Темы конструирования в средней группе – Перспективное планирование по конструированию в средней группе
|
Месяц |
Вид деятельности |
Название образовательной деятельности |
Задачи образовательной деятельности |
|
Сентябрь |
Конструирование из природного материала |
«Ковер из листьев» (по образцу) |
Учить составлять композицию из осенних листьев, творчески дополнять композицию деталями, развивать фантазию и творчество |
|
Сентябрь |
Конструирование из бумаги |
«Вагоны» (по образцу) |
Освоить способ – складывание квадрата пополам, добиваясь совпадения сторон и углов, развивать глазомер. |
|
Сентябрь |
Конструирование из строительного материала |
«Двухэтажный дом» (по образцу) |
Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, по образцу определять, из каких деталей сделаны отдельные части постройки, в какой последовательности её выполнять, познакомить с понятием «фундамент». |
|
Сентябрь |
Конструирование из бросового материала |
«Жучки, паучки, божьи коровки» (по образцу) |
Создание выразительных образов насекомых из бросового материала, развивать образное мышление и мелкую моторику рук. |
|
Октябрь |
Конструирование из природного материала |
«Ёжик» (по образцу) |
Учить детей видеть образ в природном материале, использовать для закрепления частей пластилин, делать поделки аккуратными и устойчивыми. |
|
Октябрь |
Конструирование из деревянного строительного материала |
«Сарайчики и гаражи для своей машинки» (по условию) |
Учить создавать варианты знакомых сооружений по условию – преобразование постройки в длину, ширину, соблюдая заданный принцип конструкции |
|
Октябрь |
Конструирование из бумаги |
«Самолет» (по образцу) |
Продолжать учить складывать лист пополам, работать с клеем аккуратно. |
|
Октябрь |
Конструирование из бросового материала |
«Веселые погремушки» (по образцу) |
Учить создавать оригинальные игрушки из использованных ранее ёмкостей, развивать фантазию, мелкую моторику рук. |
|
Ноябрь |
Конструирование из строительного материала |
«Мостик» (по образцу) |
Закреплять представление о назначении и строении мостов, название их частей: опоры, пролет, скаты, делать постройку устойчивой, формировать умение различать «длинный – короткий». |
|
Ноябрь |
Конструирование из природного материала |
«Птичка» (по образцу) |
Учить составлять образ из частей, соединять между собой детали пластилином. |
|
Ноябрь |
Конструирование из бумаги |
«Фонарики» (по показу) |
Учить складывать 3 круга пополам, склеивать их между собой, действовать по показу воспитателя слаженно, четко соединяя половинки кругов. |
|
Ноябрь |
Конструирование готовых геометрических форм |
«Мебель» (по схемам «кирпичики» Б. Никитина) |
Учить видеть и сооружать постройки в трех проекциях. |
|
Декабрь |
Конструирование из природного материала |
«Снеговик» (по условию) |
Учить составлять образы из частей, дополнять их деталями, сглаживать места соединения, воспитывать желание украсить свой участок. |
|
Декабрь |
Конструирование из бумаги |
«Ёлочка» (по образцу) |
Упражнять в обрывании бумаги по контуру, скатывании бумажных шариков, составлении изображения из частей на плоскости. |
|
Декабрь |
Конструирование из строительного материала |
«Трамвай» (по образцу) |
Формировать умение рассматривать образец, выделять в нем части, определять, из каких деталей выполнен образец. |
|
Декабрь |
Конструирование из бросового материала |
«Игрушки на ёлку» (по показу) |
Учить делать игрушки из различных материалов, развивать мелкую моторику рук и творческие способности. |
|
Январь |
Конструирование из природного материала |
«Снегурочка» (по условию) |
Учить делать постройки из снега, использую для скрепления – воду, для украшения – акварель. |
|
Январь |
Конструирование из бумаги |
«Будка для собаки» |
Продолжать учить детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем |
|
Январь |
Конструирование из строительного материала |
«Ворота» (по образцу) |
Закрепить умение делать постройку, соразмерную игрушке, уточнить понятия «высокий», «низкий». |
|
Январь |
Конструирование из бросового материала |
«Прокатим зайчика на санках» |
Учить детей создавать санки из бросового материала, развивать чувство цвета, формы. |
|
Февраль |
Конструирование из природного материала |
«Тоннель» (по условию) |
Учить сооружать постройки из снега, обыгрывать их. |
|
Февраль |
Конструирование из бумаги |
«Открытка для папы» |
Закреплять умения складывать прямоугольный лист пополам. |
|
Февраль |
Конструирование из строительного материала |
«Гараж» (по образцу) |
Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки, для которой она предназначается, упражнять детей в употреблении слов длинный, спереди, сбоку, слева, справа. |
|
Февраль |
Конструирование из бросового материала |
«Веселые поросята» |
Продолжать учить детей создавать образы животных из бросового материала, развивать у детей воображение. |
|
Март |
Конструирование из природного материала |
«Цветы для мам и бабушек» (по образцу) |
Учить детей делать несложные композиции из природного материала, развивать моторику рук, воображение. |
|
Март |
Конструирование из строительного материала |
«Будка для собачки» |
Учить делать постройки по словесному описанию и по схеме |
|
Март |
Конструирование из бумаги |
«Цветок» (по образцу) |
Учить самостоятельно выполнять готовую работу по образцу, воспитывать аккуратность и доводить начатое дело до конца. |
|
Март |
Конструирование из бросового материала |
«Вазочка для цветов» |
Учить детей украшать баночки из под йогуртов, показать зависимость узора от формы и размера изделия |
|
Апрель |
Конструирование из природного материала |
«Мышка» (по образцу) |
Учить детей использовать различный природный материал, соединять детали с помощью пластилина, делать поделки разнообразными и устойчивыми. |
|
Апрель |
Конструирование из бумаги |
«Корзиночка» (по образцу) |
Закреплять умение складывать квадрат пополам, делать надрезы, соединять и склеивать их. |
|
Апрель |
Конструирование из строительного материала |
«Постройка по рисунку» |
Учить определять последовательность, отбирать материал, согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
|
Апрель |
Конструирование из бросового материала |
«Паучок на паутинке» |
Развивать интерес к работе с бросовым материалом, расширять знания о насекомых, развивать зрительно – двигательную координацию. |
|
Май |
Конструирование из строительного материала |
«Домик с заборчиком для гномов» (по условию) |
Учить детей соблюдать план постройки, учитывать цвет, форму, размер |
|
Май |
Конструирование из природного материала |
«Пчелки» |
Продолжать учить создавать знакомые образы при помощи природного материала, развивать воображение, мелкую моторику рук. |
|
Май |
Конструирование из бумаги |
«Вертушка» |
Учим делать игрушки для игры с ветром, самостоятельно нарезать полоски, приклеивать к основанию палочки, соединять в центре. |
|
Май |
Конструирование из бросового материала |
«Кораблик» |
Поддерживать интерес детей в работе с бросовым материалом, развивать творческие способности и аккуратность в работе. |
dohcolonoc.ru
К № 7 Конструирование в средней группе Тема: « Конструирование по замыслу детей»
Конструктивная деятельность Цель: продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности; умению отгадывать загадки. Ход: педагог загадывает детям загадки, а отгадки просит построить самостоятельно.(1) Ранним утром , на заре, вырос терем на горе. С куполами золотыми и стенами расписными./церковь/; 2) через реки и пруды нас ведут дорожки, смело мы по ним идем не промочим ножки./мостик/; 3) белая птица по небу мчится, в облаках пляшет , а крыльями не машет /самолет/; 4) ду-ду-ду! по рельсам я иду ./поезд/; 5) по дороге напрямик мчится синий…/грузовик/). | К № 8 Конструирование в средней группе Тема: « Графическое замещение деталей» Конструктивно — творческая деятельность. Игра: «Строительные детали». Цель: закреплять знания о геометрических телах; учить действовать ими по ходу стихотворения. Ход: педагог раздает детям строительные детали и предлагает разыграть ими интересный сюжет: Как-то кубик в лес пошел Там кирпичика нашел, Взялись за руки детали, По тропинка побежали, А навстречу- скок-поскок- Подбежал к друзьям брусок. Испросил брусок детали: «Вы цилиндра не видали?». Повернулся куб бочком: «Я с цилиндром не знаком», А кирпичик удивился: «Нам навстречу он катился? Ну, теперь пора идти Надо призму нам найти, Видел я ее — без дела Она с конусом сидела У друзей пластин в гостях С фотографией в руках».
|
nsportal.ru
Календарное планирование по конструированию в средней группе
СЕНТЯБРЬ
Тема «В гостях у Старичка-лесовичка» (из природного материала).
Цель
Учить рассматривать и анализировать природный материал
Учить видеть различные образы в корнях, ветках, сучках
Учить укреплять фигурки на подставке.
Материал
Сучки.
Корни.
Ветки.
Пластилин.
Фигурка Старичка-лесовичка.
Макет леса.
Мотивация
Друзья для Старичка-лесовичка.
Предварительная работа
Экскурсия в лес
Сбор природного материала (веточки, сучки, корни).
Рассматривание готовых поделок.
Методические приёмы
Приглашение детей в гости к Старичку-лесовичку.
Рассматривание макета леса (с готовыми поделками).
Рассматривание природного материала, предложенного Старичком-лесовичком.
Демонстрация детям приёма изменения пространственного расположения.
Рассказ детей о задуманном образе.
Внесение поделок в макет леса.
Тема «Дом с мебелью» (из бумаги).
Цель
Познакомить со способом техники оригами — отгибанием боковых сторон прямоугольника.
Закреплять навыки в сглаживании места сгиба гладилкой.
Обучать «опредмечиванию» готовых работ.
Учить планировать свою деятельность.
Материал
Прямоугольники писчей бумаги разных цветов и размеров.
Несколько видов заготовок деталей для предметов мебели.
Вариативные образцы предметов мебели.
Макет «Наш дом».
Мотивация
Создание совместного макета «Дом моей семьи».
Предварительная работа
Экскурсия по д/с.
Рассматривание убранства группы.
С/р игра «Наведём порядок в группе».
Методические приёмы
Рассматривание предметов мебели.
Д/и «Моя комната».
Показ складывания прямоугольника пополам и отгибания боковых сторон.
Рассматривание вариативных образцов.
«Опредмечивание» заготовки и внесение дополнительных деталей.
Размещение работ на макете.
Выбор самых интересных работ.
ОКТЯБРЬ
Тема «Лесные жители» (из природного материала)
Цель
Закреплять умение рассматривать и анализировать природный материал.
Учить видеть в одном корне, сучке 2—3 образа.
Закреплять приём изменения пространственного расположения.
Познакомить с приёмами достраивания и убирания лишнего.
Материал
Ветки.
Сучки.
Корни.
Пластилин.
Фигурка Старичка-лесовичка.
Мотивация
Подарок для Старичка-лесовичка.
Предварительная работа
Экскурсия в парк.
Сбор природного материала (веточки, сучки, корни).
Рассматривание готовых поделок.
Методические приёмы
Сюрпризный момент: «Ждём в гости Старичка-лесовичка».
Проблемная ситуация: «Что ему подарить?».
Рассматривание природного материала.
Озвучивание замысла детей.
Показ приёма убирания лишнего, достраивания.
Появление Старичка-лесовичка.
Рассказ ребёнка о поделке.
Тема «В гостях у зверей» (из бумаги).
Цель
Познакомить с техникой оригами — отгибанием нижних углов треугольника к соответствующим сторонам.
Продолжать обучать «опредмечиванию».
Учить анализировать, рассуждать.
Материал
Квадраты бумаги разных цветов и размеров.
Несколько видов заготовок деталей для «опредмечивания» поделок.
Мордочки разных животных.
Планшет с изображёнными на нём туловищами соответствующих зверей.
Мотивация
Персонажи для театрализованной деятельности.
Предварительная работа
Рисование зверей.
Чтение познавательных рассказов о животных.
Показ способа складывания квадрата — отгибание нижних углов треугольника к соответствующим сторонам.
Выбор деталей для «опредмечивания».
Методические приёмы
Загадки о зверях.
Д/и «Собери картинку».
Показ способа складывания квадрата — отгибание нижних углов треугольника к соответствующим сторонам.
Выбор деталей для «опредмечивания».
Рассматривание вариативных образцов.
Размещение «мордочек» на планшете к соответствующему туловищу.
Выбор весёлого, грустного и др. зверя.
НОЯБРЬ
Тема «Поезд» (по условию, из строительного материала).
Цель
Закрепить названия деталей (куб, кирпич, пластина, призма).
Закрепить пространственное представление (длинный, короткий).
Закрепить способ изменения постройки в длину (пристраивание).
Учить детей самостоятельно выбирать способ выполнения постройки.
Учить преобразовывать постройку в длину.
Материал
Образцы построек.
Строительный набор (кирпичики, кубики, призма, пластина).
Фигурки животных.
Мотивация
Поезд для путешествия животных.
Предварительная работа
Рассматривание железнодорожного транспорта.
Экскурсия на вокзал.
Д/и «Наземный — подземный».
Методические приёмы
Загадки о транспорте.
Сюрпризный момент: «Приход зверей в гости, желание отправиться в путешествие».
Рассматривание образца постройки (объект в целом, основные части, пространственное расположение частей, детали основных частей, пространственное расположение деталей, объект в целом).
Воспроизведение образца.
Перестраивание образца в такой же, но длиннее.
Обыгрывание: «Посадка зверей в вагончики».
Тема «Ворота» (по условию, из строительного материала).
Цель
Закрепить названия деталей (куб, кирпич, пластина, призма).
Закрепить пространственное расположение (высокий, низкий).
Закрепить способ изменения постройки в высоту (надстраивание).
Учить самостоятельно выбирать способы постройки (такие же, но выше).
Материал
Образцы построек.
Строительный набор (кирпичики, кубики, призмы, пластины).
Набор грузовых и легковых автомобилей.
Макет гаража.
Мотивация
Ворота для грузовых, легковых автомобилей.
Предварительная работа
Рассматривание ворот д/с.
С/р игра «Мы — строители» Д/и «Конструктор».
Методические приёмы
Сюрпризный момент: «Доставка транспорта в детский сад».
Проблемная ситуация: «Ворота для грузового, легкового транспорта».
Рассматривание постройки.
Рассматривание образца.
Перестраивание образца (такие же, но выше).
Обыгрывание: «Путешествие через ворота».
ДЕКАБРЬ
Тема «Волшебный стаканчик» (из бумаги).
Цель
Познакомить со способом техники оригами — отгибанием нижних углов треугольника к противоположным сторонам.
Продолжать учить пользоваться гладилкой.
Учить «опредмечивать» работы.
Учить вносить свои изменения и дополнения в работу.
Материал
На каждого ребёнка квадраты писчей бумаги разных цветов и размеров.
Ножницы.
Клей.
Фломастеры.
Демонстрационный материал: «опредмеченные» фигурки.
Образцы, где за основу взят «стаканчик».
Мотивация
Персонажи для театрализованной деятельности.
Предварительная работа
Просмотр драматизации сказки в старшей группе.
Методические приёмы
Беседа по сказке.
Составление совместной сказки.
Показ способа техники оригами — отгибание нижних углов треугольника к противоположным сторонам.
Выбор деталей для «опредмечивания» персонажей сказки.
Показ драматизации сочинённой сказки.
Тема «Домики» (по условию, из строительного материала).
Цель
Закрепить названия деталей (куб, кирпич, пластина, призма).
Закрепить пространственное расположение (высокий, низкий, длинный, короткий).
Закрепить способ изменения постройки высоту и длину (пристраивание, надстраивание).
Учить детей самостоятельно выбирать способ выполнения постройки (такой же, но высокий; такой же, но длинный).
Материал
Кубики.
Кирпичики.
Пластины.
Призмы.
Образец постройки.
Набор игрушек гномиков.
Мотивация
Домики для гномиков.
Предварительная работа
Экскурсия по улицам города.
Д/и «Построй дом».
С/р игра «Новостройки».
Методические приёмы
Беседа по сказке о семи гномах.
Сюрпризный момент: «Появление гномиков».
Рассматривание образца постройки.
Воспроизведение образца постройки.
Перестраивание (такой же, но высокий; такой же, но длинный).
Обыгрывание: «Домики гномиков».
ЯНВАРЬ
Тема «Домики» (по условию, из строительного материала).
Цель
Закрепить названия деталей (куб, кирпич, пластина, призма).
Закрепить пространственное расположение (высокий — низкий, длинный — короткий).
Закрепить способ изменения постройки в высоту и длину (перестраивание).
Учить детей самостоятельно выбирать способ выполнения постройки (такой же, но выше и длиннее).
Материал
Кубики.
Кирпичики.
Пластины.
Призмы.
Два образца построек (дом высокий, дом длинный).
Набор игрушек семей зверей.
Мотивация
Домики для семей медведей, зайчат, лисят.
Предварительная работа
Экскурсия на стройку.
Беседа о строительных профессиях.
Рисование «Мой новый дом».
Методические приёмы
Беседа по сказкам о животных.
Сюрпризный момент: «Появление семейств зверей».
Рассматривание образцов построек домов.
Сравнение их между собой.
Воспроизведение образца постройки.
Определение замысла постройки.
Выполнение постройки путём экспериментирования.
Обыгрывание: «Заселение семей зверей».
Тема «Лесная сказка» (из природного материала).
Цель
Упражнять детей в использовании приёма достраивания.
Учить создавать поделки на заданной основе.
Познакомить с новым материалом (сухие древесные грибы, кора).
Материал
Куски древесной коры.
Древесные грибы.
Клей.
Пластилин.
Веточки.
Сучки.
Корни.
Макет лесного уголка.
Мотивация
Заселение лесного уголка в экологическом центре.
Предварительная работа
Рассматривание поделок, изготовленных из природного материала.
Сбор природного материала.
Д/и «На что похожа?».
Методические приёмы
Приглашение для Старичка-лесовичка в д/и «Определи на ощупь».
Рассматривание поделок на основе древесных грибов.
Показ и объяснение способа достраивания.
Выбор материала и обсуждение детского замысла.
Заселение лесного уголка.
ФЕВРАЛЬ
Тема «Чудеса природы» — работа по подгруппам (из природного материала).
Цель
Закрепить навыки работы с природным материалом.
Изменение пространственного положения, убирание лишнего.
Учить работать совместно, обсуждая возможные варианты композиции.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Материал
Корни.
Ветки.
Сучки.
Сухая кора.
Древесные грибы.
Мелкий природный материал (крылатки, шляпки желудей, мелкие косточки плодов).
Пластилин.
Мотивация
Создание сказки.
Предварительная работа
Рассматривание готовых поделок.
Сбор природного материала.
Драматизация сказок «Колобок», «Три медведя», «Теремок».
Методические приёмы
Беседа по сказкам с характеристикой героев.
Имитация движений сказочных героев.
Рассматривание и отбор природного материала.
Обсуждение замысла.
Объединение поделок в единый сюжет.
Рассказывание придуманной сказки.
Тема «Водное царство» (из бумаги).
Цель
Познакомить со способом техники киригами — складыванием квадрата по диагонали и вырезыванием по намеченным линиям.
Продолжать учить пользоваться гладилкой.
Учить передавать характер персонажа готовой поделки.
Учить «опредмечиванию».
Материал
Квадраты бумаги разных цветов и размеров на каждого ребёнка.
Несколько видов заготовок деталей для «опредмечивания» поделок (рыбки).
Демонстрационный материал: аквариум с рыбками.
Макет «Аквариум» (для заселения рыбками).
Варианты образцов «рыбок».
Мотивация
Создание макета аквариума с рыбками для природного уголка.
Предварительная работа
Экскурсия в старшую группу.
Рассматривание аквариума, наблюдение за рыбками.
Рисование рыбок.
Методические приёмы
Беседа о водных обитателях.
Д/и «Засели аквариум».
Показ способов складывания квадрата по диагонали и вырезывания по намеченным линиям.
Рассматривание образцов.
Размещение готовых поделок на макете «Аквариум».
МАРТ
Тема «Трамвай» (по условию, из строительного материала).
Цель
Закрепить названия деталей (куб, кирпич, пластина, призма).
Закрепить пространственное расположение (высокий — низкий, широкий — узкий).
Закрепить способ изменения постройки в высоту и ширину (пристраивание, подстраивание).
Учить детей самостоятельно выбирать способ выполнения постройки (такой же, но высокий; такой же, но широкий).
Материал
Кубики.
Кирпичики.
Пластины.
Призмы.
Образец постройки трамвая.
Набор животных для обыгрывания.
Мотивация
Трамвайчики для путешествия зверей из сказки К.И. Чуковского «Тараканище».
Предварительная работа
Рассматривание городского транспорта.
Беседа о транспорте.
Лото «Транспорт».
Чтение сказки К.И. Чуковского «Тараканище».
Методические приёмы
Элементы инсценировки сказки К.И. Чуковского «Тараканище».
Рассматривание образца построек.
Воспроизведение.
Перестраивание (такой же, но высокий; такой же, но широкий).
Обыгрывание: «Путешествие зверей в трамваях».
Тема «Трамвай» (по условию, из строительного материала).
Цель
Закрепить названия деталей (куб, кирпич, пластина, призма).
Закрепить пространственное расположение (высокий — низкий, широкий — узкий).
Закрепить способ изменения постройки в высоту и ширину (перестраивание).
Учить детей самостоятельно выбирать способ выполнения постройки (такой же, но выше и шире).
Материал
Кубики.
Кирпичики.
Пластины.
Призмы.
2 образца постройки (трамвай высокий, трамвай широкий).
Фигурки детей.
Мотивация
Трамвайчики для путешествия детей в цирк.
Предварительная работа
Наблюдение за движением трамваев.
Беседа о профессии водителя трамвая.
С/р игра «Путешествие в трамвае».
Методические приёмы
Беседа о транспорте.
Д/и «Грузовой — пассажирский».
Рассматривание образцов построек.
Сравнивание их между собой (общее, разное).
Обсуждение замысла постройки.
Выполнение постройки путём экспериментирования.
Обыгрывание: «Путешествие в цирк».
АПРЕЛЬ
Тема «Мои лесные друзья» (из природного материала).
Цель
Учить планировать и передавать в сюжете свой замысел.
Закреплять умение анализировать природный материал.
Закреплять приёмы «опредмечивания» (изменение пространственного положения, достраивание, убирание лишнего).
Материал
Древесная кора.
Древесные грибы.
Корни, ветки, сучки.
Мелкий природный материал (крылатки, шляпки желудей, мелкие косточки плодов).
Пластилин, клей.
Вариативные образцы.
Мотивация
Персонажи для театрализованной деятельности.
Предварительная работа
Чтение стихов о животных.
Инсценирование сказок.
Экскурсия в лес.
Сбор природного материала.
Методические приёмы
Путешествие по театральному уголку.
Д/и «Отгадай сказку».
Составление новой совместной сказки.
Выбор образа персонажа и материала для его изготовления.
Инсценирование сказки с изготовленными персонажами.
Тема «Мои лесные друзья» (из природного материала).
Цель
Учить планировать и передавать в сюжете свой замысел.
Закреплять умение анализировать природный Материал.
Закреплять приёмы «опредмечивания» (изменение пространственного положения, достраивание, убирание лишнего).
Материал
Древесная кора.
Древесные грибы.
Корни, ветки, сучки.
Мелкий природный материал (крылатки, шляпки желудей, мелкие косточки плодов).
Пластилин, клей.
Вариативные образцы.
Мотивация
Персонажи для театрализованной деятельности.
Предварительная работа
Чтение стихов о животных.
Инсценирование сказок.
Экскурсия в лес.
Сбор природного материала.
Методические приёмы
Путешествие по театральному уголку.
Д/и «Отгадай сказку».
Составление новой совместной сказки.
Выбор образа персонажа и материала для его изготовления.
Инсценирование сказки с изготовленными персонажами.
Тема «В стране насекомых» (из бумаги).
Цель
Познакомить со способом техники бумажная скульптура — накручиванием прямоугольника на карандаш, получением цилиндра.
Учить передавать характер персонажа готовой поделки.
Учить «опредмечиванию» результатов работы.
Материал
На каждого ребёнка прямоугольники писчей бумаги разных цветов и размеров.
Фломастеры.
Карандаши.
Клей.
Ножницы.
Несколько видов заготовок деталей для «опредмечивания» поделок (крылья насекомых).
Демонстрационный материал: фигурки насекомых, выполненных на основе цилиндра.
Макет «Цветочная поляна».
Мотивация
Подарки для родителей к весеннему празднику.
Предварительная работа
Наблюдение за насекомыми Лото «Насекомые».
Рассматривание открыток «Насекомые».
Методические приёмы
Беседа о насекомых.
Д/и «Найди крылышки».
Показ способа.
Изготовление тонкого цилиндра карандашной техникой.
Рассматривание образцов.
Выбор деталей для «опредмечивания» поделок.
Размещение работ на макете «Цветочная поляна».
Выбор самой весёлой поделки.
МАЙ
Тема «Пробуждение весны» (по замыслу, из природного материала).
Цель
Учить планировать и передавать в сюжете свой замысел.
Закреплять приёмы «опредмечивания».
Упражнять в самостоятельном отборе материала (крупный — основа материала, мелкий — детали).
Материал
Древесная кора.
Древесные грибы.
Корни, ветки, сучки.
Мелкий природный материал (крылатки, шляпки желудей, мелкие косточки плодов).
Пластилин, клей.
Вариативные образцы.
Кассета с записью пения птиц.
Мотивация
Встреча весны в природном уголке.
Предварительная работа
Чтение стихов о весне.
Д/и «Самый внимательный».
Д/и «Назови, на что похоже».
Методические приёмы
Беседа о весне.
Д/и «Когда это бывает?».
Проблемная ситуация: «Как увидеть и услышать весну в нашем уголке природы?».
Обсуждение замысла детей и отбор материала для изготовления поделок.
Внесение весенних поделок в уголок природы с музыкальным сопровождением.
Тема «Цирковое представление» (из бумаги).
Цель
Познакомить со способом техники бумажная скульптура — накручиванием прямоугольника на карандаш, получением цилиндра.
Показать на образце богатые возможности сочетания в одной конструкции плоскостных и криволинейных цилиндрических элементов.
Учить проявлять фантазию, творчество в оформлении поделок.
Материал
На каждого ребёнка квадраты писчей бумаги разных цветов и размеров.
Фломастеры.
Карандаши.
Клей.
Ножницы.
Несколько видов заготовок деталей для «опредмечивания» поделок.
Демонстрационный материал: фигурки цирковых животных, выполненных на основе цилиндра.
Макет «Арена цирка».
Мотивация
Поделки для детей младшей группы.
Предварительная работа
Поход детей на цирковое представление.
Беседа о цирковых артистах.
Рисование «Цирк приехал».
Методические приёмы
Беседа об увиденном представлении.
Д/и «Кто участвует в цирковом представлении?».
Показ способа закручивания прямоугольника в цилиндр.
Рассматривание вариативных образцов.
Выбор деталей для «опредмечивания» поделок.
Размещение работ на макете «Арена цирка».
Разыгрывание цирковых сценок.
ИЮНЬ
Тема «Дома на нашей улице» (плоскостное конструирование на увлажнённой поверхности песка).
Цель
Закрепить знания детей о композиционном построении.
Закрепить знания о свойствах и качествах материалов.
Материал
Камушки.
Ракушки.
Каштаны.
Фруктовые косточки.
Игрушка Самоделкин.
Мотивация
Создание улицы, на которой мы живём.
Предварительная работа
Экскурсия по улице города.
Беседа о зданиях.
Д/и «Архитектор».
Методические приёмы
Рассматривание разнообразных материалов.
Приглашение Самоделкина помочь построить дома на улице.
Обсуждение замысла детей.
Выбор материала и места строительства.
Обыгрывание: «Самоделкин у нас в гостях».
ИЮЛЬ
Тема «Речные мосты» (конструирование на влажном песке).
Цель
Закрепить понятия «длинный — коротий», «широкий — узкий», «высокий — низкий».
Закрепить умение использовать в работе разнообразный материал.
Развивать планирующую функцию.
Материал
Влажный песок.
Пенопласт.
Древесная кора.
Корки.
Ветки.
Сучки.
Мотивация
Для сюжетно-ролевой игры.
«Водное путешествие».
Предварительная работа
Экскурсия к реке.
Д/и «Водный — воздушный».
Беседа о водном транспорте.
Методические приёмы
Создание игровой ситуации: «Отправляемся в водное путешествие».
Проблемная ситуация: «Что для этого нужно?».
Выбор необходимого материала для строительства мостов, водного транспорта.
Обсуждение объёма работы.
С/р игра «Водное путешествие».
АВГУСТ
Тема «Зоопарк» (конструирование на основе бросового материала).
Цель
Учить использовать в конструировании большие формы (картонные ящики).
Закрепить умение соотносить размеры.
Развивать планирующую функцию.
Материал
Картонные ящики.
Ватман.
Поролон.
Пенопласт.
Бумажная упаковка.
Пряжа.
Природный материал.
Мотивация
Создание атрибутов для игры в зоопарк.
Предварительная работа
Экскурсия в зоопарк.
Беседа об экзотических животных.
Д/и «Угадай зверя».
Методические приёмы
Игровая ситуация: «Звери заблудились».
Проблемная ситуация: «Как им помочь?».
Рассматривание и выбор Материала для изготовления вольеров, животных.
Расселение животных по вольерам.
Обыгрывание: «Зоопарк».
Календарное планирование по конструированию для детей средней группы разработала Т. Кругленя
vscolu.ru
Занятие по конструированию в средней группе.
Занятие по конструированию в средней группе
«Сказочный домик»
Провела : Кугай С.М.
Программное содержание:
1. Вызвать интерес у детей к созданию построек из строительного материала.
2. Закрепить знания детей о строительных деталях, цвете.
3. Способствовать развитию связной речи в ходе работы.
4. Развивать воображение, память, логическое мышление.
5. Воспитывать у детей сочувствие к сказочным персонажам, вызвать желание им помочь.
6. Закрепить правила поведения в общественных местах.
Оборудование:
-строительный материал;
-картины сказочных домиков;
-ёжик;
-письмо;
-игрушки для обыгрывания построек;
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель:
Ребята, сегодня в нашу группу почтальон принёс письмо.
(Показывает конверт)
Как вы думаете, кто его нам прислал?
Дети: Это письмо от ёжика.
Воспитатель: Давайте прочитаем его.
«Дорогие, ребята, я приглашаю вас в картинную галерею на выставку. Буду вас ждать. Ёжик»
Ребята, как вы думаете, можно нам принять приглашение?
Дети: Да, мы хотим пойти к ёжику.
Воспитатель: Замечательно, только сначала давайте вспомним, как нужно вести себя в общественных местах, а именно в галерее.
Дети:
-В галерее нельзя громко разговаривать.
— Нельзя бегать и прыгать.
— Нельзя трогать руками картины.
— Внимательно слушать экскурсовода.
Воспитатель:
Молодцы! А сейчас отправляемся в путь.
Встали друг за другом. Представьте, что вы вагончики.
«Загудел паровоз и вагончики повёз.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу – далеко я укачу!»
По лестнице спускаемся, держимся правой рукой за перила.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые картины приготовил для нас ёжик. Кто мне скажет, что изображено на них?
Дети: На картинах изображены сказочные дома.
Воспитатель: А как вы думаете, кто в таких домах может жить?
Дети: Сказочные герои.
Воспитатель: Что необычного у этого домика?
Дети: Этот домик стоит на курьих ножках.
Воспитатель: Кто в этом домике может жить?
Дети: Это домик Бабы-Яги.
Воспитатель: Кто в этом домике может жить?
Дети: Это домик снеговиков.
Воспитатель: А на что похож этот домик?
Дети: На грибок.
Воспитатель: Кто в этом домике может жить?
Дети: В этом домике живут бабочки.
Воспитатель: Ребята, что общего у всех этих домиков?
Дети: Все домики имеют стены, крышу, окна, двери.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие здесь ещё домики есть. Какие детали использовали при строительстве этих домов?
Дети: При строительстве этих домов использовали кирпичики, кубики, бруски.
Воспитатель: А кто знает, как эти детали называются?
— Это пластина – используется для перекрытия;
— Треугольная призма – используется при строительстве крыши.
Воспитатель: А где же сам ёжик, а то нас пригласил, а сам не встречает.
(Слышится пыхтение, появляется ёжик)
Ёжик: Здравствуйте, ребята, я очень рад, что вы пришли ко мне.
(Говорит печально)
Эти картины прислал мне Чебурашка. На них изображены дома его друзей. А у меня нет своего дома. Я хочу научиться их строить. Я не знаю, кто сможет мне помочь?
Воспитатель: Ёжик, мы сможем помочь тебе и твоим друзьям. Приглашай своих друзей. Ребята, поможем Ёжику?
Дети: Да.
Воспитатель: А теперь я приглашаю вас в творческую мастерскую.
(Дети начинают строить домики) 
Анализ работ.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас получилось. Все домики получились разные и интересные.
Итог занятия:
Ребята, какой сегодня замечательный день. Мы с вами помогли ёжику и его друзьям.
Список используемой литературы:
Разработка занятия взята с сайта:
http://planetadetstva.net/vospitatelam/srednyaya-gruppa/zanyatie-po-konstruirovaniyu-skazochnyj-domik.html
Фотографии взяты из личного архива.
infourok.ru
Конспект занятия по конструированию в средней группе «Зверюшки-игрушки»
ГБОУ СОШ № 1095
КОНСПЕКТ
занятия по конструированию в средней группе
Зверюшки-игрушки
Подготовила
учитель-дефектолог
Васильева Е.Б.
Москва, 2014.
Цель:
— сформировать опыт построения фигурок животных из готовых форм
Задачи обучающие:
— вспомнить свойства бумаги;
— закрепить умение пользоваться образцом;
— научить конструировать из готовых геометрических форм фигурки животных;
— закрепить обобщающее понятие «игрушки».
Задачи коррекционные:
— развивать пространственное ориентирование на плоскости;
— формировать целостное восприятие;
— развивать наглядные формы мышления, внимание, творческие способности, мелкую моторику;
— способствовать формированию связной речи.
Задачи воспитательные:
— формировать терпение, умение и желание доводить до конца начатое дело;
— выполнять работу аккуратно, убирать рабочее место;
— воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Оборудование:
— лист картона с наклеенным прямоугольником, тарелочка с геометрическими фигурками, фломастер, клей;
— образец выполнения работы, мягкие игрушки, демонстрационные картинки животных: медведя, зайца, слона, собаки и их контуров.
Организационный момент.
На доске заранее размещаются картинки с изображениями контура животных: медведя, слона, зайца, собаки. По мере угадывания, картинки переворачиваются на реалистичные изображения (приложение 1).
Ребята, угадайте, кто сегодня придёт к нам в гости? Картинки на доске помогут вам догадаться…
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Всё равно его не брошу,
Потому что он хороший!
Назовите первого гостя. Правильно, это – медведь!
Угадайте второго гостя.
Зайку бросила хозяйка,
Под дождём остался зайка,
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок!
Правильно, это – зайка!
А чтоб узнать третьего гостя, надо разгадать загадку:
Шланг пожарный вместо носа,
Всех зверей сильнее он.
Это кто? – ребята спросят
И ответят сами — … (слон).
Молодцы. Это – слон!
Посмотрите еще раз на картинки и скажите, какая картинка не подходит к остальным и почему? (ответы детей). Правильно. Давайте уберём собачку, так как она относится к домашним животным, а все остальные – дикие.
Хорошо!
Основная часть.
На картинках нарисованы дикие и опасные животные. Давайте превратим их в игрушечные? Закройте глаза и хлопните три раза в ладоши (дети выполняют просьбу педагога). В этот момент учитель снимает с доски картинки и выставляет соответствующие игрушки). Открывайте глаза. Теперь у нас в гостях зверюшки-игрушки!
А мы с вами гостеприимные, добрые. Чтобы наши гости ушли с хорошим настроением, давайте «сфотографируем» их и подарим им фотографии. А кто кого будет фотографировать вы догадаетесь через минутку…
Физкультминутка: слова действия
Что за чудо техника – фотоаппарат? чертят в воздухе
Видит он природу и глаза ребят, показывают на лицо
Если мы присядем или побежим … дети приседают,
бегут на месте
Стоит лишь настроить спортивный режим-
Будут фотографии с лицами ребят, показывают на лицо
Что за чудо техника – фотоаппарат! чертят в воздухе
Присаживайтесь!
Пожалуйста. Придвиньте к себе тарелки и рассмотрите внимательно, что в них лежит? Назовите детали.
Правильно. На тарелках лежат разные геометрические фигуры: овалы, круги, а так же фломастер и лист с наклеенным прямоугольником. Догадайтесь по деталям, чью фотографию будет делать каждый из вас? (ответы детей). А кто не смог догадаться, рассмотрите внимательно картинки-образцы на доске. Теперь догадались? Хорошо. Обратите внимание, где расположены ушки и лапки животных (приложение 2). Приступайте к работе (если ребёнок затрудняется начать выполнять работу, учитель оказывает помощь).
Молодцы!
Итог занятия.
Теперь, когда все «фотографии» готовы (приложение 3), давайте подарим их нашим гостям! «Саша, ты кому сделал фотографию?»- «Я сделал фотографию слону» и т.д. (учитель опрашивает всех детей). Каждый ребёнок подходит к соответствующей игрушке и дарит свою работу. Учитель прикрепляет работы на доску: «Я уверенна, что все звери узнали себя, потому что вы очень старались и работы получились аккуратными и красивыми (приложение 3). Наши гости рады. Они говорят вам: «Спасибо! До новых встреч!» (учитель закрывает доску шторками).
Ну вот, наши гости-игрушки ушли, а с нами осталось хорошее настроение. Давайте скажем друг другу СПАСИБО!
Чему вы научились сегодня? (Ответы детей.) Молодцы!
Занятие окончено.
(Дети убирают рабочее место).
Приложение 1.
Приложение 2.
Образец.
Приложение 3.
Работы детей.
Литература и иные ресурсы.
Куцакова В.Л. «Конструирование и ручной труд в детском саду», М., Просвещение, 1990.
Нефёдова О.В.,Узорова О.В. «100 текстов для обучения детей чтению», М., АСТ Астрель, 2007.
Картинки с сайта http://yandex.ru
infourok.ru