Проект все профессии нужны все профессии важны – Проект «Все профессии важны, все профессии нужны»
Средняя группа Воспитатель: Кричевцова М. С. Череповец Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №92» Тип проекта:
Участники проекта: дети средней группы №5, родители воспитанников, Воспитатель: Кричевцова М.С. Сроки реализации: март-апрель 2015года
Актуальность проекта: Дошкольное образование является первой ступенью общего образования, что закреплено в законе «Об образовании Российской Федерации». Ознакомление с профессиями уже в дошкольном возрасте обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение его к ценностям, удовлетворение и развитие познавательных интересов. Проблема: Из беседы с детьми стало понятно, что они имеют поверхностные представления о профессиях, поэтому решили познакомить детей с профессиями поближе: Цель: Развивать у детей чувство сопричастности с миром взрослых через знакомство с профессиями. Задачи проекта:
Предполагаемые итоги реализации проекта: Понимание значения слово «профессия». Научить составлять рассказы детей о выбранной профессии по схеме ТРИЗ РТВ. Собрать и систематизировать весь материал по теме проекта. Проявить у детей интерес к данной теме. Сформировать целостное представление о трудовой деятельности взрослых. Научить детей понимать пословицы, поговорки о труде. 1 этап. Подготовительный
Беседы с детьми:
Организационный этап 1. Создание проблемной ситуации для детей, на решение которой будет направлен проект, используя модель трех вопросов: — Зачем нужно трудиться? Кем работают родители, что ты знаешь об их профессиях? Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? -Что нам нужно сделать, чтобы это узнать? -Где мы можем это узнать? Как нам рассказать всем о том, что мы узнаем? 2. Совместное обсуждение с детьми этапов работы над проектом Содержательно-практический этап Здоровье и физическое развитие Знакомство с профессиями, связанными со спортом; Ежедневная тематическая ритмическая зарядка; Тематические физкультминутки П / и «Пожарные на учениях», «Космонавты», игры-эстафеты Соблюдение режима труда (работа и отдых) Безопасность Правила безопасности при хозяйственно-бытовом труде У людей разных профессий свои правила безопасности Познание
Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Угадай кто это?», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии!»
Социализация. Взаимодействие с родителями: Встреча с интересным человеком:
Игры и беседы
Коммуникация
Труд
Художественная литература Пословицы и поговорки о труде Стихи и загадки о профессиях Чтение стихов и рассказов о профессиях В.Маяковский «Кем быть?». С. Маршак «Откуда стол пришел», «Мы военные», С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа», «Дядя Степа — милиционер». В Лифшиц «И мы трудиться будем», Л. Воронкова «Мы строим, строим, строим». Музыка Музыкальная игра «Если весело живется, делай так» Беседа о творческих профессиях, связанных с искусством (пианист, дирижёр, композитор, певец, балерина, художник) Художественно-творческая деятельность Изготовление атрибутов для игр: «Почта», «Магазин», «Аптека», «Телевидение» Раскрашивание раскрасок — профессии Рисование инструментов и оборудования, использование в своих работах трафаретов Лепка – овощи и фрукты, кондитерские изделия Игровая деятельность
Работа с родителями
Итоговый этап — Праздник «Все профессии нужны» с выступлением детей (презентации). Результаты проекта:
|
ПРОЕКТ «Все профессии важны, все профессии нужны»doshkolnik.ru
Проектная работа «Все профессии нужны, все профессии важны!»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Граховская средняя общеобразовательная школа им. А.В. Марченко»
Проект
«Все профессии нужны, все профессии важны»
Автор-составитель: логопедическая
группа учащихся 3Б класса
Руководитель: В.Б. Миронова
Грахово, 2016
Содержание
Введение ………………………………………………………………3 – 4 стр.
Глава 1. Разнообразие профессий …………………………… ………5 стр.
Глава 2. Ход исследования……………………………………………6 – 7 стр.
Заключение…………………………………………………………….8 стр.
Литература……………………………………………………………..9 стр.
Приложение …………………………………………………………..10 – 19стр.
ВВЕДЕНИЕ
Книгу переворошив,
намотай себе на ус –
все работы хороши,
выбирай
на вкус!
В. Маяковский
Все взрослые люди имеют профессии, работают. Мы тоже многое умеем, а пока нашей главной работой является учёба, но уже сейчас мы думаем о своей будущей профессии, мечтаем: кем быть.
Всё, что нас окружает: дома, заводы, корабли, машины, одежда и обувь – всё создано руками людей.
Столько профессий, и все хороши:
Каждый способен найти для души.
Стряпает торты и кексы кондитер,
Груз на машине привозит водитель.
Смелый пожарный потушит огонь,
Спляшет на сцене артист под гармонь.
Ловит рыбак судака и треску,
Клоуны в цирке разгонят тоску.
В цехе портные одежду сошьют,
А продавцы ее нам продают.
Каждое дело по своему цѐнно,
И пригодится всегда непременно!
На одном из логопедических занятий мы разбирали по составу слова, обозначающие названия профессий. Получилось так, что нам попадались слова, образованные с помощью суффикса. Мы решили проверить, действительно ли слова-названия профессий образовались только с помощью суффикса.
Цель нашего проекта: выявить при помощи какой части слова образуются слова, обозначающие название профессий.
Задачи:
Из литературных источников и сети Интернет подобрать и записать название известных профессий.
Определить состав всех подобранных слов.
Распределить слова по группам в зависимости от состава слова.
Оформить справочник профессий.
Предметом нашего исследования является состав слов — названий профессий.
Объект исследования: слова, обозначающие названия профессий.
В ходе рассмотрения данной проблемы нами была выдвинута
Гипотеза: мы считаем, что слова, обозначающие профессии образуются с помощью суффикса.
Методы исследования: изучение литературы, обработка информации сети Интернет, подбор картинок, загадок, стихов, изучение состава слов-профессий.
Продукт исследования – справочник «Все профессии нужны, все профессии важны»
Глава 1. Разнообразие профессий.
Знаете ли вы, что такое профессия?
Обратимся к толковому словарю русского языка Ожегова: «Основной род занятий, трудовой деятельности».
Профессий много! Откуда мы узнаём о них? (Из рассказов родителей, учителей, друзей, из книг)
Специалисты утверждают, что в мире насчитывается более 40 тысяч профессий. Но эта огромная цифра далека от определённости. Жизнь не стоит на месте, одни профессии отмирают, а другие появляются.
Например, раньше были такие профессии, как летописец, кучер, прачка, писарь, полотёры. Сейчас таких профессий нет.
А вот эти профессии появились недавно:
Шоппер – консультант по стилю, хороший стилист и психолог.
Менеджер – специалист по управлению.
Программист – это специалист по компьютерам, создаёт к ним программы.
.
Глава 2. Ход исследования
Итак, нам предстояло изучить разнообразие профессий.
I этап. Нужно вспомнить и записать название всех известных профессий.
Для этого:
вспоминаем сами;
спрашиваем у родителей, знакомых;
читаем в книгах, энциклопедиях;
ищем в Интернете.
— Отвечаем на вопросы:
Что такое имя существительное?
На какие вопросы отвечает имя существительное?
Каким словам задаём вопрос Кто это?
Чем отличаются имена существительные, отвечающие на вопрос Кто это? и Что это?
Как изменяются имена существительные?
— Учимся определять морфологические признаки имён существительных.
— Учимся образовывать от имён существительных (слов – профессий) другие части речи.
Что получилось: мы знаем более 60 профессий.
II этап. Во всех словах требуется определить части слова.
Для этого вспоминаем:
Что такое однокоренные слова?
Что такое корень?
Что такое приставка?
Что такое суффикс?
Что такое окончание?
III этап. Нужно распределить все слова по группам.
Для этого:
внимательно читаем, написанные правильно слова;
выясняем, что общего в этих словах;
записываем их в таблицы.
По окончании работы нами был оформлен альбом-справочник «Все профессии нужны, все профессии важны»
Мы хотели, чтобы альбом получился ярким и красочным, чтобы детям, попавшим в руки наш альбом, очень понравился. Поэтому мы очень старались выполнить свою работу. По окончании работы над страницами все они были собраны в общий альбом.
Заключение
По окончании работы мы пришли к выводу, что наша гипотеза была ошибочной. Слова – профессии могут образоваться при помощи:
Суффикса (даже не одного): грузчик, химик, следователь.
Приставки: повар, прораб.
Приставки и суффикса: проходчик.
Соединения основ: фотограф.
Некоторые прилагательные могут выступать в роли существительных: рабочий, военный.
Пока мы находили ответ на наш вопрос:
Стали больше знать о существительных, о словообразовании.
Научились правильно писать слова – профессии, составлять с ними предложения и тексты.
Узнали много о разных профессиях, создали справочник профессий.
Разгадали ребусы, кроссворды.
Прочитали стихотворение В.В. Маяковского “Кем быть?”.
Выяснили, какие профессии самые востребованные у нас в селе.
Узнали, кем работают наши родители.
Задумались о выборе своей профессии.
Научились работать дружно.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Журнал «Читаем, учимся, играем» №3 2012 год, стр.50- 53 «О профессиях и не только» Людмила Ивановна Хлыстова г. Миасс, Челябинская область
Детская энциклопедия «Я б в рабочие пошёл …» профессии, которые всегда нужны и всегда в почёте. №5 2012 год.
Познавательный журнал для девочек и мальчиков
3. Журналы «Праздники в школе» — «Шаг в профессию» 2012 год
стр.17 – 24 «О профессиях с любовью», стр.43-50 «Уважая всякий труд», «День открытых дверей» 2011 год стр. 99 -120 «Слово профессионалам», «На крыльях мечты», 2007 год стр. 3 -15 «О профессиях с любовью», стр.16 -32 «Любимые книги читая, профессии мы выбираем», стр. 118 -125 «Профессия каждая – самая важная»
Интернет-ресурсы:
http://www.kto-kem.ru/
http://www.profguide.ru/professions/
http://www.openclass.ru/node/134411
http://zanimatika.narod.ru/Narabotki14_2.htm
http://www.moeobrazovanie.ru/proforientacionnaja_igra_ugadai_professiju.html
www.didstav.ru/?q=node/19
news.stavsu.ru/index.php/cms/article/index/…
www.tiensmed.ru/news/pediatr-wkti/
rnd.allcafe.info/dreamteam/cooks/
http://ejka.ru/blog/schitalki/2585.html
Приложение 1.
Загадки
Ходят волны золотые.
В волнах зерна налитые.
По волнам корабль идет.
Кто корабль тот ведет? (Комбайнер)
На весах лежат для вас
Расчудесный ананас.
Взвешу перец и морковку,
И в пакет сложу их ловко. (Продавец)
Повар был вполне доволен-
Накормил он детский сад.
Приготовил борщ свекольный,
Запеканку и салат. (Повар)
Вот вышли в поле трактора,
Людей — не сосчитать.
Знать, урожай пришла пора
Им с поля убирать. (Тракторист)
Утром солце светит ярко,
Дойку начала доярка.
Все буренки встали в ряд,
«Му!» — доярке говорят. (Доярка)
По маршруту он ведет новую машину.
Из салона я смотрю на шофера спину.
Как рулит водитель ловко,
Объявляет остановки,
В микрофон мурлычит песню,
Чтобы ехать интересней.
(Водитель автобуса)
На красной машине несется стрелой,
С огнем без раздумий вступает он в бой.
Затушит пожар, всех попавших в беду
Из дыма спасет у зевак на виду. (Пожарный)
Он в кабине великана
Выше белых облаков
Управляет мощным краном
Кто же это? Кто таков? (Крановщик)
Словно из сказки город возник.
Город на диво красив и велик.
Пусть этот город пока на макете.
Вырастет город на нашей планете.
Кто же придумал город чудесный?
Кто по профессии он, интересно? (Архитектор)
Чтоб город стал краше,
Он принял сто мер,
Отец и начальник
Города — …(Мэр.)
Защищать в суде всех рад
Наш умелый …(Адвокат.)
Расчёт зарплаты — знать пора —
Проводят в срок … (Бухгалтера.)
От вирусов злобных компьютер наш чист:
Программы и файлы спас … (Программист.)
Высока, стройна, как ель,
В платье модном топ-… (Модель.)
Вот вам чертёж, где каждый размер
Новой детали дал … (Инженер.)
Мне мигает светофор,
Знает он, что я … (Шофёр.)
Все моря и океан
Покорил наш … (Капитан.)
Для солдат своих пример —
Бравый, храбрый … (Офицер.)
До работы он охотник,
День-деньской с рубанком … (Плотник.)
Не решит больной задач,
Всех больных полечит … (Врач.)
Мне поставила вчера
Пять уколов … (Медсестра.)
Слёзо-носо-вытиратель
В группе вашей — … (Воспитатель.)
Лоботрясов укротитель,
В школе учит нас … (Учитель.)
Красками пахнет наш юбиляр:
Тысячный дом покрасил … (Маляр.)
Знает точно детвора:
Кормят вкусно … (Повара.)
Чтоб амбар наш был с зерном,
Нужен в поле … (Агроном.)
Письма в дом приносит он,
Долгожданный … (Почтальон.)
В небе синем самолёт,
Управляет им … (Пилот.)
Поезд длинный голосист,
Дал сигнал нам … (Машинист.)
Пел с душою, молодец!
Будешь знатный ты … (Певец.)
Царь сегодня, завтра — вор,
Роли все сыграл … (Актёр.)
Вдохновения заложник,
У мольберта наш … (Художник.)
За звёздным движеньем
На небе ночном,
Прильнув к телескопу,
Следит …(Астроном.)
Приложение 2
Пословицы и поговорки о профессиях
Без топора — не плотник, без иголки — не портной.
Всякий человек по делу узнаётся.
У кузнеца рука легка: была бы шея крепка.
Какова пряха, такова на ней рубаха.
Думает плотник с топором.
У кузнеца – что стукнул, то гривна.
Не молот железо куёт, а кузнец.
Портной без кафтана, сапожник без сапог, а плотник без дверей.
Шахтёру шахта, что птице — небо.
У кузнеца руки черны, да хлеб бел.
Хорошего мастера по ухватке видно.
Где сшито на живую нитку, там жди прорехи.
Гуляй, да дела не забывай.
Клин плотнику товарищ.
Дела вести — не лапти плести.
За всё берётся, да не всё удаётся.
Как ни замазывай лаком, брак останется браком.
Дело мастера величает.
Кто умет золотом шить, не пойдёт молотом бить.
Дело — не комар: от него не отмахнёшься.
Корявое умей делать гладким, а горькое — сладким.
Дело толком красно.
За все дела браться — ничего не сделать.
Красивое слово — серебро, а хорошее дело — золото.
Кроить — не шить: после не распорешь.
Не говори, чему учился, а покажи, чему научился.
Не дивись на человека, а на его дела.
Не игла шьёт, а руки.
Не просит ремесло хлеба — само кормит.
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.
Не учи безделью, учи рукоделью.
Не худое ремесло, кто умеет сделать и весло.
Нельзя быть мастером на все руки.
Семь дел в одни руки не берут.
Сегодня сапоги шьёт, завтра пироги печёт.
Смекалка во всяком деле выручит.
У хорошего пильщика пила острая.
Уголёк — как золото: и блестит и ценится.
Удалой на все руки не знает ни в чём муки.
Хорошее дело два века живёт.
Чтобы научиться плавать, надо лезть в воду.
Шить не будешь, портным не станешь.
Всякое дело мастера красит.
Всякому молодцу ремесло к лицу.
В больших делах пустяков нет.
В огне и железо плавко.
Вертел и этак и так, а вышел брак.
Дело холода не терпит.
Дело шутки не любит.
Добрый портной с запасом шьёт.
Доброе дело само себя хвалит.
Для рук умелых — всюду дело!
Если танцевать не умеешь, не говори что каблуки кривые.
Кто за всё берётся, тому ничего не удаётся.
Кто не умеет рисовать, должен растирать краски.
Кудри завивай, да про дело не забывай.
Люби дело — мастером будешь.
Мастерство везде в почёте.
Мастерства за плечами не носят, а с ним добро.
Мастером нельзя родится, мастерству надо учиться.
На воду без вёсел не спускайся.
На глаз надейся, а отвесом проверяй.
Не в том хороша, что черноброва, а в том, что дело своё хорошо делает.
От учёного набирайся ума, а от мастера — сноровки.
Одно дело делай, другого не порть.
Откладывай безделье, да не откладывай дело.
Плотник топором думает.
По закладке мастера знать.
По плану скроишь, по вкусу сошьёшь.
Приложение 3
Ребусы о профессиях.
Окулист
Плотник
Директор
Постовой
Рабочий
Программист
Водолаз
Ветеринар
Приложение 4
Работа над составлением альбома
Составление списка профессий
Подбор картинок
Знакомство с профессиями родителей
Готовый справочник профессий
Страницы справочника
infourok.ru
Проект (подготовительная группа) по теме: Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»
Проект
«Все профессии нужны,
все профессии важны»
Сроки реализации: долгосрочный.
Тип проекта: исследовательский.
Участники проектной деятельности:
воспитанники и родители группы.
Актуальность проекта:
В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.
Цель проекта:
Расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
Задачи проекта:
-пробудить интерес к предлагаемой деятельности;
-формировать реалистические представления о труде людей;
-помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;
-формировать способность самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;
-развивать коммуникативные навыки;
-развивать связную речь, воображение, память;
-развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.
Ожидаемый результат:
-вызвать интерес к окружающему миру;
-расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей) ;
-помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг;
-поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;
-обеспечить активность ребенка в сложном процессе его становления Человеком.
Мероприятия по реализации проекта:
В работе с родителями:
-Оформление фотоальбома «Профессии наших родителей»
В работе с детьми:
Образовательная область «Коммуникация»:
Развитие речи:
• Составление рассказов по теме «Профессии»
Цель:
Учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение.
• «Труд человека»
Цель:
познакомить детей с разнообразием профессий; закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать логическое мышление.
«Хлеб – всему голова»
Цель:
дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда; развивать мыслительную активность; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду.
«Кем я стану, когда вырасту? »
Цель:
учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи.
Чтение художественной литературы:
• «Кем быть? » И. Карпова (серия книг о профессиях)
• «А что у вас? » С. Михалков
• «Кем быть? » В. Маяковский
• «Строители» Б. Заходер
• «Дядя Стёпа — милиционер» С. Михалков
• «Чем пахнут ремесла? » Д. Родари
• «Доктор Айболит» К. Чуковский
• «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов
Образовательная область «Познание»:
Конструктивная деятельность:
• «Юные архитекторы»
Цель: поупражнять детей в работе с различными природными материалами; научить подбирать красивые сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций, объединять свои поделки единым сюжетом. Побуждать детей к совместной деятельности, предлагается объединить свои поделки общим замыслом.
• «Юные изобретатели»
Цель: научить детей моделировать конструкции по схемам; закрепить умение соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения; научить детей конструировать коллективно, использовать в процессе работы свои знания, опыт; развивать стремление к поиску, экспериментированию, творчеству.
Формирование целостной картины мира:
• «Сварим борщ»
Цель:
расширять и конкретизировать представление о профессии повар; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь.
• Мастер – класс «Красивая стрижка»
Цель:
расширять и конкретизировать представление о профессии парикмахер; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь.
Экскурсия в музей.
Цель:
дать представление детей о профессии людей, которые работают в музее; вызвать у детей познавательный интерес, желание узнавать новое.
Экскурсия в аптеку.
Цель:
дать представление детей о профессии людей, которые работают в аптеке; вызвать у детей познавательный интерес, желание узнавать новое о профессии фармацевта.
Экскурсия в прачку.
Цель:
дать представление детей о профессии людей, которые работают на прачке; вызвать у детей познавательный интерес, желание узнавать новое о профессии прачки.
Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия – врач».
Цель:
познакомить с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения.
Экскурсия в библиотеку «Профессия – библиотекарь».
Цель:
формировать у детей реалистические представления о труде взрослых людей; вовлекать родителей в работу по ознакомлению детей с профессией библиотекаря; воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду взрослых.
Экскурсия на кухню детского сада «Профессия – повар»
Цель:
познакомить детей с трудом повара; расширить и закрепить знания о кухонной посуде.
Образовательная область «Художественное творчество»:
Рисование:
• «Раскраски — Профессии»
Цель: выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы.
• «Кем я стану, когда вырасту? »
Цель: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции) ; формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании.
Сюжетно – ролевые игры:
• «Театр»
Цель:
учить детей развивать творческое воображение; способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих; закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах; развивать инициативу, организаторские способности.
• «Семья»
Цель:
формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.
• «Магазин»
Цель:
вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
• «Больница»
Цель:
Вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
• «Военная база»
Цель:
продолжать знакомить детей с военными профессиями; уточнить распорядок дня военнослужащих, в чём заключается их служба; воспитывать смелость, ловкость, умение чётко выполнять приказы командира; расширять словарный запас детей.
• «Строители»
Цель:
формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.
• «Школа»
Цель:
Расширять знания детей о школе; помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты) ; самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку; способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры; помогать детям усвоить некоторые моральные нормы; воспитывать справедливые отношения; упрочить формы вежливого обращения; воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.
• «Парикмахерская»
Цель:
расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера; воспитывать культуру поведения в общественных местах; уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу; учить благодарить за оказанную помощь и услугу.
В работе с родителями:
Оформление фотоальбома «Профессии наших родителей».
Стихи про профессии
Борис Заходер
Строители
Пусть не сердятся родители,
Что измажутся
Строители,
Потому что тот, кто строит,
Тот чего-нибудь да стоит!
И неважно, что пока
Этот домик из песка!
Портниха
Целый день сегодня
Шью.
Я одела
Всю семью.
Погоди немного, кошка, —
Будет и тебе одежка.
Сапожник
Мастер, мастер,
Помоги —
Прохудились
Сапоги!
Забивай покрепче
Гвозди —
Мы пойдем сегодня
В гости!
Шофер
Качу,
Лечу
Во весь опор.
Я сам — шофер,
И сам — мотор.
Нажимаю
На педаль-
И машина
Мчится вдаль!
Сергей Михалков
Дядя Степа – милиционер.
Кто не знает дядю Степу?
Дядя Степа всем знаком!
Знают все, что дядя Степа
Был когда-то моряком.
Что давно когда-то жил он
У заставы Ильича.
И что прозвище носил он:
Дядя Степа — Каланча.
И сейчас средь великанов
Тех, что знает вся страна,
Жив-здоров Степан Степанов —
Бывший флотский старшина.
Он шагает по району
От двора и до двора,
И опять на нем погоны,
С пистолетом кобура.
Он с кокардой на фуражке,
Он в шинели под ремнем,
Герб страны блестит на пряжке —
Отразилось солнце в нем!
Он идет из отделенья,
И какой-то пионер
Рот раскрыл от изумленья:
«Вот так ми-ли-ци-о-нер!»
Дядю Степу уважают
Все, от взрослых до ребят.
Встретят — взглядом провожают
И с улыбкой говорят:
— Да-а! Людей такого роста
Встретить запросто не просто!
Да-а! Такому молодцу
Форма новая к лицу!
Если встанет на посту,
Все увидят за версту!
Возле площади затор —
Поломался светофор:
Загорелся желтый свет,
А зеленого все нет…
Сто машин стоят, гудят —
С места тронуться хотят.
Три, четыре, пять минут
Им проезда не дают.
Тут сотруднику ОРУДа
Дядя Степа говорит:
— Что, братишка, дело худо?
Светофор-то не горит!
Из стеклянной круглой будки
Голос слышится в ответ:
— Мне, Степанов, не до шутки!
Что мне делать, дай совет!
Рассуждать Степан не стал —
Светофор рукой достал,
В серединку заглянул,
Что-то где-то подвернул…
В то же самое мгновенье
Загорелся нужный свет.
Восстановлено движенье,
Никаких заторов нет!
Нам ребята рассказали,
Что Степана с этих пор
Малыши в Москве прозвали:
Не «Маяк», а «Светофор».
Что случилось?
На вокзале
Плачет мальчик лет пяти.
Потерял он маму в зале.
Как теперь ее найти?
Все милицию зовут,
А она уж тут как тут!
Дядя Степа не спеша
Поднимает малыша,
Поднимает над собою,
Над собой и над толпою
Под высокий потолок:
— Посмотри вокруг, сынок!
И увидел мальчик: прямо,
У аптечного ларька,
Утирает слезы мама,
Потерявшая сынка.
Слышит мама голос Колин:
— Мама! Мама! Вот где я! —
Дядя Степа был доволен:
«Не распалася семья!»
Шел из школы ученик —
Всем известный озорник.
Он хотел созорничать,
Но не знал, с чего начать.
Шли из школы две подружки —
В белых фартуках болтушки.
В сумках — книжки и тетрадки,
А в тетрадках все в порядке.
Вдруг навстречу озорник,
В ранце — с двойками дневник,
Нет эмблемы на фуражке,
И ремень уже без пряжки.
Не успели ученицы
От него посторониться —
Он столкнул их прямо в грязь,
Над косичками смеясь.
Ни за что он их обидел
У прохожих на виду,
А потом трамвай увидел —
Прицепился на ходу.
На подножку встал ногой,
Машет в воздухе другой!
Он не знал, что дядя Степа
Видит все издалека.
Он не знал, что дядя Степа
Не простит озорника.
От дверей универмага
Дядя Степа в тот же миг
Сделал три огромных шага
Через площадь напрямик.
На трамвайном повороте
Снял с подножки сорванца:
— Отвечайте: где живете?
Как фамилия отца?
С постовым такого роста
Спорить запросто не просто.
На реке и треск и гром —
Ледоход и ледолом.
Полоскала по старинке
Бабка в проруби простынки.
Треснул лед — река пошла,
И бабуся поплыла.
Бабка охает и стонет:
— Ой, белье мое утонет!
Ой! Попала я в беду!
Ой, спасите! Пропаду!
Дядя Степа на посту —
Он дежурит на мосту.
Дядя Степа сквозь туман
Смотрит вдаль, как капитан.
Видит — льдина. А на льдине
Плачет бабка на корзине.
Не опишешь, что тут было!
Дядя Степа — руки вниз,
Перегнувшись за перила,
Как над пропастью повис.
Он успел схватить в охапку
Перепуганную бабку,
А старуха — за корзину:
— Я белье свое не кину!
Дядя Степа спас ее,
И корзину, и белье.
Шли ребята мимо зданья,
Что на площади Восстанья,
Вдруг глядят — стоит Степан,
Их любимый великан!
Все застыли в удивленье:
— Дядя Степа! Это вы?
Здесь не ваше отделенье
И не ваш район Москвы! —
Дядя Степа козырнул,
Улыбнулся, подмигнул:
— Получил я пост почетный! —
И теперь на мостовой,
Там, где дом стоит высотный,
Есть высотный постовой!
Как натянутый платок,
Гладко залитый каток.
На трибунах все встают:
Конькобежцам старт дают.
И они бегут по кругу,
А болельщики друг другу
Говорят: — Гляди! Гляди!
Самый длинный впереди!
Самый длинный впереди,
Номер «8» на груди!
Тут один папаша строгий
Своего спросил сынка:
— Вероятно, эти ноги
У команды «Спартака»?
В разговор вмешалась мама:
— Эти ноги у «Динамо».
Очень жаль, что наш «Спартак»
Не догонит их никак!
В это время объявляют:
Состязаниям конец.
Дядю Степу поздравляют:
— Ну, Степанов! Молодец!
Дядей Степою гордится
Вся милиция столицы:
Степа смотрит сверху вниз,
Получает первый приз.
Дяде Степе, как нарочно,
На дежурство надо срочно.
Кто сумел бы по пути
Постового подвезти?
Говорит один водитель,
Молодой автолюбитель:
— Вас подбросить к отделенью
Посчитал бы я за честь,
Но, к большому сожаленью,
Вам в «Москвич» мой не залезть!
— Эй, Степанов! Я подкину, —
Тут другой шофер позвал. —
Залезай ко мне в машину,
В многотонный самосвал!
В «Детском мире» — магазине,
Где игрушки на витрине, —
Появился хулиган.
Он салазки опрокинул,
Из кармана гвоздик вынул,
Продырявил барабан.
Продавец ему: — Платите! —
Он в ответ: — Не заплачу!
— В отделение хотите? —
Отвечает: — Да, хочу!
Только вдруг у хулигана
Сердце екнуло в груди:
В светлом зеркале Степана
Он увидел позади.
— В отделение хотите?
— Что вы! Что вы! Не хочу!
— Деньги в кассу заплатите!
— Сколько нужно? Заплачу!
Постовой Степан Степанов
Был грозой для хулиганов.
Как-то утром, в воскресенье,
Вышел Степа со двора.
Стоп! Ни с места!
Нет спасенья:
Облепила детвора.
На начальство смотрит Витя,
От смущенья морщит нос:
— Дядя Степа! Извините!
— Что такое?
— Есть вопрос!
Почему, придя с Балтфлота,
Вы в милицию пошли?
Неужели вы работу
Лучше этой не нашли?
Дядя Степа брови хмурит,
Левый глаз немного щурит,
Говорит: — Ну что ж, друзья!
На вопрос отвечу я!
Я скажу вам по секрету,
Что в милиции служу
Потому, что службу эту
Очень важной нахожу!
Кто с жезлом и с пистолетом
На посту зимой и летом?
Наш советский постовой —
Это тот же часовой!
Ведь недаром сторонится
Милицейского поста
И милиции боится
Тот, чья совесть не чиста.
К сожалению, бывает,
Что милицией пугают
Непослушных малышей.
Как родителям не стыдно?
Это глупо и обидно!
И когда я слышу это,
Я краснею до ушей…
У ребят второго класса
С дядей Степой больше часа
Продолжался разговор.
И ребята на прощанье
Прокричали: — До свиданья!
До свиданья! До свиданья,
Дядя Степа — Светофор!
Владимир Маяковский
Кем быть?
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Нужные работники —
столяры и плотники!
Сработать мебель мудрено:
сначала мы берём бревно
и пилим доски длинные и плоские.
Эти доски вот так зажимает стол-верстак.
От работы пила
раскалилась добела.
Из-под пилки сыплются опилки.
Рубанок в руки —
работа другая:
сучки, закорюки
рубанком стругаем.
Хороши стружки —
желтые игрушки.
А если нужен шар нам
круглый очень,
на станке токарном
круглое точим.
Готовим понемножку
то ящик, то ножку.
Сделали вот столько
стульев и столиков!
Столяру хорошо,
а инженеру — лучше,
я бы строить дом пошел,
пусть меня научат.
Я сначала начерчу
дом такой, какой хочу.
Самое главное,
чтоб было нарисовано
здание славное,
живое словно.
Это будет перед,
называется фасад.
Это каждый разберет —
это ванна, это сад.
План готов, и вокруг
сто работ на тыщу рук.
Упираются леса
в самые небеса.
Где трудна работка,
там визжит лебедка;
подымает балки, будто палки.
Перетащит кирпичи,
закаленные в печи.
По крыше выложили жесть.
И дом готов, и крыша есть.
Хороший дом, большущий дом
на все четыре стороны,
и заживут ребята в нем
удобно и просторно.
Инженеру хорошо,
а доктору — лучше,
я б детей лечить пошел,
пусть меня научат.
Я приеду к Пете,
я приеду к Поле.
— Здравствуйте, дети!
Кто у вас болен?
Как живете,
как животик? —
Погляжу из очков
кончики язычков.
— Поставьте этот градусник
под мышку, детишки.-
И ставят дети радостно
градусник под мышки.
— Вам бы
очень хорошо
проглотить порошок
и микстуру ложечкой
пить понемножечку.
Вам в постельку лечь
поспать бы, вам —
компрессик на живот,
и тогда у вас до свадьбы
все, конечно, заживет.
Докторам хорошо,
а рабочим — лучше,
я б в рабочие пошел,
пусть меня научат.
Вставай! Иди!
Гудок зовет,
и мы приходим на завод.
Народа — уйма целая,
тысяча двести.
Чего один не сделает —
сделаем вместе,
Можем железо
ножницами резать,
краном висящим
тяжести тащим;
молот паровой
гнет и рельсы травой.
Олово плавим,
машинами правим.
Работа всякого
нужна одинаково.
Я гайки делаю,
а ты
для гайки делаешь винты.
И идет работа всех
прямо в сборочный цех.
Болты, лезьте
в дыры ровные,
части вместе
сбей огромные.
Там — дым,
здесь — гром.
Громим весь дом.
И вот вылазит паровоз,
чтоб вас и нас и нес и вез.
На заводе хорошо,
а в трамвае — лучше,
я б кондуктором пошел,
пусть меня научат.
Кондукторам езда везде.
С большою сумкой кожаной
ему всегда, ему весь день
в трамваях ездить можно.
— Большие и дети,
берите билетик,
билеты разные,
бери любые —
зеленые, красные и голубые.
Ездим рельсами.
Окончилась рельса,
и слезли у леса мы,
садись и грейся.
Кондуктору хорошо,
а шоферу — лучше,
я б в шоферы пошел,
пусть меня научат.
Фырчит машина скорая,
летит, скользя,
хороший шофер я —
сдержать нельзя.
Только скажите,
вам куда надо —
без рельсы жителей
доставлю на дом.
Едем, дудим:
«С пути уйди!»
Быть шофером хорошо,
а летчиком — лучше,
я бы в летчики пошел,
пусть меня научат.
Наливаю в бак бензин,
завожу пропеллер.
«В небеса, мотор, вези,
чтобы птицы пели».
Бояться не надо
ни дождя, ни града.
Облетаю тучку,
тучку-летучку.
Белой чайкой паря,
полетел за моря.
Без разговору
облетаю гору.
«Вези, мотор, чтоб нас довез
до звезд и до луны,
хотя луна и масса звёзд
совсем отдалены».
Летчику хорошо,
а матросу — лучше,
я б в матросы пошел,
пусть меня научат.
У меня на шапке лента,
на матроске якоря.
Я проплавал это лето,
океаны покоря.
Напрасно, волны, скачете —
морской дорожкой
на реях и по мачте
карабкаюсь кошкой.
Сдавайся, ветер вьюжный,
сдавайся, буря скверная,
открою полюс Южный,
а Северный — наверное.
Книгу переворошив,
намотай себе на ус —
все работы хороши,
выбирай на вкус!
Сергей Михалков
А ЧТО У ВАС?
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
— А у меня в кармане гвоздь!
А у вас?
— А у нас сегодня гость!
А у вас?
— А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из блюдца не хотят!
— А у нас в квартире газ!
А у вас?
— А у нас водопровод!
Вот!
— А из нашего окна
Площадь Красная видна!
А из вашего окошка
Только улица немножко.
— Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий
Презеленый красный шар!
— А у нас огонь погас
-Это раз!
Грузовик привез дрова
-Это два!
А в-четвертых — наша мама
Отправляется в полет,
Потому что наша мама
Называется — пилот!
С лесенки ответил Вова:
— Мама — летчик?
Что ж такого?
Вот у Коли, например,
Мама — милиционер!
А у Толи и у
ВерыОбе мамы — инженеры!
А у Левы мама — повар!
Мама-летчик?
Что ж такого!
— Всех важней, — сказала Ната,
-Мама — вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо:
— Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну, конечно, не пилот!
Летчик водит самолеты
-Это очень хорошо!
Повар делает компоты
-Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны,
Мамы разные важны.
Дело было вечером,
Спорить было нечего.
nsportal.ru
Учебный проект «Все профессии нужны, все профессии важны»
Конкурс учебных проектов
«Юный исследователь»
Муниципальный район: Дубровский
Полное наименование ОО: Филиал
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сещинской средней общеобразовательной школы
Трёхбратская средняя общеобразовательная школа
Адрес ОО: Брянская область, Дубровский район, д.Старое Колышкино, ул. Центральная, 27
Учебный проект
«Все профессии нужны, все профессии важны»
Выполнили
Учащиеся 4 класса
Руководитель:
Герасина Татьяна Анатольевна,
Учитель начальных классов
тел. 8 (48332) 9-92-28
2014-2015 учебный год
Содержание.
1. Введение 3 стр.
Методический паспорт проекта.
2.Основная часть 5стр.
3.Заключение 13 стр.
Введение.
Тема проекта: «Все профессии нужны, все профессии важны».
Предметная область: окружающий мир.
Сроки реализации: 4 недели.
Тип проекта:
• творческий, исследовательский;
• практико-ориентированный;
• индивидуально-групповой;
Участники проектной деятельности:
учащиеся 4 класса филиала МБОУ Сещинской СОШ Трёхбратской СОШ
Проектный продукт:
Стенд «Все профессии нужны, все профессии важны!»
Продукт предназначен для коллективного создания в процессе творческой деятельности.
Предмет исследования: профессии семьи, родного села, ближайшего окружения
Методы исследования:
посещение библиотеки, сбор информации о профессиях
интервью с представителями профессий
экскурсия
беседа с родителями, учителями
Чтобы стать успешным в современной жизни, человек должен быть активным и ответственным, владеть знаниями, которые он может применить в быстро меняющихся обстоятельствах. И во многом успех зависит от правильно выбранной профессии. На уроке окружающего мира мы знакомились с профессиями. Для более подробного знакомства мы выбрали тему проекта «Все профессии нужны, все профессии важны!». Данный проект поможет нам расширить представление о профессиях наших семей, родного села, о профессиях ближайшего окружения, узнать о малознакомых профессиях. В ходе работы над проектом мы будем учиться планировать предстоящую работу, находить необходимую информацию в разных источниках, отличать главное от второстепенного, оценивать свою работу и работу товарищей. Мы хотим узнать, какими качествами должен обладать человек, чтобы быть успешным в профессии и какая профессия самая важная.
Гипотеза: «Все профессии нужны, все профессии важны!»
Цель: изучить профессии семьи, родного села и ближайшего окружения.
Задачи:
узнать профессии родителей, посетить место их работы;
выяснить, какие профессии самые значимые для общества и страны;
найти информацию о новых и редких профессиях;
познакомиться с художественными произведениями о профессиях.
Основная часть
Работа над проектом
1этап. Подготовительный.
На уроке окружающего мира мы смотрели мультфильм по произведению В.В. Маяковского «Кем быть?» и выяснили: главный герой приходит к выводу, что «все работы хороши,…выбирай на вкус!». Мы решили узнать, что ученики начальной школы знают о профессиях и провели анкетирование.
Из анкет выяснили: 
все ребята знают профессии своих родителей,
профессии бабушек и дедушек знали только 2 человека.
На вопрос « Что ты знаешь о профессиях родителей?» не смогли ответить большинство ребят.
при ответе на вопрос: «Какие профессии нужны в наше время?» ребята испытали затруднения.
Возникла проблема: «Какая профессия более важная для людей?»
2 этап. Планирование и организация деятельности
Для работы над учебным проектом «Все профессии нужны, все профессии важны!» мы составили план работы и распределили обязанности.
Этап работы
Исполнители
Сроки испол-нения
1
Выбор и обоснование темы проекта
Учащиеся 4 классов
3 неделя ноября
2
Распределение заданий.
Учащиеся класса
3 неделя ноября
3
Анкетирование, опросы, собеседования с учащимися, родителями, интервью с представителями различных профессий.
Учащиеся класса
3 неделя ноября
4.
Целевая экскурсия в школьную библиотеку. Час информации.
Учащиеся класса
3 неделя ноября
5
Литературный час.
(Чтение художественных произведений о профессиях).
Учащиеся класса
4 неделя ноября
6
Изучение семейного альбома: «Профессии моей семьи»
Аверина Марианна
4 неделя ноября
7
Классный час с приглашением родителей.
Учащиеся класса и учитель
4 неделя ноября
8
«Педагогическая династия моей семьи». Встреча с учителем Лисовской Евгенией Александровной
Учащиеся класса
1 неделя декабря
9
Целевая экскурсия в ОО «Колышкино СХ»
Учащиеся класса
1 неделя декабря
10
Поисковое задание на тему: «Что это за профессия?»
Зимонина Карина
1 неделя декабря
11
Знакомство с редкими профессиями.
Манухин Алексей
1 неделя декабря
12
Конкурс рисунков: « В мире профессий»
Учащиеся класса
1 неделя
декабря
13
Поэтическая мастерская: « Стихи о моей будущей профессии»
Зимонина Карина
1 неделя декабря
14
Сочинение на тему: « Кем я вижу себя в будущем»
Учащиеся класса
1 неделя декабря
15
Оформление стенда: «Все профессии важны, все профессии нужны»
Учащиеся класса
2 неделя декабря
16
Защита проекта
Учащиеся класса
2 неделя декабря
3 этап. Осуществление деятельности.
1.Мы начали свою работу с поиска информации в интернете. Мы искали материал о профессиях, истории их возникновения.
2.Под руководством учителя посетили школьную библиотеку. Библиотекарь Светлана Петровна подготовила тематическую выставку и провела час информации, на котором познакомила нас с произведениями о профессиях. Рассказала о профессии библиотекаря и почему она выбрала эту профессию.
Позднее мы посетили библиотеку с целью чтения произведений о профессиях и поиска информации о профессиях. Познакомились с загадками и пословицами о профессиях.
3.Аверина Марианна изучала семейный альбом: «Профессии моей семьи» и выступила с докладом перед одноклассниками.
Цель её работы:
узнать о профессиях родителей и выяснить считают ли они свою профессию нужной и важной для общества и страны.
4.Учитель помогла нам организовать классный час с приглашением родителей. Беседуя с родителями, мы поняли, что все они очень любят свои профессии. Трудно выбрать самую нужную и важную, потому что если не будет библиотекарей, мы не сможем брать книги в библиотеке. Без повара нас не накормят в школьной столовой. Шофер перевозит грузы. Охранник охраняет нас от нехороших людей. А бухгалтера начисляют людям зарплату за их нелёгкий труд. Поэтому «ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ – ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ!»
5.Встреча с учителем школы Лисовской Евгенией Александровной была очень интересной. Она рассказала, что профессию учителя выбрала благодаря своей бабушке и маме, которые тоже работали учителями. Евгения Александровна считает свою профессию важной и нужной обществу и стране. 
6. Мы и не подозревали, что существует так много профессий. И что все они очень важные, ответственные, а что самое главное – интересные!
Нам удалось лично познакомиться с представителями разных профессий (военный, повар, тренер, врач), расспросить об особенностях их работы. Разобраться в чём она заключается и какие навыки и качества в них необходимы. 
Оказалось, что для большинства должностей необходимо высшее образование, которое они получали в различных институтах. А вот качества, которыми должны обладать представители разных профессий, оказались одинаковыми. 
С представителями какой бы профессии ни встретились мы, поняли одно – СВОЮ ПРОФЕССИЮ НУЖНО ЛЮБИТЬ!
7.Для изучения профессий нашего села мы отправились в гости к работникам ОО «Колышкино СХ». Мы встретились с ветеринарным врачом, зоотехником, трактористом и дояркой. Они рассказали нам об особенностях профессий сельского хозяйства. Эти профессии тоже важны и нужны людям, потому что представители этих профессий нас кормят.
8.Зимонина Карина выполняла поисковое задание на тему: «Что это за профессия?». Она собирала материал о профессиях эколог и дизайнер. Помогли ей в этом учитель биологии 
Матвеенкова Инна Николаевна и Коннова Светлана Иосифовна, руководитель школьного кружка «Умелые руки». После представленной информации мы пришли к выводу, что профессии эколог и дизайнер тоже очень важные и нужные. Ведь экологи заботятся о чистоте нашей планеты, а дизайнеры создают для нас красоту .
9. Манухин Алексей собирал информацию о редких профессиях. Ему удалось познакомиться с такими профессиями, 
как нюхач, пастижер, титестер.
10. В процессе работы над проектом прошел конкурс рисунков. Все участники проекта нарисовали рисунок на тему: «В мире профессий». Лучшими были признаны работы Авериной Марианны.
Каждый написал сочинения на тему: « Кем я вижу себя в будущем»,
а также попробовали свои силы в «поэтической мастерской», где сочиняли стихи о будущей профессии.
4 этап. Представление результатов.
По результатам работы над проектом мы оформили стенд: «Все профессии нужны, все профессии важны!» и составили презентацию.
Заключение.
В процессе работы над проектом мы познакомились с термином «профессия», узнали что их в мире существует более 30 000. Из беседы с родителями и интервью с различными специалистами выяснили особенности их профессиональной деятельности, основные умения навыки людей умственного и физического труда. Узнали о новых и редких профессиях. В результате исследования мы пришли к выводу о том, что «все профессии нужны, все профессии важны!
Профессий в мире много есть,
Их невозможно перечесть!
Сегодня многие важны,
И актуальны, и нужны.
И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай!
Старайся дело полюбить
И людям пользу приносить!
infourok.ru
Проект «Все профессии нужны, все профессии важны». (Средняя группа) Сроки реализации: долгосрочный (6 месяцев). Тип проекта: познавательный, информационный, творческий, групповой. Автор проекта: Шомполова А.В. Участники проектной деятельности: воспитатели, дети и родители средней группы, приглашённые гости разных профессий. Актуальность проекта:
Скачать конспект В дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех. Цель проекта:
Задачи проекта:
Ожидаемый результат:
Деятельность педагогов:
(композитор, повар, продавец, стоматолог, медсестра, водитель, постовой, пожарный, художник, парикмахер, строитель, плотник, почтальон, моряк, помощник воспитателя, военный). Деятельность детей: Участие в беседах, познавательных досугах, НОД, конкурсах, сюжетно-ролевых играх, в чтении художественной литературы, заучивании стихов, конструировании, различных видах трудовой деятельности. Деятельность родителей: Беседы с детьми, рассказы о профессиях, прогулки и экскурсии с познавательной целью, помощь в проведении познавательных досугов. Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта: Информация из книг, нормативных документов, журналов и Интернета. Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: Наборы конструктора, целевые прогулки, мероприятия совместно с работниками нескольких профессий, дидактические игры, картотека музыкальных произведений по тематике проекта, мультимедийное оборудование, подборка дидактического материала на тему «Профессии», картотека с мультфильмами о труде. Результаты работы:
Этапы реализации проекта: I этап — подготовительный (накопление знаний).
II этап – основной (совместная работа с детьми, родителями, социальными партнерами). Работа над проектом подразумевает сотрудничество с родителями, детьми, социальными партнерами. Важно определить роль родителей в проекте, т.к. в работе детского сада имеются свои сложности в осуществлении знакомства с профессиями: значительная часть труда взрослых протекает не на глазах у детей, профессиональная трудовая деятельность родителей остается за пределами понимания ребенка – дошкольника, ограниченны возможности наблюдения за их трудом.
Приоритетом является включение здоровьесберегающих технологий (артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз, физкультурные минутки и другие). Занятия сопровождаются беседами, рассматриванием иллюстраций, предметов труда, чтением художественного слова, дидактическими играми — всё это позволяет детям наиболее полно понять процесс труда, суть профессии. Использование различных приёмов работы способствует развитию у детей навыков описательной и объяснительной речи, обогащению и активизации словаря. Дидактические игры направлены на расширение, уточнение и закрепление приобретенных знаний. Организация разного вида труда: труд в природе, дежурство, хозяйственно- бытовой. Дети видят результат своего труда, его значимость для других. В самостоятельной деятельности, дети организовывают сюжетно-ролевые игры: «Морское путешествие», «Больница», «Семья», «Магазин», «Пожарные», «Почта», «Транспорт», «Парикмахерская», «Постовой» и др. В ходе этих игр закрепляются знания, полученные в ходе НОД. О том, что эти знания достаточно сформированы, говорит то, что дети охотно берут на себя ведущую роль, правильно выполняют ролевые действия, могут самостоятельно выбрать оборудование и игровые атрибуты. III этап – заключительный (результат). На заключительном этапе проводится анализ деятельности, обобщение результатов работы (досуг-развлечение «Все профессии нужны, все профессии важны»). Таким образом, в ходе реализации проекта ярко проявляется такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получают немаловажный опыт, который позволяет помочь детям успешно адаптироваться к новым федеральным государственным образовательным стандартам в процессе подготовки к обучению. Список использованной литературы:
|
doshkolnik.ru
№ 2823 Проект для детей старшего дошкольного возраста «Все профессии нужны, все профессии важны» — Воспитателю.ру
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №295»
Утверждаю
Заведующий МБДОУ
«Детский сад №295» г.Перми
_________Звездина Е.В.
« »________________2015г.
Проект
для детей старшего дошкольного возраста
«Все профессии нужны, все профессии важны»
Разработали: воспитатели
Шестакова Наталия Валерьевна
Кошелева Лариса Леонидовна
Пермь, 2015
Проект «Все профессии нужны, все профессии важны».
Тема проекта: «Все профессии нужны, все профессии важны».
Сроки реализации: долгосрочный.
Тип проекта: исследовательски – творческий.
Авторы проекта:
Воспитатели – Шестакова Наталия Валерьевна, Кошелева Лариса Леонидовна
Участники проектной деятельности:
воспитанники иродители подготовительной группы №7
Актуальность проекта:
В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.
Цель проекта:
Развитие у детей интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
Вовлечение родителей в образовательный процесс
Задачи проекта:
— расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях;
—пробудить интерес к предлагаемой деятельности;
-формировать реалистические представления о труде людей;
-помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;
-формировать способность самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;
-развивать коммуникативные навыки;
-развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память;
-развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.
Ожидаемые результаты
- У участников проекта появится представление о востребованных в обществе профессиях.
- Дети будут мотивированы на самостоятельное знакомство с рядом профессий.
- Родители будут активными помощниками в воспитании и профориентационном сопровождении детей.
Условия реализации.
- Организация предметно-развивающей среды в ДОУ, выступающей в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности дошкольника, обеспечивающая эмоциональное благополучие детей и отвечающая их интересам, потребностям, желаниям.
- Осуществление коммуникативно-диалоговой основы взаимоотношений дошкольников с взрослыми и сверстниками как аспект личностного развития ребенка при регулярной включенности игры в образовательный процесс ДОУ и семьи.
- Создание единого ценностно-смыслового сотрудничества педагогов и родителей на основе понимания сущности проблемы, форм и методов обеспечения социальной успешности детей.
Основные средства:
Информирование родителей о задачах и содержании проекта;
Вовлечение родителей в совместную работу над проектом;
Подготовка оборудования, материалов и инструментов;
Обогащение предметно-развивающей среды.
Содержание проекта
Этапы | Содержание | Участники | Сроки |
Подготовительный | Изучение и подбор необходимой литературы | Воспитатели | сентябрь |
Анкетирование детей и родителей | Воспитатели Дети Родители | ||
Основной | Цикл бесед с детьми «В мире профессий» | Воспитатели Дети
| В течении учебного года |
Составление фотоальбомов по профессиям «Профессии моей семьи» | Воспитатели Дети Родители |
| |
Экскурсии в пожарную часть, библиотеку, школу, магазин, парикмахерскую. | Воспитатели Дети Родители |
| |
Традиция: Встречи с интересными людьми (родители) | Воспитатели Дети Родители |
| |
Мастер-классы с родителями и детьми: «Подарок для папы своими руками» «Добрый доктор Айболит всех излечит, исцелит» «Письмо для Деда Мороза»
| Воспитатели Дети Родители |
| |
Выставка творческих работ на тему «Кем хочу я стать»
| Воспитатели Дети Родители |
| |
Чтение художественной и познавательной литературы. Пополнение библиотеки и «полочки умных книг» новыми энциклопедиями, книгами, журналами по теме. | Воспитатели Дети Родители |
| |
Оформление атрибутов, пошив костюмов для сюжетно-ролевых игр: «Супермаркет», «Автомастерская», «Салон красоты», «МЧС», «Поликлиника», «Библиотека», «Школа» | Воспитатели Дети Родители |
| |
Составление алгоритмов для сюжетно-ролевых игр | Воспитатели |
| |
Оформление информации о проведенной работе по проекту для родителей (стенд) | Воспитатели
Родители |
| |
Заключительный | Составление «Азбуки профессий» (итоговая встреча) | Воспитатели Дети Родители | Апрель |
Рекомендуемая литература
1. Артёмова О.Я б в профессию пошел, пусть меня научат! / О. Артемова // Здоровье детей: Прил. к газ. «Первое сент.».- 2007.- № 6.
2. Астахова Т. Н. «И каждой профессии — слава и честь!» / Т. Н. Астахова // Читаем, учимся, играем.- 2008.- № 6.
3. Емельянова, Л. Угадай профессию / Л. Емельянова // Читаем, учимся, играем.- 2006.- № 1.
4. Жаренкова Н., Муртазина О. Знакомимся с профессиями. Долгосрочный проект для старших дошкольников. — М., 2014
5. Завельнюк Л О профессиях.-М.,2006г.
6. Игнатьева, Ю. Мой папа — шахтёр: [опыт работы по ознакомлению дошкольников с трудом шахтёра и смежными с ним профессиями в подготовительной к школе логопедической группе] /Ю. Игнатьева, Г. Предводителева, Т. Гекк // Дошкольное воспитание.- 2008.- №8.- С. 113-116.
7. Пенкина, Е. М. Есть такая профессия — Отчизну защищать!: развлечение / Е. М. Пенкина, Н. В. Селева // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.- 2009.- № 12.
8. Попова Т.В Беседа с дошкольниками о профессиях.- М., 2005г.
9. Селезнева, Т. В. Я бы в моряки пошёл, пусть меня научат! / Т. В. Селезнева // Читаем, учимся, играем.- 2010.- № 11.
10. Усов, Н. В. Когда работа в радость / Н. В. Усов // Читаем, учимся, играем.- 2009. — № 9
11. Усова, Н. В. Любимая профессия всегда дарит радость! : классный час / Н. В. Усова // Воспитание школьников.- 2011.- № 3
12. Шапаева Г. Большая книга профессий для самых маленьких.- М.,, 2005
13. Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они?- М., 2007г.
14. Шорыгина, Т. А. Экономика: доступно о науке / Т. А. Шорыгина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.- 2010.- № 3,6,8, 9.
15. Шорыгина, Т. А. Все работы хороши!: цикл бесед для детей 4-6 лет / Т. А. Шорыгина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2005.- № 3-6.
16. Юшко, А.Судьба моя — археология: 5-11 классы / А. Юшко // История: Прил. к газ. «Первое сент.».- 2007.- № 19
Литература для детей
1. Алдонина, Р. Удивительные люди / Р. Алдонина // Миша.- 2010.- № 11.(стихи о профессиях)
2. Артюх, Е. Держись, геолог! / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 7 (О профессии геолог)
3. Артюх, Е. Дядя Стёпа XXI века / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 8.
4. Артюх, Е. Есть такая профессия — Родину защищать / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.-№ 3.
5. Артюх, Е. Крепче за баранку держись, шофер? / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 9.(Об изобретении автомобиля и о профессии шофер)
6. Артюх, Е. От каменной иглы до миникомпьютера / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.-№ 11 (О профессии портного и швеи)
7. Артюх, Е. Профессия для настоящих мужчин / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 6
8. Артюх, Е. Самая вкусная профессия / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 10.
9. Артюх, Е. Я бы в лётчики пошёл… / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 12 (О профессии лётчик.)
10. Архитектор // Весёлые уроки.- 2009.- № 1.(О профессии архитектор)
11. Бурачевская, Д. Зубной / Д. Бурачевская // Колокольчик.- 2009.- № 5. (Стихотворение о профессии стоматолога).
12. Жукова, Л. Загадки о профессиях / Л. Жукова; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 7.
13. Зачем оркестру дирижёр // Отчего и почему.- 2010.- № 8. (История возникновения профессии дирижёра.)
14. Инженер — значит творец! // Клепа.- 2011.- № 2.- С. 12-13: ил. (О профессии инженер).
15. Кем ты хочешь стать в будущем? // Клепа.- 2006.- № 6.
16. Лугарев, А. Спорный вопрос: будешь учителем? / А. Лугарев; худож. Е. Резниченко // Клепа.- 2007.-№ 9.
17. Лугарев, А. Я в ученые пойду, пусть меня научат»/ А. Лугарев; худож. В. Уборевич-Боровский // Миша .- 2010.- № 8.
18. Меркулова, Е. Кто чем занимается при создании компьютерной игры/ Е. Меркулова // Клепа.- 2007.- № 9.
19. Павлова, Е. С Днем парикмахера!/ Е. Павлова // А почему?.- 2010.- № 9, 10. Игротека посвящена профессии парикмахера.
20. Пекарь // Весёлые уроки.- 2009. — № 2.(О профессии пекаря)
21. Профессии XXI века // Клёпа.- 2009.- № 10.(Новые технологии и профессии 21 века)
22. Профессия – робот // Клёпа.- 2010.- № 9.
23. Савельева, Е. Папины профессии / Е. Савельева // Колокольчик.- 2009.- № 2.
24. Собакин, Т. Напрасные мечты / Тим Собакин // Простоквашино.- 2009.- № 6. (Как заманчиво стать астрономом…»)
Результат проекта:
Проект «Все профессии важны, все профессии нужны» реализовал поставленные задачи.
Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о труде взрослых (знание направленности и структуры конкретных трудовых процессов, понимание ценности труда людей разных профессий, умение переносить знания о содержании и структуре труда взрослых на собственную трудовую деятельность, понимание значимости своего труда).
В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили немаловажный опыт, который позволяет помочь детям успешно адаптироваться к новым федеральным государственным требованиям в процессе подготовки к обучению в школе.
2.vospitately.ru
Проект» Все профессии нужны, все профессии важны»
Слайд 1
Все профессии нужны, все профессии важны.Слайд 2
У каждого дела Пахнет кондитер Запах особый: Орехом мускатным. В булочной пахнет Доктор в халате — Тестом и сдобой. Лекарством приятным. Мимо столярной Рыхлой землёю, Идёшь мастерской – Полем и лугом Стружкою пахнет Пахнет крестьянин, И свежей доской. Идущий за плугом. Пахнет маляр Рыбой и морем Скипидаром и краской. Пахнет рыбак. Пахнет стекольщик Только бездельник Оконной замазкой. Не пахнет никак! Куртка шофёра Пахнет бензином. Блузка рабочего – Маслом машинным.
Слайд 3
Кто не выучил урок? Наш учитель в меру строг. Наш учитель учит нас И ведёт из класса в класс. Если кто-то не здоров, Вызывают докторов. — Погоди, малыш, не плачь, Прописал лекарство врач! Учитель Врач
Слайд 4
Птичек, кошек и собак, И мартышек-забияк. Свинку, мышку, хомяка И зазнайку-индюка, Лошадей, овец, коров Я всегда лечить готов. Дом, в котором мы живём… Кто построил этот дом? Знает в доме каждый житель, — Этот дом возвёл строитель! Плиты, кран, бетон, песок… Дом удобен и высок! Ветеринар Строитель
Слайд 5
Огонёк сверкает ярко, Не смотри – электросварка! Но могу в защитной маске Я работать без опаски. Целый день варил металл И нисколько не устал! Для работы музыканта Недостаточно таланта.- Нужно много заниматься, Репетировать, стараться, А без этого, поверьте, Не сыграешь на концерте. Сварщик Музыкант
Слайд 6
Эти люди создают Удивительный уют. Подбирают, например, Подходящий интерьер В доме, в офисе, в саду, — Я в дизайнеры иду! Краски, кисти, карандаш, — Я сейчас пишу пейзаж. Допишу пейзаж с рассветом. А потом займусь портретом. Три афиши, два плаката Нарисую до заката. Дизайнер Художник
Слайд 7
У меня одна забота – Всех компьютеров работа. Нет для них страшнее драмы, Чем отсутствие программы. Я порядка верный страж. Спит спокойно город наш. Все преступники меня Здесь боятся, как огня. Программист Милиционер
Слайд 8
Ноль – один! Пожар! Беда! Наготове я всегда, Утром, вечером и днём Я веду борьбу с огнём. Мы военные должны Охранять покой страны. Пехотинцы и танкисты, Артиллерия, связисты – Служим Родине своей, Мы присягу дали ей. Военный Пожарный
Слайд 9
Шпильки, ножницы, расчёски, Стрижки, модные причёски, Лаки, краски для волос… Извините, что стряслось? Вам не нравится работа? Переделаю в два счёта! За прилавком я стою, Я продукты продаю: Молоко, творог, кефир. Масло, хлеб, печенье, сыр. Упакую, взвешу вам. Улыбнусь и сдачу дам. Парикмахер Продавец
Слайд 10
У плиты стоим с утра. – Мы, ребята, повара! Жарим, парим и печём, И жара нам нипочём. Суп, компот, блины, омлет – Приглашаем на обед! Я с утра кручу баранку, Потому что спозаранку Едут люди на работу И возить их должен кто-то. Повар Водитель
Слайд 11
Мчит по рельсам поезд скорый, Поезд скорый, тот который Мне послушен, как дитя. – Управляю им шутя! За рычаг тяну я ловко. Значит, скоро остановка! Я работаю пилотом, Управляю самолётом. Взлёт, подъём, полёт, посадка – Всё прошло сегодня гладко. Это трудная работа – Быть пилотом самолёта. Машинист Лётчик
Слайд 12
6 7 9 12 8 2 4 11 1 3 5 10 13
Слайд 13
6 7 9 12 8 2 4 11 В 3 5 10 13 О Д И Т Е Л Ь
Слайд 14
6 7 9 12 8 П 4 11 В О 3 5 10 13 О Ж Д А И Р Т Н Е Ы Л Е Ь
Слайд 15
6 7 9 12 8 П 4 11 В О Д 5 10 13 О Ж И Д А Р И Р И Т Н Ж Е Ы Ё Л Е Р Ь
Слайд 16
6 7 9 12 8 П Ф 11 В О Д О 5 10 13 О Ж И Т Д А Р О И Р И Г Т Н Ж Р Е Ы Ё А Л Е Р Ф Ь
Слайд 17
6 7 9 12 8 П Ф 11 В О Д О П 10 13 О Ж И Т А Д А Р О С И Р И Г Т Т Н Ж Р У Е Ы Ё А Х Л Е Р Ф Ь
Слайд 18
П 7 9 12 О 8 П Ф Г 11 В О Д О П Р 10 13 О Ж И Т А А Д А Р О С Н И Р И Г Т И Т Н Ж Р У Ч Е Ы Ё А Х Н Л Е Р Ф И Ь К
Слайд 19
П С 9 12 О Т 8 П Ф Г Р 11 В О Д О П Р О 10 13 О Ж И Т А А И Д А Р О С Н Т И Р И Г Т И Е Т Н Ж Р У Ч Л Е Ы Ё А Х Н Ь Л Е Р Ф И Ь К
Слайд 20
П С 9 12 О Т П П Ф Г Р О 11 В О Д О П Р О В 10 13 О Ж И Т А А И А Д А Р О С Н Т Р И Р И Г Т И Е Т Н Ж Р У Ч Л Е Ы Ё А Х Н Ь Л Е Р Ф И Ь К
Слайд 21
П С С 12 О Т П А П Ф Г Р О П 11 В О Д О П Р О В О 10 13 О Ж И Т А А И А Ж Д А Р О С Н Т Р Н И Р И Г Т И Е И Т Н Ж Р У Ч Л К Е Ы Ё А Х Н Ь Л Е Р Ф И Ь К
Слайд 22
П С С 12 О Т П А П ф Г Р О П 11 В О Д О П Р О В О Д 13 О Ж И Т А А И А Ж О Д А Р О С Н Т Р Н К И Р И Г Т И Е И Т Т Н Ж Р У Ч Л К О Е Ы Ё А Х Н Ь р Л Е Р Ф И Ь К
Слайд 23
П С С 12 О Т П А П Ф Г Р О П У В О Д О П Р О В О Д Ч 13 О Ж И Т А А И А Ж О И Д А Р О С Н Т Р Н К Т И Р И Г Т И Е И Т Е Т Н Ж Р У Ч Л К О Л Е Ы Ё А Х Н Ь Р Ь Л Е р Ф И Ь К
Слайд 24
П С С М О Т П А И П Ф Г Р О П У Л В О Д О П Р О В О Д Ч И 13 О Ж И Т А А И А Ж О И Ц Д А Р О С Н Т Р Н К Т И И Р И Г Т И Е И Т Е О Т Н Ж Р У Ч Л К О Л Н Е Ы Ё А Х Н Ь Р Ь Е Л Е Р Ф И Р Ь К
Слайд 25
П С С М О Т П А И П Ф Г Р О П У Л В О Д О П Р О В О Д Ч И К О Ж И Т А А И А Ж О И Ц О Д А Р О С Н Т Р Н К Т И С И Р И Г Т И Е И Т Е О М Т Н Ж Р У Ч Л К О Л Н О Е Ы Ё А Х Н Ь Р Ь Е Н Л Е Р Ф И Р А Ь К В т
Слайд 26
Узнай!
Слайд 27
Узнай!
Слайд 28
Врач, геолог и строитель, Программист, моряк, учитель, Лётчик, повар и певец, Машинист и продавец, Инженер, официант, Композитор, музыкант, — Выбирай по вкусу дело, Чтоб оно не надоело .
nsportal.ru