cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Проект мои права и обязанности – Проект » Мои права и обязанности»

Проект " Мои права и обязанности"

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение»

«Обоянская средняя общеобразовательная школа № 2»

Индивидуальный проект по теме

«Мои права и обязанности»

Выполнила: ученица 9 «Б» класса

Лукьянчикова Алина Андреевна

Руководитель проекта:

Апухтина Елена Георгиевна

Дата сдачи проекта в учебную часть «_____» ____________________201___г.

Дата защиты проекта «_____» ________________________201___ г.

Оценка: ______________________________________

г. Обоянь , 2018

Пояснительная записка.

Проект « Мои права и обязанности» направлен на выяснение знаний учащимися МБОУ « Обоянская СОШ №2» своих прав и обязанностей. Данный проект позволяет выявить уровень правовой грамотности и правосознания школьников. Целевой аудиторией данного проекта стали ученики МБОУ « Обоянская СОШ №2».

Цель исследования:

исследование и анализ соблюдения прав и выполнение обязанностей учащимися МБОУ « Обоянская СОШ №2».

Задачи исследования:

  1. Познакомиться с основными понятиями:  «право», «обязанности», и историей возникновения этих понятий.

  2. Изучить источники информации: Конституцию РФ, Конвенцию о правах ребенка; локальные акты школы о правах и обязанностях учащихся.

  3. Провести опрос среди учащихся школы.

  4. На основе собранного материала, проанализировать представления детей о правах и обязанностях.

Тема проекта « Мои права и обязанности» была предложена учителем обществознания. На основании данной темы был разработан план моей работы над проектом. Вначале я познакомилась с Уставом МБОУ «Обоянская СОШ №2», чтобы выяснить какие требования предъявляются к учащимся школы. На уроках обществознания я получила знания о правах и обязанностях граждан РФ, закрепленных в Конституции. Уточнила, какие права закреплены в Конвенции о правах ребенка.

Мною была составлена анкета, позволяющая выявить, знают ли права и обязанности ученики школы. Данные опроса были представлены в виде диаграммы.

Интервью с Уполномоченным по правам ребенка в нашей школе Тимохиной Юлией Юрьевной выяснила, что в нашей школе проводиться большая работа по обеспечению соблюдения наших прав в образовательном учреждении и семье.

В процессе работы оформила письменную часть, подготовила презентацию и сценарий внеклассного мероприятия « Знаешь ли ты свои права».

Выдвинутая мною гипотеза подтвердилась частично, так как ученики нашей школы по данным опроса знакомы со своими правами и обязанностями.


Список литературы.

1.Конституция Российской Федерации с комментариями для изучения и понимания ,http://books.imhonet.ru/

2. Конвенция о правах ребенка.

3. Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений под ред. Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеева. М., Просвещение, 2014 г.

4. Баранов П.А. Обществознание: полный справочник под ред. П.А. Баранова. М., Астрель, 2013 г.

План:

I. Введение
II. Основная часть

1. Подготовка к исследованию:

        1.1 Исторические сведения
        1.2 Сбор информации

        1.3 Проведение анкетирования

2. Проведение исследования:
        2.1 Первый этап исследования

        2.2 Второй этап исследования
III. Заключение

  1. ВВЕДЕНИЕ.

«Человек рождается, имея право на полную свободу

и неограниченное пользование всеми правами и привилегиями естественного закона в такой же мере,

как всякий другой человек или любые другие в мире…»

Джон Локк

Актуальность темы «Мои права и обязанности» заключается в необходимости понимания своего правового статуса каждым ребенком. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то значительнее, чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании. Проблема защиты прав детей существует во всем мире.

Сегодня без правовых знаний не прожить, так как каждый человек, начиная с детского возраста, находится в социуме. Знание своих прав способствует развитию чувства собственного достоинства, а изучение обязанностей - формированию ответственности.

Сейчас в современном обществе часто нарушаются права детей, это слышишь с экранов телевизоров или просто встречаешь на улице, я задумалась о защите прав детей. С другой стороны и дети должны знать о своих обязанностях и выполнять (учиться в школе, не нарушать правила поведения в школе и в общественных местах).

Гипотеза: не все ученики нашей школы знакомы с правами и обязанностями, обязанности не всегда выполняются школьниками.

Объект исследования – права и обязанности

Предмет исследования – знание прав и обязанностей учащимися МБОУ « Обоянская СОШ №2»

Методы исследования: анкетирование, интервью, анализ статистики, изучение литературы, собеседование.

Теоретическая значимость моего проекта заключается в том, что результаты моей работы могут быть использованы для анализа правовой грамотности учащихся нашей школы

Практическая значимость моего проекта заключается в том,  что моя работы может быть использована на уроках « Обществознания» и классными руководителями при проведении классных часов по повышению правовой грамотности.

Продуктом моего проекта будет сценарий правовой игры « Знаешь ли ты свои права?»

    1. Исторические сведения.

Что означает слово «право»? Оказалось, что корни этого понятия уходят в глубокую древность. Первоначально понятия “хорошо” - “плохо”, действовали в виде традиций и обычаев внутри рода или племени.

“Право” - это система правил (норм) поведения, регулирующих отношения людей в обществе, установленные и охраняемые государством.

Слово «право» имеет общий корень с такими словами, как “правило”, “правда”, “справедливость”. Стало быть, можно сказать, что право – нечто справедливое, правильное, правдивое.

Каждый из нас должен знать и помнить, что при осуществлении собственных прав, недопустимо нарушение прав других людей. “Какой мерой хочешь, чтобы тебя мерили, такой и ты мерь, и как хочешь, чтобы с тобой поступали, так и ты поступай” – так представляли себе взаимосвязь прав и обязанностей библейские мудрецы, с мнением которых нельзя не согласиться.

В нашей стране много законов, но основные права и обязанности человека и гражданина записаны в Конституции РФ, главе второй «Основные права и свободы человека и гражданина»

Мы должны помнить, что никто никого не должен унижать и оскорблять. Статья 2 Конституции РФ провозглашает права и свободы человека.

Первое право, право на жизнь (ст. 20 Конституции РФ), мы получили, когда родились…

Право на семью мы имеем согласно ст. 40 Конституции РФ…

Став учениками МБОУ « Обоянская СОШ №2» реализовали ст.43 Конституции РФ – право на образование…

Конституция РФ провозглашает равенство прав ребёнка не зависимо от пола, языка, религии, национального происхождения (по ст. 26 Конституции РФ)…

Краткий обзор II главы Конституции РФ показывает, что наше государство гарантирует права на достойный образ жизни детей, на образование, ведь мы - будущее нашей страны.

Основные документы, в которых записаны права ребенка являются: Конституция Российской Федерации, Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка.

Право на образование записано не только в Конституции Российской Федерации, но и в Декларации прав ребенка. Принцип 7 этой декларации гласит: « Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере, на начальных стадиях.

Это право отражено и в статье 28 « Конвенции о правах ребенка». В этой статье сказано, что государства-участники признают право ребенка на образование.

Таким образом: основные права и свободы, получившие своё закрепление в Конституции РФ, соответствуют международному перечню прав и свобод.

        1.2 Сбор информации.

В будущем я хочу стать юристом – это самая большая моя мечта, поэтому решила, не задумываясь, что тема моего исследования будет связана с правом. Я имею немного представление о правовом знании, но для себя я решила -  самостоятельно изучу тему о правах и обязанностях детей, чтобы понять: нужно ли знать свои  права и обязанности?

        Для того чтобы ответить на этот вопрос, я должна познакомиться с такими понятиями как  «право», «обязанности», где они прописаны, в каких документах. Изучить информацию по этой теме; провести опрос среди учащихся школы, для того чтобы выявить, знают ли они о том «Что такое права и обязанности ребенка и для чего их нужно знать?».

На основе, выбранной темы, я составила план работы над проектом:

Изучение специальной литературы:1. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

2. Конвенция о правах ребёнка

3. Конституция РФ

Интервью с уполномоченным по правам ребенка МБОУ «Обоянская СОШ №2» Тимохиной Ю.Ю.

Анкетирование учащихся школы.

Затем определила этапы своей работы над проектом.

Первое, что было сделано – это составлена анкета, проведен опрос и проанализирована статистическая информация.

Второе, взято интервью у Уполномоченного по правам ребенка МБОУ « Обоянская СОШ №2» Тимохиной Юлии Юрьевны.

Полученные данные я оформила в виде презентации. Составила письменную часть. Кроме этого я решила подготовить сценарий классного часа « Знаешь ли ты свои права?»

Я проанализировала вторую главу Конституции РФ, выяснила, что все граждане Российской Федерации обладают личными, политическими, экономическими и социальными правами.

Наблюдая за учениками нашей школы, пришла к выводу, что большинство наших школьников знают свои права и обязанности. Однако, наблюдая за ответами на уроках обществознания, увидела, что они не совсем хорошо разбираются в правах, закрепленных второй статьей Конституции РФ. Понимая, что такое обязанности учащегося, не все их соблюдают, а многие не знают обязанностей, закрепленных в Основном законе нашего государства.

Таким образом, отсюда можно сделать вывод, что учащиеся не в полной мере обладают информацией о своих правах, свободах и обязанностях.

    1. Проведение анкетирования.

Для того, что бы проверить осведомленность обучающихся нашей школы о своих правах, свободах и обязанностях, я провела опрос среди учеников школы. В результате проведенного опроса выяснилось, что ученики знают свои права и выполняют обязанности. Уровень правовой грамотности достаточно высокий. Это подтверждается данными анкетирования, но частично опровергает мою гипотезу в отношении исполнения обязанностей.

Вопросы, предлагаемые в анкете, направлены на выяснение уровня знаний учениками правил поведения учащихся в школе. Кроме того, я пыталась уточнить, знакомы ли они с документами, в которых закреплены права и обязанности.

Им было предложено перечислить обязанности ученика. Среди них: соблюдать дисциплину на уроках, выполнять домашние задания, не опаздывать, соблюдать дресс-код, выполнять требования учителей.

Предложено также ответить на вопрос, какие из обязанностей, установленных в школе, они соблюдают.

Все ребята, принявшие участие в анкетировании, согласились в том, что нужно соблюдать Устав общеобразовательного учреждения, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу школы, уважать честь и достоинство других людей, выполнять требования учителей и работников учреждения.

По результатам интервью с Тимохиной Ю.Ю., собеседования с учениками, входящими в Совет старшеклассников, выяснила, что ученики постоянно опаздывают на уроки, кто-то пропускает уроки, хотя в это время они находятся в школе. Не всегда у всех есть школьные принадлежности. Культура поведения и общение со старшими, да и с одноклассниками желает быть лучшей. Можно услышать нецензурную брань в коридорах школы. Большинство споров решается не путем переговоров и компромиссов, а продолжением разногласий и иногда драками.

Это интервью и мои наблюдения приводят меня к выводам, что учащиеся нашей школы не в полной мере обладают информацией о своих правах, свободах и обязанностях, не знают, где проходит граница их прав.

Таким образом, исследование показало, что результаты опроса и наблюдения не совпадают. Возможно, моя гипотеза имеет право на существование.

Это убедило меня не только составить сценарий правовой игры, но и выпустить буклет о правах и обязанностях ребенка.

2. Проведение исследования

 2.1 Первый этап исследования.

Свою работу я начала с того, что провела анкетирование учащихся школы. Выяснилось, что 71 % учеников знают свои права и обязанности, 26% частично знакомы с правами и обязанностями, и только 3% совсем не знают


По результатам исследования я выяснила, что 57% знают основные документы, в которых закреплены права и обязанности, не знают их лишь 14%, 29% респондентов частично знакомы.

Большую часть обязанностей соблюдают 69 %, частично -29%, не соблюдают только 2%.

Таким образом, по итогам исследования 58% знают большую часть прав и обязанностей.

Все ребята, принявшие участие в анкетировании назвали среди обязанностей: соблюдение Устава школы, обязанность добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу школы, уважать честь и достоинство других людей, выполнять требования учителей и работников учреждения

2.2 Второй этап исследования

Мною было взято интервью у Уполномоченного по правам ребенка МБОУ « Обоянская СОШ№2» Тимохиной Юлии Юрьевны.

Юлия Юрьевна рассказала, что в школе существует институт Уполномоченного по правам ребенка. Интересы учеников представляет также Пахомова Мария – защитник прав ребенка в Совете старшеклассников.

На вопросы интервью, а именно: 1. «Знакомы ли родители и учащиеся школы с правами и обязанностями?» 2. «Какие мероприятия проводятся в нашей школе?» 3. «Считаете ли вы, что в нашем обществе есть достаточные условия для развития правовой грамотности?», Тимохина Ю.Ю. ответила так: «В нашей школе дети знакомы с правами и обязанностями, поскольку на данную тему проводится много мероприятий, которые поясняют о правах и обязанностях учащихся. Помимо этого, учреждение взяло на себя ответственность за соблюдения прав и обязанностей в школе, поэтому в нашем обществе есть достаточные условия для развития правовой грамотности».

Все права ребенка представлены на информационном стенде и каждый желающий может с ними ознакомиться. В школе проводиться большая работа по формированию правовой грамотности. Это происходит в рамках уроков обществознания и во внеурочное время. Ежегодно в декабре организуются Недели правовой грамотности, в течение года проходят встречи с работниками правоохранительных органов.

  1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

На основании исследования выяснилось, что уровень правовой грамотности в нашей школе высокий. Это подтверждено данными анкетирования. Большую часть обязанностей соблюдают две трети учеников. С моими предположениями эти данные расходятся, так как я считала, что соблюдают свои обязанности лишь 30-40% учащихся. Моя гипотеза была опровергнута исследованиями.

В ходе исследования я пришла к следующим выводам:

  1. Проанализировав литературу по теме права ребенка и его обязанности, я пришла к выводу, что у детей должны быть не только обязанности, но и права. Если эти права сознательно или под воздействием сиюминутного настроения нарушаются взрослым, то у ребенка это может вызвать чувство подавленности и мстительности, и он будет сопротивляться любым усилиям, привлечь его к сотрудничеству.

  2. Была разработана анкета с разными вопросами, которые касались прав и обязанностей ребенка. Проанализировав анкеты - получила интересные факты: 71% учеников знают свои права и 69% соблюдают большинство обязанностей.

  3. Основными обязанностями большинство детей назвали соблюдение Устава школы, бережное отношение к имуществу, соблюдение требований работников

.

Для дальнейшего повышения уровня правовой грамотности я решила предложить сценарий правовой игры « Знаешь ли ты свои права», который можно использовать на уроках обществознания и классным руководителям на классных часах.

Приложения.

Анкета.

1. Знакомы ли вы с правами и обязанностями учащихся в школе?

2. Знакомы ли вы с документами, в которых закреплены права и обязанности?

3. Соблюдаете ли вы обязанности учащихся.

4. Перечислите известные вам обязанности в школе.

Диаграммы.

Знакомы ли вы с правами и обязанностями учащихся в школе?

Знакомы ли вы с документами, в которых закреплены права и обязанности?

Соблюдаете ли вы обязанности учащихся?

Итоги опроса.

СЦЕНАРИЙ ПРАВОВОЙ ИГРЫ « ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ СВОИ ПРАВА»

infourok.ru

Проект "Права и обязанности"

Права и

обязанности человека

 

«Знать законы - значит защищать свои права»

 

 

 

 

 

 

Актуальность проекта

Актуальность темы данной работы обусловлена, прежде всего, местом и ролью конституционных прав, свобод и обязанностей человека гражданина в системе фундаментальных ценностей современного демократического правового государства как основополагающего начала правового положения личности, коренного принципа правовой системы в целом. Представления о правах, свободах и обязанностях человека и гражданина изменялись вместе с изменением исторических эпох, в том числе, и в России. На современное представление повлияли объективные предпосылки: распад СССР, процесс интеграции России в мировое сообщество.

Статья 2 Конституции Российской Федерации от 12 декабря 1993 года, определяет, что высшей ценностью государства является человек, его права и свободы, а признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина- обязанность, возлагаемая на государство. Из этого следует, что «священной» обязанностью Российской Федерации является создание всех условий, предпосылок, чтобы человек и гражданин мог пользоваться в полном объёме своими конституционными правами и свободами, а также исполнять свои конституционные обязанности.

Цель:

-узнать права и обязанности граждан РФ, выявить их значение, рассказать об этом своим одноклассникам.
Задачи исследования:

  1. Познакомиться с основными понятиями: «право», «обязанности» и историей возникновения этих понятий;

  2. Изучить источники информации: Конституцию РФ, Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка, Семейный кодекс;

  3. Провести опрос среди одноклассников;

  4. Рассказать одноклассникам о значении прав и обязанностей в жизни человека.

Объект исследования: права и обязанности

Предмет исследования: значение прав и обязанностей

Гипотеза

Учащиеся МБОУ СОШ № 1 знают и реализуют свои права и обязанности.

Проблема

Сейчас в современном обществе часто нарушаются права людей, об этом слышишь с экранов телевизоров. Мы задумались гражданских о защите гражданских прав. С другой стороны, все мы должны знать о своих обязанностях и выполнять их.

Основные методы исследования:

  1. Изучение истории возникновения права.

  2. Изучение II главы Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина».

  3. Опрос среди учащихся класса по теме «Мои права и обязанности»

  4. Обобщение материала и представление его в виде презентации.

  5. Опрос по теме «Мои права и обязанности»

Права человека- такие правила поведения, которые с помощью правового государства обеспечивают защиту достоинства и свободы каждого отдельного человека.

Личные права

Статья 17 Конституции РФ

1. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.

2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.

3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.

Статья 18 Конституции РФ

Права и свободы человека и гражданина являются непосредственно действующими. Они определяют смысл, содержание и применение законов, деятельность законодательной и исполнительной власти, местного самоуправления и обеспечиваются правосудием.

Равенство перед законом и судом

Статья 19 Конституции РФ

1. Все равны перед законом и судом.

2. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

3. Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации.

Право на жизнь

Статья 20 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на жизнь.

2. Смертная казнь впредь до ее отмены может устанавливаться федеральным законом в качестве исключительной меры наказания за особо тяжкие преступления против жизни при предоставлении обвиняемому права на рассмотрение его дела судом с участием присяжных заседателей.

Право на личное достоинство
Статья 21 Конституции РФ

1. Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления.

2. Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам.

Право на свободу и личную неприкосновенность

Статья 22 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность.

2. Арест, заключение под стражу и содержание под стражей допускаются только по судебному решению. До судебного решения лицо не может быть подвергнуто задержанию на срок более 48 часов.

Право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту чести и доброго имени.

Статья 23 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.

2. Каждый имеет право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений. Ограничение этого права допускается только на основании судебного решения.

Право на информацию

Статья 24

1. Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются. 2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, их должностные лица обязаны обеспечить каждому возможность ознакомления с документами и материалами, непосредственно затрагивающими его права и свободы, если иное не предусмотрено законом.

Право на национально-языковую идентификацию

Статья 26 Конституции РФ

1. Каждый вправе определять и указывать свою национальную принадлежность. Никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальной принадлежности.

2. Каждый имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества.

Право на свободное передвижение

Статья 27 Конституции РФ

1. Каждый, кто законно находится на территории Российской Федерации, имеет право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства.

2. Каждый может свободно выезжать за пределы Российской Федерации. Гражданин Российской Федерации имеет право беспрепятственно возвращаться в Российскую Федерацию

Свобода совести и свобода вероисповедания

Статья 28 Конституции РФ

Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Политические права

Свобода слова- это юридически определённая возможность высказывать вслух в обществе мнение, суждения, взгляды и концепции. Все демократические конституции мира закрепляют эту свободу, видя в ней основу для свободы печати, оппозиции, критики, инакомыслия и прав меньшинства

Право на свободу мысли и слова

Статья 29 Конституции РФ

1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова.

2. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

3. Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них.

4. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Перечень сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом.

5. Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещается.

Право на объединение

Право на создание общественных объединений, в том числе профсоюзов. Если общественное объединение не регистрируется, оно не имеет никаких прав.

Статья 30 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на объединение, включая право создавать профессиональные союзы для защиты своих интересов. Свобода деятельности общественных объединений гарантируется.

2. Никто не может быть принужден к вступлению в какое-либо объединение или пребыванию в нем.

Право на манифестацию.

Право собираться мирно и без оружия и проводить митинги, шествия, демонстрации, пикетирования и т.д.

Статья 31 Конституции РФ

Граждане Российской Федерации имеют право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование.

Право на участие в управлении государственными делами.

Статья 32 Конституции РФ

1. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей.

2. Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме. 3. Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

4. Граждане Российской Федерации имеют равный доступ к государственной службе.

5. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в отправлении правосудия.

Право на участие в отправлении правосудия

Статья 32 Конституции РФ

1. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей.

2. Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме. 3. Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

4. Граждане Российской Федерации имеют равный доступ к государственной службе.

5. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в отправлении правосудия.

Право на петиции

Статья 33 Конституции РФ Граждане Российской Федерации имеют право обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления.

Экономические права

Статья 34 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности.

2. Не допускается экономическая деятельность, направленная на монополизацию и недобросовестную конкуренцию.

Право на частную собственность

Статья 35 Конституции РФ 1. Право частной собственности охраняется законом. 2. Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами.3. Никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда. Принудительное отчуждение имущества для государственных нужд может быть произведено только при условии предварительного и равноценного возмещения. 4. Право наследования гарантируется.

Право на землю

Статья 36 Конституции РФ1. Граждане и их объединения вправе иметь в частной собственности землю.2. Владение, пользование и распоряжение землей и другими природными ресурсами осуществляются их собственниками свободно, если это не наносит ущерба окружающей среде и не нарушает прав и законных интересов иных лиц. 3. Условия и порядок пользования землей определяются на основе федерального закона.

Право на свободный труд

Статья 37 Конституции РФ1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

2. Принудительный труд запрещен.

3. Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы.

4. Признается право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку.

5. Каждый имеет право на отдых. Работающему по трудовому договору гарантируются установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск.

Социальные права

Право на социальное обеспечение

Статья 39 Конституции РФ 1. Каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях, установленных законом. 2. Государственные пенсии и социальные пособия устанавливаются законом. 3. Поощряются добровольное социальное страхование, создание дополнительных форм социального обеспечения и благотворительность.

Право на жилище

Статья 40 Конституции РФ1. Каждый имеет право на жилище. Никто не может быть произвольно лишен жилища. 2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления поощряют жилищное строительство, создают условия для осуществления права на жилище. 3. Малоимущим, иным указанным в законе гражданам, нуждающимся в жилище, оно предоставляется бесплатно или за доступную плату из государственных, муниципальных и других жилищных фондов в соответствии с установленными законом нормами.

Право на охрану здоровья и медицинскую помощь

Статья 41 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно за счет средств соответствующего бюджета, страховых взносов, других поступлений.

2. В Российской Федерации финансируются федеральные программы охраны и укрепления здоровья населения, принимаются меры по развитию государственной, муниципальной, частной систем здравоохранения, поощряется деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта, экологическому и санитарно-эпидемиологическому благополучию.

3. Сокрытие должностными лицами фактов и обстоятельств, создающих угрозу для жизни и здоровья людей, влечет за собой ответственность в соответствии с федеральным законом.

Право на материнство и защиту детства

Статья 38 Конституции РФ

1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.

2. Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей.

3. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

Культурные права

Право на благоприятную окружающую среду

Статья 42

Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением.

Право на образование

Статья 43 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на образование. 2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. 3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. 4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. 5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Право на доступ к культурным ценностям

Статья 44 Конституции РФ

1. Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания. Интеллектуальная собственность охраняется законом.

2. Каждый имеет право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям.

3. Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры.

Обязанность человека

- это необходимое и должное поведение человека, предписанное законами и нормами нравственности.

Соблюдение законов

Статья 15 Конституции РФ 1. Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории Российской Федерации. Законы и иные правовые акты, принимаемые в Российской Федерации, не должны противоречить Конституции Российской Федерации. 2. Органы государственной власти, органы местного самоуправления, должностные лица, граждане и их объединения обязаны соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы. 3. Законы подлежат официальному опубликованию. Неопубликованные законы не применяются. Любые нормативные правовые акты, затрагивающие права, свободы и обязанности человека и гражданина, не могут применяться, если они не опубликованы официально для всеобщего сведения. 4. Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации являются составной частью ее правовой системы. Если международным договором Российской Федерации установлены иные правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила международного договора.

Не допускать нарушения прав и свобод других лиц при осуществлении своих прав и свобод Статья 17 Конституции РФ 1. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией. 2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения. 3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.

Заботиться о своих детях, их воспитании Статья 38 Конституция РФ 1.Материнство и детство, семья находятся под защитой государства. 2. Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей.

Основное общее образование обязательно Статья 43 Конституции РФ 1. Каждый имеет право на образование. 2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. 3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. 4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. 5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Охрана природы и окружающей среды, бережное отношение к природным богатствам. Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

Платить законно установленные налоги Статья 57 Конституции РФ Каждый обязан платить законно установленные налоги и сборы. Законы, устанавливающие новые налоги или ухудшающие положение налогоплательщиков, обратной силы не имеют.

Защита Отечества Статья 59 Конституции РФ 1. Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации. 2. Гражданин Российской Федерации несет военную службу в соответствии с федеральным законом. 3. Гражданин Российской Федерации в случае, если его убеждениям или вероисповеданию противоречит несение военной службы, а также в иных установленных федеральным законом случаях имеет право на замену ее альтернативной гражданской службой.

Права и обязанности обучающихся

Ученик имеет право: •Выражать свое мнение, не обижая никого из одноклассников и учителей;

•Открыто получать оценку своих знаний по каждому предмету;

•Отдыхать на перемене;

•На помощь учителя в овладении знаниями;

•Участие во внеклассных мероприятиях;

•Поощрение за успехи в учебе и жизни класса.

Ученик обязан:

•Уважать окружающих его людей;

•Достойно вести себя в классе, в школе и за её пределами;

•Всегда выполнять домашнее задание;

•Участвовать в полезном труде;

•Беречь имущество класса;

•Заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни.

Мы решили выяснить, знают ли учащиеся 9 –х классов СОШ № 1 права и обязанности граждан РФ. С этой целью мы задали им несколько вопросов. На вопросы анкеты отвечали ребята 9 а и 9 б классов. Результаты анкетирования мы оформили в виде таблицы.

п/п

Вопросы

Дали

правильный

ответ

1.

Где записаны права и обязанности человека?

11

10

2.

Что такое Конституция Российской Федерации?

7

8

3.

Какие права вы знаете?

11

7

4.

Какие обязанности вы должны выполнять?

6

9

Всего ответили на наши вопросы 39 учеников из двух классов.

Вывод: большинство учащихся 9в и 9б класса мало информированы о своих правах, которыми они могут пользоваться и ещё меньше знают, какие обязанности должны выполнять. Поэтому мы подготовили проект «Права и обязанности»

Результат работы

Проанализировав и систематизировав весь собранный материал, мы можем сделать следующие выводы: учащиеся 14-15 лет информированы о своих правах и обязанностях, знают основные источники прав ребёнка, умеют защищать и отстаивать свои права, но недостаточно знают о сотрудниках школы, муниципалитета, региона, которые готовы помогать в реализации прав детьми, готовы выступить в качестве помощников в восстановлении нарушенных прав. Поэтому мы размещаем на данной странице телефоны и имена сотрудников, готовых помогать ребятам, чьи права нарушаются.

Выводы:
В результате проделанной работы мы узнали свои права и обязанности, записанные в Конституции РФ, ознакомились с основными правами и свободами человека и гражданина, содержащимися во Всеобщей декларации прав человека. Итогом нашего исследования стал проект. Права и обязанности нужно знать всем, чтобы защищать себя и своих близких

Список литературы

Оглавление

Телефоны и имена сотрудников, готовых помогать тем, чьи права нарушены

infourok.ru

Исследовательская работа "Мои права и обязанности"

li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-1}#doc11317378 .lst-kix_list_2-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-1}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-0{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_6-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-1}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-1 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-6 0}#doc11317378 .lst-kix_list_5-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-3 0}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-3{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-4{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-1{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-2{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-7{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-8{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-5{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-6{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-3 0}#doc11317378 .lst-kix_list_2-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-3}#doc11317378 .lst-kix_list_4-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-3}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-5 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-7 0}#doc11317378 .lst-kix_list_5-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-2}#doc11317378 .lst-kix_list_3-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-2}#doc11317378 .lst-kix_list_5-0>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-0,decimal) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-0{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-1{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_5-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-4}#doc11317378 .lst-kix_list_5-3>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-3,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_5-2>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-2,lower-roman) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_5-1>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-1,lower-latin) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_5-7>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-7,lower-latin) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_5-6>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-6,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_5-8>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-8,lower-roman) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-6{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-7{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_5-4>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-4,lower-latin) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-8{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_5-5>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-5,lower-roman) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-2{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-3{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-4{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-5{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_6-1>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_6-1,lower-latin) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_6-3>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_6-3,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_6-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-5}#doc11317378 .lst-kix_list_6-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-8}#doc11317378 .lst-kix_list_6-0>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_6-0,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_6-4>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_6-4,lower-latin) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_3-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-0 4}#doc11317378 .lst-kix_list_3-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-6}#doc11317378 .lst-kix_list_6-2>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_6-2,lower-roman) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_2-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-5}#doc11317378 .lst-kix_list_2-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-8}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-2 0}#doc11317378 .lst-kix_list_6-8>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_6-8,lower-roman) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_6-5>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_6-5,lower-roman) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_6-7>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_6-7,lower-latin) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-4 0}#doc11317378 .lst-kix_list_6-6>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_6-6,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_2-7>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-7,lower-latin) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_2-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-7}#doc11317378 .lst-kix_list_2-5>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-5,lower-roman) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-2 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-6 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-0 0}#doc11317378 .lst-kix_list_5-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-7}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-3 0}#doc11317378 .lst-kix_list_4-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-7}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-5 0}#doc11317378 .lst-kix_list_2-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-6}#doc11317378 .lst-kix_list_4-1>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-1,lower-latin) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_4-3>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-3,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_4-5>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-5,lower-roman) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-7 0}#doc11317378 .lst-kix_list_5-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-5}#doc11317378 .lst-kix_list_3-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-5}#doc11317378 .lst-kix_list_3-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-4}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-4 0}#doc11317378 .lst-kix_list_6-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-4}#doc11317378 .lst-kix_list_6-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-3}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-8 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-1 0}#doc11317378 .lst-kix_list_1-1>li:before{content:"o "}#doc11317378 .lst-kix_list_1-3>li:before{content:"\0025cf "}#doc11317378 .lst-kix_list_4-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-8}#doc11317378 .lst-kix_list_1-7>li:before{content:"o "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-8 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-7 0}#doc11317378 .lst-kix_list_1-5>li:before{content:"\0025aa "}#doc11317378 .lst-kix_list_5-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-6}#doc11317378 .lst-kix_list_2-1>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-1,lower-latin) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-0 0}#doc11317378 .lst-kix_list_2-3>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-3,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_4-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-2}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-1{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-2{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_3-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-1}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-3{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-4 0}#doc11317378 .lst-kix_list_5-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-1}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-4{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-0{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-6 0}#doc11317378 .lst-kix_list_3-0>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-0,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_3-1>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-1,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_3-2>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-2,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_4-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-0}#doc11317378 .lst-kix_list_6-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-0}#doc11317378 .lst-kix_list_3-5>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-5,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_3-4>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-4,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_3-3>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-3,decimal) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-5{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-6{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-7{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-8{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_3-8>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-8,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_2-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-0}#doc11317378 .lst-kix_list_3-6>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-6,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_3-7>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-7,decimal) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-0 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-2 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-2{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-3{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-4{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-5{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_4-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-4}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-0{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-1{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_4-8>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-8,lower-roman) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-4 0}#doc11317378 .lst-kix_list_4-7>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-7,lower-latin) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-6 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-1 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-8 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-3 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-6{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-7{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-8{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_3-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-3}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-3 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-5 0}#doc11317378 .lst-kix_list_2-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-2}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-7 0}#doc11317378 .lst-kix_list_6-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-2}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-0{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_2-6>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-6,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_3-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-7}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-1{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-2{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_2-4>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-4,lower-latin) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_2-8>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-8,lower-roman) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_6-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-6}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-4 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-1 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-7{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_6-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-7}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-8{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-3{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-4{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-8 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-5{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-6{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_5-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-8}#doc11317378 .lst-kix_list_4-0>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-0,decimal) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_3-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-8}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-8 0}#doc11317378 .lst-kix_list_4-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-6}#doc11317378 .lst-kix_list_4-4>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-4,lower-latin) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-2 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-5 0}#doc11317378 .lst-kix_list_4-2>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-2,lower-roman) ". "}#doc11317378 .lst-kix_list_4-6>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-6,decimal) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-0{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-1{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-2{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-3{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_2-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-4}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-7 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-6 0}#doc11317378 .lst-kix_list_5-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-3}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-8{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_1-0>li:before{content:"- "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-4{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-5{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_1-2>li:before{content:"\0025aa "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-0 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-6{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-7{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_1-4>li:before{content:"o "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-5 0}#doc11317378 .lst-kix_list_1-6>li:before{content:"\0025cf "}#doc11317378 .lst-kix_list_2-0>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-0,decimal) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-1 0}#doc11317378 .lst-kix_list_4-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-5}#doc11317378 .lst-kix_list_1-8>li:before{content:"\0025aa "}#doc11317378 .lst-kix_list_2-2>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-2,lower-roman) ". "}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-2 0}#doc11317378 ol{margin:0;padding:0}#doc11317378 table td,table th{padding:0}#doc11317378 .c25{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:253.8pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c19{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:73.3pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c43{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:0.3pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c29{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:middle;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:73.3pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c38{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:34pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c41{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:24.8pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c51{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:59.1pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c39{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:middle;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:24.8pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c16{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:middle;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:34pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c24{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:30.4pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c46{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:73.6pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c3{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:middle;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:73.6pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c17{margin-left:39.3pt;line-height:1.5;orphans:2;widows:2;padding-left:0pt}#doc11317378 .c49{margin-left:-5.8pt;border-spacing:0;border-collapse:collapse;margin-right:auto}#doc11317378 .c18{color:#000000;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-style:normal}#doc11317378 .c4{orphans:2;widows:2;text-align:justify;height:12pt}#doc11317378 .c5{line-height:1.5;orphans:2;widows:2;text-align:justify}#doc11317378 .c10{margin-left:36pt;padding-top:0pt;padding-left:0pt;padding-bottom:0pt}#doc11317378 .c15{line-height:1.5;orphans:2;widows:2;margin-right:9pt}#doc11317378 .c9{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0;text-align:right}#doc11317378 .c8{orphans:2;widows:2;height:12pt}#doc11317378 .c30{padding-top:0pt;padding-bottom:10pt;line-height:1.1500000000000001}#doc11317378 .c1{font-family:"Times New Roman";font-weight:700;text-decoration:underline}#doc11317378 .c13{line-height:1.0;orphans:2;widows:2}#doc11317378 .c42{max-width:467.7pt;padding:56.7pt 42.5pt 56.7pt 85pt}#doc11317378 .c14{margin-left:36pt;padding-left:0pt}#doc11317378 .c22{orphans:2;widows:2}#doc11317378 .c7{font-family:"Times New Roman";font-weight:400}#doc11317378 .c36{padding-bottom:10pt;line-height:1.1500000000000001}#doc11317378 .c32{padding:0;margin:0}#doc11317378 .c12{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt}#doc11317378 .c2{font-size:16pt;font-weight:700}#doc11317378 .c34{line-height:1.15;height:12pt}#doc11317378 .c26{text-indent:35.4pt;margin-right:9.1pt}#doc11317378 .c48{page-break-after:avoid}#doc11317378 .c0{font-size:14pt}#doc11317378 .c31{font-size:12pt}#doc11317378 .c6{font-weight:700}#doc11317378 .c52{text-align:right}#doc11317378 .c40{text-indent:35.4pt}#doc11317378 .c23{line-height:1.0}#doc11317378 .c21{font-size:16pt}#doc11317378 .c47{height:16pt}#doc11317378 .c28{font-style:italic}#doc11317378 .c45{height:0pt}#doc11317378 .c20{font-family:"Times New Roman"}#doc11317378 .c37{margin-right:9.1pt}#doc11317378 .c33{line-height:1.5}#doc11317378 .c50{text-indent:36pt}#doc11317378 .c35{background-color:#ffffff}#doc11317378 .c44{text-align:justify}#doc11317378 .c11{text-align:center}#doc11317378 .c27{text-align:left}#doc11317378 .title{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:36pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Times New Roman";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc11317378 .subtitle{padding-top:18pt;color:#666666;font-size:24pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Georgia";line-height:1.0;page-break-after:avoid;font-style:italic;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc11317378 li{color:#000000;font-size:12pt;font-family:"Times New Roman"}#doc11317378 p{margin:0;color:#000000;font-size:12pt;font-family:"Times New Roman"}#doc11317378 h2{padding-top:0pt;color:#000000;font-size:14pt;padding-bottom:0pt;font-family:"Times New Roman";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc11317378 h3{padding-top:0pt;color:#000000;font-size:14pt;padding-bottom:0pt;font-family:"Times New Roman";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:center}#doc11317378 h4{padding-top:0pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:14pt;padding-bottom:0pt;font-family:"Times New Roman";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:center}#doc11317378 h5{padding-top:0pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:14pt;padding-bottom:0pt;font-family:"Times New Roman";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:center}#doc11317378 h5{padding-top:11pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:11pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Times New Roman";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc11317378 h6{padding-top:10pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:10pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Times New Roman";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc11317378 ]]>

Муниципальное образовательное учреждение

Иркутского районного муниципального образования

«Средняя общеобразовательная школа поселка Молодежный»

Исследовательская работа

по теме «Мои права и обязанности»

                                              Подготовила:

                                                         ученица 4 Б класса

                                                       Шабалина Ксения.

                                               Руководитель:

                                                Навицкая О.А.

2015 г.

                                           Содержание

1. Введение …………………………………………………………………

2. Цель, задачи, гипотеза работы …………………………………………

3. Основные методы исследования ……………………………………….

4.  История понятия «Право» ……………………………………………..

5.  Изучение II главы Конституции РФ «Права и свободы человека и          гражданина» ……………………………………………………………….

6. Выполняете ли вы свои обязанности? ……………………...

7. Опрос по теме «Мои права и обязанности» …………………………...

8. Результаты работы ………………………………………………………

9. Заключение …………………………………………………………….

10. Приложение…………………………………………………………….


                                                     

      Тема моего исследования: «Нужно ли мне знать свои права и обязанности?» 

- Хочу начать свое выступление со слов Писарева: «Человек, действительно уважающий человеческую личность, должен уважать ее в своем ребенке, начиная с той минуты, когда ребенок почувствовал свое "я" и отделил себя от окружающего мира.

 Выбор темы исследования

          В будущем я хочу стать юристом – это самая большая моя мечта, поэтому решила, не задумываясь, что тема моего исследования будет связана с правом. Я имею немного представление о правовом знании, у меня мама юрист, но для себя я решила -  самостоятельно изучу тему о правах и обязанностях детей, чтобы понять: нужно ли знать свои  права и обязанности?

        Для того, чтобы ответить на этот вопрос, я должна познакомиться с такими понятиями как  «право», «обязанности», где они прописаны, в каких документах; изучить информацию по этой теме; провести опрос среди одноклассников и их родителей, для того чтобы выявить, знают ли они о том «Что такое права и обязанности ребенка и для чего их нужно знать?» если не знают, рассказать им об этом с помощью презентации.

 Цель: исходя из темы моего исследования, целью является: узнать свои права и обязанности,  выявить их значение, рассказать об этом своим одноклассникам.

 Задачи исследования:

  1. Познакомиться с основными понятиями:  «право», «обязанности», и историей возникновения этих понятий.
  2. Изучить источники информации: Конституцию РФ, Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка, Семейный кодекс;
  3. Провести опрос среди одноклассников;
  4. На основе собранного материала составить презентацию;

     3.  Рассказать одноклассникам о значении прав в жизни человека.

 Объект и предмет исследования

Объект исследования: права и обязанности

Предмет исследования: значение прав и обязанностей

 Гипотеза

 Знать свои права и обязанности нужно для того, чтобы защищать себя и своих близких.

 Проблема

Сейчас в современном обществе часто нарушаются права детей, это слышишь с экранов телевизоров или просто встречаешь на улице, я задумалась о защите прав детей. С другой стороны и дети должны знать о своих обязанностях и выполнять (учиться в школе, не нарушать правила поведения в школе и в общественных местах).

  Основные методы исследования:

  1. Изучение истории возникновения права.
  1. Изучение II главы Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина».
  2. Опрос среди учащихся начальных классов по теме «Мои права и обязанности»
  3. Обобщение материала  и представление его в виде презентации.

                                    История понятия «право»

          Оказалось, что корни этого понятия уходят в глубокую древность. Первоначально понятия “хорошо” - “плохо”, действовали в виде традиций и обычаев внутри рода или племени.

        Что означает слово “право”?

        “Право” - это система правил (норм) поведения, регулирующих отношения людей в обществе, установленные и охраняемые государством.

         Слово «право» имеет общий корень с такими словами, как “правило”, “правда”, “справедливость”. Стало быть, можно сказать, что право – нечто справедливое,  правильное, правдивое.

         Каждый из нас должен знать и помнить, что при осуществлении собственных прав, недопустимо нарушение прав других людей . “Какой мерой хочешь,  чтобы тебя мерили, такой и ты мерь, и как хочешь, чтобы с тобой поступали, так и ты поступай” – так представляли себе взаимосвязь прав и обязанностей библейские мудрецы, с мнением которых нельзя не согласиться.    


                Изучение II главы Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина»

В нашей стране много законов, но основные законы нашего государства, главные правила, записаны в Конституции РФ.

Конституция, по которой мы живем, была принята 12 декабря 1993года.

Все права ребенка живущего в нашей стране, закреплены в Конституции РФ.

 Мы должны  помнить, что никто  никого не должен  унижать и  оскорблять. Статья 2 Конституции РФ провозглашает права и свободы человека.

Читая эту статью, мы поняли, что права ребенка, записанные в Конституции РФ, реализуются нами в жизни…

Первое право, право на жизнь (ст. 20 Конституции РФ), мы получили, когда родились…

Право на семью мы  имеем согласно ст. 40 Конституции РФ…

1 сентября 2011 года мы стали учениками  средней школы поселка Молодежный (реализовали ст.43 Конституции РФ) – право на образование…

Если мы заболели, то имеем право, обратиться за помощью к врачу (реализовали ст. 37 Конституции РФ)…

Конституция РФ провозглашает равенство прав ребёнка не зависимо от пола, языка, религии, национального происхождения (по ст. 26 Конституции РФ)…

Нашим мальчикам мы объяснили, что согласно ст.23 они не имеют право обижать нас. Ведь они нарушают право на свободу и личную неприкосновенность. Теперь в нашем классе мальчики не дерутся.

        Краткий обзор II главы Конституции РФ показывает, что наше государство гарантирует права на достойный образ жизни детей, на образование; ведь мы - будущее нашей страны. Мы гордимся тем, что являемся гражданами Российской Федерации.

Основные документы, в которых записаны права ребенка

являются: Конституция  Российской Федерации, Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка.

Декларация прав ребёнка – международный документ. В нем  закреплены права детей всего мира.

 Конвенция в переводе с латинского – договор, соглашение по специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые ее подписали. Она содержит три части, 54 статьи.  

 Право на образование записано не только в Конституции Российской Федерации, но и в Декларации прав ребенка. Принцип 7 этой декларации гласит: « Ребенок имеет право на  получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере, на начальных стадиях.

 Это право отражено и в  статье 28 Конвенции о правах ребенка. В этой статье сказано, что государства-участники признают право ребенка на образование.

Таким образом: основные права и свободы, получившие своё закрепление в Конституции РФ, соответствуют международному перечню прав и свобод.


                       Выполняете ли вы свои обязанности?

Но детям нельзя забывать об обязанностях. Какие обязанности должен выполнять ребёнок? Наша главная обязанность – хорошо учиться в школе, соблюдать правила поведения в школе и общественных местах. Об этом нам говорят родители почти ежедневно.

Обязанность родителей – забота о нас, детях.

                         Опрос по теме «Мои права и обязанности»

Я провела опрос среди учащихся  4 классов, обработали данные и получили следующие результаты:

Опрос по теме “Мои права и обязанности”

(опрошено 20 человек )

п/п

Вопросы

Правильно ответили

1

Где записаны права и обязанности человека?

10

7

17 чел.

2

Что такое Конституция Российской Федерации?

18

5

23 чел.

3

8

6

14 чел.

4

Какие обязанности вы должны выполнять?

5

3

8 чел.

Вывод: большинство учащихся начальных классов мало информированы о своих правах, которыми они могут пользоваться и ещё меньше знают, какие обязанности должны выполнять.

Поэтому я подготовила презентацию «Мои права и обязанности» .


Результаты работы

В результате проделанной работы я узнала свои права и обязанности, записанные в Конституции РФ, ознакомилась с основными правами и свободами человека и гражданина, содержащимися во Всеобщей декларации прав человека.

Итогом моего исследования стала презентация, которую я представила  на школьной конференции, в ней  рассказывается, какими правами обладает ребенок и какие обязанности должен выполнять.

Права и обязанности нужно знать всем, чтобы защищать себя и своих близких.

                                                 Литература

  1. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
  2. Конституция РФ.
  3. Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права: Кн. Для учащихся начальных классов. – М.: «Вита – Пресс», 1995.
  4. Ильин А.В., Морозова С.А. Из истории права. СПб, 1996.

        

        


Приложение № 2

Права ребёнка, которые реализуются нами в жизни.

nsportal.ru

Методическая разработка по теме: Педагогический проект в ДОУ "Мои права и обязанности"

Педагогический проект

«Мои права и обязанности»

Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку. (Николай Шелгунов) 

 Детству следует оказывать величайшее уважение.

( Ювенал – римский поэт и философ I в. н.э.)

Закон – это то, что не мешает, а помогает гражданину жить, поэтому детям нужно знать свои права и обязанности.

Актуальность темы.

Актуальность темы «Мои права и обязанности» заключается в необходимости разъяснения правового статуса личности ребенка, так как они, обладая всеми основными правами и свободами человека, требуют по отношению к себе особой правовой защиты. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то глубже, шире, значительнее, «заботливее», чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании. Общество обязало осуществлять особую заботу о детях. Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье, будущее, целиком зависит от мира на земле, от родителей, от действий других взрослых людей. Ребенок верит в их любовь и доброе отношение и очень надеется на их защиту. Проблема защиты прав детей существует во всем мире. Права ребенка, юридически ему предоставленные, далеко не в полном объеме и не на всех детей в равной мере реализуются. Во многих семьях наблюдаются ущемления прав ребенка, жестокое обращение родителей к детям.

    Очень важно, чтобы дети росли в атмосфере уважения и не страдали от различных негативных последствий, ведь в слабых руках ребенка наше будущее.

      Правовое воспитание дошкольника начинается с воспитания у него чувства собственного достоинства, уважения к самому себе. Только уважающий себя и свои права человек, способен по- настоящему уважать других людей и их права.

Реализация проекта осуществляется в рамках основной общеобразовательной программы дошкольного воспитания «От рождения до школы» под редакцией Н. Е.Веракса, Т. С.Комаровой, М. А. Васильевой с учетом Федеральных государственных требований.

Проект соответствует ведущим целям программы
«От рождения до школы»:

  • Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства
  • Формирование основ базовой культуры личности
  • Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями
  • Подготовка к жизни в современном обществе
  • Обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника
  • В проекте интегрированы все образовательные области.
  • Особое внимание уделяется коррекционной работе, а именно профилактике детского неблагополучия.
  • Основную роль в проекте занимает система взаимодействия  «Дети-родители-педагоги».
  • Материал по правовому воспитанию подается в доступной игровой форме.

 Вид проекта: Информационный межгрупповой проект с участием родителей

 Задачи проекта:

    1. Формировать у детей представления о правах человека воспитывать уважение к общечеловеческим ценностям;

   2. развивать коммуникативные навыки;

   3. развивать эмоциональную отзывчивость.

   4. Развивать я-сознание ребенка, свободу самовыражения и самопрезентации.

   5. Реализовать модель информационно-просветительской работы по проблеме  

     обучения и реализации прав ребенка в ДОУ, семье.

   6. Сформировать модель единого культурного пространства «Ребенок – Семья - Социум».

Длительность проекта рассчитана на 1 учебный год.

Цели взаимодействия с родителями

  • ознакомить родителей с Конвенцией о правах ребенка и приобщить к основам правовой культуры;
  • развивать активность родителей в совместном с воспитателями воспитании детей;
  • выявить характер семейных взаимоотношений, авторитет родителей, определить их влияние на ребенка;
  • знакомство родителей со смыслом и сутью обучения и воспитания детей на ненасильственной основе, разъяснение различных подходов к ребенку;
  • разъяснение Конвенции о правах ребенка как документа социально-нравственного значения;

Цели работы с воспитанниками

  • дать детям элементарные знания и представления о  международном документе по защите прав ребенка;
  • обратить внимание детей к миру другого человека, показать ценности каждого человека, как личности;
  • научить ребенка позитивно относится к себе, видеть в себе разнообразные качества, осознавать их на доступном для их возраста уровне, учить адекватно оценивать результаты деятельности, свои умения и свойства личности;
  • приобщать детей к основам правовой культуры;
  • формировать умение взаимодействовать и сотрудничать в процессе коллективной работы;
  • развивать воображение и игровое творчество.

Цели работы с педагогами

Принимать участие в Методическом Объединении по теме «Социальная защита детей дошкольного возраста в условиях детского сада».

 Образовательные стандарты:

 «Художественная литература», «Ребёнок и окружающий мир», «Развитие речи», «Изобразительная деятельность», «Конструирование».

Художественная литература:

формировать у детей представления о правах человека, используя авторские и русские народные сказки; 

расширить кругозор и знание детей:

повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения;

воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;

объяснить поступки персонажей и последствие этих поступков.

 Ребёнок и окружающий мир:

формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни, воспитывать уважение к старшим;

формировать преставление о правах и обязанностях родителей, детей.

Развитие речи:

формировать у детей любовь к своим близким;

учить составлять небольшие рассказ, истории из личной жизни;

продолжать расширять словарный запас, выразительный темп речи.

Изобразительная деятельность:

развитие образного эстетического восприятия, вызвать радость от созданного детьми изображения;

формировать навыки аккуратности в работе

Конструирование:

развивать желание сооружать постройки по собственному желанию;

продолжать обучать обыгрывать постройки, объединять их по сюжеты.

Цели проекта:

1. Максимально способствовать социальной адаптации ребенка через формирование основ правовых знаний

2. Создать условия для успешного освоения детьми старшего  дошкольного возраста в доступной форме «Международной Конвенции ООН о правах ребенка», взаимодействия педагогов, родителей и детей в данном направлении

3. Дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности;

4. Совершенствовать способы взаимоотношения с членами семьи;

5. Развивать творческие способности, самостоятельность суждений, умение делать выводы; воспитывать чувство самоуважения и уважения к членам семьи.

nsportal.ru

Проект мои права и обязанности


Педагогический проект
«Мои права и обязанности»
Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку. (Николай Шелгунов) 
Детству следует оказывать величайшее уважение.
( Ювенал – римский поэт и философ I в. н.э.)
Закон – это то, что не мешает, а помогает гражданину жить, поэтому детям нужно знать свои права и обязанности.
Актуальность темы.
Актуальность темы «Мои права и обязанности» заключается в необходимости разъяснения правового статуса личности ребенка, так как они, обладая всеми основными правами и свободами человека, требуют по отношению к себе особой правовой защиты. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то глубже, шире, значительнее, «заботливее», чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании. Общество обязало осуществлять особую заботу о детях. Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье, будущее, целиком зависит от мира на земле, от родителей, от действий других взрослых людей. Ребенок верит в их любовь и доброе отношение и очень надеется на их защиту. Проблема защиты прав детей существует во всем мире. Права ребенка, юридически ему предоставленные, далеко не в полном объеме и не на всех детей в равной мере реализуются. Во многих семьях наблюдаются ущемления прав ребенка, жестокое обращение родителей к детям.
Очень важно, чтобы дети росли в атмосфере уважения и не страдали от различных негативных последствий, ведь в слабых руках ребенка наше будущее.
Правовое воспитание дошкольника начинается с воспитания у него чувства собственного достоинства, уважения к самому себе. Только уважающий себя и свои права человек, способен по- настоящему уважать других людей и их права.
Реализация проекта осуществляется в рамках основной общеобразовательной программы дошкольного воспитания «От рождения до школы» под редакцией Н. Е.Веракса, Т. С.Комаровой, М. А. Васильевой с уч

educontest.net

Проект по правовому просвещению участников образовательного процесса « Я – юный гражданин России. Мои права и обязанности.»

роект по правовому просвещению участников образовательного процесса

« Я – юный гражданин России.

Мои права и обязанности.»

Подготовила

учитель начальных классов

Лымар А.Н.

«Мир, который мы оставим нашим детям,

в значительной мере зависит от детей,

которых мы оставим миру».

Федерико Майор

Актуальность

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей т.е. речь идет о формировании нравственного воспитательного идеала.

В законе «Об образовании» подчеркивается главная задача школы – развитие человека и гражданина, интегрированного в современное общество, нацеленного на его совершенствование. Обозначены основные приоритеты образования: воспитание гражданственности и любви к Родине, уважение к правам и свободе человека, трудолюбия, любви к природе, семье.

Изучение в начальной школе вопросов по правовому образованию и воспитанию имеет принципиальное значение для дальнейшей социализации выпускника, адаптации и интеграции его в обществе, воспитание в нем качеств гражданина.

Изучение права и осуществление воспитательной работы по формированию правовой необходимо начинать с начальных классов, т.к. основы правосознания, как фундамент формирования личности, должны закладываться как можно раньше. Обучение детей «азбуке» общественных норм необходимо проводить уже в первом классе, учитывая, что основные принципы права связаны с нравственными категориями.

Основное содержание данного периода в правовом воспитании школьников составляет нравственное воспитание, что обусловлено следующими психолого-педагогическими характеристиками учащихся начальной школы:

  1. Основной интерес направлен на узнавание своего «Я»;

  2. Социальная деятельность младших школьников регулируется правилами, а не нормами права, поэтому доминируют нравственные регуляторы;

  3. Наибольший познавательный эффект достигается в игровой учебной деятельности.

На этом этапе закладываются первые представления школьников о правах человека, о праве как регуляторе взаимоотношений между людьми.

Реализации прав ребенка невозможно добиться только путем принятия правозащитных законов и создания механизмов обеспечения их выполнения. Не менее важным является осознание всем нашим обществом необходимости устранения из нашей психологии непризнания ребенка самоценной личностью, имеющей свои права и обязанности. Право ребенка, как нечто реальное, многими еще не воспринимается. Это особенно важно для России, где еще многие не знают ни своих прав, ни прав своего ребенка.

Утверждение идеи прав ребенка, защита его прав зависит от того, насколько хорошо люди осведомлены о своих правах, правах детей и механизмах, которые имеются для обеспечения соблюдения этих прав.

Информирование и просвещение широких слоев населения о правах ребенка повышает уровень осведомленности общества, способствует воспитанию ценностей и установок, необходимых для соблюдения прав человека.

Общество в своем развитии полностью зависит от воспитания, обучения его поколений, от уровня подготовки организатора и руководителя учебно-воспитательного процесса – учителя, воспитателя, преподавателя.

Поэтому я в своём проекте предлагаю проводить правовое просвещение в трех направлениях: педагог– родитель – ребенок.

Цели и задачи

Цель воспитания правовой культуры в начальной школе – создание образовательных, информационных и иных условий для формирования правовой культуры учащихся, для социализации растущей личности, для вхождения в гражданское правовое общество через становление отношения к миру и к себе в нем.

Для реализации данной цели нужно решить задачи в трех направлениях:

Задачи для учителей

Задачи для родителей

Задачи для детей

1) помогать учителям в усвоении основных правовых понятий;

2) предоставлять возможность повышать свой уровень по данной теме;

3) способствовать реализации творческих замыслов по данной теме.

1) познакомить родителей с их правами, обязанностями в отношении ребенка;

2) помогать в решении затруднений правового характера.

1) познакомить детей с основными нормами и правилами поведения человека;

2) сформировать представление учеников начальной школы об основных понятиях прав человека, отличительных особенностях прав ребенка;

3) развивать интерес к устройству общественной жизни;

4) корректировать поведения на основе соблюдения правил и норм общественной жизни.

В основу программы положены принципы, которые позволяют решить поставленные задачи.

Принципы реализации программы

1.Добровольность участия в программе.

Предполагается, что педагоги, родители и учащиеся и на одной из первых встреч оговаривают правило работы как одно из важнейших. Выполнение этого правила поможет соблюдать другие принципы.

2.Сотрудничество и доброжелательность.

Программа предполагает доброжелательное и ненавязчивое взаимодействие ученика, родителя, педагога, представителя сообщества и изучение всех вопросов практического права, механизмов защиты прав ребенка через сотрудничество.

3.Непрерывное совместное обучение.

Программа предполагает регулярное и постепенное совместное освоение новых и интересных для учащихся, родителей, педагогов правовых тем. Ее участники принимают это правило работы и готовы к постоянному изучению и поискам правового решения реальных жизненных ситуаций.

4.Готовность к изменениям и практическому использованию права.

Освоение практического права предполагает сознательную готовность к использованию его в реальной жизни, в ходе решения той или иной проблемы, связанной с жизнедеятельностью учреждения, социума.

Задачи, поставленные в программе, решаются на протяжении всех трех этапов реализации программы

Сроки реализации

Программа ориентирована на учащихся начальной школы, коллектив педагогов и родителей школы.

Основными исполнителями мероприятий программы являются педагоги, учащиеся, родители школы.

Программа рассчитана на четыре года.

Формы подведения итогов реализации программы

Итоговые праздники.

Формы, методы реализации программы

На курс воспитания правовой культуры отводится один час в месяц. В содержание правового воспитания и выполнения гражданских обязанностей входит правовое отношение к государству, к труду, к семье, к общественности, государственной и частной собственности.

Каждый ученик должен усвоить нормы и правила поведения в обществе, свои права и обязанности, основные положения о труде, регулирующие отношения родителей к детям и детей к родителям. Эти правила сочетаются требованиями нравственного поведения: выполнять советы и распоряжения родителей, беречь и охранять природу, государственное, общественное и личное имущество, заботиться о своем здоровье, не пользоваться запрещенными предметами.

Проект составлен с учетом интересов трех категорий участников: педагогов – родителей – учеников и реализуется через следующие формы работы.

Проект реализуется через следующие формы работы

Педагоги

Родители

Учащиеся

  • Семинары.

  • Лекции.

  • Круглые столы.

  • Встречи с представителями правоохранительных органов.

  • Родительские собрания.

  • Лекции.

  • Создание клуба родителей.

  • Встречи с представителями различных организаций.

  • Индивидуальные консультации со школьными специалистами.

  • Наблюдения.

  • Беседы.

  • Экскурсии.

  • Встречи с людьми различных профессий.

  • Обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций.

  • Ролевые игры.

  • Дискуссии.

  • Подготовка небольших сообщений по проблеме.

  • Викторины.

  • Формулировка собственных определений некоторых понятий.

  • Морально-правовые беседы с эмоциональным контекстом, опорой на художественные образы.

Тематическое содержание программы, которое реализуется с 1 по 4-е классы.

Тема

Понятия

Задачи:

1. «С чего начинается Родина?»

Государство

Власть

Правительство

Гражданин

Государственные символы страны: флаг, герб, гимн,

Основной закон страны – Конституция РФ

  • Познакомить учащихся с государственными символами страны: флаг, герб, гимн, основным законом страны – Конституция РФ.

  • Познакомить с составляющими понятия «гражданин».

  • Способствовать становлению чувства патриотизма.

2. «Права человека»

Закон.

Право как совокупность юридических норм.

Законодательство.

Источники права.

Права человека и права гражданина.

Конституция.

  • Формировать правовую культуру учащихся, содействовать воспитанию убеждения, что право выбора неразрывно связано с ответственностью за свои поступки.

  • Включить в систему уже изученных понятий понятия «закон», «право», установить соотношения между правами человека, законами государства и обычаями

3. «Мои права»

Ребенок.

Право на имя и гражданство. Право на здоровый рост и развитие.

Благоприятные условия для развития.

Ответственность родителей за жизнь и здоровье детей.

Устав школы, школьное самоуправление.

Конвенция ООН о правах ребенка

  • Объяснить смысл выделения прав ребенка в особую группу прав.

  • Познакомить с правами детей, записанными в Конвенции о правах ребенка, в Семейном Кодексе РФ, в Законе об образовании.

  • Научить детей защищать свои права в школе, используя для этого Устав школы и органы школьного самоуправления

  • Развивать понимание многообразия и индивидуальности всех граждан нашего государства, т.е. сходств и различий между людьми нашей страны.

  • Способствовать воспитанию гражданственности и гражданского долга.

4. «Семья – маленькое государство»

Семейный кодекс РФ.

Обязанности членов семьи

  • Познакомить с Семейным кодексом РФ, с обязанностями членов семьи.

  • Дать элементарные представления о бюджете семьи.

Ожидаемые результаты

Результаты планируются в трех направлениях: педагог – родители – учащиеся.

Учителя

Родители

Учащиеся

  • Усвоение ключевых понятий: закон, право, обязанности.

  • Улучшение социальной адаптации учеников в обществе с помощью полученных знаний по праву.

  • Повышение профессионального уровня

  • Усвоение ключевых понятий: закон, право, обязанности

  • Улучшение социальной адаптации учеников в обществе с помощью полученных знаний по праву.

1 группа результатов:

  • Усвоение ключевых понятий: закон, право, обязанности.

  • Формирование ценностных ориентиров: ответственность, свобода, толерантность.

  • Овладение конкретными правилами поведения в школе, в обществе: усвоение требований, предъявляемых ученику школой, осознание прав как ученика, приобретение умений выполнять обязанности и осуществлять права.

  • Осознание того, что человек имеет право на жизнь, охрану здоровья.

2 группа результатов:

  • Умение выполнять практические задания.

  • Овладение монологической, диалогической и публичной речью.

  • Умение взаимодействовать со сверстниками.

Механизм реализации

Основными исполнителями мероприятий Проекта являются педагоги, воспитатели, классные руководители, учащиеся и их родители.

Реализация программы воспитания осуществляется одновременно по всем направлениям во всех возрастных группах с учетом их особенностей и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.

В начальной школе проект реализуется с учетом возрастных и психологических особенностей детей. Знакомство в доступных, игровых ситуациях с основами социальных норм, основными правами ребенка, формирование понимания важности и значимости для каждого человека правил поведения в повседневной жизни; приобретение первоначального опыта регулирования отношений; знание и использование конкретных правил и норм; получение первичного опыта разработки собственных правил.

Используемая литература

  1. Конвенция ООН о правах ребенка

  2. Конституция Российской Федерации.

  3. Закон РФ «Об образовании».

  4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

  5. Краевая программа «Социальная адаптация выпускников детских домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» на 2011-2013 годы.

  6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009.

  7. Правовое образование в школе: концепция, стандарты, программы. – М.: Изд. дом «Новый учебник», 2003.

  8. Тубельский А.Н.Правовое пространство школы: Учебно-методическое пособие : М. – МИРОС. – 2002

12


multiurok.ru

Проектная работа на тему: «Мои права»

 

Цель нашей работы узнать:

- Что такое «права».

- Есть ли права у детей.

- В каких законах записаны права ребенка.

- Какие права есть у ребенка.

- Какие обязанности есть у ребенка.

- Почему должны соблюдаться права ребенка.

- Какие права любимых сказочных героев нарушаются.

 

Задачи:

1. Изучить “Конвенцию о  правах ребенка”.
2. Сформировать интерес у воспитанников в изучении гражданско-правовых вопросов.
3. Развивать чувство справедливости и ответственности.
4.  Научить жить в согласии с другими людьми.

План проектной деятельности:

– изучение документов: Конвенция о правах ребенка;

-- познакомить одноклассников с их правами и обязанностями;
– проведение викторины “ Что такое право и что такое обязанность”;

– проведение открытого мероприятия “Я и мои права”.

-- составить свод прав и обязанностей для нашего класса;

 Нам часто приходится слышать от взрослых фразы «вы должны!», «вы обязаны!». И  мы решили узнать , какие у нас обязанности и есть ли у нас права.

 Цель  нашей работы узнать:

- Что такое «право».

- Есть ли права у детей.

- В каких законах записаны права ребенка.

- Какие права есть у ребенка.

- Какие обязанности есть у ребенка.

- Почему должны соблюдаться права ребенка.

  • Что нужно делать ребенку, если окружающие взрослые нарушили его права.

- Какие права любимых сказочных героев нарушаются.

 В интернете мы стали искать документ, в котором написаны права ребёнка и нашли.  Это «Конвенция о правах ребёнка».  Конвенция вступила в права 2 сентября 1990году.

-В словаре мы нашли слово конвенция. Конвенция -международный  документ, определяющий права детей.

-Изучив  этого документ, мы узнали что имеем права:

на жизнь,

 на свободу слова, мысли ,

 на медицинскую помощь,

 на отдых,

 жить со своими родителями и  на уважение ,

 на защиту от жесткого обращения,

 на Ф.И.О. при рождении,

 на образование ,

на помощь со стороны государства по защите моих прав.

Как мы это понимаем:

-право на жизнь – никого нельзя умышленно лишать жизни. Особенно детей.

-право на имя – каждый ребёнок имеет право получить фамилию, имя и отчество при рождении.

Имена у детей разными бывают.

Почему, отчего так нас называют?

Вот Виктория – победа –

Названа по просьбе деда.

Леонид – подобный льву,

Ленькой я его зову.

А Мариночка – морская,

Имя это слух ласкает.

Почему, отчего так нас называют?

Почему имена разными бывают?

 

- право на образование - Каждый ребёнок имеет право бесплатно получить  основное общее образование .

- право на медицинскую помощь – если ребёнок заболел, то врач обязан вылечить его.

-право на отдых  - право ребенка на отдых , право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях и  участвовать в жизни школы и заниматься искусством.

-право на защиту - Защита ребенка от физического или психологического насилия, оскорбления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения и эксплуатации.

 Кроме прав у нас есть ещё обязанности.

 Наши  обязанности:

Слушаться родителей

Принимать их заботу и воспитание

Соблюдать правила поведения в школе и дома

 Каждый  обязан  получить основное  общее образование.

Права и обязанности учеников нашего класса.

Ученик имеет право:

  • выражать свое мнение, не обижая никого из одноклассников и учителей;
  • открыто получать оценку своих знаний по каждому предмету;
  • отдыхать на перемене;
  • помощь учителя в овладении знаниями;
  • участие во внеклассных мероприятиях;
  • поощрение за успехи в учебе и жизни класса.

Ученик обязан:

  • уважать окружающих его людей;
  • достойно вести себя в классе, в школе и за ее пределами;
  • всегда выполнять домашнее задание;
  • участвовать в полезном труде;
  • беречь имущество класса;
  • заботится о здоровье и безопасности собственной жизни.

Как нарушаются права сказочных героев:

Красная Шапочка

- Бабушка, почему у тебя такие большие уши?
- Чтобы слышать тебя, внученька.
- Бабушка, почему у тебя такие большие зубы?
- А это для того, чтобы съесть такую любопытную девчонку, как ты! – воскликнул волк и съел Красную Шапочку.

Гадкий утёнок. Утка. Ох, какой ты безобразный, неуклюжий, уходи отсюда!

Гадкий утенок. Ну что я поделаю, коль я такой.

Утка. Вот станешь красивым или таким, как все, тогда и приходи.

Гадкий утенок. А если не стану, если таким останусь?

Утка. Тогда ты нам здесь не нужен.

 Буратино

Владельцем кукольного  театра был Карабас-Барабас. Он заставлял бедных кукол играть в своем театре и бил их, если они не соглашались. А днем подвешивал их на крючок в стене, чтобы они не убежали.

Выводы, которые мы сделали:

Мы  имеем  право жить, радоваться и дружить.

Иметь просторный добрый дом.

Видеть тихий мирный сон.

Врачей помощь получать.

Обучаться, отдыхать.

Быть веселым и здоровым.

Восхищаться чем-то новым.

И любить, и быть любим.

 

Мы права свои учим в школе,

Чтобы в дружбе жить и в доброй воле.

Будет жизнь волшебной и прекрасной,

Мы права учили не напрасно.

Пусть всегда над нами солнце светит,

Пусть живут в добре и счастье дети.

 Товарищи дети! Будьте бдительны! Права свои знайте, хорошими детьми растите.

Вот в углу стоит мальчонка,

Плачет, надрывается.

Бить, наказывать ребенка

Строго (запрещается)

С мамой дети должны жить,

Ей цветы всегда дарить –

Это (разрешается).

Эта грань обозначает:

Мать с ребенком разлучают.

Это (запрещается).

Рисовать и петь учиться,

Если заболел – лечиться,

Это – (разрешается).

Этот трудится ребенок,

Мало у него силенок,

Ноги подгибаются.

В детстве тяжкая работа (запрещается).

Вместе дружно в мире жить,

С разными детьми дружить –

Это (разрешается).

Этот слабый горбит спину,

Перед сильным преклоняется.

Быть рабом у господина

Строго (запрещается).

 

Просмотр содержимого документа
«Проектная работа на тему: «Мои права» »

мои права

Работа учеников 1 класса Хугаевой Элины,Шанаевой Ангелины,Гогичева Давида.

Цель нашей работы узнать:

- Что такое «права».

- Есть ли права у детей.

- В каких законах записаны права ребенка.

- Какие права есть у ребенка.

- Какие обязанности есть у ребенка.

- Почему должны соблюдаться права ребенка.

  • - Какие права любимых сказочных героев нарушаются.

Конвенция вступила в силу 2 сентября 1990 года.

Что такое конвенция?

Конвенция-международный документ, определяющий права детей.

Я имею право

на жизнь,

на свободу слова и мысли ,

на медицинскую помощь,

на отдых,

жить со своими родителями

на уважение ,

на защиту от жесткого обращения,

на имя при рождении,

на образование ,

на помощь со стороны государства по защите моих прав.

Право на жизнь

Его содержание заключается в том, что никто не может быть умышленно лишен жизни.

Право на имя

Каждый ребёнок имеет право получить имя при рождении.

Имена у детей разными бывают.

Почему, отчего так нас называют?

Вот Виктория – победа –

Названа по просьбе деда.

Леонид – подобный льву,

Ленькой я его зову.

А Мариночка – морская,

Имя это слух ласкает.

Почему, отчего так нас называют?

Почему имена разными бывают?

Право на образование

Каждый ребёнок имеет право бесплатно получить основное общее образование .

Право на медицинское обслуживание

Право на отдых

Право ребенка на отдых , право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях и участвовать в жизни школы и заниматься искусством.

Право на защиту

Защита ребенка от физического или психологического насилия, оскорбления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения и эксплуатации.

Обязанности

Слушаться родителей

Принимать их заботу и воспитание

Соблюдать правила поведения в школе и дома

Каждый обязан

получить основное

общее образование

Права и обязанности учеников нашего класса.

Ученик имеет право:

  • выражать свое мнение, не обижая никого из одноклассников и учителей;
  • открыто получать оценку своих знаний по каждому предмету;
  • отдыхать на перемене;
  • помощь учителя в овладении знаниями;
  • участие во внеклассных мероприятиях;
  • поощрение за успехи в учебе и жизни класса.

Ученик обязан:

  • уважать окружающих его людей;
  • достойно вести себя в классе, в школе и за ее пределами;
  • всегда выполнять домашнее задание;
  • участвовать в полезном труде;
  • беречь имущество класса;
  • заботится о здоровье и безопасности собственной жизни.
  • Красная Шапочка

- Бабушка, почему у тебя такие большие уши? - Чтобы слышать тебя, внученька. - Бабушка, почему у тебя такие большие зубы? - А это для того, чтобы съесть такую любопытную девчонку, как ты! – воскликнул волк и съел Красную Шапочку.

Гадкий утёнок.

Владельцем этого театра был Карабас-Барабас. Он заставлял бедных кукол играть в своем театре и бил их, если они не соглашались. А днем подвешивал их на крючок в стене, чтобы они не убежали.

Выводы которые мы сделали:

Мы имеем право жить, радоваться и дружить.

Иметь просторный добрый дом.

Видеть тихий мирный сон.

Врачей помощь получать.

Обучаться, отдыхать.

Быть веселым и здоровым.

Восхищаться чем-то новым.

И любить, и быть любим.

Мы права свои учим в школе,

Чтобы в дружбе жить и в доброй воле.

Будет жизнь волшебной и прекрасной,

Мы права учили не напрасно.

Пусть всегда над нами солнце светит,

Пусть живут в добре и счастье дети.

  • конвенция о правах ребёнка;
  • орфографический словарь;

Источники интернет

  • http://sredd-d.my1.ru
  • http://papa-vlad.narod.ru
  • другие ресурсы интернета

(картинки)

kopilkaurokov.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *