Мероприятия интеллектуально познавательные – Мероприятия для класса по направлениям
Мероприятия для класса по направлениям
Сентябрь | Интеллектуально-познавательная деятельность | Гражданско-патриотическое и правовое воспитание | Спортивно – оздоровительная деятельность | Общение и культура | Организация и развитие семейного воспитания | Самоуправление и трудовое воспитание |
1 — 5 | День Знаний. Общешкольная линейка Занятие из цикла «Виртуальные экскурсии» — виртуальный тур по Московскому кремлю | Урок памяти «Трагедия Беслана -боль России» Дискуссия: «Зачем человеку нужны правила? Знакомство с правилами внутреннего распорядка школы» | ТБ «Правила поведения в школе, в общежитии в столовой» Конкурс рисунков на асфальте «Мой светофор» | Час общения «Законы школьной жизни. Правила нашего коллектива» | Беседа с родителями по режиму школы и организации детей. | Выборы актива группы, распределение обязанностей, составление графиков дежурства. |
7 — 12 | Занятие из цикла «История России» День воинской славы. День окончания Второй мировой войны (1945 год) | Занятие из цикла «История России» День воинской славы. День Бородинского сражения(8.09) | Осенний легкоатлетический кросс «Спорт против наркотиков» Занятия в плавательном бассейне | Час общения «Мы — старшеклассники» | «Безопасность детей в сети Интернет» — памятки для родителей | «Создаем уют в своем доме» — обустройство секции. Занятие из цикла «Шкатулка с рукоделием» |
14 — 19 | Диагностика «Уровень воспитанности на начало года» | Лекторий «Права детей — забота государства» | Беседа по ПДД «Правила поведения на улицах, дорогах посёлка, города» | Беседа «Твое общение в школе» | Родительское собрание «Профилактика ДТТ и соблюдение ПДД. Правила личной безопасности для школьников» | Республика «Дружба» — наши законы Организация дежурства в школе, в столовой |
21 — 26 | В мире интересного «Семь чудес света» Викторина на знание ПДД | Занятие из цикла «Праздники России» Международный день мира (21.09) | Урок здоровья «Что значит быть здоровым человеком» ПДД: «Правила движения – закон дорог» (конкурсная программа) | Тренинг «Агрессивность, неуверенное поведение и поведение с уверенностью» | Беседы с родителями слабоуспевающих учеников | Трудовой десант Уборка школьного двора |
28 — 30 | Посещение уроков. Взаимосвязь с учителями. | Акция «Помоги ближнему» — адресные поздравления пожилых людей, педагогов-ветеранов | ТБ «Правила поведения в транспорте, общественных местах» ППБ: «Правила безопасного поведения в быту» | Урок этикета «Школьная форма и твой внешний вид» | Составление социально-педагогического паспорта класса и группы | Подготовка поздравлений ко Дню пожилого человека |
Октябрь
Интеллектуально-познавательная деятельность
Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
Спортивно – оздоровительная деятельность
Общение и культура
Организация и развитие семейного воспитания
Самоуправление и трудовое воспитание
1- 3
Занятие из цикла «Виртуальные
экскурсии» —
виртуальный Петергоф
Лекторий
«Права детей — забота государства»
Учебно-тренировочные занятия по отработке эвакуации в случае возникновения ЧС
День учителя.
День дублера.
Конкурс: «Осенний букет»
Памятка: «Это должен знать каждый родитель»
Подготовка поздравлений учителям.
Операция «Примите наши поздравления». Поздравления учителей-ветеранов.
5 — 10
Беседа «Ожоги, отравление угарным газом. Первая медицинская помощь»
«Чти отца своего» нравственная беседа.
Спортивные соревнования по футболу
ППБ:
«Осторожно электроприборы»
Час общения для девочек
«Твой стиль поведения»
Консультационные беседы с родителями
Операция «Чистый двор»
Обустройство секции.
12 — 17
«По секрету всему свету» — игры на развитие логики
Конкурс рисунков
«Я рисую мир»
ТБ
«Мы за здоровье нации»
Занятия в плавательном бассейне
Беседа – рассуждение
«Учиться всегда пригодиться»
«Стресс. Способы борьбы с ним» памятки для родителей
Занятие-практикум «Книжкина больница».
Обновление информации в классном уголке.
19 — 24
Посещение уроков. Взаимосвязь с учителями.
Воспитательский час «Поступок и ответственность»
ПДД «Правила пользованием велосипедом и мопедом»
Час общения
«Поговорим о доброте»
Тематический час
«Памятные даты моей семьи»
Участие во Всероссийских конкурсах и олимпиадах
26 — 31
Информационный час
«Главные события в стране и мире»
Занятие из цикла «Праздники России» День народного единства
ТБ
«Правила поведения на каникулах»
Гиподинамия – проблема века (час общения на природе)
Индивидуальные беседы с родителями об учебе и поведении.
Подведение итогов 1 четверти
«Что получилось и к чему стремиться.
2.11 -8.11
Каникулы
Ноябрь
Интеллектуально-познавательная деятельность
Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
Спортивно – оздоровительная деятельность
Общение и культура
Организация и развитие семейного воспитания
Самоуправление и трудовое воспитание
9 — 14
Интеллектуальная
игра
«Слабое звено»
Занятие из цикла «Дорога к праву»
Правонарушение подростка и мера ответственности
Конкурс на лучшую рекламу спорта «Здоровым быть модно»
Беседа «Здоровое поколение» Профилактика алкоголизма, курения наркомании.
Час общения
«Твори добро»
Праздник «Здоровая семья – здоровая Россия»
Отчёт
«Как мы выполняем поручения»
16 — 21
Занятие из цикла «Виртуальные экскурсии» — панорамы острова Кижи
Занятие из цикла «Праздники России»
Международный день толерантности
ТБ
«Водоемы. Опасность первых заморозков».
«Детки в пивной клетке» (час профилактики пивной зависимости у детей)
Занятия в плавательном бассейне
Выпуск тематической стенгазеты «Здоровое поколение»
Консультация для родителей
«Проблемы семейного воспитания»
Подготовка к празднику (поздравления мамам)
23 — 28
Математическая игра «Счастливый случай»
Занятие из цикла «Праздники России»
День матери
Урок здоровья «Что я знаю о профилактике простудных заболеваний»
ПДД
«Ограниченный обзор проезжей части. Дорожные ловушки»
Спортивная программа
«Воспитатель и Я — вместе дружная семья»
Конкурс рисунков и поздравлений ко
Дню матери.
Занятие из цикла «Шкатулка с рукоделием»
30
Игра-занятие «Что мы Родиной зовём?»
Час общения «Подросток и закон»
Соревнования по шашкам
ППБ
«Правила поведения при пожаре»
Урок добра
«Жизнь дана на добрые дела»
Родительское собрание
«Дисциплина и успеваемость учащихся»
Организация дежурства в школе, в секции, в столовой
Декабрь
Интеллектуально-познавательная деятельность
Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
Спортивно – оздоровительная деятельность
Общение и культура
Организация и развитие семейного воспитания
Самоуправление и трудовое воспитание
1 — 5
Беседа
«Профилактика СПИДа»
Занятие из цикла «Дорога к праву»
«Права и ответственность»
Рейд «Подросток»
Классный час «Право жить». Занятия в плавательном бассейне
Индивидуальные беседы
«О трудностях в учёбе»
Подготовка к новогоднему празднику
7 — 12
Занятие из цикла «Виртуальные экскурсии» — экскурсия по Археологическому музею заповеднику Танаис
Общешкольный классный час
«Основной закон государства» ко дню Конституции
ТБ
«Гололёд и его
последствия.
Первая помощь
при обморожениях»
ПДД «Причины дорожно–транспортных происшествий»
Час общения
«О сохранности школьного имущества»
Операция «Защита» по выявлению случаев жестокого обращения с детьми
Занятие из цикла «Шкатулка с рукоделием»
14 — 19
Информационный час
«Главные события в стране и мире»
Занятие из цикла «Праздники России» День Героев Отечества в России
Урок здоровья
«Формирование здорового образа жизни»
Соревнования по волейболу/пионерболу
Час общения «Одиночество. Это страшно?»
Индивидуальные консультации психолога школы.
Анкетирование «Какие мы родители?»
Мастерская Деда Мороза.
Занятие-практикум «Книжкина больница».
21 — 26
Познавательный час
«Новогодние традиции разных стран»
Воспитательский час «Торжественная песнь орла и триколора»
ТБ
«Правила поведения на каникулах»
ППБ «Пиротехника – безопасность прежде всего»
Конкурс новогодних газет «Новый год настает»
Новогодний вечер
Индивидуальные беседы с родителями об учебе и поведении.
Подведение итогов 2 четверти
«Что получилось и к чему стремиться
28.12-10.01
Каникулы
Январь
Интеллектуально-познавательная деятельность
Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
Спортивно – оздоровительная деятельность
Общение и культура
Организация и развитие семейного воспитания
Самоуправление и трудовое воспитание
11- 16
Час общения История Рождественских праздников
Урок памяти «Освобождение города Белая Калитва от фашистских захватчиков»
Выпуск общешкольной газеты
«Когда мои друзья со мной»
ПДД
«Опасности зимних дорог»
Воспитательский час «Загляни в свою душу»
Лекторий «Права и обязанности детей и родителей в детско-родительских взаимоотношениях в семье».
Занятие из цикла «Шкатулка с рукоделием»
18 — 23
Викторина
«Мой любимый, край Донской»
Занятие из цикла «Виртуальные экскурсии» — музей- панорама «Сталинградская битва»
Диспут
«Что значит быть настоящим гражданином»
Соревнования по баскетболу
Занятия в плавательном бассейне
ППБ «Сигналы оповещения при пожаре»
Час общения
«Честность как норма культурного человека»
Беседы с родителями
«Учебные заведения, куда могут поступить учащиеся 9 класса
Отчёт «Как мы выполняем поручения»
Организация дежурства в школе, в секции, в столовой
25 — 30
Игра
«Интеллектуальный
лабиринт»
Акция « Я талантлив во всем!»
Участие в творческих конкурсах и олимпиадах
ТБ
«Как вести себя с незнакомыми людьми»
«Зимние забавы» — игры на свежем воздухе
Беседа
«Сотовые телефоны – за и против»
Индивидуальные беседы «Положительный пример в семье»
Помощь отстающим на самоподготовке. Обновление информации в классном уголке
Февраль
Интеллектуально-познавательная деятельность
Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
Спортивно – оздоровительная деятельность
Общение и культура
Организация и развитие семейного воспитания
Самоуправление и трудовое воспитание
1- 6
Игра
«Словарь профессий»
Поговорим о профессиях
«Анализ интересов и направленности воспитанников»
Беседа
«Первая неотложная помощь при кровотечениях»
Занятия в плавательном бассейне
Круглый стол
«Как избежать конфликта с одноклассниками»
Тематическая беседа «Ваш ребенок в школе и дома».
Занятие из цикла «Шкатулка с рукоделием»
8 — 13
День всех влюбленных «Давайте говорить друг другу комплименты»
Урок памяти
Герои афганской войны
Урок Здоровья
«Где скрывается инфекция?»
ПДД
«Ответственность за нарушения правил дорожного движения»
«Хочу – могу – надо» (час общения по профориентации)
Консультации для родителей
«Семейные конфликты»
Подготовка к празднику 23 февраля.
Поздравления одноклассникам, папам и дедушкам
15 — 20
Познавательный час
«Необычные музеи мира»
Занятие из цикла «Праздники России»
День защитника Отечества
ТБ
«Чем опасны водоёмы зимой»
Диспут
«Успешного человека создает труд»
Опрос «Что такое счастливая семья?»
Занятие-практикум «Книжкина больница».
22 — 27
Информационный час
«Главные события в стране и мире»
Выставка рисунков
«Моя будущая профессия»
Спортивный праздник
«А ну-ка, мальчики!
ППБ
«Угарный газ»
Час общения
«О чём может рассказать дневник школьника»
Индивидуальные беседы с родителями об учебе и поведении.
Организация дежурства в школе, в секции, в столовой
29
Занятие из цикла «Виртуальные экскурсии» — тур по залам Центрального музея Великой Отечественной войны
Познавательная игра на тему «Есть такая профессия – Родину защищать»
ТБ
Памятка
«При обнаружении подозрительных предметов»
Памятка для родителей «Секреты детской успешности»
Март
Интеллектуально-познавательная деятельность
Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
Спортивно – оздоровительная деятельность
Общение и культура
Организация и развитие семейного воспитания
Самоуправление и трудовое воспитание
1- 5
Занятие из цикла «Виртуальные экскурсии» — Третьяковская галерея
Викторина
«Знаешь ли
ты закон?»
ТБ
«Предметы бытовой химии и их безопасное применение»
«А ну-ка, девушки» конкурсная
программа
Тестирование «Ваше общение с ребенком».
Занятие из цикла «Шкатулка с рукоделием»
7 — 12
Час общения
«Какие книги мы читаем»
Беседа
«Девичьи секреты»
Беседа
«Никотин и растущий организм»
ПДД
«Эвакуация пострадавших в ДТП»
Беседа «Что такое
духовность
человека?»
Лекторий «Гармония общения – залог психического здоровья ребёнка»
Подготовка поздравлений к 8 марта
14 — 19
Познавательная игра «Что? Где? Когда?»
Конкурс сочинений «Письмо маме»
Соревнования по настольному теннису
Занятия в плавательном бассейне
Тематический час
«Простые истории человеческой дружбы»
Беседа
«О труде ребёнка в семье»
Праздничный «огонёк» («разрешите вас поздравить»)
21 — 26
Неделя детской книги
Викторина
Беседа по профилактике правонарушений
ТБ
«Правила поведения на каникулах»
ППБ
«Опасные свойства газа»
Общешкольный концерт «Мы вместе»
Индивидуальные беседы с родителями об учебе и поведении.
Отчёт «Как мы выполняем поручения»
Организация дежурства в школе, в секции, в столовой
28.03-3.04
Каникулы
Апрель
Интеллектуально-познавательная деятельность
Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
Спортивно – оздоровительная деятельность
Общение и культура
Организация и развитие семейного воспитания
Самоуправление и трудовое воспитание
4 — 9
Викторина
«Всё о космосе» Занятие из цикла «Виртуальные экскурсии» — тур по космодрому «Плесецк»
Беседа
«Что значит быть настоящим гражданином»
Беседа
«Профилактика туберкулёза»
«Закаливание»
ПДД:
«Дорожная азбука» — игра
Час общения
«Как поступить?»
Консультационные беседы с родителями
Операция «Чистая школа», «Чистый двор».
11 -16
Экологический час.
«Горький урок Чернобыля»
Занятие из цикла «Праздники России»
«Через тернии к звёздам»
Урок здоровья
«Принципы и нормы здорового образа жизни»
ППБ
«Правила пожарной безопасности на природе»
Презентация
«Первый космонавт Ю.Гагарин»
Индивидуальные беседы с родителями.
«Подготовка к экзаменам»
Занятие из цикла «Шкатулка с рукоделием»
18 — 23
Открытое мероприятие
«В мире музыки»
Конкурс экологических рисунков «Мы за здоровую планету».
ТБ
«Основные правила
личной
безопасности»
Занятия в плавательном бассейне
Час общения «Культура речи»
Собрание в группе
«Причины неуспеваемости»
Занятие-практикум «Книжкина больница».
Подготовка к выставке детского творчества
25 — 30
Информационный час
«Главные события в стране и мире»
Беседа
«Паразитарные болезни – профилактика, лечение»
Выставка
«Наше творчество»
Памятка для родителей:
«Поощрение и наказание в семье»
Акция «Зелёная школа» (посадка цветочно-декоративных культур)
Май
Интеллектуально-познавательная деятельность
Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
Спортивно – оздоровительная деятельность
Общение и культура
Организация и развитие семейного воспитания
Самоуправление и трудовое воспитание
2 — 7
Занятие из цикла «Праздники России»
«Праздник весны и труда»
Конкурс рисунков «Победа деда – моя Победа!»
ТБ Основные меры безопасности при использовании препаратов бытовой химии
Праздничный концерт
«Поклонимся великим тем годам»
Беседа «Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу».
Занятие из цикла «Шкатулка с рукоделием»
9 — 14
Викторина
«Тайны русского леса»
Конкурс боевых листков «День Победы»
Занятие из цикла «Праздники России»
«Это праздник со слезами на глазах…»
Беседа
«Первая помощь при укусах насекомых»
ППБ
Тест «Правила пожарной безопасности»
Воспитательский час
«Подростковые социальные сети»
Проектный рисунок «Дом, в котором я живу»
Конкурс семейных газет
16 — 21
Занятие из цикла «Виртуальные экскурсии» — экспозиция «Подвиг и Победа Великого народа» в Центральном музее Великой Отечественной войны
Час общения
«Их имена помнит страна»
Соревнования по русской лапте Занятия в плавательном бассейне
Беседа
«День славянской письменности и культуры. История и традиции праздника»
Спортивный праздник «Моя группа – моя семья!
Операция «Чистая школа», «Чистый двор».
Занятие-практикум «Книжкина больница».
23 — 28
Диагностика
«Уровень воспитанности на конец года»
Акция « Я талантлив во всем!»
Участие в творческих конкурсах и олимпиадах
ТБ
«Правила безопасного поведения на воде»
ПДД
Тесты по ПДД – итоговое занятие
Праздник «Последнего звонка»
Родительское собрание
«Контроль за детьми на каникулах»
Отчет: Как мы выполняем свои поручения
30 — 31
Подготовка к экзаменам
ТБ
Правила поведения на каникулах.
Итоговое родительское собрание
Праздник
«Вот и стали мы на год взрослей».
1.06 -14.06
Сдача выпускных экзаменов
infourok.ru
Сценарий внеклассного мероприятия Интеллектуально-познавательная игра «Сохраним наш мир».
Игра «Сохраним наш мир!»
(Сценарий интеллектуально-познавательной игры, посвященной охране окружающей среды для учащихся 5а-8а классов общеобразовательной школы)
Составили и провели: Скворцова Л.М., Туктарова Е.И.
Дата проведения:
Место проведения: интерактивный класс.
Цель: воспитывать уважительное отношение к природе; активизировать познавательную деятельность детей в области экологии.
Задачи:
обучающие:
познакомить учащихся с проблемами охраны окружающей среды. Обратить внимание на ту угрозу, которую представляет собой неразумное антропогенное воздействие на природу;
сформировать у детей доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками;
формирование экологического сознания детей через разные формы работ, в частности через игру;
развивающие:
развивать у детей познавательный интерес к экологическим проблемам и окружающему их природному богатству;
развивать мышление, творческое воображение, интерес к познанию нового;
развивать уверенность в себе и в своих возможностях;
совершенствовать диалогическую речь;
воспитательные:
воспитывать правильное, бережное отношение ко всему живому;
воспитывать чувства коллективизма, атмосферы сотрудничества в процессе совместной деятельности; воспитание уважительного отношения к сопернику, умения объективно оценивать свои и чужие знания.
Оборудование:
интерактивная доска, проектор,
бумага и ручки для записей,
фотографии разных представителей животного и растительного мира,
выставка книг о природе,
карточки с заданиями,
секундомер или песочные часы на 3 минуты.
Форма проведения: игра.
Ход мероприятия
Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас. Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об окружающей нас среде. Человечество вступило в 21 век, полное тревог не только за свое будущее, но и за само существование на Земле!
Все мы хотим дышать чистым воздухом, пить воду без вредных примесей, употреблять в пищу экологически чистые продукты. Но делать это с каждым годом становится все сложнее. Виной этому становится сильное загрязнение окружающей среды. А что такое окружающая среда? Это богатый и удивительный мир растений и животных, это наша родная природа!
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить.
Должна быть чистою Земля
И небо чистым быть.
А Землю эту, не щадя.
Терзал за веком век,
И брал все только для себя
«Разумный» человек.
Сейчас же кинулись спасать
«Природную среду»,
Но почему ж так поздно мы
Почуяли беду?
Сквозь фабрик и заводов дым
Нам трудно разглядеть
Все те страданья, что Земле
Приходится терпеть.
Надолго ль хватит нам воды,
Коль растворен в ней яд?
Надолго ль хватит тех лесов.
Где топоры стучат?
Спасти поля, леса, луга
И чистую гладь рек – всю Землю
Можешь только ты,
Разумный человек!
Если мы не изменим свои привычки, то к 2030 году человечество в год будет потреблять столько ресурсов, сколько за это время производят две такие планеты, как Земля.
Перерасход ресурсов ведет к истощению окружающей среды: исчезновению лесов, снижению плодородности почв, опустыниванию, закислению океана и другим тяжелым для Земли и ее жителям последствиям. Сотни видов животных, птиц, растений находятся на грани исчезновения.
Печальная статистика:
— Каждый год на Земле умирает 10 миллионов детей, 200 миллионов детей младше 5 лет имеют отставание в развитии, 1,5 миллиарда человек не имеет постоянного доступа к чистой питьевой воде.
— Каждый 6-ой человек в мире живет в опасных и неблагоприятных для здоровья условиях.
— Каждый день фауна земного шара становится беднее на один вид животных.
— Каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений.
— За одну минуту вырубаются 20 гектаров тропических лесов.
— 5 миллиардов тонн углекислого газа ежегодно выбрасывается в атмосферу Земли.
— Сегодня наши реки, моря и океаны наполнены мусором, нефтью, смолой, красками, ядами, бытовыми отходами и превратились в кладбища рыб и морских животных.
— Загрязнение воды является причиной гибели на Земле 14 000 человек в день.
— В ходе последних исследований установлено, что 40% смертей по всему миру связано с загрязнением воздуха, воды и почвы.
Посмотрим ВИДЕО-РОЛИК.
Основная задача, стоящая перед каждым жителем Земли — сохранить природу! А это можно сделать только бережным отношением к ней.
В нашей стране есть закон «Об охране окружающей среды», в котором написано, что каждый гражданин имеет право на благоприятную окружающую среду и на ее защиту. В то же время в законе сказано: «Все граждане обязаны сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам».
Крайне важно, чтобы современное поколение выросло экологически грамотным и проблеме сохранения окружающей среды уделяло больше внимания. Так что мы можем сделать? – скажет любой из вас. Правила просты: закрывать кран с водой, экономить электричество, по газонам не ходить, ветки не обламывать, убирать за собой мусор, больше ходить пешком и меньше пользоваться транспортом.
«Береги!»
Я обнял глобус – шар земной.
Один над сушей и водой.
В руках моих материки
Мне тихо шепчут: «Береги».
В зеленой краске лес и дол.
Мне говорят: «Будь с нами добр».
Не растопчи ты нас, не жги,
Зимой и летом береги».
Журчит глубокая река,
Свои лаская берега,
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги».
И птиц, и рыб я слышу всех:
«Тебя мы просим, человек.
Ты обещай нам и не лги.
Как старший брат нас береги».
Я обнял глобус – шар земной,
И что-то сделалось со мной.
И вдруг шепнул я:
«Не солгу. Тебя, родной мой, сберегу».
Прежде, чем мы начнем игру, мне хотелось бы обратить ваше внимание на оформление зала и выставку книг. Все они о живой природе.
В нашей игре примут участие 3 команды….. Выберите капитанов команд…… Просим придумать название команды…… Позвольте представить членов жюри…..
Итак, начинаем.
1 конкурс «Жалобная книга «природы». За правильный ответ 1 балл. По описанию, условиям обитания назвать животных, которые находятся на грани исчезновения (белый медведь, амурский тигр, кулан).
1. Врагов у этого животного нет, если не считать человека. Он лучше всех плавает (из наземных животных). Чтобы они могли выводить потомство, на одном из островов Арктики устроили заказник. Сюда из разных уголков приходят животные (самки). До 259 жилищ насчитывается каждый год на этом острове. Этот зверь -типичный хищник, самый крупный на Земле. Основное его «меню» составляют кольчатая нерпа, морской заяц, хохлач и другие. Шуба густая: всё его тело, включая подошвы лап и ушные раковины, покрыто шерстью. Природа наделила его и второй шубой — жировой, которая служит надёжной защитой организма от переохлаждения.
(Белый медведь; о. Врангеля.)
2. Отлов этих животных производится только по специальным разрешениям (главным образом для зоопарков). В приручённом состоянии они хорошо дрессируются и широко используются в цирковых номерах. Они занесены в «Красную книгу» и находятся под строжайшей охраной. Обнадёживающие результаты по их сохранению даёт полный запрет на отстрел. В семействе диких кошек этот зверь самый крупный. Общий облик взрослого зверя олицетворяет могущество, огромную физическую силу, гордость, величие и скульптурную красоту телосложения. Даже «царь зверей» уступает дорогу этому зверю. Волосяной покров у этих хищников не густой. Окраска их туловища яркая.
(Амурский тигр.)
3. Судьба этого животного — наглядный пример охраны дикой фауны нашей страны. Это единственный представитель семейства диких животных этого вида в современной фауне нашей страны. Преследование этих зверей охотниками постепенно сокращало их численность. По спасению этих животных был создан Бадхызский заповедник, что обеспечило их безопасность и численный рост. Это зверь — вихрь. Взрослый, крепкий, длинноногий, сильный самец способен «летать по открытому пространству со скоростью 60-70 км в час, не сбавляя её на протяжении нескольких км, а с меньшей скоростью он может пробежать и все 20-30 км без остановки. Пища этих животных вегетарианская и состоит из разнообразных пустынных и степных травянистых растений: дико-растущих злаков, полыни, солянок и др. У них очень хорошо развит слух, зрение, обоняние. Они обладают громким голосом, очень осторожны, чутки. Их краска песчано-жёлтого цвета с разными оттенками, по спине тянется продольная тёмная полосочка от головы до самого хвоста.
(Кулан — дикая лошадь.)
2 конкурс «Задачи попугая». Для любителей считать. За правильный ответ 5 баллов.
1. Известно, что пауки питаются вредными насекомыми: мухами, комарами, тлёй и другими. Допустим, что один паук съедает в день всего 25 насекомых. (На самом деле пауки гораздо прожорливее: их дневной рацион до 500 насекомых.) В средней полосе на 1 га леса живут целые семейства пауков. Сколько вредных насекомых уничтожают ежедневно только на 1 га леса, если на нём живёт 8 млн. пауков?
(8 *25=200 млн насекомых.)
2. Стрекоза — коромысло — самое прожорливое существо па свете. За 1 час она съедает 20 мух, комаров, мошек. Будь она величиной со льва, наверное, съедала бы целую корову в один присест. Нелегко прокормиться такой обжоре, поэтому стрекоза проводит целый день на охоте, чтобы насытиться. Сколько вредных насекомых может съесть стрекоза за 12 часов?
(20*12= 240 насекомых.)
3. «Божья коровка, улети на небо. Там твои детки кушают котлетки…» — часто поют дети сидящей на их руке «коровке». А знаете ли вы, что это крошечное насекомое съедает за день до 200 тлей? Сколько за день тлей съест семейство этих насекомых с 1 га леса, если на этой территории живёт около 6 млн. божьих коровок?
(6*200 = 1200 тлей.)
3 конкурс «Лесные тайны». За правильный ответ 1 балл.
По отрывку из произведения определить таинственного представителя животного или растительного мира.
1. Замечательное дерево, о котором мы расскажем вот какую историю. Это было почти 300 лет назад. Моряки на корабле, шедшем в Канаду, один за другим заболели цингой, Выжила лишь часть команды, и только благодаря тому, что эти матросы послушались советов индейцев и стали пить настой из … этого дерева. А на обратном пути корабль попал в жестокий шторм. И снова это дерево спасло моряков -на этот раз своей прочностью: корабль был сделан из досок этого дерева. Лишь много лет спустя был открыт секрет чудодейственного настоя: оказалось, что он содержал в большом количестве витамин «С», необходимый человеку.
(Сосна.)
2. Куприн писал о них так: «Они щедрее человека. Они одарены инстинктом и физиологическим чувством. У них удивительная память на места и предметы. Они великолепно ориентируются в дождь, в пургу, днем и ночью. Они слышат лучше кошки. У них обоняние тоньше, чем у собаки. Они очень чувствительны к перемене погоды. Им нет равных на земле животных».
(Лошадь.)
3. Они вегетарианцы. Они не впадают в спячку. У них хорошо развиты органы чувств. У них не два, а пять глаз. Они способны за сутки определить, погоду. Живут большими семьями, очень чтят мать. И если она заболеет или погибнет, семья теряет смысл. С рождения и до смерти они трудятся. Кто не может выполнять тяжелую работу, работает по дому, убирает помещение и даже выносит трупы сородичей, если кто-то погиб. Престарелые тоже выполняют работу по дому: носят воду. Живут недолго. Они очень хорошие строители, решают сложные математические задачи. Как они добры, так они бывают и коварны. Они могут нападать на человека, и их укус очень болезненный, даже может привести к смертельному исходу.
(Пчела.)
4 конкурс капитанов «Чудеса природы. Животные-рекордсмены». За правильный ответ 1 балл.
Животные-рекордсмены:
1. Самое высокое животное?
— жираф. Его рост почти 7 метров.
2. Самое быстрое живое существо?
— гепард. Его скорость -110 км в час (мировой рекорд).
3. Какое животное дальше всех прыгает?
— кенгуру — дальше всех прыгает (на 12 м).
Птицы-рекордсмены:
1. Какая птица развивает самую большую скорость?
— сокол — развивает скорость от 270 до 350 км в час во время броска с огромной высоты.
2. Какая птица глубже других птиц ныряет?
— краснозобая гагара — может нырнуть на глубину 12 м.
3. Какая птица наших лесов самая маленькая?
— королёк — самая маленькая птица наших лесов. За день она съедает столько же пищи, сколько весит сама.
5 конкурс «Мир вокруг нас». За правильный ответ 1 балл. Тема: Мир вокруг нас.
Команды отвечают па свой блок вопросов в течение 1 минуты (по 10 вопросов в блоке).
Вопросы 1-ой команде:
1) Какое из наземных животных лучше всех плавает?
(Белый медведь.)
2) У какой птицы самые закаленные птенцы?
(Клесты выводят своих птенцов зимой.)
3) Куда зайцу бежать удобнее: с горы или в гору?
(В гору, т. к. у зайца задние ноги длиннее передних.)
4) Какая корова сытней живет: хвостатая или бесхвостая?
(Хвостатая, она хвостом отгоняет насекомых. А бесхвостая меньше ест: она все время головой мотает и переходит с места на место.)
5) Какая птица весной и осенью меняет цвет своего оперения?
(Белая куропатка — зимой она белая, летом — пегая.)
6) У какой птицы тело покрыто перьями, а не чешуей?
(У пингвинов.)
7) В названии какой птицы сорок букв?
(Сорок-а.)
8) Какая птица носит имя известного русского писателя?
(Гоголь.)
9) Любимое растение северных оленей.
(Ягель, или олений лишайник.)
10) Единственное хвойное растение, которое сбрасывает на зиму хвою.
(Лиственница.)
Вопросы 2-ой команде:
1) Какая птица носит название танца?
(Чечетка.)
2) Зачем куры и индейки глотают небольшие камешки?
(Камешки помогают лучше переваривать им зерна.)
3) Почему комнатные растения нужно поливать не холодной, а теплой водой? (Холодная вода очень медленно проникает в растение. Застоявшаяся вода может закиснуть, и растение тогда погибнет.)
4) Какие животные прыгают на расстояние в 20 раз длиннее своего тела?
(Тушканчик.)
5) Оно лишено листьев в засуху, а его древесина настолько плотная, что тонет в воде.
(Саксаул.)
6) Какое ядовитое растение носит название птичьего глаза?
(Вороний глаз.)
7) Какие зерна любят стрижи?
(Стрижи зерен не клюют, они питаются только насекомыми.)
8) Какой зверек, живущий в воде, тоже имеет хоботок?
(Выхухоль.)
9) Маленький грызун, зимой впадающий в спичку. Он даже выводит под снегом свое потомство.
(Лемминг — мышь-пеструшка.)
10) Что такое рогоз?
(Болотное растение, его часто путают с камышом.)
Вопросы 3-ей команде:
1) Какое растение называют водяной красавицей?
(Водяная кувшинка.)
2) Какие птицы большую часть пути с юга шагают пешком?
(Коростель — болотная курочка.)
3) Почему нельзя трогать птичьи гнезда?
(Если до гнезда дотронуться руками, птица может бросить его.)
4) Назовите птиц, которые питаются рыбой.
(Зимородок, скопа, чайка.)
5) Какой зверь самый хищный и прожорливый?
(Землеройка. Она сьедает в сутки в 4 раза больше, чем весит сама.)
6) Зачем тигру полоски, а жирафу пятна?
(Маскировочная окраска; во-первых, защищает зверей — в данном случае жирафа, а во-вторых, помогает им охотиться — например, тигру, леопарду и др.)
7) Млекопитающее копытное животное, которое развивает скорость до 80 км в час?
(Сайгак.)
8) Сколько лёт сохраняется хвоя у елей и сосен?
(У сосен 2—3 года, у елей 6-10 лет.)
9) Цветок, в котором ночуют насекомые.
(Колокольчик.)
10) Па каких окнах домашние растения лучше растут?
(Южных, юго-восточных.)
6 конкурс «Экологические вопросы».
1. Какого «великана» белорусских лесов воспел в своей поэме Никола Гусовский? Ответ: зубр.
2. Название какой международной организации переводиться как «Зеленый мир»? Ответ: Greenpeas.
3. Еще во втором тысячелетии до н. э. египетский фараон Рамзес Второй запретил выплавку меди на правом берегу Нила. А что таким образом пытался сохранить фараон? Ответ: леса (они и в самом деле там росли, тогда).
4. Какая природная катастрофа является первым природным катаклизмом, зафиксированным историческими источниками и по праву может считаться вызванной деятельностью людей? Ответ: вселенский потоп (читайте Библию).
5. Какое насекомое англичане специально завозили в Австралию, чтобы предотвратить угрозу экологического бедствия вызванного разведением коров? Ответ: жук-навозник (в Австралии их не было, и земля перенасыщалась азотом).
6. Какие насекомые, получившие устрашающее прозвище «огненные» стали настоящим бедствием для прочих обитателей лесов Центральной и Южной Америки? Ответ: муравьи («армия» муравьев числом миллионов около 20-ти, опаснее стаи леопардов).
7. Сведения об этом древнем известном лесе можно встретить в трудах древнеримских историков, мы также не раз слышали о нем, а какой белорусский ВИА исполнил самую известную песню о нем? Ответ: «Песняры» (Беловежская пуща).
8. Изучением каких животных занимается орнитология? Ответ: птиц.
9. Какой природный регион Беларуси чуть было не погубила массовая мелиорация проведенная в конце 50-х – начале 60-х гг. Ответ: Полесье.
10. Как известно, палеонтология занимается изучением древних вымерших животных, а что изучает палеоботаника? Ответ: древние вымершие растения.
11. Устрашающими признаками какой приближающейся природной катастрофы ученые считают события лета 2002 года в Центральной и Западной Европе? Ответ: глобальное потепление и, как следствие таяние ледников и новый вселенский потоп.
12. Какая страна, если верить ее СМИ, обладает самыми большими запасами пресной воды в Европе. Ответ: Беларусь.
13. Какой небольшой, сегодня (после распада СССР) украинский городок стал известен на весь мир 26 апреля 1986 года. Ответ: Чернобыль.
14. Какое животное в наших сказках символ злобы, жестокости, алчности и, в общем, некоторой простоватости, а у некоторых степных народов оно символ верности, мудрости, силы и отваги? Ответ: волк.
15. С какой целью Великий князь литовский Витовт и король Польши Ягайло организовали массовую охоту на зубров и других лесных парнокопытных в беловежской пуще незадолго до начала так называемой «Великой войны» с орденом рыцарей-крестоносцев? Ответ: запасали мясо, чтобы кормить своих воинов.
16. Американский физик Вуд в начале ХХ века выяснил причину этого природного явления, нагревая на железном листе слой чистого песка. Какого явления? Ответ: миража.
17. Однажды в конце 80-ых годов ХХ века сухогруз одной американской судоходной кампании, в сильный шторм у берегов Аляски потерял несколько контейнеров, в которых лежали сотни тысяч пар кроссовок «Найк». Узнав об этом, некое национальное агентство попросило всех нашедших эти кроссовки обратиться к ним. Что изучало это национальное агентство? Ответ: ветра и течения.
18. На борьбу с этими пожарами, угрожавшими миру экологической катастрофой, американским и другим пожарным в начале 1991 года понадобилось несколько месяцев. Что это за пожары? Ответ: пожары на нефтяных скважинах в Кувейте.
19. Леса этого региона планеты по праву называют легкими земного шара. Ведь за год они производят около 40% кислорода планеты. Ответ: Амазонка.
На протяжении многих столетий человек наблюдает за животными, пытается разгадать их секреты и тайны, хочет лучше узнать их образ жизни и никогда не устает им удивляться. Ведь они такие интересные, забавные эти животные. Животные нас кормят и одевают, помогают преодолевать расстояния. И, в конце концов, просто живут рядом с нами и радуют своим присутствием.
7 конкурс. «Эти забавные животные». На каждый вопрос дается 4 варианта ответа.
1. «Самая знаменитая птица». Знаменитых птиц много: и орлы, и соловьи, павлины и страусы. И все-таки, самая знаменитая птица – обыкновенный воробей. Внимание, вопрос: где вначале жил воробей? Именно оттуда он начал свое путешествие по миру.
Правильный ответ. Африка. Когда жил воробей в Африке, не был так знаменит. Но, отправившись путешествовать по долине Нила, добрался до стран Средиземноморья и с тех пор продолжает путешествовать и удивлять людей своей изобретательностью.
2. «Притворяшки». Многие из вас знают, что есть животные, которые в минуту опасности могут поменять цвет и сделаться незаметными. А вот маленький хитрый зверек опоссум (вроде енота), как только встретится с противником сильнее себя, сразу притворяется умирающим. И не он один такой в живом мире.
Внимание, вопрос: кто из данных животных притворяется в минуту опасности умирающим?
заяц;
волк;
жук;
тигр.
Правильный ответ. Да, каждый спасается, как может. Зайцу помогают быстрые ноги, тигры и волки не только не станут притворяться, но и вступят в борьбу. А вот жук сразу упадет на спинку, сложит лапки и не будет шевелиться. Вот такой он притворяшка.
3. «Попробуй, тронь».
Внимание, вопрос: Как защищает себя медуза?
Правильный ответ. Чем красивее медуза, тем она сильнее жалит, сильнее самого опасного паука и даже скорпиона.
Игра закончена. Ребята, вы — молодцы! Проявили сегодня находчивость, смекалку, творчество. Пока жюри подводит итоги, посмотрим «ЕРАЛАШ».
Жюри объявляет результаты игры. Под песню «Птицы, рыбы, звери…» производится награждение команд.
Всех благодарим за игру! Рады увидеться с вами снова!
.
infourok.ru
Внеклассное мероприятие (интеллектуально-познавательная игра «Остаться в живых»)
План проведения внеклассного мероприятия
Интеллектуально-познавательная игра «Остаться в живых»
Цель: популяризация культуры безопасного поведения у обучающихся, посредством проведения массовых мероприятий.
Задачи:
Образовательные:
— формировать у обучающихся культуру безопасного поведения;
— повышать интерес к дисциплине БЖД.
Развивающие:
— развитие знаний основных мер защиты и правил поведения в опасных условиях;
— развитие умений применять полученные знания в области безопасности на практике; проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
— развитие интеллекта и кругозора;
— развитие творческих способностей обучающихся.
Воспитательные:
-воспитывать чувство бережного отношения к своей жизни и здоровью;
— воспитывать чувство коллективизма.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор, компас
Форма проведения: командная игра
В ходе урока происходит формирование компетенций:
ОК 2. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнение заданий.
Ход мероприятия:
Преподаватель: Летние каникулы — это два долгожданных месяца, которые можно провести с удовольствием. Можно встречаться с друзьями, играть в компьютерные игры, причем не нужно просыпаться рано утром и идти на занятия. Летние каникулы — это купанье в речке, озере, на море. Приятно прогуляться с друзьями в лес за грибами или ягодой, можно посоревноваться в ловле рыбы или просто выйти на пикник. Как прекрасно, не правда ли?
Но нельзя забывать, что каждого человека подстерегает немало опасностей, которые надо уметь предвидеть, избегать, а если что-то опасное случилось, то уметь правильно действовать. Это касается и летних каникул.
Сейчас мы с вами проведём интеллектуально-познавательную игру «Остаться в живых». Для этого нам необходимо разделиться на команды и выбрать капитана.
Прежде чем мы начнём игру, скажите, где нас может подстерегать опасность? (в лесу, на воде, при возникновении опасных природных явлений и т. д.)
Сегодня у нас яркие замечательные команды, которые померятся силами, блеснут остроумием, эрудицией и смекалкой. Вы будете соревноваться между собой, отвечая на интересные вопросы и набирая баллы за правильно решённые задачи. При подведении итогов будет выбрана команда победителей по сумме максимально набранных очков, которая будет награждена сладкими призами.
1 задача. «Спасение утопающих — не дело рук самих утопающих»
Преподаватель: Немного полезной информации:
Отбойное течение может возникать как на море, так и в океане. Чаще – на мелководных пляжах с пологим, низинным берегом. Происходит это там, где никто не ожидает, рядом с берегом. Человек плещется в воде, наслаждаясь солнцем и солёными брызгами, как вдруг его начинает относить в море. Купальщика охватывает паника: он пытается грести к берегу, но не приближается к нему, ни на сантиметр. Гребёт ещё усерднее, но тщетно – неведомая сила тянет его в другую сторону. После нескольких минут борьбы с морем сил не остаётся даже у опытных пловцов.
ВОПРОС: Назовите правильные действия в данном случае. На рассуждение даётся время две минуты. Капитан команды записывает ответ в тетради и поднимает руку. Время пошло.
Далее мы используем тестовую технологию. Уважаемые команды, внимание на экран. В течение двух минут вам необходимо максимально верно ответить на вопросы. Ответы принимаются в тетради капитана. Время пошло.
При попадании в отбойное течение «тягун» (воронкообразное течение от берега в море) необходимо:
А) плыть в сторону берега;
Б) выплывать вдоль берега пока не почувствуется ослабление течения;
В) перевернуться на спину и плыть по течению пока оно не ослабнет;
Г) плыть в сторону берега под водой.
Что происходит при истинном утоплении:
А) вода в большом количестве поступает в желудок и лёгкие;
Б) холодная вода вызывает рефлекторный спазм голосовой щели и остановку дыхания;
В) перед погружением в воду наступает остановка сердца
Что происходит при синкопальном утоплении
А) вода в большом количестве поступает в желудок и лёгкие;
Б) холодная вода вызывает рефлекторный спазм голосовой щели и остановку дыхания;
В) перед погружением в воду наступает остановка сердца
Г) остановка сердца вследствие контакта кожи и верхних дыхательных путей с холодной водой.
При истинном утоплении:
А) кожные покровы и слизистые пострадавшего имеют синюшную окраску;
Б) утонувший сразу находится в состоянии клинической смерти, кожные покровы бледные;
В) кожные покровы и слизистые пострадавшего имеют коричневатый окрас
Утопление бывает:
А) истинным;
Б) ложным;
В) синкопальным;
Г) асфиксическим.
Эталон ответов
Преподаватель: Вот можно и поздравить вас с успешным выполнением первой задачи. А теперь, пока мой помощник подводит итоги, у нас есть пять минут на решение второй задачи, где вам необходимо определить правильное или ложное утверждение. Внимание на экран уважаемые участники, время пошло.
2 задача «Солнечный нокаут или когда природа злится»
Определить правильное или ложное утверждение.
Самым разрушительным землетрясением не только на Сахалине, но и в Российской Федерации стало землетрясение в г.Нефтегорск 1995г.
149 человек — число жертв лавины, сошедшей с г. Маяк в феврале 1945 года на поселок Средняя Медвежка.
При укусе змеи надо быстро высосать яд из ранки.
При укусах змей необходимо дать выпить стакан вина или половину стакана водки для снятия интоксикации.
Гроза не представляет опасности на возвышенности.
При солнечном или тепловом ударе в первую очередь необходимо перевести пострадавшего в прохладное место и уложить его.
Высота волн при катастрофических цунами может изменяться от 2-4 метров в районе острова Сахалин до 10-18 метров на Курильских островах.
Ураган – это ветер разрушительной силы и многочасовой продолжительностью, при скорости около 32м/ сек.
Во время грозы нельзя находиться вблизи костра.
При термических ожогах первой степени необходимо охладить обожжённый участок холодной проточной водой в течение 10-15 мин.
Преподаватель: Замечательно!!! Теперь перенесёмся в ситуацию, при которой вы находитесь в родном лесу на так называемой «тихой охоте» или попросту говоря, собираете грибы. Вам повезло, как никогда, вы находите грибную полянку, увлеченно срезаете грибы и складываете их в корзину. Но вдруг, поднимая глаза, вы замечаете незнакомую ранее вам местность. Вот вам и третья задача, на которой вам необходимо ориентироваться на местности, определить стороны света и выйти из леса. Внимание на экран.
3 задача «Ежик в тумане»
Перечислить всевозможные способы определения сторон света. Произвести запись в тетради капитана. Время выполнения пять минут.
Преподаватель: Как же хорошо, что сегодня такая солнечная погода. Прошу выйти со мной на стадион техникума для выполнения практического задания — определения сторон света.
Продемонстрировать технику определения сторон света по тени шеста. Время выполнения 17 минут.
Итоги
Подведём итоги нашего конкурса. Все вы проявили умение работать в команде, молниеносно анализировать и решать проблемные ситуации. Но как всегда, хоть и с небольшим отрывом, определилась команда с наилучшими результатами по количеству набранных баллов.
Дипломом за 1-ое место и сладким призом (торт) награждается команда №__
Команды участники, не расстраиваетесь, вы тоже показали хорошие результаты и награждаетесь двухмесячными каникулами в период с 1 июля по 31 августа.
Рефлексия – 3 минуты
Большое спасибо всем за работу. Теперь я предлагаю каждому из вас подвести итог своей работы.
Что у вас не получилось и почему?
Справитесь ли вы, с незнакомыми ранее опасными ситуациями самостоятельно?
Считаете ли вы, что проведение таких занятий необходимо?
Довольны ли вы своей работой, работой команды.
infourok.ru
Внеклассное мероприятие «Интеллектуально-познавательная игра по окружающему миру»
Интеллектуально-познавательная игра по окружающему миру.
(1 класс).
Цель игры:
Закрепить и расширить знания по окружающему миру.
Научить детей видеть красоту окружающего мира, любить природу.
Развивать их внимание, сообразительность, умение работать в команде, чувство артистичности.
Оборудование.
Мультимедийный проектор, презентация.
Изображения птиц.
Карточки с заданиями.
Хваленки.
Ход мероприятия.
–Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители! Сегодня мы собрались поиграть в интеллектуально — познавательную игру по окружающему миру. Игра будет проходить между двумя командами: 1 команда – « », а 2 команда –– « ».
— Тема нашей игры- времена года, погода и все, что связано с природой.
-Правило игры:
Конкурсные задания расположены по секторам (секторы красного, зеленого, синего, желтого, оранжевого, фиолетового, голубого, розового цветов). Под ними находятся названия конкурсов. Команды по очереди выбирают сектор определенного цвета. После выполнения задания определяется победитель конкурса и оценивается жюри. Побеждает команда, выигравшая больше число конкурсов.
— За игрой команд будет следить наше уважаемое жюри. В состав жюри входят наши родители…
Разминка.
(Отвечаем, подняв руку)
Нынче удались цветы повсюду
Вволю им дано покрасоваться,
И смотрю на землю, как на чудо,
Просто не могу налюбоваться (лето).
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит,
Прозрачный лес один чернеет.
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит (зима).
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит (осень).
Чиста небесная глазурь,
Теплей и ярче солнце стало;
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала (весна).
-И так, команда … выбирает сектор определенного цвета.
Сектор красного цвета – «Корзина загадок» (по 1б).
Каждой команде загадываются по 5 загадок, если команда не отгадает загадку, то у другой команды есть шанс заработать для своей команды дополнительное очко. За каждую отгаданную загадку команда получает 1 балл.
Загадки о явлениях природы.
Поднялися ворота-
Всему миру красота (радуга)
Голубой глазок из земли глядит
А зимою он пеленой покрыт (озеро)
Серое сукно тянется в окно (туман)
Зимой греет, весной тлеет (снег)
Гуляет в поле, да не конь
Летает в поле, да не птица (метель)
Меня часто зовут, дожидаются,
А приду – от меня укрываются (дождь)
Тает снежок.
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает? (весна)
В огне не горит
И в воде не тонет (лед)
Без рук, без ног
По полю скачет,
Под окном стучится,
В дом просится (ветер).
Летит орлица
По синему небу.
Крылья распластала,
Солнышко застала (туча).
Сектор синего цвета «Явление природы» (5б).
Команды выбирают карточки. Вам нужно показать это явление погоды звуками, мимикой, движением, жестами, подручными средствами.
1к. «Вьюга».
2к. «Гроза».
Команды готовятся в течение 3-5 мин.
Сектор зеленого цвета – «Стоп кадр» (по 1б).
-Наш природный мир прекрасен и богат. Птицы – это важная, неотделимая часть природы. Не была бы прогулка по лесу интересной, задушевной без песен этих птиц. Дорогие ребята, этот конкурс посвящается птицам. Я показываю изображения птиц, вы должны угадать названия этих птиц (по 5 изображений птиц каждой команде).
Сектор фиолетового цвета – «История слов» (по 1б).
Вопросы 1 команде.
а) это Китайское слово. В европейские языки оно проникло двумя путями: народы запада вывезли его из Южного Китая, где растение именуется ТЕ (отсюда немецкое tee, английское tea). Мы, русские, торговали с китайцами северных провинций, где этот напиток именовался ЧА. Что это за напиток?
а) кофе
б) какао
в) чай
б) Удивительно милая и наивная история у этого замечательного слова, первоначально означавшего «душа бабушки», «дух прародительницы». Наши далекие предки следя за полетом красивых насекомых, наблюдая, как кружатся они возле окон и дверей жилья, как упрямо летят на свет, задумались: да уж не порхает ли это вокруг родного дома душа умерших родителей? Что это за насекомое?
а) бабочка;
б) мотылек;
в) божья коровка.
Вопросы 2 команде.
а) Почти 500 лет назад в Европе появились семена этого необыкновенного цветка, похожего на маленькое солнце. Родина этого растения – Южная Америка. Коренные жители Америки – индейцы – давно заметили, что цветок всегда повернут головой к солнцу, тянется к солнцу, и назвали его «цветок солнца», «сын солнца», «похожий на солнце». Испанцы, итальянцы, французы называют его «повернутый к солнцу». И у нас, русских, он считается другом солнца. Поэтому мы называем его:
а) ромашка
б) подсолнух
в) хризантема
б) Когда-то это было устойчивое сочетание в речи двух слов: СПАСИ (тебя) БОГ, произносимое, как исполненное благодарности пожелание. Затем эти слова слились в одно слово, а слабые звуки отпали. Получилось слово светлое, красивое, доброе. Какое?
а) пожалуйста;
б) спасибо;
в) благодарю.
Сектор голубого цвета – «Песня года» (5б).
— Вспомнить и исполнить одну песню о временах года, о погоде, о явлениях природы. С вас требуется артистичность и исполнение хором (всей командой), выбранной песни.
Сектор оранжевого цвета – «Наборщик» (по 1б).
Из букв заданного слова «Природоведение» составить как можно больше других слов (отвечающих на вопросы кто или что). На выполнение задания отводится 5-6 минут. Побеждает тот, у кого окажется больше слов.
Сектор розового цвета – «Знайки» (по 1б).
Ведущий задает по очереди каждой команде вопрос, на который отвечает кто-нибудь из команды, первый поднявший руку. Если на вопрос никто не смог ответить, то отвечает другая команда и зарабатывает дополнительное очко.
Сектор желтого «Аналогичный» (по 1б).
Команды получают карточки с заданием и вместо пропусков вписывают подходящие слова.
1 команда:
1. Заяц прыгает, а ласточка __________(летает)
2. Червяк ползает, а рыба_________(плавает)
3. Овца блеет, а собака___________(лает)
4. Гусь гогочет, а курица ___________(кудахчет)
2 команда:
1. Лошадь скачет, а змея_________(ползет)
2. Жук летает, а кузнечик_______(прыгает)
3. Голубь воркует, а воробей ________(чирикает)
4. Лягушка квакает, а мышка ______(пищит)
а)- И так подводим итоги. Слово нашему жюри. По итогам наших конкурсов команда ….набрала больше очков, выиграла больше конкурсов.
— Спасибо всем, участникам и зрителям (всем участникам раздаются хваленки).
б) Рефлексия
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Вопросы 1 команде.
а) Это Китайское слово. В европейские языки оно проникло двумя путями: народы запада вывезли его из Южного Китая, где растение именуется именуется ТЕ (отсюда немецкое tee, английское tea). Мы, русские, торговали с китайцами северных провинций, где этот напиток именовался ЧА. Что это за напиток?
а) кофе
б) какао
в) чай
.
б) Удивительно милая и наивная история у этого замечательного слова, первоначально означавшего «душа бабушки», «дух прародительницы». Наши далекие предки следя за полетом красивых насекомых, наблюдая, как кружатся они возле окон и дверей жилья, как упрямо летят на свет, задумались: да уж не порхает ли это вокруг родного дома душа умерших родителей? Что это за насекомое?
а) бабочка;
б) мотылек;
в) божья коровка.
Вопросы 2 команде:
а) Почти 500 лет назад в Европе появились семена этого необыкновенного цветка, похожего на маленькое солнце. Родина этого растения – Южная Америка. Коренные жители Америки – индейцы – давно заметили, что цветок всегда повернут головой к солнцу, тянется к солнцу, и назвали его «цветок солнца», «сын солнца», «похожий на солнце». Испанцы, итальянцы, французы называют его «повернутый к солнцу». И у нас, русских, он считается другом солнца. Поэтому мы называем его:
а) ромашка
б) подсолнух
в) хризантема
б) Когда-то это было устойчивое сочетание в речи двух слов: СПАСИ (тебя) БОГ, произносимое, как исполненное благодарности пожелание. Затем эти слова слились в одно слово, а слабые звуки отпали. Получилось слово светлое, красивое, доброе. Какое?
а) пожалуйста;
б) спасибо;
в) благодарю.
1 команда:
1. Заяц прыгает, а ласточка __________(летает)
2. Червяк ползает, а рыба_________(плавает)
3. Овца блеет, а собака___________(лает)
4. Гусь гогочет, а курица ___________(кудахчет)
2 команда:
1. Лошадь скачет, а змея_________(ползет)
2. Жук летает, а кузнечик_______(прыгает)
3. Голубь воркует, а воробей ________(чирикает)
4. Лягушка квакает, а мышка ______(пищит)
infourok.ru
Методическая разработка на тему: Методическая разработка на тему «Интеллектуально-познавательная игра: Что? Где? Когда?»
Министерство образования и науки Архангельской области
государственное бюджетное учреждение Архангельской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Ровдинский детский дом»
Методическая разработка внеклассного мероприятия
«Что? Где? Когда?»
(интеллектуально-познавательная игра)
Разработала:
воспитатель
Н.А. Полищук
Ровдино
2017
Содержание работы
- Пояснительная записка ______________________________ 3-5 стр.
- Ход мероприятия ______________________________6-13 стр.
2.1. Вводная часть _____________________________6 стр.
2.2. Основная часть _____________________________6-12 стр.
2.3. Заключение ____________________________ 13 стр.
3. Список использованной литературы ___________________ 14 стр.
Пояснительная записка.
Интеллектуально-познавательные игры на сегодняшний день одна из самых популярных форм работы с детьми. Во все времена люди любили интеллектуальные игры, которые позволяли не только достаточно быстро провести контроль имеющихся знаний у игроков, но и являлись прекрасным обучающим инструментом, благодаря которому расширялся кругозор и багаж знаний играющих.
С точки зрения педагогики интеллектуально-познавательные игры обладают огромным воспитательным потенциалом. Конечно, потенциал одной отдельно взятой интеллектуальной игры незначителен, одна игра не позволяет решить множество проблем. Но если бы интеллектуально-познавательные игры организовались в нашем детском доме как система, при которой в группах возникали бы долговременные команды и клубы знатоков, тогда эти игры смогут дать детям очень многое. Интеллектуальная игра является той формой образовательной деятельности, которая может повлиять на развитие личности. Участвуя в игре, ребёнок проявляет стремление к самореализации; у него формируются навыки планирования и самоконтроля; ему приходиться проявлять системность, креативность и критичность мышления.
Сама система игры «Что? Где? Когда?» достаточно интересна: своей гибкостью и вариативностью при выборе тем и формулировки базы вопросов для играющих, наличием наглядности всего процесса игры, что обеспечивает
контролирование игрового процесса всеми его участниками.
Вопросы, подобранные педагогами, рассчитаны не только на конкретные знания, но и на общую эрудицию и сообразительность детей данного возраста.
Интеллектуальная игра является неотъемлемой частью учебного и воспитательного процесса, решает очень много воспитательных проблем, игра даёт возможность каждому воспитаннику:
— продемонстрировать приобретённые знания, умения и навыки;
— проявить интеллектуальные способности;
— раскрыть многогранность своих интересов.
В данном мероприятии (интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?») принимают участие воспитанники детского дома (Старковская Ванда – 15 лет, Долгобородова Виктория – 17 лет, Волков Максим – 13 лет, Абликов Алексей -12 лет, Воюшина Татьяна – 12 лет, Петровский Андрей – 15 лет, Тебеньков Роман – 12 лет, Акимов Данил -16 лет, Воюшин Артём-15 лет, Андреева Диана -12 лет, Диана непосредственного участия в игре не принимала, но оказала помощь в проведении мероприятия) и педагоги (Дерябина О.П., Баёва Н.Е., Воробьёва А.С., Аншукова С.В., Резвая Н.М., Голубева Л.О., Поженская Т.Н., Степанова А.А., Байдакова Л.И., Горбова Г.В., Козак В.С.).
Представляемая методическая разработка способна оказать методическую помощь педагогам, педагогу-организатору и иным специалистам при организации процесса проверки знаний воспитанников, а также в ходе организации интеллектуального массового мероприятия с ними. Материал методической разработки будет безусловно полезен детям для расширения кругозора (может быть, некоторым воспитанникам после игры захочется посетить библиотеку и прочитать дополнительный материал по некоторым вопросам игры).
Целью игры является: создание условий для развития познавательной активности воспитанников, умения работать в команде, расширение кругозора.
Данная цель достигается при решении следующих задач:
1.Развитие коммуникативных качеств у детей в игре,образной памяти, внимания, речи, умения сравнивать, сопоставлять, доказывать, опровергать.
2.Развитие навыков практического применения знаний.
3.Воспитание самостоятельности, инициативности.сотрудничества, коллективизма, общительности.
Форма организации деятельности: групповая и индивидуальная.
Форма проведения мероприятия: интеллектуально-познавательная игра.
Формат игры: телевизионная версия игры «Что? Где? Когда?» (видоизменённая версия).
Практические методы:
1.Метод мозгового штурма (метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают одну наиболее удачную).
2.Игровой метод (создание игровой ситуации)
приёмы: беседа, разговор, убеждение, указания, пояснения, вопросы, ответы.
3.Метод столкновения взглядов и позиций
приёмы: беседа, спор участников, убеждение.
4.Метод стимулирования
Приёмы: награждение участников, поощрение, наказание (удаление из зала за подсказку).
Наглядные методы:
1.ИспользованиеТСО
приёмы: использование информационных средств, презентация, рассматривание картин).
Словесные методы:
Приёмы: слово воспитателя, рассказ, беседа, дискуссия, эвристическая беседа и т.д.
Оборудование: круглый стол, игровой барабан, волчок, конверты с билетами, аудиозаписи к игре, презентация, мультимедийное оборудование для показа презентации, ноутбук, музыкальные колонки, микрофон, чёрный ящик, музыкальный ключ, листы бумаги, ручки, призы, необходимые для игры предметы: ёлка, лук, пирожное «Наполеон», ложка.
Время проведения мероприятия: 40-60 минут.
Предварительная работа: мною был изготовлен барабан, переделана детская игрушка «волчок» специально для игры. Была создана команда телезрителей, в которую вошли практически все педагоги детского дома, включая администрацию. Педагогам нужно было подготовить вопросы, видеовопросы для команды знатоков, в которую входят воспитанники детского дома.
Ожидаемые результаты:
После учения игра — ведущий вид деятельности, в котором происходит развитие социальных коммуникативных навыков, эмоциональной среды ребенка, а если игра познавательная, то это реальная возможность расти интеллектуально (чего мы и ждём от наших воспитанников после проведения любого мероприятия). Идея проведения игры «Что? Где? Когда? основана на закреплении уже имеющихся у воспитанников знаний, сведений, эрудиции, а также на создании необходимых условий для самостоятельного совместного поиска участниками ответов на вопросы, обработке и применении этой информации в ходе участия в мероприятии. Расширяя кругозор и информированность участников, создаются условия для выработки умения применять логически построенные и правильные выводы в процессе игры. За счет выполнения всех выше перечисленных процессов ожидается повышение уровня общей информированности участников, расширение общего кругозора воспитанников, формирование у них чувства ответственности за команду и уважения друг к другу, а главное осознание воспитанниками своих потребностей и способностей.
Ход мероприятия
Введение.
Организационный момент (команды, гости мероприятия рассаживаются в зале, звучит музыка П.И. Чайковского, Ария Германа из оперы Пиковая дама «Что наша жизнь- игра».
Ведущий: Добрый день, ребята, здравствуйте, уважаемые гости. Как все уже догадались, сегодня наше мероприятие пройдёт в виде игры «Что? Где? Когда?» (слайд 1)
Немного истории:
Днём рождения телеигры считается 4 сентября 1975 года.
Владимир Ворошилов (слайд 3), создатель игры и продолжительное время её ведущий.
В 1975 году появился волчок (слайд 4).
Поначалу с помощью волчка выбирался не вопрос, а отвечающий игрок.
Волчок — обыкновенная детская игрушка, с которой началась серьезная взрослая игра.
Из воспоминаний В.Я.Ворошилова: «Как-то зашел в Дом игрушки, чтобы купить что-нибудь в подарок моему приятелю трех лет от роду. Увидел волчок с прыгающей лошадкой и купил сразу два, второй — себе. Играл, не выходя из дома, дней десять».
В 1977 году в игре появился первый её символ – филин Фомка (слайд 5)
Первые вопросы были придуманы самим ведущим. Позже, когда игра стала популярной, стали принимать вопросы от зрителей. Каждый день приходили мешки писем.
После смерти Владимира Ворошилова в 2001 году игру стал вести его приёмный сын Борис Крюк (слайд 6)
Первоначально какого-либо специального названия для игроков не существовало, однако в 1979 году появился термин “знаток”.
Основная часть (игра).
Ведущий: Итак, мы начинаем игру. Новый сезон, немного новые правила. Я приглашаю за игровой стол команду новичков, команду госпожи Долгобородовой В.А.:
- Самый начитанный воспитанник 1-ой группы — господин Абликов Алексей Артурович.
- Самый спортивный воспитанник 4-ой группы-господин Волков Максим Анатольевич.
- Самая лучшая воспитанница 4- ой группы – госпожа Старковская Ванда Сергеевна.
- Самый трудолюбивый воспитанник 3-ей группы – господин Акимов Данил Сергеевич.
- Самая талантливая воспитанница 4-ой группы – госпожа Воюшина Татьяна Ростиславовна.
- Самый опытный капитан своей группы и команды- госпожа Долгобородова Виктория Александровна.
Под торжественную мелодию RichardStrauss, AlsosprachZaratustra знатоки рассаживаются за стол.
В игре принимают участие распорядитель игрового зала- Тебеньков Роман Романович и Петровский Андрей Алексеевич, отвечающий за вынос чёрного ящика и необходимых для игры предметов. Воюшин Артём Ростиславович -человек, отвечающий за время раундов.
Против знатоков сегодня играет команда телезрителей:
- Дерябина Ольга Павловна.
- Баёва Нина Евгеньевна.
- Воробьёва Александра Сергеевна.
- Поженская Татьяна Николаевна.
- Голубева Людмила Олеговна.
- Резвая Наталья Михайловна.
- Степанова Анна Александровна.
- Горбова Галина Васильевна.
- Аншукова Светлана Викторовна.
- Байдакова Лариса Ивановна.
- Козак Валерий Сергеевич.
Все телезрители пожелали сегодня задать вопросы знатокам лично. Александра Сергеевна и Нина Евгеньевна боялись не успеть на передачу и отправили видеовопросы.
Правила игры: в игре принимают участие две команды: «знатоков» и «телезрителей». Команда «знатоков» состоит из шести игроков (включая капитана) и присутствует в игровом зале, за игровым столом. Команда телезрителей составлена из людей, которые пожелали принять участие в игре и прислали на неё письма с вопросами «знатокам». Ведущий определяет правильность ответов «знатоков», он является главным судьёй. Игра идёт до шести очков. Команда, первой набравшая шесть очков, побеждает в игре. Письма телезрителей лежат на игровом столе, который разделён на 12 секторов; в центре стола — волчок со стрелкой (который вращается под музыку Melkonov, WildHorse) — детская игрушка, специально переделанная для игры. Волчок является датчиком случайных чисел, именно от его выбора зависит очерёдность выпадения вопросов в игре. По окончании минуты «знатоки» должны дать ответ на вопрос телезрителя. Капитан команды «знатоков» должен сказать, кто из команды будет отвечать на вопрос (он может ответить и сам). «Знаток», как правило, озвучивает свою версию. Ведущий принимает ответ «знатоков» и оглашает правильный ответ. Если «знатоки» ответили правильно, они выигрывают раунд и зарабатывают сладкий приз. В случае неправильного ответа «знатоков» очко присуждается команде телезрителей, а телезритель — автор вопроса получает сладкий приз.
Права играющей команды: команда знатоков имеет определённые права, действующие во время игры.
«Досрочный ответ». Если во время оглашения ведущим вопроса знаток уже подготовил ответ, он может подать знак (чаще всего поднятый вверх большой палец руки), и капитан может сообщить ведущему до объявления минуты на размышление о готовом ответе. В случае правильного ответа знатоки получают дополнительную минуту обсуждения (количество минут на обсуждение зависит только от количества правильных досрочных ответов), которую могут использовать на любом другом вопросе, по решению капитана. Дополнительную минуту также можно использовать в секторах «Блиц» и «Суперблиц» — после стандартных 20 секунд для поиска ответа на один из вопросов отводится дополнительные 60 секунд. Если же знаток даёт досрочный ответ на вопрос «Блица» или «Суперблица», 20 секунд не экономятся.
«Помощь Клуба». Перед ответом на вопрос знатоки имеют право взять «Помощь Клуба». Любой человек, находящийся в зале, может в течение 20 секунд помочь команде знатоков ответить на вопрос телезрителя. «Помощь клуба» может быть использована всего один раз за игру в любом раунде, кроме «Блиц», «Суперблиц». Взять помощь клуба можно только в ситуации, когда знатоки проигрывают телезрителям.
Время «музыкальной паузы», в течение которой знатоки могут отдохнуть, что-либо обсудить, сходить в мини-кафе попить сок, ведущий определяет сам.
Вопросы телезрителей:
ФИО телезрителя | Пояснение к вопросу | Внимание! Вопрос! | Ответ команды. Внимание! Правильный ответ! |
Дерябина О.П. | Много-много лет назад (ещё в царское время) проезжали по нашей местности 3 князя, 3 брата. В честь этих князей были названы 3 деревни нашего района. Первого князя звали Пётр, соответственно деревня была названа Петровская, второго звали Семён, отсюда и название деревни- Семёновская. | Как звали третьего брата? И как была названа третья деревня? | Князя звали Роман, а деревня- Романовская. |
Баёва Н. Е. (видеовопрос) | Раньше в королевствах придворных развлекали скоморохи, у которых были погремушки из бычьего пузыря. | Плоды какого растения находились в этих погремушках? | Гороха. |
Воробьёва А.С. (видеовопрос) | Согласно одной из африканских легенд, первый человек спустился на землю с неба. | А какое животное (по представлениям, конечно, африканцев помогло ему в этом? | Жираф |
Поженская Т.Н. | В зал под музыку выносят пирожное «Наполеон». Наполеон — пирожное — получило такое название не во Франции, как следовало бы ожидать, а в России, в год столетнего юбилея Отечественной войны 1812 года. Одна из фирм выпустила в продажу многослойное пирожное. | Какую форму имело пирожное и почему? | Форму треугольника, напоминавшего треуголку Наполеона. |
Голубева Л.О. | В хорошо известном Вам произведении описаны появление на свет главной героини, её развитие, её цвет и стать. В этом произведении упоминаются также два времени года, два представителя фауны: грызун и хищник, пожилой мужчина и детвора. | надеюсь всего вышеперечисленного достаточно, чтобы назвать главную героиню этого произведения, которая находится в чёрном ящике, и само произведении. | Ёлка, по сюжету песни «В лесу родилась ёлочка». |
Резвая Н.М. (блиц опрос) | У русских крестьян каждая добропорядочная хозяйка должна была в Новый год поставить на стол пироги с четырьмя видами начинок. С давних времен жителей Владимирской области называли «Владимирские богомазы, жителей Рязанской области называли «Рязанские косопузики». Когда мы смотрим на цифру 2, а говорим 10? | Что символизировали эти четыре разные начинки? А как называют жителей Архангельской области и почему? | Четыре времени года. Архангельские трескоеды, потому что жители Архангельской области очень любили и любят рыбу и питаются в основном рыбой. Когда смотрим на часы. |
Степанова А.А. | Много лет назад братья Монгольфье сидели и отдыхали у растопленного камина. К ним подошла девушка в длинной лёгкой юбке. | Что изобрели братья Монгольфье, увидев девушку в лёгкой юбке и огонь в камине? | Воздушный шар. |
Горбова Г.В. | Блиц опрос: 1. Какой по счёту бывает лишним? (третий) 2.Защитная, новая, военная (форма) 3.Трёхцветный флаг (триколор) | 1. Какой по счёту бывает лишним? 2. Защитная, новая, военная 3.Трёхцветный флаг | Третий. Форма. Триколор. |
Аншукова С.В. | Однажды журналист Ярослав Голованов предложил издательству «Детская литература» учредить приз, который будет присуждаться семье, в которой отца зовут Михаилом Ивановичем, мать — Настасьей Петровной, а их сына Михаилом Михайловичем. По мнению Голованова, этот приз должен носить хорошо известное вам название. | Какое именно название? | «Три медведя». |
Байдакова Л.И. | В черном ящике лежит талисман, который носили на груди средневековые рыцари. Ему приписывали чудесные свойства: якобы, он способен предохранять воина от стрел и ударов мечей. Философы и астрономы, разрезая этот загадочный объект поперек, объясняли своим слушателям строение Вселенной, то есть этот предмет служил наглядным пособием. И в наше время его используют при профилактике простудных заболеваний, а его соком даже мажут голову, чтобы волосы росли гуще. | Что в чёрном ящике? | Лук. |
Козак В.С. | Опытные туристы утверждают, что для того, чтобы быстро высушить насквозь промокшие сапоги, необходимы три вещи: спички, хворост и те предметы, которые находятся сейчас в черном ящике. | Опытные туристы утверждают, что для того, чтобы быстро высушить насквозь промокшие сапоги, необходимы три вещи: спички, хворост и те предметы, которые находятся сейчас в черном ящике. Внимание вопрос: Что там? (Внимание ответ: для того чтобы быстро высушить насквозь промокшие сапоги, необходимо разжечь костер, раскалить камни и кинуть их в мокрые сапоги. В черном ящике – камни). | Для того чтобы быстро высушить насквозь промокшие сапоги, необходимо разжечь костер, раскалить камни и кинуть их в мокрые сапоги. В черном ящике – камни. |
Вопрос ведущего | Картину «Переэкзаменовка» Фёдор Павлович Решетников написал в 1954 году, а картину «Опять двойка» в 1952 году. | Укажите деталь, которая доказывает, что картина «Переэкзаменовка» была написана позднее. | На стене висит репродукция картины «Опять двойка». |
Подведение итогов: после игры при помощи зала будет выбран лучший игрок среди телезрителей и знатоков. Награждение. Ведущий предоставляет слово капитану команды, чтобы тот оценил работу каждого игрока. Рефлексия «Образ». «Знатокам» предлагается сравнить свою игру, своё настроение на игре с образом какого-либо животного. Спасибо всем за игру.
Заключение.
Проведение массовых интеллектуальных мероприятий, игр и конкурсов широко используется в системе образования детей. С их помощью решается ряд вопросов: организация досуговой и культурно-массовой деятельности, организация воспитательной деятельности любой направленности
Фактически играть можно в любой области знаний, в которой организаторы смогут задать вопросы с учетом возраста и кругозора игроков. Следует отметить, что не стоит слишком увлекаться при применении данной формы организации интеллектуальных игр, поскольку слишком частые проверки знаний воспитанников не ведут к их глобальному увеличению, а также уровень интереса и желания участвовать в подобном мероприятии может снизиться, т.к. пропадет новизна и необычность такой формы организации.
Интеллектуальные игры с вопросами и ответами — важная и наглядная
часть проверки полученных знаний. Сделать «умную» игру зрелищной — вот
основная задача. Посмотреть на других, показать себя. Помериться знаниями, скоростью принятия решений. Научиться видеть, слышать, слушать товарищей – все это является элементами, оказывающими влияние на формирование интеллектуального и культурного уровня играющих участников, их социализацию и развитие лидерских качеств, необходимых в современном мире.
Список использованной литературы:
- Анашина, Н.Ю. Энциклопедия интеллектуальных игр /Н.Ю. Анашина.-М.:Академия развития, 2006. – 496 с.
- Баландин, Б.Б.10 000 вопросов для очень умных / Б. Б. Баландин. – М.: РИПОЛ классик, 2007г. — 512 с. — (Новейшие справочники).
- Баландин, Б.Б. 1001 вопрос для очень умных (с подсказками для остальных) / Б. Б. Баландин. — М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002,- 480 с.
- Нянковский, М.А. Неизвестное об известном. Интеллектуальные игры для школьников. — Ярославль: “Академия развития”, 1997.- 192 с.
- Аудиозаписи:
Richard Strauss. Also sprachZaratustra. (Начало игры. Торжественная мелодия).
П.И. Чайковский П.И., Ария Германа из оперы Пиковая дама. «Что наша жизнь-игра».
Melkonov. WildHorse (волчок).
JamesLast, Ra-ta-ta (чёрный ящик)
- Интернет-ресурсы:
http://ippk.arkh-edu.ru/biblio/colleague/detail.php?ID=889974
https://videouroki.net/razrabotki/vneklassnoe-meropriyatie-chto-gde-kogda.html
nsportal.ru
Сценарий внеклассного мероприятия «Интеллектуально-познавательная игра «Клуб весёлых и находчивых»»
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Котовская детская школа искусств»
Сценарий внеклассного мероприятия
«Интеллектуально-познавательная игра
«Клуб весёлых и находчивых»».
подготовила
Лукошина Татьяна Дмитриевна
преподаватель хоровых и
теоретических дисциплин
г. Котовск, 2018 г.
Цель: повысить мотивацию учащихся к изучению предмета музыкальная литература.
Задачи:
Выявить знания детей по предмету.
Развить умение применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Дать возможность учащимся проявить творческую активность.
Оборудование:
Компьютер, проектор, микрофоны, листы, ручки, карандаши для конкурсов, предметы для шумового оркестра (ложки, бубны, стаканы с водой и т д.), таблички и оценочные листы для жюри.
Ход встречи.
До начала в зале звучат записи детских песен.
В назначенное время звучат позывные телевизионной игры КВН и на сцену выходит ведущий. Он приветствует гостей и приглашает команды занять свои места.
Далее ведущий представляет жюри и объясняет, что музыкальный КВН состоит из нескольких этапов: разминки, конкурса капитанов и состязания команд. Победит та команда, которая по итогам конкурса наберёт наибольшее количество баллов.
Примечание.
Итоги объявляются по окончании каждого этапа. Во время работы жюри выступают учащиеся ДШИ с концертными номерами. Команда-победительница получает памятные медали. Все участники игры получают сладкие призы и в конце встречи фотографируются на память.
Вопросы для разминки команд.
Задание 1 «Правда ли, что…».
Условие:
Ведущий начинает свой вопрос со слов «Правда ли, что…»
(Команды отвечают на вопросы по очереди. Правильный ответ оценивается в 2 балла. Каждый игрок команды должен ответить на один вопрос ведущего.
Вопросов следует приготовить столько, сколько участников в двух командах.)
Вопросы участникам игры.
Концерты симфонической и вокальной музыки звучали на вокзале в одном из пригородов Петербурга (да).
В увертюре оперы «Севильский цирюльник» использованы фрагменты из другой оперы композитора (да).
Стихи и музыка романса «Я помню чудное мгновенье» посвящены одной женщине (нет).
Н. Римский-Корсаков написал симфонию в кругосветном плавании (да).
Один из поклонников подарил Н. Паганини скрипку работы Гварнери делъ Джезу (да).
Роль кухарки в опере С. Прокофьева «Любовь к трем апельсинам» исполняет мужчина (да).
Колокольный звон называется малиновым, потому что он сладко звучит (нет).
Г. Малер был оперным композитором (нет).
К. Дебюсси был домашним учителем детей Н. Ф. фон Мекк (да).
В. Моцарт бывал в России (нет).
К. Сен-Санс писал музыку к кино (да).
В балете «Щелкунчик» поют (да).
На гербе Ирландии изображена арфа (да).
Изобретатель дверей на фотоэлементах создал музыкальный инструмент терменвокс (да).
К. Монтеверди, служа у герцога Гонзаго, участвовал в военных походах против турок (да).
Катерино Кавос написал оперу «Иван Сусанин» (да).
Банк, в котором Дж. Верди хранил деньги, собирает и издает материалы, связанные с жизнью и творчеством композитора (да).
В «Старинной французской песенке» П. Чайковский использовал народную французскую песенку XVI века «Куда же вы ушли?» (да).
А. Вивальди, будучи музыкальным руководителем женской консерватории, преподавал пение, игру на клавесине, скрипке, флейте, гобое, генерал-бас и контрапункт (да).
Скэт — это пение без текста, на отдельные слоги (да).
Элтон Джон написал мюзикл «Аида» (да).
В VII-VI веках до н. э. хором называли поющую и танцующую группу исполнителей (да).
Сальвадор Дали писал сценарии и декорации для балетов (да).
Гвидо из Ареццо использовал для записи нот 4 разноцветные линейки (да).
Каждый год в Альберт-холле (в Лондоне) зрители покупают билеты концерт «Мессии» Г. Генделя, берут ноты и сами исполняют все хоровые партии (да).
Д. Шостакович использовал в партитуре оперы «Нос» балалайки (да).
Балет Д. Шостаковича «Золотой век» сначала назывался «Динамиада» (да).
Ж. Бизе работал над оперой «Иван Грозный» (да).
Задание 2 «Музыкальная шкатулка».
Условие:
Определите произведения и авторов прозвучавших в записи музыкальных фрагментов.
Правильный ответ оценивается в 3 балла.
(Фрагменты предлагаются командам по очереди. Если команда не отвечает или даёт не правильный ответ, то команда соперников может предложить свой вариант.
Для прослушивания предлагаются следующие фрагменты:
Ж. Бизе. «Кармен». Антракт к 3 действию.
И.С. Бах. Оркестровая сюита. Шутка.
С. Прокофьев. «Петя и волк». Тема Птички.
Х. Глюк. «Орфей». Мелодия.
В.А. Моцарт. «Волшебная флейта». Тема Флейты.
К. Дебюсси. «Послеполуденный отдых Фавна».
Задание 3 «Кто быстрее».
Условие:
Какая команда быстрее назовёт авторов программных произведений, названия которых представлены на экране.
Правильный ответ оценивается в 1 балл
(На экран выводятся названия следующих произведений:
«Детский альбом» (П. Чайковский)
«Картинки с выставки» (М. Мусоргский)
«Времена года» (П. Чайковский)
«Карнавал животных» (К. Сен-Санс)
«Пер Гюнт» (Э. Григ))
Вопросы для конкурса капитанов.
Задание 1 «Музыкальная задача»
Условие:
Капитанам необходимо решить музыкальную задачу.
Правильный ответ оценивается в 2 балла
(Ведущий предлагает капитанам задачи по очереди).
Вопросы капитанам:
Сколько роялей в фортепианном квинтете? (Один)
Как называется вокальный коллектив из 9-ти и более человек? (Хор)
В вальсе, мазурке, полонезе, сарабанде, куранте, менуэте их три. Кто это — они? (Доли)
Как называется инструментальный жанр, в котором, по словам Чайковского, «маленький, но сильный духом солист борется со своим огромным, неисчерпаемым в красках, соперником». (Концерт)
На сцену вышли 17 музыкантов, двое ушли, трое поднялись из зала, шестеро спустились с балкона. Сколько всего человек осталось на сцене в квартете? (Четыре)
У нее их было несколько. Гайдн одну добавил. Шуберт две убрал. Пришел Берлиоз и одну добавил. Малер сначала одну добавил, потом две убрал. Моцарт и Бетховен ничего не трогали. Сколько же их должно быть? И кто это она? (Симфония. Четыре части)
Вспомните, с творчеством каких композиторов связаны цифры, представленные на экране.
(Это вопрос для двух капитанов. На экране цифры 4, 6, 9, 13,15, 24, 26, 32, 41, 104, 555, 600. При правильном ответе, цифра с экрана исчезает. Ответы оцениваются в 3 балла.
Ответы:
4 симфонии И. Брамса, 6 симфоний П. Чайковского, 9 симфоний Л. Бетховена, 13 опер Р. Вагнера, 15 опер Н. Римского-Корсакова, 24 прелюдии фуги И.С. Баха, 24 прелюдии Ф. Шопена, 26 опер Дж. Верди, 32 сонаты Л. Бетховена, 41 симфония В.А. Моцарта, 104 симфонии Й. Гайдна, 555 сонат Д. Скарлатти, 600 песен Ф. Шуберта).
Задание 2 «Угадай, кто это?»
Условие:
Прослушать фрагмент произведения и назвать, какой герой произносит эти слова.
Правильный ответ оценивается в 3 балла
(Для прослушивания предлагаются следующие фрагменты:
«Что день грядущий мне готовит…»
(П. Чайковский. «Евгений Онегин». Ария Ленского).
«Ты взойдёшь, моя заря…»
(М. Глинка. «Жизнь за царя». Ария Сусанина).
«Тяжка десница грозного судьи…»
(М. Мусоргский. «Борис Годунов». Монолог Бориса).
«О, дайте, дайте мне свободу…»
(А. Бородин. «Князь Игорь». Ария князя Игоря).
«Полна, полна чудес могучая природа…»
(Н. Римский-Корсаков. «Снегурочка». Каватина Берендея).
«Ах, прошло то время, время золотое…»
(А. Даргомыжский. «Русалка». Ариозо Наташи).
«Рассказать, объяснить не могу, как, волнуясь, страдая, тоскуя…»
(В. Моцарт. «Свадьба Фигаро». Ария Керубино).
«Грустно мне, родитель дорогой, как во сне мелькнули дни с тобой…»
(М. Глинка. «Руслан и Людмила». Каватина Людмилы).
«Высота ль, высота поднебесная…»
(Н. Римский Корсаков. «Садко». Песня Садко).
«На воздушном океане без руля и без ветрил…»
(А. Рубинштейн. «Демон». Романс Демона)).
Задания командам.
Задание 1 «Кто есть, кто?»
Условие:
На экране представлены портреты композиторов. Каждый портрет имеет свой номер. Под портретом написаны фамилии композиторов. Почти все подписи не соответствуют фотографиям. Необходимо восстановить справедливость. Время на выполнение задания – 5 минут.
(Команды работают одновременно. Участники на листочках пишут номер портрета и правильную фамилию композитора. Каждая правильная запись оценивается в 1 балл. Дополнительный бал даётся команде, первой закончившей работу. (Приложение 1)
Листы с ответами сдаются жюри. Ведущий предлагает всем познакомиться с правильными ответами.
Правильные ответы:
Боккерини.
Гендель.
Глюк.
Бах.
Пуччини.
Черни.
Р. Штраус.
Брукнер.
Гуно.
Вебер.
Малер.
Шопен.
Шуберт.
Россини.
Задание 2 «Знатоки»
Условие:
Определить, каким прекрасным дамам принадлежат следующие темы. Правильный ответ оценивается в 2 балла.
(Для прослушивания предлагаются следующие фрагменты:
Антонида. М. Глинка. Опера «Жизнь за царя».
Сюзанна. В.А. Моцарт. Опера «Свадьба Фигаро».
Горислава. М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила».
Ярославна. А. Бородин. Опера «Князь Игорь».
Наташа. А. Даргомыжский. Опера «Русалка».
Татьяна. П. Чайковский. Опера «Евгений Онегин».
Снегурочка. Н. Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка».
Джульетта. С. Прокофьев. Балет «Ромео и Джульетта».
Людмила. М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила».
Розина. Дж. Россини. Опера «Севильский цирюльник»).
Задание 3 «Все артисты»
Условие:
Используя подручный материал, необходимо создать шумовой оркестр из всех членов команды и исполнить любую русскую народную песню.
Максимальная оценка – 3 балла
(Во время подготовки команд, проводится музыкальная игра с залом).
Задание 4 «Музыкальные иллюстрации»
Условие:
Подобрать музыкальные иллюстрации к картинам, представленным на экране.
На подготовку командам даётся 5 минут. Затем каждая команда представляет свои ответы. Оценка – 3 балла.
(Приложение 2)
Предлагаемые произведения
В. Васнецов. «Богатыри». — А. Бородин. «Богатырская» симфония № 2.
В. Васнецов. «После побоища князя Игоря с половцами». — А. Бородин. Опера «Князь Игорь».
А. Куинджи. «Березовая роща». — Русская народная песня «Во поле береза стояла».
И. Айвазовский. «Сотворение мира. Хаос». — Й. Гайдн. Оратория «Сотворение мира».
М. Врубель. «Царевна-Лебедь». — Н. Римский-Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане».
В. Тропинин. «Старый солдат». — А. Даргомыжский. Романс «Старый капрал».
В. Тропинин. «Девочка с куклой». — П. Чайковский. «Детский альбом». «Новая кукла»
В. Васнецов. «Кащей Бессмертный». — П. Римский-Корсаков. Опера «Кащей Бессмертный»
Н. Рерих. «Заморские гости». — Н. Римский-Корсаков. Опера «Садко» (заморские гости).
И. Шишкин. «Среди долины ровныя». — Русская народная песня «Среди долины ровныя».
infourok.ru
Воспитательное мероприятие: «Хочу всё знать»
Воспитательное мероприятие
«Хочу всё знать» — интеллектуально-познавательная викторина
Цель: обучающиеся научатся работать в коллективе; обучающиеся получат возможность расширить зоны активного познания средних школьников, развивать творческие и организаторские способности, развивать логическое мышление
Задачи:
— образовательная: научить работать в коллективе;
— воспитательная: воспитывать познавательную активность;
-коррекционно-развивающая: развивать творческие способности и логическое мышление.
Ход мероприятия
1.Организационный момент (вступительное слово воспитателя)
Воспитатель: Добрый вечер! Я рада встрече с вами на нашей интеллектуально – познавательной викторине «Хочу всё знать». Ни для кого не секрет, что на нас обрушился циклон, принеся с собой не только дождь, снег и ветер, но и плохое настроение. И кто знает, что может произойти дальше, если не остановить стихию? А для этого необходимо нам с вами попытаться поднять настроение и создать тёплую атмосферу в нашем классе.
2.Основная часть (конкурсная программа)
Воспитатель: А сейчас самое время начать викторину. Но сначала давайте разделимся на две команды и каждая команда придумает своё название. Так, команды готовы, можем начинать.
Конкурс «Радужные вопросы»
Воспитатель: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». О чём идёт речь? Правильно, о радуге. Наш первый конкурс называется «Радужные вопросы».
(участники команд поочерёдно вытягивают полоски. Полоски имеют красную, оранжевую, жёлтую, зелёную, голубую и синюю стороны, какая полоска выпала, на такой цвет вопрос. Если ответ без подсказки, команда получает 2 фишки, с подсказкой 1 1 фишку).
Красные вопросы
1.Кто написал сказку «Красная шапочка»? (братья Гримм, Шарль Пьеро, Джани Родари) 2.Когда отмечают праздник Красная горка? (зимой, весной, летом, осенью)
3.У нас в садах и огородах встречается малюсенькое ярко – красное насекомое. Это: (плодовый клещ, кошачий клоп, собачий клещ)
4.Ядовитый гриб с красной шляпкой – это: (подосиновик, мухомор, сыроежка)
Оранжевые вопросы:
1.От названия какого фрукта произошло название цвета «оранжевый»? (апельсин (англ. оrangе), оранжук, хурма)
2. Где протекает река Оранжевая? (в Америке, в Африке, в Европе).
3.Какое травянистое растение имеет оранжевый сок? (одуванчик, подсолнух, чистотел)
4.«То рыжая, то серая, а названьем белая». Или: «По веткам скачет, да не птица, рыжая, да не лисица». Кто это? (белка)
Жёлтые вопросы:
1.Самые первые весенние цветочки жёлтого цвета – это: (одуванчик, мать – и мачеха, подорожник)
2.Круглый жёлтый сказочный герой? (принц Лимон, репка, колобок)
3.«Жёлтый Демид весь день на солнышко глядит. Кто это?» (подсолнух)
4.«Был белый дом, чудесный дом, но что-то затрещало в нём. Дом треснул и оттуда выходит жёлтенькое чудо» (цыплёнок).
Зелёные вопросы:
1.У кого из сказочных героев зелёные волосы – листья? (Чиполлино)
2.Зеленоглазака – это: (змея, муха, красавица из сказки)
3.Лук, салат, щавель – это зелёные культуры. Как вы думаете, укроп к ним относится? (Да)
4. «Дом зелёный тесноват: узкий, длинный, гладкий. В доме рядышком сидят круглые ребятки». (горох)
Голубые вопросы:
1.Голубой кит – это: (самое большое водное животное, самое большое из всех существующих животных длина 33 м, вес 160 т, самая большая рыба)
2.В голубенькой рубашке бежит по дну овражка. (ручеёк)
3.Голубая шуба весь мир покрыла. (небо)
4.Кто написал песню «Голубой вагон»? ( Сергей Никитин, Владимир Шаинский, Евгений Крылатов)
Синие вопросы:
1.Существует ли синяя птица? (да, в Азии)
2.Кто написал сказку «Синяя Борода»? (Г.-Х. Андерсен, братья Гримм, Ш. Перро)
3.Кто был Синяя Борода? (граф, маркиз, князь)
4.Я синий цветочек, мал малышочек. Из земли вырастаю – весь мир одеваю. (лён)
Воспитатель: Молодцы, команды справились с заданием, а теперь переходим к следующему конкурсу и он называется «Всё обо всём»
Конкурс «Всё обо всём»
(участникам предлагаются вопросы из разных областей. Из какой области будет вопрос, команды выбирают сами)
Литература:
1.Сказка о пользе коллективного труда. («Репка»)
2.Сброшюрованные листы печатного материала. (книга)
3.Подворотный язык. (сленг)
4. В российском фольклоре её считали начальницей над ведьмами и помощницей сатаны. (Баба – Яга) .
Искусство:
1.Танец на пальцах. (балет)
2.Простыня, за просмотр которой платят деньги. (экран)
3. Скоростной просмотр слайдов. (фильм).
4.Крупный христианский храм (собор).
Спорт:
1.Беготня на природе. (кросс)
2.Резиновый плоский диск чёрного цвета. (шайба).
3.Спортивные соревнования на специально подготовленных автомобилях (ралли)
4.Начало, исходный пункт любого соревнования на скорость. (старт)
География:
1.Самая большая лужа. (океан)
2.Чёрное золото. (уголь)
3.Самая длинная река в Европе. (Волга)
4.Самая многолюдная страна. (Китай)
История:
1.Цветы в небесах. (салют)
2.Продолжение политики насильственными средствами. (война) прототип гильотины. (топор)
2.Религиозная группа, отколовшаяся от государственной церкви. (секта)
3. Кто открыл Америку? (Колумб)
4.Засланец в чужую страну. (посол)
Воспитатель: И с этим заданием вы справились успешно, а теперь переходим к следующему конкурсу, который называется «Вопросы из ларца».
Конкурс «Вопросы из ларца»
(От каждой команды приглашается участник, который зачитывает вопросы своим игрокам. Если ответ правильный команда получает 2 балла, если ответ отсутствует или он неверен, право ответить на этот вопрос предоставляется участникам другом команды и при этом заработать 1 дополнительный балл.)
1.Назовите первое животное, побывавшее в космосе? (собака)
2.Когда в Греции прекращались все войны? (во время Олимпийских игр)
3.Как называется модель земного шара с очертаниями суши и водных пространств? (глобус)
4.Как называют компьютерного взломщика? (хакер)
5. Какого цвета стоп кран на самолёте? (его там нет)
6. Как называются источники, извергающие через определённые промежутки времени горячую воду? (гейзеры)
7.Если ребёнку снится, что он летает, это означает, что он… (он растёт)
8.В каких городах есть статуя свободы. (Париж, Нью-Йорк)
9.Греет ли шуба? (нет, она только сохраняет тепло человеческого тепла)
10.Где у кузнечика уши? (на ногах)
11.Какую войну выиграли с помощью всего одного коня? (Троянскую войну с помощью Троянского коня)
12.Куда зайцу удобнее бежать – в гору или с горы? (в гору, так как задние лапы у зайца длиннее)
Воспитатель: Хорошо ребята! Переходим ещё к одному конкурсу, конкурсу капитанов, и он называется «Мудрая сова». Я задаю вопрос, который начинается со слов «Верите ли вы, что….», а ваш капитан старается определить: верно это или нет.
Конкурс «Мудрая сова»
(конкурс капитанов, «Верю, не верю)
1. В Японии ученики на доске пишут кисточкой с цветными чернилами? (да)
2. В Австралии практикуется применение одноразовых школьных досок7 (да)
3. Авторучка была изобретена ещё в Древнем Египте? (да)
4. Шариковая ручка сначала применялась только военными лётчиками? (да)
5. В Африке выпускаются витамизированные карандаши для детей, имеющих обыкновение грызть что попало? (да)
6. В некоторые виды цветных карандашей добавляется экстракт моркови для большей прочности грифеля? (нет)
7. Если пчела ужалит кого-нибудь, то она погибнет? (да)
8. Правда ли, что пауки питаются собственной паутиной? (да)
9. В одном корейском цирке двух крокодилов научили танцевать вальс? (нет)
10. На зиму пингвины улетают на север? (нет).
Воспитатель: Закончился конкурс капитанов, где они проявили свою смекалку, находчивость и эрудицию. Молодцы! Садитесь на свои места.
Воспитатель: Как сказал очень умный человек: «Учёба без оценки – подобна работе без зарплаты, выстрелу без мишени, баскетбольному поединку без кольца» Поэтому настало время подвести окончательные итоги нашей головокружительной интеллектуально-познавательной игры «Хочу всё знать». А вы, дорогие участники подсчитайте, сколько получила фишек ваша команда. Спасибо вам, уважаемые эрудиты и интеллектуалы! Вы достойно выдержали все испытания конкурсной программы
infourok.ru