Календарный план воспитательно образовательной работы в старшей группе – Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе по теме недели «Хочу всё знать». | скачать бесплатно
Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко» Тема: «Мой детский сад»
Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»
Тема: «Мой детский сад»
Цель: продолжать знакомить детей с детским садом, как ближайшем социальном окружении ребёнка. Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
Итоговое мероприятие: Экскурсия по детскому саду. Рисование портретов «Моя любимая воспитательница», дата проведения – 25.09.2015г.
Дата: 21.09.2015г. понедельник
Режим — ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Утренняя гимнастика
2. Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Режим дня в детском саду»
Цель: Формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.
3. Игра «Имена моих соседей»
Цель: снизить уровень тревожности, развивать коммуникативные навыки.
4. Дидактическая игра:
«Что есть в нашей группе?»
Цель: развивать представления детей о многообразии предметов в группе (игрушки, мебель, книги и т.д.) Формировать умение следовать игровым правилам в игре.
5.Уход за комнатными растениями группы.
Цель: создать условия для проявления детской самостоятельности по уходу за растениями. Воспитывать добрые чувства к природному миру.
Индивидуальная работа с Артёмом, Камиллой, Степаном
Дидактическая игра: «Повторяйте друг за другом»
Цель: упражнять в обследовании и выделении фигур четырёхугольной формы.
1.С.р.и.: «Семья»
Цель: Способствовать переносу освоенного в совместной игре с воспитателем опыта в самостоятельную игру. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, интерес к общему замыслу и согласованию действий
2. Словесная игра: «Где мы были не скажем, а что делали покажем»
Цель: развивать умения показывать действия имитируя их. Побуждать к проявлению доброжелательности в игровом общении с партнёрами-сверстниками.
Консультация: «Что нужно ребёнку в детском саду, чтобы чувствовать себя комфортно»
Шпаргалка: «По дороге в детский сад»
НОД
1.Художественная литература
Чтение В. Драгунский «Друг детства» Ушакова, с 266
Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений, учить осмысливать значение образных выражений.
2. Мир музыки
По плану муз. работника
3. Природный мир
Планета Земля – наш общий дом» Горькова, с. 117
Цель: уточнить представления о солнечной системе, рассказать об уникальности Земли, что Земля – это дом для всех людей, всего живого, который нужно любить, не разрушать. Дать детям представление о жизни в разных регионах Земли, рассказать о Мировом океане.
Прогулка
1.Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна»
Цель: формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона. Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу. Смело топчу я ногой вешнюю леса красу. А. Майков
— Ребята, осень нам прислала приглашение в гости. Назовите осенние месяцы? Бывают и в сентябре теплые солнечные денечки. Небо сверкает синевой, на его фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают прозрачные серебряные нити паутинок. Такие дни называются «бабьим летом»
Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит пословица.
— Что делает человек осенью?
— Как приспосабливаются к осени птицы? Насекомые? Звери?
— Найдите дерево, которое раньше всех готовится к осени?
— Найдите самый красивый лист клена, березы, осины?
2.Дидактические игры:
«Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.
Цель – закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы. «Составь узор» Составить узор на асфальте из опавших листьев. Цель: развитие мелкой моторики.
Индивидуальная работа со Степаном, Ромой, Викой.
Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз)
«Кто дальше?» — метание мешочков с песком
Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).
1.Подвижные игры:
«Найди себе пару» (ходьба, бег)
2.Трудовая деятельность:
Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
3.Самостоятельные игры с выносным материалом.
Возвра — щение с прогулки
Д/и.: «Потеряшка»
Цель: активизировать и актуализировать знания детей о себе: фамилия, имя, домашний адрес, телефон.
Вечер
1.Презентация: «Уроки вежливости и этикет»
Цель: закрепить знание правил поведения и общения со сверстниками в детском саду.
2.Игра: «Подарки»
Цель: развивать коммуникативные навыки.
3. Хозяйственно-бытовой труд «Мы помощники»
Цель: воспитывать стремление оказывать взрослым посильную помощь в хозяйственно-бытовом труде, поддерживать чувство удовлетворения от хорошо и красиво выполненного дела.
Индивидуальная работа с Кириллом, Давидом, Настей.
1.Конструирование: «Детский сад для зверят»
Цель: развивать интерес к конструированию.
2. Чтение сказки Шарля Перро «Красная шапочка»
3. Игра: «Узнай друзей по голосу»
Цель: определить по голосу, кто читает стихотворение
4. Хороводная игра: «Лавата»
Цель: формировать умение выполнять движения эмоционально, ощущать музыкальные фразы.
Прогулка
1.Наблюдение за насекомыми
Цель: развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.) Если на деревьях листья пожелтели. Если в край далёкий птицы улетели. Если небо хмурое, если дождик льётся, Это время осенью зовётся. М. Ходякова
Муха, пчела, кузнечик – кто это? Каких насекомых вы ещё знаете? Почему их совсем не видно? Что с ними случилось? А как они готовятся к зиме? (прячутся). Куда они прячутся?
2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям, куда и как прячутся насекомые.
3.Дидактические игры: «Один – много». Цель: употребление множественного числа существительных.
Индивидуальная работа с Алиной, Доминикой, Ирой.
Прыжки на 2-х ногах на месте (ноги вместе – ноги врозь). Прыжки на двух ногах (на одной) до флажка и обратно.
Цель: развитие прыжков. Закреплять умение прыгать на одной ноге.
1.«Выложи узор» – «насекомые» — песок, камни, трава, палочки, листья.
Цель: развитие мелкой моторики, развивать умение конструировать плоскостные картинки из природного материала.
2.Подвижная игра:
«У медведя во бору» (ходьба, бег)
3. Трудовая деятельность Коллективная работа в цветнике по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.
Дата: 22.09.2015г. вторник
Режим — ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа: «Что такое детский сад»
Цель: Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение друг к другу, к сотрудникам детского сада, развивать коммуникативные навыки, желание помогать взрослым.
2. Рассматривание сюжетных картинок о детском саде
Цель: Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
Индивидуальная работа с Ирой, Катей, Доминикой.
Разучить пальчиковую игру «Дружные ребята».
1.Работа в уголке природы
Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии.
2.С.р.и.: «Детский сад»
Для организации игры воспитатель звонит по телефону и спрашивает, работает ли сегодня детский сад и можно ли привести свою дочку.
3.Самостоятельная деятельность в центрах занятости
Беседы с родителями о самочувствии детей.
Инд. консультации «Одеваем детей по погоде»
НОД
1..Речевое развитие
Составление рассказа по плану «Первый день Тани в детском саду» Аджи, с. 53
Цель: учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем. Упражнять детей в умении образовывать существительные родительного падежа множественного числа. Закрепление названий домашних животных и их детёнышей, закреплять понятие «обобщающее слово».
2. Художественная деятельность (рисование)
Наша группа Лыкова, с. 126 (ст. г.)
Цель: учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла. Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие, поддерживать тнтерес к сотрудничеству.
3. Физическое развитие (улица)
Занятие №12 Пензулаева, с.18 (подг.г.)
Цель: повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».
Прогулка
1.Наблюдение за туманом
Цель: уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман.
Воспитатель обращает внимание детей на погоду утром.
— Что вы заметили, когда шли в детский сад? Какого цвета на деревьях листья?
— Почти ничего не было видно, в это утро было сыро и промозгло. Кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Это был туман! Такие туманы чаще бывают осенью.
Туман
Лес – в карман, поля – в карман. Спрятал дедушка туман.
Спрятал копны и стога.
И лужайки, и луга.
Даже солнышко в карман, спрятал дедушка туман. А. Акимцев
— Туманы бывают в безветренную погоду в любое время года – летом, осенью, зимой, весной. Туман – обычное явление природы.
Приметы: утренний, сентябрьский туман – к ветру.
Туман зимой – к оттепели. Туман летом – к ясной погоде. — На что похож туман?
2.Дидактические игры: «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих туман). «Назови, одним словом» — подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель: закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».
Индивидуальная работа с Лилей, Лерой, Кристиной. «Прыгай выше».
Цель: учить действовать по сигналу.
1.Подвижная игра: «.Зайцы и волк» (прыжки) Зайки скачут, скок, скок, скок,
На зелёный на лужок.
Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают, не идёт ли волк.
2. Упражнения в беге: на носках; с высоким подниманием колен; мелким и широким шагом. Цель: улучшать технику бега.
3.Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
4.Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цели: приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.
Возвра — щение с прогулки
Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.
Вечер
1.Экскурсия в прачечную детского сада.
Цель: познакомить детей с профессией «прачка». Формировать отчетливое представление о структуре трудового процесса.
2.Викторина «По страницам любимых сказок» Цель: повторить знакомые сказки, имена сказочных персонажей, учить отгадывать загадки.
3.С/Р игра «Детский сад»
Цель: закрепить правила поведения в саду.
4.Д/И «Кому что для работы нужно»
Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду
Индивидуальная работа с Викой, Семёном, Доминикой.
Д/И «Назови одним словом»
Цель: упражнять детей в классификации
1.Конструирование по логическим блокам Дьениша
2. Игра: «Найдём вежливые слова»
Цель: формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, находить большее количество вариантов вежливых слов и обращений.
Прогулка
1.Наблюдение за деревьями.
Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему.
2. Д/И «К названному дереву беги» Цель: закрепить названия деревьев на участке.
Индивидуальная работа: упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку.
1.Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева»
Цель: воспитывать культуру поведения в природе
2.П/И «Третий лишний», «Один- двое»
3.Труд – собрать ветки дерева Цель: приучать доводить начатое дело до конца.
4. Самостоятельная игровая деятельность.
Дата: 23.09.2015г. среда
Режим — ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Подгрупповое обучение новой н/п игре.
Лото «Ассоциации»
Цель: познакомить с новой игрой, закреплять умение играть по правилам, развивать логическое мышление
2.Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (формирование умения работать в паре)
3.Словесная игра «Назови ласково» Цель: создание настроя на занятии, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами
4.Утренняя гимнастика
Индивидуальная работа с Лёшей, Артёмом, Лерой.
Упражнять детей последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года
1.Предложить детям помочь воспитателю подклеивать книги
Цель: мотивировать детей подклеивать испорченные книги
2.Д/игра «Назови профессию, зная, чем занимается человек»
Цель: закрепить знание названий профессий, орудий трудового процесса, результата труда.
3.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Индивидуальные консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад»
Индивидуальные беседы с родителями о личных гигиенических принадлежностях
НОД
1.Математическое развитие
Занятие №4 Помораева, с.21
Цель: познакомить детей с цыфрой3, учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов , располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
2. Физическое развитие (зал)
Занятие №10 Пензулаева, с.16 (подг.г.)
Цель: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя, в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.
Прогулка
1.Наблюдение «Рябина во время листопада». Цель: углубить и обобщить представление детей о подготовке деревьев к зиме.
Дует, дует ветер, дует, задувает, Жёлтые листочки с дерева срывает. И летят листочки, кружат по дорожке, Падают листочки прямо нам под ножки. И. Плакида.
Воспитатель с детьми рассматривают рябину. Дети, какие изменения произошли с нашей рябинкой и с другими деревьями? А что у нас сейчас под ногами? Откуда появился этот ковер?
Что же случилось с рябиной, она такая же, как была?
А что произошло с ягодами?
Красненькую ягодку мне дала рябина.
Думал я, что сладкая, а она – как хина.
То ли эта ягодка просто недозрела,
То ль рябина хитрая подшутить хотела?
2.Дидактические игры: «С какой ветки детки? » Дети собирают листья клена, тополя, березы, рябины, дуба. Обговаривают их форму окраску и т. д. Воспитатель показывает лист и спрашивает, с какого он дерева.
Дети должны подбежать к загаданному дереву. Дети, в природе ни чего не происходит просто так. Вот и деревья, сбрасывая листья, приспосабливаются к суровым условиям зимней погоды. Предлагаю набрать красивых листьев для осеннего букета.
Индивидуальная работа с Катей, Викой, Кристиной.
«Кто дольше не собьётся». Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).
1.«Придумай предложение» — дети составляют предложения со словом «рябина, лист». Цель – научить составлять предложения с заданным словом. 2.«Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.
3.Подвижные игры:
» Попрыгунчики»
«Добеги и прыгни» Цель: развивать двигательную активность. 5.Трудовая деятельность
Сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.
Возвра — щение с прогулки
Пересказ произведения «Два товарища» Л.Толстой
Цель: познакомить с басней, её особенностями; воспитывать чуткость к образному строю языка басни, помочь понять смыл пословиц о дружбе.
Вечер
1.Ситуативная беседа «Откуда можно узнать что-то новое»
Цель: развивать интерес к поиску новых знаний.
2. Инсценировка сказки «Колобок»
Цель: Дать представления о жизни крестьян, о хлебе как основном источнике питания, подвести детей к тому, что хлеб нужно беречь.
1.Аппликация: «Деревья вокруг детского сада»
Цель: формировать умение вырезать формы деревьев из бумаги сложенной вдвое, работать согласованно
2. Подвижная игра: «День и ночь»
Цель: развивать координацию движений, умение действовать по сигналу.
3.Настольно – печатные игры «Веселые картинки»
Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу
Прогулка
1.Наблюдение «Грустный дождик»
Цель: Закрепление представлений детей о сезонных изменениях в неживой природе: обратить внимание на то, что осенью часто идут дожди. Осенний дождь идёт медленно, моросит. Всё вокруг становится мокрым, а воздух – влажным. Сравнить осенний и летний дождь.
2.Исследовательская деятельность: — Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?
Дидактические игры: «Большой – маленький»
Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов. «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.
Индивидуальная работа с Артёмом, Федей, Семёном: Упражнения с элементами игры в городки: бросание биты сбоку.
1.Подвижная игра «Самолеты» (ходьба, бег)
Цель: учить действовать по сигналу.
2. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.
У оленя дом большой, (руками показывают крышу) Он глядит в своё окно, (пр. рука горизонтально над лицом, левая под лицом) Заяц по лесу бежит, (пальцами перебирают вдоль тела) В дверь к нему стучит: — Тук-тук, дверь открой, (изображают стук в дверь) Там в лесу охотник злой! (Большим пальцем показывают назад), — Зайка, зайка, забегай, (рукой машут к себе) Лапку мне давай! (протягивают правую руку и хлопают по ней левой)
3.Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и листьев; Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Дата: 24.09.2015г. четверг
Режим — ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Утренняя гимнастика.
2.Рассматривание альбома «Права ребенка»
Цель: продолжать знакомить с правами дошкольников.
3.Д/И «Буратино идет в школу»
Цель: уточнить знания о школьных принадлежностях.
4. Ситуативный разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете» Цель: учить детей дружить
Индивидуальная работа с Артуром, Лёшей, Артёмом.
Д/И «Четвертый лишний»
Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов
1.Работа над проектом
«Что такое злаки?»
Дать элементарные представления о злаковых культурах, о блюдах, которые из них можно приготовить.
2. Изготовление подарков для сотрудников детского сада
Цель: воспитывать уважение, к сотрудникам детского сада, желание доставить им радость.
1.Оформить папку «Возрастные особенности детей 5-7 лет»
2.Индивидуальные беседы с родителями «Какие поручения выполняет ребенок дома»
3.Консультация для родителей «Гуляем и наблюдаем»
НОД
1.Речевое развитие (обучение грамоте)
Ст.г. – Занятие №4 Ельцова, с.81
Цель: учить детей образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Учить составлять небольшой рассказ. Упражнять в штриховке геометрических фигур.
Подг.г. — Занятие №4 Ельцова, с.163
Цель: расширять представления детей о профессиях, формировать умение рассуждать, чётко выражая свои мысли. Развивать артикуляцию и фонематический слух. Познакомить детей с буквой «И». Упражнять в проведении звукового анализа слова «игла».
2. Физическое развитие (зал)
Занятие №11 Пензулаева, с.18 (подг.г.)
Цель: продолжать упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя, в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.
3.Художественная деятельность (аппликация/лепка)
Аппликация «Детский сад мы строим сами» Лыкова, с. 68
Цель: познакомить детей со способом модульной аппликации. Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами. Формировать умения планировать свою работу и технологично осуществлять замысел.
Прогулка
1.Наблюдение «Сентябрь – вечер года»
Цель: продолжение знакомства детей с характерными особенностями осени (уменьшение светового дня). Формирование умения детей устанавливать взаимосвязь между изменениями живой и неживой природе.
— В народе говорят: «Сентябрь – вечер года»…Почему так говорят?
Воспитатель предлагает проверить ответ, понаблюдать и сравнить продолжительность светового дня. Дети отмечают, что продолжительность светового дня уменьшается. Солнце светит меньше, не греет; становится холодней. Происходят изменения и в живом мире. Облетели листья, пожелтела трава, исчезли насекомые, готовятся к зиме птицы и звери.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день… А. Пушкин
— Это стихотворение веселое или грустное? Почему вы так считаете?
2.Дидактические игры: «Наоборот». Цель: активизация словаря. Подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь). «Слова — родственники».
Цель: учить подбирать однокоренные слова. «Выбери камушки из песка» – развитие мелкой моторики.
« Нарисуй картинку» — нарисовать мелом на асфальте по желанию. Цель: развитие мелкой моторики.
Индивидуальная работа с Людой, Ирой, Камиллой.
Упражнения в лазанье: передвижение по бревну вперёд с помощью рук и ног.
Цель: воспитывать выносливость. « Поймай мяч» Ударить мяч о стену и поймать двумя руками.
1.Подвижные игры:
«Парный бег». «Пройди бесшумно».
Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.
2. Трудовая деятельность
Сбор семян на клумбе, сгребать листья на участке.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща, желание помогать взрослым.
Возвра — щение с прогулки
Культурно-гигиенические навыки, закрепить навык аккуратно складывать одежду.
Чтение сказки «Волшебник изумрудного города»
Вечер
1.Ситуативная беседа «Для чего нужен режим дня?»
Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон.
2.Рассматривание иллюстрацией на тему «Добрые дела»
Цель: учить делать умозаключения.
Индивидуальная работа по развитию речи.
Упражнять Вику, Давида в проговаривании звуков «Р» — «Л» в словах и фразах
1.С/р игра «День рождения в детском саду»
Цель: учить развивать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.
2.Д/И «Не ошибись»
Цель: учить разгадывать загадки-шутки.
3.Малоподвижная игра: «Кто ушёл?»
Цель: развивать внимание память.
Прогулка
1.Наблюдение «Что такое воздух»
Цель: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Обогащение словаря: осенний, влажный, холодный, грибной, дубовый, кленовый, рябиновый, резной.
Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнем глубоко – глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух) Но что, же такое воздух? Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас). Почему мы его не видим? Почему называем его невидимкой? (Воздух – легкий, невидимый). Как доказать, что мы дышим? Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете?
В комнате воздух осенний —
Влажный, холодный, грибной.
Запахи летних растений
Он забирает с собой.
В комнате воздух осенний —
Места не стало теплу.
Птиц улетающих тени
Тихо скользят по стеклу.
2.Дидактические игры: «Какой воздух?» — дети рассуждают о воздухе, описывают его.
Индивидуальная работа с Людой, Камиллой, Катей:
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).
«Кто дольше простоит на одной ноге». Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия».
1. Подвижная игра «Жмурки».
2.Трудовая деятельность: Уборка сухой травы, листьев.
Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.
Дата: 25.09.2015г. пятница
Режим — ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Утренняя гимнастика.
2.Беседа «Какие мы знаем волшебные слова» Цель: воспитывать культуру общения.
3.Д/И «Что дальше?»
Цель: учить придумывать конец рассказа, развивать монологическую речь.
4.П/И «Карусель»
Индивидуальная работа с Максимом, Артёмом, Лёшей.
Д/И «На что похоже?»
Цель: закрепить знания о геометрических фигурах
1.Дежурство по столовой.
Цель: закрепить правила сервирования стола.
2.Самостоятельная деятельность в центрах занятости.
3. Конструирование «Дом для друзей»
Цель: развивать конструкторские навыки, учить обыгрывать постройки.
1.Консультация для родителей «Животные у вас дома»
2.Оформление альбома «Наши младшие друзья» (домашние фото с животными)
3.Индивидуальные беседы с родителями о профилактике гриппа и ОРВИ
НОД
1. Мир музыки
По плану муз.работника
2.Социализация
Детский сад моя вторая семья Волчкова, с.12
Цель: вызвать положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде, развивать логическое мышление, умение выражать свои чувства, развивать связную речь. Способствовать развитию воображения, развивать творчество.
3.Безопасность
Конфликты между детьми Авдеева, с.111
Цель: научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом настроение другого человека, а так же пользоваться нормами-регуляторами.
Прогулка
1.Наблюдение «Высота стояния солнца, движение его по небосклону»
Цель: Уточнение знаний детей о явлениях неживой природы через наблюдения: изменения высоты стояния солнца. Закрепление умения делать выводы.
Нудный дождь на землю льется,
И поник простор.
Осень вывинтила солнце,
Словно лампочку монтер. В. Шварц
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день… А. Пушкин
— Почему осенью день становится короче? Долгота дня связана с высотой стояния солнца. Оно движется по небосклону всё ниже и ниже, день становится короче, ночь длиннее. На улице становится холоднее.
Осень, осень…
Солнце в тучах отсырело –
Даже в полдень,
Светит тускло и несмело…
2.Дидактические игры:
«Подбери признак» – подбор прилагательных к существительному «день». «Составь картинку» – выложи солнце из камушков, развитие мелкой моторики.
Индивидуальная работа с Кристиной, Максимом, Лерой. Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.
Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
1.Подвижные игры: «Лиса в курятнике»
«Прыгни дальше».
Цель: учить прыгать в длину с разбега
2.Трудовая деятельность: Приведение в порядок клумб на участке, сбор семян.
Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.
Оборудование: ведерки, бумажные пакеты, грабли.
Возвра — щение с прогулки
Чтение Л. Петрушевская «Сказка про Азбуку»
Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон
Вечер
1. Исследовательская деятельность. «Зачем человеку кожа».
Цель: формировать знания о том, что кожа является одним из органов чувств; закреплять знания о строении кожного покрова.
2.Опыты: «Кожа чувствует холодное и горячее», «Рассматривание кожи рук под увеличительным стеклом»
Индивидуальная работа по ИЗО с Камиллой, Ирой, Степаном.
«Дорисуй»
Цель: учить видеть и исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги
1.Хозяйственно – бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол.
Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.
2.Создание макета детского сада
Цель: создать условия для изготовления макета детского сада, развивать воображение, творчество. Формировать дружеские взаимоотношения, общение со сверстниками.
Прогулка
Наблюдение «Цветы на клумбе»
Цель: Закрепление знаний детей о цветах. Формирование умения детей различать многолетние и однолетние цветы. Уточнение условий, необходимых для жизни растений.
Воспитание бережного отношения к ним.
Дети, посмотрите на клумбу, на ней много цветов? Летом цветов было больше или меньше? А какие цветы вы видите сейчас? Какие это цветы: однолетние или многолетние?
Дети рассматривают цветы, сравнивают их: высокие, низкие.
Что есть у растений? Вспомните, какие цветы цвели летом? А какие это цветы?
Вспомнить с детьми условия, необходимые для роста растений (солнце, тепло, свет, вода, почва).
Предложить детям собрать семена однолетних растений.
2.Дидактические игры: «Какой цветок» Цель: подбор прилагательных, обогащение словарного запаса.
« Посчитай цветочки»
Цель: (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две).
Индивидуальная работа с Ирой, Алиной, Давидом.
Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперёд.
«Отрази волан».
Цель: отбить ракеткой летящий навстречу волан.
1.Подвижные игры: «Уголки»
«Пожарные на ученье»
Цель: Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание.
«Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость.
2. Трудовая деятельность: Прополка сорняков на клумбе.
Цель: формирование умения и интереса трудиться сообща.
infourok.ru
Режимные моменты | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Утро | Совместная деятельность | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика: Какая у кого песенка? Артикуляционная гимнастика: «Чудесная гармошка» Беседа с детьми «Мамины помощники». | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика: «Мышка и кошка» Артикуляционная гимнастика: «Прятки» (чередование «Обезьянка» — «Бульдог») Рассматривание иллюстраций с женскими портретами. | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика: «На качелях» Артикуляционная гимнастика: Чередование «Толстячки — худышки» Побеседовать по содержанию прочитанных стихотворений к дню 8 марта. Логопед 1010 — 1025 | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика: «Помощница», Артикуляционная гимнастика:«Вкусное варенье» Социализация/труд935 — 950 | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика: «Пироги» Артикуляционная гимнастика: «Ступеньки» (Чередование «чашечка» на верхней губе, на верхних зубах, вверху за зубами) Беседа «Как появился праздник 8 марта». |
Индивидуальная деятельность | Учить определять место звука в слове. | Закрепить умение классифицировать предметы одежды. | Упражнять в умении рисовать и закрашивать карандашами, регулируя нажим. | Упражнять в счете в пределах 10. | Д/упр. «Опиши предмет, а я отгадаю» | |
Образовательная деятельность в режимных моментах | Дидактическая игра «Новоселье». | Игровая ситуация «Мамины помощники» | Ситуативный разговор: «Что я хочу пожелать мамочке.» | Дидактическая игра «Что сначала, что потом». | Коммуникативная деятельность: Как я поздравлю маму (бабушку, сестрёнку) в этот день. | |
Самостоятельная деятельность | Дежурство по столовой. Дежурство в уголке природы. Создать условия для с\р игры «Магазин модной одежды и косметики» | Дежурство по столовой. Конструирование: «Наш дом» | Дежурство по столовой. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». | Дежурство по столовой. Составляем геометрический узор для скатерти. | Дежурство по столовой. Рисование «Букет для мамы». | |
Прогулка | Наблюдение | Наблюдение за снегирями. | Наблюдение за работой дворника. | Наблюдение за снежным покровом. | Наблюдение за деревьями и кустарниками. | Наблюдение за пешеходным переходом. |
Труд | Сгребание снега к стволам деревьев. | Постройка ледяной дорожки. | Насыпать корм для птиц. | Ремонт снежных построек. | Постройка снежного городка. | |
Подвижная игра | «Гуси — лебеди» | «Медведь и пчелы» | «Мышеловка» | «Мы веселые ребята» | «Кто быстрее?», | |
Индивидуальная деятельность | Упражнять в составлении описательных рассказов об игрушке. | Упражнять в скольжении по ледяным дорожкам. | Закрепить признаки зимы. | Д \ упражнение «Когда это бывает» | Упражнять в умении ходить на лыжах скользящим шагом. | |
Самостоятельная деятельность | Игры с султанчиками и вертушками. | С\ и. «Строители» | Катание на санках поездом. | Украшение участка цветными льдинками. | С/р. игра «Кафе — мороженое» | |
Работа перед сном | Чтение с обсуждением: Е.Серова «Гости». | Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка» | Чтение с обсуждением: Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…» | Музыкальная деятельность: пение песен о весне. | Чтение с обсуждением: В.Драгунский «Сестра моя Ксения» | |
Вечер | Совместная деятельность | Гимнастика после сна. Закаливание. Дидактическая игра «Помоги Маше-растеряше». | Гимнастика после сна Закаливание. Чтение с обсуждением: Г.Дымнина «Мама». | Гимнастика после сна Закаливание. Самообслуживание и элементарный. бытовой труд: наведение порядка в группе, изготовление подарков для воспитателей и педагогов | Гимнастика после сна Закаливание. Чтение с обсуждением, заучивание: Г. Виеру «Мамин день» | Гимнастика после сна Закаливание. Сюжетно-ролевая игра «Семья» (готовимся к празднику, наведем порядок в доме). |
Индивидуальная деятельность | Дидактическая игра «Хорошо – плохо» (правила безопасности в быту) | Повторить части суток, дни недели. | Упражнять в умении сравнивать группы предметов и составлять равенства. | Совершенствовать координацию руки и глаза, ориентировку на листе бумаги в клетку. | Упражнять в произношении чистоговорок со звуками [р, р,] | |
Образовательная деятельность в режимных моментах | Беседа «Профессии наших мам» | Познавательно- исследовательская деятельность: «Что случилось с Машей?», здоровье и болезнь | Ситуативный разговор: «Праздник 8 марта в нашей семье» | Проблемная ситуация «Как мы готовили сюрприз маме, и что из этого получилось…» | Рассказы детей о профессиях мам, о значимости их труда для общества. | |
Самостоятельная деятельность | Игры в спортивном уголке с массажными мячами, ловушками. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Поздравляем маму, встречаем гостей». | Изготовление открыток для мам и бабушек. | Рассмотреть одежду и обувь детей, определить материал, из которого она сделана, сравнить различные материалы. | Дежурство в уголке природы. Плоскостная лепка из соленого теста «Ваза с цветами» | |
2 прогулка | Наблюдение | Наблюдение за ветром. | Наблюдение за играми старших ребят. | Наблюдение за кошкой. | Наблюдение за изменениями в погоде в первую неделю весны. | Наблюдение за следами нам снегу. |
Подвижная игра | «Пожарные на ученье» | «Караси и щука» | «Выше ноги от земли» | «С кочки на кочку» | «Гори, гори ясно!» | |
Труд | Покормить птиц. | Ремонт снежной крепости. | Украшение снеговиков цветными льдинками. | Изготовление цветного льда. | Постройка снежной горки для кукол. | |
Индивидуальная деятельность | Закрепить умение называть слова с заданным звуком. | Повторить стихи о зиме. | Упражнять метать снежки в горизонтальную цель. | Учить сохранять равновесие на гимнастической скамейке, приседая на носках. | Д/упр. «Скажи ласково». | |
Самостоятельная деятельность | Катание на лыжах и санках. | Скольжение по ледяным дорожкам. | Создать условия для двигательной активности на участке с использованием кольцебросов, обручей, снежных валиков. | Предложить детям провести опыты со снегом и льдом. | Поддерживать стремление детей наблюдать за животными и птицами. | |
nsportal.ru
ФИЗКУЛЬТУРА По плану физрука КОНСТРУИРОВАНИЕ Занятие №5 «Самолёты, вертолёты, ракеты, космические станции» | Саша – Словесная игра «Что сажают в огороде?» — упражнять классифицировать предметы по определённым признакам, развивать быстроту мышления, слуховое внимание. | I. Заключительная беседа «Хлеб всему голова» — обобщить знания детей о происхождении хлеба на нашем столе. Загадывание загадок о хлебе. Комплекс утренней гимнастики №8. Назначит дежурных по группе. Прогулка: Наблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч. Помощь дворнику – уборка своей площадки от опавших листьев. П/И: «Кто самый меткий?» — развивать самостоятельность, смекалку, смелость. II. Гимнастика пробуждения №4. Закаливающие процедуры, босохождение по массажным дорожкам. Заучивание стихов про осень. Д/И: «Да или нет» — уточнить и расширять представления детей о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него. | Предложить детям: Настольные игр – лото, пазлы, домино. С-Р/И: Семья, Магазин, Парикмахерская – помочь подобрать необходимые атрибуты, игрушки, распределить роль. Игры с напольным ковриком с дорогами и машинками. Раскраски и цветные карандаши – упражнять правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать картинки. Конструктор «Городок» – создавать элементарные постройки, играть с ними, не разрушая. Пластилин – для свободного творчества. Книги с иллюстрациями для просмотра картинок. Краски для смешивания и получения новых оттенков. Настольный театр «Волк и семеро козлят». Игры по желанию и выбору детей. | РАЗВИТИЕ РЕЧИ Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» МУЗЫКА По плану музработника РИСОВАНИЕ «Большие и маленькие ели» | Алан.– Д/И «Какое время года» — упражнять соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления. | I. Рассматривание репродукций (слайд-шоу) русских художников о поздней осени – развивать чувство прекрасного, отметить наиболее понравившиеся картины. Комплекс утренней гимнастики №9. Помощь дежурных по группе в наведении порядка в группе. Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями в природе — учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. П/И: «Кто быстрей по дорожке?» — учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком. «Прыгуны» — учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м. II. Гимнастика пробуждения №5. Закаливающие и гигиенические процедуры. Строительство из конструктора «Лего» по схемам. | Предложить детям: Настольные игр – лото, пазлы, домино. С-Р/И: Семья, Магазин, Парикмахерская – помочь подобрать необходимые атрибуты, игрушки, распределить роль. Игры с напольным ковриком с дорогами и машинками. Раскраски и цветные карандаши – упражнять правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать картинки. Конструктор «Зоопарк» – создавать элементарные постройки, играть с ними, не разрушая. Пластилин – для свободного творчества. Книги с иллюстрациями для просмотра картинок. Краски для смешивания и получения новых оттенков. Игры по желанию и выбору детей. |
compedu.ru
Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной | Взаимодействие с | ||||
Режим | образовательных областей | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | родителями | |
Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Цель. Укрепление здоровье детей. Труд с рано пришедшими детьми протереть пыль на полках в игровых зонах. Цель .воспитывать трудолюбие и желание помогать. | Аней Т., Аней В.. «Мы умеем дежурить» Цель. Умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой | Ситуативный разговор с детьми на тему «Я и опасные предметы» Цель. Помочь детям запомнить предметы. опасные для жизни дома. | Дежурства со Светой, Артемом. Цель Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой, аккуратно расставлять хлебницы, чашки. тарелки. ставить салфетницы. | Объявить родителям, что 20 сентября в 17:30 состояться родительское | |
Образовательная деятельность | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. | ФЭМП Цель. Выявить умения: считать (отсчитывать из большего количества) предметы в пределах 5; сравнивать группы и числа Конструирование. Тема. « Домик с окошком ». Цель. Уточнять представления: о строительных деталях, деталях конструкторов; способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания).Упражнять Татарский язык. Тема. “Минем гаиләм” Актив сүзләр: әти, әни. Сөйләм үрнәге: исәнмесез, сау булыгыз.1.Танышу. 2. Өй макетын (рәсемен) күрсәтү. 3.Тәрбияче рәсемнәр күрсәтә һәм әйтә: 4. Аудиоязма тыңлау. 5.Аудиоязманы тыңлау һәм кабатлау. 6. Уен “Тыңла, күрсәт, кабатла!” 7. Җыр. Физическая культура (2 половина дня) Цель. Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба в медленном, обычном и быстром темпе.
| собрание. | ||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа. | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за осенними цветами (бархатцы, астры) Цель. Воспитывать любовь к прекрасному, к растениям. Подвижная игра «Конники» цель. приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения. Ориентироваться в пространстве. | С Полиной, Лерой, Варей научить девочек прыгать через скакалку. Цель. Умение аккуратно прыгать, не задевая друг друга. | Ситуативный разговор с детьми на тему « Друзья» Цель. Развивать представление о дружеских отношениях, поддерживать друг друга, уважение к друг другу- | Труд с детьми. Сбора сухих листьев с клумб Цель. воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель. Умение играть дружно. не драться. | ||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Познавательное развитие. Речевое развитие. | Проанализировать с детьми как сегодня мы себя вели целый день ,какие хорошие какие плохие поступки,, | |||||
Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Театрализованная игра «В гостях у сказки» Цель. развивать у детей творческие способности, через сказочных героев воспитывать, доброту, честность и бережное отношения к животным. | Аней, Лерой «Вырежи круг» Цель. Формировать умение правильно держать ножницы, умение резать круг. | Ситуативный разговор с детьми на тему «Опасно ли быть неряхой» Цель. Умение держать свою одежду в чистоте не бросать свою одежду. | Обогащение предметно развивающей среды в группе внести новые пазлы. Цель, умение собирать, усидчивость детей. Дежурства по столовой. Самостоятельная деятельность детей | ||
Прогулка. | Речевое развитие. Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие . | Рассматривание красивых осенних деревьев. Цель. формировать представления детей о красивой стороне осени. Индивидуальная работа с Алешей. Цель. Упражнять в подскоках. подвижные игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность детей. | |||||
nsportal.ru
Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
16 января — вторник | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Беседа о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах. | Дид. игра «Продолжи предложение» с Ваней, Анфисой, Асей. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком | Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Почта» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
| |||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых зимой; — воспитывать уважение к труду. Подвижные и-ры «Кто быстрей по дорожке?». Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком. «Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м. С/р игра «Шофѐры | Индивидуальная работа с Артемом, Машей, Анфисой. Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Цель: вырабатывать координацию движений. | Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение Н. Сладкова «Бежал ѐжик по дорожке» | |||||||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться | Беседа «Свои и чужие» с Димой, Машей, Акимом, Марком. . | Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Ситуативный разговор о правильном питании. Совершенствовать умения держать вилку большим и сред-ним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пи-щи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть | Работа в центре Рисование «Кто в теремочке живѐт?» Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Стадо». Д/и «Продолжи предложение». | |||||||||
nsportal.ru
Неделя день | НОД | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | |
понедельник | 1 половина дня | Чтение художественной литературы «О чём рассказал телескоп» П.Клушанцев. Музыкально-художественная деятельность. Художественно-творческая деятельность. Рассматривание картин о космосе. Рисование планет мыльными пузырями, космических кораблей, а так же метеоритов, звёзд, солнца. | Беседа на тему: «Земля – голубая планета». Д/и. «Звёзды на небе», «Найди лишнее», «Что изменилось». Разучивание считалки «Астрономическая» П/и. «Планеты стройся!» | игры со строительным материалом «Строим космодром» |
2 половина дня | Выставка рисунков и поделок. | просмотр презентации: «Планеты Солнечной системы». | Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Космос» | |
вторник | 1 половина дня | Познавательно-исследовательская деятельность. Образовательная ситуация «Звёзды светят постоянно» (проведение опыта). Коммуникативная деятельность. Коллективное рассказывание на тему: «Ракета летит к звездам». Составление детьми рассказов и загадок о космосе. Физическая культура. | Беседы на тему: «Сколько звезд на небе?». «Первооткрыватели космоса. Белка и Стрелка» д/и «Как устроен дом космонавтов», «Почему в космос летают на ракете» | Работа в книжном уголке: выставка книг, актуализация опыта. Просмотр мультфильма «Незнайка на Луне» |
2 половина дня | Чтение: «Первый в космосе» В.Бороздин, «Шаги над планетой» А.Леонов | Сюжетно-ролевая игра «Школа космонавтов» выставка книг, энциклопедий о космосе. | ||
среда | 1 половина дня | Музыкально-художественная деятельность. Познавательно-исследовательская деятельность (РЭМП). Образовательная ситуация «Полет в космос на планету Марс» | Беседа на тему: «Кого берут в космонавты?». Изготовление макета «Солнечная система». | рассматривание альбома «Первые космонавты». |
2 половина дня | Чтение: «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили» (албанская сказка). | Сюжетно-ролевая игра «Исследователи новой планеты» | ||
четверг | 1 половина дня | Физическая культура. Игродром «Собери ракету из модулей», «Что понадобится космонавту», «Займи место в ракете», «Пройди через тоннель» Познавательно-исследовательская деятельность. Образовательная ситуация: «космическое путешествие» Художественно-творческая деятельность. Лепка на тему: «Космонавт». | Рассматривание: иллюстраций о космосе, карты звездного неба, глобуса – макета Земли, иллюстраций с космонавтами, космическими кораблями, космической станцией; фото из космоса; чтение и рассматривание энциклопедии «Человечество и космос», «Земля», просмотр презентации о космосе, вселенной, солнце, планетах. Схематичная картинка космонавта, выложенная из кругов разного размера. | работа с бросовым материалом «Зелёные человечки» |
2 половина дня | Творческая мастерская: изготовление масок «Смешные инопланетяне» | |||
пятница | 1 половина дня | Коммуникативная деятельность. Итоговая беседа о загадочном космосе. Художественно-творческая деятельность. изготовление книжек-самоделок «Наша Галактика», «Встреча с инопланетянами» | Чтение: «Как мальчик стал космонавтом» (рассказы о Ю.Гагарине. Беседы о космосе, стр. 72). | Сюжетно-ролевая игра «На ракете – в космос». |
2 половина дня | Досуг «Ждут нас быстрые ракеты». | |||
nsportal.ru
Календарный план воспитательно – образовательной работы в старшей группе . Тема недели: День Победы
Календарный план воспитательно – образовательной работы в старшей группе с 27 апреля по 30 апреля.
Темы недели: День Победы
Цель: Воспитание дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине.
Задачи: Расширение знаний о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны
Итоговое мероприятие: Выступление на общем родительском собрании.
Сроки проведения: 28 апреля
Понедельник. Дата: 27.04.15г.
ОО
Фронтальная работа, совместная деятельность, организованные моменты.
Индивидуальная работа
НОД в режимных моментах, совместная деятельность фронтально, по подгруппам.
Материалы
Работа с родителями
Утро
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
1. Тематическая беседа на тему: День Победы 9 мая Задачи: Воспитание дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширение знаний о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны
2. Д\И «Как называется военный…» Цель: Воспитывать уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны. Обогащать знания детей о профессиях во время войны, о родах войск.
1. Слушание песни «Этот день Победы» Задачи. Продолжать знакомить с муз произведениями, обогащать музыкальные впечатления. Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами военных лет;
2. УМК . Тема: Кабатлау
Повторить и активизировать в речи слова по проекту ч/з игру «Это Что?»
д/и « Назови правильно»
слова: аш, ботка, сөт, ит. Алма, чәй.
1. Рассматривание иллюстраций о Детях войны
Задачи: Познакомить с детьми — героями войны. Расширить представление о жизни детей во время войне.
2. Пальчиковая игра: «Школа»
В школу осенью пойду.
Там друзей себе найду.
Научусь писать, читать,
Быстро правильно считать.
Я таким учёным буду! Но свой садик не забуду.
Задачи: Развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие памяти.
3. Утренняя гимнастика 8.20.
Подготовка костюмов к выступлению на собрании.
НОД
П
Р
С-К
Ф
Х-Э
1.Познание (формирование целостной картины мира) 9.00 -9.25.
Т: «Беседа о Дне Победе»
Цель: Воспитание дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширение знаний о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны
Лит: ИКТ
2. Музыка 9.35 -10.00
Т: Типовое
Цель: Развитие музыкальных способностей.
Прогулка
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
П –Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за бабочками: лимонница, капустница, крапивница. Рассмотреть бабочек, внешний вид, дать описание каждой бабочки, сравнивать с другими. Рассказать, что они вывелись из куколок прошлым летом и перезимовали. Как вы думаете где? (в щелях домов, сараев, гаражей, расщелинах коряг). Почему нельзя брать руками бабочку? (потому что пыльца с крыльев стереться и бабочка не сможет летать, крыло очень хрупкое). Задачи. Воспитывать чувства любви к природе, полюбоваться красотой бабочки, вызвать удивление. Формировать представление об насекомых. Учить составлять рассказ – описание, используя красочные эпитеты.
1. Д/И «Подбери слово»
Задачи. закрепить умение подбирать родственные слова.
С Ильназом
1.П/И Подвижная игра
П/игра: «Ключи»
Задачи: развивать бег.
И/р по ФИЗО Задачи: упражнять детей в метании в цель.
Труд поручения: предложить детям подмести дорожки, веранду. Задачи: совершенствовать трудовые навыки, развивать желание трудиться в коллективе.
Художественное слово:
На северных склонах
Проталин узор
На ножках зеленых травинок узор.
Блистающий, тающий
Снег уплывает
И вспашут поля
И листа оживет
Карточка № 27
Перед сном
П
Ф
ЧХЛ чтение стихотворения С Михалков «Вечный огонь». Задачи .Познакомить детей со стихотворением, обсудить его. Воспитывать чувство гордости за героическое прошлое своей страны и её народа .
З – воспитание кгн. Задачи: Проконтролировать как складывают одежду, умываются, вовремя посещение туалета.
Вечер
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
1. Драматизация сказки «Солдатская каша» Задачи: способствовать положительным эмоциям от показа спектакля, совершенствовать умение внимательно смотреть и слушать, следить за сюжетом сказки. Активизировать память, мышление, речь.
2. Экология. Тема: Беседа о диких животных Задачи: Воспитывать интерес к животному миру. Сформировать обобщенное представление о зверях. Учить анализировать объекты, выделять существенные признаки, фиксировать и обобщать по элементам модели. Лит: Т.М.Бондаренко с.105.
3. Дидактическая игра «Кто ,где живёт». Задачи. учить гуппировать растения по их строению.
1.УМК+НРК. Пальчиковая игра. Бабай алды барабан,
Әби алды бөтерчек,
Әти алды машина,
Әни алды сикергеч,
Ә мин алам бер зур туп,
Уйныйм, тупны сикертеп.
Задачи: развивать чувство ритма, развитие коммуникативных способностей. С русскоязычными.
1. Изо – сотрудничество. 15.15 -15.40.
Т: «День Победы»
Задачи: Воспитывать патриотические чувства, любовь к родине и гордость за Отечество, ветираноми Великой Отечественной войны. Отрабатывать различные приёмы рисования, развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать умение подбирать краски по цветовой гамме.
Лит: ИКТ
2. Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра: «Солдаты»: Задачи. Способствовать дружеским взаимоотношениям. Совершенствовать умение согласовывать с партнёрами тему игры. Свои действия, учить передавать в игре партнёрское взаимодействие сотрудников больницы; умение обговаривать замысел, использовать атрибуты, игрушки, распределять роли. Развивать диалогическую форму речи.
Вечерняя прогулка
С-К
П
Х-Э
Ф
Р
П — Наблюдение за не живым. Наблюдение за мать и мачихой. Продолжать обогащать знания детей о признаках весны. Появились первые весенние цветы . Почему их так называют? С чем можно сравнить? На что похожи? Следует ли их рвать? Почему? Полюбоваться ярко-желтыми коврами, воспитывать бережное отношение и любовь к природе. Какие еще весенние цветы знаю дети? (подснежники, первоцвет). Рассмотреть поляну в солнечную погоду утром и вечером когда солнце заходит (цветы закрываются
Д/и «Подбери слово» — закрепить умение подбирать родственные слова.
П/игра: «Пустое место» — упражнять детей в ловкости, смелости, беге.
И/р по ФИЗО: упражнять детей правильно бросать биту.
Труд. поручения: помочь взрослым очистить клумбу, для цветов и взрыхлить.
Картотека № 28.
Вторник. Дата: 28.04.15г.
ОО
Фронтальная работа, совместная деятельность, организованные моменты
Индивидуальная работа
НОД в режимных моментах, совместная деятельность фронтально, по подгруппам.
Материалы
Работа с родителями
Утро
К
Т
П
Ф
НРК
Б
1. Беседа «Ордена » Задачи. Расширение представлений об орденах. Продолжение знакомства детей с историческими фактами связанные с 9 маем.
2. Повтор стихов к обще родительскому собранию, посвящённое 9 мая: Задачи. Воспитывать уважение к Родине, к её истории. Выработка интонационной выразительности, чёткого произношения слов.
3.Утренняя гимнастика 8.20
1. Социализация Общение: Дежурство на занятии.
Задачи. Учить детей самостоятельно раскладывать подготовленные
воспитателем материалы для занятий (по графику)
2.УМК. повторить и активизировать
в речи вежливые слова: исәнмесез,
саубылыгыз, рәхмәт, хәерле көн, хәлләр
ничек? Через игру.
«Поздоровайся с Акбаем»
«Попрашайся с Акбаем»
С Яной, Лизой.
Дети водят хоровод, взявшись за руки.
Идут по кругу, наклоняясь, как бы
собирая ягоды.
Встают лицом в круг, тянутся руками
вверх.
Показывают вниз руками.
Повернувшись лицом в круг, дети
хлопают в ладоши.
1. Компьютерная презентация «Могила неизвестному солдату»
Задачи расширение знаний о героическом прошлом нашей страны , продолжение знакомства детей с историческими фактами связанные с 9 маем, обогащать словарный запас. Расширить кругозор.
2. Работа в уголке
физического воспитания:
учимся бросать мяч друг другу
Задачи. Учить детей правильно выполнять упражнения с мячом. Совершенствовать двигательные умения и навыки.
Папка-передвижка «9 Мая».
НОД
С-К
П
НРК+УМК
Х-Э
Ф
Р
1. Коммуникация (Развитие речи) 9.00 -9.25. Т: Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»
Задачи: учить пересказывать текст в ситуации письменной речи. Подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы необходимые людям той или иной профессии. Лит: О.С.Ушакова с.106.
2. ФЗК Комплекс № 22 9.50 — 10.15. Задачи: упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках. Лит: Л.И.Пензулаева стр.91.
3.Коммуникация (Татарский язык / Татарский язык) (со всей группой) 10.15. -10.40.
Тема: Диагностика Словарная работа: Повторение пройденного материала.
Прогулка
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
1. Наблюдение за погодой. Наблюдение за птицами на участке. Отметить и найти скворцов, прилетевших на участок детского сада – поселились в скворечники. Рассмотреть их (блестящий, черный с сине-зеленым отливом). Послушать, как красиво поет скворец, приятно слушать его песню «трель». Но это не все – скворцы приносят большую пользу людям. Когда скворцы выведут скворчат – родители птицы будут кормить их жуками и червяками, защищая тем самым урожай, защищая тем самым урожай на полях и в садах от вредителей. Посчитать сколько раз взрослые скворцы прилетят с кормом за 30 минут. Люди должны заботиться о том, чтобы птицам было у нас хорошо (изготовить правильно скворечник, поместить его в безопасное место – от кошек и не мешать птицам во время выпаривания птенцов). Задачи: Воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.
1. Познание Опыты (свойства снега, льда, воды, песка, землёй) Задачи: Совершенствовать знания о свойстве песка. Учить понимать назначение эксперимента, наблюдать, делать выводы. Развивать любознательность.
С Егором, Амалией, Валерией, Лёвой.
2 Д/и «Сосчитай»
Задачи: закрепить умение детей в порядковом счете.
С Ромой, Эвелиной, Павлом.
3. Труд. поручения: помочь малышам на их участке разбить клумбы для цветов, протоптать дорожки.
Задачи.. Развивать самостоятельность, аккуратность.
1.Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Способствовать повышению самостоятельности детей при выборе и организации игр, учить следить за соблюдением правил, выполнять в играх роль водящих, ведущих, судей. Формировать у детей досуговые компетенции, учить применять и творчески преобразовывать свой двигательный опыт.
П/игра: «Скворечник» Задачи: развивать бег.
И/р по ФИЗО: ходьба приставным шагом по узкой дорожке.
Художественное слово:
В полях трактора загудели,
По рекам пошли корабли,
Ребята, ребята, скворцы прилетели
На крыльях весну принесли
Выносной материал
Картотека № 2 9
Перед сном
П
Ф
ЧХЛ. – чтение стихотворения «Салют победе» С.Михалкова
Задачи. воспитывать чувство гордости за героическое прошлое своей страны и её народа .
З – воспитание кгн проконтролировать как складывают одежду, умываются, вовремя посещение туалета
Вечер
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
1.Кружок. Обучение грамоте 15.15 – 15.40.
Тема: Сопоставление звуков (з), (с)
Задачи: Сопоставить звуки (з), (с), найти отличие этих звуков, сравнить слова КЩЗА и КОСА, продолжать учить детей читать слова по слогам. Развивать наблюдательность и связную речь.
2.Выступление на общем родительском собрание. Задачи: Воспитание дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Показать полученные знания детьми. Вызвать желание выступать перед родителями.
1.УМК +НРК м\п «Туп» Задачи: Работа по обогащению словарного запаса, развитие двигательной активности на татарском языке. С Камиллой, Павлом, Софией, Лизой.
1. Сюжетно-ролевая игра С.Р.И. «Санитары» Задачи: Уточнить о военных профессиях, воспитывать у мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины. Закреплять умение усложнять игру путём расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.
Лит: Т.М.Бондаренко
с.362..
Вечерняя прогулка
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за насекомыми на участке. Предложить поискать насекомых, сразу увидят клопов-солдатиков. Рассмотреть внешний вид, чем они отличаются от других насекомых (форма тела, окраска ярко-красная с черными пятнами на крыльях), рассмотреть в лупу хоботок и челюсти клопа и рассказать, что клоп челюстями прокалывает растения и высасывает из них хоботком сок. Вспомните, у какого жука такая же яркая окраска (у семитоточечной коровки). А для чего она нужна? (чтобы отпугивать птиц) Как вы считаете заслуживает ли клоп-солдатик доброго отношения к себе? (да, всех насекомых нужно беречь, это часть природы, как и мы с вами). Почему клопы-солдатики так называются? (бегают стайками в колонну друг за другом). Д/и «Сосчитай» — закрепить умение детей в порядковом счете.
П/игра: «Скворечник» — развивать бег.
И/р по ФИЗО: ходьба в колонне, со сменой направления.
Труд. поручения: предложить собрать обрезанные ветки кустарников и деревьев.
Карточка № 30
Среда. Дата: 29.04.15 г.
ОО
Фронтальная работа, совместная деятельность, организованные моменты
Индивидуальная работа
НОД в режимных моментах, совместная деятельность фронтально, по подгруппам.
Материалы
Работа с родителями
Утро
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
1. Беседа: «Правила поведения в игре» Задачи: закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей в игре.
2. Чтение сказок Г.Тукая
Задачи: Продолжить знакомство с детскими годами Г.Тукая. Внедрить систему воспитания чувств через путешествие по сказкам, научить ребенка сопереживать, откликаться на чужую беду, выражать свои чувства адекватно.
1. Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей организовывать действия сверстников, координировать их работу. Формировать умение договариваться, распределять обязанности. Воспитывать ответственность за порученное дело. По графику
2.Физическая культура /Здоровье— Центр оздоровления ходьба по полу босиком Задачи. Профилактика плоскостопия по подгруппам.
3. УМК. Тема: Повторение.
— повторить и закрепить слова «продукты», «одежда», «мебель» ч\з игру «Назови правильно»
Пов
1.ФМП. Познание.
1нед. (форма, цвет)
2 нед. (логика)
3 нед., (простр. отнош, врем.предст.)
4 нед. (кол-во, счет) Задачи: продолжать определять сумму в пределяах 5 .
2 .Утренняя гимнастика 8.20.
Выставка детских работ – поздравление «День Победы» .
НОД
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
1. Познание ФЭМП 9.00 -9.25. 9.35 -10.00
Т: «Столько же»
Задачи: Формировать представления о сравнении предметов по количеству с помощью составления пар. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1-5.
+ Коммуникация (Татарский язык / Татарский язык) 9.00 -9.25. 9.35 -10.00
Тема: Диагностика Словарная работа: Повторение пройденного материала.
2.Физическая культура 10.20.- 10.45. Комплекс №23
Задачи: упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках. Лит: Л.И.Пензулаева стр. 93.
Лит: «Раз –ступенька…» Л.Г.Петерсон,Н.Х.Холина с.113.
Прогулка
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
1. Наблюдение за погодой. Наблюдение за «мать и мачехой». Найти с детьми на клумбе ростки мать и мачехи, рассмотреть их, вспомнить какие они были летом (листочки большие. Почти круглой формы, ярко-зеленые) Почему так называют это растение? (с одной стороны лист гладкий и холодный, а с другой – теплый и мягкий). Предложить детям пересадить один цветок в группу из клумбы и понаблюдать, где быстрее зацветает растение (в группе теплее, поэтому там растение быстрее зацветает). Предложить послушать стих и назвать, о каких весенних растениях в нем говориться. Поинтересоваться у детей, знают ли они о лекарственных качествах мать и мачехи? Рассказать, что запаривают и корни, и листья при лечении кашля и простуды. Но можно ли рвать и использовать растения с нашей клумбы? (нет, рядом дорога, едут машины и растения впитывают угарные газы). А где можно собирать лекарственные травы? (в лесу, на полянах)
1. Д/и «Узнай по описанию
Задачи. закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию.
с Эвелиной, Павлом, Ромой.
П/игра: «Жмурки» Задачи. развивать бег.
И/р по ФИЗО: ходьба приставным шагом по узкой дорожке.
Труд. поручения: помочь малышам на их участке разбить клумбы для цветов, протоптать дорожки.
Художественное слово:
Хорошо в лесу в апреле:
Пахнет лиственную трелью,
Птицы разную поют,
На деревьях гнезда вьют,
На полянках медуница
Выйти к солнышку стремиться,
Между травами сморчка
Поднимает колпачки,
Набухают веток почки,
Пробиваются листочки
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои
(Т. Ладонщиков).
Картотека № 31.
Перед сном
П
Ф
ЧХЛ – Чтение стихотворения С. Михалкова «Нет войны». Задачи. воспитание нравственно-патриотических чувства к Родине. Задачи: Продолжать знакомить детей с историческим прошлым нашей страны (Великой Отечественной войной). Воспитывать чувство гордости за героическое прошлое своей страны и её народа.
З – воспитание кгн проконтролировать как складывают одежду, умываются, вовремя посещение туалета.
Вечер
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
1. Психогимнастика 56. «Эгоист»
Мама принесла к чаю 3 пирожных. Мальчик взял себе одно пирожное и показал пальцем на 2 других: «А эти я съем вечером». Мама подумала: «Мой сын – эгоист».
2. Настольно – печатная игра
«Эволюция транспорта»
Цель: знакомить детей с историей транспорта, прививать интерес к предметам.
1.Практическое упражнение «Чудесные расчёски» Задачи. Формировать стремление заботиться о своём внешнем виде. Воспитывать опрятность. Со всеми девочками.
2. Работа с ножницами – вырезание с использованием симметричного вырезания с мальчиками – закрепление.
3.Артикуляционные упражнения. «Настроение» (динамическое). Задачи. Вырабатывать подвижность губ. С Эвелиной, Аминой, Ариной, Павлом.
1. Выработка интонационной выразительности при чтение стихотворений к утреннику для родителей группы 9 мая
Задачи: Продолжать закреплять умение выразительно рассказывать стихотворение, способствовать повышению выразительности мимики.
2.Театрализованная деятельность. Красная шапочка Задачи: Предложить выбрать роли, подобрать атрибуты, учить строить диалоги с опорой на иллюстрации. Вызвать желание попробовать себя в разных ролях.
Вечерняя прогулка
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
Наблюдение за погодой. Наблюдение за ручейками. Предложить детям вставать около ручейка, понаблюдать, куда бежит вода. Какая она? (прозрачная, чистая, сверкает на солнце) Почему она бежит в одном направлении? Откуда? (с горки) Где мы еще наблюдаем это явление? (в речку стекают ручейки с берегов) Для чего люди продалбливают в снегу дорожки, проводят ручьи? (чтобы быстрее растаял снег и убежал ручьем). Предложить детям опустить в ручейки бумажные лодочки.
Д/и «Узнай по описанию» — закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию.
П/игра: «Паук и мухи» — развивать бег, учить соблюдать правила игры.
И/р по ФИЗО: ходьба в колонне змейкой.
Труд. поручения: предложить детям с помощью лопат и палочек провести еще ручеек от того места, где много снега.
Картотека № 32
Четверг. Дата: 30.04.15г.
ОО
Фронтальная работа, совместная деятельность, организованные моменты
Индивидуальная работа
НОД в режимных моментах, совместная деятельность фронтально, по подгруппам.
Материалы
Работа с родителями
Утро
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
1. Беседа на тему: Инспектор ГИБДД в гостях у ребят.
Задачи. Закреплять знания о правилах на дороге. Способствовать использование полученных знаний на практике.
2. УМК. Сүзле – хәрәтле уен: «Кошлар
Задача: совершенствование произношения татарских слов. Развивать речь, память
Лит: «Играя изучаем татарский” С. 38
3.Утренняя гимнастика 8.20.
1. Музыка/социализация (Музыкально-дидактические игры) Д/И «Музыкальный стульчик» Задачи. Закрепить навыки выполнения лёгкого бега, мягкого пружинного шага и лёгкого стремительного бега.. См. картотеку.
2. Труд Работа с дежурными по столовой. Задачи. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой, сервировать стол. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, трудолюбие, гордость за качественно проделанную работу.
1. Презентация: «9 мая»
Задачи: расширение знаний о героическом прошлом нашей страны , продолжение знакомства детей с историческими фактами связанные с 9 маем, обогащать словарный запас. Расширить кругозор.
2.Д/И «Пейзаж» Цель: закрепить знания о жанре пейзажа, научить составлять пейзаж.
Папка-передвижка «1 Мая».
НОД
С-К
П
УМК +
НРК
Х-Э
Ф
Р
1. Художественное творчество (рисование) 9.00 -9.25.
Т: «Салют на Красной площади» Задачи: Воспитывать интерес к рисованию. Передавать в рисунке впечатления о празднике 9 мая , полученные на занятиях по познавательному развитию, доступными материалами.
Лит: ИКТ
2.Музыка 9.45 – 10.10 Тема: Типовое
Задачи: Развитие музыкальных способностей.
3. Коммуникация (Татарский язык / Татарский язык) 10.10 – 10.35. 10.35 -11.00
Тема: Диагностика. Словарная работа: просмотр сюжета. Беседа по содержанию.
Прогулка
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
1. Наблюдение: Наблюдение за солнцем и небом. Отметить тень от столба (стала короче). Какие изменения заметили в небе. Солнце стало светить ослепительно ярко, даже больно смотреть. Но греет еще не очень сильно, бывают даже дни холодные. Особенно холодно по утрам и вечером. Какие изменения связаны с тем, что солнце греет ярче, чем зимой. Снег начинает таять, чернеет, бегут ручьи, с крыши капает капель, небо светлое, голубое.
Художественное слово: Сияет солнце, воду блещут, на всем улыбка, жизни – на всем, деревья радостно трепещут, купаясь в небе голубом. Мокрый апрель – хорошая палена.
1 Д/и «Угадай по описанию» Задачи:умение находить то или иное дерево по описанию..
С Ильназом, Амирханом.
2.Труд: самообслуживание Задачи. упражнять детей рационально выполнять соответствующие трудовые операции. Развивать самостоятельность, аккуратность.
1. Хороводная игра «Горелки» Задачи. совершенствовать двигательную и речевую активность.
П/игра: «Ловля бабочек» Задачи. упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.
И/р по ФИЗО: пробежки с чередованием с ходьбой.
Картотека № 33
Перед сном
П
Ф
Чтение художественной литературы о войне. Б.П. Павлов «Вовка с ничейной полосы»
Задачи: Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
З – воспитание кгн проконтролировать как складывают одежду, умываются, вовремя посещение туалета.
Вечер
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
1. Чтение художественной литературы 15.15 – 15.40
Т: Разучивание стихов о Дне Победы
Задачи: Воспитывать патриотические чувства, уважение к подвигу народа. Способствовать желанию выступить перед ветеранами. Лит: ИКТ
1. Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи. Помогать детям обустраивать место для игры, подбирать необходимые атрибуты, организовывать игровое взаимодействие. Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями. С Германом, Лизой.
1. Патриотическое воспитание. Дидактическая игра: «Узоры»
Задачи: знакомить с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре
2. Познавательно – исследовательская деятельность. Д/И «Собери растение» — закрепление
Задачи: Закреплять знание детей о строении растения, его частях и их значении для жизни растений.
Вечерняя прогулка
С-К
П
НРК
Х-Э
Ф
Р
Наблюдение за погодой. Наблюдение за капелью. Обратить внимание детей на капель, таянием снега. Уточнить представления о том, что в апреле (разгаре весны) вся земля освобождается от снега. Почему? (солнце греет сильнее и теплее). Какой стал снег? (потемнел, побурел, осел). А где снег тает быстрее? (возле стволов деревьев, на косогорах, там где нет тени днем). Рассмотреть снег поближе, вспомнить, какой он был зимой (сверкал, искрился, белый, мягкий). Учить детей сравнивать. Рассмотреть проталину, освободившуюся от снега. Что там можно увидите? (старые, прошлогодние травинки).
Художественное слово: Мокрый апрель – хорошая палена. Вода на лугу – сено в стогу. Не ломай печи – еще апрель на дворе. Апрель! Апрель, на дворе звенит капелью По полям бегут ручьи, на дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи, после зимней стужи.
Д/и «Угадай, что лишнее» — закрепить приметы и особенности зимних и весенних месяцев.
П/игра: «Красочки» — упражнять детей в беге, коллективизме.
И/р по ФИЗО: упражнять детей в лазании.
Труд. поручения: очистить участок от веток.
Картотека № 34
Воспитатель: Чистякова В.Н.
www.metod-kopilka.ru