Методическая разработка на тему: Как правильно провести родительское собрание в ДОУ.

Как правильно организовать родительское собрание в ДОУ?

Воспитатель ДОУ ежедневно общается с детьми и родителями, видит их проблемы, трудности, а также положительный опыт каждой семьи. Одна из задач общения воспитателя с родителями – раскрыть родителям важные стороны психического развития ребенка, помочь им выстроить верную педагогическую стратегию. В решении этих вопросов незаменимы родительские собрания, которые являются действенной формой общения воспитателей с родителями.

Однако родители – люди занятые, им порой некогда поговорить с воспитателем, прийти на собрание или они считают, что уже все знают о своем ребенке. В этом случае педагог должен знать, как заинтересовать родителей необходимой педагогической информацией, а затем как эффективнее построить родительское собрание.

Родительское собрание

Именно на собраниях у воспитателя есть возможность ознакомить родителей с задачами, содержанием, методами воспитания детей дошкольного возраста в условиях детского сада и семьи. В ходе проведения собрания основная нагрузка ложится на доклад. Этот материал может быть использован и для проведения устных и письменных консультаций с родителями, а также и других форм работы. От воспитателя требуется творческий подход к материалу: поиск новых примеров; использование своих методов активизации родителей, направленных на появление у слушателей интереса к изучаемой проблеме, на возникновение у них ассоциаций с собственным опытом воспитания детей, переосмысление своей родительской позиции. При этом необходимо учитывать потребность родителей в знаниях.  

• психологический тренинг;
• мастер-класс;
• совместное занятие детей с родителями;
• день открытых дверей;
• показ театральных постановок.

Подготовка родительского собрания

1. Можно за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их результаты используются в ходе его проведения.

2. Для активизации родителей и для обеспечения их явки на собрание желательно изготовить приглашения каждой семье в виде аппликаций, конструкций с учетом темы собрания.Важно, чтобы в изготовлении приглашений-секретов для родителей принимали участие дети. Приглашения раздаются за неделю до собрания.

3. В соответствии с темой собрания изготовить оригинальные памятки с советами.   Содержание памяток должно быть кратким, текст напечатан крупным шрифтом.

4. В нашем детском саду используются такие формы привлечения родителей на родительские собрания, как: подготовка конкурсов, выставок, поделок по теме собрания. При этом в конкурсах участвуют и дети, и их родители. Все подготовленные работы выставляются до начала собрания, и педагог знакомит родителей с образцами работ. На самом собрании родители выбирают лучшую работу, и победителю вручается приз.

5. Как одна из форм активизации родительского внимания может быть использована магнитофонная запись ответов детей на вопросы по теме собрания.

6.  Изредка мы приглашаем сказочного героя на собрание.

7. Внимание родителей к собранию привлекаем с помощью создания самодельных плакатов по теме собрания.

8. Желательно провести заседания родительского комитента за месяц до собрания.

Непосредственно перед собранием необходимо:

• подготовить мебель, на которой родителям было бы удобно располагаться. Можно расставить столы и стулья по кругу, на них выставить карточки с именами, отчествами родителей,
• подготовить ручки и листы бумаги, чтобы они могли записать интересующую их информацию, а также – карандаши, работы детей по лепке, рисованию, аппликации.
• продумать, кто и как обеспечит присмотр за детьми во время собрания.

Проведение родительского собрания

Родительское собрание традиционно состоит из 3-х частей: вводной, основной и «разное». Время проведения собрания – 1 час. (40 мин. с родителями и 20 мин. с участием детей).

1. Вводная часть призвана организовать родителей, создать атмосферу доброжелательности и доверия, сконцентрировать их внимание, замотивировать на совместное решение проблем. Это можно сделать путем сообщения темы, формы собрания или с помощью коротких игр и занятий. Можно создать определенный музыкальный фон: звуки гитары, фортепиано, магнитофонной записи, которые будут сопровождать слова ведущего.

2. Основная часть собрания может быть разделена на два – три этапа. Как правило, эта часть начинается с выступления воспитателя группы, старшего воспитателя или других специалистов ДОУ, освещающих теоретические аспекты рассматриваемой проблемы. Сообщение должно быть коротким, так как к концу рабочего дня устойчивость внимания снижается.

Главное, чтобы родители не являлись только пассивными слушателями. Нужно задавать вопросы слушателям, приводить примеры из практики воспитания детей в семье и детском саду, анализировать педагогические ситуации, предлагать родителям просмотр видеофрагментов занятий с детьми, игр, прогулок и т.д.

Не следует упрекать и поучать родителей. Чаще нужно использовать в качестве примеров моменты из жизни детей группы. Рассказывая о нежелательных поступках детей, не надо называть их фамилии. В ходе своего сообщения педагоги должны избегать предъявления претензий к родителям и детям, обсуждения личности конкретного ребенка; не следует констатировать неудачи детей, главное – совместными усилиями выработать пути решения обсуждаемых проблем.

Беседу лучше вести при мягком освещении. Переходы от одной ситуации к другой можно разделять короткой музыкальной паузой.

По возможности разбираемые ситуации по возможности учше инсценировать.

Для иллюстраций своих идей и соображений можно использовать магнитофонные и видеозаписи, фотографии и интервью детей группы, схемы и графики, наглядно представленные тезисы и выступления. Все это будет способствовать лучшему восприятию темы собрания.

При проведении этой части собрания также можно использовать следующие методы: лекцию, дискуссию, конференцию, которые могут быть и отдельными формами работы с семьями воспитанников.

3. В третьей части родительского собрания – «разное» – обсуждаются вопросы содержания ребенка в детском саду, проведения досуга, организации совместных мероприятий семьи и ДОУ. Рекомендуется заранее продумать несколько вариантов решения проблемы, которые будут предложены родителям для обсуждения, договориться с теми из них, кто сможет помочь, взять на себя ответственность и т.д. Часть вопросов нужно заранее решить с родительским комитетом.

По окончании собрания необходимо подвести итог встречи, перечислив принятые решения по каждому из обсуждаемых вопросов, зафиксированные в протоколе.

Собрания можно проводить в форме вечеров вопросов и ответов, устного журнала, ток-шоу и др. Несмотря на различия этих форм, их объединяет одно значение – дать родителям знания о воспитании их собственного ребенка, заинтересовать проблемами воспитания, стимулировать к пересмотру своей воспитательной позиции.

nsportal.ru

Как проводить родительское собрание в детском саду 🚩 Родительские собрания в детском саду 🚩 Дети 🚩 Другое

Инструкция

Между собраниями общайтесь с детьми, с родителями, анализируйте возникающие в классе ситуации, конфликты и проблемы. Все это поможет выбрать правильную тему для родительского собрания.

Общение с родителями выстраивайте на доверительных, партнерских принципах, ведь у вас одна цель – воспитание гармонично развитой личности. Если педагог выберет назидательный, нравоучительный тон, позицию «главного», то плодотворного общения не получится.

Выбрав тему, определите форму собрания. Не обязательно выдерживать формат классического заседания. Можно устраивать круглые столы, устные журналы, справочное бюро, «послушайте детей». Помните, что задача педагога – обогатить родителей ваших учеников педагогическими знаниями. Собрание должно быть интересным, запоминающимся, заканчиваться на позитивных нотах.

Обязательно подготовьте теоретическую часть: почитайте педагогическую литературу по выбранной теме, приготовьте короткие памятки, выдержки, интересные высказывания, цитаты.

Соблюдайте регламент: собрание должно длиться не более 1 часа, а информационное выступление – не более 15-20 минут. Далее внимание родителей снижается, и многие перестанут вас слушать.

Избегайте распоряжений и приказов. Старайтесь не употреблять таких слов, как «нужно, сделайте, не делайте» и т.п. Такие фразы действуют раздражающе. Общение будет непродуктивным, неэффективным.

Старайтесь услышать родителей, вникнуть в их проблемы, понимайте невербальный язык сообщений, адекватно на него реагируйте. Предоставляйте возможность каждому высказаться, рассказать о чувствах и переживаниях. Диалог – это шаг к взаимодействию, к взаимопониманию. Он рождает новый смысл собрания – общение партнеров. Только в диалоге происходит движение мысли, достигается воспитательный эффект.

Рассказывая о детях, выбирайте в основном положительную информацию. В случае необходимости обратить внимание на общие проблемы, говорите на собрании обо всех учащихся, не называя конкретных имен. По каждому отдельному ученику беседуйте только наедине с его родителями.

Отведите время для ответов на вопросы. Если возник конфликт с другими педагогами, то постарайтесь организовать встречу конфликтующих сторон, помогите найти верные слова и пути выхода из сложившейся ситуации.

www.kakprosto.ru

Как проводить родительское собрание в детском саду

Родительское собрание в детском саду нужно проводить 4-5 раз в году. Первое родительское собрание проводится в сентябре, когда дети переходят в следующую группу. На нем избирается родительский комитет, тот, что будет заниматься хозяйственно-бытовыми вопросами и решать все возникающие задачи. На собрании родителей из одной группы наличие старшего учителя по воспитательной работе и заведующей детским садом желанно, но не неукоснительно.

Вам понадобится

• точный график родительского собрания;
• план проведения собрания.

Инструкция

1. Предупредить родителей о дне и часе родительского собрания нужно за две недели, повесив объявление на доске объявлений группы. Также воспитатель должен в словесной форме сказать родителям о том, что будет собрание и попросить присутствовать непременно.

2.

Оба воспитателя, работающие в данной группе, обязаны коллективно подготовиться к проведению родительского собрания. Нужно написать план проведения и попросить заведующую детским садом и старшего учителя по воспитательной работе присутствовать на собрание, исключительно если будет обсуждение всеобщих тем, которые касаются каждого детского дошкольного учреждения.

3. В начале собрания нужно коротко рассказать об триумфах детей о новых навыках и способностях, которые дети купили. Рассказать о том кто из детей исключительно преуспел в развивающих занятиях, а кому еще необходимо немножко поработать. Объяснить какие занятия нужно проводить в домашних условиях тем больше, если собрание проводится в подготовительной группе. Ничего плохого о ребенке не говорят в наличие всех родителей. Если надобно обсудить какую либо личную тему, родителя ребенка просят остаться позже собрания.

4. Если на собрании присутствует поверенный администрации детского сада, то подымаются всеобщие детсадовские темы. Скажем, о ремонте либо благоустройстве детской площадки.

5. Выступает председатель родительского комитета. Решаются бытовые и хозяйственные вопросы. Определяются нужды, на которые нужно собрать деньги и всеобщим собранием решается, в каком числе и когда это будет сделано.

6. Если собрание предшествует, какому-то празднику либо примечательному событию в группе, то решаются загвоздки, которые могут появиться при проведении данных мероприятий и о помощи которую могут оказать родители при проведении пиршеств.

7. В всеобщем, на родительском собрании решаются все темы, касающиеся воспитательного процесса и хозяйственно–бытовой деятельности данного учреждения.

Как водится, родительские собрания в садике проводят заведующая либо воспитатели. Но инициатива может исходить и от родителей, если есть какая-то серьезная загвоздка, которую нужно обсудить. Это может быть ремонт садика, данные оглавления детей, чрезвычайная обстановка и некоторые другие вопросы.

Инструкция

1. Определите тему собрания. Подготовьте выступление. Оно должно быть не дюже длинным, но емким и определенным. Если вы решили организовать родителей на проведение ремонта группы, постарайтесь предварительно подсчитать, сколько денег на это потребуется. Допустимо, что понадобится подмога эксперта, тот, что может составить смету. Отличнее, если такой эксперт есть среди родителей.

2. Побеседуете с другими родителями, какие еще темы дозволено было бы обсудить на этом собрании. Нужно ценить свое и чужое время, следственно не стоит собираться слишком зачастую. Если такие темы есть, попросите тех, кто считает их значимыми, также подготовить небольшие выступления.

3. Обсудите с выступающими, разъяснения каких экспертов вы хотели бы получить. Допустимо, понадобится наличие заведующей, поверенного управления образования, доктора либо начальника коммунальной службы. Им тоже нужно будет предоставить слово.

4. Составьте и запишите повестку и тех, кто готовит те либо иные вопросы. Подумайте, в каком порядке класснее вести обсуждение. Начать нужно с самого значимого вопроса. Посчитайте примерно, сколько времени занимает отчет по всему вопросу, и прибавьте время для обсуждения. Родительское собрание не должно продолжаться дольше полутора часов. Заблаговременно обсудите с другими родителями допустимые решения.

5. Решите, какая наглядная агитация вам потребуется. Это может быть слайд-фильм, фотовыставка либо экспозиция детских работ, в зависимости от темы собрания.

6. Объявлять о грядущем собрании нужно заблаговременно. Финально, бывают исключения — скажем, если нужно неотложно обсудить чрезвычайное происшествие. В этом случае дозволено собрать родителей в тот же день. Во всех остальных случаях у людей должна быть как минимум неделя, дабы распланировать время. Напишите объявление.

7. Как водится, собрания проводятся в вечерние часы, когда рабочая смена воспитателя теснее закончилась. Но не все родители сумеют отвести детей домой. Подумайте, кто и где будет заниматься с оставшимися детьми. Это может быть один из воспитателей, няня либо кто-то из родителей.

8. Подготовьте группу либо музыкальный зал. Расставьте стулья, поставьте столик для президиума, расположите наглядную агитацию.

9. Крупной президиум вам вряд ли потребуется, но непременно должен быть председатель собрания и секретарь, тот, что ведет протокол. В протокол заносится число присутствующих, повестка дня, стенограмма выступлений, вопросы, результаты, решения и число проголосовавших. Позже того, как протокол будет переписан на чистовик, его подписывают в непременном порядке председатель и секретарь. Если вопрос дюже главный и решение предполагается направить в вышестоящие инстанции, подписаться могут все родители.

Обратите внимание!
Во многих садиках у воспитателей есть особые тетради родительских собраний. Позже собрания протокол дозволено будет переписать туда.

Полезный совет
Решая финансовый вопрос, помните, что воспитатель не должен собирать деньги с родителей. Это может делать только поверенный родительского комитета либо намеренно выбранный ответственный. За все финансовые средства родительский комитет должен будет отчитаться на следующих родительских собраниях.

Хотите провести родительское собрание увлекательно? Творческий подход и тщательная подготовка – теснее половина триумфа! Что необходимо еще? Примитивные рекомендации помогут вам ответить на данный вопрос.Родительское собрание – не только основа взаимодействия семьи и школы. Это еще и пригодный инструмент в руках учителя, вероятность проявить свое созидание. Как провести

собрание с пользой для школы и для семьи ребенка, как обнаружить всеобщие точки соприкосновения и сделать становление фигуры учащегося слаженным?

Вам понадобится

• анкеты для родителей, творческие работы учащихся, таблички либо бейджи, бумага, ручки

Инструкция

1. Определите дату проведения родительского собрания. Как водится, собрание проводится 1 раз в четверть. Предварительно оповестите родителей записью в дневнике. Ближе к обозначенной дате передайте родителям приглашения, которые класснее оформить в виде открытки. Укажите в приглашении тему и план проведения родительского собрания, что нужно взять с собой (ручки, блокноты). Неизменно имейте резерв ручек и бумаги – зачастую их забывают. Уделите специальное внимание подготовке места проведения собрания. Столы класснее расположить по периметру, так дабы родители видели друг друга. Собственное имя – самое славное слово для человека: подготовьте таблички с именами для приглашенных. Так вы сумеете без труда обращаться по имени к всем из присутствующих. Подготовьте экспозицию творческих работ учащихся, подпишите работы, родители с удовольствием будут разглядывать достижения своих чад. Это дозволит занять тех, кто пришел прежде времени и сделает благоприятную атмосферу для общения. Приготовьте анкеты для родителей, включите вопросы, которые будут актуальны, увлекательны, которые помогут вам в подготовке к проведению следующих родительских собраний.

2. Предварительно составьте план родительского собрания. Если оно проводится впервой, непременно включите в план знакомство с участниками. Дайте всякому вероятность представиться и коротко рассказать о себе. К стержневой части собрания относятся: обзор успеваемости, оценка психологического микроклимата в коллективе, психолого-педагогическое просвещение, организационные вопросы, собственные беседы с родителями. Обзор успеваемости делается в совокупности по классу. Дозволено выделить особенно поспевающих, но не стоит озвучивать «самых отстающих» – это предмет индивидуальной беседы. Актуально правило – «позитив-негатив-выход из обстановки». Начинайте с классного, после этого расскажите о задачах и сложностях, после этого – обозначьте пути их решения. Психолого-педагогическое просвещение: в виде мини-лекции представьте информацию на тему воспитания, взаимоотношений детей и родителей, расскажите о роли родителей в учебной деятельности ребенка. На личную беседу оставьте 3-4 человека, не больше.

3. Не превращайте родительское собрание в личный монолог, почаще задавайте вопросы родителям, умоляете высказать суждение по тому либо другому вопросу. Выделите 10-15 минут на проведение деловой игры, это сплотит коллектив, сделает общение больше производительным. Проведите маленький (5-10 минут) тест для родителей. Как водится, люди с огромным интересом относятся к тестированию. Также это дозволит родителям ощутить, что

собрание – не формальность, а увлекательное и интенсивное событиями мероприятие. Не затягивайте: 1,5 часа – оптимальное время для проведения родительского собрания. Следуйте составленному плану.

4. По итогам анкетирования составьте план проведения дальнейшего родительского собрания, заблаговременно пригласите на собрание других экспертов школы: психолог, доктор, тренер – наверно им есть, что рассказать родителям. Все участники получат новую и пригодную информацию и будут признательны вам за увлекательные и продуктивные родительские собрания.

Родительское собрание – это неотделимая часть образовательного процесса. Именно на нем изумительный начальник встречается с родителями учеников, обговаривая организационные вопросы, задачи образования, успеваемости, уведомляет им значимую информацию. От того, насколько серьезно изумительный начальник подойдет к организации родительского собрания, зависит его результативность.

Инструкция

1. Обратите внимание на возраст родителей, их общественный ранг и образовательный ярус. Так, чувствительно воспринимают информацию родители молодого возраста без высшего образования. Разумно подходят образованные родители среднего возраста. Мужчины больше скептичны, чем женщины, следственно для них понадобятся больше значительные доводы. Женщины больше восприимчивы к эмоциям и чувствам, следственно будьте с ними больше осторожны.

2. Рассматривайте длительность родительского собрания. Рассчитайте беседу на 30-40 минут не больше. В течение этого времени вы обязаны донести до родителей основную цель собрания, причем эту мысль стоит повторить и в начале и в конце общения в различных формах.

3. Тема зависит от того, о чем вы собираетесь говорить: о переходном возрасте, о режиме дня, об отношениях между учениками, о работе с ними. У вас должен быть конспект беседы, ее план. Финально, вы не будете читать по бумаге, но иметь перед глазами «скелет» беседы нужно.

4. Ваша речь должна быть свободной. Крупный задачей молодых учителей является волнение. Если педагог переживает, его слова сразу теряют авторитет, следственно усердствуйте заблаговременно продумать результаты на допустимые вопросы родителей. Абсолютно допустимо, что вам придется написать свою речь.

5. Составляя план беседы, помните, что непроизвольный интерес у родителей бывает только в первые 5 минут. Дальше все зависит от того, насколько вы поспеете заинтересовать их. Это должна быть именно беседа, в которой родители будут принимать энергичное участие, а не спектакль одного артиста.

6. Если вы планируете разговаривать об успеваемости учеников, то никогда не говорите о дрянный учебе либо плохом поведении определенного ученика при всех родителях. Многие из тех, чьи дети становятся такими «звездами» класса, легко не приходят на собрания, дабы не краснеть при всех. Вы можете похвалить учеников за отличные оценки либо поведение, обнаружив для всякого отличные слова. А с родителями сложных детей работайте индивидуально.

Видео по теме

В наши дни интернет стал фактически основным источником информации, как для взрослых, так и для детей. Защитить душевное здоровье вашего ребенка в режиме онлайн дозволено вследствие функции антивирусной программы «Родительский контроль ». Активизация этой службы ограничит для детей и подростков доступ к неугодным веб-сайтам, таким как порно-сайты, игровые порталы, и другие источники, пропагандирующие насилие либо аморальность. Но если компьютер в семье один, либо ребенок подрос, имеет толк знать, как убрать родительский контроль в Касперском .

Вам понадобится

• Антивирус «Касперский», раздел «Настройки».

Инструкция

1. В правом нижнем углу на рабочем столе вашего компьютера рядом с нынешним временем вы увидите значок антивируса «Касперский». Щелкните по нему двукратно левой кнопкой мыши. Позже этого откроется основное окно программы, в котором содержится ряд служебных команд – «Центр охраны», «Контроль программ», «Проверка», «Обновление» и «Безопасность». Также имеется верхняя панель, где вы сумеете изменять конфигурации антивируса на свое усмотрение.

2. Кликните в правом верхнем углу служебного окна раздел «Настройки». В новом появившемся окне вы сумеете настроить нужные параметры работы пользователей в локальной сети, такие, как убрать родительский контроль в “Касперском “, либо, напротив, включить его. У вас также будет доступ и к иным функциям – установке ручного либо механического режима обновления программного обеспечения, контролю сетевых атак, анти-баннерной системе, почтовому и файловому антивирусу, к стремительной и полной проверке на присутствие инфицированных файлов и многим иным.

3. В списке служебных команд выберите пункт «Родительский контроль ». Он располагается приблизительно посередине. Позже этого в правом рабочем поле сверху появится чекбокс «Включить родительский контроль ». Снимите галочку с маленького квадратика, что находится наоборот данной надписи. Внизу окошка нажмите кнопку “Ok”, дабы нынешние настройки вступили в действие. Сейчас вам будут доступны заблокированные ранее интернет-сервисы, рассчитанные сугубо на взрослую аудиторию – это азартные игры и онлайн-казино, сайты с эротическим оглавлением, общественные сети и сайты знакомств, а также другие бесчисленные недетские источники. Обратите внимание, что в версии программы 2011 года последовательность ваших действий будет несколько другой, потому что убрать родительский контроль в “Касперском 2011″ дозволено только в разделе «Настройки», вкладке «Добавочные параметры обнаруживаемых угроз и правила исключений».

Родительские собрания дозволяют изумительному начальнику поддерживать связь с родителями школьников. На них педагог имеет вероятность не только известить родителям об успеваемости их детей, но и рассказать об основных расположениях в уставе школы. К первому родительскому собранию нужно подготавливаться особенно скрупулезно, потому что в это время складывается первое ощущение о педагоге.

Инструкция

1. Составьте подробнейший план проведения родительского собрания.

2. Представьтесь родителям. Расскажите о том, какое образование вы получили, а также о том, какой учебный предмет (помимо изумительного начальства) вы будете преподавать в данном классе. Неукоснительно осведомите информацию о вашем педагогическом стаже и предыдущих местах работы. Если вы являетесь призером каких-нибудь конкурсов профессионального мастерства либо лауреатом разных фестивалей, расскажите об этом родителям. Вы можете (по своему желанию) рассказать и о своей семье, о хобби и т.д. Это дозволит вам наладить доверительные, искренние отношения внутри коллектива.

3. Осведомите родителям о ваших требованиях к ученикам: внешнем виде, ведении дневников, посещаемости уроков, энергичном участии в жизни изумительного коллектива и т.д. Зачитайте также основные расположения из устава учебного заведения.

4. Расскажите об основных направлениях в работе с детьми, которые вы считаете приоритетными и те, на которые будете опираться в своей работе с воспитанниками. Скажем, вы можете проводить патриотическое воспитание и организовать работу тимуровских групп либо готовить экскурсоводов в музей Боевой Славы при учебном заведении. Предложите родителям подмогнуть детям, скажем, в составлении портфолио ветеранов.

5. Проведите анкетирование, дабы собрать нужную информацию для составления общественного паспорта семей класса. Вам необходимо узнать, есть ли в классе общественно незащищенные семьи либо многодетные, имеются ли дети-инвалиды либо те, которые имеют хронические заболевания. Уточните, нет ли опекаемых ребят, а также воспитывающихся в неполных семьях. Для оформления общественного паспорта вам также надобно будет знать о наличии родителей, проходивших службу в “жгучих точках”, о пенсионерах, безработных и т.д.

6. Узнаете, сколько детей занимаются в кружках либо в спортивных секциях в свободное от уроков время. Расскажите родителям о том, какие кружки имеются в вашей школе и о графике их работы.

7. Выберите членов родительского комитета и председателя.

8. Известите родителям о ваших планах в работе с детьми: экскурсиях, конкурсах, многообразных викторинах, праздниках, КВН и т.д. Выслушайте также их предложения. Они могут, скажем, предложить экскурсию на производство, где работают.

9. Выслушайте возникшие во время вашего выступления вопросы и максимально полно ответьте на них. Поинтересуйтесь также у родителей, вопросы к каким экспертам (психологу, социальному педагогу, логопеду и т.д.) у них имеются, дабы пригласить их на следующее собрание .

10. Будьте доброжелательны и открыты во время общения с родителями ваших воспитанников.

Целью программы для старшей группы детского сада является предоставление и растяжение элементарных умений, которые потребуются им в исходной школе. Дети обязаны знать счет до 10, различать предметы, звуки и движения.

Инструкция

1. Уделяйте время повторению пройденного материала. Это дозволено делать частями в начале всего занятия либо выделить два часа в начале месяца. Вы обязаны определить отстающих, уделить им специальное внимание.

2. Следите за тем, дабы время от времени вид деятельности детей сменялся. Напротив вы утратите их внимание. Перемежайте между собой разные виды упражнений, песни, загадки, игры и танцы.

3. Включайте в занятия перерывы, во время которых детям следует давать небольшую физическую нагрузку. Обучите их делать зарядку для глаз, рук, ног и шеи. Тогда ваши подопечные не будут ощущать себя утомившимися.

4. Усердствуйте преподнести новейший, непростой материал в форме игры. У детей отменно развито образное мышление и зрительная память. Помимо того, в играх зачастую присутствует соревновательный элемент, тот, что подстегивает их к лучшему усвоению познаний.

5. Обучите детей сопоставлять предметы. Добавочно они обязаны уметь объединять объекты в группы на основании одного либо нескольких всеобщих знаков, скажем, таких как цвет, размер и предназначение.

6. Читайте детям сказки. Приучайте их к тому, что книга – источник увлекательной информации, новых познаний. Так вы начнете прививать им любовь к чтению. Дабы стремительней узнать продолжение сказки, ребенок будет тяготиться обучиться читать независимо.

7. Уделяйте крупное внимание дисциплине во время занятий. Подготавливайте детей к тому, что в школе надобно спокойно сидеть во время урока, отвечать, только подняв руку, не перебивать товарищей и не ходить по классу.

8. Обучите детей считать и называть порядковые числительные. Помимо того, включите в программу упражнения на составление и подбор равночисленных множеств.

9. Покажите детям, как целое дозволено поделить на части. Раздробите объект на несколько частей, а потом объедините доли, опять получив начальный предмет.

Видео по теме

Итоги образовательного и воспитательного процессов в дошкольном учреждении зависят от многих условий. Одно из них – это отменные отношения воспитателя и родительского коллектива. Достичь взаимопонимания, добросердечных и искренних отношений дозволено вследствие родительским собраниям.

Инструкция

1. Родительские собрания нужно проводить регулярно, не менее одного раза в два-три месяца. С их темами надобно познакомить родителей предварительно. Это дозволено сделать на первой встрече, в сентябре, либо вывесить объявление на информационном стенде.

2. Устройте экспозицию детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из природных материалов. Не позабудьте подписать наименование работы и имя автора. Родителям будет славно увидеть, каких фуроров добился их ребенок.

3. Вы можете провести собрание в виде лекции, беседы со экспертами, анкетирования. Если хочется чего-то странного, творческого, организуйте КВН для родителей либо открытое мероприятие. Все зависит от того, каких целей вы тяготитесь достичь.

4. Предварительно наметьте вопросы, которые нужно решить с родителями. Вы можете обсудить грядущие мероприятия (экскурсии, экспозиции, сценические постановки) либо решить финансовые вопросы. Составьте подробнейший план, в котором укажите, кто и в какой последовательности будет выступать, просчитайте время на всякое выступление.

5. На первом собрании выберите членов родительского комитета на данный год. По выводам прошлого года с выступлением о потраченных средствах должен выступить председатель родительского комитета.

6. Познакомьте родителей с новыми способами в воспитании и образовании дошкольников. Расскажите о том, как вы используете их в своей работе с детьми, и о том, насколько благополучно это у вас получается.

7. Если собрание проводится в подготовительной группе, раздайте родителям тетради с работами их детей. Расскажите о том, как необходимо заниматься с ребятами дома, на что исключительно стоит обратить внимание. Познакомьте их также с тем, что дети обязаны знать и уметь перед поступлением в 1-й класс.

8. Расскажите родителям, насколько дружны дети, нет ли раздоров между ними. Обратите их внимание на то, как они могут подмогнуть вам в становлении взаимовыручки, ответственности, выдержки у ребят.

9. Пригласите для выступления экспертов: психолога, логопеда, медицинского работника либо общественного учителя. Заблаговременно вам надобно провести анкетирование, дабы узнать, чья консультация требуется родителям.

10. Не высказывайте негодование в отношении поведения либо учебы какого-нибудь ребенка в присутствии других родителей. Все индивидуальные беседы проводите в конце собрания.

11. Будьте тактичны и внимательны, и вы добьетесь такого же доброжелательного отношения к себе.

Изумительный начальник может организовать взаимодействие с родителями с поддержкой личной беседы и родительского собрания. При проведении всеобщего мероприятия нужно предпочесть актуальную для вашего класса тему, подобрать информативное оглавление, соблюдать правила общения. Будьте внимательны, тактичны, убедительны.

Инструкция

1. Между собраниями общайтесь с детьми, с родителями, анализируйте возникающие в классе обстановки, раздоры и загвоздки. Все это поможет предпочесть верную тему для родительского собрания.

2. Общение с родителями выстраивайте на доверительных, партнерских тезисах, чай у вас одна цель – воспитание слаженно развитой фигуры. Если учитель предпочтет нравоучительный, нравоучительный тон, позицию «основного», то продуктивного общения не получится.

3. Предпочтя тему, определите форму собрания. Не неукоснительно выдерживать формат классического заседания. Дозволено устраивать круглые столы, устные журналы, справочное бюро, «послушайте детей». Помните, что задача учителя – обогатить родителей ваших учеников педагогическими познаниями. Собрание должно быть увлекательным, запоминающимся, заканчиваться на положительных нотах.

4. Непременно подготовьте теоретическую часть: почитайте педагогическую литературу по выбранной теме, приготовьте короткие памятки, выдержки, увлекательные высказывания, цитаты.

5. Соблюдайте регламент: собрание должно длиться не больше 1 часа, а информационное выступление – не больше 15-20 минут. Дальше внимание родителей снижается, и многие перестанут вас слушать.

6. Избегайте распоряжений и приказов. Усердствуйте не употреблять таких слов, как «надобно, сделайте, не делайте» и т.п. Такие фразы действуют раздражающе. Общение будет непроизводительным, неэффективным.

7. Усердствуйте услышать родителей, вникнуть в их задачи, понимайте невербальный язык сообщений, адекватно на него реагируйте. Предоставляйте вероятность всему высказаться, рассказать о чувствах и переживаниях. Диалог – это шаг к взаимодействию, к взаимопониманию. Он рождает новейший толк собрания – общение партнеров. Только в диалоге происходит движение мысли, достигается воспитательный результат.

8. Рассказывая о детях, выбирайте в основном позитивную информацию. В случае необходимости обратить внимание на всеобщие загвоздки, говорите на собрании обо всех учащихся, не называя определенных имен. По всему отдельному ученику беседуйте только тет-а-тет с его родителями.

9. Отведите время для результатов на вопросы. Если появился раздор с другими педагогами, то постарайтесь организовать встречу конфликтующих сторон, помогите обнаружить правильные слова и пути выхода из сложившейся обстановки.

Видео по теме

Проведение родительского собрания является нужным организационным моментом в жизни всякой группы детского сада. Оно разрешает решить главные нынешние задачи по вопросам организации жизнедеятельности дошкольников. Учитель должен скрупулезно продумать каждый ход собрания.

Инструкция

1. Для удачного проведения родительского собрания нужно продумать подробнейший план мероприятия. Оптимальным будет вариант, рассчитанный на 40-45 минут. Огромнее этого времени тратить на проведение собрания не стоит. Внимание слушателей рассеивается, производительность мероприятия круто падает.

2. Дюже главным моментом в проведении собрания является знакомство родителей друг с ином и с педагогами. Этому будут содействовать многообразные игры на общение (скажем, игры с мячом). Установление узкого контакта дозволит снизить вероятность происхождения недопонимания между родителями и педагогами.

3. На первом собрании необходимо наметить выступления всех экспертов, которые будут трудиться с детьми данной группы. В течение нескольких минут они обязаны рассказать, по какой программе они планируют проводить работу. Также они могут озвучить, что нужно для проведения полновесных занятий с детьми (пособия, изобразительные средства и др.).

4. На первое собрание нужно пригласить медицинских работников. Они перечислят все требования к посещению детьми дошкольного учреждения. Помимо этого, фельдшер либо медицинская сестра обязаны предупредить о допустимых трудностях в течение адаптации детей к условиям детского сада. Нестандартный ударение они обязаны сделать на подготовку самих родителей к посещению детьми дошкольного учреждения. Правильный настрой отца и мамы к садику, педагогам, остальным детям – основа психологической уверенности малыша.

5. На первом родительском собрании наметьте выборы членов в родительский комитет и попечительский совет. Они будут помогать педагогам в организации разных мероприятий с детьми, а также решении нынешних загвоздок. Помимо того, попечительский совет является органом самоуправления в детском саду и выборы поверенного от группы станет главным моментом в проведении собрания.

Видео по теме

Видео по теме

Обратите внимание!
Родительское собрание обычно состоит из 3-х частей: вводной, стержневой и «различное». Время проведения собрания – 1 час. (40 мин. с родителями и 20 мин. с участием детей).

Полезный совет
Дозволено за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их итоги применяются в ходе его проведения.Дозволено за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их итоги применяются в ходе его проведения.Дозволено за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их итоги применяются в ходе его проведения.Дозволено за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их итоги применяются в ходе его проведения.

jprosto.ru

Родительское собрание в детском саду. Темы родительских собраний :: SYL.ru

Давайте поговорим о таком мероприятии, как родительское собрание в детском саду. Есть ли в них необходимость? Ведь детский садик — еще не школа.

Часто новость о предстоящем собрании не вызывает энтузиазма у родителей, которым приходится отпрашиваться с работы или менять собственные планы. Многие не видят в таких мероприятиях ничего хорошего, только необходимость сдавать деньги на очередные нужды детсада. Задача воспитателя — переломить негативное отношение мам и пап к таким встречам путем подачи интересной и полезной информации.

Для чего они нужны?

Родительское собрание в детском саду очень важно для установления контакта между семьей и персоналом учреждения (в первую очередь — воспитателем). Это одна из форм обратной связи и возможность озвучить актуальную информацию, обсудить важные моменты воспитания, поговорить об особенностях детского развития.

Кроме того, на них, как правило, приглашают психологов, методистов, врачей, логопедов и других специалистов, деятельность которых так или иначе связана с воспитание малышей. Информация, которую получают от них родители подопечных, бывает весьма ценной. Грамотный специалист в состоянии вовремя отследить малозаметные отклонения в развитии ребенка и дать семье нужные рекомендации.

Сколько собраний нас ждет?

Родительское собрание в детском саду проводится ежегодно. Как правило, по плану предусмотрено 2-3 таких мероприятия в каждой группе. Кроме того, бывают внеочередные встречи в случае каких-то незапланированных событий, требующих обсуждения с родителями. Например, в обязательном порядке проводится собрание при подготовке выпуска из детского сада, так как это мероприятие хлопотное, требует хорошей организации и предполагает активное участие всей семьи.

Темы родительских собраний

Основные темы привязаны к плану учебно-воспитательной работы в течение года. На первое родительское собрание, которое обычно проводится в сентябре, приходят мамы и папы малышей-новичков. Они знакомятся между собой и с воспитателем, вместе с ним обсуждают учебный план на весь год, выбирают родительский комитет. Родительские собрания в младшей группе, проводимые впервые, имеют особое значение. Они задают тон будущему сотрудничеству каждой семьи с персоналом детсада, которое продлится вплоть до школы.

Часто на первое родительское собрание воспитатель приглашает психолога или методиста. Они объясняют родителям особенности развития малышей данной возрастной группы, советуют, как организовать домашние занятия с детьми для закрепления детсадовского материала.

Вторая встреча чаще всего назначается в середине учебного года, в зимний сезон. Обычно это время повальных простуд. Поэтому актуальные вопросы, обязательно включаемые в повестку дня, — детское здоровье, навыки закаливания и профилактика вирусных инфекций. На собрание часто приглашают врача или медсестру. Тогда же обычно ведется обсуждение текущих успехов и проблем, промежуточных результатов и различных мелких происшествий.

На родительское собрание в средней группе детсада приходят уже опытные и закаленные мамы и папы. Детки подросли, и на первый план вместо проблем приучения к горшку и к ложке выходят более «взрослые» моменты. Родительское собрание в средней группе часто проходит с демонстрацией творческих успехов малышей в виде рисунков и поделок.

Заключительную встречу в каждой группе организовывают в конце учебного года, перед летними каникулами. Это время, когда подводятся итоги. В обязательном порядке проводится такое родительское собрание в подготовительной группе. На нем обычно выступают психолог и логопед. Они дают родителям необходимые рекомендации по подготовке к школьной жизни, рассказывают, что могут сделать мамы и папы за летний период для успешного старта будущих первоклассников.

Какими бывают родительские собрания?

По форме такие мероприятия бывают традиционными и нетрадиционными. Собрание в традиционной форме представляет собой встречу родителей с основным докладчиком — воспитателем, а также представителями родительского комитета или узкими специалистами. На нем возможно совместное обсуждение актуальных вопросов, а также различное анкетирование. Темы родительских собраний в этом случае, как правило, стандартные: «Азы воспитания», «Знаете ли вы своего ребенка?», «Подготовка к школе», «Какие игрушки нужны детям» и т. п.

В нетрадиционной форме мероприятие может проводиться в незапланированной ситуации, когда возникает необходимость срочно обсудить какой-то серьезный вопрос. Неформальная обстановка способствует более успешному взаимодействию педагогов с родителями, раскрепощению присутствующих, налаживанию контакта.

Нетрадиционное родительское собрание может проходить в виде совместных посиделок с чаепитием и даже включать в себя элементы сюжетной игры. На нем возможно присутствие детей вместе со взрослыми для совместной подготовки к утреннику. Родительское собрание в старшей группе (не говоря уже о подготовительной) вполне возможно сделать общим с детьми — те уже достаточно большие.

Как правильно организовать собрание

О предстоящем мероприятии воспитатель обязан предупредить родителей заранее, желательно за 2 недели. Объявление о дате, времени и теме будущей встречи должно быть вывешено на доске с информацией.

Воспитатель составляет план мероприятия, готовит наглядные материалы, распечатывает анкеты и продумывает оптимальную форму проведения. Также он согласует с другими специалистами (методистом, логопедом, психологом) необходимость их присутствия и тематику выступлений. Приглашенные обязательно должны иметь время для подготовки.

Как его проводить

В начале собрания необходимо рассказать о детских успехах, похвалить воспитанников за достижения. В присутствии коллектива ни в коем случае не следует обсуждать проблемы отдельного ребенка.

Родительское собрание в детском саду в качестве главной цели имеет задачу информирования мам и пап о важных моментах детсадовской жизни, обогащения педагогическим опытом и знаниями. Если работа с семьей хорошо продумана и организована, результаты воспитательного процесса не заставят себя ждать. Другие менее важные вопросы обычно решаются в рабочем порядке ежедневно при родительских посещениях.

О чем еще должен помнить воспитатель

Планируя поход на собрание, родители должны знать, что их там ожидает. Тем не менее, в первую очередь следует заново напомнить тему и поблагодарить присутствующих за то, что они смогли прийти, особенно если это первое родительское собрание.

Если воспитатель планирует организацию дополнительных занятий и кружков, следует обязательно поделиться с родителями данной информацией. Уточняйте, будут ли нововведения нужны и полезны детям. Необходимо рассказывать также, какие занятия требуется выполнять малышам дома, особенно это важно для воспитанников подготовительной группы.

Начинать собрание всегда следует с позитивных моментов. Обязательно хвалите детей за успехи, о неудачах лучше упоминать вскользь и только в общем виде, без индивидуального перечисления. Не следует никого приводить в пример или сравнивать с другими детьми (как старшими, так и младшими).

Главные вопросы

Какие организационные моменты обычно решаются на родительском собрании? Это покупка необходимых принадлежностей для садика (игрушек, канцтоваров, хозяйственных мелочей), обсуждение их количества и стоимости. А также выбор родительского комитета или отчет его представителя о проделанной работе, обсуждение предлагаемых экскурсий, развлекательных мероприятий (например, концертов или походов в кукольный театр), подготовка к проведению утренников и закупка детских подарков. Кроме того, организация творческих занятий с детьми и приобретение всего необходимого для этого (бумаги, пластилина, фломастеров).

Если планируется крупное мероприятие, например, новогодний утренник, список обсуждаемых вопросов должен быть подготовлен заранее. Например, будет ли организовано общее чаепитие, стоит ли приглашать фотографа, какие маскарадные костюмы потребуются детям. При обсуждении всех вопросов предполагается активное участие родительского комитета, поэтому просто необходимо дать слово его представителю.

А что потом?

После собрания, как правило, воспитатель (а так же психолог или логопед) обговаривает существующие проблемы и трудности с родителями конкретного ребенка в индивидуальном порядке. Объяснение должно быть кратким и продуктивным, без резких оценок и с обязательной подачей нужных медицинских и психологических рекомендаций. Цель таких бесед — проинформировать мам и пап о возникших трудностях, научить, как грамотно исправить ситуацию в домашних условиях без ругани и наказаний.

О пользе родительских собраний

Некоторые самоуверенно полагают, что знают собственного ребенка как никто, и новой информации собрание им не принесет. На самом деле это не так. Ребенок постоянно развивается, ежедневно у него возникают разнообразные увлечения, появляются новые друзья. Бывает, что об изменившихся интересах малыша, а также о каких-то негативных моментах его жизни родители узнают только из рассказа воспитательницы. Такой взгляд со стороны на собственного сына или дочку может оказаться очень полезным и своевременным. Более того, родители узнают на собрании о взаимоотношениях детей в группе, поймут, насколько успешно их ребенок вписывается в коллектив, оценят соответствие собственного чада общепринятым нормам.

Не бойтесь заведующих!

Если у мам и пап имеются вопросы, решить которые в состоянии только заведующая(ий) детским садом, следует пойти навстречу и постараться организовать выступление представителя администрации. К тому же вопросы, требующие денежных вложений с родительской стороны и касающиеся обустройства и ремонта садика в целом (включая закупку нужного инвентаря), должны решаться в присутствии заведующей или ее заместителя по хозяйственной части.

Протокол — наше все

Если в детском саду проводится родительское собрание, ФГОС предписывает обязательное ведение его протокола. В данном документе, составленном по итогам мероприятия, указывается дата проведения, тематика, количество присутствующих, а также список приглашенных с указанием должностей и фамилий.

Протоколы родительских собраний в детском саду обязательно содержат повестку, все пункты которой отмечаются по порядку. Затем приводится краткое изложение обсуждаемого вопроса с указанием должности и ФИО докладчика, коротко конспектируются высказанные замечания и пожелания, а также результаты по каждому пункту.

Если имело место голосование, это обязательно фиксируется в протоколе с указанием числа высказавшихся как «за», так и «против», а также воздержавшихся. В конце приводится принятое собранием решение с указанием сроков исполнения и ответственных по тому или иному вопросу, проставляются подписи (с расшифровкой) председателя и секретаря.

Что еще важно знать при составлении протокола

Выписка с решением родительского собрания отдельно вывешивается на информационном стенде в родительском уголке. Конфиденциальные вопросы, касающиеся педагогической диагностики, рекомендации конкретным родителям на коллективное обсуждение не выносятся и не протоколируются. Решение принимается отдельно по каждому пункту, причем его формулировка обязана быть четкой и конкретной.

Протокол собрания является официальным документом. Он должен быть оформлен в течение трех дней и присутствовать в числе документов МДОУ. За его правильное и своевременное ведение отвечает воспитатель или старший воспитатель (в случае общего собрания). К протоколу прикладываются конспекты текста выступающих и другие документы.

www.syl.ru

Консультация на тему: Родительское собрание в детском саду

Родительское собрание в детском саду.

Тема: «Да здравствует вежливость»

Цель: Призвать родителей к сотрудничеству

Подготовка

1. Анкетирование родителей.

Вопросы:

а) Какие привычки культурного поведения имеет Ваш ребенок? Пожалуйста, приведите примеры.

б) Умеет ли Ваш ребенок говорить вежливые слова? Как Вы этого добиваетесь?

в) Что, по-Вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?

г) На какие вопросы Вы желаете получить ответы на собрании?

2. Оформление памятки «Секреты воспитания вежливого ребенка».

Ваш ребенок будет вежлив и воспитан, если Вы, уважаемые родители:

• Ведете себя деликатно по отношению к окружающим, в том числе к своим детям.
• Никогда не оскорбляете человеческого достоинства сына или дочери, не кричите на ребенка, не говорите при нем грубых слов, ни в коем случае не применяете в качестве воспитательной меры физические наказания.
• Не делаете бесконечных замечаний по пустячным поводам; где это возможно, поощряете самостоятельность ребенка.
• Предъявляете к детям единые требования. Если кто-то из взрослых не согласен с замечаниями другого, то обсуждаете это в отсутствии ребенка.
• Уважаете достоинство маленького человека, исключив из речи выражения: «Ты еще мал»; «Ты еще этого не понимаешь», «Тебе еще рано».
• Не забываете говорить ребенку «Доброе утро», «Спокойной ночи», «Благодарю за помощь».
• Правила культурного поведения прививаете детям систематически, а не от случая к случаю.

3. Оформление выставки «Книги – помощники в воспитании культуры поведения у детей».

4. Изготовление приглашений каждой семье в виде аппликаций, конструкций, например волшебного ключика, в который вложен текст следующего содержания:

Уважаемые родители!

Вы, конечно, хотите, чтобы в ребенке все было прекрасно. Приглашаем

Вас посетить собрание на тему «Да здравствует вежливость», на котором обсудим, что для этого нужно делать.

        

Повестка собрания:

1. Разговор за круглым столом о секретах воспитания.
2. О детях и их успехах.
3. «Острое блюдо»
4. ОКНО – очень короткие новости.
5. Оформление фотостенда «Маленькие леди и джентльмены».
6. Организация конкурса на лучшую салфетку.
7. Составление приглашения на собрание сказочному герою.
8. Запись на магнитофон ответов детей на вопросы.
9. Подготовка красочных грамот родителям за успехи в воспитании культуры поведения детей.
10. Организация конкурса рисунков – совместных работ родителей и детей на тему «Волшебный город вежливости».

За два дня до собрания детям зачитывают письмо Емели, в котором он

сообщает, что обязательно приедет на чудо-печке и привезет волшебные угощения.

Ход собрания

Тихо звучит музыка.

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Дети

волновались и ждали вас сегодня. Ведь они так любят вас, гордятся вами, подражают во всем, и мы все, кто работает с вашими детьми, разделяем их чувства и признаем: вы действительно являетесь достойным примером для своих детей, примером доброжелательности, вежливости, пунктуальности и отзывчивости. Нам приятно отметить, что вы всегда откликаетесь на наши просьбы. Спасибо вам.

Сегодня я собрала вас здесь за этим столом с одной цель, а с какой –

вы  узнаете прослушав запись. (кассета – ответы детей).

Вежливое слово, как добрый волшебник, дарит настроение, радует и

даже лечит людей. «Ничто не ценится так дорого и не обходится так дешево, как вежливость» много лет создавались людьми правила, цель которых – прививать чувство меры и красоты в поведении, в одежде, разговоре, в приеме гостей, сервировке стола – словом, во всем,  с чем мы выходим в общество. Насколько важным было выполнение этих правил, говорит тот факт, что 200-300 лет назад отдельные нормы поведения приравнивались к законам. Граждан, не соблюдавших их, наказывали. Так, Петр I в изданных при его участии «Показаниях к житейскому обхождению» указывал: «Никто не имеет права, повеся голову и потупя глаза вниз, по улицам ходить или на людей косо поглядывать».

Как формировать культуру поведения? Об этом пойдет сегодня разговор. Надеемся, ваш опыт, родительская зоркость помогут найти ответы на многие вопросы.

Давайте же начнем с того наш разговор, какие привычки культурного поведения имеют наши дети?

Познакомившись с ответами на вопросы анкеты и прослушав запись мы действительно убеждаемся в том, что наши дети  умеют здороваться, прощаться, благодарить, извиняться, не сорить в общественных местах, т.е. имеют привычки культурного поведения.

Вы можете спросить: «С чего же  начинать воспитание культуры?

Давайте попробуем ответить. С воспитания самого себя, только создав доброжелательную атмосферу, отдавая всего себя. (рисунки)

Вот какой совет дала автор книги «Азбука вежливости» Л.Смирнова-Гангнус: «Воспитание ребенка необходимо начинать с создания вежливой, доброй, терпимой, сочувственной и ласковой семейной атмосферы. И плюс к этому, учитывая возраст детей, начинать воспитание надо с создания духа игры, с приветливо-вежливой сказки, которая должна войти в ваш дом, чтобы питать собой фантазию, творчество. Именно игра и сказка должны стать добрыми помощниками в воспитании детей, ибо возраст от 3 до 7 лет психологами назван игровым. Пусть иногда в комнате ребенка  появится фея Здрасте, в волшебном фартуке которой – секрет. В следующий раз ребенок увидит волшебный зонт, оставленный феей, а к нему прикреплена записка с шуточным замечанием, указанием на правила, в которых он допускал оплошности. Ежедневно можно вывешивать на Стенек оценку-маску: если малыш вел себя прекрасно во всех отношениях, появится улыбающаяся маска феи Здрасте; если слегка провинился – маска одного из гномов; если ведет себя совсем плохо – маска дракона. Если мы, взрослые, захотим, то сможем превратиться на время в волшебников, чтобы помочь детям овладеть правилами поведения». Рисунки детей.

        Что, по-вашему, является главным в воспитании хороших манер? (Собственный примере родителей и окружающих плюс теплая, доброжелательная атмосфера).

А как вы считаете, нужно ли упражнять ребенка в  навыках культурного поведения? И как это делать?  (Напоминать ребенку, самому с ним здороваться при встрече, при прощании говорить пока)

Имеют ли успех в воспитании такие методы, как беседы, наказания, нравоучения?  

Есть ли обстоятельства, которые мешают вам формировать привычки культурного поведения? Мы, взрослые, знаем: вежливое слово становится волшебным, когда в нем поселяются лучики солнца и тепла. А как научить ребенка не только говорить волшебные слова, но и говорить по-особому,  приветливо, с улыбкой? (Быть самому честным, добрым, ласковым, нежным, говорить по-душевному).

        Спасибо, а теперь следующий пункт нашего собрания. Это ситуации.

Ситуация 1: Должны ли взрослые относиться к детям как к личности? (должны).

Я хочу предложить вам 10 заповедей родительства, для того, чтобы ваш ребенок стал личностью:

• Не жди, что твой ребенок будет таким как ты, или как ты хочешь.
• Помоги ему стать не тобой, а  собой
• Не думай, что ребенок твой. Он – Божий.

• Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь; ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он дает жизнь другом, тот – третьему: это необратимый закон благодарности.

• Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, Ио что посеешь, то и взойдет.

• Не относитесь к его проблемам свысока; тяжесть жизни дана каждому по силам, и будь уверен: ему его тяжела не меньше, чем для тебя твоя. А может быть и больше! Потому что у него еще нет привычки.
• Не унижай!
• Не мучь себя, если не можешь его-то сделать для своего ребенка, мучь, если можешь и не делаешь.

• Помни – для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

• Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому того, его не хотел бы, чтобы другие сделали твоему.
• Люби своего ребенка любым: неудачливым, неталантливым, взрослым. Общаясь с ним радуйся, потому что ребенок – это праздник, который всегда с тобой.

Ситуация 2. Почему плачет ребенок при встрече с маленькими неприятностями, трудностями, огорчается по пустякам? (ребенок не самостоятелен, не уверен в себе и в своих силах. Нужно развивать самостоятельность и уверенность в ребенке).

        А для того, чтобы ваш ребенок стал уверенным, ему нужно помочь. Каким образом?

        

Вот 6 правил, которые помогут стать ребенку уверенным:

1. Делитесь своими чувствами, рассказывайте о своих

ошибках и способах исправления их, делитесь схожими ситуациями из вашего детства.

2. Признавайте даже минимальные успехи, усилия ребенка.
3. Сочувствуйте ребенку, а не жалейте его.
4. Не решайте проблемы своих детей, научите их самих защищаться.
5. Сравнивайте успехи ребенка с его же результатами.
6. Учите детей сотрудничать, а не соревноваться.
7. Поощряйте  самостоятельность.
8. Отделяйте поступок от личности.
9. Соизмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка.

10.Помогите ребенку сделать ящичек достижений добрых дел и пожеланий.

А для развития самостоятельности необходимо соблюдение следующих правил:

1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты справишься!»

2. Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, помогите ему. При этом:

— спросите в чем именно помочь;

— по мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему;

— поддерживайте в ребенке веру в себя.

3. Подумайте о круге дел (можете составить список), с которыми ваш ребенок в принципе может справиться самостоятельно, хотя и не всегда совершенно.

— выберете из этого списка 1-2 дела, договоритесь с ребенком о выполнении, компенсации в случае невыполнения;

— через некоторое время обсудите с ребенком процесс: если есть, обсудите ошибки; может быть ребенку необходима помощь; или задача оказалась трудной для него – передоговоритесь.

4. Договоритесь о карманных деньгах.

Ситуация 3.

        Не сразу слышит, когда к нему обращаются, зовут (с десятого раза).

1. Проверить слух, посетить врача (выявить причину).
2. поговорить с ребенком, действительно ли он не слышит или

притворяется. Может необходимо подойти к ребенку, привлечь его внимание.

Вот мы  с вами и разобрались с ситуациями.

Обобщая наши ответы, хочу сказать, что воспитание культуры

поведения будет успешным только тогда, когда мы сами будем соблюдать правила культурного поведения и учить детей на личном примере, если будем читать художественную литературу, сказки, а затем обсуждать поступки героев.

Уважаемы родители! Познакомитесь, пожалуйста, с памятками

«Секреты воспитания вежливого ребенка».

— Согласны ли вы с данными советами?

— Какой из этих секретов вы считаете наиболее значимым?

— Какие из этих секретов вы уже использовали в практике воспитания?

Известная поэтесса Агния Барто в одном из стихотворений писала: «Когда не ладятся дела, мне помогает похвала». Можно ли согласиться с тем, что надо хвалить ребенка авансом, когда не получается, или же следует хвалить только за результат?

— Как часто и за что вы хвалите своего ребенка (за самостоятельность, проявление внимания, вежливость)?

        Конкурс «Кто назовет больше слов, выражающих похвалу ребенка за проявление вежливости?»

Родители по очереди передают друг другу игрушку и называют похвальное слово (например, «молодец», «умница» и т.д.).

        Спасибо.

Ни одного дня без похвалы, без слов восхищения. Таков наш девиз. Продолжайте и дома хвалить ребенка. Вы увидите, как быстро он будет усваивать правила поведения. Пусть первую порцию похвалы ребенок получает утром до прихода в детский сад; вечером по дороге домой обязательно найдите возможность похвалить; а дома в присутствии родственников, друзей, соседей – хвалите и хвалите.

        А сейчас мы предлагаем вам как бы со стороны посмотреть на своих детей и проанализировать их поведение с помощью фишек, лежащих на подносах. Если ребенок всегда выполняет данное правило, то вы кладете на стол фишку красного цвета, если не всегда или не совсем  правильно – желтого; если не выполняет – синего.

        1. Ребенок умеет мыть руки, причем всегда моет их перед едой, после посещения туалета. Умеет вытираться развернутым полотенцем

        2. Аккуратно складывает одежду.

        3. Всегда  пользуется носовым платком, когда чихает. Зевает и высмаркивается бесшумно.

        4. Вежливо обращается с просьбой помочь завязать шапку, застегнуть пальто, благодарит за оказанную помощь.

        5. Умеет вовремя извиниться и говорит эти слова с нужной интонацией, чувство вины.

        6. Не показывает пальцем на окружающие предметы, на людей.

        7. Не вмешивается в разговор без надобности, а в случае срочной просьбы – соответственно правилам, извиняясь.

        8. При встрече приветливо здоровается; прощаясь, всегда говорит «до свидания».

        9. Не бросает на улице, в помещении бумажки, обертки и т.д.

        

Посмотрите, на фишки, их цвета помогут вам решить, над чем следует поработать с ребенком.

        Шары – вопросы (муз)

А теперь я хочу предложить вам «острое блюдо». В шарах – вопросы.

В шарах  — вопросы. Выбираете шар, лопаете, достаете вопрос и отвечаете.

        Спасибо за ответы. После острого блюда хотела бы перейти к сладкому. Хочу сказать спасибо вам, родители за воспитание у детей культуры поведения и вручить грамоты

Педагог зачитывает их.

А сейчас у нас  «Короткие новости»

• В каких случаях следует говорить «извините» и «простите»? Оказывается, если провинность незначительная, то нужно говорить «извините», если же очень виноваты, то «простите».
• Не принято гостям предлагать тапочки. Это противоречит правилам гостеприимства.
• На вопросы «Как дела?», «Как здоровье?», «Как настроение?» отвечать положено коротко: «Спасибо», «Все в порядке», «Прекрасно».

Игрушка

 

Быстро летит время. Растут дети, и наступает час, когда они, став

взрослыми, придут к вам за советами по воспитанию своих детей. От каких ошибок вы бы их предостерегли? Какие советы бы дали? «Чтобы ребенок рос воспитанным, — скажете вы, — нужно…»

Родители по очереди дают советы, передавая друг другу игрушку по

кругу.

Бесценна культура, ибо в ней заложена нравственность. «Невоспитанный человек, нравственный невежда, недоучка – то же,

что самолет, выпущенный в полет с испорченным двигателем: погибнет и принесет гибель людям». Воспитан ли мой ребенок? Не стыдно ли за него в обществе? Присущи ли ему чуткость, внимательность, предупредительность. На эти вопросы у каждого будет свой ответ сегодня, завтра, спустя многие годы, и зависеть он будет от нашего желания и умения. Так пусть же хватит нам, взрослым, терпения, любви, душевных сил для того, чтобы поднять детей к высотам культуры поведения.

Давайте мы с вами изобразим «Волшебный город Вежливости», каким он нам представляется.

        Под музыку входят дети Петрушка. Они идут и напевают:

Мы едем, едем, едем в далекие края!

Веселые соседи, хорошие друзья!

Нам весело живется, мы песенку поем,

А в песенке поется о том, как мы живем!

Тра-та-та, тра-та-та, мы везем с собой кота,

Чижика, собаку, Петьку-забияку,

Обезьяну, попугая, вот компания какая!

Вот компания какая!

(Напевая, они проходят за ширму, занавес)

Петрушка:

-Вы любите ходить в театр? Театр – это всегда праздник для нас. Здесь мы отдыхаем душой, с удовольствием следим за развитием действия, наслаждаемся игрой любимых актеров. Но порой нашу радость омрачают зрители, которые не умеют вести себя в театре. Но я думаю, у нас сегодня собрались самые лучшие зрители на свете. И выступают сегодня для вас ваши любимые актеры – это наши дети. Итак, мы вас приглашаем на спектакль «Вежливые слова».

Петрушка:

— Театр открывается, к началу все готово.

Билеты предлагаются за вежливое слово.

В три часа открылась касса,

Собралась народу масса.

Даже ежик пожилой

Притащился чуть живой.

Ежик идет, хромает.

Кассир:

Проходите, милый ежик, вам билет в каком ряду?

Еж:

Мне поближе, плохо вижу, вот…

Спасибо! Ну, пойду!

Петрушка:

Говорит овечка:

Овечка:

Мне одно местечко! Вот мое…

Благодарю – доброе словечко.

Петрушка:

        А вот и утка.

Утка:

        Кряк! Целый ряд для меня и для утят!

Петрушка:        

И прокрякала утка

Утка:

Кря-кря-кря!

Доброе утро!

Петрушка:

        Прискакал олень!

Олень:

        Добрый день! Если только вам не лень,

Уважаемый кассир, я бы очень попросил,

Мне, жене и дочке во втором рядочке

Дайте лучшие места.

Вот мое пожалуйста!

Петрушка:

        И вдруг, отпихнув стариков, петухов, барашков,

Ворвался косолапый, отдавил хвосты и лапы,

Стукнул зайца пожилого..

Медведь:

        Касса, выдай мне билет!

Кассир:

        Ваше вежливое слово

Медведь:        

У меня такого нет!

Кассир:        

Ах, у вас такого нет? Не получите билет!

Медведь:         

Мне билет!

Кассир:         

Нет! Нет!

Не стучите – мой ответ!

Не рычите – мой овеет!

Не стучите, не рычите,

До свидания, привет!

Петрушка:

Кассир медведю билет не дал.

Косолапый зарыдал.

Медведь:

        А-а-а! Что же делать?

Петрушка:

        Ребята, давайте научим косолапого вежливым словам.!

Игра «Вежливое слово».

Ребята, приглашайте своих мам, пусть они с нами поиграют. (дети встают в круг, передают колокольчик и говорят вежливые слова, а Медведь слушает).

Петрушка:

Ну что? Понял Косолапый? Скажи нам вежливое слово.

Медведь:

Добрый день, здравствуйте, прощайте, спасибо, благодарю, милости прошу, до свидания, привет!

Петрушка:

Вот какой молодец у нас мишка! Он все понял, и стал вежливым, ведь правда, косолапый?

Петрушка:

Среди всех названных слов, я услышал слово «пожалуйста», а скажите ребята, когда его нужно говорить? (ответы детей)

        Спасибо, я теперь все понял. Если хочешь обратиться с просьбой, нужно сказать «пожалуйста», а если забыл сказать его, то просьбу можно не выполнять.

Так давайте же поиграем в игру «Пожалуйста»

Если скажу «пожалуйста» — выполняете задание, не скажу – не выполняете.

• Пожалуйста, встаньте;
• Похлопайте в ладоши;
• Пожалуйста, поднимите руки;
• Опустите руки;
• Пожалуйста, попрыгайте;
• Поднимите правую ногу.

 А знаете ли вы, как нужно говорить волшебные слова? (ласково, нежно, тепло).

Тогда давайте скажем «Здравствуйте» та, чтобы нам стало приятно и

тепло.

Игра:

Два притопа,  два прихлопа.                

Ежики, ежики.                                

Наковальня, наковальня.                

Ножницы, ножницы.                        

Бег на месте, бег на месте,                        

Зайчики, зайчики.                        

Ну-ка, дружно, ну-ка вместе

Скажем:

Здравствуйте девочки!

Здравствуйте мальчики!

А теперь давайте вместе с мамами поиграем в эту игру.

Только вместо с слова «здравствуйте» говорим «спасибо».

Ребята, а вы верите в чудеса?  А хотите увидеть чудо? Тогда

закрывайте глаза и не подглядывайте. Если будете подглядывать, чудо не произойдет.

Въезжает Емеля на печке:

Здравствуйте ребята, (здороваются) Вы узнали меня? Из какой я сказки? Я слышал, вы хотите чудо увидеть. Тогда смотрите!

По моему велению, по моему хотению, чудо-печка, напеки волшебных угощений! (достает из печки блюдо с печеньем). Угощайтесь. Дети, отведав этого печенья, вы уже не сможете говорить грубые слова, ссориться, а будете добрыми, ласковыми, вежливыми.

А вам, уважаемые родители, это печенье придадут новые силы и терпение в воспитании у детей хороших манер.

nsportal.ru

Родительское собрание «Жизнь ребенка в детском саду».

Родительское собрание «Жизнь ребенка в детском саду».

Цель: Заинтересовать родителей в совместной работе, привлечь родителей к участию в воспитательном процессе.

Задачи:

• Познакомить родителей с программой, задачами развития и воспитания детей.

• Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу, снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям.

Повестка:

1. Организационные и режимные моменты;

2. Знакомство родителей с жизнью детей в группе детского сада

3. Выбрать родительский комитет на 2017 – 2018 год.

4. Разное.

Ход родительского собрания

1. Приветствие.

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть Вас на нашем родительском собрании «Жизнь ребенка в детском саду». Сегодня мы расскажем об особенностях образовательного процесса в группе, некоторых правилах внутреннего распорядка. После этого обсудим текущие вопросы.

2. Итак, ваши дети перешли во вторую младшую группу.

Большая часть перешла из 1 мл. группы. Также у нас есть вновь прибывшие дети и мы с Вами целый года будем жить одной, и надеемся, дружной семьей. Нам предстоит объединить наши усилия для того, чтобы детям здесь было комфортно, безопасно, интересно, увлекательно и познавательно — а для этого очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? НЕТ. Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен.

Отсюда можно сделать вывод: Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей.

На сегодняшний день списочный состав группы 23 человек, из них 11 девочек и 12 мальчиков, средний возраст детей – 3 — 4 лет. С образовательным процессом в группе вас познакомит Надежда Александровна.

Уважаемые родители!

Наш детский сад работает по основной общеобразовательной программе разработанной в ДОУ с учетом примерной основной образовательной программой «Развития». Программа призвана обеспечить разностороннее развитие детей в возрасте от 3-х до 7-х лет, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Цель программы Развитие» развитие умственных и худ. способностей детей дошкольного возраста.

Программа состоит из основных разделов:

• Сенсорное развитие – в ходе занятия играя в дидактические игры, дети незаметно для себя овладевают такими свойствами окружающих предметов, как цвет, форма величина.

• Ознакомление с художественной литературой и развитие речи — в ходе занятий данного раздела дети учатся строить свой собственный рассказ, рассказывать по плану, а также знакомятся с литературой).

• Конструирование — на занятиях, относящихся к этому разделу, дети учатся конструировать по схеме, что способствует развитие пространственных представлений, необходимых в дальнейшем для освоения математики)

• Овладение основами первоначальной грамоты (посвящен изучению звукового анализа слова, дифференциации звуков, умению правильно ставить ударение и т.д.).

• Изобразительная деятельность — (знакомит с композицией рисунка, графическими образами). Основные виды работы по рисованию ведутся на мольбертах. Аппликация, лепка проводится в группе. Аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. Лепка играет огромную роль в развитие мелкой моторики.

Дополнительные разделы программы:

Режиссерская игра, худ. конструирование, выразительное движение.

• Режиссерская игра (занятия, включенные в данный раздел, посвящены игре по сценарию, разыгрыванию сюжетов; дети учатся сопровождать действия словом и выражать голосом действия персонажа).

• Художественное конструирование (на занятиях дети учатся строить композиции на разные темы, обучаясь при этом использовать сенсорные эталоны; при этом необходимое в ходе занятий преобразование объектов развивает мышление детей).

• Выразительное движение (на занятиях этого раздела дети учатся передавать язык жестов и мимику).

В день проводится два занятия по 15 минут каждое с перерывом в 5-10 минут. Отдельные виды занятий проводятся с подгруппой детей (сначала занимается одна подгруппа, потом другая). Когда одни дети занимаются, другие играют в другом помещении (спальне) под присмотром младшего воспитателя. С сеткой занятий можно ознакомиться на стенде в приёмной.

Хочется напомнить о правилах поведения в дошкольном образовательном учреждении, которые мы просим соблюдать.

• В детский сад необходимо приходить до 8.00, не нарушая режимные моменты.

• Отпуск без справки не более 5 дней, предварительно написав заявление на отпуск.

• После больничного справка обязательна, (если заболели обязательно сообщить лично воспитателю или в детский сад по телефону 44-219 не позднее 11. 00 ч.).

• Своевременная оплата за детский сад; не позднее 20 числа, по договору до 15 числа.

Еще хочется поговорить о воспитание у детей самостоятельности в самообслуживании.

Самостоятельность – это ценное и очень нужное качество. Воспитывать его необходимо с раннего детства. Из – за отсутствия времени, неуверенности в силах ребёнка – вы стремитесь сделать всё за него сами. Но действительно ли вы оказываете ребёнку помощь? Как вы считаете? (Нет). Возраст 3 — 4года – это тот возраст, когда ребенок проявляет свое «Я сам», в это время можно и нужно поддерживать у ребёнка стремление к самостоятельности, чтобы в дальнейшем и ему и вам было гораздо легче. Дайте ему проявить свое «Я сам». Стремясь сделать всё за ребёнка, вы родители причиняете ему большой вред, лишая его самостоятельности, подрывая у него веру в свои силы, приучая надеяться на других.
Таким образом, подавление детской самостоятельности способно оказать серьёзное негативное влияние на развитие личности ребёнка.

В общении и взаимодействии с детьми желательно следовать правилу трех «П»:

— Понимание – умение увидеть ребенка «изнутри», смотреть на мир одновременно с двух точек зрения — своей собственной и ребенка, видеть побудительные мотивы, движущие детьми.

— Приятие – безусловное положительное отношение к ребенку и его индивидуальности независимо от того, радует он в данный момент или нет. «Я отношусь к тебе хорошо, независимо от того, справился ты с заданием или нет».

— Признание – это, прежде всего, право ребенка в решении тех или иных решений. У ребенка должно быть ощущение, что выбирает именно он.

Разное.

1. Выбор родительского комитета.

2. Акция «Помоги ближнему», акция «Подари игрушку».

В заключении хочется сказать: “Дети – это счастье, созданное нашим трудом!” и пожелать друг другу успеха в нашем нелегком деле.

Надеемся на плодотворное сотрудничество!

Протокол родительского собрания от 24.09.2014 г.

на тему «Жизнь ребёнка в детском саду» .

Председатель: Грязева Ю.О.

Секретарь: Якушина И.В.

Присутствовали: 15 чел.

Повестка дня :

1. Организационные и режимные моменты;

2. Знакомство родителей с жизнью детей в группе детского сада;

3. Выбрать родительский комитет на 2017 – 2018 г.;

4. Разное

Слушали:

1. Выступила воспитатель группы Марьина С.И.. Организационный момент; сбор анкетных данных.

2.Выступила воспитатель группы Васильева Н.А.. Знакомство с жизнью в детском саду. Основные цели программы.

3. Решением собрания решено — оставить родительский комитет в том-же составе.

Решение собрания:

1. Продолжать работу с детьми в выбранном направлении по образовательным задачам и способствовать полноценному развитию детей.

2. Принять к исполнению «Правила поведения в дошкольном образовательном учреждении».

Председатель: Грязева Ю.О.

Секретарь: Якушина И.В.

kopilkaurokov.ru

Родительское собрание в детском саду «Семья

Подготовка

1. Анкетирование родителей.
2. Изготовление с детьми приглашений.
3. Запись высказываний детей о своей семье.
4. Оформление выставки «Генеалогическое древо семьи».
(Приложение 1-4)

Цель собрания: помочь родителям, осознать роль семьи в воспитании ребёнка. В ходе беседы помочь преодолеть трудности в воспитании детей.

План:
1. Анализ проведённого анкетирования родителей. Психолог.
2. Выступление воспитателей «Понятие о семейном воспитании».
3. Разыгрывание проблемных ситуаций в воспитании детей.
4. Обсуждение памятки для родителей.
5. Чаепитие.

Анкетирование родителей

Анкета для родителей
Ваши взаимоотношения с детьми

Уважаемые родители, просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты. С помощью ваших ответов мы сможем выявить особенности общения между Вами и вашими детьми.

1. Считаете ли Вы способность к общению необходимым качеством каждого человека?

• Да
• Нет
• Затрудняюсь ответить

2. Находите ли Вы время для общения со своими детьми?

• Да
• Стараюсь, но не всегда получается
• Нет, не хватает времени

3. Каким тоном Вы общаетесь со своим ребенком?

• Спокойным доверительным тоном
• Стараюсь общаться спокойным тоном, но не всегда получается
• Ребенок воспринимает только общение на повышенных тонах

4. Какой стиль общения у Вас и у вашего ребенка?

• Общаетесь ли Вы на равных?
• Считаете свое мнение выше, чем мнение ребенка?
• Считаю, что ребенку  должна быть предоставлена полная свобода в общении

5. Всегда ли Вы выслушиваете своих детей?

• Да
• По возможности стараюсь, но не хватает времени
• Не обращаю внимания на детскую болтовню

6. Назовите причины, мешающие Вам полноценно общаться с вашими детьми?

• Таких причин не существует
• Занятость на работе и бытовые проблемы
• Ваш вариант ответа
  _______________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

7. Имеете ли Вы единые требования к воспитанию детей в семье?

• Да
• Нет, у каждого члена семьи свои требования
• Не задумывались над этим вопросом

8. Внимательно ли Вы выслушиваете своих детей?

• Да, всегда вникаю в детские проблемы
• Не всегда, много своих проблем
• Нет. Откуда у детей проблемы?

9. Считаете ли Вы проблему  общения с детьми достаточно важной?

• Да
• Нет
• Затрудняюсь ответить

Большое спасибо за ваши откровенные ответы. Они помогут нам скорректировать работу по развитию у детей навыков общения.

Понятие о семейном воспитании
(консультация для родителей)

Семья — это основа воспитания.
По-научному, семейное воспитание – это воздействия на ребенка со стороны  членов семьи с целью достижения желаемых результатов.  Семья для ребенка – это одновременно и среда обитания, и воспитательная среда. Семья влияет на развитие личности ребёнка.
Влияние семьи отличается особой продолжительностью во времени. Дома ребёнок проводит примерно две трети своего времени. Здесь он играет, читает, готовит уроки, включается в бытовой труд, отдыхает, слушает радио, смотрит телевизор, обменивается своими впечатлениями с близкими, делится с ними своими радостями и печалями. Привычки, полученные в семье, остаются на всю жизнь.
Сила семейного воспитания в его глубокой эмоциональности. Отношения с любимыми, и любящими родителями отличаются предельной доверительностью. Если отец и мать не допускают ошибок в воспитании, душа ребёнка им всегда открыта. Это позволяет своевременно корректировать его поведение, активизировать положительные начала и тормозить негативные проявления. Влияние родителей на становление личности ребёнка очень велико, прежде всего, потому, что они первыми вступают с ним в общение. Чем меньше ребёнок, тем более чувствителен он к восприятию влияний окружающей среды. Именно первые впечатления отличаются большей стойкостью, закладывая основы характера ребёнка, систему его отношений к миру и людям. Природная подражательность детей направляется в первую очередь на самых близких. В воспитательном процессе отец, мать, с одной стороны, и ребёнок — с другой, выступают как взаимодействующие личности. Воспитывая сыновей и дочерей, родители заботятся о пробуждении у них заинтересованности и желания воспринимать наставления, охотно выполнять предъявляемые требования, приучают их к самостоятельности, выявляют в каждом ребёнке творческий потенциал.
Общение взрослых и детей призвано быть взаимообогащающим. Родители не могут положительно влиять на детей, если сами не изменяются к лучшему, не совершенствуются. Семейное воспитание детей — это одновременно и самовоспитание отцов и матерей.
Ребёнок не рождается личностью, он становится ею в процессе социализации — освоения опыта трудовой и общественной жизни. Существенной чертой высоко развитой личности является способность к саморегуляции, то есть самостоятельному, осознанному выбору действий и поступков в соответствии со сформированными убеждениями и психологическими установками. Поэтому, формируя личность ребёнка, столь важно заботиться о развитии в нём сознательности, не переоценивая силу и роль прямого запрета и принуждения. Насильно воспитывать нельзя.
Ребёнок не родится ни злым, ни добрым, ни трудолюбивым, ни ленивым, хоть ему свойственны индивидуальные наследственные задатки. От родителей передаются не только внешние черты — цвет глаз, волос, особенности телосложения, но и типологические особенности нервной системы, своеобразие в строении слуховых и зрительных центров мозга и др. Личностные качества и способности ребёнка формируются в первую очередь в процессе общения с родителями и участия в разнообразных видах деятельности — игре, труде, учёбе, спорте.
Иногда родители сетуют на то, что их дети растут разными — один строптив, другой покладист, один спокоен, другой шаловлив. В соответствии с природным темпераментом — холерическим, флегматическим, сангвиническим, меланхолическим — дети по-разному себя ведут, своеобразно реагируют на одни и те же воздействия окружающей среды, избирательно относятся к применяемым методам воспитания. Ребёнок — неповторимая индивидуальность со своими интересами, потребностями, склонностями, и индивидуальный подход к каждому из детей относится к ведущим принципам воспитания.
Уже в раннем детстве формируют нравственные качества человека. Возможности, упущенные в этот период, подчас невосполнимы в более старшем возрасте.
Главный путь нравственного воспитания маленького ребёнка — общение со взрослыми. Чем богаче общение, тем активнее эмоциональное восприятие ребёнком окружающего мира, шире возможности нравственного воспитания. Однако было бы проявлением педагогической безграмотности родителей их поведение, продиктованное стремлением не спускать с ребёнка глаз и бежать к нему по первому зову. Нужно уметь различать потребности ребёнка и его капризы, чтобы первые удовлетворять, а вторые пресекать.
Родителям не следует скупиться на ласку. Это, однако, не означает отсутствия требовательности по отношению к малышу. Ласковое, заботливое отношение важно сочетать с разумной требовательностью. Причём эта требовательность доброжелательна: взрослый выражает уверенность, что дело, за которое берётся малыш, будет им выполнено успешно, что неблаговидный поступок, который он позволил себе, больше не повторится и т. д. На ребёнка надо смотреть как на самостоятельную личность, он умеет чувствовать так же, как и взрослый. За старание ребёнка надо похвалить даже в том случае, если достигнутые результаты незначительны.
Если взрослые не проявляют по отношению к малышу должного внимания или если они чрезмерно и неразумно требовательны к нему, постоянно упрекают, сердятся, то у ребёнка может возникнуть недоброжелательность по отношению к другим людям, а порой и злобность, страх, стремление к уединению.
Важно добиться, чтобы у малыша преобладали положительные эмоции — радость, сочувствие, доверчивость, а проявление таких отрицательных эмоций, как обида, страх, неудовольствие, гнев, вовремя замечались и гасились.
В дошкольный период незаменимым источником активного накопления ребёнком представлений о нормах морали являются сказки, рассказы, беседы, разъяснения взрослых, раскрывающие в доступной форме понятия доброты, честности, чуткости и др. Когда малыша знакомят с окружающим миром, читают ему или рассказывают, взрослые стараются подчеркнуть нравственную сторону происходящего: «Вот видишь — мальчик собачку ударил. Ей больно», «Смотри, вот девочка бабушке помогла. Надо всем помогать».
Моральные нормы усваиваются не только тогда, когда мы разъясняем ребёнку, что хорошо, а что плохо. Здесь всё начинается с деталей, с того, например, как родитель кормит ребёнка, приговаривая: «Кушай кашу, сыночек. Видишь, бабушка тоже просит кашки, мы ей не дадим.— Уходи бабушка. Мы сами съедим кашу!» И хотя бабушку прогоняют, шутя, у ребёнка появляются отрицательные установки: с бабушкой можно не считаться, с другими можно не делиться, всё себе.
Уже от малышей родители должны требовать нравственного поведения. Учитывая импульсивность и непосредственность поведения дошкольника, необходимо особое внимание обращать на развитие у него таких чувств, которые побуждали бы его поступать в соответствии с требованиями взрослых, учитывать интересы других людей — близких, сверстников. Малыш скорее поделится своими игрушками с другим ребёнком, если вы вызовете чувство симпатии к этому ребёнку, чем если бы вы стали просто требовать и приказывать сделать это. Ребёнок чувствует, что от него ждут правильных поступков и хорошего поведения и в большинстве случаев стремится оправдать ожидания.
У детей следует воспитывать готовность оказать помощь окружающим, проявить заботу о других. Увидели на прогулке большую сломанную ветку — предложите убрать: ведь она будет мешать прохожим; встретили у подъезда маму с тяжёлой сумкой — предложите помочь донести сумку до квартиры.
Нравственное воспитание, таким образом, включает в себя вооружение ребят знанием нравственных норм и формирование у детей поведения в соответствии с этими нормами.
Цель семейного воспитания — заложить основы всестороннего развития личности: умственного, нравственного, эстетического, физического; приучить детей к труду, развить у них интерес к самостоятельной творческой деятельности. Воспитание в условиях семьи должно предусматривать организацию разнообразной деятельности ребёнка (игры, домашнего труда, учёбы и т. д.), постепенное увеличение информации и усложнение её содержания, повышение требований к детям в зависимости от возраста.
Дети рано начинают проявлять интерес к явлениям общественной жизни. Об этом свидетельствуют разнообразные вопросы дошкольника, его желание побольше узнать о происходящем вокруг.
Семья — микроколлектив, в котором складываются свои традиции, обычаи, оказывающие благотворное влияние на детей. Так, участвуя в подготовке и проведении традиционных семейных праздников, дети естественно приобщаются к культуре быта: убирают и украшают квартиру, занимаются кухонной стряпнёй, придумывают фирменные блюда, сервируют стол, готовят близким подарки, пишут поздравительные открытки.
Подарок, выбранный с учётом вкусов и потребностей виновника торжества, добрые слова и пожелания, адресованные ему,— не простая условность. В этом искренние родственные чувства находят соответствующую внешнюю форму проявления. В дни рождения отца и матери дети учатся культуре выражения своей любви и благодарности. Принимая вместе с родителями гостей, они на практике постигают этикетные тонкости застолья, поддержания беседы, вежливости и предупредительности.
Семейные традиции — это не только праздничные ритуалы. Не менее важными являются трудовые, спортивные и другие традиции — всей семьёй делать еженедельную генеральную уборку квартиры, в выходные дни отправляться в турпоходы, на экскурсии и т. д.
Игра — естественная форма выражения детской активности. Для дошкольников это и основной способ познания жизни. Как свободная деятельность, в которую ребёнок включается по собственному побуждению, игра всегда доставляет радость, удовольствие. Дети часами играют в семью, дочки-матери, куклы, в школу, магазин, больницу и т. д. Привлекательность игры создаёт личностную увлечённость процессом овладения необходимыми привычками. Так, играя в куклы, которых кормят завтраками и обедами, одевают, водят на прогулки, лечат и т. д., дети постигают модели человеческого поведения в различных житейских ситуациях. Эти игры полезны для девочек и мальчиков. Психологическая и практическая подготовка к выполнению социально важных функций отца и матери, хозяина и хозяйки дома обусловлена в значительной мере детскими играми.
Ролевые игры (в детсад, в библиотеку, школу, театр, магазин) при умелом, тактичном руководстве взрослых создают естественные ситуации для упражнения в дисциплинированном и культурном поведении. Отцу или матери иногда целесообразно стать непосредственным участником игры. Так легче поддержать детские игровые замыслы, корректировать их нравственное содержание.
Любые положительные качества ребёнка—доброжелательност ь, честность, правдивость и др.,— если они проявляются повседневно (в общении с отцом и матерью, братьями и сестрами, друзьями, знакомыми и незнакомыми), становятся в итоге чертами его характера.
Закономерность позволила педагогам вывести правило: успешность формирования личности обусловливается, прежде всего, семьей. Какая семья, такой и растущий в ней ребенок.
Вывод: социальное, семейное, дошкольное и школьное воспитание должно осуществляется в неразрывном единстве.
Итак, семья глобально влияет на процессы и результаты становления личности, поэтому родителям серьезно нужно задуматься о том, правильные ли цели они ставят, нужные ли методы используют.

Игра «Я знаю выход».

Воспитатели организуют активный  обмен опытом семейного воспитания, предлагая родителям поделиться теми способами выхода из проблемных или конфликтных ситуаций, которые они уже опробовали в жизни:

• капризы и упрямство детей в общественных местах;
• неподчинение детей требованиям родителей;
• педагогически неграмотное поведение мам и пап при общении с детьми в ситуациях разрешения конфликта;
• оценки деятельности и личности дошкольников; и  т.д.

Рекомендации родителям по сохранению психического  и  физического здоровья детей

• Поверьте в уникальность своего ребёнка.
• Позвольте ребёнку быть самим собой, со своими недостатками, слабостями и достоинствами. Принимайте его таким,  какой он есть.
• Опирайтесь на сильные стороны ребёнка.
• В качестве воспитательного воздействия чаще используйте ласку и поощрение, чем наказание и порицание. Постарайтесь воздействовать на ребёнка просьбами – это самый эффективный способ давать ему инструкции.
• Не стесняйтесь демонстрировать ему свою любовь, дайте ему понять, что будете любить его всегда, берите его на колени, смотрите ему в глаза, обнимайте и целуйте его не менее 4, а лучше по 8 раз в день.
• Используйте в повседневном общении приветливые фразы.  Например: «Мне  хорошо с тобой», «Я рада тебя видеть», «Хорошо, что ты у нас есть», «Я по тебе соскучилась», «Давай посидим вместе» .
• Постарайтесь, чтобы ваша любовь не обернулась вседозволенностью и безнадзорностью. Установите чёткие рамки и запреты (желательно, чтобы их было немного – лишь самые основные ).
• Старайтесь бывать (читать, играть, заниматься) вместе. Не забывайте, что ключ к сердцу ребёнка лежит через игру. Именно в процессе игры вы сможете лучше понять друг друга, а также передать ему необходимые навыки  и знания, понятия о жизненных правилах и ценностях.
• Не вмешивайтесь в занятия ребёнка, с которым он справляется.
• Помогайте, когда он просит.
• Поддерживайте его успехи.
• Чаще разговаривайте с ребёнком. Активно слушайте его переживания и потребности. Делитесь и доверяйте свои чувства.

Воспитание наших детей зависит только от нас!

Авторы: Ястребкова  Наталья  Владимировна, воспитатель;
Бедарева  Ольга Владимировна, воспитатель;
МБДОУ № 22 «Веснянка» г. Прокопьевск, Кемеровская область, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

planetadetstva.net