География для спо – Лекции по географии СПО

Содержание

Рабочая программа по географии для СПО

Программа учебной дисциплины разработана на основании примерной программы учебной дисциплины Географии, утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Организация – разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Канашский транспортно-энергетический техникум» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики.

Разработчик: Леонтьев Д.Н., преподаватель ГАПОУ «КанТЭТ» Минобразования Чувашии.

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Обществознание

1.1.Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по программе подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 22.02.06 Сварочное производство, разработана на основании примерной программы учебной дисциплины Обществознание, утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

1.2.Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общеобразовательный цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на

всех территориальных уровнях;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы

для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями

и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;

• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к

окружающей природной среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных

географических методов, знаний и умений, а также географической

информации;

• нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и

интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических

вопросов международной жизни;

• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и

образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.

Программа учебной дисциплины «География» является основой для разработки

рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации,

реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах

освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание

учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов,

виды самостоятельных работ, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными

организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования; программы

подготовки квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).__

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение

студентами следующих результатов:

личностных:

−− сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации

к обучению и познанию;

−− сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

−− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с

общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−− сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-

экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

−− сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полез-

ной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

−− умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной

речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию,

приводить аргументы и контраргументы;

−− критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

−− креативность мышления, инициативность и находчивость;

• метапредметных:

−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,

применению различных методов познания;

−− умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую

из различных источников;

−− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие

стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

−− осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного

выбора оснований и критериев;

−− умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение,

умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

−− представление о необходимости овладения географическими знаниями с

целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

−− понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

• предметных:

−− владение представлениями о современной географической науке, ее участии

в решении важнейших проблем человечества;

−− владение географическим мышлением для определения географических

аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов

и проблем;

−− сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения на-

селения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов,

протекающих в географическом пространстве;

−− владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими

объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природ-

ных и антропогенных воздействий;

−− владение умениями использовать карты разного содержания для выявления

закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о при-

родных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

−− владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной

информации;

−− владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня

безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

−− сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических

аспектах экологических проблем.__

1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 58 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов,

самостоятельной работы обучающегося 18 часов.

2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

практические занятия

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе

Составление планов, кроссвордов

Заполнение таблиц

Подготовка доклада

Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет

Наименование раздела и тем

Содержание учебного материала и практических занятий, самостоятельная работа

Объем часов

Уровень освоения

Глава 1.

Политическое устройство мира

Введение

Содержание учебного материала

География. Политическая география

Тема 1.1

Политическая карта мира.

Содержание учебного материала

Этапы формирования политической карты.

Тема 1.2.

Типология стран по уровню социально-экономического развития.

Содержание учебного материала

Развитые страны. Развивающиеся страны.

Самостоятельная работа. Составить сравнительную таблицу по теме: «Страны мира c монархической формой правления»

Глава 2.

География мировых природных ресурсов

Тема 2.1 2.2 Взаимодействия человеческого общества и природной среды. Природные ресурсы: виды особенности размещения.

Содержание учебного материала

Географическая среда. Рациональное нерациональное природопользования.

Природные ресурсы. Ресурсообеспеченность.

Самостоятельная работа. Написать доклад на тему «Особенности рационального и нерационального природопользования»

Глава 3.

География населения мира.

Тема 3.1 Численность, воспроизводство, половая и возрастная структура населения.

Содержание учебного материала

Численность несение. Демографическая политика.

Тема 3.2 3.3

Качество жизни населения. Трудовые ресурсы. Занятость населения.

Содержание учебного материала

Средняя продолжительность жизни. Индекс человеческого развития. Трудовые ресурсы. Социальная структура общества.

Тема 3.4 3.5

Расовый, этнический и религиозный состав населения. Размещение населения, миграции населения и урбанизация.

Содержание учебного материала

Человеческая раса. Этнический состав.

Миграция. Урбанизация.

Практическое занятие №1 тема: География населения мира.

Самостоятельная работа. Составить таблицу с городами мира численностью населения свыше 10 млн. чел. Доклад на тему « отличия расового состава населения различных регионов мира.

Глава 4.

Мировое хозяйство

Тема 4.1, Этапы становления и развития мирового хозяйства.

Содержание учебного материала

Мировая экономика. Международное разделения труда.

Тема 4.2, Современные особенности развития мирового хозяйства.

Содержание учебного материала

Глобализация мировой экономики. ВВП. ВНП

Самостоятельная работа. Подготовить сообщения на тему « Этапы развития мировой экономики».

Глава 5.

География первичной сферы мирового хозяйства.

Тема 5.1. Мировое сельское и лесное хозяйство, лесозаготовка и рыболовство.

Содержание учебного материала

Агропромышленный комплекс..

Практическое занятие № 1 тема: Экономические особенности сельс4кого хозяйства.

Тема 5.2 Горнодобывающая промышленность.

Содержание учебного материала

Минеральное сырье.

Самостоятельная работа. Составить таблицу на тему «страны крупнейшие производители минеральных ресурсов»

Глава 6.

География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства.

Тема 6. 1 Топливно- энергетический комплекс.

Содержание учебного материала

Топливо. Условное топливо.

Тема 6.2 6.3 Металлургический комплекс . Машиностроение.

Содержание учебного материала

Черная металлургия. Цветная металлургия. . Энергетическое машиностроение.

Практическая работа №1 на тему « Машиностроение»

Тема 6.4 Химическая, лесная (перерабатывающие отросли) и легкая промышленность.

Содержание учебного материала

Химическая, лесная, легкая промышленность.

Самостоятельная работа. Работа с картой месторождений черных и цветных труд металлов. Составления кроссвордов.

Глава 7.

География отраслей третичных сфер мирового хозяйства.

Тема 7.1

Транспортный комплекс..

Содержание учебного материала

Транспорт. Виды транспорта.

Тема 7.2.

Медицинский, образовательные, туристские, деловые, информационные услуги и торговля.

Содержание учебного материала

Здравоохранение. Высшее образование. Туризм.

Самостоятельная работа. Составить сравнительную таблицу по теме: «Страны занимающие ведущие позиции в мире по объемам по импорту и экспорту»

Глава 8.

География населения и хозяйства зарубежной Европы.

Тема 8.1 Общая характеристика Зарубежной Европы.

Содержание учебного материала

Природно — ресурсный потенциал, население.

Тема 8.2 , 8. Германия Великобритания.

Содержание учебного материала

Население и хозяйство.

Самостоятельная работа. Написать доклад на тему «Германия» «Великобритания».

Глава 9.

География населения и хозяйства Зарубежной Азии..

Тема 9.1 9.2 Общая характеристика

Зарубежной Азии. Япония

Содержание учебного материала

Природно — ресурсный потенциал, население.

Тема 9.3 9.4

Китай. Индия

Содержание учебного материала

Население и хозяйство.

Самостоятельная работа. Написать доклад на тему «Япония», «Китай,« Индия»».

Глава 10.

География населения и хозяйства Африки.

Тема 10.1, География населения и хозяйства Африки.

Содержание учебного материала

Природно — ресурсный потенциал, население.

Самостоятельная работа. Подготовить сообщения на тему « Особенности развитие африканских стран».

Глава 11.

География населения и хозяйства Северной Америки.

Тема 11.1. Общая характеристика Северной Америки.

Содержание учебного материала

Природно — ресурсный потенциал, население.

Тема 11.2 США.

Содержание учебного материала

Население. Хозяйство.

Самостоятельная работа. Составить сравнительную таблицу на тему «США и Канада.»

Глава 12.

География населения и хозяйства Латинской Америки.

Тема 12. 1 Общая характеристика Латинской Америки.

Содержание учебного материала

Природно — ресурсный потенциал, население.

Тема 12.2 12.3 Бразилия. Мексика.

Содержание учебного материала

Население и хозяйство.

Самостоятельная работа. Составить сравнительную таблицу на тему «Бразилия» «Канада»

Глава 13.

География населения и хозяйства Австралии и Океании..

Тема 13. 1 География населения и хозяйства Австралии и Океании.

Содержание учебного материала

Природно — ресурсный потенциал, население.

Практическая работа №1 на тему « Место и роль Австралии и Океании в мире».

Глава 14.

Россия в современном мире.

Тема 14.1 Географическое, геополитическое и геоэкономическое положение России.

Содержание учебного материала

Федеративное государство, население.

Тема 14.2 Роль России в мировом хозяйстве и в международном разделении труда.

Содержание учебного материала

Природно — ресурсный потенциал

Практическая работа №1 на тему «Особенности географического положения России».

Глава 15.

Географические аспекты современных глобальных проблем человечества.

Тема 15.1 15.2. 15.3 Глобальные проблемы человечества.

Содержание учебного материала

Глобальные проблемы человечества. Демографическая проблема. Экологическая проблема.

Самостоятельная работа. Написать доклад на тему « Основная причина обострения глобальных проблем»

ВСЕГО

Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета

Оборудование учебного кабинета:

— посадочные места по количеству обучающихся;

— рабочее место преподавателя;

— классная доска.

Технические средства обучения:

— компьютер;

— мультимедиа;

— видеопроектор;

— видеоматериалы;

— презентации.

3.2.Информационное обеспечения обучения:

Основные источники:

Баранчиков Е. В. География для профессий и специальностей социально-

экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф.

образования. — М., 2013.

Нормативные правовые акты:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего

образования”».

профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Дополнительные источники:

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-

экономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие для студ. учреждений

сред. проф. образования. — М., 2014.

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-

экономического профиля. Контрольные задания: учебное пособие студ. учреждений сред.

проф. образования. — М., 2014.

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-

экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф.

образования. — М., 2014.

Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.

Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014.

Кузнецов А. П., Ким Э. В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

Максаковский В. П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

Холина В. Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.

Холина В. Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2014.

Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.

Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014.

Кузнецов А. П., Ким Э. В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

Максаковский В. П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

Холина В. Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.

Холина В. Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2014.

География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября».

География в школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная прес-

са».

География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. — М.: Издатель-

ский дом «Школа-Пресс 1».

Домогацких Е.М., Алексеевский Н. И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.: 2014.

Африка: энциклопедический справочник: в 2 т. / гл. ред. А. Громыко. — М., 1987.

Российский энциклопедический словарь. — М., 2011.

Универсальная школьная энциклопедия: в 2 т. / под ред. Е. Хлебалина, Д. Володихина. —

М., 2003.

Энциклопедия для детей. Культуры мира: мультимедийное приложение (компакт-диск). —

М., 2004.

Энциклопедия для детей. — Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / гл. ред. М. Д. Аксенова. —

М., 2001.

Энциклопедия стран мира / гл. ред. Н. А. Симония. — М., 2004.

Сайты по географии в работе преподавателем:

www. wikipedia. org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энцикло-

педии).

www. faostat3. fao. org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной

организации при ООН (ФАО).

www. minerals. usgs. gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).

www. school-collection. edu. ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).

www. simvolika. rsl. ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований

Результаты освоения учебной дисциплины

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

личностные

Устный опрос, реферат, составление доклада и презентации

метапредметные

Написание рефератов, составление и решение кроссворда, вопросы с развернутым ответом, составление доклада и презентации

предметные

Понятийный диктант, вопросы с развернутым ответом, составление конспекта, Тестирование открытого и закрытого типа, работа с текстом учебника, вопросы с развернутым ответом, разработка плана урока на основе текста учебника

infourok.ru

РП по географии для СПО (часть 2 )

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

Лекции

практические занятия

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося (всего)

Промежуточная аттестация — дифференцированный зачет Архитектура 3 семестр

2.2. Структура и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала

Объем часов

Характеристика основных видов деятельности обучающихся на уровне учебных действий по разделам

Введение

География как наука. Цели и задачи географии при освоении профессий. Ее роль и значение в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей

Объяснение междисциплинарных связей географии с другими науками

Тема 1

Источники географической информации

Географическая карта как особый источник информации о действительности. Статистические материалы. Другие способы и формы получения географической информации. Использование космических снимков, моделирование.

Сопставление традиционных и новых источников географической информации. Демонстрация роли Интернета и геоинформационных систем в изучении географии.

Тема 2

Политическая карта мира

Страны на современной политической карте мира. Их группировка по площади территории, по численности населения. Примеры стран. Формы правления, государственный режим и типы государственного устройства.

Экономическая типология стран мира по ВВП. Примеры стран.

Самостоятельная работа обучающихся: Выделение стран с наибольшей площадью и численностью населения на контурной карте. Определение форм правления в этих странах.

Выделение на карте различных стран мира.

Выделение стран с республиканской и монархической формой правления, унитарными и федеративными типами государственного устройства в различных регионах мира.

Объяснение различий развитых и развивающихся стран по уровню социально-экономического развития.

Приведение примеров и характеристик различных типов стран по уровню социально-экономического развития.

Тема 3

География мировых природных ресурсов

Взаимодействие человека и природы в прошлом и настоящем. Природные ресурсы Земли и их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий.

Самостоятельная работа обучающихся: Исследование альтернативных источников энергии.

Объяснение основных направлений экологизации хозяйственной деятельности человека.

Выделение различных типов природопользования. Определение ресурсообеспеченности отдельных регионов и стран мира.

Выделение на карте основных мировых районов добычи различных видов минеральных ресурсов.

Тема 4

География населения мира

Численность динамика населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство, миграции населения, их типы и виды. Состав и структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по уровню образования).

Культурные традиции разных народов, их связь с природно-историчекими факторами.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения в крупных странах и регионах мира. Понятие о качестве трудовых ресурсов.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира. Экологические проблемы больших городов.

Практическая работа

Определение особенностей расселения населения в разных городах и регионах мира.

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Самостоятельная работа обучающихся: Сопоставление культурных традиций разных народов.

Выделение мировой десятки стран с наибольшей численностью населения. Выделение различных типов воспроизводства населения и приведение примеров стран, для которых они характерны. Умение приводить примеры стран с однородным и наиболее разнородным расовым, этническим, и религиозным составом населения. Приведение примеров стран с наибольшей и наименьшей плотностью населения. Объяснение основных направлений и причин современных международных миграций населения. Приведение примеров стран с наибольшей и наименьшей долей городского населения. Выделение на карте мировых «сверхгородов».

Тема 5

География мирового хозяйства

Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Научно-технический прогресс и его современные особенности. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике. Отраслевая структура хозяйства.

География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

Сельское хозяйство и его экономические особенности. «Зеленная революция» и ее основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства.

География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

Географические особенности мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики, черной и цветной металлургии, машиностроения, химической, лесной (перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности.

География отраслей третичной сферы мирового хозяйства

Транспортный комплекс и его современная структура. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные виды. Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности международной торговли товарами.

Практическая работа

Экономическая оценка использования природных ресурсов в различных отраслях мирового хозяйства.

Определение основных направлений международной торговли, факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.

Самостоятельная работа обучающихся: Специализация и внешнеэкономические связи Краснодарского края.

Определение понятий «международное географическое разделение труда», «международная специализация» и «международное кооперирование». Выделение характерных черт современной научно-технической революции. Определение ведущих мировых и региональных экономических интеграционных группировок. Определение наиболее передовых и наиболее отсталых стран мира по уровню их экономического развития. Выделение характерных черт «зеленой революции».

Приведение примеров стран, являющихся ведущими мировыми производителями различных видов продукции растениеводства и животноводства. Выделение стран, являющихся ведущими мировыми производителями различных видов минерального сырья. Выделение на карте и характеристика основных горнопромышленных и сельскохозяйственных районов мира. Приведение примеров стран, основная часть электроэнергии в которых производится на тепловых, гидравлических и атомных электростанциях. Выделение стран, являющихся ведущими мировыми производителями черных и цветных металлов.

Выделение стран с наиболее высоким уровнем развития машиностроения. Выделение страны, являющихся ведущими мировыми производителями автомобилей, морских невоенных судов, серной кислоты, пластмасс, химических волокон, синтетического каучука, пиломатериалов, бумаги и тканей. Объяснение роли различных видов транспорта при перевозке грузов и пассажиров. Приведение примеров стран, обладающих наибольшей протяженностью и плотностью сети железных и автомобильных дорог. Выделение крупнейших мировых торговых портов.

и аэропорты, объяснять их распределение по регионам и странам мира. Выделение на карте и характеристика основных районов международного туризма.

Тема 6

Регионы и страны мира

География населения и хозяйства Зарубежной Европы

Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. Политическая карта. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.

Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Зарубежной Азии

Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. Политическая карта. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.

Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Африки

Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона. Политическая карта. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства. Отрасли международной специализации.

География населения и хозяйства Северной Америки

Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. Политическая карта. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства. Отрасли международной специализации.

США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы.

География населения и хозяйства Латинской Америки

Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. Политическая карта. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.

Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Австралии и Океании

Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии.

Практическая работа

Установление связей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.

Самостоятельная работа обучающихся: ЭГП одной из стран мира по плану.

Выделение на карте различных стран Зарубежной Европы. Сопоставление стран Зарубежной Европы по площади территории, численности населения и уровню экономического развития. Приведение примеров стран Зарубежной Европы, наиболее хорошо обеспеченных различными видами природных ресурсов. Выделение стран Зарубежной Европы с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения. Определение на карте и характеристика крупнейших городов и городских агломераций, основные промышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Европы. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Германии и Великобритании.

Выделение на карте различных стран Зарубежной Азии. Сопоставление стран Зарубежной Азии по площади территории, численности населения и уровню экономического развития. Определение ресурсообеспеченности различных стран Зарубежной Азии. Определение стран Зарубежной Азии с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения. Приведение примеров стран Зарубежной Азии с однородным и разнородным этническим и религиозным составом населения. Выделение на карте и характеристика крупнейших городов и городских агломераций, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Азии. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Японии, Китая и Индии.

Выделение на карте различные страны Африки. Выделение стран Африки, обладающих наибольшей площадью территории и численностью населения. Объяснение причин экономической отсталости

стран Африки. Выделение на карте и характеристика крупнейших городов, основных горнопромышленных и сельскохозяйственных районов Африки.

Объяснение природных, исторических и экономических особенностей развития Северной Америки. Выделение отраслей международной специализации Канады, выделение на карте и характеристика ее крупнейших промышленных центров, основных горнопромышленных и сельскохозяйственных районов. Объяснение особенностей расово-этнического состава и размещения населения США. Выделение на карте и характеристика крупнейших городских агломераций, мегалополисов, основных промышленные и сельскохозяйственных районов США.

Выделение на карте различных стран Латинской Америки. Сопоставление стран Латинской Америки по площади территории, численности населения и уровню экономического развития. Выделение стран Латинской Америки, наиболее обеспеченных различными видами природных ресурсов. Приведение примеров стран Латинской Америки с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения. Сопоставление стран Латинской Америки по расовому составу населения. Объяснение особенностей урбанизации стран Латинской Америки. Выделение на карте и характеристика крупнейших промышленных центров, основных горнопромышленных и сельскохозяйственных районов Латинской Америки. Выделение отраслей международной специализации в Бразилии и Мексике.

Объяснение природных и исторических особенностей развития Австралии и Океании. Выделение отраслей международной специализации Австралии.

Тема 7

Россия в современном мире (повторительно-обобщающий)

Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического, геоэкономического положения России на рубеже XX-XXI веков. Характеристика современного этапа социально-экономического развития.

Место России в мировом хозяйстве и международном разделении труда. География отраслей международной специализации.

Географические аспекты современных глобальных проблем человечества.

Самостоятельная работа обучающихся: Внешнеторговые связи России, Краснодарского края. Глобальные проблемы человечества.

Объяснение современных особенностей экономико-географического положения России.

Выделение основных товарных статей экспорта и импорта России.

Определение ведущих внешнеторговых партнеров России.

Приведение примеров проявления сырьевой, энергетической, демографической, продовольственной и экологической проблем человечества, предложение возможных путей их решения.

Дифференцированный зачет

Итого

infourok.ru

Рабочая программа по специальности «география» 72часа. для СПО.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ)

НИЖНЕВАРТОВСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Югорский государственный университет»

(ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»)

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД 09 География

18.02.09 Переработка нефти и газа

НИЖНЕВАРТОВСК

-2015-

РАССМОТРЕНО

На заседании ПЦК МиЭНД

Протокол заседания

№ 1 от «09» 09 2015г.

____________Шакирова Р.Х.

УТВЕРЖДЕНО

Председатель Методического совета ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»

___________Хайбулина Р.И.

«11» 09 2015г.

Рабочая программа учебной дисциплины «География» разработана в соответствии с Письмом МИНОБРНАУКИ РФ от 17 марта 2015г № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессиональногообразования» по специальности 18.02.09 «Переработка нефти и газа» и примерной программой учебной дисциплины «География» профессиональных образовательных организаций, реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования, одобренной ФГАУ « Федеральный институт развития образования» от 21. 07. 2015 г.

Разработчики:

Кексель Лидия Степановна, преподаватель Нижневартовского нефтяного техникума (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ».

Согласовано

____________________ ___________________ _________________________

(подпись, МП) (инициалы, фамилия) (занимаемая должность)

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

условия реализации учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

1. паспорт Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения рабочей программы.

Рабочая программа учебной дисциплины «География» является частью примерной программы подготовки специалистов среднего звена, в соответствии с ФГОС по специальности СПО 18.02.09 «Переработка нефти и газа».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям среднего профессионального образования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «География» относится к циклу «Общеобразовательный цикл»

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;

• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

• нахождение и применение географической информации, включая географиические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение

студентами следующих результатов:

• личностных:

−− сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

−− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с

−− сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-

экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

−− сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

−− умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

−− критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

−− креативность мышления, инициативность и находчивость;

• метапредметных:

−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

применению различных методов познания;

−− умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

−− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

−− осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

−− умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

−− представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

• предметных:

−− владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

−− владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

−− сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

−− владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими

бъектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

−− владение умениями использовать карты разного содержания для выявления

закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

−− владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной

информации;

−− владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

−− сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

1.4. Количество часов на освоении программы учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка студента — 110 часов, в том числе:

— обязательная аудиторная нагрузка — 72 часа;

— практические занятия – 22 часа;

— самостоятельная работа студента — 38 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

110

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

лабораторные занятия;

практические занятия.

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

решение задач;

решение тестовых заданий;

подготовка сообщений.

Итоговая аттестация в форме Д/зачета

2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «География»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1.Введение.

Источники географической

информации-2ч

Введение

География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи географии при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

1. Источники географической информации Традиционные и новые методы географических исследований. Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование. Статистические материалы. Геоинформационные системы.

Международные сравнения.

Практическая работа 1

Ознакомление с географическими картами различной тематики.

Нанесение основных географических объектов на контурную карту.

Составление карт (картосхем), отражающих различные географические явления и процессы.

Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Использование статистических материалов и геоинформационных систем.

1ч.

2. Политическое устройство мира-4ч

Политическое устройство мира. Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные особенности. Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные образования. Группировка стран по площади территории и численности населения.

Формы правления, типы государственного устройства и формы государственного режима.

Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.

Практическая работа 2

Ознакомление с политической картой мира.

Составление карт (картосхем), характеризующих государственное устройство стран мира, географию современных международных и региональных конфликтов. Нанесение на контурную карту стран мира, крупнейших по площади территории и численности населения.

Составление тематических таблиц, характеризующих различные типы стран по уровню социально-экономического развития.

*ВСР

• Новейшие изменения политической карты мира.

2ч.

2 ч.

3. География мировых природных

Ресурсов-4ч

География мировых природных ресурсов. Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая среда. Различные типы природопользования. Антропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы.

Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.

Практическая работа 3

Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.

Выявление наиболее типичных экологических проблем, возникающих при использовании различных видов природных ресурсов. Поиск возможных путей их решения.

Экономическая оценка использования различных видов природных ресурсов.

*ВСР

• Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регио-

нам и странам мира.

• Типы природопользования в различных регионах и странах мира.

3 ч.

1 ч.

4 ч.

4. География населения мира-6ч

География населения мира. Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Половая и возрастная структура населения.

Качество жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития.

Трудовые ресурсы и занятость населения. Экономически активное и самодеятельное население. Социальная структура общества. Качество рабочей силы в различных странах мира.

Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения.

Размещение населения по территории земного шара. Средняя плотность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основные направления.

Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы.

Практическая работа 4

Анализ особенностей расселения населения в различных странах и регионах мира.

Оценка демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира.

Сравнительная оценка качества жизни населения в различных странах и регионах мира.

Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и регионах мира.

Сравнительная оценка культурных традиций различных народов.

*ВСР

• Особенности современного воспроизводства мирового населения.

• Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты.

• Качество жизни населения в различных странах и регионах мира.

• Языки народов мира.

• Современные международные миграции населения.

• Особенности урбанизации в развивающихся странах.

• Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира.

• Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.

• «Мировые» города и их роль в современном развитии мира.

3 ч.

9 ч.

5. Мировое хозяйство

Современные особенности развития

мирового хозяйства-2ч

Мировое хозяйство

Современные особенности развития мирового хозяйства

Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Научнотехнический прогресс и его современные особенности.

Современные особенности развития мирового хозяйства. Интернационализация производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике.

Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы развития мирового промышленного производства. Территориальная структура мирового хозяйства, исторические этапы ее развития. Ведущие регионы и страны мира по уровню экономического развития. «Мировые» города.

13ч

География отраслей первичной

сферы мирового хозяйства-4ч

География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства. Лесное хозяйство и лесозаготовка.

Горнодобывающая промышленность. Географические аспекты добычи различных видов полезных ископаемых.

География отраслей вторичной

сферы мирового хозяйства 8ч

География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

География отраслей третичной

сферы мирового хозяйства -4ч

География отраслей третичной сферы мирового хозяйства

Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности международной торговли товарами.

Практическая работа 5

Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства.

Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира.

Определение основных направлений международной торговли товарами и факторов, формирующих международную хозяйственную специализацию стран и регионов мира.

*ВСР

• Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного животноводства.

• Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа.

• Крупнейшие автомобилестроительные компании мира.

• Современный географический рисунок мирового морского портового хозяйства.

• Международный туризм в различных странах и регионах мира.

5ч.

6. Регионы мира

География населения и хозяйства

Зарубежной Европы-6ч

География населения и хозяйства Зарубежной Европы

Практическая работа 6

Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.

Составление комплексной экономико-географической характеристики стран зарубежной Европы.

*ВСР

• «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы.

• Запад и Восток Германии сегодня.

4ч.

2ч.

География населения и хозяйства

Зарубежной Азии-8ч

Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки. Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

*ВСР

• Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии.

• Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае.

• Модель экономического развития: Тайваня

• Модель экономического развития: Сингапура

• Модель экономического развития: Гонконга

8ч.

География населения и хозяйства

Африки-4ч

Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.

История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

Практическая работа 7

Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства. Составление сравнительной комплексной экономико-географической характеристики Африки.

*ВСР

• Особенности политической карты Африки.

• Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни населения и уровень урбанизации в странах Африки.

2ч.

География населения и хозяйства

Северной Америки-4ч

Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации.

США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы.

Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы.

Практическая работа 8

Составление комплексной экономико-географической характеристики США

*ВСР

• Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом».

• Географический рисунок хозяйства США.

2ч.

География населения и хозяйства

Латинской Америки-6ч

Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации.

Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки. Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

*ВСР

• Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки

6ч.

1ч.

География населения и хозяйства

Австралии и Океании

2ч

Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии.

*ВСР

• Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии.

2ч.

1ч.

7. Россия в современном мире-4ч

Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX—XXI веков. Характеристика современного этапа социально-экономического развития.

Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной специализации.

Практическая работа 9

Оценка современного геополитического и геоэкономического положения России.

Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда.

Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли товарами России.

Составление карт (картосхем) внешнеторговых связей России.

*ВСР

• Особенности современного экономико-географического положения России.

• Внешняя торговля товарами России.

2ч.

1-2

8. Географические аспекты

современных глобальных проблем-4ч

Глобальные проблемы человечества. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Практическая работа 10

Использование географических карт для выявления регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

2ч.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Всего

110

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «География».

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству студентов;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий «Атлас — экономическая и социальная география мира» — 15 шт.;
плакаты (Физическая карта мира, Политическая карта мира, Субрегионы зарубежной Европы, Природные условия и ресурсы России). Технические средства обучения: ПК,

видеопроектор,

проекционный экран.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.

Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014.

Кузнецов А. П., Ким Э. В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

Максаковский В. П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

Холина В. Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.

Холина В. Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www. wikipedia. org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энцикло-

педии).

www. faostat3. fao. org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной

организации при ООН (ФАО).

www. minerals. usgs. gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).

www. school-collection. edu. ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов») www. simvolika. rsl. ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контрольи оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение

студентами следующих результатов:

• личностных:

−− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с

−− сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-

−− критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

−− креативность мышления, инициативность и находчивость;

• метапредметных:

−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

применению различных методов познания;

• предметных:

−− владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими

бъектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

−− владение умениями использовать карты разного содержания для выявления

−− владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной

информации;

1. Текущий контроль в форме:

— защиты практических занятий;

— тестирования;

— домашней работы;

— отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе согласно инструкции (представление информационного сообщения).

2.Рубежный контроль в форме: тестирования.

2. Итоговый контроль в форме: дифференцированного зачета.

Организация — разработчик:

Нижневартовский нефтяной техникум (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»

Разработчик:

Л. С. Кексель — преподаватель географии

infourok.ru

Рабочая программа по географии для СПО (52 часа)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА

И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

МОСКОВСКИЙ БАНКОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины «География»

специальность 38.02.07 Банковское дело

(базовая подготовка)

МОСКВА

2017

ОДОБРЕНА

Предметно – цикловой кафедрой гуманитарных социально-экономических дисциплин и менеджмента

Протокол № 2

от «14» сентября 2017 г.

Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования.

Руководитель предметно-цикловой кафедры

______________ Силаева М.В.

Подпись Ф.И.О.

Заместитель директора

_______________ Демина Т.М.

Подпись Ф.И.О.

Составитель (автор): Гончарова В.Н., преподаватель высшей категории Федерального Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте Российской Федерации» Московский банковский колледж

Рецензент: Нереуца Любовь Анатольевна, преподаватель географии первой квалификационной категории, ГБОУ СПО

Колледж сферы услуг №10

Составлена на основе примерной программы учебной дисциплины «География» для профессиональной образовательной организации. Рекомендована ФГАУ «ФИРО» в качестве примерной программы для реализации СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.

Регистрационный номер рецензии 373 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

условия реализации программы учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»

1. Область применения программы

Общеобразовательная учебная дисциплина «География» изучается в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена по специальности 38.02.07 «Банковское дело».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина является базовой и входит в состав общеобразовательного цикла.

1. . Цели дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

− сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

− сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

− сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

− сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

− умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

− критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

− креативность мышления, инициативность и находчивость;

• метапредметных:

− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

− умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

− осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

− умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

− представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

− понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

• предметных:

− владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

− владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

− сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

− владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

− владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

− владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

− владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

− сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общими (общеучебными) компетенциями:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

1. . Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 52 часа, в том числе:

— обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;

— практические занятия 16 часов;

— самостоятельной работы обучающегося 16 часов;

— консультации по дисциплине 6 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

1. . Объем учебной дисциплины и виды работы.

Вид учебной работы

Количество

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

Аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий) (всего)

в том числе:

лабораторные работы

—

практические занятия

контрольные работы

—

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

—

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающегося (всего)

в том числе, самостоятельная работа:

создание презентации и сообщений, подготовка рефератов, докладов

работа со справочной и учебной литературой: учебно-исследовательская

работа, составление библиографии, тематических кроссвордов

работа с текстами (учебника, первоисточника, дополнительной литературы), конспектирование текста

самостоятельная работа над курсовым проектом

—

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

1. Тематический план и содержание учебной дисциплины «География»

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень

освоения

Раздел 1. Введение. Источники географической информации

Содержание учебного материала

География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи географии. Традиционные и новые методы географических исследований. Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование. Статистические материалы. Геоинформационные системы. Международные сравнения

Лабораторные работы

—

Практические занятия

—

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

—

Раздел 2. Политическое

устройство мира

Содержание учебного материала

Политическая карта мира, политическое устройство мира.

—

Лабораторные работы

Практические занятия

—

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить сообщение на тему: «Горячие точки» планеты.

Раздел 3. География

мировых природных ресурсов

Содержание учебного материала

Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая среда. Различные типы природопользования. Антропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы. Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.

Лабораторные работы

—

Практические занятия

Практическая работа № 1 «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов»

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовьте сообщение на тему: «Влияние урбанизации на биосферу»

Раздел 4. География населения мира

Содержание учебного материала

Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Половая и возрастная структура населения. Качество жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития.

Трудовые ресурсы и занятость населения. Экономически активное и самодеятельное население. Социальная структура общества. Качество рабочей силы в различных странах мира. Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения. Размещение населения по территории земного шара. Средняя плотность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основные направления. Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы.

Лабораторные работы

—

Практические занятия

—

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Составить план-конспект «Ресурсы Мирового океана», «Альтернативные источники энергии»

Раздел 5. Мировое хозяйство

Тема 5.1 Современные особенности развития мирового хозяйства.

Тема 5.2. География отраслей первичной сферы мирового хозяйства.

Содержание учебного материала

Современные особенности развития мирового хозяйства. Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы развития мирового промышленного производства. Территориальная структура мирового хозяйства, исторические этапы ее развития. Сельское хозяйство и его экономические особенности. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства. Лесное хозяйство и лесозаготовка. Горнодобывающая промышленность

Лабораторные работы

—

Практические занятия

—

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

—

Тема 5.3. География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства.

Содержание учебного материала

Лабораторные работы

—

Практические занятия

Практическая работа № 2 «География отраслей мирового хозяйства»

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

—

Тема 5.4. География отраслей третичной сферы мирового хозяйства.

Содержание учебного материала

Лабораторные работы

—

Практические занятия

—

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить сообщение с презентациями:

Крупнейшие отраслевые и региональные союзы.
Крупнейшие авиакомпании мира.
География международного туризма.

Раздел 6. Регионы мира

Тема 6.1 География населения и хозяйства Зарубежной Европы.

Содержание учебного материала

Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

Лабораторные работы

—

Практические занятия

Практическая работа № 3 «Экономико-географическая характеристика стран Зарубежной Европы»

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить видеосюжеты и презентации по теме «Визитные карточки стран Европы» (по выбору)

Тема 6.2 География населения и хозяйства Зарубежной Азии.

Содержание учебного материала

Лабораторные работы

—

Практические занятия

Практическая работа № 4 «Субрегионы Зарубежной Азии»

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Используя интернет — ресурсы и периодические издания, подготовьте сообщения с презентациями на темы: (по выбору студента)

1. Индия в мире.

2. Австралия: прошлое и настоящее.

3. Достижения и проблемы современной Японии, Китая (по выбору студента).

infourok.ru

РП по географии для СПО

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «География»

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплекты учебно-наглядных пособий: «Атласы», «Контурные карты»;

Технические средства обучения:

1. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Для студентов

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф.образования. — М., 2015.

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Контрольные задания: учебное пособие студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2014.

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф.образования. — М., 2014.

Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014. Гладкий Ю. Я., Николина В. В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014.

Кузнецов А. П., Ким Э. В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014. Максаковский В. П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014. Холина В. Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.

Холина В. Н. Г еография (углубленный уровень). — 11 класс. — М.,

Для преподавателя

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на-базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября».

География в школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная пресса».

География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. — М.: Издательский дом «Школа-Пресс 1».

Домогацких Е.М., Алексеевский Н. И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.: 2014. Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля: Методические рекомендации. — М., 2014

Справочники, энциклопедии

Африка: энциклопедический справочник: в 2 т. / гл. ред. А. Громыко. — М., 1987. Российский энциклопедический словарь. — М., 2011.

Универсальная школьная энциклопедия: в 2 т. / под ред. Е. Хлебалина, Д.Володихина. —М., 2013.

Энциклопедия для детей. Культуры мира: мультимедийное приложение (компакт- диск). —М., 2014.

Энциклопедия для детей. — Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / гл. ред. М. Д. Аксенова. —М., 2013.

Энциклопедия стран мира / гл. ред. Н. А. Симония. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.wikipedia.org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет- энциклопедии).

www.faostat3.fao. org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).

www. minerals,usgs.gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США), www. school-collection. edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов www.simvolika.rsl.ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов

Новейшие изменения политической карты мира.
Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регионам и странам мира.
Типы природопользования в различных регионах и странах мира.
Особенности современного воспроизводства мирового населения.
Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты.
Качество жизни населения в различных странах и регионах мира.
Языки народов мира.
Современные международные миграции населения.
Особенности урбанизации в развивающихся странах.
Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира.
Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.
«Мировые» города и их роль в современном развитии мира.
Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного животноводства.
Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа.
Крупнейшие автомобилестроительные компании мира.
Современный географический рисунок мирового морского портового хозяйства.
Международный туризм в различных странах и регионах мира.
Запад и Восток Германии сегодня.
Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии.
Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае.
Особенности политической карты Африки.
Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни населения и уровень урбанизации в странах Африки.
Географический рисунок хозяйства США.
Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки.
Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии.
Особенности современного экономико-географического положения России.
Внешняя торговля товарами России.
Глобальная проблема изменения климата.

Результаты обучения усвоения знания

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Личностные

Проверка самостоятельных и практических работ по темам: 2, 3, 5, 7. Устные опросы.

Творческие работы по выбору.

Метапредметные

Проверка самостоятельных и практических работ по темам:4, 5, 6, 7 Устные опросы.

Предметные

Проверка самостоятельных и практических работ по темам: 1, 2, 5, 6 Оценочные работы на контурных картах Устные опросы.

Творческие работы по выбору.

infourok.ru

Рабочая программа по УД «География» для СПО

РАССМОТРЕНО НА МК:

Протокол № __ от _______________.

Председатель МК_______/Рябкова Г.А./

ТВЕРЖДАЮ:

Директор ГАПОУ СО

«Полипрофильный техникум

им. О.В. Терёшкина»

_____________ Н.А. Бацунова

«_____»_____________ 2016 г.

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УМР

_______________/И.Ю. Белова/

«____»_______________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 16. География

по программе подготовки

квалифицированных рабочих специальностей

13.01.10. « Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования ( по отраслям)

(базовая подготовка)

очное отделение

г. Лесной

2016г.

Рабочая программа разработана на основе:

1.Федерального Закона от 29.12.2012 года « Об образовании в РФ»

2.Приказа Минобразнауки РФ от 17 мая 2012года № 413 « Об утверждении ФГОС среднего общего образования»

3.Примерной программы общеобразовательной дисциплины « География» для профессиональных организаций ФГАУ ФИРО. Протокол №3 от 21 июля 2015 года

4. Требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

5.ФГОС среднего профессионального образования (СПО) по профессии 13.01.10. «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» ( по отраслям) от 02. 08. 2013 года № 802

6. Устава ГАПОУ СО « Полипрофильный техникум имени О. В. Терешкина» от 23.04. 2015 № 275-ПП

7. Положения о разработке и утверждении ОГСЭ, ЕН, ОП\ПМ ОПОП ( 031/ОД от 01.09.15)

8. Положения о планировании, организации, проведении лабораторных работ и практических занятий в ГАПОУ СО « Полипрофильный техникум имени О. В. Терешкина»( № 028/ ОД от 31.08.2015 г)

9. Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ СО « Полипрофильный техникум имени О.В. Терешкина» ( № 028/ОД от 31.08.2015г.)

10. Положения о КУМО ОПОП ГАПОУ СО « Полипрофильного техникума имени О. В. Терешкиа» ( № 028/ОД от 31.08.2015 г)

11.Положения о формировании ФОС для проведения входного, текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации « Полипрофильного техникума имени О.В. Терешкина»( № 031/ОД от 01.09.2015 г)

12.Положения о самостоятельных работах ГАПОУ СО « Полипрофильный техникум имени О. В. Терешкина» ( № 031/ОД от 01.09.2015г)

Разработчик:

Исмайлова Оксана Владимировна

преподаватель высшей квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы учебной дисциплины…………………………………………………..4

Структура и содержание учебной дисциплины……………………………………………..6

Условия реализации учебной дисциплины…………………………………………………..8

Контроль и оценка результатов освоения

учебной дисциплины…………………………………………………………………………..10

Вопросы к дифференцированному зачету по учебной дисциплине « география»……….12

Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов …………………….12

Оценка индивидуальных достижений…………………………………………………………13

Паспорт программы учебной дисциплины

______________________________________

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности:

13.01.10. Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

1.2. Место учебной дисциплины

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «География» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

При изучении курса « География» раскрывается политехническая направленность данной науки, студенты должны понимать значение приобретенных умений и навыков, осознавать ресурсный, экологический подход к изучению географии. Понимать и воспринимать окружающую действительность как составляющую часть мира. Программа предусматривает формирование умений: работать с источниками географической информации, применять географические знания для решения различных учебных и бытовых задач. Умения, формируемые в курсе изучения географии, вносят вклад в развитие общеключевых компетенций.

Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей:

• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;

• нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к освоению дисциплины

• личностных:

− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

− критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

− креативность мышления, инициативность и находчивость;

• метапредметных:

• предметных:

− владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки студента -108 час, в том числе:

обязательной аудиторной (теоретических занятий) –72 часов;

в том числе лабораторных работ – 50 часов;

самостоятельной работы студентов –36 часов

2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Количество

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

108

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе: лабораторные работы

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация дифференцированный зачет проводится в форме собеседования.

Оксана Владимировна, проверьте это слово «примерное» во всей программе

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «География»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект)

Количество

часов

Тема 1.1Человек и ресурсы Земли

1,2 Современное освоение планеты

3,4 Л/р №1 «Природные ресурсы и экономическое развитие»

5,6 Л\\/р № 2 « Земельные, водные и лесные ресурсы»

7,8 Л/р №3 Ресурсы Мирового Океана и другие виды ресурсов

9,10 Л/р №4 Природопользование и устойчивое развитие

Самостоятельная работа студентов: подготовка к зачёту, написание рефератов по заданной стране, выполнение контурных карт, анализ информаций СМИ.

Лабораторные работы

Тема 1.2 География населения

11,12 Л/ р № 5 « Рост населения Земли».

13,14.Л\р № 6 « Возрастно-половая система»

15. Город. Деревня.

16,17Л/р № 7 «. Миграции населения»

17,18 Л/р № 8 « География религий»

19,20 Л/р № 9 « Цивилизации Востока и Запада»

Самостоятельная работа студентов: подготовка газет и коллажей, выполнение контурных карт, индивидуальное сообщение обучающихся.

Лабораторные работы

Тема 1.3 Политическая карта мира

1.4 География мировой экономики

21,22 Л/р № 10 « Формирование политической карты мира»

23,24 Л/р № 11 « Типы государств. Геополитика»

Самостоятельная работа студентов: анализ картографических данных, статистических таблиц, подготовка тестов.

Лабораторные работы.

1. Л/р № 12 «Мировая экономика»

27,28 Л/р № 13 «МТР: взгляд на прошлое и настоящее»

29,30 Л/р № 14 « Горнодобывающая промышленность.

31 Энергетика.

32 Л/р № 15 «Обрабатывающая промышленность»

33,34 Л/р №16 « Сельское хозяйство»

35 Л/р № 17 «Транспорт»

36.Л/ р № 18 « Интеграция»

Самостоятельная работа студентов: анализ экономических карт, характеристика развития промышленности и сельского хозяйства

Лабораторные работы

1. Регионы и страны

37,38 Л/ р № 19 « Центры экономической мощи, полюсы безопасности»

Л/р № 20 «Развитие экономики США»
Л/р №21 « Основные штаты Америки в развитии страны»
Л/ р № 22 « Канада, ее характеристика»
.Л/р № 23 « Развитие топливной и деревообрабатывающей промышленности Канады»

43.Латинская Америка

44-47 Л/р № 24 « Регионы Латинской Америки»

48-51.Западная Европа

52,53.Л /р № 25 «Германия»

54,55Л /р № 26 « Великобритания»

56,57 Л / р № 27 « Франция»

Италия

59,60 Центрально- Восточная Европа

1. Постсоветский регион

64,65 Зарубежная Азия

Китай
Япония
Юго — Восточная Азия
Южная Азия
Юго- Западная Азия
Африка и Австралия
Л/р № 10 Зачет

Самостоятельная работа студентов: анализ различных картографических изданий, подготовка рефератов по экономическому и политическому развитию стран

Лабораторные работы

3. Условия реализации программы учебной дисциплины

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

— посадочных мест –30

— стульев –30

— доска классная –1

Учебные наглядные пособия:

— Политическая карта мира

— Карты крупных стран и регионов мира

— Карта народов мира

— Отраслевые карты мира (транспорт, машиностроение, черная и цветная металлургия)

Действующая нормативно-техническая документация:

— правила техники безопасности и производственной санитарии

— инструкции по пожарной безопасности

Технические средства обучения:

— компьютер с лицензионно-программным обеспечением

— экран проекционный

— видеофильмы

3.2. Информационное обеспечение обучения

Для студентов

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Контрольные задания: учебное пособие студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014. Кузнецов А.П., Ким Э.В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014. Максаковский В.П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

Холина В.Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.

Холина В.Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2014.

Для преподавателей

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования». Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получе- ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября».

География в школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная прес- са».

География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. — М.: Издатель- ский дом «Школа-Пресс 1».

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.: 2014. Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: Методические рекомендации. — М., 2014

Интернет-ресурсы

www.wikipedia.org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энцикло- педии).

www. faostat3. fao. org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).

www. minerals. usgs. gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США). www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»). www. simvolika. rsl. ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ это должно быть в п 1.3

В ходе изучения предмета « География » предусматривается организация и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых студентом знаний, умений и навыков.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимся индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Обучение завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета.

Формы и методы текущего контроля самостоятельно разрабатывается преподавателем.

Результаты

(освоенные умения, знания)

Основные показатели результатов подготовки

Формы и

методы контроля

Тема 1.1 Человек и ресурсы Земли

Знает характеристику экономико-географического положения и социально-географического состояния основных регионов мира, стран. Понимает причины высокого развития одних стран и резкого отставания других.

Умеет проводить сравнительные характеристики отдельных стран, оценивать эти данные.

Понимание причинно-следственных связей, проявление творческих способностей при выполнении практических работ и индивидуальных заданий.

Заполнение контурных карт

Работа с картами

Составление сравнительной –экономико –географической характеристики стран «большой восьмерки», выявление проблем природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции.

Составление картосхемы районов развития тяжелой промышленности в США.

Индивидуальные сообщения учащихся.

Тестирование.

Контурные карты

Практические работы

Составление таблиц

Тест

Фронтальный и индивидуальный опрос

Зачет

Контрольная работа

Тема 1.2 География населения

Знать и сопоставлять географические карты различной тематики.

Уметь находить применение полученной информации, оценивать важнейшие социально- экономические события международной жизни.

Понимать чувство ответственности и причастности ко всему происходящему на планете, возможность внесения личного вклада в решение глобальных проблем человечества.

Разработка проекта по одной из глобальных проблем

Составление конспекта

Контурная карта

Проект

конспект

Контурная карта

Устные ответы

Тема 1.3 Политическая карта мира

Знать особенности стран в мировом хозяйстве, географии и структуре международных отношений.

Использовать разнообразные источники географической информации, сопоставлять географические карты различной тематики.

Анализ статистических материалов

Характеристика специализации отдельных регионов.

Выполнение практических и контрольных работ.

Таблица.

Проект

Тест

Практическая работа.

Контрольная работа.

Тема 1.4 География мировой экономики

Знать особенности мирового экономического процесса, глобализацию и интеграцию развития стран и регионов

Выполнение практических работ

Выполнение тестовых заданий

Практические работы

Тесты

Тема 1.5 Регионы и страны

Знать особенности деления стран и регионов на развитые и развивающиеся страны. Выделять центры экономической мощи и полюса бедности. Понимать сложность процессов развития государств

Заполнение контурных карт

Подготовка индивидуальных проектов на заданную тему

Практические работы

Проекты

Устные ответы

Собеседование

Зачет

ВОПРОСЫ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ « ГЕОГРАФИЯ»

Развитие отраслей мировой легкой промышленности
Развитие отраслей тяжелой промышленности
Анализ отраслей отдельных видов промышленности с использованием карт и атласов
Хозяйственная характеристика отдельных регионов и стран мира на выбор преподавателя или студента
Характеристика глобальных проблем человечества, пути выхода
Роль России в мировом геопространстве
Основные мировые экономические системы и организации
Характеристика особенностей внешнеэкономических связей России
Характеристика населения планеты
Анализ экономических и политических карт
Характеристика различных видов ресурсов с использованием карты
Характеристика политической карты
Миграционные процессы в прошлом и настоящем
Демографические процессы по регионам
Типы государств и их территориально-административное деление

Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов

• Новейшие изменения политической карты мира

• Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регионам и странам мира

. • Типы природопользования в различных регионах и странах мира

. • Особенности современного воспроизводства мирового населения.

• Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты.

• Качество жизни населения в различных странах и регионах мира.

• Языки народов мира.

• Современные международные миграции населения.

• Особенности урбанизации в развивающихся странах.

• Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира.

• Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.

• «Мировые» города и их роль в современном развитии мира.

• Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного живот новодства.

• Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа.

• Крупнейшие автомобилестроительные компании мира.

• Современный географический рисунок мирового морского портового хозяйства

. • Международный туризм в различных странах и регионах мира.

• «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы.

• Запад и Восток Германии сегодня.

• Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии.

• Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае.

• Особенности политической карты Африки.

• Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом».

• Географический рисунок хозяйства США.

• Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки.

• Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии.

• Особенности современного экономико-географического положения России.

• Внешняя торговля товарами России.

• Глобальная проблема изменения климата.

Оценка индивидуальных достижений

Критерии оценки:

Учитывается:

— самостоятельность работы;

-логичность, доказательность, полнота ответа;

— правильность и осознанность материала;

— точность определения терминологии;

— владение умениями работы с картографическими изданиями.

Отметка «5»

— ответ полный, отражающий весь материал, правильно раскрыто содержание понятий, приведены примеры, использование таблиц, схем, наличие собственной точки зрения, правильная устная и письменная речь.

Отметка «4»

— ответ удовлетворяет изложенным выше требованиям. Ответ полный, правильный, но есть неточности в изложении и понимании материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам.

Отметка «3»

— Ответ правильный, обучающийся ,в целом, понимает материал, но не четко определяет закономерности и понятия ,затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательность изложения материала, ошибки при использовании карт и схем.

Отметка «2»

— ответ неправильный, не раскрывает содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картографическими изданиями.

Отметка «1»

— ответ отсутствует

infourok.ru

Рабочая тетрадь по географии для СПО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КОЛЛЕДЖ СЕРВИСА г. Оренбурга ОренбургскоЙ области»

Согласовано:

на заседании методического объединения ООД

Протокол № 1 «28» августа 20115г.

Председатель МО

_______________ Р.Р. Зайнутдинов

Утверждаю:

Директор ГАПОУ СПО «Колледж сервиса» г.Оренбурга Оренбургской области

______________ Т.М. Мальгина

«28» августа 2015г.

ГЕОГРАФИЯ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Студента ___________________ группы ________________________________ (Ф.И.)

Составил преподаватель географии

Хисамутдинов Ф.Р.

Оренбург 2015г.

Тема Политическая карта мира

Практическая работа №1. Задание 1 Перечислите и нанесите на контурную карту не менее 5 стран (страны семерки 7 стран)

Страны большой семёрки__________________________________________________________

Ключевые страны

Новые индустриальные страны

Нефтедобывающие страны

Отстающие в своем развитии _______________________________________________

Наименее развитые страны _________________________________________________

Задание 2. Подчеркните страны, имеющие республиканскую форму правления:

1) Австрия; 2) Армения; 3) Бельгия; 4) Великобритания; 5) Египет; 6) Мексика; 7) Нидерланды; 8) Турция; 9) Франция; 10) Япония.

Практическая работа №2. Задание 1 Нанесите цветом на контурную карту страны с монархической формой правления. Выделите среди них:

конституционные монархии

абсолютные монархии_____________________________________________________________

Задание 2. Нанесите штриховкой на контурную карту страны, имеющие федеративное административно-территориальное устройство и унитарные по 3 страны

Тема . ГЕОГРАФИЯ МИРОВЫХ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ. ЗАГРЯЗНЕНИЕ И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Практическая работа № 3 Задание 1. Укажите, какие из перечисленных ниже стран имеют самую высокую (подчеркните двумя чертами) и самую низкую (подчеркните одной чертой) обеспеченность водными ресурсами:

1) Россия; 2) ФРГ; 3) Норвегия; 4) Китай; 5) Саудовская Аравия; 6) Египет; 7) Конго; 8) Канада; 9) Суринам; 10) Новая Зеландия.

Объясните причины такого различия:

Задание 2. Укажите, какие из перечисленных ниже стран относятся к странам с наибольшей (подчеркните двумя чертами) и наименьшей (подчеркните одной чертой) обеспеченностью лесными ресурсами:

1) Великобритания; 2) Габон; 3) Демократическая Республика Конго; 4) Конго;

Ливия; 6) Россия; 7) Сомали; 8) Финляндия; 9) Швеция; 10) Япония.

Практическая работа №4 Задание 1.Определите ресурсообеспеченность стран и мира.

Страна

Запасы в млрд. т угля

Добыча в млн.т.

Ресурсообеспеченность (на сколько лет хватит)

США

445

1020

Китай

296

1240

Россия

202

250

Саудовская Аравия (нефть)

43,1

450

Ирак(нефть)

16,7

ОАЭ(нефть)

16,2

120

Россия(природн. газ)

48,1

550млрд.т.

Иран( природн. газ)

22,9

45 млрд.т.

ОАЭ(природн. газ)

5,8

40 млрд.т.

Нефть мир в целом

140

3450

Уголь мир в целом

1100

4625

Природный газ мир в целом

150

220млрд.т.

Вывод (в каких странах запасов больше и как надо использовать ресурсы) ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________.

Тема . ГЕОГРАФИЯ населения МИРА

Практическая работа №5 Задание 1. Укажите страны, относящиеся к 1 и 2 типам воспроизводства населения:

1)Индия 2)Австрия 3)Италия 4)Судан 5)Таджикистан 6)Эстония

Страны 1 типа:________________________________________________

Страны 2 типа:________________________________________________

Задание 2. Укажите страны с наибольшей и наименьшей долей детей во всем населении:

1)Италия 2)ФРГ 3)Болгария 4)Япония 5)Ирак 6)Сомали

Задание 3. Заполните приведённую ниже таблицу примерами трех-пяти стран каждой из следующих градаций плотности населения:

Плотность населения,

Человек на 1км(2).

Примеры стран

Свыше 200

От 100 до 200

От 50 до 100

Менее 10

Задание 4.Дополните следующие фразы:

1. Яркими примерами стран, привлекающих трудовую миграцию, могут служить ______________________________________________________

2. «Утечкой умов» называется ___________________________________

Задание 5.Проанализируйте таблицу. Какие выводы вы сможете сделать на ее основе? ответ_________________________________________________________________________________

Рост численности населения мира в 1950-2000 гг.

Год

Население

Ежегодный прирост, млн. чел.

1950

2555

1960

3038

1965

3345

1970

3704

1975

4086

1980

4457

1985

4856

1990-1995

5295

2000

5732

Тема: География мирового хозяйства

Практическая работа № 6 «Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства»

Цель работы: формирование умений составления характеристики центров мирового хозяйства по картам атласа.

Задание 1: по Международным экономическим группировкам стран мира»

2. 1. На контурной карте мира темным цветом обозначьте государства, вошедшие в состав Европейского Союза (ЕС).Страны: ФРГ, Франция, Италия, Нидерланды, Бельгия, Люксембург. Великобритания, Дания, Ирландия. Греция. Испания, Португалия. Австрия, Швеция, Финляндия.

2. 2. На контурной карте Зарубежной Азии желтым цветом обозначьте государства, вошедшие в состав Ассоциации государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН). Страны: Индонезия, Малайзия, Сингапур, Таиланд, Филиппины. Бруней, Вьетнам, Лаос, Мьянма. Камбоджа

2. 3. На контурной карте мира, синим цветом обозначьте государства, вошедшие в состав Северо-Американская ассоциации свободной торговли (НАФТА). Страны: США, Канада , Мексика .

2. 4. На контурной карте мира зеленым цветом обозначьте государства, вошедшие в состав

Латиноамериканской ассоциации интеграции (ЛАИ). Страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Колумбия. Мексика, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор.

2. 5. На контурной карте мира оранжевым цветом обозначьте государства, вошедшие в состав Организации стран-экспортеров нефти (ОПЕК). Страны: Саудовская Аравия, Ирак, Иран, Кувейт,О А Э, Катар – в юго-западной Азии. Индонезия в Юго-Восточной Азии. Алжир, Ливия, Нигерия в Африке. Венесуэла в Южной Америке.

2.6 На контурной карте мира красным цветом обозначьте государства, вошедшие в состав ЕвроАзЭСа. Страны: Россия Казахстан, Беларусь, Армения Киргизия.

Практическая работа №7 по теме:«География отраслей мирового хозяйства».

Задание 1. Какие из перечисленных ниже стран занимают первые три места по объёму промышленного производства?

1)ФРГ 2)Россия 3)Китай 4)США 5)Бразилия 6)Япония 1)_______________2)____________3)________________

Задание 2. Укажите, какие из перечисленных ниже стран отличаются преобладанием производства электроэнергии на ТЭС____________________________________________________,

ГЭС____________________________________________________

АЭС____________________________________________________

1)Бразилия 2)Индия 3)Бельгия 4)Нидерланды 5)Китай 6)Россия 7)Польша 8)Франция 9)ЮАР 10)Норвегия

Задание 3. Подчеркните те страны, которые являются крупными экспортерами железной руды?

1)ФРГ 2)Россия 3)Франция 4)Индия 5)Бразилия 6)США

Задание 6. Заполните таблицу «Главные страны-экспортёры промышленной продукции»:

Экспортный товар

Главные страны-экспортёры

Нефть

Природный газ

Уголь

Железная руда

Бокситы и глинозём

Медь

Машины и оборудование

Фосфориты и апатиты

Задание 7. Укажите страны, которые имеют более одного морского порта.

Страны

Их мировые порты

________________________________

Практическая работа № 8 География мирового транспорта

Задание 1 Заполните таблицу «Виды транспорта»

Вид транспорта

Положительные стороны

Отрицательные стороны

Страны лидеры по грузовым и посажирским перевозкам ( 3страны)

Практическая работа № 9 География мирового сельского хозяйства. Задание 1 Заполните таблицу «География сельского хозяйства»

Наименование отрасли сельского хозяйства

Культуры (виды)

География распространения (по 3 страны)

Производство зерновых культур

Производство технических культур

Производство тонизирующих культур

Животноводство

Рыболовство

Практическая работа № 10

Тема: Глобальные проблемы человечества.

Задание 1. Опишите одну из глобальных проблем человечества, предложите свой вариант решения проблемы, ответ свой обоснуйте.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа № 11 Задание 1.СОСТАВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИ-ЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ СТРАНЫ (ПО ВЫБОРУ)

Оборудование: учебник «География» и атлас.

Ход практической работы:

Учащимся предлагается изучить план характеристики ЭГП страны (региона), расположенный на странице 222 учебника.

План характеристики ЭГП страны (региона).

1. Положение по отношению к соседним странам

2. Положение по отношению к главным сухопутным и морским транспортным путям.

3. Положение по отношению к главным топливно-сырьевым базам, промышленным и сельскохозяйственным районам.

4. Положение по отношению к главным районам сбыта продукции.

5. Изменение ЭГП во времени.

6. Общий вывод о влиянии ЭГП на развитие и размещение хозяйства страны.

Работу выполнить в тетрадях план переписывать не надо только соблюдать все пункты плана.

Практическая работа № 12 Задание 1. Нанести на контурную карту Европы страны их столицы и регионы Европы.

Условные обозначения

Практическая работа № 13 Задание 1. Нанести на контурную карту Азии страны их столицы и регионы Азии.

Условные обозначения

Практическая работа № 14 Задание 1. Нанести на контурную карту Африки страны их столицы и регионы Африки.

Практическая работа № 15 СОСТАВЛЕНИЕ ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТРАНЫ )

Цели работы:

Образовательные: изучить основные особенности экономико-географических показателей значение и роль природных условий и ресурсов для развития США.

Развивающие: формирование умений характеризовать различные страны по основным экономико-географическим показателям, используя различные источники географической информации.

Воспитательные: воспитание гражданской позиции, экономической и экологической грамотности учащихся.

Оборудование: учебник «География» , атлас.

Ход практической работы:

Учащимся предлагается изучить план характеристики отдельной страны.

Используя различные источники знаний (материалы учебника, карты атласа) составить экономико-географическую характеристику США

План характеристики отдельной страны.

1. Основные черты ЭГП.

2. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов.

3. Основные черты воспроизводства, структуры и размещения населения.

4. Общая характеристика хозяйства.

5. Основные черты размещения промышленности.

6. Основные черты размещения сельского хозяйства.

7. Основные черты географии транспорта.

8. Главные экономические районы.

9. Роль и география внешних экономических связей.

10. Общий вывод; перспективы развития.

После окончания работы проводится сравнение полученных данных.

Практическая работа № 16 СОСТАВЛЕНИЕ ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТРАНЫ )

Цели работы:

Образовательные: изучить основные особенности экономико-географических показателей значение и роль природных условий и ресурсов для развития Австралии.

Воспитательные: воспитание гражданской позиции, экономической и экологической грамотности учащихся.

Оборудование: учебник «География» , атлас.

Ход практической работы:

Учащимся предлагается изучить план характеристики отдельной страны.

Используя различные источники знаний (материалы учебника, карты атласа) составить экономико-географическую характеристику Австралии

План характеристики отдельной страны.

1. Основные черты ЭГП.

2. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов.

3. Основные черты воспроизводства, структуры и размещения населения.

4. Общая характеристика хозяйства.

5. Основные черты размещения промышленности.

6. Основные черты размещения сельского хозяйства.

7. Основные черты географии транспорта.

8. Главные экономические районы.

9. Роль и география внешних экономических связей.

10. Общий вывод; перспективы развития.

После окончания работы проводится сравнение полученных данных.

Практическая работа № 17 Задание 1. Нанести на контурную карту Латинской Америки страны их столицы и регионы Латинской Америки.

Это интересно

Страна метрополия

Владения в Латинской Америке

Великобритания

Бермудские, Каймановы острова, Теркс и Кайкос, Фолклендские острова (спорная территория Великобритании и Аргентины)

США

Виргинские острова, Пуэрто-Рико (свободная ассоциация с США)

Франция

Гваделупа, Французская Гвиана

Независимые государства — члены Содружества

Антигуа и Барбуда, Багамские острова, Барбадос, Белиз, Гайана, Гренада, Доминика, Сент-Китс и Невис, Сент-Люсия, Тринидад и Тобаго, Ямайка, Сент-Винсент и Гренадины

Практическая работа № 18 Задание 1 Нанести на контурную карту все субъекты Федерации и выделить федеральные округа.

infourok.ru