Конспект занятия «Времена года»

МДОУ «ЦРР – детский сад «Росинка»

Конспект подгруппового занятия по развитию зрительного восприятия в подготовительной группе

на тему:

«Времена года»

Составила и провела

учитель-дефектолог

Рытова Марина Викторовна

Нерехта 2013 г.

Цель – закреплять знания детей о временах года, их признаках; систематизировать представления детей о цикличности времен года.

Программные задачи:

Обучающие:

1. Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе.

 2. Закреплять названия  месяцев.

3. Учить отгадывать загадки про времена года, первоцветы.

4. Учить детей пониманию зашумленности изображения.

5. Учить соотносить деревья и принадлежащие им листья.

6. Учить исправлять ошибки на картине.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать мышление: учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, учить анализировать и делать выводы, составлять целое из частей, учить отгадывать загадки.

2. Развивать зрительное  внимание и восприятие.

3. Развивать речь  детей: развивать умение отвечать на вопрос полным предложением.

4.Развивать координацию речи с движением.

5.Развивать скорость и полноту зрительного восприятия.

6.Развивать глазомер у детей.

7.Развивать мелкую моторику.

8. Учить легко ориентироваться на слово педагога.

Воспитательные:

1.Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности, умение видеть красоту природы.

2.Развивать коммуникативные навыки — желание совместно выполнять задания и получать результат.

3. Воспитывать заботливое отношение к природе и её обитателям.

4.Воспитывать интерес и любовь к природе.

Методы и приемы:

1.Наглядный

2. Игровой

3. Словесный

4. Практический

Материал:  часы «Времена года», домики времен года “Лето”, “Осень”, “Зима” «Весна»; картинки-символы, разрезная картинка «Выложи снеговика» (части снеговика), перфокарты (перелётные птицы и домики), загадки о первоцветах, картинки «первоцветы», тренажер – дорожка «Посади бабочку на цветок» ( цветы и бабочки из картона разного цвета), «Съедобные – несъедобные» (контуры грибов наложенные друг на друга), «Что перепутал художник» (картинка), лабиринт (помоги деду Морозу добраться до деревни), листья деревьев: березовые, кленовые, дубовые, рябиновые, фломастеры.

Предварительная работа:

1.Знакомство с временами года, месяцами.

2.Рассматривание листьев и соотношение их с деревьями.

3. Отгадывание загадок про времена года, первоцветы.

4. Учились определять зашумленные изображения, обводить по контуру.

5.Выполняли задания – лабиринты.

Индивидуально-деференцированный подход – согласно зрительному диагнозу детей.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

— Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие, но путешествие у нас будет необычное. Мы будем путешествовать по временам года. А помогут нам в этом волшебные часы.

Педагог обращает внимание детей на рисунок-схему ВРЕМЕНА ГОДА»(круг поделен на четыре части, в каждой четверти круга располагается символ времени года и каждая часть разделена на три сектора — месяцы):

— Дети, посмотрите на эти часы. Они показывают  все времена года и их месяцы.

— Сколько всего времён года? (Четыре)

— У каждого времени года по три месяца, а всего месяцев 12.

Месяцев двенадцать ровно

Составляют целый год.

И у них у всех свой черед.

Только лишь один уходит,

Сразу же другой приходит.

2.Основная часть

Путешествие  к зиме.

— Отгадайте загадку, и вы узнаете, в какое время года мы отправимся.

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает?

(Зимой)

— Правильно. Зима год начинает и год заканчивает.

 Подходит к схеме «ВРЕМЕНА ГОДА» и переводит стрелку на «зиму»

— Мы отправляемся в гости к зиме.

Домик ЗИМЫ

— А  вот и домик зимы. (Прикрепляет на ковролин синий домик с окошками)

— Ребята назовите зимние месяцы (Декабрь, январь, февраль)

 — А теперь подберите картинки в зимний домик, что подходит к зиме? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки. )

Игра «Выложи снеговика» 

— Сейчас мы с вами будем собирать снеговиков. (Дети собирают снеговиков из деталей)

Д/и игра «Лабиринт»

— А еще зимой у нас наступает какой праздник? (Новый год), правильно, приходит к нам Дед Мороз с подарками. Вот и мы сейчас поможем Деду Морозу добраться до деревни и подарить подарки детям (помоги Деду Морозу добраться до деревни).

Путешествие  к весне.

 — В гостях у какого времени года мы побывали? (у зимы). А теперь перенесёмся в следующее время года.

Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает —
Когда это бывает? (Весной)

Подходит к схеме «ВРЕМЕНА ГОДА» и переводит стрелку на «весну»

Домик ВЕСНЫ

—   А вот и её домик. (Прикрепляет на ковролин  зелёный домик с окошками)

— Ребята назовите весенние месяцы (Март, апрель, май)

 — А теперь подберите картинки в  домик, что подходит к весне? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки. )

Игра «Птицы и домики»

— Весной к нам возвращаются перелётные птицы. А вы хотите увидеть этих птиц?

Вот вам задание, вам нужно птиц определить в свои домики (перфокарты)

Отгадывание загадок о первоцветах.

— Весной появляются первые цветы, как мы их называем (первоцветы). Отгадайте загадки о цветах, они и вырастут.

1. Первым вылез из землицы

На проталине

Он мороза не боится

Хоть и маленький (подснежник)

2. Горел в траве росистой

Фонарик золотистый

Потом померк, потух,

И превратился в пух (одуванчик)

3. Я знаменита не цветами

А необычными листами:

То твердыми, холодными

То мягкими и теплыми (мать-и-мачеха)

4. Цветет он майскою порой,

Его найдешь в тени лесной:

На стебельке, как бусы в ряд,

Цветы душистые висят. (ландыш)

(Дети отгадывают загадки, педагог выставляет картинки – цветы: подснежник, одуванчик, мать-и-мачеха, ландыш).

В гостях у какого времени года мы побывали? ( у весны). А теперь отравляемся в следующее время года.

Путешествие  в лето.

“Ярко солнце светит

В воздухе тепло

И куда не глянешь

Всё кругом светло

По лугу пестреют

Яркие цветы

Золотом облиты

Тёмные кусты.”

— Как вы думаете, в какое время года мы попали?

-Почему вы так думаете? Назовите признаки лета.

— Молодцы. Я переведу стрелку на ЛЕТО

Подходит к схеме «ВРЕМЕНА ГОДА» и переводит стрелку на «лето»

Домик ЛЕТА

—   А вот и  домик лета (Прикрепляет на ковролин  красный домик с окошками)

— Ребята назовите летние месяцы (Июнь, июль, август)

— А теперь подберите картинки в  домик, что бывает летом? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки.)

Тренажер — дорожка «Посади бабочку на цветок» Идите все ко мне! Вот мы и на лугу.

Посмотрите, как много здесь бабочек. Посадите бочек на цветы такого же цвета. Каждый по очереди будет и проводить пальчиком по дорожке.

— (Дети выбирают цветы, «Сажают» на них бабочек и называют их цвет).

Игра “Путаница”.

Дефектолог  обращает внимание на странную картину, которую нарисовал художник. Ребята, художник пытался изобразить лето, как вы думаете, получилось ли у него это сделать. Всё ли правильно нарисовал художник? Дети рассматривают картину.

— Дефектолог предлагает исправить ошибки.

В гостях у какого времени года мы побывали? ( у лета). А теперь отравляемся в следующее время года.

Путешествие  в осень.

«Пусты поля, мокнет земля,

Лес облетает, когда это бывает»

(Осенью.)

Подходит к схеме «ВРЕМЕНА ГОДА» и переводит стрелку на «осень»

Домик ОСЕНИ

—   А вот и  домик осени (Прикрепляет на ковролин  желтый домик с окошками)

— Ребята назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)

 — А теперь подберите картинки в  домик, что бывает осенью? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки. )

Игра «Съедобные – несъедобные»

— Осенью в лесу можно собирать грибы. А кто знает: какие грибы можно собирать? ( Дети называют съедобные и несъедобные грибы)

Посмотрите, здесь изображены грибы, вам нужно обвести по контуру только съедобные.

Зрительная гимнастика «Послушные глазки»

— Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

-Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

-А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

— Нарисуем букву «О», получается легко,

-Вверх поднимем, вниз опустим

-Вправо, влево повернем, заниматься вновь начнем.

Игра «С какого дерева, какой лист?»

— Осыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят…

Дефектолог  разбрасывает листочки и предлагает детям назвать поднявший лист: с какого дерева он прилетел. Дети называют.

Итог занятия.

— Вот и закончилось наше путешествие по временам года. В каких временах года мы с вами побывали?

— Сколько всего времён года? Назовите их.

— А сколько месяцев в году?

—Молодцы, можно отдыхать.

Конспект занятия «Четыре времени года». Подготовительная группа.

Название: Конспект занятия «Четыре времени года»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий НОД ,интегрированное занятие, Подготовительная группа
Автор: Бурова Татьяна Константиновна
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МДОУ ЦРР д/с № 13
Месторасположение: Костромская область, г.Галич

 

Четыре времени года.

(совместно-образовательная деятельность детей старшего возраста)

 

Цель: Проверить знания детей о временах года.

Программные задачи: Закрепить представление детей о годовом цикле, как о непрерывной смене времен года. Развивать творческие способности в разных видах деятельности: музыке, танцевальной импровизации, декламировании стихов, театрализованной деятельности, художественно – ручном труде. Развивать воображение, формировать словарный запас детей.

Оборудование: Оформление музыкального зала «Четыре времени года»; дидактическая игра «Собери пейзаж»; цветные шарфики, подносы с песком, влажные салфетки, карточки для разделения на подгруппы, аудиозаписи, экран, проектор, 12 слайдов для каждого месяца, картонные маски для каждого месяца.

Ход.

Дети входят в зал под музыку, подходят к оформлению, разглядывают его.

Музыкальный руководитель:

— Сегодня у нас необычная встреча, в нашем зале встретились все четыре времени года. Давайте мы с вами вспомним название сказки, где тоже встречаются все месяцы?

Дети: Сказка « 12 месяцев».

Музыкальный руководитель:

— Правильно, вот и у нас с вами будет удивительная встреча, а начнем мы ее с самого вашего любимого времени года – это Лето.

На экране появляется первый летний слайд.

Выходят трое детей в масках: Июнь, Июль, Август.

Июнь:

Весна уходит, лишь успела

Махнуть сиреневым платком

И тополиным пухом белым

Июнь влетает в каждый дом.

Июль:

И вот уже в разгаре лето

Июль печет во всю, жара!

Но во дворах забыв про это

С утра резвиться детвора!

Август:

Совсем другое дело – август,

Прохладней среднего он брата.

В садах так много груш и яблок

Поспело! Радуйтесь ребята!

Музыкальный руководитель:

— Летние месяцы все правильно рассказали о себе, а что еще мы любим делать летом?

Дети: — Купаться, кататься на велосипедах, собирать ягоды, гулять, играть.

Педагог ИЗО: — Дети, когда художник рисует времена года, он старается подбирать правильные нужные цвета. Вот, например, какими красками можно изобразить лето?

Дети: Яркими, солнечными, разноцветными…

Педагог ИЗО: — Правильно, но если под рукой нет красок, и карандашей, а нарисовать лето очень хочется, можно нарисовать его просто — на песке. Давайте попробуем?

Дети рисуют на песке пальцем или палочкой.

Музыкальный руководитель:

— Я вам предлагаю поиграть в веселую летнюю игру.

Игра « Ищи»

Музыкальный руководитель:

— Закончилось звонкое лето, в лесу полетели легкие паутинки, дунули прохладные ветры. И все деревья вдруг надели красивый наряд. Какое же время года наступило?

Дети: — Осень.

Музыкальный руководитель:

— Осень очень красивое время года, особенно та пора, которую называют «золотая осень».

Почему ее так называют?

Дети: ……………

— Осенью мы любуемся разноцветным убранством деревьев, наблюдаем, как звери готовятся к зиме. Вот и к нам пришли три ее брата: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.

Выходят трое детей, меняются слайды.

Сентябрь:

Лето кончилось привольное,

Наступило время школьное,

И по правде говоря,

Он любимый и желанный

Звонкий праздник сентября.

Октябрь:

Листья опали, птицы пропали,

Все что цвело притаилось в опале,

Заняты норы, замерли споры.

Заиндевели утром заборы.

Что же так сладко в этой поре,

В сердце сжимающем на октябре?!

Ноябрь:

И вот уже зима спешит,

Чтоб встретить осень на пороге

А за окошком снег кружит,

Ноябрь месяц к нам приходит.

Педагог ИЗО: — Дети, а если бы вы рисовали осень, какими бы красками вы её изобразили?

Дети: — Жёлтую, оранжевую…………

Музыкальный руководитель:

— Ребята, а как вы думаете, какой танец больше всего соответствует летящим осенним листьям?

Дети: — Вальс.

Беседа с детьми «Почему это именно вальс?».

Детям раздаю осенние листья и предлагаю потанцевать.

Импровизация с осенними листочками.

Музыкальный руководитель:

— Следом за осенью наступает…

Дети: — Зима.

Дети вспоминают о ее признаках, о том какие трудности будут у зверей и птиц зимой,

как им можно помочь зимой, о зимних праздниках. Перечисляют зимние месяцы.

Выходят дети, меняются слайды.

Декабрь:

У декабря полно забот-

Как все успеть не знает

Он провожает старый год

И Новый год встречает

Он должен елку нарядить

Последний день сегодня,

Чтоб всех на свете пригласить

На праздник новогодний.

Январь:

Под снегом спят

Кусты и сад, и пруд и огород

Открыл январь наш календарь

И начал новый год.

Февраль:

Февраль последний зимний месяц

Но, февралю какая жалость

Не потому ль он так невесел?

Лишь двадцать восемь дней досталось.

Педагог ИЗО: — Дети, а если бы вы рисовали зиму, какие бы краски вы взяли?

Дети: — Белую, голубую……

Музыкальный руководитель: сейчас я вам предлагаю взять в руки голубые и белые шарфы, цвет выбирайте сами, и под музыку А. Вивальди выложить зимнюю картину.

(дети вместе с педагогом по изо выкладывают картину)

Песня о зиме (по желанию детей)

Музыкальный руководитель:

— И вот после долгой, холодной зимы наступает долгожданная…

Дети: — Весна.

Дети называют приметы весны, перечисляют весенние месяцы.

Выходят трое детей в масках- 3 весенних месяца, меняются слайды.

Март:

Снег тает и бежит ручьями,

Весна-красавица идет.

С весною месяц март встречаем!

Нам звонкая капель поет.

Апрель:

За ним апрель спешит и греет,

И вот уже из-под земли

На тонкой ножке, словно феи,

Цветы подснежники взошли.

Май:

Деревья в мае зеленеют,

И все вокруг вдруг зацвело

А солнце с каждым сильнее

Нам дарит летнее тепло.

Педагог ИЗО: — Дети, а какие бы краски вы взяли, если бы весну рисовали?

Дети: — Светлую, зелёную, голубую……

Музыкальный руководитель:

Сейчас мы с вами послушаем знакомое музыкальное произведение и по характеру произведения подберем соответствующие музыкальные инструменты.

Звучит «Подснежник» П.И.Чайковского, дети вспоминают композитора, рассказывают о характере произведения. В беседе используются эпитеты: музыка прозрачна, просветленная, лирическая, возвышенная.

Дети выбирают соответствующие характеру музыкальные инструменты и озвучивают отрывок из музыкального произведения.

Педагог ИЗО: — Дети, я вижу, вы хорошо разбираетесь во временах года и их красках. И сейчас я предлагаю вам доказать это ещё раз. Составьте четыре картины о каждом времени года. Для этого нам надо разделиться на 4 подгруппы.

Дети разбирают жетончики и расходятся за столы: 1 стол – бабочка,

2 стол – осенний листок, 3 стол – снежинка, 4 стол – подснежник.

Практическая деятельность.

Дети составляют композицию под звучание спокойной музыки. По окончании работы взрослые и дети рассматривают картины, делятся впечатлениями.

Музыкальный руководитель:

— Наше путешествие по временам года подошло к концу. Каждое время года неповторимо и прекрасно по- своему. Что бы сохранить красоту природы, нужно ее беречь. Ведь это такое счастье почувствовать на ладошке первую снежинку, подставить лицо первому весеннему дождику, увидеть летнюю радугу, поймать упавший с дерева осенний листок.

Педагог ИЗО:

— Вы так хорошо рассказали о каждом времени года, пели, танцевали, у вас получились прекрасные картины, что у нас не осталось никакого сомнения в том, что вы любите каждое из них.

Дети прощаются и уходят в группу.

Дата изменения: 27.11.2016
Дата публикации: 27.11.2016

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.

Возрастная группа: дети 6-7 лет с ТНР.

Форма проведения: подгрупповое занятие.

Занятие №36 (6 – 7 лет)

Тема: «Временные понятия: год, времена года, месяцы»

Цель: Уточнить знания детей о годе, как временном отрезке, о календаре. Закрепить знания о временах года, о названиях месяцев. Закрепить знание состава числа7, счетные умения в пределах 7.

 

Скачать конспект

Ход занятия.

1. Приветствие:

Педагог: Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас на занятии.

Тут затеи, и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаем всем удачи —

За работу, в добрый час!

2. Уточнение представлений о годе.

Педагог: Ребята, отгадайте загадку.

Без ног оно, и без крыльев оно,

Не видно его, и не слышно его,

Быстро летит, не догонишь его.

Потеряешь его, не воротишь.

Педагог: Ребята, как вы думаете, что это? /Это время. /

Загадка может вызвать затруднения, педагог задает наводящие вопросы.

— Как вы думаете, что такое время? /Размышления детей. /

— С того момента, когда мы проводили Старый год и встретили Новый год прошло много дней. /Примечание: Занятие проводится сразу после новогодних каникул/ Как вы думаете, почему так говорят: Старый год и Новый год?

— Даже есть загадка: На первую ступеньку

Встал парень молодой (Новый год),

К двенадцатой ступеньке

Пришел старик седой (Старый год.).

/Размышления детей. /

— Новый год – это год, который только что начался.

— Старый год – это год, который уже заканчивается.

— Как вы думаете, как долго длится год? /Предположения детей. /

— За то время, пока длится один год, успевают смениться четыре времени года. Какие времена года вы знаете? /Зима, весна, лето, осень. /

У педагога на доске расположены 4 картинки «Времена года».

— Рассмотрите картинки, расположите их в нужном порядке.

— В какое время года начинается новый год? /Новый год начинается зимой. /

— В какое время года год заканчивается? /Год заканчивается зимой. /

В начале и в конце его

Холодно,

А посередине тепло.

— Вы догадались, про что это загадка? /Эта загадка про год. /

Педагог в беседе использует модель с вкладышами «Круглый год», добавляя по порядку вкладыши с названиями месяцев.

— В году 12 месяцев, которые сменяют друг друга. Начинается Новый год с 1 января. Его сменяет февраль, тоже зимний месяц. За февралем идут весенние месяцы.

— Сколько их? /3 месяца. /

— Перечислите их. /Март, апрель, май. /

— За весенними месяцами идут летние месяцы. Сколько их?

— Перечислите их. /Июнь, июль, август. /

— Летние месяцы, сменяются осенними. Сколько их? /3 месяца. /

— Перечислите их. /Сентябрь, октябрь, ноябрь. /

— Какой самый последний месяц заканчивает год? /Декабрь. /

— К какому времени года относится декабрь? /Декабрь – это зимний месяц. /

— Сколько месяцев в каждом времени года? /В каждом времени года 3 месяца. /

— Кто запомнил, сколько всего месяцев в году? /12 месяцев. /

3. Уточнение знаний детей о календаре.

Педагог: Ребята, как мы узнаём, какой сегодня день недели, число, месяц, год? /Ответы детей/

Педагог задает наводящие вопросы.

Педагог демонстрирует разные виды календарей: настенный, отрывной, карманный.

— Этот календарь люди вешают на стену. Как вы думаете, какое у него название? /Настенный. /

— На этом календаре числа записаны крупными цифрами, обычно каждый разворот соответствует календарю на один месяц. Вместе с календарем на месяц печатается красивая картинка. Месяцы в календаре всегда идут в одном и том же порядке. Я буду листать календарь, а вы будете называть все месяцы по порядку.

— В каком месяце начинается Новый год? /В январе. /

Педагог листает календарь, дети перечисляют месяцы.

— Давайте посмотрим, где можно увидеть дни недели.

— Каким цветом обозначаются воскресные и праздничные дни? /Красным цветом. /

— Посмотрите на календарь, у которого можно отрывать странички. Этот календарь так и называется отрывной календарь.

— Как вы думаете, сколько страничек бывает в начале года и сколько страничек остается в конце года в отрывном календаре? /В начале года страничек много, а в конце года они заканчиваются. /

Педагог раздает детям оторванные листочки.

— Ребята, рассмотрите внимательно, о чём может рассказать нам листок отрывного календаря. /Какое число, месяц, день недели. /

— У меня есть маленькие, карманные календари?

Педагог раздает детям карманные календари.

— Как вы думаете, почему они так названы? /Ответы детей. /

— Рассмотрите их внимательно, на одном маленьком календаре поместился целый год.

— Если поместился целый год, сколько месяцев должны уместиться на этом маленьком календаре? /Двенадцать месяцев. /

— Назовите зимние месяцы.

— Какой зимний месяц начинает год, а какой заканчивает? /Начинает январь, а заканчивает декабрь. /

— Назовите весенние месяцы.

— Назовите осенние месяцы.

— Назовите летние месяцы.

Педагог: Молодцы, ребята!

4. Физкультминутка – фантазирование «Снежинки» по стихотворению А. Усачева.

Педагог: Ребята, какое сейчас время года? Какой месяц?

— Физкультминутка у нас тоже будет зимняя.

Ёжик смотрит на снежинки. — Это, — думает, — ежинки…

Дети приседают на корточки, ладошками упираются в пол, плавно поворачивают голову из стороны в сторону.

Белые, колючие и к тому ж — летучие.

Сидя на корточках, пытаются поймать «ежинки».

Паучок на паутинке тоже смотрит на снежинки:

Изображают паучка: расставляют пошире ноги, опускают туловище вниз, ладони кладут на пол, ноги сгибают в коленях.

— Ишь, какие смелые эти мухи белые!

В этом положении ходят по полу, как паучок.

Заяц смотрит на снежинки: — Это заячьи пушинки…

Превращаются в зайчика, положение полу-присед, руки на уровне груди.

Видно, заяц — весь в пуху — чешет шубу наверху.

Прыгают как «зайчик», одновременно сжимают и разжимают ладошки, ловят «пушинки».

Мальчик смотрит на снежинки: — Это, может быть, смешинки?..

Руки на поясе, дети смотрят вверх и поворачивают голову из стороны в сторону.

Не поймёт он, почему очень весело ему!

Дети веселятся, подпрыгивают и ловят снежинки, танцуют, кружатся.

5. Повторение состава числа 7.

Педагог: Ребята, я вам покажу цифру, вы хлопнете в ладоши столько раз, сколько показывает эта цифра. Внимательно считайте хлопки, не торопитесь.

— Давайте вспомним, из каких двух меньших чисел может состоять число 7?

На доске расположены три ряда фигур из квадратов на магнитной основе.

— Сколько всего квадратов в первом ряду? /7 квадратов. /

— Сколько красных квадратов? /6 красных квадратов. /

— Сколько синих квадратов? /1 синий квадрат. /

— Давайте к красным квадратам прибавим синие. Какое получится равенство? /Шесть плюс один равно 7./

Педагог записывает на доске: 6 + 1 = 7

— Теперь, наоборот, к синим квадратам прибавим красные. Какое получится равенство? /Один плюс шесть равно 7./

Педагог записывает на доске: 1 + 6 = 7

— Повторим, сколько всего квадратов было в первом ряду? /7 квадратов. /

— Давайте из всех квадратов вычтем один синий квадрат. Какое можно составить равенство? /Семь минус один получится шесть. /

Педагог записывает на доске: 7 – 1 = 6

— Давайте из всех квадратов вычтем красные квадраты. Какое можно составить равенство? /Семь минус шесть получится один. /

Педагог записывает на доске: 7 – 6 = 1

Аналогично проводится работа со вторым и третьим рядом.

Педагог обращает внимание детей на числовой домик с числом 7.

— Давайте вспомним, из каких двух меньших чисел может состоять число 7, назовите все пары чисел. /1 и 6, 2 и 5, 3 и 4, 4 и 3, 5 и 2, 6 и 1/

Игра «Какое число пропало?»

Для игры педагог использует пособие «Числовой домик»

Педагог просит детей закрыть глаза, сам закрывает картонным квадратиком одно из чисел в любой паре числового домика.

— Откройте глаза, какое число исчезло? Почему вы так решили? /Исчезло число 2, потому что число 7 можно составить из двух меньших чисел 5 и 2./

6. Графическое задание

Задание 1.

Педагог: Ребята, Кот Ученый дал задание проверить, правильно ли решены примеры. Пересчитайте все примеры и, если найдете ошибку, зачеркните ее красным фломастером и напишите рядом верный ответ. /Примечание: педагог работает в группе «Кот Ученый», поэтому данный персонаж систематически играет с детьми и озадачивает их/

Для задания должны быть подобраны примеры на сложение и вычитание в пределах 7.

7. Итог занятия.

Педагог: Чем сегодня занимались на занятии? Какое задание для вас оказалось самым интересным? Чему новому вы научились? Какая игра больше всего понравилась?

Оборудование:

— 4 картинки «Времена года».

• Модель с вкладышами «Круглый год»

— Разные виды календарей: настенный, отрывной, карманный.

— 15 красных квадратов и 6 синих квадратов на магнитной основе.

— Числовой домик.

— Графическое задание.

< Предыдущая		Следующая >

Конспект занятия  по речевому развитию в подготовительной группе  «Времена года

Тема: «Золотая осень!»

Цели:

-Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;

-Активизировать глагольный словарь по данной теме.

— Закрепить навык образования прилагательного от существительного.

-Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.

-Продолжать учить составлять предложения по картинкам.

-Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.

-Продолжать учить согласовывать движения с речью.

-Развивать мелкую моторику пальцев умение рисовать наклонные пунктирные линии.

Интегрирование по разделам: Познание, развитие речи.

Оборудование: листочки из бумаги, тучки из голубого картона, мяч, картинки осени, зимы, лета, фрукты, овощи, морковка на сюрпризный момент, обручи, музыка, зонтик компьютер.

Словарная работа: Льет, моросит дождь, листья кружатся, горят огнем, укрывают землю золотым ковром.

Ход занятия:

1. Орг. Момент (дети под музыку забегают в группу и садятся)

Воспитатель:

Ребята садитесь скорее сюда

Все готовы, дети?

Дети: да!                            

2. Воспитатель:

Ребята, посмотрите вокруг. Что необычного вы увидели в нашей группе?

Да наша группа украшена листьями. А где мы взяли эти листья, нам об этом расскажет Стёпа.

(Степан читает стихотворение)

Утром мы во двор идём, листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят и летят… летят… летят…

Пролетают паутинки, с паучками в серединке,

И высоко от земли пролетают журавли.

Всё летит! Должно быть, это улетает наше лето.

Воспитатель:

А лето, это что?

Да конечно – это время года.

А какие времена года вы знаете?

А если у нас улетело, прошло лето, то какое время года наступило?

(Ответы детей).

Правильно, сегодня мы будем говорить об осени, и занятие своё мы назовём «Золотая осень» (Просмотр презентации «Краски осени»)

А вы бы хотели, ребята, чтобы в гости к нам пришла сама осень? (Ответы детей).

Тогда давайте с вами вспомним, какие мы знаем приметы осени, а по этим приметам, как по следам, осень к нам доберётся в гости. И так ребята, что же происходит с наступлением осени? Как мы узнаем, что наступила осень?

(Осенью листья желтеют, краснеют, розовеют, опадают. Птицы улетают в теплые края. Животные готовятся к зиме. Солнце светит, но не греет. Часто льет и моросит холодный дождь. На улице стало холодно, поэтому люди стали одеваться теплее. В лесу появились грибы и ягоды. Люди собирают урожай.) Да, конечно мы видим изменения в природе.

Ребята, а сейчас я хочу узнать у вас знаете ли вы, какая погода бывает осенью.

3. Игра «Погода осенью»

Дети, а какая бывает погода осенью:

Когда идет дождь — дождливая.

Когда дует ветер — ветреная

Холодно — холодная

Пасмурно — пасмурная

Сыро — сырая

Хмуро — хмурая

Ясно — ясная

4. Игра «Подбери действие».

— Ребята, вы сказали, что осенью часто дует ветер. Вот и сегодня он утром дул, я встретила его по дороге, и он мне подарил волшебный мяч.

Мяч осенний и волшебный,

Будет в руки к вам скакать

И вопросы задавать.

Ребята, давайте мы пойдем на осеннюю полянку и поиграем в игру. Кому я брошу мяч, тот отвечает на вопрос.

Листья осенью (что делают) — Листья осенью желтеют, опадают и т. д.

Дождь осенью — Дождь осенью моросит, идет и т. д.

Урожай осенью — Урожай осенью убирают.

Птицы осенью — Птицы осенью улетают.

Деревья осенью — Деревья осенью роняют листья.

Звери осенью — Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.

За осенью идёт… (Зима)

После весны идёт. (Лето)

А за летом наступает (Осень)

Назовите 2-ой осенний месяц (Октябрь)

Назовите первый осенний месяц (Сентябрь)

Воспитатель:

5. Игра «Подбери признак».

Предлагаю поиграть в словесную игру «Подбери признак».

Цель: Продолжать совершенствовать навык детей использовать в речи прилагательные, совершенствовать грамматический строй речи.

Листья осенью (какие) — желтые, красные, багряные, сухие, красивые…

Дождь осенью (какой) — холодный, сильный, частый, грустный…

День (какой, а ночь (какая)

6. «Игра ДА или НЕТ»

Я буду читать вопросы, если ответ «да», вы хлопаете, а если ответ «нет», то топаете, но только не очень громко.

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучи солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Морозы осенью бывают?

Ну а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать — куртки, шапки надевать?

7. Воспитатель: Прислушайтесь, какая волшебная музыка звучит.

(Входит осень под музыку и читает стихотворение)

Осень: Я, Осень! Как можно меня не любить!

Скажите, за что не любить меня можно?

Есть время чуть-чуть о былом погрустить,

О будущем светлом гадать осторожно.

Здравствуйте, ребята! Вы конечно же меня узнали. Я – осень. Красавица, волшебница. Спасибо вам, что вы оставили следы, по которым я к вам в гости и добралась. Очень люблю приходить к вам в гости. Смотреть как вы играете. Вам тоже предлагаю поиграть. Сейчас я взмахну своей волшебной кистью, и начнем игру. Я вам буду показывать из гербария виды деревьев, а вы должны ответить какой на этом дереве лист. (Клен, дуб, береза, осина, тополь, липа) работа с гербарием.

А сейчас я позову на помощь ветер и пока он будет играть свою волшебную мелодию, мы будем выполнять упражнение. Все готовы!

8. Динамическое упражнение «Ветер».

Цель: Учить координировать детей движения с речью, развивать мелкую и тонкую моторику. Тренировать память и речь. Закрепить знания детей примет осени. Правильная постановка дыхания во время постановки звуков.

Ветер северный подул: (глубокий вдох)

СС-С, (выдох)

Все листочки с липы сдул (круговые движения пальцами)

Полетели, закружились (вращение кистями рук)

И на землю опустились (присели)

Дождик стал по ним стучать (стучат по полу пальцами)

КАП-КАП-КАП, КАП-КАП-КАП.

Град по ним заколотил, (стучат по полу кулаками)

Листья все насквозь пробил. (Встают)

Листья снег припорошил, (плавные движения вверх вниз)

Одеялом их накрыл. (Сели на стульчики)

9. Игра: «Осень спросим».

Осень: Все кругом я нарядила, тёмный лес озолотила!

Стало в нем светло, как днем, Листья там горят огнём!

Воспитатель: Осень, а мы с ребятами хотим поиграть с тобой в игру: «Осень спросим».

Осень:

Давайте поиграем.

Дети: — Здравствуй осень, здравствуй осень! Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы осень спросим: Что в подарок принесла?

Осень: — Принесла, я вам муки

Дети: — Значить будут пирожки.

Осень: — Принесла, я гречки.

Дети: — Каша будет в печке.

Осень: — Принесла вам овощей.

Дети: — И для каши и для щей.

Осень: Яблоки и мёд.

Дети: — На варенье и компот. Ты и яблок, ты и мёду нам в подарок принесла.

А хорошую погоду нам в подарок припасла?

Осень: — Дождику вы рады?

Дети: Не хотим — не надо. (Под музыку дождя ребята бегают и прячутся под зонтик к воспитателю.)

10. Рисование дождя штрихами.

Воспитатель:

— Посмотрите на доску. Что это? Верно это тучки. Ребята мы с вами говорили, что осенью идет разный дождь. Вам нужно изобразить штриховкой, что из первой тучки дождик моросит, а из второй дождик льет.

11. Практическая часть: Итак, последнее задание: посмотрите, у вас на столах разложены различные картинки, там есть деревья, животные, птицы, солнце, ветер, дети и одежда. Осеньпредлагает вам составить осенние картины. Только будьте внимательными! На столе есть картинки, которые не относятся к осеннему времени года. (Дети составляют картины осенипод спокойную музыку. Андрей Обидин «Осень и Саксофон»).
12. Осенние дары

Осень: Я прошла по лугам, по лесам, по полям. Припасы я заготовила вам.

А теперь мне помогите все припасы разделите. Игра «Овощи и фрукты»

Воспитатель:

Ребята давайте разделим овощи и фрукты в разные корзинки, а то у осени они все вместе в одной корзине.

13. Итог занятия (рефлексия)

Осень: Вот и пришла пора нам прощаться, теперь мы с вами увидимся только через год, ребята.

Воспитатель:

А запомнили ли вы все приметы нашей осени, не спутаете с другими сезонами?

Осень: Сейчас я взмахну своей волшебной кистью, и вы превратитесь в листья, кленовые, дубовые, березовые и будете кружиться в осеннем танце, а я говорю вам до скорой встречи. (Звучит спокойная музыка «Осенний вальс», дети с листочками кружатся в танце.)

14. Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, осень нам подарила целую корзину своих осенних даров, каждый подойдите и угоститесь, и не забудьте про наших гостей.

Автор:  Ясыченко Л. А.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе: «Времена года»

Программное содержание:

Закрепить умение детей различать понятия «звуки», «слоги», «слово», «предложение».

Составлять предложения по схеме и наоборот, изображать предложение схематично.

Закрепить умение детей самостоятельно определять гласные, твердые и мягкие согласные звуки.

Пользуясь схемами составлять небольшие рассказы о временах года, месяцах, погоде, животных, растениях.

Закрепить знания дошкольников о профессиях взрослых (писатель, синоптик, биолог, математик, художник).

Выразительно декламировать стихи, пословицы, поговорки.

Закрепить знания детей о счете, составление и решение задач в пределах десяти.

Умение называть геометрические фигуры, ориентироваться на листе бумаги.

Формировать умение детей работать подгруппами, цепочкой.

Воспитывать взаимопомощь, вежливость, ответственность.

Ход занятия в старшей группе детского сада

(Дети под словесное сопровождение заходят в зал).

Когда в садик я иду

Утром по дорожке

Здравствуй всем я говорю

Даже соседской кошке

Здравствуй небо голубое

Здравствуй солнце золотое

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И все дружно улыбнемся

Дети все мы умные

Умеем петь и рисовать

И обо всем рассказывать.

Воспитатель. — А это мы сейчас проверим! (Показывает напечатанные буквы «К», «О», «В»)

Что это? (Буквы)

Что я говорю: «А», «М», «О», «С» (Звуки)

Какие бывают звуки? (Гласные, согласные)

Дидактическая игра «Отметить звук символом»

Воспитатель. Прочитайте?

ДА-ДЕ-ДУ-ДИ- это слоги!

Из слогов состоят? (Слова)

Со слов, состоит? (Предложение)

Из предложений что состоит? (Стих, загадка, сказка, рассказ)

Воспитатель. Прошу вас закрыть глаза и послушать, что я прочитаю.

«Посмотрите в окно. Вся стекло разрисованное белыми узорами — это мороз его так разрисовал. Холодно на улице. Все вокруг покрыто снегом — и земля, и крыши домов, даже на деревьях — снег. Озера и реки покрыты льдом, заметены снегом поля и леса. Ночи стоят длинные, а дни короткие … »

О каком времени года этот рассказ? (Зима) Какие слова автора вам стали подсказкой? (Дети рассказывают предложения из рассказа)

Воспитатель. Давайте вместе с вами составим свой небольшой рассказ о зиме. Я начну, а вы продолжайте.

Упражнение «Составляем рассказ о зиме»

Наступила . (холодная зима)

Выпал . (белый, пушистый снег)

Снег покрыл . (землю, деревья, дома)

Все деревья .(стоят голые)

Только . (елки, сосны стоят зеленые)

Перелетные птицы . (полетели в теплые края)

Остались зимующие птицы . (воробьи, синицы, голуби)

Люди . (беспокоятся о них)

Они мастерят . (кормушки) (Насыпают в них зерно, крошки хлеба)

Зима . (любимое время года)

Воспитатель. Мне нравится зима! А вам нравится это время года?

Воспитатель. Кому нравится зима? Прошу вас, займите свое место под зонтиком синего цвета, весна — зеленого, лето — красного, осень — оранжевого.

Воспитатель. Сегодня мы с вами станем учеными. А исследовать будем четыре времени года. Работать сегодня у нас будут четыре исследовательских центра «ЗИМА», «ВЕСНА», «ЛЕТО», «ОСЕНЬ ».

В каждом центре работают: синоптик, писатели, художники, биологи, математики (дети).

Прошу выбрать себе желаемую профессию. Будем начинать.

Воспитатель. Приглашаю наших писателей описать время года над которыми они работают. (мнемотаблицы времена года)

Загадки для детей на тему Времена года

Писатель от центра «ЗИМА»

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома, —

Значит, к нам пришла… (зима)

Писатель от центра «ВЕСНА»

Где весна приходит

Там трава всходит

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла…(весна)

Писатель от центра «ЛЕТО»

Солнце печёт, липа цветёт.

Рожь поспевает, когда это бывает? (лето).

Писатель от центра «ОСЕНЬ»

Юбочка ярко красочная

И оранжевые ленты

И темно-красное ожерелье

И желтые как воск сапожки

Это …. . по саду гуляет

В золотое пальто сад одевает (Осень)

Воспитатель. Каждое время года имеет свои месяцы. Кто их знает тот и называет!

Дети находят карточки обозначающие месяца и называют их

Воспитатель. Наши месяцы перепутались, нужно им найти свое место.

Дидактическая игра «Времена годы»

Воспитатель. Приглашаю синоптиков рассказать о погоде, ожидающей нас в разные времена года.

Приглашаю синоптиков рассказать о погоде

Синоптик от центра «ЗИМА» — Послушайте, пожалуйста, прогноз погоды.

Сегодня ожидается холодная погода. Вечером на небе появятся облака, возможны осадки в виде снега.

Синоптик от центра «ВЕСНА» — В начале весны мороз трещит, а днем вода бежит. В этом году прохладный будет март и апрель. Синоптик от центра «ЛЕТО» — Летом солнце поднимается высоко над землей. Погода летом ожидается с различными перепадами температуры от 20 до 30 градусов. В июне пройдут дожди с грозами.

Синоптик от центра «ОСЕНЬ» — Осенью солнце опустится низко над Землей и плохо будет греть. На небе часто будут появляться облака и будет идти дождь.

Дыхательное упражнение «Сильный ветер дует»

Пальчиковая разминка «Соберем листочки».

1, 2, 3, 4, 5

Будем листочки собирать

листочек каштана

(Дети одевают маски на пальчики, начиная с мизинца)

Акации, кленовый, березовый, тополиный

Листочки мы возьмем

В букетик их соберем.

Воспитатель. Назовите, с какого дерева листочек, начиная с большого пальца

(Дети снимают листочки и называют)

Воспитатель. Наши исследователи исследовали бобы. Давайте их послушаем.

(Эксперимент с бобами)

Исследователь от центра «ЗИМА»

Зимой жил в сумке на стене

На самом дне

Исследователь от центра «ВЕСНА»

Весной из чашки воду пил,

Белый побег он пустил,

В рыхлую землю упал —

Стебелек зеленым стал.

Исследователь от центра «ЛЕТО»

Летом пустил обильные цветки,

Связал тугие стручки.

Исследователь от центра «ОСЕНЬ»

Недаром его посадил —

Сто бобов он мне родил

Воспитатель. Я знаю, что наши биологи, исследовали жизнь животных. Что нового вы узнали о диких животных?

Упражнение для пальчиков «Дикие животные»

Все дикие животных

Водятся в лесу

Там можно увидеть: (По очереди встречаются пальчики левой и правой руки) Зайца, лису, волка, медведя и дикого кабана

Все звери скрылись, вот чудеса!

Воспитатель. А белочка осталась, вот она. Составьте рассказ о ней.

Дети составляют рассказ «цепочкой», передавая друг другу игрушку.

Дети. Это белочка. Она живет в лесу. Белочка маленькая, быстрая она быстро прыгает с ветки на ветку. У нее пышный, красивый, серый мех. В белочки есть туловище, голова, 4 лапы и пушистый хвост. Ушки у белочки с кисточками. Глаза черненькие крохотные. Ест белочка орешки, шишки и грибы.

Воспитатель. Давайте мы белочке подарим грибы, которые мы с вами собрали осенью. Расскажите белочке о грибах в вашей корзине.

Физминутка «Собираем грибы»

По грибы мы в лес ходили

Их в корзину положили

Полную корзину с верхом

Мы накрыли лопухом

Есть в нем сыроежка,

И опенок тонконожка,

И толстый Боровичок,

И загорелый Моховичек.

Воспитатель. А сейчас я предлагаю каждой группе выложить коллаж на определенное время года. Внимание! Художник подписал где, что находиться. Поэтому нужно сначала прочитать, найти и приклеить изображения.

(Дети составляют коллажи)

Итог.

Воспитатель. Понравилось вам наше путешествие? Что запомнилось? Спасибо малыши за ваши интересные изобретения о временах года.

Конспект занятия для старшей группы по природному миру КВН «Времена года»

Конспект занятия для старшей группы по природному миру. Тема: КВН «Времена года».

Автор сценария — Алекинова Ольга Владимировна –заместитель заведующего МДОУ детский сад № 73 «Дельфин» г. Тольятти.

Цели занятия:

Обобщить и систематизировать представления о временах года по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления природы. Учить использовать полученные знания в играх, рисовании. Формировать умение обобщать по существенным признакам. Поддерживать интерес к явлениям живой природы. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, чувство ответственности перед своей командой.

Материалы, оборудование:

Эмблемы для участников команд; пазлы по временам года; 2 картинки, где художник перепутал все времена года; мяч; 2 мольберта; бумага для рисования, краски, кисти, медали.

Ход занятия:

Воспитатель:

— Ребята подойдите ко мне в кружок, давайте поздороваемся, друг с другом и поделимся своим хорошим настроением с окружающими.

Воспитатель:

— Сегодня по дороге на работу, я встретила почтальона, и он мне передал вот это письмо, давайте посмотрим от кого оно?(письмо от «Старичка-Лесовичка»).

Воспитатель:

— «Старичок-Лесовичок» предлагает нам отправиться в путешествие по временам года. Но для этого нам придется разделиться на команды, так как на каждой станции нас ожидают конкурсы. Сегодня у нас будет две команды – «Подснежники» и «Снегири». Посмотрите на свои эмблемы, на груди, у кого нарисован подснежник идут в команду «Подснежники», у кого снегирь в команду «Снегири».

Воспитатель:

— Итак, команды у нас готовы. А приветствие команды знают? Кто желает начать первым? (один ребенок из команды читает приветствие).

Приветствие команд

Снег теперь уже не тот —
Потемнел он в поле.
На озёрах треснул лёд,
Будто раскололи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь
И расцвел ПОДСНЕЖНИК.

Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед!
В гости первый день недели
К нам синички прилетели.
А во вторник, посмотри:
Прилетели СНЕГИРИ!

Воспитатель:

— Ребята, на каком транспорте можно отправиться в путешествие?

Воспитатель:

— А мы сегодня с вами отправимся в путешествие на поезде, и билеты у нас будут необычные-зашифрованные. (Схематичное изображение места).

Воспитатель:

— Я каждому из вас раздам билет, кто получил билет, может занимать свое место.

Воспитатель:

— Кто хочет быть контролёром?

Воспитатель:

— Ну что, вижу, что все готовы. Машинист заводи поезд – поехали. (Звучит музыка).

Воспитатель:

— Ребята наш поезд остановился и у нас на пути первая станция, которая называется «Солнышко». Посмотрите, оно нас встречает. Лучики у солнышка необычные на каждом есть свой вопрос. Давайте разделимся на команды и ответим на вопросы.

Вопросы командам

Воспитатель задаёт вопросы поочередно каждой команде.

— Слепыми или зрячими родятся зайчата? (зрячими)
— Где раньше начинает таять снег – в лесу или в городе. Почему? (в городе, т.к. снег в городе грязней)
— Тощим или жирным ложится медведь в берлогу? – жирным, жир греет и питает спящего медведя.
— Растет ли дерево зимой? — не растет, замирает.
— Вьют ли гнезда наши перелетные птицы на юге? — не вьют гнезд: птенцов не выводят.
— Какие цветы первыми расцветают у нас весной? – подснежник, мать и мачеха.
— С какого дня по календарю начинается лето и чем этот день знаменателен?- с 21 июня. Этот день самый долгий день в году.
— Какие звери летают? – летучие мыши.
— Что случится с пчелой после того, как она ужалит? – пчела умирает.
— Листья каких деревьев осенью краснеют? – рябины, осины, клена.

Воспитатель:

— Хорошо, обе команды верно отвечали на вопросы, а теперь мы с вами отправляемся на следующую станцию, где нас ждут новые задания (Звучит музыка).

Воспитатель:

— Посмотрите, мы приехали с вами на станцию. Она называется «Капелька». «Капелька» предлагает нам угадать, о каком времени года говорится по описанию.

Воспитатель:

— Молодцы, хорошо справились с заданием, а сейчас нам пора в путь, занимайте свои места. (Звучит музыка).

Воспитатель:

— Ребята, мы прибыли на станцию «Бабочка». Разделитесь на свои команды и послушайте задание. Кто больше назовет пословиц и поговорок о временах года.

Воспитатель:

— Много вы знаете пословиц и поговорок, с этим заданием вы очень хорошо справились, а теперь занимайте свои места, и мы отправляемся с вами дальше. (Звучит музыка).

Воспитатель:

— Вот мы прибыли на станцию «Листочек». Посмотрите, какой большой конверт здесь лежит. Давайте посмотрим что там. Воспитатель дает каждой команде по 1 картинке в символических обозначениях погоды зимой и летом.

Воспитатель:

— Ребята, вам надо определить и объяснить в какое время года на календаре отмечали погоду. (Командам дается время на размышление).

Воспитатель:

— С заданием каждая команда справилась, и мы можем отправиться с вами дальше. (Звучит музыка).

Воспитатель:

— Наш поезд прибыл на станцию «Снежинка». Здесь предлагают задание для капитанов.

Конкурс капитанов

«Что перепутал художник». Капитаны получают картинки, на которых перепутаны времена года. Они должны найти ошибки художника. (остальные участники делятся по командам и собирают пазлы по временам года)

Воспитатель:

— Капитаны у нас были очень внимательные, нашли все ошибки художника, а сейчас мы отправляемся снова в путь. (Звучит музыка).

Воспитатель:

— Ребята, нас приветствует станция «Цветочек». Что вы замечаете? (Здесь лежит мяч). Тут мы немного отдохнем и поиграем в игру с мячом «Бывает — не бывает».

Игра с мячом «Бывает — не бывает»

Воспитатель просит детей образовать круг, сама становится в центре круга и по кругу кидает мяч каждому ребенку задает вопросы, ребенок отвечает бывает – не бывает.
Иней летом?
снег зимой?
мороз летом?
ледоход осенью?
капель летом?
листопад весной?
метель осенью?
заморозки весной?
дождь летом?
гроза весной?
роса зимой?

Воспитатель:

— Ну что, немного отдохнули, а сейчас мы с вами отправляемся дальше. (Звучит музыка).

Воспитатель:

— Ребята мы прибыли с вами на последнюю станцию нашего путешествия, называется она «Радуга». Посмотрите кто нас здесь встречает. («Старичок – Лесовичок»). Старичок – Лесовичок здоровается с детьми и предлагает выполнить задание.

Конкурс «Художников»

1-ой команде предлагается нарисовать портрет Зимы, а второй команде портрет Лета.

Старичок-Лесовичок:

— Какие красивые портреты у вас получились, я уверен, что Зима и Лето останутся довольными. А ваше путешествие подошло к концу. Ребята, вы сегодня были молодцы на каждой станции справлялись с заданиями и за это я вас награжу медалями «Путешественника».

Воспитатель:

— А сейчас ребята нам предстоит дорога домой, в детский сад, Старичок – Лесовичок поедет тоже с нами. Занимайте свои места. (Звучит музыка).

Воспитатель:

— Вот и приехали мы с вами в детский сад. Как вам наше путешествие? Понравилось? А теперь давайте покажем нашему гостю выставку из природного материала.

Скачать cценарий проведения КВН «Времена года»

Итоговое занятие по математике на тему «Путешествие по временам года»

 

Итоговое занятие в подготовительной группе

по математике на тему:

«Путешествие по временам года»

 

 

                                                       Воспитатель: Махина Н.П.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образовательная область: «Познание».

Программное содержание:

• Продолжать учить решать задачи на действия сложения и вычитания. Закрепить умение считать от 0 до 20, учить понимать отношения между числами, называть соседей числа. Закреплять умение составлять число из двух меньших чисел. Закрепить знания о геометрических фигурах, о математических знаках. Закреплять знания о видах линий и углов. Развивать моторику рук.

• Активизировать словарный запас, развивать внимание, память, зрительное и слуховое восприятие, мышление.
• Воспитывать уважение друг к другу, прививать умение приходить на помощь.
• Оборудование:

1. Геометрические фигуры,виды линий,виды углов.

2. Календарь с изображением времен года — зима, весна, лето, осень.

3.Снежинки, цветы, яблоки, листья.

4.Карточки с предметами разной формы.

5. Карточки для решения задач.

6. Точечный рисунок.

7.Карточки с математическими знаками.

8.Числовые карточки, рабочие тетради.

Ход занятия.

Круг радости.

Воспитатель: Доброе утро, дети! Давайте поприветствуем друг друга и гостей!

Доброе утро! Улыбнись скорее!

И сегодня целый день будет веселее!

Мы погладим лобик, носик и щечки,

Будем мы красивыми как в саду цветочки!

Салеметсізбе!

Воспитатель: Дети, вы хотите отправиться в путешествие? Ну тогда отгадайте, куда мы с вами отправимся.

Стоит дерево райское,
На одном боку цветы расцветают,

Надругом — листы опадают,
На третьем — плоды созревают,
На четвертом — сучья подсыхают. (Времена года)

 -Какие времена года вы знаете? Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по временам года. Путешествовать нам поможет волшебный сундучок и волшебный рисунок. Вам нужно соединить все точки от 1 до 20,  и вы узнаете, что мы возьмем с собой. (Дети по точкам рисуют рисунок – получается колокольчик). Отправляемся в путь! (Звенит колокольчик). А сейчас наша первая остановка.

Загадка:                         Придет неслышными шагами,

Незримой стужею дохнет

И, все вокруг покрыв снегами,

Вдруг всем нам уши надерет:

Зачем, мол, вы в такой мороз

Из дома высунули нос?

 

Воспитатель:  Какое это время  года? (Дети отгадывают время года, и на календаре  открывается время года «зима»).

Первая остановка:

Дети, зимушка-зима предлагает нам поиграть. Она приготовила волшебные снежинки.  (Из сундучка достаем снежинки с заданиями).

Задание 1: Игра «Продолжи счет».

Устный счет в пределах 20. (Дети считают на русском и казахском языке). Прямой и обратный счет. Счет от заданного числа.

 Задание 2: «Уменьши число 7 на 1», «Увеличь число 16 на 1».

Задание 3:Д. игра «Назови соседей чисел 10 и 18».

Задание 4: «Назовите  части суток, дни недели».

Воспитатель: Молодцы, ребята, зимушка-зима желает нам счастливого пути!

 ( Звенит колокольчик).А теперь угадайте вторую остановку.

 

Загадка:                          Солнце стало вдруг теплей,

Зажурчал в лесу ручей.

Время года называй-

В нем цветущий месяц май.

 

Воспитатель: С каким временем года мы сейчас встретимся? (Открываем картинку «весна»).

Вторая остановка: 

Воспитатель:Весна тоже хочет с нами поиграть. Она приготовила интересные картинки – льдинки.

Задание 1:Д. игра «Назови фигуру»

Задание 2: Д. игра «Назови форму предмета» (индивидуальная работа по карточкам).

Задание 3: Д. игра «Узнай по описанию». (Дети узнают спрятавшуюся фигуру, перечисляя ее признаки: форму, величину, цвет).

Задание 4: «Назови математические знаки « +, -, =».  Какое действие они обозначают?»

Воспитатель: Мы  снова  отправляемся в путь. (Звенит колокольчик).

 Третья остановка: 

Воспитатель: Отгадайте нашу остановку.

Загадка:          Я соткано из зноя, несу тепло с собою,

                         Я реки согреваю, «купайтесь!» — приглашаю.

                         И любите за это вы все меня, я…(Лето)

(Открываем картинку «лето»).

Физминутка  «Времена года».

Воспитатель: Ребята, лето тоже хочет поиграть. Оно приготовило нам красивые цветы.  (Достаем цветы, на них задания).

 Задание 1:  Решение задач. Разбор задачи.

Устно решаем задачи.

1.На проводе сидели 4 ласточки. Потом прилетели еще 2 ласточки. Сколько

стало ласточек? (Дети разбивают задачу на части и показывают на карточке ответ).

2. На доске  по карточкам составлена задача с яблоками. (Дети записывают решение и  ответ задачи на доске).

3.Письменная работа в тетрадях.  (Дети составляют задачу, записывают решение и ответ задачи).

Задание 3: «Назовите виды углов».

Гимнастика для глаз: упражнение «Солнечный зайчик». (Дети ищут на стене слева, справа, вверху, внизу солнечного зайчика; моргают глазками).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Отправляемся в путь. (Звенит колокольчик.)

Четвертая остановка: 

Воспитатель: Угадайте эту остановку.

Загадка:                       Пришла без красок и без кисти,

А перекрасила все листья. (Осень)

(Открываем картинку «осень»).

Воспитатель: Дети, осень хочет с нами поиграть и  дарит нам красивые листья.

Задание 1. «Сравни количество предметов». (Дети сравнивают  количество предметов, ставят нужный знак).

Задание 2: Д. игра «Состав числа» (10, 8).  (Дети парами составляют число и становятся возле листиков с номером 10 и  8).

Итог:

Воспитатель: Дети, осень очень довольна. А еще она  говорит, что осенью она пригласит вас в школу.

-Дети, вам понравилось сегодня путешествовать? А  в какие игры вам  понравилось играть? Что вы делали на остановках?

Дети: Рисовали по точкам, считали  от 0 до 20, считали в обратном направлении, называли соседей чисел, решали задачи, называли геометрические фигуры, виды   углов, составляли числа.

Воспитатель: Хорошо ребята, я вижу вы очень добрые, смелые и умные.

 

Просмотр содержимого документа
«Итоговое занятие по математике на тему «Путешествие по временам года»»

Ақмола облысы Сандықтау ауданы білімбөлімінің жанындағы ««Мирас» бала бақшасы» коммуналдық

Мемлекеттік қазыналық касіпорны

Итоговое занятие в подготовительной группе

по математике на тему:

«Путешествие по временам года»

Воспитатель: Махина Н.П.

Образовательная область: «Познание».

Программное содержание:

• Продолжать учить решать задачи на действия сложения и вычитания. Закрепить умение считать от 0 до 20, учить понимать отношения между числами, называть соседей числа. Закреплять умение составлять число из двух меньших чисел. Закрепить знания о геометрических фигурах, о математических знаках. Закреплять знания о видах линий и углов. Развивать моторику рук.

• Активизировать словарный запас, развивать внимание, память, зрительное и слуховое восприятие, мышление.

• Воспитывать уважение друг к другу, прививать умение приходить на помощь.

• Оборудование:

1. Геометрические фигуры,виды линий,виды углов.

2. Календарь с изображением времен года — зима, весна, лето, осень.

3.Снежинки, цветы, яблоки, листья.

4.Карточки с предметами разной формы.

5. Карточки для решения задач.

6. Точечный рисунок.

7. Карточки с математическими знаками.

8.Числовые карточки, рабочие тетради.

Ход занятия.

Круг радости.

Воспитатель: Доброе утро, дети! Давайте поприветствуем друг друга и гостей!

Доброе утро! Улыбнись скорее!

И сегодня целый день будет веселее!

Мы погладим лобик, носик и щечки,

Будем мы красивыми как в саду цветочки!

Салеметсізбе!

Воспитатель: Дети, вы хотите отправиться в путешествие? Ну тогда отгадайте, куда мы с вами отправимся.

Стоит дерево райское,
На одном боку цветы расцветают,

Надругом — листы опадают,
На третьем — плоды созревают,
На четвертом — сучья подсыхают. (Времена года)

-Какие времена года вы знаете? Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по временам года. Путешествовать нам поможет волшебный сундучок и волшебный рисунок. Вам нужно соединить все точки от 1 до 20, и вы узнаете, что мы возьмем с собой. (Дети по точкам рисуют рисунок – получается колокольчик). Отправляемся в путь! (Звенит колокольчик). А сейчас наша первая остановка.

Загадка: Придет неслышными шагами,

Незримой стужею дохнет

И, все вокруг покрыв снегами,

Вдруг всем нам уши надерет:

Зачем, мол, вы в такой мороз

Из дома высунули нос?

Воспитатель: Какое это время года? (Дети отгадывают время года, и на календаре открывается время года «зима»).

Первая остановка:

Дети, зимушка-зима предлагает нам поиграть. Она приготовила волшебные снежинки. (Из сундучка достаем снежинки с заданиями).

Задание 1: Игра «Продолжи счет».

Устный счет в пределах 20.  (Дети считают на русском и казахском языке). Прямой и обратный счет. Счет от заданного числа.

Задание 2: «Уменьши число 7 на 1», «Увеличь число 16 на 1».

Задание 3:Д. игра «Назови соседей чисел 10 и 18».

Задание 4: «Назовите части суток, дни недели».

Воспитатель: Молодцы, ребята, зимушка-зима желает нам счастливого пути!

( Звенит колокольчик).А теперь угадайте вторую остановку.

Загадка: Солнце стало вдруг теплей,

Зажурчал в лесу ручей.

Время года называй-

В нем цветущий месяц май.

Воспитатель: С каким временем года мы сейчас встретимся? (Открываем картинку «весна»).

Вторая остановка: 

Воспитатель:Весна тоже хочет с нами поиграть. Она приготовила интересные картинки – льдинки.

Задание 1:Д. игра «Назови фигуру»

Задание 2: Д. игра «Назови форму предмета» (индивидуальная работа по карточкам).

Задание 3: Д. игра «Узнай по описанию». (Дети узнают спрятавшуюся фигуру, перечисляя ее признаки: форму, величину, цвет).

Задание 4: «Назови математические знаки « +, -, =». Какое действие они обозначают?»

Воспитатель: Мы снова отправляемся в путь. (Звенит колокольчик).

Третья остановка: 

Воспитатель: Отгадайте нашу остановку.

Загадка: Я соткано из зноя, несу тепло с собою,

Я реки согреваю, «купайтесь!» — приглашаю.

И любите за это вы все меня, я…(Лето)

(Открываем картинку «лето»).

Физминутка «Времена года».

Воспитатель: Ребята, лето тоже хочет поиграть. Оно приготовило нам красивые цветы. (Достаем цветы, на них задания).

 Задание 1:  Решение задач. Разбор задачи.

Устно решаем задачи.

1.На проводе сидели 4 ласточки. Потом прилетели еще 2 ласточки. Сколько

стало ласточек? (Дети разбивают задачу на части и показывают на карточке ответ).

2. На доске по карточкам составлена задача с яблоками. (Дети записывают решение и ответ задачи на доске).

3.Письменная работа в тетрадях. (Дети составляют задачу, записывают решение и ответ задачи).

Задание 3: «Назовите виды углов».

Гимнастика для глаз: упражнение «Солнечный зайчик». (Дети ищут на стене слева, справа, вверху, внизу солнечного зайчика; моргают глазками).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Отправляемся в путь. (Звенит колокольчик. )

Четвертая остановка: 

Воспитатель: Угадайте эту остановку.

Загадка: Пришла без красок и без кисти,

А перекрасила все листья. (Осень)

(Открываем картинку «осень»).

Воспитатель: Дети, осень хочет с нами поиграть и дарит нам красивые листья.

Задание 1. «Сравни количество предметов». (Дети сравнивают количество предметов, ставят нужный знак).

Задание 2: Д. игра «Состав числа» (10, 8). (Дети парами составляют число и становятся возле листиков с номером 10 и 8).

Итог:

Воспитатель: Дети, осень очень довольна. А еще она говорит, что осенью она пригласит вас в школу.

-Дети, вам понравилось сегодня путешествовать? А в какие игры вам понравилось играть? Что вы делали на остановках?

Дети: Рисовали по точкам, считали от 0 до 20, считали в обратном направлении, называли соседей чисел, решали задачи, называли геометрические фигуры, виды углов, составляли числа.

Воспитатель: Хорошо ребята, я вижу вы очень добрые, смелые и умные.

5 идей, чтобы научить, почему у нас есть времена года

Я почти уверен, что когда я впервые рассказывал студентам о том, почему у нас есть времена года, я даже не понимал, почему они у нас есть. «Вы знаете, Земля наклонена вокруг своей оси, и она вращается, и эээ… она вращается вокруг Солнца. Тогда зимой не так солнечно, а летом — солнечно. Верно?» Урок окончен.

После того очень ошибочного «урока» я нашел несколько НАМНОГО более эффективных занятий.

Также я хочу поделиться, что я ВСЕГДА должен смотреть на диаграмму времен года, иначе у меня ось идет не в ту сторону, или стрелки назад или какая-то ерунда.Я все еще работаю над своими пространственными навыками. 🙂

1. Принять участие в опросе

1. Спроецируйте вопросы и варианты ответов для опроса: Почему летом жарче, чем зимой?

2. Раздайте студентам стикеры и попросите их написать письмо с выбором правильного ответа. Составьте график с ответами, как показано на фото.

3. Покажите видеоклип, отмеченный следующим в этом списке.

4. Обсудить: На основе видеоклипа, какой вариант ответа можно исключить из опроса? Какой лучший ответ?

2.Детский ускоренный курс

«Вы когда-нибудь задумывались, почему у нас есть времена года? Многие думают, что это потому, что Земля удаляется от Солнца зимой и ближе летом. Но на самом деле это гораздо интереснее. В этом выпуске Crash Course Kids Сабрина рассказывает о том, как наклон Земли отвечает за зиму, весну, лето и осень ».

Смотрите видео! Времена года на Солнце

3. Интерактивная диаграмма

Учащиеся создадут интерактивную диаграмму, чтобы показать, что вызывает сезоны в Северном полушарии.Подробные инструкции для учителя помогут вашим ученикам вместе построить интерактивную диаграмму, обучая на ходу!

Посмотри на TpT! Интерактивная диаграмма сезонов

4. Прочитать вслух

Мне нравится читать вслух Причины сезонов , чтобы предоставить ученикам немного больше информации и тем для обсуждения.

5. Seasons Digital Inquiry

В Google Classroom учащиеся независимо объединяют информацию из нескольких источников, чтобы объяснить, почему на Земле времена года.Вам понравится этот дифференцированный ресурс без предварительной подготовки!

Посмотри на TpT! Seasons Цифровой запрос

Надеюсь, ваши уроки о сезонах пройдут намного лучше, чем мой первый урок!

Хотите больше?

Хотите больше идей для узоров в космосе, включая времена года, фазы луны и тени? См. Мое бесплатное руководство по научному планированию!

Счастливого обучения!

Стандарты

ТЕКС 4.8C собирает и анализирует данные для определения последовательностей и прогнозирования закономерностей изменения теней, времен года и наблюдаемого внешнего вида Луны с течением времени

NGSS MS-ESS1-1 Разработка и использование модели системы Земля-Солнце-Луна для описания циклических моделей лунных фаз, затмений Солнца и Луны и времен года.

План уроков по сезонам для 2–4 классов

Этот урок можно использовать для обучения учащихся начальной школы (2–4 классы) четырем временам года.

Он охватывает науку о том, почему у нас есть времена года, и включает в себя художественное задание, на котором студенты могут рисовать или рисовать и писать об одном из сезонов.

Идеи для удовлетворения потребностей разных учащихся включены в конце этого плана урока.

После этого урока студенты смогут:

• Определите названия каждого из четырех сезонов.
• Покажите с партнером, как Солнце движется (вращение и вращение) в солнечной системе.
• Расскажите, как угол Земли определяет времена года.

Предварительные знания: Никаких предварительных дополнительных знаний не требуется. Студенты должны знать погоду (холодная, жаркая, влажная, сухая) и хотя бы слышать о четырех временах года (зима, весна, лето, осень).

Что вам понадобится:

• Коллекция сезонных предметов и картинок (подробнее см. Ниже в разделе ПРИНЯТИЕ)
• Строительная бумага светлых тонов
• Мелки или цветные карандаши
• Белая доска и маркеры (или используйте классную доску, интеллектуальную доску, проектор и т. Д.)
• Модель поперечного сечения Земли (или используйте шар с линией посередине, чтобы показать экватор, и глобус, чтобы показать северный и южный полюса)
• Пляжный мяч или другой большой круглый предмет
• Пластилин для лепки, в количестве, достаточном для каждой пары учеников, чтобы иметь небольшое количество (для изготовления шара размером 1/2 дюйма)
• апельсинов, достаточно для каждой пары учеников
• Зубочистки, коробка 100 штук (на каждую пару учеников необходимо несколько зубочисток)
• Рабочий лист на каждого ученика

Планы уроков по сезонам Модель: 5Es

ВСТРЕЧА : Собирайте разнообразные сезонные предметы и картинки, на которых изображены четыре разных сезона.

Разделите предметы на ровные стопки — по одной стопке на каждую небольшую группу (3-4 ученика) в классе.

Каждую стопку можно положить в коробку, корзину или сумку. В каждой стопке должно быть от 10 до 20 предметов, таких как журнальные фотографии (пляжные сцены, снежные сцены), искусственные осенние листья, зимняя шапка, перчатки, семена цветов и все, что вы можете придумать! Разделите класс на группы и дайте каждой группе по стопке объектов для сортировки.

Скажите им, что есть много способов отсортировать объекты, и они должны решить как группу, как их отсортировать.

После того, как каждая группа закончит, поговорите с классом о различных способах сортировки объектов.

Решила ли какая-нибудь группа сортировать свои предметы по четырем временам года?

Объясните, что они будут больше узнавать о том, что такое каждое время года и почему у нас есть сезоны.

ИССЛЕДУЙТЕ : напишите на доске слово «зима» и попросите учащихся придумать слова для его описания.

Сделайте то же самое для «лета», а затем для весны и осени.

Когда будет составлен список слов, описывающих каждое время года, раздайте каждому ученику листы цветной бумаги.

Каждый ученик должен выбрать время года и нарисовать картину того, как выглядит погода, мелками или цветными карандашами. После того, как они закончат рисунок, попросите учащихся перевернуть цветную бумагу и написать 2–3 предложения о выбранном ими сезоне.

Напомните им использовать описательные слова, например, написанные на доске.

ОБЪЯСНЕНИЕ : Используя модель Земли в поперечном сечении, укажите линию экватора, а также северный и южный полюса.

Скажите классу, что мы живем ближе к Северному полюсу (вы можете передать мяч, и пусть студенты сами найдут Северную Америку).

Объясните: Земля вращается по кругу (так называемое вращение), прокладывая путь (также называемый орбитой) вокруг Солнца.

Один полный оборот вокруг Солнца называется оборотом. Одна революция — это год. Один оборот — это день.

Отобразите рабочий лист на экране проектора, чтобы его могли видеть все. Объясните: Земля на самом деле вращается вокруг Солнца под наклоном или углом.Это называется осью вращения.

Держите модель из пеноматериала; снова укажите на экватор, затем наклоните модель так, чтобы она находилась под углом (это означает, что северный полюс не указывает прямо вверх).

Попросите добровольца подойти и подержать пляжный мяч. Объясните: пляжный мяч представляет собой солнце, а модель из пены — землю.

Держа модель из пеноматериала под углом, медленно обойдите вокруг солнца, сделав один оборот.

Как ось вращения определяет времена года?

Когда северный полюс отклонен от солнца, в Северной Америке зима.Когда южный полюс отклонен от солнца, наступает лето!

Промежуточные сезоны (весна и осень) — это когда Земля получает примерно одинаковое количество солнечного света на южном и северном полюсах. Когда в одной части земного шара лето, в другой — зима.

Экватор — всегда самая теплая часть на Земле, потому что он находится ближе всего к Солнцу, независимо от угла наклона земли.

После того, как вы устно объясните причину, по которой у нас есть времена года, раздайте каждому ребенку рабочий лист, который он раскрасит (раскрашивание можно делать в классе или дома, в зависимости от свободного времени).

РАЗРАБОТАТЬ : напомните учащимся, как это выглядело, когда вы держали модель Земли и ходили, делая один оборот.

Скажите студентам, что солнце всегда вращается, пока оно вращается.

Возьмите небольшой кусочек глины (примерно полдюйма в диаметре) и вставьте в центр зубочистку, чтобы крутить его между пальцами.

Земля постоянно вращается по кругу!

Для того, чтобы совершать один оборот в день, Земля должна двигаться со скоростью 1000 миль в час и в то же время перемещаться в космосе (вращаясь вокруг Солнца) со скоростью 67000 миль в час!

Попросите учащихся разделиться на пары и раздайте каждой паре пластилин для лепки, несколько зубочисток и апельсин.

Пусть они испытают, как глиняная модель земли может перемещаться вокруг апельсина (солнца) вблизи.

Пройдитесь вокруг, убедившись, что каждая группа понимает, что Земля движется под углом, и держат зубочистки под углом, а не прямо вверх и вниз.

Если учащиеся хорошо понимают эту концепцию, вы можете попросить их также медленно вращать апельсин, поскольку наше Солнце вращается (хотя и не с той же скоростью, что и Земля).

ОЦЕНКА : Когда ученики закончат создавать глиняно-оранжевую модель движения Земли вокруг Солнца, попросите каждого ученика достать свой рисунок сезона, над которым они работали раньше.

Попросите каждого ученика написать на обороте еще одно или два предложения о том, что определяет времена года и почему погода складывается именно так в течение того сезона, который они выбрали.

Укажите на доске слова «орбита», «вращение» и «ось вращения», чтобы учащиеся могли писать свои предложения.

Каждый учащийся должен сдать свой рисунок по завершении, чтобы вы могли прочитать написанное и проверить понимание.

Для дальнейшего изучения: Чтобы продолжить этот урок, вы можете попросить учащихся разыграть солнечную систему на большом открытом пространстве, например в тренажерном зале.

Выберите добровольцев, чтобы они были солнцем, луной и землей. Напомните студентам, что Луна вращается вокруг Земли, которая вращается, как и вокруг Солнца, а Солнце вращается, но очень медленно. Предложите учащимся по очереди разыграть части солнечной системы. Взгляните на наш урок о Солнечной системе!

Условия разнообразия

Если учащиеся борются с письмом (дисграфия), они могут попросить учителя написать за них их слова, как они диктуют.

В этом уроке используются различные зрительные и слуховые подсказки, которые помогут выстроить обучение.

Если ученик не видит доску или модель земли из пенопласта, предложите ему подойти поближе.

Если у учащегося проблемы со слуховой дискриминацией, предложите ему или ей сесть поближе вперед или попросите этого учащегося поработать с партнером, который может повторить то, что учащийся мог пропустить в первый раз.

Чтобы распечатать этот план урока (включая рабочий лист), щелкните здесь.

When Spring Comes — План урока для дошкольников с бесплатной распечаткой

Признаки весны начинают появляться повсюду, и сейчас прекрасное время, чтобы поговорить об этом со своими дошкольниками. У меня есть супер-простое занятие по кругу для вашего класса и все, что вам нужно для этого, в этом плане дошкольного урока.

Моя цель как учителя дошкольного образования на кружке не в том, чтобы преподавать основные концепции или даже мелкие факты; это дать моим ученикам возможность действовать как единая группа и развить чувство общности.Я хочу, чтобы они научились действовать в групповой обстановке, но я хочу убедиться, что мои ожидания от них не только соответствуют возрасту, но и реалистичны для отдельных учеников. Я стараюсь сократить время круга, и это помогает каждому почувствовать, что он добился успеха, и по мере развития их навыков и умения сидеть и слушать я буду увеличивать всю групповую деятельность, которую я представляю.

Каждый раз, когда я делаю круг, я начинаю с хорошей утренней песни, в которую входят все дети в моем классе, даже если они не сидят в кругу.Хотите посмотреть видео на эту песню? Посмотрите здесь. После этого для старших групп я пою, где мы подсчитываем, сколько людей здесь сегодня, но я пропускаю это для групп, которым требуется дополнительное короткое групповое время. Тогда пришло время рассказать историю и короткое задание, связанное с этой историей, вот и все.

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Книга

«Когда приходит весна» Кевина Хенкеса — прекрасная маленькая книжка о весне. В книге рассказывается о том, как мир выглядит зимой «до прихода весны», а затем, когда наступает весна.В книге очень просто освещаются многие аспекты смены времен года, что хорошо подходит для очень маленьких групп, но не является чрезмерно упрощенным и для дошкольников старшего возраста. Иллюстрации красивые и познавательные, эта научно-популярная книга обладает теплотой рассказа, но в то же время охватывает множество фактов. Отличный выбор для этого времени года!

Материалы

Весенние и зимние фотопечати. Нажмите здесь, чтобы загрузить.
Карманная таблица
Полоски для предложений
Маркеры
Ламинатор

Подготовить

Напишите зиму на одной полосе предложений и весну на другой.Поместите их в свою карманную таблицу.

Распечатайте распечатки — всего восемь фотографий. Вырежьте каждую, и ламинат будет вам нужен. Мне нравится ламинировать, потому что я люблю выставлять это как занятие по свободному выбору / сортировке по центру времени после группового урока.

Урок «Время круга»

После прочтения рассказа спросите своих учеников, видели ли они какие-нибудь признаки весны вокруг вашего школьного или собственного двора. Встаньте, подойдите к окну и вместе ищите новые признаки весны.Вернитесь к кругу времени и спросите детей, не хотят ли они сегодня поработать с вами детективами. У вас есть восемь картинок, и они вам понадобятся, чтобы помочь вам отсортировать их по двум категориям; зима и весна. Попросите детей напомнить вам о некоторых признаках весны. Примерами могут служить зеленая трава, талый снег, цветы, дождь, гнезда с яйцами и т. Д.

Покажите группе каждую фотографию и попросите их крикнуть, если они думают, что сейчас зима или весна. Попросите одного ребенка поместить его в карманную таблицу.Продолжайте со всеми фотографиями, а затем вместе пройдите через все признаки весны.

Как сделать его длиннее

Для классов, которым требуется более сложная задача — с каждой фотографией вместо того, чтобы просто спрашивать о зиме или весне, попросите детей обосновать свой ответ для каждой фотографии, задавая вопросы только одному ученику. Например;

Учитель: «Что показывает эта фотография?»

Студенты: «Весна!»

Учитель: «Хосе, ты можешь объяснить мне, почему ты думаешь, что это фото весны?»

Хосе: «В гнезде яйца, и птицы откладывают яйца весной.”

Как сделать его короче

Группам, которым требуется очень короткий урок, чтобы успешно сидеть и взаимодействовать как целая группа, не подходите к окну, чтобы увидеть признаки весны. Вместо этого сразу приступайте к сортировке фотографий и не стесняйтесь сортировать только 4 или 5 изображений. Вы можете настроить продолжительность занятия так, чтобы ваши ученики были заняты все время.

Чтобы узнать о других мероприятиях, проводимых в кругу, посетите нашу библиотеку здесь и наши тематические блоки, которые все за вас планируют здесь!

Чтобы узнать о других мероприятиях «Весенний сад», загляните сюда!

Подготовительный теннисный клуб Джорджтауна | Открыто для общественности

ОТКРЫТО ДЛЯ ОБЩЕСТВЕННОСТИ

Добро пожаловать в

Подготовительный теннисный клуб Джорджтауна

где мы верим

ТЕННИС — СЕМЕЙНЫЙ СПОРТ

НА ЖИЗНЬ!

В нашем клубе есть 6 кортов с грунтовым покрытием Har-Tru и 6 кортов с твердым покрытием, и он открыт для публики! В зимние месяцы на грунтовых кортах действует климат

.

управляемый спортивный пузырь.Клуб расположен на территории престижного кампуса

Подготовительная школа Джорджтауна, легко добраться

от станции метро Grosvenor

или Tuckerman Lane и RockvillePike Arteries.

Доступны различные возможности для тенниса,

включая частное обучение,

детских и взрослых клиник, аренда кортов на время, контракты на зимний сезон,

турниров, летних лагерей и многое другое.

Наши сертифицированные профессионалы в теннисе

У

есть программа, которая, как мы уверены, может удовлетворить ваши потребности.

Информационный бюллетень о летнем сезоне.

Щелкните ниже, чтобы получить информацию о наших классах для взрослых и детей.

Щелкните ниже, чтобы получить информацию о North Chevy Chase Club Теннис

Привилегии в теннисе для учеников подготовительной школы Джорджтауна

Нажмите ниже

Наши социальные сети

⚠️⚠️⚠️

Если вы пропустили краткую онлайн-презентацию о реакции Клуба на COVID-19 и краткое изложение имеющихся в настоящее время данных о теннисных условиях внутри нашей воздушной структуры, подготовленное Марком ДиЧьяра, нашим директором по теннису, вы можете просто посмотреть ее прямо здесь.

У нас есть много данных, которые могут быть интересны игрокам зимнего сезона.

Ниже видео вы найдете все необходимые файлы

, чтобы помочь вам понять больше.

ОНЛАЙН-ПРЕЗЕНТАЦИЯ О КЛУБЕ

ОТВЕТ НА COVID-19 — ВНУТРЕННИЙ ТЕННИСНЫЙ ПУЗЫРЬ.

Наше местонахождение

Управляйте своим составом • Поддержка Hudl

Худл

Урок 1. Управляйте своим составом

Создано с помощью Sketch.доля

1. Добавить новых спортсменов. Или вы, вероятно, получите электронное письмо от родителей первокурсников.

2. Убрать старых спортсменов. Пора выпускникам закрыть ежегодник. Не волнуйтесь — они по-прежнему будут иметь доступ ко всем своим избранным моментам, когда вы их удалите.

3. Создайте группы. Сгруппируйте спортсменов по позициям, чтобы легко обмениваться видео, комментариями и сообщениями только с теми, кому они нужны.

1. Поднимитесь на следующий уровень

2. Используйте инвайт-коды. Мы создали новый, более простой способ добавления спортсменов в учетную запись вашей команды (это здорово, потому что теперь ваши спортсмены выполняют большую часть работы).

3. Импортируйте свой список. Если у вас уже есть файл Excel с информацией о ваших спортсменах, импортируйте его в Hudl одним нажатием кнопки.
   

4. Перемещение спортсменов между командами. Мы все нацелены на развитие игроков. Так что легко перемещать спортсменов между командами на Hudl, когда они его заработали.

По какому продукту вам нужна помощь?

Это поможет нам найти для вас самые актуальные статьи. Вы всегда можете изменить это позже.

Как выглядит ваша библиотека?

Не уверен? Щелкните здесь, чтобы дважды проверить.Вы всегда можете изменить это позже.

Какой у вас дополнительный пакет?

Войдите в приложение Hudl Sideline на iOS и нажмите Получить справку , чтобы перепроверить.

С какой камерой Hudl Focus вам нужна помощь?

Тренировка команды по плаванию | SwimLabs

В SwimLabs наша программа подготовки команд по плаванию называется TeamPrep. TeamPrep уделяет большое внимание всем четырем гребкам для пловцов, которые хотят соревноваться в команде по плаванию.Уроки нашей команды по плаванию разделены на две группы: техника гребка для двух плавательных движений одновременно: техника вольного стиля и техника плавания на спине или техника брасс и техника баттерфляй. Эта программа специально ориентирована на технику плавания, и каждое занятие обычно состоит из четырех последовательных дней занятий, которые включают видеоанализ. Занятия длятся 45 минут, 3 пловца на 1 инструктора. Пловцы должны быть в возрасте от 7 до 12 лет и должны хорошо владеть всеми гребками, поскольку мы сосредоточены на технике плавания, а не на основах плавания.Это отличная программа для любого пловца, желающего усовершенствовать технику гребка перед началом тренировочного сезона команды по плаванию. Плавайте умнее, и вы будете плавать быстрее!

Тренировка команды по плаванию

Некоторые из наших школ SwimLabs предлагают свои собственные несоревновательные команды по плаванию. Наши команды по плаванию обычно ориентированы на детей, которые хотят быть в команде по плаванию или просто любят плавание. Это вводная информация о том, как работают команды по плаванию, и о том, как пловцы могут набраться опыта в воде до начала летних сезонов лиги.Мы даже предлагаем имитационные соревнования по плаванию внутри команды! Это для пловцов SwimLabs, которые могут плавать в 25-ярдовом бассейне. Эта программа проводится в местном бассейне, тренируется сертифицированными инструкторами SwimLabs, и предлагается в участвующих местах SwimLabs. Свяжитесь с вашим местным SwimLabs сегодня, чтобы узнать больше!

Развитие и совершенствование техники плавания с SwimLabs

Как официальная школа плавания США по плаванию, мы знаем и любим плавание! Нам не только нравится, что у нас есть возможность обучать людей всех возрастов и способностей навыкам плавания на протяжении всей жизни, но мы также получаем возможность знакомить тысячи людей с плаванием каждый год.Плавание дает так много преимуществ, в том числе, помимо прочего, наличие жизненно важных навыков, отличный спорт с низкой нагрузкой, средство для снятия стресса, стимулятор сердечно-сосудистой системы и многое другое. Но жизненные уроки, которые вы усвоите, будучи частью команды по плаванию, бесценны. Плавание, как и многие другие виды спорта, учит ответственности, дисциплине, терпению и состраданию. Для нас большая честь предложить услугу обучения навыкам плавания, которые затем могут быть применены во всех сферах жизни спортсмена.

YOTA Swim Team Prep | YMCA of the Triangle

Программа плавания YOTA Prep от YMCA представляет собой отличный мост между уроками плавания и командой YOTA по плаванию.Мы предлагаем две разные программы подготовки в зависимости от возраста пловца.

YOTA Prep

Это идеальная возможность для пловцов, которые хотят продолжить плавание в зимние месяцы, не прибегая к работе в круглогодичной команде по плаванию.

Наша цель — помочь развить уверенность в себе и любовь к плаванию.

Тренеры сосредоточатся на улучшении техники гребка и эффективности, обучении правильному старту и повороту, а также развитию выносливости в среде тренировочной команды по плаванию с использованием небольших групп.Пловцы научатся ставить перед собой цели и измерять свой прогресс в зависимости от времени и техники.

Все пловцы должны запланировать оценку, чтобы убедиться, что они плавают на соответствующем уровне. Пловцы должны быть в состоянии выполнить не менее 25 ярдов каждого гребка, чтобы попасть в программу YOTA Prep.

КРИТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

• Перевернуть повороты
• Legal Individual Medley
• выносливость
• Плавание на кругах вольный стиль
• Правильный ход на спине
• Изучение практики YOTA
• брасс юридический
• Legal бабочка

Автобусы

А.E. Finley YMCA, Macy Blake
Chapel Hill — Carrboro YMCA, Tony Carroll
Downtown Durham YMCA, Mark Franz
Семья Керр YMCA, будет закрыта
Семья Тейлор YMCA, Brooks Teal
Brooks Teal

Подготовительный курс для старших

Группа подготовки для взрослых предназначена для пловцов от 13 лет и старше, которые хотят продолжить свое развитие в команде или являются относительно новыми в этом виде спорта и не готовы к обязательству или еще не обладают способностями к плаванию в программе для взрослых.

Цель этой программы — предоставить этим пловцам возможность продолжать развиваться в своем темпе, балансируя при этом множество других занятий и обязательств в своей жизни. Спортсменам рекомендуется посещать все доступные им тренировки и соревнования, однако при этом не требуется никаких обязательств.

Основное внимание в этой группе уделяется развитию техники, а также увеличению объема и интенсивности в различные моменты в течение сезона. В конце концов, люди могут претендовать на одну из старших групп в зависимости от склонностей и способностей.

Эта группа тренируется до четырех раз в неделю по 90 минут в течение восьминедельных циклов.

ТРЕБОВАНИЯ

Проба
Все участники должны пройти оценку с нашими сотрудниками, прежде чем присоединиться к команде. Если вас интересует оценка, пожалуйста, свяжитесь с тренером на вашем сайте, указанном ниже.

Членство
Для участия в YOTA Prep требуется действующее членство в YMCA Triangle.

Регистрация
Если ваш пловец прошел аттестацию и получил приглашение присоединиться к группе, наш тренерский штаб свяжется с вами, чтобы узнать, как зарегистрироваться на каждое занятие YOTA Prep.Если вы не уверены, стоит ли вам регистрироваться, свяжитесь с тренером по месту вашего проживания.

Автобусы

A. E. Finley YMCA, Macy Blake
Kerr Family YMCA, Will Close
Taylor Family YMCA, Brooks Teal

.