Present Simple. Простое настоящее время

Изучаем английский язык с нуля!
Lesson Eight — Урок 8
Автор: Сергей Лис

Мы уже кратко познакомились с простым настоящим временем в предыдущих уроках. Теперь вы готовы к завершению темы простого предложения. Простое настоящее время по-английски кратко называется: Present Simple. Полное название: The Present Simple Tense (Настоящее простое (грамматическое) время) или the simple present tense. Это время также иногда называют: Present Indefinite (настоящее неопределенное). Вот что вы уже знаете:

Present Simple

Утвердительная форма

I give and take.
He gives and takes.
She gives and takes.
It gives and takes.

We

give and take.
You give and take.
They give and take.

Добавим пару важных глаголов: give /gɪv/ – дать и take – брать. Второй читается по правилам чтения гласных, а первый – нет. Перевод получается: Я даю и беру. Мы даём и берём. Он даёт и берёт и т.д. Столбцы не отмечены как единственное и множественное число, потому что you на русском относится и к ед., и к мн. числу. А если говорить только об английском, то первый столбец – ед. ч., а второй – мн. ч.

К глаголу в 3-м лице единственного числа добавляется окончание -(e)s. В каких случаях добавляется -s, а в каких -es, и как они произносятся, мы подробно говорили в предыдущем уроке, говоря о множественном числе существительных. Теперь перейдем к новой информации.

Present Simple

Отрицательная форма

I do not (don’t) know.
He does not (doesn’t) know.
She does not (doesn’t) know.

We do not (don’t) know.
You do not (don’t) know.
They do not (don’t) know.

Новый глагол: know /nəʊ/ знать, по произношению такой же, как no /nəʊ/ нет. Перевод: Я не знаю, мы не знаем и т.д.

Отрицание в простом настоящем времени строится с помощью вспомогательного глагола do /dʊ/ и отрицательной частицы not не. В разговорной речи они обычно произносятся слитно: don’t /dəʊnt/.

В 3-м лице единственного числа к do добавляется -es (по уже известному нам правилу с -o) и получается does, но произносится оно как /dʌz/. Полное отрицание: does not. Разговорная форма: doesn’t /dʌznt/.

Вспомогательный глагол do не несёт никакого смысла, он только помогает строить отрицание, в данном случае. Однако, сам по себе, не как вспомогательный глагол, а как обычный смысловой глагол, do также очень важен, он имеет значение: делать. Поэтому часто бывает, что в предложении может быть и вспомогательный, и смысловой глагол, и оба они будут do:

Don’t do it! – Не делай этого!
He doesn’t do it anymore. – Он больше этого не делает (этим не занимается).
We don’t usually

do that. – Обычно мы так не делаем (не поступаем).

При использовании формы does, окончание -(e)s к последующему глаголу не ставится, т.к. оно уже ‘прилепилось’ к do.

Present Simple

Вопросительная форма

Do I speak English?
Does he speak English?
Does she speak English?

Do we speak English?
Do you speak English?
Do they speak English?

Новый глагол: speak /spiːk/ говорить. Перевод: Я говорю по-английски? Мы говорим по-английски? и т.д. Чаще всего из этих вариантов вы будете слышать: Do you speak English? Ты говоришь по-английски? И ответом на этот вопрос будут:

I speak English well. – Я говорю по-английски хорошо.
I speak English very well. – Я говорю по-английски очень хорошо.

I speak English well enough. – Я говорю по-английски достаточно хорошо.
I speak English fluently. – Я свободно говорю по-английски.
I don’t speak English well. – Я не говорю по-английски хорошо.
I don’t speak English very well. – Я не очень хорошо говорю по-английски.
I don’t speak English well enough. – Я недостаточно хорошо говорю по-английски.
I don’t speak English fluently. – Я не свободно говорю по-английски.

Well нам уже известно, как междометие ‘ну’, также оно является синонимом прилагательного ‘good’, но чаще является наречием со значением ‘хорошо’. Как раз наречия нам и нужны после глагола, а прилагательные ставить нельзя. Например, speak good будет ошибкой.

Enough /ɪ’nʌf/, как наречие со значением ‘достаточно’ (до необходимой степени), идёт после прилагательного или наречия, к которому оно относится.

На наречие часто указывает окончание -ly, как, например, fluently /’fl(j)uːəntlɪ/ бегло, свободно (о речи).

Краткие ответы выглядят так (совсем краткие ответы ‘yes’ и ‘no’ не считаются):

Yes, I do. – Да, (я говорю).
No, I don’t (do not). – Нет, (я не говорю).
Yes, we do.
No, we don’t (do not).
Yes, he does.
No, he doesn’t (does not).
Yes, she does.
No, she doesn’t (does not).
Yes, it does.
No, it doesn’t (does not).
Yes, you do.
No, you don’t (do not).
Yes, they do.
No, they don’t (do not).

Как вы могли заметить, порядок слов при создании вопроса не меняется, просто ‘из ниоткуда’ появляется do и ставится перед подлежащим. А если смысловой глагол имел при себе окончание -(e)s

, то do не просто появляется, но еще и забирает себе -(e)s и превращается в does. Такие дела.

Не забывайте про подъем интонации в конце вопроса, т.к. ответ предполагает ‘yes’ или ‘no’. Об этом мы говорили, когда рассматривали вопросы с глаголом ‘to be’. Здесь то же самое.

Вспоминая глагол ‘to be’, стоит отметить, что формы ‘am’, ‘is’, ‘are’ также относятся к простому настоящему времени, однако, этот глагол – сам по себе, у него другие правила. Поэтому в предложениях вам нужно заранее представлять, будете ли вы использовать глагол ‘to be’ или будет просто любой смысловой глагол. От этого будет зависеть и выбор слов, и способ постановки вопроса и отрицания. Этот момент вызывает наибольшую сложность у начинающих. Приведём примеры:

I have it under control. – У меня всё под контролем.
Do you have it under control? – У тебя всё под контролем?

(досл.: it = эта, она, т.е. вся ситуация, о которой идёт речь)
It’s under control. – Всё под контролем.
Is it under control? – Всё под контролем?
He stays here with me. – Он остаётся здесь, со мной.
Does he stay there with you? – Он остаётся там, с тобой?
He’s here with me. – Он здесь, со мной.
Is he there with you? – Он там, с тобой?

Как видите, ситуации почти одинаковые, но вопрос строится по-разному. Главное, чтобы вы понимали почему и как он строится. Вам же понятно?

Простое настоящее время

Употребление

Время present simple употребляется тогда, когда мы говорим о фактах, прописных истинах, о том, что происходит постоянно или с определенной периодичностью.

С этим временем часто можно встретить следующие слова, указывающие на периодичность действия. Подобные слова называют ‘указателями

’ или ‘показателями’ времени, а также ‘маркерами’.

• Always (всегда)
  I always brush my teeth in the morning. – Я всегда чищу зубы утром.
• Often (часто)
  They often watch¹ TV in the evening. – Они часто смотрят телевизор вечером.
• Usually (обычно)
  She usually makes² a cup of coffee in the afternoon⁷. – Она обычно приготавливает себе чашку кофе днём.
• Sometimes (иногда)
  Sometimes I have³ lunch in the park. – Иногда я обедаю в парке.
• Rarely (редко)
  He rarely works at night⁴. – Он редко работает ночью.
• Never (никогда)
  I never open the door to strangers. – Я никогда не открываю дверь незнакомцам.⁵
• Every day / week / month / year (каждый день / неделю / месяц / год)
  I go on vacation every year⁶. – Я езжу в отпуск каждый год.
• From time to time (время от времени)
  He goes to the gym from time to time. – Время от времени он ходит в спортзал.
• At the weekend / at weekends (на выходных / по выходным) – это британский вариант, а аналогичный американский: on the weekend / on (the) weekends.⁷
  She sleeps a lot on the weekends. – Она много спит по выходным.
• On Mondays (по понедельникам)
  I work all day on Mondays. – По понедельникам я работаю весь день.

Комментарии:

1. ‘watch’: мы уже знаем, что ‘watch’ переводится как (наручные) часы, но оно также может быть глаголом со значением: смотреть.
2. ‘make’: часто можно перепутать с глаголом ‘do’, т.к. оно тоже переводится как ‘делать’. Но у него более узкий смысл, обычно он включает в себя изготовление чего-либо руками или с помощью инструментов, а говоря о блюде или напитке, make переводится как готовить. А в этом значении make походит на глагол cook. Разница в том, что cook это полноценная готовка, включающая повышенные температуры, на плите, например. Т.е. мы можем сначала что-то make (делать, готовить), а потом мы это же самое можем cook (готовить) на плите.
3. ‘have’: have breakfast, have lunch, have dinner – завтракать, обедать, ужинать. Здесь 2 момента:
   • Во-первых, мы заменили слово ‘eat’ на слово ‘have’. В большинстве случаев разницы в значении не будет никакой.
   • Во-вторых, может возникнуть вопрос по поводу слова ‘dinner’. В словаре ведь написано ‘обед’, а мы его используем здесь как ‘ужин’. А еще в словаре написано, что ‘dinner’ это главный приём пищи в течение дня, часто вечером. А что мы вечером делаем? Ужинаем. Как правило, большинство людей приходит домой вечером, в этом время у них и происходит главный, полноценный приём пищи в течение дня. Если же у вас такой полноценный приём пищи происходит днём, то это также будет dinner.
     После ‘dinner’ идёт supper, который переводится как ‘ужин’, однако, обычно он является лёгкой вечерней закуской. Также лёгкой закуской является и ‘lunch’, который чаще является нашим ‘обедом’.
     Если вы не успели позавтракать, а уже скоро будет время ‘ланча’, то ваш прием пищи будет называться ‘brunch’ (breakfast + lunch).
     В общем, мы не будем заострять на этом внимание. Использование этих слов может немного отличаться и в самих англоязычных странах. Чтобы не путаться, в нашем лексиконе мы оставим только: breakfast, lunch, dinner.
4. ‘at night’: ночью. А почему перед ‘night’ стоит ‘at’, а перед ‘morning, afternoon, evening’ стоит ‘in the’? Ответ: просто так. Серьезно, причины нет. Это называется: устойчивое словосочетание, идиома, идиоматическое выражение, оборот речи, фразеологизм… Запоминаем:
   in the morning, in the afternoon, in the evening, at night – утром, днём, вечером, ночью.
   ‘at night’: сочетание букв -igh читается как /aɪ/.
5. ‘never’. Обратите внимание на перевод в примере: никогда не. В английском предложении может быть только одно отрицание.
6. ‘year’: с произношением этого слова могут возникнуть проблемы. В словаре написано «[jɪə] , [jɜː]». Второй вариант вообще неизвестно откуда взялся, какой-то диалект, наверное, а вместо первого могут произносить примерно вот так: йеа(р). В словаре урока обозначим двумя вариантами /jea/, /jɪə/. Послушайте произношение этого слова разными носителями:
   
7. ‘weekend’: /ˌwiːk’end/. Апостроф, который перед ‘end’ стоит, мы уже знаем, что такое, а что там за черточка в самом начале? Это второстепенное ударение, т.е. этот слог тоже ударный, полуударный, скажем так. Но это не самое показательное слово, т.к. оно также может произноситься как /ˈwiːkend/.
   ‘afternoon’: /ˌɑːftə’nuːn/. А вот слово afternoon вторичное ударение всегда демонстрирует. Послушаем шесть разных произношений:
   

Дни недели

Monday
/’mʌndeɪ/
Понедельник

Tuesday
/tjuːzdeɪ/
Вторник

Wednesday
/’wenzdeɪ/
Среда

Thursday
/’θɜːzdeɪ/
Четверг

Friday
/’fraɪdeɪ/
Пятница

Saturday
/’sætədeɪ/
Суббота

Sunday
/’sʌndeɪ/
Воскресенье

Мы немного отвлеклись днями недели, приёмом пищи… Это потому, что время Present Simple подходит для того, чтобы описать обычный день: проснулся, поел, пошел в школу (на работу) и т.д. Давайте прочитаем текст про обычный день школьника по имени Nick (сокращение от Nickolas или от Николая). Назовём текст: Daily routine /ruː’tiːn/ – ежедневная рутина (дословно) или распорядок дня или повседневные дела. Попытайтесь вникнуть в суть слов и предложений, сравнивая с параллельным переводом. Второе аудио без диалога посередине (подойдет для многократного прослушивания).

Daily routine

Nick wakes up early in the morning.

Ник просыпается рано утром.

He gets out of bed¹ and goes to the bathroom to take a shower². His mother cooks breakfast for Nick and his father.

Он встаёт с постели и идёт в ванную принять душ. Его мать готовит завтрак для Ника и его отца.

She puts on the kettle³ and makes a fresh pot of tea or coffee in the kitchen.

Она ставит чайник (греться или кипятиться) и заваривает свежий чай или кофе на кухне. (в заварник или кофейник – pot)

For breakfast Nick usually has an omelette or boiled eggs. Sometimes his mother gives him corn flakes with milk. After breakfast Nick goes to the bathroom again to brush his teeth.

На завтрак у Ника обычно омлет или вареные яйца. Иногда мать даёт ему кукурузные хлопья с молоком. После завтрака Ник опять идёт в ванную (чтобы) почистить зубы.

Then he gets dressed⁴ and brushes⁵ his hair.

Затем он одевается и расчёсывает волосы.

He usually wears jeans, a shirt, a jumper or cardigan and boots in the winter, or jeans, a T-shirt and shoes in the summer.

Он обычно носит джинсы, рубашку, толстовку или кофту и ботинки зимой, или джинсы, футболку и туфли летом.

‘Nick, here is your lunch, and take this apple, it’s good for you,’ says⁶ his mother and gives him the apple.

«Ник, вот твой обед, и возьми это яблоко, оно полезно для тебя», – говорит его мать и даёт ему яблоко.

‘I don’t want the apple,’ says Nick.

«Я не хочу яблоко», – говорит Ник.

‘And I don’t want to hear it.’

«А я не хочу это слышать».

‘But I…’

«Но я…»

‘No buts about it!’

«Никаких «но» (досл.: об этом)!»

‘Shhh…’

«Тшшш…»

Nick takes it. Now he is ready to go to school, and his parents are ready to go to work.

Ник берёт его. Теперь он готов идти в школу, а его родители готовы идти на работу.

Nick puts on⁷ his coat and leaves the house.

Ник надевает (свою) куртку и выходит из дома.

Nick has lunch in the afternoon during the school break. He usually eats two tasty sandwiches for lunch. After school he goes home.

Ник обедает днём во время школьного перерыва. На обед он обычно ест два вкусных бутерброда. После школы он идёт домой.

Everybody comes⁸ home in the evening. They sit together at the table and have dinner. For dinner they often have rice or pasta with a sauce.

Все приходят домой вечером. Они вместе садятся за стол и ужинают. На ужин у них часто рис или макароны с соусом.

After dinner Nick does his homework,
then watches TV with his parents or plays computer games or writes messages to his friends online.

После ужина Ник делает домашнюю работу, затем смотрит телевизор с родителями или играет в компьютерные игры, или пишет сообщения (своим) друзьям онлайн.

After that he brushes his teeth and goes to bed⁹.

После этого он чистит (свои)¹⁰ зубы и идёт спать.

Комментарии:

1. ‘to get out of bed’: встать с постели. Get очень многофункциональный глагол, вы его еще увидите с самыми разными переводами. Его базовым переводом является: получить. Get out /’get’aʊt/ может переводиться как выходить, вылезать, уходить, сбегать и др.
2. ‘to take a shower’ = ‘to have a shower’ = принимать душ
3. ‘to put on a kettle’ = ‘to put a kettle on’: поставить чайник. Эта фраза подходит и для старых чайников, и для новых электрических. Только для новых можно использовать: turn on (включить), turn off (выключить). Аналогично, синонимы: switch on, switch off. У электрических чайников есть switch (выключатель), и мы этот switch включаем on или выключаем off.
4. ‘to get dressed’: одеться. Dressed /drest/ одетый. Get + прилагательное/причастие переводится как становиться, делаться. Дословно получается: становиться одетым.
5. ‘to brush’: слово означает и ‘чистить (зубной) щёткой’, и ‘расчёсывать (волосы)’.
6. ‘says’ /sez/ /seɪz/: обычно произносится не по правилам чтения, как /sez/ (рекомендуется этот вариант), но также часто могут произносить и по правилам, как /seɪz/.
7. ‘put on’: надевать. Мы выше уже ‘ставили чайник’ этой фразой, но чаще всего такая фраза используется с одеждой. Само по себе слово ‘put’ /pʊt/ переводится как ‘класть, ставить’ (и читается не по правилам).
8. ‘everybody comes’: все собирательные и неисчисляемые существительные грамматически считаются единственным числом, поэтому здесь окончание -s. В следующем уроке будет подробнее сказано на эту тему.
9. ‘to go to bed’: идти/ложиться спать. Дословно будет: идти к кровати, но чтобы получился дословный перевод, должно было быть: to go to the bed. Такая особенность артикля the. Поговорим об этом чуть позже. Уже в следующем уроке мы начнём разбираться с артиклями.
10. ‘his’ /hɪz/: его, свой. В русском языке не всегда нужен перевод подобных слов (его, её, их и др.), а в английском они обязательны. Вместо них могут быть указательные местоимения или артикли.

Внимательно изучать и запоминать текст выше можно только тем, кто учит английский язык не с нуля. Остальным нужно будет вернуться к тексту позже (и к повторению всего урока), когда посчитаете, что готовы справиться с ним. Ниже дана краткая версия, которую нужно изучить полностью. Она довольно простая. Несмотря на то, что урок большой, вам нужно выучить только текст ниже и правила с примерами в начале урока, поэтому не пугайтесь. В следующих уроках ‘перегрузок’ от количества новых слов не будет. Может быть, стоило оставить только краткую версию, а про полную и не упоминать, но в таком случае информация будет неестественной и неинтересной, а возвращаться к повседневным делам мы не будем, вы сможете сделать это самостоятельно, просто вернувшись в этот урок. Лучше же, когда есть выбор.

Не забывайте, что не нужно торопиться. Навряд ли вы хорошо усвоите содержимое урока за один день, поэтому разбивайте урок на части, поучите хорошенько слова и фразы, прежде чем перейти к тексту или к упражнениям.

Daily routine
Short version (Краткая версия)

Nick wakes up early in the morning. He gets out of bed and goes to the bathroom to take a shower. His mother cooks breakfast for Nick and his father. After breakfast Nick goes to the bathroom again to brush his teeth.
‘Nick, here is your lunch, and take this apple, it’s good for you,’ says his mother and gives him the apple. Nick takes it.
Now he is ready to go to school, and his parents are ready to go to work.
Nick has lunch in the afternoon during the school break. After school he goes home.
Everybody comes home in the evening. They sit at the table and have dinner. For dinner they often have rice or pasta. After dinner Nick does his homework, then watches TV with his parents or plays computer games or writes messages to his friends online. After that he brushes his teeth and goes to bed.

Словарь

after /’ɑːftə/ после, за
afternoon /ˌɑːftə’nuːn/ полдень
again /ə’gen, ə’geɪn/ опять, снова, вновь, ещё
always /’ɔːlweɪz/ всегда
bathroom /’bɑːθruːm/ ванная комната
bed /bed/ кровать, постель
brush /brʌʃ/ 1) чистить щёткой; 2) расчёсывать
coffee /’kɔfɪ/ кофе
control /kən’trəʊl/ контроль
cup /kʌp/ чашка
dinner /’dɪnə/ ужин (реже: обед)
do /dʊ/ делать
early /’ɜːlɪ/ рано
get /get/ получить; get out of bed встать с постели; get dressed одеться
give /gɪv/ дать
good /gʊd/ 1) хороший; 2) полезный
his /hɪz/ его, свой
homework /’həʊmwɜːk/ домашняя работа, домашнее задание
know /nəʊ/ знать
lunch /lʌnʧ/ обед, ланч, ленч
make /meɪk/ делать, изготавливать, готовить
never /’nevə/ никогда
night /naɪt/ ночь
often /’ɔf(t)(ə)n/ часто
parent /’peərənt/ один из родителей

park /pɑːk/ парк, сквер
pasta /’pæstə/ паста, блюдо из макарон
rarely /’reəlɪ/ редко
ready /’redɪ/ готовый
rice /raɪs/ рис
school /skuːl/ n. школа; adj. школьный
sit /sɪt/ сидеть; садиться
sometimes /’sʌmtaɪmz/ иногда
speak /spiːk/ говорить
stay /steɪ/ оставаться
take /teɪk/ брать; take a shower принимать душ
tea /tiː/ чай
then /ðen/ затем, потом
there /ðeə/ там
tooth /tuːθ/ sing. зуб; teeth pl. зубы
TV /ˌtiː’viː/ 1) телевидение; 2) телевизор
under /’ʌndə/ под
usually /’juːʒ(ʊ)əlɪ/ обычно
very /’verɪ/ очень
wake up /’weɪk’ʌp/ просыпаться
watch /wɔʧ/ смотреть, наблюдать
week /wiːk/ неделя
weekend /ˌwiːk’end/ выходные дни
well /wel/ хорошо
work /wɜːk/ n. работа; v. работать
year /jea/, /jɪə/ год

Дополнительные слова:

about /ə’baʊt/ о
all /ɔːl/ весь, вся, всё, все
at /ət/ у, в, за, на
break /breɪk/ перерыв
corn /kɔːn/ амер. кукуруза; corn flakes кукурузные хлопья
daily /’deɪlɪ/ ежедневный; повседневный
during /’djuərɪŋ/ в течение, во время
egg /eg/ яйцо; a boiled egg варёное яйцо
enough /ɪ’nʌf/ достаточно
fluently /’fl(j)uːəntlɪ/ бегло, свободно (о речи)
fresh /freʃ/ свежий
Friday /’fraɪdeɪ/ пятница
from /frɔm/ от, из, с
gym /ʤɪm/ спортзал
hair /heə/ sing. волосы
hear /hɪə/ слышать
kettle /’ketl/ чайник
kitchen /’kɪʧɪn/ кухня
leave /liːv/ покидать; оставлять; уходить; уезжать
milk /mɪlk/ молоко
Monday /’mʌndeɪ/ понедельник
month /mʌnθ/ месяц
omelette /’ɔmlɪt/ брит. omelet амер. омлет

open /’əʊpən/ v. открывать; adj. открытый
on /ɔn/ на, в
out /aʊt/ вне, снаружи; из, за
pot /pɔt/ заварник, кофейник
put /pʊt/ класть, ставить; put on надевать; put on a kettle поставить чайник
routine /ruː’tiːn/ рутина, обычный порядок
Saturday /’sætədeɪ/ суббота
sauce /sɔːs/ соус
sleep /sliːp/ спать
stranger /’streɪnʤə/ незнакомец
summer /’sʌmə/ лето
Sunday /’sʌndeɪ/ воскресенье
supper /’sʌpə/ (поздний) ужин
tasty /’teɪstɪ/ вкусный
Thursday /’θɜːzdeɪ/ четверг
time /taɪm/ время
together /tə’geðə/ вместе
Tuesday /tjuːzdeɪ/ вторник
two /tuː/ два
vacation /və’keɪʃ(ə)n/ амер. отпуск
wear /weə/ носить
Wednesday /’wenzdeɪ/ среда
winter /’wɪntə/ зима
wrong /rɔŋ/ неправильный

Одежда (clothes)

blouse /blaʊz/ блузка, кофточка
boot /buːt/ ботинок
cardigan /’kɑːdɪgən/ кардиган, шерстяная кофта на пуговицах без воротника
coat /kəʊt/ куртка
dress /dres/ платье

jeans /ʤiːnz/ джинсы
jumper /’ʤʌmpə/ джемпер, толстовка
shirt /ʃɜːt/ рубашка
shoe /ʃuː/ туфля
skirt /skɜːt/ юбка
T-shirt /’tiːʃɜːt/ футболка

Упражнения

Упражнение 1. Закончите предложения, используя глаголы ниже (из дополнительных слов), затем переведите предложения. Ниже показан пример.

wear sleep leave open hear  put on  put on

1. He his clothes after he has breakfast.
   
2. She wakes up very early. She never in the morning.
   
3. When (когда) I beautiful music, I often listen to it.
   
4. ‘Does she it?’ ‘No, she doesn’t. She says it’s old.’
   
5. Nick the kettle and makes a good cup of tea.
   
6. They rarely the window at night.
   
7. Do you always the house in the evening?
   

Упражнение 2. Поставьте глагол в правильную форму: утвердительную, отрицательную или вопросительную. В отрицаниях используйте краткую форму. Переведите предложения.

1. Nick corn flakes very often for breakfast. (not / eat)
   
2. Nick always home after school and his homework. He a good boy. (come / do / be)
   
3. ‘ good coffee?’ (you / make) ‘Yes, I .’
   
4. ‘ English well?’ (she / speak) ‘No, she .’
   
5. ‘ wine or beer?’ ‘I alcohol.’ (you / drink / not)
   
6. ‘ in the shop?’ (this man / work) ‘Yes, he .’
   
7. ‘ in the zoo?’ (these men / work) ‘No, they .’
   
8. He usually home, food and without saying good-bye to us. (come / take / leave) (дословно: без сказания «До свидания», переведите правильно)
   
9. her that book. It . (not / give / be / useful)
   
10. I what (что) to say. He always a lot of water. (not / know / drink)
    
11. He anything to (ничего, чтобы) help his friend. (not / do)
    
12. a) ‘ with you?’ (your (твои) parents / live) ‘No, they .’
    
    b) ‘ with your parents?’ (you / live) ‘Yes, I .’
    
13. a) When (Когда) ? (the shop / to open)
    
    b) ? (be / the shop / open)
    

Упражнение 3. Переведите на английский. В отрицаниях используйте краткую форму.

1. Я просыпаюсь рано утром.
   
2. Я принимаю душ в ванной и чищу там (свои, мои – my) зубы.
   
3. Ник очень хорошо говорит по-русски.
   
4. Он не работает в магазине, он работает в зоопарке. (артикль: a)
   
5. Она летает в Москву каждый год.
   
6. Ник даёт красивый цветок Елене. Она берёт его.
   
7. Елена не хочет надевать джинсы. Ей нравятся юбки и платья.
   
8. Я редко хожу в (the) парк по выходным.
   
9. «Ты часто работаешь по выходным?» «Иногда».
   
10. «Она часто пьёт чай утром?» «Редко. Она обычно пьёт кофе».
    
11. «Хочешь поиграть со мной в компьютерные игры? Пожааалуйста…» «Ладно».
    
12. Я часто говорю своим (my) родителям: «Всё под контролем». (‘всё’ можно перевести словами: everything, all или it)
    

Упражнение 4. Перескажите вслух текст ‘Daily routine’ от первого лица (я просыпаюсь, я иду…). Краткая это будет версия или полная, зависит от вашей подготовленности. Девушки, обратите внимание на пару дополнительных необязательных слов урока.

Ну как, понравился урок? Не волнуйтесь, слова скоро начнут укладываться в голове. Уже со следующего урока начнутся интересные тексты и темы, а количество новых слов будет в пределах нормы, поэтому вы сможете расслабиться. Серьезно, в следующем уроке мы будем считать овечек и сравнивать пиратов и учителей. It’s fun. Это весело. А потом мы познакомимся с мистером Блиссом (Дж. Р. Р. Толкина) и Алисой из страны чудес (Л. Кэрролла). Не переключайтесь.

урок в 5 классе по теме «The Present Simple Tense» | План-конспект занятия по английскому языку (5 класс) на тему:

План  урока

«The Present Simple Tense»

Учитель: Касымова Дильнора Манаповна

Класс: 5 (а,б)

Предмет: Английский язык

Тип урока: урок — знакомство с новым грамматическим явлением (образование утвердительного предложения в Present Simple и употребление)

Тема урока: The  Present Simple Tense – Настоящее  простое время.

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями образования предложений в Present Simple

Задачи урока: 

образовательные:

•        объяснение нового грамматического материала;

•        первичное закрепление грамматического материала через работу с разрезными карточками и фигурками.

развивающие:

•        развитие у учащихся способности к сравнению, сопоставлению, аргументации, логическому изложению;

•        развитие моторной памяти путем составления предложений из раздаточного материала;

•        формирование личных интересов и активности учащихся,

воспитательные:

•        развитие социокультурной компетенции;

•        развитие языковой догадки;

•        повышение мотивации и познавательной активности учащихся, интенсификация процесса обучения.

Материалы и оборудование:

•        учебник “Enjoy English” — 5. Авторы М.З.Биболетова.

•        раздаточный материал;

•        наглядные пособия;

•        Мультимедийная презентация.

Ход урока:

1.        Организационный момент, приветствие.

Т: Good afternoon.

Ps: Good afternoon.

T: I’m glad to see you.

Ps: We are glad to see you, too.

T: How are you?

Ps: Fine, and you?

T: I’m fine. Thanks you, sit down, please.

2. Презентация грамматического  материала.

Т: Сегодня мы на уроке будем рассматривать The  Present Simple Tense, т.е. настоящее простое время, научимся составлять предложения и узнаем, как и когда употребляется настоящее простое время.

Для начала посмотрим на картины и прчитаем предложения под ними (слайд 2.). Вы видите , что на картине изображены действия которые вы выполняете ежедневно, постоянно. Попробуйте сами рассказать, что вы еще делаете каждый день.

Например:   I go to school everyday.

                      I get up at seven o’clock every morning.  

Эти предложения образовались по такой схеме:

S+V/Vs  т.е. где S – подлежащее, V- глагол (слайд3.).

Прочитайте предложения на слайде.

                      I swim.   — Я плаваю.

                You swim. – Ты плаваешь.

                We swim. – Мы плаваем.

                They swim. – Они плавают

Так образуются предложения с местоимения множественного числа и единственного числа 1 и 2 лица. А с местоимениями 3-го лица единственного числа по особенному правилу давайте посмотрим:

в третьем лице единственного числа к глаголу прибавляем окончание –s(слайд4)

  например:  He swims.        — Он плавает.

             She swims. – Она плавает.

             It swims. – Оно плавает.

(слайд5) Окончание s в английских глаголах передает звук [z] после гласных и звонких согласных.

Окончание s передает звук [s] после глухих согласных.

К глаголам, которые оканчиваются на ss, sh, ch, х, добавляется es, которое произносится как [iz].

Мы используем Present Simple (слайд 6.)

• когда имеем в виду действие, происходящее вообще, не в этот временной момент. 

Parents look after their children – Родители следят за своими детьми (вообще).

•    когда оно происходит постоянно на протяжении долгого промежутка. 

 This river meets the Black sea – Эта река впадает в Черное море (постоянство).

• периодически повторяется. 

I go there every Sunday –Я хожу туда каждое воскресенье (периодичность).

А также есть слова указатели которые употребляются в настоящем простом времени (слайд7.)

usually — обычно

often — часто

always — всегда

every day (week, morning, year…) – каждый день (неделю, утро, год…)  

3.        Выполнение тренировочных упражнений на первичное закрепление нового грамматического материала.

Now, let’s do some Exercises 1. (слайды 8 и 9)

Составьте самостоятельно предложения по картине используя настоящее простое время.

Exercises 2. Следующее задание (слайд 10)

Расскажите что вы делаете каждое утро, опираясь на картинки?

Exercise 3. (слайд11.)

На карточках вам даны предложения, в которых глаголы стоят в скобках, вам нужно раскрыть скобки,  поставив глаголы в настоящем простом времени. Запишите и прочитайте получившиеся предложения.

4.        Подведение итогов, домашнее задание.

Сегодня, ребята, мы сегодня изучили одну форму настоящего времени – это Present Simple. Мы узнали, как образуется настоящее простое время и когда употребляется.

В завершение урока хочется прочитать с вами небольшое стихотворение, где есть предложения в настоящем простом времени (слайд 12).

А теперь запишем домашнее задание:

-выучить стихотворение.

-выполнить упражнение на карточке.

5. Завершение урока.

        

Now, thank you. Stand up. The lesson is over. Good — bye.

Приложение 1

Упражнение в классе (на карточках):

 Put the verbs in correct form.

1. Kate (to drink) tea every morning.
2. We (to play) football every day.
3. He (to be) a pupil.  
4. My sister (to get up) at 7 o’clock.
5. They (to leave) home at 8.30 every morning.
6. My mother (to be) busy on Sunday.
7. We (to arrive) home late.
8. The children always (to do) homework.
9. They (to read) the newspapers every evening.
10. We often (to drink) tea together.
11. She (to have)a new dress.

Приложение 2

Упражнение на домашнее задание:

Вариант 1.

1. Переведите данные предложения на английский язык:

1. Я работаю.
   _____________________________________________________________

   2. Мы работаем.
   _____________________________________________________________

   3. Они работают.
   _____________________________________________________________

   4. Элис работает.
   _____________________________________________________________

   5. Он учится.
   _____________________________________________________________

   6. Мои брат и сестра учатся.  
   _____________________________________________________________

   7. Моя сестра читает книг.
   _____________________________________________________________

              8. Мой дядя пишет книги.
          ____________________________________________________________

2. Вставьте глаголы в скобках в правильной форме и переведите предложения на русский язык:
(usually) 1.  After breakfast she (to go) to school.

                2. It (to take) him two hours to do his homework.

               3. She (to speak) French well.

               4. My working day (to begin) at seven o’clock.

Вариант 2

1. Переведите данные предложения на английский язык:

1.  Наша бабушка любит спать на диване.
   _____________________________________________________________
2. Вы любите сидеть на кресле.
   _____________________________________________________________
3.  Мы едим и пьем в кухне.
   _____________________________________________________________
   
4.  Мой брат любит читать газеты.
   _____________________________________________________________
   
5. Мы спим в спальне.
   _____________________________________________________________
6. Мой брат спит на диване в жилой комнате.
   _____________________________________________________________
   
7.  Моя сестра говорит по-французски.
   _____________________________________________________________
   
8. Мы пишем упражнения в школе.
   _____________________________________________________________

2. Вставьте глаголы в скобках в правильной форме и переведите предложения на русский язык:
(usually) 1. My sister (to get) up at eight o’clock.

2. She (to be) a school-girl. She (to go) to school in the afternoon.

3. Jane (to be) fond of sports. She (to do) her morning exercises every day.

4. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea.

» Урок 5: Настоящее простое время (Present Simple) » Грамматика английского языка » English Tutorial: Уроки английского онлайн

1

В английском языке общие действия и состояния, не относящиеся к конкретному моменту, употребляются в форме настоящего простого времени. Сравните:

They’re reading their books. They read a lot. Они читают свои книги (сейчас). Они много читают (вообще).
He’s drinking coffee. He likes coffee. Он пьет кофе (сейчас). Ему нравится кофе (вообще).

They read / he likes / I work и т.д. = Present Simple

I/we/you/they	read	like	work	live	watch	do	have
he/she/it	reads	likes	works	lives	watches	does	has

Таблица: спряжение глаголов в Present Simple

I work in a library. My sister works in a shop (Неправильно: My sister work). Я работаю в библиотеке. Моя сестра работает в магазине.
Rachel lives in New York. Her children live in Miami. Рэйчел живет в Нью-Йорке. Ее дети живут в Майами.
It rains a lot in the fall. Осенью бывает много дождей.

Морфология:

-es после -s / -sh / -ch: pass → passes; finish → finishes; watch → watches
-y → -ies: study → studies; try → tries
также: do → does; go → goes

2

Present Simple используется для общих утверждений и фактов; для постоянных и регулярных действий; явлений, случающихся иногда или на протяжении всего времени.

I like nature. Мне нравится природа.
The banks open at 10 o’clock and close at 6.30. Банки открываются в 10 часов и закрываются в 6.30.
Arnold works very hard. He starts at 8.30 and finishes at 9 o’clock in the evening. Арнольд работает очень много. Он начинает в 8.30 и заканчивает в 9 часов вечера.
The Earth goes round the Sun. Земля вращается вокруг Солнца.
We do a lot of things in our free time. Мы много чего делаем в свое свободное время.
It costs a lot of money to buy a big house. Покупка большого дома стоит много денег.

3

Наречия always, never, often, sometimes, usually выражают частоту действия и, как правило, ставятся между подлежащим и сказуемым. Sometimes также можно переносить в начало и конец предложения.

Kate always comes to work early (Неправильно: Kate comes always). Кейт всегда рано приходит на работу.
I usually go to work by bus but sometimes I take a taxi (Неправильно: I go usually). Я обычно еду на работу на автобусе, но иногда беру такси.
Tom never goes to the cinema. Том никогда не ходит в кино.
Jill lives near us. We often see her. Джилл живет рядом с нами. Мы часто ее видим.

Открытый урок The Present Simple Tense

Рапорт дежурного и приветствие

(Ученики стоят рядом со своим рабочим местом).

Учитель: Who is on duty today?

Дежурный: I am on duty today.

(Выходиткдоске,обращаяськучителю): The fifth class is ready for the English lesson. (Отсутствующие) are absent. The report is given by (фамилия дежурного).

Учитель: What date is it today?

Дежурный: Today is the 10^th of November.

Учитель: What day is it today?

Дежурный: Today is Friday.

Учитель: (обращаясь к классу) Good morning!

Класс: (хором) Good morning, our English teacher!

Составлениеплана совместных действий

Учитель:Ребята, сегодня на уроке нам с вами предстоит продотворно потрудиться. В первую очередь мы с вами проверим ваше домашнее задание, а затем нас ждет новая тема: «ThePresentSimpleTense: Настоящее простое время». Мы узнаем, когда оно употребляется и научимся составлять предложения в Present Simple

Фонетическая разминка

Учитель: А для начала давайте проведем фонетическую разминку. (Cлайд 1) Семенов, lookattheslideandsay,please, какие звуки мы сегодня будем тренировать?

Семенов: (читает со слайда) Сегодня мы будем тренировать звуки «w» и «tʃ».

Учитель: Right. Thank you. Sit down. Let’spractice.

(Учитель произносит звуки, дети повторяют 2 раза. Затемзаучителемповторяютсяслова what, when, why, which, cheese, chick, chance, champion.

Учитель:Молодцы. Now let’s try to read the tonguetwister.

(Слайд 2)

Учитель:Саша, read the sentence please.

Ученик: How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood?

Учитель: А кто бы мог попробовать перевести?

(Ответы учеников)

Учитель:Welldone. (переводит скороговорку). Давайте попробуем произнести ее. Сначала по частям.

(Учитель произносит сначала одну часть скороговорки, после чего дети повторяют, затем то же самое проделывается со второй частью скороковорки. В конце детьми произносится все предложение целиком. Учитель может выборочно попросить учеников произнести скороговорку еще раз.)

Учитель:Goodjob. А теперь вернемся к нашему домашнему заданию. Итак, Иванов, whatwasyourhometask?

Иванов: Дома нам нужно было расставить слова в правильном порядке, чтобы получились предложения. (Приложение карточка 1)

Учитель: Все справились с домашним заданием?

Класс: (отвечает)

Учитель: Давайте разберемся. Петров, читай, что у тебя получилось в первом предложении. Авсеостальныепроверяют.

Петров: My friend lives in a flat on the 4th floor.

Учитель: Верно. Дмитриева, прочитай нам второе предложение.

Дмитриева: I drink hot tea every evening.

Учитель:Хорошо.Просвирова,следующее.

Просвирова: The green table stands in the corner of the room.

Учитель: Правильно. И последнее предложение. Читай,Прохоров.

Прохоров: Students pass exams twice a year.

Учитель: Верно. У всех так? Были ли у кого-то трудности с домашним заданием?

(Ответы учащихся)

Учитель: По какой схеме вы составляли эти предложения? Давайте еще раз сформулируем конструкцию английского предложения. Итак, что у нас всегда идет первым в английском утвердительном предложении?

Класс: Подлежащее. Действующее лицо

Учитель: (схематично обозначает подлежащее на доске) Что дальше?

Класс: Сказуемое. Действие.

Учитель: (обозначает на доске сказуемое) И дальше?

Класс: Остальные члены предложения.

Учитель: Верно. А теперь скажите, что вы заметили необычного в сказуемых, когда составляли предложения?

Класс: (некоторые из сказуемых не имеют окончаний, а некоторые заканчиваются на «s»).

Учитель: Именно. Как вы думаете, от чего это зависит?

(Ответы учащихся)

Учитель: Это как раз и подводит нас с вами к нашей сегодняшней теме. Now let’s open your copy-books, write down the date, classwork. And the topic of our lesson today is “The Present Simple Tense”,настоящеепростоевремя.(Слайд 3 с названием темы)

(2 минуты на оформление тетради)

Учитель:Nowlookattheslide. (Слайд 4)

У вас здесь 4 изображения с действиями. И к ним даны 4 предложения. Давайте прочитаем эти предложения. Семенов,readthesentences,please.

Семенов:

I get up early in the morning.

I brush my teeth.

We go to school every day.

We do our homework in the evenings.

Учитель: thank you, sit down. А теперь скажите мне, пожалуйста, что же общего у этих действий?

Класс: (Эти действия выполняются регулярно)

Учитель: Верно. Значит мы уже можем сформулировать, когда употребляется Present Simple: для действий, выполняемых регулярно. Записываем себе ниже под темой (диктует со слайда 5): «Present Simple используется для описания обычных, регулярных, повторяющихся действий». (Записывают) Например, когда мы говорим о чьих-то привычках или режиме дня. Lookatthenextslide (слайд 6). Здесь у нас 7 предложений. Давайте прочитаем их. Коля, readthesentences, please.

Ученик:

I drink milk every day.

You drink milk every day.

We drink milk every day.

They drink milk every day.

He drinks milk every day.

She drinks milk every day.

A cat drinks milk every day.

Учитель: thank you, sit down. А теперь ответьте, что необычного вы заметили у глаголов?

Ученики: (Окончание «s» в последних трех примерах)

Учитель:Right. Обратите внимание на подлежащие. Если подлежащее в предложении первого лица (как I и We) или второго (как You), а также множественного числа третьего лица (Как They), то к глаголу мы не добавляем окончание, оставляем его как есть. Если же подлежащее третьего лица единственного числа (как He, She, It), то глагол приобретает окончание “s”. Проще говоря, если наше подлежащее можно заменить местоимениями «он», «она» или «оно», то мы добавляем к глаголу «s»; в остальных случаях – нет.

(Слайд 7)

К глаголам, которые оканчиваются на шипящие звуки, например на ss, sh, ch, х и о, добавляется «es», которое произносится как [iz]. Это делается, чтобы слово было удобнее произносить. Например: passes,washes,catches, fixes, does.

И последний момент. Если глагол оканчивается на букву «у», то мы заменяем ее на «i» и добавляем «es».

Например: fly – flies, study – studies.

Всем ли все понятно? Кто может сформулировать нам правило еще раз?

(Ответы учеников. При выявлении неясных моментов, объяснить доступнее)

Учитель: А сейчас, когда у нас прошло уже почти пол-урока, мне кажется, все мы немного устали. Думаю, самое время провести небольшую физразминку. Итак, standup.

(Ученики встают)

(На фоне — видео для физразминки)

Учитель: (вместесучениками)

Put your hands up in the air,

Shake your bodies round,

Hands – on your toes,

Turn around.

Hands — way up high,

Hands- way down low,

Stamp with your feet

Andjump,jump,jump.

(Ученики произносят действия из физминутки и выполняют их. Повторяется 2 раза)

Учитель:Welldone.Thankyou.Sitdown.

Учитель: А теперь, когда мы немного отдохнули и размялись, давайте закрепим полученные нами знания. У себя на партах вы найдете листы с заданиями (карточка 2). Иванов, прочитай, что нужно сделать в задании.

Иванов: “Переведите предложения в Present Simple”.

Учитель: Итак, даны предложения на русском. Ваша задача – перевести их на английский, при этом правильно поставив глагол в Present Simple. Всем задание понятно?

(Ответы учеников)

Учитель: 3 минуты на выполнение.

Учитель: Что же у нас получилось? Кто хочет попробовать прочитать свои предложения?

(Один ученик читает, учитель исправляет при необходимости. На слайде 8 появляются правильные предложения после того, как ученик их произносит.

Учитель: Каким правилом ты руководствовался при выполнении задания?

(Ответ ученика)

Учитель: Расскажи нам еще раз отчего зависит выбор окончания “s”.

(Ответ ученика)

Учитель: У всех ли так получилось? Были ли у кого-то какие-либо трудности?

(Ответы учеников. При возникновении трудностей, объяснить доступнее то место, которое осталось неясным)

Учитель: Вот мы и попробовали образовывать Present Simple. Согласитесь, не так сложно? А теперь давайте поработаем в парах. Так как Present Simple – это время, которое используется для описания регулярных действий, вы сейчас в парах расскажете друг другу на английском, что вы делаете каждый день. Затем кто-нибудь расскажет нам всем, что ежедневно делает его сосед по парте но уже от третьего лица. Понятно ли задание?

(Ответы учеников)

Учитель: А чтобы вам было легче, каждая парта получит вот такие карточки с изображением наших регулярных действий. (карточки 3 — 10) Слова, которые могут быть вам незнакомы, подписаны ниже.

(учитель раздает наборы карточек)

На фоне слайд 9.

Учитель: 5 минут на выполнение.

Учитель: Итак, кто может рассказать нам о дне своего соседа по парте?

(Ответыучеников.Например: Every morning Ivan gets up at 7 o’clock. He brushes his teeth and takes shower. Then he has a breakfast and gets ready for school. At 8 o’clock he comes to school. И т.д.)

Учитель:Спасибо,ребята.Наш урок подходит к концу. Вы сегодня хорошо поработали. Давайте обобщим полученную сегодня информацию. Что же такое Present Simple и для чего он нужен?

(Ответы учеников)

Учитель: Какие окончания есть у этого времени и когда мы их добавляем?

(Ответы учеников)

Учитель: Спасибо. Теперь давайте скажем, чему мы сегодня научились. Начнитесфразы «Now I know».

(Ответыучеников.Например: Now I know how to use Present Simple, Now I know how to speak about my day, etc)

Учитель: Молодцы! Теперь давайте откроем дневники, запишем домашнее задание. На дом у вас будут карточки с заданием на Present Simple. (карточки 3,4,5) Однако задания будут трех уровней сложности, и оцениваться они тоже буду тоже соответственно. Тот, кто чувствует, что не сможет справиться с заданием на «5», может выбрать себе задание пониженной сложности. Во всех вариантах ваша задача – поставить глагол, данный в скобках в неопределенной форме, в правильную форму Present Simple. Давайте разберем на примере первого. Петров, читай первое предложение.

Петров: «She (tolive)inabighouse».

Учитель: Как мы должны преобразовать глагол?

Петров: She lives in a big house.

Учитель: Отлично. У кого-нибудь есть вопросы?

(Ответы учеников)

Учитель: Если с домашним заданием все понятно, давайте оценим ваши успехи за сегодняшний урок (выставляет оценки, озвучивая фамилию ученика, его оценку, и кратко комментируя, за что данная оценка поставлена).

Учитель: Now stand up! Thank you for the lesson. You did a good job today, it was nice to work with you. Good-bye!

Класс: (хором) Good-bye, our English teacher.

«The Present Simple Tense общий вопрос» 3 класс

Разработка урока по английскому языку 3 класс

Цели урока: Формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка

Этап урока	Цель урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД	Примечание
1. Организационный момент	Создание атмосферы иноязычного общения.	Проверка готовности к уроку. Учитель приветствует учащихся. Good morning, children! Glad to see you! Sit down, please! What day of the week is it today? Do you like…..? What is the weather like today? Is it cold today? Do you like such weather? What clothes do you usually wear in such weather? What are you wearing today? What is your mood today? Which smile would you choose at the moment	Проверяют свою готовность к уроку. Учащиеся здороваются с учителе и отвечают на поставленные вопросы.	Коммуникативные: умение отвечать на вопросы	Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Создается психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.
2. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся .Проверка домашнего задания, активизация изученной лексики.	Повторе-ние, опрос лексики по изучаемой теме	Учитель начинает урок с обсуждения темы прошлого урока. Подводит детей к формулированию темы и постановке целей урока. -Слайд1 (назвать изображенный фрукт или овощ по англ.) — Слайд2 (прочитай предложения) -Let’s check your homework. At home you made a dialogue. (Учитель дает меню, по которому нужно разыграть диалог в кафе)	Обучающиеся выбирают правильные ответы на вопросы. Осуществляют взаимопроверку	Регулятивные: умение работать в сотрудничестве, осуществлять свою речевую деятельность с целью достижения поставленной учебной задачи
3.Постановка цели и задач урока	Мотивация учебной деятельности учащихся. Нацеливание учащихся на решение учебной задачи	Учащимся предлагается определить тему урока. Итак,мы с вами научились строить (+)(-) предложения, а чего же нам еще не хватает в нашей речи? Today we have a lot of work to do. We should work in pair, learn new theme. What is the theme of the lesson? What are we going to do?	Ученики через наводящие вопросы называют тему урока .	Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, осознание и принятие себя в новой роли; Регулятивные: нацеливание своей деятельности на решение поставленной задачи	Планирование учащимися способов достижения намеченной цели
4. Работа по теме урока	Изучение построе-ния общего вопроса. Отработка лексики, навыков говорения и чтения	Учитель объясняет новую тему, раздает материал для образования общего вопроса у доски.	-Учащиеся озвучивают свои ответы -Учащиеся записывают новый материал, помогая учителю по новодящим вопросам. — Учащиеся у доски выстраивают общий вопрос при помощи раздаточного материала.	Познавательные: приминение навыков работы с различными видами деятельности на уроке: говорение, чтение. Регулятивные: воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников Личностные: повышение интереса к изучению английского языка
5.Физминутка	Смена учебной деятельности на уроке	Слайд3 (под музыку выполнить упражения, которое показывает дерево )	Выполняют упражнения, танцуют под музыку.
6. Практика использования изученного материала в письменной устной речи.	Вовлечение учащихся в речевую деятельность	Организует выполнение задания по учебнику с.45№2, с 47 №1	Учащиеся выполняют задания	Регулятивные: умение работать в сотрудничестве, осуществлять свою речевую деятельность с целью достижения поставленной учебной задачи Личностные: использование фраз повседневного общения в учебной ситуации	Учащиеся работают с учебником, учатся анализировать ошибки.
7. Обобщение и систематизация знаний	Решение поставленной учебной задачи	Организует выполнение задания Слайд4 упр.вставить Do/Does	Учащиеся составляют вопросы по картинке, вставляя нужный вспомогательный глагол.	Регулятивные: достижение поставленной учебной задачи , формулировка выводов на основе пройденного материала Личностные: оценивать жизненные ситуации с разных точек зрения	.
8. Рефлексия деятельности и подведение итогов урока	Цель – формировать у школьников самооценку. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Учитель спрашивает, что понравилось детям, а что нет. Чему вы научились на уроке? Что нового узнали? So, tell me what you have learnt today. Well done, children! You’ve done lots of tasks today on our Grammar. Let’s refresh in the memory- Давайте вспомним с вами: Какое время мы сегодня использовали на уроке? ? — Какое задание было для вас сложным? — Какое задание вам понравилось больше всего? -Did you like the lesson? – Вам понравился урок? — What smile do you choose now? — Какой смайлик вы выбираете сейчас?	Участвуют в устной беседе, подводят итоги.	Регулятивные: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, самоанализ своих знаний.	Взаимооценка и самооценка.
9. Выставление оценок за урок:		You were very active today. Your marks for today’s lesson are …

Разработка урока по английскому языку по теме Present Simple (Happy English.ru 5, Kaypман К.И.)

Цель урока: закрепление лексико-грамматического материала по теме Present Simple.

Задачи урока:

Образовательная: обобщить грамматический материал по теме Present Simple, а также запас активного словаря учащихся, путем совершенствования лексических единиц.

Развивающая: развить зрительную, слуховую память и способность к воображению.

Воспитательная: воспитывать чувство самостоятельности и активности на уроке.

Практическая: закрепить пройденный лексико-грамматический материал.

Тип урока: комбинированно-речевой.

Вид урока: урок обучения устной речи.

Оборудование: интерактивная доска, магнитофон, аудиокассета.(Презентация)

Ход урока

I. Организационное начало урока

а) Приветствие, сообщение темы и задач урока.

T: Good morning, pupils! I’m glad to see you. Today we are going to revise Present Simple Tense, repeat some words and expressions, and describe our everyday life. But first of all let’s do some phonetic exercises.

б) фонетическая зарядка:

Look at the board, please. You see some sounds there, let’s repeat them:

[b], [r], [e], [ei]

Now look at the words with these sounds. Let’s read them.

In, a, bakery, bread, A, bank, bakes, baker.

Try to make up a toung-twister with these words.

A baker bakes bread in a bakery.

And now answer my question: What tense is used here?

P: Present Simple.

II. Основная часть урока.

1. Повторение лексико-грамматического материала.

T: Let’s remember grammar rules on this theme.

P: Verb/ Vs(es)

T: Now,name me some adverbs that we must use with this tense.

P: often, always, normally, every day.

T: And what expressions do you know that can be used with this tense? Let’s do the following exercise.

Task 1. Match the words :

1.to play	a) homework
2.to have	b) to school
3. to do	c) a computer
4.to go	d) dinner
5.to watch	e) books
6.to read	f) TV

P: 1c, 2d, 3a, 4b, 5f, 6e

T: Make your own sentences using adverb and these expressions.

P: I always read books.(etc.)

2. Совершенствование умений высказываться по теме

Т: Now look at this picture and speak about your usual day. Don’t forget to use the expressions from the previous task.

P: describe a picture.

3. Повторение грамматического материала.

Now let’s remember how to form negative and interrogative sentences in Present Simple.

P: Do not/Does not

Task 2. Make up negative sentences.

I speak English. She lives in a hotel. We have a nice flat. A farmer feeds hens. I am a bad pupil. Mike likes to walk the dog.

Task 3 . Let’s play a game– Snowball. Ask your partner: Do tou like… ? Then remember his or her answer and repeat it. So, begin one by one.

4. Развитие навыков аудирования.

Task 4. Listen to the text about Alice’s family and fill the table.

Hello! My name is Alice. I am 11. I live in London. My favorite school subjects are Biology and History. I like to help my mother. I don’t like to go out. I am not crazy about computers. My family is not big. I have got a father and a mother. My mother’s name is Helen. She is 35.She is a doctor. She works at a big hospital. She gives medicine and pills. She likes to travel. My father’s name is Ben. He is 40. He is a driver. He likes to drive a car. He does not like to sing and to dance.

III. Заключительная часть

T: Children! You work very hard, I’m pleased with you work today. Our lesson is over.Good-bye!

Приложение

Презентация

Present Simple и Present Continuous. Учим времена.

Урок 1.

В английском языке целых 12 времён! И нам, русскоговорящим людям, которые спокойно обходятся 3-мя, очень сложно понять, зачем им столько. И как в них разобраться?
Чтобы времена было легче понять и запомнить, мы будем разбирать 2 времени сразу и знакомиться с ними в сравнениях.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

PRESENT SIMPLE

Описывает то, что мы делаем
ОБЫЧНО, ПОСТОЯННО, ВСЕГДА.

PRESENT CONTINUOUS

Описывает то, что мы делаем
СЕЙЧАС, В ДАННЫЙ МОМЕНТ.

ОБРАЗОВАНИЕ

Образование Present Simple

Positive — утверждение

I work

He
She works
It

You
We work
They

Negative — отрицание

I don’t work

  He
She doesn’t work
  It

You
We    don’t work
They

Question — вопрос

Do I work?

          He
Does She work?
          It

     You
Do We work?
     They

Образование Present Continuous

Positive — утверждение

I am working

He
She is working
It

You
We   are working
They

Negative — отрицание

I am not working

He
She is not working
It

You
We are not working
They

Question — вопрос

Am I working?

     He
Is She working?
      It

      You
Are We working?
      They

Онлайн-урок: ГРАММАТИКА

PRESENT SIMPLE PRESENT CONTINUOUS МОРЯКАМ

 

ПРАКТИКА

Выучите слова

Leave – покидать;
Embark – подниматься на борт;
Launch – спускать (например шлюпку)
Align – регулировать;
Take bearings – брать пеленг;
Equipment – оборудование.

Exercise 1

Поставьте глаголы в правильной форме Present Simple

1. He ___________ (hand over) at 4 o’clock.
2. We ___________ (not/go ashore) every day.
3. ______ you __________ (use) tools every day?
4. ______ Captain speak English?
5. Ratings __________ (not/finish) work at 3 o’clock.
6. ______ Second Officer __________ (steer) the vessel.
7. Where ______ John __________ (work)?
8. When ______ you __________ (sign) contract?

Exercise 2

Put words in Present Continuous.
Поставьте слова в предложении в Present Continuous.

1. Motorman _______________ (repair) grinder now.
2. Rating _______________ (take) scraper now.
3. Bosun _______________ (look for) screwdriver now.
4. He _______________ (give) me file now.
5. I _______________ (adjust) turning lathe now.
6. They _______________ (use) chipping hammer now.
7. He _______________ (change) brush now.
8. He _______________ (clean) tools now.

Exercise 3

Put verbs in correct Tense Present Simple or Present Continuous.

1. Third Officer ___________________ (test equipment) at the moment.
2. My plane ____________________ (leave) at 5 o’clock.
3. I ____________________ (check) level of water in the boiler every four hours.
4. We ____________________ (wait) for Pilot now.
5. Who _____________________ (embark) the vessel at the moment?
6. How often __________ you (launch) __________ the life boat?
7. The vessel on our starboard ____________________ (give ) a signal.
8. We ______________________ (send) heaving line ashore at the moment.

Exercise 4

Ask and answer questions using Present Simple and Present Continuous Tense.

• Keep watch;
• Drive car;
• Chip rust;
• Scrape rust;
• Read manual;
• Align machinery;
• Clean filter;
• Take bearings.

Advanced

02 июля 2018

12 апреля 2020

Настоящий простой план уроков для взрослых, изучающих английский язык

Обучение современному простому времени — одна из первых и самых важных задач при обучении начинающих. Хорошей идеей будет для начала обучить глаголу «быть» современное простое слово и ввести простые прилагательные, чтобы помочь учащимся расширить свое понимание глагола «быть». После того, как изучающие английский язык освоят настоящую и прошедшую формы глагола «to be», обучение простому настоящему и простому прошедшему будет намного проще.

5 шагов для знакомства с Present Simple

Начните с моделирования настоящего простого

Большинство изучающих английский язык — ложные новички. Другими словами, они уже изучали английский в какой-то момент. Начните обучать настоящему, просто изложив некоторые из ваших распорядков:

Я встаю в шесть тридцать утра.
Я преподаю в Портлендской школе английского языка.
Обедаю в час дня.

Студенты узнают большинство этих глаголов.Также смоделируйте несколько вопросов для студентов. На этом этапе неплохо задать себе вопрос и дать ответ.

Когда у вас ужин? — Ужинаю в шесть часов.
Когда ты приходишь в школу? — Я прихожу в школу в два часа дня.
Где ты живешь? — Я живу в Портленде.

Продолжайте задавать студентам те же вопросы. Студенты смогут последовать вашему примеру и ответить соответствующим образом.

Представьте вид от третьего лица в единственном числе

Как только учащиеся научатся говорить о своих основных повседневных делах, представьте третье лицо в единственном числе для «он» и «она», что будет наиболее трудным для учащихся.Опять же, смоделируйте для учащихся настоящее простое третье лицо, оканчивающееся на «s».

Когда Мэри ужинает? — Она обедает в шесть часов.
Когда Джон ходит в школу? — Он приходит в школу в два часа дня.
Где она живет? — Он живет в Портленде.

Задайте каждому учащемуся вопрос и задайте другой ответ, создавая цепочку вопросов и ответов, меняющуюся от «вы» до «он» и «она». Это поможет учащимся запомнить это важное различие.

Где ты живешь? — (Студент) Я живу в Портленде.
Где он живет? — (Студент) Он живет в Портленде.

Представьте негатив

Введите отрицательную форму настоящего простого таким же образом, как указано выше. Не забывайте постоянно моделировать форму для учащихся и сразу же поощрять аналогичный ответ.

Энн живет в Сиэтле? — Нет, она не живет в Сиэтле. Она живет в Портленде.
Вы изучаете французский язык? — Нет, вы не изучаете французский.Ты изучаешь английский.

Задайте вопросы

До этого момента студенты отвечали на вопросы, поэтому они должны быть знакомы с формой. Обязательно укажите разницу между вопросами типа «да / нет» и информационными вопросами. Начните с вопросов типа «да / нет», побуждая учащихся отвечать в краткой форме.

Ты работаешь каждый день? — Да, знаю. / Нет, не знаю.
Они живут в Портленде? — Да, есть. / Нет, не знают.
Она изучает английский язык? — Да / Нет.

Как только учащиеся научатся отвечать на короткие вопросы типа «да / нет», переходите к информационным вопросам. Обязательно меняйте предметы, чтобы помочь учащимся понять, как часто бросать «s».

Где ты живешь? — Я живу в Сиэтле.
Когда вы встаете утром? — Я встаю в 7:00.
Где она ходит в школу? — Она ходит в школу при Вашингтонском университете.

Обсудите важные слова времени

Как только учащиеся освоятся с простотой настоящего, введите важные для времени слова, такие как «каждый день» и частые наречия (обычно, иногда, редко и т. Д.).). Сравните их с обычными временными словами, используемыми в настоящем продолжении, такими как «сейчас», «в данный момент» и т. Д.

Обычно она ходит на работу на автобусе. Сегодня она за рулем.
Мой друг иногда ходит куда-нибудь пообедать. Сейчас он готовит дома ужин.
Дженнифер редко разговаривает с незнакомцами. Прямо сейчас она разговаривает с другом.

3 стратегии для практики Present Simple

Простое объяснение настоящего на доске

Теперь учащиеся узнают настоящее простое время и смогут отвечать на простые вопросы.Пора познакомить с грамматикой. Используйте временную шкалу настоящего времени на доске, чтобы подчеркнуть тот факт, что это время используется для выражения распорядка. Я также люблю использовать простые диаграммы, показывающие основную структуру этого времени.

Разборчивые упражнения

После того, как вы ввели время и использовали доску для объяснения форм, продолжайте обучать простому настоящему времени с помощью упражнений, в которых используется простое настоящее время в контексте.

Практика продолжения деятельности

Студенты научились распознавать простое настоящее, а также понимать форму в упражнениях на понимание.Пришло время продолжить, предложив учащимся использовать настоящее простое слово для описания своей жизни как в устной, так и в письменной форме. Этот подробный урок повседневного распорядка поможет вам продолжить практику.

Ожидаемые проблемы

Вот наиболее частые проблемы, с которыми сталкиваются студенты при использовании Present Simple:

• Непонимание с настоящим продолжением для действий, происходящих в момент разговора.
• Использование «s» от третьего лица.
• Использование вспомогательного глагола в вопросительной и отрицательной форме, но НЕ в положительной форме.
• Размещение наречий частоты.

Серия планов уроков: Present Simple

Как учителя английского языка как иностранный, мы знаем, как важно научить учащихся простому. Если наши ученики не справляются с напряжением, вредные привычки могут сохраняться годами. Эти привычки также имеют значение при изучении других времен. Нередко можно встретить учеников среднего уровня, которые хорошо владеют более продвинутыми временами, которые иногда пропускают — s, — es и -ies для 3-го лица единственного числа в настоящем простом.
В Present Simple есть несколько сложных элементов для студентов EFL. Для большинства студентов это первый раз, когда им нужно освоить сокращение. В отрицательной форме нет и не может быть довольно сложной задачей для понимания. Не забывайте, что многие студенты впервые столкнутся с несколькими ключевыми элементами грамматики, включая форму вопроса, частотные наречия и вопросительные слова ( Кто, Что, Когда, Где, Почему, Как ). Основное использование времени также может сбивать с толку.Мы часто учим времени, которое в основном используется для общих истин и привычек . Хотя это правда, в повседневной речи мы также используем время во многих других ситуациях. Все англоговорящие люди используют Present Simple, чтобы сообщать о событиях, которые произошли в прошлом, например о действиях в фильме или книге. Вы также можете использовать время, чтобы говорить о будущем, когда события зафиксированы или в расписании ( школа начинается завтра в 9 утра ).

Мы рады сообщить, что мы выпустили первую часть нашей нынешней простой серии! Вы можете найти уроки 1-5 здесь.

Наш подход

Обратите внимание, мы не охватываем глагол «Быть» в нашей нынешней простой серии. To-Be покрывается собственным набором планов уроков. Пожалуйста, обратитесь к To-Be-1 и To-Be-2 в разделе Простые глаголы.
Наш первый план урока (Present-Simple-1) знакомит с временами основных применений общих истин и привычек . Этот план урока начинается с упражнений на открытие, где вы можете оценить текущий уровень своего ученика и подумать о том, чтобы перейти к следующим урокам.Мы вводим понятие отдельных окончаний для 3-го лица единственного числа и неправильных окончаний для глаголов, оканчивающихся на — ch и -y.
Наш второй план урока (Present-Simple-2) вводит использование наречий частоты ( всегда, никогда, часто, обычно, иногда ) с Present simple. Мы также вводим три наиболее распространенных неправильных глагола в форме времени ( go, do и have ) и отрицательной форме.
Наш третий план урока (Present-Simple-3) дополнительно усиливает отрицательную форму времени (включая использование сокращений) и наречия частоты.Мы также вводим основные вопросы, такие как Do you like? и Как часто?
Наш четвертый план в этой серии (Present-Simple-4) фокусируется на форме вопроса и вводит использование наречий частоты в вопросах. Учащимся предлагается формировать вопросы с помощью наречий.
Наш пятый план из серии (Present-Simple-5) вводит вопросительные слова. Обратите внимание: если ваш ученик никогда не сталкивался с вопросительными словами, вам следует сначала изучить наш план урока To-Be-2 .Мы также даем краткие ответы на вопросы ( Вы голодны? Да, я ).

Надеемся, вам понравится эта серия! Пожалуйста, поделитесь с нами своими отзывами о нашей серии планов уроков Present Simple здесь или по электронной почте. Если есть какие-то темы, которые вы хотели бы, чтобы мы затронули в наших будущих обновлениях серии, дайте нам знать!

Преподавание настоящего простого времени для студентов ESL

В этом посте я расскажу о том, как преподавать настоящее простое время ученикам ESL. Кроме того, я покажу учителям, на чем следует сосредоточиться, и познакомлю их с полезными материалами, чтобы урок был увлекательным.Наконец, я объясню, как вы можете помочь студентам обрести уверенность в том, что они начинают разговаривать на английском языке.

Обучение современному простому времени — одна из первых вещей, к которой должны стремиться преподаватели ESL. Скорее всего, ваши начинающие ученики уже немного знакомы с этим временем или, по крайней мере, с некоторыми фразами, использующими настоящее простое. Если нет, не волнуйтесь, потому что после этого урока у ваших учеников будут инструменты, чтобы самостоятельно составлять простые предложения.

Загрузите готовый план бесплатного урока здесь:

На что обращать внимание при обучении настоящему простому времени

В английском языке мы используем простое настоящее время, чтобы говорить об общих истинах, привычках и неизменных ситуациях.Как вы понимаете, он используется несколько раз в течение дня говорящего по-английски. При этом важно дать прочный фундаментальный урок, чтобы ваши ученики могли правильно использовать его в реальном мире. Если вы хотите продвинуть свое обучение еще дальше, помогите своим ученикам делать заметки для справки.

Достаточно часто учащиеся думают, что единственное правило, которое им нужно запомнить, — это «добавить -s в конец глагола». Тем не менее, это не всегда так! Обязательно ознакомьте их с изменениями правописания, которые происходят при использовании настоящего простого времени.Например, при использовании настоящего простого времени вашим ученикам необходимо знать, что происходит, когда глагол заканчивается на -s, -sh или -ch. Наконец, не забудьте поработать со своими учениками над произношением. Звук — s может быть трудным для студентов ESL всех уровней, поэтому необходимо попрактиковаться в произнесении слов с его помощью. Этот план урока под руководством учителя поможет вам делать все это и даже больше!

Практика ведет к совершенству!

План вводного урока

Off2Class готов к обучению, и ему легко следовать.Кроме того, он идеально подходит для онлайн-занятий или очных занятий. Он охватывает структуру предложения, изменения правописания и третье лицо единственного числа — он, она и оно. Этот урок полон полезных, повседневных слов и фраз, которые ваши ученики не захотят забыть. Этот урок отлично подходит для практики и дает учащимся несколько словарных слов, которые они могут использовать на английском языке.

Если вы нашли этот план урока полезным, посетите Off2Class.com и зарегистрируйтесь для получения бесплатной учетной записи учителя. Учителя могут получить доступ к удобным заметкам учителя и назначить ученикам домашние задания.Кроме того, студенты могут получить доступ к своим домашним заданиям в Интернете со своих ноутбуков, планшетов или мобильных телефонов. Делать домашнее задание проще простого! Наконец, не забудьте заглянуть в библиотеку планов уроков ESL от Off2Class! Имея в наличии более 800 готовых планов уроков, вы можете тратить меньше времени на поиск и больше времени на обучение любимому предмету.

Ставьте лайки, делитесь и комментируйте ниже — мы любим получать отзывы!

План урока в простом настоящем времени

Продолжительность

Этот урок займет примерно 45-90 минут.

Стандарты учебных программ

CCSS.ELA-LITERACY.L.9-10.1

Продемонстрировать владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре.

CCSS.ELA-LITERACY.L.9-10.3

Применяйте знание языка, чтобы понять, как язык функционирует в различных контекстах, чтобы сделать эффективный выбор значения или стиля и более полно понимать при чтении или слушании.

Указания к уроку

Необходимые материалы: Видеоурок Что такое простое настоящее время? — Определение и примеры и рабочий лист для печати.

Активируйте предыдущие знания, попросив учащихся сказать три предложения, описывающих, чем они занимаются в школе. (Примеры включают: «Я слушаю учителя». «Я смотрю на часы». «Я стучу карандашом».) Запишите ответы учеников на доске. Подчеркните глаголы в каждом предложении и объясните, что на сегодняшнем уроке речь идет о словах-действиях в предложениях.

Посмотрите урок Что такое простое настоящее время? — Определение и примеры как класс. Пауза на 1:33.

• Что такое простой глагол в настоящем времени?
• Когда бы вы использовали глагол в простой форме настоящего времени?

Посмотрите оставшуюся часть видео со студентами.

Попросите учащихся изменить следующие глаголы на их простую форму настоящего времени, как если бы они использовались с существительными от третьего лица.

• стоп
• ездить
• желаю
• марта
• полагаться
• нести
• lay
• платить

Спросите студентов:

• Когда бы вы изменили простой глагол в настоящем времени от его основной формы?
• В чем разница между глаголами простого настоящего времени и глаголами причастия настоящего времени?

Раздайте распечатанный рабочий лист урока, чтобы проверить понимание.

Список дел

Необходимые материалы: диаграмма, маркеры

• Разделите учащихся на небольшие группы.
• Скажите студентам, чтобы они представили, что они планируют вечеринку.
• Попросите учащихся составить «Список дел», используя простые глаголы в настоящем времени в третьем лице, в зависимости от того, на чьей ответственности лежит выполнение действия. (Например: Карлос заказывает торт.)
• Попросите студентов подчеркнуть глагол в каждом предложении и обсудить его форму.

Правила и последствия

Необходимые материалы: диаграмма, маркеры

• В небольших группах попросите учащихся составить список правил, процедур и последствий в классе.
• Каждый пункт в списке должен быть написан в простой форме настоящего времени.
• Попросите учащихся создать сценку, в которой учитель объясняет правила, процедуры и последствия новой группе учащихся, и каждая группа будет выполнять свою сценку для всего класса.
• Попросите аудиторию составить список простых глаголов в настоящем времени, которые они слышат во время просмотра сценки.

Extension Activity

• Попросите учащихся создать бухгалтерскую книгу своего ежедневного расписания.
• Студенты будут использовать полные предложения, чтобы описать то, что они делают с момента пробуждения утром до того, как ложатся спать.
• Каждое предложение будет содержать простой глагол настоящего.
• Предоставьте студентам возможность поделиться своей бухгалтерской книгой с партнером.

Что такое глагольное время? — Определение и примеры

Определение ошибок глагольного времени

Simple Present — English Grammar Lessons

Простое настоящее — это основное время глагола в английском языке.Это самый распространенный. Прочтите урок ниже, чтобы узнать больше. Вы можете найти упражнения внизу страницы.

Простая настоящая структура

В простом настоящем используются основные глаголы. Вот структура:

Тема + Основной глагол + Объект

Вот несколько примеров:

• Я люблю пиццу.
• У вас есть брат.
• Он живет в Бразилии.
• Она живет в Торонто.
• У нас есть собака.
• Они ходят в школу.

Вместо «он», «она» и «оно» используйте глагол от третьего лица. Это то же самое, что и основной глагол, но с буквой «s» на конце:

1. Основной глагол ——– играть, жить, бегать
2. Глагол от третьего лица ——– играет, живет, проходит

Вот все местоимения со спряжениями некоторых распространенных глаголов:

I	играть	в прямом эфире	хочу	нравится
Вы	играть	в прямом эфире	хочу	нравится
He	партии	жизней	хочет	класса
Она	партии	жизней	хочет	класса
Это	партии	жизней	хочет	класса
We	играть	вживую	хочу	нравится
Они	играть	в прямом эфире	хочу	нравится

Вы можете видеть, что глаголы от третьего лица имеют на конце букву «s».Вот еще несколько примеров предложений:

• У меня есть брат.
• У нее есть брат.
• Вы любите хоккей.
• Она любит хоккей.
• Мы живем в Лондоне.
• Питер живет в Лондоне.

Отрицательные простые предложения в настоящем времени

В отрицательных предложениях используется «не», «не» или «быть + не».

Не делать / Не делать

Подлежащее + делать / делать + не + основной глагол

Примеры:

• Не люблю пиццу.
• Она не играет в бейсбол.

После «не делать» или «не делать» глагол всегда находится в базовой форме.

• Он любит футбол.
• Ему не нравится футбол.

• Изучает английский язык.
• Она не изучает английский язык.

Be + Not

Субъект + am / is / are + not + существительное / прилагательное.

В отрицательных предложениях также может использоваться глагол to be and not.Они выглядят так:

• Я не врач.
• Она не голодна.
• Они не из Африки.

Используйте do с глаголами и be с существительными или прилагательными.

• Не люблю бейсбол.
• Я не бейсболист.
• У нее нет сестры.
• Она не замужем.
• Они не хотят чая.
• Они невысокие.

Простые вопросы о настоящем

Чтобы узнать, как формировать вопросы в простом подарке, щелкните здесь:

Урок «Простые вопросы настоящего»

Более простой подарок

Готовы ли вы практиковать простое настоящее? Попробуйте эти простые тесты для подарков:

Простой тест на настоящее 1
Простой тест на настоящее 2
Тест на простые вопросы на предмет настоящего

Упражнение на простое настоящее

• 50 вопросов по всем простым темам настоящего

Вот тест по чтению, который вы можете использовать, чтобы попрактиковаться в понимании прочитанного.

Простой тест по чтению по настоящему

Эта песня Coldplay поможет вам попрактиковаться в навыках аудирования и использовании простого настоящего времени глагола:

Простое упражнение на слушание в настоящем

Дополнительные уроки и тесты по грамматике

Улучшите свою грамматику английского языка с помощью дополнительных уроков и упражнений. Щелкните по ссылкам ниже, чтобы учиться и практиковаться.

Если вам понравилась эта страница, поделитесь, пожалуйста!

Как преподавать настоящее простое и частые наречия для учащихся ESL

Класс частотных наречий — это класс, который действительно посещают учащиеся, поскольку он включает в себя рассказ о себе, своей деятельности и своей повседневной жизни, а также узнает то же самое о других учениках.Студенты действительно могут вникнуть в тему того, что они делают и как часто они это делают.

План урока, представленный ниже, представляет собой урок для начинающих, который является прекрасным продолжением урока в классе по Present Simple, поскольку это еще один класс настоящего простого, который включает наречия частоты.

Это поднимает важный вопрос для учителей английского языка: как быстро привести своих учеников и знать, когда переходить к следующему предмету, и нужно ли пересматривать предмет на следующем уроке в классе или на следующем уроке в классе.

Если вы следите за учебником, естественно читать главы по порядку.

Но иногда вы можете столкнуться с камнем преткновения, когда кажется, что ученики не усвоили последний урок, или когда происходит обратное, и ученикам кажется, что уроки идут слишком медленно для них.

В этом случае вам нужно оценить свой класс и решить, замедляться или ускоряться.

Учителю необходимо проводить постоянную оценку как во время занятий в целом, так и особенно в конце индивидуального урока в классе.В конце классного урока вы должны спросить себя:

Насколько хорошо студенты выступили во время постановки? Если они не так хорошо справились, то это потому, что предмет трудный, или упражнений было недостаточно? Я еду слишком быстро или слишком медленно?

Учителя должны помнить об этом. Хорошая новость в том, что это станет легче, когда вы станете более опытным.

Подача и проверка домашних заданий — еще один способ проверить, готовы ли ваши ученики к следующему уроку.Если отдельный ученик не преуспел, вы могли бы просто помочь ему конкретно. Если большая часть урока не прошла успешно, вам следует запланировать еще один урок по этому предмету или выполнить обширное домашнее задание, которое поможет им как усвоить ключевую концепцию, так и попрактиковаться в упражнениях.

Вы также можете включить эту оценку в начало урока. Например, если последний урок был простым, вы коротко задаете студентам такие вопросы, как «Вам нравится такая погода? Вы готовы сегодня? Вы едете на занятия каждый день?»

Если на последнем уроке речь шла о простом прошедшем времени, вы можете кратко спросить каждого: «Что вы делали на прошлых выходных? Что вы делали сегодня утром? Во сколько вы сегодня пришли в школу?»

Если вы встретите много недоразумений или грамматически неправильных ответов, запишите это и вскоре после этого снова введите предыдущий целевой язык в классе.

С другой стороны, вы можете заметить, что многие студенты предлагают ответы, которые показывают, что у них есть навыки, выходящие за рамки того, чему вы их обучаете.

Может быть, вы учили только простому прошлому, но когда вы спрашиваете их: «Что вы делали на прошлых выходных?», Они все говорят что-то вроде «Я плавал весь день» или «Я собирался играть в футбол, но вместо этого я пошел в фильмы.» Эти ответы, в которых используется более сложная грамматика, чем вы учили, указывают на то, что вы можете подумать об ускорении темпа вашего курса.

Это относится к плану урока, который мы будем изучать сегодня.

Частотные наречия

Иногда наречия частоты вводятся проще, чем в этом плане урока, описанном ниже. Предварительный урок по наречиям частоты сначала охватывает вопросы и дает следующие ответы:

Вы пьете кофе?

Да, я всегда пью кофе.

Затем курс продолжения будет охватывать более сложные вопросы, например:

Как часто, , вы пьете кофе?

Обе формы приведенных выше частотных вопросов могут быть включены в один класс для учащихся, которые имеют уровень или способность справиться с этим.В противном случае вы можете разделить две формы и преподавать их в отдельных классах

Разные типы начинающих

Это подводит нас к условиям ESL: абсолютных новичков, и ложных новичков. Абсолютные новички действительно плохо знакомы с английским, не знают простой словарный запас, например, цифры 1-10, и не могут ответить на вопрос «Как дела?»

Ложный новичок — это ученик, который тестирует как новичок, но имеет некоторое знание английского языка.

И снова, план урока, представленный ниже, включает в себя обе формы частотного вопроса, перечисленные выше. Как учитель, вы сами решаете, начать ли с более простого урока и продолжить этот урок или сразу перейти к этому, немного более сложному уроку.

План урока для обучения наречиям частоты

Цели класса:

— Чтобы понять текст в настоящем простом времени

-Чтобы узнать частотность наречий и как задавать вопросы в настоящем простом времени

-Чтобы задать и ответить на вопросы о частоте в настоящем простом времени

-Словарь: просыпаться, ложиться спать, делать покупки, ехать на автобусе, заниматься спортом, заниматься спортом, журнал

Презентация

Это словарь, который следует представить:

лечь спать в выходные

разбудить журнал

сесть на автобус

делать покупки

играть (спорт)

к упражнению

«Просыпаться» — это фразовый глагол (глагол, состоящий из двух частей, состоящий из глагола и другого слова, например, до или в ), концепция, с которой многие студенты сталкиваются с трудом.Класс фразовых глаголов преподается отдельно позже (мы рассмотрим обучение фразовым глаголам в Уроке 8), но обычные фразовые глаголы, такие как «просыпаться», могут быть введены перед классом фразовых глаголов.

В этом случае вы можете практиковать свои актерские навыки, обучая «ложиться спать» и «просыпаться», разыгрывая и то, и другое. Или используйте рисунки / фотографии каждого, чтобы дополнить свою игру. Студенты будут развлечены и станут более открытыми для обучения, если вы будете действовать «просыпаться» в преувеличенной манере.

В деталях, вы можете выяснить это, сказав «Что это?» затем закройте глаза, притворившись спящим, наклонив голову набок (и, возможно, добавив храпа!). Затем внезапно резко откройте глаза и удивленно оглянитесь вокруг. Если никто не предлагает «проснуться», быстро предложите «проснуться» и попросите их повторить все вместе.

Если кто-то все же угадает это в какой-либо форме, повторите полный инфинитив для «проснуться» и продолжайте методы изложения, которые мы изучили (попросите учащихся повторить это в группе, по отдельности, на доске, записать ученики и затем подтверждая, что они понимают слово, задавая вопросы типа «Вы просыпаетесь в 6? Вы просыпаетесь в 7?»)

После того, как вы представили словарь, самое время представить наречия.

Обратите внимание на все последующие части, выделенные жирным шрифтом, которые вы бы указали на доске цветами или подчеркиванием, чтобы усилить предыдущую работу учащегося над простым подарком.

Вы должны следовать методам представления, которые мы рассмотрели, чтобы представить следующие формы, относящиеся к наречиям частоты

Использование «процентного» метода — хороший способ представления наречий. Выглядит это так:

Частота наречий

100% Я всегда работаю в субботу.

80% Обычно вы работаете в субботу.

70% Он / Она часто работает с по субботам.

50% Иногда в субботу работают.

30% Мэри изредка работает с в субботу.

10% Джон редко работает с в субботу.

0% Майк никогда не работает в субботу.

Затем переходите к вопросам, связанным с частотными наречиями:

Вопросы

Я работаю? Как часто я работаю? Я всегда работаю.

Ты работаешь? Как часто ты работаешь? Вы редко работаете.

А он работает? Как часто он работает? Он иногда работает х .

А она работает? Как часто она работает? Она обычно работает х .

он спит? Как часто спит ? Никогда не спит с .

Мы путешествуем? Как часто мы путешествуем? Мы иногда путешествуем.

Вы путешествуете? Как часто ты путешествуешь? Вы часто путешествуете.

Они путешествуют? Как часто они путешествуют? Они никогда не путешествуют.

И затем отрицательные ответы, которые подкрепляют их изучение настоящего простого:

Отрицательные ответы. (№)

Спортом не занимаюсь

Вы не работаете

Он не работает

Она не играет в футбол

Это не спит

Мы не играем в теннис.

Вы не путешествуете

Они не играют в теннис

Совет: рядом с надписью «Оно не спит» вы можете нарисовать изображение рыбы в качестве примера «оно», которое не спит.

Практика

Вы заметите довольно много практических упражнений. Большинство из них короткие, и их нужно обрабатывать быстро.

Также обратите внимание, что в некоторых есть письменные упражнения о третьем лице (он всегда., Она никогда и т. Д.), но окончательная постановка — это только от первого и второго лица (как часто вы? и «Я никогда» и т. д.). Это потому, что план урока является частью нескольких уроков как в частотных наречиях, так и в простом настоящем. На следующих уроках в классе они будут практиковаться, говоря «он всегда, а она никогда и т. Д.»

Представьте это первое упражнение тем же способом, который мы рассмотрели, показывая упражнение, указывая на «завтракай», говоря «Я всегда завтракаю», показывая, где поставить «Х» и т. Д.

Практика 1:

Поставьте X рядом с заданием, чтобы указать, как часто вы выполняете каждое из этих заданий.

всегда часто обычно иногда иногда редко никогда

завтракать

ехать на работу

исследование

работа поздно

играть в теннис

упражнение

читать журналы

пить кофе

пить пиво

в кино

смотреть телевизор

пить вино

рано вставать

Практика 2: Сообщите нам, как часто вы выполняете эти действия.

Для этого упражнения вызовите отдельного ученика и спросите: Как часто вы завтракаете? Поощряйте, если необходимо, дать полный ответ в предложении. Например, «Я никогда не завтракаю». Попросите одного ученика ответить на один вопрос об одном занятии, а затем перейти к следующему занятию со следующим учеником. Вы можете продолжить, снова позвонив первому студенту с другим вопросом.

Это упражнение разработано для того, чтобы учащиеся освоили форму ответа и научились слышать вопрос.

Практика 3: Задавать вопросы и отвечать в открытых парах

Для начала попросите класс повторить «Как часто вы?» Обратитесь к предложению на доске. После нескольких повторений начните снова с полных вопросов. «Как часто вы завтракаете?» Сделайте это для нескольких занятий.

Затем выберите открытую пару. Попросите первого ученика сослаться на раздаточный материал с упражнениями и произнести вопрос, используя слово «завтракай». Смоделируйте вопрос и попросите учащегося повторить, если необходимо.Укажите, чтобы второй учащийся ответил. Укажите, что первый студент задает следующий вопрос в раздаточном материале, а второй студент должен ответить. Затем попросите их поменяться ролями, чтобы спрашивать и отвечать.

Сделайте это с открытыми парами несколько раз, чтобы включить всех учеников.

Практика 4. Чтение и создание вопросов.

Раздайте ученикам раздаточный материал. Покажите им текст и покажите им упражнение под ним. Скажите «Прочтите» и напишите четыре вопроса и четыре ответа о Марии.«

Джон спрашивает Марию о типичном дне.

Джон Ты всегда просыпаешься в 6:30?

Мария Нет, не знаю. Иногда я просыпаюсь в 8 утра по выходным *.

Джон Вы едете на работу?

Мария Я обычно езжу на работу, но иногда езжу на автобусе.

Джон Ты работаешь допоздна?

Мария Я иногда работаю до 18:00. Я никогда не работаю до 20:00.

Джон Вы занимаетесь спортом или занимаетесь спортом?

Мария Я часто играю в теннис по средам вечером.

Джон Ты рано ложишься спать?

Мария Я редко ложусь спать раньше 23:00.

Напишите 4 вопроса о распорядке дня Марии.

Пример: Как часто Мэри работает допоздна?

1.

2.

3.

4.

Напишите ответы на поставленные выше вопросы.

1.

2.

3.

4.

Попросите учащихся прочитать свои вопросы и ответы вслух, выбирая по одному учащемуся и произнося «один», затем новый учащийся и произнося «два» и т. Д. Вы можете продолжать и начинать снова с «один» с новым учащимся, пока все у студентов есть возможность прочитать вопросы и ответы на большинство или все вопросы.

Производство

Разделите учащихся на пары и попросите задать друг другу вопросы об их повседневной жизни, привычках и т. Д.Поощряйте свободное общение, используя такие вопросы. Используйте первый раздаточный материал, чтобы начать разговор.

Если в парах заканчиваются вопросы и разговоры, создайте все новые закрытые пары и попросите их начать с нового партнера.

Давайте пересмотрим Present Simple и Present Continuous

Хуста | 29 апреля 2021 г. 2 июня 2021 г.

ОБЗОР УРОКА

Этот план урока представляет собой наш взгляд на типичный рабочий лист по консолидации грамматики .Учащиеся пересматривают Present Simple и Present Continuous перед классом и выступают в классе.

A2 / Уровень ниже среднего 60 мин Перевернутый урок Неограниченный план

Это план урока в перевернутом классе. Вкратце, это означает, что первую часть урока студенты должны проводить дома. Узнайте больше о перевернутом классе и о том, как мы реализуем его в этих планах уроков, в нашем посте.

ПРЕДКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Рабочий лист перед классом начинается с версии правил для этих двух времен .Студенты изучают две таблицы и находят выражения времени, которые мы используем с Present Simple и Present Continuous. Затем они получают несколько предложений, и для каждой точки они должны выбрать истинное предложение . Цель этого упражнения — проверить, понимают ли учащиеся, когда мы используем каждое время. Последняя задача — типичный , заполнить пробел . Учащиеся завершают диалоги правильной формой заданных глаголов.

КУРСОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Говоря

Рабочий лист класса полностью посвящен разговору .Сначала студенты напишут четыре предложения о себе, своей семье или друзьях. Два из них должны быть истинными, а два — ложными . Вы можете рассказать студентам два предложения о себе и попросить их угадать, какое из них истинно, а какое — ложно. В то же время вы показываете им, как подойти к этой задаче. Поощряйте студентов составлять предложения о себе, а также о своих семьях или друзьях, чтобы практиковать различные формы. Затем они обмениваются предложениями с партнерами и угадывают, какие из них верны, а какие — ложны .

После этого они получают несколько изображений и рассказывают о людях, которых они могут видеть, отвечая на несколько вопросов. Посоветуйте своим ученикам проявить творческий подход, когда расскажет о людях на иллюстрациях . Им не нужно говорить только о том, что они видят. Есть еще одно речевое занятие. Учащиеся читают и решают, правильно ли написаны вопросы . Если вопрос неверный, его необходимо изменить. Наконец, они должны обсудить вопросы.

Настоящее простое и настоящее Непрерывное говорение

Учащиеся играют в игру, в которой они должны задать вопросы и ответить .Студент А выбирает карточку с глаголом. Затем они подбрасывают монету: головы = настоящее просто, решки = постоянное настоящее (если вам нужен инструмент для подбрасывания цифровых монет, нажмите здесь). Они задают один вопрос, например они выбрали глагол «работать» и имели хвосты. Они могут задать такой вопрос, как: Над каким проектом вы сейчас работаете на своей работе? Студент B отвечает на вопрос. Затем они задают свой вопрос, но теперь они должны использовать тот же глагол, но с Present Simple.