Дошкольник.ru

Педагогам

Праздники

Рукоделие

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру — сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф — журнал воспитателя.

Сервисы

Размещаем статьи

Фейсбук

Журнал

«Дошкольник.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно — гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Общение: «Беседа «Осень» — уточнить знания детей о времени года «Осень».

Р.Р.

Д/и:«Когда это бывает?» Цель: закрепить знания детей времён года.

Р.Р.

Индивидуальная работа:Д/игра «Узнай по контуру» — Цель: формировать умение угадывать листья по контуру с Алан П., Лев К., Влад Е..

Р.Р.

Чтение: «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов. Цель: развивать умение поддерживать беседу по содержанию.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак.

Второй завтрак.

Ф.Р.

Артикуляционные упражнения:«Барабан», «Часики». Цель: Развитие артикуляционного аппарата.

П.Р.

Цель: закреплять названия школьных принадлежностей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Ф. Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. ФЭМП

П.Р.

Числа и цифры от 1 до 10. Цель: закреплять знания о числах от 1 до 10, умение писать их; квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку; выкладывать квадрат, прямоугольник из счётных палочек;

3. Музыка

Х.Э.

По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура (на прогулке)

Ф.Р.

По плану педагога по физической культуре.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

П/и: «День — ночь» Цель: продолжать развивать ловкость, воображение.

Ф.Р.

Труд деятельность: собрать крупный мусор. Цель: воспитывать умение трудиться сообща.

Хороводная игра «Каравай». Цель: умение ходить по кругу.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Владом и Кириллом. Д/и: «Какое небо?» Цель: продолжать учить подбирать относительные прилагательные.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: игрыс выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф. Р.

Культурно-гигиенические процедуры. Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой». Цель: учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Х.Э.

Чтение художественной литературы стихотворение «Мой класс».

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа со Львом — упражнять в прямом и обратном счёте.

С.К.

Д/и «Я считаю до 10 — формировать представление детей о счете предметов до 10, закреплять умение называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи.

Х.Р.

Чтение стихотворения 3. Федоровской «Осень».

Р.Р.

Работа детей в тетрадях в крупную клетку.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно — оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию

Ф.Р.

Игра малой подвижности «А мы по лесу шли». Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Р.Р.

Индивидуальная работа с Владом – проговаривание звука -С-.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков осени; Обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

П.Р.

Экскурсия на метеостанцию.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно — гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К..

Настольные игры: пазлы «Торты».

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д/и«Д/И «Что бывает такой формы» Цель: закрепить знания геометричесих форм. Илья П., Кирилл Б, Влад Е.

С.К.

П.Р.

Ситуативный разговор «Откуда можно узнать что- то новое». Цель: развивать интерес к поиску новых знаний.

Д/и «Собери картинку» Цель: Составлять целое из нескольких частей.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак.

Второй завтрак.

Ф.Р..

Артикуляционные упражнения:«Часики», «Слоник». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии животного мира, среды обитания.

Самостоятельная деятельность: рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями продуктов питания.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. Чтение художественной литературы

Х.Э.

Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»

3. Физическая культура

Ф.Р.

По плану педагога по физическому развитию.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение:за сезонными изменениями Цель: формировать понятия о смене времён года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Ф.Р.

Труд деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

П/и:«Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: Влад Е., Кирилл Б., Лев К., Илья П. — Продолжать упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (футбол)

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Формировать у детей навыки самообслуживания, аккуратно складывать вещи в шкафчик, потребность следить за своим внешним видом.

Х. Э.

Чтение стихотворения А. Майкова «Кроет уж лист золотой»

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа с Кириллом Б. Упражнять в выполнении штриховки различных форм. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

С.К.

Рассматривание иллюстраций и разгадывание загадок, на тему осени. Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями осени.

Х.Р.

Загадывание загадок про деревья.

С.К.

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес». Цели: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр; воспитывать социально активную личность.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно — оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за деревьями — расширить знания детей , для чего нужна древесина, что изготавливают из коры.

Ф.Р.

П/и «Перебрось мяч» — учить детей выполнять замах и бросок, метать мяч на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Р.Р.

Индивидуальная работа с Владом и Кириллом — Пальчиковая гимнастика «Уборка овощей».

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Памятка для родителей: «Одеваемся по погоде»

РАБОТА С СОЦИУМОМ

П.Р.

Смотр рисунков на тему: «Безопасность на дороге»

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т. д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно — гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К..

Поговорить о сезонных изменениях в жизни животного мира. Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме; уточнить понятие «млекопитающие животные».

Р.Р.

Индивидуальная работа:Д/И «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук с Ильей П. и Левой К.

С.К.

Д/и.: «Узнай по контуру». Цель: развитие умения зрительно анализировать контур предмета.

Пальчиковая гимнастика: «Апельсин»

Ф. Р.

Подготовка к завтраку. Дежурство: Цель: учить дежурных по столовой красиво и правильно сервировать стол. Гигиенические процедуры. Завтрак.

Второй завтрак.

Ф.Р..

Артикуляционные упражнения:«Моторчик», «Ветерок». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

Р.Р.

Составление рассказа по картине «Золотая осень». Цель: развивать умение составлять сюжетный рассказ по картинке, активизируя в речи слова темы: «Осень». Воспитывать желание получать новые знания.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Мир природы

Р.Р.

«Унылая пора! Очей очарованье!…»

2. Конструирование

Х.Э.

«Мышка с мышатами в осеннем лесу».

3. Музыка

Ф.Р.

По плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

П.Р.

Наблюдение: за неживой природой — развивать наблюдательность детей, напомнить им народные приметы о неживой природе.

Ф.Р.

Труд деятельность: приведение в порядок клумб на участке. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

П.Р.

Подвижные игры: «Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание. «

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Кириллом Б., Ильёй П., Львом К. , Владом Е. упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная игровая деятельность: Рисование на мокром песке по замыслу. Цель: развивать у детей стремление рисовать по замыслу, создавая свои неповторимые картины.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Беседа «Самостоятельность и аккуратность при умывании». Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Х.Э.

Прослушивание песни: «Дождик».

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф. Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Пробуждение под спокойную музыку. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа Д/и «Назови слово на заданный звук» — развитие фонематического слуха – Герман К., Арсений Ф.

С.К.

Беседа: «Как правильно вести себя на улице» Цель: закрепление знаний детей о необходимости соблюдать правила безопасности.

Х.Р.

Логопедический час: Работа в тетрадях (развитие координации и мелкой моторики рук).

Р.Р.

Прослушивание песни «Осень в гости к нам пришла»

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно — оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за рябиной – Цель: развивать наблюдательность. П/и: c мячом по желанию детей.

Ф.Р.

Д/и с мячом «Съедобное -несъедобное». Цель: актуализировать представления детей о грибах, об опасности, которую могут грибы представлять.

Р.Р.

Индивидуальная работас Владом автоматизация звуков «Л» — Лея, Лёва, Лера

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

П.Р.

Поход и ситуативный разговор :«Какие цветы растут на нашей клумбе»

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно — гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф. Р.

Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К.

Беседа: «Волшебница осень». Цель: вспомнить с детьми название времени года, осенних месяцев, признаки осени, развивать память, мышление, наблюдательность.

Р.Р.

Индивидуальная работа: закрепить обратный счет в пределах 10, с Ильёй П., Владом Е., Кириллом Б, Германом К.

С.К.

П.Р.

Д/и «Назови одним словом». Цель: учить использовать в речи обобщающие понятия посуда, продукты. Обогащать словарный запас.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак.

Второй завтрак.

Ф.Р..

Артикуляционные упражнения: «Расческа», «Трубочка». Цель: развитие артикуляционного аппарата

П. Р.

Пальчиковая гимнастика: «Гроза».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда.

2. Рисование

Х.Э.

По плану педагога по ИЗО.

3. Бассейн

По плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: за птицами. Цель: закреплять знания об особенностях внешнего вида разных птиц, особенностях питания и образе жизни.

Общение: «Как нужно играть на участке, чтобы не пораниться». Цель: закладывать основы безопасного поведения, закреплять правила поведения на участке.

Ф.Р.

Труд деятельность: подметание на веранде. Цель: воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь.

П/и: «Зеркало». Цель: развивать внимание и воображение; тренировать в запоминании последовательности движений.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: по ФЭМП с Кириллом и Владом, счёт в пределах 10.

Цель: упражнять в порядковом и количественном счёте в пределах 10.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места) .

Х.Э.

Бианки В. «Лесная газета. Осень».

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа: Д/ у «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, с Ильёй П. и Кириллом Б.

П.Р.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.

Х.Р.

Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем». Цель: Формировать умение воспринимать выразительные средства языка, передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе картины, «нарисованные» языком поэзии.

Р.Р.

Настольная игра «Времена года»

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно — оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за птицами — расширять знания о перелетных птицах.

П/и «Ловишки». Цель: закрепить правила.

Ф.Р.

С.р./и:«Магазин». Цель: закреплять умение детей развернуть сюжет.

П/и «Ляпки», «Чай-чай выручай». Цель: учиться играть по правилам, развитие быстроты.

Р.Р.

Индивидуальная работа с Владом – повторение и проговаривание скороговорок и потешек.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Поход в мед. кабинет на взвешивание и измерения роста.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно — гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Р.Р.

Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения.

Х.Р.

Индивидуальная работа: Беседа: «Что такое доброта». Цель: Формировать дружелюбное отношение к окружающим с Соней, Настей, Дианой

С.К.

П.Р.

Дидактическое упражнение «Угадай, что на моей картинке». Цель: учить описывать предмет; развивать внимание, наблюдательность.

Пальчиковая гимнастика: «Осенний букет».

Трудовое поручение Илье П. В уголке природе полить цветы.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Х.Э.

Чтение сказок «Как звери готовятся к осени».

Ф.Р..

Артикуляционные упражнения: «Улыбка», «Моторчик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии продуктов питания. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. ФЭМП

Х.Э.

По плану педагога.

Лепка

Ф.Р.

«Ёжик в осеннем лесу»

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: за птицами. Цель: закреплять знания об особенностях внешнего вида разных птиц, особенностях питания и образе жизни. Катание с ледяной горки.

Дидактическая игра: «Что бывает такого цвета». Цель: закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга.

Ф.Р.

Труд деятельность: уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры: «Собери урожай». Цель: Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения. Прыжки на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость с Арсением Ф., Владом Е., Аланом П.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: закрепить гласные и согласные звуки с Арсением Ф, Германом К.

Ф.Р.

С.К.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом (мячи, скакалки, мелки)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Совместная деятельность: сбор выносного материала в группу.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф. Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Напомнить о необходимости выворачивать одежду и правильно размещать её в шкафу. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Х.Э.

Чтение стихотворения В. Берестова «Первый листопад»

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа: Грамматической строй речи: Рассказывание по картине «Осень». Цель: учить Кириллом и Ильёй П. описывать картину в определенной последовательности, называть картинку.

С.К.

Сенсорное развитие: Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки». «Разрезанные картинки». Цель: Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях.

Х.Р.

Досуг: Просмотр презентации «Прогулка по осеннему лесу»

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство. Генеральная уборка в группе совместно с детьми. Мытьё игрушек. Цель: учить наводить порядок в группе.

Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно — оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдениеза сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о смене времён года;  дать представление об особенностях каждого сезона.

Ф.Р.

Х.Э.

П/и: «Лошадки», «Карусель» — играть дружно.

Отгадывание загадок про осень.

Р.Р.

Индивидуальная работа: с Германом К. и Аланом П.- «Дай определение словам». Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления. Ход игры: я начну, а ты закончи: Мама (какая?) – добрая, ласковая, строгая. Праздник (какой?) – веселый, долгожданны…

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Поход на метеостанцию.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК 12 сентября

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Д/и «Ассоциации»

Цель: развитие речи и логики.

Чтение М. Волошин. «Осенью».

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Цель: развивать мелкую моторику.

Прослушивание песен про осень.

С Дашей Б., Сашей Г. повторить слова песни про осень. Цель: упражнять четко и точно произносить слова.

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Оформить выставку книг в книжном уголке сказки

Ш. Перо.

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Оформление родительского уголка по теме «Осень».

Беседа «Игрушки в жизни ребёнка 6-7 лет»- распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Обр.

деят-ть

ООД

ООД

ООД

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: отметить взаимосвязь в живой и неживой природе.

П/и «Кошки-мышки», «Классы» Цель: развивать навыки основных движений.

Д/и «Когда это бывает?», «Что где растет».

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.
Цель: развивать трудовые навыки.

Развитие движений — перебрасывание мячей друг другу- Ева, Толя.

Ситуативный разговор:  «Почему нельзя поджигать сухую траву». Цель: развитие БЖД.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Опытно-экспериментальная деятельность «Где сейчас солнце?» Цель: проследить за передвижением солнца за время прогулки.

Обед, работа перед сном

Чтение сказки Ш. Перо «Мальчик-с-пальчик», пер. Б. Дехтерева.

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Угадай, что звучит»

Цель:  развитие слухового внимания.

Чтение сказки

Ш. Перо «Кот в

сапогах», пер. Т. Габбе.

Поупражнять Сашу Б., Настю К. в разгадывании загадок про овощи. Цель: развивать мышление.

Социализация

«Осенние заботы».

Цель: расширять знания детей о труде людей осенью, подготовке к зиме

вспомнить традиции в их семьях, познакомить с другими традициями.

Ситуативные разговоры о правилах последовательного одевания и раздевания.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Путешествие в осенний лес».

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Прогулка

Рассматривание травянистых растений. Цель: сформулировать у детей представления об отличии травянистых растений от деревьев и кустарников.

Д/и «Что сажают в огороде?» — научить детей классифицировать предметы по определенным признакам, развивать быстроту мышления.

П/и «Совушка». Цель: Развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ВТОРНИК 13 сентября

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

П/и: «Кто позвал»

Цель: развитие слухового внимания, памяти.

Д/и «Четвертый лишний».

Цель: умение группировать предметы.

Чтение Т. Сапгир. «Считалки, ско-роговорки».

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Цель: развивать мелкую моторику.

Повторить названия осенних месяцев –Рома, Саша Г. Цель: закрепить знания о временах года.

Ситуативные разговоры о правилах поведения в группе.

Напомнить детям, как правильно раскладывать столовые приборы.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Плакат «Фрукты — овощи».

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени. 
 

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Обр.

деят-ть

ООД

ООД

ООД

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: отметить взаимосвязь в живой и неживой природе.

П/и «Кошки-мышки», «Классы». Цель: развивать навыки основных движений.

Д/и «Когда это бывает?», «Что где растет».

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.
Цель: развивать трудовые навыки.

Поупражнять детей в прыжках в высоту- Вика, Паша. Цель: развивать прыгучесть.

Ситуативный разговор:  «Правила поведения в лесу».

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Опытно-экспериментальная деятельность «Почему осенью цветы вянут».

Цель: установление зависимости роста растений от температуры поступаемой влаги.

Обед, работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки». Цель: закреплять умение осознавать прочитанное.

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение рассказа

Н. Носова «Огурцы». Цель: вызывать у детей эмоциональный отклик.

Д/и «Что бывает такой формы?». Цель: закрепить геометрические фигуры.

Н/и: «Мозаика. Собери по образцу»-Виталик, Полина.

Цель: развитие мелкой моторики, памяти, закрепление знания цветов.

Здоровье «Овощи и фрукты — полезные продукты».

Цель: Закреплять представления детей

о пользе для здоровья человека, овощей и фруктов, познакомить с приготовлением салата.

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Строительные игры в центре игровой деятельности конструирование по собственному замыслу.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Магазин». Цель: закреплять умение играть дружно, поддерживать сюжет на всем его протяжении.

Лото «Фрукты-овощи».

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Прогулка

Наблюдение за дождливой погодой. Цели: познакомить с наиболее типичными особенностями  осени- дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.

Д/и «Осенние слова». Цель: упражнять в подборе прилагательных.

П/и «Море волнуется» – развитие координации движений, красоты движений.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

СРЕДА 14 сентября

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

РНФ. песенки «Лиса рожью шла…»; «Чигарики-чок-чигарок…».

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Игры «Скажи наоборот», «Почему — потому», рассматривание репродукции «Золотая осень» И.И. Левитана, описательные рассказы детей, художественное слово.

Поупражнять в разгадывании загадок про овощи Андрей, Артем. Цель: развивать мышление.

Ситуативный разговор о вежливости и этикете.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Внести репродукцию «Золотая осень» И.И. Левитана.

Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени. 
 

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Обр.

деят-ть

ООД

ФЭМП «Сосчитай звуки»

Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

ООД

Рисование «Кукла в национальном костюме».

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время.

ООД

Физическая культура на воздухе.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за неживым объектом — обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть коров земли.

П/и: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Д/и: «Назови осенние месяцы». Цель: закрепить знания о временах года.

Трудовая деят-ность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.
Цель: развивать трудовые навыки.

Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками Армем Б., Вероника. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при бросании и ловле мяча, развивать ловкость.

Ситуативный разговор:  

«Чем камень отличается от кирпича?». Цель: развивать мышление ребенка.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Опытно-экспериментальная деятельность

«Сравнение семян клена и березы».

Цель: развитие познавательных интересов, умения сравнивать, делать логические выводы.

Обед, работа перед сном

Чтение М. Пришвин «Курица на столбах».

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Магазин». Цель: закреплять умение играть дружно, поддерживать сюжет на всем его протяжении.

Чтение сказки

X. Андерсен. «Дюймовочка», пер. с дат. А. Ганзен.

Д/И «Найди, о чем расскажу» — научить узнавать предметы по перечисленным признакам.

Предложить группе детей собрать пазлы. Цель: вырабатывать усидчивость, умение работать сообща.

Продуктивно-конструктивная деятельность «Машины»

Цель: формировать представления о машинах разных видов, упражнять в плоскостном моделировании.

Ситуативный разговор о том, что дети самые старшие в детском саду и должны подавать пример своим поведением.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Магазин».

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Прогулка

Наблюдение за погодой – на прогулке самостоятельно понаблюдать за погодой.

Д/и: «Назови осенние месяцы».

Художественное слово: «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны небеса».

П/игра: «Ловишка, бери ленту» – развитие бега, ловкости.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.
Цель: развивать трудовые навыки.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ 15 сентября

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

Д/и «Я начну, а вы закончите». Закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Игровое упражнение «Расскажи, какой хлеб» -Виталик, Саша А.

Ситуативные разговоры о правилах поведения между детьми.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Внесение иллюстраций сельскохозяйственных машин, оборудования,

картинок, иллюстраций по теме «Хлеб».

Предложить родителям поиграть с детьми по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе». 

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Обр.

деят-ть

ООД

ООД

ООД

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за насекомыми. Цель: формировать реалистические представления о природе.

Речевая игра «Пирожок». Цель: автоматизация звука Ж в предложениях.

П/и « Перелет птиц».

Развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

Трудовая деят-ность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.
Цель: развивать трудовые навыки.

И/р по ФИЗО: пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности)-Вадим, Настя С.

Ситуативный разговор «Полезные насекомые». Цель: расширять кругозор.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Опытно-экспериментальная деятельность «Вершки и корешки» Цель: выяснить, что появляется из семян.

Обед, работа перед сном

Чтение М. Зощенко. «Великие путешественники».

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Д/и «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог..).

Повторение песен, разученных на музыкальных занятиях.

Закреплять умение работать ножницами Владик, Ева.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» .

Ситуативные разговоры о правилах последовательного одевания и раздевания.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Магазин». Цель: закреплять умение играть дружно, поддерживать сюжет на всем его протяжении.

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные игры детей.

Прогулка

Наблюдение за цветом неба. Цель: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Д/и «Зверинец». Цель: развивать умение распознавать язык мимики и жестов. П/и «Ловишки». Цель: упражнять в беге, ловкости.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.
Цель: развивать трудовые навыки.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПЯТНИЦА 16 сентября

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Д/и «Что бывает такой формы?». Цель: закрепить геометрические фигуры.

Чтение «Уж небо осенью дышало» 

А. Пушкин.

Рассматривание альбома «Чудесная гжель».

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Попросить подгруппу детей назвать летние месяцы. Цель: закрепить знания полученные ранее.

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым Безопасность «Один дома».

Цель: формировать представления о том, как следует себя вести одному дома, формировать навыки безопасного самостоятельного, правильного поведения.

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Внести альбом «Чудесная гжель».

Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени. 
 

Предложить родителям прогуляться с детьми по осеннему парку, собрать природный материал и опавшие листья для поделок .

Разъяснение важности посещения детьми секций, студий, ориентированных на оздоровление до­школьников.

Обр.

деят-ть

ООД

ООД

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за растениями.

Цель: уточнить представление об условиях жизни растений осенью; прививать любовь к природе.

Д/и « Отгадайте, что за растение». Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

П/и «Удочка»

Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность, ловкость.

Трудовая деят-ность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.
Цель: развивать трудовые навыки.

Игровое упражнение «Подбрось-поймай»-Даша Б., Толя.

Ситуативная беседа «Как мы обращаемся к взрослым и друзьям».

Цель: воспитывать культуру общения.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Обед, работа перед сном

Чтение К. Ушинский «История одной яблоньки».

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение И. Соколов- Микитов «Листопадничек»

Игра –импровизация «Звуки осеннего леса».

Побеседовать с группой детей о навыках культурного поведения. Цель: учить быть приветливыми со всеми взрослыми и сверстниками.

Вместе с детьми помыть игрушки. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.  

Ситуативные разговоры о правилах последовательного одевания и раздевания.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Салон красоты».

Оформить осеннюю поляну с иллюстрациями музыкальных инструментов для игры –

импровизации «Звуки осеннего леса». 

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Прогулка

Наблюдение за изменениями погоды вечером Сравнить вечернюю погоду с дневной. Что изменилось?

П/и «Волк во рву». Развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге.

Д/и «Кто больше знает?» . Цель: развивать память, находчивость.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.Цель: развивать трудовые навыки.Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Д/и «Съедобное — несъедобное» (грибы, ягоды)

Цель: развитие речи и логики.

РНФ. «Братцы, братцы!..»; «Федул, что губы надул?..»; «Ты пирог съел?».

Слушание. «Осень»,

муз. П .И. Чайковский, «Времена года».

М/и «Кто поет?»

Цель: узнавание звуков по высоте.

С Аней К., Сашей Б. повторить стихи про осень. Цель: упражнять четко и точно произносить слова.

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Предложить детям разложить материалы к занятиям — развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Напомнить детям о том, как правильно накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы.

Оформить выставку книг в книжном уголке

РНФ.

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Оформление родительского уголка по теме «Осень».

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Обр.

деят-ть

Ознакомление с окружающим миром

«Где зимуют лягушки»

Расширять знания о земноводных; учить рассказывать об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях; мониторинговые исследования. Н. В. Лободина «Комплексные занятия» , с.52.

Рисование

«На чем ездят люди»

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа; мониторинговые исследования. Т.С.Комарова, стр. 46.

Физическая культура на воздухе

По плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: отметить взаимосвязь в живой и неживой природе.

П/и «Не намочи ноги», «Лягушки и цапля» Цель: развивать навыки основных движений.

Д/и «Когда это бывает?», «Найди самый большой лист».

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.
Цель: развивать трудовые навыки.

Развитие движений — перебрасывание мяча друг другу- Виталик, Максим Ф.

Ситуативный разговор:  «Изменения в природе».

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Предложить детям собрать семена растущие на территории детского сада.

Цель: развивать трудовые навыки.

Обед, работа перед сном

Чтение «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись А. Гильфердинга, отрывок).

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Пожарные». Углублять и расширять знания детей о работе пожарных воспитывать уважение и интерес к профессии пожарного.

Отгадывание и составление загадок на тему «Грибы, ягоды».

Д/и «Угадай, что звучит»

Цель:  развитие слухового внимания.

Чтение Ю. Тувим «Я грибок найду», Д. Хармс «Мухомор».

Поупражнять Максима К., Полину К. в разгадывании загадок про овощи. Цель: развивать мышление.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

«Настроением можно управлять».

Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду; мониторинговые исследования.

Ситуативные разговоры о правилах последовательного одевания и раздевания.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Пожарные».

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Прогулка

Наблюдение за распространением семян. Цель: формировать реалистические представления о природе.

Д/и «Что растет в саду, огороде, лесу?». Цель: научить детей классифицировать предметы по определенным признакам, развивать быстроту мышления.

П/и «Совушка». Цель: Развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ВТОРНИК

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Д/и «Собери урожай». Цель: продолжать учить различать овощи и фрукты.

Чтение «Мы пошли по ельнику», пер. со швед. И. Токмаковой.

Пальчиковая гимнастика «Дождик», «Листочки» — развивать мелкую моторику рук.

Работа по вырезыванию кругов из квадратов и овалов из прямоугольников — Алена, Артем.

Ситуативные разговоры о правилах поведения в группе.

Напомнить детям, как правильно раскладывать столовые приборы.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Плакат «Фрукты — овощи».

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени.  
 

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Предложить родителям понаблюдать с детьми за изменениями в природе, собрать красивые листья для изготовления гербария.

Обр.

деят-ть

Обучение грамоте

Звуковой анализ слова «мяч». 

Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием звукобуквенной модели. Повторение правил написания букв А, Я после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Я. Развитие способности подбирать слова к схеме, состоящей из трех звуков; мониторинговые исследования. Н.С. Варенцова, «Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3–7 лет», стр. 7

Лепка

«На чем ездят люди»

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа; мониторинговые исследования. Т.С. Комарова, стр. 46.

Физическая культура

По плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

П/и «Гуси-гуси» -способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

Д/и «Осень какая…?» -подбор прилагательных.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.

«Перебрось мяч»- закрепить перебрасывание мяча обеими руками из-за головы- Олеся, Юра.

Ситуативный разговор о необходимости одеваться по погоде.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.

Обед, работа перед сном

Чтение сказки «Семь Симеонов — семь работников», обр. И. Карнауховой . Цель: закреплять умение осознавать прочитанное.

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Слушание музыкальных сказок.

Д/и «Почему грибы так называют?» — закрепить название грибов.

Сюжетно-ролевая игра «Аптека».

Цель: Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты.

учить рисовать деревья (ствол, ветки, листья, соблюдая пропорции)Виталик, Полина.

Формирование основ безопасности.

«Опасные предметы».

Формировать представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту; мониторинговые исследования.

Ситуативный разговор

« За что я люблю осень?»

Строительные игры в центре игровой деятельности 

конструирование по собственному замыслу.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Аптека». Цель: закреплять умение играть дружно, поддерживать сюжет на всем его протяжении.

Настольно-печатные игры: «Собери картинку про осень», «С какого дерева листок». Цель: закрепление и расширение представлений об осени.

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные с/р игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Прогулка

Наблюдение за дождливой погодой. Цели: познакомить с наиболее типичными особенностями  осени- дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.

Д/и «Осенние слова». Цель: упражнять в подборе прилагательных.

Игра с мячом «Лето или осень».

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

СРЕДА

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» — развивать мышцы языка.

Заучивание наизусть

Н. Гернет и Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог».

Д/и «Всему своё место». Цель: закрепить знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места.

Работа по ФЭМП. Цель: учить писать цифры 1-5, устанавливать соответствия между количеством предметов, числом и цифрой-Ваня, Артем.

Ситуативный разговор о вежливости и этикете.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Обр.

деят-ть

ФЭМП

«Наведем порядок».

Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц; мониторинговые исследования.

«Формирование элементарных математических представлений», И. А. Помораева, В. А. Позина, стр.30

Рисование

«Нарисуй свою любимую игрушку». Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая форму основных частей и характерные детали; мониторинговые исследования. Т.С. Комарова, стр. 14.

Музыка

По плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за работой дворника.

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

П/и: «Совушка», «Хитрая лиса». Цель: закрепить умение действовать по сигналу.

Д/и: «Закончи предложение».

Трудовая деят-ность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.
 

Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками Виталик., Аня К. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при бросании и ловле мяча, развивать ловкость.

Ситуативный разговор:  

«Чем камень отличается от кирпича?». Цель: развивать мышление ребенка.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Почему листья зеленые? Цель: опытным путем выяснить, почему листья растений имеют зеленый цвет и почему осенью листья желтеют; развитие познавательных интересов, умения сравнивать, делать логические выводы.

Обед, работа перед сном

Чтение «Не плюй в колодец — пригодится воды напиться», обр. К. Ушинского. 

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Режиссерская игра «Жители леса».

Цель: закреплять умение играть дружно, поддерживать сюжет на всем его протяжении.

Рассматривание и обсуждение картины

«По грибы».

Д/и «Найди, о чем расскажу» — научить узнавать предметы по перечисленным признакам.

Д/и «Найди предметы похожие на многоугольники» — Вика, Олеся. 

Продуктивно-конструктивная деятельность «Машины»

Цель: формировать представления о машинах разных видов, упражнять в плоскостном моделировании; мониторинговые исследования.

Ситуативный разговор «Как я гулял по парку».

Подготовить набор животных «Жители леса»  для режиссёрской игры.

Внести природный материал для ручного труда.

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Работа в книжном уголке (ремонт книг).

Цель: учить беречь книги, а если испортили книгу, постараться привести её в порядок.

Прогулка

Наблюдение за листопадом. (Закрепление знаний о последовательности осенних изменений в природе).

Д/и: «Назови осенние месяцы».

П/и: «Красный, желтый, зеленый». Цель: развивать внимание, умение его концентрировать.

И/р по ФИЗО: перепрыгивание через дорожку.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Д/и «Что за чем?» (закрепить знание признаков осени и последовательности времен года). Чтение «Перчатки», «Кораблик», пер с англ. С. Маршака.

Строительные игры в центре строительно-конструктивных игр.

Пальчиковая гимнастика «Дождик», «Листочки»- развивать мелкую моторику рук.

Игровое упражнение «Кто что делает?» (упражнять в подборе глаголов, соответствующих осенним явлениям). -Виталик, Женя.

Ситуативные разговоры о правилах поведения между детьми.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым

Макет «Осенний лес» для украшения группы; Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени. 
 

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Обр.

деят-ть

Развитие речи

Беседа о Пушкине.

Рассказать детям о великом русском поэте, вызвать чувство радости от восприятия его стихов; мониторинговые исследования. В.В. Гербова, стр. 25

Музыка

По плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за солнцем.

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными  признаками погоды.

Д/и «Угадай, с какого дерева  лист и плод» (закреплять знания детей о деревьях; развивать мышление, память

П/и «Слушай хлопки». Цель: развитие внимания, памяти, быстроты реакции.

Трудовая деят-ность: выполнение сезонных работ на участке детского сада; мониторинговые исследования.

И/р по ФИЗО: совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед — Юля, Илья.

Ситуативный разговор «Не подходи к бездомным собакам». Цель: Учить детей понимать и видеть состояние и поведение животных, знать, что каждое животное обладает своим характером, сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контакте с животными.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Обед, работа перед сном

Чтение «Белая уточка» (из сборника сказок А. Н. Афанасьева).

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

«Магазин хлебобулочных изделий».

Цель: продолжать учить придумывать сюжет и обыгрывать его, использовать разные атрибуты (внести новый атрибут – кассовый аппарат).

Д/и «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог..).

Повторение песен, разученных на музыкальных занятиях.

Конструирование из бумаги. Цель: закреплять умения складывать бумагу и делать простые поделки из бумаги Захар, Нелли.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

«Овощи и фрукты — полезные продукты».

Закреплять представления детей о пользе для здоровья человека, овощей и фруктов, познакомить с приготовлением салата; мониторинговые исследования.

Ситуативные разговоры о правилах последовательного одевания и раздевания.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Магазин хлебобулочных изделий».

Х/т «Осенние фантазии» аппликация из листьев.

Цель: мониторинговые исследования

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные игры детей.

Прогулка

Наблюдение за дождем. (Продолжать формировать представление о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, умение анализировать, делать выводы).

Д/и «Зверинец». Цель: развивать умение распознавать язык мимики и жестов.

П/и «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развитие внимания.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.
Цель: развивать трудовые навыки.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПЯТНИЦА

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Д/и «Что бывает такой формы?». Цель: закрепить геометрические фигуры; мониторинговые исследования.

Чтение Л. Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И. Токмаковой.

Беседа на тему «Картины художников, которые рисовали осень». Цель: рассмотреть репродукции художников.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» — развивать мышцы языка.

Д/и «С какого дерева листок?». Цель: закреплять знания о разных видах деревьев, учить соотносить листья и деревья Женя, Полина.

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Свойства песка»

Учить детей правильно проводить простейшие опыты;

самостоятельно готовить материалы; мониторинговые исследования.

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных; мониторинговые исследования.

Внести репродукцию И. Грабаря «Осенний день».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальны е беседы и консультации по запросам.

Привлечение родителей к созданию поделок к

выставке

«Покровская ярмарка».

Обр.

деят-ть

ФЭМП

Соберем цветик-семицветик»

Продолжать учить составлять числа 7 и 8.

«Формирование элементарных математических представлений»; мониторинговые исследования, И. А. Помораева, В. А. Позина, стр.32.

Физическая культура

Корригирующая гимнастика по плану специалиста.

Ознакомление с окружающим миром

«Листопад, листопад-листья желтые летят»

Закреплять знания о деревьях, учить определять дерево или кустарник по описанию; мониторинговые исследования. Н. В. Лободина «Комплексные занятия» , с. 63.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за растениями.

Цель: уточнить представление об условиях жизни растений осенью; прививать любовь к природе.

Д/и «Скажи со словом «осенний», «лесной» Цель: упражнять в согласование существительного и прилагательного.

«Поймай мяч», «Караси и щука».

 Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч, соблюдать правила безопасного поведения при игре с мячом.

Трудовая деят-ность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.
Цель: развивать трудовые навыки.

Работа по ФИЗО: бег с препятствиями — Вова Г., Ваня.

Ситуативная беседа «Что значит быть вежливым?» Цель: объяснить детям, такое истинно  вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям. Цель: воспитывать культуру общения.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Опытно-экспериментальная деятельность «Летающие семена». Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растения на примере семян, которые он разносит; мониторинговые исследования.

Обед, работа перед сном

Чтение Д. Мамин-Сибиряк. «Медведко».

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р «Семья». Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность в создании игровой ситуации) Слушанье «Звуки осеннего леса».

Чтение Э. Лир. «Лимерики» («Жил-был старичок из Гонконга…», «Жил-был старичок из Винчестера…», «Жила на горе старушонка…», «Один старикашка с косою…»), пер. с англ. Г. Кружкова. 

Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала). Цель: мониторинговые исследования

Загадывание загадок об осенних явлениях природы Цель: расширить кругозор детей, развивать словарный запас- Аня К., Вика, Алена.

Вместе с детьми помыть игрушки. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; мониторинговые исследования.  

Ситуативные разговоры о правилах последовательного одевания и раздевания.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Салон красоты».

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши)

Прогулка

Наблюдение за изменениями погоды вечером Сравнить вечернюю погоду с дневной. Что изменилось?

П/и «Большой мяч». Развивать у детей наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу.

Д/и «Кто больше знает?» . Цель: развивать память, находчивость.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Другое
Экономика
Финансы
Маркетинг
Астрономия
География
Туризм
Биология
История
Информатика
Культура
Математика
Физика
Философия
Химия
Банк
Право
Военное дело
Бухгалтерия
Журналистика
Спорт
Психология
Литература
Музыка
Медицина

Календарно-тематическое планирование в логопедической подготовительной группе.

Месяц

Событийная тема

Подтемы

Формы организации

ННОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Сентябрь

Мой любимый детский сад!

До свидания лето. День знаний! Скоро в школу. Здравствуй детский сад!

К. П-И. Д. ЧТ.Х.Л. ПР. ИГ. ТР. М-Х.

-Беседа о значении природы для человека. -Чтение стихотворений о лете. — Рисование «Лето». — Ознакомление с праздником «День знаний!» чтение стихов, рассказ воспитателя о празднике. — «Мой детский сад!» изготовление макетов, поделок из природного материала. Экскурсия по группе. Беседа «Безопасность в нашей группе». Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» (правила поведения). Экскурсия по детскому саду. Беседа о профессиях в детском саду.

Игра «Добрый лес». Наблюдение за способами движения разных объектов живой природы. Оформление и рассматривание выставки «Как я провёл лето».

Презентация своей странички портфолио. Игра «Это я, это я, это все мои друзья!» Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Октябрь

«Осень, в гости просим!»

Признаки осени. Дары осени. Золотая осень. Животный и расти — тельный мир.

К. ПР. П-И. Д. ЧТ.Х.Л. ИГ. ТР. М-Х.

Беседа об осени, отгадывание загадок о месяцах осени, ознакомление с народными приметами. Беседа «Что нам осень подарила?». Заучивание стихотворения. Рисование «Золотая осень». Изготовление оригами «Цветок» по образцу с опорой на схему. Отгадывание загадок о дарах осени. Рисование по замыслу «Нарисуй, что интересного было в этом месяце». Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Чтение художественной литературы Э. Мошковской «Чух-чух», А.Барто «Грибной поезд». Аппликация «Поезд». Беседа о перелетных птицах (загадки, стихи) Рисование «Волшебные птицы». Лепка «Птица» (из природного материала).

Наблюдения за птицами. Дидактическая игра «Кто как кричит», «Много — один». Подвижная игра «Воробушки и кот». Лепка овощей и фруктов для игры в «Магазин». Игра — путешествие в осенний лес. Дидактическая игра «Кто как кричит», «Много — один». Подвижная игра «Воробушки и кот».

Рассматривание репродукций картин известных художников об осени. Дидактическая игра «Лото – овощи, фрукты, цветы». Сюжетно-ролевая игра «Столовая», «Семья». Самостоятельный поиск ответов на вопросы. Рассматривание иллюстраций с изображением осени.

Ноябрь

«Мой народ»

Я и моя семья. Знакомство с национальной культурой и бытом русского народа. Мой город, мой район. Родная страна

К. ПР. П-И. Д. ЧТ.Х.Л. ИГ. ТР. М-Х.

Беседа на тему: «Мой дом, моя семья». Выполнение заданий по представленной ситуации. Математические игры «Будьте внимательны!», «Заполни пустые окошки». Чтение русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк». Рассказывание и инсценировка сказки «Волк и семеро козлят». Мастерская по изготовлению нетрадиционного оборудования. Конструирование зданий из строительного материала. Чтение и обсуждение сказки В. Сутеева «Палочка выручалочка». Декоративное рисование «Дымковские игрушки». Беседы о русских народных праздниках. Беседа о родном крае по вопросам: что вы знаете о родном крае? Для чего необходимо знать информацию о том месте, где мы живём? Какая река протекает через наш город? — Рассматривание иллюстраций о родном крае, символов (флаг, герб).

Рассматривание семейных фотоальбомов. Рассказы детей о семье. Дидактическая игра «Чьи детки?», «Чьи вещи?». Пальчиковое упражнение «Моя семья». Презентация странички портфолио: генеалогическое древо. Встреча с интересными людьми «Гость группы». Составление и обсуждение алгоритмов трудовой деятельности. Знакомство с ближайшими соседями через словесные игры. Чтение художественной литературы «Трое из Простаквашино». Введение игрового момента: воспитатель сообщает, что кот Матроскин мечтает достроить большой и красивый дом в деревне, чтобы всей семье хватило места, и просит детей помочь ему. Игра «Составим букет». Хороводные игры. Народные игры.

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дом», «День рождения». Игра «Подумай и закончи», «Что где лежит?».

Декабрь- январь

«Зимушка – зима» и «Волшебный мир волшебства!»

«Признаки зимы». «Зимние узоры». «Зимние забавы». «Подготовка к Новому году». «Любимые сказки». «Мир эмоций».

К. ПР. П-И. Д. ЧТ.Х.Л. ИГ. ТР. М-Х.

-Проговаривание стихотворения Л. Яхнина «Зима». — Беседа о зиме отгадывание загадок о зимних месяцах. — Слушание пьесы П.И.Чайковского «Времена года. Январь». -Рассматривание репродукций картин К.Ф. Юона «Зима в лесу», И.Э.Грабаря «Зимний пейзаж». -Рисование зимних узоров. -Чтение стихотворений И. Сурикова «Белый снег пушистый», «Зима». -Рисование иллюстраций к стихотворениям. -Беседа, рассматривание иллюстраций, репродукций о зимовке животных, птиц. -Рисование на тему «Животные зимой». — Детям предлагается помочь лесным зверятам построить вертолёт. -Выполнение заданий на закрепление счёта, на закрепление навыков сравнения количества предметов, их уравнивания. -Поэтапное конструирование вертолёта из природного материала. -Прослушивание отрывков стихотворений о животных под музыку П.И. Чайковского. -Знакомство с рассказом В. Бианки «Приспособился?» (Что вы узнали о зимовье медведя? Почему нарушался его сон? Что произошло бы, если бы не одному медведю, а многим пришлось покинуть свои берлоги?) — Задания на развитие логики и внимания: вопросы в стихах, составление пар из геометрических фигур по образцу, рисование фигуры по точкам. -Аппликация «Вырежи и наклей любимого героя сказки». -Рисование по мокрому «Волшебная страна». -Рассказывание по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер». -Чтение стихотворений А.С. Пушкина «Зимнее утро», Ф.И. Тютчева «Чародейкою зимою …», С. Крылова «Зимняя сказка». -Рисование «Пейзаж». — Беседа на тему «Откуда ёлка к нам пришла?» -Слушание стихотворения К.И. Чуковского «Ёлка». -Совместное изготовление новогодней ёлочки из цветной бумаги поэтапно (ёлочку дети украшают снежинками и мишурой). -Сравнительно – описательный рассказ «Зимний вечер».

Проведение акции «Покормите птиц зимой!». Игры с правилами на развитие мимических мышц и угадывание разнообразных эмоциональных состояний. Оформление выставки «Самая лучшая снежинка», «Игрушка для новогодней ёлочки». Изготовление украшений для группового помещения к новогоднему празднику. Разучивание стихотворений, песен, танцев к новогоднему празднику. Проектная деятельность: «История возникновения праздника Новый год», «Откуда к нам пришёл Дед Мороз», «Зачем к нам в гости каждый год приходит зелёная красавица»… «Минутки добрых слов», «Минутки общения». Планирование общих дел группы. Экскурсия на «Краснокамскую фабрику деревянной игрушки». Театральное развлечение «Только раз под Новый год чудеса случаются …» Пластические и мимические этюды. Чтение и рассматривание любимых сказок. Придумывание сказок.

Игра «Где же наши ручки?» Сюжетно – ролевые игры «Новый год». Составление узоров.

Февраль

«Наши мальчики и девочки».

«Наша армия родная». «Мальчики защитники Отечества!». «Девочки защитники очага!». «Былины».

К. ПР. П-И. Д. ЧТ.Х.Л. ИГ. ТР. М-Х.

-Прослушивание стихотворения Д. Хармса «Песенка про пограничника». — Обсуждение содержания стихотворения по вопросам: что такое граница? Что вы знаете о службе пограничников? Как используют собак на пограничной службе? — Лепка на тему «Пограничник с собакой». — Слушание песен об армии (в записи). — Беседа на тему «Наша армия родная». — Прослушивание стихов Н. Ивановой «Военные профессии». — Решение математических задач в стихах и по рисункам. — Беседа на тему «А что же могут наши девочки». — Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная». — Выполнение упражнения на закрепление навыков счёта, решение задач в стихах, уравнивание количества двух видов геометрических фигур. — Беседа на тему «Хорошие поступки». — Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?» — Поэтапное изготовление оригами. — Сюжетный рассказ по картине В.М. Васнецова «Богатыри».

Экскурсия в музей ТЧ -17. Презентация рассказа и оформление выставки «Мой папа (дедушка) тоже был солдатом». Встреча с интересными людьми «Гость группы». Персональная выставка «Я тоже буду защищать …» Презентация странички портфолио «Мои таланты». Спортивное развлечение «Мама, папа я спортивная семья!» Чтение и обсуждение былин.

Игра «Считалочка» (на основе стихотворения Агнии и Павла Барто «Петрушка, Хохлатка и цыплята»). Игра «Продолжи предложение». Игра – забава.

Март

«Весна-красна!»

«Признаки весны». «Мамин праздник». «Масленица» «Животный и растительный мир».

К. ПР. П-И. Д. ЧТ.Х.Л. ИГ. ТР. М-Х.

-Изготовление аппликации «Поздравительная открытка для мамы» поэтапно по образцу. -Составление рассказа из личного опыта «Моя мама». -Чтение весенних закличек «Весна, весна красна …» -Ознакомление с праздником «Веснянка» (14 марта). -Чтение рассказов Н. Сладкова из книги «Воробьишкина весна» («Зелёные бабочки», «Сосулькина вода». -Рассматривание веточек с почками и листочками. — Рисование с натуры «Ваза с ветками». — Составление и решение задач по рисункам. -Беседа о празднике «Сорок сороков» (22 марта). На тему « Птицы прилетели – весну принесли». Отгадывание загадок, ребусов про птиц, показ портрета угаданной птицы. — Решение задач в стихах. На развитие логики. — Беседа по теме «Растения и жизнь на Земле». — Беседа на тему «Народные праздники на Руси. Масленица». Отгадывание загадок. Знакомство с потешками, закличками — Отгадывание загадок о растениях. — Слушание пьесы П.И. Чайковского «Проводы Масленицы». -Воспроизведение состава чисел в пределах 10.

Оформление газеты «Наши замечательные мамы». Разучивание стихотворений, песен, танцев к предстоящему концерту. Концерт для наших мам. Рассматривание иллюстраций, альбомов о профессиях мам. Разучивание закличек о птицах. Рассматривание изображений разных птиц. Рисование «Удивительный мир птиц» (дети самостоятельно изображают какую-либо птицу). Масленичные гуляния. Хоровое исполнение песен: «Вот уж зимушка проходит …», «Со блинами, пирогами …», «Уж блины, блины, блины …», «Ты прощай, прощай наша Масленица».

Игра «Бегущие цифры». Игра «Угадай – ка». Игра «Кто это?». Игра «Селезень утку догоняет».

Апрель

«Наши помощники!»

«Виды транспорта». «Дорожные знаки». «Загадочный мир космоса». «Орудия, инструменты».

К. ПР. П-И. Д. ЧТ.Х.Л. ИГ. ТР. М-Х.

— Беседы на тему «Наш удивительный транспорт», «Транспорт нашего города». -Конструирование видов транспорта. -Беседа на тему «Машины будущего». -Поэтапное конструирование «Робот Роб из желудей». -Ознакомление с правилами безопасного дорожного движения. -Знай и выполняй правила уличного движения. -Прослушивание стихотворения Олега Бедарева «Если бы …», обсуждение по вопросам. -Отгадывание загадок Светофорика. -Конструирование на тему «Светофорик». -Аппликация «Мой любимый дорожный знак». -Беседа по теме: «Мы все – жители планеты Земля». Отгадывание загадок по теме беседы. -Аппликация «Полёт на Луну». — Беседа на тему «Хочу быть космонавтом». -Прослушивание стихотворения Л. Вышеславского «108 минут». -Рисование «Загадочный мир космоса». — Выполнение заданий на закрепление знаний о геометрической форме. -Чтение стихотворения М. Дубинина «Сегодня день рождения Земли!» -Беседа на тему «Праздник Земли». -Закрепление знаний о составе числа: игра распредели числа в домики»; решение задач в стихах.

Проектная деятельность «Что я знаю об автомобилях», «Экскурсия по улицам микрорайона». Ситуативные разговоры «Как правильно себя вести на дороге», «Мы в автобусе», «Что я знаю о дорожных знаках», «Внимание дорожный знак». Целевая прогулка «Наблюдение за движением машин и работой водителя на перекрёстке». Музыкально – дидактическая игра «Угадай, как звучит транспорт», «Что случилось на дороге». Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки», «Помоги Незнайке перейти дорогу». Моделирование ситуаций «Если случилась авария». Чтение и обсуждение стихотворения С. Михалкова «Скверная история», А. Дороховой «Зелёный, жёлтый, красный», Я. Пишумова «Постовой». Игры на словообразование «Словарик ПДД». Встреча с интересными людьми «Встреча с инспектором ГИБДД». Экскурсия «Правила дорожного движения». Развлечение по правилам дорожного движения «Колесо истории». Чтение художественной литературы о труде, орудиях труда, развития цивилизации.

Игра «Детки на ветке». Игровая ситуация «В гостях у автолюбителя». Подвижная игра «Цветные автомобили». Дидактическая игра «Водители», «Светофор», «Найди свой цвет». Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть». Подвижная игра «Найди, где спрятано». Игры «Узнай фигуру», «Построй домик».

Май

«Бабушкин сундучок!»

«День Победы». «Всё о книге и о писателях». «Виды и жанры фольклора». «Скоро лето!»

К. ПР. П-И. Д. ЧТ.Х.Л. ИГ. ТР. М-Х.

— Беседа на тему «День Победы». — Чтение рассказа С. Алексеева «Первый ночной таран». — Чтение стихотворения В. Шефнера «Чем дальше в будущее входим …» — Беседа на тему «Бабушкин сундук». Отгадывание русских народных загадок , объяснение их смысла. — Знакомство с биографиями детских писателей. — Чтение сказки В. Даля «Старик – годовик». — Чтение стихотворений Эдварда Лира «Лимерики», «Эдвард Лир о самом себе…» в переводе С. Маршака. — Чтение стихотворения А. Барто «Я люблю свою лошадку …». — Конструирование из бумаги «Лошадка – качалка». Чтение рассказа М. Пришвина «Золотой луг». — Рассматривание иллюстраций к рассказу, обсуждение прочитанного произведения. — Рисование с натуры «Весенняя ветка». — Беседа на тему «Скоро лето красное!» — Прослушивание аудиозаписи (пение птиц, звуки природы, стихотворения об окружающем мире). — Рисование по замыслу «Широка страна моя родная». — Выполнение заданий на развитие ориентировки во времени. — Беседа на тему «Здоровая пища». — Чтение стихотворения «Про девочку, которая плохо кушала. — Рисование на тему «Круглый год». — Слушание стихотворения В. Товаркова «Цвета радуги». — Рисование красками «Цвета радуги».

Рассматривание плаката «Родина — мать зовёт!» Прослушивание фонограммы песни «Священная война». Отгадывание загадок о полезных продуктах питания. Картинная галерея «Портреты детских писателей». Самостоятельный поиск биографий писателей. Мастерская по изготовлению книжек малышек. Рассматривание репродукций И.И. Левитана, И.И. Шишкина с изображением летнего пейзажа. Рассматривание плакатов «Части суток», «Дни недели».

Закрепление знаний о составе числа: игра распредели числа в домики»; решение задач в стихах. Игры «Весёлые человечки», «Построим гараж»; составление фигур по точкам; определение лишнего предмета, «Назови соседей», «Назови все части суток», «Сварим борщ», «Со словами». Дидактическая игра «Что бывает».

Тематическое планирование в логопедической подготовительной группе

160.06kb.

1 стр.

Тематическое планирование по предмету изобразительное искусство в подготовительной группе 1 год обучения в дхш

149. 21kb.

1 стр.

Тематическое планирование в подготовительной группе Тема Развернутое содержание работы Период Итоговые мероприятия День знаний

72.37kb.

1 стр.

Тематическое планирование нод по раннему изучению английского языка в старшей группе

182.07kb.

1 стр.

Тематическое планирование не включен вводный, пропедевтический, курс, т к. история велась в 3 и 4 классах начальной школы и ориентировано на использование

109.83kb.

1 стр.

Милютина Людмила Ивановна, преподаватель географии Календарно тематическое планирование

61.86kb.

1 стр.

Тематическое планирование образовательной работы в разновозрастной группе детей 4-6 лет

105.87kb.

1 стр.

Тематическое планирование по внеклассному чтению (2,3,4 классы)

212. 97kb.

1 стр.

Занятие в подготовительной группе №10

41.64kb.

1 стр.

Тематическое планирование факультативных занятий 9 класс

46.92kb.

1 стр.

Елифанкина Ольга Михайловна первая квалификационная категория с. Нижняя Якушка 2012 год Раздел VII календарно-тематическое планирование

222.66kb.

1 стр.

Тематическое планирование факультативных занятий 5 класс

41.84kb.

1 стр.

Тема недели

«Поздняя осень»

Выставка рисунков для родителей «Унылая пора, очей очарованье»

Мурзаханова Людмила Алексеевна.

23 ноября

Название итогового мероприятия

Ответственный

Дата проведения

Дата

День недели

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды

19 ноября

Понедельник

Познание:

«Улетели журавли»

Цель: Уточнить названия часто встречающихся перелетных и зимующих птиц.

Задачи:

1.Закрепить представления о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь птиц.

2.расширить и обобщить знания о журавле.

3.Воспитание любви к родной природе.

Образовательная деятельность:

1.Приветствие в кругу с мячом.

2.Загадки про осень и птиц.

3. Игра «Вопрос-ответ»

4.Физкультминутка.

5.Работа с карточками: Игра «Угадай правильно».

6.Знакомство с журавлем. Чтение стихотворения

7.Рефлексия.

Физическое развитие:

(По плану инструктора по физическому воспитанию)

Аппликация:

«Журавли улетают»

Цель:

Учить вырезать ножницами по контуру, соблюдать правила безопасности, учить радоваться своим работам, располагать птицу в центре листа, развивать самостоятельность,творчество.

Образовательная деятельность:

1.Запись крика журавлей.

2.Картинка «Полет журавлей»

3.Рассматривание образца.

4 Выполнение работ детьми.

5.Рефлексия.

С Артемом, Андреем беседа

«Что я видел по дороге в детский сад»-развивать речь.

С Мишей и Машей упражнение «Кто выше?» -прыжки на двух ногах.

Проговаривание чистоговорок с Максимом К, Лизой-правильное произношение звуков.

Утро

Прием детей.

Приветствие. Общение.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Как я провел выходной день» Цель:Продолжать учить детей общаться,развивать диалогическую речь,память.

Знакомство с русской народной игрой «Уголки».Цель: Развивать мышление, умение быстро ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» -закрепить приметы времен года.

Релаксационное упражнение «Осень».

Чтение О, Григорьевой «В ожидании зимы» -Учить внимательно слушать произведение, понимать смысл.

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками –закрепить знания о явлениях неживой природы.

Дидактическая игра «Какое небо?» -подбор слов-определений.

Подвижные игры «Море волнуется», «Совушка».

Труд: «Очистим дорожки от упавших веточек тополя».Отметить результат труда.

Самостоятельные игры детей.

Индивидуальная работа с Денисом, Славой –прыжки на одной ноге с продвижением.

II половина дня

Гимнастика после сна. Комплекс

Массажная дорожка.

Дыхательнаягимнастика.

Вечер встречи с Царицей чисел. Цель: закрепить знание детей прямого и обратного счета, развивать логическое мышление.

Прогулка

Наблюдение за одеждой прохожих-обратить внимание детей на то, как одеты прохожие; вспомнить, как они были одеты летом.

Художественное слово:

Повесить кормушки для птиц.

Подвижные игры «Перелет птиц»- бег в прямом направлении.

«Живой лабиринт» -учить образовывать двойные ряды; делать широкий круг;тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

В центр книги поместить картинки поздней осени

Альбом «Перелетные птицы»

Добавить в центр творчества природный материал(шишки, сухие листья)

Вынести на участок выносной материал для игры со снегом, клюшки с мячом для самостоятельной игровой деятельности детей.    

Атрибуты для С/Р игры «Школа»

Вынести Выносной материал.

Взаимодействие с родителями

Поместить консультацию для родителей «Прогулки поздней осенью»

20 ноября

Вторник

Познание(ФЭМП)

Тема: «Число 8.Цифра 8».

Цель: Систематизировать знания детей о числе 8, цифре 8, способствовать закреплению навыков счета в пределах 8, развивать память, внимание, воображение, усидчивость.

Образовательная деятельность:

1.Разминка в кругу «Закреплялка» -повторить дни недели, времена года, осенние месяцы.

2.Картинки «Из каких двух чисел можно составить число 8?»

3.Физкультминутка.

4.Работа в тетрадях.

5.Рефлексия.

Речевое развитие

Тема: «Осень поздняя пришла снег и холод принесла»

Цель: Уточнить знания детей об изменениях, которые происходят в живой и не живой природе.

Задачи:

1.Активизировать словарный запас.

2.Уточнить глагольный словарь в настоящем и прошедшем времени.

3.Совершенствовать связную речь.

4.Умение четко передавать свои мысли.

5.Развивать слуховое внимание.

6.Воспитать любовь к родной природе.

Образовательная деятельность:

1.Музыка П. И. Чайковского «Ноябрь»

2.Художественное слово.

3.Картина с изображением ранней осени. Вопросы по картине.

4.Картина золотой осени. Вопросы по картине.

5.стихотворение И. Бунина «Лес точно терем расписной…»

6.Физминутка «Листья осенние кружатся»

7.Картинка поздней осени. Загадки. Вопросы по картине.

8.Рефлексия.

Физическое развитие

(На улице по плану инструктора по физическому воспитанию)

С Ванейнастольная игра «Дары осени» — развивать усидчивость.

С Денисом поработать над работой ножницами.

С Егором полить цветы-приобщение к труду.

Утро

Прием детей.Приветствие.

Утренняя гимнастика.

Общение на тему «Мои добрые дела».Цель:

Побуждать детей рассказывать о своих добрых делах дома и в саду. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, побуждать детей на добрые дела.

Рассматривание альбома «Поздняя осень».Беседа.

Дидактическая игра «Что где лежит?» -учить использовать в речи существительные в согласовании с предлогами «под», «на», «в» и т.д.

Графический диктант «Осенний листок» — учить работать с клеткой, развивать усидчивость, слуховое внимание.

Прогулка

Наблюдение за елью –продолжать знакомить детей с особенностями хвойных растений, воспитывать бережное отношение к природе.

Труд: «Подкормка птиц на участке детского сада» — воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры: «Дракон», «Гуси-гуси».

Самостоятельные игры детей.

Индивидуальная работа с Егором –катание по ледовой дорожке(равновесие)

II половина дня

Гимнастика после сна. Комплекс №9

Массажная дорожка.

Дыхательные упражнения.

Чтение А. Плещеев «Скучная пора» -учить внимательно слушать произведение, пересказывать.

Сюжетно-ролевая игра «Школа» -развивать игровой диалог, учим играть дружно.

Игра «Ладошки» -помочь ощутить возможности своего тела, находить новые способы налаживания контакта.

Прогулка

Наблюдение за солнцем — продолжать знакомить детей с природными явлениями поздней осени- уже короткийсветовой день, длинная ночь.

Труд: «Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек» —  учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Художественное слово:

Много снега, негде бегать.

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты —

Поработаем для всех.

Подвижные игры «Ветер и снежинки», «Бег парами».

Свободные игры детей.

Внести новую настольную игру с фишками «Путешествие по лесу»

Центр речевого развития пополнить карточками со слогами для чтения.

Внести новые атрибуты для С/Р игры «Школа» (доска, мелки, кукла ученица)

Вынести на участок лопаты, клюшки для самостоятельной игровой деятельности детей.    

Вынести на участок лопатки,метелки.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям создать творческую выставку поделок из природного материала

21 ноября

Среда

Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Звук [К] и [К`]. Буква К»

Цель:

Познакомить со звуком [К], [К`], буквой К.

Задачи:

1.Упражнять в правильном произношении этих звуков.

2.Продолжать учить различать твердый мягкий звуки.

3.Называть и находить букву К среди других букв.

4.Упражнять в чтении слогов.

5.Развивать у детей внимание, память, фонематическое восприятие, мышление.

Образовательная деятельность:

1.Приветствие (мяч, передается по кругу и дети приветствуют друг друга «Доброе утро, Саша»

2.Загадки(корова, кот).

3.Беседа с детьми. Вопросы.

4.Характеристика звука.

5.Дидактическая игра «Поймай звук»

6.Дидактическая игра «Придумай имя»

7. Игра «Твердый –мягкий».

8.Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

9.Выкладывание буквы из счетных палочек, веревочки.

10.Составление и чтение слогов.

11.Рефлексия

Художественно –эстетическое развитие

(рисование)

Тема: «Поздняя осень» (красками)

Цель: Вызвать интерес к рисованию поздней осени, формировать представления о нейтральных цветах (серый, белый, бурый, светло-серый), использовать эти цвета при создании картины.

Образовательная деятельность:

1.Рассматривание картины «Поздняя осень»

Какие цвета использовал художник?

2.Показ воспитателя.

3.Выполнение работ детьми.

4.Выставка работ.

5.Рефлексия.

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)- по плану музыкального руководителя

С Ваней и Миланой поиграть в игру «Где спрятался гномик?» — Развивать логическое мышление.

С Кондратом -соблюдение гигиенических навыков.

С Максимом Г. и Никитой З. — штриховка сверху-вниз- развивать мелкую моторику рук.

Утро

Прием детей.Приветствие.

Предложить настольные игры, конструктор ЛЕГО-развиваем усидчивость, при работе с ЛЕГО фантазию, изобретательность, мелкую моторику рук.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Осенний листок», «Ветер и дерево».

Беседа «Дикие животные поздней осенью» -уточнить знания о том, как готовятся животные к зиме.

Игра «Мойка машины» -снять напряжение, развивать уверенность в себе, учить расслабляться.

Беседа: «В какие игры мы любим играть дома».

Игра на внимание «Зеркало».

Прогулка

Отметить погоду.

Наблюдение за дорогой-закреплять знания о проезжей части, разнообразии дорожного транспорта. Как выглядит транспорт? Как называется профессия человека, управляющего машиной? Закрепить знания о том,что это наземный транспорт.

Труд: «Расчистка дорожек от снега» — воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Хоровод» — повышать двигательную активность на прогулке.

Индивидуальная работа Ульяной и Сашей «Попади в цель» — развивать меткость,

ловкость, выносливость.

II половина дня

Гимнастика после сна. Комплекс №

Массажная дорожка.

Дыхательные упражнения.

Изготовление газеты для мам к Дню матери «Букет цветов» -воспитание любви к матери, бабушке.

Игры со строительным материалом «Я строитель» -закрепить знание строительного материала, учить играть дружно, общаться между собой.

Настольные игры по желанию детей.

С/Р игра «Дом» -Развивать ролевой диалог, сюжет.

Прогулка

Наблюдение «Следы на снегу» — учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Художественное слово:

Интересные следы

На снегу я вижу.

Чтобы лучше рассмотреть

Наклоняюсь ниже.

Труд: Собрать снег в сугроб.

Подвижные игры: «Перелет птиц» — закрепить бег в одном направлении. «Собери шишки» -развивать быстроту реакции, меткость.

Индивидуальная работа с Машей «По ледяной дорожке»-воспитать уверенность в себе.

Свободные игры детей.

Центр «Музыка и театр» пополнить атрибутами к сказке «Под грибом».

В центр книги подобрать произведения с иллюстрациями о поздней осени.

В центр творчества добавить раскраски на тему поздней осени.

Вынести на участок лопатки, ведерки, формочки, печатки, клюшки с шайбой.

Внести атрибуты для С/Р игры «Дом».

Вынести на участок лопатки, мяч, атрибуты для игры «Забей мяч».

Взаимодействие с родителями

Приглашение на утренник к Дню Матери. Поздравительная газета «Букет цветов».

22 ноября

Четверг

Речевое развитие

Тема:Составление рассказа по картине «Поздняя осень».

Задача:

1.Формировать умение у детей рассматривать картину.

2.Составлять рассказ по её содержанию, используя полные предложения.3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Образовательная деятельность:

1.Сюрпризный момент.2.Рассматривание картины.

3.Беседа по содержанию.

4.Чтение стихов об осени.

5.Составление плана.

6.Составление описательного рассказа с использованием плана.

7.Рефлексия.

Познание(Логика)

Тема: «Танграм»

Цель: познакомить с игрой танграм.

Задачи:

1.Развивать логическое мышление.2.Продолжать формировать мыслительные операции анализа и синтеза.

3.Развивать слуховое и зрительное восприятие.

4.Развивать умения находить верное решение.

Образовательная деятельность:

1.Приветствие в кругу «Собрались все дети в круг»

2.Игра «Найди лишнюю фигуру»

3.Танграм-головоломка.Рассказ.

4.Физминутка.

5.Правила игры танграм.

6.Игра детей.

7.Рефлексия.

Физическое развитие

(По плану инструктора по физическому воспитанию)

С Артемом выполнить упражнение «Вырежи листок» -совершенствовать навык работы с ножницами.

Составление рассказа по картинке с Сашей, Андреем – учимся составлять рассказ по картинке.

Утро

Прием детей.Приветствие.

Игры, беседы.

Утренняя гимнастика.

Общение на тему «Как помочь деревьям перезимовать?» Чтобы уберечь деревья в зимний период, их нужно подсыпать снегом. Особенно хрупкой становится ель.

Дидактическая игра «Раздели хвойные и лиственные деревья»

Игра «Сыщики» -развивать внимание, память, умение описывать внешний вид ребенка.

Дидактическая игра «Подбери признак» -упражнять в подборе прилагательных.

Прогулка

Отметить погоду. Закрепить представления о последнем периоде осени. Наблюдение за облаками.

Художественное слово:

Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака.

Д/И «На что похожи облака» — развиватьфантазию,наблюдательность.

Труд: Вместе с детьми подсыпать снег к стволам деревьев, находящихся на нашем участке для защиты их в будущем от мороза. При необходимости помочь малышам сделать то же на их участке. Прививать любовь к природе,желание помочь младшим.

Подвижные игры: «Догоняшки в парах»» — упражнять в беге парами,«Попади в цель» — формировать умение метать в горизонтальную цель.

Индивидуальная работа с Мирославой и Мишей «Раз прыжок, два прыжок» -прыжки с продвижением вперед.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Массажная дорожка.

Дыхательные упражнения.

Настольный конусный театр по сказке «Под грибом».

Сюжетно-ролевая игра «Дочки – матери» -развивать игровой диалог, умение на практике применять знания.

Свободные игры детей в уголках.

Прогулка

Наблюдение за ветром.Учить определять направление ветра.

Художественное слово:

Труд: «Сгребание снега в общую кучу для постройки в будущем горки» — учить действовать сообща, сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры: «Ветер и снег»» — «Два мороза» -бег врассыпную.

Свободные игры детей.

Внести в центр творчества цветное тесто, трафареты.

Плакат «В лесу поздней осенью»

Пано «Перекресток»

Танграм

Вынести на участок лопатки, корзину для метания шишек, клюшки с шайбой.

Лопатки, корзина для метания шишек.

Внести в центр «Дом» новое кукольное постельное белье.

Взаимодействие с родителями

Оформление папки-передвижки «Профилактика гриппа»

23 ноября

Пятница

Утренник, посвященный Дню Матери.

Физическое развитие

(По плану инструктора по физическому воспитанию)

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Дерево» (барельеф)

Цель:

Развивать навыки лепки барельефа –изображения из пластилина на плоской пластине.

Задачи:

1.Закреплять знания о строении дерева.

2.Совершенствовать навыки размазывания пластилина по всей пластине для создания общего фона композиции.

3.Совершенствовать прием промазывания для скрепления частей изображения.

Образовательная деятельность:

1. Загадка про время года.

2. «Поздняя осень». Физкультминутка «Деревья».

Вопрос-ответ.

3.Самостоятельная работа детей.

4.Выставка работ.Рефлексия.

С Миланой, Кондратом полить и прорыхлить цветы –Приобщать детей к труду, воспитывать желание ухаживать за растениями.

С Егором, Вероникой закрепить прямой и обратный счет.

Утро

Прием детей. Приветствие. Общение.

Предложить настольные игры, пазлы.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Поздняя осень. Хорошо — плохо» -учить детей высказывать свои чувства, ощущения.

Чтение сказки Н. Сладкова «Осень на пороге» -беседа по содержанию сказки.

Дидактическая игра «Птицы на нашем участке». Закрепить знания детей о зимующих птицах. Способствовать развитию познавательного интереса.

Игра «ДаНетка» -продолжать учит детей задавать наводящие вопросы.

Работа с дежурными –правильная сервировка стола.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника — воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь окружающим.

Труд: Расчистка территории от снега — учить правильно пользоваться лопатками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры: «Найди предмет» Побуждать детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Эксперимент «Зависимость состояния воды от температуры» -развивать любознательность,расширять знания детей.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Массажная дорожка

Дыхательные упражнения.

Свободные игры детей в любимых центрах.

Прогулка

Отметить погоду.

Труд: Подкормка птиц на участке детского сада — воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры: «Снег и ветер»» — быстро действовать по сигналу «Карусель»

В центр «Познание» добавить альбомы «Явления природы».

«Зимующие птицы»

Вынести на участок лопатки, печатки.

Корм для птиц.

Взаимодействие

с родителями

Выставка рисунков для родителей «Унылая пора очей очарованье»

«Кукла». И. п. — лежа на спине.

Любим мы играть и даже

Кукол вам сейчас покажем.

Ровно улеглись в постели

И направо посмотрели,

 Тут же глубоко вздохнули

И головки повернули.

А теперь мы выдыхаем,

Смотрим вверх и отдыхаем,

Дышим ровно, не спешим,

То же влево повторим.

Дети просыпаются. Выполнение движений в соответствии с текстом.

Не выполнять резких движений головой.

Совсем не нужен ей водитель,

Ключом ее вы заведите —

Колесики начнут крутиться.

Поставьте, и она помчится (машина)

«Заводная машина». И. п. — лежа на спине. 1 — вращательные движения руками перед грудью («завелся мотор»). 1—3 — вращательные движения ногами. 4 — вернуться и. п. Повторить три раза; темп сначала умеренный, заем быстрый, в конце медленный.

Дети просыпаются.

 И. п. — лежа на спине.

1 — вращательные движения руками перед грудью («завелся мотор»).

1—3 — вращательные движения ногами. 4 — вернуться и. п. Повторить три раза; темп сначала умеренный, заем быстрый, в конце медленный.

 Зверь смешной в огромной клетке

С ветки прыгает на ветку.

Ест бананы, сладости

К общей детской радости (обезьяна)

 «Забавная обезьянка». 

Дети просыпаются.

И. п.— лежа на животе.

1 — поворот на спину,  

2 — вернуться в и. п.

Повторить пять раз; темп умеренный.

Чтобы руки были сильными,

Нужно их тренировать

Упражненья выполнять.

Руки вверх мы поднимаем,

Крепко кулачки сжимаем,

Разжимаем, опускаем.

«Надуем воздушный шарик».  И. п. — сидя на кровати. Через нос с шумом набрать воздух, задерживая дыхание на 1—2 с. С шумом выдохнуть воздух через губы, сложенные   трубочкой, произнося звук   [у].  

И.п. лежа на спине, ноги прямые, руки вдоль туловища.

1-2 – одновременно поднять перед собой руки, сжать и разжать кисти.

3-4 – и.п.

Учить детей делать вдох, продолжительностью 3 с, выдох — 6 с (закаливающие процедуры).

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал.

А лисице на зубок

Все ж попался… (колобок)

«Колобок». 

Дети просыпаются.

И. п. — сидя, ноги вместе, упор руки сзади. 1—2 — согнуть ноги в коленях, притянуть к груди, обхватить их руками. 3—4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.