главные герои. Какова главная мысль рассказа?

Рассказ Виталия Бианки “Синичкин календарь” охватывает целый год жизни молодой синички Зиньки, в течении которого синичка взрослеет, набирается опыта, узнает много нового и интересного о природе, о сезонных изменениях, а потом находит себе пару.

Этот рассказ разбит на главы по числу месяцев, и в каждой главе Зинька описывает то, что происходит в природе именно в это время года. Она рассказывает о февральской капели и пурге, о цветении первых цветов и лесном празднике, о том, как ее друг заяц меняет шкурку, о малине и медведе, который испугался маленькой девочке, об опасностях лесной жизни и страшных невидимых убийцах, которые наводят ужас в осеннем лесу.

Читайте по теме: Полный список рассказов Бианки для читательского дневника, в т.ч. краткое содержание, главные герои и т.п.

Заканчивается рассказ в декабре, под новый год. Уже совсем взрослая Зинька живет вместе со своим другом Зинзивером, и хорошо знает, что вслед за зимними холодами обязательно снова придет ласковая весна и теплое солнышко.

Главные герои рассказа:

1. Зинька. Молодая синичка. Любопытная, бойкая, решительная, легко находит новых друзей.
2. Старый воробей. Опытный, ученый, все знающий и умеющий объяснить.
3. Зинзивер. Молодая синица, друг Зиньки.
4. Манюна.Добрая девочка, которая любит зверей и птиц и заботится о них.
5. Отце Манюни. Охотник. Человек честный, добрый.

Читайте по теме: 

Синичкин календарь: краткое содержание для читательского дневника

Образец оформления читательского дневника для 1 класса

Главная мысль рассказа:

Все в природе устроено разумно и гармонично, за зимой приходит весна, потом лето, осень и снова зима. И каждое время года по-своему прекрасно.

Полный список произведений для читательского дневника для 1 класса (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главную мысль) можно посмотреть здесь. 

Конспект урока по литературному чтению на родном языке (русском) Тема: В. Бианки «Синичкин календарь» | Начальная школа

Конспект урока по литературному чтению на родном языке (русском) Тема: В. Бианки «Синичкин календарь»

Автор: Казаренко Елена Борисовна

Организация: МБОУ «СОШ №3»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Новый Оскол

Предметные цели: познакомить учащихся с произведением В. Бианки «Синичкин календарь», закрепить умения работать с текстом, развивать навык осознанного чтения, умение выражать свои мысли, научатся: воспринимать на слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Метапредметные:

познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки, составляют план ответа;

регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат; коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве;

личностные: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Ход урока.

 

1.Организация класса.

Прозвенел сейчас звонок,
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели.
На меня все посмотрели. (эмоциональный настрой)

2. Подготовка к изучению нового материала.

Прослушивание записи птичьих голосов.

Что сейчас услышали? Как думаете, кто будет главным персонажем произведения, над которым будем сегодня работать?

3.Работа в группах.

Каждой группе ребят из 5-х человек даётся название птицы, затем сказать, как они поют:

Воробьи – чирик – чирик

Синицы – тинь – тинь

Ворона – кар – кар

Дятел – тррр – тррр

Снегирь – дю – дю – дю

Клёст – цок – цок – цок

Свиристель – тюр –тюр – тюр

4. Постановка учебной задачи.

Сформулируйте тему урока, отгадав 2 простые загадки.

Я зимой люблю кормушки,

Как на ёлочках игрушки,

Если поклевать хочу,

От одной к другой лечу.

Желтогрудая я птичка,

И зовут меня…

(синичка)

Под Новый год пришел он в дом
Таким румяным толстяком,
Но каждый день терял он вес,
И, наконец, совсем исчез.

(календарь)

Дети высказывают свои предположения.

5.Сообщение целей урока.

Произведение, над которым будем работать называется «Синичкин календарь», написал эту сказку В.Бианки. (портрет в презентации)

Биографию писателя рассказывает подготовленный ученик.

Виталий Валентинович Бианки – известный писатель, который создал множество произведений для детей. Он родился 30 января 1894 года в Петербурге. Отец Виталия Валентиновича работал в Зоологическом музее, поэтому мальчик тоже начал увлекаться изучением природы. Бианки учился в гимназии, потом поступил на физико-математический факультет Петроградского университета. Нестабильная политическая обстановка в стране в период становления советской власти повлияла на жизнь Виталия Валентиновича. Он часто подвергался арестам. Проблемы со здоровьем не позволили Бианки участвовать в боях во время Великой Отечественной войны. 10 июня 1959 года Виталия Валентиновича не стало. Рассказы и сказки В.В. Бианки рассказывают о прекрасном мире живой природы. Виталий Валентинович создал множество интересных и поучительных произведений: “Терентий-тетерев”, “Снежная книга”;“Лесные домишки”,“Как я хотел зайцу соли на хвост насыпать”,“Зеленый пруд”,“Анюткина утка.”

Учитель: С 12 ноября, ещё его называют Синичкин день, с приходом первых холодов, было принято подкармливать птиц, заботиться о них. В народе говорили: «Подкорми птиц зимою — послужат тебе весною». В этот день люди укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки сала… зимой, в отсутствие насекомых, синички едят все — не только сало, но и семечки подсолнуха, крупу, семена растений.

Для разных видов птиц нужны различные корма. Например, дятел любит полакомиться семенами шишек и личинками насекомых в коре деревьев и веток. Клесты питаются только сосновыми и еловыми семенами. Для птиц, которые прилетят к вам на кормушку, корма другие. Семена подсолнечника едят практически все птицы и, в первую очередь, синицы и поползни. Семена дыни и тыквы охотно едят все птицы, кроме синиц и поползней. Овес едят овсянки, воробьи, синицы. Пшено и просо – любимая еда овсянок и воробьев. Ягоды рябины и калины – любимая пища снегирей и свиристелей. Заготавливать лучше после первых заморозков. Хлебные крошки, остатки мучных и мясных продуктов тоже можно давать птицам. Сырое сало – превосходный корм для синиц, поползней и дятлов. Кусочки несоленого сала подвешивают на ниточках.

Сегодня на уроке будем читать сказку по ролям, совершенствовать технику чтения. Вы должны выразительно читать, правильно строить предложения.

Эту любознательную синичку зовут Зинька. Ее пение созвучно с именем. Именно она будет являться одной из главных героев сказки «Синичкин календарь».

Метод: « Хочу знать»
– Что вы знаете о синичке?
— Какая информация была вам знакома?
— Что нового узнали из моего сообщения?
— А что вы делаете для того чтобы помочь птицам не погибнуть от голода зимой?

6.Первичное чтение сказки подготовленным учеником вслух. Читаем про месяц январь.

7.Словарная работа.
Посчастливилось – повезло.

8.Метод: «Нарушение последовательности»

— Я предлагаю прочитать 6 фраз, которые я выбрала из сказки.
— Зинька была молоденькой синичкой и своего гнезда у нее не было.

— … в первый раз Зинька заснула в тепле …
— … утром Зиньку разбудил крик воробьев.
— Ведь сегодня Новый год.
— Сегодня первый день января.
— Где же сразу столько запомнить!

Я предлагаю восстановить правильную последовательность текста.

9.Чтение сказки учащимся и деление на части.

— Я эту сказку разделила на 3 части и составила план. Предлагаю вам прочитать сказку, самостоятельно разделить ее в соответствии с планом.

План.

1. Зинька нашла гнездо.
2. Зиньку разбудил шум в доме.
3. Зиньку разбудил веселый звонкий крик воробьев.

ФИЗМИНУТКА

10. Игра: «Вопрос-ответ» (чтение сказки по частям)

1-я часть (дети читают вместе вслух и задают вопросы ,сидящему рядом.)

2-я часть (работа по вариантам)

3-я часть (чтение по ролям, учитель задает вопросы)

Кто разбудил Зиньку утром?

Чему радовались люди и птицы?

Какой была синичка?

Почему воробьи назвали синичку желторотой?

Чему удивились воробьи?

11.Выборочное чтение.

Прочитайте слова из текста, которые подтверждают, что Зинька была любознательной.

Найдите в тексте слова, где говорится, как ей посчастливилось найти гнездо.

12.Итог урока. Рефлексия.

–С какой сказкой познакомились?

– К какому виду относится эта сказка?

– Чему учит эта сказка?

– С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

– За что бы вы себя похвалили сегодня?

Если урок вызвал положительные эмоции покажите весёлый смайлик, если не вызвал эмоций, то грустный.

 

 

 

 

 

Приложения:

1. file0.docx.. 22,8 КБ

Опубликовано: 16.11.2020

Урок «Зимушка-зима. В.Бианки «Синичкин календарь»»

                                    

Чтение, 3 класс

Тема: Зимушка-зима. В.Бианки «Синичкин календарь»

Цель: познакомить учащихся с рассказом В.Бианки «Синичкин календарь»; развивать навыки выразительного чтения, умение анализировать прочитанное, мышление, наблюдательность, словарный запас; воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

І. Организация класса.

Громко прозвенел звонок,

Начинаем мы урок.

На уроке не зевать,

А работать и читать.

ІІ. Мотивация  учебной  деятельности.

• Сегодня, ребята, я приглашаю вас отправиться в гости к очень красивому времени года. А к какому – угадайте…

Вот ветер тучи нагоняя,

Дохнул, завыл и вот сама

Идёт красавица … зима.

— Зима – удивительное время года. Ещё недавно уныло чернели хмурые поля и леса. И вот наступила … зима. Всё кругом бело-бело. Зима, как художник, окрашивает белой кистью всё вокруг. Деревья уже не кажутся голыми. Они оделись в белый наряд. Побелели дорожки. За окном – красавица зима…

— И маленький кусочек земли есть и в нашем классе.

— Посмотрите на репродукцию картины «   б»  художника …. . Как красиво творец передал красоту зимней природы. Так и хочется оказаться среди зимнего простора. 

ІІІ. Активизация знаний.

1. Ассоциативный куст

— Какие чувства, ассоциации, слова приходят к вам в мыслях при звучании слова зима? (Новый год, снег, холод, мороз и т.д.)

— Зима давно заняла свои позиции. Давайте вспомним самое интересное о ней.

— Какие зимние месяцы вы знаете?

— Почему январь так назвали?

— Какие зимние праздники отмечаются в январе?

— Праздник – это всегда радость, веселье. Давайте и мы немного повеселимся и проведём языковую разминку.

2. Чистоговорка

Ма-ма-ма- к нам пришла зима,

Ло-ло-ло – сугробы намело.

Ём-ём-ём – санки мы возьмём.

Дём-дём-дём – и на горочку пойдём.

Ам-ам-ам – очень весело нам.

2. Дидактическая игра «Снежки»

— Ребята, а вы любите играть в снежки?

— Тогда поиграем. Разделимся на 2 команды. Команда №1 – бросает «снежку» (читает по таблице закрытые слоги), команда №2 – ловит (читает по таблице открытые слоги).

                              А                                  А

                              О                                  О

                              У                                  У

                                              ЗМ

                              И                                  И

                              Я                                  Я

                              Ю                                Ю

3. Дидактическая игра «Отгадай предмет по признакам»

▪ Белый, пушистый, мягкий…..(снег)

▪ Холодная, вьюжная, снежная….(зима)

▪ Злой, лютый, сильный….(мороз)

▪ Желтогрудая, любопытная, хохлатая …(синичка)

— Какое из этих слов-отгадок «лишнее»?

— Почему? (вывесить картинку)

ІV. Сообщение темы и целей урока.

— Сегодня на уроке мы прочитаем занимательный рассказ известного детского писателя Виталия Бианки «Синичкин календарь» и узнаем о том, как воробей попытался объяснить синичке, что такое «Новый год, календарь, январь», а так же будем учиться выразительно читать.

V. Работа над темой урока.

1. Демонстрация видеопрезентации о жизни и творчестве В.Бианки.

— Виталий Бианки – замечательный детский писатель. Послушайте о нём.

…

— Что интересного вы запомнили о В.Бианки?

VІ. Физкультминутка.

2. Чтение (слушание в мр3 записи) рассказа В.Бианки «Синичкин календарь» .

— Какое настроение вызвал у вас этот рассказ? (работа с таблицей настроений)

— Какое место в рассказе вызвало у вас улыбку?

3. Словарная работа.

— В тексте встречается  устаревший речевой оборот, выражение  «А называются они всё уж больно мудрёно…», т.е. очень трудно, непонятно.

— Желторотая – неопытная, незнающая,  молодая.

4. Чтение текста детьми «цепочкой»(парами).

— А сейчас мы внимательно прочитаем текст ещё раз и ответим на вопрос : это сказка или рассказ?

— Что вы узнали о Зиньке?

— Что её разбудило?

— Какие события происходили в доме?

— Что вызвало у Зиньки удивление?

— Почему воробьи называли Зиньку желторотой?

— Умело ли объясняли воробьи  синичке, что такое календарь?

— Что с чем сравнивали?

— Как бы вы объяснили синичке значение слова календарь?

— Известно ли вам происхождение слова календарь?

— Слово «календарь» пришло к нам из латинского языка. Образовалось оно от слова «календы».  «Календы» в Древнем мире – 1-й день месяца.

— Как же воробьи объяснили синичке, что такое календарь? Прочитайте об этом.

— Почему воробьи называли синичку желторотой?

— Прочитайте слова из текста, подтверждающие, что Зинька была любознательной.

— Смогла ли Зинька запомнить значение этих слов после того, как воробьи объяснили ей это во второй раз?

— В тексте встречаются названия месяцев. К какому из них подходит схема? Назовите.

                   /

 

     /

 

VІІ.Повторное чтение детьми.

— Какие иллюстрации можно сделать к тексту?

— Что вам известно о синичках?

1.Работа в тетради.

С.37, №3

 – Прочитайте.

2.Дидактическая игра «Дочитай строку»

▪ Но раз среди …

▪ Синичка испугалась …

▪ А утром Зиньку…

▪ Там в комнате …

▪ Фу, какая …

▪ Ну вот, запомни …

3. Дидактическая игра «Исправь ошибку»

— Как это Рождество не поняла синичка?

— А что это февраль, табель?

— Ну вот, запомни: январь – третий месяц года – начинается с весёлой ёлки у ребят.

— Календарь – это расписание уроков солнышка на весь год.

4. Дидактическая игра «Сыщики»

— Найдите в тексте предложения вопросительные. Прочитайте.

— Найдите в тексте предложения восклицательные. Прочитайте.

5.Дидактическая игра.

— Подберите слова, противоположные по значению.

Молодая — …,  зима — …., весёлый — …., желторотая — …..

VІІІ. Итог урока.

— О чём узнали на уроке?

— Чему научились?

ІХ. Домашнее задание.

С.3-5, пересказывать близко к тексту.

 

 

 

Проект «Синичкин календарь» — презентация онлайн

1. Проект «Синичкин календарь»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение № 139 – «Берёзка»
Проект
«Синичкин календарь»

2. Паспорт проекта «Синичкин календарь»

Проект может быть использован при работе МБДОУ по
примерной основной общеобразовательной программе
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2014 год.
Соответствует Федеральному государственному стандарту.

3. Паспорт проекта «Синичкин календарь»

Вид проекта: информационно-творческий
Продолжительность проекта: краткосрочный(1 месяц)
Участники проекта: воспитатель, дети старшей
группы, родители воспитанников, социальные
партнеры.
Охватываемые образовательные области:
«Социально-коммуникативная», «Речевая»,
«Художественно -эстетическая», «Познавательная»,
«Физическая»

4. Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный
1. Определение уровня знаний детей о зимующих
птицах.
2. Анкетирование родителей.
3.Определение темы проекта, задач, стратегий и
механизмов.
4.Подбор необходимой литературы по данной теме.

5. Актуальность

В холодное время года перед зимующими птицами
встает вопрос: как прокормиться? Доступной пищи
становится значительно меньше, но потребность в ней
возрастает. Иногда естественный корм становится
практически недоступным, поэтому многие птицы не
могут пережить зиму и погибают. И только люди могут
помочь птицам.
Задача взрослых – воспитывать интерес у детей к
птицам, желание узнавать новые факты их жизни, желание
оказать им помощь.
В ходе проекта «Синичкин календарь» дети больше
узнают о птицах, выяснят, чем питаются птицы зимой и
как правильно их подкармливать, узнают, какие
существуют кормушки для птиц.

6. Цель проекта: Расширение и обогащение знаний о зимующих птицах.

Задачи проекта:
1. Закрепить знания детей о зимующих птицах,
о роли человека в жизни зимующих птиц.
2. Пополнить развивающую среду группы
материалами и оборудованием по теме проекта.
3. Воспитывать желание помогать птицам в
трудное для них время.

7. Ожидаемый результат:

1. У детей сформируется система знаний о зимующих
птицах.
2. Дети научатся вести наблюдения за объектами
природы, вести календарь наблюдений.
3. Дети
научатся
различать
зимующих
птиц
по
внешнему виду, пению.
4. У детей появится желание помогать птицам в зимнее
время года.
5.
Активное участие родителей в реализации проекта.

8. Этапы реализации проекта:

2 этап – основной
1.Внедрение в воспитательно-образовательный процесс
эффективных методов и приемов по расширению
знаний дошкольников о зимующих птицах.
2.Заготовка корма для птиц.
3.Изготовление кормушек.
4.Подкормка и наблюдение за птицами.
5.Выставка детских работ.
6.Накопление методических материалов.
7.Изготовление рекомендаций
изготовить кормушки?»
по
проблеме
«Как

19. Вопросы для викторины « Птицы – наши друзья»

Вспомните пословицу и закончите предложение:
• Гусь свинье … (не товарищ).
• Старого воробья на мякине …(не обманешь). (Мякина
— ботва моркови, свеклы и пр.).
• Всяк кулик свое болото …(хвалит).
• Всякая птица свое гнездо …(любит).
• Лучше синица в руках, …(чем журавль в небе).
• Плоха та птица, которая … (гнездо свое марает).

20. Вопросы для викторины « Птицы – наши друзья»

1. Какая птица самая большая в мире? (страус).
2. Какую птицу называют «лесным доктором»,
почему? (дятла).
3. Какую птицу называют «сплетницей»?(сороку).
4. Кто днем спит, ночью летает, прохожих пугает?
(филин).
5. Что птицам страшнее зимой: холод или голод?
(голод).
6. Какую птицу называют вестником весны? (грач).
7. Кто знаменитая Каркуша? (ворона).
8. Синицы высиживают птенцов летом, а
клесты…(зимой).
9. У синицы клюв тонкий, а у дятла…(толстый).

23. ПРАВИЛА КОРМЛЕНИЯ ПТИЦ:

Что бы правильно кормить птиц, нужно соблюдать
некоторые правила:
1. Во время подкормки птиц не сорить, не оставлять на
улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки,
коробки.
2. Подкармливать в одном и том же месте, желательно
в одно и то же время – птицы сами будут прилетать
к месту кормления.
3. Кормить птиц регулярно, ежедневно. Нельзя
подкармливать время от времени, в морозы нужна
пища каждый день, чтобы птицам выжить.
4. Корма класть немного, именно для того, чтобы
подкормить, поддержать в трудное время.

24. Этапы реализации проекта:

3 этап – заключительный
1. Организация «Птичьей столовой»
2. Презентация проекта на педагогическом совете
3. Проведение праздника «Синичкин день»

26. Итоги проекта:

1. Заинтересованность детей совместно с родителями
жизнью зимующих птиц возросла, появилось
желание им помогать.
2. Дети активно проявили себя в творческих работах.
3. Возросли коммуникативные навыки.
4. Родители активно приняли участие в изготовлении
кормушек.

27. Спасибо за внимание!

Синичкин календарь — Бианки В.В. Синичка наблюдает за жизнью в лесу в разные месяцы года.

В рассказе говориться о маленькой синичке Зиньке, которая мало что знала о природе, временах года и повадках разных животных. Но она была очень любознательна и общительна. Своей мудростью с ней делился старый мудрый воробей, после рассказов которого синичка летала по лесу и наблюдала за всем, что происходит вокруг. Действие рассказа разбито по месяцам года.

Синичкин календарь читать

ЯНВАРЬ

Зинька была молодая синичка, и своего гнезда у нее не было. Целый день она перелетала с места на место, прыгала по заборам, по ветвям, по крышам, — синицы народ бойкий. А к вечеру присмотрит себе пустое дупло или щелку какую под крышей, забьется туда, распушит попышней свои перышки, — кое-как и переспит ночку.Но раз — среди зимы — посчастливилось ей найти свободное воробьиное гнездо. Помещалось оно над окном за оконницей. Внутри была целая перина мягкого пуха.И в первый раз, как вылетела из родного гнезда, Зинька заснула в тепле и покое.Вдруг ночью ее разбудил сильный шум. Шумели в доме, из окна бил яркий свет.Синичка испугалась, выскочила из гнезда и, уцепившись коготками за раму, заглянула в окно.Там в комнате стояла большая — под самый потолок елка, вся в огнях, и в снегу, и в игрушках.

Вокруг нее прыгали и кричали дети. Зинька никогда раньше не видела, чтобы люди так вели себя по ночам. Ведь она родилась только прошлым летом и многого еще на свете не знала.Заснула она далеко за полночь, когда люди в доме наконец успокоились и в окне погас свет.А утром Зиньку разбудил веселый, громкий крик воробьев. Она вылетела из гнезда и спросила их:— Вы что, воробьи, раскричались? И люди сегодня всю ночь шумели, спать не давали. Что такое случилось?— Как? — удивились воробьи. — Разве ты не знаешь какой сегодня день? Ведь сегодня Новый год, вот все и радуются — и люди и мы.— Как это — Новый год? — не поняла синичка.— Ах ты, желторотая! — зачирикали воробьи. — Да ведь это самый большой праздник в году! Солнце возвращается к нам и начинает свой календарь. Сегодня первый день января.— А что это «январь», «календарь»?— Фу, какая ты еще маленькая! — возмутились воробьи. — Календарь — это расписание работы солнышка на весь год. Год состоит из месяцев, и январь — его первый месяц, носик года. За ним идет еще десять месяцев — столько, сколько у людей пальцев на передних лапах: февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь. А самый последний месяц, двенадцатый, хвостик года — декабрь. Запомнила?— Не-ет, — сказала синичка. — Где же сразу столько запомнить! «Носик», «десять пальцев» и «хвостик» запомнила. А называются они все уж больно мудрено.— Слушай меня, — сказал тогда Старый Воробей. — Ты летай себе по садам, полям и лесам, летай да присматривайся, что кругом делается. А как услышишь, что месяц кончается, прилетай ко мне. Я тут живу, на этом доме под крышей. Я буду тебе говорить, как каждый месяц называется. Ты все их по очереди и запомнишь.— Вот спасибо! — обрадовалась Зинька. — Непременно буду прилетать к тебе каждый месяц. До свиданья!И она полетела и летала целых тридцать дней, а на тридцать первый вернулась и рассказала Старому Воробью все, что приметила.

И Старый Воробей сказал ей:— Ну вот, запомни: январь — первый месяц года — начинается с веселой елки у ребят. Солнце с каждым днем понемножечку начинает вставать раньше и ложиться позже. Свету день ото дня прибывает, а мороз все крепчает. Небо все в тучах. А когда проглянет солнышко, тебе, синичке, хочется петь. И ты тихонько пробуешь голос: «Зинь-зинь-тю! Зинь-зинь-тю!»

к оглавлению ↑

ФЕВРАЛЬ

Опять выглянуло солнышко, да такое веселое, яркое. Оно даже пригрело немножко, с крыш повисли сосульки, и по ним заструилась вода.»Вот и весна начинается», — решила Зинька. Образовалась и запела звонко:— Зинь-зинь-тан! Зинь-зинь-тан! Скинь кафтан!— Рано, пташечка, запела, — сказал ей Старый Воробей. — Смотри еще, сколько морозу будет. Еще наплачемся.— Ну да! — не поверила синичка. — Полечу-ка нынче в лес, узнаю, какие там новости.И полетела.В лесу ей очень понравилось: такое множество деревьев! Ничего, что все ветки залеплены снегом, а на широких лапах елок навалены целые сугробики. Это даже очень красиво. А прыгнешь на ветку — снег так и сыплется и сверкает разноцветными искрами. Зинька прыгала по веткам, стряхивала с них снег и осматривала кору. Глазок у нее острый, бойкий — ни одной трещинки не пропустит. Зинька тюк острым носиком в трещинку, раздолбит дырочку пошире — и тащит из-под коры какого-нибудь насекомыша-букарашку. Много насекомышей набивается на зиму под кору — от холода.

Зинька вытащит и съест. Так кормится. А сама примечает, что кругом.Смотрит: лесная мышь из-под снега выскочила. Дрожит, вся взъерошилась.— Ты чего? — Зинька спрашивает.— Фу, напугалась! — говорит лесная мышь.

Отдышалась и рассказывает: — Бегала я в куче хвороста под снегом, да вдруг и провалилась в глубокую яму. А это, оказывается, медведицына берлога. Лежит в ней медведица, и два махоньких новорожденных медвежонка у нее. Хорошо, что они крепко спали, меня не заметили. Полетела Зинька дальше в лес; дятла встретила, красношапочника.

Подружилась с ним. Он своим крепким граненым носом большие куски коры ломает, жирных личинок достает. Синичке после него тоже кое-что перепадает. Летает Зинька за дятлом, веселым колокольчиком звенит по лесу: — Каждый день все светлей, все веселей, все веселей! Вдруг зашипело вокруг, побежала по лесу поземка, загудел лес, и стало в нем темно, как вечером. Откуда ни возьмись, налетел ветер, деревья закачались, полетели сугробики с еловых лап, снег посыпал, завился — началась пурга. Зинька присмирела, сжалась в комочек, а ветер так и рвет ее с ветки, перья ерошит и леденит под ними тельце. Хорошо, что дятел пустил ее в свое запасное дупло, а то пропала бы синичка.

День и ночь бушевала пурга, а когда улеглась и Зинька выглянула из дупла, она не узнала леса, так он весь был залеплен снегом. Голодные волки промелькнули между деревьями, увязая по брюхо в рыхлом снегу. Внизу под деревьями валялись обломанные ветром сучья, черные, с содранной корой. Зинька слетела на один из них — поискать под корой насекомышей. Вдруг из-под снега — зверь! Выпрыгнул и сел. Сам весь белый, уши с черными точками держит торчком. Сидит столбиком, глаза на Зиньку выпучил.У Зиньки от страха и крылышки отнялись.— Ты кто? — пискнула.— Я беляк. Заяц я. А ты кто? — Ах, заяц! — обрадовалась Зинька. — Тогда я тебя не боюсь. Я синичка.

Она хоть раньше зайцев в глаза не видала, но слышала, что они птиц не едят и сами всех боятся. — Ты тут и живешь, на земле? — спросила Зинька.— Тут и живу. — Да ведь тебя тут совсем занесет снегом! — А я и рад. Пурга все следы замела и меня занесла — вот волки рядом пробежали, а меня и не нашли. Подружилась Зинька и с зайцем.Так и прожила в лесу целый месяц, и все было: то снег, то пурга, а то и солнышко выглянет, — денек простоит погожий, но все равно холодно. Прилетела к Старому Воробью, рассказала ему все, что приметила, он и говорит:— Запоминай: вьюги да метели под февраль полетели. В феврале лютеют волки, а у медведицы в берлоге медвежатки родятся. Солнышко веселей светит и дольше, но морозы еще крепкие. А теперь лети в поле.

к оглавлению ↑

МАРТ

Полетела Зинька в поле.Синичке ведь где хочешь жить можно: были бы хоть кустики, а уж на себя прокормит.В поле, в кустах, жили серые куропатки — красивые такие полевые курочки с шоколадной подковкой на груди. Целая стая их тут жила, зерна из-под снега выкапывала.— А где же тут спать? — спросила у них Зинька.— А ты делай, как мы, — говорят куропатки. — Вот гляди.Поднялись все на крылья, разлетелись пошибче — да бух с разлету в снег!Снег сыпучий, — обсыпался и прикрыл их.

И сверху их никто не увидит, и тепло им там, на земле, под снегом.»Ну нет, — думает Зинька, — синички так не умеют. Поищу себе получше ночлега». Нашла в кустах кем-то брошенную плетеную корзиночку, забралась в нее, да и заснула там. И хорошо, что так сделала. День-то простоял солнечный. Снег наверху подтаял, рыхлый стал. А ночью мороз ударил. Утром проснулась Зинька, ждет — где же куропатки? Нигде их не видно. А там, где они вечером в снег нырнули, наст блестит — ледяная корка. Поняла Зинька, в какую беду попали куропатки: сидят теперь, как в тюрьме, под ледяной крышей и выйти не могут. Пропадут там под ней все до одной! Что тут делать? Да ведь синички — боевой народ. Зинька слетела на наст — и давай долбить его крепким своим, острым носиком. И продолбила, — большую дырку сделала. И выпустила куропаток из тюрьмы. Вот уж они ее хвалили, благодарили! Натаскали ей зерен, семечек разных:— Живи с нами, никуда не улетай! Она и жила.

А солнце день ото дня ярче, день ото дня жарче. Тает, тает в поле снег. И уж так его мало осталось, что больше не ночевать в нем куропаткам: мелок стал. Перебрались куропатки в кустарник спать, под Зинькиной корзинкой. И вот, наконец, в поле на пригорках показалась земля. И как же все ей обрадовались! Тут не прошло и трех дней — откуда ни возьмись, уж сидят на проталинах черные, с белыми носами грачи.

Здравствуйте! С прибытием! Ходят важные, тугим пером поблескивают, носами землю ковыряют: червяков да личинок из нее потаскивают. А скоро за ними и жаворонки и скворцы прилетели, песнями залились. Зинька с радости звенит-захлебывается: — Зинь-зинь-на! Зинь-зинь-на! К нам весна! К нам весна! К нам весна!

Так с этой песенкой и прилетела к Старому Воробью. И он ей сказал:— Да. Это месяц март. Прилетели грачи, — значит, правда весна началась. Весна начинается в поле. Теперь лети на реку.

к оглавлению ↑

АПРЕЛЬ

Полетела Зинька на реку. Летит над полем, летит над лугом, слышит: всюду ручьи поют. Поют ручьи, бегут ручьи, — все к реке собираются. Прилетела на реку, а река страшная: лед на ней посинел, у берегов вода выступает. Видит Зинька: что ни день, то больше ручьев бежит к реке. Проберется ручей по овражку незаметно под снегом и с берега — прыг в реку! И скоро многое множество ручьев, ручейков и ручьишек набилось в реку — под лед попрятались.

Тут прилетела тоненькая черно-белая птичка, бегает по берегу, длинным хвостиком покачивает, пищит: — Пи-лик! Пи-лик! — Ты что пищишь! — спрашивает Зинька. — Что хвостиком размахиваешь?— Пи-лик! — отвечает тоненькая птичка. — Разве ты не знаешь, как меня зовут? Ледоломка.

Вот сейчас раскачаю хвост, да как тресну им по льду, так лед и лопнет, и река пойдет.— Ну да! — не поверила Зинька. — Хвастаешь.— Ах так! — говорит тоненькая птичка. — Пи-лик! И давай еще пуще хвостик раскачивать. Тут вдруг как бухнет где-то вверху по реке, будто из пушки! Ледоломка порх — и с перепугу так крылышками замахала, что в одну минуту из глаз пропала. И видит Зинька: треснул лед, как стекло. Это ручьи — все, что набежали в реку, — как понатужились, нажали снизу — лед и лопнул. Лопнул и распался на льдины, большие и малые. Река пошла. пошла и пошла, — и уж никому ее не остановить. Закачались на ней льдины, поплыли, бегут, друг друга кружат, а тех, что сбоку, на берег выталкивают. Тут сейчас же и всякая водяная птица налетела, точно где-то здесь, рядом, за углом ждала: утки, чайки, кулики-долгоножки. И, глядь, Ледоломка вернулась, по берегу ножонками семенит, хвостом качает.

Все пищат, кричат, веселятся. Кто рыбку ловит, ныряет за ней в воду, кто носом в тину тыкает, ищет там что-то, кто мушек над берегом ловит.— Зинь-зинь-хо! Зинь-зинь-хо! Ледоход, ледоход! — запела Зинька. И полетела рассказать Старому Воробью, что видела на реке.И старый Воробей сказал ей: — Вот видишь: сперва весна приходит в поле, а потом на реку. Запомни: месяц, в который у нас реки освобождаются ото льда, называется апрель. А теперь лети-ка опять в лес: увидишь, что там будет. И Зинька скорей полетела в лес.

к оглавлению ↑

МАЙ

В лесу еще было полно снегу. Он спрятался под кустами и деревьями, и солнцу трудно было достать его там. В поле давно уже зеленела посеянная с осени рожь, а лес все еще стоял голый. Но уже было в нем весело, не то что зимой.

Налетело много разных птиц, и все они порхали между деревьями, прыгали по земле и пели, — пели на ветвях, на макушках деревьев и в воздухе. Солнце теперь вставало очень рано, ложилось поздно и так усердно светило всем на земле и так грело, что жить стало легко. Синичке больше не надо было заботиться о ночлеге: найдет свободное дупло — хорошо, не найдет — и так переночует где-нибудь на ветке или в чаще. И вот раз вечерком ей показалось, будто лес в тумане. Легкий зеленоватый туман окутал все березы, осины, ольхи. А когда на следующий день над лесом поднялось солнце, на каждой березе, на всякой веточке показались точно маленькие зеленые пальчики: это стали распускаться листья. Тут и начался лесной праздник. Засвистал, защелкал в кустах соловей. В каждой луже урчали и квакали лягушки. Цвели деревья и ландыши. Майские жуки с гуденьем носились между ветвями. Бабочки порхали с цветка на цветок. Звонко куковала кукушка. Друг Зиньки — дятел-красношапочник — и тот не тужил, что не умеет петь: отыщет сучок посуше и так лихо барабанит по нему носом, что по всему лесу слышна звонкая барабанная дробь.

А дикие голуби поднимались высоко над лесом и проделывали в воздухе головокружительные фокусы и мертвые петли. Каждый веселился на свой лад, кто как умел. Зиньке все было любопытно. Зинька всюду поспевала и радовалась вместе со всеми. По утрам на заре слышала Зинька чьи-то громогласные крики, будто в трубы кто-то трубил где-то за лесом. Полетела она в ту сторону и вот видит: болото, мох да мох, и сосенки на нем растут. И ходят на болоте такие большие птицы, каких никогда еще Зинька не видела, — прямо с баранов ростом, и шеи у них долгие-долгие.

Вдруг подняли они свои шеи, как трубы, да как затрубят, как загремят:— Тррру-рру-у! Тррру-рру! Совсем оглушили синичку. Потом один растопырил крылья и пушистый свой хвост, поклонился до земли соседям да вдруг и пошел в пляс: засемеменил, засеменил ногами и пошел по кругу, все по кругу; то одну ногу выкинет, то другую, то поклонится, то подпрыгнет, то вприсядку пойдет — умора! А другие на него смотрят, собрались кругом, крыльями враз хлопают. Не у кого было Зиньке спросить в лесу, что это за птицы-великаны, и полетела она в город к Старому Воробью. И Старый Воробей сказал ей: — Это журавли; птицы серьезные, почтенные, а сейчас видишь, что выделывают. Потому это, что пришел веселый месяц май, и лес оделся, и все цветы цветут, и все пташки поют. Солнце теперь всех обогрело и светлую всем радость дало.

к оглавлению ↑

ИЮНЬ

Решила Зинька: «Полечу-ка я нынче по всем местам: и в лес, и в поле, и на реку… Все осмотрю». Первым делом наведалась к старому другу своему — дятлу-красношапочнику. А он как увидел ее издали, так и закричал: — Кик! Кик! Прочь, прочь! Тут мои владения! Очень удивилась Зинька. И крепко на дятла обиделась: вот тебе и друг!Вспомнила о полевых куропатках, серых, с шоколадной подковкой на груди. Прилетела к ним в поле, ищет куропаток — нет их на старом месте! А ведь целая стая была. Куда все подевались? Летала-летала по полю, искала-искала, насилу одного петушка нашла: сидит во ржи, — а рожь уж высокая, — кричит:— Чир-вик! Чир-вик! Зинька — к нему. А он ей:— Чир-вик! Чир-вик! Чичире! Пошла, пошла отсюда! — Как так! — рассердилась синичка. — Давно ли я всех вас от смерти спасла — из ледяной тюрьмы выпустила, а теперь ты меня и близко к себе не пускаешь? — Чир-вир! — смутился куропачий петушок. — Правда, от смерти спасла. Мы это все помним. А все-таки лети от меня подальше: теперь время другое, мне вот как драться хочется!Хорошо, у птиц слез нет, а то, наверно, заплакала бы Зинька, уж так ей обидно, так горько стало! Повернулась молча, полетела на реку. Летит над кустами, вдруг из кустов — серый зверь! Зинька так и шарахнулась в сторону.— Не узнала? — смеется зверь. — А ведь мы с тобой старые друзья.— А ты кто? — спрашивает Зинька. — Заяц я. Беляк. — Какой же ты беляк, когда ты серый?

Я помню беляка: он весь белый, только на ушках черное. — Это я зимой белый: чтобы на снегу меня видно не было. А летом я серый.Ну и разговорились. Ничего, с ним не ссорились.А потом Старый Воробей и объяснил Зиньке,— Это месяц июнь — начало лета.

У всех нас, у птиц, в это время — гнезда, а в гнездах — драгоценные яички и птенчики. К своим гнездам мы никого не подпускаем — ни врага, ни друга: и друг может нечаянно разбить яичко. У зверей — тоже детеныши, звери тоже никого к своей норе не подпустят. Один заяц без забот: растерял своих детишек по всему лесу, и думать о них забыл. Да ведь зайчаткам мать-зайчиха нужна только в первые дни: попьют они материнское молочко несколько дней, а потом сами травку зубрят.

Теперь, — прибавил Старый Воробей, — солнце в самой силе, и самый длинный у него трудовой день. Теперь на земле все найдут, чем набить своим малышам животики.

к оглавлению ↑

ИЮЛЬ

С новогодней елки, — сказал Старый Воробей, — прошло уже шесть месяцев, ровно полгода. Запомни, что второе полугодие начинается в самый разгар лета. А пошел теперь месяц июль. А это самый хороший месяц и для птенцов и для зверят, потому что кругом всего очень много: и солнечного света, и тепла, и разной вкусной еды. — Спасибо, — сказала Зинька. И полетела. «Пора мне остепениться, — подумала она. — Дупел в в лесу много. Займу, какое мне понравится свободное, и заживу в нем своим домком!» Задумать-то задумала, да не так просто оказалось это сделать. Все дупла в лесу заняты. Во всех гнездах птенцы. У кого еще крохотки, голенькие, у кого в пушку, а у кого и в перышках, да все равно желторотые, целый день пищат, есть просят. Родители хлопочут, взад-вперед летают, ловят мух, комаров, ловят бабочек, собирают гусениц-червячков, а сами не едят: все птенцам носят. И ничего: не жалуются, еще песни поют. Скучно Зиньке одной. «Дай, — думает, — я помогу кому-нибудь птенчиков покормить. Мне спасибо скажут».

Нашла на ели бабочку, схватила в клюв, ищет, кому бы дать. Слышит — на дубу пищат маленькие щеглята, там их гнездо на ветке. Зинька скорей туда — и сунула бабочку одному щегленку в разинутый рот. Щегленок глотнул, а бабочка не лезет: велика больно.Глупый птенчик старается, давится — ничего не выходит. И стал уже задыхаться. Зинька с испугу кричит, не знает, что делать. Тут щеглиха прилетела. Сейчас — раз! — ухватила бабочку, вытащила у щегленка из горла и прочь бросила. А Зиньке говорит:— Марш отсюда! Ты чуть моего птенчика не погубила. Разве можно давать маленькому целую бабочку? Даже крылья ей не оторвала! Зинька кинулась в чащу, там спряталась: и стыдно ей, и обидно. Потом много дней по лесу летала, — нет, никто ее в компанию к себе не принимает! А что ни день, то больше в лес приходит ребят. Все с корзиночками, веселые; идут — песни поют, а потом разойдутся и ягоды собирают: и в рот и в корзиночки. Уже малина поспела. Зинька все около них вертится, с ветки на ветку перелетает, и веселей синичке с ребятами, хоть она их языка не понимает, а они — ее. И случилось раз: одна маленькая девочка забралась в малинник, идет тихонько, ягоды берет.

А Зинька над нею по деревьям порхает. И вдруг видит: большой страшный медведь в малиннике. Девочка как раз к нему подходит, — его не видит. И он ее не видит: тоже ягоды собирает. Нагнет лапой куст — и себе в рот. «Вот сейчас, — думает Зинька, — наткнется на него девочка — страшилище это ее и съест! Спасти, спасти ее надо!» И закричала с дерева по-своему, по-синичьему: — Зинь-зинь-вень! Девочка, девочка! Тут медведь. Убегай! Девочка и внимания на нее не обратила: ни слова не поняла. А медведь-страшилище понял: разом поднялся на дыбы, оглядывается: где девочка?» Ну, — решила Зинька, — пропала маленькая!» А медведь увидел девочку, опустился на все четыре лапы — да как кинется от нее наутек через кусты! Вот удивилась Зинька: «Хотела девочку от медведя спасти, а спасла медведя от девочки! Такое страшилище, а маленького человечка боится!» С тех пор, встречая ребят в лесу, синичка пела им звонкую песенку:

Зинь-зань-ле!

Зань-зинь-ле!

Кто пораньше встает,

Тот грибы себе берет,

А сонливый да ленивый

Идут после за крапивой.

Эта маленькая девочка, от которой убежал медведь, всегда приходила в лес первая и уходила из лесу с полной корзинкой.

к оглавлению ↑

АВГУСТ

После июля, — сказал Старый Воробей, — идет август. Третий — и, заметь себе это, — последний месяц лета. — Август, — повторила Зинька.

И принялась думать, что ей в этом месяце делать. Ну, да ведь она была синичка, а синички долго на одном месте усидеть не могут. Им бы все порхать да скакать, по веткам лазать то вверх, то вниз головой. Много так не надумаешь. Пожила немножко в городе — скучно. И сама не заметила, как опять очутилась в лесу. Очутилась в лесу и удивляется: что там со всеми птицами сделалось? Только что все гнали ее, близко к себе и к своим птенцам не подпускали, а теперь только и слышит: «Зинька, лети к нам!», «Зинька, сюда!», «Зинька, полетай с нами!», «Зинька, Зинька, Зинька!». Смотрит — все гнезда пустые, все дупла свободные, все птенцы выросли и летать научились. Дети и родители все вместе живут, так выводками и летают, а уж на месте никто не сидит, и гнезда им больше не нужны. И гостье все рады: веселей в компании-то кочевать. Зинька то к одним пристанет, то к другим; один день с хохлатыми синичками проведет, другой — с гаечками-пухлячками. Беззаботно живет: тепло, светло, еды сколько хочешь. И вот удивилась Зинька, когда белку встретила и разговорилась с ней. Смотрит — белка с дерева на землю спустилась и что-то ищет там в траве.

Нашла гриб, схватила его в зубы — и марш с ним назад на дерево. Нашла там сучочек острый, ткнула на него гриб, а есть не есть его: поскакала дальше. И опять на землю — грибы искать. Зинька подлетела к ней и спрашивает: — Что ты, белочка, делаешь? Зачем не ешь грибы, а на сучки их накалываешь?— Как зачем? — отвечает белка. — Впрок собираю, сушу в запас. Зима придет — пропадешь без запаса.Стала тут Зинька примечать: не только белки — многие зверюшки запасы себе собирают. Мышки, полевки, хомяки с поля зерна за щеками таскают в свои норки, набивают там свои кладовочки.

Начала и Зинька кое-что припрятывать на черный день; найдет вкусные семечки, поклюет их, а что лишнее — сунет куда-нибудь в кору, в щелочку. Соловей это увидел и смеется:— Ты что же, синичка, на всю долгую зиму хочешь запасы сделать? Этак тебе тоже нору копать впору. Зинька смутилась.— А ты как же, — спрашивает, — зимой думаешь?— Фьють! — свистнул соловей. — Придет осень, — я отсюда улечу. Далеко-далеко улечу, туда, где и зимой тепло и розы цветут. Там сытно, как здесь летом. — Да ведь ты соловей, — говорит Зинька, — тебе что: сегодня здесь спел, а завтра — там. А я синичка. Я где родилась, там всю жизнь и проживу. А про себя подумала:»Пора, пора мне о своем домике подумать! Вот уж и люди в поле вышли — убирают хлеб, увозят с поля. Кончается лето, кончается…»

к оглавлению ↑

СЕНТЯБРЬ

А теперь какой месяц будет? — спросила Зинька у Старого Воробья.— Теперь будет сентябрь, — сказал Старый Воробей. — Первый месяц осени.И правда: уже не так стало жечь солнце, дни стали заметно короче, ночи — длиннее, и все чаще стали лить дожди. Первым делом осень пришла в поле. Зинька видела, как день за днем люди свозили хлеб с поля в деревню, из деревни — в город. Скоро совсем опустело поле, и ветер гулял в нем на просторе. Потом раз вечером ветер улегся, тучи разошлись с неба. Утром Зинька не узнала поля: все оно было в серебре, и тонкие-тонкие серебряные ниточки плыли над ним по воздуху. Одна такая ниточка, с крошечным шариком на конце, опустилась на куст рядом с Зинькой. Шарик оказался паучком, и синичка, недолго думая, клюнула его и проглотила. Очень вкусно! Только нос весь в паутине. А серебряные нити-паутинки тихонько плыли над полем, опускались на жнитво, на кусты, на лес: молодые паучки рассеялись так по всей земле. Покинув свою летательную паутинку, паучки отыскивали себе щелочку в коре или норку в земле и прятались в нее до весны. В лесу уже начал желтеть, краснеть, буреть лист. Уже птичьи семьи-выводки собирались в стайки, стайки — в стаи.

Кочевали все шире по лесу: готовились в отлет.То и дело откуда-то неожиданно появлялись стаи совсем незнакомых Зиньке птиц — долгоногих пестрых куликов, невиданных уток. Они останавливались на речке, на болотах; день покормятся, отдохнут, а ночью летят дальше — в ту сторону, где солнце бывает в полдень. Это пролетали с далекого севера стаи болотных и водяных птиц.

Раз Зинька повстречала в кустах среди поля веселую стайку таких же, как она сама, синиц: белощекие, с желтой грудкой и длинным черным галстуком до самого хвостика. Стайка перелетела полем из леска в лесок.

Не успела Зинька познакомиться с ними, как из-под кустов с шумом и криком взлетел большой выводок полевых куропаток. Раздался короткий страшный гром — и синичка, сидевшая рядом с Зинькой, не пискнув, свалилась на землю. А дальше две куропатки, перевернувшись в воздухе через голову, замертво ударились о землю. Зинька до того перепугалась, что осталась сидеть, где сидела, ни жива ни мертва. Когда она пришла в себя, около нее никого не было — ни куропаток, ни синиц. Подошел бородатый человек с ружьем, поднял двух убитых куропаток и громко крикнул: — Ау! Манюня! С опушки леса ответил ему тоненький голосок, и скоро к бородатому подбежала маленькая девочка. Зинька узнала ее: та самая, что напугала в малиннике медведя. Сейчас у нее была в руках полная корзинка грибов. Пробегая мимо куста, она увидела на земле упавшую с ветки синичку, остановилась, наклонилась, взяла ее в руки. Зинька сидела в кусту не шевелясь. Девочка что-то сказала отцу, отец дал ей фляжку, и Манюня спрыснула из нее водой синичку. Синичка открыла глаза, вдруг вспорхнула — и забилась в куст рядом с Зинькой. Манюня весело засмеялась и вприпрыжку побежала за уходившим отцом.

к оглавлению ↑

ОКТЯБРЬ

Скорей, скорей! — торопила Зинька Старого Воробья. — Скажи мне, какой наступает месяц, и я полечу назад в лес: там у меня больной товарищ.И она рассказала Старому Воробью, как бородатый охотник сшиб с ветки сидевшую рядом с ней синичку, а девочка Манюня спрыснула водой и оживила ее.Узнав, что новый месяц, второй месяц осени, называется октябрь, Зинька живо вернулась в лес. Ее товарища звали Зинзивер. После удара дробинкой крылышки и лапки еще плохо повиновались ему. Он с трудом долетел до опушки.

Тут Зинька отыскала ему хорошенькое дуплишко и стала таскать туда для него червячков-гусениц, как для маленького. А он был совсем не маленький: ему было уже два года, и, значит, он был на целый год старше Зиньки. Через несколько дней он совсем поправился. Стайка, с которой он летал, куда-то исчезла, и Зинзивер остался жить с Зинькой. Они очень подружились. А осень пришла уже и в лес. Сперва, когда все листья раскрасились в яркие цвета, он был очень красив. Потом подули сердитые ветры. Они сдирали желтые, красные, бурые листья с веток, носили их по воздуху и швыряли на землю. Скоро лес поредел, ветки обнажились, а земля под ними покрылась разноцветными листьями. Прилетели с далекого севера, из тундр, последние стаи болотных птиц. Теперь каждый день прибывали новые гости из северных лесов: там уже начиналась зима. Не все и в октябре дули сердитые ветры, не все лили дожди: выдавались и погожие, сухие и ясные дни. Нежаркое солнышко светило приветливо, прощаясь с засыпающим лесом. Потемневшие на земле листья тогда высыхали, становились жесткими и хрупкими. Еще кое-где из-под них выглядывали грибы — грузди, маслята.Но хорошую девочку Манюню Зинька и Зинзивер больше уж не встречали в лесу.

Синички любили спускаться на землю, прыгать по листьям — искать улиток на грибах.

Раз они подскочили так к маленькому грибу, который рос между корнями белого березового пня. Вдруг по другую сторону пня выскочил серый, с белыми пятнами зверь. Зинька пустилась было наутек, а Зинзивер рассердился и крикнул:— Пинь-пинь-черр! Ты кто такой?Он был очень храбрый и улетал от врага, только когда враг на него кидался.— Фу! — сказал серый пятнистый зверь, кося глазами и весь дрожа. — Как вы с Зинькой меня напугали! Нельзя же так топать по сухим, хрустким листьям! Я думал, что лиса бежит или волк. Я же заяц, беляк я.— Неправда! — крикнула ему с дерева Зинька. — Беляк летом серый, зимой белый, я знаю. А ты какой-то полубелый.

— Так ведь сейчас ни лето, ни зима. И я ни серый, ни белый. — И заяц захныкал: — Вот сижу у березового пенька, дрожу, шевельнуться боюсь. Снегу еще нет, а у меня уже клочья белой шерсти лезут. Земля черная. Побегу по ней днем — сейчас меня все увидят. И так ужасно хрустят сухие листья! Как тихонько ни крадись, прямо гром из-под ног.— Видишь, какой он трус, — сказал Зинзивер Зиньке. — А ты его испугалась. Он нам не враг.

к оглавлению ↑

НОЯБРЬ

Враг — и страшный враг — появился в лесу в следующем месяце. Старый Воробей назвал этот месяц ноябрем и сказал, что это третий и последний месяц осени.

Враг был очень страшный, потому что он был невидимка. В лесу стали пропадать и маленькие птички и большие, и мыши, и зайцы. Только зазевается зверек, только отстанет от стаи птица — все равно ночью, днем ли, — глядь, их уж и в живых нет. Никто не знал, кто этот таинственный разбойник: зверь ли, птица или человек? Но все боялись его, и у всех лесных зверей и птиц только и было разговору, что о нем. Все ждали первого снега, чтобы по следам около растерзанной жертвы опознать убийцу. Первый снег выпал однажды вечером. А на утро следующего дня в лесу не досчитались одного зайчонка. Нашли его лапку. Тут же, на подтаявшем уже снегу, были следы больших, страшных когтей. Это могли быть когти зверя, могли быть когти и крупной хищной птицы. А больше ничего не оставил убийца: ни пера, ни шерстинки своей. — Я боюсь, — сказала Зинька Зинзиверу. — Ох, как я боюсь! Давай улетим скорей из лесу, от этого ужасного разбойника-невидимки. Они полетели на реку. Там были старые дуплистые ивы-ракиты, где они могли найти себе приют.— Знаешь, — говорила Зинька, — тут место открытое. Если и сюда придет страшный разбойник, он тут не может подкрасться так незаметно, как в темном лесу. Мы его увидим издали и спрячемся от него.И они поселились за речкой. Осень пришла уже и на реку. Ивы-ракиты облетели, трава побурела и поникла.

Снег выпадал и таял. Речка еще бежала, но по утрам на ней был ледок. И с каждым морозцем он рос. не было по берегам и куликов. Оставались еще только утки. Они крякали, что останутся тут на всю зиму, если река вся не покроется льдом. А снег падал и падал — и больше уж не таял.Только было синички зажили спокойно, вдруг опять тревога: ночью неизвестно куда исчезла утка, спавшая на том берегу, — на краю своей стаи. — Это он, — говорила, дрожа, Зинька. — Это невидимка. Он всюду: и в лесу, и в поле, и здесь, на реке.— Невидимок не бывает, — говорил Зинзивер. — Я выслежу его, вот постой!И он целыми днями вертелся среди голых веток на верхушках старых ив-ракит: высматривал с вышки таинственного врага. Но так ничего и не заметил подозрительного. И вот вдруг — в последний день месяца — стала река. Лед разом покрыл ее и больше уж не растаял. Утки улетели еще ночью.

Тут Зиньке удалось наконец уговорить Зинзивера покинуть речку: ведь теперь враг мог легко перейти к ним по льду. И все равно Зиньке надо было в город: узнать у Старого Воробья, как называется новый месяц.

к оглавлению ↑

ДЕКАБРЬ

Полетели синички в город.

И никто, даже Старый Воробей, не мог им объяснить, кто этот невидимый страшный разбойник, от которого нет спасенья ни днем, ни ночью, ни большим, ни маленьким. — Но успокойтесь, — сказал Старый Воробей. — Здесь, в городе, никакой невидимка не страшен: если даже он посмеет явиться сюда, люди сейчас же застрелят его. Оставайтесь жить с нами в городе. Вот уже начался месяц декабрь — хвостик года. Пришла зима. И в поле, и на речке, и в лесу теперь голодно и страшно. А у людей всегда найдется для нас, мелких пташек, и приют и еда. Конечно, Зинька с радостью согласилась поселиться в городе и уговорила Зинзивера. Сперва он, правда, не соглашался, хорохорился, кричал:— Пинь-пинь-черр! Никого не боюсь! Разыщу невидимку! Но Зинька ему сказала: — Не в том дело, а вот в чем: скоро будет Новый год. Солнышко опять начнет выглядывать, все будут радоваться ему. А спеть ему первую весеннюю песенку тут, в городе, никто не сможет: воробьи умеют только чирикать, вороны только каркают, а галки — галдят. В прошлом году первую весеннюю песенку солнцу спела тут я. А теперь ее должен спеть ты.Зинзивер как крикнет:— Пинь-пинь-черр! Ты права. Это я могу. Голос у меня сильный, звонкий, — на весь город хватит. Остаемся тут! Стали они искать себе помещение. Но это оказалось очень трудно.В городе не то что в лесу: тут и зимой все дупла, скворешни, гнезда, даже щели за окнами и под крышами заняты. В том воробьином гнездышке за оконницей, где встретила елку Зинька в прошлом году, теперь жило целое семейство молодых воробьев.Но и тут Зиньке помог Старый Воробей. Он сказал ей: — Слетайте-ка вон в тот домик, вон — с красной крышей и садиком. Там я видел девочку, которая все что-то ковыряла долотом в полене. Уж не готовит ли она вам — синичкам — хорошенькую дуплянку? Зинька и Зинзивер сейчас же полетели к домику с красной крышей. И кого же они первым делом увидели в саду, на дереве? Того страшного бородатого охотника, который чуть насмерть не застрелил Зинзивера.

Охотник одной рукой прижимал дуплянку к дереву, а в другой держал молоток и гвозди. Он наклонился вниз и крикнул: — Так, что ли?И снизу, с земли, ему ответила тоненьким голоском Манюня: — Так, хорошо! И бородатый охотник большими гвоздями крепко прибил дуплянку к стволу, а потом слез с дерева. Зинька и Зинзивер сейчас же заглянули в дуплянку и решили, что лучшей квартиры они никогда и не видели: Манюня выдолбила в полене уютное глубокое дуплишко и даже положила в него мягкого, теплого пера, пуха и шерсти. Месяц пролетел незаметно; никто не беспокоил тут синичек, а Манюня каждое утро приносила им еду на столик, нарочно приделанный к ветке. А под самый Новый год случилось еще одно — последнее в этом году — важное событие: Манюнин отец, который иногда уезжал за город на охоту, привез невиданную птицу, посмотреть на которую сбежались все соседи. То была большущая белоснежная сова, — до того белоснежная, что когда охотник бросил ее на снег, сову только с большим трудом можно было разглядеть.

-Это злая зимняя гостья у нас, — объяснял отец Манюне и соседям: — полярная сова. Она одинаково хорошо видит и днем и ночью. И от ее когтей нет спасенья ни мыши, ни куропатке, ни зайцу на земле, ни белке на дереве. Летает она совсем бесшумно, а как ее трудно заметить, когда кругом снег, сами видите. Конечно, ни Зинька, ни Зинзивер ни слова не поняли из объяснения бородатого охотника. Но оба они отлично поняли, кого убил охотник. И Зинзивер так громко крикнул: «Пинь-пинь-черр! Невидимка!» — что сейчас же со всех крыш и дворов слетелись все городские воробьи, вороны, галки — посмотреть на чудовище.

А вечером у Манюни была елка, дети кричали и топали, но синички нисколько на них за это не сердились. Теперь они знали, что с елкой, украшенной огнями, снегом и игрушками, приходит Новый год, а с Новым годом возвращается к нам солнце и приносит много новых радостей.

Синичкин календарь Бианки рассказ с иллюстрациями

Синичкин календарь Бианки рассказ с иллюстрациями

Рейтинг:   / 18

Март.

… Солнце день ото дня ярче, день ото дня жарче. Тает, тает в поле снег…

И вот, наконец, на пригорках показалась земля. И как же все ей обрадовались!

Тут не прошло и трёх дней — откуда ни возьмись уж сидят на проталинах чёрные с белыми носами грачи.

— Здравствуйте! С прибытием!

Ходят важные, тугим пером поблёскивают, носами землю ковыряют, червяков да личинок из неё вытаскивают.

А скоро за ними и жаворонки и скворцы прилетели, песнями залились.

Зинька с радости звенит-захлёбывается:

— Зинь-зинь-на! Зинь-зинь-на! К нам весна! К нам весна! К нам весна!

Так с этой песенкой и прилетела к Старому Воробью. И он ей сказал:

— Да. Это месяц март. Прилетели грачи — значит, правда весна началась. Весна начинается в поле. Теперь лети на реку.

 

Апрель.

Полетела Зинька на реку.

Летит над полем, летит над лугом, слышит: всюду ручьи поют. Поют ручьи, бегут ручьи — все к реке собираются.

Прилетела на реку, а река страшная: лёд на ней посинел, у берегов вода выступает.

Видит Зинька: что ни день, то больше ручьёв бежит к реке.

Проберётся ручей по овражку незаметно под снегом и с берега — прыг! — в реку. И скоро многое множество ручьёв, ручейков и ручьишек набилось в реку — под лёд попрятались…

Тут вдруг как бухнет где-то вверху по реке, будто из пушки!..

И видит Зинька: треснул лёд, как стекло. Это ручьи — все, что набежали в реку,- как понатужились, нажали снизу — лёд и лопнул. Лопнул и распался на льдины, большие и малые.

Река пошла. Пошла и пошла — и уж никому её не остановить. Закачались на ней льдины, поплыли, бегут, друг друга кружат, а тех, что сбоку, тех на берег выталкивают…

 — Зинь-зинь-хо! Зинь-зинь-хо! Ледоход, ледоход! — запела Зинька.

И полетела рассказать Старому Воробью, что видела на реке.

И Старый Воробей сказал ей:

— Вот видишь: сперва весна приходит в поле, а потом на реку. Запомни: месяц, в который у нас реки освобождаются от льда, называется апрель. А теперь лети-ка опять в лес: увидишь, что там будет.

И Зинька скорей полетела в лес.

 

 

Май.

В лесу ещё было полно снега. Он спрятался под кустами и деревьями, и солнцу трудно было достать его там. В поле давно уже зеленела посеянная с осени рожь, а лес все еще стоял голый.

Но уж было в нём весело, не то что зимой. Налетело много разных птиц, и все они порхали между деревьями, прыгали по земле и пели-пели на ветвях, на макушках деревьев и в воздухе.

Солнце теперь вставало очень рано, ложилось поздно и так усердно светило всем на земле и так грело, что жить стало легко. Синичке больше не надо было заботиться о ночлеге: найдёт свободное дупло — хорошо, не найдёт — и так переночует где-нибудь на ветке или в чаще.

И вот раз вечерком ей показалось, будто лес в тумане. Лёгкий зеленоватый туман окутал все берёзы, осины, ольхи. А когда на следующий день над лесом поднялось солнце, на каждой берёзе, на всякой веточке показались точно маленькие зелёные пальчики: это стали распускаться листья.

Тут и начался лесной праздник. Засвистел, защёлкал в кустах Соловей…

Цвели деревья и ландыши. Майские жуки с гуденьем носились между ветвями. Бабочки порхали с цветка на цветок. Звонко куковала Кукушка… Зиньке всё было любопытно. Зинька всюду поспевала и радовалась вместе со всеми.

В. Бианки.

Похожие по содержанию произведения раздела:

 Дедушкина собака ЧЕМБУЛАК  Снегирев Г.Я  Рисунки М.Митурича ЧЕМБУЛАК ОБИДЕЛСЯ Мой дедушка — …

Цветок Хлеба Ю. Я. Яковлев Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным. …

Утро А. М. Горький Самое лучшее в мире — смотреть, как рождается день! В небе вспыхнул первый …

У НАС В МОСКВЕ  Л. Кассиль. Это Маяковский так написал: «Начинается земля, как известно, от Кр …

• < Детские и школьные годы Ильича Ульянова рассказ с иллюстрациями.
• Плот Алексея Андреевича Кассиль рассказ с иллюстрациями >

Добавить комментарий

синичкин календарь бианки

синичкин календарь бианки

Сообщения без ответа | Активные вопросы

Часовой пояс: UTC + 4 час

Вы не можете задавать вопросы Вы не можете редактировать свои сообщения Вы не можете удалять свои сообщения Вы не можете добавлять вложения Вы не можете отвечать на сообщения

® Media Forum

синичкин календарь бианки

Link on YouTube ВИТАЛИЙ БИАНКИ. ЛЕСНЫЕ БЫЛИ И НЕБЫЛИЦЫ. СИНИЧКИН КАЛЕНДАРЬ. ЯНВАРЬ. Зинька была молодая Синичкин календарь — Страница 2 Виталий Бианки. Лесная газета Виталий Валентинович Бианки скачать бесплатно. Читать он-лайн. Стихи про буквы | ДЕТСКИЙ ЧАС ДЕТСКИЙ ЧАС — Для детей и родителей Виталий Бианки – электронные книги Link синичкин календарь бианки Здесь можно посмотреть онлайн и скачать мультфильм Синичкин календарь Синичкин календарь — Мост над Сказка: Синичкин календарь. Автор: Бианки В. иллюстрации: О.Васильева — Синичкин календарь Посмотреть онлайн, скачать Виталий Бианки. Лесная газета Ссылка Виталий Бианки: Синичкин календарь. Синичкин календарь. Бианки В. В. Собрание сочинений: В 4-х т. Т. 1: Рассказы и сказки/ Вступ. ст. Сказки и рассказы Виталия Бианки — Сказки и рассказы Виталия Бианки Стихи про буквы можно прочитать, нажав на картинку с Синичкин календарь Бианки Автор: Бианки Виталий Синичкин календарь Бианки ЯНВАРЬ Зинька была молодая Виталий Валентинович Бианки синичкин календарь бианки 24 электронных книги, 5 аудиокниг и 86 бумажных книг Виталия Бианки, купить и скачать, отзывы Сборник лучших рассказов и сказок известнейшего Виталий Бианки — Николай Сладков Виталий Бианки. Книги Виталия Бианки. Лесная газета. синичкин календарь бианки Увидеть здесь 03/27/2013 02:02:34

Тема перелетных птиц в старшем групповом плане. Календарный тематический план «Птицам тяжело перезимовать, мы птицам поможем. Трудовая деятельность «Мытье комнатных растений»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность.
Чтобы укрепить идею о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных и людей. Сформировать представление о том, что полет птиц связан с
исчезновением насекомых, которыми они питаются, с замерзанием прудов.
ДЕНЬ
Режим

Группа, подгруппа
Утро: игры, дежурство,
индивидуально. Работа,
поручения, утро
гимнастика, CGN,
игры за завтраком
Прием и осмотр детей.
Утренняя зарядка, Пальчик
, игра по теме. Артикуляторная
гимнастика.
Дидактическая игра «Времена года»
С детьми. повторить
последовательность сезонов
месяцев года и дней недели. Игра «Что за
зачем?»
моментов
Прочтите стихотворение и обсудите
его.
Осень
Скворечник пустой, птицы улетели,
Листья на деревьях тоже не садятся.
Сегодня весь день все летают, летают …
Видно, что они тоже хотят лететь в Африку.
(И. Токмакова)

активность)
Самостоятельная деятельность в центре
активность. Добавить в группу
тематических картинок с изображением
птиц. Подарите детям свои
на рассмотрение
Ср игра: «Лесоводство»
Игры с крупным строителем.
Осенний воробей смотрит
Мобильная игра «Сова Сова».
Упражнение «Попади в цель».
Коммуникационная игра «Найди волшебство
слова»
Прополоскай рот перед сном.
Инд работа с детьми
Удар по мячу одной рукой за
движения.
Разговор «Перелетные птицы»
Заказы на работу: приносим
заказов на переносные инвентарь с
по
и
n
b
l
e
d
e
n
около
P

GCD
Игры, подготовка к
прогулка . Прогулка:
игры, наблюдения,
индивидуальная работа,
работа, физическая культура,
оздоровительная работа.
Возвращение с
прогулки, КТГ, обед,
работа перед сном
II этаж дня: лечит. и
закалка. процедуры
CGN, полдник, игры
Самостоятельная.
занятий детей
досуга, инд.
работа
Подготовка к прогулке,
Вторая прогулка
Работа по заданию педагога — логопеда.
Развивающее упражнение
фонематическое слух.
Ознакомление с капотом. литература И. Соколов Микитов; «Краны улетают»

Закалка.
Артикуляционная гимнастика.
Игра пальца. Загадки
о перелетных птицах.
I.upr. «Веселый счет». «Выбираем
рифму»
«Угадай, кто ушел?»
Чтение слогов.
Наблюдение за осенним небом.
П / и: «Усилебед»
I. Упражнение. «От круга к кругу»
П / и: «Найди названное дерево
Научить Диму, Гошу, Ваню действовать
по сигналу
Вечер: подготовка к
ужин, ужин, игры,
сам
дт, еду домой
Чтение: Д.Мамин Сибиряк «Серая
шея» Обсуждение прочитайте
С Алисией, Настей, Сережей З.,
Варвар — Повтор пальца
гимнастика «10 птичек»
Индивидуальные беседы и консультации по просьбе родителей
Учимся считать:
Начало отсчета: на дубе —
скворца и галки. Старлинг улетела домой
и считала конец.

лабиринтов.
Создайте условия для з \\ игр.
Игры с дистанционными игрушками
Ситуационная беседа на тему
«Детские страхи»
Цель: попытаться выяснить, чего
боятся дети, помочь детям
избавиться от возможного чувства страха
Разговор: «Аккуратность в одежде»
к учите детей следить за своей внешностью
.Цель: отточить
умений заботиться о себе.
Самостоятельная деятельность детей на участке
. Игры с переносным материалом.
Обращаю внимание на себя
игровых занятий.
Строительство — конструктивные игры

ДЕНЬ
Режим
Утро: игры, дежурство,
индивидуал. Работа,
поручения, утренняя гимнастика
, CGN,
игр за завтраком.

до
и
n
r
около
t
IN
GCD
Игры, подготовка к
прогулка.
Прогулка:
игры, наблюдения,
индивидуальная работа,
работа, физическая культура
оздоровительная работа.
Возвращение с
прогулками
KGN, обед, работа до
сон
II этаж дня: лечит. и
закалка. процедуры
CGN, полдник, игры
Самостоятельная.
занятий детей
досуга, инд.
работа
Подготовка к прогулке,
Вторая прогулка
Вечер: подготовка к
обед, ужин, игры,
сам
дт, возвращение домой
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных полей
Группа, подгруппа
Поддержка личности ребенка
Прием и осмотр.
Инд работа с Димой, Лизой, Юрой
Образовательная деятельность в деликатных моментах
моментов
Беседа «Если заблудишься на улице».
Утренняя, пальчиковая и
артикуляционная гимнастика.
Настольные игры: Береги
живых »,« Времена года »
Вырезание изображений птиц по выкройке
. Для усиления умения работать с выкройкой
: левой рукой держите заготовку
карандашом
по контуру, аккуратно вырежьте
по контур
Пространственная организация
развивающая среда для поддержки детских инициатив
(уголки самости
)
Дежурство в столовой.
Сделайте настольные игры.
Обзор иллюстраций по теме.

игры, лото.
Наблюдение за природными явлениями.
П. и. «Полет птиц»
I. Упражнение. «Спрыгнуть со скамейки»
Д. и. «Беги 1,2,3 к дереву».
Инд. Развивающая работа:
гимнастика по лестнице
.
Беседа «В природе все взаимосвязано»
Вывозим на прогулку: лопаты, формочки.
Работа. Сгребание снега в кучу.
Сформируйте желание помочь дворнику.
Ополаскиватель перед сном, Приобщение к художественной литературе. Контент-разговор «Почему Тюпа не ловит птиц».
сон
Закалка.
Артик. Гимнастика.
Упражнение для пальцев по тексту.
стихотворений И. Токмаковой «Птицы
стая. «Развивайте мелкую моторику рук
руки, запоминайте текст стихотворения ..
И / упражнение« Один »
И / контроль.« Замечательный мешочек »
Наблюдая за наступлением сумерек.
Мобильная игра:« Где мы были, то мы находимся. не
, скажем так, но мы покажем, что они сделали.”
I.upr. «Попади в обруч»
Д. игра «1,2,3 бега на завод»
Сделал. игра: «Собери птичку» (из
геометрических фигур)

С Димой, Женей, Денисом. рисунок
в технике штриховки.

при создании образа.
Подгруппа спортивных упражнений
детей: «Бросить мяч в кольцо».
Индивидуальная работа с Дашей,
Сергей К., Настя на отработку броска в мишень
.
Индивидуальная. работа с детьми по
закреплению композиции чисел 3.4 из двух
меньших
Коммуникативная игра «Найди друга»
Разговор «Долгое путешествие»
Общение «Что может испортить
настроение?»
Создайте условия для самостоятельных
игр в центре игры, познания, театра и
музыка.
Свободное рисование в центре
Творчество с различными материалами
Создание условий для самостоятельных
подвижных игр для детей —
Развитие моторики.
Работа в уголке для девочек:
их;

Покрывала

мебели.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных полей
ДЕНЬ
Режим
Группа, подгруппа
Поддержка личности ребенка
Утро: игры, дежурство,
a
d
e
r
ОТ
индивиду. Работа,
поручения, утренняя гимнастика
, CGN,
игр за завтраком.
Прием и обследование детей.
Утренняя, пальчиковая и
артикуляционная гимнастика.
Дидактическая игра «Узнай птицу по
описанию.«
Indus work with Ваня, Дима, Рома,
Сергей К.
« Какая птица? »Консолидируйте знания
перелетных птиц, развивайте навыки
предложений по построению, повышайте
словаря по предмету.
Образовательные мероприятия в деликатных моментах

Общение ситуация: «Давайте нарисуем таблички,
, как вести себя в лесу»
Пространственная организация
развивающая среда для поддержки детских инициатив
(уголки самодеятельности
)
Обед и дежурство на углу
природа.
Организовать выставку книг,
иллюстраций по теме.
Обзор иллюстраций
фото по тематике плана.
S.R. игра «Семья гуляет
в лесу»
Строительные игры с большим и маленьким конструктором
.
Наблюдение за небом.
P / s: «Гусигуши»
И.Упр. «Попал в цель»
Di. «Познакомься с птицей»
Индивидуальная работа с Настей,
Анфиса, Ульяна, Гоша.
Упражнение: ходьба с мешком на голове
— держать равновесие.
Ударьте по мячу
друг в друга.
Егор: ​​«Что сначала, что потом».

связная речь.
Самоходка
активность детей на сайте. Труд
занятие: Сгребать снег в кучу ..
Цель: организовать коллективный труд,
привить чувство удовлетворения от
результата труда.
Работа с календарем: Когда закончится
осень ??
Оборудуйте место для творческой игры.
Предлагаем детям развивающие игры
мелкой моторики: волчки,
магнитные лабиринты.
Проведите эксперимент с детьми
— не привлекла. «Найдите предметы
, взаимодействующие с магнитом
идентифицируйте материалы, не
притягивающие к магниту.
Работа на объекте.
Обучайте детей самостоятельно
поддерживайте порядок на участке
детский сад: убирайте на месте
игрушек.
Самоходные движения
активности дети на участке
Работа в уголке для девочек:
закрепить одежду на куклах, причесать
их;
НОД
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игр, наблюдений
индивидуальная работа
работа, физическая культура
оздоровительная работа.
Возвращение с
прогулки, КТГ, обед,
работа перед сном
II этаж дня: лечит. и
закалка. процедуры
CGN, полдник, игры
Самостоятельная.
занятий детей
досуга, инд.
работа
Подготовка к прогулке,
Вторая прогулка
Чтение тонкое. Литература Рассказ Е. Чарушина «Воробей»
Оздоровительная гимнастика после
Закаливания сна.
Ручной массаж су джоками.
Артик. гимнастика
Речевая игра
I.упр. «Четвертый Экстра»
I. Упражнение. «Кто ушел»
Наблюдаем за голубями.
П / и «Воробьи и кот»
И / упражнение «Бросок ловли»
Д / и в природе «Угадай описание»
научимся распознавать и различать птиц
Работа по заданию педагога-педагога.
Артем Ч., Лиза, Саша Ш. Рисунок
в технике штриховки
.
Линия показа включает
движений, основные приемы работы,
выразительных возможностей штриха
при создании изображения.
Индивидуальная работа с Ладой,
Варвара, Женя, Гоша, Ульяна.
Задачи: научить забрасывать мяч в ворота;
развивают аккуратность, внимание.
Вечер: подготовка к
обед, ужин, игры,
сам
Знакомство с моделью птицы
Цель: уточнить представление детей о
строении птиц. Совершенствовать
С Настей, Женей, Сашей Л., Артемом
C. игры «Ориентация в пространстве
», «Представление общения
« Что может испортить
настроение? »

дт, иду домой
умение использовать знак
символическую схему строения птиц.
окружающий мир »развитие
пространственных представлений
внимание. Описательный
рассказ« Аист »по схеме
Взаимодействие
родители
сажают кукол на диван;
расставляют посуду в шкафах;
расстилают мебельные чехлы
совместные деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных полей
Группа, подгруппа
Поддержка личности ребенка
Вечер: подготовка к
обеду, обеду, играм,
Дидактическая игра «Геометрические
фигуры»
CGN Formation — Teach Children
правильно пользоваться столовой
Ситуационная беседа на тему «Пользу
свежего воздуха для тела» цель:
Упражнение детей в прыжках в длину с
мест, отталкивание двумя ногами;
улучшить координацию
движений.(Саша Л., Артем Ч.,
Женя, Гоша)
Ситуационные беседы «Солнце,
воздух и вода — наши лучшие друзья!»
Цель: Закрепить представления детей о
здоровом образе жизни
Работа на участке — собирать снег в кучу.
Цель: Выработать привычку довести
начатого дела до конца. На участке
детей.
Игры с переносным материалом.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Создать
условий для сюжетно-ролевой игры. играет в игру
ДЕНЬ
Режим
Утро: игры, обязанности,
г
г
е
в
т
е
Н
индивидуально.Работа,
поручения, утренняя гимнастика
, CGN,
игр за завтраком.
GCD
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
индивидуальная работа,
работа, физическая культура
оздоровительная работа.
Возвращение с
прогулки, КТГ, обед,
работа перед сном
II этаж дня: лечит. и
закалка. процедуры
CGN, полдник, игры
Самостоятельная.
занятий детей
досуга, инд.
Работа
Подготовка к прогулке,
Вторая прогулка
Прием и осмотр детей.
Утренняя зарядка.
Ручной массаж.
Артик .. гимнастика.
DI. «Что вначале, что потом».
Для закрепления знаний об этапах развития
птиц (яйцо, птенец, птица) развивают
связной речи.
Наблюдение за небом.
P / игра «Волк в канаве»
Цель: научиться соблюдать правила игры
И / упражнение: «Попасть в цель»
D. игра «Запрещено разрешено»
Улучшение гимнастики после
Закаливания сна.
Пальцевая гимнастика.
Артик. Гимнастика.
Игра в слова «Противоположности»
Дидактические игры: «Закончить
предложение»
Березовые наблюдения
P / и: «Птичий полет»
И / упражнение «Кто следующий?».
Д / И «Найди предмет такой же формы»
Инд работа с Алисией И., Саша Ш.,
Строительство Анфиса
Цель: закрепить умение сгибать лист
бумаги пополам
с Гошей, Димой, Варварой, Женя.
Развитие движений.
Задачи: улучшить технику
метания предметов в горизонтальную
мишень;
развивают глаз, координацию
движений, ловкость;
формируют положительное отношение к упражнению

Индивидуальное задание Ульяна,
Настя, Василиса,.Жена, Варвара —
«Звуковая цепочка»
детей умение различать звуки в слове
Развивающие занятия в чувствительных
моментах
Дидактическая игра «Поднимите предмет
к знаку»: лебедь (озеро),
лебедь (шея) , лебедь (клин).
Пространственная организация
развивающая среда для поддержки детских инициатив
(уголки самости
активности)
Дежурство в уголке природы и в столовой, в
уголке природы.
Создание условий для настольной печати
игры, лото.
Вытяжка. слово Яблоко спелое, красное,
сладкое, Яблоко, хрустящее, с кожицей
гладкое. Я разобью яблоко пополам,
Я поделюсь своим яблоком с другом. I.
Акима
Трудовая деятельность Организация сбора
семян цветов.
Цель: научиться работать вместе.
Игры с переносным материалом. помочь
детям принять участие в
совместной игре.
Самостоятельная двигательная активность
детей на сайте
Скороговорки
Самостоятельные игры в центрах.

Елена Федотова
Календарно-тематический план воспитательной работы с детьми старшей группы по теме «Перелетные птицы»

Тема недели : «Новоселье для скворца. Птичье хозяйство весной » (30.03.- 03.04.2015)

цель : обобщить знания детей перелетных птиц , их изображение жизни и отличительных чертах.

Непосредственно образовательная деятельность активность в чувствительные моменты Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Взаимодействие с родителями.

Интеграция образовательных направлений : «Физическая культура» , «Здоровье» , «Работа» , «Социализация» , «Безопасность» , «Познание» «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы» , «Художественное творчество» , «Музыка» .

Непосредственно образовательная деятельность :

1. Познание. Познавательная исследовательская деятельность. / Формирование целостной картины мира « Перелетные птицы » .Шорыгина Т.А. « Птицы . Какие они? ” стр. 41-69

2. Физкультура по улице : подвижные игры «Гуси-лебеди» , «Летит — не летает» .

3. Связь. Чтение художественной литературы

Г. Снегирева Ласточка.

4. НОД в спортзале.

5. Знание ФЭМП. Петерсон Л.Г., Кочемасова Э.Е. «Игра» Занятие « Впереди , между, между пг.21-22.

6. НОД в музыкальном зале.

7. Художественное творчество. Картина «Ласточки в весеннем небе» И.А. Лыкова : Наши птички (краска) 4-7 лет.

8. Конструирование оригами Грачи — вестники весны И. А. Рябкова, О. А. Дюрлюкова. Художественно-творческая деятельность. Оригами : тематические, предметные, игровые занятия с детьми 5-7 лет . Стр. 38-40.

9.НОД в спортзале.

10. Художественное творчество. Пластилиновая лепка «Ласточка» . Московка О.С. Лепим птицы леса . Секреты пластилина.

11. НОД в музыкальном зале.

12. Речевое развитие «Грачи прилетели» Г. Я. Затулина Конспекты общеобразовательных занятий по развитию речи. Старшая группа с . 126.

13. Художественное творчество. Картина «Жаворонок клюет семена» . Скорлупова О.А. «Весна.Насекомые. Перелетные птицы » с. 73-77.

Задачи :

1. Разработка :

Развивать интерес к жизни птицы ;

Развитие мелкой моторики, воображения, , творческого мышления, фантазии.

Развитие мыслительных операций, внимания, вариативности творческих способностей.

Развивать чувство композиции, умение гармонично разместить рисунок на листе.

Развивать навыки рисования карандашом.

Формировать умение получать необходимые знания из содержания произведений искусства.

2. Образовательная :

Научите детей рисовать птичек строение компонентное изображение .

Научите детей рисовать птицу в движении .

Учить пересказать литературное произведение близко к тексту.

Формы пространственных отношений « впереди » , «За» , «между» .

Продолжать учить детей выкладывать изображения с использованием геометрических фигур

Продолжайте учить детей делать поделки из бумаги.

Учимся лепить птицу конструктивно, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу.

3. Образовательная :

Повышайте интерес к произведениям искусства.

Воспитывать уважение к птицам .

Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Материалы и оборудование :

Работа « Перелетные птицы ». аудиозаписей голосов и пения птиц .

Работа Жаворонок , фонограмма : романс А. Алябьева Жаворонок , альбомный лист, простые карандаши, акварель, клеенка, кисть, кистьодержатель, фляги с водой.

Демонстрационный материал Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка ч. 2, рабочих тетрадей .

Картина «Ласточка» , альбомный лист, простой карандаш, гуашь, салфетки, клеенка, кисть, кистьодержатель, фляги с водой.

Репродукция картины И. Саврасова «Грачи прилетели» , листочки квадратные черного цвета, схема, ножницы, клей, бумага цветная.

Картина перелетные птицы из пластилина ласточка, стеки, пластилин, салфетки, доски для лепки.

Разговор утром :

— «Весна пришла, прилетело птицы »

— «Отгадай загадки про птиц » ;

— «Как птицы встречают весну »

Разговор до завтрака обед ужин :

— «Стихи о птицах » ;

— «Как мы можем помочь птицам » ;

Психогимнастика «Птицы»

— «Не обижай птицы »

— «Почему кукушка не вьёт гнездо?»

Говорить, петь, запоминать

Запоминание песни «Ласточка — ласточка.”

Стихи и пословицы о птицах .

Дидактические игры

Di «Что это за птичка »

цель : научить детей описывать птиц Узнавать их по характерным признакам и описанию.

Di «Четвертый экстра»

цель : закрепить способность классифицировать птиц на зимующих и перелетных .

Di «Сравнить птицы »

цель : обобщить знания детей о перелетных птицах их привычках

цель : развивать слуховое и зрительное внимание, мышление; развивать речь детей, обогащать их словарный запас.

Речевые игры

«Один — много»

цель : образуют существительных во множественном числе.

«Как зовут цыпленка?»

цель : Упражнения по распознаванию и наименованию цыплят птицы .

«Зови меня сладко»

цель : образование слов с уменьшительными суффиксами.

Прогулка 1.

Наблюдения за березовыми почками.

Цели : продолжить знакомить с березой, ее особенностями в весенний сезон.

П / а «Журавль и лягушка

»

цель : развивать внимание, ловкость; научитесь ориентироваться по сигналу.

Прогулка 2.

П / и «Пчелы и ласточки»

Цель игры : расширить и углубить процесс взаимодействия детей и окружающих людей. Развитие ловкости, выносливости.

Индивидуальная работа (Матвей, Алена, Ксения) Развитие движений. цель : Выполните упражнение, подбрасывая мяч вверх и ловя его обеими руками.

Прогулка 3.

Кормушки подвесные для птицы .

цель : привить заботливое отношение к птицам .

П / и «Птицы и дождь» .

цель : сформировать способность двигаться в разные стороны, не натыкаясь друг на друга; улучшить способность реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве.

Прогулка 4.

П / а «Сокол и голуби»

цель : Упражнения уклонения детей.

Работа на природе по желанию детей : сбор мусора, упавших веток на участке.

Прогулка 5.

Наблюдение за трясогузкой.

цель : представить трясогузку, внешний вид.

P / и «Гори, гори ясно!»

цель : Развитие у детей выносливости, ориентации в пространстве.Упражнение в быстром беге.

Прогулка 6.

Сорока наблюдает

цель : научиться оперению и здоровой птице воспитать заботливое отношение к к птицам .

Индивидуальная работа (Амир, Артем, Полина) «Кто точнее» .

цель : Развитие глаза при броске по горизонтальной цели. Прогулка 7.

Наблюдая за лужами.

цель : сформировать представление о весенних изменениях неживой природы.

П / а «Птицы и кошка»

цель : закрепить умение действовать по сигналу, улучшить бег в разных направлениях, развить внимание, ловкость.

Прогулка 8.

Преследователи птицы .

цель : продолжать расширять и уточнять знания детей о птицах .

P / и « Птицы »

цель : научиться различать и имитировать крик различных птиц ; развить умение ориентироваться с закрытыми глазами.

Прогулка 9.

Наблюдение за весенним небом.

Цели : научить увидеть красоту весны

небо в солнечный день; Расширьте знания слов.

Прогулка 10.

Наблюдение за весенней природой.

цель : закрепить знания о весенних изменениях в природе.

Индивидуальная работа (Вероника, Арсений, Дима) закрепить умение бросать и ловить мяч.

Тема — ролевые игры :

«Жаворонки приходят» »

цель : познакомить детей с национальным праздником — встречей весны, обогатить их представления о традициях и обрядах русского народа.

«Мы орнитологи»

цель : познакомить детей с профессией ученых орнитологов, развить интерес к исследовательской деятельности.

Визуальная деятельность :

Окраска « Перелетные птицы ».

Трафаретный рисунок « Птицы ».

— «Дорисуй птица »

Работа в книжном уголке : выставка книг о птицах , просмотр иллюстраций, чтение произведений.

Строительство :

Оригами «Журавль»

— «Расклад птичка геометрических фигур»

Совместное творчество родителей и ребенка.

Картина «Встречайте птиц весной »

Конкурс на лучшую читательницу стихов о птицах .

Фотоотчет «Знакомьтесь, птицы »

Информационный лист.

— «Расскажите детям о птицах »

— «Читайте своим детям… »

Толстой А. «Сорока» ,

В. Бьянки «Лесные домики» ,

В. Сутеев «Что это за птица ?» ,

В. Бьянки «Синичкин календарь » ,

Бондаренко В. «Журавль вернулся» ,

Сухомлинский В. «Ладья прилетела» ,

Сергеев И. «Сказка о соловье» ,

Бондарчук И. «Домик на птицы » ,

Л.Полтава «Где живут наши люди? птицы » ,

Сладков Н. «Грачи прилетели» ,

р. Н. из. «Сказка об изогнутой утке»

Соколов-Микитов «Лесные картинки»

Флинт В. «Где живет белый журавль?»

Флинт В. « Птицы в нашем лесу » .

— «Смотрим вместе»

ИЗ детские для птиц на прогулку .

Помощь для родителей :

«Домик на птиц »

Производство с скворечниками .

Воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного типа №1», о. Самара Федотова Елена Ринатовна

Евгения Хибина

Совместная деятельность взрослых и детей Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая работа Индивидуальная работа

Обзоры альбома « Птицы »

цель : Продолжить знакомить детей с перелетными птицами , научиться узнавать их зов.Разверните и систематизируйте представления о жизни птиц . Умение отвечать на вопросы по сюжетным картинкам, называть действиями птиц , , описывать их внешний вид. Duty : «Подготовьтесь к уроку»

цель : Сопровождающие раскладывают материалы и оборудование на столах, готовят их к занятиям, быстро и точно выполняют задания, понимают значимость своей работы для окружающих.

Соня Л., Ева К., Полина П.

Знакомство с пением « Птица и птенцы ».

Музы и слова Э.Тиличеева

цель : научить детей петь, слушать и понимать настроение, которое она передает . Развивать высокий слух, формировать умение давать простейшие сравнительные характеристики звуков (громче — тише, выше — тише) .

Утренняя гимнастика (Комплекс № 3)

D Арт.

Когнитивный

Физкультурный рисунок. Тема : « Перелетные птицы » Аннотация.

цель : улучшить знания перелетных птиц научиться рисовать скворца, прохождение характеристик (цвет, форма, крылья, хвост) .

Физическое развитие по физическому плану . инструкторы в 9-40 часов

Прогулка 1

Труда наблюдает за сорокой

цель : расширить птиц на прибывших на площадку д \ з.

Вытяжка. Слово Загадка. Непоседа пестрая. Птица длиннохвостая , Птичка разговорчивая Самая разговорчивая (Сорока) .

Обратите внимание, как выглядит сорока. Глаза на голове, клюв острый и длинный. Ответьте на вопросы : Какое время года? Что за птички прилетят на сайт? Какого цвета оперение на голове ? Какого цвета грудь и спина? Какого цвета крылья и хвост?

Смотри как они двигаются по земле . Как вы думаете, что они ищут? Какие особенности вы заметили? Покажите, как они взмахивают крыльями в воздухе во время полета.Труд в природе : «Корм птицы »

цель : Приготовить для них пищу — панировочные сухари, ягоды рябины.

Наблюдение за птицами , ценность питания для спасения жизней. П \ и «Гуси-лебеди»

цель : Упражнение детей в беге с уворотом; развивать ловкость, быструю реакцию на сигнал.

П \ и « Птичий рейс »

цель : улучшить функцию баланса; развивать ориентировку в пространстве, ловкость, скорость реакции на сигнал.

Тренажерный зал после сна

Чтение художественной литературы

Чтение русских народных сказок «Гуси-лебеди» .

цель : научить детей передать ранее незнакомый рассказ, донести передачу его содержания без пропусков и искажений; поощрять использование слов и комбинаций авторских прав, поощрять выразительную речь.

Вечернее познание

Социально-коммуникативный

С \ р игра «Автобус» : сюжет «Едим в детском парке» .

цель : Предложить детям пройти различные ситуации, требующие использования коммуникативных навыков, знания правил культурного и безопасного поведения в общественных местах. Способствовать расширению поля самостоятельных действий в выборе роли, в использовании атрибутов, умении координировать действия. Предлагаю поручений : «Уход за комнатными растениями» .

цель : Предложите детям осмотреть растения, определить, где находятся сухие листья, и показать, как их удалять.Обсудить цель данной работы, сформировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Савелий Б., Андрей П., Вова С.

Строительство

«Кормушка на птиц » .

цель : Умение анализировать выкройки поделки (выделять основные детали, различать и соотносить их по размеру и форме, самостоятельно выбирать детали.

Прогулка 2

Познавательное развитие

Физическое развитие

Развитие речи

Социально-коммуникативный

познание Эксперименты : опыт «Свойства снега»

цель : Расширить представления детей о свойствах снега, организовать мониторинг его таяния, рассказать о «Превращениях» снега (сначала снег становится рыхлым, водянистым, а затем превращается в воду).Пополняйте словарный запас, правильно называйте наблюдаемые явления, делайте выводы. Сформируйте осознанное отношение к своему здоровью.

Кормление птицы

цель : помочь детям положить приготовленную ими еду в кормушки, следить за птицами, кормящимися . Развивайте желание заботиться о птицах . П / а «Воробьи и авто»

цель : Умение полагаться на вопросы, рассказывать правила игры, описывать действия игроков.Выполнение упражнения в прыжке в обозначенное место, на бегу.

Работа с родителями

Тема : «Помощь перезимовать птицам » .

цель : Предложить родителям сделать кормушки с детьми, нарисовать плакаты, организовать регулярное кормление птиц .

Домашнее задание : Нарисуйте плакаты по теме : «Береги птицу »

Все дети средней группы.

Познание.Картина Тема : «Воробей»

Разговор Тема: Жаворонок Задачи: Познакомить детей с жаворонком (внешний вид, образ жизни, модели поведения). Обобщить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе, о перелетных птицах и особенностях климата. Познакомить детей с загадкой, стихотворением. , знаки о жаворонках. ()

Разговор Тема: «Цапля — перелетная птица» Задачи: Повышение интереса к миру природы, забота о птицах.()

Беседа «Весенние заботы о птицах» (О. А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию. + СО / О. А. Воронкевич. — СПб: Детство Пресс, 2007, с. 419). Задач: обобщить, систематизировать знания об изменениях в жизни птиц весной, научиться устанавливать связи между прилетом птиц и наличием корма; познакомить с особенностями гнездования птиц (разные типы гнезд), выведения потомства, ухода за птенцами; воспитывать гуманное отношение к птицам.

Беседа «7 апреля — День птиц» Задач: познакомить детей с традициями и обрядами празднования этого дня, закрепить представление о перелетных и зимующих птицах.

Разговор «Что для птиц хуже холода или голода?» Задач: Чтобы расширить познания о птицах, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Разговор «Птицы весной» Задач: Обогатить знания детей о птицах, прилетающих весной из теплых краев, их имени, весенних хлопотах, значении в природе.Покажите зависимость возвращения птиц от пробуждения природы. Укреплять представления детей о строении птицы, поощрять узнавание птицы по характерным чертам силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Повышайте интерес, заботливое, заботливое отношение к птицам.

Разговор «Птицы прилетели, принесли весну» Задачи: Сформулировать обобщенное представление о перелетных птицах, выделить их по существенным признакам: способность удовлетворять потребность в пище; закрепить знания о важности птиц в жизни людей.Пополните словарь перелетных птиц.

Разговор «Долгое путешествие» Задач: научить детей понимать переносное значение загадок, развить умение строить сложные предложения, комбинируя части предложения с помощью союзов. Развить умение различать звуки посередине в конце и начале слова (Скоролупова О.А. «Перелетные птицы» с. 53)

Составление повествования Саврасова «Грачи прилетели» Задач: научитесь писать по картинке описательный рассказ; развивать связную речь, мышление, воображение

Составление рассказа на серии сюжетных картинок «Скворцы прилетели» Задач: Учимся связному, последовательному изображению событий в серии сюжетных картин.

Планирование повествовательной истории про ласточку

Пазлы описательный (на основе таблиц — схем)

Составление рассказов по схеме

Делаем предложения с предложенными словами

Пересказ адаптированного отрывка из рассказа И. Соколова-Микитова «Журавли улетают»

Знакомство с пословицами , поговорки и приметы

Загадки о перелетных птицах

Наталья Подопрыгорова
Ежедневное планирование «Птицы осенью»

Тема : « Птицы осенью » от 10.07.2014 10.07.2014

Задачи :

Развивается для сравнения и обобщения, для установления простейших причинно-следственных связей.

Классифицировать птиц на зимующих и перелетных на основе установления связи между характером корма и возможностью

Обучающие думать об уходе за природой, о необходимости правильного поведения по отношению к птицам , о желании помочь им зимой (изготовление кормушек, подкормка птиц вместе с родителями)

Систематизировать представления детей о птицах (их внешний вид, среда обитания и т. Д.), их разнообразие; научить делить птиц на перелетных и зимовочных.

Активировать словарь (перелетные, зимующие, насекомоядные, зерноядные, плотоядные, водоплавающие, певчие, длинноногие, длиннохвостые, прилет, отъезд). Знакомство детей с понятиями : «Муха « Клин », « Стая ».

Продолжайте формировать умение создавать поделки из самых разных материалов.

Обучение званию мигрантов птицы : имя, части тела, питание

Опишите особенности внешнего вида и поведения птицы

Сформулируйте предложение, используя подлежащее, глагол, словарный запас знаков по лексической теме

10.07.2014 — вторник

2.Познавательное развитие

3. Развитие речи

5. Физическое развитие

6. Игры

Групповая пошлина

Беседа с детьми о выходных. Рассмотрение тематических изображений птицы ».

цель : обобщить миграционные знания птицы , назовите их частями тела.

Д \ и «Путаница» птицы )

Чтение тонкое. литература З. Александрова «Птичья столовая» , А.Барто «Перед вылетом» , Е. Благинина

«Улетай, лети»

Индивидуальная работа

С Артемом «В чем отличие ладьи от воробья?» цель : Разработка речи

Образовательная деятельность

Натем рисунок Птицы «

цель : Разработать образно. эстетическое восприятие, образные изображения. Чтобы закрепить умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками.Сформируйте навыки красиво разместите птичек на листе бумаги , выберите подходящую гамму.

Комарова Т.С. «Уроки изобразительного искусства» с. 64

Физическое развитие (по плану учителя физкультуры . Культура)

прогулка

Номер прогулки 11

Наблюдение за птицами

Цель — закрепить знания детей о птицах : название, части тела,

Разговор о птицах

Загадка Снится ночью паук чудо-юдо на сука :

Длинный клюв и два крыла

Приезжайте, плохие дела. ( птица )

, П / и : «Летит — не летает», «Упражнение на равновесие», «Филин и птицы».

Работа. Покормите птиц. Сделать угощение

Дидактические игры. «Назовите это одним словом». «Кто так поет?»

Индивидуальная работа

Вместе с Меланией «Собери игрушки» цель : развивать внимательность.

Игры в слова «Четвертый лишний», «Назови ласково» «Определи, какая птица»

Разучивание стихотворения М.Ивенсен «Падение, падают листья. ”

Н / Д игры «Нарезанные картинки», П / и «Мухи — не летает»

Индивидуальная работа

Развивать партнерские отношения в независимых играх

«Мы строители»

«Больница» (Вылечите воробья)

08.10.2014 — среда

Интеграция образования

1. Социально-коммуникативное развитие

2. Познавательное развитие

3. Развитие речи

4.Художественно-эстетическая разработка

5. Физическое развитие

6. Игры

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных направлений

Групповой дежурный (полить цветы, протереть пыль, вымыть игрушки, накрыть стол)

Разговор с детьми « Птицы осенью » . Рассмотрение сюжета картины «Перелетные птицы » , » Зимовка птицы »

цель : обобщить знания о перелетных птицах , назовем их частями тела.

Д \ и «Путаница» (разобрать перелетные и зимующие птицы )

Учебные знаки «Если вороны сядут на нижние ветви деревьев, то будет ветер»

Пальцевая гимнастика «Кормушка»

Индивидуальная работа

с оскаром

Складывание знакомых геометрических фигур из палочек

гол :

Использование демонстрационного материала ( птицы ) за счет.

Образовательная деятельность

Математическая разработка №4

«Четырехугольник»

цель : ввести знаки четырехугольника; научиться ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление : «Влево», «вправо», ; названия частей штифта дней : «утро» , «вечер» , «день» , «ночь» .

Мы говорим на татарском

Тема №5 Куян Кучтенече

Вен Куян Кучтенече

Актив Suzler : ОЦЕНКИ; Тынлау звуковые импульсы, кушылып жирлау №3

прогулка

Прогулка номер 16

Синица наблюдает

Цель — познакомить с синицами, научить различать синиц

Размер

, внешние особенности.Развернуть Просмотры

о пищевых характеристиках этих птиц познакомят с привычками.

Повышение эмпатии, понимания проблем птицы в холодное время года.

Вы, конечно, знакомы с этой модницей.

Поворотный стол не стоит на месте.

Все в синем пальто.

И она гордится своей черной шляпой. (синица)

, П / и : «Лисица в курятнике.«« Сбежавший Воробей ». Ударь по мячу

Работа. Подмети гусеницы

Индивидуальная работа

Дидактические игры. Учим «Мирилочки». «Я тебе, а ты мне». «Что такое же?

Пальчиковая гимнастика «Птицы

»

Оздоровительная гимнастика после сна.

Исследовательская деятельность «Как работают перья?»

Загадки про птиц .

Игры в слова «Один-много», «Угадай» Птица по описанию »

Оригами «Ворона» цель : Развитие мелкой моторики

Пальцевая гимнастика «Птицы»

Говорящие скороговорки : Сорок сорок за короткое время съели сыр.Чтение тонкое. lit ry : М. Зощенко {! LANG-588e8250d319e32969c278d3b8a4997a!} {! LANG-981c6862e7e39fb63477cf89ea915cfb!}

00 {! LANG-7c00e405

Индивидуальная работа

{! LANG-42564d205bf179d717f4a15ca3ee48c2!}

{! LANG-1a45d4e8a8ceb2b67926de78f45d40aa!}

{! LANG-7d403a9fec1d3c167024eb6d07e68c94!}

{! LANG-60a9faf25c2fbc45036cb5e7165906fa!}

{! LANG-ed57e88ea7fe3de251cc71a9176ae2b3!}

Интеграция образования

1.Социально-коммуникативное развитие

2. Познавательное развитие

3. Развитие речи

4. Художественно-эстетическое развитие

5. Физическое развитие

6. Игры

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных направлений

Групповой дежурный (полить цветы, протереть пыль, вымыть игрушки, накрыть стол)

{! LANG-d462c66a4052e70086e6d066e30652b5!} {! LANG-e33766d8f0785244b340459fe9d7b6a1!} птицы »

{! LANG-761618540039ce2b18e0e7827094a1b9!} {! LANG-991af96dfd844d57fa739736ebb!} {! LANG-9e601ce2232ad29b842f48df79abb3d2!} {! LANG-85405cbcf10643e493b9c11eb058476c!} , {! LANG-e8771133b2abb2093c197ef5c9f9dcb5!}

{! LANG-106ba98808f2210373d1ca9f548ded00!} птицы «

цель птицы .

Индивидуальная работа

{! LANG-cdf74f4fb4b33f70240a8485246901fa!}

Образовательная деятельность

прогулка

{! LANG-2ab0214a24c156406dd334b99e772c90!}

«Перелетные птицы »

цель {! LANG-2df80ba11b188561243a93e74e4104e7!} {! LANG-72ab138833a6bbcde7c96d1c112482cf!} {! LANG-48ef7ba2fc8be655c384caf202} 9000

{! LANG-791a731bf8d7b9820753fb8a037d0ec2!} {! LANG-127e74f9422ba6e620d26cd6abbe839f!}

{! LANG-e45cf3accd63b560bd68d882f

40!}

Тема №5 Куян Кучтенече {! LANG-46bc884dde6cf3f55f9e859b51c1a97c!}

прогулка

{! LANG-efc0baa650da0a5241e627e8fc95ccc0!}

{! LANG-f99b92dca968c4b58750c2efb094d815!} {! LANG-3a9a5ea78343b61c8cc01005370d4c82!}

{! LANG-8d295cc5c3578d2a5a18d3f3e73251e8!} {! LANG-3a9a5ea78343b61c8cc01005370d4c82!} ,

{! LANG-8259b7d2de29db88b69a1b06ab7253bc!}

Разговор {! LANG-35d0f1afe3569141f27482a72f47b72d!} {! LANG-91e3be82a7f939a682ccfcee14a8f7ca!}

{! LANG-7c303ebbec9625ca85dfb1c294ca84ff!}

{! LANG-cd07035a89602c19b5685e364cfdcd39!}

{! LANG-cf6fea8194383405f97b546cc6cd3e86!} {! LANG-3493f7c0d11b08ac55adcff015ac4e6a!}

{! LANG-7a65a48f79034f0a6136add54fdb7439!} {! LANG-1938d5e1ec9b71f071b0c3e4433!} {! LANG-fde4e3e0838b8de8392cc} 9809d

{! LANG-0563b16f9f371c20c669b9e6fefe7c85!}

P / и {! LANG-c78c03ea9fa384f5bd9281c09fcd8d38!}

{! LANG-bf3c363cc76b4fa42e6195c3130a2816!}

Индивидуальная работа

{! LANG-7d302caa1d47cd7722f53310d6cf7b68!}

{! LANG-d358ca0c32ca2518a52527ca948ab647!} {! LANG-35d0f1afe3569141f27482a72f47b72d!} «.

Оздоровительная гимнастика после сна.

{! LANG-b349bfb2cc67f9d906bc0ac8e8cddd0a!} ry {! LANG-ba5ad19b381728888a1728012199ea28!} {! LANG-b73709acc89aacd70d7da2bea8!

{! LANG-3118deea7ce45643b072628cfffb721e!} {! LANG-

00a1ef34ce3c125043c24ae1007!} птицы , {! LANG-0b8d54a

31afb6} 84951251251251251289
079904e07e07e08e07e07e07ea8a8a8a8a8aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa,,,

«Перелетные птицы » {! LANG-3e62252d17a9c93

80d0af0322d0!} {! LANG-df337624867f9564552f4c5efd1da365!} {! LANG-3fc96f9819655a0d8552c9

0 19655a0d8122c08

Индивидуальная работа

{! LANG-398716d89f29c43380999191ac62e99e!} {! LANG-092d0b2fe1dfff4837669b24f257d516!} .

{! LANG-1a45d4e8a8ceb2b67926de78f45d40aa!}

{! LANG-3eec89e35f26966911bdbee3d85e59d7!}

{! LANG-88c6e14b620a3f25453926e73067e074!} {! LANG-4d93a27694134d5b068a95de7fae4bca!} , {! LANG-dba788857bf9d6ac64bda798d75}

{! LANG-42647a2aa4f1aa22a82dcae314b6ccaf!}

{! LANG-e9784abc2465147ffc381d8404d01442!}

Интеграция образования

1. Социально-коммуникативное развитие

2. Познавательное развитие

3.Речевое развитие

4. Художественно-эстетическое развитие

5. Физическое развитие

6. Игры

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных направлений

Групповой дежурный (полить цветы, протереть пыль, вымыть игрушки, накрыть стол) {! LANG-56d3144a77f4a9863e450572cb3!} {! LANG-69c441e8f77d9ff5475d5522f5b31ca9553 птицы птицы

{! LANG-b12da59bafa1ad4bbbdc0fd543a45b20!} {! LANG-9c60678afd6bf342c6b5aba23c714780!} .

{! LANG-2a5219568a3741a420bd78eba0487181!} {! LANG-74b86ca6c8423d2d2501d14ac99a748b!} {! LANG-554e4126b9c2c417c331464ba13a6d79!} {! LANG-349e0e2bf1937e62adf7bd62502bfa21!} {! LANG-325e9340a21b6925ba9334a555f8d738!} {! LANG-2547c5f323960127e068b0bcd6c6797d!} { ! LANG-d1fc744d7e220d44684a0807438eeadf!} {! LANG-36da52a27d401326b8337720e9772fe6!} {! LANG-c397e9bbdef3c527225d4e8a51b459 «Позвони мне!

{! LANG-106ba98808f2210373d1ca9f548ded00!} птицы «

цель {! LANG-8fd14f85555bb4be2fdba4482aaa84e2!} птицы .

Образовательная деятельность

{! LANG-72c63bd6549205f37080881afedd30d9!}

{! LANG-75b958570ed124a96c80029fe9a85dc2!} {! LANG-8e58295ebfecc939d99a79fca0e305cd!}

цель {! LANG-51494858a5a5ebce2c048053d5140afc!} {! LANG-1673a336048306e5b09dbc63ce3216a5!} {! LANG-1864a878c81c3c1d329b26a!

{! LANG-791a731bf8d7b9820753fb8a037d0ec2!} {! LANG-01a4a281a034bd36ad0d846b1ba6600f!} {! LANG-01cbdb9ab0faaf8d6bd6bd9c09b0faa8d6bd6d6d6d6d9c09b0faa8d6bd6d6d9c09b0faa8d6d6bd9c

прогулка

{! LANG-f1c53ad8e7490d1097b5252f81814495!}

{! LANG-cc9dfbc7b1af2009740b21b447862f2c!} {! LANG-296463e33b969e9ef1f8d5059b9!}

{! LANG-b7143b7717ba9f71742b2a7dcf661b09!}

{! LANG-e79a3f74da061f0477548eddd526b8b9!} {! LANG-1938d5e1ec9b71f071b0c3e4433!} {! LANG-184a87f7870cc3b519788166f599c590}

90

{! LANG-679b816cf75b14ff9d0e3b6ab6c1e0f0!}

{! LANG-dd1d2eff4f37216f94688297165b4bc1!}

{! LANG-3b149f98bc4253e20ac5ecff09834239!} {! LANG-fc3c269bfdc5fda7f7862d2c2bd2f780!} .

P / и {! LANG-cc84204a3c9e509a299da01032627433!}

{! LANG-7f36f9291df2f7b68813915e70ab90b1!}

{! LANG-eed30ea50aab26ffb11be613aacff2e7!}

Индивидуальная работа

{! LANG-d403081d9af8a5b57e3644f01b7f4182!}

{! LANG-458c36fc4a3ccca04c44011d338cfe99!}

Оздоровительная гимнастика после сна.

{! LANG-a329dccb192ee19f82516a7ffd520fea!} : {! LANG-db08939d4d2d0a6ec679e0bbb1a03918!} птицы ? »

{LANG-2a5219568a3741a420bd78eba0487181!} {LANG-74b86ca6c8423d2d2501d14ac99a748b!} : {LANG-01caa70a5f75adf65aa0ca4bd1edb074!} {LANG-8949e5a5e7ba0271dd8e2073f42dc273!} {LANG-c95615d55604d8158cd62f1620afad3c!} «Четвертый Extra» { ! LANG-7f7e35a95c22579eb524c7db07b1587a!}

{! LANG-8896d1434748de77e0d1220342361cbd!} {! LANG-8949e5a5e7ba0271dd8e2073f42dc273!}

Индивидуальная работа

{! LANG-2d8ab8de7f101200b94813b3159aaaaf!} « {! LANG-d6ac2f9f3cdb04b76a0ca7dc7a92d4ea!} » .

{! LANG-1a45d4e8a8ceb2b67926de78f45d40aa!}

{! LANG-8f75673ee0584182e1d2af41049faae1!}

{! LANG-2b5f9cad0fb65418c352d11cf4b3290c!}

Композиция на тему «Наречие» №

Русский язык, несомненно, является одним из самых ярких и выразительных языков мира. Что помогает сделать русскую речь такой яркой? Какие части речи позволяют не только точно, но и образно описывать действия, предметы, явления? С помощью каких слов формируется большинство художественных средств выразительности? Хочется подробнее рассказать о ближайшем «родственнике» имени прилагательного — диалекте.

Итак, что это за часть речи такое наречие? В первую очередь следует сказать, что наречие указывает на знак действия. Что будет звучать яснее — «Я был на вечеринке» или «Я прекрасно вчера провел на вечеринке». Разница очевидна. В первом случае имеется только

сухого констатации факта, но с помощью второго можно показать свое отношение к этому факту и указать время, когда он произошел. Таким образом, увеличивается как информативное, так и эмоциональное выражение.Еще одно свойство наречия — его неизменность, делает эту часть речи более привлекательной в глазах школьников. Не нужно думать ни о правильности написания окончаний, как в прилагательных, ни о гармонизации времен, как глаголы.

Практически всегда наречие «живет» и работает с глаголами, примыкает к ним, объясняет, уточняет, дает ясность определению того или иного действия. Наречие — это настоящее «почему» — оно отвечает практически на любые вопросы. Где? Где? Когда? Откуда? Почему? Зачем? И как? С их помощью вы можете указать время действия и его причины, понять, с какой целью это действие было совершено, узнать меру и способ действия.

Наречие — хороший помощник в том случае, когда необходимо сравнить один предмет или действие с другим. Гораздо проще сказать, например, что: «Вася играет в теннис хуже Саши», чем: «Вася хороший теннисист, но Саша в этом его превосходит». Первый вариант понятнее и короче. А, как известно, краткость — сестра таланта и залог понятной речи.

Одно

не может не сказать о диалектах, выражающих отрицание. Сравните: «В нашем городе нет мест, где можно хорошо провести время» и «в нашем городе негде развлечься.

Есть несколько правил, запомнив которые, наречия использовать несложно и делать это грамотно. Во-первых, если наречие имеет шипящий в конце, то после него обязательно ставится мягкий знак (кроме всего трех слов: уже, замуж, невыносимый). Во-вторых, в отрицательных наречиях гласная в приставке зависит от ударения: ни под ударением, ни без ударения. Также стоит помнить правила написания наречий через дефисы, не забывайте, что написание гласных в конце наречий зависит от префикса, чтобы знать, какие наречия пишутся вместе, а какие разделяются.Правил немного, и запомнить их не составит труда.

С помощью наречий можно значительно сократить время, описывая определенные события, разнообразить свою устную и письменную речь, сделав ее более красочной и выразительной, показать свое отношение к тем или иным событиям. Все это говорит о том, какая важная и необходимая часть русской речи!

Краткое содержание «Белогрудка» Астафьев №

Между двумя озерами стоит небольшой поселок в трех домах, Зуяты.За деревней — крутой склон, поросший густым елово-пихтовым лесом с примесью бузины и малины. Здесь, не боясь людей, живут разные животные и птицы. Обитает в густом лесу и куница с белой грудкой. Через несколько лет в Белогрудке рождается кунят. Заботливая и заботливая мама, куница оберегает детей, согревает свое тело и ловит для них дичь.

Однажды Белогрудок выследили деревенские мальчишки. Она долго гоняет их по лесу и, посчитав, что люди ушли, ходит на охоту.В окрестностях дичи мало, а Белогрудок уходит в большое болото за озером. Вернувшись с добычей, куница обнаруживает, что

детей пропали из дупла. На дереве она находит запах людей. Дорожка ведет ее к дому, в котором мальчики принесли кунят.

Несколько дней Белогрудок наблюдает за домом, но не может войти — у будки на цепи сидит злая собака. Наконец, она добирается до сеновала и видит, как мальчик мучает ее детей и кормит их сырым мясом.Вскоре один кун умирает, и мальчик бросает свою собаку.

С той же ночи в Зуяте стала падать домашняя птица. Вскоре умерла собака, съевшая кунен. Белогрудок дразнил его, собака погналась за ней, повисла на заборе и задохнулась. Куница была так взбешена, что стала появляться в деревне и днем, убивая всю птицу. Они пытались застрелить ее, но легонько ранили.

Заливав раны, Белогрудок вернулся. Она не знала, что мальчика пороли и приказали отнести куниц обратно в гнездо, но он поленился залезть в густой лес и бросил малышей в овраг возле леса, где их задушила лиса.Осиротевший Белогрудок решил задушить птицу не только в Зуятах, но и в соседнем селе.

Мы поймали куницу, когда она случайно упала в подвал. Хозяин дома, охотник, понимает, что куница грабит, потому что осиротела, и отпускает ее. Но Белогрудок снова возвращается, начинает злиться сильнее, чем раньше, и охотнику приходится стрелять в нее.

В обоих селах до сих пор помнят Белогрудок и запрещают детям обижать животных и птиц.

Консультации — онлайн

Молли величественно расхаживала по школьному коридору. Она была похожа на настоящую старшеклассницу, прогуливающую урок математики (на самом деле, Молли выгнали из класса за плохое поведение, но она предпочитала думать, что прогуливает). Вдруг из чулана послышалось рыдание. Молли осторожно открыла дверь и увидела своего одноклассника Тонти Синичкина. Тонти сидел на полу, обхватив колени руками, и рыдал.
— Синичкин, тебя тоже выгнали … Ты тоже прогуливаешь занятия? — спросила Молли.- А ты что ночешь? Боишься, что родители тебя отругают?
«Нет-нет», — скулил Синичкин больше, чем когда-либо. — У-у-у-у …
— Что ?! К директору вызывали родителей? — испугалась Молли
— Нет-нет … Я … я … влюбилась! — сказал Синичкин и покраснел, — я давно влюблен, но никак не могу признаться в своих чувствах. Молли облегченно вздохнула.
— Неужели это такая проблема! Давай, двигайся. Сейчас я расскажу, как признаться в любви! Тонти объяснил мне это — после того, как я бросила паука в его суп из большой любви.В любом случае, слушайте, — объявила Молли и села рядом с Синичкиным.
— Во-первых, нужно признаться в любви в особом месте. Для этого нужно выбрать красивое и романтическое место. Например, заснеженный парк, берег реки или кондитерская! Молли задумчиво улыбнулась при мысли о конфете. — Вы приглашаете ее в кондитерскую и говорите: «Люси, я тебя люблю!»
— Откуда вы узнали о Люси ?! — воскликнул Синичкин и покраснел еще больше.
«Все знают, успокойтесь», — махнула рукой Молли.- Так вот. Еще можно признаться девушке в любви на всю школу — по радио или в стенгазете. Для особо стеснительных есть другие способы. Например, вы можете совершить подвиг, скажем, победить дракона или вымыть все полы в ее квартире. И обязательно посвятите ей этот подвиг! Еще ты можешь сочинять стихи или песню …
Хотя ты играешь только на барабанах? Что ж, тогда напиши ей признание мелками под окном или топчи слова любви в снегу. Только не забудьте подписаться!
Можно подарить ей цветы открыткой, написать признание в открытке… Кстати! Скоро День всех влюбленных! Тут не о чем думать. Отправьте ей валентинку, прикрепите плитку шоколада и все.
Затем прозвенел звонок с урока.
«Нам пора идти», — вздохнул Синичкин. — Спасибо за совет. Только … это секрет. Не говори никому, хорошо?
— Могила! Молли пообещала и скрестила пальцы.

«Свинопас» (для дневника читателей)

Сочинения Г. Х. Андерсен давно включен в школьную программу и обычно читается детьми с большим удовольствием.В этой статье мы рассмотрим анализ и краткое содержание сказки «Свинопас» для читателя дневника.

О произведении

Литературная сказка «Свинопас» впервые была опубликована в 1841 году в сборнике произведений Андерсена. Произведение быстро завоевало популярность и даже было адаптировано для театральных постановок.

Считается, что произведение было полностью составлено самим Андерсеном, однако в нем много фольклорных мотивов. Так, очень популярным среди народных сказок был мотив наказания гордого князя.Он присутствует в одной из сказок братьев Гримм, где король переодевается, ухаживая за высокомерной принцессой. Однако в отличие от фольклорных сюжетов, которые традиционно заканчиваются хорошо, сказка Андерсена менее сентиментальна.

Краткое содержание: «Свинопас» (для дневника читателей)

Главный герой сказки — бедный принц, который путешествует по маленькому королевству. Он решает жениться на дочери императора. Принц преподносит в подарок возлюбленную соловья и чудесную розу с прекрасным ароматом.Однако гордая девушка не принимала подарков, потому что они были живыми, а не руками человека.

«Сказка Андерсена» имеет ярко выраженную поучительную направленность, и краткое содержание («Свинопас») может служить тому подтверждением. Для дневника читателей можно немного сократить представленный здесь текст и не вдаваться в подробные описания подарков.

Князь решает пойти на службу к императору в качестве свинопаса. Он изобретает горшок, который играет мелодию и показывает, кто что готовит, и погремушку, которая воспроизводит все полюса и танцы мира.Эти вещи привлекают внимание принцессы, и принц продает их ей на поцелуй.

Андерсен показывает, насколько жестоко наказываются гордость и высокомерие. Подтверждение этому можно найти, прочитав аннотацию («Свинопас») к дневнику читателей.

Итак, принцесса целует принца и в этот момент находит императора. Он в гневе изгоняет их из своей страны. Княгиня заплакала от горя. Князь тем временем переоделся и сказал рыдающей девушке, что она ее презирает, потому что она не согласилась стать женой честного человека, а за простые безделушки согласилась поцеловать свинопаса.

Тема и идея сказки

Теперь мы можем поговорить об основной теме и идее сказки, и приведенное выше краткое содержание («Свинопас») нам в этом поможет. Для дневника читателей также рекомендуется написать об этом несколько слов.

Итак, главная тема произведения — безнадежная любовь. Основная проблема — это социальная несправедливость, любовь по расчету, замена истинного чувства искусственным.

Идея сказки в том, что нельзя судить о людях по их благосостоянию и социальному положению.

Новогодняя викторина для детей 5,6,7 классов с ответами на 2022 год

Дети 5-7 классов — это подростки, которые уже начали немного стесняться, поэтому затащить их на мобильное праздничное мероприятие будет довольно сложно. А вот интеллектуальная, веселая новогодняя викторина для детей 5-7 классов более чем подходит для такого непростого возраста.

Вопросы к викторине на 2022 год с ответами

1. Женский новогодний персонаж, которого нет ни в одной стране, кроме России (страны бывшего СССР).(Внучка Снегурочки).
2. Кто подарил детям внучку Снегурочки? (Русская сказка).
3. Как называются часы, оповещающие страну о наступлении Нового года? (Куранты).
4. Почему наступает зима? (На осенний сезон).
5. Рождественские песни особенно нравятся детям. (Рождественские колядки).
6. Птиц, не любящих зиму, называют… (перелетными).
7. Зверь, который живет в нашей стране, но не знает, что такое зима? (Медведь).
8. Этот дворец носит то же имя, что и холодное время года. («Зима»).
9. Летом готовят сани, а повозку готовят? (Зимой).
10. Когда однажды герой Некрасова покинул лес? (В холодное, зимнее время года).
11. Что это за праздник зимы? (Масленица).
12. Волшебная палочка Деда Мороза (Посох).
13. Приходит — до слез доводит, а со слезами уходит! (Зима).
14. Летает без крыльев, без корней растет? (Снежок).
15. Главная красота праздника (новогодняя елка).
16. Снежно-овощная скульптура. (Снеговик).
17. Кто смеется в глазах зимы, по мнению Тютчева? (Весна).
18. Ель может жить… (300-400 лет).
19. Фрагменты того, что злило, бесчувствовало сказочных героев одной зимней сказки? (Зеркала).
20. Кто по Пушкину торжествует зимой? (Крестьянин).
21. Месяц, который только начинается зимой и заканчивается целым годом? (Декабрь).
22. В честь какого христианского праздника названы зимние каникулы? (Рождество, Рождественские каникулы).
23. В честь какого времени года названы город и река? (Зима).
24. Зимняя птица купается в снегу. (Зимородок).
25. Продолжите фразу «Мороз и солнце…» (Чудный день).
26. Дерево «Gif.webpt»? (Елочка).
27. Что расскажет нам о судьбе зеленой елки? (Песня).
28. Если нет елки, в южных странах могут нарядить… (пальму).
29. Европейская зимняя королева. (Снежная королева).
30. Белые мухи… (снежинки).
31. Одна из профессий Деда Мороза. (Художник).
32. Американский Санта попадает в дом через… (трубу).
33. Предмет гардероба, к которому у Санты особые отношения? (Носки или сапоги).
34. Резиденция Деда Мороза… Резиденция Деда Мороза? (Великий Устюг и Лапландия).
35. В 1700 году он издал указ о встрече (начале) Нового года 1 января.(Петр Первый).

Новогодняя викторина 2022 для двух команд

Правила просты: команды отвечают по очереди, за каждый правильный ответ дается жетон. Те, кто не может ответить, пропускают очередь. Побеждает команда с наибольшим количеством жетонов.

Вопросов с приблизительными ответами:

1. Назовите символы Нового года (елка, куранты, салют, гифки, хороводы, шары, гирлянды, Дед Мороз, Снегурочка, мандарины).
2. Что может быть на голове снеговика? (ведро, шапка, таз, кепка, бейсболка, ветки).
3. В старину Новый год начинался не 1 января, а в другой день. Подскажите какой (у славян праздновали 1 марта, в допетровское время 1 сентября).
4. Как еще можно назвать волшебный посох Деда Мороза (скипетр, волшебная палочка, волшебная палочка, дубинка, жезл).
5. Кто назовет еще зимние виды спорта (хоккей, фигурное катание, подледная рыбалка, конькобежный спорт, фристайл, сноуборд, горные лыжи, биатлон).
6. Назовите братьев нашего русского Деда Мороза, которые живут за границей (Йоулупукки в Финляндии, Пер Ноэль во Франции, Юлтомтен в Швеции, Санта-Клаус в Англии и Америке).
7. Какие литературные произведения на тему зимы и Нового года («Мороз», «Снегурочка», «Ночь перед Рождеством», «12 месяцев», «Снежная королева», «Щелкунчик», «По воле щуки»? »,« Зимние звери »,« Синичкин календарь »,« Два мороза »,« Серебряное копыто »).
8. Кто назовет еще фильмы и мультики про зиму и Новый год («Зима в Простоквашино», «Новогодние приключения Маши и Вити», «Дед Мороз и лето», «Шел прошлогодний снег», «Три богатыря и Принцесса Египта »,« Гринч »,« Рождественская история »,« Умка на елке »).
9. Куда Дед Мороз помещает gif.webpts? (в сумке, под елкой, в носке, под кроватью, листьями под дверью или на подоконнике).
10. Назовите как можно больше слов, характеризующих зиму (мороз, метель, Новый год, снег, сугробы, Дед Мороз, Снегурочка, праздник, праздники, снеговик (снежная баба), варежки, шапка, румяные щеки, санки, лед, мороз , морозные узоры на окнах, вьюга, снежинки и т. д.).

Новогодних вопросов для 5,6,7 классов

Вам нужно ответить быстро, не раздумывая.

1. Второй месяц холодного сезона (январь).
2. Волшебное оружие Деда Мороза (посох).
3. Что будет 31 февраля 2022 года? (такого дня нет).
4. Где Дед Мороз мог жить на кухне? (в морозилке).
5. Какой животный год наступит по восточному календарю? (голубой водный тигр).
6. В каком зимнем месяце 28 дней? (в целом).
7. Зимний наряд для селедки (шуба).
8. Кого можно увидеть зимой в проруби? (человек- «морж»).
9. Какие цветы можно собирать зимой, если верить сказке? (подснежники).
10. Яркий фрукт, без которого в нашей стране немыслим Новый год (мандарин).

Викторина о новогодних традициях разных стран

1. В теплой Греции этот предмет принято оставлять на крыльце дома, куда приходят гости (камень).
2. Наступление Нового года в этой стране начинается с колокольного звона. Причем ударов должно быть ровно 108 (Япония).
3. В жаркой плодородной Испании принято в полночь съесть 12 ягод, чтобы радоваться новому году. Какие ягоды? (виноград).
4. На этом жарком острове жители льют воду из окон в канун Нового года (Куба).
5. В Австрии сильны традиции. Сегодня встретить человека этой редкой профессии считается большой удачей. А если и вы на нем запачкаетесь, то обязательно будете счастливы и богаты! (трубочист).
6. В Иране Новый год отмечают по мусульманским обычаям, которые сильно отличаются от европейских.Даже Новый год наступает не 1 января, а в день весеннего равноденствия. Когда? (21 марта).
7. Часть Швеции находится за Полярным кругом, и зимой там полярная ночь. По давней традиции жители дарят друг другу эти предметы, чтобы ночь была ярче (свечи).
8. В Шотландии при посещении принято бросать этот предмет в печь или камин, чтобы пожелать хозяевам радости в Новом году (кусок угля).
9. Какое дерево ставят в китайских домах, когда встречают Новый год (мандарин).
10. В нашей стране укоренилась традиция отмечать приход Нового года дважды. Когда второй раз (в ночь с 13 на 14 января).

Такой конкурс на зимнюю тематику позволит ученикам 5,6,7 классов проявить смекалку и сообразительность, а тем, кто правильно ответил на вопросы новогодней викторины, следует выдать небольшой gif.webpt.

Плакат с птицами на корыте.

«Жизнь птиц» — есть ли законы защиты птиц? Приглашение в проект.Вот некоторые из ответов: — сочувствие. «Птицы нашего леса». Какие виды птиц обитают в нашем лесу? Какое будущее у популяции птиц? Что мы знаем о птицах нашего леса?

«Зима во всем мире» — участники проекта. Проблемные вопросы. Познакомить детей с сезонными изменениями природы зимой. Цель проекта. Зима пришла. Покажи, где на картинке изображена зима? Чем зима отличается от других времен года? Принципиальный вопрос.Продолжительность проекта. Объясните, почему вы так думаете? Какая погода зимой?

«Зимние птички» — кончает декабрь, начинается зима. Поэтому кормить птиц нужно зимой. Тема экологического урока: «Здравствуй, Зимушка-Зима!». Берегите нос на большом морозе. Снег защищает от заморозков. Часто птицы зимой умирают от голода. Лесные звери, как и птицы зимой, кормятся. Зимой многие животные почти весь день проводят в поисках пропитания.

«Заяц зимой и летом» — как живет заяц? Задача: познакомить с сезонными изменениями в природе.Задачи: дать представление о сезонных изменениях в жизни животных на примере зайца. Показать связь животной жизни с состоянием неживой природы. Попробуй, выпиши? Весной все «опять меняется». Зимой — белый … почему в одних сказках заяц — белый, а в других — серый?

«Как помочь птицам зимой» — люди могут помочь птицам, сделав кормушки. Птицы могут принести удачу, но не могут принести зла. Птицам зимой нужна наша помощь. Подкармливать фидушку следует постоянно.Есть тепло, еды много. Вред. Усиливая кормушку, нельзя ломать ветки, повредить стволы деревьев. В фидушке не должно быть снега.

«Природа зимой» — это нежирная природа зимой. Что происходит с водохранилищами? Сколько лучей в снежинках? Доктор-продавец, пилот-учитель, дойная журавлика Как меняется температура? Что в? В гости к зиме. Какие изменения в неживой природе происходят с приходом зимы? Тема: визит к зиме.Из чего формируются снежинки? Какая продолжительность дня?

По статистике, зимой девять синиц из десяти умирают от голода.

Провели грустный вид на летящих птиц, но нашлись и такие, которые всю зиму будут радовать наш взор.
Зимние животные и птицы проводятся по-разному. В холодное и голодное время года забота о братьях наших меньших сохранит жизнь многих животных. Если устраивать домики вместе с Уроком труда Папы, можно сделать кормушку для птиц.Найдя его, синие смогут дожить до весны. Голубых следует кормить смертельным салом — ядовитой для них солью. Подходит корм для хребтов, голубей, воробьев — хлеб и крупа.

Давай отдохнем пусть игрушки.
У нас морозный зимний день
С братом сделаем кормушку
И повесим за окном.
Зимовать птицам непросто.
У них много неприятностей в мороз.
Ждем вас, милые титьки,
Приезжаем на обед.
У нас пшеница полным ходом
И еще кое-что.
Лети к нам, сиськи,
С тобой все хорошо!

Гвоздев В.

В лесу олени, вязы особенно жесткие, когда образуются на снегу, образуются на снегу — в этот период они обвивают ногами твердый острый край НАСТа и не могут быстро убежать от хищников. Итак, если предстоит прогулка по Зимнему лесу, не забудьте взять с собой угощение для животных: зерно, хлеб и насыпать лосю соль на пень. Лесные жители обязательно оценят ваше угощение.

Но не стоит забывать и о городских бездомных животных, которые ищут пропитания, чтобы не умереть от голода. Миски для них можно поставить у входа или во дворе дома. И помните: зимой нельзя выгнать из дома питомцев, которые вам наскучили!

Еще с лета нужно заготавливать сено для сельских животных: коров, кроликов, овец, лошадей.

Люди могут значительно облегчить жизнь нашим меньшим братьям. Кто угодно может помочь!

МБОУ « Полевской лицей »

Курская область

подготовительная группа

дошкольное образование

Экологический проект

«Займи птиц налей!»

Паспорт проекта

Тип проекта:

Когнитивные исследования

По времени:

средняя продолжительность (3 месяца)

По количеству участников:

Группа

Участники проекта:

детей, учителей, родителей.

Актуальность проекта: Многие птицы погибают зимой: из десяти до весны доживает только одна или две. Голодная птица плохо переносит даже слабые морозы.

Значимая проблема для детей:

Как выживают наши друзья зимой — птицы, чем мы можем им помочь в это тяжелое время?

Цель проекта : Воспитание бережного отношения к пернам.

Задачи проекта:

1) формировать у детей представление об особенностях жизни и поведения птиц в холодное время года;

2) вызывать у детей сочувствие к птицам, страдающим зимой от холода и голода, желание и готовность им помочь;

3) развивать познавательный интерес к родной природе;

4) развивать коммуникативные способности;

5) развивать творческие способности;

6) воспитывать начало экологической культуры;

7) вовлекать школьников и их родителей в активную экологическую деятельность.

I Этап подготовительный

1. Изучение методического материала по реализации экологических акций в ДОУ.

2. Определение содержания, форм и методов организации работы.

3. Подборка художественной литературы, дидактические игры, электронные презентации

4. Создание стенгазеты для родителей «Зимой покорми птиц!» Размещение в информационном уголке Стенгазета Обращение к родителям и детям активнее участие в реализации проекта.

II ступень — основная

Работа с родителями:

— Раскладка буклетов «Помогите птицам!»

Работа с детьми:

— «Зимние птицы»;

5 ) Дидактические игры .

6) Диалог игры .

8) Производственная деятельность.

II этап — основной

Работа с родителями:

— Принимая участие в экологической акции «Лей птиц зимой!»;

— Скорость в конкурсе «Лучшая кормушка»

— изготовление кормушек для птиц совместно с детьми;

— Птицы Коротки вместе с детьми на прогулке;

Работа с детьми:

1) Цикл занятий по ознакомлению с миром природы.«Птица-кормилица»;

— «Зимние птицы»;

2) Чтение художественной литературы.

4) Велосипедное наблюдение за птицами на прогулке.

5 ) Дидактические игры .

6) Диалог игры .

7) Подвижные и пальчиковые игры.

8) Производственная деятельность.

9) просмотр репродукций, иллюстраций, альбомов «Зимние птицы»;

10) Просмотр мультимедийных презентаций «Зимние птицы».

1. Создание стенгазеты: «Лей птиц зимой!».

Дети с азартом и интересом приняли участие

в оформлении стенгазеты.

Родители также активно участвовали

в оформлении стенгазеты .

Размещение в информационном уголке Стенгазета Обращение к родителям

активное участие в реализации проекта.

2. Конкурс: «Кормушки для птиц».

Над созданием этой кормушки работали Воробьев Артем и его папа Александр Александрович. Фит Артема занял первое место в конкурсе « Кормушки для птиц » .

Этой кормушкой намазали Тибаев Михаил и его папа Алексей Игоревич.

По результатам конкурса кормушка заняла второе место.

Харская Софья и ее папа Сергей Анатольевич работали над созданием этой кормушки . Кормушка заняла третье место в рейтинге «Кормушка для птиц».

3. Цикл классы «Зимние птицы»

(аппликация)

Тема: « Снегири на ветке рябины » .

художественно-эстетическое развитие

(Живопись)

Тема: «Какие птицы прилетели в корыто.»

художественно-эстетическое развитие

(оригами)

Тема: «Снегири — Бин».

художественно-эстетическое развитие

(моделирование)

Тема: « Такие разные зимующие птицы » .

4. Когнитивные исследования на прогулке:

«Толкайте птиц зимой»

Цели: 1.Научите детей различать птиц по груди, размеру, рыданиям.

2. Развивать наблюдательность, память, речь; Развивайте движения, ловкость, скорость реакции, действие по сигналу.

3. Воспитание эмоционального и положительного отношения к птицам; доброта, трудолюбие. Отзывчивость, желание помогать и делать добрые дела.

Наблюдение за птицами:

в декабре, дятел и кино прилетели в декабре.

В январе два кинотеатра прилетели на вкусные угощения.И снова наш дятел приземлился на своем любимом месте.

Игровая активность

Подвижные игры : «Филин и Пташка», «Совицы», «Птицы», физические удары, упражнения для развития рук.

Дидактические настольные игры:

« Четвертая земля » , г. « Собери птицу » , Lotto Birds. « Что сначала то потом » , г. « Угадайте, чей хвост? »,« Кто что ест ».« Птицы зимующие и летучие ».

Ознакомление с художественной литературой:

Чтение рассказов — В. Бианки «Синичкин Календарь», А. Барто «Вороны», Бойко «Уходят под окно», н. Конфеты «Волшебная полочка», «Ломтик хлеба», В. Бианки «Бешеная птица», Г. Шревицкий и В. Чаплин «Чем зима кормит зима», «Зимние гости», наизусть стихотворение «Корми птиц зимой!» ,

А.Прокофьев «Снегирь», Н. Блобыцов «Воробей», просмотр презентаций: «Зимние птицы», «Кормление», обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание тайн, просмотр иллюстраций с изображением зимних птиц.

III этап — Эксклюзив

• Оформление результата проекта в виде презентации.
• Оформление мини-проектов «Зимняя птица».

— Анализ выполнения проекта.

Результаты реализации проекта.

Расширил кругозор детей о зимних птицах.

Улучшенная предметно-развивающая среда: литература, фотографии, иллюстрации, стихи, рассказы о птицах, загадки, презентации о зимних птицах.

У детей сформированы любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

Ученики и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в сложных зимних условиях.

СПАСИБО Вниманию!

.