cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Слуховой диктант: Учебно-методический материал по теме: Методика проведения слуховых и зрительных диктантов

    Учебно-методический материал по теме: Методика проведения слуховых и зрительных диктантов

    О МЕТОДИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ

    СЛУХОВЫХ И ЗРИТЕЛЬНЫХ ДИКТАНТОВ

    Проведение слуховых и зрительных диктантов необходимо для поэтапного увеличения объема запоминаемого материала и развития точности памяти.

    Методика проведения зрительных диктантов.

    Цель данного вида работ — развивать точность зрительного восприятия. Зрительные диктанты также направлены на тренировку внимания, активизацию мышления и способствуют осознанному запоминанию правильного написания.

    Текст для диктанта пишется на доске заранее. По усмотрению учителя берутся 1, 2, 3 предложения. Для лучшего восприятия текста учащимися каждое предложение начинается с новой строки. По ходу работы запись закрывается, но не стирается, так как она понадобится учащимся для самоконтроля и анализа.

    Алгоритм проведения зрительного диктанта.

    1. Даётся установка на зрительное запоминание первого предложения. (Запись предлагается для восприятия из расчета 1 секунда на 1 слово.)
    2. Учащиеся закрывают глаза и представляют предложение зрительно. (Этот момент очень важен, т. к. в первые секунды увиденное воспроизводится в памяти максимально точно.)
    3. Предложение записывается в тетрадь по памяти.
    1. То же со вторым предложением и т. д.
    2. Проверка под руководством учителя.

    Зрительные диктанты проводятся ежедневно и параллельно со слуховыми диктантами. На уроке зрительный диктант предшествует слуховому. Зрительные и слуховые диктанты должны быть разработаны поурочно, их содержание тесно связано с проходимыми программными темами и словарной работой.

    Методика проведения слуховых диктантов.

    Цель данного вида работ:

    1. развивать слуховое восприятие и память;
    2. учить умению распознавать фонему за произносимым звуком и обозначать её соответствующей буквой путём соотнесения речи звучащей и письменной, а также с помощью решения орфографических задач;
    3. направлять учащихся на увеличение объёма их слуховой памяти от месяца к месяцу. В начале каждого месяца ребятам даётся установка на запоминание и написание предложений с определённым объёмом (количеством слов). Объём предложений может быть увеличен в зависимости от реальных достижений каждого ученика и класса в целом.

                Вот приблизительный объём предложений:

    сентябрь

    — из 4—5 слов

    октябрь

    — из 5 слов;

    ноябрь

    — из 5—6 слов;

    декабрь

    — из 6 слов;

    январь

    — из 6—7 слов

    февраль

    — из 7 слов;

    март

    — из 7 слов;

    апрель

    — из 7—8 слов;

    май

    — из 7—8 слов.

    Алгоритм проведения слухового диктанта.

    1. Даётся установка на запоминание первого предложения с одного раза. Учитель читает предложение, чётко проговаривая незнакомые орфограммы. Их должно быть в предложении не более двух (во избежание перегрузки запоминания). Остальное произносится в соответствии с орфоэпической нормой.
    2. Учащиеся сразу же повторяют предложение про себя. (Как и в случаях со зрительным запоминанием, именно первые мгновения обеспечивают предельную точность запечатления.) При повторении про себя ребята должны приучиться копировать не только порядок слов в предложении, но и интонацию, и чёткий выговор учителем отдельных слов — это развивает, помимо объёма, ещё и качество слуховой памяти.
    3. Учащиеся записывают предложение в тетрадь по памяти.
    4. То же самое со вторым предложением и т. д.
    5. Проверка под руководством учителя.

    Алгоритм проведения списывания

    (по П.С. Жедек)

    1. Прочитай предложение, чтобы понять и запомнить его.
    2. Повтори предложение, не глядя в текст, чтобы проверить, запомнил ли ты его.
    3. Выдели орфограммы в тексте.
    4. Прочитай предложение орфографически, проговори так, как будешь писать его во время записи.
    5. Повтори предложение орфографически.
    6. Пиши, диктуя себе орфографически.
    7. Проверь себя. Читай то, что написал в тетради, подчеркивая орфограммы в написанном и сверяя  их в написании.

    Тематические разноуровневые самостоятельные, контрольные и тестовые работы по русскому языку.

     1 класс.

    ТЕМА: Предложение. Слово

    Самостоятельная работа № 1

            1.   Списать текст, в конце предложений ставить нужные знаки.

    Пришла зима выпал снег белочка насушила грибов медведь спит в берлоге.

            2.   Добавить слоги до слов. Записать получившиеся слова:

    Са.., вол.., сли.., ко.. .

    Самостоятельная работа № 2

    1.

    1.  Выписать слова, к которым подходят схемы (схемы записаны на доске): зонт, сова, пила, лист, дом, кино, дупло.

    2.  Выписать слова, отвечающие на вопрос кто?
    Ребята, лес, грибы, ёж, цветы, соловьи, стол, дятел.

    2.

    1.          Выписать слова, к которым подходят схемы (схемы записаны на доске): мост, рука, белка, вишня, лук, рыба, книга.

    2.                    Выписать слова, отвечающие на вопрос что?
    Краски, лента, лось, кот, стул, мальчик, лампа, учитель.

    3.

    1.  Выписать слова, к которым подходят схемы (схемы записаны на доске): доска, школа, дети, пенал, пила, астра, гуси.

    2.  Выписать слова, отвечающие на вопрос кто? в левый столбик,    

       а на вопрос что? — в правый столбик:

    Девочка, класс, карандаш, дежурный, пенал, тетрадь, ученик, экран, учитель, портфель, ребята.

    ТЕМА: Предложение. Слово

    Проверочное списывание

    Списать, подчеркнуть изученные орфограммы.

    1. В САДУ

            У дома садик. Даша и Лена рвали сливы. Три сливы упали в траву.

    2. КРОЛИКИ

             У Алёши и Димы были кролики. Всё лето мальчики ухаживали за ними. Они чистили клетки, носили корм.

    3. КОТ

            На крыльце сидит пушистый кот. Тёплые лучи согрели котика. Он заснул. Во сне он видит мышку.

    4. ИГРУШКИ

            Мы делали игрушки. Серёжа лепит мышку. Коля лепит кота. Андрей и Оля лепят деда и бабу.

    5*.

    Уж верба вся пушистая

    Раскинулась кругом.

    Опять весна душистая

    Повеяла крылом.

    ТЕМА: Предложение. Слово

    Диктанты

    1. Мальчики

    Все дети любят рисовать. Оля принесла краски. Даша взяла кисти. Она налила в банку воду. Мама дала бумагу. Девочки стали красить цветы. Какие яркие цветы! (26 сл.)

    2. Игра

    Дети были дома. Они играли в школу. Катя учила ребят. У Пети была азбука. Он читал слова. Маша писала буквы. Саша читал стихи. (24 сл.)

    3. На лугу

    Марина была на лугу. Кругом высокая трава. На белую кашку сел шмель. Он грозно гудел. Девочка не испугалась его. (21 сл.)

    4. Тайна

    Я иду по лесу. В лесу много тайн и чудес. Вот мелькнул пушистый хвост. Кто это был? Это прыгала белка. (21 сл.)

    5. Зимой*.

    Настала зима. Пушистый снег укрыл землю. На окнах красивые узоры. Вот розы и пальмы. В саду столик для птиц. Ира сыпала корм. Птицы клюют зёрна. (26 сл.)

    ТЕМА:  Большая буква в начале предложения,

    именах людей, кличках животных

    Выборочные диктанты

    выписать слова, которые пишутся с большой буквы.

    1.

    Разведчиками космоса были собаки. Первой полетела в ракете Лайка. В космосе побывали Белянка, Пёстрая, Белка, Стрелка, Чернушка, Звёздочка.

    2.

    Я ученица первого класса Маша Перекатьева. У меня есть брат Андрей. Мою учительницу зовут Евгения Викторовна Генералова. Мне нравится ходить в школу.

    3.

    У нас живут собака Жучка и кошка Мурка. У коровы Зорьки родился телёнок Буран. У лошади Герды есть жеребёнок Гордый.

    4.

    Однажды девочка Ира нашла щенка. Она называла его Тузик. Мама Елена Владимировна разрешила Тузику пожить дома. А когда найдётся хозяин, мы вернём щенка.

    5.

          У Серёжи котёнок Пушок. У Лёши собака Лайка. Корова Зорька даёт молоко.

    ТЕМА:  Большая буква в начале предложения,

    именах людей, кличках животных

    Зрительные диктанты

    1.

            Антонина Ивановна Патяшина живет в городе Ростове. Город стоит на реке Дон. Она получила письмо от внука Андрея. Он жив и здоров. Какая радость! (24 сл.)

    2. ПУШКИН

    Александр Сергеевич Пушкин — русский поэт. Он родился в Москве. Пушкин написал много чудесных стихов. Мы любим читать и слушать сказки Пушкина. (22 cл.)

    3. НАШЕ СЕЛО*

    Наше село — Круглово. Тут кругом лес. За лесом деревня Веснянка. На дороге пыль. Это стадо коз идёт в деревню. Тут и наша коза Чернушка. Собаки Шарик и Барбос охраняют стадо. (32 cл.)

       4. ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

    Вот стадо. Там есть корова Бурёнка. Есть там Милка. Бурёнка и Милка дают много молока. У Сергея есть собака Мухтар. У Иры есть кот Барсик. Мы любим животных. (30 cл.)

    1. УРОК ЧТЕНИЯ

    Наш учитель Владимир Григорьевич заболел. Нас учил Иван Егорович. Был урок чтения. Мы читали сказку. Все читали хорошо. (20 cл.)

    ТЕМА:  Большая буква в начале предложения,

    именах людей, кличках животных

    Проверочное списывание

    Списать, начало предложения писать с большой буквы, а в конце ставить точку. Исправить ошибки, выделить орфограммы.

    1. ***

    была осень лил дождь Елена и Витя сидели дома Елена писала письмо брату он живёт в Москве (17 cл.)

    2. КОТ ВАСЬКА

    У Игоря жил кот Васька кот любил играть в кустах Игорь долго искал кота Васька сидел на крыльце (20 cл.)

            

            3.        В ЛЕСУ

    Дети идут в лес Гена и Лида ищут грибы Саша и люда рвут малину (16 cл.)

    4.        УРОКИ

    Вова сел за стол он учит уроки Даша взяла книгу там есть картинки дети старательно делают уроки (18 сл.)

    5. В ЛЕСУ*

    Дети были в лесу Лида нашла белый гриб Настя нашла много маслят мама Ирина Николаевна дома жарит грибы (20 cл.)

            

    ТЕМА:  Большая буква в начале предложения,

    именах людей, кличках животных

    Предупредительные (объяснительные) диктанты

    1. НАШ ТУЗИК

    Было жарко. Катя и Оля пили сок. Пёс Тузик пил воду. Катя кинула палку. Палка у Тузика. (19 сл.)

    2. КЛЮЧ

    Алёша и Коля шли в рощу. Было жарко. А вот и ключ. Он чист. Алёша пил воду. (18 cл.)

     

    3. ***

     Бабушка Тоня вяжет внукам тёплые вещи. Вот носки для Андрея и Олега. Рядом сидит кошка Мурка. Она смотрит на клубок с нитками. (22 cл.)

    4. ДЕЖУРНЫЕ

    Сегодня мы дежурим. Аня Щеглакова и Алина Семикина будут поливать цветы. Паша Левченко принесёт чистую воду. Для всех найдём работу. (21 cл.)

    5. ЛОРА И ФРЕД*

    Лора и Фред — собаки. Лора рыжая, лохматая, как медведь. А Фред белый и пушистый, как заяц. Лора и Фред охраняют наш дом. (25 cл.)

    ТЕМА:  Большая буква в начале предложения,

    именах людей, кличках животных

    Контрольные диктанты

    1. ПОПУГАЙ ГОША

    У Яши живёт попугай Гоша. Гоша — волнистый попугайчик. Он говорит много слов. Гоша зовёт Ирину Владимировну, Сергея Николаевича и Яшу обедать. (23 cл.)

    2. НАШ КЛАСС

    Наш класс очень дружный. Учительница Ольга Владимировна добрая и справедливая. Мальчики Денис и Игорь следят за порядком. Девочки Аня и Катя следят за чистотой. (26 cл.)

    3.        РЕЧКА*

    Лето. Жарко. Мальчишки бегут на речку. Там весело. Дима учит плавать Серёжу. Ваня и Вася строят плот. Игорь и Коля играют в песке. (24 сл.)

    4.        КУКЛА

    Была у Даши кукла. Её звали Катя. Даша пела ей песни, шила ей одежду. Папа Николай Иванович подарил Даше домик для Кати. (23 cл.)

    5. ЗИМА

     Зима. Юра и Никита идут на горку. Юра надел лыжи. У Никиты санки. Дети рады зиме. (17 cл.)

    ТЕМА:  Большая буква в начале предложения,

    именах людей, кличках животных

    Словарные диктанты 

    1.

    а)        Собака Жучка, корова Зорька, кот Барсик, попугай Гоша.

    б)        Учительница Татьяна Владимировна, директор
    Галина Николаевна, поэт Александр Сергеевич
    Пушкин.

    в)        Город Москва, город Киев, улица Российская,
    река Дон.

    2.

    Придумать и записать:

    названия городов, улиц, клички животных.

    Собака …;      кот …;        попугай …;       поэт …;

    город …;     город …;      улица …;        река …;

    мама…;       папа…;     бабушка…;    дедушка…  .

    3.

    Придумай предложения со словосочетаниями:

     мальчик Серёжа; девочка Маша; кот Пушок; собака Тайфун; город Сочи;

    улица Мира; бабушка Даша; папа Игорь Николаевич.

    ТЕМА: Мягкий знак на конце и в середине слова

                    

    Выборочные диктанты

    1.

    а) Выпиши слова с ь знаком и раздели их для переноса:

    школа, школьный, пальто, галка, галька, огонь, апрельский.

    б) Придумай 3 слова с ь знаком в середине слова.

    2.

    а) Выпиши слова с ь знаком и раздели их для переноса:

    учительница, проверьте,  конь, ртуть, кино, Васька, ель.

    б) Придумай 2—3 слова с ь знаком в середине слова.

    3.

    а) Выпиши слова с ь знаком в середине слова и раздели их для  

    переноса:

    огоньки, галька, Зорька, полька, рыбка, лесок, делать.

    б) Придумай 3 слова с ь знаком в середине слова.

    4.

    а) Выпиши слова с ь знаком в середине слова: 

       схватить, шить, ручка, письмо, Илья, Алла Васильевна, бельё

    б) Придумай 2—3 слова с ь знаком в середине слова.

    5.

    а) Выпиши слова с ь знаком в середине слова:

    принять, вьюга, лошадь, показать, солнце, большой.

    б) Придумай 3 слова с ь знаком в середине слова.

    6.

    а) Выпиши слова с ь знаком на конце слова:

    пень, конь, речка, редька, ель, рот, кот, осень.

    б) Придумай 3—4 слова с ь знаком на конце слова.

    7.

    а) Выпиши слова с ь знаком на конце слова:

    день, ночь, дочка, дочь, певец, редька, мать.

    б) Придумай и запиши 3 слова с ь знаком на конце  слова.

    8.

    а) Выпиши слова с ь знаком на конце слова:

    петь, печка, речь, речка, бельё, дерево, деревья, пень, лень.

    б) Придумай и запиши 3—4 слова с ь знаком на конце слова.

    9.

    а) Выпиши слова с ь знаком на конце слова:

         луч, мель, пальто, школьница, правильно, лещ, день, тень,  верь.

    б) Придумай и запиши 3 слова с ь знаком на конце слова.

    10.

    а) Выпиши слова с ь знаком на конце слова:

            цепь, цель, цирк, пруд, осенний, осень, сеть, луга, вьюжный.

    б) Придумай и запиши 3 слова с ь знаком на конце слова.

    11.

    Выпиши слова с ь знаком и запиши их в два столбика:

    в один — с ь знаком на конце слова,

    а в другой — с ь знаком в середине слова.

    а)        Наступила осень. Дети были в лесу. Мальчики сели под ель. Там тень весь день. Илья сел на
    пень. Всем было весело.

    б)        Ясный день. Дети взяли коньки и лыжи. Они
    идут гулять. А Илья сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно. На крыльце кот Васька.

    в)        Осенью роща опустела. С деревьев опадают
    листья. Часто льёт дождь. Птицы улетают на юг.

    г)        Ольга шла по улице и упала. Девочка сильно
    ушибла ногу. Ей очень больно. Идёт кровь. Ольга
    идёт в больницу.

    д)         Саша получил новый букварь.
            Больной журавль отстал от стаи.
            Весной зацветает степь.

             Всю зиму окунь спит на дне.

             Большая машина остановилась около дома.

           ТЕМА: Мягкий знак на конце и в середине слова

    Предупредительные (объяснительные) диктанты

    1.

    На дворе сильный мороз. Метёт метель. А дома тепло. В печке тлеют угольки. Кот Васька лёг спать в уголке. (19 cл.)

    2.

    Внучка Ольга чинила сеть. Дед Илья идёт удить рыбу. Собака Булька тоже идёт на рыбалку. Лида дала ей кость.  

    (19 cл.)

    3.УРОК

     В школе мы учимся читать, писать, считать. Мы любим петь, рисовать. Мы очень дружные ребята. (16 cл.)

    4.ОСЕНЬ*

    Осень стал коротким. Часто идёт дождь. На улицах грязь и лужи. Трава стала вянуть. Птицы улетают в тёплые края.

    (20 сл.)

    5.ЗИМА

    Стоят морозные деньки. Теперь нужны коньки и лыжи. Дети гурьбой бегут на каток. Они скользят по льду на коньках. (20 сл.)

    6.ЛОСЬ*

    Лось — лесной житель. Лось ест ветки и траву. Ему нужна соль. Лось приходит лизать соль. (16 сл.)

    7.

     Кузьма живёт в деревне. Игорь живёт в городе. Игорь пишет брату письмо. (12 сл.)

    8.

    ЗВЕРИ Лиса — дикий зверь. Медведь любит мёд. Лось любит соль. Олень ест мох. (13 сл.)

    9. ЗАГАДКА

    Маленький, удаленький,

    Сквозь землю прошёл,

    Красну шапочку нашёл. (9 сл.)

    10.

    У нас в саду есть клумба. Мы сажали цветы. Цветы нужно полить. Лей воду на мальву и тюльпаны. (18 сл.)

    11.

    Ученье — путь к уменью. Ученье — свет, а неученье — тьма. Друзья познаются в беде. (13 сл.)

    12.        ВРЕМЕНА ГОДА

    Первый месяц в году — январь. Летние месяцы — июнь, июль, август. После лета наступает дождливая осень. (17 сл.)

    13.        БРАТ И СЕСТРА

    Илья и Ольга — брат и сестра. Ольга маленькая. Илья большой. Он школьник. Илья учит Ольгу писать, читать, решать. (21 сл.)

    14.

     Мама варит кисель. Мальчики Игорь и Олег будут пить кисель из чашки. Ольга любит есть кисель с молоком. (18 сл.)

    ТЕМА: Мягкий знак на конце и в середине слова

    Проверочное списывание

    Списать, подчеркнуть ь знak.

    1.

    Тень-тень, потетень,

    Выше города плетень,

    Сели звери на плетень,

     Похвалялися весь день.

    2.

    Поспешишь — людей насмешишь. Под лежачий камень вода не течёт. Делаешь наспех — сделаешь на смех.

    3.

    Делаешь для меня, а учишься для себя.  Живи и учись. Не пренебрегай ученьем с молоду.

    4*.

    Не учись разрушать, а учись строить. Повторенье — мать ученья. Учиться никогда не поздно.

    5.

    Ремеслу учиться — старости нет. Учись смолоду — под старость не будешь знать голоду. Если хочешь познать истину, начинай с азбуки.

    6.

    Чему смолоду не научился, того и под старость знать не будешь. Без терпенья нет ученья.

    7.

    К большому терпенью придёт и уменье. Кто хочет много знать, тому надо меньше спать.

    8.

    Начнёшь в ученье с малого, постигнешь и большое. Не помучаешься — не научишься.

    9.

    Учась, узнаешь, как мало знаешь. Не стыдись спрашивать. Не знать — не страшно, страшно — не узнать.

    10.

    Ум украшается памятью, а труд — аккуратностью. Семь раз отмерь, а один раз отрежь. Родина — мать, умей за неё постоять.

    11.

    Мороз невелик, да стоять не велит. Декабрь год кончает, а зиму начинает.

    12.

    Что шумишь, качаясь, Тонкая рябина, Низко наклоняясь. Головою к тыну?..

    13.

    Солнышко-вёдрышко.

    Выгляни в окошечко!

    Солнышко, нарядись!

    Красное, покажись!

    14.

    Ребята с первых школьных дней

    Должны учиться лучше

    На радость Родине своей,

    Прекрасной и могучей.

    15.

    Во дворе громко лает собака Булька.  На небе загорелась зорька. Хорь — вредный зверь. В лесу растёт пушистая ель.

    16.

    Наступила осень. Часто идёт дождь. Дети сидят дома. Они стали играть в школу. Света стала рисовать. Денис стал писать.

    17.

    … Зима!.. Крестьянин, торжествуя,

    На дровнях обновляет путь;

    Его лошадка, снег почуя,

    Плетётся рысью как-нибудь

    18.

    … Соскочил щенок с дивана,

    Стал по комнате ходить,

    Прыгать, лаять, всех будить…

    ТЕМА: Мягкий знак на конце и в середине слова

     

    Зрительные диктанты

          1. ЦВЕТЫ

    Мы посадили цветы. Их нужно поливать и рыхлить землю. Прекрасны на клумбах тюльпаны. (14 сл.)

    2. СНЕГИРЬ

     Вот ель. На ветку сел снегирь. Посыпалась снежная пыль.

    (10 сл.)

    3. КОНЬ

     Это красивый и добрый конь. Его кличка Буян. Дядя Кузьма даёт ему корм. (14 сл.)

    4. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

    Стоял зимний день. Мальчики стали строить крепость. Дети играли в снежки. (13 сл.)

    5.

    Стояли жаркие деньки. Мальчики гуляли на улице. Илья и Игорь рвут васильки. Олег рвал фиалки. (15 сл.)

    6.

    Папа Саша купил сыну коньки. Коньки были очень хорошие. Андрей надел их кататься по льду. (15 сл.)

    7.

    В лесу живут дикие звери. Лиса и медведь — дикие звери. Лось тоже живёт в лесу. Он дикий зверь. (18 сл.)

    8.

    На ветке кормушка. Голубь клюёт корм. Он ручной. Голубь сел на крыльцо. Он ест корм с руки. (17 сл.)

    9.

    Я учусь в первом классе. Я школьник. На уроках я стараюсь. Мне очень нравится учиться. (15 сл.)

    10*.

    У лукоморья дуб зелёный;

    Златая цепь на дубе том:

    И днём, и ночью кот учёный

    Всё ходит по цепи кругом. (20 сл.)

    11.

    Оленька и Сашенька — подруги. Они школьницы. Девочки любят петь, плясать и рисовать. (12 сл.)

    12.

    Был солнечный день. Мальчики были в лесу. Там есть ольха и ясень. На ольхе дети нашли гнездо. (17 сл.)

    13*.

     Был ясный день. С крыш капала капель. Наденька и Оленька шли из школы. Тётя Ира купила девочкам шарики. Дети рады. (20 сл.)

    14.  КЕМ БЫТЬ?

     Ольга будет учить детей. Игорь будет строить дома. Маша любят шить. Кем она будет? (16 сл.)

    15.

     Стоят тёплые деньки. Ребята убрали коньки. Теперь мальчики и девочки играют в прятки. (13 сл.)

    16.

    Дядя Илья — наш гость. Бабушка Настя ставит на стол чайник и чашки. Мы будем пить чай. (16 сл.)

    17. ВО ДВОРЕ

    Был тёплый день. Во дворе гуляли куры. У крыльца спал кот Васька. Петух Петька стал громко петь. (19 сл.)

    18. ЖУЛЬКА

    У Настеньки живёт собака Жулька. Она спит на крыльце. Жулька устала. Всю ночь она сторожила дом. (17 сл.)

    19.

    Осень. Дождь бил по стёклам. Кот Федька забился под стол. Ему страшно. (12 сл.)

    20. БРАТЬЯ

    Илья и Коля — братья. Они друзья. Мальчики вместе ходят в один класс. Илья умеет читать. А Коля только учится. (20 сл.)

    21. ЗИМОЙ

    Зимний день. Дети вышли гулять на улицу. Ольга строит горку. Илья взял коньки. Дети рады зиме. (17 сл.)

    22. ВЬЮГА*

    Наступила зима. Дул сильный ветер. Выла вьюга. Кот Васька испугался. Он спрятался под печку. Собака Жулька спряталась в будку. (20 сл.)

    23.

    … Нитки есть и есть лопата —

    Можно шить и можно рыть!

    Уважайте труд, ребята!

    Приучайтесь труд любить! (16 сл.)

    ТЕМА: Мягкий знак на конце и в середине слова

    Контрольные диктанты

    1. ВЕСНОЙ В ЛЕСУ*

     Вот и весенние деньки. Дети сняли пальто и шапки. Они убрали коньки и санки. Ребята гурьбой бегут в лес. Хорошо весной в лесу! (26 сл.)

    2. ДРУЗЬЯ

    Льёт сильный дождь. Бурьян лежит под крыльцом. Илья завязал ему больную лапку. Илья и Бурьян — большие друзья. (18 сл.)

    3.

    У Владимира Григорьевича есть внук. Внуку пять лет. Мальчик скоро пойдёт в школу. Дедушка купил Илье букварь и альбом. (19 сл.)

    4.

    День был тёплый. Катя и Ольга гуляли в роще. Там росли деревья. Дети сели в тень. (16 сл.)

    5.

    Лето. Стоит сильная жара. Ярко светит солнце. На дорогах пыль. Петя и Илья идут на пруд. Мальчики будут плавать. (19 сл.)

    6.

     Наступила осень. Звери готовятся к зиме. Белка сушит грибы. Медведь накопил много жира. Теперь он будет крепко спать всю зиму. (20 сл.)

    7.

    Урок труда. Мальчики лепят фигурки животных. Девочки — фигурки птиц. Дети очень стараются. Учительница Ольга Григорьевна похвалила ребят. (17 сл.)

    8.

    Стоит тёплый летний день. По небу плывёт большая туча. Ударил сильный гром. Полил частый дождик. (15 сл.)

    9.

     Илья сел за стол. Он учит уроки. Мальчик взял книгу. Он стал её читать. (14 сл.)

    10. В ОГОРОДЕ

    Школьники работали в огороде. Девочки поливали овощи. А мальчики носили им воду. Осенью собрали большой урожай. (18 сл.)

    11. ДИКИЕ ЗВЕРИ

     Волк — дикий зверь. Медведь любит есть мёд. Лось любит соль. Олень ест мох. (15 сл.) 

    12. МОЙ ГОРОД

    Утро. Улицы города чистые. Сильная струя воды смыла грязь и пыль. Люди идут на работу. Я люблю свой город. (21 сл.)

    13.ЯНВАРЬ

    Наступил январь. За окном метель и вьюга. Очень холодно. Дети не пошли гулять. Они стали читать книгу. (18 сл.)

    14.ВАСЬКА

    У Ильи живёт кот Васька. Он весь белый. На лапах рыжие пятна. Хвост большой и пушистый. Васька любит играть. (20 сл.)

    15. ЗИМА*

    Пришла зима. Кругом много снега. У крыльца играют дети. Мальчики лепят снеговика. У детей замёрзли пальцы. Дружно играют дети. (20 сл.)

    ТЕМА: Мягкий знак на конце и в середине слова

    Словарные диктанты (мягкий знак)

    Напишите, где нужно, ь знак:

    1. Жизн(?), пен(?), ноч(?)ка, доч(?)ка, реч(?)ка, мал(?)чик, заяц(?), вит(?) гнездо, лепит(?).
    1. Ден(?), лен(?), печ(?)ка, медвед(?), показалис(?), зор(?)ка, кон(?), ел(?)ник, мел(?)ник, лес(?) ной.
    1. Ест(?), лист(?)я, кружилис(?), сол(?), журавл(?), дожд(?), кот Вас(?)ка, цветоч(?)ки, грузд(?), пёс(?), б(?)ёт.

     4. Пыл(?)ная дорога, пищат(?), снегир(?), кон(?)ки, летние ден(?)ки, собака Бул(?)ка, бул(?)ка хлеба, гулят(?).

     5.        Мален(?)кая девоч(?)ка, тёплое пал(?)то, новое пис(?)мо, сил(?)ный мороз, алая кров(?), олен(?) и рога, дикий звер(?).

    6.         Рыбац(?)кая сет(?), пит(?) чай, верхушки деревьев, бол(?)ной ребёнок, бол(?)шая рыба, чистит(?) обув(?).

          7. На крыл(?)це дома, купит(?) лыжи, тен(?) дерева, скрипнула двер(?), вкусный кисел(?), кот Вас(?)ка.

          8. Школ(?)ник, Игор(?), красивые тюл(?)паны, сил(?)ная метел(?), голубые васил(?)ки, полит(?) цветы, руч(?)ная белка.

          9. Летние ден(?)ки, высокая ел(?), ел(?) суп, идёт гулят(?), писат(?) без ошибок, удит(?) рыбу, пришит(?) пуговицу, выручат(?) из беды.

    1.  Учис(?) слушат(?), разрушат(?) замок, терпет(?) бол(?), копот(?) от лампы, много знат(?), белит(?) потолок.
    1.  Работат(?) на совест(?), сел на мел(?), жит(?) в лесу, шест(?) лет, красивая степ(?), похолодало осен(?)ю.
    1.  Руч(?)ной голуб(?), зелёный щавел(?), строгий учител(?), девоч(?)ка Ол(?)га, рыт(?) яму, новый буквар(?).
    1.  Рыжий кон(?), чистая тетрад(?), читат(?) и писат(?), туч(?)ный человек, бол(?)шая машина, ноч(?)ное небо.
    1.  Трудный ден(?), сливовое варен(?)е, внуч(?)ка Лена, сил(?)ный человек, выпит(?) сок, налит(?) воды.
    1.  Играт(?) в шахматы, птич(?)и голоса, муч(?)ные изделия, громко кричат(?), пет(?) песни, быстро бежат(?), жил(?)цы дома.
    1.  Варит(?) бул(?)он, жирный окун(?), белый лебед(?), хитрая рыс(?), белый гус(?), вкусный карас(?), вежливый гост(?).
    1.  Вечерний звон(?), стучат(?) по крыше, сем(?) лет, лохматый звер(?), решат(?) задачу, вышиват(?) крестиком, веселит(?) друга.

    ТЕМА: Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

    Выборочное списывание

    Выпиши слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Придумай и запиши 3—4 слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу:

    1) Над водной гладью кружилась белоснежная  чайка. К ужину мы ждали гостей. Шила в мешке не утаить.

    2) У малыша ра

    Конспект урока для индивидуально — групповой работы «Слуховой диктант. Слушай

    Урок – практикум по русскому языку во 2 классе

    Тема: Слуховые диктанты «Слушай – пиши». Диктант- слово.

    Цели
    1) развивать слуховое восприятие и память;
    2) учить умению распознавать фонему за произносимым звуком и обозначать ее соответствующей буквой путем соотнесения речи звучащей и письменной, а также с помощью решения орфографических задач;
    ход урока

    1.Орг. момент

    2. Проверка д \з – просмотр выполнения заданий.

    3.Открытие новых знаний

    Сегодня мы познакомимся с одним из эффективных способов обучения орфографии учащихся начальной школы. Это слуховой диктант. Такой вид диктанта поможет развить слуховое восприятие и память; научит умению распознавать фонему за произносимым звуком и обозначать ее соответствующей буквой путем соотнесения речи звучащей и письменной, а также с помощью решения орфографических задач;
    4. Алгоритм проведения слухового диктанта

    1. Дается установка на запоминание первого предложения с одного раза. Учитель читает предложение, четко проговаривая незнакомые орфограммы. Их должно быть в предложении не более двух (во избежание перегрузки запоминания). Остальное произносится в соответствии с орфоэпической нормой.

    2. Учащиеся сразу же повторяют предложение про себя (как и в случаях со зрительным запоминанием, именно первые мгновения обеспечивают предельную точность запечатления).

    При повторении про себя ребята должны приучиться копировать не только порядок слов в предложении, но и интонацию, и четкий выговор учителем отдельных слов — это развивает, помимо объема, еще и качество слуховой памяти.

    3. Учащиеся записывают предложение в тетрадь по памяти.

    4. То же самое со вторым предложением и т. д.

    5. Проверка под руководством учителя.

    5. Запись диктанта Задержали снег.

    В воскресенье школьники села Раменки собрались около школы. Все были с лыжами. Вчера выпало много снега. Резкий ветер гнал его над землей. Поля оголились. Снег нужно было задержать в полях. Без снега земля промерзнет, не будет влаги.

    Ребята побежали на лыжах. Они подъехали к полю и разбились на группы. Ученики стали лопатами сгребать снег в большие кучи. Работа шла дружно.

    Весной земля получит много влаги. Будет богатый урожай.

    6. Проверка слухового диктанта

    Проверка идет под девизом «Зоркий Глаз помогает Чуткому Уху!»
    Для проверки слухового диктанта учитель обязательно пишет текст на доске заранее. Во время диктанта запись закрыта, а по окончании — открывается.
    Учитель сам подчеркивает на доске буквы в слабой позиции. Учащиеся выделяют в своих тетрадях те же орфограммы, попутно исправляя ошибки, и доказывают правомерность своего написания.

    7.Итог урока.

    Приложение:

    Практический материал к урокам русского языка.

    Слуховые диктанты.

    Одной из актуальных проблем современной методики преподавания русского языка является поиск эффективных способов обучения орфографии учащихся начальной школы. Беспроверочные написания — самый трудный раздел методики обучения орфографии. Работа над каждым словом из «Словаря» непосредственно связана с изучаемым на уроке грамматико-орфографическим материалом. Наиболее распространенным видом словарно-орфографических упражнений остаются диктанты. Слуховые диктанты, можно рассматривать и как обучающий, и как контролирующий вид работы над трудными словами. Текстовый материал для диктантов – это рассказы и сказки Н.Сладкова, М.Пришвина, К.Ушинского, И.С. Соколова – Микитова. В. Бианки.

    Загадка.

    Стоял теплый апрельский день. Мы подъехали к опушке леса. Журчали весенние ручьи. Мы медленно шли по тропинке. Прошмыгнула мышь. Наше внимание привлекли лягушки. По одной и группами они прыгали по снегу, преодолевали потоки воды. Мы двинулись за ними и заметили маленький водоем. Там кишели лягушки. Что их манило туда? Для нас это осталось загадкой?

    Свет осени.

    Только осенью можно оценить красоту ясеня, осины, рябины и клена. Рябина вся в красных бусах. У листьев ясеня спокойный желтый цвет. Королевой осеннего леса становится осина. Летом на её ствол, листья, ветви мы не обращаем внимания. Осенью осина превращается в красавицу. Листья желтые, малиновые, пурпурные. Хорошо смотреть на осенние деревья при закате. Лес весь лучится, сверкает, светится.

    Жаворонок.

    В поле между комьями холодной земли проснулся жаворонок. Он вскочил на ножки, встряхнулся, огляделся и полетел вверх.

    Полетел и запел. Радостно и звонко лилась его песня.

    Все казалось ему замечательным, красивым и милым. Ведь это была его Родина. Он долго, очень долго её не видел!

    Первые дни он отдыхал. Сегодня принялся за свою работу. А работа его была – петь.

    Ягодные адреса.

    Адрес земляники у лесных пней спрашивай. Земляника растет там, где светло: по лесным опушкам, пригоркам и вырубкам. Поспевает земляника в июне.

    Адрес черники узнай у лохматых елей. Черника – ягода елового бора. Растет черника и в сосновых лесах. Куст черники может жить 300 лет. Поэтому не вырывай с корнем кустики.

    Малина обильно заселяет лесные опушки, вырубки, овраги. Поспевает малина в июле.

    Адрес клюквы – болото, где хозяином – зеленый мох. Когда клюква созреет, кажется, что это рассыпаны красные бусы по зеленому бархату.

    Пусть птица выводит птенцов.

    Ребята отправились с лесником в лес убирать хворост. Он остался от зимней рубки леса.

    Хорошо в эту пору в лесу! Весенний лес кажется прозрачным. Он умылся вешней водой. Ветки осины украсились зелеными сережками. Молодые березки весело шумят. Скоро они распустят свои зеленые шелковые косы.

    В библиотеке.

    Костя сидел над тетрадью. В руке он держал карандаш. В школе шумела большая перемена. Ребята бегали по коридору, боролись, пели, смеялись. Костя сидел в библиотеке, он готовил доклад для кружка юннатов. Костя морщил брови, ерошил свои короткие волосы, начинал писать и зачеркивал. Он в раздумье подошел к окну. Морозные узоры застилали стекла. Высокая вершина горы, седая от снега, глядела в окно.

    Задержали снег.

    В воскресенье школьники села Раменки собрались около школы. Все были с лыжами. Вчера выпало много снега. Резкий ветер гнал его над землей. Поля оголились. Снег нужно было задержать в полях. Без снега земля промерзнет, не будет влаги.

    Ребята побежали на лыжах. Они подъехали к полю и разбились на группы. Ученики стали лопатами сгребать снег в большие кучи. Работа шла дружно.

    Весной земля получит много влаги. Будет богатый урожай.

    Кто как зиму встретил.

    Летучие мыши забрались в дупла деревьев и на чердаки домов. Еж прикрылся сухими листьями. Лягушки зарылись в мох. Медведь отъелся за лето и осень и спит в берлоге. Белка сменила на зиму шубку, починила гнездо. Лиса в норе из листьев теплую постель сделала себе. Только бездомный волк бродит злой и голодный.

    Слуховой диктант в 1 классе

    Дата ___________

    Тема: Слуховой диктант.

    Цель: научить записывать предложение на слух, ставить знаки препинания в конце предложения, начинать писать предложение с заглавной буквы; писать слова без искажений букв и замены другими буквами.

    Планируемые результаты:

    -.Хорошо относится к обучению, готовность преодолевать трудности;

    .-Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

    -.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

    Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).

    План урока:

    Фронтальная работа

    — Что обозначают слова, отвечающие на вопросы кто? что?

    — Что обозначают слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

    — Что обозначают слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

    1. Мотивация к деятельности

    Фронтальная работа

    — Что вы знаете о написании предложений?

    — Что вы знаете о написании сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу.

    — Для чего нужно быть грамотным?

    5. Работа по теме урока

    Фронтальная работа

    Знакомство с текстом диктанта:

    Зима.

    Пушистый снег покрыл землю. Малыши пошли на горку. Они весело катались с горы. У Саши лыжи. У Юры коньки. Тут и собака Булька.

    Самостоятельная работа

    Запись текста

    6. Продолжение работы по теме

    Самостоятельная работа

    Самопроверка

    7.Итог урока

    — Чему научились?

    — Что было трудно?

    8.Рефлексия

    — Оцените свою работу

    Учебно-методический материал по логопедии на тему: Слуховые диктанты для школьников 1-4 классов с нарушениями речи

    СЛУХОВЫЕ ДИКТАНТЫ

    1-й КЛАСС

    ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ

    Кот (Ш—Ж)

    У Миши жил кот. Звали кота Рыжик. Хвост у Рыжика пушистый. Мальчик часто играл с котом. Они были друзья. (20 слов)

    Снежная баба (С—3)

    Была зима. Выпало много снега. Дети слепили снежную бабу. Хорошая вышла снежная баба. (15 слов)

    Зима (Твердые и мягкие согласные)

    Машина привезла много угля. Углем мы топим печку. Из трубы идет дымок. Зимой метут метели. А дома всегда тепло. (20 слов)

    Осень (Твердые и мягкие согласные)

    Наступила осень. Часто идет дождь. Дует ветер. Улетели на юг ласточки и журавли. Над садами кричат галки. В школу идут школьники. (22 слова)

    Зимние забавы (Т—Д)

    Пришла зима. В саду сделали каток. Дети катались на коньках по льду. Весело звучали их голоса в морозном воздухе. (21 слово)

    Кормушка (Ш—Ж)

    Мороз, холод. Снег замел все дорожки. Коля взял лыжи и побежал в сад. Он повесил кормушку на большой дуб. Прилетели птички. Жадно клюют они зерна и крошки. (28 слов)

    Пришла весна (3—Ж)

    Потемнели дороги. Посинел на реке лед. Зажурчали звонкие ручьи. С юга летят гуси. Показались первые журавли. (18 слов)

    ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ

    Весна (Ц—Ч)

    На улицах журчат ручейки. Прилетели грачи и кричат в роще. На яблоне уже набухли почки. У крыльца большие лужи. Дети целый день пускают кораблики. (25 слов)

    Собака Боб (П—Б)

    Однажды загорелся один дом. В доме была маленькая девочка. Пожарные послали в огонь собаку Боба. Через минуту Боб вынес из дома девочку. Мать ребенка плакала от радости. (29 слов)

    2—3 КЛАССЫ

    ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ

    Осень (Проверочный в начале учебного года)

    Быстро летит время. Уже пожелтели березки. Вода в реке потемнела. Ветер оборвал листья и унес их. Солнце мало греет. Небо покрылось темными облаками. Часто моросит дождь. На юг улетели перелетные птицы. (32 слова)

    ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ

    Твердые и мягкие согласные звуки

    Звери и птицы в лесу (Мягкий знак в конце слова)

    На ель сел дятел. Волк — опасный зверь. Медведь любит мед. На сосне сидит рысь. По кустам бродит лось. На пень сел поползень. На болоте скрипит коростель. По ночам жутко кричит выпь. (36 слов)

    Пузырь, Соломинка и Лапоть (Мягкий знак в конце слова)

    Пузырь, Соломинка и Лапоть очень дружили. Пошли они гулять. Дошли до речки. Протянулась Соломинка с берега на берег. Пошел по ней Лапоть, а Соломинка сломалась. Упал Лапоть в воду и утонул. Стал Пузырь хохотать, да и лопнул. (41 слово)

    На катке (Мягкий знак в середине слова)

    Утром зазвонил будильник. Коля встал и вышел на крыльцо. Какой сильный мороз! Каток замерз. Коля взял коньки и пошел на каток. Там уже были мальчики и девочки. На льду было очень скользко. У малыша замерзли пальцы. (39 слов)

    На елке (Мягкий знак в середине слова)

    В школе елка. На елке огоньки. Дети танцуют польку. Мальчики и девочки в масках водят хоровод вокруг елки. Дед Мороз и Снегурочка раздают кульки с подарками. В кульках большие апельсины, печенье, конфеты. (34 слова)

    Ребята играли (А—Я)

    Вася читал сказку. Ваня играл с мячиком. Варя и Катя играли в прятки. Надя взяла санки и пошла гулять. Таня катала в коляске куклу. Валя в парке каталась на лыжах. (32 слова)

    Во дворе (О—Ё)

    Во дворе дома много народа. Коля ждет Сережу. Володя поет веселую песню. Во двор вышел Алеша. У Алеши новые галоши. На веревке висят мокрые пеленки. Стоит воз дров. Его привез дядя Леня. (34 слова)

    Тетерка (О—Ё)

    По поляне бежал зверек, похожий на кошку. Это был хорек. Вдруг хорек заметил тетерку. Тетерка тоже увидела врага. Она захлопала крыльями и побежала. Так она отводила хорька от своих птенцов. Хорек бросился за ней. Но тетерка улетела. Хорек злобно посмотрел ей вслед. (43 слова)

    Жеребенок (О—Ё)

    Девочки побежали на конюшню смотреть маленького жеребеночка. Лошадей в конюшне не было. Только в одном стойле стояла Зорька, а возле Зорьки маленький жеребенок. Жеребенок с белой звездочкой на лбу косился на девочек и прижимался к матери. А хвост у него пушистый, кудрявый и совсем маленький. (46 слов)

    Как устраивают гнезда (У—Ю)

    Дикая утка и гусь никогда не приносят в клюве ветку или соломинку для постройки гнезда. Они ищут готовую кучу камыша или хвороста недалеко от воды. Найдут такую кучку, вытопчут ямку и покроют ее своим пухом. Этим же пуховым одеялом утка закрывает яйца, если ей надо уйти с гнезда попить или поесть. (56 слов)

    Зимой (Твердые и мягкие согласные звуки)

    Наступили морозные деньки. Речка замерзла. Дети не боятся холода. Петя и Вася бегут на лед. В руках у мальчиков коньки. Коньки скользят по льду. Лед крепкий. Дети рады.

    На дворе ледяная горка. Люся и Луша едут с горки на санках. Весело зимой! (43 слова)

    ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ

    Глухие и звонкие согласные

    Булька (П—Б)

    У меня была собака Булька. Она была вся черная, только копчики передних лап были белые. Булька был очень сильный. Один раз его пускали на медведя. Он вцепился медведю в ухо и повис, как пиявка. Медведь бил его лапами, но Булька держался, пока его не отлили холодной водой. (48 слов)

    Родник (Т—Д, сильная позиция)

    День был теплый. Ярко светило солнце. Дима и Володя гуляли около дачи. Мальчики подошли к высокому дереву. У дерева они увидели родник. Дима и Володя подошли к роднику. Они наклонились и стали ладонями пить воду. Вода в роднике была холодная, как лед. (43 слова)

    Отдых (Т—Д)

    Выдался на редкость хороший денек. Мы отправились за город. Старый дед дал нам лодку. Мы переехали на другой берег реки. Там росли крупные незабудки. Ребята забрались на душистый стог сена. Алла и Римма спустились в овраг и нарвали диких роз. (41 слово)

    Зима в лесу (С—3, сильная позиция, П—Б, сильная позиция, оглушение)

    Голый и холодный шумит лес. Плохо осенью в лесу белякам-зайцам. Сквозь деревья далеко видна зимняя заячья шубка.

    Пушистым снегом покрылись деревья. Побелели лесные полянки. Обрадовались беляки-зайцы. Теперь никто не увидит их белую шубку. Весело резвятся они в зимнем лесу. (44 слова)

    Гроза (С—3)

    После дождей наступила засуха. Река мелела с каждым днем. Наконец пришла сильная гроза. Все неон затянулось тучами. Замолчали лягушки и птицы. Через лес прокатился первый гром. Заскрипели старые березы Раздался страшный треск. За первыми каплями дождя хлынул ливень. (40 слов)

    Была зима (С — 3)

    На улице мороз, а Наташе в доме тепло. Весело сидеть у окна и смотреть на узоры. За ночь мороз расписал на стеклах разные узоры. Тут и звездочки, и кружочки, и завитки. Посмотрела Наташа в окно. На дворе от снега все бело. (43 слова)

    Весна-красна (С—3)

    Наступила радостная весна. Целый день светит яркое солнце. Деревья проснулись от зимнего сна. Появились почки и нежные зеленые листочки. Скоро зацветут в плодовых садах деревья. На лугах запестреет много ранних цветов. Какое это прекрасное время года! (38 слов)

    Плохой поступок (С—3)

    Из деревни до леса дорога шла через поле. У дороги росла зеленая береза. В жару многие отдыхали под березой.

    Однажды осенью мальчишки уселись под березой, развели костер и стали печь картошку.

    Пришла весна. Все кругом зацвело, зазеленело. И только одна береза не покрылась зеленой листвой. (47 слов)

    Весной (С—3, сильная позиция, оглушение)

    Наступил март. Морозы утихли. Старые сугробы осели и стали плотными. По таким сугробам легко ходить.

    С каждым днем весеннее солнце ярче светит. Его ласковые лучи согревают землю. Ива распустила свои нарядные барашки. Гибкие веточки берез покрылись смолистыми почками. Весело бежит ветерок по лесу.

    Прилетели грачи — вестники весны. Они начали строить гнезда. Скоро в лесу все зазеленеет, зацветет, зазвенит. (59 слов)

    Коршун (К—Г, сильная позиция, оглушение)

    Круги коршуна в воздухе стали меньше, ближе к земле. Вот птица ринулась вниз, схватила Когтями грызуна.

    Многие хищники питаются мышами и сусликами. Когда грызуны замечают коршуна, они сразу прячутся. Тогда коршун сядет возле норы и ждет добычу. Коршуна нужно считать полезной птицей. (43 слова)

    Испугались волка (К—Г)

    Ходили дети по лесу за грибами. Они набрали полные корзины грибов. Вышли дети на поляну, сели у копны и стали считать грибы. В лесу кто-то завыл. Дети забыли про грибы. Они бросили свои грибы у копны и убежали домой. (43 слова)

    Первый космонавт (К—Г)

    Человек полетел в космос и вернулся на родную землю. Этот подвиг совершил русский человек — Юрий Гагарин. Чудесная весть облетела все страны. Народы мира гордятся славным подвигом русского пилота. Ликует и радуется вся наша страна.

    Честь и слава первому космонавту Юрию Гагарину! (43 слова)

    Пришла весна (Ш—Ж)

    К нам воротилась весна. Солнце льет с небес золотыми лучами. Зажурчали по камешкам веселые ручьи. Зацвели цветы по лугам. Одуванчик поднял свою желтую головку. Расцвели в лесу подснежники. (30 слов)

    Зима (Ш—Ж)

    Долго стояла хмурая дождливая осень. Неожиданно выпал первый снег. За одну ночь снег покрыл пушистым ковром всю землю. Мороз сковал льдом речку. Первыми высыпали на двор ребятишки. Хорошо покататься на лыжах и санках с горы. (36 слов)

    Варежки (Ш—Ж)

    Шла жестокая война. Дети помогали взрослым на фронте. Женя связала пушистые варежки. Мать послала их на фронт. Достались варежки бойцу Жукову. Командир послал отважного бойца в разведку. Был мороз, шел снег. Боец полз по снегу. Варежки грели руки. Жуков хорошо выполнил задание. (42 слова)

    Тетя Шура (Ш—Ж)

    Из ворот выкатился мяч. Следом выбежала девочка лет шести. Она кинулась на мостовую прямо под колеса машины. В ту же секунду пожилая женщина метнулась к девочке и выхватила шалунью из-под колес. Девочку спасла тетя Шура. Так ласково называют Александру Ивановну Шилову. (43 слова)

    Еж (Ш—Ж, сильная позиция, оглушение)

    У меня в доме жил еж. Сначала он мирно пил молоко, вместе с котом Данилом из одного блюдца. Но потом стал тихонечко теснить кота. Тогда я решил проучить ежа. Я поставил блюдце Данилы на небольшое возвышение. Данила мог легко пить молоко, а ежу никак не дотянуться. Еж бегал вокруг, а Данила спокойно пил молоко. Он не обращал внимания на злого ежа. (62 слова)

    На пруду (Глухие и звонкие согласные, оглушение)

    Летом мы поехали за город на пруд. Пруд был широк и глубок. Низко над водой склонилась гибкая ива. На берегу рос высокий могучий дуб. Около пруда низкая беседка. Вдали был глубокий овраг. К нему вела узкая дорожка. За оврагом рос редкий лес. Там были дубки, березки, липки. (49 слов)

    На озере (Оглушение)

    Вокруг озера растут березки и низкие кусты. Вода в пруду чистая и гладкая. У берега к дереву привязана лодка. В лодке сидит мальчик. Он ловит рыбку удочкой. Мальчик ловко закинул в воду гибкую удочку. Но робкие рыбки не подплывают близко. (42 слова)

    Зима (Оглушение)

    На дворе сильный мороз. Петя надел теплую шубку, шапку и варежки. Он вышел в сад. В саду на дорожках лежит снег. У беседки намело сугроб. На пруду блестит гладкий лед. По льду мальчики катаются на коньках. Сел Петя в салазки и съехал с горки. Хорошо, что зима пришла. (49 слов)

    Зимой (Оглушение)

    На дворе сильный мороз. На полях и лугах лежит белый снег. У дома намело большой сугроб. На пруду скользкий лед. Залег в берлогу медведь. Спит в норе колючий еж. Птицы давно улетели на юг. (35 слов)

    ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ

    Свистящие и шипящие, аффрикаты

            Зима в шкафу (С—Ш)

    В углу коридора стоит белый шкаф. Откроешь дверцу, а внутри мороз. Это холодильник.

    В тепле молоко, сливки, мясо быстро портятся. А в холодильнике продукты хорошо сохраняются. Приятно в жару выпить стакан холодного кваса, намазать хлеб свежим душистым маслом. (41 слово)

    Была трава (С—Ш)

    Росла, росла трава и выросла Насте по пояс. Дедушка взял косу и пошел траву косить. Была трава — стало сено. Настя тоже пошла косить, но дедушка дал внучке грабли и показал, как лучше сено ворошить. А когда сено подсохло, дедушка сметал стожок. (43 слова)

    Птицы зимой (С—Ш)

    Холодно на дворе. Снег покрыл землю и крыши домов. Мороз разрисовал белыми узорами стекла. Снежные шапки повисли на соснах и елях. Прыгают по веткам клесты, шелушат шишки. Нахохлились от холода, распушились воробьи и синицы. Подбирают они крошки в кормушках. Холодно и голодно птицам зимой. (46 слов)

    Первый снег (С—Ш)

    Пришла зима. Первые снежинки закружились в воздухе. Лес весь пушистый и белый. Теперь тетеревам незачем прятаться в лесную чашу. Прямо с деревьев нырнули вниз, в мягкий пушистый снег, и закопались в нем. Ветер не дует, и от врагов спрятаться можно. Хорошо там! (44 слова)

    На заводе (С—Ш)

    У Саши отец рабочий. Завод, где работает отец Саши, очень большой. На заводе делают разные машины: грузовики, самосвалы и сильные вездеходы. Каждый рабочий на заводе делает свою работу. Отец Саши собирает моторы. Моторы нужны машинам. Без мотора машина не работает. (42 слова)

    На лугу(С-Ц)

    Как пышно цветет и зеленеет луг! Он похож на пестрый ковер. Много здесь разных трав и цветов. Вот дикий овес золотится на солнце. Из земли выглядывают красные и белые головки мака. Качаются синие колокольчики. На сырых местах целыми полянами красуются голубые незабудки. Порхают над цветами резвые бабочки. (49 слов)

    Птицы (С—Ц)

    Наступил декабрь. Выпал пушистый снег. Он покрыл всю землю белым ковром. Замерзла речка. Птицам голодно. Они ищут себе пищу. Дети кладут в кормушку хлеба и зерен. Летом посевам нужна защита. Птицы спасут урожай. (34 слова)

    Скворцы (С—Ц)

    Была середина марта. Весна в этом году выдалась ровная, дружная. Изредка выпадали обильные, но короткие дожди.

    Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад прилетят скворцы. Скворцы — милые, веселые, общительные птицы, первые перелетные гости, радостные вестники весны. (40 слов)

    Весна (Ц—Ч)

    Вот и зиме пришел конец. Как-то сразу все изменилось. Ветер пригнал низкие тучи. Укрыли они все небо, и вдруг на землю полился первый дождь. А потом тучи разошлись, показалось солнце, пригрело землю.

    Раньше других отметили начало весны синицы. Они бойко перелетали с ветки на ветку, искали в складках коры жучков, червячков. (52 слова)

    Птицы (Ц—Ч)

    В одной деревне было много садов. В них звонко пели птицы. Осенью в садах было много яблок.

    Но вот однажды озорники мальчишки разорили гнезда у птиц. И улетели птички.

    Пришла весна. В саду было тихо без птиц. Вредные черви развелись и объели цветы и листья. Осенью не стало в садах яблок. (52 слова)

    Находчивость (Ц—Ч)

    Однажды пастух пас большое стадо овец в горах. Произошел обвал и перегородил путь овцам. Тогда пастух привязал записку к ошейнику собаки и послал овчарку домой. Люди увидели собаку, прочитали записку и поспешили на помощь. Овцы были спасены.

    Правильно говорят, что собака — друг человека. (44 слова)

    Злая мачеха (Ц—Ч)

    Была зима. Шел январь месяц. Снегу намело много. Деревья в лесу стояли по пояс в сугробах. Люди сидели в домах и топили печи.

    В такую пору, под вечер, злая мачеха приказала падчерице сходить в лес за подснежниками. Заплакала девочка, закуталась в рваный платок и пошла в лес. (49 слов)

    Насекомые (Ц—Ч)

    Мухи, жуки, стрекозы и бабочки — насекомые. Бабочка кладет яички. Из яичка выходит гусеница. Гусеница превратится в куколку, а куколка — в бабочку.

    Бабочки красивы, но гусеницы их вредны. Гусеницы объедают листья и почки на деревьях. (35 слов)

    Новый город Чулак (Ц—Ч)

    Кругом лежала безводная степь. Редко встречались в ней колодцы с горькой водой. Такую воду не пьют даже овцы.

    Но вот пришли в этот край строители. Из глубин земли добыли прозрачную вкусную воду и стали строить дома. Закипела в Чулаке большая работа. Сейчас улицы в городе прямые, широкие. А по берегам речек — зеленый шум деревьев. (56 слов)

    Весной в роще (Ч—Щ)

    Был теплый солнечный денек. Ребятишки пошли в березовую рощу. Девочки ищут ландыши и щавель. Мальчики нашли в кустах ежика. Долго бродили ребята в лесу. Они возвращались домой поздно вечером. (32 слова)

    Летнее утро (Свистящие — шипящие)

    Наступило чудесное утро. Дул теплый весенний ветерок. В овраге журчал чистый быстрый ручеек. Ласточки гонялись за насекомыми. Слышалась звонкая песня жаворонка. По небу поднималось яркое солнышко. (28 слов)

    Сонорные согласные звуки Черепаха и орел (Р—Л)

    Черепаха просила орла научить ее летать. Не советовал орел черепахе учиться. Она продолжала его просить. Взял тогда орел черепаху в когти, поднял вверх и бросил. Черепаха упала на камни и разбилась. (34 слова)

    Лен (Р—Л)

    Раньше люди тратили много времени и сил, чтобы вырастить лен и наткать холста. Прежде все делали руками. Теперь работают машинами. Особые машины отсекают головки льна от стебля, очищают льняное семя от сорняков. Для обработки стебля есть другие машины.

    С помощью машин можно собирать богатые урожаи льна. (47 слов)

    4-й КЛАСС

    ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ

    Орел (Проверочный в начале учебного года)

    Высоко летает могучий орел. Часами парит он над землей. Зорко смотрит он на землю: не мелькнет ли где шустрый заяц или осторожная куропатка. Стрелой падает он на добычу и уносит ее в свое далекое гнездо. Там ждут орла голодные орлята. Издалека слышен их мощный крик. Жадно и быстро поедают они добычу. И снова орел летит на охоту. (58 слов)

    Осень (Проверочный в начале учебного года)

    Летучие мыши забрались в дупло. Еж прикрылся сухими листьями. Лягушки зарылись в мох. Медведь спит в берлоге. Белка сменила на зиму шубку и починила гнездо. Лисица в норе себе из листьев сделала постель.

    Утром я с ружьем и с собакой отправился в рощу. Стояла чудесная тишина. За сто шагов я слышал, как белка прыгала по сухим сучкам. Воздух свежий, пахучий приятно щипал глаза и щеки. (65 слов)

    Охотник (Словоизменение имен существительных)

    Охотник возвращался вечером с охоты. Выбравшись из густой чащи, он направился по тропинке к лесной сторожке. Пройдя немного вдоль опушки, он услышал лай собаки. Охотник подошел к сторожке и бросил собаке кусок хлеба. На крыльцо сторожки вышел дедушка Семен. Охотник зашел к дедушке и остался у дедушки ночевать. Утром охотник вышел на дорогу и по дороге направился к деревне. От опушки леса до деревни было близко. (67 слов)

    Осень (Словоизменение имен существительных)

    Ударили холодные сумерки. На некоторых листьях листву, как ножом, срезало. С деревьев дождем посыпались листья.

    Бабочки, мухи, жуки спрятались в коре деревьев. Певчим перелетным птицам стало холодно. Давно улетели на юг ласточки и быстрые стрижи. В осенние дни слышали ребята, как курлыкали в небе пролетные журавли. Тихо пролетели на теплый юг гуси.

    Не жалуются на бескормицу только дрозды. Они стаями накинулись на гроздья спелой рябины.

    В оголенном лесу засвистел холодный ветер. Деревья погрузились в глубокий сон. Песен в лесу больше не слышно. (83 слова)

    ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ

    Поход (Словоизменение имен прилагательных)

    Ранним утром мы отправились в поход. День был морозным, ясным. Ребята весело побежали по гладкому снежному ковру. На горе за глубоким оврагом был темный лес. Подъем в гору был крутым. По глубокому снегу мы въехали в лес и скоро вышли на поляну. Все деревья были покрыты серебристым инеем. Мы залюбовались чудесным видом. (53 слова).

     

    Неудачная охота (Словоизменение глаголов)

    Было поздно. Мороз крепчал. Луна освещала лесную поляну. Охотник Степан шел домой. Лыжи легко скользили по снегу. Рядом бежала собака Альма. Добыча была плохая: за спиной у Степана был только один заяц.

    Вдруг большая лиса выбежала на поляну и заметила человека. Она насторожилась. Степан выстрелил и промахнулся. Лиса быстро убежала в чащу. (54 слова)

    Летняя гроза (Прошедшее время глаголов)

    Было душно. Солнце нещадно жгло землю. Листья берез завяли. Вдали показалось темное облако. Оно быстро надвигалось на рощу. Скоро скрылось солнце. Все небо потемнело. Приближалась летняя гроза. Налетел ветер, заклубилась пыль, застонали березы, задрожали стекла в окнах. Вот блеснула яркая молния, загрохотал гром. Туча пролилась ливнем. Через полчаса гроза промчалась. Небо очистилось. Вновь выглянуло солнце. (56 слов)

    Серая Шейка (Прошедшее время глаголов)

    Стаи уток и гусей улетели в теплые края. Осталась на реке молоденькая уточка. У нее было сломано крыло.

    Место было очень глухое. Пугали Серую Шейку волки да лисицы. Но больше всего боялась она, что замерзнет река.

    Скоро пришла зима. Мороз сковал болота и реки. Но полынья еще не замерзла. В ней и спасалась уточка от лисы. (58 слов)

    ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ

    Вьюжная зима (Однокоренные слова)

    Уже пролетело жаркое лето. Прошла золотая осень. Выпал снег. Подули холодные ветры. Голые стояли в лесу деревья, только ели и сосны стали еще зеленее. Много раз большими хлопьями начинал падать снег.

    По первой пороше охотники ушли на охоту. Целыми днями слышался в лесу заливистый лай собак. (48 слов)

    Март (Однокоренные слова)

    Еще вчера снежный ковер был белым и пушистым. Только слепящие лучи мартовского солнца напоминали о весне, а сегодня снег потемнел, стал тяжелым от воды. Размякла лесная дорога.

    Побежали ручейки. Они не журчат пока по-весеннему, громко. По ночам морозу иногда удается остановить  веселый бег.

    Посветлел лес. Он стал каким-то воздушным и прозрачным. Прилетели грачи. Они важно расхаживают по проталинам. Не сегодня — завтра запоют за окном синицы. Властно будит весна природу. (70 слов)

    Летний вечер (Однокоренные слова)

    Солнце склонялось к западу. Солнечный жар и блеск сменились вечерней прохладой. Белые причудливые облака виднелись на горизонте. Ветерок сгонял тучи к роще. Длинные тени деревьев ложились по пыльной дороге. В окнах домов засветились огни. (36 слов)

    Васька (Уменьшительно-ласкательные суффиксы)

    Котичек-коток — серенький лобок. Ласков Вася, да, хитер, лапки бархатные, ноготок остер. У Васютки ушки чутки, усы длинны, шубка шелковая. Ласкается кот, выгибается, хвостиком виляет. Глазки закрывает, песенку поёт. А попалась мышка — не прогневайся! Глазки-то большие, лапки что стальные, зубки-то кривые, когти выпускные. (44 слова)

    Козел (Уменьшительно-ласкательные суффиксы)

    Идет козел лохматый, идет бородатый, рожищами помахивает, бородищей потряхивает, копытками постукивает: идет, блеет, коз и козляток зовет. А козочки с козлятками в сад ушли, травку щиплют, кору гложут, молодые деревца портят, молочко деткам копят. А козлятки, малые ребятки, молочка насосались, на забор взобрались, рожками передрались. Погоди, вот придет бородатый хозяин, он вам порядок даст! (55 слов)

    Шоссейные дороги (Приставки)

    Серым каменным ремешком перетянула степное раздолье шоссейная дорога. Бегут по ней беспрерывным потоком грузовики. Одни спешат в город с зерном, другие — в поля к уборочным комбайнам.

    Раньше, когда шли проливные дожди, движение машин на дороге приостанавливалось. Теперь больше не страшны ливни дороге. Ребята посадили деревья. Они цепкими корнями скрепили вокруг дороги землю. (55 слов )

    Большая стая (Приставки)

    Прошло жаркое лето. Побурела трава, начал вянуть лист на деревьях. Лес сделался желтый, красный, а потом и совсем облетел.

    Все лесные малыши к осени выросли. Выросли птенцы и у тетерки. Петушки нарядились в черные блестящие перья, а курочки сделались пестренькие.

    Молодые тетерева теперь уже хорошо летали, и вся семья присоединилась к другим тетеревиным семьям. Собралась большая стая. (59 слов)

    Лес (Приставки)

    Лес приносит человеку большую пользу. Деревья защищают землю от знойных лучей солнца и от ветров.

    Прохлада и сырость сохраняются долго в тени лесов. Весной снег в лесу тает постепенно, и влага в лесу долго сохраняется.

    Люди любят и берегут родные леса. Они охраняют старые леса и выращивают новые. Разводят леса там, где часто бывает засуха. (56 слов)

    На льдине (Приставки и предлоги)

    Море замерзло. Рыбаки поехали на санях по льду. Поехал и Андрей с сынишкой Володей. Рыбаки наделали во льду дырок и стали запускать сети. Володя помогал выпутывать и выбирать рыбу из сетей. Решили ночевать в санях.

    Ночью рыбаков оторвало и унесло на льдине в море. Все волновались. Вдруг между туч Володя увидел блестящую точку. Это был самолет. С самолета упал мешок с едой и запиской.

    Через час пришел пароход и перегрузил к себе людей, сани, лошадей и рыбу. (79 слов)

    Отважный поступок (Приставки и предлоги)

    Был теплый летний день. Ярко светило солнце. Высоко в небе пели жаворонки. Петя шел из школы домой. Дорога проходила берегом реки. Вдруг Петя услышал громкий крик. Он взглянул в сторону реки и увидел, что тонет маленький мальчик. Мальчик катался на плоту и упал в воду.

    Петя быстро разделся и бросился в воду. Он умел хорошо плавать. Он спас мальчика. На другой день в школе узнали о смелом поступке Пети. Мальчику объявили благодарность. (74 слова)

    Дятел (Приставки и предлоги)

    Летит дятел, несет в клюве сосновую шишку. Прилетел и уселся на осину. Да не на ветку, как все птицы, а прямо на ствол, как муха на стену. Зацепился за кору острыми когтями, а снизу еще хвостом подпирается. Перья у него жесткие, крепкие. Сунул свежую шишку в расщелинку осины, а старую вытащил клювом и выбросил. Расправился с этой, полетел задругой. (61 слово)

    Использование слуховых диктантов в развитии и коррекции слухового восприятия

    Использование слуховых диктантов в развитии и коррекции слухового восприятия

    МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ СЛУХОВЫХ ДИКТАНТОВ.

    Цели данного вида работ:

    1) развивать слуховое восприятие и память;

    2) учить умению распознавать фонему за произно­симым звуком и обозначать ее соответствующей бук­вой путем соотнесения речи звучащей и письменной, а также с помощью решения орфографических задач;

    3) направлять учащихся на увеличение объема их слуховой памяти от месяца к месяцу.

    В начале каждого месяца ребятам дается установ­ка на запоминание и написание предложений с опре­деленным объемом, т. е. количеством слов. Объем предложений может быть досрочно увеличен в зави­симости от реальных достижений каждого ученика и класса в целом.

    Вот приблизительный объем предложений:

    сентябрь — из 4—5 слов; октябрь — из 5 слов; ноябрь — из 5—6 слов; декабрь — из 6 слов; январь — из 6—7 слов; февраль — из 7 слов; март — из 7 слов; апрель — из 7—8 слов; май — из 7—8 слов.

    Алгоритм проведения слухового диктанта

    1) Дается установка на запоминание первого пред­ложения с одного раза.

    Учитель читает предложение, четко проговаривая незнакомые орфограммы. Их должно быть в предло­жении не более двух (во избежание перегрузки запо­минания). Остальное произносится в соответствии с орфоэпической нормой.

    2) Учащиеся сразу же повторяют предложение про себя. (Как и в случае со зрительным запоминанием, именно первые мгновения обеспечивают предельную точность* запечатления.)

    При повторении про себя ребята должны при­учиться копировать не только порядок слов в предло­жении, но и интонацию, и четкий выговор учителем отдельных слов — это развивает, помимо объема, еще и качество слуховой памяти.

    3) Учащиеся записывают предложение в тетрадь по памяти.

    4) То же самое со вторым предложением и т. д.

    5) Проверка под руководством учителя.

    Варианты слуховых диктантов с предварительной подготовкой

    Изложенный выше «Алгоритм…» соответствует основному варианту слухового диктанта, который проводится без подготовки к нему.

    Учитель может давать слуховые диктанты и с пред­варительной подготовкой: когда диктанту предшест­вуют зрительное восприятие всего текста или отдель­ных слов, в него входящих, и работа по предупрежде­нию ошибок.

    Вариант 1. С полной подготовкой.

    Материал, предназначенный для слухового дик­танта, учитель пишет на доске и предъявляет уча­щимся для знакомства и объяснения ошибкоопасных мест (они подчеркнуты). Далее запись закрывают.

    Диктант проводится согласно алгоритму слухово­го диктанта, приведенному выше. По окончании диктанта текст на доске вновь открывают — теперь уже для проверки.

    Вариант 2. С выборочной подготовкой.

    Весь диктант записан учителем на доске и закрыт. В другой части доски из этого текста выписаны от­дельные слова, в которых подчеркнуты орфограм­мы, — над ними и ведется предварительная работа. Учитель предупреждает учащихся, что эти слова им встретятся в диктанте. Ребята объясняют написание слов, после чего слова с доски стираются, Следующий этап — проведение всего слухового диктанта по обыч­ной форме. Для проверки учитель открывает на доске полный текст диктанта.

    Вариант 3. «Для красного карандаша».

    Текст диктанта записан на доске с ошибками. Учащиеся получают задания:

    1) отыскать ошибки и доказать правомерность их исправления;

    2) подготовиться к записи «чистого» текста под диктовку.

    Ребята поочередно выходят к доске, исправляют ошибки, объясняют орфограммы. Когда все ошибки найдены, текст закрывается, ученики пишут его под диктовку.

    Вариант 4. Самодиктант.

    На доске записан текст. Учащиеся читают каждое предложение один раз, повторяют его про себя (уже не глядя на доску), пишут в тетрадь по памяти, дела­ют самопроверку написанного по доске.

    Если предложение трудно для запоминания цели­ком, то допускается деление его на удобные части, и записывается по памяти сначала первая часть, за­тем вторая.

    План самодиктанта для учащихся.

    1) Читаю предложение.

    2) Закрыв глаза, повторяю про себя.

    3) Пишу по памяти.

    4) Проверяю.

    Варианты проверки слуховых диктантов

    Проверка идет под девизом «Зоркий Глаз помогает Чуткому Уху!»

    Для проверки слухового диктанта учитель обяза­тельно пишет текст на доске заранее. Во время дик­танта запись закрыта, а по окончании — открывается.

    Вариант 1. Проверка объема и качества слуховой памяти.

    Ребята сами проверяют по тексту на доске, совпа­дают ли количество и порядок слов в предложении, верно ли ими «услышаны» незнакомые орфограммы (они подчеркнуты учителем заранее).

    Если ошибки есть, учащиеся исправляют их в сво­ей тетради. Отсутствие ошибок — показатель отлич­ного качества слуховой памяти.

    Вариант 2. Орфографическая проверка.

    а) В классе с сильным составом учеников.

    В ходе проверки учитель дает учащимся задание: найти в тексте ошибкоопасные места, подчеркнуть их на доске и в тетрадях, объяснить написание.

    б) При слабой подготовке учащихся.

    Учитель сам подчеркивает на доске буквы в слабой позиции. Учащиеся выделяют в своих тетрадях те же орфограммы, попутно исправляя ошибки, и доказы­вают правомерность своего написания.

    Вариант 3. Самопроверка учащимися диктанта с доски.

    Вариант 4. Взаимопроверка.

    Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют диктант по записи на доске. Ошибки в тетради това­рища исправляют карандашом.

    ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗРИТЕЛЬНЫХ И СЛУХОВЫХ ДИКТАНТОВ.

    К каждой теме даны наборы сначала зрительных диктантов, потом — слуховых. На уроке следует ис­пользовать по одному комплекту того и другого. На­пример, на первый урок по теме «Повторение изучен­ного в первом классе» учитель отбирает наборы слов и предложений под номером 1 как из зрительных, так и из слуховых диктантов; на второй урок — наборы под номером 2 и т. д.

    Тема. Повторение пройденного в первом классе.

    1. Сентябрь, октябрь. Предложение.

    2. Математика. Блокнот. Упражнение.

    3. Чтение. Русский язык. Дневник.

    4. Предмет. Портфель. Ранец.

    5. Глагол.

    Шел с ранцем. Жевать, жвачка.

    6. Коричневый. Желтый.

    7. Кувшин, кувшинки. Житель.

    1. У сосны была нора лисицы. Маленькая Светла­на нашла красивый гриб.

    2. Раз мальчики пошли в рощу. Там рос большой дуб. В дупле сова свила гнездо.

    3. В сентябре начался учебный год. Летом мы хо­дили на речку Веснянку.

    4. Математика и чтение — учебные предметы. В портфеле лежат дневник, карандаши.

    5. С ранцем на плечах шел Сергей. Старушка несла ведро с водой. Мальчик помог ей донести груз.

    6. Василий рисовал цветными мелками. Ствол у сосны коричневый. Песок на пляже желтый.

    7. 1) Стоял кувшин с желтыми кувшинками. 2) Антон Чайкин — городской житель.

    Тема. Разделительный мягкий знак.

    1. Счастье. Медвежьи следы.

    2. Новоселье в семье. Воробьи и соловьи.

    3. Сучья и деревья. Пьет, шьет, вьюга.

    4. Воробьи чирикают. Всюду веселье.

    5. Раздолье везде. Попрыгунья.

    1. Дарил с радостью. Ненастье.

    7. Висят на деревьях. Оленьи рога.

    8. Компьютер. Нашел за кроватью. Заячье чутье.

    1. Илья и Петя — друзья. Мальчики вместе игра­ют у ручья.

    2. В семье Васильевых — новоселье. Теперь у них большая квартира. Из окна видны Воробьевы горы.

    3. Орел вьет гнездо из сучьев. Жилье пеночки на ветвях березы.

    4. У воробьев маленькие крылья и перья. Живут они возле жилья людей. Всюду слышно их чири­канье.

    5. У ручья раздолье и веселье. Сюда с радостью спешит детвора. Кораблики братьев Соловьевых гото­вы к спуску.

    6. 1) Ненастье — это плохая погода. 2) Муравьи бегут по тропинке.

    7. На снегу лисьи и волчьи следы. На деревьях ви­сят хлопья снега.

    8. Дед Илья взял ружье. В лесу он нашел заячьи следы.

    Тема. Двойные согласные.

    1. Грамм, килограмм. Грамматика. Орфограмма.

    2. Суффикс — часть слова. Сумма чисел.

    3. Аллея из осин. Анна, Алла, Кирилл. Грипп — болезнь.

    4. Телеграмма, телеграф. Миллиметр.

    5. Ссора в субботу. Четыре класса. Группа матросов.

    6. Рассказ про юннатов. Единственное число. Множественное число.

    1. 1) Жужжат над цветами насекомые. 2) Начался весенний сев пшеницы.

    2. 1) Haш родной язык — русский.

    2) Ребята готовили к утреннику концерт.

    3. 1) Анна и Алла шли по аллее.

    2) Кирилл тяжело болел гриппом.

    4. 1) В субботу пришла срочная телеграмма. 2) Длина отрезка — шесть миллиметров.

    5. 1) Класс разделился на четыре группы. 2) Однажды Анна и Кирилл поссорились.

    6. 1) Николай Носов написал смешные рассказы. 2) Алла — единственная дочка в семье.

    Тема. Виды предложений по цели высказывания. Главные и второстепенные члены предложения.

    1. Животные в космосе. Человек. Сначала, потом.

    2. Зачем нужно солнце? Спасибо.

    3. Каменный берег. Петербург.

    4. Рябина.

    Горит на солнце. Картофель.

    5. Сидит спокойно. Готовят концерт.

    6. Чудесная яблоня. Некоторые жители.

    7. Растут на газоне. Термометр.

    8. Доктор Айболит. Черный диван.

    1. Ремень из кожи. Внеклассное чтение.

    1. Сначала в космосе побывала собака Лайка. По­том полетели Белка и Стрелка.

    2. Зачем собак посылали в космос? Животные ле­тали туда на разведку. Спасибо за службу, друзья!

    3. Как красив Петербург! На берегу какой реки стоит город? Над Невой висят большие мосты.

    4. Гроздья рябины радуют глаз. Они словно горят на солнце. Листья этого дерева очень полезны. Они спасают картофель от порчи.

    5. Котенок Пушок сидел на крыльце. Собака Буль­ка зарычала на него. Степан и Антон прогнали зло­дейку.

    6. Весной яблоня цветет душистыми цветами. Летом поспевают ее чудесные плоды. Зимой деревце стоит в снегу.

    7. В парке растут березы, осины. Малыши гуляют по прямым дорожкам.

    8. Доктор Айболит любил зверей. У него жили белочки, ворона. На диване поселился колючий еж.

    9. У собачки Нюши торчат уши. Она у дверей лежит, дом сторожит.

    Тема. Состав слова.

    1. Пилот самолета. Корень растения.

    2. Наступил октябрь. Вездеход на севере.

    3. Приставка — часть слова. Пластилин. Телевизор.

    4. Секреты природы. Сочинение. Вертолет.

    5. Квадратный ранец. Прямоугольная дверь. Пожалуйста.

    6. Самостоятельная работа. Изложение. Луноход.

    7. Новичок. Привет, Мойдодыр! Физкультура.

    8. Медвежонок. Жирафенок.

    9. Природа в ноябре. Здесь пауки и тараканы.

    10. Мастер, фломастер. Малиновый кисель.

    11. Произведение чисел. Орфография.

    12. Верблюд. Верблюжонок.

    13. Конверт. Разность.

    Ящик, пряник, ластик.

    1. Низко над городом летит самолет. Пилот спо­койно ведет машину.

    2. Наступил второй месяц осени. В октябре везде грязь, лужи.

    3. 1) Косте купили игровую приставку к телевизору.

    2) Олечка смотрела мультфильм про Дюймо­вочку.

    4. 1) Игорь писал сочинение о природе.

    2) На пароход погрузили большой груз.

    5. 1) Борис чертил прямоугольник и квадрат. 2) Пожалуйста, повесь пальто в шкаф.

    6. 1) В природе начался сильный листопад.

    2) Артем самостоятельно написал изложение.

    7. 1) Вчера в классе появился новичок. 2) Шлют привет из сада соловьи.

    8. 1) Маленький тигренок похож на кошку.

    2) В феврале у медведицы родился медвежонок.

    9. 1) Здесь росли синенькие цветочки — васильки. 2) В ноябре строители закончили работу.

    1. Дедушка мастерил дудочку для внучки. Бабуш­ка варила малиновый кисель.

    11.1) Хорошенький утенок шагал по тропинке. 2) Людочка взяла красненький фломастер.

    12. 1) Верблюжонок стоял на тоненьких ножках. 2) Ласточки летают низко перед дождем.

    13. Володя опустил конверт в голубенький ящик. Теперь письмо поедет в Петербург поездом.

    Тема. Парные звонкие и глухие согласные.

    1. Фуражка на голове. Находка на дорожке.

    2. Овчарка на поводке. Запряг лошадку.

    3. Флажки на беседке. Сережки у березки.

    4. Ромашка из бумажки. Царевна-лягушка. Овраг — враг полей.

    5. Легкая крошка. Мягкая игрушка.

    6. Варежки для Белоснежки. Легкая, мягкая шубка.

    7. Кувшин и кружка. Покрышка.

    8. Легкие скорлупки. Сладкие орешки.

    9. Кофта и повязка. На локтях заплатки.

    10. Голубки клевали. Семена редиски.

    11. Автор сказки. Робкая девчушка.

    12. Узкая веревка. Корзина со стружками.

    13. Лесная сторожка. Воробушки растут.

    14. Царапнул ладошку. Желтая коляска.

    15. Горошки на лепешке. Макушка избушки.

    16. Черная палатка. Мягкие пирожки.

    17. Матрешка в сапожках. Кружка и фляжка. Блюдце и чашка.

    1. У беседки свернулся клубком еж. Алеша поло­жил его в фуражку. Дома все смотрели на чудесную находку.

    2. Замело снежком дорожки и тропинки. Братья Рыбкины играли в снежки. Глеб Зубков запряг в са­лазки овчарку.

    3. 1) Узкая дорожка ведет к сторожке.

    2) Верба нарядилась в белые сережки.

    3) Стоит избушка на курьих ножках.

    4. 1) Далеко в овражке квакали лягушки.

    2) Ромашки сбросили свои белые рубашки.

    3) Медведь редко нападает на человека.

    5. Летит легкий пушистый снег. У крыльца мяг­кий сугроб. Братья Голубкины побежали на пруд.

    6. Олег надел шубку, шапку, варежки. Санки стре­лой летят в сугроб.

    7. В кувшине стоят веточки деревьев. На ветке березки показались листочки. На ветке ольхи висят сережки.

    8. На сосне белочка грызет орешки. Скорлупки ле­тят вниз на площадку.

    9. Дашенька нарядила куклу в платье и кофту. Она повезла ее в коляске. Малышка зашла в беседку. Девочка положила в кормушку крошки для птиц.

    10. Птички ловко клевали крошки и семена. Си­ничка прилетела на обед с подружками.

    11. Дети вошли в сторожку и отряхнули снег. Здесь жил лесник с внуком Антошкой.

    12.1) Дачники измеряли огород веревкой.

    2) Корзину с овощами вынесли в погреб. 13. 1) Лягушка— отличный охотник за гусени­цами.

    2) Решили увеличить площадь под бобовые рас­тения.

    14. 1) Мягкие лапки, на лапках — царапки.

    2) На грядках низко растет редиска.

    3) Он появился из скорлупки в белой шубке.

    15. 1) Выгляни в окошко, дам тебе горошку.

    2) Ушки на макушке, а шубка тепленькая.

    3) Лежит на грядке, гладкий да сладкий.

    16. 1) Глобус стоит на черной ножке. Он похож на гладкую голову. 2) Испекли мягкий хлеб и сладкие пирожки.

    17. 1) Надели котенку на ножки легкие сапожки.

    2) Ребятишки робко встали на лед.

    3) Малыш глотал из кружки жидкую кашку.

    Тема. Безударные гласные.

    1. Четыре одуванчика. Шесть ромашек.

    2. Охота на крокодилов. У синицы птенцы.

    3. Сарай для скота. Забота о щенке.

    4. Семечко лимона. Запах от тополя.

    5. Далекая планета. Пастбище в долине.

    6. Парад самолетов. Пилот сидит у руля.

    7. Жаворонок в апреле. Дошел до середины.

    8. Рисовал рябину. Легкий портфель.

    9. Охотник и пантера. Торопился на охоту. Знакомая опушка.

    10. Иволга — певчая птица. Корзина для щенков.

    11. Слабенький ягненок. Тяжелая ладонь.

    12. Великий поэт. Оленье чутье.

    13. В минуте 60 секунд. Природа в сентябре.

    14. Незнакомый предмет. Колобок на скейте.

    15. Отличный рисунок. Серьезный художник.

    16. Лепестки лилии. Длинный коридор.

    17. Черный квадрат. Медвежья берлога.

    18. Каникулы в январе. Московская карамель. Конфетная фабрика.

    19. Мясные котлеты. Ананасовый пирог. Спасибо за угощение.

    20. Щегол, снегирь. Апельсиновые конфеты.

    21. Ящерица меняет хвост. Клевали из пакета.

    22. Тревожный взгляд. Тысяча жильцов.

    1. Узкая тропинка ведет через поле. В рядах ржи синеют васильки. В лугах растут ромашки и одуван­чики.

    2. Хорошо жили птенцы в родном гнезде. Однаж­ды мать улетела на охоту. Один птенчик выпал из гнезда. (Дается задание продолжить рассказ.)

    3. Ребята вынесли угощение для птиц. С крыши сарая слетела стайка воробьев. Мать похвалила детей за заботу о птицах.

    4. Между стволами сосны рос тополек. Ветер занес туда семечко от тополя. Лесник умело пересадил де­ревце.

    5. На широкой долине паслась коза с козлятами. Далеко внизу синела вода. Сюда доносилась далекая песня жаворонка.

    6. По воде ручья плыл парад листочков. На одном листке сидела крошечная птичка. Пташка напомина­ла капитана корабля.

    7. Виктор нашел в поле гнездышко. Там лежали мягкие стебельки и травка. Это жаворонок вьет гнез­до во ржи.

    8. Стайка крикливых воробьев слетела с рябины. В небе появился большой косяк журавлей. Птицы резко махали крыльями.

    9. Охотник стоял на опушке леса. По снежку ка­тился белый комок. Это торопливо убегал молодень­кий заяц.

    10. Дом у иволги высоко над землей. Птичка под­весила корзиночку к стволу березы. Она сплела гнез­до из волосков и шерстинок. (По В. Бианки.)

    11. Ягненок выбегал из стада и искал Сережу. Мальчик кормил малыша травой с ладони.

    12. К сторожке подбежали лесные великаны. Вет­вистые рога украшали головы оленей. Из ноздрей животных выходил пар.

    13. В овражке бежит торопливый ручеек. Я пью бодрящую родниковую водицу. Через несколько ми­нут мои силы окрепли.

    14. Собака Динка выследила круглый предмет. Шарик катился как колобок. Потом из колючек показалась мордочка. Еж встал на задние лапки и осмотрелся.

    15. Чарушин — известный писатель и художник. Он отлично знал повадки животных. Евгений Ивано­вич изучал родную природу. Он приносил домой ред­кие растения и зверьков.

    16. Глазастые лилии раскрыли свои лепестки. По воде протянулся коридор из кувшинок. Берега реки желтели от цветов.

    17. Этот медведь живет в горах. Он весь черный, а на груди белый квадрат. Берлогой служит медведю дупло дерева.

    18. Каникулы Кирилл проведет у тети Анны. Анна Васильевна работает на конфетной фабрике.

    19. Настя сама сварила гороховый суп. Она пожа­рила котлеты, испекла сладкий пирог. Спасибо дочке за вкусный обед!

    20. Зимой щеглы и синицы голодают. Осенью друзья сделали для них кормушки.

    21. Снегири летят к рябине клевать ягоды. Они си­дят на дереве часами. У них черная головка и красная грудка.

    22. Коровы стояли в холодке и молчали. Доярки доили коров. В тени берез блестели большие бидоны. Сюда приносили тяжелые подойники с молоком. Пе­тя Дроздов замерял молоко.

    Тема. Непроизносимые согласные.

    1. Праздник. Счастливый.

    2. Здравствуй. Ненастная погода.

    3. Лестница. Интересный случай.

    4. Прекрасный ребенок. Прелестный человек.

    5. Несчастный. Окрестность.

    6. Известный писатель. Сахарный тростник.

    7. Чудесная местность. Пастбище.

    1. 1) Детство — счастливая и радостная пора.

    2) Красная площадь — сердце нашей Москвы.

    2. 1) Счастливым и красивым делает человека работа.

    2) Охотник поймал в тростнике журавля с боль­ной ногой.

    3. Осенью в Петербурге стоят ненастные дни. С ут­ра до позднего вечера льет дождь.

    4. 1) Лестница-чудесница бежит сама собой.

    2) Интересно провел праздничный день Андрюша Сорокин.

    3) Над рекой Невой висят прекрасные мосты.

    Методическая разработка по теме: Проведение слухового диктанта на индивидуальных занятиях по РСВ и ФП

    Проведение слухового диктанта на индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия и формированию произносительной стороны речи

    Пузаткина Н.В.,

    заместитель директора по УВР,

    КУ «Нижневартовская специальная (коррекционная)

     общеобразовательная школа I, II вида»

    В статье даются методические рекомендации по проведению слухового диктанта на индивидуальных занятиях с глухими школьниками, описаны различные формы слуховых диктантов. Проведение слуховых диктантов повышает интерес учащихся к занятиям  и способствует лучшему усвоению грамматических форм построения речи.

    Ведущая проблема в коррекционной работе  —  формирование устной речи учащихся с нарушением слуха на слухозрительной основе. Развитие слухового восприятия служит отправным моментом всей коррекционной деятельности. Сурдопедагоги  на своих занятиях используют разнообразные виды работ, которые дают возможность не только заинтересовать детей, активизировать их слуховое внимание, но и лучше усвоить программный материал. Одним из таких видов работы является проведение слухового диктанта.

              Слуховой диктант как форма развития речевого слуха у глухих относится к числу сложных видов слуховой работы. Он возможен только после большой подготовительной работы по развитию слуха и речи у глухих детей.

           Проведение слухового диктанта в школе для детей с нарушенным слухом имеет цель как проверку уровня восприятия на слух речевого материала с индивидуальными слуховыми аппаратами  или звукоусиливающей аппаратурой , так и совершенствование слухового восприятия.

    На уроках с проведением слухового диктанта успешно сочетаются работы по развитию речевого слуха, письменной и внутренней речи глухих, закреплению и автоматизации восприятия глухими детьми на слух усвоенных слов и выражений, развитию слухового внимания и слуховой памяти, усвоению грамматических форм построения речи и развитию логического мышления.

    В зависимости от степени развития у учащихся речевого слуха и конкретной цели занятия слуховой диктант может иметь разные формы:

    1. отдельные отработанные на слух слова, задаваемые в определенном порядке;
    2. введение в состав известных слов новых, уже знакомых детям, но не отработанных для восприятия на слух;
    3. словосочетания из известных слов;
    4. словосочетания из известных слов с введением новых;
    5. короткие предложения из знакомых слов и словосочетаний;
    6. распространенные предложения из знакомых слов и словосочетаний;
    7. распространенные предложения из знакомых и незнакомых слов;

            Слуховые диктанты не являются самоцелью. Для развития логического мышления и расширения кругозора глухих учащихся можно практиковать комбинации слуховых и слухо-зрительных диктантов.

            При проведении диктантов каждое слово, словосочетание или предложение учитель предъявляет по 2-3 раза за экраном, при этом речь педагога должна быть интонированной. Не допускается утрирование и равноударное произнесение слов. После того, как ребенок запишет все слова, необходимо проверить записанный им материал. Учитель повторяет слова, словосочетания (без экрана), а  ученик проверяет и сообщает учителю, сколько слов записал правильно, какие ошибки допустил при восприятии, какие слова не расслышал вообще. Если ребенок затрудняется в слухозрительном  восприятии, то ему предъявляются таблички.

              Работу необходимо строить, следуя принципу концентричности обучения. Сначала диктанты проводятся на отработанном материале, затем можно вводить в диктант вместе с ранее изученными  новые слова, известные ученикам по значению, но не отработанные для восприятия на слух. В последующих диктантах можно дать для восприятия на слух новые слова и словосочетания. В дальнейшем можно предложить слуховой диктант из слов и связного текста с этими словами.

          Рассмотрим пример на изучении темы «Семья».

          Сначала предъявляются слова:  мама, папа, бабушка, брат, семья и т.д.

    Далее можно предъявить словосочетания: добрый папа, милая мама, большая семья, старший брат и т.п.  

     На следующем занятии можно предъявлять на слух вопросы, а ребенок  должен письменно ответить на них. Напаример: Как зовут твою маму? Твоя семья большая или небольшая? и т.п.

    В завершении можно предложить для более успевающих учеников связный текст по этой теме.Например:  В моей семье 4 человека: мама, папа, брат и я. У нас дружная семья!

         При проведении слуховых диктантов по определенной теме можно вводить провокационные слова  для развития логического мышления глухих учащихся.

             Систематическая работа по проведению слуховых диктантов повышает интерес учащихся к занятиям, способствует лучшему усвоению грамматических форм построения речи, позволяет быстрее накапливать слуховой словарь.

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    1. Выготский Л.С. «Проблемы дефектологии». Москва. Просвещение. 1995г.
    2. Назарова  Л.П. «Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха» Москва. Владос. 2001год.
    3. Шелгунова Н.И. «Развитие слухового восприятия и обучение произношению детей с недостатками слуха» Москва. Просвещение, 1986г.
    4. Журналы «Дефектология» № 4 1986г, № 1-12 1989г, № 4 2003г.

    Слуховые диктанты( русский язык)

    Слуховые диктанты.

    Практический материал к урокам русского языка.

    Одной из актуальных проблем современной методики преподавания русского языка является поиск эффективных способов обучения орфографии учащихся начальной школы. Беспроверочные написания — самый трудный раздел методики обучения орфографии. Работа над каждым словом из «Словаря» непосредственно связана с изучаемым на уроке грамматико-орфографическим материалом. Наиболее распространенным видом словарно-орфографических упражнений остаются диктанты. Приведу разработанные слуховые диктанты, которые можно рассматривать и как обучающий, и как контролирующий вид работы над трудными словами. Текстовый материал для диктантов – это рассказы и сказки Н.Сладкова, М.Пришвина, К.Ушинского, И.С. Соколова – Микитова. В. Бианки.

    1класс.

    Заяц.

    Папа у Шуры охотник. Он принес сыну зайца. Заяц жил у Шуры всю зиму. Зайка был очень робкий. Шура давала зайцу морковку, капусту и другие овощи. Один раз зайка убежал в сад и сел под куст. Шура поймал зайца. Весной мальчик выпустил зайца на волю.

    Медведь.

    Любит медведь медком полакомиться. Раз залез он на пчельник. Запустил Мишенька лапу в улей да как зарычит! Пчелы окружили медведя, жужжат, кусают. Испугался медведь и в лес убежал.

    Москва.

    Велика Москва и красива. Площади и улицы. Дома и парки. Заводы и фабрики. Кремль и Москва- река. С каждым годом Москва растет. Москва — главный город нашей страны.

    Родина.

    В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок. Это город, деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая Родина. А из множества таких уголков и состоит наша общая, великая Родина. Родина огромна и прекрасна.

    Спас птицу.

    Воробей клевал крошки хлеба. Пушистый кот Васька грелся на крыльце. Он бросился на птицу. Это заметил Алеша. Мальчик стал гнать Ваську. Кот злился. Алеша спас птицу. Воробей скрылся в кустах.

    Осень пришла.

    Трава пожелтела и пропала. Птицы тронулись на юг. Их гонят туда голод и холод. Все небо в тучах. Часто идут дожди. Дует злой ветер. Люди надели теплые пальто. С огородов и полей убрали последние овощи. Скучная картина!

    Береза.

    Хороша береза весной! Красивы её тонкие ветви. Ствол у березы белый. Листочки нежные, клейкие. Береза надела зеленый наряд. Вот заиграли на стволе светлые лучи солнышка. Ветви в капельках росы. Мы любим русские березы.

    Алеша и Яша жили в деревне. Их дом был на берегу реки Дон. В реке много рыбы. Мальчики смастерили маленький плот. С плота они ловили рыбу. Хорош был улов! У Алеши лещ. Яша поймал сома.

    1. класс.

    Первое сентября.

    Денис встал ещё ночью. Он долго лежал с открытыми глазами. Тут проснулась мама. Она стала гладить школьную форму. Денис быстро оделся. Вот мальчик идет в школу. Около школы стоит толпа ребят. В руках детей букеты цветов. Вышла учительница. Она повела учеников в класс.

    Осень в лесу.

    Как красив осенний лес! Берёзки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько в лесу грибов! Душистые рыжики и желтые опята давно ждут грибников.

    Скоро зима.

    Ночью ударил сильный мороз. Он сковал ледком лужи на лесных дорожках. Резкий ветер гулял по лесу. Зябко стало дубкам и березкам. Холод загнал в норки зверьков. Мелкие пташки спрятались в гнездышки. Там птичкам тепло. Вдруг глухо каркнул ворон. Робкий зайчишка прижал от страха ушки. Школьники стали готовить кормушки для птиц.

    Друзья.

    Стояли сильные морозы. Голодно и холодно было в лесу. Однажды Коля увидел в лесу олениху. Она с трудом передвигалась по снегу. Коля осторожно стал подходить к животному. Скоро олениха взяла из рук мальчика овес. Утром Коля принес ей угощение. Она стала лизать соль. Олениха привыкла к мальчику. На зов она выходила из березняка.

    Праздник леса.

    Школа объявила праздник леса. В субботу ребята собрались у подъезда школы. Каждый принес лопату и ведро. Подъехала машина. Она привезла саженцы. Школьники обсадили деревцами колхозный пруд. Они озеленили спортивную площадку. Осенью ребята посадили молодые елочки по сторонам полевой дороги. Все деревца стали весело расти. Теперь они будут защищать дорогу от снега.

    Осенью.

    Стоит октябрь. На дворе ненастье. Льют частые дожди. Листья с деревьев опали. Пусты поля. Убрали картофель, капусту, морковь.

    Соловьи, стрижи, певуньи – ласточки покинули свои гнезда. Тянутся к югу журавли, утки. Ближе к жилью людей селятся сороки, воробьи, вороны.

    Москва.

    Москва – сердце нашей Родины. Из Москвы идут поезда, летят самолеты, плывут теплоходы. В Москве много фабрик, заводов, школ, театров, музеев, больниц, магазинов. Вокруг Москвы живописные окрестности. Под Москвой много садов и дач.

    3класс.

    Загадка.

    Стоял теплый апрельский день. Мы подъехали к опушке леса. Журчали весенние ручьи. Мы медленно шли по тропинке. Прошмыгнула мышь. Наше внимание привлекли лягушки. По одной и группами они прыгали по снегу, преодолевали потоки воды. Мы двинулись за ними и заметили маленький водоем. Там кишели лягушки. Что их манило туда? Для нас это осталось загадкой?

    Свет осени.

    Только осенью можно оценить красоту ясеня, осины, рябины и клена. Рябина вся в красных бусах. У листьев ясеня спокойный желтый цвет. Королевой осеннего леса становится осина. Летом на её ствол, листья, ветви мы не обращаем внимания. Осенью осина превращается в красавицу. Листья желтые, малиновые, пурпурные. Хорошо смотреть на осенние деревья при закате. Лес весь лучится, сверкает, светится.

    Жаворонок.

    В поле между комьями холодной земли проснулся жаворонок. Он вскочил на ножки, встряхнулся, огляделся и полетел вверх.

    Полетел и запел. Радостно и звонко лилась его песня.

    Все казалось ему замечательным, красивым и милым. Ведь это была его Родина. Он долго, очень долго её не видел!

    Первые дни он отдыхал. Сегодня принялся за свою работу. А работа его была – петь.

    Ягодные адреса.

    Адрес земляники у лесных пней спрашивай. Земляника растет там, где светло: по лесным опушкам, пригоркам и вырубкам. Поспевает земляника в июне.

    Адрес черники узнай у лохматых елей. Черника – ягода елового бора. Растет черника и в сосновых лесах. Куст черники может жить 300 лет. Поэтому не вырывай с корнем кустики.

    Малина обильно заселяет лесные опушки, вырубки, овраги. Поспевает малина в июле.

    Адрес клюквы – болото, где хозяином – зеленый мох. Когда клюква созреет, кажется, что это рассыпаны красные бусы по зеленому бархату.

    Пусть птица выводит птенцов.

    Ребята отправились с лесником в лес убирать хворост. Он остался от зимней рубки леса.

    Хорошо в эту пору в лесу! Весенний лес кажется прозрачным. Он умылся вешней водой. Ветки осины украсились зелеными сережками. Молодые березки весело шумят. Скоро они распустят свои зеленые шелковые косы.

    В библиотеке.

    Костя сидел над тетрадью. В руке он держал карандаш. В школе шумела большая перемена. Ребята бегали по коридору, боролись, пели, смеялись. Костя сидел в библиотеке, он готовил доклад для кружка юннатов. Костя морщил брови, ерошил свои короткие волосы, начинал писать и зачеркивал. Он в раздумье подошел к окну. Морозные узоры застилали стекла. Высокая вершина горы, седая от снега, глядела в окно.

    Задержали снег.

    В воскресенье школьники села Раменки собрались около школы. Все были с лыжами. Вчера выпало много снега. Резкий ветер гнал его над землей. Поля оголились. Снег нужно было задержать в полях. Без снега земля промерзнет, не будет влаги.

    Ребята побежали на лыжах. Они подъехали к полю и разбились на группы. Ученики стали лопатами сгребать снег в большие кучи. Работа шла дружно.

    Весной земля получит много влаги. Будет богатый урожай.

    Кто как зиму встретил.

    Летучие мыши забрались в дупла деревьев и на чердаки домов. Еж прикрылся сухими листьями. Лягушки зарылись в мох. Медведь отъелся за лето и осень и спит в берлоге. Белка сменила на зиму шубку, починила гнездо. Лиса в норе из листьев теплую постель сделала себе. Только бездомный волк бродит злой и голодный.

    1. класс.

    Русский лес.

    Хорош русский лес ранней весной. Гибкие ветки берез густо покрыты смолистыми почками. Молоденькие осинки выстроились на опушке леса. Они ждут тепла. Ветерок весело бежит от березки к осинке. В высоком небе купаются вершины сосен. К старой ели подлетели птицы. Ветки закачались. Из спелых шишек полетели легкие семена. В воздухе пахнет смолой. У ручья красуется ива. Над её золотистым пушком жужжат пчелы. Мягким мхом порос старый пень. На поляне разместился дуб. Скоро все зазеленеет, зацветет. Лес – богатство нашей страны. Берегите лес!

    Живой подарок.

    В лесах под Москвой появились голубые белки. Откуда завезли их? Живой подарок приехал из далекой Сибири. Илья Васильевич Коровкин подарил белок знакомым ребятам из Москвы. Мальчики разобрали белок по домам. За белками ухаживали, давали вкусную еду, чистили клетки. Но белочки скучали в неволе. Семья хотела жить вместе.Детворе пришла счастливая мысль. Ребята решили поселить белок в лесу. Животных передали в лесное хозяйство. Хорошо жилось им в частом ельнике. Стали зверьки пушистые, крупные. Голубые белки украшали подмосковные леса. Они не забыли друзей, узнавали их.

    Стальная птица.

    Около речки стеной стоял густой лес. Он тянулся далеко. В лесу было много малины, грибов, орешника. В зелени кустов прятались ежи, зайцы. Наступил вечер. От речки тянуло сыростью. В красных лучах солнца кружилась весенняя мошка. На верхушке ели сидели птицы. Вот среди тишины послышалось жужжание пчелиного роя. Около крутого толстого облака сверкнула точка. Это был аэроплан. С веселым рокотом он пролетал над темным лесом, разъездом. Мальчики молчали. Они думали, что стальная птица летит в дальние страны.

    За ягодами.

    Мишка, Лёшка и Сережка пошли в лес за ягодами. Ребята прошли пастбище, перебрались через овраг и углубились в лесную глушь. В нашем лесу есть много малины, земляники, черники и брусники. Попадаются также и ежевика, и костяника. Друзья собирают ягоды в лукошко, но намного больше кладут себе в рот. Кажется, мальчики вышли совсем недавно, а уже столько прошли. Мишка увлекся сбором земляники, отстал от друзей и потерял их из виду. Сначала он испугался, но потом собрался с духом и закричал. Кто-то услышал его за деревьями и закричал в ответ. Это кричит Лёшка или Серёжка. Надо хватать лукошко и бежать в ту сторону.

    Поздним вечером.

    Мы с Серёжкой вышли на высокий балкон девятого этажа Серёжкиного дома. Был поздний вечер. Внизу шумел широкий проспект. Справа виднелись светлые окна соседнего дома. Мы подняли головы и посмотрели на далекое и загадочное небо. Я залюбовался острым лунным серпом. Какой красивый месяц!

    Возле ясного месяца появилось темное облако. Оно захватило нижний край месяца. Теперь видна только половина лунного серпа. На звездном небе иногда возникал яркий тоненький след. Это след быстрого метеора, сгоревшего в верхних слоях атмосферы.

    Появился красный мерцающий огонек. Может быть, это сигнал с космического корабля инопланетян? Но нет, это сигнальный огонь на обычном самолете. Тут Сережка вспомнил, что у нас осталось несделанное задание по русскому языку. Мы вернулись в квартиру и сели за письменный стол.

    Приготовление обеда.

    Бабушка Анна Кирилловна готовит вкусный субботний обед. Она печет аппетитные мясные и капустные пирожки. Ей нужна помощь внучки Татьяны. Внучка берет нож и аккуратно режет капустные листы. Бабушка отмеряет муку в гранёном стакане. Теперь надо раскатать тесто. Вот и готов пирог с земляничным вареньем. Он пойдет на десерт. Закуской перед супом будут салат и соленая рыбка.

    Бабушка ставит пирожки в печь. Внучка должна принести воды для супа. Большая мохнатая собака сидит у стола и следит за готовкой. Ей бросают мясные обрезки. Бабушка открывает буфет, достает песочное печенье и дает собаке несколько штук.

    90000 Dictation / Speech-to-Text / Speech Recognition — CLASS Disability Resources 90001 90002 The following Free or Low-Cost Assistive Technology software programs are available for anyone to use. The following programs, software, websites, and apps focus on different forms of Dictation / Speech-to-Text / Speech Recognition Support. 90003 90004 Dictation / Speech-to-Text / Speech Recognition: 90005 90006 Dictation for Gmail 90007 90002 90009 90003 90002 90012 Features: 90013 90003 90002 90012 Cost: 90013 Free 90003 90002 90012 Compatibility: 90013 Chrome extension 90003 90023 90006 Dictation.io 90007 90002 90027 90003 90002 90012 Features: 90013 90003 90033 90034 Speech-to-text web application 90035 90034 Allows for the ability to copy, save, publish, tweet, play, email, or print dictated text 90035 90034 Supports 100 languages ​​90035 90034 More Information: https://dictation.io/ 90035 90042 90002 90012 Cost: 90013 Free 90003 90002 90012 Compatibility: 90013 Online Web Application for Chrome Browser 90003 90023 90006 Dragon Anywhere 90007 90002 90055 90003 90002 90012 Features: 90013 90003 90002 90012 Cost: 90013 Free trial for seven days, $ 15 / month after seven days 90003 90002 90012 Compatibility: 90013 iOS: iPad, iPhone, iPod Touch 90003 90023 90006 GBoard 90007 90002 90073 90003 90002 90012 Features: 90013 90003 90002 90012 Cost: 90013 Free 90003 90002 90012 Compatibility: 90013 iOS: iPad, iPhone; Android 90003 90023 90006 LipSurf 90007 90002 90091 90003 90002 90012 Features: 90013 90003 90033 90034 Voice Control for the Web 90035 90034 Works within the web browser for Google Docs, webpages, Gmail, and more 90035 90034 Open Source Plugins 90035 90034 Customizable shortcuts 90035 90034 It stays offline when you are not using the program to respect privacy of users 90035 90034 More Information: https: // www.lipsurf.com/ 90035 90042 90002 90012 Cost: 90013 Free, Plus ($ 3 / month), and Premium ($ 6 / month) Options 90003 90002 90012 Compatibility: 90013 Chrome Extension 90003 90023 90006 ListNote 90007 90002 90123 90003 90002 90012 Features: 90013 90003 90002 90012 Cost: 90013 Free 90003 90002 90012 Compatibility: 90013 Android 90003 90023 90006 Speechnotes 90007 90002 90141 90003 90002 90012 Features: 90013 90003 90033 90034 Speech to text tool only for dictation 90035 90034 Offers a distraction-free environment 90035 90034 Allows for the ability to create new sessions, save to Google Drive, email, save to computer, and print 90035 90034 Zoom options available 90035 90034 More Information: https: // speechnotes.co / 90035 90042 90002 90012 Cost: 90013 Free 90003 90002 90012 Compatibility: 90013 Online Web Application for Chrome Browser 90003 90023 90006 Speech Recognizer 90007 90002 90171 90003 90002 90012 Features: 90013 90003 90002 90012 Cost: 90013 Free 90003 90002 90012 Compatibility: 90013 Online Web Application for Chrome Browser 90003 90023 90006 VoiceNote 90007 90002 90003 90002 90012 Features: 90013 90003 90033 90034 Extension for Google Chrome that allows you to type by simply speaking out loud 90035 90034 Create a shortcut for easy use with other applications 90035 90034 Speak your punctuation or click the buttons to add it to the text 90035 90034 More Information: https: // goo.gl / LVMywx 90035 90042 90002 90012 Cost: 90013 Free 90003 90002 90012 Compatibility: 90013 iOS: iPad, iPhone, iPod Touch 90003 90023 90006 Voice Control for Mac, iPad, iPhone 90007 90002 90216 90003 90002 90012 Features: 90013 90003 90002 90012 Cost: 90013 Free 90003 90002 90012 Compatibility: 90013 Mac, iOS: iPad, iPhone 90003 90023 90006 Voice Recognition in Windows 10 90007 90002 90234 90003 90002 90012 Features: 90013 90003 90002 90012 Cost: 90013 Free 90003 90002 90012 Compatibility: 90013 Built-In to Windows Operating System 90003 90023 90006 Voice Typing in Google Docs 90007 90002 90003 90002 90012 Features: 90013 90003 90033 90034 Go into your Tools menu in Google Docs and select Voice Typing 90035 90034 Click on the microphone that pops up and start talking 90035 90034 Your text will be entered into the typing field 90035 90034 Correct mistakes without moving your cursor 90035 90034 No training needed 90035 90034 More Information: https: // goo.gl / bQfLtg3 90035 90042 90002 90012 Cost: 90013 Free 90003 90002 90012 Compatibility: 90013 Built-In Chrome Browser Option 90003 90023 90002 Download a printable copy with live links of the list of Free and Low-Cost Assistive Technology for Notetaking AT Support, please click on the following link: Dictation AT 90003 .90000 meaning in the Cambridge English Dictionary 90001 DICTATION | meaning in the Cambridge English Dictionary I’ll ask my assistant to take dictation (= write down what I say).90002 Thesaurus: synonyms and related words .90000 Speech Recognition Software — Dictation Pro 90001 90002 Having difficulty in typing your documents? Speak and let Dictation Pro type for you. Prepare your letters, reports, e-mails, or homework assignments just by speaking into a microphone. A good-quality headset is required. Dictation Pro is fast, easy and fun. You’ll wonder how you managed without it! 90003 90004 Save Time 90005 90002 Type the documents with minimum keystrokes and mouse clicks.Dictation Pro turns your voice into text and enable hands-free typing of document. Speak into your microphone and words will appear on the computer screen, instantly. 10 times faster than typing. 90003 90004 Voice Recognition Accuracy 90005 90002 People have different voice modulations. Voice Training process helps Dictation Pro to identify your voice pitch and tone. The more you use Dictation Pro, the more accurate speech recognition will become.You can add special phrases, names or technical terms into the Vocabulary, for even more accurate dictation. 90003 90004 Quick Formatting using Voice Commands 90005 90002 Instead of using mouse or keyboard, just speak the command and Dictation Pro executes it for you. Includes commands for formatting, deleting, and copying the words and passages. These commands are easy to remember and designed to simplify and speed up editing by voice.90003 90002 Download the FREE trial version! 90017 It is 100% safe! So what are you waiting for? Download Now! Download Now! 90003 90019 90002 Features at a Glance: 90003 90022 90023 90024 90025 Speech to Text 90026 90027 Say words and watch them appear on your screen 90028 90027 Create documents, reports, and messages just by speaking 90028 90031 90032 90033 90017 90035 90032 90037 90038 90039 90019 90022 90023 90024 90033 90017 90046 90032 90025 Improve Recognition Accuracy 90026 90027 Use correction commands to fix incorrectly recognized words 90028 90027 Multiple users can work on one computer by creating individual 90017 voice profiles 90028 90027 Use voice training to adapt to your speaking style 90028 90027 Create custom voice commands to insert frequently used text 90028 90031 90032 90037 90038 90039 90019 90022 90023 90024 90025 Word Processing Features 90026 90027 Revise your text with powerful word processing features such as cut, copy, paste, delete, change font, style, etc.90028 90027 Save your documents in DOC, DOCX, RTF, PDF, and TXT format 90028 90031 90032 90033 90017 90078 90032 90037 90038 90039 .90000 Dictation Exercises for ESL Learners 90001 90002 90003 90004 90005 90006 Dictation 1 90007 Dictation 2 90008 90007 Dictation 3 90008 90007 Dictation 4 90008 90007 Dictation 5 90008 90007 Dictation 6 90008 90007 Dictation 7 90008 90007 Dictation 8 90008 90007 Dictation 9 90008 90007 Dictation 10 90008 90007 Dictation 11 90008 90007 Dictation 12 90008 90007 Dictation 13 90008 90007 Dictation 14 90008 90007 Dictation 15 90008 90007 Dictation 16 90008 90007 Dictation 17 90008 90007 Dictation 18 90008 90007 Dictation 19 90008 90007 Dictation 20 90008 90007 Dictation 21 90008 90007 Dictation 22 90008 90007 Dictation 23 90008 90007 Dictation 24 90008 90007 Dictation 25 90008 90007 Dictation 26 90008 90007 Dictation 27 90008 90007 Dictation 28 90008 90007 Dictation 29 90008 90007 Dictation 30 90008 90007 Dictation 31 90008 90007 Dictation 32 90008 90007 Dictation 33 90008 90007 Dictation 34 90008 90007 Dictation 35 90008 90007 Dictation 36 90008 90007 Dictation 37 90008 90007 Dictation 38 90008 90007 Dictation 39 90008 90007 Di ctation 40 90008 90007 Dictation 41 90008 90007 Dictation 42 90008 90007 Dictation 43 90008 90007 Dictation 44 90008 90007 Dictation 45 90008 90007 Dictation 46 90008 90007 Dictation 47 90008 90007 Dictation 48 90008 90007 Dictation 49 90008 90007 Dictation 50 90008 90005 90006 Dictation 51 90007 Dictation 52 90008 90007 Dictation 53 90008 90007 Dictation 54 90008 90007 Dictation 55 90008 90007 Dictation 56 90008 90007 Dictation 57 90008 90007 Dictation 58 90008 90007 Dictation 59 90008 90007 Dictation 60 90008 90007 Dictation 61 90008 90007 Dictation 62 90008 90007 Dictation 63 90008 90007 Dictation 64 90008 90007 Dictation 65 90008 90007 Dictation 66 90008 90007 Dictation 67 90008 90007 Dictation 68 90008 90007 Dictation 69 90008 90007 Dictation 70 90008 90007 Dictation 71 90008 90007 Dictation 72 90008 90007 Dictation 73 90008 90007 Dictation 74 90008 90007 Dictation 75 90008 90007 Dictation 76 90008 90007 Dictation 77 90008 90007 Dictation 78 90008 90007 Dictation 79 90008 90007 Dictation 80 90008 90007 Dictation 81 90008 90007 Dictation 82 90008 90007 Dictation 83 90008 90007 Dictation 84 90008 90007 Dictation 85 90008 90007 Dictation 86 90008 90007 Dictation 87 90008 90007 Dictation 88 90008 90007 Dictation 89 90008 90007 Dictation 90 90008 90007 Dictation 91 90008 90007 Dictation 92 90008 90007 Dictation 93 90008 90007 Dictation 94 90008 90007 Dictation 95 90008 90007 Dictation 96 90008 90007 Dictation 97 90008 90007 Dictation 98 90008 90007 Dictation 99 90008 90007 Dictation 100 90008 90005 90006 Dictation 101 90007 Dictation 102 90008 90007 Dictation 103 90008 90007 Dictation 104 90008 90007 Dictation 105 90008 90007 Dictation 106 90008 90007 Dictation 107 90008 90007 Dictation 108 90008 90007 Dictation 109 90008 90007 Dictation 110 90008 90007 Dictation 111 90008 90007 Dictation 112 90008 90007 Dictation 113 90008 90007 Dictation 114 90008 90007 Dictation 115 90008 90007 Dictation 116 90008 90007 Dictation 117 90008 90007 Dictation 118 90008 90007 Dictation 119 90008 90007 Dictation 120 90008 90007 Dictation 121 90008 90007 Dictation 122 90008 90007 Dictation 123 90008 90007 Dictation 124 90008 90007 Dictation 125 90008 90007 Dictation 126 90008 90007 Dictation 127 90008 90007 Dictation 128 90008 90007 Dictation 129 90008 90007 Dictation 130 90008 90007 Dictation 131 90008 90007 Dictation 132 90008 90007 Dictation 133 90008 90007 Dictation 134 90008 90007 Dictation 135 90008 90007 Dictation 136 90008 90007 Dictation 137 90008 90007 Dictatio n 138 90008 90007 Dictation 139 90008 90007 Dictation 140 90008 90007 Dictation 141 90008 90007 Dictation 142 90008 90007 Dictation 143 90008 90007 Dictation 144 90008 90007 Dictation 145 90008 90007 Dictation 146 90008 90007 Dictation 147 90008 90007 Dictation 148 90008 90007 Dictation 149 90008 90007 Dictation 150 90008 90005 90006 Dictation 151 90007 Dictation 152 90008 90007 Dictation 153 90008 90007 Dictation 154 90008 90007 Dictation 155 90008 90007 Dictation 156 90008 90007 Dictation 157 90008 90007 Dictation 158 90008 90007 Dictation 159 90008 90007 Dictation 160 90008 90007 Dictation 161 90008 90007 Dictation 162 90008 90007 Dictation 163 90008 90007 Dictation 164 90008 90007 Dictation 165 90008 90007 Dictation 166 90008 90007 Dictation 167 90008 90007 Dictation 168 90008 90007 Dictation 169 90008 90007 Dictation 170 90008 90007 Dictation 171 90008 90007 Dictation 172 90008 90007 Dictation 173 90008 90007 Dictation 174 90008 90007 Dictation 175 90008 90007 Dictation 176 90008 90007 Dictation 177 90008 90007 Dictation 178 90008 90007 Dictation 179 90008 90007 Dictation 180 90008 90007 Dictation 181 90008 90007 Dictation 182 90008 90007 Dictation 183 90008 90007 Dictation 184 90008 90007 Dictation 185 90008 90007 Dictation 186 90008 90007 Dictation 187 90008 90007 Dictatio n 188 90008 90007 Dictation 189 90008 90007 Dictation 190 90008 90007 Dictation 191 90008 90007 Dictation 192 90008 90007 Dictation 193 90008 90007 Dictation 194 90008 90007 Dictation 195 90008 90007 Dictation 196 90008 90007 Dictation 197 90008 90007 Dictation 198 90008 90007 Dictation 199 90008 90007 Dictation 200 90008 90005 90406 90407 90408 90409 90410 90008 90408 HOME 90409 Copyright © 2016.All rights reserved. rong-chang ESL, Inc. 90410 90415 tesl 90416 eslfast.com 90417 90008 .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *