cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Школьный этап вош по информатике: Всероссийская олимпиада по информатике, задания

Содержание

Всероссийская олимпиада в Москве | Школьный этап

Предмет Классы Даты проведения
(время проведения с 9:00 первого дня до 20:00 последнего)
Предварительные результаты
Французский язык 7-11 10 сентября опубликованы 17 сентября
5-6 10-12 сентября
Основы безопасности жизнедеятельности 7-11 15 сентября опубликованы 22 сентября
5-6 15-17 сентября
Английский язык 9-11 16 сентября опубликованы 25 сентября
7-8 17 сентября
5-6 18-20 сентября
Экология 7-11 21 сентября опубликованы 28 сентября
5-6 21-23 сентября
Русский язык 7-11 22 сентября опубликованы 1 октября
4-6 23-25 сентября
Физика 7-11 24 сентября опубликованы 1 октября
Биология 7-11 25 сентября опубликованы 3 октября
5-6 25-27 сентября
Физическая культура 7-11 28 сентября опубликованы 5 октября
5-6 28-30 сентября
Обществознание 7-11 30 сентября   опубликованы 8 октября
5-6 1-3 октября
Астрономия 7-11 2 октября опубликованы 9 октября
5-6 2-4 октября
Немецкий язык 7-11 2 октября
опубликованы 9 октября
5-6 2-4 октября
История 7-11 12 октября опубликованы 19 октября
5-6 12-14 октября
Технология 7-11 13 октября опубликованы 20 октября
5-6 13-15 октября
Итальянский язык 7-11 13 октября опубликованы 20 октября
5-6 13-15 октября
Литература 7-11 14 октября опубликованы 22 октября
5-6 15-17 октября
География 7-11 16 октября опубликованы 24 октября
5-6 16-18 октября
Право 7-11 19 октября опубликованы 26 октября
5-6 19-21 октября
Математика 4-6 21-23 октября опубликованы 30 октября
7-8 22 октября
9-11 23 октября
Экономика 7-11 26 октября опубликованы 2 ноября
Китайский язык 7-11 26 октября опубликованы 2 ноября
5-6 26-28 октября
Химия 7-11 27 октября опубликованы 3 ноября
Испанский язык 7-11 27 октября опубликованы 3 ноября
5-6 27-29 октября
Искусство (МХК) 7-11 28 октября опубликованы 6 ноября
Информатика и ИКТ 7-11 29 октября опубликованы 3 ноября
5-6 29-31 октября

Всероссийская олимпиада в Москве | Региональный этап

Предмет Организационная информация Предварительные результаты Информация о разборе задач, показе работ и апелляции Результаты после апелляции
Французский язык 12, 13 января
(распределение на устный тур)
опубликовано в 23:00 22 января показ работ и апелляция
видеоразборы
опубликовано 28. 01
Литература 14 января
(разбор заданий - 16.01)
опубликовано в 19:00 29 января показ работ и апелляция
запись онлайн-разбора
опубликовано 8.02
Русский язык 15 января опубликовано в 21:30 30 января показ работ и апелляция опубликовано 8.02
Информатика и ИКТ 16, 18 января
(тренировочные туры,
пробный тур - 15.01,
сбор контактных данных)
опубликовано 18.01 показ работ и апелляция
видеоразборы
 
Химия 19, 20 января опубликовано в 23:00 27 января показ работ и апелляция опубликовано 2.02
ОБЖ 21, 22 января опубликовано в 13:00 30 января показ работ и апелляция опубликовано 3.02
Физика 23, 25 января опубликовано в 14:30 6 февраля показ работ и апелляция
видеоразбор 1 тура
видеоразбор 2 тура
опубликовано 14. 02
Физика 7-8 кл. - Максвелл 23, 25 января опубликовано в 23:00 6 февраля показ работ и апелляция
видеоразбор 1 тура
видеоразбор 2 тура
 
Биология 26, 28 января опубликовано в 11:00 6 февраля показ работ и апелляция
видеоразбор прак. тура 10-11 кл.
видеоразбор прак. тура 9 кл. и теор. тура 9-11 кл.
опубликовано 12.02
Астрономия 27 января опубликовано в 16:00 5 февраля показ работ и апелляция
видеоразбор
опубликовано 14.02
Экономика 29 января опубликовано в 19:00 8 февраля показ работ и апелляция опубликовано 14.02
Право 30 января опубликовано в 22:00 10 февраля показ работ и апелляция опубликовано 19. 02
Обществознание 1, 2 февраля опубликовано в 21:30 11 февраля показ работ и апелляция опубликовано 17.02
Экология 3, 4 февраля
(прием проектов до 20.01,
распределение на проект. тур)
опубликовано в 15:30 14 февраля показ работ и апелляция опубликовано 24.02
Математика 5, 6 февраля 10 кл.: опубликовано в 15:00 16 февраля
11 кл.: опубликовано в 19:30 20 февраля
9 кл.: опубликовано в 22:00 20 февраля
10 кл.: показ работ и апелляция
9 и 11 кл.: показ работ и апелляция

видеоразбор

опубликовано 26.02
Математика 8 кл. - Эйлер 5, 6 февраля опубликовано в 21:00 10 февраля показ работ и апелляция  
История 8, 9 февраля опубликовано в 16:30 18 февраля показ работ и апелляция опубликовано 23. 02
География 11 февраля опубликовано в 17:00 24 февраля показ работ и апелляция
видеоразбор
презентация с разбором
опубликовано 1.03
Физическая культура 12 февраля
(задания практического тура)
опубликовано в 18:00 19 февраля показ работ и апелляция опубликовано 24.02
Искусство (МХК) 15 февраля опубликовано в 13:15 1 марта показ работ и апелляция опубликовано 5.03
Английский язык 16, 17 февраля
(распределение на устный тур)
опубликовано в 20:15 27 февраля показ работ и апелляция
видеоразбор
опубликовано 5.03
Технология 18, 19 февраля
(регистрация на прак. тур до 22.01,
прием проектов до 11.02)
КДДиТ: опубликовано в 23:20 2 марта
ТТиТТ: опубликовано в 22:00 3 марта
КДДиТ: показ работ и апелляция
ТТиТТ: показ работ и апелляция
опубликовано 9. 03
Немецкий язык 20, 22 февраля
(распределение на устный тур)
опубликовано в 22:50 2 марта показ работ и апелляция
видеоразбор
опубликовано 9.03
Испанский язык 24, 25 февраля опубликовано в 22:50 2 марта показ работ и апелляция
опубликовано 9.03
Итальянский язык 24, 25 февраля опубликовано в 21:40 1 марта показ работ и апелляция опубликовано 4.03
Китайский язык 24, 25 февраля
(распределение на устный тур)
опубликовано в 22:15 1 марта показ работ и апелляция опубликовано 9.03

Всероссийская олимпиада в Москве | Муниципальный этап

Предмет

Классы

Дата проведения (время начала
и продолжительность указывается
в требованиях по предметам)

Итоги проверки
и даты их появления

Задания, решения и видеоразборы

Французский язык

7-11

12 ноября

9.

12 – открыт просмотр
официально опубликовано 10.12

задания, решения и видеоразборы

Экология

7-11

13 ноября

7.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 8.12

задания, решения и видеоразборы

Физическая культура

7-11

15 ноября

24.11 – открыт просмотр
официально опубликовано 26.11

задания и решения

Астрономия

7-11

16 ноября

27.11 – открыт просмотр
официально опубликовано 28.11

задания, решения и видеоразборы

Русский язык

7-11

17 ноября

15.

12 – открыт просмотр
официально опубликовано 16.12

задания, решения и видеоразборы

Немецкий язык

7-11

18 ноября

4.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 5.12

задания, решения и видеоразборы

Обществознание

7-11

19 ноября

16.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 18.12

задания, решения и видеоразборы

Литература

7-11

20 ноября

22.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 23.12

задания, решения и видеоразборы

Английский язык

7-11

22 ноября

14. 12 – открыт просмотр
официально опубликовано 16.12

задания, решения и видеоразборы

Основы безопасности жизнедеятельности

7-11

23 ноября

4.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 5.12

задания, решения и видеоразборы

Технология

7-11

24 ноября

23.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 24.12

задания, решения и видеоразборы

История

7-11

26 ноября

18.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 20.12

задания, решения и видеоразборы

Физика

7-11

27 ноября

9. 12 – открыт просмотр
официально опубликовано 10.12

задания, решения и видеоразборы

Испанский язык

7-11

30 ноября

11.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 12.12

задания, решения и видеоразборы

Биология

7-11

1 декабря

16.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 18.12

задания, решения и видеоразборы

Китайский язык

7-11

3 декабря

11.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 12.12

задания, решения и видеоразборы

География

7-11

4 декабря

17. 12 – открыт просмотр
официально опубликовано 18.12

задания, решения и видеоразборы

Искусство (МХК)

7-11

5 декабря

23.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 24.12

задания, решения и видеоразборы

Математика

9-11

6 декабря

18.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 19.12

задания и решения

Экономика

7-11

7 декабря

15.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 17.12

задания, решения и видеоразборы

Математика

7-8

10 декабря

18. 12 – открыт просмотр
официально опубликовано 19.12

задания и решения

Технология (2 тур)
регистрация на робототехнику

9-11

10 декабря

23.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 24.12

задания, решения и видеоразборы

Итальянский язык

7-11

11 декабря

15.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 16.12

задания, решения и видеоразборы

Физическая культура (2 тур) – отменен

9-11

12 декабря

отменен

Информатика
правила проведения

7-11

13 декабря

предварительна результаты (официальная публикация):
7-8 классы – 16. 12
9-11 классы – 18.12

задания, решения и тесты

Химия

7-11

14 декабря

18.12 – открыт просмотр
официально опубликовано 20.12

задания и решения

Право

7-11

15 декабря

21.12 – открыт просмотр
официально публиковано 22.12

задания и решения

Всероссийская олимпиада в Москве | Пригласительный (пробный) этап 2021/22 учебного года

Предмет Классы
(на момент участия)
Дата
(время проведения
с 10:00 до 21:00)
Результаты
Английский язык 4-5 18 мая 2021 года ожидаются 25 мая
Английский язык 6-10 19 мая 2021 года
Астрономия 4-10 23 апреля 2021 года опубликованы 30 апреля
Биология 4-6 28 апреля 2021 года опубликованы 5 мая
Биология 7-10 29 апреля 2021 года
География 4-10 21 мая 2021 года ожидаются 28 мая
Искусство (МХК) 6-10 25 мая 2021 года ожидаются 1 июня
Информатика 4-10 24 мая 2021 года  
Испанский язык 4-10 20 мая 2021 года ожидаются 27 мая
История 4-10 14 мая 2021 года опубликованы 21 мая
Итальянский язык 4-10 11 мая 2021 года опубликованы 18 мая
Китайский язык 4-10 20 мая 2021 года ожидаются 27 мая
Литература 4-6 15 апреля 2021 года опубликованы 21 апреля
Литература 7-10 14 апреля 2021 года
Математика 3-6 12 мая 2021 года опубликованы 20 мая
Математика 7-10 13 мая 2021 года
Немецкий язык 4-10 20 мая 2021 года ожидаются 27 мая
ОБЖ 4-10 19 апреля 2021 года опубликованы 26 апреля
Обществознание 4-8 6 мая 2021 года опубликованы 13 мая
Обществознание 9-10 7 мая 2021 года
Право 4-10 22 апреля 2021 года опубликованы 29 апреля
Русский язык 3-6 27 апреля 2021 года опубликованы 4 мая
Русский язык 7-10 26 апреля 2021 года
Технология 4-10 5 мая 2021 года опубликованы 12 мая
Физика 6-10 17 мая 2021 года ожидаются 24 мая
Физическая культура 4-10 7 мая 2021 года опубликованы 14 мая
Французский язык 4-10 21 мая 2021 года ожидаются 28 мая
Химия 7-10 21 апреля 2021 года опубликованы 28 апреля
Экология 4-10 13 апреля 2021 года опубликованы 21 апреля
Экономика 6-10 11 мая 2021 года опубликованы 18 мая

Всероссийская олимпиада в Москве

Предмет⇑⇓ Сейчас на олимпиаде
Английский язык

Команда Москвы на заключительном этапе

Астрономия

Команда Москвы на заключительном этапе

Биология

Команда Москвы на заключительном этапе

География

Команда Москвы на заключительном этапе

Информатика

Команда Москвы на заключительном этапе

Искусство (МХК)

Команда Москвы на заключительном этапе

Испанский язык

Команда Москвы на заключительном этапе

История

Команда Москвы на заключительном этапе

Итальянский язык

Команда Москвы на заключительном этапе

Китайский язык

Команда Москвы на заключительном этапе

Литература

Команда Москвы на заключительном этапе

Математика

Команда Москвы на заключительном этапе

Немецкий язык

Команда Москвы на заключительном этапе

ОБЖ

Команда Москвы на заключительном этапе

Обществознание

Команда Москвы на заключительном этапе

Право

Команда Москвы на заключительном этапе

Русский язык

Команда Москвы на заключительном этапе

Технология

Команда Москвы на заключительном этапе

Физика

Команда Москвы на заключительном этапе

Физическая культура

Команда Москвы на заключительном этапе

Французский язык

Команда Москвы на заключительном этапе

Химия

Команда Москвы на заключительном этапе

Экология

Команда Москвы на заключительном этапе

Экономика

Команда Москвы на заключительном этапе

Всероссийская олимпиада в Москве

Предмет⇑⇓ Задания
Английский язык

Пригласительный школьный этап
задания: 4-5 кл. + аудио | 6-7 кл. + аудио | 8-10 кл. + аудио
решения: 4-5 кл. + текст | 6-7 кл. + текст | 8-10 кл. + текст
видеоразборы: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл.

Школьный этап
задания: 5-6 кл. + аудио | 7-8 кл. + аудио | 9-11 кл. + аудио
решения: 5-6 кл. + скрипт | 7-8 кл. + скрипт | 9-11 кл. + скрипт
видеоразборы: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7-8 кл. + аудио | 9-11 кл. + аудио
решения: 7-8 кл. + скрипт | 9-11 кл. + скрипт
видеоразборы: 7-8 кл. | 9-11 кл. Listening + Reading + Use of English

Региональный этап
задания: 9 кл. письм. | 10 кл. письм. | 11 кл. письм. | 9-11 кл. аудио + устн.
решения: 9 кл. письм. | 10 кл. письм. | 11 кл. письм. | 9-11 кл. скрипт
видеоразборы: 9-11 кл.

Астрономия

Пригласительный школьный этап
задания: 4 кл. | 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.
решения: 4 кл. | 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.
видеоразборы: 4 кл. | 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.

Школьный этап
задания: 5 кл. | 6-7 кл. | 8-9 кл. | 10-11 кл.
решения: 5 кл. | 6-7 кл. | 8-9 кл. | 10-11 кл.
видеоразборы: 5 кл. | 6-7 кл. | 8-9 кл. | 10-11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7 кл. | 8-9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
ответы: 7 кл. | 8-9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
критерии и пояснения: 7 кл. | 8-9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 7 кл. | 8-9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Региональный этап
задания: 9 кл. | 10 кл. | 11 кл. | 9-11 кл. справ. данные
решения: 9-11 кл.
видеоразбор: 9-11 кл.

Биология

Пригласительный школьный этап
задания: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
решения: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
видеоразборы: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.

Школьный этап
задания: 5-6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
решения: 5-6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 5-6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл
ответы и критерии: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.

Региональный этап
задания: 9 кл. теор. + прак. | 10-11 кл. теор. | 10 кл. прак. | 11 кл. прак.
решения: 9 кл. теор. + прак. | 10-11 кл. теор. | 10 кл. прак. | 11 кл. прак.
видеоразборы: 9-11 кл. теор. + 9 кл. прак. | 10-11 кл. прак.

География

Пригласительный школьный этап
задания: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
решения: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
видеоразборы: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. 3 часть | 7 кл. 3 часть | 8 кл. 3 часть | 9 кл. 2 часть и 3 часть | 10 кл. 3 часть

Школьный этап
задания: 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
решения: 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7 кл. + карта | 8 кл. + карта | 9 кл. + карта | 10 кл. + карта | 11 кл. + карта
ответы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
критерии и ответы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 9-11 кл. «Белая ворона»

Региональный этап
задания: 9 кл. части 1 и 2 | 10-11 кл. части 1 и 2 | 9-11 кл. часть 3
решения: 9-11 кл. часть 1 + часть 2 + часть 3
видеоразбор: 9-11 кл. + презентация

Информатика

Пригласительный школьный этап
задания: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл.
решения: 4-5 кл. + архив с программами | 6-7 кл. + архив с тестами и программами | 8-10 кл. + архив с тестами
видеоразборы: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл.

Школьный этап
задания: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-11 кл.
решения: 5-6 кл. + архив с программами | 7-8 кл. + архив с программами | 9-11 кл. + архив с тестами

Муниципальный этап
задания: 7-8 кл. | 9-11 кл.
решения: 7-8 кл. + архив с программами | 9-11 кл. + архив с тестами

Региональный этап
задания: 9-11 кл. 1 день + 2 день
решения: 9-11 кл. разбор + архив с тестами и решениями жюри
видеоразборы: 9-11 кл. 1 задача + 2 задача + 3 задача + 4 задача + 5 задача + 6 задача + 7 задача + 8 задача

Искусство (МХК)

Пригласительный школьный этап
задания: 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
решения: 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
видеоразборы: 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.

Школьный этап
задания: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
решения: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
ответы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
критерии: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл. 

Региональный этап
задания: 9 кл. + изображение | 10 кл. + изображение | 11 кл. + изображение
ответы: 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Испанский язык

Пригласительный школьный этап
задания: 4-5 кл. + аудио | 6-7 кл. + аудио | 8-10 кл. + аудио
решения: 4-5 кл. + текст | 6-7 кл. + текст | 8-10 кл. + текст
видеоразборы: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл.

Школьный этап
задания: 5-6 кл. + аудио | 7-8 кл. + аудио | 9-11 кл. + аудио 
решения: 5-6 кл. + скрипт | 7-8 кл. + скрипт | 9-11 кл. + скрипт
видеоразборы: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7-8 кл. + аудио | 9-11 кл. + аудио
решения: 7-8 кл. + скрипт | 9-11 кл. + скрипт
видеоразборы: 7-8 кл. | 9-11 кл.

Региональный этап
задания: 9-11 кл. письм. + аудио + устн.
решения: 9-11 кл. письм. + скрипт + устн.

История

Пригласительный школьный этап
задания: 4-5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
решения: 4-5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
видеоразборы: 4-5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.

Школьный этап
задания: 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
решения: 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
ответы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
критерии: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.

Региональный этап:
задания: 9 кл. 1 тур + 2 тур | 10 кл. 1 тур + 2 тур | 11 кл. 1 тур + 2 тур
решения: 9 кл. 1 тур + 2 тур | 10 кл. 1 тур + 2 тур | 11 кл. 1 тур + 2 тур

Итальянский язык

Пригласительный школьный этап
задания: 4-6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.
решения: 4-6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.
видеоразборы: 4-6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.

Школьный этап
задания: 5-6 кл. + аудио | 7 кл. + аудио | 8-9 кл. + аудио | 10-11 кл. + аудио
решения: 5-6 кл. | 7 кл. | 8-9 кл. | 10-11 кл.
видеоразборы: 5-7 кл. | 8-9 кл. | 10-11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7-9 кл. + аудио | 10-11 кл. + аудио
решения: 7-9 кл. + скрипт | 10-11 кл. + скрипт
видеоразборы: 7-9 кл. | 10-11 кл.

Региональный этап
задания: 9-11 кл. письм. + аудио + устн.
решения: 9-11 кл. письм. + скрипт + устн.

Китайский язык

Пригласительный школьный этап
задания: 4-5 кл. + аудио | 6-7 кл. + аудио | 8-10 кл. + аудио
решения: 4-5 кл. + текст | 6-7 кл. + текст | 8-10 кл. + текст
видеоразборы: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл.

Школьный этап
задания: 5-6 кл. + аудио | 7-8 кл. + аудио | 9-11 кл. + аудио
решения: 5-6 кл. + скрипт | 7-8 кл. + скрипт | 9-11 кл. + скрипт
видеоразборы: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7-8 кл. + аудио | 9-11 кл. + аудио
решения: 7-8 кл. + скрипт | 9-11 кл. + скрипт
видеоразборы: 7-8 кл. | 9-11 кл.

Региональный этап
задания: 9-11 кл. письм. + аудио
решения: 9-11 кл. письм. + устн.

Литература

Пригласительный школьный этап
задания: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
решения: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
видеоразборы: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.

Школьный этап
задания: 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
решения: 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл. | 11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
критерии: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 7-8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Региональный этап
задания: 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
решения: 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
критерии: 9-11 кл.
видеоразборы: 9-11 кл.

Математика

Пригласительный школьный этап
задания: 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
решения: 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
видеоразборы: 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.

Школьный этап
задания: 4-11 классы
решения: 4-11 классы
видеоразборы: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
ответы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
решения: 7-8 кл. | 9-11 кл.

Региональный этап
задания: 9 кл. 1 день + 2 день | 10 кл. 1 день + 2 день | 11 кл. 1 день + 2 день
решения: 9 кл. 1 день + 2 день | 10 кл. 1 день + 2 день | 11 кл. 1 день + 2 день
видеоразбор: 9-11 кл.

Немецкий язык

Пригласительный школьный этап
задания: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл. + аудио
решения: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл. + текст
видеоразборы: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл.

Школьный этап
задания: 5-6 кл. + аудио | 7-8 кл. + аудио | 9-11 кл. + аудио
решения: 5-6 кл. + скрипт | 7-8 кл. + скрипт | 9-11 кл. + скрипт
видеоразборы: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-11 кл. 

Муниципальный этап
задания: 7-8 кл. + аудио | 9-11 кл. + аудио
решения: 7-8 кл. + скрипт | 9-11 кл. + скрипт
видеоразборы: 7-8 кл. | 9-11 кл.

Региональный этап
задания: 9-11 кл. письм. + аудио + устн.
решения: 9-11 кл. письм. + скрипт + устн.
видеоразбор: 9-11 кл.

ОБЖ

Пригласительный школьный этап
задания: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8 кл. | 9-10 кл.
решения: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8 кл. | 9-10 кл.
видеоразборы: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8 кл. | 9-10 кл.

Школьный этап
задания: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
решения: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
видеоразборы: 5-11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
решения: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
видеоразборы: 7-11 кл.

Региональный этап
задания: 9 кл. теор. + прак. | 10 кл. теор.  | 11 кл. теор. | 10-11 кл. прак.
решения: 9 кл. теор. + прак. | 10 кл. теор. | 11 кл. теор. | 10-11 кл. прак.
видеоразборы: 9-11 кл.

Обществознание

Пригласительный школьный этап
задания: 4-6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.
решения: 4-6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.
видеоразборы: 4-6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.

Школьный этап
задания: 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
решения: 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
ответы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
решения и критерии: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 7-8 кл. | 9-11 кл.

Региональный этап
задания: 9-11 кл. 1 тур | 9 кл. 2 тур | 10 кл. 2 тур | 11 кл. 2 тур
ответы и критерии: 9-11 кл. 1 тур | 9 кл. 2 тур | 10 кл. 2 тур | 11 кл. 2 тур

Право

Пригласительный школьный этап
задания: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8 кл. | 9-10 кл.
решения: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8 кл. | 9-10 кл.
видеоразборы: 8 кл. | 9-10 кл.

Школьный этап
задания: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
решения: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
видеоразборы: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7-8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
критерии: 7-8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
ответы: 7-8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Региональный этап
задания: 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
ответы: 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Русский язык

Пригласительный школьный этап
задания: 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
решения: 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
видеоразборы: 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.

Школьный этап
задания: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
решения: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 4-6 кл. | 7-8 кл. | 9-11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
ответы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
ответы и критерии: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 7-8 кл. | 9-11 кл.

Региональный этап
задания: 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
ответы и критерии: 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Технология

Пригласительный школьный этап
Культура дома, дизайн и технологии
задания: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.
решения: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.
Робототехника
задания: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл.
решения: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл.
видеоразборы: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл.
Техника, технологии и техническое творчество
задания: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.
решения: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.
видеоразборы: 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7-8 кл. | 9-10 кл.

Школьный этап
Культура дома, дизайн и технологии
задания: 5 кл. теор. | 6 кл. теор. | 7 кл. теор. | 8-9 кл. теор. | 10-11 кл. теор. 
решения: 5 кл. теор. | 6 кл. теор. | 7 кл. теор. | 8-9 кл. теор. | 10-11 кл. теор.
Техника, технологии и техническое творчество
задания: 5 кл. теор. | 6 кл. теор. | 7-8 кл. теор. | 9 кл. теор. | 10-11 кл. теор.
решения: 5 кл. теор. | 6 кл. теор. | 7-8 кл. теор. | 9 кл. теор. | 10-11 кл. теор.
Робототехника
задания: 5-6 кл. теор. | 7-8 кл. теор. | 9-11 кл. теор.
решения: 5-6 кл. теор. | 7-8 кл. теор. | 9-11 кл. теор.
видеоразборы: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-11 кл.

Муниципальный этап
Культура дома, дизайн и технологии
задания: 7-8 кл. теор. | 9 кл. теор. + прак. | 10-11 кл. теор. + прак.
ответы: 7-8 кл. теор. | 9 кл. теор. | 10-11 кл. теор.
критерии: 7-8 кл. теор. | 9 кл. теор. + прак. | 10-11 кл. теор. + прак.
видеоразборы: 7-8 кл. теор. | 9 кл. теор. | 10-11 кл. теор.
Техника, технологии и техническое творчество
задания: 7-8 кл. теор. | 9 кл. теор. + прак. | 10-11 кл. теор. + прак.
ответы: 7-8 кл. теор. | 9 кл. теор. | 10-11 кл. теор.
критерии: 7-8 кл. теор. | 9 кл. теор. + прак. | 10-11 кл. теор. + прак.
Робототехника
задания: 7-8 кл. теор. | 9-11 кл. теор. + прак.
ответы: 7-8 кл. теор. | 9-11 кл. теор.
решения и критерии: 7-8 кл. теор. | 9-11 кл. теор. + прак.
видеоразборы: 7-8 кл. теор. | 9-11 кл. теор.

Региональный этап
Культура дома, дизайн и технологии
задания: 9 кл. теор. + прак. | 10 кл. теор. + прак. | 11 кл. теор. + прак.
ответы: 9 кл. теор. + прак. | 10 кл. теор. | 11 кл. теор. | 10-11 кл. прак.
Техника, технологии и техническое творчество
задания: 9 кл. теор. + прак. | 10 кл. теор. + прак. | 11 кл. теор. + прак.
ответы: 9 кл. теор. + прак. | 10 кл. теор. | 11 кл. теор. | 10-11 кл. прак.

Физика

Пригласительный школьный этап
задания: 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
решения: 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
видеоразборы: 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.

Школьный этап
задания: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
решения: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
ответ: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
критерии: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Региональный этап
задания: 9 кл. 1 тур + 2 тур | 10 кл. 1 тур + 2 тур | 11 кл. 1 тур + 2 тур
решения: 9 кл. 1 тур + 2 тур | 10 кл. 1 тур + 2 тур | 11 кл. 1 тур + 2 тур
видеоразборы: 9 кл. 1 тур + 2 тур | 10 кл. 1 тур + 2 тур | 11 кл. 1 тур + 2 тур
Олимпиада Максвелл
задания: 7 кл. 1 тур + 2 тур | 8 кл. 1 тур + 2 тур
решения: 7 кл. 1 тур + 2 тур | 8 кл. 1 тур + 2 тур
видеоразборы: 7 кл. 1 тур + 2 тур | 8 кл. 1 тур + 2 тур

Физическая культура

Пригласительный школьный этап
задания: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл.
решения: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл.

Школьный этап
задания: 5-6 кл. теор. | 7-8 кл. теор. | 9-11 кл. теор.
решения: 5-6 кл. теор. | 7-8 кл. теор. | 9-11 кл. теор.

Муниципальный этап
задания: 7-8 кл. | 9-11 кл.
решения: 7-8 кл. | 9-11 кл.

Региональный этап
задания: 9-11 кл. теор. + прак.
решения: 9-11 кл. теор. + прак.

Французский язык

Пригласительный школьный этап
задания: 4-5 кл. + аудио | 6-7 кл. + аудио | 8-10 кл. + аудио
решения: 4-5 кл. + текст | 6-7 кл. + текст | 8-10 кл. + текст
видеоразборы: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8-10 кл.

Школьный этап
задания: 5-6 кл. + видео | 7-8 кл. + аудио | 9-11 кл. + аудио
решения: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-11 кл.
видеоразборы: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9-11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7-8 кл. + аудио | 9-11 кл. + аудио
решения: 7-8 кл. + скрипт | 9-11 кл. + скрипт
видеоразборы: 7-8 кл. аудирование + поним. письм. текста | 9-11 кл.

Региональный этап
задания: 9-11 кл. письм. + устн.
решения: 9-11 кл. письм. + скрипт + устн.
виlеоразборы: 9-11 кл. лексико-грамматический тест + аудирование

Химия

Пригласительный школьный этап
задания: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
решения: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
видеоразборы: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.

Школьный этап
задания: 7-8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
решения: 7-8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
видеоразборы: 7-8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7-8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
ответы: 7-8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
критерии: 7-8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.
справочные данные: 7-11 кл.
видеоразборы: 7-9 кл. | 10-11 кл.

Региональный этап
задания: 9 кл. теор. + прак. | 10 кл. теор. + прак. | 11 кл. теор. + прак.
решения: 9 кл. теор. + прак. | 10 кл. теор. + прак. | 11 кл. теор. + прак.

Экология

Пригласительный школьный этап
задания: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8 кл. | 9-10 кл.
решения: 4-5 кл. | 6-7 кл. | 8 кл. | 9-10 кл.

Школьный этап
задания: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
решения: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
видеоразборы: 5-6 кл. | 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
ответы: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
критерии и пояснения: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
видеоразборы: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.

Региональный этап
задания: 9 кл. 1 тур | 10 кл. 1 тур | 11 кл. 1 тур
ответы: 9 кл. 1 тур | 10 кл. 1 тур | 11 кл. 1 тур

Экономика

Пригласительный школьный этап
задания: 6-7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
решения: 6-7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.
видеоразборы: 6-7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл.

Школьный этап
задания: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
решения: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
видеоразборы: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.

Муниципальный этап
задания: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
ответы: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
решения: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.
видеоразборы: 7-8 кл. | 9 кл. | 10-11 кл.

Региональный этап
задания: 9 кл. 1 тур + 2 тур | 10 кл. 1 тур + 2 тур | 11 кл. 1 тур + 2 тур
решения: 9 кл. 1 тур + 2 тур | 10 кл. 1 тур + 2 тур | 11 кл. 1 тур + 2 тур

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников: Об этапе

Требования к проведению школьного этапа


Всероссийской олимпиады школьников 2020/2021 учебного года в онлайн-формате

 

1. Школьный этап всероссийской олимпиады школьников в онлайн-формате (далее – олимпиада) проводится по 6 общеобразовательным предметам (физика, химия, биология, математика, информатика, астрономия) с использованием дистанционных информационно-коммуникационных технологий в части организации выполнения олимпиадных заданий, организации проверки и оценивания выполненных олимпиадных работ, анализа олимпиадных заданий и их решений, показа выполненных олимпиадных работ, при подаче и рассмотрении апелляций. Участники выполняют олимпиадные задания в тестирующей системе.

2. Регионы проведения олимпиады: Тюменская область, Нижегородская область, Оренбургская область, Самарская область, Воронежская область, Республика Дагестан, г. Севастополь, г. Сочи.

3. Доступ к заданиям по данному предмету предоставляется участникам:
7-11 классы – в течение одного дня, указанного в графике школьного этапа олимпиады, в период с 8:00 до 20:00 по московскому времени;
4-6 классы – в течение трёх календарных дней, начиная с дня, указанного в графике школьного этапа олимпиады, в период с 8:00 первого дня до 20:00 третьего дня (по московскому времени).

4. Участники школьного этапа олимпиады вправе выполнять олимпиадные задания, разработанные для более старших классов по отношению к тем, в которых они проходят обучение.

5. Вход участника в тестирующую систему осуществляется по индивидуальному коду (для каждого предмета отдельный код), который направляется (дистанционно выдается) каждому участнику в его образовательной организации. Этот индивидуальный код предоставляет участнику также доступ к его результатам после завершения олимпиады. Инструкция о порядке доступа в тестирующую систему публикуется на официальном сайте Образовательного центра «Сириус» sochisirius.ru.

6. Время, отведенное на выполнение заданий для каждого общеобразовательного предмета и класса, указывается непосредственно в тексте заданий, а также публикуется на официальном сайте Образовательного центра «Сириус» и странице олимпиады в регионе. Участник олимпиады может приступить к выполнению заданий в любое время, начиная с 8:00. Выполненная работа должна быть сдана участником до окончания отведенного времени на выполнение, но не позже 20:00. В случае, если работа не была сдана участником до окончания отведенного времени на выполнение, несданная работа будет автоматически принята в систему и направлена на проверку. Все не сданные в 20:00 последнего дня работы будут автоматически приняты в систему и направлены на проверку.

7. Требования к порядку выполнения заданий школьного этапа олимпиады по данному предмету и классу публикуются на официальном сайте Образовательного центра «Сириус» не позднее, чем за 5 календарных дней до даты проведения олимпиады. Требования определяют: время, отведенное на выполнение заданий, комплекты заданий по классам (параллелям), наличие или отсутствие аудио- и видеофайлов.

8. Участники выполняют олимпиадные задания индивидуально и самостоятельно. Запрещается коллективное выполнение олимпиадных заданий, использование посторонней помощи (родители, учителя, сеть Интернет).

9. Образовательные организации получают доступ к индивидуальным кодам участников не позднее 5 календарных дней до даты проведения олимпиады в соответствии с инструкцией на официальном сайте Образовательного центра «Сириус».

10. Участники олимпиады получают доступ к своим результатам не позднее 10 календарных дней после даты проведения олимпиады в соответствии с инструкцией на официальном сайте Образовательного центра «Сириус».

11. Вопросы участников олимпиады по техническим ошибкам, связанным с оценкой олимпиадной работы или подсчетом баллов, принимаются в течение двух календарных дней после публикации результатов олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету и классу по процедуре, описанной на официальном сайте Образовательного центра «Сириус». Вопросы участников будут рассмотрены и технические ошибки будут устранены в случае их подтверждения не позднее семи календарных дней после поступления.

12. Итоговые результаты школьного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету подводятся независимо для каждого класса и направляются в регион (региональному координатору).

Похоже, головные и нательные вши принадлежат к одному виду, согласно данным генетического исследования - ScienceDaily

Новое исследование предлагает убедительные генетические доказательства того, что головные и нательные вши принадлежат к одному виду. Открытие представляет особый интерес, потому что вши могут передавать смертельные бактериальные заболевания, а головные вши - нет.

Исследование опубликовано в журнале Insect Molecular Biology.

Ученые давно спорят, относятся ли человеческие головные и тельцовые вши к одному или к разным видам.Головная вошь ( Pediculus humanus capitis) - это постоянная неприятность, которая цепляется за волосы и откладывает свои яйца в волосах, впивается ротовой частью в кожу головы и питается кровью несколько раз в день. Тельцевая вошь ( Pediculus humanus humanus ), как правило, больше своего черепного аналога и является более опасным паразитом. Он откладывает яйца на одежду, ест больше крови и может передавать своему человеку-хозяину возвратный тиф, окопную лихорадку и эпидемический тиф.

Предыдущие исследования показали, что даже когда они оба присутствуют на одном и том же хозяине, головные и нательные вши не вторгаются на территорию друг друга.Они не размножаются друг с другом в дикой природе, но было показано, что они успешно размножаются в определенных лабораторных условиях. Наличие головных вшей не имеет ничего общего с гигиеной человека, но вши, кажется, появляются из ниоткуда, когда нарушается гигиена - например, во время войны или экономических трудностей.

В новом исследовании исследователи сравнили количество и последовательности всех генов, кодирующих белок, экспрессируемых на каждой стадии жизненного цикла головной и тельной вшей.

«Мы были заинтересованы в том, чтобы потенциально понять, насколько тесно связаны головные и нательные вши», - сказал профессор энтомологии Университета Иллинойса Барри Питтендрай, возглавлявший исследование.«У них одинаковое количество генов? Эти гены выглядят очень похожими или очень разными? Мы обнаружили, что эти два организма чрезвычайно похожи с точки зрения их генов, кодирующих белок».

Исследователи также подвергли вшей воздействию различных условий окружающей среды, чтобы зафиксировать наибольшее разнообразие активности генов.

«Мои коллеги из Массачусетского университета, возглавляемые профессором ветеринарии и зоотехники Джоном Кларком, собирали вшей на всех стадиях развития, подвергали их воздействию всех пестицидов, которые могли попасть в их руки, множественных бактериальных проблем, нескольких физических проблем - холода, тепло - чтобы вши экспрессировали как можно больше генов », - сказал Питтендрай.Было обнаружено очень мало различий в количестве или последовательностях экспрессируемых ими генов.

«Различия в их последовательностях были настолько незначительны, что, если бы мы не знали, что это отдельные группы, мы бы считали их одним и тем же видом», - сказал он.

«Поскольку вши передают болезни, а вши - нет, эта система дает уникальную возможность понять тонкие изменения, которые позволяют вшам передавать болезни человека», - сказал аспирант Бретт Олдс, проводивший генетический анализ.

В исследовательскую группу также входили профессор биологии животных из Иллинойса Кеннет Пейдж; аспиранты-энтомологи Лаура Стил и Толулоп Агунбиад; и С. Ли с кафедры сельскохозяйственной биотехнологии Сеульского национального университета. Национальный институт аллергии и инфекционных заболеваний при Национальном институте здравоохранения поддержал это исследование.

Педикулез и птириаз (вши): предпосылки, патофизиология, этиология

Автор

Лин Си Си Гюнтер, доктор медицины, FRCPC, FAAD Медицинский директор, Центр дерматологических исследований Гюнтера; Президент Guenther Research, Inc; Профессор дерматологии, факультет медицины, Западный университет медицинских наук, Канада

Лин СС Гюнтер, доктор медицины, FRCPC, FAAD является членом следующих медицинских обществ: Alpha Omega Alpha, Американская академия дерматологии, Американское общество дерматологической хирургии, Ассоциация профессоров дерматологии, Канадская дерматологическая ассоциация, Канадский фонд дерматологии, Канадская медицинская ассоциация, Канадское общество дерматологической хирургии, Колледж врачей и хирургов Онтарио, Ассоциация фармацевтической промышленности, Европейская академия дерматологии и венерологии, Международное общество гипергидроза, Международная лига Дерматологические общества, Международное общество дерматологической хирургии, Лондонская и окружная медицинская академия, Медицинская ассоциация Онтарио, Королевский колледж врачей и хирургов Канады, Общество исследовательской дерматологии, Общество детской дерматологии

Раскрытие: Получено консультационное вознаграждение и гонорар линические исследования для консультирования: Johnson & Johnson.

Соавтор (ы)

Sheilagh Maguiness, MD, FAAD, FRCPC Детский дерматолог, Бостонская детская больница

Sheilagh Maguiness, MD, FAAD, FRCPC является членом следующих медицинских обществ: Американская академия дерматологии, Канадская дерматологическая ассоциация, Канадская медицинская ассоциация, общество для детской дерматологии, Женское дерматологическое общество

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Специальная редакционная коллегия

Франсиско Талавера, фармацевт, доктор философии Адъюнкт-профессор, Фармацевтический колледж Медицинского центра Университета Небраски; Главный редактор Medscape Drug Reference

Раскрытие информации: Получил зарплату от Medscape за работу.для: Medscape.

Главный редактор

Майкл Стюарт Бронз, доктор медицины Дэвид Росс Бойд Профессор и председатель медицинского факультета Стюарта Г. Вольфа, заведующий кафедрой внутренней медицины медицинского факультета Научного центра здравоохранения Университета Оклахомы; Магистр Американского колледжа врачей; Научный сотрудник Американского общества инфекционных болезней; Член Королевского колледжа врачей, Лондон

Майкл Стюарт Бронз, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Alpha Omega Alpha, Американский колледж врачей, Американская медицинская ассоциация, Ассоциация профессоров медицины, Общество инфекционных болезней Америки, Медицинская ассоциация штата Оклахома, Южное общество клинических исследований

Раскрытие информации: Ничего не раскрывать.

Благодарности

Томас Остин, доктор медицины Почетный профессор кафедры медицины Отделения инфекционных и венерических заболеваний, Университет Западного Онтарио, Канада

Томас Остин, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Канадского общества инфекционистов, Колледжа врачей и хирургов Онтарио, Медицинской ассоциации Онтарио и Королевского колледжа врачей и хирургов Канады

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Дэвид Ф. Батлер, доктор медицины Профессор дерматологии, Медицинский колледж Техасского университета A&M; Заведующий отделением дерматологии, директор учебной резидентуры по дерматологии, Клиника Скотта и Уайта, Клиника Нортсайд

Дэвид Ф. Батлер, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Alpha Omega Alpha, Американская академия дерматологии, Американская медицинская ассоциация, Американское общество дерматологической хирургии, Американское общество хирургии MOHS, Ассоциация военных дерматологов и Phi Beta Kappa

.

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Эдвард Ф. Чан, доктор медицины Доцент кафедры дерматологии Медицинского факультета Пенсильванского университета

Эдвард Ф. Чан, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американской академии дерматологии, Американского общества дерматопатологов и Общества исследовательской дерматологии

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Памела Л. Дайн, доктор медицины Профессор клинической медицины / неотложной медицины, Медицинская школа Дэвида Геффена в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе; Лечащий врач отделения неотложной медицины, Olive View-UCLA Medical Center

Памела Л. Дайн, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американской академии неотложной медицины, Американского колледжа врачей неотложной помощи и Общества академической неотложной медицины

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Дирк М. Элстон, доктор медицины, Директор, Академия дерматопатологии Акермана, Нью-Йорк,

Дирк М. Элстон, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американская академия дерматологии

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Джозеф Ф. Джон-младший, доктор медицины, FACP, FIDSA, FSHEA Клинический профессор медицины, молекулярной генетики и микробиологии, Медицинский университет Южной Каролины; Заместитель начальника отдела образования, Медицинский центр по делам ветеранов Ральфа Джонсона

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Дэниел Дж. Хоган, доктор медицины Клинический профессор внутренней медицины (дерматология), Колледж остеопатической медицины Юго-Восточного университета Нова; Исследователь, Hill Top Research, Исследовательский центр Флориды

Дэниел Дж. Хоган, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Alpha Omega Alpha, Американской академии дерматологии, Американского общества контактного дерматита и Канадской дерматологической ассоциации

.

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Эдмонд А. Хукер II, доктор медицины, доктор медицинских наук, FAAEM Доцент, кафедра неотложной медицины, Медицинский колледж Университета Цинциннати

Эдмонд А. Хукер II, MD, DrPH, FAAEM является членом следующих медицинских обществ: Американской академии экстренной медицины, Американской ассоциации общественного здравоохранения, Общества академической неотложной медицины и Южной медицинской ассоциации

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Абдул-Гани Кибби, доктор медицины Профессор и заведующий кафедрой дерматологии Медицинского центра Американского университета в Бейруте, Ливан

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Рик Кулкарни, MD

Рик Кулкарни, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Alpha Omega Alpha, Американская академия неотложной медицины, Американский колледж врачей неотложной помощи, Американская медицинская ассоциация, Американская ассоциация медицинской информатики, Phi Beta Kappa и Общество академической неотложной медицины

Раскрытие информации: WebMD Salary Employment

Дэвид А. Пик, доктор медицины Помощник директора резидентуры Гарвардской резидентуры неотложной медицины, лечащий врач, Массачусетская больница общего профиля; Персонал-консультант, Отделение гипербарической медицины, Массачусетский глазной и ушной лазарет

Дэвид А. Пик, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американского колледжа врачей скорой помощи, Американской медицинской ассоциации, Общества академической неотложной медицины и Общества подводной и гипербарической медицины

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Nelly Rubeiz, MD Консультант, Отделение дерматологии, Медицинский центр Американского университета в Бейруте; Доцент кафедры дерматологии Американского университета Бейрута, Ливан

Нелли Рубеиз, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Alpha Omega Alpha и Американской академии дерматологии

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Роберт А. Шварц, доктор медицины, магистр здравоохранения Профессор и руководитель дерматологии, профессор патологии, педиатрии, медицины, профилактической медицины и общественного здравоохранения, Медицинская школа UMDNJ-Нью-Джерси

Роберт А. Шварц, доктор медицины, магистр здравоохранения является членом следующих медицинских обществ: Alpha Omega Alpha, Американская академия дерматологии, Американский колледж врачей и Sigma Xi

.

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Russell W Steele, MD Руководитель отделения детских инфекционных болезней Детского оздоровительного центра Ochsner; Клинический профессор кафедры педиатрии медицинского факультета Тулейнского университета

Рассел Стил, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американской академии педиатрии, Американской ассоциации иммунологов, Американского педиатрического общества, Американского общества микробиологов, Американского общества инфекционных заболеваний, Медицинского общества штата Луизиана, Общества педиатрических инфекционных болезней, Общество педиатрических исследований и Южная медицинская ассоциация

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Франсиско Талавера, фармацевт, доктор философии Адъюнкт-профессор, Фармацевтический колледж Медицинского центра Университета Небраски; Главный редактор Medscape Drug Reference

Раскрытие информации: Medscape Salary Employment

Джетер (Джей) Притчард Тейлор III, MD Специалист по соблюдению нормативных требований, лечащий врач, отделение неотложной медицины, отделение неотложной медицины, Palmetto Health Richland, Школа медицины Университета Южной Каролины; Медицинский директор отделения неотложной медицины, Palmetto Health Baptist

Джетер (Джей) Притчард Тейлор III, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американской академии неотложной медицины, Американского колледжа врачей неотложной помощи, Американской медицинской ассоциации и Общества академической неотложной медицины

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Мэри Л. Виндл, PharmD Адъюнкт-профессор, Фармацевтический колледж Медицинского центра Университета Небраски; Редактор аптек, Medscape

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Уэйн Вольфрам, доктор медицины, магистр здравоохранения Доцент, отделение неотложной медицины, Медицинский центр Мерси Сент-Винсент

Уэйн Вольфрам, доктор медицины, магистр здравоохранения является членом следующих медицинских обществ: Американской академии неотложной медицины, Американской академии педиатрии и Общества академической неотложной медицины

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Neil W Yoder, DO штатный врач, отделение неотложной медицины, St Vincent Mercy Medical Center

Neil W Yoder, DO является членом следующих медицинских обществ: Американский колледж врачей скорой помощи и Ассоциация резидентов скорой медицинской помощи

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Джеффри М. Закс, доктор медицины Клинический адъюнкт-профессор медицины, Медицинский факультет Государственного университета Уэйна; Вице-президент по медицинским вопросам, главный врач отделения внутренней медицины больницы Провиденс

Джеффри М. Закс, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американского колледжа кардиологов, Американского колледжа руководителей здравоохранения, Американского колледжа руководителей здравоохранения и Американской медицинской ассоциации

.

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Предпочитают ли вши одних людей больше других?

У Бьорна Арне Рукке, пожалуй, одно из самых необычных исследовательских портфелей в Норвежском институте общественного здравоохранения (NIPH): он изучал распространенность вшей на норвежских головах.

Хотя родители и учителя могут считать, что некоторые дети более привлекательны для вшей, чем другие, нет никаких исследований, свидетельствующих о том, что головные вши предпочитают одного человека другому, сказал Рукке, исследователь отдела борьбы с вредителями НИПЗ. .

«Но в любом случае, вероятно, что-то есть в восприятии. Часто бывает так, что разные люди по-разному поражаются паразитами и что некоторые люди более восприимчивы. Есть ли разница в том, как вши приживаются и растут на головах людей, мы не совсем уверены », - сказал он.

Когда Рукке и его коллеги расчесали волосы ученикам начальной школы в Осло, они увидели разницу в том, сколько у детей вшей.

«Конечно, это во многом зависит от того, как долго у вас есть вши, но также возможно, что некоторые люди более склонны к появлению вшей на голове и могут поддерживать большую популяцию, когда они приживутся.У некоторых детей было безумное количество вшей, а у большинства их было довольно мало », - сказал он.

Рукке и его коллеги также изучили такие факторы, как пол, возрастные группы, характеристики волос и место проживания. Они действительно нашли некоторые отличия.

Тип волос имеет значение - немного

Начало школы часто совпадает с ростом числа детей, зараженных вшами. Вши живут, высасывая кровь из кожи головы людей. Укусы могут вызвать зуд. Многие люди не замечают, что у них есть вши, пока популяция не определится.

Бьорн Арне Рукке и его коллеги провели два крупных исследования по вшам среди учеников начальной школы и вшей в норвежских семьях в 2008 году. Они провели новое исследование в 2018 году. Результаты последнего исследования не были опубликованы, но исследователи собираются через свои данные сейчас.

В своем исследовании 2008 года исследователи использовали гребни от вшей, чтобы расчесать волосы нескольких тысяч детей в двенадцати школах Осло. Они записали характеристики волос, среди других факторов.

Цвет волос не имеет значения, сказал Рукке, но у людей с волнистыми волосами больше всего вшей.

У людей с прямыми волосами было меньше всего вшей, а у людей с кудрявыми волосами было посередине. Но гораздо важнее были длина и густота волос, сказал Рукке.

У людей со средними длинными волосами была самая высокая заболеваемость вшами по сравнению с теми, у кого были короткие и длинные волосы. Люди с короткими волосами реже болели вшами, а у людей с густыми волосами чаще появлялись вши, чем у людей с тонкими волосами.

Вши также не могут выжить, если длина волос меньше 6 миллиметров, поэтому бритье головы - очень эффективное лечение, сказал Рукке.

Люди с густыми волосами средней длины имеют несколько более высокий риск заражения головными вшами. (Иллюстративное изображение: Per-Boge / Shutterstock / NTB scanpix)

Некоторые исследования показывают, что вши чаще встречаются у девочек, чем у мальчиков. Рукке сказал, что результаты его собственного исследования неоднозначны.

«Некоторые из наших результатов показывают, что у девочек может быть больше вшей, чем у мальчиков, в то время как другие результаты нет. Я могу только догадываться, почему. Может быть, это потому, что у них более длинные волосы, может быть, у них более тесный контакт, или может быть что-то еще », - сказал он.

Никто не застрахован, но частые проверки головы помогают

Любой может заразиться вшами, и личная гигиена не имеет ничего общего с вероятностью заражения, сказал Рукке.

«Личная гигиена и частота мытья головы не имеют большого значения.Наличие вшей не означает, что вы нечисты. Вшей заботит только то, чтобы найти голову, которая даст им доступ к крови », - сказал он.

Исследование

Рукке показывает, что у детей младшего школьного возраста самая высокая распространенность вшей, и когда исследователи посмотрели на разницу между заболеваемостью в 2008 и 2018 годах, они обнаружили, что заболеваемость остается стабильной и составляет около 1,6 процента опрошенных детей.

Причина этого в том, что дети этого возраста имеют больше физических контактов, чем старшие школьники, а вши передаются при тесном контакте с волосами другого человека.Они не могут прыгать, но вынуждены ползать.

Рукке рекомендует раз в месяц проверять себя и своих детей с помощью специального гребня от вшей с мелкими зубьями.

Ссылки:

Tone Birkemoe и др .: «Предикторы головных вшей и динамика заражения среди детей младшего школьного возраста в Норвегии», Семейная практика, февраль 2016 г.

Bjørn Arne Rukke et al. «Распространенность головных вшей среди домашних хозяйств в Норвегии: важность пространственных переменных, индивидуальных и домашних характеристик».Parasitology, сентябрь 2011 г. Резюме

Bjørn Arne Rukke et al .: «Головные вши в норвежских домохозяйствах: предпринятые действия, затраты и знания», PLoS ONE, февраль 2012 г.

Mossong et al: «Социальные контакты и модели смешивания, имеющие отношение к Распространение инфекционных заболеваний ». PLoS Medicine, март 2008 г.

———

Прочтите норвежскую версию этой статьи на сайте forskning.no

Головные вши | Детская больница CS Mott

Обзор темы

Что такое головные вши?

Головные вши - крошечные насекомые, которые живут недалеко от кожи головы, где они откладывают, и откладывают яйца.

Ежегодно миллионы детей болеют головными вшами. Они распространены, потому что могут распространяться каждый раз, когда голова ребенка соприкасается с головой или волосами другого ребенка. Например, вши могут распространяться в школе или детском саду, на детской площадке, во время занятий спортом или на вечеринках для сна.

Вши могут жить месяц на голове. Но они могут прожить только 1-2 дня без тепла человеческой головы. И они не могут ни прыгать, ни прыгать.

Вшей можно заразиться от прямого контакта с чьей-либо головой.Заболевание вшей с кровати, подушки, дивана или ковра не является обычным явлением.

Добывать вшей может быть неудобно. Но вши не опасны, они не распространяют болезни и не имеют ничего общего с чистотой человека. А можно узнать, как лечить вшей в домашних условиях.

Как диагностировать головных вшей?

Первым признаком головных вшей может быть зуд на коже черепа. Но не у всех есть зуд, и не всякий зуд означает, что у вас вши.

Медицинский работник может проверить наличие вшей и их яиц (называемых гнидами).Но вы также можете проверить кожу головы ребенка на наличие вшей и гнид.

Для проверки на наличие вшей используйте гребешок с мелкими зубьями. Расставьте небольшие пряди волос в хорошо освещенном месте. Если у вас есть увеличительное стекло, оно поможет вам увидеть вшей и гнид в волосах.

  • Гниды выглядят как крошечные желтые или белые точки, прикрепленные к волосам вблизи кожи головы. Их часто легче увидеть, чем живых вшей. Гниды могут выглядеть как перхоть. Но вы не можете оторвать их ногтем или смахнуть их.
  • Живые вши от желтовато-коричневого до серовато-белого цвета. Они размером с кунжутное семя. Проще всего найти их у основания кожи головы, нижней части шеи и за ушами.

Как их лечат?

Вшей лечить важно, без лечения они не проходят.

Есть несколько лекарств от вшей, отпускаемых без рецепта. Большинство из них представляют собой кремы или шампуни, которые вы наносите на кожу головы на определенное время.Также есть рецептурные лекарства. Каждый вид лекарства немного отличается. Важно правильно использовать любое лекарство и выбрать лекарство, безопасное для вас.

Вы также можете поговорить с фармацевтом, чтобы узнать, как использовать лекарство, и убедиться, что оно безопасно для вас.

  • Некоторым лекарствам требуется всего один курс лечения. Другим требуется дополнительное лечение.
  • Дети должны иметь возможность продолжать ходить в школу, как только они начнут лечение.Не нужно ждать, пока не исчезнут все гниды. Хотя в некоторых школах действует строгая политика, большинство врачей согласны с тем, что детям следует разрешить вернуться в класс после начала лечения.
  • Проверьте кожу головы на наличие живых вшей через 48 часов после обработки. Если вы найдете их, попробуйте другой вид лечения. Возможно, вши в вашем районе устойчивы к первому лечению, которое вы попробовали.
  • После лечения вы все еще будете видеть оболочку гнид, прикрепленную к волосам.Их не нужно удалять. Но вы можете использовать расческу, чтобы удалить их, если вам или вашему ребенку станет лучше.
  • Иногда кожа чешется в течение недели и более после лечения.

Как предотвратить распространение вшей?

Вши заразны. Это означает, что они могут легко передаваться от одного человека к другому. Но вы можете принять меры, чтобы этого не произошло.

  • Проверьте всех в доме на наличие вшей. Вам не нужно беспокоиться о домашних животных.Они не могут заразиться вшами.
  • Научите своих детей не делиться ничем, что соприкасается с волосами. Например, не делитесь друг с другом резинки для волос, заколки, полотенца, шляпы, расчески или щетки.
  • Вам не нужно тратить много времени или денег на тщательную уборку дома. Но рекомендуется:
    • Замочить расчески, расчески, заколки и другие предметы на 10 минут в горячей воде [по крайней мере, 130 ° F (54,4 ° C)].
    • Вакуумные коврики, матрасы, диваны и прочая мягкая мебель.
    • Машинная стирка одежды, постельного белья, полотенец и головных уборов в горячей воде [минимум 130 ° F (54,4 ° C)]. Высушите их в горячей сушилке. Если у вас нет стиральной машины, вы можете хранить эти вещи в герметичном пластиковом пакете в течение 14 дней.

Когда следует вызывать врача?

Позвоните своему врачу, если:

  • У вас есть признаки инфекции, например:
    • Усиление боли, отек, тепла или покраснения.
    • Красные полосы, ведущие из зоны.
    • Гной, вытекающий из области.
    • Лихорадка.

Позвоните своему врачу, если:

  • Вы не поправляетесь, как ожидалось.
  • Ваши симптомы ухудшаются.

Кредиты

Текущий по состоянию на: 27 мая, 2020

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
Адам Хусни, доктор медицины, семейная медицина,
E.Грегори Томпсон, врач-терапевт,
, Кэтлин Ромито, доктор медицины, семейная медицина,
, Джон Поуп, врач, врач-педиатр,

.

По состоянию на: 27 мая 2020 г.

Автор: Здоровый персонал

Медицинский обзор: Адам Хусни, доктор медицины - семейная медицина и Э. Грегори Томпсон, доктор медицины - внутренняя медицина, Кэтлин Ромито, доктор медицины - семейная медицина, и Джон Поуп, доктор медицины - педиатрия

О вшах и борьбе с ними | Борьба с вредителями в школах

На этой странице:


Основы

Lice
Фото: Майк Мерчант (Техасский университет A&M)

Головные вши : Головные вши - это крошечные паразиты, которые прикрепляются к волосам головы человека и питаются кровью через кожу.

Головные вши ( Pediculus P. humanus ) - один из 500 видов «сосущих вшей», которые питаются кровью млекопитающих, но один из трех видов, которые питаются конкретно человеческой кровью. Вши - бескрылые насекомые, поэтому у них шесть ног, три сегмента тела (голова, грудная клетка и брюшко) и два усика.

Жизненный цикл

Головные вши живут в трех фазах: яйца / гниды, нимфы и взрослые особи.

Головные вши являются яйцекладущими, что означает, что они откладывают яйца, а эмбрионы развиваются почти полностью вне матери (и внутри яйца).

Живые яйца прикреплены к волосам на коже головы. Они кажутся желтыми, но обычно слишком малы, чтобы их можно было увидеть. На этом этапе жизненного цикла вши не питаются кровью человека.

Яйца превращаются в нимф примерно через неделю, а затем их кормят каждые несколько часов. После кормления тело нимфы становится темно-красным. Нимфы живут от восьми до девяти дней, а затем превращаются во взрослых особей, которые могут жить до одного месяца.

Узнайте больше о биологии вшей и их жизненном цикле.

Мобильность

Головные вши не могут летать, но они могут заползать в свитера, полотенца, аксессуары для волос и одеяла, как правило, так и происходит передача инфекции.Вши могут прожить несколько часов в воде (например, в бассейне), но такая передача от человека к человеку встречается редко.

Начало страницы

Проблемы со здоровьем и советы по лечению

По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний, вши не являются переносчиками каких-либо заболеваний и, следовательно, не представляют опасности для здоровья населения. Однако заражение головными вшами требует лечения, и его можно предотвратить. Следуйте этим принципам в своем плане лечения:

  • Не лечите членов семьи, у которых нет головных вшей.Лечите вшей ТОЛЬКО, когда они есть у человека.
  • Проверьте всех членов семьи с помощью качественной расчески для удаления вшей.
  • Избегайте шампуней на основе пестицидов.
  • Нанесите шампунь на волосы обычным шампунем.
    • Используйте зажимы, чтобы разделить влажные волосы на небольшие пряди, и работайте с одной прядью за раз.
    • Расчешите кожу головы, поместив вшей и яйца в таз с мыльной водой.
    • Некоторые люди сообщают, что использовали кондиционер, который, оставив его в волосах, облегчает процесс.
    • Используйте металлическую расческу хорошего качества с мелкими зубьями.
  • Не используйте экологические спреи от вшей - они не нужны и могут представлять опасность для здоровья при неправильном использовании.
    • Вши заражают людей, а не дом.
    • Это паразиты человека. Вши не могут жить без человеческой крови более 24 часов.
    • Гниды не будут жить, если они не съедят человеческую кровь, как только вылупятся.
  • Пропылесосьте ковры и мягкую мебель, чтобы удалить волосы с прикрепленными гнидами и всех вшей, которые сползают с зараженного человека.
  • Положите постельное белье, подушки, мягкие игрушки и аналогичные предметы в сушилку на 30 минут на сильном огне, чтобы убить живых вшей и гнид.
    • Вши не прыгают и не подпрыгивают. Они ползают и цепляются.
    • Если вошь отрывается от головы и остается на подушке, подголовнике или шляпе, вошь может заразить другого человека, который кладет голову в эту область. Пылесос поймает этих беглецов.
    • Раньше эксперты предлагали упаковывать в мешки такие предметы, как чучела животных, на несколько недель, чтобы помочь контролировать заражения, но теперь это признано ненужным.
  • Не лечите домашних животных от вшей инсектицидным шампунем. Это потенциально вредно (как для людей, так и для домашних животных). Вши не могут жить на домашних животных, поэтому нет причин опасаться, что вши могут прятаться на вашей собаке, кошке или морской свинке.
  • Не используйте средства от педикулеза в профилактических целях. От головных вшей нельзя безопасно или эффективно промыть голову шампунем с помощью химических или альтернативных средств.
  • Практикуйте раннее обнаружение, еженедельно проверяя голову с помощью качественной расчески.Раннее обнаружение и удаление любых живых вшей или гнид может свести к минимуму проблемы с головными вшами. «Это займет всего несколько минут», - говорит Бонни Байерс, мать четверых детей. «Я проверяю вокруг ушей, задней части шеи, вокруг челки и на пробор. Вшам, кажется, больше всего нравятся эти места ».

Начало страницы

Дополнительные ресурсы

Следующие ссылки выходят с сайта Выход

  • Биология и борьба с головными вшами - Краткое знакомство с головными вшами, воздействием на них в школе, вариантами профилактики и борьбы.Веб-страница была разработана в рамках программы IPM Школы Университета Флориды.
  • Головные вши: Инструменты управления для здоровой среды обучения (PDF) (2 стр., 956,1 КБ K, О программе PDF) - красочный буклет по выявлению, профилактике и лечению вшей в домашних условиях.
  • Michigan Head Tice Manual (PDF) (37 стр., 2,23 МБ) - 44-страничное исчерпывающее руководство для родителей, школьного персонала и администрации по профилактике и реагированию на передачу головных вшей среди учащихся.
  • Информационный бюллетень Департамента здравоохранения штата Висконсин по головным вшам доступен на английском, испанском и хмонг.
  • Как защитить свой дом от вшей - Здесь представлена ​​информация о головных вшах. В нем описаны профилактические меры, способы распространения вшей, их обнаружение и способы борьбы с ними и избавления от них.

Начало страницы

границ | Где мы с человеческими вшами? Обзор современного состояния знаний

Биология, эпидемиология и геномика вшей

Человеческие вши, широко известные как сосущие вши, представляют собой гемиметаболических насекомых, принадлежащих к подотряду Anoplura (порядок: Phthiraptera ).Они прокалывают кожу своих человеческих хозяев и питаются их кровью, что является их единственной диетой (Durden and Musser, 1994). Описано более 530 видов, и каждый вид паразитирует на одном или нескольких близкородственных видах плацентарных млекопитающих-хозяев (Durden and Musser, 1994). Два вида вшей известны паразитам человека: Pediculus humanus и Pthirus pubis (Reed et al., 2007). Pthirus pubis , обнаруженный в лобковой области и известный как лобковая или крабовая вошь (не рассматривается далее в этом обзоре), принадлежит к роду Pthirus , который является общим с гориллой ( Pt.горилла ) (Durden, Musser, 1994; Reed et al., 2007). Pediculus humanus принадлежит к роду Pediculus , который является общим с шимпанзе ( P. schaeffi ) и обезьяной Нового Света ( P. mjobergi ) (Durden and Musser, 1994; Reed et al., 2007; Драли и др., 2016а).

Pediculus humanus включает два экотипа: тельца ( P. h. Humanus ) и головные вши ( P. h. Capitis ). Эти два экотипа имеют почти одинаковую морфологию, но различаются по своей экологии и имеют разные схемы питания (Veracx and Raoult, 2012).Головная вошь живет, размножается и откладывает яйца (гниды) у основания волосяного стержня и часто питается человеческой кровью каждые 4–6 часов (Light et al., 2008b; Veracx and Raoult, 2012). Тело вошь живет и откладывает яйца в одежде, реже питается и глотает больше, чем головная вошь (Light et al., 2008b; Li et al., 2010; Brouqui, 2011). Кроме того, она откладывает больше яиц и растет быстрее, чем головная вошь (Light et al., 2008b; Li et al., 2010). Кроме того, тельцевая вошь более устойчива к условиям окружающей среды, может выдерживать более низкую влажность и дольше выживает вне хозяина (более 72 часов для выживания вне хозяина) (Veracx and Raoult, 2012).

Заражение головной вшей очень распространено во всем мире, особенно среди школьников, независимо от их гигиенического статуса, и передача происходит в основном при контакте головы к голове (Chosidow, 2000). Взрослые с плохой личной гигиеной также часто страдают (Chosidow, 2000). Заражение тельцами менее распространено и связано с плохой гигиеной и отсутствием санитарии, перенаселенностью, влажностью и холодом (Raoult and Roux, 1999). По этой причине в основном страдают бездомные, заключенные и беженцы (Raoult and Roux, 1999; Brouqui, 2011).Помимо того, что они являются опасным переносчиком болезней (мы обсудим этот момент более подробно позже в обзоре), вши вызывают зуд, который может привести к сильному раздражению (Chosidow, 2000; Veracx and Raoult, 2012). Сильный зуд может привести к ссадинам, которые могут вызвать вторичную бактериальную инфекцию (Chosidow, 2000). Поствоспалительная пигментация также часто встречается у людей с хронической инфекцией (Chosidow, 2000).

Недавнее секвенирование и аннотация генома тельцов подтвердили, что P.humanus содержат самый маленький из известных на сегодняшний день голометаболических геномов насекомых, и он выявил интересную информацию и характеристики ядерных и митохондриальных геномов. Таким образом, геном тельцов имеет большой потенциал для понимания коэволюции популяции вшей, симбионтов и патогенов (Kirkness et al., 2010). Его геном размером около 108 мегабайт содержит 10 773 предсказанных гена, кодирующих белок, и 57 микроРНК (Kirkness et al., 2010). Интересно, что количество генов, связанных с восприятием факторов окружающей среды и реагированием на них, было значительно снижено в геноме тельцов по сравнению с геномами других насекомых (Kirkness et al., 2010; Pittendrigh et al., 2013). Таким образом, отражая его простой жизненный цикл, в котором люди служат единственным хозяином, а человеческая кровь - единственной диетой (Kirkness et al., 2010; Pittendrigh et al., 2013).

В отличие от двусторонних животных, у которых 37 митохондриальных генов обычно расположены на одной кольцевой хромосоме, гены туловища и головных вшей организованы по необычной архитектуре из 20 минихромосом, каждая минихромосома имеет размер 3–4 т.п. 3 гена и контрольный регион (Shao et al., 2012). Примечательно, что этот сильно фрагментированный митохондриальный геном P. humanus представляет собой захватывающее явление и представляет собой наиболее радикальное изменение на сегодняшний день у двусторонних животных, и может быть связано с потерей гена, участвующего в репликации митохондриального генома, который кодирует митохондриальный одиночный геном. белок, связывающий цепочку ДНК (Kirkness et al., 2010; Shao et al., 2012). Однако, почему и как именно митохондриальный геном стал фрагментированным, все еще плохо изучено.

Тело и головные вши являются хозяевами одних и тех же первичных эндосимбиотических бактерий ( Candidatus Riesia pediculicola), которые снабжают вшей витамином B, отсутствующим в крови человека (Kirkness et al., 2010; Бойд и Рид, 2012). Candidatus Riesia pediculicola имеет небольшой геном, который кодирует <600 генов, распределенных между короткой линейной хромосомой (~ 0,57 Mb) и кольцевой плазмидой (~ 8 kb), включая гены, необходимые для синтеза основных витаминов группы B (Kirkness et al., 2010; Boyd et al., 2017). Бактерия размещается в специализированных структурах, известных как мицетомы, локализованных на вентральной стороне средней кишки, и вертикально передается от самки вошей своему потомству (Perotti et al., 2007). Он принадлежит к семейству Enterobacteriaceae из рода Candidatus Riesia, который является общим с вшами, паразитирующими на шимпанзе и горилл (Perotti et al., 2007; Boyd et al., 2017). Филогенетические исследования показали, что симбионт эволюционировал вместе с головными и тельцовыми вшами и имел общего предка с эндосимбионтом P. schaeffi ( Candidatus Riesa pediculischaeffi) примерно 5,4 млн лет назад (Boyd et al., 2017). Эндосимбионты вшей также могут поддерживать исследования эволюции человека (Boyd et al., 2017).

Более того, помимо того, что он играет важную роль в развитии и выживании вшей, что делает его интересной целью для разработки альтернативной стратегии борьбы со вшами (мы обсудим этот момент подробно позже в обзоре), вопрос о том, есть ли у этого симбионта влияние на поведение или компетентность вшей как переносчиков болезни заслуживает дальнейшего изучения.

Филогения и филогеография вшей

Филогенетические отношения между головными и тельцами

Тело и головные вши имеют почти схожую морфологию и биологические характеристики, но различаются по своим экологическим нишам (Veracx and Raoult, 2012).Хотя таксономический статус этих двух типов вшей обсуждается более века, в настоящее время они рассматриваются как экотипы одного вида, а не отдельных видов (Light et al., 2008b; Veracx and Raoult, 2012; Tovar- Corona et al., 2015). Несмотря на многочисленные исследования, генетическая основа и эволюционные отношения между телесными и головными вшами остаются неясными.

До недавнего времени преобладало мнение, что вши в природе происходят от головных вошей (Veracx and Raoult, 2012).Действительно, поскольку тельцевая вошь живет и откладывает яйца на одежде хозяина (Raoult and Roux, 1999; Light et al., 2008b; Veracx and Raoult, 2012), считалось, что тельца появились совсем недавно, когда современные люди начали носить одежду (Kittler et al., 2003; Light et al., 2008b). Однако самые последние доступные данные не совпадают. Действительно, недавно была опубликована новая теория появления вшей, предполагающая, что при определенных условиях плохой гигиены заражение головными вшами может превратиться в массовое заражение, что сделало возможными варианты (генетические или фенотипические) головных вшей, способных проглатывания большого количества крови, что типично для телесных вшей, с целью колонизации одежды (Li et al., 2010; Бруки, 2011; Veracx and Raoult, 2012). Это предположение было основано на генотипическом и филогенетическом анализах с использованием сильно изменчивых межгенных спейсеров, показывающих, что головные и нательные вши неотличимы (Li et al., 2010). Кроме того, несколько исследователей указали, что при выращивании в соответствующих условиях головные вши могут развиваться в экотипы тельцов (Keilin, Nuttall, 1919; Алпатов, Настукова, 1955). Таким образом, расхождение головных и тельцовых вшей, очевидно, не является результатом одного события, но, вероятно, происходит постоянно между двумя общими кладами вшей A и D (см. Ниже митохондриальные клады вшей), этому преобразованию способствуют массовые заражения ( Ли и др., 2010; Veracx and Raoult, 2012).

Более того, сравнение транскриптомов головной и тельцевой вошей показало, что среди 14 генов с дифференциальной экспрессией считалось, что у головной воши отсутствует только один ген, а именно ген PHUM540560, кодирующий гипотетический белок из 69 аминокислот неизвестного происхождения. функция (Olds et al., 2012). Тщательный анализ, проведенный Drali et al. (2013) выявили, что этот ген также присутствует в головной вше, но с измененной последовательностью по сравнению с тельцами.Примечательно, что на основе вариации этого гена был разработан молекулярный инструмент, основанный на ПЦР в реальном времени, который впервые позволяет различать два экотипа (Drali et al., 2013). Эти данные показывают, что у головных и вшей почти одинаковый геномный состав; следовательно, их фенотипические различия, вероятно, связаны с вариациями в экспрессии генов (Olds et al., 2012; Veracx and Raoult, 2012).

Действительно, недавнее исследование проанализировало альтернативный сплайсинг с использованием ранее опубликованных данных о транскриптоме как для головных, так и для телесных вшей и представило доказательства различий между пулами транскрипции (Tovar-Corona et al., 2015). Интересно, что хотя не было обнаружено, что функциональные категории генов, связанные со специфическими для вшей альтернативными событиями сплайсинга, чрезмерно экспрессируются, было обнаружено, что гены, содержащие специфические для тельцов альтернативные события сплайсинга, значительно обогащены для функциональных категорий, связанных с развитием нервной системы и питанием, и клетки фолликула яичника, а также регуляция транскрипции (Tovar-Corona et al., 2015). Например, наблюдаемое обогащение функциональных категорий, связанных с кормлением, в частности, развитие слюнных желез и открытой трахеальной системы, может отражать адаптацию вшей к более спорадическим диетическим привычкам в среде одежды по сравнению с более постоянным кормлением головных вшей. (Товар-Корона и др., 2015). Альтернативный сплайсинг должен стать основным фактором диверсификации протеома (Nakka et al., 2018). В самом деле, несколько исследований прочно связали альтернативный сплайсинг с фенотипической пластичностью у эусоциальных насекомых, где различные регуляторные программы и фенотипы происходят из одного генома (Lyko et al., 2010; Terrapon et al., 2014). Таким образом, изменения в программе развития, наблюдаемые у вшей по сравнению с головными вшами, могут поддерживать некоторую фенотипическую гибкость, наблюдаемую у вшей, позволяя им колонизировать одежду (Tovar-Corona et al., 2015).

Взятые вместе, эти данные свидетельствуют о том, что фенотипические сдвиги, связанные с появлением тельцов, вероятно, являются следствием регуляторных изменений, возможно эпигенетического происхождения, вызванных сигналами окружающей среды. Сообщалось, что такая фенотипическая модификация встречается у других насекомых, таких как медоносные пчелы, термиты и мигрирующая саранча (Simpson et al., 2001; Hayashi et al., 2007; Lyko et al., 2010). Например, у медоносных пчел развитие маток и рабочих строго контролируется дифференцированным кормлением маточным молочком, а их взрослое поведение сопровождается эпигеномными изменениями (Lyko et al., 2010). Безусловно, необходимы дальнейшие усилия по генетическим исследованиям головных и нательных вшей, чтобы связать их генетические различия с фенотипическими различиями. Секвенирование полного генома головных вшей и сравнительная геномика в сочетании с транскриптомными, протеомными и эпигеномными исследованиями головных и нательных вшей могут быть полезны для лучшего понимания вшей и решения этих вопросов.

Митохондриальные клады вшей

Генетические исследования, основанные на митохондриальных генах, сделали вывод о вшах Pediculus надежной филогенетической классификацией на несколько дивергентных клад или гаплогрупп, демонстрирующих некоторые географические различия (Рисунок 1) (Light et al., 2008b; Ашфак и др., 2015; Драли и др., 2015b; Amanzougaghene et al., 2017). Было описано шесть митохондриальных клад (A, D, B, F, C и E) (Ashfaq et al., 2015; Drali et al., 2015b; Amanzougaghene et al., 2016b, 2017, 2019). Помимо межкладового разнообразия, человеческие вши также демонстрируют внутрикладовое разнообразие, что иллюстрируется множеством различных гаплотипов для каждой клады (рис. 1В) (Ascunce et al., 2013; Ashfaq et al., 2015; Amanzougaghene et al., 2016a; Драли и др., 2016a). Головные вши охватывают все разнообразие клад, в то время как ночные вши относятся только к кладам A и D (Amanzougaghene et al., 2017).

Рисунок 1 . Филогеография гаплогрупп тельцов и головных вшей. (A) Дерево присоединения к соседям на основе гаплотипов Cytb. (B) Median Joining Network, представляющая существующие отношения между различными гаплотипами. Цвета и размеры кругов в кругах представляют континенты и номер их последовательности для гаплотипа. (C) Карты мира, показывающие распространение клад вшей.

Клада А широко и глобально распространена, в то время как кладу D пока что сообщалось только в странах Африки к югу от Сахары, включая Демократическую Республику Конго (ДРК) и Республику Конго (Конго-Браззавиль), где она была характерна для впервые среди популяций пигмеев (Ascunce et al., 2013; Ашфак и др., 2015; Драли и др., 2015b; Amanzougaghene et al., 2016a). Кладу D также обнаружили в Зимбабве и Эфиопии (Amanzougaghene et al., 2016a, 2019). Clade B в основном встречается в Америке, где он демонстрирует высокую диверсификацию (Reed et al., 2004; Light et al., 2008a; Ascunce et al., 2013). Эта клада также встречается в Западной Европе, Австралии, Северном Алжире, Южной Африке, Саудовской Аравии и в Израиле среди останков головных вшей, относящихся к римскому периоду (Raoult et al., 2008; Ascunce et al., 2013; Ашфак и др., 2015; Boutellis et al., 2015; Аль-Шахрани и др., 2017). Клэйд F является сестринской группой клады B. Этот клад был впервые описан у вшей, обнаруженных у членов общины ваямпи, живущих в отдаленной деревне Труа-Саутс, расположенной во Французской Гвиане. Эта клада также была обнаружена в Аргентине и Мексике (Amanzougaghene et al., 2019). Pediculus mjobergi , вши южноамериканских обезьян из семейства Cebidae , также относятся к этой кладе. Предполагается, что эти вши были приобретены хозяевами своих обезьян от первых народов, которые проникли в Новый Свет через Берингов пролив тысячи лет назад (Drali et al., 2016a; Amanzougaghene et al., 2019).

Clade C был зарегистрирован в основном с двух континентов, Африки (из Эфиопии и Республики Конго) и Азии (Непал, Пакистан и Таиланд) (Sunantaraporn et al., 2015; Amanzougaghene et al., 2016a, 2017). Наконец, кладу E в основном находили у головных вшей из стран Западной Африки (в Сенегале и Мали) (Amanzougaghene et al., 2017, 2019). Эту кладу также часто извлекали из сообществ мигрантов, прибывших в основном из стран Западной Африки, как и в случае ее обнаружения среди нигерийских беженцев в Алжире и из сообществ мигрантов, живущих в Бобиньи, Франция (Candy et al., 2018а; Louni et al., 2018). Взятые вместе, эти данные подтверждают идею о том, что все эти клады вшей сопровождали наших предков-гоминидов с момента их миграции из Африки (Li et al., 2010; Amanzougaghene et al., 2017).

Вши как маркер эволюции человека

Поскольку человеческие вши очень специфичны для хозяев и в течение тысячи лет развивались вместе со своими приматами-хозяевами, они предлагают уникальную возможность реконструировать миграцию и историю эволюции человека, тем самым дополняя летописи окаменелостей гомининов (Reed et al., 2004; Boutellis et al., 2014; Перри, 2014). На сегодняшний день исследования только начали использовать этот бесценный источник ценной информации (Perry, 2014). Действительно, филогенетический анализ вшей Pediculus подтвердил некоторые события в эволюции человека. Например, вши человека ( P. humanus ) и вши шимпанзе ( P. schaeffi ) имели общего предка около 6 миллионов лет назад, что, по-видимому, соответствует предполагаемой дате расхождения их соответствующих хозяева (Reed et al., 2004, 2007). Популяция вшей представляет собой генетическую подпись недавней демографической экспансии, произошедшей примерно 100000 лет назад, совпадающей с расширением современных человеческих хозяев за пределы Африки, что позволяет нам использовать вшей для изучения миграции людей, таких как маршруты путешествий и время заселения Нового Слова (Reed et al., 2004; Ascunce et al., 2013). Рид и др. (2004) предположили, что две древние клады головных вшей (B и C), которые произошли до современного Homo sapiens , произошли от архаичных гомининов (Reed et al., 2004). Они обнаружили, что головные вши из клады B отделились от клады A между 0,7 и 1,2 млн лет назад и, возможно, развились на неандертальцах, населявших Евразийский континент, тогда как клады C еще более древние (около 2 млн лет назад) и, возможно, развились на г. H. erectus. (Рид и др., 2004). Поскольку головные вши в основном передаются горизонтально через физический контакт от хозяина к хозяину, эти данные подтверждают точку зрения о существовании прямого контакта современных людей с архаическими видами гомининов, от которых они получили отчетливые линии головных вшей ( Рид и др., 2004).

Вши также помогли выяснить события в истории эволюции человека, которые отсутствуют или неизвестны в ископаемых останках хозяина или ДНК хозяина (Raoult et al., 2008), например, дата, когда H. sapiens начал носить одежду, оценивая возраст появления телесных вошей, которые развились бы только после того, как люди надели бы эту одежду, поскольку эта вошь живет исключительно в одежде (Kittler et al., 2003). Как недавно предположили Toups et al. (2011), основываясь на молекулярном датировании тела вшей, использование одежды должно было начаться между 83000 и 170 000 годами раньше того, что ожидалось (от 40 тыс. Лет до 3 млн лет в зависимости от появления игл с глазками и потери тела). волосы), а также использование одежды H.sapiens , вероятно, произошли из Африки и, возможно, облегчили им передвижение в морозную погоду, когда они путешествовали за пределы Африки и, возможно, вокруг планеты Земля (Toups et al., 2011).

Все эти исследования демонстрируют, как вши могут предоставить нам информацию о загадках нашей эволюции. Дальнейшие исследования вшей и других специфических человеческих паразитов-хозяев, которые несут письменные записи о нашем прошлом в своей ДНК, прояснят другие события человеческой истории, в то время как вымершие виды гоминидов больше не существуют, чтобы дать нам подсказки о нашем происхождении.

Палеоэнтомология

Палеоэнтомологические исследования могут предоставить релевантную информацию о древности вшей и их взаимоотношениях с людьми, древних миграциях людей по миру и их санитарных условиях (Amanzougaghene et al., 2016b; Drali et al., 2016b). Человеческие вши, скорее всего, относятся к числу самых старых постоянных эктопаразитов человека (Mumcuoglu, 2008; Boutellis et al., 2014). В Библии заражение вшами описывается как третья чума (Mumcuoglu, 2008).О заражении вшей древних жителей Ближнего Востока свидетельствуют также шумерские, аккадские и египетские источники (Mumcuoglu, 2008). Более того, летопись окаменелостей вшей и гнид из различных археологических раскопок по всему миру значительно расширилась за последние 20 лет (Drali et al., 2016b).

Самые старые гниды головных вшей были обнаружены на образце волос, взятом из архаичного человеческого скелета, найденного на археологическом участке на северо-востоке Бразилии (Araújo et al., 2000). Возраст этих образцов составлял приблизительно более 10 000 лет, что свидетельствует о том, что вши были занесены в Новый Свет через древнейшие народы (Araújo et al., 2000). В Старом Свете самые старые останки головных вошей были обнаружены у человека, который жил в пещере Нахаль-Хемар недалеко от Мертвого моря в Израиле в эпоху неолита, 9000 лет назад (Mumcuoglu, 2008). Головные вши и их яйца были обнаружены на мумифицированных останках в Египте, Китае, Алеутских островах, Гренландии и Южной Америке (Drali et al., 2016б). Гребни от вшей, появившиеся около 6500 лет назад, очень похожие на современные, уже использовались для дезинфекции в эпоху фараонов в Египте (Mumcuoglu, 2008). Головные вши и их гниды были обнаружены в сотах из различных археологических раскопок в Египте и Израиле (Mumcuoglu, 2008; Drali et al., 2015a, 2016b; Amanzougaghene et al., 2016b).

Анализ ДНК, проведенный на образцах древних вшей, предоставил ценную информацию для регистрации прошлой генетической структуры и разнообразия вшей Pediculus , которые можно использовать для реконструкции событий эволюции древнего человека (Amanzougaghene et al., 2016b; Драли и др., 2016b). Однако до сих пор лишь несколько генетических исследований были посвящены останкам древних вшей. Таким образом, филогенетический анализ останков яиц головных вшей, датируемых энеолитом и ранним исламским периодом, обнаруженных в Израиле, показал, что эти останки могут быть связаны с людьми из Западной Африки, поскольку они принадлежали к митохондриальной субкладе C (ныне известной как клад E). специфичны для этого региона (Drali et al., 2015a). Анализ вшей доколумбовых мумий показал, что головные вши принадлежали к кладе A, имели доколумбовское присутствие в Америке и, следовательно, были связаны со Старым Светом (Raoult et al., 2008). Последующее исследование, проведенное Boutellis et al. (2013a) подтвердили это открытие и далее сообщили, что присутствие головных вшей клады B на американском континенте датируется более чем 4000 лет назад, до прибытия европейских поселенцев, которые подтверждают американское происхождение этой клады (Boutellis et al., 2013a). ). Однако эта гипотеза была поставлена ​​под сомнение в результате недавнего открытия среди останков головных вшей, обнаруженных 2000 лет назад в Израиле, что свидетельствует о ближневосточном происхождении этой клады с последующим ее появлением на американском континенте с первыми людьми, которые создали там (Amanzougaghene et al., 2016б).

Бактериальные болезни, передаваемые вшами

Патогены, ассоциированные с тельцами

Тельцевая вошь является основным переносчиком трех патогенных бактерий человека, а именно: Rickettsia prowazekii, Borrelia recurrentis и Bartonella quintana (рис. 2) (Raoult and Roux, 1999; Brouqui, 2011). Все эти три бактериальных патогена имеют геномы меньшего размера, чем их свободноживущие близкие родственники (Veracx and Raoult, 2012). Вши заражаются во время приема пищи кровью от инфицированного пациента, неся инфекцию до конца своей короткой жизни (Raoult and Roux, 1999).Передача этих инфекций неинфицированным людям происходит через фекалии или раздробленные тела инфицированных вшей, которые загрязняют места укусов, конъюнктиву, слизистые оболочки или микроповреждения кожи (Raoult and Roux, 1999).

Рисунок 2 . Бактериальные патогены, ассоциированные с тельцами и головными вшами.

Rickettsia prowazekii является возбудителем эпидемического сыпного тифа, который вызвал серьезные проблемы со здоровьем во время войны и социальных беспорядков (Raoult and Roux, 1999; Bechah et al., 2008). Несмотря на эффективность лечения антибиотиками, заболевание остается серьезной угрозой для здоровья, поскольку может повториться в любое время (Bechah et al., 2008; Brouqui, 2011). Действительно, вылеченные пациенты могут удерживать инфекцию от нее на всю жизнь, и в стрессовых условиях вспышка может протекать в виде более легкого тифа, болезни Брилла-Цинссера, которая может стать источником новых вспышек, если вши снова появятся (Bechah et al., 2008; Бруки, 2011). Кроме того, поскольку заражение R. prowazekii может происходить при вдыхании, бактерия также классифицируется как биологический селективный агент (Bechah et al., 2008).

Borrelia recurrentis - это спирохета, вызывающая возвратный тиф (Raoult and Roux, 1999). В прошлом массовые эпидемии поражали Африку и Евразию, но в настоящее время болезнь сохраняется, особенно в Эфиопии и в других соседних странах, и недавно появилась среди путешественников, возвращающихся из эндемичных районов Европы и Северной Америки (Bonilla et al., 2013 ; Антинори и др., 2016а, б).

Bartonella quintana хорошо известна как возбудитель траншейной лихорадки, но также может вызывать клинические проявления, включая хроническую бактериемию, бациллярный ангиоматоз и эндокардит (Raoult and Roux, 1999; Brouqui, 2011).Заболевание было широко распространено во Франции во время наполеоновских войн (1803–1815 гг.) И двух мировых войн (Raoult and Roux, 1999; Raoult et al., 2006). В настоящее время он считается вновь появляющимся патогеном в бедных странах и среди бездомных в развитых странах (Brouqui, 2011). Давно известно, что B. quintana передается только телом человека, который считается единственным резервуаром. Однако некоторые случаи инфицирования людей B. quintana были связаны с котятами и котятами, зараженными блохами (Raoult et al., 1994; Drancourt et al., 1996). Бактерия была также выделена из пульпы зуба кошки (La et al., 2005) и кошачьих блох, собранных во Франции (Rolain et al., 2003). Эти данные предполагают, что кошки могут служить резервуарными хозяевами для B. quintana и могут следовать способу передачи, аналогичному описанному для B. henselae при болезни кошачьих царапин. Кроме того, вши Pedicinus obtusus и их макаки-хозяева также были вовлечены в цикл передачи B.quintana (Li et al., 2013; Sato et al., 2015). Роль головных вошей как дополнительного переносчика также поднималась и обсуждалась впоследствии.

Объединенные данные лабораторных и эпидемиологических исследований убедительно указывают на то, что вши являются переносчиком Yersinia pestis , возбудителя чумы (Houhamdi et al., 2006; Piarroux et al., 2013). Вши могут быть вовлечены в пандемии чумы, которые лучше соответствовали бы эпидемиологии инфекций, переносимых вшами, эта гипотеза была подтверждена палеомикробиологическими исследованиями (Raoult, 2016).

Более того, предполагалась потенциальная роль тельцов как переносчиков других патогенных бактерий (рис. 2). Действительно, исследования показали, что экспериментально инфицированные вши могут приобретать, поддерживать и передавать R. conorii (средиземноморская пятнистая лихорадка, индийский клещевой сыпной тиф), R. rickettsii (пятнистая лихорадка Скалистых гор), которые являются одновременно передаются клещами, а также R. akari (риккетсиозная оспа) и R. typhi (эндемический или мышиный сыпной тиф), которые обычно передаются, соответственно, клещами акари и насекомыми-блохами (Weyer, 1952; Houhamdi et al., 2003; Хухамди и Рауль, 2006b). Кроме того, во время вспышки мышиного сыпного тифа, произошедшей в северном Китае и Индии (штат Кашмир), R. typhi были изолированы от тиф, заражающих больных (Лю, 1944; Калра и Рао, 1951). Первоначальные полевые наблюдения в Восточной Африке показали, что вши, выздоровевшие в районе, где произошла вспышка лихорадки Ку, произошедшая 3 месяца назад, смогли передать Coxiella burnetii морским свинкам (Giroud and Jadin, 1954; Babudieri, 1959).Впоследствии сообщалось, что C. burnetii инфицирование вшей могло произойти в экспериментальных условиях (Babudieri, 1959). Другие виды бактерий, такие как Serratia marcescens Acinetobacter baumannii и A. lwoffii , были связаны с вшами, предполагая, что вши также могут передавать эти агенты (La Scola et al., 2001; Houhamdi and Raoult, 2006a).

В совокупности эти исследования показали, что вши могут переносить широкий спектр болезнетворных микроорганизмов.Кроме того, поскольку кровососущие насекомые, вши предрасположены к поглощению многих других типов микроорганизмов, включая вирусы и гемопаразиты, когда они питаются своим человеческим хозяином (например, Babesia или Plasmodium ). Теоретически возможно, что вши могут передавать любой из этих агентов, если они попадают в организм с кровяной мукой и если они способны выжить в средней кишке насекомого (Raoult and Roux, 1999). Более того, в очень редуцированном геноме человеческих вшей отсутствуют многие гены, связанные с иммунным ответом, пахучими и вкусовыми рецепторами и детоксифицирующими ферментами (Kirkness et al., 2010; Ли и др., 2010; Previte et al., 2014). Снижение количества защитных механизмов может способствовать заражению вшей различными микроорганизмами. Кроме того, недавнее исследование показало, что фагоциты тельцов могут быть хозяевами микробов и могут быть резервуарами для нескольких неидентифицированных патогенов (Coulaud et al., 2015). Таким образом, роль вшей как переносчиков этих микроорганизмов является интересной темой исследования, которая заслуживает рассмотрения в будущих исследованиях.

Патогены, ассоциированные с головной вшей

В последние десятилетия растет признание того, что головные вши являются переносчиками патогенов, что изменило давно устоявшуюся парадигму, согласно которой переносчиками болезней являются только тельца.Хотя в настоящее время принято считать, что вши являются наиболее мощными переносчиками патогенов, потенциал головных вшей как переносчиков болезней еще полностью не изучен.

Недавно в нескольких исследованиях был проведен сравнительный анализ иммунных ответов после бактериального заражения с использованием системы разведения in vitro и , и было показано, что вши-тельца по сравнению с головными вшами демонстрируют значительное снижение иммунных ответов, особенно в начале иммунного ответа. проблема (Kim et al., 2011, 2012, 2017; Previte et al., 2014). В частности, в одном исследовании Kim et al. (2017) продемонстрировали, что, как и в случае с телесными вшами, головные вши могут выдерживать постоянный заряд инфекции B. quintana в течение нескольких дней после заражения с кровяной мукой и распространения в своих фекалиях жизнеспособных бактерий. Однако скорость распространения в кишечнике и количество жизнеспособных B. quintana в фекалиях были значительно ниже у головных вшей по сравнению с тельцами (Kim et al., 2017).Например, у вшей скорость пролиферации B. quintana в кишечнике была значительно выше (в 2,0–12,1 раза) с течением времени по сравнению с головными вшами до 12 дней после заражения. Индекс жизнеспособности B. quintana в фекалиях в течение всех 11 дней после заражения был в 6,4–10,6 раз выше у вшей по сравнению с головными вшами (Kim et al., 2017). Снижение иммунного ответа у вшей отчасти может быть следствием их более высокой компетенции в качестве переносчика по сравнению с головными вшами (Kim et al., 2011, 2012, 2017; Previte et al., 2014), которые развивают более эффективный иммунный ответ для ограничения репликации бактерий.

Действительно, после перорального заражения B. quintana транскрипционный анализ иммунного ответа пищеварительного тракта тельцов показал снижение уровня транскрипции основных иммунных генов, включая белок распознавания пептидогликана, дефенсины и дефенсин. 1 по сравнению с головными вшами. Как эта репрессия транскрипции происходит у вшей, в настоящее время неизвестно (Kim et al., 2012, 2017). Kim et al. (2017) предположили, что эта регуляция может быть следствием регуляторных изменений эпигенетических путей и посттранскрипционных факторов, опосредованных miRNA (Kim et al., 2017). Уровень активных форм кислорода, который считается одним из ключевых медиаторов антимикробной защиты врожденного иммунитета в кишечнике насекомых (Molina-Cruz et al., 2008), также был снижен у вшей по сравнению с головными вшами (Kim et al., 2008). др., 2017). Более того, следует изучить роль эндосимбиотических бактерий в модуляции иммунных ответов хозяина на патогенные инфекции (Kim et al., 2017). Воздействие эндосимбионтов на антибактериальные иммунные ответы насекомых уже было описано у нескольких насекомых (Eleftherianos et al., 2013). Например, было показано, что мухи, несущие эндосимбионт Spiroplasma , более восприимчивы к септическому поражению некоторыми грамотрицательными бактериями по сравнению с мухами, не имеющими эндосимбионта. Эти результаты предполагают, что эндосимбионты Spiroplasma способны обеспечивать антибактериальный иммунитет против определенных бактериальных патогенов у мух (Herren and Lemaitre, 2011).

Более того, тот факт, что у вшей и головных вшей есть разные экологические ниши и совершенно разные модели питания, является дополнительным фактором, который может влиять на передачу патогенов вшами. Вши живут в одежде, где им приходится сталкиваться с движениями тела хозяина, чтобы получить доступ к крови, поэтому они испытывают повышенный стресс по сравнению с головными вшами (Raoult and Roux, 1999; Veracx and Raoult, 2012). Влияние стресса на иммунитет хорошо известно у насекомых-переносчиков (Muturi et al., 2011) и могут вызывать изменения, которые могут привести к снижению врожденного иммунного ответа, наблюдаемого у вшей против патогенных бактерий. Точно так же известно, что вши глотают больше крови, чем головные вши (Brouqui, 2011; Veracx and Raoult, 2012). Поглощение больших количеств инфекционной крови может привести к проникновению большего количества бактерий в среднюю кишку вшей и, следовательно, к возможному увеличению инфекции.

В лабораторных условиях головные вши также могут передавать R. prowazekii .Первые доказательства были представлены Голдбергером и Андерсоном, которые успешно передали тиф наивным макакам-резус путем подкожной инокуляции инфицированных раздавленных головных вшей, вылеченных от пациентов с эпидемическим тифом (Goldberger and Anderson, 1912). Впоследствии это открытие было подтверждено Мюрреем и Торри (1975), которые показали, что головные вши, питающиеся кроликами, инфицированными R. prowazekii , могут легко заражаться и распространять вирулентные организмы с фекалиями, тем самым демонстрируя, что головные вши могут передавать патогенные бактерии при благоприятных эпидемиологических условиях (Murray and Torrey, 1975).Кроме того, было высказано предположение, что эта вошь также может быть причастна к передаче и поддержанию этого патогена в природе (Robinson et al., 2003).

В последние годы во многих частях мира все чаще регистрируется ДНК нескольких патогенных бактерий у головных вшей (рис. 2). Подробные результаты эпидемиологических исследований представлены в таблице 1. Например, B. quintana чаще всего обнаруживался у головных вшей, принадлежащих к кладам A, D, E и C.Кроме того, важно подчеркнуть, что, за исключением одного зарегистрированного случая его обнаружения у вшей, собранных у школьников (Еремеева и др., 2017), все остальные случаи произошли у обездоленных групп, живущих в бедности и не имеющих стандартных лекарств, зараженных вшами (Таблица 1 ). Интересное исследование головных вшей, собранных у сельского населения Сенегала, где было зарегистрировано несколько случаев окопной лихорадки, показало, что несколько головных вшей были положительными на B. quintana . Эти данные, вместе с отсутствием вшей в этой области в течение более 30 лет, убедительно указывают на то, что головные вши являются основным фактором поддержания цикла передачи B.quintana среди рассматриваемого населения (Diatta et al., 2014).

Таблица 1 . Виды бактерий, обнаруженные в головных вшах с помощью молекулярных методов.

ДНК этой бактерии была также обнаружена в гнидах головных вшей у бездомных в Марселе. Это финансирование решительно поддерживает возможную вертикальную передачу этого патогена среди вшей (Angelakis et al., 2011b). Исследование, проведенное на вшах у людей в различных районах Эфиопии, показало, что головные вши инфицированы B.quintana была связана с большой высотой (Angelakis et al., 2011a). Интересно, что головные вши, собранные у людей, живущих на больших высотах (> 2121 м), оказались положительными на B. quintana (24% из 79), в то время как на этих высотах ни один из 63 протестированных вшей не был инфицирован . B. quintana (Angelakis et al., 2011a). Это открытие поднимает важный вопрос о возможной взаимосвязи векторной способности головных вшей и экологических факторов, которые могут быть движущей силой, лежащей в основе потенциала передачи в некоторых географических регионах.

Borrelia recurrentis был обнаружен у головных вшей клады C от пациентов, страдающих возвратной лихорадкой, переносимой вошами, живущих в бедных регионах Эфиопии, и совсем недавно у головных вшей клады A от карликовых особей охотников-собирателей в Республике Конго (Boutellis et al., 2013b; Amanzougaghene et al., 2016a). ДНК Y. pestis также была обнаружена в головных вшах клады А, зараженных особями из высокоэндемичной чумной зоны в восточном Конго (Piarroux et al., 2013; Драли и др., 2015b). Другие патогенные бактерии человека, которые обычно не связаны с передачей вшей, такие как C. burnetii, R. aeschlimannii и потенциально новые виды из родов Anaplasma и Ehrlichia , также были обнаружены у головных вшей (Amanzougaghene et al. ., 2017). Более того, ДНК иксодового твердого клеща B. theileri , который, как известно, не заражает людей, также была обнаружена у одной головной вши, заражающей африканского пигмея из Республики Конго (Amanzougaghene et al., 2016а). Поскольку головные вши питаются только кровью человека, авторы предположили, что инфицирование вшей может происходить от крови пациентов с продолжающейся бактериемией (Amanzougaghene et al., 2016a). Однако в настоящее время неизвестно, способна ли эта спирохета инфицировать человека, и требует дальнейшего изучения.

Заражение головной вшей всеми вышеперечисленными патогенными бактериями, скорее всего, происходит среди наиболее уязвимых и бедных групп населения, живущих в бедности и плохой гигиене, в тех же условиях, которые обычно приводят к распространению экотипа тельцов и возникновению болезней, переносимых вошами ( Рауль и Ру, 1999; Бруки, 2011).Эта точка зрения также подтверждается тем фактом, что большинство исследований, посвященных заражению головными вшами школьников и популяций, живущих в более гигиенических условиях, не смогли обнаружить эти патогенные бактерии (Fournier et al., 2002; Bouvresse et al., 2011; Sunantaraporn et al. ., 2015; Candy et al., 2018а).

Однако инфекция головных вшей Acinetobacter является исключением, поскольку несколько видов были обнаружены с высокой распространенностью среди головных вшей, а также у вшей повсюду, где их искали, что отражает повсеместное распространение этих видов бактерий (Bouvresse et al. al., 2011; Sunantaraporn et al., 2015; Amanzougaghene et al., 2016a; Candy et al., 2018a). Эта широко распространенная инфекция человеческих вшей предполагает, что они могут быть предпочтительным хозяином для этих бактерий. Тем не менее, еще предстоит определить, являются ли эти штаммы Acinetobacter , обнаруженные у вшей, теми же, что и штаммы, вызывающие инфекции у людей (Amanzougaghene et al., 2016a; Candy et al., 2018a). Кроме того, в настоящее время неизвестна чувствительность этих изолятов к антибиотикам. В одном исследовании Vallenet et al.(2008) показали, что фенотипические и генотипические характеристики изолята A человека с множественной лекарственной устойчивостью. baumannii AYE значительно отличается от штамма SDF, выделенного из тельцов (Vallenet et al., 2008). Необходимы дальнейшие исследования для сравнения фенотипических и генотипических характеристик, а также чувствительности к противомикробным препаратам изолятов Acinetobacter , полученных от вшей. Больше внимания уделяется внебольничным резервуарам этих условно-патогенных бактерий и их потенциальному участию в возникающих человеческих инфекциях, приобретенных в сообществе, поскольку во всем мире все чаще выявляются лекарственно-устойчивые штаммы (Eveillard et al., 2013).

Основываясь на совокупных данных эпидемиологических и лабораторных исследований, мы полагаем, что головные вши могут передавать болезнь своему хозяину-человеку при благоприятных эпидемиологических условиях, хотя его переносимость слабее, чем у вшей. Таким образом, учитывая масштабы заражения головными вошами во всем мире, а также появление и распространение устойчивости к инсектицидам, этот вредитель заслуживает большего внимания как серьезная проблема общественного здравоохранения. Например, эпидемиологические исследования образцов вшей, собранные во всем мире для изучения разнообразия патогенных бактерий, связанных с головными вшами, а также с вшами, отсутствуют.Что касается экспериментальных моделей, необходимо исследовать переносимость вшей для патогенных бактерий, таких как C. burnetii , и других патогенных бактерий, которые обычно не связаны со вшами.

Борьба с вшами и развитием устойчивости к инсектицидам

Варианты лечения педикулеза

Существует множество вариантов лечения педикулеза, включая химические инсектициды, физические средства местного применения (таблица 2), травяные составы и механические методы (гребни и нагревательные устройства) (Bonilla et al., 2013; Фельдмайер, 2014; Sangaré et al., 2016a). Однако обращение к химическим инсектицидам с нейротоксическим механизмом действия насекомых по-прежнему является методом выбора и наиболее широко используемым подходом (Durand et al., 2012; Clark et al., 2013). К ним относятся хлорорганические соединения (линдан), органофосфаты (малатион), карбаматы (карбарил), пиретрины (экстракт хризантемы) и пиретроиды (синтетические производные пиретринов: перметрин, фенотрин и дельтаметрин) (таблица 2) (Durand et al., 2012 ; Bonilla et al., 2013; Clark et al., 2013). Среди них малатион и перметрин остаются наиболее широко используемыми педикулицидами с момента их появления на рынке в 1971 и 1992 годах соответственно (Durand et al., 2012; Clark et al., 2013).

Таблица 2 . Основные терапевтические возможности лечения педикулеза.

К сожалению, более широкое использование обычных педикулицидов привело к появлению и быстрому распространению устойчивых популяций вшей во многих регионах мира (Durand et al., 2012; Clark et al., 2013). Это побудило к исследованиям в области разработки соединений с другими механизмами действия. Ивермектин и спиносад кажутся наиболее обнадеживающими новыми педикулицидами. Они вызвали интерес к своим новым нейротоксическим способам действия; обладают низкой токсичностью для млекопитающих и относительно низкой перекрестной резистентностью с обычно используемыми традиционными педикулицидами (Chosidow et al., 2010; Aditya and Rattan, 2012; Bonilla et al., 2013; Clark et al., 2015). Кроме того, ивермектин является единственным лекарством, используемым в настоящее время для перорального лечения, и его высокая эффективность была клинически одобрена для лечения обоих экотипов вшей (Foucault et al., 2006; Chosidow et al., 2010), хотя эмпирически отмеченная резистентность к ивермектину начала регистрироваться в полевых условиях в Сенегале (Diatta et al., 2016).

Также растет интерес к использованию натуральных продуктов, таких как педикулициды на основе эфирных масел растительного происхождения (масло эвкалипта и масло чайного дерева) или с чисто физическим механизмом действия, таких как диметикон и бензиловый спирт (Meinking et al. , 2010; Burgess et al., 2013; Candy et al., 2018b), но их клинической оценке эффективности уделялось мало внимания, хотя некоторые из них уже коммерциализированы.

Устойчивость к инсектицидам

Устойчивость к инсектицидам, приводящая к неэффективности лечения, считается решающим фактором увеличения случаев заражения головными вшами (Durand et al., 2012; Bonilla et al., 2013). Устойчивость - это установленная черта, которую насекомые-вредители приобретают с течением времени в результате избирательного давления в результате постоянного или ненадлежащего использования инсектицидов (Durand et al., 2012). Недавно секвенированный геном тельцов дает уникальную возможность решить фундаментальные проблемы, связанные с молекулярными механизмами, определяющими устойчивость к инсектицидам, что имеет основополагающее значение для обеспечения максимально возможного срока активного существования существующих инсектицидов и ускорения достижения устойчивых, новых и эффективных стратегии борьбы с заражением вредителями (Kirkness et al., 2010; Кларк и др., 2015).

Возможные механизмы устойчивости включают устойчивость к нокдауну в случае перметрина, которая является результатом трехточечных мутаций (M815I, T917I и L920) в гене α-субъединицы потенциалзависимого натриевого канала, и повышенной активности Было обнаружено, что фермент карбоксилэстераза ответственен за устойчивость к малатиону (Clark, 2009; Kwon et al., 2014). Недавно исследователь из нашей команды задокументировал первую полевую резистентность к ивермектину, наблюдаемую у головных вшей, обнаруженных у сельских жителей Сенегала (Diatta et al., 2016). Генетический анализ этих вшей путем нацеливания на ген GluCl, который является основным сайтом-мишенью ивермектина и, как уже известно, участвует в устойчивости членистоногих и нематод, выявил наличие трех релевантных несинонимичных мутаций (A251V, h372R и S46P) это может быть причиной неэффективности лечения (Amanzougaghene et al., 2018a).

Кроме того, в другом исследовании протеомное сравнение лабораторно-чувствительных вшей (дикого типа) и устойчивых к ивермектину вшей показало, что комплексин подавлялся наиболее значительно у устойчивых вшей.Комплексин - это нейрональный белок, который, как известно, является одним из основных регуляторов высвобождения нейромедиаторов. Анализ ДНК-мутаций показал, что некоторые транскрипты комплексина от резистентных вшей получили преждевременный стоп-кодон. Связь между комплексином и устойчивостью к ивермектину была дополнительно подтверждена посредством РНК-интерференции, и было обнаружено, что подавление экспрессии комплексина индуцирует устойчивость к ивермектину у восприимчивых вшей. В совокупности эти результаты являются убедительным доказательством того, что комплексин играет важную роль в регулировании устойчивости к ивермектину у тельцов, и представляют собой первое доказательство связи комплексина с устойчивостью к инсектицидам (Amanzougaghene et al., 2018б). Хотя то, как опосредуется этот эффект устойчивости, требует дальнейшего выяснения.

Новые терапевтические подходы

Симбиотическая терапия

Этот подход вызвал большой интерес к потенциальным приложениям в энтомологии общественного здравоохранения (Sassera et al., 2013) и имеет преимущество в нацеливании на бактерии, чувствительные к антибиотикам (Sassera et al., 2013). Поскольку первичный эндосимбионт вшей Pediculus , Candidatus Riesia pediculicola, необходим для метаболизма их хозяина-вшей, что связано с его способностью синтезировать витамины группы B, вредный эффект, оказываемый лечением антибиотиками, должен иметь последствия для хозяин (Киркнесс и др., 2010; Sangaré et al., 2016a). Первый отчет о клиническом случае показал, что лечение антибиотиками (триметоприм и сульфаметоксазол), назначенное для лечения респираторной инфекции у 12-летней девочки, имело побочный эффект в виде гибели головных вшей (Shashindran et al., 1978). Впоследствии исследования, проведенные Sangaré et al. (2015) продемонстрировали эффективность этой терапии в лабораторных условиях и показали, что антибиотики (такие как доксициклин, эритромицин, рифампицин и азитромицин) убивают вшей за счет их прямого воздействия на их симбиотические бактерии.Кроме того, комбинация этого антибиотика с ивермектином оказалась очень эффективной по сравнению с одним ивермектином при лечении и профилактике вшей (Sangaré et al., 2016b). Этот подход может быть использован для уничтожения вшей и потенциально может замедлить появление устойчивости к ивермектину (Sangaré et al., 2016b). Этот подход является многообещающей терапией, но еще не был предметом полевых исследований.

Инсектициды на основе РНКи

РНК-интерференция (РНКи) - многообещающий и безопасный экологически чистый метод борьбы с насекомыми (Das et al., 2015). Эта технология инициируется наличием небольшой интерферирующей РНК (siRNA) или двухцепочечной РНК (dsRNA), запускающей посттранскрипционное молчание генов (Das et al., 2015). РНКи могут вызывать смертность, создавать фенотипы, полезные для борьбы с насекомыми, и предотвращать устойчивость насекомых-вредителей к инсектицидам (Gordon and Waterhouse, 2007; Airs and Bartholomay, 2017). В настоящее время широко признан больший потенциал этой технологии для успешной борьбы с насекомыми-вредителями в будущем (Baum et al., 2007; Миссис и Варфоломей, 2017). Поэтому интересно рассмотреть его роль в борьбе со вшами как многообещающую альтернативу химическим инсектицидам, специально предназначенную для подавления экспрессии основных генов, ведущих к смерти (Scott et al., 2013). Две линии доказательств подтверждают его потенциальное использование в качестве стратегии борьбы со вшами. Во-первых, анализ генома мокриц, как было показано, содержит необходимые гены для механизма РНКи (Pittendrigh et al., 2013). Впоследствии исследования, проведенные как на тельцах, так и на головных вшах, подтвердили, что инъекция дцРНК этим двум экотипам может эффективно подавлять экспрессию генов-мишеней (Yoon et al., 2011; Kwon et al., 2014). Вторым преимуществом использования этой технологии для вшей Pediculus является отсутствие избыточности генов в их небольшом геноме. Таким образом, можно исследовать меньший набор генов, чтобы определить, какой из них важен для данного биологического процесса (Pittendrigh et al., 2013). Приоритетом на будущее должно быть выявление эффективных генов-мишеней для РНКи и, как следствие, изучение методов доставки с использованием проверенных на практике приложений (Pittendrigh et al., 2013). Наконец, хотя это технически осуществимо, еще предстоит определить, могут ли такие стратегии соответствовать требованиям регулирующих органов и можно ли реализовать экономически привлекательную стратегию для использования подхода RNAi для борьбы со вшами (Pittendrigh et al., 2013).

Заключительные замечания и перспективы на будущее

В двадцать первом веке человеческие вши остаются широко распространенными во всем мире. Удивительные новые открытия в области биологии, эпидемиологии и истории эволюции вшей, их возбудителей бактериальных заболеваний и стратегий борьбы с ними еще больше стимулировали возрождение интереса к этим кровососущим насекомым.В последние годы знания о вшах расширились благодаря секвенированию генома вшей и разработке транскриптомов телесных и головных вшей. Однако функциональная и сравнительная геномика фундаментальных аспектов биологии вшей все еще находится в зачаточном состоянии, и многие аспекты еще недостаточно изучены и еще предстоит открыть.

Потребуются дополнительные усилия, чтобы пролить свет на биологию вшей. Секвенирование полного генома головных вшей, принадлежащих к разным классам, с интеграцией высокопроизводительных технологий для изучения глобальных изменений транскрипции мРНК, трансляции и вычислительных подходов, ускорит решение важных биологических вопросов, идентификацию и использование новых генов-мишеней этого насекомого. вектор, открытие инсектицидов, а также разработка новых методов лечения.Хотя наши знания о переносчиках головных вшей растут, все еще существует потребность в изучении факторов, которые могут повлиять на разницу, наблюдаемую между телесными и головными вшами, например, влияние иммунного ответа и микробиоты (особенно роль эндосимбиотических бактерий. ). Такие факторы, если их устранить, дадут нам лучшее понимание эффективных стратегий борьбы со вшами и профилактики повторных заболеваний. Наконец, поскольку P. humanus является одним из старейших паразитов человека, который несет письменные записи нашего прошлого в своей ДНК, интеграция филогеномных и геномных моделей популяции вшей даст более полную картину эволюции этого паразита и прояснит дополнительные события в нашей эволюционной истории.

Взносы авторов

Авторы статьи -

NA, OM, FF и DR. Н.А. написал статью.

Финансирование

Эта работа была поддержана Fondation Méditerranée Infection и Французским национальным исследовательским агентством в рамках программы Investissements d'avenir, ссылка ANR-10-IAHU-03.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

Алпатов В., Настукова О. (1955). Превращение формы головы Pediculus humanus в форму тела в изменившихся условиях существования. Bull Mosc. Натал Хист Рес Соц . 60, 79–92.

Google Scholar

Аль-Шахрани, С. А., Аладжми, Р. А., Аяд, Т. Х., Аль-Шахрани, М. А., и Шауруб, Э.-С. Х. (2017). Генетическое разнообразие головных вшей человека, Pediculus humanus capitis , среди девочек начальной школы в Саудовской Аравии с учетом их распространенности. Parasitol. Res. 116, 2637–2643. DOI: 10.1007 / s00436-017-5570-3

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Amanzougaghene, N., Akiana, J., Mongo Ndombe, G., Davoust, B., Nsana, N. S., Parra, H.-J., et al. (2016a). Вши пигмеев выявляют наличие боррелиозного возвратного тифа в Республике Конго. PLoS Negl. Троп. Дис. 10: e0005142. DOI: 10.1371 / journal.pntd.0005142

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Аманзугагене, Н., Fenollar, F., Davoust, B., Djossou, F., Ashfaq, M., Bitam, I., et al. (2019). Митохондриальное разнообразие и филогеографический анализ Pediculus humanus выявили новую кладу Амазонки «F.» Заражение. Genet. Evol. 70, 1–8. DOI: 10.1016 / j.meegid.2019.02.006

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Аманзугагене, Н., Феноллар, Ф., Диатта, Г., Сохна, К., Рауль, Д., и Медианников, О. (2018a). Мутации в GluCl, связанные с устойчивыми к ивермектину головными вшами из Сенегала. Внутр. J. Antimicrob. Агенты 905 16. 52, 593–598. DOI: 10.1016 / j.ijantimicag.2018.07.005

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Amanzougaghene, N., Fenollar, F., Nappez, C., Ben-Amara, A., Decloquement, P., Azza, S., et al. (2018b). Комплексин в устойчивости к ивермектину у вшей. PLoS Genet. 14: e1007569. DOI: 10.1371 / journal.pgen.1007569

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Аманзугагене, Н., Феноллар, Ф., Сангаре, А. К., Сиссоко, М. С., Думбо, О. К., Рауль, Д. и др. (2017). Обнаружение бактериальных патогенов, включая потенциально новые виды, у головных вшей человека из Мали. PLoS ONE 12: e0184621. DOI: 10.1371 / journal.pone.0184621

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Amanzougaghene, N., Mumcuoglu, K. Y., Fenollar, F., Alfi, S., Yesilyurt, G., Raoult, D., et al. (2016b). Высокое древнее генетическое разнообразие человеческих вшей, Pediculus humanus , из Израиля, позволяет по-новому взглянуть на происхождение вшей рода B. PLoS ONE 11: e0164659. DOI: 10.1371 / journal.pone.0164659

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Angelakis, E., Diatta, G., Abdissa, A., Trape, J.-F., Mediannikov, O., Richet, H., et al. (2011a). Зависит от высоты Bartonella quintana генотип C у головных вшей, Эфиопия. Emerg. Заразить. Дис. 17, 2357–2359. DOI: 10.3201 / eid1712.110453

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ангелакис, Э., Ролэн, Ж.-М., Рауль, Д., и Бруки, П. (2011b). Bartonella quintana в головных гнидах. ФЭМС Иммунол. Med. Microbiol. 62, 244–246. DOI: 10.1111 / j.1574-695X.2011.00804.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Антинори С., Медианников О., Корбеллино М., Гранде Р., Парравичини К., Бестетти Г. и др. (2016a). Возвратный тиф ( Borrelia recurrentis ) у сомалийского беженца, прибывающего в Италию: рецидивирующая инфекция в Европе? PLoS Negl.Троп. Дис. 10: e0004522. DOI: 10.1371 / journal.pntd.0004522

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Антинори С., Медианников О., Корбеллино М. и Рауль Д. (2016b). Возвратный тиф, передаваемый вшами, среди беженцев из Восточной Африки в Европе. Travel Med. Заразить. Дис. 14, 110–114. DOI: 10.1016 / j.tmaid.2016.01.004

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Араужу, А., Феррейра, Л. Ф., Гуидон, Н., Мауэш-да-Серра-Фрейре, Н., Рейнхард, К. Дж., И Диттмар, К. (2000). Десять тысяч лет заражения головными вшами. Parasitol. Сегодня 16:26. DOI: 10.1016 / S0169-4758 (00) 01694-X

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ascunce, M. S., Fane, J., Kassu, G., Toloza, A. C., Picollo, M. I., González-Oliver, A., et al. (2013). Митохондриальное разнообразие популяций головных вшей человека в Северной и Южной Америке. Am. J. Phys. Антрополь. 152, 118–129. DOI: 10.1002 / ajpa.22336

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ашфак, М., Проссер, С., Насир, С., Масуд, М., Ратнасингхэм, С., и Хеберт, П. Д. Н. (2015). Высокое разнообразие и быстрая диверсификация головной вши, Pediculus humanus ( Pediculidae: Phthiraptera ). Sci. Отчет 5: 14188. DOI: 10.1038 / srep14188

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бабудиери, Б. (1959). Ку-лихорадка: зооноз. Adv. Вет. Sci. 5, 82–182.

Google Scholar

Баум, Дж. А., Богерт, Т., Клинтон, В., Хек, Г. Р., Фельдманн, П., Илаган, О. и др. (2007). Борьба с жесткокрылыми насекомыми-вредителями с помощью РНК-интерференции. Нат. Biotechnol. 25, 1322–1326. DOI: 10.1038 / nbt1359

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бонилла Д. Л., Коул-Порс К., Кьемтруп А., Осикович Л. и Косой М. (2014). Факторы риска появления вшей и бартонеллеза среди бездомных, Сан-Франциско, Калифорния, США. Emerg. Заразить. Дис. 20, 1645–1651. DOI: 10.3201 / eid2010.131655

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бонилла Д. Л., Дурден Л. А., Еремеева М. Е., Даш Г. А. (2013). Биология и систематика головных и нательных вшей - значение для профилактики болезней, переносимых вошами. PLoS Pathog. 9: e1003724. DOI: 10.1371 / journal.ppat.1003724

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бонилья, Д. Л., Кабея, Х., Хенн, Дж., Крамер, В.Л., Косой М. Ю. (2009). Bartonella quintana у вшей и головных вшей от бездомных, Сан-Франциско, Калифорния, США. Emerg. Заразить. Дис. 15, 912–915. DOI: 10.3201 / eid1506.0

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бутеллис А., Битам И., Фекир К., Мана Н. и Рауль Д. (2015). Доказательства того, что головные вши клады A и B живут в симпатии и рекомбинируют в Алжире. Med. Вет. Энтомол. 29, 94–98.DOI: 10.1111 / mve.12058

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бутеллис А., Драли Р., Ривера М. А., Мумкуоглу К. Ю. и Рауль Д. (2013a). Доказательства симпатии головных вшей клады А и В у чилийской мумии доколумбовой эпохи из Камаронеса. PLoS ONE 8: e76818. DOI: 10.1371 / journal.pone.0076818

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бутеллис А., Медианников О., Бильча К. Д., Али Дж., Кампело Д., Баркер С. С. и др. (2013b). Borrelia recurrentis у головных вшей, Эфиопия. Emerg. Заразить. Дис. 19, 796–798. DOI: 10.3201 / eid1905.121480

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Boutellis, A., Veracx, A., Angelakis, E., Diatta, G., Mediannikov, O., Trape, J.-F., et al. (2012). Bartonella quintana головные вши из Сенегала. Vector Borne Zoonotic Dis. 12, 564–567. DOI: 10.1089 / vbz.2011.0845

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бувресс, С., Соколовши, К., Берджане, З., Дюран, Р., Изри, А., Рауль, Д., и др. (2011). Нет свидетельств Bartonella quintana , но обнаружено Acinetobacter baumannii в головных вшах у учеников начальной школы в Париже. Комп. Иммунол. Microbiol. Заразить. Дис. 34, 475–477. DOI: 10.1016 / j.cimid.2011.08.007

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бойд, Б.М., Аллен, Дж. М., Нгуен, Н.-П., Вачаспати, П., Квиксолл, З. С., Варнов, Т. и др. (2017). Приматы, вши и бактерии: видообразование и эволюция генома у симбионтов гоминидных вшей. Мол. Биол. Evol. 34, 1743–1757. DOI: 10.1093 / molbev / msx117

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бойд Б. М. и Рид Д. Л. (2012). Таксономия вшей и их эндосимбиотических бактерий в постгеномную эпоху. Clin. Microbiol. Заразить. 18, 324–331.DOI: 10.1111 / j.1469-0691.2012.03782.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Берджесс, И.Ф., Брантон, Э.Р., и Берджесс, Н.А. (2013). Однократное нанесение 4% жидкого геля диметикона по сравнению с двумя нанесениями 1% кремового ополаскивателя с перметрином для лечения заражения головными вшами: рандомизированное контролируемое исследование. BMC Dermatol. 13: 5. DOI: 10.1186 / 1471-5945-13-5

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Берджесс, И.Ф., Ли, П. Н., Кей, К., Джонс, Р., и Брантон, Е. Р. (2012). 1,2-октандиол, новое поверхностно-активное вещество, для лечения заражения головными вшами: определение активности, состав и рандомизированные контролируемые испытания. PLoS ONE 7: e35419. DOI: 10.1371 / journal.pone.0035419

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Candy, K., Amanzougaghene, N., Izri, A., Brun, S., Durand, R., Louni, M., et al. (2018a). Молекулярное исследование головных и тельцовых вшей, Pediculus humanus , Франция. Vector Borne Zoonotic Dis . 18, 243–251. DOI: 10.1089 / vbz.2017.2206

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кэнди, К., Николас, П., Андрианцоанирина, В., Изри, А., и Дюран, Р. (2018b). In vitro Эффективность пяти эфирных масел против Pediculus humanus capitis . Parasitol. Res. 117, 603–609. DOI: 10.1007 / s00436-017-5722-5

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Chosidow, O., Giraudeau, B., Cottrell, J., Izri, A., Hofmann, R., Mann, S.G., et al. (2010). Пероральный ивермектин в сравнении с лосьоном из малатиона от головных вшей, которые трудно поддаются лечению. N. Engl. J. Med. 362, 896–905. DOI: 10.1056 / NEJMoa0

1

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кларк, Дж. М. (2009). Определение, механизм и мониторинг устойчивости к нокдауну у устойчивых к перметрину головных вшей человека, Pediculus humanus capitis . J. Asia Pac. Энтомол. 12, 1–7. DOI: 10.1016 / j.aspen.2008.10.007

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кларк, Дж. М., Юн, К. С., Ким, Дж. Х., Ли, С. Х. и Питтендрай, Б. Р. (2015). Использование генома человеческой вши для изучения устойчивости к инсектицидам и врожденного иммунного ответа. Пестик. Биохим. Physiol. 120, 125–132. DOI: 10.1016 / j.pestbp.2014.11.008

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кларк, Дж. М., Юн, К.С., Ли, С. Х., Питтендрай, Б. Р. (2013). Человеческие вши: контроль в прошлом, настоящем и будущем. Пестик. Биохим. Physiol. 3, 162–171. DOI: 10.1016 / j.pestbp.2013.03.008

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Куло, П.-Ж., Леполар, К., Бешах, Ю., Беренджер, Ж.-М., Рауль, Д., и Гиго, Э. (2015). Гемоциты Pediculus humanus humanus являются хозяевами бактериальных патогенов человека. Фронт. Клетка. Заразить. Microbiol. 4: 183. DOI: 10.3389 / fcimb.2014.00183

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Катлер С., Абдисса А., Адаму Х., Толоса Т. и Гашоу А. (2012). Bartonella quintana у эфиопских вшей. Комп. Иммунол. Microbiol. Заразить. Дис. 35, 17–21. DOI: 10.1016 / j.cimid.2011.09.007

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дас, С., Дебнат, Н., Цуй, Ю., Унрин, Дж., И Палли, С. Р. (2015). Хитозан, углеродная квантовая точка и опосредованная наночастицами диоксида кремния доставка дцРНК для подавления гена в Aedes aegypti : сравнительный анализ. ACS Appl. Матер. Интерфейсы 7, 19530–19535. DOI: 10.1021 / acsami.5b05232

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Диатта, Г., Абат, К., Сохна, К., Тиссо-Дюпон, Х., Ролайн, Ж.-М., и Рауль, Д. (2016). Головные вши, вероятно, устойчивые к ивермектину, обнаружены у двух сельских девочек в Дилмо, деревне в Синес-Салоуме, Сенегал. Внутр. J. Antimicrob. Агенты 47, 501–502. DOI: 10.1016 / j.ijantimicag.2016.03.013

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Диатта, Г., Медианников О., Сохна К., Бассене Х., Соколовски К., Ратманов П. и др. (2014). Распространенность Bartonella quintana у пациентов с лихорадкой и головными вшами из сельских районов Синус-Салоум, Сенегал. Am. J. Trop. Med. Hyg. 91, 291–293. DOI: 10.4269 / ajtmh.13-0685

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Драли, Р., Аби-Ракед, Л., Бутеллис, А., Джоссу, Ф., Баркер, С. К., и Рауль, Д. (2016a). Переключение хозяев человеческих вшей на новых мировых обезьян в Южной Америке. Заражение. Genet. Evol. 39, 225–231. DOI: 10.1016 / j.meegid.2016.02.008

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Драли, Р., Бутеллис, А., Рауль, Д., Ролен, Дж. М., и Бруки, П. (2013). Отличить вшей от головных вшей с помощью мультиплексного ПЦР-анализа в реальном времени гена Phum_PHUM540560. PLoS ONE 8: e58088. DOI: 10.1371 / journal.pone.0058088

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Драли, Р., Мумкуоглу, К. Ю., Есилюрт, Г., Рауль, Д. (2015a). Исследования древних вшей выявили неожиданные миграции переносчиков в прошлом. Am. J. Trop. Med. Hyg. 93, 623–625. DOI: 10.4269 / ajtmh.14-0552

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Драли, Р., Шако, Ж.-К., Даву, Б., Диатта, Г., и Рауль, Д. (2015b). Новая группа африканских вшей, инфицированных Bartonella quintana и Yersinia pestis - Демократическая Республика Конго. Am. J. Trop. Med. Hyg. 93, 990–993. DOI: 10.4269 / ajtmh.14-0686

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дранкур, М., Моал, В., Брюне, П., Дуссол, Б., Берланд, Ю. и Рауль, Д. (1996). Bartonella (Rochalimaea) quintana инфекция у серонегативного пациента, находящегося на гемодиализе. J. Clin. Microbiol. 34, 1158–1160.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Дюран, Р., Бувресс, С., Берджане, З., Изри, А., Чосидов О. и Кларк Дж. М. (2012). Устойчивость головных вшей к инсектицидам: клинические, паразитологические и генетические аспекты. Clin. Microbiol. Заразить. 18, 338–344. DOI: 10.1111 / j.1469-0691.2012.03806.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дерден, Л. А., Массер, Г. Г. (1994). «Сосущие вши (Insecta, Anoplura) в мире: таксономический контрольный список с записями о млекопитающих-хозяевах и географическом распределении. Вестник АМНХ; нет.218 »в статье Sucking Lice and Hosts . Доступно в Интернете по адресу: http://digitallibrary.amnh.org/handle/2246/825 (по состоянию на 15 апреля 2018 г.).

Google Scholar

Элефтерианос И., Атри Дж., Акчетта Дж. И Кастильо Дж. (2013). Эндосимбиотические бактерии у насекомых: хранители иммунной системы? Фронт. Physiol. 4:46. DOI: 10.3389 / fphys.2013.00046

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Еремеева М.Э., Кэппс Д., Винфул Э.Б., Варанг, С.С., Брасуэлл, С.Е., Токаревич, Н.К. и др. (2017). Молекулярные маркеры устойчивости к пестицидам и патогенов у головных вшей человека ( Phthiraptera: Pediculidae ) из сельской Джорджии, США. J. Med. Энтомол. 54, 1067–1072. DOI: 10.1093 / jme / tjx039

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эвейяр М., Кемпф М., Бельмонте О., Пайлориес Х. и Жоли-Гийу М.-Л. (2013). Резервуары Acinetobacter baumannii вне больницы и потенциальное участие в возникающих внутрибольничных инфекциях у людей. Внутр. J. Infect. Дис. 17, e802–805. DOI: 10.1016 / j.ijid.2013.03.021

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фуко, К., Ранк, С., Бадьяга, С., Ровери, К., Рауль, Д., и Бруки, П. (2006). Пероральный ивермектин при лечении вшей. J. Infect. Дис. 193, 474–476. DOI: 10.1086 / 499279

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Fournier, P.-E., Ndihokubwayo, J.-B., Guidran, J., Kelly, P.Дж. И Рауль Д. (2002). Человеческие патогены в тельцах и головных вшах. Emerg. Заразить. Дис. 8, 1515–1518. DOI: 10.3201 / eid0812.020111

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Жиру П. и Жадин Дж. (1954). Скрытая инфекция и сохранение « Rickettsia burnetii » chez l'homme, le rôle du pou. Bull Soc. Патол. Exotique 47, 764–765.

Google Scholar

Голдбергер, Дж., И Андерсон, Дж. Ф. (1912).«Передача сыпного тифа с особым упором на передачу головной вшей ( Pediculus capitis )», в Докладе об общественном здравоохранении 1896-1970 , Vol. 27 (Вашингтон, округ Колумбия), 297–307.

Google Scholar

Херрен, Дж. К., и Леметр, Б. (2011). Спироплазма и иммунитет хозяина: активация гуморальных иммунных ответов увеличивает нагрузку на эндосимбионты и чувствительность к определенным грамотрицательным бактериальным патогенам у Drosophila melanogaster . Ячейка. Microbiol. 13, 1385–1396. DOI: 10.1111 / j.1462-5822.2011.01627.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Houhamdi, L., Fournier, P.-E., Fang, R., and Raoult, D. (2003). Экспериментальная модель инфицирования человеческих тельцов Rickettsia typhi . Ann. N.Y. Acad. Sci. 990, 617–627. DOI: 10.1111 / j.1749-6632.2003.tb07436.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хоухамди, Л., Лепиди, Х., Дранкур, М., и Рауль, Д. (2006). Экспериментальная модель для оценки вшей человеческого тела как переносчика чумы. J. Infect. Дис. 194, 1589–1596. DOI: 10.1086 / 508995

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Houhamdi, L., and Raoult, D. (2006b). Экспериментально инфицированные человеческие вши ( Pediculus humanus humanus ) как векторы Rickettsia rickettsii и Rickettsia conorii на модели кролика. Am. J. Trop. Med. Hyg. 74, 521–525. DOI: 10.4269 / ajtmh.2006.74.521

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Калра, С. Л., и Рао, К. Н. А. (1951). Сыпной тиф в штате Кашмир. Часть II. Мышиный тиф. Indian J. Med. Res. 39, 297–302.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Кейлин Д. и Наттолл Г. Х. Ф. (1919). Гермафродитизм и другие аномалии у Pediculus humanus . Паразитология 11, 279–328.DOI: 10.1017 / S0031182000004285

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кемпф, М., Абдисса, А., Диатта, Г., Трап, Ж.-Ф., Ангелакис, Э., Медианников, О., и др. (2012). Обнаружение Acinetobacter baumannii у головных и нательных вшей человека из Эфиопии и идентификация новых генотипов. Внутр. J. Infect. Дис. 16, e680–683. DOI: 10.1016 / j.ijid.2012.05.1024

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ким, Дж. Х., Мин, Дж. С., Кан, Дж. С., Квон, Д. Х., Юн, К. С., Стрихарз, Дж. И др. (2011). Сравнение гуморального и клеточного иммунных ответов тельцов и головных вшей после бактериального заражения. Insect Biochem. Мол. Биол. 41, 332–339. DOI: 10.1016 / j.ibmb.2011.01.011

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ким, Дж. Х., Превайт, Д. Дж., Юн, К. С., Мурензи, Э., Келер, Дж. Э., Питтендрай, Б. Р. и др. (2017). Сравнение пролиферации и экскреции Bartonella quintana между тельцами и головными вшами после перорального заражения. Insect Mol. Биол. 26, 266–276. DOI: 10.1111 / imb.12292

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ким, Дж. Х., Юн, К. С., Превайт, Д. Дж., Питтендрай, Б. Р., Кларк, Дж. М., и Ли, С. Х. (2012). Сравнение иммунного ответа в тканях пищеварительного тракта от тела по сравнению с головными вшами после инфекции полости рта Escherichia coli . J. Asia Pac. Энтомол. 15, 409–412. DOI: 10.1016 / j.aspen.2012.05.010

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Киркнесс, Э.Ф., Хаас, Б. Дж., Сан, В., Брейг, Х. Р., Перотти, М. А., Кларк, Дж. М. и др. (2010). Последовательности генома тельца человека и его первичного эндосимбионта дают представление о постоянном паразитическом образе жизни. Proc. Natl. Акад. Sci. США 107, 12168–12173. DOI: 10.1073 / pnas.1003379107

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Киттлер Р., Кайзер М. и Стоункинг М. (2003). Молекулярная эволюция Pediculus humanus и происхождение одежды. Curr. Биол. 13, 1414–1417. DOI: 10.1016 / S0960-9822 (03) 00507-4

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Квон, Д. Х., Ким, Дж. Х., Ким, Ю. Х., Юн, К. С., Кларк, Дж. М., и Ли, С. Х. (2014). Идентификация и характеристика эстеразы, участвующей в устойчивости к малатиону головной воши Pediculus humanus capitis . Пестик. Биохим. Physiol. 112, 13–18. DOI: 10.1016 / j.pestbp.2014.05.006

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ла Скола, Б., Fournier, P.-E., Brouqui, P., and Raoult, D. (2001). Обнаружение и культивирование Bartonella quintana, Serratia marcescens и Acinetobacter spp. от обеззараженных вшей человеческого тела. J. Clin. Microbiol. 39, 1707–1709. DOI: 10.1128 / JCM.39.5.1707-1709.2001

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ла, В. Д., Тран-Хунг, Л., Абудхарам, Г., Рауль, Д., и Дранкур, М. (2005). Bartonella quintana у домашней кошки. Emerg. Заразить. Дис. 11, 1287–1289. DOI: 10.3201 / eid1108.050101

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ли, С. Х., Кан, Дж. С., Мин, Дж. С., Юн, К. С., Стрихарц, Дж. П., Джонсон, Р. и др. (2010). Уменьшение количества генов детоксикации и размера генома делает человеческую вошь эффективной моделью для изучения метаболизма ксенобиотиков. Insect Mol. Биол. 19, 599–615. DOI: 10.1111 / j.1365-2583.2010.01024.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ли, Х., Лю В., Чжан Г.-З., Сан З.-З., Бай Ж.-Й., Цзян Б.-Г. и др. (2013). Цикл передачи и обслуживания Bartonella quintana среди макак-резусов, Китай. Emerg. Заразить. Дис. 19, 297–300. DOI: 10.3201 / eid1902.120816

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ли В., Ортис Г., Фурнье П.-Э., Хименес Г., Рид Д. Л., Питтендрай Б. и др. (2010). Генотипирование человеческих вшей предполагает множественные случаи появления вшей из местных популяций головных вшей. PLoS Negl. Троп. Дис. 4: e641. DOI: 10.1371 / journal.pntd.0000641

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лайт, Дж. Э., Аллен, Дж. М., Лонг, Л. М., Картер, Т. Е., Барроу, Л., Сурен, Г. и др. (2008a). Географическое распределение и происхождение головных вшей человека ( Pediculus humanus capitis ) на основе митохондриальных данных. J. Parasitol. 94, 1275–1281. DOI: 10.1645 / GE-1618.1

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лайт, Дж.Э., Тупс М.А. и Рид Д. Л. (2008b). Что в названии: таксономический статус головных и тельцовых вшей человека. Мол. Филогенет. Evol. 47, 1203–1216. DOI: 10.1016 / j.ympev.2008.03.014

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лю, В. Т. (1944). Исследования мышиного происхождения эпидемий тифа в Северном Китае. 3. Выделение мышиного сыпного тифа Rickettsia от крыс, крысиных блох и вшей от больных во время эпидемии в бедном доме. Подбородок. Med. J. 62, 119–39.

Google Scholar

Луни М., Аманзугагене Н., Мана Н., Феноллар Ф., Рауль Д., Битам И. и др. (2018). Обнаружение бактериальных патогенов в головных вшах из клады E, собранных у беженцев из Нигера в Алжире. Паразит. Векторы 11: 348. DOI: 10.1186 / s13071-018-2930-5

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Lyko, F., Foret, S., Kucharski, R., Wolf, S., Falckenhayn, C., and Maleszka, R.(2010). Эпигеномы медоносных пчел: дифференциальное метилирование ДНК мозга у маток и рабочих. PLoS Biol. 8: e1000506. DOI: 10.1371 / journal.pbio.1000506

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мана, Н., Луни, М., Парола, П., и Битам, И. (2017). Человеческие головные и лобковые вши обнаруживают присутствие нескольких видов Acinetobacter в Алжире, Алжир. Комп. Иммунол. Microbiol. Заразить. Дис. 53, 33–39. DOI: 10.1016 / j.cimid.2017.06.003

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Meinking, T. L., Villar, M. E., Vicaria, M., Eyerdam, D. H., Paquet, D., Mertz-Rivera, K., et al. (2010). Клинические испытания в поддержку лосьона с бензиловым спиртом 5% (Ulesfia): безопасное и эффективное местное средство от головных вшей ( Pediculosis humanus capitis ). Pediatr. Дерматол. 27, 19–24. DOI: 10.1111 / j.1525-1470.2009.01059.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Молина-Крус, А., ДеЙонг, Р. Дж., Чарльз, Б., Гупта, Л., Кумар, С., Харамилло-Гутьеррес, Г., и др. (2008). Активные формы кислорода модулируют иммунитет Anopheles gambiae против бактерий и плазмодиев. J. Biol. Chem. 283, 3217–3223. DOI: 10.1074 / jbc.M705873200

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Mumcuoglu, K. Y. (2008). «Человеческие вши: Pediculus и Pthirus », в Paleomicrobiology , ред. D. Raoult и M.Дранкур (Берлин: Springer), 215–222. DOI: 10.1007 / 978-3-540-75855-6_13

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мутури, Э. Дж., Ким, Ч.-Х., Альто, Б. У., Беренбаум, М. Р., Шулер, М. А. (2011). Экологический стресс личинок изменяет Aedes aegypti компетенцию в отношении вируса Sindbis. Троп. Med. Int. Здоровье 16, 955–964. DOI: 10.1111 / j.1365-3156.2011.02796.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Накка, К., Гинья, К., Габеллини, Д., и Дилворт, Ф. Дж. (2018). Диверсификация мышечного протеома за счет альтернативного сплайсинга. Скелет. Мышца 8: 8. DOI: 10.1186 / s13395-018-0152-3

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Олдс, Б. П., Коутс, Б. С., Стил, Л. Д., Сан, В., Агунбиад, Т. А., Юн, К. С. и др. (2012). Сравнение транскрипционных профилей головных и тельных вшей. Insect Mol. Биол. 21, 257–268. DOI: 10.1111 / j.1365-2583.2012.01132.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Перотти, М.А., Аллен, Дж. М., Рид, Д. Л. и Брейг, Х. Р. (2007). Симбионт-хозяин взаимодействия первичного эндосимбионта головы человека и вшей. FASEB J. 21, 1058–1066. DOI: 10.1096 / fj.06-6808com

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Piarroux, R., Abedi, A. A., Shako, J.-C., Kebela, B., Karhemere, S., Diatta, G., et al. (2013). Эпидемии чумы и вшей, Демократическая Республика Конго. Emerg. Заразить. Дис. 19, 505–506. DOI: 10.3201 / eid1903.121542

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Питтендрай Б. Р., Олдс Б. П., Юн К. С., Ли С. Х., Сан В. и Кларк Дж. М. (2013). Геномика вшей человека: от генома до возможностей будущих стратегий борьбы. Пестик. Биохим. Physiol. 106, 172–176. DOI: 10.1016 / j.pestbp.2013.03.010

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Превите, Д., Олдс, Б. П., Юн, К., Сан, В., Мьюр, В., Пейдж, К. Н. и др. (2014). Дифференциальная экспрессия генов в лабораторных штаммах человеческих головных и телесных вшей при заражении патогенной бактерией Bartonella quintana . Insect Mol. Биол. 23, 244–254. DOI: 10.1111 / imb.12077

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рауль Д. (2016). Личный взгляд на то, как палеомикробиология помогает нам понять роль вшей в пандемиях чумы. Microbiol. Спектр. 4: ПоХ-0001-2014. DOI: 10.1128 / microbiolspec.PoH-0001-2014

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рауль Д., Дранкур М., Карта А. и Гасто Дж. А. (1994). Bartonella (Rochalimaea) quintana Изоляция у пациента с хронической аденопатией, лимфопенией и у кошки. Lancet Lond. Англ. 343: 977. DOI: 10.1016 / S0140-6736 (94)

-3

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рауль, Д., Dutour, O., Houhamdi, L., Jankauskas, R., Fournier, P.-E., Ardagna, Y., et al. (2006). Доказательства болезней, передаваемых вшами, у солдат Великой армии Наполеона в Вильнюсе. J. Infect. Дис. 193, 112–120. DOI: 10.1086 / 498534

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рауль, Д., Рид, Д. Л., Дитмар, К., Кирчман, Дж. Дж., Ролайн, Ж.-М., Гиллен, С. и др. (2008). Молекулярная идентификация вшей из доколумбовых мумий. J. Infect.Дис. 197, 535–543. DOI: 10.1086 / 526520

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рид Д. Л., Лайт, Дж. Э., Аллен, Дж. М. и Кирчман, Дж. Дж. (2007). Пара вшей потеряна или паразиты восстановлены: эволюционная история антропоидных вшей приматов. BMC Biol. 5: 7. DOI: 10.1186 / 1741-7007-5-7

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рид Д. Л., Смит В. С., Хаммонд С. Л., Роджерс А. Р. и Клейтон Д.Х. (2004). Генетический анализ вшей подтверждает прямой контакт между современными и архаичными людьми. PLoS Biol. 2: e340. DOI: 10.1371 / journal.pbio.0020340

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Робинсон Д., Лео Н., Процив П. и Баркер С. С. (2003). Возможная роль головных вшей, Pediculus humanus capitis , как переносчиков Rickettsia prowazekii . Parasitol. Res. 90, 209–211. DOI: 10.1007 / s00436-003-0842-5

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ролайн, Дж.-М., Франк, М., Даву, Б., и Рауль, Д. (2003). Молекулярное обнаружение Bartonella quintana, B. koehlerae, B. henselae, B. Clarridgeiae, Rickettsia felis и Wolbachia pipientis в кошачьих блохах, Франция. Emerg. Заразить. Дис. 9, 338–342. DOI: 10.3201 / eid0903.020278

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сангаре, А.К., Бутеллис, А., Драли, Р., Аудоли, Г., Вебер, П., Ролайн, Дж. М. и др. (2015). Доксициклин убивает человеческих вшей, воздействуя на их бактериальный симбионт. Внутр. J. Antimicrob. Агенты 45, 675–676. DOI: 10.1016 / j.ijantimicag.2015.02.008

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сангаре А. К., Бутеллис А., Драли Р., Соколовски К., Баркер С. К., Диатта Г. и др. (2014). Обнаружение Bartonella quintana у африканских тельцов и головных вшей. Am. J. Trop. Med. Hyg. 91, 294–301. DOI: 10.4269 / ajtmh.13-0707

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сангаре, А.К., Ролайн, Дж. М., Годар, Дж., Вебер, П., и Рауль, Д. (2016b). Синергетическое действие антибиотиков в сочетании с ивермектином для уничтожения вшей. Внутр. J. Antimicrob. Агенты 47, 217–223. DOI: 10.1016 / j.ijantimicag.2016.01.001

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сасаки Т., Пудель С. К., Исава Х., Хаяси Т., Секи Н., Томита Т. и др. (2006). Первые молекулярные доказательства Bartonella quintana в Pediculus humanus capitis ( Phthiraptera: Pediculidae ), собранные у непальских детей. J. Med. Энтомол. 43, 110–112. DOI: 10.1603 / 0022-2585 (2006) 043 [0110: FMEOBQ] 2.0.CO; 2

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сассера Д., Эпис С., Паджоро М. и Банди К. (2013). Микробный симбиоз и борьба с трансмиссивными патогенами у мух цеце, человеческих вшей и триатомовых клопов. Pathog. Glob. Здоровье 107, 285–292. DOI: 10.1179 / 2047773213Y.0000000109

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сато, С., Kabeya, H., Yoshino, A., Sekine, W., Suzuki, K., Tamate, H. B., et al. (2015). Японские макаки ( Macaca fuscata ) как естественный резервуар Bartonella quintana . Emerg. Заразить. Дис. 21, 2168–2170. DOI: 10.3201 / eid2112.150632

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Скотт, Дж. Г., Мишель, К., Бартоломей, Л., Зигфрид, Б. Д., Хантер, В. Б., Смагге, Г., и др. (2013). К элементам успешных РНКи насекомых. J. Insect Physiol. 59, 1212–1221. DOI: 10.1016 / j.jinsphys.2013.08.014

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шао Р., Чжу X.-Q., Баркер С. К. и Херд К. (2012). Эволюция сильно фрагментированных митохондриальных геномов у вшей человека. Genome Biol. Evol. 4, 1088–1101. DOI: 10.1093 / gbe / evs088

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шашиндран, К. Х., Ганди, И. С., Кришнасами, С.и Гош М. Н. (1978). Пероральная терапия педикулеза головы котримоксазолом. Br. J. Dermatol. 98, 699–700. DOI: 10.1111 / j.1365-2133.1978.tb03591.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Симпсон, С. Дж., Деспленд, Э., Хэгеле, Б. Ф., и Доджсон, Т. (2001). Стачное поведение у пустынной саранчи вызывается прикосновением к их задним ногам. Proc. Natl. Акад. Sci. США 98, 3895–3897. DOI: 10.1073 / pnas.071527998

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Sunantaraporn, S., Санпрасерт, В., Пенгсакул, Т., Фуме, А., Бонсерм, Р., Таватсин, А., и др. (2015). Молекулярное исследование головной вши Pediculus humanus capitis в Таиланде и ее потенциальной роли в переносе Acinetobacter spp. Паразит. Векторы 8: 127. DOI: 10.1186 / s13071-015-0742-4

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Террапон, Н., Ли, К., Робертсон, Х. М., Джи, Л., Мэн, X., Бут, В. и др. (2014). Молекулярные следы альтернативной социальной организации в геноме термитов. Нат. Commun. 5: 3636. DOI: 10.1038 / ncomms4636

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Тоупс, М.А., Китчен, А., Лайт, Дж. Э. и Рид, Д. Л. (2011). Происхождение тряпичных вшей указывает на то, что раньше люди в Африке использовали одежду анатомически современного человека. Мол. Биол. Evol. 28, 29–32. DOI: 10.1093 / molbev / msq234

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Товар-Корона, Дж. М., Кастильо-Моралес, А., Чен, Л., Olds, B.P., Clark, J.M., Reynolds, S.E., et al. (2015). Альтернативное сращивание с альтернативными вшами. Мол. Биол. Evol. 32, 2749–2759. DOI: 10.1093 / molbev / msv151

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Валлене Д., Нордманн П., Барбе В., Пуарель Л., Мангено С., Батай Э. и др. (2008). Сравнительный анализ Acinetobacters : три генома для трех образов жизни. PLoS ONE 3: e1805. DOI: 10.1371 / journal.pone.0001805

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Юн, К.С., Стрихарц, Дж. П., Бэк, Дж. Х., Сан, В., Ким, Дж. Х., Кан, Дж. С. и др. (2011). Кратковременное воздействие на вшей человека сублетальных количеств ивермектина сверх транскрибирует гены детоксикации, участвующие в толерантности. Insect Mol. Биол. 20, 687–699. DOI: 10.1111 / j.1365-2583.2011.01097.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Медицинское обслуживание студентов / Головные вши

Головные вши

Общая информация о головных вшах

Головные вши - это крошечные бескрылые паразитические насекомые, которые обитают в основном на волосистой части головы. и волосы на шее, питающиеся капиллярной кровью через кожу головы каждые несколько часов или один раз в день.ЧТОБЫ ВЫЖИТЬ, ОНИ ДОЛЖНЫ ЖИТЬ БЛИЖАЙШЕЕ К ГОЛОВНОЙ КОЛЕСЕ. Вошь размером с семечко кунжута. Вши (множественное число от вшей) - очень распространенная проблема у детей в возрасте от трех до двенадцати лет. У детей младшего школьного возраста распространенность вшей обычно составляет 3% или меньше.

Вши не опасны. Они не распространяют болезни. Их укусы могут вызвать зуд. Постоянное расчесывание может привести к раздражению кожи и вторичной инфекции. Чаще всего вши передаются при прямом контакте головы с головой.

Исторически родители, учителя, администраторы и школьные медсестры считали, что в школах дети заражаются головными вшами. Многочисленные исследования показали, что школа - это не место, где головные вши чаще всего передаются от одного ребенка к другому. Детей отговаривают от близких личных контактов и поощряют сохранять личное пространство в школе. Дети с большей вероятностью вступят в контакт со вшами во время тех общественных мероприятий, которые не проводятся в школе, когда дети сталкиваются лицом к лицу, например, во время сна и в обычных детских играх, когда вши передаются от ребенка к ребенку.

Хотя головные вши безвредны, беспокойство по поводу них часто вызывает непропорциональную реакцию, которая может причинить существенный вред. В прошлом школы подпитывали эту реакцию, проверяя множество детей при выявлении единственного случая; отправив письма домой, когда в классе есть один случай, или путем проверки всей школы в начале года.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *