Наша история | Проект Школа Жизни

Проект «Школа Жизни» состоит из двух частей:

• Киоск с видеожурналом, который ежегодно фиксирует взгляды детей на себя и свой мир по мере их взросления, в результате чего получается капсула времени их взросления.
• Кинопроект посла «Школа жизни», в котором приняли участие 250 детей из десяти стран мира. Его цель — разработать учебную программу для СМИ, чтобы другие дети знали, что они не одиноки на пути к взрослению.

I

В 2001 году режиссер Рик Стивенсон решил снять документальный сериал «Проект 5000 дней ». Его план состоял в том, чтобы в течение 13 лет (5000 дней) ежегодно в течение 13 лет (5000 дней) опрашивать 60 детей в районе Сиэтла и задавать каждому ряд вопросов, которые должны были показать, каково это — расти в Америке сегодня. 5000 дней спустя проект расширился до десяти стран и превратился в проект «Школа жизни» .

То, чему Стивенсон стал свидетелем за эти годы, гораздо более глубокое и отрезвляющее, чем даже взросление ребенка. Почти в каждом интервью он лично сталкивался с уязвимостью и трудностями, с которыми сталкиваются дети, и с изоляцией, которую они испытывают в подростковом возрасте.

Педагоги, которые

1. Когда участников попросили заняться самоанализом в наименее самоанализируемый период их жизни, участники начали анализировать все, что с ними происходило. гораздо более здоровым образом. Вместо того, чтобы быть жертвами своих проблем, они, скорее всего, стали их хозяевами.
2. Независимо от происхождения, природных способностей и опыта ребенка, каждый ребенок чувствует себя ужасно одиноким, когда сталкивается с трудностями взросления.
3. Когда дети получают возможность увидеть истории проекта «Школа жизни», они понимают, что они не одиноки в своих страхах и неуверенности, что дает им ободрение и поддержку в трудностях, с которыми они сталкиваются.

Мы верим, что каждый ребенок легендарен, и мы верим, что дети и подростки хранят в себе ключи к открытию собственного будущего перед лицом бесчисленных внешних давлений и ожиданий.

Наша миссия: Проект «Школа Жизни» помогает детям раскрыть потенциал собственных историй в своей жизни .

Начало работы

Дети и подростки бывают молодыми только один раз, а потом эти моменты уходят навсегда. Захватите их. Свяжитесь с нами, чтобы начать прямо сейчас.

«Помимо любви, крова, еды и безопасности, возможно, одним из величайших подарков, которые мы можем дать ребенку, является чувство эмоционального осознания . Даже будучи взрослыми, мы распознаем и все же можем бороться с загадочными психологическими, семейными и инстинктивными силами, которые влияют на наш выбор и, в конечном счете, на ход нашей жизни.

В ходе этого проекта мы обнаружили, что нет ничего более вдохновляющего, чем дать нашей молодежи возможность превратиться из жертвы в повелителя этих таинственных сил и осознать, что они являются и могут быть авторами своих собственной жизни».

— Рик Стивенсон, директор/основатель

Рик Стивенсон недавно был представлен как «изменитель правил игры» в австралийском сериале The Collective .

62 идеи школьных проектов | Чтение рабочих листов

Навигация по сайту

Навигация по сайту

Вы учитель, родитель или ученик, который ищет идею для творческого проекта? Вы должны найти этот список из 62 проектных идей отличным ресурсом для разработки мероприятий и проектов.

Когда учащиеся создают проекты, они являются активными участниками учебного процесса; классная комната сосредоточена на ученике, а не на учителе, и роль инструктора превращается в роль фасилитатора. Этот список должен дать вам отличные идеи для создания проектов по любой теме обучения. Оставьте комментарий ниже, чтобы поделиться тем, как вы применили эти идеи дома или в классе.

1. Рекламные объявления : создание рекламной кампании для продажи продукта. Продукт может быть реальным или воображаемым. Попробуйте использовать это для обучения убеждению, в качестве задания для урока речи или для закрепления навыков, полученных на уроке потребительского поведения.
2. Обложки альбомов: создать обложку для альбома. Альбом может быть связан с навыком (например, умножением) и должен демонстрировать или объяснять, как используется этот навык. Или обложка альбома может быть связана с романом, а произведение искусства может представлять соответствующую тему в истории. Другим вариантом использования может быть создание учащимися обложек альбомов о стихийных бедствиях на уроках естествознания, где обложка будет изображать и объяснять событие.
3. Автобиографии: напишите историю своей жизни. Это задание может помочь вам научить автобиографии или укрепить широкий спектр навыков письма.
4. Награды: создают награды для вручения историческим деятелям, ученым, математикам, писателям или персонажам романов.
5. Баннеры: создать информационный баннер. Студенты могли создать временные шкалы американской гражданской войны или испанского алфавита.
6. Гистограммы: создавать иллюстрированные гистограммы. Их можно использовать для изучения наборов данных, использования статистики для подтверждения точки зрения или иллюстрации роста или изменения на рынке.
7. Биографии: написать историю жизни другого человека. Это может быть друг, член семьи, историческая личность или вымышленный персонаж.
8. Блоги: создавайте блоги для литературных персонажей или исторических личностей. Создайте настоящий блог бесплатно на blogger.com или просто попросите студентов написать и систематизировать статьи на белой бумаге для принтера, если Интернет недоступен.
9. Чертежи: создавать чертежи или планы этажей сцены, описанной в романе, исторической обстановки или сейсмостойкого моста или сооружения.
10. Настольные игры: создают настольные игры, в которых учащиеся просматривают концепции курса. Игровой процесс должен основываться на правильных ответах на контрольные вопросы.
11. Книжные клубы: Учащиеся читают романы или отрывки из учебника и обсуждают прочитанное в малых группах. Студентам может потребоваться делать заметки об обсуждении или предоставить аудиозапись обсуждения в качестве артефакта, подлежащего оценке. Учащиеся также могут заранее создавать вопросы для обсуждения и утверждать их с преподавателем. Эта деятельность может быть применена к выбору чтения по любому предмету.
12. Буклеты: создать информационный буклет. В прошлом у меня были студенты, создававшие буклеты, показывающие правила запятых, точку зрения рассказчика, жанр, образный язык и многое другое. Буклеты можно применять практически к любому учебному предмету, и все, что для их изготовления требуется, — это сложенная пополам чистая белая бумага для принтера, одна из моих любимых книг.
13. Закладки: создание иллюстрированных закладок с актуальной информацией. Закладка может обобщать предыдущие главы или содержать определения сложных словарных слов.
14. Брошюры: Брошюры могут складываться втрое или вдвое. Учащиеся могут создавать информационные брошюры о географических местах, месте действия рассказа или природном событии, например о том, как формируется приливная волна или как работает пищевая цепь.
15. Календари: создать календарь с указанием дат ключевых событий. Это может быть применено к историческому событию (например, известному сражению), научному событию (например, пути урагана Катрина) или последовательности событий в истории.
16. Кастинги: выберите людей (вымышленных, известных или иных), которые будут играть роль в киноверсии истории или исторического события. Объясните, какие черты характера учитывались при каждом выборе.
17. Cheers: создать приветствие, объясняющее научный или математический процесс. С другой стороны, приветствие может резюмировать события романа или исторического эпизода.
18. Объявления в рубриках: создавайте рекламные объявления, как в газетах. Это может быть объявление о розыске или объявление типа M4F в зависимости от возраста ваших учеников. Обновите концепцию и предложите учащимся создать рекламу на Craigslist или на Ebay. Примеры приложений включают в себя словарные слова, введение нескольких персонажей в драму, изучение фигур в историческом событии или изучение находящихся под угрозой исчезновения и вымерших растений и животных.
19. Герб: создать фамильный герб для персонажа из романа или человека из истории. Хорошее занятие для обучения символизму.
20. Коллажи: создание коллажа или коллекции изображений на определенную тему. Изображения можно нарисовать от руки, распечатать или вырезать из журнала или газеты. Они лучше всего работают с большими тематическими идеями, которые дают учащимся возможность маневрировать, например, коллаж, изображающий рабство, 1920-е годы или целую историю.
21. Комиксы или книги: создать иллюстрированный комикс или книгу, представляющую события из истории или художественное произведение.
22. Кроссворды: создайте кроссворд, чтобы просмотреть определения сложных словарных слов. Отлично подходит для науки, социальных исследований, чтения и даже математических терминов.
23. Записи в дневнике: создать дневниковые записи для человека из истории или вымышленного персонажа, пережившего историческое событие. Также может применяться к персонажам рассказа или выжившим в катастрофе.
24. Драмы: создать пьесу. Студенты могут адаптировать существующую историю или создать оригинальные произведения, а пьесы могут быть сосредоточены вокруг любого события в истории.
25. Редакционные статьи: высказывают свое мнение по актуальным темам в истории или науке. Должна ли быть сокращена космическая программа? Уместно ли военное вмешательство США в нынешние конфликты? Опасно ли глобальное потепление?
26. Басни: создавайте басни, которые преподают урок. Студенты могут создавать иллюстрированные раскадровки своих оригинальных басен или даже драматические адаптации, которые они затем исполняют. Хорошее занятие по развитию характера.
27. Флаги: создайте флаг, представляющий реальную страну (например, Ливию) или вымышленное место (например, Нарнию). Этот проект должен сопровождаться кратким отчетом, объясняющим, какие идеи представляют цвета и изображения на флагах.
28. Флэш-карты: создавайте карточки, полезные для изучения и повторения. Флэш-карты могут быть созданы для любого предмета и темы.
29. Блок-схемы: учащихся создают блок-схемы, анализируя и изображая математический процесс, природное явление или событие в истории или литературе.
30. Глоссарии: Если учащимся необходимо понять большое количество словарных слов, подумайте о том, чтобы они составили глоссарии, чтобы помочь им в изучении и повторении.
31. Иероглифы: создают изображения, представляющие словарные слова. В качестве альтернативы учащиеся могли пересказать события рассказа или исторического эпизода в простых картинках.
32. Идентификационные бейджи: позволяют создавать идентификационные карточки для персонажей литературных произведений или людей, причастных к историческим событиям. Включите соответствующие детали на значки.
33. Цитаты с иллюстрациями: Предложите учащимся выбрать осмысленную цитату из текста, который они читают. Они должны объяснить, почему цитата их интересует, а затем написать цитату на чистом листе бумаги и нарисовать соответствующие изображения.
34. Инструкции: напишите инструкции о том, как выполнить операцию или эксперимент, нарисовать предложение или начать мировую войну.
35. Изобретения: создайте и проиллюстрируйте свое новое изобретение, направленное на решение проблемы природы или общества. Обращайтесь к экологическим или социологическим проблемам.
36. Лимерики: писать лимерики об исторических событиях или научных открытиях, например: «Жил-был человек по имени сэр Ньютон…»
37. Журналы: создавать журналы, охватывающие большие разделы исследований, такие как промышленная революция или теория эволюции Дарвина, таким образом можно написать много статей. Изображения также можно нарисовать или распечатать и добавить в публикацию.
38. Карты: создание карт на основе фактических географических или национальных границ и ориентиров или карт, иллюстрирующих место действия истории и путешествие персонажа.
39. Значки за заслуги: создавайте значки за заслуги в словарном запасе, в которых термин определяется тремя или менее словами, а маленькое изображение представляет собой определение.
40. Адаптации фильмов: спланировать экранизацию романа, научного открытия или исторического события. Выберите, кто и какую роль будет играть, спланируйте сцены, напишите диалоги и даже создайте саундтрек.
41. Фрески: создать фреску или большой рисунок из множества изображений, связанных с более крупной идеей. Фреска о Гарлемском Возрождении может содержать изображения Лэнгстона Хьюза, Каунти Каллен и У.Э.Б. Дюбуа.
42. Мифы: напишите мифы о сотворении, чтобы объяснить научные или исторические события или для творческого письменного задания.
43. Выпуски новостей: доставляют важную информацию из литературы, истории, науки или математики в форме выпуска новостей. Выпуск новостей может быть предварительно записан или представлен в прямом эфире.
44. Друзья по переписке: писать письма важным историческим личностям или героям историй и от них.
45. Стихи и рэп: напишите стихотворение или рэп на любую тему.
46. Открытки: аналогично заданию друзей по переписке выше, но на открытках есть иллюстрации, представляющие тематические концепции.
47. Плакаты: создавайте плакаты для обзора навыков. В качестве бонуса многие из этих плакатов часто можно демонстрировать во время государственных испытаний, поэтому, если ваши учащиеся создают высококачественные плакаты, они могут быть полезным ресурсом во время теста.
48. Анкеты: создайте анкету и опросите учащихся, чтобы получить представление о тематических вопросах из текста или социальных проблемах для выступления или презентации.
49. Радиопередачи: создать сценарий для радиопрограммы, охватывающей любую подходящую область обучения.
50. Читательский театр: молча разыграйте события рассказа или текста в одиночку или с группой людей, пока кто-то читает текст вслух. Учащимся должно быть предоставлено время для подготовки к выступлению.
51. Рецепты: учащихся могут создавать рецепты того, как атомы объединяются в молекулы (h3O), или как создавать такие события, как Французская революция или Первая мировая война (добавьте одного эрцгерцога).
52. Альбомы для вырезок: создайте альбом для вырезок из ваших любимых стихов или важных событий десятилетия.
53. Пародия: создайте короткую пародию, чтобы оживить историческое событие.
54. Слайд-шоу: Если у вас есть доступ к достаточному количеству компьютеров и проектору, я предлагаю учащимся создавать презентации PowerPoint. После небольшого обучения студенты должны быть в состоянии создавать довольно яркие презентации, и вы можете объединить этот проект с исследовательской работой в качестве кульминационной деятельности.
55. Саундтреки: создайте саундтрек к киноверсии романа, исторического или природного события. Используйте настоящие песни или просто опишите настроение каждой песни, если вы не знаете названия песен. Объясните, почему вы считаете, что каждая песня соответствует событию. Хорошее занятие для обзора настроения.
56. Марки: учащихся изготавливают памятные марки в честь людей, с изображением элементов периодической таблицы или сложных словарных терминов.
57. Раскадровок: создавайте раскадровки, резюмируйте короткий рассказ или планируйте повествование, фильм или презентацию.
58. Тесты: напишите тест, который поможет вам проанализировать цели и задачи модуля. Вопросы могут быть с множественным выбором, соответствием, истинным или ложным. Должны быть предоставлены ключи ответов.
59. Словарные лоскутные одеяла: создавайте лоскутные одеяла со значками, представляющими значения словарных терминов. Бейджи должны иметь изображение и несколько слов.
60. Веб-сайты: дизайнерских веб-сайтов, которые могли бы иметь исторические личности, ученые, математики, авторы или персонажи романов.