Проект одинцово моя малая родина: Моя малая родина — г. Одинцово презентация, доклад, проект
Проект на тему: «Мой любимый город». Г. Одинцово
1. Проект на тему: «Мой любимый город»
Муниципальное автономное дошкольное образовательноеучреждение
детский сад № 72 комбинированного вида
Проект
на тему: «Мой любимый город»
Выполнила:
Г. Одинцово
2018 г.
2. «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ГОРОД»
3. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТАКаждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым городом
является то место, где человек родился и вырос. Для формирования у
детей основ гражданской культуры, социально — нравственного развития
личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе.
Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребёнка
уважительное отношение к малой Родине. Детские воспоминания самые
яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных
местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина,
Россия.
Актуальность данного проекта – недостаточные знания детей о родном
городе.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: расширение и уточнение знаний детей о родном
городе, воспитание у детей чувства любви к малой родине, родному городу,
культуре, традициям, воспитание патриотических чувств. Приобщение
детей и родителей к традициям, культуре своего народа.
ЗАДАЧИ:
Формировать и систематизировать знания о героическом прошлом родного
города.
Формировать умение детей работать в коллективе, распределять
обязанности, вовлечь в процесс работы над проектом родителей воспитанников.
Развивать умение наблюдать, запоминать, анализировать, сравнивать,
выделять характерные признаки.
развивать интерес к познанию родного города.
Воспитывать гуманное и бережное отношение к культуре и традициям
родного края.
Укреплять дружеские отношения в детском коллективе при подготовке к
работе над проектом.
Воспитывать нравственно – патриотические чувства дошкольников.
6. Прогнозируемый результат
Повышение уровня знаний детей и родителей о своемгороде,
формирование чувства гордости за свой народ, за
свою историю.
Активизация интересов детей к своему городу.
Установление партнерских отношений родителей и
педагогов в совместной организации жизни группы.
Повышение интереса родителей к совместной
деятельности детей, педагогов и родителей.
ТИП ПРОЕКТА: исследовательский, познавательно–речевой,
поисково–творческий
ВИД ПРОЕКТА: долгосрочный, групповой
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: учебный год
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети подготовительной группы,
воспитатели, родители
8. Интеграция образовательных областей
• «Социально-коммуникативное развитие»;• «Речевое развитие»;
• «Художественно –эстетическое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Физическое развитие».
Этапы проекта
Подготовительный
Основной
Заключительный
10. I ЭТАП — ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Изучение методической и специальной литературы по теме проектаПодбор видеофильмов, показ презентаций об Одинцово
Оснащение развивающей среды
книжный уголок: книги и иллюстрации об Одинцово
уголок творчества и рисования: различные городские строения,
башни, деревья
оформление родительского уголка: информация о проекте,
рекомендации по теме проекта, создание фотоальбома – книги «мой
любимый город Одинцово»
спортивный уголок: альбом с иллюстрациями одинцовских
спортивных команд.
11. II ЭТАП — ОСНОВНОЙ
ЗАНЯТИЯИнтеграция образовательных областей:
художественно – эстетическое развитие: пластилинография «Деревья нашего парка», аппликация «Наш любимый
парк»
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
ситуативные беседы, беседы – рассуждения, беседы после проведения экскурсий и просмотра фильмов и
презентаций о городе
рассматривание альбомов, иллюстраций, открыток и энциклопедий по теме проекта
чтение рассказов, стихотворений, энциклопедической информации
игровая деятельность: дидактические игры, настольно-печатные игры, развивающие игры по теме проекта,
внесение специальной одежды и атрибутики в сюжетно-ролевые игры
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ В УГОЛКАХ РАЗВИТИЯ
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
знакомство родителей с темой проекта
привлечение родителей к созданию фотоальбома – книги «История родного города», рекомендации по теме проекта
конкурс рисунков «Осеннее Одинцово»
оформление фотовыставок «Дети изучают свой город» (игры по теме проекта)
привлечение родителей к организации маршрута выходного дня в спортивном парке отдыха имени Ларисы
Лазутиной
ВЫСТАВКА ДЕТСКИХ
РАБОТ
III ЭТАП
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
ФОТОВЫСТАВКА «ДЕТИ
ИЗУЧАЮТ СВОЙ ГОРОД»
АППЛИКАЦИЯ «НАШ
«САЛЮТ В ЧЕСТЬ ДНЯ
ГОРОДА»
13.
ВЫСТАВКА ДЕТСКИХ РИСУНКОВ14. ЛЕПКА «САЛЮТ В ЧЕСТЬ ДНЯ ГОРОДА»
ЗНАКОМСТВО СДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ
ИСТОРИЯ
ВОЗНИКНОВЕНИЯ
ГОРОДА
ОДИНЦОВО
ЗНАКОМСТВО С
ПАМЯТНИКАМИ
МОЙ ЛЮБИМЫЙ
ГОРОД
ЗНАКОМСТВО С
КРАЕВИЧЕСКИМ
МУЗЕЕМ
ЗНАКОМСТВО С
МЕСТАМИ
ОТДЫХА
ОДИНЦОВЦЕВ
ПАМЯТНИКИ
ЗАЩИТНИКАМ
ОТЕЧЕСТВА.
СИМВОЛИКА
ГОРОДА.
16. Заключение
Цель проекта была достигнута. Дети узнали историю своего родного города, проявлялиинтерес к культуре, к традициям своей малой родины, тем самым воспитывая
патриотические чувства у детей.
17. Спасибо за внимание!
Моя малая Родина — город Одинцово
Моя малая Родина — город Одинцово
Тарабурин Н.В. 11МБОУ СОШ № 5
Бочарникова А.А. 11МБОУ СОШ №5
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF
Введение
« Любовь к Родине большой начинается с любви к Родине малой и вырастает из чувства гордости за свой край, своих земляков, за то, что сам человек является наследником богатства – своей земли» Д.М. Лихачев.
Чувство патриотизма многогранно. В нем сочетаются любовь к родным местам, гордость за свой народ. Ощущение неразрывной связи с окружающим миром, желание сохранить и приумножить богатство своей края и страны в целом.
Актуальность данной работы была, есть и будет самой главной задачей любого общества – патриотическое и нравственное воспитание подрастающего поколения. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начинаю с самого раннего детства.
Целью данной работы является формирование духовно-нравственного воспитания детей, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны.
Объект исследования: патриотическое воспитание младших школьников.
Предмет исследования: процесс формирования духовно-нравственного воспитания детей, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
Сформировать первоначальные знания об истории города;
Развить интерес и потребность к изучению истории своего родного края методом анкетирования;
На примере моей семьи создать формы деятельности, средств и методов для расширения возможностей в патриотическом воспитании.
Основная часть
История города Одинцово
Формирование Московских земель вокруг центра происходило за счет присоединения близлежащих районов.
Одним из таких районов является Одинцовский район с центром в городе Одинцово. Непроста история поместья Одинцово – оно было предметом постоянных перепродаж от одного рода к другому.
История древнего Одинцовского края уходит в далекое прошлое. Сейчас об истории этого древнего места могут рассказать многочисленные памятники археологии, находящиеся практически в каждом уголке; на сегодняшний день их насчитывается более ста объектов. Наиболее ранними являются городища начала нашей эры, к их числу можно отнести Барвихинское, Луцинское и Мозжинское. Во время археологических раскопок в Одинцовском районе были найдены глиняные грузики, костяные стрелы, керамические предметы, остатки скелета мамонта и древние украшения.
Свое название город получил благодаря боярину великого князя Дмитрия Донского – Андрея Ивановича Одинца, жившего во второй половине XIV века и принадлежавшего к старинному роду. После его смерти Одинцово передается во владение различным лицам, пока в конце XVI века оно не стало поместьем Исленьевых, ветви знаменитого рода бояр Вельяминовых-Воронцовых.
В начале XIX века Одинцовские земли переходят под покровительство Зубовых, которые владели ими всю первую половину столетия, вплоть до 1853 года, когда граф Александр Николаевич Зубов продал свою вотчину тайному советнику князю Б.В. Мещерскому. В конце 60х годов XIX века было образовано акционерное общество во главе с князем Мещерским и графом Уваровым, взявшее на себя постройку железной дороги Москва – Смоленск. Строительство дороги шло быстро и закончилось в 1870 году. Второй путь был закончен в 1879 году. С постройкой железной дороги резко меняется облик округи и вблизи железнодорожной станции возникает поселок Одинцово. Село остается в стороне, ближе к Москве. С годами поселок становится центром округи.
Октябрь 1917 года внес в жизнь Одинцова много нового, здесь появились ячейки большевиков. К 1917 году в поселке проживало около тысячи человек, благодаря чему в начале июля 1918 года образовывается Одинцовский район, объединивший двадцать девять селений, расположенных вокруг Одинцова.
В первый Одинцовский совет вошли рабочие железнодорожных мастерских – члены партии.
В начале войны в здании одной из школ (школа №5 в которой я учусь) разместился полевой военный госпиталь № 174, который принимал раненых воинов. Одинцово стало ближним тылом частей и подразделений третьей и тридцать третьей армий Западного фронта во время битвы под Москвой. Акишевскую школу занял штаб одного из полков двадцать первой Московской дивизии народного ополчения. Ополченцы вместе с одинцовскими жителями сооружали линию обороны в районе Перхушкова. Местные предприятия перешли на выпуск военной продукции. Кирпичный завод освоил производство противопехотных и противотанковых мин. Завод бытовой химии изготавливал специальные защитные маскировочные краски, мебельный комбинат – ящики для снарядов и патронов.
Сразу после войны начался перевод хозяйства «в мирное русло». Строительная отрасль в послевоенные годы становиться одной из основных в промышленности Одинцова.
В середине июля 1957 года он был преобразован в город с включением в его черту поселков Красная Горка, Верхнее и Нижнее Отрадное, Железнодорожный и деревни Яскино. В 1965 году было принято решение о расширении границ города: сюда вошло село Одинцово и ряд соседних поселков и деревень.
Со временем усложнились и расширились функции города, так как он стал административным и культурно-экономическим центром большого района Московской области. В городе сохранилось большое количество достопримечательностей, на которые было бы интересно посмотреть каждому путешественнику.
Улицы современного города Одинцово сохранили следы истории в своих названиях. Так, например, улица Интернациональная существует уже достаточно давно. Своё новое название она получила только в 20-х годах ХХ века. Ранее она называлась Алексеевской (по имени одного из состоятельных жителей посёлка). Семён Алексеев прославился не своим богатством, а щедрой благотворительностью, которая была нормой жизни для многих состоятельных людей в дореволюционной России.
Алексеев сделал огромный вклад в благоустройство Одинцово, а также часто помогал нуждающимся. На улице Интернациональная можно увидеть несколько небольших домиков, напоминающих о «дачном» прошлом города. Богатые москвичи летом предпочитали отдыхать в Одинцово, строя здесь дачи.
Параллельно Интернациональной можно увидеть улицу Митрофана Неделина – маршала, участвовавшего в Великой Отечественной войне. Война 1941-1945 годов дала огромное количество названий улицам города Одинцово. Одна из магистралей названа именем маршала Жукова. Не так давно эта улица называлась Парковой. В честь юбилея Победы улицу назвали именем великого полководца. Здесь же маршалу был установлен памятник. Среди великих имён можно встретить и имена простых жителей города и района. Эти люди никому не известны, но это не уменьшает из заслуг перед отечеством. Улица Л. Новосёловой названа в честь простой восемнадцатилетней девушки, ушедшей на фронт добровольцем. Любовь Новосёлова не вернулась с фронта, скончавшись от ран в госпитале.
Могила девушки находится в Смоленске.
В 2007 году в честь пятидесятилетнего юбилея города его жители увековечили имена ещё нескольких своих земляков. Среди них Лариса Лазутина, лыжница, олимпийская чемпионка, и Виктор Куренцов, чемпион мира по тяжёлой атлетике. Обоим чемпионам установлены бюсты.
2.2 Достопримечательности Одинцово
КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ
В середине июня 1987 года появилось решение Исполкома Горсовета, в котором говорится «О создании историко-краеведческого музея в городе Одинцово». Под музей был передан второй этаж здания, где до 1917 года размещалась контора кирпичного завода. Созданный стараниями местных краеведов, художников, любителей старины и истории родного края, музей открылся для посетителей первого сентября 1989 года. Коллекция пополнялась достаточно быстро. Один только лишь А.А. Пузатиков передал более пятисот пятидесяти экспонатов, так же были большие поступления из Дома пионеров, от художника Дубасова, скульптора А.
С.Хижняка, Н.Н. Блинникова, О.П. Шибаевой, А.В. Панина и других частных лиц и организаций.
Первый зал музея рассказывает об истории края. Одними из интереснейших экспонатов являются кости мамонта, найденные на месте Луцинского городища. В целом эта коллекция рассказывает историю многих эпох, через которые прошел край. Экспонаты здесь хранятся самые разнообразные, от археологических ценностей вплоть до предметов XIX века. Здесь вы сможете увидеть интересную экспозицию металлических изделий и старинных украшений. Кроме того, тут хранятся фотографии культурного портрета древнего кривича, воссозданного антропологом И.М. Герасимовым по останкам, найденным при раскопках Одинцовских курганов. Портрет Елизаветы Васильевны Зубовой, которая в 1802 году построила каменный храм в честь Гребневской иконы Божией Матери, сохранившийся до сих пор, отреставрированный и действующий. В рамках первой выставки можно узнать и о войне 1812 года, об отступлении войск Наполеона, партизанской войне и выдающихся русских полководцах.
Есть и изображение старого железнодорожного вокзала.
Второй зал музея – литературный. Он знакомит с заповедными местами земли Одинцовской, связанными с именами русских писателей XIX – XX веков: А.С. Пушкиным, А.П. Чеховым, М.М. Пришвиным.
Третий зал музея посвящен Великой Отечественной войне. Здесь хранятся подлинные фронтовые письма, фотографии, документы, предметы вооружения Красной Армии и фашистской Германии, картины на военные темы, личные вещи фронтовиков. Следующий зал так же продолжает тематику Отечественной войны и представляет экспозицию «Россия помнит своих солдат». Зал посвящен тем, кто принимал участие в боевых действиях в Афганистане, Таджикистане, Чечне и других «горячих точках». Также можно увидеть личные вещи солдат, военное снаряжение и многое другое.
Музей, безусловно, является и культурным центром. Здесь проводятся художественные и фотовыставки. Мы побывали на экскурсии со всем классом.
А
недавно на территории музея открылась познавательная выставка военной техники. Появление этого раздела придало новый импульс к его развитию и проявлению интересу со стороны горожан и туристов.
ГРЕБНЕВСКАЯ ЦЕРКОВЬ
На Можайском участке дороги в 1673−1679 годах была возведена первая деревянная церковь «во имя священномученика Артемона». Построена она была на средства владельца села Одинцово, боярина Артемона Сергеевича Матвеева, одного из самых состоятельных людей своего времени. Это дает основания предполагать, что церковь была богато отделана и украшена.
Во второй половине 1790х годов село переходит в руки графини Елизаветы Васильевны Зубовой, которая вместо обветшалой старой деревянной церкви решает построить каменный храм во имя Гребневской иконы Божией Матери. Осенью 1801 года сооружение Гребневской церкви было закончено. С началом богослужения в Гребневском храме ветхая церковь священномученика Артемона была разобрана, и вся ее утварь перенесена в новую церковь.
К сожалению, Гребневский храм подвергался осквернению и разорению французами, так как с 1813 по 1816 годы при храме не было священника. По клировым ведомостям 1813 году церковь готовилась к повторному освящению.
После революции 1917 года в Гребневской церкви по-прежнему продолжались богослужения. Содержание и ремонт церкви были возложены исключительно на церковную общину. Ни об одном ремонте Одинцовского храма в советское время архивных документов не обнаружено. Вся его драгоценная утварь, видимо, была изъята в начале 1920 года в соответствии с постановлением ВЦИК.
В 1938—1939 годах приход Гребневской церкви перестал существовать. Храм был закрыт и разграблен. Опустевшее здание святыни начали использовать в хозяйственных нуждах поселка. В начале Великой Отечественной войны церковь подвергалась обстрелам. После войны был заложен западный вход в колокольню, пробиты новые оконные и дверные проемы, исчезли иконостасы, большая часть росписей стен, старые полы, ограда храма и колокола.
Только в марте 1991 года Гребневский храм был передан общине верующих Русской Православной Церкви.
Ремонтировался храм не только снаружи, но и внутри. Были восстановлены настенные росписи в ротонде. Жители приносили в дар церкви древние иконы и книги. Из прежнего убранства храма сохранились до наших дней только две святыни: храмовая икона Гребневской Божией Матери и Распятие. Они находились в Покровской церкви села Акулово и после открытия Гребневского храма были переданы сюда.
Второго июля 1995 года, за воскресной литургией, состоялось полное освящение храма во имя иконы Гребневской Божией Матери, которое совершил преосвященнейший Григорий, епископ Можайский, викарий Московской епархии.
В 2002 году на пожертвования прихожан были изготовлены и установлены мастерами Палеха новые резные иконостасы из красного дерева и киоты для особо чтимых икон: Гребневской иконы Божией Матери, священномученика Харалампия, пророка Илии, иконы «Утоли моя печали», «Неупиваемая Чаша» и другие.
СОБОР ГЕОРГИЯ ПОБЕДОНОСЦА
Собор святого великомученика Георгия Победоносца был заложен Ювеналием, митрополитом Крутицким и Коломенским.
Освящение храма состоялось 9 сентября 2007 года, а проводил обряд сам Патриарх Московский и всея Руси, должность которого тогда занимал Алексий II. В настоящее время собор является одним из самых больших в Московской епархии, высота его колокольни составляет семьдесят два метра. Общий вес колоколов огромен и составляет около девятнадцати тонн. В соборе находятся списки со всех Богородичных икон Святой горы Афон. Списки со Святых икон выполнили монахи афонской обители, которые потом сопровождали иконы на пути из Греции в Подмосковье. Храмовая икона Георгия Победоносца также доставлена со Святой горы с частицей святых мощей изображенного на ней святого.
Собор стал своеобразным духовным центром города. Воскресные службы проходят при большом стечении жителей города, многие из которых – молодые люди.
Своей популярностью храм обязан своему настоятелю – архимандриту Нестеру, а так же его активной социальной деятельности.
ОДИНЦОВСКИЙ ПАРК КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ОТДЫХА
Одинцовский парк культуры, спорта и отдыха — гордость и главная природная достопримечательность города Одинцово и всего Одинцовского района. В народе парк ласково называют «Лазутинка» в честь легендарной лыжницы, многократной чемпионки мира, пятикратной олимпийской чемпионки, Героя России и почётного жителя города Одинцово Ларисы Лазутиной, которая была одним из инициаторов создания парка.
Главное достояние — лыжная трасса, маршрут которой местные жители проложили в Подушкинском лесу более 50 лет назад.
На территории парка находится редкое для Московской области сосредоточение объектов исторического наследия. Здесь расположены уникальные славянские курганные захоронения XI-XIII веков и селища XIV-XVI веков.
Комплекс древнерусских памятников в бассейне реки Саминки был найден в 1958 во время экспедиции музея истории и реконструкции города Москвы под руководством А. Г.Векслера.
На сегодняшний день комплекс «Одинцовские курганы» включает в себя 19 курганных групп и одиночных курганов общей численностью более 300 насыпей, и шесть синхронных им поселений открытого типа. Также в состав археологического комплекса входят пять селищ эпохи Московского государства. Археологическому комплексу «Одинцовские курганы» присвоена федеральная категория особо охраняемого объекта.
Для изучения исторических объектов по территории парка проложены экскурсионные маршруты и учебные экологические тропы.
Неоспоримое преимущество нашей трассы — это ландшафт. Только представьте: дистанции разной протяженности и сложности — с перепадами высот и без — и все это в окружении лесных пейзажей! Неудивительно, что сегодня знаменитая «Лазутинка» — излюбленное место для тренировок спортсменов и жителей не только из близлежащих районов, но и столицы.
В зависимости от времени года здесь катаются на беговых лыжах и лыжероллерах, велосипедах и роликах.
Одинцовский парк культуры, спорта и отдыха — идеальное место не только для спортсменов, но и для семейного досуга. В парке есть большая детская площадка, которая является излюбленным местом отдыха с детьми.
МУЗЕЙ ПОЗАБЫТЫХ ВЕЩЕЙ
Музей сложно не заметить с Можайского шоссе. Расписные ворота, стены дома и необычные инсталляции перед домом издалека привлекают внимание. Расположен в частном доме основателя музея Александра Серегина.
Вход в музей, а точнее, ворота русской деревянной избы, украшены резьбой и росписью. Лишь зайдя в это удивительное место, все посетители музея окунутся в поразительный мир с несколькими тысячи раритетов, увлекающих все дальше и дальше с каждой минутой в атмосферу далекого и не очень далекого прошлого.
В одном помещении небывало соседствуют традиционные предметы нескольких российских эпох.
Здесь можно увидеть оружие военных дней 1812 года, рядом с ним перекидной календарь первой пятилетки, тут же стоит граммофон, за которым прячется игрушечный самосвал шестидесятых годов и потемневший от старости деревянный ковш XVII века. Вышедшие из употребления модели холодильников, автоматов воды с сиропом, самовары, пылесосы, угольные утюги, фотоаппараты, мебель, старинные чучела животных, портреты, снимки и многое другое завораживают своей непринужденной атмосферой. Посетители могут потрогать экспонаты, благодаря чему можно почувствовать себя представителем каждой из эпохи, канувшей в Лету. Таким образом, на подворье Серегина хранятся экспонаты, которые смогли не только дойти до нас в хорошем состоянии в хорошем состоянии, но и рассказать посетителям о прошедшем времени, обретя вторую жизнь.
III. Исследовательская часть
3.1 Анкетирование и мои формы деятельности
Мною было проведено анкетирование моих одноклассников в МБОУ СОШ №5 г.
Одинцово 3 «Р» классе для исследования их знаний об истории родного города. Количество опрашиваемых – 32 ученика. Возраст от 9 до 10 лет.
По результатам анкетирования (Приложение 1, 2) выяснилось, что мои одноклассники любят свой родной город и считают важным знать историю своего родного города, но, к сожалению, большинство из них мало знает историю города.
Хотелось бы чтобы учащиеся школы чаще интересовались историей города и совершали экскурсии на памятные места города, а также ходили на встречи с ветеранами ВОВ и др.
Я с родителями регулярно посещаю выставки, музеи, места боевой славы, совершаю экскурсии по памятным местам. А также наша семья участвует в организации встреч с ветеранами войн и организовывает патриотические концерты, где я выступаю на этих мероприятиях в концертных программах. Мои родители написали гимн школы №5, патриотические песни о городе Одинцово и Московской области, а также военно-патриотические песни (Приложение 3).
Активно принимаем участие в мероприятиях по озеленению города и района.
Всё это мне позволяет глубже проникнутся в замечательную историю нашего края. Ведь каждый из нас ежеминутно привносит что-то новое в его облик. Именно мы храним память о городе и событиях, связанных с ним. Мы, одинцовцы, и есть часть истории нашего города, а, как известно, историю делают люди. И каким будет будущее Одинцово – прежде всего, зависит от нас.
IV.Заключение
Родина. Отчизна. Отечество. Отчий край. Так называют люди ту землю, на которой родились, и нет ничего дороже у человека, чем Родина, красота которой открылась ему однажды как чудо. Очень важно, чтобы дети изучали историю своего родного края — Малой Родины. И чем лучше дети будут знать ее, тем лучше поймут значение того, что происходит сегодня и тем яснее представят будущее. Человек, любящий Родину, не способен на предательство, преступление.
А это так важно в наше время.
Практическое исследование показало, что пробелы в истории, забытые традиции и положительный опыт старших поколений – проблема нашего поколения. У детей поверхностное представление об истории родного города.
На примере моей семьи цель данной работы считаю достигнута, а поставленные задачи в ней — решены. Изученный и кратко описанный материал родного города расширил мне представление о его достопримечательностях, еще более закрепило во мне чувство гордости за него и любовь к нему. Благодаря проведенному мной исследованию, дети и взрослые стали вовлеченными в этот процесс, что позволило расширить им свой кругозор и тягу к участию в мероприятиях родного города.
Список используемой литературы
Ильин М.А. Подмосковье. М., 1974
Города Подмосковья. М., 1979. Кн. 1, Одинцовская земля. М., 1994
Одинцово: время и люди.
М., 1997
Памятники архитектуры Московской области. М., 2009. Вып. 4
Золотой фонд города Одинцово.М., 2015
http://www.odintsovo-gorod.ru/
https://odintsovo.info/
https://ru.wikipedia.org
https://odin.ru/park/
Приложение 1
Анкета
для обучающегося 3 «Р» класса
МБОУ Одинцовской СОШ №5
|
№ |
Вопрос |
Ответ |
|
1 |
Любишь ли ты свой город? |
а) да б) нет |
|
2 |
Считаешь ли ты Одинцово своим родным городом? |
а) да б) нет |
|
3 |
Знаешь ли ты происхождение названия города? |
а) да б) нет |
|
4 |
Знаешь ли ты год основания города? |
а) да б) нет |
|
5 |
Какие достопримечательности города ты знаешь? |
__________________ |
|
6 |
В каких общественных мероприятиях города ты участвовал? |
__________________ |
|
7 |
Считаешь ли ты важным знать историю родного города? |
а) да б) нет |
Приложение 2
РЕЗУЛЬТАТЫ
обучающихся 3 «Р» класса
МБОУ Одинцовской СОШ №5
|
№ |
Вопрос |
Вариант ответа |
Ответы опрашиваемых |
|
1 |
Любишь ли ты свой город? |
а) да б) нет |
Да – 32 ученика Нет – 0 |
|
2 |
Считаешь ли ты Одинцово своим родным городом? |
а) да б) нет |
Да – 28 учеников Нет – 4 ученика |
|
3 |
Знаешь ли ты происхождение названия города? |
а) да б) нет |
Да – 19 учеников Нет – 13 учеников |
|
4 |
Знаешь ли ты год основания города? |
а) да б) нет |
Да – 9 учеников Нет – 23 ученика |
|
5 |
Какие достопримечательности города ты знаешь? |
1.Краеведческий музей – 27 учеников 2.Пруд перед администрацией города (Баранка) – 30 учеников 3. Спортивный парк отдыха им. Героя России Ларисы Лазутиной – 24 ученика |
|
|
6 |
В каких общественных мероприятиях города ты участвовал? |
1.Парад 9 мая, шествие «Бессмертный полк» — 22 ученика 2.День города – 27 учеников 3. Новогодние мероприятия – 23 ученика 4. Религиозные праздничные мероприятия – 18 учеников 5.День защиты детей – 15 учеников |
|
|
7 |
Считаешь ли ты важным знать историю родного города? |
а) да б) нет |
Да – 29 учеников Нет – 3 ученика |
Приложение 3
Организованные мероприятия
Городское мероприятие «Посади свой лес»
Одинцовский вальс
Музыка В.Тарабурина
Слова Л. Ошанина, В. Тарабурина
За ребром кольцевой магистрали
Поезд мчится стрелой
Надоели мне дальние дали
Сердце рвется домой.
Припев: Одинцово вспыхнет сново, под гирляндами огней
Одинцово, город детства, город юности моей.
Прокатись по садовой сосновой
И по старой Смоленской пройди
Вам откроется город веселый
Широтою славянской души
Припев: Здесь в цене мужская дружба, и любовь, и детский смех.
Здесь помогут если нужно и оценят ваш успех.
Все здесь есть чем манила Европа
Институты, культура, уют,
Олимпийские замки и храмы науки
Где чемпионы растут.
Припев: А вокруг леса и скверы, свежим воздухом дыши,
Здесь курортные просторы, лучше в мире не найти.
Не хочу жить в Париже и Риме
И Америка нам не нужна.
Подмосковное сердце России,
Одинцовская наша земля.
Припев: Одинцово вспомнит снова славу тех победных дней
Одинцово город славы гордость Родины моей
Гимн школы №5
Музыка В.Тарабурина
Слова В.Маренникова-Яшина
В Одинцово школ немало новеньких букет.
Только нашей, у вокзала, лучше в граде нет!
У железной магистрали, среди лип, берез,
Мы предметы изучали здесь под стук колес!
Припев: Жизнь судьбы начальная набирала стать.
Улица Вокзальная, школа номер пять!
Мимо школы на работу одинцовсцы шли.
Ну а нас с тобой с охотой ноги в класс несли.
Нам не действовал на нервы электричек свист.
До сих пор храню свой первый я тетрадный лист!
Припев: Знанья капитальные вы смогли нам дать:
Улица Вокзальная, школа номер пять!
Отучились! Отучились! Пора отпускать!
На всю жизнь в тебя влюбились, как в родную мать!
До свиданья! До свиданья! Нас зовет труба!
Расставанье – испытанье. Такова судьба.
Припев: Песнь сентиментальную трудно исполнять.
Улица Вокзальная, школа номер пять!
Просмотров работы: 1611
Музей «Моя малая Родина — Ново-Переделкино», ГБОУ Школа № 1238, Москва
Музей открыт 08 февраля 2002г.
Адрес музея. Ново-Переделкино ул. Чоботовская, 19, тел. 733-52-56
Руководитель музея Зорин Владислав Геннадьевич
Музей открыт по инициативе директора школы, учителей истории и литературы, учащихся с целью формирования патриотического сознания подрастающего поколения, расширения кругозора, сохранения и развития чувства гордости за свою страну, воспитания творческой личности музейными средствами.
Экспозиция музея начинается с герба района Ново-Переделкино, карты района, истории его формирования. Экспонаты раскрывают географию, топонимику, историю старых сел и деревень района. Федосьино, Орлово, Чоботы, Лукино, Измалково и др.
Отдельные стенды рассказывают о судьбе архитектурных сооружений 16 века: усадьбе бояр Колычевых, храме Преображения Господня, часовне митрополита Филиппа, храме Благовещения Пресвятой Богородицы,
Особое место в экспозиции занимает информация о литературном Переделкино.
К.И. Чуковский, Б.Л. Пастернак, Б.Окуджава, А. Ахматова, Б. Ахмадуллина и другие знаменитые писатели долгое время жили в Переделкино.
Материалы музея рассказывают также о центральных улицах Ново-Переделкино: М.Щолохова, В.Мухиной, Боровском шоссе; о людях этих мест, погибших в Великой Отечественной войне, памятниках погибшим.
В 2010 г. в музее были созданы две новые экспозиции: «Святые русской земли», «Династия Романовых».
Музей школы поддерживает связи с литературными музеями: К.И. Чуковского, Б.Л. Пастернака, Б.Ш.Окуджавы. Частые гости музея ветераны ВОВ. Актив музея проводит экскурсии для учащихся не только своей школы, но и других школ округа и города. Музей посещали участники конкурсов «Учитель года- 2002», «Учитель года-2003», курсанты Пограничного училища, учителя Армении, Венгрии, Новгорода, Бреста, ветераны ВОВ, депутат Госдумы М. Задорнов, актер М П. Никоненко. В 2003, 2004 гг. мы принимали делегации из Америки. Наш музей посещали представители посольства Кубы, герой Кубы Тамайо Мендес Орнальдо, посол Боливии, представители посольства Армении, Греции.
Актив музея побывал в познавательных поездках по историческим местам России в городах Владимир, Суздаль, Ярославль, Кострома, Псков, Пушкинские Горы, Новгород, Смоленск, Сергиев Посад.
К праздникам Победы в Великой Отечественной войне активом музея собираются и систематизируются исторические материалы, в том числе и по участию в войне родственников учеников нашей школы. Проведены сборы сведений по теме «Война в моей семье», актив музея принял участие в работе над социальной анкетой, посвященной жизни и военным подвигам ветеранов Великой Отечественной войны нашего района, постоянно проводятся уроки мужества, встречи с ветеранами войны. Собраны новые материалы «История ветерана войны»; посещаются музеи истории ВОВ и обороны Москвы. Учащиеся совершили поездки по местам боевой славы: Минск — Хатынь — Брест, города — герои Санкт-Петербург, Тулу.
Можно по-разному относиться к месту, где живешь: смотреть на него глазами стороннего наблюдателя и считать, что все здесь происходящее тебя не касается. Однако если относиться к этому краю, как к своей малой Родине, где думаешь жить и дальше, — тогда важно знать историю и культуру своей Родины. Поэтому целью данной музея является воспитание любви к своему краю, чувства гордости за людей созидавших его историю.
Видео обзоры экспозиций
Воспоминания жителей Ново-Переделкино о Чоботовской школе и о районе во время Великой Отечественной войны:
Сценарии экскурсий
Достижения музея
Почетные гости музея
Мы принимали у себя Людмилу Путину, депутата Государственной Думы Михаила Задорного, актера Сергея Безрукова, нашими гостями были учителя Армении, Венгрии, Соединенных Штатов Америки, Новгорода, курсанты пограничного училища, участники конкурсов «Учитель года» в 2002 и 2003 году, Ветераны Великой Отечественной войны, учителя нашего округа и города Москвы.
Глава Управы Ново-Переделкино М.М. Клычов
Начальник Управления образования В.А. Бадил
Учителя, участники конкурса «Учитель года — 2002»
Учителя из Армении.
Гости из США – Рей, Джорж, Каролин
Депутат Государственной Думы М.М. Задорнов
Директора и завучи школ ЗАО Москвы
Народный артист РФ Сергей Петрович Никоненко
Учителя английского языка школ Москвы
Учителя, участники конкурса «Учитель года — 2003»
Учителя, ветераны образования
Ветераны Великой Отечественной войны
Гости из США – Рей и Куртис Лестор
Ветераны Великой Отечественной войны, участники Сталинградской битвы
Делегация посольства Китайской народной респубрики.
Мероприятия и экскурсии
Экскурсия в музей Л.Б. Пастернака
Экскурсия на Поклонную гору
Экскурсия-поездка в Кострому и Ярославль
Поздравления ветеранов ВОВ
Транспортные системы городов России
Об этой книге
Введение
В этом сборнике обсуждается функционирование и развитие постсоциалистического городского транспорта в России в контексте недавнего перехода страны к рыночной экономике. За последние двадцать пять лет городской транспорт в России претерпел серьезные преобразования, вызванные переходной экономикой.Тем не менее, отсутствие общедоступных статистических данных привело к тому, что Россию не удалось включить в число международных исследований по экономике транспорта. Эта книга восполнит этот пробел, включив в нее десять глав оригинальных, передовых исследований российских ученых-транспортников. В этой книге обсуждаются такие темы, как взаимосвязь между пространственной структурой города и поведением путешественников в постсоветских городах, безопасность дорожного движения, тенденции и реформы в развитии городского общественного транспорта, планирование и моделирование транспорта, а также роль институтов в постсоветском управлении транспортом. предоставляет всесторонний обзор текущего состояния перевозок в России.Книга завершается прогнозом будущего развития туризма в России и дает рекомендации в отношении будущей политики. Эта книга будет интересна исследователям в области экономики и политики транспорта, а также политикам и тем, кто работает в области городского и транспортного планирования.
Ключевые слова
Россия Управление городским транспортом Постсоветские модели мобильности Управление спросом на поездки развитие городского общественного транспорта Безопасность дорожного движения
Редакторы и филиалы
- Михаил Блинкин
- Елена Кончева
- 1.Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики, Москва, Россия,
- 2. Национальный исследовательский университет, Высшая школа экономики, Москва, Россия,
Библиографическая информация
- Заголовок книги Транспортные системы городов России
- Подзаголовок книги Текущие преобразования
- Редакторы
Михаил Блинкин
Елена Кончева - Название серии Транспортные исследования, экономика и политика
- Сокращенное название серии Транспорт Res., Экономика, Политика
- DOI https://doi.org/10.1007/978-3-319-47800-5
- Информация об авторских правах Springer International Publishing AG, 2016 г.
- Имя издателя Спрингер, Чам
- электронные книги Экономика и финансы Экономика и финансы (R0)
- ISBN в твердом переплете 978-3-319-47799-2
- ISBN в мягкой обложке 978-3-319-83828-1
- электронная книга ISBN 978-3-319-47800-5
- Серия ISSN 1572-4387
- Номер издания 1
- Количество страниц XIV, 299
- Количество иллюстраций 76 ч / б иллюстраций, 34 цветных иллюстрации
- Темы
Региональные / пространственные науки
Экономика развития
Государственная экономика
Транспорт - Купить эту книгу на сайте издателя
Как написать фоторассказ о моей малой родине.Проект «Моя Маленькая Родина»
Творческий проект «Моя малая Родина»
Составлено
учитель начальных классов
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 46»
калуга
Ждан Любовь Ивановна
Тема:
А.А. Плешаков «Мир вокруг», Изобразительное искусство Б.М. Неменского, УМК «Школа России»
Участники проекта : 28 человек 1 класс «Е»
Продолжительность: 14 дней
Очень важно не только любить свою Родину, но и знать ее историю, чем она славится.А если Родина не огромная страна? А если Родина маленькая деревня, а просто улица? Разве это не родина? И это тоже Родина. Только — маленький. Но это не делает ее менее любимой.
http://aida.ucoz.ru
Планируемые результаты деятельности:
Персональный:
Готовность и способность к самостоятельной творческой деятельности;
Умение сознательно разъяснять и исправлять свои взгляды
Нормативный :
- умение работать с информацией и СМИ;
Умение оценивать степень успешности своей деятельности;
- умение разобраться в причинах затруднений и провести обыск
способов выхода из ситуации;
Умение формулировать свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с использованием средств ИКТ.
Коммуникативный:
Проявите инициативу при поиске способа (-ов) решения проблемы; — вступать в общение (взаимодействовать при решении проблемы, отстаивать свою позицию, принимать или обоснованно отвергать точки зрения других).
Когнитивный:
Найдите информацию, отделите известное от неизвестного;
Моделировать (представить способ действия в виде диаграммы модели,
выделит все существенное и важное).
http: // aida.ucoz.ru
Актуальность проекта:
Важно не только любить свою малую родину, но и знать ее историю.
Родина — большое, громкое слово!
Да не будет на свете чудес
Если вы скажете это слово с душой,
Оно глубже морей, выше небес!
Вмещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья,
Любимый город, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок… и я.
http://aida.ucoz.ru
Цели проекта:
- Ознакомить с новым видом работы — проектом;
- расширить знания о своем родном городе;
- воспитать гордость за
их малая родина;
Планируемые результаты:
- студенты научатся фотографировать
аттракционов;
- побеседовать с членами вашей семьи;
- составить устный рассказ;
- доставлять подготовленные сообщения,
рисунок на фотографиях, слайдах.
http://aida.ucoz.ru
Продукт проектной деятельности студентов:
- презентация учебной аудитории;
- студенческих презентаций;
Создание первоклассниками и заполнение
страниц в рабочей тетради по
окружающий мир «Моя Маленькая Родина»;
http://aida.ucoz.ru
Герб города Калуги
Герб Калуги утвержден
Екатерина II.
Герб Калужской области представляет собой зеленый щит с серебряным волнообразным поясом, увенчанный исторической императорской короной … Щит венчает вторая более крупная корона, символизирующая статус государства. губернии в 19 веке, а в окружении золота дуба листьев соединены Андреевской лентой ».
http://aida.ucoz.ru
Проблемные вопросы:
Почему наш город называется Калуга?
- Какие достопримечательности есть в нашем
Что означает герб нашего города?
http: // aida.ucoz.ru
Канаев Андрей
http://aida.ucoz.ru
Дизайн продукции
Выступление учащихся на уроке об окружающем мире.
Дмитрий Тарасов
http://aida.ucoz.ru
Дизайн продукции
Выступление учащихся на уроке об окружающем мире.
Шильцова Виталий
http://aida.ucoz.ru
Дизайн продукции
Выступление учащихся на уроке об окружающем мире.
Полетаева Юлия
http://aida.ucoz.ru
Дизайн продукции
Выступление учащихся на уроке об окружающем мире.
Платонов Максим
http://aida.ucoz.ru
Дизайнерская продукция
Зотова Мария
http://aida.ucoz.ru
Рисунки на тему: «Моя маленькая Родина» на уроке искусства
http://aida.ucoz.ru
- Что надо было делать?
- Удалось ли вам достичь своей цели?
- Что ты делал?
- Какие новые знания и навыки вы приобрели?
- Как вы оцениваете свое участие в проекте?
- Что вам больше всего понравилось в работе?
Использованные источники
Личный архив фотографий студентов и преподавателей.
Интернет-ресурсы.
http://aida.ucoz.ru
конец
Проект для младших школьников «Моя малая Родина»
Радченкова Тамара Ивановна, учитель начальных классов МКОУ Куйбышевской общеобразовательной школы Петропавловского района Воронежской области
Данный материал поможет учителю начальных классов в организации работы над проектом, в проведении часы занятий по краеведческой теме.
Цель проекта:
познакомить студентов с новым видом работы — проектом;
научит извлекать и систематизировать полученную информацию, преподносить ее;
для расширения знаний детей о своей малой родине;
воспитывают чувство гордости за свою малую родину, чувство принадлежности к истории и судьбе России;
привлечь родителей к работе над проектом, способствовать сплочению детского коллектива и родительского сообщества, сформировать чувство сочувствия к общему делу.
Задания:
изучить природу своей родной земли
узнать особенности развития истории родного края
узнать об известных людях малой родины
найти исторические памятники и достопримечательности своей малой родины
собрать материал (иллюстрации, фотографии, тексты и т. д.)
оформить собранный материал в виде презентации
научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями.
В процессе работы над проектом «Моя Малая Родина» расширяются представления школьников о своей малой Родине, а у детей воспитывается любовь к родному краю.Это первые шаги первоклассников к созданию проектов. Наш класс небольшой, поэтому весь материал, собранный детьми и родителями, мы объединили в один общий коллективный проект. С помощью родителей были распечатаны фотографии, собран материал из архива села. Приятно было видеть, как продвигается работа над проектом: ребята с большим интересом делились впечатлениями от того, чему научились. Ребята представили подготовленные отчеты, проиллюстрировали их наглядными фотоматериалами, рассказали об истории фермы, с гордостью и любовью представили достопримечательности: школу, обелиск, нашу очень красивую природу.
Проекты защищались в актовом зале школы. В нем приняли участие родители учеников. Волнение испытывали все: и дети, и родители, и учитель.
При защите проектов ребята очень волновались. Все участники проекта проявили активность, получили эмоциональный заряд от проделанной работы. Материал для проекта собран в соответствии с требованиями и заслуживает высокой оценки.
Первоначальный опыт студентов интересен и актуален.За счет использования активных форм обучения в начальной школе прослеживается формирование ключевых компетенций: учебно-познавательной, ценностно-смысловой, коммуникативной, информационной.
Используя поисковую и исследовательскую деятельность, студенты расширили свои знания о родном крае, научились извлекать информацию и преподносить ее.
Материал проекта оформлен в виде презентации. Материал, собранный детьми и их родителями, я вложил в сценарий.
Моя малая Родина
Родина — это место, где вы родились, где сделали первые шаги, пошли в школу, нашли верных и верных друзей.А еще это место, где человек стал Человеком, научился отличать плохое от хорошего, делать добро, любить, где он услышал первые добрые слова и песни …
Луга и поля —
Родной, зеленый
Наша земля.
Земля, на которой я сделал
Ваш первый шаг
Откуда он когда-то вышел
К развилке дорог.
И я понял, что это
Расширение полей —
Часть великого
Моей Родины.
Мы родились в небольшом фермерском хозяйстве, которое находится в Петропавловской области и входит в Воронежскую область.Вот так это выглядит на карте Воронежской области.
Воронежская область создана 13 июня 1934 года. Это самая крупная территория Центрального федерального округа. Кроме того, наш регион — один из крупнейших агропромышленных центров России.
В Воронежской области есть своя официальная символика, отражающая самобытность и традиции нашего края.
А это государственные символы нашей Петропавловской области — которые говорят о том, что наша область занимается выращиванием сельскохозяйственных культур, дает стране хлеб.
У деревень, как и у людей, есть свои истории и биографии. Наша маленькая ферма почти на
пустует, но для большинства людей это все еще маленькая родина.
И сегодня мы совершим путешествие в историю зарождения и развития нашей
малой родины.
В краю, где соловьи, не останавливаясь,
Играют трелями при лунном свете
Весной из черемухи кипит
Индычий — родной мой колхоз
Триста лет назад (а это много)
Родилась моя родная деревня.
Триста лет подряд, три столетия прошло,
Ушло в историю, переплелось с историей.
Наша ферма упоминается в официальных источниках с 1725 года, но жизнь здесь началась раньше. В 15 веке здесь было Дикое поле, но уже тогда был Муромский путь, по которому путешественники путешествовали с севера на юг. Наше хозяйство начало свое существование с нескольких дворов от беглых курских крепостных. Они построили деревянные хижины с маленьким окном, которые отапливались черным.В лесу было много дичи, в реке Толучеевка было много рыбы, много бобров. Это давало возможность прокормить семьи. Река и поймы способствовали разведению птицы и скота. Река тоже защищала от посторонних, поэтому деревня постепенно расширялась.
Жители села выращивали и поставляли большое количество продукции птицеводства (индейки и гуси). Работало 7 птицефабрик. За границу даже отправляли мясо птицы и пух.В Англии и Франции высоко ценились и продукты, и пух с нашей маленькой фермы. С этим связано и название — Индычий. Пашни было немного.
Советская власть установлена в 1919 году.
Вот голод с нищетой
Буйство двадцатых годов.
На гражданской войне
Здесь лилась кровь предков.
И в свой первый колхоз
Крестьяне ходили в 30-е годы
Встреча новизны с опасением, неприязнью
19 мая 1925 года образовался Индычанский сельский совет.В 1927 году, 21 марта, был организован сельскохозяйственный картель «Заря». Его доверенным лицом был А. Мирошников. Артель получила наделы земли, трактор, объединила инвентарь фермеров. Первыми членами были 28 человек, включая детей. В 1928 г. был образован почтовый лагерь — школа с одним учителем. Вместе со всей страной хозяйство пережило коллективизацию, изгнание тридцатых годов.
Жизнь колхозников постепенно наладилась, люди с уверенностью смотрели в будущее, строили планы, воспитывали детей.
Но жители села недолго радовались мирной жизни. В деревенских избах снова раздался плач. Началась вторая мировая война.
Наш Индычий — это небольшой уголок страны. Как посчитать для него военные потери? Наше село не пережило оккупации, но бои были рядом. Женское население работало на рытье траншей на передовой. Весь мужской труд в колхозе ложился на плечи женщин, стариков и детей. 200 человек пошли на войну с фашистами, 136 из них не вернулись с поля боя.
В центре села стоит обелиск с Вечным огнем памяти тех, кто не вернулся с войны.
У нас страшные кровавые годы
Не забывай навсегда.
Славный подвиг героев
Их внуки будут чествовать.
После войны все жизненные невзгоды взвалили на себя женщины и дети, вернувшиеся фронтовики. Благодаря их усилиям и огромному труду колхоз вырос.Начато строительство необходимых хозяйственных объектов
В 1968 году открылась новая школа, в которой мы сейчас учимся.
Наш класс. Уголок «Россия — Родина моя!»
В конце семидесятых годов под руководством Менайленко Виктора Ивановича были построены современные помещения с полной механизацией всех процессов: мехдойка, молокопровод, полив, уборка помещений. За большой вклад в развитие экономики Меняйленко В.Награжден орденом «Знак Почета»
С 1981 по 2003 год колхоз «Заря» возглавлял Михаил Петрович Овсянников. Свою работу он начал с пополнения строительного отряда, который начал строить дома колхозникам на акции хозяйства и девелоперов. В хозяйстве появилась Зеленая улица из восемнадцати новых домов.
Хозяйство было одним из лучших в округе. Работники хозяйства обработали более 3,5 тысяч гектаров земли.
Машинно-тракторный парк насчитывал 40 машин и тракторов, 12 новых комбайнов.Первые мощные «кировцы» в нашем районе приобрел наш колхоз
Две центральные улицы, подъезды к хозяйствам заасфальтированы в 1982 году. Новый современный мост через реку Толучеевку построен в 1984 году.
Наши односельчане умеют работать. Всего в Индычье 16 орденоносцев. Эти люди — наша гордость.
Все сделано для облегчения работы жителей села. Михаил Петрович приложил все усилия, чтобы одним из первых в регионе подать газ в колхоз.В 1996 году проложен газопровод высокого давления.
В 2004 году руководителем ООО «Заря» был Александр Иванович Семисинов, бывший выпускник нашей школы, до этого работавший главным инженером в совхозе. Конечно, многое в артели пришло в упадок из-за последних лет реформ и перестройки. Но молодой специалист хочет возродить хозяйство. В первую очередь, все усилия были брошены на развитие растениеводства, закупку новой сельхозтехники, закупку минеральных удобрений.В последние годы получены хорошие урожаи зерновых.
А наши земляки умеют не только работать сознательно, но и развлекаться в свободное время. Традиционно праздник «Проводы Масленицы» проводится ежегодно.
Для всех на этой планете Родина имеет огромное значение — это место, где человек родился, вырос, провел лучшие годы своей жизни. Неважно, маленький это поселок или большой город — он всегда будет самым лучшим, самым любимым. Самые теплые и радостные воспоминания всегда связаны с так называемой малой родиной.
Что такое Родина?
Слово «родина» происходит от очень древнего слова «род», что означает людей, связанных кровным родством. Из этого оригинального слова было создано множество других, не менее важных:
- родители — отец и мать, имеющие общих детей;
- родственники — близкие и дальние родственники;
- родословная — список однотипных поколений;
- человек — жители одной страны;
- Родина — страна, в которой человек родился.
Рисунок: 1. Родственники.
Каждое из этих слов близко и дорого сердцу человека, так как оно означает начало всего живого на земле. У новорожденного уже есть родина — место, где он будет расти, с удивлением постигать мир, где заводит первые знакомства, познает первые радости и печали. Эти ценные моменты нельзя отнять ни при каких обстоятельствах, потому что они хранятся глубоко в сердце.
Родина всегда имела большое значение для наших соотечественников.Недаром сами люди создали столько замечательных пословиц на эту тему. Жить — служить Родине. Родина-мать, умеют за нее заступиться. Нужен где родился. Человек без Родины — как соловей без песни.
Олицетворение родной земли — это символы, которые есть у каждого государства — это герб, флаг и гимн. Символы — это своеобразное отличие одного государства от других. Государственным символам России более ста лет: первый герб появился в конце 15 века, флаг — в 18 веке, гимн — в 19 веке.
Рисунок: 2. Герб России.
Малая Родина
У каждого из нас две родины: большая и малая. Большая Родина — это государство, на территории которого проживает человек, гражданином которого он является.
ТОП-4 статей, которые читают вместе с этим
Примеры малой родины: деревня, деревня, город, где человек родился, провел детство, жил какое-то время или продолжает жить.
Это та маленькая родина, которая так близка моему сердцу: здесь прошли все основные этапы человеческого развития, от первых шагов до последнего звонка в школе.Здесь знакомы все тропинки, каждое дерево, здесь живут любимые друзья, соседи и родственники.
Рисунок: 3. Родная школа — тоже малая родина.
Даже самая маленькая деревня, не говоря уже о большом городе, имеет свою историю. Каждый уважающий себя человек должен знать историю своего края, помнить, кто был его основателем, какие важные события здесь происходили, чем славится его родной город или село.
Что мы узнали?
Изучая тему «Малая Родина» по программе 1-го класса окружающего мира, мы узнали, что такое Родина и насколько она важна для каждого человека.Мы также узнали, что существует два понятия родины — большая и малая. Мы определили малую родину, узнали, как важно знать не только историю своей родины, но и места, где вы родились и выросли.
Многие нравственные качества человека закладываются в детстве, в школьные годы … Любовь к Родине, желание видеть свой родной город, республику, страну все более растущим и процветающим — все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем. в школьные годы.Картины родной природы: горы и озера, степные даль и густые леса — все это в равной степени формирует ощущение родной земли, а прекрасные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее наши знания о родном крае и его лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям народа. земляки.
Любовь к Родине начинается с любви к своей малой Родине — месту, где родился человек. Малая Родина — это исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. Огромная страна Россия начинается с родного уголка земли, гражданами которого мы являемся.
Загрузить:
Превью:
МБОУ Захаровская общеобразовательная школа
ПРОЕКТ
МОЯ РОДА
(АННОТАЦИЯ)
Ученики 1 «Б» класса закончили:
Ефимова Анна
000 СанданаАлександр Конданарашова
Метелкин Кирилл
Губанова Мария
Демидова Валерия
Гаврилюк Анастасия
Страта Ирина
руководитель
Туфлейкина Е.М.,
учитель начальных классов
Помощники:
родители
Е.В. Кондрашова
Метелкина М.А.
Ефимова И.А.
Дзаурова А.М.
поз. Летний отдых
год 2012
Родина
Родина — большое, громкое слово!
Да не будет на свете чудес
Если вы скажете это слово с душой,
Оно глубже морей, выше небес!
Умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Милый город, дорогая квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
В семье не только я, мама и папа, это еще бабушки и дедушки, прадеды и прабабушки. Родители рассказывают нам о них, и мы ими гордимся. Но есть еще место, где мы родились, живем — это село, село, поселок. Как это все началось? Попробуем узнать о нашей Малой Родине. Ведь именно с нее начинается наша большая страна — Россия.
Наш класс решил собрать материал о нашей Малой Родине и оформить его в виде книги.Мы назвали эту книгу «Моя маленькая родина».
Мы расскажем, как мы создавали нашу книгу.
Все ребята нашего класса живут в разных населенных пунктах. Поэтому в концепцию «Малая Родина» мы включили село Летний отдых, село Хлюпино, село Перхушково.
Мы решили исследовать природу, достопримечательности родных мест. Узнай, какие известные люди жили с нами, какое у нас производство. Мы хотели узнать и рассказать всем о природе нашего края.Мы решили обязательно иллюстрировать каждое сообщение фотографиями и картинками.
Мы разделили всю работу на четыре этапа: организационный, подготовительный, реализационный и заключительный. Наш учитель помогал нам во всем.
Весь наш класс был разделен на три большие группы: деревня Летние каникулы, деревня Хлюпино, деревня Перхушково.
поз. Летний отдых
год 2012
1.Введение стр. 3-4
2. Этапы работы над проектом.стр. 5-7
3. Заключение стр. 8
4. Методический паспорт образовательного проекта. стр. 9-11
5.Литература стр. 12
Введение.
Многие моральные качества человека закладываются в детстве, в школьные годы. Любовь к Родине, желание видеть свой родной город, республику, страну все более растущим и процветающим — все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные даль и густые леса — все это в равной степени формирует ощущение родной земли, а прекрасные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе.Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее наши знания о родном крае и его лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям народа. земляки.
Любовь к Родине начинается с любви к своей малой Родине — месту, где родился человек. Малая Родина — это исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. Огромная страна Россия начинается с родного уголка земли, гражданами которого мы являемся.
Народная мудрость гласит: не зная прошлого, не поймешь настоящего.
Многие из нас не знают родословную своей семьи, а за пределами третьего поколения мы никого не помним в нашей семье. Они забывают имена и отчества своих бабушек и дедушек. Мы плохо представляем себе жизнь наших предков и даже родное село, в котором мы родились и живем. Мы ставим следующую цель.
Цель нашей работы:
Создание книги «Моя Маленькая Родина».
Все участники проекта (1 класс) проживают в разных населенных пунктах. Поэтому в понятие «Малая Родина» мы включили все населенные пункты, в которых живут наши дети, а именно: село Летний отдых, село Хлюпино, село Перхушково.
Для достижения этой цели мы рассматриваем вопросы, связанные с решением таких задач, как:
Найдите исторические памятники и достопримечательности на своей Малой Родине
Сроки создания проекта — с сентября по декабрь 2011 года.
Основные этапы работы над проектом:
1. Организационный этап (сентябрь)
Формирование групп и распределение ответственности. Составление плана работы.
2. Подготовительный этап (сентябрь, октябрь)
Поисковые работы.
3. Стадия реализации. (Ноябрь)
Обработка данных.
4. Заключительный этап. (Декабрь)
Книжное оформление и защита проектов.
Основные этапы работы над проектом.
1. Организационный этап: (сентябрь)
Ознакомление с темой проекта — «Моя Маленькая Родина» (ознакомление с материалами учебника
)
Формирование групп по месту жительства:
Группа 1 — деревня Летнего отдыха.
Группа 2 — село Хлюпино.
Группа 3 — село Перхушково.
После этого мы составили план работы под руководством учителя. Мы устанавливаем сроки проекта.
Каждая группа была разделена на четыре подгруппы, которые объединили нас по интересам и активности самих ребят.
1 подгруппа собрала информацию об истории «Малой Родины»
Подгруппа 2 собрала информацию о достопримечательностях.
Подгруппа 3 собирала материал о природе нашей Малой Родины, фотографировала, собирала иллюстрации.
Подгруппа 4 собрала информацию о продукции и о нашей школе.
Мы подключили группу заинтересованных родителей, которые готовы работать с нами над проектом.
2. Подготовительный этап: (сентябрь октябрь).
Самостоятельная поисковая работа учащихся всего класса. Мы посетили библиотеки, чтобы познакомиться с литературой по этой теме. Вместе с учителем мы пошли на экскурсию в школьную библиотеку, где нам помогли найти нужную информацию. Все вместе мы с родителями посетили Пушкинский музей в Захарово. Там мы нашли много информации о жизни замечательных людей, сделали зарисовки интересующего их материала, вместе с родителями сфотографировали памятники, расположенные на территории ГМИИ.С помощью родителей мы искали материалы в Интернете и других источниках. Они брали интервью у членов их семей об истории и достопримечательностях, о творчестве своей Малой Родины.
Участники проекта быстрее всех собирали информацию о природе, фотографировали нашу родную землю. Ребята из этих подгрупп стали помогать другим участникам проекта находить материал о жизни замечательных людей нашего края, о продукции нашего края.К концу октября весь материал был собран.
3. Этап реализации: (ноябрь)
В начале ноября мы провели промежуточное обсуждение собранных материалов. Мы отобрали те фотографии, которые в целом считались подходящими для нашей книги. Из всего материала было выбрано самое главное, то, что все мы хотели видеть в нашей книге.
Тогда началась самая сложная работа. Необходимо было расположить материал по заранее нарисованному плану, подобрать фотографии для текста, которые подходили бы.Мы много обсуждали, пробовали и в итоге оказалось, что все понравилось. Оставалось лишь оформить достигнутый результат в виде книги «Моя маленькая родина». Мы обратились за помощью к родителям. Они помогли нам завершить дизайн книги «Моя маленькая родина».
В самом конце работы мы определили самых активных ребят. Они будут защищать наш проект на родительском собрании в классе.
4. Заключительный этап: (декабрь)
По окончании работы мы определили наиболее активных ребят, которые пообщались с родителями и рассказали им о нашем проекте, презентовали нашу книгу.Это было сложно. Мне нужно было подготовить устный рассказ о том, как мы делали наш проект, с какими трудностями столкнулись. Пришлось провести презентацию нашего проекта. Обратились за помощью к учителю и родителям. Они помогли нам это сделать.
Наконец-то настал долгожданный день. Мы поговорили с нашими родителями. Было страшно и сложно. Ребятам это удалось. Наша книга всем очень понравилась.
Нам предложили защитить наш проект на школьной научно-практической конференции. Для выступления на секции начальных классов школьного научного общества «РИФ» с помощью преподавателя мы составили методический паспорт и описали этапы работы над проектом.
Заключение.
Проект «Моя Маленькая Родина» создавался за четыре месяца. В итоге можно сказать, что все поставленные задачи выполнены. Все этапы были выполнены по плану и в срок. В результате получилась замечательная книга «Моя Маленькая Родина». В нем собраны и собраны материалы по таким населенным пунктам: село Летние каникулы, село Хлюпино, село Перхушково. Участники проекта не только глубоко узнали друг друга, но и узнали особенности природы и истории родного края, осознали, что из малого делается большое дело — наш край — это часть большой страны под названием Россия.Мы научились работать в команде, брать на себя разные роли и обязанности. Мы научились сотрудничать с родителями, достигли взаимопонимания, вместе посетили библиотеки и музеи.
Они понимали роль наблюдений, экспериментов, книг и других источников информации в познании окружающего мира. Мы научились применять полученные знания и навыки в практической деятельности и повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, искать дополнительную информацию о родном крае, стране.
Уже в этом учебном году мы хотим поговорить с учениками первого и второго классов с нашим проектом. Расскажите им о нашей «Малой Родине» и покажите нашу замечательную книгу.
Работа очень понравилась. Все ребята активно работали. Поэтому в следующем учебном году мы планируем продолжить работу. Мы хотим сочинить, написать замечательную книгу о старинном красивом городе Звенигороде, который находится рядом с нами. Мы хотим знать о нем как можно больше.
Методический паспорт образовательного проекта.
1. Название проекта — «Моя Маленькая Родина»
2. Разработчики образовательного проекта — ученики 1 «Б» класса под руководством учителя начальных классов Туфлейкиной Екатерины Михайловны
3. Название образовательного учреждения — Захаровская общеобразовательная школа
4. Год разработки образовательного проекта — 2011-2012 учебный год
5. Опыт использования (степень распространения): — выполнено 1 раз в 1 «Б» класс
6.Проблемная ситуация — с одной стороны знакомые места, где мы живем, а с другой стороны, есть неизвестные моменты, на которые не обращали никакого внимания, поэтому я хочу расширить свои знания о родном селе (селе, селе).
7. Цель — создать книгу «Моя малая родина»
8. Задания:
Познакомиться с природой родного края
Узнать особенности развития истории родного края
Узнать о известные люди Малой Родины
Найдите исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины
Соберите материалы о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т. д.))
Оформить собранный материал в виде книги «Моя маленькая Родина»
Научитесь сотрудничать с одноклассниками и родителями.
9. Форма организации детей — групповая работа
10. Ведущая деятельность — поиск;
11. Объем результатов — краеведение;
12. Используемые технологии — мультимедиа;
13. Форма продуктов проектной деятельности — книга «Моя Маленькая Родина»
14. Способ объединения результатов при презентации — отчет о результатах в произвольной форме
15.Виды презентации — компьютерная демонстрация
16. Класс или возраст детей: 1 «Б» класс, 7 лет.
17. Количество участников — 20 человек
18. Предметная область — окружающий мир, краеведение.
19. Состав участников одноклассный;
20. Характер согласования ясен
21. Тематика учебной программы предмета (-ов) — предмета «Окружающий мир» проекта «Моя маленькая Родина»
22.Рабочее время — средняя продолжительность.
23. Начальный уровень обучения и формирования ЗУН и специфических навыков:
— знать название своего поселения (села, села)
— знать известных людей своего села
Не могут найти необходимый материал в различных источники
Самостоятельно составить устный рассказ не могу
24. Повышение ZUN и специфических навыков — знаний и навыков, которые студенты приобретают в процессе работы над проектом:
— расширенные знания о родной земле
Мы научился искать нужный материал в различных источниках.
Научился фотографировать достопримечательности
Научился сочинять устный рассказ.
Мы научились рассказывать.
Научился разговаривать с родителями с заранее подготовленными сообщениями
Научился взаимодействовать с родителями и одноклассниками
26. Форма работы (организационная форма): внеурочная
27. Техническое оснащение — книги, Интернет, фотоаппарат, компьютер, интерактивная доска, документ-камера, мультимедийный проектор.
28. Персонал — помощники — родители.
Литература.
1. Новиков В.И. «Большие вязёмы» — М .: Московский рабочий, 1988
2. «Пушкинское Захарово» Собрание сочинений об А.С. Пушкин-М .: Молодежь, 1999
3. Одинцовская земля / Серия «Энциклопедия деревень и деревень Подмосковья» /. — М .: Энциклопедия русских деревень, 1994
4. «Одинцовская земля, моя родная земля» Одинцово, 2011.
Интернет-ресурсы.
1.deadokey.liveyournal.com/4527.htm/
2.ru.wikipedia.org/wiki/Zakharovo
3.ru.wikipedia.org/wiki/Хлюпино
4.ru.wikipedia.org/wiki/Perkhushkovo
5.pushkinmuseum.ru/comm_mus_vasomi.htm
. nasledie-rus.ru/today/article21
Рецензия
Книга «Моя Маленькая Родина» — результат работы над проектом «Моя Маленькая Родина». В этом проекте учащиеся 1 «Б» класса Захаровской общеобразовательной школы … Срок создания проекта — с сентября по декабрь 2011 года.
Тема проекта актуальна, так как студенты мало знают о родных местах, о жизни известных людей своей малой родины, поэтому хочется расширить их знания. Вся работа была посвящена изучению малой родины.
В книге собраны сведения о деревне Летние каникулы, деревне Хлюпино, деревне Перхушково. В книге рассказывается об истории этих мест, природе, производствах, об известных людях, о школе, в которой учатся дети.Также описаны памятные места и достопримечательности, связанные с именем великого русского поэта А.С. Пушкин. Книга содержит не только информацию, но и иллюстрирована фотографиями, сделанными самими учениками.
Студенты столкнулись с большими трудностями в работе. Студенты живут в разных местах, поэтому их пришлось разделить на три большие группы. Количество человек в каждой группе разное. Например, в селе Перхушково проживает всего 1 студент, а объем работы у ребят такой же.Поэтому нужна помощь взрослых. Студенты не очень хорошо все читают, но необходимо искать и отбирать материал по той или иной теме в различных источниках (книги и Интернет). Из большого объема материала выбрать самое главное для первоклассников очень сложно. Родители учеников присоединились к проекту и помогли. С их помощью весь материал был распечатан на компьютере. Студенты научились вместе работать над одной темой, помогать друг другу, слышать и слушать другую.Пока не всем это удается. И все же работа сблизила ребят, результату все остались довольны. Студенты узнали много нового и интересного о своей малой родине. Многие дети испытывают чувство гордости и причастности к истории своего поселка, села, села. Есть желание и дальше работать вместе и есть много идей, которые ребята выдвигают сами. Один из них об истории и достопримечательностях города Звенигорода.
Цель нашей работы: — создать книгу «Моя Маленькая Родина» Задачи: Изучить природу родного края. Выявить особенности развития истории родного края. Познакомиться с известными людьми Малого. Родина Найдите исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины Соберите материалы о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т. Д.)) Оформить собранный материал в виде книги «Моя Маленькая Родина» Научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями
Деревня Летние каникулы
Деревня Хлюпино
Деревня Перхушково
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ Организационный этап Подготовительный этап Реализация этап Заключительный этап
Организационный этап Ознакомление с темой проекта «Моя Маленькая Родина». Формирование групп по месту жительства. Разделение каждой группы на подгруппы Подключение заинтересованных родителей к работе.
Распределение групп и обязанностей Поселок Летний отдых село Хлюпино село Перхушково 1 подгруппа — сбор информации об истории 2 подгруппа — сбор информации о достопримечательностях 3 подгруппа — сбор информации о природе, фотографии, иллюстрации 4 подгруппа — сбор информации о нас подгруппа школа 1 — сбор информации об истории Подгруппа 2 — сбор информации о достопримечательностях; 3 подгруппа — сбор информации о характере фотографий, иллюстраций; 4 подгруппа — сбор информации о продукции.1 подгруппа сбор информации об истории и достопримечательностях
Подготовительный этап Самостоятельная поисковая работа. Посещение библиотеки. Экскурсия в ГМИИ в Захарово. Ищите информацию в Интернете.
Этап реализации Обсуждение собранного материала. Обработка данных. Подборка самого главного из всего материала. Расстановка материала по заранее нарисованному плану. Подборка фотографий, иллюстраций к тексту. Отбор самых активных парней для разговора с родителями.
Книжное оформление с помощью родителей. Создайте презентацию с помощью родителей. Защита проекта перед родителями. Защита проекта в школьном научно-практическом обществе. Финальный этап
На этих страницах разместите фото-рассказ о своей малой Родине. Постарайтесь выразить свое отношение к ней в фотографиях и подписях.
Псков — мой родной город. Он очень древний и красивый. Здесь много достопримечательностей. Пскову 1113 лет.
Псковский Кремль
Псковский Кремль называется Кром.Он был построен в конце 11 — начале 12 века на берегу двух рек: Пскова и Великой. На протяжении веков это была главная и наиболее охраняемая часть города. Здесь хранились запасы продовольствия, оружия, были построены собор и колокольня, а также Палаты Ордена и гостевой дом. Вся территория Кремля окружена крепостными стенами с семью башнями и глубоким рвом.
Ольгинская часовня
Эта часовня была построена в Пскове совсем недавно — в 1999-2000 годах.Правда, он построен на месте разрушенной в 20 веке старинной часовни. Новая часовня быстро стала одним из символов Пскова благодаря оригинальной архитектуре и удачно выбранному местоположению — с нее открывается восхитительный вид на реку Великую.
Собор Рождества Иоанна Предтечи
Предположительно этот собор был построен в 1140 году. Долгие годы он служил усыпальницей псковских княжон, а сейчас является частью мужского Крыпецкого монастыря.
Памятник Александру Невскому и его дружине
Этот памятник установлен на горе Соколиха в 1993 году. Он посвящен великому подвигу Александра Невского и его дружины — разгрому тевтонских рыцарей на льду Чудского озера. .
ИНФОРМАЦИОННАЯ СЕССИЯ | |
13: 00–15: 00 | Обсуждение открытого форумаСледующие шаги по внедрению CWA 15793: Стандарт управления лабораторными биорисками Открыт для всех участников.Место ограничено. |
18:30 — 20:00 | Приемная |
ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ19-21 ОКТЯБРЯ 2009 Презентации доступны для скачивания там, где указано ПОНЕДЕЛЬНИК, 19 ОКТЯБРЯ 2009 г. | |
7:00 — 17:00 | Регистрация |
7:00 — 7:45 | Континентальный завтрак |
7:00 — 16:00 | Экспонаты |
7:45 — 7:55 | Приветствие местного комитета по организации |
7:55 — 8:05 | Комитет по научной программе Добро пожаловать |
8:05 — 8:25 | Обращение президента ABSA |
Сессия 1: Вручение награды за лекцию Wedum | |
8:30 — 9:10 | Введение: Роберт Эллис, Государственный университет Колорадо, Ft. Collins, CO |
Сессия II: Вручение премии «Лекция Иглсона» | |
9:10 — 9:50 | Введение: Мэри Энн Сондрини, Институт Иглсона, Сэнфорд, Мэн.
2002-2009 гг. (PDF 3.45MB) |
9:50 — 10:20 | Экспонаты, плакаты и кофе-брейк |
Сессия III: Круглый стол NSABB | |
10:20 — 12:30 | Модератор — Барбара Фокс-Неллис, Университет Северной Аризоны, Флагстафф, Аризона |
10:20 — 10:55 | РУКОВОДСТВО NSABB ПО ОБМЕНУ ИССЛЕДОВАНИЕМ ДВОЙНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
CONCERN |
10:55 — 11:30 | КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ОБЗОРУ ИССЛЕДОВАНИЙ ДВОЙНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НА
NIH |
11:30 — 12:05 | РУКОВОДСТВО NSABB ПО РАБОТЕ С СИНТЕТИЧЕСКОЙ ГЕНОМИКОЙ |
12:05 — 12:30 | Вопросы и ответы |
12:30 — 2:00 | Обед и выставки |
Сессия IV: Стендовая сессия | |
13:00 — 14:00 | Должны быть доступны докладчики НОРМАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ИЛИ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ СНИЖЕНИЯ БИОЛОГИЧЕСКОЙ УГРОЗЫ
ПРОЕКТЫ В НОВЫХ НЕЗАВИСИМЫХ СТРАНАХ (ID # 2) (PDF 215KB) ПРОВЕРКА СИСТЕМЫ СТЕРИЛИЗАЦИИ ВЫХОДЯЩЕГО ПАРА НА УРОВНЕ 3
ЛАБОРАТОРИЯ (ID # 3) СРАВНЕНИЯ МЕТОДОВ ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЯ BSC: ФОРМАЛЬДЕГИД VS.ДИОКСИД ХЛОРА VS.
ПЕРОКСИД ВОДОРОДА ПАРА (ID № 4) ЭВОЛЮЦИЯ БИОБЕЗОПАСНОГО ЛАНДШАФТА В СИНГАПУРЕ И ПРИМЕРЕНИЯХ
РЕГИОН (ID № 7) СРАВНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА МЕТОДОВ ТЕСТИРОВАНИЯ НА ТБ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ
ПОТРЕБНОСТИ (ID # 8) ВНЕДРЕНИЕ СХЕМЫ АККРЕДИТАЦИИ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ ДЛЯ РАБОТНИКОВ ИЛИ РАБОТНИКОВ
ОБЛАСТЬ БИОБЕЗОПАСНОСТИ (ID # 10) (PDF 9KB) ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ СКРИНИНГА РЕНТГЕНОВСКОГО ИЗЛУЧЕНИЯ НА ВАЖНОСТЬ МИКРОБНЫХ АГЕНТОВ
(ID # 13) ПРОБЛЕМЫ БИОБЕЗОПАСНОСТИ, ВСТРЕТИВШИЕСЯ В ОБЛАСТИ, И ИХ ВОЗМОЖНЫЕ СМЯГЧЕНИЯ
(ID # 15) ПРОБЛЕМЫ ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЯ КОРПУСОВ ТЕРМИНАЛА HEPA-ФИЛЬТРА НА ОБЪЕКТЕ BSL-3-AG
(ID # 18) ПРОИЗВОДСТВО вакцины от птичьего гриппа НА ПОКРОВСКОМ ЗАВОДЕ БИОПРЕПАРАТОВ (ID № 21) СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ И БИОБЕЗОПАСНОСТИ ШТАММОВ ГОСУДАРСТВА
СБОР ФИТОПАТОГЕННЫХ МИКРООРГАНИЗМОВ ARRIP (ID # 28) СООБРАЖЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ДЕКОНТАМИНАЦИИ КАНАВНЫХ РАБОТ НА ЖИВОТНЫХ
(ID # 35) (PDF 1.09MB) УНИКАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ БИОБЕЗОПАСНОСТИ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПАТОГЕНОВ: ПРИМЕР ОСПЫ
(ID # 37) (PDF 2.46MB) ПОДХОДЫ К ЕДИНОЙ СТРУКТУРЕ БИОРИСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ЛАБОРАТОРИЕЙ (ID # 38) (PDF 1,32MB) ОЦЕНКА СИСТЕМ ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЯ ГАЗОВ ПЕРОКСИДОМ ВОДОРОДА ДЛЯ ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЯ
ВИРУСЫ (ID # 40) НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОБЕЗОПАСНОСТИ: ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ ТРЕНИНГА ПО БИОБЕЗОПАСНОСТИ В BSL-3 (ID № 41) МОБИЛЬНЫЙ ЛАМИНАРНЫЙ ЭКРАН ПОТОКА ВОЗДУХА (LAF) ЗАМЕНА ИНСИНЕРАТОРА ЭКОЛОГИЧЕСКИ БЕЗОПАСНЫМ СПОСОБОМ ДИПОЗИРОВАНИЯ
БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОТХОДЫ: СИСТЕМЫ ЩЕЛОЧНОГО ПИЩЕВАРЕНИЯ (ID № 46) РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ЛАБОРАТОРНОЙ САМОПРОВЕРКИ В УНИВЕРСИТЕТЕ EMORY (ID № 48) (PDF 10KB) НЕЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ПРИМЕРНАЯ БИОБЕЗОПАСНОСТЬ И БИОБЕЗОПАСНОСТЬ В БИОМЕДИЦИНСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ (ID # 49) ДЕПАРТАМЕНТ ПРОГРАММЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ НОРМАТИВНОГО СОБЛЮДЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ БЕЗОПАСНОСТИ: ПРОЦЕССЫ РАССМОТРЕНИЯ
И КООРДИНАЦИОННЫЕ УСИЛИЯ (ID # 52) NBACC ВВОД В ЭКСПЛУАТАЦИЮ И ЭКСПЛУАТАЦИЯ: ПЕРСПЕКТИВА ЗДОРОВЬЯ И БЕЗОПАСНОСТИ (ID № 53) СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КРАТКИХ ОТЧЕТОВ АГЕНТОВ МЕЖДУ НАСТОЯЩИМ И БЫВШИМ
ИЗДАНИЯ BMBL (ID № 56) КЛЕТОЧНЫЙ ЭКРАН ДЛЯ ОЦЕНКИ БИОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ НАНОЧАСТИЦ (ID # 57) ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДЛЯ SOPS: ИНТЕГРАЦИЯ СТАНДАРТНЫХ ЭКСПЛУАТАЦИОННЫХ ПРОЦЕДУР И ПРОЦЕССНЫХ ПОТОКОВ В
ПРОЕКТ БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБЪЕКТА (ID № 58) (PDF 80KB) ИСПЫТАНИЕ ВТОРИЧНЫХ ЗАЩИТНЫХ БАРЬЕРОВ В АКТИВНЫХ ЛАБОРАТОРИЯХ BSL-3 (ID № 61) ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЛАБОРАТОРИИ: КОНСТРУКЦИЯ, ВЛИЯЮЩАЯ НА ОПЕРАЦИИ И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ
(ID # 63) ОСНОВНЫЕ ОПОРНЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ И ПЕРЕМЕЩЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ЛАБОРАТОРИЙ С ВЫСОКИМИ ТЕРМОЗАЩИТНЫМИ УСЛОВИЯМИ
(ID # 65) ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ВАЖНОСТЬ ФАКТОРОВ ОЦЕНКИ РИСКА ДЛЯ БИОБЕЗОПАСНОСТИ, ОПРЕДЕЛЕННАЯ СУБЪЕКТАМИ
ЭКСПЕРТЫ (ID № 67) БЕЗОПАСНАЯ РАБОТА С СОБРАНИЯМИ ПО РАССМОТРЕНИЮ БИОБЕЗОПАСНОСТИ ЖИВОТНЫХ (ID № 68) РАСШИРЕННАЯ РОЛЬ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОГО КОМИТЕТА ПО БИОБЕЗОПАСНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА И
УЛУЧШЕНИЯ ПРОЦЕССА УТВЕРЖДЕНИЯ (ID # 70) ОЦЕНКА ЧАСТОТЫ И ХАРАКТЕРИСТИК БИОЛОГИЧЕСКОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ УРОВНЯ 2
ПОВЕДЕНИЕ ГИГИЕНЫ РАБОТНИКОВ (удостоверение личности № 71) ПОДХОД К ЛАБОРАТОРНЫМ ОСМОТРАМ БИОБЕЗОПАСНОСТИ (ID № 72) ОТЧЕТЫ ЛАТИНО-АМЕРИКАНСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ИНФЕКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ (ID № 73) УСИЛЕНИЕ АВТОМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ УЧЕТА ИНФЕКЦИОННЫХ ОБРАЗЦОВ (ID № 74) (PDF 2.4MB) РАЗВИТИЕ МОБИЛЬНОЙ И МОДУЛЬНОЙ ЛАБОРАТОРИИ, ОПЫТ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 10 ЛЕТ (ID № 76) Стэн Дуарте, Медицинская школа Морхауса, Декейтер, Джорджия; Чарльз Генри, ECBC, Эджвуд, доктор медицины |
Сессия V: Новые и появляющиеся законы и правила в области биобезопасности | |
14:00 — 16:00 | Модератор: Морин О’Лири, доктор философии, CBSP, Массачусетский университет, Amherst, MA НОВЫЕ И ВОЗНИКАЮЩИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА И НОРМЫ БИОБЕЗОПАСНОСТИ (ID № 51) (PDF 1.23MB) |
4:00 — 16:30 | Экспонаты, плакаты и кофе-брейк |
Сессия VI: ПРИГЛАШЕННЫЙ ДОКУМЕНТ | |
16:30 — 17:00 | Модератор: Джуди ЛаДук, Массачусетский университет, Амхерст, Массачусетс БИОФИЛЬМЫ ТУБЕРКУЛЕЗА МИКОБАКТЕРИЙ: ВОЗМОЖНАЯ СВЯЗЬ НА ЛЕКАРСТВЕННУЮ УСТОЙЧИВОСТЬ И
ЗАДЕРЖКА ТУБЕРКУЛЕЗА |
17:00 — 18:00 | Деловая встреча участников Дверные призы будут вручены — для победы необходимо присутствие. |
ВТОРНИК, 20 ОКТЯБРЯ 2009 ГОДА | |
7:00 — 17:00 | Регистрация |
7:00 — 8:00 | Континентальный завтрак |
7:00 — 16:00 | Экспонаты продавца |
Сессия VII: Вручение премии «Лекция Гриффина» | |
8:00 — 8:40 | Введение: Кэрил Гриффин, MSN, MDiv, E.Фонд Р. Гриффина, Kingsport, TN НОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ В МЕДИЦИНСКОМ МОНИТОРИНГЕ |
Сессия VIII: Премия Роберта И. Гросса и лекция | |
8:40 — 9:20 | Введение: Роберт Хашимото, Калифорнийский университет CBSP, Berkeley, CA ОЦЕНКА ПОТЕНЦИАЛА ПЕРЕДАЧИ ДВУХ ХИМЕРНЫХ ВАКЦИНЫ ЗАПАДНОГО ЭНЦЕФАЛИТА КОНЬЯКА
КАНДИДАТЫ В CULEX TARSALIS (ID № 50) (PDF 3.29MB) |
9:20 — 9:50 | Экспонаты, плакаты и кофе-брейк |
Сессия IX: КРУГЛЫЙ СТОЛ: Инфекционные заболевания | |
9:50 — 11:50 | Модератор: Келли Флинт, NBACC, Фредерик, Мэриленд НАЦИОНАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ ГАЛВЕСТОНА ПАНДЕМИЯ h2N1 ОТВЕТ НА ГРИПП НОВАЯ ГРИППА h2N1: КЛИНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И СООБРАЖЕНИЯ ДЛЯ ГОТОВНОСТИ К БОЛЬНИЦАМ (PDF 506KB) ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИЗ ВО ВРЕМЯ ВСПЫШКИ h2N1 В ГОРОДЕ МЕКСИКА (PDF 506KB) |
11:50 — 1:20 | Выставки, плакаты и обед |
Сессия X: Постерная сессия | |
12:20 — 13:20 | Должны быть доступны докладчики |
СОВПАДАЮЩИЕ СЕССИИ | |
Сессия XI: Биозащита | |
13:20 — 14:40 | Модератор: Боб Хашимото, CBSP, Калифорнийский университет, Беркли, Калифорния, |
13:20 — 13:40 | ПСИХО-ПРАВОВАЯ
АСПЕКТЫ ПОВЕДЕНЧЕСКОГО СКРИНИНГА (ID # 5) |
13:40 — 14:00 | К А
ОЦЕНКА УГРОЗЫ ДЛЯ БИОБЕЗОПАСНОСТИ |
14:00 — 14:20 | КАК НАБИРАТЬ ДРУЗЕЙ
И ВЛИЯТЬ НА НОРМАТИВНЫЙ СТАНДАРТ
ПРОЦЕСС НАСТРОЙКИ: ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ
БЕЗОПАСНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗРАБОТАННОГО
ПОЛОЖЕНИЕ (ID # 36) (заархивированные PDF и mp4 1.19MB) |
14:20 — 14:40 | ДУМАЯ БОЛЬШЕ
О БИОБЕЗОПАСНОСТИ (ID # 32) (PDF 648KB) |
Сессия XII: Молекулярный дизайн и биобезопасность животных / членистоногих | |
13:20 — 14:40 | Модератор: Барбара Джонсон, доктор философии, RBP, Barbara Johnson & Associates, Herndon, VA |
13:20 — 13:40 | ОНКОГЕННАЯ КЛЕТКА
ЛИНИИ В ЛАБОРАТОРИИ И ВИВАРИУМЕ:
НАСКОЛЬКО ОНИ БЕЗОПАСНЫ? (ID # 25) |
13:40 — 14:00 | НЕРЕКОМБИНАНТНЫЙ
ДНК: БЕЗ РАДАРА (ID # 47) |
14:00 — 14:20 | А СРАВНИТЕЛЬНЫЙ
ОЦЕНКА КОММЕРЧЕСКИ ДОСТУПНЫХ
ПОКРЫТИЯ ДЛЯ ЖИВОТНЫХ В МИНИМИЗАЦИИ
ВЫБРОС АЭРОЗОЛИРОВАННЫХ ПАТОГЕНОВ (ИНН.
29) |
14:20 — 14:40 | ПРОБЛЕМЫ
НЕЧЕЛОВЕК
ПРИМАТЫ В АБСЛ-3
(ID # 44) |
2:40 — 15:10 | Экспонаты, плакаты и кофе-брейк |
СОВПАДАЮЩИЕ СЕССИИ | |
Сессия XIII: КРУГЛЫЙ СТОЛ: Домик для животных | |
15:10 — 17:10 | Модератор: Софи Брокард, доктор философии, RBP, Техасский медицинский университет Филиал, Галвестон, Техас КОЗЫ, СВИНЬИ И КОРОВЫ…О МОЙ!
(ПРИКЛЮЧЕНИЯ С ЖИВОТНОВОДСТВОМ В
БИОЛОГИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО) СООБРАЖЕНИЯ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ
ВЕЩЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ДОМА
ДИКИЕ ВИДЫ И ДОМАШНИЕ
ЖИВОТНОВОДСТВО ЖИЛЬЕ НЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ПРИМАТОВ И
ПРОБЛЕМЫ БИОСОДЕРЖАНИЯ |
Сессия XIV: КРУГЛЫЙ СТОЛ: Инактивация и дезактивация | |
15:10 — 17:10 | Модератор: Франсин Роджерс, RBP, CBSP, Университет Теннесси, Мемфис, TN СТАБИЛЬНОСТЬ ПАТОГЕНОВ В BSL-3
ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА НЕАКТИВАЦИЯ ВИРУСОВ BSL-3 ИЗВЛЕЧЕННЫХ УРОКОВ ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЯ:
ПОДБОР ДЕЗИНФЕКТИВНЫХ СРЕДСТВ, ДИЗАЙН ПОМЕЩЕНИЯ,
И ПРОВЕРКА ПАР ПЕРОКСИДА ВОДОРОДА
ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЕ ДВУХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ
ТРАНСПОРТНЫЕ УСТАНОВКИ ДЛЯ ЖИВОТНЫХ |
18:30 — 22:00 | БАНКЕТ — Остров Джунглей |
СРЕДА, 21 ОКТЯБРЯ 2009 ГОДА | |
7:00 — 13:00 | Регистрация |
7:00 — 8:00 | Континентальный завтрак |
СОВПАДАЮЩИЕ СЕССИИ | |
Сессия XV: Лаборатория и дизайн — Операции и дезактивация | |
8:00 — 9:20 | Модератор: Бетти Купскей, RBP, Университет Миннесоты, Миннеаполис, Миннесота |
8:00 — 8:20 | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОТСУТСТВИЕ
МИКРОБЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ НОВОГО ВЫСОКОГО УРОВНЯ
ОБЪЕКТ (ID № 14) |
8:20 — 8:40 | РАЗРАБОТКА
КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ МЕТОД ИСПЫТАНИЯ
СОЕДИНИТЕЛЬНЫЙ ТЕНЬ КЛАСС II ТИП A2
ШКАФЫ БИОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (ID # 20) |
8:40 — 9:00 | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
БАКТЕРИАЛЬНЫЕ И ВИРУСНЫЕ МЕТОДЫ
ДЛЯ ОЦЕНКИ ТЕСТА НЕРА-ФИЛЬТРА
МЕТОДОЛОГИИ И РЕЗУЛЬТАТЫ
РИСК, СВЯЗАННЫЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ HEPA
ФИЛЬТРЫ (ID # 30) |
9:00 — 9:20 | ЗАДАЧИ
ВСТРЕТИЛИСЬ В ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЕ
МАЛЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ И ТРУБКИ (ID № 31) (PDF 1.21MB) |
Сессия XVI: Лаборатория и дизайн — Инжиниринг и строительство | |
8:00 — 9:20 | Модератор: Синтия Шварц, доктор философии, исследование Сэмюэля Люненфельда Институт, Торонто, Онтарио КАНАДА |
8:00 — 8:20 | РИСК ЗАДАЧИ ЛАБОРАТОРИИ
ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОЦЕНКИ (ID № 43) |
8:20 — 8:40 | ДИЗАЙН И
МЕТОДОЛОГИИ СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО
ACL-2 ИНСЕКТАРИЙ В СУЩЕСТВУЮЩЕМ МУЛЬТИТЕНАНТЕ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР LIFE SCIENCES
AT USF (ID # 60) (PDF 1.08MB) |
8:40 — 9:00 | РЕАЛИЗАЦИЯ
БЕСПРОВОДНАЯ СВЯЗЬ VOCERA
СИСТЕМА ВНУТРИ УНИВЕРСИТЕТА
ПИТТСБУРГСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ БИОГРАНИЧЕНИЕ
ЛАБОРАТОРИЯ (# 77) |
9:00 — 9:20 | ПОДХОД К
ПРОВОДНАЯ КОМНАТА ПАРУСНАЯ
ПЕРОКСИД ВОДОРОДА (VHP®)
ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЕ BACILLUS ANTHRACIS
SPORES (ID # 26) (PDF 10KB) |
9:20 — 9:30 | Перерыв |
Сессия XVII: Нормативные аспекты и гигиена труда | |
9:50 — 11:10 | Модератор: Роберт Хекерт, доктор философии, DVM, CBSP, Роберт Хекерт Консалтинг, Боуи, Мэриленд |
ВЫВОДЫ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО УСИЛЕНИЮ БИОБЕЗОПАСНОСТИ США (видео) | |
9:50 — 10:10 | УПРАВЛЕНИЕ РИСКАМИ
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЛАБОРАТОРИИ ДИРЕКТИВА
(ID # 6) |
10:10 — 10:30 | ИЗВЛЕЧЕННЫХ УРОКОВ
ОТ ИЗМЕНЕНИЯ ВЫБОР АГЕНТА
РЕГИСТРАЦИЯ (ID # 69) |
10:30 — 10:50 | ЛАБОРАТОРИЯ
ПРИОБРЕТЕННЫЕ ИНФЕКЦИИ — НОВЫЕ УРОКИ
ЧТОБЫ УЧИТЬСЯ (ID # 17) (PDF 2.42MB) |
10:50 — 11:10 | ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ
ПРОГРАММЫ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА
БИОЛОГИЧЕСКИЕ ЛАБОРАТОРИИ И ЖИВОТНЫЕ
ОБЪЕКТЫ: ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ И
УСПЕШНЫЕ СТРАТЕГИИ ДЛЯ
ВНЕДРЕНИЕ (ID # 55) |
Сессия XVIII: Другое | |
9:50 — 11:10 | Модератор: Дженнифер Данили, Военное исследование США по ВИЧ Программа, Роквилл, Мэриленд |
9:50 — 10:10 | ИДЕНТИФИКАЦИЯ BSL-2
ЛАБОРАТОРИИ В КРУПНОМ ИССЛЕДОВАНИИ
УНИВЕРСИТЕТ (ID # 33) |
10:10 — 10:30 | ИНФОРМАЦИЯ О РИСКЕ
КАК КЛЮЧЕВОЙ ЭЛЕМЕНТ ДЛЯ ВЫСОКОГО ТЕРМИНАЛА
ЛАБОРАТОРИИ: ОПЫТ
ШВЕЙЦАРСКИЙ ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРОЕКТ BSL-4 (ID # 42) |
10:30 — 10:50 | ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЕ
ОСТАТКИ БЕТА-ЛАКТАМА ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ХЛОРА
ДИОКСИДНЫЙ ГАЗ (ID # 9) |
10:50 — 11:10 | ЭКСПЛУАТАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
СВЯЗАННЫЕ С ПОДДЕРЖКОЙ БОЛЬШОГО
ГИБКИЕ ИЗОЛЯТОРЫ ПЛЕНКИ: ПРАКТИЧНОСТЬ
ЗАЯВКА (ID № 66) (PDF 2.16MB) |
11:30 — 13:30 | Почетные награды и обед с особым признанием Премия Арнольда Г. Ведума за выдающиеся достижения |
13:30 — 14:00 | Обновленная информация о лаборатории высокого содержания ABSA
Целевая группа по аккредитации |
Сессия XIX: Премия Кнудсена и лекция | |
14:00 — 14:25 | Модератор: Элизабет Гилман Дуэйн, RBP, CBSP, Wyeth Research, Кембридж, Массачусетс; Карен Байерс, RBP, CBSP, Институт рака Даны Фарбер, Бостон, Массачусетс ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВОЗДЕЙСТВИЯ УЛЬТРАФИОЛЕТОВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРЕДМЕТОВ, ЗАГРЯЗНЕННЫХ СПОРЫ АНТРАКСА, В КЛАССЕ 2
ШКАФ БИОБЕЗОПАСНОСТИ И ЛАБОРАТОРНЫЙ ПАРОЛЬ 3 УРОВНЯ БИОБЕЗОПАСНОСТИ |
14:25 — 14:35 | Обновление программы сертификации AALAS для лаборатории животных
Технические специалисты |
2:25 — 15:00 | Кофе-брейк |
Сессия XX: Обучение и персонал | |
15:00 — 17:00 | Модератор: Крейг Рид, PhD, RBP, Inspirion Biosciences, Frederick, MD |
15:00 — 15:20 | ИНИЦИАТИВЫ ОБУЧЕНИЯ БИОБЕЗОПАСНОСТИ: СУЩЕСТВУЮТ
ВОЗМОЖНОСТИ, БУДУЩИЕ ПОТРЕБНОСТИ (ID # 34) (PDF 78KB) |
15:20 — 15:40 | ИЗМЕРЕНИЕ УСПЕХА БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
СТАНДАРТНЫЙ ПОДХОД (ID # 12) (PDF 91KB) |
15:40 — 16:00 | РАЗВИТИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ BSL-3 ДЛЯ ОБЪЕКТОВ
ПРОГРАММА ДЛЯ ПИТТСБУРГСКОГО РЕГИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА
ЛАБОРАТОРИЯ БИОСОДЕРЖАНИЯ (ID # 19) |
16:00 — 16:20 | БИОПОДГОТОВИТЕЛЬНОСТЬ НА СТ.МЕДИЦИНСКИЙ ЦЕНТР ЛУКА,
ФИЛИППИНЫ (ID № 22) |
4:20 — 16:40 | ОБЗОР BOSTON FIRST RESPONDER AND EMORY
ПРИКЛАДНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ УНИВЕРСИТЕТА ДЕЙСТВИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ (ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ) (ID № 23) |
16:40 — 17:00 | ДОЗИМЕТРИЯ ДЫХАНИЯ: НЕИНВАЗИВНЫЙ МЕТОД В РЕАЛЬНОМ ВРЕМЕНИ
ДЛЯ ОЦЕНКИ ВОЗДЕЙСТВИЯ ОПАСНОСТЕЙ (ID № 54) |
17:00 | Закрытие конференции |
Малые ракетные кораблипр. 22800 Каракурт НАТО: — Класс Завершено 3 + 13 единиц Корабли Пр.22800
Общие характеристики — пр. 22800
Схемы — Модернизации Нереализованные модификации проекта: Проект 22800E Каракурт-Э экспортная версия Флот Балтика Флот : Мытищи, Советск, Одинцово, Шквал Бортовые номера Тайфун: 577 (2017) | |||||