Лермонтов проект: Лермонтов Михаил Юрьевич — биография поэта и писателя, личная жизнь, фото, портреты, стихи, книги

Содержание

Лермонтов Михаил Юрьевич — биография поэта и писателя, личная жизнь, фото, портреты, стихи, книги

Михаил Лермонтов — один из самых известных русских поэтов, и признание к нему пришло еще при жизни. Его творчество, в котором сочетались острые социальные темы с философскими мотивами и личными переживаниями, оказало огромное влияние на поэтов и писателей XIX–XX веков. «Культура.РФ» рассказывает о личности, жизни и творчестве Михаила Лермонтова.

Московская юность

Михаил Юрьевич Лермонтов родился ночью со 2 на 3 октября (15 октября по новому стилю) 1814 года в доме напротив площади Красных Ворот — той самой, где сегодня стоит самый известный в России памятник поэту.

Матери Лермонтова на тот момент не было и семнадцати, а отец имел репутацию привлекательного, но легкомысленного человека. Настоящая власть в семье была в руках бабушки поэта — Елизаветы Арсеньевой. Именно она настояла, чтобы мальчика назвали не Петром, как того хотел отец, а Михаилом.

Молодой Лермонтов не отличался ни крепким здоровьем, ни веселым нравом.

Художник неизвестен. Портрет Михаила Лермонтова. 1820–1822. Институт русской литературы, Санкт-Петербург

Все детство он болел золотухой. Субтильный мальчик с расстройством питания и сыпью по всему телу вызывал у сверстников пренебрежение и насмешки. «Лишенный возможности развлекаться обыкновенными забавами детей, Саша начал искать их в самом себе…» — писал Лермонтов в одной из автобиографических повестей. Чем чаще недомогал Лермонтов, тем более усиленно бабушка занималась его лечением и образованием. В 1825 году она привезла его на Кавказ — так в жизни Лермонтова возник самый важный для него топоним. «Горы кавказские для меня священны», — писал поэт.

С сентября 1830 года поэт учился в Московском университете — сначала на нравственно-политическом, а затем на словесном отделении. Позже вслед за Кавказом Лермонтов назовет и Университет своим «святым местом».

Правда, дружбы сокурсников Михаил не искал, участия в студенческих кружках не принимал, споры манкировал. Среди «проигнорированных» Лермонтовым был и Виссарион Белинский: впервые они пообщались значительно позже — во время первого ареста поэта. В конце второго курса на репетиции экзаменов по риторике, геральдике и нумизматике, Лермонтов продемонстрировал начитанность сверх программы и… почти полное незнание лекционного материала. Возникли пререкания с экзаменаторами. Так в записях администрации напротив фамилии Лермонтова появилась пометка на латыни: consilium abeundi («посоветовано уйти»). После этого юноша переехал в Петербург.

Петербургское студенчество

Город на Неве Лермонтов невзлюбил, и это чувство оказалось взаимным. Санкт-Петербургский университет отказался засчитывать Лермонтову два московских года обучения — ему предложили снова поступать на первый курс. Лермонтов оскорбился и по совету друга выдержал экзамен в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров.

Накануне поступления Лермонтов написал стихотворение-кредо «Парус». Однако вместо «бури» поэта в школе ждали только муштра и рутина. Здесь «не позволялось читать книг чисто литературного содержания». Лермонтов называл годы учебы «страшными» и «злополучными».

В Школе подпрапорщиков поэт получил прозвище Маюшка (по созвучию с французским «doigt en maillet» — «кривой палец»). Лермонтов действительно был сутул, но точность прозвища заключалась не только в этом. Второе его значение — отсылка к персонажу романов по имени Мае — цинику и остряку. На курсе поэт действительно держался независимо и дерзко, при этом в учебе был среди лучших студентов. В записях сокурсника Николая Мартынова (того самого, который вызвал поэта на последнюю дуэль) Лермонтов характеризуется как человек, «настолько превосходивший своим умственным развитием всех других товарищей, что и параллели между ними провести невозможно».

Михаил Лермонтов. Пятигорск. 1837-1838. Государственный литературный музей, Москва

Михаил Лермонтов. Атака лейб-гвардии гусар под Варшавой. 1837. Государственный Лермонтовский музей-заповедник «Тарханы», село Лермонтово, Пензенская область

Михаил Лермонтов. Вид Тифлиса. 1837. Государственный Литературный музей, Москва

В петербургский период поэт начал исторический роман на тему пугачевщины («Вадим»), писал лирику (стихотворения «Молитва», «Ангел»), поэму «Боярин Орша», работал над драмой «Маскарад».

27 января 1837 года на Черной речке состоялась дуэль Александра Пушкина с Жоржем Дантесом. Еще до его гибели по Петербургу распространились слухи о смерти поэта — они дошли и до Лермонтова. Уже 28 января первые 56 стихов «Смерти поэта» были кончены, и сочинение стало стремительно распространяться в списках. Литературный критик Иван Панаев писал: «Стихи Лермонтова на смерть поэта переписывались в десятках тысяч экземпляров, перечитывались и выучивались наизусть всеми». 7 февраля Лермонтов написал 16 заключительных строк стихотворения (начиная с «А вы, надменные потомки // Известной подлостью прославленных отцов»), в которых наряду с «убийцей» виновными в смерти поэта называл высший петербургский свет и приближенных к «трону».

В конце февраля Лермонтова взяли под арест. Разбирательство проходило при личном участии императора Николая I. За Лермонтова вступились пушкинские друзья (прежде всего Василий Жуковский) и бабушка самого Лермонтова, также имевшая светские связи. В результате его «с сохранением чина» перевели в Нижегородский драгунский полк, действовавший тогда на Кавказе. Из Петербурга Лермонтов уезжал скандальной знаменитостью.

Литературная слава

Первая Кавказская ссылка Лермонтова длилась всего несколько месяцев, но была богатой на события: работа над «Мцыри» и «Демоном», знакомство со ссыльными декабристами, посещение Пятигорска с его «водным обществом» и поездка в Тифлис. Во время ссылки юношеская веселость поэта почти исчезла, он стал еще более замкнутым, часто пребывал в «черной меланхолии».

Хлопотами бабушки в 1838 году Лермонтов снова вернулся в петербургский свет. Его приняли в круг литературной элиты, и он стал одним из самых популярных писателей столицы. Почти каждый номер журнала «Отечественные записки» Андрея Краевского выходил с новыми стихотворениями поэта.

Однако уже через два года, после очередного участия в дуэли — с сыном французского посла Эрнестом де Барантом, — Лермонтов снова оказался на Кавказе. Ему предписали находиться в действующей армии. Лермонтов принял новое наказание с азартом: он участвовал во многих сражениях, в том числе битве на реке Валерик. Этому бою он посвятил стихотворение «Валерик».

На Кавказе поэт работал над романом «Герой нашего времени», первые главы которого были созданы за несколько лет до этого. Произведение печатали отрывками в журнале «Отечественные записки», а позже выпустили отдельной книгой — раскупили ее очень быстро. В том же, 1840 году вышло единственное прижизненное издание стихотворений Лермонтова.

Петр Кончаловский. Портрет Михаила Лермонтова. 1943. Изображение: russianlook.com

Илья Репин. Дуэль (фрагмент). 1897. Третьяковская галерея, Москва

В начале февраля 1841 года Лермонтов добился короткого отпуска в Петербург. В записной книжке поэта в тот момент уже были записаны хрестоматийные «Утес», «Сон», «Пророк», «Дубовый листок оторвался от ветки родимой» и «Выхожу один я на дорогу». В столице Лермонтов хлопотал о публикации поэмы «Демон» и обдумывал план издания собственного журнала. Однако этим проектам не суждено было сбыться: в апреле поэт получил приказ в течение 48 часов выехать из города обратно в полк.

Ссора с Николаем Мартыновым случилась по пути поэта на Кавказ, в Пятигорске. Находясь в самом язвительном и меланхоличном своем настроении, Лермонтов вечер за вечером дразнил отставного майора — и тот вызвал его на дуэль. Она состоялась 27 июля 1841 года у подножия горы Машук вблизи Пятигорска. По свидетельствам очевидцев, во время дуэли поэт демонстративно выстрелил в воздух. Однако Мартынов был слишком обижен, чтобы проявить такое же великодушие. Михаил Лермонтов был убит выстрелом в грудь навылет.

Единственным прижизненным сборником Лермонтова стали «Стихотворения М. Лермонтова», опубликованные в 1840 году тиражом 1000 экземпляров. В сборник вошли две (из 36) поэмы автора и 26 (из 400) стихотворений.

Проект посвящённый жизни и творчеству М.Ю.Лермонтову

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №17»

г.Ессетуки

Проект, посвященный творчеству М.Ю. Лермонтова

«Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова»

Над проектом работала:

И.Г.Келеушева

Воспитатель первой квалификационной категории

2021

Содержание

1. Актуальность………………………………………………………….3

2. Проблема………………………………………………………………3

3. Цель…………………………………………………………………….3

4. Задачи…………………………………………………………………..3

5. Ожидаемый результат………………………………………………….3

6. Формы и методы работы………………………………………………3

7. Паспортные данные (масштаб, участники и пр.)…………………….4

8. Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный…………………………………………………4

2. Содержательный……………………………………………………4

3. Заключительный……………………………………………………6

9. Источник………………………………………………………………..7

10. Приложение 1………………………………………………………….8

11. Приложение 2…………………………………………………………12

Название проекта: «Жизнь и М. Ю. Лермонтова»

…Нет, я не Байрон, я другой,

еще неведомый избранник.

Как он, гонимый миром странник,

Но только с русскою душой.

М.Ю. Лермонтов

Актуальность:

Михаил Юрьевич Лермонтов едва ли не самый юный герой русской литературы. Он погиб очень рано, не дожив до 27 лет, но успел создать много интересных шедевров, которые помогли поэту войти в число великих поэтов.

Более трех десятков поэм, четыре сотни стихов, составляют большой запас его русской культуры.

Прочитав сочинения поэта мы можем узнать историю его души и понять его как поэта и человека…

Мы с ребятами решили сделать проект, чтоб узнать о жизни и творчестве поэта, воссоздать обстановку когда он жил, во время которой творил, чтобы лучше понять произведения поэта.

Проблема:

Недостаточно внимание уделяется знакомству детей дошкольного возраста с творчеством М. Ю. Лермонтова.

Цель:

Познакомить детей с поэтическими произведениями М.Ю. Лермонтова, основанное на понимании произведений великого поэта. Формировать духовное развитие личности, создать условия для формирования у детей бережного отношения к наследию великого поэта М.Ю. Лермонтова.

Задачи:

1. Познакомить с биографией М.Ю. Лермонтова.

2. Прививать интерес к чтению.

3. Формировать у детей способность внимательно и вдумчиво слушать произведения.

4. Развивать творческие способности детей на поэтических произведениях М.Ю. Лермонтова, с помощью музыкальной и творческой деятельности.

Ожидаемый результат:

Проведенные мероприятия должны вызвать у детей восхищение и гордость от творчества М.Ю. Лермонтова.

Формы и методы работы литературной гостиной:

1. Беседы

2. Чтение художественной литературы.

3. Рассматривание иллюстраций.

4. Виртуальные экскурсии

Заучивание стихов.

6. Конкурс чтецов.

7. Конкурс рисунков.

8. Выставка

Тип проекта: творческий

Участники: воспитатели, дети, родители

Целевая группа: дети старшего возраста (5-6 лет)

Масштаб: краткосрочный (1 неделя)

Этапы реализации:

1 этап. Подготовительный
Проектная деятельность	Задачи	Сроки реализации	Ответственный
Изучение уровня знаний по данной теме	Определить актуальные знания детей о поэте.	За неделю до начала проекта	Воспитатель
Подбор методической литературы по теме	Методическое обеспечение проекта	В течение недели до начала проекта	Воспитатель
Подбор художественной литературы по теме	Информационное обеспечение проекта	В течение недели до начала проекта	Воспитатель
Изготовление дидактических пособий по теме	Обеспечение проекта наглядными материалами	В течение недели до начала проекта	Воспитатель
Написание конспектов совместной деятельности	Планирование предстоящей работы	В течение недели до начала проекта	Воспитатель

2 этап. Содержательный
Мероприятие	Задачи	Сроки реализации	Ответственный
Беседа о жизни поэта	Знакомство с годами жизни и творчеством поэта	14 октября	Воспитатель
Виртуальная экскурсия «Лермонтов на Кавказе»	Познакомить детей с жизнью Лермонтова на Кавказе	15 октября	Воспитатель
Рассматривание тематического альбома «Жизнь М.Ю. Лермонтова»	Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность	16 октября	Воспитатель
Чтение произведений поэта «Казачья колыбельная», «Парус», «Тучки небесные», «Выхожу один я на дорогу», «Утес».	Знакомство детей с разными произведениями М.Ю. Лермонтова	В течение недели	Воспитатели
Дидактическая игра «Собери пазл» по картинке из произведений М.Ю. Лермонтова	Продолжать учить детей собирать пазлы	В течение недели	Воспитатель
Дидактическая игра «Найди и расскажи о писатели, поэте, авторе»	Закреплять знания детей о поэтах и их произведениях.	В течение недели	Воспитатель
Виртуальная экскурсия в музей «Дом Лермантова М.Ю. в Пятигорске»	Продолжать знакомить с жизнью М. Ю. Лермонтова	17 октября	Воспитатель
Конкурс чтецов «Стихи М.Ю. Лермонтова»		17 октября	Воспитатель
Музыкально-поэтический вечер «Поэтическое наследие М.Ю. Лермонтова»	Продолжать знакомить детей с поэзией поэта	18 октября	Воспитатель Музыкальный руководитель
Конкурс рисунков по стихам М.Ю. Лермонтова		18 октября	Воспитатель

3 этап. Заключительный
Организация продуктивной деятельности создание альбома детских рисунков по произведениям М.Ю. Лермонтова: «Утес», «Осень», «Парус»	Формировать устойчивый интерес к произведениям М.Ю. Лермонтова	В течение недели	Воспитатель
Фотогазета	Анализ по проекту и подведение итогов	18 октября	Воспитатель

Источники

1. Фотографии, посвященные М.Ю. Лермонтову, интернет.

2. Биография М.Ю. Лермонтова, интернет.

3. М.Ю. Лермонтов Сборник стихотворений.

4. Евгений Гусляров «Лермонтов в жизни»

5. А. Толстиков «Лермонтов»

6. Елена Хаецкая «Лермонтов»

7. Чекалин С.В «Знакомясь с биографией поэта…»

8. Валерий Михайлов «Лерммонтов»

9. Лоренс Келли «Лермонтов: Трагедия на Кавказе»

10. А.М. Скабичевский «Жизнь и смерть Лермонтова»

Приложение 1

Музыкально-поэтическое развлеченье

«Поэтическое наследие М.Ю. Лермонтова»

ЦЕЛЬ: знакомство с поэзией М. Ю. Лермонтова

ХОД:

Дети заходят в зал.

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас в нашем зале. Посмотрите как в нем красиво!. Зал украшен осенними листьями, репродукциями картин об осени. Какой сейчас осенний месяц?

Дети: октябрь.

Воспитатель:

Правильно октябрь. Октябрь – является вторым осенним месяцем. Он приносит обильный листопад, холодный ветер, дождь. Но случаются и теплые, тихие дни в октябре, как сегодня. Тогда осень называют золотой красавицей.

А про осень мы сейчас с поем песню.

ПЕСНЯ «Падают листья» М. Евенсен

Воспитатель:

Послушайте стихотворение М. Ю. Лермонтова «Осень»:

Листья в поле пожелтели,
И кружатся и летят;
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.
Под нависшею скалою
Уж не любит, меж цветов,
Пахарь отдыхать порою
От полуденных трудов.
Зверь отважный поневоле
Скрыться где-нибудь спешит.
Ночью месяц тускл и поле
Сквозь туман лишь серебрит.

Ребята посмотрите, и у нас в зале есть разноцветные осенние листочки. Давайте их возьмем и с танцуем с ними танец.

«ТАНЕЦ С ЛИСТОЧКАМИ»

Воспитатель:

Я вам расскажу удивительную историю… прекрасном ПОЭТЕ.

Слайд 1

Вспомним, что пишет поэт? Стихи

В один из таких вот октябрьских дней в Москве родился великий русский поэт Михаил Юрьевич Лермонтов.

Слайд 2 — 5

Маленький Миша любил слушать музыку, играть, рисовать. В детстве обучался игре на скрипке. Много читал.

Лермонтов был небольшого роста. Но очень сильным и ловким. Среди темных волос надо лбом выделялась белокурая прядь. Взгляд его больших темных глаз приводил в смущение того, на кого он долго смотрел. Бабушка Лермонтова по материнской линии Елизавета Арсеньева нежно полюбила внука, но терпеть не могла отца его. На этой почве начались семейные распри.

Слайд 6-9

Маленький Лермонтов очень любил красоту родной природы, он начал рано писать стихи. Очень много писал о природе

Слайд 10

Лермонтов был довольно болезненным мальчиком, и бабушка трижды возила его на Кавказ к Горячим водам. Маленький Лермонтов с нетерпением ждал этой поездки. Ожидания не обманули будущего поэта. На Горячих водах он наблюдал нравы кавказских жителей, их мужество и ловкость. В окрестностях Горячих вод Лермонтов присутствовал на празднике горцев, где слушал песни народного певца, смотрел на скачки, состязания в стрельбе.

Слайд 11

Кавказу он посвятил много стихов

Один так и называется «Кавказ»

«Хотя я судьбой на заре моих дней,

О южные горы, отторгнут от вас,

Чтоб вечно их помнить, там надо быть раз:

Как сладкую песню отчизны моей,

Люблю я Кавказ».

Воспитатель:

Послушайте романс на стихи Лермонтова «Горные вершины» (звукозапись)

Воспитатель:

Михаил стал юношей и поступил учиться в Пансион. Потом в Московский университет на нравственно-политическое отделение. За вольнодумие Лермонтова сослали в ссылку на Кавказ.

В ссылке Михаил Юрьевич начал писать еще больше.

Познакомимся с его творчеством.

Стихотворение «Тучи»

Тучки небесные, вечные странники!

Степью лазурною, цепью жемчужною

Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники

С милого севера в сторону южную.

Кто же вас гонит: судьбы ли решение?

Зависть ли тайная? злоба ль открытая?

Или на вас тяготит преступление?

Или друзей клевета ядовитая?

Нет, вам наскучили нивы бесплодные…

Чужды вам страсти и чужды страдания;

Вечно холодные, вечно свободные,

Нет у вас родины, нет вам изгнания.

Слайд 12

Воспитатель:

Осенью часто темные тучи несут с собой холодные дожди.

Споем песню «Колючий дождик!»

Воспитатель:

Я хочу вам прочитать еще стихотворение

Стихотворение «Парус»

Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?..

Играют волны — ветер свищет,

И мачта гнется и скрыпит…

Увы! он счастия не ищет

И не от счастия бежит!

Под ним струя светлей лазури,

Над ним луч солнца золотой…

А он, мятежный, просит бури,

Как будто в бурях есть покой!

Слайд 13

Воспитатель:

Море прекрасно в любое время года. И мы сейчас поиграем с морем.

Игра «Море волнуется»

Воспитатель:

Есть у меня еще одна игра «Чей парусник скорее приплывет к берегу» (на развитие дыхания)

Два ребенка подходят к столику, на котором у каждого свой кораблик из бумаги. По сигналу дети дуют на кораблик, стремясь первым довести его до края стола.

Воспитатель:

Молодцы ребята! Весело поиграли.

А теперь еще одно стихотворение М.Ю. Лермонтова

Стихотворение «Утес»

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана;

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

Но остался влажный след в морщине

Старого утеса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

Слайд 14

Воспитатель:

Ребята я еще хочу вам прочитать еще одно стихотворение

Стихотворение «Солнце осени»

Люблю я солнце осени, когда,
Меж тучек и туманов пробираясь,
Оно кидает бледный, мертвый луч
На дерево, колеблемое ветром,
И на сырую степь. Люблю я солнце,
Есть что-то схожее в прощальном взгляде
Великого светила с тайной грустью
Обманутой любви; не холодней
Оно само собою, но природа
И всё, что может чувствовать и видеть,
Не могут быть согреты им; так точно
И сердце: в нем всё жив огонь, но люди
Его понять однажды не умели,
И он в глазах блеснуть не должен вновь
И до ланит он вечно не коснется.
Зачем вторично сердцу подвергать
Себя насмешкам и словам сомненья?

Слайд 15

Воспитатель:

К сожалению, Михаил Юрьевич умер очень рано, был застрелен на дуэле. М. Ю. Лермонтов оставил большое поэтическое наследие. Во многих городах ему были открыты памятники.

Воспитатель:

Предлагаю вам познакомиться с продуктом нашего проекта посвящённому жизни и творчеству великого русского поэта М.Ю.Лермонтова – это альбом ваших ребята рисунков-иллюстраций к стихотворениям поэта «Утёс», «Осень», «Парус». Вы все старались, в течении недели создавали рисунки, чтобы нашу библиотеку пополнил этот альбом. Спасибо вам ребята!

Воспитатель:

Наше развлеченье подошло к концу. Надеюсь, вы многое узнали сегодня о таком замечательном русском поэте Михаиле Юрьевиче Лермонтове.

Михаил Лермонтов — Ричи Колер

В 1986 году Соединенные Штаты и СССР все еще находились в состоянии холодной войны, каждый из которых стремился показать миру технологическое превосходство своих стран и политических систем. Еще до конца года каждый из них привлечет внимание всего мира, но из-за ужасающих технологических катастроф все пойдет не так. В январе гордость НАСА, космический шаттл «Челленджер», взорвался вскоре после запуска, погиб весь его экипаж, а в августе произошла самая страшная в мире ядерная авария, когда взорвалась Чернобыльская атомная электростанция, распространив смертельное излучение по российскому ландшафту.

1986 год был не таким громким, как эти события, и самым трагическим годом для российского торгового флота. Опытный пассажирский лайнер «Адмирал Нахимов » столкнулся с балкером в Черном море, затонув за восемь минут с 425 погибшими, а самый роскошный круизный лайнер советских стран, «Михаил Лермонтов », затонул при несколько необычных обстоятельствах в 35 милях от Пиктон-Нью. Зеландия, став самым доступным и неповрежденным местом кораблекрушения пассажирского лайнера для дайверов, в мире!

Корабль «Михаил Лермонтов» был спущен на воду в 1972 году и, как и четыре предыдущих судна этого класса, был назван в честь известного русского писателя. Ее тезка, Михаил Юрьевич Лермонтов, был русским писателем и поэтом, которому было 27 лет, когда он погиб на дуэли. При длине 578 футов (155 метров) и ширине 77 футов (23,6 метра) «Лермонтов» весил 20 027 брутто-тонн и мог развивать приличную скорость в 21 узел. Отражая своих коммунистических владельцев, она была спроектирована с учетом только одного класса размещения, доступного для предполагаемого максимума 700 пассажиров. В 1982, всего за четыре года до того, как он затонул, Советы потратили 15 миллионов долларов (США) на модернизацию судна с общественных туалетов на частные, а также на ремонт всех общественных помещений и пространств, чтобы сделать его максимально конкурентоспособным для международных пассажиров.

6 февраля 1986 года «Лермонтов » вылетел из Сиднея, Австралия, с 738 душами на борту, 408 пассажирами и 330 членами экипажа в ходе того, что рекламировалось как «Круиз всей жизни». За штурвалом находился российский капитан Владислав Воробьев. Он сделал порты захода в Окленде, Тауранга, и прибыл в столицу Новой Зеландии Веллингтон 15 февраля.0017-й . В полночь он оторвался от троса и пересек пролив Кука, разделяющий Северный и Южный острова Новой Зеландии, и в 8:00 пришвартовался у пристани Вайтохи в Пиктоне.

В Пиктоне лермонтовских офицеров устроили небольшой обед в честь капитана порта Мальборо и лоцмана Дона Джеймисона, который поднялся на борт, чтобы вести пассажирское судно через местные воды, когда оно отправлялось в Милфорд-Саунд, дальше на юг вдоль реки. побережье. Капитан Дон Джеймисон был чрезвычайно хорошо осведомлен о местных водах, проработав в местном портовом совете в течение шестнадцати лет до того, как сесть на 9-й лайнер.0005 Михаил Лермонтов . До этого 17 лет был в море, совершая регулярные рейсы между Австралией и Великобританией, и был старшим офицером компании Crusader Line на их маршруте из Новой Зеландии в Японию. На русском обеде у Джеймисона было два стакана водки и бутылка пива, факт, который будет доведен до сведения в свете событий, которые должны были развернуться.

В 15:00 Лермонтов попятился от пристани Пиктон под управлением капитана Джеймисона. Погода была пасмурная, с проливным дождем и южным ветром до 25 узлов. Когда «Лермонтов» развернулся в небольшой гавани, во время маневра судно опасно приблизилось к берегу. Капитан Воробьев сделал замечание портовому лоцману за то, что он подпустил свое судно так близко к береговой линии и не допустил, чтобы это повторилось. Затем капитан Джеймисон начал серию необъяснимых решений, которые в конечном итоге привели к гибели одного человека и Михаил Лермонтов на дне всего за 8 часов.

Project MUSE — Стать Михаилом Лермонтовым: иронии романтического индивидуализма в николаевской России Дэвида Пауэлстока (рецензия)

Вместо аннотации приведу краткую выдержку из содержания:

MLR, I03.4, 2008 ii8i Наконец, следует отметить частые ошибки в тексте и низкое качество перевода. Например, уже неприемлемо использование терминов «Россия» и «русские» применительно к средневековому периоду, и ни автор, ни переводчик не разъясняют, что правильное название древневосточнославянского государства — Русь. Многие термины переведены неправильно. Таким образом, мы находим «новобрачных» для новобрачных (стр. 3 19), «Иоанн Златоуст» для Иоанна Златоуста (стр. I68) и «Мария Египтянка» для Марии Египетской (стр. 209), и это лишь некоторые из них. способ выражения повышенных эмоций. В заключении на семи страницах встречается тринадцать таких случаев. Работа Синявского разочаровывает, потому что основательное критическое изучение народных верований многое бы добавило к пониманию древних восточных славян, а также современной русской литературы и культуры. Но, несмотря на проблески полезного анализа, эта книга далека от идеала. СТАНФОРДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МОНИКА УАЙТ Становление Михаила Лермонтова: Иронии романтического индивидуализма в России Николая I. ДЭВИД ПАУЭЛСТОК. (Исследования по русской литературе и теории) Эванстон, Иллинойс: Издательство Северо-Западного университета. 2005. xii+582 стр. $99.95. ISBN 978-о-8I01-I93I-4. Эта содержательная работа представляет собой попытку обратиться к неразрешенной загадке лермонтовской «литературной позиции» (если использовать советское выражение), и заглавная фраза «романтический индивидуализм» выбрана удачно; ибо, как он отмечает, проблема уникальной формы лермонтовского творческого индивидуализма, идущая вразрез с русской культурой, по существу остается нерешенной, а сам романтизм традиционно был проблемным понятием, особенно в советский период. Подход Дэвида Пауэлстока направлен как на личность и мотивацию Лермонтова, так и на его работы; на самом деле большую часть времени он пытается объяснить первое через второе. Он утверждает, что существует противоречие между взглядом Лермонтова на себя как на личность и его стремлением иметь романтическую судьбу великого поэта. Это приводит к некоторым поучительным результатам, если его применить, например, к «La ne Bairon», где Пауэлсток видит, что Лермонтов одновременно отличает себя от Байрона как уникальную личность и стремится подражать его поэтической славе — быть Байроном, но не быть Байроном. с адаптацией Жирарова понятия «посредничества», оригинальна и убедительна. Стихи Лермонтова о Наполеоне так же окрашены этими противоречивыми импульсами, как и «Смерть поэта», где Пауэлсток обнаруживает как «печаль и самоутверждение» (стр. 185-186), так и тревогу влияния. В самом деле, сама смерть вписывается в эту модель почти в хайдеггеровском смысле, поскольку она является одновременно личным и — для поэта-романтика — публичным событием. Повествовательные произведения Пушкина ставят перед Лермонтовым несколько иную проблему репрезентации индивидуальной автономии: если в лирике воплощается субъективное Я, терпящее чужой взгляд, то в повествовании Я объективируется. Всеведущее авторство рискует создать «рассказчика-палача» (с. 39).4) деструктивность личности главного героя. В «Герое нашего времени» этой угрозы избегают, «полностью устраняя всезнающего автора-рассказчика» (с. 394) в пользу нескольких рассказчиков, «чей авторитет скомпрометирован […] субъективными интересами» (с. 418). Мцыри дает другое решение: «сам герой берет на себя почти все бремя повествования» (с. 4и8). Работая над «Демоном», Пауэлсток концентрируется на эволюции характера Тамары, и его интерпретация Тамары как читателя аккуратно включает стихотворение в общую тему книги. Пауэлсток также развивает более общий взгляд на отношение Лермонтова к читателю. Лермонтов «усваивает» свою «ожидаемую аудиторию» и, таким образом, постоянно осведомлен о своих читателях. Это приводит его к созданию иронического двойного прочтения во многих своих работах, предоставляя внешнюю рамку для «самообманутых массовых читателей» наряду с «подходом к аутентичности» для тех, кто ее искал (стр. 327). Пауэлсток правильно подчёркивает важность «Журналиста, Читателя и Писателя» в этом контексте и приводит интересные доводы в пользу того, что Максим Максимыч является воплощением «метафикционально-морализирующего читателя» (стр.