cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Кружок по развитию мелкой моторики во второй младшей группе: Методическая разработка (младшая группа) на тему: Программа кружка по развитию мелкой моторики с детьми второй младшей 2 группы «Ловкие пальчики»

Методическая разработка (младшая группа) на тему: Программа кружка по развитию мелкой моторики с детьми второй младшей 2 группы «Ловкие пальчики»

Месяц

Тема

Цели

Содержание

Оборудование

Октябрь

1 неделя

«Осень золотая под зонтом гуляет»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию

движений, умение соотносить движения со словами текста.

3. Развивать тактильные

ощущения.

4. Продолжать учить раскрашивать с помощью штриховки, не выходя за контур.

5. Закрепить знание основных цветов.

6. Учить создавать образ дерева из счетных палочек.

1. Пальчиковая гимнастика «Осень золотая под зонтом гуляет».

2. Пальчиковая игра  «Погода».

3. Обводка по контуру «Осенний листок».

4. Раскрашивание листьев в соответствии со значками

5. «Осеннее дерево» — складывание из счетных палочек.

6. Самомассаж ладошек -прокатывание сосновых шишек между ладошек.

Контурные изображения листьев дерева

Карандаши

Счетные палочки

Сосновые шишки

2 неделя

«Овощи с огорода»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию

движений, соотносить движения со словами текста.

3. Развивать тактильные

ощущения.

4. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

1. Пальчиковая гимнастика «Капуста».

2. Упражнение «Помоги

Золушке» рассортируй фасоль (белую отдельно, красную отдельно).

3. Игра «Чудесный мешочек» (что растет в огороде?).

4. «Волшебные овощи» — выкладывание овощей по контуру пуговицами.

5. Самомассаж пальцев (катание ореха каштан каждым пальцем).

2 коробочки

Мешочек с овощами.

Орехи каштан на каждого ребёнка.

Фасоль белая, красная.

3 неделя

«Фрукты из сада»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию

движений, соотносить движения со словами текста.

3. Развивать тактильные

ощущения.

4. Продолжать учить раскрашивать с помощью штриховки, не выходя за контур.

5. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

1. Пальчиковая гимнастика  «Мы делили апельсин»

2. Плетенка «Яблоко», «Груша».

3. «Вишня» — перекладывание больших бусин красного цвета из одной емкости в другую на ударный слог.

4. Обводка по контуру «Фрукты».

5. Раскрашивание фруктов в соответствии со значками.

6. Самомассаж фаланг пальцев бусинами.

Игрушка-плетенка «Яблоко», «Груша»

Контурные изображения фруктов

Карандаши

Бусины

4 неделя «Деревья»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Учить изображать простейшие предметы с помощью ладони и пальцев.

3. Учить детей завязывать узелки, бантики.

4. Формировать умение

координировать речь и движения.

5. Развивать тактильные

ощущения.

6. Познакомить с нетрадиционным методом рисования – рисование пальчиками.

6. Воспитывать любознательность, интерес к природе.

 1. Пальчиковая гимнастика «Я по веточке шагаю».

2. Игра «Веселые ладошки» —

завязываем узелки, бантики.

3. Упражнение «Найди пару»

найти парную подушечку с

одинаковым наполнителем (рис, фасоль).

4. «Посадили мы деревья» — игра с прищепками.

5. «Листочки на деревьях» — рисование пальчиками.

6. Самомассаж ладоней карандашами с гранями.

Шнурки, веревки

Бельевые прищепки

Подушечки с разными наполнителями

Краски

Карандаши с гранями

Ноябрь

1 неделя «Игрушки»

1. Продолжать развивать мелкую моторику.

2. Продолжать учить изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных

длинных и коротких линий.

3. Развивать тактильные

ощущения.

4. Закреплять умение разглаживать смятую в комок бумагу.

5. Обучать детей рисованию с помощью штриховки, закрепить названия цветов.

1. Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

2. Упражнение «Что спряталось в комочке» — разглаживание бумаги,смятой в комочки, с нарисованными на ней контурами различных игрушек.

3. «Построим Маше дом» -выкладывание домика для куклы по контуру счетными палочками.

4. Упражнение «Платочек

для куклы» определение фактуры материала.

5. Раскрашивание контуров игрушек  в соответствии с заданным цветом.

6. «Гладила мама-ежиха ежат» — самомассаж ладоней расческами для волос.

¼ листа бумаги, смятой в комок, с нарисованными на ней контурами различных игрушек

Счетные палочки.

Кусочки тканей разной фактуры.

Рисунки контуров игрушек

Расчески для волос.

2 неделя «Одежда»

1. Развивать мелкую моторику,

координацию движений.

2. Способствовать формированию навыка различать предметы по размеру.

3. Учить последовательности в одевании и раздевании куклы.

4. Тренировать в умении хлопать в ладоши с различным уровнем звука по сигналу.

5. Воспитывать бережное отношение к одежде.

1. Пальчиковая гимнастика «Гномики прачки» .

2. «Шьем платье» — продевание шнура в отверстия на трафарете платья.

3. «Пуговицы перепутались» — разложить пуговицы большие и маленькие в разные коробочки.

4. «Помоги развесить одежду» — двойные и одинарные трафареты одежды на веревку (одинарные прикрепляют прищепками).

4. Д/игра «Оденем Машу».

5. Упражнение «Похлопаем» хлопать в ладоши с различным уровнем звука по сигналу.

6. Самомассаж ладоней карандашами с гранями.

Картонные трафареты платья и другой одежды

Пуговицы разных размеров

Прищепки

Кукла с набором одежды

Карандаши с гранями

3 неделя

«Посуда»

1. Развивать мелкую моторику,

координацию движений.

2. Учить соотносить предметы

со словесным обозначением.

3. Формировать произвольные,

координированные движения пальцев рук.

4. Стимулировать тактильные

ощущения.

5. Учить отрывать от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминать его в комочек.

6. Воспитывать бережное отношение к посуде.

1. Игра с резиновыми ребристыми мячиками

(ежиками).

2. Игра «Собери сервиз»

чудесный мешочек.

3. Пальчиковая гимнастика «Посуда».

4. Упражнение «Ловкие ручки» подобрать крышечки к баночкам.

5. «Склеим чашку» собрать картинку из 2-х частей.

6. Упражнение «Конфеты к чаю» из бумаги сминаем

комочки и складываем в

вазочку.

7. Самомассаж гранеными

карандашами.

Резиновые ребристые

мячики,

Крышечки, баночки,

разрезные детали, бумага,

вазочка,

карандаши.

4 неделя

«Семья»

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Продолжать формировать умение координировать движения с речью.

3. Стимулировать тактильные

ощущения.

4. Учить детей нанизывать предметы на шнурок.

5. Учить детей сматывать нить в клубок.

1.Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

2. «Скатай коврик» — скатывание коврика двумя руками.

3. «Развесь белье на веревочку» — нанизывание картонных трафаретов одежды и белья на шнурок.

4.Пальчиковая игра «Вот так бабушка прядет.

5. «Помоги бабушке смотать нитку в клубок» — сматывание ниток в клубок

6. «Мамины помощники» — рассортировать фасоль и горох.

7. Самомассаж подушечек пальцев — «Семья. Мамин день»

Счётные палочки,

красная и белая фасоль.

Машины –грузовички.

Карандаши,

разные крышечки.

Декабрь

1 неделя «Домашние животные»

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Обучать детей рисованию с помощью штриховки.

3. Учить детей из предложенных геометрических

фигур выкладывать животных по образцу на горизонтальной

поверхности.

5. Развивать тактильные ощущения.

6. Воспитывать любовь к животным.

1. Упражнение «Маленький конструктор» выкладывание из геометрических фигур животных.

2. Пальчиковая гимнастика «Кошка», «Мышка»

3. Игровое упражнение «Домашние животные» — найти в сухом бассейне фигурки животных на ощупь.

4. «Зеленый лужок» рисуем травку для коровки.

5. Д/и «Животные и их детеныши».

6. Самомассаж пальцев бельевой прищепкой «Сильно кусает котенок – глупыш».

Геометрические фигуры

Фигурки животных

1/2 альбомного листа Зелёные карандаши

Картинки животных и их детенышей

Бельевые прищепки

2 неделя

«Дикие

животные»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Развивать тактильные

ощущения.

3. Формировать умение координировать речь с движениями.

4. Учить изображать простейшие предметы с помощью пальцев.

5. Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу.

6. Учить детей аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложной.

1. Упражнение «Животные хотят пить» наливаем воду из

стакана в тарелочку, ложкой. 2. Пальчиковая гимнастика «На лужок».

3. Упражнение «Нарви молодой травки» мелко нарвать зеленую бумагу.

4. Подвижная игра «Зайка»

5. Упражнение «Веселые

зверята»

6. Угостим медвежонка медом – рисование сот пальчиками.

7. Самомассаж ладоней мячиками-«ежиками».

Стакан, ложка,

тарелка

Зелёная бумага

Краски

Мячики-«ёжики»

3 неделя

«Птицы»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые

горизонтальные линии.

3. Продолжать учить

координировать движения с речью.

4.Закреплять у детей умение работать с бумагой (отрывать

кусочки бумаги, создавая форму в соответствии с заданным образом).

5. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание

заботиться о них.

1. Пальчиковая гимнастика «Утята».

2. «Птичьи следы на песке» — рисование на манке птичьих следов.

3. «Угощение для птиц» — сортировка семян.

4. «Ходит цапля по болоту» — упражнение «пальцеход».

5. «Снегирь» — аппликация методом обрыва цветной бумаги.

6. Самомассаж пальцев рук бусинами.

Манная крупа

подносы

кусочки цветной бумаги

семена подсолнуха, тыквы

бусины

4 неделя

«Новый год. Елка»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Формировать умение

координировать речь с движениями, умение договаривать слова и

словосочетания.

3.Закреплять умение обводить изображение по трафарету, проводить прямые горизонтальные линии.

4.Учить детей работать с

пластилином способом

размазывания на листе.

5. Развивать умение сматывать

клубочки.

6. Развивать тактильные

ощущения.

7. Закреплять умение выкладывать изображение с

помощью геометрических фигур по образцу.

1. Пальчиковая гимнастика «Елочка».

2. Упражнение «Помоги

бабушке» смотать из шерстяных ниток клубочки

3. Игра «Чудесный мешочек»

определить на ощупь

резиновые игрушки.

4. «В лесу родилась ёлочка» —

обводка трафарета елки,

штриховка.

5. «Наряжаем ёлку» рисуем пластилином елочные игрушки.

6. Упражнение «Выложи

по образцу» выкладывание фигур по образцу.

7. «Елочка  – колючая иголочка» — самомассаж кистей рук бытовыми щётками.

Шерстяные  нитки

резиновые игрушки

трафарет ёлки

Карандаши.

Геометрические фигуры

Бытовые щётки

Январь

1 неделя

Новогодние каникулы

2 неделя «Зимушка-зима»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Закреплять умение проводить прямые горизонтальные линии.

4. Развивать тактильные

ощущения.

5. Знакомство с глиной как с

художественным материалом. 6. Развивать умение сматывать клубочки.

1. «Лыжник» рисование на манке пальчиками.

2. Упражнение «Клубочки

для бабушки» смотать

нитки в клубочки.

3. Игра «У кого что?» — разглаживание бумаги,смятой в комочки, с нарисованными на ней контурами предметов для зимней прогулки.

4. Пальчиковая гимнастика

«Погреемся», «Зимняя

прогулка».

5. Дорисуй ветку, на которой сидит воробей.

6. Самомассаж мячиками-«ежиками».

Манная крупа

Нитки

Мячики-«ёжики».

1/2 альбомного листа с    изображением воробья

¼ листа бумаги, смятой в комочки, с нарисованными на ней контурами предметов для зимней прогулки

3 неделя

«Снег идет»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и

словосочетания.

3. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

4. Продолжать учить выкладывать изображения с

помощью счетных палочек.

5. Воспитывать самостоятель-ность, инициативность.

1. Пальчиковая гимнастика «Снежный ком».

2. «Снегопад» — рисование  пластилином способом размазывания.

3. «Собери снежинку» — выкладывание узора счетными палочками.

4. Упражнение «Сосульки»

прикрепить прищепки к полоске картона «крыше».

5. Самомассаж ладоней карандашами с гранями.

6. Упражнение «Погуляем» ходим двумя пальцами по столу в разном темпе.

Пластилин

Счётные

палочки

Прищепки, картонная крыша

Карандаши с гранями

4 неделя

«Дом»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Развивать тактильные

ощущения.

3. Упражнять в умении рисовать на манке, выкладывать изображение с помощью счетных палочек.

4. Развивать чувство формы.

5. Воспитывать любовь,

бережное отношение к своему дому.

6. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

1. «Построй дом» — выкладывание из геометрических фигур.  

2. Пальчиковая гимнастика  «Мебель».

3. «Домик для Мишутки» — рисование на манке.

4. «Маленькие столяры» — выкладывание предметов мебели из счетных палочек на горизонтальной плоскости по образцу.

5. Упражнение «Похлопаем» — в ладоши с разным уровнем звука и темпа.

6. Самомассаж карандашами с гранями.

Геометрические фигуры из картона

Манная крупа

Счетные палочки

Карандаши с гранями

Февраль

1 неделя

«Наш город»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Продолжать развивать умение рисовать с помощью штриховки.

4. Закрепить названия геометрических фигур и умение выкладывать из них формы по образцу.

5. Развивать внимание, тактильные ощущения.

1. Пальчиковая игра «Город»

2. «Красив родной наш город» — перекладывание гороха из одной емкости в другую на ударный слог.

3. «Помоги Маше и Ване добраться домой» — лабиринт.

4. «Мы построим мост» -выкладывание моста геометрическими фигурами.

5. «Дорисуй дом» — рисование по образцу, закрашивание с помощью штриховки.

6. «Украсим город фонариками» — нанизывание бусин на шнур.

7. Самомассаж подушечек пальцев бигудями-липучками.

Горох

Печатный лабиринт

Геометрические фигуры из картона

Бусины, шнур

Бигуди-липучки

2 неделя

«Детский сад»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Тренировать навык выкладывания изображения

счетными палочками.

3. Упражнять в разглаживании бумаги.

4. Продолжать учить отрывать от большого листа бумаги маленький кусочек и скатывать его в комок, приклеивать комочки на лист бумаги.

5. Развивать тактильные

ощущения.

1. Пальчиковая гимнастика «Детишки ходят в сад».

2. «Какое настроение?» — игра на разглаживание бумаги,смятой в комочки с нарисованными на ней пиктограммами, изображающими эмоции.

3.  «Нарисуй свое настроение» — рисование на манке.

4. «Ты – мой друг, и я – твой друг» — игра с прищепками (скрепить фигурки детей прищепками в хоровод).

5. «Мой друг» — выкладывание фигуры человека из счетных палочек.

6. «Конфеты к чаю»  — аппликация из бумаги, смятой в комочки.

7. Самомассаж пальцев бусинами.

¼ листа бумаги, смятой в комочки с нарисованными на ней пиктограммами, изображающими эмоции

Манная крупа

Прищепки

Фигурки детей из картона

Счетные палочки

Бусины

3 неделя

«Профессии»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным

обозначением.

3. Развивать тактильные ощущения, знакомить с понятиями «гладкий», «шершавый», «мягкий», «твердый».

4. Учить детей строить из строительного материала гараж по размеру машины, подбирать нужный строительный материал.

5. Воспитывать интерес к разным профессиям, любознательность.

1. Пальчиковая гимнастика «Новый дом».

2. Игра «Тесто» — имитация

замешивания теста в сухом бассейне.

3. Игра на развитие тактильных ощущений «Каталог тканей».

4. Упражнение «Собери красивый букет» шнуровка.

5. «Мы строители» строительство гаража из

строительного материала.

6. Упражнение «Кирпичики»- раскладывание деревянных брусочков разного размера по коробочкам.

7. Самомассаж карандашами с гранями.

Ткань разной фактуры,

Шнуровка,

деревянные брусочки разного размера карандаши с гранями

4 неделя

«Защитники

отечества»

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Совершенствовать умение наносить мазки пальцами.

3. Отрабатывать навык выкладывания изображения

счетными палочками.

4. Учить детей завязывать узелки и бантики.

5. Стимулировать тактильные

ощущения.

1. Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы».

2. Фигурки из счетных палочек «Танк», «Звезды»,

«Флажок».

3. «Салют» рисуем пальчиковыми красками

4. Упражнение «Орешки»

с грецкими орехами.

5. Самомассаж бусинками

катать по очереди каждым пальцем.

6. Завязывание узлов на

толстой веревке, шнуре.

Счётные палочки

Грецкие орехи

шнур, бусинки.

Март

1 неделя

«Конец зимы»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать умение рисовать круги разного размера цветными мелками.

3. Развивать координацию

движений, соотнесение предметов со словесным

обозначением.

4. Развивать тактильные

ощущения.

1. Пальчиковая гимнастика «Снеговик».

2. Упражнение «Помоги мышке-норушке» -сортировка красной и белой фасоли по коробочкам.

3. Самомассаж карандашами с гранями.

4. Упражнение «Солнечный денек» — с помощью прищепок сделать солнышко.

5. «Веселый снеговик» -рисование на манке.

6. Игра «Чудесный мешочек» — деление предметов на мягкие и твердые.

Красная и белая фасоль

карандаши

манная крупа

предметы различной твердости.

2 неделя

«Мамин

праздник»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Тренировать умение создавать узор по образцу.

3. Учить детей нанизывать

бусины (крупные макароны) на ленту.

4. Развивать тактильные ощущения.

5. Развивать чувство формы, цвета и композиции.

6. Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать.

1. Упражнение «Солнце светит ярко –ярко» — выкладывание из счетных палочек солнечные лучи вокруг желтого круга.

3. Подвижная игра «Подарок маме».

4. «Веточка мимозы» — рисование ватными палочками.

5. Подарок «Бусы для

мамы» — нанизывание бусин (макарон) на ленту.

6. Упражнение «Погуляем»

двумя пальцами ходить по

столу в разном темпе.

7. Самомассаж ладоней макаронами.

Счетные палочки

½ альбомного листа

краски

ватные палочки

бусины, макароны.

3 неделя

«Весенние цветы»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Тренировать умение создавать узор по образцу.

3. Продолжать развивать умение классифицировать предметы по размеру.

4. Развивать тактильные ощущения.

5. Развивать чувство формы, цвета и композиции.

1. Пальчиковая гимнастика «Цветы».

2. Дорисуй половинку цветка.

3. «Продолжи ряд» — выкладывание пуговиц разного размера в соответствии с заданной последовательностью.

5. «Букет» — аппликация из кусочков бумаги, смятой в комочки.

6. Самомассаж пальцев расчёской для волос «Колючий кактус».

Нарисованные половинки цветов

Пуговицы разного размера

Кусочки цветной бумаги

Расчёски для волос

4 неделя «Домашние

животные весной»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Тренировать навык создавать изображение с помощью геометрических

фигур по образцу.

3. Учить детей рисовать волнистые линии.

4. Отрабатывать навык аккуратно переливать воду из одной емкости в другую.

5. Познакомить детей с пипеткой, показать, как ею пользоваться

6. Развивать тактильные

ощущения.

7. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.

1. Упражнение «Маленький

конструктор» выкладывание из геометрических фигур

животных с детенышем.

2. Упражнение «Животные хотят пить» — переливание воды с помощью ложки, пипетки.

3. Упражнение «Прятки» найди всех животных в сухом бассейне.

4. Нарисуй хвост коню.

5. Пальчиковая гимнастика

«Хозяюшка».

6. Самомассаж карандашом с гранями.

Геометрические фигуры из картона

Тарелочка, ложка, пипетка.

Шарики,

Карандаши с гранями

1/2 листа бумаги.

Апрель

1 неделя

«Транспорт»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Закрепить умение координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.

3. Развивать тактильные ощущения.

4. Учить работать с бумагой -разглаживать смятую в комок бумагу.

5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.

1. Пальчиковая гимнастика «Вертолет».

2. Игровое упражнение «Что у кого?» — разглаживание бумаги, смятой в комочки, с контурными рисунками различных транспортных средств.

3. Игра «Загрузи грузовик» — собирание орехов каштана, рассыпанных по ковру.

4. «Проехала машина» — рисование следов машины на манке, рассыпанной тонким слоем на подносе.

5. Упражнение «Топай-хлопай».

6. Самомассаж пальцев бусинами.

¼ листа бумаги с контурными рисунками различных транспортных средств

Орехи каштана

Манка, поднос

Бусины

2 неделя

«Весна»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Учить создавать несложную

композицию с  помощью прищепок.

3. Развивать тактильные

ощущения.

4. Тренировать навык завязывания узелков и бантиков.

5. Учить детей работать с бумагой в технике оригами.

6. Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета.

1. Пальчиковая гимнастика «Весенний дождик», «Встреча птиц».

2. Упражнение «Весенняя полянка» — выкладывание с помощью прищепок.

3. «Кто скоро проснется после зимней спячки?» — разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями.

4. Упражнение «Веселые ладошки» завязывание узелков, бантиков.

 5. Игры с пуговицами –

рассортировать пуговицы по цвету в разные коробочки

(желтый, красный, синий, зеленый).

6. Самомассаж орехом каштана.

Прищепки

Пуговицы

Коробочки (желтые, красные, синие, зеленые)

Бумага

Верёвочки

3 неделя

«Звонкая капель»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Развивать тактильные

ощущения.

4. Продолжать учить пользоваться пипеткой.

6. Воспитывать любознательность, самостоятельность.

1. Пальчиковая гимнастика «Кулачок».

2. Игра-классификация «Что тонет, что не тонет?»

3. Упражнение «Веселая пипетка» — работа с водой и

пипеткой.

4. Собирание разрезной картинки «Кораблик».

5. «Звенит капель» — игра с прищепками (прикреплять прищепки к картонной крыше, изображая капель).  

7. Самомассаж грецким орехом.

вода и пипетки

разрезная картинка

грецкие орехи

4 неделя «Весеннее солнышко»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

3. Развивать тактильные

ощущения.

4. Продолжать учить детей завязывать узелки и бантики на

ленточках.

5. Развивать чувство формы, цвета, композиции.

6. Воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе.

1.Пальчиковая гимнастика «Улитка».

2. Игра «Чудесный мешочек»

(геометрические фигуры).

3. Упражнение «Веселые

ладошки» учимся завязывать узелки, бантики.

4. Лабиринт «К какому растению летит бабочка»

5. «Весенние цветы одуванчики» — рисование ватными палочками.

6. Самомассаж пальцев камушками.

Геометрические фигуры

камушки,

верёвочки

ватные палочки

Май

1 неделя

«Цветы»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

3. Развивать тактильные

ощущения.

5. Развивать чувство

формы, цвета, композиции.

1. Пальчиковая гимнастика «Наши яркие цветы».

2. «Красивый одуванчик» — лепка из пластилина и спичек.

3. Выкладывание цветков из овалов (по контуру).

4. Коллективная работа «Весенний луг» — аппликация из небольших комочков бумаги, смятой в комочки.

5. Самомассаж ладоней карандашом с гранями.

пластилин

спички,

геометрические фигуры (овалы),

кусочки цветной бумаги

карандаши с гранями

2 неделя

«Дождь»

1. Развивать мелкую

моторику, координацию движений.

2. Продолжать учить рисовать с помощью штриховки.

3. Развивать тактильные

ощущения.

1. Пальчиковая гимнастика «Дождик, дождик, веселей!».

2. «Тучка» — изображение дождя с помощью прищепок.

3. Штриховка «Тучка».

4. «Бабочка и цветок» — застежка.

5. «Кто больше?» — выбирание из сухого бассейна фасоли.

6. Самомассаж отрезком каната.

Фасоль

Картонная тучка, прищепки

отрезки каната

3 неделя «Насекомые»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

3. Развивать тактильные

ощущения.

4. Упражнять в умении

шнуровать, продевать шнурок в отверстие.

5. Развивать умение работать с прищепками.

7. Учить рисовать вертикальные линии,

дополняя созданный образ.

1. Пальчиковая гимнастика «Червячки», «Паучок».

2. Выкладывание из мозаики «Цветочный лужок».

3. Шнуровка «Насекомые на листочке».

4. «Лепестки» — игра с прищепками.

5. «Вот такие ножки у

сороконожки» — коллективное рисование.

6. Самомассаж ладоней бигудями-липучками.

Карандаши,

мозаика,

мозаика

шнуровка

прищепки

бигуди-липучки

4 неделя

«Лето»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

3. Учить аккуратно наклеивать детали, создавать красивую

композицию.

4. Развивать фантазию, чувство прекрасного, воспитывать любовь к природе.

1. Пальчиковая гимнастика «Лето».

2. Игра «Собери шишки для

Мишки».

3.«Цветная водичка» — игра с пипеткой на смешивание красок.

4. «Высаживание» семян арбуза в песок.

5. Самомассаж мячиками-«ежиками».

шишки

пипетки

краски

семена арбуза

мячики-«ежики»

Методическая разработка (младшая группа) на тему: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа кружка по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки» для детей 2 младшей группы

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Берёзка» села Иогач

Утверждено

«____»______2015 г.

Заведующая МДОУ

д/с Берёзка с.Иогач

________________

Н.Ю.Кащеева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кружка по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки»

для детей 2 младшей группы

на 2015-2016 учебный год

                         

Воспитатель: Жеребятьева Юлия Владимировна . 

с. Иогач

2015 г.      

Утверждено

«____»______2016 г.

Заведующая МДОУ

д/с Берёзка с. Иогач

________________

Н.Ю.Кащеева

Учебный план кружковой работы по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки»

для детей 2 младшей группы

2016- 2017 уч.год.

На основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Руководитель кружка: Жеребятьева Юлия Владимировна.

Месяц

Количество

Продолжительность занятия

Объем

 учебной

нагрузки

Октябрь

 4 занятия.

15минут.

1час.

Ноябрь

4 занятия

15минут.

1час.

Декабрь.

4 занятия.

15минут.

1час.

Январь.

3занятия.

15минут

45минут.

Февраль.

4занятия.

15минут.

1час.

Март.

4занятия.

15минут.

1час.

Апрель.

4занятия.

15минут.

1час.

Май.

4занятия.

15минут

1час.

 

Итого в год 31занятия

7ч. 45мин.

«Источники способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли»

В. А. Сухомлинский

Пояснительная записка

Кружок «Веселые ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3-4 лет. Данную работу следует начинать с самого раннего возраста. Для развития моторики рук на занятиях данного кружка используются следующие приемы, игра и упражнения:

• самомассаж кистей рук;

• пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;

• выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки, пуговицы, бусины)

• рисование (пальчиками, пластилином, штриховка по образцу, закрашивание, лабиринты) аппликация, оригами.

Занятия включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем. В работе используются различные по фактуре материалы (бумага, картон, ткань различной фактуры, нитки, крупы, пуговицы и др.)

Образовательная деятельность проводятся 1 раз в неделю,  в течение всего учебного года, 31 занятия в год.  Продолжительность одного занятия 15 минут. 7ч. 45мин. в год.


Форма работы – групповая, не более 12 человек. 
Занятия проходят во второй половине дня. Форма работы может быть разной: с подгруппами, индивидуально.

К концу учебного года дети должны будут уметь работать с бумагой в разных техниках, научиться правильно держать карандаш, ручки станут более гибкими, послушными, дети научились самостоятельно и творчески работать.

Цель: развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование) .

Задачи:

Образовательные:

формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук) ;

формирование практических умений и навыков;

обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.

Развивающие:

развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;

совершенствование движений рук;

развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

развитие речи детей.

Воспитательные:

воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.)

воспитывать и развивать художественный вкус;

воспитывать усидчивость, целенаправленность. 

Список детей.

 1Черногорова Варя

 2 Зиновьев Женя

 3 Койнов Артем

 4 Матвиенко Кирилл

 5 Мишанина Катя

 6 Мишанина Саша

 7 Тарасова Лида

 8 Туймешев Глеб

 9 Рязанова Вика

10 Семухин Артем

11 Чадов Егор

12Южакова Саша

Программное содержание

Октябрь

1 нед. Тема: «Овощи с огорода»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением.

3. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов.

4. Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

6. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту».

2. Упражнение «Помоги Золушке» — рассортируй фасоль (белую отдельно, красную отдельно) .

3. Игра «Что растет в огороде» — чудесный мешочек.

4. Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки.

2 нед. Тема: «Одежда»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Упражнять детей в умении расстегивать и застегивать пуговицы.

3. Учить последовательно одевать и раздевать куклу.

4. Тренировать в умении хлопать в ладоши тихо, или громко по сигналу.

5. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Упражнения

1. П/и «Гномики- прачки» .

2. Чтение стихотворения «Мой мишка» — застегивание и расстегивание пуговиц.

3. Упр. «Не дошитое платье»- «пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». Дополнить картонный трафарет нужной деталью.

4. Упр. «Похлопаем» — хлопать в ладоши тихо и громко по сигналу.

5. Самомассаж гранеными карандашами.

3 нед. Тема: «Транспорт»

Задачи:

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

2. Развивать умение координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.

3. Обучать детей ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

4. Учить работать с бумагой -разглаживать скомканную бумагу.

5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.

Упражнения

1. Упражнение «Что у кого? » — разглаживание трафаретов транспорта из бумаги, смятой в комочки.

2. «Проехала машина» — рисуем на манке, рассыпанной тонким слоем на подносе, следы от машины.

4. Упражнение «Топай-хлопай».

5. Пальчиковая игра «Вертолет».

6. Самомассаж бусинками– катать по очереди каждым пальчиком бусинки.

4 нед. Тема: «Домашние животные»

Задачи:

1. Развивать мелкой моторики рук.

2. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов.

3. Учит детей из предложенных геометрических фигур выкладывать животных по образцу в горизонтальной плоскости.

4. Формировать у детей мышечное чувство напряжения и расслабления работающих групп мелких мышц.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

6. Воспитывать любовь к животным, фантазию.

Упражнения

1. Упражнение «Маленький конструктор» — выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. Упражнение «Коготки и лапки».

3. »Зеленый лужок» — рисуем травку для коровки.

4. Д/и «Животные и их детеныши».

5. Самомассаж гранеными карандашами.

Ноябрь

1 нед. Тема: «Игрушки»

Задачи:

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

2. Продолжать учить координир. движения с речью.

3. Продолжать учить изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий.

4. Стимулировать тактильные ощущения.

5. Закреплять у детей умение работать с бумагой- разглаживание смятой в комочек бумаги.

6. Учить детей катать из пластилина шарик и сплющивать его пальцами.

Упражнения

1. П/г «Игрушки».

2. Упражнение «Лошадка».

3. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

4. Упр. «Собери матрешку»-2 матрешки перепутаны. Нужно правильно собрать.

5. «Рисуем мячи»- на манке большие и маленькие предметы (Мяч, шар, кирпич, кубик) .

6. Самомассаж косточками фруктов.

2 нед. Тема: «Птицы»

Задачи:

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3. Продолжать учить координировать движения с речью.

4. Закреплять у детей умение работать с бумагой — отрывать кусочки бумаги и сминать из в комочки.

5. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

Упражнения

1. П/г. «Утята».

2. «Птичьи следы на песке» — рисуем на манке пальчиками.

3. Упражнение «Накорми птичек» — отрывать кусочки бумаги, скомкать бумагу в маленькие крошки.

4. Упражнение «Что внутри» — подушечки с различным наполнением (фасоль, рис, греча) .

5. Упражнение «Погуляем» — двумя пальцами руки ходить по столу сначала медленно, затем быстро.

6. Самомассаж бусинками.

3 нед. Тема: «Тема: «Посуда»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Учить соотносить предметы со словесным обозначением.

3. Формировать произвольные, координированные движения пальцев рук.

4. Стимулировать тактильные ощущения.

5. Учить отрывать от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминать его в комочек.

6. Воспитывать бережное отношение к посуде.

Упражнения

1. Игра с резиновыми ребристыми мячиками (ежиками) .

2. Игра «Собери сервиз» — чудесный мешочек.

3. Пальчиковая гимнастика «Посуда».

4. «Склеим чашку» — собрать картинку из 2-х частей.

5. Упражнение «Конфеты к чаю» — из бумаги сминаем комочки и складываем в вазочку.

6. Самомассаж гранеными карандашами.

4 нед. Тема «Транспорт»

Задачи:

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

2. Продолжать формировать умение координировать движения с речью.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Учить детей строить из кубиков машину, развивать интерес к деятельности.

5. Учить выкладывать изображение с помощью счетных палочек.

6. Развивать чувство формы, пропорции, глазомер согласованность в работе обоих рук.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Лодочка», «Пароход».

2. Фигурки из счетных палочек «Лодка», «Пароход», «Машина».

3. Игра «Грузовик построим сами».

5. Самомассаж гранеными карандашами.

6. Упражнение «Ловкие ручки» — подбери подходящую крышечку.

декабрь

1 нед. Тема: «Дикие животные»

Задачи:

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Формировать умение координировать речь с движениями, работать над согласованием движений рук и ног.

4. Учить изображать простейшие предметы с помощью пальцев.

5. Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу.

6. Учить детей аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложной.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «На лужок».

2. Упражнение «Нарви молодой травки» — мелко нарвать зеленую бумагу.

3. Подвижная игра «Зайка»

4. Упражнение «Веселые зверята»

5. Угостим медвежонка медом –рисование сот пальчиковыми красками.

6. Самомассаж мячиками (ежиками) .

2 нед. Тема «Деревья»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Учить изображать простейшие предметы с помощью ладони и пальцев.

3. Научить детей завязывать узелки, бантики.

4. Формировать умение координировать речь и движения.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

6. Воспитывать любознательность, интерес к природе.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Я по веточке шагаю».

2. Игра «Веселые ладошки» -завязываем узелки, бантики.

3. Игра с прищепками «Наряжаем елочку».

4. Упражнение «Найди пару»- найти парную подушечку с таким же наполнением (рис, фасоль) .

5. »Осенние деревья» — рисование ладошками.

6. Упражнение «Похлопаем» -хлопаем в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

7. Самомассаж косточками фруктов.

3 нед. Тема «Зима. Признаки зимы»

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Закреплять умение проводить прямые горизонтальные линии.

4. Стимулировать тактильные ощущения.

5. Знакомство с глиной как с художественным материалом.

6. Развивать умение сматывать клубочки.

Упражнения

1. »Лыжник» — рисуем на манке пальчиками.

2. Упражнение «Клубочки для бабушки» — смотать нитки в клубочки.

3. Пальчиковая гимнастика «Погреемся», «Зимняя прогулка»

4. Самомассаж мячиками (ежиками) .7. »Глиняные рожицы» — рисуем глиной.

4 нед. Тема: «Новый год. Елка»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Закреплять умение обводить изображение по трафарету, проводить прямые горизонтальные линии.

4. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

5. Развивать умение сматывать клубочки.

6. Стимулировать тактильные ощущения.

7. Закреплять умение выкладывать изображение с помощью геометрических фигур по образцу.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Елочка».

2. Упражнение «Помоги бабушке» — смотать из шерстяной ниток клубочки

3. Игра «Чудесный мешочек» — определить на ощупь резиновые игрушки.

4. «В лесу родилась ёлочка» — обводка трафарета елки, штриховка.

5. Упражнение «Выложи по образцу» — выкладывание фигур по образцу.

6. Самомассаж косточками фруктов.

январь

1 нед. Каникулы

2 нед. Тема «Снег идет»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

4. Продолжать учить выкладывать изображения с помощью счетных палочек.

5. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Снежный ком».

2. «Снегопад»-рисуем пластилином.

3. »Упражнение «Сосульки» — прикрепить прищепки к полоске картона «крыше».

4. Самомассаж гранеными карандашами.

5. Упражнение «Погуляем» — ходим двумя пальцами по столу в разном темпе.

четверг

3 нед. Тема: «Одежда»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Учить создавать узор из кругов, штрихов.

4. Стимулирование тактильных ощущений.

5. Воспитывать желание помогать маме.

6. Развивать творческую фантазию.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Постираем белье».

2. Упражнение «Помогаем маме»-развешать белье на веревку и закрепить его прищепками.

3. Упражнение «Не дошитое платье»- «пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». Дополнить картонный трафарет нужной деталью.

4. «Укрась платье Маруси»-раскрашивание платья карандашами, вырисовывание узора.

5. Самомассаж косточками фруктов.

4 нед. Тема «Дикие животные»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Продолжать учить детей работать с бумагой техникой обрывания.

4. Воспитывать любовь к природе.

Упражнения

1. П/г «Апельсин».

2. Упражнение «Зоопарк» — игра с решеткой для мойки.

3. Упр. «Ежики на прогулке» — делаем колючки для ежиков (прищепки) .

4. «Угости белочку орешками»-аппликация техникой обрывания бумаги.

5. Самомассаж бусинками – катать по очереди каждым пальчиком.

февраль

1 нед. Тема «Виды транспорта»

Задачи:

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

2. Тренировать навык выкладывания изображения счетными палочками.

3. Упражнять детей проводить прямые вертикальные и горизонтальные линии.

4. Развивать глазомер и точность.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

Упражнения

1. Упр. «Транспорт» — выложить рисунок счетными палочками.

2. Упр. «Дорисуй железную дорогу» — дорисовать шпалы к железной дороге. 3. Упражнение «Чей кораблик? » — лабиринт 4. Самомассаж мячиками (ежиками) .

5. П/г «Путешествие».

6. Игры с пуговицами – выбрать пуговицы с 4 отверстиями – в одну, пуговицы на ножке – в другую коробочку.

2 нед. Тема «Профессии»

Задачи:

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Учить детей строить из строительного материала гараж по размеру машины, подбирать нужный строительный материал.

5. Воспитывать интерес к разным профессиям, любознательность.

Упражнения

1. П\г «Месим тесто», «Строим дом».

2. Упражнение «Каталог тканей» — какая ткань на ощупь.

4. Упражнение «Собери красивый букет» — шнуровка.

6. Упражнение «Шишки для белочки» — положи в одну коробку маленькие сосновые шишки, в другую — большие.

7. Самомассаж гранеными карандашами.

3 нед. Тема «Защитники отечества»

Задачи:

1. Совершенствовать мелкую моторику рук

2. Упражнять в умении использовать пальчиковые краски, совершенствовать умение наносить мазки пальцами.

3. Отрабатывать навык выкладывания изображения счетными палочками.

4. Учить детей завязывать узелки и бантики.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы».

2. Фигурки из счетных палочек «Танк», «Звезды», «Флажок».

3. «Салют» — рисуем пальчиковыми красками

4. Упражнение «Орешки»- с грецкими орехами.

5. Самомассаж бусинками — катать по очереди каждым пальцем.

4 нед. Тема «Конец зимы»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Развивать умение рисовать круги разного размера цветными мелками.

3. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

4. Стимулирование тактильных ощущений.

5. Воспитывать дружеские отношения между детьми, желание играть вместе.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Снеговик».

2. Упражнение «Остатки запасов» — помоги мышке-норушке рассортировать красную и белую фасоль.

3. Самомассаж гранеными карандашами.

4. Упражнение «Солнечный денек» — с помощью прищепок делаем солнышко.

5. «Веселый снеговик» — рисуем мелками круги разного размера.

март

1 нед Тема: «Мамин праздник»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Тренировать умение создавать узор по образцу.

3. Учить детей нанизывать бусины (крупные макароны) на ленту.

4. Стимулирование тактильных ощущений.

5. Развивать чувство формы, цвета и композиции.

6. Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать.

Упражнения

1. «Следы от капели» — на манке пальчиками ставим точки.

2. Подвижная игра «Подарок маме».

3. «Платочек для мамы» — украшаем платочек, рисуем пальчиковыми красками

4. Упражнение «Бусы для мамы»- нанизывание макарон на ленту.

5. Самомассаж косточками фруктов.

2 нед. Тема: «Дом»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Обучение рисованию кругов.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Упражнять в умении рисовать на манке, создавать изображение с помощью счетных палочек.

5. Развивать чувство формы.

6. Воспитывать любовь, бережное отношение к своему дому.

7. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Упражнения

1. Игра «Что лишнее? » — «Чудесный мешочек».

на манке.

4. Д/и «Маленькие столяры» — сложение контуров предметов мебели из палочек на горизонтальной плоскости по образцу.

5. Упр. «Похлопаем» — хлопаем в ладоши тихо, громко и в разном темпе.

6. Самомассаж гранеными карандашами.

3 нед. Тема: «Домашние животные»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Тренировать навык создавать изображение с помощью геометрических фигур по образцу.

3. Учить детей рисовать волнистые линии.

4. Отрабатывать навык аккуратно переливать воду из одной емкости в другую.

5. Познакомить детей с пипеткой, показать, как ею пользоваться

6. Стимулировать тактильные ощущения.

7. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.

Упражнения

1. Упражнение «Маленький конструктор» — выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. Упражнение «Животные хотят пить» — «мама» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

3. Нарисуй хвост коню.

4. Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка».

Самомассаж гранеными карандашами.

4 нед. Тема «Электроприборы»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Развивать внимание.

5. Воспитывать чувство коллективизма, желание прийти на помощь.

Упражнения

1. П/г «Это звери».

2. Лабиринт «Какая лампа включена» (Книга развивающих игр) .

3. Раскрась рисунок не выходя за контур- «Телевизор», «Компьютер», «Утюг»

4. Игра «Тяжело-легко» -рассортируй тяжелые и легкие предметы.

5. Самомассаж мячиками (ежиками).

апрель

1 нед. Тема «Весна»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Учить создавать несложную композицию с помощью прищепок.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Тренировать навык завязывания узелков и бантиков.

5. Учить детей работать с бумагой в технике оригами.

6. Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета.

7. Вызвать интерес к созданию красивой композиции из цветов.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Весенний дождик», «Встреча птиц».

2. Упражнение «Весенняя полянка»- с помощью прищепок выкладываем композицию : солнышко, травку, первые цветы, деревья.

3. Весенний букет» — аппликация с использованием оригами.

4. Игры с пуговицами – рассортировать пуговицы по цвету в разные коробочки (желтый, красный, синий, зеленый).

2 нед. Тема «Звонкая капель»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Познакомить детей с пипеткой, показать как ею пользоваться

5. Учить детей работать с бумагой в технике оригами.

6. Воспитывать любознательность, самостоятельность.

Упражнения

1. Упражнение «Что тонет, что не тонет? » -выбрать из группы предметов то, что тонет.

2. Упражнение «Веселая пипетка» -работа с водой и пипеткой.4. Упражнение 3.«Соберем кораблик» — разрезная картинка.

4. Пальчиковая игра «Одуванчик».

5. Игра «Кулачок» — сжимать и разжимать кулачок (кулачок – бутон цветка, проснулся, заснул) .

6. Самомассаж косточками фруктов.

3 нед. Тема «Весеннее солнышко»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Продолжать учить детей завязывать узелки и бантики на ленточках.

5. Развивать чувство формы, цвета, композиции.

6. Воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе.

Упражнения

1. Упражнение «Веселые ладошки» — учимся завязывать узелки, бантики.

2. Лабиринт «К какому растению летит бабочка» (Книга развивающих игр)

3. «Весенние цветы — одуванчики»-рисуем пальчиковыми красками.

4. Пальчиковая игра «Орешек».

5. Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальцем.

4 нед. Тема: «Цветы»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Закреплять умение делать из пластилина шарики.

4. Стимулирование тактильных ощущений.

5. Развивать чувство формы и цвета.

6. Воспитывать любовь к природе, чувство прекрасного.

Упражнения

1. Упражнение «Весенний цветок» — тактильное обследование цветов из бархатной бумаги.

2. «Чудесный мешочек» — найди цветок на ощупь.

3. «Красивые одуванчики» — лепка (пластилин +спички) .

4. Пальчиковая игра «Букет цветов».

5. Самомассаж мячиками (ежиками) .

май

2 нед. Тема «Дождь»

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Тренировать навык ритмично наносить штрихи.

5. Стимулирование тактильных ощущений.

6. Развивать усидчивость, целенаправленность.

7. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Упражнения

1. П/гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки».

2. Упражнение «Накорми мишку» — переложи фасоль пинцетом из одной емкости в другую.

3. Заштрихуй тучку по образцу.

4. Упражнение «Крышечки» — подбери крышечку к баночке.

5. Самомассаж гранеными карандашами.

3 нед. Тема: «Насекомые»

Задачи:

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Упражнять в умении шнуровать, продевать шнурок в отверстие.

5. Развивать умение завязывать узелки.

6. Воспитывать чувство коллективизма, желание играть друг с другом.

7. Вовлекать детей в сотрудничество, учить рисовать вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ.

Упражнения

1. П/игра «Червячки», «Паучок»

2. Упражнение «Посадка фасоли» — в песке сделать ямки и посадить семена.

3. Упражнение «Цветочный лужок» — с помощью мозаики сделать цветы.

4. Упражнение «Насекомые на листочке» — упражнение в шнуровке.

5. Упражнение «Закрути баночки» — подобрать по размеру и закрутить крышечку.

6. Самомассаж косточками фруктов.

4 нед. Тема: «Лето»

Задачи:

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Учит аккуратно наклеивать детали, создавать красивую композицию.

4. Воспитывать фантазию, чувство прекрасного, любовь к природе.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Лето».

2. Игра »Шишки для мишки» — игра с сосновыми шишками.

3. Упражнение »Цветная водичка» — работа с пипеткой. Смешивание красок.

4. Самомассаж мячиками (ежиками) .

5. «Украсим бабочке крылышки» — аппликация.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ОБОРУДОВАНИЕ

1. Берсенева Т. К. Ткань. Бумага. Тесто. М. «Астрель», 2001г.
2. Ерлыкин «Поделки своими руками». Москва «ТРИЭН». 1997 г.
3. Нагибина М. И. «Природные дары для поделок и игры». Ярославль «Академия развития». 1998 г.. Москва «Вентана-Граф». 2003 г.
4. Волшебные шнурочки: Пособие для занятий с детьми/ Авт. -сост. А. В. Белошистая, О. Г. Жукова. – М. : АРКТИ, 2007.

5. Интернет ресурсы

6. Картотека пальчиковые игры.

Рабочая программа (младшая группа) по теме: Рабочая программа кружка по развитию мелкой моторики рук «Весёлые ладошки» для детей 1 младшей группы дошкольного возраста

 

Пояснительная записка

 

 

 «Источники способностей и

дарований детей — на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря,

 идут тончайшие ручейки,

 которые питают источник

 творческой мысли»

В. А. Сухомлинский

 

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление. Оптико-пространственное восприятие (координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память речи.

 

Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому. Что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

 

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений. У ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями. Он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

 

Кружок «Веселые ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 2-3 лет. Содержание занятий по каждому разделу составлено с учетом возрастных особенностей детей. При условии систематического и планомерного обучении Данную работу следует начинать с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно делать пальчиковую гимнастику – массировать пальчики.

 

Для развития моторики рук на занятиях данного кружка используются следующие приемы, игра и упражнения:

 

• самомассаж кистей рук;

• пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;

• выполнение движений с мелкими предметами (мозайка, конструктор, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки, пуговицы, бусины)

• рисование (пальчиками, пластилином, штриховка по образцу, закрашивание, лабиринты) аппликация, оригами.

 

Программа кружка «Весёлые ладошки» художественно- эстетической направленности создана на основе методических пособий Узорова О.В., Нефедова Е.А «Пальчиковая гимнастика», Доронова Т.Н. «Обучаем детей изобразительной деятельности», Давыдова Г.Н. «Пластилинография», «Поделки из бросового материала».

 

Новизной и отличительной особенностью программы «Весёлые ладошки», является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему, что непосредственно влияет на речевое развитие ребёнка.

Занятия включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем. В работе используются различные по фактуре материалы (бумага, картон, ткань различной фактуры, нитки, крупы, пуговицы и др.).

 

Цель: развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

 

Задачи:

 

Образовательные:

 

·        формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук) ;

·        формирование практических умений и навыков;

·        обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.

 

 

 

 

Развивающие:

 

·        развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;

·        совершенствование движений рук;

·        развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

·        развитие речи детей.

 

Воспитательные:

 

·        воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.) ;

·        воспитывать и развивать художественный вкус;

·        воспитывать усидчивость, целенаправленность.

 

Программа рассчитана на 1 учебный год. Занятия проводятся во второй половине дня с подгруппой детей из 13 детей 1 раз в неделю по средам в течение всего учебного года.

Курс занятий рассчитан на 8 месяцев (с октября по май). В октябре и мае проводится мониторинг  усвоенных знаний детей.

Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ, совместные с родителями работы с использованием приобретенных навыков.

 Место проведения: помещение группы «Весёлые ладошки».

К концу учебного года дети должны будут уметь работать с бумагой в разных техниках, ручки станут более гибкими, послушными, дети научатся самостоятельно и творчески работать. Развивается эстетический вкус, аккуратность, усидчивость. У детей выявляется улучшение показателей мелкой моторики пальцев рук, умение ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшение речевой активности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программное содержание

 

Октябрь

 

1 нед. Тема: «Овощи с огорода»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     Развивать координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением.

3.     Обучать детей ритмичному нанесению штрихов.

4.     Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур.

5.     Стимулировать тактильные ощущения.

6.     Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту».

2.     «Морковка» — раскрась по образцу.

3.     Упражнение «Помоги Золушке» — рассортируй фасоль (белую отдельно, красную отдельно).

4.     Игра «Что растет в огороде» — чудесный мешочек.

5.     Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки.

 

2 нед. Тема: «Одежда»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2.     Упражнять детей в умении расстегивать и застегивать пуговицы.

3.     Учить последовательно одевать и раздевать куклу.

4.     Тренировать в умении хлопать в ладоши тихо, или громко по сигналу.

5.     Воспитывать бережное отношение к одежде.

 

Упражнения

 

1.     П/и «Гномики- прачки».

2.     Чтение стихотворения «Мой мишка» — застегивание и расстегивание пуговиц.

3.     Упражнение «Не дошитое платье» — «пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». Дополнить картонный трафарет нужной деталью.

4.     Д/и «Оденем Петю».

5.     Упражненеие «Похлопаем» — хлопать в ладоши тихо и громко по сигналу.

6.     Самомассаж гранеными карандашами.

3 нед. Тема: «Транспорт»

 

1.     Совершенствовать мелкую моторику рук.

2.     Развивать умение координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.

3.     Обучать детей ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

4.     Учить работать с бумагой -разглаживать скомканную бумагу.

5.     Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.

 

Упражнения

 

1.     Упражнение «Что у кого?» — разглаживание трафаретов транспорта из бумаги, смятой в комочки.

2.     Упражнение «Грузим камушки на грузовик» — камушки рассыпаны по ковру.

3.     «Проехала машина» — рисуем на манке, рассыпанной тонким слоем на подносе, следы от машины.

4.     Упражнение «Топай-хлопай».

5.     Пальчиковая игра «Вертолет».

6.     Самомассаж бусинками– катать по очереди каждым пальчиком бусинки.

 

4 нед. Тема: «Домашние животные»

 

1.     Развивать мелкой моторики рук.

2.     Обучать детей ритмичному нанесению штрихов.

3.     Учит детей из предложенных геометрических фигур выкладывать животных по образцу в горизонтальной плоскости.

4.     Формировать у детей мышечное чувство напряжения и расслабления работающих групп мелких мышц.

5.     Стимулировать тактильные ощущения.

6.     Воспитывать любовь к животным, фантазию.

 

Упражнения

 

1.     Упражнение «Маленький конструктор» — выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2.     Упражнение «Коготки и лапки».

3.     Упражнение «Домашние животные» — найти в сухом бассейне фигурки животных на ощупь.

4.     «Зеленый лужок» — рисуем травку для коровки.

5.     Д/и «Животные и их детеныши».

6.     Самомассаж гранеными карандашами.

Ноябрь

 

1 нед. Тема: «Игрушки»

 

1.     Совершенствовать мелкую моторику рук.

2.     Продолжать учить координар. движения с речью.

3.     Продолжать учить изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий.

4.     Стимулировать тактильные ощущения.

5.     Закреплять у детей умение работать с бумагой- разглаживание смятой в комочек бумаги.

6.     Учить детей катать из пластилина шарик и сплющивать его пальцами.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

2.     Упражнение «Лошадка».

3.     Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

4.     Упражнение «Собери матрешку» -2 матрешки перепутаны. Нужно правильно собрать.

5.     «Рисуем мячи» — на манке большие и маленькие предметы (Мяч, шар, кирпич, кубик).

6.     Упражнение «Платочек для куклы» -определение фактуры материала.

7.     «Пирамидка» -лепка из пластилина

8.     Самомассаж косточками фруктов.

 

2 нед. Тема: «Птицы»

 

1.     Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2.     Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3.     Продолжать учить координировать движения с речью.

4.     Закреплять у детей умение работать с бумагой — отрывать кусочки бумаги и сминать из в комочки.

5.     Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Утята».

2.     «Птичьи следы на песке» — рисуем на манке пальчиками.

3.     Упражнение «Накорми птичек» — отрывать кусочки бумаги, скомкать бумагу в маленькие крошки.

4.     Упражнение «Что внутри» — подушечки с различным наполнением (фасоль, рис, греча).

5.     Упражнение «Погуляем» — двумя пальцами руки ходить по столу сначала медленно, затем быстро.

6.     Оригами «Птички».

7.     Самомассаж бусинками.

 

3 нед. Тема: «Посуда»

 

1.     Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2.     Учить соотносить предметы со словесным обозначением.

3.     Формировать произвольные, координированные движения пальцев рук.

4.     Стимулировать тактильные ощущения.

5.     Учить отрывать от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминать его в комочек.

6.     Воспитывать бережное отношение к посуде.

 

Упражнения

 

1.     Игра с резиновыми ребристыми мячиками (ежиками).

2.     Игра «Собери сервиз» — чудесный мешочек.

3.     Пальчиковая гимнастика «Посуда».

4.     Упражнение «Ловкие ручки» — подобрать крышечки к баночкам.

5.     «Склеим чашку» — собрать картинку из 2-х частей.

6.     Упражнение «Конфеты к чаю» — из бумаги сминаем комочки и складываем в вазочку.

7.     Самомассаж гранеными карандашами.

 

4 нед. Тема «Транспорт»

 

1.     Совершенствовать мелкую моторику рук.

2.     Продолжать формировать умение координировать движения с речью.

3.     Стимулировать тактильные ощущения.

4.     Учить детей строить из кубиков машину, развивать интерес к деятельности.

5.     Учить выкладывать изображение с помощью счетных палочек.

6.     Развивать чувство формы, пропорции, глазомер согласованность в работе обоих рук.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Лодочка», «Пароход».

2.     Фигурки из счетных палочек «Лодка», «Пароход», «Машина», «Парусник», «Самолет».

3.     Игра «Грузовик построим сами».

4.     Упражнение «Машина на погрузке» — рассортировать красную и белую фасоль по разным грузовикам.

5.     Самомассаж гранеными карандашами.

6.     Упражнение «Ловкие ручки» — подбери подходящую крышечку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

 

1 нед. Тема: «Дикие животные»

 

1.     Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук.

2.     Стимулировать тактильные ощущения.

3.     Формировать умение координировать речь с движениями, работать над согласованием движений рук и ног.

4.     Учить изображать простейшие предметы с помощью пальцев.

5.     Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу.

6.     Учить детей аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложкой.

 

Упражнения

 

1.     Упражнение «Животные хотят пить» — наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой.

2.     Пальчиковая гимнастика «На лужок».

3.     Упражнение «Нарви молодой травки» — мелко нарвать зеленую бумагу.

4.     П/и «Зайка»

5.     Упражнение «Веселые зверята»

6.     Угостим медвежонка медом – рисование сот пальчиковыми красками.

7.     Самомассаж мячиками (ежиками).

 

2 нед. Тема «Деревья»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     Учить изображать простейшие предметы с помощью ладони и пальцев.

3.     Научить детей завязывать узелки, бантики.

4.     Формировать умение координировать речь и движения.

5.     Стимулировать тактильные ощущения.

6.     Воспитывать любознательность, интерес к природе.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Я по веточке шагаю».

2.     Игра «Веселые ладошки» — завязываем узелки, бантики.

3.     Игра с прищепками «Наряжаем елочку».

4.     Упражнение «Найди пару» — найти парную подушечку с таким же наполнением (рис, фасоль).

5.     «Осенние деревья» — рисование ладошками.

6.     Упражнение «Похлопаем» — хлопаем в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

7.     Самомассаж косточками фруктов.

 

3 нед. Тема «Зима. Признаки зимы»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3.     Закреплять умение проводить прямые горизонтальные линии.

4.     Стимулировать тактильные ощущения.

5.     Знакомство с глиной как с художественным материалом.

6.     Развивать умение сматывать клубочки.

 

Упражнения

 

1.     «Лыжник» — рисуем на манке пальчиками.

2.     Упражнение «Клубочки для бабушки» — смотать нитки в клубочки.

3.     Упражнение  «Вязаные лоскутки» — работа с лоскутками связанных из разных ниток.

4.     Пальчиковая гимнастика «Погреемся», «Зимняя прогулка»

5.     Самомассаж мячиками (ежиками).

6.     Дорисуй ветку, на которой сидит воробей.

7.     «Глиняные рожицы» — рисуем глиной.

 

4 нед. Тема: «Новый год. Елка»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3.     Закреплять умение обводить изображение по трафарету, проводить прямые горизонтальные линии.

4.     Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

5.     Развивать умение сматывать клубочки.

6.     Стимулировать тактильные ощущения.

7.     Закреплять умение выкладывать изображение с помощью геометрических фигур по образцу.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Елочка».

2.     Упражнение «Помоги бабушке» — смотать из шерстяной ниток клубочки.

3.     Игра «Чудесный мешочек» — определить на ощупь резиновые игрушки.

4.     «В лесу родилась ёлочка» — обводка трафарета елки, штриховка.

5.     «Наряжаем ёлку» — рисуем пластилином елочные игрушки.

6.     Упражнение «Выложи по образцу» — выкладывание фигур по образцу.

7.     Самомассаж косточками фруктов.

 

Январь

 

1 нед. Каникулы

 

2 нед. Тема «Снег идет»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3.     Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

4.     Продолжать учить выкладывать изображения с помощью счетных палочек.

5.     Воспитывать самостоятельность, инициативность.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Снежный ком».

2.     «Снегопад» -рисуем пластилином.

3.     Упражнение «Собери снежинку» -выкладывание узора счетными палочками.

4.     Упражнение «Сосульки» — прикрепить прищепки к полоске картона «крыше».

5.     Самомассаж гранеными карандашами.

6.     Упражнение «Погуляем» — ходим двумя пальцами по столу в разном темпе.

 

3 нед. Тема: «Одежда»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3.     Учить создавать узор из кругов, штрихов.

4.     Стимулирование тактильных ощущений.

5.     Воспитывать желание помогать маме.

6.     Развивать творческую фантазию.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Постираем белье».

2.     Упражнение «Помогаем маме» -развешать белье на веревку и закрепить его прищепками.

3.     Упражнение «Не дошитое платье» — «пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». Дополнить картонный трафарет нужной деталью.

4.     Упражнение «Ткань на новое платье» -работа с лоскутками разной фактуры.

5.     «Укрась платье Маруси» -раскрашивание платья карандашами, вырисовывание узора.

6.     Самомассаж косточками фруктов.

 

4 нед. Тема «Дикие животные»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3.     Продолжать учить детей работать с бумагой техникой обрывания.

4.     Воспитывать любовь к природе.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Апельсин».

2.     Упражнение «Зоопарк» — игра с решеткой для мойки.

3.     Упражнение «Ежики на прогулке» — делаем колючки для ежиков (прищепки).

4.     «Угости белочку орешками» -аппликация техникой обрывания бумаги.

5.     «Разноцветный заборчик» — игра с прищепками.

6.     Самомассаж бусинками – катать по очереди каждым пальчиком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

 

1 нед. Тема «Виды транспорта»

 

1.     Совершенствовать мелкую моторику рук.

2.     Тренировать навык выкладывания изображения счетными палочками.

3.     Упражнять детей проводить прямые вертикальные и горизонтальные линии.

4.     Развивать глазомер и точность.

5.     Стимулировать тактильные ощущения.

 

Упражнения

 

1.     Упражнение «Транспорт» — выложить рисунок счетными палочками.

2.     Упражнение «Дорисуй железную дорогу» — дорисовать шпалы к железной дороге. (30 уроков… стр. 8)

3.     Упражнение «Чей кораблик?» — лабиринт (30- уроков… стр. 23).

4.     Самомассаж мячиками (ежиками).

5.     Пальчиковая гимнастика «Путешествие».

6.     Игры с пуговицами – выбрать пуговицы с 4 отверстиями – в одну, пуговицы на ножке – в другую коробочку.

 

2 нед. Тема «Профессии»

 

1.     Совершенствовать мелкую моторику рук.

2.     Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3.     Стимулировать тактильные ощущения.

4.     Учить детей строить из строительного материала гараж по размеру машины, подбирать нужный строительный материал.

5.     Воспитывать интерес к разным профессиям, любознательность.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Месим тесто», «Строим дом».

2.     Игра «Тесто» — имитация замешивания теста в сухом бассейне.

3.     Упражнение «Каталог тканей» — какая ткань на ощупь.

4.     Упражнение «Собери красивый букет» — шнуровка.

5.     «Мы строители» — строим из строительного материала гараж.

6.     Упражнение «Шишки для белочки» — положи в одну коробку маленькие сосновые шишки, в другую — большие.

7.     Самомассаж гранеными карандашами.

 

 

3 нед. Тема «Защитники отечества»

 

1.     Совершенствовать мелкую моторику рук.

2.     Упражнять в умении использовать пальчиковые краски, совершенствовать умение наносить мазки пальцами.

3.     Отрабатывать навык выкладывания изображения счетными палочками.

4.     Учить детей завязывать узелки и бантики.

5.     Стимулировать тактильные ощущения.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы».

2.     Фигурки из счетных палочек «Танк», «Звезды», «Флажок».

3.     «Салют» — рисуем пальчиковыми красками

4.     Упражнение «Орешки» — с грецкими орехами.

5.     Самомассаж бусинками — катать по очереди каждым пальцем.

6.     Завязывание узлов на толстой веревке, шнуре.

 

4 нед. Тема «Конец зимы»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     Развивать умение рисовать круги разного размера цветными мелками.

3.     Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

4.     Стимулирование тактильных ощущений.

5.     Воспитывать дружеские отношения между детьми, желание играть вместе.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Снеговик».

2.     Упражнение «Остатки запасов» — помоги мышке-норушке рассортировать красную и белую фасоль.

3.     Самомассаж гранеными карандашами.

4.     Упражнение «Солнечный денек» — с помощью прищепок делаем солнышко.

5.     «Веселый снеговик» — рисуем мелками круги разного размера.

6.     Игра «чудесный мешочек» — разделить предметы на мягкие и твердые.

 

 

 

 

 

 

 

Март

 

1 нед Тема: «Мамин праздник»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2.     Тренировать умение создавать узор по образцу.

3.     Учить детей нанизывать бусины (крупные макароны) на ленту.

4.     Стимулирование тактильных ощущений.

5.     Развивать чувство формы, цвета и композиции.

6.     Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать.

 

Упражнения

 

1.     «Следы от капели» — на манке пальчиками ставим точки.

2.     Упражнение «Солнце светит ярко – ярко» — выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого круга.

3.     П/и «Подарок маме».

4.     «Платочек для мамы» — украшаем платочек, рисуем пальчиковыми красками

5.     Упражнение «Бусы для мамы» — нанизывание макарон на ленту.

6.     Упражнение «Погуляем» — двумя пальцами ходить по столу в разном темпе.

7.     Самомассаж косточками фруктов.

 

2 нед. Тема: «Дом»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2.     Обучение рисованию кругов.

3.     Стимулировать тактильные ощущения.

4.     Упражнять в умении рисовать на манке, создавать изображение с помощью счетных палочек.

5.     Развивать чувство формы.

6.     Воспитывать любовь, бережное отношение к своему дому.

7.     Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

 

Упражнения

 

1.     Игра «Что лишнее?» — «Чудесный мешочек».

2.     П/и «Кроватка», «Стул».

3.     «Домик для мишутки» — рисуем на манке.

4.     Д/и «Маленькие столяры» — сложение контуров предметов мебели из палочек на горизонтальной плоскости по образцу.

5.     Образно-пластическое творчество детей — «Мы строители».

6.     Упражнение «Похлопаем» — хлопаем в ладоши тихо, громко и в разном темпе.

7. Самомассаж гранеными карандашами.

 

3 нед. Тема: «Домашние животные»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     Тренировать навык создавать изображение с помощью геометрических фигур по образцу.

3.     Учить детей рисовать волнистые линии.

4.     Отрабатывать навык аккуратно переливать воду из одной емкости в другую.

5.     Познакомить детей с пипеткой, показать, как ею пользоваться.

6.     Стимулировать тактильные ощущения.

7.     Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.

 

Упражнения

 

1.    Упражнение «Маленький конструктор» — выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2.    Упражнение «Животные хотят пить» — «мама» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

3.    Упражнение «Прятки» — найди всех животных в сухом бассейне.

4.    Нарисуй хвост коню.

5.    Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка».

6.    Самомассаж гранеными карандашами.

 

4 нед. Тема «Электроприборы»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2.     Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

3.     Стимулирование тактильных ощущений.

4.     Развивать внимание.

5.     Воспитывать чувство коллективизма, желание прийти на помощь.

 

Упражнения

 

1.     П/и «Это звери».

2.     Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов электроприборов из бумаги, смятой в комочки.

3.     Лабиринт «Какая лампа включена» (Книга развивающих игр).

4.     Раскрась рисунок не выходя за контур- «Телевизор», «Компьютер», «Утюг».

5.     Игра «Тяжело-легко» -рассортируй тяжелые и легкие предметы.

6.     Самомассаж мячиками (ежиками).

Апрель

 

1 нед. Тема «Весна»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2.     Учить создавать несложную композицию с помощью прищепок.

3.     Стимулирование тактильных ощущений.

4.     Тренировать навык завязывания узелков и бантиков.

5.     Учить детей работать с бумагой в технике оригами.

6.     Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета.

7.     Вызвать интерес к созданию красивой композиции из цветов.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Весенний дождик», «Встреча птиц».

2.     Упражнение «Весенняя полянка» — с помощью прищепок выкладываем композицию: солнышко, травку, первые цветы, деревья.

3.     «Весенний букет» — аппликация с использованием оригами.

4.     Упражнение «Веселые ладошки» — завязывание узелков, бантиков.

5.     Игры с пуговицами – рассортировать пуговицы по цвету в разные коробочки (желтый, красный, синий, зеленый).

 

2 нед. Тема «Звонкая капель»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3.     Стимулирование тактильных ощущений.

4.     Познакомить детей с пипеткой, показать, как ею пользоваться

5.     Учить детей работать с бумагой в технике оригами.

6.     Воспитывать любознательность, самостоятельность.

 

Упражнения

 

1.     Упражнение «Что тонет, что не тонет?» -выбрать из группы предметов то, что тонет.

2.     Упражнение «Веселая пипетка» -работа с водой и пипеткой.

3.     Конструирование из бумаги (оригами) «Лодочки».

4.     Упражнение «Соберем кораблик» — разрезная картинка.

5.     Пальчиковая игра «Одуванчик».

6.     Игра «Кулачок» — сжимать и разжимать кулачок (кулачок – бутон цветка, проснулся, заснул).

7.     Самомассаж косточками фруктов.

 

 

3 нед. Тема «Весеннее солнышко»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3.     Стимулировать тактильные ощущения.

4.     Продолжать учить детей завязывать узелки и бантики на ленточках.

5.     Развивать чувство формы, цвета, композиции.

6.     Воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе.

 

Упражнения

 

1.     Игра «Узнай фигуру» — «Чудесный мешочек» (геометрические  фигуры).

2.     Упражнение «Веселые ладошки» — учимся завязывать узелки, бантики.

3.     Лабиринт «К какому растению летит бабочка» (Книга развивающих игр).

4.     «Весенние цветы — одуванчики» -рисуем пальчиковыми красками.

5.     Пальчиковая гимнастика «Улитка».

6.     Пальчиковая игра «Орешек».

7.     Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальцем.

 

4 нед. Тема: «Цветы»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3.     Закреплять умение делать из пластилина шарики.

4.     Стимулирование тактильных ощущений.

5.     Развивать чувство формы и цвета.

6.     Воспитывать любовь к природе, чувство прекрасного.

 

Упражнения

 

1.     Упражнение «Весенний цветок» — тактильное обследование цветов из бархатной бумаги.

2.     «Чудесный мешочек» — найди цветок на ощупь.

3.     Упражнение «Каждому листочку свое место» — закрыть контуры различных листочков нужными листочками взятыми из коробки.

4.     «Красивые одуванчики» — лепка (пластилин +спички).

5.     Д/и «Собери букет».

6.     Пальчиковая игра «Букет цветов».

7.     Самомассаж мячиками (ежиками).

 

 

Май

 

2 нед. Тема «Дождь»

 

1.     Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2.     Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3.     Тренировать навык ритмично наносить штрихи.

4.     Стимулирование тактильных ощущений.

5.     Развивать усидчивость, целенаправленность.

6.     Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки».

2.     Упражнение «Накорми мишку» — переложи фасоль пинцетом из одной емкости в другую.

3.     Д/и «Бабочка и цветок» работа с игрушкой – застежкой.

4.     Упражнение «Кто больше соберет фасоли?» — из сухого бассейна выбрать фасоль.

5.     Заштрихуй тучку по образцу.

6.     Упражнение «Крышечки» — подбери крышечку к баночке.

7.     Самомассаж гранеными карандашами.

 

3 нед. Тема: «Насекомые»

 

1.     Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук.

2.     Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3.     Стимулирование тактильных ощущений.

4.     Упражнять в умении шнуровать, продевать шнурок в отверстие.

5.     Развивать умение завязывать узелки.

6.     Воспитывать чувство коллективизма, желание играть друг с другом.

7.     Вовлекать детей в сотрудничество, учить рисовать вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ.

 

Упражнения

 

1.     П/и «Червячки», «Паучок».

2.     Упражнение «Посадка фасоли» — в песке сделать ямки и посадить семена.

3.     Упражнение «Цветочный лужок» — с помощью мозаики сделать цветы.

4.     Упражнение «Насекомые на листочке» — упражнение в шнуровке.

5.     Упражнение «Закрути баночки» — подобрать по размеру и закрутить крышечку.

6.     Упражнение «Узелки» -завязывание узлов на толстой веревке, шнуре.

7.     Самомассаж косточками фруктов.

8.     «Вот такие ножки у сороконожки» — коллективное рисование.

 

4 нед. Тема: «Лето»

 

1.     Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук.

2.     Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3.     Учит аккуратно наклеивать детали, создавать красивую композицию.

4.     Воспитывать фантазию, чувство прекрасного, любовь к природе.

 

Упражнения

 

1.     Пальчиковая гимнастика «Лето».

2.     Игра «Шишки для мишки» — игра с сосновыми шишками.

3.     Упражнение «Цветная водичка» — работа с пипеткой. Смешивание красок.

4.     Самомассаж мячиками (ежиками).

5.     «Украсим бабочке крылышки» — аппликация.

6.     Упражнение «Арбуз» — нарисовать побольше черных зернышек – семян.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы.

 

1.    Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду- М. : Издательство «Скрипторий» 2003, 2007.

2.    Давыдова Г. Н. Пластинография для малышей. – ООО издательство «Скрипторий» 2003 г.

3.    Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. — М. ТЦ «Сфера» 2006 год — (Серия «Вместе с детьми»).

4.    Акуненок Т. С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. — №18.

5.    Шклярова О. В. Рисуйте в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание. – 1995. — №11.

6.    Решетникова Е. Н. 50 техник рисования. Омск, 2007 год.

7.    Лебедева Е. Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]: http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml.

8.    Утробина К. К., Утробин Г. Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М: Издательство «ГНОМ и Д»,  2001.

9.    Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006.

10.                       Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005.

Рабочая программа (младшая группа) на тему: Кружок по мелкой моторике рук для детей 2 младшей группы «Ловкие ручки»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4 «Вис-вис» общеразвивающего вида» д. Полевая

Волжского района Республики Марий Эл

Программа работы кружка

 во II младшей группе по развитию мелкой моторики

«Ловкие ручки»

 

  Составила:

Воспитатель Рыбакова Ж.Э

2015 г.

 
Программа работы кружка во II младшей группе по развитию мелкой моторики.

 Пояснительная записка.

Вопрос развития мелкой моторики детей очень актуален. Это подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования. В. А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

Важность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Кроме того, целью занятий по развитию ловкости и точности пальцев рук является развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизации их работы. В правом полушарии головного мозга у нас возникают различные образы предметов и явлений, а в левом — они вербализируются, т. е. находят словесное выражение, а происходит этот процесс благодаря «мостику» между правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, тем быстрее и чаще по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности. Чтобы ребенок хорошо разговаривал, быстро и легко учился, ловко выполнял любую, самую тонкую работу, — с раннего возраста нужно развивать его руки: пальцы и кисти.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

Работа по развитию мелкой моторики планируется с детьми II младшей группы, так как у поступивших малышей рука в этом возрасте физиологически несовершенна. Как и весь организм, она находится в стадии интенсивного развития. Мелкая моторика развита плохо. Пальцы рук сгибаются и разгибаются синхронно, т. е. действуют все вместе. Движения пальцев слабо дифференцированы, поэтому при сгибании одного пальчика остальные выполняют аналогичное действие. Наблюдается неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость.

Перед началом своей работы провела диагностическое обследование с целью выявить уровень состояния развития мелкой моторики рук детей.

Диагностику проводила с помощью следующих упражнений:

1. упражнение «Спрячь в ладошки»,

2. сминание бумаги в кулаке.

3. потирание кулачков,

4. упражнение «Пальчики здороваются»

Критерий состояния развития мелкой моторики рук разделила на три уровня: высокий, средний, низкий.

Высокий уровень: точное воспроизведение движения.

Средний уровень: основные элементы движения выполнены, но присутствуют неточности выполнения.

Низкий уровень: отсутствие основных элементов в структуре движения.

Проведенная диагностика развития мелкой моторики показала, что 61% вновь пришедших детей имеют низкий уровень развития мелкой моторики, а 39% — средний.

Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики, решила провести с детьми углубленную работу в этом направлении, работая в контакте с родителями и специалистами детского сада.

Цель и задачи.

Цель работы: Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством пальчиковых и дидактических игр.

Задачи:

1. Совершенствовать предметно – развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

2. Познакомить детей с пальчиковыми играми и пальчиковым театром.

3. Развивать тактильную чувствительность рук детей.

4. Прививать любовь к художественному слову.

5. Развивать фантазию и творческое воображение.

6. Развивать коммуникативные навыки.

План кружковой работы.

Октябрь

1. «У меня пропали руки», «Вышли пальчики гулять»

2. «Этот пальчик.», «Флажок»

3. «Про пальчики», «Спрячь в ладошки»

4. «Моя семья», «Стул» 

Цель: Учить детей подражать движениям взрослого.

Цель: Учить детей подражать движениям взрослого.

Цель: Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Цель: Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Ноябрь

1. «Руки в стороны», «Стол»

2. «Улей», «Пальчики загорают»

3. «Пальчик — мальчик», «Очки»

4. «На лужок», «Лодочка»

Цель: Развивать координацию движений рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Цель: Развивать хватательные движения, совершенствовать внимание.

Цель: Развивать силу рук, соотносящие движения рук.

Цель: Совершенствовать умение согласовывать движение рук и речь.

Декабрь

1. «Раз, два, три, четыре, пять», «Бинокль»

2. «Черепашка», «Пальчики здороваются»

3. «Пять пальцев», «Погладим котёнка»

4. «Человечек», «Мы рисовали» 

Цель: Развивать силу рук, соотносящие движения рук.

Цель: Развивать силу руку укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Цель: Развивать координацию движений рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Цель: Развивать координацию движений рук, совершенствовать внимание, память.

Январь

1. «Стирка», «Цепочка»

2. «Повстречались», «Зайчик»

3. «Пирожки» «Домик»

4. «Прятки», «Корни деревьев» 

Цель: Развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Цель: Совершенствовать умение согласовывать движение рук и речь.

Цель: Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Февраль

1. «Бумажные снежки», «Музыканты»

2. «Дом», «Ёлка»

3. «Шарик», «Труба»

4. «Мышка», «Пароход»

 Цель: Развивать тактильную чувствительность рук.

Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Цель: Совершенствовать умение согласовывать движение рук и речь.

Цель: Развивать силу рук, соотносящие движения рук.

Март

1. «Коза», «Скворечник»

2. «Лошадка», «Разминка»

3. «Покорми лошадку», «Краб»

4. «Петушок», «Птенчики в гнезде» 

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Цель: Развивать силу рук, соотносящие движения рук.

Цель: Развивать дифференцированное движение пальцев рук

Цель: Развивать координацию движений рук, совершенствовать внимание, память.

Апрель

1. «Березка», «Птички»

2. «Птичка пьёт водичку», «Козочка»

3. «Заиньки», «На мельнице»

4. «Мышка», «Дом и ворота»

 Цель: Развивать силу рук, соотносящие движения рук.

Цель: Развивать силу руку укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Цель: Развивать координацию движений рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Цель: Развивать координацию движений рук, совершенствовать внимание, память.

Май

1. «Замок открываем», «Надо спать»

2. «Дождик и солнце», «Спрячь орешек»

3. «Ладушки-ладошки», «Мишка косолапый»

4. «Как живёшь?», «О левой и правой руке»

 Цель: Развивать тактильную чувствительность рук.

Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Цель: Совершенствовать умение согласовывать движение рук и речь.

Цель: Развивать силу рук, соотносящие движения рук.

Предполагаемый результат кружковой работы:

1. Усовершенствование предметно – развивающей среды;

2. Положительная динамика развития мелкой моторики у каждого ребенка.

Программа кружка по развитию мелкой моторики во второй младшей группе

Выявить уровень развития мелкой моторики у детей

Игры с прищепками, мозаика, шнуровки

23 сентября

«Слоненок» Отпечаток ладошки

Познакомить с новым способом изобразительной техники – отпечаток ладошки.

Упражнять детей в умении правильно держать кисточку и набирать краску.

Воспитывать аккуратность, терпеливость, усидчивость;

Развивать умение располагать изображение в центре листа, подбирать цветовую гамму

альбомный лист,

гуашь,

кисточки,

салфетка,

стаканчик с водой,

игрушка-слоненок

7 октября

«Волшебная манка». Игры с насыпанием крупы и рисование пальчиками по манке.

Познакомить детей с методом рисования на манке простейших изображений, упражнять в умении насыпать мелкую крупу в разные емкости.

Воспитывать аккуратность.

Развивать воображение, мелкую моторику.

Манка,

Различные маленькие и большие емкости,

подносы

21 октября

«Мухомор» Рисование пальчиками

Познакомить детей с техникой пальчикового рисования; расширять представления о внешнем виде мухомора.

Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Развивать мелкую моторику.

Альбомный лист,

гуашь,

баночка с водой,

салфетка,

игрушка и изображение мухомора

4 ноября

Застежки. «Крокодил», «Ферма»

Упражнять детей в умении застегивать пуговицы, застежки-молнии, липучки, развязывать ленточки.

Развивать мелкую моторику.

Воспитывать усидчивость, терпеливость, желание доводить начатое дело до конца и помогать другим.

Изготовленные из ткани игры с застежками

18 ноября

«Осенний лист» Пластилинография

Упражнять детей в умении отщипывать маленький кусочек пластилина большим и указательным пальцами и размазывать его по заготовке; расширять представления об особенностях внешнего вида березы.

Воспитывать интерес к новым методам получения изображения;

Развивать художественные способности.

Пластилин;

Листы бумаги с изображенным контуром листочка березы;

Изображения березы.

2 декабря

«Змейка». Игрушка из пластиковых крышек и пластиковых контейнеров от киндер-яиц

Упражнять в умении нанизывать крышечки от бутылок на нитку;

Развивать мелкую моторику, цветовосприятие.

Воспитывать усидчивость, внимательность.

Образец змейки из крышек;

Крышки от бутылок с проделанными отверстиями;

Толстая нитка или шнурки.

16 декабря

«Раз крупинка, два крупинка», «Покорми свинку». Игры с крупой.

Упражнять детей брать маленький предмет и перекладывать его из оной емкости в другую.

Воспитывать аккуратность.

Развивать мелкую моторику.

Горох, емкости разного размера, воронки, игрушка «Свинка» из пластиковой бутылки.

30 декабря

«Новогодняя елка» Пластилинография

Упражнять в умении отщипывать и размазывать на бумаге кусочек пластилин, научить детей украшать работу путем вдавливания в пластилин декоративных элементов, расширять представления о празднике Новый год, создавать праздничное настроение.

Развивать мелкую моторику, эстетический вкус.

Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Пластилин;

Картон с нарисованным контуром ели;

Бусинки и другие декоративные элементы;

Изображения с новогодней елкой

13 января

«Золушка» Игры с фасолью

Упражнять детей в умении брать маленький предмет, различать и сортировать по цвету зернышки фасоли.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость сказку «Золушка».

Развивать мелкую моторику

Различные емкости;

Фасоль разного цвета;

Иллюстрации из книги «Золушка»;

Кукла в костюме Золушки

27 января

«Снеговик» Мукосолька

Упражнять в умении отщипывать необходимое количество теста и катать шарик между двумя ладонями. Развивать мелкую моторику, творческие способности.

Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

Соленое тесто;

Изображение или игрушка снеговика.

10 марта

«Веточка мимозы» Рисование методом тычка с помощью ватных палочек

Расширять знания и представления об окружающем мире, познакомить с внешним видом мимозы, познакомить с техникой рисования тычком ватными палочками.

Воспитывать аккуратность при работе с красками, внимательность, усидчивость.

Развивать чувство композиции и ритма.

Альбомный лист,

гуашь,

ватные палочки;

мимоза (натура или изображение)

24 марта

«Сказочные фигуры». Украшение пластилиновых фигур

Упражнять детей в умении украшать готовую деталь, покрытую пластилином декоративными элементами: крупой, ракушками, макаронными изделиями.

Развивать мелкую моторику, эстетический вкус;

Заготовки из картона, покрытые пластилином: елочка, рыбка, платье и др., декоративные элементы: горох, ракушки, макаронные изделия различной формы.

7 апреля

«Ромашка» Рисование солью

Познакомить с методом создания изображения с помощью нанесения клея и насыпания на него соли, расширять представления об особенностях внешнего вида ромашки.

Воспитывать интерес к новым методам рисования.

Развивать творческие способности, мелкую моторику.

Лист бумаги зеленого с нарисованным контуром цветка,

клей ПВА,

соль;

изображение ромашки

21 апреля

«Чудесные камушки». Выкладывание узоров из декоративных камушек.

Упражнять детей в умении раскладывать декоративные камушки по нарисованным линиям;

Развивать мелкую моторику, пространственное мышление.

Альбомный лист с контурным изображением различных предметов: луна, лицо, кораблик и др., декоративные камушки.

5 мая

«Волшебные мешочек». Тактильные дощечки

Познакомить детей с различными материалами с помощью тактильных дощечек, учить находить одинаковые предметы на ощупь.

Развивать мелкую моторику, чувствительность пальцев рук.

Мешочек из красивой ткани, тактильные дощечки.

19 мая

Работа по выбору

Упражнять детей в умении самостоятельно выбирать понравившийся вид деятельности;

Развивать мелкую моторику, творческие способности;

Воспитывать усидчивость, терпеливость.

Пластилин;

листы бумаги;

краски;

игры с застежками и т.д.

декоративные элементы.

Кружок «Умелые ручки» во второй младшей группе Развитие речи и мелкой моторики

Кружок «Умелые ручки»

во второй младшей группе

Развитие речи и мелкой моторики.


Проблема: низкий уровень речевого развития, а так же мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.

  Некоторые родители считают: ребенок хорошо бегающий, прыгающий, подвижный не будет испытывать затруднений при обучении письму. Но проблема в том, что тонкие мышечные координации рук и пальцев развиваются независимо от общей мышечной координации! И очень ловкий ребенок может испытывать затруднения при письме — именно потому, что это совершенно другой навык.

  Моторные центры речи находятся рядом с моторными центрами пальцев рук, поэтому, стимулируя моторику, мы развиваем речь.

  В младшем дошкольном возрасте наилучший эффект даёт тренировка пальцев рук. Наиболее интересным, занимательным и любимым мною способом для развития мелкой моторики рук, считаю применение пальчиковых игр во всём их разнообразии, так как они интересны детям, соответствуют возрасту, позволяют в короткий срок улучшить моторику рук.      Так же хороший результат даёт применение нетрадиционных техник изобразительного искусства.

  Поэтому я решила создать кружок для развития мелкой моторики «Умелые ладошки», который объединяет два вида деятельности: театрализованную и продуктивную. Первая часть занятия – пальчиковые игры и упражнения, вторая – продуктивная деятельность.

Цель: развитие речи и мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр и средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства.

         Задачи:

  • Привить детям любовь к художественному слову.
  • Познакомить детей с пальчиковыми играми и пальчиковым театром.
  • Познакомить с видами нетрадиционного изображения.
  • Развивать фантазию, творческое воображение.
  • Развитие коммуникативных навыков.

Сентябрь

Название темы

Цели, задачи, вид деятельности

Занятие1.  «Вышла курочка гулять».

— Познакомить с пальчиковым театром, разучить текст песенки «Вышла курочка гулять…».

— «Мятые картинки». Знакомить детей с бумагой и её свойствами; учить мять бумагу, скатывать из неё комочки, приклеивать их к картону на контурное изображение.

 

Занятие2.  «Угощение для курочки и цыплят».

 — Пальчиковые игры. Повторить текст песенки «Вышла курочка умение быстро и чисто говорить. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение.

— «Аппликация с использованием пластилина». Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму, дополняя созданное ранее изображение.

 

Занятие3.  «Кап-кап дождик».

— Разучить пальчиковую потешку «Дождик, дождик, веселей!». Совершенствовать память, умение согласовывать движения и речь.

Рисование». Познакомить с новым способом рисования (тампонированием). Учить рисовать капельки дождя с помощью ватных палочек.

 

Занятие4.  «Кап-кап дождик».

 

— Повторить пальчиковую потешку «Дождик, дождик, веселей!».  Развивать речь, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация с использованием пластилина». Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму. Создавать изображение дождя, передавая его характер (мелкий, капельками, сильный ливень). Использовать для этого точку (приклеить шарик) и линию (размазать пластилин) как средство выразительности.

Октябрь

Название темы

Цели, задачи, вид деятельности

Занятие 1. «Сорока-ворона».

 

— Пальчиковая игра «Сорока-ворона». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Обрывная аппликация». «Каша». Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, аккуратно наклеивать на нарисованную форму

Занятие 2. «Сорока-ворона».

 

— «Сорока-ворона» с использованием пальчикового театра. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация с использованием пластилина». «Каша». Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать, заполняя  готовую форму.

 

Занятие 3. «Осенние листочки».

 

— Разучивание пальчиковой игры «Осенние листочки». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация с использованием салфеток». Учить детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы, наклеивать на нарисованный фон.

 

Занятие 4. «Осенние листочки».

 

— Повторение пальчиковой игры «Осенние листочки». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

«Создание коллажа». Закреплять практические навыки аппликации; формировать пространственные представления – учить правильно располагать изображения на листе бумаги, дополняя созданный ранее сюжет.

Ноябрь

Название

Цели, задачи, вид деятельности

Занятие1.  «Тили – тили – тесто»

(знакомство с пластическим материалом

— Разучивание потешки как пальчиковой игры. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

Ознакомление с тестом как художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как основного свойства теста.

Занятие2.  «Угощение дя бельчат и ежат»

Повторение пальчиковой игры «Тили-тили-тесто». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

-Получение силуэтных изображений из теста: выдавливание (вырезание) формочками для выпечки. Обведение и украшение форм пальчиками. Развитие тактильных ощущений.

Занятие 3. «Мишка-косолапый вразвалочку идёт».

 

— Обыгрывание стихотворения с помощью пальчикового театра. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Картинка из ниток» — «Мишка». Познакомить детей с нитками (пряжей) и её свойствами; учить приклеивать пряжу к картону на контурное изображение.

 

Занятие 4. «Мишка-косолапый вразвалочку идёт».

 

— Обыгрывание стихотворения с помощью плоскостных фигурок . Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Обрывная аппликация» «Малина для мишки». Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, аккуратно наклеивать на нарисованную форму, дополняя ранее созданное изображение.

Декабрь

Занятие1.  «Первый снег».

 

— Пальчиковая игра «Как на горке снег…». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация с использованием салфеток». Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, аккуратно наклеивать на нарисованный фон. Развивать фантазию, пространственные представления.

 

Занятие2.  «Первый снег».

 

-Повторение пальчиковой игры «Как на горке снег…». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация с использованием пластилина». Учить использовать в работе различные приёмы: отщипывание, скатывание, надавливание, размазывание.

 

Занятие 3.  «Были бы у ёлочки ножки…».

 

— Обыгрывание стихотворения с помощью плоскостной игрушки . Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Обрывная аппликация». Закреплять умение аккуратно разрывать бумагу на кусочки небольшого размера, приклеивать кусочки бумаги, создавая изображение.

 

Занятие 4.  «Были бы у ёлочки ножки…».

 

— Обыгрывание стихотворения с помощью плоскостной игрушки. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Создание коллажа». Закреплять практические навыки аппликации; формировать пространственные представления – учить правильно располагать изображения на листе бумаги, дополняя созданный ранее сюжет.

Январь

Занятие 1.  «Снеговик».

 

— Побуждать слушать стихотворный текст «Снеговик». Обыгрывать с помощью плоскостных фигурок. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация». Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя композицию. Закрепить геометрические формы.

 

Занятие 2. «Мишка, мишка – лежебока

— Заучивание стихотворения. Обыгрывание с помощью плоскостных фигурок. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Мятые картинки». Учить формировать из бумаги комочки, приклеивая их в определённом месте основы (берлога под сугробом, сугробы), дополнять работу обрывной аппликацией.

 

Занятие 3.  «Мишка, мишка – лежебока

— Повторение стихотворения. Обыгрывание с помощью плоскостных фигурок. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Создание коллажа». Закреплять практические навыки аппликации; формировать пространственные представления – учить правильно располагать изображения на листе бумаги, дополняя созданный ранее сюжет.

Февраль

Занятие 1.  «Открытка к 23 февраля».

 

— Пальчиковая игра «МАШИНА». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация». Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя форму машины.

 

Занятие 2.  «Открытка к 23 февраля».

 

 Пальчиковая игра «МАШИНА». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Создание коллажа». Закреплять практические навыки аппликации; формировать пространственные представления – учить правильно располагать изображения на листе бумаги, дополняя созданный ранее сюжет, используя заготовки.

 

Занятие 3.  «Маленькая птичка прилетела к нам».

 

— Заучивание песенки «Маленькая птичка прилетела к нам». Обыгрывание с помощью пальчикового театра. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Обрывная аппликация». Закреплять умение аккуратно разрывать бумагу на кусочки небольшого размера, скатывать из них шарики и приклеивать их к картону (кормушке).

 

Занятие 4.  «Птички».

 

— Повторение песенки «Маленькая птичка прилетела к нам». Обыгрывание с помощью пальчикового театра. Обыгрывание с помощью пальчикового театра. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Рисование». Познакомить с новым способом изображения. Учить обводить ладошку, дорисовывать детали, создавая знакомое изображение

 

Март

Занятие 1. «Открытка для любимой мамочки».

 

— Пальчиковая игра «Помощники». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация». Учить правильно располагать изображения на основе и аккуратно приклеивать их.

 

Занятие 2.  «Красивые цветы».

 

— Пальчиковая игра «Помощники». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

—  «Аппликация с использованием пластилина».  Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики; учить, надавливающим движением указательного пальца, размазывать пластилин на картоне, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга.

 

Занятие 3.  «Солнышко».

 

— Разучивание пальчиковой потешки «Солнышко, посвети». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация с использованием пластилина».  Учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне.

 

Занятие 4.  «Солнышко».

 

— Повторение пальчиковой потешки «Солнышко,посвети». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация». Учить самостоятельно обводить ладошку. Составлять изображение из вырезанных ладошек. Учить наносить клей на изображение, прикладывать изображение проклеенной стороной к бумаге, прижимать его ладонью и разглаживать салфеткой.

Апрель

Занятие 1.  «Подснежники».

 

— Разучивание пальчиковой потешки «Алые цветы». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация». Учить наносить клей на изображение, прикладывать изображение проклеенной стороной к бумаге, прижимать его ладонью и разглаживать салфеткой.

Занятие 2.  «Подснежники».

 

— Повторение пальчиковой потешки «Алые цветы». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

— «Создание коллажа». Закреплять практические навыки аппликации; формировать пространственные представления – учить правильно располагать изображения на листе бумаги, дополняя созданный ранее сюжет. Использовать различные изобразительные средства (рисование, аппликация).

Занятие 3.  Ёжик.

 

— Разучивание стихотворения «Встретил ёжика бычок…». Обыгрывание с использованием пальчикового театра. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать мелкую моторику. Совершенствовать память, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация с использованием пластилина».  Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики; учить, надавливающим движением указательного пальца, размазывать пластилин на картоне, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга.

Занятие4.  Ёжик.

 

— Повторение стихотворения «Встретил ёжика бычок…». Обыгрывание с использованием пальчикового театра. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать мелкую моторику. Совершенствовать память, умение согласовывать движения и речь.

— «Создание коллажа». Закреплять практические навыки пластилиновой аппликации; формировать пространственные представления — учить правильно располагать изображения на листе бумаги, дополняя созданный ранее сюжет.

Май

Занятие 1.  «Цветущая яблонька».

 

— Разучивание пальчиковой потешки «Цветы». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Аппликация». Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя изображение. Развивать пространственные представления.

 

Занятие 2.  «Цветущая яблонька».

 

— Повторение пальчиковой потешки «Цветы». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить.

— «Аппликация с использованием пластилина». Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, создавая круглую форму, затем аккуратно приклеивать на готовый фон.

 

Занятие 3.  «Любимое животное»

— Заучивание песенки «К нам пришла собачка». Обыгрывание с помощью плоскостных фигурок с дырочками для пальцев. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Картинка из ниток». Учить приклеивать пряжу на готовое изображение животного.

Занятие 4.  «Жили у бабуси два весёлых гуся».

 

— Разучивание песенки. Обыгрывание с использованием плоскостных фигурок .  Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

— «Рисование». Учить самостоятельно обводить ладошку, дорисовывать детали, создавая изображение.

 

Учебно-методический материал (младшая группа) по теме: Кружок по развитию речи «Речецветик» развитию мелкой моторики рук. во второй младшей группе

Кружок по развитию речи «Речецветик»

развитию мелкой моторики рук.

во второй младшей группе

Актуальность

Вопрос развития мелкой моторики детей довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистам. Чтобы научить ребенка говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук. Не для кого не секрет, что ребенок с плохо развитой мелкой моторикой, плохо держит ложку, карандаш, не может выполнить действия, которые доступны другим детям, что приводит к перепадам настроения, стрессовым ситуациям и замкнутости ребенка. В дальнейшем очень тяжело и проблематично происходит подготовка к овладению навыками письма. Поэтому работу по развитию мелкой моторики рук нужно начинать с самого раннего возраста, а доступные формы и методы работы с детьми в кружке помогут быстро развивать моторику, а впоследствии и речь ребенка.

Регулярные занятия пальчиковыми играми, играми со шнуровкой, бусинками, нетрадиционными видами продуктивной деятельности позволит улучшить психофизического благополучия ребенка, расширить словарный запас, активизировать познавательное и умственное развитие, будет способствовать развитию мелкой моторики рук.

Цель: Развивать речь 2 младшей группы посредством формирования и развития мелкой моторики рук

Задачи:

1. Активизировать мелкую моторику и тактильную чувствительность рук детей с помощью пальчиковых игр, нетрадиционных приемов и методов в продуктивной деятельности, играми со шнуровкой, бусами, крупами, крышками и т. д

2. Обогащать словарный запас каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей

3. Развивать творчество, фантазию, коммуникативные навыки.

сентябрь

Занятие №1

Упражнение1

Пальчиковая игра «Кап-Кап дождик»

Дождик, дождик, кап, кап, кап — пальчиком одной руки стучат по ладошке другой рукой

Ты не капай долго так – грозят пальчиком

Дождик, дождик льется — пальчиком одной руки стучать по другой рукой

В ручки не дается — разводят руки в стороны

Цель:  координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

Упражнение 2

Упражнение «Смятые комочки» (бумага)

Цель:Упражнять детей в расправлении мятой бумаги, развивать мелкую Развивать  моторику, тактильную чувствительность

Упражнение 3

Самомассаж граненным карандашом

Цель:развивать тактильную чувствительность приемом катания граненного карандаша каждого пальчика отдельно и всей ладонью, познакомить со свойством предмета (карандаш твердый, не мнется как бумага,грани касаются пальчиков)

Занятие 2

Упражнение 1

Пальчиковая игра «Капустка»

Мы капустку рубим-рубим,

Мы капустку солим-солим,

Мы капустку трём-трём,

Мы капустку жмём-жмём.

Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.

Цель:Развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук, умения согласовать речь с движениями рук

Упражнение 2

«Хлопки-хлопки»

Цель: упражнять детей в хлопанье ладошами по сигналу, тихо, громко, быстро, медленно,развивать чувства темпа, моторику рук.

Упражнение 3

«Лейся водичка»

Цель: познакомить детей с переливанием воды с помощью ложек в большую посуду, развивать координацию движений рук, мелкую моторику, развивать тактильные ощущения (вода теплая, оставляет след и т. д)

Занятие№3

Упражнение 1

Пальчиковая игра с применением артикуляционной гимнастики «Воздушный шар»

Цель: развивать дыхательный аппарат детей с изменением интенсивности направления струи воздуха, развитие мелкой моторики рук

Упражнение 2

Сминание бумаги «Прянички»

Цель: упражнять детей в смятии бумаги, скатывании ее в комок (пряники для куклы,развивать мелкую моторику и тактильное восприятие

Упражнение 3

Самомассаж бусинками

Цель: стимулировать тактильное восприятие, развивать моторику,формировать усидчивость и внимательность, учить катать бусинку по ладони и пальчиками, чтобы не выпадала из рук

Занятие№4

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Игрушки

У Антошки есть игрушки:

Вот веселая лягушка.

Вот железная машина.

Это мяч. Он из резины.

Разноцветная матрешка

И с хвостом пушистым кошка.

Дети поочередно сгибают пальчики

Цель: продолжать развивать и улучшать координацию мелкой моторики

Упражнение 2

«Волшебный мешочек»

Цель: познакомить детей с различными материалами, учить находить одинаковые предметы на ощупь

Упражнение 3

Самомассаж пальчиков «Репка»

«вытягивание» пальцев за ногтевые фаланги. Правая рука — начиная с мизинца, левая — с большого пальца.

Тянут, тянут

Бабка с деткой

Из земли

Большую репку:

«вот пришла бы

Наша внучка,

Помогла б

Собака Жучка

Где же кошка,

Мышка – крошка?

Хоть держалась крепка,

(одноименные пальцы соединить подушечками друг к другу)

Вытянута репка!(Обе руки вверх в таком положении.

Октябрь

Занятие №1

Упражнение 1

Пальчиковая игра «Семья»

Детям предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их начиная с большого пальца.

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — Я,

Вот и вся моя семья.

Цель: Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

Упражнение 2

«Помоги мышкам»

Детям нужно отделить макароны от фасоли в разные емкости

Цель: развивать мелкую моторику рук, продолжать стимулировать тактильное восприятие, учить сортировать разные предметы

Упражнение 3

Самомассаж граненным карандашом

Цель: продолжать развивать тактильную чувствительность приемом катания граненного карандаша каждого пальчика

отдельно и всей ладонью

Занятие 2 

Упражнение 1

Пальчиковая игра «Дом»

Стук -стук- постук, раздается где то стук.

Молоточки стучат, строят домик для зайчат —

Вот с такою крышей, (ладошки над головой)

Вот с такими стенами, (ладошки около щёчек)

Вот с такими окнами, (ладошки перед лицом)

Вот с такою дверью, (одна ладошка перед лицом)

И вот с таким замком! (сцепили ручки)

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук, развивать память внимание, умение согласовать движения рук и речь

Упражнение 2

Игры с прещепками (солнышко, тучка, ежик, морковь)

Цель: познакомить детей с играми с прищепками, продолжать развивать мелкую моторику рук,усиливать нажатие при открытии прищепки

Упражнение 3

«Укладываем куклу Машу спать»

Детям предлогается уложить куклу спать, сложить руки правильно, гладить и качать куклу

Цель: познакомить детей со звуком «А», учить петь протяжно, тихо, громко, учить слушать иповторять звук совместно с движениям рук

Занятие №3

Упражнение 1

Пальчиковая игра «Листья»

Листья жёлтые летят и под ножками шуршат.

(руки сверху вниз опускаются, ладони поворачиваются, изображая падающие листья)

Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик(шаркаем ладонью об ладонь)

Листья жёлтые летят и под ножками шуршат

Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик. (шаркаем ножками)

Листья жёлтые летят и под ножками шуршат

Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик.

(указательные пальцы шаркают друг об друга).

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук, воспринимать слова на слух,повторять за воспитателем, продолжать согласовать движения рук со словами

Упражнение 2

Игры в сухом бассейне «Найди предмет». Сухой бассейн наполнен горохом. Детям поочередно нужно достать предмет.

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук и тактильную ориентировку, учить детей действовать по сигналу.

Занятие №4

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)

Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Упражнение 2

«Бусы для Куклы Маши»-нанизывание макаронных изделий на нитку

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук, усидчивость и точность движений

Упражнение 3

Самомассаж граненным карандашом

Цель: продолжать развивать мелкую моторику, тактильное ощущение

Ноябрь

Занятие №1

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук, координацию движений, умение совмещать действия рук со словами

Рыбка в озере живёт

Рыбка в озере плывёт

(ладошки соединены и делают плавные движения)

Хвостиком ударит вдруг

(ладошки разъединить и ударить по коленкам)

И услышим мы – плюх, плюх!

(ладошки соединить у основания и так похлопать)

Упражнение 2

Рисование пальчиками «Золотые листочки»

Цель: продолжать учить рисовать пальчиками, оставляя след на бумаге желтыми и красными красками, «припечатывая». Развивать тактильное ощущение и мелкую моторику рук

Упражнение 3

Массаж колючими мячиками (ежики)

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук, развивать сенсорное восприятие и тактильное восприятие

Занятие №2

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика Тесто

Тесто мы месили (сжимаем кисти рук)

Мы пирог лепили (ладошки лепят)

Шлёп, шлёп,

Шлёп, шлёп

Слепим мы большой пирог! (разводим руки)

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук

Упражнение 2

«Кто спрятался в комочке?» разглаживание бумажных комочков с изображением животных

Цель: продолжать упражнять детей в расправлении мятой бумаги, развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность

Упражнение 3

Самомассаж бусинками

Цель: стимулировать тактильное восприятие, развивать моторику,формировать усидчивость и внимательность, учить катать бусинку по ладони и пальчиками, чтобы не выпадала из рук

Занятие №3

Упражнение 1

Пальчиковая и артикуляционная гимнастика «Жил был Язычок»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику и артикуляционный аппарат

Упражнение 2

Лепка «Пирамидка»

Цель: продолжать учить предмет по образцу, выполняя приемы лепки (скатывание, приплющивание, развивать тактильное восприятие, мелкую моторику

Упражнение 3

Собирание пуговиц разного размера в баночки

Цель: развитие координаций движение, умения взять пальчиками руки предмет, соотнести его (маленькие пуговицы- в маленькую баночку, большие в большую, развивать мелкую моторику

Занятие №4

Упражнение 1

Самомассаж граненным карандашом

Упражнение 2

«Волшебный клубочек»

Цель: учить сматывать клубочек поступательными движениями, развивать мелкую моторику рук, ловкость, аккуратность

Упражнение 3

«Ложечка»-пересыпать гречневую крупу с одной емкости в другую

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений, сосредоточенность, аккуратность

Декабрь

Занятие №1

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка»

Кукле кашу я сварю: (мешаем кашу)

В миску молока налью, (наливаем молоко)

Положу туда крупу (насыпать крупу)

И поставлю на плиту. (поставить на плиту)

Будет каша хороша! (хлопать в ладоши)

Кушай, кукла, не спеша. (пригрозить пальчиком)

Упражнение 2

«Дорожка»-с помощью манной крупы высыпать дорожку на бумагу»

Цель: развитие мелкой моторики рук, тактильного восприятия

Упражнение 3

«Мытье игрушек в водичке»

Цель: развивать сенсорное и тактильное восприятие, мелкую моторику.

Занятие№ 2

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика

Мальчик-пальчик.

(Пальцы сжаты в кулачок)

— Мальчик-пальчик,

Где ты был?

(разгибается большой палец)

— С этим братцем в лес ходил,

(разгибается указательный)

С этим братцем щи варил,

(разгибается средний)

С этим братцем кашу ел,

(разгибается безымянный)

С этим братцем песни пел.

(разгибается мизинец)

Упражнение 2

Рисование ладошками «Животные»

Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие

Занятие №3

Упражнение 1

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Язычок»

Упражнение 2

Рисование ватными палочками «Снежинки»

Цель: познакомить детей с рисованием ватными палочками, развивать мелкую моторику рук

Упражнение 3       Самомассаж бусинкой

Занятие №4

Упражнение 1

«зима»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Снег ложится на дома, (Руки разводим в стороны, ладонями вниз.)

Улицы и крыши. (Руки «домиком».)

Тихо к нам идёт зима, (Палец к губам. «Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)

Мы её не слышим… (Рука за ухом.)

Упражнение 2

Лепка «Снеговик»

Цель: развивать мелкую моторику рук, продолжать учить лепить простыми способами и методами

Упражнение 3

Собирание фасоли разного цвета в разные баночки

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук, развивать ловкость рук

Январь

Занятие №1

Упражнение 1

Самомассаж граненным карандашом

Упражнение 2

Рисование по манной крупе

Цель: развивать мелкую моторику рук, учить рисовать пальчиками по манной крупе простые формы (круг, солнышко, домик, змейка)

Упражнение 3

Мытье игрушек

Цель: развитие мелкой моторики рук, сенсорного и тактильного в восприятия

Занятие №2

Упражнение 1

пальчиковая и артикуляционная гимнастика «ветерок» звук «У»

цель: развивать мелкую моторику рук, развивать артикуляционный аппарат, тренировать в произношении звука «У»

Упражнение 2

Аппликация манной крупой «Снеговик»

Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие, аккуратность в выполнении работ

Упражнение 3

Самомассаж колючими мячиками (ежиками)

Февраль

Занятие №1

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика «Машины»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль.)

По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)

По дороге не беги, (Погрозили пальцем.)

Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)

Упражнение 2

«Погремушка»-в бутылку насыпать фасоль, закрутить крышку, послушать как звучит

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук, развивать слух

Упражнение 3

«Волшебный мешочек»-твердое –мягкое

Цель: развивать мелкую моторику рук, учить распознавать предметы по своим свойствам-твердое-мягкое.

Занятие №2

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика

«Кораблик»

По реке плывёт кораблик, он плывет из далека, -сложили руки лодочкой и делаем ими волнообразные движения.

На кораблике четыре очень храбрых моряка. — Показываем поднятые вверх четыре пальца.

У них ушки на макушке,- поднимаем руки к голове, показываем ушки согнутыми ладонями.

У них длинные хвосты. -приставляем руку к пояснице, изображая движения хвостиком.

Не страшны им только кошки, только кошки да коты.

Обе руки поднимаем к голове, изображаем кошачьи когти и шипим.

Упражнение 2

Лепка «Баранки к чаю

Цель: продолжать развивать мелкую моторику, умение лепить простыми способами(скатывание, раскатывание, прищипывание)

Упражнение 3

Самомассаж бусинкой

Занятие №3

Упражнение 1

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Лошадка» звук «И»

Цель: развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику, координацию движения рук, тренировать в произношении звука «И»

Упражнение 2

Пластилинография «Зимнее дерево»

Цель: развивать мелкую моторику, познакомить с методом лепки «пластилинографией», учить нажатие и раздавливание пластилина по трафарету изображать дерево

Упражнение 3

«Звонкие хлопки»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику, хлопать по сигналу (громко, тихо, быстро, медленно)

Занятие №4

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика «Прятки»

(Ритмично сгибать и разгибать пальцы. Усложнение: поочередное сгибание пальчика на обеих руках)

В прятки пальчики играли,

И головки убирали.

Вот так, вот так,

И головки убирали.

Упражнение 2

Раскрасить яблоко цветным карандашом штриховкой

Цель: развивать мелкую моторику рук, продолжать учить держать карандаш, правильно раскрашивать штриховкой

Упражнение 3

Дыхательное упражнение «Воздушный шар»

Цель: развивать мелкую моторику рук, силу и частоту дыхания.

Март

Занятие №1

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика «Цветочек проснулся»-пальчиками складываем «Бутон» цветка, затем постепенно раскрываем цветочек

Цель: развивать мелкую моторику рук, продолжать развивать координацию движений

Упражнение 2

«Гладим платочки»-разгладить цветные смятые шарики из бумаги, разглаживая ребром ладони пальчиками

Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений

Упражнение 3

Самомассаж колючими мячиками

Занятие №2

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика Тик-Так

Тики–так, тики-так, указательные пальцы подняты вверх и ритмично покачивать

Так часики стучат ими вправо-влево.

Туки-так, туки-так-пальцы обеих рук широко раздвинуты, ладони прижать друг

Так колёса стучат. к другу, выполнять скользящие движения пальцами от себя, к себе, не отрывая ладоней друг от друга.

Туки-ток, туки-ток сжать пальцы в кулаки и стучать кулачком по кулачку.

Так стучит молоток.

Упражнение 2

Обрывная аппликация «Солнышко весеннее»

Цель: развивать мелкую моторику рук. Познакомить с обрывной аппликацией, учить рвать бумагу на мелкие кусочки

Упражнение 3

«Собери пуговички в баночки»

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений

Занятие №3

Упражнение 1

Самомассаж «Погладим наши пальчики и ручки»

Упражнение 2

«Соберем домик»-из геометрических фигур собрать домик (фигуры из картона)

Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений

Упражнение 3

Работа со шнуровкой

Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений

Занятие №4

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика «Кукушка»

(Идём по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах, при этом остальные пальцы поджаты.)

Шла кукушка мимо рынка,

(Ладони соединяются «ковшом» – корзинка.)

У неё была корзинка,

(Ударяем сомкнутыми ладонями по столу/коленям, разъединяем руки.)

А корзинка на пол — бух!

(Разводим руки в стороны, шевеля пальцами – летящие мухи. Количество разогнутых пальцев соответствует тексту.)

Полетело десять (девять, восемь) мух!

Упражнение 2

Обрывная коллективная аппликация «Весна-красна»

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений, учить работать коллективом

Апрель

 Занятие №1

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика ««Мебель»

На кроватке мы поспали, (Руки под щёку.)

Вещи в шкаф уже убрали. (Свободно двигаем руками – «убираем вещи».)

Мы на стуле посидели (Ладонью одной руки накрываем кулак другой.)

И за столиком поели. (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Упражнение 2

Лепка из соленного теста «Пирожки»

Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильное ощущение

Занятие №2

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика «Колобок

Жил-был колобок (хлопки в ладоши)

Колобок печеный бок (показать ладони соединить в круг)

И от дедушки, и от бабушки (показать одну ладонь, затем другую ладонь)

Покатился колобок (круговое вращение руками)

Покатился колобок – видит заинька идет (зайкины ушки)

И от заиньки косого, укатился колобок

Покатился колобок – видит волк, зубами щелк (краб)

И от злого, злого волка

Покатился колобок

Покатился колобок – видит Мишенька идет

(покачаться влево, вправо)

И от мишки косолапого

Укатился колобок

Покатился колобок -видит лисонька идет (лиса)

Но от злой и жадной лиски колобок уйти не смог.

Лиса его ам и съела.

Упражнение 2

Закрути крышечки

Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук

Упражнение 3

«Волшебные лоскутки»

Цель: познакомить детей со свойствами тканей (шершавая, мягкая, есть ворс, скользкая,развивать мелкую моторику и тактильные ощущения

Занятие №3

Упражнение 1

Работа со шнуровкой

Цель: развивать мелкую моторику

Упражнение 2

Пересыпать горох с одной емкости в другую

Цель: развитие мелкой моторики и координации движений

Упражнение 3

Маты для выкладывания

Цель: развитие мелкой моторики и координации движении рук, учить работать по узору

Занятие №4

Упражнение 1

Самомассаж граненным карандашом

Упражнение 2

Рисование манкой

Цель: развитие мелкой моторики и координации движений рук

Упражнение 3

«Накорми птичек»-отрывать небольшие кусочки бумаги, скатывать из них «Зернышки»

Цель: развитие малкой моторики и координации движений рук

Май 

Занятие №1

Упражнение 1

Работа с мозайкой

Цель: развитие мелкой моторики и координации движений рук

Упражнение 2

«Волшебный мешочек»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движении

Упражнение 3

«Погуляем»-«хотьба» пальчиками по столу, меняя темп

Цель: развитие мелкой моторики

Занятие №2

Упражнение 1

Самомассаж бусинкой

Упражнение 2

Пластилинография «Бабочка»

Цель: развитие мелкой моторики и координации движения рук

Упражнение 3

Оденем куклу

Цель: развивать мелкую моторику, ловкость, умение застегивать пуговицы

Занятие №3

Упражнение 1

Пальчиковая гимнастика «Части тела»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

У меня есть голова, (Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.)

Грудь, живот, а там – спина,

Ножки – чтобы поскакать,

Ручки – чтобы поиграть.

Упражнение 2

«нарви зеленой травки»-нарвать мелко зеленную бумагу

Цель: развитие мелкой моторики и координации движений рук

Упражнение 3

«Переложи макаронные изделия»-переложить сначала левой, потом правой рукой

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений рук

Занятие №4

Упражнение 1

«Что внутри»-мешочки с разными наполнителями (горох, гречка, рис)

Упражнение 2

Маты для выкладывания

Цель: развитие мелкой моторики и координации движения рук

Упражнение 3

Рисование жгутиками «Салют»

Цель: развитие мелкой моторики и координации движения рук

Содержание

Тонкая моторика

Тонкая моторика относится к группе навыков, участвующих в способности манипулировать меньшими объектами руками и пальцами, например, хватать, удерживать и ущипнуть.

На этой странице

Обзор

Мелкая моторика отличается от крупной моторики, которая включает развитие более крупных групп мышц, необходимых для таких движений, как удары ногами, бег и прыжки.

Мелкая моторика необходима для многих аспектов ухода за собой в детстве, например: надевать обувь, кормить себя, чистить собственные зубы.Мелкая моторика также важна для развития навыков письма.

Важность развития мелкой моторики

Развитие мелкой моторики — важный компонент благополучия детей:

С рождения до восьми лет дети постоянно приобретают, совершенствуют и укрепляют свои моторные функции и навыки и интегрируют свои навыки в разных областях. VEYLDF (2016)

Развитие мелкой моторики имеет важное значение для вовлечения детей в изобразительное искусство, рисование и возникающий опыт письма.

Написание — это сложный процесс, который требует развития языка, визуальной информации, знания графемы, знания слов и концепций печати, и это лишь некоторые из них. Управление двигателем для создания текста посредством рисования, маркировки и символического представления букв жизненно важно для передачи сообщения.

Развитие мелкой моторики играет важную роль в развитии способности делать метки и писать эффективно, чтобы сообщение могло быть передано.

Развитие мелкой моторики

Развитие мышц от всей руки до кончиков пальцев дает детям силу, необходимую для работы с оборудованием для маркировки.

Развитая сила и контроль руки и пальцев поддерживают начало клещевого захвата, полезного для захвата карандашей и ручек.

Точный мотор можно развить на основе опыта с использованием материалов, которые поддерживают укрепление рук, кистей и пальцев, а также возможностей делать пометки, рисовать и писать.

child gripping pencil Ранний захват карандаша рукой и указательным пальцем. Фото: Л. Стюарт.

Вся рука

Это относится к развитию крупной моторики, включая силу плеча, плеча и предплечья.

Вся рука

Развитие мускулов руки имеет важное значение для хватательных действий и координации движений пальцев.

Полное развитие рук можно увидеть у очень маленьких детей, например, хватание предметов, перемещение предметов из рук в рот и между руками хлопанье и стук предметов вместе.

Дети могут использовать захват всей рукой, чтобы начать делать отметки.

Захват для зажима

Зажим для зажима заключается в том, чтобы прижать большой и указательный пальцы вместе.Примеры движений щипцов включают в себя подъем и опускание более мелких предметов, таких как небольшие блоки, сбор бусинок для нити, использование указательного и большого пальца для захвата пищи.

Клещи

Клещи задействуют большой, средний и указательный пальцы, координирующие управление объектами. Он поддерживает рукоятку штатива для рисования и письма.

Примеры использования клещей могут включать использование щипцов для переноса еды или других мелких предметов, сжимание колышков, поднятие мелких предметов большим, средним и указательным пальцами.

Теория на практике

Исследователи признают, что развитие мелкой моторики необходимо для развития у детей возникающих и последующих навыков письма.

Прогресс письма во многом зависит от развития мелкой моторики, включающей мелкие движения мышц руки. — Хаффман и Фортенберри (2011, стр. 100)

Одним из подходов к пониманию мелкой моторики является «теория динамических систем моторного развития»:

Когда моторные навыки работают как система, отдельные способности сливаются вместе, каждая из них взаимодействует с другими. для разработки более эффективных способов исследования окружающей среды и управления ею.
— Берк (2013, стр. 148)

Мелкую моторику детей можно рассматривать как набор способностей, которые образуют систему перцептивно-моторных навыков, включающую как мелкую, так и грубую моторику. Развитие мышц, необходимое для мелкой моторики при письме, начинается с наращивания силы всей руки до более детального развития силы и контроля рук, а также ловкости кончиков пальцев (Huffman & Fortenberry, 2011).

Несмотря на растущее распространение и использование цифровых технологий, исследователи по-прежнему считают почерк самой непосредственной формой графической коммуникации и, следовательно, важным навыком, который следует постоянно развивать и поддерживать (Dinehart, 2015).

Доказательная база

Имеются данные, свидетельствующие о тесной взаимосвязи между развитием мелкой моторики и другими аспектами языка, грамотности и когнитивного развития (Wang, 2014; Cadoret, 2018; Oberer, Gashaj, Roebers, 2017). Это оправдывает то, что мелкая моторика является важным направлением обучения возникающей грамотности.

Важность владения почерком связана с более поздними академическими достижениями (например, Suggate, Pufke & Stoeger, 2018; см. Обзор в Dinehart, 2015).Однако владение почерком требует развития мелкой моторики в раннем детстве (Cameron et al., 2016; van der Fels et al., 2015).

Кроме того, в недавнем исследовании экологических предикторов развития крупной и мелкой моторики True et al. (2017, стр. 751) обнаружили, что:

Дошкольные учреждения могут способствовать развитию двигательных навыков, позволяя детям проводить больше времени на открытых пространствах, структурировав занятия и расширяя существующие открытые игровые площадки, когда это возможно.

Начало работы

Развитие всей руки

Целая рука может быть развита с помощью:

  • Рисование и рисование на бумаге на больших мольбертах, что требует всего движения руки
  • с использованием граблей, лопаты, лопаты в участке копания
  • с использованием лопат и лопаты, чтобы копать, и метлы, чтобы подметать песок обратно в песочницу
  • толкать колесные тачки для развития силы и координации рук
  • прыгать и бросать мячи для поощрения контроля
  • играть на лазалках и полосах препятствий, которые позволяют детям тянуть себя укреплять и укреплять верхнюю часть тела
  • побуждает детей использовать большие движения руками, такие как растяжка, толкание, тяга и упорство в задачах, которые развивают мышцы рук.
child with wheelbarrow and a sandpit Используя тачки и землеройное оборудование,
развивает силу всей руки. Фото: Л. Стюарт.

Разработка целиком вручную

Сила всей руки достигается за счет:

  • наполнения стаканов, кувшинов и ряда емкостей разного размера водой и заливки водой во время игры в воду
  • с использованием лопат, наполнения ведер, чтобы зачерпнуть песок и копать руками песочница
  • раскатывая пластилин руками, используя формочки для печенья и скалки
  • нажимая спусковой крючок на бутылках с распылителем, чтобы поливать растения.
spray bottle next to pot plants Бутылочки с распылителем укрепляют руки.
Фото: L Стюарт. spray bottle next to pot plants Playdough play и инструменты, поддерживающие
развитие силы всей руки.
Фото: Л. Стюарт

Захват для клещей и щипцов

Захваты для клещей и щипцов разработаны с помощью:

  • Строительство из деревянных строительных блоков меньшего размера или соединительных блоков, усиление пальцев и контроль практики
  • захват предметов щипцами и пинцетом
  • Изготовление предметов меньшего размера с помощью щипания пластилином и небольших перекатывающих движений пальцами.

Например, яйца в гнезде. Продемонстрируйте, как лепят гнездо из пластилина, и побудите детей катать маленькие шарики из пластилина, чтобы добавить яйца в гнездо.

Ссылки на VEYLDF

Результат 3: благополучие

Дети берут на себя все большую ответственность за собственное здоровье и физическое благополучие:

  • манипулируют оборудованием и управляют инструментами с повышением компетентности и навыков
  • комбинируют грубые и мелкие двигательные движения и равновесие для достижения все более сложные модели деятельности, в том числе танец, творческое движение и драма
  • задействуют все более сложные сенсомоторные навыки и модели движений

Результат 5: общение

Дети выражают идеи и осмысляют их с помощью различных средств массовой информации:

  • начать использовать изображения и приближения букв и слов для передачи смысла

Дети начинают понимать, как работают символы и шаблоны:

  • развивают понимание того, что символы являются мощным средством коммуникации и что идеи, мысли и концепции могут быть представлены через них
90 004 Планы опыта и видео

Для возрастных групп: ранние коммуникаторы (рождение — 18 месяцев)

Для ранних пользователей языка (12–36 месяцев)

Для возрастных групп: изучающие язык и начальную грамотность (30–60 месяцев).

Учебные центры и практика преподавания

Список литературы

Берк, Л. Э. (2013). Развитие ребенка (9-е издание). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Образование Пирсона.

Кадорет, Г., Биграс, Н., Дюваль, С., Лемей, Л., Трембле, Т., и Лемир, Дж. (2018). Опосредующая роль когнитивных способностей во взаимосвязи между двигательными навыками и ранними академическими достижениями у детей. Наука человеческого движения, 57 (ноябрь 2017 г.), 149–157.

Кэмерон, К.Э., Коттон Э. А., Мурра В. М. и Гриссмер Д. У. (2016). Как моторные навыки связаны с успеваемостью детей в школе и успеваемостью? Перспективы развития ребенка, 10 (2), 93–98.

Динхарт, Л. Х. (2015). Почерк в дошкольном образовании: текущие исследования и будущие последствия. Журнал грамотности детей младшего возраста, 15 (1), 97–118.

Федер, К., и Майнемер, А. (2007). Развитие почерка, компетенция и вмешательство, Медицина развития и детская неврология, 49, 312-317.

Хаффман, Дж. М., и Фортенберри, К. (2011). Помощь дошкольникам в подготовке к письму: Развитие мелкой моторики, Дети младшего возраста, 66 (5), 100-103.

Кушки, А., Чау, Т., и Анагностоу, Э. (2011). Проблемы с почерком у детей с расстройствами аутистического спектра: обзорный обзор, Журнал расстройств развития аутизма, 41, 1706-1716.

Оберер, Н., Гашадж, В., и Роберс, К. М. (2017). Двигательные навыки в детском саду: внутренняя структура, когнитивные корреляты и отношения с фоновыми переменными.Наука человеческого движения, 52, 170–180.

Шарф, Р., Шарф, Г., & Страуструп, А. (2016). Вехи развития, Обзор педиатрии, 37 (1), 25-38.

Суггэйт, С., Пуфке, Э. и Стогер, Х. (2018). Способствуют ли мелкая моторика раннему развитию чтения? Журнал исследований в чтении, 41 (1), 1–19.

ван дер Фельс, И. М. Дж., Те Вирике, С. К. М., Хартман, Э., Эльферинк-Гемзер, М. Т., Смит, Дж., И Вишер, К. (2015). Взаимосвязь между моторикой и когнитивными навыками у типично развивающихся детей 4-16 лет: систематический обзор.Журнал науки и медицины в спорте, 18 (6), 697–703.

Департамент образования и профессиональной подготовки правительства штата Виктория (2016 г.), Программа обучения и развития детей младшего возраста штата Виктория (VEYLDF). Проверено 3 марта 2018 г.

Victorian Curriculum and Assessment Authority (2016) Иллюстративные карты от VEYLDF к Викторианской учебной программе F – 10. Проверено 3 марта 2018 г.

Волман, М., Ван Шендель, Б., и Йонгманс, М. (2006). Трудности с рукописным вводом у детей младшего школьного возраста: поиск основных механизмов, Американский журнал профессиональной терапии, 60 (4 ), 451-460.

Ван, М. В., Лекхал, Р., Ааро, Л. Э., и Шьёльберг, С. (2014). Сопутствующее развитие коммуникативных и моторных навыков в раннем детстве: результаты популяционного лонгитюдного исследования. Ребенок: уход, здоровье и развитие, 40 (1), 77–84.

Рукописные ресурсы

См. Рекомендации Департамента Викторианский курсив

.
Навыки мелкой моторики — младенчество, младенчество, дошкольное учреждение, школьный возраст, поощрение мелкой моторики — уровень значимости, подростковый возраст и правое полушарие

Навыки, связанные с контролем пальцев, кистей и рук.

Мелкая моторика включает в себя преднамеренные и контролируемые движения, требующие как развития мышц, так и созревания центральной нервной системы . Хотя новорожденные младенцы могут двигать руками и руками, эти движения представляют собой рефлексов , которые ребенок не может сознательно запустить или остановить.Развитие мелкой моторики имеет решающее значение для способности ребенка познавать мир и познавать его, и, таким образом, играет центральную роль в развитии интеллекта . Подобно крупной моторики , мелкая моторика развивается в упорядоченном порядке, но неравномерным темпом, характеризующимся как быстрыми скачками, так и временами разочаровывающими, но безобидными задержками. В большинстве случаев трудности с определенными навыками мелкой моторики носят временный характер и не указывают на серьезную проблему.Однако за медицинской помощью следует обращаться, если ребенок значительно отстает от своих сверстников по нескольким аспектам мелкой моторики или если он регрессирует, теряя ранее приобретенные навыки.

Младенчество

Руки новорожденного ребенка большую часть времени сомкнуты, и, как и все остальное ее тело, она мало их контролирует. Если прикоснуться к ее ладони, она сожмет кулак, но это бессознательное рефлекторное действие , называемое дарвиновским рефлексом, и оно исчезает в течение двух-трех месяцев.Точно так же младенец будет хвататься за объект, помещенный в его руку, но не осознавая, что он это делает. В какой-то момент мышцы ее руки расслабятся, и она бросит предмет, в равной степени не подозревая, что позволила ему упасть. Младенцы могут начать биться о предметы, которые их интересуют, к двухнедельному возрасту, но не могут их схватить. К восьми неделям они начинают обнаруживать, и играют в руками, сначала только с помощью касания , а затем, примерно через три месяца, также визуально. В этом возрасте, однако, сознательная хватка остается в значительной степени неразвитой.

Зрительно-моторная координация начинает развиваться в возрасте от 2 до 4 месяцев, открывая период практики проб и ошибок при прицеливании и захвате объектов. В четыре или пять месяцев большинство младенцев могут схватить предмет, находящийся в пределах досягаемости, глядя только на него, а не на свои руки. Это достижение, известное как «достижение высшего уровня», считается важной вехой в развитии мелкой моторики. В возрасте шести месяцев младенцы обычно могут ненадолго держаться за небольшой блок, и многие начинают стучать предметами.Хотя их хватка все еще неуклюжая, они увлеклись схваткой мелких предметов и попытками положить их в рот. Вначале младенцы без разбора будут пытаться схватить вещи, которые нельзя схватить, например картинки в книге, а также те, которые могут, например погремушку или мяч. Во второй половине первого года они начинают исследовать и тестировать предметы, прежде чем схватить их, прикасаясь к ним всей рукой и, в конце концов, тыкают в них указательным пальцем.

Одним из наиболее значительных достижений в области мелкой моторики является клещевой захват, который обычно появляется в возрасте от 12 до 15 месяцев.Изначально младенец может держать в ладони только какой-либо предмет, например погремушку, обхватывая его пальцами (включая большой) с одной стороны, в неудобном положении, называемом ладонным хватом, что затрудняет удержание и манипулировать объектом. К восьми-десяти месяцам начинается хватание пальцами, но предметы можно хватать только всеми четырьмя пальцами, прижимаясь к большому пальцу, что по-прежнему затрудняет хватание мелких предметов. Развитие клешней — способности удерживать предметы между большим и указательным пальцами — дает младенцу более изощренную способность захватывать предметы и манипулировать ими, а также намеренно ронять их.Примерно к одному году младенец может бросать какой-либо предмет в приемник, сравнивать предметы, удерживаемые обеими руками, складывать предметы и вкладывать их друг в друга.

Детский возраст

Дети младшего возраста развивают способность манипулировать объектами со все большей изощренностью, в том числе использовать пальцы для поворота циферблатов, тянуть за веревочки, толкать рычаги, переворачивать страницы книг и использовать цветные карандаши для рисования грубых каракулей. В этот период обычно также проявляется доминирование правой или левой руки.Малыши также добавляют новое измерение в прикосновение к объектам и манипулирование ими, одновременно давая им возможность давать имена. Их рисунки включают не только случайные каракули, но и узоры, например круги. Их игра с блоками более сложная и целеустремленная, чем у младенцев, и они могут складывать до шести блоков. Они также могут складывать лист бумаги пополам (под присмотром), нанизывать большие бусины, манипулировать игрушечными кнопками, играть с глиной, разворачивать маленькие предметы и забивать колышки.

Дошкольное учреждение

Более сложные задачи, с которыми сталкиваются дошкольники, такие как обращение с серебряными изделиями или завязывание шнурков, представляют собой более сложную задачу, чем большинство основных двигательных действий, которым они научились в этот период развития.Центральная нервная система все еще находится в процессе созревания, чтобы сложные сообщения из мозга доходили до пальцев ребенка. Кроме того, маленькие мышцы устают легче, чем большие, а короткие короткие пальцы дошкольников затрудняют выполнение деликатных или сложных задач. Наконец, крупная моторика требует энергии, которая безгранична у дошкольников, в то время как мелкая моторика требует терпения, которого не хватает. Таким образом, в этой возрастной группе наблюдаются значительные различия в развитии мелкой моторики.

К трем годам многие дети хорошо владеют карандашом. Трехлетние дети часто могут нарисовать круг, хотя их попытки рисовать людей все еще очень примитивны. Четырехлетние дети могут использовать ножницы, копировать геометрические фигуры и буквы, застегивать большие пуговицы и формировать глиняные формы из двух или трех частей. Некоторые могут печатать свои имена заглавными буквами. Человеческая фигура, нарисованная четырехлетним ребенком, обычно представляет собой голову на двух ногах с одной рукой, расходящейся от каждой ноги.

Школьный возраст

К пяти годам большинство детей явно выходит за рамки развития мелкой моторики дошкольного возраста. Они могут рисовать узнаваемые человеческие фигуры с чертами лица и ногами, соединенными с отдельным стволом. Помимо рисования, пятилетние дети также могут вырезать, вставлять и обводить фигуры. Они могут застегивать видимые пуговицы (в отличие от пуговиц на спине одежды), а многие могут завязывать бантики, в том числе шнурки для шнурков. Их правая или левая рука хорошо зарекомендовали себя, и они используют предпочитаемую руку для письма и рисования.

Поощрение развития мелкой моторики

Поощрение крупной моторики требует безопасного, открытого игрового пространства, общения со сверстниками и некоторого контроля со стороны взрослых. Воспитание развития мелкой моторики значительно сложнее. Чтобы помочь ребенку успешно выполнять задачи, связанные с мелкой моторикой, требуется планирование, время и различные игровые материалы. Развитие мелкой моторики можно стимулировать занятиями, которые нравятся детям, в том числе

Эта шестимесячная девочка овладела мелкой моторикой, необходимой для того, чтобы брать предмет и подносить его ко рту. ( Patrick Donehue. Photo Researchers, Inc. Воспроизведено с разрешения.)

поделок, головоломок и игры со строительными блоками. Помощь родителям в повседневных домашних делах, таких как выпечка, может быть для ребенка развлечением не только в развитии мелкой моторики. Например, перемешивание теста обеспечивает хорошую тренировку для мышц рук, а нарезание и выкладывание теста для печенья требует координации рук и глаз. Даже компьютерная клавиатура и мышь могут улучшить координацию пальцев, рук и глаз.Поскольку развитие мелкой моторики играет решающую роль в готовности к школе и когнитивном развитии , это считается важной частью дошкольной учебной программы. В частности, школы Монтессори были лидерами в раннем возрасте, подчеркивая важность мелкой моторики и использования учебных пособий, таких как колышки и головоломки, в раннем детском образовании . Развитие мелкой моторики у детей из малообеспеченных родителей, которым часто не хватает времени или знаний, необходимых для развития этих способностей, является ключевым фактором успеха таких программ, как Head Start.

,

Как развить крупную и мелкую моторику у детей?

Перейти к:

Как родитель, естественно, что развитие вашего ребенка беспокоит вас. В течение ее первого года жизни и даже в самые ранние годы детства, когда она стала мамой, ее ждет много изменений. Возможно, вы знаете о моторном развитии ребенка, но можете в нем сомневаться. Не волнуйтесь! Прочтите наш пост и научитесь оценивать развитие моторики вашего ребенка.

Что такое развитие моторики у детей?

Развитие моторики — это различные движения, которые выполняет ваш ребенок.В этих движениях задействованы компоненты мышц вашего ребенка. Движения, которые ваш ребенок делает в рамках моторного развития или моторных навыков, являются произвольными. На момент рождения нервная система вашего ребенка еще не созрела. Следовательно, в первый год и в раннем детстве будет наблюдаться значительное моторное развитие и рост. [1]

[Читать: Интеллектуальное развитие у детей ]

Ключевые факты о моторном развитии у детей:

Прежде чем вы начнете понимать различные моторные навыки, вот несколько интересных фактов о моторном развитии вашего ребенка: [2]

  • В течение первых нескольких лет жизни он научится реагировать на повседневную деятельность и происшествия посредством непроизвольных физических действий.Такие действия происходят постепенно и следуют определенной последовательности.
  • Скорость развития моторики вашего ребенка будет отличаться от скорости развития других детей.
  • Направление моторного развития у вашего ребенка идет от головы до кончиков пальцев. Ваш ребенок сначала научится управлять головой и шеей.
  • Для развития крупной моторики ваш ребенок использует более крупные мышцы, которые помогают ему в таких действиях, как сидение, ползание, стояние и ходьба. Большинство этих моторных разработок происходит в течение первого года.
  • В области мелкой моторики ваш ребенок развивает контроль над более мелкими мышцами, которые помогают контролировать руки и пальцы. Такое развитие поможет вашему ребенку в более тонких занятиях, таких как хватание, одевание, сбор и кормление.
  • Дети часто могут достичь разных навыков и развития на разных этапах, даже внутри себя. Например, ваш ребенок может научиться брать и брать предметы быстрее, чем большинство детей. С другой стороны, ваш ребенок может медленно учиться, когда дело доходит до сидения или ходьбы, по сравнению с другими детьми.

Общее развитие моторики в раннем детстве

Ваш ребенок достигнет различных этапов развития моторики в течение первого года жизни и в первые годы жизни. Здесь мы перечисляем некоторые общие навыки мелкой моторики у детей. Помните, что задержка в несколько месяцев для некоторых детей является естественной. С другой стороны, некоторые дети могут достичь определенных областей развития раньше, чем вы ожидаете. В случае, если ваш ребенок сталкивается с большой задержкой в ​​развитии навыков моторного развития, о которых мы упоминали выше, немедленно обратитесь к педиатру.[3]

[Прочитано: Роль родителей в развитии ребенка ]

Общая и мелкая моторика детей раннего возраста:

  • Ваш ребенок может стоять на ногах к 12-му месяцу своей жизни.
  • К тому времени, когда вашему ребенку исполнится 15 месяцев, он уже сможет самостоятельно ходить. Некоторые дети не ходят до 18 месяцев. Если ваш ребенок не ходит даже после 18 месяцев, обратитесь к врачу.
  • Между 16-м месяцем -го и 18-м -м месяцем ваш ребенок может также научиться ходить задом наперед.Большинство детей уже смогут подниматься по лестнице.
  • Ваш ребенок сможет прыгать на том же месте на 24
  • К тому времени, когда вашему ребенку исполнится 36 месяцев, он сможет некоторое время стоять на одной ноге, а также кататься трехколесный велосипед.
  • К тому времени, когда вашему ребенку исполнится 15 месяцев, он сможет построить небольшую башню из двух или трех блоков.
  • Ваш ребенок сможет писать с помощью 18 -го
  • К 24 -му месяцу ваш ребенок сможет самостоятельно пользоваться ложкой.
  • К тому времени, когда вашему ребенку исполнится 36 месяцев, он должен уметь копировать круг.

[Читать: Основные этапы раннего развития ребенка ]

Двигательные навыки в дошкольном и детском саду:

В дошкольном и детском саду вы заметите следующие двигательные навыки:

  • Схватить и использовать карандаши и мелки нарисуйте и начертите
  • Постройте башню из десяти блоков
  • Застегните и снова расстегните
  • Узнайте, как закрыть и расстегнуть молнию
  • Соберите маленькие головоломки, состоящие из пяти или немного больше штук
  • Скопируйте крест или круг на листе бумаги
  • Вырежьте маленькие и простые формы с помощью ножниц безопасности
  • К трем годам он сможет ходить самостоятельно и хорошо.
  • К третьему году он также будет лучше контролировать бег, хотя, возможно, он еще не слишком хорош в этом.
  • К четырем годам ваш ребенок сможет ходить почти так же хорошо, как взрослый.
  • К тому времени, когда вашему ребенку исполнится четыре года, он будет лучше понимать бег.
  • В возрасте от пяти до шести лет ваш ребенок будет бегать почти так же хорошо и легко, как и взрослый.
  • В возрасте от трех до шести лет ваш ребенок овладеет такими навыками, как лазание и многое другое.
  • К шести годам он сможет прыгать и прыгать на гораздо большие расстояния.
  • Он начнет простое перемешивание к трем годам и научится скакать к шести годам.
  • К шести годам ваш ребенок также сможет пинать вперед и назад.

10 забавных мероприятий по развитию мелкой моторики для детей:

Действия, которые вы планируете для своего дошкольника, будут иметь большое значение для обеспечения двигательных навыков и развития пальцев, рук, запястий, ног и т. Д., все на правильном пути.

Вот наши предложения по развитию мелкой моторики для детей:

1. Развлечение с тестом для лепки:

Игра с тестом для лепки никогда не ошибется! Пластилин мягкое, чтобы его можно было сжать, но оно достаточно крепкое, чтобы дать пальцам вашего малыша нагрузку.

  • Растягивание и выжимание пластилина укрепляет руки, запястья и пальцы вашего ребенка.
  • Кроме того, создание различных форм из пластилина развивает у вашего ребенка сенсорные ощущения.

[Прочитано: Веселые занятия для детей ]

2. Сложите общий цвет:

В коробке могут быть разные предметы, такие как кнопки, шары, блоки, кольца и т. Д., Разного цвета. Затем вы можете попросить своего малыша собрать предметы одного цвета в другую коробку.

  • Дайте ребенку столько коробок, сколько захотите, чтобы он мог весело собирать и хранить все предметы определенного цвета в одной коробке.
  • Это даст вашему ребенку достаточно упражнений, чтобы развить его или ее моторные навыки, а также поможет ему понять упражнения группировки.

3. Нарисуйте мелками:

Дайте ребенку несколько небольших или битых мелков и простой лист бумаги с нарисованными на нем блоками или фигурами.

  • Теперь научите ребенка раскрашивать кубики или фигуры по своему желанию.
  • Это задание поможет вашему ребенку лучше понимать штрихи и цвета.

[Прочтите: Занятия с воздушными шарами для детей ]

4. Вытащите наклейки:

Повесьте на него большой лист наклеек разных форм.Также имейте с собой простую диаграмму.

  • Вы можете попросить вашего малыша вытащить наклейки с листа и наклеить их на обычную диаграмму.
  • Вытаскивание наклеек — это обычно развлечение для детей.

[Читать: Активный отдых для детей ]

5. Пинцет самодельный:

Это забавное упражнение, которое помогает в развитии моторики вашего ребенка. Дайте своему ребенку соломинку и покажите ему, как делать пинцет.

  • Вы можете сделать это, согнув соломинку пополам и добавив ленту, чтобы удерживать ее, закрепив верхний край соломинки в месте сгиба.
  • Хотя это не будет надежным пинцетом, работа с ним доставит удовольствие вашему малышу!

6. Развлечение с бумажными куклами:

Вы всегда можете научить своего ребенка делать бумажных кукол. Это легко, весело и помогает развить творческие способности и моторику вашего ребенка.

  • Вы можете попросить вашего ребенка сделать бумажных кукол из животных, растений или любых других предметов.
  • Раскрашивать бумажных кукол акварелью будет очень весело для вашего малыша.

[Прочтите: Обучающие занятия для детей ]

7. Сделайте ожерелье на свой выбор:

Подарите ребенку несколько разноцветных бус и длинную веревку с узлом на одном конце.

  • Ваш ребенок может вставить бусинки в нитку и сделать из нее ожерелье. Узел на одном конце гарантирует, что бусинки не упадут.
  • Как только ваш ребенок закончит завязывать бусинки, вы можете показать ему ожерелье. Детям просто нравится видеть, чего они достигли.

8. Плетение вокруг картонной доски:

Дайте своему ребенку мягкий картон и помогите ему плести по нему. Это помогает укрепить руки и пальцы ребенка.

  • Вы можете вырезать из картона понравившуюся малышу форму. Например, из мягкого картона можно вырезать сердечко или круг.
  • Вырежьте середину картона так, чтобы посередине оставалось пустое место; Теперь ваша любимая может плести по краям с помощью тупой иглы и нитки.

[Прочитано: Занятия в саду для детей ]

9. Рисование пальцами:

Дети весело рисуют пальцами красочные картины и получают много удовольствия от их использования.

  • Дайте ребенку пустую диаграмму и несколько цветов, которые она может накрасить на пальцы.
  • Пусть она затем нанесет отпечатки пальцев на альбом для рисования или диаграмму и повеселится, рисуя изображения в собственном воображении.

10. Вырезание из бумаги:

Нарисуйте на бумаге предмет определенной формы и попросите ребенка вырезать его по краям рисунка.

  • Научите ребенка пользоваться тупыми ножницами и попросите его вырезать разные формы из листа бумаги.
  • Пусть ваш ребенок выложит вырезки из бумаги на стол или разложит их по своему желанию; это помогает в развитии ее мыслительных способностей и моторики.

Развитие моторики — очень тонкий навык, который можно развивать с помощью различных инструментов и игрушек. Убедитесь, что вы позволяете своему ребенку играть и пробовать что-либо самостоятельно. Обязательно следите за двигательным развитием детей в определенном возрасте.Если вы чувствуете, что развитие болезни сильно затягивается, немедленно обратитесь к врачу.

В каком возрасте ваш ребенок достиг основных этапов развития моторики? Расскажите нам свою историю. Оставить комментарий.

Рекомендованные статьи:
Была ли эта информация полезной? ,
Навыки мелкой и большой моторики для младенцев, детей ясельного и дошкольного возраста

Последнее обновление

Двигательные навыки относятся к способности ребенка совершать движения и движения. Двигательные навыки классифицируются как мелкая моторика и крупная моторика. Эта статья поможет читателям понять, какие типы моторики и как и когда они развиваются.

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика — это небольшие движения, которые делает ребенок, в которые вовлечены относительно небольшие мышцы тела ребенка.Младенец, обнимающий пальцами родительский палец, ребенок, держащий и поднимающий мелкие предметы, или ребенок, пытающийся пошевелить губами и языком, чтобы проглотить пищу или попробовать что-то, также являются примерами мелкой моторики.

Что такое общие моторные навыки?

Крупная моторика — это движения, которые ребенок делает крупнее и включает в себя движения более крупных мышц тела ребенка. Ребенок, двигающий руками, чтобы достать игрушку, ребенок, пытающийся сесть, ползать или кататься, — все это требует, чтобы ребенок двигал большими мышцами рук, ног, плеч и туловища, и поэтому классифицируется как грубая моторика.

Мероприятия по развитию мелкой и полной моторики

Мелкая моторика — это деятельность, которая способствует развитию мелкой моторики у детей и младенцев. Эти упражнения направлены на улучшение координации рук и глаз за счет более точных и деликатных движений с использованием меньших наборов мышц. Одно из самых простых занятий — дать ребенку горсть пластилина. Когда ребенок начинает играть с пластилином, он сжимает тесто или пытается раскатать или придать ему форму пальцами, и у него разовьется мелкая моторика.

Крупная двигательная активность — это деятельность, которая способствует развитию крупной моторики у детей и младенцев. Эти упражнения направлены на улучшение движений более крупных мышечных наборов за счет занятий, требующих более крупных движений. Некоторые виды деятельности, которые помогают развить крупную моторику, включают настройку объекта в качестве мишени и поощрение ребенка поразить его, бросая в него софтбол.

Младенцы и малыши

  • У младенцев в возрасте 2–4 месяцев развивается хватательный рефлекс, и им нужно давать в руки небольшие предметы, они непроизвольно их берут.
  • В возрасте от 4 до 8 месяцев младенцев следует поощрять к игре с небольшими предметами, будет видно, что младенцы теперь могут переносить предметы из одной руки в другую, они могут легко брать предметы среднего размера и могут ставить предметы. в рот или вытащить их из контейнеров.
  • В возрасте 7–9 месяцев у детей улучшается способность тянуться вперед и в стороны, и их следует поощрять тянуться к мелким предметам, помещая их на небольшом расстоянии от ребенка.Младенцы теперь могут складывать предметы в контейнеры, и их следует поощрять занятиями, которые предполагают то же самое.
  • К 12 месяцам младенцев следует поощрять к занятиям, которые включают указание и тыкание. Кроме того, младенцы научились собирать мелки и другие тонкие предметы, когда дети учатся пользоваться большими пальцами.
  • К восемнадцати месяцам дети уже могут держать цветные карандаши, и следует поощрять такие занятия, как рисование и раскрашивание.

Дошкольники или детский сад

Некоторые виды физической и мелкой моторики для дошкольников перечислены ниже:

  • Следует поощрять больше занятий рисованием и раскрашиванием.
  • Следует поощрять использование ложки во время еды
  • Следует научить надевать и снимать обувь и носки.
  • Следует поощрять к занятиям, которые включают складывание больших предметов.
  • Хотя все еще сложно, но ребенка можно научить нанизывать на бусы.
  • Следует поощрять игру с пластилином для лепки.
  • Можно научить резать бумагу ножницами.
  • Должны быть инициированы игры с метанием мячей.
  • Следует научить рисовать вертикальные и горизонтальные линии.
  • Следует поощрять самостоятельное одевание и переодевание.

Хорошая моторика против большой

  • Крупная моторика подразумевает использование больших наборов мышц для более крупных движений, таких как сидение, ползание, перекатывание — это грубые моторные навыки. Мелкая моторика включает использование небольших мышечных наборов для более мелких и деликатных движений, хватание и поднятие мелких предметов являются примерами мелкой моторики.
  • Общая моторика начинает развиваться в младенчестве, а мелкая моторика — в дошкольном возрасте.
  • Как грубую, так и мелкую моторику можно развить, позволяя ребенку заниматься чем-то или играть.

Как грубая, так и мелкая моторика необходимы для роста и развития ребенка. Хотя моторные навыки развиваются естественным образом, родителям все же рекомендуется следить за их развитием. Некоторые виды деятельности, включая s

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.