Кружок по краеведению в начальной школе: Методическая разработка (1 класс) на тему: Программа кружка краеведческой направленности «Край, в котором я живу» – Программа кружка по краеведению «Мой край родной»
КГУ «Шидертинская средняя общеобразовательная
школа отдела образования г. Экибастуза»
«Екібастұз қаласы әкімдігінің білім бөлімінің
Шідерті жалпы орта білім беретін мектебі» КММ
ПРОГРАММА
кружка по краеведению
для 4 класса
«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»
Автор-составитель:
Митюгина Наталья Викторовна,
учитель начальных классов.
Экибастуз, 2014 год
РЕЦЕНЗИЯ
на программу кружка по краеведению для 4 класса «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»
Составитель: Митюгина Н.В., учитель начальных классов, КГУ «Шидертинская средняя общеобразовательная школа отдела образования г. Экибастуза»
Каждый человек должен знать свой край. Краеведческие знания имеют большую роль с точки зрения подготовки учащихся к трудовой деятельности, помогают осуществлять принцип взаимосвязи обучения с жизнью. Занятия по краеведению дают возможность краеведам лучше изучить и узнать свой край, помогают усваивать школьную программу. Выбранная тема краеведческого кружка актуальна. Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых и предметных компетенций. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения.
Явная низкая мотивация младших школьников в освоении краеведческого материала может быть изменена, если ввести занятия по историко-географическому краеведению. Содержание занятий дает ценнейший опыт оперирования освоенной информацией своего ближайшего реального окружения – своего края, своей школы.
Программа состоит из пояснительной записки, в которой четко прописаны цели и задачи кружка, знания, умения учащихся, содержание программы. Программа подготовлена для учащихся 4классов и рассчитана на 34 часа, из которых 32 часа отведено на практическую часть. Отрадно отметить, что через всю программу проходит исследовательская и поисковая работа учащихся по заданным темам. Заслуживает внимание развернутое календарно-тематическое планирование. В конце программы имеется достаточно большой список литературы для учителя и учащихся. Программа кружка «Моя малая Родина» подготовлена на научной основе, теоретически и практически значима, программа готова к работе.
Рекомендуется использовать учителям начальных классов.
Содержание
I Программа.
Пояснительная записка…………………………………………4
Содержание деятельности…………………………………….5
Ожидаемые результаты…………………………….…………..7
Методические рекомендации………………………………..8
II
Календарно-тематическое планирование 4 класс……….9
III Литература
Список используемой литературы…………………………………11
Пояснительная записка
Перед современными педагогами в настоящее время строят острые проблемы в воспитании у школьников патриотизма, уважения традиций своего народа, любви к земле на которой родился.
Данный курс решает следующие проблемы:
знакомство с естественно – историческим направлением;
экономическим направлением;
культуроведческое направление;
экологическое направление.
Для образования и социализации младших школьников научно-познавательная краеведческая деятельность имеет огромное значение. К 4 классу ребенок имеет определенные представления о месте своего проживания, однако еще затрудняется в обобщении и систематизации краеведческой информации и, что самое сложное, не видит возможностей ее применения в своей повседневной жизни. Как правило, ни дома, ни на улице с ребенком не вступают в обсуждение краеведческих тем, не просят помощи в ориентировке по населенному пункту, даже на территории школы любые гости обращаются с вопросами к более старшим школьникам.
Явная низкая мотивация младших школьников в освоении краеведческого материала может быть изменена, если ввести занятия по историко-географическому краеведению. Содержание занятий дает ценнейший опыт оперирования освоенной информацией своего ближайшего реального окружения – своего края, своей школы.
Цели работы:
знакомство детей с историей и географией своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся;
развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве;
духовно-нравственное и эстетическое воспитание, формирование активной гражданской позиции, включающей развитие ответственности за настоящее и будущее своего края.
В программе предусмотрены занятия в классе, прогулки и экскурсии. Учитель может использовать на занятиях следующие образовательные формы: анкетирование, интервьюирование, познавательная беседа, проблемно-ценностная дискуссия, викторина, социально-моделирующая игра, ролевая игра, проектная деятельность. Разработаны 34 занятия кружка.
Содержание деятельности
Раздел 1. Вводное занятие. Знакомство с предметом краеведения (1 час).
Краеведение – всестороннее изучение родного края, знание о своих родных местах. Какие места люди на планете называют своей Родиной. Как будем изучать свою малую Родину.
Раздел 2. «Моя малая родина» (6 часов).
Павлодарская область(2 часа). Экскурсия в краеведческий музей. О чём можно узнать в краеведческом музее (2 часа). Павлодарская область на физической карте (1 час), Район, в котором мы живём (1 час)
Раздел 3. Водные богатства малой родины (4 часа).
Река Иртыш (1 час)
Канал им. К. Сатпаева (1 час)
Экскурсия на насосную станцию Канала им. К. Сатпаева (2 часа)
Раздел 4. Флора и фауна Павлодарской области(1 час).
Какие растения и животные Павлодарской области занесены в Красную книгу
Раздел 5. Полезные ископаемые Павлодарской области (3 часа)
Практическая работа. Рассматривание и определение минералов из коллекции местных полезных ископаемых (1 час)
Экскурсия на щебёночный карьер п. Шидерты. (2 часа)
Раздел 6. Люди разных профессий (7 часов)
Профессии людей нашего посёлка (1 час)
«Кем работать? Чем заниматься?» (1 час)
Встреча с творческими людьми (1 час)
Творчество моими руками (2 часа)
Разучивание песен и стихов о родном крае (1 час)
Составление презентации «Мой край» (1 час)
Раздел 7. Школа, в которой я учусь. (7 часов).
5.1. Гордость школы (3 часа). Школа в посёлке Шидерты. Образование школы. Как выглядела школа раньше. .Учителя и ученики – гордость школы. Где я могу узнать историю своей школы. О чем рассказывают школьные стенды. Встреча с интересными людьми – ее выпускниками.
5.2. Мои родители учились в этой школе…(2 часа). Какой была школа много лет назад. Традиции школы. Учебники и тетради моих родителей, их школьные увлечения. Фотографии многое расскажут. Почему мои родители гордятся школой.
5.3. Экскурсия по школе (1 час).
5.4. Защита проекта «История школы, в которой я учусь». (1 час). Опыт обработки и представления информации об истории своей школы для одноклассников и родителей.
Раздел 8. Мы – экологи (4 часа)
Экологические проблемы нашей местности
Составление воззвания к землякам
Озеленение школьного двора
Экологический поход
Раздел 9. Итоговое занятие. (1 час). Обобщение и систематизация знаний о прошлом и настоящем своей малой Родины и родной школы.
4. Ожидаемые результаты реализации программы
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации.
Требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать/ понимать:
природу родного края, необходимость бережного отношения к природному, историческому, культурному наследию, сохранению исторической памяти;
историю своего населенного пункта в контексте основных исторических событий, традициях и культуре;
замечательных людей своего населенного пункта, района;
историю своей семьи.
Учащиеся должны уметь:
определять географические координаты и границы района,
описывать основные этапы развития населенного пункта;
систематизировать информацию о родном крае , о своей семье;
проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам, подбирать литературу по заданной теме и пользоваться различными источниками краеведческой информации;
оформлять памятки, буклеты, презентации, газеты и др.
5. Методические рекомендации
При составлении поурочного планирования и определении содержания каждого занятия педагогу следует учитывать не только индивидуальные возможности учеников, но и активно пользоваться опытом их родителей. Только активное взаимодействие со специалистами культурно-образовательных учреждений, организаций поможет реализовать намеченные цели.
Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых и предметных компетенций. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения.
Раскрывая содержание курса, необходимо исходить из общих научных понятий, по возможности, иллюстрировать их примерами краеведческого характера. В ходе изучения и в процессе общения, особое внимание следует уделять не только на ее материальную, но и на эстетическую и нравственную ценность. Занятия могут проводиться не только в школе, но и на базе других организаций, имеющих необходимую материальную базу, источники краеведческой информации.
Принципы реализации программы:
-системность организации работы по всем направлениям;
-преемственность и опора на достигнутые результаты и сложившиеся традиции;
-массовость;
-общедоступность;
-ориентация на результат;
-учет интересов всех категорий учащихся;
-добровольность и открытость;
-всемерное содействие инициативе.
Календарно- тематическое планирование
(34 часа)
№
Тема урока
Форма проведения
Базовые понятия
Кол-во часов
Дата
Примечание
По плану
По факту
Раздел 1. Вводное занятие. Знакомство с предметом краеведения (1 час).
1
Введение. Что такое краеведение, основные направления изучения данного курса.
Край, Отчизна, отечество, родимая сторона.
1
Раздел 2 Моя малая родина (6 часов).
2
Знакомство с малой родиной. Павлодарская область.
Путешествие по карте Казахстана
Малая родина
2
3
Экскурсия в краеведческий музей
Экскурсия в
г. Экибастуз
2
4
Физическая карта Павлодарской области
Практическая работа. На контурной карте отметить: границы области, «соседей»,
крайние точки.(1ч)
Географическое положение, районы
1
5
Район, в котором мы живём
Экибастузский район
1
Раздел 3. Водные богатства (4 часа).
6
Река Иртыш
Река, приток какого водоема, устье, исток, её составные части, направление течения.
1
7
Канал им. К. Сатпаева
канал
1
8
Экскурсия на насосную станцию канала им. К. Сатпаева
экскурсия
Насосная станция
2
Раздел 4. Флора и фауна Павлодарской области (1 час)
9
Флора и фауна Павлодарской области
Красная книга Казахстана
1
Раздел 5. Полезные ископаемые Павлодарской области (3 часа)
10
Полезные ископаемые Павлодарской области
Практическая работа. Рассматривание и определение минералов из коллекции местных полезных ископаемых (1ч)
1
11
Отрасли производства п. Шидерты
Экскурсия
Щебёночный завод
2
Раздел 6. Люди разных профессий (7 часов)
12
Профессии людей нашего посёлка
профессия
1
13
«Кем работать? Чем заниматься?»
дискуссия
1
14
Заочное знакомство (встреча) с творческими людьми.
встреча
1
15
Творчество моими руками (придумывание костюма, элементов узоров для данного народа).
практикум
2
16
Музыкальная мозаика (разучивание песни и стихов о родном крае)
1
17
Составление презентации
«Мой край»
проект
1
Раздел 7. Школа, в которой я учусь (7 часов)
19
Школа в посёлке Шидерты
1
20
Образование школы
1
21
«Люди, прославившие мою школу трудом»
Фото-сессия. Встреча со старшим поколением учащихся
1
22
Мои родители учились в этой школе
Вернисаж, КТД
1
Традиции школы
1
Экскурсия по школе
1
Защита проекта «Школа, в которой я учусь»
проект
1
Раздел 8. Мы – экологи (4 часа)
23
Экологические проблемы нашей местности
экология
1
25
«Защитите будущее» (составление воззвания к односельчанам, землякам)
практикум
1
26
Озеленение школьного двора , класса, уборка территории около школы
ОПТ
1
27
Экологический поход
поход
1
Раздел 9. Итоговое занятие
28
Итоговая выставка наших лучших работ, выполненных за весь курс, анализ контурных карт.
1
Литература
Интернет — источники:
http://www.pavlodar.gov.kz/
http://www.google.ru
http://www.esosedi.ru
http://ekibastuz.kz/
http://www.resurs.kz
http://variant.kz
Литература :
Ляшенко Е. А.Школа юного краеведа. — Волгоград, 2007
Арцеев Н.М. Учебно-исследовательская работа учащихся. (методические рекомендации для учащихся и педагогов) .Научно-практический журнал «ЗАВУЧ»2011.
Сухин И.Г. 800 загадок – 100 кроссвордов. – М.: Новая школа, 2009.
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Юный краевед» является актуальной, т.к. занимается решением данной проблемы – воспитанием юных патриотов своей Родины. История страны, как в зеркале, отражается в судьбах ее граждан. Чем больше изучаешь жизнь своих предков, тем лучше познаешь нюансы крупных исторических событий, более точно понимаешь их влияние на судьбы людей. А Родина каждого человека начинается с города, села, с улицы и с дома, в котором он живёт. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.
Новизна программы: интеграция природоведческих и социальных знаний, формируют целостный взгляд на природу, общество, место человека в них, причем происходит это во взаимосвязи с изучением красоты родной природы, ее экологических особенностей, истории края и истории своей семьи. Все это предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие способностей учеников.
Цель программы «Юный краевед»:
— формирование осознанного отношения к истории своего края, к людям, живущим в нем, к окружающей нас природе.
Задачи программы:
Обучающие:
— расширять представления о малой Родине;
— формировать опыт участия в краеведческо — исследовательской деятельности;
— познакомить с разными способами получения информации.
-научить оформлять поисковые работы.
Развивающие:
— развивать интерес к судьбам тех, кто причастен к судьбе Родины.
-развивать потребность в познании себя в мире.
Воспитательные:
— воспитывать любовь к Родине через любовь к малой родине, чувство патриотизма.
— формировать активную жизненную позицию
— воспитывать уважение к нашим истокам, к родной земле, ее природным особенностям и преданиям.
Содержание программы внеурочной деятельности «Юный краевед» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в школе для обучающихся 7-11 лет (1-4 класс).
Содержание программы внеурочной деятельности связано с такими учебными предметами, как:
- русский язык;
- литературное чтение;
- окружающий мир;
- технология;
- изобразительное искусство.
Достижение цели осуществляется через беседы, краеведческие игры, тематические линейки, экскурсии, заочные путешествия и другие мероприятия.
Программа «Юный краевед» относится к духовно-нравственному направлению, рассчитана на 4 года занятий, объемом в 135 часов, 1 час в неделю.
- Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности «Юный краевед»
Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.
Основанием для «планируемых результатов» к уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа начального общего образования ОУ. Содержание программы внеурочной деятельности «Юный краевед», формы и методы работы позволят достичь следующих результатов:
Личностные
— самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
— гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
— эстетические потребности, ценности и чувства;
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
-предвосхищать результат.
— адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
— стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
— предлагать помощь и сотрудничество;
— определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
— формулировать собственное мнение и позицию;
-координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные универсальные учебные действия
— ставить и формулировать проблемы;
— осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.
-установление причинно-следственных связей.
- Содержание программы
1 класс
Тема 1: Введение — 1 час
Что изучает краеведение. Задачи, цели, содержание работы.
Краеведение – всестороннее изучение родного края, знание о своих родных местах.
Какие места люди на планете называют своей Родиной. Как будем изучать свою малую Родину.
Знакомство с понятиями «история», «краеведение», «родина».
Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники.
Тема 2: Россия – Родина моя – 3 часа
Россия — наша Родина. Москва – столица Российского государства. Символы государства (герб, флаг, гимн).
Символ России – берёза. Рисование дерева. Загадки, пословицы.
Матрешка – русский сувенир. Рисование матрешки.
Тема 3: Мой край на глобусе и карте – 2 часа
Понятие край, область, регион. Территория и географическое положение Новосибирской области.
Знакомство с картой района, границы, история образования. Символика края.
Тема 4: Моя малая Родина – мое село – 4 часа
Экскурсия — прогулка по селу.
География села Соколово. Село на карте России, района, края. Наши соседи (районы, хозяйства, которые нас окружают).
Исторические корни нашего края. Когда образовалось наше село. Легенды и предания. Коренные жители села.
Обращается внимание на название села, его значение. Рассматривание книг и фотографий. Встреча с коренным жителем села В. А. Байдуковым.
Конкурс рисунков «Село моё Соколово».
Тема 5: Мой дом – моя крепость – 2 часа
Понятие «дом»: дом – жилище. За что я люблю свой дом? Правила дружных жильцов.
Практическая работа. Вылепить свой дом из пластилина.
Тема 6: Я и моя семья – 8 часов
Я и моё имя. Что означают наши имена? Что такое фамилия и отчество? Как родители выбирают имя своему ребёнку? Имя и ангел-хранитель. Именины. Практическая работа. Использование игр с именами.
«Глупа та птица, которой своё гнездо немило». Подготовка сведений о своей семье, о ближайших родственниках. Состав семьи. Знакомство с терминами родства. Составление рассказа о своей семье с использованием фотографий.
Практическая работа. Выполнение аппликации «Моя семья»
Организация выставки семейных поделок. Семейный праздник. «Мама, папа, я – дружная семья».
Мои друзья. Рассказы учащихся о том, кого можно считать другом и почему.
Конкурс рисунков «Мой друг».
Тема 7: Улицы нашего села – 4 часа
Улицы, на которых мы живём. Экскурсия.
Моя улица, почему так названа. Встреча с коренной жительницей села Н. П. Шалимовой.
Практическая работа. Рисование на тему «Моя улица».
Оформление стенгазеты, рассказывающей об улицах своего села.
Тема 8: Моя школа – 4 часа
Я – ученик. Экскурсия по школе (знакомство с кабинетами). Встреча с учителями, библиотекарем и персоналом школы. Знакомство с режимом работы школы и общими правилами поведения.
Традиции школы. Символика школы.
Конкурс рисунков «Первый раз – в первый класс».
Тема 9: Природа нашего края – 4 часа
Природа – наш второй дом. Растительный мир родного края.
Зеленая аптека нашего села (оформить в папку).
Животный мир родного края.
Выставка рисунков «Мой любимый уголок родного края».
Тема 10: Итоговое занятие – 1 час
Оформление папок творческих работ.
2 класс
Тема 1: Россия – Родина моя — 6 часов
Народные промыслы России: Хохломская роспись, Жостовские подносы, Гжельские изделия, Дымковская игрушка, Городецкая роспись.
Оформление выставки лучших работ.
Тема 2: Моя малая Родина – мое село — 5 часов
Территории края, его размеры, карта края.
За что люблю свою улицу, что бы изменил.
Село Соколово вчера, сегодня, завтра.
Практическая работа. Подготовка совместно с родителями фотовыставки «Соколово сегодня».
Национальный состав населения нашего села. Их обычаи, традиции, праздники, национальные блюда.
Тема 3: Мой дом — моя крепость – 4 часа
Мой двор. Что бы вы хотели изменить в своём дворе. Создание проекта своего двора.
Мои соседи. Рассказы учащихся о своих соседях. Разработка правил взаимоотношений с соседями.
Дома моего села. Загадки о жилище.
Дом будущего. Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников.
Тема 4: Я и моя семья – 8 часов
Профессии в моей семье. Перед первым занятием учащимся даётся задание выяснить, где и в каком качестве трудятся их родители, близкие. Кружковцы либо устно рассказывают об этом, либо (по желанию) могут попытаться нарисовать своих близких дома или на работе.
Практическая работа. Выпуск стенгазеты, посвящённой профессиям родителей.
Внимательные и заботливые отношения в семье.
Праздники в моей семье.
Практическая работа. Составление рассказа о домашних праздниках (устно).
Фольклор моей семьи (пословицы, поговорки, дразнилки, считалки, игры).
Коллективная работа: составление книжки-раскладушки «Игры наших бабушек и дедушек».
Семейный архив (выставка старых фотографий, открыток и т.д.).
Тема 5: Моя школа – 3 часа
Знакомство с историей образования школы, реконструкцией здания.
Знакомство и встреча с выпускниками, которыми гордится школа. (Медалисты)
Создание буклета «Ими гордится наша школа»
Тема 6: Природа нашего края – 3 часа
Что растет на улицах нашего села?
Кто живёт в парке нашего села? Составление мини энциклопедии фауны нашей местности.
Создание плаката «Правила бережного отношения к природе».
Тема 7: Земля и люди колхоза «40 лет Октября» — 4 часа
История и развитие колхоза «40 лет Октября».
Трудовой подвиг жителей села. Встреча с некоторыми передовиками колхоза.
Практическая работа «Выпуск стенгазеты «Узнай своих предков»
Тема 8: Итоговое занятие — 1 час
Моя лучшая работа (выставка работ)
3 класс
Тема 1: Любить своё село – значит быть ему полезным – 2 часа
Вводное занятие.
Работа над составлением карты села. О чем рассказывают названия на карте села.
Тема 2: Мой дом — моя крепость – 2 часа
Проект-изготовление дома моей мечты (творческая работа) с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала.
Тема 3: Я и моя семья – 6 часов
Известные люди рода.
Семейные реликвии.
Труд и отдых в семье.
Как составить свою родословную. Генеалогическое древо семьи.
Традиции моей семьи. Знакомство с традициями семей.
Праздник «Традиции – основа семьи».
Тема 4: Путешествие во времени села. От истоков к современности — 4 часа
Знакомство с документами об истории родного края. Революционные события и установление советской власти; населенные пункты, расположенные на его территории (происхождение названий, легенды, предания и сказания о них).
Беседа со старожилами об истории села.
История развития земли Соколовской. Встречи с людьми, делавшими историю села (Л. И. Фроловой, Н. П. Шалимовой, Г. С. Байдуковой)
Тема 5: Богатство наше – наши люди — 6 часов
О людях села, имеющих заслуженные награды за доблестный труд. Поисковая работа.
Наш край богат талантами: поэты и художник. Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях.
Знаменитые люди нашего села. Презентация «Драгоценное ожерелье».
Народные умельцы нашего села. Встречи и экскурсии.
Старожилы села.
Тема 6: Профессии людей в селе — 5 часов
Показ презентации «Такие разные профессии». О простых тружениках села: механизаторах, учителях, медработниках, которые сегодня живут и трудятся в селе. Экскурсии, встречи.
Игра «Кем я хотел бы стать?»
Выставка рисунков «»Кем я стану? Каким я стану?»
Праздник «Ярмарка профессий».
Тема 7: Природа нашего края — 6 часов
Мой любимый уголок родного края. Сбор материала для фотовыставки.
Оформление фотовыставки.
Водоемы нашего края: водоемы в прошлом (рассказывают старожилы). Настоящая беда озер Казыки.
Правила поведения у водоема. Коллективный плакат «Охрана водоема»
Особенности климата родного края.
Викторина «Народные приметы о погоде».
Тема 8: Уроки творчества – 2 часа
1. Написание сочинения на одну из предложенных тем:
- Сочинение – повествование «Улица моего детства».
- Сочинение – рассуждение «За что я люблю свое село?»
- Сочинение – описание «Любимый уголок природы».
- Сочинение – интервью «Лучшие люди села»
2. Конкурс рисунков «Моё село родное»
Тема 9: Итоговое занятие – 1 час
Заключительное итоговое занятие. Выставка работ детей.
Конкурс знатоков «Знай и люби свою малую родину» (включаются сведения, полученные на предыдущих уроках).
4 класс
Тема 1: Моя семья – моему селу — 2 часа
Моя фамилия в биографии села (коренные жители села). Беседы с родителями, бабушками и дедушками, родственниками об их участии в развитии своего посёлка.
Создание проекта «Значение моей семьи в развитии села».
Тема 2: Экономика родного края – 4 часа
Что дает наш край стране.
Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством села, его предприятиями, их история.
Экскурсии на предприятия. Встречи с передовиками производства, ветеранами труда.
Изготовление поделок, макетов увиденного на экскурсиях.
Тема 3: Уроки истории нашей – 11 часов
- История родной школы – 3 часа.
Ветераны педагогического труда.
Ими гордится наша школа. О лучших выпускниках школы. Выпускники школы на карте страны. Сбор интересного материала о выпускниках своей школы.
Конкурс рисунков «Моя любимая школа».
- История становления и развития здравоохранения – 1 час
Встреча с бывшими и настоящими работниками здравоохранения – Сурдиной О. В., Горбуновой Л. Н., Шморгун Л. В.
- От избы-читальни до библиотеки – 3 часа
История развития библиотечной системы. Встречи с людьми, работавшими в библиотечной системе села Соколово.
Урок поэзии «Мое село — мой уголок России» — встреча с местными поэтами.
Урок «Проба пера». Это урок творчества самих учащихся. Ребята читают уже написанные стихи бывших выпускников школы и нынешних учеников. Пробуют свои силы. Работа над понятием рифма, ритм, изобразительно – выразительные средства, музыкальность стиха. Пишут стихи о своем селе.
- Культура нашего села – 3 часа
Особенности культуры родного края. Изучение народных традиций, праздников.
Встречи с бывшими директорами ДК – Папушевой Н. И., Михеевой М. М.
Экскурсии, посещение мероприятий, проводимых в СДК. Правила поведения в общественных местах.
- История развития дошкольного учреждения — 1 час
Встреча с бывшими работниками Соколовского детсада. Экскурсия в отремонтированный детсад «Сказка».
Тема 4: Календарные праздники и обряды в нашем селе – 8 часов
Праздник «Рождественские вечера». Колядки.
Праздник Масленицы. Традиции праздника Масленицы, символизирующего проводы зимы и встречу весны. Знакомство с обрядовыми народными играми, забавами, песнями, закличками, традицией печь блины.
Чаепитие с блинами.
Традиция проведения проводов русской зимы в селе Соколово.
Практическая работа. Заучивание стихов, песен, инсценирование обрядов.
Знакомство с историей праздника Пасха. Изготовление подарков к празднику Пасхи: писанки, открытки. Разучивание игр.
Проведение праздника Пасхи в классе.
Знакомство с историей праздника Троицы. Традиция проведения Троицы в селе Соколово.
Тема 5: Ради жизни на Земле – 6 часов
Их подвиг будет жить в веках. Односельчане — участники Великой Отечественной войны.
«След войны в биографии моей семьи». Мои близкие на фронтах Великой Отечественной; труженики тыла.
Урок мужества «Листая старые альбомы» или «Фотографии, на которых нас нет». Встреча с детьми Великой Отечественной войны.
Творческая работа «Расскажи о своем герое».
Памятные места нашего села.
Экскурсия к историческим памятникам села.
Экскурсия в Колыванский краеведческий музей. Обмен впечатлениями
Тема 6: Проблемы моего посёлка – 2 часа
Проблемы села – наведение чистоты на улицах села.
Свалка при въезде в село.
Выпуск газеты «Давайте бороться вместе!»
Тема 7: Заключительное занятие. Подведение итогов – 1 час
Обобщение изученного.
Проведение праздника «Село мое родное»
- Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
1 класс, 33 часа
№ | Содержание программного материала | Количество часов | Характеристика деятельности |
1 | Что изучает краеведение | 1 ч | Знакомство учащихся с термином краеведение. Какие места люди на планете называют своей Родиной. Как будем изучать свою малую Родину. Знакомство с понятиями «история», «краеведение», «родина». Знакомство с источниками краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. |
2 | Россия – Родина моя | 3 ч | Россия — наша Родина. Москва – столица Российского государства. Знакомство с символами государства (герб, флаг, гимн). Знакомство с символом России – берёзой. Рисование дерева. Отгадывание загадок, нахождение пословиц. Знакомство с матрешкой – русским сувениром. Рисование матрешки. |
3 | Мой край на глобусе и карте | 2 ч | Знакомство с понятиями край, область, регион. Территория и географическое положение Новосибирской области. Знакомство с картой района, границы, история образования. Символика края. |
4 | Моя малая Родина – мое село | 4 ч | Экскурсия — прогулка по селу. Знакомство с географией села Соколово на карте России, района, края. Наши соседи (районы, хозяйства, которые нас окружают). Узнать исторические корни нашего края. Когда образовалось наше село. Легенды и предания. Обратить внимание на название села, его значение. Рассматривание книг и фотографий. Встреча с коренным жителем села В. А. Байдуковым. Провести конкурс рисунков «Село моё Соколово». |
5 | Мой дом – моя крепость | 2 ч | Понятие «дом»: дом – жилище. За что я люблю свой дом? Вспомнить правила дружных жильцов. Практическая работа. Вылепить свой дом из пластилина. |
6 | Я и моя семья | 8 ч | Узнать, что означают наши имена? Что такое фамилия и отчество? Как родители выбирают имя своему ребёнку? Узнать, кто такой ангел-хранитель. Именины. Практическая работа. Использование игр с именами. «Глупа та птица, которой своё гнездо немило». Подготовка сведений о своей семье, о ближайших родственниках. Состав семьи. Знакомство с терминами родства. Составление рассказа о своей семье с использованием фотографий. Практическая работа. Выполнение аппликации «Моя семья» Организация выставки семейных поделок. Семейный праздник. «Мама, папа, я – дружная семья». Мои друзья. Рассказы учащихся о том, кого можно считать другом и почему. Конкурс рисунков «Мой друг». |
7 | Улицы нашего села | 4 ч | Провести экскурсию по улицам, на которых мы живём. Узнать, почему так названа моя улица. Встреча с коренной жительницей села Н. П. Шалимовой. Практическая работа. Рисование на тему «Моя улица». Оформление стенгазеты, рассказывающей об улицах своего села. |
8 | Моя школа | 4 ч | Я – ученик. Провести экскурсию по школе (знакомство с кабинетами). Встреча с учителями, библиотекарем и персоналом школы. Знакомство с режимом работы школы и общими правилами поведения. Знакомство с традициями школы. Символика школы. Конкурс рисунков «Первый раз – в первый класс». |
9 | Природа нашего края | 4 ч | Узнать, что природа – наш второй дом. Знакомство с растительным миром родного края. Знакомство с животным миром родного края. Оформление папки «Зеленая аптека нашего села». |
10 | Итоговое занятие | 1 ч | Оформить папки творческих работ. |
2 класс, 34 часа
№ | Содержание программного материала | Количество часов | Характеристика деятельности |
1 | Россия – Родина моя | 6 ч | С народными промыслами России: Хохломская роспись, Жостовские подносы, Гжельские изделия, Дымковская игрушка, Городецкая роспись. Оформление выставки лучших работ. |
2 | Моя малая Родина – мое село | 5 ч | Сформировать представление о территории края, о его размерах. Учиться пользоваться картой края. За что люблю свою улицу, что бы изменил. Село Соколово вчера, сегодня, завтра. Практическая работа. Подготовка совместно с родителями фотовыставки «Соколово сегодня». Знакомство с национальным составом населения нашего села, их обычаями, традициями, праздниками, национальными блюдами |
3 | Мой дом — моя крепость | 4 ч | Мой двор. Что бы вы хотели изменить в своём дворе. Создание проекта своего двора. Рассказы учащихся о своих соседях. Разработка правил взаимоотношений с соседями. Знакомство с домами моего села. Загадки о жилище. Дом будущего. Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников. |
4 | Я и моя семья | 8 ч | Узнать о профессиях своей семьи. Выяснить, где и в каком качестве трудятся их родители, близкие. Устно рассказать об этом, либо (по желанию) попытаться нарисовать своих близких дома или на работе. Практическая работа. Выпуск стенгазеты, посвящённой профессиям родителей. Беседа о внимательных и заботливых отношениях в семье. Праздники в моей семье. Практическая работа. Составление рассказа о домашних праздниках (устно). Знакомство с фольклором своей семьи (пословицы, поговорки, дразнилки, считалки, игры). Коллективная работа: составление книжки-раскладушки «Игры наших бабушек». Знакомство с семейными архивами (выставка старых фотографий, открыток и т.д.). |
5 | Моя школа | 3 ч | Знакомство с историей образования школы, реконструкцией здания. Знакомство и встреча с выпускниками, которыми гордится школа. (Медалисты) Создание буклета «Ими гордится наша школа» |
6 | Природа нашего края | 3 ч | Узнать, что растет на улицах нашего села? Узнать, кто живёт в парке нашего села? Составление мини энциклопедии фауны нашей местности. Создание плаката «Правила бережного отношения к природе». |
7 | Земля и люди колхоза «40 лет Октября» | 4 ч | Знакомство с историей и развитием колхоза «40 лет Октября». Узнать о трудовом подвиге жителей села. Встреча с некоторыми передовиками колхоза. Практическая работа. Выпуск стенгазеты «Узнай своих предков» |
8 | Итоговое занятие | 1 ч | Организация выставки работ «Моя лучшая работа» |
3 класс, 34 часа
№ | Содержание программного материала | Количество часов | Характеристика деятельности |
1 | Любить своё село – значит быть ему полезным | 2 ч | Объяснение пословицы. Работа над составлением карты села. О чем рассказывают названия на карте села. |
2 | Мой дом — моя крепость | 2 ч | Творческая работа. Проект-изготовление дома моей мечты с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала. Рассказ о том, за что люблю свою улицу, что бы изменил. |
3 | Я и моя семья | 6 ч | Узнать об известных людях рода. Знакомство с семейными реликвиями. Узнать, как трудятся и отдыхают в семьях. Знакомство с составлением своей родословной. Генеалогическое древо семьи. Что такое традиции семьи. Знакомство с традициями семей. Праздник «Традиции – основа семьи». |
4 | Путешествие во времени села. От истоков к современности | 4 ч | Работа с документами об истории родного края. Узнать о революционных событиях и установлении Советской власти; о населенных пунктах, расположенных на его территории (происхождение названий, легенды, предания и сказания о них). Беседа со старожилами об истории села. Знакомство с историей развития земли Соколовской. Встречи с людьми, делавшими историю села (Л. И. Фроловой, Н. П. Шалимовой, Г. С. Байдуковой) |
5 | Богатство наше – наши люди | 6 ч | Поисковая работа. О людях села, имеющих заслуженные награды за доблестный труд. Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях. Наш край богат талантами: поэты и художник. Узнать о знаменитых людях нашего села. Презентация «Драгоценное ожерелье». Встречи и экскурсии с народными умельцами нашего села. Организация встречи с Ю. И. Третьяковым – художником – членом Союза художников. Встреча со старожилами села. |
6 | Профессии людей в селе | 5 ч | Знакомство с презентацией «Такие разные профессии». Разговор о простых тружениках села: механизаторах, учителях, медработниках, которые сегодня живут и трудятся в селе. Экскурсии, встречи. Игра «Кем я хотел бы стать?» Выставка рисунков «»Кем я стану? Каким я стану?» Проведение праздника «Ярмарка профессий». |
7 | Природа нашего края | 6 ч | Рассказ о своем любимом уголке родного края. Выставка рисунков «Мой любимый уголок родного края». Сбор материала для фотовыставки. Оформление фотовыставки. Знакомство с водоемами нашего края: водоемы в прошлом (рассказывают старожилы). Узнать о настоящей беде озер Казыки. Составить правила поведения у водоема. Коллективный плакат «Охрана водоема» Знакомство с особенностями климата родного края. Викторина «Народные приметы о погоде». |
8 | Уроки творчества | 2 ч | Написание сочинения на одну из предложенных тем:
Провести конкурс рисунков «Моё село родное» |
9 | Итоговое занятие | 1 ч | Организация выставки работ детей. Провести конкурс знатоков «Знай и люби свою малую родину» (включаются сведения, полученные на предыдущих уроках). |
4 класс, 34 часа
№ | Содержание программного материала | Количество часов | Характеристика деятельности |
1 | Моя семья – моему селу | 2 ч | Узнать о вкладе своей фамилия в биографии села (коренные жители села). Беседы с родителями, бабушками и дедушками, родственниками об их участии в развитии своего села. Изучение традиций семьи и их описание. Создание проекта «Значение моей семьи в развитии села». |
2 | Экономика родного края | 4 ч | Узнать, что дает наш край стране. Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством села, его предприятиями, их история. Экскурсии на предприятия. Встречи с передовиками производства, ветеранами труда. Изготовление поделок, макетов увиденного на экскурсиях |
3 | Уроки истории нашей | 11 ч | Знакомство с историей родной школы Встречи с ветеранами педагогического труда. Узнать, кем гордится наша школа. О лучших выпускниках школы. Выпускники школы на карте страны. Сбор интересного материала о выпускниках своей школы. Конкурс рисунков «Моя любимая школа». Знакомство с историей становления и развития здравоохранения Встреча с бывшими и настоящими работниками здравоохранения – Сурдиной О. В., Горбуновой Л. Н., Шморгун Л. В. От избы-читальни до библиотеки Знакомство с историей развития библиотечной системы. Встречи с людьми, работавшими в библиотечной системе села Соколово. Урок поэзии «Мое село — мой уголок России» — встреча с местными поэтами. Урок «Проба пера». Это урок творчества самих учащихся. Ребята читают уже написанные стихи бывших выпускников школы и нынешних учеников. Пробуют свои силы. Работа над понятием рифма, ритм, изобразительно – выразительные средства, музыкальность стиха. Пишут стихи о своем селе. Культура нашего села Знакомство с особенностями культуры родного края. Изучение народных традиций, праздников. Встречи с бывшими директорами ДК – Папушевой Н. И., Михеевой М. М. Экскурсии, посещение мероприятий, проводимых в СДК. Правила поведения в общественных местах. История развития дошкольного учреждения Встреча с бывшими работниками Соколовского детсада. Экскурсия в отремонтированный детсад «Сказка». |
4 | Календарные праздники и обряды в нашем селе | 8 ч | Знакомство с праздником «Рождественские вечера». Узнать, что такое колядки. Знакомство с праздником Масленицы. Традиции праздника Масленицы, символизирующего проводы зимы и встречу весны. Знакомство с обрядовыми народными играми, забавами, песнями, закличками, традицией печь блины. Чаепитие с блинами. Традиция проведения проводов русской зимы в селе Соколово. Практическая работа. Заучивание стихов, песен, инсценирование обрядов. Знакомство с историей праздника Пасха. Изготовление подарков к празднику Пасхи: писанки, открытки. Разучивание игр. Проведение праздника Пасхи в классе. Знакомство с историей праздника Троицы. Традиция проведения Троицы в селе Соколово. |
5 | Ради жизни на Земле | Знакомство с историческим прошлым нашей Родины. Узнать об односельчанах — участниках Великой Отечественной войны. Их подвиг будет жить в веках. «След войны в биографии моей семьи». Мои близкие на фронтах Великой Отечественной; труженики тыла. Урок мужества «Листая старые альбомы» или «Фотографии, на которых нас нет». Готовят рассказ о подвиге своего, теперь уже далекого родственника. Оформление альбома. Встреча с детьми Великой Отечественной войны. Творческая работа «Расскажи о своем герое». Знакомство с памятными местами нашего села. Экскурсия к историческим памятникам села. Экскурсия в Колыванский краеведческий музей. Обмен впечатлениями | |
6 | Проблемы моего села | 2 ч | Знакомство с проблемами села – наведение чистоты на улицах села. Вторая проблема — Свалка при въезде в село. Выпуск газеты «Давайте бороться вместе!» |
7 | Заключительное занятие. Подведение итогов | 1 ч | Проведение праздника «Село мое родное» |
Литература.
- Архивные документы, г. Томск
- Буклет инициативной группы «Дебют», проект «Юнкоры за экологию», 2002 г.
- История Новосибирской области, 2017 г.
- П. С. Готовщик «Колхоз набирает силу», Западно-Сибирское книжное издательство «Новосибирск», 1979 г.
- Фотографии из архивов жителей села
Интернет источники.
https://uistoka.ru/
https://ru.wikipedia.org/wiki/Соколово_(Новосибирская_область)
http://sokolsokol.blogspot.com/p/blog-page_7.html
http://infomania.ru/kolyvan/view_news.php?id=179
http://letopisi54.ru/select.php?ncNl=Y&flt=110%2C458%2C0
http://prokolivan.ru/tegi/sokolovo
http://foto-planeta.com/np/46410/sokolovo.html
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Иозефовская основная школа»
РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО на педагогическом совете Протокол от 30.08.2016 г. № 1 | УТВЕРЖДАЮ директор________Г.М.Петракова Приказ от 30.08. 2017г. №32 — ОД |
Рабочая программа
Краеведческий кружок
9 класс
уровень образования — базовый
Срок реализации — 2016 -2017 учебный год
Составитель:
Кондратенкова Н.П..,
учитель первой
квалификационной категории
ОГЛАВЛЕНИЕ:
1 Пояснительная записка
2. Общая характеристика учебного предмета.
3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
4. Содержание учебного предмета, курса
5. Календарно-тематическое планирование
6. Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса, используемой литературы.
7. Приложения к программе (методические рекомендации, дидактический материал).
1. Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Краеведческий» разработана в соответствии с Законом «Об Образовании в РФ». На основе Программы внеурочной деятельности. Туристко-краеведческая деятельность. под редакцией П.В. Степанова, М. «Просвещение» 2011г. С учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования, с учебным планом МБОУ «Иозефовская ОШ» на 2016 – 2017 учебный год.
Создание данной программы вытекает из необходимости включить работу школьного кружка в систему воспитательной работы школы. В последнее время у обучающихся заметно снизился интерес к героическим и трагическим страницам истории нашей Родины, ее культурным достижениям и корням, событиям военной истории.
Именно поэтому одной из важнейших задач образования является введение растущего человека в поле родной культуры, в духовную атмосферу того места, с которого начинается его судьба. Изучение родного края , национальных, этнокультурных традиций и обычаев- вот основные направления историко- краеведческой деятельности.
Кружковая работа по истории в школе позволяет решить целый ряд познавательных задач, развивает школьников, заинтересовывает их и при правильной организации дает им импульс к самостоятельной деятельности.
Кружковая работа по историческому краеведению способствует развитию у учащихся любви к отечеству, к своей земле, родному дому, семье.
Благодаря краеведению ученик имеет возможность глубже уяснить положение: история- история людей; корни человека — в истории и традициях своей семьи, своего народа ; в прошлом родного края и страны. В ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные, непреходящие ценности: трудолюбие, честность, справедливость, совестливость. Чувство национального достоинства, дружбы между народами, уважение к старшим поколениям, долга, милосердия, чувство хозяина; труд- основной источник духовного и материального богатства и благополучия человека, условие успешного развития общества.
Занятие краеведением помогает юным глубже уяснить смысл, сущность важных норм, включенных в Конституцию страны: « Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры» . « Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам». ( Конституция РФ ст. 44, п. 3., ст.58.).
Краеведение способствует решению задач социальной адаптации воспитанников школы, формированию у них готовности жить и трудиться в своем поселке, районе, области, участвовать в их развитии , социально-экономическом и культурном обновлении. Это одна из актуальных социально- педагогических задач нашего времени.
Программа рассчитана на учащихся 7-8 классов.
В соответствии с учебным планом дополнительного образования МБОУ «Иозефовская О..Ш.» на преподавание кружка отведен 1 час в неделю—34 часа в год.
Цель программы :
-развитие социально- активной и творческой личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости и гражданской ответственности за судьбу Отечества и свое будущее.
Задачи:
1. Создание необходимых условий для проявления индивидуальности каждого ребенка.
2 . Формирование нравственной позиции школьников с использованием воспитательного потенциала краеведения.
3. Содействие развитию культуры общения и формированию гуманных межличностных отношений.
4. Формирование навыков поисково-исследовательской деятельности учащихся
2. Общая характеристика учебного предмета
Краеведение — всесторонне изучение какой – либо определенной территории, проводимое на научной основе. Объектами изучения являются социально-экономическое, политическое, историческое, и культурное развитие села (деревни), поселка, района, области .Краеведение всесторонне изучает малые территории, вследствие чего в программе используются данные многих наук: геологии, географии, истории Краеведение — одно из важнейших средств связи обучения с жизнью, воспитания у учащихся патриотизма, любви к родному краю, гордости за его прошлое.
Программа кружка рассчитана на учащихся 7-9 классов общеобразовательной школы и направлена на изучение истории семьи, школы, деревни Иозефовка Хиславичского района смоленской области. Курс включает в себя изучение географического положения района, историю его образования и развития, историю семьи и школы, народные промыслы, становление производства и сельского хозяйства, хроника прифронтовой жизни на территории района, В связи с этим, программа предусматривает выделение следующих разделов: «История моей семьи», «Музей истории школы», «Географическое положение района», «История развития района», «Великая Отечественная война»., «Знания по краеведению учащиеся получают в ходе изложения учителем познавательного материала, работы с учебными пособиями (лекции, беседы), в рамках поисковой, исследовательской деятельности (изучение литературных источников, подготовка докладов, рефератов, презентаций и т.п.), а также в ходе экскурсий, походов и т.
Принципы построения программы:
- принцип личностно-ориентированного подхода, позволяющий поддерживать процессы самопроявления, саморазвития, самореализации личности обучающегося;
- принцип педагогической поддержки, который предполагает деятельность педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем;
- принцип самовыражения участников образовательного процесса;
- принцип научности, который позволяет достичь высокого уровня достоверности информации;
- принцип системности.
Центральной идей программы является идея гуманизма и сопричастности к прошлому , настоящему и будущему своего Отечества, родного края, школы, в которой учишься. Программа кружка рассчитана на 2 часа в неделю и опирается на знания учащихся по различным школьным предметам ( истории, обществознания, литературы, музыки, экологии, изо). Однако работа в кружке может быть организована таким образом, чтобы его участники выполняли посильные задания различного характера и в периодах между занятиями. В рамках кружка осуществляется индивидуальная работа со школьниками.
3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
-гражданско – патриотическая направленность воспитания детей на основе развития патриотической памяти;
-укрепление связи поколений для осознания школьником себя как приемником наследия прошлого;
-формирование у обучающихся объективно – исторического подхода к изучению прошлого Родины через различные формы поисковой и музейной работы;
-развитие личности, творческой активности детей.
- Содержание учебного предмета, курса
Тема 1 (3 часа)
Древнейшие люди нашего края и их занятия.
Откуда мы знаем о жизни древних людей. О чем говорят археологические раскопки в селе Городище? Береги памятники истории и культуры.
Экскурсии. Самостоятельная работа « Исторические памятники Иозефовского сельского поселения
Тема 2 .(4 часа)
«… Моя родная сторона, Смоленщина моя…».
Смоленские земли и их присоединение к древнерусскому государству. Развитие Смоленского края . Смоленск: вчера и сегодня. История деревни Иозефовка. Природа и достопримечательности нашей деревни. Интересные люди нашего нашей малой Родины.
Самостоятельная работа: « Интересные люди нашей деревни или рассказ о судьбе одного из родственников»
Практическая работа: Оформление альбома «История деревни Иозефовка», «Составление моей родословной» , работа с документами,
Тема3. (4 часа)
«Город-труженик, город-воин, город русской славы!»
История возникновения города Смоленска. Смоленская крепостная стена. Архитектурные памятники города. Театры Смоленска. Смоленск современный.
Экскурсия : « Смоленская крепостная стена. »
Экскурсия : « По памятным местам г.Смоленска.»
Практическая работа: оформление альбома к 1150летию г Смоленска.
Тема4. (4 часа)
«Быт и обычаи населения моего края».
Различные группы населения Смоленского края. Быт, обычаи, традиции населения нашего края, поселка.
Самостоятельная работа: «Быт, обычаи, традиции моего народа».
Творческая работа: выставка поделок
Тема5. (6 часов)
«Отчизны верные сыны».
Наши земляки- участники афганской войны.
Наши земляки- участники контртеррористических операций в Чеченской республике.
Самостоятельная работа: « Поиск информации о людях, принимавших участие в военных действиях, имеющих награды воинские и трудовые»
Тема 6 .(6 часов)
«Мой край в годы Великой Отечественной войны».
Смоляне – Герои Советского Союза. Участники Великой Отечественной войны Иозефовского сельского поселения.
Детство , опаленное войной ( о тружениках тыла).
Экскурсия в Историко- краеведческий музей п.г.т. Хиславичи.
Самостоятельная работа : интервью ветеранов Великой Отечественной войны и тружеников тыла.
Практическая работа: оформление и составление текста поздравительной открытки.
Тема 7 (4 часа)
«Отзовись , фотография».
История нашей школы. Традиции нашей школы . Ветераны педагогического труда.
Выпускники, которыми гордится наша школа.
Практическая работа: знакомство с тетрадями выпускников, дневниками, учебниками, школьной формой, фотографиями учащихся 1970-2000х годов.
Самостоятельная работа: интервью ветеранов педагогического труда и выпускников нашей школы.
.
Тема 8.(3 часа)
«Моя малая Родина».
Автобусная экскурсия по историческим местам родного края.
5. Календарно-тематическое планирование работы кружка «Краеведческий»
№ п/п | Тема занятия | Количество часов | Дата проведения | Примечание |
1 | Тема 1 «Древнейшие люди нашего края и их занятия». О чем говорят археологические раскопки в с. Городище. | 3ч | ||
2 | . Тема 2 «…Моя родная сторона, Смоленщина моя…». Смоленские земли и их присоединение к древнерусскому государству. Развитие Смоленского края . Смоленск: вчера и сегодня. История деревни Иозефовка. Природа и достопримечательности нашей деревни Интересные люди нашей малой Родины | 4ч. | ||
3 | Тема 3 Город – труженик, город – воин, город русской славы …». История возникновения города Смоленска. Смоленская крепостная стена. Архитектурные памятники города. Театры Смоленска. Смоленск современный. | 4ч. | ||
4 | Тема 4 «Быт , обычаи и традиции населения нашего края». Различные группы населения Смоленского края. Быт, обычаи, традиции населения нашего края, поселка. | 4ч. | ||
5 | Тема 5 «Отчизны верные сыны». Наши земляки- участники афганской войны. Наши земляки – участники контртеррористических операций в Чеченской республике. | 6ч. | ||
6 | Тема 6 «Мой край в годы Великой Отечественной войны». Никто не забыт, и ничто не забыто. Смоляне – Герои Советского Союза. Участники Великой Отечественной войны Иозефовского сельского поселения Детство , опаленное войной ( о тружениках тыла). | 6 ч. | ||
7 | Тема 7 «Отзовись, фотография». История нашей школы. Традиция нашей школы. Ветераны педагогического труда. Выпускники, которыми гордится школа. | 4ч. | ||
8 | Тема 8. «Моя малая родина» | 3 ч. |
- Описание материально-технического, учебно-методического и
информационного обеспечения образовательного процесса, используемой литературы.
1. Программы внеурочной деятельности П.В Степанов
2. Закон РФ « Об образовании»
3. «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года»
№17-56-Р от 29.12.2001г.
4. Балязин В.Н. История России в занимательных рассказах, притчах и анекдотах. М.: Дрофа, 2012.
5. История Древнего мира и средних веков: Дидактические материалы. 5-6 класс / В.В. Сухов и др. М.: Дрофа, 2012.
6. История. Внеклассные мероприятия / Сост. И.В. Кузьмина. Волгоград: Учитель, 2005.
7. Я познаю мир: Дет энцикл. : История / Сост. Н.В. Чуакова, А.В. Громов. М. : ТКО «АСТ», 2010. Мифологический словарь: Книга для учащихся / М.Н. Ботвинник, Б.М. Коган и др. М. : Просвещение, 2010.
8. А.А. Стукалов «Край мой Смоленский». Смоленск. «Смядынь»,1995.
9. Фотоальбом «Смоленск -взгляд через столетие».Смоленск. «Русич».2003г.
Электронные пособия и ресурсы:
1. Всемирная история в датах. Интерактивный справочник. Древний мир и средние века. ЗАО «Новый диск», 2007
2. Большая детская энциклопедия: интерактивное путешествие в мир знаний. Dorling Kindersly, 2004.
7 Приложения к программе (методические рекомендации, дидактический материал.
Анкета для учащихся.
1. Считаете ли вы себя патриотом?
2. Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины?
3. Хотели бы вы уехать из России?
4. Престижна ли профессия российского офицера?
5. Вы за или против службы в армии?
6. Нужно ли патриотическое воспитание в школе?
7. Читаете ли вы периодические издания, книги не по школьной программе?
8. Помогают ли вам книги в разрешении трудных ситуаций?
9. Есть ли у вас пример для подражания? Кто?
10. Как называется основной закон страны?
Когда он был принят?
11. Когда мы отмечаем День независимости?
12. День согласия и примирения?
Вопросы для рассуждений ( мини- сочинений):
1. С чего начинается Родина?
2. Гордитесь ли вы своей страной?
3. Кто такой патриот современной России?
4.Связываете ли вы патриотический долг с воинской службой?
Анкета для родителей:
Уважаемые родители!
Для установления добрых партнерских отношений с вами нам, педагогам, важно знать особенности воспитания детей в вашей семье.
Просим вас ответить на следующие вопросы:
1. С какого времени ваша семья проживает в селе ( городе)?
2. Что вы и ваш ребенок знаете о его истории ? Что хотели бы узнать?
3. Как вы проводите свой досуг? Участвует ли в этом ребенок?
4.Как часто совершаете прогулки с детьми на природу, поездки в город и за город? Готовитесь ли вы к ним заранее( выбираете маршрут, интересные объекты наблюдения)? Назовите предпочитаемые вами маршруты.
5. В каких учреждениях культуры ( библиотека, музеи, галерея, театр, цирк и пр.) вы с ребенком побывали и куда хотели бы направится в ближайшее время. Почему?
6. Какие семейные традиции поддерживаются в вашей семье?
Программа краеведческого кружка «Мой родной край»
Автор: Исрафилова С.Х.
Постановка проблемы
Любовь к родному краю, знание его истории – вот основа, на которой и может осуществляться рост духовной культуры всего общества.
Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знания о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.
Д.С.Лихачев
Школа – отражение жизни общества. В современных условиях развития нашего общества, когда глубокие перемены, происходившие в жизни России, повлияли на ослабление внимания к патриотическому воспитанию подрастающего поколения, в общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству. В результате понижается нравственно-культурный уровень, возникает социальная пассивность, безразличие.
Выход из этого положения возможен в формировании активной жизненной позиции молодого поколения, приобщении его к нравственным, духовным ценностям, возрождении традиций нашей страны. Нет универсального рецепта, как воспитать ребенка, чтобы он стал настоящим гражданином, любящим свою Родину, в которой он родился, где корни его народа, который будет ею гордиться. Таким образом, воспитание патриотизма является одной из основных задач воспитания.
Осуществление патриотического воспитания предполагает использование различных методических средств. Одним из таких средств является деятельность краеведческого кружка «Мой родной край». Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является, интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.
Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике краеведческого образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, программы дополнительного образования с краеведческой направленностью для младших школьников.
Предлагаемая программа кружка выполняет познавательную, развивающую, практико-ориентирующую и развлекательную функции, отвечая особенностям того возраста, для которого она предназначена (младшим школьникам), призвана помочь увязать краеведческие знания, полученные учащимися на уроках, с умением использовать их в реальной ситуации.
Кружковая работа входит в систему дополнительного образования. Сюда входят занятия с кружковцами, подготовка команды к предметным олимпиадам, интеллектуальным марафонам, предметным турнирам, групповая работа, подготовка к научным чтениям, исследовательская работа
Основные направления курса – краеведение, изучение родного края.
Пояснительная записка
Рабочая программа краеведческого кружка «Мой родной край» разработана на основе ФГОС НОО, «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.
Программа представляет собой интегрированный курс, имеющий целью ввести учащихся в мир истории и культуры наших предков.
Задачи программы:
образовательные: структура программы позволяет формировать у школьников общее представление об истории родного края, о культуре, о ее богатстве и разнообразии;
развивающие: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу; развивать у детей способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;
воспитательные: воспитывать чувство гордости и патриотизма у юного гражданина; воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь; воспитывать у детей культуру труда и этику общения; воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.
Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 8-11 лет в течение двух лет обучения в объёме 70 часов и предназначена для учащихся начальной школы. На кружок отводится 1 час в неделю: 1 класс – 33 часа, 2 — 4 класс — 35 часов в год.
Основные принципы, положенные в основу программы:
- принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;
- принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
- научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;
- систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.
Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость, актуальность, воспитательная ценность.
Методы работы:
- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения — эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.
- наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
- практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.
Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса краеведческого кружка «Мой родной край» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами, практические работы. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям.
Требования к результатам обучения
Личностными результатами изучения курса краеведческого кружка «Мой родной край» является формирование следующих умений:
- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивные УУД:
- Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно.
- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки
- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи
- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Вступать в беседу на занятии и в жизни.
Предметными результатами изучения курса краеведческого кружка «Мой родной край» является формирование следующих умений:
- Узнавать о жизни людей из исторических текстов, документов, карты и делать выводы;
- Учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему своей Родины;
- Оценивать правильность поведения людей в природе.
Содержание:
Введение (2 часа)
Краеведение- наука о родном крае. Экскурсия «Природа – наш второй дом»
Моя семья (7 часов)
Я и моё имя. Корни моей семьи. Моя родословная. Наша дружная семья. Традиции моей семьи. Профессии в моей семье. Творческий конкурс «Старая фотография рассказала…»
Наша школа (5 часов)
«Почему школа называется школой». Экскурсия по школе. Знакомство с историей возникновения школы. Школьный архив. Судьбы выпускников. Сбор интересного материала о выпускниках своей школы. Гордость школы. Традиции школы.
Мой край на карте Родины (3 часа)
Россия — Родина моя. Символы государства – герб и флаг. Гимн России. Работа с географической картой России. Республика Татарстан – частица России. Флаг, герб, гимн Республики Татарстан. Работа с географической картой Республики Татарстан. Моя малая Родина – Менделеевск. Менделеевск на карте России и Татарстана. Флаг, герб, гимн Менделеевска.
Природа нашего края (17 часов)
Климат. Сезонные изменения погоды в Татарстане. Растительный мир Татарстана. Лиственные и хвойные деревья региона. Лекарственные растения нашего края. Культурные растения (садовые деревья, кустарники, травянистые растения) нашего региона. Животный мир Татарстана. Птицы родного края. Охранять природу – значит охранять Родину. Заповедники и заказники Татарстана. Заповедник «Нижняя Кама» (виртуальная экскурсия). Редкие и исчезающие виды растений. Красная книга Республики Татарстан. Какие животные нашего края занесены в Красную книгу? Знакомство с понятиями «река», «озеро», «болото», «водохранилище». Изучение озер и рек РТ и Менделеевского района. Полезные ископаемые Республики Татарстан. Что дает наш край стране? Экскурсия в краеведческий музей. Знакомство с экспозицией «Природа, растительный и животный мир Татарстана». Что изучает краеведение? Что узнали о родном крае? Итоговая конференция. Творческие работы учащихся на тему «Мой край родной – мой Татарстан». Экскурсия на тему «Формы земной поверхности родного края». Экскурсия на водоем родного города.
Город, в котором я живу (9 часов)
Город, в котором я живу. Экскурсия в краеведческий музей. Знакомство историей возникновения родного города. Работа с документами об истории родного города. Исторические места города Менделеевск. Экскурсия по городу на тему «История города в названиях улиц». Беседа со старожилами об истории родного города. Менделеевцы в годы Великой Отечественной войны. Люди, прославившие Менделеевск. Особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры родного города. Конференция «Достопримечательности родного города».
Мой край родной – мой Татарстан (10 часов)
Сквозь столетия. Знакомство с историей возникновения родного края. Исторические корни нашего края. Легенды и предания. Тысячелетняя Казань. Татарстан – сокровищница культурно – исторических памятников. Древний Булгар. Остров-град Свияжск. Казанский Кремль. Наш край в годы Великой Отечественной войны. Современный Татарстан. Географические названия населенных пунктов нашей местности.
Культура и быт родного края (8 часов)
Знакомство с понятиями «культура», «народный фольклор». Культура и быт родного края. Народы родного края. Изучение народных обрядов, обычаев, традиций, праздников Республики Татарстан. Одежда народов родного края, народные костюмы, головные уборы и украшения. Устное народное творчество народов, проживающих в Татарстане (сказки, пословицы, поговорки). Народные промыслы Татарстана.
Музей- хранилище истории. (6 часов)
Роль музея в жизни человека. Основные социальные функции музеев. Музеи Республики Татарстан. Национальный музей Республики Татарстан. Музей изобразительных искусств Республики Татарстан. Экскурсия в музей И.И. Шишкина г. Елабуга. Знакомство с разделами экспозиции городского краеведческого музея.
Итоговые занятия (2 часа)
Итоговая конференция. Что узнали о родном крае и городе Менделеевске? Проведение народного праздника «Сабантуй».
Тематическое планирование
№ п/п | Раздел и тема | Теория | Практика | Дата |
1-2 класс – 34 часа Введение (2 часа) | ||||
1 | Краеведение- наука о родном крае. | 1 | ||
2 | Экскурсия «Природа – наш второй дом» | 1 | ||
Моя семья (7 часов) | ||||
3 | Я и моё имя. | 0,5 | 0,5 | |
4 | Корни моей семьи. | 1 | ||
5 | Моя родословная. | 1 | ||
6 | Наша дружная семья. | 0,5 | 0,5 | |
7 | Традиции моей семьи. | 1 | ||
8 | Профессии в моей семье. | 0,5 | 0,5 | |
9 | Творческий конкурс «Старая фотография рассказала…» | 1 | ||
Наша школа (5 часов) | ||||
10 | «Почему школа называется школой». Экскурсия по школе. | 0,5 | 0,5 | |
11 | Знакомство с историей возникновения школы. | 1 | ||
12 | Школьный архив. Судьбы выпускников. | 1 | ||
13 | Сбор интересного материала о выпускниках своей школы. | 1 | ||
14 | Гордость школы. Традиции школы. | 1 | ||
Мой край на карте Родины (3 часа) | ||||
15 | Россия — Родина моя. Символы государства – герб и флаг. Гимн России. Работа с географической картой России. | 0,5 | 0,5 | |
16 | Республика Татарстан – частица России. Флаг, герб, гимн Республики Татарстан. Работа с географической картой Республики Татарстан. | 0,5 | 0,5 | |
17 | Моя малая Родина – Менделеевск. Менделеевск на карте России и Татарстана. Флаг, герб, гимн Менделеевска. | 0,5 | 0,5 | |
Природа нашего края (18 часов) | ||||
18 | Климат. Сезонные изменения погоды в Татарстане. | 1 | ||
19 | Растительный мир Татарстана. Лиственные и хвойные деревья региона. | 0,5 | 0,5 | |
20 | Лекарственные растения нашего края. | 0,5 | 0,5 | |
21 | Культурные растения (садовые деревья, кустарники, травянистые растения) нашего региона. | |||
22 | Животный мир Татарстана. | 0,5 | 0,5 | |
23 | Птицы родного края. | 1 | ||
24 | Охранять природу – значит охранять Родину. Заповедники и заказники Татарстана. Заповедник «Нижняя Кама» (виртуальная экскурсия) | 1 | ||
25 | Редкие и исчезающие виды растений. Красная книга Республики Татарстан. | 1 | ||
26 | Какие животные нашего края занесены в Красную книгу? | 1 | ||
27 | Знакомство с понятиями «река», «озеро», «болото», «водохранилище». Изучение озер и рек РТ и Менделеевского района. | 1 | ||
28 | Полезные ископаемые Республики Татарстан. | 1 | ||
29 | Что дает наш край стране? | 1 | ||
30 | Экскурсия в краеведческий музей. Знакомство с экспозицией «Природа, растительный и животный мир Татарстана» | 1 | ||
31 | Что изучает краеведение? Что узнали о родном крае? | 1 | ||
32 | Итоговая конференция. Творческие работы учащихся на тему «Мой край родной – мой Татарстан» | 1 | ||
33 | Экскурсия на тему «Формы земной поверхности родного края» | 1 | ||
34 | Экскурсия на водоем родного города. | 1 | ||
35 | Проведение народного праздника «Сабантуй». | 1 | ||
3-4 класс | ||||
Город, в котором я живу (9 часов) | ||||
1 | Город, в котором я живу. | 1 | ||
2 | Экскурсия в краеведческий музей. Знакомство историей возникновения родного города. Работа с документами об истории родного города. | 1 | ||
3 | Исторические места города Менделеевск. | 1 | ||
4 | Экскурсия по городу на тему «История города в названиях улиц». | 1 | ||
5 | Беседа со старожилами об истории родного города | 1 | ||
6 | Менделеевцы в годы Великой Отечественной войны. | 0,5 | 0,5 | |
7 | Люди, прославившие Менделеевск. | 0,5 | 0,5 | |
8 | Особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры родного города | 1 | ||
9 | Конференция «Достопримечательности родного города» (выступления воспитанников) | 1 | ||
Мой край родной – мой Татарстан (10 часов) | ||||
10 | Сквозь столетия. Знакомство с историей возникновения родного края. | 1 | ||
11 | Исторические корни нашего края. Легенды и предания. | 0,5 | 0,5 | |
12 | Тысячелетняя Казань | 1 | ||
13 | Татарстан – сокровищница культурно – исторических памятников. | 1 | ||
14 | Древний Булгар | 1 | ||
15 | Остров-град Свияжск | 1 | ||
16 | Казанский Кремль | 1 | ||
17 | Наш край в годы Великой Отечественной войны | 0,5 | 0,5 | |
18 | Современный Татарстан | 0,5 | 0,5 | |
19 | Географические названия населенных пунктов нашей местности. | 0,5 | 0,5 | |
Культура и быт родного края (8 часов) | ||||
20 | Знакомство с понятиями «культура», «народный фольклор». | 1 | ||
21 | Культура и быт родного края | 1 | ||
22 | Народы родного края | 1 | ||
23 | Изучение народных обрядов, обычаев, традиций, праздников Республики Татарстан | 1 | ||
24 | Одежда народов родного края, народные костюмы, головные уборы и украшения. | 1 | ||
25 | Устное народное творчество народов, проживающих в Татарстане (сказки, пословицы, поговорки) | 1 | ||
26 | Устное народное творчество народов, проживающих в Татарстане (сказки, пословицы, поговорки) | 1 | ||
27 | Народные промыслы Татарстана. | 0,5 | 0,5 | |
Музей- хранилище истории. (6 часов) | ||||
28 | Роль музея в жизни человека. Основные социальные функции музеев. | 1 | ||
29 | Музеи Республики Татарстан | 1 | ||
30 | Национальный музей Республики Татарстан (виртуальная экскурсия) | 1 | ||
31 | Музей изобразительных искусств Республики Татарстан (виртуальная экскурсия) | 1 | ||
32 | Экскурсия в музей И.И. Шишкина г. Елабуга | 1 | ||
33 | Знакомство с разделами экспозиции городского краеведческого музея | 1 | ||
Итоговые занятия (2 часа) | ||||
34 | Итоговая конференция. Что узнали о родном крае и городе Менделеевске? | 1 | ||
35 | Проведение народного праздника «Сабантуй». | 1 | ||
Литература:
- Сокровища Республики Татарстан. — Казань, изд. ООО ИД «Агни», 2012 г.
- К.А. Руденко. Волжская Булгария в XI – начале XIII в.: поселения и материальная культура. – Казань, изд. «Школа», 2007 г.
- Г.А. Милашевский. Старая Казань. Фотопортрет. Книга-альбом. – Казань, изд. «Заман», 2005 г.
- Музеи Республики Татарстан. – Издательский дом «Ясная Поляна», 2005 г.
- К.А. Руденко. Тюркский мир и Волго-Камье в XI – XIVвв. — Казань, изд. «Заман», 2001 г.
- М.К. Завьялов. Татарский костюм. – Казань, изд. «Заман», 1996 г.
- Историческое краеведение в школе. – Н.Новгород, НГЦ, 2002.
Интернет ресурсы:
http://redbook-tatarstan.ru/
Пояснительная записка.
В настоящее время уделяется большое внимание краеведческому образованию учащихся. На первом плане стоит задача воспитания патриота Родины, образованного человека, знающего и любящего историю, культуру, духовные традиции своего народа, природу родного края. Очень важно сегодня не только дать определенные знания подрастающему поколению, но и научить его практической деятельности по восстановлению и сохранению наследия предков. Актуальность этого объясняется тем, что существовавшая ранее преемственность между поколениями по передачи духовных ценностей была нарушена. Наше село Малое Перекопное хранит богатую историю: в нем родился и провёл детство заслуженный художник РФ Заутренников М.М, жил знаменитый соратник В.И.Чапаева –Потапов Ф.К, творили историю села замечательные люди
В последнее время у учащихся снизился интерес к героическим и трагическим страницам истории нашей Родины, ее культурным ценностям и достижениям, корням, событиям военной истории. Именно поэтому нравственно-патриотическое воспитание в настоящее время является приоритетным. К.Д.Ушинский писал: «Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у других народа». Это справедливо, т.к. опора на нравственно-патриотическое воспитание – залог успешного воспитания подрастающего поколения. Истинным идеалом воспитания в России испокон веков является традиционное духовное мировоззрение, основанное на понятиях долга и чести, нравственности и морали. Сегодня слово «патриотизм» многими воспринимается как устаревшее. Но жить без уважения к собственной стране, ее истории, достижениям и жертвам значит нарушить собственное будущее. Воспитать гражданина-патриота – значит формировать человека, которому присущи любовь к Родине, стремление к ее процветанию и могуществу, прочная гражданская позиция. Значимость и необходимость нравственно-патриотического воспитания учащихся – одно из главных средств формирования интереса и уважения к прошлому своей страны, людям, чьи имена составляют часть ее истории. Знание истории, культуры малой Родины поможет сформировать у детей нравственные качества, чувство патриотизма, толерантности, укрепит связь поколений. Все это способствует комплексному подходу в решении важных образовательных и воспитательных задач. Решению этих задач помогут уже имеющиеся разработанные и апробированные методики изучения природы, культуры и истории жителей села, материалы школьного музея, специалисты, которые могут работать с учащимися
Учащиеся должны знать:
даты событий, термины, понятия истории родного края; исторические памятники и культовые места села; сведения о жизни и деятельности земляков уметь: анализировать исторические источники, документы; описывать исторические памятники, культовые места родного края; наблюдать за жизнью и бытом старожилов села, беседовать с ними; высказывать собственное суждение владеть компетенциями: коммуникативной; информационно-поисковой; рефлексивной; ·учебно-познавательной; трудовой. Кружок рассчитан на учащихся 7-9 классов. Срок реализации программы: 2013-2014 годы. Время проведения кружка среда 14.00-15.00
Цель курса:
1.Приобщать учащихся к истории Малой Родины. Создавать условия для успешной творческой самореализации личности в краеведческой деятельности.
Краеведческий кружок решает следующие основные задачи:
*Участие в реализации государственной политики в области военно-патриотического и гражданского воспитания детей.
*Воспитание чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколения верности Родине.
*Изучение истории и культуры России и родного края.
*Участие в подготовке и проведение мероприятий краеведческого характера.
Формы работы
-экскурсии
-викторины
-конкурсы рисунков
-встречи с интересными людьми
-участие в конкурсах
-выставки
-уход за памятниками
Работа краеведческого кружка «Возрождение» осуществляется в 2-х направлениях:
1. Теоретическом (беседы, лекции, доклады, викторины,
самостоятельные работы).
2. Практическом (экскурсии, практикумы в музее,
творческие отчёты, записи,).
Принципы и подходы, лежащие в основе программы:
— принцип гуманизации
— личностно-ориентированный подход
— научность
— доступность
— практическая направленность
— креативность
Формы и методы проведения занятий:
— Беседа.
— Экскурсия.
— Сообщения.
— Беседы – встречи.
— Конкурсы.
— Литературно-исторические задания, кроссворды, викторины.
— Презентации.
— Конференции.
Содержание тем
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. 1час Вводное занятие, знакомство с программой кружка.
1.Письменные источники. 4 часа
Письменные источники-знания о прошлом.
Древнейшие рукописные памятники: рукописи, берестяные грамоты, краеведческие сборники.
Знакомство с документами — письменными источниками школьного музея, фотодокументами.
2.Школьный музей.7 часов
Положение о школьном музее. Профиль музея, его размещение.
Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической. Подготовка экскурсоводов и определение порядка их работы.
3.Изучение родного края. 11 часов
Территория и границы родного края. Понятие родной край. История края. Родной край сегодня, перспективы его развития.
Сбор материала для музея, встреча с односельчанами. Работа с документами школьного музея.
4. Военно-патриотическая работа
Составление буклетов и презентаций по афганской войне сбор информации об участии наших земляков в сражениях Вов) Сбор информации об герое Гражданской войны Ф.К.Потапове. Оформление стенда по теме « Земляки – участники Гражданской войны»
Учебно- тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Теория | Практика |
1 | Введение | 1 | 1 | — |
2 | Письменные источники | 4 | 2 | 2 |
3 | Школьный музей | 7 | 1 | 6 |
4 | Изучение родного края | 11 | 5 | 6 |
5 | Военно-патриотическая работа | 11 | 1 | 10 |
6 | Итоговое занятие | 1 |
Календарно- тематический план.
Дата | Тема занятий | Кол-во часов | Корректировка |
Инструктаж по технике безопасности .Вводное занятие | 1 | ||
Письменные источники | 4 | ||
Знакомство с документами – письменными источниками школьного музея, фотодокументами | |||
Письменные источники – знания о прошлом | |||
Древнейшие рукописные памятники: | |||
Знакомство с документами – письменными источниками школьного музея, фотодокументами | |||
Школьный музей | 7 | ||
Знакомство с экспонатами школьного музея. | |||
История Малоперекопновской школы в стенах школьного музея | |||
Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической | |||
Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической | |||
Обучающее занятие по проведению экскурсий в краеведческой комнате | |||
Экскурсия в краеведческую комнату учащихся 1-4 классов «Что предметы старины рассказать тебе должны?» | |||
Работа в краеведческой комнате (реставрация альбомов) | |||
Изучение родного края | 11 | ||
Территория и границы родного края. Понятие «родной край» | |||
Сбор материала по истории села | |||
История края | |||
Встреча со старожилами села, ветеранами труда, работниками сельского хозяйства | |||
Беседа «наше село: прошлое и современность» | |||
Краеведческая викторина «История села в названиях» | |||
Родной край сегодня, перспективы его развития. | |||
Поисковая деятельность Сбор материала о национальных традициях жителей села | |||
Экскурсия в храм во имя Святой Троицы | |||
Беседа « Культура родного края на современном этапе развития». | |||
Экскурсия в краеведческий музей г Пугачёв | |||
Военно-патриотическая работа | 11 | ||
Герой – это слово особое… (сбор материала о В.Малярове) | |||
«По волнам памяти». Составление буклетов и презентаций по афганской войне | |||
Сбор информации об герое Гражданской войны Ф.К.Потапове. | |||
Оформление стенда по теме « Земляки – участники Гражданской войны» | |||
Фронтовой блокнот(сбор информации об участии наших земляков в сражениях Вов) | |||
Оформление выставки «Письма с фронта» | |||
Трудовой десант. Уборка территорий у памятников | |||
Встреча со старожилами села. Беседа о земляках- участниках ВОв | |||
День открытых дверей краеведческой комнаты. Обзорная экскурсия для односельчан и гостей | |||
Выставка «Эхо той войны» | |||
История создания обелиска воинам – односельчанам, погибшим в годы ВОВ | |||
Итоговое занятие | 1 |
Ожидаемый результат:
— устойчивый интерес к истории своей Родины;
— знания культурных традиций родного края;
— умение устанавливать связи между прошлым и современностью;
— способность творчески мыслить и рассуждать;
— способность заниматься исследовательской деятельностью индивидуально и в творческих группах
Литература:
1.Энциклопедия саратовского края (в очерках, фактах, событиях, лицах). – Саратов, Приволжское кн. изд-во, 2002, 688 с.
2. Мамин Г. Памятники и памятные места Саратовской области. Саратов, Приволжское книжное изд-во, 1971
3.История Саратовского края: С древнейших времен до 1917 года: учеб. пособие для сред. и ст. кл. школ всех типов / М. В. Булычев и др. — Саратов : Дет. книга, 2000. — 416 с. : ил. — (Знай и люби родной край).
| ПЕРВЫЙ ГОД. “КРАСОТОЮ МИР
СПАСЁТСЯ” Задача первого года занятий в кружке — накопление эмоциональных и эстетических впечатлений о своем городе и районе. Эстетической категорией на этом этапе выступает понятие красоты – родной природы, понятие добра, понятие бережного отношения к земле. |
|||
| № | Тема занятий | Содержание | Кол-во часов |
| 1 | Краеведение- наука о родном крае. | Человек и его окружение. Что изучает краеведение. Источники изучения родного края. Творческое задание подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае. | 2 |
| 2 | Красотою славится наша земля. | Знакомство с природой района. Легенды и предания. Воспитание бережного отношения к природе. | 2 |
| 3 | Давлекановская земля. | Физико-географическая характеристика района. Географическое положение. Климат. Растительный мир. Животный мир. | 4 |
| 4 | Наша жемчужина. | Легенды и предания об Асылыкуле. Сказки о Асылыкуле. Памятник природы. Красная книга. Аслыкуль в республиканской печати. | 4 |
| 5 | Топонимика нашего района | Наука топонимика. Объяснение названий населенных пунктов, географических объектов на территории Давлекановского района. | 3 |
| 6 | Река, давшая жизнь нашему городу. | Река Дёма. Дёма в произведениях С.Т.Аксакова. Стихи о Дёме. Современное состояние реки. Экология. | 2 |
| 7 | Наш дом родной. | Экскурсия по городу Давлеканово. | 3 |
| 8 | Откуда пошёл мой род. | Знакомство со своей родословной. Создание родословной своей семьи. | 2 |
| 9 | Давлекановская земля в литературе, живописи, музыке. | Знакомство с литературными произведениями. Встреча с поэтессой Ольгой Шелест. | 2 |
| 10 | Я и мой город. | Мой город через 10 лет. Создаем проекты домов и зданий нашего города в будущем. | 3 |
| 11 | От чистого истока | Сочиняем легенды, предания, рассказы, стихи о любви к родному краю. | 1 |
| 12 | Подводим итоги работы кружка за год. | Выступление руководителя кружка. Выступления ребят. Творческие отчёты. Выставка работ учащихся. | 2 |
| ВТОРОЙ ГОД. “ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ
ДНЕЙ” Задача второго года занятий развитие интереса к прошлому родного края, приобщение к культуре и быту народов проживающих в нашем районе, наши земляки участники Великой Отечественной войны. |
|||
| 1 | С чего всё начиналось. | Наш край в древности. Археологические памятники на территории района. Минские племена. | 3 |
| 2 | Здесь пыль веков. | Экскурсия в районный краеведческий музей. | 2 |
| 3 | О чём рассказали книги. | Экскурсия в краеведческий отдел районной библиотеки. Работа с краеведческой литературой. | 2 |
| 4 | Первые русские поселения. | История появления на карте района первых русских деревень. Знакомство с бытом и традициями русских в нашем районе. Работа с архивным материалом. | 2 |
| 5 | Вся власть Советам! | Установление советской власти в нашем районе. Двоевластие в Давлекановской и Казангуловской волости. Мероприятия Советской власти. | 2 |
| 6 | Столкновение различных политических сил. | Гражданская война на территории нашего района. Белочехи в деревне Имай-Кармалы. Окончание гражданской войны. | 2 |
| 7 | У каждого своя судьба. | Голод 1921-1922 годы. Образование в 20-е – 30-е годы. Коллективизация. Образование нашего района. Репрессии 30-х. | 2 |
| 8 | Из одного металла льют медаль за бой медаль за труд. | Наш город и район в годы войны. Тыл фронту. История обувной фабрики. Работа с архивными источниками. | 2 |
| 9 | Я не участвую в войне, война участвует во мне. | Знакомство с книгой “Памяти”. Наши земляки Герои Советского Союза. Война в судьбе моей семьи. Знакомство с книгой “Они вернулись с победой”. Военная доблесть наших земляков. | 6 |
| 10 | О чём рассказали фотографии из семейного альбома. | Составить рассказ о людях на старых фотографиях в семейном альбоме. Человек и история. История в лицах | 2 |
| 11 | История моей страны в названиях улиц. | Названия улиц нашего города. История в названиях улиц. |
3 |
| 12 | Подводим итоги работы кружка. | Отчёт руководителя кружка. Выступления учащихся. Выставка творческих работ кружковцев. | 2 |
| ТРЕТИЙ ГОД. ЛЮДИ ЗЕМЛИ
ДАВЛЕКАНОВСКИЙ Задача третьего года занятий – изучение истории и культуры нашего района через знакомство с известными личностями, прославившими наш город и район, развитие интереса к жизни конкретных людей, воспитание уважительного отношения к своим близким бабушкам и дедушкам, показать историю в контексте с историей страны. |
|||
| 1 | Создатель великого толкового словаря и наш край. | Владимир Даль . “Башкирская русалка” Асылыкуль. | 2 |
| 2 | Рассказ о великом семьянине. | С.Т.Аксаков. “Детские годы Багрова внука”. Наш край в произведениях Сергея Тимофеевича. | 2 |
| 3 | Человек своего времени. | Баязит Дим. Жизнь и творчество. | 2 |
| 4 | Народный писатель Башкортостана. | Ахияр Хакимов. Жизнь и творчество. Романы и стихотворения. | 2 |
| 5 | Будем знакомы, Музей Ахияра Хакимова! | Экскурсия в музей имени Ахияра Хакимова. | 2 |
| 6 | Летописец истории родного края. | Амирхан Еникей. Жизнь и творчество. Давлеканово начала ХХ века в произведениях писателя. | 2 |
| 7 | |||
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Школа юного краеведа»(духовно-нравственное направление)
для обучающихся 3 «Б» класса
на 2017/18 учебный год
Разработчик:
Павлова Г.П.
учитель начальных классов
первой квалификационной
категории
с. Красный Яр
Пояснительная записка
Программа «Школа юного краеведа»» создана на основе программы внеурочной деятельности «Страна профессий», целью которой является успешная социализация детей
Программа внеурочной деятельности «Юный краевед» адресована обучающимся 3Б класса. Данная программа отражает комплексно-системный подход к изучению родного края как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, исторические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии.
Актуальность программы
Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.
Практика работы в начальной школе, беседы с учащимися, наблюдения свидетельствуют, что экскурсионно-краеведческая работа в классе проводится в рамках изучения предмета «Окружающий мир», но не удовлетворяет интересы учащихся. Анализ интересов младших школьников показал, что знакомство с прошлым и настоящим родного края, его историей и культурой необходимо продолжить во внеурочное время. Это послужило поводом для разработки программы «Школа юного краеведа».
Новизна
Программа кружка по краеведению «Школа юного краеведа» отличается объемом и способами преподнесения обучающимся краеведческой информации (исследовательская и конкурсная деятельность, участие в экскурсиях, познавательные игры, праздники, творческие задания). При реализации содержания программы расширяются знания, полученные при изучении школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, формируются межпредметные связи. Важное место отводится практической деятельности обучающихся. В результате освоения программы обучающиеся смогут применять приобретенные знания и умения для: самостоятельного знакомства с историко-культурными объектами села; оценки их эстетической ценности; ориентирования в своем селе; поиска нужной информации о родном крае, людях, внесших вклад в развитие и историю села.
ЦЕЛЬ:
Уяснить неразрывную связь, единство истории своего края, семьи, школы с жизнью нашей страны; воспитать детей гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции, обычаи своей родной земли, школы.
Задачи:
Образовательные:
1. Включение учащихся в практическую исследовательскую деятельность.
2. Развитие мотивации к сбору краеведческого материала.
3. Изучение истории и природы своего родного села.
Воспитательные:
1. Формирование потребности в саморазвитии.
2. Формирование активной жизненной позиции.
3. Развитие культуры общения.
4. Воспитание любви к своей малой Родине;
Развивающие:
1. Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.
2. Развитие вкуса к родному слову.
Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрации. Основу теоретической части курса составляют материалы, подробное изложение которых представлено в методической копилке.
Программа внеурочной деятельности «Школа юного краеведа» относится к духовно-нравственному направлению, рассчитана на 1 час в неделю, 33 часа в год.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
— положительное отношение к краеведению;
— познавательный интерес к малой родине;
— уважительное отношение к окружающим людям;
Метапредметные результаты:
-адекватно воспринимать окружающую действительность;
-применять свои знания по краеведению при изучении предметов начального общего образования;
— участвовать в коллективном обсуждении;
— отвечать на вопросы и задавать вопросы;
— проявлять свою любознательность, инициативность;
— выражать собственное эмоциональное отношение к малой родине
Предметные результаты:
— находить нужную информацию по краеведению в библиотеке, в музее;
— наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о людях своего края, их занятиях, интересах.
Содержание курса внеурочной деятельности
№ п/п | Название раздела (темы) | Кол-во часов | Форма организации занятия | Использование ИКТ (кол-во час) | |
Теоретическая часть | Практическая часть | ||||
1 | История моей школы. Мои одноклассники | 4 | 5 | Сообщения учащихся, урок-презентация, урок-практикум, беседа | 5 |
2 | Я — житель села Красный Яр | 4 | 5 | Экскурсия, урок-практикум, беседа, самостоятельная работа | 2 |
3 | Мой дом.Моя семья. | 2 | урок-игра, урок-проект | 2 | |
4 | Без прошлого нет настоящего | 5 | 8 | Беседа, экскурсия, проект, викторина | 5 |
5 | Наш край в годы ВОВ | Беседа, экскурсия, проект | |||
Итого | 13 | 20 | 14 | ||
Тематическое планирование
Номер занятия | Название темы занятия | Дата проведения | ||||
план | факт | Корректировка с указанием причины | ||||
1 четверть -8 часов | ||||||
История моей школы. Мои одноклассники – 8 часов | ||||||
1 | Вводное занятие. Что такое краеведение? Занятие-игра. Что изучает краеведение. | 07.09 | ||||
2 | Экскурсия в природу. Сбор и подготовка природного материала нашего села. | |||||
3 | Подготовка к выставке «Вот и осень пришла!» Изготовление поделок из природного материала (коллективная работа) | 14.09 | ||||
4 | Библиотечный день. Наша школьная библиотека. | 21.09 | ||||
5 | Конкурс рисунков «Портретная галерея моего класса» | 28.09 | ||||
6 | История создания нашей школы. Рисунки «Любимый школьный уголок» | 12.10 | ||||
7 | Знаменитые выпускники нашей школы. Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала | 19.10 | ||||
8 | Экскурсия «Мой любимый школьный двор». Конкурс дизайнеров . | 26.10 | ||||
2 четверть – 7 часов | ||||||
Я – житель села Красный Яр» – 7 часов | ||||||
9 | Экскурсия по улицам села. Работа с планом. Учимся определять улицы, объекты. | 09.11 | ||||
10 | Удивительная память посёлка. Известные жители, в названиях улиц, мемориальных досках. | 16.11 | ||||
11 | Символы Саратовской области, города Энгельса. Творческая мастерская «Создаем герб села Красный Яр» | 23.11 | ||||
12 | Встреча со старожилами села. Ведение дневников-опросников. | 30.11 | ||||
13 | Экскурсия в сельскую библиотеку. Операция «Поиск». | 07.12 | ||||
14 | Старинные дома и здания села. История создания. | 14.12 | ||||
15 | Подведение итогов. Оформление собранного материала. | 21.12 | ||||
3 четверть – 10 часов | ||||||
Мой дом. Моя семья.– 2 часа | ||||||
16 | Моя родословная. Профессии моих родителей. Моя будущая профессия. | 11.01 | ||||
17 | Творческая-мастерская. Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников. Проект-изготовление дома моей мечты | 18.01 | ||||
Без прошлого нет настоящего – 8 часов | ||||||
18 | Экскурсия. Река Берёзовка. Набережная нашего села. | 25.01 | ||||
19 | Удивительные уголки родного края. | 01.02 | ||||
20 | Земляки, прославившие родной край | 08.02 | ||||
21 | Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях | 15.02 | ||||
22 | Достопримечательности нашего села. | 22.02 | ||||
23 | Игра-путешествие «Расскажу о своём крае» | 01.03 | ||||
24 | Мини-сочинение «Моя малая родина» | 15.03 | ||||
25 | Фотовыставка «Красивые места нашего посёлка» | 22.03 | ||||
4 четверть – 8 часа | ||||||
Наш край в годы ВОВ | ||||||
26 | Встречи с тружениками трудового фронта, детьми войны. Ведение дневников-опросников. | 05.04 | ||||
27 | «Они сражались за родину». Экскурсия к памятнику. | 12.04 | ||||
28 | Земляки-герои. Встреча с участниками Великой Отечественной войны. Ведение дневников-опросников. | 19.04 | ||||
29 | Творческая работа “Расскажи о своем герое”. | 26.04 | ||||
30 | Конкурс сочинений «След войны в моей семье» | 03.05 | ||||
31 | Экскурсия в школьный музей Боевой Славы. | 10.05 | ||||
32 | Экскурсия на берег реки Берёзовка. Исследование экологического состояния. | 17.05 | ||||
33 | Отчет о проделанной работе членов кружка. Проект «Край родной, познакомились с тобой» | 24.05 | ||||
Начальная школа — это начальный период обучения для вашего ребенка. На этом этапе их обучения формируются навыки критического мышления, решения проблем и управления временем, которые помогут заложить основу для будущего успеха.
Это время в развитии вашего ребенка также поощряет любопытство, творческий подход и исследование. Каждый ребенок растет с разной скоростью, поэтому крайне важно обеспечить детям среду, в которой они могут процветать.
Онлайновые начальные школы с поддержкойK12 предлагают вашему ребенку индивидуальное обучение по расписанию, которое работает для вас и вашей семьи.
Разделенные на заказ программы для начальной школы
Виртуальные начальные общеобразовательные школы с поддержкойK12 дают вашему ребенку всестороннее, качественное образование, соответствующее расписанию вашей семьи. Программы K – 5 предлагают курсы английского, истории, математики, науки, музыки, искусства и языков мира.
Куррикулум K – 5 основан на мастерстве, что позволяет вашему ребенку работать в темпе, наилучшим образом подходящем для его учебного процесса.
Должен ли я записать своего ребенка в начальную школу онлайн?
Интернет-школа может предложить вам и вашему ребенку больше свободы, чем обычно предлагают традиционные обычные школы. Онлайновые государственные начальные школы с питанием от K12 работают на полную ставку и не платят за обучение * — так же, как традиционные государственные школы, а учителя имеют государственную аттестацию.
Вы также можете выбрать одну из двух частных начальных школ с питанием от K12, K12 International Academy или The Keystone School.
Проверьте наш инструмент School Finder, чтобы найти виртуальную начальную школу с поддержкой K12 рядом с вами, так как некоторые школы обслуживают только жителей определенных областей.
Защите фундамент для успеваемости вашего ребенка в онлайн-школе. Узнайте больше о программах и курсах online начальной школы K00
Защите фундамент для успеваемости вашего ребенка в онлайн-школе. Узнайте больше о программах и курсах online начальной школы K12 прямо сейчас.532Z «,» screen «: [{» allFields «: [0, 1],» условный «: {},» out «: {» 0 «: [» $ next «, [{» data «:» $ valid) «}]]}}],» версия «:» 1.0.1 «}
{"admissionsEmail": "[email protected]", "степеньOffering": "bay-csd", "fields": [{"hidden": false, "label": "First Name", "mountPoint": 1, "name": "first_name", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"hidden": false, "label": "Email" , "mountPoint": 1, "name": "email", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"hidden": false, "label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" hidden ": false," label ":" Какой уровень образования вы получили? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "}, {" label ":" Master \ u0027s in Progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": false, "label": "У вас есть взял GRE? "," mountPoint ": 1," name ":" test_taken "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{ "label": "Yes", "value": "Yes"}, {"label": "No", "value": "No"}, {"label": "Зарегистрировано, но не принято", "value" : "Зарегистрировано, но не принято"}]}}, {"hidden": false, "label": "Что лучше всего описывает ваш опыт в области патологии речи?", "MountPoint": 1, "name": "which_best_describes_you" , "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Я начинаю свое образование", "value": "I \ u00e2 \ u0099m начинаю свое образование "}, {" label ":" Я прошел несколько курсов "," value ":" Я принял несколько курсов "}, {" label ":" У меня есть BA или BS в поле "," value ":" У меня есть BA или BS в поле "}]}}, {" hidden ": false," label ":" Каким был ваш средний балл для студентов? " , "mountPoint": 1, "имя": "стат ed_gpa_range "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" 4.00 и выше "," value ":" 4.00 And Above "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 А Ниже "}]}}, {" hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," hidden ": false," label ":" Соглашение о маркетинге GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," тип ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" "," leadShareValue ":" "," phone ":" "," sms ":" ", "text": ""}, "retailOptIn": {"email": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по электронной почте."," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Нажимая кнопку "Отправить", я даю согласие на то, чтобы Университет Бэйлора и его партнер связались со мной, используя вышеуказанную информацию, в том числе с помощью автоматических SMS-сообщений. Я могу отказаться от получения этих сообщений в любое время. "}}}, {" ConditionallyRendered ": true," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone " , "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"hidden": true, "label": "Степень интереса", "mountPoint": 1, " имя ":" градус "," обязательный ": ложь," тип ": 3," значение ": {" defaultOption ":" CSD "," options ": [{" label ":" CSD "," value ": "CSD"}]}}, {"hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code", "required": true, "type": 0, " значение ": {" text ":" "}}, {" hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false, "type": 6, "value": {}}, {"conditionallyRendered": true, "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", «required»: true, «type»: 11, «value»: {«checkboxText»: «Партнер Университета Бэйлора и его филиалы работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы по патологии речи и других областях.Я хотел бы узнать больше об этих дополнительных программах. "," DefaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Нажав кнопку "Отправить", я даю согласие на контакт со мной из Университета Бэйлор и его партнера, используя вышеуказанную информацию. В том числе с помощью автоматизированных SMS-сообщений. Я могу отказаться от получения этих сообщений в любое время. "," Format ":" checkbox "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" hidden ": true," label " : "leadource", "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{ "label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type ": 9," value ": {" gdprOnly ":" false "}}]," grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}, "опубликовано": "2020-05-14T14: 04: 37.