Конструирование дома из бумаги в старшей группе: Конструирование из бумаги «Домик» | План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа):

Содержание

Конструирование из бумаги «Домик» | План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа):

Конспект НОД в старшей группе

по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» (конструирование из бумаги)

Тема: «Домик»

Задачи:

1.Закреплять умение детей строить по образцу.

2.Развивать наглядно-действенное мышление, способность осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части.

3.Формировать у детей умения выделять характерные особенности предмета, опираясь на схему.

4.Воспитывать бережное отношение к своему и чужому труду.

Материал и оборудование:

Демонстрационный: образец, заготовки для показа.

Раздаточный: Цветные листы А4 (выкройки), 1 полоска цветной бумаги для окон, 1 полоска цветной бумаги для двери, 1 полоска цветной бумаги для крыши, кисти, ножницы, клеёнки, салфетки, подставки для кистей, клейстер в розетках.

Ход занятия

I. Вводная часть

1. Загадывание загадки.

— Ребята, отгадайте загадку: Очень много окон в нем.
Мы живем в нем. Это…(Дом)

2. Рассматривание образца

— Посмотрите, какой красивый домик изготовила я.

— Какие части есть у дома? (Стены, крыша…)

— Какой формы основная часть – корпус? (Квадратной)

— Какого она цвета? (Оранжевого)

— Какого ещё цвета может быть?

— Какой формы детали (окна, дверь, крыша)? (Квадратные, прямоугольная, треугольная)

— Какого цвета детали?

— Как расположены окна, дверь, крыша?

— Ребята а вы хотите изготовить такой домик для игры?

3. Показ приемов изготовления.

— Что лежит перед вами (Лист бумаги)

— Что изображено на нём? (Шаблон дома)

— С чего начнём работу? (Составляется план работы)

1. Вырежем шаблон по контуру.

2. Согнём деталь вовнутрь по каждой линии сгиба. Проглаживая линию сгиба ладошкой.

3. Склеим стены домика с помощью клейстера.

4. Согнём лист квадратной формы пополам цветной стороной наружу, совмещая углы и стороны.

5.Приклеим крышу дома.

4. Физминутка «Я хочу построить дом» (С сопровождением движений)

Я хочу построить дом,

Чтоб окошко было в нем,

Чтоб у дома дверь была,

Рядом чтоб сосна росла,

Чтоб вокруг забор стоял,

Пес ворота охранял,

Чтоб на травке жил жучок,

Бегал быстрый паучок,

Солнце было, дождик шел,

Чтоб тюльпан в саду расцвел.

5. Закрепление последовательности работы

Давайте ещё раз повторим, что сделаем сначала.

— Что будем делать потом?

II. Руководство работой детей

1. Общие указания:

— Ребята, ровно складывайте выкройку. Хорошо проглаживайте линии сгиба. Сначала располагайте все детали, потом приклеивайте.

2. Индивидуальная работа:

Показать Диме, Тамерлану, как складывать крышу.

III. Анализ детских работ

Предложить детям принести свои работы на стол, сравнить их с образцом. Найдите дома, похожие на образец. А где самые аккуратные поделки? Предложить детям рассказать, кто будет жить в их домиках.

Конспект занятия в старшей группе по конструированию из бумаги на тему «Дом»

Конспект НОД по конструирование из бумаги в старшей группе «Удивительный мир искусства»

Цель: Формировать умение конструировать поделку «Дом».

Задачи:

Обучающие:

1. формировать умения детей работать по схемам, развивая пространственное мышление;

2. обучать различным приемам работы с бумагой;

3. знакомить детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;

4. обогащать словарь ребенка специальными терминами;

5. создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.

Развивающие:

1. развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

2. развивать мелкую моторику рук и глазомер;

3. развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

4. развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

5. развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

1. воспитывать интерес к конструированию из бумаги;

2. формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

3. учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Оборудование: макет улицы, клеёночки, салфетки, клей-карандаш на каждого ребёнка, прямоугольные полоска бумаги 7х18, 6х20,10х20, квадраты из картона 6х6, круглые заготовка для крыши, прямоугольники 6х8, прямоугольник из картона 6х7, квадраты 8х8, заготовки для окон и дверей.

Организационный момент:

Дети заходят в группу, видят на столе макет улицы.

Воспитатель: Ребята как вы думайте, что это?

Ответы детей:

Ход занятия:

Рассматривание макета: (дороги, тротуары, газоны, деревья).

Детальное рассматривание макетов школы и цирка.

Воспитатель: Какие элементы архитектуры есть у этих зданий?

Ответы детей: (воспитатель подводит детей к тому, что у всех зданий есть такие элементы архитектуры как: фундамент, крыша, стены, окна, двери).

-Какой элемент архитектуры служит основанием для здания?

Ответы детей:

-Из какого материала делают фундамент?

-Какой элемент архитектуры защищает здание от проникновения дождя и снега?

Ответы детей:

-Из какого материала делают крышу?

-Какой элемент архитектуры защищает людей внутри здания от ветра?

Ответы детей:

-Из какого материала делают стены?

Ответы детей:

-Через какой элемент архитектуры в здание попадает свет?

Ответы детей:

Из какого материала делают окна?

-Через какой элемент архитектуры люди попадают во внутрь здания и выходят из него?

Из какого материала делают двери?

Ответы детей:

Воспитатель открывает дверь макета школы, и находит в ней флешку.

Воспитатель: Ребята, кто из вас знает, что это такое?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте посмотрим (воспитатель предлагает сесть детям на стулья, включает телевизор).

Дети вместе с воспитателем просматривают видеосообщение от архитектора Наф-Нафа.

Текст видеосообщения:

«Здравствуйте ребята!!! Меня зовут поросёнок Наф-Наф, я архитектор. Архитектор — это художник — строитель, он рисует чертежи, по которым строители возводят здания. Архитектура — это целое искусство проектировать и создавать сооружения для жизни и деятельности людей, это все окружающие нас постройки–дома, магазины, дворцы культуры, школы.

В каждом городе и поселке есть много красивых зданий. Они все разные по своему назначению, привлекательности и особенностям. Любое строительство начинается после работы архитектора. Вы нашли макет улицы, который я вам отправил? И вы конечно же заметили, что там не хватает домов.

Вместе с макетом я отправил вам схемы. Сегодня вы станете строителями и по этим схемам построите дома, создадите целую улицу и сами придумайте ей название. Чтобы быть строителем нужно быть в хорошей физической форме, поэтому я предлагаю вам встать около стульчиков и выполнить упражнения.

Физминутка:

Если строить новый дом (прыгают)

Чтобы люди жили в нём,

Нужно знания иметь (шагают на месте)

И профессией владеть

Архитектор строит дом (поднимают и опускают руки)

За компьютерным столом…

Экскаваторщик упрямо (наклоны вниз)

Под фундамент роет яму

Нужно в срок бульдозеристу (притоптывающие шаги вперёд)

Разровнять площадку чисто

Вот и каменщик за дело (руки согнуты в локтях, кисти рук одна на другой)

Кирпичи кладёт умело

На работе крановщик (приседания)

К высоте давно привык.

Кроют кровельщики дом (руками делают дом над головой)

Металлическим листом.

Штукатуры со сноровкой (перекрёстные движениями рук над головой)

Штукатурят стены ловко.

Если красить что-то нужно (руки в стороны, взмахи вверх, вниз)

Маляры займутся дружно

Окна-плотников забота (повороты вправо, влево)

Двери, тоже их работа.

Новый дом почти готов (хлопают в ладоши)

С нетерпеньем ждёт жильцов.

Ребята, желаю вам успехов в строительстве. До свидания!!!

Воспитатель показывает детям три варианта домов. Предлагает выбрать наиболее понравившиеся. Дети садятся за столы, на которых стоят различные варианты домов.

Воспитатель предлагает рассмотреть детям схемы вспомнить последовательность работы по ним:

— проверить наличие всех деталей (1 стол: прямоугольная полоска бумаги 7х18, квадрат из картона 6х6 , круглая заготовка для крыши, два окна, дверь, 2 стол: прямоугольная полоска 6х20, квадрат из картона 6х6, прямоугольник 6х8, два окна, дверь, 3 стол: прямоугольная полоска 10х20, прямоугольник из картона 6х7, квадрат 8х8, 6 окон, дверь).

— уточнить способ изготовления корпуса домов (1стол: из прямоугольной полоски сворачиваем цилиндр и склеиваем вдоль пунктирной линии по шву, должен получиться цилиндр. 2 стол: прямоугольную полоску складываем по линиям сгиба и склеиваем по шву, должен получится квадрат. 3 стол: прямоугольную полоску складываем по линиям сгиба и склеиваем по шву, должен получиться прямоугольник).

-получившиеся корпуса крепим к фундаменту с помощью клея (1 стол: квадрат, 2 стол: квадрат, 3 стол: прямоугольник).

-уточнить способ изготовления крыши (1 стол: из круглой заготовки свернуть конус и склеить по шву, 2 стол: прямоугольнику придать форму дуги и приклеить к корпусу с внешней стороны по швам, 3 стол: квадрат согнуть по линии сгиба и приклеить к корпусу с внешней стороны по швам).

-наклеить окна и двери, ориентируясь на образец (1 стол: два окна, одна дверь, 2 стол: два окна, одна дверь, 3 стол: 6 окон, одна дверь).

(Дети выполняют работу)

Рефлексия

После окончания работы дети ставят дома на макет.

Воспитатель: Ребята, вы настоящие строители, посмотрите, какая у нас получилась красивая улица, давайте вместе с вами дадим ей название.

Воспитатель даёт детям фигурки человечков и предлагает поиграт

Конструирование дом из бумаги в подготовительной группе

Главная » Разное » Конструирование дом из бумаги в подготовительной группе

Конспект по конструированию из бумаги «Дом для семьи» | План-конспект занятия (подготовительная группа):

Конспект НОД по конструированию из бумаги «Дом для семьи» в подготовительной группе ко дню 8 июля – «День семьи, любви и верности»

Цель: совершенствовать умения и навыки в складывании бумаги в технике оригами.

Задачи: — продолжать учить детей складывать бумагу по показу воспитателя; продолжать углублять знания о происхождении праздника «День семьи, любви и верности;

— развивать мелкую моторику рук; развивать воображение, творчество, внимание, усидчивость;

— воспитывать любовь и уважение к своей семье, желание изготовить дом для семьи.

Оборудование: картина с изображением семьи; готовый дом, сложенный из бумаги в технике оригами; на каждого ребенка по одному белому альбомному листу, набор цветных карандашей, набор фломастеров.

Ход:

Отгадывание загадки:

Очень люблю, когда все собираются,

Белой скатертью стол накрывается.

Бабушка с мамою, папа и я

Мы называемся вместе……(семья).

Беседа о семье.

— Мы с вами, раннее, говорили о празднике – дне 8 июля. Как называется этот день? («День семьи, любви и верности»). Правильно! С 2008 года 8 июля в России появился такой праздник. В этот день почитают память святых: князя Петра и его жену Февронью. Они покровители семейного счастья, любви и верности. Скажите, ребята, а чем они прославились? (Не смотря на все трудности, которые выпали на их долю, они сумели сохранить свою семью в любви, в заботе друг о друге, в уважении, в верности). А что является символом этого праздника? (Ромашка). Совершенно верно! Из древне на Руси цветок ромашка считается символом любви!

Рассматривание картины с изображением семьи.

— Посмотрите, ребята, на эту картину. Скажите, что на ней изображено? (Семья: бабушка, дедушка, папа, мама, брат, сестра).

3. Дидактическая игра «Назови ласково».

— А давайте, ребята, подумаем и назовем ласково бабушку (дедушку, маму, папу, брата, сестру). (Ответы детей).

4. Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка».

— Ребята, посмотрите на свои пальчики. Это дружная семейка! Давайте сожмем правую руку в кулак. А теперь разгибаем по очереди каждый пальчик, начинаем с большого пальца.

«Этот пальчик большой – это папа дорогой,

Рядом с папой – наша мама,

Рядом с мамой – брат старшой,

Вслед за ним сестренка – милая девчонка,

А самый маленький крепыш – это славный наш малыш!»

(игра повторяется с пальчиками левой руки)

5. Продуктивная деятельность (конструирование из бумаги в технике оригами).

— Ребята, у каждого есть своя семья, а у каждой семьи должно быть место где вам хорошо, где вас любят, поддерживают, помогают. Что же это, как вы думаете? Конечно это ваш дом! Расскажите про свой дом! Какой он? (Дети отвечают).

— Сегодня, ребята, я хочу вам показать как можно из бумаги сложить дом, а потом его раскрасить как вы задумаете цветными карандашами или фломастерами.

— Вот такой дом получился!

6. Заключительная часть.

— У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы вы ни были, вы всегда помните о нем. Дом – это не только крыша над головой, это ваша семья и самые близкие вам люди: родители, сестры, братья, дедушки, бабушки!

— Вы все молодцы, постарались изготовить дом для семьи из бумаги, все интересно раскрасили, красиво! Я уверена, что вы будете ценить, уважать, охранять и заботиться о своих семьях. А сейчас давайте рассмотрим все домики друг у друга. (Дети рассматривают, делятся своими впечатлениями).

Конспект занятия по конструированию способом оригами с элементами аппликации в подготовительной группе

Конспект занятия по конструированию способом оригами с элементами аппликации и рисования в подготовительной группе «Домик»

Тема: Домик.

Программное содержание:

Цель: развитие художественного творчества у детей посредством овладения методикой конструирования способом оригами с элементами аппликации и рисования.

Образовательные задачи:

1. формировать умения следовать устным инструкциям;

2. обучать различным приемам работы с бумагой;

3. повторить основные геометрические фигуры.

Развивающие задачи:

1. развивать у детей художественный вкус, творческие способности и фантазию;

2. развивать у детей глазомер, приучать к точным движениям пальцев;

3. развивать пространственное воображение.

Воспитательные задачи:

1. воспитывать интерес к конструированию из бумаги;

2. формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

3. учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Материалы и оборудование: по 3 листа цветной бумаги разного цвета формата А4, схема работы, ножницы, клей-карандаш, простой карандаш, цветные карандаши (восковые мелки, фломастеры).

Ход занятия.

1. Воспитатель:

— Дети, послушайте, пожалуйста, стихотворение Ирины Столовой:

«Я себе построю дом,

Много места будет в нём!

Будет в доме стол и печка.

Я пущу в свой дом овечку…»

— О чём это шуточное стихотворение? Правильно – о доме. Сегодня на занятии мы с вами будем мастерить дом из бумаги способом оригами.

— Перед вами на доске прикреплена схема работы.

2. Этапы:

Воспитатель: 1) Сначала мы с вами сделаем заготовки из бумаги. Я беру лист бумаги. Какой он формы? Ребята, на столе у нас прямоугольник. Давайте сделаем из него квадрат. Повторяйте за мной. Кладём перед собой прямоугольный лист и ровненько загибаем угол у листа так, чтобы его короткая часть ровно легла вдоль длинной. Приглаживаем по получившейся диагонали пальцами. Переворачиваем лист и загибаем «лишний» кусок ровно-ровно. Разворачиваем. Берём ножницы и отрезаем лишнее. Какой формы получился лист? Правильно. Вам нужно сделать два таких квадрата. Приступаем к работе.

2) Дети, покажите мне ваши квадраты. Молодцы! А теперь, сложите вместе два квадрата цветной стороной наружу. Далее работаем по схеме. Послушайте и посмотрите, пожалуйста, что нужно будет сделать.

3) Сначала квадратные листы нужно сложить пополам по горизонтали. Верхний цвет у нас будет цветом крыши, цвет, оставшийся внутри сложенного квадрата — стены.

4) Дети, посмотрите, какая фигура у меня получилась? Правильно. Теперь этот прямоугольник необходимо сложить пополам по вертикали, обозначая центр, аккуратно замять линию сгиба и развернуть.

5) К центральной линии сгиба нужно загнуть стороны вашего прямоугольника с двух сторон. У вас должен получится квадрат.

6) А теперь, разверните квадрат опять до прямоугольника.

7) Ребята, нам осталось раскрыть боковую часть так, чтобы сверху бумага загнулась в виде какой фигуры? Правильно, треугольника. То же самое проделываем с другой стороны.

8) Наш домик готов. Мы немного развернём боковые стенки и поставим дом на плоскость.

2. Физкультминутка «У Оленя дом большой»

Воспитатель: У оленя дом большой, (Руки над головой – изображаем крышу дома.)

Он сидит, глядит в окошко. (Правым кулачком подпираем щёчку, левой рукой поддерживаем правую.)

Зайка по полю бежит, (Бег на месте.)

В дверь к нему стучит: (Топот ногами, руки на поясе.)

«Тук-тук, дверь открой, (Имитация стука в дверь поочерёдно каждой рукой.)

Там в лесу охотник злой». (Руки на поясе, поворачиваемся вправо и влево. )

«Зайка, зайка, забегай! (Зазывание движения рукой.)

Лапку мне давай». (Протягиваем руки с открытой ладонью)

3. Закрепление, выполнение работы.

Воспитатель: А сейчас, вы будете выполнять работу по схеме. Но, для начала, вспомним этапы работы.

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте выполним теперь эти этапы самостоятельно.

Молодцы! У вас получились домики, но в них чего-то не хватает…

4. Давайте отгадаем загадки:

1) В темноте, поближе к ночи,

У домов зажгутся очи.

Только их закроют скоро

Плотные ресницы-шторы. (Окна)

2) Одной рукой всех встречает,

Другой – провожает.

Кто приходит, кто уходит —

Все её за руку водят. (дверь)

3) Стоит свеча

Из кирпича.

Всех выше.

Рот разинула,

И дымом дышит. (труба)

5. Итак, окна дверь и трубу вы вырежете из оставшейся цветной бумаги и приклеите на свой домик.

6. Итог занятия:

Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные домики у вас получились.

Поднимите руки те, кто считает, что он хорошо работал на занятии.

А теперь те, кто, по каким-то причинам, не считает свою работу качественной.

Спасибо вам за работу. Вы все молодцы!

Конспект НОД по конструированию «Строим дом» в подготовительной группе | План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа):

План-конспект организации и проведения

Занятия по конструированию

В подготовительной группе

Студентки 146 группы

Тояровой Натальи Андреевны

Воспитатель:

Методист:

Оценка:

Дата: 20.05.2020

Салехард

Конспект НОД по конструированию «Строим дом» в подготовительной группе

Цель: Закрепить навыки конструирования. Продолжать учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение деталей.

Задачи:

1)образовательные: формулировать самооценку конечного результата.

2)развивающие: содействовать совершенствованию умений в конструктивной деятельности; закрепление навыков скрепления деталей; развитие фантазии и воображения детей

3)воспитательные: дружелюбные отношения в коллективе.

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы (С. Михалков. «Три поросенка»; В. Маяковский. «Кем быть»).

2. Рассматривание картинок, связанных со строительными профессиями, составление описательных рассказов по ним.

3. Проведение сюжетно-ролевых («Строим дом», «Строители») и дидактических игр («Что лишнее?», «Угадай по описанию»).

Оборудование: Конструктор Лего, интерактивная доска.

Материал для проведения опытов: солома, веточка, кирпичик Лего, деревянный конструктор.

Ход НОД

I Подготовительная часть

Воспитатель: Ребята к нам в группу на наш компьютер пришло видеописьмо. Как вы думаете от кого оно?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Дорогие друзья, мы должны отгадать загадку, и тогда узнаем, кто прислал это видео письмо.

Сети в море ты закинь,

Раза три, а не один,

Может, ты меня поймаешь,

А кого скажи, коль знаешь?

Дети: Золотая рыбка.

Воспитатель: Правильно, это золотая рыбка (появляется на интерактивной доске золотая рыбка).

Золотая рыбка: Здравствуйте, ребята! Мне нужна ваша помощь.

Воспитатель: Какая беда с тобой произошла золотая рыбка?

Золотая рыбка:

Пришел к синему морю старик;

Видит, — море слегка разыгралось.

Стал он кликать меня,

Приплыла к нему я и спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

Мне с поклоном старик отвечает:

«Смилуйся, государыня рыбка,

Разбранила меня моя старуха,

Не дает старику мне покою:

Надобно ей новый современный дом;

Наш-то совсем старый стал.

Отвечаю я старику:

«Не печалься, ступай себе с богом,

Будет вам новый современный дом».

Золотая рыбка: Только вот в чем беда, я строитель современные дома не умею.

Воспитатель: Из какой же сказки к нам пришла золотая рыбка?

Дети: Из сказки «Сказка о рыбаке и рыбки».

Воспитатель: Золотая рыбка, ты правильно сделала, что к нам обратилась. Мы тебе обязательно поможем. Правда, ребята?

Дети: Правда!

Золотая рыбка: Я слышала, что у нас в сказочном мире три поросенка живут. Говорят, они красивые дома строят из различных материалов.

Воспитатель: Да, действительно, есть такая замечательная сказка про трех поросят. Я ее с собой на передачу захватила. Мы сейчас с вами посмотрим, какие поросята строители. Ребята, скажите золотой рыбке, какими должны быть дома.

Дети: Крепкими, прочными, надежными.

II Основная часть

Воспитатель: Правильно! Молодцы! Давайте совершим небольшое путешествие по сказке «Три поросенка». Взгляните, вот первый домик, который построил себе Ниф-Ниф. Из чего он построен? (воспитатель показывает на интерактивной доске детям по очереди иллюстрации с домами: соломенный, из веточек и кирпичный)

Дети: Из соломы.

Воспитатель: Как вы думаете, солома подойдет для строительства домика для старухи? Почему?

Дети: Нет, не подойдет! Потому что солома ломкая и непрочная.

Воспитатель: Верно, солома — непрочный материал, и в этом мы сейчас убедимся (предлагает одному ребенку подойти к столу, взять солому и разломать ее пополам). Видите, как легко она ломается. (Другой ребенок дует на нее.) Поэтому, когда волк дунул на домик Ниф-Нифа, он разлетелся в разные стороны. А вот этот домик построил себе второй поросенок — Нуф-Нуф (выставляется следующая картинка).

А из какого материала он построен?

Дети: Из прутиков, веточек и листьев.

Воспитатель: Веточки и прутики прочный материал?

Дети: Нет.

Воспитатель: Давайте в этом убедимся (один ребенок ломает, гнет веточки, другой дует на них). Можно использовать этот материал для строительства? Почему?

Дети: Нет, нельзя! Это не прочный материал.

Воспитатель: Ребята, может, вы мне подскажете: чей это домик? (Включает картинку с изображением домика Наф-Нафа. )

Дети: Это домик Наф-Нафа.

Воспитатель: Что можно рассказать про него золотой рыбке? Из чего он построен?

Дети: Этот домик построен из камня.

Воспитатель предлагает одному из детей потрогать камень.

Воспитатель: Какой же домик получился у Наф-Нафа?

Дети: Прочный и надежный.

Воспитатель: Правильно. Наф-Наф оказался самым сообразительным, поэтому его домик получился надежным и крепким. Вот какая увлекательная и познавательная сказка «Три поросенка»!

Теперь мы рассказали, какие строители три поросенка. А можно узнать, из какого материала люди строят дома?

Дети: Деревянные, кирпичные, одноэтажные, двухэтажные и многоэтажные.

Воспитатель: А теперь давайте отдохнем (проводиться физкультминутка)

Раз, два, три, четыре, пять

Хлопаем руками.

За дровами мы идем

И пилу с собой несём

(ходьба).

Вместе пилим мы бревно,

Очень толстое оно.

Чтобы печку протопить,

Много надо напилить.

(делают движения,

повторяющие движения пильщиков)

Чтоб дрова полезли в печку,

Их разрубим на дощечки.

(«колют дрова»)

А теперь их соберём

И в сарайчик отнесём.

(наклоны)

После тяжкого труда

Надо посидеть всегда.

(садятся за столы)

Воспитатель: Золотая рыбка, наверное, впервые в нашей деревне? Ребята, скажите, как называется наша деревня? (ответы детей) Верно. Наше Плоское очень красивое, здесь много красивых домов. А чьим трудом все это создано? Кого мы должны благодарить за строительство зданий?

Дети: Строителей.

Воспитатель: И я вам предлагаю превратиться в строителей, чтобы мы смогли помочь золотой рыбке, построим современный дом для старухи?

Дети: Мы поможем!

Пальчиковая игра «Новый дом»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук!

Молоток бери мой друг!

(Дети ударяют кулачком о кулачок, чередуя руки)

Мы построим новый дом,

(Есть окошко в доме том.

Большие пальцы складываются полочкой, остальные соединяются «крышей»)

Есть еще одно, повыше.

(Поднять вверх руки, не меняя положения пальцев)

Есть труба вверху на крыше.

(Поднимают вверх сжатый кулак с вытянутым вверх указательным пальцем)

Дом готов, зовем гостей:

Приходите поскорей!

(Показывают приглашающий жест рукой)

Воспитатель обращает внимание на стол.

Воспитатель: Ребята, посмотрите все строительные материалы одинаковые?

Дети: Нет. Здесь есть кирпичи деревянные и Лего-конструктор.

Дети выбирают строительный материал по качественному признаку.

Воспитатель: Молодцы, выбрали себе конструктор, все готово к строительству нового дома.

Воспитатель: Ребята, начинаем работу.

Начинается стройка. Педагог руководит процессом стройки.

III Заключительная часть

Поведение итогов:

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, получился у нас новый дом? Мы помогли золотой рыбке? Молодцы, ребята, я считаю вы отлично справились с просьбой золотой рыбки.

Блок конспектов занятий по конструированию из бумаги для подготовительной группы | План-конспект по конструированию, ручному труду по теме:

Конспекты занятий по конструированию из бумаги

(возраст детей: 6-7 лет, подготовительная группа)

1 занятие:

Тема: «Домики для гномов».

Программное содержание: Продолжить знакомить детей со способами техники бумажной скульптуры; продолжить учить делить лист бумаги на квадраты, делать из него объемные предметы (домики), с помощью деталей передавать сказочный колорит; активизировать воображение детей. Совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой. Приучать экономно расходовать материал. Воспитывать аккуратность в работе, внимательное отношение к просьбам товарищей.

Материал: квадратные листы цветной и белой бумаги (20×20 см.) для дома, полоски цветной бумаги (10×10 см.) для крыши, обрезки и мелкие полоски цветной бумаги – для украшения, образец, ножницы, карандаши, клей, письмо от гномов.

Организация рабочего места: Дети сидят парами, материал лежит не подносах посередине стола, обрезки и мелкие полоски бумаги в отдельной коробке. Перед каждым ребёнком кисть, ножницы, простой карандаш, баночка для клея.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

— Ребята, сегодня утром для нашей группы пришло письмо от знакомых гномов. Вот оно (дети рассматривают красочно иллюстрированное письмо). Они в письме благодарят нас за альбомы и книжки с картинками, которые мы для них уже сделали. Пишут, что им очень нравится наша группа, потому что вы очень дружные и весёлые ребята, и просят построить для них дома, чтобы они могли поселиться у нас в группе.

2. Показ способов работы.

— Посмотрите, ребята, вот такой домик получился у меня.

— Из какого материала он сделан? (Из бумаги)

— Правильно, домик сложен из бумаги, разделённой на много квадратов Давайте вспомним, как разделить лист на квадраты.

— Итак, берём лист квадратной формы. Складываем лист пополам, цветной стороной наружу, совмещаем углы и стороны. Складываем от себя, проглаживаем линию сгиба ладошкой. Чтобы стены дома получились ровными, ещё раз проглаживаем линию сгиба верхней частью ножниц. Теперь разворачиваем лист и оба верхних края по очереди прикладываем к середине, к линии сгиба. Новые линии сгиба приглаживаем ножницами. Снова разворачиваем лист и складываем его пополам, края прикладываем к линии сгиба. С одной и с другой стороны по лини и сгиба делается надрез на один квадратик

( Дети самостоятельно выполняют этап работы, воспитатель следит за ходом и по необходимости оказывает помощь)

— Что предстоит нам сделать теперь? (сложить выкройку)

— Правильно, из готовой выкройки сложим домик: сначала надо сложить два средних надрезанных квадрата, затем на них наложить два крайних. (На стенах домика дети намечают карандашом место для окон и дверей, затем вновь раскладывают выкройку)

— Ребята, гномы очень разные человечки, так давайте и домики у них будут тоже разные, не похожие один на другой, давайте по-разному украсим домики, чтобы гномы их не путали.

( Дети самостоятельно наклеивают на дома элементы украшения. В процессе работы воспитатель помогает детям справиться с заданием, тем кто украсил дом, напоминает, как надо его склеить).

— Ребята, как правильно поступить, что бы получилось у домика красивая крыша (сложим цветную полоску бумаги пополам и приклеим её)

3. Самостоятельная работа детей.

4. Оценка работы.

Дети рассматривают готовые домики на столе. Воспитатель обращает внимание на аккуратность склеивания поделки, на четкость линии сгиба, оригинальность украшения домиков.

5. Итог.

— Посмотрите, в каких ярких и нарядных домиках будут жить гномы.

2 занятие:

Тема: «Тележки для гномов»

Программное содержание: продолжить знакомить детей со способами техники бумажной скульптуры; закреплять способ деления листа бумаги на квадраты с помощью сгибания; учить понимать чертеж и действовать в соответствии с ним; совершенствовать умение самостоятельно анализировать готовый поделки с точки зрения выделения общего способа их создания. Активизировать воображение детей; развивать мелкую моторику; совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой; воспитывать аккуратность.

Материал: квадратные листы белой бумаги (21×21см) , мелкие обрезки цветной бумаги для оформления, по 4 круга, чертежи построения коробочки, ножницы, карандаш, клей.

Организация рабочего места: дети сидят парами за столами, материал лежит перед каждым ребенком.

Ход занятия.

Организационный момент.

Загадка о гномах.

Человечек лесной,

ростом с ребёнка,

но с длинной бородой. (гном)

— Правильно, ребята. Помните, на прошлом занятии мы с вами сделали красивые домики для гномов. Гномикам они очень понравились и они стали в них обживаться. Так как эти волшебные создания очень любят тепло, каждый из них сделал в своём домике печку. За дровами они часто ездят в лес. Но случилось так, что все тележки у них пропали: то ли волк спрятал, то ли Баба Яга – ни кто не знает. А дрова тяжелые и гномы очень устают носить их в руках. Давайте сегодня поможем гномам и сделаем тележки для перевозки грузов.

2. Показ способов работы:

— Давайте вспомним, как разделить лист бумаги на много мелких квадратиков: (сложить пополам, развернуть, края листа приложить к середине, снова повернуть лист и повторить все операции, что бы поделка была аккуратной, сгибы надо пригладить ножницами. )

— Посмотрите, вот такая тележка получилась у меня. (показ готовой коробки)

— А вот «разворот» коробки. Посчитайте, сколько в ней квадратиков в длину и высоту? (по 3.)

— А сколько квадратиков на сложенном месте бумаги у вас? (по 4.)

— Как вы думаете, что надо сделать, чтобы осталось по 3 квадратика в длину и в ширину? (Надо отрезать по одной полоски шириной в 1 квадрат с одной и другой стороны ).

(На доске рисуется чертеж квадрата разделенного на 16 частей, затем заштриховываются те части, которые надо отрезать)

3. Самостоятельная работа детей (дети обрезают лишние детали)

4. Физкультминутка.

Жили-были в домике (показ руками крыши дома над головой)
Маленькие гномики (наклониться и показать рукой рост гномика)
Тик, Пики, Ники, Лики . (хлопки )
1,2,3,4,5-стали гномики стирать. (Имитация стирки)
(Загибание пальцев)
Тики-штанишки
Пики-носочки
Ники-рубашки
Чики-платочки
Лики умница был, он водичку всем носил.

  1,2,3,4,5-вышли гномики гулять. (Ходьба на месте)
  Бабу снежную лепили, (имитация движений)
Птичек крошками кормили,
А потом с горы катались, (Пальцы бегут по коленам)
А еще в снегу валялись,
  А потом домой пришли,    (ходьба на месте)
Съели суп и спать легли. (Имитация движений)

— Чтобы сложить и получить квадрат необходимо сделать разрезы: на один квадрат в глубину по линии сгиба с двух противоположных сторон (воспитатель для этого использует чертеж и показывает жирной линией места надреза)

— Теперь можно сложить коробочку. (С помощью воспитателей дети складывают коробочку, отмечают карандашом место где будут наклеивать узор. Затем приступают к оформлению. По совету дети украшают коробочки по-разному, чтобы гномы не путали их).

— Ребята, чего не хватает у тележек? (колес и ручки)

— Конечно, давайте приклеим заготовки: 4 колеса и ручку (полоску бумаги) к нашим тележкам.

5. Оценка работ.

— Какие аккуратные красивые тележки у вас сегодня получились. Это значит вы правильно, точно и аккуратно складывали бумагу пополам. И все тележки получились очень красочные и непохожие. Молодцы!

3 занятие:

Тема: «Мебель для домиков гномов»

Программное содержание: продолжить знакомить детей со способами техники бумажной скульптуры; закреплять навыки деления листа на квадраты и получения путём сгибания и надрезания бумаги коробочки; развивать умение самостоятельно «включать» способ конструирования в процесс изготовления различных поделок; активизировать воображение детей, их мыслительную деятельность; совершенствовать умение самостоятельно анализировать готовые поделки с точки зрения выделения общего способа их создания; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность.

Материал: квадратные листы белой и цветной бумаги (20×20 см ) , прямоугольники и полоски цветной бумаги, ножницы, клей, карандаш.

Ход занятия.

Организационный момент.

— Ребята, послушайте загадки:

На четырех ногах стою,
Ходить я вовсе не могу:
Когда устанешь ты гулять,
Ты можешь сесть и отдыхать. (стул)

Под крышей – четыре ножки,
А на крыше – суп да ложки.
Стол

Свысока он смотри вниз:
В нем и новенький сервиз,
И старинная посуда,
И ножей, и вилок груда.
Здесь одежды только нет:
Это все-таки… (Буфет)

Если ты устал играть,
То ложишься на…
Кровать

Я удобный, очень мягкий,
Вам не трудно угадать, —
Любят бабушки и внуки
Посидеть и полежать. Диван

Словно праздничный товар,
Ты на ней расставишь обувь:
И кроссовки, и сапожки,
Сандалеты, босоножки,
Чтобы не пылились
И легко носились.
Обувная полка

— Ребята, а как одним словом можно назвать эти предметы? (мебель)

— Вы знаете, ребята, мы с вами сделали замечательные домики для гномов, но совершенно забыли про мебель для этих домиков.

А на чем же гномики будут сидеть, спать. Вот сегодня я предлагаю подумать над тем, как можно сделать из бумаги мебель для гномиков.

Показ способов работы

— И так, посмотрите, перед вами готовая коробочка, которую вы все умеете делать. Давайте вспомним этапы выполнения работы по изготовлению коробочки. (Дети вспоминают как правильно согнуть бумагу, срезать ненужные детали, надрезать бумагу, что бы сложить коробочку).

— А как вы думаете, как эти коробочки, которые у вас получатся превратить в мебель? (ответы детей)

(Воспитатель слушает ответы детей и дополняет их: на коробочку можно приклеить прямоугольник сверху – получится тумбочка, а если вырезать ножки с четырех сторон получится стол. Приклеив полоску цветной бумаги сбоку, можно получить стул или кресло)

3. Самостоятельная работа детей (дети самостоятельно «превращают» коробочки в предметы мебели, а затем украшают их)

4. Оценка работ.

— Молодцы, ребята, какая красивая, удобная и оригинальная мебель для гномов у вас получилась. Вы удачно использовали дополнительный материал. Гномики будут очень рады.

5. Итог.- Скажите, что общего во всех предметах мебели? (общий способ создания – сначала, строится коробочка, а из неё с помощью добавления различных элементов получаются другие предметы.)

Конструирование из бумаги «Дом для большой семьи» — Ромашки — ГРУППЫ — Каталог файлов

Отгадайте загадку:

Очень люблю, когда все собираются,

Белой скатертью стол накрывается.

Бабушка с мамою, папа и я

Мы называемся вместе…(семья).

2. Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка».

«Этот пальчик большой – это папа дорогой,

Рядом с папой – наша мама,

Рядом с мамой – брат старшой,

Вслед за ним сестренка – милая девчонка,

А самый маленький крепыш – это славный наш малыш!»

(игра повторяется с пальчиками левой руки)

3. Дидактическая игра «Назови ласково».

— А давайте, ребята, подумаем и назовем ласково бабушку (дедушку, маму, папу, брата, сестру). (Ответы детей).

4. Продуктивная деятельность (конструирование из бумаги в технике оригами).

— Ребята, у каждого есть своя семья, а у каждой семьи должно быть место, где вам хорошо, где вас любят, поддерживают, помогают. Что же это, как вы думаете? Конечно это ваш дом! Расскажите про свой дом! Какой он? (Дети отвечают).

— Сегодня, ребята, я хочу вам показать, как можно из бумаги сложить дом, а потом его раскрасить по своему желанию или цветными карандашами и красками, или сделать аппликацию из цветной бумаги.

— Вот такие домики получились у меня!

5. Заключительная часть.

— У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы вы ни были, вы всегда помните о нем.

Дом – это не только крыша над головой, это ваша семья и самые близкие вам люди: родители, сестры, братья, дедушки, бабушки!

Вы все, надеюсь, постараетесь изготовить дом для семьи из бумаги, интересно, красиво разукрасите!

Я уверена, что вы будете ценить, уважать, охранять и заботиться о своих семьях.

Конструирование из бумаги «Домик» | План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа):

Конспект НОД в старшей группе

по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» (конструирование из бумаги)

Тема: «Домик»

Задачи:

1.Закреплять умение детей строить по образцу.

3.Формировать у детей умения выделять характерные особенности предмета, опираясь на схему.

4.Воспитывать бережное отношение к своему и чужому труду.

Материал и оборудование:

Демонстрационный: образец, заготовки для показа.

Ход занятия

I. Вводная часть

1. Загадывание загадки.

— Ребята, отгадайте загадку: Очень много окон в нем.
Мы живем в нем. Это…(Дом)

2. Рассматривание образца

— Посмотрите, какой красивый домик изготовила я.

— Какие части есть у дома? (Стены, крыша…)

— Какой формы основная часть – корпус? (Квадратной)

— Какого она цвета? (Оранжевого)

— Какого ещё цвета может быть?

— Какой формы детали (окна, дверь, крыша)? (Квадратные, прямоугольная, треугольная)

— Какого цвета детали?

— Как расположены окна, дверь, крыша?

— Ребята а вы хотите изготовить такой домик для игры?

3. Показ приемов изготовления.

— Что лежит перед вами (Лист бумаги)

— Что изображено на нём? (Шаблон дома)

— С чего начнём работу? (Составляется план работы)

1. Вырежем шаблон по контуру.

2. Согнём деталь вовнутрь по каждой линии сгиба. Проглаживая линию сгиба ладошкой.

3. Склеим стены домика с помощью клейстера.

4. Согнём лист квадратной формы пополам цветной стороной наружу, совмещая углы и стороны.

5.Приклеим крышу дома.

4. Физминутка «Я хочу построить дом» (С сопровождением движений)

Я хочу построить дом,

Чтоб окошко было в нем,

Чтоб у дома дверь была,

Рядом чтоб сосна росла,

Чтоб вокруг забор стоял,

Пес ворота охранял,

Чтоб на травке жил жучок,

Бегал быстрый паучок,

Солнце было, дождик шел,

Чтоб тюльпан в саду расцвел.

5. Закрепление последовательности работы

Давайте ещё раз повторим, что сделаем сначала.

— Что будем делать потом?

II. Руководство работой детей

1. Общие указания:

2. Индивидуальная работа:

Показать Диме, Тамерлану, как складывать крышу.

III. Анализ детских работ

Анализ текста Доктор в Thew House, Образец курсовых работ

2 страницы, 902 слова

ДОКТОРА НА ДОМУ,

Ричард Гордон

Ричард Гордон — это псевдоним, используемый Гордоном Остлере (родился 15 сентября 1921 года), английским хирургом и анестезиологом. Как Ричард Гордон, Остлер написал несколько романов, сценариев для фильмов и телевидения и рассказов о популярной истории, в основном касающихся практики медицины. Он наиболее известен благодаря длинной серии комиксов на медицинскую тему, начиная с «Доктора в доме», и последующими экранизациями фильмов, телевидения и сцены.

Выпускной экзамен — это самое значимое событие в жизни каждого студента. Все кандидаты отмечали дни вне календаря, задавая нужные вопросы. Некоторые из них, чтобы доставить удовольствие экзаменаторам, посещали их лекции как настоящие энтузиасты. После письменного экзамена рассказчик забеспокоился, хорошо он справился или нет. Но его друг сказал ему не волноваться, потому что они все равно не читают газет. После письменного экзамена наступает viva.Рассказчика провели в приемную, где вместе с ним ждала своей очереди пара студентов. После viva рассказчик еще больше волновался, ожидая результатов. Наконец секретарь сказал ему, что он сдал экзамен.

В изложении текста рассказчик представляет, что такое экзамен. Он описывает отношение студентов к экзамену. Поднимающий момент в этом отрывке из книги — рассказчик описывает процесс экзамена, чувства учащихся, их поведение во время экзамена.Апогеем рассказа становится момент, когда рассказчик узнает, что сдал экзамен. После больших новостей наступает развязка, рассказчик с удивлением узнает, что он сдал смертельный экзамен.

1 страница, 314 слов

Эссе о том, почему не следует отменять экзамен

Экзамены — это распространенный способ проверить знания и способности учащихся в школе во всем мире. Некоторые люди не согласны с тем, что экзамены создают конкуренцию, готовят студентов к жизни и не должны отменяться. Однако эксперты говорят, что экзамены не измеряют знания студентов. Экзамены могут иметь некоторые недостатки в отношении здоровья учащихся; Однако по моему …

Весь текст построен вокруг одной темы — процесса выпускного экзамена. На мой взгляд, идея текста состоит в том, что для студентов выпускной экзамен — это смертельная неизбежность, с которой рано или поздно придется столкнуться.

Что касается персонажей рассказа, рассказчик описывает разные типы студентов в соответствии с их заботами, отношением и чувствами к экзаменационному процессу.Есть Беспечный, Откровенно обеспокоенный, Крэммер и Старый Стагер. Рассказчик, я думаю, граничит как с учеником откровенно обеспокоенного, так и с небрежным типом. Он не очень уверен в своих знаниях, натыкался на ответ, его переполнял стресс, и он хочет достичь своей цели — стать врачом. Но, тем не менее, мы не видим, чтобы он «отрывал кусочки от пригласительного билета и раздраженно прыгал каждый раз, когда дверь открывалась». Что касается его друга, Гримсдайка, то он ученик Беспечного, оптимистичный парень, считающий, что экзамены — это всего лишь вопрос удачи.

Автор использует много специальных терминов, таких как трипос, наблюдатель, столбняк; разговорные слова, студенческий сленг: viva, firsts, second, porter, swot.

Автор использует множество выразительных средств и стилистических приемов, чтобы сделать рассказ ярким и ярким:

— Метафоры:

• наткнулся на ответ, когда Ричард начинает отвечать на второй вопрос экзаменатора;

• viva — судный день, автор ссылается на этот библейский факт в описании устного экзамена, который создает эффект дополнительного страха в эмоциональном состоянии учащихся и повышает значимость этого события;

• допрос, автор использует этот термин, чтобы выразить отвращение студентов к viva;

— Эпитеты:

• расстроенный блеск, поэтому автор называет пропавшей надеждой студентов, не подготовленных к письменному экзамену должным образом;

2 страницы, 587 слов

Эссе по системе управления вступительными экзаменами

Вступительный экзамен в кампус Центрального Филиппинского государственного университета Moises Padilla для первокурсников и абитуриентов сдается традиционно. В основном задержка зачисления в школу новых учеников связана с переносом результатов вступительных экзаменов. Ручная проверка документов требует много времени. Однако предлагаемый вступительный экзамен в колледж позволяет быстро отменить результаты экзамена. …

• черные дни, писатель пытается передать чувство тщетности и отчаяния в описании последствий экзамена для студентов;

— Сравнение:

• Я спускался по лестнице с ощущением, будто только что закончил восьмираундовый бой, мы видим сравнение между экзаменом и раундом в боксе;

• борется, как корова в болоте — сбитый с толку студент сравнивает с коровой;

— повтор:

• Хорошо, хорошо — экзаменатор видит, что Ричард знает ответ.

— Автономазия: Чтобы назвать психологические типы студентов, автор использует антономазию Беспечность, Откровенно обеспокоенный, Краммер и Старый Стаджер. Так что читатель с самого начала может понять «суть» этих людей. Описание их действий в зале ожидания делает изображения убедительными.

Этот рассказ показывает напряженную атмосферу во время экзаменов и доказывает, что нервы студента всегда на пределе. Например, градация мира остановилась, движение остановилось, растения перестали расти, люди были парализованы, облака повисли в воздухе.Ветры стихли, приливы исчезли, солнце остановилось в небе, что подчеркивает нервное состояние Гордона. Он был на грани смерти, как приговоренный к смерти. Одно слово виноват или нет, и он будет жить или умрет.

Что касается меня, то я согласен с рассказчиком. Экзамен — и здесь я осмелюсь сказать, что не только выпускной, но и каждый экзамен — каждый раз похож на Судный день. Я всегда переживаю из-за них, у меня такие плохие чувства, что я не пожелаю своему злейшему врагу. И здесь я думаю, что отчасти проблема в том, что наши власти не думают и не видят это с точки зрения студентов.Это еще раз доказывает несовершенство нашей образовательной системы.

Написание исследовательской работы Введение

Введение в исследовательскую работу — это место, где вы устанавливаете свою тему и подход для читателя. У него несколько ключевых целей:

Представьте свою тему и заинтересуйте читателя
Предоставьте предысторию или обобщите существующие исследования
Разместите свой собственный подход
Подробно опишите вашу конкретную исследовательскую проблему
Дайте обзор структуры статьи

Введение выглядит немного по-разному, в зависимости от того, представляет ли ваша статья результаты оригинального эмпирического исследования или строит аргументы, используя различные источники.

Пять шагов, описанных в этой статье, помогут вам составить эффективное введение для любого типа исследовательской работы.

Шаг 1. Представьте свою тему

Первая задача введения — рассказать читателю, какая у вас тема и почему она интересна или важна. Обычно это достигается с помощью сильного открывающего крючка.

Крючок — это яркое вступительное предложение, которое ясно передает актуальность вашей темы. Придумайте интересный факт или статистику, убедительное утверждение, вопрос или краткий анекдот, который заставит читателя задуматься о вашей теме.

Например, следующий текст может быть эффективным приманкой для аргументационной статьи о воздействии животноводства на окружающую среду:

Крючок для бумаги с аргументами Ответственны ли коровы за изменение климата?

В более эмпирической статье, в которой исследуется связь использования Instagram с проблемами изображения тела у девочек-подростков, может быть использован следующий прием:

Эмпирический крючок для бумаги Рост социальных сетей сопровождался резким увеличением распространенности проблем с телесным изображением среди женщин и девочек.

Не думайте, что ваш крючок обязательно должен быть впечатляющим или креативным. Ясность и актуальность по-прежнему важнее броскости. Главное — направить читателя в вашу тему и изложить свои идеи.

Шаг 2: Описание фона

Эта часть введения различается в зависимости от того, какой подход используется в вашей статье.

В более аргументированной статье вы исследуете некоторые общие предпосылки. В более эмпирической статье это место, где можно рассмотреть предыдущие исследования и определить, как ваше вписывается в них.

Аргументарный документ: справочная информация

После того, как вы привлекли внимание читателя, укажите еще немного, предоставив контекст и сузив тему.

Аргументативная справочная информация

Недавнее исследование (RIVM, 2019) показывает, что на долю животноводов приходится две трети выбросов азота в сельском хозяйстве в Нидерландах. Эти выбросы связаны с содержанием азота в навозе, который может разлагаться до аммиака и попадать в атмосферу. Расчеты исследования показывают, что сельское хозяйство является основным источником загрязнения азотом, на которое приходится 46% общих выбросов страны.Для сравнения: на дорожный транспорт и домашние хозяйства приходится по 6,1%, на промышленный сектор — 1%.

Предоставляйте только самую актуальную справочную информацию. Введение — не место для слишком углубленного изучения; если для вашей бумаги важно больше фона, он может появиться в теле.

Эмпирическая статья: Описание предыдущего исследования

Для статьи с описанием оригинального исследования вы вместо этого предоставите обзор наиболее актуальных исследований, которые уже были проведены. Это своего рода миниатюрный обзор литературы — набросок текущего состояния исследований по вашей теме, сводящийся к нескольким предложениям.

Это должно быть подтверждено искренним изучением литературы. Ваш поиск может быть менее обширным, чем при полном обзоре литературы, но четкое представление о релевантном исследовании имеет решающее значение для информирования вашей собственной работы.

Начните с определения видов проведенных исследований и завершите ограничениями или пробелами в исследовании, на которое вы собираетесь ответить.

Эмпирический справочный документ

Были проведены различные эмпирические исследования использования Facebook среди девочек-подростков (Tiggermann & Slater, 2013; Meier & Gray, 2014). Эти исследования неизменно показывают, что визуальные и интерактивные аспекты платформы имеют наибольшее влияние на проблемы с изображением тела. Несмотря на это, высоко визуальные социальные сети (HVSM), такие как Instagram, еще предстоит тщательно изучить.

Получение отзывов о языке, структуре и макете

Профессиональные редакторы корректируют и редактируют вашу статью, уделяя особое внимание:

Академический стиль
Расплывчатые предложения
Грамматика
Согласованность стиля

См. Пример

Шаг 3. Определите проблему исследования

Следующий шаг — прояснить, как ваше собственное исследование вписывается в него и какую проблему оно решает.

Аргументальная статья: Подчеркните важность

В исследовательской статье с аргументацией вы можете просто указать проблему, которую собираетесь обсудить, и что является оригинальным или важным в вашей аргументации.

Аргументативная проблема бумажного исследования

В то время как предпринимаются усилия по уменьшению этих выбросов, политики не хотят считаться с масштабом проблемы. Представленный здесь подход радикален, но соразмерен проблеме.

Эмпирическая статья: Относиться к литературе

В эмпирической исследовательской работе попытайтесь разобраться в проблеме на основе обсуждения литературы. Подумайте о следующих вопросах:

На какой пробел в исследованиях направлена ваша работа?
Какие ограничения в предыдущей работе он устраняет?
Какой вклад в знания он вносит?

Вы можете связать вашу проблему с существующими исследованиями, используя следующие фразы.

Фраза	Соединение
Хотя x было детально изучено, недостаточно внимания было уделено y .	Вы затронете ранее упущенный аспект вашей темы.
Значение исследования x заслуживает дальнейшего изучения.	Вы будете опираться на то, что было предложено в предыдущем исследовании, исследуя его более глубоко.
Обычно предполагается, что x . Однако в этой статье предполагается, что y …	Вы отойдете от консенсуса по своей теме, установив новую позицию.

Шаг 4.

Укажите цель (цели)

Теперь вы углубитесь в особенности того, что вы собираетесь выяснить или выразить в своей исследовательской работе.

Способ кадрирования варьируется. Аргументированная статья представляет собой тезис, в то время как эмпирическая статья обычно ставит исследовательский вопрос (иногда с гипотезой относительно ответа).

Аргументальная статья: Тезис

Утверждение тезиса выражает позицию, согласно которой в остальной части статьи будут представлены доказательства и аргументы.Он может быть представлен одним или двумя предложениями и должен четко и прямо излагать вашу позицию, не приводя конкретных аргументов в этот момент.

Тезис

В этой статье утверждается, что правительство Нидерландов должно стимулировать и субсидировать животноводческих хозяйств, особенно животноводов, для перехода к устойчивому овощеводству.

Эмпирическая статья: исследовательский вопрос и гипотеза

Исследовательский вопрос — это вопрос, на который вы хотите ответить в эмпирической исследовательской работе.

Изложите свой исследовательский вопрос ясно и прямо, с минимумом обсуждения на этом этапе. Остальная часть статьи будет посвящена обсуждению и исследованию этого вопроса; здесь просто нужно это выразить.

Вопрос исследования может быть сформулирован прямо или косвенно.

Это исследование было направлено на ответ на следующий вопрос: Как ежедневное использование Instagram влияет на распространенность проблем с изображением тела среди девочек-подростков?
Мы исследовали влияние ежедневного использования Instagram на распространенность проблем с изображением тела среди девочек-подростков.

Если ваше исследование включало проверку гипотез, их следует указать вместе с вопросом исследования. Обычно они представлены в прошедшем времени, так как гипотеза уже будет проверена к тому моменту, когда вы будете писать свою статью.

Например, следующая гипотеза может ответить на вопрос исследования выше:

Гипотеза

Была выдвинута гипотеза, что ежедневное использование Instagram будет связано с увеличением беспокойства по поводу образа тела и снижением оценок самооценки.

Шаг 5. Составьте план бумаги

Заключительная часть введения часто посвящена краткому обзору остальной части статьи.

В статье, построенной с использованием стандартного научного формата «введение, методы, результаты, обсуждение», это не всегда необходимо. Но если ваша статья структурирована менее предсказуемо, важно описать ее читателю.

Обзор должен быть кратким, прямым и написанным в настоящем времени, если он есть.

В этой статье сначала будут рассмотрены несколько примеров основанных на опросах исследований использования подростками социальных сетей, а затем перейдем к…
В этой статье сначала обсуждаются несколько примеров основанных на опросах исследований использования подростками социальных сетей, а затем переходит к…

Примеры введения в исследовательскую работу

Полные примеры введения в исследовательскую работу показаны на вкладках ниже: одна для аргументативной статьи, другая для эмпирической статьи.

Аргументативная статья введение Введение в эмпирическую бумагу

Часто задаваемые вопросы об исследовательской работе введение

Microsoft Word — cjs907_634629203453125000

% PDF-1.6 % 188 0 объект > endobj 200 0 объект > / Шрифт >>> / Поля [] >> endobj 187 0 объект > поток PScript5.dll Версия 5.2.22012-01-23T13: 55: 54Z2012-01-23T13: 01: 24Z2012-01-23T13: 55: 54Zapplication / pdf

Microsoft Word — cjs907_634629203453125000

XDL_ADMIN

FreeFlow 8.0 N9.0uuid: 79d21778-d272-43ce-a61b-3ea4928f2d8auuid: 0484de8d-5809-b047-b568-665cea906373 конечный поток endobj 186 0 объект > endobj 4 0 obj > endobj 204 0 объект > endobj 35 0 объект > endobj 66 0 объект > endobj 97 0 объект > endobj 128 0 объект > endobj 129 0 объект >>> / Тип / Страница >> endobj 132 0 объект >>> / Тип / Страница >> endobj 135 0 объект >>> / Тип / Страница >> endobj 137 0 объект >>> / Тип / Страница >> endobj 206 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC] / XObject >>> / Rotate 0 / TrimBox [29.2958 29,295 624,976 871,897] / Тип / Страница >> endobj 218 0 объект > поток .

План урока ESL по мебели

1. ПОИСК СЛОВ: Посмотрите в своем словаре / компьютере, чтобы найти словосочетания, другие значения, информацию, синонимы… для слов …

‘робот’
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
и «мебель» .
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________

• Поделитесь своими открытиями с партнерами.

• Задавайте вопросы, используя найденные слова.

• Задавайте вопросы партнеру / группе.

2.ВОПРОСЫ ПО СТАТЬЕ: Вернитесь к статье и запишите несколько вопросов, которые вы хотели бы задать классу по тексту.

• Поделитесь своими вопросами с другими одноклассниками / группами. • Задавайте вопросы партнеру / группе.

3. ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОБЕЛОВ: В парах / группах сравните свои ответы на это упражнение. Проверить свои ответы. Обсудите слова из упражнения. Были ли они новыми, интересными, заслуживающими изучения…?

4. СЛОВАРЬ: Обведите любые слова, которые вы не понимаете.В группах объединяйте неизвестные слова и используйте словари, чтобы найти их значения.

5. ТЕСТИРУЙТЕ ДРУГА: Посмотрите на слова ниже. Вместе со своим партнером попробуйте вспомнить, как они использовались в тексте:

есть в наличии
масса
собственный
риск
цель
подходит
подробнее
марта
с любовью
вперед
заменяет
фокус

Конспект занятия по конструированию из бумаги «Наш город» в подготовительной группе

«Путешествие в Стройландию»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 13» Конспект совместной образовательной деятельности в форме строительной игры «Путешествие в Стройландию» Подготовила: воспитатель Рынина

Подробнее «Письмо из Цветочного города»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 82 комбинированного вида Приморского района Санкт- Петербурга «Письмо из Цветочного города» Конспект непосредственно- образовательной
Подробнее Конспект НОД Познание (Безопасность)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Конспект НОД Познание (Безопасность) Воспитатель: Румянцева И.М. Калязин, 2014г. Тема: «Научим Машеньку правилам личной безопасности» Цель:
Подробнее Воспитатель: Афанасьева О.В.
Иной орган местного самоуправления Управление образования Островского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Бригантина» муниципальнго образования «Островский
Подробнее Тема: «Откуда пришла книга»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной группе Тема: «Откуда пришла книга» Выполнила: Воспитатель Неретина
Подробнее на тему «Ваза с ветками»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 40 города Ельца» Конспект по художественно-эстетическому развитию в старшей группе на тему «Ваза с ветками» Воспитатель. Чернышова
Подробнее «Лягушки попрыгушки».
ГБОУ Школа 509 ДСП «Теремок» Конспект открытого занятия по оригами «Лягушки попрыгушки». Составила и провела Воспитатель ГБОУ Школа 509 ДСП «Теремок» Шубина Любовь Павловна Москва Задачи образовательные:
Подробнее Сентябрь. Октябрь. Время проведения
Цель: Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в
Подробнее Художественное творчество (оригами)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «МАКАРОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 1 «СОЛНЫШКО» г. МАКАРОВА»
Подробнее «В гостях у солнышка»
Конспект НОД во II младшей группе на тему: «В гостях у солнышка» Подготовила: Колмакова Наталья Николаевна. Задачи НОД: Учить детей слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговаривать текст,
Подробнее КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ПРОФЕССИИ»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 92 КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ПРОФЕССИИ» средняя группа 3 Воспитатель I категории: Кожевникова Н.А. г. Оренбург 2015 г. Цель: Формирование представлений
Подробнее ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ФИГУРИЮ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 21 «НЕЗАБУДКА» ЗЕЛЕНОДОЛЬСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ФИГУРИЮ КОНСПЕКТ
Подробнее ГБОУ СОШ 901 ЮАО учитель ИЗО и МХК Гуженко Т.В.
1 Занятие- викторина «Бумага и ножницы заставляют думать» Задачи: Развитие пространственного мышления; Развитие мелкой моторики пальцев; Диагностика результатов обучения в области работы с бумагой, конструирования,
Подробнее Тема: «Лисонька-лиса рыжая краса!!!»
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи» Отдел «Школа развития» Конспект интегрированного занятия по природе вокруг нас и маленькому художнику
Подробнее «Приключения фиксиков» в старшей группе.
Конспект открытого занятия по теме: «Организация совместной деятельности как условие позитивной социализации детей дошкольного возраста». «Приключения фиксиков» в старшей группе. Воспитатель Ерофеева Я.А.
Подробнее Пояснительная записка
1 Пояснительная записка Нормативные основания разработки рабочей программы: настоящая программа разработана на основе: Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании
Подробнее «Чья команда быстрее построит?»
В старшей группе роль ведущего берут на себя дети. В играх развиваются коллективизм, память, мышление. Дети учатся заниматься по карточкам. «Чья команда быстрее построит?» Цели: учить строить в команде,
Подробнее (вторая младшая группа)
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ «ЛЕСНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ» (вторая младшая группа) Цель: Создание благоприятных условий творческой активности у детей посредством рассказывания сказки и конструктивной
Подробнее (оттиск мятой бумагой)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Березка» Конспект занятия по рисованию «Звездное небо» (оттиск мятой бумагой) (для детей первой младшей группы) Подготовила: Громова Е.С.,
Подробнее Конструирование из бумаги в подготовительной группе. Осень, птицы, дом и овощи
Конструирование из бумаги в подготовительной группе отличается от аналогичных занятий с детьми помладше. Самые старшие воспитанники детского сада — уже почти школьники, и подготовка их к школьным урокам заложена в занятиях прикладным творчеством, при работе с бумагой и картоном.
Объектом для поделок может быть любое природное явление, время года, животное или птица. Все, что является частью окружающего мира, находит своё отражение в разнообразных творческих занятиях. Работа с бумагой в детском саду является важной частью учебного и воспитательного процесса. Этот вид занятий очень полезен для подрастающего поколения творческих личностей.
Конструирование из бумаги в подготовительной группе: птицы
Вариантов подобного творчества может быть неограниченное количество, тема птиц обширна и вдохновляет к созданию произведений в разных техниках. Для начала стоит остановиться на трёх наиболее адаптированных к возрасту.
1. Птичка из сложенного пополам листа бумаги. Воспитатель готовит лекала заранее и раздает детям на занятиях, чтобы они обвели силуэты на своих листиках. Затем птичка вырезается по контуру и складывается пополам. Крылья нужно отогнуть наружу и прикрепить нитку к поделке.
2. Объемная птичка из бумажных колец. Для работы потребуется цветная бумага, ножницы и клей. Основа всей конструкции состоит из широких бумажных колец разного размера. Для этого нужны полоски одинаковой ширины, но разной длины. Склеить их в кольца и вложить друг в друга, от меньшего к большему, закрепить. Головка делается аналогично туловищу, а хвостик состоит их прямых широких полос, которые можно при желании уподобить перышкам, нарезав край в виде бахромы.
3. Для детей старшего возраста, которые уже достаточно развиты, возможно конструирование из бумаги в подготовительной группе в технике квиллинг. Здесь уместна торцевая аппликация на плоскости из узких бумажных полосок, скрученных в разноцветные спирали. Такое яркое и красивое панно может быть результатом совместного творчества, которое потом послужит достойным украшением группы.
Поделки, посвященные осени
Самое живописное время года, конечно же, заслуживает отражения в детском творчестве. Аппликация из плоских элементов или объёмная композиция — каждая из этих поделок прекрасно передаёт лёгкую грусть увядающей листвы и яркость палитры, которую может передать конструирование из бумаги в подготовительной группе. Осень послужит вдохновением. Для работы потребуется бумага и картон коричневого цвета для древесины и красно-оранжевых оттенков — для листвы.
Аппликация и объемная композиция
Для работы нужно приготовить несколько разных шаблонов с очертаниями листьев различных пород деревьев. По этим заготовкам дети изготовят свои элементы. Ветки выполняются из скрученной в плотные жгуты оберточной коричневой бумаги. Для оживления композиции можно посадить на верхушку маленькую задорную птичку.
Подобным образом делается осенняя объемная композиция. Ствол скручен из вощеной оберточной бумаги, а листья выполнены в обрывочной технике. Тонкая цветная бумага, желтая, оранжевая и красная, рвется на кусочки, которые используются в качестве листвы.
Огородная тематика в поделках из бумаги
Осенняя тематика может быть продолжена в других проделках, которым посвящено конструирование из бумаги в подготовительной группе. Например, овощи из бумаги. Дети с удовольствием занимаются изготовлением знакомых предметов. Самым красивым из осенних овощей является тыква. Можно сделать целую композицию в технике бумажных полос.
Для работы потребуется цветная бумага. Оранжевая и зелёная. Листы нарезаются на длинные полосы. Для корпуса поделки необходимы оранжевые, а плетистые стебли выполняются из зелёных. Необходимо взять шесть полос и сложить их друг на друга, совместив по центру, подобно снежинке. Приклеить все детали в этой точке соприкосновения друг к другу.
Затем взять противоположные кончики и склеить между собой в виде колечка. Таким образом склеить все шесть бумажных колец. Если надо, можно увеличить их количество. Завершающим штрихом поделки будут ветвистые плети, которые сделаны из плотно свернутых в виде спиралей бумажных полосок зеленого цвета. Дети очень любят конструирование из бумаги в подготовительной группе, овощи являются обширной темой для занятий.
Овощи и фрукты из сегментов
Еще одной интересной техникой создания предметов из бумаги является склеивание сегментов. Для работы требуется симметричный шаблон из плотного картона в виде любого овоща или фрукта. На основе этого силуэта вырезается несколько одинаковых деталей нужной формы. Каждая деталь сгибается вдвое. Все части склеиваются между собой с изнаночной стороны только с одного края.
В результате получается объемная форма, состоящая из множества плоских деталей, соединенных между собой ребрами. При желании такую поделку можно сложить — и она из объемной превратится в плоскую. Подобным образом можно сконструировать любые овощи или фрукты.
Домик из бумажного пакета
Воспитанники детских садов занимаются различными видами творчества. Изготовление домиков из бумаги и подручных материалов может быть предусмотрено воспитательной программой. Конструирование из бумаги в подготовительной группе, дом для куклы очень понравится детям.
Оригинальной идеей является конструирование из бумажных пакетов. Упаковка от подарка или тара из продуктового магазина послужит основой симпатичной конструкции. Для каждого ребенка необходимо заготовить один такой пакет. Его можно принести из дома родителям или заранее сложить, например, из бесплатных газет или рекламных буклетов. Дополнительно потребуется цветная бумага, клей и фломастеры.
Пакет дополняется двускатной крышей из сложенного пополам бумажного квадрата, окнами и дверью. Все эти элементы дети в состоянии выполнить самостоятельно, конструирование из бумаги в подготовительной группе предполагает, что воспитанники должны уметь обращаться с ножницами и клеем.
В завершение занятия желательно организовать выставку поделок для родителей, чтобы мамы и папы увидели старания своих детей и обратили внимание на необходимость дополнительных занятий дома, если в этом есть потребность.
Конспект по конструированию из бумаги для старшей группы Городок для гномиков
Конспект по конструированию из бумаги
для старшей группы
«Городок для гномиков»
Цель:
Учить делить лист на много квадратов, делать из него объемный предмет – домик, оформлять его деталями, придавая домику сказочный колорит. Действовать по чертежу, склеивать детали.
Совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой.
Продолжать воспитывать аккуратность в работе, внимательное отношение к просьбам других.
Материал:
Квадратные листы цветной или белой бумаги (20 20 см) для домика, полоски цветной бумаги для крыши домика (10 x 7 см), мелкие полоски и обрезки цветной бумаги для украшения.
Ход занятия:
Ребята, посмотрите, какую я нашла красивую коробку возле детского сада. Давайте, посмотрим, что в ней может лежать.
Ой, кажется там, кто-то есть. Посмотрите это же гномики из волшебной страны. Они написали нам послание, потому – что не знают нашего языка. Будем читать письмо?
Письмо: Дорогие друзья! Мы гномики из волшебной страны Тирляндии. Мы очень любим нашу страну, но недавно на нас напал злой волшебник – Шерш! И разрушил все наши домики и теперь нам негде жить! И мы решили попросить вас о помощи!
Ребята! Поможем гномикам? А из чего можно строить дома? Правильно! Ну, а мы будем строить дома из бумаги, разделённой на много квадратиков. А кто мне расскажет, из каких геометрических форм состоит домик (квадрат, треугольник, прямоугольник)? Что есть у домика (стены, крыша, окна, дверь)? Спасибо, Артём!
Посмотрите, сначала, мы, складываем лист пополам, совмещая углы и стороны. Помним, ребята, что складывать следует от себя. Далее проглаживаем линию сгиба ладошкой или ручками ножниц. Теперь разворачиваем лист и оба края листа по очереди прикладываем к середине, к линии сгиба, а теперь поворачиваем лист и повторяем все действия! Посмотрите, какая у нас получилась выкройка, но чтобы получился домик выкройку нужно разрезать. Посмотрите, как это сделаю я. Ну, а теперь берём лист бумаги. И начинаем строить домик, а гномики будут смотреть, как вы их делаете и запоминать. Ребята, если кто затрудняет, говорите мне, и я вам помогу. Теперь, делайте сами.
С одной и с другой стороны по линиям сгиба делается надрез на один квадрат. Ребята, покажите, как правильно надо держать ножницы, а как нужно передавать их друг другу. Молодцы! А теперь, смотрите, как нужно складывать: сначала соединяем два средних надрезанных квадратика, а потом на них накладывают сверху два крайних. А теперь, давайте, найдём стены и пометим карандашом место для окон и дверей. Вот теперь можно наклеить окна и двери. Но чтобы гномики не перепутали свои домики, мы сделаем их разными. И так, те, кто украсил дом, начинаем склеивать, если кто-то забыл как, я помогу. Посмотрите, чего не хватает нашим домам? Правильно, крыши! И чтобы её сделать, мы складываем цветную полоску бумаги пополам и приклеиваем крышу.
Вот какие красивые домики для гномиков у нас получились, но ведь их нужно поставить по местам. Посмотрите, что у меня есть (аргалит с травой, речкой и улицами), давайте, разместим здесь домики. Ребята, а вам не кажется, что здесь чего – то не хватает. Как же гномикам жить без деревьев? Давайте, сделаем много красивых деревьев?! А как нужно делать деревья, кто знает (дети рассказывают, как делать деревья из двух частей)?
Молодцы! Ну, а теперь, мы вместе построим город. Ребята, каждый берёт своего гномика и его дом, и выбирает ему место. А куда мы поставим деревья?
Посмотрите, какой у нас красивый город получился и у каждого гномика свой домик. А теперь мы вспомним, как мы делали домики для гномиков.
Давайте, мы все сфотографируемся, на память с гномиками, а им уже пора возвращаться домой.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178195-konspekt-po-konstruirovaniju-iz-bumagi-dlja-s
Конспект занятия по конструированию из бумаги в подготовительной группе Рыжая лисичка
Конспекты занятий
По ИЗО деятельности
Конспект занятия по конструированию из бумаги

в подготовительной группе «Рыжая лисичка»
Добренькая Г.В., воспитатель МАДОУ Д/с №17 г.Алексеевка Белгородской области
Программное содержание:
Учить детей мастерить поделки в технике оригами, используя поэтапные схемы изготовления животного (лисицу); учить четко выполнять инструкции педагога;

Закрепить умение складывать квадрат в разных направлениях; закреплять навыки декоративного украшения готовой фигурки; умение правильно размещать изготовленную фигуру на панно;

Заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в технике оригами; помочь каждому ребенку добиваться желаемого результата и доводить начатое дело до конца;

Развивать память, внимание, логическое внимание, мелкую моторику рук, способствовать развитию конструктивных и творческих способностей ребенка;

Воспитывать усидчивость, самостоятельность, аккуратность, умение работать в коллективе.

Материал для занятия: демонстрационный: Царь-картон (игрушка-самоделка), панно леса с различными видами птиц, зверей, рыб, деревьев, выполненных в технике оригами, схемы поэтапного складывания животного (лисицы); раздаточный: на каждого ребенкабумажные квадраты оранжевого цвета (10*10) –для изготовления туловища животных, (8*8) –для головы животных, кусочки черной, белой бумаги для глаз, носа, лап; ножницы, клей, клеенки, салфетки.
Словарная работа: панно, лисица, оригами
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, а вы сказки слушать любите?Сегодня я расскажу вам об одном мальчике и царе Картоне.
Жил-был маленький мальчик, добрый, веселый. Он очень любил делать игрушки своими руками и радовать подарками своих друзей. Однажды ему приснился сон…
…В некотором царстве, Бумажном государстве правил царь Картон. Все было в этом царстве-государстве из бумаги: и горы высокие, и леса дремучие, и реки глубокие, и дворцы красивые и сады цветущие.
Счастливы были жители этой страны, пока не узнали, что живут в других странах звери, птицы и рыбы. Опечалился царь Картон, снарядил он корабли в заморские страны, чтобы привезли они зверей, птиц и рыб.
Долго ли, коротко ли плавали корабли по морям и океанам, по дальним странам, но ни с чем домой вернулись. От тоски-печали заболел царь, загрустили жители Бумажного государства.
Проснулся мальчик и стал думать – гадать, как помочь жителям Бумажного царства. Думал он, думал и придумал: сделать зверей, птиц и рыб из цветной бумаги. И закипела работа. Уже вечером волк, лиса, заяц, петух и многие другие животные, всевозможные рыбы, птицы заполнили весь стол.
Очень усталый, но довольный мальчик уснул прямо за столом. И снова ему приснился сон.
…Пришел к нему в гости опять царь Картон, поблагодарил за замечательные поделки, произнес волшебное заклинание – и все бумажные звери, птицы и рыбы очутились в садах цветущих, в лесах дремучих, реках глубоких. Обрадовались жители сказочного царства – государства, не было у них теперь ни горя, ни печали. И зажили они по — прежнему весело и счастливо…
В хорошем настроении проснулся мальчик. Видит – на столе нет ни одной поделки, только листы цветной бумаги и письмо от царя Картона: «Спасибо тебе, наш юный друг, ты вернул счастье и покой нашей стране. Но у меня есть небольшая к тебе просьба. В нашем дремучем лесу очень мало лисиц. Пожалуйста, сделай нам этих животных и засели их в нашем сказочном лесу. А на память высылаю тебе фотографию — панно нашего красивого леса».
— Ребята, понравилась вам сказка? А вы хотите научиться делать фигурки из бумаги? А вы хотите помочь мальчику заселить лес царя Картона лисицами? Давайте откроем свою школу Волшебников и попробуем освоить искусство оригами. Сегодня мы научимся мастерить лисиц. Посмотрите на фотографию — панно, которую передал мальчику царь Картон. (Воспитатель обращает внимание детей на готовые фигурки волка, медведя, зайца, мышки, выполненные в технике оригами).
— Что общего у этих животных? Правильно, правильно туловище и голова у этих животных сделаны из квадрата?
— А чем отличаются квадраты для изготовления головы и туловища? (размером).
Показ и объяснение. Воспитатель обращает внимание детей на схемы поэтапного складывания туловища и головы лисицы. Внимательно смотрите и запоминайте, как мы будем делать лисицу.
Берем большой квадрат — это будет туловище лисицы. Кладем квадрат на столе углом к себе (сопровождаю показом на образце).
Сгибаем его от себя ровно пополам по диагонали так, чтобы точно совпали углы и стороны противоположных частей квадрата.
Проглаживаем сгиб от середины к краям с одной и с другой стороны, придерживая заготовку рукой.
Разворачиваем квадрат и поворачиваем его углом к себе. Развернутые его и прилегающие друг к другу стороны квадрата согнуть по диагонали. Угол, который выступает, загнуть вверх от себя. Получилось туловище животного.
Теперь берем маленький квадрат – это будет голова. Кладем квадрат так, чтобы уголок смотрел вам в живот. Складываем квадрат по диагонали к себе. Получился треугольник. Теперь стороны треугольника загибаем к центру с одной и другой стороны. Хорошо проводим линию сгиба. Получилась мордочка лисы. Голову и туловище животного необходимо склеить между собой и приклеить носик, глаза и лапки.
— Вы внимательно все прослушали, а теперь выйдем на ковер и немного поиграем.
Физкультминутка «Хитрая лиса» (пальчиковая гимнастика).
Знают все ее приметы,
Хвост какой у ней, смотри!
Мы найдем лису по следу,
Как, плутовка, не хитри!
Видишь, уши навострила.
Чтоб на ферму не ходила,
Не таскала кур, гусей.
Рыжий хвост мелькнул в кустах
И пропал в лесу,
Очень трудно увидать
Хитрую лису.
— А теперь вернемся за столы и еще раз вспомним, как мы будем работать. (Дети называют этапы работы, опираясь на схемы и приступают к работе).
В ходе занятия воспитатель оказывает помощь затрудняющимся детям, делает напоминания. Далее дети размещают сделанных лисиц на панно-фотографии, которое подарил царь Картон.
Итог: А теперь посмотрите, сколько красивых у нас получились лисиц. Царь Картон обрадуется, что в его лесу теперь будет много жить лисиц. Дети закрывают глаза, воспитатель произносит волшебные слова и фотография — панно с лисицами отправляется в страну царя Картона.
52 Веселые и простые идеи, которые вдохновляют
Дом
Статьи
Поделки для пожилых людей
Издатель
& vert; Последнее обновление 8 декабря 2020 г.
Ищете изобретательный и приятный способ провести свободное время? Ознакомьтесь с нашим обширным списком поделок для пожилых людей. Он охватывает широкий спектр ремесел, от рисования и вязания до обработки дерева и скрапбукинга.Какими бы ни были ваши интересы или уровень навыков, есть десятки способов развлечься, не отвлекая руки и не теряя творческих способностей.
Знаете ли вы, что ремесло дает пожилым людям множество преимуществ? Практическая творческая деятельность может улучшить моторику, укрепить социальные связи, снизить стресс и уменьшить беспокойство. Это также может быть полезно для мозга. Исследование, опубликованное в журнале Journal of Neuropsychiatry and Clinical Neurosciences , показало, что пожилые люди, которые занимались такими ремеслами, как гончарное дело и вязание, имели более низкий риск развития легких когнитивных нарушений.А в исследовании Psychological Science пожилые люди, которые научились стегать одеяло или делать цифровую фотографию, показали улучшенную функцию памяти. Так что изготовление поделок может быть отличным способом стимулировать ваш мозг и улучшить ваши когнитивные способности.
Plus, многие пожилые люди с ограниченными физическими возможностями все еще могут испытать радость ремесла, адаптировав занятия или используя специальное оборудование. Например, пожилые люди, которые любят вязать, могут использовать более крупные спицы и более толстую пряжу.Те, кто любит работать с деревом, но с трудом может стоять или пользоваться электроинструментом, могут сидеть за столом и собирать проекты из наборов. А мастера старшего возраста с проблемами зрения могут использовать в качестве помощи увеличительные подставки.
Мы собрали более 50 лучших поделок для пожилых людей и сгруппировали их в простые категории, чтобы помочь вам быстро найти то, что вам интересно:
Содержание

Эта статья содержит партнерские ссылки.Мы получаем небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас за продажи, осуществленные по ссылкам.
Идеи General Craft
Готовы ли вы заняться ремеслом? Если вы ищете проекты с использованием бумаги, стекла, дерева, цветов или бус, этот список обязательно вдохновит вас. Ознакомьтесь с этими простыми поделками для пожилых людей:
Шитье, вязание и вязание крючком
Рукоделие, такое как вязание спицами и крючком, — одни из самых популярных занятий среди пожилых людей.Это отчасти потому, что они требуют минимального оборудования и часто могут быть выполнены, не вставая с кресла. Вы можете наслаждаться этими видами деятельности и в свои золотые годы. Фактически, британская благотворительная организация Knit for Peace опросила более 1000 вязальщиц и обнаружила, что более двух третей из них были старше 60 лет, а многим было от 80 до 90 лет.
Вот несколько идей для забавных проектов рукоделия:
Живопись и раскраска
Многим пожилым людям нравится самовыражаться с помощью маркеров и кистей.Сосредоточение внимания на узорах и цветах успокаивает ум и позволяет мозгу отдохнуть от повседневных забот. Фактически, некоторые исследования показывают, что окрашивание может оказывать такое же успокаивающее действие на тело, как и медитация. Имея это в виду, ознакомьтесь с этими примерами рисования и раскрашивания для пожилых людей:
Поделки из фотографий
Использование фотографий в поделках — лучший способ персонализировать проект.Многим пожилым людям нравится фотографировать, а у некоторых есть коробки с фотографиями, пылящиеся где-нибудь в шкафу, которые можно было бы найти с пользой. Если у вас есть цифровые фотографии на карте памяти, смартфоне или компьютере, вы можете распечатать их самостоятельно или довольно недорого в таких местах, как Costco или Walmart.
Поделки из фотографий — это очень хорошие подарки, потому что они очень личные. Рассмотрим эти идеи:
Рождественские поделки для пожилых людей
Ремесло — один из лучших способов показать свой праздничный дух и добавить праздничности своему окружению.Попробуйте свои силы в одной из этих новогодних поделок для пожилых людей:
Другие поделки для праздников
От Хеллоуина и Дня благодарения до Дня святого Валентина и Пасхи — особые случаи заслуживают особых поделок. Взгляните на эти примеры:
Простые поделки для внуков
Изготовление поделок — отличный способ объединить поколения. Вот несколько простых проектов, которые можно создать вместе с молодыми:
Будьте изобретательны
Любой возраст — хороший возраст для мастеров.Имея недорогие расходные материалы и немного воображения, вы можете снять стресс, повеселиться и гордиться тем, что вы создаете. Так что вперед и приступайте!
Работ | Shigeru Ban Architects
Работы | Shigeru Ban Architects
Додзё для медитации в воздухе
В процессе
Terrace House
В процессе строительства
Kentucky Owl Park
В процессе
Кения Проект
Выполняется
Средняя станция канатной дороги Монако
В процессе

Watertowers Hafencity
В процессе

Shonai Hotel Suiden Terrasse Spa
2021

Система бумажных перегородок 4
Имитация центра вакцинации
2021

Art Biotop — Вилла-люкс
2020

Книжная полка Дом
2020

Система бумажных перегородок 4
Южный Кюсю, Япония
2020

ПРОЗРАЧНЫЙ ТУАЛЕТ TOKYO
2020

Зал боевых искусств Тоямы
2020

Иса Мэрия
2020

Центр дизайна и инновационных материалов Университета Арканзаса
2020

HAESLEY HAMLET
2020

ПОЛНЫЙ ДОМ
2020
SHIGERU BAN — из временных жилищ в музеи
2020

Головной офис Atlassian
2019

Система бумажных перегородок 4
Наводнение в Восточной Японии
2019

SWATCH OMEGA
2019

Тайнаньский художественный музей
2019

Бумага Green House
2019

Проект реконструкции бывшей архитектурной школы в Нантере
2019

Grand Palais Ephémère
2019

КУР ПАРК НАГАЮ
2019

г.Аэропорт Фудзи Сидзуока
2019

Шато де Бокастель
2019

Центр посетителей Tech Company
2018
Зеркальный шаровой светильник
2018

Парк похорон
2018

Чиба Парк Арена
2018

Дом Шиши-Ива
2018

Система бумажных перегородок 4
Хоккайдо, Япония
2018

SHONAI HOTEL SUIDEN TERRASSE
2018

Бамбуковый павильон в университете Тунцзи
2018

Система бумажных перегородок 4
Окаяма и Хиросима, Япония
2018

Новая спортивная арена префектуры Кагава
2018

ЮФУиНФО
2018

Предложение колледжа Джорджа Брауна
2018

Комплекс Соборной площади
2017

Центр всемирного наследия горы Фудзи
2017

Ратуша Кисо
2017

Médecins Sans Frontières
2017

Предложение торгового комплекса
2017

Команда 7 Мир
2017

Сигеру Бан — Работы и гуманитарная деятельность
2017
Бумага Taliesin
2017
Набор шампанского Анри Жиро
2017
Карбоновая дверная ручка
2017

Изобретательская работа Сигеру Бан, SCAF
2017

Мэрия Сетагая
2017

Городской университет искусств Киото
2017

Ginza Квартира
2017

Архив ядерной опасности
2017
Сигеру Бан: проекты в стадии реализации
2017

Треугольник дом
2017

La Seine Musicale
2017

Средняя школа Кхумджунг
Кхумджунг, Непал
2017

Культурные объекты Такета
2017

Чугунный дом
Нью-Йорк, США
2017

Международный аэропорт Лонг Тхань
2016

Maison du Peuple
2016

IGH Исси-ле-Мулино
2016

Кемпер Майорка
2016

Дом Света и Тени
2016

Система бумажных перегородок 4
Камерино, Италия
2016

Деревянные сборные временные жилища
Кумамото, Япония
2016

Система бумажных перегородок 4
Кумамото Япония
2016

Ecuador Paper Temporary House
2016

亀の井別荘「庄屋」
耐震補強修復と改修
2016

Городской музей современного искусства Нью-Осаки
2016

Дом культуры
2016

Мост Отель
2016

HOUSE VISION 2016
ВЫСТАВКА ТОКИО
凝縮と開放家家
2016

Непальский проект Гомпа
2016

Мечты о Земле, Венецианская биеннале
2016

Вин Санте + N Дом
2016

MOKUZAI / BOUSCAT
2016

Новый общественный зал
2016

Новый универсальный зал
2016
Коллекция Carta
2015

Mobility Signature Pavilion EXPO 2020 DUBAI, ОАЭ
2015

Башенный комплекс в Бангкоке
2015

Доха Резиденция
2015

Салли Морланд
2015

Выставка Shigeru Ban в Сетагая
2015

Крытый спортивный центр Оита
2015

Колледж искусств и культуры префектуры Оита
2015

Дом из массива кедра
2015

Конкурс комплексного строительства
2015

Проект в Непале
2015

Павильон света и звука, SHISEIDO
Венеция
2015

КИОТОГРАФИЯ
Мэрия Киото
2015

станция Онагава, юпо’по
2015

Сколково Гольф Клуб Дом
2014

Дотонбори Пул
2014

Le Monde
2014

Выставка Пьера Полена
Зал Chanel Nexus
2014

Система бумажных перегородок 4
Хиросима
2014

Художественный музей Аспена
2014

Посольство Бразилии Футбольный павильон
2014

Бумажное временное убежище
Филиппины
2014

PaperNurserySchool в Яане
2014

Художественный музей префектуры Оита
2014

Goa Hotel
Незастройка

Сарагоса Башня
Незастройка

КАРТОННАЯ СОБОРНАЯ МЕБЕЛЬ
2013

КАЛИПСО
2013

Искусство Masion
2013

Художественный павильон Абу-Даби
2013

Якусима Такацука Лодж
2013

Вилла на Сенгокубаре
2013

KUAD Shigeru Ban Studio
2013

Картонный собор Крайстчерч
2013

Офисное здание Тамедиа
2013

M + (Museum Plus)
2013

Al Zorah Resort
2013

Временный павильон музея Ритберг
2013

Музей Красного Креста Выставка
2013

Новый временный дом
2013

Выставка Shigeru Ban
в Art Tower Mito
2013

Городской центр искусства и культуры Одавара
2013

Madrid Paper Pavilion
2013

House Vision
2013

Le Consortium
2013

Курортный проект
2012

Художественный музей Аспена Первое предложение
2012

Новый национальный стадион
2012

Монако Кондоминиум
2012

Временный павильон Центра современной культуры «Гараж»
2012

Ла Пассерель
2012

Модуль H
2012

Кемпер SOHO
2012

Lyon Confluence P-plot
2012

Национальная библиотека Израиля
2012

Кемпер передвижной павильон
2011

БОЛЬШАЯ СТЕНА
2011

Гермес Павильон
2011

Дом в парке Ханеги — Vista
2011

Дом с металлическими ставнями
2011

Musee du Luxembourg
2011

Кушиноя
2011

Юми
2011

Onagawa Paper Atelier
2011

Общественный центр Онагава
2011

Временное жилище для контейнеров Онагава
2011

Система бумажных перегородок 4
Землетрясение в Восточной Японии
2011

Paper Concert Hall L’Aquila
2011

Офисное здание APOL
2010

Cafe Del Mar, Ливан
2010

The Beach Club, Ливан
2010

Стенд Davines
2010

Shanghai Expo 2010, Японский промышленный павильон, тематический выставочный зал
2010

Вилла Vista
2010

Центр Помпиду-Мец
2010

Гольф-клуб Haesley Nine Bridges
2010

Taschen Франкфуртская книжная ярмарка
2010

Музей наук об окружающей среде
2010

Станция Хакусима
2010

TDIC HQ
2010

Казахский драматический театр
2010

Цзюфэнь Зао Сян Ши
2010

GC Европа
2010

Жилищный проект Дижона
2010

Olivari
2010

Paper Shelter Haiti
2010

АКИРА КУРОСАВА МЕМОРИАЛЬНЫЙ МИР КАРАВАН
2009

Гонконг Шэньчжэньская биеннале двух городов Павильон
2009

Quinta Botanica
2009

Бумажная башня
2009

Жилищное строительство после урагана (исправить)
2009

Дом без овалов
2009

Дом с видом на парк
2009

Creation de L’espace de Restitution de La Grotte Chauvet
2009

Городской переход на остров
2009

Музей фонда широкого искусства
2009

Silver City Resort
2009

8×16 Гостиница
2009

Гостиница Метрополитен
2009

Масштаб 1/30 Чаша для фруктов
2009

Стул из углеродного волокна
2009

10 единиц Система
2009

PJA Condominium
2008

Бумажный купол Тайвань
2008

Временная начальная школа Хуалиня
2008

Paper Tea House
2008

Crescent House
2008

Сингапурская биеннале
2008

Начальная школа Сейкей
2008

Японская автомобильная выставка
2008

Видение Аль-Харама в Священном городе Мекка
2008

Второй приз конкурса нового терминала аэропорта Загреба
2008

Временный музей в ОАЭ
2008

Павильон на Кентук-Ручке
2008

Деллис Кей Саус Бич Хаус
2008

Деллис Кей Вест Бич Хаус
2007

Национальный музей шейха Зайда
2007

Девон Живая Архитектура
2007

Бумажный мост
2007

Британский международный детский сад
2007

GC Oyama Factory
2007

Стенд для Davines Group
2007

Флагманский магазин Георга Йенсена Сидней
2007

Вход и вестибюль Casino Resort
2007

Николас Г.Хайек Центр
2007

Артек Павильон
2007

Резиденция в Камакура
2007

Дом в Беверли-Хиллз
2007

Детский сад Сучдол
2007

Музей кочевников в Токио
2007

Церковь Такатори
2007

Версаль Вне сцены
2006

Дом Сагапонац
2006

Papillon Павильон
2006

Музей бумажников
2006

Сингапурская биеннале Павильон
2006

Художественный музей округа Ориндж
2006

Система бумажных перегородок 3
2006

Дом E
2006

Павильон Вазарели
2006

Библиотека Университета Сейкей
2006

Оазис шоссе Камисато
2006

Domitory H
2006

Ателье художника по стеклу
2006

SC Johnson & Son Дополнение
2006

Резиденция в Ист-Хэмптоне
2006

Сообщество пожилых людей Сейшин
2006

Павильон дель Иль Сегин Центр современного искусства
2006

Жилищный проект Бонг Му
2006

Музей кочевников в Санта-Монике
2006

Кинотеатр Нагаока
2005

Киринда Хаус
2005

Музей кочевников в Нью-Йорке
2005

Mul (ti) Дом
2005

Музей розового искусства Университета Брандейса
2005

Брисбен Кондоминиум
2005

Дом-Бумеранг
2005

Система бумажных перегородок 2
2005

Институт, Центр интерпретации Бургундского канала
2005

Paper House / PPS1
2004

Лесная пристройка Ханеги
2004

Шариковая ручка
2004

Paper Temporary Studio Париж
2004

Главный офис GC
2004

GC Нагоя
2004

Лаборатория Фрей Отто
2004

Дом против воров
2004

Эллинг, Центр интерпретации канала Бургундии
2004

Ставень для фотографа
2003

Бумажный театр Амстердам / Утрехт
2003

86 Rue St.Антуан Париж
2003

Новая школа бизнеса, Американский университет Бейрута
2003

Territoires Partages
2003

Токийский музей дизайна
2003

Дом со стеклянными ставнями
2003

Бумажная студия
2003

Конкурс Всемирного торгового центра
2003

Конструкция пластиковой бутылки
2002, 2004

Бамбуковая крыша
2002

Музей бумажного искусства
2002

Плетеный дом
2002

Резиденция Шварц
2002

Мемориальная гимназия Ацуши Имаи
2002

Бамбуковая мебель для дома
2002

Eda Housing
2002

Церковь в Роппонги
2002

Музей Ритберга
2002

Картина Окно Дом
2002

Бумажный мемориал Всемирного торгового центра
2001

Бумажный бревенчатый дом Индия
2001

Временный Гуггенхайм Токио
2001

Детский сад больницы Имаи
2001

Дом с крышей из фанерной сетки
2001
Туалетная бумага
2000

Обнаженный дом
2000

Бумажный павильон для сада Кью
2000

Мемориальный музей Уно Чиё
2000

GC Osaka Building
2000

Павильон Японии, Ганновер Экспо 2000
2000

Бумажная арка для MOMA
2000

Бумажный бревенчатый дом Турция
2000

Ivy Structre 2
2000

Детский художественный музей Немуноки
1999

Бумажное убежище для УВКБ ООН
1999

Мебельный дом 3
1998

Структура плюща 1
1998

Carta серии
1998

Issey Miyake Paris Collection
1998

Бумажный купол
1998

Бумажная трубка и табурет из фанеры
1997

Сетчатый девятиквадратный дом
1997

Лес Ханеги
1997

Бумажный столик
1997

Дом без стен
1997

Большая крыша Fukuroi
1997

Станция Тазавако
1997

GC Стоматологические выставки
1996-2003

Временный выставочный зал Нова Осима
1996

Мебельный дом 2
1996

Бумажная церковь
1995

Бумажный бревенчатый дом Кобе
1995

2/5 Дом
1995

Дом навесной стены
1995

Paper House
1995

Мебельный дом 1
1995

Галерея МДС
1994

Дом стоматолога
1994

Двухкровельный дом
1993

Завод в Хамуре-Денгёша-
1993

Система L-Unit
1993

Комплекс у железной дороги
1992

Жилье в парке Шакуджи
1992

PC Свайный дом
1992

Вилла Куру
1991

I Дом
1991

Студия вокалистов
1991

Библиотека поэта
1991

Вилла Torii
1990

Зал Одавара и Восточные ворота
1990

Бумажная беседка
1989

M Жилой дом
1989

Zanotta Мебельная выставка
1989

Три стены
1988

Многофункциональная панель
1988

Вилла K
1987

Дихроичная зеркальная галогенная лампа
1987

Usagi no Niwa
1987

Высокий шаг
1987

Вилла TCG
1986

Выставка Джудит Тернер
1986

Выставка Алвара Аалто
1986

Внутреннее освещение
1986

Выставки Эмилио Амбаша
1985, 1989, 1993
© Shigeru Ban Architects Все права защищены
Постройте бумажный домик | журнал beanz |
Хорхе Харамильо на Flickr
Возьмите ножницы и клей, пора заняться забавным SketchUp Craft!
Для этого проекта все, что вам понадобится, — это SketchUp, принтер, ножницы и скотч или клей.Вы начнете с модели дома, которую вы «развернете», затем распечатаете, вырежете и, наконец, сложите и соберете.
SketchUp — это бесплатная и увлекательная веб-программа для 3D-моделирования. Вы можете использовать SketchUp для создания чего угодно: от мебели до спальни мечты или целого города. Иди сюда.
Когда вы начинаете моделирование в SketchUp, вы начинаете с этого вида, когда Хелен стоит на земле. В этой модели она не нужна, поэтому нажмите E, чтобы выбрать ластик, и щелкните любой из краев Хелен.
Чтобы найти стартовую модель, перейдите в правую часть экрана и щелкните значок 3D-модели.
В строке поиска введите «простой бумажный домик». Вам нужна модель Бонни Роскес, и она должна быть первой в списке. Щелкните значок загрузки.
Щелкните в любом месте или рядом с исходной точкой, чтобы войти в дом. Модели из 3D-моделей импортируются как компоненты — единый объект. Но нам нужно «залезть внутрь» компонента, чтобы начать разворачивать его грани. Так что щелкните правой кнопкой мыши в любом месте дома и выберите «Взорваться».
Чтобы развернуться правильно, все грани этого дома должны быть объединены в группу, чтобы они не «прилипали» к соседним граням. Начнем с фасадов крыши, поскольку на них нет окон или дверей.
Нажмите клавишу «Пробел» для инструмента «Выбор» и дважды щелкните красную грань крыши. При этом выбирается сама грань и окружающие ее края. Затем щелкните правой кнопкой мыши по выбранной грани и выберите «Создать группу».
Сгруппированное лицо не сильно отличается от обычного лица.Поэтому, чтобы отслеживать, что еще нужно сгруппировать, мы скроем каждую группу в том виде, в котором она создана. Щелкните правой кнопкой мыши только что созданную группу и выберите «Скрыть».
Затем сделайте то же самое с лицевой стороной зеленой крыши: дважды щелкните ее, чтобы выделить ее, сделайте ее группой, затем скройте. Теперь обе стороны крыши скрыты.
Каждая из четырех стен содержит дверь, или окна, или и то, и другое. Таким образом, вы не можете просто выбрать и сгруппировать одну грань — вам нужно выделить все, что есть на каждой стене. Для этого требуется выделение окна, что означает перетаскивание из угла в угол.
Есть два типа окон выбора: слева направо и справа налево. Разница: слева направо выделяется все, что полностью находится внутри окна выбора. Справа налево выбирает все внутри ИЛИ касаясь окна выбора. Здесь можно использовать любой тип, в зависимости от того, как ориентирована модель и куда вы перетаскиваете окно выбора.
Самый простой способ начать — повернуть модель так, чтобы вы смотрели внутрь одной из стен. Затем используйте окно выбора с направлением справа налево, как показано ниже, которое включает или касается всех дверей или окон.
Если вы выбрали правильный вариант, все на этой стене будет выделено синим цветом.
Щелкните правой кнопкой мыши в любом месте выбранной стены, сгруппируйте ее, затем скройте.
Затем продолжите те же шаги для других трех стен: используйте окно выбора с направлением справа налево.
… затем сгруппируйтесь и спрячьтесь.
Когда четыре стены сгруппированы и скрыты, останется только пол. Сделайте группу из этого лица, но не нужно его скрывать.
Пришло время все вернуть.Из значков справа нажмите «Экран».
В верхней части окна «Показать» в разделе «Показать» щелкните «Все».
Весь дом возвращается, готовый к раскладыванию.
Инструмент «Выбрать» должен оставаться активным — щелкните, чтобы выбрать желтую стену.
Нажмите Q, чтобы активировать инструмент поворота. Затем нажмите стрелку вправо (эту клавишу удерживать не нужно), чтобы ориентировать транспортир по красной оси. Нажмите на транспортир в правом нижнем углу желтой стены.
Чтобы развернуть эту стену, нужно сделать еще два щелчка мышью в инструменте «Повернуть». Первый щелчок находится в правом верхнем углу стены. Затем переместите курсор вниз, чтобы развернуть стену до земли, подальше от остальной части дома. Щелкните еще раз, когда вы увидите 90 в поле «Угол» в правом нижнем углу экрана.
Повторите эти шаги для синей стены: выберите ее, активируйте «Повернуть», сделайте транспортир красным и щелкните три раза: нижний угол, верхний угол, земля.
Мы не хотим, чтобы какие-либо лица «висели» в воздухе, поэтому важно, чтобы лица оставались прикрепленными, когда это возможно.Таким образом, остальные развернутые грани будут повернуты вместе. Чтобы выбрать обе стены и обе грани крыши, вы можете нажать Shift и щелкнуть каждую группу. Или вы можете использовать окно выбора с письмом справа налево.
Сначала развернется серая стена, затем последуют остальные группы. Снова активируйте «Поворот» и на этот раз нажмите стрелку влево, чтобы транспортир стал зеленым. Используйте те же три щелчка, чтобы опустить эту стену на землю.
Теперь выберите три оставшиеся развернутые грани.
С помощью инструмента «Поворот», ориентированного зеленым цветом, щелкните первый угол на земле и второй угол наверху крыши.
На этот раз угол поворота не равен 90 градусам, потому что крыша не под прямым углом. Итак, после третьего щелчка, который завершает вращение, найдите всплывающее окно «На оси». Угол должен быть около 58 градусов.
Продолжайте с оставшимися двумя гранями, пока все не станет красивым и плоским.
Мы смотрим на внутреннюю часть этих групп, а не на окрашенные лицевые стороны. Итак, чтобы перевернуть все с ног на голову, выберите все и активируйте Повернуть в последний раз. Используйте зеленую или красную ориентацию и поверните грани на 180 градусов.
Чтобы увидеть развернутый дом с высоты птичьего полета, откройте окно «Сцены» и щелкните значок «Вид в плане».
Это лишь один из многих способов раскрыть этот дом. У вас также могут быть стены рядом со всеми четырьмя сторонами пола, а грани крыши могут быть прикреплены к разным стенам.
Следующие шаги будут вам знакомы, если вы когда-либо собирали бумажных кукол: складывание язычков. Без них сборка довольно сложна. Чтобы добавить вкладки, нажмите R для инструмента «Прямоугольник».
Чтобы понять, где разместить вкладки, требуется некоторое трехмерное мышление.Но в этом случае это довольно просто: выступы будут размещены вдоль четырех граней с правой стороны. Начните первый прямоугольник, как показано ниже:
Закончите выступы так, чтобы они полностью охватывали четыре грани с правой стороны.
Теперь мы готовы к печати! Щелкните трехстрочный значок в верхнем левом углу экрана и выберите «Печать».
В окне «Предварительный просмотр» можно увеличить размер модели относительно бумаги. Также есть возможность печати с белым фоном.
Щелкните Печать в PDF в правом нижнем углу. PDF-файл будет отправлен в папку «Загрузки», где его можно будет найти и распечатать.
Твердой рукой обрежьте грани и загните язычки. (Если вы очень хорошо разбираетесь в ножницах или у вас есть ремесленный нож, вы также можете обрезать три края каждой двери и окна, чтобы они могли открываться и закрываться.)
Сложите каждый выступ и стенку. Также очень полезно проделать в полу отверстие, достаточно большое, чтобы в него поместилось несколько пальцев, чтобы вы могли дотянуться до язычков изнутри и работать с ними.
Соберите, используя несколько капель клея на каждом выступе или скотч.
Когда вы поймете технику группирования и разворачивания, вы сможете применить ее к более сложным моделям. Если вы хотите попробовать себя в более сложном проекте, поищите в 3D-моделях «3DVinci Complex Paper House».
Для такой модели, как только вы сгруппируете каждую грань и стену, вам нужно решить, как ее развернуть. Например, посмотрите на деревянную и кирпичную стены — они будут перекрывать друг друга, если вы не будете держать их отдельно.Вот один из многих способов раскрыть этот дом:
Чтобы создать выступы сгиба вдоль диагональных краев, вы можете использовать инструмент «Линия» (ярлык: L) вместо «Прямоугольник». На самом деле довольно сложно определить, куда идут вкладки — вам нужно иметь возможность
идентифицировать смежные стены каждой стены и избегать создания «двойных» вкладок. Не так просто, как кажется!
Вот и собранный вариант этого дома:
Узнать больше
Построй бумажный дом
https://www.youtube.com / watch? v = 34AZCGIXToA
Радужный дом

Обучение 3D с помощью Sketchup
http://www.3dvinci.net/forteachersmodelmetricks.htm
Как сделать дом
https://www.instructables.com/id/Sketchup-How-to-Make-a-House/
18 лучших рождественских украшений из бумаги в 2020 году
Нам нравится делать хороший проект своими руками, особенно когда список материалов для поделок невелик, и особенно , когда мы пытаемся сэкономить во время праздников.Введите бумажные рождественские украшения, рождественское чудо, если оно вообще было. Мы собрали восемнадцать примеров, которые так же нарядны, как и другие праздничные украшения, но намного более доступны и лаконичны (буквально — используйте эти обрывки оберточной бумаги). Вы можете полностью построить их самостоятельно. Читайте инструкции и идеи, как искусно украсить холлы.
1 Скатерть из черной бумаги
Избавьтесь от суетливой скатерти и используйте вместо нее черную мясную бумагу.Таким образом, вы можете направить своего внутреннего художника и рисовать или рисовать декоративные детали и размещать карточки. Кроме того, это значительно упрощает уборку после праздничного ужина.
2 Гирлянда из искусственных листьев
Добавьте немного зелени на свой стол с помощью цепочки из бумажных листьев, сделанной своими руками. Затем дайте ему полную рождественскую обработку, посыпав красными ягодами.
3 Апгрейд оберточной бумаги
Новогодние украшения из бумаги не обязательно требуют сложных инструкций и склонности к крафтингу.Это может быть так же просто, как обновить упаковочную бумагу. Координируйте свою подарочную упаковку, чтобы дополнить цветовую схему в вашей гостиной, и используйте те же методы для своих украшений, чтобы создать единое целое.
4 Рождественский рождественский календарь своими руками
Эта супер красочная нить из гирлянды лампочек не только освещает великолепный декор стен (или дерева!), Но и является умным адвент-календарем, наполненным угощениями. Получите руководство в Доме, который построил Ларс.
5 Новогодние елки из бумаги своими руками оригами
Эти оригами-деревья от Bird’s Party могут быть самым милым рождественским декором из бумаги, который мы когда-либо видели. Используйте смелые графические узоры, но придерживайтесь монохромных с металлическими акцентами для более современного распространения.
6 Аккордеонные деревья
Эмили Хендерсон приобрела эти более округлые рождественские елки из мягкой бумаги от West Elm, но вы также можете попробовать их самодельную версию.Вот учебник от Ruffled.
7 Елочные украшения из бумажных свечей
Сделайте свечи из бумаги, чтобы повесить их на дереве. Намного лучше, чем вешать настоящие свечи … потому что настоящая сделка наверняка создаст опасность пожара. Узнайте, как их сделать, из Дома, который построил Ларс.
8 Подвеска-гирлянда из бумаги своими руками
Купите бумажные фонарики и украсьте их искусственными цветами и мерцающими огнями.Они такие красивые, что вы захотите оставить их на весь год. Получите учебное пособие на eHow.
9 Листья с эффектом коры
Нарисуйте плотную бумагу, чтобы она выглядела как кора, или распечатайте изображение коры дерева в высоком разрешении, а затем вырежьте из бумаги форму листьев. Свяжите их вместе с простыми белыми листьями, металлическими звездами и мерцающими огнями для праздничного представления, которое не соответствует традиционной красно-зеленой цветовой схеме.
10 Декор На Открытом Воздухе
Для чего-то особенно праздничного, если подумать о том, чтобы сделать своими руками большие рождественские гирлянды из фетра, такие как эти от Sugar & Charm.Или используйте плотную бумагу и картон, если у вас есть какие-либо из этих материалов. Если ваша дверь выкрашена в яркий цвет, совместите с ней некоторые «огни», а остальные оставьте в теме Рождества.
11 Сделать гирлянду из колокольчиков
Повесьте красные и белые бумажные колокольчики с леской вдоль мантии, чтобы создать яркую, праздничную и просторную демонстрацию в коридоре. Красный и белый — идеальная цветовая схема для темы конфетного тростника (бонусные баллы, если вы добавите оттенок зеленого с акцентным стулом).
12 Новогодний орнамент из бумажного домика своими руками
Да, пряничные домики — это здорово и все такое (послушайте, они съедобны!), Но эти миниатюрные бумажные домики от Лии Гриффит больше подходят для вашего дерева.
13 Приправить гирлянду
Возьмите плотную бумагу веселых ярких цветов и вырежьте несколько фигур (здесь маленькие треугольники, напоминающие деревья).Затем склейте эти формы вместе и повесьте их на гирлянду, чтобы придать ей свежий индивидуальный вид.
14 Повесить снежинки над головой
Повесьте белые бумажные фонарики или снежинки своими руками с потолка над праздничным обеденным столом. Для создания полной атмосферы зимней страны чудес выберите полностью белый образ с добавлением свежей зелени.
15 Елка из помпонов своими руками
Кому вообще нужны огни и украшения с таким разноцветным деревом? Идеально подходит для квартирных жителей или в качестве декора офиса на праздниках.Получите учебное пособие на сайте Sugar & Cloth.
16 Металлический бумажный венок из падуба и омелы
Наконец-то — венок, который не придется выбрасывать по окончании сезона. И это отличное ремесло для праздничных вечеринок или для того, чтобы занять детей. Получите руководство у Лиа Гриффит.
17 Измените назначение кофейных фильтров
Если вы задумаетесь, из чего угодно можно сделать симпатичные рождественские украшения — эта гирлянда сделана из смятых кофейных фильтров! Если у вас их нет, папиросная бумага — отличный вариант.
18 Разноцветные гирлянды
Эти струнные светильники украсят всю комнату, даже если они сделаны только из бумаги. Игривый, красочный, никакой пожарной опасности. Получите руководство в Studio DIY.
Хэдли Мендельсон Старший редактор Хэдли Мендельсон — старший редактор House Beautiful, и, когда она не занята одержимостью всеми вещами, связанными с декором, вы можете обнаружить, что она рыщет по винтажным магазинам, читает или спотыкается, потому что она, вероятно, снова потеряла свои очки.
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
Коммерческая бумага
Что такое коммерческая бумага?
Коммерческие бумаги — это широко используемый тип необеспеченных краткосрочных долговых инструментов, выпускаемых корпорациями, обычно используемых для финансирования фонда заработной платы, кредиторской задолженности и запасов, а также для погашения других краткосрочных обязательств.Срок погашения коммерческих бумаг обычно составляет несколько дней и редко превышает 270 дней. Коммерческие бумаги обычно выпускаются с дисконтом от номинальной стоимости и отражают преобладающие рыночные процентные ставки.
Общие сведения о коммерческих документах
Коммерческие бумаги были впервые введены более 150 лет назад, когда нью-йоркские торговцы начали продавать свои краткосрочные обязательства дилерам, которые выступали в качестве посредников, чтобы высвободить капитал для покрытия краткосрочных обязательств.Таким образом, эти дилеры покупали облигации со скидкой от их номинальной стоимости, а затем передавали их банкам или другим инвесторам. Впоследствии заемщик выплатит инвестору сумму, равную номинальной стоимости векселя.
Коммерческие бумаги обычно не обеспечиваются каким-либо залогом, что делает их формой необеспеченного долга. Он отличается от обеспеченных активами коммерческих ценных бумаг (ABCP), класса долговых инструментов, обеспеченных активами, выбранными эмитентом. В любом случае коммерческие бумаги выпускаются только фирмами с высоким рейтингом долга.Только такие фирмы смогут легко найти покупателей, не предлагая значительную скидку (более высокую стоимость) по выпуску долга.
Поскольку коммерческие бумаги выпускаются крупными учреждениями, номиналы предлагаемых коммерческих бумаг значительны, обычно 100 000 долларов или более. Покупателями коммерческих бумаг обычно являются другие корпорации, финансовые учреждения, состоятельные люди и фонды денежного рынка.
Маркус Голдман из Goldman Sachs был первым дилером на денежном рынке, купившим коммерческие ценные бумаги, а его компания стала одним из крупнейших дилеров коммерческих бумаг в Америке после Гражданской войны.
Преимущества коммерческих бумаг
Основным преимуществом коммерческих ценных бумаг является то, что их не нужно регистрировать в Комиссии по ценным бумагам и биржам (SEC), если срок их погашения составляет менее девяти месяцев или 270 дней, что делает их очень экономичным средством финансирования. Хотя сроки погашения могут достигать 270 дней, прежде чем они попадут в компетенцию Комиссии по ценным бумагам и биржам, средний срок погашения коммерческих ценных бумаг составляет около 30 дней, что редко достигает этого порога. Поступления от этого типа финансирования могут использоваться только для оборотных активов или товарно-материальные запасы и не разрешается использовать на основных средствах, таких как новый завод, без участия Комиссии по ценным бумагам и биржам.
Коммерческие бумаги во время финансового кризиса
Рынок коммерческих бумаг сыграл большую роль в финансовом кризисе, начавшемся в 2007 году. Когда инвесторы начали сомневаться в финансовом здоровье и ликвидности таких фирм, как Lehman Brothers, рынок коммерческих бумаг застыл, и фирмы больше не могли получить легкий и удобный доступ к ним. доступное финансирование. Еще одним следствием замораживания рынка коммерческих бумаг стало то, что некоторые фонды денежного рынка — крупные инвесторы в коммерческие бумаги — «переломили доллар».»Это означало, что стоимость чистых активов затронутых фондов была ниже 1 доллара США, что отражает уменьшение стоимости их непогашенных коммерческих бумаг, выпущенных фирмами с подозрением на финансовое благополучие.
Механизм финансирования коммерческих бумаг (CPFF) был впоследствии создан Федеральным резервным банком Нью-Йорка 7 октября 2008 года в результате кредитного кризиса, с которым столкнулись финансовые посредники на рынке коммерческих ценных бумаг. Федеральный резервный банк Нью-Йорка закрыл CPFF в феврале 2010 года после того, как в нем больше не было необходимости, поскольку финансовый сектор и экономика в целом восстановились.
Пример коммерческой бумаги
Пример коммерческого векселя — это когда розничная фирма ищет краткосрочное финансирование для финансирования новых запасов на предстоящий праздничный сезон. Фирме требуется 10 миллионов долларов, и она предлагает инвесторам 10,1 миллиона долларов номинальной стоимости коммерческих бумаг в обмен на 10 миллионов долларов наличными в соответствии с преобладающими процентными ставками. Фактически, при наступлении срока погашения коммерческих бумаг будет произведена выплата процентов в размере 0,1 миллиона долларов в обмен на 10 миллионов долларов наличными, что соответствует процентной ставке в 1%.Эта процентная ставка может быть скорректирована по времени, в зависимости от количества дней, в течение которых коммерческая бумага находится в обращении.
(Подробнее по этой теме см .: Introduction to Commercial Paper. )
Как сразиться с ними и получить одобрение
По мере роста пожилого населения может возрасти потребность в жилье для престарелых. В настоящее время около 15 процентов населения США составляет 65 лет и старше. Ожидается, что к 2030 году эта цифра увеличится до 21 процента.Таким образом, либо будет построено больше квартир для престарелых, либо увеличатся очереди на получение жилья для престарелых.
Для некоторых пожилых людей этих списков уже достаточно. Например, в Миннесоте Агентство общественного развития округа Дакота объявило, что с 1 июня 2017 года списки очередников на его программу жилищного строительства для престарелых закроются по крайней мере на года. Хотя этот сценарий разыгрывается в некоторых регионах страны, например в Нью-Йорке, в других регионах нет списков ожидания. Если они это сделают, вы можете внести свое имя в список в надежде получить вакансию.
Несколько читателей After55.com недавно написали нам, спрашивая о листах ожидания жилья для престарелых:
«Как попасть в список ожидания?»
«Как я могу ускорить процесс?»
«Должен ли я подать заявку сейчас?»
«Какие у меня есть варианты?»
Мы ответим на эти вопросы в этой статье. Однако обратите внимание, что ваш опыт может зависеть от вашей ситуации и типа жилья для престарелых, которое вам нужно .Например, жилье для престарелых с низким доходом (субсидируемое, государственное и 8-ое) с большей вероятностью будет иметь очереди. Несубсидируемое жилье для престарелых по рыночной ставке с меньшей вероятностью будет иметь очереди. Мы обсудим эти различия позже.
О листах ожидания для пожилых людей
Когда вы собираетесь переехать в сообщество пожилых людей, вас могут поставить в список ожидания, потому что это место заполнено. Очевидно, что в таком случае сложно спланировать свой ход. Если вам или вашему близкому нужна немедленная помощь, возможно, придется принять другие меры.
Если вы попали в список ожидания сообщества пожилых людей, узнайте, как это учреждение использует свой список, поскольку детали в разных сообществах отличаются. От вас могут потребовать внести возвращаемый сбор за хранение. Списки обычно: в порядке очереди — в порядке очереди. Однако, если у вас есть особые обстоятельства, сообщество может быть достаточно гибким, чтобы приспособиться к вам.
Если слишком рано занести свое имя в список ожидания, это, как правило, неплохо, но слишком поздно — тоже. Это особенно верно, если вы находитесь на временной шкале.Если вы войдете в дверь, это даст вам или вашему близкому душевное спокойствие. В большинстве случаев пребывание в списке ожидания не обязывает вас переехать, поэтому, возможно, вам стоит потратить время на то, чтобы занять место.
Как только вы попадете в список ожидания
Итак, вы подали заявление на получение жилья для престарелых и ваше имя находится в списке ожидания. Что теперь?
Для субсидируемого жилья для престарелых местный жилищный орган должен иметь возможность сообщить вам, когда квартира будет доступна.Другие жилищные сообщества и программы для пожилых людей могут дать вам оценку. Однако от них может не потребоваться связываться с вами, пока ваше имя не окажется в верхней части списка. В ваших интересах поддерживать связь.
Как только ваше имя окажется в верхней части списка, старшее сообщество или жилищное агентство могут провести проверку биографических данных, кредитоспособности и рекомендаций. То же самое может произойти с теми, кто живет с вами. Периодически с вами может связываться управляющий недвижимостью или жилищное агентство по поводу вашей заинтересованности в том, чтобы остаться в списке ожидания.Если вы не ответите в срок, вас могут удалить.
Списки ожидания для пожилых людей с низким доходом
Как отмечалось ранее, листы ожидания и процедуры могут отличаться в случае жилья для престарелых с низким доходом и жилья для престарелых по рыночной цене . Например, Министерство жилищного строительства и городского развития США предъявляет собственные требования к подаче заявлений и выбору потенциальных арендаторов из списков ожидания. К ним относятся:
В учреждениях для пожилых людей с низким доходом должен быть план отбора арендаторов для приема предварительных заявлений и заявлений.
В этом плане следует указать любой рейтинг, рейтинг или их комбинацию, которые будут определять, как кандидаты будут выбраны из списка.
Для сообществ пожилых людей, указанных в Разделе 8, также должны быть описаны процедуры, используемые для выбора требований, ориентированных на доход. Это включает в себя, когда и как кандидаты пропускаются, чтобы освободить место для семьи с чрезвычайно низким доходом.
Пожилые люди, включенные в эти списки ожидания, должны включать информацию о доходах и домашнем хозяйстве, а также обстоятельства, при которых они нуждаются в этом типе жилья.В отличие от других видов жилья для престарелых, залог не требуется.
Напоминаем, что списки ожидания можно открывать или закрывать в любое время.
Списки занятости и ожидания по рыночной цене
По сравнению с жильем для малообеспеченных слоев населения, где лист ожидания более вероятен, в жилом доме для престарелых по рыночной цене обычно больше вакансий. Недвижимость с рыночной ставкой — это сообщества, в которых, в отличие от многих объектов с низким доходом, арендная плата не субсидируется и не корректируется в зависимости от вашего дохода.
По данным Национального инвестиционного центра, за первые три месяца 2017 года показатель заполняемости жилья для престарелых по стране составил 89,3 процента , то есть почти 10 процентов имеющихся квартир были открыты. Это самый низкий уровень заполняемости с середины 2013 года. Уровень занятости индивидуального жилья единиц жилья (90,9 процента) выше, чем показатель заполнения домохозяйства с частным проживанием (87,2 процента). Так что, если вам нужен уход за престарелыми, у вас может быть больше вариантов.
В целом хорошая новость заключается в том, что планируя уходить на пенсию бэби-бумеров, жилищные компании для пожилых людей строят больше сообществ.В начале 2017 года было добавлено около 4800 единиц жилья для престарелых. Еще 2800 единиц жилья были введены в эксплуатацию. По сообщению NIC, темпы строительства являются самыми высокими с 2006 года.
Итак, для многих будущих жителей очередь на жилье для престарелых может не вызывать беспокойства.
Стоимость доступного жилья: вырисовывается карандашом?
В США не хватает доступного жилья. На каждые 100 домохозяйств с крайне низким доходом приходится всего 29 адекватных, доступных и доступных квартир для сдачи в аренду. Это означает, что двое родителей, которые работают на работе с минимальной заработной платой, могут годами ждать, чтобы найти безопасное и доступное место для проживания со своими двумя детьми. Почему при таком высоком спросе застройщики не спешат строить доступные квартиры?
Оказывается, строительство доступного жилья не является особенно доступным. Фактически, существует огромный разрыв между стоимостью строительства и обслуживания этих зданий и арендной платой, которую может платить большинство людей.Без помощи слишком скудных государственных субсидий на создание, сохранение и эксплуатацию доступных квартир строительство таких домов часто невозможно. Этот инструмент помогает объяснить, почему.
Почему есть зазор?
Разработка стоит больших денег. Застройщики полагаются на ссуды и другие источники для финансирования строительства до того, как люди переедут и начнут платить арендную плату. Но девелоперы могут получить эти ссуды и источники капитала только в том случае, если разработка принесет достаточно дохода, чтобы выплатить ссуды и выплатить прибыль инвесторам.Разрыв между суммой, которую здание, как ожидается, будет получать от арендной платы, и суммой, которую застройщики должны будут заплатить кредиторам, и инвесторы могут остановить строительство доступного жилья еще до того, как оно начнется, оставляя мало вариантов для миллионов семей с низкими доходами, ищущих безопасное и доступное жилье. дома.
Проблема еще более сложна, если учесть самых бедных жителей. Во многих местах арендная плата, которую могут платить самые бедные семьи, слишком мала, чтобы покрыть расходы на эксплуатацию многоквартирного дома, даже если бы застройщики могли построить это здание бесплатно.
Чтобы проиллюстрировать эту проблему, мы изучили данные по району метро Денвера, который испытывает рост спроса на арендное жилье, но не является городом с традиционно высокой стоимостью. Условия аренды жилья в Денвере в значительной степени репрезентативны для других городов США.
использует
Строительство зданий стоит денег: для разработчиков, эти затраты часто называют использованием. Первое крупное использование — это земля, которую застройщики планируют построить, так называемая стоимость приобретения.В некоторых случаях застройщики могут использовать государственные земли для строительства доступного жилья. Но когда такой вариант недоступен, застройщик мало что может сделать для снижения стоимости земли.
Имитация подаренной государственной земли
Следующая крупная стоимость развития — строительство. Хотя застройщик может принять некоторые решения по минимизации затрат на строительство, они во многом определяются рыночными силами. Стоимость строительства различных объектов недвижимости в Денвере, которые мы проанализировали, варьировалась от 8 долларов.От 8 млн до 17,6 млн долларов, что делает строительство крупнейшим одноразовым домом.
Третье использование, которое следует учитывать, — это плата за разработку. Эта плата встроена в расчет затрат на разработку, потому что разработчик использует ее для оплаты всех затрат на ведение бизнеса: наем персонала, управление офисом, поиск новых возможностей и многое другое. В конце концов, разработчики не могут строить, если они не собираются зарабатывать деньги на проекте. Застройщики доступного жилья могут отложить выплату части гонорара, оставив больше денег для покрытия затрат на строительство.Затем разработчики возмещают отсроченную часть комиссии по мере выплаты арендной платы с течением времени. Это, конечно, предполагает, что разрыв в конечном итоге будет закрыт, что здание построено и что оно успешно функционирует в течение многих лет.
Хотя это три важных использования, которые должен учитывать застройщик, другие расходы включают: плату за проектирование, проценты по строительному кредиту, постоянные комиссии за финансирование, резервы и плату за управление проектом.
Источники
Чтобы покрыть расходы на строительство и эксплуатацию жилого дома, застройщики полагаются на несколько различных источников денег.Один из важных источников — это долги. Застройщики занимают деньги у кредиторов в зависимости от суммы, которую они смогут выплатить со временем.
Хотя нынешний рынок влияет на условия кредита, маловероятно, что девелоперы когда-либо получат кредит, достаточно большой, чтобы закрыть этот пробел.
Чтобы продемонстрировать это, мы смотрим на уровень вакансий, который обычно является индикатором силы рынка. В условиях слабого рынка заполнение квартиры может занять больше времени после выезда арендатора, поэтому можно ожидать более высокого уровня вакантных площадей.Ремонт квартиры между жильцами и другие факторы также могут продлить свободное пространство. Поскольку размер ссуды основан на будущей арендной плате, которую, как ожидается, принесет здание, более низкий уровень вакантных площадей — и, как следствие, увеличение дохода — должны увеличить размер ссуды. Ниже вы можете отрегулировать долю вакансий, чтобы увидеть, как она влияет на разрыв.
Уровень вакансий
Помимо ссуды, девелоперы могут финансировать развитие за счет налоговых льгот или грантов. Однако эти источники содержат оговорки.Налоговые льготы, на которые имеет право здание, зависят от того, сколько стоит его создание и от того, какую арендную плату застройщик планирует взимать по сравнению со средним доходом в этом районе. Кроме того, федеральные, государственные и местные органы власти имеют ограниченные суммы налоговых льгот и грантов, поэтому даже если проект соответствует требованиям, финансирование не гарантируется.
Устранение разрыва
Можем ли мы закрыть этот пробел … более крупными займами?
Здесь справедливо спросить: если не хватает грантов или налоговых льгот, почему бы застройщикам просто не взять более крупные ссуды, чтобы сдвинуть здание с мертвой точки?
Короче говоря, кредиторы не позволят (и не должны) им этого допустить.Размер ссуды, которую предоставит банк, зависит от чистого операционного дохода проекта (NOI) или суммы денег, которую он ожидает получить от арендной платы после учета операционных расходов.
Кредиторы используют NOI для расчета суммы долга, которую застройщик сможет разумно выплатить, учитывая проценты и признавая, что застройщику все еще нужен некоторый денежный поток для покрытия непредвиденных расходов.
Но если арендная плата будет установлена по ставкам, которые может позволить себе работающая семья, этот NOI будет довольно низким.Это может быть даже меньше нуля, если операционные расходы превышают выручку. Чем ниже NOI, тем меньше размер кредита.
Можем ли мы сократить разрыв … с большим количеством квартир?
Итак, если вам нужен более высокий NOI, чтобы получить более крупный кредит, почему бы не добавить больше квартир в свое здание, чтобы увеличить NOI? Хотя это приведет к увеличению затрат на строительство, некоторые затраты, такие как стоимость приобретения и плата за управление проектом, могут остаться прежними или увеличиваться медленнее, что поможет сократить разрыв.Вы можете видеть это справа: разрыв для 100-квартирного дома пропорционально меньше.
Однако есть некоторые предостережения. Первое — это экономика. Одним из больших преимуществ строительства дома с большим количеством квартир является то, что налоговые льготы могут быть более рентабельными. Но то, что ваш проект имеет право на налоговые льготы, не всегда означает, что вы их получаете. Нажмите кнопку ниже, чтобы узнать, что произойдет, если вы не получите налоговую скидку.
Налоговые льготы на 100-квартирный дом
Остальные предостережения носят практический характер.Учтите, во-первых, что добавление дополнительных квартир полезно только в том случае, если застройщики могут их заполнить, что может быть возможно в крупных городах, но сложнее по мере удаления от густонаселенных городских районов. Кроме того, создание больших сообществ доступного жилья имеет свои социальные и экономические недостатки, особенно если оно непреднамеренно отделяет семьи с низкими доходами от остальной части сообщества. Все зависит от масштаба и формы конкретного места.
Можем ли мы сократить разрыв … более высокой арендной платой?
Повышение арендной платы с жителей может показаться очевидным решением, поскольку это означает более высокий доход от недвижимости, что приводит к увеличению кредита.Но когда доступное жилье перестает быть доступным?
Чтобы здание могло претендовать на налоговые льготы, квартиры должны быть доступны семьям, зарабатывающим не более 60 процентов от среднего дохода по району (AMI). Кроме того, многие субсидии на аренду предназначены для семей с очень низким доходом или тех, кто зарабатывает менее 30 процентов AMI.
Текущий стандарт заключается в том, что семья должна платить за аренду не более 30 процентов своего семейного дохода. Все, что угодно, больше не доступно.
Чтобы сделать квартиру доступной для семьи из трех человек с крайне низким доходом, вы можете взимать не более 540 долларов в месяц. Вы можете взимать до 1081 доллара за семью из трех человек и по-прежнему иметь право на налоговые льготы, но теперь вы рискуете не допустить жителей с очень низким доходом, таких как родитель двух детей, зарабатывающих 21 125 долларов в качестве кассира в розничной торговле.
Учтите, что в Денвере AMI для семьи из трех человек составляет 72 100 долларов, поэтому получение 60 процентов AMI означает, что семья заберет домой 43 260 долларов; 30 процентов AMI означает, что семья зарабатывает 21 630 долларов.Женатый телемаркетер в Денвере заработал бы 36 544 доллара — чуть меньше 60 процентов AMI на семью из двух человек. Человек, работающий полный рабочий день, но получающий минимальную заработную плату, которая в Колорадо немного выше федерального минимума, будет чуть выше 30 процентов AMI, но все же значительно ниже 60 процентов.
Используйте переключатели ниже, чтобы увидеть эффект повышения арендной платы. Вы можете повысить арендную плату, либо ориентируясь на арендаторов с более высоким (но все же низким) доходом, прося арендаторов платить большую часть своего дохода в счет аренды, либо и то, и другое.
60% Арендаторы AMI
50% дохода семьи идет на аренду
Итак … как мы можем сократить разрыв?
Субсидии необходимы для устранения разрыва.
Изменения в землепользовании, в правилах или в том, что и как мы строим, помогут сократить разрыв, но мы не добьемся того, чего нам нужно, без субсидий.
Субсидии бывают разных форм. Некоторые из них, такие как ваучеры или помощь в аренде, помогают платить арендную плату, оставляя арендаторам достаточный доход для оплаты других нужд и обеспечивая устойчивое функционирование собственности.Другие, такие как налоговые льготы, жилищные фонды, субсидии на развитие сообществ и целевые жилищные фонды, помогают оплачивать расходы на строительство, развитие или капитальный ремонт. Никакая субсидия не может решить проблему доступного жилья. Скорее, сочетание программ, включающих федеральные налоговые льготы, целевые жилищные фонды штата, решения о зонировании на местном уровне и взносы на государственные земли, может помочь в строительстве доступного жилья. Чтобы преодолеть разрыв в доступном жилье, особенно для домохозяйств с низкими доходами, почти всегда необходима помощь как для развития, так и для получения дохода от аренды с течением времени.
Можете попробовать сами. Теперь вы разработчик и полностью контролируете свои расходы и арендную плату. Посмотрите, сможете ли вы манипулировать источниками и использованием, чтобы восполнить пробел, имея в виду все, что мы узнали о доступной аренде, размере кредита, размерах зданий и фиксированных расходах.
Попробуйте сами
Приведенные ниже исходные данные по умолчанию имеют реалистичные значения, основанные на типичном рынке жилья. Используйте элементы управления, чтобы увеличить или уменьшить значение для примера 50 и 100 квартир на заданный процент.