Логоритмика: развиваем речь движением — Телеканал «О!»

Чем обычно занимаются дети в садике? Активно двигаются, поют, учатся правильно говорить. Логопедическая ритмика, или логоритмика, — это возможность заниматься всем этим сразу, развивая моторику, речь, слух и умение двигаться координированно. Чем и почему полезна логоритмика и как ею заниматься дома, рассказывает логопед Екатерина Савина.

Екатерина Савина, учитель-логопед

В середине прошлого века биологи и врачи доказали: регулярное выполнение определенных движений в заданном ритме помогает при самых разных заболеваниях и не только улучшает самочувствие, но и поднимает «боевой дух» пациентов. Так появилась сначала общая — лечебная, а потом и узкоспециализированная — логопедическая ритмика. Коктейль из движений, речи и музыки помогает детям научиться красиво и плавно говорить, а в некоторых случаях даже избавиться от заикания.

Что такое логоритмика

Логоритмика — это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова, метод логопедической работы по развития речи ребенка. Ее цель — решение коррекционных, образовательных и оздоровительных задач.

Популярность и эффективность логоритмики связана с тем, что занятия проходят в игровой форме по принципу подражания.

По сути это комплекс физических упражнений, который сопровождается словами и музыкой. Если регулярно включать элементы логоритмики в игровую деятельность ребенка, можно достичь заметных результатов. Так, эта терапия помогает малышу легче ориентироваться в пространстве и координировать свои движения во взаимосвязи с речью и музыкой, улучшает общую и мелкую моторику, снимает психоэмоциональное напряжение, учит правильному дыханию, совершенствует фонематический слух.

Занятия логоритмикой требуют от детей внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности, помогают малышам становиться более раскрепощенными, эмоциональными. И все это совершенствует умственные процессы ребенка.

Для кого она будет полезна

Логоритмика в первую очередь рекомендуется детям:

• с заиканием или наследственной предрасположенностью к нему;

• с чересчур быстрой/медленной или прерывистой речью;

• с недостаточно развитой моторикой и координацией движений;

• с дизартрией, задержками развития речи, нарушениями произношения отдельных звуков;

• часто болеющим и ослабленным;

• находящимся в периоде интенсивного формирования речи (в среднем это возраст от 2,5 до 4 лет).

Занятия по возрастам

В каждом периоде — разные потребности и возможности. Логоритмика хороша тем, что заниматься ею можно с первых дней жизни, правда, до 2 лет упражнения будут носить пассивный характер.

От 0 до 2 с половиной лет

Читайте малышу стишок или потешку, одновременно ритмично хлопая в ладоши. Затем помогите ребенку выполнить необходимые движения: поднять и опустить руки, услышав определенные слова, похлопать ручками в такт стихам или музыке. То же самое можно делать и с песнями.

От 2,5 до 4 лет

В этом возрасте дети совершенствуют двигательные навыки, учатся говорить и общаться — именно этим и нужно заниматься на уроках логоритмики. Если ребенок еще не говорит предложениями, разрешите ему повторять только последние слова фразы или просто окончания слов.

«Прогулка» (развитие общей моторики)

По узенькой дорожке (ходим на месте)

Шагают наши ножки (высоко поднимаем ноги)

Топ — топ, топ — топ (топаем на каждое слово ногами попеременно)

«Большие и маленькие капельки» (развитие чувства темпа и ритма)

Скажите ребенку, что пошел дождик. Можно включить соответствующую аудиозапись и послушать ее с закрытыми глазами 10−15 секунд. «Как стучат большие капли? Правильно, они стучат медленно — кап, кап, кап, кап… А маленькие капельки как? Конечно, быстро! Кап-кап-кап-кап-кап-кап…»

Задача ребенка — проговорить текст, хлопая ладошками по коленкам в заданных ритмах.

Пальчиковая игра «Домик» (развитие мелкой моторики)

На поляне дом стоит (пальцы обеих рук под углом друг к другу широко расставлены, соприкасаются только кончики пальцев),

Ну, а к дому путь закрыт (большие пальцы обеих рук подняты вверх, остальные пальцы — в горизонтальном положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются),

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем (ладони поворачиваются параллельно друг другу, руки разводятся в стороны ладонями вверх).

«Ветер» (нормализация мышечного тонуса, расслабление)

Ветер дует нам в лицо

И качает деревцо (качаем поднятыми вверх руками, наклоняя корпус вправо-влево).

Ветерок все тише, тише (медленно покачиваем руками).

Деревца все выше, выше (тянемся вверх на носках, руки подняты вверх).

«Вьюга» (развитие речевого дыхания)

Вы говорите: «Как дует сильный ветер? У-у-у… Кто изобразит самый долгий ветер?» Малыш после энергичного вдоха через нос на выдохе тянет звук «У-у-у…»

От 4 до 6 лет

В этом возрасте речь ребенка перестает быть «детской» и количество «смешных» ошибок постепенно сходит на нет. Поэтому к знакомым занятиям нужно добавить логопедическую гимнастику и чистоговорки на отработку звуков.

«Черепаха» (самомассаж)

Шла купаться черепаха (ребенок выполняет легкие пощипывания пальцами рук, груди, ног)

И кусала всех со страха:

Кусь! Кусь! Кусь! Кусь!

Никого я не боюсь!

Чистоговорка на звук Ц (развитие звукопроизношения)

Цы-цы-цы — в огороде огурцы (хлопаем в ладоши).

Ица-ица-ица — прилетела к нам синица (делаем легкие взмахи кистями рук, имитируя крылья).

Рец-рец-рец — поклевала огурец (стучим указательным пальцем по коленям).

Цу-цу-цу — всем я дам по огурцу (ритмично вытягиваем руки вперед и затем прижимать к груди).

От 6 до 8 лет

В этом возрасте ребенку подвластны практически все движения, а сам он полон энергии и сил.

«Замри» (развитие быстроты реакции, творческих способностей)

Под быструю музыку ребенок бегает, изображая движения какого-нибудь животного. Как только музыка прекращается, карапуз должен замереть, приняв позу, передающую образ этого животного. Взрослый старается угадать, какого же зверя малыш изобразил.

Пение (тренировка дыхания, голоса и плавности речи)

Подходит любая (даже взрослая) песня, которая нравится ребенку.

«Разведчики» (развитие чувства темпа и ритма)

Взрослый отхлопывает несложный ритм (например, 2 медленных и 2 быстрых хлопка) и предлагает ребенку повторить этот «тайный шифр». Когда задание станет получаться без ошибок, ритм уже не отхлопывается, а играется на музыкальном инструменте. Бубен, барабан, ксилофон — подходит все, что может издавать ритмичные удары.

Более сложный уровень: взрослый отхлопывает ритм руками, а ребенок повторяет его на инструменте.

«Зеркало» (развитие умения ориентироваться в пространстве)

Подготовьте картинки со схематичными изображениями двигающихся человечков. Под быструю (или в среднем темпе) музыку ребенок совершает произвольные движения (можно бегать, кружиться, прыгать — главное, чтобы в такт музыке). Как только мелодия замолкает, малыш должен принять позу человечка, нарисованного на картинке, и замереть.

Как заниматься дома

Логопедическая ритмика — это очень просто: все задания может выполнить человек, не имеющий никакой специальной подготовки. Но важно учесть несколько ключевых моментов.

1. В основе — подражание. Упражнения строятся так: взрослый показывает — ребенок повторяет. Специально заучивать речевой материал не надо: пусть все происходит постепенно — от занятия к занятию. Сначала текст читает взрослый, побуждая малыша к повторению. Постепенно к чтению подключается и ребенок. Когда он сможет повторить все фразы в нужном ритме и без ошибок, путь проявляет инициативу.

2. Результат будет нескоро. Заниматься логоритмикой нужно всего пару раз в неделю. Заикающимся детям — в два раза чаще. Быстрого эффекта не ждите: о результатах можно будет судить минимум через полгода (а то и год).

3. Занятия должны быть веселыми. Пусть логоритмика приносит удовольствие! Во время занятий можно и нужно использовать картинки, игрушки, яркую одежду или карнавальные костюмы, если они не мешают двигаться. Словом, любые предметы, которые доставляют малышу радость!

4. Мастерство нужно оттачивать. Повторяйте упражнения до тех пор, пока они не будут выполнены на отлично. Если освоить какое-то задание не удается, откажитесь от него на некоторое время, но потом обязательно вернитесь обратно.

5. Внимательно подбирайте музыку. Для медленной части занятий подойдут вальсы (например, из «Щелкунчика»), для более подвижной — марш, а для «буйной» можно использовать классический «Полет шмеля». Запаситесь детскими песенками и записями звуков природы.

6. Ориентируйтесь на ребенка. Если у малыша что-то не получается, упростите задание или разбейте урок на несколько совсем коротких частей. Заметили, что у ребенка трудности с мелкой моторикой и звуками? Смело увеличивайте количество соответствующих упражнений. Не бойтесь экспериментировать: главное — соблюдать единство музыки, движения и речи, а в остальном простор фантазии не ограничен.

7. Тщательно выполняйте речевые упражнения. Стихотворения проговаривайте так, чтобы ребенок мог соотнести движения рук, ног, туловища с ритмом речи. Важна правильная последовательность: сначала дети выполняют действие «по показу», затем самостоятельно, в нужном ритме, одновременно проговаривая или пропевая в том же ритме слова.

8. Будьте терпеливы. Не расстраивайтесь и не сердитесь, если у малыша что-то не получается. Почувствовав ваше недовольство, он может замкнуться и отказаться от упражнения. Не бросайте начатое дело, даже если вы сомневаетесь, что ребенок когда-нибудь с ним справится.

Успешность логоритмики зависит во многом от того, нравятся ли ребенку занятия, получает ли он удовольствие от них. Прислушивайтесь к малышу, занимайтесь в удобном для него ритме, и вы обязательно увидите улучшения.

Читайте также:

Музыка как методика развития ребенка

Нейройога: развиваем мозг и тело

Тест: есть ли у вашего ребенка признаки дислексии?

Фото: Sergey Novikov/Kate Aedon/Vanessa van Rensburg/Africa Studio/Shutterstock.com

детиобразованиеразвитие речиполезные советы

Логоритмика ♫ занятия для детей

Развитие речи логоритмикой

Логоритмика или логопедическая ритмика – это коррекционное занятие для запуска и развития речи у малышей от 2 лет и старше.

В основе метода – соединение музыки, движения и речи.

Цели и задачи занятий:

• преодолеть задержку речевого развития;
• улучшить качество речи: произношение, темп, ритм;
• улучшить двигательные и моторные навыки;
• совершенствовать фонематический слух;
• развивать навыки коммуникации с другими детьми, социальные навыки.

Также занятия развивают память, внимание, восприятие на слух, улучшают эмоциональное состояние ребенка.

Использование логоритмики очень широкое: при заикании, ЗРР, ОНР, алалии (для неговорящих детей), ринолалии, дизартрии, проблемах с артикуляцией, произнесением и темпом речи, а также для коррекции речевых нарушений в составе комплексной реабилитации детей с ДЦП, ЗПР и др. ОВЗ.

Методы и элементы логоритмики для малышей

На занятиях используются:

1. Игровой метод – упражнения подаются в игровой форме, чтобы ребенку было весело и увлекательно.
   Все игры – музыкально-ритмические.
2. Подражание – ребенок повторяет упражнения за педагогом.
3. Звукоподражание
4. Пальчиковая гимнастика – стихи и песни сопровождаются упражнениями для рук, ведь развитие мелкой моторики и речи тесно связаны.

Основной элемент логоритмических занятий – музыка. Музыка для логоритмики подбирается с учетом возраста детей, их интересов. Используются отрывки из мультфильмов, развивающие логопедические детские песни, звуки природы и др. Более того, дети сами участвуют в создании звуков с помощью музыкальных инструментов. Логоритмика под музыку проходит весело и познавательно.

Движение – еще один важный элемент занятия. Ребята под музыку повторяют движения за педагогом, отбивают ритм на музыкальных инструментах. Так тренируется моторика, чувство ритма.

Пение – еще одна составляющая занятия. Поем гласные звуки «а», «о», «у», «и», «э», слоги, а также специальные песенки, адаптированные под упражнения.

Эти элементы хорошо видно на видео.

Подходят ли упражнения на логоритмике для детей с особенностями развития

Детская логоритмика в нашем центре полностью адаптирована под возможности и потребности особых малышей. Специалисты подстраивают программу под каждого конкретного ребенка и помогают выполнять упражнения правильно.

Для малышей, которые сами не могут удерживать правильное положение тела, есть специальные удобные стульчики и ассистирующий педагог.

Для какого возраста подойдет

Наиболее эффективна логоритмика для дошкольников при активном освоении речи. Обычно этот период попадает на возраст 2-4 года. Но, в зависимости от тяжести нарушений работы нервной системы, развитие речи может существенно запаздывать. Поэтому логоритмика может быть актуальной и в 5, 6, 7 лет и старше.

Занятия по логоритмике в центре «Наш Всесвіт» Харьков

Логоритмика в нашем реабилитационном центре – групповое занятие. Группы занимаются на постоянной основе, начать можно с любого занятия. С детьми работает опытный коррекционный педагог. Мы используем методики Е. Железновой, М. Картушиной, Т. Овчинниковой, В. Смердовой и др.

Наша музыкальная логоритмика очень нравится детям.

Занятия по логоритмике для детей проходят в хорошо оборудованном комфортном помещении. Мы расположены на Алексеевке возле метро Победа.

Цена	250 грн
Длительность	45 мин

Логопедическая ритмика для детей для лучшего эффекта отлично совмещается с Томатис-терапией и занятиями с логопедом.

Но логоритмика это не только совместная работа специалистов и ребенка, но и его семьи, требующая регулярности. Наш педагог с радостью покажет родителям какие упражнения нужно делать дома, чтобы закрепить результат. Если вы сомневаетесь, подойдут ли вашему ребенку эти занятия – запишитесь на консультацию для родителей, вы сможете задать все интересующие вас вопросы специалисту.

Отзывы

Чтобы почитать отзывы о специалистах и работе центра – посетите наши страницы в Facebook и Instagram

Читать онлайн «Логоритмика с детьми 3—4 лет (конспекты занятий). I полугодие», Марина Кишиневская – ЛитРес

Иллюстратор Светлана Абрамова

© Марина Кишиневская, 2020

© Елена Кузнецова, 2020

© Светлана Абрамова, иллюстрации, 2020

ISBN 978-5-4498-8695-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ВМЕСТО ВСТУПЛЕНИЯ

Дорогие друзья, мы очень рады, что вы приобрели нашу книгу.

Для полноценной работы по нашему пособию вам понадобится музыка.

Если вы покупали книгу в интернет-магазинах и не получили музыкальное приложение во время покупки, обратитесь к нам.

Наша группа называется «МЕТРОНОМиК», мы есть ВКонтакте и Facebook, также можно написать на электронную почту: [email protected]

Желаем успехов!

Я и мир

Оборудование и атрибуты: иллюстративный материал по теме занятия, помпоны жёлтого цвета, песок или манка для рисования, насыпанные в подносы по числу детей, мешочки для метания по числу детей, погремушки.

1.Организационный момент

Хлоп-хлоп

(дети два раза хлопают, стоя на месте).

Полный поворот

(поворачиваются вокруг себя).

Весело шагаю я вперёд!

(маршируют с продвижением вперёд)

В садик мы пришли, друзья,

Нам грустить никак нельзя,

Вы помпончики берите.

И в руках один зажмите,

На меня потом смотрите.

(педагог раздаёт детям жёлтые помпоны)

2. Логоритмическое упражнение

(жёлтые помпоны)

Скачет зайчик по стене

И подмигивает мне.

(дети свободно манипулируют помпонами)

Перепрыгнул

На картинку,

(вытянуть руки перед собой)

Прогулялся

По ботинку,

(наклониться, дотронуться помпоном до ног)

Поплясал

На потолке,

(выпрямиться, поднять руки над головой, прогнуть спину)

Притаился

В уголке.

(спрятать помпон подмышкой)

Вот он спрятался

В кроватке.

(покачать помпон в ладонях)

Он со мной

Играет в прятки.

(спрятать помпон за спину)

Раз – два – три – четыре – пять —

Кто пойдет его искать?

(перебрасывать помпон из руки в руку)

(сл. – Н. Гернет)

3. Танцевально-двигательная разминка

«На носок», Ю. Селивёрстова

(движения по выбору педагога)

4.Пальчиковая гимнастика

– Ну-ка, братцы, за работу!

Покажи свою охоту!

(стучать кулачком по кулачку)

Большаку – дрова рубить.

(разгибаем большой пальчик)

Печки все – тебе топить.

(разгибаем указательный)

Тебе – воду носить.

(разгибаем средний пальчик)

А тебе – обед варить.

(разгибаем безымянный)

А тебе – посуду мыть.

(разгибаем мизинец)

Будем мы плясать, плясать —

Наших деток забавлять!

(хлопаем в ладоши на каждое слово)

(народ. потешка)

5.Артикуляционная гимнастика

(иллюстративный материал)

Улыбайся народ,

Потом губы – вперёд!

И так делаем раз шесть.

Всё! Хвалю! Начало есть!

(растягивать губы в улыбку, потом собирать в «хоботок»)

Язык широкий покажи

И лопатку подержи.

(положить язык на нижнюю губу, удержать положение)

Маятник туда-сюда

Делает вот так: «Раз – два»

(перемещать язык от левого угла рта к правому, рот приоткрыт)

6. Дыхательная гимнастика

(иллюстративный материал)

Вдыхаю-вдыхаю,

Пузырь надуваю.

Щёки большие,

Как мячик тугие.

Хлоп!

(дети делают максимальный вдох, надувая щёки, задерживают дыхание, хлопают себя по щекам и быстро выдыхают)

7.Танец

«Как у наших у ребят ножки весело стучат» (автор неизвестен)

(движения по выбору педагога)

8. Продуктивная деятельность

(песок или манка для рисования, насыпанные в подносы по числу детей)

Нарисую солнце, нарисую мир

Нарисую маму, домик, сувенир.

На моём рисунке место для всего,

Есть здесь ёжик, пальмы, торт и молоко.

(педагог проговаривает слова, дети свободно водят пальчиками по песку или манке, рисуя то, что хотят)

(сл. – М. Кишиневская)

9. Подвижная игра

(мешочки для метания по числу детей)

(дети сидят на стульчиках, мешочки лежат у них на коленях)

Солнышко, солнышко,

(округляют руки над головой)

Загляни в окошко.

(делают ладонями «окошко»)

Где твои детки,

Где малолетки.

(ритмично хлопают)

Сидят на поветке

(сжимают кулачки)

В соломенной клетке.

(переплетают пальцы)

Камушки катают.

(мнут мешочки)

Собачкам бросают.

(кидают мешочки вперёд)

10. Оркестр

(погремушки)

«Танец с погремушками», муз. Д. Кабалевского

(оркестровка по выбору педагога)

Детский сад

Оборудование и атрибуты: иллюстративный материал по теме занятия, трубочки для коктейля по числу детей, пшено, подносы, дидактический материал для речевой игры, погремушки.

1. Организационный момент

(иллюстративный материал)

Сосны выстроились в ряд,

Клёны под окошком.

Входит солнце в детский сад

Светлою дорожкой.

Все осмотрит в добрый час

По-хозяйски зорко:

Окунется в чистый таз,

Ляжет на скатёрку.

Окна чистые блестят,

Вымыт пол дощатый.

Наш любимый детский сад!

Добрый день, ребята!

(сл.  – В. Донникова)

(педагог проговаривает слова, иллюстрируя их картинным материалом)

А теперь, друзья, вставайте

И лошадок запрягайте.

2. Логоритмическое упражнение

Скачем мы вперёд, вперёд.

Обгоняем весь народ

(дети шагают вперёд, вытянув руки перед собой – «держат поводья»)

– Тпру!

(движение руками на себя с приседанием)

А теперь назад-назад,

Возвращаемся мы в сад.

(опускают руки, шагают спиной вперёд в обратном направлении)

3. Танцевально-двигательная разминка

«Детский сад», А. Филиппенко

(движения по выбору педагога)

4.Пальчиковая гимнастика

В детском садике у нас

Наступает «тихий час».

(ритмичные хлопки в ладоши)

Дети глазки закрывают

И тихонько засыпают.

(закрывают глазки ладошками)

Где-то стук какой-то слышен.

(«прислушиваются»)

– Тук – тук – тук!

(стучат кулаками по полу)

Это дождь стучит по крыше.

(сложить руки «домиком»)

– Тук – тук- тук!

(стучат кулаками по полу)

Он, наверное, не знает,

(повороты головы вправо-влево)

– Ай – ай – ай!

(приложить ладошки к щекам и покачать головой)

Что ребята отдыхают.

(ладошки под щёчку)

– Тссссс!

(приложить пальчик к губам)

(сл. – С. Богдан, изм. – М. Кишиневская)

5.Артикуляционная гимнастика

(иллюстративный материал)

В садике сгущёнку ел,

Губы я испачкал.

Язычком проведу

И сгущёнку уберу.

(облизывать губы, рот приоткрыт – «вкусное варенье»)

У меня друзей не счесть,

Все в шеренгу встали.

Белые, красивые,

Вы же их узнали?

(показывать сомкнутые зубы – «заборчик»)

В саду игрушек много,

Люблю я их, друзья!

А самая любимая —

На ниточках змея!

(вытянуть язык, рот приоткрыт, свободные движения напряжённым языком – «змея»)

(сл.  – М. Кишиневская)

6.Дыхательная гимнастика

(иллюстративный материал, трубочки для коктейля, пшено, подносы)

Воспитатель на прогулке

Собирает в кучку нас.

Стоит только отвернуться,

Разбегаемся тотчас!

(дуть на крупу через трубочку)

(сл. – М. Кишиневская)

7.Танец

«Приглашение», Л. Хисматуллина

(движения по выбору педагога)

8. Речевая игра

(дидактический материал для игры)

Что нам нужно для игры?

Для прогулки, для еды?

На занятья что возьмём?

Где мы песню пропоём?

Разложи скорей картинки

Бубны где, а где машинки?

(педагог раздаёт детям дидактический материал, предлагая соотнести предметы, изображённые на картинках с определённой темой «занятие», «прогулка», «бассейн» и т. д. по выбору педагога)

9. Подвижная игра

Ребята пришли

– Что принесли?

– Одну повертушку.

(вращают одной рукой в плечевом суставе)

– Две повертушки.

(вращают двумя руками)

– Одну попрыгушку.

(стоят на одной ноге, имитируют прыжки, кто умеет, может прыгать на одной ноге)

– Две попрыгушки.

(прыжки на двух ногах)

– Две похлопушки.

(хлопают в ладоши)

– Две присядушки.

(выполняют полуприседы)

– Одну топотушку.

(топают одной ногой)

– Две топотушки,

(топают двумя ногами)

Закрывайте ушки

(закрывают уши руками)

Быстро приседайте,

(садятся на корточки)

Ротик закрывайте!

(приставляют палец к губам)

10. Оркестр

 

(погремушки)

«Танец с погремушками», муз. Д. Кабалевского

(оркестровка по выбору педагога)

Овощи

Оборудование и атрибуты: иллюстративный материал по теме занятия, игрушечные овощи по числу детей, корзина, воздушные шарики, наполненные мукой, зелёные шнурки или ленты по количеству детей, шапочка козы, шапочки курочек / петушков / цыплят, одна шапочка мышки и шапочки огуречиков по количеству детей, бубенцы на палочке.

1. Организационный момент

(иллюстративный материал)

Ешьте овощи и фрукты —

Это лучшие продукты.

Вас спасут от всех болезней.

Нет вкусней их и полезней.

Подружитесь с овощами,

И с салатами и щами.

Витаминов в них не счесть.

Значит, нужно это есть!

(педагог проговаривает слова, иллюстрируя их картинным материалом)

(сл. – Н. Довженко)

Корзина овощей

Прямо перед нами,

Ребята, посмотрите,

Овощи берите!

(педагог раздаёт детям овощи из корзинки)

2.Логоритмическое упражнение

(игрушечные овощи / муляжи по числу детей)

Словно в заячьей столовой:

На полянке – пень сосновый,

(дети стоят, держат свои овощи в руках, округляют руки перед собой)

На пеньке стоит обед,

И чего там только нет!

(ставят свой овощ на ладошку)

И капуста, и картошка,

(перекладывают свой овощ из одной руки в другую)

Горка свежего горошка

И петрушечки немножко!

(все дети поднимают руки над головой, держат свои овощи)

А зайчишкам-ребятишкам —

Травка сладкая горой,

(прыгают на двух ногах)

По морковочке одной.

(показывают один палец)

Ведь морковка с грядки

Слаще шоколадки!

(свободные размашистые движения руками)

(сл. – И. Муравейко)

3.Танцевально-двигательная разминка

(шапочка мышки и шапочки огуречиков по количеству детей)

«Огуречик», Ю. Кудинов

(движения по выбору педагога)

4.Пальчиковая гимнастика

В синем небе бродят тучи,

(поднять руки над головой, покачать)

Гаснет солнца жёлтый лучик.

(округлить пальцы шаром)

Красный помидор сердит:

(пощипать себя за щёки)

– Что же солнце не горит?

(потрясти кулаком)

Рад зелёный огурец:

(сложить ладони в молитвенном жесте, покрутить перед собой)

– Ух, напьюсь я наконец.

(выставить большие пальцы)

Ты прозрачною водой,

Дождик, щечки мне умой.

(дети имитируют умывание)

(сл. – Е. Стеквашова)

5.

Артикуляционная гимнастика

(иллюстративный материал)

После тёплого дождя

Подросла картошка,

Помидоры, огурцы,

Даже я немножко.

(тянуть язык к носу, рот приоткрыт)

 
(сл. – Т. Дмитриев)
 

Толстячок – кабачок

Повернулся на бочок

(крутить язык внутри рта, рот приоткрыт)

Тыква наша растолстела,

Раздуваются бока.

К сентябрю позолотела

Стала цвета медяка.

(надувать щёки)

(сл. – Н. Довженко)

6.Дыхательная гимнастика

Из далёких, тёплых стран

К нам приехал баклажан.

Гость наш холода боится —

Значит, будет жить в теплице!

(дети открывают рот и выдыхают на ладошки тёплый воздух)

(сл. – М. Дружинина)

7.Танец

«Приседай», Л. Хисматуллиной

(движения по выбору педагога)

8. Продуктивная деятельность

(воздушные шарики, наполненные мукой, зелёные шнурки или ленты по количеству детей)

В огороде у Анфисы

Урожай большой редиса.

И соседи все подряд

Рвут редиску на салат.

(педагог проговаривает слова, в это время дети завязывают на шарике шнурок, получается «редиска»)

9. Музыкальная игра

(шапочка козы, шапочки курочек / петушков / цыплят)

«Курочки и козлята», Л. Хисматуллина

Ход игры

Вступление

Дети встают друг за другом.

1 куплет

Прибежали курочки в огород на грядки,

Привели с собою маленьких цыпляток.

Дети идут по кругу по линии танца, постукивая руками по бёдрам, останавливаются лицом в центр круга.

Ко-ко-ко, тук-тук-тук, клювики стучали.

Ритмичные удары кулачком по кулачку.

И морковку и салат курочки щипали.

Выполняют наклоны, руки убирают за спину.

– Ме-е-е, ме-е-е, всех поймаю!

– Ме-е-е, ме-е-е, забодаю!

Ребёнок- «коза» входит в центр круга, остальные дети разбегаются.

10. Оркестр

(бубенцы на палочке)

«Стуколка», укр. нар. мел.

(оркестровка по выбору педагога)

Т.В. Атясова. Логоритмика как здоровьесберегающая технология в работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста

Атясова Татьяна Васильевна – учитель-логопед, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова» (Москва, Россия)

Занятия логопедической ритмикой помогают ребенку улучшить артикуляцию, научиться правильному речевому дыханию и справиться с такими проблемами, как заикание, неправильное произношение и слишком быстрый или медленный темп речи.

Здоровьесберегающая педагогика, главная отличительная особенность которой – приоритет здоровья среди других направлений воспитательной работы образовательного учреждения, включает здоровьесберегающее образовательное пространство учреждению с обязательным использованием всеми педагогами таких технологий, чтобы получение учащимися образования происходило без ущерба для здоровья.

В качестве основополагающих принципов здоровьесберегающих технологий можно выделить:

1. Создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессобразующих факторов учебно-воспитательного процесса. Атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, индивидуальный подход, создание для каждого ситуации успеха необходимы – это норма психофизиологического состояния.

2. Творческий характер образовательного процесса. Обучение без творческого заряда неинтересно, а значит, в той или иной степени является насилием над собой и другими. Возможность для реализации творческих задач достигается их использованием на занятиях и во время игровой деятельности.

3. Обеспечение мотивации образовательной деятельности. Ребенок – субъект образования и обучающего общения, он должен быть эмоционально вовлечен в процесс социализации, что обеспечивает естественное повышение работоспособности и эффективности работы мозга не в ущерб здоровью.

4. Учёт закономерностей становления психических функций. Прежде всего, имеется в виду переход от совместных действий к самостоятельным, от действия в материальном плане по материализованной программе к речевому и умственному планам выполнения действия, переход от развернутых поэтапных действий к свернутым и автоматизированным.

5. Учет системного строения высших психических функций. При формировании базовых функций педагогу важно принимать во внимание все входящие в данную функцию компоненты, их готовность к формированию новой функции.

7. Осознание ребенком успешности в любых видах деятельности. Педагогу нет необходимости быть необъективным – он может выделить какой-то кусочек или аспект работы, похвалить за старание в определенный период времени.

8. Рациональная организация двигательной активности. Сочетание методик оздоровления и воспитания позволяет добиться быстрой и стойкой адаптации ребенка к условиям детского сада: до 50% снижаются общая заболеваемость, обострение хронических заболеваний, пропуски по болезни.

9. Обеспечение адекватного восстановления сил. Смена видов деятельности, регулярное чередование периодов напряженной активной работы и расслабления, смена произвольной и эмоциональной активации необходимы во избежание переутомления детей.

10. Обеспечение прочного запоминания. Научно обоснованная система повторения – необходимое условие здоровьесберегающих технологий.

В коррекционной работе необходимо учитывать то, что девочки рождаются более зрелыми, чем мальчики. К семи годам у девочек головной мозг имеет высокую степень готовности к обучению, готовность же мальчиков определяется только к восьми годам. При поступлении в школу мальчики как бы младше девочек по своему биологическому возрасту на год. Однако общепринято считать возрастом школьной готовности семилетний, независимо от половой принадлежности.

У мальчиков медленнее созревает левое полушарие, у девочек – правое. Функциональная асимметрия полушарий распределяет психические функции между полушариями. Правое полушарие – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений; пространственное, зрительное и кинестетическое восприятие. Левое – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие слуховой информации, постановку целей и построение программ поведения.

Основной упор необходимо делать на развитие координации тела, музыкального и двигательного ритма, зрительное и сенсорное восприятие.

Для развития речи и ее коррекции часто используют логоритмику. Занятия логопедической ритмикой помогают ребенку улучшить артикуляцию, научиться правильному речевому дыханию и справиться с такими проблемами, как заикание, неправильное произношение и слишком быстрый или медленный темп речи.

• Что же такое логоритмика для детей?
• Как надо проводить занятия?
• Как подобрать логоритмические упражнения?

Что такое логоритмика?

Логоритмика – это игровой метод работы с детьми, в котором сочетаются музыка, движения и слова стихотворений или песенок.

Логоритмические занятия включают в себя:

• ходьбу или марширование под музыку;
• игры для развития дыхания;
• упражнения для артикуляции;
• ритмические задания;
• речевые упражнения;
• пальчиковые игры.

Цели и задачи логоритмики

Главная цель логоритмики – развитие речи ребенка и устранение речевых нарушений.

Для этого логоритмические упражнения включают в себя такие задачи:

• развить чувство ритма и такта;
• научить правильному речевому дыханию;
• улучшить общую и мелкую моторики;
• развить внимание, память и слуховое восприятие;
• включить в речь ребенка мимику и жесты;
• научить плавности произнесения слов и фраз.

Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших учёных, таких, как И.В. Павлов, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия. Когда ребёнок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений. Формирование движений происходит при участии речи. Точное, динамичное выполнение упражнений для ног, туловища, рук, головы подготавливает совершенствование движений артикуляционных органов: губ, языка, нижней челюсти и т. д. Развивать движения следует в сочетании со словом и музыкой.

Музыка и слово помогают или активно реализовать движение, или затормозить моторную реакцию, музыка оказывает влияние на качество исполнения – улучшается выразительность движений, ритмичность, чёткость, плавность, слитность. Эмоциональная окрашенность движений вследствие восприятия музыки придаёт им энергию или мягкость, больший размах или сдержанность, а создание с помощью музыки определённых образов способствует развитию мимики и пантомимики. Логоритмическое воздействие способствует воспитанию темпа и ритма дыхания, развитию орального праксиса.

На логоритмических занятиях проводятся игры и упражнения для развития слухового внимания, речевого слуха, фонематического восприятия, артикуляционной моторики, физиологического и речевого дыхания, голоса.

Логопедическая ритмика является составной частью комплексного метода преодоления речевых нарушений у детей. Специализированная методика логоритмики является средством перевоспитания речи через тренировку и развитие необходимых качеств общей и речевой моторики. Весь курс логоритмических занятий, благодаря большому количеству двигательных заданий, способствует выработке более тонких динамических характеристик общей и речевой моторики.

Упражнения над дыханием, голосом и артикуляцией проводятся в комплексе, поскольку эти три компонента речевой деятельности тесно связаны между собой. Логоритмические занятия вызывают у детей естественные положительные эмоциональные реакции, которые находят своё отражение в мимике.

Организация специальных логоритмических и музыкально-двигательных занятий способствует развитию и коррекции двигательной сферы, сенсорных способностей детей с расстройствами речи, содействуют устранению речевого нарушения и в конечном итоге социальной реабилитации детей.

Занятия логоритмикой укрепляют у логопатов костно-мышечный аппарат, развивают дыхание, моторные функции, воспитывают правильную осанку, походку, грацию движений, способствуют формированию двигательных навыков и умений, развитию ловкости, силы, выносливости, координации движений, организаторских способностей.

Развитие движений в сочетании со словом и музыкой представляет собой целостный воспитательно-коррекционный процесс, требующий собранности, внимания, конкретности представления, активности мысли, развития памяти.

Логоритмические занятия создают благоприятные условия для тренировки процессов возбуждения или торможения.

В занятия по логоритмике могут входить разные виды упражнений:

• общеразвивающие;
• подвижные игры;
• дыхательная гимнастика;
• пальчиковая гимнастика;
• массаж и самомассаж;
• психотерапия;
• музыкотерапия.

Кроме того, в системе занятий могут использоваться нетрадиционные подходы, имеющие различные цели: соединение личности и природы, развитие процессов дыхания, обоняния (ароматерапия), активизация деятельности клеток головного мозга, улучшение общего самочувствия ребёнка.

Наиболее часто на логоритмических занятиях и вне их используется подвижная игра, которая отвечает возрастным возможностям и потребностям ребёнка и является средством его всестороннего развития. Игра является самой захватывающей деятельностью ребёнка дошкольного возраста. Играя, он познаёт жизнь, перевоплощается в самые различные игровые образы, увлекаясь игровой ситуацией, дети забывают о своих недостатках, отвлекаются от них.

Застенчивые и робкие становятся активными, стеснительные – уверенными в своих силах. Следовательно, любой процесс обучения, преподносимый детям в игровой форме, проходит более эмоционально и тем самым способствует более лёгкому, быстрому и прочному усвоению разучиваемого материала. В процессе тематических музыкальных занятий происходит обогащение словаря детей, формируются новые понятия, что имеет немаловажное значение для развития речи.

Моторика и психика тесно связаны друг с другом. Работа над процессами внимания способствует общему психическому развитию, нормализации функции памяти
и мышления.

Тренировка внимания средствами музыкально-двигательных упражнений улучшает и сами движения. Сменяющийся музыкальный материал не разучивается детьми, а служит средством активизации их музыкального восприятия и движений. Двигательное содержание сменяющегося музыкального материала заключается в основных и имитационных движениях. Это способствует совершенствованию слуходвигательного аппарата ребёнка и развитию мышечного чувства.

На каждом занятии даётся какой-либо новый музыкальный материал (для бега, ходьбы, прыжков, имитации движений). Ребёнок, привыкнув реагировать на разный характер музыки, начинает легко согласовывать с ним свои движения, т.е. затрачивает именно то количе­ство мышечного напряжения, которое требуется для выполнения данного действия. При этом непроизвольно тренируется мышечное чувство. Это доказывается самостоятельным нахождением способа выполнения движений детьми без указаний педагога. Систематическое введение сменяющегося музыкального материала даёт ребёнку возможность свободно и правильно реагировать движением на разные музыкальные задания.

Одна из основных задач – научить детей снижать излишнее напряжение, развить мышечное чувство, воспитать способность управлять этими процессами.

Предлагаются задания на чередование напряжения и расслабления мышц, а также словесные объяснения этих заданий. Понятие о темпе, т.е. о скорости чередования звуков, даётся после того, как дети научились определять наличие звучания и момент его прекращения. Одновременно с темпом отрабатываются и акценты, т.е. даётся первоначальное понятие об ударном моменте звучания.

Воспитание выразительности движений влияет на эмоции ребёнка, развивает их, что помогает общению. Над выразительностью работа ведётся двумя способами:

а) введением образных упражнений, например: иди, как мышка, прыгай, как зайка, беги, кружись, как лисичка;

б) увеличением количества имитационных движений; при этом дети подражают действиям людей, движению транспорта и т.д., например, натягивают канат, играют в снежки, чистят куртку в определённом ритме, в этих упражнениях удобно работать над связной речью.

Кроме того, развивается фонематическое восприятие. Восприятие музыки различной тональности, громкости, темпа и ритма создаёт основу для совершенствования фонематических процессов. А воспитание соответствующих ассоциаций между звуком и мелодией непосредственно улучшает различение звуков на слух.

Произношение под музыку текстов, насыщенных оппозиционными звуками, способствует развитию слухопроизносительной дифференциации фонем. А логические ударения, помимо смысла, выражаются фонетически в повышении высоты тона, замедлении или видоизменении звука.

Итак, на коррекционных занятиях с элементами логоритмики мы используем следующие моменты:

• дыхательная гимнастика;
• пальчиковая гимнастика;
• артикуляционная гимнастика;
• массаж и самомассаж;
• движения под музыку;
• слушание музыки;
• рисование в воздухе и на бумаге;
• использование игровых ситуаций и драматизации;
• физкультминутки.

Такие приёмы не создают стрессовые ситуации в процессе обучения младшего школьника и не приносят ущерба здоровью. Дети без напряжения и с интересом выполняют данные задания.

Упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции

Эти упражнения развивают силу голоса, улучшают артикуляцию и учат правильному дыханию для плавной речи.

«Подуем на плечо»

Подуем на плечо (голова прямо – вдох,
голова повернута – выдох).
Подуем на другое (дуют на плечо).
Нам солнце горячо
Пекло дневной порою, (поднимают голову и руки вверх, дуют через губы).
Подуем и на грудь мы, (дуют на грудь)
И грудь свою остудим.
Подуем мы на облака (опять поднимают лицо и дуют)
И остановимся пока.
Потом повторим всё опять –
Раз, два, три, четыре, пять (маршируют на месте)

Для развития артикуляции подойдет такое упражнение:

«Рыжик»

Раз-два-три-четыре-пять
Будем с Рыжиком гулять! (маршируют)
Раз-два-три-четыре,
Рот откроем мы пошире. (широко раскрывают рот)
Пожевали, (жевательные движения)
Постучали (стучат зубами)
И с котенком побежали. (двигают языком вперед-назад).
Кот снежинки ртом ловил, (ловят ртом воображаемые снежинки)
Влево, вправо он ходил. (двигают языком вправо-влево)
Скучно Рыжику, ребятки,
Поиграем с ним мы в прятки. (закрывают ладошками глаза, прячутся)
Для развития силы голоса можно использовать такой прием: петь тихо, как мышки, или говорить громко, как слоники.

Упражнения на активизацию внимания и памяти

Такие упражнения учат переключать внимание. Также они развивают зрительную, двигательную и слуховую памяти.

«Самый внимательный»

Для игры потребуется бубен. Ребенку нужно топнуть ногой, если бубен звучит громко. Если же он звенит тихо – надо просто стоять на месте.

«Печатная машинка»

Здесь требуется одновременно выполнять движения руками и ногами. Исходная позиция – ноги вместе, руки на поясе. На счет «раз» нужно прыгнуть и развести ноги в стороны. Счет «два» – ударяют руками по коленям. Счет «три» – щелкают руками в стороны. Счет «четыре» – хлопают ладонями перед грудью. Речевые упражнения без музыкального сопровождения. В таких упражнениях дети ритмично проговаривают текст, сопровождая его действиями. Это позволяет научиться координировать речь с движениями или жестами.

«Как на горке»

Как на горке снег, снег, (показывать руками «горку»)
Снег, снег, снег, снег. (двигать руками, перебирая пальцами)
И под горкой снег, снег, (показывать руками «под горкой»)
Снег, снег, снег, снег. (двигать руками, перебирая пальцами)
А под снегом спит медведь. (сначала ладошки под щечку, а потом изобразить ушки медведя)
Тише, тише, не шуметь. (пальчик ко рту, грозить пальчиком)

«Мы капусту режем»

Мы капусту режем, режем. (движения прямыми ладошками вверх-вниз)
Мы морковку трем, трем. (потереть кулачок о кулачок)
Мы капусту солим, солим. (поочередное поглаживание подушечек пальцев большим пальцем)
Мы капусту жмем, жмем. (сжимать и разжимать кулачки)

Ритмические упражнения

В этих упражнениях дети ударяют ладонями по коленкам или по бубну в определенном ритме (например, четвертными – медленно, или восьмыми – более быстро и т.д.). Такие игры учат чувствовать ритм в музыке, движениях и словах.

«Бум»

С барабаном ходит Ежик. Бум-бум-бум! (на слова «Бум-бум-бум» равномерно ударяют ладонями по коленям).
Целый день играет ежик: Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами. Бум-бум-бум!
Ежик в сад забрел случайно. Бум-бум-бум!
Очень яблоки любил он. Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл он. Бум-бум-бум!
Ночью яблоки срывались, Бум-бум-бум!
И удары раздавались: Бум-бум-бум!
Ой, как зайчики струхнули! Бум-бум-бум!
Глаз до зорьки не сомкнули! Бум-бум-бум!

«Туки-ток»

Туки-ток, туки-ток! (ударять кулаком о кулак четвертями)
Так стучит молоток.
Туки-туки-туки-точки! (восьмыми стучать кулачками по бедрам)
Застучали молоточки.

Развитие чувства темпа

Такие упражнения учат чувствовать темп в музыке. Это поможет ребенку контролировать темп своей речи.

«Поезд»

Нужно топающим шагом двигаться по комнате, ускоряя и замедляя движение
в соответствии с темпом музыки. При этом руки, согнутые в локтях (пальцы сжаты в кулачки), делают одновременные круговые движения.

Возвращается наш поезд.
Машинист в нем – Дед Мороз.
Много он зверюшек разных
К нам домой сейчас привез.

«Ноги и ножки»

Участникам надо двигаться по кругу. Под медленную музыку идут не спеша, высоко поднимая колени. Когда мелодия зазвучит в быстром темпе, нужно двигаться мелкими топочущими шагами.

«Самолет»

Участники под быструю музыку бегут друг за другом по комнате, изображая самолеты. Руки подняты в стороны, как крылья самолетов. Когда музыка замедляется, надо опустить руки и перейти на ходьбу.

Пальчиковые игры

Эти игры развивают речь через мелкую моторику рук. Для выполнения упражнений можно использовать небольшие предметы – мячики, палочки, карандаши и т.д.

«Осенний букет»

Раз, два, три, четыре, пять –
Будем листья собирать (сжимать и разжимать кулачки).
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба (загибать поочередно пальцы: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец)
Мы соберем,
Маме осенний букет отнесем. (сжимать и разжимать кулачки. Вытянуть вперед ладошки)

«Кулачки»

Как сожму я кулачок, (сжать руки в кулачки)
Да поставлю на бочок, (поставить кулачки большими пальцами вверх)
Разожму ладошку, (распрямить кисть)
Положу на ножку. (положить руку на колено ладонью вверх)
Тук-тук! Тук-тук-тук. (три удара кулаками друг о друга)
– Да-да-да. (три хлопка в ладоши)
– Можно к вам? (три удара кулаками друг о друга)
– Рад всегда! (три хлопка в ладоши)

«Птичка»

Птичка, птичка,
На тебе водички. («звать» птичку, помахивая кистью одной руки к себе, другую ладошку сложить чашечкой)
Спрыгни с веточки ко мне,
Дам я зернышки тебе («сыпать корм» одной рукой на ладошку другой).
Клю-клю-клю… (стучать указательными пальцами по коленям в разных ритмах).

Рекомендации по проведению занятий

– Логоритмикой нужно заниматься около двух раз в неделю. Если у ребенка есть проблемы с речью, то нужно заниматься в два раза чаще.

– Чтобы заинтересовать малыша, стоит использовать яркие картинки и игрушки.

– Занятия должны приносить положительные эмоции. Поэтому нельзя кричать на ребенка или сердиться, если у него что-то не получается. Наоборот, он должен чувствовать поддержку.

– Если упражнение не получается, следует отложить его на некоторое время.

– Для занятий нужна разнообразная музыка. Это могут быть и веселые детские песенки, и звуки природы, и классика (вальс, марш и т.д.).

– Кроме музыки, для упражнений могут понадобиться:

• куклы;
• игрушки;
• куклы-рукавички;
• деревянные ложки или палочки;
• кубики;
• кольца от пирамидки;
• колокольчики;
• бубен;
• погремушки;
• мячики и т.п.

– Необходимо проговаривать слова стихотворения или песенки в медленном темпе. Это нужно затем, чтобы ребенок успевал соотнести текст с движениями рук, ног и туловища.

– Сначала ребенок выполняет упражнение одновременно со взрослым. После этого можно перейти к самостоятельному выполнению.

Результаты

Родителям стоит понимать, что занятия логоритмикой не дают мгновенного эффекта. Улучшения в речи ребенка будут заметны примерно через полгода. Но если нарушения были серьезные – возможно, для достижения результата потребуется год.

У детей, которые занимаются логопедической ритмикой, можно заметить:

• четкое произношение;
• хорошую артикуляцию;
• правильное речевое дыхание;
• выразительную мимику;
• отличную моторику;
• хорошее чувство такта и ритма;
• плавные и аккуратные движения и жесты.

Логоритмика – это хороший способ в игровой форме справиться с нарушениями речи
у детей.

Логоритмические упражнения не только улучшают звукопроизношение, но и учат чувству ритма, правильному дыханию, артикуляции, развивают внимание, слух и память.

Детям необходимо заниматься несколько раз в неделю в течение полугода. В этом случае логоритмические упражнения дадут максимальный эффект.

Список использованной литературы

1. Анищенкова Е.С. Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников. – М.: АСТ, 2005.

2. Аудиопрограммы Екатерины и Сергея Железнова из серии «Музыкальные обучалочки»: «Наш оркестр», «Весёлая логоритмика».

3. Воронова А.Е. Логоритмика для детей 5–7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2016.

4. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М.: Детство-Пресс, 2010.

5. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5–6 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

6. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 6–7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

7. Нищева Н.В. Логопедическая ритмика в системе коррекционно-развивающей работы в детском саду. Учебно-методическое пособие (+CD-ROM). – М.: Детство-Пресс, 2014.

8. Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи. Учебное пособие: моногр. – М.: Академия, 2005.

9. Филатова Ю.О., Гончарова Н.Н., Прокопенко Е.В. Логоритмика: Технология развития моторного и речевого ритмов у детей с нарушениями речи: Учебно-методиче­ское пособие / Под ред. Л.И. Беляковой. – М.: Национальный книжный центр, 2017.

ЭРУДИТ | Логоритмика | Логопед | Детский логопед

Одним из актуальных на сегодняшний день направлений в коррекционной логопедической практике является логоритмика. В своей повседневной работе логопеды центров Эрудит зачастую сталкиваются с целым рядом проблем, которые имеют системный характер. Наблюдается тенденция возрастания количества детей в образовательных заведениях с различными нарушениями речи.

Среди основных причин нарушений можно отметить:

— недостаточное внимание взрослых к сложившейся проблеме;
— негативное влияние различных мультимедийных средств, вследствие чего отсутствует достаточный объем речевой практики;
— увеличение частоты детских заболеваний вследствие неудовлетворительного состояния экологической обстановки;
— и т.д. 

В данном случае, педагогическим работникам необходимо искать различные, в том числе более эффективные, увлекательные и полезные для детей методы работы по коррекции речи. Один из таких методов – логоритмика, которую можно отнести к наиболее эмоциональным инструментам логопедической коррекции. Когда ребенку становится интересен ход занятий, он активно вовлекается в образовательный процесс, что значительно способствует повышению результатов от выполняемых упражнений.

Логоритмика сочетает в себе целый комплекс по устранению речевых нарушений и развитию двигательных и сенсорных способностей ребенка. После проведения занятий у детей наблюдаются значимые перемены в словообразовании и звукопроизношении, а также накоплении активного словарного запаса, в улучшении других навыков, связанных с качеством речи.

Суть логопедической ритмики

Основная особенность логопедической ритмики заключается в объединении между собой звуковых (речевых), музыкальных и двигательных элементов. Относится к форме активной терапии и является эффективным средством коррекционного воздействия.

Согласно исследованиям специалистов, доказано, что в организме человека практически всё функционирует на основе ритмики: сердечно-сосудистая система, работа дыхательной системы и мозговой деятельности. Развитие чувства ритма нам также необходимы для возможности системно ощущать изменения, происходящие в нашем организме на морфофункциональном уровне. 

В этой связи можно отметить целевую задачу логоритмики, а именно, устранение нарушений речи с целью успешной социальной адаптации ребенка. Чувство ритма, которое вырабатывается на логоритмических занятиях, помогает усваивать языковые нормы, стихотворные формы, понимать язык музыки и т.д.

Особую пользу приносит логоритмика для детей, имеющих такие нарушения, как логопедические неврозы, с наличием проблем становления речевой деятельности.

Логоритмика оказывается очень эффективным вспомогательным средством для результативной комбинированного взаимодействия и общей работы логопеда, и музыкального педагога по устранению большинства речевых нарушений.

Обращаясь к рекомендациям относительно характера и способа изложения материала, можно отметить пособие Волковой Г.А., в которой понятно и доступно излагается цель проведения подобных уроков.

Ребенок учится преодолевать различные трудности, а также творчески проявлять себя во время проведения логоритмических упражнений, становится более раскрепощенным и социально адаптивным.

Кроме того, с учетом использования новейших технологий и инновационных подходов, логоритмикаположительно влияет на соматическое состояние ребенка, его здоровье. В организме происходит кардинальная перестройка определенных систем. 

Параллельно развивается внимание ребенка, память, восприятие, наблюдательность, закрепляются двигательные навыки. Таким образом, происходит комплексное всестороннее развитие психических функций ребенка.

Также среди целей логоритмических упражнений можно отметить оздоровительные, коррекционные и воспитательные направления. 

Во время занятий происходит не только коррекция, но и профилактика различных речевых нарушений, а также развитие ребенка посредством сочетания движений и слова. Содержание непосредственно связано с темой, которая изучается, а также логопедическими задачами, которые педагог ставит перед конкретной возрастной группой.

Полноценное владение языком играет важную роль в развитии психических процессов и личности ребенка, в возможностях познать окружающий мир и адаптироваться.

Речь выполняет обобщающую и регулирующую функцию, и это особый способ работы, который подходит только человеку и может быть охарактеризован как процесс общения с помощью языка.

Логоритмика в дошкольных учреждениях

В последнее время под влиянием различных неблагоприятных условий увеличилось количество детей с нарушениями речи и задержкой речи. Эти дети нуждаются в коррекции своего речевого аппарата, мелкой моторики и движений пальцев и общих двигательных навыков. 

Специальные дошкольные учреждения используют логоритмические занятия в работе с детьми с нарушениями речи и языка. Логоритмика — это способ улучшить язык и общее развитие ребенка с помощью речи, движения и музыки. 

Каждый педагог может разрабатывать свои собственные упражнения с учетом определенных языковых расстройств ребенка в соответствующей группе логопатов. Упражнения должны разрабатываться в соответствии с основными принципами логоритмики и ритмики в зависимости от физических и умственных способностей детей и нарушений развития.

Логоритмические упражнения

Логоритмические упражнения, показанные ниже, могут применяться в деятельности логопеда.

Упражнения с ладонями и пальцами

Многие дети дошкольного возраста страдают от недостаточно развитой двигательной функции и мышц в целом; это также касается ладони и тонких навыков пальцев. 

Проблема развития тонких моторных функций пальцев и ладони имеет решающее значение для приобретения навыков письма, поскольку это способствует повышению качества обучения, а также обеспечивает усвоение школьных материалов детьми.

Исследования ученых доказали, что первые результаты ребенка в приобретении навыков письма напрямую связаны с развитием мелкой моторики. Например, М.Безруков и С.Ефимов в своем исследовании доказали, что у детей с нарушениями тонкой двигательной функции возникают проблемы с приобретением буквенной конфигурации — они не способны понять связь буквенных частей, а также их расположение в линии.

Л.Милостивенко выделяет развитие мелкой моторики рук как одну из задач, которые необходимы для обучения в школе. 

О.Бот упоминает о значении систематического развития мелкой моторики функции для пальцев в работе логопеда.

Выполняя и анализируя эксперименты, М.Кольцова пришла к выводу, что систематические упражнения для движения пальцев вместе со стимулирующим влиянием на развитие речи являются мощным способом увеличения возможностей коры головного мозга. Мы можем оценить значение упражнений в развитии памяти, мышления, наблюдения и воображения.

Ниже мы предлагаем некоторые упражнения для развития тонких моторных функций пальцев и ладоней, которые используются в логопедической терапии у детей, страдающих речевыми и языковыми нарушениями. Эти упражнения можно выполнять и дома, вместе с родителями.

1. Сначала детей учат тренировать пальцы — двигать, растягивать, сгибать, сжимать, сжимать и ослаблять кулак. Дети сжимают вытянутые пальцы и разводят их.
2. Руки разминают шишками (или шариками).
3. Снятие усталости. Быстро потрите ладони. Повторите 3-5 раз.
4. Поднимите большой палец и прижмите его к другим пальцам.
5. Все пальцы «здороваются» с большим пальцем.
6. Каждый палец, начиная с указательного, касается большого пальца, слегка сжимается и ослабляется.
7. «Кулаки». Дети сжимают и ослабляют пальцы.
8. «Крыша». Пальцы обеих рук соединены попеременно, как крыша; затем суставы пальцев сгибаются и растягиваются, сжимаются по бокам и ослабляются.
9. «Цветок». Руки держатся вертикально, ладони сжаты вместе. Затем ослабьте ладони, пальцы округлите.
10. «Олень» («Рога»). Поднимите руки со скрещенными ладонями, пальцы разведены. Пальцы напряжены, как оленьи рога. Держите руки в таком положении некоторое время, затем быстро опустите руки и расслабьте их.
11. «Паук». Скрестите все пальцы.
12. “Апельсин”. Пусть пальцы примут такую форму, как будто вы держите апельсин. Большим и указательным пальцами левой руки потрите каждый палец правой руки сверху вниз.  

Дыхательные упражнения

Для развития речи необходимо правильно дышать — вдох / выдох и контроль.

Логоритмика обычно включает в себя следующие упражнения:

— детей просят вдохнуть через нос и выдохнуть через рот и наоборот;
— дети делают разные упражнения на удар;
— дети воображают, что они чувствуют запах цветка (если возможно, педагог может подарить ароматный цветок) — тогда вдыхание сделано правильно;
— разработка артикуляционного аппарата.

Изучая артикуляцию звуков, некоторые дети делают неловкие движения губ и языка. В таких случаях детям нужны упражнения на развитие артикуляционного аппарата. На уроках логопедии все артикуляционные упражнения в основном выполняются перед зеркалом, медленно, точно и равномерно, но есть также упражнения, которые включены в уроки логоритмики, например:

— «Рыба». Откройте рот широко и закройте его.
— «Кошка лакает молоко». Быстро высунуть язык и в рот.
— «Остановка лошади». Произнесите «прррр».
— «Щелчок» (щелкни языком).
— «Дятел». Широкий рот, конец языка касается верхних зубов, произносите д-д-д-д-д).

Эти упражнения должны выполняться регулярно и дома.

Коррекционная работа, как правило, проходит более успешно в сотрудничестве с педагогами и родителями.

Благодаря пластичности и нормальной работе органов речи издаются все необходимые языковые звуки.

Фонемные артикуляционные упражнения

При разработке этих упражнений необходимо представить, как лучше имитировать звуки самых известных и наиболее интересных явлений окружающей среды, и как эти упражнения помогут развить правильную артикуляцию фонем.

На уроках логоритмики учителя часто используют имитацию звуков природы.

Исследования зарубежных специалистов

Медицинскими специалистами середины 20 века было доказано что, когда движения осуществляются в определенном ритме, это помогает справиться с множеством различных болезней, а также воспрянуть духом. Сначала был выработан общий ритм, а позже — узкоспециализированная — логопедия. Сочетание речи, музыки и движений учит детей говорить гладко и помогает избавиться от заикания. 

Прежде чем определять потребность в занятиях, следует понимать, в чем их суть. Когда дело касается нашего организма, то необходима точная согласованность работы всех органов. Если выходит из строя какая-то «деталь» этого сложного «механизма», проблем не избежать. Именно благодаря логоритму все наладится и будет функционировать надлежащим образом. 

Логопедическая ритмика имеет массу неоспоримых преимуществ, касающихся позитивного влияния на двигательные навыки. Психоэмоциональный фон ребенка стабилизируется и общее состояние улучшается. Возбудимые и беспокойные крошки успокаиваются, а медленные и вдумчивые, наоборот, быстро вовлекаются в деятельность.

Прежде всего, занятия показаны детям, имеющим такие нарушения, как задержка речевого развития, отрывистая речь, заикание, дестабилизация двигательных навыков и т.д. 

Приведенный выше список не означает, что здоровые дети без нарушения речи не могут посещать занятия. Эффективность занятий особенно заметна при формировании речи — 2,5 — 4 года.

Специфика логоритмики

Основой упражнений является принцип подражания взрослым. Никакого специального запоминания материала не требуется, все осуществляется в естественном режиме. В начале проведения занятий педагог зачитывает на протяжении какого-то времени текст, а малыш не только повторяет за взрослым, но и старается самостоятельно продолжать фразы. Когда ребенок способен овладеть навыками повторения изученного материала, он может переходить на более продвинутый уровень.

Занятия проводятся несколько раз в неделю, желательно днем. Первые результаты могут появиться не так быстро, как хотелось бы — эффект от таких занятий имеет нарастающий характер и может проявиться только через полгода. При наличии у ребенка такого дефекта речи, как заикание, количество занятий можно увеличивать до 4-5 в неделю.

Основное условие — это вызвать достаточный интерес для малыша. В ход может идти всё, что угодно, вплоть до различных костюмов героев любимых мультфильмов, игрушек, пазлов, картинок и т.д.

Нельзя забывать о многократном повторении одних и тех же упражнений. О каких-либо действенных результатах обучения можно говорить только при абсолютно правильном, безошибочном исполнении. Если задание сложно для ребенка, отложите его, но обязательно вернитесь вовремя.

Методология

Можно проводить пассивные занятия по логике с рождения. Например, читать малышам рифмованные сроки, сбивая при этом ритм. Чуть позже просите детей опустить или поднять руки, когда они услышат определенное слово, также можно вовремя подавать какие-то знаки. В возрасте до 3-4 лет дети активно изучают речь и улучшают свои двигательные навыки, поэтому они с радостью будут повторять за взрослыми. 

Алгоритмы логоритмики для малышей

Чтобы выяснить, что такое логоритмика для детей, необходимо определить саму концепцию.

Алгоритм для малышей помогает выразить движения мимики, помогает детям ориентироваться и сопоставлять свои эмоции с музыкальными формами, которые они слышат. Это одновременно метод профилактических и корректирующих действий. Если ребенок спотыкается, заикается, быстро произносит фразы, глотает градацию и не различает звуки, такие упражнения принесут ему пользу.

Немаловажным фактором является время. Еще пару десятков лет большинство детей с выражением могли рассказывать небольшие стихотворения, сегодня же таких детей очень мало. Основная масса детей начинает говорить более или менее связно только с трех лет. Сложно объяснить подобное явление, но одна из причин — стремление родителей показать другим, насколько их чадо может ориентироваться в новых технологиях, тогда как речевым навыкам уделяется крайне мало внимания.

Доказано, что анализ межбуквенных связей происходит в левом полушарии головного мозга, тогда как большинство других функций, присущих детям в дошкольном возрасте, осуществляется правым полушарием. Не понимая многих процессов, родители заставляют детей хорошо читать и решать математические задачи, тогда как не уделяется времени причинно-следственным связям в наливе звуков и букв.

Использование музыкальных средств во время упражнений

Цель любых логопедических занятий — выявить речевые дефекты и принять соответствующие меры по их устранению. Логопедические занятия, которые сопровождаются музыкой, считаются одними из наиболее эффективных, оказывая:

— терапевтическое влияние;
— психотерапевтический результат;
— логопедический эффект.

Говоря о психологии человека, его восприятии тех или иных явлений, элементарного настроения, влияние музыки нельзя не отметить. Соответствие таких важнейших элементов, как слова и действия, ритм и темп речи напрямую связаны с пониманием основ музыки. Слушая определенные музыкальные отрывки, у человек фокусирует внимание, у него активизируются определенные действия, улучшается память и т.д. В играх с использованием музыкальных средств могут участвовать даже дети, которые по тем или иным причинам вообще не имеют речевых навыков.

Хорошим дополнительным средством для комбинирования движений с музыкой, может служить художественная гимнастика.

Определенный набор комплексных игр и других мероприятий активно влияет на активизацию речевых двигательных навыков, способствует развитию координации. Музыкальные упражнения помогают справиться с различными нарушениями ритмических навыков: заиканием, брадилалией, тахилабалиейи т.д.

Отмечаются очень положительные результаты в работе по коррекции афазии, дисплазии, дизартрии и прочих нарушений.

Записаться на логоритмику Вы можете в любом ближайшем к Вам логопедическом центре Эрудит по телефону 448-4777

Логоритмика для детей в Москве

Москва

Выберите центр Выберите центр

• в ЖК Испанские Кварталы
• в Жулебино
• в Зеленограде
• в Коммунарке
• в Митино
• в Московском
• в Некрасовке
• в Раменках
• в ЮВАО
• в Южном Бутово
• на Бабушкинской
• на Беломорской
• на Бескудниковском
• на Домодедовской
• на Коломенской
• на Селигерской
• в Московской области

Показать на картеВыбрать другой город

Франшиза

Сеть детских языковых центров

Записаться на пробный урок

О нас

Наши филиалы

Отзывы

Новости

Методика обучения

Как проходят занятия



Что такое логоритмика? | Программа курса Логоритмика для детей | Ход занятия по логоритмике для детей

Ведущие лингвисты, логопеды, педагоги и психологи говорят, что в раннем детском возрасте в первые годы жизни темпы развития речи и слуха ребенка намного выше, чем в последующие годы. Малыш очень много и активно разговаривает. Родители должны следить за тем, как ребенок это делает, если возникают вопросы и проблемы, то обращаться к специалисту для проведения логопедической диагностики. Вполне возможно, что ребёнок нуждается в сопровождении специалиста. Существует целый ряд критериев, которые могут указывать на отклонения или отставание в развитии речи малыша. Маме обязательно нужно обращать внимание на способность ребенка отвечать на простые вопросы в соответствии с его возрастом. На то, как происходит контакт со сверстниками: не испытывает ли ваш ребенок трудностей в общении, любых играх или в звукопроизношении, свободно ли проговаривает повседневные фразы, легко ли удается выучить короткий стих или четверостишье.

Взрослые должны понимать, что успешное формирование речевой функции в дошкольном возрасте играет решающую роль во всем дальнейшем развитии: от него зависят подготовка ребёнка к школе, способность к выполнению занятий, упражнений, а также адаптация. Дети с заметными нарушениями устной речи испытывают сложности при поступлении, могут плохо осваивать навыки чтения и письма. Поэтому так важно заниматься вопросами воспитания и своевременно оказывать малышам необходимую поддержку.

Языковые центры Полиглотики проводят занятия по логоритмике для детей, в основе которых комплексный подход. Во время уроков детям младшего возраста предлагаются занятия, в которых сразу тренируется полный комплекс навыков и все виды умений – музыкальных, ритмических, эмоциональных. У ребёнка появляются ощущение уверенности в своих силах, творческое воображение и красивая речь. Наши профессиональные педагоги проводят обучение через игру: слушают музыку вместе с детьми, занимаются постановкой дыхания, разбором ритма, что неразрывно связано с развитием речевого аппарата. Каждому ребенку проводить время на занятиях всегда весело и интересно, ввиду чего он с радостью идет на урок без какого-либо принуждения. В то же время мы работаем с мелкой моторикой  и воображением, изобретая руками поделки, узнаем много новых слов, ведь описание процесса и рассказ о материалах и своей работе пополняет словарный запас.

Что такое логоритмика?

Недоразвитие речи в целом – стойкий и сложный речевой дефект. Из-за него нарушается формирование всех речевых сторон. Одной из самых эффективных коллективных форм коррекции являются логоритмические занятия. В их основе лежит тесная связь музыки, движения и слова. Игровой метод также оптимально показывает себя в достижении поставленных логоритмических задач.

Специально заучивать движения и слова не нужно. Лучше всего, если процессы протекают плавно и постепенно, от одного занятия к другому. Так дети по собственной инициативе начинают включаться в игру. Сначала осуществляется отработка ритмики слова с учетом лексической темы, затем совершенствование качества произношения звуков, доступных согласно возрастным нормам. Развивающая логоритмика для детей 3-4 лет будет полезна абсолютно всем, даже при отсутствии явных проблем с речью.

 

Программа курса Логоритмика для детей

Логоритмические занятия играют огромную роль в развитии ребёнка. Они помогают в совершенствовании речевой функции, проводятся в тесной связи с музыкой, имеют игровой формат, проходят весело и интересно. Дети учатся в комфортных условиях: группы включают в себя не более 6 человек.

В основе ритмики от центров Полиглотики лежит авторская методика, разработанная специалистами. При её создании они ориентировались на известные практики, например, метод Железновой. Однако уникальные разработки позволили создать нечто новое, ещё более эффективное. Занятия помогают избавиться даже от серьёзных нарушений, таких как заикание.

 

Ход занятия по логоритмике для детей

Логоритмика занятия для детей 5-6 лет всегда предполагает вводную часть. Это ходьба, ориентирование в пространстве. Такое несложное упражнение помогает прочувствовать и поймать ритм.

Затем группа выполняет упражнения для регулировки мышечного тонуса. Дети должны расслаблять и напрягать определенные части тела (задействованы ноги, руки). Регулярные физические тренировки такого типа учат владеть своим телом, повышают точность, ловкость движений, координацию. Дети встают и приседают, прыгают, поднимают и опускают руки, повторяют за педагогом простые движения. Выполнение подобных занятий в первую очередь направлено на общее укрепление организма, однако вместе с тем способствует развитию мышления и умственных способностей.

Следующий этап – развитие артикуляции. Тренировки улучшают произношение звуков, способствуют развитию подвижности губ, челюстей, языка, укрепляют глоточные мышцы. Дыхательные упражнения помогают при проблемах с речевым дыханием, способствуют выработке диафрагмальных правильных действий. Детей учат правильно распределять выдох, корректировать его силу.

Упражнения для мелкой моторики формируют точные движения рук вверх, вниз, вправо, влево. Для их отработки педагоги используют пальчиковую гимнастику и пальчиковые игры. Уже через пару недель вы увидите, насколько эффективен такой подход.

Отдельное внимание уделяется тренировке памяти, воображения. Ребёнок развивает моторные, слуховые и зрительные функции. Чтобы разнообразить занятия, педагоги применяют дополнительные материалы: картинки, карточки, интерактивные доски, игрушки и многое другое. Так мы подходим к решению задачи комплексно.

В ходе занятий у ребят включаются различные органы чувств: мы работаем пальчиками и ножками, малыши поют песенки, хлопают в ладошки, разучивают стихотворения. Закреплять результаты можно и нужно дома вместе с родными и близкими, ведь когда ребенок произносит слова, очень важно отвечать ему, ему крайне важно чувствовать ответную реакцию. Деткам младшего возраста очень нравится имитировать окружающие их звуки, они с радостью поют песенки и не сидят на месте. Родитель становится воспитателем для ребенка в то время, когда он не ходит в детский сад. Важно развивать базовые навыки вместе, важно понимать своего ребенка и его потребности, в таком случае и результат удастся увидеть быстро.

Используя разнообразные направления, веселые физические упражнения, песни, нашим педагогам удается добиться высокой активности и вовлеченности детей в процесс. Маленькие ученики шаг за шагом вливаются в образовательный процесс. Без скучных и монотонных занятий, в познавательной игре они стремительно развивают свои навыки и возможности, а мозг формирует новые нейронные связи.

Логоритмика для детей в Москве от центров Полиглотики предполагает и речевые игры, изучение чистоговорок. Это способствует автоматизированию звуков, тренировке правильных действий, отработке ритмичного, чёткого произношения слогов и букв. Постепенно развиваются все основные слуховые функции, речевые компоненты, навыки двигательной области, артикуляционная, ручная моторика, внимание, память, процессы познания и творческие способности.

Хотите заниматься? Приём в группы центров Полиглотики уже стартовал!

 

Записаться на занятия

оставьте заявку или вопрос, и в ближайшее время наши специалисты с вами свяжутся

Выберите филиал*в ЖК Испанские Кварталыв Жулебинов Зеленоградев Митинов Южном Бутовона Бескудниковскомна Домодедовскойв Московскомв Коммунаркев Некрасовкев Раменкахв ЮВАОна Бабушкинскойна Беломорскойна Коломенскойна Селигерскойв Балашихев Дзержинскомв Дубнев Лобнев Одинцовов Путилковов Реутовев Старой Купавнев Чехове

Курс обученияАнглийский языкНемецкий языкИспанский языкИтальянский языкКитайский языкФранцузский язык Подготовка к школе Подготовка к экзаменамArtCookingCraftsFitnessMusicStorytimeYoga kidsАнглийская литература Английский для начальной школы (онлайн)Английский Клуб-СадАнглийский ТеатрАнглийский язык (групповые)Билингвальный детский сад полного дняДетская Школа МодыИЗО-студияИндивидуальные занятияКаллиграфияКаникулы с Полиглотиками Клуб отличников Корейский языкКурс развития памятиЛетний лагерьЛогопедические занятияМатематика на английскомМентальная арифметикаМини-садМнемотехникаМузыкальное РазвитиеНаука на английскомПиши-ЧитайПодготовка к эмиграции Португальский языкРазговорный Клуб с НосителемРаннее развитие на английскомСкорочтениеТворчество на английскомУчимся отлично!Фитнес на английскомШахматный КлубАнглийский язык (онлайн)Немецкий язык (онлайн)Испанский язык (онлайн)Французский язык (онлайн)

Для более быстрой обработки заявки можете указать больше информации. Указать

Нажимая кнопку «Отправить», вы подтверждаете, что даете согласие администрации сайта на обработку и передачу своих персональных данных администрации сайта в рамках ФЗ от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (с изменениями и дополнениями) и получение ответа по телефону, Интернету или почтой.

Выберите свой филиал:

Москва

• в ЖК Испанские Кварталы
• в Жулебино
• в Зеленограде
• в Коммунарке
• в Митино
• в Московском
• в Некрасовке
• в Раменках
• в ЮВАО
• в Южном Бутово
• на Бабушкинской
• на Беломорской
• на Бескудниковском
• на Домодедовской
• на Коломенской
• на Селигерской

Московская область

• в Балашихе
• в Дзержинском
• в Дубне
• в Лобне
• в Одинцово
• в Путилково
• в Реутове
• в Старой Купавне
• в Чехове

Выбрать другой город

Обратный звонок

Записаться на бесплатный урок

© 2006-2022 ПОЛИГЛОТИКИ — Сеть детских языковых центров.      

Logarithmic Functions — Bilder und Stockfotos

274Bilder

• Bilder
• Fotos
• Grafiken
• Vektoren
• Videos

AlleEssentials

Niedrigster Preis

Signature

Beste Qualität

Durchstöbern Sie 274

logarithmic functions Stock-Fotografie и Билдер. Oder starten Sie eine neuesuche, um noch mehr Stock-Photografie und Bilder zu entdecken.

векторная диаграмма или логарифмическая функция. логарифм, математическая операция, основная функция. диаграмма с растровой и координатной. — логарифмические функции Stock-grafiken, -clipart, -cartoons и -symbole

Vektorgraph orer Diagramm der logarithmischen Funktion. …

logarithmische formeln — логарифмические функции стоковые фото и изображения grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole

Antike Illustration, Mathematik und Geometrie: Transzendentale…

schneckenschnecke auf dem blatt des opuntia oder kaktusfeigenkaktus — логарифмические функции стоковые фотографии и изображения

Schneckenschnecke auf dem Blatt des Opuntia oder…

3D-Hintergrund von gleichungen und formeln für mathematik, алгебра, логарифм и способность, naturwissenschaftlicher und technischerhintergrund — логарифмические функции Stock-fotos und Bilder Mathematics und Bilder

3D-Hintergrund Mathematics ,…

nautilus-shell — логарифмические функции stock-fotos und bilder

nautilus-shell

логарифмические, умножающие, тригонометрические, логарифмические, гиперболические и обратные gleichungen und formeln auf schwarzemhintergrund in der perspektive — логарифмические функции stock-grafiken, -clipart , -мультики и -символ

Logarithmische, abgeleitete, trigonometrische, logarithmische,. ..

logarithmische, abgeleitete, trigonometrische, logarithmische, hyperbolische und inverse gleichungen und formeln auf schwarzemhintergrund — логарифмические функции trigonometrische, logarithmische,…

gleichungen und formeln von logarithmen,ableitungen,trigonometrischen,logarithmischen,hyperbolischen und inversen auf grünem tafelhintergrund — логарифмические функции stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole

Gleichungen und Formeln von Logarithmen, Ableitungen,…

Engineering Grafiken — логарифмические функции stock-fotos und bilder

Engineering Grafiken

lebendige abstrakte illustration mit einem geometrischen linienmuster und hellen farbstreifen, Ideal für Hintergrunde — логарифмические функции, -cli-part grafiken , -cartoons und -symbole

Lebendige abstrakte Illustration mit einem geometrischen…

erwartung und realität einer kinetischen wachstumskurve, eingeschränktem wachstum — логарифмические функции стоковые графики, -клипарты, -мультфильмы и -символы

Erwartung und Realität einer kinetischen Wachstumskurve,. ..

рихтерская шкала — логарифмические функции фондовых графиков, -клипартов, -мультфильмов и -символов

Рихтерская шкала

векторных изображений графических диаграмм или диаграмм с 12 основными математическими функциями с растровыми координатами. — логарифмические функции фондовых графиков, -клипартов, -мультфильмов и -символов

Векторные графики или диаграммы с 12 основными…

расчетов. серия » — логарифмические функции, фото и изображения

Рехеншибер. Серия «

Maker, der eine rohe holzgeige scroll pegbox vom hals hält — логарифмические функции стоковые фото и изображения

Braune Schnecke mit Hörnern in der Sonne

векторов графа с 9 основными математическими функциями с распределением и координатами линейная, постоянная, абсолютная величина, логарифмическая, экспоненциальная, обратная, гониометрическая, квадратичная, кубическая функция — логарифмические функции фондовый график, — клипарт, -мультфильмы и -символ

Vektorsatz von Graphen mit 9 grundlegenden mathematischen. ..

Вирусный маркетинг — логарифмические функции стоковые фотографии и изображения

Вирусный маркетинг

Макрофотография фон Weißer Schneckenschale — логарифмические функции стоковые фотографии и изображения логарифмическая спираль в rechteck. наутилус чаленформный. последовательность фибоначчи леонардо. vorlage für perfecte natursymmetrieproportionen — логарифмические функции — графика, -клипарт, -мультфильмы и -символ

Zeichen des Goldenen Schnitts. Логарифмическая спираль им Рехтека.

Экспоненциальные и логарифмические функции — логарифмические функции фото и изображения

Экспоненциальные и логарифмические функции

Компас и карты — логарифмические функции фото и изображения

Компас и карты

Наутилус Помпилиус, ископаемые моллюски. kammer-nautilus-muschelschnitt isoliert auf weiß. muschelperle nautilus fibonacci schnittspiralperlesymmetriehalbkreuzgolderschnittperlmutt — логарифмические функции стоковые фотографии и изображения

Наутилус помпилиус, ископаемый моллюск. Kammer-Nautilus-Musc

Hintergrund mit kopierraum und strandmuscheln — логарифмические функции стоковые фото и изображения

Hintergrund mit Kopierraum und Strandmuscheln

alte tisch — логарифмические функции stock-fotos und bilder

Alte Tisch

fünfeckiger stern functions, logarimmic functions, клипарт, -мультфильмы и -символ

Fünfeckiger Stern

rechenschieber aus kunststoff. аналоги инженерно-берехнунгтабуретки. isolierter хинтергрунд. — логарифмические функции стоковые фотографии и изображения

Rechenschieber aus Kunststoff. Analoges Engineering-Berechnungstoo

makrofotografie von weißem schneckenhaus — logarithmic functions stock-fotos und bilder

Makrofotografie von weißem Schneckenhaus

nautilus-shell — logarithmic functions stock-fotos und bilder

nautilus-shell

wissenschaftlicher rechner auf einem weißen hintergrund-stockbild. — логарифмические функции фото и фотографии

Wissenschaftlicher Rechner auf einem weißen Hintergrund-Stockbild.

дизайн в минималистическом стиле. золотой шнит. геометрические формы. kreise im Goldenen verhältnis. футуристический дизайн. логотип. вектор значок. Абстрактные векторные фоны — логарифмические функции стоковые графики, -клипарты, -мультфильмы и -символы

Дизайн в минималистическом стиле. Голденен Шнитт. Geometrische…

vektorgrafische statistische darstellung eines диаграмм или диаграмм mit exponentiellem wachstum, grafische spalten, die auf weiß isoliert sind. — логарифмические функции стоковые графики, -клипарты, -мультфильмы и -символы

Векторные статистические изображения изображений Диаграммы порядка…

wald abstrakt durch ein blatt fotografiert — логарифмические функции stock-fotos und bilder

Wald abstrakt durch ein Blatt fotografiert0003 Blick auf ein dorf in der Schweiz, blick durch ein logarithmisches Spiralgeländer — логарифмические функции stock-fotos und bilder

Blick auf ein Dorf in der Schweiz, Blick durch ein… weiß isoliert ist. — логарифмические функции — графики, -клипарты, -мультфильмы и -символы

Экспоненциальные функции и линейные функции в диаграмме порядка. ..

построены логарифмические кривые х-х шпиндель-комплекс-формулы — абстрактная внутренняя текстура — логарифмические функции стоковые фотографии и изображения

Die schönen logarithmischen Kurven der X-X Spindel-Komplex-Formel

fibonacci-sequenz von Kreisen. Геометрическая концепция золотого сечения. вектор-иллюстрация — логарифмические функции сток-график, -клипарт, -мультфильмы и -символ

Последовательность Фибоначчи фон Крайзена. Геометрическая концепция золотого сечения.

последовательность Фибоначчи фон Крайзена. Геометрическая концепция золотого сечения. вектор-иллюстрация — логарифмические функции сток-график, -клипарт, -мультфильмы и -символ

Последовательность Фибоначчи фон Крайзена. Геометрическая концепция золотого сечения.

logarithmisches wachstumsvektor-icon-design — логарифмические функции stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole логарифмические функции stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole

Fraktale Zeilenabschnitt Goldenen Schnitt Anteil

schema des Goldenen verhältnisses abschnitt, fibonacci Spirale auf tafel vektor-illustration — логарифмические функции stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole

Schema des Goldenen Verhältnisses Abschnitt, Fibonacci Spirale. ..

nahansicht nautilus shell abschnitt zeigt eine logarithmische Spirale — логарифмические функции stock-fotos und bilder

Nahansicht nautilus Shell Abschnitt zeigt eine logarithmische… и изображение

Nahaufnahme von Rechenschieber

Goldener Schnitt вектор. — логарифмические функции — графика, -клипарт, -мультфильмы и -символ

Goldener Schnitt Vektor.

Макрофотография Браунер Шнекеншале — логарифмические функции фото и фотографии

Макрофотография Браунер Шнекеншале

Goldener anteil. vorlage im Goldenen verhältnis. геометрический концепт — логарифмические функции — графика, -клипарт, -мультфильмы и -символ

Goldener Anteil. Vorlage im Goldenen Verhältnis. Geometrisches…

логарифмическая диаграмма — логарифмические функции стоковые фотографии и изображения

логарифмические диаграммы

gelber ph-meter im becher — логарифмические функции стоковые фотографии и изображения

pH-метр Gelber im Becher

Goldene ration abschnitt пропорциональный. вектор-ворлаж в золотой пропорции иллюстрации Фибоначчи — логарифмические функции сток-графики, -клипарт, -мультфильмы и -символ

Goldene Ration Abschnitt Proportionen. Vektor-Vorlage in…

alten rechenschieber isoliert auf weißem hintergrund. vintage logarithmischen herrscher — логарифмические функции, фото и изображения

Alten Rechenschieber isoliert auf weißem Hintergrund. Vintage…

logarithmischen skala von den rechenschieber Extreme nahaufnahme — логарифмические функции стоковые фотографии и изображения

Logarithmischen Skala von den Rechenschieber Extreme Nahaufnahme

goldes verhältnissymbol — логарифмические функции stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole

Goldenes Verhältnissymbol

nahaufnahme der handgeschriebene mathematische formeln. konzept der bildung — логарифмические функции фото и изображения

Nahaufnahme der handgeschriebene mathematische Formeln. Konzept…

Логарифмическая линейка — логарифмические функции фото и изображения

Логарифмическая линейка Tischen

Goldenen Schnitt Goldener Schnitt Verhältnis Fibonacci Spiralsymbol schwarze farbe vektordarstellung flachbild — логарифмические функции stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole

Goldenen Schnitt Goldener Schnitt Verhältnis Fibonacci. .. рисунок

Folie Herrscher auf weißem Hintergrund

спираль золотого сечения абстрактный фон — логарифмические функции стоковые графики, -клипарты, -мультфильмы и -символы

Золотое сечение.

Логарифмическое преобразование изображения с использованием Python и OpenCV

Логарифмическое значение числа — это число, которое возводит степень в базовое число, которое дает то же число, что и на входе. Проще говоря, логарифм — это инверсия экспоненциального значения числа. 93) = лог(8) 3 * лог(2) = лог(8) 3 = лог(8) / лог(2) Log(8) = 3 (основание равно 2)

Мы знаем, что значение числа в степени 0 равно 1. Итак,

 log1 = 0 

и

 log0 = бесконечность 

Мы можем найти log value of a number using Python as follow:

9666669669669669669669669669669669669669669669669669669666969н. Ввод: 8 Выход : Натуральное логарифмическое значение входного числа равно 2,0794415416798357. Логарифмическое значение числа с основанием 2 равно 3,0. Логарифмическое значение числа с основанием 10 равно 0,99869919435. Ввод: 255 Выход: Натуральное логарифмическое значение входного числа равно 5,541263545158426. Логарифмическое значение числа с основанием 2 равно 7,994353436858858. Логарифмическое значение числа с основанием 10 равно 2,406540180433955.

Примечание: Вы можете увидеть функцию журнала в Python, посетив здесь.

Логарифмическое преобразование изображения — одно из преобразований изображения уровня серого. Логарифмическое преобразование изображения означает замену всех значений пикселей, присутствующих в изображении, на их логарифмические значения. Преобразование журнала используется для улучшения изображения, поскольку оно расширяет темные пиксели изображения по сравнению с более высокими значениями пикселей.

Формула для применения логарифмического преобразования изображения:

 S = c * log (1 + r)

куда,
R = значение входного пикселя,
C = постоянная масштабирования и
S = значение выходного пикселя 

Значение «c» выбирается таким образом, чтобы мы получили максимальное выходное значение, соответствующее используемому размеру бита. Итак, формула для вычисления ‘c’ выглядит следующим образом:

 c = 255 / (log (1 + max_input_pixel_value)) 

стать бесконечным. Вот почему мы добавляем «1» к каждому значению пикселя во время преобразования журнала, так что, если какое-либо значение пикселя равно «0», оно станет «1», а его значение журнала будет «0».

Давайте применим логарифмическое преобразование к изображению с помощью Python.

Input File –

import numpy as np     a = int ( input ())     print ( "Natural log value of the input number is" ,         np. log(a)) Печать ( ».0178 ( "Значение журнала числа с базой 10 IS" , NP.Log10 (A))

import cv2 import numpy as np import matplotlib.pyplot as plt      изображение = cv2.imread( 'GFG.png' )      c = 255 / np.log( 1 + np. max (image)) log_image = c * (np. log(image + 1 ))      log_image = np.array(log_image, dtype = np.uint8)      plt.imshow(image) plt.show() plt.imshow(log_image) plt.show()

Output :

Преобразование журнала дает актуальную информацию путем улучшения изображения. Если мы применим этот метод к изображению с более высокими значениями пикселей, то это еще больше улучшит изображение, и фактическая информация об изображении будет потеряна. Так что этот метод можно применять не везде. Его можно применять к изображениям, где низкие значения пикселей больше, чем высокие.

[PDF] Логарифмический датчик изображения с фотодиодом в режиме солнечной батареи

• Идентификатор корпуса: 15643272

  title={Логарифмический датчик изображения с фотодиодом в режиме солнечной батареи},
  автор={Ян Ни и Йи-мин Чжу и Богдан Арион},
  год = {2011}
} 

• Y. Ni, Yi-min Zhu, B. Arion
• Опубликовано в 2011 г.
• Physics

Широкий динамический диапазон и индексированное по контрасту изображение логарифмических датчиков представляют большой интерес для самых разных приложений от цифровой фотографии до автоматического машинного зрения. До сих пор в таких конструкциях остаются открытыми высокий фиксированный структурный шум, низкая чувствительность и задержка изображения. В этой статье мы представляем новый дизайн логарифмического пикселя с использованием фотодиода в режиме солнечной батареи. Этот дизайн пикселей был успешно интегрирован в CMOS-датчик с шагом 10 мкм и разрешением 768×576 пикселей в… 

imagesensors.org

QLog Solar-Cell Mode Photodiode Logarithmic CMOS Pixel Using Charge Compression and Readout †

• Y. Ni

• Physics

  Sensors

• 2018

The first experimental results validate the logarithmic charge теории сжатия и низким шумом считывания благодаря считыванию на основе переноса заряда, а также обеспечивает возможность обнаружения одиночного фотона с широким динамическим диапазоном без сложной конструкции датчика/системы.

New Ingaas SWIR-решения для изображений из III-VLAB

• J. Reverchon, J. Decobert, Y. M. Zhu

• Physics

  Security + Defense

• 2011

SWIR SENSERSERSPERS ARPES BASE P-II-N-NIOD ARPES NAIOD ARSERS ARPES P-NIOD ARSERS ARPES P-NIOD ARSORS. огромный интерес к приложениям, часто требующим высокой внутрисценовой динамики. В этом документе описывается однокристальная камера InGaAs SWIR…

Логарифмический датчик изображения для системы стереозрения с широким динамическим диапазоном

• C. Bouvier, Y. Ni

• Компьютерная наука, математика

  IHCI

• 2014

Macro-Pixel на основе CMOS-сенсор для сцены. Hamamoto

Physics

2013

Обсуждается датчик изображения CMOS, предназначенный для визуализации сцены, фокальная плоскость которого разделена на несколько макропикселей, состоящих из 128 (H) × 128 (V) пикселей. Предлагаемая архитектура…

Динамические возможности датчиков с нелинейными пикселями, используемых камерами безопасности

• А. Йоханнессон, Хенрик Элиассон, Себастьян Форс

• Математика

  Электронная обработка изображений

• 2013

  6 Мы уже предлагали типичную структуру безопасности

  6 пример использования камеры и обсудили, насколько хорошо с этим справляются линейные датчики изображения с различными характеристиками. Выводы…

  Отображение тонов на основе экспоненты мантиссы для датчиков изображения с широким динамическим диапазоном

  Результаты показывают, что предложенный алгоритм на основе экспоненты мантиссы обеспечивает визуально приятные результаты и сохраняет детали исходного изображения WDR лучше, чем другие подобные алгоритмы, а эффективность аппаратных ресурсов алгоритма делает возможной реализацию системы на кристалле.

  Оценка датчика изображения HDR с логарифмической характеристикой для мобильных видеоприложений

  • Марко Тектонидис, Матеуш Петржак, Д. Моннин

  • Информатика

    Безопасность + защита

  • 2017

  Реализована полная структура обработки изображений для датчика HDR, включая методы предварительной обработки (коррекция неоднородности (NUC), коррекция перекрестных помех (CTC) и демозаика), а также тональное отображение. (TM), и оценивается количество соответствий признаков между последовательными кадрами временных последовательностей изображений.

  Расширенный динамический диапазон в реальном времени на основе многократного неразрушающего считывания при однократном воздействии: приложение к ИК-визуализации

  • D. Darson, J. Dubois, D. Ginhac

  • Физика, инженерия

    ICDSC

  • 2017

  между изображениями LDR, которые необходимо удалить, а также внутренние артефакты-призраки, наблюдаемые с использованием современных систем HDR, основанных на мультиэкспозиции.

  ПОКАЗЫВАЮТСЯ 1-10 ИЗ 13 ССЫЛОК

  СОРТИРОВАТЬ ПОРелевантностьНаиболее влиятельные документыНедавность

  Самокалибрующаяся однокристальная КМОП-камера с логарифмической характеристикой

  Представлена ​​КМОП-матрица с широким динамическим диапазоном, состоящая из неинтегрирующих непрерывно работающих фоторецепторов с логарифмической характеристикой. Проблема неравномерности, вызванная…

  КМОП-датчик логарифмического изображения с встроенной компенсацией FPN

  Логарифмический датчик изображения в КМОП-технологии с использованием фотодиода в фотогальваническом режиме и электронного эталонного темного изображения может быть получен для каждого считываемого пикселя и Компенсация шума с фиксированной структурой может быть легко реализована с помощью встроенных аналоговых схем.

  Новый кремниевый фотодетектор с широким динамическим диапазоном и линейная матрица изображений

  • S.G. Chamberlain, J.P.Y. Lee

  • Physics, Engineering

    IEEE Journal of Solid-State Circuits

  • 1984

  Обсуждается структура кремниевого фотодетектора, использующая подпороговый эффект MOSFET. Этот фотодетектор, который можно интегрировать на одном кристалле с MOSFET-схемами или ПЗС-матрицами, обеспечивает аналоговую…

  Аналоговая СБИС Фотопреобразование с помощью адаптивных логарифмических схем фоторецепторов с непрерывным временем

  • T. Delbruck, C. Mead

  • Информатика

  • 1995

  Целью этой статьи является создание фоторецептора, который можно использовать в качестве переднего преобразователя в более продвинутых исследованиях нейроморфных систем, а также вдохновить людей для создания маломощных интегрированных коммерческих устройств технического зрения для практических целей.

  Структура пикселей с логарифмической характеристикой для интеллектуальных и гибких архитектур формирователей изображений

  Поддержка зрения в сценах с высокой контрастностью

  • U. Seger, H. Graf, M. Landgraf

  • Информатика

    IEEE Micro

  • 1993

  Показано, что диапазон реализации подтверждает функциональность и указывает на высокую производительность системы осуществимо.

  КМОП-совместимый фоторецептор для высококонтрастного автомобильного зрения

  • Y. Ni, F. Lavainne, F. Devos

  • Engineering

    Other Conferences

  • 1995

  В этой статье представлен высокодинамичный логарифмический фоторецептор, совместимый со стандартным КМОП-процессом. Этот фоторецептор использует объемный диод в фотогальваническом режиме. Благодаря встроенной структуре он…

  Аналоговый СБИС Фотопреобразование с помощью непрерывных по времени, адаптивных, логарифмических фоторецепторных цепей

  • Программа Калифорнийского института технологий, вычислительных и нейронных систем, CNS Memorandum

  • 1994
  6

  Самокалибрующийся логарифмический датчик изображения

  Мато, «КМОП-датчик изображения с встроенной компенсацией FPN», ESSCIRC’01

  • 2001

  Свойства, пример, внешний вид, реальное приложение, интерактивный апплет

  К сожалению, в прошлом году рекламный блок начал отключать загрузку почти всех изображений на нашем сайте, что привело к тому, что mathwarehouse стало непригодным для использования пользователями adlbock.

  Логарифмические рабочие листы

  Апплет графика логарифмов
  Изучение графа, графа обратной функции и его свойств

  Так как же выглядит логарифмический график?

  Есть две основные «формы», которые принимает логарифмический график. В зависимости от того, является ли b в уравнении $$ y= log_b (x) $$ меньше 1 или больше 1.

  Примечание: Два рисунка выше не включают случай b = 1.

  Вы можете понять, почему? Что особенного в графике $$ y = log_1 (x) $$?

  Свойства графика

  Ниже вы можете увидеть графики трех разных логарифмов. Как видите, все логарифмические графики имеют одинаковую форму. 9+\} $$

  Свойство 3

  Диапазон: все действительные числа.

  $$ \{x: x \in \mathbb{R}\} $$

  Свойство 4

  Это функция один к одному.

  Все действительные числа. $$ \{x: x \in \mathbb{R}\} $$

  Свойство 5

  Имеет асимптоту, которая вертикальная линия:

  Свойство 6

  Растут очень медленно для больших X ( изучить с помощью этого апплета ) .

  Свойство 7

  Имеет ли , а не горизонтальные асимптоты

  Недвижимость 8

  На основе приведенной ниже таблицы значений экспоненциальные и логарифмические уравнения выглядят следующим образом:

  Обратные функции!

  Помните: Обратные функции «поменяли местами» пары x,y.

  Недвижимость 9

  Как обратная экспоненциальная функция, график логарифма является отражением через линию y = x связанного с ним график показательного уравнения.

  Практика Проблемы

  Проблема 1

  Можете ли вы определить, какое из приведенных ниже уравнений представляет собой логарифмическое уравнение?

  Логарифмические графики.

  Каковы некоторые области применения логарифмических графиков?

  Есть много реальных примеров логарифмических отношений. Хорошо подходят графики логарифмов.

  • Если вас интересует количественная оценка относительного изменения вместо абсолютной разницы . Рассмотрим, например, график ниже.
  • Когда вы хотите сжать крупномасштабные данные . Учтите, например, что масштаб приведенного ниже графика находится в диапазоне от 1000 до 100 000 по оси y и от 1 до 100 по оси x — такие большие масштабы, которые могут быть типичными для научных данных, часто легче представить логарифмически.
  • Шкала pH для измерения кислотности вещества, уровни децибел для измерения звука и шкала Рихтера для измерения землетрясений являются логарифмическими. Подробнее об этом читайте в Википедии.

  Логарифмические рабочие листы

  Апплет графика логарифмов
  Изучение графа, графа обратной функции и его свойств

  Объяснение

  S-Log — Sony Pro

  • Professional Cameras
  • Studio and Broadcast Cameras
  • Digital Cinema Cameras
  • Camcorders
  • PTZ and Remote Cameras
  • Broadcast & Production
  • Professional Monitors
  • Decks and Recorders
  • Switchers and Live Systems
  • Professional Медиа
  • Проекторы
  • Профессиональные проекторы
  • Проекторы для моделирования
  • Профессиональные дисплеи
  • Дисплей
  • Светодиодные стены
  • Программное обеспечение
  • Пространственная реальность
  • Archiving & Content Management
  • DIGALICTION AUDITITION

    .

    
  • 7 DIGE DIGALID DIGALID DIGALID DIGELIDITIC

    0608377 DIGALID AUDITITION

  • 77777777 DIGALID AUDITIT AUDITITION

    .

  • 3 DIGALID AUDITITION

  • 7777777777 гг.
  • Система микрофонной решетки
  • Медицинская
  • Камеры визуализации
  • Мониторы
  • Recorders and Storage
  • IP Imaging Platform
  • Printers and Print Media

  ---

  • View all >
  • Cinematography
  • Broadcast & Production
  • Sports Production
  • Entertainment
  • Образование
  • Корпоративный
  • Здравоохранение
  • Правительство
  • Faith
  • Creators’ Cloud
  • Retail

  ---

  • View all >
  • Professional Cameras
  • Broadcast & Production
  • Projectors
  • Professional Displays
  • Архивирование и управление контентом
  • Системы сетевых камер
  • Медицина
  • Видеонаблюдение
  • Поддержка и услуги
  • Ресурсы продукта
  • События
  • Serviceplus
  • PROMOTIONS
  • 67 0%
  • PROMOTIONS
  • 67 0%
  • PROMOTION в современных камерах теперь способны соответствовать или даже превосходить качество 35-мм пленки. Проблема в том, что существующие форматы видео не поддерживают огромное количество информации, фиксируемой сенсором современной камеры. Результат: уменьшен динамический диапазон и информация о цвете. S-Log — это кривая гамма-распределения, предназначенная для записи и передачи как можно большего количества информации, записанной сенсором вашей камеры. S-Log вдохнет жизнь в ваши изображения, сохраняя широкую цветовую гамму и динамический диапазон, записанные сенсором. Затем, в процессе постобработки, вы создаете желаемое изображение в рамках процесса цветокоррекции, с большим художественным контролем над готовым продуктом. Откройте для себя мир творческих возможностей с S-Log от Sony.
    • Что такое S-Log?
    • Преимущества S-Log
    • Рабочий процесс S-Log
    • Библиотека LUT

    S-Log — это логарифмическая кривая, специально оптимизированная для цифровых кинокамер с целью максимизации производительности датчика изображения. Кинематографистам, снимающим в текущем стандарте REC.709, приходится выбирать, жертвовать ли деталями в светах или тенях. S-Log позволяет сохранить всю эту информацию.

    Сохраняется информация как в тенях, так и в светах.

    Детали теряются в тенях, а блики пересвечиваются.

    Преимущество S-Log заключается в гораздо большем контроле над окончательным изображением, чем при исходной съемке материала в REC.709. S-Log дает вам свободу создавать великолепные изображения, которые сохраняют как можно больше важной информации об изображении, несмотря на ограничения технологии отображения.

    Широкая тоновая область, захватываемая S-Log, делает его особенно эффективным при съемке объектов, которые имеют тенденцию терять детали в тенях или чрезмерно засвеченных участках. Сцены, которые раньше было невозможно снимать, например, с ярким солнечным светом и темными тенями, теперь можно запечатлеть с гораздо большей детализацией.

    Обычный видеоматериал записывается в цветовой гамме REC. 709, но материал, записанный в S-Log, записывается в гораздо более широком цветовом пространстве S-Gamut. Проще говоря, чем шире цветовая гамма, тем больше информации о цвете может быть записано и тем более яркими и реалистичными будут выглядеть ваши изображения.

    S-Log фиксирует гораздо больше информации, чем может записать стандартный видеоряд REC.709, что дает вам больше контроля над готовым изображением на этапе постобработки. Вместо экспонирования светлых участков или теней при съемке вы можете зафиксировать всю эту информацию и выбрать, как вы хотите отобразить ее позже.

    При съемке в формате S-Log цветокоррекция необходима на этапе постобработки для отображения отснятого материала на стандартном мониторе REC.709. Из-за большого объема информации, записанной в кадрах S-Log, изображение необходимо настроить в соответствии со стандартом REC.709. Преимущество этого заключается в гораздо большем контроле над готовым изображением, чем это было бы возможно с материалом, изначально снятым в REC. 709. Профили Sony Look предназначены для упрощения процесса цветокоррекции. Наши профили просмотра, поставляемые в виде файлов 3D LUT (Lookup Table), преобразуют кадры, снятые в формате S-Log, в формат REC.709.Стандарт, позволяющий легко получать великолепные изображения с помощью S-Log даже для новичков. Для более продвинутых пользователей профили внешнего вида представляют собой полезную отправную точку для начала процесса цветокоррекции перед выполнением дальнейших точных настроек.

    Библиотека LUT

    Посетите нашу библиотеку LUT (Look-Up-Tables) для мониторинга на съемочной площадке и цветокоррекции, включая профили Sony Look, разработанные для того, чтобы сделать работу с S-Log еще проще.

    Все LUT можно загрузить бесплатно.

    Узнать больше

    441 Фон логарифм Стоковые фото, изображения и изображения

    Уравнения фон с геометрией, физикой, математикой и тригонометрией научных формул. векторная зеленая доска с надписями данных, алгоритмами и логарифмами, интегралами и теоремами, cos и sin

    Несколько логарифмических функций с разными основаниями, нанесенными на яркий фон

    Экспоненциальная и натуральная логарифмическая функции, нанесенные на яркий фон

    Значок логарифма на белом фоне

    Экспоненциальная функция и функция натурального логарифма на ярком фоне

    Математические упражнения и желтый карандаш на ярком фоне

    Векторный фон с формулами.

    Симпатичный молодой учитель, объясняющий математические формулы, написанные на доске.

    Математическое уравнение, написанное на деревянной скамейке в парке.

    Логарифмическая линейка на деревянном столе. канцтовары для инженеров и студентов.

    Карандаш и несколько логарифмических функций с разными основаниями, нанесенными на светлом фоне

    Векторный фон с математическими формулами.

    Винтажная логарифмическая линейка крупным планом на белом фоне

    Доска с физическими формулами

    Винтажная логарифмическая линейка на белом фоне

    Винтажная логарифмическая линейка на белом фоне

    Восемь панелей управления с настройками и индикаторами криптовалют и обменных курсов , контроль на синем фоне. концепция gui (графический пользовательский интерфейс). надпись cbdc

    Школьные математические знаки и символы бесшовный узор. нарисованные от руки числа, геометрические фигуры, сложение, вычитание, умножение

    Геометрический коллаж из облака слов, фон концепции образования

    Школьные математические знаки и символы. рисованные иконки. векторная иллюстрация.

    Векторный фон с математическими формулами, расчетами, графиками, доказательствами и научными исследованиями в области алгебры и геометрии

    Ln Неперианская логарифмическая клавиша клавиатуры научного калькулятора

    Доска с физическими формулами

    Мальчик с опаской смотрит на математическую формулу

    Ретро-линейка крупным планом на белом фоне

    Старая линейка логарифмов, изолированная на белом фоне

    Винтажная старинная логарифмическая линейка, логарифмическая шкала. слайд логарифмическая линейка для математических расчетов, изолированные на белом фоне.

    Старая логарифмическая линейка крупным планом на белом фоне

    Две старые логарифмические линейки на белом фоне

    Логарифмическая линейка для математических расчетов, выделенная на белом фоне

    Винтажная логарифмическая линейка в зеленом корпусе, выделенная на белом фоне

    Доска с научными формулами. фон математики

    Изображение обработки данных и человеческого мозга, вращающегося над цифровым экраном. наука, вычисления, цифровой интерфейс и концепция обработки данных, созданные в цифровом виде.

    Винтажная логарифмическая линейка на белом фоне

    Старая использованная логарифмическая линейка в футляре на белом фоне

    Изображение обработки данных и вращения человеческого мозга на цифровом экране. наука, вычисления, цифровой интерфейс и концепция обработки данных, созданные в цифровом виде.

    Маленький мальчик, напуганный математикой

    Векторная ручная иллюстрация типов логарифмических линеек. круглая палочка, цилиндрический тачер, стандартная линейка и форма карманных часов со спиральной шкалой. изолированные на белом фоне.

    Ретро линейка крупным планом на белом фоне

    Сложные математические вычисления на доске

    Красивый молодой учитель пишет математические формулы на доске

    Сложные математические вычисления на доске

    Коллаж из облака слов геометрии, фон концепции образования

    Коллаж из облака слов геометрии, фон концепции образования

    Логарифмическая линейка, выделенная на черном фоне. аналоговое вычислительное устройство со шкалой для вычисления значений тригонометрических функций.

    Снова в школу. надпись в ученической тетради на фоне калькулятора, увеличительного стекла для исследований, цветных фломастеров и линейки. возможность получить новые знания.

    Научный калькулятор на сером фоне. устройство прямоугольной формы, предназначенное для инженерных и научных расчетов часов. избирательный фокус.

    Диаграмма для глаз на планшете и стекле с электронной таблицей стандартного логарифма поверх светового экрана

    Старая логарифмическая линейка, механический калькулятор изолирован на белом фоне. винтажная логарифмическая линейка

    Лист из тетради с научными формулами. геометрия фон

    Логарифм правитель, изолированных на белом фоне механический калькулятор изолированы.

    Школьные математические знаки и символы бесшовный узор. рисованные фигуры, геометрические фигуры, знаки сложения, вычитания, умножения, буквы и т. д. векторная иллюстрация.

    Красивая фрактальная форма или бабочка со светящимися элементами. абстрактные фрактальные симметричные формы, цифровой логарифм для творческой графики, приглашения, обложки ноутбуков, чехол для телефона, открытки, открытки

    Красивый фрактальный цветок или бабочка со светящимися элементами. абстрактные фрактальные симметричные формы, цифровой логарифм для творческой графики, приглашения, обложки для ноутбуков, чехол для телефона, открытки, открытки

    Векторный график или график логарифмической функции с формулой y = log x, fx = ln x. логарифм, функция, обратная возведению в степень. математическая операция, основная функция. график с сеткой и координатами.

    Золотые абстрактные пузыри и волны. абстрактный узор с волнами и округлыми формами, психоделическая концепция, сделанная из компьютерного логарифма. красный золотой, желтый и черный, теплые тона, абстрактный фон, абстрактное цифровое искусство

    Диаграмма для зрения на планшете и стекле с электронной таблицей стандартного логарифма поверх светового экрана

    Диаграмма для глаз на планшете и стекле с электронной таблицей стандартного логарифма поверх светового экрана

    Векторный фон с математическими формулами.

    Закрытый научный калькулятор на сером фоне. устройство прямоугольной формы, предназначенное для инженерных и научных расчетов часов. избирательный фокус.

    Векторный фон с формулами.

    Геометрический коллаж из облака слов, фон концепции образования

    Лист тетради с научными формулами. физика фон

    Черный научный калькулятор крупным планом на белом фоне. расчет и инженерная концепция.

    Правитель логарифма, изолированные на белом фоне механический калькулятор изолированы.

    Векторный набор графиков или диаграмм с 12 основными математическими функциями с сеткой и координатами. функции изолированы на белом фоне.

    Увеличение и уменьшение трипового психоделического огненного фрактального рисунка — абстрактная текстура фона

    Векторный фон с формулами.

    Красивая фрактальная форма или бабочка со светящимися элементами. абстрактные фрактальные симметричные формы, цифровой логарифм для творческой графики, приглашения, обложки ноутбуков, чехол для телефона, открытки, открытки

    Старая логарифмическая линейка, механический калькулятор изолирован на белом фоне. винтажная логарифмическая линейка

    Научный калькулятор на сером фоне. устройство прямоугольной формы, предназначенное для инженерных и научных расчетов часов. избирательный фокус.

    Глазковая таблица на планшете и стекле с электронной таблицей стандартных логарифмов поверх светового экрана

    Векторный фон с формулами.

    Доска с научными формулами. фон физики

    Пластиковая логарифмическая линейка. инструмент аналогового инженерного расчета. изолированный фон.

    График логарифмической функции, нарисованный от руки на клетчатом листе бумаги. векторный рисунок графика математической кривой

    Красивый фрактальный цветок или бабочка со светящимися элементами. абстрактные фрактальные симметричные формы, цифровой логарифм для творческой графики, приглашения, обложки для ноутбуков, чехол для телефона, открытки, открытки

    Красивая фрактальная форма или бабочка со светящимися элементами. абстрактные фрактальные симметричные формы, цифровой логарифм для творческой графики, приглашения, обложки ноутбуков, чехол для телефона, открытки, открытки

    Ручной рисунок математических знаков и символов бесшовный узор. векторная иллюстрация.

    Научный калькулятор на сером фоне. устройство прямоугольной формы, предназначенное для инженерных и научных расчетов часов. избирательный фокус.

    Справочник по математике, увеличительное стекло и логарифмическая линейка

    Справочник по математике, увеличительное стекло и логарифмическая линейка

    Красивый фрактальный цветок или бабочка со светящимися элементами. абстрактные фрактальные симметричные формы, цифровой логарифм для творческой графики, приглашения, обложки ноутбуков, чехол для телефона, открытки, открытки

    Старая логарифмическая линейка, механический калькулятор изолирован на белом фоне. винтажная логарифмическая линейка

    Векторный рисунок с математическими формулами, расчетами, графиками, доказательствами и научными исследованиями в области алгебры. бумажный лист с нарисованными от руки персонажами.

    Красивый фрактальный цветок или бабочка со светящимися элементами. абстрактные фрактальные симметричные формы, цифровой логарифм для творческой графики, приглашения, обложки ноутбуков, чехол для телефона, открытки, открытки

    Логарифмическая линейка изолирована на черном фоне механический калькулятор изолирован.

    Коллекция основных формул логарифмов в красочном стиле для детей, чтобы изучать их с интересом. современные математические диаграммы или фоновая концепция

    Векторный фон с математическими формулами, расчетами, графиками, доказательствами и научными исследованиями в области алгебры и геометрии

    Определение числа e как границы массива и фломастера на светлом фоне

    Красивый фрактальный цветок или бабочка со светящимися элементами. абстрактные фрактальные симметричные фигуры, цифровой логарифм для творческой графики, приглашения, обложки для ноутбуков, чехол для телефона, открытки, открытки

    Необыкновенно красивая разноцветная витражная бабочка. абстрактные фрактальные симметричные формы, цифровой логарифм для творческой графики, приглашения, обложки для ноутбуков, чехол для телефона, открытки, открытки

    Красивый фрактальный цветок или бабочка со светящимися элементами. абстрактные фрактальные симметричные формы, цифровой логарифм для творческой графики, приглашения, обложки для ноутбуков, чехол для телефона, открытки, открытки

    Красивая фрактальная форма или бабочка со светящимися элементами.