Как создать электронное портфолио учителя: Как создать портфолио учителя? — Школа инновационных технологий – Статья по теме: Электронное портфолио педагога
ГККП «Высшая техническая школа, город Кокшетау»
при акимате Акмолинской области
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
цифрового портфолио преподавателя
в программе FrontPage
(методические рекомендации
для преподавателей)
Кокшетау — 2012
Составители: Гаврилова Е.П., Тлегенова С. Д.
Проектирование цифрового портфолио преподавателя в программе FrontPage (методические рекомендации для преподавателей). – Кокшетау, 2011 – 24 с.
В данном пособии дано руководство по проектированию цифрового портфолио преподавателя в программе MSFrontPage. Предлагается структура портфолио и алгоритм его составления в электронном виде.
Рецензия
Представленная документация: Методическое пособие «Создание электронного портфолио в программе FrontPage»
В данном пособии дано руководство по проектированию цифрового портфолио преподавателя в программе MSFrontPage. Предлагается структура портфолио и алгоритм его составления в электронном виде.
Актуальна, т.к. предназначена для педагогов всех категории и в целом соответствует требованиям образовательного процесса.
В теоретическом отношении представляет интерес как содержащая дидактические и педагогические положения, способствующие повышению рейтинга педагогов. В частности, кратко, логично, емко охарактеризована содержательная часть работы; ясно и четко раскрыта цель методического пособия, поставлены конкретные цели и задачи при создании электронного портфолио. Пособие раскрывает основные методы и приемы создания портфолио. На страницах пособия в иллюстрированном виде показана практическая часть.
Обладает практической значимостью, поскольку: а) способствует решению задачи программно-методического обеспечения образовательного процесса, являясь учебно-методическим документом; б) выполнена в виде учебного пособия с иллюстрированными пошаговыми объяснениями; в) предназначена для педагогов и имеет практическии характер и дает возможность даже неопытным пользователям, незнакомыми с языками программирования, самостоятельно создать свой собственный web-узел и опубликовать его в Интернете.
Рецензент:
Муканова Роза Акылбаевна. Областной институт повышения квалификации и переподготовки образования при управлении образования Акмолинской области. Заведующая информационно-методическим кабинетом, Член корреспондент Международной академии информатизации образования.
Введение
Современная система образования стремительно меняется. Меняются подходы к преподаванию, меняется сама система образования, меняется образ современного педагога.
Преподаватель – это творческий человек, способный увлечь учащегося, пробудить в нём тягу к знаниям. Одной из форм результатов оценки деятельности преподавателя является педагогическое портфолио.
Традиция создавать портфолио учителя появилась из жизненной необходимости, ведь требования к качеству образования постоянно повышаются. С одной стороны, портфолио преподавателя необходимо администрации для мониторинга эффективности работы преподавателя, с другой, для самонаблюдения и самосовершенствования педагога.
Портфолио преподавателя есть очередной этап в развитии профессии; в нём воплощаются важнейшие достижения творческой деятельности.
Портфолио (от англ. portfolio – портфель, папка для важных дел или документов) – это набор документов, образцов работ, фотографий, дающих представление об уровне квалификации специалиста.
Портфолио учителя – это описание в фактах педагогических качеств и достижений преподавателя, включающее в себя спектр документов, формирующий представление о специфике подхода и мере профессиональной эффективности учителя. Портфолио фиксирует индивидуальные достижения и победы преподавателя в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, его участие в различных проектах. Оно может содержать творческие разработки, исследования, доклады. Таким образом, накапливаются сведения, касающиеся достижений конкретного педагога.
Создание портфолио преследует также ряд частных целей:
Проследить эволюцию профессиональной педагогической деятельности конкретного преподавателя.
Систематизировать учебные материалы и наработки для демонстрации работодателю.
Продемонстрировать достижения менее опытным коллегам.
Послужить основой для участия в конкурсных и грантовых программах.
В портфолио учителя должны воедино сливаться личные педагогические идеи и убедительные средства подтверждения их эффективности. Ни в коем случае портфолио педагога не является беспорядочной свалкой всех когда-либо разработанных тестов, уроков, курсов.
Портфолио учителя очень индивидуально, большую роль в его формировании играет специфика учебной дисциплины, в рамках которой оно создается.
И все же есть общие элементы, компоненты портфолио, которые можно проследить в любых дисциплинах:
Формулировка педагогической философии преподавателя, описание используемых методик, указание разрабатываемых дисциплин, представление образовательных целей и задач.
- Отзывы коллег, учеников, студентов о курсах, учебных программах, тестах, стиле проведения занятий, внеаудиторной деятельности и т.д.
Достижения студентов, результаты научной работы учащихся, примеры эссе и т.д.
Основные принципы составления портфолио учителя:
Материал, отражающий все стороны его работы. Экспериментальная работа, даже не совсем удачная, может свидетельствовать об исследовательской натуре педагога.
Организация информации в портфолио педагога подчиняется двум основным правилам: последовательность и ясность.
Все заявленные педагогические умения подтверждаются примерами осуществленных преподавателем мероприятий.
Грамотно составленное портфолио учителя отвечает в первую очередь на вопрос «Как?», и только потом на вопрос «Что?».
№ 1. Награды, грамоты, дипломы
№
п/п
Название награды
Содержание
Уровень
Дата
№ 2. Сертификаты
№
п/п
Тема курса
Кем
выдано
Регистрационный номер
Дата
№ 3. Результаты олимпиад, конкурсов профессионального мастерства
№
п/п
Учебный год
Ф.И. учащегося
Предмет
Результат
№ 4. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
№ п/п
Мероприятие
Тема
выступления
Подтверждающий документ
Дата
№ 5. Участие в профессиональных конкурсах.
№
п/п
Мероприятие
Результат
Подтверждающий документ
Дата
№ 6. Повышение квалификационной категории.
№
п/п
Дата
Специальность
Присвоение
№
приказа
№
удостоверения
№ 7. Проведение открытых уроков.
№
п/п
Предмет
Тема
Уровень
Оформление
Дата
№ 8. Публикации.
№
п/п
Название
издательства
Название работы
уровень
дата
№ 9. Методические разработки.
№
п/п
Название
Новизна авторской позиции
Рецензент
Дата
№ 10. Научно- исследовательская деятельность учащихся.
№
п/п
Название
Ф.И.
учащихся
Группа
Результат
Дата
№ 11. Применение современных технологий.
№
п/п
Название (автор)
Период применения
Методическое
оснащение
Результат
Занятие № 1
Прежде чем приступить к работе по созданию портфолио, необходимо создать две папки:
1) документы набранные в текстовом процессоре MicrosoftWord (Н-р: Эссе, выступления, разработки уроков, фотографии и т.д.) и назовем её «Материал для портфолио»;
2) «Цифровое портфолио». Данная папка предназначена для сохранения всей информации созданной в программе MicrosoftFrontPage.
Разработка портфолио начинается с создания его макета средствами HTML-редактора MicrosoftFrontPage. MicrosoftFrontpage XP — современная интегрированная оболочка для построения отдельных web-страниц и целых web-узлов. Даже неопытный пользователь, незнакомый с языками программирования, сможет с помощью Frontpage самостоятельно создать свой собственный web-узел и опубликовать его в Интернете. Web-редактор Frontpage станет прекрасным дополнением и для арсенала опытного Web-дизайнера.
Интерфейс FrontPage аналогичен интерфейсу других программ MicrosoftOffice, и если вы использовали текстовый процессор MicrosoftWord, то используя наши рекомендации, вы без труда освоитесь с работой по созданию и наполнению содержанием веб-страницы средствами FrontPage.
Программа FrontPage включена в комплекс приложений MicrosoftOfficeXP. Запуск редактора FrontPage осуществляется с помощью команды Пуск → Все программы → MicrosoftOffice → MicrosoftFrontPage.
Рисунок 1
Рабочее окно программы MSFrontPage содержит знакомых для вас панель стандартная и форматирования. Документ, созданный в MSFrontPage, имеет 4 режима просмотра. Вам необходим режим «Конструктор» и режим «Просмотра».
Прежде чем создать электронное портфолио, необходимо определиться какую информацию вы хотите разместить, в каком виде, т.е. определить структуру электронного портфолио.
Шаблон MSFrontPage позволяют определить структуру вашего электронного портфолио и содержит много готовых шаблонов, которые можно использовать для создания Web-страниц.
Так как мы будем создавать не только электронную страничку или документ, а электронное портфолио нам понадобиться создать главный файл (который в последствии мы будем запускать) сразу разделив его область на понравившуюся нам структуру с помощью команды.
Файл – Создать – Другие шаблоны страниц (рис. 2).
Рисунок 2
В появившемся окне выбрать ВКЛАДКУ «Страница рамок» затем в диалоговом окне выбрать шаблон «Объявления и оглавление» затем нажать ОК (рис. 3).
Рисунок 3
Итак у нас пустой шаблон в левой части будет располагаться меню (с помощью которого мы будем перемещаться по портфолио) и в правой части будет отображаться основной текст (рис. 4).
Рисунок 4.
Занятие № 2
А теперь приступим к разработке основной части – МЕНЮ. Нажмем на кнопку в верхнем окне – Создать страницу – набираем название учебного заведения.
После чего необходимо выбрать дизайн страницы. Выполним следующие команды:
Формат – Тема. Справа появится список тем (рис. 5).
Рисунок 5.
Щёлкнуть левой клавишей мыши по понравившейся теме.
Продолжаем работу оформлением титульного листа: Создать страницу – набираем Ф.И.О. преподавателя, предмет. Далее выполняем действие по дизайну страницы рассмотренные выше (рис. 6).
Рисунок 6.
На следующем этапе займемся оформлением левой части страницы.
Щелкнуть левой клавишей мыши. Создать страницу. Далее выбираем дизайн темы, после чего выполняем следующие действия: Вставка – Меняющаяся кнопка (рис. 7).
Рисунок 7.
В вышедшем списке, вы можете выбрать нужный дизайн кнопки (рис. 8)
Рисунок 8.
Выберем кнопку показанную на рисунке 8. В поле Текст укажем надпись, которая будет находиться на кнопке, например Рубрикатор. В разделе Ссылка укажем позже адрес страницы на которую будем переходить при нажатии на кнопку. Нажмем ОК. Таким образом мы получили титульный лист ПОРТФОЛИО (рис. 9).
Рисунок 9.
Занятие № 3
Учимся создавать страницы и заполнять их материалом.
Файл – создать – пустую страницу. Свернуть программу.
На рабочем столе открываем папку «Материалы для портфолио». Открыть документ с фото и скопировать в созданную страницу программы FrontPage. Также на созданной странице где мы вставили фото набираем ФИО, образование (учебное заведение и год окончания), специальность, категория (рис. 10).
Рисунок 10.
Переходим к созданию 3-й страницы.
Файл – Создать – Пустую страницу – выбрать дизайн, и набрать текст содержащий оглавление РУБРИКАТОРА (рис. 11).
Рисунок 11.
Итак, мы получили 3 страницы. Далее будем учиться их сохранять, для этого открываем первую основную страницу и выполняем следующие действия: Файл – Сохранить как — Рабочий стол – Цифровое портфолио-открыть. В диалоговом окне проект сохраняем в 3 этапа, сначала по очереди каждая из страниц, затем общий (главный файл проекта), при создании электронных документов файлы лучше называть используя английские буквы, например МЕНЮ назвать MENU), тип файла указать *.html или *.htm..Программа выделив окно темным цветом укажет какое именно окно она будет сохранять. Нашему первому документу в котором отображено название учебного заведения дадим имя Zagolovok– нажать Сохранить в следующем окне ОК (рис. 12).
Рисунок 12.
Нашему второму документу в котором будут отображаться наше кнопочное меню дадим имя – MENU –Сохранить – ОК (рис. 13).
Рисунок 13.
При нажатии на любую кнопку, нужная информация будет отображаться в правом основном окне. Так как при запуске портфолио в данном окно изначально запуститься общие сведения мы и назовем нашу страничку – Osnovnaja – Сохранить – ОК (рис. 14).
Рисунок 14.
Общая структура портфолио FrontPage стандартно предлагает сохранить как index что мы и сделаем. Эта основная страница запуска портфолио (рис. 15).
Рисунок 15.
Также Сохраняем оставшиеся две страничке в папке Цифровое портфолио.
Закроем наш сайт, но программу оставляем открытой.
Занятие № 4
Учимся связывать страницы между собой.
Откроем отдельно страницу index.html командой: Файл – Открыть – Рабочий стол – Цифровое портфолио – index.htm – открыть.
Так как кнопка на странице Menu и первая страничка готовы, мы можем связать их. Для этого необходимо щелкнуть правой кнопкой мыши по кнопке РУБРИКАТОР, откроется контекстное меню, в нем выбрать команду Гиперссылка (рис 16).
Рисунок 16.
В открывшемся окне необходимо в разделе ССЫЛКА, указать адрес страницы, на которую будем переходить при нажатии на кнопку «РУБРИКАТОР» – ОК (рис. 17).
Рисунок 17.
Далее открываем страницу Рубрикатор и создадим кнопки Меню, Назад.
Выполняем команду Вставка – Меняющаяся кнопка. Выбрать понравившийся вид кнопки, в строке Текст набрать надпись «Вперёд». На страничке появится кнопка «Вперёд». Подобно создаем здесь же следующую кнопку (рис. 18).
Рисунок 18.
Гиперссылку на кнопку осуществляем в следующем порядке: Правой кнопкой по кнопке Меню – в контекстном меню выбрать Гиперссылка – index – ОК. Для кнопки Назад: Правой кнопкой по кнопке Назад – в контекстном меню выбрать Гиперссылка – Osnavnaja – ОК.
Выполнить команду сохранить (не забываем при сохранении указывать папку «Цифровое портфолио») – ОК –закрываем программу.
Для того, чтобы просмотреть результат своей работы, зайдите в вашу папку на Рабочем столе и запустите главный файл index.html. Нажмите на каждую кнопку по очереди. Таким образом, мы с помощью кнопок ссылаемся с вами на нужные нам страницы.
В вашем электронном портфолио вы можете разместить любые кнопки в любом месте и аналогично, как мы это проделали выше, указать ссылку на необходимую для вас страничку. Основная часть информации готовится в текстовом виде, с использованием любого текстового редактора, позволяющего сохранить текст в формате *html или *.htm.
Аналогичным образом создаем следующие страницы, оформляем их и сохраняем в своей созданной папке на Рабочем столе «Цифровое портфолио».
При оформлении портфолио следует учитывать:
Соответствие представленного материала требованиям на заявленную квалификационную категорию.
Обязательно наличие четко сформулированного оглавления.
Полнота раскрытия профессиональных достижений и эффективности педагогической деятельности.
Положительные стороны и недостатки профессиональной деятельности.
Приступая к созданию электронной версии портфолио, преподаватель должен уметь:
вставлять рисунки, фото, схемы и т.д.;
делать гиперссылки на различные документы;
создавать таблицы в слайде и вставлять готовые таблицы;
создавать аналитические диаграммы;
использовать источники Internet.
Работая в программе FP, вы сможете добавлять новые страницы по мере накопления материала.
Желаем творческих успехов!
Литература:
Журнал «Информатика и образование». – № 10, 11, 2010.
MicrosoftOfficeFrontPage 2003. Русская версия. Шаг за шагом (+ CD-ROM)
Прохорский Г. В. Как сделать свою веб-страницу или сайт с помощью MicrosoftFrontPage. – 2003.
Марти Мэттьюз, Джон Кронан, Эрик Пулсен. MicrosoftOffice. FrontPage. – 2003.
Акопян А.В. Мультимедийный самоучитель на CD-ROM. TeachPro Microsoft FrontPage 2003 (+ CD-ROM)
http://www.deti-66.ru/forteachers/educstudio/presentation/ 768.html
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
цифрового портфолио преподавателя
в программе FrontPage
(методические рекомендации
для преподавателей)
Составители
Тлегенова Сауле Даутовна
Гаврилова Елена Петровна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная казачья школа»
с. Знаменка, Нерчинский район, Забайкальский край
Районный фестиваль педагогического творчества
Фестиваль педагогических идей
Номинация- конкурс мастер-классов
«Мой передовой педагогический опыт».
Тема мастер-класса:
«Электронное портфолио педагога
как средство мониторинга, достижений и демонстрации
профессионального развития педагога
Составила:
Руководитель Кустового методического
объединения учителей «Искусства»
Учитель музыки высшей категории-
Трушина Светлана Юрьевна
Тема мастер-класса:
«Электронное портфолио педагога
как средство мониторинга, достижений и демонстрации
профессионального развития педагога
Цель: передача личного опыта по созданию электронного портфолио в конструкторе педагогического Интернет- сообщества «УЧПОРТФОЛИО.ру».
Задачи:
Познакомить педагогов с преимуществами конструктора педагогического Интернет-сообщества «УчПортфолио.ру » и его основными разделами.
Познакомить со структурой «личного кабинета» пользователя.
Разъяснить значимость создания электронного портфолио (сайта) в данном конструкторе.
Познакомить педагогов с оформлением портфолио через уже опубликованные автором мастер-классы на сайте «УчПортфолио».
Ход мастер – класса
Актуальность проблемы.
Интернет- пространство не просто открыло нам доступ к материалам всех участников учебно-воспитательного процесса, общественности, но и позволило показать, как учитель может использовать новые педагогические технологии для самоконтроля и развития.
В современном информационном обществе наиболее актуальным становится создание электронного портфолио педагогического работника.
Процесс создания портфолио, обмен опытом с другими коллегами дают возможность осуществлять самооценку своей познавательной, творческой, проектно исследовательской деятельности, ИКТ- компетентности.
Портфолио учителя – это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя. Портфолио показывает подготовленность педагога и уровень активности в учебной, внеурочной и внеклассной деятельности.
В настоящее время в требованиях к аттестации педагог должен иметь документ, фиксирующий и отражающий сведения о нём, его профессиональную компетентность в образовательной деятельности. Этот документ называется портфолио (сайт) педагогического работника.
В теме мастер – класса затронуты следующие вопросы:
Что такое портфолио педагога и какова его цель?
Что такое электронное портфолио?
На каких площадках в сети Интернет можно создать своё электронное портфолио?
В чём преимущества конструктора УчПортфолио в сравнении с другими площадками, которые предлагают создать собственное электронное портфолио педагогам.
Какова структура сайта УчПортфолио?
Как создать и оформить педагогу собственное электронное портфолио, используя возможности конструктора сайта УчПортфолио?
Как выстроить структуру своего портфолио и разместить информацию на своём электронном портфолио
Теоретическая часть
Портфолио педагога — способ фиксирования личных профессиональных достижений педагога в образовательной деятельности, результаты обучения , воспитания и развития его учеников.
Основная цель портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах воспитательной, творческой, самообразовательной деятельности, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя.
Деятельность современного педагога может быть настолько широка, что собрать воедино все результаты учебной и результаты внеурочной деятельности в одной папке просто невозможно. В этом случае целесообразно создание электронного портфолио, которое объединит и представит все аспекты его деятельности учителя.
1.2). В сети Интернет существует несколько ресурсов, создающих условия педагогам для формирования и ведения собственного электронного портфолио или сайта.
Приведу примеры некоторых из них:
Сайт «Современный учительский портал».
Сайт «Электронное портфолио педагога «Netfolio»
Бесплатный конструктор электронных портфолио учителя и ученика«uPortfolio»
Международный образовательный портал «МААМ.ру»
Информационно-образовательная сеть для ведения профессионального, учебного и творческого ВЕБ-ПОРТФОЛИО «4 Портфолио»
«Педагогическое интернет-сообщество УЧПОРТФОЛИО.ру».
1.3 ). Одним из самых удобных конструкторов по созданию электронного портфолио педагогического работника является сайт УчПортфолио.ru
Обозначу некоторые преимущества вышеуказанного конструктора:
Сам конструктор сайта УчПортфолио находится на платформе Российской Федерации
Конструктор бесплатный.
УчПортфолио предоставляет пользователям широкий спектр деятельности:
— создание и оформление дизайна электронного портфолио
— бесплатная публикация собственных материалов, статей , блогов , мастер-классов (при этом все отправленные на публикацию материалы проходят предварительную проверку (модерацию) на плагиат)
— продвижение по рейтингу (повышение своей активности на сайте за счёт получения баллов за публикации материалов, блогов, статей, мастер – классов)
— принимать участие в ежегодном конкурсе «Лучшее портфолио учителей России»
— принимать участие в обсуждениях того или иного опубликованного материала в комментариях.
4. Администрация сайта обеспечивает защиту авторских прав пользователя.
1.4) В каждом регионе определена своя структура портфолио или сайта. Примерная структура портфолио учителя
Главная страница.
2. Общие сведения о педагоге
— Информация об образовании педагога
— Информация о присвоении педагогу квалификационной категории
— Информация о повышении квалификации и профессиональной переподготовке.
— Награды, грамоты, благодарственные письма
3. Нормативно – правовая база, регламентирующая деятельность педагога
— должностные инструкции;
— положение о рабочей программе и т.д.
4. Профессиональные достижения учителя и его учеников
— Результаты участия педагога в профессиональных конкурсах
— Результаты участия воспитанников педагога и их семей в конкурсах, выставках, фестивалях
— Официальные награды
5. Профессиональная деятельность педагога
— Методическая работа (работа по самообразованию, участие в педагогических мероприятиях (семинарах, чтениях, конференциях), если ВЫ руководитель МО, то план работы МО, участие в работе творческих групп (школьном, городском уровнях и т.д)
— Инновационная деятельность учителя
— Публикации учителя (распространение опыта работы на различных уровнях, включая в сетевых сообществах)
— Методическая копилка учителя.
) Сайт УчПортфолио имеет следующие разделы, которые определяют
его структуру:
1.Главная страница, на которой размещена информация об основных новостях и мероприятиях проходящих на сайте, топ- 11 лучших портфолио учителей.
Топ- 11 лучших портфолио учеников.
Участник портфолио или «гость» сайта может познакомиться со всеми опубликованными на сайте мастер-классами, сообществами, разработками учебных материалов, статьями, через календарь узнать о днях рождения пользователей сайта, блогами и конкурсами сайта.
2 Практическая часть.
Шаг 1
Регистрация.
В этом разделе определены поля для заполнения необходимых данных, Пользовательское соглашение и Регламент обработки персональных данных
Шаг 2.
Пройдя процедуру регистрации, заходим на сайт и попадаем в свой личный кабинет, в котором создадим и оформим наше портфолио.
Обязательно добавляем фото и нужные инфоблоки для главной страницы. Для оформления и создания главной страницы портфолио нам понадобятся- личное фото, картинки – фоны, картинки – заголовки, скаченные с Интернета.
Шаг 3.
Нужно определить структуру нашего портфолио. (см. 1.4) Разделы (страницы) создаём такие, которые будут отражать работу и деятельность по своему предмету. На скриншоте показано, что страница «Моё портфолио» будет сразу по умолчанию (название можно изменить). Далее- в верхней панели сайта- Добавить страницу (например- Моё кредо) и сохраняем. В таком алгоритме создаём все страницы будущего портфолио.
Шаг 4.
Чтобы оформить портфолио , предлагаю свой Мастер-класс «Оформление фонов личной страницы портфолио «- http://uchportfolio.ru/mc/show/11842-oformlenie—fonov—lichnoy-stranicy-portfolio-
Шаг 5.
Если картинка, фотография или грамота большого размера, её необходимо «сжать». Такие «сжатые» изображения легко загружаются во все предложенные инфоблоки на сайте. Предлагаю следующий мастер- класс:
«Как научиться быстро изменять размер фотографии, картинки или грамоты»
http://uchportfolio.ru/mc/show/95124-kak-nauchitsya-bystro-izmenyat-razmer-fotografii-kartinki-ili-gr
Шаг 6
Многие коллеги при оформлении портфолио сталкиваются с проблемой загрузки фотографий, картинок, анимации в инфоблоки. Предлагаю мастер- класс:
«Как вставить картинку или анимацию в инфоблок»
http://uchportfolio.ru/mc/show/80783-kak-vstavit-kartinku-ili-animaciyu-v-infoblok
Шаг 7.
Мастер-класс «Как добавить видео на свою страничку в Учпортфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/24986-kak—dobavit-video-na-svoyu-strainichku-v-uchportfolio-
Шаг 8.
Мастер-класс «Как вставить фотографию в инфоблок «Слайдер фотографий»
http://uchportfolio.ru/mc/show/53045-kak-vstavit-fotografiyu—v-infoblok-quotslayder-fotografiyquot
Шаг 9
Мастер-класс «Как переместить инфоблок на другую страницу портфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/10372-kak-peremesit—infoblok—na-druguyu-stranicu—portfolio
Шаг 10.
Мастер-класс «Возможности инфоблока «Папка с фалами» для оформления портфолио «
http://uchportfolio.ru/mc/show/51955-vozmojnosti—infobloka—papka-s-falami-dlya-oformleniya—portfol
Шаг 11
Мастер-класс «Как выполнить перемещение инфоблоков на странице портфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/28201-kak-vypolnit—peremeschenie-infoblokov—na-stranice—portfolio
Шаг 12
Мастер-класс «Как вставить гиф-анимацию ссылкой кода в Текстовый инфоблок на сайте «УчПортфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/11586-kak-vstavit—v-tekstovyy—infoblok—gif-animaciyu—ssylkoy—koda
Шаг 13
Мастер-класс «Установка видео в инфоблок «Мультимедиа» с видеохостингов — Vimeo, Rutube, Smotri.com»
http://uchportfolio.ru/mc/show/82957-ustanovka-video-v-infoblok—multimedia—s-videohostingov—yout
Шаг 14
Мастер-класс «Как изменить цвет и фоновую заливку шрифта в созданном инфоблоке на сайте УчПортфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/71956-kak—izmenit-cvet-i-fonovuyu-zalivku—shrifta—v-sozdannom-infob
Шаг 15
Мастер-класс «Как установить нумерацию и маркеры в созданном инфоблоке, а также вставить символы и смайлы на сайте УчПортфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/29302-kak—ustanovit-numeraciyu—i-markery—-v-sozdannom-infobloke-a-
Шаг 16
Мастер-класс «Как вставить видео с канала YouTube с функцией автозапуска»
http://uchportfolio.ru/mc/show/27048-kak-vstavit—video-s-kanala-youtube-s-funkciey-avtozapuska
Шаг 17
Мастер-класс «Способы установки баннеров в своё портфолио на сайте УчПортфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/25532-sposoby—ustanovki—bannerov—v-svoyo-portfolio-na-sayte—uchpo
Шаг 18
Мастер-класс «Как вставить линеечку в портфолио на сайте «Учпортфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/42384-kak-vstavit-lineechku-v-portfolio——na-sayte-uchportfolio
Шаг 19
Мастер-класс » Как сделать бегущую строку в своём портфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/78300-kak-vstavit—animirovannye-bukvy-v-svoyo-portfolio
Шаг 20
Также в своём личном кабинете без создания дополнительной электронной почты можно зарегистрировать ученика на сайте.
Мастер-класс «Как зарегистрировать ученика в своём личном кабинете на сайте УчПортфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/35003-kak-zaregistrirovat-uchenika-v-svoyom-lichnom-kabine—na-sayte-
Шаг 21
Мастер-класс » Как оформить портфолио своих учеников»
http://uchportfolio.ru/mc/show/75959—kak-oformit-portfolio—svoih-uchenikov
Вывод:
Таким образом, конструктор сайта УчПортфолио является одним из самых приоритетных по созданию собственного уникального электронного портфолио учителя, предоставляющий широкий спектр возможностей демонстрации его профессиональных достижений и опыта в педагогической практике.
Чтоб создать своё портфолио,
Заходи на «УчПортфолио».
Сайт помогут здесь создать
И совет хороший дать.
Коллеги- они же и друзья.
Гостям здесь рады мы всегда.
Дерзай, коллега дорогой,
Свой опыт обществу открой!
Источники:
Скурко М. В. Мастер-класс «Создание электронного портфолио учителя»
https://pedportal.net/po-tipu-materiala/materialy-mo/master-klass-quot-sozdanie-elektronnogo-portfolio-uchitelya-quot-303861
Трушина С.Ю. Сайт-портфолио
http://uchportfolio.ru/29061967#comments
2.Продуктивность деятельности педагогического работника по развитию
обучающихся
2.1.Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, входящих в перечень олимпиад Министерства образования РФ, РТ.
Уровень олимпиады | Олимпиады | Ф.И учащихся | Учебные годы | Результат |
Муниципальный уровень | Олимпиада школьников по английскому языку |
| 2014-2015 2014-2015 2015-2016 2015-2016 2015-2016 2015-2016 | 1 место 1 место 2 место 3 место
1 место |
Региональный уровень | Олимпиада развивающего обучения | Команда учащихся 5-6 классов | 2014-2015 | 2 место |
Федеральный уровень | Всероссийская олимпиада «Познание и творчество» осенний и зимний туры | 1.Ондар Венера (осень) 2.Онлар Радмила (осень) 3.Ооржак Долума (осень) 4. Хомушку Сайдана (зима) 5. Ондар Радмила (зима) 6. Ооржак Долума (зима) | 2015-2016 2015-2016 2015-2016 2015-2016 2015-2016 2015-2016 | Лауреат Лауреат Лауреат Лауреат Лауреат лауреат |
3.6.Участие педагогического работника в профессиональных конкурсах (призовые места)
Региональный уровень | ||
1 | Руководитель команды «Угужугеш» | 2 место |
3.7 Участие в проектах и программах в области образования
Уровень ОО | ||
1 | Программное обеспечение процесса введения ФГОС в образовательном учреждении | Справка- подтверждение |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Суг-Аксынская средняя общеобразовательная школа
Сут-Хольскогокожууна Республики Тыва
с. Суг-АксыСут-Хольскогокожууна Республики Тыва
ул. Чогаалчылар,20. 668150 тел. 83944521272
Приказ № 43
от 11 апреля 2012 год с. Суг-Аксы
«О создании рабочей группы по внедрению ФГОС в II ступени»
На основании Положения по введению и реализации ФГОС общего образования II ступени, ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Создать рабочую группу по разработке примерных программ учебным дисциплинам:
1.1. Русский язык и литература:
1. ОоржакАянмаа Михайловна
2 .ОоржакСайлык Николаевна
3. Очур-оол Дан-Хая Юрьевна
4. ОндарАйланНамажаповна
5. Ооржак Ольга Дондуповна
1.2.Родной язык и литература:
1. Куулар Руслана Сергеевна
2. Ондар Ирма Иргитовна
3. Ондар Галина Доржуевна
4. Донгак Римма Сайын-Белековна
1.3 Математика:
1. ОоржакСаязууЧечек-ооловна
2. Донгак Мария Достей-ооловна
3. Монгуш Айрана Андреевна
1.4Английский язык:
1. ОоржакБилиймааЧудур-ооловна
2. ОоржакАйнара Михайловна
3.Ондар Долаана Сергеевна
1.5. История и обществознание:
1. КужугетЧочагайИритиновна
2. Ховалыг Урана Херел-ооловна
3. Минчир-оолЧайынды Владимировна
1.6.Биология и география:
1. Ондар Ольга Каадыр-ооловна
2. Ондар Светлана Доржуевна
3. Ондар Елизавета Дугеевна
Региональный уровень | ||||
2 | Проект «Мост дружбы» | Ооржак Долума | «Юный журналист» | 3 место |
3.8. Экспертная деятельность «Работа в комиссиях в качестве эксперта по ЕГЭ, ОГЭ, РСОКО, аттестация педагогических работников»
Муниципальный уровень | ||
1 | Член экспертной комиссии муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2016-2017 учебном году | Справка-подтверждение |
3.9 Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках курсов повышения квалификации: открытые уроки, мастер классы, внеклассные мероприятия
Региональный уровень | ||
1 | «Организация и управление самообразовательной деятельностью детей, проявивших выдающиеся способности по иностранным языкам» Лектор | Сертификат №492 от «07» октября 2015 год |
2 | «Vреспубликанский фестиваль проектов инновационных площадок по введению и реализации ФГОС общего образования» Мастер- класс. | Сертификат от 30 марта 2016год. |
3.10 Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, фестивалях.
Региональный уровень | ||
1 | «Лингвистический, типологический и методологический аспекты английского и других языков» | Сертификат от 28 марта 2014 года в ТувГУ |
2 | Фестиваль «Тыва бистин оргээвис» | Грамота |
3.11. реализация профильного обучения
3.12. педагогическое наставничество.
Администрация сайта обеспечивает защиту авторских прав пользователя.
1.4) В каждом регионе определена своя структура портфолио или сайта. Примерная структура портфолио учителя
Главная страница.
2. Общие сведения о педагоге
— Информация об образовании педагога
— Информация о присвоении педагогу квалификационной категории
— Информация о повышении квалификации и профессиональной переподготовке.
— Награды, грамоты, благодарственные письма
3. Нормативно – правовая база, регламентирующая деятельность педагога
— должностные инструкции;
— положение о рабочей программе и т.д.
4. Профессиональные достижения учителя и его учеников
— Результаты участия педагога в профессиональных конкурсах
— Результаты участия воспитанников педагога и их семей в конкурсах, выставках, фестивалях
— Официальные награды
5. Профессиональная деятельность педагога
— Методическая работа (работа по самообразованию, участие в педагогических мероприятиях (семинарах, чтениях, конференциях), если ВЫ руководитель МО, то план работы МО, участие в работе творческих групп (школьном, городском уровнях и т.д)
— Инновационная деятельность учителя
— Публикации учителя (распространение опыта работы на различных уровнях, включая в сетевых сообществах)
— Методическая копилка учителя.
.Главная страница, на которой размещена информация об основных новостях и мероприятиях проходящих на сайте, топ- 11 лучших портфолио учителей.
Топ- 11 лучших портфолио учеников.
Участник портфолио или «гость» сайта может познакомиться со всеми опубликованными на сайте мастер-классами, сообществами, разработками учебных материалов, статьями, через календарь узнать о днях рождения пользователей сайта, блогами и конкурсами сайта.
2. Практическая часть.
Шаг 1
Регистрация.
В этом разделе определены поля для заполнения необходимых данных, Пользовательское соглашение и Регламент обработки персональных данных
Шаг 2.
Пройдя процедуру регистрации, заходим на сайт и попадаем в свой личный кабинет, в котором создадим и оформим наше портфолио.
Обязательно добавляем фото и нужные инфоблоки для главной страницы. Для оформления и создания главной страницы портфолио нам понадобятся- личное фото, картинки – фоны, картинки – заголовки, скаченные с Интернета.
Шаг 3.
Нужно определить структуру нашего портфолио. (см. 1.4) Разделы (страницы) создаём такие, которые будут отражать работу и деятельность по своему предмету. На скриншоте показано, что страница «Моё портфолио» будет сразу по умолчанию (название можно изменить). Далее- в верхней панели сайта- Добавить страницу (например- Моё кредо) и сохраняем. В таком алгоритме создаём все страницы будущего портфолио.
Чтобы оформить портфолио , предлагаю свой Мастер-класс «Оформление фонов личной страницы портфолио «- http://uchportfolio.ru/mc/show/11842-oformlenie—fonov—lichnoy-stranicy-portfolio-
Шаг 5.
Если картинка, фотография или грамота большого размера, её необходимо «сжать». Такие «сжатые» изображения легко загружаются во все предложенные инфоблоки на сайте. Предлагаю следующий мастер- класс:
«Как научиться быстро изменять размер фотографии, картинки или грамоты»
http://uchportfolio.ru/mc/show/95124-kak-nauchitsya-bystro-izmenyat-razmer-fotografii-kartinki-ili-gr
Шаг 6
Многие коллеги при оформлении портфолио сталкиваются с проблемой загрузки фотографий, картинок, анимации в инфоблоки. Предлагаю мастер- класс:
«Как вставить картинку или анимацию в инфоблок»
http://uchportfolio.ru/mc/show/80783-kak-vstavit-kartinku-ili-animaciyu-v-infoblok
Шаг 7.
Мастер-класс «Как добавить видео на свою страничку в Учпортфолио»http://uchportfolio.ru/mc/show/24986-kak—dobavit-video-na-svoyu-strainichku-v-uchportfolio-
Шаг 8.
Мастер-класс «Как вставить фотографию в инфоблок «Слайдер фотографий»
http://uchportfolio.ru/mc/show/53045-kak-vstavit-fotografiyu—v-infoblok-quotslayder-fotografiyquot
Шаг 9
Мастер-класс «Как переместить инфоблок на другую страницу портфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/10372-kak-peremesit—infoblok—na-druguyu-stranicu—portfolio
Шаг 10.
Мастер-класс «Возможности инфоблока «Папка с фалами» для оформления портфолио »http://uchportfolio.ru/mc/show/51955-vozmojnosti—infobloka—papka-s-falami-dlya-oformleniya—portfol
Шаг 11
Мастер-класс «Как выполнить перемещение инфоблоков на странице портфолио»http://uchportfolio.ru/mc/show/28201-kak-vypolnit—peremeschenie-infoblokov—na-stranice—portfolio
Шаг 12
Мастер-класс «Как вставить гиф-анимацию ссылкой кода в Текстовый инфоблок на сайте «УчПортфолио»http://uchportfolio.ru/mc/show/11586-kak-vstavit—v-tekstovyy—infoblok—gif-animaciyu—ssylkoy—koda
Шаг 13
Мастер-класс «Установка видео в инфоблок «Мультимедиа» с видеохостингов — Vimeo, Rutube, Smotri.com»
http://uchportfolio.ru/mc/show/82957-ustanovka-video-v-infoblok—multimedia—s-videohostingov—yout
Шаг 14
Мастер-класс «Как изменить цвет и фоновую заливку шрифта в созданном инфоблоке на сайте УчПортфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/71956-kak—izmenit-cvet-i-fonovuyu-zalivku—shrifta—v-sozdannom-infob
Шаг 15
Мастер-класс «Как установить нумерацию и маркеры в созданном инфоблоке, а также вставить символы и смайлы на сайте УчПортфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/29302-kak—ustanovit-numeraciyu—i-markery—-v-sozdannom-infobloke-a-
Шаг 16
Мастер-класс «Как вставить видео с канала YouTube с функцией автозапуска»
http://uchportfolio.ru/mc/show/27048-kak-vstavit—video-s-kanala-youtube-s-funkciey-avtozapuska
Шаг 17
Мастер-класс «Способы установки баннеров в своё портфолио на сайте УчПортфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/25532-sposoby—ustanovki—bannerov—v-svoyo-portfolio-na-sayte—uchpo
Шаг 18
Мастер-класс «Как вставить линеечку в портфолио на сайте «Учпортфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/42384-kak-vstavit-lineechku-v-portfolio——na-sayte-uchportfolio
Шаг 19
Мастер-класс » Как сделать бегущую строку в своём портфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/78300-kak-vstavit—animirovannye-bukvy-v-svoyo-portfolio
Шаг 20
Также в своём личном кабинете без создания дополнительной электронной почты можно зарегистрировать ученика на сайте.
Мастер-класс «Как зарегистрировать ученика в своём личном кабинете на сайте УчПортфолио»
http://uchportfolio.ru/mc/show/35003-kak-zaregistrirovat-uchenika-v-svoyom-lichnom-kabine—na-sayte-
Шаг 21
Мастер-класс » Как оформить портфолио своих учеников»
http://uchportfolio.ru/mc/show/75959—kak-oformit-portfolio—svoih-uchenikov
Вывод:
Таким образом, конструктор сайта УчПортфолио является одним из самых приоритетных по созданию собственного уникального электронного портфолио учителя, предоставляющий широкий спектр возможностей демонстрации его профессиональных достижений и опыта в педагогической практике.
Голобородько Марина Леонидовна
Создание портфолио педагога.
В наш современный век новых информационных технологий педагог обязан идти «в ногу» со временем.
В настоящее время, в образовательных учреждениях существуют различные виды и формы документов, фиксирующие информацию о педагогах, но при этом, отсутствуют базы данных, позволяющие оперативно и качественно решать некоторые возникающие проблемы, такие как подготовка к аттестации по новой форме или подготовка к некоторым профессиональным конкурсам.
Таким способом накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма педагога и его умение решать задачи своей профессиональной деятельности, может стать создание портфолио педагога.
Слово портфолио встречается в нескольких языках и имеет схожее значение:
в переводе с итальянского:
portfolio – рекламный проспект, фотоальбом
в переводе с французского:
portfolio — блок эстампов, фотоснимков,
в переводе с английского: portfolio – портфель, папка
В образовании уже широко проводится работа по формированию портфолио личных достижений учащегося.
Но создание портфолио педагога, еще не так широко распространено. Для чего же нужно его создавать?
Содание собственного портфолио поможет педагогу:
систематизировать накопленный опыт,
определять направление деятельности,
показать уровень подготовленности активности в учебных и внеучебных видах деятельности,
отслеживать творческий и профессиональный рост,
содействовать формированию навыков самооценки
позволит презентовать свои достижения и направления деятельности.
Можно выделить четыре вида портфолио педагога:
Бумажное портфолио — представляет собой папку-накопитель, в которую помещаются материалы на бумажном носителе (распечатки, ксерокопии, рукописные материалы и пр.). Это наиболее привычный вид портфолио.
Портфолио-презентация – создается в программе для создания презентаций (например, PowerPoint) содержит, как правило, краткую текстовую информацию, иллюстративный материал и ссылки на вложенные документы. Своего рода -визитка педагога.
Электронное портфолио – набор документов, сформированных на компьютере (текстовые файлы, таблицы, диаграммы, фотографии, отсканированные документы и пр.)
Веб-портфолио – электронное портфолио, размещенное в сети Интернет на педагогических сайтах или собственном сайте.
Основным следует считать электронный вид, т.к. сформировав его, можно получить остальные три:
распечатав на бумаге,
используя собранный материал для создания презентации;
и разместив портфолио в Интернете.
За основу создания электронного портфолио, целесообразно взять Приложение к экспертному заключению аттестации педагога по новой форме.
Каждый раздел портфолио следует формировать на компьютере в отдельную паку, в которой будут содержаться текстовые файлы и электронные копии подтверждающих документов.
Общие сведения
Данные о повышение квалификации и сведения об аттестации
Сведения о наградах
Результаты педагогической деятельности
Результаты научно-методической деятельности
Обобщение опыта
Сведения о внеурочной деятельности
Приложение
Общие сведения – фамилия, имя отчество, год рождения, стаж, сведения об образовании и т.д.
Данные о повышение квалификации и сведения об аттестации – указать название курсов, дату и место прохождения, количество часов, дату прохождения последней аттестации и сроки прохождения предстоящей.
Сведения о наградах – этот раздел отражает информацию о наградах, почетных званиях, грамотах и благодарностях за педагогическую деятельность, за участие в профессиональных конкурсах, семинарах, конференции. (информацию лучше располагать по степени значимости).
Результаты педагогической деятельности – в этом разделе собираются материалы, демонстрирующие динамику результатов педагогической деятельности:
Позитивную динамику учебных достижений обучающихся, Результаты итоговой аттестации, контрольных срезов знаний, результаты диагностик и прочее.
Информацию о наличии медалистов
Позитивные результаты внеурочной деятельности по предмету
Результаты научно-методическая деятельность – в этом разделе собираются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога такие как:
информация об учебной программе, список учебно-методического обеспечения, информация об использовании современных технологий, форм и методов обучения, разработки уроков, тестов, список используемых Интернет-рессурсов.
В разделе Обобщение и распространение педагогического опыта собираются конспекты докладов, публикаций, открытых уроков, мастер-классов, презентации, копии протоколов школьных и районных методических объединений, семинаров, рефераты, статьи, публикации, методические разработки, ссылки на материалы, размещенные в сети Интернет, работа над темой самообразования.
В разделе Сведения о внеурочной деятельности –группируются разработки внеклассных мероприятий, материалы специальных курсов, объединений по интересам, сведения о работе в качестве классного руководителя, динамика уровня воспитанности, здоровья, сведения о работе с родителями, общественностью и другая информация.
В Приложении следует собрать фото-, видео- и другие материалы по усмотрению педагога.
Следует отметить, что единого образца портфолио не существует, при его создании следует руководствоваться принципами объективности, наглядности, системности и последовательности.
Для распространения педагогического опыта, важно свое электронное портфолио разместить в сети Интернет. Для этого существуют несколько способов:
Создать свой полноценный сайт на бесплатном хостинге
www.ucoz.ru , www.narod.ru, www.narod2.ru, с последующей регистрацией своего методического материала в Банке Интернет-портфолио учителей (http://bankportfolio.ru/) и получив сертификат.
Самый простой способ публикации — это размещение портфолио на сайтах педагогических сообществ, создав свой мини-сайт и получив сертификат:
http://nsportal.ru/ — «Наша сеть» Социальная сеть работников образования
http://www.openclass.ru/ — «Открытый класс»
Статья по теме: Электронное портфолио учителя
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Нагибинская средняя общеобразовательная школа»
ПОРТФОЛИО
Дрюковой Ольги Васильевны
Учителя физики,информатики
фото
Х. Нагибин, 2011
Раздел 1. Общие сведения об учителе
Личные данные
Фамилия, имя, отчество | Дрюкова Ольга Васильевна |
Дата и год рождения | 25 июня 1968года |
Место работы, должность и дата назначения на эту должность | Учитель МОУ Нагибинская СОШ,01.091990г |
Образование (какое образовательное учреждение окончил и когда, специальность и квалификация по диплому) | Высшее,Таганрогский государственный педагогический институт по специальности «физика»,19 июня 1991 год. |
Общий трудовой стаж | 23 |
Стаж педагогической работы (по специальности) | 23 |
Стаж работы в данной должности | 21 |
Стаж работы в данном учреждении | 21 |
Разряд ЕТС, квалификационная категория с указанием срока действия | Первая квалификационная категория,с 10 декабря 2010года(подтвердила) |
Преподаваемый предмет, параллель классы, классное руководство | Физика,информатика |
Раздел 2 . «Официальные документы»
1. В этом разделе помещаются все имеющиеся у педагога сертифицированные документы, подтверждающие его индивидуальные достижения: дипломы лауреатов и участников конкурсов, грамоты, благодарственные письма, сертификаты, гранты (документы на получение) и т.д.
2. Перечень документов.
№ | Название документа | Содержание | Кем выдан | Когда выдан |
1 | Грамота отдела образования администрации Чертковского района Ростовской области | За успехи в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса | Заведующий РОО В.В.Тищук. | 23.09.2004 |
2 | Грамота отдела образования администрации Чертковского района Ростовской области | За многолетний добросовестный труд по обучению и воспитанию подрастающего поколения | Заведующий РОО А.А.Семененко | 21.09.2009 |
3 | Почетная грамота министерства общего и профессионального образования Ростовской области | За многолетний плодотворный труд, значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, интеллектуальное, культурное и нравственное развитие личности учащихся. | Министр Л.Ф.Ковалев | 22.09.2005 |
4 | Почетная грамота министерства образования и науки Российской Федерации | За внедрение в образовательный и воспитательный процессы новых технологий ,форм и методов обучения, обеспечение единства обучения и воспитания ,формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности | Заместитель Министра С.Н.Мазуренко | 29.04.2011 |
5 | Сертификат « Учитель цифрового века» | За участие в общероссийском проекте « Школа цифрового века» | Сопредседатель оргкомитета Общероссийского проекта «Школа цифрового века» А. Соловейчик | 2011/2012 год |
Раздел 3. Данные о повышении квалификации и профессиональной подготовке…
1 | Название методического объединения или кафедры, в котором работает учитель. | Тема, над которой работает структура | Тема, над которой работает учитель в рамках этой структуры | Сроки работы | |||||
Школьное методическое объединение учителей естественно-математического цикла | «Создание оптимальных условий для реализации индивидуальных возможностей и потребностей учащихся по предметам естественно-математического цикла». | Инновационные методы на уроках физики | 3 года. | ||||||
2 | Название творческой группы, в которой работает (работал) учитель. | Тема, над которой работает группа | Тема, над которой работает учитель в рамках группы | Сроки работы | |||||
Творческая группа по внедрению предпрофильного образования в МОУ Нагибинская СОШ | Предпрофильное образование | Предпрофильное образование.Физика | 1 год. | ||||||
3 | Систематичность повышения квалификации | ||||||||
№ | Название курсов повышения квалификации | Количество часов аудиторных занятий | Сроки | Вид полученного документа | |||||
1. 2 3 4 5 6 7 8 | Пользователь персонального компьютера с основами создания учебных пособий Проблемные курсы Научно-методические основы достижения качества образования Научно-методическое обеспечение развития компетентности учителем профильной школы. Педагогический профессионализм как фактор повышения качества образования Академия АЙТИ.УМК по проекту «Обучение специалистов сферы образования внедрению ПСПО и использование СПО в учебном процессе». Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России в процессе изучения курса «Основы православной культуры» Формирование и развитие УУД и предметных компетенций при обучении физике и химии в условиях ФГОС | 72 часа 72 часа 144 часа 72 часа 72 часа Дистанционно 72 часа 72 часа | 19-31.03.2001 11.11.1994 09.09.2003-20.04.2004 9.04.2007-21.04.2007 2.11.2009-27.11.2009 15.11.2009-04.12.2009 30.01.2012-18.02.2012 19.03.2012-28.04.2012 | Удостоверение 09/04 института информатизации образованияростовский государственный педагогический университет Удостоверение№155 ИПК и ПРО Свидетельство о повышении квалификации№349 Свидетельство о повышении квалификации№151 Удостоверение№3705 ИПК и ПРО Удостоверение№347 ИПК и ПРО Удостоверение№2144 ИПК и ПРО | |||||
4 | Профессиональная переподготовка или получение дополнительного образования | ||||||||
№ | Название курсов профессиональной переподготовка или получения дополнительного образования | Количество часов аудиторных занятий | Сроки | Вид полученного документа | |||||
5 | Обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени и научного звания. |
Раздел 4. Работа учителя по обобщению и распространению собственного педагогического опыта
1 | Наличие собственной системы методических разработок | ||||
№ | Название работы | Тема | Дата написания | ||
1. | Урок с применением компьютерных технологий в 9 классе физике по теме «Скорость» | « Скорость» | Сентябрь,2010г. | ||
2. | Из опыта работы по подготовке к ЕГЭ | Использование интерактивных тестов | Май 2010 | ||
2. | Наличие публикаций по проблемам обучения, развития, воспитания детей | ||||
Название работы | Тема | Орган издания / Время написания | |||
3 | Участие в проведении мастер — классов, круглых столов, конференций, стажировок | ||||
№ | Форма представления опыта | Тема | Уровень (школьный, муниципальный, региональный..) | ||
4 | Разработка и реализация авторских концепций, программ, проектов | ||||
№ | Вид творческой работы | Тема (направление, идея…) | |||
4 | Участие в инновационной деятельности | ||||
№ | Форма участия | Содержание работы | Результативность работы | ||
1. | Выступление с докладом на районном МО физиков по внедрению ФГОСов второго поколения по физике | Доклад, презентация по теме «Внедрение ФГОСов второго поколения по физике» | Данные используются для внедрения ФГОСов по физике | ||
Раздел 5. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах
№ | Название конкурса | Сроки | Результат | ||
1 | Участие в профессиональных конкурсах в образовательном учреждении | ||||
2 | Участие в муниципальных профессиональных конкурсах | ||||
3 | Участие в региональных профессиональных конкурсах | ||||
4 | Участие во всероссийских профессиональных конкурсах | ||||
Раздел 6. Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе
№ | Название используемой технологии | Классы (группы), в к-х используется | Обоснование применения. | Имеющийся или прогнозируемый результат. |
1 | Применение ИКТ . | Во всех классах. | повышение мотивации учащихся; новый уровень восприятия учебного материала; достижение дифференциации обучения учащихся; развитие информационной компетенции. | развитие самостоятельных умений и навыков учащихся; повышение интереса к изучаемому предмету; развитие компетенций; повышается уровень компьютерных знаний. |
2 | Интеграция уроков(частичная) | Во всех классах | Всевозможная интеграция уроков физики,информатики,математики,биологии,химии | Уметь извлекать знания в межпредметной деятельности |
3 4 5 | Технология уровневой дифференциации Здоровьесберегающие Продуктивная технология при комплексном решении задач по физике и информатике | Во всех классах. Во всех классах Во всех классах | Применение заданий разного уровня Повышение эффективности урока Привитие интереса к предмету. | Развитие умения самостоятельного выполненияработы,умение учащегося оценивать собственные возможности и результаты Улучшение качества знаний Воспитание нравственно-эстетических качеств |
Раздел 7 . Показ позитивной динамики достижений обучающихся за последние пять лет.
7.1. Динамика учебных достижений обучающихся за последние три года
№ | Направления педагогического анализа | ||||||||||
1. | Анализ результативности образовательного процесса в аспекте показа динамики учебных достижений обучающихся за последние три года (соответствие знаний, умений учащихся государственному образовательному стандарту, качество обученности (количество детей, обучающихся по предмету на «4» и «5»)
| ||||||||||
2. | Педагогический анализ участия детей в олимпиадах и конкурсах Учащиеся активно принимают участие в ежегодных школьных, муниципальных олимпиадах и конкурсах. 2011г-Куц И (11 кл)-является участником муниципального этапа олимпиад по физике. 2012г-Насонова И (11кл) — является участником муниципального этапа олимпиад по физике.
| ||||||||||
3. | Анализ участия детей в научно-практических конференциях муниципального, регионального, российского уровней | ||||||||||
7.2. Результат внеурочной деятельности по преподаваемым предметам
№ | Направления описания |
1 | Описание системы внеурочной деятельности по предмету (показ ее компонентов, содержания, используемых технологий) |
2 | Описание результативности системы внеурочной деятельности по предмету в аспектах личных достижений учителя, личных достижений учащихся. |
7.3. Результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя
№ | Направление педагогического анализа |
1. | Описание системы воспитательной работы в классе, ее влияния на развитие воспитательного пространства школы. |
2. | Анализ результативности деятельности классного руководителя в аспектах: Анализ результативности деятельности классного руководителя в аспектах: участия детского коллектива в реализации социально – значимых инициатив.
|
3. | Показ конструктивного сотрудничества: педагогического, родительского и ученического сообщества |
Раздел 8. Учебно-материальная база организации образовательного процесса
Показатели | 2011 – 2012 учебный год | 2012 – 2013 учебный год | 2013– 2014 учебный год |
Качественные характеристики кабинета: — кабинет функционально пригоден для изучения предмета, — кабинет-лаборатория, — кабинет в стадии оформления | частично | частично | |
Перечень оборудования кабинета, ТСО | |||
Наличие компьютера, компьютерных и мультимедийных средств обучения | Пк, мультимедийный проектор | Пк, мультимедийный проектор | |
Наличие дидактических материалов, методических пособий, рефератов и др. | В наличии | В наличии | |
Перечень справочной литературы | Справочная литература по физике | Справочная литература по физике |
Раздел 9. Отзывы о качестве педагогической деятельности учителя
№ | Документ | Составитель | Дата |
1. | Отзывы о выступлении на педсовете | ||
2. | Отзыв о проведённом семинаре | ||
3. | Рецензия на статью | ||
4. | Методический бюллетень на открытые уроки и мероприятия | ||
5. | Заключение о качестве выполненной работы | ||
6. | Рекомендательное письмо | ||
7. | Резюме |
Раздел 10. Факты, достойные упоминания
Раздел 8. Перечень представленных отзывов о педагогической деятельности учителя и ее результатах.
В данном разделе могут быть представлены отзывы руководителей разных уровней о проведенных учителем мероприятиях, отзывы коллег, родителей, выпускников, данные внутришкольного мониторинга качества образования, реализуемого учителем.
Аналитическая справка
по внедрению здоровьесберегающих технологий при организации учебно-воспитательного процесса
учителем физики Дрюковой Ольги Васильевны
Для выработки у учащихся правильных и безопасных методов и приёмов работы учитель проводит инструктирование и обучение учащихся по соблюдению требований правил безопасности и гигиены труда в кабинете физики. Инструктаж по правилам безопасности и производственной санитарии проводится со всеми учащимися в виде:
- вводного;
- на рабочем месте (перед выполнением лабораторных и практических работ). Проведение инструктажа фиксируется в соответствующем журнале.
При проведении уроков информатики два раза в год проводится инструктаж по правилам поведения и технике безопасности при работе в классе ИКТ с учащимися школы, изучающими информатику и посещающими во время уроков класс ИКТ. Проведение инструктажа фиксируется в соответствующем журнале.
Содержание инструктажа раскрывает основные вопросы безопасной работы за компьютером, санитарные нормы и требования к помещениям и мебели при использовании ЭВМ. При проведении инструктажа и во время уроков (физкультминутки) учащиеся знакомятся с комплексами профилактических упражнений для глаз, мышц шейно-плечевого пояса.
Во время проведения уроков Ольга Васильевна раскрывает такие важные темы как безопасное использование компьютера в домашних условиях и в школе, рассматривает вопросы связанные с воздействием компьютера на здоровье человека.
Использование интерактивных возможностей информационного пространства
- 2010-2011 учебный год — разработка дидактических и методических материалов к урокам информатики для 7-11 классов в виде презентаций;
- 2008-2010 учебный год — разработка проектов учащимися по различным темам физики и информатики;
- Использование в своей работе при проведении уроков материалов Цифровых образовательных ресурсов;
- При проверке знаний и умений учащихся, а также при подготовке к ЕГЭ: экспресс подготовка к ЕГЭ по различным предметам;
Приложение 1
Наука вовсе не трудна и не тяжела, она, напротив, имеет своё обаяние для каждого человеческого ума, — обаяние точности, полноты и системы. Хочешь наукой воспитать ученика, люби свою науку и знай её, и ученики полюбят и тебя, и науку, и ты воспитаешь их; но ежели ты сам не любишь её, то сколько бы ты ни заставлял учить, наука не произведёт воспитательного влияния.
Лев Толстой
Перед преподавателями учебных заведений всегда стояли важнейшие задачи по обучению и воспитанию специалистов — будущих руководителей экономической, социальной и культурной жизни и деятельности общества. Сегодня необходима перестройка традиционной системы обучения, внедрения стройной системы обучения, внедрение стройной системы содержания и технологии обучения, основанной на достижениях психологии и дидактики, в которых воплощён коллективный разум и опыт многих поколений психологов-теоретиков, учёных-педагогов и педагогов-практиков.
При решении этих задач необходимо: повысить профессиональный уровень преподавателей, т.е. повысить качество образования и воспитания; обеспечить более высокий научный уровень преподавания каждого предмета, прочное овладение основами наук, усовершенствовать методы обучения и воспитания.
Как и любая другая наука, педагогика изменяется и развивается под воздействием научно- технического прогресса и системы новых организационных и экономических факторов. Не в последнюю очередь обусловлено это ускоряющимися процессами научно-технической революции и глобализации в мире, развитием информатизации, компьютеризации, телекоммуникаций и т.д.
Традиционное обучение было связано с практической деятельностью в условиях реальной жизни, т.е. оно носило продуктивный характер. Человек, проходивший такую практику, участвовал в процессе, целью которого был какой-то социально и экономически значимый результат. Его действия были объединены с действиями других людей, он интегрировался в реальную социальную жизнь, адаптировался к ее условиям, учился существовать в них.
На данном этапе развития общества больше всего подойдёт технология, которая
- основывается на современных достижениях науки;
- отвечает современным и ближайшим возможностям;
- допускает изменения,вариации,наращивание,оптимизацию;
- согласуется с традициями современного образования,учитывает его лучшие достижения;
- отвечает потребностям большинства людей.
Этой технологии больше всего подходит название продуктивной
- допускает изменения, вариации, наращивание, оптимизацию;
- согласуется с традициями современного образования, учитывает его лучшие достижения;
- отвечает потребностям большинства людей;соответствует нашим целям и задачам;
- гарантирует получение педагогического продукта заданного количества и качества.
Этой технологии больше всего подходит название продуктивной.
Россия присоединилась к движению продуктивного образования еще на его начальном этапе. Последнее стало возможным именно потому, что очень многие специалисты в области образования из России разрабатывали свои идеи в том направлении, которое впоследствии приобрело название продуктивное обучение.
«Продуктивное обучение — это личностно ориентированная педагогическая система, обеспечивающая получение образования на основе создаваемой сети образовательных маршрутов, представляющих собой последовательность учебных и производственных модулей, самостоятельно выбираемых индивидуумом и обеспечивающих рост его общеобразовательной подготовки и культуры, профессиональную ориентацию, осуществление различных этапов профессионального образования, его уверенное вхождение в социум с учетом своих склонностей и особенностей своего развития на основе широкого использования информационных обучающих технологий».
Сегодня, я считаю, общество из индустриального становится информационным, то есть основным продуктом производства и потребления становится информация. При изучении физики важнейшую роль я отвожу эксперименту. На начальных этапах знакомства с физическими явлениями эксперимент на моих уроках по возможности становится реальным, а не модельным. Сложность восприятия реального эксперимента часто связано с задержкой в представлении результатов обработки эксперимента, в течение которой теряется внимание наблюдателя. Применение компьютера существенно сокращает эту задержку и позволяет демонстрировать явления и результат обработки практически синхронно. Наблюдение эксперимента и соответствующих графиков позволяет повышать наглядность и облегчает запоминание и интерпретацию результатов. Изображения, созданные компьютером, позволяют дать самое удивительное и одновременно самое полное из всех известных описаний множества математических и физических формул. Поэтому при освоении структур программирования в курсах информатики я стараюсь учить их созданию “мира” математических образов, рассматривая, например кривые, заданные в системе координат комбинациями синусов и косинусов.
Выполнение на уроке физики заданий с применением компьютерной графики оказалось достаточно эффективным средством активизации учебного процесса, усиления его обучающего и развивающего эффекта. Использование компьютерной графики в реализации межпредметных связей способствует не только повышению эффективности процесса обучения, но и расширению кругозора учащихся, что весьма важно в подготовке будущих специалистов. Таким образом, современные информационные технологии стали для меня и моих воспитанников не только предметом изучения, но также средством и рабочей средой обучения. Это позволяет:
- делать обучение более эффективным, вовлекая в мультимедийный контекст все виды чувственного восприятия;
- создавать более тесные связи между изучаемыми дисциплинами
® реализовать компетентностно — ориентированный подход к обучению
От меня, как учителя, требуется хорошее знание и методически грамотное использование достижений современных информационных технологий в обучении, а также способность вовлекать учащихся в создание новой среды обучения.
В условиях классно-урочной системы обучения продуктивная технология выступает одним из средств дифференциации и индивидуализации обучения. Как учитель, я освобождаюсь от ряда контрольных, оценочных и обучающих обязанностей, которые передаются ученикам, больше внимания уделяю организации учебного процесса. Такое обучение реализует деятельностный подход к преподаванию физики и этим повышает интерес к занятиям, способствует развитию творческих способностей и познавательной активности школьников.
Слабые стороны: большие затраты времени но подготовку дидактических материалов; невозможность применять его более чем на двух уроках в день; сложность организации работы и поддержания рабочего состояния групп.
В современных условиях образование не может оставаться в стороне от стремительных процессов научно-технического прогресса, усиления интегративных функций в развитии науки, техники, производства, политики. Наше общество находится в постоянном развитии и через систему образований выдвигает и реализует все новые требования к человеку, а, следовательно, и к качеству образования:
- к обучаемости, т.е. к постоянному самообразованию, освоению новых видов деятельности,
- к интеллектуально-физическому развитию, т.к. доступ к технологиям возможен только интеллектуально развитым людям,
- к способности мыслить и действовать творчески.
Многие из этих качеств можно развить, вводя в школах интегрированные уроки, используя компьютерные технологии, желание педагогов научить видеть мир целым, а не раздробленным на кусочки маленьких сведений и представлений, которые легко забываются и не находят применение в реальной окружающей действительности.
Давайте поможем ребенку увидеть красоту и целостность окружающего мира!
краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Ребрихинский лицей профессионального образования»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО СОЗДАНИЮ И ПУБЛИКАЦИИ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА С ПОМОЩЬЮ КОНСТРУКТОРА ПОРТФОЛИО «NETFOLIO»
с.Ребриха
2016
Методические рекомендации по использованию конструктора портфолио NETFOLIO для создания и публикации в сети электронного портфолио педагога.
Методическое пособие рекомендовано преподавателям школ, образовательных учреждений СПО И ВПО.
Составитель: Осипова Т.Н., преподаватель английского языка, педагог-психолог
Введение
В связи с изменениями в образовании, его открытостью и доступностью, с учетом желаний общества и родителей наблюдать за работой образовательного учреждения и педагогов, оценивать его с точки зрения видов и качества предоставления образовательных услуг, к педагогу предъявляются новые требования.
Принципиально обновлены квалификационные требования и квалификационные характеристики, центральное место в них занимают профессиональные педагогические компетентности. Выделен общепедагогический компонент, который предполагает составление и аннотирование портфолио учащихся и своего собственного.
При прохождении аттестационных процедур с педагога в обязательном порядке требуют наличие портфолио — для понимания и оценки каждым педагогом собственной педагогической деятельности с целью осознания профессиональной позиции в условиях инновационной образовательной стратегии государства.
Наличие у педагога портфолио в электронном виде не вызывает сомнений в высоком уровне его профессионализма и ИКТ-компетентности, а это обязательное требование ФГОС к педагогу.
Конкуструктор портфолио Netfolio
Конструктор портфолио Netfolio — это инструментальное средство для создания электронного портфолио педагога, разработанное компанией «e-Publish» (официальные сайты http://edusite.ru/ и http://netfolio.ru/).
Конструктор устанавливается на персональном компьютере и позволяет создать и поддерживать профессиональное педагогическое портфолио педагога, используя простой и интуитивно понятный интерфейс. Встроенный компонент превращает портфолио в веб-форму, и учитель легко может опубликовать его на персональном сайте [ИМЯ].NETFOLIO.RU. На сайте http://netfolio.ru/ изложена концепция электронного портфолио, приведены описание конструктора и руководство по работе с ним, примеры электронных портофолио учителей.
Конструктор электронного портфолио Netfolio – простой и удобный инструмент для создания и ведения профессионального портфолио педагога в электронном виде.
Электронное портфолио, созданное в данном Конструкторе отвечает современным требованиям, предъявляемым к профессиональному портфолио педагога и содержит следующие разделы:
- Общие сведения (личные данные, контакты, трудовая справка).
- Профессиональная деятельность (редактируется по учебным годам и содержит результаты педагогической, методической деятельности, информацию о курсах повышения квалификации, материальной базе, отзывы).
- Научно-методические работа (описание дидактического материала и медиатеки, публикации в специализированных СМИ и авторские работы).
Последовательность действий для выхода на сайт NETFOLIO с возможностью создания Электронного портфолио преподавателя СПО
- Ввести в адресной строке браузера http://netfolio.ru/
- Откроется окно «Электронное портфолио педагога NETFOLIO»
- В центральном блоке, выбрать ссылку «Купить портфолио»
- Откроется анкета для регистрации. Заполнить поля анкеты.
- Кликнуть по ссылке «ОТПРАВИТЬ».
Вы получите сообщение на электронную почту, подтвердите регистрацию. После подтверждения вы получите ссылку на квитанцию для оплаты.
- Оплатить 200 р. (годовое обслуживание вашего портфолио).
- После оплаты вы получите имя и пароль для входа в сообщество и доступ к Конструктору портфолио и его публикации.
Создание и публикация портфолио учителя
1.Откройте страницу http://netfolio.ru/ и введите логин и пароль, полученные по почте, для входа в Виртуальный кабинет.
2. Откроется Ваш Виртуальный кабинет:
.
3.Нажмите ссылку «Загрузки».
- Здесь вы можете скачать программу для создания электронного портфолио.
На сайте представлены программы для создания портфолио воспитателя, учителя, педагога доп.образования, педагога СПО. (Программы скачиваются все без ограничений!).
- Установите программу на свой ПК.
У вас появится ярлык на рабочем столе.
- Запустите программу.
- Начните с кнопки создать.
- Интерфейс программы интуитивно понятен любому пользователю. Он состоит из типовых полей, который заполняются с клавиатуры или выбором из списка.
Портфолио, созданное в конструкторе, позволяет хранить результаты за много лет, так как заполняется по учебным годам и дает возможность копирования разделов. При желании, данные закрываются паролем.
! Портфолио открывается на любом ПК, где установлена программа (оплачивается публикация его на сайт). Программу можно установить неограниченное число раз, но опубликовать только оплаченное портфолио.
Вы можете регулярно пополнять свое портфолио, а затем снова публиковать его на сайт. Система автоматически добавить обновления.
- Встроенный компонент превращает портфолио в Веб-форму, и Вы легко сможете опубликовать его в сети Интернет с отдельным URL-адресом.
Для этого зайдите в «Виртуальный кабинет» (на сайте http://netfolio.ru/).
Перейдите по ссылке «Добавить сайт», затем латинскими буквами введите имя своего портфолио (можно дополнительно использовать арабские цифры и тире) и нажмите кнопку «Создать».
Вернитесь в программу для создания портфолио и нажмите кнопку «Публикация».
Во всплывающем окне заполните имя сайта и свои логин и пароль для публикации портфолио (заполняется только первый раз):
В появившемся окне нажмите «Начать публикацию».
После публикации в сети интернет портфолио можно найти по адресу (ваше имя) netfolio.ru (тот, что вы вводили в виртуальном кабинете!)
Вы можете сделать ссылку на портфолио на любом вашем сайте.
После публикации своего портфолио в Интернете, Вы становитесь участником Международного сетевого сообщества педагогов Netfolio и можете получить Свидетельство в электронном варианте бесплатно!
Портфолио вашего учителя
Почему важно портфолио учителя?
- Это важный инструмент в вашем интервью с преподавателем
- , он дает веские доказательства, подтверждающие то, что вы рассказываете интервьюерам о себе как о преподавателе, о своем стиле и способах преподавания, а также о своих достижениях в течение своей преподавательской карьеры
Мы обсуждаем, что включить в свой учебный портфель и как использовать это в ваших интересах во время собеседования. 
Избегайте чрезмерного усложнения своего портфолио учителя.Это должно быть легко читать и понимать и хорошо организован. Не перегружайте его документами но придерживайтесь основных моментов и соответствующих примеров вашей педагогической карьеры.
Убедитесь, что это актуально и страницы чистые и аккуратные. Это должно быть связано в аккуратном и профессионально выглядящем переплете.
Предложения о том, что включить в ваше портфолио учителя
- title page
- table из contents
- extra копий ваших resume
- letters из recommendation
- copies в references
- your философии образования планов statement
- sample уроков и / или планы блока вы недавно использовали
- sample assignments
- samples студенческих work
- creative подачки у вас есть designed
- sample worksheets
- examples из assessments
- scores на стандартизированные или других tests
- photographs макетов аудиторных и displays
- photographs из вашего учащиеся в действии
- подходящие примеры ваших технологических навыков, таких как графический дизайн, презентации, обработка текстов, электронные таблицы
- новые бюллетени для родителей
- наблюдения и оценки сотрудников и отделов
- примеры официальных отзывов студентов, таких как вопросники
- профессиональные усилия по развитию, такие как учебные семинары и семинары
если нужно, оставить интервьюера.
Как лучше всего использовать свое портфолио учителя на собеседовании
Просто подготовить портфолио и принести его на собеседование отправляет положительное сообщение. Вы демонстрируете свою приверженность, ваш навыки планирования и подготовки и ваши организационные способности. Все это ключевые компетенции для успешного учителя. Поместите это перед вы, когда вы садитесь за интервью и убедитесь, что это легко accessible.
Будьте хорошо знакомы с вашим портфолио учителей, чтобы вы могли быстро и легко получить доступ к любым соответствующим документам.
Don’t подождите, пока интервьюер попросит посмотреть ваше портфолио. Будь готов показать примеры вашей работы, когда что-то в вашем портфолио уместно к тому, что вы обсуждаете. Вы предоставляете доказательство того, что вы есть говорю интервьюеру в ваших ответах.
 |  |
Вы создадите больше интереса, эффективно используя свой портфель во время интервью. Гораздо более вдохновляющим будет показ интервьюера примеры планов уроков и фотографии макета класса, чем просто быть сказанным об этом.Это создает лучшую связь, когда вы преобразуете сессия вопросов и ответов в обсуждение с вашим шоу и рассказать.
Свой портфель учителей следует считать незавершенным. Вы можно настроить для конкретной возможности работы, добавив и удалив документы в соответствии с обязанностями преподавателя должности.
Хороший совет, чтобы показать свое портфолио коллегам, чьи мнения, которые вы цените и просите обратной связи. Используйте это, чтобы улучшить содержание и презентация вашего портфолио.
Должен ли я создать портфолио для цифровых учителей? Есть преимущества для создания цифрового портфолио:
- это можно отправить
с вашим приложением на несколько разных позиций
- это может быть
доступ к которому осуществляется несколькими физическими лицами
- it, можно предварительно просмотреть и
После вашего собеседования
Он также предоставляет витрину для вашего
технологические навыки!
Существует несколько способов создания цифрового портфолио:
- вы можете просто отсканировать все документы в
электронный файл и сохранить его в качестве своего портфолио
- вы можете разработать
онлайн презентация с использованием любого количества приложений, включая
PowerPoint
- Вы можете создать веб-сайт для размещения своего контента на различных платформах, включая Сайты Google, WordPress, Adobe Spark
- . Вы можете использовать Документы Google для создания и редактирования своего портфолио
.
Формат, который вы выбираете для своего портфолио, контент, который вы включаете, является ключевым для
влияние, которое это оказывает.Имея хорошо организованное портфолио, полное
содержательный и релевантный контент для презентации на собеседовании
даст вам явное преимущество.
Вопросы и ответы о приеме на работу учителей
Учение и ответы на вопросы учителя
о ваших навыках управления классом и дисциплины, а также ваши
умение управлять отношениями между учениками и родителями.
Подготовьте вопросы для собеседования, которые изучают ваш предмет:
- предметные знания
- технологические навыки
- ваше понимание конкретной должности учителя
Вопросы для собеседования с преподавателем о ваших учебных навыках и навыках планирования.
Портфолио могут предложить взгляд на развитие с течением времени, помогая увидеть преподавание как постоянный процесс исследования, экспериментов и размышлений. Учебные портфели собирают свидетельства всей преподавательской карьеры, в отличие от так называемых портфелей курсов, которые собирают свидетельства, относящиеся к одному курсу. Почему собрать учебный портфель?
Портфолио могут служить любой из следующих целей.
- Для соискателей на должности преподавателей могут использовать учебные портфели для документирования своей эффективности обучения.
- Факультеты, получившие повышение или повышение по службе, также могут использовать учебные портфели для документирования своей эффективности обучения.
- Факультеты и ассистенты могут использовать учебные портфолио для размышления и совершенствования своих педагогических навыков и философии.
- Факультеты и помощники преподавателей могут использовать портфели преподавателей, особенно те, которые публикуются в Интернете, чтобы «публиковать» свои преподавания, приглашать комментарии своих коллег и делиться успехами преподавателей, чтобы их коллеги могли опираться на них.Для получения дополнительной информации о том, как стать публичным с преподаванием, см. Руководство по обучению CFT по стипендии преподавания и обучения.
Общие директивы
- Начните сейчас! Многие из возможных компонентов учебного портфеля (см. Список ниже) трудно, если не невозможно, получить после того, как вы закончите преподавание курса. Сбор этих компонентов по мере их выполнения значительно упростит сборку вашего окончательного портфолио.
- Дайте честную и точную презентацию о себе. Используйте оглавление в начале и вкладки для разделения различных компонентов вашего портфеля.
- Убедитесь, что каждое доказательство в вашем портфеле сопровождается неким контекстом и объяснениями. Например, если вы включили примерный план урока, обязательно опишите курс, студентов и, если вы действительно использовали урок план, размышление о том, как хорошо это сработало.
Компоненты учебного портфеля
- Ваши мысли об обучении
- Отражающее «учение», описывающее вашу личную философию, стратегии и цели обучения (см. «Философия обучения»).
- A личное заявление с описанием ваших учебных целей на следующие несколько лет
- Документация вашего обучения
- Список преподаваемых и / или обучаемых курсов, с зачислением и описанием ваших обязанностей
- Количество советников, выпускников и студентов
- Syllabi
- Описание курса с подробной информацией о содержании, целях, методах и процедурах оценки обучения студентов
- Читать списки
- Assignments
- Экзамены и тесты, оцененные и не оцененные
- Раздачи, наборы задач, конспекты лекций
- Описания и примеры использованных наглядных материалов
- Описание использования компьютеров и других технологий в обучении
- Видеозаписи вашего обучения
- Учебная эффективность
- Обобщенные оценки успеваемости учащихся, включая коэффициент ответов и отношение к среднему по департаменту
- Пишите комментарии студентов по оценкам класса
- Комментарии от равного наблюдателя или коллеги, преподающего тот же курс
- Заявления от коллег по кафедре или где-либо еще относительно подготовки студентов к продвинутой работе
- Письма от студентов, желательно незапрошенные
- Письма от руководителя курса, начальника отдела или председателя
- Заявления от выпускников
- Материалы, демонстрирующие обучение студентов
- Счеты по стандартизированным или другим тестам до и после инструкции
- Руководства учеников или другие рабочие тетради
- Руководства, сочинения или творческие работы студентов
- Подготовленная работа от лучших и самых бедных учеников с отзывами учителей ученикам
- Письменный отзыв преподавателя о работе ученика
- Деятельность по улучшению инструкции
- Участие в семинарах или профессиональных встречах по обучению
- Дизайн новых курсов
- Дизайн междисциплинарных или совместных курсов или учебных проектов
- Использование новых методов обучения, оценка обучения, оценка
- Подготовка учебника, лабораторного руководства, учебного пособия и т. Д.
- Описание проектов по совершенствованию обучения, разработанных или осуществленных
- Взносы в Педагогическую Профессию и / или Ваше Учреждение
- Публикации в учебных журналах
- Работа доставлена на обучение
- Отзывы о будущих учебниках
- Сервис по обучению комитетов
- Помощь коллегам по учебным вопросам
- Работа по пересмотру или разработке учебного плана
- Хоноры, награды или признания
- Учебные награды от факультета, колледжа или университета
- Учебные награды от профессии
- Приглашения, основанные на обучении репутации для консультирования, проведения семинаров, написания статей и т. Д.
- Запросы на советы по обучению комитетов или других организованных групп
Образцы учебных портфелей
На сайте Университета Вирджинии представлены образцы учебных материалов по различным дисциплинам. Когда вы посмотрите на эти портфолио, спросите себя,
- «Какие компоненты автор выбрал для включения и какие наиболее эффективны при описании их обучения?» and
- «Какие структурные и организационные решения принимал автор, собирая свое портфолио?»
Примеры портфолио из учебного ресурсного центра Университета Вирджинии
Электронные учебные портфолио
Как электронные портфели отличаются от печатных?
- Полученная доступность: Проекты обучения частично предназначены для того, чтобы сделать обучение публичным.Распространение портфолио в Интернете делает его еще более доступным для коллег и других.
- Мультимедийные документы: Технология позволяет включать не только печатные документы. Например, вы можете включить видеоматериалы о том, как вы преподаете, аудио-голос за кадром, который обеспечивает контекст и отражение портфолио, или обучающие компьютерные программы или код, который вы написали.
- Нелинейное мышление: Сеть облегчает нелинейные отношения между компонентами вашего учебного портфеля.Процесс создания портфолио в этой нелинейной среде может помочь вам по-новому взглянуть на свое обучение. Например, поскольку читатели могут изучать электронный портфель различными способами, создание электронного портфолио дает вам возможность подумать, как разные аудитории могут встретиться и понять вашу работу.
- Заказы о защите авторских прав и конфиденциальности: Хотя примеры студенческой работы могут быть убедительным доказательством вашей эффективности преподавания, публикация этих примеров в Интернете ставит юридические вопросы об авторском праве и конфиденциальности.«
Хотя эти данные указывают на то, что учебные портфели не часто запрашиваются кандидатами на должности преподавателей, роль играет не только физический документ. Процесс составления учебного портфолио — и размышления о вашем обучении — подготовит вас к…- написать содержательное утверждение философии обучения и
- , чтобы обсудить ваше обучение более эффективно во время интервью.
Другие ресурсы
Следующие книги по учебным портфелям доступны для ознакомления в библиотеке Центра обучения.
Мюррей, Джон П., Успешное развитие и оценка факультетов: полный учебный портфель, Информационный центр ERIC по высшему образованию, 1997. Anderson, Erin, ed., Campus Использование учебного портфеля: двадцать пять профилей, Американская ассоциация высшего образования, 1993. Следующие веб-сайты предлагают дополнительные ресурсы и стратегии для создания эффективных учебных портфелей:
- Развитие учебного портфолио из Центра развития образования и исследований при Университете Вашингтона
- Развитие учебного портфеля из офиса факультета и TA, Государственный университет штата Огайо
- Портфолио для преподавателей, специальная статья из Центра исследований и преподавания Университета Мичигана
- Что такое Портфолио для преподавателей? Из Бюро по учебным консультациям, UCSB.
Портфолио преподавателя
I
собрать портфель для недавнего
интервью. Я должен сказать, что это действительно помогло мне
показать мои навыки. Я включил следующее:
-оглавление
-резюме
-копии моих планов сертификации
-урок, включая копии материалов
что я разработал до
го вместе с планами
— пример альтернативы моего штата
оценка, которую я выполнил
для одного из моих студентов
— план поддержки поведения, который я разработал
рекомендательных писем
— философия образования
— моя фотография со студентами с подписями
-копии моих стенограмм
Work
примеры вашей работы с использованием вашего портфолио
в ваши разговоры при собеседовании.Многие администраторы захотят увидеть, если вы
иметь уверенность в себе, чтобы использовать свой
портфолио. Не приноси это вообще, если не сделаешь
планирую использовать это. Имея это на вашей стороне и
никогда не открывать его во время интервью
поставить вас в негативном свете.
Hope
это помогает! Эми
having
портфель только что получил работу на следующий год!
На собеседовании я спросил, могу ли я показать им
или оставь это у них на несколько дней.Они
перезвонил мне через 3 дня, рассказал как
впечатлили они и предложили мне работу!
Mine-х
довольно просто — все мои
сертификация / резюме / стенограммы в одном
раздел, один по философии образования, затем
один показывает студенческую работу (я использовал работу
собрал во время моего обучения студентов, несколько
примеры хорошей работы, плюс некоторые из того, как
со временем у студентов улучшилось), некоторые
планы уроков, которые я разработал, и фото детей
над ними работают, то списки профессиональных
развитие я сделал.У нас есть
электронные портфолио в сети. Вы можете пойти
на http: //portfolios.valdosta.edu/mge это будет
дать вам список портфолио студентов, которые
Вы можете посмотреть. Некоторые из тех, кто
уже преподаю сейчас, поставил все
последние штрихи на их портфолио (мой
не закончено) я бы порекомендовал посмотреть на
Пэм Варнедор, Кристал Холбрук и
Мисти Дэвис….. все их
чудесно! Удачи. Написал kara от 13.01.02
These
мои рубрики:
1) Класс
Опыт работы
оценки
-Фотографии мероприятий, которые я
организовал / проинструктировал в классе
-Бюллетень b \ Доски, которые я создал
-Образцы планов уроков
-Работа ученика на уроках, которые я планировал и
Instructed
-Balnaced грамотность программы фото (Как я
реализовал его)
-Шаблон плана общего урока
-Оценка обучения учащегося
-План учебной поездки
-Пример учебного процесса в классе
-ETC!
2) Достижения
-Голворы писем
-Программы, в которых я принимал участие
-Сертификаты
3) Оценка
Письма / фотографии от детей и родителей
-Etc.
4) Значения
-Поэмы (подчеркните мою миссию)
5) Профессиональный
Девелоперский план
организаций, к которым я принадлежу
Семинары, в которых я принимал участие
-Картинки волонтерства
Before
все эти рубрики у меня есть Моя миссия
Почему я хочу быть учителем
Изображения тестов
Фиософия при обучении (разные предметы)
Выступления с рекомендациями
I
также знаю некоторых учителей, которые имеют такое же
заголовок в их портфолио, которые находятся на их
резюме.Так как они говорят, они могут повернуть
к этому разделу
Hope
это помогает! Melissa
I
будет проходить собеседование через несколько месяцев
и я уже сделал пробный прогон моего
портфель, изложенный следующим образом:
(Кстати, я уже ответил на этот вопрос на
список, так что я вырезал и вставил из моего
предыдущее сообщение)
Title
page
Contents page
Философия обучения
Обоснование — как изложено мое портфолио
и цель
за включенными предметами.
Разделы:
1. «Учитель как профессионал»
— преподавательская философия,
интересы / способности / способности,
стенограммы, сертификаты и награды, практика
отчеты,
профессиональные членства, технологические
abilities
2. «Учитель как планировщик» — (фокусируется на способности
планировать и
последовательных уроков и концепций)
— долгосрочное планирование, блок планирования, урок
planning
3.«Учитель как фасилитатор обучения»
(фокусируется на способности
удовлетворять разнообразные потребности учащихся)
— классная обстановка, поведение
менеджмент, разнообразные
обучающиеся, учебные стратегии,
изобретательность (использование
ресурсов)
4. «Учитель как оценщик»
— практика мониторинга, диагностика /
формирующая / итоговая
оценка, аутентичная оценка
5. «Учитель как коммуникатор»
— умение общаться со студентами,
коллеги-учителя
(коллаборация), школьный персонал и родители
6.«Учитель как рефлексивный практик»
— размышления о собственном учении и
развитие; значение у вас есть
из размышлений о вашем учении
В начале каждого раздела я написал
краткое обоснование / объяснение вещей
которые были включены и что они показали (так
ваши планы уроков и т. д. являются ДОКАЗАТЕЛЬСТВАМИ — вы
нужны пояснительные записки, чтобы вытянуть ПОЧЕМУ
предмет был включен — какова его важность?
что это говорит о тебе как о преподавателе?).
, куда я включил ресурсы, которые я сделал,
студенческая работа или другие ресурсы, я
включены краткие заметки (на небольшой площади
цветная бумага прорезается в пластик
рукава с ресурсом) объясняя
важность или актуальность — например, «Это
часть студенческих работ, взятых из искусства
урок по линии и цвету. Часть
свидетельство понимания студентом
теплые и прохладные цвета, плюс резкий и плавный
линия, в результате урока.К сожалению, пытаясь охватить две концепции
(линия и цвет) в одном уроке
что многие студенты не достигли того же
понимание, как этот студент. в
будущее, я бы преподал один полный урок на линии
и пусть студенты делают свои рисунки
включая плавные и острые линии. затем
в следующем уроке я бы научил
концепция теплых и прохладных цветов, имея
студенты применяют цвет к рисунку из
предыдущий урок
Как составить электронный портфель вашего профессионального образования | Work Когда вы хотите подняться над остальными и получить эту работу, желанную стажировку или место в образовательной программе, вы должны дать немного больше, чем средний Джо. Даже если вы всю жизнь ходили в школу и на самом деле не имеете практического опыта работы, вы можете изобразить свой профессиональный опыт, создав электронное портфолио. Собрав свою лучшую образовательную работу и добавив некоторые личные размышления — и немного чутья — вы продемонстрируете, что достойны новой возможности.«После каждой из этих титульных страниц вы сможете создавать слайды, содержащие информацию о том, чем вы занимались в своей образовательной жизни. слайд, содержащий ваше резюме, другой, содержащий маркированный список некоторых ваших вех в образовании, и другой, содержащий ваше личное заявление о миссии или личную философию. Также целесообразно добавить несколько фотографий того, как вы выполняете работу, для которой вы был обучен в этом разделе.Также включите «рефлексию» для каждого артефакта, указав, почему это было важно в вашей образовательной карьере, что вы узнали из него и как это помогло вам перейти на следующий уровень. Если учитель или профессор был важным фактором в классе — или она хорошо известна в вашей области — возможно, стоит упомянуть ее имя.
Создайте слайды для своего раздела «Профессиональная информация». Это могут быть отсканированные копии ваших официальных оценок, рекомендательные письма от бывших профессоров или копии сертификатов или дипломов.
У консультанта, профессора или доверенного друга просмотрите презентацию, чтобы указать на опечатки, ошибки или места, где вы можете сделать презентацию лучше. Еще лучше — пусть несколько человек просматривают это и дают обратную связь; затем внесите изменения, предложенные большинством людей.
Сохраните документ в виде файла презентации или загрузите его на сайт обмена видео, например YouTube. Преимущество загрузки его на сайт совместного использования заключается в том, что файл будет общедоступным; если вы отправите файл презентации будущему работодателю или учебному заведению, получателю потребуется иметь такое же программное обеспечение для его просмотра.
Использование Сайтов Google для создания электронных портфолио для студентов
Является ли приложение Google «Сайты» решением, которое мы ищем?
После начального изучения на прошлой неделе бесплатных инструментов для студентов по созданию и размещению электронного портфолио репрезентативной работы, на этой неделе я опробую Сайты Google в качестве возможного решения. Сайты Google предоставляют бесплатное приложение для создания собственного веб-сайта. Давайте посмотрим, насколько это эффективно для размещения электронного портфолио.
Основной процесс, которому я следовал при создании своего сайта Google.
Итак, что нужно для создания примера портфолио сайта с помощью инструмента Google? Он начинается с учетной записи Google, которую быстро и легко создать (и предоставляет доступ к широкому кругу инструментов, помимо Сайтов Google).Нажмите здесь, чтобы перейти на страницу создания учетной записи Google.
Следующий, выберите опцию Сайты Google (в меню «больше» на главной странице Google или просто перейдите на sites.google.com). Когда вы попадете туда, нажмите большую кнопку «Создать сайт». Это приведет вас на страницу, где вы дадите имя своему сайту, выберите, кто может его видеть, и выберите тему. К сожалению, вы не можете контролировать URL, кроме суффикса (ваш сайт будет расположен по адресу «sites.google.com/site/the_name_you_give_ituration).
По мере того, как вы начинаете с фактическим дизайном вашего сайта-портфолио, вы можете удалить меню навигации «Верхний колонтитул» и «Боковая панель» и просто использовать HTML для создания структуры навигации, чтобы получить сайт, который практически полностью основан на вашем коде, или Вы можете использовать встроенный инструмент меню для облегчения навигации.В любом случае, было довольно легко понять, как создавать свои собственные страницы и связывать их друг с другом.
Я потратил чуть больше часа на создание этого простого примера сайта электронного портфолио. Я легко мог вставлять видео, загружать и отображать изображения, а также предоставлять ссылки на внешние работы. Результат может быть не очень приятным, но я не претендую на звание эксперта по дизайну — я уверен, что другие, более талантливые, чем я, могли бы создать более привлекательный сайт (, вот пример более профессионально выглядящего сайта, созданного с помощью приложения) ,Одним важным ограничением, которое я заметил на Сайтах Google, было то, что Java-скриптинг не был разрешен, поэтому он явно ограничен с точки зрения его использования для размещения портфолио примеров веб-дизайна. С другой стороны, он хорошо подходит для структурирования и размещения сайта, ориентированного на демонстрацию примеров самых разнообразных работ — графических, видео, текстовых, музыкальных и других. Результаты не обременены рекламой и другими беспорядками.
Conclusion
Google Sites кажется отличным инструментом для студентов, чтобы создавать электронные портфолио своей работы.Мне нужно запустить это решение некоторыми преподавателями и нашей командой службы карьеры, чтобы узнать, согласны ли они, но я уверен, что они это сделают.
Основным ограничением представленного приложения было то, что оно не похоже на то, что оно будет работать для веб-программистов, которые хотят отображать сайты любого уровня сложности (например, Java-код или другое более сложное кодирование). В Интернете существует множество относительно недорогих хостинговых сайтов, где студенты веб-дизайна могут размещать свои собственные URL-адреса и отображать методы веб-дизайна.
Советы для учителей: создание учебного портфолио Online
{"admissionsEmail": "[email protected]", "степеньOffering": "bay-csd", "fields": [{"hidden": false, "label": "Каков ваш самый высокий уровень образования завершен ? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label " : "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", " value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "}, {" label ":" Master \ u0027s in Progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ":" Master \ u0027s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" hidden ": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}}], "grouping": " bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," опубликовано ":" 2020-05-14T14: 04: 37.532Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," условный ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid) "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "}
{"admissionsEmail": "[email protected]", "степеньOffering": "bay-csd", "fields": [{"hidden": false, "label": "First Name", "mountPoint": 1, "name": "first_name", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"hidden": false, "label": "Email" , "mountPoint": 1, "name": "email", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"hidden": false, "label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" hidden ": false," label ":" Какой у вас уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "}, {" label ":" Ведущий в процессе "," значение ":" Ведущий в процессе "}, {" ярлык ": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": false, "label": "У вас есть взял GRE? "," mountPoint ": 1," name ":" test_taken "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{ "label": "Yes", "value": "Yes"}, {"label": "No", "value": "No"}, {"label": "Зарегистрировано, но не принято", "value" : "Зарегистрировано, но не принято"}]}}, {"hidden": false, "label": "Что лучше всего описывает ваш опыт в области патологии речи?", "MountPoint": 1, "name": "which_best_describes_you" , "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Я начинаю свое образование", "value": "I \ u00e2 \ u0099m начинаю свое образование "}, {" label ":" Я прошел несколько курсов "," value ":" Я принял несколько курсов "}, {" label ":" У меня есть BA или BS в поле "," value ":" У меня есть BA или BS в поле "}]}}, {" hidden ": false," label ":" Каким был ваш средний балл для студентов? " , "mountPoint": 1, "имя": "стат ed_gpa_range "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" 4.00 и выше "," value ":" 4.00 And Above "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 А Ниже "}]}}, {" hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," hidden ": false," label ":" Соглашение о маркетинге GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," тип ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" "," leadShareValue ":" "," phone ":" "," sms ":" ", "text": ""}, "retailOptIn": {"email": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по электронной почте.Я хотел бы узнать больше об этих дополнительных программах. "," DefaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Нажав кнопку "Отправить", я даю согласие на контакт со мной из Университета Бэйлор и его партнера, используя вышеуказанную информацию. в том числе с помощью автоматизированных SMS-сообщений. Я могу отказаться от получения этих сообщений в любое время. "," Format ":" checkbox "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" hidden ": true," label " : "leadource", "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{ "label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type ": 9," value ": {" gdprOnly ":" false "}}]," grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}, "опубликовано": "2020-05-14T14: 04: 37.532Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid) "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," conditional ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8]," условный ": {" 13 ": [1," ", [{" data ":" state.no_klondike_gdpr_only_consent "}, {" data ":" true "}, {" op ": 1}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {"op": 1}, {"op": 7}]], "8": [1, "", [{"data": "state.Создание интернет-сообщества через электронные портфолио
Домой ›Ресурсы для классов› Планы уроков
Lesson Plan
Grades 9 - 12 Lesson Plan Type Повторяющийся урок Расчетное время Несколько сессий за один семестр Lesson Author Publisher
Overview
Рекомендуемые ресурсы
Из теории к практике
OVERVIEW
В этой серии уроков студенты изучают назначение электронного портфолио; использовать Google Blogger для создания такого портфолио своих лучших работ, включая мультимедийные расширения по желанию; и отвечайте на работу друг друга онлайн, используя функцию комментариев блогов.Учителя создают базовый веб-сайт, с которого можно ссылаться на каждый блог. Это способствует созданию онлайнового сообщества, в котором студенты могут легко переходить от блога к блогу, чтобы просматривать и отвечать на контент друг друга.
вернуться к началу
ОСНОВАННЫЕ РЕСУРСЫ
Компоненты вашего электронного портфолио: Этот раздаточный материал объясняет учащимся, что именно они будут публиковать в Интернете и почему. настроить блог класса, а также студентов, чтобы настроить свои портфолио.
Blogger: Этот простой в использовании бесплатный сайт хостинга блогов предоставляет интернет-домен и инструменты для назначения портфолио.
вернуться к началу
ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ
Kinzer, C.K. (2003). Важность признания расширяющихся границ грамотности. Чтение Онлайн, 6 (10). Доступно: http://www.readingonline.org/electronic/elec_index.asp?HREF=/electronic/kinzer
- Поскольку Кинзер рассказывает в своей статье «Важность распознавания расширяющихся границ грамотности», теперь ученики должны быть готовы не только читать и писать в физическом классе, а также в Интернете в различных контекстах.
- По словам Кинзера, отсутствие знаний об IM, аватарах, активных мирах, обмене текстовыми сообщениями, загрузках MP3 и т. П. Отстраняет учителей от учеников, которых они хотят достичь.
- Обучение грамотности имеет социальное измерение, и обучение в контексте более важно, чем изучение отдельных фактов. Технология предлагает способ включения обучения на основе проектов и обеспечивает значимое и подлинное сотрудничество с коллегами.
- Этот урок вовлекает студентов в онлайн, мультимедийные расширения их письма и позволяет им сотрудничать через электронные среды, которые они часто предпочитают.
- Отражающее «учение», описывающее вашу личную философию, стратегии и цели обучения (см. «Философия обучения»).
- A личное заявление с описанием ваших учебных целей на следующие несколько лет
- Список преподаваемых и / или обучаемых курсов, с зачислением и описанием ваших обязанностей
- Количество советников, выпускников и студентов
- Syllabi
- Описание курса с подробной информацией о содержании, целях, методах и процедурах оценки обучения студентов
- Читать списки
- Assignments
- Экзамены и тесты, оцененные и не оцененные
- Раздачи, наборы задач, конспекты лекций
- Описания и примеры использованных наглядных материалов
- Описание использования компьютеров и других технологий в обучении
- Видеозаписи вашего обучения
- Обобщенные оценки успеваемости учащихся, включая коэффициент ответов и отношение к среднему по департаменту
- Пишите комментарии студентов по оценкам класса
- Комментарии от равного наблюдателя или коллеги, преподающего тот же курс
- Заявления от коллег по кафедре или где-либо еще относительно подготовки студентов к продвинутой работе
- Письма от студентов, желательно незапрошенные
- Письма от руководителя курса, начальника отдела или председателя
- Заявления от выпускников
- Счеты по стандартизированным или другим тестам до и после инструкции
- Руководства учеников или другие рабочие тетради
- Руководства, сочинения или творческие работы студентов
- Подготовленная работа от лучших и самых бедных учеников с отзывами учителей ученикам
- Письменный отзыв преподавателя о работе ученика
- Участие в семинарах или профессиональных встречах по обучению
- Дизайн новых курсов
- Дизайн междисциплинарных или совместных курсов или учебных проектов
- Использование новых методов обучения, оценка обучения, оценка
- Подготовка учебника, лабораторного руководства, учебного пособия и т. Д.
- Описание проектов по совершенствованию обучения, разработанных или осуществленных
- Публикации в учебных журналах
- Работа доставлена на обучение
- Отзывы о будущих учебниках
- Сервис по обучению комитетов
- Помощь коллегам по учебным вопросам
- Работа по пересмотру или разработке учебного плана
- Учебные награды от факультета, колледжа или университета
- Учебные награды от профессии
- Приглашения, основанные на обучении репутации для консультирования, проведения семинаров, написания статей и т. Д.
- Запросы на советы по обучению комитетов или других организованных групп
- написать содержательное утверждение философии обучения и
- , чтобы обсудить ваше обучение более эффективно во время интервью.
Портфолио преподавателя
I
собрать портфель для недавнего
интервью. Я должен сказать, что это действительно помогло мне
показать мои навыки. Я включил следующее:
-оглавление
-резюме
-копии моих планов сертификации
-урок, включая копии материалов
что я разработал до
го вместе с планами
— пример альтернативы моего штата
оценка, которую я выполнил
для одного из моих студентов
— план поддержки поведения, который я разработал
рекомендательных писем
— философия образования
— моя фотография со студентами с подписями
-копии моих стенограмм
Work примеры вашей работы с использованием вашего портфолио в ваши разговоры при собеседовании.Многие администраторы захотят увидеть, если вы иметь уверенность в себе, чтобы использовать свой портфолио. Не приноси это вообще, если не сделаешь планирую использовать это. Имея это на вашей стороне и никогда не открывать его во время интервью поставить вас в негативном свете.
Hope
это помогает! Эми
having портфель только что получил работу на следующий год! На собеседовании я спросил, могу ли я показать им или оставь это у них на несколько дней.Они перезвонил мне через 3 дня, рассказал как впечатлили они и предложили мне работу!
Mine-х
довольно просто — все мои
сертификация / резюме / стенограммы в одном
раздел, один по философии образования, затем
один показывает студенческую работу (я использовал работу
собрал во время моего обучения студентов, несколько
примеры хорошей работы, плюс некоторые из того, как
со временем у студентов улучшилось), некоторые
планы уроков, которые я разработал, и фото детей
над ними работают, то списки профессиональных
развитие я сделал.У нас есть
электронные портфолио в сети. Вы можете пойти
на http: //portfolios.valdosta.edu/mge это будет
дать вам список портфолио студентов, которые
Вы можете посмотреть. Некоторые из тех, кто
уже преподаю сейчас, поставил все
последние штрихи на их портфолио (мой
не закончено) я бы порекомендовал посмотреть на
Пэм Варнедор, Кристал Холбрук и
Мисти Дэвис….. все их
чудесно! Удачи. Написал kara от 13.01.02
These мои рубрики:
1) Класс
Опыт работы
оценки
-Фотографии мероприятий, которые я
организовал / проинструктировал в классе
-Бюллетень b \ Доски, которые я создал
-Образцы планов уроков
-Работа ученика на уроках, которые я планировал и
Instructed
-Balnaced грамотность программы фото (Как я
реализовал его)
-Шаблон плана общего урока
-Оценка обучения учащегося
-План учебной поездки
-Пример учебного процесса в классе
-ETC!
2) Достижения
-Голворы писем
-Программы, в которых я принимал участие
-Сертификаты
3) Оценка
Письма / фотографии от детей и родителей
-Etc.
4) Значения -Поэмы (подчеркните мою миссию)
5) Профессиональный
Девелоперский план
организаций, к которым я принадлежу
Семинары, в которых я принимал участие
-Картинки волонтерства
Before
все эти рубрики у меня есть Моя миссия
Почему я хочу быть учителем
Изображения тестов
Фиософия при обучении (разные предметы)
Выступления с рекомендациями
I также знаю некоторых учителей, которые имеют такое же заголовок в их портфолио, которые находятся на их резюме.Так как они говорят, они могут повернуть к этому разделу
Hope
это помогает! Melissa
I будет проходить собеседование через несколько месяцев и я уже сделал пробный прогон моего портфель, изложенный следующим образом: (Кстати, я уже ответил на этот вопрос на список, так что я вырезал и вставил из моего предыдущее сообщение)
Title
page
Contents page
Философия обучения
Обоснование — как изложено мое портфолио
и цель
за включенными предметами.
Разделы:
1. «Учитель как профессионал»
— преподавательская философия,
интересы / способности / способности,
стенограммы, сертификаты и награды, практика
отчеты,
профессиональные членства, технологические
abilities
2. «Учитель как планировщик» — (фокусируется на способности
планировать и
последовательных уроков и концепций)
— долгосрочное планирование, блок планирования, урок
planning
3.«Учитель как фасилитатор обучения»
(фокусируется на способности
удовлетворять разнообразные потребности учащихся)
— классная обстановка, поведение
менеджмент, разнообразные
обучающиеся, учебные стратегии,
изобретательность (использование
ресурсов)
4. «Учитель как оценщик»
— практика мониторинга, диагностика /
формирующая / итоговая
оценка, аутентичная оценка
5. «Учитель как коммуникатор»
— умение общаться со студентами,
коллеги-учителя
(коллаборация), школьный персонал и родители
6.«Учитель как рефлексивный практик»
— размышления о собственном учении и
развитие; значение у вас есть
из размышлений о вашем учении
В начале каждого раздела я написал краткое обоснование / объяснение вещей которые были включены и что они показали (так ваши планы уроков и т. д. являются ДОКАЗАТЕЛЬСТВАМИ — вы нужны пояснительные записки, чтобы вытянуть ПОЧЕМУ предмет был включен — какова его важность? что это говорит о тебе как о преподавателе?).
, куда я включил ресурсы, которые я сделал, студенческая работа или другие ресурсы, я включены краткие заметки (на небольшой площади цветная бумага прорезается в пластик рукава с ресурсом) объясняя важность или актуальность — например, «Это часть студенческих работ, взятых из искусства урок по линии и цвету. Часть свидетельство понимания студентом теплые и прохладные цвета, плюс резкий и плавный линия, в результате урока.К сожалению, пытаясь охватить две концепции (линия и цвет) в одном уроке что многие студенты не достигли того же понимание, как этот студент. в будущее, я бы преподал один полный урок на линии и пусть студенты делают свои рисунки включая плавные и острые линии. затем в следующем уроке я бы научил концепция теплых и прохладных цветов, имея студенты применяют цвет к рисунку из предыдущий урок
Когда вы хотите подняться над остальными и получить эту работу, желанную стажировку или место в образовательной программе, вы должны дать немного больше, чем средний Джо. Даже если вы всю жизнь ходили в школу и на самом деле не имеете практического опыта работы, вы можете изобразить свой профессиональный опыт, создав электронное портфолио. Собрав свою лучшую образовательную работу и добавив некоторые личные размышления — и немного чутья — вы продемонстрируете, что достойны новой возможности.«После каждой из этих титульных страниц вы сможете создавать слайды, содержащие информацию о том, чем вы занимались в своей образовательной жизни. слайд, содержащий ваше резюме, другой, содержащий маркированный список некоторых ваших вех в образовании, и другой, содержащий ваше личное заявление о миссии или личную философию. Также целесообразно добавить несколько фотографий того, как вы выполняете работу, для которой вы был обучен в этом разделе.Также включите «рефлексию» для каждого артефакта, указав, почему это было важно в вашей образовательной карьере, что вы узнали из него и как это помогло вам перейти на следующий уровень. Если учитель или профессор был важным фактором в классе — или она хорошо известна в вашей области — возможно, стоит упомянуть ее имя.
Создайте слайды для своего раздела «Профессиональная информация». Это могут быть отсканированные копии ваших официальных оценок, рекомендательные письма от бывших профессоров или копии сертификатов или дипломов.
У консультанта, профессора или доверенного друга просмотрите презентацию, чтобы указать на опечатки, ошибки или места, где вы можете сделать презентацию лучше. Еще лучше — пусть несколько человек просматривают это и дают обратную связь; затем внесите изменения, предложенные большинством людей.
Сохраните документ в виде файла презентации или загрузите его на сайт обмена видео, например YouTube. Преимущество загрузки его на сайт совместного использования заключается в том, что файл будет общедоступным; если вы отправите файл презентации будущему работодателю или учебному заведению, получателю потребуется иметь такое же программное обеспечение для его просмотра.
Является ли приложение Google «Сайты» решением, которое мы ищем?
После начального изучения на прошлой неделе бесплатных инструментов для студентов по созданию и размещению электронного портфолио репрезентативной работы, на этой неделе я опробую Сайты Google в качестве возможного решения. Сайты Google предоставляют бесплатное приложение для создания собственного веб-сайта. Давайте посмотрим, насколько это эффективно для размещения электронного портфолио.
Основной процесс, которому я следовал при создании своего сайта Google.
Итак, что нужно для создания примера портфолио сайта с помощью инструмента Google? Он начинается с учетной записи Google, которую быстро и легко создать (и предоставляет доступ к широкому кругу инструментов, помимо Сайтов Google).Нажмите здесь, чтобы перейти на страницу создания учетной записи Google.
Следующий, выберите опцию Сайты Google (в меню «больше» на главной странице Google или просто перейдите на sites.google.com). Когда вы попадете туда, нажмите большую кнопку «Создать сайт». Это приведет вас на страницу, где вы дадите имя своему сайту, выберите, кто может его видеть, и выберите тему. К сожалению, вы не можете контролировать URL, кроме суффикса (ваш сайт будет расположен по адресу «sites.google.com/site/the_name_you_give_ituration).
По мере того, как вы начинаете с фактическим дизайном вашего сайта-портфолио, вы можете удалить меню навигации «Верхний колонтитул» и «Боковая панель» и просто использовать HTML для создания структуры навигации, чтобы получить сайт, который практически полностью основан на вашем коде, или Вы можете использовать встроенный инструмент меню для облегчения навигации.В любом случае, было довольно легко понять, как создавать свои собственные страницы и связывать их друг с другом.
Я потратил чуть больше часа на создание этого простого примера сайта электронного портфолио. Я легко мог вставлять видео, загружать и отображать изображения, а также предоставлять ссылки на внешние работы. Результат может быть не очень приятным, но я не претендую на звание эксперта по дизайну — я уверен, что другие, более талантливые, чем я, могли бы создать более привлекательный сайт (, вот пример Одним важным ограничением, которое я заметил на Сайтах Google, было то, что Java-скриптинг не был разрешен, поэтому он явно ограничен с точки зрения его использования для размещения портфолио примеров веб-дизайна. С другой стороны, он хорошо подходит для структурирования и размещения сайта, ориентированного на демонстрацию примеров самых разнообразных работ — графических, видео, текстовых, музыкальных и других. Результаты не обременены рекламой и другими беспорядками. Conclusion Основным ограничением представленного приложения было то, что оно не похоже на то, что оно будет работать для веб-программистов, которые хотят отображать сайты любого уровня сложности (например, Java-код или другое более сложное кодирование). В Интернете существует множество относительно недорогих хостинговых сайтов, где студенты веб-дизайна могут размещать свои собственные URL-адреса и отображать методы веб-дизайна. Домой ›Ресурсы для классов› Планы уроков Overview Рекомендуемые ресурсы Из теории к практике В этой серии уроков студенты изучают назначение электронного портфолио; использовать Google Blogger для создания такого портфолио своих лучших работ, включая мультимедийные расширения по желанию; и отвечайте на работу друг друга онлайн, используя функцию комментариев блогов.Учителя создают базовый веб-сайт, с которого можно ссылаться на каждый блог. Это способствует созданию онлайнового сообщества, в котором студенты могут легко переходить от блога к блогу, чтобы просматривать и отвечать на контент друг друга. вернуться к началу Blogger: Этот простой в использовании бесплатный сайт хостинга блогов предоставляет интернет-домен и инструменты для назначения портфолио. вернуться к началу Kinzer, C.K. (2003). Важность признания расширяющихся границ грамотности. Чтение Онлайн, 6 (10). Доступно: http://www.readingonline.org/electronic/elec_index.asp?HREF=/electronic/kinzer
Google Sites кажется отличным инструментом для студентов, чтобы создавать электронные портфолио своей работы.Мне нужно запустить это решение некоторыми преподавателями и нашей командой службы карьеры, чтобы узнать, согласны ли они, но я уверен, что они это сделают. {"admissionsEmail": "[email protected]", "степеньOffering": "bay-csd", "fields": [{"hidden": false, "label": "Каков ваш самый высокий уровень образования завершен ? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label " : "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", " value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "}, {" label ":" Master \ u0027s in Progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ":" Master \ u0027s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" hidden ": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}}], "grouping": " bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," опубликовано ":" 2020-05-14T14: 04: 37.532Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," условный ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid) "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "}
{"admissionsEmail": "[email protected]", "степеньOffering": "bay-csd", "fields": [{"hidden": false, "label": "First Name", "mountPoint": 1, "name": "first_name", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"hidden": false, "label": "Email" , "mountPoint": 1, "name": "email", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"hidden": false, "label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" hidden ": false," label ":" Какой у вас уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "}, {" label ":" Ведущий в процессе "," значение ":" Ведущий в процессе "}, {" ярлык ": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": false, "label": "У вас есть взял GRE? "," mountPoint ": 1," name ":" test_taken "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{ "label": "Yes", "value": "Yes"}, {"label": "No", "value": "No"}, {"label": "Зарегистрировано, но не принято", "value" : "Зарегистрировано, но не принято"}]}}, {"hidden": false, "label": "Что лучше всего описывает ваш опыт в области патологии речи?", "MountPoint": 1, "name": "which_best_describes_you" , "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Я начинаю свое образование", "value": "I \ u00e2 \ u0099m начинаю свое образование "}, {" label ":" Я прошел несколько курсов "," value ":" Я принял несколько курсов "}, {" label ":" У меня есть BA или BS в поле "," value ":" У меня есть BA или BS в поле "}]}}, {" hidden ": false," label ":" Каким был ваш средний балл для студентов? " , "mountPoint": 1, "имя": "стат ed_gpa_range "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" 4.00 и выше "," value ":" 4.00 And Above "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 А Ниже "}]}}, {" hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," hidden ": false," label ":" Соглашение о маркетинге GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," тип ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" "," leadShareValue ":" "," phone ":" "," sms ":" ", "text": ""}, "retailOptIn": {"email": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по электронной почте.Я хотел бы узнать больше об этих дополнительных программах. "," DefaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Нажав кнопку "Отправить", я даю согласие на контакт со мной из Университета Бэйлор и его партнера, используя вышеуказанную информацию. в том числе с помощью автоматизированных SMS-сообщений. Я могу отказаться от получения этих сообщений в любое время. "," Format ":" checkbox "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" hidden ": true," label " : "leadource", "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{ "label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type ": 9," value ": {" gdprOnly ":" false "}}]," grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}, "опубликовано": "2020-05-14T14: 04: 37.532Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid) "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," conditional ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8]," условный ": {" 13 ": [1," ", [{" data ":" state.no_klondike_gdpr_only_consent "}, {" data ":" true "}, {" op ": 1}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {"op": 1}, {"op": 7}]], "8": [1, "", [{"data": "state.Lesson Plan
Grades 9 - 12 Lesson Plan Type Повторяющийся урок Расчетное время Несколько сессий за один семестр Lesson Author Publisher OVERVIEW
ОСНОВАННЫЕ РЕСУРСЫ
Компоненты вашего электронного портфолио: Этот раздаточный материал объясняет учащимся, что именно они будут публиковать в Интернете и почему. настроить блог класса, а также студентов, чтобы настроить свои портфолио. ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ