cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Эрс в доу: Перспективный план по ЭРС в подготовительной группе. | Учебно-методический материал (подготовительная группа) по теме:

Содержание

Планы по ЭРС | Учебно-методическое пособие:

Часть Программы, разработанная с учетом

национального регионального компонента.

Пояснительная записка.

Республика Татарстан – один из многонациональных регионов Российской Федерации. В Законе Республики Татарстан «Об образовании» четко определена необходимость обеспечения гуманистического, развивающего, народно-национального характера образования, связь  воспитания и обучения  с жизнью и национальными культурными традициями.

Данное приложение к программе (региональный компонент) составлено с учетом национальных  и региональных особенностей Республики Татарстан, который предусматривает следующие направления деятельности:

  • Приобщение к истокам национальной культуры народов, населяющих Республику Татарстан. Предоставление каждому ребенку возможность обучения и воспитания на родном языке, формирование у детей основ нравственности на лучших образцах национальной культуры, народных традициях и обычаях.
  • Создание благоприятных условий для воспитания толерантной личности – привития любви и уважения к людям другой национальности, к их культурным ценностям.
  • Ознакомление с природой родного края, формирование экологической культуры.
  • Ознакомление детей с особенностями жизни и быта народов, населяющих Республику Татарстан, праздниками, событиями общественной жизни республики, символиками РТ и РФ, памятниками архитектуры, декоративно-прикладным искусством.

1. Социально-коммуникативно развитие

(социализация, коммуникация, труд, безопасность)

выступает общение ребенка со взрослыми и сверстниками, с представителями другой национальности, приобретающее на каждом возрастном этапе более совершенные формы. Успешность общения проявляется во взаимопонимании и бесконфликтном взаимодействии. Общение на языке татарского народа и разнообразные виды детской деятельности в широком культурном контексте выступают как главное условие присвоения ребенком национальных традиций, формирования начал гражданственности, любви к своей семье, родному краю, Родине, как основе формирования его самосознания.

Использование национального регионального компонента в направлении, социально-коммуникативного развития ребенка включает:

- развитие игровой деятельности, в которой отражается окружающая действительность РТ, мир взрослых людей, формирование представлений о труде, профессиях взрослых работающих на НКНХ, НШЗ; детей другой национальностей народов Поволжья, родной природы, общественной жизни.

- обеспечение безопасности детей дошкольного возраста на улицах и дорогах родного города.

- расширение знания детей о работе пожарной службы, службы скорой медицинской помощи города Нижнекамска.

2. Познавательно развитие

главным является развитие познавательного интереса и любознательности в области ознакомления с историей, культурой, архитектурой, природой родного края.

Основными задачами  познавательного развития детей с учетом национально – регионального компонента являются:

- воспитание познавательного интереса и чувств восхищения результатами культурного творчества представителей разных народов, проживающих в республике Татарстан и в городе Нижнекамск.

- формирование целостной  картины мира, расширение кругозора детей, культуры познания и интеллектуальной активности  широко использовать возможности народной и музейной педагогики.

3. Речевое развитие

(чтение художественной литературы)

Основными задачами  речевого развития детей с учетом национально – регионального компонента являются:

- обучение детей двум государственным языкам (русскому и татарскому) в равных объемах.

- ознакомление детей с художественной литературой разных жанров; проявление интереса к произведениям татарского, русского и других народов, проживающих в РТ, устного народного творчества: сказкам, преданиям, легендам, пословицам, поговоркам, загадкам.

4. Художественно-эстетическое развитие

(музыка, художественное творчество)

рассматривается в единстве формирования эстетического отношения к миру и художественного развития ребенка средствами культуры, в том числе национальной.

Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами татарского, русского, башкирского, чувашского, марийского, мордовского и удмуртского музыкального, декоративно-прикладного, литературного искусства включает в себя:

- создание условий для проявления детьми своих способностей в музыке, живописи, танцах, театре и литературе;

- развитие продуктивной деятельности через приобщение детей к изобразительному, декоративно-прикладному искусству народов, проживающих в республике Татарстан, родного города.

- воспитание нравственно-патриотических чувств посредством знакомства детей с произведениями татарских, русских и других народов.

5. Физическое развитие

(физическая культура, здоровье)

заложено начало формирования здорового образа жизни.

Необходимыми условиями в физическом развитии детей с учетом региональных климатических и сезонных особенностей являются:

- создание условий в дошкольном образовательном учреждении;

- развитие потребности в двигательной активности детей при помощи подвижных народных (татарских, русских, чувашских, мордовских, марийских, башкирских, удмуртских), спортивных игр, физических упражнений, соответствующих их возрастным особенностям;

- осуществление комплекса профилактических и оздоровительных работ с учетом специфики ДОУ города Нижнекамск;

- совершенствование физического развития детей через национальные праздники, народные игры.

II младшая группа.

(от 3 до 4 лет)

Задачи воспитания и обучения:

Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам, животным и растениям родного края.

Продолжать укреплять и охранять здоровье детей.

Воспитывать интерес к труду взрослых, учить с уважением относиться к их труду.

Развивать речь детей.

Содержание направлений с учетом этнокультурного – регионального компонента (ЭРК)

1

Социально-коммуникативное развитие

Формирование  культуры общения и доброжелательного отношения к сверстникам, взрослым  в процессе народных игр. Развитие всех компонентов устной речи.

Практическое овладение воспитанниками нормами речи родного языка.

Развитие свободного общения с взрослыми на родном языке.

Ознакомление с зеброй, светофором и правилами поведения на улице: разговаривать негромко, соблюдать чистоту.

Передача детям знаний о доступных их пониманию опасных ситуациях, происходящих дома, в детском саду и на улицах родного города.

Формирование элементарных представлений о некоторых растениях, о домашних и диких животных родного края.

Обеспечение освоения основных процессов самообслуживания (самостоятельно или при небольшой помощи взрослого одеваться и раздеваться в определенной последовательности), отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде (расставить игрушки на полках, собрать кубики в коробку), используя малые формы устного творчества своего народа.

2

Познавательное развитие

Создание условий для развития любознательности, познавательной активности, познавательных способностей детей, развития представлений в разных сферах знаний об окружающей действительности.

Развитие сенсорной культуры, используя образцы национальной одежды.

Расширение знаний детей о своем родном городе – Нижнекамске; воспитание интереса к явлениям родной природы.

3

Речевое развитие

Формирования основы речевой и языковой культуры, совершенствования разных сторон речи ребенка, приобщения его к культуре чтения художественной литературы.

Ознакомление с образцами татарского фольклора: потешками, закличками, пальчиковыми играми, сказками.

Формирование умений правильного понимания смысла произведений.

Воспитание эстетических чувств, побуждение интереса к слушанию сказок, небольших рассказов, стихотворений.

Воспитание умения слушать сказки, небольшие рассказы, стихи; обучение пониманию смысла произведения; ознакомление детей с прекрасными образцами татарского фольклора.

4

Художественно-эстетическое развитие

Развитие интереса к национальной татарской музыке; закрепление понятий трех основных  музыкальных жанров: песня, танец, марш на основе национального репертуара. Использование народных хороводных игр.

Формирование интереса татарскому декоративно-прикладному искусству; обучение украшению изделий татарским орнаментом. Использование узоров «Листья», «Тюльпан», в ИЗО деятельности.

5

Физическая культура

Развитие интереса к подвижным играм татарского народа, обучение правилам игр, воспитание умения согласовывать  движения, ориентироваться в пространстве.

Комплексно-тематическое планированиево II младшей группе.

Месяц

Физическое развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

(чтение художественной литературы)

Художественно-эстетическое развитие (музыка, художественное творчество)

Нижнекамск, Татарстан

сентябрь - май

Игры.

«Тюбетейка» «Маэмай»

«Через ручеек»

«Попади в круг»

«Найди свой цвет»

«Едет машина»

«Пузырь»

Беседы.

- «С кем я живу»

- «О мамах и папах»

Рассматривание альбомов.

- «Моя семья»

- «Труд взрослых в семье»

Игровое упражнение «Готовим чак-чак» (баурсак)

Беседы.

- «В каком городе ты живешь?» (учить детей назвать свой родной город (село, поселок), улицу, на которой они живут)

 

- «Как ты провел выходные?» (как они провели выходные дни, с кем гуляли, где).

Дидактическая игра 

- «Собери машину»

- «Сигнал светофора»

Чтение художественной литературы:

Песенки, потешки, заклички:

- «Баю-баюшки…» пер. В Тушновой

- «Пальчик-пальчик, где ты был?» пер. Р.Ахмета

Татарские народные сказки.

- «Медведь и дед», «Коза и волк», пер. Р.Кожевниковой

Поэзия.

- «Наступила осень...» А. Ерикеев, «пер. Р.Ахметова

- «Клубника», «Булат»  Р.Валеева, пер. В Валеевой,

- «Солнце» Р.Курбан, пер. С.Малышева

Проза.  

- «Два петуха» А. Алиш

Для заучивания наизусть.

- «Этот палец- дедушка…»

- «Падает снег» Р. Миннуллин

Музыка.

Слушание.

- «Апипа» татарская народная мелодия, обработка Р.Еникеевой,

- «Кошка» муз. М.Музафарова, сл. А.Ерикея,

- «Игра в лошадки» муз. Х.Ахмтова

Музыкально-ритмические движения

- «Погуляем» муз. Ф Шаймардановой, - «Паровоз» муз. Р.Ахияровой,

Пляски и хороводы.

- «Татарский танец» - «Танец с погремушками» татарская народная мелодия, обр. Л.Шигабетдиновой

Музыкальные игры.

- «Дождик» муз. И.Якубова, сл.  Р.Валеевой

- «Воробушки и кот» муз.и сл. М.Андержановой

- «Солнышко и дождик» муз. Т.Вафиной, сл. К.Закировой

ИЗО деятельность.

Лепка.

- Тарелка, пиала

Аппликация.

- «Красивая тарелка»

Рисование.

- «Узор на платке» (салфетке)

Праздник.

- «Сабантуй»

Россия

ноябрь - апрель

Игры.

«Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Наседка и цыплята», «Кролики», «Лохматый пёс», «Попади в круг»

Беседы.

- «Что делать если потерялся»,

- «Машины на нашей улице»

Беседы.

- «Кем работают твои родители»

-

Познакомить с названиями и назначением общественного транспорта в городе

Дидактическая игра 

- «Собери дорогу»

Чтение художественной литературы:

Песенки, потешки, заклички.

- «Пальчик-мальчик»

- «Заинька, попляши»

- «Радуга-дуга…»

Сказки.

- «Теремок»

- «Волк и козлята»

Поэзия.

- «Девочка чумазая» А. Барто

-  «Муха – цокотуха», «Айболит», «Мойдодыр» К. Чуковский

Проза.

- «Ёж», «Лиса» А.Н. Толстой

- «Петешок с семьей» К. Ушинский

- «Купание медвежат» В.Бианки

Для заучивания наизусть.

- «Пальчик-мальчик»

- «Как у нашего кота…»

- «Огуречик, огуречик…»

Музыка.

Слушание.

- «Грустный дождик»

- «Вальс» муз. Д. Кабалевского

- «Дождик и радуга» муз. С. Пракофьева

Пение.

- «Петешок», «Ладушки» рус. народные песни

Музыкальные игры.

- «Игра с погремушками» финская народная игра

- «Игра с цветными флажками» рус. народная мелодия

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Неваляшка»

- «Цыпленок»

- «Яблоки лежат на тарелке»

Аппликация.

- «Украсим Маше сарафан»

Рисование.

- «Моя любимая игрушка» - «Здравствуй, солнышко»

- «Снег кружится»

- «Дождик»

Праздники.

 «Масленица»

Средняя группа.

(от 4 до 5 лет)

        Задачи  воспитания и  обучения:

Воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, родному краю. Знакомить с достопримечательностями родного города (села).

Развивать интерес к культурному наследию татарского народа.

Знакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства.

Воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений.

Содержание направлений с учетом этнокультурного – регионального компонента (ЭРК)

1

Социально-коммуникативное развитие

Формирование у детей интереса к изучению родного и второго государственного языка через создание национального культурного пространства в ДОУ.  Побуждение детей к общению, используя информационно-коммуникативные технологии, игры- ситуации, наглядность.

Формирование первичных представлений о РТ,   России.

Воспитание навыков вежливого обращения к взрослым и сверстникам, стремление вести себя сдержанно.

Развитие представлений о справедливости, доброте, дружбе, смелости, правдивости.

Ознакомление с  опасными  ситуациями при контакте с животными и насекомыми, с элементарными приемами первой помощи.

Формирование представлений об опасных для человека ситуациях на природе (ядовитые растения и грибы).

Закрепление знаний о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира  на улицах родного города.

Формирование  представлений о видах трудовой деятельности, приносящей пользу людям и описанных в произведениях писателей и поэтов своего города, татарского и русского народа.

Поощрение  и закрепление  желания трудиться самостоятельно и участвовать в труде взрослых.

2

Познавательное развитие

Ознакомление с достопримечательностями родного города, столицей Татарстана - Казань и с растительным и животным миром родного края.

Развитие интереса культурному наследию татарского и русского народа.

3

Речевое развитие

Формирования основы речевой и языковой культуры, совершенствования разных сторон речи ребенка, приобщения его к культуре чтения художественной литературы.

Ознакомление детей с малым жанром татарского и русского фольклора, с ярко иллюстрированными книгами писателей и поэтов родного города.

Воспитание эмоционального восприятия содержания произведений.

Формирование умений понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характеры персонажей.

4

Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с народными музыкальными инструментами: гармонь («гармун»), балалайка. Совершенствование умения детей чувствовать характер музыки; ознакомление с простейшими движениями, характерными для татарского национального танца.

Формирование интереса татарскому декоративно-прикладному искусству; обучение украшению изделий татарским орнаментом. Использование узоров «Листья», «Тюльпан», «Колокольчик» в ИЗО деятельности.

Ознакомление детей с городецкими изделиями, выделяя элементы (бутоны, купавки, розаны, листья).

Закрепление умений использовать элементов дымковской росписи для создания узоров.

5

Физическая культура

Ознакомление с татарскими и русскими народными играми, развитие интереса к народным играм. Развитие творческих способности детей (придумывание разных вариантов игр), физические качества: быстроту, ловкость, выносливость во время подвижных игр; совершенствование двигательные умения и навыки детей.

Комплексно-тематическое планирование в средней группе.

Месяц

Физическое развитие

Социально-коммутативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

(чтение художественной литературы)

Художественно-эстетическое развитие (музыка, художественное творчество)

Нижнекамск, Татарстан

сентябрь - октябрь

Игры.

«Гуси лебеди»

«Серый волк»

«Лисички и курочки»

Беседы.

- «Моя Республика Татарстан»

- «Знакомство с улицей города»

- «Поведение в транспорте»

- «Беседа о семье»

- «Вежливые слова» (на татарском языке)

- «Витамины»

Рассказ воспитателя о родном городе.

Рассматривание иллюстраций о шинном заводе

Беседы:

- «Грибы»

- «Комнатные растения»

- «Профессии»

Дидактическая игра.

«С какого дерево листок»

Тематика занятий по обучению детей татарскому языку по проекту: «Минемөем»

Чтение художественной литературы:

Песенки, потешки, заклички, считалки, прибаутки:

- «Дождик, дождик, пуще…», - «Палец, палец, где ты был…» пер. Н.Ишмухаметова

Сказки.

- «Два лентяя» обр. С.Гильмутдиновой

- «Лиса и Журавль» пер. Р.Кожевниковой

Литературные сказки

- «Бояка и Небояка», «Глупый зайчонок» А. Алиш

пер. А.Бендецкого

Поэзия.

- «Петушок...» Б. Рахмат, пер. Е. Муравьева

- « Кукле платье подарила» Р.Валеева, пер. В. Валеевой

- «Про папу с мамой» Р. Миннуллин, пер. С. Малышева

- «Колыбельная песня» Г.Тукай. пер. В.Тушновой

Проза.  

- «Дядя рабочий» А.Алиш, пер. Г.Каримовой

- «Снег идет» М.Хасанов, пер. М.Зарецкого - «Медведи» Батулла, пер. Л.Хафизовой

Для заучивания наизусть.

- «Пальчик, пальчик, где ты был?...» пер. Р. Ахметова

- «Как время зовется?...» Г.Тукай,  пер. В.Лунина

Музыка.

Слушание.

- «Әпипә» в обработке Ю.Виноградова

- «Сабантуй» татарская народная мелодия обр. Р.Еникеевой, сл. Н.Садри

- «Хороводная», «Давайте потанцуем» (диск «Шома бас»)

Пение

- «Колыбельная» татарская народная мелодия сл. Р.Минуллина - «Возле елки» муз.и сл. Г.Гараевой, обр. Р.Еникеевой

- «Весна» муз. Ф.Шаймардвновой, сл. Ш.Галиева

Музыкальные игры.

- «Самолеты» муз. А.Монасыпова («Этюд»)

- «Удар в бубен» татарская народная мелодия обр. В.Валиевой

Игры с пением.

- «Тюбетейка» татарская народная мелодия обр. Р.Еникеевой - «Веселый мячик» татарская народная мелодия обр. Т.Тимершиной

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Покормим птичек»

- «Подарок моему другу»

Аппликация.

- «Дом, в котором я живу»

- «Украсим фартук»

Рисование.

- «На улицах города»

- «Украшение платка»

Россия

ноябрь  

Игры.

«У медведя во бору…»

«Сбей булаву»

«Ручеек»

«Уголки»

Беседы.

- «Страна, в которой мы живём»

- «Какими видами транспорта можно путешествовать по России»

- «Друг детей  - светофор»

Дидактические игры.

- «Три цвета светофора»

- «Дети-пешеходы и дети - пассажиры»

Изготовление костюмов для игр-драматизаций по русским народным сказкам.

Беседы.

- «В деревне»

- «О профессии повара»

Дидактические игры.

- «У кого колечко?»

- «Что изменилось?»

Чтение художественной литературы:

Песенки, потешки, заклички.

- «Наш козёл…»

- «Гуси, вы гуси…»

Сказки.

- «Про Иванушку - дурочка» обр. М. Горького

- «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» обр. А.Н. Толстого

Поэзия.

- «Мама! Глянь-ка из окошка…» А. Фет

- «Улицей гуляет» М. Дружинина  

- «Багаж» С. Маршак

- «Вот какой рассеянный» С. Маршак

- «Дядя Степа» С. Михалков

Проза.

- «Братишка»  В. Вересаев

- «Показательный ребенок» М. Зощенко

- «Заплатка» Н. Носов

Литературные сказки.

- «Федорино горе» К. Чуковский

Басни.

- «Отец приказал сыновьям…» Л. Толстой

Музыка.

Слушание.

- «Колыбельная» муз. А.Гречанинова

- «Осенняя песенка» муз. Д. Васильева- Буглая, сл. А. Плещеева

Пение.

- «Баю- бай» муз. М. Красина, сл. М. Черный

- «Кошечка» муз. В. Витлена, сл. Н.Найденовой

Песни из детских мультфильмов

- «Улыбка» муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского

Музыкальные игры

- «Жмурки» муз. Ф. Флотова

- «Веселые мячики» муз. М. Сатулина

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Дымковская лошадка»

Аппликация. - «Хоровод матрёшек»

(коллективная работа)

Рисование.

- «Украсим сарафан Насти» (дымковская роспись)

Праздники.

- «Вечер русских народных сказок»

- «Капустник»

декабрь

Игры.

- «День и ночь»

- «У медведя во бору»

- «Мяч через сетку»

- «Сова»

Беседы. 

- «Великий город - Москва и её достопримечательности»

- «Рассказ воспитателя о России»

- «Москва – столица нашей России»

- «Поведение на дороге»

Дидактические игры.  

- «Гости Москвы»

- «Сигналы светофора»

- «Ловкий пешеход»

Беседы. 

- «О космосе»

- «Наш детский сад»

Чтение художественной литературы:

Песенки, потешки, заклички.

- «Ножки, ножки где вы были?..»

- «Сидит, сидит зайка…»

Сказки.

- «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля

- «Зимовья» обр. И. Соколова - Микитова

Поэзия.

- «Живи, елочка!» И.Токмакова

- «Зима» И.Суриков, «Разгром» Э. Успенский

Проза.

- «Подкидыш» В. Бианки

- «Как елку наряжали» Л.Воронкова

Литературные сказки.

- «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост» Д. Мамин-Сибиряк

Музыка.

Ознакомление с музыкальным инструментом -Балалайка

Слушание

- «Мама» муз. П. Чайковского

- «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик»)

Пение.

- «Песня о Родине» И. Дунаевского - «Санки» муз. М. Красева, сл. О. Высотской - «Снежинки» муз. О. Берта, обр. Н. Метлова, сл. В. Антоновой

Музыкальные игры

- «Займи домик» муз. М. Магиденко

- «Ловишки» рус. нар. мелодия

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Сказочная птица» (филимоновская роспись)

Аппликация.

- «Украшение пояска»

(филимоновская роспись)

Рисование.

- «Наряд русской красавицы»

(филимоновская роспись)

Праздники.

- «Волшебная снежинка» - новогодний праздник,

- «Рождество»

Татарстан

январь

Игры

- «Перехватчики»

- «Изобрази предмет»

Рассказ воспитателя о городе Казани.

Рассматривание иллюстраций о достопримечательностях Казани.

Беседы. 

- «Татарские национальные блюда»

- «Машины у светофора»

Игры-имитации

 «Как правильно перейти дорогу на сигналы светофора»

Беседы:

- «Зимующие птицы»

- «Зимушка зима»

Дидактическая игра 

- «Транспорт»

Чтение художественной литературы:

Песенки, потешки, заклички.

- «Ворона каркает…» пер. З.Нигматова

Сказки

- «Два лентяя» обр. С.Гильмутдиновой

Поэзия.

- «Гусята» Ш.Маннур, пер. Л.Топчия

- «В автобусе?»Ш. Галиев, пер. В. Баширова и Э. Блиновой

«Приходи, весна, скорей» Р.Валеева пер. Е. Муравьева - «Асия» Б.Рахмат, пер. Г. Абрамова

Проза.

- «Дядя рабочий» А. Алиш, пер. Г. Каримовой

Литературные сказки.

- «Хвост» А. Гаффар

- «Бояка и Небояка» А. Алиш, пер. А. Бенденского

Для заучивания наизусть.

- «С добрым утром!» X. Халиков, пер. Е. Муравьева

Музыка. Ознакомление с музыкальным инструментом - Курай

Песенки, потешки, заклички, считалки, прибаутки.

- «Попляши!», - «Найди свою пару» (диск «Шома бас»)

- «Попляши да попляши...», пер. А. Аминова

Слушание

- «Часы» муз. Ф.Ахметова

- «Скачки» муз. Л.Батыр-Булгари

Пение

- «Платье для куклы» муз. Н.Бакиевой

- «Жеребенок» муз. А Бакирова, сл. А.Бикчентаевой, пер. С Малышева

Музыкальные игры:

«Найди себе пару» муз. Р.Зарипова

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Татарское национальное блюдо чак-чак»

Аппликация.

- «Украшение подушки»

Рисование.

- «Украсим полотенце»

Россия

февраль

Игры.

- «Зайцы и волк»

- «Лиса в курятнике»

- «Пастух и стадо»

- «Стрелок»

- «Перепрыгни через ров»

Беседы.

- «Добрые и вежливые русские слова »

- «Почему мы не говорим на одном языке»

- «Я умею одеваться»,

- «Папы, дедушки - солдаты»

Изготовление подарков ко Дню защитника Отечества.

Беседы:

- «На чем мы ездим»

- «Во что я люблю одеваться»

Чтение художественной литературы:

Песенки, потешки, заклички.

- «Барашеньки…»

-«Дон! Дон! Дон!»

Сказки.

- «Лиса, волк и медведь»

- «Петушок и бобовое зернышко»

Поэзия.

- «Уехали» А. Барто, - «Песенка про сказку» Ю. Мориц

Проза.

- «Бодливая корова» К. Ушинский

- «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» А. Веденский

Литературные сказки.

- «Тараканище» К. Чуковский

Заучивание наизусть.

- «Ветер, ветер! Ты могуч…» А. Пушкин

Музыка.

Слушание

- «Как у наших у ворот» рус.нар. мелодия

- «Марш» муз. Л. Шульгина

Пение

- «Паровоз» муз. З. Компанейца, сл. О. Высотской

- «Лошадка» муз. Т. Ломовой, сл. М. Ивенсен

Музыкальные игры

- «Самолёты» муз. М. Магиденко

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Что было в избушке трёх медведей»

Аппликация.

- «Украшение солонки» (городецкая роспись)

Рисование.

- «Роспись доски»

(городецкая роспись)

Праздники.

- «Масленица»,

- «М. Джалиль - татарский поэт - герой».

Татарстан

март

Игры.

- «Пробеги незаметно»

- «Кошка и птички», - «Мяч через сетку»

- «Серый волк»

Беседы.

- «Животный мир Татарстана»

- «Птицы родного края»

- «Моя родная улица»

- «Правила поведения в детском саду»

Изготовление кормушек для птиц.

Дидактическая игра. 

- «Шофер»

- «Пешеходы и транспорт»

Беседы:

- «Животные нашего края»

- «Перелетные птицы»

- «О правилах дорожного движения»

Дидактическая игра «Отгадай и назови» (фрукты и овощи)

Чтение художественной литературы:

Песенки, потешки, заклички.

- «Я плясать большой мастак» пер. Р.Ягафарова, пер. Л.Кузьмина

Сказки.

- «Два лентяя», обр. С. Гильмутдиновой - «Смышленая ворона» пер. Л.Замалетдинова

Поэзия.

- «Мой пес», «Храбрый заяц»М. Джалиль

- «Мы поедем к бабушке» Р.Валеева пер. В Валеевой

Проза.

- «Моряк» М.Хасанов, пер.М.Зарецкого

Литературные сказки.

- «Рыбка-мерзлячка» А.Гаффар  

- «Водяная» Г.Тукай

Для заучивания наизусть.

- «Как время зовется?» Г. Тукай, пер. В. Лунина

Музыка.

Песенки, потешки, заклички, считалки, прибаутки.

- «Парный танец»

- «Подружились» (диск «Шома бас»)

Слушание

- «Мой зайчишка» муз. Л.Батыр-Булгари, сл. Н.Исанбет

- «Колыбельная» муз. Р.Ахияровой, сл. Г.Афзал, пер. С.Малышева

Пение

- «Танец для мам»

муз. и сл. Ф.Шаймардановой

Музыкальные игры с пением

- «Игра с мишкой» муз. Л.Хисматуллиной, сл. Народные - «Золотые ворота» муз. Ф.Шаймардановой, сл. Народные

ИЗО деятельность

Лепка.

- «Птицы на участке»

Аппликация.

- «Снегири и синицы у нас в гостях»

Рисование.

- «Животные -главные герои татарских народных сказок»

Праздник.

- «Карга боткасы»

Россия

апрель

Игры.

- «Зайка серый умывается»

- «Кто ушёл?»,

- «Лошадки»

- «Бояре»

Беседы.

- «Деревья родного края»

- «Цветы, трава, насекомые на лужайке»

- «Как вести себя в лесу»

Дидактическая игра. 

- «Летают, прыгают, бегают»

- «Детки, с какой ветки?»

Беседы.

- «Труд взрослых  прачка»

- «Я такой»

Чтение художественной литературы:

Песенки, потешки, заклички.

- «Иди, Весна, иди, Красна…»

Сказки.

- «Лисичка-сестричка и серый волк»

- «Зимовье зверей»

Поэзия.

- «Весна» Г. Ладонщиков  - «Посидим в тишине» Е. Благинина

- «А что у вас?» С. Михалков

- «Почему рассердилась бабушка?», «Белая береза» С. Есенин

Проза.

- «Бабушкин садик» С. Георгиев

- «Неслух» Н. Сладков

Литературные сказки.

- «Волшебная иголочка» В. Осеева

- « У слонёнка день рождения» Д. Самойлов

Для заучивания наизусть.

- «Одуванчик» Е. Серова

- «Спи, младенец мой прекрасный»

М. Лермонтов

Музыка.

Слушание.

- «Жаворонок» муз. М. Глинки

- «Новая кукла», «Болезень куклы» (из «Детского альбома» П. Чайковского)

Пение.

- «Дождик» муз. М. Красева, сл. Н. Френкель

- «Воробей» муз. В. Герчик, сл. А. Чельцова

Музыкальные игры.

- «Веселая карусель» рус.нар. мелодия

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Дымковский петушок»

Аппликация.

- «Весна в лесу»            (коллективная работа)

Рисование.

- «Роспись пасхальных яиц» (филимоновскя роспись)

Праздники.

- «Пасха»,

- «День рождения         Г. Тукая»

май

Развлечение

«Мы любим играть»

Беседа.

- «Край мой - Татарстан»

Беседа.

- «Наша дружная семья»

Литературная викторина. «Путешествие по знакомым произведениям»

Выставка детских работ.

Праздники.

- «Сабантуй»

Старшая группа.

(от 5 до 6 лет)

Задачи воспитания и обучения:

Расширять представления детей о родной стране; о государственных (Новый год, День защитников Отечества, День Победы, 8 Марта) и народных (Сюмбеля, Навруз, Сабантуй) праздниках.

Дать сведения о нравственных качествах: человечности, гостеприимстве, чистоплотности своего народа. Почитать обычаи народов Республики Татарстан.

Формировать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам разных национальностей.

Прививать любовь к музыке, живописи, литературе, искусству народов  Поволжья (Россия, Татарстан, Чувашия, Башкортостан)

Содержание направлений с учетом этнокультурного – регионального компонента (ЭРК)

1

Социально-коммуникативное развитие

Формирование представлений о нравственных качествах: человечности, гостеприимстве, чистоплотности своего народа; почитания  обычаев  и традиций башкирского, чувашского народа. Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки играть, трудиться, заниматься сообща, стремления радовать старших хорошими поступками. Формирование доброжелательного отношения к сверстникам разных национальностей.

Воспитание культуры общения.

Совершенствование диалогической речи.

Общение с взрослыми и детьми в повседневной жизни на татарском и русском языках.

Расширение и систематизирование представлений  о труде взрослых,  о результатах труда, его значимости.

Продолжение формирования представлений о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы, через ознакомление  с трудовыми  традициями и обычаями татарского, русского, башкирского и чувашского народов.

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения  

Совершенствование правил поведения на проезжей части улиц родного города и в общественных местах: быть скромным, сдержанным, громко не разговаривать, соблюдать порядок, чистоту; уступать место в транспорте старшим и младшим.

Формирование осторожного отношения к опасным для человека ситуациям

в окружающем мире.

2

Познавательное развитие

Воспитание дружественных чувств к народам других национальностей.

Формирование у детей познавательного интереса, интеллектуального развития, через знакомство с историей, культурой, традицией и природой народов Поволжья (Чувашия, Башкортостан).

Расширение кругозора детей при изучении информационного, наглядного материала о столице и других городов РТ.

3

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой, устным творчеством татарского, русского, башкирского и чувашского народов.

Подведение детей к пониманию смысла поговорок, пословиц, их место и значение в речи; эмоционально-образного содержания сказок, нравственного смысла изображённого.

Формирование интонационной выразительности в речи в процессе исполнения и обыгрывания художественных произведений поэтов и писателей татарского, русского, чувашского, башкирского народов, совершенствование умений рассказать о своём отношении к конкретному поступку литературного персонажа.

4

Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с классическими, народными, современными образцами народной музыки, со звучанием национальных инструментов: трещотка (русск. ), курай (башкир), волынка («сарпай» - чув.), комуз («кубыз» - тат).

Продолжение знакомства с татарским  орнаментом: гвоздика, трехлистник. Расширение представлений о народном декоративно-прикладном искусстве (тканые изделия, кожаная мозаика) Ознакомление с гжельской росписью, с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки)

Формирование представлений об орнаменте и о национальной одежде башкирского и чувашского народов. Побуждение желания создавать узоры на бумажных силуэтах, в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка) одежды и головных уборов (кокошник, платок, пояс, калфак, сурпан) и предметов быта (ковер, салфетка, полотенце)

5

Физическая культура

Ознакомление с башкирскими  и чувашскими народными играми. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые татарские и русские народные подвижные игры, доводить их до конца. Совершенствование двигательных умений и навыков детей. Формирование правильной осанки, умение выполнять движения осознанно, красиво, быстро, ловко. Воспитание у детей сознательного отношения к своему городу. Своему здоровью, стимулирование желания совершенствовать его и вести здоровый образ жизни, используя устное народное творчество своего народа  и народов разных национальностей (Чувашия, Башкортостан, Россия). Развитие самоконтроля у детей по отношению к своему двигательному поведению во время игровых занятий, построенных на основе народных музыкальных подвижных игр и эстафет.

Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.

Месяц

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие (чтение художественной литературы)

Художественно-эстетическое развитие (музыка, художественное творчество)

Нижнекамск, Татарстан

сентябрь

Игры.

- «Маляр и краски»,  - «Кошка и мыши»

- «Серсо»

- «Колечко»

- «Тимербай»

Беседы.

- «Мой семейный альбом»

- «Самые красивые места, достопримечательности родного города»

- «Мы не одни живем на земле»

- «Шурале попал в беду» (противопожарная безопасность)

Рассматривание иллюстраций.

- «Национальный парк «Нижняя Кама»

- Презентация «Казань – столица РТ»

Беседы.

- «Береги природу»

- «Как готовится природа к зиме»

Тематика занятий по обучению детей татарскому языку по проекту:

«Уйный-уйныйүсәбез»

Чтение

художественной литературы:

Песенки, игровой фольклор.

- «С добрым утром…» пер. В.Баширова и Э.Блиновой

- «Мешок» пер. Р.Ягафаровва пересказ Л.Кузьмина

Сказки.

- «Глупый волк»,

пер.Р. Ахметова

- «Как Таз рассказывал падищаху небылицу»

Поэзия.

- «Осень» (отрывок) Г. Тукай, пер.А. Ахметовой

- «Тюбетейка и калфак» Р. Валеева,

пер. Е.Муравьева  

Проза.

- «Чем занимаются люди», А. Алиш, пер. Г. Каримовой;

Литературные сказки.

- «Червяк идет в гости» А.Гаффар

Для заучивания наизусть.

- «Наша семья» Г.Тукай, пер. Е. Тушновой

Музыка.

Знакомство с музыкальным инструментом: «Кубыз».

Слушание

- Государственный гимн РТ муз. Р.Яхина, сл. Р.Байтимерова

- «Утро» муз. Н.Жиганова

Пение

- «Солнечный край» муз. Л.Батыр-Булгари, сл. А.Рашитова, пер. С Малышева

Песенки. Игровой фольклор.

- «С добрым утром…»,    пер.Р. Ягафарова, перес.Л. Кузьмина

Игры с пением.

- «Малика» муз. Ф.Шаймардановой, сл. народные

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Лабиринт сказок» (герои сказок А. Алиша)

- «Друзья для Нечкәбил» (украшение калфака)

Рисование.

- «Поспешим на помощь краскам» (украшение платка для әби)

октябрь

Игры.

- «Лиса и куры»

- «Карусель»

- «Ловишки»

Беседы.

- «Традиции и культура татарского народа»

- «Старые виды ремесла: плетение и ткачество»

- «Культура поведения на природе»

Дидактическая игра.

- «Что, где растет» (растения луга, леса, сада, водоема, комнатные растения)

Презентация «Достопримечатель-ности нашего города»

Чтение

художественной литературы:

Песенки, игровой фольклор.

- «Мешок», «Лисонька…» пер. Р.Ягафарова пересказ Л.Кузьмина

Сказки.

- «Три дочери» обр. С.Гильмутдиновой пер. Л.Замалетдинова

Литературные сказки.

- «Лесные разбойники» Р. Батулла, пер. Э. Умерова

Поэзия.

- «Часы» М.Джалиль  пер. Я.Козловского - «Стою я на посту» Р.Минуллин, пер. С.Малышева

Проза.

- «Воспитанный ребенок» Р. Фахреддин

пер. Р.Ахмета

- «Чем занимаются люди А.Алиш», пер. Г.Каримовой

Для заучивания наизусть

- «Поздравляю тебя, мама» Р.Валеева,  пер. В.Валеевой

Музыка.

Слушание

- «Грустная мелодия» (из цикла «Четыре пьесы) муз. А.Монасыпова

- «Шурале» муз. А.Ключарова

- «Лирический танец», татарская народ. мелодия в обраб. А. Ключарева.

Пение

- «Праздник листьев» муз. Р.Еникеевой, сл. Л.Лерона, пер. Р.Архипова

- Пение «Көз, көз, әйтәле»

Музыкальные игры.

- «Передача платочка» татарская народная мелодия обр. В.Валиевой

Игры с пением.

- «Морская фигура» муз. Ф Шаймардановой, сл. народные

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Я слепил бэлеш»

Аппликация.

- «Орнаментация каймы» (тюбетейка, калфак)

Рисование.

- «Украсим Айсылу  платьице»

ноябрь

Игры.

- «Скок-перескок»

- «Займи место»

- «Горшки продаем»

Беседы.

- «Татарский растительный орнамент»

- «Плачет хлебушко, когда его ест лентяй»

- «Как жили наши предки»

Заучивание татарских пословиц.

Беседы.

- «Погода и здоровье»

- «Красивые места нашего города»

Дидактическая игра. - «Угадай, чей голос» (домашние и дикие животные нашего края - аудиозапись)

Рассматривание «Символика РТ»

Чтение

художественной литературы:

Песенки, игровой фольклор.

- «Шутка» пер. И.Законова

Сказки.

- «Три дочери», обраб.

 С. Гильмутдиновой

Поэзия.

- «Воспитанный ребенок» Р.Фахруддин

- «Как я училась считать» А.Алиш, пер. Л.Файзуллиной

Проза.

- «Сладкое лето» Ф. Зариф, пер. Н.Бурсаковой

Литературные сказки.

- «Петух и часы» Г. Галеев, пер. Л. Файзуллиной.

Для заучивания наизусть

- «Дедушка Мороз» А.Кари, пер. Е. Муравьева

Музыка.

Слушание

- «Уммегульсум» татарская народная мелодия, обр. Ф.Фаизовой

- «Колыбельная» муз. М.Яруллина

Пение

- «Петушок» муз. Дж. Файзи, сл. М.Джалиля, пер. Ю.Лапатина

Музыкальная игра

- «Найди себе пару» татарская народная мелодия, обр. Ф.Залялютдиновой

Игра с пением

- «Узнай по голосу» муз.и сл. В Валиевой

ИЗО деятельность.

Аппликация.

- «Украшение полотенца»

Рисование.

- «Роспись блюда»

Праздник.

- Драматизация   по произведениям  А. Алиша (силами детей)

Башкортостан

декабрь

Игры.

- «Жмурки в кругах» - «Юрта»

Беседы.

- «Традиции и культура башкирского народа»

- «Как рубашка в поле выросла»

- «Гостеприимные башкиры»

Презентация «Достопримечательности столицы Башкортостан -Уфы»

Чтение художественной литературы:

Сказки.

- «Медведь и пчелы»

- «Алп-батыр»

- «Сказка о курае»

- «Егет, звавший на помощь нужду»

Музыка.

- Слушание башкирских народных мелодий

- Знакомство  с башкирским музыкальным инструментом: «Курай»

- Пение «Кыш бабай»

ИЗО деятельность

Лепка.

- «Путешествие в сказку» (герой башкирских сказок)

Аппликация.

- «Украшение башкирской национальной одежды»

Рисование.

- «Башкирский ковер»

Праздник.

- «Яңа ел»

Россия

январь - апрель

Игры.

- «Гуси-лебеди»

- «Мышеловка»

- «Мы веселые ребята»

- «Гори, гори ясно!»

- «Как у дядьки Трифона»

- «Золотые ворота»

- «По малину»

- «Хитрая лиса»

Беседы.

- «Традиции и культура русского народа»

- «Сия прялка изрядна – хозяюшка обрядна»

- «Русские народные промыслы»

Дидактические игры.  

- «Русский наряд для куклы»

- «Сложи узор»

- «Дымковское лото»

- «Русское лото»

Словесно-дидактические: 

- «Летает,  не летает» - «Кто любит?»

- «Закончи пословиц»

Беседы.

- «Москва – столица России»

- «Семьи большие и маленькие»

- «Наша страна Россия. Природа нашей страны»

- «Что я думаю о себе и о других»

Чтение художественной литературы:

Песенки, потешки, заклички.

- «Как на тоненький ледок…»

- «Николенька-гусачок…»

- «Ранним-рано поутру…»

- «Дождик, дождик, веселей…»

- «Божья коровка…»

Сказки.

- «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы

- «Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой - «Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого

- «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы

- «Царевна-лягушка», обр. М. Булатова

Поэзия.

- «Уж небо осенью дышало…» А. Пушкин (из романа «Евгений Онегин»)

- «Зимний вечер» (в сокр. )

- «Береза», «Черемуха» С. Есенин

Проза.

- «Малыш и Жучка» (главы) В. Дмитриева

- «Косточка», «Прыжок», «Лев и собачка» Л. Толстой

- «Живая шляпа»

 Н. Носов

- «Горбушка» Б. Алмазов Литературные сказки.

- «Серебряное копытце» П. Бажов

- «Крупеничка» Н. Телешов

- «Цветик-семицветик» В. Катаев

- «Сказка о царе Салтане» А. Пушкин

- «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы в сокр.), пер. со швед. Л. Лунгиной.

Для заучивания наизусть.

- «Посидим в тишине» Е. Благинина

- «У лукоморья дуб зеленый...» (из поэмы «Руслан и Людмила») А. Пушкин

- «Вот моя деревня» И. Суриков

- «Мирная считалка» М. Карем, пер. с франц. В. Берестова

Музыка.

Слушание

- «Марш», муз. Д. Шостаковича

- «Колыбельная», «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова

Пение

- «Журавли» муз. А. Лившица, сл. М. Познанской

- «К нам гости пришли» муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен - «Голубые санки» муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой

Музыкальные игры.

- «Колпачок»

- «Ой, заинька по сенечкам»

- «Ворон», рус. нар. песни

- «Заинька», рус. нар. песня, обр. Н. Римского-Корсакова

- «Хоровод в лесу» муз. М. Иорданского

- «Ежик и мышки» муз. М. Красева, сл. М. Клоковой.

ИЗО деятельность.

Рисование.

- «Косынка для куклы»

(дымковская роспись)

- « Узор на полосе» (городецкая роспись)

- «Голубое чудо гжели»

Аппликация.

- «Украшение кокошника для русской красавицы»

Лепка.

- «Сказочная птица» (дымковская игрушка)

Развлечение.

- «Встреча со сказкой» (инсц-ка д).

Татарстан

февраль

Игры.

- «Серый волк»

- «Жмурки»

- «Тимер-бай»

- «Чума үрдәк, чума каз»

Беседы.

- «О названиях улиц на которых живут дети »

- «Двор, о котором мечтаю во сне»

- «Они защищали наше Отечество»

Беседы.

- «Город, в котором я живу»

- «Имя, отчество и фамилия»

Чтение художественной литературы:

песенки, игровой фольклор.

- «Даут с петушком» пер. Р.Ягафарова пересказ Л.Кузьмина

Сказки.

- «Саран и Юмарт»

- «Зилян»

Поэзия.

- «Зима»  Дж. Тарджеманов, пер. М. Ивансен

- «Стою я на посту» Р. Миннуллин.

- «Скоро весна»

Ф. Карим, пер. Т. Стрешневой

Проза.

- «Мама сказала» А. Хасанов, пер. Ф. Зарифуллина

Для заучивания наизусть

- «Поздравляю тебя, мама» Р. Валеева, пер. Р. Валеева

Музыка.

Знакомство с музыкальным инструментом - Гармун

Песенки. Игровой фольклор.

- «Навруз, Навруз…» пер.  Р. Ягафарова

Игра с пением.

 - «Малика» муз. Ф. Шаймардановой, сл. народные

Пляска с пиалами.

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Любимые герои стихотворений М. Джалиля»

Аппликация.

- «Тюбетейка для дедушки»

Рисование.

- «Украшение фартука»

Праздник.

- «А у наших у ворот развесёлый хоровод» (хороводные игры и забавы)

Чувашия

март

Игры.

- «Хищник в море»

-«Рыбки»

- «В цветы»

Беседы.

- «Традиции и культура чувашского народа»

Беседы.

- «Достопримеча-тельности столицы Чувашии  - Чебоксары»

Сказки.

- «Почему сосна и ель вечно зеленая», пер. С. Шуртакова

- «Вот будет здорово!»

- «Красавица Плаги»

- «Приметливый портной»

Музыка.

Знакомство с национальным инструментом - «Сарпай» - волынка

Пение.

- «Әнилэр бәйрәме»

- «Яз килә»

ИЗО деятельность. Лепка.

- Чувашское национальное блюдо-хуплу

Аппликация.

- «Чудо-чудное, диво-дивное» (украшение салфетки)

Рисование.

- «Разные-разные сурпаны»

Праздник.

- «Щеварни»

- Масленица

- «Навруз»

Татарстан

апрель

Игры.

- «Спутанные кони»

- «Кто первый?»

Беседы.

- «Знаменитые наши земляки» (художники, композиторы)

- «Татарская вышивка»

- «Витамины»  нашего края укрепляют организм»

Беседы:

- «Водоемы – РТ»

- «Промышленные предприятия – города Нижнекамск» Презентация.

- «Веселый праздник «Сабантуй»

Чтение художественной литературы:

Игровой фольклор.

- «Даут с петушком» пер. Р.Ягафарова

Сказки.

- «Кто сильный?»

- «Старик и лиса»

Поэзия.

- «Больнее было бы…» Р. Корбан, пер. С. Махотина

- «Люблю гостей»

Р.Минуллин  пер. С.Малышева

Проза.

- «Как я учился считать» А. Алиш, пер. Л. Файзуллиной

Литературные сказки.

- «Лейсан» Ф.Шафигуллин

- «Лесные разбойники»

Р.Батулла

Для заучивания наизусть

- «Хочу быть шофером» Э. Шарифуллина

Музыка.

Песенки. Игровой фольклор.

- «Навруз, Навруз…»

 пер.  Р. Ягафарова

Слушание.

- «Вальс» муз. С.Сайдашева

Пение.

- «Пришла весна» муз. Дж. Файзи

Танец.

- «Потанцуем» муз. А. Абдуллина

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Путешествие в сказочной стране» (герои сказок Г.Тукая)

Аппликация.

- «Ичиги для мамы»

Рисование.

- «Кукла в национальном костюме»

Праздник.

- «Тукай безнең белән»

Республики Поволжья

май

Игры.

- «Тюбетейка»

Беседа.

- «Край мой - Татарстан»

Беседа.

- «Наша планета»

- «День Победы»

Чтение художественной литературы:

Поэзия.

- «На сабантуе» Б.Рахмат

Литературная викторина. 

- «Путешествие по знакомым произведениям» Для заучивания наизусть

- «С добрым утром!» Х.Халиков

Лепка.

- «Страна фантазий» (полюбившиеся герои сказок народов Поволжья)

Аппликация-рисование. - «Магазин народных промыслов»

(коллективная работа)

Праздник.

- «Венок дружбы»

Подготовительная группа.

(от 6 до 7 лет)

Задачи воспитания и обучения:

Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю, Родине, к родному языку; желание разговаривать па родном языке.

Продолжать знакомить детей с  музыкой, живописью, литературой, искусством  народов  Поволжья (Россия, Татарстан, Чувашия, Башкортостан, Удмуртия, Марий Эль, Мордовия).

Содержание направлений с учетом этнокультурного – регионального компонента (ЭРК)

1

Социально-коммуникативное развитие

Совершенствование знаний о традициях и обычаях своего народа. Формирование представлений о том, что в Татарстане  живут люди разных национальностей в мире и дружбе. Ознакомление с традициями, обычаями, обрядами марийского, удмуртского и мордовского народа.

Воспитание у детей организованности, дисциплинированности, уважения к старшим, заботливого отношения к малышам; умения и желания самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать поступки сверстников.

На основе расширения  знаний о Республиках Поволжья воспитание патриотических чувств к родному краю и толерантного отношения к народам других национальностей.

Обогащение словарного запаса детей словами используемыми в повседневной, общественной жизни, применение слов и словосочетаний в различных ситуациях, во всех видах детской деятельности.

Развитие навыков устного общения с взрослыми и детьми на основе освоения культурных языковых традиций.  

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Привлечение к выполнению сезонных видов работ в природе (на участке детского сада).

Поощрение  желания работать в коллективе.

Формирование знаний о соблюдении правил безопасности в разнообразных видах трудовой деятельности, активных форм общения с детьми и взрослыми в процессе трудовой деятельности.

Расширение и систематизирование представлений о  различных  видах труда народов Поволжья, удовлетворяющих потребностей общества и государства.

Ознакомление с реками РТ, правилами безопасного поведения на водоёмах.

Формирование элементарных представлений о работе ГИБДД.

Совершенствование осмотрительного отношения к опасным для человека и окружающего мира  ситуациям.

2

Познавательное развитие

Формирование представлений о государстве, республике (президент, правительство, армия, полиция), о символах России и Татарстана(флаг, герб, гимн)

Закрепление представлений о столице России-Москве, Татарстана-Казани, о государственных праздниках.

Расширение представления о родном городе, его достопримечательностях (памятник Г.Тукая, М. Джалиля, НКНХ, НШЗ, река Кама и др.), его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники).

Формирование представления о Челнах, как о многонациональном городе.

Воспитание уважения и толерантного отношения к людям разных национальностей. Расширение представления об образе жизни людей, населяющих республику Татарстан, их обычаях, традициях, фольклоре.

Развитие личности дошкольников через взаимодействие культур народов Поволжья (Чувашия, Удмуртия, Марий Эл, Башкортостан, Мордовия)

3

Речевое развитие

Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством народов Поволжья.

Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи.

Систематизирование знаний  детей о творчестве народов Поволжья писателей и поэтов родного края, умений сравнивать, анализировать и обобщать.  

4

Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами свирель («шахлич» - чув), гусли («карш» - марийск), волынка («шювыр» - марийск), скрипка, ложки (удм), домбра («думбра» - тат), дудка, деревянные ложки (русск). Изучение произведений классиков национальной музыкальной культуры С.Сайдашева, Ф. Яруллина, Р. Яхина, Н. Жиганова и др. Слушание государственных гимнов России, Республик Татарстан, Башкортостан, Чувашия, Мордовия, Удмуртия,  Марий Эл; а также народной музыки республик Поволжья.

Расширение представлений детей о народных промыслах (ювелирное дело, вышивка), о национальном орнаменте (пион, шиповник, разные виды листьев).

Развитие умения создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых и новых (хохломская, жостовского).

Ознакомление детей с декоративно-прикладным искусством народов Поволжья (удмуртский, мордовский, марийский). Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи того или иного народа.

5

Физическая культура

Ознакомление с мордовскими, марийскими и удмуртскими подвижными народными играми. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать  знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость. Продолжение формирований умений и опыта здоровьесберегающих действий во время проведения досугов и национальных праздников.

Комплексно-тематическое планирование

в  подготовительной группе.

Месяц

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Познавательное развитие  

Речевое развитие (чтение художественной литературы)

Художественно-эстетическое развитие (музыка, художественное творчество)

Нижнекамск, Татарстан

сентябрь - апрель

Игры.

- «Угадай и догони»

- «Снятие шапки»

- «Нас было двенадцать девочек»

- «Хромая лиса»

- «Тимербай»

- «Серый волк» (Соры бүре)

- «Продаем горшки» (Чүлмәк сатыш)

 - «Скок-перескок» (Күчтем-күч)

- «Займи место» (Буш урын)

- «Жмурки» (Күзбәйләу)

- Лисички и курочки» (Төлке һәм тавыклар)

- «Мяч по кругу» (Төенчек)

- «Спутанные кони» (Тышаулыатлар)

Беседы.

- «Почему мы не говорим на родном языке»

- Экскурсия в музей

- Знакомство с природными богатствами РТ

- Ознакомление с реками РТ Кама, Волга, Ик, Вятка, Белая

- «Путешествие в прошлое одежды»

Беседы.

- «Страны дружбы»

- «Наш детский сад – большая семья»

- «Народная культура и традиции»

- «Что отличает город от деревни»

- «Пословицы и поговорки»

 

Тематика занятий по обучению детей татарскому языку по проекту: «Без инде хәзерзурлар-мәктәпкә илтә юллар».

Чтение художественной литературы:

Песенки, потешки, заклички.

- «Загляни к нам солнышко», пер. Р. Ягафарова, перес. Л. Кузьмина

- «Нардуган, мой Нардуган…» пер.Э. Каюмовой

- «Мы косили, молотили..» (считалка) пер. В.Бояринова

- «Пальчики» пер. Р.Ягафарова

Сказки.

- «О кривой березе пер. Г.Шариповой - «Гульчечек», пер. Р. Кожевниковой

- «Луна и солнце» пер. И.Миннеханова

Литературные сказки.

- «шурале» (отрывок) Г.Тукай, пер. Р.Бухараева

- «Скупая собака» (басня) К.Насыри, пер. Л.Сахаповой

- «Родник» пер. Н.Бурсаковой

- «Сын-Журавль» пер Э.Умерова

Поэзия.

- «Осень пришла» М. Джалиль, пер. Ю.Кушака

- «Сады» Р. Корбан, пер. С. Махотина

- «Мы с Волги, из Казани» С.Хаким, пер. Р. Морана

- «Картошка» Р.Маннан

- «Единственная» Ф. Яруллин, пер. Р. Кожевниковой

- «Если будет хлеб» Р. Миннуллин, пер. С. Малышева

- «Добрый зайчишка»  Р. Мингалим, пер. В.Баширова

- «Приезжайте в гости» Р. Миннуллин, пер. С. Малышева

- «Считать умею» 3. Нури пер, Блантера

- «Родной язык» Г.Тукай

Проза.  

- «Воспитанный ребенок» (отрывок) Р. Фахреддин, пер. Р. Ахмета

- «Куда бегут лекари?» В. Монасыпов

- «Кому надо, а кому не надо» А.Алиш, пер. Н.Каримовой

- «Птица Фариды» М. М. Хасанов, пер. М. Зарецкого

- «Тихие улицы» А. Xасанов

Для заучивания наизусть

- «Зима» Ж. Тарджеманов, пер. М. Ивенсен

- «Прощание с детским садом», Р. Миннуллин, пер. Э. Блиновой

- «Забавный ученик» Г.Тукай, пер. Р.Морана

Музыка.

Знакомство с народными музыкальными инструментами -гармонь, курай, кубыз, домбра

Слушание.

- Государственный гимн РФ муз. А.Александрова, сл. С.Михалкова

- «Марш Татарстана» муз. Х.Валиуллина

- «Зима», «Весна», «Лето», «Осень» (из цикла «Картинки природы») муз. Р.Яхина

- «Утренняя заря» муз. С.Садыковой

Пение. 

- «Осенняя пора» муз. Л.Хисматуллиной, сл. К.Наджми

- «Веселое детство» муз. И.Шамсутдинова, сл. Г.Латыйпа

- «Сабантуй» муз. Г.Шакировой, сл. Р.Валеевой

- «Песня дружбы» муз. А.Гарифуллиной, сл. Ф.Сафина

- Разучивание песни «Көз» Г. Гараева

Музыкальные игры.

- «Будем дружить» татарская народная мелодия

- «Кошка и мышка» муз. Л.Шигабетдиновой

- «Уголуи» муз. З.Хабибуллина

- «Золотой петух» муз. Р.Еникеева

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Машина Камаз»

- «Өчпочмак»

Аппликация.

- «Мой город»,

- «Кукла в национальной одежде»

- «Украсим фартук»

Рисование.

- «Улица на которой я живу»

- «Украсим скатерть»

Праздник.

- «Сөмбелә»

- «Нәүрүз»

- «Карга боткасы»

Россия

ноябрь

- апрель

Игры.

- «Пустое место»

- «Третий лишний»

- «Золотые ворота»

- «Совушка»

- «Горелки»

- «Котел»

- «Я знаю…»

- «Два Мороза»

- «Свечи»

- «Классы»

- «Горелки»

- «Коршун и наседка»

- «Лягушки и цапля»

Беседы.

- «Почему на пасху красят яйца?»

- «Почему русские люди пекут блины?»

- Знакомство с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее

Беседы.

- «О пофессиях»

- «Семья – глазами ребенка»

- «За что Родину любить?»

- «Моя Родина – Россия»

- «Березка – символ России»

- «Символ России – матрешка»

- «Глобус»

Дидактическая игра.

- «Так бывает или нет?»

- «Какое время года?»

- «Где живет?»

- «Из чего сделано?»

- «Найди друзей»

- «На что похоже?»

Чтение художественной литературы:

Песенки, потешки, заклички.

- «Зима пришла…»

- «Коляда, коляда, ты подай пирога…» - «Где кисель — тут и сел»

Сказки.

- «Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова

«Добрыня 285 и Змей», пересказ Н. Колпаковой

- «Снегурочка» (по народным сюжетам)

- «Сынко-Филипко» пересказ Е. Поленовой

- «Не плюй в колодец — пригодится воды напиться» обр. К. Ушинского

 Поэзия.

- «Жаворонок» (в сокр.) В. Жуковский

- «Весенние воды»

Ф. Тютчев

- «Про зайца»

Н. Рубцов

- «Считалки, скороговорки» Г. Сапгир.

Проза.

- «Слон» А. Куприн

- «Великие путешественники»

М. Зощенко

- «Белка» (в сокр.)

К. Коровин

- «Как ворона на крыше заблудилась»;

Е. Носов

- «На танцах» С. Романовский

Литературные сказки.

- «Хлебный голос», «Гуси-лебеди» А. Ремизов

- «Старик-годовик» В. Даль

- «КонекГорбунок» П. Ершов

- «Слепая лошадь» К. Ушинский

- «Лекарство от послушности»

К. Драгунская

- «Соль земли» И. Соколов-Микитов

Для заучивания наизусть.

- «Ты лети к нам, скворушка...» В. Орлов

- «Уж небо осенью дышало...» (из «Евгения Онегина») А. Пушкин

- «Про зайца» Н. Рубцов

- «Зима» И. Суриков

- «Подснежник» П. Соловьева

- «Зима недаром злится» (по выбору воспитателя) Ф. Тютчев

- «Береза» С. Есенин

- «Тает месяц молодой...» С. Маршак

Музыка.

Слушание. 

- «Осень» муз. Ан. Александрова, сл. М.Пожаровой

- «Зима» из цикла «Времена года» А. Вивальди

- «Песня жаворонка» муз. П. Чайковского

- «Весна» из цикла «Времена года» А. Вивальди

Пение. 

- «Листопад» муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко

- «Моя Россия» муз. Г. Струве

- «К нам приходит Hовый год» муз. В. Герчик, сл. З. Петровой

- «Мамин праздник» муз. Ю. Гурьева, сл. С. Вигдорова

Музыкальные игры.

- «Плетень» рус. нар. мелодия

- «Сеяли девушки» обр. И. Кишко

- «Как на тоненький ледок» рус. нар. песня

- «Как у наших у ворот», «Камаринская», обр. А. Быканова

ИЗО деятельность

Лепка.

- «Дымковская лошадка»

- «Мишка (по Богородской игрушке)

Аппликация.

- «Волшебная яблоня» (по сказке «Хаврошечка»)

 -коллективная работа «Хоровод матрешек»

Рисование.

- «Хохломские узоры»

- «Гжельские узоры»

Праздники.

- «Пришла Коляда - отворяй ворота»

- «Масленица»

Башкортостан

декабрь

Игры.

- «Медный пень» (Бакырбукэн)

- «Палка-кидалка» (Сойоштаяк)

- «Стрелок» (Уксы)

Беседы.

- «Чем славится Башкортостан»

- «Национальные блюда башкирского народа»

- «Древняя форма пчеловодства – «бортничество» 

Беседа.

- «Республика Башкортостан»

Чтение художественной литературы:

Сказки.

- «Ленивая девочка» - «Сказка о курае»

- «Башкирский праздник» переводы  Р. Шафикова

Поэзия.

- «День победы»  А. Игебаев

- «Праздничные дары» Ф. Рахимгулова

Музыка.

Ознакомление с музыкальным инструментом -Кубыз.

Песенки, потешки, считалки.

- «Чудесная камышинка». Пересказ  Л.Кузьмина

- «Голоса». Пересказ  Л.Кузьмина

- «Пальчики». Пересказ  Л.Кузьмина

- «Двенадцать девчонок». Пересказ  Л.Кузьмина.

Слушание башкирской народной мелодии «Гульназира»

Музыкальные игры.

- «Не опаздай» башкирская народная мелодия, муз. Р.Касимова

ИЗО деятельность

Лепка.

- «Мишка с бочонком меда»

Аппликация.

- «Ичиги для джигита»

Рисование.

- «Роскошный кафтан (жилет)»

Праздники.

- «Каргатуй»

Чувашия

январь

Игры.

- «Бои петухов»

- «Воробьи и кошка»

- «Гуси-лебеди»

- «Иголка, нитка, узелок»

- «Выйдем, девочки, играть»

- «Волк и заяц?»

- «Икс»

- «Шарманка»

Беседы.

-  «Традиции и культура чувашского народа»

- «Столица Чувашии – город Чебоксар»

Презентация

- «Экскурсия по Чувашии»

Чтение художественной литературы:

Сказки.

- «Девушка на луне». Перевод С. Шуртакова

- «Почему сосна и ель вечно зеленая», пер. С. Шуртакова

Поэзия.

- «Засыпай сынок» обработка Л. Яхина

Музыка.

Ознакомление с музыкальными инструментами -Волынка (скрипка).

Слушание чувашской народной мелодии.

Песенка.  

- «Засыпай сынок» обработка Л.Яхнина

ИЗО деятельность

Лепка.

- Сказочные герои

Аппликация.

- Украшение головной повязки – сурпан

Рисование.

- «Украшение пояса» завитками

Праздники.

- «Раштав» (Рождество)

Удмуртия

февраль

Игры.

- «Удмурские горелки»

- «Роняя полено»

- «Поляна – жердь»

- «Жаворонок»

- «Баня»  

- «Водяной»

- «Слепой баран»

- «Маша и Яша»

- «Горячие табани»

Беседы.

- «Что такое народное искусство»

- «Ознакомление с легендой о возникновении гуслей»

- Беседа о музыкальном фестивале П. И. Чайковского

- Беседа о создателе всемирно известного автомата АК-47, ижевском конструкторе-оружейнике Михаиле Тимофеевиче Калашникове

Беседы.

- «Столица Удмуртии – Ижевск» (презентация)

Чтение художественной литературы:

Сказки.

- «Как купец хотел солнце остановить» пересказ М. Булатова

- «Красавица береза» пересказ М. Булатова

- « Петух и курица»

- «Заным-Койдым»

- «Котофей Иванович»

Проза.

- «Я удмурт», «Друзья и хлеб» В. Ванюшев

- «Наши сосны»

Ф. Васильев

- «Дождик», «Маковы цветы» пересказ Л. Кузьмина

Музыка.

Ознакомление с музыкальным инструментом -скрипка, ложки.

Песенки, потешки, считалки.  

- «Шанежка»

- «Дождик»

- «Гуля- голубок»

- «Считалка с яблоком»

Музыкальные игры.

- «Игра парами»

ИЗО деятельность

Лепка.

- «Удмуртская посуда»

Аппликация.

- «Украшение удмуртского платка-айшон»

Рисование.

- Рисование кота по сказке «Котофей Иванович»

- украшение головной косынки удмуртским орнаментом

Праздники.

- «Толсур» (зимний праздник)

- «Бадзымнунал» (Пасха)

Мордовия

март

Игры.

- «Мяч об узкую стенку»

- «Шлыган»

- «Клек»

- «Слепая старуха» - «Сова»

- «Паук и мухи»

- «За капустой»

- «В камушки» (Кевняняса)

- «В ворона»

Беседы.

- «Духовная культура Мордовского народа»

- «Заповедник имени П.Г. Смидовича, где находится уникальный в Республике, музей фауны»

Беседы.

- «Столица Мордовии – Саранск» (презентация)

Чтение художественной литературы:

Сказки.

- «Как собака друга искала»

- «Благородный медведь, обработка Э. Померанцева

- «Два купеческих сына»

- «Жатва зимой»

Поэзия.

- «Родной мой край» Н. Эркай

- «В России средь березовых просторов» А.Норкин

Музыка.

Ознакомление с музыкальным инструментом -свирель - «нуди», скрипка - «карьеве» Песенка. 

- «Лесные утки». Обработка  Н.Колпака

ИЗО деятельность.

Лепка.

- Знакомство с посудой мордовских мастеров

Аппликация.

- «Праздничный фартук»

Рисование.

- «Нарядный нагрудник»

Праздник.

- «Мэрцишор» (праздник прихода весны)

Марий Эл

апрель

Игры.

- «Бой петухов»

- «Колышки»

- «Катание мяча»

- «Барабанные палочки»

- «Золотые ворота»

Беседы.

- «Народная песня – живой свидетель народного быта»

- «Марийский заповедник «Большая Кокшага»

Беседы.

- «Столица Марий Эл – Йошкор-Ола» (презентация)

Чтение художественной литературы:

Сказки.

- «Гусли само дуды»

- «Ученый медведь»

- «Леший и мужик» (марийские народные сказки)

Проза.

- «Пуговица»  Н. Майн

Литературные сказки.

- «Лиса, сова и сорока».  Пересказ А. Елагиной

- «Мальчик- богатырь». Пересказ  М. Булатова

Музыка.

Ознакомление с музыкальным инструментом - гусли («карш»), волынка («шювыр»)

Песенки, потешки, пословицы, поговорки, считалки, загадки.

- «Колыбельная» перевод  С. Поделкова  

- «Наше поле» перевод  С. Поделкова

Музыкальная игра.

- «Кукушка»

- «Уступи свое место»

ИЗО деятельность.

Аппликация.

- «Кружка для эран»

Рисование.

- «Национальный передник – Ончылсакыш»

Праздник.

-«Пеледышпайрым» (Праздник цветов)

Республики Поволжья

май

Развлечение.

- «Мы любим играть»

Беседа.

 «Край мой - Татарстан»

Беседа.

- Традиции народов Поволжья» (презентация)

Литературная викторина. 

- «Путешествие по знакомым произведениям»

ИЗО деятельность.

Лепка.

- «Страна фантазий» (полюбившиеся герои сказок народов Поволжья)

Аппликация-рисование.

- «Магазин народных промыслов» (коллективная работа)

Праздник.

- «Все народы в гости к нам»

Литература.

  1. Региональная образовательная программа дошкольного образования «Радость познания» - «Сөенеч», Р.К.Шаехова, - Казань: Магариф – Вакыт, 2016.
  2. Примерная  основная  общеобразовательная  программа дошкольного образования  « От рождения до школы» под редакцией  Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой.  −  Москва:  Мозаика-Синтез, 2017.
  3. Л. В. Коломиченко,  Л. И. Югова.  Блочно- тематический план реализации  « Программы социального развития детей дошкольного возраста». − Пермь, 2003.
  4. Т.Ф. Бабынина, И.З. Хабибуллина, Н.И. Харисова.   Воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста на основе культурно - исторического опыта. − Казань, 2010.
  5. Л. Гиззатуллина .  Волшебный клубок. − Казань:  Магариф,  1994.
  6. Г. В. Насырова, Т.Ф. Бабынина.  В мире национальных культур.  - Н. Челны, 2008.
  7. Т. Ф. Бабынина.  Традиции  национальных культур.  −Казань, 2006.
  8. З. М. Зарипова.   Белемһәм тәрбия процессында милли - төбәк компоненты.  −Яр Чаллы, 2000.
  9. К. В. Закирова.  Хрестоматия для воспитателей дошкольно- образовательных учреждений  “ На поляне детства”. −Казань, 2011.
  10. К. В. Закирова.  Балалар бакчасы тәрбиячеләре һәм әти-әниләр өчен хрестоматия  “ Балачак аланы”. − Казан, 2011.
  11.  А. М. Гильфанова,  Г.Р. Насырова.  Перспективное планирование работы по внедрению национально- регионального компонента в воспитательно-образовательный  процесс. – Н.Челны, 2010.
  12.  К.В. Закирова, М. А. Васильева, Г. А. Галиева «Воспитание и обучение в детском саду». – Казань 2009.
  13.  Нурзия Сергеева «Древо жизни». - Казань 2008.
  14.  З.Я.Рез «Хрестоматия для детей дошкольного возраста», Москва «Просвещение»,  1990.
  15.  Перевод А.Вадюгиной; «Фируза Сказки татарских писателей». - Казань, 2003.

Культурное наследие народов поволжья и его изучение в ДОУ | Дошкольное образование

Культурное наследие народов поволжья и его изучение в ДОУ

Автор: Сабирзянова Aлиса Альбертовна

Организация: МБДОУ Детский сад № 112 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения Советского района г. Казани

Населенный пункт: г. Казань

Автор: Сайфутдинова Диляра Наильевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 112 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения Советского района г. Казани

Населенный пункт: г. Казань

Современное образование активно использует возможности современных инновационных технологий для повышения эффективности образовательно-воспитательного процесса. С целью занять ребенка, родители с малых лет приучают детей к телефонам, планшетам, ноутбуку. Дети смотрят мультфильмы, играют в игры и овладевают первоначальными навыками работы с интерактивным оборудованием. А для того, чтобы обучать новому воспитатель должен идти в ногу со временем, постоянно повышая профессиональную компетентность. «Мы живем в эпоху, когда расстояние от самых безумных фантазий до совершенно реальной действительности сокращается с невероятной быстротой», - писал в свое время Максим Горький. И сейчас, в век сплошной компьютеризации, в век, когда техника шагнула далеко вперед, особенно актуально звучат слова М.Горького: «В карете прошлого далеко не уедешь…»

Учет закономерностей развития и саморазвития ребенка дошкольного возраста, ведущей роли обучения в его развитии, личностного и деятельностного подходов предполагает осознание в дошкольном возрасте принадлежности каждого человека к определенной культуре, определяющей его национальность, стремление к утверждению себя как носителя национальной культуры, потребность в получении информации и практическом применении знаний об окружающем мире в разных видах деятельности, проявление доброжелательного отношения к представителям своей и других национальных культур. Освоение национальной культуры, духовности своего народа, обогащение ее культурой народов совместного проживания, ориентация ребенка на культуру как на ценность позволит ему в дальнейшем понять мировую культуру. Лишь такой широкий взгляд на культуру собственного народа, восприятие ее в контексте более масштабных культурных процессов может стать основой формирования и развития творческой личности, позволяющей ей не просто пассивно созерцать национальную культуру, а вносить в нее свой индивидуальный вклад, включаться в культуросозидающий процесс.

Для реализации этнокультурной региональной составляющей (ЭРС) в ДОУ на основе региональной образовательной программы дошкольного образования “Сөенеч – радость познания” (Шаехова Р.К.) педагоги нашего детского сада применяют интерактивные технологии обучения.

Цель интерактивного обучения состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых обучаемый чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным и эффективным весь процесс обучения.

Цель нашей деятельности – раскрыть ребенку мир и дружбу, культурное наследие народов Поволжья.

Задачи:

-развивать творческие и интеллектуальные способности, речевую культуру

-способствовать формированию культурно-языковой и гуманитарной личности;

-воспитывать чувство толерантности по отношению к другим национальностям;

-развивать молодое поколение, как потомков культуры народов Поволжья.

Для достижения поставленных целей и задач применяются интерактивные технологии обучения.

Музыкальный руководитель и воспитатель по обучению татарскому языку для ознакомления детей с культурой народов Поволжья на основе интерактивного редактора «Сова» разработали интерактивные дидактические игры: «Музыкальные игры тетушки Совы». Данная разработка состоит из 4 игр:

  1. Игра «Музыка народов Поволжья»

Цель: послушать мелодию и определить мелодия какого народа звучит.

Ход игры: на слайде изображены парень с девушкой в русском народном костюме, парень с девушкой в татарском народном костюме, парень с девушкой в башкирском народном костюме и ноты. Ребенок подходит к интерактивной доске берет стилус, нажимает на ноту, слушает мелодию и определяет мелодия, какого народа звучит. Например: ребенок нажимает на ноту, слушает мелодию, отгадывает и выполняет танцевальные движения, затем говорит ответ: «Это татарская народная мелодия». Далее переносит ноту к изображению парня с девушкой в татарском народном костюме. Если мелодия и национальность совпадают, то появляется знак «зеленая галочка» и в конце, после верного выполнения всех заданий изображение Совы, если ответ неверный, то появляется «красный крестик».

  1. Игра «Кто, на каком инструменте играет?»

Цель: повторить, закрепить знания о народных музыкальных инструментах: курай, кубыз, мандолина, думбра, гармонь.

Ход игры: на слайде изображены лесные звери, играющие на музыкальных инструментах и нота. Ребенок нажимает на ноту, слушает мелодию. Отгадывает музыкальный инструмент, выполняет имитацию игры на данном воображаемом инструменте, находит соответствующее изображение и нажимает на изображение лесного зверя, который играет на этом инструменте.

3. Игра «Граммофон»

Цель: назвать татарских композиторов и их музыкальные произведения.

Ход игры: на слайде изображены портреты двух татарских композиторов, два граммофона. Ребенок нажимает стилусом на изображение граммофона, слушает музыкальное произведение, отгадывает, выполняет танцевальные движения и переносит стилусом изображение граммофона к соответствующему композитору. Например: ребенок нажимает указкой на «граммофон», слушает, марширует, говорит ответ: «звучит «Марш» татарского композитора Салиха Сайдашева». Если ответ верный, то изображение граммофона прикрепляется в квадрат под портретом композитора. Если ответ не верный, то изображение не прикрепляется.

4. Игра «Головные уборы»

Цель: определить головные уборы народов Поволжья.

Ход игры: на слайде изображены парень и девушка в башкирском и русском национальных костюмах. Необходимо определить, правильно ли они одели головные уборы. Ребенок находит картинку, где имеется ошибка. Нажимает, называет головной убор и показывает куклу соответствующей национальности.

Также педагоги активно применяют разработанную нами дидактическую игру «Паровоз». Эту игру мы используем, когда отправляемся в путешествие на музыкально-ритмическом паровозе.

Цель: закрепить знания о мелодиях народов Поволжья, развивать чувство ритма. Ход игры: «Будем все сейчас играть, будет ритмы создавать. Ладошки будут хлопать, ну, а ножки топать. Ты на схему посмотри, а потом всё повтори». В вагончики вставлены ритмические ладошки и ножки, мелодии русского, чувашского, марийского народов. Дети слушают мелодию и выполняют ритмические хлопки и притопы.

Данные интерактивные дидактические игры мы применяем в организованно-образовательной деятельности (ООД) по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Музыка», «Речевое развитие», также воспитатели применяют эти игры в свободной деятельности детей.

Поделились опытом работы по применению данных интерактивных игр на районных методических объединениях воспитателей по обучению татарскому языку, воспитателей, республиканских курсах повышения квалификации музыкальных руководителей, на городском семинаре заведующих, на международном семинаре для руководителей. Наша интерактивная разработка «Музыкальные игры тетушки Совы» опубликована на сайте ООО «Интерактивные системы» г. Екатеринбурга. Награждены благодарственным письмом и дипломами.

Для обучения детей народным песенно-хороводным играм мы разработали схемы. На экране изображена схема песенно-хороводной игры. Педагог вместе с детьми анализирует ее. Затем дети пытаются воспроизвести движения изображенные на схеме. Далее следует восприятие песни, потом коллективное исполнение песенно-хороводной игры.. Используя метод схем были изучены башкирская народная игра «Курай», татарская народная игра - "Зәңгәр чәчәк”, "Куш кулым", русская народная игра “На горе-то Калина" и др. народные игры. На районном методическом объединении музыкальных руководителей мы провели мастер-класс, где музыкальные руководители ДОУ Советского района, опираясь на наши схемы исполнили песенно-хороводные игры «Зәңгәр чәчәк» и "На горе-то Калина".. При изучении образовательной области «Физическое развитие» инструктор по физической культуре применяет подвижные игры народов Поволжья, такие как Тюбетейка», «У медведя во бору», «Лисички и курочки», «Кто дальше бросит», «Изобрази предмет», «Ручеек», «Бояре», «Колечко», «Гуси – лебеди», «Два мороза», «Дедушка Мазай», «Охотники и утки», «Сапожник», «Тимербай», «Серый волк», «Скок-перескок», «Хлопушки», «Ловишки», «Кто первый», «Маляр и краски», «Жмурки в кругах», «Уральский мяч»,«Биляша», «Катание мяча», "Катание мяча через лунки», «Наша гора», «Мяч и ямка», «Стой», «В цветы», «Хищник в море», «Продаем горшки», «Снятие шапки», «Нас было двенадцать девочек», «Хромая лиса», «Золотые ворота», «Котел», «Горелки», «Скачки», «Шар на земле», «Бой петухов», «Колышки», «Мяч об узкую стенку», «Шлыган», «Клек» и другие. Во время прогулки воспитатели играют с детьми в подвижные игры народов Поволжья.

В группах организована развивающая предметно-пространственная среда: «Туган җирем Татарстан», а также оформлены выставки в детском саду: «Куклы народов Поволжья», «Народные промыслы», мини - музей татарского быта, поэтический уголок «Литературный дворик».

С родителями ведётся активная, плодотворная работа. В этом учебном году был организован родительский клуб. Раз в месяц педагоги проводят для родителей мастер-класс, развлечение, открытую организованно-образовательную деятельность с непосредственным участием родителей. Дети вместе с родителями ставят театральные представления сказки народов Поволжья, изучают народные танцевальные движения, играют народные песенно-хороводные игры, участвуют в праздниках: «Карга боткасы», «Сабантуй», «Нәүрүз», «День Народного Единства», «День республики», также участвуют в различных конкурсах: «Тысячелетие культур», «Мордвай», «Весенняя капель».

Приобщение детей к культурному наследию народов Поволжья через интерактивные технологии обучения способствует формированию целостной картины мира, расширяет представления детей о разнообразии национальных костюмов народов Поволжья, развивает речь и сенсорные эталоны, развивает познавательно-исследовательскую деятельность детей, воспитывает познавательный интерес и чувство уважения к культуре других народов.

 

Список литературы:

  1. Р.К.Шаехова. «Сөенеч – радость познания»/региональная образовательная программа дошкольного образования/Казань: Магариф – Вакыт, 2016.- 191 с.
  2. З.Г.Ибрагимова “Шома бас-Мы танцуем” (методическое пособие для музыкальных руководителей), Казань, Министерство образования и науки РТ, Редакционно-издательский центр “Школа” , 2005 г.
  3. Мухутдинов Р.С., Мухутдинова Н.Р. “Я буду кураистом! – Самоучитель игры на курае.- Казань: Изд-во "Ихлас", 2013. – 104 стр.
  4. Г.Х.Манюрова, Р.И.Исаева, Т.В.Вафина “Ладушки” (Песни, игры, музыкальные пьесы) Книга первая – Казань, Издательство "Магариф", 2007 г.

Приложения:

  1. file0.docx.. 32,1 КБ
  2. file1_eb759016-8150-4501-b.. 30,2 МБ
Опубликовано: 26.11.2019

Перспективное планирование режимных моментов на февраль, ФГОС

ПОНЕДЕЛЬНИК

Экология/ЭРС

С/р игры

 

Экология

Т.М.Бондаренко стр.79

Беседа о зиме.

Цель: конкретизировать и углубить представления о зиме.

ЭРС Тема: «Путешествие в прошлое. Первые люди нашего края». «Булгары- древние предки современных татар»

Цель: познакомить детей с природой и животным миром доисторического времени, с жизнью и деятельностью первых людей нашего края; дать представление об истории, археологии.

С/р игры «Телевидение»

Цель. Учить детей включать в игру разнообразные сюжеты в новых комбинациях. Пояснять партнерам по игре свои ближайшие замыслы о развитии событий в игре, выяснять их отношения к предложенному, разворачивать общий сюжет игры с учетом мнений всех сторон.

Экология

Т.М.Бондаренко стр.81

«Воздух и его роль в жизни человека»

Цель: познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами, ролью в жизни человека.

ЭРС Тема: «Муса Джалиль 15.02.1906- 25 августа 1944 г.

Цель: Дать новые знания о татарском поэте.

С/р игры «Телеграф»

Цель. Учить детей включать в игру разнообразные сюжеты в новых комбинациях. Пояснять партнерам по игре свои ближайшие замыслы о развитии событий в игре, выяснять их отношения к предложенному, разворачивать общий сюжет игры с учетом мнений всех сторон.

Экология

Т.М.Бондаренко стр.83

«Рассматривание картины И.Грабаря «Февральская лазурь»

Цель: формировать представления детей о явлениях зимней природы.

ЭРС Тема: «Одежда наших предков»

Цель: Дать наглядное представление, о том, как выглядела одежда древних татар.

С/р игры «Телевидение»

Цель. Учить детей включать в игру разнообразные сюжеты в новых комбинациях. Пояснять партнерам по игре свои ближайшие замыслы о развитии событий в игре, выяснять их отношения к предложенному, разворачивать общий сюжет игры с учетом мнений всех сторон.

Экология

Т.М.Бондаренко стр.85

«Мы – друзья природы»

Цель: закрепить у детей знания о правилах поведения в природе.

ЭРС Тема: «Татарстан – моя республика»

Цель: Дать представление о Родине, познакомить с географической картой, гимном и гербом республики, с ее природными богатствами; воспитывать любовь к родному краю, ее природе, бережное отношение к ней.

С/р игры «Проводы зимы – русский праздник»

ВТОРНИК

ОБЖ./ Конструирование

 

ОБЖ

Беседа о предметах ближайшего окружения, опасных для здоровья.

Цель: Уточнить знания детей о предметах, опасных для жизни и здоровья.

Конструирование

Тема: «Зима» (объемная картина из макарон). Цель: Учить детей делать композицию из макарон. Развивать воображение, мелкую моторику. Воспитывать интерес к экспериментированию, к художественному творчеству.

ОБЖ

Чтение Е.Воробьёв «Обрывок провода».

Цель: Помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Конструирование

Тема: Портрет папы (подарок).

Цель: Прививать любовь к родному человеку. Желание делать приятное. Развивать мелкую моторику.

ОБЖ

Рассматривание картин о предметах ближайшего окружения, электрических приборах.

Цель: Познакомить детей с предупреждающими знаками, указанными на предметах.

Конструирование

Тема: Знакомство с пяльцами «Салфетка» (вышивка).

Цель: Учить детей составлять узор из трёх параллельных прямых.

ОБЖ

Занятие «Предметы, требующие осторожного обращения»

Цель: Уточнить знания детей о службах, которые могут прийти на помощь. Обогащать речь детей новыми словами.

Конструирование

Тема: Салфетка «Фантазия» (подарок маме)

Цель: Учить детей самостоятельно планировать и выполнять работу по вышивке, выбирать узор салфетки из предложенных вариантов.

СРЕДА

ЗОЖ/ С/Р игры

ЗОЖ Беседа тема: «Зачем человеку еда»

Цель: Совершенствовать знания детей о роли питания в жизни и здоровье человека.

С/Р игры .

«Скорая помощь».

Цель. Учить детей включать в игру разнообразные сюжеты в новых комбинациях. Пояснять партнерам по игре свои ближайшие замыслы о развитии событий в игре, выяснять их отношения к предложенному, разворачивать общий сюжет игры с учетом мнений всех сторон.

ЗОЖ Беседа тема: «Если случилась беда»

Цель: Формировать технику безопасного поведения, умение оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях.

С/Р игры

«Я беру интервью»

Цель. Учить детей включать в игру разнообразные сюжеты в новых комбинациях. Пояснять партнерам по игре свои ближайшие замыслы о развитии событий в игре, выяснять их отношения к предложенному, разворачивать общий сюжет игры с учетом мнений всех сторон.

ЗОЖ Беседа тема: «Первая помощь при обморожении»

Цель: Учить оказывать первую медицинскую помощь при обморожении.

С/Р игры .

«Скорая помощь».

Цель. Учить детей включать в игру разнообразные сюжеты в новых комбинациях. Пояснять партнерам по игре свои ближайшие замыслы о развитии событий в игре, выяснять их отношения к предложенному, разворачивать общий сюжет игры с учетом мнений всех сторон.

ЗОЖ Беседа тема:

«Что нужно знать о лекарствах»

Цель: Совершенствуем знания детей о вреде и пользе лекарств для здоровья человека.

С/Р игры

«Я беру интервью»

Цель. Учить детей включать в игру разнообразные сюжеты в новых комбинациях. Пояснять партнерам по игре свои ближайшие замыслы о развитии событий в игре, выяснять их отношения к предложенному, разворачивать общий сюжет игры с учетом мнений всех сторон.

 

ЧЕТВЕРГ

Уроки светофора (ПДД)/Муз.игры

ПДД

Беседа «Как ходить по улице»

Муз.игры

Тема:«Музыкальный театр»

Задачи:

Активизация интереса детей к различным видам инструментов. Формирование ритмического мышления. Развитие фантазии. Тренировка памяти.

ПДД

Дидактические игры и упражнения «Дорожная грамота» - закрепить знание дорожных знаков, умения составлять изображение из 8-10 частей

Муз.игры

Тема: «Когда начинаютзвучать предметы»

Задачи:

Развитие воображения, творческого начала (окружающий мир становится более объёмным и многогранным)

ПДД

Чтение И.Лешкевич. Азбука безопасности

Я Аким. Улица

Муз.игры

Тема: «Поющие руки»

Задачи:

Развивать пластику движений рук, творческое воображение.

   

ПЯТНИЦА

ДЕНЬ ПРОЕКТОВ, РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ (театр.деятельность)

Проект «23 февраля»

1.Беседы с детьми на тему «Есть такая профессия – Родину защищать».

2.Разучивание песен об армии: «Был когда-то папа, маленьким как я», «Мы -солдаты», «Песенка про папу»;


 

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ (театр.деятельность)

Тема: Отработка диалогов.

Цель: Развивать умение строить диалоги ме­жду героями. Разви­вать

связную речь детей. Воспитывать уверенность.

Репертуар: Чтение сказки.

Обсуждение и

дополнение.

Проект «23 февраля»

1.Заучивание стихотворений «День Защитника Отечества», «Слава Армии Российской», «Наша Армия родная», «Пограничники»;

2.Организовать выставку детских рисунков «Мой папа – самый лучший»;

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ (театр.деятельность)

Тема: Распределение ролей.

Цель: Учить детей дружно и согласованно дого­вариваться. Воспи­тывать чувство кол­лективного творчест­ва. Соизмерять свои возможности.

Репертуар: Беседа.

Показ.

Анализ выбранных

ролей.

Проект «23 февраля»

1.Просмотр видеофильмов и презентации «Защитники Отечества».

2.Организовать фотовыставку «На страже мира» (фотографии пап в армии)

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ (театр.деятельность)

Тема: Показ кукольного театра «Колобок» (для детей младших групп).

   

Циклограмма основных мероприятий на 2019-2020 учебный год — КиберПедия



Циклограмма основных мероприятий на 2019-2020 учебный год — КиберПедия 
Стр 1 из 10Следующая ⇒

Циклограмма основных мероприятий на 2019-2020 учебный год

мероприятия авг сент окт ноя дек янв февр март апр май
 Мероприятия УО, ИМЦ   + + + + + + + + +
Педагогические советы +   +     +   +   +
Медико-психолого-педагогический консилиум     +   +       +  
Педагогические часы + + + + + + + + + +
Семинары-практикумы   +   +            
Мастер-классы   +           +    
Педагогические недели     + +     +   +  
Смотры-конкурсы +   +     + +   + +
Дни открытых дверей       +         + +
Мониторинг     +   +       + +
Открытые просмотры воспитательно-образовательной работы     + +     + + +  
Аттестация педагогов   + + +   + + +    
Работа с молодыми педагогами + + + + + + + + + +
Общие родительские собрания   +     +     +    
Групповые родительские собрания   +     +       +  
Родительский всеобуч                   +
Консультации + + + + + + + + + +
Праздники, развлечения + + + + + + + + + +
Работа со школой + + + + + + + + + +
Работа на сайте + + + + + + + + + +

 

I. Организационно-педагогическая работа

                                                     Педагогический совет №1

«Новый учебный год на пороге ДОУ…». Приоритетные задачи воспитательно-образовательного процесса на 2019-2020 учебный год

Цель: озвучить поставленные задачи перед педагогическим коллективом на новый учебный год, утвердить планы, рабочие программы, графики, режимы, сетки занятий педагогов, состав педагогов дополнительного образования.

Форма проведения: дискуссия

Время проведения: 28 августа

Содержание работы ответственный
1 Выборы председателя и секретаря педагогического совета. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р  
2 Итоги летнего оздоровительного периода. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р., ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Информация с Августовской конференции педагогических работников образования. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.  
4 Задачи и перспективы развития ДОУ на 2019-2020 учебный год.

 



Заведующий ДОУ

Минеханова Г.Р.

 

5 Стратегия развития ДОУ в условиях реализация профстандарта.
6 Обсуждение и утверждение годового плана, сетки занятий, режима дня. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р., ст. воспитатель Касимова Р.М.  
7 План работы по сохранению и укреплению здоровья детей на 2018- 2019 учебный год Ст.медсестра Калимуллина М.И.  
8 План работы по повышению уровня квалификации педагогов: аттестация, самообразование, курсовая переподготовка. Ст. воспитатель Касимова Р.М.
9  Согласование и утверждение рабочих программ, программ дополнительного образования, графиков работы, годовых планов узких специалистов, циклограмм. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
10 Утверждение положений, должностных инструкций, локальных актов ДОУ. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.  

                                                         Подготовка к педагогическому совету

1 Подготовка анализа ЛОП-2019

 

Ст. воспитатель Касимова Р.М.

2 Разработка годового плана, карты максимальной нагрузки, режима дня для возрастных групп.
3 Изучение программ по возрастным группам

 

Воспитатели групп

4 Конструирование ППРС ДОУ в соответствии требованиям ФГОС ДО

                                                             Педагогический совет №2

«Организация работы ДОУ по внедрению новых форм, технологий по физическому развитию, навыков ЗОЖ, по формированию основ безопасности»

Цель: создание в ДОУ оптимальных условий для организации работы по развитию физического воспитания, оздоровления, привития навыков ЗОЖ, формирования у дошкольников основ безопасности в быту и на улице.

Форма проведения: ярмарка педагогических идей.

Время проведения: 24 октября

Содержание работы ответственный
1 Выступление по итогам педагогического совета №1. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
2 Совершенствование новых форм и технологий физического развития в ДОУ. Инструктор ФК, инструктор по плаванию
3 Из опыта работы. Особенности работы с дошкольниками по привитию навыков ЗОЖ. Воспитатель Абзалова М.Н.
4 Из опыта работы. Совершенствование системы работы по основам безопасности. Воспитатель Мавлютова Р.Р.
5 Из опыта работы. Обучение и воспитание детей безопасному поведению на дорогах. Воспитатель Ганиева Э.А.
6 Итоги тематической проверки «Система работы в ДОУ в процессе развития навыков безопасного поведения в быту, природе, на улице». Ст. воспитатель Касимова Р.М.
7 Практическая часть. Решение педагогических ситуаций. Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.

Подготовка к педагогическому совету



1 Тематический контроль в старших группах №10,11 «Система работы в ДОУ в процессе развития навыков безопасного поведения в быту, природе, на улице». Совет педагогов
2 Консультация «Калейдоскоп безопасности» Ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Просмотр открытого занятия для начинающих, молодых специалистов по направлению «Безопасность» Воспитатель Ибрагимова Р.З.

 

 

                                        

                                      Педагогический совет №3

«Организация образовательного пространства при обучении родному и татарскому языкам через ЭРС с использованием УМК»

Цель: совершенствовать работу по речевому развитию при изучении языка, используя этнокультурную региональную составляющую и учебно-методические комплекты

Форма проведения: деловая игра

Время проведения: январь

Содержание работы ответственный
1 Выступление по итогам педагогического совета №2 Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
2 Организация работы при обучении языку с ЭРС, с использованием УМК. Ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Эффективные методы и приемы обучения детей дошкольного возраста татарскому (родному) языку. Воспитатель татарского и родного языка Гараева Л.Х.
4 «Развитие речи детей через театральную деятельность» Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р.
5 Итоги тематического контроля в средних группах №12,13 «Систематическая работа по обучению татарскому и родному языку с использованием ЭРС, УМК» Ст. воспитатель Касимова Р.М.
6 Практическая часть. Деловая игра. Воспитатель татарского и родного языка Гараева Л.Х.

Подготовка к педагогическому совету

1 Тематический контроль в средних группах № 12,13 «Совершенствование работы по обучению татарскому и родному языку с использованием ЭРС, УМК» Ст. воспитатель Касимова Р.М., Совет педагогов
2 Консультационный материал «Разновидности игр для закрепления пройденного материала» (раздаточный) Воспитатель татарского и родного языка Гараева Л.Х.
3 Педагогический час  «Профессиональная компетентность педагогов в области применения ЭРС, УМК в режимных моментах и ООД». Ст. воспитатель Касимова Р.М.

 

Педагогический совет №4

«Речевое развитие дошкольников в контексте ФГОС ДО в разных видах деятельности, совершенствование обучения при подготовке к школе»

Ц ель: обновление и актуализация знаний воспитателей в вопросах использования современных, инновационных подходов к построению речевого пространства, использование его в разных видах деятельности.

 

    Форма проведения: круглый стол

Время проведения: март

Содержание работы ответственный
1 Выступление по итогам педагогического совета №3 Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
2 Актуальность проблемы речевого развития детей дошкольного возраста Ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Из опыта работы. Аспекты формирования ЗКР у дошкольников, применение их в разных видах деятельности. Воспитатель Галиуллина Л.Т.
4 Из опыта работы. Особенности организации работы над грамматическим строем речи в ДОУ. Воспитатель Гильмутдинова Г.Р.
5 «Моделирование как средство развитие связной речи у дошкольников» Воспитатель Зиганшина Р.В.  
6 Из опыта работы. Особенности организации разных видов деятельности при подготовке детей к школе. Воспитатель Галиуллина Л.Т.
7 Итоги тематической проверки «Выполнение программных требований по развитию речи»  в группах № 2,3,4,5 Ст. воспитатель Касимова Р.М.
8 Практическая часть. Коммуникативная игра. Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф., Совет педагогов

Подготовка к педагогическому совету

1 Тематическая проверка «Выполнение программных требований по развитию речи» в группах 2,3,4,5 Ст. воспитатель Касимова Р.М., Совет педагогов
2 Педагогический час Моделирование и организация работы по ОО «Речевое развитие» Ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Мастер-класс «Речевочок в ДОУ» Воспитатель Калимуллина С.Л.

 

Педагогический совет №5

«Результативность деятельности ДОУ за учебный 2019-2020 год»

Цель: анализ условий развития дошкольников в ДОУ

Форма проведения: круглый стол

Время проведения: май

 

Содержание работы ответственный
1 Выступление по итогам педагогического совета №4 Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
2 Анализ воспитательно-образовательной работы в детском саду за учебный год Ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Анализ заболеваемости детей за учебный год. Ст. медсестра Калимуллина М.И.
4 Результативность работы узких специалистов. Презентации. Узкие специалисты
5 Подготовка к ЛОП. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
6 Обсуждение и утверждение режима дня, сетки занятий, планирования на ЛОП. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
7 Награждения отличившихся педагогов. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.

Подготовка к педагогическому совету

1 Проведение собеседования с педагогами ДОУ. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р., ст. воспитатель Касимова Р.М. 2 Подготовка документации, плана на ЛОП. Ст. воспитатель Касимова Р.М. 3 Консультация «Организация работы в летний период в ДОУ» Ст. воспитатель Касимова Р.М. 4 Проведение мониторинга усвоения программного материала с дошкольниками Воспитатели групп 5 Дни открытых дверей по образовательной деятельности, по кружковой деятельности. Ст. воспитатель Касимова Р.М.

 

Подготовка

1 Организация предметно-развивающей среды. Воспитатели групп 2 Консультация для воспитателей «Современные игры в адаптационный период»

Педагог-психолог

Назмутдинова Р.Ф.

3 Оформление документации в адаптационный период.

                                    Медико-педагогический совет № 2

«Оздоровительно-развивающая работа с дошкольниками»

(новые подходы к процессу организации данной работы).

Цель: оценка состояния физкультурно – оздоровительной и психолого - педагогической работы ДОУ с дошкольниками; разработать систему мер, способствующих активизации работы педагогического коллектива по данному направлению в рамках изучения и реализации ФГОС дошкольного образования.     

Форма проведения: круглый стол

Время проведения: апрель 2020г.

Содержание работы ответственный
1 Модель двигательного режима в ДОУ. Инструктор ФК
2 Особенности оздоровительной работы через плавание: проблемы, пути решения. Инструктор по плаванию Галиуллина Н.Л.
3 Мониторинг: особенности при проведении, коррекционная работа. Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.
4 Практические навыки. Здоровье на кончиках пальцев. Ст. медсестра Калимуллина М.И.

Подготовка

1 Разработка памяток для родителей по укреплению здоровья детей. Инструктор ФК, инструктор по плаванию.
2 Посещение и анализ оздоровительных мероприятий. Ст. медсестра Калимуллина М.И.
3 Оформление информационного материала для родителей по теме: «Активный отдых всей семьей». Воспитатели групп

 

 

Педагогические часы

тематика Срок вторник каждого месяца ответственные
1 Аттестация педагогов сентябрь Ст. воспитатель Касимова Р.М.
2 ФГОС ДО: особенности в работе, проблемы, пути решения. октябрь Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
3 Безопасность воспитанников в ДОУ. ноябрь Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
4 Коммуникативная компетентность педагога при общении с родителями. декабрь Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.
5 Профессиональная компетентность педагогов в области применения ЭРС, УМК в режимных моментах и ООД январь Ст. воспитатель Касимова Р.М.
6 Охрана жизни и здоровья детей. Первая помощь. февраль Ст. медсестра Калимуллина М.И.
7 Моделирование и организация работы по ОО «Речевое развитие» март Ст. воспитатель Касимова Р.М.
8 Систематизация работы по ранней профориентации дошкольников. апрель Ст. воспитатель Касимова Р.М.  
9 Проект плана работы на ЛОП. май Ст. воспитатель    Касимова Р.М.

 

 

Семинар-практикум №1

«Современные формы работы с родителями»

(для начинающих, молодых педагогов)

Цель : повышение уровня профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.

 

Форма проведения: игра

 

Время проведения: сентябрь 2019 г.

 

Содержание работы ответственный
1 Актуальные проблемы в работе с родителями, пути их решения. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
2 Секреты успешной работы с родителями Ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Анализ анкетирования родителей. Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.
4 Практическая часть. Тренинг. Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.

Подготовка

1 Анкетирование родителей «Взаимодействие детского сада и семьи» Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф. 2 Мини-конкурс «Самая лучшая оформленная актуальная консультация для родителей» Совет педагогов 3 Мастер-класс «Учимся общаться с родителями» Воспитатель Павлова Л.А. 4 Подготовка к тренингу. Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.

 

 

Семинар-практикум №2

«Совершенствование воспитательно-образовательного процесса в контексте ФГОС ДО: проблемы, пути решения»

Цель: продолжать знакомить педагогов с концепцией ФГОС дошкольного образования, методическое сопровождение педагогического коллектива.

 

Форма проведения: дискуссия

 

Время проведения: ноябрь

 

Содержание работы Ответственный
1 Стандарт педагога ДОУ. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
2 Организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии ФГОС ДО: проблемы, пути решения. Ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Организованная образовательная деятельность в ДОУ Воспитатель Зиганшина Р.В.
4 Применение игровых технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.
5 Практическая часть. Решение педагогических ситуаций. Ст. воспитатель Касимова Р.М. Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.

                                                                              Подготовка

1 Индивидуальные консультации педагогов. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р., Ст. воспитатель Касимова Р.М.
2 Открытый показ организованной образовательной деятельности в соответствии ФГОС ДО Воспитатель Зиганшина Р.В.
3 Разработка памятки для проведения и анализа ООД Ст. воспитатель Касимова Р.М.

 

Педагогические недели

Цель : повышение у педагогов профессионального мастерства в системе дошкольного образования и накопление опыта в  своей работе в условиях реализации ФГОС ДО

Название Срок проведения ответственные
1 Неделя Здоровья октябрь Ст. медсестра Калимуллина М.И., инструктор ФК и плавания
2 Неделя «Мир профессий» ноябрь Ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Неделя «Ступени в мир национальностей» февраль Воспитатель по обучению татарскому и родному языку Гараева Л.Х., ст. воспитатель Касимова Р.М.
4 Неделя «Эколята- дружные ребята» апрель Совет педагогов, ст. воспитатель Касимова Р.М.

План мероприятий для детей познавательного, интеллектуального характера

мероприятие Срок проведения участники ответственные
Интеллектуальный турнир «Мы за безопасность» октябрь Старшие группы Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.
КВН «Мир профессий» ноябрь Подготовительные группы ст. воспитатель Касимова Р.М.
Интеллектуальная игра «Многонациональная Моя Республика» январь Подготовительные группы Воспитатель по обучению татарскому и родному языку Гараева Л.Х.
Музыкально-литературный вечер, посвященный Дню Родного языка, дню рождения М. Джалиля февраль Старшие группы Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р., Воспитатель по обучению татарскому и родному языку Гараева Л.Х.
Экологический КВН март Средние группы ст. воспитатель Касимова Р.М.
Литературно-музыкальная гостиная, Посвященная дню рождения Г.Тукая апрель Старшие группы Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р., Воспитатель по обучению татарскому и родному языку Гараева Л.Х.
Шахматный турнир май Старшие, подготовительные группы Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.

План работы с одаренными детьми.

Содержание мероприятия Форма проведения Срок Ответственный

Работа с педагогами

Составление и утверждение плана работы с одаренными детьми.   Заседание Совета педагогов   август Ст. воспитатель Касимова Р.М. Изучение интересов и наклонностей детей. Уточнение критериев одаренности. Мониторинг способностей детей, индивидуальные беседы. Составление банка данных одаренных детей. Анкетирование. Собеседование. Составление банка данных. сентябрь Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф. Подбор материала для конкурсных номеров. Круглый стол в течение года Заведующий ДОУ МСинеханова Г.Р., музыкальный руководитель, педагог-психолог, ст.воспитатель. Консультация для педагогов «Одарённые дошкольники в мире развивающих игр и упражнений» ноябрь Педагог –психолог Назмутдинова Р.Ф Создание ППРС в группах Осмотр групп в течение года Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р. Ст. воспитатель Касимова Р.М. Самообразование и инновационная деятельность. Организация работы, контроль в течение года Ст. воспитатель Касимова Р.М. Подведение итогов работы с одаренными детьми. Планирование работы на следующий учебный год. Заседание Совета Педагогов в форме «круглого стола». Составление плана. май Ст.воспитатель Касимова Р.М.

Работа с детьми

Обучение одаренных детей навыкам поддержания психологической стабильности. Групповые и индивидуальные тренинги, встречи. в течение года   Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф. Участие в городских, региональных, республиканских конкурсах одаренных детей музыкально-эстетического и физкультурно­оздоровительного циклов Бэхет йолдызы Звездочки 21 века Первые шаги Татар кызы, Татар малае Спартакиада октябрь - апрель Музыкальные руководители, воспитатель по обучению татарскому языку, Инструктор ФК, и по плаванию. Интеллектуальные конкурсы «Росток» РостОК, РостОК – UnikУм, РостОК - IntelltctУм октябрь январь апрель Педагог - психолог, воспитатели подготовительных групп.. Городские интеллектуальные конкурсы Конкурс «Кубик - Рубика», «Клуб веселых дошколят»   февраль март Педагог - психолог, воспитатели подготовительных групп. Участие в городских и республиканских, российских конкурсах «Хочу все знать», «Турнир смекалистых» март апрель Педагог - психолог, воспитатели подготовительных групп. Участие в городских поэтических конкурсах Конкурс чтецов посвященный творчеству Г. Тукая апрель Воспитатель по обучению детей татарскому языку, воспитатели групп. Подведение итогов конкурсов Музыкальное шоу на общем родительском собрании (с вручением дипломов и подарков победителям конкурсов). май Заведующий ДОУ, председатель родительского комитета, ст.воспитатель, музыкальный руководитель.

Работа с родителями

Консультация для родителей Как развивать музыкальные способности ребёнка. октябрь Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р. Консультация для родителей   Развитие речевых навыков при обучении языка. декабрь Воспитатель по обучению татарскому и родному языку Гараева Л.Х. Индивидуальные рекомендации и консультирование родителей одаренных детей. Раздаточный материал, брошюры, устные в течение года Специалисты ДОУ

Праздники и развлечения

Мероприятие Возрастные группы срок ответственные
Развлечение «Увлекательный День знаний в детском саду» Подготовительные группы  сентябрь Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р., узкие специалисты
Физкультурное развлечение «Велопраздник-2019» Старшие, подготовительные группы сентябрь Инструктора ФК и по плаванию
Музыкальное развлечение «Осень, осень в гости просим» Ясли, вторые младшие, средние группы октябрь Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р., узкие специалисты, воспитатели групп
Концерт, посвященный декаде пожилого человека Старшие, подготовительные группы октябрь Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р., узкие специалисты, воспитатели групп
«Сомбелэ» бэйрэме Средняя группа №12   октябрь Музыкальный руководитель Бакусева Г.Р., воспитатель по обучению татарскому и родному языку Гараева Л.Х., воспитатели групп.
Развлечение «Осенние приключения» Старшие, подготовительные группы октябрь Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р., узкие специалисты, воспитатели групп
День Здоровья «Веселые эстафеты» Средние, старшие, подготовительные группы ноябрь Инструктора ФК и по плаванию
Концерт, посвященный Дню Матери Старшие, подготовительные группы ноябрь Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р.,Бакусева Г.Р., узкие специалисты, воспитатели групп
«Каз омэсе» Подготовительная группа №3 ноябрь руководитель Бакусева Г.Р., воспитатели группы
Водное развлечение «Пираты Карибского моря» Старшие, подготовительные группы декабрь Инструктор плавания Галиуллина Н.Л.
Новогодние приключения дошколят Все возрастные группы декабрь Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р.,Бакусева Г.Р., узкие специалисты, воспитатели групп
Малые Зимние Олимпийские Игры Средние, старшие, подготовительные группы январь Инструктора ФК и по плаванию
Зимняя разминка Ясли, вторые младшие группы февраль Инструктор ФК
Спортивный досуг  « С папой горы я сверну» подготовительные группы февраль Инструктора ФК и по плаванию
Масленица Все возрастные группы март Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р.,Бакусева Г.Р., узкие специалисты, воспитатели групп
Развлечения « Для тебя, родная» Все возрастные группы март Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р.,Бакусева Г.Р., узкие специалисты, воспитатели групп
Навруз Старшие, подготовительные группы март Музыкальный руководитель Бакусева Г.Р., воспитатель по обучению татарскому и родному языку Гараева Л.Х., воспитатели групп.
Развлечение «В гостях у Смешинки» Старшие, подготовительные группы апрель Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р., узкие специалисты, воспитатели групп
День Земли. Познавательный экологический досуг Старшие группы апрель Воспитатели Зиганшина Р.В., Галимова А.А.
Концерт «Победный май» Старшие, подготовительные группы май Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р.,Бакусева Г.Р., узкие специалисты, воспитатели групп
Квест- игра «Затерянные сокровища Старичка-Лесовичка» Средние  группы май Инструктора ФК и по плаванию
Выпускной бал подготовительные группы   май Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р.,Бакусева Г.Р., узкие специалисты, воспитатели групп

Консультации для педагогов

Срок проведения Тематика ответственный
сентябрь Аттестация педагогических работников Ст. воспитатель Касимова Р.М.
сентябрь Роль режимных моментов в жизни дошкольников 2-3 лет.

Педагог-психолог

Назмутдинова Р.Ф.

сентябрь Современные игры в адаптационный период.
Октябрь Калейдоскоп безопасности Ст. воспитатель Касимова Р.М.
октябрь Организация центров сюжетно- ролевых игр в ДОУ в соответствии ФГОС ДО Ст. воспитатель Касимова Р.М.
октябрь Развитие речи детей через театральную деятельность. Воспитатель Ибрагимова Р.З.
ноябрь Эффективность использования ИКТ игр в изучении языка. Воспитатель по обучению татарскому и родному языку Гараева Л.Х.
ноябрь Роль воспитателя в развитии певческих навыков. Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р.
ноябрь Как сформировать познавательный интерес при подготовке детей к школе. Воспитатель Павлова Л.А.
декабрь Формирование эмоционального словаря  у детей 5-7 лет Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.
декабрь Формирование основ безопасности в быту и на улице. Воспитатель Фазлиева А.Т.  
декабрь Развитие двигательной сферы как один из факторов охраны жизни и здоровья дошкольников. Инструктор ФК
январь Обучение детей плаванию с раннего возраста: проблемы, пути решения. Инструктор по плаванию Галиуллина Н.Л.
январь Актуальность методического сопровождения  в условиях реализации ФГОС ДО Ст. воспитатель Касимова Р.М.
январь Организация работы по формированию навыков ЗОЖ у дошкольников. Ст. медсестра Калимуллина М.И.
февраль Безопасность на дороге: проблемы в работе, пути решения. Воспитатель Галимова А.А.
февраль Формирование экологических основ воспитания через изучение родного края. Воспитатель Зиганшина Р.В.
февраль Совершенствование работы в заинтересованности старших дошкольников в изучение языка с использованием ЭРС Воспитатель по обучению татарскому и родному языку Гараева Л.Х.
март Рекомендации, для эффективного проведения мониторинга в подготовительных группах. Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.
март Эффективность использования современных, инновационных технологий при развитии речи дошкольников. Воспитатель Гильмутдинова Г.Р.
апрель Сотрудничество с семьей в вопросах оздоровления дошкольников. Ст. медсестра Калимуллина М.И.
апрель УМК к цветным палочкам Кюизенера. Памятка. Воспитатель по обучению татарскому и родному языку Гараева Л.Х.
апрель Познание окружающего мира дошкольников через наблюдения. Воспитатель Калимуллина С.Л.
май Трудовое воспитание дошкольников и ранняя профориентация. Ст. воспитатель Касимова Р.М.
май Безопасное лето. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.

             Консультации для начинающих, молодых специалистов

Срок проведения Тематика ответственный
сентябрь Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в соответствии ФГОС ДО Ст. воспитатель Касимова Р.М.
октябрь Приобщайте детей к музыке в самостоятельной деятельности. Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р.
ноябрь Формы взаимодействия ДОУ и семьи по формированию педагогической культуры родителей. Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.
декабрь Эффективное использование дидактических игр при изучении языка Воспитатель по обучению татарскому и родному языку Гараева Л.Х.
январь Значение плавания в жизни ребенка, как заинтересовать? Инструктор по плаванию Галиуллина Н.Л.
февраль Организация содержательной прогулки в зимний период. Ст. воспитатель Касимова Р.М.
март Методы воздействия воспитателя при формировании КГН Ст. медсестра Калимуллина М.И.
апрель Развитие осознанного отношение к своему здоровью, через физкультурные занятия. Инструктор ФК
май Развитие логического мышления в дошкольном детстве. Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф

Совет педагогов

Ф.И.О. педагога должность кв. категория
1 Назмутдинова Рушания Фидаиевна педагог-психолог высшая
2 Гильмутдинова Гульназ Римовна воспитатель первая
3 Ибрагимова Роза Зиннуровна воспитатель первая
4 Сунгатуллина Миляуша Рифкатовна музыкальный руководитель первая
5 Павлова Людмила Александровна воспитатель высшая

                                  План работы Совета педагогов

0.016 с.

Проект «Пресмыкающиеся» для подготовительной группы в ДОУ

ЦентрыДетская деятельностьОбраз.
область
Изменения в обстановке
Ключевое
Содержание
Использовать в процессе речевого общения слова, характерные для описания змеиречевое
Утренний сбор1.Разминка «Змейка»
2. Упражнение «Предлагаю присесть тому, у кого с правой стороны-мальчик, с левой девочка»
3. Привестствие «Исэнме+рэхмэт»
ЭРС
УМК
Центр искусств1.Рисование «змея»
2. Ручной труд «змея»
3. Аппликация «террариум для змей»
Краски, кисти, вода, листы, клей, ножницы
Литературный центр1.Рассматривание книги Киплинга «Маугли»
2. Изготовление книжки-малышки-рептилии
3. Ребус «змея»
4. Просмотр животных Татарстана-есть ли змеи у нас?
ЭРСКнига Киплинга «Маугли», иллюстрации рептилии, листовки, карандаши
Центр строительстваВыкладывание образа змеи из зеленого легоКонструктор лего
Центр науки и естествознания1Изучение статьи «змеи»
2. Измерение змеи в длину
3. Рассматривание строения змеи, сравнение с ящерицой
Энциклопедия, игрушечные змеи, иллюстрации змеи и ящерицы
Центр сюжетно-ролевых игрИзготовление змеи по спирали
Прослушивание песни «Ак калач»
УМКБумага, карандаши, ножницы
Центр математики и манипулятивых игр1Д/у «Раскраска от 1 до 60»
2Д/у «Змея»
3Д/у «террариум для змеи»
Заготовки, карандаши, палочки Кюизенера, счетные палочки
Открытая площадка1.П/и «Волк во рву», «Кот и мыши»
2. С/у «деление в колонны на первый, второй»
3. Наблюдение за лужами. Лед застыл сверху, но он не такой прочный. Сегодня слегка подмозило, так как морозец с утра.
4. Труд:
5. Индивидуальная работа с
Выносной материал, инвентарь
ФизкультурныйзалДвигательная деятельность по плану инструктора по физической культуре
Вечерний сборвыбор темы на следующий день.

МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников №117 «Уенчык». «Утверждаю».

МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников №117 «Уенчык»

«Утверждаю»
Заведующий МАДОУ № 117 «Уенчык»
__________________Л.А.Гаврилова
«____»___________2017 г.
Годовой план
Сабировой Лейсан Азатовны
воспитателя (по обучению детей татарскому языку)
на 2017 – 2018 учебный год.
Цель: продолжать совершенствовать обучение детей государственным языкам Республики Татарстан используя учебно-методические комплекты, произведений народный педагогики, национально-регионального компонента в соответствии с ФГОС ДО.
Задачи: Продолжать формировать у детей уважение к традициям и культуре народов Республики Татарстан.
Совершенствовать правильное произношение звуков, свойственных только татарскому языку.
Усилить работу с детьми над формированием развития
Использовать в учебном процессе ИКТ для познавательно-речевого развития детей.
Продолжать совершенствовать систему работы по обучению детей татарскому языку с целью обеспечения качества подготовки детей к школе, формирования преемственности национального образования в рамках ФГОС ДО.
связной речи и составлением диалога через реализацию УМК.
Находить новые формы работы с детьми и родителями по реализации УМК.

п\п Содержание работы Срок
I. Организационно-методическая работа
1. Разработка плана работы по выполнению закона РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» август
2. Пополнение развивающей среды ДОУ методическим, дидактическим, мультимедийным материалом по ЭРС, УМК в течение года
3. Разработка конспектов ООД, д/игр, сценариев татарских и русских национальных праздников, развлечений с использованием ЭРС, УМК. в течение года
4. Пополнение экспонатами музея быта татарского народа, народов Поволжья. в течение года
5. Размещение на сайте ДОУ работы по реализации УМК, ЭРС в ДОУ в течение года
6. Проведение мониторинга, отслеживание динамики интегративных качеств воспитанников.(УМК) Сентябрь
Декабрь
Апрель
II. Работа с педагогами.
Еженедельные занятия по татарскому и родному языкам с русскоязычными и татароязычными педагогами (УМК) В теч.года

Консультация для педагогов:
«Использование в работе с детьми дошкольного возраста дидактических игр, рекомендованных УМК»
«Занимательное обучение языкам» сред. и стар. группы
«Занимательное обучение татарскому языку» сред. и стар. группы
«Использование УМК на прогулке»
«Использование УМК при обучении дошкольников правилам безопасности дорожного движения»
Формы и методы закрепления пройденного материала по УМК»
«Использование дидактических игр при обучении детей языкам»
Закрепление материала УМК в режимных моментах, используя ИКТ игры»
Модернизация настольно-печатных дидактических и сюжетно-ролевых игр по УМК»
Влияние лэпбука на закрепление лексического минимума в рамках УМК «Татарча сөйләшәбез» Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль

Март
Апрель
Май
Тестирование знаний татарского языка русскоязычных педагогов Сентябрь январь
Выступление на педсовете «Система работы по обучению дошкольников двум государственным языкам РТ с использованием УМК и в соответствии с ФГОС дошкольного образования» Сентябрь Бильданова Э.М.
Показ открытых ООД по обучению детей русскому и родному языку в течение года
Помочь педагогам в оформлении информационных стендов в холле, в группах для родителей на 2-х государственных языках в течение года
Мастер-класс «Как самим сделать ИКТ игру для обучения детей татарскому языку»
Цель: Повысить уровень компетентности педагогов  в целях повышения качества образования посредством ИКТ и активных форм взаимодействия с учетом ФГОС ДО
«Школа молодого педагога». «Необходимость участия педагогов ДОУ в образовательном процессе по обучению дошкольников двум государственным языкам РТ». Ноябрь Бильданова Э.М.
Ноябрь Сабирова Л.А.
Мероприятия в рамках тематической недели УМК
Мультимедийная презентация опыта «Играя, изучаем татарский (русский) язык»
«Яраткан экиятем» - тематический вечер Ноябрь
Вечер поэзии «День книги» с использованием УМК Январь
Декада мероприятий, посвященные творчеству М. Джалиля
Литературно-музыкальное мероприятие «Батыр шагыйрь – Муса Җәлил» – «Великий поэт – Муса Джалиль» Февраль
Мероприятия в рамках недели родного языка «И буду жить в своем народе …» Февраль
Тематические занятия по ознакомлению с творчеством Г.Тукая
Вечер стихотворений: «Г. Тукай безнең йөрәкләрдә» – «Г. Тукай в наших сердцах» Апрель
Поделки по татарским сказкам «Әкият илендә» Ноябрь
Выставка детских рисунков по просмотренным мультфильмам «Сказочный мир» Декабрь
Тематический вечер народных сказок «Волшебные сказки» – «Тылсымлы әкиятләр» Февраль
Обобщение и распространение опыта педагогов на уровне города, РТ, РФ. в течение года
Ознакомление педагогов с новыми методическими пособиями по ЭРС, УМК, со статьями из печати, с интернет ресурсами в течение года
Открытые показы организации языковой среды в группах для вновь пришедшим педагогам в течение года
III. Работа с детьми
1. Организационная образовательная деятельность
-моделирование ситуаций
-игровая деятельность (сюжетно-ролевые, дидактические и т.д.) УМК
-разучивание песен, стихов
-изучение творчества татарских писателей Г.Тукая, А.Алиша, М.Джалиля.
-Просмотр мультфильмов по УМК.
-инсценировка сказок по УМК.
Проведение ООД по обучению детей татарскому и родному языкам в русских группах 3 раза в неделю согласно сетке ООД во всех возрастных группах по УМК
Проведение режимных моментов во второй младшой группе №7 с детьми татарской национальности (УМК)
Коррекционная работа с детьми (УМК)
Индивидуальная работа с детьми (УМК)
Подготовка к городским конкурсам В течении года
В течении года
В течении года
В течении года
В течении года
В течении года
2. Развлечения .
Поделки по татарским сказкам «Әкият илендә»
Выставка детских рисунков по просмотренным мультфильмам «Сказочный мир»
Тематический вечер народных сказок «Волшебные сказки» – «Тылсымлы әкиятләр»
Музыкальное развлечение «Хуш килэсен, Сомбелэ!»
Развлечения для детей «Нәүрүз» встреча весны
“Сабантуй – ашлык туе” РК Ноябрь
Декабрь
Февраль
Октябрь
Март
Июнь
3. Диагностирование уровня знаний детей по усвоению программного материала по обучению детей татарскому и родному языкам. Октябрь
Декабрь
Апрель
4. Коррекционная и индивидуальная работа по результатам мониторинга
в течение года
5. Выявление способных детей и подготовка к участию в городских и республиканских конкурсах в течение года
6. Подготовка и проведение татарских и русских национальных праздников, развлечений. Включение в сценарии праздников, развлечений, утренников татарских песен, стихов, танцев, игр. в течение года
7. Экскурсии в музей татарского быта ДОУ в течение года
8. Проведение
декады Родного языка
неделя , посвященная дню рождения Г. Тукая, М.Джалиля февраль
апрель
9. Конкурсы:
«Читаем стихи Габдуллы Тукая»
«Татар кызы”, “Татар малае”
«Радуга Доброречия»
Конкурс рисунков по произведениям Г.Тукая, А.Алиша, М.Джалиля
«Ач,шигърият,серләреңне»
« Бәхет йолдызы» В течении года
10. Тематические беседы:
по ознакомлению дошкольников с городом Набережные Челны и Республикой Татарстан
по ознакомлению с творчеством А. Алиша, М. Джалиля, Г. Тукая.
по ознакомлению детей народами Поволжья в течение года
11. Чтение, рассматривание иллюстраций по произведениям писателей и поэтов РТ, народов Поволжья в течение года
12. Организация дидактических, подвижных игр, игр по закреплению словарного минимума на ООД и в режимных моментах . в течение года
13. Выставки рисунков по произведениям писателей и поэтов РТ в течение года
14. Организация просмотра мультфильмов на татарском и русском языках и прослушивание аудиозаписей в режимных моментах в течение года
15. Разработать цикл дидактических игр к умк для всех возрастных групп в течение года
16. Оздоровление
Дыхательная гимнастика
Контроль за осанкой во время занятий
Гимнастика для глаз В течении года
III. Работа с родителями
1. Оформление стендов в холле ДОУ, в группах (УМК) Ежемесячно
2. Приглашение и участие родителей на национальные праздники и развлечения «Сөмбелә», «Нәүрүз», «Карга боткасы», «Сабантуй», «Масленица». в течение года
3. Выступления на групповых родительских собраниях на темы:
Старшие группы № 3,4,8,13 «Семья – ребёнок – детский сад»
Привитие любви к родному языку в семье.

Втора младшая группа № 7«Почемучки»
Говорим на родном языке
Средние группы № 1,2,5,6,10 «Творчество ребенка»
Индивидуальный подход при выполнении заданий в рабочих тетрадях (УМК)
Старшая группа № 10 «Развитие речи ребенка»
Мы изучаем татарский язык
Подготовительные к школе группы № 9,11,12 «Ребенок и социум»
Формы и методы закрепления пройденного материала по УМК Сентябрь
Декабрь
4. Консультации:
«Занимательное обучение языкам»
«Актуальность обучения детей языкам по УМК
«Методические рекомендации для родителей по обучению детей татарскому языку»
«Влияние народных игр на воспитание ребенка»
“Как легко можно изучить татарский язык с помощью УМК?»
«Формы и методы закрепления пройденного материала по УМК»
«Обучение детей устной речи в рамках внедрения УМК»
«Воспитание у детей любви к родному краю в семье и в ДОУ»
«Читаем народные сказки для детей» Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
5. Анкетирование родителей вновь поступивших детей раннего возраста татарской национальности Сентябрь
6. Оформление папок-передвижек для родителей «Вместе изучаем татарский язык» (УМК) Ежемесячно
7. Открытый показ ООД по родному и татарскому языку Май
8. Участие в конкурсах В течении года
9. Оформление стендов в холле с информациями:
“Жизнь и творчество А.Алиша”.
“Праздник Сюмбеля”
“Праздник Нардуган”
“Туган телем-татар теле”.
“Герой и писатель М.Джалиль”
“Праздник Навруз”
“Тукай живёт в наших сердцах”
“Сабантуй”
“Край родной мой - Татарстан”
“Масленица” Сентябрь
Октябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Июнь
Август
Март
IV. Работа по преемственности со школой
1. Посещение уроков татарского и родного языка в 1классе Сентябрь
2. Приглашение учителей начальных классов школы №58 на открытые занятия по татарскому языку (УМК) Апрель
Май
5. Размещение информации о преемственности со школой на сайте ДОУ в течение года

Приложенные файлы

  • 9610333
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 0

I. Организационно-педагогическая работа

                                                     Педагогический совет №1

«Новый учебный год на пороге ДОУ…». Приоритетные задачи воспитательно-образовательного процесса на 2019-2020 учебный год

Цель: озвучить поставленные задачи перед педагогическим коллективом на новый учебный год, утвердить планы, рабочие программы, графики, режимы, сетки занятий педагогов, состав педагогов дополнительного образования.

Форма проведения: дискуссия

Время проведения: 28 августа

Содержание работы ответственный
1 Выборы председателя и секретаря педагогического совета. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р  
2 Итоги летнего оздоровительного периода. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р., ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Информация с Августовской конференции педагогических работников образования. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.  
4 Задачи и перспективы развития ДОУ на 2019-2020 учебный год.

Заведующий ДОУ

Минеханова Г.Р.

5 Стратегия развития ДОУ в условиях реализация профстандарта.
6 Обсуждение и утверждение годового плана, сетки занятий, режима дня. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р., ст. воспитатель Касимова Р.М.  
7 План работы по сохранению и укреплению здоровья детей на 2018- 2019 учебный год Ст.медсестра Калимуллина М.И.  
8 План работы по повышению уровня квалификации педагогов: аттестация, самообразование, курсовая переподготовка. Ст. воспитатель Касимова Р.М.
9  Согласование и утверждение рабочих программ, программ дополнительного образования, графиков работы, годовых планов узких специалистов, циклограмм. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
10 Утверждение положений, должностных инструкций, локальных актов ДОУ. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.  

                                                         Подготовка к педагогическому совету

1 Подготовка анализа ЛОП-2019

Ст. воспитатель Касимова Р.М.

2 Разработка годового плана, карты максимальной нагрузки, режима дня для возрастных групп.
3 Изучение программ по возрастным группам

Воспитатели групп

4 Конструирование ППРС ДОУ в соответствии требованиям ФГОС ДО

                                                             Педагогический совет №2

«Организация работы ДОУ по внедрению новых форм, технологий по физическому развитию, навыков ЗОЖ, по формированию основ безопасности»

Цель: создание в ДОУ оптимальных условий для организации работы по развитию физического воспитания, оздоровления, привития навыков ЗОЖ, формирования у дошкольников основ безопасности в быту и на улице.

Форма проведения: ярмарка педагогических идей.

Время проведения: 24 октября

Содержание работы ответственный
1 Выступление по итогам педагогического совета №1. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
2 Совершенствование новых форм и технологий физического развития в ДОУ. Инструктор ФК, инструктор по плаванию
3 Из опыта работы. Особенности работы с дошкольниками по привитию навыков ЗОЖ. Воспитатель Абзалова М.Н.
4 Из опыта работы. Совершенствование системы работы по основам безопасности. Воспитатель Мавлютова Р.Р.
5 Из опыта работы. Обучение и воспитание детей безопасному поведению на дорогах. Воспитатель Ганиева Э.А.
6 Итоги тематической проверки «Система работы в ДОУ в процессе развития навыков безопасного поведения в быту, природе, на улице». Ст. воспитатель Касимова Р.М.
7 Практическая часть. Решение педагогических ситуаций. Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф.

Подготовка к педагогическому совету

1 Тематический контроль в старших группах №10,11 «Система работы в ДОУ в процессе развития навыков безопасного поведения в быту, природе, на улице». Совет педагогов 2 Консультация «Калейдоскоп безопасности» Ст. воспитатель Касимова Р.М. 3 Просмотр открытого занятия для начинающих, молодых специалистов по направлению «Безопасность» Воспитатель Ибрагимова Р.З.

                                        

                                      Педагогический совет №3

«Организация образовательного пространства при обучении родному и татарскому языкам через ЭРС с использованием УМК»

Цель: совершенствовать работу по речевому развитию при изучении языка, используя этнокультурную региональную составляющую и учебно-методические комплекты

Форма проведения: деловая игра

Время проведения: январь

Содержание работы ответственный
1 Выступление по итогам педагогического совета №2 Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
2 Организация работы при обучении языку с ЭРС, с использованием УМК. Ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Эффективные методы и приемы обучения детей дошкольного возраста татарскому (родному) языку. Воспитатель татарского и родного языка Гараева Л.Х.
4 «Развитие речи детей через театральную деятельность» Музыкальный руководитель Сунгатуллина М.Р.
5 Итоги тематического контроля в средних группах №12,13 «Систематическая работа по обучению татарскому и родному языку с использованием ЭРС, УМК» Ст. воспитатель Касимова Р.М.
6 Практическая часть. Деловая игра. Воспитатель татарского и родного языка Гараева Л.Х.

Подготовка к педагогическому совету

1 Тематический контроль в средних группах № 12,13 «Совершенствование работы по обучению татарскому и родному языку с использованием ЭРС, УМК» Ст. воспитатель Касимова Р.М., Совет педагогов
2 Консультационный материал «Разновидности игр для закрепления пройденного материала» (раздаточный) Воспитатель татарского и родного языка Гараева Л.Х.
3 Педагогический час  «Профессиональная компетентность педагогов в области применения ЭРС, УМК в режимных моментах и ООД». Ст. воспитатель Касимова Р.М.

Педагогический совет №4

«Речевое развитие дошкольников в контексте ФГОС ДО в разных видах деятельности, совершенствование обучения при подготовке к школе»

Ц ель: обновление и актуализация знаний воспитателей в вопросах использования современных, инновационных подходов к построению речевого пространства, использование его в разных видах деятельности.

    Форма проведения: круглый стол

Время проведения: март

Содержание работы ответственный
1 Выступление по итогам педагогического совета №3 Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
2 Актуальность проблемы речевого развития детей дошкольного возраста Ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Из опыта работы. Аспекты формирования ЗКР у дошкольников, применение их в разных видах деятельности. Воспитатель Галиуллина Л.Т.
4 Из опыта работы. Особенности организации работы над грамматическим строем речи в ДОУ. Воспитатель Гильмутдинова Г.Р.
5 «Моделирование как средство развитие связной речи у дошкольников» Воспитатель Зиганшина Р.В.  
6 Из опыта работы. Особенности организации разных видов деятельности при подготовке детей к школе. Воспитатель Галиуллина Л.Т.
7 Итоги тематической проверки «Выполнение программных требований по развитию речи»  в группах № 2,3,4,5 Ст. воспитатель Касимова Р.М.
8 Практическая часть. Коммуникативная игра. Педагог-психолог Назмутдинова Р.Ф., Совет педагогов

Подготовка к педагогическому совету

1 Тематическая проверка «Выполнение программных требований по развитию речи» в группах 2,3,4,5 Ст. воспитатель Касимова Р.М., Совет педагогов 2 Педагогический час Моделирование и организация работы по ОО «Речевое развитие» Ст. воспитатель Касимова Р.М. 3 Мастер-класс «Речевочок в ДОУ» Воспитатель Калимуллина С.Л.

Педагогический совет №5

«Результативность деятельности ДОУ за учебный 2019-2020 год»

Цель: анализ условий развития дошкольников в ДОУ

Форма проведения: круглый стол

Время проведения: май

Содержание работы ответственный
1 Выступление по итогам педагогического совета №4 Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
2 Анализ воспитательно-образовательной работы в детском саду за учебный год Ст. воспитатель Касимова Р.М.
3 Анализ заболеваемости детей за учебный год. Ст. медсестра Калимуллина М.И.
4 Результативность работы узких специалистов. Презентации. Узкие специалисты
5 Подготовка к ЛОП. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
6 Обсуждение и утверждение режима дня, сетки занятий, планирования на ЛОП. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.
7 Награждения отличившихся педагогов. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р.

Подготовка к педагогическому совету

1 Проведение собеседования с педагогами ДОУ. Заведующий ДОУ Минеханова Г.Р., ст. воспитатель Касимова Р.М. 2 Подготовка документации, плана на ЛОП. Ст. воспитатель Касимова Р.М. 3 Консультация «Организация работы в летний период в ДОУ» Ст. воспитатель Касимова Р.М. 4 Проведение мониторинга усвоения программного материала с дошкольниками Воспитатели групп 5 Дни открытых дверей по образовательной деятельности, по кружковой деятельности. Ст. воспитатель Касимова Р.М.

53202 (ERS) Стоимость акций, новости, котировки и история

Рынки США закрываются через 5 часов 21 минуту

YHD - Цена с задержкой в ​​YHD. Валюта в долларах США

По состоянию на 18:07 EDT. Рынок открыт.

Предыдущее закрытие Н / Д
Доходность с начала года Н / Д
Коэффициент расходов (нетто) Н / Д
Категория НЕТ
Прирост последней капитализации Н / Д
Рейтинг Morningstar Н / Д
Рейтинг рисков Morningstar Н / Д
Рейтинг устойчивости Н / Д
Чистые активы Н / Д
Бета (5 лет ежемесячно) Н / Д
Доходность Н / Д
Средняя доходность за 5 лет Н / Д
Оборот холдинга Н / Д
Последний дивиденд Н / Д
Среднее значение для категории Н / Д
Дата начала Н / Д
  • К сожалению, мы не смогли найти ничего по этой теме.

Откройте для себя новые инвестиционные идеи, получив доступ к беспристрастному и глубокому анализу инвестиций

- ERS - Стоимость акций сегодня

Эта страница не была авторизована, спонсирована или иным образом одобрена или одобрена компаниями, представленными здесь. Все представленные здесь логотипы компании являются товарными знаками Microsoft Corporation; Dow Jones & Company; Nasdaq, Inc .; Форбс Медиа, ООО; Investor's Business Daily, Inc .; и Morningstar, Inc.

Copyright 2021 Zacks Investment Research | 10 S Риверсайд Плаза Люкс # 1600 | Чикаго, Иллинойс 60606

В основе всего, что мы делаем, лежит твердое намерение проводить независимые исследования и делиться своими прибыльными открытиями с инвесторами.Это стремление предоставить инвесторам торговое преимущество привело к созданию нашей проверенной системы рейтинга акций Zacks Rank. С 1988 года он более чем вдвое увеличил индекс S&P 500 со средним приростом + 25,57% в год. Эти доходы охватывают период с 1 января 1988 года по 5 апреля 2021 года. Доходность системы рейтинга акций Zacks Rank рассчитывается ежемесячно на основе начала и конца месяца, исходя из цен на акции Zacks Rank плюс любых дивидендов, полученных в течение этого конкретного месяца. . Для определения месячной доходности рассчитывается простая, равновзвешенная средняя доходность всех акций Zacks Rank.Затем ежемесячная прибыль складывается для получения годовой прибыли. В расчет доходности включаются только акции Zacks Rank, включенные в гипотетические портфели Zacks в начале каждого месяца. Акции Zacks Ranks могут меняться и часто меняются в течение месяца. Некоторые акции Zacks Rank, по которым не была доступна цена на конец месяца, информация о ценах не была собрана или по некоторым другим причинам, были исключены из этих расчетов доходности.

Посетите страницу Performance Disclosure, чтобы получить информацию о приведенных выше показателях производительности.

Посетите www.zacksdata.com, чтобы получить наши данные и контент для вашего мобильного приложения или веб-сайта.

Цены в реальном времени от BATS. Запоздалые котировки Сунгарда.

Данные

NYSE и AMEX задерживаются как минимум на 20 минут. Данные NASDAQ задерживаются как минимум на 15 минут.

Этот сайт защищен reCAPTCHA, и к нему применяются Политика конфиденциальности и Условия обслуживания Google.

USDA ERS - Слияния в области семеноводства и сельскохозяйственных химикатов: что произошло?

Основные моменты:

  • В 2015 и 2016 годах было объявлено о трех слияниях ведущих мировых поставщиков семян и сельскохозяйственных химикатов.

  • Поскольку слияния будут объединять крупные фирмы, которые конкурируют друг с другом на уже сконцентрированных рынках, они подлежали тщательной антимонопольной проверке властями США, Европейского Союза и других стран.

  • Слияния были завершены в 2017 и 2018 годах только после того, как стороны слияния договорились продать определенные активы другим фирмам, чтобы сохранить конкуренцию на ключевых проблемных рынках.

Шесть крупных фирм доминировали в продажах семян и сельскохозяйственных химикатов в 2015 году в США и во всем мире: BASF, Bayer, Dow Chemical, DuPont, Monsanto и Syngenta. Эти фирмы, известные как «большая шестерка», производили и продавали средства защиты растений, такие как пестициды (в первую очередь гербициды, инсектициды и фунгициды) и средства для обработки семян (покрытия семян для защиты от насекомых или грибков).Они также производили и продавали семена сельскохозяйственных культур розничным торговцам и напрямую фермерам, и они разработали признаки семян, такие как генетически модифицированные признаки устойчивости к гербицидам или устойчивости к насекомым, которые можно было бы использовать в собственных семенах или передавать по лицензии другим семеноводческим фирмам. Каждая фирма поддерживала свою продукцию крупными инвестициями в исследования и разработки, направленные на разработку улучшенных семян и химикатов. Улучшение этих продуктов стало важным источником роста продуктивности сельского хозяйства как в Соединенных Штатах, так и во всем мире.

Большая шестерка оперировала рынками для множества различных продуктов, некоторые из которых были сильно концентрированными, и на них конкурировали всего две или три конкурирующих фирмы. В 2015 и 2016 годах было объявлено о трех слияниях пяти из шести фирм. Слияния привели к обширным и тщательным антимонопольным проверкам со стороны правоохранительных органов США, Европейского Союза и других стран.

В статье Amber Waves , опубликованной в апреле 2017 года, «Слияния и конкуренция на рынках семян и сельскохозяйственных химикатов» сообщалось о предлагаемых слияниях по мере развертывания процесса обзора.В этой статье представлены обновленные результаты этих обзоров.

Три предлагаемых слияния перевернут рынки семян и пестицидов

В декабре 2015 года Dow Chemical и DuPont предложили объединиться, а затем разделить объединенное предприятие на три независимые и более специализированные фирмы. Одна из новых фирм объединит семеноводческий и сельскохозяйственный химический бизнес Dow и DuPont.Еще одна новая фирма будет заниматься материаловедением, а третья - специализированными химическими продуктами.

Два месяца спустя, в феврале 2016 года, государственная китайская компания China National Chemical Corporation (известная как ChemChina) предложила 43 миллиарда долларов на покупку Syngenta. Наконец, в сентябре 2016 года Bayer предложила приобрести Monsanto за 66 миллиардов долларов. Таким образом, участниками предполагаемого слияния были пять из шести крупнейших мировых семеноводческих и химических компаний, за исключением только BASF.

Каждая фирма имела свой характерный профиль с сильным уклоном либо в сторону семян и свойств, либо химикатов. Например, DuPont получает почти 70 процентов продаж своей сельскохозяйственной продукции за счет семян и их свойств, в то время как Dow получает почти 80 процентов своих продаж сельскохозяйственной продукции за счет химикатов. По продажам химикатов Bayer заняла второе место среди «большой шестерки», и на их долю приходилось более 80% продаж сельскохозяйственной продукции компании. Напротив, Monsanto получает почти 70% продаж сельскохозяйственной продукции за счет семян и их свойств, но по продажам химикатов компания занимает пятое место в «большой шестерке».

Таблица 1. Шесть фирм доминировали в мировой индустрии семян и пестицидов в 2015 году
Объем продаж в 2015 г. (млн долл. США)
Компания Страна Семена и признаки Сельскохозяйственные химикаты Партнер по слиянию
BASF Германия Малый 6,455 Нет
Байер Германия 1,416 9 173 Monsanto
Dow Chemical U.С. 1,409 4 977 DuPont
DuPont США 6,785 3 013 Доу
Monsanto США 10 243 900 10 4,758 Байер
Syngenta Швейцария 2 838 10 005 ChemChina
Примечание: BASF отдельно не отчитывалась о продажах семян, поместив их в категорию «прочие».

Источник: Министерство сельского хозяйства США, Служба экономических исследований на основе данных годовых отчетов компаний.

Syngenta, тем временем, была крупнейшим производителем сельскохозяйственных химикатов среди Bix Six и третьим по величине семеноводческим бизнесом. Изначально BASF не участвовал в слияниях, но позже сыграл свою роль. У компании был третий по величине бизнес в сфере агрохимии среди «большой шестерки», но не было значительного семенного бизнеса.

ChemChina была крупнейшим производителем химикатов в Китае, и через свою собственность израильской фирмы Adama производила непатентованные пестицидные продукты для продажи в Соединенных Штатах и ​​Европейском Союзе.Однако, в отличие от Bix Six, фирма не вкладывала больших средств в исследования и разработки новых продуктов и не участвовала в семеноводческом бизнесе.

Слияния породили опасения по поводу конкуренции в ценообразовании и в инновациях

Каждая из сливающихся компаний имела глобальное присутствие, предлагая широкий спектр продуктов, продаваемых на различных товарных рынках в разных странах.Многие из конкретных рынков семян и химикатов уже были сильно сконцентрированы, и слияния снизили бы количество конкурентов на некоторых. Предлагаемые слияния подлежали рассмотрению антимонопольными правоохранительными органами США и Европейского союза - двух крупнейших рынков сбыта их продукции - а также агентствами в Австралии, Бразилии, Канаде, Китае, Индии и Южной Африке. В этих обзорах основное внимание уделялось вероятным последствиям слияний на этих концентрированных рынках.

Сторонники слияний утверждали, что фирмам нужен больший масштаб для инвестиций и поддержки исследований, и что слияния - за счет создания более сбалансированных портфелей семенного и химического бизнеса - будут стимулировать более широкие комбинированные семенные / химические инновации.Противники утверждали, что при меньшей конкуренции будет в интересах объединенных фирм поднять цены на продукцию и что фирмы, возможно, с меньшей вероятностью будут вкладывать средства в исследования и инновации, как только исчезнет стимул соперничества.

Антимонопольные агентства рассмотрели эти претензии и оценили возможное влияние слияний на конкуренцию. В Соединенных Штатах антимонопольные агентства могут подавать иски в федеральный суд, чтобы предотвратить слияния, которые, по оценке, могут снизить конкуренцию.Они также могут искать другие средства правовой защиты, кроме судебного разбирательства, для поддержания конкуренции на данном рынке. Если их опасения касаются некоторых предприятий, управляемых объединяющимися фирмами, агентства могут добиваться продажи этих предприятий другой фирме, чтобы сохранить конкуренцию, шаг, известный как «структурное средство правовой защиты». Агентства также могут искать «поведенческое средство», требуя от объединенной фирмы выполнения определенного набора действий, направленных на сохранение конкуренции.

В случае этих слияний власти США, Европейского Союза и Бразилии использовали структурные меры - одобряя слияния только после продажи активов другим поставщикам семян и химикатов.Проверки в США, проведенные Федеральной торговой комиссией по приобретению ChemChina Syngenta и антимонопольным отделом Министерства юстиции по слияниям Dow-DuPont и Bayer-Monsanto, быстро сосредоточились на нескольких товарных рынках в Соединенных Штатах. Эти и некоторые другие продукты также стали предметом расследований в других странах.

Таблица 2: Антимонопольные агентства США, сосредоточенные на конкуренции на рынках этих продуктов
ChemChina приобретение Syngenta
  • Паракват, гербицид, используемый в основном для очистки полей перед посевом
  • Абамектин, инсектицид, используемый в основном для выращивания цитрусовых и орехов
  • Хлороталонил, фунгицид, используемый в основном для выращивания арахиса и картофеля
Слияние Dow Chemical-DuPont
  • Широколиственные гербициды для озимой пшеницы
  • Инсектициды от жевательных насекомых
Слияние Bayer-Monsanto
  • Канола: ГМ (генетически модифицированные) семена; признаки толерантности к гербицидам
  • Кукуруза: ГМ семена
  • Хлопок: ГМ-семена; признаки толерантности к гербицидам и устойчивости к насекомым
  • Соя: ГМ семена; признаки толерантности к гербицидам
  • Овощи: морковь, огурцы, лук, помидоры и семена арбуза
  • Фундаментальные гербициды
  • Нематицидные обработки семян кукурузы, хлопка и сои
  • Цифровые платформы
Источник: USDA, Служба экономических исследований с использованием жалоб, поданных в США vs.Bayer AG и Monsanto Company; США, штат Айова, штат Миссисипи, штат Монтана против компании Dow Chemical Company и E.I. DuPont De Nemours and Company; и Соединенные Штаты в Федеральной торговой комиссии по делу Китайской национальной химической корпорации.

Приобретение компанией ChemChina Syngenta

Федеральная торговая комиссия (FTC) и Министерство юстиции (DOJ) разделяют ответственность за принудительное исполнение слияний в Соединенных Штатах, и они сортируют дела в соответствии с опытом и знаниями каждого агентства в основных рассматриваемых продуктах.Поскольку ChemChina не производила семена сельскохозяйственных культур, это приобретение не повлияло на конкуренцию на рынках, на которых Syngenta продавала семена (и где Министерство юстиции имеет опыт). Таким образом, обзор был проведен FTC и сосредоточен на трех рынках пестицидов:

.
  • Паракват, неселективный гербицид, используемый для очистки полей перед вегетационным периодом
  • Абамектин, инсектицид, используемый для уничтожения клещей, листоборков и миньонов, в первую очередь цитрусовых и древесных орехов
  • И хлороталонил, фунгицид широкого спектра действия, используемый в основном для выращивания арахиса и картофеля.

Syngenta была лидером рынка по каждому продукту, в то время как дочерняя компания ChemChina в Адане была крупнейшим или вторым по величине производителем дженериков этих продуктов. FTC утверждала, что на объединенную фирму будет приходиться 60 процентов продаж параквата, 80 процентов продаж абамектина и 40 процентов продаж хлороталонила, и что увеличение концентрации рынка снизит конкуренцию в достаточной степени, чтобы позволить остальным фирмам поднять цены.

Федеральная торговая комиссия одобрила слияние, при условии, что продукция ChemChina будет отделена от трех рынков сбыта.Затем три предприятия по производству пестицидов были проданы American Vanguard, калифорнийскому производителю средств защиты растений. Европейские власти также одобрили приобретение при условии продажи некоторых других линий пестицидов, продаваемых в Европе.

Слияние Dow-DuPont

Министерство юстиции США рассмотрело слияние Dow-DuPont. Антимонопольный отдел Департамента выразил озабоченность по поводу возможного воздействия слияния на конкуренцию двух рынков гербицидов и присоединился к четырем государствам, чтобы подать жалобу.Один рынок касался гербицидов, используемых для озимой пшеницы: DuPont произвела самый продаваемый гербицид, используемый для борьбы с широколистными сорняками озимой пшеницы, в то время как Dow недавно представила конкурирующий продукт. Второй рынок касается инсектицидов, используемых для борьбы с жевательными вредителями, такими как личинки моли и жуки, которые вызывают особую озабоченность при выращивании специальных культур. Dow и DuPont были двумя крупнейшими продавцами инсектицидов от жевательных насекомых.

В жалобе Министерства юстиции утверждалось, что объединенная фирма будет контролировать 40 процентов рынка широколистных гербицидов для озимой пшеницы и 75 процентов рынка инсектицидов, предназначенных для жевательных насекомых, - достаточно, чтобы позволить фирме поднять цены.Кроме того, Министерство юстиции утверждало, что конкурентное соперничество между Dow и DuPont привело к разработке и внедрению новых и усовершенствованных продуктов на каждом рынке, и что слияние устранит это соперничество вместе с давлением со стороны конкурентов по внедрению новых продуктов. Европейская комиссия (которая обеспечивает соблюдение правил конкуренции Европейского союза) выразила аналогичную озабоченность по поводу конкуренции, а также озабоченность по поводу гербицидов для зерновых, некоторых масличных культур и риса.

В качестве условия получения разрешения от правоохранительных органов в Соединенных Штатах и ​​Европейском союзе DuPont продала часть своего пестицидного бизнеса.Активы DuPont, включая научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы, были проданы FMC Corporation, многопрофильному американскому производителю пестицидов и литиевых продуктов. Отдельно Dow согласилась продать некоторые несельскохозяйственные химические предприятия, чтобы решить проблемы конкуренции на этих рынках.

Бразильские власти также выразили озабоченность по поводу конкуренции на рынке семян кукурузы в Бразилии, где конкурировали две компании, и одобрили слияние только после продажи бизнеса семян кукурузы Dow в Бразилии, который был продан CITIC Agri Fund, подразделению китайской компании. Государственная фирма CITIC, Ltd.Удовлетворив возражения различных правоохранительных органов, Dow и DuPont завершили слияние, а оставшиеся объединенные сельскохозяйственные предприятия двух фирм были выделены в специализированную фирму под названием Corteva.

Приобретение Monsanto компанией Bayer

Министерство юстиции США определило несколько проблемных областей в слиянии Bayer и Monsanto.Например, эти две фирмы были двумя ведущими поставщиками генетически модифицированных (ГМ) семян хлопка; каждая фирма также производила ГМ-признаки толерантности к гербицидам и устойчивости к насекомым, используемые в их собственных семенах и лицензированные другим семеноводческим фирмам. На эти две фирмы приходятся почти все признаки устойчивости к гербицидам и устойчивости к насекомым ГМ-семян хлопчатника. Точно так же эти две фирмы были двумя основными поставщиками ГМ-семян канолы, а также устойчивых к гербицидам свойств, обнаруженных в их собственных и ГМ-семенах других фирм.

Соевые бобы были еще одной проблемой. Monsanto была лидером рынка ГМ-сои с середины 1990-х годов. Фирма была крупнейшим продавцом семян и единственным поставщиком устойчивых к гербицидам признаков (другие фирмы лицензировали этот признак у Monsanto). Эти признаки придают толерантность к глифосату, гербициду широкого спектра действия, продаваемому Monsanto под торговым названием Roundup. Однако в последнее десятилетие компания Bayer развила бизнес по производству семян сои на основе свойств, обеспечивающих толерантность к другому гербициду широкого спектра действия (глюфосинату), продаваемому компанией Bayer под торговой маркой Liberty, и начала расширять свой бизнес по производству семян сои и свойств за счет Monsanto. .

Министерство юстиции также выразило озабоченность по поводу последствий слияния на рынках США средств обработки семян - покрытий, наносимых на семена для защиты от насекомых или грибков. Bayer и Monsanto конкурировали друг с другом на рынках немацидных средств обработки семян кукурузы, хлопка и сои, поэтому слияние устранило бы конкурента на высококонцентрированном рынке.

Компания Bayer продала Monsanto и другим производителям семян кукурузы еще одно важное средство для обработки семян под названием Poncho.Пончо - единственное эффективное средство защиты от корневых червей кукурузы, а семена, обработанные пончо, более ценны там, где есть заражения корневыми червями. Хотя Bayer не продавала семена кукурузы, Министерство юстиции утверждало, что слияние, тем не менее, повлияет на конкуренцию на рынках семян кукурузы; объединенная компания Monsanto-Bayer будет иметь стимул взимать более высокие цены на Poncho с других производителей семян кукурузы или полностью отказывать им в доступе к обработке, тем самым исключая конкуренцию за бизнес по производству семян кукурузы Monsanto.

Наконец, Департамент выразил обеспокоенность по поводу рынков США пяти семян овощных культур - моркови, огурцов, лука, помидоров и арбузов. Каждый рынок был высококонцентрированным, на нем было всего несколько продавцов; в каждой из них произошли значительные улучшения в сортах семян с помощью традиционных программ селекции; а Bayer и Monsanto были ведущими поставщиками на каждом рынке.

В каждом из этих случаев Министерство юстиции утверждало, что с устранением конкурента оставшиеся на рынке фирмы смогут поднять цены, потеряв при этом несколько покупателей из-за конкурирующих продавцов или товаров.Более того, как и в случае с Dow-DuPont, Министерство юстиции утверждало, что соперничество между фирмами оказало конкурентное давление на исследования, разработку и сбыт новых семян и средств защиты растений. После того, как в результате слияния соперник был устранен, Министерство юстиции утверждало, что у фирм будет меньше конкурентного давления при разработке новых продуктов, и в результате пострадают инновации и рост производительности.

Слияние Bayer и Monsanto было завершено в июне 2018 года.Чтобы получить одобрение правоохранительных органов, Bayer пришлось продать значительные активы за счет продажи бизнеса BASF. В частности, BASF приобрела все предприятия Bayer по производству семян сои, канолы и овощных культур и большую часть своего бизнеса по производству семян хлопка, а также возможности Bayer по исследованиям и разработкам (НИОКР) в отношении изъятых культур и гибридной пшеницы, а также технологии черт LibertyLink для семена устойчивы к определенным гербицидам. BASF также приобрела несколько предприятий Bayer по производству гербицидов и отдельных продуктов для обработки семян, а также бизнес по цифровому сельскому хозяйству Bayer, целью которого является получение всеобъемлющей полевой информации о характеристиках почвы, погодных условиях, семенах и химических характеристиках для поддержки технологий точного земледелия и принятия решений фермерами. изготовление.

Выдано Внесено в дела

Проблемы конкуренции, выявленные в связи с этими слияниями, касались двух широких проблем. Во-первых, это снижение конкуренции на некоторых высококонцентрированных рынках семян, свойств семян, пестицидов и средств обработки семян, что привело к повышению цен для фермеров. Вторая проблема была сосредоточена на конкуренции в исследованиях и инновациях на этих рынках, а также на том, приведут ли слияния к сокращению расходов на НИОКР и инновациям в будущем.

В Соединенных Штатах, Европейском Союзе и Бразилии антимонопольные правоохранительные органы одобрили слияния, получив при этом структурные меры (передача активов другим фирмам) для проблем конкуренции, выявленных ими при слияниях. В принципе, разделение активов позволяет объединяющимся фирмам реализовать потенциальную эффективность и синергию от слияния, ограничивая при этом риски слияния для конкуренции. Успешное решение проблемы продажи зависит от поиска фирмы-покупателя, способной взять на себя проданный бизнес и управлять им.

В результате конкретных действий в этих случаях BASF теперь станет важным конкурентом в области семян сельскохозяйственных культур (конкурируя с Bayer, ChemChina / Syngenta и Corteva). FMC станет пятым по величине производителем пестицидов в Соединенных Штатах, и каждая фирма также будет иметь значительную исследовательскую организацию для поддержки своей продукции. Влияние решений Министерства юстиции и Европейской комиссии в этих случаях и ценность структурных мер в целом будет зависеть от того, насколько хорошо эти новые участники будут конкурировать на этих товарных рынках.

При расследовании сделок Dow / DuPont и Bayer / Monsanto основное внимание уделялось вероятному влиянию слияний на инновации и, в частности, аргументу о том, что устранение конкурента на высококонцентрированном рынке приведет к сокращению исследований и инноваций. В последние два десятилетия антимонопольные агентства уделяли больше внимания проблемам инноваций. Эти опасения становятся важной чертой во все большем числе случаев в экономике и в агробизнесе.Однако пока нет большого количества эмпирических данных о влиянии конкуренции на инвестиции в исследования и инновации - и, в частности, о том, сколько соперников необходимо для стимулирования инноваций. Этот вопрос останется важным вопросом для антимонопольной политики и экономических исследований.

Эта статья взята из ...

Слияния и конкуренция на рынках семян и сельскохозяйственных химикатов , Джеймс М.Макдональд, Министерство сельского хозяйства США, Служба экономических исследований, апрель 2017 г.

Вас также может заинтересовать ...

Рост концентрации сельскохозяйственных ресурсов влияет на новые фермерские технологии Авторы: Кейт Фугли, Пол Хейси, Джон Кинг и Дэвид Шиммельпфенниг, Министерство сельского хозяйства США, Служба экономических исследований, декабрь 2012 г.

Генно-инженерные культуры в США , Хорхе Фернандес-Корнехо, Сет Дж.Векслер, Майкл Ливингстон и Лоррейн Митчелл, Министерство сельского хозяйства США, Служба экономических исследований, февраль 2014 г.

акций Колорадо, которые резко выросли в результате отскока рынка

Поделитесь этой историей!

Сообщите друзьям в вашей социальной сети, что вы читаете о

5%: акции Колорадо, которые резко выросли на рынке

Фондовый рынок, наконец, восстановился сегодня, с индексом Dow Jones Industrial Average, прибавившим 619.07 пунктов (3,95 процента), а индекс S&P 500 прибавил 72,9 пункта (3,9 процента).

Опубликовать в Facebook
Отправлено!

Ссылка была отправлена ​​на адрес электронной почты вашего друга.

Размещено!

На ваш канал Facebook размещена ссылка.

Нью-Йоркская фондовая биржа на Брод и Уолл-стрит, в нижнем Манхэттене, Нью-Йорк (Фото: Марк Харден, DBJ)

ДЕНВЕРСКИЙ ДЕЛОВОЙ ЖУРНАЛ - Сегодня фондовый рынок наконец восстановился, индекс Доу-Джонса прибавил 619 .07 пунктов (3,95 процента), а индекс S&P 500 прибавил 72,9 пункта (3,9 процента).

И много акций Колорадо пошли на прогулку. UQM Technologies Inc. (UQM) прибавила 9,84% за сессию, в то время как StarTek Inc. (SRT) выросла на 8,33%, а ARC Group Worldwide (ARCW) подскочила на 7,36%.

Между тем, акции TeleTech Holdings Inc. (TTEC), WhiteWave Foods Co. (WWAV) и Triangle Petroleum Corp. (TPLM) выросли более чем на 6 процентов.

Подробнее читайте в Denver Business Journal: http: // bit.ly / 1i2F7S4

(© 2015 American City Business Journals. Все права защищены.)

Прочтите или поделитесь этой историей: http://www.9news.com/story/money/business/2015/08/26/colorado- фондовый рынок-отскок-акции / 32432999/

Больше историй
  • К Дню поминовения цены на бензин будут самыми высокими с 2014 года

    28 мая 2021 г., 06:48

  • Экономист: «До восстановления в Аризоне предстоит пройти долгий путь»

    27 мая 2021 г., 16:48 с.м.

  • ДЛЯ АБОНЕНТОВ

    После компромисса регулирующие органы штата Аризона восстанавливают правила 100% чистой энергии

    26 мая 2021 г., 15:04

  • Этот бизнес в Темпе продает лампы, убивающие болезнетворные микроорганизмы

    27 мая 2021 г., 13:23

  • Как защитить свой iPhone от шпионов

    24 мая 2021 г., 6 а.м.

  • ДЛЯ АБОНЕНТОВ

    Очереди покупателя? Спрос на новые дома стремительно растет

    23 мая 2021 г., 06:00 ч.

дауучеры

дауучеры
[Follow Up] [Post Followup] [Вернуться к общедоступным комментариям] [FAQ]

Отправленный Филом Пикерингом (208.46.229.33), 8 июня 2001 г., 23:40:01:

Ник, конечно, прав. Хотя узор на черешках центральной птицы на моем мониторе выглядит довольно бледно, при внимательном рассмотрении (что я должен был сделать сначала) становится очевидно, что то, что я интерпретировал как бахромчатую окантовку на молодых черешках, на самом деле имеет бледно-желтоватую внутреннюю перегородку, которая типично для взрослых.Сходные, но более блеклые и беловатые перемычки видны на черешках и терциалах двух верхних птиц, так что я должен был установить связь. На самом деле, похоже, что на черешках центральной птицы совсем не осталось бахромы. Его черешки также кажутся слишком округлыми для подростка, особенно если такой свежий, он должен быть в это время. Кроме того, как заявил Гэри, цвет баффа / ржавчины распространяется слишком далеко на живот для типичного молодняка любого вида. Похоже, это все взрослые - думаю, я слишком быстро высунул шею.

Я все еще подозреваю, что полосатая зебра на лопатке и терциальный узор, видимый на всех четырех птицах, вероятно, более типичен для короткоклювых (по крайней мере, caurinus и hendersoni). Мне это не кажется правильным для длинноклювых, и я планирую изучить это, когда у меня будет возможность. Спешка и дуть на этих таинственных птиц весьма мотивируют для обучения.

Ура,

Фил


Подписки:



Опубликовать продолжение

Имя:
Электронная почта:

Тема:

Комментариев:
: Ник конечно прав.Хотя узор на черешках центральной птицы на моем мониторе выглядит довольно бледно, при внимательном рассмотрении (что я должен был сделать сначала) становится очевидно, что то, что я интерпретировал как бахромчатую окантовку на молодых черешках, на самом деле имеет бледно-желтоватую внутреннюю перегородку, которая типично для взрослых. Сходные, но более блеклые и беловатые перемычки видны на черешках и терциалах двух верхних птиц, так что я должен был установить связь. На самом деле, похоже, что на черешках центральной птицы совсем не осталось бахромы.Его черешки также кажутся слишком округлыми для подростка, особенно если такой свежий, он должен быть в это время. Кроме того, как заявил Гэри, цвет баффа / ржавчины распространяется слишком далеко на живот для типичного молодняка любого вида. Похоже, это все взрослые - думаю, я слишком быстро высунул шею. : Я все еще подозреваю, что полосатая зебра на лопатке и терциальный узор, видимый на всех четырех птицах, вероятно, более типичен для короткоклювых (по крайней мере, Caurinus и hendersoni). Мне это не кажется правильным для длинноклювых, и Я планирую изучить это, когда у меня будет возможность.Спешка и дуть на этих таинственных птиц весьма мотивируют для обучения. : Ваше здоровье, : Фил

Дополнительный URL-адрес ссылки:
Название ссылки:
Дополнительный URL-адрес изображения:


[Подписки] [Последующие публикации] [Общедоступные комментарии] [Часто задаваемые вопросы]

ERS Большого Сент-Луиса

ADDIEVILLE, ALBERS, ALHAMBRA, ALTON, ANNADA, ARGYLE, ARNOLD, ASHBURN, ASHLAND, ASHLEY, AUGUSTA, AUXVASSE, AVISTON, BALDWIN, BALLWIN, BARNHARTAY, BARRY, BARTCHTISOW, , BELLEVILLE, BELLFLOWER, BENLD, BENTON CITY, BERGER, BETHALTO, BISMARCK, BLACKWELL, BLAND, BLOOMSDALE, BONNE TERRE, BONNOTS MILL, BOURBON, BOWLING GREEN, BREESE, BRIDGETON, BRIDGETON, BRIDGETON, КАЛЕДОНИЯ, КАЛИФОРНИЯ, КАРЛИНВИЛЛЬ, КАРЛИЛ, КЕРРОЛЛТОН, КЕЙСИВИЛЛЬ, КАТАВИССА, СЕДАР-ХИЛЛ, ЦЕНТРТАУН, ЦЕНТРАЛИЯ, ЧЕМБЕРБУРГ, ШАМОА, ЧЕРРИВИЛЬ, ЧЕСТЕР, ЧЕСТЕРФИЛЬБИЛЛЬ, СИТЕРФИЛЬСИЛЛЬ, КЛАР КАРРИВИЛЛЬ, КАТЛЕР, ДЭВИСВИЛЬ, ДЕ СОТО, ДЕФИАНС, ДИТТМЕР, ДИКСОН, ДОУ БЕГ, ДОННЕЛЛСОН, Дорси, Дау, ДЮ БУА, ДУ КВОИН, ДЬЮК, ДЮПО, ИГАРВИЛЬ, ЗЕМЛЯ-СИТИ, ВОСТОЧНЫЙ ЭДОНТ, ИСТ-ЭДИНТ, ИСТОЧНИК , ЭЛДОН, ЭЛДРЕД, ЭЛЛИС ГРОВ, ЭЛЬСА, ЭЛСБЕРРИ, Э ОЛИЯ, ЭВДЖИН, ЭВРИКА, ЭВАНСВИЛЛЬ, ФЭРВЬЮ-ХАЙТС, ФАРБЕР, ФАРМИНГТОН, ФЕНТОН, ФЕСТУС, ФИДЕЛИТИ, ФИЛДОН, ФЛЕТЧЕР, ФЛОРИССАНТ, ФОЛИ, ФОЛИСТЕЛЛ, ФРАНКФОРД, ФРИСАНТ, ФРАНЦУЗСКАЯ ДЕРЕВНЯ, ГЕРМАНТОН, ГЕЛТОН GLEN CARBON, GODFREY, GOLDEN EAGLE, GRAFTON, GRANITE CITY, GREY SUMMIT, GREENFIELD, GREENVILLE, GRIGGSVILLE, GRUBVILLE, HALLSVILLE, HAMBURG, HAMEL, HARDIN, HARRISBURG, HARRISBURG, HARRISBURG, HARDIN, HARRISBURGAR, ГАРРИСБУРГ, ГАРРИСБУРГ, ГАРРИСБУРГ , HETTICK, HIGH HILL, HIGH RIDGE, HIGHLAND, HILLSBORO, HILLVIEW, HOLTS SUMMIT, HOUSE SPRINGS, HOYLETON, HULL, IBERIA, IMPERIAL, IRONDALE, JAMESTOWN, ДЖЕФФЕРСОНСИТИ, ДЖЕРОЛДЖ, ДЖЕРСОНСИ, ДЖЕРСОНСИ, ДЖЕРСОНСИ KINDERHOOK, KINGDOM CITY, KOELTZTOWN, LABADIE, LADDONIA, LAKE SAINT LOUIS, LEADWOOD, LEASBURG, LEBANON, LENZBURG, LESLIE, LINN, LIVINGSTON, LOHMAN, LONBERAUES, LOOISUE, LOOISUE CREE, LONBERAUES, LOOISUE CREE МАРИССА, МАРТАСВИЛЬ, МАРТИНСБУРГ, М ARYLAND HEIGHTS, MARYVILLE, MASCOUTAH, MEDORA, META, MEXICO, MICHAEL, MIDDLE BROOK, MIDDLETOWN, MILLSTADT, MILTON, MINERAL POINT, MODESTO, MODOC, MOKANE, MONTGOMERY CITY, MORO, MORRIS , MULBERRY GROVE, НАШВИЛЛ, НЕБО, НЬЮ-АФИНЫ, НЬЮ-БАДЕН, НЬЮ-БЛУМФИЛД, НЬЮ-КАНТОН, НЬЮ-ДУГЛАС, НЬЮ-ФЛОРЕНЦИЯ, НЬЮ-ХЕЙВЕН, НЬЮ-САЛЕМ, НЬЮБУРГ, НИЛВУД, О-ФАЛЛОН, ОАКДЕЙЛ, ОКВИЛЛ, ОЛД-МОНРО PACIFIC, PALMYRA, PANAMA, PARK HILLS, PEARL, PERCY, PERRY, PEVELY, PIASA, PIERRON, PINCKNEYVILLE, PITTSFIELD, PLEASANT HILL, POCAHONTAS, PORTAGE DES SIOUX, PORTLAND, ROTLAND, POTOSI, POTLAND, POTOSI, POTOSI , RICHVIEW, RICHWOODS, ROBERTSVILLE, ROCHEPORT, ROCKBRIDGE, ROCKPORT, ROLLA, ROODHOUSE, ROSEBUD, ROXANA, RUSH HILL, RUSSELLVILLE, SAINT ALBANS, SAINT ANN, SAINT CHARLES, SAINT JINT CLAIR, СЕНТ-ЛУИ, СЕНТ-МЭРИ, СЕНТ-ПЕТЕР, СЕНТ-ФОМАС, СЕНТ-ЖЕНЕВЬЕВ, СОЙЕРВИЛЬ, БАЗА ВВС СКОТТА, СКОТТВИЛЛЬ, ШИПМАН, СИЛЕКС, СМИТБОРО, СМИТТОН, СОРЕНТО, ЮЖНАЯ РОКСАНА, СПАРТА, СТАНТОН, СТИДМАН, СТИЛВИЛЛ, СТИЛВИЛЛ, ОСЕТРЖОН, СУМЛЛИВАН, ТОММЕРЕТФИЛЬД, ТРОМБОНТРЕЛД, ТОММЕРЕТФИЛЬД TRUXTON, TUSCUMBIA, ULMAN, UNION, VALLES MINES, VALLEY PARK, VALMEYER, VANDALIA, VENICE, VIBURNUM, VICHY, VIENNA, VILLA RIDGE, WALSH, WARRENTON, WASHINGTON, WATERLOO, WATERLOO, WELLESVILLEWILLE , WILLIAMSBURG, WILSONVILLE, WINFIELD, WOOD RIVER, WORDEN, WRIGHT CITY

Краткое расписание - Национальная конференция ERS

12:30 - 14:15 ET Сессия обучающего сообщества Беседа с авторами ERS
Описание Знаете ли вы, что ECERS более 40 лет? Мы приглашаем вас на эту специальную сессию для диалога с авторами.Вместе мы обсудим извлеченные уроки и видение будущего шкал экологических рейтингов.
Участники дискуссии: Дебби Крайер, Дик Клиффорд и Норин Язеджян
Ведущий: Энн Хентчел
12:30 - 14:15 (восточноевропейское время) Собрание ратуши В центре внимания коучинг
Описание Если вы тренер или специалист по технической поддержке, вас приглашают в эту ратушу, чтобы поделиться идеями об эффективных стратегиях коучинга.
Координатор: Тара Кадзелявски
12:30 - 14:15 (восточноевропейское время) ERS Exploratorium Общайтесь по горячим темам, размещайте сообщения на стене конференции, делайте селфи в фотобудке или повесьте в спонсорском зале.
14:15 - 14:30 (восточноевропейское время) Перерыв
14:30 - 16:00 (восточноевропейское время) Мастерские
A. Что нового в ERS Institute
Трейси Линк и Кэти Райли
B. Инновационные решения барьеров для проведения оценок во время пандемии
Лорен Буско, Дениз Дженсон, Кэнди Скотт и Стефани Феррейра
C. Нераскрытые истории данных: использование данных ERS для продвижения справедливости
Arrealia35 D. Консультации по вопросам психического здоровья детей младшего возраста и ее влияние на качество
Брэнди Фокс и Джилл Кортрайт
E. Подход одного государства: E3 Поддержка профессионального развития в области математики и грамотности
Сьюзи Норис и Дебора Доу
4:00 - 16:30 (восточноевропейское время) ERS Trivia Quiz Show
4:00 - 16:30 (восточноевропейское время) ERS Exploratorium Общайтесь по горячим темам, разместите на стене конференции, сделайте свое селфи в фотобудке или повесьте в спонсорском холле
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *