Диагностика детей в доу по фгос: Диагностика детей в детском саду по ФГОС.

Содержание

Диагностика детей в детском саду по ФГОС.

Разберем как же все-таки производить диагностику детей в детском саду и нужно это делать или нет, согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 (далее ФГОС).Выдержка из ФГОС, пункт 4.3:

Таким образом, можно сказать, что диагностика детей в детском саду по ФГОС является необязательной и даже запрещена.
Выдержка из ФГОС, пункт 3.2.2:

Но, согласно п. 3.2.3 ФГОС, приведенному выше, при выполнении образовательной программы дошкольного образования в детском саду может вестись оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста в рамках педагогической диагностики. Диагностика индивидуального развития детей также отражается авторами проектов примерных основных образовательных программ дошкольного образования.

Список программ и их авторы:

«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
«Детский сад – дом радости» автор – Н. М. Крылова
«Детство» под ред. Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой
«На крыльях детства» под ред. Н. В. Микляевой
«Истоки» под ред. Л. А. Парамоновой
«Мозаика» авторы – В. Ю. Белькович, Н. В. Гребенкина, И. А. Кильдышева
«Тропинки» под ред. В. Т. Кудрявцева

Эта оценка может быть сопряжена с овладением воспитанниками базовой образовательной программы дошкольного образования. Так как главная задача программы — это обеспечить развитие личности, мотивации и способностей детей в разных видах деятельности и захватывать предопределенные направления развития и образования. Из этого значит, что оценка индивидуального развития детей будет складываться в анализе освоенного ими содержания образовательных разделов: речевое, художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие, социально-коммуникативное.

Оценку индивидуального образования детей в детском саду воспитатель может проводить во время внутренней диагностики формирования показателей развития его личности. Результаты такой диагностики могут применяться только для индивидуализации образования. То есть подстраиваться под каждого ребенка. Помогать тем детям у которых возникли определенные трудности в образовательном процессе.

Диагностика выполняется в форме систематических наблюдениях воспитателя за детьми в детском саду при их повседневной жизни и, разумеется, в процессе образовательной деятельности с ними.

Диагностика в форме наблюдения выполняется в течение всего учебного года и во всех возрастных группах. Обнаруженные характеристики развития каждого малыша записываются воспитателем. На основании этих записей делаются определенные выводы в середине и в конце учебного года.

Учет соответствующих показателей воспитанника выражается в вербальной форме:

сформирован;
не сформирован;

находится в стадии становления.

В качестве характеристик оценки становления личности дошкольника можно выделить внешние особенности у него в поведении, деятельности. А также уделить внимание тому как он взаимодействует со сверстниками и взрослыми. Эти характеристики показывают его развитие в каждой возрастной группе и, ввиду этого, в течение всего дошкольного периода.

Для примера в приложении к ФГОС (см. ниже) даны некоторые характеристики возможных достижений дошкольника в образовательном процессе, соответствующие определенному возрасту.

Выдержка из ФГОС, пункт 4.6:

При общем рассмотрении группу воспитатель может выявить детей, которым нужно уделить побольше времени и скорректировать или изменить обучающий процесс. Данные диагностики обязаны отображать динамику формирования показателей, которые развиваются у дошкольников в течение всего образовательного процесса. Отслеживая динамику развития дошкольника по показателям. Тем самым можно определить, какой характер она несет: регрессивный, прогрессивный или не изменяющийся. Также можно сделать общую психолого-педагогическую оценку правильности образовательных и воспитательных поступков взрослых на разных уровнях образовательного процесса. Можно, также определить те направления, в которых дошкольнику требуется помощь.

Выявленные показатели указывают на главные периоды развития дошкольников. Те качества, которые образовываются и развиваются в дошкольном возрасте. Они обуславливают благополучность перехода детей на очередной возрастной уровень. Таким образом, данные диагностики – это особенности динамики формирования показателей развития личности малыша в дошкольном образовании. Они помогут педагогу в начальных классах школы для организации более результативного взаимодействия с детьми в период их адаптации в первые школьные дни.

Если же не проводить эту диагностику, направленную на индивидуализацию образования, тогда не будет отслеживаться динамика становления каждого ребенка в возрасте от 3 до 7 лет. Не будет возможности формировать и пополнять портфолио детей, чтобы учитывать их достижения, особенности и способности. И это может явиться причиной потери преемственности между дошкольным и начальным образованием.

Page not found — Сайт педагога-психолога «ПСИХОЛОГиЯ» Соловьевой Л.А.

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

Blog

07/21/2019 — Дорогие коллеги! После длительного отпуска, связанного с ремонтом нашего детского сада, я снова в строю! Следите за новостями)
11/22/2018 — Дорогие коллеги! Поздравляю Вас с нашим профессиональным праздником! Позитива, оптимизма, успехов в профессии!
09/16/2018 — Уважаемые коллеги, посетители сайта! В конкурсе «Мой кабинет-моя гордость!» началось голосование! Участникам важен КАЖДЫЙ ваш голос!!!!
09/03/2018 — Дорогие коллеги! Поздравляю Вас с началом учебного года! Терпения, вдохновения, творчества, инициативы!!!

08/01/2018 — Дорогие коллеги! Приглашаю Вас принять участие в конкурсе «Мой кабинет-моя гордость!»
03/07/2018 — Дорогие женщины, девушки, девочки! Поздравляю Вас с весенним женским праздником 8 Марта! Солнечного настроения, позитива, цветов!!!
02/23/2018 — Дорогие мужчины, папы, дедушки! Поздравляем Вас с Днем защитников Отечества!
11/26/2017 — От всей души и искреннего сердца желаю всем мамам, будущим и настоящим, крепкого здоровья, счастливых глаз, спокойных ночей, ласковых улыбок!
10/23/2017 — Уважаемые родители подготовительной группы «Журавлик»! Приглашаю вас на тренинг «Мир наших эмоций» в рамках проекта «Шаг навстречу» 24 октября в 17ч. 20мин.
10/07/2017 — Победа в областном конкурсе «Лучший образовательный сайт». Награждение на губернаторском приеме ко Дню Учителя.
09/27/2017 — Дорогие коллеги! С Днем дошкольного работника! Профессионального роста, новых идей, творческих задумок!

09/01/2017 — Дорогие дети, родители, коллеги! Поздравляю каждого из вас с Днем знаний! Всем желаю новых побед, творческих успехов , реализации поставленных целей!
07/05/2017 — Уважаемые гости моего сайта! Я ухожу в отпуск, не теряйте меня, встретимся 1 сентября!!!!
06/13/2017 — Уважаемые родители детей, поступающих в детский сад! Для вас подготовлены консультации, которые помогут вам облегчить процесс адаптации вашего ребенка к ДОУ
05/24/2017 — Уважаемые родители группы «Журавлик»! Приглашаю вас на консультацию по итогам диагностики психологической готовности детей к школе.
05/17/2017 — Уважаемые родители группы «Солнышко»! Приглашаю вас на консультацию по итогам диагностики познавательной сферы детей. Приветствуется предварительная запись!
03/16/2017 — Дорогие посетители моего сайта! Хочу поделиться с вами радостной новостью — мой сайт занял 1 место во II Всероссийском конкурсе сайтов “Я люблю свою работу 2017
03/08/2017 — Дорогие девочки, девушки, женщины! Поздравляю Вас с праздником! Желаю весеннего настроения, улыбок и море цветов!!!

02/16/2017 — Уважаемые родители! Вы можете вместе с детьми приступить к выполнению практической части в рамках проекта «Развиваемся вместе» по теме «Развиваем внимание»
01/27/2017 — Уважаемые родители! Приглашаю вас и ваших детей поучаствовать в совместном интерактивном проекте «Развиваемся вместе!» по развитию познавательной сферы.
01/18/2017 — Уважаемые родители! В связи с объявлением карантина тренинги отменяются, о дате новых встреч сообщу дополнительно! Здоровья вам и вашим деткам!
01/11/2017 — Уважаемые участники проекта «Шаг навстречу!» Приглашаю вас на детско-родительский тренинг «В мире эмоций» 1 подгр. — 25.01., 2 подгр. — 26.01. в 17.30ч.
12/23/2016 — Дорогие коллеги, родители, дети и гости моего сайта! Поздравляю ВСЕХ с наступающим Новым годом!!!
12/11/2016 — Дорогие участники проекта «Шаг навстречу!», к сожалению нашей встречи в декабре не будет, потому что я в отпуске, жду вас в январе!!!

11/23/2016 — Уважаемые родители, участники проекта «Шаг навстречу», приглашаю вас на детско-родительский практикум «Чудеса на песке» 29, 30 ноября 17.15ч.
11/18/2016 — 15 ноября состоялся детско-родительский тренинг «Мы счастливы вместе» в старшей группе «Зайчик». Спасибо за позитив и активность. До новых встреч!
11/10/2016 — Уважаемые родители старшей группы «Зайчик»! Приглашаю вас на детско-родительский тренинг «Мы счастливы, когда мы вместе» 15 ноября в 17.15ч
10/12/2016 — Дорогие участники проекта «Шаг навстречу»! Приглашаю вас на тренинг «Мы так похожи друг на друга». 18 октября — 1 подгр., 19 октября — 2 подгр. в 17.30ч.
09/28/2016 — Уважаемые родители старшей группы! Закончилась диагностика познавательной сферы детей, приглашаю на консультацию ознакомиться с результатами.
09/16/2016 — Дорогие родители! Приглашаю вас с детьми на первую встречу в рамках проекта «Шаг навстречу»! 20.09. — 1 подгруппа, 21.09. — 2 подгруппа в 17-30 ч.!

09/07/2016 — Уважаемые коллеги! Дорогие родители! Поздравляю Вас с началом учебного года! Пусть он станет для нас ярким, интересным и плодотворным!

ФГОС ДО. Педагогическая диагностика развития детей 2-3 лет по программе «От рождения до школы» теперь на ДИСКАХ!

Друзья!

Рады сообщить о том, что теперь можно приобрести Конструктор СОНАТА-ДО: «Педагогическая диагностика развития детей 2-3 лет по программе «От рождения до школы»

Автор: Телюкова Г.Г.

Программно-диагностический комплекс на диске заранее активирован, поэтому Вы сможете начать им пользоваться сразу после получения диска.

Получить диск

Электронное пособие «Педагогическая диагностика развития детей 2-3 лет по программе «От рождения до школы»» серии «Программно-диагностический комплекс» содержит систему мониторинга динамики развития детей второй группы раннего возраста (от 2 до 3 лет), разработанную в соответствии с положениями примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М., 2014).

Программный продукт состоит из следующих структурно-взаимосвязанных блоков:
— Блок «Профили» предназначен для внесения данных о воспитанниках и формирования списков групп.
— Блок «Показатели» содержит структурированный по образовательным областям диагностический материал, позволяющий оценить состояние и динамику развития ребенка 2-3 лет.
— Блок «Результаты» позволяет автоматически формировать диагностические карты, ведомости и отчеты, составлять количественный и качественный анализ эффективности педагогической деятельности, определять индивидуальную и групповую тенденцию развития детей.
Пособие предназначено специалистам дошкольного образования, руководителям, педагогам и психологам дошкольных образовательных организаций.

Заказать диск можно на сайте интернет-магазина «УчМаг»: перейти

По вопросам оптовых поставок Программно-диагностического комплекса обращайтесь по адресу [email protected] (в теме письма, пожалуйста, напишите Педагогическая диагностика развития детей 2-3 лет по программе «От рождения до школы») или по телефону (8442) 42-25-58.

Интересная тема?
Подпишитесь и узнаете больше →

Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО

Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО

Никитина Т.А.
канд. пед. наук, начальник отдела качества дошкольного образования и сопровождения деятельности экспертов ГАОУ ДПО МЦКО

Однако, согласно п. 3.2.3 Стандарта, при реализации образовательной программы дошкольного образования в ДОО может проводиться оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста в рамках педагогической диагностики (мониторинга).

Согласно п. 4.3 федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО, Стандарт), целевые ориентиры (социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования) не подлежат непосредственной оценке, в т. ч. в виде педагогической диагностики (мониторинга), а также не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Таким образом, мониторинг относительно развития детей на сегодняшний день не предполагается и даже запрещен современными нормативными требованиями.

Проведение педагогической диагностики (мониторинга) индивидуального развития детей предусматривается также авторами проектов примерных основных образовательных программ дошкольного образования¹, в частности в программах: «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой), «Истоки» (под ред. Л.А. Парамоновой), «Детство» (под ред. Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой), «Тропинки» (под ред. В.Т.  Кудрявцева), «На крыльях детства» (под ред. Н.В. Микляевой), «Детский сад – дом радости» (автор – Н.М. Крылова), «Мозаика» (авторы – В.Ю. Белькович, Н.В. Гребенкина, И.А. Кильдышева).

Такая оценка может быть связана с освоением воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования в связи с тем, что содержание программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать определенные направления развития и образования (образовательные области).

Таким образом, оценка индивидуального развития детей может заключаться в анализе освоения ими содержания образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Оценка индивидуального развития детей может проводиться педагогом в ходе внутреннего мониторинга становления показателей развития личности ребенка, результаты которого используются только для оптимизации образовательной работы с группой дошкольников и для решения задач индивидуализации образования через построение образовательной траектории для детей, испытывающих трудности в образовательном процессе или имеющих особые образовательные потребности.

Мониторинг осуществляется в форме регулярных наблюдений педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственно образовательной деятельности с ними.

Мониторинг в форме наблюдения проводится на протяжении всего учебного года во всех возрастных группах. Выявленные показатели развития каждого ребенка фиксируются педагогом. Подводить некие «реперные точки» предлагается в середине (декабрь) и конце учебного года (май).

Фиксация показателей развития выражается в словесной (опосредованной) форме:

не сформирован;
находится в стадии становления;
сформирован.

В качестве показателей оценки развития личности ребенка выделены внешние (наблюдаемые) проявления у него в поведении, деятельности, взаимодействии со сверстниками и взрослыми, которые отражают его развитие на каждом возрастном этапе и, следовательно, на протяжении всего дошкольного возраста.

В качестве примера в приложении представлены некоторые показатели развития личности ребенка в образовательных областях по возрастам.

Общая картина по группе позволит выделить детей, которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых необходимо скорректировать, изменить способы взаимодействия.

Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» родители (законные представители) воспитанников имеют право знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей, получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся.

Данные мониторинга должны отражать динамику становления показателей, которые развиваются у дошкольников на протяжении всего образовательного процесса. Прослеживая динамику развития ребенка по показателям, выявляя, имеет ли она неизменяющийся, прогрессивный или регрессивный характер, можно дать общую психолого-педагогическую оценку успешности воспитательных и образовательных воздействий взрослых на разных ступенях образовательного процесса, а также выделить направления развития, в которых ребенок нуждается в помощи.

Выделенные показатели отражают основные моменты развития дошкольников, те характеристики, которые складываются и развиваются в дошкольном детстве и обуславливают успешность перехода ребенка на следующий возрастной этап. Поэтому данные мониторинга – особенности динамики становления показателей развития личности ребенка в дошкольном образовании – окажут помощь и педагогу начального общего образования для построения более эффективного взаимодействия с ребенком в период его адаптации к новым условиям развития при поступлении в школу.

На наш взгляд, в случае отсутствия такого мониторинга, направленного на индивидуализацию образования, не будет отслеживаться динамика развития каждого воспитанника от 3 до 7 лет, не будет формироваться и пополняться портфолио детей с учетом их достижений, особенностей и способностей, что может привести к потере преемственности между дошкольным и начальным образованием.

Автор: Никитина Т.А.

Журнал «Справочник старшего воспитателя ДОУ»

Книга: Педагогическая диагностика в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО — Любовь Лаврова

Письма незнакомке

Андре Моруа

В «Письмах незнакомке» (1956) Моруа раздумывает над поведением и нравами людей,…

Куриный бульон для души. Я решила – я…

Эми Ньюмарк

Героини этого сборника танцуют, не дожидаясь, пока закончится дождь. Сталкиваясь с…

Как же называется эта книга?

Рэймонд Смаллиан

Книга Рэймонда Смаллиана, вероятно, самый увлекательный сборник задач по логике. Около…

Говори как бог

Ксения Чернова

Ксения Чернова много лет занимается с известными кремлевскими политиками, топ-менеджерами…

1918 год: Расстрелянное лето

Виктор Тюрин

Профессиональный военный попадает в тело поручика царской армии на альтернативной Земле.…

Девчонки, я приехал!

Татьяна Устинова

После внезапной трагической смерти отца юная Надинька осталась круглой сиротой. Она…

Психосоматика. Как выйти из адского…

Павел Федоренко

Вас без видимой причины накрывают приступы паники или депрессии? Долгое время боретесь с…

Моя вина

Мерседес Рон

Николас Лейстер – мой сводный брат и все, от чего я бежала всю свою жизнь. Он высокий, с…

Качать пресс должно быть запрещено!…

Ольга Байкина

Вы мечтаете о красивом и здоровом теле? Хотите подтянутый живот, но упражнения и диеты не…

Штормовое предупреждение

Мария Адольфссон

Действие романа происходит в вымышленном островном государстве, расположенном между…

Жена напрокат. Любовь (не) предлагать

Алиса Квин

Жизни Марины вряд ли кто-то позавидует: лодырь-муж с его любовью к онлайн-играм,…

Искушение

Трейси Вульф

Моя жизнь изменилась навсегда. Да, я вернулась в академию Кэтмир, но моя память…

Читайте людей как книгу. Как…

Патрик Кинг

В этой книге Патрика Кинга, автора мировых бестселлеров в области навыков социальной…

Я не твоя вещь

Мэри Кларк

Шоу «Под подозрением», где раскрываются давние и заброшенные полицией преступления, –…

Круг

Бернар Миньер

Бестселлер № 1 во Франции. Миньер – это огромный талант рассказчика и умение вселить в…

Взлет разрешаю!

Юрий Корчевский

Павел Игнатов волею судьбы попал из нашей современности в 1938 год. Закончил авиаучилище…

Липовая жена

Дина Рубина

Семьи, которые изображает Дина Рубина, далеки от идеала. Всё как у всех. Одинокая мать,…

Эхо смерти

Нора Робертс

Лейтенант полиции Ева Даллас и ее муж Рорк едут домой после благотворительного бала. На…

Цитадели гордыни. Воин вечного льда

Алекс Каменев

Соперничество великих родов и внутриклановые интриги, кибернетические атаки и…

Нечаянная невеста

Елизавета Соболянская

Не желая отдавать дядюшке и кузине титул и родовые земли, граф дю Боттэ женился на первой…

Рассказы про школьников

Виктор Драгунский

В книге собраны самые смешные рассказы детских писателей – В. Драгунского, Л. Пантелеева,…

Оттепель не наступит

Даша Пац

Холодная, ледяная Земля будущего. Климатическая катастрофа заставила людей забыть о…

Выход из депрессии. Спасение из болота…

Марк Уильямс

Депрессия делает жизнь бессмысленной. Краски тускнеют, вкусы притупляются, радость…

Удар невидимки

Олег Кондратьев

В Швейцарии средь бела дня похищен приехавший на научный конгресс российский морской…

Материал для групповой диагностики дошкольников 6-7 лет

Диагностика познавательной сферы подготовительной группы (начало года)

Фамилия, имя ребенка _____________________________________________________________________________

Возраст ________ Группа № _____ Детский сад № ____ Дата обследования ____________

Педагог-психолог ____________________________________________________________________________

Рекомендации: ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Продолжи ряд, не нарушая закономерности.

Соедини цифру и соответствующую картинку.

Исключи лишний предмет.

Корректурная проба

Обведи предметы, увиденные на образце.

Образец на определение уровня зрительной памяти

Методика «Разрешение проблемных ситуаций»

Педагог-психолог ___________________

1 задание:

высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

низкий уровень – задание выполнено неправильно.

2 задание:

высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками, линии прерывистые, нечеткие или обведены несколько раз, нечеткая форма;

низкий уровень – задание выполнено неправильно.

3 задание:

высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

низкий уровень – задание выполнено неправильно.

4 задание:

высокий уровень – задание выполнено без ошибок, более 60% символов;

средний уровень – задание выполнено с ошибками, 59–40% символов;

низкий уровень – задание выполнено неправильно, 39–0% символов.

5 задание:

высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

средний уровень – задание выполнено с 1 ошибкой;

низкий уровень – задание выполнено неправильно.

6 задание.

Оценивается выбор ребенка: либо адекватное решение проблемной ситуации; либо незрелое решение – попытка свою ошибку свалить на другого; либо агрессивное отношение, недоверчивое отношение к окружающим, что означает высокий уровень тревожности.

Диагностика познавательной сферы детей подготовительной группы (конец года)

Фамилия, имя ребенка __________________________________________________________

Возраст ________ Группа № _____ Детский сад № ____ Дата обследования ____________

Педагог-психолог _______________________________________________________________

Рекомендации: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Проведи линии по середине дорожки, не отрывая карандаша.

Нарисуй фигурку по точкам в соответствии с образцом.

Зашей коврик.

Корректурная проба

Найди нужную картинку.

Протокол психологического обследования

1. Мелкая моторика, подготовка к письму

____________________________________________________________________________

2. Методика «Нарисуй фигурку по точкам»

_____________________________________________________________________________

3. Методика «Матричные задачи Ровена»

____________________________________________________________________________

4. Методика «Корректурная проба»

_____________________________________________________________________________

5. Методика «Зрительные аналогии»

_____________________________________________________________________________

6. Методика «Оценка мотивационной готовности к школе»

_____________________________________________________________________________

Педагог-психолог_______________________.

Диагностика мотивационной готовности к обучению в школе

1 задание:

высокий уровень – задание выполнено без ошибок:

средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками:

низкий уровень – задание выполнено неправильно.

2 задание:

высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

низкий уровень – задание выполнено неправильно.

3 задание:

высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

низкий уровень – задание выполнено неправильно.

4 задание:

высокий уровень – задание выполнено без ошибок, более 60% символов;

средний уровень – задание выполнено с ошибками, 59–40% символов;

низкий уровень – задание выполнено неправильно 39–0% символов.

5 задание:

высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

низкий уровень – задание выполнено неправильно.

6 задание.

Мотивация учебной деятельности – ребенок выбирает преимущественно картинки учебной и трудовой деятельности. Причем учебную деятельность – в ситуации 1 выбора.

Привлекательность внешней стороны обучения – ребенок выбирает трудовую деятельность в ситуации 1 выбора, несколько картинок учебной и игровой деятельности.

Отсутствие учебной мотивации – ребенок выбирает только трудовую и игровые формы деятельности.

Список используемых методик

№	Название методики	Основная направленность методики /теста/	Авторы методики	Литературный источник
	10 слов	Исследование объема и скорости слухоречевого запоминания	Лурия А.Г.	Диагностический комплект. Семаго
	Исследование зрительной памяти	Выявление особенностей зрительного восприятия	Семаго М.М.	Диагностический комплект. Семаго
	Корректурная проба	Исследование устойчивости внимания	Пьерон — Рузер	Диагностический комплект. Семаго
	Простые аналогии	Невербальное и вербально логическое мышление	Семаго	Диагностический комплект. Семаго
	Исключение понятий и предметов	Невербальное и вербально логическое мышление	Семаго	Диагностический комплект. Семаго
	Чего недостает	Исследование внимания	Векслер	Практический материал для проведения п-п обследования детей. С.Д. Забрамная, О.В. Боровик
	Дорисуй	Исследование восприятия	Головина Т.Н.	Практический материал для проведения п-п обследования детей. С.Д. Забрамная, О.В. Боровик
	Последовательность событий	Исследование процессов мышления	Берштейн А.Н.	Коррекционно-развивающие занятия. Шарохина В.Л.
	Заборчик (Продолжи узор)	Исследование мышления		Забрамная С.Д., Боровик О.В. «От диагностики к развитию»
	Почини коврик	Исследование мышления		Забрамная С.Д., Боровик О.В. «От диагностики к развитию»
	Исключение лишнего	Исследование мышления		Забрамная С.Д., Боровик О.В. «От диагностики к развитию»
	Установление закономерностей	Исследование мышления		Забрамная С.Д., Боровик О.В. «От диагностики к развитию»
	Оценка мотивационной готовности к обучению в школе	Исследование мотивационной готовности	Солдатов Д.В.	К школьной жизни готов. Каменская В.Г., Зверева С.В.

Учебная программа и инструкции для детей младшего возраста

Ваш браузер не поддерживает джаваскрипт! Этот сайт использует JavaScript, но полностью работает без него.

Введение

Основным компонентом высококачественного раннего образования является то, что детям предоставляются возможности, опыт и материалы, которые позволяют им глубоко участвовать в областях развития / раннего обучения, чтобы развить свои навыки готовности к школе. Стандарты раннего обучения и развития штата Вирджиния , Руководство по обучению от рождения до пяти лет формулируют навыки и знания, которые дети младшего возраста должны продемонстрировать к концу дошкольного образования, чтобы добиться успеха в детском саду.Использование эффективных учебных программ помогает обеспечить детям возможности, занятия и взаимодействия в классе, которые способствуют их обучению и развитию важнейших навыков готовности к школе.

Учебная программа для детей младшего возраста

Учителям необходимы эффективные учебные программы для детей младшего возраста, которые обеспечивают стимулирующий и увлекательный учебный опыт, который, как доказано, способствует готовности к школе. Использование основанной на исследованиях, интегрированной и всеобъемлющей учебной программы эффективно помогает обеспечить участие детей в соответствующих с точки зрения развития, под руководством детей и под руководством взрослых мероприятиях, которые способствуют развитию их навыков готовности к школе.

Вирджиния «Раннее обучение » и «Стандарты развития», Руководство по обучению детей младшего возраста (см. Ниже) предназначены для того, чтобы помочь воспитателям дошкольного образования внедрить комплексную учебную программу и эффективные занятия в классе. Учебный план программы может включать одну или несколько коммерческих учебных программ, учебную программу, разработанную на местном уровне, и другие учебные материалы.

Проверка учебных программ

Вирджиния пересматривает учебные программы на уровне штата, чтобы стимулировать большее количество программ использовать качественные учебные инструменты.Процесс обзора учебного плана помогает программам определять и внедрять учебные планы, которые наилучшим образом способствуют обучению и развитию их детей.

Рождение пяти программ, действующих в настоящее время в Вирджинии, из которых еще не имеют утвержденного учебного плана — это документ Word. (Word) в использовании может иметь право на всестороннюю экспертную оценку их учебной программы со стороны VDOE. Заинтересованные программы должны сначала ознакомиться с «Обзором учебного процесса для первого года практики» — это документ в формате Word.(Слово). С 1 июля 2021 года новый многоуровневый процесс VDOE начинается с рассмотрения заинтересованным руководителем программы и заполнения контрольного списка для подготовки к пяти программам.

Примечание: Заполнение контрольного списка для подготовки учебной программы не гарантирует, что VDOE проведет всестороннюю проверку. В 2021-2022 годах программы, участвующие в первом учебном году VQB5, будут иметь приоритет для пересмотра учебных программ, если они соответствуют критериям.

Программы, учебная программа которых не соответствует базовым критериям VDOE для качественного обучения от детей до пяти лет. Это документ в формате Word.(Word), как указано в контрольном списке перед отправкой, НЕ должен спешить с покупкой нового продукта. Дополнительная поддержка в получении соответствующей учебной программы будет предоставлена VDOE.

Утвержденный VDOE список учебных программ для пяти программ для новорожденных

Этот документ включает список утвержденных в настоящее время вариантов учебных программ для детей младшего возраста. Этот документ будет обновляться ежемесячно.

Стандарты раннего обучения и развития штата Вирджиния (ELDS), Руководство по обучению детей пятилетнего возраста

Фундаментальные блоки Вирджинии для раннего обучения: комплексные стандарты для четырехлетних детей

В этом документе описаны конкретные стандарты обучения и развития четырехлетних детей в области чтения, математики, естественных наук, истории и социальных наук, здоровья и физического развития, личного и социального развития, музыки и изобразительного искусства.

Примечание: Документ Foundation Blocks был обновлен и будет заменен Стандартами раннего обучения и развития штата Вирджиния, Руководством по обучению в возрасте пяти лет , вступающим в силу с , осень 2021 г., . Этот новый документ был одобрен Советом по образованию 18 марта 2021 года.

Для получения дополнительной информации прочтите пресс-релиз: Совет по образованию утверждает новые стандарты обучения и развития детей младшего возраста — это документ в формате Word. (Слово).

Новинка: Стандарты раннего обучения и развития штата Вирджиния (ELDS), Руководство по обучению детей пятилетнего возраста

Этот документ представляет собой новый набор всеобъемлющих стандартов обучения и развития детей младшего возраста в Вирджинии от рождения до пяти лет. Новые стандарты сосредоточены на пяти областях развития: подходы к игре и обучению; Социальное и эмоциональное развитие; Коммуникация, язык и развитие грамотности; Здоровье и физическое развитие и когнитивное развитие.

Ожидается, что к осени 2021 года новые стандарты будут внедрены во всех пяти программах.

Инклюзивные практики

Исследования показывают, что участие в программах с типично развивающимися сверстниками полезно как для детей с ограниченными возможностями, так и для детей без инвалидности. Для людей с ограниченными возможностями инклюзия улучшает языковые и социальные навыки. Дети без инвалидности ценят разнообразие и проявляют большее сочувствие.

Вирджиния Руководство по включению детей младшего возраста

Этот руководящий документ разработан, чтобы помочь школьным отделениям Вирджинии и сообществам детей младшего возраста в выявлении, развитии и поддержании инклюзивных возможностей в рамках высококачественных программ для детей с ограниченными возможностями:

Дошкольное образование в государственных школах округа Джайлс

Ресурсы для инструкций

Чтение и грамотность

Изучающие английский язык

Отстранение от занятий и предотвращение высылки

Культурная компетентность

Универсальный дизайн для обучения (UDL)

Информационная грамотность

Бездомность

Социально-эмоциональные навыки, непростое поведение, психическое здоровье

Ответ на меры вмешательства в раннем детстве

Вспомогательные технологии

Информационные центры

Поддержка семьи

Начало страницы

О CLI | Детский учебный институт

Институт обучения детей (CLI) начал свою деятельность в 1996 году как отделение развивающей педиатрии со штатом из 25 человек и размещался в Научном центре здравоохранения Техасского университета в Хьюстоне.В 2003 году Попечительский совет Техасского университета официально объединил два признанных на национальном уровне образовательных исследовательских центра, которые выросли внутри департамента — Центр академических навыков и навыков чтения и Центр повышения готовности детей к обучению и образованию — и назвал новый организация Детский образовательный институт.

Краеугольным камнем работы CLI было применение передовых исследований в области развития и образования детей для улучшения обучения детей.

Сейчас, два десятилетия спустя, мы продолжаем развивать и совершенствовать эти усилия для улучшения положения детей.

С момента основания наша приверженность целостному подходу к образованию, лечению, росту и благополучию детей находит свое отражение в более чем 20 преподавательских составах, чьи разнообразные области исследований и опыта включают в себя области психологии, развития детей, образования и т. Д. медицина, нейробиология и анализ данных. Кроме того, в настоящее время в Институте работают почти 300 научных, клинических и образовательных сотрудников, которые играют решающую роль в наших усилиях по поддержке нашей миссии.

Лидеры в области исследований

Исследования, проведенные Детским образовательным институтом, служат основой всех наших программ и инициатив. В настоящее время мы работаем над более чем 50 различными исследовательскими грантами и контрактами. Эти гранты финансируются за счет сочетания федерального финансирования, государственного финансирования и частных пожертвований.

Наш факультет известен за продвижение исследований поведения мозга, особенно с детьми и подростками, у которых есть различия в обучении.

Наши преподаватели были широко опубликованы в известных профессиональных журналах, посвященных развитию детей, проблемам с обучаемостью, нейробиологии, психологии и психологии развития.

Детский образовательный институт получил международное признание за свои исследования с младенчества до юношеского возраста. Мы сотрудничаем с ведущими исследователями по всему миру, чтобы продолжать исследования на переднем крае.

Лидеры в Техасе

В 2003 году губернатор Техаса Рик Перри назначил Детский институт обучения Центром развития детей младшего возраста штата Техас, чтобы способствовать расширению наших программ и инициатив, а также сосредоточить внимание, разработать и организовать внедрение передового опыта в сфере образования в общегосударственная основа.Это привело к установлению партнерских отношений с многочисленными местными и региональными организациями для улучшения образовательного развития детей из групп риска по всему штату.

Кроме того, Институт обучения детей разработал государственные инициативы в области дошкольного образования и оценки, нацеленные на группы риска штата, в том числе Texas School Ready, оценки чтения TPRI, платформу онлайн-обучения CLI Engage, оценку при поступлении в детский сад Техаса и многое другое. Все новаторские учебные материалы Детского института обучения от рождения до окончания средней школы основаны на научно-обоснованных подходах к обучению.

Опираясь на результаты исследований, эксперты CLI по развитию продолжают совершенствовать и создавать программы и материалы на постоянной основе для удовлетворения постоянно существующих потребностей меняющегося населения нашего штата, педагогов, которые направляют и поддерживают их, и администраторов, которые руководят ими.

Лидеры в области клинической диагностики, лечения и вмешательства

В Детском институте есть три клиники, а также службы помощи и наставничества в большей части Хьюстона.

Финансируемый семьей Дэна Л. Дункана, Центр аутизма и связанных с ним состояний и Детская клиника нейроразвития Дэна Л. Дункана предлагают клиническую оценку, диагностику и лечение социально-эмоциональных расстройств и расстройств обучения, а также текущие разнообразные передовые исследования, которые варьируется от методов улучшения дома и учебной среды ребенка до восстановления после черепно-мозговой травмы. В клинике нейропсихологических служб для неврологических состояний как педиатрические, так и взрослые пациенты с множеством различных неврологических состояний, которые могут повлиять на функцию мозга, проходят скрининг, чтобы помочь в диагностике и лечении с помощью нейропсихологического тестирования.

Все три клиники укомплектованы специалистами в области детского развития, образования, медицины, нейроразвития и анализа исследований.

Эксперты из клиники Дэна Л. Дункана расширили свое влияние на общество благодаря партнерству с районными школьными округами. Благодаря интенсивному обучению чтению и математике специалисты клиники предлагают услуги как на английском, так и на испанском языках, чтобы помочь студентам, наиболее подверженным риску отставания. Год за годом раннее вмешательство доказывало свою эффективность для студентов.Благодаря летним программам репетиторства по чтению и математике репетиторы Дункана воздействуют на еще большее количество молодых учеников, помогая им полностью раскрыть свой потенциал.

Движение вперед

Все члены Института обучения детей остаются преданными нашей миссии, и, продолжая расти как профессионалы, мы по-прежнему нацелены на достижение нашей цели, чтобы каждый ребенок был готов учиться и преуспевать.

Наши текущие исследовательские усилия, разработка новых и инновационных образовательных программ и инициатив, а также клиническая практика и программы по-прежнему сосредоточены на той же причине, по которой мы были основаны несколько десятилетий назад: применение передовых исследований в области развития и образования детей для улучшения обучения детей. .

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения Журнал старшего воспитателя дошкольного учреждения

№ 5 МАЙ / 2015 9 мая Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО Зарядка — важная составляющая режим двигательная активность ребенка Нетрадиционная форма выпускной педагогический совет Проект « Белый журавли » Посвящается Дню Победы.Подписка открыта на II полугодие 2015 года. Журнал « Справочник старшеклассник воспитатель дошкольные учреждения » Подпишитесь на редакцию всего за 1881 руб. Анишина Т.П. — ведущий специалист «МЦФЭР Образование » Белая К.Ю. . — Лауреат Премии Правительства РФ в области образования , Заслуженный учитель РФ Богданова Е.В. — Первый заместитель директора ИД МЦФЭР, главный редактор А.Л. Венгер — профессор кафедры психологии Международного университета «Дубна» Волобуева Л.М. — заведующий кафедрой дошкольного образования Педагогика МГПУ Дулинов М.В. — Директор МЦФЭР Образование »Дядюнова И.А. — заведующая кафедрой начального и дошкольного образования образования Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки сотрудников образования Комарова Е.С. — начальник управления дошкольных учреждений образования министерств образования и науки Челябинской области Комарова Т.С. — д-р пед. наук, проф., зав. кафедра эстетического воспитания педагогического факультета Московского государственного гуманитарного университета Бунина Цапенко М.М. — Заместитель начальника Управления организации обучения и воспитания в общеобразовательной школе Департамента образования города Москвы ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ Данилина Т.А. — и о. директор ГБОУ Средняя общеобразовательная школа № 417 г. Москвы Малова Г.П. — начальник структурного подразделения ГБОУ Гимназия №1.1619 (д / о № 733) Москвы ISSN 1995-2759 05 Под контролем 04 | Никитина Т.А. Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС дошкольного образования. педагогическая диагностика . Краткий перечень показателей развития личности ребенка по образовательным направлениям по возрасту Заполняем методических

Справочник старшеклассника дошкольного_учреждения_№5_2015.pdf

Стр.3

Все под контролем 04 | Никитина Т.А. Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО. Допустимость оценки индивидуального развития детей посредством педагогической диагностики. Форма наблюдения за формированием показателей развития личности ребенка. Краткий перечень показателей развития личности ребенка в образовательной сфере по возрасту Комплектуем методический кабинет 10 | Каралашвили Э.А., Павлова Л.И. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Мозаика»: современный подход к организации учебного процесса Приоритетные направления, структура и отличительные особенности программы «Мозаика». В нем предусмотрено комплексное тематическое планирование образовательной деятельности. Содержание программно-методического комплекса дошкольного образования по данной программе 20 | Рунова М.А., Бурба И.В., Андреева Е.В. Физические упражнения как одна из важных составляющих режима двигательной активности ребенка.Актуальность обеспечения детей рациональным уровнем физической активности в детском саду и семье. В состав набора «Зарядка с детьми 5-7 лет в детском саду и дома» к частичной программе «С днем дошкольника» («ВэДо»). Особенности физкультурно-игровой среды для зарядки. Примеры зарядных комплексов с дошкольники Работа с педагогами 31 | Скородумова А.М. Нетрадиционная форма итогового педагогического совета Цели, задачи и план итогового педагогического совета в виде вручения премии Мэри Поппинс за достижения в педагогической работе.Содержание предварительной работы. Образцы вопросов анкеты для учителей, общающихся с родителями 37 | Родители как участники образовательных отношений: актуальные вопросы взаимодействия Рекомендации по поиску материалов в экспертно-правовой системе «Образование» Обмен опытом 38 | Александрова И.А., Колупаева О.Ю., Логинова Е.В., Поспелова Е.А., Шиврина Е.В., Лозовая Т.Н. Проект «Белые журавли» посвящен Дню Победы. Цели, задачи и этапы проекта. Содержание работы с детьми в рамках проектной деятельности.Долгосрочный план работы по реализации проекта 47 | Максимова Е.В., Амирова Д.Р. Проект «Бумажные фантазии» Цели, задачи и этапы проекта. Содержание работы с детьми в рамках проектной деятельности. Примеры рефератов непосредственно из учебных мероприятий по теме проекта

стр. 4

Зарубежный опыт 55 | Комарова О.А., Сурудина Е.А., Солонченко С.Г.Проектирование процесса взаимодействия детского сада и семьи в Великобритании Актуальность актуализации содержания взаимодействия детского сада и семьи на основе изучения и интеграции зарубежного опыта.Основные проблемные зоны и условия для эффективного взаимодействия учителей и родителей в Великобритании. Формы организации конструктивного взаимодействия в системе дошкольного образования Великобритании Организация праздников 61 | Ушакова Н.Б. Партизанский путь … Сценарий музыкально-литературного вечера Задачи мероприятия. Готовые тексты выступлений актеров. Стихи, инсценировки, подвижные игры. Список необходимого оборудования. Музыкальные ссылки 70 | Саранцева Л.С., Белова Е.А. Спешим помочь лесным жителям, друзьям природы! Сценарий экологического развлечения Цели мероприятия.Готовые тексты выступлений актеров. Стихи, ссылки на музыкальное сопровождение. Список необходимого оборудования, а также 59 | Календарь знаменательных событий и памятных дат От редакции Уважаемые читатели! Обращаем ваше внимание, что в статье «Проект« Творчество С.Я. Маршак »», опубликованной в журнале «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» — № 4, 2015 г., в фамилии автора допущена опечатка. Правильное написание фамилии Леонтьев. 47 20 38 10

стр. 5

Под контролем Под контролем Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО Т.Никитина А.А., канд. пед. наук, начальник отдела качества дошкольного образования и сопровождения деятельности специалистов Государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования МЦКО Согласно п. 4.3 Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее — ФГОС ДО, Стандарт) целевые ориентиры (социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе прохождения уровня дошкольное образование) не подлежат прямой оценке, в том числе в форме педагогической диагностики (мониторинга), а также не являются основанием для их формального сопоставления с реальными достижениями детей.Таким образом, мониторинг развития детей в настоящее время не ожидается и даже запрещен современными нормативными требованиями. 4 © Fotolia / PhotoXPress.ru

Стр. 6

май 2015 г. Однако в соответствии с п. 3.2.3 Стандарта при реализации образовательной программы дошкольного образования в дошкольном учреждении оценка индивидуального развития дошкольников может проводиться в рамках педагогической диагностики (мониторинг ).(ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА (МОНИТОРИНГ) ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ ТАКЖЕ АВТОРАМИ ПРОЕКТОВ ПРИМЕРНЫХ БАЗОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ М. РОЩМАТС, Н. ВАСИЛИГОНОВАЯ «ЕДИНИЦА» Н. «ДЕТСТВО» (РЕДАКЦИЯ Т.И. БАБАЕВА, А.Г. ГОГОБЕРИДЗЕ, О.В. СОЛНЦЕВА), «ТРОПИНКИ» (РЕДАКЦИЯ. В.Т. КУДРЯВЦЕВА), «НА КРЫЛЬЯХ ДЕТСТВА» (РЕДАКЦИЯ Н.В. МИКЛЯЕВА), «ДЕТСКИЙ ДОМ Н.М. КРЫЛОВА), «МОЗАИКА» (АВТОРЫ — В.Ю. БЕЛКОВИЧ, Н.В. ГРЕБЕНКИНА, И.А. КИЛДЫШЕВА). Такая оценка может быть связана с разработкой учащимися основной образовательной программы дошкольного образования в связи с тем, что содержание программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать определенные области развития и образования (образовательные области). Таким образом, оценка индивидуального развития детей может состоять в анализе усвоения ими содержания образовательных направлений: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического, физического развития.Оценка индивидуального развития детей может проводиться педагогом в процессе внутреннего мониторинга формирования показателей развития личности. 1 На момент подготовки статьи к публикации проекты типовых основных образовательных программ дошкольного образования еще не рассматривались. — Примечание. изд. ребенок, результаты которого используются только для оптимизации воспитательной работы с группой дошкольников и решения задач индивидуализации обучения через построение образовательной траектории для детей, испытывающих трудности в учебном процессе или имеющих особые образовательные потребности.Мониторинг осуществляется в форме регулярных наблюдений учителя за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной учебной деятельности с ними. Мониторинг в форме наблюдения проводится на протяжении всего учебного года во всех возрастных группах. Выявленные показатели развития каждого ребенка фиксируются учителем. Предлагается наметить какие-то «ориентиры» на середину (декабрь) и конец учебного года (май). Фиксация показателей развития выражается в словесной (опосредованной) форме:  не формируется;  находится в зачаточном состоянии;  сформировано.В качестве показателей оценки развития личности ребенка выделяются внешние (наблюдаемые) проявления в его поведении, активности, взаимодействии со сверстниками и взрослыми, отражающие его развитие на каждом возрастном этапе, а значит, на протяжении всего дошкольного возраста. В качестве примера в приложении представлены некоторые показатели развития личности ребенка в образовательных сферах по возрасту. Общая картина группы позволит выявить детей, которым необходимо особое внимание педагога и по отношению к которым необходимо скорректировать, изменить способы взаимодействия.В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» родители (законные представители) УЧЕНИКИ ИМЕЮТ право знакомиться с содержанием обучения, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с Оценочная КАРТА 5

стр. 7

Продолжать контролировать своих детей, получать информацию обо всех видах ЗАПЛАНИРОВАННЫХ ОБСЛЕДОВАНИЙ (психологических, психолого-педагогических), которые необходимо обучить, давать согласие на такие опросы или участие в таких опросах, отказываться от их проведения или участия в них, быть в курсе результаты анкетирования ИЗУЧЕНИЕ… Данные мониторинга должны отражать динамику формирования показателей, складывающихся у дошкольников на протяжении всего учебного процесса. Отслеживая динамику развития ребенка по показателям, выявляя, носит ли он неизменный, прогрессивный или регрессивный характер, можно дать общепсихолого-педагогическую оценку успешности воспитательного и воспитательного воздействия взрослых на разных этапах развития. учебный процесс, а также выделить направления развития, в которых ребенку нужна помощь…. Выделенные показатели отражают основные моменты развития дошкольников, те характеристики, которые складываются и развиваются в дошкольном детстве и определяют успешность перехода ребенка в следующую возрастную ступень. Следовательно, данные мониторинга — особенности динамики формирования показателей развития личности ребенка в дошкольном образовании — также помогут учителю начального общего образования выстроить более эффективное взаимодействие с ребенком в период его адаптации к условиям жизни. новые условия развития при поступлении в школу.На наш взгляд, при отсутствии такого мониторинга, направленного на индивидуализацию обучения, динамика развития каждого ученика от 3 до 7 лет не будет отслеживаться, портфель детей не будет формироваться и пополняться с учетом их достижений. , характеристики и способности, которые могут привести к потере преемственности. между дошкольным и начальным образованием. Приложение Показатели развития личности ребенка в образовательных областях по возрасту1 Образовательная сфера Показатели развития Для детей от 3 до 4 лет Развитие речи Использует речь для инициирования общения.Обращается к взрослому с просьбами, вопросами, делится впечатлениями из личного опыта. Отвечает на различные вопросы, связанные с предметной средой. Сопровождает речью индивидуальные игры, рисование, конструирование, повседневные занятия. Вступает в игровое взаимодействие со сверстниками, используя речь Использует все части речи, простые общие и необычные предложения, предложения с однородными членами Для детей от 4 до 5 лет Когнитивное развитие Использует части здания с учетом их структурных свойств Преобразует здания способом надстройка в соответствии с заданием педагога 1 Показатели развития личности ребенка по образовательным направлениям по возрасту разработаны Государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования «МЦКО» совместно с Государственным бюджетным научным учреждением МИРО — Прим.изд. 6

стр. 8

Май 2015 Образовательная зона Показатели развития Преобразование зданий с учетом их функционального назначения Создает здания знакомой тематики в соответствии с условиями, заданными взрослым Различает, из каких частей состоит группа предметов, называет их характерные особенности (цвет, размер, цель) Считает до пяти и отвечает на вопрос: «Сколько всего?» Сравнивает количество объектов в группе на основе количества, а также путем объединения в пары. Сравнивает два объекта по размеру (больше — меньше, выше — ниже, длиннее — короче, одинаковый, равный) по приложению или наложению. , квадрат, треугольник, шар, куб Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе. Определяет периоды дня. Называет предметы, которые окружают его в помещении, на участке, на улице, знает их назначение. Называет диких и домашних животных. знает, какую пользу они приносят Называет времена года в правильной последовательности Знает элементарные правила поведения в природе и соблюдает их Умеет делать простые обобщения, устанавливать простейшие связи между предметами, явлениями Физическое развитие Проявляет интерес к подвижным играм, физическим упражнениям Бросает предметы в разными способами Стукнет мяч о землю одной и двумя руками Уверенно бросает и ловит мяч Умеет строить столбиком один за другим, попарно, по кругу, в линию Ори Ориентируется в пространстве, находит правую и левую стороны Выполняет упражнения, демонстрируя гибкость, выразительность движений Следит за правильной осанкой под руководством учителя Для детей от 5 до 6 лет Социальное и коммуникативное развитие Одевается самостоятельно , раздевается, складывается, снимает одежду, приводит ее в порядок. Выполняет обязанности дежурного в столовой, правильно обслуживает стол. Помогает поддерживать порядок в группе и на площадке детского сада; По желанию взрослого самостоятельно готовит рабочее место, убирает материалы по окончании работы Соблюдает элементарные правила поведения в повседневной жизни, на улице, в дороге, в общественных местах Обладает элементарными навыками экологически чистого поведения Распределяет роли до начало игры и выстраивает свое поведение, придерживаясь роли, объясняет правила игры сверстникам 7

СПРАВОЧНИК СТАРШИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

(каталог из журнала)

1.Поговорим о важном

	Название статьи

	Многоязычие в детском саду

	Физическое воспитание дошкольников

	Положение о конкурсе «Методист-новатор — 2009»
	Каким должен быть современный старший педагог.
	Итоги конкурса «Методист-новатор — 2009»
	Формы семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

	Новые подходы к подготовке педагогов дошкольного образования
	Изображение старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения
	Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения с учетом федеральных образовательных стандартов

2.ЗАВЕРШАЕМ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

	Название статьи

	Портфолио дошкольника как комплексный диагностический инструмент


	Выполнение годовых задач дошкольного образовательного учреждения
	Организация прогулок со старшими дошкольниками в теплое время года
	Технология подготовки и проведения дебатов
	Создание семейных детских садов в Москве
	Педагогическое мастерство
	Подготовка к началу нового учебного года в дошкольном образовательном учреждении
	Реализация программы психолого-педагогической поддержки родителей: «Московская семья — грамотные родители»
	Продуктивный диалог в старшем дошкольном возрасте
	Организация методического кабинета в дошкольном образовательном учреждении
	Диалог в дошкольном возрасте — возрастная норма развития ребенка
	Организация продуктивного общения в старшем дошкольном возрасте

	Знакомство дошкольников с природой зимой
	Методика обучения детей пересказу
	Инновация в дошкольном образовательном учреждении
	Новые технологии документооборота
	Роль педагогической оценки в воспитании детей
	Подготовка и проведение открытых занятий в дошкольном образовательном учреждении
	Организация педагогической практики в дошкольном образовательном учреждении
	Знакомство детей с весенними явлениями
	Летний оздоровительный лагерь на базе детского сада
	Общественный отчет дошкольного образования
	Здоровьесберегающие технологии в дошкольных образовательных учреждениях
	Программа комфорта — индивидуальный подход к ребенку
	Организация групп краткосрочного пребывания «Обучение плаванию» для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения
	Физкультурно-оздоровительная работа с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата
	Культурно-досуговые традиции в дошкольном образовательном учреждении
	Планирование индивидуального образовательного маршрута
	Диагностика и математический анализ результатов учебно-игровой деятельности в дошкольном образовательном учреждении
	Модель методической службы дошкольного образовательного учреждения
	Знакомство детей с осенними природными явлениями
	Программа развития детских садов — новостройки
	Алгоритм разработки образовательной программы дошкольного образовательного учреждения
	Обеспечение конкурентоспособности дошкольного учреждения


	Организация работы по формированию коммуникативно-речевой деятельности дошкольников
	Решение проблем патриотического воспитания в рамках проекта «Мой родной город Москва»

	Итоговый контроль в дошкольном образовательном учреждении
Желтикова —
	Педагогическое общеобразовательное
	Педагогические объединения дошкольных образовательных учреждений
	Модель повышения квалификации учителей
	Клуб младших воспитателей
	Формирование готовности учителей к взаимодействию с родителями школьников
	Методы активного обучения в повышении квалификации учителей

	Сопровождение деятельности начинающего педагога
	Методическое обеспечение педагогов в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольным образовательным учреждением
	Портфолио воспитателя дошкольного образования
	Алгоритм деятельности учителя по развитию двигательных способностей детей
	Организация итогового педагогического совета с использованием ИКТ
	Система правового воспитания в дошкольных образовательных учреждениях
	Построение образовательного процесса с детьми с нарушениями речи
	Профилактика дезадаптации молодых специалистов в дошкольных образовательных учреждениях
	Методика комплексной оценки качества профессиональной деятельности педагогов дошкольных учреждений
	Технологическая карта планирования деятельности воспитателя

	Организация интеллектуальной игры «Что? Где? Когда? »
	Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях

5.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ.

	Название статьи

	Педагогическая арттерапия
	Задачи психолога дошкольного образовательного учреждения
	Весенние развлечения с детьми
	Вредные привычки дошкольников
	Программа «Математика вокруг нас»
	Особенности работы в разновозрастных коллективах летом
	Психолого-педагогическая помощь семье, воспитывающей «особенного» ребенка
	Проектирование кабинета воспитателя — психолога в детском саду
	Использование упражнений на расслабление с детьми

	Организация адаптационной группы «Вместе с мамой»
	Коррекция нарушений эмоционального и личностного развития детей в условиях дошкольных образовательных учреждений.Кризис 3 года
	Коррекция нарушений эмоционального и личностного развития школьников в условиях дошкольного образовательного учреждения «Почему дети лгут?»
	Коррекция нарушений эмоционального и личностного развития школьников в дошкольном образовательном учреждении. Кража ребенка

	Коррекция нарушений эмоционального и личностного развития дошкольников в условиях МДОУ
	Комплексное занятие по речи и физическому развитию детей
	Воспитание жизненных чувств и личностных качеств дошкольника
	Комплексное занятие по развитию речи и музыки
	Воспитание эстетических переживаний у дошкольников
	Создание положительного микроклимата в группе детского сада
	Повышение самооценки и уверенности в себе у дошкольников
	Внутригрупповые отношения детей в дошкольных условиях
	Организация занятий по обучению дошкольников безопасному поведению на улице
	Гимнастика — пробуждения днем
	Игра как средство преодоления детских неврозов
	Как научить дошкольника одеваться
	Обучение плаванию в детском саду
	Выявление и развитие детских талантов и подарков
	Профессиональная адаптация молодых учителей — психологов

	Программа «Английский язык с кисточкой в руках»

	Профилактика манипулятивного поведения у детей
	Индивидуальный подход к детям с разными типами темперамента
	Влияние музыки на развитие эмоциональной отзывчивости у дошкольников
	Воспитание любознательности у дошкольников. Воспитание доброжелательности у дошкольников
	Логопедический досуг в системе коррекционной деятельности дошкольного образовательного учреждения
	Использование атласных игрушек в процессе коррекционной работы
	Игровая сессия как основной вид работы в службе ранней помощи
	Профилактика страха перед вакцинацией у детей
	Этапы работы по развитию речи дошкольников
Мартыненко Л.А.	Двигательная гимнастика «Шаг к слову» с использованием шагов

6. ФОРМИРУЕМ ПРЕДМЕТ — СРЕДА РАЗВИТИЯ.

	Название статьи

	Организация среды экологического развития в дошкольном образовательном учреждении
	Информация о безопасности дорожного движения Угловой дизайн
	Организация сенсорного уголка в группе детского сада
	Экологическая тропа как элемент развивающейся среды
	Народная кукла в спектакле современных детей
	Оформление выставки совместного творчества детей и родителей
	Организация гипоаллергенных помещений дошкольных образовательных учреждений

	Организация зимнего сада в дошкольном образовательном учреждении
	Игровая библиотека — универсальная игровая среда в дошкольном образовательном учреждении

	Создание автомобильного городка в дошкольном образовательном учреждении
	Обзор — конкурс на лучший спортивный уголок
	Использование степ-платформы в оздоровительной работе с детьми
	Отдых детей на свежем воздухе: шоу-конкурс
	Самостоятельная двигательная активность детей в замкнутом пространстве
	Роль образовательной среды в развитии эстетической культуры ребенка
	Отзыв — конкурс на лучшую кормушку для птиц.

	Среда как средство социализации личности дошкольника
	Проект «Речевой клуб »
	Проект «Сад Желаний»
	Группа дошкольников глазами современных дошкольников
	Смотр — конкурс по подготовке групп на учебный год
	Организация среды для детских экспериментов
	Развивайте воображение с помощью Gamma

	Дизайн — проект «Психологический уголок»
	Создание снежных сооружений на территории дошкольного образовательного учреждения
	Проект индивидуализации предметно-пространственной среды дошкольного образовательного учреждения
	Библиотека — медиатека детского сада
	Адаптивная дошкольная модель
	Моделирование многоуровневого игрового комплекса
	Создание развивающей среды в группах компенсаторной направленности
	Look — конкурс на лучшую секцию дошкольного образовательного учреждения
	Особенности построения предметно-развивающей среды в старшей группе
	Детский сад ландшафтная мастерская
	Проект создания предметно-развивающей среды «Маленькая страна чудес»
	Инновационный подход к созданию предметно-развивающей среды
	Проект предметно-развивающей среды в младшей возрастной группе

	Dieshain — вторая предметная среда разработки проекта младшая группа
	LEGO — center — структурное подразделение дошкольного учреждения
	Обзор — конкурс на лучшую конструкцию из набора крупного застройщика

ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.

	Название статьи

	Физическая готовность детей к обучению
	Мотивационная готовность детей к школе
	Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования
	Диагностика готовности ребенка к обучению в школе
	Проблемы дошкольного образования
	Профилактика школьной дезадаптации у старших дошкольников
	Подготовка часто и длительно болеющих детей к школе

	Формирование элементов учебной деятельности у старших дошкольников
	Роль педагога-психолога в диагностике готовности детей к школе
	Школьные адаптационные курсы для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения
	Развитие внимания у старших дошкольников
	Мониторинг формирования общеобразовательных умений у дошкольников
	Развитие творческих способностей детей средствами изобразительного искусства

	Развитие эмоциональной сферы дошкольников
	Преемственность в работе детского сада и школы
	Развитие мотивационной сферы ребенка

ОБМЕН ОПЫТОМ.

	Название статьи

	Использование схем поддержки в работе с детьми
	Наблюдение за природой в рамках экологического воспитания дошкольников
	Организация занятий по бумажному оформлению и рисованию
	Трудовое воспитание дошкольников
	Использование в работе средств театральной деятельности
	Организация работы творческого коллектива педагогов дошкольного образовательного учреждения
	Морально-этическое воспитание у дошкольников
	День открытых дверей в детском саду
	Занятия по ручному труду в технике «картонное кружево»
	Формирование интереса к художественному творчеству у детей раннего возраста
	Макет конкурса «Игра и игрушка»
	Аукцион педагогических идей
	Организация семейного детского сада для большой семьи
	Психологический портрет ребенка
	Коррекционно-оздоровительная работа с дошкольниками
	Организация зимней олимпиады в дошкольном образовательном учреждении

	Развитие навыков и умений у детей экспериментальной деятельности
	Формы работы по приобщению детей к чтению
	Использование мультимедийных презентаций в дошкольных образовательных учреждениях
	Организация работы с детьми с ограниченными возможностями
	Проект организации оздоровительной работы «Улыбки лета»
	Организация летних Олимпийских игр в детском саду
	Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: система планирования работы дошкольного образовательного учреждения
	Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с районной библиотекой
	Организация группы «Особый ребенок»
	Система работы с учителями, учениками и их родителями в период адаптации
	Клуб исследователей природы — это форма экологического просвещения дошкольников
	Создание театра в детском саду
	Театрализованный мини-фестиваль в дошкольном учреждении

	Система сенсорного развития детей
	Создание имиджа дошкольного учреждения
	Организация и проведение дней воинской славы в дошкольном образовательном учреждении
	Создание библиотеки в дошкольном образовательном учреждении
	Педагогический проект «Во имя жизни»
	Проведение Дня правовых знаний в дошкольном образовательном учреждении
	Социально-развивающий видеопроект «Я сам»
	Проведение акции «Прощай, лето!»
	Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице
	Экскурсии как средство воспитания экологической культуры
	Формирование у дошкольников положительного образа «дома»
	Портфель группы DOW

	Портфолио воспитанника дошкольного образовательного учреждения
	Организация деятельности вокального кружка
	Проект «Нам есть чему поучиться, Родина гордится, чем гордится»
	Проект «Лето красное — безопасно»
	Организация интерактивной игры на территории дошкольного образовательного учреждения
	Обучение дошкольников игре в мини-гольф
	Обучение детей игре в шашки
	Проект «Берегите здоровье с юности»
	Знакомство дошкольников с историей Москвы
Прохоров	Хлеб — руководитель проекта
	Знакомство детей с работой взрослых на занятиях по тестопластике
	Региональная программа «Музей для самых маленьких»
	Обучение дошкольников технике рисования пластилином
	Воспитание у дошкольников культуры семейных традиций

	Патриотический проект «Наша родная армия»
	Развитие творческих способностей детей с помощью бумажной пластмассы
	Формирование у детей умения пользоваться доступными средствами получения информации
	Использование нетрадиционных приемов зрительной деятельности в работе с детьми

ОБЩАЕМСЯ С РОДИТЕЛЯМИ.

	Название статьи


Б и другие	Взаимодействие учителей и родителей в процессе физического воспитания дошкольников
	Практика учителей по работе с родителями
	Консультации для родителей детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения
	Организация работы консультационного пункта в детском саду
	Игровая подписка для родителей дошкольных образовательных учреждений
	Повышение роли отца в семье
	Оценка деятельности дошкольного образовательного учреждения родителями воспитанников
	Обучение дошкольников правилам безопасности на открытом воздухе
	Опрос родителей о состоянии здоровья ребенка и его образе жизни в семье
	Обучение как способ активного социального воспитания родителей
	Газета для родителей
	Взаимодействие детского сада и семьи по вопросам речевого развития детей

	Детско-родительский клуб
	Психолого-педагогический проект «Рюкзак для хороших пап» .
	Как научить ребенка здороваться
	Педагогическое сопровождение семьи от приема ребенка в дошкольное образовательное учреждение до окончания школы
	Конфликтные ситуации в работе учителя с родителями
	Тематический вечер как форма взаимодействия учителей и родителей

	Психолого-педагогическая помощь семье в адаптации ребенка к детскому саду
	Организация совместных экскурсий по городу
	Игровая мастерская для родителей
	Дистанционное обучение родителей воспитателей семейных детских садов

	Проект «Не курю, хочу быть здоровым»
	Организация и проведение «Дня здоровой семьи»
	Организация профилактической работы с семьями риска
	Организация рационального питания в семье и дошкольных образовательных учреждениях
	Приемные школы: опыт мегаполиса
	Клуб заботливых родителей
	Использование информационных досок для родителей
	Сотрудничество с родителями в целях поощрения дошкольников к чтению

	Технология эффективного взаимодействия детского сада и семьи
	Организация совместной физической культуры
	«Альтернатива акции» — комплекс занятий для родителей
	Проект «На пути к здоровью через сотрудничество»
	Роль отца в семейном воспитании
	Нетрадиционные формы проведения общего родительского собрания
	Организация деятельности клуба «Скоро мама»
	Как современные родители понимают готовность ребенка к школе
	Организация деятельности клуба «Аистенок»

	Взаимодействие с родителями детей раннего возраста

	Конкурс «Организация здоровой семьи»

ОРГАНИЗУЕМ ПРАЗДНИКИ.

	Название статьи

	Волшебный ящик с пожеланиями матери

	День рождения детского сада
	Прощай, детский сад!
	День Земли
	Летний красный
	По заданию Нептуна
	Spikelet Adventure.
	Прощай, лето!
	В мире существует множество правил дорожного движения
	День благодарения за новый урожай
	В гостях у осени
	Коллективные игры на открытом воздухе
	Папа, мама, я отличная семья
	Давай, бабушки
	Праздник новогодней елки
	Татьянин день в детском саду
	Полезные камни

	День защитника Отечества
	Праздник родного языка
	Масленица

	Радость бежала по тропинке (нот — лит.Отдых по делам)
	Именины на Земле
	Космический полет
	Все начинается со школьного звонка
	День защиты детей. Сценарий праздника
	Привет, лес! Привет мама — природа!
	День любви, семьи и верности!
	Как пчела спасла лес
	День Нептуна
	Незнакомец приехал к нам в гости (1 сентября в детском саду)
	Детский сад День рождения.Сценарий праздника «Экологическая сказка для младших и средних групп»
	День пожилого человека (праздничный сценарий)
	День матери в детском саду
	День матери
	Интеллектуальный марафон «Знай»
	Новогодний праздник.Сценарий праздника
	Рождественские посиделки
	Путешествие по Болгарии

	Добрый день
	Зимушка — зима
	День защитника Отечества
	Путешествие в страну цветов
	Подарки от веснушек и ириса
	День здоровья «Пойдем в лес на природу»
	65 лет Великой Победы
	В гостях у сказок
	Цирк! Цирк! Цирк!
	Поездка в школу
	Едем в Париж
	Да будет я всегда! «
	Театрализованное представление по К.Сказка Чуковского «Муха — Цокотуха»
	Волшебная ромашка
	В гостях у сладкоежек
	Кто в траве живет?
	Летние каникулы
	Как осень подкралась к лесной поляне
	Правила хорошего поведения
	Солнечные лучи
	Золотая осень России
	Фруктовый мешочек
	Земля славится своими хозяевами
	Празднование дня улыбки
	С Днем Рождения, «Калинка» (сценарий открытия детского сада)
	Планета неповиновения
	Снежная королева

	Волшебные игры в снежном королевстве
	Будем служить в армии.Сценарий музыкально-спортивного праздника для детей

	Пасхальная сказка «Теремок»
	Пойдем в школу с радостью (сценарий выпускного утренника)
	День Победы — наш великий праздник!
	Обучение грамоте всегда полезно.Сценарий спектакля
	Давай дружим. Сценарий праздника
	Праздник волшебной воды. Развлекательный сценарий
	Спас — все про запас.
	Фестиваль русских народных подвижных игр
	Сказке старика исполнился год.Сценарий осеннего праздника
Кузнецова Т. Н.	Покровские сходы
	Маме нужно слушать. Музыкальная сказка — спектакль
	День животных
	Празднование Дня пожилого человека
	Что такое грипп и как не заболеть.Сценарий события из цикла «Совет мудрой совы» .
	Чудеса под Новый год … Сценарий новогоднего праздника
	Вифлеемская звезда

	Арктика (сценарий зимних видов спорта)
	На санях по крутой горе! (сценарий зимнего спортивного развлечения для детей)
	Концерт для любимых мам

ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ. САМОДИАГНОСТИКА УЧИТЕЛЯ. НОВОСТИ РЕГИОНОВ.

	Название статьи

	Викторина «Талант» для дошкольников в Красноярске .
	Выставка образовательных идей «УЧСИБ — 2008»
	Липецкие врачи о состоянии здоровья воспитанников детских садов
	Псковские специалисты дошкольного образования объединяются в объединения
	Детские сады г. Чебоксары получили более 16.6 млн рублей на приобретение игрового и спортивного инвентаря

	Семейные детские сады в Кузбассе

В ФОКУСЕ.

	Название статьи

	Международный год языков
	Семейный год в России
	«Детский сад года — 2007»
	Детский сад и семья: перспективы, поиски, решения
	Развитие ребенка в контексте непрерывного образования
	Городская программа «Московская семья — грамотные родители»
	Природные тропы мира
	Игровые занятия дошкольника: традиции и современность
	Акция «Это мой папа» в Хабаровске
	Создание дружеских отношений между детским садом и семьей через различные формы общения с родителями
	Международный педагогический форум «Воспитание и образование детей раннего возраста»

	Форум — выставка: «Год семьи: итоги, проблемы, перспективы»
	Городская научно-практическая конференция «Лекотека в системе дошкольного образования»
	История появления проектного метода в педагогике
	Новые формы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями
	Награждение победителя Всероссийского конкурса «Методист — Новатор — 2009»
	Внедрение электронного документооборота в бюджетных учреждениях
	Системы управления дошкольными учреждениями в Рязани
	Томские игровые центры

	Что собирают наши дети

	Масленица: история и традиции
	Фестиваль «Созвездие талантов дошкольного образования столицы»
	Организация питания в семейных детских садах
	Финал конкурса «Дети столицы»
	Год Франции в России
	Почему дети любят сладкое
	История кроссвордов

	Организация детских телефонов доверия
	Празднование дня доброты
	Новый подход к повышению квалификации учителей на рабочем месте
	Оздоровительные технологии физического воспитания в условиях дошкольных образовательных учреждений
	Научно-практическая конференция «Семейный детский сад: развитие в интересах москвичей»
	Празднование дня часов
	Предметно-ориентированная предметно-игровая среда в современном дошкольном образовательном учреждении
	«Чтобы быть здоровым, нужно чаще мыть руки.«О гигиене рук дошкольников

Авторитетное издание для старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики учебно-воспитательной работы дошкольных образовательных учреждений, требования и рекомендации по комплектации методического кабинета, организация контроля, особенности работы с молодыми кадрами, взаимодействие с партнерами по образовательной деятельности (музей, библиотека и др.). В журнале читатель найдет рекомендации профессиональных психологов и логопедов по организации подготовки детей к школе, эффективному взаимодействию с родителями. Кроме того, полное систематизированное изложение нормативных требований контролирующих органов к воспитательной работе и успешный педагогический опыт работы старших преподавателей в различных регионах Российской Федерации.

Конец учебного года — время планировать летнюю оздоровительную работу.Поскольку вы делаете это каждый год, по аналогии вы можете упустить важные моменты. Предлагаем проверить, учтены ли вы все требования ФГОС, прежде чем планировать работу летом. Для этого воспользуйтесь конструктором планов, представленным в статье.

В редакцию пришло письмо из детского сада с просьбой прокомментировать необходимость выдачи документа о освоении детьми программы дошкольного образования.Обязательно ли в детском саду оформлять такой документ по аналогии со школьным аттестатом и кто решает, выдавать ли его, — говорит эксперт нашего журнала.

Как провести педагогическую диагностику и не нарушить требования ФГОС ДО? Какие инструменты следует использовать, чтобы заинтересовать детей и собрать как можно больше информации об их развитии? Обратитесь к наглядным пособиям, доступным для дошкольников. Предложите им превратить круги, нарисованные на листе бумаги, в разные объекты.С помощью этой диагностической методики вы оцените уровень интеллектуального и художественного развития по нескольким параметрам.

Вопросы аттестации ППС регулируются Порядком аттестации ППС организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утв. приказом Минобрнауки России от 7 апреля 2014 г. № 276 (далее — Аттестационная процедура).

Читайте в номере:

— Педагогический совет «Образовательная система дошкольного образования в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»

— Психолого-педагогическое сопровождение развития литературных способностей детей

— Проект «Наш великий земляк — А.П. Чехов «

— Сценарий досуга« Казак без службы — не казак », посвященный Дню защитника Отечества

Добавлено: 2015-09-22 00:13:19

Аннотация:

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» — авторитетное издание для старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики учебно-воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения, требования и рекомендации по комплектации методического кабинета, организация контроля, особенности работы с молодыми кадрами, взаимодействие с партнерами по образовательной деятельности (музей, библиотека и др.). В журнале читатель найдет рекомендации профессиональных психологов и логопедов по организации подготовки детей к школе, эффективному взаимодействию с родителями. Кроме того, полное систематизированное изложение нормативных требований контролирующих органов к воспитательной работе и успешный педагогический опыт работы старших преподавателей в различных регионах Российской Федерации.

Читайте в выпуске:

— Методическое обеспечение учителей в контексте внедрения ФГОС ДО

— Международный опыт организации дошкольного образования

— Проведение квестовой игры «В поисках» сокровищ »

— Сценарий праздника« Как Петрушка и Марьюшка встретили Масленицу »

Добавлено: 2015-09-22 00:13:14

Аннотация:

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» является авторитетным изданием для старшего учителя детского дошкольного учреждения. дошкольное образовательное учреждение. Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики учебно-воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения, требования и рекомендации по комплектации методического кабинета, организация контроля, особенности работы с молодыми кадрами, взаимодействие с партнерами по образовательной деятельности (музей, библиотека и др.). В журнале читатель найдет рекомендации профессиональных психологов и логопедов по организации подготовки детей к школе, эффективному взаимодействию с родителями. Кроме того, полное систематизированное изложение нормативных требований контролирующих органов к воспитательной работе и успешный педагогический опыт работы старших преподавателей в различных регионах Российской Федерации.

Читайте в номере:

— Год литературы в Российской Федерации: взаимодействие семьи и дошкольных образовательных учреждений по формированию у детей интереса к чтению

— Экологическая акция «Экономьте воду»

— Организация творческих мастер-классы в дошкольном образовательном учреждении

— Сценарий праздника «Скорые ракеты ждут нас, чтобы облететь планеты»

Добавлено: 2015-09-22 00:49:57

Аннотация:

Читайте в выпуске:

— Планирование образовательного процесса в контексте внедрения ФГОС DO

— Событийная организация образовательной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях

— Онлайн-конференция эффективная форма взаимодействия с родителями

— Сценарий праздника «Этот день запомнится на века», посвященного 70-летию Великой Победы

Добавлено: 2015-09-22 00:50:02

Аннотация:

Читайте в выпуске:

— Модернизация обучения и повышения квалификации воспитателей дошкольных учреждений

— Создание детского игрового ландшафта на территории дошкольного образовательного учреждения

Проверенные критерии и оценочные листы для развивающейся среды.Часть 4. Подготовительная группа
Статья содержит апробированные методические разработки по управлению развивающей средой в подготовительных группах. А также — готовые оценочные листы и образец аналитической справки.
Как оценить качество патриотического воспитания детей. Восемь документов для контроля за февраль
Статья содержит диаграмму и контрольные карты, анкеты, диагностические карты для тематического контроля за февраль.С их помощью вы оцените качество патриотического воспитания в детском саду.
Взаимные посещения в детском саду. Каких ошибок следует избегать педагогам
При взаимных визитах учителя часто ищут ошибки у коллег, предвзято оценивают их работу. В статье представлены рекомендации по подготовке учителей к взаимному визиту во 2-м полугодии, а также образец отчета об обратной связи.
Как подготовить педагогу презентацию на профессиональный конкурс.Инструкция и готовый образец
Предлагаем инструкцию, которая поможет вам подготовить педагогов к профессиональному соревнованию. В статье представлена структура презентации, последовательность и содержание слайдов, готовый образец.
Как по-новому провести день открытых дверей. Пошаговый алгоритм и программа
В апреле — пошаговый алгоритм, как по-новому провести день открытых дверей в ДОО. Есть примерная программа и интерактивные инструкции для преподавателей и специалистов, что показать и рассказать родители.
Что проверять в отчетах учителей самообразования. Методические рекомендации и готовые образцы
В статье даны рекомендации, что проверять старшему педагогу в отчетах учителей самообразования по окончании учебного года. Также есть образцы отчетов воспитателей и специалистов детских садов.
План проекта, который поможет выявить все недостатки и обустроить территорию детского сада по ФГОС и СанПиН
В статье представлен план проекта, который поможет обустроить территорию детского сада по ФГОС. Государственный образовательный стандарт и СанПиН.С помощью таблицы вы определите все недостатки и получите рекомендации по их устранению.
Как спланировать летние прогулки с детьми. Инструкции для воспитателей
В июне выйдет статья с инструкциями о том, как ваши воспитатели могут составить план прогулок с детьми летом с учетом ФГОС, образовательных целей и специфики возрастных групп. .

Рубрики журнала «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения»

Мы говорим о важных — комментарии по актуальным вопросам: изменения нормативных правовых актов, требования к профессиональной компетентности воспитателей, организация образовательной деятельности в детском саду с учетом ФГОС ДО.
Комплектуем методический кабинет — рекомендации по оформлению локальных документов с готовыми образцами. Научно-методическое обеспечение экспериментальной и инновационной работы ДО. Знакомство с авторскими основными образовательными и частичными программами.
На контроле — методы тематического и оперативного контроля. Готовые карты для оценки деятельности учителей, учебной деятельности и развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном образовании.Интерактивные сервисы с рекомендациями по работе с учителями по результатам контроля.
Циклограмма работы — пример циклограммы старшего преподавателя на каждый месяц с комментариями. Электронный планировщик услуг.
Работаем с педагогами — методические рекомендации по повышению уровня квалификации учителей, организации работы с молодыми специалистами. Готовые скрипты для педагогических советов, квестов, мастер-классов, круглых столов, мастер-классов, семинаров, консультаций, деловых игр с учителями.
Взаимодействуем со специалистами — рекомендации по организации и координации совместной работы педагогов и дошкольников.
Развивающая предметно-пространственная среда — рекомендации по дизайну групповой комнаты, центра развития, группового сайта. Как пользоваться игровым оборудованием, учебные пособия.