3. Повествовательное, невосклицательное, сложное, с союзной сочинительной и подчинительной связью.

Я не знаю, право, есть ли у скворца свои собственные мотивы, но вы наслушаетесь в его песне чего угодно чужого. (А.И.Куприн)

5) Тренировочные упражнения.

• Каждому учащемуся дан текст с заданиями.

Весна.

(1) На солнце нельзя было теперь взглянуть, — лохматыми ослепительными потоками оно лилось с вышины.(2) По синему-синему небу плыли облака, словно кучи снега. (3) Весенние ветерки пахнули свежей травой и птичьими гнёздами.

(4) Перед домом лопнули большие почки на душистых тополях, на припёке стонали куры.(5) В саду из разогретой земли, протыкая зелёными кочетками догнивающие листья, лезла трава, весь луг подёрнулся белыми и жёлтыми звёздочками. (6) С каждым днём прибывало птиц в саду.(7) Забегали между стволами чёрные дрозды — ловкачи ходить пешком…

(8) Как солнцу вставать, на всех крышах и скворечниках просыпались, заливались разными голосами скворцы, хрипели, насвистывали то соловьём, то жаворонком, то какими-то африканскими птицами, которых они наслушались за зиму за морем, — пересмешничали, фальшивили ужасно.

(9) И вот в воскресенье, в солнечное утро, в ещё не просохших от росы деревьях, у пруда закуковала кукушка: печальным, одиноким, нежным голосом благословила она всех, кто жил в саду, начиная от червяков…

(10) Весь сад слушал молча кукушку. (11) Божьи коровки, птицы, всегда всем удивлённые лягушки, сидевшие на животе, кто на дорожке, кто на ступеньке балкона, — все загадали судьбу.(12) Кукушка куковала, и ещё веселее засвистал весь сад, зашумел листьями…

(13) Медовым голосом, точно в дудку с водой, свистит иволга.(14) Окно было раскрыто, в комнате пахло травой и свежестью, свет солнца затенён мокрой листвой.(15) Налетел ветерок, и на подоконник упали капли росы… (16) До того было хорошо, проснувшись, слушать свист иволги, глядеть в окно на мокрые листья…

(По А.Н.Толстому)

1. Найдите бессоюзные сложные предложения и укажите их номера.
   Ответ: 1, 4, 5, 14
2. Среди предложений № 4-№9 найдите сложное предложение, в котором используется и бессоюзная, и союзная связь. Напишите номер этого предложения.
   Ответ: 9
3. Среди предложений последнего абзаца найдите бессоюзное сложное предложение, в состав которого входит односоставное предложение. Напишите номер этого предложения.
   Ответ: 14
4. Как вы объясните постановку двоеточия в предложении № 9:

• Обобщающее слово стоит при однородных членах предложения
• Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую
• Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения
• Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на быструю смену событий
Ответ: 2

5. Среди предложений № 6-№ 9 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным видом связи. Первое придаточное времени, второе — определительное.
   Ответ: 8

IV. Итог урока.

V. Разноуровневое домашнее задание.

• уровень. Подберите как можно больше эпитетов к слову весна. Составьте 5 СП, определите вид СП.
• уровень. Выпишите из художественной литературы пять сложных предложений с разными видами связи, составьте их схемы, произведите синтаксический разбор одного предложения (на выбор)
• уровень. Напишите сочинение-миниатюру по данному началу с использованием сложных синтаксических конструкций.

Живительный дождик.

Солнце на восходе показалось и мягко закрылось, пошёл дождь, такой тёплый и живительный для растения, как нам любовь…

Приложение 1

13.06.2011

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Дидактический материал по русскому языку в 9 классе по теме «сложное предложение»

Дидактический материал по русскому языку .

Тема: «Сложное предложение».

Класс: 9.

Виды материала.

I. Комплексный анализ текста.

1).Прочитайте текст. Сформулируйте его основную мысль.

2). Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Уже в (не) з…пам…тные времена среди жителей Древней Греции пр…выше всего ц…нились в разговоре краткость и ясность. Само слово лак…низм произошло от названия области Древней Греции – Лаконики жители которой сп…ртанцы отл…чались суровыми нравами а так(же) краткостью и точностью речи. С…хранилось пр…дание о том как одна сп…ртанка пров…жая сына в бой сказала ему Со щитом или на щите. Это знач..ло в…звращайся с победой или вовсе не в..звращайся живым. Пот..рять щит в бою считалось позором а тело погибшего воина пр..носили на щите.

Извес(?)ны уд…тельные л…конизм выр…зительность речи меткость русских п…словиц и п…говорок.

Ч(?)рызвачайно высоко ц…нили краткость речи выдающиеся русские писптали. Краткость сестра талагта г…в…рил з..мечательный русский ст…лист А.П.Чехов.

Овладение и(с,сс)ку(с,СС)твом из…ясняться кратко и выразительно что(бы) как писал Н.А. Некрасов словом было тесно а мыслям пр…сторно, — задача (не)лёгкая но при ж…лании вполне осущ…ствимая. Прежде всего надо научит(?)ся и…бегать эл…ментарных ошибок мног…словия. (Н)пример в прел…жении На гор…зонте по…вились л…д…ные айсберги слово л…д…ные соверше(н,нн)о лишнее ведь айсберги и есть пл…вучие горы.

3).Укажите значение выделенных слов, подберите к ним синонимы.

4).Дайте определение слов пословица и поговорка. Чем они различаются? Приведите примеры пословиц и поговорок.

5). Найдите предложения с прямой речью. Расскажите о правилах постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

6).Произведите синтаксический разбор сложносочиненного и сложноподчиненного предложений, постройте схемы.

II. Работа по развитию речи.

А кругом было так хорошо над головой шумели вершины высоких сосен пахло свежей смолой где-то беззаботно и весело переговаривались две птички рассеянный солнечный свет падал сверху широкими полосами переливавшейся золотой пыли.

1).Запишите предложения, подчеркните грамматические основы, вставляя пропущенные знаки препинания.

2).Начертите схему предложения. Определите его вид. Объясните, почему после первого простого в составе предложения стоит двоеточие.

3).Найдите односоставные предложения в составе сложного, определите их вид.

4).Выпишите из текста все возможные словосочетания. Распределите их по видам.

5).Назовите языковые средства, с помощью которых автор передает впечатление об окружающем мире.

6).Какова тема данного описания? Составьте свое описание с помощью сложного бессоюзного предложения. Для этого используйте данное начало

«А кругом было так хорошо…» и придумайте свою тему, например: «Луговые цветы», «Вечер на реке», «Утро в городском парке», «На огороде» и другие.

III. Мини-диктант.

Прохладное осеннее утро. Солнце ещё не вышло из-за деревьев и золотило только вершины леса, кое-где пробиваясь между стволами и на поляны, покрытые голубой дымкой тумана. Листья переливаются сотнями цветов от ярко-красного, через все степени зеленого, до грязно-желтого, признака гниения и смерти. Впрочем, таких было немного: в лесу преобладал дуб, величаво сохранивший почти всю летнюю окраску. Небо было безоблачное, ясное. День обещал быть чудесным.

1).Мини-диктант. Запишите отрывок из рассказа писателя середины XIX века А. Осиповича «История». Какова его тема?

2).Найдите сложное предложение и выполните его синтаксический и пунктуационный разбор.

3).Найдите односоставное простое предложение. Определите его види роль в тексте.

4).Подчеркните сказуемые и укажите их вид. Какими частями речи выражены составные сказуемые?

5).Покажите графически, чем осложнены простые предложения.

IV.Игровое задание. Кроссворды

1).Мыслительная способность, умственное начало у человека.

л

л

2).Человек, принадлежащий к интеллигенции.

л

л

3).Художник, иллюстрирующий книги.

л

л

4).Декоративное освещение зданий, улиц по случаю какого-нибудь торжества.

л

л

5).Порожденный иллюзией, несбыточный.

л

л

V.Тестовые задания.

БСП 1 вариант

1. Какое утверждение является неверным?

1. В БСП простые предложения связываются в устной речи интонацией.

2. Смысловые отношения в БСП зависят от содержания входящих в них простых предложений.

3. Знаки препинания в БСП не зависят от характера смысловых отношений между его частями.

2. Из данных простых предложений составьте 3 сложных, используя различные средства связи.

Наступает время грибной охоты. Трудно усидеть дома. Лес зовёт и манит.

3. Допишите, образуя БСП.

1. Нас охватило чувство страха… (причина).

2. Я давно написал другу письмо… (противопоставление).

3. Раздался удар грома… (быстрая смена событий).

4. Перестройте сложные союзные предложения в БСП. Запишите их, расставляя знаки препинания.

1. Любите книгу, так как она откроет вам много интересного.

2. Я повторил приглашение, но он ничего не ответил.

5. Продолжите предложение Даша задумчиво перелистывала страницы книги…, чтобы получились предложения следующих типов:

1. простое с однородными членами (без союзов)

2. БСП, между частями которого надо поставить запятую

3. БСП, между частями которого точка с запятой.

6. Какова роль тире в предложении Высоко над нами зашумел ветер – предвестник бурана?.

1. разделяет подлежащее и сказуемое

2. обозначает пропуск члена предложения

3. разделяет части БСП

4. отделяет приложение.

7. Укажите, почему стоит тире в БСП Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы.

1. Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.

2. Предложения рисуют быструю смену событий.

3. Второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чём говорится в первом предложении.

8. Объясните, почему стоит двоеточие в БСП Перебрав по пальцам знакомые сёла, я обнаружил: они все стояли на реке.

1. Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом.

2. Второе предложение поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание.

3. Второе предложение распространяет один из членов первого предложения.

9. Запишите, расставляя знаки препинания, предложение Когда мы произносим какое-нибудь слово то соединяем с ним понятие о каком-нибудь предмете так например произнося слово огонь мы представляем себе эту стихию со всеми её признаками светом жгучестью и горением хотя бы в то время как мы говорим мы и не видели бы огня.

10. Прочитайте предложения (знаки препинания не поставлены)

1. Несмотря на тёплые и даже жаркие дни в августе обычно заметны приметы наступления осени.

2. Волнистые облака рассеялись и стало жарко.

3 .До войны в нашем колхозе был такой обычай косцам в луга носили завтрак.

4 . Русский язык открывается в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому кто кровно любит и знает свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.

5 Дрозд ранняя перелётная птица появляющаяся в конце марта – первой половине апреля.

Заполните таблицу.

Виды предложений

Номер предложения

Простые

Сложносочинённые

Сложноподчинённые

Сложные бессоюзные

БСП 2 вариант

1. Какое утверждение является неверным?

1. Смысловые отношения в БСП зависят от содержания входящих в них простых предложений.

2. В БСП смысловые отношения между предложениями выражаются менее чётко, чем в союзных.

3. Между частями БСП ставится тире, если второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом.

2. Из данных простых предложений составьте 3 сложных, используя различные средства связи.

Ночью ударил первый морозец с ветерком. После тёплого лета и дождливой осени он казался с непривычки задиристым и крепким. Всё вокруг побелело.

3. Допишите, образуя БСП.

1. Мы хорошо отдохнули… (вывод или результат)

2. Я взглянул на небо… (следствие)

3. Здесь нельзя проехать… (причина).

4. Перестройте сложные союзные предложения в БСП. Запишите их, расставляя знаки препинания.

1. Было решено отправиться пораньше, и мы встали чуть свет.

2. Я подошёл к окну и увидел, что ночью снег запорошил весь сад

5. Продолжите предложение Юноша говорил мало, чтобы получились предложения следующих типов:

А. простое с однородными членами (без союзов)

В. БСП, между частями которого надо поставить запятую

С. БСП, между частями которого точка с запятой.

6. Какова роль тире в предложении Ребята – их было четверо – держались в стороне?

1. разделяет подлежащее и сказуемое

2. обозначает пропуск члена предложения

3. разделяет части сложного бессоюзного предложения

4. выделяет вводное предложение.

7. Укажите, почему стоит тире в БСП Пробовал бежать – ноги от страха не двигались.

А. Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.

В. Предложения рисуют быструю смену событий.

С. Второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чём говорится в первом предложении.

8. Объясните, почему стоит двоеточие в БСП Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают.

9. Запишите, расставляя знаки препинания, предложение Когда мы произносим какое-нибудь слово то соединяем с ним понятие о каком-нибудь предмете так например произнося слово огонь мы представляем себе эту стихию со всеми её признаками светом жгучестью и горением хотя бы в то время как мы говорим мы и не видели бы огня.

10. Прочитайте предложения (знаки препинания не поставлены)

1. Не спится няня здесь так душно.

2. Поля и луга обращённые росою и туманом в бесконечные озёра мало-помалу исчезали во мгле ночи звёзды острым своим блеском отражались в реке.

3. Обоз целый день простоял у реки и тронулся с места когда садилось солнце.

4. Каждый цветок был похож на настоящий знакомый мне мак и от них пахло весной.

5. Ветер дул с моря и город обдавал запахом водорослей.

Заполните таблицу.

Виды предложений

Номер предложения

Простые

Сложносочинённые

Сложноподчинённые

Сложные бессоюзные

VI. Составление таблицы «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении».

1). Составить таблицу «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении».

VII. Словарный диктант с грамматическим заданием.

Летопись, летописец, россияне и иноземцы, оригинальные суждения, притягательная сила, художественная ценность, облик города, колоритный быт, разнообразные типы, обитатели столицы, прихорашивается к праздникам, принимает гостей.

1). Составьте из данных слов и словосочетаний (по выбору) многочленное сложное предложение.

VIII. Синтаксический разбор предложения.

Рядом ёлочка растёт: пурпуровые шишечки в тёмной хвое огоньками горят.

1). Выполните синтаксический разбор предложения.

2). Объясните постановку двоеточия. Придумайте свой пример на тему природы, требующий такого же знака препинания между частями сложного предложения.

3). Поберите к словам цветёт, горят однокоренные слова. Укажите наиболее продуктивные способы образования новых слов.

IX. Задания, связанные с подготовкой к экзамену.

Беличья память.

Сегодня, разглядывая на снегу следы зверушек и птиц, вот что я по этим следам прочитал: белка пробилась сквозь снег и мох, достала там спрятанные с осени два орешка, тут же их съела – я скорлупки нашел. Потом отбежала десяток метров, опять нырнула, оставила на снегу скорлупку и через несколько метров сделала третью полазку.

Что за чудо? Нельзя же подумать, чтобы она чуяла запах ореха через толстый слой снега и льда. Значит, помнила с осени о своих орехах и точное расстояние между ними.

Но самое удивительное — она не могла отмеривать, как мы, сантиметры, а прямо на глаз с точностью определяла, ныряла и доставала. Ну как бы не удивиться беличьей памяти и смекалке!

1). Прочитай текст. Какова его тема?

2). Охарактеризуйте интонационные особенности текста.

3). Произведите синтаксический анализ текста, последовательно характеризуя каждое предложение.

4). Начертите схемы сложных предложений.

5). Объясните смысловые отношения тех простых предложений, которые соединены в сложные бессоюзной сложной связью и разделены двоеточиями или тире.

6). Придумайте, какую роль в тексте играют вопросительные восклицательные предложения.

7). Найдите вводное слово и определите его значение.

8). Перескажите текст, стараясь сохранить его синтаксические и стилистические особенности.

X. Контрольный диктант по теме «Сложное предложение».

Я все шел и собирался уже было прилечь где-нибудь до утра, как вдруг очутился над страшной бездной.

Я быстро отдернул занесенную ногу и, сквозь едва прозрачный сумрак ночи, увидел далеко под собой огромную равнину. Широкая река огибала её уходящим то меня полукругом; стальные отблески воды, изредка и смутно мерцая, обозначали её теченье. Холм, на котором я находился, спускался вдруг почти отвесным обрывом; его громадные очертания отделялись, чернея, от синеватой воздушной пустоты, и прямо подо мною, в углу, образованном тем обрывом и равниной, возле речки, которая в этом месте стояла неподвижным, темным зеркалом, под самой кручью холма, красным пламенем горели и дымились друг подле друга два огонька. Вокруг них копошились люди, колебались тени, иногда ярко освещалась передняя половина маленькой кудрявой головы…

Я узнал, наконец, куда я зашел. Этот луг славился в нашем околотке под названием Бежина луга… Но вернуться домой не было никакой возможности, особенно в ночную пору; ноги подкашивались подо мной от усталости. Я решился подойти к огонькам и, в обществе тех людей, которых я принял за гуртовщиков, дождаться зари.

infourok.ru

Разработка урока «Сложное предложение», русский язык, 9 класс

Открытый урок в 9 классе. Тема: «Сложное предложение»

Цель: дать общее представление о признаках разграничения сложных и простых предложений

Задачи: -закрепить умение отличать простые предложения от сложных, ставить знаки препинания в сложных предложениях

-формировать умение читать и анализировать текст, составлять схемы сложных предложений, пересказывать лингвистический текст.

Ход урока

1.Оргмомент.

Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Я прошу вас не волноваться, работать внимательно, быстро, продуктивно.

Тема урока — сложное предложение. Сегодня мы поупражняемся в умении отличать простое предложение от сложного, строить схемы сложных предложений, познакомимся с видами СП, в качестве подготовки к ОГЭ поработаем с анализом текста.

2.Проверка домашнего задания.

Дома вы должны были подготовить сообщение на лингвистическую тему и выполнить упр. 43. К сообщению мы обратимся в ходе урока, а упражнение 43 проверьте друг у друга сами, по ключу на слайде. Взаимопроверка. (ключ в презентации)

Докажите, что это сложные предложения.

Какие слова имеют устаревшую форму?Что придают они речи? (Архаизмы, и в особенности старославянизмы, пополнившие пассивный состав лексики, придают речи возвышенное, торжественное звучание: Восстань, пророк, и виждь, и внемли, исполнись волею моей, и, обходя моря и земли, глаголом жги сердца людей! (П.))

3.Изучение нового материала.

1. Беседа по схемам.

-Определите, схемы каких предложений вы построили? (Простого и сложных.)

ОГЭ – 2018. Задание 12

Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях

Примеры заданий:

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Они молча отдали ей письма и похоронку. Анна Федотовна ощупала каждый листок,(1) удостоверилась,(2) что они подлинные,(3) аккуратно сложила в шкатулку и сказала: – Мальчик,(4) поставь шкатулку на место. И задвинь ящик плотно,(5) чтобы я слышала. Ответ: 235

• Синтаксический анализ сложного предложения.

• Пунктуационный анализ сложного предложения.

• Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.

• Сложные предложения с разными видами связи между частями.

2.Работа у доски.

Ребята, сегодня отмечается Европейский день языков, и я, конечно, не могла пройти мимо этой даты. Стихотворение Н.Банко «Родной язык»

На свете много стран больших,

И много малых есть,

И для народности любой

Язык свой – это честь.

Гордиться вправе ты, француз,

Французским языком.

Ты говоришь всегда, индус,

О языке своём.

Китаец, турок, серб иль чех,

Датчанин, грек иль финн, —

Конечно, вам дороже всех

Родной язык один.

А я судьбу благодарю,

Мне выше счастья нет,

Что вот по-русски говорю

Уж тридцать восемь лет.

Спокоен, весел и певуч,

Насмешлив и суров,

И беспощаден, и могуч,

И грозен для врагов.

Суворов одобрял солдат

На русском языке!

Бессмертный Пушкин сочинял

На русском языке!

Законы Менделеев дал

На русском языке!

«За Родину!» — народ кричал

На русском языке!

Сравним три предложения

Трава всегда зеленее по другую сторону забора. (Английская пословица).

• Хорошо там, где нас нет. (Русская пословица)

• Где год да хода, и даље ћеш се вратити кући Куда ни ходи, все равно домой вернешься. (Сербская пословица)

Чем различаются эти предложения?

Найдите грамматические основы.

Обладают ли простые предложения в составе сложного интонационной законченностью?(простые предложения в составе сложного не обладают интонационной законченностью, а связываются по смыслу и особенностям произношения в одно целое)

Какие предложения называются сложными?

Прочитайте, какое определение сложного предложения дали вы в своих сообщениях, в учебнике на стр.24.

С помощью Ваших сообщений и материалов параграфа 7 составим таблицу «Простые и сложные предложения»

_________________________________

(1)Начиная с 2001 года, 26 сентября в мире отмечают Европейский день языков. (2)Праздник устроен с целью поддержания языкового разнообразия, так как это способствует развитию изучения и преподавания языков. (3)Стоит отметить, что в наши дни появляется все больше людей, которые могут разговаривать, как минимум, на одном иностранном языке.

(4)Феномен² владения иностранными языками уже давно изучается. (5)Почему некоторые люди легко изучают языки, а другие не могут? (6)Естественно, в первую очередь важен талант, как и в любой другой сфере.(7) А вот с другой стороны, в 18-19 веках было очень модно блеснуть знаниями и сказать некоторые слова на французском, латыни или немецком.

(8)В европейских институтах используются официально равноправно многие языки, и все решения, которые принимают официальные органы Евросоюза, переводятся на официальные языки. (9)На мероприятиях высшего уровня предпринимаются меры по осуществлению перевода речи докладчиков.

(10)Сохранение и развитие языков очень важно. К празднику приурочены разнообразные мероприятия: проводятся акции, конференции, лекции и семинары

Выполните задания (в парах), ответы запишите в тетрадь.

1. Озаглавьте текст.

2. Определите его тему и основную мысль.

3. Определите стиль и тип речи.

4. Объясните знаки препинания в третьем и восьмом предложениях.

5. Составьте схему второго предложения.

6. Укажите номера простых осложнённых предложений.

6.Тренировочные упражнения

Чтобы убедиться в том, что вы хорошо усвоили материал урока, проверим свои знания с помощью небольшого теста.

1. Сколько грамматических основ в сложном предложении?

А) одна       Б) две    В) две и более

2. Как связаны между собой части в сложном предложении?

А) по смыслу и синтаксически

Б) образуют смысловое, грамматическое и интонационное единство

2. Обладает ли завершённостью часть сложного предложения?

А) Да, каждая часть — это отдельное самостоятельное предложение

Б) Нет, только все части вместе являются самостоятельным предложением

4.В приведённых ниже предложениях текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую всложносочинённом предложении.

Я в своем неизбывном любопытстве и резвости посмотрела на эти непонятные картинки,(1) начертанные ровно линии,(2) взяла пузырек с тушью, (3) аккуратненько вылила ее на весь проект, (4) и краска залила чертёж. 

5. Могут ли сложные предложения быть восклицательными?

А) да     Б)нет

5 правильных ответов – отлично! вы прекрасно усвоили теоретический материал!

4 правильных ответа – остались небольшие пробелы в знаниях, нужно ещё раз внимательно изучить теоретический материал.

3 и менее – необходимо выполнить дополнительное задание в домашней работе.

Ответы:

1. В

2. Б

3. Б

4. 4

5. А

7.Минутка подготовки к  ГИА.

Запишем предложения.

«Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры. Поэтому -то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью», — писал  А. Куприн.

На ГИА вам предстоит писать сжатое изложение. Один из приемов сжатия текста – это конструирование из нескольких простых предложений одного сложного. Для этого важно выделить в этих предложениях главную мысль (она заключена в основе), опустить то, что несет добавочную информацию и грамотно оформить сложное предложение.  Попробуйте высказывание Куприна оформить как косвенную речь. Кому трудно, можете воспользоваться схемой:

 [     ], что(      —       ,        ), поэтому(     ).

Заслушивание возможных вариантов.

Один из возможных вариантов:

Куприн писал, что язык – это история народа, путь цивилизации и культуры, поэтому изучение и сбережение русского языка является насущной необходимостью.

8.(если время останется)Схемы каких предложений вы видите?

[ ],но [ ].

[ ],[ ].

[ ],( ).

Составьте предложения к этим схемам.

9.Подведение итогов, домашнее задание

Выписать из повести «Бедная Лиза» 4 сложных предложения, выделить в них грамматическую основу.

Или

Выполнить упражнение 44 из учебника (обозначить орфограммы и пунктограммы)

Чтобы быть достойным гражданином своей страны, нужно сохранять её культуру и традиции, необходимо в совершенстве владеть родным словом. Будем беречь, любить наше русское слово, ведь с него начинается Родина.

1 Предикативная часть сложного предложения  — часть сложного предложения, являющаяся по форме простым предложением и вместе с такой же другой частью

2 ФЕНОМЕН (от греч. — являющееся), филос. понятие, означающее 1) явление, постигаемое в чувств. опыте; 2) объект чувств. созерцания, в отличие от его сущностей основы — ноумена (как предмета интеллектуального созерцания).

infourok.ru