4. Итог урока.

Учитель выставляет оценки и комментирует домашнее задание. Задание на дом: На контурную карту нанести города-миллионеры.

18.06.2010

Конспект «Сельское население,плотность и размещение» 9 класс

Экономическая и социальная география Казахстана

Цель LS: развитие критического мышления.

Задачи:

• Повышение эффективности восприятия информации

• Создание в классе атмосферы открытости и ответственного сотрудничества

• Инициирование участия в самостоятельном освоении знаний

• Повышение качества обсуждения в условиях малых и больших групп

• Активизация мышления учащихся.

Класс: 9 Б

Дата 16.10.15

Урок: 14

Цельурока: Сформировать представление у учащихся об особенностях сельского населения страны, плотности размещения страны.

Задачи:

• Образовательная:определить зональные особенности сельского расселения, сравнить пояса расселения.

• Развивающая:развивать у школьников умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, анализировать, обобщать.

• Воспитательная:содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей: причинно-следственные связи (человек-природа-климат) между явлениями, познавание мира и его закономерностей.

Критерий успешности:

Оценка 5 (ученик А): все вопросы освещены полностью, доказаны примерами и схемами, группа уверенно отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 (ученик В): ответы освещены не полностью, есть затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 (ученик С): работа выполнена на 50 %, ответы есть, но всегда приводятся доказательства, группа затруднялась на дополнительные вопросы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый, учебный диалог,метод проблемного обучения, самооценки и самоанализа.

Используемая технология: ТКМ (технология критического мышления), ИКТ, групповая работа( создание коллабаративной среды).

Формы организации: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Средства обучения: мультимедийный комплекс, учебник, статистические, раздаточные, дополнительные материалы атласы, физическая карта Казахстана, карточки, плакат.

Ход урока:

1. Организационно — мотивационный этап урока (2 мин)

Цель: Эмоционально — положительный настрой на урок, создание атмосферы успеха, доверия, проверка отсутствующих, готовности к уроку)

Психологическая подготовка к работе:

— Здравствуйте, дети!

Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.

На меня все посмотрели
Улыбнулись и присели.
Порядок на столе,
Порядок в голове.
Как всегда мы снова
Начать урок готовы.
II. Проверка домашнего задания (15 мин) тест. см.приложение 1.

2. Изучение нового материала(20 мин). Работа в группах.

Заполнение таблицы ХЗУ на доске в течение урока

Часть жителей страны, проживающая за пределами городов и занимающаяся преимущественно сельским хозяйством, относится к сельскому населению.

Соответственно территорию, на которой проживает сельское население, называют сельской местностью.

1. 1. Знакомство с темой — презентация «Расселение сельского населения»

   2. Работа в группах с материалом учебника, с раздаточным, дополнительным, статистическим материалом – ответы на вопросы по карточкам. (приложение 2) – 13 минут.

   3. Защита своих ответов. 7 мин

3. Итог урока : выставление оценок, рефлексия, д/з. ( 5 мин)

Домашнее задание: §12 .С.55-59. Ответить на вопросы в конце параграфа.

Творческое задание: подготовить презентацию о миграциях

Рефлексивно –оценочный этап: взаимооценка в группах в Листе взаимоконтроля (приложение 3)

Рефлексия – «обращение назад»; осмысление собственных действий (самонаблюдение, размышление).

(Яблоня, яблоки, листья, цветы.)

— Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны — прикрепите к дереву плоды – яблоки.

Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.

Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес – зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то – желтый, чахлый лист.

Учитель:

Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?

Будет краткой наша речь,
Говорим мы: «До свиданья!»,
До счастливых новых встреч! Спасибо за урок!

Приложение 1:

Тест

Тема: «Типы населенных пунктов. Городское население. Урбанизация.»

1. Агломерация

2. Урбанизация

3. Мегаполис

4. Населенный пункт

5. Модернизация

1. 87 городов

2. 78 городов

3. 56 городов

4. 23 города

5. 100 городов

1. Астана

2. Костанай

3. Алматы

4. Актау

5. Лисаковск

1. Агломерация

2. Диверсификация

3. Модернизация

4. Мегаполис

5. Урбанизация

1. Костанайская, Павлодарская

2. Алматинская, Карагандинско-Темиртауская

3. Актауская, Кызылординская

4. Астанинская, Южно-Казахстанская

5. Северо-Казахстанская, Карагандинская

1. Абай, Щахтинск, Сарань

2. Костанай, Лисаковск, Житикара

3. Петропавловск, Аксай, Риддер

4. Текели, Жаркент, Ушарал

5. Жанаозен, Жетыбай, Курык

1. Агломерация

2. Город

3. Город-спутник

4. Мегаполис

5. Поселок городского типа

• Агломерация, развивающаяся в качестве центра высоких технологий и инноваций на базе Назарбаев Университета, медицинского кластера

1. Астанинская

2. Алматинская

3. Карагандинская

4. Темиртауская

5. Шымкентская

1. Культурная

2. Военная

3. Туристическая

4. Научная

5. Градообразующая

1. 55 %

2. 45 %

3. 35 %

4. 98 %

5. 40 %

• Критерий оценивания:

• 9-10 б-«5»

• 7-8б. «4»

• 5-6б-«3»0-4б «2»

• Ответы: 1.в.2.а.3.с.4а.5.в.6а.7.d.8а.9.е.10.а

• Приложение: 2

• Задания 1 группе:

1. Что такое «сельское население»?Сколько сёл в Казахстане?

2. Работа с атласом «Плотность населения».

• -2.1 Выявите особенности зонального размещения сельских населенных пунктов. Сравнить расселение населения в разных природных зонах: лесостепь, степь, пустынные, полупустынные районы.

• -2.2 Назовите факторы, влияющие на размещение населения.

3. Почему перед нашей страной стоит задача повышения благосостояния сельских жителей?Предложите свои пути решения этой задачи.

1. Какие причины влияют на густоту заселения территории? Приведите конкретные примеры.

2. Дайте анализ таблицы 12, стр. 59, учебник под редакцией Е.А Ахметова, Н.Н Карменова, Ш.Ш. Карбаева, Б.К. Асубаева.

3. Проанализируйте изменение численности сельского и городского населения страны за 2005 -2013 гг., на С. 56 учебника. Табл.11.

1. Что такое «плотность населения» и к какой группе стран по плотности относится Казахстан? Какие причины влияют на густоту заселения территории? Приведите конкретные примеры.Какое место по плотности населения занимает Казахстан в мире, в СНГ?

2. Самая «густонаселённая» область страны и самая «слабозаселённая» область?

3. Проанализировать рис.60.Пояса расселения и хозяйственного освоения. Заполнить таблицу

infourok.ru

Урок по теме»: « Городское и сельское население. Размещение населения»

Урок 10. Городское и сельское население. Размещение населения.

Цели:

1. Выявить, как осуществляется урбанизация в России.

2. Объяснить типологию городов

3. Дать понятия «урбанизация, агломерация, мегаполис»

Ход урока:

1. Организационный момент

2.Опрос

3. Изучение нового материала:

Существует 2 типа расселения людей: городское и сельское.

— В чём различия? (численность населения, жилищные условия, занятость населения, возможность получения услуг, ритм жизни и…..)

— Какой тип расселения появился первым? (сельский, т.к. первоначальное занятие людей – земледелие)

— В результате чего стали появляться города? (Крепости, выгодное транспортное положение

торговля, ремесла промышленность, добыча полезных ископаемых, управление)

-Какой населенный пункт можно считать городом? В разных странах критерии выделения города различны. В России город – населенный пункт с числом жителей более 12 тысяч человек, 85% из которых заняты несельскохозяйственным трудом.

Города слишком отличаются друг от друга:

Работа с учебником (Пятунин) страница 230 -231

Большие города многофункциональны.

Атлас страница 6

К началу ХХ века в России было 430 городов. Все они размещались в европейской части. В ХХ веке начался стремительный рост городов. Сейчас в России 1037 городов.

Урбанизация – рост городов, преобладание городского образа жизни.

Сейчас в городах России проживает 73% населения (в мире 45%). Особое место в процессе урбанизации играют города –миллионеры.

— Назовите их (пользуясь картой атласа страница 6).

Разрастаясь города — миллионеры, поглощают свои города-спутники, образуя «скопление» городов – городские агломерации.

Городская агломерация – это группы близкорасположенных городов, объединенных тесными связями:

1. Трудовые (из Жуковского в Москву на работу)

2. Культурно-бытовые (поездки в театр, в магазины)

3. Производственные (поставка сырья)

4. Инфраструктурными (совместное использование коммуникаций, сетей (тепло-,

энерго-, водо -,газоснабжения, очистных сооружений).

Мегаполис – (греч.megas – большой, polis-город; происходит от названия древнегреческого города Мегалополь, возникшего от слияния более чем 35 поселений) – наиболее крупная форма расселения, возникшая в результате срастания нескольких городских агломераций. ( В будущем Москва – Н.Новгород)

Город рост городов урбанизация агломерация мега(ло)полис

Сельские поселения

Работа с учебником страница 235 (Пятунин)

Размещение населения

Плотность населения – показатель населенности территории, определяется как число жителей на единицу площади.

Расселение по территории страны неравномерно:

• 80% проживает в Европейской части страны плотность – 27 чел./ км²

• В восточных же районах она снижается и достигает минимальных значений – 2,5 чел./ км²

Санкт-Петербург 2. Зона Севера: 64% площади РФ

7% населения РФ (10 млн. человек)

0,9 чел./ км² — плотность – очаговое заселение

1.Главная полоса расселения

1/3 площади РФ

Волгоград 93% населения Владивосток

50 чел./ км² — плотность

Средняя мировая плотность населения – 44 чел./ км²

Факторы, влияющие на размещение населения

-Высчитайте среднюю плотность населения в России на 2009 год. 141,8 : 17,1 =8,29 =8,3 чел./ км²

Домашнее задание: §8, задания, к. карта(страница 4, вопрос 1,5)

1. Подберите группы названий для городов, которые меняли свои «имена»

Нижний Новгород, Вятка, Екатеринбург, Царицын, Самара, Тверь, Ленинград, Горький, Санкт-Петербург, Киров, Куйбышев, Калинин, Свердловск, Волгоград, Орджоникидзе, Рыбинск, Устинов, Ульяновск, Дзауджикау, Екатеринодар, Симбирск, Щербаков, Ижевск, Владикавказ, Андропов, Козлов, Сталинград, Сталиногорск, Мичуринск, Новомосковск, Краснодар.

Например: Царицын-Сталинград-Волгоград

2.Назовите функции городов:

1вариант: Сочи, Туапсе, Обнинск, Москва, Суздаль

2 вариант: Санкт-Петербург, Магнитогорск, Анапа, Жуковский, Находка

1. Ответы:

1. Нижний Новгород- Горький

2. Вятка – Киров

3. Екатеринбург – Свердловск

4. Самара – Куйбышев

5.Тверь-Калинин

6. Санкт-Петербург – Ленинград

7. Дзауджикау – Орджоникидзе – Владикавказ

8. Рыбинск – Щербаков — Андропов

9. Сталиногорск – Новомосковск

10. Ижевск – Устинов

11. Мичуринск – Козлов

12. Симбирск – Ульяновск

13. Краснодар – Екатеринодар

2.

kopilkaurokov.ru

Урок в 9 классе «Виды населенных пунктов. Городское население. Урбанизация»

Урок в 9 классе

Тема урока: «Виды населенных пунктов. Городское население. Урбанизация»

Цель: Формирование знаний об особенностях различных типов населенных пунктов.

Задачи:

1.Сформировать знания учащихся о типах населённых пунктов, дать их характеристики.

2.Рассказать о факторах формирования городов. Дать понятие урбанизация, показать крупные города страны.

3. Сформировать знания об агломерации. Рассказать о новых агломерациях Казахстана.

4.Сформировать знания об экологической обстановке около крупных городов.

5.Показать значение городов в материальной и духовной жизни народа.

6.Продолжить обучение приёмам работы с графиками, диаграммами, по схемам, картам.

7.Научить делать выводы, работая с картами, учебником, статистическими данными.

Оборудование: раздаточный материал, атласы, дополнительная литература, Карта Казахстана

Ход урока:

Организационный момент . Психологический настрой на урок.

Проверка домашнего задания:

Как определяется национальный состав населения?

Что вы знаете о казахской диаспоре?

Что такое дискриминация и депортация?

Изучение нового материала:

Расселение населения – размещение людей на территории, обусловленное расположением сети населённых пунктов. Населённый пункт – населённое место, первичная единица расселения людей в пределах одного застроенного земельного участка. Обязательный признак населённого пункта – постоянство использования его как места обитания из года в год ( хотя бы сезонно).

Как правило, на территории государства один из населённых пунктов имеет статус столицы. Населённые пункты –это поселения с числом жителей 50 и более человек. Населённые пункты классифицируются по видам : города и сельские населённые пункты. Каждый из населённых пунктов характеризуется величиной.

Мотивация на изучение нового материала:

Постановка целей и задач урока самими учащимися:

Однажды один учитель был в большом городе и когда вернулся, сказал: Я переполнен радостью. Это было так интересно, возвышенно.

Тогда его ученик подумал: «Там было так замечательно! Я должен пойти и посмотреть». Он пошел через город, вернулся и сказал: Ужасно! Как ужасен мир! Все куда- то бегут, ничего не замечая. Вот что я видел. Я не чувствовал ничего, кроме подавленности, как будто все мое существо разрывается на части.

Да – сказал учитель: — Ты прав.

Но объясни мне, — сказал ученик, почему ты так восторгался после того, как вернулся, а я разрываюсь на части? Я не могу вынести этого, это ужасно.

Учитель сказал: «Ты шел не в том ритме, в котором шел через город я».

Исторически сложилось так, что бурная стремительная жизнь города резко отличается от спокойной размеренной жизни сельских поселений и сегодня на уроке ребята мы рассмотрим городское население нашего государства.

Откройте тетради, запишите число и тему урока.

Древний Казахстан издревле был страной кочевых народов. Первая информация о городах на территории Казахстана относится к VI веку. Первые города находились в долине реки Сырдарьи и в Семиречье. В настоящее время археологами найдены останки городов VI—IX веков на юге страны и в юго-западном Семиречье. Территорию Казахстана населяли кочевники, у которых были весьма сложные отношения с горожанами. Города были для кочевников центрами торговли, но нередко объектом нападения. Из современных городов, своей древностью могут похвастаться лишь Туркестан, Тараз и Чимкент. Древний Сайрам, во многом сохранивший свой средневековый облик и преемственность населения, в настоящее время официально является селом.

В XVII веке на территории Казахстана появились первые русские города — Яицкий городок, Гурьев. Постепенно с российской колонизацией с севера на юг, русскими казаками были основаны города, большая часть которых существует и сейчас. Большинство современных городов появились в XX веке главным образом в связи с разработкой месторождений полезных ископаемых.

В середине 20-го века рядом с крупными городами возникли города науки – «наукограды» (Курчатов. Приозёрск. Степногорск), города-курорты (Сарыагаш, Щучинск. Каркаралинск). Появились города – центры военной промышленности, так называемые закрытые города (города призраки) (Приозёрск)

Работа групп. Вопросы к классу:

Назовите причины роста числа городов. (К росту числа городов привело строительство железных дорог. Города, через которые проходила железная дорога, получили преимущество своего развития).

В дореволюционном Казахстане не было ни одного города с населением свыше 100 000 человек. То сегодня число таких городов превышает 20. Что привело к росту городов в последующем? Почему изменилась численность городов? (к росту городов привели: принятие оседлости коренного населения, процесс индустриализации 30-х годов 20-го века). К 90-м годам доля городского населения составляла 60%. Однако сейчас по статистическим данным на 2005 год доля городского населения составляет 57%. Как вы думаете.почему снизилось количество городского населения республики? (в малых городах останавливались частично и полностью прекращали работу градостроительные предприятия, население столкнулось с безработицей).

Однако несмотря ни на что в Казахстане существуют современные города – миллионники. Посмотрите на карте , назовите их и покажите (Алматы). Один из крупнейших городов Казахстана – Караганда.

Какой населённый пункт считается городом? (городом считается населённый пункт с населением более 12 000 человек, которые работают не в сельском хозяйстве.)Всего в Казахстане 86 городов.

Города различают по функциям и по численности населения:

Вычерчивание кластера:

По численности населения:

Малые до 20 000 жителей

Средние до 50 000 жителей

Крупные – до 100 000

Большие – до 250 000

Крупнейшие города – до 500 000 жителей.

Города-миллионеры

В Казахстане находятся 30 городов, с населением, насчитывающим 50 тысяч и более жителей. Самым крупным городом Казахстана является Алма-Ата, где проживает 1400 тыс. человек (в агломерации около 2100 тыс. человек)

В Астане – 785 559 человек

Города с численностью от 600 тыс. жителей: Караганда, Шымкент, Актау.

Города с численностью от 400 тыс. жителей: Тараз, Усть-Каменогорск, Павлодар, Семипалатинск, Актюбинск.

Города с численностью от 200 тыс. жителей: Костанай, Петропавловск, Уральск, Темиртау, Атырау, Кызылорда.

Города с численностью от 100 тыс. жителей: Туркестан, Экибастуз, Кокшетау, Рудный, Жезказган, Талдыкорган.

Остальные города имеют численность населения менее 100 тыс. человек: Риддер, Байконур, Балхаш, Сатпаев, Кентау, Степногорск, Жанаозен, Шахтинск.

По функциям:

Центральные места Отраслевые центры

Столица (Астана)

1. Промышленные центры (Экибастуз, Лисаковск, Аркалык)

Центры областей (Костанай.Атырау…)

Транспортные центры: 8 городов: Кандыагаш, Эмба, Шалкар, Аягоз, Чарск, Шу, Арыс, Казалинск.

Неофициальные столицы (Алматы)

Наукограды (Курчатов, Приозёрск, Степногорск.)

Районные центры

Туристические центры

Города-курорты (Сарыагаш, Щучинск, Каркаралинск.)

Города – многофункциональные центры, т.к они выполняют множество функций: административные, промышленные центры, культурные, научные, транспортные.

Работа с терминологией:

Запись в тетрадь:

Урбанизация – увеличение доли городского населения

Мегаполис – наиболее крупная форма расселения, возникшая в результате срастания нескольких городских агломераций.

Городская агломерация – это группы близкорасположенных городов, объединённых тесными связями:

1) трудовыми (из одного города в другой на работу)

2) культурно-бытовые (поездки на выставки, в театры…)

3) производственные (поставки сырья, материалов…)

4) инфраструктурными – совместное использование коммуникаций. Сетей (тепло-. Энерго-…)

Самостоятельная работа, уметь объяснить:

— Где в Казахстане наибольшая доля городского населения, т.е. где выше уровень урбанизации? Почему? (Кызылординская, Актюбинская, Карагандинская, Северо-Казахстанская, Костанайская, Алматы, Астана)

Работа с классом:

— Как вы понимаете понятие «посёлок городского типа»? (населённые пункты с числом жителей более 3 000, из которых 85% не занято в сельском хозяйстве.)

— Какие населённые пункты считаются сельскими? (населённые пункты с населением менее 12 000 человек.)

Закрепление: Прием «Тонкие, толстые вопросы»

Назовите факторы, влияющие на формирование городов.

Что такое урбанизация?

Как классифицируются казахстанские города?

Какое влияние оказывают городские населённые пункты на окружающую среду?

Домашнее задание.

Рефлексия урока. Оценивание.

infourok.ru

Разработка урока по географии на тему «Городское и сельское население. Расселение населения»(9 класс)

Тема урока. Городское и сельское население. Расселение населения.

Цели: 1. Дать понятия «урбанизация, агломерация и мегаполис.

2.Выявить, как осуществляется урбанизация в России.

3.Объяснить типологию городов.

4.Выявить особенности размещения населения в России.

Оборудование:

• учебники, географические атласы,

• Раздаточный материал: карточки-задания, таблицы и схемы со статистическими данными

• Презентация

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения: групповая работа.

ХОД УРОКА

1. Орг. момент.

2. Определение темы и целей урока.

• К изучению какой темы мы с вами приступили? (Население России)

• Что вы уже знаете о населении России? (По численности населения Россия занимает 9 место в мире, Численность – 145 млн. чел., для России характерны высокая смертность, невысокая рождаемость, естественная убыль.

Сегодня мы продолжим работу по изучению этого раздела географии.

3. Пробное задание.

(Слайд 1)

• Внимание на экран. Что показано на слайде? О чем пойдет речь на уроке? (о городских и сельских населенных пунктах)

• Как вы считаете, чем город отличается от деревни? (численность населения, жилищные условия, занятость населения, возможность получения услуг, ритм жизни)

• Чем города отличаются друг от друга? (города различны по численности и функциям, которые они выполняют)

• Какова же тема сегодняшнего урока. (Слайд 2)

Городское и сельское население. Расселение населения.

Откройте тетради, запишите число и тему урока. Сформулируйте цель урока.

Зная тему и цель урока, составим план работы на уроке:

1.Познакомится с историей создания городов.

2.Выявить различия городов: по численности населения, по функциям.

3.Дать определение понятиям: урбанизация, городская агломерация и мегалополис.

4.Выявить особенности размещения населения в России.

4. Изучение нового материала:

Существует два типа расселения людей: городское и сельское.

• Какой тип расселения появился первым? (сельский, т.к. первоначальное занятие людей-земледелие).

• Как и когда появились первые города?

Об этом расскажет…

(Слайд 4-7) Слушайте внимательно, после выступления мы с вами должны ответить на вопрос «Каковы причины роста городов?».

Что же привело к росту городов: города-крепости, строительство железных дорог, развитие торговли и ремесла, развитие промышленности, добыча полезных ископаемых.

Откройте учебник стр.38, рис. 14 давайте определим по рисунку Как изменялось городское и сельское население России в 20 веке?

( в начале 20 века резко преобладало сельское население-80% и 20%,

в 2007 году городское население увеличилось более чем в 6 раз и составило-73% и 27%).

Как вы думаете, а в 2016 году какое преобладает население? (74% и 26%)

Откройте словарь стр. 280. Прочитайте определение. (Слайд 8)

Урбанизация-это процесс повышения роли городов и распространение городского образа жизни.

Ребята это новый термин для вас. Это слово пришло в наш язык из латинского языка. Словарь иностранных языков дает следующее трактование…

Учитель: Далее изучение данной темы продолжаем в группах:

1 группа: Различия городов по численности.

2 группа: Различия городов по функциям.

3 группа: Городские агломерации и мегалополисы.

4 группа: Размещение населения России.

Время работы в группах— 7 мин.

ПРОВЕРКА.

1 ГРУППА

Различия городов по численности населения

Самостоятельная работа с учебником, стр.39

1. Какой населенный пункт можно считать городом?

2. Какой населенный пункт можно считать поселком городского типа?

3. Определите группы городов по численности.

4. Проанализируйте таблицу №10 стр.40. Используя карту атласа стр.6-7 , найдите города-миллионеры.

Сделайте выводы об особенностях их размещения.

5. Определите, к какой категории по численности населения относятся города Тверской области?

г. Тверь- 416 442 чел.

г. Ржев-60 тыс. человек

2 ГРУППА

Различия городов по функциям.

1. Проанализируйте таблицу «Главные функции городов». Приведите примеры городов России выполняющих каждую функцию: Москва, Краснодар, Нижний Тагил, Новороссийск, Зеленоград, Обнинск, Суздаль, Псков, Сочи.

Типы городов России

Отраслевые центры

Столица:

Промышленные центры:

Центры республик, краев, областей

Транспортные центры:

Научные центры:

Туристические центры:

Города-курорты:

Определите функцию нашего города.

2. Какие города являются многофункциональными?

3 ГРУППА

Используя текст учебника стр. 39-42 и карты атласа с.6-7, определите:

1. Дайте определение понятию: Городские агломерации.

2. Назовите и покажите городские агломерации России.

3. Дайте определение понятию: мегаполис. Приведите примеры.

Мегаполис-наиболее форма расселения, возникшая в результате срастания нескольких городских агломераций.

В России формируется мегаполис: Москва-Нижний Новгород

4 ГРУППА

Используя текст учебника стр. 39-42 и карты атласа с.6-7, определите:

1. Как размещено население России?

2. Определите среднюю плотность населения России?

Площадь РФ-17,1 млн.кв.км.

Население-более 145 млн.чел.

3. Используя текст учебника стр. 42-43, рис. 16 стр. 44, определите основные особенности размещения населения главных зон расселения России:

–какую территорию занимает;

-какую занимает площадь;

-какова численность населения.

-плотность населения.

4)Какие факторы, влияют на размещение населения?

А теперь давайте подумаем, в чем Плюсы и минусы городской жизни.

«+» Преимущества «-« Проблемы

1. В городе трудно жить, шум, грязный воздух, суматоха, большое скопление народа. —

2. В городе есть возможность заработать, т.к. есть выбор мест, много фирм, предприятий. +

3. Существует жилищная проблема. Дороговизна: жилья, питания. Большая часть зарплаты уходит оплату жилья, питания, транспорта. —

4. Больше возможностей досуга: театры, парки культуры, музеи, выставочные залы+

5. Город-это криминальная среда, где совершаются преступления. —

6. Город-центр образования, науки, культуры. После окончания школы едут в город для продолжения образования. +

7. Транспортная проблема (пробки), экологическая проблема, проблема водоснабжения. –

А в нашем городе существует транспортная проблема?

Ремонт нового моста, создает транспортную проблему, пробки.

А теперь подведем итог.

В чем Плюсы и минусы городской жизни.

Вывод: город дает человеку больше возможностей в плане трудоустройства, образования, культуры, но жить в городе трудно, дорого и опасно. Поэтому необходим компромисс. В современных крупных городах люди учатся и работают, а жить предпочитают в пригородах, где меньше шума, спокойнее, ближе к природе.

5. Закрепление.

Продолжаем работу индивидуально с карточкой №2. Работу выполняем по вариантам. Листочки подпишите. Время работы-3 мин.

Карточки сдаем. Подобные задания встречались в экзаменационных материалах в прошлом году.

6. Итог урока.

Вспомним, какая тема сегодняшнего урока?

Что нового узнали по этой теме?

Что вам показалось интересным?

узнать города-миллионеры, их функции, какие районы страны наиболее плотно заселены.

Какие возникли трудности?

7. Рефлексия. Проанализируйте свою работу на уроке.

(Лист-самооценки)

Отметки на уроке…

За сообщение о возникновении городов…

Хорошо работали с заданиями в группах…

Хорошо отвечали на вопросы, делали выводы…

8. Д/З: П.9; задание в тетрадях: выпишите города, которые меняли свои названия.

Сообщение о городах России.

КАРТОЧКА №2

Вариант 1.

1. Расположите перечисленные города в порядке увеличения в них численности населения:

А) Нижний Новгород

Б) Псков

В) Воронеж

Ответ:

2. Назовите функции городов:

Анапа-

Жуковский-

Санкт-Петербург-

Магнитогорск-

Находка-

КАРТОЧКА №2

Вариант 2.

1. Расположите перечисленные города в порядке увеличения в них численности населения:

А) Санкт-Петербург

Б) Великий Новгород

В) Красноярск

Ответ:

2. Назовите функции городов:

Сочи-

Обнинск-

Москва-

Суздаль-

Владивосток-

Самооценка знаний и умений по изученной теме

1. Я все понял, смогу объяснить материал другому………………………………………..

2. Я понял материал, могу объяснить другому, но при помощи учителя……………………………………….

3. Я понял материал частично………………

4. Я ничего не понял………………………

infourok.ru

Конспект и презентация к теме «Городское и сельское население».

Технологическая карта.

Занятие № 10: «Городское и сельское население».

Основные понятия:

Средняя плотность населения, урбанизация, мегаполисы и агломерации.

СОДЕРЖАНИЕ МАТЕРИАЛА.

Расселение — процесс распределения и перераспределения населения на определенной территории.

Далее учащиеся под руководством учителя заполняют следующую схему:

Кочевая форма расселения — это отголосок далекого прошлого. Кочевой образ жизни ведут несколько миллионов человек, занимающиеся в основном скотоводством в горных, степных и пустынных районах.

Первые сельские поселения появились в связи с развитием оседлых поселений. Сельских поселений в мире насчитывается около 20 млн., в России 150 тыс. Сельские поселения различаются по функциональным особенностям: сельские, несельские (лесные, промысловые), смешанные.

Существуют две формы сельского расселения: групповое и рассеянное. Примером группового расселения является деревня, а рассеянного — фермы, хутора. Деревни распространены в Европе, Азии, Африке. Фермы распространены в США, Канаде, Австралии (доп. Информация 9).

Городские поселения возникли в результате развития ремесел, задолго до начала нашей эры на Востоке. В истории цивилизации с древнейших времен и до середины XIX века Восток был более «городским» чем Запад. Так с V века до н.э. и до середины XIX века большинство из 25 крупнейших городов мира находились в Африке и Азии. С 1360 г. до н. э. и по 1800 г. титул самого большого города чаще имели африканские и азиатские поселения. При этом Пекин удостаивался его трижды — в 1500 г., 1600 г. и 1800 г. В 1800 г. впервые в истории именно он стал первым городом миллионером.

Самыми древними городами среди столиц мира являются Афины, Дели, Рим. До нашей эры уже существовали Анкара, Белград (Сингидиум), Дамаск, Лондон (Лондониум), Париж (Лютеция), Лиссабон (Олипсо).

Города возникли в связи с отделением ремесла и торговли от земледелия. Но большинство городов возникло в XIX—XX вв. — в связи с развитием промышленности.

Задание. Отличие городов от сел учащиеся могут сами рассказать, так как это материал 9 класса:

1) высокая людность и плотность населения;

2) занятость в промышленности;

3) наличие административных функций;

4) этажность застройки;

5) динамичность населения;

6) развитая инфраструктура;

7) городской образ жизни;

8) уровень благоустройства.

Уровень городской численности сильно варьируется в разных странах. Например, в Дании, Швеции, Финляндии городским считается поселение с численностью свыше 200 чел., в Канаде, Австралии — свыше 1 тыс. чел., в ФРГ, Франции — свыше 2 тыс. чел., в США, Мексике — свыше 2,5 тыс. чел., в Индии, Иране — свыше 5 тыс. чел., в Швейцарии, Малайзии — свыше 10 тыс. чел., в Нигерии — свыше 20 тыс. чел., в Японии — свыше 30 тыс. чел., в Южной Корее — свыше 40 тыс. чел., в России — свыше 12 тыс. чел.

Этажность застройки можно представить учащимся на основе доклада «Небоскребы». Доклад делается одним из учеников на основе заранее приготовленного им материала.

Небоскреб — высотное здание в несколько десятков этажей (деловое, административное, жилое, отель и т. д.). Появление их стаю возможным после изобретения надежного лифта и стальной каркасной конструкции. Первым небоскребом считается здание страховой компании в Чикаго, построенное в 1884 г. по проекту архитектора Уильяма Ле Барона Дженни. В этом проекте впервые был применен стальной каркас и стальные перекрытия. В те же годы началось возведение небоскребов и в Нью-Йорке. В 1895 было построено 21-этажное здание Америкэн Шурти-билдинг. В 1913 в Нью-Йорке было построено здание Вулворт в 60 этажей, которое оставалось самым высоким в мире до 1931, когда был построен Эмпайр Стейт-билдинг (381 м). В 1920-30-е гг. архитектор Мис Ван дер Роэ разработан тип здания со стальным каркасом, нерасчлененными внутренним пространством и сплошным остеклением навесных стен.

Позднее наряду со стальным каркасом стал применяться бетонный опорный ствол. При всем технологическом разнообразии в современном строительстве применяются два основных вида каркаса: скелетный и тросовый. У «скелетного» здания есть система стальных труб, которые несут вес полов и стен. При тросовой конструкции основная нагрузка ложится на бетонный сердечник в центре здания. Внутрь сердечника встраиваются лифты и другое инженерное оборудование.

Серьезной проблемой при увеличивающейся высоте здания является вибрация от действия ветра. Все конструкции предполагают гибкость. Фундаменты небоскребов делают двух типов: широкая плита, распределяющая вес здания на значительной площади или кессонные сваи, проводящие вес в землю.

Новаторским решением был проект двух башен всемирного торгового центра в Нью-Йорке, построенных в 1962-77 гг. Они долгое время возглавляли список самых высоких зданий мира. По наружной поверхности каждой из 4 сторон здания шла стальная балка, по которой были натянуты тросы. Внутри во всей высоте лифтовых шахт были протянуты пакеты тросов. Здания были рассчитаны на ураганный ветер.

Из других зданий — «Сирс и Робак» в Чикаго, 1970-74 гг., 109 этажей, высота 442 м; «Петронас-Тауэр» в Куала-Лумпуре, 1996 г., 88 этажей, 452 м; «Джин Мао Бидцинг» в Шанхае, 1999 г., 110 этажей, 442 м.

Урбанизация — рост городов и численности городского населения, распространение городского образа жизни.

Задание: Пользуясь текстом учебника, выделить основные черты урбанизации. Рассмотреть влияние каждой черты урбанизации на демографические показатели населения, на образ жизни, на географическое распространение населения, на экологию и т.д. Ответ на вопрос оформить в виде схемы.

Данные о крупнейших агломерациях учащиеся берут из карты учебника и отмечают крупнейшие из них в контурных картах. О более точном количестве населения агломераций информацию можно взять из таблицы.

Крупнейшие агломерации мира

Темпы и уровни урбанизации

По уровню урбанизации страны можно разделить на три группы: с высоким уровнем урбанизации, со средним уровнем и с низким уровнем.

Задание: Проанализировав карту в учебнике, заполнить таблицу.

В некоторых городах-государствах уровень урбанизации достигает 100% — Сингапур, Ватикан, Сан-Марино.

К настоящему времени все страны по показателям темпов роста городского населения можно разделить на две группы: страны, с высокими темами роста городского населения и страны с низкими темпами роста городского населения.

Далее учитель предлагает проанализировать страны с разными темпами роста городского населения.

Учитель обращает внимание на то что, страны с высокими темпами прироста городского населения являются развивающимися или с низким уровнем экономического развития. В настоящее время в развивающихся странах находится и больше городов-миллионеров. Особенно велика их доля в Азии. Это явление получило название «городского взрыва» (см. схему, пункт — «Трущобы»). Рост городов опережает развитее инфраструктуры, бытового обслуживания, строительства, промышленности. При этом неимущее население обычно селится на окраинах, где возникают пояса нищеты. Подобная урбанизация называется трущобная, ложная.

multiurok.ru

«Виды населенных пунктов, городское и сельское население. Урбанизация» (урок 9 класс)

Вы знаете что такое австралийский дождь? Тогда давайте посмотрим какой он.

infourok.ru