Технология 8 класс симоненко программа для девочек – Рабочая программа по технологии (8 класс) по теме: Рабочая программа под ред. Симоненко В.Д. 8 класс (девочки)

Содержание

Рабочая программа по технологии (8 класс) по теме: Рабочая программа под ред. Симоненко В.Д. 8 класс (девочки)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3»

УТВЕРЖДАЮ	СОГЛАСОВАНО	РАССМОТРЕНО
Директор школы Новикова А.Н.	Зам. дир. по УВР Долгополова И.И.	На заседании МО Лунегова Е.М.
_________________	_________________	_________________
«____» ____________	«____» ___________	«____» ___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТ

_______________ТЕХНОЛОГИИ____________

КЛАСС 8 а,б

УЧИТЕЛЬ Лунегова Елена Михайловна

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

Всего 68 часов, в неделю 2 часа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ

ПРОГРАММА разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего общего образования по технологии (базовый уровень)

УЧЕБНИК

Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. Под ред. Симоненко В.Д. – М. : Вентана – Граф 2011.

С. Кочубеевское 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

8 класс

Статус документа

Рабочая программа разрабатывается на основе следующих нормативно-правовых документов:

Методическое письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005 №03-1263 «О примерных программах Федерального базисного учебного плана».

Приказ МОиН России от 24.12.2009г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год».

Приказ МО РФ от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Методические рекомендации для ОУ Ставропольского края о преподавании образовательной области «Технология». Дованов В.Н., к.п.н. доцент кафедры профессионального образования и технологии.

Учебный план МОУ СОШ № 3, с. Кочубеевское на 2012/2013 учебный год

Положение о рабочей программе педагога (решение педагогического совета

МОУСОШ №3 № 1 от 28 августа 2012 г.)

Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание программы, распределение учебных часов по разделам курса, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки выпускников.

Рабочая программа разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В. Д. Симоненко (М., 2006).

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

Крупская, Ю. В. Технология : учебник для учащихся 5 класса (вариант для девочек) / Ю. В. Крупская, Н. И. Лебедева, Л. В. Литикова, В. Д. Симоненко ; под ред. В. Д. Симоненко. — М. : Вентана-Граф, 2011.

Симоненко, В. Д. Технология : учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / В. Д. Симоненко [и др.] ; под ред. В. Д. Симоненко. — М. : Вентана-Граф, 2011.

Симоненко, В. Д. Технология : учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / В. Д. Симоненко. — М. : Вентана-Граф, 2011

Симоненко, В. Д. Технология : учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений / В. Д. Симоненко [и др.] ; под ред. В. Д. Симоненко. — М. : Вентана-Граф, 2011.

Симоненко, В. Д. Технология : учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений / В. Д. Симоненко. — М. : Вентана-Граф, 2011

Характеристика документа

На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направленности
классов реализуется программа базисного уровня в 8 классах.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о профессии портного будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления опыта известных конструкторов, модельеров и изобретателей швейной индустрии. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной рабате. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

профориентационных игр;

межпредметных интегрированных уроков;

проектной деятельности по ключевым темам курса.

Для технологического образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно! следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одной из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными технологическими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме конспекта, реферата, рецензии.

Для решения познавательных и информационно-коммуникативных задач процесса обучения данный календарно-тематический план предусматривает использование следующего дидактико-технологического оснащения, включая словари, справочники.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентации и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения технологии:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

•овладение способами деятельностей:

умение действовать автономно : защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты;

•освоение компетенций — коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающей.

Характеристика учебной программы

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде 9 тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В 1-м блоке «Эстетика пришкольного участка», обеспечивает совершенствование навыков экологической культуры и экологической морали, становления и формирования социально трудовой и эстетической компетентности учащихся. На этот блок сельхоз труд отводится 7 часов весенний период. Осень18часов, весна 16 часов.

Во 2-м «Интерьер кухни и столовой» — отражает становление и формирование культурно-эстетической, межкультурной компетентности учащихся. Так как нет материальной базы, блок кулинарии сокращен. В 3-м и 4-м блоках «Машиноведение», «Материаловедение» 2 часа, содержат сведения об ассортименте и свойствах тканей, о безопасных приемах работы на швейной машине. Это содержание обучения является базой для развития коммуникативной, социально-трудовой и учебно-познавательной компетенции учащихся. Всего 2 часа. В 5-6-м блоках «Проектирование и изготовление одежды» сведения о конструировании, моделировании и технологии изготовления швейных изделий обеспечивают развитие учебно-познавательной, социально-трудовой, ценностно-ориентационной компетенции. Количество отведенного времени составляет 26 часов. На раздел, кулинарии было отведено 9часов, который разделен на блок эстетика пришкольного участка 16 часов. В 7-м блоке «Бюджет семьи» отведено 8 часов.

В 8-9-м блоках «Знакомство с профессиями» — становление и формирование ценностно-ориентационной компетенции. Таким образом, календарно-тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных связей.

Принципы отбора содержания программы связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины

и логику развития технологических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

В соответствии с этим реализуется:

— модифицированная программа, разработанная на основе федеральной типовой программы «Технология. 5-7 классы», Министерства образования и науки РФ (под ред. Ю. Л. Хотунцева, В. Д. Симоненко, 2006).

На основании примерных программ МО РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования области «Технология», реализуется базисный уровень усвоения материала. Программа предполагает обучение в объеме 68 часов в 8 классах.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.

Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки учащихся в системе технологического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса технологии учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о технологии будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления технологических фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков. Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков, игры при проверке знаний, слайд-лекций, уроков-праздников (Масленица, Новый год и т. д.).

Для технологического образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания.

На ступени основной школы задачи учебных занятий (в схеме — планируемый результат) определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение различать факты, мнения, доказательства.

При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями в области технологии. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации.

Проектная деятельность учащихся — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта), комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности — приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.

Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе: способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различны

nsportal.ru

Рабочая программа по технологии 8 класс (девочки)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью современного школьного образования

является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения технологии:

– освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

– овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

– развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

– воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

– получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,

предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

– умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

– способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

–умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;

освоение компетенций – коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающей.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. В основной школе «Технология» изучается с 5 по 8 класс данной ступени обучения.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд».

Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

получение, обработка, хранение и использование информации;

знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

Базовыми для программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Программа обязательно включает в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Отличительной особенностью программы является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

По окончании курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности. В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Должны знать:

рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи; бюджет семьи;
анализ потребительских качеств товаров и услуг; права потребителя и их защита;
маркетинг в домашней экономике; накопления, сбережения расходная часть бюджета.
приготовление закусок, десертов; требования к качеству и оформлению готовых блюд;
способы подачи готовых блюд к столу, правила пользования столовыми приборами;
правила поведения за столом и приема гостей;
как дарить и принимать цветы и подарки; нормы и продолжительность визита;
подготовка к вышивке; стебельчатый шов, атласная гладь, шов узелки, штриховая гладь, накладная сетка;
электротехнические и электронные приборы, влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и человека;
профессии связанные с производством, эксплуатацией обслуживание электротехнического и электронного оборудования;
виды и назначение автоматических устройств; автоматические устройств; автоматические устройства в бытовых электроприборах; простейшие схемы устройства автоматики;
составляющие проектирования, выбор темы проекта; проектирование образцов будущего изделия; выбор материалов по соответствующим критериям; разработка чертежа изделия; планирование процесса создания изделия;
оценка стоимости готового изделия; выполнение проекта; защита проекта;

Должны уметь:

изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимализации расходов в бюджете семьи;
расчет минимальной стоимости потребительской корзины;
оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета;
составление меню, расчет количества и стоимости продуктов; сервировка стола к обеду;
аранжировка стола цветами, складывание салфеток различными способами, изготовление приглашения;
образцы вышивок;
соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;
выдвижение идей для выполнения учебного проекта;
анализ моделей аналогов из банка идей;
выбор моделей проектируемого изделия, выполнение творческого проекта.

Обучающиеся должны владеть компетенциями: ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно-саморазвивающей, рефлексивной. Обучающиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

– вести экологически здоровый образ жизни;
– использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;
– планировать и оформлять интерьер комнаты;
– проводить уборку квартиры;
– ухаживать за одеждой и обувью;
– соблюдать гигиену;
– выражать уважение и заботу к членам семьи;
– принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
– проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Наименование

Количество

Машина швейная PFAFF

Машина швейная FAMILY

Оверлог FAMILY

Холодильник

Плита ZANUSSI

Микроволновая печь

учительское место стол, кресло – 1шт.
мебельная стенка – 1 шт.
компьютер –1 шт.
интерактивная доска — 1 шт.
принтер — 1 шт.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Инструктаж по ОТ и ТБ. Введение.

2. «Семейная экономика» 8 часов

Домашняя экономика. Я и наша семья.

Семья и бизнес, виды семейной деятельности.

Потребности семьи.

Бюджет семьи.

Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета.

Маркетинг в домашней экономике.

Расходы на питание. Составление меню.

Информационные технологии в домашней экономике.

3. «Кулинария» 2 часа

10,11

Правила приема гостей. Сервировка стола.

4. «Декоративно-прикладное творчество» 8 часов

Подготовка к вышивке.

Техника владимирского шитья.

Белая гладь.

Атласная и штриховая гладь.

Швы узелки и рококо.

Двухсторонняя гладь.

Художественная гладь

Инструктаж по ОТ и ТБ. Художественная гладь.

5. «Электротехника» 2 часа

Электротехнические и электронные приборы.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнического и электронного оборудования.

6. «Выполнение творческого проекта» 14 часов

Тематика творческих проектов и этапы их выполнения.

23-25

Подготовительный этап выполнения творческого проекта.

26-33

Технологический этап выполнения творческого проекта.

34-35

Заключительный этап выполнения творческого проекта.

Итого:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Инструктаж по ОТиТБ.

Введение.

КУ

Знать правила ТБ.

Уметь

использовать их на практике.

Иметь представление

о предстоящей работе

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр3

07.09-

12.09

Домашняя экономика. Я и наша семья.

КУ

Иметь представление о домашней экономике, о функциях семьи.

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 24-29

14.09-

19.09

Семья и бизнес, виды семейной деятельности.

КУ

Иметь представление

о видах бизнеса, капитале
и прибыли, связях семейного бизнеса с государством

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 30-33

21.09-

26.09

Потребности семьи.

КУ

Иметь представление

о качестве товаров и услуг, их влиянии на спрос и цены.

Уметь рассчитать стоимость минимальной потребительской корзины

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 8-13

28.09-

03.10

Бюджет семьи.

КУ

Уметь рационально рассчитывать бюджет семьи.

Иметь представление

о доходах и расходах семьи, ценах на товары и услуги

о функциях семьи. Знать. Составные части экономической функции семьи. Задачи домашней экономики.

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н..В Синица

«Технология»,

стр. 18-22

05.10-

10.10

Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета.

КУ

Иметь представление

О ценообразовании и ценах на рынке товаров и услуг и возможностях уменьшить расходы семьи

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 22-25

12.10-

17.10

Маркетинг в домашней экономике.

КУ

Знать права потребителей и организации, их защищающие.

Иметь представление

о свойствах рекламы

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

стр25.

19.10-

24.10

Расходы на питание. Составление меню.

КУ

Уметь анализировать потребности рынка и свои возможности.

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 22-25

26.10-

31.10

Информационные технологии в домашней экономике.

КУ

Уметь запускать и заполнять электронную таблицу

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 56-57

09.11-

14.11

Правила приема гостей. Сервировка стола.

КУ

Знать правила поведения за столом и приема гостей

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 58-61

16.11-

21.11

Правила приема гостей. Сервировка стола.

КУ

Знать правила поведения за столом и приема гостей

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр.

23.11-

28.11

Подготовка к вышивке.

КУ

Знать подготовку к вышивке.

Уметь правильно подбирать ткань , нити и инструменты для вышивки

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология».

стр. 37

30.11-05.12

Техника владимирского шитья.

УЗЗФУН

Знать технологию выполнения вышивки.

Уметь выполнять технику владимирского шитья

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

стр. 39

07.12-

12.12

Белая гладь.

УЗЗФУН

Знать технологию выполнения вышивки.

Уметь выполнять швы белая гладь

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 41

14.12-

19.12

Атласная и штриховая гладь.

УЗЗФУН

Знать технологию выполнения вышивки.

Уметь выполнять швы атласная и штриховая гладь

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 45

21.12-

26.12

Швы узелки и рококо.

УЗЗФУН

Знать технологию выполнения вышивки.

Уметь выполнять швы узелки и рококо

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 48

11.01-

16.01

Двухсторонняя гладь.

УЗЗФУН

Знать технологию выполнения шва рококо.

Уметь выполнять «двухстороннюю гладь».

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 50

18.01-

23.01

Художественная гладь.

Знать технологию выполнения шва рококо.

Уметь выполнять «художественную гладь».

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

стр. 52

25.01-

30.01

Инструктаж по ОТиТБ.

Художественная гладь.

УЗЗФУН

.Знать технологию выполнения шва рококо.

Уметь выполнять «художественную гладь».

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 52

01.02-

06.02

Электротехнические и электронные приборы.

КУ

Знать о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и человека

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

стр.

08.02-

13.02

КУ

Знать профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электрооборудования

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

стр. 97-99

22.02-

27.02

Тематика творческих проектов и этапы их выполнения.

КУ

Уметь:

– выбирать посильную
и необходимую работу;

– делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

29.02-

05.03

Подготовительный этап выполнения творческого проекта.

КУ

Уметь:

– выбирать посильную
и необходимую работу;

– делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

07.03-

12.03

Подготовительный этап выполнения творческого проекта.

КУ

Уметь:

– выбирать посильную
и необходимую работу;

– делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

14.03-

19.03

Подготовительный этап выполнения творческого проекта.

КУ

Уметь:

– выбирать посильную
и необходимую работу;

– делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

28.03-

02.04

Технологический этап выполнения творческого проекта.

КУ

Уметь:

–– пользоваться необходимой литературой;

— конструировать и моделировать;

– подбирать все необходимое для выполнения идеи

– выполнять намеченные работы

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

04.04-

09.04

Технологический этап выполнения творческого проекта.

КУ

Уметь:

–– пользоваться необходимой литературой;

— конструировать и моделировать;

– подбирать все необходимое для выполнения идеи

– выполнять намеченные работы

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

11.04-

16.04

Технологический этап выполнения творческого проекта.

КУ

Уметь:

–– пользоваться необходимой литературой;

— конструировать и моделировать;

– подбирать все необходимое для выполнения идеи

– выполнять намеченные работы

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

18.04-

23.04

Технологический этап выполнения творческого проекта.

КУ

Уметь:

–– пользоваться необходимой литературой;

— конструировать и моделировать;

– подбирать все необходимое для выполнения идеи

– выполнять намеченные работы

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

25.04-

30.04

Технологический этап выполнения творческого проекта.

КУ

Уметь:

–– пользоваться необходимой литературой;

— конструировать и моделировать;

– подбирать все необходимое для выполнения идеи

– выполнять намеченные работы

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

02.05-07.05

Технологический этап выполнения творческого проекта.

КУ

Уметь:

–– пользоваться необходимой литературой;

— конструировать и моделировать;

– подбирать все необходимое для выполнения идеи

– выполнять намеченные работы

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

09.05-14.09

Технологический этап выполнения творческого проекта.

КУ

Уметь:

–– пользоваться необходимой литературой;

— конструировать и моделировать;

– подбирать все необходимое для выполнения идеи

– выполнять намеченные работы

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

09.05-14.09

Технологический этап выполнения творческого проекта.

КУ

Уметь:

–– пользоваться необходимой литературой;

— конструировать и моделировать;

– подбирать все необходимое для выполнения идеи

– выполнять намеченные работы

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

16.05-21.05

Заключительный этап выполнения творческого проекта.

КУ

Уметь

– аргументированно защищать свой выбор;

— оценивать выполненную работу.

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

23.05-28.05

Заключительный этап выполнения творческого проекта. КУ

Уметь

– аргументированно защищать свой выбор;

— оценивать выполненную работу.

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»,

презентация

В.Д Симоненко

Н.В. Синица

«Технология»

Условные обозначения основных типов урока:

КУ – комбинированный урок

УИНМ – урок изучения нового материала

УЗЗФУН – урок закрепления знаний, формирования умений и навыков

ПОУ – повторно-обобщающий урок

УКЗУН – урок контроля знаний, умений, навыков

infourok.ru

Рабочая программа 8 класс для девочек по технологии

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Примерной программы основного общего образования по технологии.

Технология: Программа основного общего образования М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, 2011 год

Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения технологии:

приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,

–умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;

освоение компетенций – коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающей.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

получение, обработка, хранение и использование информации;

знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Базовыми для программы являются «Семейная экономика», «Выполнение творческого проекта».

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Должны знать:

рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи; бюджет семьи;
анализ потребительских качеств товаров и услуг; права потребителя и их защита;
маркетинг в домашней экономике; накопления, сбережения расходная часть бюджета.
приготовление закусок, десертов; требования к качеству и оформлению готовых блюд;
способы подачи готовых блюд к столу, правила пользования столовыми приборами;
правила поведения за столом и приема гостей;
как дарить и принимать цветы и подарки; нормы и продолжительность визита;
подготовка к вышивке; стебельчатый шов, атласная гладь, шов узелки, штриховая гладь, накладная сетка;
электротехнические и электронные приборы, влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и человека;
профессии связанные с производством, эксплуатацией обслуживание электротехнического и электронного оборудования;
виды и назначение автоматических устройств; автоматические устройств; автоматические устройства в бытовых электроприборах; простейшие схемы устройства автоматики;
составляющие проектирования, выбор темы проекта; проектирование образцов будущего изделия; выбор материалов по соответствующим критериям; разработка чертежа изделия; планирование процесса создания изделия;
оценка стоимости готового изделия; выполнение проекта; защита проекта;

Должны уметь:

изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимализации расходов в бюджете семьи;
расчет минимальной стоимости потребительской корзины;
оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета;
составление меню, расчет количества и стоимости продуктов; сервировка стола к обеду;
аранжировка стола цветами, складывание салфеток различными способами, изготовление приглашения;
образцы вышивок;
соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;
выдвижение идей для выполнения учебного проекта;
анализ моделей аналогов из банка идей;
выбор моделей проектируемого изделия, выполнение творческого проекта.

– вести экологически здоровый образ жизни;
– использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;
– планировать и оформлять интерьер комнаты;
– проводить уборку квартиры;
– ухаживать за одеждой и обувью;
– соблюдать гигиену;
– выражать уважение и заботу к членам семьи;
– принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
– проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. «Вводный урок» 1час
1	Инструктаж по ОТ и ТБ. Вводное занятие.	1
2. «Семейная экономика» 6 часов
2	Семья как экономическая ячейка общества.	1
3	Предпринимательство в семье. Потребности семьи.	1
4	Информация о товарах. Торговые символы, этикетки и штрих код.	1
5	Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета.	1
6	Расходы на питание. Сбережения. Личный бюджет.	1
7	Экономика приусадебного (дачного ) участка.	1
3. «Кулинария» 2 часа
8	Правила приема гостей.	1
9	Сервировка стола.	1
4. «Художественная обработка материалов» 10 часов
10	Художественное творчество. Художественная вышивка.	1
11	Подготовка к вышивке гладью. Техника владимирского шитья.	1
12	Белая гладь.	1
13	Атласная и штриховая гладь.	1
14	Швы узелки и рококо.	1
15	Двухсторонняя гладь.	1
16	Художественная гладь	1
17	Художественная гладь	1
18	Инструктаж по ОТиТБ. Вышивание натюрморта.Вышивание пейзажа.	1
19	Домашний компьютер в вышивке.	1
5. «Электротехнические работы» 2 часа
20	Электротехнические и электронные приборы.	1
21	Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами	1
6. «Выполнение творческого проекта» 9 часов
22	Тематика творческих проектов и этапы их выполнения.	1
23	Подготовительный этап выполнения творческого проекта.	1
24	Подготовительный этап выполнения творческого проекта.	1
25	Подготовительный этап выполнения творческого проекта.	1
26	Технологический этап выполнения творческого проекта.	1
27	Технологический этап выполнения творческого проекта.	1
28	Технологический этап выполнения творческого проекта.	1
29	Заключительный этап выполнения творческого проекта.	1
30	Промежуточная аттестация. Защита проекта.	1
	7. «Дом, в котором мы живем» 5 часов
31	Безопасность ручных работ.	1
32	Основы технологии малярных работ.	1
33	Культура дома.	1
34	Основы технологии оклейки помещений обоями.	1
35	Утепление дверей и окон.	1
	Итого:	35

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата		Тема урока (тип урока)	Количество часов
№ п/п	план	факт	Тема урока (тип урока)	Количество часов
1	02/09		Инструктаж по ОТиТБ. Вводное занятие. ПОУ	1
2	09/09		Семья как экономическая ячейка общества. УИНМ	1
3	16/09		Предпринимательство в семье. Потребности семьи. УИНМ	1
4	23/09		Информация о товарах. Торговые символы, этикетки и штрихкод. УИНМ	1
5	30/09		Бюджет семьи. Доходная и расходная часть бюджета. УИНМ	1
6	07/10		Расходы на питание. Сбережения. Личный бюджет. УИНМ	1
7	14/10		Экономика приусадебного (дачного) участка. УИНМ	1
8	21/10		Правила приема гостей. УЗЗФУН	1
9	28/10		Сервировка стола. УЗЗФУН	1
10	11/11		Художественное творчество. Художественная вышивка. УИНМ	1
11	18/11		Подготовка к вышивке гладью. Техника владимирского шитья. УИНМ	1
12	25/11		Белая гладь. УИНМ	1
13	02/12		Атласная и штриховая гладь. УИНМ	1
14	09/12		Швы узелки и рококо. УИНМ	1
15	16/12		Двухсторонняя гладь. УИНМ	1
16	23/12		Художественная гладь. УИНМ	1
17			Художественная гладь.УИНМ	1
18			Инструктаж по ОТиТБ. Вышивание натюрморта. Вышивание пейзажа. УИНМ	1
19			Домашний компьютер в вышивке. УИНМ	1
20			Электротехнические и электронные приборы. УИНМ	1
21			Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами. УИНМ	1
22			Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. УЗЗФУН	1
23			Подготовительный этап выполнения творческого проекта. УЗЗФУН	1
24			Подготовительный этап выполнения творческого проекта. УЗЗФУН	1
25			Подготовительный этап выполнения творческого проекта. УЗЗФУН	1
26			Технологический этап выполнения творческого проекта. УЗЗФУН	1
27			Технологический этап выполнения творческого проекта. УЗЗФУН	1
28			Технологический этап выполнения творческого проекта. УЗЗФУН	1
29			Заключительный этап выполнения творческого проекта. УЗЗФУН	1
30			Защита проекта. УЗЗФУН	1
31			Безопасность ручных работ. УИНМ	1
32			Основы технологии малярных работ. УИНМ	1
33			Культура дома. УИНМ	1
34			Основы технологии оклейки помещений обоями. УИНМ	1
35			Утепление дверей и окон. УИНМ	1

Условные обозначения основных типов урока:

КУ – комбинированный урок

УИНМ – урок изучения нового материала

УЗЗФУН – урок закрепления знаний, формирования умений и навыков

ПОУ – повторно-обобщающий урок

УКЗУН – урок контроля знаний, умений, навыков

kopilkaurokov.ru

Рабочая программа по технологии 8 класс Симоненко девочки

Рабочая программа по предмету «Технология» для 8 классов девочки по Симоненко. Календарно-тематический план составлен по 1 часу в неделю или 34 в год.

Рабочая программа по технологии

8 класс

Автор-составитель

Колесникова Марина Александровна

Учитель технологии, ИЗО, МХК

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии и Примерной программы основного общего образования по технологии для базового уровня.

Данная учебная программа составлена на основе программы «Технология. Трудовое обучение» рекомендованной Департаментом основного общего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Просвещение, 2005г. Авторы программы: В.Д.Симоненко, Ю.Л.Хотунцев.

Учебник Симоненко В.Д. Технология. Вента-Граф, 2011 год.

Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендован Министерством образования и науки РФ.

Материал изучается на базовом уровне.

Цели

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Для проведения занятий по образовательной области «Технология» Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений на федеральном уровне в 7 классах еженедельно отводятся два часа учебных занятий при продолжительности учебного года 34 недели.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

Учащиеся должны знать:

о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов, радионуклидов и т. п.;
общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях, передающихся через пищу, о профилактике инфекций;
способы приготовления пресного теста, раскатки теста, технологии приготовления блюд из пресного теста, способы защипки краев пельменей, вареников, чебуреков, правила варки пельменей, вареников и других изделий из пресного теста, способы определения готовности;
общие сведения о пищевой ценности фруктов и ягод, о содержании в них минеральных веществ, углеводов, витаминов, о сохранности этих веществ в процессе хранения и кулинарной обработки, методы определения качества ягод и фруктов, сроки сбора ягод и фруктов в домашнем хозяйстве;
сервировку стола; правила поведения в гостях, за столом;
основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;
виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах;
виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы платья, особенности моделирования плечевых изделий на основе чертежа платья, способы моделирования;
назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытым и закрытым срезами, окантовочного тесьмой), технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачкой, кружевом, обработки ластовицы и соединения ее с изделием, обработки застежки планкой, притачивания кулиски;
экономную раскладку выкройки на ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения примерки, выявление и исправление дефектов изделия, способы отделки и влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;
единство стиля костюма, прически, косметики, интерьера;
условия труда и требования к дизайнерам и специалистам по технологии обработки тканей и пищевых продуктов.

Учащиеся должны уметь:

приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей, вареников, чебуреков;
проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать из них пюре, сиропы, фруктовые супы, желе и муссы;
варить варенье, повидло, джем, мармелад, цукаты, определять готовность варенья, перекладывать варенье на хранение, переваривать прокисшее варенье;
соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;
применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях;
определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; читать кинематические схемы;
разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачкой, кружевом, тесьмой, обрабатывать ластовицу и соединять ее с изделием, обрабатывать застежку планкой, притачивать кулиску;
выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов, низа платья и выреза трусов косой обтачкой или тесьмой, обрабатывать край купальника под резинку, проводить примерку и исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия.

Кулинария -8 часов

data-ad-client=»ca-pub-1317009966067164″
data-ad-slot=»7741248530″
data-ad-format=»auto»
data-full-width-responsive=»true»>

Блюда из птицы -4 часа

data-ad-client=»ca-pub-1317009966067164″
data-ad-slot=»7741248530″
data-ad-format=»auto»
data-full-width-responsive=»true»>

Основные теоретические сведения

Виды домашней птицы и их кулинарное употребление. Виды тепловой обработки, применяемые при приготовлении блюд из домашней птицы. Время приготовления и способы определения готовности кулинарных блюд. Оформление готовых блюд при подаче к столу.

Практические работы

Определение качества птицы. Первичная обработка птицы. Приготовление блюд из домашней птицы. Разделка птицы и украшение перед подачей к столу. Изготовление папильоток.

Варианты объектов труда.

Блюдо из птицы.

Сервировка стола 2 часа.

data-ad-client=»ca-pub-1317009966067164″
data-ad-slot=»7741248530″
data-ad-format=»auto»
data-full-width-responsive=»true»>

Основные теоретические сведения

Приготовление закусок, десерта и пр. Требования к качеству и оформлению готовых блюд. Способы подачи готовых блюд к столу, правила пользования столовыми приборами. Правила поведения за столом и приема гостей. Как дарить и принимать цветы и подарки. Время и продолжительность визита.

Практические работы

Составление меню, расчет количества и стоимости продуктов. Сервировка стола к обеду. Аранжировка стола цветами. Складывание салфеток различными способами. Изготовление приглашения.

Варианты объектов труда.

Приглашения к празднику. Меню. Расчет стоимости продуктов. Эскиз и сервировка стола.

Заготовка продуктов 2 часа

data-ad-client=»ca-pub-1317009966067164″
data-ad-slot=»7741248530″
data-ad-format=»auto»
data-full-width-responsive=»true»>

Основные теоретические сведения

Способы консервирования фруктов и ягод. Преимущества и недостатки консервирования стерилизацией и пастеризацией. Значение кислотности плодов для консервации. Стерилизация в промышленных и домашних условиях. Время стерилизации. Условия максимального сохранения витаминов в компотах. Условия и сроки хранения компотов.

Практические работы

Первичная обработка фруктов и ягод для компота. Подготовка банок и крышек для консервирования. Приготовление сахарного сиропа. Бланширование фруктов перед консервированием. Стерилизация и укупорка банок с компотом.

Варианты объектов труда.

Компот из яблок и груш.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов 10 часов

data-ad-client=»ca-pub-1317009966067164″
data-ad-slot=»7741248530″
data-ad-format=»auto»
data-full-width-responsive=»true»>

Вязание на спицах

Основные теоретические сведения

Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Материалы и инструменты для вязания. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей. Условные обозначения, применяемые при вязании на спицах.

Практические работы

Подбор спиц в зависимости от качества и толщины нити. Начало вязания на двух и пяти спицах. Набор петель. Выполнение простых петель различными способами. Убавление, прибавление и закрывание петель. Соединение петель по лицевой и изнаночной стороне. Вязание двумя нитками разной толщины.

Выполнение образцов и изделий в технике вязания на спицах.

Варианты объектов труда.

Образцы вязания на спицах, носки, варежки, перчатки.

Технологии ведения дома 8 часа

data-ad-client=»ca-pub-1317009966067164″
data-ad-slot=»7741248530″
data-ad-format=»auto»
data-full-width-responsive=»true»>

Ремонт помещений 2 часа

Основные теоретические сведения

Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Инструменты для ремонтно-отделочных работ.

Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку. Технология нанесения на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев, пленок, плинтусов, элементов декоративных украшений.

Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены. Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ.

Практические работы

Выполнение эскиза жилой комнаты (гостиной, спальни). Подбор строительно-отделочных материалов по каталогам. Определение гармоничного соответствия вида плинтусов, карнизов и др. стилю интерьера. Выбор обоев, красок, элементов декоративных украшений интерьера по каталогам. Эскиз оформления приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Варианты объектов труда.

Учебные стенды, каталоги строительно-отделочных материалов, Интернет.

Санитарно-технические работы 2 часа.

Основные теоретические сведения

Правила эксплуатации систем теплоснабжения, водоснабжения и канализации. Устройство современных кранов, вентилей, смесителей, сливных бачков. Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках. Способы ремонта. Соблюдение правил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Практические работы.

Ознакомление с системой теплоснабжения, водоснабжения и канализации в школе и дома. Подбор по каталогам элементов сантехники для ванной комнаты и туалета.

Варианты объектов труда

Каталоги санитарно-технического оборудования, справочники, рекламная информация, Интернет.

Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов 4 часа.

Основные теоретические сведения

Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Бюджет семьи. Анализ потребительских качеств товаров и услуг. Права потребителя и их защита.

Практические работы

Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Выбор способа совершения покупки. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах.

Варианты объектов труда.

Рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ.

Электротехнические работы 4 часа

Электротехнические устройства 4 часа

Основные теоретические сведения

Принципы работы и использование типовых средств защиты. Схема квартирной электропроводки. Способы определения места расположения скрытой электропроводки. Подключение бытовых приемников и счетчиков электроэнергии. Пути экономии электрической энергии.

Виды и назначение автоматических устройств. Автоматические устройства в бытовых электроприборах. Простейшие схемы устройств автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Практические работы

Определение расхода и стоимости электрической энергии. Изучение схемы квартирной электропроводки. Сборка модели квартирной электропроводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности.

Варианты объектов труда

Счетчик электроэнергии, типовые аппараты коммутации и защиты, электроустановочные изделия.

Современное производство и профессиональное образование 4 часа.

Сферы производства и разделение труда 2 часа.

Основные теоретические сведения

Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Разделение труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в легкой и пищевой промышленности. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Практические работы

Анализ структуры предприятия легкой промышленности. Анализ профессионального деления работников предприятия. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса. Экскурсия на предприятие швейной промышленности.

Варианты объектов труда.

Устав предприятия. Данные о кадровом составе предприятия и уровне квалификации работников.

Пути получения профессионального образования 2 часа

Основные теоретические сведения

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика. Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Практические работы

Знакомство с профессиями работников, занятых в легкой и пищевой промышленности. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда. Поиск информации о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства.

Варианты объектов труда.

Единый тарифно-квалификационный справочник, справочники по трудоустройству, справочники по учебным заведениям, сборники диагностических тестов, компьютер, сеть Интернет.

Учебно-тематический план.

Разделы и темы		часы
КУЛИНАРИЯ		8
Технология приготовления пищи		4
Сервировка стола		2
Заготовка продуктов		2
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ		10
Рукоделие. Художественные ремесла		7
ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА		8
Ремонт помещений		2
Санитарно-технические работы		2
Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов.		4
ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ		4
Электротехнические устройства		4
СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ		4
Сферы производства и разделение труда		2
Пути получения профессионального образования.		2
	Итого:	34

Ресурсное обеспечение программы:

Учебник Симоненко В.Д. Технология. Вента-Граф, 2010 год.

— «Технология обработки ткани 7-9 кл.» В.Н.Чернякова, М: «Просвещение», 1998г.

— «Основы кулинарии 8-9 кл.», В.И.Ермакова, М: «Просвещение»1993г.

— «Методика обучения технологии. 5-9 классы» А.К.Бешенков, Москва: Дрофа, 2004г.

— Метод проектов в технологическом образовании школьников. И.А.Сасова. Москва: «Вентага-Граф, 2003г.

— В.М.Казакевич. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии.М.: Дрофа, 2000

— А.В.Марченко. Итоговая аттестация выпускников. Технология. М.: Просвещение, 2002

Календарно-тематический план. 8 класс. 34 часа.

№ урока	Тема урока	Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФГОС	Количество часов	Требования к уровню подготовки обучающихся		дата
				Знать	уметь	план	по факту
КУЛИНАРИЯ-8 часов
1-4	Блюда из птицы.	Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Профилактика пищевых отравлений. Рациональное размещение оборудования кухни. Безопасные приемы работы. Оказание первой помощи при ожогах.

Рациональное питание. Пищевые продукты как источник белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей.

Хранение пищевых продуктов. Домашняя заготовка пищевых продуктов.

Кулинарная обработка различных видов продуктов. Приготовление холодных и горячих блюд, напитков, хлебобулочных и кондитерских изделий. Традиционные национальные (региональные) блюда.

Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за столом.

Разработка учебного проекта по кулинарии.

Влияние технологий обработки пищевых продуктов на здоровье человека. Экологическая оценка технологий.

Профессии, связанные с получением и обработкой пищевых продуктов.

4Виды домашней птицы и их кулинарное употребление. Виды тепловой обработки, применяемые при приготовлении блюд из домашней птицы. Время приготовления и способы определения готовности кулинарных блюд. Оформление готовых блюд при подаче к столу.

5-6Сервировка стола.2Приготовление закусок, десерта и пр. Требования к качеству и оформлению готовых блюд. Способы подачи готовых блюд к столу, правила пользования столовыми приборами. Правила поведения за столом и приема гостей. Как дарить и принимать цветы и подарки. Время и продолжительность визита.

7-8Заготовка продуктов.2Способы консервирования фруктов и ягод. Преимущества и недостатки консервирования стерилизацией и пастеризацией. Значение кислотности плодов для консервации. Стерилизация в промышленных и домашних условиях. Время стерилизации. Условия максимального сохранения витаминов в компотах. Условия и сроки хранения компотов.

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ-10 часов.9-18Вязание на спицах.Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Народные промыслы России. Промыслы, распространенные в регионе проживания.

Проектирование личностно или общественно значимых изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Оценка материальных затрат и качества изделия.

Виды петель. Простые вязанные полотна. Убавление и прибавление петель.10Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Материалы и инструменты для вязания. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей. Условные обозначения, применяемые при вязании на спицах.

ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА-8часов19-20Ремонт помещенийХарактеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Инструменты для ремонтно-отделочных работ.

2Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены. Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ.

21-22Санитарно-технические работыПравила эксплуатации систем теплоснабжения, водоснабжения и канализации2Устройство современных кранов, вентилей, смесителей, сливных бачков. Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках. Способы ремонта. Соблюдение правил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Подбор по каталогам элементов сантехники для ванной комнаты и туалета.

23-26Бюджет семьи. Рациональное планирование расходовБюджет семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах.

Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.

4Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Бюджет семьи. Анализ потребительских качеств товаров и услуг. Права потребителя и их защита.

ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ-4 часа27-30Электрические устройства.Назначение, общие принципы работы и устройства бытовых нагревательных электроприборов.

Виды и назначение автоматических устройств.

Пути экономии электрической энергии. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.4Принципы работы и использование типовых средств защиты. Схема квартирной электропроводки. Способы определения места расположения скрытой электропроводки. Подключение бытовых приемников и счетчиков электроэнергии. Пути экономии электрической энергии.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ-4 часа31-32Сферы производства и разделение трудаАнализ профессиональных возможностей личности школьника.

По итогам теста анализировать профессиональные возможности личности школьника Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Разделение труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в легкой и пищевой промышленности. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника.2Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Разделение труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в легкой и пищевой промышленности. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

33-34Пути получения профессионального образования Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика. Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

school-trud.ru

Рабочая программа по технологии (8 класс) по теме: Рабочая программа по технологии девочки 8 класс

Рабочая программа по технологии 8 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

8класс

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Технология. Программы начального и основного общего образования»» М. «Вентана – Граф», 2010 по направлению «Технология. Обслуживающий труд» в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089

Рабочая программа имеет базовый уровень и направлена на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.

Учебник: В.Д.Симоненко «Технология. Обслуживающий труд» 8 класс М.Вентана – Граф, 2000.

Приоритетными виды общеучебной деятельности:

определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

В разделе «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» увеличено количество часов 24 часов, так как добавлен раздел «Технология изготовления швейных изделий» (количество часов позволяет). В разделе «Технология ведения дома» 16 часов. Из них Бюджет семьи. 10часов.Ремонт помещений 6часов. Электротехнические работы 6 часов. «Проектирование полезных и поделочных изделий с использованием текстильных или поделочных материалов 10 часов.

Для проведения занятий по образовательной области «Технология» Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений на федеральном уровне в 8 классах еженедельно отводятся два часа учебных занятий при продолжительности учебного года 34 недели.

В 8 классе из общего времени 50 % (34часа) отводится для изучения регионального компонента содержания.

Содержание обучения по направлению «обслуживающий труд» в 8 классе:

Культура дома.
Технология обработки ткани и пищевых продуктов.
Электротехника и электроника.
Техника (элементы машиноведения).
Художественная обработка материалов.
Профессиональное самоопределение.
Основы проектирования.
Информационные технологии.

Требования по разделам технологической подготовки

Культура дома.

Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов.

Знать: понятия и определение «семья», связи семьи с другими семьями, предприятием, государством, основные потребности семьи, правила покупки, планировать покупки, понятие «товар», «ценник », «этикетка», «штрихкод». Как правильно и рационально использовать средства на питание, способы сбережения.

Уметь: определять задачи и функции семьи, определять и рассчитывать потребности, разбираться в информации, планировать и рационально вести домашнее хозяйство.

Технология ведения дома.

Знать: характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях, материалы и инструменты для ремонта и отделки помещения.

Уметь: планировать, подбирать материалы, инструменты, оборудование, выполнять эскизы интерьера в соответствии с требованиями к жилому помещению.

Санитарно- технические работы.

Знать: систему канализации, её работу, неисправности, способы устранения.

Уметь: подбирать по каталогам оборудование для ванной.

Электротехнические работы.

Знать: организацию рабочего места, использование инструментов для работ. Разновидности ламп их достоинства и недостатки.

Уметь: оказать первую помощь при поражении эл.током. Подбирать бытовые приборы по мощности и рабочему напряжению.

Художественная обработка материалов.

Знать: история ремесла;

инструменты и приспособления материал, приёмы, этапы изготовления шарфа (платка).

Уметь: работать в технике батик. Создать эскиз, подготовить ткань, изготовление изделия

Технология обработки ткани и пищевых продуктов.

Знать: последовательность переноса выкройки из журнала мод, последовательность увеличения выкройки в натуральную величину из уменьшенного размера. Способы изменения формы выкройки, последовательность раскроя, ПБТ, последовательность соединения деталей кроя. ПБТ. правила ВТО изделия. Критерии оценки качества изделия.

Уметь: составлять нужную выкройку. Рационально раскраивать изделие, сметывать детали кроя. Выполнять ВТО

Профессиональное самоопределение.

Знать: понятие «специальность», «квалификация», факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Иметь представление: о поиске информации по трудоустройству, учет качеств личности при выборе профессии.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся VIII класса

Учащиеся должны знать:

о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов, радионуклидов и т. п.;

общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях, передающихся через пищу, о профилактике инфекций;

способы приготовления пресного теста, раскатки теста, технологии приготовления блюд из пресного теста, способы защипки краев пельменей, вареников, чебуреков, правила варки пельменей, вареников и других изделий из пресного теста, способы определения готовности;

общие сведения о пищевой ценности фруктов и ягод, о содержании в них минеральных веществ, углеводов, витаминов, о сохранности этих веществ в процессе хранения и кулинарной обработки, методы определения качества ягод и фруктов, сроки сбора ягод и фруктов в домашнем хозяйстве;

сервировку стола; правила поведения в гостях, за столом;

основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;

виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах;

виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы платья, особенности моделирования плечевых изделий на основе чертежа платья, способы моделирования;

назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытым и закрытым срезами, окантовочного тесьмой), технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачкой, кружевом, обработки ластовицы и соединения ее с изделием, обработки застежки планкой, притачивания кулиски;

экономную раскладку выкройки на ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения примерки, выявление и исправление дефектов изделия, способы отделки и влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;

единство стиля костюма, прически, косметики, интерьера;

условия труда и требования к дизайнерам и специалистам по технологии обработки тканей и пищевых продуктов.

Учащиеся должны уметь:

приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей, вареников, чебуреков;

проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать из них пюре, сиропы, фруктовые супы, желе и муссы;

варить варенье, повидло, джем, мармелад, цукаты, определять готовность варенья, перекладывать варенье на хранение, переваривать прокисшее варенье;

соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;

применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях;

определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; читать кинематические схемы;

разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;

выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачкой, кружевом, тесьмой, обрабатывать ластовицу и соединять ее с изделием, обрабатывать застежку планкой, притачивать кулиску;

выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов, низа платья и выреза трусов косой обтачкой или тесьмой, обрабатывать край купальника под резинку, проводить примерку и исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия.

Должны владеть:

ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно — саморазвивающей, рефлексивной компетенциями

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

– вести экологически здоровый образ жизни;

– использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;

– планировать и оформлять интерьер комнаты;

– проводить уборку квартиры;

– ухаживать за одеждой и обувью;

– соблюдать гигиену;

– выражать уважение и заботу к членам семьи;

– принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

– проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.

В 8 классе из общего времени 50 % (34часа) отводится для изучения регионального компонента содержания.

Учебно-тематическое планирование

Тема	Количество часов
Технология обработки пищевых продуктов	12
Техника (элементы машиноведения)	2
Основы проектирования	6
Информационные технологии	2
Технология обработки тканей Материаловедение Конструирование и моделирование Технология изготовления изделия	32 2 10 20
Культура дома	2
Электротехника и электроника	2
Художественная обработка материалов Вышивка	8 8
Профессиональное самоопределение	2
Итого	68

Учитывая региональные особенности нашего района 50 % от учебного времени отводится для изучения сибирских ремесел и промыслов, национальных традиций, праздников, технологий изготовления элементов национального костюма, элементов декоративно-прикладного искусства. Познавательные сведения и практическая работа проводятся параллельно с изучаемой темой, совпадающей с темой урока.

Региональный компонент содержания реализуется во время изучения разделов программы — «Технология обработки пищевых продуктов», «Технология обработки тканей», «Вышивка», которые является неотъемлемой частью учебной программы.

В разделе «Основы проектирования» указаны часы для изучения теоретических сведений, практическая работа над проектом проводится параллельно с изучаемой темой, совпадающей с темой проекта.

Календарно –тематическое планирование 8 класс (девочки)
	Разделы и темы	ко часов	Д/З
	Техника (элементы машиноведения)	2	Повторить строение оверлога
	Информационные технологии	2	Закончить строение чертежа
	Технология обработки тканей 32
	Материаловедение Ткани из искусственных волокон.	2 2	составить коллекцию тканей
	Конструирование и моделирование ( народный национальный костюм)	10
	Мерки, необходимые для построения основы чертежа плечевого изделия	2	Выучить новые мерки
	Построение основы чертежа изделия	2	Принести циркуль
	Моделирование изделия.	2	Повторить способы моделирования
	Построение основы чертежа .. Моделирование изделия.	2	Разработать свою модель
	Раскрой ткани.	2	закончить разработку модели
	Технология швейных работ	20
	Подготовка изделия к примерке	2	Закончить сметывание деталей
	Подготовка деталей кроя к обработке.	2	Закончить сметывание деталей
	Обработка срезов .	2	Выучить настройку оверлога
	Пошив изделия	2	Подготовка изделия к примерка
	Пошив изделия	2	Исправление дефектов
	Пошив изделия	2	Подготовить отделочные материалы
	Художественная отделка изделия	2	Повторить технологию отделки
	Художественная отделка изделия	2	Выполнение отделки
	Художественная отделка изделия	2	Выполнение отделки
	Окончательная отделка плечевого изделия.	2	Доработка готового изделия
	Художественная обработка материалов	8
	Вышивка в Сибири	2
	орнамент	2
	Вышивка национальных узоров	2
	Вышивка национальных узоров	2
	Культура дома	2
	Дизайн квартиры	2
	Электротехника и электроника	2
	Бытовые электроприборы	2
	Профессиональное самоопределение	2
	Мир профессий	2
	Проектирование и изготовление изделий	6
	Алгоритм проектной деятельности. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов	2
	Выбор модели проектного изделия. Требования к готовому изделию.	2
	Изготовление изделия. Оформление проектной документации	2
	Технология обработки пищевых продуктов	12
	Экология окружающей среды. Правила санитарии, гигиены безопасной работы.	2
	Виды теста	2
	Приготовление сибирских пельменей	2
	Хворост и печенье	2
	Курник , расстегай	2
	Блюда из фруктов и ягод. Сладкие блюда.	2
	итого	68

Учебно-методическое обеспечение рабочей программы 8 класс

1.Программы средних образовательных учреждений. Трудовое обучение. 1-4кл. Технология 5-11кл./ Под ред. Симоненко В. Д., Хотунцева Ю. Л. М.: Просвещение, 2007.

Учебники

2..Технология. Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб./Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Графф,2009.-208

Учебные пособия

1.Старикова Е. В. Корчагина Г. А. Дидактический материал по трудовому обучению: Кулинарные работы, Обработка ткани: 8 Класс: Книга для учителя М.: Просвщение, 1996.

2.Творческий проект по технологии обработки ткани 5-9 класс

3.Бровина Е.В. Швея, портной. Комплект инструкционно-технологических карт

4. В.Д. Симоненко. Основы потребительской культуры

Методическое обеспечение

1. Технология.8 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко/авт-составитель О.В.Павлова — Волгоград: Учитель, 2008-281с.

2. Предметные недели в школе 5-11 класс

3. Журнал «Школа и производство»

4.Технология.8 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко/авт-составитель О.В.Павлова — Волгоград: Учитель, 2008-281с.

Литература для учителя

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 80с.

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 48с.

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 7 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 64с.

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 8 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 48с.

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 10 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 48с.

Арефьев И.П. Технология. Профориентация. Экономика России в опорных схемах и таблицах. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 96с.

Захарченко Г.Г. Учебные задания по сельскохозяйственному труду: 5-9 кл: Методическое пособие. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 144с.

Захарченко Г.Г. Лабораторные работы по изучению полевых культур: Сельскохозяйственный труд: 5-9 кл. Методическое пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 120с.

Зуева Ф.А. Предпрофильное и профильное образование учащихся: основные подходы./Методическое пособие/Ф.А.Зуева. – Челябинск: Взгляд, 2006. – 143с.

Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 128с.

Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки./Авт.-сост. Павлова О.В. – Волгоград: Учитель, 2007. – 127с.

Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2003.

Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2004.

Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2005.

Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2006.

Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2007.

Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2008.

Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2009.

Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2010.

Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2011.

Обучение технологии в средней школе: 5-11 кл. /Методическое пособие. – М.: ВЛАДОС, 2003.-208с.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии/Сост. В.М.Казакевич, А.В.Марченко, — 2-е изд. – М.:Дрофа, 2001. – 256с.

Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по технологии. – М.: Дрофа, 2002. – 192с.

Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя /Под ред. Сасовой И.А. – М.: Вентана-Графф, 2003.-296с.

Правдюк В.Н. Практикум по методике преподавания основ сельского хозяйства в школе./Учебно-методическое пособие для студентов педвузов. – М.: Вентана-Графф, 2005. – 96с.

Сборник нормативно-методических материалов по технологии./ Автор-составитель: Марченко А.В., Сасова И.А., — М.: Вентана-Графф, 2002. – 224с.

Ставрова О.Б. Современный урок технологии с применением компьютера. Книга для учителя. – М.: Школьная пресса. 2004. – 80с.

Технология. 6-8 классы. Русские традиции для изготовления различных изделий: конспекты занятий/авт.-сост. И.Г.Норенко. – Волгоград: Учитель, 2007. – 107с.

Технология. 9 класс: материалы к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» по программе В.Д.Симоненко/Авт.-сост. А.Н.Бобровская. – Волгоград: Учитель, 2005. – 171с.

Технология: конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс/Составитель Л.П.Барылкина, С.Е.Соколова. – М.: 5 за знания, 2006. – 208с.

Технология: Кожа- вторая жизнь вещей. (конспекты занятий, материалы к урокам в 9-10 классах)/Автор – составитель Т.Ф.Софьина. – Волгоград: Учитель, 2004. – 47с.

Технология: этот чудесный батик (конспекты занятий к разделу «Художественная роспись ткани»)/Авт.-сост. А.А.Ярыгина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 78с.

Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): Развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко./авт.-сост. Е.А.Киселёва и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 111с.

Технология. 5-11 класс: предметные недели в школе/Авт.-сост. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. – Волгоград: Учитель, 2008. – 156с.

Учителю технологии о современных информационных технологиях/ Учебное пособие. – Киров: Изд-во ВПГУ, 1998. – 124с.

Литература для учащихся

Барановский В.А. Повар-технолог/Серия «учебники, учебные пособия» — Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 416с.

Белецкая Л.Б. Креативные картины из природных материалов. М.: ЭКСМО, 2006. – 64с.

Белецкая Л.Б. Флористика. – М.: ООО Изд-во АСТ, 2003. – 77с.

Божко Л.А. Бисер. – М.: Мартин, 2002. – 120с.

Боттон Николь. Мягкие игрушки своими руками. /Пер. с фр. В.А.Мукосеевой. – М.: ООО «Мир книги», 2007. – 96с.

Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 159с.

Голубева Н.Н. Аппликация из природных материалов. – М.: Культура и традиции, 2002. – 112с.

Горячева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 96с.

Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. – СПб.: Детство –Пресс, 2004. – 48с.

Гусева Н.А. 365 фенечек из бисера. – М.: Айрис-Пресс. 2004. – 208с.

Давидовски Марион. Весёлые куклы. – М.: ВНЕШСИГМА, 1998. – 64с.

Дайн Г., Дайн М. Русская тряпичная кукла: культура, традиции, технология. – М.: «Культура и традиции», 2007. – 112с.

Додж В. Шьем одежду для кукол /Пер. с анг. Г.И.Левитан. – М.: ООО «Попурри», 2005.-184с.

Еременко Т.И., Заболуева Е.С. Художественная обработка материалов: технология ручной вышивки/книга для учащихся. – М.: Просвещение, 2000. — 160с.

Еременко Т.И. Альбом узоров для вышивки. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. – 127с.

Зименкова Ф.Н. Технология. Справочное пособие для общеобразовательных школ. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 192с.

Изделия из кожи. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2003. – 78с.

Искусство сервировки. – М.: «АСТ-ПРЕСС Книга», 2004. – 151с.

История костюма. /Серия «Учебники 21 века»/ Ростов н/Д:Феникс, 2001. – 416с.

Калюжная Т.В. Ежемесячник огородника. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2006. – 352с.

Кашкарова-Герцог Е.Д. Руководство по рукоделию для детей и взрослых. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999. – 64с.

Кискальт Изольда. Солёное тесто. – М.: ЗАО «АСТ-ПРЕСС», 1998. – 143с.

Котенкова З.П. Выжигание по ткани. Изделия в техник гильоширования. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 88с.

Кулик И.А. Выжигание по ткани /Серия «Рукодельница». – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 32с.

Курбатская Н. Фриволите. – М.: Изд-во «Культура и традиции», 2003. – 95с.

Лихачева Л.Б., Соловей А.В. Энциклопедия заблуждений. Мода. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2005. – 448с.

Лучшие техники для любителей вышивки /Под ред. Анны Скотт; пер. с англ. А.Шевченко – М.: «Альбом», 2006. – 159с.

Максимова М.В., Кузьмина М.А. Первоклассная повариха. – М.: ЭКСМО, 2002. – 96с.

Максимова М.В., Кузьмина М.А. Девичьи хлопоты. – М.: ЭКСМО, 2000. – 80с.

Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. – М.: ЭКСМО, 2003. – 110с.

Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутные подушки и одеяла. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2001. – 96с.

Максимова М.В., Кузьмина М.А. Вышивка: первые шаги. – М.: ЭКСМО, 2000. – 96с.

Материаловедение швейного производства. – Ростов н/Д:Феникс, 2001. – 416с.

Махмутова Х.И. Предметы интерьера в технике батик и аппликация. – М.: ЭКСМО, 2006. – 64.

Молли Годард. Вязаные игрушки. – М.: КОНТЭНТ, 1994. – 79с.

Мур Х. Креативный пэчворк./Х.Мур, Т.Стоктон. – Ростов н/Д:Феникс, 2005. – 94с.

Небесный С. Юным овощеводам. – М.: Детсткая литература, 1987. – 94с.

Пиллан Н. Цветы/Пер. Л.Агаевой – М.: Изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 2002. – 80с.

Сад.Огород.Усадьба.: энциклопедия для начинающих./Сост. Т.И.Голованова, Г.П.Рудаков – М.: Мол.гвардия, 1990. – 286с.

Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий: для предприятий общественного питания/Авт.-сост. А.И.Здобнов, В.А.Цыганенко – М.: «ИКТЦ «Лада», 2007. — 680с.

Симоненко В.Д. Основы потребительской культуры. Учебник для старших классов общеобразовательных учреждений. – М.: Вита-Пресс, 2007. – 176с.

Стильные штучки для вашего дома. – М.: АСТ-Пресс Книга, 2006. – 120с.

Столярова Алла. Вязаные игрушки. – М.: Культура и традиции, 2004. – 95с.

Сюзи О.Рейли. Вязание на спицах и крючком. /Уроки детского творчества/ — СПб. «Полигон».1998. -31с.

Техника лоскутного шитья и аппликация. – Ростов н/Д:Феникс, 2000. – 192с.

Тимофеева В.А. Товароведение продовольственных товаров. – Ростов н/Д:Феникс, 2006. – 480с.

Труханова А.Т. Справочник молодого швейника. – М.: Высшая школа, 1993. – 43с.

Филиппова С.Н. Изделия из кожи. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2003. – 78с.

Фомина Ю.А. Интерьер к торжеству. Украшаем дом к приему гостей и делаем подарки. – М.: ЭКСМО, 2006. – 64с.

Хасанова И.Н. Соленое тесто. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 104с.

Хелмкэмп Эми Уэлен. Лосктуное шитье из синельной ткани. – М.: «Кристина – новый век». 2006.-95с.

Цимуталлина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 192с.

Чернякова В.Н. Творческий проект по технологии обработки ткани. Тетрадь для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006.- 16с.

Чибрикова О.В. Прикольные подарки к любому празднику. – М.: ЭКСМО, 2006. – 64с.

Чотти Д. Вышивка шелковыми лентами: техника, приемы, изделия: Энциклопедия/Пер. с ит. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 160с.

Шахова Н.В. Кожаная пластика. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2003. – 192с.

Этикет от А до Я. /Автор составитель Н.В.Чудакова. М.: ООО «Изд-во АСТ», 1999. – 112с.

Я познаю мир: История ремесел. Энциклопедия /Пономарева Е., Пономарева Т. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004.- 413с.

Я познаю мир: Русский народ: традиции и обычаи. Энциклопедия /С.В. Истомин – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2007.- 383с.

nsportal.ru

Рабочая программа по технологии (девочки) для 8 класса

Календарно-тематическое планирование по технологии (девочки)

8 класс

кол-во часов на год — 35, кол-во часов на неделю — 1

№ п/п

Тема раздела, урока

Кол-во часов

Основные термины, понятия

Знания, умения и компетентности

Оборудование

8 а

8б

Примечание

Дата по плану

Дата фактическая

Дата по плану

Дата фактическая

1 триместр

Вводное занятие. Правила ТБ и внутреннего распорядка -1 час

Вводное занятие.

Правила ТБ и внутреннего распорядка

Правила техники безопасности, внутреннего распорядка, противопожарной безопасности.

Знать правила безопасной организации труда и соблюдать их при работе в кабинете.

Стенд «Техника безопасности», журнал регистрации инструктажей по ТБ в кабинете технологии

03.09

Семейная экономика – 6 час.

Семья, как экономическая ячейка общества.

Семейная экономика, потребности, ресурсы, семейный бюджет

Иметь представление о понятии «семья», ее функциях, потребностях, путях их удовлетворения

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

10.09

П.1

Предпринимательство в семье.

Прибыль, предпринимательская деятельность, патент, лицензия, фирма

Знать особенности предпринимательской деятельности

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

17.09

П.2

Потребности семьи.

Потребности: рациональные, ложные, духовные, материальные, физиологические, социальные; потребности в безопасности и самореализации; уровень благосостояния

Иметь представление о потребностях семьи, путях их удовлетворения

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

24.09

П.3

Информация о товарах.

Торговые символы

Сертификат соответствия, гигиенический сертификат, сертификация продукции. Маркировка, этикетка, вкладыш, штрихкод.

Иметь представление о торговых символах, этикетках, информации, которая в них заложена

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

01.10

П.4,5

Бюджет семьи.

Расходы на питание.

Бюджет семьи, доход, расход, обязательные платежи, подоходный налог, кредит, баланс. Рациональное питание, режим питания, культура питания, калорийность пищи, питательная ценность продуктов

Иметь представление о структуре бюджета семьи, уметь планировать семейный бюджет, добиваться его сбалансированности, понимать, что экономическое состояние семьи зависит от каждого из его членов.

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

08.10

П.6,7

Сбережения. Экономика приусадебного участка.

Бухгалтерия, сбережения, недвижимость, ценные бумаги, постоянные, переменные и непредвиденные расходы. Приусадебный участок, себестоимость продукции

Иметь представление о распределении расходов, способах сбережения средств, формах размещения сбережений

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

15.10

П.8,9

Художественная обработка материалов – 11 час.

Художественное творчество

Природа творчества, художественное творчество, самореализация и самовыражение, архаичные технологии

Знать некоторые виды народного творчества, его историю

Инструменты личного пользования для выполнения вышивки

Элемент презентации

22.10

П.10

Художественная вышивка

Практическая работа

Правила выполнения вышивки

Инструменты личного пользования для выполнения вышивки

Элемент презентации

29.10

П.12

Итого за 1 триместр — 9 час

2 триместр

Подготовка к вышивке гладью

Пяльцы круглые, прямоугольные; мулине; калька

Знать особенности и правила подготовки к вышивке

Инструменты личного пользования для выполнения вышивки

Элемент презентации

П.13

Техника владимирского шитья

Владимирское шитье, верхошов, полоска

Знать правила вышивания в технике владимирского шитья и уметь выбирать мотив

Инструменты личного пользования для выполнения вышивки

Элемент презентации

П.13

Белая гладь

Белая гладь, шнурочек, горошинки, лапочки, дырочки

Знать правила вышивания в технике белой глади и уметь выбирать мотив

Инструменты личного пользования для выполнения вышивки

Элемент презентации

П.14

Атласная и штриховая гладь

Знать правила вышивания в технике атласной и штриховой глади и уметь выбирать мотив

Инструменты личного пользования для выполнения вышивки

Элемент презентации

П.15

Швы «узелки» и «рококо».

Знать правила вышивания в технике «узелки» и «рококо» и уметь выбирать мотив

Инструменты личного пользования для выполнения вышивки

Элемент презентации

П.16

Двухсторонняя и художественная гладь.

Двухсторонняя и художественная гладь

Знать правила вышивания в технике двухсторонней художественной глади и уметь выбирать мотив

Инструменты личного пользования для выполнения вышивки

Элемент презентации

П.17,18

Вышивание натюрморта.

Натюрморт; листья ленточные, зубчатые, фигурные, резные, круглые; набросок

Уметь вышивать натюрморт

Инструменты личного пользования для выполнения вышивки

Элемент презентации

П.19

Вышивание пейзажа.

Вышивание пейзажа

Уметь вышивать пейзаж

Инструменты личного пользования для выполнения вышивки

Элемент презентации

П.20

Домашний компьютер в вышивке.

Дизайн, художественно-изобразительная форма, вышивальная машина, машинный дизайн

Использование домашнего компьютера в вышивке

Компьютер, сообщения учащихся

П.21

Дом, в котором мы живем – 4 час

Как строят дом.

Строительные материалы, интерьер помещений, макетирование, опытный образец

Иметь представления о процессе строительства дома, строительных материалах, интерьере помещения.

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

П.22

Ремонт некоторых частей дома.

Оконный блок, коробка окна, створка; дверной блок, шлямбур, брусок обвязки двери

Иметь представления о проведении ремонта некоторых частей жилого дома.

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

П.23,24

Замки. Утепление дверей и окон.

Утеплитель, поролон, дерматин, штапик, уплотняющий валик

Иметь представления о проведении ремонта некоторых частей жилого дома.

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

П.25,26

Ручные инструменты, их безопасность.

Стойкость инструмента; режущие, давящие и измерительные инструменты

Знать правила безопасной работы при проведении некоторых ремонтных и строительных работ

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

П.27

Итого за 2 триместр — 13 час

3 триместр

Электротехнические работы – 5 час

Электрическая энергия – основа современного технического прогресса.

Электрическая энергия, технический прогресс, электротехника, электробезопасность

Иметь представления о получении, передаче и применении электрической энергии в практических целях

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

П.29

Параметры потребителей электроэнергииЭлектроизмерительные приборы..

Электрическое сопротивление, напряжение, мощность, проводимость, максимальная мощность. тариф, стрелочные и цифровые измерительные приборы

Иметь представление о электрическом сопротивлении, напряжении, мощности, проводимости, максимальная мощности, тарифе, стрелочных и цифровых измерительных приборах

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

П.32,34

Электроосветительные приборы.

Тепловые и люминесцентные источники света, лампы накаливания и другие лампы

Иметь представление о тепловых и люминесцентныехисточниках света, лампах накаливания и других лампах

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

П.40,43

Бытовые электронагревательные приборы.

Герметизированные, открытые и закрытые нагревательные элементы; конфорка; терморегулятор; биметаллическая пластин

Иметь представление о герметизированных, открытых и закрытых нагревательных элементах

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

П.44

Электроэнергетика будущего.

Возобновляемые виды топлива, термоядерное горючее, топливные элементы, электромобиль.

Иметь представление о возобновляемых видах топлива, термоядерном горючем, топливных элементах, электромобиле.

Учебник, рабочая тетрадь, элементы презентации

П.47

Учебная проектная деятельность – 8 час

Проектирование как сфера профессиональной деятельности

Проектирование, составляющие проектирования, аргументированность проекта. Положение об учебном проекте по технологии.

Знать правила и последовательность работы над творческим проектом, уметь оформлять пояснительную записку и защищать выполненную работу

Индивидуальное изделие, пояснительная записка, дополнительная литература, элементы презентации

П.48

Последовательность проектирования

Объект проектирования, клаузура, пояснительная записка, критерии оценки проекта

Индивидуальное изделие, пояснительная записка, дополнительная литература, элементы презентации

П.49

Примеры творческих проектов.

Примеры творческих проектов

Индивидуальное изделие, пояснительная записка, дополнительная литература, элементы презентации

П.50

Работа над собственным творческим проектом

Работа над творческим проектом

Индивидуальное изделие, пояснительная записка, дополнительная литература, элементы презентации

Дополн.

лит-ра

Требования к пояснительной записке.

Оценка проектной деятельности, оформления и защиты (презентации) творческого проекта.

Индивидуальное изделие, пояснительная записка, дополнительная литература, элементы презентации

Дополн.

лит-ра

Защита проекта

Индивидуальное изделие, пояснительная записка, дополнительная литература, элементы презентации

Дополн

лит-ра

Защита проекта

Индивидуальное изделие, пояснительная записка, дополнительная литература, элементы презентации

Дополн.

лит-ра

Итоги учебного года

Подведение итогов учебного года

Итого за 3 триместр – 13 час

Всего за год – 35 час

infourok.ru

Тематическое планирование 8 кл Симоненко (девочки)

Свердловская область

Богдановичский район

МКОУ Ильинская СОШ

Тематическое планирование

по технологии (девочки)

8 класс (Симоненко)

Составила : учитель технологии

I квалификационной категории

Стафеева Любовь Сергеевна

2014 г.

Развёрнутое тематическое планирование

№ п/п

Наименование

раздела

программы

Тема урока

Тип урока

Элементы

содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля,

измерители

Элементы

дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

план

Фактич.

1ч

Вводный урок

Первичный инструктаж на рабочем месте.

Содержание и задачи курса

Беседа

Содержание и задачи курса «Технология». Правила внутреннего распорядка, техники безопасности

Знать правила ТБ.

Уметь использовать
их на практике.

Опрос

9ч

Семейная экономика

Семья, как экономическая ячейка общества

Лекция с элементами беседы

Роль и функции семьи. Экономическая функция.

Источники дохода

Знать: понятия домашняя экономика, технология, семья

Уметь:

Определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве

Опрос

Предпринима-тельство в семье

Комбинированный

Виды предпринимательской деятельности. Семейная предпринимательская деятельность

Знать:

понятия бизнес, предпринимательская деятельность, благосостояние семьи

Уметь: улавливать связи кругооборота ресурсов и денежных средств в экономике

Опрос

Потребности семьи

Комбинированный

(беседа с элементами дискуссии0

Потребности рациональные, ложные, духовные, материальные, физиологические, социальные и др.

Знать: понятия потребности семьи, материальные и духовные потребности

Уметь:

классифицировать

человеческие потребности и выстраивать иерархическую лестницу

Опрос

Информация о товарах

Комбинированный

Источники информации о товарах. Сертификация.

Знать:

правила покупки, потребительский портрететовара.

Уметь

обдуманно совершать покупки,

рассчитывать затраты на приобретение необходимых вещей.

Иметь представление

о сертификате соответствия, гигиеническом сертификате.

Опрос

Торговые символы, этикетки, штрихкоды.

Комбинированный урок

Маркировка, этикетка, вкладыш, штрихкод.

Знать:

основные торговые знаки и символы

Уметь определять по знакам и символам на этикетке качество и свойства товара

Опрос

Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета.

Беседа. Решение экономических задач

Структура семейного бюджета.

Знать:

Понятия бюджет семьи, доходы и расходы семьи, налоги

Уметь анализировать и экономить бюджет семьи.

Опрос

Расходы на питание

Беседа

Рациональное питание, режим питания, калорийность пищи.

Знать:

требования к рациональному питанию, значение пищевых веществ в жизни человека

Уметь:

оценивать затраты на питание, составлять меню, определять пути снижения затрат

Беседа

Сбережения. Личный бюджет

Комбинированный урок

Сбережения, недвижимость, ценные бумаги, постоянные расходы, переменные, непредвиденные.

Знать:

Способы сбережения, виды расходов.

Уметь:

вести учет расходов и доходов.

Беседа

Экономика приусадебного участка

Комбинированный урок

Себестоимость продукции, норма потребления и средний урожай основных овощных культур

Знать:

норму потребления и средний урожай основных овощных культур

Уметь:

рассчитать стоимость огородной продукции, выращенной на участке

Практическая работа

11ч

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛОВ

Художественное творчество

Комбинированный урок

Природа творчества, художественное творчество, архаичные технологии

Знать: понятие творчество, художественное творчество

Уметь : понимать природу красоты

Опрос

3-4

5-6

7-8

9-10

Художественная выщивка

Белая гладь

Атласная и штриховая гладь

Швы «узелки» и «рококо»

Вышивание натюрморта

Оформление вышивки

Объяснение нового материала

практические работы

Владимирское шитьё, золотое шитьё

Техника выполнения

вышивки

Правила техники безопасности

Знать: особенности владимирского шитья, золотого шитья

Уметь : определить по вышивке вид шитья

Знать: отличительные особенности выполнения вышивки, элементы вышивки, цветовую гамму

Уметь :

выполнять различные виды вышивки соблюдая технику выполнения

Опрос

Контроль выполнения практической работы

5 ч

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Проектирование как сфера профессиональной деятельности

Комбинированный урок

Проектирование, составляющие проектирования, аргументированность проекта

Знать:

составляющие проетирования

Уметь:

в любой деятельности находить череду исполняемых проектов

Вопросы

3-4

Последовательность проектирования

Выполнение творческого проекта

Комбинированный урок

Практическая работа

Объект проектирования, пояснительная записка, критерии оценивания проекта.

Знать:

последовательность этапов проектирования

Уметь:

– пользоваться необходимой литературой;

– подбирать все необходимые материалы для выполнения идеи, оценивать проект

Знать:

последовательность выполнения, особенности оформления

Уметь:

Выявить актуальность проблемы, достичь поставленной цели

Вопросы

Контроль выполнения

Защита проекта

Обобщение

Цель, задачи, способы достижения цели, результат

Знать:

Последовательность защиты проекта

Уметь: выделять главное в тексте, отвечать на поставленные вопросы.

Оценочные листы

4ч

Дом, в котором мы живём

Функции жилища Современная квартира.

Беседа

Основные функции жилища

Знать: виды жилищ, особенности современной квартиры

Уметь: определять различные виды жилья у разных народов.

Вопросы

Организация пространства квартиры. Планировка жилого интерьера

Комбинированный уроки, практические работы

Интерьер квартиры.

Различная планировка интерьера

Знать:

Основные понятия интерьер помещений, архитектор и др.

Уметь:

выполнять планировку квартиры, учитывая её назначение

Беседа, опрос, практическая работа

Цвет в квартире

Беседа

Цветовой спектр, сочетание цветов, влияние цвета на психо-эмоциональное состояние

Знать: особенности цветовых сочетаний

Уметь:

Подбирать цветовую гамму в квартире в зависимости от её особенностей

Беседа, опрос, практическая работа

Декоративное украшение окон

Комбинированный уроки,

Виды штор

Разработка моделей штор

Знать:

Различные виды штор

Уметь:

Выбирать, зарисовывать модели штор, подбирать цветовую гамму

Беседа, опрос, практическая работа

4 ч.

Электротехнические работы.

Электроэнергия- основа современного технического прогресса.

Электрический ток и его использование

Электроосветительные приборы.

Бытовые электронагревательные приборы

Электробытовые приборы, облегчающие домашний труд.

Объяснение нового материала

Комбинированный урок

Комбини

рованный урок

Технический прогресс, электротехникаэлектробезопасности

Источник питания, потребитель, нагрузка, электрическая цепь

Тепловые источники света, люминесцентные источники

Нагревательные элементы

Основные правила Т/Б с электроприборами

Знать:

Различные виды энергии, правила электробезопасности

Уметь:

правильно эксплуатировать электросеть

Знать:

Историю появления люминесцентных ламп

Уметь: определять виды ламп, электронагревательных элементов, делать правильный выбор по их использованию

Знать:

Основные правила безопасности, правила использования электроприборов

Уметь:

пользоваться электроприборами

Вопросы

1ч

Обобщение. Повторение.

Закрепление, повторение

Термины, определения, основные понятия, правила Т/б

Знать: основные понятия по пройденным разделам

Уметь:

применять различные технологии

Вопросы

infourok.ru