cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Рабочая программа обж 8 класс фгос – Рабочая программа по ОБЖ (8 класс) на тему: Рабочая программа по ОБЖ 8 класс ФГОС

Рабочая программа по ОБЖ для 8 класса, ФГОС

Управление образования администрации

Амурского муниципального района Хабаровского края

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9

г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края

Заместитель директора по УВР

_________/________________

«____»____________ 20____г.

УТВЕРЖДЕНА

Приказом директора учреждения

от ___________г. №_____

Рабочая программа

по ОБЖ

8 класс

Разработал:

Ходаковский Артем Сергеевич,

учитель ОБЖ

2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по ОБЖ разработана на основе ФГОС ООО, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9 г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края с учётом Примерной программы основного общего образования по ОБЖ и учетом программы Смирнов А.Т., Б.О.Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов комплексная программа М: «Просвещение»

Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих целей:

  • усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

  • о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

  • развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

  • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

  • развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

  • принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Данная учебная программа направлена на решение следующих задач:

  • формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества;

  • выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

На основании учебного плана в 8 классе на изучение ОБЖ отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год, что соответствует авторской программе и календарному графику учебного процесса учреждения МБОУ СОШ №9 г. Амурска на 2017-2018 учебный год. Из 34 часов: 1час контрольная работа и 2 часа практических занятий. Уровень обучения – базовый.

Рабочая программа ориентирована на учебник для общеобразовательных учреждений Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности», (ФГОС), 8 класс. М.: Просвещение, 2017г.

Планируемые результаты изучения учебного предмета ОБЖ

Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

- развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:

- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметными результатами обучения ОБЖ являются:

1. В познавательной сфере:

- знания об опасных и чрезвычайных ситуациях;

- о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

- о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

- об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

- о здоровом образе жизни;

- об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

- о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

- умения применять полученные теоретические знания на практике;

- принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

- умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3. В коммуникативной сфере:

- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

4. В эстетической сфере:

- умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5. В трудовой сфере:

- знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

-умения оказывать первую медицинскую помощь.

6. В сфере физической культуры:

- формирование установки на здоровый образ жизни;

- развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки;

- умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.

На конец 8 класса обучающиеся научатся:

• характеризовать в общих чертах организационные основы по защите населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; объяснять необходимость подготовки граждан к защите Отечества; устанавливать взаимосвязь между нравственной и патриотической проекцией личности и необходимостью обороны государства от внешних врагов;

• анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнения окружающей природной среды, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

• характеризовать МЧС России: классифицировать основные задачи, которые решает МЧС России по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; давать характеристику силам МЧС России, которые обеспечивают немедленное реагирование при возникновении чрезвычайных ситуаций;

•характеризовать основные мероприятия, которые проводятся в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

• описывать существующую систему оповещения населения при угрозе возникновения чрезвычайной ситуации;

• характеризовать эвакуацию населения как один из основных способов защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; различать виды эвакуации; составлять перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации;

• характеризовать аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения как совокупность первоочередных работ в зоне чрезвычайной ситуации;

• моделировать свои действия по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях в районе проживания при нахождении в школе, на улице, в общественном месте (в театре, библиотеке и др.), дома.

Обучающейся получит возможность научиться:

• формировать основные задачи, стоящие перед образовательным учреждением, по защите учащихся и персонала от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

• систематизировать основные положения нормативно-правовых актов Российской Федерации в области безопасности и обосновывать их значение для обеспечения национальной безопасности России в современном мире; раскрывать на примерах влияние последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера на национальную безопасность Российской Федерации;

• использовать знания о здоровом образе жизни, социальных нормах и законодательстве для выработки осознанного негативного отношения к любым видам нарушений общественного порядка, употреблению алкоголя и наркотиков, а также к любым видам экстремистской и террористической деятельности.

Содержание учебного предмета

Раздел I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни-11 часов.

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность в быту. Безопасность на водоемах. Экология и безопасность. Опасные ситуации социального характера.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях. Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Раздел II. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения – 12 часов.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта. Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения.

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации. Система борьбы с терроризмом. Государственная политика противодействия наркотизму.

Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни - 11 часов.

Здоровый образ жизни и его составляющие. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни.

Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Ранние половые связи и их отрица­тельные последствия для здоровья человека.

Правовые аспекты взаимоотношения полов. Семья в современном обществе.

Оказание первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь и правила ее оказания.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях. Правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Первая медицинская помощь при массовых поражениях. Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при массовых поражениях.

Тематическое планирование

Название главы

Всего часов

Из них

Теория

Практические работы

Контрольные работы

Раздел 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Глава 1. Пожарная безопасность.

3

3

0

0

Глава 2. Безопасность на дорогах.

3

3

0

0

Глава 3. Безопасность на водоёмах.

3

3

0

0

Глава 4. Экология и безопасность.

2

2

0

0

Раздел II. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения.

Глава 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения.

9

8

0

1

Глава 6. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

3

3

0

0

Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Глава 7. Основы здорового образа жизни.

7

7

0

0

Глава 8. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

3

1

2

0

Итоговый урок по курсу ОБЖ 8 класс

1

1

0

0

Итого

34

31

2

1

Календарно – тематическое планирование ОБЖ, 8В класс.

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Примечание

Причина

корректировки

план

факт

Раздел I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (11 часов).

1

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.

1

2

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.

1

3

Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.

1

4

Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.

1

5

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

1

6

Велосипедист- водитель транспортного средства

1

7

Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях

1

8

Безопасный отдых на водоёмах.

1

9

Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

1

10

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека

1

11

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

1

Раздел II. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения (12часов).

12

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствий

1

13

Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия

1

14

Обеспечение радиационной безопасности населения

1

15

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

1

16

Обеспечение химической защиты населения

1

17

Пожары и взрывы на взрывоопасных объектах экономики и их возможные последствия

1

18

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах

1

19

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

1

20

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

1

21

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Эвакуация населения

1

22

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

1

23

Контрольная работа № 1. «Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения»

1

Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 часов).

24

Анализ контрольной работы №1. Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

1

25

Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность.

1

26

Репродуктивное здоровье-составляющая здоровья человека и общества

1

27

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества

1

28

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

1

29

Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек

1

30

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

1

31

Первая медицинская помощь пострадавшим и её значение

1

32

Практическое занятие №1. Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно-химически опасными веществами.

1

33

Практическое занятие №2. Первая медицинская помощь при травмах, утоплении.

1

34

Итоговый урок по курсу ОБЖ 8 класс

1

infourok.ru

Рабочая программа по ОБЖ (8 класс) на тему: Рабочая программа по ОБЖ в 8 классе в соответствии с ФГОС

Раздел. Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

Формы организации познавательной деятельности

Формы контроля

Дата

Дата факт.

предметные

метапредметные

личностные

Модуль1. Основы безопасности личности, общества и государства

23 ч

Основы комплексной безопасности

16 ч

Пожарная безопасность

1

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия

1

Усвоение новых знаний

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3.Формирование навыков поведения в чрезвычайных ситуациях.

4. Моделировать выполнения правил безопасного поведения при ЧС.

Обучающиеся должны научиться:

1. Анализировать причины возникновения пожаров в общественных жилых зданиях

 2. Характеризовать основные мероприятия проводимые МЧС России по совершенствованию пожарной безопасности в стране.

3 Составлять планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном месте (стадион, кинотеатр) и записывать их в тетрадь 

1. Обучающиеся должны выбирать правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания.

2. Обучающиеся должны уметь оказывать помощь младшим престарелым.

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

2

Профилактика пожаров в повседневной жизни, и организация защиты населения

1

Усвоение новых знаний

3

Права, обязанности ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.  

1

Актуализация новых знаний им умений.

Безопасность на дорогах

(3 ч)

4

Причины ДТП и травматизм людей.

1

Актуализация новых знаний и умений. Усвоение новых знаний

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению.

Обучающиеся должны научиться:

1.Составлять алгоритм безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда.

1. Обучающиеся должны знать причины ДТП

2. должны знать правила дорожного движения, знать дорожные знаки

Самостоятельная работа по теме 1

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Итоговый контроль, текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

5

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров

1

Усвоение новых знаний

6

Велосипедист -водитель транспортного средства

1

Усвоение новых знаний

                                                                                   Безопасность на водоемах

(2 ч)

7

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях

1

Актуализация новых знаний им умений. Усвоение новых знаний

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению.

Обучающиеся должны научиться:

1.Сравнивать способы обеззараживания воды.

2.Уметь объяснять правила безопасного поведения на воде.

3.Работать в парах по правилам оказания само- и взаимопомощи,   терпящим бедствия на воде.

Обучающиеся должны знать:

1.Характеристику состояний водоемов в различное время года

2. Правила безопасного поведения на водоемах

Самостоятельная работа по теме 2

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

1-2 тема Зачет

Итоговый контроль, текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

8

Безопасный отдых на водоемах.

1

Усвоение новых знаний

9

Оказание помощи, терпящим бедствие на  воде.

1

Усвоение новых знаний. Систематизация знаний и умений

Экология и безопасность

2 ч

10

Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.

1

Усвоение новых знаний

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3.Формирование навыков поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций экологического характера.

Обучающиеся должны научиться:

1.Анализировать состояния окружающей среды.

2.Выполнять рекомендации по безопасному поведению во время ЧС экологического характера.

3.Запоминать приемы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экилогической обстановкой.

Обучающиеся должны знать:

1.Об экологической обстановке в месте проживания.

2. Должны знать правила безопасного поведения при ЧС экологического характера.

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

11

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

1

Усвоение новых знаний

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия

5 ч

12

Классификация ЧС техногенного характера

1

Усвоение новых знаний

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3.Формирование навыков поведения при ЧС техногенного характера.

Обучающиеся должны научиться:

1. Различать ЧС техногенного характера в соответствии с их классификацией

2.Составлять алгоритм своего поведения во время характерной ЧС техногенного характера, возможной в регионе своего проживания.

Обучающиеся должны знать:

1.Причины возникновения ЧС техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения.

2.Расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей.

Самостоятельная работа

фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

13

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия

1

Усвоение новых знаний

14

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

1

Усвоение новых знаний.

15

Пожары и взрывы на взропожароопасных объектах экономике и их возможные последствия

1

Усвоение новых знаний

16

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

1

Усвоение новых знаний. Систематизация знаний и умений

Защита населения РФ от ЧС

7 ч

Обеспечение защиты населения от ЧС  

4 ч

17

Обеспечение радиационной безопасности населения.

1

Усвоение новых знаний

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3.Формирование навыков поведения ЧС техногенного характера.

Обучающиеся должны уметь:

1.Анализировать рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в ЧС техногенного характера

2. Уметь отрабатывать в паре (группе) правила безопасного поведения в условия различных ЧС техногенного характера.

Обучающиеся должны знать:

1. Характеристику основных мероприятий,

 проводимых в РФ,

 по обеспечению радиационной безопасности населения, его химической защите и защите от последствий аварий на взрывапожароопасных объектах и гидротехнических сооружениях.

Зачёт по темам 1-15.

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Итоговый контроль, текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

18

Обеспечение химической защиты населения

1

Усвоение новых знаний

19

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах

1

Усвоение новых знаний

20

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

Усвоение новых знаний. Систематизация знаний и умений

                                                                           Организация защиты населения от ЧС техногенного характера

3 ч

21

Организация оповещения населения о ЧС техногенного характера

1

Усвоение новых знаний

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3. Формирование

навыков поведения при ЧС техногенного характера (при эвакуации, оповещение населения, поведение в защитных сооружениях).

Обучающиеся должны научиться:

1.Моделировать действия населения по сигналам оповещения о ЧС  техногенного характера.

2. Выписывать в дневник безопасности рекомендации специалистов МЧС России по правилам поведения во время  ЧС техногенного характера

3. Записывать в дневник безопасности порядок своего поведения при угрозе возникновении

ЧС техногенного характера

5.Составлять план личной безопасности при возникновении ЧС техногенного характера

Обучающиеся должны знать:

1. Порядок оповещения населения и организацию его эвакуации (в комплексе с другими мероприятиями ЧС техногенного характера)

2.Основные мероприятия, проводимые в стране, по инженерной защите населения (укрытие людей в защитных сооружениях ГО).

Самостоятельная работа по теме «Обеспечение защиты населения от ЧС».

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Итоговый контроль, текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

22

Эвакуация населения

1

Усвоение новых знаний

23

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера

1

Усвоение новых знаний. Систематизация знаний и умений

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

 12 ч

Раздел 4 Основы здорового образа жизни

8 ч

Здоровый образ жизни и его составляющие

8 ч

24

Здоровье как основная ценность человека

1

Актуализация новых знаний им умений.

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3.По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни»

Пишут реферат на одну из тем предложенных в учебнике.

Обучающиеся должны научиться:

1 Анализировать собственные поступки и их влияние на личное благополучие.

2.Форулировать правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактике неинфекционных заболеваний и вредных привычек.

3.Записывать правила в дневник безопасности

4.Формулировать кратко свое понимание понятия «здоровье человека», указывать критерии,  по которым можно оценить его уровень.

Обучающиеся должны знать

 1.Особенности индивидуального здоровья его духовную, физическую и социальную составляющее.

2.Общее понятия о репродуктивном здоровье как общее составляющей здоровья человека и общества.

3.Обоснованное значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

25

Индивидуальное здоровье человека, его физическое, духовная и социальная сущность.

1

Усвоение новых знаний

26

Репродуктивное здоровье- составная часть здоровья человека и общества

1

Усвоение новых знаний

27

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества

1

Усвоение новых знаний. Систематизация знаний и умений

28

Здоровый образ жизни и профилактика основных не инфекционных заболеваний

1

Усвоение новых знаний

29

Вредные привычки и их влияние на здоровье

1

Актуализация новых знаний им умений.

30

Профилактика вредных привычек

1

Усвоение новых знаний. Систематизация знаний и умений

31

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

1

Систематизация знаний и умений

Раздел 5 .Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Первая помощь при неотложных состояниях

4

32

Первая медицинская помощь пострадавшем и ее значение

1

Актуализация новых знаний им умений.

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3.Формирование навыков поведения при

при отравлениях АХОВ, травмах и утоплениях

Обучающиеся должны научиться:

1.Составлять план действий в каждой конкретной ситуации.

2. Применять рекомендации специалистов МЧС  по правилам поведения при отравлениях АХОВ, травмах и утоплениях

3. Отрабатывать в парах приемы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, травмах и утоплениях

Обучающиеся должны знать:

1.Возможные последствия неотложных состояний и значений своевременного оказания первой помощи.

2.Правила оказания первой помощи

Самостоятельная работа по теме «Здоровый образ жизни и его составляющие». Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

33

Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно- химически опасными веществами

1

Усвоение новых знаний

34

Первая помощь при травмах

1

Усвоение новых знаний. Систематизация знаний и умений

35

Первая помощь при утоплении

1

Систематизация знаний и умений

nsportal.ru

Рабочая программа по ОБЖ 8 класс по ФГОС

Результаты усвоения учебного предмета: личностные, метапредметные, предметные

Личностные результаты:

-усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

-развитие личностных, в том числе духовных и физичес­ких, качеств, обеспечивающих -защищенность жизненно важ­ных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

-формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

-формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

-формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять -правила безопасности жизнедеятельности;

-воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природном среды, личному -здоровью как к инди­видуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

-овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опас­ных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять при­чинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

-овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в по­вседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных це­лей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

-формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуаль­ные подходы к обеспечению личной безопасности в повсе­дневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

-приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельнос­ти с использованием различных источников и новых инфор­мационных технологий;

-развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

-освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного и социального характера;

-формирование умений взаимодействовать с окружаю­щими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

-освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

-формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

- знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и госу­дарства; о государственной системе обеспечения защиты насе­ления от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой помощи при неотложных состояниях; о правах и обя­занностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе ана­лиза специальной информации, получаемой из различных ис­точников;

- умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабаты­вать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей;

- умения анализировать явления и события техногенного характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения;

- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, на­ходить компромиссное решение в различных ситуациях;

- умение оценивать с эстетической (художественной) точ­ки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его;

- знания устройства и принципов действия бытовых при­боров и других технических средств, используемых в повсе­дневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

- умения оказывать первую помощь;

- формирование установки на здоровый образ жизни;

- развитие необходимых физических качеств: выносливос­ти, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточ­ных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую помощь при занятиях физической культурой и спортом.

Содержание курса

МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА (23 ЧАСА)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 часов)

Пожарная безопасность.

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия. Профилактика пожаров в повседневной жиз­ни и организация защиты населения. Права, обязанности и ответственность граж­дан в области пожарной безопасности. Обес­печение личной безопасности при пожарах.

Безопасность на дорогах.

Причины дорожно-транспортных происшест­вий и травматизма людей. Организация дорожного движения, обязан­ности пешеходов и пассажиров. Велосипедист — водитель транспортного средства.

Безопасность на водоемах.

Безопасное поведение на водоемах в раз­личных условиях. Безопасный отдых на водоемах.

Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

Экология и безопасность.

Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. Правила безопасного поведения при небла­гоприятной экологической обстановке.

Чрезвычайные ситуации техногенного харак­тера и их возможные последствия.

Классификация чрезвычайных ситуаций тех­ногенного характера. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные послед­ствия. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

Раздел 2. Защита населения Российской Феде­рации от чрезвычайных ситуаций (7 часов)

Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Обеспечение радиационной безопасности на­селения. Обеспечение химической защиты населения. Обеспечение защиты населения от послед­ствий аварий на взрывопожароопасных объ­ектах. Обеспечение защиты населения от послед­ствий аварий на гидротехнических сооруже­ниях.

Организация защиты населения от чрезвы­чайных ситуаций техногенного характера.

Организация оповещения населения о чрезвы­чайных ситуациях техногенного характера. Эвакуация населения. Мероприятия по инженерной защите населе­ния от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

МОДУЛЬ 2. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (12 ЧАСОВ)

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (8 часов)

Здоровый образ жизни и его составляющие.

Здоровье как основная ценность человека. Индивидуальное здоровье человека, его фи­зическая, духовная и социальная сущность. Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни как необходимое ус­ловие сохранения и укрепления здоровья че­ловека и общества. Здоровый образ жизни и профилактика ос­новных неинфекционных заболеваний. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек. Здоровый образ жизни и безопасность жиз­недеятельности.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказа­ние первой помощи (4 часа)

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.

Первая помощь пострадавшим и ее значение.

Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами.

Первая помощь при травмах.

Первая помощь при утоплении.

Календарно-тематическое планирование.

Наименование раздела, темы урока

Кол-во

часов

Основные виды деятельности ученика

Планируемые результаты освоения программы

Дата

по

плану

Дата

по

факту

личностные

метапредметные

предметные

МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА (23 ЧАСА)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 часов)

1

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.

1

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение формировать собственное мнение и позицию. Умение принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики. Анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия.

2

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.

1

Характеризуют основные мероприятия, прово­димые МЧС России, по совершенствованию по­жарной безопасности в стране.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности в условиях ЧС.

Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуации.

3

Права, обязанности и ответственность граж­дан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.

1

Запоминают права и обязанности граждан в об­ласти пожарной безопасности в быту. Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возго­рания, оказания помощи младшим, престаре­лым и т. д.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности в условиях ЧС.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности. Руководствоваться рекомендациями специалистов по безопасному поведению в условиях ЧС.

4

Причины дорожно-транспортных происше­ствий и травматизма людей.

1

Анализируют причины дорожно-транспортных происшествий.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуации.

5

Организация дорожного движения, обязан­ности пешеходов и пассажиров.

1

Повторяют правила дорожного движения, запо­минают дорожные знаки. Запоминают правильные алгоритмы безопасно­го поведения на дорогах пешехода, пассажира.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности в условиях ЧС.

Умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил дорожного движения.

6

Велосипедист - водитель транспортного

средства

1

Запоминают правильные алгоритмы безопасно­го поведения на дорогах водителя велосипеда.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности в условиях ЧС.

Работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

Знать правила дорожного движения, применимые к водителям велосипеда.

7

Безопасное поведение на водоёмах в различ­ных условиях.

1

Характеризуют состояние водоёмов в различное время года.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности.

Выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуации.

8

Безопасный отдых на водоёмах.

1

Объясняют правила безопасного поведения на водоёмах.

Сравнивают способы обеззараживания воды. Объясняют правила безопасного поведения на воде.

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей.

Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли.

Формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил поведения на водоемах.

9

Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

1

Отрабатывают в паре правила само- и взаимо­помощи терпящим бедствие на воде.

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей.

Работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

Руководствоваться рекомендациями специалистов по безопасному поведению в условиях ЧС.

10

Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.

1

Анализируют состояние окружающей среды.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

Анализировать и характеризовать причины и последствия загрязнения окружающей природной среды.

11

Правила безопасного поведения при небла­гоприятной экологической обстановке.

1

Запоминают приёмы по защите личного здо­ровья в местах с неблагоприятной экологичес­кой обстановкой.

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные пути ее решения.

Руководствоваться рекомендациями специалистов по безопасному поведению.

12

Классификация чрезвычайных ситуаций тех­ногенного характера.

1

Характеризуют причины возникновения чрезвы­чайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распрост­ранения.

Различают чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией.

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

Характеризовать чрезвычайные ситуации техногенного происхождения.

13

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия.

1

Составляют алгоритм своего поведения во вре­мя характерной чрезвычайной ситуации на радиационно опасных объектах.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства по средствам осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС.

Умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками.

Знать: понятие о радиационно опасном объекте, классификацию аварий на радиационно опасных объектах, причины и фазы аварий на объектах с ядерными компонентами, зоны радиоактивного заражения (загрязнения) местности при авариях на АЭС, последствия аварий на радиационно опасных объектах.

14

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия.

1

Составляют алгоритм своего поведения во вре­мя характерной чрезвычайной ситуации на химически опасных объектах.

Формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Знать: понятие о химически опасных объектах произ­водства, аварийно химически опасных веществах (АХОВ) их характе­ристику и поражающие факторы, последствия аварий на химически опасных объектах.

15

Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные послед­ствия.

1

Составляют алгоритм своего поведения во вре­мя характерной чрезвычайной ситуации на взрывопожароопасных объектах.

Формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.

Знать: понятие о пожаро- и взрывоопасных объектах, классификация аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах, последствия аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах.

16

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

1

Составляют алгоритм своего поведения во вре­мя характерной чрезвычайной ситуации на гидротехнических сооружениях.

Развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Знать: понятие о гидродинамической аварии, причины гидродинамических аварий и их классификацию, понятие о зонах затопления, зоне катастрофического затопления и их характеристику, гидродинамически опасные объекты и их классификацию, основные поражающие факторы гидродинамических аварий, последствия гидродинамических аварий

Раздел 2. Защита населения Российской Феде­рации от чрезвычайных ситуаций (7 часов)

17

Обеспечение радиационной безопасности населения.

1

Характеризуют основные мероприятия, прово­димые в РФ, по обеспече­нию радиационной безопасности населения. Анализируют рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычай­ных ситуациях техногенного характера. Отрабатывают в паре (в группе) правила без­опасного поведения в условиях различных чрез­вычайных ситуаций техногенного характера.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства по средствам осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС.

Работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

Характеризовать основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС техногенного характера.

18

Обеспечение химической защиты населе­ния.

1

Характеризуют основные мероприятия, прово­димые в РФ, по химической защите населения и по защите его от последствий аварий на химически опасных объектах. Анализируют рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычай­ных ситуациях техногенного характера. Отрабатывают в паре (в группе) правила без­опасного поведения в условиях различных чрез­вычайных ситуаций техногенного характера.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий ЧС.

Знать меры по обеспечению химической защиты населе­ния от последствий аварий на ХОО.

19

Обеспечение защиты населения от послед­ствий аварий на взрывопожароопасных объек­тах.

1

Характеризуют основные мероприятия, прово­димые в РФ, по обеспече­нию безопасности населения и по защите его от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах. Анализируют рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычай­ных ситуациях техногенного характера. Отрабатывают в паре (в группе) правила без­опасного поведения в условиях различных чрез­вычайных ситуаций техногенного характера.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства по средствам осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС.

Умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Знать меры по обеспечению защиты населения от послед­ствий аварий на взрывопожароопасных объек­тах

20

Обеспечение защиты населения от послед­ствий аварий на гидротехнических сооружениях.

1

Характеризуют основные мероприятия, прово­димые в РФ, по обеспече­нию безопасности населения и по защите его от последствий аварий на гидротехнических сооружениях. Анализируют рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычай­ных ситуациях техногенного характера. Отрабатывают в паре (в группе) правила без­опасного поведения в условиях различных чрез­вычайных ситуаций техногенного характера.

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Знать меры по обеспечение защиты населения от послед­ствий аварий на гидротехнических сооружениях.

21

Организация оповещения населения о чрез­вычайных ситуациях техногенного характера.

1

Объясняют порядок оповещения населения в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Выполнять правила оповещения и эвакуации населения в условиях ЧС техногенного характера.

22

Эвакуация населения.

1

Объясняют порядок эвакуации населения (в комплексе с дру­гими мероприятиями) в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства по средствам осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС.

Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий ЧС.

Уметь действовать по сигналам оповещения о ЧС техногенного характера.

23

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

1

Характеризуют основные мероприятия, прово­димые в стране, по инженерной защите населе­ния (укрытие людей в защитных сооружениях.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Знать основные мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

МОДУЛЬ 2. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (12 ЧАСОВ)

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (8 часов)

24

Здоровье как основная ценность человека.

1

Характеризуют особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социаль­ную составляющие.

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

Уметь характеризовать особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социаль­ную составляющие.

25

Индивидуальное здоровье человека, его фи­зическая, духовная и социальная сущность.

1

Характеризуют особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социаль­ную составляющие.

Формирование поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Уметь характеризовать особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социаль­ную составляющие.

26

Репродуктивное здоровье - составляющая здоровья человека и общества.

1

Объясняют общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья че­ловека и общества.

Воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию репродуктивного здоровья.

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Знать понятие «репродуктивное здоровье», факторы, влияющие на него.

27

Здоровый образ жизни как необходимое ус­ловие сохранения и укрепления здоровья чело­века и общества.

1

Обосновывают значение здорового образа жиз­ни для сохранения и укрепления здоровья чело­века и общества.

Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.

Умение понимать возможность различных позиций других людей отличных от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Характеризовать ЗОЖ и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств.

28

Здоровый образ жизни и профилактика ос­новных неинфекционных заболеваний.

1

Анализируют собственные поступки и их влия­ние на личное благополучие. Формулируют правила соблюдения норм здоро­вого образа жизни для профилактики неинфек­ционных заболеваний.

Оценка собственных поступков.

Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Знать основные факторы , разрушающих здоровье и влекущие возникновение неинфекционные заболевания.

29

Вредные привычки и их влияние на здо­ровье.

1

Анализируют собственные поступки и их влия­ние на личное благополучие. Формулируют правила соблюдения норм здоро­вого образа жизни для профилактики вредных привычек.

Развитие познавательных интересов и мотивов.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Иметь представление о влиянии на здоровье вредных привычках.

30

Профилактика вредных привычек.

1

Анализируют собственные поступки и их влия­ние на личное благополучие. Формулируют правила соблюдения норм здоро­вого образа жизни для профилактики вредных привычек.

Формирование границ собственного знания и «незнания».

Умение понимать возможность различных позиций других людей отличных от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Знать основные меры по профилактике вредных привычек.

31

Здоровый образ жизни и безопасность жиз­недеятельности.

1

Формулируют кратко своё понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень.

Оценка собственных поступков.

Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Знать влияние ЗОЖ на безопасность жизнедеятельности человека.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказа­ние первой помощи (4 часа)

32

Первая помощь пострадавшим и её значе­ние.

1

Анализируют возможные последствия неотлож­ных состояний и значение своевременного ока­зания первой помощи.

Развитие познавательных интересов и мотивов.

Умение работать индивидуально и в группе, находить общее решение.

Уметь характеризовать общие правила оказания первой помощи.

33

Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами (практическое занятие).

1

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ.

Формирование границ собственного знания и «незнания».

Умение работать индивидуально и в группе, находить общее решение.

Уметь применять приемы оказания первой помощи при отравлении АХОВ.

34

Первая помощь при травмах (практическое занятие).

1

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при травмах.

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Умение работать индивидуально и в группе, находить общее решение.

Уметь применять приемы оказания первой помощи при травмах..

35

Первая помощь при утоплении (практичес­кое занятие).

1

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при утоплении.

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Умение работать индивидуально и в группе, находить общее решение.

Уметь применять приемы оказания первой помощи при утоплении.

infourok.ru

Рабочая программа по ФГОС для 8 класса (ОБЖ)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ольховатская средняя общеобразовательная школа

Ольховатского муниципального района Воронежской области

Программа рассмотрена и одобрена на заседании

ШМО учителей здоровьесберегающего цикла МБОУ Ольховатская СОШ

от « 31 » августа 2016г. Протокол № 1

Утверждаю

Директор МБОУ Ольховатская СОШ

Н. И. Бердник

Приказ от « 31 » августа 2016 г. № 60- 0

РАБОЧАЯ     ПРОГРАММА

по  ОБЖ

для учащихся 8 классов

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего  образования и в соответствии с примерными программами общеобразовательных учреждений по ОБЖ. общ. Ред. А.Т. Смирнова. ОБЖ. М.: Просвещение, 2010г.: Просвещение, 2010г

Рабочая программа подготовлена

учителем ОБЖ

Шиндяпиным А.А

1.Пояснительная записка к учебной программе для 8 класса

Рабочая программа по «ОБЖ» в 8 классе разработана на основе следующих документов:

1.Федерального государственного стандарта основного общего образования, по «ОБЖ» утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г № 1089.

2.Примерной программы по учебным предметам по «ОБЖ» Методические материалы и документы по курсу. под общ. Ред. А.Т. Смирнова. ОБЖ. М.: Просвещение, 2001г. М.: Просвещение, 2001г.

3. Учебного плана МБОУ Ольховатская СОШ на 2016-2017 учебный год.

В структуру программы включены следующие разделы:

  1. Пояснительная записка

  2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

  3. Содержание учебного предмета «ОБЖ» в 8классах

  4. Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение каждой

темы

Программа ориентирована на УМК:

1.ОБЖ Учебник для 8 класса под общ. Ред. А.Т. Смирнова. ОБЖ .М.: Просвещение, 2010г.:

2. Планируемые результаты освоения технологии на ступени основного общего образования

Изучение предмета «ОБЖ» в 8 классе направлено на достижение следующих результатов

Личностные результаты:

1.Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения при пожерах, чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

2.Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

3.Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

4.Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

5.Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

6.Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

7.Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

8.Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

9.Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

10.Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11.Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

1.Навык самостоятельного приобретения новых знаний путём практического и теоретического изучения.

2.Планирование, контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3.Умение извлекать информацию из различных источников информации.

4.Умение на практике пользоваться основными приемами оказания первой медицинской помощи.

5.Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

6.Умение свободно и правильно излагать свои мысли, доказывать свою правоту.

Предметные результаты:

1.Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

2.Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

3.Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

4.Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

5.Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

6.Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

7.Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

Умение оказать первую помощь пострадавшим;

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

3.Содержание учебного предмета «ОБЖ» в 8 классе

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

Глава 1. Пожарная безопасность

Тема 1. Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия

Учащиеся должны знать виды пожаров в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.

Тема 2. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения

Учащиеся должны знать профилактику пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.

Тема 3. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.

Учащиеся должны знать права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности.

Глава 2. Безопасность на дорогах

Тема 4. Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей. Велосипедист – водитель транспортного средств.

Учащиеся должны знать причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей. Учащиеся должны знать что велосипедист – водитель транспортного средств.

Тема 5. Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

Учащиеся должны знать, как осуществляется организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

Тема 6. Велосипедист-водитель транспортного средства

Учащиеся должны знать, о том что велосипедист-водитель транспортного средства.

Глава 3. Безопасность на водоёмах.

Тема 7. Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях.

Учащиеся должны знать, как правильно вести себя на водоёмах в различных условиях.

Тема 8. Безопасный отдых на водоемах.

Учащиеся должны знать, как безопасно отдыхать на водоемах.

Тема 9. Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

Учащиеся должны знать и уметь оказывать помощь терпящим бедствие на воде.

Глава 4. Экология и безопасность

Тема 10. Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека. Учащиеся должны знать, как происходит загрязнение окружающей природной среды и как от этого зависит здоровье человека

Тема 11. Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

Учащиеся должны знать и уметь себя вести при неблагоприятной экологической обстановке.

Глава 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия

Тема 12. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Учащиеся должны знать, как классифицируются чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Тема 13. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия

Учащиеся должны знать об аварии на радиационно- опасных объектах и их возможные последствия. Учащиеся должны знать, как обеспечивается радиационной безопасности населения.

Тема 14. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

Учащиеся должны знать об аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Учащиеся должны знать, как обеспечивается химическая защита населения.

Тема 15. Пожары и взрывы на взрывоопасных объектах экономики и их возможные последствия

Учащиеся должны знать о пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. Учащиеся должны знать, как обеспечивается защита населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах.

Тема 16. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

Учащиеся должны знать об аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

Учащиеся должны знать, как обеспечивается защита населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Глава 6. Обеспечение безопасности населения от чрезвычайных ситуаций

Тема 17. Обеспечение радиационной безопасности населения

Учащиеся должны знать, как обеспечивается радиационная безопасность населения

Тема 18. Обеспечение химической защиты населения

Учащиеся должны знать, как обеспечивается химическая защита населения

Тема 19. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взыровопожароопасных объектах

Учащиеся должны знать, как обеспечивается защита от последствий аварий на взыровопожароопасных объектах.

Тема 20. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

Учащиеся должны знать, как обеспечивается защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях.

Глава 7. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Тема 21. Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера

Учащиеся должны знать, как обеспечивается организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Тема 22.Эвакуация населения

Учащиеся должны знать, как обеспечивается эвакуация населения.

Тема 23. Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Учащиеся должны знать о мероприятиях по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни

Глава 8. Здоровый образ жизни и его составляющие

Тема 24. Здоровье как основная ценность человека.

Учащиеся должны знать общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

Тема 25. Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность.

Учащиеся должны знать о своём здоровье, его физической, духовной и социальной сущности.

Тема 26. Репродуктивное здоровье – составляющая здоровья человека и общества.

Учащиеся должны знать, что такое репродуктивное здоровье.

Тема 27. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

Учащиеся должны знать о здоровом образе жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

Тема 28. Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.

Учащиеся должны знать здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.

Тема 29. Вредные привычки и их влияние на здоровье

Учащиеся должны знать о вредных привычках и их влияние на здоровье.

Тема 30. Профилактика вредных привычек

Учащиеся должны знать, как осуществляется профилактика вредных привычек.

Тема 31.Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

Учащиеся должны знать о здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Глава 9. Первая помощь при неотложных состояниях

Тема 32. Первая помощь пострадавшим и её значение

Учащиеся должны знать о первой медицинской помощь пострадавшим и её значение.

Тема 33. Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами (практическое занятие)

Учащиеся должны знать и уметь оказывать первую медицинскую помощь при отравлении АХОВ.

Тема34. Первая помощь при травмах (практическое занятие)

Учащиеся должны знать и уметь оказывать первую медицинскую помощь при травмах.

Тема 34. Первая помощь при утоплении (практическое занятие)

Учащиеся должны знать и уметь оказывать первую медицинскую помощь при утоплении

7. Тематическое планирование 8кл.

1

7

Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях

Урок отработки умений и рефлексии

1

8

Безопасный отдых на водоёмах

Урок открытия нового знания

1

9

Оказание первой помощи терпящим бедствие на воде

Урок отработки умений и рефлексии

1

10

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека

Урок открытия нового знания

1

11

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

Урок открытия нового знания

1

12

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Урок отработки умений и рефлексии

1

13

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия

Урок открытия нового знания

1

14

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

Урок отработки умений и рефлексии

1

15

Пожары и взрывы на взрывоопасных объектах экономики и их возможные последствия

Урок открытия нового знания

1

16

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

Урок отработки умений и рефлексии

1

17

Обеспечение радиационной безопасности населения

Урок открытия нового знания

1

18

Обеспечение химической защиты населения

Урок отработки умений и рефлексии

1

19

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взыровопожароопасных объектах

Урок открытия нового знания

1

20

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

Урок открытия нового знания

1

21

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера

Урок - исследования

1

22

Эвакуация населения

Урок открытия нового знания

1

23

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Урок открытия нового знания

1

24

Здоровье как основная ценность человека

Урок - исследования

1

25

Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность

Урок открытия нового знания

1

26

Репродуктивное здоровье- составляющая здоровья человека и общества

Урок открытия нового знания

1

27

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранение и укрепление здоровья человека и общества

Урок - исследования

1

28

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

Урок - исследования

29

Вредные привычки и их влияние на здоровье

Урок открытия нового знания

30

Профилактика вредных привычек

Урок - исследования

1

31

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

Урок - исследования

1

32

Первая помощь пострадавшим и её значение

Урок - исследования

1

33

Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами (практическое занятие)

Урок - исследования

1

34

Первая помощь при травмах (практическое занятие)

Первая помощь при утоплении (практическое занятие)

Урок - исследования

1

infourok.ru

Рабочая программа по ОБЖ 8 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа «Гармония»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом от 31.08.1881 (ОД)

Рабочая программа

учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

(базовый уровень)

для 8 класса

Составитель

Ахромкина И.В., учитель обж

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2018 год

Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе следующих документов:

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897г., в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г № 1644, от 31.12.2015г № 1577).

  • Основной образовательной программой основного общего образования МАОУ

«СОШ «Гармония»,утвержденной приказом № 46 (ОД) от 30.06.2016 г(с изменениями приказ № 59 от 28.06.2018г.).

  • Программой по основам безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы / авторы Б.И.Мишин, М.В.Юрьева по учебникам под редакцией Ю.Л.Воробьева – М.: АСТ Астрель, 2014 г.-222с., без изменений.

  • «Методических указаний по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, порядку их согласования и утверждения в муниципальных общеобразовательных организациях Воскресенского муниципального района Московской области», утверждённых решением коллегии МУ «Управление образования Воскресенского муниципального района Московской области», Протокол № 1 от 08.04.2016.

Данная программа по своему содержанию, структуре и методическому аппарату соответствует учебно-методическим комплектам так называемой «классической» линии, выпускаемым издательством «АСТ Астрель».

УМК относится к классической линии учебников основ безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов. Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекта обусловлен, тем, что авторы программ являются одновременно и авторами соответствующих учебников. Такой подход представляется наиболее правильным. Обучение проходит в рамках завершенной линии учебников, включенных в Федеральный перечень учебников на данный учебный год.

Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект:

  • Основы Безопасности жизнедеятельности. 8 класс. Учебник / М.П. Фролов, В.П.Шолох, М.В.Юрьева, Б.И.Мишин под редакцией Ю.Л.Воробьева- М.: АСТ Астрель, 2014.-174 с.

  • Основы безопасности жизнедетельности. 8 класс. Рабочая тетрадь / Р.Г. Дроновская. - М.: АСТ: Астрель, 2014.-61с ил.

В соответствии с учебным планом МАОУ «СОШ «Гармония» на изучении предмета в 8 классе отводится 34 часа в год (1 час в неделю). Программа направлена на обеспечение усвоения базового уровня предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Планируемые результаты освоения учебного предмета

При изучении «Основ безопасности жизнедеятельности в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные

Ученик получит возможность научиться:

  • развитию духовных и физических качеств, обеспечивающих защищенность личных и общественных интересов от внешних, природных, техногенных и социальных угроз;

  • пониманию важности сохранения своего здоровья и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни;

  • осознанному выполнению правил безопасности в конкретной ситуации.

Ученик научится:

  • формироваь культуру безопасности жизнедеятельности;

  • ответственно относится к сохранению окружающей среды и к жизни человека, а также к своей жизни;

  • пониманть необходимость обеспечения личной и общественной безопасности.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Ученик получит возможность научиться:

  • моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации;

  • алгоритмам действия в опасной или чрезвычайной ситуации техногенного и социального характера;

Ученик научится:

  • формулировать понятия, что такое опасность и безопасность;

  • навыкам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • оценивать свои поступки, уметь находить пути решения поставленных задач.

Познавательные УУД

Ученик получит возможность научиться:

  • понимать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • отыскивать необходимую информацию, анализировать ее и делать выводы.

Ученик научится:

  • анализировать причины возникновения опасности, обобщать и сравнивать;

  • видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду.

Коммуникативные УУД

Ученик получит возможность научиться:

  • принимать точку зрения собеседника,

  • понимать право существования иного мнения.

Ученик научится:

  • формулировать свои мысли,

  • работать в коллективе.

Предметные

Ученик получит возможность научиться:

  • понимать, что такое опасность, опасная, экстремальная и чрезвычайная ситуация;

  • разбираться в основных видах и причинах опасных ситуаций техногенного характера;

  • понимать существующую систему защиты населения от пожаров;

  • иметь представление о причинах возникновения аварий на ХОО, представлять их разрушительную силу;

  • понимать порядок действий при организации первой помощи при отравлениях химическими веществами и химическими ожогами;

  • иметь представление о потенциальной опасности искусственных и естественных гидросооружений;

  • разбираться в опасных и экстремальных ситуациях аварийного характера на радиационно опасных объектах;

  • знать правила действий в экстремальных ситуациях аварийного характера в повседневной жизни.

Ученик научится:

  • Определять, что такое опасность, опасная, экстремальная и ЧС;

  • Понимать необходимость обеспечения личной и общественной безопасности, понимать ценность жизни человека;

  • Понимать важность основ экологической культуры;

  • Понимать роль человеческого фактора в возникновении техногенных аварий: аварий на ХОО, радиационно опасных объектах, гидротехнических сооружениях;

  • Выявлять причинно-следственные связи;

  • Решать поставленные задачи;

  • Работать с различными источниками информации, анализировать, сопоставлять, делать выводы;

  • Объяснять свои поступки и действия;

  • Использовать свои знания в повседневной жизни;

  • Оказывать первую медицинскую помощь при ожогах кислотой и щелочью.

Основное содержание учебного предмета

8 класс

(34 ч, 1 час в неделю)

I Раздел. Опасные и ЧС техногенного характера. Безопасность и защита человека (27часов).

Тема 1. Опасные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера (3 часа).

Техносфера. Проблема увеличения техногенных аварий и катастроф. Законы РФ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», « О безопасности», «Об охране окружающей среды», « О радиационной безопасности» и др. Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера. Источники ЧС техногенного характера и их последствия. Основные причины и стадии развитии техногенных происшествий.

Тема 2. Пожары и взрывы (5 часов).

Понятия «возгорание», «горение», «окислитель», «горючее вещество», «источники воспламенения», «пожар», «огненный шторм». Отдельные и массовые пожары. Пожароопасные объекты. Средства оповещения при пожара. Средства тушения пожаров. Понятие «взрыв», «взрывоопасный объект». Террористический акт и признаки наличия взрывных устройств. Первичные и вторичные поражающие факторы пожаров и взрывов и их поражающие факторы. Меры по предупреждению пожаров. Правила действий при обнаружении возгорания.

Тема 3. Аварии с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ (5 часов).

Химически опасные объекты. Характеристика АХОВ, поражающие факторы. Причины и последствия аварий на ХОО. Зона химического заражения. Динамические процессы в зоне химического заражения. Классификация последствий аварий на ХОО.Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО. Средства индивидуальной защиты. Противогазы и ватно-марлевые повязки.

Тема 4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ (4 часа).

Понятия «радиоактивность», «ионизирующее излучение» и т.д. Ядерное оружие. Радиационная авария. Атомные электростанции в России. Система переработки ядерного сырья и отходов. Характеристика очагов поражения. Разбор и анализ аварий. Средства индивидуальной защиты. Первая помощь пострадавшим. Система оповещения. Задачи ГО.

Тема 5. Гидродинамические аварии (4 часа).

Плотины и их типы. Водохранилища. Разбор и анализ аварий на гидротехнических объектах. Первичные и вторичные поражающие факторы. Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий. Правила поведения. При угрозе и во время проявления аварии на гидротехническом сооружении.

Тема 6. Нарушение экологического равновесия (6 часов).

Экология и экологическая обстановка. Факторы, влияющие на экологическое состояние окружающей среды. Экологическая безопасность. Экосистема. Экологический кризис. Экологическая катастрофа. Загрязнение атмосферы. Естественные и антропогенные источники загрязнения.. Загрязнение почв. Загрязнение природных вод. ПДК- экологический показатель.

II Раздел. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения (7 часов).

Тема 1. Безопасное поведение на улицах и дорогах (6 часов).

Велосипед. Правила движения велосипедистов. Скутеры и мотоциклы. Правила пользования и движения. Транспортные средства. Обязанности водителя. Правила проезда перекрестков. Опасные и экстремальные ситуации в повседневной жизни.

Календарно-тематический план учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе

на 2018 - 2019 учебный год

34 ч (1 ч/н)

№ п/п

№ урока в разделе, теме

Разделы и темы

Практическая работа

Плановые сроки изучении учебного материала

Скорректированные сроки изучении учебного материала

РАЗДЕЛ 1. Опасные и ЧС техногенного характера. Безопасность и защита человека(27 часов)

Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера (3 часа)

1

1

Аварии, катастрофы, чрезвычайные ситуации техногенного характера

03.09-07.09

2

2

Краткая характеристика основных видов, причин и стадий развития чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствий

10.09-14.09

3

3

Основные причины и стадии развития техногенных происшествий

17.09-24.09

Пожары и взрывы (5 часов)

4

1

Пожары

24.09-26.09

5

2

Взрывы

01.10-05.10

6

3

Условия и причины возникновения пожаров и взрывов

08.10-12.10

7

4

Последствия пожаров и взрывов

15.10-19.10

8

5

Правила безопасного поведения при пожаре и угрозе взрывов

22.10-26.10

Аварии с выбросом опасных химических веществ (5 часов)

9

1

Опасные химические вещества и объекты

29.10-02.11

10

2

Характеристика АХОВ и их поражающих факторов

05.11-09.11

11

3

Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.

12.11-16.11

12

4

Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО.

26.11-30.11

13

5

Первая помощь пострадавшим от АХОВ.

03.12-07.12

Аварии с выбросом радиоактивных веществ (4 часа)

14

1

Радиоактивность и радиационно опасные объекты

10.12-14.12

15

2

Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты

17.12-21.12

16

3

Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты

24.12-28.12

17

4

Правила поведения и действие населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности.

14.01-18.01

Гидродинамические аварии (4 часа)

18

1

Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения

21.01-25.01

19

2

Причины и виды гидродинамических аварий

28.01-01.02

20

3

Последствия гидродинамических аварий

04.02-08.02

21

4

Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий. Правила поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий.

11.02-15.02

Нарушение экологического равновесия (6 часов)

22

1

Экология и экологическая безопасность

18.02-22.02

23

2

Биосфера и человек

25.02-01.03

24

3

Загрязнение атмосферы

04.03-08.03

25

4

Загрязнение почв

11.03-15.03

26

5

Загрязнение природных вод

18.03-22.03

27

6

Предельно допустимые концентрации загрязняющих веществ. Характеристика экологической обстановки в России

25.03-29.03

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения(7часов)

Безопасное поведение на улицах и дорогах (6 часов)

28

1

Правила для велосипедистов

01.04-05.04

29

2

Мотовелосипед и мопед. Мотоцикл. Правила пользования и движения

15.04-19.04

30

3

Водитель-главный участник дорожного движения

22.04-26.04

31

4

Проезд перекрестка

29.04-03.05

32-33

5-6

Экстремальные ситуации аварийного характера

06.05-10.05

13.05-17.05

34

7

Обобщение знаний по разделу: «Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения»

20.05-24.05

Итого

Часов

П/Р

По

программе

34

-

Выполнено

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР _____ /Федотова О.А../

«______» августа 2018 г.

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

протокол № 1 от «______» августа 2018 г.

Руководитель ШМО ______ / Ахромкина И.В./

videouroki.net

Рабочая программа по ОБЖ, 8 класс (ФГОС)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Городская основная общеобразовательная школа

города Калязина Тверской области

Согласовано

Заместитель директора по

образовательному процессу

__________/_____________

«___» 2017 г.

Принято

На педагогическом совете

протокол №_____от «___»____________2017 г.

Утверждаю

Директор МОУ ГООШ:

_________ О.М. Бакалягина

«__»____________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам безопасности жизнедеятельности,

8 класс

на 2017-2018 учебный год

Составила

Бардина Лариса Николаевна,

учитель ОБЖ,

высшая квалификационная категория

Калязин

2017

Рабочая программа прошла экспертизу на заседании методического объединения учителей естественно – математического цикла, протокол №1 от « »августа 2017г.

Настоящая рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности для 8 класса  составлена на основе   Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,  примерной программы  основного общего образования по  ОБЖ //Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности . 5-9 классы: проект.- М.: Просвещение, 2017. (Стандарты второго поколения)// с учетом авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы». Предметная линия учебников . 5-9 классы. Под редакцией А.Т.Смирнова. Авторы А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; -3-е издание. из-во «Просвещение».-М.: Просвещение, 2017.;

 Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и является компонентом содержательного раздела ООП НОО МОУ Городская основная общеобразовательная школа.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа ( 1 час в неделю)

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета.

   

 1. В познавательной сфере:

- знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой  помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

 2. В ценностно-ориентационной сфере:

- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

- умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

- умения анализировать явления и события техногенного характера, выявлять причины их возникновения   и   возможные   последствия,   проектировать модели личного безопасного поведения.

3.В коммуникативной сфере:

- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, на ходить компромиссное решение в различных ситуациях.

4.В эстетической сфере:

- умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5.В трудовой сфере:

- знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций,
связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

- умения оказывать первую  помощь.

6. В сфере физической культуры:

- формирование установки на здоровый образ жизни;

- развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и
физические нагрузки; умение оказывать первую  помощь при занятиях физической культурой и спортом.

Содержание курса.

Модуль

1

Основы безопасности личности, общества и государства

23:

Раздел

1

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Тема 1. Пожарная безопасность

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения

Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах

Тема 2. Безопасность на дорогах

Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров

Велосипедист — водитель транспортного средства

Тема 3. Безопасность на водоемах

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях

Безопасный отдых на водоемах

Оказание помощи терпящим бедствие на воде

Тема 4. Экология и безопасность

Загрязнение окружающей среды и здоровье человека

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

11:

3

3

3

2

фронтальная, групповая,  индивидуальная, работа в парах /

Устный опрос

Тестирование

Индивидуальные карточки - задания

Раздел

11

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения

Тема 5.  Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

Обеспечение радиационной безопасности населения

Обеспечение химической защиты населения

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

Тема 6Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера

Эвакуация населения

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

12:

9

3

фронтальная, групповая,  индивидуальная, работа в парах /

Устный опрос

Тестирование

Индивидуальные карточки - задания

МОДУЛЬ II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

11

РАЗДЕЛ III

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Тема 7. Основы здорового образа жизни

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека

Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность

Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека и общества

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

Вредные привычки и их влияние на здоровье

Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье.

Влияние неблагоприятной окружающей среды  на здоровье человека. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

Тема 8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами. Первая помощь при травмах: при ушибах, вывихах, растяжениях связок. Первая помощь при утоплении. Вопросы личной гигиены и оказания первой медицинской помощи в природных условиях..

11:

6

5

фронтальная, групповая,  индивидуальная, работа в парах /

Устный опрос

Тестирование

Индивидуальные карточки - задания

Практические работы:

1. Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами.

2. Первая помощь при травмах.

3. Первая помощь при утоплении.

Контрольная работа

Итого:

34

Тематическое планирование

по основам безопасности жизнедеятельности

Классы 8а,б

Учитель Бардина Лариса Николаевна

Количество часов по учебному плану

Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных работ 1.

Для предметов естественнонаучного цикла

Плановых лабораторных работ - , практических работ 3

Планирование составлено на основе

Примерной программы основного общего образования по ОБЖ //Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности . 5-9 классы: проект.- М.: Просвещение, 2017. (Стандарты второго поколения)// с учетом авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников . 5-9 классы. Под редакцией А.Т.Смирнова. Авторы А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников », издательство «Просвещение» 2017.

Учебник Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учеб. Для учащихся общеобразовательных учреждений / [А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.] Под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2017.

Календарно – тематическое планирование

Тема

Дата

Количество часов

По плану

фактически

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

23:

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

11:

1.Пожарная безопасность 

3:

1

Вводный инструктаж. Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.

01.09

1

2

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения

08.09

1

3

Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах

15.09

1

2. Безопасность на дорогах

22.09

3:

4

Причины дорожно – транспортных происшествий м травматизма людей.

29.09

1

5

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

06.10

1

6

Велосипедист – водитель транспортного средства.

13.10

1

3. Безопасность на водоемах.

20.10

3:

7

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.

27.10

1

8

Безопасный отдых на водоемах.

1

9

Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

1

4.Экология и безопасность.

2:

10

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.

1

11

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

1

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения.

12:

5.Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия.

9:

12

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

1

13

Аварии на радиационно опасных объектах и их последствия.

1

14

Обеспеспечение радиационной безопасности населения.

1

15

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия.

1

16

Обеспечение химической защиты населения.

1

17

Пожары и взрывы на взрывоопасных объектах экономики и их возможные последствия.

1

18

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывоопасных объектах.

1

19

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

1

20

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружений.

1

6.Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

3:

21

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

1

22

Эвакуация населения.

1

23

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций

1

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

11:

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

11:

7. Основы здорового образа жизни.

6:

24

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека

1

25

Индивидуальное и репродуктивное здоровье человека.

1

26

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

1

27

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

1

28

Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.

1

29

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.

1

8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

5:

30

Первая медицинская помощь и ее значение.

1

31

Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами (пр.р.)

1

32

Первая медицинская помощь при травмах (пр.р.)

1

33

Первая медицинская помощь при утоплении (пр.р.)

1

34

Обобщающий урок по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

1

Учебно- методическое обеспечение.

Основная литература:

1.Л.В. Байбородова, Ю.В.Индюков «Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности». М., «Владос», 2003г.

2.В.М.Евлахов «Раздаточный материал по основам безопасности жизнедеятельности» М.Дрофа 2006 г

3. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учеб. Для учащихся общеобразовательных учреждений / [А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.] Под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009.

 Для ученика:

1. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учеб. Для учащихся общеобразовательных учреждений / [А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.] Под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009.

Дополнительная литература

  1. Ю.Н.Сычев «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях» Московский государственный университет экономики, статистики и информатики,  М.2005

  2. В.И.Громсов.,Г.А.Васильев."Энциклопедия безопасности - 3" (С изменениями и дополнениями) М., 2000 год

  3. 4.Р.И.Айзман.,С.Г.Кривощеков «Основы безопасность жизнедеятельности и первой медицинской помощи» Сибирское университетское издательство. Новосибирск 2002г.

  4. 6.А .Илин «Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях» М.»Эксмо-пресс»2001 г.

infourok.ru

Рабочая программа по ОБЖ 8 класс ФГОС

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Вейделевская средняя общеобразовательная школа

Вейделевского района Белгородской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

8 класс

Базовый уровень

Программа составлена преподавателем –организатором ОБЖ

Вишнивецким Василием Ивановичем

п.Вейделевка 2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 классов (далее – Рабочая программа) разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерных программ основного общего образования по ОБЖ с учётом авторской образовательной программы под общей редакцией А.Т. Смирнова (программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, авторы А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников //Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы /под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2012)

Календарно-тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности в 8 классе

урока

Тема урока

Часы учебного времени

Тип урока

Характеристика видов деятельности учащихся

Планируемые результаты (познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные результаты)

Домашнее задание

Дата планируемая

Дата факт

Электр. обучение

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23 ч)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч)

1.

Входная контрольная работа. Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Запоминают права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

Познавательные: учатся определять принадлежность на основе выделения существенных признаков; Коммуникативные: аргументировать свою позицию по учебной задаче; Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

§1.1, практикум стр.13

8а-

8а-

2.

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения Входная контрольная работа.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим, престарелым. Характеризуют основные мероприятия, проводимые МЧС России, по совершенствованию пожарной безопасности в стране.

Познавательные: знакомятся с основными мерами пожарной безопасности, знакомятся с функциями Федеральной противопожарной службы. Коммуникативные: учатся правильно задавать вопросы, формулировать свои затруднения; Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности;

§1.2задание стр.21

8а-

8а-

3.

Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах

1

Урок комплексного применения знаний

Составляют план своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном месте и записывают их в дневник безопасности.

Познавательные: учатся устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме с учетом учебных и жизненных ситуаций; Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; Личностные: самооценка на основе критериев успешной деятельности.

§1.3, вопр. стр. 28

8а-

8а-

4.

Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей

1

Комбинированный урок

Анализируют причины дорожно-транспортных происшествий. Повторяют правила дорожного движения, запоминают дорожные знаки.

Познавательные: учатся использовать общие приёмы решения задач; Коммуникативные: допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; Регулятивные: применять установленные правила в решении задач; Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

§2

задание стр.37

8а-

8а-

5.

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Запоминают правильные алгоритмы безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда.

Познавательные: учатся устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: задавать вопросы по теме; Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

§2.2, практикум стр. 47

8а-

8а-

6.

Велосипедист - водитель транспортного средства

1

Комбинированный урок

Знакомятся с общими обязанности велосипедиста. Закрепляют правила безопасного поведения на дороге велосипедиста. Работают с дневником безопасности.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных действий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: самостоятельно предполагать какая информация будет нужна для изучения незнакомого материала; Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания; Личностные: ориентироваться на успех в учебной деятельности.

§2.3, вопр. стр.54

8а-

8а-

7.

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Характеризуют состояние водоёмов в различное время года. Объясняют правила безопасного поведения на водоёмах. Знакомятся с мерами безопасного поведения при наводнении и правилами безопасности на замёрзших водоёмах.

Познавательные: учатся давать сравнительную характеристику ЧС метеорологического происхождения, определять их особенности. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме с учетом учебных и жизненных ситуаций; Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания; Личностные: формировать ответственное отношение к личной безопасности и окружающих.

§3.1 практикум стр. 64

8а-

8а-

8.

Безопасный отдых на водоемах

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Объясняют правила безопасного поведения на воде. Отрабатывают в паре правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде. Знакомятся с возможными аварийными ситуациями в водном походе и мерами безопасности. Решают ситуационные задачи.

Познавательные: запоминают основные правила безопасности на воде; Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме с учетом учебных и жизненных ситуаций; Регулятивные: составление плана и последовательности действий при решении ситуационных задач.

Личностные: развивать чувство ответственности за жизнь и здоровье.

§3. 2вопр. стр. 77

8а-

8а-

9.

Оказание помощи терпящим бедствие на воде

1

Комбинированный урок

Знакомятся со способами транспортировки утопающего, освобождения от захватов, правилами выноса пострадавшего на берег.

Познавательные: формируют знания по правилам оказания помощи утопающим; Коммуникативные: аргументировано формулировать собственное мнение и позицию; Регулятивные: моделировать ситуации, требующие знаний по теме; Личностные: развивать чувство ответственности за жизнь и здоровье окружающих.

§3.3практикум стр. 82

8а-

8а-

10.

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знакомятся с термином «природная среда», определяют понятие ПДК. Анализируют состояние окружающей среды в местах проживания. Приводят примеры ЧС экологического характера.

Познавательные:

знакомятся с основными показателями состояния окружающей природной среды; Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, учатся использовать аргументы.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные: оценка жизненных ситуаций и поступков, воспитание личности безопасного типа.

§4.1,

практикум

стр.89

8а-

8а-

11.

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Запоминают приёмы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Познавательные:

запоминают основные правила проживания в экологически неблагоприятном районе;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме с учетом учебных ситуаций. Регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; Личностные: вырабатывать алгоритм безопасного поведения в экстремальной ситуации

§4.2, вопр. стр. 95

8а-

8а-

12.

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Характеризуют причины возникновения ЧС техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения. Различают ЧС техногенного характера в соответствии с классификацией.

Познавательные:

формируют знания о ЧС техногенного характера, об аварии и катастрофе, основных причинах возникновения, критериях классификации.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: осознание ответственности за личную безопасность и безопасность окружающих.

§ 5.1 таблица стр. 102

8а-

8а-

13.

Аварии на радиационно- опасных объектах и их возможные последствия

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Определяют понятие «радиационная авария», «радиационно опасный объект», знакомятся с основными видами РОО, называют потенциальные опасности и действия в случае их наступления.

Познавательные: формируют знания о правилах безопасного поведения при возникновении аварии с выбросом радиоактивных веществ; Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве;

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий при оказании само-и-взаимопомощи; Личностные: осознание ответственности за жизнь и здоровье.

§5.2. сообщение стр. 111

8а-

8а-

14.

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Определяют понятие «опасное химическое вещество», «аварийно химически опасное вещество», знакомятся с основными видами АХОВ и последствиями их воздействия на организм человека. Составляют алгоритм своего поведения во время характерной чрезвычайной ситуации техногенного характера, возможной в регионе своего проживания.

Познавательные: формируют знания о правилах безопасного поведения при возникновении аварии с выбросом АХОВ;

Коммуникативные: аргументировано формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

§5.3 вопр. стр. 117

8а-

8а-

15.

Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия Промежуточная контрольная работа.

1

Комбинированный урок

Определяют понятие «взрывопожароопасный объект», знакомятся с видами взрывопожароопасных объектов, основными факторами возникновения аварий, их особенностями.

Познавательные:

формировать знания по правилам безопасного поведения при возникновении аварии на взрывопожароопасном объекте;

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Регулятивные: моделировать ситуации, требующие знаний по теме.

Личностные: развивать чувство ответственности за жизнь и здоровье окружающих.

§5.4

8а-

8а-

16.

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Формируют понятия «гидротехнические сооружения», аварии на ГТС, их последствия, основной поражающий фактор ГДА. Решают ситуационные задачи.

Познавательные:

формируют знания об ГДА и мерах безопасности при их возникновении;

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

§5.5, сообщение стр. 126

8а-

8а-

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)

17.

Обеспечение радиационной безопасности населения

1

Комбинированный урок

Определяют понятие «естественный радиационный фон», знакомятся с основными мероприятиями, проводимые в Российской Федерации, по обеспечении радиационной безопасности населения.

Познавательные: иметь представление об основных правилах безопасного поведения при возникновении радиационной аварии, способах оповещения, эвакуации;

Коммуникативные:

расширять свой словарный запас, строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения.

Личностные: вырабатывать алгоритм безопасного поведения в опасной ситуации.

§6.1, практикум стр. 134

8а-

8а-

18.

Обеспечение химической защиты населения

1

Комбинированный урок

Определяют перечень основных мероприятий по химической защите населения, знакомятся со средствами защиты органов дыхания и кожи. Изучают характеристики наиболее распространенных АХОВ, способами оповещения при химической аварии.

Познавательные: формировать знаний по правилам безопасного поведения при угрозе химической аварии и при выбросе АХОВ; Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: использовать полученные знания в жизни.

§6.2 реальн. пример

8а-

8а-

19.

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах

1

Комбинированный урок

Знакомятся с категориями опасных производственных объектов, формируют знания по правилам поведения при внезапном обрушении здания и при нахождении в завале. Решают ситуационные задачи.

Познавательные:

формировать знания по правилам поведения при обрушении здания и нахождении в завале;

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

Личностные: вырабатывать алгоритм безопасного поведения в опасной ситуации.

§6.3 практикум стр. 149

8а-

8а-

20.

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

1

Комбинированный урок

Знакомятся с основными мероприятиями по защите населения от последствий аварий на ГТС. Моделируют правила своего поведения при угрозе гидродинамической аварии и во время активной фазы.

Познавательные:

формулируют правила безопасного поведения при возникновении ГДА.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, уметь аргументировано ответить на поставленные. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с создавшейся ситуацией. Личностные: осознание ответственности за личную безопасность.

§6.4 сообщение стр. 153

8а-

8а-

21.

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Объясняют порядок оповещения населения и организацию его эвакуации (в комплексе с другими мероприятиями) в условиях ЧС техногенного характера.

Познавательные: формировать знания по организации оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные: использовать полученные знания в жизни.

§7.1, вопрос

стр.159

8а-

8а-

22.

Эвакуация населения

1

Комбинированный урок

Определяют понятие «эвакуация», знакомятся с видами эвакуации по ряду признаков и способами ее проведения. Выделяют особенности экстренной эвакуации.

Познавательные: знакомятся с мерами по подготовке и проведения эвакуации; Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: использовать полученные знания в жизни.

§7.2, работа с дневником безопасности

8а-

8а-

23.

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

1

Комбинированный урок

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в стране, по инженерной защите населения (укрытие людей в защитных сооружениях гражданской обороны и др.)

Познавательные: знакомятся с основными защитными сооружениями гражданской обороны их свойствами и особенностями; Коммуникативные:

расширять свой словарный запас, строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения.

Личностные: вырабатывать алгоритм безопасного поведения в опасной ситуации.

§7.3, вопр. стр. 173

8а-

8а-

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 ч)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (7 ч)

24.

Здоровье как основная ценность человека

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Определяют понятие здоровья. Знакомятся с основными блоками показателей здоровья, определяют уровень индивидуального здоровья (тестирование).

Познавательные: знакомятся с основными показателями, характеризующими уровень индивидуального здоровья.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий при возникновении опасной ситуации.

Личностные: использовать полученные знания в жизни.

§8.1. практикум стр.180

8а-

8а-

25.

Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность

1

Комбинированный урок

Характеризуют особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социальную составляющие.

Познавательные:

формировать знания об индивидуальном здоровье как наивысшей личной и общественной ценности; Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу, учиться подбирать материал по теме;

Личностные: воспитание ответственности, бережного отношения к своему здоровью.

§8.2

8а-

8а-

26.

Репродуктивное здоровье -составляющая здоровья человека и общества

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Объясняют общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья человека и общества. Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

Познавательные: формирование знаний о репродуктивном здоровье и его связи с индивидуальным здоровьем человека; Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания;

Личностные: использовать полученные знания в жизни.

§8.3 практикум стр. 186

8а-

8а-

27.

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества

1

Комбинированный урок

Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие.

Познавательные: формирование понятия о необходимости соблюдения здорового образа жизни и его важности для сохранения и укрепления здоровья; Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Регулятивные: оценивать правильность своих действий и поступков;

Личностные: использовать полученные знания в жизни.

§8.4, сообщение стр. 191

8а-

8а-

28.

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики основных неинфекционных заболеваний и вредных привычек, записывают правила в дневник безопасности.

Познавательные: формирование знаний по профилактике основных неинфекционных заболеваний;

Коммуникативные:

аргументировать свои действия с помощью фактов и дополнительных сведений.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения своих действий.

Личностные: использовать полученные знания в жизни.

§8.5вопр. стр.196

8а-

8а-

29.

Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек

1

Урок-лекция

Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности. Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя. Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков.

Познавательные: формирование твердого и однозначного отрицания вредных привычек в процессе жизни;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Личностные: использовать полученные знания в жизни.

§8.6-8.7, сообщение, презентация

8а-

8а-

30.

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

1

Комбинированный урок

Объясняют понятие общей культуры в области жизнедеятельности как один из критериев уровня здоровья человека. Вырабатывают индивидуальную систему здорового образа жизни.

Познавательные: формирование знаний о культуре жизнедеятельности индивидуальной системе ЗОЖ;

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действий в учебном материале

Личностные: осознание ответственности за свои действия и поступки.

§ 8.8, практикум стр. 212

8а-

8а-

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)

31.

Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение

1

Комбинированный урок

Характеризуют общие правила оказания первой помощи. Анализируют возможные последствия неотложных состояний и значение своевременного оказания первой помощи.

Познавательные: уметь объяснить важность первой помощи при неотложных состояниях человека.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме с учетом своих учебных и жизненных ситуаций.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: осознание ответственности за свои действия и поступки.

§9.1

8а-

8а-

32.

Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами

1

Урок- практикум

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой медицинской помощи при отравлении АХОВ.

Познавательные: формирование умений по оказанию первой помощи при отравлении аммиаком и хлором; Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, приводить аргументы.

Регулятивные: моделировать ситуации, требующие знания правил оказания первой медицинской помощи.

JIичностные: применять полученные знания в жизни.

§9.2, задание в дневнике безопасности

8а-

8а-

33.

Первая медицинская помощь при травмах. Итоговая контрольная работа.

1

Урок- практикум

Вырабатывают общие правила оказания первой помощи при ушибах и переломах, вывихах, растяжениях и разрывах связок. Тренируются в накладывании шины при различных случаях переломов.

Познавательные: анализируют возможные причины травм, вырабатывают алгоритм оказания первой помощи при их возникновении.

Коммуникативные: принимать точку зрения другого, уметь аргументировать свою. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: осознание ответственности за свои действия и поступки.

§9.3. практикум стр. 229

8а-

8а-

34.

Первая помощь при утоплении

1

Урок- практикум

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при утоплении. По итогам изучения раздела «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике.

Познавательные:

формирование знаний по оказанию первой помощи при утоплении;

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные:

моделировать ситуации, требующие знаний по оказанию первой медицинской помощи.

Личностные: установка на сохранение личного здоровья и здоровья окружающих.

§9.4

8а-

8а-

infourok.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *