cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Урок гигиена жилища технология 7 класс презентация: Гигиена жилища. Электрические приборы для уборки

презентация по технологии 7 класс "Экология жилища"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Экология жилища Описание слайда:

Экология жилища

2 слайд Издревле человек строил жилище с учетом природно-климатических условий: Типич Описание слайда:

Издревле человек строил жилище с учетом природно-климатических условий: Типичная туркменская юрта из войлока на деревянном каркасе рассчитана на противостояние степным ветрам и зимним холодам.

3 слайд - Яранга - Зимний дом эскимосов строился приземистым, чтобы его легче было об Описание слайда:

- Яранга - Зимний дом эскимосов строился приземистым, чтобы его легче было обогреть Издревле человек строил жилище с учетом природно-климатических условий:

4 слайд Белорусский дом конца XIX - начала ХХ века Строили из плотно подогнанных толс Описание слайда:

Белорусский дом конца XIX - начала ХХ века Строили из плотно подогнанных толстых бревен, чтобы он удерживал тепло и объединял под общей крышей все дворовые постройки. Издревле человек строил жилище с учетом природно-климатических условий:

5 слайд Абхазский дом покоится на столбах, чтобы избежать сырости Издревле человек ст Описание слайда:

Абхазский дом покоится на столбах, чтобы избежать сырости Издревле человек строил жилище с учетом природно-климатических условий:

6 слайд Кирпичный дом в городе Современные многоэтажки строят с учетом минимальных за Описание слайда:

Кирпичный дом в городе Современные многоэтажки строят с учетом минимальных затрат на строительство. Но при этом дома должны вмещать множество жильцов. Издревле человек строил жилище с учетом природно-климатических условий:

7 слайд Сделайте презентацию этих жилищ 1. Стройматериалы, используемые для данного с Описание слайда:

Сделайте презентацию этих жилищ 1. Стройматериалы, используемые для данного сооружения; 2. Обогрев жилища;    3. Комфортность и удобство жизни; 4. Качественные характеристики жилого здания. С точки зрения технического прогресса жилище человека усовершенствовалось, стало удобным и комфортным для жизни – это эволюция жилища. С точки зрения влияния на здоровье человека – это регресс. 

8 слайд Мы пришли к выводу: Жить в отдельном современном деревянном доме экологически
Описание слайда:

Мы пришли к выводу: Жить в отдельном современном деревянном доме экологически оправдано. 

9 слайд Экология жилища микроклимат (его составляющие) источники загрязнения влияние Описание слайда:

Экология жилища микроклимат (его составляющие) источники загрязнения влияние на здоровье человека.

10 слайд Что является источниками загрязнения квартиры? это проблема экологической без
Описание слайда:

Что является источниками загрязнения квартиры? это проблема экологической безопасности жилища, которая является особо актуальной для помещений многоэтажных зданий современного массового строительства…

11 слайд Химические вещества, попавшие в помещение - само здание и его обстановка выде Описание слайда:

Химические вещества, попавшие в помещение - само здание и его обстановка выделяют опасные для здоровья вещества. Более 100 химических соединений может одновременно присутствовать в воздухе жилых помещений, офисах. Источники загрязнения

12 слайд Человек за сутки вдыхает до 24 кг воздуха Домашняя пыль • частички которой ме
Описание слайда:

Человек за сутки вдыхает до 24 кг воздуха Домашняя пыль • частички которой менее 10 мкм, невидима для глаза, практически не осаждается и постоянно висит в воздухе. Пыль является одним из основных источников инфекций, так как микробы и бактерии используют её частички для передвижения и контакта. Источники зарязнения

13 слайд Силикоз легкого - отложение угольной пыли в легких Это профессиональная болез Описание слайда:

Силикоз легкого - отложение угольной пыли в легких Это профессиональная болезнь шахтеров, аналогичные изменения наблюдаются у жителей городов с высоким уровнем загрязнения воздуха выбросами промышленных предприятий, выхлопными газами автомобилей и сжиганием угля на ТЭЦ.

14 слайд Пылевой клещ (сапрофитный)      В 28 гр. пыли живет до 42 000 пылевых (сапроф Описание слайда:

Пылевой клещ (сапрофитный)      В 28 гр. пыли живет до 42 000 пылевых (сапрофитных) клещей, продукты жизнедеятельности которых являются самыми мощными из известных на сегодняшний день аллергенов.      Избавится от него обычными средствами практически невозможно, Ваш дом и постель это естественная среда его обитания на протяжении тысячелетий, губительными для него являются только природные условия - обогащенный озоном воздух, ультрафиолетовое излучение и естественный уровень ионизации воздуха. Источники загрязнения

15 слайд Бактериальные загрязнения, плесень, грибок, биологическая "грязь". споры гриб
Описание слайда:

Бактериальные загрязнения, плесень, грибок, биологическая "грязь". споры грибков и плесени – если обнаружили, то необходимо бороться с помощью специальных средств Источники загрязнения

16 слайд Табачный дым и 3600 химических веществ из него От этого страдают дети и некур Описание слайда:

Табачный дым и 3600 химических веществ из него От этого страдают дети и некурящие родственники, они становятся пассивными курильщиками. Вред пассивного курения поистине огромен, дети таких родителей, как правило, часто и длительно болеют, чаще подвержены развитию аллергических и аутоиммунных заболеваний и т.д. Источники загрязнения

17 слайд Рак легкого. Первичное поражение ткани легкого раковыми клетками Основная при Описание слайда:

Рак легкого. Первичное поражение ткани легкого раковыми клетками Основная причина заболевания - курение (активное и пассивное), канцерогены табачного дыма. "Пылевой" рак легкого вызывается попаданием в легкие домашней пыли, асбеста; химических канцерогеннов - клея ДСП (фенол, формальдегид), испарений линолеума, пластика и т.д. При дыхании это все невольно попадает к нам в легкие и остается там. Мы невольно очищаем воздух своими легкими, вдыхая такой коктейль, и это приводит к появлению у нас симптомов быстрой утомляемости, ухудшению самочувствия, головной боли, снижению защитных сил организма и, как следствие, возникновению эпидемий гриппа, ОРЗ, вирусного гепатита, туберкулеза, развитию аллергии, бронхиальной астмы, раковых опухолей и т.д.

18 слайд Бытовая химия – проблема домохозяек и профессиональных уборщиков ядовитые исп Описание слайда:

Бытовая химия – проблема домохозяек и профессиональных уборщиков ядовитые испарения и частицы от моющих и чистящих средств, которые используются в быту. Источники загрязнения

19 слайд Радиационные излучения в помещении. Здание может быть построено с использован Описание слайда:

Радиационные излучения в помещении. Здание может быть построено с использованием радиоактивных материалов или находится в районах с интенсивным природным выделением радионуклидов. Источники загрязнения

20 слайд Бытовой электросмог основной принцип работы нервной системы – передача электр Описание слайда:

Бытовой электросмог основной принцип работы нервной системы – передача электромагнитных импульсов от одной клетки к другой. Но ведь человек и живет в мире, насыщенном электромагнитными полями (ЭМП), постоянно подвергается их вредному воздействию, которое во стократ увеличивается, если речь идет о ребенке. Источники подобных излучений есть в каждой комнате: электропроводка, электроприборы (утюги, пылесосы, электропечи, телевизоры), персональные компьютеры и т.д. Источники загрязнения

21 слайд Ионный дисбалланс      На протяжении миллионов лет жизнь на Земле зарождалась Описание слайда:

Ионный дисбалланс      На протяжении миллионов лет жизнь на Земле зарождалась и развивалась при определенном соотношении положительных и отрицательных ионов, такое соотношение является оптимальным для нормальной работы человеческого организма. Электромагнитные излучения экранов телевизоров и компьютеров, электромагнитные поля бытовых приборов и особенно работа кондиционеров лишает воздух любых ионов, деионизируя его, делая его "мертвым" и непригодным для дыхания.      Именно ионы, присутствующие в воздухе, способствуют удалению из области дыхания человека всех взвешенных частиц пыли и т.д. Источники загрязнения

22 слайд Мёртвый воздух. Влияние на людей В воздухе помещений нарушен баланс между от Описание слайда:

Мёртвый воздух. Влияние на людей В воздухе помещений нарушен баланс между отрицательно и положительно заряженными аэроионами. Все электронное и электрическое оборудование выделяет положительно заряженные ионы; Воспроизводства отрицательно заряженных аэроионов, которые постоянно потребляет человек и домашние животные, в помещении нет; Поступление отрицательно заряженных аэроионов в помещение с улицы не может восполнить их потребление, т.к. сам город окутан электромагнитными полями.

23 слайд Грязный воздух По данным Росгидромета Москва по уровню загазованности догнала Описание слайда:

Грязный воздух По данным Росгидромета Москва по уровню загазованности догнала Нью-Йорк. Концентрация формальдегида в атмосферном воздухе превышает предельно допустимую концентрацию (ПДК) в 2 раза, уровень диоксида азота - в 1,5 раза, фенола и окиси азота - в 1,3; Источники загрязнения

24 слайд 90% своего времени человек проводит в помещении; 90% простудных и инфекционны Описание слайда:

90% своего времени человек проводит в помещении; 90% простудных и инфекционных заболеваний приобретены внутри помещения; По оценкам экологов, домашний воздух в 4-6 раз "грязнее" и в 8-10 раз токсичнее наружного;

25 слайд «Синдром больного здания» Изучение совместного воздействия на организм челове Описание слайда:

«Синдром больного здания» Изучение совместного воздействия на организм человека перечисленных выше загрязняющих факторов и показателей микроклимата сформировало новое научное направление, которое получило название «синдром больного здания»

26 слайд В настоящее время этому научному направлению посвящаются многочисленные между Описание слайда:

В настоящее время этому научному направлению посвящаются многочисленные международные научные конференции. «Синдром больного здания» проявляется у проживающих в нем людей в виде проблем с дыханием, затем – болей в суставах, бессонницы. Симптомы могут напоминать грипп, но этот вялотекущий «грипп» продолжается неделями, месяцами, годами. Постепенно разрушается иммунная система.

27 слайд Особую опасность представляет экологическая обстановка в помещениях многоэтаж Описание слайда:

Особую опасность представляет экологическая обстановка в помещениях многоэтажных зданий современного массового строительства с естественной вентиляцией. Здесь и дешевые строительные материалы, и мебель на основе клеевых древесностружечных материалов с обивкой из синтетических тканей, и пластиковые покрытия полов, и газовые плиты и т. д.

28 слайд Может настало время позаботится о себе? Измерением экологии квартир занимаютс Описание слайда:

Может настало время позаботится о себе? Измерением экологии квартир занимаются специальные организации, которых пока немного. Специалисты, терпеливо выслушав твои жалобы или просьбы, возьмут пробы воздуха, исследуют электромагнитную ситуацию, измерят общий радиационный фон, поставят "диагноз" и выпишут "курс лечения" для квартиры. Зато, когда все процедуры будут закончены, ты даже получишь экологический сертификат, который сможешь показывать друзьям, удостоверяя их в абсолютно чистой экологии своего жилища. А вот от чего в квартире ждать подвоха, можно узнать заранее. И соблюдать экологическую гигиену.

29 слайд Экологическая гигиена - надо начинать с собственной квартиры Экологичнее всег Описание слайда:

Экологическая гигиена - надо начинать с собственной квартиры Экологичнее всего натуральные отделочные материалы, если обои, то бумажные, если лаки и краски, то на водной основе и обязательно с надписью "Для внутренних работ". При покупке обязательно проверь, не закончился ли срок годности, написаны ли на упаковке состав и название фирмы-изготовителя. Любой, даже качественный, синтетический материал поначалу выделяет какое-то количество вредных веществ, поэтому идеальный вариант - первый месяц после общего ремонта не жить в квартире.

30 слайд Популярные сегодня стеклопакеты для окон препятствуют естественному воздухооб Описание слайда:

Популярные сегодня стеклопакеты для окон препятствуют естественному воздухообмену. Через щели обычных деревянных окон и дверей свежий воздух так или иначе проникает и происходит нормальная вентиляция. Квартира со стеклопакетом - все равно, что консервная банка. К тому же в экстренных случаях синтетические материалы только усугубляют положение. Например, при пожаре стеклопакет выделяет вещества, способные вызвать сильнейшее отравление: начинается головокружение, и можно даже потерять сознание. В стеклопакетах и потолочных плитах содержатся очень высокие концентрации ядовитых веществ. Заказывать такие окна надо только у надежных фирм и не жалеть денег за качество.

31 слайд Бытовой электросмог. Как же его «рассеять»? Экологическая безопасность в детс Описание слайда:

Бытовой электросмог. Как же его «рассеять»? Экологическая безопасность в детской и спальной комнате неумолимо требует избавления от встроенной аппаратуры: начиная с музыкальных центров и кончая бра. Убрать из спальни компьютер и телевизор.

32 слайд Натуральная мебель, деревянный пол Покупать кровати, шкафы, столы из натураль Описание слайда:

Натуральная мебель, деревянный пол Покупать кровати, шкафы, столы из натурального дерева, по возможности отказываясь от древесно-стружечных плит (ДСП). При некачественном изготовлении или плохой отделке ДСП в воздух проникает мелкая пыль из формальдегида и фенола.

33 слайд Где лучше всего сидеть ребенку? -На деревянном полу. Он и теплый, и экологиче Описание слайда:

Где лучше всего сидеть ребенку? -На деревянном полу. Он и теплый, и экологически чистый. Конечно, на него можно положить еще и ковер. Ничего страшного нет и в ковролине, а также в популярном ламинате. А вот от линолеума – даже самого качественного – в детской комнате надо отказаться. Данное напольное покрытие относится к полимерным материалам, которые выделяют в окружающую среду токсичные химические вещества в значительных концентрациях: формальдегид, фенол, акрилат, фталат, бензол и т.д.

34 слайд Уборка квартиры – залог вашего здоровья! Советы очень простые: надо регулярно Описание слайда:

Уборка квартиры – залог вашего здоровья! Советы очень простые: надо регулярно пылесосить, а еще лучше – постоянно делать тщательные влажные уборки, не ленясь заглядывать в самые укромные места. Периодически нужно подвергать чистке все ворсовые и плюшевые изделия. Касается это в первую очередь детских игрушек.

35 слайд Проветривать помещения! Вероятно, ни для кого не станет открытием, что комнат Описание слайда:

Проветривать помещения! Вероятно, ни для кого не станет открытием, что комнату надо проветривать – часто и длительно. Желательно, чтобы вы спали только при открытых настежь окнах или хотя бы форточке, на которые следует натянуть сетку от пыли и насекомых

36 слайд Ищем помощи у природы Стабилизации экологической обстановки в комнатах способ Описание слайда:

Ищем помощи у природы Стабилизации экологической обстановки в комнатах способствуют растения. Комнатные цветы нейтрализуют ядовитые вещества (такие как формальдегид, аммиак, ксилол и проч.), фильтруют воздух, насыщают его кислородом, увлажняют – разумеется, если их регулярно поливать. Кроме того, запах многих растений обладает антибактериальными свойствами.

37 слайд Предупрежден – значит вооружен! Выходит, повседневная, бытовая жизнь дарит на Описание слайда:

Предупрежден – значит вооружен! Выходит, повседневная, бытовая жизнь дарит нам уникальный долгосрочный шанс благоприятно повлиять на экологию, самим сотворить ее. Экологию дома и семейного счастья!

38 слайд Специалист-эколог, такое образование Вы можете получить в ИАТЭ P.S. Для прави Описание слайда:

Специалист-эколог, такое образование Вы можете получить в ИАТЭ P.S. Для правильной оценки экологического благополучия жилища следует обращаться к специалистам - экологам. Знания и опыт специалистов позволят ответить на многие вопросы и получить квалифицированный ответ.

39 слайд Подведем итоги: что загрязняет наше жилище? 1. Химические вещества строительн Описание слайда:

Подведем итоги: что загрязняет наше жилище? 1. Химические вещества строительных материалов. 2. Домашняя пыль и пылевой клещ. 3. Бытовая химия. 4. Радиационное излучение строения. 5. Биологическая «грязь» - бактерии, микробы, плесень. 6. Бытовой электросмог. 7. Ионный дисбаланс – положительно заряженные аэроионы. 8. Грязный воздух города.

40 слайд Наше здоровье – в наших руках! 1. Подбираем для ремонта экологически безопасн Описание слайда:

Наше здоровье – в наших руках! 1. Подбираем для ремонта экологически безопасные материалы. 2.Ежедневная влажная уборка. 3. Регулярное проветривание помещений. 4. Спальня и детская – без телевизора и компьютера! 5. Очистка наружного воздуха.

41 слайд Экология жилища Описание слайда:

Экология жилища

Экология жилища

Курс профессиональной переподготовки

Учитель, преподаватель технологии

Экология жилища

Курс повышения квалификации

Экология жилища

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

loading

Краткое описание документа:

Основное содержание раздела Эстетика и экология жилища  включает в себя следущие раздел: "Понятие об экологии жилища". Презентация помогает мне  представить информацию и подвести ребят к необходимым выводам. в работе использованы материалы Абрамовой Е.М.,  учителя герграфии и экологии гимназии №33 г. Улан-Удэ, материалы сайта "Экология жилища и здоровье". 

Изучая тему ребята оценивают экологическое состояние своего жилища и делают творческий проект "Экология моего жилища". Работа для них интересна, т.к. касается их лично. 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 124484

Похожие материалы

Содержание

Оставьте свой комментарий

Технологическая карта урока в 7 классе "Гигиена жилища"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ

на тему «Гигиена жилища. Бытовые приборы для уборки»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ

Автор УМК

Н.В. Синица, В.Д. Симоненко (М.: Вентана-Граф)

Тема урока

Гигиена жилища. Бытовые приборы для уборки

Количество часов

2 учебных спаренных часа в один день – 1,5 астрономических часа

Цель урока

Формирование знаний и умений по уборке жилых помещений и созданию в них микроклимата

Задачи урока

  1. Обобщить знания и умения об интерьере жилого помещения.

  2. Изучить дополнительные сведения о гигиене жилища, бытовых приборах.

  3. Развить трудовые способности учащихся через практическую работу в классе.

  4. Определить лучшего знатока по гигиене и уборке жилого помещения.

Планируемые результаты

Предметные:

Знания: о санитарно-гигиенических требованиях к помещению, бытовых приборах для уборки помещений и создания микроклимата.

Умения: анализировать различные варианты; актуализировать знания об интерьере жилого помещения и фиксировать некоторые затруднения в области гигиены жилища и применения бытовых приборов для уборки и создания микроклимата в помещении; ставить цели урока и учебные задачи по изучению гигиены жилища; составлять план изучения гигиены жилища, составлять план уборки помещения, выполнять уборку с использованием бытовых приборов.

Метапредметные УУД:

Познавательные: определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, смысловое чтение, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество.

Личностные УУД: формирование мотивации и самомотивации изучения темы, познавательного интереса, эстетических чувств, смыслообразования; нравственно-эстетическая ориентация; воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; развитие готовности к самостоятельным действиям; проявление технико-технологического и экономического мышления; самооценка

Тип урока

Урок общеметодологической направленности (систематизации знаний)

Вид урока

Урок-игра

Педагогические

технологии

Развивающего и проблемного обучения; личностно-ориентированного обучения; поэтапного формирования умственных действий; информационно-коммуникационные; игровые технологии

Основные понятия

Виды уборки: ежедневная (сухая), еженедельная (влажная), сезонная (генеральная). Профессиональная уборка. Клининговые компании. Синтетические моющие средства. Многофункциональный пылесос, робот-пылесос. Микроклимат, климатические приборы: воздухоочистители, кондиционеры, увлажнители, ионизаторы, озонаторы воздуха

Межпредметные связи

История, ИЗО, физика, биология, химия, КРК

Материалы для учителя

  1. Компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки.

  2. Электронные презентации по теме урока «Гигиена жилища», «Бытовые приборы. История пылесоса».

  3. Музыкальное сопровождение.

  4. Доска, мел, столы для работы.

  5. Высказывания для оформления доски, рисунки-эскизы, фотографии с изображением различного интерьера.

  6. Таблицы, инструкционные карты и задания для самостоятельной работы.

  7. Запасные ручки, карандаши, листы бумаги для работы.

  8. Жетоны для правильных ответов, медаль и дипломы для победителя и призеров конкурсной программы

Материалы для учащихся

  1. Учебники, тетради, рабочие тетради.

  2. Ручки, карандаши, ластик.

  3. Халат, косынка, резиновые перчатки, тряпки, ведро, вода, швабра, щётки, мыло, чистящие средства для уборки помещения.

  4. Домашнее задание с предыдущего урока – сообщения, фото и рисунки о бытовых приборах

ХОД УРОКА

Формируемые УУД

I этап.

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

(МОТИВАЦИЯ)

7 минут

Презентация к уроку. Выставка рисунков-эскизов, фотографий с изображениями интерьера жилого дома

Приветствуют учителя. Дежурный сообщает об отсутствующих. Слушают учителя, участвуют в диалоге с ним. Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Анализируют выставку. Представляют домашнее задание. Записывают в тетради число. Формулируют и записывают тему урока в тетради

Фронтальная

Приветствие учителя и учащихся, психологический настрой. Выставка рисунков-эскизов и фотографий интерьера жилого дома. Проблемная ситуация. Вопросы и задания:

1. Расскажите, что значит умный и уютный дом?

2. Какое значение имеют в интерьере цвет и свет?

3. Какое из изображений кажется более оригинальным? Почему?

4. Что бы ты сделал для того, чтобы на данном изображении интерьер стал уютнее?

5. Что еще нужно для создания уюта в доме?

6. Какое жилище имеет благотворное влияние на настроение и здоровье человека?

Формулировка темы урока

Предметные:

Умения: анализировать варианты интерьера.

Метапредметные:

Познавательные –анализ, построение цепи рассуждений.

Регулятивные – анализ ситуации, волевая регуляция.

Коммуникативные – диалог, сотрудничество

Личностные: формирование мотивации и самомотивации изучения темы

II этап.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСИРОВАНИЕ ЗАТРУДНЕНИЙ

7 минут

Презентация к уроку, видеосюжеты с рекламой

Отвечают на вопросы. Строят понятные для партнера высказывания. Анализируют слайды и видеосюжеты с рекламой, повторяют термины.

Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недостаточно для полных ответов. Приводят примеры из жизни, делают записи в тетради

Фронтальная

Вопросы и задания:

1. Давайте внимательно посмотрим и проанализируем видеосюжеты. Проследите, что и как делают наши герои.

2. У вас у всех есть дом, в котором вы живете? Вам он нравится? Вам там хорошо? Почему вы так считаете?

3. Вспомните, как вы или ваши мамы убирают ваши комнаты? Что именно применяют они при уборке?

4. Как вы думаете, ваши комнаты достаточно чисто убираются?

5. Вы или мама легко справляетесь с уборкой? Обоснуйте свой ответ.

Предметные:

Умения: актуализировать знания и фиксировать затруднения в области гигиены жилища и применения бытовых приборов для уборки и микроклимата. Метапредметные:

Познавательные –сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений. Регулятивные – анализ ситуации, волевая регуляция.

Коммуникативные – диалог, сотрудничество

Личностные: формирование мотивации и самомотивации изучения темы

III этап.

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ, ЦЕЛЕЙ УРОКА

5 минут

Презентация к уроку.

Учащиеся работают в группах-кооперативах, каждая из них предлагает свое мнение.

Отвечают на вопросы учителя, сопоставляют факты, анализируют, рассуждают. Формулируют цель и задачи урока.

Фронтальная,

кооперативно-групповая

Класс делится на группы-кооперативы. Вопросы и задания:

1. Представим, что вы стали хозяином одного из домов. Подумайте, какую цель вы бы поставили в том случае, если захотели иметь не только уютное, но и благоприятное для здоровья всех членов семьи жилище?

2. Что нужно знать для того, чтобы провести уборку быстро, легко и качественно?

3. Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

4. Итак, подумаем, как можно сформулировать цель урока?

5. А какие, на ваш взгляд, задачи предстоит решить нам для того, чтобы достичь намеченной цели?

Предметные:

Умения: ставить цели урока и учебные задачи по изучению гигиены жилища.

Метапредметные:

Познавательные –сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений.

Регулятивные – целеполагание.

Коммуникативные – диалог, сотрудничество

Личностные: формирование мотивации и самомотивации изучения темы

IV этап.

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА, СТРАТЕГИИ ПО РАЗРЕШЕНИЮ ЗАТРУДНЕНИЯ

5 минут

Презентация к уроку

Учащиеся работают в тех же группах-кооперативах, которые объединены общей целью – составить план выхода из затруднения и решения проблемы

Фронтальная, кооперативно-групповая

При этом учитель руководит работой каждого ученика. Выполняя часть общей для всего класса цели, группа представляет, защищает выполненное задание в процессе коллективного обсуждения.

В итоге общий план работы записывается на классной доске.

Предметные:

Умения: составлять план изучения гигиены и уборки жилища.

Метапредметные:

Познавательные –построение цепи рассуждений.

Регулятивные – анализ ситуации, планирование Коммуникативные – диалог, сотрудничество

Личностные: формирование мотива-ции изучения темы

V этап.

РЕАЛИЗАЦИЯ ВЫБРАННОГО ПРОЕКТА

30 минут

Учебник.

Презентация «История пылесоса».

Учащиеся открывают учебник на с. 16, коротко знакомятся с параграфом. Далее

участвуют в доверительной беседе с учителем. Отвечают на вопросы.

Смотрят и анализируют слайды, изображения бытовых приборов.

Каждый представляет выполненное домашнее задание с предыдущего урока – сообщения, фото и рисунки о бытовых приборах. Пока выступает один, остальные задают ему вопросы и получают ответы.

Записывают названия наиболее современных и удобных бытовых приборов, основные санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке помещения и создании микроклимата

Фронтальная,

индивидуальная, дифференцированно-групповая,

Соблюдение и поддержание в квартире чистоты и порядка – условие жизни культурного человека.

Три вида уборки: ежедневная (сухая), еженедельная (влажная), сезонная (генеральная).

Мытье окон и дверей. Синтетические моющие средства.

Технологии профессиональной уборки помещений. Для уборки помещений, офисов пользуются услугами клининговых компаний (clean - чистый).

Стиральные машины, духовки, микроволновки, кофеварки, пароварки и др. бытовые приборы. Многофункциональный пылесос, робот-пылесос.

Фирма Electrolux. Пылесос-робот второго поколения Sensor Cruiser от Siemens. В отличие от роботов первого поколения он знает, когда нужно остановиться, и по маршруту, прокладываемому инфракрасным лучом, легко находит базовую станцию, самостоятельно сбрасывает собранную пыль в большой пылесборник-накопитель, подзаряжает свои аккумуляторы и не прекратит работу до тех пор, пока базовая станция не даст сигнал о необходимости заменить пылесборник, а с пола не исчезнет последняя пылинка.

Работает бесшумно. Так, за сто лет своей истории пылесос из неуклюжего фырчащего монстра превратился в элегантного робота.

Улучшение качества воздуха. Микроклимат, климатические приборы: воздухоочистители, кондиционеры, увлажнители, ионизаторы, озонаторы воздуха.

Правила ТБ.

Предметные:

Знания: о санитарно-гигиенических требованиях к помещению, бытовых приборах для уборки помещений и создания микроклимата.

Умения: составлять план уборки помещения, выполнять уборку с использованием бытовых приборов.

Метапредметные:

Познавательные –определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, смысловое чтение, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные – анализ ситуации и моделирование.

Коммуникативные – диалог, сотрудничество.

Личностные: формирование познавательного интереса, эстетических чувств, смыслообразо-вания; воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

VI этап.

ЭТАП САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ

30 минут

Рабочая тетрадь. Презентация к уроку.

Учащиеся по жребию объединяются в несколько бригад и в боевой готовности (рабочей форме) начинают участвовать в игровой программе, самостоятельно выполняя различные групповые, парные и индивидуальные задания. Соблюдают при этом ТБ.

Среди заданий имеются как тестовые, так и практические.

Возможно назначить по желанию двух экспертов из числа учащихся, которые будут следить за ходом работы групп. Они будут сообща оценивать работу остальных учащихся.

В конце игровой программы учащиеся в течение 2–3 минут убирают свои рабочие места.

Фронтальная, индивидуально-групповая,

дифференцированно-групповая, индивидуальная, парная групповая

Игровое состязание среди нескольких групп (бригад). Задания групповые, парные и индивидуальные. Предлагаются и карточки-задания.

Примерные вопросы и задания:

  1. Приведите в соответствие терминологию по теме урока.

  2. Подпишите под картинками название прибора и для чего он нужен.

  3. Отгадайте сканворд – получите важную пословицу.

  4. Какие санитарно-гигиенические требования предъявляют к уборке помещений.

  5. Угадайте картинку, где герой правильно выполняет уборку.

  6. Какие средства уборки есть у вас дома? В ближайшем магазине?

  7. Опишите технологию уборки своей комнаты.

  8. Поделитесь личным опытом применения современных средств для уборки.

  9. Узнайте в Интернете, какие пищевые вещества (соль, уксус, пищевая сода и др.) могут заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства при уходе за посудой, уборке помещения?

  10. Из предлагаемых средств выбрать те, которые необходимы для уборки ванной комнаты, кухни.

  11. Подготовить в правильных пропорциях на время раствор для уборки кабинета технологии.

  12. Работа бригад по уборке объекта в кабинете технологии (оценивается качество работы, скорость и соблюдение ТБ и санитарно-гигиенических требований).

Учитель комментирует правильность выполнения учащимися заданий и следит за соблюдением ТБ.

В конце программы подводятся итоги и проводится награждение победителей. Определяется лучший знаток по гигиене и уборке жилого помещения

Предметные:

Знания: о санитарно-гигиенических требованиях к помещению, бытовых приборах для уборки помещений и создания микроклимата.

Умения: выполнять уборку с использованием бытовых приборов.

Метапредметные:

Познавательные –определение понятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные – анализ ситуации и моделирование, волевая регуляция.

Личностные: развитие готовности к самостоятельным действиям; проявление технико-технологического и экономического мышления; самооценка

VII этап.

ЭТАП РЕФЛЕКСИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6 минут

Презентация к уроку

Учащиеся в форме диалога в парах задают друг другу интересующие и закрепляющие вопросы и получают ответы.

Предлагают выбрать самый интересный вопрос.

Ставят оценки в дневник.

Записывают домашнее задание.

Благодарят учителя за урок

Фронтальная, парная групповая

Вопросы:

  1. Что больше всего вам понравилось на уроке? Почему?

  2. Что не понравилось? Почему?

  3. Почему нужно убираться в жилых помещениях?

  4. Почему нужно соблюдать санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к уборке жилых помещений?

  5. Какие виды уборки тебе известны.

  6. Расскажи, когда, как и в какой последовательности следует мыть окна.

  7. Сколько раз нужно убираться в вашей комнате?

  8. Какие климатические приборы предназначены для улучшения качества воздуха?

Учитель по мере необходимости уточняет ответы учащихся.

Благодарит учащихся за хорошую работу, объявляет оценки, объясняет домашнее задание:

  1. Составить эскиз-проект прибора будущего для уборки помещения или другого действия (на выбор).

  2. Написать к нему пояснительную записку или подготовить презентацию (на выбор).

Предметные:

Знания: о санитарно-гигиенических требованиях к помещению, бытовых приборах для уборки помещений и создания микроклимата.

Метапредметные:

Познавательные –построение цепи рассуждений, смысловое чтение. Регулятивные – анализ ситуации, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные – диалог.

Личностные: нравственно-эстетическая ориентация

Презентация на тему "Гигиена жилища и бытовые электроприборы для уборки" (7 класс)
Инфоурок › Технология ›Презентации›Презентация на тему "Гигиена жилища и бытовые электроприборы для уборки" (7 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Гигиена жилища и бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещен Описание слайда:

Гигиена жилища и бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении Подготовила: Козлова Алёна 7Б класс

2 слайд Ежедневная уборка Ежедневную уборку нужно начинать с проветривания помещения, Описание слайда:

Ежедневная уборка Ежедневную уборку нужно начинать с проветривания помещения, затем уборка постели и раскладывание вещей по местам, вытирают пыль. Особое внимание следует уделить местам общего пользования. Полы в кухне протирают влажной тряпкой, моют грязную посуду, убирают остатки пищи в специальный контейнер. Ванну следует мыть после каждого использования, унитаз моют каждый день специальными щёткой и средством.

3 слайд Влажная уборка Один раз в неделю следует проводить влажную уборку. Чистят с п Описание слайда:

Влажная уборка Один раз в неделю следует проводить влажную уборку. Чистят с помощью пылесоса мягкую мебель и ковры. С помощью влажной тряпки следует протереть двери, подоконники, батареи и комнатные растения. Моют полы.

4 слайд Генеральная уборка Один раз в сезон во всей квартиры нужно проводить генераль Описание слайда:

Генеральная уборка Один раз в сезон во всей квартиры нужно проводить генеральную уборку. Начинают с обмётывания стен и потолка Протирают внутренние стенки шкафов Наводят порядок в письменных столах Моют окна и балконы Заканчивают уборкой пола и очистки ковров.

5 слайд Бытовые приборы для уборки Технологии идут в перёд и технологию уборки не обо Описание слайда:

Бытовые приборы для уборки Технологии идут в перёд и технологию уборки не обошли стороной. Например многофункциональный пылесос, кроме того что хорошо справляется с удалением пыли с разных поверхностей и влажной уборки ковров, линолеума, кафеля, а также моет окна и чистит мебель.

6 слайд Бытовые приборы для уборки Робот-пылесос, убирает комнату даже если хозяев не Описание слайда:

Бытовые приборы для уборки Робот-пылесос, убирает комнату даже если хозяев нет дома. Благодаря новым технологиям пылесос может убирать огибая стены, столы, стулья и другие препятствия. Также его легко очищать.

7 слайд Средства для создания микроклимата Одним из средств создания микроклимата в ж Описание слайда:

Средства для создания микроклимата Одним из средств создания микроклимата в жилых помещениях являются воздухоочистители. Кондиционеры- это устройства для охлаждения воздуха в помещении. Есть увлажнители- это приборы с помощью которых увлажняют воздух. Он позволяет легко отрегулировать влажность воздуха.

Средства для создания микроклимата Одним из средств создания микроклимата в ж

Курс профессиональной переподготовки

Учитель, преподаватель технологии

Средства для создания микроклимата Одним из средств создания микроклимата в ж

Курс повышения квалификации

Средства для создания микроклимата Одним из средств создания микроклимата в ж

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

loading

Общая информация

Номер материала: ДБ-988995

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Методическая разработка по технологии (7 класс) по теме: Эстетика и экология жилища

Слайд 1

Выполнила учитель технологии: Бусоргина Тамара Борисовна Эстетика и экология жилища

Слайд 2

МОЙ ДОм Каким требованиям он должен отвечать?

Слайд 3

Требования к интерьеру 1 . Эстетические – внутреннее убранство, сочетание цвета стен и мебели, предметы художественного оформления 2 . Эргономические – комфорт для всех, живущих в доме 3 . Санитарно-гигиенические – чистота, тепло, освещенность, уровень шума

Слайд 4

Что такое эстетика? Эстетика - гармония предметов и пространства, их согласованность.

Слайд 5

Эстетика непосредственно связана со стилем Стиль - это единство художественного направления, гармоничная совокупность всœех элементов интерьера. Интерьер - внутреннее пространство помещения.

Слайд 6

Классический стиль Мебель украшена резьбой, позолотой, вставками из древесины редких пород. Мягкая мебель имеет плавные округлые формы.

Слайд 7

Стиль «Ампир» Строгость предметов интерьера.

Слайд 8

Стиль «Модерн» Кривые округлые линии, асимметрия.

Слайд 9

Стиль «Хай-тек» Прямые линии, обилие стеклянных и металлических деталей.

Слайд 10

Стиль «Кантри» В переводе с английского - ʼʼдеревняʼʼ простота , функциональность.

Слайд 11

Стиль барокко И зобилие и роскошь. Благородные металлы, мозаики из разных пород дерева.

Слайд 12

Зонирование помещения Зонирование – разделение пространства на отдельные зоны с использованием мебели и оборудования .

Слайд 13

Прихожая Гостиная

Слайд 14

Кухня Детская

Слайд 15

Функциональная зона Функциональная зона – отдельный участок помещения.

Слайд 16

экология жилища Экология - наука о взаимодействии всего живого с окружающей средой

Слайд 17

К НЕЙ ОТНОСЯТСЯ: Микроклимат Источники загрязнения Влияние на здоровье человека

Слайд 18

Приборы микроклимата

Слайд 19

Достаточная освещенность

Слайд 20

Что является источниками загрязнения квартир? Химические вещества строительных материалов Домашняя пыль и пылевые клещи Бытовая химия Биологическая грязь - бактерии, микробы , плесень Грязный воздух

Слайд 21

ДОМАШНЯЯ ПЫЛЬ Основной источник инфекций

Слайд 22

Пылевой клещ Е стественная среда для обитания – ковры, подушки, постель.

Слайд 23

Бактериальные загрязнения Споры грибков и плесени

Слайд 24

Бытовая химия Выделяют ядовитые испарения

Слайд 25

гигиена жилища

Слайд 26

Наше здоровье-в наших руках ! Подбираем для ремонта экологически безопасные материалы Ежедневная влажная уборка Регулярное проветривание помещений

Слайд 27

Виды уборок: Текущая уборка Еженедельная уборка Генеральная уборка

Слайд 28

Проветривание помещения

Слайд 29

Проверь себя Какие требования предъявляют люди к своему жилищу? Из каких материалов желательно изготавливать предметы быта? Почему стёкла окон следует часто протирать? Каким должен быть цвет обоев в комнате, окна которой выходят на солнечную сторону? Для чего служит кондиционер?

Слайд 30

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Гигиена жилища - презентация, доклад, проект

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать её на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: [email protected]

Мы в социальных сетях

Социальные сети давно стали неотъемлемой частью нашей жизни. Мы узнаем из них новости, общаемся с друзьями, участвуем в интерактивных клубах по интересам

ВКонтакте >

Что такое Myslide.ru?

Myslide.ru - это сайт презентаций, докладов, проектов в формате PowerPoint. Мы помогаем учителям, школьникам, студентам, преподавателям хранить и обмениваться своими учебными материалами с другими пользователями.


Для правообладателей >

План-конспект урока технологии на тему "Гигиена жилища. Бытовые приборы для уборки" (7 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ

на тему «Гигиена жилища. Бытовые приборы для уборки»

Разработала:

Романова Светлана Васильевна, учитель ИЗО, черчения, технологии МБОУ «Кульгешская ООШ им. Н.А. Афанасьева»

Урмарского района Чувашской Республики

ТЕМА УРОКА. МЕСТО И РОЛЬ ТЕМЫ В ПРОГРАММЕ КУРСА

На изучение технологии в 7 классе общеобразовательной школы отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов за учебный год. На изучение данной темы отводятся третья и четвертая уроки (2 спаренных часа) в начале учебного года.

Данная тема урока имеет большое значение в содержании образования. Урок нацелен на формирование теоретических и практических представлений об уроках технологии, на овладение обучающимися теми или иными технологиями, приемами, способами работы, которые пригодятся в их дальнейшей жизни, как на производстве, так и в быту, в том числе и повседневной счастливой семейной жизни.

Считаем, что данная тема весьма актуальная именно в наше время. Потому что многие чиновники, исходя из личной неприязни к физическому труду и к людям труда, буквально запретили вести в общеобразовательных учреждениях общественно-полезный труд. Даже обыкновенную уборку в классе и ежедневную чистку дежурными классной доски начала преследовать прокуратура. Только бы родители дали согласие на это. А если не дадут? А чему и как тогда учить на уроках технологии? Если смотреть на эти преследования, получается, вообще нужно отменить предмет «Технология». Но ведь в то же время, правительство понимает, что общество нуждается все-таки в людях труда. Не зря прошлый учебный год (2015-2016) был посвящен году предмета «Технология» и 2016 год в Чувашской Республике был объявлен Годом человека труда. Значит, несмотря на непонятные запреты, мы должны научить наше подрастающее поколение трудиться и не стыдиться этого, как некоторые брезгливые чиновники, любящие часами засиживать штаны. Ибо, как говорили и делали предки чувашей, только через труд можно получить какое-либо другое воспитание. Трудовое воспитание было всегда главным видом воспитания. Это воспитание дает ребенку умение и привычку к труду, знание многих ремесел, технологий, отвращение к лени и безделью. Ленивый человек не станет трудиться, чтобы помочь кому-нибудь. Только трудом можно решить сложную задачу. Чтобы сделать что-то красивое – надо потрудиться. Самый лучший способ развития мышц – физический труд [1;71]. И не надо будет человеку ежедневно часами пропадать отдельно от семьи в одиночку в тренажерных залах, теряя счастливые минуты совместного времяпровождения вместе с семьей. Часто дети целыми днями не видят своих родителей, не видят и не слышат от них, что, когда и как нужно делать.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ

Романова Светлана Васильевна, учитель ИЗО, черчения, технологии МБОУ «Кульгешская ООШ им. Н.А. Афанасьева»

Урмарского района Чувашской Республики

Класс

7

Автор УМК

Н.В. Синица, В.Д. Симоненко (М.: Вентана-Граф)

Тема урока

Гигиена жилища. Бытовые приборы для уборки

Количество часов

2 учебных спаренных часа в один день – 1,5 астрономических часа

Цель урока

Формирование знаний и умений по уборке жилых помещений и созданию в них микроклимата

Задачи урока

  1. Обобщить знания и умения об интерьере жилого помещения.

  2. Изучить дополнительные сведения о гигиене жилища, бытовых приборах.

  3. Развить трудовые способности учащихся через практическую работу в классе.

  4. Определить лучшего знатока по гигиене и уборке жилого помещения.

Планируемые результаты

Предметные:

Знания: о санитарно-гигиенических требованиях к помещению, бытовых приборах для уборки помещений и создания микроклимата.

Умения: анализировать различные варианты; актуализировать знания об интерьере жилого помещения и фиксировать некоторые затруднения в области гигиены жилища и применения бытовых приборов для уборки и создания микроклимата в помещении; ставить цели урока и учебные задачи по изучению гигиены жилища; составлять план изучения гигиены жилища, составлять план уборки помещения, выполнять уборку с использованием бытовых приборов.

Метапредметные УУД:

Познавательные: определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, смысловое чтение, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество.

Личностные УУД: формирование мотивации и самомотивации изучения темы, познавательного интереса, эстетических чувств, смыслообразования; нравственно-эстетическая ориентация; воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; развитие готовности к самостоятельным действиям; проявление технико-технологического и экономического мышления; самооценка

Тип урока

Урок общеметодологической направленности (систематизации знаний)

Вид урока

Урок-игра

Педагогические

технологии

Развивающего и проблемного обучения; личностно-ориентированного обучения; поэтапного формирования умственных действий; информационно-коммуникационные; игровые технологии

Основные понятия

Виды уборки: ежедневная (сухая), еженедельная (влажная), сезонная (генеральная). Профессиональная уборка. Клининговые компании. Синтетические моющие средства. Многофункциональный пылесос, робот-пылесос. Микроклимат, климатические приборы: воздухоочистители, кондиционеры, увлажнители, ионизаторы, озонаторы воздуха

Межпредметные связи

История, ИЗО, физика, биология, химия, КРК

Материалы для учителя

  1. Компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки.

  2. Электронные презентации по теме урока «Гигиена жилища», «Бытовые приборы. История пылесоса».

  3. Музыкальное сопровождение.

  4. Доска, мел, столы для работы.

  5. Высказывания для оформления доски, рисунки-эскизы, фотографии с изображением различного интерьера.

  6. Таблицы, инструкционные карты и задания для самостоятельной работы.

  7. Запасные ручки, карандаши, листы бумаги для работы.

  8. Жетоны для правильных ответов, медаль и дипломы для победителя и призеров конкурсной программы

Материалы для учащихся

  1. Учебники, тетради, рабочие тетради.

  2. Ручки, карандаши, ластик.

  3. Халат, косынка, резиновые перчатки, тряпки, ведро, вода, швабра, щётки, мыло, чистящие средства для уборки помещения.

  4. Домашнее задание с предыдущего урока – сообщения, фото и рисунки о бытовых приборах

ХОД УРОКА

Формируемые УУД

I этап.

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

(МОТИВАЦИЯ)

7 минут

Презентация к уроку. Выставка рисунков-эскизов, фотографий с изображениями интерьера жилого дома

Приветствуют учителя. Дежурный сообщает об отсутствующих. Слушают учителя, участвуют в диалоге с ним. Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Анализируют выставку. Представляют домашнее задание. Записывают в тетради число и девиз урока. Формулируют и записывают тему урока в тетради

Фронтальная

Приветствие учителя и учащихся, психологический настрой. Выставка рисунков-эскизов и фотографий интерьера жилого дома. Проблемная ситуация. Вопросы и задания:

1. Расскажите, что значит умный и уютный дом?

2. Какое значение имеют в интерьере цвет и свет?

3. Какое из изображений кажется более оригинальным? Почему?

4. Что бы ты сделал для того, чтобы на данном изображении интерьер стал уютнее?

5. Что еще нужно для создания уюта в доме?

6. Какое жилище имеет благотворное влияние на настроение и здоровье человека?

Формулировка темы урока

Предметные:

Умения: анализировать варианты интерьера.

Метапредметные:

Познавательные –анализ, построение цепи рассуждений.

Регулятивные – анализ ситуации, волевая регуляция.

Коммуникативные – диалог, сотрудничество

Личностные: формирование мотивации и самомотивации изучения темы

II этап.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСИРОВАНИЕ ЗАТРУДНЕНИЙ

7 минут

Презентация к уроку, видеосюжеты с рекламой

Отвечают на вопросы. Строят понятные для партнера высказывания. Анализируют слайды и видеосюжеты с рекламой, повторяют термины.

Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недостаточно для полных ответов. Приводят примеры из жизни, делают записи в тетради

Фронтальная

Вопросы и задания:

1. Давайте внимательно посмотрим и проанализируем видеосюжеты. Проследите, что и как делают наши герои.

2. У вас у всех есть дом, в котором вы живете? Вам он нравится? Вам там хорошо? Почему вы так считаете?

3. Вспомните, как вы или ваши мамы убирают ваши комнаты? Что именно применяют они при уборке?

4. Как вы думаете, ваши комнаты достаточно чисто убираются?

5. Вы или мама легко справляетесь с уборкой? Обоснуйте свой ответ.

Предметные:

Умения: актуализировать знания и фиксировать затруднения в области гигиены жилища и применения бытовых приборов для уборки и микроклимата. Метапредметные:

Познавательные –сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений. Регулятивные – анализ ситуации, волевая регуляция.

Коммуникативные – диалог, сотрудничество

Личностные: формирование мотивации и самомотивации изучения темы

III этап.

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ, ЦЕЛЕЙ УРОКА

5 минут

Презентация к уроку.

Интернет-изображения:

http://nevsepic.com.ua/arhitektura/13173-dizayn-interera-zhilyh-pomescheniy-696-foto.html

Учащиеся работают в группах-кооперативах, каждая из них предлагает свое мнение.

Отвечают на вопросы учителя, сопоставляют факты, анализируют, рассуждают. Формулируют цель и задачи урока.

Фронтальная,

кооперативно-групповая

Класс делится на группы-кооперативы. Вопросы и задания:

1. Представим, что вы стали хозяином одного из домов. Подумайте, какую цель вы бы поставили в том случае, если захотели иметь не только уютное, но и благоприятное для здоровья всех членов семьи жилище?

2. Что нужно знать для того, чтобы провести уборку быстро, легко и качественно?

3. Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

4. Итак, подумаем, как можно сформулировать цель урока?

5. А какие, на ваш взгляд, задачи предстоит решить нам для того, чтобы достичь намеченной цели?

Предметные:

Умения: ставить цели урока и учебные задачи по изучению гигиены жилища.

Метапредметные:

Познавательные –сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений.

Регулятивные – целеполагание.

Коммуникативные – диалог, сотрудничество

Личностные: формирование мотивации и самомотивации изучения темы

IV этап.

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА, СТРАТЕГИИ ПО РАЗРЕШЕНИЮ ЗАТРУДНЕНИЯ

5 минут

Презентация к уроку

Учащиеся работают в тех же группах-кооперативах, которые объединены общей целью – составить план выхода из затруднения и решения проблемы

Фронтальная, кооперативно-групповая

При этом учитель руководит работой каждого ученика. Выполняя часть общей для всего класса цели, группа представляет, защищает выполненное задание в процессе коллективного обсуждения.

В итоге общий план работы записывается на классной доске.

Предметные:

Умения: составлять план изучения гигиены и уборки жилища.

Метапредметные:

Познавательные –построение цепи рассуждений.

Регулятивные – анализ ситуации, планирование Коммуникативные – диалог, сотрудничество

Личностные: формирование мотива-ции изучения темы

V этап.

РЕАЛИЗАЦИЯ ВЫБРАННОГО ПРОЕКТА

30 минут

Учебник.

Презентация «История пылесоса».

http://fcior.edu.ru/card/26806/instrumenty-i-sredstva-dlya-uborki-doma.html

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=кондиционеры,%20пылесосы

http://www.youtube.com/watch?v=5-k62dNOVKk&feature=player_detailpage

http://www.novate.ru/blogs/170714/27022/

http://vperedi.ru/archives/253

http://povary.ru/article.php?id=3430

https://www.forumhouse.ru/entries/3014/

http://www.holodilnik.ru/domestic/technique_for_cleaning/russia/

https://www.babyblog.ru/user/maria_beloved/45664

Учащиеся открывают учебник на с. 16., коротко знакомятся с параграфом. Далее

участвуют в доверительной беседе с учителем. Отвечают на вопросы.

Смотрят и анализируют слайды, изображения бытовых приборов.

Каждый представляет выполненное домашнее задание с предыдущего урока – сообщения, фото и рисунки о бытовых приборах. Пока выступает один, остальные задают ему вопросы и получают ответы.

Записывают названия наиболее современных и удобных бытовых приборов, основные санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке помещения и создании микроклимата

Фронтальная,

индивидуальная, дифференцированно-групповая,

Соблюдение и поддержание в квартире чистоты и порядка – условие жизни культурного человека. Трудовое воспитание предков чувашей.

Три вида уборки: ежедневная (сухая), еженедельная (влажная), сезонная (генеральная).

Мытье окон и дверей. Синтетические моющие средства.

Технологии профессиональной уборки помещений. Для уборки помещений, офисов пользуются услугами клининговых компаний (clean - чистый).

Стиральные машины, духовки, микроволновки, кофеварки, пароварки и др. бытовые приборы. Многофункциональный пылесос, робот-пылесос.

Фирма Electrolux. Пылесос-робот второго поколения Sensor Cruiser от Siemens. В отличие от роботов первого поколения он знает, когда нужно остановиться, и по маршруту, прокладываемому инфракрасным лучом, легко находит базовую станцию, самостоятельно сбрасывает собранную пыль в большой пылесборник-накопитель, подзаряжает свои аккумуляторы и не прекратит работу до тех пор, пока базовая станция не даст сигнал о необходимости заменить пылесборник, а с пола не исчезнет последняя пылинка.

Работает бесшумно. Так, за сто лет своей истории пылесос из неуклюжего фырчащего монстра превратился в элегантного робота.

Улучшение качества воздуха. Микроклимат, климатические приборы: воздухоочистители, кондиционеры, увлажнители, ионизаторы, озонаторы воздуха.

Правила ТБ.

Предметные:

Знания: о санитарно-гигиенических требованиях к помещению, бытовых приборах для уборки помещений и создания микроклимата.

Умения: составлять план уборки помещения, выполнять уборку с использованием бытовых приборов.

Метапредметные:

Познавательные –определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, смысловое чтение, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные – анализ ситуации и моделирование.

Коммуникативные – диалог, сотрудничество.

Личностные: формирование познавательного интереса, эстетических чувств, смыслообразо-вания; воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

VI этап.

ЭТАП САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ

30 минут

Рабочая тетрадь. Презентация к уроку.

http://vperedi.ru/archives/253

http://povary.ru/article.php?id=3430

https://www.forumhouse.ru/entries/3014/

http://www.novate.ru/blogs/170714/27022/

http://www.holodilnik.ru/domestic/technique_for_cleaning/russia/

https://www.babyblog.ru/user/maria_beloved/45664

Учащиеся по жребию объединяются в несколько бригад и в боевой готовности (рабочей форме) начинают участвовать в игровой программе, самостоятельно выполняя различные групповые, парные и индивидуальные задания. Соблюдают при этом ТБ.

Среди заданий имеются как тестовые, так и практические.

Возможно назначить по желанию двух экспертов из числа учащихся, которые будут следить за ходом работы групп. Они будут сообща оценивать работу остальных учащихся.

В конце игровой программы учащиеся в течение 2–3 минут убирают свои рабочие места.

Фронтальная, индивидуально-групповая,

дифференцированно-групповая, индивидуальная, парная групповая

Игровое состязание среди нескольких групп (бригад). Задания групповые, парные и индивидуальные. Предлагаются и карточки-задания.

Примерные вопросы и задания:

  1. Приведите в соответствие терминологию по теме урока.

  2. Подпишите под картинками название прибора и для чего он нужен.

  3. Отгадайте сканворд – получите важную пословицу.

  4. Какие санитарно-гигиенические требования предъявляют к уборке помещений.

  5. Угадайте картинку, где герой правильно выполняет уборку.

  6. Какие средства уборки есть у вас дома? В ближайшем магазине?

  7. Опишите технологию уборки своей комнаты.

  8. Поделитесь личным опытом применения современных средств для уборки.

  9. Узнайте в Интернете, какие пищевые вещества (соль, уксус, пищевая сода и др.) могут заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства при уходе за посудой, уборке помещения?

  10. Из предлагаемых средств выбрать те, которые необходимы для уборки ванной комнаты, кухни.

  11. Подготовить в правильных пропорциях на время раствор для уборки кабинета технологии.

  12. Работа бригад по уборке объекта в кабинете технологии (оценивается качество работы, скорость и соблюдение ТБ и санитарно-гигиенических требований).

Учитель комментирует правильность выполнения учащимися заданий и следит за соблюдением ТБ.

В конце программы подводятся итоги и проводится награждение победителей. Определяется лучший знаток по гигиене и уборке жилого помещения

Предметные:

Знания: о санитарно-гигиенических требованиях к помещению, бытовых приборах для уборки помещений и создания микроклимата.

Умения: выполнять уборку с использованием бытовых приборов.

Метапредметные:

Познавательные –определение понятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные – анализ ситуации и моделирование, волевая регуляция.

Личностные: развитие готовности к самостоятельным действиям; проявление технико-технологического и экономического мышления; самооценка

VII этап.

ЭТАП РЕФЛЕКСИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6 минут

Презентация к уроку

Учащиеся в форме диалога в парах задают друг другу интересующие и закрепляющие вопросы и получают ответы.

Предлагают выбрать самый интересный вопрос.

Ставят оценки в дневник.

Записывают домашнее задание.

Благодарят учителя за урок

Фронтальная, парная групповая

Вопросы:

  1. Что больше всего вам понравилось на уроке? Почему?

  2. Что не понравилось? Почему?

  3. Почему нужно убираться в жилых помещениях?

  4. Почему нужно соблюдать санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к уборке жилых помещений?

  5. Какие виды уборки тебе известны.

  6. Расскажи, когда, как и в какой последовательности следует мыть окна.

  7. Сколько раз нужно убираться в вашей комнате?

  8. Какие климатические приборы предназначены для улучшения качества воздуха?

Учитель по мере необходимости уточняет ответы учащихся.

Благодарит учащихся за хорошую работу, объявляет оценки, объясняет домашнее задание:

  1. Составить эскиз-проект прибора будущего для уборки помещения или другого действия (на выбор).

  2. Написать к нему пояснительную записку или подготовить презентацию (на выбор).

Предметные:

Знания: о санитарно-гигиенических требованиях к помещению, бытовых приборах для уборки помещений и создания микроклимата.

Метапредметные:

Познавательные –построение цепи рассуждений, смысловое чтение. Регулятивные – анализ ситуации, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные – диалог.

Личностные: нравственно-эстетическая ориентация

Методическая разработка урока "Гигиена жилища"

Конспект урока

Тема: Мой дом. Гигиена жилища.

Тип: урок с использованием ИКТ

Оборудование: м/фильм, видеофильм, медиапрезентация, телевизор, компьютер, печатная наглядность для работы у доски.

Цели урока:

образовательные:

-уточнять и расширять знания детей об особенностях  жилых помещений, формировать представление о значении чистоты и порядка в помещении, о вреде пыли и грязи с целью подготовки к самостоятельной жизни;

-создать условия для усвоения понятий: гигиена; инструкция.

коррекционно-развивающие:

-способствовать развитию имеющихся навыков по уходу за жилыми помещениями, совершенствовать навыки культуры труда;

-создать условия для развития мыслительной деятельности через операции анализа, синтеза и сравнения;

-развивать устную речь и навыки коммуникативного общения;

 воспитательные:

-способствовать воспитанию аккуратности, чистоплотности.

Ожидаемый результат: предполагается, что к концу урока дети смогут правильно сформулировать советы по соблюдению гигиены жилища.

 Формы организации познавательной деятельности:

-фронтальная;

- групповая;

-индивидуальная;

Технологии обучения: развивающее обучение, использование ИКТ

Средства обучения: демонстрационный, раздаточный материал, презентация к уроку.

Основные дидактические принципы, реализуемые на уроке:

-систематичность и системность;

-индивидуальный и дифференцированный подход в обучении;

-единство теории и практики.

Структура урока:

1.Организация начала урока.

2.Повторение предыдущей темы.

3.Целеполагание и мотивация.

4.Актуализация опорных ЗУН.

5.Объяснение нового материала.

6.Физкультминутка.

7.Практическая работа.

8.Закрепление  изученного.

9.Подведение итогов.

Ход урока. 
I. Организационный момент.  Психо-эмоциональная установка.
Приветствие учителя, настрой готовности к уроку.

Прозвенел уже звонок-

Начинается урок.

Вы друг другу улыбнитесь,

Поприветствуйте гостей

И – за парты поскорей!

ІІ. Вступительное слово. Целеполагание. Слайд 1

Учитель: – Большую часть своего времени современные люди пребывают в помещении. Тут они спят, едят, работают, учатся и отдыхают. Поэтому помещения должны соответствовать определённым гигиеническим нормам: быть просторными, сухими, тёплыми и светлыми.

– Давайте же поговорим о доме человека и посмотрим, как влияет состояние его помещений на наше здоровье. Миллиарды лет тому назад древнему человеку пришлось искать себе дом. Кто скажет, - почему? (Глобальное похолодание климата, непогода, хищники, враги из других племён). Каким же был первый дом человека? (Пещера, очаг, шкуры ). С тех пор прошло много-много лет. Внешний вид человека и его жилища изменился. Человек придумывал – как устроить свой дом покрепче (чтобы устоял в любых стихиях), удобнее, просторнее, комфортнее . Человек придумал прочные и красивые строительные материалы, мебель, бытовые приборы, предметы интерьера. Дом с тех пор очень изменился! Давайте совершим виртуальное путешествие во времени и посмотрим, какими были эти метаморфозы.

2. Просмотр слайдов 2 о древних и современных архитектурных конструкциях и жилых помещениях.

Учитель: – Дом, милый дом. Как мы любим свой дом!

Дети читают стихи о доме.

ІІІ. Новый материал. Гигиена жилища.

1. Слайд 3 Гигиена жилища. Понятие о микроклимате.

Учитель: – Жилище прошло большой путь развития от примитивных пещер и шалашей древнего человека к величественным и комфортабельным многоэтажным зданиям современной эпохи. 

Слово «экспертам»:

(дети сидят полукругом – «круглый стол» – и выступают по очереди )

Э-1– Люди строят жилище, чтобы защитить себя от неблагоприятного воздействия климатических факторов (жары, холода, ветра, атмосферных осадков), а также с целью создания здоровых условий для умственных занятий, воспитания детей, отдыха, сна, восстановления сил и личной гигиены.

– Что вы знаете о гигиене?

Э-2 – Гигиена (греч.) – раздел медицины, изучающий влияние условий жизни и труда на здоровье человека и разрабатывающий меры (санитарные нормы, правила и др.), направленные на предупреждение заболеваний, обеспечение оптимальных условий существования, укрепления здоровья и продления жизни человека.

Учитель: – Человек проводит в жилище значительную часть жизни, поэтому микроклимат помещения влияет на здоровье человека, его эмоциональное состояние, работоспособность и на весь быт.

Э-3 – Микроклимат помещений - обстановка, в которой человек существует в собственной квартире. Микроклимат жилища складывается из четырех компонен-тов: температуры, влажности, свежести воздуха и его чистоты. Если все эти пара-метры находятся в норме, то человек чувствует себя уютно, комфортно.

(Написано на доске – записать в тетрадь – стр. 17)

Учитель: – От чего зависит комфорт нашего дома?

Э-4 1) от способа застройки и благоустройства;

2) типа жилого здания и строительных материалов;

3) планировки квартиры, помещений и их размеров; Слайд 4

4) освещения;

5) отопления;

7) чистоты воздуха и вентиляции;

8) санитарного содержания жилища.

Э-5 – Свежесть воздуха. В результате дыхания, кашля, чихания, приготовления пищи в воздух попадают микробы, дым, пыль. Возникает удушье, кружится голова, даже потеря сознания. Нужно почаще проветривать помещение: открывать форточку и включать вытяжку.

Э-6 – Температура воздуха. Оптимальная, самая лучшая температура в помеще-нии – 20-24 градуса. В холодное время года включают отопление, электрические обогреватели, а в жаркое время года – кондиционеры и вентиляторы.

Э-7 – Влажность воздуха. Если воздух в помещении очень сухой, то возникают трудности с дыханием, пересыхает кожа, страдают люди с аллергией. Нужно чаще делать влажную уборку и использовать приборы – увлажнители воздуха.

Э-8 – Чистота воздуха. Самым опасным для здоровья человека есть загрязнение воздуха утечкой газа, угарный газ от печи. Возможно отравление или даже взрыв и пожар. Нужно следить за исправностью бытовых газовых приборов.

2. Слайд 5 Физкультминутка

Учитель: – Спасибо нашим экспертам за сообщения. Посмотрите, кто появился на экране? (медведь) Побываем в его лесном доме.

«Медведь по лесу бродит»
Медведь по лесу бродит.
От дуба к дубу ходит. (Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись, «загребая» чуть

согнутыми руками.)
Находит в дуплах мёд
И в рот себе кладёт. (Изображать, как он достает и ест мед.)
Облизывает лапу
Сластёна косолапый,
А пчёлы налетают, («Отмахиваться от пчел».)
Медведя прогоняют.
А пчёлы жалят мишку: (Отвести руку вперед и поочередно касаться носа, щек.)
Не ешь наш мёд, воришка! (Прослеживаем за движением пальца глазами, стараясь не поворачивать головы.)
Бредёт лесной дорогой
Медведь к себе в берлогу. (Ходьба «вперевалочку».)
Ложится, засыпает (Прилечь, руки под щеку.)
И пчёлок вспоминает.

3.Слайд 6 Учитель: – Как вы думаете, влияют ли материалы, из которых сделаны стены дома, мебель и материалы для ремонта на здоровье людей, которые там живут?

Экология жилища.

– К вашему сведению, природные материалы (дерево, камень, глина, саман, ракушечник, песок, солома и т.п.) считаются экологически чистыми, т.е. безопасными для здоровья человека. Почему же нельзя все на свете дома построить из природного материала? (Его не хватает) Поэтому человеку пришлось выдумывать искусственные строительные материалы и при этом позаботиться об их безопасности для своего здоровья. Назовите, какие материалы в вашем доме, в нашем классе экологически чистые (деревянная дверь, оконные рамы, мебель) А какие материалы синтетические? (Линолеум, минеральная вата, ламинат, пластиковые карнизы, пенопластовый потолок). Обратите внимание: если натуральные материалы безопасны для человека, то синтетические, искусственные могут влиять неблагоприятно на здоровье, вызывая аллергию. Все материалы, которые использовались для ремонта класса имеют сертификат (подтверждение) соответствия санитарно-гигиеническим требованиям и нормам безопасности здоровья и эксплуатации в детских учреждениях.

4. Слайды 7-8 Уборка жилища.

Учитель: – Итак, мы выяснили, что жилище человека должно быть безопасным для здоровья.

– Ребята, а в каком доме хотели бы жить вы? (Выбор: порядок и беспорядок)

– Разумеется, - приятнее и уютнее в доме, где чистота и порядок. Ваши родители делают уборку в вашем доме? Какую? А у нас в классе делается уборка? Кто это делает? Сколько раз в день? А зачем нужно делать уборку? (Пыль и грязь вредят здоровью). Давайте познакомимся поближе с бытовой (домашней) пылью и узнаем, почему её никто не любит, особенно врачи.

Просмотр видео.

5. Слайды 9-10 Виды уборки. Заполнение тетради – стр. 17.

Стихотворение об уборке.

6. Слайд 11 Игра «Выбери меня!» (на доске - исключить лишнее)

Заполнение тетради – стр. 18.

“Утром пыль вскричала:
- СОС!
И попала в пылесос”.

Хлопотун Егорка
Взялся за уборку:
В пляс по комнате пошел.
Оглянулся чистый пол? (веник).

IV. Закрепление нового материала.

Учитель: – Мы сегодня на уроке говорили о чистоте, гигиене жилища. Объясни-те, как вы понимаете смысл пословиц:
Чисто не там, где убирают, а там где не сорят(Необходимо  поддерживать в комнатах чистоту, и нам не придётся выбиваться из сил во время уборки). 
Каждой вещи – своё место.(Откуда взяли – туда и положили). Если вы всегда бу-дете следовать этому правилу (и с одеждой, и с книгами, и с игрушками), то комна-ты постоянно будут иметь опрятный вид. Послушайте совет наших экспертов.

Э-9 Слайд 12 – Для поддержания чистоты, необходимо, прежде всего, как можно меньше заносить грязи в жилище. Не следует входить в дом, не очистив тщательно от грязи и пыли одежду и обувь. У входа в дом надо устроить скребки и другие приспособления для чистки обуви. Верхнюю одежду и обувь обязательно оставлять в прихожей. В комнатах надо хранить только самые необходимые вещи. Чем больше вещей в доме, тем больше накапливается пыли на них, тем труднее проводить уборку.

V.  Итоги урока. Слайд 13

Учитель: – Наш урок подошёл к концу. Я хочу проверить, как вы усвоили урок. Для этого выполните в тетради задание 5 на стр. 18.

VІ. Рефлексия.  
– Как вы думаете, насколько серьёзна тема урока?

– Что нового вы узнали? Что понравилось больше всего?

– Пригодятся ли вам в жизни эти знания?

– Как мы поддерживаем чистоту в классе? (вторая обувь)

– А в столовой мы соблюдаем чистоту?

– А на школьной площадке?

Слайд 14 Бонус – мультнарезка «Домовёнок Кузя»

Гость - домовёнок Кузя. Игра «Хорошо и плохо» на материалах м/ф.

  • Девочка Наташа подметает полы в комнате

  • Кузя выбрасывает мусор в окно

  • Кузя перевернул банку с краской

  • Нафаня убирает, а Кузя ленится

  • Б.Яга делает уборку

  • Кузя считает добро

Слайд 14 «Молодцы!»

Учитель: – Урок закончен, благодарю вас за работу, а гостей – за внимание!

Примерное заполнение №4 на стр. 18 в тетради с печатной основой.

Составление советов по соблюдению гигиены жилища

  • Раздевайся в прихожей

  • Переобувайся в домашнюю одежду и обувь

  • Мусор выбрасывай в контейнер

  • Убирай за собой после еды, игры, занятий

  • Не захламляй комнату

  • Проветривай комнату

  • Вовремя делай уборку в квартире, помогай старшим

PPT - Технология - 7 класс PowerPoint Presentation, скачать бесплатно
  • Технология - 7 класс История коммуникаций Хронология

  • Что такое BC и AD • BC означает «до Рождества Христова» и относится к годам до года в котором предполагается, что Иисус Христос родился. Таким образом, «500 до н.э.» - это короткий способ сказать «500 [лет] до Христа». • AD означает «Anno Domini», что в переводе с латыни означает «год нашего Господа», и относится к годам после рождения Христа.Таким образом, «AD 2005» - это короткий способ сказать «Год нашего Господа 2005». Источник: answerbag http://www.answerbag.com/q_view.php/11890

  • 3500 до н.э. до 1270 до н.э. • 3500 до н.э до 2900 до н.э • Финикийцы разрабатывают алфавит. • Шумеры разрабатывают клинопись - пиктограммы счетов, написанных на глиняных табличках. • У египтян развивается иероглифическое письмо. • 1775 г. до н.э. • Греки используют фонетический алфавит, написанный слева направо. • 1400 г. до н.э. • Самая старая запись написания костей в Китае.• 1270 г. до н.э. • Первая энциклопедия написана в Сирии.

  • 900 до н.э. до 170 г. до н.э. • 900 г. до н.э. • Самая первая почтовая служба - для государственного использования в Китае. • 776 г. до н.э. • Первое зарегистрированное использование почтовых голубей, используемых для отправки сообщения - победитель Олимпийских игр афинянам. • 530 г. до н.э. • Греки основывают самую первую библиотеку. • 500 г. до н.э. до 170 г. до н.э. • Рулоны папируса и ранние пергаменты из сушеных тростников - первые портативные и легкие письменные поверхности.

  • от 200 до н.э. до 305 года н.э. • от 200 до н.э. до 100 г. до н.э.Иногда сообщения о пожаре используются от ретранслятора до станции вместо людей. • 14 н.э. • Римляне основывают почтовые службы. • 37 г. н.э. • Гелиографы - впервые записано использование зеркал для отправки сообщений римским императором Тиберием. • 100 г. н.э. • Первые книги в переплете • 105 н.э. • Цай Лун из Китая изобрел бумагу, какой мы ее знаем. • 305 г. н.э. • Первые деревянные печатные машины, изобретенные в Китае - символы, вырезанные на деревянном блоке.

  • 1049 г. н.э. - 1714 г. н.э. • 1049 • Первый изобретенный подвижный тип - глина - изобретен в Китае Пи Шенгом.• 1450 • Газеты появляются в Европе. • 1455 • Йоханнес Гутенберг изобрел печатный станок с металлическим подвижным типом. • 1560 • Изобретена камера-обскура - создание примитивного изображения. • 1714 • Англичане Генри Милль получает первый патент на пишущую машинку.

  • 1814 г. н.э. - 1843 г. н.э. • 1814 г. • Жозеф Нишфор Ниепче достигает первого фотографического изображения. • 1821 • Чарльз Уитстоун воспроизводит звук в примитивном звуковом ящике - первом микрофоне. • 1831 • Джозеф Генри изобретает первый электрический телеграф.• 1835 • Сэмюэль Морс изобретает азбуку Морзе. • 1843 • Сэмюэль Морс изобретает первую линию междугородной электросвязи. • Александр Бейн запатентовал первый факс.

  • 1861 г. н.э. - 1876 г. н.э. • 1861 г. • США запускают Pony Express для доставки почты. • Коулман Селлерс изобрел Кинематоскоп - аппарат, который высветил серию фотографий на экране. • 1867 • Американский, Шолз первая успешная и современная пишущая машинка. • 1876 • Томас Эдисон запатентовал мимеограф - офисный копировальный аппарат.• Александр Грэм Белл запатентовал электрический телефон. • Мелвил Дьюи пишет десятичную систему Дьюи для заказа библиотечных книг.

  • 1877 г. н.э. - 1902 г. н.э. • 1877 г. • Томас Эдисон запатентовал фонограф - с восковым цилиндром в качестве носителя записи. • Eadweard Muybridge изобретает высокоскоростную фотографию - создавая первые движущиеся изображения, которые запечатлели движение. • 1887 • Эмиль Берлинер изобретает граммофон - систему записи, которую можно использовать снова и снова. • 1888 • Джордж Истман запатентовал рулонную пленочную камеру Kodak.• 1894 • Гульельмо Маркони совершенствует беспроводную телеграфию. • 1902 • Гульельмо Маркони передает радиосигналы из Корнуолла в Ньюфаундленд - первый радиосигнал через Атлантический океан.

  • 1904 г. н.э. - 1925 г. н.э. • 1904 • Первые регулярные комиксы. • 1910 • Томас Эдисон продемонстрировал первый говорящий фильм. • 1914 • Сделан первый кросс-континентальный телефонный звонок. • 1916 • Первые радиоприемники с тюнерами - разные станции. • 1923 • Телевизор или иконоскоп (электронно-лучевая трубка), изобретенный Владимиром Космой Зворыкиным - первая телекамера.• 1925 • Джон Логи Бэйрд передает первый экспериментальный телевизионный сигнал.

  • 1926 г. н.э. - 1938 г. н.э. • 1926 г. • Студии Warner Brothers изобрели способ записи звука отдельно от фильма на большие диски и синхронизировали дорожки звука и движущихся изображений при воспроизведении - улучшение работы Томаса Эдисона. • 1927 • Первые телевизионные трансляции в Англии. • Warner Brothers выпускает «The Jazz Singer» первый успешный говорящий фильм. • 1930 • Популярность радио распространяется с «золотого века» радио.• Первые телевизионные трансляции в Соединенных Штатах. • 1938 • Телевизионные трансляции можно записывать и редактировать, а не только в прямом эфире.

  • 1944 г. н.э. - 1958 г. н.э. • 1944 г. • Такие компьютеры, как «Гарвардский знак I», поставленные на государственную службу - принадлежащие правительству - начинается век информационных наук. • 1948 • Придумана длинная играющая пластинка - винил и играется на 33 оборотах. • 1949 • Сетевое телевидение начинается в США • Изобретена запись на 45 об / мин. • 1951 • Компьютеры впервые продаются в коммерческих целях.• 1958 • Честер Карлсон изобрел копировальный аппарат или аппарат Xerox.

  • 1963 г. н.э. - 1976 г. н.э. • 1963 г. • Почтовые индексы, изобретенные в Соединенных Штатах. • 1966 • Xerox изобретает Telecopier - первый успешный факс. • 1969 • ARPANET - первый Интернет начал. • 1971 • Изобретена компьютерная дискета. • Микропроцессор изобретен - считается компьютером на чипе. • 1975 • Основана Microsoft • 1976 • Изобретен домашний компьютер Apple I.

  • 1979 г. н.э. - 1981 г.н.э., • 1980 • Sony Walkman изобрел. • первые компакт-диски • 1981 год • запуск Space Shuttle и MTV • первая домашняя видеоигра Nintendo • IBM PC впервые продан. • Первые ноутбуки, проданные для публики. • Компьютерная мышь становится обычной частью компьютера.

  • 1979 г. н.э. - 1993 г. н.э. • 1983 • Журналы Time называют компьютер «Человеком года». • Первая сеть сотовой связи была запущена в Соединенных Штатах. • 1985 • Сотовые телефоны в автомобилях становятся широко распространенными. • CD-ROM в компьютерах.• 1986 • Microsoft Windows 1.0 • 1987 • Первая дебетовая карта в Великобритании. • 1993 г. • Изобретен DVD компанией Toshiba. • Kodak и Apple производят первую цифровую фотокамеру для потребителей.

  • 1994 г. н.э. - 1995 г. н.э. • Браузер Netscape • 1995 • Браузер Microsoft Internet Explorer

  • Источники • Хронология: обзор • http: //www.ketupa.net / timeline.htm • История общения • http://inventors.about.com/library/inventors/bl_history_of_communication.htm • Answerbag: Что означают инициалы BC, AD, CE, BCE и термин Circa при использовании с годами стоять? • http://www.answerbag.com/q_view.php/11890

  • .

    6, 7 и 8 классов | Наука | Средняя школа | Здоровье

    Перейти к викторине

    Области гигиены

    Стоматология : Гигиена полости рта (иногда называемая гигиеной полости рта) - это практика поддержания чистоты рта, зубов и дыхания. Процесс чистки зубов удалит зубного налета и зубной камень . Зубной налет представляет собой желтоватую липкую пленку, которая покрывает зуб и десны. Он заполнен бактериями, которые пытаются прикрепиться к зубам, а затем разъедают эмаль зубов, что в свою очередь создает полости.Если зубы не чистить регулярно, зубной налет затвердевает и становится зубным камнем. Если зубной камень не удален, это может вызвать заболевание десен, кариес и гингивит. Разрушение зубов - самое распространенное заболевание в мире.

    Помимо чистки, важно нитью , так как чистка одной щеткой не может добраться до пищи, которая попадает между зубами. Если пища остается между зубами, это может привести к заболеванию десен, деснам и неприятному запаху изо рта.

    Последний шаг, который большинство людей, кажется, забывают, это очистка языка .После еды язык покрывается бактериями, разлагающимися частицами пищи, грибками и мертвыми клетками. Соскребая язык или чистя его зубной щеткой, пленка, бактерии и грибки удаляются и помогают предотвратить неприятный запах изо рта.

    В идеале чистка, чистка зубной нитью и чистка языка должны выполняться от 3 до 5 раз в день.

    Личный : Личная гигиена включает создание и поддержание ежедневной практики ухода за собой, чтобы помочь уменьшить отрицательные эффекты, вызванные микробами .

    Микробы - это микроскопические живые организмы, вызывающие заболевания. Существует четыре основных типа микробов. К ним относятся бактерии, вирусы, грибки и простейшие.

    Бактерии - одноклеточные существа, которые получают питательные вещества из окружающей среды, чтобы жить. Они могут выжить внутри и снаружи тела.

    Вирусы - это микробы, которые могут выжить только внутри хозяина. Срок их службы относительно короткий, но может нанести большой ущерб.Это вирус, который вызывает ветряную оспу, грипп и корь.

    Грибы - это многоклеточные организмы, которые любят жить и расти во влажных, теплых местах, например, между пальцами ног или под ногтями на ногах и ногтями.

    Protozoa - это еще один одноклеточный организм, который также любит влагу. Они распространяют болезни через воду и вызывают кишечные инфекции, тошноту и боли в животе.

    Для предотвращения воздействия микробов должны быть разработаны хорошие ежедневные гигиенические методы и процедуры.Среди этих ежедневных практик:

    (a) Мытье рук : Часто мытье рук может уменьшить заболеваемость. Весь день ваши руки соприкасаются с предметами вокруг вас. Ручки, столы, письменные принадлежности, животные, деньги, другие люди, действительно, список можно продолжать и продолжать. Каждая вещь, которая затронута, может быть покрыта множеством микробов. Если вы затем поднесете руку ко рту, носу или глазам, эти микробы могут быть перенесены в организм и вызвать заболевание.Чихание, кашель и сморкание - все это включает поднесение рук к лицу, но это также может повлиять на окружающих, поэтому важно прикрывать или защищать лицо от других, чтобы не распространять микробы. Затем вам нужно вымыть руки перед тем, как прикасаться к поверхности какого-либо предмета.

    (b) Волосы : Если волосы не моют регулярно (по крайней мере, еженедельно или раз в две недели), на коже головы могут появляться заболевания и паразиты. Перхоть также может возникнуть из-за непрекращающейся грязной кожи головы.Кроме того, вши, как нечистые волосы, создают им благоприятную среду для откладывания тысяч яиц. Вши чаще прыгают с одной грязной головы на другую, чем с грязных волос на чистые волосы. Это не совсем верно, но если вы будете часто чистить и расчесывать волосы, у вас будет больше шансов избежать этого нежелательного вредителя, а также избежать язвы на голове и жирной кожи головы.

    (c) Ногти и ногти на ногах : Грязь и микробы просто любят копаться под ногтями, как ногтями, так и ногтями на ногах.Если они проникнут достаточно глубоко, они могут вызвать все виды разрушения, делая ногти слишком толстыми или очень ломкими, и они могут пожелтеть ногтями или вызвать появление полос. В более тяжелых случаях они могут привести к полному гниению ногтей. Это скорее приводит к мытью рук, поскольку микробы под ногтями оседают на поверхностях предметов. Когда вы прикасаетесь к объекту, им нравится заезжать на нового хозяина. Поэтому, если вы будете держать свои собственные ногти в чистоте - вы не станете человеком, распространяющим несчастье другим.

    (d) Купание : Грязь и микробы любят обнаруживать каждую складку и щель кожи на теле. Просто прыгнуть в ванну или душ, быстро нанести салфетку по телу, а затем быстро выпрыгнуть, не получится. Вы были бы удивлены, узнав, сколько людей никогда не думают вытирать (да вытирать) между пальцами ног. Пальцы ног являются отличной точкой гибернации для бактерий и грибков, таких как нога спортсмена, которая может передаваться другим людям, просто ступая босиком по полу.

    (e) стирка одежды : Вы думаете, что об этом даже не нужно упоминать - верно? Хорошо, сколько раз вы надевали грязную рубашку или грязные штаны и думали: «Никто не узнает разницу», и так далее. Эта грязная одежда заполнена растущим количеством микробов, шелушащейся кожи мертвого тела, пылевых клещей и сотней других вещей. Одежда должна стираться после каждого ношения.

    Развивая хорошую гигиену в молодости, вы сможете стать намного здоровее взрослого.

    Итак, давайте проверим, что вы знаете о гигиене. Прочитайте каждый вопрос ниже и посмотрите, сможете ли вы найти правильные ответы.

    Старшая фаза 9 класс Сегодня Пакет планирования ТЕХНОЛОГИЯ

    МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ УРОКА ГРАМОТНОСТИ

    MATHEMATICAL LITERACY LESSON PLANS УРОКИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ГУМАНИТАРНОГО ПЛАНА УРОВЕНЬ 11.ПЛАН УРОКА 1. План урока: Личные финансы Номер f Мероприятия: 3 Продолжительность: +/- 13h40 Неделя: 1-3 Дата: Контекст: Управление личными финансами, Бизнес-контекст.

    Дополнительная информация

    VCE VET ИНЖЕНЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

    VCE VET ENGINEERING STUDIES Викторианский аттестат об образовании 2013 г. НАДЗОР ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ОБРАБОТКИ ЭТИКЕТКИ ЗДЕСЬ СТУДЕНЧЕСКИЙ НОМЕР Буквенные цифры Слова VCE VET ИНЖЕНЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Секция письменного экзамена Среда 20 ноября 2013 г.

    Дополнительная информация

    T E A C H E R S N O T E S

    T E A C H E R S N O T E S T E A C H E R S N O T E S Фокус: студенты изучают энергию: ее источники, формы и преобразования.Студенты также рассматривают преимущества энергоэффективных технологий и энергосбережения. Обучение

    Дополнительная информация

    Глава 4 Формы энергии

    Chapter 4 Forms of energy Глава 4 Формы энергии Введение Эта глава ставит под угрозу ряд действий, которые сосредоточены на источниках энергии и преобразовании. Мероприятия иллюстрируют концепцию и формы энергии; Разное

    Дополнительная информация

    Переключатель и схема прототипов

    Switch & Circuit Prototypes Схема коммутации проводов и прототипы электрических цепей Учебный процесс Light-House Build & Blueprint Учащиеся используют принципиальные схемы для создания схем проводов для своего дома.Студенты должны получить одобренную схему

    Дополнительная информация

    Ввод, обработка и вывод

    Input, Process and Output Промежуточное звено 1 Физическая электроника Вход, процесс и выход Цифровые логические вентили Промежуточное звено 1 Физическая электроника Вход, процесс и выход 1 2 Электронные системы ввода, обработки и вывода Когда что-то

    Дополнительная информация

    Project 4.1 Puzzle Design Challenge

    Project 4.1 Puzzle Design Challenge Проект 4.1 Puzzle Design Challenge Введение Вы когда-нибудь смотрели на продукт, который был хорошо разработан? Вы задаете себе такие вопросы, как, как дизайнер думал об этой идее? или

    Дополнительная информация

    Энергия, Работа и Власть

    Energy, Work, and Power Энергия, работа и мощность. Этот лист и все связанные с ним файлы лицензированы в соответствии с лицензией Creative Commons Attribution License, версия 1.0. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http: // creativecommons.org / licenses / by / 1.0 /,

    Дополнительная информация

    Закон Ома и Схемы

    Ohm 2. Проводимость, изоляторы и сопротивление A. Проводник в электричестве - это материал, который позволяет электронам легко проходить через него. Металлы, как правило, являются хорошими проводниками. Зачем? Собственность проводимости

    Дополнительная информация

    Соотношение и масштабный план урока

    Ratios and Scale Lesson Plan Соотношение и масштабный план урока. Понятие / принцип, который необходимо продемонстрировать: при почти любом строительном занятии соотношение используется для определения масштаба, вместимости и использования.Соотношение имеет решающее значение для безопасности на рабочем месте,

    Дополнительная информация

    Личные сроки второй класс

    Personal Timelines Grade Two Анализ данных и анализ вероятности соединения стандартов Ohio C Представьте данные, используя объекты, графические изображения и гистограммы. Индикаторы 3. Читайте и создавайте простые временные графики для последовательности событий. 5.

    Дополнительная информация

    ТЕМПЕРАТУРНЫЙ БАР ГРАФ

    TEMPERATURE BAR GRAPH ТЕМПЕРАТУРНЫЙ ГРАФИК Результат (цель урока) Учащиеся будут определять среднее значение, медиану и режим с использованием данных о погоде, температуре, составлять гистограмму, отражающую высокие и низкие температуры в одном городе, и формулировать

    Дополнительная информация

    Готовим со скоростью света!

    Cooking at the Speed of light! Приготовление пищи в инфракрасном режиме Приготовление и окрашивание Infrabaker - это модульная инфракрасная система непрерывного приготовления, разработанная Infrabaker International.Машина предназначена для того, чтобы готовить и / или наносить цвет на широкий

    Дополнительная информация

    Разрешенное время: 1 час 45 минут

    Time allowed: 1 hour 45 minutes GCSE PHYSICS Foundation Tier Paper 1F F Образец 2018 г. Разрешенное время: 1 час 45 минут Материалы Для этого документа вы должны иметь: линейку калькулятора Лист физических уравнений (прилагается). Инструкции Ответ

    Дополнительная информация

    15.МОДУЛЬ УПРУГОСТИ

    15. MODULUS OF ELASTICITY Глава 5 Модуль упругости 5. Модуль упругости Модуль упругости (= модуль Юнга) E - это свойство материала, которое описывает его жесткость и поэтому является одним из наиболее важных

    . Дополнительная информация

    План урока по основному магнетизму

    Lesson Plan for Basic Magnetism План урока по основному магнетизму Последнее обновление: 07.08.2007 Обновлено: Science for Kids Magnetism Урок 1 Содержание Краткое содержание урока...3 Информация об уроке ... 6 Упражнения, обсуждения и описания ... 8

    Дополнительная информация

    Типы и размеры проволоки

    Wire types and sizes Типы и размеры проводов Эта рабочая таблица и все связанные с ней файлы лицензированы в соответствии с лицензией Creative Commons Attribution License, версия 1.0. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by/1.0/,

    . Дополнительная информация

    Тестовый код: 8094 / Версия 1

    Test Code: 8094 / Version 1 Blueprint Electromechanical Engineering Technology Тестовый код PA: 8094 / Версия 1 Copyright 2014.Все права защищены. Общая информация об оценке Технология электромеханики PA Blueprint

    Дополнительная информация

    Техник по обслуживанию ветряных турбин

    Wind Turbine Maintenance Technician Оценка того, что имеет значение для оценки готовности к работе Проект технического специалиста по обслуживанию ветровых турбин Код испытания: 2150 / версия: 01 Copyright 2010 Общая информация об оценке Технический специалист по обслуживанию ветровых турбин

    Дополнительная информация

    Сила и движение: Ramp It Up

    Force and Motion: Ramp It Up Сила и движение: Уровень: 4-5 Время: 3 урока. Автор: Кэрри Д.Перри (Государственные школы округа Бедфорд) Обзор После просмотра привлекательного видеоролика о олимпийских горнолыжниках учащиеся затем участвуют

    Дополнительная информация

    СОЗДАНИЕ ОСНОВНОЙ ЦЕПИ

    BUILDING A BASIC CIRCUIT Информация для преподавателя СОЗДАНИЕ ОСНОВНОЙ ЦЕПИ NSES9-12.2 Физическая наука: взаимодействие адаптаций энергии и вещества Некоторые адаптации и модификации, которые могут помочь учащемуся с визуальным и / или другим

    Дополнительная информация

    Сертификат начального уровня

    Entry Level Certificate Сертификат начального уровня Спецификация Дизайн и технология Электроника и системы (5941) Пищевая технология (5942) Графические продукты (5943) Дизайн продукта (5944) Стойкие материалы (5945) Текстильная технология

    Дополнительная информация

    Построить мост.По книге

    Build a Bridge. Based on the book Краткое описание по английскому языку для пятого класса Построение моста По книге Кэтрин Патерсон «Мост в Терабитию». История вопроса: Вы только что закончили чтение книги «Мост в Терабитию». Джесс попросил

    Дополнительная информация

    Энергия: 4.C.1 Введение в энергию

    Energy: 4.C.1 Introduction to Energy Партнерство Внедрение инженерного образования Вустерский политехнический институт Государственные школы Вустера При поддержке: Национального научного фонда Энергетика: 4.C.1 Введение в энергетический уровень 4 сессии

    Дополнительная информация

    GLOLAB Универсальный телефонный трюм

    GLOLAB Universal Telephone Hold Универсальная телефонная связь GLOLAB 1 УНИВЕРСАЛЬНАЯ СИСТЕМА УДАЛЕНИЯ Если у вас есть услуга тональной телефонной связи, теперь вы можете перевести звонок в режим удержания с любого телефона в доме, даже с беспроводных телефонов и телефонов без

    Дополнительная информация

    Формы Энергии.Семинар первокурсников

    Forms of Energy. Freshman Seminar Формы энергии Семинар первокурсника Энергия Энергия Способность и способность выполнять работу Энергия может принимать различные формы Энергия может быть определена количественно Закон сохранения энергии При любом изменении одной формы

    Дополнительная информация ,

    еженедельных компьютерных уроков 5-го класса

    технологических уроков пятого класса фокусируются на (Qtr.1) - развитии навыков набора текста и бюджетов электронных таблиц с помощью диаграмм, (Qtr.2) игр для кодирования и логики, (Qtr.3) редактирования графики / фотографий и (Qtr.4) презентации.

    В 1-м квартале студенты продолжают развивать навыки ручного набора текста. Студенты также создают различные бюджеты электронных таблиц с диаграммами.

    Учащиеся изучат словарь электронных таблиц, таких как строки, столбцы, ячейки, данные, значения и формулы.Таблицы могут быть созданы с использованием различных приложений для работы с электронными таблицами от Microsoft, Google, Apple или других подобных программ.

    Уроки печати: Сосредоточиться на точности печати и правильном расположении пальцев, а не на скорости. Скорость будет приобретаться естественным образом с течением времени в последующие месяцы и годы печатания уроков.

    Распределение файлов: Делитесь файлами назначений с помощью Dropbox, Google Drive, Box.com, Microsoft OneDrive или общего сетевого диска на школьном сетевом сервере.

    Обогащение: Используйте мероприятия по обогащению для поддержки обычных школьных программ. Хорошо для ранних финишеров, опозданий, дополнения, дифференциации.

    Управление временем: Эти еженедельные занятия запрограммированы на 2 еженедельные сессии по 45 минут каждая. Отрегулируйте выбор активности в соответствии с вашими потребностями.

    Поиск в Интернете: Убедитесь, что браузеры компьютеров ваших учеников настроены на безопасный поиск. Если ваша школа использует фильтрацию контента в сети (и так должно быть!), Тогда о безопасном поиске можно позаботиться автоматически.В любом случае изучаемые нами академические темы вряд ли дадут неуместные результаты. Обеспечить соответствующий контроль.

    первый квартал - август ~ октябрь

    Qtr. 1 - неделя 1:

    Сессия 1:

    Представления | Лабораторные правила | набрав | Обогащение

    Do Introductions - Знакомство с учителем компьютерного класса, обсудите, что мы будем делать в лаборатории. Потратьте время на знакомство со студентами.

    Просмотрите правила компьютерной лаборатории - Обсудите правила компьютерной лаборатории.

    Обзор этапа печати 1: Продемонстрируйте, как использовать Dance Mat Набор текста на первом этапе, уровне один (ASDF, JKL; и G, H). Рассмотрите Гомеров и правильную технику пальцев.

    Скачать: правильное размещение клавиш на клавиатуре.pdf

    Назначить этап печати 1 - 3:

    Назначить 25-30 минут или до готовности.

    1) Назначьте 3 минуты: Ввод Rocket Jr. Наберите обеими руками, постарайтесь получить окончательный результат 60 или более баллов.

    2) Назначить: Клавишный альпинист 2. Печатать обеими руками. Финиш второй уровень .

    Больше практики печатания здесь:

    Назначить обогащение: Учащиеся работают над обогащением по окончании.


    Qtr. 1 - неделя 1:

    Сессия 2:

    Обработка текстов - "Мой отпуск" | Обогащение

    Студенты используют графический органайзер, чтобы написать о своем отпуске.

    Мои каникулы: Сделайте шаблоны «Мои каникулы» доступными для студентов. Продемонстрируйте, как писать в редактируемом текстовом поле. Загрузите «Мои инструкции по отпуску».

    Назначение: «Мой отпуск».Студенты пишут более 100 слов об отпуске. Студенты сохранят / распечатают свои готовые работы.

    Графические Организаторы - Рассказ - My Vacation

    Альтернативная деятельность:

    iPad - все обо мне

    1) iPad - все обо мне Acrostic

    2) iPad - все обо мне воздушные шарики

    3) iPad - все обо мне Pic Collage

    Назначить обогащение: Учащиеся работают над обогащением по окончании.


    Qtr. 1 - неделя 2:

    Сессия 1:

    набрав | Обогащение

    Обзор этапа печати 1: Продемонстрируйте, как использовать Dance Mat Набор текста на первом этапе, уровне один (ASDF, JKL; и G, H). Рассмотрите Гомеров и правильную технику пальцев.

    Назначить практику набора текста: студенты выбирают ЛЮБОЙ ТРИ

    Назначить 25-30 минут или до готовности. Наберите обеими руками на клавиши Гомера.

    1) Назначить 3 минуты: набрав Rocket Jr.Набирай обеими руками, постарайся набрать 60 очков или больше.

    2) Назначить: Клавишный альпинист 2. Печатать обеими руками. Финиш второй уровень .

    Больше практики печатания здесь:

    Назначить обогащение: Учащиеся работают над обогащением по окончании.


    Qtr. 1 - неделя 2:

    Сессия 2:

    Бюджетная таблица с диаграммой | Обогащение

    Учащиеся составляют бюджетную таблицу и диаграмму со школьными принадлежностями.

    Назначить: Обратно в школу - Таблица бюджета школьных принадлежностей

    Инструкции: Студенты могут потратить на школьные принадлежности $ 65,00 . Студенты используют прейскурант школьных принадлежностей, чтобы купить как можно больше предметов без превышения бюджета. Студенты создают бюджет, используя электронную таблицу, чтобы показать, сколько они должны потратить (пособие) и сколько стоит каждый элемент (расходы). Студенты используют простую формулу (сумму) для расчета общих расходов.Студенты создают простую формулу для вычитания общих расходов из пособия в размере 65,00 долл. США, чтобы показать, сколько денег осталось (пособие - расходы = оставшиеся деньги). Студенты создают диаграмму, показывающую их расходы.

    Вернуться к школьному бюджету школьных принадлежностей

    Учитель демонстрирует:

    1) Продемонстрируйте, как вводить текст и цифры в электронную таблицу.

    2) Продемонстрируйте, как использовать формулу SUM для расчета общих расходов.

    3) Продемонстрируйте, как использовать формулу для расчета оставшихся денег (пособие - расходы)

    4) Продемонстрируйте, как форматировать цены со знаками доллара.

    5) Демонстрация создания диаграммы с данными для иллюстрации расходов.

    6) Демонстрация того, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.

    7) Демонстрация, как сохранять / распечатывать при необходимости.

    8) Краткие видео-учебники по здесь.

    Назначение обогащения: Студенты работают над заданиями по обогащению после завершения задания.


    Qtr. 1 - неделя 3:

    Сессия 1:

    набрав | Обогащение

    Обзор этапа печати 1: Продемонстрируйте, как использовать Dance Mat Набор текста на первом этапе, уровне один (ASDF, JKL; и G, H). Рассмотрите Гомеров и правильную технику пальцев.

    Назначить практику набора текста: студенты выбирают ЛЮБОЙ ТРИ

    Назначить 25-30 минут или до готовности.Наберите обеими руками на клавиши Гомера.

    1) Назначьте 3 минуты: Ввод Rocket Jr. Наберите обеими руками, постарайтесь получить окончательный результат 60 или более баллов.

    2) Назначить: Клавишный альпинист 2. Печатать обеими руками. Финиш второй уровень .

    Больше практики печатания здесь:

    Назначить обогащение: Учащиеся работают над обогащением по окончании.


    Qtr. 1 - неделя 3:

    Сессия 2:

    Бюджетная таблица с диаграммой | Обогащение

    Учащиеся создают бюджетную таблицу и диаграмму с предметами одежды.

    Назначить: Таблица бюджета покупок одежды

    Инструкции: У учеников есть $ 150,00 на школьную одежду. Студенты используют Прейскурант покупок одежды, чтобы купить как можно больше предметов, не выходя за рамки бюджета.Студенты создают свою электронную таблицу, используя список одежды и их цены. Студенты используют формулу (SUM) для расчета своих общих расходов на одежду. Студенты создают диаграмму, иллюстрирующую их расходы на одежду.

    Одежда Шоппинг Бюджет

    Учитель демонстрирует:

    1) Продемонстрируйте, как вводить текст и цифры в электронную таблицу.

    2) Продемонстрируйте, как использовать формулу SUM для расчета общих расходов.

    3) Продемонстрируйте, как использовать формулу для расчета оставшихся денег (пособие - расходы)

    4) Продемонстрируйте, как форматировать цены со знаками доллара.

    5) Демонстрация создания диаграммы с данными для иллюстрации расходов.

    6) Демонстрация того, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.

    7) Демонстрация, как сохранять / распечатывать при необходимости.

    8) Краткие видео-учебники по здесь.

    Назначение обогащения: Студенты работают над заданиями по обогащению после завершения задания.


    Qtr. 1 - неделя 4:

    Сессия 1:

    набрав | Обогащение

    Обзор этапа печати 1: Продемонстрируйте, как использовать Dance Mat Набор текста на первом этапе, уровне один (ASDF, JKL; и G, H). Рассмотрите Гомеров и правильную технику пальцев.

    Назначить практику набора текста: студенты выбирают ЛЮБОЙ ТРИ

    Назначить 25-30 минут или до готовности.Наберите обеими руками на клавиши Гомера.

    1) Назначьте 3 минуты: Ввод Rocket Jr. Наберите обеими руками, постарайтесь получить окончательный результат 60 или более баллов.

    2) Назначить: Клавишный альпинист 2. Печатать обеими руками. Финиш второй уровень .

    Больше практики печатания здесь:

    Назначить обогащение: Учащиеся работают над обогащением по окончании.


    Qtr. 1 - неделя 4:

    Сессия 2:

    Бюджетная таблица с диаграммой | Обогащение

    Учащиеся создают таблицу и диаграмму для бюджета на вечеринку.

    Назначить: Таблица для пяти продовольственных бюджетных бюджетов и диаграмма

    Инструкции: Студенты имеют бюджет $ 25,00, чтобы накормить в общей сложности 5 человек (включая себя) на вечеринку. Студенты должны стараться купить как можно больше, не выходя за рамки бюджета.Студенты создают бюджет, используя электронную таблицу, чтобы показать, сколько они должны потратить (пособие) и сколько стоит каждый элемент (расходы). Студенты используют autosum для расчета общих затрат. Студенты создают простую формулу, чтобы вычесть общие расходы на питание из пособия в размере 25 долларов, чтобы показать, сколько денег осталось (деньги остались).

    Вечеринка для пяти человек Бюджет

    Учитель демонстрирует:

    1) Продемонстрируйте, как вводить текст и цифры в электронную таблицу.

    2) Продемонстрируйте, как использовать формулу SUM для расчета общих расходов.

    3) Продемонстрируйте, как использовать формулу для расчета оставшихся денег (пособие - расходы)

    4) Продемонстрируйте, как форматировать цены со знаками доллара.

    5) Демонстрация создания диаграммы с данными для иллюстрации расходов.

    6) Демонстрация того, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.

    7) Демонстрация, как сохранять / распечатывать при необходимости.

    8) Краткие видео-учебники по здесь.

    Назначение обогащения: Студенты работают над заданиями по обогащению после завершения задания.


    Qtr. 1 - неделя 5:

    Сессия 1:

    набрав | Обогащение

    Обзор этапа печати 1: Продемонстрируйте, как использовать Dance Mat Набор текста на первом этапе, уровне один (ASDF, JKL; и G, H). Рассмотрите Гомеров и правильную технику пальцев.

    Назначить практику набора текста: студенты выбирают ЛЮБОЙ ТРИ

    Назначить 25-30 минут или до готовности. Наберите обеими руками на клавиши Гомера.

    1) Назначьте 3 минуты: Ввод Rocket Jr. Наберите обеими руками, постарайтесь получить окончательный результат 60 или более баллов.

    2) Назначить: Клавишный альпинист 2. Печатать обеими руками. Финиш второй уровень .

    Больше практики печатания здесь:

    Назначить обогащение: Учащиеся работают над обогащением по окончании.


    Qtr. 1 - неделя 5:

    Сессия 2:

    Бюджетная таблица с диаграммой | Обогащение

    Учащиеся создают бюджет для усыновления питомца и диаграмму.

    Назначить: Бюджетный отчет по усыновлению домашних животных

    Инструкции: Студенты имеют бюджет 200,00 долларов на усыновление нового щенка и различных сопутствующих предметов для щенка. Студенты выбирают все предметы, которые, по их мнению, им нужны, чтобы начать заботиться о новом щенке, но они должны держать расходы ниже 200 долларов.00. Студенты создают бюджет, используя электронную таблицу, показывающую, сколько они должны потратить (пособие) и сколько стоит каждый предмет (расходы). Студенты используют формулу автосуммы для расчета общих затрат. Студенты используют простую формулу, чтобы вычесть общие расходы на усыновление из пособия в размере 200 долларов, чтобы показать, сколько денег осталось (деньги остались).

    Бюджет по усыновлению домашних животных

    Учитель демонстрирует:

    1) Продемонстрируйте, как вводить текст и цифры в электронную таблицу.

    2) Продемонстрируйте, как использовать формулу SUM для расчета общих расходов.

    3) Продемонстрируйте, как использовать формулу для расчета оставшихся денег (пособие - расходы)

    4) Продемонстрируйте, как форматировать цены со знаками доллара.

    5) Демонстрация создания диаграммы с данными для иллюстрации расходов.

    6) Демонстрация того, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.

    7) Демонстрация, как сохранять / распечатывать при необходимости.

    8) Краткие видео-учебники по здесь.

    Назначение обогащения: Студенты работают над заданиями по обогащению после завершения задания.


    Qtr. 1 - неделя 6:

    Сессия 1:

    набрав | Обогащение

    Обзор этапа печати 1: Продемонстрируйте, как использовать Dance Mat Набор текста на первом этапе, уровне один (ASDF, JKL; и G, H). Рассмотрите Гомеров и правильную технику пальцев.

    Назначить практику набора текста: студенты выбирают ЛЮБОЙ ТРИ

    Назначить 25-30 минут или до готовности. Наберите обеими руками на клавиши Гомера.

    1) Назначьте 3 минуты: Ввод Rocket Jr. Наберите обеими руками, постарайтесь получить окончательный результат 60 или более баллов.

    2) Назначить: Клавишный альпинист 2. Печатать обеими руками. Финиш второй уровень .

    Больше практики печатания здесь:

    Назначить обогащение: Учащиеся работают над обогащением по окончании.


    Qtr. 1 - неделя 6:

    Сессия 2:

    Бюджетная таблица с диаграммой | Обогащение

    Студенты планируют вечеринку и придерживаются бюджета.

    Назначить: Таблица бюджета по случаю дня рождения

    Инструкции: Студенты имеют бюджет $ 100,00, чтобы накормить в общей сложности 15 человек (включая себя) на вечеринку по случаю дня рождения. Студенты создают таблицу бюджета на день рождения, чтобы показать, сколько они должны потратить ($ 100.00), общая стоимость предметов, которые они покупают, и сколько они превышают или меньше суммы бюджета. Студенты исследуют интернет-магазины (Amazon, Walmart и др.), Чтобы найти товары для вечеринки и цены. Студенты могут использовать «Шаблон быстрого старта», чтобы сэкономить время.

    День рождения

    Бюджет

    Учитель демонстрирует:

    1) Продемонстрируйте, как вводить текст и цифры в электронную таблицу.

    2) Продемонстрируйте, как использовать формулу SUM для расчета общих расходов.

    3) Продемонстрировать, как использовать формулу для расчета оставшихся денег (пособие - расходы)

    4) Продемонстрируйте, как форматировать цены со знаками доллара.

    5) Демонстрация создания диаграммы с данными для иллюстрации расходов.

    6) Демонстрация того, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.

    7) Демонстрация, как сохранять / распечатывать при необходимости.

    8) Краткие видео-учебники по здесь.

    Назначение обогащения: Студенты работают над заданиями по обогащению после завершения задания.


    Qtr. 1 - неделя 7:

    Сессия 1:

    набрав | Обогащение

    Обзор этапа печати 1: Продемонстрируйте, как использовать Dance Mat Набор текста на первом этапе, уровне один (ASDF, JKL; и G, H). Рассмотрите Гомеров и правильную технику пальцев.

    Назначить практику набора текста: студенты выбирают ЛЮБОЙ ТРИ

    Назначить 25-30 минут или до готовности.Наберите обеими руками на клавиши Гомера.

    1) Назначьте 3 минуты: Ввод Rocket Jr. Наберите обеими руками, постарайтесь получить окончательный результат 60 или более баллов.

    2) Назначить: Клавишный альпинист 2. Печатать обеими руками. Финиш второй уровень .

    Больше практики печатания здесь:

    Назначить обогащение: Учащиеся работают над обогащением по окончании.


    Qtr. 1 - неделя 7:

    Сессия 2:

    Бюджетная таблица с диаграммой | Обогащение

    Студенты составляют график быстрого питания, питания и информации о калориях.

    Назначить: Таблица калорий быстрого питания

    Инструкции: Студенты ищут информацию о быстром питании и калориях в Интернете. Студенты планируют еду с гамбургером, сэндвичем или салатом, а также с гарниром из картофеля фри или другого блюда.Студенты также добавляют напиток и десерт к своей еде. Студенты вводят калории и жирные калории для каждого элемента в свою электронную таблицу. Студенты выбирают любой ресторан, в котором они хотели бы поесть для запланированной еды (Макдональдс, Бургер Кинг, Джек в коробке, Венди, Метро, ​​Тако Белл, Карл-младший и т. Д.).

    Факты о фаст фуде

    Назначение обогащения: Студенты работают над заданиями по обогащению после завершения задания.


    Qtr.1 - неделя 8:

    Сессия 1:

    набрав | Обогащение

    Обзор этапа печати 1: Продемонстрируйте, как использовать Dance Mat Набор текста на первом этапе, уровне один (ASDF, JKL; и G, H). Рассмотрите Гомеров и правильную технику пальцев.

    Назначить практику набора текста: студенты выбирают ЛЮБОЙ ТРИ

    Назначить 25-30 минут или до готовности. Наберите обеими руками на клавиши Гомера.

    1) Назначить 3 минуты: набрав Rocket Jr.Набирай обеими руками, постарайся набрать 60 очков или больше.

    2) Назначить: Клавишный альпинист 2. Печатать обеими руками. Финиш второй уровень .

    Больше практики печатания здесь:

    Назначить обогащение: Учащиеся работают над обогащением по окончании.


    Qtr. 1 - неделя 8:

    Сессия 2:

    Бюджетная таблица с диаграммой | Обогащение

    Студенты создают таблицу прибыли и убытков и диаграмму для лимонадной стойки.

    Назначение: Таблица прибылей или убытков для стойки с лимонадом

    Инструкции: Учащиеся создают электронную таблицу прибыли или убытка и диаграмму для лимонадного стенда с 6 днями продаж и расходами. Студенты используют генератор случайных чисел, чтобы получить свои цифры продаж и расходов за каждый день. Студенты вводят свои данные в электронную таблицу на каждый день. Студенты используют формулу (сумму) для расчета расходов. Студенты используют простую формулу для расчета прибыли или убытка (продажи - общие расходы = прибыль).

    Таблицы прибылей и убытков лимонадного стенда

    Учитель демонстрирует:

    1) Продемонстрируйте, как вводить текст и цифры в электронную таблицу.

    2) Продемонстрируйте, как использовать формулу SUM для расчета общих расходов.

    3) Продемонстрировать, как использовать формулу для расчета оставшихся денег (продажи - расходы)

    4) Продемонстрируйте, как форматировать цены со знаками доллара.

    5) Демонстрация создания диаграммы с данными для иллюстрации расходов.

    6) Демонстрация того, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.

    7) Демонстрация, как сохранять / распечатывать при необходимости.

    8) Краткие видео-учебники по здесь.

    Назначение обогащения: Студенты работают над заданиями по обогащению после завершения задания.


    Qtr. 1 - неделя 9:

    Сессия 1:

    набрав | Обогащение

    Обзор этапа печати 1: Продемонстрируйте, как использовать Dance Mat Набор текста на первом этапе, уровне один (ASDF, JKL; и G, H).Рассмотрите Гомеров и правильную технику пальцев.

    Назначить практику набора текста: студенты выбирают ЛЮБОЙ ТРИ

    Назначить 25-30 минут или до готовности. Наберите обеими руками на клавиши Гомера.

    1) Назначьте 3 минуты: Ввод Rocket Jr. Наберите обеими руками, постарайтесь получить окончательный результат 60 или более баллов.

    2) Назначить: Клавишный альпинист 2. Печатать обеими руками. Финиш второй уровень .

    Больше практики печатания здесь:

    Назначить обогащение: Учащиеся работают над обогащением по окончании.


    Qtr. 1 - неделя 9:

    Сессия 2:

    Формулы электронных таблиц | Обогащение

    Формулы электронных таблиц Симона (сложение и вычитание), (умножение и деление),

    (несколько операций). Студенты практикуют использование формул в электронной таблице.

    Назначение: Формулы электронных таблиц Саймона

    Назначить обогащение: Студенты работают над обогащением после набора текста.


    Привлекай и бросай вызов своим ученикам с помощью этих дополнительных заданий.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *