История 7 класс повседневная жизнь сообщение: Повседневная жизнь

Содержание

Доклад Повседневная жизнь 7 класс сообщение

Подростковый период очень активен в поиске новых ощущений, познавательных идей, проведение досуга просто в компании друзей. Все эти процессы объясняются физиологией и психологией молодежи.

Ежедневное обучение в школе входит в обязательство подростка, а свободное время посвящается для усвоения дисциплин, как в школе, так и дома. Тему повседневной жизни школьника изучают ученые через точку зрение взятую из современной стихии. Это может быть увлечение интернетом, проведение времени с друзьями, семьей, их представление о счастье, быте, здоровье.

Большому вниманию уделяется в настоящее время изучение психического, физиологического состояния ребенка. Вот повседневную жизнь исследователи разбили на 5 категорий:

Семья
Друзья
Школа
Увлечения
Интернет

Исследования по поводу семьи

Тестирование показало, что большинство старшеклассников отвечают на вопрос о взаимоотношениях в семье, положительно и благополучно. Возможно, есть какие-нибудь недопонимания, но это мелочи. Особые интересы проявляет молодежь к более старшему поколению в семье, бабушке и дедушке. Среди изученных работ не было выявлено сильно конфликтных ситуаций в семье. Из 100%, 20% из ребят описывают, что вместе с семьей ездят отдыхать, на рыбалку, дачу, в деревню к родственникам, походы. Другие описывают времяпровождение дома за просмотром телевидения, ужином, беседами. По статистике почти 90% опрошенных школьников считают, что их в семье любят, заботятся, понимают и только 10% думают совсем наоборот.

Времяпровождение с друзьями

Статистические данные: 28.8% отмечают, что имеют друзей с самого детства.

26.6% дружат долгое время, 8.8% дружба короткая, 8% дружат на расстоянии, но лишь 15% считают, что друзья готовы помочь в трудную минуту.для юного поколения очень важно иметь друга, который поможет развить себя, разделить интересы.

Статистика на вопрос: Сколько времени проводит школьник со своими друзьями?

17.7% ответило, что много времени, 11% видятся ежедневно, 6.5% говорили, что проводят время ограничено из-за того, что много времени проводят в школе. 31% школьников уделяет время музыке, а не друзьям, 13% уделяют время своему хобби.

Статистика на вопрос: Что объединяет дружбу? 85% ответили, что музыка, 55% прогулка, 66% игры и спорт, 43% простое общение друг с другом.

Времянахождение в школе

Вопрос риторический и звучит банально: Нравится ли учится в школе? Ответы почти равномерны да и нет. 5% имеют мнение об усталости. Как ни странно на вопрос о хороших отношениях с одноклассниками 84% ответили хорошее, остальной процент возникают недопонимания друг друга.

Доклад №2

Повседневной жизнью называется совокупность дел, обязанностей и привычек, которые предпочитает человек, составляя из этого основу и фундамент своего дня. Абсолютно у каждого повседневная жизнь отличается как качеством, так и количеством занятий. Кто-то более активен: усердная зубрёжка, тренировки после школы, чередующиеся с посещением репетитора; игры на улице либо за компьютером. Вся проблематичность заключается в том, что при доминации одного компонента, скажем, учёбы, происходит игнорирование второго, к примеру, прогулок на свежем воздухе. Целью каждого человека, как мне кажется, должно быть стремление добиться максимального баланса, что придаёт жизни палитру свежих эмоций и ощущений, избавляя нас от перегрузки и в какой-то степени мономании.

Рано или поздно, однообразие навевает разьедающую нас изнутри тоску, которая негативно отображается на общем фоне. Всем нам необходимо искать новые увлечения, пробовать себя в других сферах культуры, спорта и тд. Не секрет, что всё вышеперечисленное – это наполнение нашей жизни. От этого наполнения зависит целиком всё. В нашем непростом обществе укоренилось мнение о том, что человек, экспериментирующий со взглядами, подходами и установками явно имеет психическое расстройство. Обыватели таким образом гасят вдохновлённую душу, кидая в её адрес упрёки. Их повседневная жизнь есть результат их действия либо бездействия. Не имея за собой общественной пользы, нрава либо желания что-то поменять, они изливают свою беспомощность в виде хулы, не удосуживаясь аргументировать подобное поведение.

Относя себя в группу людей, пытающихся разнообразить рутину, я чётко осознаю мотивы, которые мною руководят. Это не практические результаты, не желание возыметь мировую популярность. Каждый из нас рождён для того, чтобы содействовать прогрессу, двигая человечество к эре новых свершений и созиданий. В моём возрасте это ограничивается лишь теоретическим познанием и фантазиями громадных масштабов. Я много читаю, интересуюсь космосом, физикой, художественной литературой; посещаю спортивные секции; принимаю участие во всевозможных конкурсах, олимпиадах и соревнованиях и тд. Перечень неиссякаем. Как и неиссякаем мой пыл постигать и совершенствовать. Для меня это воплотилось в незамысловатом термине под названием «повседневная жизнь».

Всё остальное – рутина и развлечение, не стоящее совершенно ничего, так как главная цель жизни не осуществляется. В моём случае «повседневная жизнь» и «рутина» выступают в качестве антонимов. Одно символизирует всечасное развитие и работу над собой, второе – прозябание в небытие. Поэтому выбор сценария жизни — одно из главнейших решений. И принять его придётся каждому из нас, вне зависимости от пола, нации, увлечений и характера. Время укажет место

7 класс

Повседневная жизнь

Повседневная жизнь в Новое время. Урок в 7-м классе

Цели и задачи:

познакомить с условиями повседневной жизни, что ели, чем болели, что одевали люди в период нового времени;
обратить внимание на изменения, произошедшие в жизни европейцев;
умение выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы, пользоваться иллюстративными материалами как источником содержания; работать с документами; решать проблемные задания; подготовить доклад, сообщение;
воспитывать интерес к прошлому, культуре; подготовить доклад, сообщение.

Оборудование:

раздаточный материал,
иллюстрации художников нового времени

Ход урока

Оргмомент

Опрос

— Подумайте, как рост предпринимательской деятельности повлиял на состав общества в городе и деревне.

— Сравните положение европейских крестьян в начале нового времени с положением крестьян в эпоху средневековья.

— За счет каких социальных групп шло формирование новых классов – буржуазии и наемных рабочих.

— Существует ли связь между Великими географическими открытиями и рождением капитализма?

— Объясните термины: откупщик, капиталист, батрак, новое дворянство.

Изучение новой темы

“Избави нас, Господи, от чумы, голода и войны”
“Столетия редкого человека”
“Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты”
“О чем может рассказать мода”

Вы уже познакомились с экономическим и политическим развитием европейских стран в начале нового времени, с жизнью монархов и дворян, купцов, ремесленников, крестьян. Но знаете ли вы, в каких условиях они жили, какова была в то время продолжительность жизни, что ели эти люди, чем болели, чего боялись и о чем просили Бога? То, что происходит изо дня в день, называется повседневностью. Об этом сегодня мы и поговорим на уроке.

Познавательное задание (написано на доске): подумайте, какие изменения произошли в повседневной жизни европейцев в XVI-XVIII века в сравнении с повседневной жизнью человека XIV-XV веков. Чем эти изменения были вызваны?

1) “Избави нас, Господи, от чумы, голода и войны” – этим и словами начиналась молитва французских крестьян в XVII веке. Постоянные войны, как внешние, так и междоусобные, рождали в XVI-XVII веках чувство неуверенности и страха у широких масс населения Европы. Войны грозили разорением, грабежом, насилием, убийствами. В те времена война кормила сама себя и солдаты жили за счет беззащитных горожан и прежде всего крестьян, лишенных права ношения оружия.

Другой причиной неуверенности и страха был голод и его угроза. Голод был частым гостем в Европе (он был следствием низкой урожайности). И, наконец, страх вызывали эпидемии, прежде всего чумы и оспы. Чума, бывшая бичом средневековья, не оставляла людей и в начале нового времени. В Париже, например, чума свирепствовала в 1612, 1619, 1631, 1638, 1662, 1688 годах. Шесть эпидемий только в VII веке! Не умели в то время лечить и такие болезни, как оспу и сыпной тиф. В XVIII веке оспа поражала из 100 человек 95, а умирал каждый 7 больной. Сыпной тиф (его называли алой лихорадкой) свирепствовал и в XVII, и в XVIII веках (Сообщение учащегося о чуме).

Население погибало не только от эпидемий, но и от пожаров. В таких условиях население росло медленно.

2) Особенно высока смертность была среди новорожденных: только половина из них достигала 10-ти летнего возраста. Средняя продолжительность жизни была 30 лет. Редко кто доживал до 70 лет.

Мужчины, несмотря на бесконечные войны, жили дольше. Особенно коротка была жизнь женщин. Чаще всего они умирали еще в цветущем возрасте – между 20 и 40 годами. Как вы думаете, почему? Сказывался тяжкий, непосильный труд в поле, дома, отсутствие медицинской помощи при родах, вечные заботы. Кто как не женщина при недостатке еды отдает свой кусочек детям и мужу, кто больше заботится о том, чтобы было чем натопить комнату в стужу, как-то одеть и обуть семью? В XVI веке 2/3 населения европейских стран составляли мужчины и 1/3 –женщины.

Распространению эпидемий способствовали низкий уровень личной гигиены и почти полное отсутствие медицинской помощи.

Если в XIV-XV веках в городах было очень много бань и население их охотно посещало, то в XVI-XVIII веках бани почти исчезают. С ростом эпидемий бани превратились в рассадники заразы, их стали бояться. В Лондоне в 1800 не было ни одного банного заведения. Правда, в зажиточных домах были “мыльни”. Они располагались в полуподвалах, в них находились парильня и деревянные кадки, здесь можно было вымыться горячей водой. Ванные комнаты были большой редкостью даже в очень богатых домах.

Больниц в современном смысле не было, они существовали только как благотворительные учреждения, как приюты для больных, калек, престарелых бюргеров.

Только к концу XVII века в связи с окончанием религиозных войн в Европе, улучшением питания и ростом личной гигиены население начинает расти. Для убедительной иллюстрации этого положения давайте обратимся к таблице “Численность европейского населения” (работа с таблицей).

3) В доиндустриальную эпоху подавляющая часть европейцев более половины того, что производила или зарабатывала, потребляла или тратила на приобретение продуктов питания. В те времена питание европейцев, естественно, зависело и от времени года, и от климата. Но главное – от имущественного положения семьи. Недаром говорили: “Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть!”

— Ребята, давайте убедимся в правильности этого высказывания, исходя из документов того времени (работа с документом)

Таким образом, чем выше была ступенька иерархической лестницы, на которой стоял человек, тем изысканнее и утонченнее была его пища.

— Итак, чем питались в новое время европейцы?

В XVI-XVIII веках питались в основном растительными продуктами, да и тех было мало. Урожай еще долго оставался низким. Пшеница, рис, кукуруза (после открытия Америки) были малодоступны. Белый хлеб до XVIII века считался редкостью, приметой роскоши. Только в 1850 году произошла “революция” белого хлеба, к этому времени пшеница вытеснила прочие зерновые.

Труден был и путь картофеля на стол европейца. (Сообщение учащегося о распространении картофеля в Европе).

Мясо население европейских стран ело не часто. Раз в неделю, да и то солонину. Очень важной деталью к такой скудной пище была рыба. Потребление рыбы предписывалось и религией. В христианском календаре насчитывалось более 150 постных дней. В эти дни есть мясо не могли даже очень богатые люди, а вот рыбу – пожалуйста. Даже на рынках в эти дни мясо и масло продавать было нельзя.

В XVIII веке в Европе начинают пить новые напитки – чай, кофе, шоколад. Современник писал в 1782 году: “Нет ни одного буржуазного дома, где бы вам не предложили кофе. Нет ни одной продавщицы, кухарки, горничной, которая бы не пила за завтраком кофе с молоком”.

4) Менялась жизнь – менялась и мода. Новый идеал красоты появился в начале нового времени в Италии, где пробудился интерес к личности человека. Люди Возрождения установили новые каноны красоты лица и тела. Идеалом красоты стали высокий рост, широкие плечи, тонкая талия, красивый рот , белые зубы.

В сравнении с эпохой готики одежда стала более объемной.

Платья шились в основном из тяжелых и дорогих тканей, насыщенных и теплых цветов, богато украшались кружевами. Необходимой принадлежностью каждой дамы были перчатки, веер, ювелирные украшения, зонтик, муфта. Главным нововведением стала обувь. С появлением обуви на высоком каблуке ее стали делать на правую и левую ногу, а не на одну, как было раньше.

Особые требования были к корсетам. На один корсет уходило до килограмма китового уса. В это жесткое “обмундирование” затягивали талию, которая, по предписанию моды, должна была быть не толще, чем у осы.

Мужская мода была более практичной и основывалась на подражании военной одежде. Под действием солдатского стиля одежда постепенно утрачивала свой тяжеловесный характер. Камзол, безрукавка, широкая войлочная шляпа со страусиными перьями, высокие ботфорты, широкий кушак- вот основные детали мужского костюма. Чтобы как-то смягчить военный стиль, в изобилии используются кружева, которыми отделывают детали одежды, вплоть до отворотов ботфортов.

Одежда духовенства была более консервативной. Единственное, что изменилось, то, что служители церкви стали использовать более тонкие и дорогие ткани.

Крестьянская же одежда должна была отвечать следующим качествам: быть удобной, не мешать работать и не дорого стоить. Поэтому гардероб крестьянина состоял из льняной рубахи штанов, грубого шерстяного или суконного камзола, плаща с капюшоном, голову прикрывала шляпа.

Костюм в то время показывал принадлежность человека к определенному слою населения. И даже если у крестьянина или горожанина водились денежки, он не имел права одеваться как представитель высшего общества.

Имеющие деньги люди простого звания и хотели бы одеться богато, но власти принимали “запретительные” постановления, касающиеся костюмов.

В 1584 году Карл V издал указ, в котором говорилось, что одежда должна помогать отличать “князя от графа, графа от барона, барона от бюргера, бюргера от крестьянина”. Так что одежда- это не только средство защиты от холода, дождя или солнца и не только стремление человека проявить свой личный вкус (работа по иллюстрациям).

Закрепление. Ответы на познавательное задание.

Планируемый результат: Учащиеся понимают, что изменения в духовной и экономической жизни общества порождают новые явления в повседневной жизни.

Домашнее задание: §6 пересказ; ответить на вопросы. В конце параграфа творческое задание: составить меню для домашних трапез в бедной городской семье, в аристократической семье (по выбору).

Trojden | Повседневная жизнь: Юдовская А. Я.

Вспомните основные черты повседневной жизни крестьян и горожан в период Средневековья.

Вы уже познакомились с экономическим и политическим развитием европейских стран в начале Нового времени. Но представляете ли вы, в каких условиях изо дня в день жили тогда люди? Какой была продолжительность жизни? Что люди ели, чем болели, чего боялись и о чём просили Бога?

«Избави нас, Господи, от чумы, голода и войны». Из истории Средневековья вы знаете, что крестьяне не раз поднимали восстания против сеньоров, вели настоящие войны. Боролись за свои вольности и города. Но это бывало не так уж и часто. Свою личную несвободу и многочисленные сеньориальные повинности крестьяне воспринимали как должное — ведь так было при отцах и дедах. Сеньоры тоже понимали, что худой мир лучше доброй ссоры.

Повседневными же врагами человека в то время были чума, голод и война.

«Избави нас, Господи, от чумы, голода и войны» — этими словами начиналась молитва французских крестьян в XVII в.

Постоянные войны рождали у населения чувство неуверенности и страха. Войны грозили разорением, грабежом, насилием, убийствами. В те времена война кормила себя сама: солдаты жили за счёт беззащитных горожан и прежде всего крестьян, лишённых права носить оружие.

Другой причиной неуверенности и страха людей был голод или его угроза. Голод был частым гостем в основном из-за крайне низких урожаев. В Германии, например, между 1660 и 1807 гг. в среднем каждый четвёртый год был неурожайным.

И наконец, страх вызывали эпидемии, в первую очередь чумы и оспы. Чума, бывшая бичом в эпоху Средневековья, не оставляла людей и в начале Нового времени. В Париже она свирепствовала в 1612, 1619, 1631, 1638, 1662 и 1688 гг. Шесть эпидемий только за одно столетие! С XVIII в. наступает некоторое облегчение, и всё же ещё в 1720 г. в Тулоне и Марселе случилась страшная эпидемия чумы. По словам историка, в результате погибла половила марсельских жителей. Улицы были полны трупов, которые некому было убирать.

Не умели в то время лечить и такие болезни, как оспа и сыпной тиф. В XVIII в. оспа поражала 95 человек из 100, а умирал каждый седьмой больной. Сыпной тиф (его называли «алая лихорадка») буквально косил людей.

Чувство страха и неуверенности поддерживалось чередой этих бедствий. Не успеет население оправиться от эпидемии, как начинается холодная зима, затем следует неурожай, и так бесконечно.

«Столетия редкого человека». В таких условиях европейское население росло медленно, а то и не росло совсем. Особенно высока была смертность среди новорождённых. Немногие дети успевали стать взрослыми. В те времена 40-летние считались стариками и мало кому удавалось дожить до 70 лет. Средняя продолжительность жизни составляла 30 лет.

Только в XVIII в. начинается постепенный рост численности населения (от 100 млн человек в 1650 г. до 187 млн человек к 1800 г.). «Столетия редкого человека» уходят в прошлое.

Особенно коротка была жизнь женщин. Чаще всего они умирали между 20 и 40 годами. Вы спросите — почему? Сказывался тяжкий, непосильный труд в поле и дома, отсутствие медицинской помощи при родах, вечные заботы. Кто, как не женщина, при недостатке еды отдаёт свой кусок детям и мужу, кто больше заботится о том, чтобы было чем натопить комнату в стужу, как-то одеть и обуть семью? В XVI в. две трети населения европейских стран составляли мужчины и только одну треть — женщины.

«Грим и пудра вытесняют мыло». Размах эпидемий можно объяснить прежде всего низким уровнем личной гигиены и почти полным отсутствием медицинской помощи.

Нижнее бельё прочно вошло в повседневный быт европейцев только в XVIII в. Ещё сложнее обстояло дело с мытьём. Если в XIV—XV вв. бани имелись в каждом городе и охотно посещались жителями, то в XVI—XVIII вв. они почти исчезли или сохранялись как место лечения. Объяснить это просто: с ростом эпидемий они превращались в рассадник заразы и их стали бояться. В Лондоне, например, в 1800 г. не было ни одного банного заведения. Правда, в зажиточных домах имелись «мыльни», расположенные в полуподвальных помещениях, где стояли деревянные кадки и можно было вымыться горячей водой.

Стадо быков и овец в Сохо в конце XVIII в.

Предположите, кому могло принадлежать стадо.

Ванные комнаты в те времена были большой редкостью даже в богатых домах.

Распространению эпидемий способствовало и отсутствие канализации. Это было особым бедствием европейских городов. Проблемой очистки Парижа занималась даже Королевская академия наук.

«Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть!..» В те времена питание европейцев зависело от времени года и от климата. Но главное — от имущественного положения семьи. Недаром говорили: «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть!..»

В XVI—XVIII вв. основу питания составляли растительные продукты, да и то в силу низких урожаев их недоставало. Пшеница, рис, кукуруза (появившиеся после открытия Нового Света) были малодоступны, белый хлеб до XVIII в. являлся редкостью и считался предметом роскоши. Европейцы питались грубыми похлёбками и кашами, в деревне ели в основном овёс, просо, ячмень.

Только между 1750 и 1850 гг. произошла «революция» белого хлеба, к тому времени пшеница вытеснила прочие зерновые (прежде всего в Англии).

Труден был и путь картофеля на стол европейца — к этой культуре, привезённой из Нового Света, долго относились с недоверием. Окончательно картофель вошёл в рацион на рубеже XVIII—XIX вв., но в Европе он считался пищей бедняков.

Дом знатного дворянина

Мясо население европейских стран ело не часто, обычно раз в неделю, да и то солонину. Так было и в Германии, и в Англии, и в других странах.

Очень важным дополнением к такой скудной пище являлась рыба. В прибрежных городах и деревнях люди выживали благодаря тому, что ею питались сами и кормили детей. Потребление рыбы предписывалось и религией, так как в христианском календаре насчитывается более 150 постных дней.

В домах богатых людей и в те времена пища была разнообразной и обильной.

В XVIII в. в Европе вошли в употребление новые напитки — чай, кофе, шоколад. Современник писал в 1782 г.: «Нет ни одного буржуазного дома, где бы вам не предложили кофе. Нет ни одной продавщицы, кухарки, горничной, которая бы не пила за завтраком кофе с молоком». В XVI—XVII вв. в Европе возрастает потребление сахара.

Вкусная еда имела много почитателей, и уже в XVI в. существовали кулинарные книги и умелые повара (эта профессия высоко ценилась). Судя по рецептам приготовления пищи, в те времена готовили изысканные блюда из мяса, дичи, рыбы, овощей. В пищу добавляли много пряностей.

Развито было и домашнее консервирование фруктов и овощей.

В домах богатых горожан имелись кладовые и погреба для хранения припасов. Семьи вели специальные книги, где планировали все необходимые закупки продуктов и других предметов первой необходимости. Ведение домашнего хозяйства считалось делом сложным, каждый член семьи имел свои обязанности.

1. Объясните, почему молитва французских крестьян начиналась словами: «Избави нас. Господи, от чумы, голода и войны». 2. Объясните выражение «столетия редкого человека». 3. Почему в XVII в. люди часто болели? 4. Как вы понимаете выражение: «Скажи мне, что ты ешь. и я скажу, кто ты есть»?

1. Почему в раннее Новое время люди не могли быть уверены в завтрашнем дне? Какие события вызывали у них арах и неуверенность? 2. Какими причинами вы можете объяснить медленный рост численности населения в Европе в XVI—XVII вв.? 3. Обсудите в классе, произошли ли изменения в повседневной жизни человека в XVI—XVII вв. по сравнению с XIV—XV вв. 4. Подготовьте и проведите экскурсию по Лондону XVII в. по одной из тем: «Лондон XVII в. — самый большой европейский город», «Лондон — крупный торговый центр», «В гостях у лондонского богача», «В гостях у лондонского бедняка», «Развлечения лондонцев». Используйте дополнительные материалы учебника и интернет-ресурсы.

Менялись эпохи — менялась мода

Все знают, что мода не стоит на месте, что причёски, фасоны одежды бесконечно меняются. Но что стоит за этим движением моды? Что влияло на её изменения в раннее Новое время?

Когда в Италии в эпоху Возрождения пробудился интерес к личности человека, мода установила новые каноны красоты лица и тела. Идеалом стал считаться высокий рост, тонкая талия, красивый рот, белые зубы. В моду вошли белокурые волосы и высокий лоб, поэтому волосы стали красить и над лбом их сбривать, а брови выщипывать. Наиболее модными женскими причёсками становятся толстые и длинные косы. Причёски дам из высшего общества украшались тонкими сеточками, изготовленными из золота и серебра. Этот идеал красоты воплощён на портретах художников эпохи Возрождения.

При помощи одежды старались показать, к какой группе общества принадлежит тот или иной человек. Фасон рукава свидетельствовал о положении человека. Женские платья богато украшались вышивкой, золотыми цепями и другими драгоценностями. В мужской моде стали популярны плащи: для молодых — короткие, для пожилых — длинные. И сейчас такие длинные плащи сохранились в ряде стран как университетская одежда.

Одним из самых модных головных уборов считался берет, украшенный перьями.

Возвышение в XVI в. Испании привело к тому, что моде и нравам испанского двора начали подражать во всех странах. В отличие от моды итальянского Возрождения, стремящейся подчеркнуть красоту тела, испанская мода оказалась под влиянием геометрических форм. Костюмы шились из дорогого бархата и парчи, расшивались золотыми и серебряными нитями, украшались драгоценными камнями и жемчугом, золотыми цепочками и поясами, а также очень дорогими воздушными кружевами. После открытия Нового Света золота и драгоценных камней в стране имелось достаточно.

Испанская мода естественные формы тела заменяет искусственными. Этому помогают подбитые толстыми тканями мужские куртки (их называли «гусиное брюхо»), корсеты, металлические пластинки на лифе женского платья. Юбка поддерживалась металлическими обручами, на которые ткань натягивалась, как на барабан. Платья были тверды и неподвижны, и женщина в них выглядела как неприступная крепость. Талию делали очень узкой, а на треугольном лифе (прямая линия плеч и зауженная талия) носили нагрудные крестики, украшенные драгоценными камнями, которые должны были демонстрировать всем веру и богатство.

Мужские костюмы напоминали рыцарские доспехи. Испанская куртка, подбитая ватой, с короткими полами, подчёркивающая стройную талию, напоминала рыцарские латы, а жёсткие кружевные воротники как бы защищали шею. Средневековый шлем заменила высокая жёсткая шляпа с узкими полями. Испанские костюмы являлись образцом портновского мастерства — испанская мода славилась на всю Европу.

Костюмы состоятельных англичан. Начало XVII в.

Во второй половине XVII в., в пору расцвета абсолютизма, центром моды становится Франция. С этого времени моду в Европе стал диктовать Париж.

Мужчины носили камзолы из парчи, нижний жилет и брюки до колен. Около 1640 г. в моду вошли мужские парики с завитыми локонами. Дамы носили сложные причёски, поддерживавшиеся проволочным каркасом. Их платья шились из парчи и шёлка, богато украшались кружевами. Модными дополнениями являлись шейные платки, веера, пуговицы, бахрома. Обувь украшали серебряными пряжками. Талия по предписанию моды должна была быть не толще, чем у осы, и для этого её нещадно затягивали в корсет.

Как вы поняли, костюм был визитной карточкой человека — по нему можно было определить, к какому слою общества он принадлежал. Поэтому, если у крестьянина или горожанина водились деньги, он не имел права одеваться как представители высшего общества. Существовали даже «запретительные» постановления, касающиеся костюмов.

В 1548 г. Карл V, король Испании и император Священной Римской империи, издал указ, в котором говорилось, что одежда должна помогать отличать «князя от графа, графа от барона, барона от бюргера, а бюргера от крестьянина». Как видите, одежда отражает историческую эпоху, её порядки, взгляды на жизнь, представления о красоте.

Лондон Тюдоров и Стюартов

Черты, присущие европейским городам Нового времени, можно увидеть на примере Лондона. Даже в конце XVII в., когда по численности население Англии стало меньше, чем Франции, Германии, Италии и Испании, Лондон оставался самым большим городом Европы. К 1700 г. здесь проживала десятая часть населения страны, примерно 550 тыс. человек, а к середине XVIII в. число лондонцев возросло до 675 тыс. Город рос, несмотря на высокую смертность населения от чумы и других эпидемий. Остальные же города Англии были невелики, немногие из них могли похвастаться численностью в 10—20 тыс. человек.

Столица Англии состояла из нескольких частей: Сити, деловой центр города; Вестминстер, район, где обитали король, парламент и богачи; вдоль Темзы тянулись кварталы, заселённые простолюдинами; на левом берегу реки располагалось предместье Саутуорк с узкими улицами, где находились и некоторые театры (к 1630 г. их в Лондоне было шестнадцать, в то время как в Париже один).

Из чего строился Лондон? С начала XV в. в застройке города широко применялся кирпич, особенно после великого пожара 1666 г., уничтожившего три четверти города, почти 13 тыс. домов. Крыши стали покрывать черепицей. При новой застройке улицы делали шире, появлялись новые площади. Но в целом город оставался грязным, уборка улиц производилась властями крайне редко — чаще всего после эпидемий. В ночное время город освещался лунным светом, и только в конце XVII в. впервые одному горожанину был выдан патент на исключительное право освещения улиц масляными фонарями.

Лондон развивался как крупный торговый центр и славился своими рынками. Их было много, но особенно большими размерами отличался Лондонский крытый рынок, заново отстроенный после пожара 1666 г.

История сохранила память и о ярмарках, ежегодно проводившихся в столице Англии. С развитием торговли как грибы после дождя росли лавки: к 1700 г. их насчитывалось от 300 до 400, многие из них имели роскошную отделку. В 1728 г. французский путешественник, пришедший в восторг от витрин лондонских лавок, писал: «Чего у нас во Франции обычно нет, так это стекла, каковое очень красиво и очень прозрачно. Лавки окружены им, и обыкновенно позади него выкладывается товар, что оберегает его от пыли, делает доступным для обозрения прохожими и придаёт лавкам красивый вид со всех сторон».

Лондон в XVII в.

Лондон того времени нельзя себе представить без снующих по улицам разносчиков, проникающих в самые отдалённые места города.

Строительство жилья зависело от кошелька заказчика. Дома богатых людей становились с каждым десятилетием всё роскошнее, украшались нарядной лейкой, обставлялись стильной мебелью из дорогих пород дерева. Для отделки комнат применялись деревянные панели, матерчатые и бумажные обои. Уже в XVII в. в жилых помещениях стали устанавливать камины. Полы обычно покрывались каменными или керамическими плитками, однако очень богатые люди могли позволить себе деревянный паркет.

Богатые дома делились на парадную и жилую части. В первой принимали гостей, вторая служила для жизни семьи. Коридоров не было, все комнаты, даже спальни, были проходными. Увеличивались размеры окон, в комнатах стало светлее. В богатых домах в окна вставляли стёкла, в бедных — промасленную бумагу.

Жильё бедняков находилось в трущобах, о канализации там и не слышали, зато голод и болезни повседневно находились рядом с обитателями этих районов.

Самые бедные семьи ютились в одной комнате, семьи чуть побогаче в двух. Бедняки почти совсем не имели мебели. Часто всё их имущество состояло из стола и скамеек, деревянной кровати с тюфяком и подушками, сундука, в котором хранилась одежда, да кухонной утвари (квашня для теста, котелок, сковорода). А самые бедные спали на соломе, брошенной на пол.

В свободное время — в нерабочие дни — лондонцы любили принимать участие в уличных развлечениях. Акробаты балансировали на флюгере, укреплённом на шпиле собора Святого Павла; на площадях устраивались выставки собак, петушиные, кабаньи и крысиные бои; демонстрировали своё искусство жонглёры и фокусники; по улицам на длинных верёвках водили медведей и обезьянок. К услугам зрителей были балаганы, в которых показывали великанов и карликов, двухголовую женщину и прочие «чудеса». Любовью лондонского простонародья пользовались уличные исполнители баллад, выступавшие по вечерам под аккомпанемент флейты или гитары. Начиная с раннего Средневековья практиковалась стрельба из лука, футбол, метание камней.

Одним из любимых развлечений лондонцев было посещение публичных казней. Современники отмечали, что Лондон стал городом виселиц. Преступников чаще всего вешали на перекрёстках или на том месте, где они совершили преступление. Приговорённых везли в открытой повозке, и их сопровождала огромная толпа народа. После казни толпа набрасывалась на тела казнённых, поскольку считалось, что прикосновение к ним может исцелить от болезни.

«Чистая» публика развлекалась по-иному (хотя и джентльмены ездили смотреть на казни) — к её услугам уже в XVII в. для прогулок были созданы парки, популярностью пользовались скачки, кулачные бои и, конечно, театральные спектакли.

Так строился и развивался Лондон, так жили лондонцы.

Повседневная жизнь людей в XVI—XVII вв. — Учебник по Всемирной истории. 8 класс. Дьячков

Учебник по Всемирной истории. 8 класс. Дьячков — Новая программа

Людям Нового времени порой казалось, что история будто ускорила свой ход, поскольку условия жизни людей по сравнению со Средними веками решительно изменялись. Конечно, повседневная жизнь населения Европы и Азии в XVI—ХVII вв. заметно отличалась от жизни людей нашего времени. В чем проявлялись эти отличия?

Давайте вспомним! 1. Какой была продолжительность жизни людей в Средние века? 2. Какую болезнь называли в Европе «черной смертью»? 3. Можно ли считать, что жизнь людей в Средние века была комфортной?

1. Жизнь людей раннего Нового времени.

В XVI—XVII вв. численность населения Европы увеличилась вдвое и достигла 180 млн человек. Самыми густонаселенными странами были Нидерланды, Германия, Италия. Число жителей Парижа, Рима, Генуи, Лиссабона, Праги и некоторых других городов превысило 100 тыс. человек.

В Новое время миграции населения иногда приобретали общеевропейские масштабы. Люди искали работу и лучшие условия жизни, спасались от войн, эпидемий, религиозного или национального гнета. Миграции были тяжелым испытанием, ведь люди выбивались из привычного образа жизни. С другой стороны, происходило взаимное обогащение опытом, навыками, достижениями культуры.

В это время заметно выросла продолжительность жизни людей. Многие аристократы доживали до 64—68 лет, а, например, король Испании Филипп II (1555—1598) умер на 72 году. Продолжительность жизни простых людей обычно была значительно меньше. По-прежнему очень высокой оставалась смертность детей, особенно новорожденных. В XVII в. в провинции Бовези (Франция) от 25 до 33% детей умирало, не дожив до одного года.

♦ Рис. 1. Танец смерти. Художник Ганс Гольбейн (Младший). XVI в.

Какие слои населения участвовали в танце со смертью?

Одной из главных причин высокой смертности были многочисленные болезни, с которыми врачи еще не умели бороться. Например, туберкулезом болели даже французские короли Франциск II, Карл IX, Людовик XIII. Европейцы страдали также от скарлатины, тифа, дизентерии. Время от времени в странах Европы вспыхивали эпидемии чумы и холеры. В 1561 г. житель Тулузы спокойно рассуждал: «Этот заразный недуг всегда набрасывается на бедных людей. Господь по милости своей этим ограничивается. Богатые же принимают меры предосторожности». Практически единственным средством спасения от эпидемий было бегство из густонаселенных городов.

Врачей не хватало, медицинская помощь стоила очень дорого. Так, ученый XVIII в. писал: «В Германии крестьянин и бедняк умирают, ни разу не воспользовавшись каким бы то ни было лекарством. Никто и не помышляет о враче — отчасти потому, что он слишком далеко, отчасти же потому, что он слишком дорог».

2. Брак и семья.

В Новое время законным считался брак, заключенный в церкви, отметку о котором заносили в специальный список. Здесь же крестили и регистрировали детей. Только тогда дети считались законно рожденными. В это время действовал строгий запрет разводов. Повторный брак был возможен только по благословению священника в случае смерти одного из супругов.

По сравнению со Средневековьем в Новое время значительно увеличился возраст вступления в брак — 23—26 лет для женщин и 28—29 — для мужчин. Как правило, семьи были многодетными. В среднем выживало пять-шесть детей, а в некоторых районах Европы и больше. В сельских семьях детей обычно было больше, и они с 10—12 лет привлекались к работе по дому или в поле. Рабочие руки в крестьянском хозяйстве всегда ценились.

Женщина несла на своих плечах все заботы по ведению домашнего хозяйства и воспитанию детей. Она находилась в полной власти мужа. Беспрекословная покорность жены мужу считалась залогом супружеского счастья. Автор трактата о семейной жизни советует женщине, обиженной мужем: «Не сетуй на судьбу; пойди к себе, поплачь, пожалуйся Богу».

♦ Рис. 2. Сельская семья. Художник Луи Ленен. XVII в.

♦ Рис. 3. Крестьянская свадьба. Художник Питер Брейгель (Старший). XVI в.

Как подают блюда к столу?

Источники не сохранили имен женщин — членов парламента или городского управления, мы не встретим женщин и среди студентов европейских университетов Нового времени. Заметное влияние на государственную и общественную жизнь оказывали женщины исключительно из аристократических и королевских родов. Например, усилиями Изабеллы I Кастильской (1469—1504) произошло объединение Испании и завершилась Реконкиста, состоялась экспедиция Колумба. В годы правления Елизаветы I (1558—1603), одной из самых образованных женщин своего времени, владевшей восьмью языками, в Англии наступил расцвет культуры и науки, страна превратилась в ведущее европейское государство.

3. Питание.

В XV—XVIII вв. пища простых людей состояла в основном из продуктов растительного происхождения. Сокращение потребления мяса в Европе было связано с резким ростом численности населения. Крестьяне ели преимущественно просяную кашу, раз в неделю — мясо, а на рынок несли лучшую часть своей продукции: пшеницу, яйца, птицу, козлят, телят, ягнят.

В начале XVII в. рабочие медных рудников в Верхней Саксонии (Германия) могли на свой заработок питаться только хлебом, кашей и овощами. Солонина (соленая говядина или свинина) входила в убогий мясной рацион европейских бедняков от Франции до России.

♦ Рис. 4. Девочка — продавщица фруктов. Художник Бартоломе Эстебан Мурильо. XVII в.

♦ Рис. 5. Сенокос (фрагмент). Художник Питер Брейгель (Старший). XVI в.

Основными продуктами питания простых людей были творог и рыба. В те времена в реках водилось много рыбы. Луара славилась своими лососями и карпами, а Рейн — окунями. Воды северных морей были богаты сельдью. Народными напитками считались пиво и вино. Разнообразные сорта пива употребляли в странах Северной Европы. В Испании, Португалии, Италии и Франции отдавали предпочтение вину, которое было доступно всем слоям населения. В странах Восточной Европы пили квас. Для приготовления блюд использовали местные пряности: чабрец, майоран, лавровый лист, анис, чеснок.

Богатые и знатные люди не знали ограничений в пище. Столы аристократии ломились от изысканных и дорогих блюд. В соусы добавляли особые продукты: перец, миндаль, амбру, розовую воду и другие. «Богатыми» считались блюда, приготовленные с большим количеством пряностей: корицей, гвоздикой, мускусным орехом, имбирем.

Уже в XVI в. общепринятым стало использование за столом ложки. Каждый участник трапезы имел персональный кубок и свою тарелку (оловянную или деревянную, золотую или серебряную). Постепенно европейцы привыкли пользоваться вилкой. Многие блюда ели руками, в первую очередь это касалось мясной пищи, преобладавшей за столом. Поэтому в некоторых домах во время обеда прислуга часто подавала хозяевам миски для мытья рук.

Сладкая жизнь

Фламандский картограф Ортелий в 1572 г. писал: «Сахар, который раньше можно было достать только в лавках аптекарей, кои держали его лишь для больных, теперь поглощают из обжорства… Что некогда служило лекарством, ныне служит нам пищей». В некоторых европейских странах сахар оставался роскошью до конца XVI в.

Экзотическим фруктом считались апельсины. Их хранили как драгоценность с Рождества до мая. В лучших европейских домах подавали арабский кофе, мексиканский шоколад, китайский чай. Употребление крепких спиртных напитков и курение табака также были признаками обеспеченной жизни.

В урожайные, мирные и спокойные годы население Европы, как правило, не испытывало нехватки продуктов. Качество питания людей зависело от их социального положения и достатка.

4. Жилище, комфорт, санитария.

В селах сооружали крытые соломой или деревом дома. Небольшие окна закрывали промасленной бумагой или бычьим пузырем. Полы были земляными или глиняными. Зимой их покрывали соломой, а летом — душистыми травами. Европейские крестьяне в основном жили на хуторах. В странах Восточной Европы преобладали большие села.

В городах первые этажи домов строили из камня, в то время как другие этажи оставались деревянными. Поэтому городской пожар превращался в настоящее бедствие. Например, в страшном пожаре 1666 г. сгорело три четверти Лондона. После этой трагедии в городе запретили строить деревянное жилье и возводили только каменные или кирпичные дома.

Как правило, европейский город был разделен на кварталы или районы в соответствии с социальным и материальным статусом его жителей. Для городской бедноты строили многоэтажные дома с крохотными комнатушками. Их жители готовили пищу на углях в переносных печах из кирпича, обшитых деревом. Эти убогие, без удобств помещения, полные насекомых и крыс, были главными рассадниками болезней.

Просторные каменные дома купцов, банкиров, юристов, аристократов покрывали черепицей. Окна таких жилищ были застеклены прозрачным или непрозрачным цветным стеклом, а пол застелен паркетом. В домах появляется дорогая мебель из редких пород дерева, привезенных из колоний. Помещения освещались свечами и масляными лампами. Однако даже в таких домах ванная комната в XVII—XVIII вв. оставалась редкостью.

В городах Европы раннего Нового времени было мало общественных и частных бань. Отсутствие ежедневной гигиены приводило к быстрому распространению болезней. Люди разного достатка и общественного положения в равной степени страдали от блох, вшей и клопов. Врачи прописывали мытье в бане как лечебное средство. Иначе дело обстояло в Восточной Европе. Здесь сохранилась традиция пользования общественными или частными банями как естественная необходимость.

♦ Рис. 6. Мастерская портного. Гравюра конца XVI в.

5. Одежда. Мода. Косметика.

Как и во все времена, одежда человека свидетельствовала о его положении в обществе. Одежда простых людей должна была защищать от холода и непогоды, быть практичной и удобной для работы. Поэтому шили ее из недорогого полотна и грубой шерсти. Многие крестьяне сами ткали полотно для пошива одежды. Ткани красили природными красителями. Например, в качестве черной краски использовали кору дуба.

Состоятельные люди нуждались в большом количестве дорогой одежды, чтобы с ее помощью подчеркнуть свой социальный статус. При дворе французского короля Генриха IV (1589—1610) человек не считался состоятельным, если у него не было 25—30 туалетов разного фасона, которые надлежало менять ежедневно. Аристократы и богачи внимательно следили за модой. В Новое время в Европе постепенно формируются национальные моды: французская, английская, итальянская.

В эпоху раннего итальянского Возрождения преобладал роскошный костюм из ярких и дорогих тканей: парчи, атласа и бархата, расшитых золотом и серебром. В XVI—XVII вв. предпочитали более сдержанный наряд темных тонов с облегающим камзолом, штанами и пуфами, коротким плащом с очень высоким воротом, окантованным небольшим жабо. Значительным спросом пользовалась одежда, украшенная мехом. Часто мода формировалась в королевских дворах.

♦ Рис. 7. Портрет Сюзанны Фоурмент (Соломенная шляпка). Художник Питер Пауэль Рубенс. XVII в.

Косметические достижения Нового времени

Туалет — это набор всех пудр, всех эссенций, всех румян, необходимых для того, чтобы изменить внешность и сделать юной и очаровательной самую старую и уродливую. Именно при туалете исправляют недостаток роста, делают себе брови, вставляют зубы, создают себе лицо и, наконец, изменяют фигуру и кожу. («Обучающий словарь», XVII в.)

♦ Рис. 8. Портрет французского короля Карла IX. Художник Франсуа Клуэ. XVI в.

Какие предметы мужского гардероба не сохранились до нашего времени?

Уже в то время люди понимали, что мода переменчива. Купцы и торговцы способствовали постоянным изменениям моды, ведь торговля шерстью, шелком, хлопком и другими дорогими тканями приносила огромные доходы.

Кроме модной одежды, состоятельные люди оставляли немалые деньги у парикмахеров. В XVII—XVIII вв. насчитывалось около 400 видов стрижки. В это время распространялась мода на причудливые парики.

Большие средства тратились на косметику. На туалетных столиках аристократов и просто состоятельных людей можно было увидеть духи на основе эссенций розы, фиалки, жасмина, нарцисса, лилии, ландыша и других. Из заморских стран и колоний доставляли стойкие ароматы на основе амбры и мускуса.

Европейская христианская цивилизация раннего Нового времени достигла значительных перемен к лучшему в повседневной жизни человека. Однако качество жизни людей во многом зависело от их места жительства, возраста, социального и материального положения.

Вопросы и задания

1. От каких факторов зависела продолжительность жизни людей в раннее Новое время? 2. Можно ли утверждать, что в XVI—XVIII вв. коренным образом изменилось положение женщины в семье и обществе? 3. Почему именно жители городов особенно сильно страдали от эпидемий инфекционных заболеваний? 4. Какие изменения в обустройстве городских жилищ происходили в Новое время? Что из этих нововведений сохранилось в наши дни? 5. Из каких тканей шили одежду европейцы Нового времени? 6. Кто влиял на развитие моды этого времени? 7*. Какие изменения в повседневной жизни Нового времени дошли до наших дней?

План-конспект урока по истории (7 класс) на тему: конспект урока «Повседневная жизнь европейцев»

Урок истории в 7 классе
Тема урока: «Повседневная жизнь европейцев»

Цель: помочь учащимся понять, что изменения в духовной и экономической жизни общества порождают новые явления в повседневной жизни.
Методы обучения: репродуктивный метод с постановкой познавательного задания. Познавательное задание: подумайте, какие изменения произошли в повседневной жизни европейцев в XVI-XVIII вв. в сравнении с повседневной жизнью человека в XIV-XV вв. Чем эти изменения были вызваны?
Форма урока: комбинированный урок с элементами лабораторной работы.
Приемы деятельности учителя: рассказ, картинное описание (описание бедствий – голода, болезней, войн, питания; описание моды и пр.), беседа, сравнительная характеристика (сравниваются одежда, питание в обществе в XVI-XVIII вв., средневековый город и город в Новое время и пр.).
Межпредметные связи: курс литературы.
Развитие умений учащихся: уметь слушать рассказ учителя и по ходу рассказа выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы, пользоваться иллюстративным материалом как источником содержания; предъявлять результаты своей работы.
Основные понятия и термины: повседневность, канон.
Источники информации (школьные и внешкольные): учебник, & 6; задания 20, 22 из рабочей тетради, исторические документы.
Оборудование: таблица «Численность европейского населения»,

график расходов семьи каменщика,

раздаточный материал: тексты исторических документов, тесты;

изображения фасонов одежды XVI-XVIII вв.;

М. Твен. Принц и нищий,

М. Сервантес. Дон Кихот;

картина «Площадь средневекового города».

ХОД УРОКА
1. Оргмомент: приветствие, настрой на успешную работу, пожелание удачи
2. Актуализация опорных знаний

а) словарная работа (по выбору): тестирование или фронтальный опрос – 3-5 мин
Термины: революция, абсолютизм, этикет, меркантилизм, монополия, биржа, капитал, мануфактура, буржуазия, индульгенция, откупщик, батрак, реформация.
б) беседа по вопросам:

— Какие изменения произошли в обществе в XVI-XVII вв.?

(Рост предпринимательской деятельности, развитие внутренней и международной торговли, развитие рыночного хозяйства, развитие мануфактур, зарождение капитализма, возникновение в обществе новых ценностей)
— Как изменились состав и занятия европейского населения?
(Буржуазия нового времени, крестьяне, новое дворянство, «люди с дорожной обочины»)
— Как вы думаете, какие новые ценности больше всего влияют на изменение структуры европейского общества?
( Дух предпринимательства, стремление к обогащению, частная собственность, потребность в наемном труде)
в) Подведение итогов знаний учащихся:

— В начале нового времени зарождается капитализм – общество, основанное на частной собственности и рыночной экономике. Изменяются положение и занятия различных слоев населения: растет и богатеет буржуазия, втягивается в предпринимательскую деятельность дворянство, постепенно освобождается от личной зависимости крестьянство, растет число наемных работников.

Главная ценность – деньги, все продается, все покупается.
3. Знакомство учащихся с темой урока, целью, планом урока и познавательным заданием.

— Тема сегодняшнего урока «Повседневная жизнь европейцев». Запишите ее в тетрадь.

— Какие ассоциации возникают в связи с названием темы? Выполнить индивидуально, обменяться мнениями в группе, выбрать спикера группы, вынести свои ассоциации на обсуждение классу. (Учитель записывает ассоциации на доске. Спикеры групп делятся с классом своими ассоциациями. Каждый последующий спикер называет только не совпавшие ассоциации). В результате работы формируется план урока, который вывешивается на доске. Затем учитель знакомит учащихся с познавательным заданием, целью урока и тоже помещает их на доску.

5. Формирование новых знаний (краткие записи в тетрадях по ходу).

«Избави нас, Господи, от чумы, голода и войны» (рассказ учителя)

— По окончании рассказа вы должны сформулировать его основную мысльи сделать вывод.

Из истории средневековья вы знаете, что крестьяне не раз поднимали восстания против сеньоров, вели настоящие войны. Боролись за свои вольности и города. Но это бывало не так уж и часто. Свою личную несвободу и многочисленные повинности крестьяне воспринимали как должное: ведь так было при отцах и дедах. Сеньоры тоже понимали, что худой мир лучше доброй ссоры.

Повседневными же врагами человека в это время были чума, голод и война.

«Избави нас, Господи, от чумы, голода и войны» — этими словами начиналась молитва французских крестьян в XVII в.

Чувство неуверенности и страха рождали у населения постоянные войны.

Другой причиной неуверенности и страха людей был голод или его угроза.

И, наконец, страх вызывали эпидемии, прежде всего чумы и оспы. В Париже, например, произошло шесть эпидемий чумы только за одно столетие XVII века. Не умели в то время лечить и такие болезни, как оспа и сыпной тиф. Страшные цифры статистики свидетельствуют: в XVI в. население Западной Европы в результате «черной смерти» (чумы) сократилось на 1/5 часть. Эпидемии тифа, проказы, малярии, холеры, чумы поражали целые поколения европейцев.

Население погибало не только от эпидемий, но и от пожаров, опустошений, приносимых войнами, повышения цен на продукты первой необходимости. Чувство страха и неуверенности поддерживалось чередой этих бедствий. Не успеет население оправиться от эпидемии, как начинается холодная зима, затем следует неурожай, и так бесконечно. Только в XVIII в. европейцы смогли вырваться из этого страшного круга.

Вывод (в тетрадь): Повседневные враги человека – чума, голод и война.
2) «Столетия редкого человека» (рассказ учителя + самост. работа уч-ся)
а) В таких условиях европейское население росло медленно, а то и не росло совсем. Особенно высока была смертность среди новорожденных: только половина из них достигала десятилетнего возраста. Сказывалось отсутствие медицинской помощи. Больниц в современном смысле не было, они существовали только как благотворительные учреждения. В те времена сорокалетние считались стариками, и мало кому удавалось дожить до 70 лет. Средняя продолжительность жизни была 30 лет.

Особенно коротка была жизнь женщин. Чаще всего они умирали между двадцатью и сорока годами. Как вы думаете – почему? Сказывался тяжкий, непосильный труд в поле и дома, отсутствие медицинской помощи при родах, вечные заботы. В XVI в. две трети населения европейских стран составляли мужчины и только одну треть – женщины.

— А как обстоит дело сейчас? Как вы думаете, с чем это связано? Только к концу XVII в. в связи с окончанием религиозных войн в Европе, улучшением питания и ростом личной гигиены население начинает расти. «Столетия редкого человека» уходят в прошлое.

(Демонстрируется и комментируется таблица «Численность населения»)

— Проанализируйте данные таблицы и сделайте вывод, как менялась численность населения с XVII века.
б) – Другие причины размаха эпидемий и медленного роста населения вы сможете назвать, прочитав текст на стр. 52 в режиме «INSERT».

(Отводится 3 минуты на сам. чтение, затем — беседа по позициям режима).

Вывод (в тетрадь): Рост численности населения начинается с XVIII в.
3) Физминутка «Ветер перемен» (2-3перемены)
4) «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть!..» —

как вы понимаете эту фразу? Что можно определить по еде?
а) От чего зависело питание европейцев? (от времени года и от климата, от региона). Какие события внесли изменения в питание европейцев?

В доиндустриальную эпоху подавляющая часть европейцев более половины того, что производила или зарабатывала, потребляла или тратила на приобретение продуктов питания. Исследователи приводят следующие данные: в Антверпене, где в XVI в. был самый высокий уровень жизни в Европе, семья каменщиков из пяти человек тратила на питание 79 % дохода, из них 49 % — на хлеб; 11 % — на оплату жилья, отопление и освещение; на одежду и прочее – 10 % .

(График-диаграмма)
б) лабораторная работа с документами: чтение, обмен впечатлениями, ответ на вопрос: какие еще факторы влияли на питание европейцев?

Вывод (в тетрадь): Питание европейцев зависело от времени года, климата, региона, имущественного и социального положения личности.
5) Домашнее задание: составить меню для домашних трапез в бедной городской семье, в зажиточной семье, в аристократической семье для XVIII в.

* два варианта меню: первый – для XVI-XVII вв., второй – для XVIII в.

6) О чем может рассказать мода.

— А сейчас мы побываем на дефиле. Что это такое? (Показ мод).

Изменения происходили и в моде. Чем вы можете объяснить бесконечные изменения в моде 16-17 вв.
Сообщения и показ картин одежды королей и придворных Испании и Италии.
— Ваши впечатления (ответы детей).

Вывод: Одежда отражает историческую эпоху, ее порядки, взгляды на жизнь, представления о красоте.
6) Ответ на познавательное задание.

7) Итог урока (личная заинтересованность), оценки за работу на уроке

8) Дополнительный материал о Лондоне (в учебнике) – с.57-59

Презентация к уроку по истории (7 класс): Жизнь и быт различных сословий 7 класс ИСТОРИЯ

Слайд 1

Жизнь и быт различных сословий 7 класс Составитель: Сафаралеева Юлия Уразмухаметовна

Слайд 2

План урока: Повторение ранее изученного материала А) Правление Михаила Фёдоровича (1613-1645)(повторение + задание). Б) Правление Алексея Михайловича (1645-1676) (повторение + задание ). В) Россия в XVII веке (повторение + задание). Г) Наследники Алексея Михайловича ( повторение + задание ). Д) Освоение Сибири и Дальнего Востока в XVII веке Е) Просвещение, литература и театр в XVII веке Ё) Искусство XVII века Изучение нового материала: А) Семейные отношения и повседневная жизнь Б) Жильё и предметы обихода В) Одежда 3. Задания для закрепления и рекомендации

Слайд 3

Дорогие ребята, мы с вами продолжаем изучать главу III «Россия при первых Романовых». В начале работы со слайдовой презентацией напишите в тетрадях тему и цель урока: изучение жизни и быта различных сословий в XVII веке. Оформление в тетрадях продолжаем: свой план по презентации и запись выводов, терминологии. Выполнение д/з и работа на сайте решу впр . Повторение ранее изученного материала Правление Михаила Фёдоровича (1613-1645 ) Россия вышла из Смуты обескровленной и с большими территориальными потерями. Но, самое главное, она смогла сохранить свою независимость . 21 февраля 1613 года собор избрал на царство шестнадцатилетнего Михаила Фёдоровича Романова . Большое влияние на молодого царя оказывал его отец патриарх Филарет . Для возрождения страны требовались немалые средства. Были установлены большие налоги, несколько раз вводились чрезвычайные сборы (пятинные деньги, пятина – пятая часть годового дохода). Повысились и налоги с сохи (это понятие обозначало определённое количество земли).

Слайд 4

Правление михаила фёдоровича Повторение ранее изученного материала Задание №1 https ://soc8-vpr.sdamgia.ru/?redir=1 : Запишите термин, о котором идёт речь. «Название правительства, образовавшегося в России в июле 1610 г. и формально просуществовавшего до избрания на трон царя Михаила Романова ». Задание №2 https://soc8-vpr.sdamgia.ru/?redir=1 : Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание . «…И великая государыня, старица Марфа Ивановна молений и слёз наших не презрела, пожаловала нас, благословила сына своего, государя нашего _________________, на царство всея великой России; а государь наш, Богом избранный государь царь и великий князь ________________, всея России самодержец, великой государыни, матери своей, послушал и моления слёз наших не презрел, нас пожаловал, на государстве Владимирском и Московском и всея великой России государем учинился… И мы царские богомольцы… благословляем со всем освященным собором на том: что вам великому государю нашему, Богом избранному и Богом возлюбленному, царю и великому князю, всея России самодержцу, и его благоверной царице и их царским детям, которых им, государем, вперёд Бог даст, служити верою и правдою». Назовите царя, имя которого дважды пропущено в тексте. Укажите название одного любого мирного договора (перемирия), заключённого в период правления этого царя .

Слайд 5

Правление алексея михайловича (1645-1676) Повторение ранее изученного материала В 1645 году Михаил Фёдорович скончался. Новым царём стал его 16-летний сын Алексей. В русской истории Алексей Михайлович остался с прозванием Тишайший . Начало царствования Алексея Михайловича выдалось неспокойными. Большое влияние на юного государя оказывал боярин Борис Иванович Морозов. Для увеличения доходов государства по предложению Морозова была введена дополнительная пошлина на соль, вследствие чего цена на неё сразу же подскочила. В результате – в 1648 году соляной бунт. В 1649 году было решено составить Уложение – свод законов, которые бы охватывали все стороны жизни общества. Разработкой Уложения занималась специальная комиссия во главе с князем Никитой Ивановичем Одоевским . Уложение окончательно сформировало сословную структуру русского общества. Были определены права и обязанности каждого из сословий – дворян, духовенства, купцов, посадских и крестьян.

Слайд 6

Правление алексея михайловича (1645-1676) Повторение ранее изученного материала Задание №5 https://soc8-vpr.sdamgia.ru/?redir=1 : Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. «Когда вступил на престол великий князь Алексей Михайлович и был ещё весьма молодым государем, при нём оставался бывший его гофмейстер и воспитатель ___________, по воле и хотению которого направлялись и великий князь и всё управление. Прежде всего он привлёк на свою сторону тех, кто могли более всего служить его воле. Что же касается до родственников его царского величества, в особенности со стороны матери, он их удалил от двора. Чтобы сохранить себе милостивое расположение его царского величества, он стремился вступить с ним в близкое родство. ______________ предложил ему в жёны дочь дворянина, на сестре которой предполагал жениться сам». Укажите дважды пропущенную в тексте фамилию. Назовите государство, с которым Россия вела наиболее длительную войну в период правления упомянутого в тексте царя.

Слайд 7

Россия в XVII веке Повторение ранее изученного материала Россия в XVII веке (повторение + задание). Территория России продолжала расширяться. Осваивались новые земли, прежде всего Сибирь. При Алексее Михайловиче к России присоединилась Левобережная, т.е. находящаяся на левом берегу Днепра, Украина. К концу века население страны составляло более 10 миллионов человек. Население в основном было сельским. К концу XVII века в стране насчитывалось более 300 городов. Административно территория России делились на уезды , уезды – на волости и станы. Центрами уездов. Как правило, являлись города, а волостей и станов – сёла. Система управления называют сословно-представительной монархией. Многие учёные считают. Что в России в это время начался процесс становления абсолютизма.

Слайд 8

Россия в XVII веке Повторение ранее изученного материала Задание №6 https://soc8-vpr.sdamgia.ru/?redir=1 : 1. Запишите термин, о котором идёт речь. Форма зависимости крестьян, предполагавшая прикрепление их к земле и подчинение судебной власти землевладельца. 2. Запишите термин, о котором идёт речь. Предприятие , основанное на ручном труде работников, где существует разделение труда на отдельные производственные операции. 3. Запишите термин, о котором идёт речь. «Воинские части (полки), формировавшиеся в России XVII века из служивых, «охочих» вольных людей, иностранцев, казаков и других наёмников по образцу западноевропейских армий ». 4. Запишите термин, о котором идёт речь. «Регулярные празднично-торговые события года, организуемые в традиционно определённом месте, получившие развитие в Московском государстве в XVII веке .» 5. Запишите термин, о котором идёт речь. Органы центрального управления в России XVI — начала XVIII вв., находившиеся в непосредственном ведении царя и Боярской думы. Каждый из этих органов ведал определённым кругом вопросов, но строгого разграничения функций между ними не существовало.

Слайд 9

Наследники алексея михайловича Повторение ранее изученного материала Дети Алексея Михайловича. Фёдор Алексеевич. Алексей Михайлович скончался в 1676 году. Новым царём провозглашён его старший сын Фёдор Алексеевич. Родился Федор Алексеевич 30 мая 1661 года в Москве. Отец – царь Алексей Михайлович, мать – Мария Ильинична Милославская. В воспитании Федора Алексеевича активное участие принял Симеон Полоцкий, который был известен на Руси как просветитель и который большое внимание уделял воспитанию будущего царя. Несмотря на то что Федор не отличался хорошим здоровьем, он увлекался науками, искусствами, разведением лошадей и стрельбой из лука. Он прекрасно говорил по-польски, знал латынь . (Источник информации — портал История . РФ , https://histrf.ru/lichnosti/biografii/p/fiodor-alieksieievich ) Преемник Алексея Михайловича, обладая пытливым умом, любил вникать во все дела и устанавливать порядок во всех сферах жизни царского двора и государства.

Слайд 10

Наследники алексея михайловича Повторение ранее изученного материала События 1682 года. Следующий сын Алексея Михайловича, Иван Алексеевич , способностями государственного деятеля не обладал. Совсем другим был младший брат Фёдора и Ивана – десятилетний Пётр Алексеевич . После смерти Фёдора Алексеевича Боярская дума провозгласила царём не Ивана, а Петра. Но с этим не могла смириться честолюбивая сестра Ивана и Петра – царевна Софья Алексеевна. Для осуществления своих замыслов Софья использовала московских стрельцов, недовольных произволом начальников. Первый Стрелецкий бунт закончился победой Софьи. Ивана провозгласили первым, старшим, царём, Петра – вторым, а Софью правительницей государства при болезненном Иване и малолетнем Петре.

Слайд 11

Наследники алексея михайловича Повторение ранее изученного материала Задание №1 https://soc8-vpr.sdamgia.ru/? redir=1 Используя знание исторических фактов, объясните, почему полная отмена местничества имела большое значение (важные последствия) в истории нашей страны.

Слайд 12

Наследники алексея михайловича Повторение ранее изученного материала Задание №4 https://soc8-vpr.sdamgia.ru/? redir=1 Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. «Главным представителем этой партии была… ученица Симеона Полоцкого, личность, безусловно, умная и энергичная, которой душно было в тесной полумонашеской обстановке, окружавшей московских царевен; образование расширило её умственный кругозор, выработало в ней широкие запросы жизни, а отсутствие стесняющего внешнего авторитета родительской власти позволило… искать ответы на эти вопросы вне терема. Она тесной сердечной связью сблизилась с замечательнейшей личностью того времени, князем В. В. Голицыным, и вмешивалась в общественную жизнь. Кровными узами привязанная к дворцовой партии Милославских… прониклась её интересами. Как сильная и страстная натура, она лучше и сильнее всех чувствовала эти интересы и стала руководительницей этой партии». Укажите имя и отчество исторической личности, которой дается характеристика в источнике. Укажите век, к которому относится ее активная политическая деятельность.

Слайд 13

Освоение Сибири и Дальнего Востока в XVII веке Повторение ранее изученного материала Народы Сибири и Дальнего Востока Просторы Сибири и Дальнего Востока раскинулись от Урала до Тихого океана . Здесь жило немало разных племён, но численность населения была невысокой . Суровые климатические условия мешали освоению этого края. Огромные пространства занимала непроходимая тайга . К северу от неё тянулись пустынная тундра . Только на юге Сибири начиналась лесостепь. Сильные морозы , топкие болота и лесная глухомань делали жизнь людей тяжёлой . В национальном отношении местное население Сибири отличалось большой пестротой. Здесь жили народы , говорившие на разных языках – финно-угорских, тюркских, монгольских, и из других языковых семей. Например по реке Оби жили ханты и манси . Это коренные народы нашей Югорской земли. Далее, я Вам предлагаю ознакомиться фрагментами исследовательской работе о хозяйстве ханты и манси.

Слайд 14

Освоение Сибири и Дальнего Востока в XVII веке Повторение ранее изученного материала

Слайд 15

Изучение нового материала Грамотность и просвещение Развитие России требовало грамотных и знающих людей. Грамотность стала залогом успеха и в хозяйственной жизни, и на государевой службе. Развивалось книгопечатание . Печатный двор в Москве выпускал книги сотнями. В то же время не прерывались традиция рукописной книги. Как обучали в то время письму? Существовали азбуковники (буквари ). Один из первых печатных букварей увидел свет в 1634 году . Его составил Василий Бурцов. Роскошный букварь составил в конце 17 века монах Карион Истомин . Более высокий уровень овладения грамотой давали грамматики . В XVII веке очень популярной была «Грамматика» украинского учёного монаха Мелетия Смотрицкого . Обучение в основном было домашним . В 1687 году учёные греки братья Софроний и Иоанникий Лихуды , окончившие университет в Италии, организовали Славяно-греко-латинское училище . Позже оно стало Академией.

Слайд 16

Просвещение, литература и театр в 17 в. Повторение ранее изученного материала Литература Литература обогатилась многим замечательными произведениями. Целому ряду таких произведений дали жизнь события Смуты. Так, в «Сказании» монаха Авраамия Палицына описана осада поляками Троице-Сергиева монастыря. «Повесть об Азовском осадном сидении» была написана в начале 1640-х годов. Она рассказывает о взятии казаками Азова. В «Повести о Шемякином суде» обличаются мздоимство и корыстолюбие. Ещё более острой пародией на судебные порядки стала «Повесть о Ерше Ершовиче » 17 век отмечен началом русской поэзии . Крупным мастером стихосложения был Симеон Полоцкий . Во второй половине 17 века в Киеве создан «Синопсис», авторство которого приписывается архимандриту Киево-Печерского монастыря Иннокентию Гизелю . Об истории славянского народа и Руси. Первая русская газета «Куранты» была рукописной.

Слайд 17

Просвещение, литература и театр в 17 в. Повторение ранее изученного материала Театр Своим рождением русский театр обязан царю Алексею Михайловичу. Пастор из Немецкой слободы Иоганн Грегори организовал театральную школу, где обучал и русских. При Алексее Михайловиче был поставлен и первый в России балет.

Слайд 18

Просвещение, литература и театр в 17 в. Повторение ранее изученного материала

Слайд 19

Просвещение, литература и театр в 17 в. Повторение ранее изученного материала

Слайд 20

Искусство 17 века Повторение ранее изученного материала Архитектура В приказе Каменных дел, Оружейной и Иконной палатах царское правительство собирало лучших архитекторов, живописцев, оружейников, ювелиров и других умельцев. Каменный приказ ведал каменным строительством, заказчиком которого было государство. Для всего искусства 17 столетия характерны красочность и декоративность. Постройки 17 века также отличаются прихотливым украшениями, каменным и деревянным узорочьем. Большинство зданий на Руси строились из дерева. «Восьмым чудом света» называли современники дворец Алексея Михайловича в Коломенском, созданный на берегу Москвы-реки зодчими Семёном Петровым и Иваном Михайловым. Из дерева возводили и церкви. Особого мастерства достигли в этом зодчие севера Руси. Высшим их достижением считается великолепный Преображенский храм на острове Кижи. В 1630-е годы в Московском Кремле зодчими Баженом Огурцовым, Антипом Константиновым, Трефилом Шарутиным и Ларионом Ушаковым был построен царский Теремной дворец с красно-белой «шахматной» крышей и белокаменной резьбой. Храмы 17 века отличаются особой нарядностью, множеством архитектурных деталей –наличников, кокошников. Украшали изразцами. В конце века в архитектуре стал модным новый стиль. Его называют московским или нарышкинским барокко.

Слайд 21

Искусство 17 века Повторение ранее изученного материала Живопись Основные черты живописи в 17 в.: декоративность, нарядность, богатство форм. Яркий пример – фрески церкви Иоанна Богослова в Ростове (1683год) Вплоть до середины 17 века русское изобразительное искусство в целом следовало средневековой иконописной традиции. Первым живописцем, решившимся применить законы светской живописи к иконе, был Симон Фёдорович Ушаков. На иконе «Спас Нерукотворный» он изобразил лик Христа. Фресковая живопись также претерпела изменения. Росписи 17 века полны движения: люди жестикулируют, мчатся на конях, бушуют волны Портретный жанр представлен парсунами.

Слайд 22

Искусство 17 века Повторение ранее изученного материала Декоративно-прикладное искусство Предметы декоративно-прикладного искусства 17 столетия поражают сложностью и обилием орнамента. Центром сосредоточения лучших мастеров Российского государства была Оружейная палата. Вторая половина 17 века явилась временем расцвета изразцового искусства.

Слайд 23

Задания для закрепления и рекомендации:

Слайд 24

Задания для закрепления и рекомендации:

Слайд 25

Задания для закрепления и рекомендации:

Слайд 26

Изучение нового материала Семейные отношения и повседневная жизнь Главным, что объединяло уклад жизни всех сословий, была православная вера. В установленные часы следовало совершать молитву, идти на службу в церковь. Нужно было неукоснительно придерживаться издавна существовавших обычаев, регулярно посещать храм, бывать на исповеди. Семьи были большие . В одном дворе жили родители с детьми , дедушки и бабушки, братья с жёнами и сестры с мужьями и другие близкие родственники. Главой семьи считался старший мужчина. Младшие не смели перечить старшим и подчинялись им. Почтение к родителям считалось залогом здоровой, долгой и счастливой жизни . Детей воспитывали в большой строгости. За непослушание или неусердное выполнение поручений «учили» плетью и палкой . Считалось, что шутки и забавы вредят воспитанию. С малых лет мальчиков обучали ремеслу, охоте и другим мужским занятиям, а девочек — шитью и различным домашним делам. Браки заключались рано. Девушке полагалось строго блюсти свою честь. До свадьбы она нередко даже и не видела своего жениха. Обо всём договаривались родители. Они же проводили и смотрины. Впрочем, если жених или невеста оказывались по каким-то причинам неподходящими друг для друга, сватовство расторгали. Вступать в брак дозволялось не более трёх раз. Разводов Церковь не поощряла. Строгие правила усложняли жизнь многих людей, но зато обеспечивали крепость семейных уз, долг перед семьёй считался главным долгом человека. День людей того времени проходил в трудах и заботах. Вставали с восходом солнца. Затем совершали утреннюю молитву и приступали к выполнению обычных дел. После обеда, по русской традиции, следовал непродолжительный сон. По субботам парились в банях. В воскресные и праздничные дни работать не полагалось.

Слайд 27

Изучение нового материала Жильё и предметы обихода Обеспеченные люди жили в деревянных и каменных хоромах . Основная масса крестьян и горожан проживала в курных избах , в которых не было труб и дым выходил в маленькое окно. Дворы и простых и зажиточных людей были достаточно про сторными . На них размещались не только жилые, но и различные хозяйственные постройки: бани, амбары, житницы, хлева, конюшни и так далее. Часто дворовые строения соединялись между собой крытыми переходами. Каждый двор огораживался забором, в основном деревянным, но богатые могли позволить себе и каменную или кирпичную ограду. Деревянные дома строились из сосновых или дубовых бру сьев . Причём мастера умели их складывать без единого гвоздя. Утепляли избу мхом. Окна в простых избах затягивали бычьи ми пузырями, а в богатых хоромах устанавливали слюдяные оконницы. Стекло использовалось очень редко. Оконные став ни часто украшали затейливой резьбой и раскрашивали. Дома зажиточных людей были двухэтажными . Нижний этаж — часто каменный или кирпичный — назывался подклет. Здесь жила прислуга, устраивались мыльни, а купцы хранили свой товар. На верхнем этаже располагались хозяйские жилые помещения: горницы и комнаты. Среди новшеств в обиходе знати появились зеркала и часы. На стенах хором можно было увидеть картины, гравюры, географические карты. Входила в моду заграничная мебель.

Слайд 28

Изучение нового материала Одежда Одеждой и мужчин и женщин была нательная рубаш ка — сорочка . Простые люди носили сорочки из холста (коноп ляная или льняная ткань), а бога тые — шёлковые. Рубахи по воро ту, краям рукавов и подолу украшали тесьмой и вышивкой. В праздничные дни надевали со рочки красного цвета. Поверх рубахи мужчина надевал штаны, зипун (короткая домашняя одежда без воротника) и кафтан. Кафтаны различались по покрою, некоторые из них имели длинные откидные рукава (от сюда возникла поговорка «Работать спустя рукава»). Одежд;) бо гатых людей украшалась вышивкой и драгоценными камнями такое платье именовалось « золотным ». Простые горожане носи ли кафтаны поскромнее. Для замужней женщины считалось грехом ходить с непокрытой головой, поэтому волосы прикрывали разнообразными головными уборами: волосниками , убрусами, киками и кокошниками. Обычным женским украшением были серьги. Уши девочкам прокалывали, как только они начинали ходить. На руках носили браслеты и перстни. Шею украшали крестами и образками, золотыми и позолоченными цепями. И мужчины и женщины в городах обувались в цветные сапоги, башмаки и чёботы ( полусапоги ). Как правило, они имели высокий каблук. Лапти, штаны, сорочка, зимой — шуба и треух — вот нехитрый гардероб русского землепашца.

Слайд 29

Задания для закрепления и рекомендации: Задание №1 . Объясните, каким было распределение ролей в большой семье . На чём оно основывалось ? Задание №2. Что было характерно для положения женщины в русском об ществе XVII века? В каких случаях имели место исключения из принятых правил ? Задание№3. Сравните воздействие церковных установлений на повседневную жизнь православного населения России и жителей западноевропейских стран в XVII веке (привлеките материал курса всеобщей истории). Что было общим?

Слайд 30

Задания для закрепления и рекомендации: Дорогие ребята! Для эффективной подготовки и понимания материала рекомендую прослушать на сайте Российская электронная школа Урок 34, а также решать задания на сайте Решу ВПР.

Слайд 31

Литература и интернет сайты для подготовки дз Учебник: Пчелов Е.В., Лукин П.В. История России. XVI — XVII века: учебник для 7 класса общеобразовательных организаций / Е.В. Пчелов , П.В. Лукин; под науч. Ред. Ю.А. Петрова. – 3-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2017. С. 199 РЕШУ ВПР История 7 класс // https :// so c8-vpr.sdamgia.ru РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА // https :// resh.edu.ru Данная презентация «Рыночная экономика» // Социальная сеть работников образования nsportal.ru

Слайд 32

Для журнала Д/з Материалы ( прос . видео-урок) для повт .: Урок 34 РЭШ https://resh.edu.ru/ ; материалы к уроку (для напис . клас . Раб. в тетр . и под. к ВПР) на https://nsportal.ru/safaraleeva-yuliya-urazmuhametovna ; § 27 (читать), С. 199 в учеб.; Д/З Работа над проектом

План-конспект урока по истории (7 класс) на тему: Повседневная жизнь европейцев в XVI-XVII вв. Конспект урока для 7 кл

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5 имени Героя Советского Союза

летчика-космонавта И.П. Волка»

Открытый урок по истории в 7 классе А

«Повседневная жизнь европейцев в XVI-XVII вв.»

Подготовила:

учитель истории

Горохова Н.В.

Курск- 2018

Тема урока «Повседневная жизнь европейцев в XVI-XVII вв.»

Цель урока: познакомить с особенностями жизни европейцев в Раннее Новое время.

Задачи: предметные: Создать образное представление у учащихся о повседневной жизни людей того времени, вывить причины роста населения в Европе, дать представление о жилище разных сословий в данный период, сравнить одежду привилегированных и н непривилегированных сословий. усвоение основного понятийного аппарата исторической науки и умение его применять для раскрытия сущности и значения исторических событий, овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества.

Личностные: Развивать у учащихся любознательность, интерес к истории, формировать умение воспринимать и анализировать художественные произведения как источники знаний по истории. умение организовать свою учебную деятельность: определять цель и задачи работы, определять последовательность действий, прогнозировать и оценивать результаты своей работы; способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим; умение продуктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, адекватно использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях.

Оборудование: проектор, колонки, видеоматериал.

Понятия: сословие, анфилада.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Огр.начало урока

Приветствие. Включение в деловой ритм.

Сдача рапорта. Подготовка к уроку.

2. Постановка учебной задачи

— Посмотрите на картины. Подумайте, о чем будет наша тема урока?

— К какому веку относятся события?

-Что объединяет картины?

Сформулируйте тему урока.

Запишите тему урока «Повседневная жизнь европейцев в XVI-XVII вв.»

План:

1.Население Европы

2. Жилище европейцев.

3.Питание разных сословий.

4.Одежда европейцев.

Смотрят на слайд.

Отвечают на вопросы. Размышляют.

— Это быт людей. Возможно 15-17 века.

— Жизнь людей в 15-17 веках.

Ставят цели. Формулируют задачи.

3. Актуализация знаний

— Объясните значение термина «сословие»?

— На какие 2 группы делятся сословия?

Выполняют задание устно.

Сословие — социальная группа, члены которой отличаются по своему правовому положению, т.е. обязанностям, привилегиям.

Привилигированные, непривилигированные.

Новые классы- буржуазия и пролетариат.

4.Построение проекта выхода из затруднений

А) Население Европы

Б) Жилище европейцев

Физминутка

В)Питание разных сословий.

Г.Одежда европейцев.

Население Западной Европы с 1500 по 1800 гг

Годы	МЛН. чел
1500	84
1550	97
1600	111
1650	112
1700	125
1750	146
1800	195

Как изменялась численность населения в данный период?

-Просмотрите видеоматериал. Что угрожало жизни человека в раннее Новое время?

Рассказ учителя о развитии городов.

Работа с картой. Какие города были развиты в данный период?

Прочитайте стихотворение, как описана столица Франции?

Везде на улицах навоз.

Везде прохожих вереницы,

Прилавки, грязь из-под колес,

Монастыри , дворцы, темницы,

Брюнеты, старцы без волос,

Ханжи, продажные девицы.

Кого-то тащат на допрос,

Измены, драки, злые лица,

Лакеи, франты без гроша,

Писак продажная душа,

Пажи, карманники, вельможи,

Нагромождение домов, кареты, кони, стук подков:

Вот вам Париж. Ну как, похоже?

— На что были похожи города Европы?

Работа с текстом учебника.

Вопросы к п. 3. Стр. 50-52

Из какого материала строили дома?
Назовите, что собой представлял интерьер крестьянского дома?
Как предупреждали распространение пожара в Новое время?
На какие части делился дом ремесленника, торговца?
Что нового было изобретена в Новое время для удобства в доме?
Что такое анфилада?
Какие неудобства испытывали европейцы в данный период?

Основные приемы динамической паузы.

Ученицы приготовили сообщения о питании привилигированного сословия Европы и непривилигированного.

Ваша задача ответить на вопросы после прослушивания сообщений.

— Чем питались дворяне, графы и короли?

— Чем питались горожане и крестьяне?

— Какого различие в питании различных сословий?

— К чему это могло привести?

— Что нового появилось в питании в раннее Новое время?

— Какова связь питание европейцев с открытие Нового Света?

— Что собой представляла одежда средневековья?

— Просмотрите слайды и выявите в чем различие одежды в Средние века и в раннее Новое время?

Работают с статистическими данными.

— Население Европы увеличивалось.

— Жизни европейцев по-прежнему угрожали чума, голод, войны.

— Париж, Лондон, Антверпен и др.

Ученик работает у доски с картой.

Города росли за счет торговли и появления мануфактур.

Читают текст учебника. Отвечают на вопросы.

Применяют знания из учебника, просмотренного видеоматериала, наглядности из учебника.

Новое – шкаф, ванная комната, резные сундуки, бумажные обои, мыла было мало.

Анфилада – ряд последовательно примкнувших помещений.

С сообщениями выступают ученицы.

После прослушанного ученики отвечают на вопросы.

5.Первичное закрепление

Решите тест по вариантам. (приложение 1)

Выполняют тестовые задания по пройденной теме.

6. Рефлексия.

— Что нового вы узнали на уроке?

— С какими проблемами сталкивались европейцы в повседневной жизни?

— Что нового появилось в питании жителей Европы? Почему?

— Какие задания вам понравились больше всего?

— Какие были трудными?

— Что бы вы хотели узнать о жизни европейцев?

Составьте стихотворение:

………………….быт (быту)

…………………..живут

…………………..опыт

………………….получают.

Домашнее задание параграф 5

Приложение 1.

1 вариант

1. Одна из причин низкой продолжительности жизни в Новое время в Европе

1) применение новой техники 2) распространение христианства
3) постоянные войны 4) разногласия между сословиями

2. Самыми опасными болезнями в Европе XVI-XVII вв. были

1) грипп, ОРВИ 2) чума, оспа
3) простуда, отравления 4) туберкулез

3. Одной из причин широкого распространения эпидемий чумы является

1) полное отсутствие медицинской помощи для населения
2) повсеместное развитие общественных бань
3) рост численности сельского населения
4) введение в рацион питания новых продуктов, привозимых из Нового света

4. Основными продуктами питания в Европе XVI-XVII вв. были

1) кукуруза и рис 2) мясо и рыба
3) овес и просо 4) груши и яблоки

5. Новый напиток для Европы XVI-XVII вв.

1) квас 2) минеральная вода
3) кофе с молоком 4) красное вино

6. Любимым развлечением простых лондонцев в XVII-XVIII вв. были

1) бои быков 2) казни преступников
3) бои гладиаторов 4) прогулки верхом в парках

2 вариант

1. В Новое время постоянно воевали

1) крестьяне с землевладельцами
2) города за свои вольности и права
3) жители городов с крестьянами
4) ремесленники с работниками мануфактур

2. Среди населения Европы XVI-XVII вв. преобладали

1) женщины и дети
2) дети и старики
3) мужчины
4)женщины

3. Одной из причин широкого распространения эпидемий чумы является

1) низкий уровень личной гигиены
2) создание системы общей канализации
3) расширение контактов между горожанами и крестьянами
4) усовершенствование систем водоснабжения

4. Основными продуктами питания в Европе XVI-XVII вв. были

1) пшеница и кукуруза
2) рыба и мясо
3) ячмень и овес
4) картофель и помидоры

5. Новые напитки для Европы XVI-XVII вв.

1) красное вино
2) квас и брага
3) чай и шоколад
4) минеральная вода

6. Любимое развлечение простых лондонцев в XVII-XVIII вв.

1) выставки кошек 2) посещение театров
3) бои быков 4) посещение оперы

90000 Grade 7-12 DLL — Daily Lesson Log 90001 90002 DepEd Tambayan provides you with DepEd resources including 90003 GRADE 7 to GRADE 12 DLL 90004 90003 1 90004 90007 90003 st 90004 90010 to 90003 4 90004 90007 90003 th 90004 90010 90003 Quarter 90004 for all subjects. Our compiled lists of 90003 Daily Lesson Log for SY 2019 — 2020 90004 were organized per quarter and is being updated weekly. Each quarter has its dedicated page and inside you will find your updated DLL for GRADE 7 to GRADE 12 — 1 90007 st 90010 to 4 90007 th 90010 Quarter 2019.90025 90026 90003 Admin’s Note 90004 90029 90002 We are always in the process of uploading new files and updating the links. Please visit this page from time to time to get the latest update of DLL. You may also BOOKMARK this page for easy reference if you are using a Windows PC click 90003 CTRL + D 90004 or 90003 COMMAND + D 90004 for Mac. 90025 90002 GRADE 7 to GRADE 12 DLL 1 90007 st 90010 to 4 90007 th 90010 quarter is being compiled on separate pages. We make sure that GRADE 7 to GRADE 12 DLL is updated weekly.So now, here is your GRADE 7 to GRADE 12 DLL 1 90007 st 90010 to 4 90007 th 90010 Quarter 2019. 90025 90026 90003 K-12 Daily Lesson Log Compilation 90004 90029 90002 90003 First Quarter DLL | SY 2019 — 2020 90004 90053 90003 Second Quarter DLL | SY 2019 — 2020 90004 90053 90003 Third Quarter DLL | SY 2019 — 2020 90004 90053 90003 Fourth Quarter DLL | SY 2019 — 2020 90004 90025 90002 Having trouble downloading or found a broken link please reach us at support @ depedtambayan.org. 90025 90065 90003 Grade 7 DLL — Daily Lesson Log SY 2019 — 2020 90004 90068 90026 90003 MAPEH 90004 90029 90026 90003 FILIPINO 90004 90029 90077 90078 Filipino 7 1st Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 7 2nd Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 7 3rd Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 7 4rt Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90094 90026 90003 ENGLISH 90004 90029 90065 90003 Grade 8 DLL — Daily Lesson Log SY 2019 — 2020 90004 90068 90026 90003 MAPEH 90004 90029 90026 90003 FILIPINO 90004 90029 90077 90078 Filipino 8 1st Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 8 2nd Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 8 3rd Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 8 4rt Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90094 90026 90003 ENGLISH 90004 90029 90077 90078 DLL-ENG8-2NDQ-1st-week edited.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-2NDQ-2nd-week edited.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-2NDQ-3rd-week edited.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-2NDQ-4th -week edited.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-2NDQ-5th-week edited.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-2NDQ-6th-week edited.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8 -2NDQ-7th-week edited.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-2NDQ-9th-week edited.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-3RDQ-week1 (4) .docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-3RDQ-week2 (5) .docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-3RDQ-week3 -1.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-3RDQ-week4-1.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-3RDQ-week5-1.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-3RDQ- week6-1.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-3RDQ-week7 (4) .docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-3RDQ-week8-1.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-ENG8-3RDQ-week9-1.docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-Eng8-4thQ-Week-1 (1) .docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-Eng8-4thQ- Week-2 (1) .docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-Eng8-4thQ-Week-3 (1) .docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-Eng8-4thQ-Week-4 (1) .docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-Eng8-4thQ-Week-5 (1) .docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-Eng8-4thQ-Week-6 (1) .docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-Eng8-4thQ- Week-7 (1).docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-Eng8-4thQ-Week-8 (1) .docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 DLL-Eng8-4thQ-Week-9 (1) .docx — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90094 90065 90003 Grade 9 DLL — Daily Lesson Log SY 2019 — 2020 90004 90068 90026 90003 MAPEH 90004 90029 90026 90003 ENGLISH 90004 90029 90077 90078 DLL English_9_2nd-4th Quarter.doc — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90094 90026 90003 FILIPINO 90004 90029 90077 90078 Filipino 9 1st Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 9 2nd Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 9 3rd Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 9 4rt Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90094 90065 90003 Grade 10 DLL — Daily Lesson Log SY 2019 — 2020 90004 90068 90026 90003 MAPEH 90004 90029 90026 90003 ENGLISH 90004 90029 90077 90078 DLL English_10_2nd-4th Quarter — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90094 90026 90003 FILIPINO 90004 90029 90077 90078 Filipino 10 1st Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 10 2nd Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 10 3rd Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 10 4rt Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90094 90065 90003 Grade 11 DLL — Daily Lesson Log SY 2019 — 2020 90004 90068 90026 90003 FILIPINO 90004 90029 90077 90078 Filipino 11 1st Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 11 2nd Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 11 3rd Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90078 Filipino 11 4rt Quarter Period — 90003 DOWNLOAD 90004 90081 90094 90065 90003 Grade 12 DLL — Daily Lesson Log SY 2019 — 2020 90004 90068 90002 90003 -end- 90004 90025 90026 90003 More DepEd Tambayan FREE Teaching Materials 90004 90029 90002 The Department of Education (DepEd) underscored the crucial role of well-prepared and well-planned lessons in the delivery of quality teaching and learning in schools, given the appeal to put a halt on the implementation of the DepEd Order No.42, s. 2016, or the Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Education Program. 90025 90002 The Department highlighted that lesson planning is a core skill that should have already been developed during any professional teacher’s pre-service training / undergraduate preparation. 90025 90026 90003 DepEd Tambayan Network Team 90004 90029 90002 We are thankful to everyone who helps us put together this compiled list of KINDERGARTEN DLL 3 90007 rd 90010 QUARTER SY 2019 — 2020.To our sources and inspiration TEACHERPH, DepEd Teachers Club, Taga DepEd Ako, Guro Ako, and other Facebook Groups, thank you. The DLL Project is powered by teachers like you. 90025 90026 90003 Basic Troubleshooting 90004 90029 90002 If the download link is not working properly you may be loading an old cache of the page. To solve the problem please refresh the page by PRESSING 90003 F5 90004. Shall you need further assistance? Please email us at [email protected]. The LIVE CHAT support is now available.90025 90026 90003 DepED Tambayan Community 90004 90029 90002 LIKE our Facebook PAGE and SHARE this post to your timeline to help our fellow teachers who need these materials. JOIN! our growing community and fellowship with thousands of teachers all around the country. 90003 DepEd Tambayan 90004 is not just a mere site it’s a movement towards a better Philippines. 90025 .90000 7 Daily Life Examples Of Sets — StudiousGuy 90001 90002 We all have a group of some objects, collection of our favorite things, sets of books, a list of cities and countries in our life. These all are sets, and we come to their usage in our daily life. 90003 90002 90003 90002 Sets are the term used in mathematics which means the collection of any objects or collection. More scientifically, 90007 a set is a collection of well-defined objects 90008. 90003 90002 90003 90002 90003 90002 Apart from their mathematical usage, we use sets in our daily life.Let’s check some everyday life examples of sets. 90003 90016 90007 1. In Kitchen 90008 90019 90002 90003 90002 Kitchen is the most relevant example of sets. Our mother always keeps the kitchen well arranged. The plates are kept separate from bowls and cups. Sets of similar utensils are kept separately. 90003 90016 90007 2. School Bags 90008 90019 90002 90003 90002 School bags of children is also an example. There are usually divisions in the school bags, where the sets of notebooks and textbooks are kept separately.90003 90016 90007 3. Shopping Malls 90008 90019 90002 90003 90002 When we go shopping in a mall, we all have noticed that there are separate portions for each kind of things. For instances, clothing shops are on another floor whereas the food court is at another part of the mall. 90003 90016 90007 4. Universe 90008 90019 90002 90003 90002 As we all know that there are millions of galaxies present in our world which are separated from each other by some distance. Here, the universe act as a set.90003 90016 90007 5. Playlist 90008 90019 90002 90003 90002 Most of us have a different kind of playlists of songs present in our smartphones and computers. Rock songs are often separated from classical or any other genre. Hence, playlists also form the example of sets. 90003 90016 90007 6. Rules 90008 90019 90002 90003 90002 Every school or company have different sets of rules which have to follow by every student and employee. There are disciplinary rules, rules for leave, hostel rules, Timing rules, and many others.Hence, all different types of rules are separated from others. 90003 90016 90007 7. Representative House 90008 90019 90002 90003 90002 Representative houses are examples of sets. Here the people belonging to various departments have to sit separately from other departments. For example, the legal department and finance department dont sit intermixed with each other. It has the lower house and upper house called Senate, where only senior members sit whereas the juniors sit in the lower house.90003 .90000 Grade Seven, Unit Three Sample Lesson Plan The Diary of Anne Frank: A Play 90001 90002 Anne Frank Remembered, by Miep Gies 90003 90004 90005 Reading Guide for Anne Frank Remembered, by Miep Gies To check your comprehension, answer the following questions during or after reading.Prologue 1. What was the author s motivation in writing this account? 90006 More information 90007 90002 Anne Frank: The Power of One 90003 90004 90011 Anne Frank: The Power of One A WebQuest Created for 7 th Grade European History Created by: XXXXXXXXX Through her diary, Anne Frank has become the face of the Holocaust.Students will further their knowledge 90006 More information 90007 90002 Lesson Plan: Citizenship 90003 90004 90017 Key Concepts: Rights Responsibilities Bystander Patriotism Democracy Materials: White board, chalkboard, overhead projector, or easel with chart paper Downloadable testimony clips: Testimony — TV and DVD 90006 More information 90007 90002 Children Speak Classroom Lessons 90003 90004 90023 Children Speak Classroom Lessons Rationale: The purpose of these lessons is to explore the stories of four survivors who were children in Europe during the Holocaust, as presented in the Shoah Foundation 90006 More information 90007 90002 Writing Simple Stories Grade One 90003 90004 90029 Ohio Standards Connections Writing Applications Benchmark A Compose writings that convey a clear message and include well-chosen details.Indicator 1 Write simple stories with a beginning, middle and end 90006 More information 90007 90002 Grade 3: Module 1 Overview 90003 90004 90035 Grade 3: Module 1 Overview This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. Exempt third-party content is indicated by the footer: (name of copyright 90006 More information 90007 90002 Differentiated Instruction 90003 90004 90041 Differentiated Instruction In any classroom, students will have a range of abilities, needs and interests.Differentiated instruction is any instructional strategy that recognizes and supports individual 90006 More information 90007 90002 Scarcity and Choices Grade One 90003 90004 90047 Ohio Standards Connection: Economics Benchmark A Explain how the scarcity of resources requires people to make choices to satisfy their wants. Indicator 1 Explain that wants are unlimited and resources 90006 More information 90007 90002 Grade Level: 2 nd Grade 90003 90004 90053 1.Read closely to determine what the text says explicitly and to make logical inferences from it; cite specific textual evidence when writing or speaking to support conclusions drawn from the text. RL.2.1. 90006 More information 90007 90002 LESSON PLANS. Elementary Levels 90003 90004 90059 LESSON PLANS Elementary Levels Recording Your Community s History In this lesson, students will act as keepers for their class s community history.As a class, students will discuss the events of each 90006 More information 90007 90002 Days of the Week Grade Kindergarten 90003 90004 90065 History Ohio Standards Connection: Benchmark A Use a calendar to determine the day, week, month and year. Indicator 1 Recite the days of the week. Lesson Summary: The children will participate in a variety 90006 More information 90007 90002 Daniel s Story by Carol Matas 90003 90004 90071 Daniel s Story by Carol Matas TABLE of CONTENTS Teachers Resources: Introduction…………………………………………… … 2 Suggestions for Using the Unit ………………………………… 90006 More information 90007 90002 TEACHING On My Own Holidays 90003 90004 90077 TEACHING GUIDE TEACHING On My Own Holidays 3rd Grade Reading Level 2 TEACHING ON MY OWN HOLIDAYS Standards Social Studies Theater Language Arts Reading Language Arts Writing Language Arts Listening and 90006 More information 90007 90002 Indiana Department of Education 90003 90004 90083 GRADE 1 READING Guiding Principle: Students read a wide range of fiction, nonfiction, classic, and contemporary works, to build an understanding of texts, of themselves, and of the cultures of the United 90006 More information 90007 90002 Make a Plan of Your Classroom 90003 90004 90089 Level D / 5 Teacher s Guide Skills & Strategies Anchor Comprehension Strategy Identify Sequence of Events How-To Phonemic Awareness Count the number of sounds in words Phonics Initial, medial, and final 90006 More information 90007 90002 Reading Standards for Literature 90003 90004 90095 Reading for Literature ELACC3RL1 Key Ideas and Details: Ask and answer questions to demonstrate understanding of a text, referring explicitly to the text as the basis for the answers.11/5/2012 1 Reading 90006 More information 90007 90002 How to teach listening 2012 90003 90004 90101 How to teach listening skills «Great speakers are not born, they re trained.» — Dale Carnegie (1921) Intended Learning Outcomes (ILOs) To enhance deeper understanding of the process of listening as a communicative 90006 More information 90007 90002 Lesson Plan for Senior Secondary 90003 90004 90107 Lesson Plan for Senior Secondary Introduction Purpose Introduce the National Day of Action against Bullying and Violence (NDA) campaign Explore the role of bystanders to bullying Investigate the theme 90006 More information 90007 90002 APPENDIX B CHECKLISTS 90003 90004 90113 APPENDIX B CHECKLISTS Kindergarten First Grade Second Grade Third Grade 69 70 Teacher Visit 1 By: Date / / Time — WG SG Visit 2 By: Date / / Time — WG SG Visit 3 By: Date / / Time — WG SG VISITS 1 2 3 90006 More information 90007 90002 Character Traits.Teacher Talk 90003 90004 90119 Character Traits Teacher Talk What: (What are character traits, emotions and motives?): Characters are the people or animals in a story. When looking at characters, notice details about how they look, 90006 More information 90007 90002 Monitoring for Meaning 90003 90004 90125 Monitoring for Meaning Grades 3-5 eeee Wwh Monitoring comprehension is above all engagement.When readers monitor their thinking, they have an inner conversation with the text. They listen to the voice 90006 More information 90007 90002 Socratic Questioning 90003 90004 90131 The Thinker s Guide to The Art of Socratic Questioning Based on Critical Thinking Concepts & Tools By Dr. Richard Paul and Dr. Linda Elder A Companion to: The Thinkers Guide to Analytic Thinking The Art 90006 More information 90007 90002 World War II Unit Plan 90003 90004 90137 World War II Unit Plan WWII Unit Plan Alex Sears WESTERN UNION RECEIVED FEBRUARY 22 ND, 1942 Mr.Sears 10 th Grade U.S. History Students, Hello! Mr. Sears has asked me to inform you of the important material 90006 More information 90007 90002 Lesson plan: Group Discussion 90003 90004 90143 Lesson plan: Group Discussion About Audio Notetaker Speaking and listening is one of the main activities in a classroom. Assessment is difficult apart from playing back hours of mp3 files or relying on 90006 More information 90007 90002 Commutative Property Grade One 90003 90004 90149 Ohio Standards Connection Patterns, Functions and Algebra Benchmark E Solve open sentences and explain strategies.Indicator 4 Solve open sentences by representing an expression in more than one way using 90006 More information 90007 .90000 Mystic Messenger email guide — all correct answers for every guest in Casual, Deep and Another Story 90001 90002 By Staff, Wednesday, 16 May 2018 15:15 GMT 90003 90002 On our Mystic Messenger email guide page you’ll find correct answers to every email, from every guest. Now with V and Ray Route (Another Story) answers! 90003 90002 To get a normal or good ending in Mystic Messenger, you must invite guests to the RFA’s party.You need ten or more confirmed guests for a good ending. 90003 90002 Guests will attend the party if you make more correct than incorrect responses when answering their emails. The correct replies to all emails in Mystic Messenger are listed below. 90003 90002 Guests will email you and initiate conversations if you suggest or agree that they should be invited during Mystic Messenger chat room sessions, and very rarely during visual novel segments. 90003 90002 90013 90014 90003 90002 The guests are listed in alphabetic order by their username, which begins with the @ symbol.Use CTRL + F or your browser’s in-page search function to find what you’re looking for quickly and easily. 90003 90002 While Casual and Deep Story share a common pool of guests, Another Story emails are different. You’ll find them in their own section at the bottom of the page — but CTRL + F (desktop) or find on page (mobile) will take you right to them. 90003 90002 Need more help to unlock endings, get on the right route or impress your favourite chat buddy? You can find walkthroughs, tips and other resources on our Mystic Messenger guide hub.90003 Subscribe to the VG247 newsletter Get all the best bits of VG247 delivered to your inbox every Friday! Enable JavaScript to sign up to our newsletter 90002 Most specifically, if you’re looking for where to unlock email guests, check out the Mystic Messenger chat times schedule, or check in with the walkthroughs on our Mystic Messenger character guides. 90003 90002 90025 @allergy 90026 90003 90028 90029 Cat allergy 90030 90029 Beef and seaweed soup 90030 90029 I might be allergic to guests not attending the party.90030 90035 90002 90025 @artwomen 90026 90003 90028 90029 Monet 90030 90029 The Louvre 90030 90029 Cantabile 90030 90035 90002 90025 @badcomment 90026 90003 90028 90029 1.0.0.1 90030 90029 I’ll look forward to your next video! 🙂 90030 90029 Report them. 90030 90035 90002 90025 @banker 90026 90003 90028 90029 100% interest rate 90030 90029 Swiss bank. 90030 90029 $ 1.2 million all in cash. 90030 90035 90002 90025 @barista 90026 90003 90028 90029 Arabica coffee! 90030 90029 Drip brewing.90030 90029 Italian 90030 90035 90002 90025 @bracelet 90026 90003 90028 90029 Do not worry! 90030 90029 Lock U Up Silver Bracelet. 90030 90029 Claw machines at the mall. 90030 90035 90002 90025 @cathotel 90026 90003 90028 90029 Cat buffet. 90030 90029 How about people putting on a show? 90030 90029 Cat limousine! 90030 90035 90002 90025 @catlover 90026 90003 90028 90029 Head meow! 90030 90029 Odd eye meow! 90030 90029 Crystal litter. 90030 90035 90002 90025 @catprotect 90026 90003 90028 90029 Of course! 90030 90029 Give them food and wait.90030 90029 Social media sites. 90030 90035 90002 90025 @chef 90026 90003 90028 90029 3 cups, chef 90030 90029 You mix as if you’re cutting, chef. 90030 90029 20 minutes 90030 90035 90002 90025 @cherryfarm 90026 90003 90028 90029 Green. 90030 90029 Poke it out with a straw! 90030 90029 Diamond 90030 90035 90002 90025 @chicken 90026 90003 90028 90029 I saw it onYoutube! 90030 90029 The face of a generous looking granfa … I mean, you, the owner! 90030 90029 Cheese is the way of the world! 90030 90035 90002 90025 @college 90026 90003 90028 90029 Noon.90030 90029 Yellow and black. 90030 90029 Candlelight. 90030 90035 90002 90025 @creamroll 90026 90003 90028 90029 The rock band Imagine Mythical Creatures 90030 90029 Limited edition title change ticket 90030 90029 Create a banner of the winner. 90030 90035 90002 90025 @culture 90026 90003 90028 90029 Borborry ~ 90030 90029 It is Verragamo 90030 90029 Flower bed of pretty boys 90030 90035 90002 90205 90003 90002 90025 @designer 90026 90003 90028 90029 Hawk Pose 90030 90029 Shiny White 90030 90029 Silk underwear with scarf 90030 90035 90002 90025 @detective 90026 90003 90028 90029 I know the vanished seven treasure islands.90030 90029 Yoosung’s LOLOL exploration 90030 90029 Jaehee 90030 90035 90002 90025 @doclee 90026 90003 90028 90029 The seal is unlocked !!! 90030 90029 Black 90030 90029 The rise of the fire dragon slumbering within the eyes !!! 90030 90035 90002 90025 @education 90026 90003 90028 90029 There’s this person called Jaehee …. 90030 90029 Games with soda as prizes. 90030 90029 It’s because you’re too smart. 90030 90035 90002 90025 @emotion 90026 90003 90028 90029 I wanted to help you.90030 90029 I want to go see a movie, but I do not have anyone to go with. What do I do? 90030 90029 I really hope you come to our party. 90030 90035 90002 90025 @floppy 90026 90003 90028 90029 A rainbow colored floppy disk model. 90030 90029 Windows 8.1 3711 disks. 90030 90029 Obtain a limited edition cassette tape and hide it. 90030 90035 90002 90025 @frank 90026 90003 90028 90029 All to the bank! 90030 90029 Bank passbook 90030 90029 We split it up. 90030 90035 90002 90025 @genfanclub 90026 90003 90028 90029 Jumin’s cat 90030 90029 Jalapeno’s Photobook 90030 90029 Zen’s underwear 90030 90035 90002 90025 @god 90026 90003 90028 90029 Wow! Amazing that I get to talk to God! 90030 90029 I am your daughter.90030 90029 I think you’ll walk into the party room like a normal person. 90030 90035 90002 90025 @golf 90026 90003 90028 90029 Driver shape. 90030 90029 Shoes that dry quickly. 90030 90029 Leather that does not wear out. 90030 90035 90002 90025 @hacker 90026 90003 90028 90029 Lucky Kim (whispers) 90030 90029 He’s an oldie, 80 years old. 90030 90029 Not Grandma! Grandmother! 90030 90035 90002 90025 @homeless 90026 90003 90028 90029 Lots of people with warm hearts! 90030 90029 Rice, soup, green salad, backed salmon, fried eggs 90030 90029 Sell Small Issue Magazine 90030 90035 90002 90025 @hospital 90026 90003 90028 90029 Hippocratic oath.90030 90029 Request exam results. 90030 90029 Comparing several hospitals 90030 90035 90002 90025 @hyoja 90026 90003 90028 90029 Filial Piety 90030 90029 Confucius 90030 90029 Be healthy. 90030 90035 90002 90025 @indie 90026 90003 90028 90029 How about Scheam? 90030 90029 Nameless 90030 90029 Why do not you participate in a game convention? 90030 90035 90002 90025 @keyboard 90026 90003 90028 90029 Ergonomics. 90030 90029 ctrl + c 90030 90029 Movie 90030 90035 90002 90025 @kim 90026 90003 90028 90029 Compete with your son.90030 90029 Drifting. 90030 90029 Car from when you were young Pong! 90030 90035 90002 90025 @lame 90026 90003 90028 90029 Call the police! 90030 90029 Say hello! 90030 90029 I think you’ll give them a kick in the butt. 90030 90035 90002 90025 @lolol 90026 90003 90028 90029 Dia. 90030 90029 Of course lol 90030 90029 Play LOLOL together. 90030 90035 90002 90025 @lololguide 90026 90003 90028 90029 Headset 90030 90029 Focus on balance 90030 90029 Blood Dragon 90030 90035 90002 90025 @longcat 90026 90003 90028 90029 Meowmeow, 90025 [note comma] 90026 90030 90029 Miumiumi! 90030 90029 Nyannyan! 90030 90035 90002 90025 @marc 90026 90003 90028 90029 Bae screen wedding 90030 90029 Tripter Tript invitations 90030 90029 Use screenshot function! 90030 90035 90002 90025 @medicine 90026 90003 90028 90029 Maybe … maybe … Diamond Pharmaceuticals …? 90030 90029 It’s Diamond Pharmaceuticals.90030 90029 Diamond Pharmaceuticals !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 90030 90035 90002 90025 @mira 90026 90003 90028 90029 Pink bandage. 90030 90029 Coffin with lace all around 90030 90029 Life size marble statue of Pharaoh 90030 90035 90002 90025 @model 90026 90003 90028 90029 Of course. 90030 90029 The chance to discover a gem! 90030 90029 Your face reflected on thy eyes. 90030 90035 90002 90025 @monnami 90026 90003 90028 90029 The best of all pens in the nation, BIK.90030 90029 «Sear the end with a lighter.» 90030 90029 Classic is best 90030 90035 90002 90025 @monogamy 90026 90003 90028 90029 Personalized framed cross-stitch. 90030 90029 Buy her handcuffs. 90030 90029 Give her a bouquet of jasmine. 90030 90035 90002 90025 @movie 90026 90003 90028 90029 A film about the environment 90030 90029 Realism. 90030 90029 Cannes, Venice, Berlin 90030 90035 90002 90025 @musical 90026 90003 90028 90029 Zen. 90030 90029 This production of «The Red Pepper Was So Hot» 90030 90029 Get the help of college student.90030 90035 90002 90025 @naming 90026 90003 90002 90025 @narcissist 90026 90003 90028 90029 Treatment of getting locked up in a room of mirrors. 90030 90029 He takes a lot of selfies. 90030 90029 Lake Na 90030 90035 90002 90025 @netizen 90026 90003 90028 90029 Yes, there is injustice going on so please come to our party and help us! 90030 90029 There’s no story of a magical girl who’s not violent. 90030 90029 It’s cool … Completely suits you 🙂 90030 90035 90002 90025 @niddle 90026 90003 90028 90029 Green 90030 90029 Long enough to do well with my eyes closed! 90030 90029 Get a camel through the eye of a needle.90030 90035 90002 90025 @nolam 90026 90003 90028 90029 Baleman 90030 90029 Onthestellar 90030 90029 Leonardo Dicappucino 90030 90035 90002 90025 @oil 90026 90003 90028 90029 Fancy party! Lots of parking space !! 90030 90029 Of course! 90030 90029 Bald 90030 90035 90002 90025 @oneroomer 90026 90003 90028 90029 To the freezer! 90030 90029 Bubblewrap on the window. 90030 90029 Fried rice. 90030 90035 90002 90025 @pancake 90026 90003 90028 90029 Silvervine 90030 90029 Salmon fish sauce 90030 90029 Fish — shape 90030 90035 90002 90025 @press 90026 90003 90028 90029 Netizens 90030 90029 A law must be implemented that protect reporters.90030 90029 I can not tell you that. 90030 90035 90002 90025 @roastery 90026 90003 90028 90029 Antigua. 90030 90029 Whole beans. 90030 90029 15 days. 90030 90035 90002 90025 @romance 90026 90003 90028 90029 Of course! 90030 90029 You One and Only Top Star 90030 90029 Kiss! 90030 90035 90002 90025 @rui 90026 90003 90028 90029 It’s an extravagant and elegant party. 90030 90029 I recommend you take the Olymbus X20. 90030 90029 I recommend you take the heavy professional Ganon camera.90030 90035 90002 90025 @secretary 90026 90003 90028 90029 He is very practical. 90030 90029 More than enough. 90030 90029 Just your normal attire. 90030 90035 90002 90025 @security 90026 90003 90028 90029 Korea 90030 90029 Because it’s cool. 90030 90029 Gold 90030 90035 90002 90025 @smartphone 90026 90003 90028 90029 First. Leave the phone in the living rom and go to your room. 90030 90029 Leave the battery only half charged. 90030 90029 Popcorn brain. 90030 90035 90002 90025 @smoker 90026 90003 90028 90029 A man’s word is his bond! 90030 90029 You’re girlfriend will love that! 90030 90029 You’ll be useless if you give up now 90030 90035 90002 90025 @solo 90026 90003 90028 90029 Hi, I’m Youngsoo.I got your number through Chulsoo. 90030 90029 Wear a watch! 90030 90029 Asking is not a challenge but a confirmation. 90030 90035 90002 90025 @star 90026 90003 90028 90029 Memories of my first kiss✩ 90030 90029 I want to eat it! 90030 90029 I have to make a wish! 90030 90035 90002 90025 @stock 90026 90003 90028 90029 Tell them to invest in stocks. 90030 90029 Not losing all your money 90030 90029 Chief Assistant Jaehee Kang 90030 90035 90002 90025 @tetris 90026 90003 90028 90029 Of course! 90030 90029 Stick 90030 90029 At the party! 90030 90035 90002 90025 @toeic 90026 90003 90028 90029 Everyone has small feet! 90030 90029 Chinese 90030 90029 Nimtendo 90030 90035 90002 90025 @tom 90026 90003 90028 90029 Call the zoo! 90030 90029 Stock prices of peach drinks are going up.90030 90029 It means your grades! Two Fs! 90030 90035 90002 90025 @tradition 90026 90003 90028 90029 Whoopee ~~ Beat drums ~~ 90030 90029 Whoopee ~~ 90030 90029 Oh my dear sun ~~ Lay your passion upon us ~ 90030 90035 90002 90025 @uranai 90026 90003 90028 90029 So much time! 90030 90029 C & R Director 90030 90029 Old man under the moon. 90030 90035 90002 90025 @wineowner 90026 90003 90002 90025 @writer 90026 90003 90028 90029 Art organizations will be joining. 90030 90029 XOXOforeverurlovely # 1star 90030 90029 Flies off to space.90030 90035 90002 90025 @wrongmajor 90026 90003 90028 90029 What are you interested in these days. 90030 90029 Who says you’re late! You did not even try. 90030 90029 Convince your parents 90030 90035 90865 V and Ray Route (Another Story) emails 90866 90002 This emails below are only available in Another Story — not Casual Story or Deep Story, and pertain to V and Ray Route. We’re pretty sure we’ve found all possible guests and correct answers now, although the text may not exactly match the answers.Let us know if you spot an error! 90003 90002 90025 @betago 90026 90003 90028 90029 Behind the cheerleaders 90030 90029 Waiting List 90030 90029 Idol Concert 90030 90035 90002 90025 @bodyguard 90026 90003 90028 90029 Check names and invitations 90030 90029 Play with Elizabeth the 3rd 90030 90029 Next to Mr Han 90030 90035 90002 90025 @bpmonster 90026 90003 90028 90029 experienced electric shock 90030 90029 do not miss this opportunity 90030 90029 what’s wrong with that? 90030 90035 90002 90025 @chickendelivery 90026 90003 90028 90029 1200-1400 won 90030 90029 push the stop button 90030 90029 Goshiwon 90030 90035 90002 90025 @clanguage 90026 90003 90028 90029 Hello, World! 90030 90029 D Ritchie 90030 90029 trust the programmer 90030 90035 90002 90025 @cleaningfairy 90026 90003 90028 90029 some sort of machine 90030 90029 this is getting embarrassing 90030 90029 spy training school 90030 90035 90002 90025 @costume 90026 90003 90028 90029 never played main hero with gorgeous clothes 90030 90029 player mentality +10 90030 90029 costume contest 90030 90035 90002 90025 @curryfactory 90026 90003 90028 90029 Indian curry 90030 90029 masala 90030 90029 vindaloo curry 90030 90035 90002 90025 @darkdragon 90026 90003 90028 90029 I think it’s cool! Of course you can! 90030 90029 Smug, the light and hope of adolescent conceit! 90030 90029 Dark dragon is the symbol of strength 90030 90035 90002 90025 @database 90026 90003 90028 90029 [your name] 90030 90029 Yoosung Kim 90030 90029 Not Yet Finalised 90030 90035 90002 90025 @earlyadapter 90026 90003 90028 90029 drone 90030 90029 wireless earphones 90030 90029 crowdfunding website 90030 90035 90002 90025 @eyeglasses 90026 90003 90028 90029 Long distance glasses 90030 90029 Blue-light blocking glasses 90030 90029 Heart-shaped glasses 90030 90035 90002 90025 @familydoctor 90026 90003 90002 90025 @gymleader 90026 90003 90028 90029 chicken breast 90030 90029 squat 90030 90029 treadmill 90030 90035 90002 90025 @hairdesigner 90026 90003 90028 90029 Afro hairstyle 90030 90029 Afro hairstyle 90030 90029 yes 90030 90035 90002 90025 @housekeeper 90026 90003 90028 90029 The agency 90030 90029 Silence is gold 90030 90029 Absence of licence for caretaking 90030 90035 90002 90025 @icecreamseller 90026 90003 90028 90029 rice flavour 90030 90029 coffee 90030 90029 scoop in a flower shape 90030 90035 90002 90025 @infodeptleader 90026 90003 90028 90029 _ _ _ _ /._ _ _ _ /. _ _ _ _ /. _ _ _ _ 90030 90029 _. / _ _ _ 90030 90029. /. _. . /. . / _ _. . /. _ / _. . . /. / _ /. . . . / _ /. . . . /. /. . . _ _ /. _. / _. . 90030 90035 90002 90025 @installation 90026 90003 90028 90029 shoot a bat-shaped light into the sky 90030 90029 because you’re nocturnal 90030 90029 Robinboy 90030 90035 90002 90025 @insurance 90026 90003 90028 90029 Terms 90030 90029 Ineligibility of marriage due to job 90030 90029 Cochlea Insurance 90030 90035 90002 90025 @internetcafe 90026 90003 90028 90029 buffet 90030 90029 researcher of residential environments 90030 90029 PvP 90030 90035 90002 90025 @invisible 90026 90003 90028 90029 h30 90030 90029 KCN 90030 90029 behind [your] back 90030 90035 90002 90025 @michelangeli 90026 90003 90028 90029 Sistine Chapel 90030 90029 Pieta 90030 90029 Last Judgment 90030 90035 90002 90025 @legendarypoet 90026 90003 90028 90029 Cake made of rice cakes 90030 90029 And Undone I Find the Mass of the Plate 90030 90029 We also have rice bowls 90030 90035 90002 90025 @neuropsychiatry 90026 90003 90028 90029 Freud 90030 90029 dreams 90030 90029 schizophrenia 90030 90035 90002 90025 @normal 90026 90003 90028 90029 rich enough to full the swimming pool with money! 90030 90029 celebrities 90030 90029 have you ever met a hacker? 90030 90035 90002 90025 @pluto 90026 90003 90028 90029 No I will not! 90030 90029 Hades 90030 90029 Kerberos 90030 90035 90002 90025 @pillowlove 90026 90003 90028 90029 Edvard Munch 90030 90029 Do not let go of your blanket! 90030 90029 We have a thin blanket for you.90030 90035 90002 90025 @prorhythmist 90026 90003 90028 90029 Slick, dope, lit music 90030 90029 Nailart to train fingertips 90030 90029 Racing Rhythm Game 90030 90035 90002 90025 @politics 90026 90003 90028 90029 Voting for elections! 90030 90029 National Sovereignty 90030 90029 Antarctica 90030 90035 90002 90025 @retortfoodmaster 90026 90003 90028 90029 3 mins 90030 90029 pizza cheese 90030 90029 no you do not have to stick to the suggested time 90030 90035 90002 90025 @reviewer 90026 90003 90028 90029 Credibility 90030 90029 Because you’re too lazy to explain 90030 90029 Cosmetics 90030 90035 90002 90025 @mrsanta 90026 90003 90028 90029 Three moles behind the ear of Rudolph 90030 90029 It’s the colour you like! 90030 90029 be family 90030 90035 90002 90025 @satellite 90026 90003 90028 90029 Saint Dogs 90030 90029 the flesh of an astronaut 90030 90029 satellite 90030 90035 90002 90025 @udon 90026 90003 90028 90029 Yes I want to eat you! 90030 90029 stir-fried noodles 90030 90029 emphasise the health 90030 90035 90002 90025 @vampire 90026 90003 90028 90029 carry blood packs 90030 90029 house in the city 90030 90029 pair of modern and chic suits 90030 90035 90002 90025 @watchmaster 90026 90003 90028 90029 bezel 90030 90029 24 and 2 90030 90029 recover lost love 90030 90035 90002 90025 @whitehacker 90026 90003 90028 90029 Strike first! 90030 90029 Unknown 90030 90029 Anonymous 90030 90035 90002 90025 @youth 90026 90003 90028 90029 Night owl 90030 90029 Read for self-improvement 90030 90029 Health management 90030 90035 90002 91330 Back to Mystic Messenger guide.91331 90003 90002 Sometimes we include links to online retail stores. If you click on one and make a purchase we may receive a small commission. For more information, go here. 90003 .