cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Устный счет 4 класс математика презентация: Презентация по математике на тему «Устный счет» (4 класс(

Содержание

Математика. 4 класс. Устный счет. | Презентация к уроку по математике (4 класс) на тему:

Слайд 1

Математика 4 класс устный счёт

Слайд 2

«Математическая цепочка» Врачи утверждают, что если съесть 600 г этой ягоды, то человек запасется витаминами на всю зиму. О какой лечебной ягоде идёт речь? Черника 65 Земляника 75 Клюква 95

Слайд 3

29 41 + : 10 7 + : 2 + 1 + 12 : 2 + 65 . 1 = = ?

Слайд 4

Ответ: 75 Земляника

Слайд 5

Решаем устно: 200 : 40 280 : 7 1000 : 50 560 : 8 (1200 – 600 ) : 300 3 . (350 + 150) (840 – 140) + 380 900 +(1465 – 365)

Слайд 6

Задача на движение Идя со скоростью 12 км/ ч, лыжник прошёл без остановки 36 км. Сколько часов он шёл? ВРЕМЯ РАССТОЯНИЕ 12 км/ч ? 36 км СКОРОСТЬ

Слайд 7

S : V = t Решение: 36 : 12 = 3(ч) Ответ: 3 часа шёл лыжник

Слайд 8

«Математическая цепочка» Какой зверь самый чистоплотный? Ёж 12 Заяц 4 Барсук 2

Слайд 9

4 3 6 10 5 . : . : . 9 64 10 8 9 + : + : = = ?

Слайд 10

Ответ: 2 Барсук

Слайд 11

Считаем устно: 16200 + 800 700 + 14300 8400 + 1600 4800 + 500 (600 + 800) : 2 (2200 – 400) : 9 (4000 + 2400) : 8 (10000 – 1900) : 9

Слайд 12

Задача на движение За 2 часа велосипедист проехал 18 км. Сколько километров он проедет за 3 ч с той же скоростью? СКОРОСТЬ ВРЕМЯ РАССТОЯНИЕ ? км/ч 2 часа 18 км ? км/ч 3 часа ?

Слайд 13

S : t = V V . t = S Решение: 1) 18 : 2 = 9 (км/ч) – скорость; 2) 9 . 3 = 27 (км) Ответ: 27 км велосипедист пройдёт с той же скоростью за 3 часа.

Слайд 14

«Математическая цепочка» Этот русский учёный родился в Архангельской губернии, в рыбацкой семье. Пешком отправился учиться в Москву, стал поэтом, химиком, физиком, астрономом. Кто он? М.В. Ломоносов 65 Д.А. Менделеев 45 А.А. Попов 50

Слайд 15

4 4 5 2 12 2 3 3 9 62 . : . + + : : + . = = ?

Слайд 16

Ответ: 65 Михаил Васильевич Ломоносов

Слайд 17

Считаем устно: 280 + ( 120 + 370) 490 + ( 210 + 150 ) ( 126 + 250) + 350 ( 98 + 440 )+ 260 6 x ( 5 x 3) 4 x ( 5 x 8) 5 x ( 8 x 3 ) 50 x ( 2 x 9 ) 7 x 6 x 10

Слайд 18

«Расшифруй»: имя учёного физика, лауреата Нобелевской премии (1;1) (2;2) (3;8) (1;2) (1;6) (2;7) (2;9) (3;9) (1;11) (2;4) (3;4) (2;9) (1;6) (1;11) (2;4) Имя: Фамилия:

Слайд 19

«Расшифруй»: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й 2 К Л М Н О П Р С Т У Ф 3 Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я Имя учёного: (1;1) (2;2) (3;8) (1;2) (1;6) (2;7) (2;9) (3;9) (1;11) (2;4) (3;4) (2;9) (1;6) (1;11) (2;4)

Слайд 20

Ответ: Альберт Эйнштейн физик-теоретик, один из основателей современной теоретической физики , лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года , общественный деятель- гуманист .

Слайд 21

Считаем устно: Игра «Молчанка» : 10 400 1500 990 7070 1100 6850

Слайд 22

Считаем устно: 45 x 11 = 32 x 11 = 61 x 11 = 11 x 72 = 11 x 18 = 11 x 43 = 27 + ( 63 + 110 ) ( 385 + 260 ) + 140 25 x ( 8 x 5 ) ( 6 x 6 ) x 50

Слайд 23

Московский Кремль Московский Кремль XI в. Занимал площадь 15000 квадратных метров. Площадь Кремля, построенного при Юрии Долгоруком, была на 75000 квадратных метров больше, чем в XI веке. Вычислите площадь нового Кремля.

Слайд 24

Ответ: 15000 + 75000 = 90000 (м 2 ) - Площадь нового Кремля

Слайд 25

Ров первого деревянного Кремля имел глубину 5 м, а ширину – в 3 раза больше, чем глубину. Вычислите ширину рва.

Слайд 26

Ответ: 5 . 3 = 15 ( м) – ширина рва первого деревянного Кремля

Слайд 27

Внутренние детали Московского Кремля сделаны из этого дерева и служат уже 500 лет. Лиственница 74 Кедр 57 Сосна 62

Слайд 28

5 2 1 64 18 4 10 2 1 62 . : : . + : - + + = = ?

Слайд 29

Ответ: 74 Лиственница Древесина этого дерева не гниёт, а со временем становится твёрже.

Слайд 30

Сколько прямоугольников изображено на чертеже?

Слайд 31

Ответ: Прямоугольников : 9 Квадратов : 5

Слайд 32

Найдите закономерность и назовите следующие три числа: 340, 390, 440, …, …, … 995, 895, 795, …, …, … 1, 3, 9, …, …,…

Слайд 33

В какой стране родилась традиция отмечать Новый год? Англия 70 Россия 38 Италия 27

Слайд 34

7 7 64 8 72 10 5 2 6 9 X : : + : X + : X + = ? 7 +

Слайд 35

Ответ: 70 Традиция отмечать Новый год зародилась в Англии

Слайд 36

Кто из великих музыкантов в 28 лет начал глохнуть, а в 48 окончательно потерял слух, но продолжал сочинять великую музыку до самой смерти? Бетховен 90 Моцарт 80 Бах 70

Слайд 37

9 10 2 3 6 100 250 5 . : : - . - : - ? -

Слайд 38

Правильный ответ: 90 Людвиг Ван Бетховен

Слайд 39

Считаем устно: 6 т = …кг 3 т 200 кг = … кг 8 т 10 кг = … кг 5 ц = …кг 3 ц 80 кг = … кг 2 ц 5 кг = … кг 3 т = … ц 7 т = … ц 12 т5ц = …кг 12 т 5 ц = … ц 24 т 8 ц … ц 378 т 4 ц = … ц

Слайд 40

Сравните числа: 24, 40, 12 Чем они похожи? Догадайтесь, по какому признаку одно из чисел «лишнее» ?

Презентация к уроку математики на тему: «Устные и письменные приемы вычислений»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Урок математики на тему: «Устные и письменные приёмы вычислений» 4 класс Составила и провела учитель начальных классов Стадник А.

С.

Номер слайда 2

«Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…» Французский философ Жан Жак Руссо (1712-1778гг.)

Номер слайда 3

1. 7 301 622 80 030 040 18 827 501 54 000 199 Проверка: 80 030 040, 54 000 199, 18 827 501, 7 301 622 2. 4 тыс.17ед. 352 тыс.9ед. 25тыс. 43ед. Проверка: 4 017, 352 009, 25 043 Устный счет

Номер слайда 4

Свойства сложения переместительное 2+9=9+2 сочетательное 2+98+804+96=(2+98)+(804+96)

Номер слайда 5

Прочитайте выражения: 528047+106875 320260- 21476

Номер слайда 6

Номер слайда 7

Алгоритм письменного сложения. 1. Пишу единицы под…. , десятки под… , сотни под… 2. Складываю единицы… , … пишу под единицами. 3. Складываю десятки… , … пишу под десятками. 4. Складываю сотни… , … пишу под сотнями. 5.Складываю единицы тысяч…, … пишу под единицами тысяч. 6. Читаю ответ….

Номер слайда 8

Алгоритм письменного вычитания 1. Пишу единицы под…, десятки под…, сотни под… 2. Вычитаю единицы…, … пишу под единицами. 3. Вычитаю десятки…, … пишу под десятками. 4. Вычитаю сотни…, … пишу под сотнями. 5. Вычитаю единицы тысяч… …пишу под единицами тысяч. 6. Читаю ответ …

Номер слайда 9

МОЛОДЦЫ! Спасибо за урок!

"Детские презентации" - все материалы от Чечуевская Виктория

Автор Автор: Чечуевская Виктория
Домашняя страничка:
Всего презентаций в нашей базе: 28

Состав числа 10 - "Дом для гнома"

Цель презентации "Дом для гнома" в игровой, занимательной форме: закрепить знание учащимися первого класса состава чисел в пределах первого десятка, совершенствовать вычислительные навыки учащихся в пределах 10, развивать у детей …

Кот в сапогах - тренажер

Тренажер по математике «Кот в сапогах» предназначен для отработки навыков устного счёта в пределах первого десятка на уроках математики в 1 классе. Материал предназначен для фронтальной работы на уроке или …

Лунтик учится считать

Тренажер по математике «Лунтик учится считать» предназначен для отработки навыков устного счёта в пределах первого десятка на уроках математики в 1 классе. Материал предназначен для фронтальной работы на уроке или …

Игра-викторина по произведениям детских писателей

Презентация-викторина для первого класса. Цель презентации : • расширить и обобщить знания учащихся 1 класса о творчестве детских писателей; • расширить читательский кругозор младших школьников; • формировать у детей устойчивый …

А.С.Пушкин «Зимний вечер» (клип) Клип можно посмотреть без скачивания на нашем Ютуб канале - КВА-КВА TV Ролик создан в программе ФотоШОУPro с целью расширения и углубления знаний учащихся о творчестве А.С.Пушкина, подготовки детей к …

Ссылка на оригинал: https://youtu. be/IHEA4IY7loQ

Осень в стихах русских поэтов

Игра-викторина «Осень в стихах русских поэтов» для учащихся 4 классов создана с использованием технологического приёма «Анимированные пазлы» с целью систематизации знаний учащихся о творчестве русских поэтов-лириков и воспитания любви к …

Интерактивная викторина-тест по рассказам Н.Носова

Интерактивная викторина-тест по рассказам Н.Носова для учащихся 3-4 классов создана на основе шаблона Д.Иванова. Цель данного ресурса:в игровой форме обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве Н.Н. Носова, …

Тренажёр-игра «В гостях у ёжика» ( Математика 1 класс)

Тренажер-игра «В гостях у ёжика» предназначен для отработки навыков устного счёта в пределах второго десятка на уроках математики в 1 классе. Цели и задачи данного тренажёра: • отработка навыков устного …

Игра-тренажёр «Звёздная математика»

Игра-тренажёр «Звёздная математика» предназначен для отработки навыков устного счета в пределах первого десятка на уроках математики в 1 классе. Носит универсальный характер и может использоваться в работе по любому УМК. …

Игра-тренажёр «На стройке»

Игра-тренажёр «На стройке» предназначен для отработки навыков устного счета в пределах первого десятка на уроках математики в 1 классе. Носит универсальный характер и может использоваться в работе по любому УМК. …

«Том и Джерри» (устный счёт 1 класс)

Тренажер-игра "Том и Джерри" предназначен для проведения тренировочных упражнений в устных вычислениях, предусмотренных программой 1 класса и для отработки навыков устного счёта в пределах 10. Данный ресурс создан с использованием …

Пингвины (устный счёт 1 класс)

Тренажер-игра "Пингвины" предназначен для проведения тренировочных упражнений в устных вычислениях, предусмотренных программой 1 класса и для отработки навыков устного счёта в пределах 10. Данный ресурс создан с использованием технологического приёма …

Решение простых задач (1 класс)

Презентация выполнена с использованием технологического приема "Соты". В занимательной игровой форме данный ресурс поможет закрепить знания детей в решении простых задач на нахождение суммы и остатка, задач типа: «на меньше», …

Интерактивный тест "Знаешь ли ты русские фразеологизмы?"

Тест выполнен в программе Power Point 2007 с применением шаблона А.А.Баженова с целью: систематизировать и закрепить знания учащихся о фразеологизмах, отработать умение правильного употребления фразеологизмов в речи, формировать творческую активность …

Итоговый тест по русскому языку 2 класс

Итоговый тест по русскому языку 2 класс Итоговая проверка усвоения теоретического и практического материала по русскому языку во 2 классе. Перед использованием теста необходимо включить макросы. После прохождения теста изменения …

Итоговый интерактивный тест для 1 класса «Считаем вместе с фиксиками»

Итоговый интерактивный тест для 1 класса «Считаем вместе с фиксиками» выполнен на основе шаблона А. Баженова. Цель ресурса: проведение итоговой проверки качества усвоения практического и теоретического учебного материала за курс …

Тренажёр «Устный счёт в пределах 100»

Тренажер-игра для отработки навыков устного счёта в пределах 100 создан с использованием технологического приёма "Ромашка". Материал предназначен для фронтальной работы на уроке или во внеурочное время, а также для проведения …

Считаем с Божьей коровкой

Интерактивная раскраска-тренажёр по математике для 4 класса "Считаем с Божьей коровкой". Предназначен для отработки навыков устного счета во фронтальной и индивидуальной работе с учащимися.

Знаешь ли ты русские пословицы

Интерактивный тест «Знаешь ли ты русские пословицы» поможет ребятам проверить знание некоторых русских пословиц. Способствует развитию речи, образному мышлению, а также пробуждению интереса к данному жанру фольклора. Может использоваться как …

Животный мир Дальнего Востока России

Интерактивный плакат по окружающему миру "Животный мир Дальнего Востока России". 4 класс. УМК любой

Тема проекта «Приемы устного счета. Как быстро научиться считать в уме».

УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ!

УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ! Математика является одним из базовых предметов всего учебного периода в школе. Этот предмет учит не только считать или решать задания соответствующей сложности, но и развивает

Подробнее

УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ!

УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ! Математика является одним из базовых учебных предметов, который учит не только считать или решать задания соответствующей сложности, но и развивает у школьников логическое

Подробнее

Считать быстрее калькулятора

Считать быстрее калькулятора Центра развития «GrandE Студия» на основе методики Билла Хэндли А как бы он отреагировал, если бы вы тут же извлекли из полученного числа кубический корень? Не приобретете

Подробнее

I. Пояснительная записка

I. Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета "Алгебра" для 7 класса составлена на основе следующих документов: 1. Закона РФ "Об образовании в Российской Федерации"от 29.12.2012 273-ФЗ;

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «АЛГЕБРА» 7 КЛАСС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 7» (МАОУ СОШ 7) РАССМОТРЕНО: заседание методического объединения учителей математического цикла протокол от 25.08.207

Подробнее

Устные упражнения на уроках математики

Устные упражнения на уроках математики И. Н. Сергейчик, учитель математики высшей категории СШ 1 г. Ганцевичи Уроки математики для учащихся являются одними из труднейших, по этой причине многие школьники

Подробнее

Общая характеристика учебного предмета

Пояснительная записка Школьное математическое образование ставит следующие цели обучения: овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Школьное математическое образование ставит следующие цели обучения: овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения

Подробнее

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ к образовательной программе КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по алгебре в 8 классе Учебник «АЛГЕБРА 8», автор Ю. Н. Макарычев и другие, под редакцией С. А. Теляковского Учитель: Дудникова

Подробнее

УРОК МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ «А»

104 Учитель математики Карташова Г. В. Тема урока: УРОК МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ «А» «Приведение дробей к общему знаменателю». Цели урока: Развить навыки приведения дробей к общему знаменателю, развивать

Подробнее

«Приемы быстрого счета»

Научное общество обучающихся физико-математическая секция Исследовательская работа «Приемы быстрого счета» Выполнила: Кандыбова Милена, обучающаяся 5 А класса МАОУ СОШ 48 Руководитель: Мельничук Татьяна

Подробнее

Рабочая программа. по алгебре 8«Б»класс

Рабочая программа по алгебре 8«Б»класс Петухова Ольга Алексеевна учитель математики высшей квалификационной категории Учебник Алгебра 8 класс под редакцией С. А.Теляковского М.: Просвещение, 2015 г. Руза

Подробнее

Паспорт программы. Паспорт программы

Паспорт программы. Паспорт программы Наименование программы Основание для разработки Разработчик Цели Задачи Математика и компьютерное конструирование 1. Закон РФ «Об Образовании», ФЗ 273-фз от 29.12.2012с

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Ведущей стороной умственного развития младшего школьника является развитие логического мышления. Для его формирования ребенок должен овладеть определенным минимумом логических знаний

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе следующих документов: 1. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Составитель:

Подробнее

Как работать с пособием

Как работать с пособием Уважаемые взрослые! Предлагаемое пособие рассчитано на совместную работу воспитателей, педагогов и родителей с дошкольниками, готовящимися к школьному обучению. Первоначальной задачей

Подробнее

ВТОРОЙ КЛАСС. Сложение вида 45+20, 45+2

Часть 2 ВТОРОЙ КЛАСС Сложение вида 45+20, 45+2 Выполняя сложение, вычитание двузначных чисел без перехода через десяток, иногда дети теряются при решении примеров типа 45+20, 45-2. Поэтому и в учебниках

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета «Математика» для обучающихся 4 класса муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Большеокинская СОШ» разработана на основе

Подробнее

ТЕМА 2. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

ТЕМА 2. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ В соответствии с требованиями ФГОС выпускник научится: выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное

Подробнее

Содержание. 1. Пояснительная записка

Содержание. Пояснительная записка стр. описание места учебного предмета в учебном плане учебно-методический комплект планируемые результаты освоения предмета формы контроля. Содержание тем учебного предмета

Подробнее

2. Планируемые результаты.

Структура рабочей программы 1. Пояснительная записка 2. Планируемые результаты 3. Содержание учебного предмета, курса 4. Календарно-тематическое планирование 1. Пояснительная записка. 1) Основания составления

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Рабочая программа индивидуально - групповых занятий по алгебре в 7 классе составлена на основе рабочей программы по алгебре основного общего образования и учебника «Алгебра» авт.

Подробнее

Счет без калькулятора это возможно

1 Городская научно- (учебно-) исследовательская конференция юных исследователей «Будущее Петрозаводска» Секция Математика Счет без калькулятора это возможно Алексеева Ника Валерьевна МОУ «Средняя школа

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по алгебре для 7 класса разработана на основании авторской программы А.Г. Мордковича «Алгебра, 7 класс» (011) Рабочая программа рассчитана на 10 часа в год, 3

Подробнее

Рабочая программа по алгебре

МОУ: Наименование образовательного учреждения Рабочая программа по алгебре 8 класс Учитель Местонахождение образовательного учреждения 00-00 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Школьное математическое образование

Подробнее

Анисимова Елена Дмитриевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Орловская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрено на заседании МО Протокол от 204г Руководитель МО Т. Я.Ефанова Согласовано. Заместитель директора

Подробнее

7 КЛАСС АЛГЕБРА. Статус документа:

7 КЛАСС АЛГЕБРА Статус документа: Тематическое планирование по алгебре составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, ориентировано на учащихся 7

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. (Математика 5 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. (Математика 5 класс) Данная рабочая программа составлена в соответствии с Государственной программой по математике для общеобразовательных учреждений Министерства образования Российской

Подробнее

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова ПОЛНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ. все типы заданий, все виды задач, примеров, неравенств, все контрольные работы, все виды тестов

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова ПОЛНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ все типы заданий, все виды задач, примеров, неравенств, все контрольные работы, все виды тестов 1 класс АСТ Астрель Москва УДК 373:51 ББК 22. 1я71 У34

Подробнее

ПРИМЕРЫ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК УРОКОВ

НОМЕРА СТРАНИЦ УЧЕБНИКА ТЕМА Продолжение КОЛИ- ЧЕСТВО ЧАСОВ 68, 69 «Странички для любознательных» дополнительные задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; определение «верно» или «неверно»

Подробнее

Рабочая программа по алгебре 7 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чапаевская средняя школа» Советского района Республики Крым РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор школы

Подробнее

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Делимость чисел (19 часов) Делители и кратные. Наибольший общий делитель, наименьшее общее кратное. Свойства делимости. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и

Подробнее

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Математика» обязательной предметной области «Математика и информатика» для начального общего образования разработана на основе нормативных документов:

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ. 8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 40 г. ЛИПЕЦКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху 8 класс

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предмета «Математика» для 2 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г). Курс «Математика»

Подробнее

Презентация на тему устный счет. Сбор и статистическая обработка данных

Сообщение:

«Устная работа на уроках математики как средство формирования вычислительных навыков учащихся»

Введение

Я хочу представить свой личный педагогический опыт в работе «Устная работа на уроках математики как средство формирования вычислительных навыков учащихся». Работая в школе учителем математики 17 лет, и исходя из личного опыта, выбор темы не случаен. Если раньше я немного уделяла вниманию устной работе, то в настоящее время поняла, какую роль играют устные вычисления в формировании вычислительных навыков. Важнейшей задачей обучения математике, как отмечается в программе, является обеспечение учащихся прочными знаниями и умениями, нужными в повседневной жизни. В связи с этим необходимо подчеркнуть роль вычислительной подготовки учащихся в системе общего образования. Выбор темы обусловлен тем, что в настоящее время общеобразовательная школа ощущает быстрый рост количества научной информации, и это ставит перед ней большие задачи, отраженные в действующих программах. Они связаны с формированием прочных знаний основ наук, в том числе и математики, на уроках которой просто невозможно обойтись без устных вычислений.

Проблема

Устный счет это не случайный этап урока, он находится в методической связи с основной темой и носит проблемный характер.

Для достижения правильности и беглости устных вычислений на каждом уроке математики, я отвожу 5-10 минут для проведения упражнений в устных вычислениях.

Устный счет активизирует мыслительную деятельность учащихся. При их выполнении, развиваются память, речь, внимание, способность воспринимать сказанное на слух, быстрота реакции.

Данный этап является неотъемлемой частью в структуре урока математики. Он помогает учителю, во-первых, переключить ученика с одной деятельности на другую, во-вторых, подготовить учащихся к изучению новой темы, в-третьих, в устный счет можно включить задания на повторение и обобщение пройденного материала, в-четвертых, он повышает интеллект учеников.

Устный счет на уроках математики является способом направленного и всестороннего развития способностей детей. Систематическое выполнение устных упражнений позволяет восстанавливать, поддерживать способности к восприятию, запоминанию и обработке информации, способствует поддержанию и укреплению всей умственной работоспособности, организованности, целеустремленности.

В моих классах есть учащиеся, для которых достижение уровня обязательной подготовки определенною стандартом математического образования – непростая задача, во многом из-за низкого уровня вычислительной культуры школьников. Такие школьники, при отсутствии своевременной помощи учителя, обречены на неуспеваемость в обучении. Даже если они хорошо разберутся в новой теме, то все равно при выполнении заданий будут допускать ошибки при вычислениях и в лучшем случаи за свой ответ получат отметку «удовлетворительно».

В последнее время я все чаще стала замечать, что уровень навыков вычислений и тождественных преобразований у учащихся резко снизился: они плохо и нерационально считают, кроме того, при вычислениях все чаще прибегают к помощи технических средств – калькуляторов.

В этом учебном году я решила вплотную заняться этой темой и усилить работу по формированию вычислительных навыков через устный счет. Я работаю в 4 классах: 5, 7, 8, 9. В каждом классе есть сильные и слабые учащиеся. Именно в 5-6 классах мы закладываем основы обучения математике наших воспитанников. Не научим считать в этот период – будем и сами в дальнейшем испытывать трудности, и своих учеников обречем на постоянные обидные промахи. Особенно много трудностей возникает у учащихся, не владеющих навыками устного счета. Бывает так, что часть учеников в начале 5 - го класса не знают таблицу умножения, не могут выполнить простые вычисления, имеют смутное представление о порядке выполнения действий. Успех в вычислениях во многом определяется степенью отработки навыков устного счета.

Большое количество учащихся не владеют данными вычислительными навыками, допускают различные ошибки в вычислениях.

Среди причин невысокой вычислительной культуры учащихся можно назвать:

Низкий уровень мыслительной деятельности;

Отсутствие соответствующей подготовки и воспитания со стороны семьи и детских дошкольных учреждений;

Отсутствие надлежащего контроля над детьми при подготовке домашних заданий со стороны родителей;

Неразвитое внимание и память учащихся;

Недостаточная подготовка учащихся по математике за курс начальной школы;

Отсутствие системы в работе над вычислительными навыками и в контроле над овладением данными навыками в период обучения

Цели и задачи

Поэтому я ставлю перед собой следующую цель: ознакомить учащихся с дополнительными приемами устных и письменных вычислений, которые позволили бы значительно сократить время, потраченное на вычисления и запись решения, и избежать использования различных вычислительных средств, что в свою очередь позволит сэкономить время на решение заданий ГИА.

Задачи:

Изучить психолого-педагогические, теоретические и методические источники по данному вопросу;

Разработать систему устных упражнений, способствующих формированию вычислительных навыков.

Провести и проанализировать результаты диагностики.

Актуальность темы

Устный счет способствует формированию основных математических понятий, более глубокому ознакомлению с составом чисел из слагаемых и сомножителей, лучшему усвоению законов арифметических действий и др.

Упражнениям в устном счете всегда придавалось также воспитательное значение: считалось, что они способствуют развитию у детей находчивости, сообразительности, внимания, развитию памяти детей, активности, быстроты, гибкости и самостоятельности мышления.

Устные вычисления развивают логическое мышление учащихся, творческие начала и волевые качества, наблюдательность и математическую зоркость, способствуют развитию речи учащихся, если с самого начала обучения вводить в тексты заданий и использовать при обсуждении упражнений математические термины.

Всем известно, что хорошо развитые у учащихся навыки устного счета – одно из условий их успешного обучения в старших классах.

Проводимые в начале урока устные упражнения помогают учащимся быстро включиться в работу, в середине или конце урока служат своеобразной разрядкой после напряжения и усталости, вызванной письменной или практической работой. В ходе выполнения таких упражнений учащиеся чаще, чем на других этапах урока, получают возможность отвечать устно, причем они сразу проверяют правильность своего ответа. В отличие от письменных упражнений содержание устных таково, что решение их не требует большого числа рассуждений, преобразований, громоздких вычислений. Они составлены с таким расчетом, что отражают важные элементы курса.

Устный счет я всегда провожу так, чтобы ребята начинали работу с легкого, а затем постепенно брались за вычисление все более и более трудных примеров. Если сразу обрушить на учащихся сложные устные задания, то ребята, обнаружив своё собственное бессилие, растеряются, и их инициатива будет подавлена.

Я стараюсь сделать так, чтобы устный счет воспринимался учащимися как интересная игра. Тогда они сами внимательно следят за ответами друг друга, а учитель становится не столько контролером, сколько лидером, придумывающим все новые и новые интересные задания. А ведь всем известно, чем больше учащиеся решают задачи и упражнения, тем лучше и глубже усваивается программа по математике.

Формы устной работы

Устные упражнения могут быть разнообразны по форме, содержанию и степени сложности, могут носить тренировочный, контролирующий или обобщающий характер.

Приемов устного счета много, но как ни велика их педагогическая и практическая ценность, учитель должен стоять на позиции сознательного их выбора, а не механического применения. Кроме того, большое значение имеет выбор формы устного счета:

– беглый слуховой;

при восприятии задания на слух большая нагрузка приходится на память, поэтому учащиеся быстро утомляются. Однако такие упражнения очень полезны: они развивают слуховую память.

– зрительный; (таблицы, плакаты, записи на доске, счеты, диапозитивы) – запись задания облегчает вычисления (не надо запоминать числа). Иногда без записи трудно и даже невозможно выполнить задание. Например, надо выполнить действие с величинами, выраженными в единицах двух наименований, заполнить таблицу или выполнить действия при сравнении выражений.

– комбинированный.

Опишу коротко известные мне формы устной работы, которые я применяю на уроках.

Беглый счёт.

Учитель показывает карточку с заданием и тут же громко прочитывает её. Учащиеся устно выполняют действия и сообщают ответы. Карточки быстро сменяют друг друга. Последние задания предлагаются без карточек, только устно.

« Равный счет».

Учитель на доске записывает упражнение с ответом. Ученики должны придумать свои примеры с тем же ответом. Их примеры на доске не записываются. Ребята должны на слух воспринимать названные числа и определять верно ли составлен пример.

«Графический диктант»

Слуховой

Учитель читает высказывания. Учащиеся отвечают, рисуя отрезок или уголок. Ответ «да», то отрезок, если «нет», то уголок.

Зрительный

Учащиеся устно выполняют действия, либо устно сравнивают. Ответ «да» соответствует отрезку, ответ «нет» - уголку.

«Математическое лото»

Каждому ученику выдается карточка лото и полоски бумаги размером в одну ячейку лото. Учитель читает примеры, а учащиеся закрывают в карточке соответствующие ответы. Из оставшихся незакрытых букв можно складывать слова, которые подскажут тему урока.

Кроссворды.

Учащиеся разгадывают кроссворд и отгадывают тему урока.

«Круговые примеры»

Примеры записаны на карточках, карточки прикреплены к доске. Суть этого устного счета заключается в том, что результат одного примера является началом следующего.Учащимся дается первый пример, далее, вычисляя, они показывают стрелками следующие примеры.

«Геометрия на готовых чертежах»

На уроках геометрии применяю таблицы с готовыми чертежами по отдельным темам. Учащиеся с помощью этих таблиц решают устно задачи.

Устный счет можно превратить в увлекательную игру.

«Лесенка». На каждой ступеньке записано задание в одно действие. Команда учащихся из двух человек (столько ступенек у лесенки) поднимается по ней. Каждый член команды выполняет действие на своей ступеньке. Если ошибся – упал с лесенки. Вместе с неудачником может выбыть из игры и вся команда. Или команда заменяет своего выбывшего товарища другим игроком. В это время вторая команда продолжает подъём. Выигрывают те ребята, которые быстрее добрались до верхней ступеньки. По лесенке можно подниматься и с разных сторон, играя вдвоём. Побеждает тот, кто быстрее даст правильные ответы на всех ступеньках.

2×1/3

1/6×2 1/5×5

0,4:2 2:1/4

0,2×2 0,8×2

Рис. к «Лесенке»

«Торопись, да не ошибись». Эта игра – фактически математический диктант. Учитель медленно прочитывает задание за заданием, а учащиеся на листочках пишут свои ответы.

С активным внедрением ИКТ в учебный процесс появилась замечательная возможность разнообразить свои уроки, сделать их ярче и интереснее.

Организация устных упражнений всегда была и остается «узким местом» в работе на уроке: суметь за небольшое время дать каждому ученику достаточную «вычислительную нагрузку», предложить разнообразные задания, стимулирующие развитие внимания, памяти, эмоционально- волевой сферы, оперативно проверить правильность решений, обеспечить необходимый уровень самостоятельности в работе детей – весьма трудная задача. Помочь в разрешении этой проблемы помогают, как показывает опыт обучения школьников в средних классах, наборы упражнений - таблицы. Они предназначены как для работы на уроке, так и для самостоятельной работы ученика дома.

Основное их назначение - формирование у обучающихся прочных навыков вычислений, эффективно развивая при этом внимание и память - необходимые компоненты успешного овладения школьным курсом математики. Учителю на уроке они помогают организовать, сделать более продуктивной и насыщенной устную работу, каждодневную тренировку детей в устных и письменных вычислениях. Обратим особое внимание на то, что все таблицы в течение учебного года можно использовать многократно.(Приложения 1 и2)

Тематика таблиц (тренировочных заданий) для устных вычислений .

  1. Сложение натуральных чисел.
  2. Вычитание натуральных чисел.
  3. Умножение натуральных чисел.
  4. Деление натуральных чисел.
  5. Действия с десятичными дробями.
  6. Сократите дробь.
  7. Действия с рациональными числами.
  8. Выполните вычитание (100-; 200-; 300-;)
  9. Выполните умножение(2,3,4,5на числа).
  10. Выполните деление(100:,600:,1000:)

Данные таблицы размножаются и выдаются на руки каждому ученику. Такой же комплект имеется в каждом классе и у учителя. На этом этапе используются следующие формы работы:

  1. Устный фронтальный опрос по карточкам, проводимый как учителем, так и учащимися.
  2. Решение у доски во время опроса.

3.Разбор образцов решений и их оформление.

4.Отработка алгоритмов вычислений.

5.Математические эстафеты.

6.Цепочные вычисления

7. Работа в парах (по таблицам называют ответы).

8.Соревнование: «Кто быстрее?»

9.Математический диктант

Диагностическая работа

Для эффективного использования устных упражнений, нужно правильно определить их место в системе формирования понятий и навыков.

С целью изучения интереса детей к вычислительным приемам мною был проведен письменный опрос , который включал следующие вопросы:

  1. Любишь ли ты выполнять вычисления?
  1. С удовольствием ли ты находишь значения выражений?
  1. Какие ошибки чаще всего допускаешь в вычислениях?
  1. Можешь ли самостоятельно найти и исправить ошибки, допущенные в вычислениях?
  1. Нравится ли тебе самостоятельно открывать новые способы вычислений?

Экспериментальные данные, позволили получить следующие результаты: 67 % детей любят выполнять вычисления, но делают это наполовину без удовольствия, ошибки в основном делают при умножении и делении- 69%.

Самостоятельно обнаружить и исправить ошибки способны 70 % учащихся. Детям нравиться открывать новые способы вычисления – 67%, но мало кто делает проверку вычислений.

Мною была проведена диагностика контрольных работ по математике в 5 классе за 1 полугодие и за 3 четверть.

Выводы: в первом полугодии оценки контрольных работ в процентном соотношении « 4»и «5» составляет 23%, а «2» и«3» – 77%

В 3 четверти: «4» и «5» - 37%, а «2» и «3» - 63%.

Диагностика контрольных работ
в 5 классе

Из результатов диагностики контрольных работ, благодаря применению
различных форм устной работы, мне удалось улучшить вычислительные умения учащихся. И если есть улучшение результатов, то есть и стимул двигаться дальше, применяя все новые разнообразные формы устной работы.

Заключение

Устные упражнения играют немаловажную роль в повышении вычислительных навыков учащихся и эффективности урока. Здесь имеет значение, какие упражнения подбираются для каждого ученика, в какой момент они предлагаются. Устная работа должна проводиться в быстром темпе, если речь идет об отработке навыков, но если она используется с целью закрепления только что изученного материала, то нецелесообразно торопить учащихся. При выполнении устных упражнений учителю не следует часто спрашивать ответ у сильных учащихся, это ослабляет инициативу и находчивость средних и слабых школьников.

Устные упражнения помогают учителю добиться оптимального решения педагогических задач на всех этапах обучения.

Вычислять быстро, подчас на ходу – это требование времени. Числа окружают нас повсюду, а выполнение арифметических действий над ними приводит к результату, на основании которого мы принимаем то или иное решение. Понятно, что без вычислений не обойтись как в повседневной жизни, так и во время учебы в школе. Этим, кстати, объясняется столь стремительное развитие удобных калькуляторов. Тем не менее, калькулятор не может обеспечить ответ на все возникающие вопросы. Он не всегда имеется под рукой и бывает достаточно определить лишь примерный результат.

Работая над этой темой, приходишь к выводу, что формирование устных вычислительных навыков у учащихся в процессе изучения ими математики – это длительный процесс, и является одной из актуальных задач, стоящих перед преподавателем математики в современной школе.

В связи с введением обязательного ГИА и ЕГЭ по математике возникает необходимость научить учащихся старших классов решать качественно задачи базового уровня. Важность формирования прочных вычислительных навыков учащихся осознают все участники процесса обучения. Отработку вычислительных навыков можно осуществлять с помощью устных упражнений. Считаю, что систематичная тренировка в устных вычислениях поможет прочным формированиям вычислительных навыков учащихся, что в свою очередь поможет сдаче ГИА и ЕГЭ.

Литература

  1. Арутюнян Е.Б. “Математические диктанты”, Москва, Просвещение, 1997г.
  2. Кононов А.Я. “Устные занятия по математике” “Столетие”, Москва, 1997г.
  3. Рабинович Е.М. “Геометрия. Задачи и упражнения на готовых чертежах”. «АСТ-ПРЕСС», Москва, 1998г.
  4. А. П. Попова. Поурочные разработки по математике 5-6 класс – М.: «ВАКО» 2008 г.
  5. Интернет ресурсы.

Приложение №1

Проверка вычислительных навыков для учащихся 6 - 9 классов.

В - 1

В - 2

1) 1

2) 5 + 3

2 + 5

3) 3 + 5

7 - 1

4) 8 - 3

3 + 7

5) 3 + 4

4 + 1

6) 5 - 2

2 -

3 - 2

Кто быстрей. Из устного народного творчества. Устный счёт. Устного счета. Устная работа. Устный счёт 1 класс. ЕГЭ устная часть. Устный счет. Весёлый счёт. Устное народное творчество. Приёмы счёта. Быстрее выше сильнее. Устная контрольная работа. Приёмы сжатия текста. Устный счёт в задачах. Деловые приёмы. Приёмы педагогической техники.

Приёмы и визиты. Приёмы быстрого счёта. Приемы устного счета. Помощники при счёте. Презентация на тему: «Устное народное творчество». Приёмы целеполагания. Устный счёт 3 класс. Развитие связной устной речи. Приемы быстрого счета. Приёмы решения заданий. Способы быстрого счета. С чего начинались счёты. Устный счёт Решение задач.

Совершенствование навыков устной речи. Устный фронтальный опрос. Приёмы изучающего чтения. Быстрый счет без калькулятора. Устный счёт- гимнастика ума. Приёмы сжатия (компрессии) текста. Устный счёт - гимнастика ума. Способы устного счета. Приёмы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков.

Приёмы формирования самооценки учащихся. Основные приёмы работы в текстовом редакторе. «Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее. Быстрый счёт – легко и просто. Методы и приёмы запоминания. Развитие вычислительной культуры учащихся.

Устный счёт для учащихся 5-6 классов. Учебный проект «Быстрее. Кто в жизни учится быстрее детей. Итоговый урок

Урок по теме:

Комбинаторика.

Комбинаторные задачи.

Учитель математики

Минасян Людмила Григорьевна

МБОУ СОШ №2 г.Горячий Ключ

Цель урока

Ход урока:

Рассмотрим такой

пример1.

Решение.

Правило умножения.

Пример 2.

цветов полос

Получается еще дваварианта:

Всего 6 комбинаций.

А вот так выглядит «дерево возможных вариантов» для такого примера 3 :

Пример 3.

Ответ: 24.

перестановки.

Рассмотрим пример.

Обозначают: Рn = n! (n факториал).

n! =

Например: 3! =

Задача №1.

Задача №2.

Решение:

Р4 – Р3= 4!-3!=

Ответ: 18.

Задача №3.

Решение:

Задача № 4.

Решение: Р6

Ответ: 1440.

размещения.

.

Задача 5.

Решение: А

(способов).

Задача 6.

а) 4 фотографии;

б) 6 фотографий.

Решение: а) А

Задача 7.

Решение: А

Задача 8.

Решение: а) А

Задача 9.

Сколько существует семизначных телефонных номеров, в которых все цифры различные и первая цифра отлична от 0?

Решение: А

А теперь рассмотрим такой сюжет:

Имеется 5 гвоздик разного цвета. Обозначим их буквами a, b, c, d, e. Требуется составить букет из трех гвоздик.

Выясним, какие букеты можно составить.

Если в букет входит гвоздика a , то можно составить такие букеты:

abc, abd, abc, acd, ace, adc.

Если в букет не входит гвоздика a , а входит гвоздика b, то можно получить такие букеты:

bcd, bce, bdc.

Наконец, если в букет не входит ни гвоздика a ,гвоздика b , то можно составить букет

Мы показали все возможные способы составления букетов, в которых по-разному сочетаются три гвоздики из данных пяти.

Говорят, что составлены всевозможные сочетания из 5-ти элементов по 3.

Сочетанием из n элементов по k называется любое множество, составленное из k элементов, выбранных из данных n элементов и обозначается С

в отличие от размещений, в сочетаниях не имеет значения, в каком порядке указаны элементы.

Поэтому пример про гвоздики можно быстро решить так:

Решение: С

Задача 10.

Из 15 человек туристической группы надо выбрать трех дежурных. Сколькими способами это можно сделать?

Решение: С

Задача 11.

Из вазы с фруктами, где лежат 9 яблок и 6 груш, нужно выбрать 3 яблока и 2 груши. Сколькими способами можно это сделать?

Решение: 3 яблока из 9-ти можно выбрать С

способами. При каждом выборе яблок груши можно выбрать С

Способами. Поэтому по правилу умножения выбор фруктов можно сделать С

способами.

Решение: С

Задачи для закрепления.

Задача I.

В классе 7 человек успешно занимаются математикой.

Сколькими способами можно выбрать из них двоих для участия в математической олимпиаде?

Решение: С

Задача II.

В лаборатории, в которой работают заведующий и 10 сотрудников, надо отправить в командировку 5 человек.

Сколькими способами это можно сделать, если:

а) заведующий лабораторией должен ехать в командировку;

б) заведующий должен остаться.

Решение: а) С

Задача III.

В классе учатся 16 мальчиков и 12 девочек. Для уборки территории нужно выделить 4 мальчика и три девочки.

Сколькими способами это можно сделать?

Решение: С

Задача IV.

В библиотеке читателю предложили на выбор 10 книг и 4 журнала. Сколькими способами он может выбрать из них 3 книги и 2 журнала?

Решение: С

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 муниципального образования город Горячий Ключ

Урок по теме:

Комбинаторика.

Комбинаторные задачи.

Учитель математики

Минасян Людмила Григорьевна

МБОУ СОШ №2 г.Горячий Ключ

Цель урока : познакомить учащихся с разделом математики – комбинаторикой. Показать решение некоторых комбинаторных задач.

Ход урока: а) объяснение материала; б) закрепление материала, решение задач.

В науке и практике часто встречаются задачи, решая которые приходится составлять различные комбинации из конечного числа элементов и подсчитать число комбинаций.

Такие задачи называются комбинаторными задачами, а раздел математики, в котором рассматриваются эти задачи, называется комбинаторикой.

Слово «комбинаторика» происходит от латинского слова combinate, которое означает «соединять», «сочетать».

Рассмотрим такой

пример1.

На завтрак Вова может выбрать плюшку, бутерброд, пряник или кекс, а запить их он может кофе, соком или кефиром.

Из скольких вариантов завтрака Вова может выбирать?

Решение.

Всего вариантов столько же, сколько клеток в таблице.

Однако составлять такие таблицы для каждой задачи, занимает время.

А чтобы решить такую задачу быстрее, можно воспользоваться правилом умножения.

Правило умножения.

Для того, чтобы найти число всех возможных исходов независимого проведения двух испытаний А и В, следует перемножить число всех исходов испытания А и число всех исходов испытания В.

Пример 2.

Несколько стран в качестве символа своего государства решили использовать флаг в виде трех горизонтальных полос одинаковых по ширине, но разных по цвету: белый, синий, красный.

Сколько стран могут использовать такую символику при условии, что у каждой страны свой, отличный от других, флаг?

Решение будем искать с помощью «дерева возможных вариантов».

Посмотрим на левую «веточку», идущую от «флага», пусть верхняя полоса – белого цвета, тогда средняя полоса может быть синей или красной, а нижняя – соответственно, красной или синей. Получилось два варианта цветов полос флага: белая, синяя, красная и белая, красная, синяя.

Пусть теперь верхняя полоса – синего цвета, это вторая «веточка».

Тогда средняя полоса может быть белой или красной, а нижняя - соответственно, красной или белой. Получилось еще два вариантацветов полос: синяя, белая, красная и синяя, красная, белая.

Аналогично рассматривается случай для верхней полосы красного цвета.

Получается еще дваварианта: красная, белая, синяя и красная, синяя, белая.

Всего 6 комбинаций.

Построенная схема действительно напоминает дерево, только перевернутое. Поэтому ее называют «деревом возможных вариантов» .

А вот так выглядит «дерево возможных вариантов» для такого примера 3 :

Пример 3.

Сколько трехзначных чисел можно составить из цифр 1, 3, 5 и 7, используя в записи числа каждую из них не более одного раза?

Ответ: 24.

Однако многие задачи можно решить быстрее и легче. Для этого надо знать простейшие комбинации, которые можно составлять из элементов конечного множества.

И одна из первых таких комбинаций - перестановки.

Рассмотрим пример.

Имеются три книги. Обозначим их буквами a ,b и c.Эти книги нужно расставить на полке по-разному:

а b с, а с b, b а с, b с а, с а b, с b а .

Каждое из этих расположений и называют перестановкой из трех элементов.

Перестановкой из n элементов называют каждое расположение этих элементов в определенном порядке.

Обозначают: Рn = n! (n факториал).

n! =

Например: 3! =

Поэтому задачу с книгами можно решить так:

Задача №1.

Сколькими способами 4 человека могут разместиться на четырехместной скамейке?

Задача №2.

Сколько различных четырехзначных чисел, в которых цифры не повторяются, можно составить из чисел 0,2, 4.6?

Решение: из цифр 0,2.4.6 можно составить Р4 перестановок. Из этого числа нужно исключить те перестановки, которые начинаются с 0.

Число таких перестановок Р3. Значит искомое число четырехзначных чисел, которые можно составить из цифр 0,2,4,6 равно:

Р4 – Р3= 4!-3!=

Ответ: 18.

Задача №3.

Имеются 9 различных книг, четыре из которых учебники.

Сколькими способами можно расставить книги на полке так, чтобы все учебники стояли рядом?

Решение: сначала будем рассматривать учебники как одну книгу. Тогда на полке надо расставить не 9, а 6 книг. Это можно сделать Р6 способами.

И в каждой из полученных комбинаций можно выполнить Р4 перестановок учебников. Значит, искомое число способов расположения книг равно произведению: Р6*Р4=

Задача № 4.

В расписании на понедельник шесть уроков: алгебра, геометрия, биология, история, физкультура, химия.

Сколькими способами можно расставить расписание уроков на этот день так, чтобы два урока математики стояли рядом?

Решение: Р6

Ответ: 1440.

Вторым видом комбинаций являются размещения.

Пусть имеются 4 шара и 3 пустых ячейки. Обозначим шары буквами a, b, c, d.

В пустые ячейки можно по-разному разместить три шара из этого набора .

Из составленной таблицы видно, что таких комбинаций 24.

Размещением из n элементов по k (n

k) называется любое множество, состоящее из k элементов, взятых в определенном порядке из данных n элементов и обозначается А

И необязательно каждый раз составлять схемы или таблицы. Достаточно знать формулу:

Если размещения составляются из n элементов по n, то А

Задача 5.

Учащиеся второго класса изучают 8 предметов. Сколькими способами можно составить расписание на один день, чтобы в нем было 4 различных предмета.

Решение: А

(способов).

Задача 6.

На странице альбома 6 свободных мест для фотографий.

Сколькими способами можно вложить в свободные места

а) 4 фотографии;

б) 6 фотографий.

Решение: а) А

Задача 7.

Сколько трехзначных чисел (без повторения цифр в записи числа) можно составить из цифр 0,1,2,3,4,5 и 6?

Объяснение: если среди семи цифр нет нуля, то число трехзначных чисел которые можно составить из этих цифр равно числу размещений из 7 элементов по 3 А

Однако, среди данных семи чисел есть цифра 0, с которой не может начинаться трехзначное число. Поэтому из размещений из 7 элементов по 3 нужно исключить те, у которых первым элементом является цифра 0.Их число равно числу размещений из 6 элементов по 2.

Значит, искомое число равно: А

Решение: А

Задача 8.

Из трехзначных чисел, записанных с помощью цифр 1,2,3,4,5,6,7,8,9 (без повторения цифр), сколько таких, в которых: а) не встречаются цифры 6 и 7;

б) цифра 8 является последней?

Научный проект на тему:

Научный руководитель: учитель математики Малкандуева Л.М

учени ца 5 «В» класса

МОУ «Гимназия №14»


Во все времена математика была и остается одним из основных предметов в школе, потому что математические знания необходимы всем людям. Не каждый школьник, обучаясь в школе, знает, какую профессию он выберет в будущем, но каждый понимает, что математика необходима для решения многих жизненных задач: расчеты в магазине, оплата за коммунальные услуги, расчет семейного бюджета и т. д. Кроме того, всем школьникам необходимо сдавать экзамены в 9-м классе и в 11-м классе, а для этого, обучаясь

с 1-го класса, необходимо качественно осваивать математику и прежде всего, нужно научиться


Актуальность моего исследования состоит в том,

что в наше время все чаще на помощь ученикам приходят калькуляторы, и все большее количество учеников не может считать устно.

А ведь изучение математики развивает логическое мышление, память, гибкость ума, приучает человека

к точности, к умению видеть главное, сообщает необходимые сведения для понимания сложных задач, возникающих в различных областях деятельности современного человека.


Поэтому в своей работе я хочу показать, как можно считать быстро и правильно и что процесс выполнения действий может быть не только полезным, но и интересным занятием.

45∙11=495

87∙11=957

Умножение на пальцах

1+2+3+…+100=(1+100)+(2+99)+…+(50+51)=101∙50=5050


Цель: изучить приемы быстрого счета, показать необходимость их применения для упрощения вычислений.

В соответствии с поставленной целью были определены задачи :

  • Исследовать, применяют ли школьники приемы быстрого счета.
  • Изучить приемы быстрого счета, которые можно

использовать, упрощая вычисления.

  • Составить памятку для учащихся 5-6 классов для

применения приемов быстрого счета.

Объект исследования : приемы быстрого счета.

Предмет исследования : процесс вычислений.


Гипотеза исследования : если показать, что применение приемов быстрого счета, облегчает вычисления, то можно добиться того, что повысится вычислительная культура учащихся, и им будет легче решать практические задачи.

При выполнении работы были использованы следующие приемы и методы : опрос (анкетирование), анализ (статистическая обработка данных), работа с источниками информации, практическая работа, наблюдения.


Анкета

б) чтобы хорошо учиться в школе; в) чтобы быстро решать;

г) чтобы быть грамотным; д) не обязательно уметь считать.

2. Перечисли, при изучении каких школьных предметов тебе понадобится правильно считать?

а) математика; б) физика; в) химия; г) технология; д) музыка; е) физическая культура;

ж) ОБЖ; з) информатика; и) география; к) русский язык; л) литература.

3. Знаешь ли ты приемы быстрого счета?

а) да, много; б) да, несколько; в) нет, не знаю.

4. Применяешь ли ты при вычислениях приемы быстрого счета?

а) да; б) нет.

5. Хотели бы вы узнать приемы быстрого счета, чтобы быстро считать?

а) да; б) нет.


Сбор и статистическая обработка данных

1) Зачем нужно уметь считать ?

2) При изучении каких школьных предметов тебе понадобится правильно считать?


3) Знаешь ли ты приёмы быстрого счёта?

4) Применяешь ли ты приёмы быстрого счёта?

5) Хотели бы вы узнать приёмы быстрого счёта, чтобы быстро решать?



Движение пальца

С помощью пальцев рук запомнить таблицу умножения на 9 .

Положив обе руки рядом на стол, по порядку занумеруем пальцы

обеих рук следующим образом: первый палец слева обозначим 1,

второй за ним обозначим цифрой 2, затем 3, 4… до десятого пальца,

который означает 10.

Если надо умножить на 9 любое

из первых девяти чисел, то для этого,

не двигая рук со стола, надо приподнять в

верх тот палец, номер которого означает

число, на которое умножается девять;

тогда число пальцев, лежащих налево

от поднятого пальца, определяет число

десятков, а число пальцев, лежащих справа

от поднятого пальца, обозначает число единиц полученного

произведения (убедитесь в этом самостоятельно).


УМНОЖЕНИЕ НА ПАЛЬЦАХ

Умножали на пальцах однозначные числа от 6 до 9.

Для этого на одной руке вытягивали столько

пальцев, насколько первый множитель превосходил

число 5,а на второй делали то же самое для второго

множителя. Остальные пальцы

загибали. После этого брали

столько десятков, сколько вытянуто

пальцев на обеих руках, и прибавляли

к этому числу произведение загнутых

пальцев на первой и второй руке.

  • Пример: 8 ∙ 9 = 72

  • 1. 48 *5=48*10/2= 240
  • 2. 48*25=48*100/4= 1200
  • 3. 48*50=48*100/2= 2400
  • 4. 725/5=725*2/10= 145
  • 5. 725/25=725*4/100= 29
  • 6. 1250/50=1250*2/100= 25

244-14= 230

160-4= 156

200+50= 250

  • 230 2. 98+58 100-2+60-2 160-4= 156 250
  • 1. 97+44+89 100+44+100-3-11 244-14= 230 2. 98+58 100-2+60-2 160-4= 156 3. 198+52 200-2+50+2 200+50= 250
  • 1. 97+44+89 100+44+100-3-11 244-14= 230 2. 98+58 100-2+60-2 160-4= 156 3. 198+52 200-2+50+2 200+50= 250
  • 1. 97+44+89 100+44+100-3-11 244-14= 230 2. 98+58 100-2+60-2 160-4= 156 3. 198+52 200-2+50+2 200+50= 250

18+52+65+35+37=(18+52)+(65+35)+37=

70+100+37=(70+37)+100=107+100= 207


  • Например: 14*11= 1 5 4

  • Чтобы умножить любое число на 11, к нему приписывают ноль и прибавляют исходное число.
  • Например: 241*11= 241 0 + 241 =2651

Под соседом подразумевается цифра справа.

Пример: 0,3425* 11=3 ,7675

0,3425 * 11=(0+3),(3+4)(4+2)(2+5)(5+0)=3,7675

Доказательство:

Таким образом:

3425 * 11=3425 * (10+1)=34250+3425=37675.


Умножение на 1,5

  • Чтобы умножить число на 1,5, нужно к исходному числу прибавить

его половину.

  • Например: 34 *1,5= 34 + 17 =51

129 *1,5= 129 + 64,5 =193,5


Возведение в квадрат

  • Чтобы возвести в квадрат число, оканчивающееся цифрой 5, умножают число его десятков на число десятков, увеличенное на 1, и к полученному числу приписывают 25.
  • Например: 9 5 2 = 90 25



  • Способ этот, не похожий на наши школьные приемы, употребителен в обиходе великорусских крестьян и унаследован ими от глубокой древности. Сущность его в том, что умножение любых двух чисел сводится к ряду последовательных делений одного числа пополам при одновременном удвоении другого числа.
  • Вот пример:
  • 32 Х 13
  • 16 X 26
  • 8 Х 52
  • 4 Х 104
  • 2 X 208
  • 1 X 416

  • Деление пополам продолжают до тех пор, пока в частном не получится 1, параллельно удваивая другое число. Последнее удвоенное число и дает искомый результат. Нетрудно понять, на чем этот способ основан: произведение не изменяется, если один множитель уменьшить вдвое, а другой вдвое же увеличить. Ясно поэтому, что в результате многократного повторения этой операции получается искомое произведение:
  • 32 X 13 = 1 X 416.

  • Однако как поступить, если при этом приходится делить пополам число нечетное?
  • Народный способ легко выводит из этого затруднения. Надо - гласит правило - в случае нечетного числа откинуть единицу и делить остаток пополам; но зато к последнему числу правого столбца нужно будет прибавить все те числа этого столбца, которые стоят против нечетных чисел левого столбца; сумма и будет искомым произведением. Практически это делают так, что все строки с четными левыми числами зачеркивают; остаются только те, которые содержат налево нечетное число. Приведем пример (звездочки указывают, что данную строку надо зачеркнуть):
  • 19 X 17
  • 9 X 34
  • 4 X 68*
  • 2 X 136*
  • 1 X 272

  • Сложив незачеркнутые числа, получаем вполне правильный результат:
  • 17 + 34 + 272 = 323.
  • На чем основан этот прием?
  • Обоснованность приема станет ясна, если принять во внимание, что
  • 19 Х 17 = (18 + 1)17 = 18 X 17 + 17,
  • 9 X 34 = (8 + 1)34 = 8 X 34 + 34 и т. д.
  • Ясно, что числа 17, 34 и т. п., утрачиваемые при делении нечетного числа пополам, необходимо прибавить к результату последнего умножения, чтобы получить произведение


Выводы:

  • Знание приемов быстрого счета позволяет упрощать вычисления, экономить время, развивает логическое мышление и гибкость ума.
  • В школьных учебниках практически нет приемов быстрого счета, поэтому результат данной работы – памятка для быстрого счета будет очень полезной для учащихся

Математика – Школа АБВ

 

В арсенале современного учителя начальной школы при проведении уроков математики,  несомненно, должны присутствовать информационные технологии, здесь мы имеем в виду презентации по математике. При этом нам представляется целесообразным использовать их на разных этапах урока – этапе проверки домашнего задания, постановки цели урока, изучения нового материала и на этапе его закрепления. На этапе проверки домашнего задания с помощью презентаций можно установить степень усвоения учащимися материала, чтобы понять что им удалось запомнить из того материала, который они самостоятельно прочитали в учебнике, услышали на уроке, узнали в процессе самостоятельной работы или на практическом занятии. Кроме того, можно использовать метод тестирования для воспроизведения знаний. На этапе изучения нового материала наглядное изображение в презентациях по математике будет являться зрительным основанием, которое поможет наиболее полно усвоить подаваемый учителем материал. При этом информация на экране может отличаться по содержанию от слов учителя, который будет по ходу урока давать необходимые пояснения. На этапе систематизации и закрепления  полученных знаний презентации помогут дополнительно  можно провести краткий обзор изученного материала, обратив внимание учеников на основные положения темы урока и  взаимосвязь между ними. Таким образом, презентации по математике смогут оказать неоценимую помощь учителю начальных классах на всех этапах учебного процесса.

 

1 класс

УМК “Школа России”:

2 класс

3 класс

4 класс

 

Тренажёры:

 

Разное:

 

Информатика:

 

Полные комплекты мультимедийных уроков по математике

для 1-4 классов по программе УМК “Школа России”

 

Программа для изучения и проверки устного счёта УЧИМСЯ СЧИТАТЬ 

torisencont / torisencont / issues / #332

Презентация 4 класс математика устный счет

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Загрузить здесь: >>>>>> http://bobikdobrii. ru/?wat&keyword=%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b7%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8f+4+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b0+%d1%83%d1%81%d1%82%d0%bd%d1%8b%d0%b9+%d1%81%d1%87%d0%b5%d1%82 Ссылка на загрузку №2: >>>>>> http://bobikdobrii.ru/?wat&keyword=%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b7%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8f+4+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b0+%d1%83%d1%81%d1%82%d0%bd%d1%8b%d0%b9+%d1%81%d1%87%d0%b5%d1%82 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

Презентация 4 класс математика устный счет

Контрольные и проверочные работы в начальной школе по математике На доске прикреплены картинки, на которых изображены ручка, стол и дорожка. Щёкино, Тульской области Устный счет, 4 класс Повторение. Сколько углов у прямоугольника? Игровые и занимательные задания по математике. Дробь три четвёртых записывается следующим образом: Сравнение дробей. Лучшие задачи на развитие логики. Сборник текстовых задач по математике 1-4 класс. Найди периметр квадрата со стороной 9 см. Итоговые и тематические контрольные работы и тесты. На этапе систематизации и закрепления полученных знаний презентации помогут дополнительно можно провести краткий обзор изученного материала, обратив внимание учеников на основные положения темы урока и взаимосвязь между ними.

Как прочитать многозначное число. Описание слайда: Список используемых источников: Пупышева Итоговые и тематические контрольные работы и тесты. Предлагаю вам перелистать страницы Красной книги. Даша собрала меньше всех. Самостоятельная работа по вариантам.

Они собрали 50 грибов. Проверочные и контрольные работы. Сумма длин сторон квадрата. За 15 минут черноморская рыбка-санитар морской юнкер помогает 20 рыбам. Конспект описывает все этапы урока, имеет цели,здесь же указано оборудование. Сборник текстовых задач по математике 1-4 класс. Как научить детей решать задачи?

Презентация 4 класс математика устный счет

Лучшие задачи на смекалку. Нетрадиционные уроки в начальной школе. Развитие пространственного воображения на уроках математики 1-4 класс. В каком порядке пришли гости. Сколько мальчиков в классе?.

Сотни Десятки Единицы 324, 423, 735, 537,745, 547, 354, 453, 374, 473. Проверочные и контрольные работы. Нетрадиционные уроки в начальной школе.

Математика. 4 класс. Устный счет. | Презентация к уроку по математике (4 класс) на:

Слайд 1

Математика 4 класс устный счёт

Слайд 2

«Математическая цепочка» Врачи утверждают, что если съесть 600 г этой ягоды, то человек запасами витаминами на зиму. О какой лечебной ягоде идёт речь? Черника 65 Земляника 75 Клюква 95

Слайд 3

29 41 +: 10 7 +: 2 + 1 + 12: 2 + 65. 1 = =?

Слайд 4

Ответ: 75 Земляника

Слайд 5

Решаем устно: 200: 40 280: 7 1000: 50 560: 8 (1200 - 600): 300 3.(350 + 150) (840 - 140) + 380 900 + (1465 - 365)

Слайд 6

Задача на движение Идя со скоростью 12 км / ч, лыжник прошёл без остановки 36 км. Сколько часов он шёл? ВРЕМЯ РАССТОЯНИЕ 12 км / ч? 36 км СКОРОСТЬ

Слайд 7

S: V = t Решение: 36: 12 = 3 (ч) Ответ: 3 часа шёл лыжник

Слайд 8

«Математическая цепочка» Какой зверь самый чистоплотный? Ёж 12 Заяц 4 Барсук 2

Слайд 9

4 3 6 10 5. :. :. 9 64 10 8 9 +: +: = =?

Слайд 10

Ответ: 2 Барсук

Слайд 11

Считаем устно: 16200 + 800 700 + 14300 8400 + 1600 4800 + 500 (600 + 800): 2 (2200-400): 9 (4000 + 2400) : 8 (10000 - 1900): 9

Слайд 12

Задача на движение За 2 часа велосипедист проехал 18 км.Сколько километров он проедет за 3 ч с той же скоростью? СКОРОСТЬ ВРЕМЯ РАССТОЯНИЕ? км / ч 2 часа 18 км? км / ч 3 часа?

Слайд 13

S: t = V V. t = S Решение: 1) 18: 2 = 9 (км / ч) - скорость; 2) 9. 3 = 27 (км) Ответ: 27 км велосипедист пройдёт с той же скоростью за 3 часа.

Слайд 14

«Математическая цепочка» Этот русский учёный родился в Архангельской губернии, в рыбацкой семье. Пешком отправился учиться в Москву, стал поэтом, химиком, физиком, астрономом.Кто он? М.В. Ломоносов 65 Д.А. Менделеев 45 А.А. Попов 50

Слайд 15

4 4 5 2 12 2 3 3 9 62. :. + +:: +. = =?

Слайд 16

Ответ: 65 Михаил Васильевич Ломоносов

Слайд 17

Считаем устно: 280 + (120 + 370) 490 + (210 + 150) (126 + 250) + 350 (98 + 440) + 260 6 x (5 x 3) 4 x (5 x 8) 5 x (8 x 3) 50 x (2 x 9) 7 x 6 x 10

Слайд 18

«Расшифруй»: имя учёного физика, лауреата Нобелевской премии ( 1; 1) (2; 2) (3; 8) (1; 2) (1; 6) (2; 7) (2; 9) (3; 9) (1; 11) (2; 4) ( 3; 4) (2; 9) (1; 6) (1; 11) (2; 4) Имя: Фамилия:

Слайд 19

«Расшифруй»: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й 2 К Л М Н О П Р С Т У Ф 3 Х Ц Ч Ш Ш Ъ Ы Ь Э Ю Имя учёного: (1; 1) (2; 2) (3 ; 8) (1; 2) (1; 6) (2; 7) (2; 9) (3; 9) (1; 11) (2; 4) (3; 4) (2; 9) (1 ; 6) (1; 11) (2; 4)

Слайд 20

Ответ: Альберт Эйнштейн физик-теоретик, один из основателей современной теоретической физики, лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года, общественный деятель- гуманист.

Слайд 21

Считаем устно: Игра «Молчанка»: 10 400 1500 990 7070 1100 6850

Слайд 22

Считаем устно: 45 x 11 = 32 x 11 = 61 x 11 = 11 x 72 = 11 x 18 = 11 x 43 = 27 + (63 + 110) (385 + 260) + 140 25 x (8 x 5) (6 x 6) x 50

Слайд 23

Московский Кремль Московский Кремль XI в. Занимал площадь 15000 квадратных метров. Площадь Кремля, построенного при Юрии Долгоруком, была на 75000 квадратных метров больше, чем в XI веке. Вычислите площадь нового Кремля.

Слайд 24

Ответ: 15000 + 75000 =

(м 2) - Площадь нового Кремля

Слайд 25

Ров первого деревянного Кремля имел глубину 5 м, а ширину - в 3 раза больше, чем глубину. Вычислите ширину рва.

Слайд 26

Ответ: 5. 3 = 15 (м) - ширина рва первого деревянного Кремля

Слайд 27

Внутренние детали Московского Кремля сделаны из этого дерева и зелень уже 500 лет. Лиственница 74 Кедр 57 Сосна 62

Слайд 28

5 2 1 64 18 4 10 2 1 62. ::. +: - + + = =?

Слайд 29

Ответ: 74 Лиственница Древесина этого дерева не гниёт, а со временем становится твёрже.

Слайд 30

Сколько прямоугольников изображено на чертеже?

Слайд 31

Ответ: Прямоугольников: 9 Квадратов: 5

Слайд 32

Найдите закономерность и назовите следующие три числа: 340, 390, 440,…,…,… 995, 895, 795,…,…,… 1, 3, 9,…,…,…

Слайд 33

В какой стране родилась традиция отмечать Новый год? Англия 70 Россия 38 Италия 27

Слайд 34

7 7 64 8 72 10 5 2 6 9 X:: +: X +: X + =? 7 +

Слайд 35

Ответ: 70 Традиция отмечать Новый год зародилась в Англии

Слайд 36

Кто из великих музыкантов в 28 лет начал глохнуть, а в 48 окончательно потерял слух, но продолжал сочинять великую музыку до самой самой смерти? Бетховен 90 Моцарт 80 Бах 70

Слайд 37

9 10 2 3 6 100 250 5.:: -. -: -? -

Слайд 38

Правильный ответ: 90 Людвиг Ван Бетховен

Слайд 39

Считаем устно: 6 т =… кг 3 т 200 кг =… кг 8 т 10 кг =… кг 5 ц =… кг 3 ц 80 кг =… кг 2 ц 5 кг =… кг 3 т =… ц 7 т =… ц 12 т5ц =… кг 12 т 5 ц =… ц 24 т 8 ц… ц 378 т 4 ц =… ц

Слайд 40

различными числами: 24, 40, 12 Чем они похожи? Догадайтесь, по какому признаку одно из чисел «лишнее»?

Презентация "Познавательные задачи для устного счёта" Подводный мир "в 4 классе

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Познавательные задачи для устного счёта «Подводный мир» 4 класс. Составитель: Кудашова Светлана Александровна, учитель начальных классов МБОУ «Степноозёрская СОШ» Благовещенского района Алтайского края

Номер слайда 2

ча № 1 Летучая задача преодолела расстояние 600 м за 40с.С какой скоростью она сделала?

Номер слайда 3

Задача № 2 Для плавания морского конёк использует хребетный плавник, который делает 30 взмахов в секунду. Сколько взмахов он делает в минуту?

Номер слайда 4

ча № 3 Гольяны-красавки летом объединяются в стайки по 100 особей.Сколько гольянов в озере, если обнаруживают 15 стаек?

Номер слайда 5

Задача № 4 В глубокой мутной реке обитают 10 угрей электрических. Их масса составляет 400 кг. Какова масса двух электрических угрей?

Номер слайда 6

Задача № 5 Длина европейского удильщика равна 90 см.Голова очень массивная с широким ртом. Она увеличивает две длины тела. Какова длина головы?

Номер слайда 7

Задача № 6 За день тигровая акула проплывает 80 км, останавливаясь только для приёма пищи. Сколько километров проплывает тигровая акула за 4 дня? За неделю?

Номер слайда 8

часов № 7 Возраст сазана можно установить по полосам на чешуйках, каждую из которых означает прожитую зиму.У девяти сазанов 180 полос на чешуйках. Сколько лет прожил каждый?

Номер слайда 9

Задача № 8 Длина тела взрослого осьминога равна 3 м. Малёк внешне напоминает взрослого осьминога, хотя его длина достигает 3 мм. Во сколько раз больше длина тела осьминога в течение жизни?

Номер слайда 10

Задача № 9 Масса двух гигантских осьминогов равна 540 кг.Какова масса одного осьминога-рекордсмена?

Номер слайда 11

Задача № 10 Масса речной камбалы 3 кг. Чтобы попасть на нерестчные речные камбалы преодолеть огромные расстояния. Во время такого путешествия они теряют десятую часть массы тела. Какой становится масса камбалы?

Номер слайда 12

Проверь себя! 1.15 м / с 6. 320 км, 560 км 2. 1800 взмахов 7. 20 лет 3. 1500 гольянов 8. в 1000 раз 4. 80 кг 9. 270 кг 5. 60 см 10. 2 кг 700 г

Номер слайда 13

Оцени свою работу! Нет ошибок. Молодец! 1-2 ошибки. Будь внимателен! 3 ошибки и более. Повтори таблицу умножения! Запомни её! Повтори правила умножения и деления!

Номер слайда 14

Список литературы Энциклопедия «В мире дикой природы»

Номер слайда 15

Информационные источники. Скраб-набор http://monro-design.ru/2013/03/ocharovatelnyiy-detskiy-skrap-nabor-podvodnaya-skazka/Источник шаблона: Фокина Лидия Петровнаучитель начальных классов. МКОУ «СОШ ст. Евсино »Искитимского района. Новосибирской области. Сайт http://linda6035.ucoz.ru/ На момент создания ресурса все ссылки являются активными!

Математика "Устный счет" - Математика

Просмотр содержимого документа
«Математика" Устный счет "»

Математика

Устный счет

4 класс

Автор: Артюх Марина Владимировна

Сосчитайте способ и расшифруйте запись.

85

195

145

А

В Т С Ü 5)

(158 + 25) - 58

(45 + 79) + 21

199 + (135 + 1)

52 + 69 + 48 + 31

(95 + 549) - 449

326 - (226 + 15)

т

к

о

125

15 15

15

200

85

15

а

а

в

с

3

к

Найдите неизвестное число

?

20

3

17

13

36

24

3

007

+320

Выполните действия по следующей программе

: 30

180

6

+6

3

14

60

: 6

-12

2

360

+198

+198

3

0003

х3

40

360

600

200

Время

1. Кедровая шишка с семенами созревает 27 месяцев. Сколько это лет и месяцев?

2 года 3 мес

2. Выразите в минутах 2 ч 120 мин.

240 минут

3. Мишу привели в детский сад в 7 часов 30 минут и забрали в 16 часов 45 минут. Сколько времени Миша был в детском садике?

9 часов 15 мин

4. Первый трамвай испытывался в 1882 году в Германии. Сколько лет трамваю?

136 лет

58 км

28 км

38 км

9 км

120 км

32 км

1080003

1080003

47км

Длина

Найдите кратчайший путь от А до Я

Я

с

н

к

2

63 км

в

44 км

д

е

А

Скорость

Среди единиц измерения величин размера единицы измерения:

а) расстояния;

б) времени;

в) скорости.

Кг, км, т, с, км / ч, км, сут, м, ц, м, л, г, мин, м / мин, дм, ч, км / с, см.

2

2

2

2

Площадь и периметр

Длина

Площадь

49м

Периметр

3

9237

3

2

Длина

Ширина

8 м

Площадь

5 м 5 м

400дм

3см

120см

16 см

2

2

2

38 2

Логические задачи

1.На дереве сидели 4 голубя и 6 воробьев. 5 птиц улетело. Улетел ли среди них хоть один воробей?

2.В коробке умещается 10 красных бусинок и 6 зеленых. Какие бусинки меньше - красные или зеленые?

3.Мальчик сорвал на 14 орехов больше, чем девочка. Мальчик дал девочке 8 орехов. У кого из них стало больше орехов и на сколько?

"Детские презентации" - все материалы от Чечуевская Виктория

Автор Автор: Чечуевская Виктория
Домашняя страничка:
Всего презентаций в нашей базе: 28

Состав числа 10 - "Дом для гнома"

Цель презентации «Дом для гнома» в игровой, занимательной: закрепить знание учащимися первого класса состава в пределах первого десятка, совершенствовать вычислительные навыки учащихся в пределах 10, развивать у детей…

Кот в сапогах - тренажер

Тренажер по математике «Кот в математике» предназначен для отработки навыков устного счёта в пределах первого десятка на уроках математики в 1 классе.Материал для фронтальной работы на уроке или предназначенный…

Лунтик учится считать

Тренажер по математике «Лунтик учится считать» предназначена для отработки навыков устного счёта в пределах первого десятка на уроках математики в 1 классе. Материал для фронтальной работы на уроке или предназначенный…

Игра-викторина по произведениям детских писателей

Презентация-викторина для первого класса.Цель: • расширить и обобщить знания учащихся 1 класса о творчестве детских писателей; • расширить читательский кругозор младших школьников; • формировать у детей устойчивый…

А.С.Пушкин «Зимний вечер» (клип) Клип можно посмотреть без скачивания на нашем Ютуб канале - КВА-КВА ТВ Ролик создан в программе ФотоШОУPro с целью расширения и углубления учащихся о творчестве А.С.Пушкина, подготовки детей к…

Ссылка на оригинал: https: // youtu.be / IHEA4IY7loQ

Осень в стихах русских поэтов

Игра-викторина «Осень в стихах русских поэтов» для учащихся 4 классов с использованием технологического приёма «Анимированные пазлы» с систематизацией учащихся о творчестве русских поэтов-лириков и воспитания любви к…

Интерактивная викторина-тест по рассказам Н.Носова

Интерактивная викторина-тест по рассказам Н. Носова для учащихся 3-4 классов создана на основе шаблона Д.Иванова. Цель данного ресурса: в игровой форме обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве Н.Н. Носова,…

Тренажёр-игра «В гостях у ёжика» (Математика 1 класс)

Тренажер-игра «В гостях у езда» для отработки навыков устного счёта в пределах второго десятка на уроках математики в 1 классе. Цели и задачи данного тренажёра: • отработка навыков устного…

Игра-тренажёр «Звёздная математика»

Игра-тренажёр «Звёздная математика» для отработки навыков устного счета в пределах первого десятка на уроках математики в 1 классе.Носитальный характер и может быть в работе по любому УМК. …

Игра-тренажёр «На стройке»

Игра-тренажёр «На стройке» предназначена для отработки навыков устного счета в пределах первого десятка уроках математики в 1 классе. Носитальный характер и может быть в работе по любому УМК. …

«Том и Джерри» (устный счёт 1 класс)

Тренажер-игра "Том и Джерна" для проведения тренировочных упражнений в устных вычислениях с использованием программы 1 класса и для отработки навыков счёта в пределах 10. Данный ресурс создан с использованием…

Пингвины (устный счёт 1 класс)

Тренажер-игра "Пингвины" предназначена для проведения практических упражнений в вычислительных средствах, установленных программой 1 класса и отработки навыков устного счёта в пределах 10. Данный ресурс создан с использованием технологического приёма…

Решение простых задач (1 класс)

Презентация выполнена с использованием технологического приема "Соты".В занимательной игровой форме данный ресурс поможет закрепить знания детей в решении простых задач нахождение суммы и остатка, задач типа: «на меньше»,…

Интерактивный тест "Знаешь ли ты русские фразеологизмы?"

Тест выполнен в программе Power Point 2007 с применением шаблона А.А.Баженова с целью: систематизировать и закрепить знания учащихся фразеологизмах, отработать умение правильного употребления фразеологизмов речи, формировать творческую активность…

Итоговый тест по русскому языку 2 класс

Итоговый тест по русскому языку 2 класс Итоговая проверка усвоения теоретического и практического материала по русскому языку во 2 классе. Перед использованием теста необходимо включить макросы. После прохождения теста изменения…

Итоговый интерактивный тест для 1 класса «Считаем вместе с фиксиками»

Итоговый интерактивный тест для 1 класса «Считаем вместе с фиксиками» выполнен на основе шаблона А. Баженова. Цель ресурса: проведение итоговой проверки качества усвоения практического и теоретического учебного материала за курс…

Тренажёр «Устный счёт в пределах 100»

Тренажер-игра для отработки навыков устного счёта в пределах 100 создан с использованием технологического приёма "Ромашка".Материал для фронтальной работы на уроке или во внеурочное время, а также для проведения…

Считаем с Божьей коровкой

Интерактивная раскраска-тренажёр по математике для 4 класса "Считаем с Божьей коровкой". Предназначен для отработки навыков устного счета во фронтальной и индивидуальной работе с учащимися.

Знаешь ли ты русские пословицы

Интерактивный тест «Знаешь ли ты русские пословицы» поможет ребятам проверить знание некоторых русских пословиц. Способствует развитию речи, образному мышлению, а также пробуждению интереса к данному жанру фольклора. Может как Знаком…

Животный мир Дальнего Востока России

Интерактивный плакат по окружающему миру "Животный мир Дальнего Востока России". 4 класс. УМК любой

Устный счет (задачи в стихах) 1 класс

Слайд №2
Красная Шапочка шла по тропинке.
Семь пирожков в плетенной корзинке
Бабушке внучка на праздник несла,
Но по дорожке часть раздала.
Зайчику,
ёжику,
мышке и белочке.
Сколько гостинцев
осталось у девочки?

3

Слайд №3
Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?
6
Слайд №4
Дружно муравьи живут и без дела не снуют:
Два несут травинку, три несут былинку.
Пять несут от ёлки ​​колючие иголки.
Сколько муравьишек занято работой?
10
Слайд №5
В летний полдень под сосной
Ёж нашёл сюрприз лесной:
Три лисички, пять опят
Под сосной в лесу стоят.
И ещё одна волнушка
Показалась на опушке.
Кто ответ нам дать готов,
Сколько ёж нашёл грибов?
9
Слайд №6
«Четыре сыроежки,
два рыжика
и груздь.
Собрала грибов я много,
А подсчитать боюсь! »
7
Слайд №7
На листке сидит лягушка,
Похваляется подружке:
«Съела пять я комаров,
Ну, и столько же жуков»
Как бедной подсчитать,
Сколько будет пять да пять?
10
Слайд №8
Вот и осень наступает.
Орехи белка запасает:
Десять орешков с куста сорвала,
Из них четыре в дупло унесла.
Вы сидите, не зевайте,
Сколько осталось снести, посчитайте?

6

Слайд №9
Во дворе играли дети.
Всех их вместе было десять.
Семь мальчишек среди них. А девчонок?
Сколько их?
3
Слайд №10
Две весёлые мартышки
Покупать ходили книжки.
И купили книг по пять,
Чтобы было что читать.
Только глупые мартышки
Сосчитать не могут книжки.

10

Слайд №11
Десять попугае на дереве сидят,
Десять попугаев о разном говорят.
Десять попугаев спросили у ребят:
- Сколько нас останется,
Коль восемь улетят?

2

Слайд №12
Четырнадцать зёрнышек мышка нашла.
Четыре из них кроту отдала.
А те, что остались, в чулане закрыла,
И трогать мышатам она запретила.
Мышата лишь в щелочку смотрят на них.
Считают и спорят: ну сколько же их?

10

Слайд №13
Таня в лукошко грибы собрала.
В подарок друзьям своим принесла
Два Сережке, два Антошке,
И еще два брату Лёшке?
Ты сиди, не зевай!
Все грибы пересчитай!
6
Слайд №14
Дождик, лей веселей!
Теплых капель не жалей!
Две Валюше, три Катюше
И ещё одну Андрюше.
Ну, а вы, друзья. считайте,
Сколько капель отвечайте!
6
Слайд №15
На тарелке восемь груш,
Два персика и груша.
Сколько фруктов, сосчитай.
Съест сейчас Андрюша?

11

Слайд №16
В парке на прогулку Оля ходила,
В парке птичек разных кормила:
Восемь синичек да два воробья.
Сколько всего?
Отвечайте, друзья!
10
Слайд №17
Шесть орешков мама-свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
И ещё четыре дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке?
10
Слайд №18
В карманах у Нины
Лежали мандарины:
В левом - пять, а в правом - два.
Три штуки Нина отдала.
Сколько мандаринов
Осталось у Нины?
4
Слайд №19
Кормушку для птиц
Мы к зиме смастерили,
Ягоды, зерна в нее положили.
Гости себя не заставили ждать -
Стали мы птиц на кормушке считать:
Два свиристеля, четыре синицы,
Три снегиря да один воробей.
Сколько всех птиц?
Отвечайте скорей!
10
Слайд №20
Решила я листья в букет собирать,
Листья в букете считать:
С клена два листочка было,
Восемь липа уронила,
Шесть береза ​​потеряла,
Листья все я сосчитала.
16
Слайд №21
Были вишенки у Саши.
Угощал он всех друзей:
По две вишни дал Наташе,
Васе, Игорю и Маше,
И еще две взял Андрей.
А сколько у Саши вишенок было?
Кто посчитал? А то я забыла.

10

Слайд №22
Собирала Анечка на лугу ромашки.
Семь подарит мамочке,
Три - сестрёнке Даше.
И ещё для бабушки пять синих васильков.
Сколько же всего цветов? Отвечать готов?

15

Слайд №23
Белка на ёлке грибочки сушила,
Песенку пела и говорила:
«Мне зимой не знать хлопот,
Потому что есть грибок:
Три волнушки, два маслёнка,
Три весленьких опёнка.
Подосиновик велик,
Этим он и знаменитости! »
Кто ответить нам готов?
Сколько было всех грибов?
9
Слайд №24
Глупый маленький мышонок
В сыре дырочки считал:
Сверху три и снизу три,
Слева три и справа три.
Сколько дырочек всего?
Кто сосчитает за него?
12

torisencont / torisencont / issues / # 332

Презентация 4 класс математика устный счет

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Загрузить здесь: >>>>>> http: // bobikdobrii.ru /? wat & keyword =% d0% bf% d1% 80% d0% b5% d0% b7% d0% b5% d0% bd% d1% 82% d0% b0% d1% 86% d0% b8% d1% 8f + 4 +% d0% ba% d0% bb% d0% b0% d1% 81% d1% 81 +% d0% bc% d0% b0% d1% 82% d0% b5% d0% bc% d0% b0% d1% 82% d0% b8% d0% ba% d0% b0 +% d1% 83% d1% 81% d1% 82% d0% bd% d1% 8b% d0% b9 +% d1% 81% d1% 87% d0% b5% d1% 82 Ссылка на загрузку №2: >>>>>> http://bobikdobrii.ru/?wat&keyword=%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b7%d0%b5%d0%bd%d1% 82% d0% b0% d1% 86% d0% b8% d1% 8f + 4 +% d0% ba% d0% bb% d0% b0% d1% 81% d1% 81 +% d0% bc% d0% b0% d1% 82% d0% b5% d0% bc% d0% b0% d1% 82% d0% b8% d0% ba% d0% b0 +% d1% 83% d1% 81% d1% 82% d0% bd% d1% 8b% d0% b9 +% d1% 81% d1% 87% d0% b5% d1% 82 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

Презентация 4 класс математика устный счет

Контрольные и проверочные работы в начальной школе по математике На доске прикреплены картинки, на которых изображены ручки, стол и дорожка. Щёкино, Тульской области Устный счет, 4 класс Повторение. Сколько углов у прямоугольника? Игровые и занимательные задания по математике. Дробь три четвёртых записывается следующим образом: Сравнение дробей. Лучшие задачи на развитие логики. Сборник текстовых задач по математике 1-4 класс. Найди периметр квадрата со стороны 9 см. Итоговые и тематические контрольные работы и тесты. Метод систематизации и закрепления полученных знаний также можно провести краткий обзор изученного материала, обратив внимание учеников на основные положения темы урока и взаимосвязь между ними.

Как прочитать многозначное число. Описание слайда: Список используемых систем: Пупышева Итоговые и тематические контрольные работы и тесты. Предлагаю вам перелистать страницы Красной книги. Даша собрала меньше всех. Самостоятельная работа по вариантам.

Они собрали 50 грибов. Проверочные и контрольные работы. Сумма длин сторон квадрата. За 15 минут черноморская рыбка-санитар морской юнкер помогает 20 рыбам. Конспект содержит все этапы урока, имеет цели, здесь же указано оборудование.Сборник текстовых задач по математике 1-4 класс. Как научить детей решать задачи?

Презентация 4 класс математика устный счет

Лучшие задачи на смекалку. Нетрадиционные уроки в начальной школе. Развитие пространственного воображения на уроках математики 1-4 класс. В каком порядке пришли гости. Сколько мальчиков в классе ?.

Сотни Десятки Единицы 324, 423, 735, 537 745, 547, 354, 453, 374, 473. Проверочные и контрольные работы. Нетрадиционные уроки в начальной школе.

Тема проекта «Приемы устного счета. Как быстро научиться считать в уме ».

УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ!

УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ! Математика является одним из базовых предметов всего учебного периода в школе. Этот учитывающая декларация занимается вопросами сложности

Подробнее

УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ!

УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ! Математика является одним из базовых учебных предметов, который учит не только считать выполнение задания сложности, но и развивает у школьников логическое

. Подробнее

Считать быстрее калькулятора

Считать быстрее калькулятора Центра развития «GrandE Студия» на основе методики Билла Хэндли А как бы он отреагировал, если бы вы тут же извлекли из полученного числа кубический корень? Не приобретете

Подробнее

Я.Пояснительная записка

I. Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета "Алгебра" для 7 класса составлена ​​на основе следующих документов: 1. Закона РФ "Об образовании в Российской Федерации" от 29. 12.2012 273-ФЗ;

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «АЛГЕБРА» 7 КЛАСС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 7» (МАОУ СОШ 7) РАССМОТРЕНО: методического объединения учителей математического цикла протокол от 25.08.207

Подробнее

Устные упражнения на уроках математики

Устные упражнения на уроках математики И. Н. Сергейчик, учитель математики высшей категории СШ 1 г. Ганцевичи Уроки математики для учащихся являются одними из труднейших, по этой причине школьники

Подробнее

Общая характеристика учебного предмета

Пояснительная записка Школьное математическое образование ставит следующие цели обучения: овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Школьное математическое образование ставит следующие цели обучения: овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения

Подробнее

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ к образовательной программе КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по алгебре в 8 классе Учебник «АЛГЕБРА 8», автор Ю. Н. Макарычев и другие, под редакцией С. А. Теляковского Учитель: Дудникова

Подробнее

УРОК МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ «А»

104 Учитель математики Карташова Г. В. Тема урока: УРОК МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ «А» «Приведение дробей к общему знаменателю». Цели урока: Развить навыки приведения дробей к общему знаменателю,

Подробнее

«Приемы быстрого счета»

Научное общество обучающихся физико-математическая секция Исследовательская работа «Приемы быстрого счета» Выполнила: Кандыбова Милена, обучающаяся 5 А класса МАОУ СОШ 48 Руководитель: Мельничук Татьяна

Подробнее

Рабочая программа.по алгебре 8 «Б» класс

Рабочая программа по алгебре 8 «Б» класс Петухова Ольга Алексеевна учитель математики высшей квалификационной категории Учебник Алгебра 8 класс под редакцией С. А.Теляковского М .: Просвещение, 2015 г. Руза

Подробнее

Паспорт программы. Паспорт программы

Паспорт программы. Паспорт программы Наименование программы Основание для разработки Разработчик Цели Задачи Математика и компьютерное конструирование 1.Закон РФ «Об Образовании», ФЗ 273-фз от 29.12.2012с

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Ведущей стороной умственного развития младшего школьника является развитие логического мышления. Для его формирования должен овладеть определенным минимумом логических знаний

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе следующих документов: 1.Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Составитель:

Подробнее

Как работать с пособием

Как работать с пособием Уважаемые взрослые! Предлагаемое пособие рассчитано на совместную работу воспитателей, педагогов и родителей с дошкольниками, готовящимися к школьному обучению. Первоначальной проверкой

Подробнее

ВТОРОЙ КЛАСС.Сложение вида 45 + 20, 45 + 2

Часть 2 ВТОРОЙ КЛАСС Сложение вида 45 + 20, 45 + 2 Выполняя сложение, вычитание двузначных чисел без перехода через десяток, иногда дети теряются при решении задач типа 45 + 20, 45-2. Поэтому и в учебниках

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета «Математика» для обучающихся 4 класса муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Большеокинская СОШ» на основе

Подробнее

ТЕМА 2. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

ТЕМА 2. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ В соответствии с требованиями ФГОС выпускник научится: выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное

Подробнее

Содержание. 1. Пояснительная записка

Содержание. Пояснительная записка стр. описание места учебного предмета в учебном плане учебно-методический комплект планируемые результаты освоения предмета формы контроля.Содержание тем учебного предмета

Подробнее

2. Планируемые результаты.

Структура рабочей программы 1. Пояснительная записка 2. Планируемые результаты 3. Содержание учебного предмета, курс 4. Календарно-тематическое планирование 1. Пояснительная записка. 1) Основания составления

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка.Рабочая программа индивидуально - групповых занятий по алгебре в 7 классе составлена ​​на основе рабочей программы по алгебре основного общего образования и учебника «Алгебра» авт.

Подробнее

Счет без калькулятора это возможно

1 Городская научно- (учебно-) исследовательская конференция юных исследователей «Будущее Петрозаводска» Секция Математика Счет без калькулятора это возможно Алексеева Ника Валерьевна МОУ «Средняя школа

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по алгебре для 7 класса увеличения на основании авторской программы А.Г. Мордковича «Алгебра, 7 класс» (011) Рабочая программа рассчитана на 10 часов в год, 3

Подробнее

Рабочая программа по алгебре

МОУ: Наименование образовательного учреждения Рабочая программа по алгебре 8 класс Учитель Местонахождение образовательного учреждения 00-00 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Школьное математическое образование

Подробнее

Анисимова Елена Дмитриевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Орловская средняя образовательная школа» Рассмотрено на общеобразовательном протоколе МО Протокол от 204г Руководитель МО Т. Я.Ефанова Согласовано. Заместитель директора

Подробнее

7 КЛАСС АЛГЕБРА. Статус документа:

7 КЛАСС АЛГЕБРА Статус документа: Тематическое планирование по алгебреальному на основе образования федерального компонента государственного стандарта основного общего, ориентировано на учащихся 7

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. (Математика 5 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.(Математика 5 класс) Данная рабочая программа составлена ​​в соответствии с Государственной программой по математике для общеобразовательных учреждений образования Российской

Подробнее

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова ПОЛНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ. все типы заданий, все виды задач, примеров, неравенств, все контрольные работы, все виды тестов

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова ПОЛНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ все типы заданий, все виды задач, примеров, неравенств, все контрольные работы, все виды тестов 1 класс АСТ Астрель Москва УДК 373: 51 ББК 22. 1я71 У34

Подробнее

ПРИМЕРЫ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК УРОКОВ

НОМЕРА СТРАНИЦ УЧЕБНИКА ТЕМА Продолжение КОЛИ- ЧЕСТВО ЧАСОВ 68, 69 «Странички для любознательных» дополнительные задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; определение «верно» или «неверно»

Подробнее

Рабочая программа по алгебре 7 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чапаевская средняя школа» Советского района Республики Крым РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор школы

Подробнее

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Делимость чисел (19 часов) Делители и кратные. На средний общий делитель, наименьшее общее кратное. Свойства делимости. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и

Подробнее

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Математика» обязательной предметной области «Математика и информатика» для начального образования на основе нормативных документов:

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ.8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 40 г. ЛИПЕЦКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху 8 класс

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предмета «Математика» для 2 класса составлена ​​на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г).Курс «Математика»

Подробнее .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *