Адаптированная рабочая программа по биологии. 7 класс. VIII вид.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Кировская школа-гимназия №2” Кировского района Республики Крым

Адаптированная рабочая программа

БИОЛОГИЯ, 7 КЛАСС

(для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья)

Количество часов: 34 (1 час в неделю)

Составитель: Москалец Н.В., учитель биологии высшей квалификационной категории

Планирование составлено на основе:

«Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида Биология. Растения. Бактерии. Грибы» Автор В.В. Воронкова, Л.В. Кмытюк, Т.В.Шевырева. Москва.Владос, 2012г.

.

Используемый учебник: Учебник: З.А. Клепинина Биология. Растения. Бактерии. Грибы. 7 класс.- М.: Просвещение, 2006 г.

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по биологии составлена для _____________, ученика 7 класса Мунициального бюджетного общеобразовательного учреждения “Кировская школа-гимназия №2” Кировского района Республики Крым (Далее МБОУ «Кировская школа-гимназия №2»), обучающегося по программе с учетом психофизических возможностей обучающихся с умственной отсталостью.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ “Кировская школа-гимназия №2;

2.Индивидуальный учебный план ____________________.

3.Примерная программа по биологии 7 класса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы.» основного специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида, автор З.А. Клепинина

5.Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы: З.А. Клепинина Биология. Растения. Бактерии. Грибы. 7 класс.- М.: Просвещение, 2017 г.

6.Положения об учебной рабочей программе МБОУ «Кировская школа-гимназия №2».

У ________________ наблюдается рассеивание внимания на второстепенное с потерей основного. Наблюдаются трудности в сосредоточивании внимания при увеличении объема учебных задач. Знает времена года, их последовательность. Ориентируется в месяцах. Средне развито наглядно-образное мышление. Наблюдаются затруднения в запоминании материала. Преобладает зрительная память, лучше запоминаются факты. Есть трудности в восприятии и переработке информации на слух, хорошо работает с картинками, сюжетными изображениями – может понять суть и последовательность изображения. Есть трудности в восприятии и переработке информации на слух. В общей моторике присутствуют резкие отрывистые движения, наличие навязчивых движений, мимика контрастна, в основном незначительна.

Культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания: самостоятельно владеет навыками самообслуживания.

Особенности эмоционально-волевой сферы: При детальном инструктаже учителя способен к целенаправленной деятельности, а также к контролю своей деятельности. Требования и замечания взрослого не всегда может понять, но старается их выполнить. Степень эмоциональной уравновешенности характеризуется неуверенностью в себе, чрезмерной доверчивостью, ранимостью, замкнутостью.

В структуре психики _________________в первую очередь отмечается недоразвитие познавательных интересов и снижение познавательной активности, что обусловлено замедленностью темпа психических процессов, их слабой подвижностью и переключаемостью. При умственной отсталости страдают высшие психические функции, эмоции, воля, поведение, наиболее нарушенным является мышление, и прежде всего, способность к отвлечению и обобщению.

Программа направлена на возможность дать ученику знания, умения и навыки по биологии, воспитывать у них положительные личностные качества – честность, правдивость, доброжелательность к окружающим, любовь и уважение к труду, скорригировать имеющиеся у них дефекты и таким образом подготовить их к социальной адаптации, к жизни среди нормальных людей. Все эти задачи решаются комплексно, постоянно, на всех уроках и во внеурочное время.

Недельное количество часов по программе – 1 час, годовое количество часов по программе – 34 часа.

Преподавание биологии в направлено на коррекцию недостатков умственного развития учащегося.

— чтение литературы по изучаемому материалу,

— называние и характеристика органов и систем органов животных по их строению и выполняемым функциям,

— сравнение органов и систем органов между собой, их классификация, установление взаимосвязи между строением и выполняемыми функциями,

— активное участие в беседе,

— составление рассказов с опорой на план,

— связное высказывание по затрагиваемым в беседе вопросам,

— дополнение высказываний собеседников на основе материала личных наблюдений и прочитанного,

— составление небольших рассказов на предложенную учителем тему,

— использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи,

— освоение на практике полученных знаний.

На изучение предмета в 7 классе по учебному плану выделено 66 часов.

1 четверть — 8 часов

2 четверть — 8 часов

3 четверть — 10 часов

4 четверть –7 часов

Фактически за учебный год 34 часа.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащийся должен знать:

— основные отличия животных, растений, бактерий, грибов;

— признаки сходства и различия между изученными группами животных, ;

— общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных;

— места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся;

— названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а так же в хозяйственной деятельности человека;

— основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными (известными учащимся).

Учащийся должен уметь:

— узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах;

— кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;

— устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;

— проводить несложный уход за некоторыми домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома;

— рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).

Задачи:

Образовательные:

• формирование основных биологических понятий;

• формирование понятий об особенностях животного мира; об окружающей среде, путях её сохранения и рационального использования;

• формирование умения наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности;

• формирование и отработка практических навыков и умений.

Коррекционно-развивающие:

• коррекция недостатков умственного развития учащихся;

• в процессе знакомства с животными у учащихся развивается наблюдательность, речь и мышление;

• дети имеют возможность устанавливать простейшие причинно — следственные отношения и взаимосвязь живых организмов между собой и с неживой природой;

• взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее.

Воспитательные:

• воспитание адекватной самооценки на основе критерия оценивания;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к живой природе, чувства сопричастности к сохранению её уникальности и чистоты;

• привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека;

• проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей).

Виды деятельности:

— обогащение и уточнение словаря,

— наблюдение за процессами жизнедеятельности животных,

2.Содержание учебного предмета

Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов и бактерий; о строении и значении органов цветкового растения; об основных группах растений; о биологических особенностях, выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а так же декоративных растений.

В данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных обучающемуся однодольных и двудольных растений, лишь таких признаков их сходства и различия, которые можно показать по цветным таблицам. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.

Цель:

— Создание условий для формирования знаний об окружающем мире: умения ориентироваться в мире растений; использовать полученные знания в повседневной жизни; применять биологические знания.

Содержание учебного предмета

1.Введение Многообразие живой природы. Цветковые и бесцветковые растения. Значение растений в природе.

2 Растения Общее знакомство с цветковыми растениями Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения, цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень. Подземные и наземные органы цветкового растения Корни и корневые системы. Разнообразие корней. Корневые системы (стержневая и мочковатая). Строение корня. Корневые волоски. Значение корня в жизни растения. Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень). Стебель. Строение стебля на примере липы. Передвижение в стебле воды и минеральных солей. Разнообразие стеблей. Значение стебля в жизни растения. Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные. Образование из воды и углекислого газа органических питательных веществ в листьях на свету. Испарение воды листьями, значение этого явления. Дыхание растений. Листопад и его значение. Значение листьев в жизни растения. Цветок. Строение цветка (на примере цветка вишни). Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков. Оплодотворение. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространение плодов и семян. Строение семени (на примерах фасоли и пшеницы). Распространение семян. Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву. Растение — целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания).

Демонстрации:

1.Испарение воды листьями.

2.Дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте).

3.Образование крахмала в листьях на свету.

4.Передвижение минеральных веществ и воды по древесине.

5. Условия, необходимые для прорастания семян.

Практические работы:

1. Органы цветкового растения.

2. Строение цветка.

3. Определение строения семени с двумя семядолями (фасоль).

4. Строение семени с одной семядолей (пшеница).

5. Определение всхожести семян.

Многообразие цветковых Особенности строения (наличие цветков, плодов с семенами). Деление цветковых растений на однодольные (например (покрытосеменных) — пшеница) и двудольные (например — фасоль). Характерные различия (строение семян, корневая система, жилкование листа). Однодольные растения Злаки. Пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего строения (корневая система, стебель, листья, соцветия). Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве. Преобладающая культура для данной местности. Лилейные. Лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая характеристика (цветок, лист, луковица, корневище). Лук, чеснок — многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком. Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грунтов (хлорофитум, лилия, тюльпан). Практические работы:

6.Перевалка и пересадка комнатных растений.

7.Строение луковицы. Двудольные растения Пасленовые. Картофель, томат-помидор (баклажан, перец — для южных районов), петунья, черный паслен, душистый табак. Бобовые. Горох (фасоль, соя — для южных районов). Бобы. Клевер, люпин — кормовые травы. Розоцветные. Яблоня, груша, вишня, малина, шиповник, садовая земляника (персик, абрикос — для южных районов). Биологические особенности растений сада. Особенности размножения яблони, малины, земляники. Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и использование. Сложноцветные. Подсолнечник. Ноготки, бархатцы — однолетние цветочные растения. Маргаритка — двулетнее растение. Георгин — многолетнее растение. Особенности внешнего строения сложноцветных. Агротехника выращивания подсолнечника. Использование человеком.

Практические работы:

8.Строение клубня картофеля.

9.Выращивание рассады.

Многообразие бесцветковых растений Голосеменные. Сосна и ель — хвойные деревья. Отличие их от лиственных деревьев. Сравнение сосны и ели. Особенности их размножения. Использование древесины в народном хозяйстве. Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места про- израстания папоротника. Мхи. Понятие о мхе как многолетнем растении. Места произрастания мхов. Торфяной мох и образование торфа. Охрана растительного мира.

Бактерии. Бактерии. Общее понятие. Значение в природе и жизни человека.

Грибы. Грибы. Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница. Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание.

Практически е работы

Вскапывание приствольных кругов на школьном учебно-опытном участке.

Рыхление междурядий, прополка и другие работы в саду и на участке.

Уборка прошлогодней листвы.

3. Тематическое планирование

Строение цветка

Внешний вид и строение семени фасоли

Строение зерновки пшеницы

Строение луковицы

Строение клубня картофеля

Практические работы

1. Осенняя перекопка почвы. Обработка почвы в приствольных кругах деревьев

2. Перевалка комнатных растений Пересадка комнатных растений

3. Весенний уход за садом. Весенняя обработка почвы

4. Уход за посевами и посадками

infourok.ru

Адаптированная РП и КТП 7 кл..docx



способствовать формированию у учащихся предметных умений и навыков:
умения описывать биологические объекты, сравнивать их, вести наблюдения в
природе;
создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной,
мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие
слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения;
эстетических эмоций; положительного отношения к учёбе;
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Пасечник В.В.,
Латюшин В.В.
Учебник для
общеобразовательных учебных заведений Дрофа, 2014 с рабочей тетрадью на печатной
основе: Латюшин В.В. Пасечник В.В., Биология: Животные. Рабочая тетрадь, 7 класс, М.:
Дрофа, 2014.
Животные.
Биология.
7кл.

По отдельным темам предлагаемой проектом программы внесены изменения в
количество часов, отводимых на их изучение, последовательность изучения материала,
количество и содержание лабораторных и практических работ, требования к знаниям и
умениям учащихся.
Приложение к Пояснительной записке
реализация образовательных программ, адаптированных к особенностям детей с
задержкой психического развития по предмету биология
1. Особенности детей с задержкой психического развития.
Понятие “задержка психического развития” (ЗПР) употребляется по отношению к детям с
минимальными органическими или функциональными повреждениями центральной
нервной системы, а также длительно находящимся в условиях социальной депривации. Для
них характерны незрелость эмоционально­волевой сферы и недоразвитие познавательной
деятельности, что делает невозможным овладение программой первого класса массовой
школы. Недостаточная выраженность познавательных интересов у детей с ЗПР сочетается
с незрелостью высших психических функций, с нарушениями, памяти, с функциональной
недостаточностью зрительного и слухового восприятия, с плохой координацией движений.
Малая дифференцированность движений кистей рук отрицательно сказывается на
продуктивной деятельности – лепке, рисовании, конструировании, письме. Снижение
познавательной активности проявляется в ограниченности запаса знаний об окружающем и
практических навыков, соответствующих возрасту и необходимых ребенку на первых
этапах обучения в школе. Негрубое недоразвитие речи может проявляться в нарушениях
звукопроизношения, бедности и недостаточной дифференцированности словаря,
трудностях усвоения логико­ грамматических конструкций. У значительной части детей
наблюдается недостаточность фонетико­фонематического восприятия,
снижение
слухоречевой памяти. Нарушения эмоционально­волевой сферы и поведения проявляются
в слабости волевых установок, эмоциональной неустойчивости, импульсивности,
аффективной возбудимости, двигательной расторможенности, либо, наоборот, в вялости,
апатичности. Характерным признаком семилетних детей с ЗПР является недостаточная

znanio.ru

Рабочая программа по биологии (7 класс) на тему: Адаптированная рабочая программа по биологии 7 класс

Пояснительная записка

к рабочей программе по биологии 7-х классов

3 часа х 35 нед. = 105 часов

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т.Захаровой //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. — М.: Дрофа, 2006. — 138c.ll, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю. Однако, для более лучшего усвоения учебного материала, еще 1 час выделен за счет регионального компонента

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Нумерация лабораторных работ (ввиду специфики курса) дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:

В. Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов»7 класс. — М.: Дрофа, 2006. -64с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и/или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

В.Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. — М.: Дрофа, 2006. — 272с;

а также методических пособий для учителя:

1. Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. — М.:Дрофа, 2005-Обгг.;
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. — М.: Дрофа, 2005. -138с;
3. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г., Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;

дополнительной литературы для учителя:

1) Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» — М.: Дрофа, 2006. — 256с;

2)Учебные издания серии «Темы школьного курса» авторов Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова, Е. Т.Бровкиной и др. издательства Дрофа;

3. Дмитриева ТА., Суматохин С. В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. — М.: Дрофа, 2002.- 128с, 6 ил. — (Дидактические материалы).
4. Огородова И.Б. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений. 7 класс: к учебнику Захарова В.Б., Сонина ИМ. «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» / Огородова Н.Б., Сысолятин Н.Б., Сонина ИМ. — М.: Дрофа, 2006. — 46 с
5. Шарова И. X. Зоология беспозвоночных: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1999. — 304с
6. Фросин В. И., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. — М.: Дрофа, 2004. -112с
7. Фросин В. И., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология.Животные. — М.: Дрофа, 2004. — 224с;

для учащихся:

1. В.Б.Захаров, НМ.Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс — М,: Дрофа, 2006.- 64с.
2. Суматохин С. В., Кучменко B.C. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной школы. — М.: Мнемозина, 2000. — 206с: ил.
3. Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., изд. перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. — 704с.:ил.
4. Секреты природы/ Пер. с англ. — ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. — 432с
5. Красная книга Волгоградской области. Т.1. Животные. — Волгоград: ООО «Издательство Волгоград», 2004.-172с.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.

MULTIMEDIA — поддержка курса «Биология. Многообразие живых организмов»

• Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
• Биология   6   класс.   Живой   организм.   Мультимедийное   приложение   к   учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006
• Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007
• Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007

Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,   ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 7 КЛАСС

В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:

знать/понимать

• особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии;
• о существовании эволюционной теории;

• основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства,  в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь

• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

• владеть языком предмета.

nsportal.ru

Рабочая программа по биологии для 7 класса (зпр)

ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ

ТРОИЦКОГО И НОВОМОСКОВСКОГО АДМИНИСТРАТИВНЫХ ОКРУГОВ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ТРОИЦКИЙ РЕАБИЛИТАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ДЕПАРТАМЕНТА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Ул. Пушковых, д. 5, город Троицк, Москва, 108840

Телефон/Факс: 8 (495) 851-50-03 e-mail: [email protected]

Утверждаю

директор ГБОУ ТРОЦ

«Солнышко»

____________ Л.И. Пономарева

Рабочая программа по

биологии

на 2016-2017 учебный год

для 7 а класса

(ЗПР)

Учитель: Кольченко Е.А.

Рассмотрено на заседании ШМО «СОГЛАСОВАНО»

протокол №____ от «___»______2016г. Зав.образовательного отделении Т.Е. Максименко

Руководитель МО_______________ «___»______________________________2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

(класс 7а)

Образовательная область: естествознание предмет: биологи

Данная рабочая программа по биологии разработана на основе программы «Биология. Многообразие живых организмов». Авторы: В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, Е.Т.Захарова. Опубликованной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы» Автор: Н.И. Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва. Дрофа. 2011 год

Согласно федеральному базисному учебному плану для ОУ РФ на изучение биологии

отводится 2 часа в неделю (68 часов в год). По учебному плану школы в 7а классе отведено 2 в неделю, (68 часов в год).

Программа адресована обучающимся 7а класса

Обучающиеся разделены на группы. Сильная группа имеет низкий темп выполнения заданий, требуют постоянного контроля со стороны учителя, т.к. допускают ошибки. Могут работать по заданию репродуктивного характера.

Слабая группа — имеют более высокий темп работы в сочетании с высокой степенью утомляемости, нарушение психоэмоционального развития.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

• освоение и коррекция знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения(с помощью учителя) процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с доступными биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами
• развитие и коррекция познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе, социализации личности ребенка
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде

Интеграция с другими предметами

Учёт межпредметных связей необходим, так как позволяет формировать естественнонаучную картину мира. Межпредметные связи выступают как средство развития биологических понятий, способствуют усвоению связей между ними и общими естественнонаучными понятиями. Изучение биологии в 7 классе связано с такими предметами как физика, химия, географии, история, литература.

Формы контроля устный и письменный опрос, тесты

В результате изучения биологии ученики знать, уметь

Сильная группа

усвоить знания о многообразии жизни, основные принципы организации живых организмов, их роли в биогеоценозе, области применения биологических знаний, основные правила поведения в природе, развитие нравственно-этическое отношения к живым объектам, развитие и коррекция интеллектуальных умений выделять главное, сравнивать, анализировать, развитие активности, мотивации, самоконтроля, сохранение работоспособности, развитие творческих способностей, социализации учащихся.применять правила безопасного поведения в природе, здорового образа жизни в повседневной деятельности

Развитие элементов исследовательской и проектной деятельности, давать определение понятиям, классифицировать и наблюдать по инструкции, умение находить биологическую информацию в различных источниках, развитие и коррекция умения выражать свою точку зрения

В результате изучения предмета учащиеся должны понимать, знать:

Особенности жизни как формы существования материи,

основные понятия биологии, о существовании эволюционной теории

основные группы прокариот, грибов, растений, животных, особенности организации, многообразие, их хозяйственное значение, применение биологических знаний в практике сельского хозяйства, промышленности, при охране окружающей среды, здоровье человека.

Уметь работать с микроскопом и изготавливать микропрепараты, работать с литературой, составлять план, конспект, владеть языком предмета, рассказывать о развитии жизни на Земле, а так же различных групп растений, животных с помощью учителя. Готовить сообщение, доклад.

Средняя группа

– Усвоить знания о многообразии жизни, основные принципы организации живых организмов, их роли в биогеоценозе, области применения биологических знаний, развитие нравственно-этическое отношения к живым объектам, Использовать (при развитии и коррекции) с помощью учителя интеллектуальные умения выделять главное, сравнивать, анализировать, социализация учащихся. Применять правила безопасного поведения в природе, здорового образа жизни в повседневной деятельности

давать определение понятиям, классифицировать, наблюдать, уметь находить биологическую информацию в различных источниках, работать по инструкции, развитие и коррекция умения выражать свою точку зрения, умения задавать вопросы,

В результате изучения предмета учащиеся должны понимать, знать:

Особенности жизни как формы существования материи,

основные понятия биологии, о существовании эволюционной теории

основные группы прокариот, грибов, растений, животных, особенности организации, многообразие, их хозяйственное значение, применение биологических знаний в практике сельского хозяйства, промышленности, при охране окружающей среды, здоровье человека.

Уметь работать с микроскопом и изготавливать микропрепараты, работать с литературой, составлять при помощи учителя план, конспект. Владеть языком предмета, рассказывать о развитии жизни на Земле, а также различных групп растений, животных (с помощью учителя). Готовить сообщение.

Слабая группа

– Усвоить основные знания о многообразии жизни, основные принципы организации живых организмов, их роли в биогеоценозе, основные правила поведения в природе, развитие нравственно-этическое отношения к живым объектам, развитие активности, мотивации, развитие и коррекция интеллектуальной, эмоционально-волевой, речемыслительной деятельности, развитие самоконтроля, развитие творческих способностей.

По инструкции с помощью учителя классифицировать, наблюдать, сравнивать, описывать ход и результат деятельности, уметь находить информацию в различных источниках, находить ответы на вопросы учебника, уметь выражать своё отношение, давать с помощью учителя определение понятиям, умения задавать вопросы,

В результате изучения предмета учащиеся должны знать:

Особенности жизни как формы существования материи,

основные понятия биологии, о существовании эволюционной теории

основные группы прокариот, грибов, растений, животных, особенности организации, многообразие, их хозяйственное значение, применение биологических знаний в практике сельского хозяйства, промышленности, при охране окружающей среды, здоровье человека. Владеть языком предмета на своем уровне, работать с микроскопом,

Содержание рабочей программы

Изменения, внесенные в рабочую программу: добавлен час в тему грибы и один час в тему покрытосеменные растения из резервного времени.

п.п

Тема

Кол-во учебных часов (по авторской программе)

Кол-во учебных часов (в рабочей программе)

Введение

3

3

Царство Прокариоты

3

3

Царство грибы

4

4

Царство растения

16

16

Царство животные

37

37

Царство вирусы.

2

2

Заключение

1

1

всего

66

68

Процент изменений, внесенных в программу: 3%

Учебно-методический комплект:

Учебник: Биология. «Многообразие живых организмов»7 класс. Авторы: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, М, Дрофа 2013

Рабочая тетрадь к учебнику В.Б.Захарова, Н.И. Сонина Биология. Многообразие живых организмов. 7 кл

Поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина. М. В. Высоцкая._

Дидактические карточки-задания к учебнику В.Б.Захарова, Н.И. Сонина

«Многообразие живых организмов» В.Н. Семенцова, В.Н. Мишукова, Е.Т. Бровкина, В.Е. Белых

Методическое пособие. Е.Т. Бровкина, Н.И. Сонин, Биология животных.

Тесты и задания.Г.И. Лернер

Атлас. Биология. Бактерии. Грибы, Лишайники. Растения И.В. Черепанова.

Зоология. Тестовые задания Степанов И.А

Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений. Огородова Н.Б., Сысолятина Н.Б., Сонин Н.И..

Тематическое планирование учебного материала. Биология. 7а класс 16-17 г

Раздел

ТЕМА УРОКА

Кол-во часов

№ п/п

Дата проведения

Повторение

Домашнее задание

Стр. в учебнике

Введение

3

Мир живых организмов. Уровни организации живого

1(1)

5-6

Ч.Дарвин и происхождение видов

2(2)

6-9

Многообразие живых организмов и их классификация

3(3)

1

9-10

1

Царство прокариоты

3

Общая характеристика прокариот. Строение клеток прокариот

1(4)

12-14

Особенности жизнедеятельности прокариот, их роль в природе и практическое значение

2(5)

14-16

Многообразие прокариот. Обобщение

3(6)

1

16-20

2

Царство грибы

4

Царство Грибы. Общая характеристика. Особенности строения.

1(7)

22-24

Особенности жизнедеятельности, распространение грибов

Роль в природе и жизни человека ИОТ ТБ 11-13.П.р.1Строение плесневого гриба мукор.

2(8)

24 — 25

Многообразие грибов. ИОТ ТБ Л.р.1 Распознавание съедобных и ядовитых грибов

3(9)

Лишайники

4(10)

1

32 -36

3

Общая характеристика растений

2

Строение растительного организма. Клетки, ткани, органы, системы органов Систематика растений

1(11)

38-39, запись в тетради

Регуляция и особенности жизнедеятельности растений.

2(12)

1

38-39, запись в тетради

Низшие растения

2

Общая характеристика водорослей. Строение, жизнедеятельность, размножение

1(13)

40 -44

Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение. ИОТ ТБ Л. р. 2 Внешнее строение водорослей

2(14)

1

45-48

Высшие растения

4

Общая характеристика Подцарство Высшие растения

1(15)

50, запись в тетради

Отдел Моховидные. Особенности строения и жизнедеятельности, строения и жизненный цикл, различные представители мхов ИОТ ТБ

Л. р. 3 Внешнее строение мхов

2(16)

52-56

Отдел Плауновидные. Отдел Хвощевидные. Особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе, различные представители плаунов, хвощей

3(17)

57-60

Отдел Папоротникообразные. Особенности строения и жизнедеятельности, их роль в природе, практическое значение

жизненный цикл, различные представители папоротников, древние папоротниковидные ИОТ ТБ Л. р. 4 Внешнее строение папоротников

4(18)

1

61-65

Отдел Голосеменные

2

Отдел Голосеменные. Особенности их строения и жизнедеятельности, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных ИОТ ТБ

Л. р. 5 Строение и многообразие голосеменных

1(19)

66-68

Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение. Различные представители голосеменных

2(20)

1

69 -71

Отдел Покрытосеменные

6

Отдел Покрытосеменные, особенности организации, происхождение, строения цветкового растения ИОТ ТБ

Л. р. 6 Строение покрытосеменных

растений

1(21)

73-77

Размножение покрытосеменных растений. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение)

2(22)

77-79

Класс двудольные. Характерные особенности семейства Розоцветные, Крестоцветные и Пасленовые. Различные представители семейств.

3(23)

81-82, запись

Класс Однодольные. Характерные признаки семейства Злаки. Строение злакового растения. Различные представители семейства Злаковые

4(24)

80, запись

Характерные признаки семейства Лилейные. Различные представители семейства Лилейные

5(25)

80, запись

Повторение и обобщение по темам «Царства Прокариоты», «Царства Грибы», «Царства Растения»

6(26)

1

85-86

4

Общая характеристика царства Животные

37

Общая характеристика царства Животные (Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Особенности жизнедеятельности. Систематика

1

1(27)

88

Подцарство одноклеточные

2

Особенности организации одноклеточных, или простейших, их классификация.

1(28)

89 -92

Многообразие и значение одноклеточных животных ИОТ ТБ

Л. р. 9 Строение инфузории туфельки

2(29)

93-98

Подцарство Многоклеточные

1

Подцарство Многоклеточные. (Общая характеристика многоклеточных животных, типы симметрии). Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные

1(30)

99-102

Двухслойные животные. Тип кишечнополостных.

2

Особенности организации кишечнополостных

2(31)

104 -105

Особенности жизнедеятельности кишечнополостных

1(32)

105-108

Многообразие кишечнополостных, их значение в природе и жизни. Биоценоз кораллового рифа

2(33)

1

108 -110

Трехслойные животные. Тип Плоские черви.

2

Особенности строения плоских червей. Класс Ресничные Схемы строения плоских червей. Представители ресничных червей

1(34)

112 -114

Плоские черви-паразиты Сосальщики и Ленточные черви.

2(35)

1

115 -118

Первичнополостные. Тип Круглые черви

1

Тип Круглые черви, особенности их организации, строения и цикл развития. Многообразие червей

1(36)

119 -124

Тип кольчатые черви

3

Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей

ИОТ ТБ

Л. р. 10 Внешнее строение дождевого червя.

1(37)

125-126

Многообразие кольчатых червей
Значение кольчатых червей в биоценозах

2(38)

127-130

Обобщение

3(39)

1

Ответить на вопросы с 131

Тип моллюски

2

Особенности организации моллюсков, их строения, жизнедеятельности ИОТ ТБ

Л. р. 11 Внешнее строение моллюсков

1(40)

132-134

Многообразие моллюсков, их значение в природе и жизни человека.

2(41)

135 -141, ответить на вопросы с.141

Тип Членистоногие

7

Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные

1(42)

143-147

Многообразие ракообразных, их роль в природе

2(43)

148-150

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности

3(44)

151-153

Многообразие паукообразных, их роль в природе

4(45)

154-156

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности

5(46)

158 -164

Размножение и развитие насекомых

6(47)

164-165

Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение. Обобщение ИОТ ТБ

Л. р. 12 Внешнее строение и многообразие членистоногих.

7(48)

1

165-168

Тип Хордовые. Бесчерепные животные

1

Тип Хордовые. Бесчерепные животные

1(49)

176

Подтип Позвоночные (черепные). Надкласс Рыбы

2

Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные животные. ИОТ ТБ

Л.р.13. Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

1(50)

177 -182

Многообразие рыб. Их роль в природе и практическое значение

2(51)

183 -188

Класс Земноводные

2

Класс Земноводные. Особенности их строения и жизнедеятельности ИОТ ТБ

Л. р. 14 Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

1(52)

189-194

Размножение и развитие земноводных. Их многообразие и роль в природе.

2(53)

195-198

Класс Пресмыкающиеся

2

Класс Пресмыкающиеся. Особенности их строения,

1(54)

200-205

Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение

2(55)

205 — 206

Класс Птицы

4

Класс Птицы. Особенности строения и жизнедеятельности птиц как высокоорганизованных позвоночных ИОТ ТБ

Л.р.15 Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

1(56)

208-213

Особенности организации птиц, связанные с полетом

2(57)

214-217

Экологические группы птиц,

3(58)

218 -220

Экологические группы птиц, их роль в природе и жизни человека (продолжение). Обобщение

4(59)

220-226

Класс Млекопитающие

4

Класс Млекопитающие. Особенности их строения ИОТ ТБ

Л. р. 16 Внешнее строение млекопитающих

1(60)

227 -233

Млекопитающие — как высокоорганизованные позвоночные

2(61)

234-238

Многообразие млекопитающих. Их роль в природе и практическая значимость. ИОТ ТБ

Л.17 Распознавание местных видов животных.

3(62)

239 -245

Повторение и обобщение. Особенности организации животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности

4(63)

246 ответить на вопросы,247-248

5

Царство Вирусы.

2

Общая характеристика вирусов

1(64)

250-251

Вирусы – возбудители опасных заболеваний

2(65)

251

Заключение

1

1(66)

Особенности организации и многообразия живых организмов Основные области применения биологических знаний в сельском хозяйстве, промышленности, при охране окружающей среды.

Повторение

2

67 и 68

infourok.ru

Адаптированная рабочая программа для 7 класса VII вида по биологии для детей с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития)

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Нормативные документы, в соответствии с которыми разработана рабочая программа Закон РФ от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный компонент государственного

Подробнее

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу «Биология 7 класс. Многообразие живых организмов» разработана на основе следующих нормативных документов: 1.Федеральный Закон от 29.12.2012 273 Ф3 «Об

Подробнее

1. Пояснительная записка стр.3

1 Содержание программы: 1. Пояснительная записка стр.3 1.1. Возможные результаты стр. 4 1.2. Критерии оценки достижения возможных результатов стр.6 2. Учебный план стр.9 3. Календарно-тематический план

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе государственного образовательного стандарта, Образовательной программы МОУ СОШ 6, авторской программы по биологии под

Подробнее

Содержание программы

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена для учащихся 6 класса на основе следующих нормативно-правовых документов: — Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс

«Согласовано» Председатель МО естественнонаучного цикла «Согласовано» Заместитель директора по УВР «Утверждено» и.о. директора ГБОУ гимназии 788 / А.А. Подгузова / Протокол от «2» сентября 203 г. /И.В.Токмакова./

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа разна на основе: — Федерального закона от 29.12.2012г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» — приказов МОиН Челябинской области 01-571 от 05.05.2005г,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Изучение учебного предмета «Биология» в 7 классе осуществляется на основание нормативно правовых документов: Федерального закона от 29 декабря 2012 273- ФЗ «Об образовании в Российской

Подробнее

БИОЛОГИЯ 7 класс. Пояснительная записка

БИОЛОГИЯ 7 класс. Пояснительная записка Биология как учебный предмет неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной

Подробнее

для 7 класса срок реализации 1

Рабочая программа по курсу «Систематика растительного и животного мира» для 7 класса срок реализации 1 год Составитель программы Петрова Л.Г Учитель: географии и биологии Луга 2016 Оглавление: 1. Пояснительная

Подробнее

Пояснительная записка учебника: целей:

Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Программы для общеобразовательных программ по биологии для 7 класса «Животные»

Подробнее

1. Пояснительная записка стр.3

1 Содержание программы: 1. Пояснительная записка стр.3 1.1. Возможные результаты стр. 4 1.2. Критерии оценки достижения возможных результатов стр.6 2. Учебный план стр.9 3. Календарно-тематический план

Подробнее

1. Геологическая летопись

Таблица соответствия между содержанием учебника «Биология-7», Образовательным стандартом основного общего образования по биологии и ресурсами портала http://fcior.edu.ru (раздел «Основное общее образование»

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии; Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс Рабочую программу составила Постникова Л.А. Год разработки программы: 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии построена на основе фундаментального

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и программы для общеобразовательных учреждений

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка Курс «Биология. Подготовка к ЕГЭ» предназначен для учащихся 10-х классов и имеет целью вызвать интерес к биологии, желание изучить данный предмет в основной школе. Курс позволит

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ. (По авторской программе Сонин Н.И. биологии 6-11 класс) 6 КЛАСС Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа предназначена для изучения биологии на уровне основного

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы

Подробнее

по биологии 7 а, б класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 76» Ленинского района города Саратова «Рассмотрено» Руководитель МО /Коковина В.П._/ ФИО Протокол от 2012г. «Согласовано»

Подробнее

Требования к уровню подготовки учащихся

1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе: Федерального компонента образовательного стандарта для основного общего образования по биологии. Примерной программы

Подробнее

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Пояснительная записка. Рабочая программа по биологии для 7 класса основной общеобразовательной школы разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Сведения о программе Рабочая программа составлена на основе авторской программы В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс» (Рабочие программы. Биология. 5 9 классы:

Подробнее

Содержание учебного курса (68 часов)

1 Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам общего образования, представленных

Подробнее

КАЛЕНДАРНО — ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО — ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ п/п Тема урока Измерители Сроки Содержание Требования к уровню подготовки Введение (3 часа) 1 Мир живых организмов. Уровни организации живого. 2 Ч.Дарвин и происхождение

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Калининграда гимназия 32 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Федосеевой Натальи Петровны Ф.И.О. Подготовка к ЕГЭ по биологии для 10,11 класса_ Предмет,

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 2» Каширского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по биологии 7 класс, авторы А.А.Вахрушев, А.С.Раутиан. Программа соответствует Федеральному

Подробнее

Календарно-тематический план (35 часов)

Рабочая программа по биологии для 6 класса Календарно-тематический план (35 часов) п/п дата Тема урока Планируемые результаты обучения Информационнометодическое обеспечение ВВЕДЕНИЕ (1 час) Цель: создать

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1. Личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностные результаты Сформированность у учащихся ценностного отношения к природе, жизни и здоровью человека; осознание значения

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы

Подробнее

34 часа (1 раз в неделю)

Календарно-тематическое планирование по биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники». 6 класс 34 часа (1 раз в неделю) Учебник. Автор: Понамарева И.Н. Биология «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

Подробнее

биологии (надомное обучение)

9 биологии (надомное обучение) Содержание. 2 1. Пояснительная записка…3 стр. 2. Цели и задачи программы.3-4 стр. 3. Календарно-тематическое планирование 4-5 стр. 4. Уровень подготовки выпускника..6 стр.

Подробнее

Календарно тематическое. по биологии

«Утверждаю» от 31.08.13 В.В.Карнюхина Класс: 6 Учитель — Порошина Е.Д. Календарно тематическое по биологии Количество часов всего 70 ч, в неделю 2часа. Лабораторных работ — 20. Практических работ — 2.

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Рабочая программа элективного курса «Общие вопросы общей биологии» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования,

Подробнее

Календарно тематическое планирование

Календарно тематическое планирование п/п Стандарт Название раздела, темы урока Колво часов Тип урока Форма урока Информационное сопровождение Тема. Введение. Общие сведения о мире животных (4 часа). По

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 6 класса разработана в соответствии с: Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта; Программой основного

Подробнее

Рабочая программа по биологии

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Хохольская СОШ» «Рассмотрено» Руководитель МО Авдеева Е,В.. Протокол от 2016 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по УР МКОУ Хохольская СОШ Родивилова

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на углубленном уровне и предназначена

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Данная программа составлена Учителем биологии Деревянко Е. В. в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного

Подробнее

docplayer.ru

Адаптированная общеобразовательная программа по биологии 7 класс

КОУ « Нижневартовская школа для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья №2»

Согласовано: Рассмотрено:
ПС№1 от 28.08.2015г
Зам.директора по УР Утверждено:
Приказ№54/1 от 31.08.2015г.

___________/________/ Директор КОУ «НВШООВЗ№2»
от 28.08.2015 __________В.Я. Чернышова

Адаптированная общеобразовательная программа
по биологии
на 2015/2016 учебный год

Учителя II категории
Ивановой Светланы Владимировны
Класс _____7______
По учебному плану 2часа в неделю
Количество часов на I полугодие :
всего____33____час.
Количество часов на II полугодие
всего____35 час____
Год составления 2015г.

2. Пояснительная записка.

Биология. Растения. Бактерии. Грибы.

(2 часа в неделю) 7 класс.

Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учрежденияхVIII вида (5 – 9 класс), под ред. В.В. Воронковой, автор программы В.В.Сивоглазов Сб.1.-М.: Гуманит. Изд. Центр ВАЛАДОС, 2000. и в соответствии с требованиями минимума содержания образования. Учебник: «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. » З.А. Клепинина. 2004. М.: изд. Просвещение. 2005.

Преподавание биологии должно быть направлено на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь, мышление, учить устанавливать причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи с человеком.

Основными задачами изучения биологии в 7 классе являются: сообщение учащимся знаний о многообразии растений, грибов и бактерий, о строении и значении органов цветкового растения, об основных группах растений, о биологических особенностях выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а также декоративных растениях.

Программа 7 класса состоит из 5 разделов: « Растения вокруг нас», « Общее знакомство с цветковыми растениями»,

« Многообразие растительного мира», «Бактерии» и «Грибы».

В разделе «Растения вокруг нас» рассматриваются: разнообразие растительного мира, даются понятия культурные растения и дикорастущие, даются сведения о значении и охране растений. Раздел «Общее знакомство с цветковыми растениями» охватывает сведения о внешнем строении органов цветкового растения и их роли в жизни растения. Рассматривается взаимосвязь строения органа и выполняемой им функции; растительный организм как единое целое, в котором все органы взаимосвязаны.

Большое место в программе уделено цветковым растениям, изучение которых начинается с формирования понятий об однодольных и двудольных растениях, на основании знаний полученных при изучении раздела «Общее знакомство с цветковыми растениями».

При изучении раздела «Многообразие растительного мира» учащиеся знакомятся с постепенным развитием органического мира и связями, существующими между живой и неживой природой. В разделе «Бактерии» особое внимание уделяется положительной для хозяйственной деятельности человека роли одних (разложение органических остатков, квашение капусты, получение кисломолочных продуктов и т.д.) и отрицательной в жизни человека роли других (инфекционные заболевания, порча продуктов питания). Раздел «Грибы» включает в себя сведения о строении гриба, рассматриваются понятия шляпочный гриб, пластинчатый гриб, споры, грибница, плодовое тело. Особое внимание уделяется ядовитым грибам и правилам сбора грибов, а также отличительным признакам грибов-двойников.

3. Тематическое планирование.

Тема

Кол-во часов

Краткое содержание темы

Обязательный

минимум (ЗУН) по

группам

Контрольные работы (кол-во)

Практическая часть (кол-во)

Внеклассное чтение

Примечания

Диктант

Контрольные

работы

практические работ

Экскурсии

наблюде­ния

Творческая работа

Деловое письмо

Лабораторная работа

I полугодие

Растения вокруг нас.

Общее знакомство с цветковыми растениями.

2 часа

28 часов

I четверть.

1. Растения вокруг нас. Разнообразие растений.

2. Значение растений и их
охрана. Экскурсия на пришкольную территорию.

3. Общее знакомство с цветковыми растениями. Строение растения.

4. Строение цветка.

5. Виды соцветий.

6. Опыление цветков.

7. Разнообразие плодов.

8. Размножение растений
семенами. Распространение плодов и семян.

9. Семя. Внешний вид и
строение семян фасоли.

I уровень

Учащиеся должны знать:

-внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристику основных растений огорода, поля, леса и сада;

-общие признаки, характерные для каждой изучаемой группы растений;

-признаки сходства и различия между растениями;

-особенности выращивания культурных растений: сроки и способы посева и посадки культур, некоторые приемы ухода за ними.

1

2

Многообразие растительного мира

35 часов

10. Строение семени пшеницы.

11. Условия прорастания семян.

12. Определение всхожести семян.

Правила заделки семян в почву.

13. Экскурсия на пришкольную территорию. Корень. Виды корней.

14. Корневые системы.

15. Значение корня.

16. Видоизменение корней.

17. Обобщающий урок по теме «Семя», «Корень».

18. Контрольный срез знаний за 1 четверть.

II четверть.

1. Лист. Внешнее строение листа.

2. Из каких веществ состоит растение.

3. Образование органических веществ в растениях.

4. Испарение воды листьями.

5. Дыхание растений.

6. Листопад. Его значение.

7. Обобщающий урок по теме: «Лист»

8. Стебель. Строение стебля. Экскурсия В ЦДТ- зимний сад.

9. Значение стебля в жизни растений.

10. Разнообразие стеблей.

11. Растение целостный организм. Взаимосвязь частей растения. Связь растения со средой обитания.

12. Многообразие растительного мира. .Деление растений на группы.

13.Мхи и папоротники.

14. Обобщающий урок по темам: «Лист», «Стебель».

15. Контрольный срез знаний за 2 четверть.

Учащиеся должны уметь:

-узнавать изучаемые

растения по внешнему виду;

-различать органы растений, а также распознавать все изучаемые растения по стеблям, листьям, цветкам, плодам и семенам;

II уровень

Учащиеся должны знать:

-внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристику основных растений огорода, поля, леса и сада;

-общие признаки, характерные для каждой изучаемой группы растений;

-особенности выращивания культурных растений: сроки и способы посева и посадки культур, некоторые приемы ухода за ними.

Учащиеся должны уметь:

-узнавать изучаемые растения по внешнему виду;

-различать органы растений, а также распознавать все

изучаемые растения по стеблям, листьям, цветкам, плодам и семенам;

1

1

		Ш-четверть Покрытосемянные или цветковые. 1. Деление цветковых на классы. Однодольные покрытосе­мянные растения. 2. Злаковые. Общие призна­ки злаковых. 3. Хлебные злаковые культу­ры. 4. Выращивание зерновых. 5. Использование злаков в народном хозяйстве. 6. Лилейные. Общие при­знаки. Цветочно-декоративные лилейные. Лилия. 7. Овощные лилейные. 8. Дикорастущие лилейные. Ландыш. 9. Обобщающий урок по теме: «Однодольные покрытосеменные растения». 10. Пасленовые. Признаки пасленовых. Дикорастущие пасленовые. Паслен. 11. Овощные и технические пасленовые. Картофель. 12. Томаты. Баклажан. Перец. 13. Цветочно-декоративные пасленовые. 14. Бобовые. Общие признаки бобовых. Пищевые бобовые растения 15. Фасоль и соя — южные бобовые культуры. 16. Кормовые бобовые культуры. 17. Розоцветные. Общие признаки. Шиповник. 18. Яблоня. 19. Груша.	III уровень Учащиеся должны знать: -внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристику основных растений огорода, поля, леса и сада; -особенности выращивания культурных растений: сроки и способы посева и посадки культур, некоторые приемы ухода за ними. Учащиеся должны уметь: -узнавать изучаемые растения по внешнему виду; -различать органы растений, а также распознавать все изучаемые растения по стеблям, листьям, цветкам, плодам и семенам; -осуществлять уход за некоторыми цветочно-декоративными, комнатными растениями и овощными культурами;		3	2	2
		20. Обобщающий урок по теме: «Однодольные и двудольные покрытосеменные растения» . Контрольный срез знаний за 3 четверть. IV четверть 1. Плодово-ягодные розоцветные. Вишня. 2. Малина. 3. Земляника. 4. Персик и абрикос южные плодовые растения. 5. Сложноцветные. Общие признаки. Подсолнечник. 6. Календула и бархатцы — однолетние сложноцветные. 7. Маргаритка и георгин мно­голетние сложноцветные.. 8. Комнатные растения. Перевалка комнатных растений 9. Пересадка комнатных растений. 10. Обработка почвы. Осенняя перекопка почвы. Обработка почвы в приствольных кругах плодового дерева. 11. Весенний уход за садом. Весенняя обработка почвы.	6. Уметь различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев, плодов и семян.		2		1

Бактерии. Грибы

7 часов

12. Бактерии. 13. Грибы. Строение. 14. Съедобные грибы и несъедобные грибы. 15. Обобщающий урок по темам: «Сложноцветные растения», «Бактерии», «Грибы». 16. Контрольный срез знаний за 4 четверть 17. Контрольный срез знаний за учебный год по предмету «Естествознание» 8 класс 18. Экскурсия на школьный участок: «Разнообразие растений»

4. Календарно — поурочное планирование.

№

урока по теме

Дата

Факт

Тема урока

Цели (задачи) урока

Тип (вид) урока

Методы и приёмы

Работа

по

группам

Оборудование, дидактический материал

Примечание.

1.

7а

7б-

1.09.15

I четверть.

Растения вокруг нас.

Разнообразие

растений.

На ярких примерах ознакомить учащихся с разнообразием цветковых растений, дать общее

представление о группах растительного мира; вызывать интерес к предмету.

Урок изучения новых знаний

Рассказ учителя, беседа, демонстрация

Учебник, презентация «Природа растительного мира»

2.

7а-

7б-

4.09.15

Экскурсия на пришкольную территорию

Значение растений и их охрана.

Познакомить учащихся с значением растений в природе, жизни и производственной деятельности человека. Развивать умение

анализировать и сравнивать

Урок — экскурсия

Рассказ

учителя,

беседа, наблюдение.

Блокнот, карандаш

3.

7а-

7б-

8.09.15

Общее знакомство с цветковыми растениями. Строение

Познакомить учащихся с частями цветковых растений; показать, что все растения

Урок изучения нового материала.

Рассказ учителя, беседа, демонстрация

Учебник, тетрадь, наглядное пособие, р/т

			растения.	имеют корни, стебли, листья и цветки, дать первоначальное представление о разнообразии внешнего вида частей цветковых растений.
4.	7а- 7б- 11.09.15		Строение цветка	Познакомить учащихся со строением цветка, дать понятие о главных частях цветка. Развивать умение работать с учебником и речь.	Комбинированный	Рассказ, беседа, лабораторная работа	+	Учебник, тетрадь, р/т, образцы цветков.
5.	7а- 7б- 15.09.15		Виды соцветий.	Познакомить учащихся с понятием -соцветие, их видами (зонтик, колос, корзинка). Развивать умение сравнивать и обобщать.	Комбинированный	Рассказ учителя, беседа, сообщения учащихся, демонстрация		Учебник, тетрадь, наглядное пособие.
6.	7а- 7б- 18.09.15		Опыление цветков	Дать учащимся понятие «опыление», его значением для растений.	Комбинированный	Рассказ учителя, беседа, сообщения учащихся, демонстрация		Учебник, тетрадь, наглядное пособие, р/т

7.	7а 7б- 22.09.15		Разнообразие плодов	Ознакомить учащихся с некоторыми видами сочных и сухих плодов; сформировать правильное понятие о том, что такое плод и чем он отличается от других частей цветкового растения. Развивать умение анализировать и сравнивать.	Комбинированный.			Учебник, тетрадь, индивидуальные карточки — задания, наглядное пособие.
8.	7а- 7б- 25.09.15		Размножение растений семенами. Распространение плодов и семян.	Познакомить учащихся с различными способами распространения плодов и семян; разъяснить, что разнообразные приспособления к рассеиванию семян обеспечивают цветковым растениям широкое распространение	Комбинированный.	Рассказ учителя, беседа, демонстрация	+	Учебник, тетрадь, образцы плодов и семян, наглядное пособие.
9.	7а- 7б- 29.09.15		Семя. Внешний вид и строение семян фасоли.	Познакомить учащихся со строением семени фасоли. Сформировать представление о семени как о зародыше, о запасе питательных веществ и его значении.	Комбинированный	Рассказ учителя, беседа, лабораторная работа.	+	Учебник, тетрадь, образцы семян фасоли разных сортов, гербарный образец растения фасоли.
10.	7а- 7б- 2.10.15		Строение семени пшеницы.	Познакомить учащихся с особенностями строения семени пшеницы. Учить сравнивать особенности строения семени фасоли и пшеницы. Развивать умение анализировать и сравнивать.	Комбинированный	Рассказ учителя, беседа, лабораторная работа	+	Учебник, тетрадь, таблицы с изображением строения семян фасоли и пшеницы, зерновки пшеницы, коллекции семян однодольных и двудольных растений.
11.	7а 7б- 6.10.15		Условия прорастания семян.	Дать понятие о живом и мёртвом зародыше семени; познакомить учащихся с условиями,	Комбинированный	Рассказ учителя, беседа, лабораторная работа		Семена для проращивания, 4 стакана, вата, стёкла, р/т.

				необходимыми для прорастания (вода, воздух, тепло)
12.	7а- 7б- 9.10.15		Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву	Дать учащимся понятие нормальной и некачественной всхожести семян, подвести учащихся к правильному представлению о времени посева и о глубине заделки семян в почву	Комбинированный	Рассказ, беседа		Учебник, рабочая тетрадь, Индивидуальные карточки
13.	7а- 7б- 13.10.15		Экскурсия на пришкольную территорию. Корень. Виды корней.	Сформировать у учащихся понятия связанные с морфологией корня. Формировать понятие: корень	Урок -экскурсия	Рассказ, беседа, наблюдение		Блокнот, карандаш
14.	7а- 7б- 16.10.15		Корневые системы.	Познакомить учащихся с типами корневых систем.	Комбинированный.	Рассказ, беседа, демонстрация		Учебник, рабочая тетрадь, демонстрационный материал, презентация
15.	7а- 7б- 20.10.15		Значение корня.	Сформировать представление о значении корня для роста растения.	Комбинированный	Рассказ, беседа, демонстрация	+	Учебник, рабочая тетрадь, презентация

16.	7а- 7б- 23.10.15		Видоизменения корней.	Познакомить с видоизменениями корней. Дать учащимся понятие о корнеклубнях и корнеплодах	Комбинированный	Рассказ, беседа, демонстрация		Учебник, рабочая тетрадь, презентация
17.	7а- 7б- 27.10.15		Обобщающий урок по темам: «Семя», «Корень».	Обобщить знания учащихся по темам « Семя», «Корень».	Комбинированный	Рассказ, беседа, индивидуальные карточки	+	Учебник, рабочая тетрадь
18.	7а- 7б 30.10.15		Контрольный срез знаний за 1 четверть.	Выявить и оценить знания учащихся, полученные при изучении данных тем.	Урок проверки и контроля знаний	Самостоятельная работа		Контрольные тесты за 1 четверть

1.	7а- 7б 10.11.15		II четверть. Лист. Внешнее строение листа.	Сформировать понятия, связанные с морфологией листа, их многообразием и способам прикрепления к стеблю. Развивать речь и мышление.	Урок сообщения новых знаний.	Рассказ учителя, беседа, работа с учебником		Учебник, наборы раздаточного материала, комнатные растения, таблицы.
2.	7а- 7б 13.11.15		Из каких веществ состоит растение.	Дать учащимся понятие об органических веществах, которые содержатся в растениях (сахар, крахмал, жир, белки, витамины). Развивать умение анализировать и делать выводы.	Комбинированный	Рассказ учителя, беседа, лабораторная работа.	+	Учебник, тетрадь, оборудование для л/р.
3.	7а- 7б 17.11.15		Образование органических веществ в растении	В простой доступной форме познакомить учащихся с понятиями «хлорофилл», хлоропласт». Сформировать представление о значении этих веществ для роста и жизни растений	Комбинированный	Рассказ, беседа, опыты		Учебник, тетрадь, р/т, оборудование для опытов.

4.	7а- 7б 20.11.15		Испарение воды листьями.	Познакомить учащихся ещё с одной функцией листа — испарением воды, от чего защищает испарение растение и условия для испарения.	Комбинированный	Рассказ учителя, работа с учебником, опыт		Учебник, оборудование для опыта, р/т
5.	7а- 7б 24.11.15		Дыхание растений	Сформировать у учащихся понятие «дыхание»,сравнить процесс газообмена при дыхании с процессом газообмена при питании. Развивать умение сравнивать и обобщать.	Комбинированный	Рассказ учителя, работа с таблицей опыт	+	Учебник, тетрадь, рабочая тетрадь, оборудование для опыта.
6.	7а- 7б 27.11.15		Листопад. Его значение.	Познакомить учащихся с причиной осенней раскраски листьев и раскрыть механизм листопада.	Комбинированный	Рассказ учителя, работа с учебником, сообщения учащихся.		Учебник, тетрадь, р/т.
7.	7а- 7б 1.12.15		Обобщающий урок по теме «Лист» урок по разделу.	Проверить, уточнить, закрепить и систематизировать знания учащихся.	Комбинированный			Учебник, тетрадь, индивидуальные карточки

8.	7а- 7б 4.12.15		Экскурсия в ЦДТ – зимний сад. Стебель. Строение стебля.	Сформировать у учащихся понятие о стебле, его четырёх слоях, показать различие стеблей древесных и травянистых растений	Урок — экскурсия	Рассказ, беседа, наблюдение		Блокнот, карандаш
9.	7а- 7б 8.12.15		Значение стебля в жизни растений.	Конкретизировать знания учащихся о передвижении питательных веществ по стеблю, уточнить значение стебля для роста растений; выноса листьев в высоту.	Комбинированный	Рассказ, беседа, демонстрация	+	Учебник, рабочая тетрадь, индивидуальные карточки, презентация, комнатные растения с разными видами стеблей
10.	7а- 7б 11.12.15		Разнообразие стеблей.	Познакомить с разнообразием стеблей, их сходством и различием	Комбинированный	Рассказ, беседа, демонстрация		Учебник, рабочая тетрадь, презентация
11.	7а- 7б 15.12.15		Растение — целостный организм. Взаимосвязь частей растения. Связь растения со средой обитания	Сформировать у учащихся понятия о растении как о целостном организме. На конкретных примерах показать	Урок сообщения новых знаний	Рассказ, беседа, демонстрация	+	Учебник, рабочая тетрадь, презентация

				взаимосвязь всех частей растения
12.	7а- 7б 18.12.15		Многообразие растительного мира. Деление растений на группы.	Сообщить учащимся о многообразии растительного мира, дать понятие об основных группах растений.	Урок сообщения новых знаний	Рассказ, беседа.		Учебник, рабочая тетрадь, презентация
13.	7а- 7б 22.12.15		Мхи и папоротники.	Познакомить с особенностями строения мха и папоротника	Комбинированный	Рассказ, беседа, демонстрация самостоятельная работа	+	Учебник, рабочая тетрадь, гербарии мха и папоротника, презентация
14.	7а- 7б 25.12.15		Обобщающий урок по темам: «Лист», «Стебель».	Обобщить и проверить знания и умения учащихся полученных во 2 четверти	Повторительно — обобщающий			Учебник, рабочая тетрадь, презентация
15.	7а 7б 29.12.15		Контрольный срез знаний за 2 четверть	Проверить знания и умения учащихся полученных во 2 четверти	Урок проверки и контроля знаний			Контрольные тесты за 2 четверть

5. Учебно-методический комплекс по биологии 7 класс.

Учебная программа

Учебник

Методический материал

Дидактический материал

Дополнительная литература

Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учрежденияхVIII вида (5 – 9 класс), под ред. В.В. Воронковой, автор программы

В.В.Сивоглазов Биология. Растения.

сб. 1 М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000

стр54 — 57

«Биология. Растения, грибы и бактерии.» Клепинина З.А.,

7 класс Москва, Просвещение, 2005

Синев В.Н. Стажок Л.С. «Коррекционная работа на уроках географии и естествознания». Киев 1977.

Пароцкая Т.И. «Обучение географии во вспомогательной школе». М., — 1977.

Лифанова Т.М. «Дидактические игры на уроках естествознания. Растения». М. издательство ГНОМиД,2001. Клепинина З.А. «Рабочая тетрадь по биологии» 7 класс. М.: Просвещение. 2005.

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития

(олигофренопедаго­гика) по редакцией Б.П. Пузанова

изд. центр «Академия». Т.Ю. Целоусова Т.В. Максимова «Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас». 3 класс. М.: ВАКО 2003.

Словари

Энциклопедии

Периодические таблицы

infourok.ru

Адаптированная рабочая программа по биологии. 7 класс. VIII вид.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
“Кировская школа-гимназия №2” Кировского района Республики Крым
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Кировская школа-гимназия№2» ________ Н.В. Москалец
25 августа 2017г. УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ «Кировская школа-гимназия№2»
________ Н.Б. Радченко
Приказ № 195
от 25 августа 2017г.
РАССМОТРЕНО
на заседании МО МБОУ «Кировская школа-гимназия№2»
Протокол№1 от 24 августа 2017г.
Руководитель МО______Т.В. Знаешева

Адаптированная рабочая программа
БИОЛОГИЯ, 7 КЛАСС
(для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья)
Количество часов: 34 (1 час в неделю)
Составитель: Москалец Н.В., учитель биологии высшей квалификационной категории
Планирование составлено на основе:
«Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида Биология. Растения. Бактерии. Грибы» Автор В.В. Воронкова, Л.В. Кмытюк, Т.В.Шевырева. Москва.Владос, 2012г.
.
Используемый учебник: Учебник: З.А. Клепинина Биология. Растения. Бактерии. Грибы. 7 класс.- М.: Просвещение, 2006 г.
2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по биологии составлена для _____________, ученика 7 класса Мунициального бюджетного общеобразовательного учреждения “Кировская школа-гимназия №2” Кировского района Республики Крым (Далее МБОУ «Кировская школа-гимназия №2»), обучающегося по программе с учетом психофизических возможностей обучающихся с умственной отсталостью.
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ “Кировская школа-гимназия №2;
2.Индивидуальный учебный план ____________________.
3.Примерная программа по биологии 7 класса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы.» основного специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида, автор З.А. Клепинина
5.Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы: З.А. Клепинина Биология. Растения. Бактерии. Грибы. 7 класс.- М.: Просвещение, 2017 г.
6.Положения об учебной рабочей программе МБОУ «Кировская школа-гимназия №2».
У ________________ наблюдается рассеивание внимания на второстепенное с потерей основного. Наблюдаются трудности в сосредоточивании внимания при увеличении объема учебных задач. Знает времена года, их последовательность. Ориентируется в месяцах. Средне развито наглядно-образное мышление. Наблюдаются затруднения в запоминании материала. Преобладает зрительная память, лучше запоминаются факты. Есть трудности в восприятии и переработке информации на слух, хорошо работает с картинками, сюжетными изображениями – может поня

univerfiles.com