Конспект урока русского языка в 6 класса «Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»

СОЧИНЕНИЕ ПО КАРТИНЕ. ОПИСАНИЕ КАРТИНЫ

А.М. ГЕРАСИМОВА «ПОСЛЕ ДОЖДЯ».

Цели:

1. Познакомить учащихся с произведениями русской живописи ХХ века, собрать материалы, необходимые для написания сочинения.

2. Воспитывать любовь к природе, интерес к живописи и поэзии.

Оборудование: презентация.

Ход урока

Слайд 1

1. Оргмомент.

2. Актуализация знаний.

— Сегодня нам предстоит описать картину. Какой тип речи мы будем использовать в данной работе?

— Какие еще типы речи вы знаете? В чем отличительная черта каждого из них? (проверим ответы по слайду 2).

Слайд 2

— Что может быть изображено на картине? (если ученики затрудняются ответить, учитель обращает внимание на следующие слайды).

— Ребята, произведения живописи так же, как и произведения литературы, создаются в определенном жанре. Давайте прочитаем названия некоторых из них и посмотрим на репродукции картин разных жанров.

Слайды 3-5

— Обратите внимание, что разные по жанру картины принадлежат кисти одного художника – Александра Михайловича Герасимова. О нем сегодня речь.

Слайд 6

3. Работа над картиной.

1. Знакомство с художником А.М. Герасимовым.

Герасимов Александр Михайлович (1881-1963) – народный художник СССР, вошел в историю русского и советского изобразительного искусства как автор известных портретов, тематических картин, пейзажей, натюрмортов.

Еще до революции он получил художественное образование, и его наставниками были великие живописцы А.Е. Архипов, Н.А. Касаткин, К.А. Коровин. Именно у них Герасимов заимствовал широкую этюдную манеру письма, смелый мазок, сочный, иногда и грубоватый колорит.

Им создано около трех тысяч произведений, многие из которых вошли в золотой фонд русского изобразительного искусства.

А.М. Герасимов видел красоту во всем, даже в самом простом и незатейливом. Он имел дар легко схватывать портретное сходство и ощущал себя в первую очередь портретистом, хотя нередко обращался и к пейзажной живописи, создав ряд тонких и лиричных по настроению пейзажей. Среди его портретов, индивидуальных и групповых, со временем начинают преобладать изображения людей высокопоставленных, руководителей государства и партии – Ленина, Сталина, Ворошилова.

Народный художник СССР, действительный член АХ СССР, в 1947-1957 г.г. – президент АХ СССР, Лауреат Государственных премий СССР, награжден орденом В.И. Ленина, доктор искусствоведения. Имеет правительственные награды.   

Слайд 7

2. Знакомство с картиной «После дождя. (Мокрая терраса)».

— Одной из лучших работ в творчестве художника признана его картина «После дождя» («Мокрая терраса»), написанная в 1935 году в родном Мичуринске, во дворе своего дома, за три с половиной часа. Герасимов любил вспоминать, как это произошло.

Слайд 8

— Есть воспоминания о создании этой картины и сестры Александра Михайловича. Ее брат был буквально потрясен видом их сада после одного необычайно сильного дождя. «В природе благоухала свежесть. Вода лежала целым слоем на листве, на полу беседки, на скамейке и сверкала, создавая необычайный живописный аккорд. А дальше, за деревьями, очищалось и белело небо.

– Митя, скорее палитру! – закричал Александр своему помощнику Дмитрию Родионовичу Панину».

В русской живописи советского периода немного найдется произведений, где было бы так выразительно передано состояние природы. Художник прожил долгую жизнь, написал много полотен на разные сюжеты в разных жанрах, за которые получил много наград и премий, но в конце пути, оглядываясь на пройденное, считал именно это произведение самым значительным.

Слайд 9

3. Беседа по картине.

— Картина имеет два названия. Какое из них более точно соответствует замыслу автора?

— Что такое терраса?

— Что происходит незадолго до изображенного на картине?

— По каким деталям мы можем судить об этом явлении природы?

— Как вы думаете, это был небольшой дождь или ливень? Почему?

Слайд 10

— Прочитаем выразительно стихотворение А. Яшина.

— Сравним стихотворение и картину. Подходят ли они друг другу?

— Выпишите из стихотворения понравившиеся словосочетания о дожде.

Слайд 11

— Что находится на переднем плане? Опишите предметы, находящиеся на террасе.

— Что находится на заднем плане картины?

— Какие краски использовал художник для создания картины?

— Подберите прилагательные, описывающие воздух после дождя.

— Каким настроением пронизана картина?

4. Словарная работа (под диктовку записать слова и словосочетания).

Картина, перила, терраса, опрокинутый стакан, цветы в стеклянной вазе, лепестки, деревянный стол, скамейка, тень от перил, сарай на заднем плане, трава, блики на дощатом полу, тёплые тона, колорит, виднеется вдалеке.

Слайд 12

(Самопроверка по слайду).

5. Работа с учебником: у. 103.

— Прочитайте материалы к сочинению, предложенные в упражнении 103, и определите, для описания каких частей картины можно их использовать.

Слайд 13

— Внимательно еще раз посмотрите на картину. Что нового, не указанного в упражнении, вы увидели? (Опавшие лепестки, опрокинутый стакан и т. д.)

4. Написание черновика сочинения.

5. Итоги урока:

— Что необходимо делать при подготовке к сочинению?

— Как нужно собирать материал?

Слайд 14

6. Д/з:

1. Написать сочинение.

2. Доп.: подготовиться к конкурсу «Экскурсия по художественной галерее» (конкурс на лучшего экскурсовода – выступление с рассказом о картине).

Описание дождя | Лучшие информативные сайты

Описание дождя. Я надеюсь дать вам всю информацию, необходимую для написания описательной сцены с использованием дождя. Моя новая книга «Пишем с помощью Stardust» теперь доступна на Amazon. Это окончательное описательное руководство для студентов и преподавателей. Просто нажмите на любое из изображений книги ниже.

Полный пост с 5 уровнями можно просмотреть в формате PDF, нажав здесь:

ОПИСАНИЕ Дождя

УРОВЕНЬ 1
Я посмотрел в окно.Небо было темно-черным, и большие облака двигались ко мне. Я услышал стук в окно, а затем он стал громогласным. Люди бежали за укрытиями снаружи, и зонтики были открыты, когда облака выплеснули их бусинки воды. Лужи начали падать по мере того, как ливень усиливался. Крыши машин танцевали от брызг, и я слышал шум дождя через окно. Это звучало как гудение злых пчел.

Для задания уровня 2 необходимо добавить больше подробностей.Представьте себе эффект дождя на деревьях и включите больше деталей на небо и облака. В конце абзаца попробуйте написать что-нибудь о восходящем солнце. Это изменит ваш стиль письма.

УРОВЕНЬ 2
Я ускорил шаг, когда облака начали собираться в небе. До сих пор небо было идеальным для открытки, но оно менялось. Красивый коктейльно-синий оттенок начинал темнеть до гравийно-серого. Формировались большие облачные подушки, стирающие золотистый цвет солнца.
Я получил первый дождь, когда был на полпути через луг. Я укрылся под старым дубом в надежде увидеть душ. Капли влаги начали капать с листьев. Они брызгали на траву, как шланг садовника. Затем дождь стал более интенсивным. Стена дождя двигалась по дубу, и капли стучали по пологу. Шел так много дождя, что звук слился в один длинный шум. Это напомнило мне лопасти ротора на вертолете.В конце концов шум уменьшился, и капли растворились в музыкальном звуке.
Солнце снова взошло, проливая наклонные лучи света по лугу. Пар медленно поднялся с травы. Он устрашающе поднялся и плыл, словно туман, к солнцу расплавленного золота. Изображение было настолько ярким, что оставалось со мной всю дорогу до дома.

Уровень 3 должен вызвать в воображении сцену, где эффект дождя можно изучить более подробно. Слова должны стать более сложными также. Например, идея может состоять в том, чтобы представить лесную сцену осенью.Переместитесь туда и опишите цвета, ощущения и звуки дождя.

УРОВЕНЬ 3
Все началось как шепот в воздухе. День был прекрасен, а небо было как плазмо-голубой купол. Облака выглядели как воздушные наковальни, плывущие под сверкающим диском солнца.
Мы поставили палатку как раз перед тем, как осенняя луна Жнеца появилась над деревьями. Луна, казалось, превращала листья в пылающее лоскутное одеяло цветов: палящих желтых, красных и лавровых коричневых.Это добавило инопланетного очарования к прекрасной сцене. Мы услышали жадный дрозд, стук улитки на скале; он закончил свой ужин, прежде чем трепетать в свете совы леса. Скорбный крик одинокой лисы отозвался эхом сквозь хранилище — тишина деревьев.
Потом раздался пыхучий ветер, взмахнув крыльями нашей палатки. Дрожащий звук донесся до наших ушей, когда первые жемчужины дождя упали на листья. Звук походил на звенящий звук шампанской флейты, звучащий и чистый. Лист дождя прошел над нами, и звук усилился.Шум на палатке был похож на фут-фут-фут, который созревшие орехи создают при падении на землю. Мы слышали не мягкие, влажные, набухшие капли весны; это было похоже на то, как шарикоподшипники с силой ударяли крышу холста. Мы также могли слышать случайные звуки керна. Это было вызвано дождевой водой, собранной на палатке, падающей на землю в результате сильного выброса.
Термометр упал, когда мы сгрудились и вздрогнули в палатке. На короткое время мы подумали, что мы можем быть обреченными искателями приключений, которым суждено быть сметенным в сильном потопе.Нам не нужно беспокоиться. Занавес от дождя прошел ко времени рассвета. Взрыв пения птиц разразился от капающих деревьев, и это было, как будто дождя никогда не было.

Задание уровня 4 может включать степень философии. Вы можете обсудить, как дождь приносит жизнь и угрожает жизни. Метафоры должны быть более креативными, а поворот фразы — более обогащающим.

УРОВЕНЬ 4
sun Солнце дает жизнь. Дождь дает ему безопасный проход ».
Зимнее небо — это небо вдовы, покрытое слезами и плачем.Облака грубые и жестокие. Они выкашливают огромные струи воды и грохочущие воздушные шарики. Он изобилует библейским потопом, затопляя реки, затопляя поля и переполняя плотины. Это Ноев Ковчег дождя, бесконечная катаракта воды, стекающей с неба. Деревья выкорчеваны, проезжают машины, и целые деревни исчезают под пенной пеной пены. Города перегружены, и отключение электричества заставляет людей жить в страхе перед неизвестностью.Дождь непрекращающийся. Это щелкает и потрескивает как стручки в огне куста. Наводнения в небе были открыты, и, кажется, никто не может закрыть их обратно.
Это сцена из научно-фантастического фильма? Это ужасное видение будущего мира? На самом деле это не так. Это новая реальность для людей от Миссури до Манчестера, от Мумбаи до Мельбурна. Дождь — новый враг человека, согласно сообщениям новостей. Это общественный враг номер один. Он предал человека и теперь является самой разрушительной стрелой в колчане природы.Дождь имеет плохую репутацию в данный момент. Это как это следует рассматривать? Может быть, мы забываем о дарах, которые он нам дарит.
Весеннее небо хрупкое, прозрачно-синее. Облака хрупкие и ангельские белые. Они несутся на легком, хрипящем бризе. Почва Матери-Земли является титановой твердой и нуждается в питании. Туманный дождь падает. Она такая же хрупкая, как шотландская ухмылка, и ее туманная роса напоминает тёплое сливочное масло на лице. Когда он падает, он открывает один за другим стеклянные пальцы зимнего морозного кулака.Цветы медленно разворачиваются на лугах и пульсируют, как коралловые руки во время отлива. Реки источают шумное мурлыканье удовлетворения. Здесь весенние дожди, они такие же безгрешные и блестящие, как слезы ангела.
Летнее небо неоново-синее и яркое. Солнечные цветы на лугу увядают. Они пристально смотрят на заросшие облака и просят, чтобы их выжженным лепесткам дали еще один укол инсулина. Облака склоняются, и дождь опускается в маленькие блестящие серебряные капли. Если бы вы стояли на лугу, капли были бы такими же искрящимися и шипучими, как пузырьки шампанского, падающие на вашу кожу.Звук дождя — это гармоничное, грохочущее, белый шум природы. Серебряные струйки воды просачиваются в почву, обновляя корни растений под ними. Домашний запах обожженной земли поднимается с земли, когда его моют и очищают от влажных слез летнего дождя. Петричор, запах первых дождей после сухого заклинания, поднимается как миазма. Это аромат жасмина и пряника, теплый и свежий, и он сладко сушит землю. Фермер счастлив. Дождь дает то, что забирает солнце.
Осеннее небо темно и мстительно. Дымящиеся покровы облаков катятся и корчатся. Тогда неземной гремучий звук наполняет воздух. Ветер раздувается до безумия. Это пронзительный крик, предзнаменование резни, которой нужно следовать. Облака несутся по небу, пульсируя заряженной энергией, которую они отчаянно пытаются освободить. Это начинается с больших капающих влаги. Они дикие и неизбирательные, пухлые ракеты массового уничтожения, которые разбрызгиваются на мягкую почву. Верхний слой почвы превращается в слякотную слизь, но это не имеет значения.Собран урожай, и фермер топит светящиеся угли покером и удовлетворенным вздохом. Дождь сыпется и шипит с крыши, изливаясь на губчатую землю. Фермер думает о том, как большинство подарков приходят со стоимостью. Он вздрагивает при мысли о другой зиме, но считает, что его благословение еще раз обеспечило его жизнь.
Для него дождь — нектар богов и сыворотка неба. Он ни философ, ни древний мореплаватель, ни писатель, ни искатель приключений в джунглях, но он понимает важность щедрости природы.
Если красота — это подпись Бога, тогда дождь — его последнее процветание.

Уровень 5 доступен для чтения в моей новой книге под названием «Пишем со Stardust», которая находится на Amazon. Это также дает звуки дождя более подробно. Все в моих сообщениях в блоге и многое, многое другое включены в эту книгу. Есть 20 глав, заполненных цветами, звуками, ароматами, красивыми фразами и практическими советами. Это также идет с рабочей книгой заполнения бланков. Надеюсь, этот пост поможет тем, кому нужно руководство по описанию дождя.Благослови вас Бог и удачи в написании!

Чтобы узнать больше о вышеперечисленном, ознакомьтесь с моей книгой «Написание с помощью Stardust», щелкнув по изображениям книги.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

namu.wiki

없습니다 사용 중인 아이피 에서 접근 하실 수 없습니다.

C 데이터 하고 계신 아이피 000 없는 으로 정상적인 사용자 가 수 없는 IDC (센터 센터) 대역 아이피 입니다.
은 프록시 대역 차단 프록시 / VPN 등 아이피 우회 수단 을 통한 훼손 을 방지 하기 위해 차단 000 되어 있습니다.

,
,
, , [email protected], 로 문의 해주시기 바랍니다 바랍니다 바랍니다 바랍니다 9 9 9 9 9 9 9 000 000 000 등 등 등 등 등 등 등 등 등 등 등 등 등 등 등 등 등 등 등 등
(해당 정보 를 첨부 하지 않은 경우 무시 됩니다.)

Нельзя получить доступ с текущего IP.

Используемый в настоящее время IP-адрес — , обычно это IP-адрес DataCenter, который не может использоваться обычными пользователями .
Они заблокированы для предотвращения повреждения документов через VPN или прокси.
Если вы считаете, что этот блок ошибочен, пожалуйста, свяжитесь с нами по [email protected]
с информацией, показанной ниже, и где вы в настоящее время находитесь, имя вашего текущего интернет-провайдера.

IP: 176.9.44.166
RAY ID: 5b4b90f94ff5dfbb
СТРАНА: DE

,Карта убеждений

— ReadWriteThink

классы 6 — 12 | План урока

Убеди меня в пяти слайдах! Создание убедительных цифровых рассказов

После того, как студенты напишут убедительные эссе, используйте этот урок, чтобы побудить их кратко подытожить свои эссе, создав презентации из пяти слайдов.

классы 6 — 8 | План урока | Стандартный урок

Развитие гражданства посредством риторического анализа

Учащиеся анализируют риторические стратегии в онлайн-редакционных статьях, приобретая знания о стратегиях и осознавая местные и национальные проблемы.Этот урок учит студентов связям между предметом, писателем и аудиторией и тому, как риторические стратегии используются в повседневном письме.

классы 9 — 12 | План урока | Стандартный урок

, демонстрирующий понимание обряда прохождения Ричарда Райта

Учащиеся используют элементы убеждения для определенной аудитории, чтобы продемонстрировать свое понимание доступного и увлекательного романа Ричарда Райта о совершеннолетии, обряд прохождения .

классы 3 — 12 | Студент Интерактив | Организация и подведение итогов

Карта сравнения и контраста

Карта сравнения и контраста — это интерактивный графический органайзер, который позволяет студентам систематизировать и обрисовывать свои идеи для различных сравнительных сочинений.

классы 3 — 12 | Студент Интерактив | Организация и подведение итогов

Essay Map

Essay Map — это интерактивный графический органайзер, который позволяет студентам систематизировать и изложить свои идеи для информационного, детерминированного или описательного эссе.

классы 1 — 6 | Календарь событий 13 октября

Сад скульптур Беверли Клири был посвящен 13 октября 1995 года.

Учащиеся выбирают персонажей, которые, по их мнению, являются наиболее запоминающимися из книг Клири, и пишут короткие убедительные эссе, чтобы объяснить свой выбор.

классы 6 — 12 | Распечатка | Инструмент оценки

Рубрика убеждения

Используйте эту рубрику, чтобы оценить эффективность сочинения, речи, плаката или любого другого задания ученика, которое включает убеждение.

классы 3 — 12 | Распечатка | Графический органайзер

Карта убеждений

Используйте этот графический органайзер для разработки убедительной позиции для эссе, речи, плаката или любого другого задания, включающего убеждение.

классы 6 — 12 | Руководство по стратегии

Разработка стратегий убедительного письма

В этом руководстве по стратегии описываются методы, используемые при эффективном убедительном письме, и делятся действиями, которые вы можете использовать, чтобы помочь учащимся понять и использовать убеждение в своем письме и критическом мышлении.

классы 6 — 12 | Руководство по стратегии

Обучение с помощью подкастов

В этом руководстве по стратегии описываются процессы, связанные с составлением и созданием аудиофайлов, которые публикуются в Интернете в виде подкастов.

классы K — 5 | Стратегическое руководство

Убедительное письмо

В этом стратегическом руководстве основное внимание уделяется убедительному письму и предлагаются конкретные методы, помогающие ученикам использовать его для улучшения своих критических навыков письма и мышления.

классы K — 5 | Руководство по стратегии

Реализация процесса письма

Это руководство по стратегии объясняет процесс письма и предлагает практические методы его применения в классе, чтобы помочь студентам стать опытными писателями.

,

советов по написанию сочинений

---

Что такое эссе

Эссе — это просто фрагмент письма, составленный для определенной цели. Написание эссе может быть пугающим, особенно если вы плохо знакомы с языком. Однако, независимо от того, какой карьерой вы следуете, в какой-то момент вам понадобится написать эссе. Большинство сочинений являются официальными писаниями и следуют определенным правилам и структуре. Ниже приведен список того, из чего состоит общее эссе.

Введение Параграфы

Ваше вступление должно привлечь внимание читателя, но оно также должно объяснить, о чем будет написано ваше эссе.

1. Включает ли это контекст для вашего аргумента?
2. Следует ли каждое предложение следующему по логике? (В логике
не должно быть скачков.)
3. Является ли последнее предложение вашего первого абзаца вашим тезисом?
4. Определяет ли ваш тезис конкретную позицию, которую вы займете в своей работе?

См. Вводные абзацы советы

Тезис

См. Подробности к тезису

Ваш тезис должен быть утверждением, которое можно оспаривать (это не может быть — мир круглый) или что-то, что уже установлено), это утверждение вашего мнение.

1. Представляет ли ваш тезис конкретную спорную позицию?
2. Есть ли встречная позиция вашей позиции? (Должен быть один, который вы можете узнать
).
3. Ваш тезис — это не просто изложение вашей темы? (Или из процесса
, который вы пройдете?)
4. Является ли ваш тезис декларативным? (Это не может быть вопросом).
5. Соответствует ли ваш тезис длине вашей статьи? Это должно быть достаточно узким
…

Абзацы тела

Также см. Использование переходов

Абзацы тела — это то место, где вы приводите свои аргументы.Каждый параграф утверждает один аспект вашего общего тезиса. Ваши абзацы должны быть организованы так, чтобы логически переходить от одной идеи к другой (подумайте в хронологическом порядке; что нам нужно знать дальше?)

1. Каждый абзац начинается с тематического предложения?
2. Отражает ли тематическое предложение один аспект вашего аргумента? (Обратите внимание, что читатель
должен быть в состоянии прочитать ваш тезис и предложения по темам, а
имеет четкое представление о вашем аргументе.)
3. Является ли каждое предложение темы обсуждением (вашими словами) аргумента
?
4.Ваш параграф отвечает, как и почему? (Как ваше утверждение верно? Почему
это правда?)
5. Ваши предложения появляются только после того, как вы обсудили свой аргумент
своими словами, используя свои собственные примеры?
6. Являются ли ваши цитаты краткими и актуальными?
7. Введены ли ваши цитаты?
8. Правильно ли они цитируются?
9. Не могли бы вы удалить все ваши цитаты и все еще иметь четкую аргументированную статью?

Вывод:

Здесь вы отвечаете на вопрос «и что?» Убедитесь, что вы смотрите на более широкую картину и предлагаете своим читателям сделать то же самое.

См. Написание эффективного заключения, параграф

Поиск по сайту

↑ ▲▲▲▲▲▲▲ ↑ ,