cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Семена биология 6 класс: Строение семян — урок. Биология, Бактерии. Грибы. Растения (5–6 класс).

Строение семян — урок. Биология, Бактерии. Грибы. Растения (5–6 класс).

При помощи семян размножаются все цветковые растения.

 

 

Семя содержит всё необходимое для роста нового растения.

 

Главная часть семени — зародыш, который является зачатком нового растения. Чтобы зародыш мог развиваться, в семени находится запас питательных веществ. Семя снаружи покрывает семенная кожура.

Все семена имеют зародыш, запасы питательных веществ и семенную кожуру. 

Зародыш — зачаток будущего растения.

Он состоит из зародышевого корешка, зародышевого стебелька, зародышевой почечки и семядолей.

   

Зародышевый корешок — зачаток нового корня. При прорастании семени он развивается первым, разрывает кожуру семени и закрепляется в почве.

 

Зародышевый стебелёк — зачаток нового стебля. Он расположен между зародышевой почечкой и зародышевым корешком.

 

Из зародышевой почечки развиваются листья, ветви, цветы растения.

 

Семядоли — это первые листья зародыша. Число семядолей в семени растения — важный признак. Его используют при разделении всех цветковых растений на две большие группы: однодольные и двудольные. 

Растения, в семенах которых имеется одна семядоля, называют однодольными.

Однодольными являются рожь, пшеница, овёс, кукуруза, лилии, лук и другие растения.

Растения, в семенах которых имеются две семядоли, называют двудольными.

Двудольные составляют очень большую группу растений. Например, огурцы, тыквы, горох, фасоль, яблоня, маргаритки являются двудольными.

 

 

Питательные вещества могут быть отделены от зародыша и находиться в особой запасающей ткани, которая называется эндосперм; или могут находиться в его семядолях.

 

Попробуй обнаружить зародыш, находящийся в семени фасоли. Если у размоченной фасоли снять семенную кожуру, то семя можно разделить на две части и увидеть зародыш.

lbean51.png

 

Обозначения на рисунке семени фасоли:

 

A — зародышевая почечка;

B — зародышевый корешок;

C — семядоли;

D — семенная кожура.

Источники:

Пасечник В. В. Биология. 6 класс // ДРОФА.

Пономарёва И. Н., Корнилова О. А., Кучменко B. C. Биология. 6 класс // ИЦ ВЕНТАНА-ГРАФ.

Викторов В. П., Никишов А. И. Биология. Растения. Бактерии. Грибы и лишайники. 7 класс // Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС».

http://smtpout.umlit.ru/catalog/view/92274

Содержание

Биология (6 класс)/Семя — Викиверситет

Строение семян двудольных растений

Семя клёна белого (Acer pseudoplatanus) в разрезе — виден зародыш

w:Семя — это зачаточное растение, которое развивается из семязачатка. Размер семени может быть разным — от 0,001—0,003 мг(орхидные и заразиховые) до 20 кг (семена сейшельской пальмы).

Прорастание семени фасоли

Фасоль — двудольное растение. Её семена крупные. Одна из сторон семени фасоли выпуклая и гладкая, другая сторона — вогнутая и на ней виден рубчик — это след от семяножки. Семяножкой семя крепилось к околоплоднику. Семя покрыто блестящей гладкой семенной кожурой, которая защищает его (семя) от механических повреждений и сильного высыхания. Кожура семени фасоли может иметь разную окраску.

Семенна́я кожура́ — структура, снаружи покрывающая и защищающая зародыш в семени от перенасыщения влагой или пересыхания.

Под семенной кожурой находится зародыш, состоящий из двух семядолей и расположенных между ними корешка, стебелька и почки, которых можно рассмотреть только через лупу. Семядоли — крупные и толстые, в них содержится запас питательных веществ. Строение большинства семян других растений примерно такое же. Но бывают и отличия. Например, у лютика и фиалки зародыш окружён эндоспермом — клетками, в которых содержится дополнительный запас веществ. Поэтому их семенная кожура окружает не зародыш, а эндосперм.

Строение семян однодольных растений

Семена однодольных растений (например, хлебных злаков) имеют иное строение. Сухие плоды злаков — зерновки. Снаружи зерновка одета в золотисто-жёлтый кожистый околоплодник. Он так крепко сросся с семенной кожурой, что их невозможно разъединить.

Зародыш на срезе семени гинкго двулопастного (Ginkgo biloba)

Большую часть зерновки занимает мучнистый эндосперм. Это можно увидеть, разрезав зерновку вдоль. Клетки эндосперма содержат питательные вешества.

Эндоспе́рм — ткань, образующаяся в семенах большинства цветковых растений во время оплодотворения. Эндосперм окружает зародыш и обеспечивает его питание за счет крахмала, растительных масел и белков. Это делает эндосперм цветковых растений важным источником питательных веществ в диете человека.

Зародыш у зерновки настолько маленький, что только под лупой его можно рассмотреть. Зародыш имеет корешок, стебелек и почечку. Семядоля у него одна, она не содержит питательных веществ, тонкая, плотно прилегает к эндосперму. Именно через семядолю во время прорастания семени к зародышу из эндосперма поступают питательные вещества. Однодольными называют растения, зародыши которых имеют одну семядолю.

У других однодольных растений семена тоже имеют эндосперм, который окружает зародыш, в отличие от эндосперма злаков, где эндосперм прилегает только с одной стороны.

Состав семян

Семена характеризуются определенным химическим составом, который зависит от биологических особенностей вида и сорта, условий питания, возраста, температуры и т.д. Все вещества семени можно разделить на две группы: неорганические и органические.

Неорганические вещества семян представлены водой и минеральными веществами. Даже самые сухие на вид семена содержат от 7 до 12% воды. В этом можно убедиться, нагревая семена в пробирке. При этом на стенках пробирки будут образовываться капли воды. При сжигании семян остается зола, представляющая собой смесь различных минеральных солей.

Семена всех растений содержат органические вещества — белки, жиры и углеводы. Однако их процентное содержание в семенах различных растений не одинаково. В семенах одних растений накапливается большое количество крахмала (у пшеницы 66%, у ржи — 67%), в других — жиры (у льна до 48%, у клещевины до 70%), в третьих — белки (у гороха — 22-34%, у сои — 34-45%). В любом случае, в большем или меньшем количестве в семенах содержатся все органические вещества.

Дыхание семян

Семена, как и другие живые организмы дышат, то есть поглощают кислород и выделяют углекислый газ. Дышат семена круглосуточно, выделяя при этом тепло. Это тепло нагревает их. Особенно много тепла выделяют прорастающие семена. Влажные проросшие семена дышат энергичнее, чем сухие непроросшие. Если сложить толстым слоем влажные проротающие семена, то они быстро разогреются. Их зародыши погибают, и в итоге семена теряют всхожесть. Поэтому хранить семена надо только сухими в сухих проветриваемых помещениях. Постоянный доступ воздуха необходим и для сухих семян, хоть они дышат и слабее прорастающих.

Питание и рост проростков

На вкус проросшие зерновки пшеницы, ячменя или ржи немного сладковатые. Это потому, что при прорастании семени крахмал, который содержится в эндосперме, преобразуется в сахар (под действием некоторых веществ). Сахар растворим в воде, и его раствор притекает к зародышу и питает его. Клетки корешка, стебелька и почечки, из которых состоит зародыш, делятся, питаясь раствором сахара, и в итоге превращаются в проросток.

Сначала, зародыш прорастающего семени питается запасами веществ, находящихся в клетках эндосперма или зародыша. Чем больше отложено этих веществ, тем сильнее будет проросток. Он расходует эти питательные вещества во время своего роста. Для посева годятся только полновесные, крупные семена. Без семядолей или без эндосперма зародыш не сможет вырасти в здоровый проросток и скорее всего погибнет. Поэтому семя должно быть целым.

При прорастании семени первым появляется корешок. Он опережает другие органы в развитии и быстро укрепляется в почве. По корням проростка можно определить однодольное или двудольное растение прорастает из семени. Обычно у проростков однодольных растений развиваются сразу несколько корней, а у двудольных растений вырастает один корень, затем он начинает ветвиться.

Время посева и глубина заделки семян

Определять время для высевания семян надо учитывая условия, необходимые для их прорастания. Прорастающим семенам необходимы вода, воздух и тепло. Ранней весной можно высевать только семена холодостойких растений (пшеница, горох, овёс, ячмень), прорастающих при низкой температуре и обилии влаги. Потому что в это время в почве накапливается много талой и дождевой воды, но почва ещё не успела слишком прогреться.

Высевать семена теплолюбивых растений (кукуруза, фасоль, огурцы, томат, дыня, тыква) надо тогда, когда солнце прогреет почву достаточно хорошо. Но и медлить тоже нельзя, ведь от обилия тепла почва высыхает. Опоздание с посевом теплолюбивых семян снизит урожай. Сеять семена теплолюбивых растений надо сразу же, как только почва прогреется до 10-12 °С.

При высевании семян могут быть и другие ошибки. Семена можно посеять своевременно, но не достаточно глубоко заделать их в почву. Так они высохнут под солнцем. А если семена наоборот, заделать в почву слишком глубоко, то всходы будут плохие. Глубоко под землёй проросткам не хватит воздуха, и молодым побегам будет трудно пробиться на поверхность.

Семена надо высеивать на определённую глубину, учитывая их размеры и свойства почвы. Глубже надо сеять семена крупные. В таких семенах достаточно питательных веществ для того, чтобы пробиваться с большой глубины в течении долгого времени.

Мелкие семена, такие как семена репы и лука, надо сеять на глубину 1-2 сантиметра. Семена побольших размеров (редис, огурцы) — на глубину 2-4 см. Большие семена фасоли, гороха или бобов можно сеять на глубину 4-5 см. Если такие крупные семена посеять не так глубоко, то им не хватит влаги.

Структура почвы тоже имеет значение. Например, глинистая почва плотная и тяжёлая, ещё совсем близко к поверхности в ней мало воздуха, а влаги достаточно и в верхних слоях. Поэтому в такую почву сеять семена слишком глубоко не рекомендуется.

Взаимосвязи в растительном организме

Презентация к уроку по биологии (6 класс) на тему: Строение семян.

Тема урока : «Строение семян»

Цели урока

изучить строение семян, выявить особенности строения семян однодольных и двудольных растений, выяснить значение семян для растений как органа его размножения и распространения.

Задачи урока

Образовательные:

  • знать строение семян, распознавать и описывать по рисунку строение семян однодольных и двудольных растений, называть значение семян.

Развивающие:

  • анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; сравнивать по предложенным критериям семена двудольных и однодольных растений; устанавливать соответствие между частями семени и органами проростка; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

Воспитательные:

  • осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.

Ход урока.

Учитель: -Здравствуйте, ребята! Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Я желаю вам хорошо поработать на уроке и взаимного уважения друг к другу.

Итак,продолжим знакомство с Покрытосеменными. На прошлом уроке мы говорили с вами о цветковых растениях. Давайте вспомним:

Какие же растения называют покрытосеменными и за что они получили такое название?у которых образуется  цветок;покрытосеменные – так как семена развиваются внутри плода. т.е. они защищены (покрыты) (слайд №2)

Какие жизненные формы растений вы знаете? (деревья, кустарники, травы)(слайд №3)

Каково значение покрытосеменных в природе и жизни человека? (слайд №4)

Все покрытосеменные, несмотря на свое многообразие, имеют общий план строения. Их органы подразделяют на вегетативные и репродуктивные. Вегетативные (от латинского слова «вегетативус» — растительный) органысоставляюттелорастения и осуществляютегоосновныефункции, включая вегетативное размножение. К ним относят корень и побег. Репродуктивные, или генеративные (от латинского слова «генераре» — производить), органы, связанные с половым размножением растений. К ним относят цветок, плод и семя. (слайд №5)

А сейчас, ребята, послушайте стихотворение и угадайте: что у меня в руке и о чём мыс Вами будем говорить на этом уроке?

У меня в руке будущая жизнь

Будущий побег и могучий корень.

Дружно прорастут в глубину и ввысь,

Лишь вода дождей землю всю напоит.

А пока гостит осень на дворе,

А пока зима вьюгою всё воет

Спит и дышитжизнь у меня в руке.

Будущий побег и могучий корень. (слайд №6)

Предполагаемый ответ учеников(Осеменах)

Учитель:  Где находится будущий побег и могучий корень?

Ученики: В семенах.

Учитель: Правильно в семенах. А почему про семя говорится, что это будущая жизнь?

Ученик: Так как из семян появляется новое растение.

— Как же появляются молодые растения? Весной, когда земля освобождается от снега, многие люди торопятся поскорее посеять разные овощные культуры и цветы на грядках и клумбах. Чтоонисеют?Конечноже,семена.В землю на небольшуюглубинузакапываютсухое, небольшое (а иногда и совсем крошечное) семя. Обычно через 2-3 недели на том месте, где под слоем земли находилось семя, появляется маленькое зеленое растеньице – проросток. Чудо? Нет. Оказывается, в каждом семени спрятано будущее растение. (слайд №7)

(слайд №8) – тема урока

(слайд №9) – целиурока

 Сегодня мы как раз поговорим о семени, из которого вырастает растение. Тема нашогоурока «Строениесемяндвудольных и однодольнихрастений».Запишитетемуурока в тетрадях.Мызаглянемвнутрьсемени и познакомимся с егостроением, узнаем, чемотличаются по строениюсеменадвудольных и однодольнихрастений, выполнимлабораторнуюработу.

 К сегодняшнему уроку вы должны были принести из дома различные семена и продукты, изготовленные из семян. Какие семена вы принесли? Как и где их используют? Ответьте  на вопрос: «Для чего необходимо изучать семена?» Вывод: семена важная часть растений. Семена многих растений употребляются в пищу (фасоль, горох, пшеница, кукуруза). Часть семян обладает лекарственными свойствами – кукурузные рыльца выводят камни из почек, семена тыквы помогают при глистных инвазиях, семена моркови – мочегонное средство, семена льна используются в парфюмерии для завивки. С помощью семян происходит размножение растений. Таким образом, семена играют важную роль в жизни растений, животных и человека.

А теперь, ребята, давайте послушаем интересныесообщения про семена, которые вы приготовили дома (сообщенияучащихся):

1. Самые крупные семена двулопастной формы у пальмы.

Родом с Сейшельских островов. Их длина 30-45 см, вес до 15 кг в 30 млн. раз тяжелее ,чем у березы. Созревает семя в течение 7-10 лет, а прорастает 1-1,5 года. Молодое растение получает питательные вещества от него в течение 3-5 лет. Обычно семена не имеют периода покоя, при хранении быстро теряют всхожесть. (слайд №10)

2. Самые мелкие, меньше мм., семена у орхидей, 50 000 таких семянвесят 0,1 г. Оченьмелкиесемена у белозера(отдельноесемявесит 0,00003 г), у осины – 50 000 семян весят – 4 г. Такие семена как пылинки подхватываются и разносятся ветром. Но мелкие семена имеют и маленький зародыш – у орхидей он состоитиз 30 клеток, мало запас них питательных веществ, поэтому для прорастания требует идеальных условий и бістротеряютвсхожесть. Так семена грушанки и орхідей прорастают только с помощью микоризных грибов, а семенаосины и тополя уже через несколько часов теряют всхожесть. (слайд №11)

3. У подавляющего большинства цветковых растений созревшие семена не способны сразу прорастать. Они находятся в состоянии так называемого покоя. Обычный случай вынужденного покоя- это сухие семена.Унекоторых растений сухие семена сохраняютв схожесть в течение нескольких лет, а иногда в течение десятков и даже сотен лет. Если подсушенные семена хранить в герметических условиях, при температуре близкой к абсолютному нулю они сохраняют жизнедеятельность практически  бесконечно.

4.Наибольшая  долговечность  свойственна “твердым семенам”. Так удалось прораститьсемена лотоса, пролежавшие в торфянике Манжурииболее 1000 лет. Еще большую долговечность обнаружили семена люпина, извлеченные  из льдов (занесенных с почвой) Аляски – их возраст 10 000 лет. (слайд №12)

5.Есть семена лекарственные. (слайд №13)

 а) Семена пшеницы богаты витаминами – В1, В2, РР, а проростки пшеницы содержат необходимый для организма витамин Е.

Заряд бодрости и энергии несут в себе проросшие семена пшеницы, регулируют обмен углеводов, белковый обмен, а также образование жирных кислот.

б) Льняное семя толченое применяется при заболеваниях кишечника.

в) Семя укропа огородного применяется  при желчекаменной болезни.

г) Настой семян укропа применяют не только при болезнях печени, но и для возбуждения аппетита, как мочегонное средство при судорогах, одышке и как успокаивающее средство.

д) Семена петрушки обладают мочегонным действием, выгоняют соли из организма. усиливают тонус мускулатуры кишечника и мочевого пузыря.

6. А еще семена могут быть эталоном веса, например, ювелирных изделий, бриллиантов – караты. Слово «карат» происходит от названия семени растения цератонии. С помощью этих семян люди в древности проверяли весы. Семечки цератонии малы и неотличимы друг от друга по весу. Один карат эквивалентен 0,2г. (слайд №14)

Молодцы! Хорошо постарались, интересная информация.

Ребята, но все ли семена, несмотря на разнообразие, имеют сходное строение? Каким образом мы это можем узнать? (учащиеся предполагают план работы)

Итак, сегодня мы с вами должны выяснить, какое строение имеет семя? Все ли семена имеют одинаковое строение или они чем – то отличаются?

Для этого вы отправитесь в лабораторию, где проведете исследовательскую работу. Делимся на группы, у каждой группы на столах есть всё необходимое для выполнения работы: задания, опорные схемы и рисунки, необходимый набор семян. После выполнения заданий и их оформления по одному представителю от каждой группы выступят с докладами.

Выполнение лабораторнойработы «Изучениестроениясемяндвудольных и однодольнихрастений»(слайд №15)

Физкультминутка

Ветер веет над полями

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

Выступление представителей от каждой группы:

1 Группа – строение семени фасоли (слайд №17).

2 Группа – строение зерновки пшеницы (слайд №18).

3 Группа — Каковы особенности строения семян других однодольных и двудольных растений (слайд №19,20).

А теперь, ребята, давайте сравним изученные семена(слайд №21) Итак, что же у них общего? (Общее в строении семян то, что семена имеют семенную кожуру, запас питательных веществ и зародыш).

А чем они различаются? (Различаются: в семени фасоли, гороха  две семядоли, в которых находятся запасные питательные вещества, а в семени пшеницы, кукурузы  одна семядоля, а питательные вещества находятся в эндосперме, кожура срастается с околоплодником, поэтому ее невозможно отделить).

Те растения, которые имеют в зародыше одну семядолю, называются однодольными. Например – пшеница, лук, лилия(слайд №22)

 Те растения, которые имеют в зародыше две семядоли, называются двудольными. Например – яблоко, огурец, слива, томат(слайд №23).

Итак, мы с вами выяснили, что: (слайд №24)

1. Семя состоит из: семенной кожуры, зародыша и содержит запас питательного вещества.

2. Зародыш – зачаток будущего растения. Он состоит из: зародышевых корешка, стебелька, почечки и семядоли.

3.  Семядоли – это первые листья зародыша растения.

4. Растения, имеющие в зародыше семени одну семядолю, называют однодольными – это пшеница, кукуруза, овес, лук и др.

5.

1.Работа со схемами строение семени фасоли (слайд №25,26)и зерновки пшеницы(слайд №27,28).

Растения,  имеющие в зародыше две семядоли, называют двудольными – это фасоль, капуста, яблоня, горох, томат.

2. Выполнение теста «Верю – не верю» с последующей взаимопроверкой(слайд №29,30).

Заполнение анкеты «Оцените урок»(слайд №31).

(слайд №32)

Изучить §18, выполнить задания и ответить на вопросы после параграфа, прорастить семена для эксперимента.

Задание-эксперимент:                                                    

— Можно ли в домашних условиях вырастить из проросших семян полноценное растение, способное зацвести и дать плоды?

Ребятам нужно высадить проросшие семена в почву в цветочные горшки, ухаживать за растениями. При выполнении данной работы ребята обязательно ведут дневник наблюдений, отмечая в нем все изменения, происходящие с растениями.

Урок биологии в 6-м классе «Семя и его строение»

Л.р. № 4 Строение семян двудольных и однодольных растений».

Цель урока:

  • сформировать у учащихся знания о внутреннем и внешнем строении семян;
  • познакомить учащихся с особенностями строения семян двудольных и однодольных растений;
  • продолжить работу над развитием наблюдательности, через работу с наглядным материалом;
  • продолжить формирование умений работать с натуральными объектами;
  • развивать личностные качества: умение самостоятельно работать с лабораторным оборудованием, умение работать быстро и аккуратно;
  • воспитывать внутреннюю мотивацию к учению, через интересный, познавательный подбор содержания учебного материала.

Оборудование: таблицы: “Строение семян двудольных и однодольных растений”, “Прорастание семян” коллекции семян, лупа, препаровальная игла, набухшие семена фасоли, инструкция по ТБ, чёрный ящик, презентация к уроку, интерактивная доска.

План урока

Этапы урока

Время, мин

Приемы и методы

1. Организационный момент урока. Постановка учебной проблемы. 1-2 Сообщение учителя.
2. Изучение нового материала. 15-20 Рассказ учителя, демонстрация, беседа. Записи в тетради
3. Совершенствование знаний и умений. Подведение итогов. 15-20 Лабораторная работа, взаимоконтроль, составление синквейна.
4. Домашнее задание. 1-3 Запись на доске.

Ход урока

2. Я начну сегодняшний урок с загадки: перед вами чёрный ящик, попробуйте отгадать, что в нём находится, используя описания? (слайд (см. презентацию))

    1. Это орган растения, который ему жизненно необходим.
    2. Этот орган появляется в определённый период жизни растения.
    3. С помощью него растения могут распространяться по Земле.

Это семя. (слайд)

Итак, сегодня на уроке мы начинаем изучать семена. Наш первый урок будет посвящён, в первую очередь, строению семян, кроме того, мы узнаем, что происходит при прорастании семян.

ченики записывают в тетради число и тему) (слайд)

Свою жизнь цветковое растение начинает с семени. Если семя попадает в благоприятные условия, оно начинает прорастать. Первым появляется корешок, а затем маленький побег. Это маленькое растение называют проростком. Спустя какое-то время у молодого растения появляются листья, цветки, плоды и, конечно же, семена. Семя считают органом полового размножения и расселения растений. (слайд)

(вопрос учащимся)

Какой вид размножения растений кроме полового вам известен? (вегетативное)

Форма, величина, окраска семян различных растений очень разнообразны (страница учебника 39-40). (слайд) Обычно семя снаружи покрыто внешней оболочкой-кожурой. Толщина, твёрдость, окраска её у семян различных растений неодинакова. Поверхность также разнородна, она может быть гладкой, иметь неровности в виде шипиков, волосков. (Можно предложить учащимся самим ответить на вопрос: Какова роль этих видоизменений в строении оболочки?). Все эти приспособления служат для лучшего распространения, расселения семян.

На кожуре семени имеется небольшое пятнышко-рубчик, это место прикрепления незрелого семени к стенке плода. Рядом с рубчиком находится крохотное отверстие-семявход. Через семявход в семя проникает вода, после чего семя набухает и прорастает. Под кожурой находится зародыш, который даёт начало новому растению.

В зародыше выделяют две основные части: зародышевый побег и зародышевый корешок. В свою очередь зародышевый побег состоит из: зародышевой почечки, зародышевого стебелька и семядолей. Зародыш семени может содержать одну или две семядоли (слайд). Цветковые растения, имеющие зародыш семени с одной семядолей получили названия однодольные (пшеница, кукуруза, тюльпан), а с двумя двудольными (яблоня, фасоль, горох).

В состоянии покоя семена могут находиться до 3-5 лет, а иногда и более. При попадании семени в благоприятные условия (увлажнённая почва, определённая температура, достаточное количество воздуха) оно может прорасти. Прорастанию предшествует набухание, т.к. через семявход в семя поступает вода. Набухают все семена, но прорасти могут только те, в которых живой зародыш. Результатом прорастания семени является маленькое растение, которое, как мы уже знаем, называют проростком (демонстрация проростка) (слайд). Первым из семени, как я уже говорил, выходит зародышевый корешок.

(вопрос учащимся)

Почему именно корешок? (закрепляет растение в почве).

Затем появляется зародышевый побег.

Если у проростка фасоли удалить семядоли, то он погибнет. Причиной гибели послужит отсутствие питательных веществ. Следовательно, семядоли выполняют функции органа, запасающего питательные вещества, которыми питается вначале прорастающий зародыш. Но в некоторых семенах запасные питательные вещества находятся не в семядолях, а располагаются в специальной ткани-эндосперме, которая окружает зародыш.

(физминутка)

Сейчас вам предстоит выполнить лабораторную работу по изучению строения семени фасоли. У вас на столах есть необходимое оборудование, инструкция выполнения работы есть в учебнике на странице 44 и у вас на столах в специальных бланках (прилагается). Результаты работы вы заносите в этот бланк. Но, прежде чем приступить к работе, вспомним ТБ (смотри бланк по технике безопасности).

Инструкция по технике безопасности

при выполнении лабораторной работы (у каждого учащегося на столе) (слайд).

  1. Работать за столом следует аккуратно.
  2. Не делать резких движений.
  3. Осторожно пользоваться колющим инструментом (иглой). Пальцами держать объект так, что бы не уколоться.
  4. Рабочее место держать в порядке, предметы не разбрасывать.
  5. После выполнения работы, привести в порядок рабочее место.

Лабораторная работа № 4 (слайд).

Тема: Изучение строения семени фасоли.

Цель:

-изучить внешнее и внутреннее строение семени двудольного растения.

Оборудование: лупа, препаровальная игла, набухшие семена фасоли, салфетка.

ХОД РАБОТЫ (слайд)

  1. Рассмотрите внешний вид семени фасоли, отметьте его форму.
  2. Найдите рубчик и семявход.
  3. Пользуясь препаровальной иглой, снимите с семени кожуру (семя предварительно намочить, чтобы оно набухло).
  4. Найдите зародыш семени. Изучите его строение. Рассмотрите части зародыша: две семядоли, зародышевый корень, стебель, почку.
  5. Определите, в какой части семени фасоли находятся запасные питательные вещества.
  6. Зарисуйте семя и подпишите его части.
  7. Вывод.

3. Итак, мы сегодня познакомились с понятием семя, узнали, какое строение оно имеет. Вы сами смогли на практике изучить строение семени.

Ну, а сейчас, проверим, как вы усвоили сегодняшний урок-сыграем в игру “верю–не верю”: прочитав предложения, определите, правильное оно или нет. Если предложение правильное, тогда в карточке поставьте “+”, если оно не верное, поставьте “-”.

“Верю – не верю” (слайд)

 

Фамилия, имя

+/-

  1. У семени фасоли наибольшую массу имеют семядоли.
  2. Все семена имеют по две семядоли и эндосперм.
  3. Строение семян всех двудольных растений одинаково.
  4. Первым у проростка появляется корешок.
  5. Молодое растение называют заростком.
  6. Снаружи семена покрыты корой.
  7. Через семявход в семя проникает вода.
  8. Семена растений, имеющие одну семядолю, называют двудольными.
+

+

+

+

Задание проверил(а): Оценка:

А теперь, поменяйтесь работами с соседом или соседкой, проверьте и оцените: (каждый “+” оцените в 1 балл).

Покажи части семени фасоли (игра) (слайд).

  1. Зародышевый корешок.
  2. Кожура.
  3. Семядоли.
  4. Зародышевый стебелёк.

Подведение итогов работы: (составление синквейна) (слайд).

Пример синквейна:

Выставление оценок.

5. Домашнее задание: (слайд)

  • (обязательное) § 10, прочитать, пересказать, выучить основные понятия.
  • (познавательное) заполнить тетради на печатной основе, страницы…..
  • (творческое) приготовить миниколлекцию семян, например в виде книжки.
  • Лабораторная работа № 4.

    Тема:

    Изучение строения семени фасоли
    .

    Цель:

    -изучить внешнее и внутреннее строение семени двудольного растения.

    Оборудование:

    лупа, препаровальная игла, набухшие семена фасоли, салфетка.

    ХОД РАБОТЫ

    1. Рассмотрите внешний вид семени фасоли, отметьте его форму.
    2. Найдите рубчик и семявход.
    3. Пользуясь препаровальной иглой, снимите с семени кожуру (семя предварительно намочить, чтобы оно набухло).
    4. Найдите зародыш семени. Изучите его строение. Рассмотрите части зародыша: две семядоли, зародышевый корень, стебель, почку.
    5. Определите, в какой части семени фасоли находятся запасные питательные вещества.
    6. Зарисуйте семя и подпишите его части.
    7. Вывод.

    Строение семян 6 класс биология

    Конспект урока.

    Конспект урока по биологии

    Класс: 6

    Программа: ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл.

    Дата проведения урока: 01.11.2013 год

    ФИО: Станислава Николаевича Подойницына

    Должность, образовательное учреждение: учителя биологии и химии

    Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    открытой (сменной) общеобразовательной школы № 15

    г.Балея Забайкальского края

    Тема урока: Строение семян двудольных и однодольных растений.

    Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения семян однодольных и двудольных растений.

    Задачи:

    1. Образовательные:

      • раскрыть особенности строения семян однодольных и двудольных растений;

      • развивать умение работать с натуральными объектами, сравнивать их;

      • формировать практическое умение и навыки по распознаванию и определению семян;

      • развивать умение работать с учебником.

    2. Развивающие:

      • развивать логическое мышление через умение анализировать, обобщать материалы, делать выводы, сравнивать;

      • развивать наблюдательность, речь учащихся.

    3. Воспитательные:

      • продолжить формирование научного мировоззрения.

      • осуществлять экологическое, природоохранное воспитание на примере материала урока.

    Тип урока: комбинированный.

    Методы и приемы: объяснительно — иллюстративный, проблемный, лабораторная работа (исследовательский).

    Форма организации познавательной деятельности учащихся на уроке: фронтальная, индивидуальная.

    Характер деятельности учащихся: репродуктивный, исследовательский.

    Оборудование урока:

    1. Компьютер для демонстрации презентации по теме урока, выполненной учителем в программе PowerPoint;

    2. Оборудование для лабораторной работы: семена фасоли и пшеницы сухие и набухшие, препаровальные иглы, лупы.

    Распределение времени на уроке:

    1. Организационный момент — 2 мин.

    2. Актуализация опорных знаний, умений, навыков.

    Опрос учащихся по заданному на дом материалу — 5 мин.

    3. Изучение нового учебного материала — 11 мин.

    4. Физминутка — 2 мин.

    5. Лабораторная работа – 10 мин.

    6. Закрепление учебного материала- 5 мин.

    7. Итоги урока — 2 мин.

    8. Задание на дом. Анкетирование — 3 мин.

    Примечание: в связи с тем, что в классе из 16 учащихся, 7 детей имеют справки 7 вида, работа на уроках осуществляется с учетом этих особенностей. Дети с ОВЗ знают, что карточки и весь раздаточный материал для них зеленого цвета. Учитель не акцентирует на этом внимание на уроке.

    Ход урока:

    1. Организационный момент.

    -«переключение» учащихся на предмет «биология»;

    -сориентировать учащихся на достижение практических (коммуникативных, познавательных), воспитательных, общеобразовательных целей урока.

    1.

    Организационный момент.

    2 мин.

    Сегодня наш урок мне хотелось бы начать со стихотворения:

    Человек рождается на свет,

    Чтоб творить, дерзать – и не иначе,

    Чтоб оставить в жизни добрый след

    И решить все трудные задачи.

    Проверяют свою готовность к уроку.

    2. Актуализация опорных знаний, умений, навыков.

    Опрос учащихся по заданному на дом материалу с целью проконтролировать все ли учащиеся выполнили домашнее задание, если есть случаи невыполнения задания зафиксировать этот факт и вынести контроль невыполненных заданий на внеурочное время, обеспечивая тем самым формирование навыков и умений;

    продолжить ведение учета трудностей при выполнении домашнего задания, обобщить типичные ошибки, указать их причину, определить эффективный способ их преодоления.

    2.

    Актуализация опорных знаний, умений, навыков.

    Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

    5 мин.

    На предыдущем уроке мы изучили с вами тему : “Покрытосеменные, или Цветковые растения.” Чтобы узнать, как вы усвоили предыдущий материал, проведем ботанический эрудицион.

    Работа по карточкам.

    (карточки перед уроком разложены на столы).

    Работа по карточкам:

    (карточки перед уроком разложены на столы)

    1 вариант. Впиши термины вместо пропусков.

    2 вариант « Третий – лишний. Определи, что является лишним в ряду, объясни свой ответ.

    3 вариант —учащимся с ОВЗ

    Взаимопроверка.

    Взаимооценивание.

    3. Изучение нового учебного материала.

    -обеспечить усвоение нового учебного материала, соблюдая рациональное соотношение разных типов упражнений, устных и письменных, программированных и непрограммированных, проблемных и не проблемных с использованием ТСО и изображенной наглядности.

    3.

    Изучение нового учебного материала.

    11 мин.

    Беседа с целью помочь уч-ся обозначить тему и цели урока:

    -Ребята, а с чего начинается жизнь большинства растений?

    Итак, тема нашего сегодняшнего урока:

    «Строение семян однодольных и двудольных растений»

    Слайд 2

    Откройте тетради и запишите тему урока.

    -А какие цели урока можно поставить перед собой?

    Слайд 3

    Рассказ учителя:

    Семена, их внешний вид.

    Демонстрация семян на экране. Слайды № 4-5.

    Задание для уч-ся: попытайтесь определить, семена каких растений вы видите на экране.

    -Чем различаются друг от друга семена разных растений?

    Рассказ учителя:

    Строение семян.(использование схемы для показа)

    Слайды 6-7.

    Запишите в тетрадях основные понятия:

    Семен Семенная кожура защищает семена от высыханий и механических повреждений.

    Зародыш это зачаток будущего растения.

    Семядоли – это первые листья зародыша.

    Эндосперм – это запасающая ткань семени.

    Однодольные растения – растения, в семенах которых одна семядоля.

    Двудольные – это растения, имеющие в зародыше две семядоли.

    Обобщающая беседа с целью выяснения уровня усвоения учащимися нового материала:

    -Из чего состоит семя?

    -Где в семени находится запас питательных веществ?

    -Что известно о строении зародыша?

    — Какие семена называют однодольными?

    -Какие семена называют двудольными?

    Дети обсуждают поставленный вопрос и предполагают, что растение начинает свою жизнь с семени.

    Открывают рабочие тетради, записывают тему урока.

    Дети обсуждают поставленный вопрос и предполагают, что цели урока будут следующими:

    Познакомиться со строением семени и понять, почему же из него вырастает маленькое растеньице.

    Дети пытаются определить, семена каких растений демонстрирует учитель.

    Дают ответы.

    Дают ответы.

    Делают вывод:

    Семена различают по форме, окраске, размерам, весу.

    Делают записи в тетрадях по ходу объяснения учителем нового материала и просмотра схемы на экране.

    Дают ответы.

    Физминутка.

    Эмоциональная разрядка на уроке.

    Физминутка.

    2 мин.

    Слайд №8

    И совсем не уставать.
    Голова устала тоже.
    Так давайте ей поможем!
    Вправо-влево, раз и два.
    Думай, думай, голова.

    Хоть зарядка коротка,                     
    Отдохнули мы слегка.

    4. Лабораторная работа.

    Активизация познавательного интереса учащихся к исследовательской деятельности с целью осуществить необходимые наблюдения исследовательского характера за различными  биологическими объектами и процессами, провести анализ, сравнить, сделать вывод или обобщение.

    Развитие у учащихся познавательной самостоятельности, активной мыслительной деятельности, логического мышления.

    4.

    Лабораторная работа:

    Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.

    10 мин.

    Постановка задачи учителем.

    -Выполните задание сверху на странице 87.

    Учитель контролирует действия учащихся.

    Обобщение первой части лабораторной работы (работа со слайдами)

    Слайды № 9 – 14.

    Учитель помогает правильно сделать вывод.

    Слайд № 15

    Часть 2.

    Строение семян однодольных растений.

    Рассказ учителя:

    У злаков кожистый околоплодник срастается с семенной кожурой. Такой плод называют зерновкой.

    Слайд 16

    Постановка задачи учителем: Выполните самостоятельно задание внизу на странице 87 и на с. 88.

    Учитель контролирует действия учащихся.

    Обобщение второй части лабораторной работы (работа со слайдами)

    Слайды № 17 – 18

    Слайд № 19

    Дети выполняют задание. (Задание лабораторной работы выполняется по рис. 57 на с. 86 учебника.)

    По заданию учителя дети оформляют результаты первой части лабораторной работы.

    Делают вывод: Семена фасоли имеют зародыш с двумя семядолями, значит это растение двудольное.

    Дети самостоятельно продолжают выполнение лабораторной работы. (Задание лабораторной работы выполняется по рис. 58 на с. 87 и тексту учебника [два первых абзаца после лаб. раб. на с. 88].)

    По заданию учителя дети оформляют результаты второй части лабораторной работы.

    Дети самостоятельно пытаются сделать вывод.

    Вывод: Зерновка пшеницы имеет зародыш с одной семядолей, значит это растение однодольное.

    5. Закрепление учебного материала.

    Закрепление и осмысление учащимися изученного на уроке материала.

    5.

    Закрепление учебного материала.

    5 мин.

    Беседа с целью обобщения изученного материала:

    -Какие растения называют двудольными, а какие – однодольными?

    -Каково строение семени фасоли?

    -Какое строение имеет зерновка пшеницы?

    -Чем различаются зародыши двудольных и однодольных растений?

    Задание:

    Выполнить тест «Верю – не верю» с последующей самопроверкой. (правильные ответы после выполнения теста, учитель выводит на экран).

    Слайды №20-21

    Для учащихся с ОВЗ.

    Работа со схемой строения семени фасоли и зерновки пшеницы (расставить подписи к частям семени на рисунках).

    Дают ответы.

    Выполнение теста «Верю – не верю».

    Самопроверка (правильные ответы после выполнения теста, учитель выводит на экран).

    Оценивание своих работ.

    Учащиеся с ОВЗ работают со схемой строения семени фасоли и зерновки пшеницы (расставляют подписи к частям семени на рисунках-рисунки заранее разложены на столы).

    6. Итог урока.

    Сформулировать общий вывод по изученному материалу урока.

    6.

    Итог урока.

    2 мин.

    -Сформулируйте вывод по изученному материалу сегодняшнего урока.

    Оценивание. Самооценка, взаимооценка, оценка учителя.

    Дети формулируют вывод.

    Вывод. Новое растение развивается из семени, у него есть изначально зародышевый корешок, зародышевый стебелек, зародышевые листья, почечка.

    7.Задание на дом.

    Информирование о домашнем задании. Задача — разъяснить методику и мотивирование его выполнение (из учебника, творческое задание по интересам и степени сложности).

    Провести анкету для учащихся с целью выяснить эмоциональное настроение учащихся от урока.

    7.

    Задание на дом.

    3 мин.

    Домашнее задание: § 18 Ответить на вопросы в конце параграфа. Рассмотрите семена яблони и тыквы и выясните, как они устроены.

    По желанию. Составить кроссворд по теме «Строение семян однодольных и двудольных растений».

    Создать коллекцию семян однодольных и двудольных растений.

    Слайд 22

    Заполните анкету «Оцените урок»

    Записывают домашнее задание в дневник или тетрадь.

    Заполняют анкету.

    Подпись_______________________ Дата составления ____________________

    Вариант 1. Впиши термины вместо пропусков.

    1. _______________- независимое поколение у голосеменных и покрытосеменных растений.

    2. _______________ -орган семенного размножения покрытосеменных растений

    3. ______________ -молодой спорофит до начала быстрого прорастания.

    4. _______________ -способ питания большинства растений.

    5. _______________ -образуется у покрытосеменных после отцветания.

    6. _______________ — имеют самую совершенную форму семенного размножения.

    7. _______________ — является стратегическим эволюционным преимуществом у голосеменных и покрытосеменных растений.

    8. _______________ -процесс происходящий без участия воды у голосеменных и покрытосеменных растений.

    9. _______________ -образовался у цветковых растений с целью привлечь распространителей семян.

    __________________________________________________________________

    Вариант 2. « Третий – лишний. Определи, что является лишним в ряду, объясни свой ответ.

    1)Береза- липа – сирень ________________________________________________________________

    2) Элодея- кувшинка – саксаул

    ________________________________________________________________

    3) Кустарники-полукустарнички — полукустарники

    ________________________________________________________________

    4)Мокрица – дуб-эвкалипт

    ________________________________________________________________

    5)Карликовая ива – малина-калина

    ________________________________________________________________

    6) Морковь- свекла- пшеница

    ________________________________________________________________

    7)Горох- нарцисс- тюльпан

    ________________________________________________________________

    8) Огуречное дерево — бумажное дерево — колбасное дерево — клубничное дерево — яичное дерево — конфетное дерево

    ________________________________________________________________

    Карточки для уч-ся с ОВЗ

    1.Какие же растения называют покрытосеменными и за что они получили такое название?

    2.Какие жизненные формы растений вы знаете?

    3.Каково значение покрытосеменных в природе и жизни человека?

    Тест «Верю – не верю».

    Вариант 1.

    hello_html_63e9dd47.png

    Вариант 2.

    hello_html_7a9c2123.png

    Анкета «Оцените урок»

    ( ответьте «да» или «нет»; на 5 и 6 вопросы дайте полный ответ)

    Карточка для учащихся с ОВЗ.

    Подпишите части семени.

    hello_html_3d453578.png

    __________________________________________________________________

    Подпишите части семени.

    hello_html_mb11f2d6.png

    Материал по биологии (6 класс) по теме: урок биологии в 6 классе «Плоды и семена»

    Открытый урок в 6 классе

    «Плоды и семена»

    Цель: изучить строение плодов и семян.

    Задачи: Образовательные — познакомить с разнообразием плодов и семян.

                  Воспитательные – продолжить формировать умение работать с     натуральными объектами.

                   Развивающие – научить сравнивать, анализировать и делать выводы.

    Тип урока: комбинированный. Лабораторная работа.

    Методы изучения: частично-поисковый, проблемный.

    Структура урока:

    1. Актуализация знаний.

    2. Особенности плодов  и семян двудольных растений.

    3. Особенности строения плодов и семян однодольных растений.

    4. Выделение двух групп растений на основе признаков строения семян.

    5. Закрепление. Обобщение. Итоги урока.

     Оборудование: сухие и набухшие семена фасоли и зерновки пшеницы, препаровальные иглы, ручная лупа, гербарные экземпляры растений фасоли, пшеницы, таблицы «Строение и прорастание семян пшеницы и фасоли», дидактические карточки, компьютерный диск «Плоды и семена».

    Ход урока:

    1. Организационный момент.

    Учитель:  

    Здравствуйте ребята. Сегодня нам предстоит познакомиться со строением семян, разнообразием плодов, которые встречаются в природе. Прежде чем приступить к новой теме, мы проведем проверку домашнего задания.  Мы проведем с вами биологический диктант. Прошу приготовить листочки для записи ответов на мои вопросы, внимание, приготовились, слушаем первый вопрос. Учитель читает вопросы ученики записывают ответы (опрос 5мин)

    А) Побегом называют стебель с расположенными на нем…

      предполагаемый ответ учащихся  указан в скобках (листьями и почками).

    Б) На верхушке побега обычно имеется….. (верхушечная почка).

    В) Почки бывают листовые и (цветочные).

    Г) Видоизмененный побег….(цветок)

    Д) Расстояние между двумя соседними узлами….(междоузлие)

    Е) подчеркните слово, которое не означает вегетативной части побега

    А)вецкто  б)слит   в)бсьлете   г) чокап (а)- это цветок

    Учитель: Ребята если вы выполнили задание, поменяйтесь листочками друг с другом, проверьте и поставьте соседу по парте оценку. Пять (все вопросы написаны правильно)  4- одна ошибка 3- 2 ошибки ( проверка 2минуты)

    Учитель:

    Оценки, которые вы заработали будут выставлены  в классный журнал..

    Объяснение нового материала (8минут)

    Сегодня наша задача состоит познакомиться с плодами, которые как указывалось в вашей работе развиваются из цветка после оплодотворения.

    Конечным этапом развития цветка, как генеративного органа, является образование плода.

    — По образному выражению американского ботаника А. Имса, плод – это  «зрелый цветок». – Огромное разнообразие плодов, ровно как и цветов, стеблей, является результатом  длительной  эволюции, адаптации, то есть приспособления к условиям существования.

    http://cde.sipkro.ru/teacher/file.php/715/Urok_biologii_v_6_klasse.ppt

    Плоды бывают:

    1. Сухие

    2. Сочные.

    1. Семянка, зерновка, коробочка, желудь, орех, боб, стручок, крылатка.

    2. Костянка, ягода, тыквина, яблоко, померанец. ( учитель демонстрирует таблицу на  доске, спроецированную с помощью компьютера)

    Плоды могут быть простые, сложные, сборные. Функция плодов — это защита семян и их распространение.

     

    Физкультминутка. (2минуты)

    (Как мы усвоили знания о плодах?) Учитель предлагает ребятам встать со своего места и при названии сухих плодов руки поднять вверх, а когда учитель называет сочные, то ученики  разводят руки в стороны. Побеждает ученик, который правильно ответил на все вопросы

    Учитель продолжает рассказ:

      Зрелые семена различаются по форме, величине, окраске, внутреннему строению (ученики рассматривают предложенные учителем  коллекции плодов и семян), работа с дидактическими картинками на доске. К доске вызывается ученик, который на картинках показывает типы плодов и называет их.

    Ученик выступает с сообщением: А знаете ли вы, что  (3 минуты)

     Самые мелкие семена у паразитирующих растений. А самые крупные семена у сейшельской пальмы, они достигают 50 см в диаметре  и весят 15-20 кг.

     Масса драгоценных камней измеряется в каратах. Название происходит от названия дерева Caratina silikva, растущего в аравийской пустыне, косточка которого весит ровно 0,2 г. Ювелиры древности пользовались точным весом этих косточек и использовали их в качестве гирек для весов. Спасибо за внимание.

    Учитель:

     Основными структурными частями зрелого семени являются: семенная кожура, питательная запасающая ткань и зародыш.

    Зародыш состоит из:

    А) зародышевый корешок;

    Б) почечки;

    В) Зародышевый стебелек;

    Г) Семядоли.

    Зерновка пшеницы является не семенем, а плодом. Но ткани в зерновке представлены лишь пленчатым наружным слоем и очень плотно срослись с семенной кожурой, все остальное от зерновки – это семя. (демонстрируется схема на доске). Сейчас мы проведем лабораторную работу и запишем результат в тетрадь. ( 10 минут)

    Лабораторная работа

    «Строение семян».

    Цель: изучить строение семян двудольных и однодольных растений на натуральных объектах. Определить различные функции семян.

        Оборудование: на каждом столе ванночки с набором семян фасоли и пшеницы (по два сухих и два набухших семени фасоли, целые и разрезанные зерновки пшеницы), проростки фасоли, проростки пшеницы, препаровальные иглы, ручные лупы. Инструкционная карта раздается каждому ученику

    Задание для работы:

    1. Рассмотрите и опишите внешний вид семян фасоли и пшеницы.

    2. Снимите семенную кожуру фасоли. Какова ее роль для семени? (ответ учеников защитная)

    3. Попробуйте снять покров с зерновки пшеницы. Что вы снимаете? Почему это не удается? (семенная кожура срастается с околоплодником)

    4. Рассмотрите строение зародыша фасоли и пшеницы на разрезе.

    5. Сравните проростки фасоли и пшеницы. (у фасоли две семядоли у пшеницы – одна)

    6. Сделайте вывод и запишите в тетради с печатной основой. ( Семя -зачаточное  растение, содержит стебелек, корешок и почечку)

    Закрепление. (3 минуты)

     Ученики задают вопросы друг другу, работая в парах

    1. Что называют семенем?  (зачаточное растение)

    2. Что входит в состав семян? ( Семенная кожура, почечка, стебелек, корешок)

    3. Какие сочные плоды вы знаете? (костянка, ягода, померанец, яблоко, сборная сочная ложная семянка, тыквина)

    4. Назовите сухие плоды. ( коробочка, крылатка, летучка, боб, стручок, струночек, желудь, зерновка, орех)

    5. Чем семена однодольных отличаются от семян двудольных?

     (у однодольных одна семядоля, у двудольных – две)

    6. Какие условия необходимы для прорастания семян? ( вода, тепло, воздух)

    Загадки загадывают ученики, которые специально их приготовили для открытого урока (5 минут)

    1 ученик  На зеленых ветках

    Детки лысые в беретках.

    Без боязни спрыгнут с веток –

    Очутятся без береток.

    У кудрявого их папы

    Ни беретки нет ни шляпы. (желуди)

    2. Он совсем не хрупкий,

    А спрятался в скорлупке, Заглянешь в середину –

    Увидишь сердцевину

    Из плодов он тверже всех,

    Называется….(орех)

    3. Выкинем – не обеднеем,

    Соберем – разбогатеем.  (Зерно).

    4. Солнце жжет его макушку,

    Хочет сделать погремушку. (мак)

    5. Плод душистый и пушистый,

    А середка плода, словно камень,

    тверда. (персик)

    6. Алый цвет, медовый вкус,

    Съел до корки весь….(арбуз).

    7. Весь в пупырышках малец-

    Изумрудный … (огурец).

    8. В старой сказке овощ этот,

    Стал для Золушки каретой. (тыква).

    Назовите, к каким типам  плодов относятся эти растения

    Учитель: Сегодня мы проделали большую работу, за которую я поставлю, заработанные на уроке оценки в классный журнал.

     

    Итог урока. (2 минуты)

     Домашнее задание.  Составить кроссворд  по теме: «Плоды и семена».

    Несколько дифференцированных заданий различной степени сложности, предлагаются учителем для работы дома. Желаю успеха!

    Плоды и семена, их распространение.

    Вариант 1.

    1. Плод – ягода у:

    а) вишни                                        в) крыжовника

    б) сливы                                         г) черемухи

    2. Плод – костянка у:

    а) дуба                                            б) томата

    в) смородины                                 г) персика

    3. На перегородке плода семена расположены у:

    а) фасоли                                         в) репы

    б) гороха                                          г) акации

    4. После созревания свои семена разбрасывает:

    а) томат                                            в) бузина

    б) акация                                          г) череда

    5. Распространяются ветром плоды:

    а) клена                                            в) дуба

    б) бузины                                         г) кокоса

    Вариант 2

    1. Плод – коробочка у:

    а) мака                                            в) подсолнечника

    б) лещины                                      г) капусты

    2. Плод – семянка:

    а) ячменя                                         в) редиса

    б) подсолнечника                           г) дуба

    3. Сочный плод с большим количеством семян называется:

    а) ягода                                            в) костянка

    б) коробочка                                    г) семянка

    4. Околоплодник срастается с семенной кожурой у:

    а) зерновки                                       в) ореха

    б) семянки                                        г) боба

    5. Околоплодник – это видоизменение:

    а) цветоложа                                     в) чашечки

    б) стенок завязи                                г) семени

    Вариант 3

    1* Переставьте правильно буквы в словах и впишите рядом названия плодов.

    Чтсроку

    Анстякок

    Ямкнеса

    Орказвен

    боркачоок

    околяб

    2. Подчеркните лишнее:

    А) ягода;

    Б) костянка;

    В) семянка;

    Г) пыльца;

    Д) зерновка.

    Проект по биологии «Прорастание семян» (6 класс)

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

    «Средняя общеобразовательная школа № 196»

    По предмету: биология

    Проектно-исследовательская работа по теме:

    «Влияние различных факторов

    на прорастание семян растений»

    Работу выполнил ученик 6 «В» класса

    Шушарин Дмитрий Романович

    г. Новосибирск

    2018 г.

    Содержание

    стр.

    Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

    1. Литературный обзор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

    1.1. Строение семени и его роль в жизни растения . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

    1.2. Этапы прорастания семян . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

    1.3. Условия, влияющие на прорастание семян . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

    2. Практическая часть . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

    2.1. Объект исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

    2.2. Результаты эксперимента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

    2.2.1.Необходимость воды, света и кислорода при прорастании семян………………………………………………………………………………11

    2.2.2. Необходимость определенной температуры для семян………13

    Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

    Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

    Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

    Введение

    «Помогая быстрее прорасти семенам,

    мы сможем получить хороший урожай культурных растений».

    Выращивание растений из семян – очень увлекательный процесс. Наблюдение за всеми фазами развития растения от прорастания семечка до появления первых цветов или плодов – волшебство природы в действии. Требуется много времени и терпения, прежде чем вырастет полноценное растение. Рост растения обычно начинается с прорастания самого важного органа размножения – семени. Прорасти и дать начало новому растению способны только семена с живым зародышем. Семена с погибшими зародышами теряют всхожесть.

    Для прорастания семян необходимо наличие влаги, кислорода и благоприятных условий. В природе встречаются растения, требующие дополнительных условий для прорастания семян. Например, влияние света на прорастание семян бывает весьма значительным. Существуют растения, семена которых легко прорастают на свету, к ним относится морковь, мятлик луговой. Другие же растения, например, табак, для усиленного прорастания семян требуют очень кратковременного светового раздражения, необходимого для нарушения покоя семян.

    Актуальность изучения темы заключается в том, что данная работа будет полезна садовникам, цветоводам и всем, кто хочет посадить растения.

    Гипотеза: я предполагаю, что на прорастание семян влияют такие факторы как свет, вода, тепло, кислород, глубина заделки семян.

    Целью исследования является изучение влияния различных факторов на прорастание семян.

    Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

    1. Дать характеристику процессу прорастания семян;

    2. Выделить основные условия, влияющие на прорастание семян;

    3. Выбрать объект исследования;

    4. Установить на практике влияние конкретных факторов на прорастание семян;

    5. Сформулировать вывод о влиянии конкретных условий на прорастание семян.

    1. Литературный обзор

      1. Строение семени и его роль в жизни растения

    Семенные растения, к которым относятся голосеменные и покрытосеменные растения, наиболее сложно устроенные организмы царства Растения. Их отличительное свойство — размножение и расселение с помощью семян.

    В нашем исследовании внимание уделяется изучению покрытосеменных растений. Среди цветковых растений выделяют два класса – однодольные и двудольные растения.

    Рассмотрим строение семени однодольного растения на примере пшеницы (рис. 1). Семя пшеницы снаружи покрывает околоплодник, который очень плотно сросся с семенной кожурой, что разделить их невозможно. Он выполняет функцию защиты. Большую часть семени занимает запасающая ткань – эндосперм. Зародыш занимает незначительную часть, но его роль самая главная, т.к. это взрослое растение в миниатюре. Зародыш растений имеет типичное строение и состоит из зародышевого корешка, стебелька, почечки, отличие заключается лишь в количестве семядолей. У однодольных растений – одна семядоля.hello_html_4e9d7bc0.png

    Семена двудольных растений рассмотрим на примере семени фасоли (рис. 2). Семя снаружи покрывает семенная кожура, выполняющая защитную функцию. Эндосперм в семени отсутствует, его функцию выполняют семядоли, которые занимают большую часть семени. Зародыш состоит из тех же частей: корешок, стебелёк, почечка и семядоли.hello_html_m185de85e.png

    Семена цветковых растений играют важную роль для растительного организма. С помощью семян растения размножаются и расселяются.

    Для человека и многих животных семена служат пищей. Ради получения плодов и семян человек выращивает зерновые, овощные, сахаристые и масличные культуры, плодовые деревья и ягодные кустарники.

    Такие технические культуры как хлопчатник, лен, конопля, используются в промышленности.

    1.2. Этапы прорастания семян

    Когда семя оказывается в благоприятных условиях, то оно прорастает (рис. 3). Сначала из семени, разорвав семенную кожуру, вырастает зародышевый корень. Он растёт быстрее других органов растений. Зародышевый корень растет вниз и закрепляет проросток в почве. У однодольных растений из семени вырастает не только главный корень, но и еще несколько корней, берущих начало от зародышевого стебля.

    Немного позже корня и медленнее его начинает расти зародышевый hello_html_m33ceab2e.jpg

    побег, который растет вверх. Для роста проросток использует питательные вещества, запасенные в семени. Стебель удлиняется и выносит вверх семядоли и верхушечную почку. Далее развивается уже надземный побег с настоящими листьями.

    Когда же у растения развиваются листья, то оно может питаться самостоятельно. Позже на нем вырастают цветки, которые развиваются в семена и плоды. Таким образом, из семени вырастает новое растение, которое дает новые семена.

      1. Условия, влияющие на прорастание семян

    Семена могут долгое время лежать в бумажных пакетиках, в мешках из ткани, в зернохранилищах, находясь в состоянии покоя и не прорастать. Какие же условия способствуют тому, что зародыш семени начинает развиваться?

    Условия, влияющие на прорастание семян:

    1. Вода

    Прорастание семян обычно начинается с момента проникновения воды в семя через семявход. Вода, таким образом, является необходимым условием прорастания семян. Проникнув в семя, вода вызывает его набухание — семя несколько увеличивается в объеме. При этом запасные питательные вещества, находящиеся в эндосперме и семядолях, переходят растворимое состояние и становятся доступными для клеток живого зародыша.

    1. Температура

    Важным условием прорастания семян является температура. Различают температуры прорастания семян минимальные, при которых прорастание едва начинается, оптимальные, при которых прорастание идет наиболее энергично, и, наконец, максимальные, при которых прорастание начинает прекращаться. Опыты показывают, что для каждого растения существуют свои температуры минимума, оптимума и максимума прорастания.

    1. Кислород

    Когда семечко выходит из состояния покоя, оно начинает дышать. Пока цела семенная кожура, дыхание может быть бескислородным (анаэробным), и воздух не требуется. Но с того момента, когда под влиянием большого давления, развивающегося внутри набухшего семени, семенная кожура лопается, семя требует кислорода. Чем выше температура, при которой происходит прорастание, тем интенсивнее дышат семена и тем важнее, чтобы к прорастающим семенам был свободный доступ воздуха.

    Хорошая обеспеченность семян кислородом не только ускоряет процесс прорастания, но сказывается благотворно на дальнейшем росте всходов.

    1. Глубина заделки семян

    Глубина заделки семян зависит от их размера и свойств почвы. Чем крупнее семена, тем глубже их сеют. В крупных семенах достаточно питательных веществ и ростки не погибают, пробиваясь с большой глубины в течение долгого времени. Мелкие семена репы, лука высевают на глубину 1–2 см, семена средних размеров редиса, огурцов – на глубину 2–4 см. крупные семена фасоли, гороха, бобов требуют глубину 4–5 см. Если крупные семена посеять менее глубоко, им не хватит влаги.

    1. Тепло

    Семена растений, более требовательных к теплу, высевают, когда почва достаточно прогреется. С посевом семян теплолюбивых растений (кукуруза, фасоль, огурцы, томат) запаздывать нежелательно. С каждым днем солнце пригревает все сильнее и почва все более высыхает. Поэтому опоздание с посевом семян этих растений снижает урожай. Учитывая это семена теплолюбивых растений высевают, как только почва нагреется до 10–12ºС. Позднее семена попадут в теплую, но сухую почву и будут прорастать медленно, что снизит урожай.

    1. Практическая часть

    2.1. Объект исследования

    Объектом исследования я выбрал фасоль обыкновенная. Ее легко изучать, она неприхотлива в выращивании, даёт многочисленные плоды, которые можно употреблять в пищу.

    Фасоль обыкновенная является травянистым видом растения, относится к семейству Бобовые. Отличается прямым, вьющимся стеблем. Стебель, который вьется является достаточно длинным, может достигать около 3 метром. Цветки у фасоли мотыльковые, они находятся на длинных ножках и собираются в пазушное соцветие. Фасоль может цвести лиловым, темно-фиолетовым и белым цветом. Плоды приносит только в конце лета.

    Плоды представляют собой продолговатые изогнутые или прямые бобы, они могут достигать 4 или 20 см. Внутри содержатся эллиптические семена. Впервые узнали о фасоли в Южной Америке, затем она постепенно распространилась в другие страны. В России о растении начали говорить только в 18 веке.

    На сегодняшний день обыкновенная фасоль – это культурное растение, которое имеет разные сорта. Для ее выращивания выбирают солнечные участки и плодородную почку. Фасоль выращивают даже в суровом климате, она может адаптироваться к разным условиям.

    hello_html_m244a4a0e.jpghello_html_m2954dee5.jpg

    Заготавливать растение нужно сразу же, когда полностью созреют плоды. Делают это в конце августа начале сентября.

    В каком месте хранить подготовленную фасоль? Обращаем ваше внимание, что помещение должно быть обязательно сухим, хорошо проветриваться и оборудовано специальными стеллажами. Хранится сырье не более 3 лет.

    Полезный состав фасоли: в семенах содержится белок – 25%, он является легкоусвояемым. Фасоль богата на витамины, минералы. В растении много витамина С, В2, В 6, РР, Е. Ценится фасоль за содержание достаточного количества магния, железа, серы, аминокислот, калия.

    hello_html_640fb6dd.jpg

    2.2. Результаты эксперимента

    2.2.1.Необходимость воды, света и кислорода при прорастании семян.

    Мы взяли две тары, на дно каждой положили по 3 семя фасоли:

    В одну тару семена полностью залили водой, закрыли в банке, оставив семена без доступа света и кислорода

    Во вторую, мы налили немного воды на салфетку, оставив открытыми с доступом света и кислорода

    hello_html_3dad2f44.jpg

    hello_html_m35a32fd0.jpg

    Результат 2го дня:

    Семена набухли, банка покрылась капельками конденсата, это говорит о том, что семена дышат.

    Семена набухли.

    hello_html_m29769a54.jpg

    Результат 5го дня:

    В таре, с заполненной водой до краев, проросло одно семя. Скорее всего, это связано с тем, что края банки имели небольшое отверстие, через которое мог проникнуть кислород.

    В таре, в которой семена были залиты небольшим количеством воды, наблюдалось прорастание

    .

    hello_html_m1c41e518.jpg

    2.2.2. Необходимость определенной температуры для семян.

    Мы взяли две тары, на дно каждого поместили семена. Налили в каждую тару столько воды, чтобы она только смачивала семена, но не покрывала их полностью. Накрыли обе тары стеклом. Одну тару оставили в помещении при комнатной температуре, другую – вынесли на улицу.

    Результат: семена фасоли проросли при комнатной температуре, на улице – нет.

    hello_html_77e70e80.jpg

    Выводы

    1. Прорастание семян – процесс перехода семян из состояния покоя к активной жизнедеятельности, в результате чего трогается в рост зародыш и образуется проросток, из которого в дальнейшем развивается молодое растение.

    2. К основным условиям, влияющих на прорастание семян, относят наличие воды, кислорода, тепла, глубина заделки и всхожесть семян.

    3. В ходе эксперимента мы доказали опытным путём благоприятное влияние следующих факторов: наличие воды, кислорода, тепла .

    4. Вода необходима семенам для набухания, так как при набухании кожура семени разрывается, в результате чего появляются корень и стебель зародыша. Вода нужна для растворения питательных веществ, потому что зародыш семени поглощает питательные вещества в растворенном виде.

    5. Семена дышат – поглощают кислород, выделяют углекислый газ.

    6. Для прорастания семян необходима определенная температура.

    Заключение

    Мы провели исследование по изучению факторов, влияющих на прорастание семян. Семена поглощают воду для возобновления физиологических процессов, связанных с прорастанием. Прорастание семян невозможно без присутствия кислорода, ввиду того, что семена дышат. Для успешного прорастания необходима благоприятная температура, т.к. если семенам будет достаточно воды и кислорода, но не хватает тепла, они не прорастут. Особое значение, при посеве семян, играет время и глубина заделки семян. Семена растений отличаются по размеру и массе. Размер семени определяет способ и глубину посева. Чем крупнее семя, тем оно легче преодолевает механическое сопротивление почвы и с большей глубины сможет прорасти. Прорасти и дать начало новому растению способны семена только с живым зародышем.

    Проводя исследование по прорастанию семян, мы выполнили все поставленные цели и задачи, расширили свой кругозор в области строения семян и его взаимосвязей с окружающей средой.

    Список литературы и интернет-ресурсы

    1. Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. Биологический эксперимент в школе. – М.: Просвещение, 1990.

    2. Верещагина А.А., Колясникова Н.Л. Растения Прикамья: Учебное пособие. – Пермь: «Книжный мир», 2001. Цветковые растения.- М.: Издательство «Планета», 1978.

    3. Влияние внешних факторов на проращивание семян. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://gorsun.org.ru/lib/children/researcher09/sprouting/01/

    4. Пасечник В.В. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – 5-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2001. – 272 с.: ил.

    5. Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2010.

    6. Растения и человек/ Е.Н. Наумова. Пищевые растения; О.А. Короткова. Ядовитые растения. – М.: СЛОВО/SLOVO, 2002.

    7. Удивительный мир растений. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.valleyflora.ru/3.html

    8. Условия прорастания семян. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://beaplanet.ru/vsyo_o_semenah/usloviya_prorastaniya_semyan.html

    Шестой класс (6 класс) Вопросы биологии для тестов и рабочих листов

    Вы можете создавать печатные тесты и рабочие листы из этих класс 6 Биология вопроса! Выберите один или несколько вопросов, используя флажки над каждым вопросом. Затем нажмите и добавьте выбранные вопросы к тестовой кнопке , прежде чем перейти на другую страницу.

    Предыдущая Страница 1 из 97 Следующее Выбрать все вопросы Разместите категории в порядке от самых маленьких до самых больших.
    1. биосфера, экосистема, сообщество, население, организм
    2. организм, население, сообщество, экосистема, биосфера
    3. биосфера, население, экосистема, сообщество, организм
    4. организм, сообщество, экосистема, население, биосфера
    ,
    Шестой класс Биология / Науки о жизни Уроки, домашнее задание, викторины Шестой класс Уроки биологии / естествознания, домашнее задание, викторины

    Шестой класс Биология / Науки о жизни

      • Шестой класс
      • 44 060 Просмотров
      • 15 Избранные

      Научный метод

      Кристофер Каллен из Roxbury Prep, кампус Mission Hill

      Расположение: 6-й класс науки

      Описание: Этот блок знакомит студентов с процессом научного исследования.Мы будем использовать научный метод на протяжении всего курса, поскольку мы исследуем ряд научных…

      • Шестой класс
        Седьмой класс, восьмой класс 2 больше …, Седьмой класс, восьмой класс
      • 24 894 Просмотров
      • 9 Избранные

      Категоризация уровней экосистемы

      Дэвид Куявски из Bird Middle

      Расположение: Наука об окружающей среде

      Цель: Анализируя фотографии и проводя наблюдения, YWBAT: выявить и объяснить категории, которые экологи используют для организации экосистем.

      • Шестой класс
        Седьмой класс, восьмой класс 2 больше …, Седьмой класс, восьмой класс
      • Пятый класс
        Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс 3 больше …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
      • 51 463 Просмотров
      • 6 Избранные

      Введение биотических и абиотических факторов

      Дэвид Куявски из Bird Middle

      Расположение: Наука об окружающей среде

      Цель: YWBAT: 1) Определить и объяснить разницу между живым и неживым 2) Определить биотику, абиотику и экологию

      • Пятый класс
        Шестой класс, седьмой класс, восьмой класс 3 и более…, шестой класс, седьмой класс, восьмой класс
      • Шестой класс
        Седьмой класс, восьмой класс 2 больше …, Седьмой класс, восьмой класс
      • 6 489 Просмотров
      • 5 Избранные

      Методы выборки населения

      Дэвид Куявски из Bird Middle

      Расположение: Наука об окружающей среде

      Цель: YWBAT: объяснить различные методы, используемые для оценки размера популяции конкретного вида.

      • Шестой класс
        Седьмой класс, восьмой класс 2 больше …, Седьмой класс, восьмой класс
      • Пятый класс
        Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс 3 больше …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
      • 31 819 Просмотров
      • 6 Избранные

      Пищевые цепи

      Дэвид Куявски из Bird Middle

      Расположение: Наука об окружающей среде

      Цель: YWBAT:
      1) Создать пищевую цепочку
      2) Объясните разницу между производителем, потребителем и декомпозером

      • Пятый класс
        Шестой класс, седьмой класс, восьмой класс 3 и более…, шестой класс, седьмой класс, восьмой класс
      • Шестой класс
        Седьмой класс, восьмой класс 2 больше …, Седьмой класс, восьмой класс
      • 11 471 Просмотров
      • 2 Избранные

      • Шестой класс
        Седьмой класс, еще восьмой класс 2…, седьмой класс, восьмой класс
    • Большая идея: Очень важно найти основную идею при чтении, потому что она помогает читателю запомнить важную информацию и является ключом к хорошему пониманию.

      Ресурсы (14)

      Размышления (1)

      Избранные (63)

      • Шестой класс
        Седьмой класс, еще восьмой класс 2…, седьмой класс, восьмой класс
      • 7,389 Просмотров
      • 7 Избранные

      Пищевые сети и уровни потребителей

      Дэвид Куявски из Bird Middle

      Расположение: Наука об окружающей среде

      Цель: YWBAT: 1) Определить и объяснить разницу между каждым уровнем потребителей.2) Создать пищевую сеть, которая правильно отображает поток энергии между различными…

      • Шестой класс
        Седьмой класс, восьмой класс 2 больше …, Седьмой класс, восьмой класс
      • Шестой класс
        Седьмой класс, восьмой класс 2 больше …, Седьмой класс, восьмой класс
      • 11 362 Просмотров
      • 2 Избранные

      Исследование факторов, влияющих на размер популяции (ограничивающие факторы)

      Дэвид Куявски из Bird Middle

      Расположение: Наука об окружающей среде

      Цель: YWBAT: 1) Объясните подробно, по крайней мере, три фактора, которые могут повлиять на численность населения.2) Определить ограничивающие факторы и объяснить, как они могут влиять…

      • Шестой класс
        Седьмой класс, восьмой класс 2 больше …, Седьмой класс, восьмой класс
      • Шестой класс
        Седьмой класс, восьмой класс 2 больше …, Седьмой класс, восьмой класс
      • 10 892 Просмотров
      • 3 Избранные

      Естественный отбор, адаптации и ящерица камуфляж

      Дэвид Куявски из Bird Middle

      Расположение: Наука об окружающей среде

      Цель: YWBAT: 1) Модель естественного отбора 2) Объясните роль адаптаций в выживании вида

      • Шестой класс
        Седьмой класс, еще восьмой класс 2…, седьмой класс, восьмой класс
      • Шестой класс
      • 11,212 Просмотров
      • 2 Избранные

      2 — Что такое наука?

      Кристофер Каллен из Roxbury Prep, кампус Mission Hill

      Расположение: Научный метод

      Цель: SWBAT определить науку.

      • Шестой класс
        Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 6 …, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
      • 1,201 Просмотров
      • 1 любимец

      • Шестой класс
        Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 6…, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
      • Шестой класс
        Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 6 …, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
      • 884 Просмотров

      • Шестой класс
        Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 6…, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
      • Пятый класс
        Шестой класс 1 больше …, Шестой класс
      • 6,783 Просмотров

      Различают клетки растений и животных

      Андреа Рикаурте

      Расположение: блок 1: клеточная биология

      Цель: SWBAT сравнить и сопоставить клетки растений и животных.

      • Шестой класс
        Седьмой класс, восьмой класс 2 больше …, Седьмой класс, восьмой класс
      • 2 574 Просмотров
      • 1 любимец

      Удивительные приспособления Project

      Дэвид Куявски из Bird Middle

      Расположение: Наука об окружающей среде

      Цель: YWBAT: 1) Изучить адаптацию различных организмов, чтобы определить роль, которую каждый из них играет в выживании вида

      .
      • Шестой класс
        Седьмой класс, еще восьмой класс 2…, седьмой класс, восьмой класс

    Что-то пошло не так. Подробнее см. Подробнее

    ,
    Прорастание семян — процесс, необходимость и его основные факторы
      • Классы
        • Класс 1 — 3
        • Класс 4 — 5
        • Класс 6 — 10
        • Класс 11 — 12
      • КОНКУРСНЫЕ СУЩНОСТИ
        • BBS
        • 000000000000 Книги
          • NCERT Книги для 5 класса
          • NCERT Книги Класс 6
          • NCERT Книги для 7 класса
          • NCERT Книги для 8 класса
          • NCERT Книги для 9 класса 9
          • NCERT Книги для 10 класса
          • NCERT Книги для 11 класса
          • NCERT Книги для 12-го класса
        • NCERT Exemplar
          • NCERT Exemplar Class 8
          • NCERT Exemplar Class 9
          • NCERT Exemplar Class 10
          • NCERT Exemplar Class 11
          • NCERT Exemplar Class 12
          • 9000al Aggar Agaris Agard Agard Agard Agard Agard 2000 12000000
            • RS Решения Aggarwal класса 10
            • RS Решения Aggarwal класса 11
            • RS Решения Aggarwal класса 10
            • 90 003 Решения RS Aggarwal класса 9
            • Решения RS Aggarwal класса 8
            • Решения RS Aggarwal класса 7
            • Решения RS Aggarwal класса 6
          • Решения RD Sharma
            • Решения класса RD Sharma
            • Решения класса 9 Шарма 7 Решения RD Sharma Class 8
            • Решения RD Sharma Class 9
            • Решения RD Sharma Class 10
            • Решения RD Sharma Class 11
            • Решения RD Sharma Class 12
          • ФИЗИКА
            • Механика
            • 000000 Электромагнетизм
          • ХИМИЯ
            • Органическая химия
            • Неорганическая химия
            • Периодическая таблица
          • МАТС
            • Теорема Пифагора
            • Отношения и функции
            • Последовательности и серии
            • Таблицы умножения
            • Детерминанты и матрицы
            • Прибыль и убыток
            • Полиномиальные уравнения
            • Делительные дроби
          • 000 ФОРМУЛЫ
            • Математические формулы
            • Алгебровые формулы
            • Тригонометрические формулы
            • Геометрические формулы
          • КАЛЬКУЛЯТОРЫ
            • Математические калькуляторы
            • S000
            • 80003 Pегипс Класс 6
            • Образцы документов CBSE для класса 7
            • Образцы документов CBSE для класса 8
            • Образцы документов CBSE для класса 9
            • Образцы документов CBSE для класса 10
            • Образцы документов CBSE для класса 11
            • Образец образца CBSE pers for Class 12
          • CBSE Предыдущий год Вопросник
            • CBSE Предыдущий год Вопросники Класс 10
            • CBSE Предыдущий год Вопросник класс 12
          • HC Verma Solutions
            • HC Verma Solutions Класс 11 Физика
            • Решения HC Verma Class 12 Physics
          • Решения Lakhmir Singh
            • Решения Lakhmir Singh Class 9
            • Решения Lakhmir Singh Class 10
            • Решения Lakhmir Singh Class 8
          • Примечания
          • CBSE
          • Notes
              CBSE Класс 7 Примечания CBSE
            • Класс 8 Примечания CBSE
            • Класс 9 Примечания CBSE
            • Класс 10 Примечания CBSE
            • Класс 11 Примечания CBSE
            • Класс 12 Примечания CBSE
          • Примечания пересмотра
          • CBSE Редакция
          • CBSE
          • CBSE Class 10 Примечания к пересмотру
          • CBSE Class 11 Примечания к пересмотру 9000 4
          • Замечания по пересмотру CBSE класса 12
        • Дополнительные вопросы CBSE
          • Дополнительные вопросы CBSE 8 класса
          • Дополнительные вопросы CBSE 8 по естественным наукам
          • CBSE 9 класса Дополнительные вопросы
          • CBSE 9 дополнительных вопросов по науке CBSE
          • 9000 Класс 10 Дополнительные вопросы по математике
          • CBSE Класс 10 Дополнительные вопросы по науке
        • Класс CBSE
          • Класс 3
          • Класс 4
          • Класс 5
          • Класс 6
          • Класс 7
          • Класс 8
          • Класс 9
          • Класс 10
          • Класс 11
          • Класс 12
        • Решения для учебников
      • Решения NCERT
        • Решения NCERT для класса 11
            Решения NCERT для физики класса 11
          • Решения NCERT для класса 11 Химия
          • Решения для класса 11 Биология
          • NCERT Решения для класса 11 Математика
          • 9 0003 NCERT Solutions Class 11 Бухгалтерия
          • NCERT Solutions Class 11 Бизнес исследования
          • NCERT Solutions Class 11 Экономика
          • NCERT Solutions Class 11 Статистика
          • NCERT Solutions Class 11 Коммерция
        • NCERT Solutions для класса 12
          • NCERT Solutions для Класс 12 Физика
          • Решения NCERT для 12 класса Химия
          • Решения NCERT для 12 класса Биология
          • Решения NCERT для 12 класса Математика
          • Решения NCERT Класс 12 Бухгалтерский учет
          • Решения NCERT Класс 12 Бизнес исследования
          • Решения NCERT Класс 12 Экономика
          • NCERT Solutions Class 12 Бухгалтерский учет Часть 1
          • NCERT Solutions Class 12 Бухгалтерский учет Часть 2
          • NCERT Solutions Class 12 Микроэкономика
          • NCERT Solutions Class 12 Коммерция
          • NCERT Solutions Class 12 Макроэкономика
        • NCERT Solutions Для Класс 4
          • Решения NCERT для математики класса 4
          • Решения NCERT для класса 4 EVS
        • Решения NCERT для класса 5
          • Решения NCERT для математики класса 5
          • Решения NCERT для класса 5 EVS
        • Решения NCERT для класса 6
          • Решения NCERT для класса 6 Maths
          • Решения NCERT для класса 6 Science
          • Решения NCERT для класса 6 Общественные науки
          • Решения NCERT для класса 6 Английский
        • Решения NCERT для класса 7
          • Решения NCERT для класса 7 Математика
          • Решения NCERT для 7 класса Science
          • Решения NCERT для 7 класса Общественные науки
          • Решения NCERT для 7 класса Английский
        • Решения NCERT для 8 класса Математические решения
          • для 8 класса Математика
          • Решения NCERT для класса 8 Science
          • Решения NCERT для класса 8 Общественные науки
          • NCERT Solutio ns для класса 8 Английский
        • Решения NCERT для класса 9
          • Решения NCERT для класса 9 Общественные науки
        • Решения NCERT для класса 9 Математика
          • Решения NCERT для класса 9 Математика Глава 1
          • Решения NCERT Для класса 9 Математика 9 класса Глава 2
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 3
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 4
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 5
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 6
          • Решения NCERT для Математика 9 класса Глава 7
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 8
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 9
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 10
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 11
          • Решения NCERT для Математика 9 класса Глава 12
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 13
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 14
          • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 15
        • Решения NCERT для науки 9 класса
          • Решения NCERT для науки 9 класса Глава 1
          • Решения NCERT для науки 9 класса Глава 2
          • Решения NCERT для класса 9 Наука Глава 3
          • Решения NCERT для 9 класса Наука Глава 4
          • Решения NCERT для 9 класса Наука Глава 5
          • Решения NCERT для 9 класса Наука Глава 6
          • Решения NCERT для 9 класса Наука Глава 7
          • Решения NCERT для 9 класса Научная глава 8
          • Решения NCERT для 9 класса Научная глава
          • Научные решения NCERT для 9 класса Научная глава 10
          • Научные решения NCERT для 9 класса Научная глава 12
          • Научные решения NCERT для 9 класса Научная глава 11
          • Решения NCERT для 9 класса Научная глава 13
          • Решения NCERT для 9 класса Научная глава 14
          • Решения NCERT для класса 9 Science Глава 15
        • Решения NCERT для класса 10
          • Решения NCERT для класса 10 Общественные науки
        • Решения NCERT для математики класса 10
          • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1
          • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 2
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 3
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 4
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 5
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 6
          • решения NCERT для математики класса 10 Глава 7
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 8
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 9
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 10
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 11
          • решения NCERT для математики класса 10, глава 12
          • Решения NCERT для математики класса 10, глава 13
          • соль NCERT Решения для математики класса 10 Глава 14
          • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 15
        • Решения NCERT для науки 10 класса
          • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 1
          • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 2
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 3
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 4
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 5
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 6
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 7
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 8
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 9
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 10
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 11
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 12
          • Решения NCERT для 10 класса Science Глава 9
          • Решения NCERT для 10 класса Science Глава 14
          • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 15
          • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 16
        • Программа NCERT
        • NCERT
      • Коммерция
        • Класс 11 Коммерческая программа Syllabus
        • Учебный курс по бизнес-классу 11000
        • Учебная программа по экономическому классу
      • Учебная программа по коммерческому классу
        • Учебная программа по 12 классу
        • Учебная программа по 12 классу
        • Учебная программа по экономическому классу
            000000 000000 000000
    ,Формирование семени

    — обзор рассева семян

      • Классы
        • Класс 1 — 3
        • Класс 4 — 5
        • Класс 6 — 10
        • Класс 11 — 12
      • КОНКУРСНЫЕ СУЩНОСТИ
        • BBS
        • 000000000000 Книги
          • NCERT Книги для 5 класса
          • NCERT Книги Класс 6
          • NCERT Книги для 7 класса
          • NCERT Книги для 8 класса
          • NCERT Книги для 9 класса 9
          • NCERT Книги для 10 класса
          • NCERT Книги для 11 класса
          • NCERT Книги для 12-го класса
        • NCERT Exemplar
          • NCERT Exemplar Class 8
          • NCERT Exemplar Class 9
          • NCERT Exemplar Class 10
          • NCERT Exemplar Class 11
          • NCERT Exemplar Class 12
          • 9000al Aggar Agaris Agard Agard Agard Agard Agard 2000 12000000
            • RS Решения Aggarwal класса 10
            • RS Решения Aggarwal класса 11
            • RS Решения Aggarwal класса 10
            • 90 003 Решения RS Aggarwal класса 9
            • Решения RS Aggarwal класса 8
            • Решения RS Aggarwal класса 7
            • Решения RS Aggarwal класса 6
          • Решения RD Sharma
            • Решения класса RD Sharma
            • Решения класса 9 Шарма 7 Решения RD Sharma Class 8
            • Решения RD Sharma Class 9
            • Решения RD Sharma Class 10
            • Решения RD Sharma Class 11
            • Решения RD Sharma Class 12
          • ФИЗИКА
            • Механика
            • 000000 Электромагнетизм
          • ХИМИЯ
            • Органическая химия
            • Неорганическая химия
            • Периодическая таблица
          • МАТС
            • Теорема Пифагора
            • Отношения и функции
            • Последовательности и серии
            • Таблицы умножения
            • Детерминанты и матрицы
            • Прибыль и убыток
            • Полиномиальные уравнения
            • Делительные дроби
          • 000 ФОРМУЛЫ
            • Математические формулы
            • Алгебровые формулы
            • Тригонометрические формулы
            • Геометрические формулы
          • КАЛЬКУЛЯТОРЫ
            • Математические калькуляторы
            • S000
            • 80003 Pегипс Класс 6
            • Образцы документов CBSE для класса 7
            • Образцы документов CBSE для класса 8
            • Образцы документов CBSE для класса 9
            • Образцы документов CBSE для класса 10
            • Образцы документов CBSE для класса 11
            • Образец образца CBSE pers for Class 12
          • CBSE Предыдущий год Вопросник
            • CBSE Предыдущий год Вопросники Класс 10
            • CBSE Предыдущий год Вопросник класс 12
          • HC Verma Solutions
            • HC Verma Solutions Класс 11 Физика
            • Решения HC Verma Class 12 Physics
          • Решения Lakhmir Singh
            • Решения Lakhmir Singh Class 9
            • Решения Lakhmir Singh Class 10
            • Решения Lakhmir Singh Class 8
          • Примечания
          • CBSE
          • Notes
              CBSE Класс 7 Примечания CBSE
            • Класс 8 Примечания CBSE
            • Класс 9 Примечания CBSE
            • Класс 10 Примечания CBSE
            • Класс 11 Примечания CBSE
            • Класс 12 Примечания CBSE
          • Примечания пересмотра
          • CBSE Редакция
          • CBSE
          • CBSE Class 10 Примечания к пересмотру
          • CBSE Class 11 Примечания к пересмотру 9000 4
          • Замечания по пересмотру CBSE класса 12
        • Дополнительные вопросы CBSE
          • Дополнительные вопросы CBSE 8 класса
          • Дополнительные вопросы CBSE 8 по естественным наукам
          • CBSE 9 класса Дополнительные вопросы
          • CBSE 9 дополнительных вопросов по науке CBSE
          • 9000 Класс 10 Дополнительные вопросы по математике
          • CBSE Класс 10 Дополнительные вопросы по науке
        • Класс CBSE
          • Класс 3
          • Класс 4
          • Класс 5
          • Класс 6
          • Класс 7
          • Класс 8
          • Класс 9
          • Класс 10
          • Класс 11
          • Класс 12
        • Решения для учебников
      • Решения NCERT
        • Решения NCERT для класса 11
            Решения NCERT для физики класса 11
          • Решения NCERT для класса 11 Химия
          • Решения для класса 11 Биология
          • NCERT Решения для класса 11 Математика
          • 9 0003 NCERT Solutions Class 11 Бухгалтерия
          • NCERT Solutions Class 11 Бизнес исследования
          • NCERT Solutions Class 11 Экономика
          • NCERT Solutions Class 11 Статистика
          • NCERT Solutions Class 11 Коммерция
        • NCERT Solutions для класса 12
          • NCERT Solutions для Класс 12 Физика
          • Решения NCERT для 12 класса Химия
          • Решения NCERT для 12 класса Биология
          • Решения NCERT для 12 класса Математика
          • Решения NCERT Класс 12 Бухгалтерский учет
          • Решения NCERT Класс 12 Бизнес исследования
          • Решения NCERT Класс 12 Экономика
          • NCERT Solutions Class 12 Бухгалтерский учет Часть 1
          • NCERT Solutions Class 12 Бухгалтерский учет Часть 2
          • NCERT Solutions Class 12 Микроэкономика
          • NCERT Solutions Class 12 Коммерция
          • NCERT Solutions Class 12 Макроэкономика
        • NCERT Solutions Для Класс 4
          • Решения NCERT для математики класса 4
          • Решения NCERT для класса 4 EVS
        • Решения NCERT для класса 5
          • Решения NCERT для математики класса 5
          • Решения NCERT для класса 5 EVS
        • Решения NCERT для класса 6
          • Решения NCERT для класса 6 Maths
          • Решения NCERT для класса 6 Science
          • Решения NCERT для класса 6 Общественные науки
          • Решения NCERT для класса 6 Английский
        • Решения NCERT для класса 7
          • Решения NCERT для класса 7 Математика
          • Решения NCERT для 7 класса Science
          • Решения NCERT для 7 класса Общественные науки
          • Решения NCERT для 7 класса Английский
        • Решения NCERT для 8 класса Математические решения
          • для 8 класса Математика
          • Решения NCERT для класса 8 Science
          • Решения NCERT для класса 8 Общественные науки
          • NCERT Solutio ns для класса 8 Английский
        • Решения NCERT для класса 9
          • Решения NCERT для класса 9 Общественные науки
        • Решения NCERT для класса 9 Математика
          • Решения NCERT для класса 9 Математика Глава 1
          • Решения NCERT Для класса 9 Математика 9 класса Глава 2
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 3
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 4
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 5
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 6
          • Решения NCERT для Математика 9 класса Глава 7
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 8
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 9
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 10
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 11
          • Решения NCERT для Математика 9 класса Глава 12
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 13
          • Решения NCERT для математики 9 класса Глава 14
          • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 15
        • Решения NCERT для науки 9 класса
          • Решения NCERT для науки 9 класса Глава 1
          • Решения NCERT для науки 9 класса Глава 2
          • Решения NCERT для класса 9 Наука Глава 3
          • Решения NCERT для 9 класса Наука Глава 4
          • Решения NCERT для 9 класса Наука Глава 5
          • Решения NCERT для 9 класса Наука Глава 6
          • Решения NCERT для 9 класса Наука Глава 7
          • Решения NCERT для 9 класса Научная глава 8
          • Решения NCERT для 9 класса Научная глава
          • Научные решения NCERT для 9 класса Научная глава 10
          • Научные решения NCERT для 9 класса Научная глава 12
          • Научные решения NCERT для 9 класса Научная глава 11
          • Решения NCERT для 9 класса Научная глава 13
          • Решения NCERT для 9 класса Научная глава 14
          • Решения NCERT для класса 9 Science Глава 15
        • Решения NCERT для класса 10
          • Решения NCERT для класса 10 Общественные науки
        • Решения NCERT для математики класса 10
          • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1
          • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 2
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 3
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 4
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 5
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 6
          • решения NCERT для математики класса 10 Глава 7
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 8
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 9
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 10
          • решения NCERT для математики класса 10 глава 11
          • решения NCERT для математики класса 10, глава 12
          • Решения NCERT для математики класса 10, глава 13
          • соль NCERT Решения для математики класса 10 Глава 14
          • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 15
        • Решения NCERT для науки 10 класса
          • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 1
          • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 2
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 3
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 4
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 5
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 6
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 7
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 8
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 9
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 10
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 11
          • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 12
          • Решения NCERT для 10 класса Science Глава 9
          • Решения NCERT для 10 класса Science Глава 14
          • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 15
          • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 16
        • Программа NCERT
        • NCERT
      • Коммерция
        • Класс 11 Коммерческая программа Syllabus
        • Класс 11 бизнес-дисциплин Syllabus
        • Класс 11 Экономика Syllabus
      • Класс 12 Коммерческий учебный план
        • Класс 12 Бухгалтерский учебный план
        • Класс 12 Бизнес-учебный план
        • Класс 12 Экономический учебный план
          • 9000
          • Коммерческие образцы документов класса 11
          • Коммерческие образцы документов класса 12
        • Решения TS Grewal
          • Решения TS Grewal Класс 12 Бухгалтерский учет
          • Решения TS Grewal Класс 11 Бухгалтерский учет
        • Отчет о движении денежных средств
        • eurship
        • Защита потребителей
        • Что такое фиксированный актив
        • Что такое баланс
        • Формат баланса
        • Что такое акции
        • Разница между продажами и маркетингом
      • P000S Документы для обсуждения ICSE
      • ML Решения Aggarwal
        • ML Решения Aggarwal Class 10 Maths
        • ML Решения Aggarwal Class 9 Математика
        • ML Решения Aggarwal Class 8 Maths
        • ML Решения Aggarwal Class 7 Maths
        • 9183

          0 Agar 979

    ,

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *