сроки

Язык-важнейшее средсто общения(4ч.)

1

2

Язык и общество. Общение устное и письменное.

1

1

Осознают роль речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека. Читают и анализируют текст. Озаглавливают текст упражнения. Пишут мини-сочинение.

Узнают основные особенности устной и письменной речи, анализируют устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения. Рассматривают и объясняют схему. Отвечают на вопросы, анализируя пословицы и поговорки русского народа. Списывают текст, учат его наизусть и подготавливают его торжественное произношение. Приводят примеры ситуаций, в которых происходит устное и письменное общение.

3

4

Развитие речи. Стили речи

Сферы речевой деятельности:бытовая, социально-культурная. научная, общественно-политическая,официально-деловая.

1

1

Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи. Устанавливают принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка. Анализируют тексты упражнений с точки зрения целей высказывания; ищут в школьных учебниках примеры научных и художественных текстов; сравнивают выражения приветствия. Знакомятся с понятием речевого этикета

Вспоминаем, повторяем, изучаем(36ч.)

5

Звуки и буквы. Правописание и произношение

1

Читают текст, определяют его тему, анализируют содержание, высказывают и обосновывают своё мнение о тексте.

Осознают соотношение произношения и правописания. Знакомятся с понятием транскрипции, отрабатывают его в упражнениях. Вспоминают понятие орфографического правила. Работают в группе. Читают и списывают текст, выделяя безударные гласные; определяют основную мысль текста. Знакомятся с репродукцией картины.

6

7

8

9

Орфограмма

Входной контрольный диктант

Выполнение работы над ошибками .Орфограммы в приставках

Орфограммы в корнях

1

1

1

1

Знакомятся с понятием орфограммы, её признаками; письменно выполняют упражнения, опознавая различные виды орфограмм. Знакомятся с понятием морфемы, графически выделяют морфемы в слове.

10

Бзударные гласные в корне слова

1

Читают текст, определяя ударные и безударные гласные. Усваивают правило написания безударных гласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: вставляют пропущенные буквы, проставляя ударение и подбирая проверочные слова. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным написанием. Пишут диктант.

11

12

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Проверяемые соглсные в корне слова

1

1

Анализируют слова и распределяют их в группы по способу проверки написания согласных в корне. Усваивают правило написания проверяемых согласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным написанием. Участвуют в лингвистической игре, направленной на запоминание правописания

13

Правописание проверяемых

согласных в корне слова

1

Пишут диктант

14

15

Непроизносимые согласные

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

1

Усваивают правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Выполняют упражнение, отрабатывающее данное правило. Пишут диктант; выбирают заголовок, отражающий содержание.

16

17

Буквы И, У, А после шипящих

Праописание букв и,у,а

После шипящих

1

1

Активизируют правило написания букв и, у, а после шипящих. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: вставляют пропущенные буквы, составляют предложения со словами-исключениями из правила, работают с орфографическим словарём, составляют предложения.

18

19

Разделительный Ъ знак

Разделительный ь знак

1

1

Активизируют и анализируют правило написания разделительных ъ и ь. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: составляют предложения со словами, иллюстрирующими правило, изменяют форму слов так, чтобы появилась орфограмма, пишут диктант и выделяют те случаи, когда ь не является разделительным знаком.

20

21

Раздельное написание предлогов с другими словами

Написание предлогов и приставок

Словарный диктант№1

1

1

Активизируют правило раздельного написания предлогов с другими словами. Выполняют упражнения, закрепляющие данное правило. Списывают текст, выделяя орфограммы-буквы и орфограммы-пробелы. Запоминают предлоги, пишущиеся через дефис и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрацией, описывают происходящее на ней.

22

Развитие речи. Текст

1

Определяют признаки текста.

Выполняют упражнения, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности. Пишут изложение по тексту при помощи плана.

23

24

Р.р. Изложение «Хитрый заяц»(упр70)

1

1

Пишут иложение

25

Анализ изложений

Самостоятельные и служебные части речи

1

С помощью вопросов и заданий распознают самостоятельные части речи.

Характеризуют слова с точки зрения их принадлежности к той или иной части речи. Знакомятся со всеми частями речи.. Участвуют в игре, применяя уже известные приёмы слушания.

26

Части речи

Имя существительное, глагол,имя прилагательное

1

Списывают текст, предварительно разбив его на абзацы, определяют главные члены в одном из предложений.

27

Глагол

1

Определяют морфологические признаки глагола. Составляют предложения по рисунку. Определяют лицо и время глаголов, приведённых в упражнениях. Ставят глаголы в неопределённую форму.

28

Правописание -тся и –ться в глаголах

1

Активизируют правило написания -тся и -ться в глаголах. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.

29

Развитие речи. Тема текста

(дом.сочинение по упр 87)

1

Анализируют темы сочинений. Подбирают заголовок к приведённому в упражнении сочинению ученика, анализируют само сочинение. Перерабатывают сочинение и записывают исправленный вариант.

30

31

Личные окончания глаголов

Правописание личных окончаний глаголов

1

1

Активизируют знания о личных окончаниях глаголов при помощи таблицы. Выделяют окончания глаголов в текстах упражнений. Составляют предложения с глаголами. Определяют написание не с глаголами.

32

33

34

Имя существительное как часть речи

Морфологические признаки имени существительного

Склонение имен существительных

1

1

1

Определяют морфологические признаки имени существительного. Определяют род, число, склонение, падеж имён существительных. Активизируют правило написания ь на конце имён существительных. Анализируют таблицы. Выделяют окончания в именах существительных.

35

Имя прилагательное как часть речи

2

Определяют морфологические признаки имени прилагательного. Составляют предложения с именами прилагательными.

36

37

38

39

Согласование имен прилагательных с именами существительными

Контрольный диктант за 1 четверть

По теме « Повторение изученного в 4 классе»

Работа над ошибками.

Местоимение

1

1

1

Согласуют имена прилагательные с именами существительными. Выделяют окончания в именах прилагательных, определяют их род, число, падеж. Устно или письменно описывают картину.

Пишут диктант

Выполняют работу над ошибками.

Определяют морфологические признаки местоимения. Указывают лицо, падеж и число местоимений, приведённых в упражнениях.

40

Изменение местоимения по лицам и числам

1

Читают и пересказывают текст, выписывают из него местоимения, указывают лицо и число местоимений.

41

Развитие речи. Основная мысль текста

Устное сочинене «Летние радости» (по упр 118)

1

Определяют способы выражения основной мысли текста. Анализируют заметку и замечания к ней, редактируют заметку. Пишут сочинение на заданную тему и по возможности делают к нему иллюстрации. Отвечают на контрольные вопросы и задания.

Синтаксис, пунктуация, культура речи(42ч.)

42

43

44

45

Синтаксис. Основные синтаксические единицы

Предложение и словосочетание

Пунктуация как система правил правописания предложений

Роль знаков препинания в предложении

1

1

1

1

Овладевают основными понятиями синтаксиса. Анализируют тексты с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте.

Овладевают знаниями о пунктуации как разделе науки о языке. Осознают значение знаков препинания для понимания текста.

Анализируют тексты с точки зрения роли в них знаков препинания. Списывают тексты, пишут краткие изложения.

46

Словосочетание

Словарный диктант№2

1

Распознают словосочетания в составе предложения, определяют главное и зависимое слова в словосочетании. Обозначают смысловые связи между главными и зависимыми словами в словосочетании. Работают с иллюстрацией — составляют словосочетания, соответствующие теме рисунка.

47

Разбор словосочетания

1

Характеризуют словосочетания по морфологическим признакам главного слова и средствам грамматической связи (выделяют окончание и/или предлог). Выполняют разборы словосочетаний.

48

Предложение

1

Определяют границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Анализируют интонационные конструкции. Определяют главные члены в предложении

49

Р.р.сжатое изложение (по упр144)

1

Пишут сжатое изложение по тексту.

50

Предложения по цели высказывания

1

Распознают виды предложений по цели высказывания. Характеризуют смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопросительных, побудительных предложений. Моделируют интонационную окраску различных по цели высказывания предложений. Обращаются к знаниям, полученным на уроках литературы: определяют принадлежность цитат к тем или иным произведениям А. С. Пушкина.

51

Восклицательные предложения

1

Распознают виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные). Соотносят эмоциональную окраску предложения и цель высказывания. Работают в парах. Пишут сочинение и готовят устный отзыв о сочинении товарища.

52

Развитие речи. Сочинение на тему «Памятный день» (по упр.157)

1

Пишут сочинение

53

54

Главные члены предложения.

Грамматическая основа..Подлежащее.

1

1

Опознают главные и второстепенные члены предложения. Выделяют основы в предложениях.

Определяют признаки, способы выражения подлежащего,

55

56

Сказуемое

Тире между подлежащим и сказуемым

1

1

Определяют виды сказуемого и способы его выражения. Пишут мини-сочинение, используя глаголы-сказуемые. Описывают действия человека при помощи глаголов-сказуемых.

Распознают опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами: выражение подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже. Отрабатывают в упражнениях навыки определения главных членов предложения.

57

Р.р. Изложение (по упр 168)

1

Пишут изложение по тексту учебника

58

Анализ ошибок.

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Распознают опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами: выражение подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже. Отрабатывают в упражнениях навыки определения главных членов предложения.

59

Нераспространенные и распространённые предложения

1

Различают распространённые и нераспространённые предложения. Составляют нераспространённые предложения и распространяют их однородными членами.

60

Второстепенные члены предложения. Дополнение

1

Распознают виды второстепенных членов предложения. Анализируют схему, иллюстрирующую связи между главными и второстепенными членами предложения.

Распознают дополнение в предложении, выделяют дополнение графически. Распространяют предложения дополнениями. Составляют схемы распространённых предложений. Пишут диктант.

61

62

Определение.

Роль определения в тексте

1

1

Распознают определение в предложении, выделяют определение графически. Распространяют предложения определениями.

63

Р.р. Сочинение-повествование «Чудеса в новогоднюю ночь»

1

Пишут сочинение

64

65

Обстоятельство

Роль обстоятельств в тексте

1

1

Распознают обстоятельство в предложении, выделяют обстоятельство графически. Распространяют предложения обстоятельствами. Составляют устный рассказ и отдельные предложения, используя подлежащие, дополнения и обстоятельства.

66

Главные и второстепенные члены предложения .Выполнение тренировочных упражнений

1

Распознают виды второстепенных членов предложения. Анализируют схему, иллюстрирующую связи между главными и второстепенными членами предложения

Распознают виды второстепенных членов предложения. Анализируют схему, иллюстрирующую связи между главными и второстепенными членами предложения

67

Контрольный диктант за 2 четверть «Главные и второстепенные члены предложения»

1

Пишут диктант

68

Работа над ошибками

Предложения с однородными членами

1

Выполняют работу над ошибками

Характеризуют предложения с однородными членами. Определяют, какие члены предложения являются однородными. Правильно интонируют предложения с однородными членами. Составляют предложения и связные тексты с однородными членами

69

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Определяют интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Выявляют обобщающие слова перед однородными членами предложения и знак препинания (двоеточие) после обобщающих слов. Используют в речи предложения с разными однородными членами.

Обозначают опознавательные признаки постановки запятой в предложениях с однородными членами; составляют предложения с однородными членами, подбирают обобщающие слова.

70

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения

1

Осознают основные функции обобщающих слов в предложениях с однородными членами.

71

Предложения с обращениями

1

Осознают основные функции обращения. Опознают и правильно интонируют предложения с обращениями. Выбирают уместный тон обращения. Оценивают уместность той или иной формы обращения. Составляют предложения с обращениями.

72

Развитие речи. Письмо. Письмо другу (по упр.225)

1

Различают письма по цели и назначению. Определяют стиль речи текстов писем, находят в письмах обращения. Пишут письмо товарищу.

73

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения

1

Характеризуют простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам и обращениям. Выполняют устный и письменный разборы предложений.

74

75

Р.р. сочинение-описание по картине Решетникова «Опять двойка»

2

Пишут сочинение по картине

76

77

Простые и сложные предложения.

Знаки препинания в сложном предложении

1

1

Различают простые и сложные предложения. Определяют средства связи в сложных предложениях (союзные/бессоюзные). Находят сложные предложения в текстах, объясняют расстановку знаков препинания. Строят схемы сложных предложений и составляют сложные предложения по схемам.

78

79

Синтаксический разбор

сложного предложения

2

Характеризуют сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания. Выполняют устный и письменный разбор предложений.

80

Урок-повторение по теме «Синтаксис и пунктуация

1

Составляют план сообщения на тему «Простые и сложные предложения».

81

82

Прямая речь

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

1

. Выделяют в предложении прямую речь после слов автора и перед ними, объясняют постановку знаков препинания. Характеризуют интонационные особенности прямой речи. Составляют схемы предложений с прямой речью. Структурно изменяют предложения с прямой речью (меняют местами слова автора и прямую речь).

83

Диалог. Этикетные диалоги.

1

Различают предложения с прямой речью и диалог. Оформляют диалог в письменной речи. Работают в группе: делятся на команды, по очереди читают реплики стихотворения с заданной интонацией и оценивают точность и выразительность произношения. Работают со схемами диалогов. Моделируют диалог, описывая происходящее на картинке.

84

Р.р. Сжатое изложение ( По упр 261)

1

Пиут изложение

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи(17ч.)

Выделяют повествование как функционально-смысловой тип речи. Пишут изложение по повествованию. Доказывают принадлежность текста к определённому стилю. Составляют план текста.

85

Фонетика — наука о звуках

1

Овладевают основными понятиями фонетики. Анализируют схему, демонстрирующую группы звуков речи в русском языке.

86

Гласные звуки.Ударение в слове

1

Распознают гласные звуки, различают ударные и безударные гласные. Осознают смыслоразличительную функцию звука.

Составляют таблицу «Гласные звуки».

87

Согласные звуки

1

Распознают согласные звуки, выделяют шипящие согласные. Отрабатывают правильное произношение шипящих звуков. Активизируют знания, полученные при изучении предыдущего раздела: выделяют основную мысль текста, составляют предложения с прямой речью, обозначают орфограммы.

88

Изменение звуков в потоке речи

Словарный диктант№3

1

Распознают гласные и согласные в сильных и слабых позициях. Анализируют правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки зрения позиционного чередования.Пишут сдлварный диктант

89

90

Согласные твердые и мягкие.

Парные и непарные согласные по твердости и мягкости

1

1

Распознают твёрдые и мягкие согласные. Анализируют смысловое различие слов, отличающихся только твёрдой/ мягкой согласной.

91

92

Развитие речи. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (К.Паустовский «Шкатулка» — упр.283)

2

Выделяют повествование как функционально-смысловой тип речи. Пишут изложение по повествованию. Доказывают принадлежность текста к определённому стилю. Составляют план текста.

Пишут изложение

93

Согласные звонкие и глухие

1

Распознают звонкие, глухие и сонорные согласные и их смыслоразличительную функцию. Характеризуют согласные звуки. Объясняют знаки препинания в предложениях, орфограммы в словах. Учат стихотворение наизусть и декламируют его.

94

95

Графика как раздел науки

Алфавит

1

1

Осознают значение письма в истории человечества. Анализируют и объясняют важность графики и каллиграфии.

Активизируют знание алфавита. Сопоставляют и анализируют звуковой и буквенный состав слова. Располагают слова в алфавитном порядке, отрабатывают навыки поиска слов в словаре.

96

Развитие речи. Описание предмета. Подготовка к домашнему сочинению-описанию предмета (по упр.302)

1

Выделяют описание как функционально-смысловой тип речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение, описывая предмет.

97

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

1

Опознают смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализируют орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака.

Распределяют слова на группы согласно виду орфограммы.

98

99

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Фонетический разбор слова

2

Проводят фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, то, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

100

Р.р. Сочинение-описание по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица»(по упр323)

1

Пишут сочинение по картине

Лексика. Культура речи

14ч

101

Анализ сочинения и работа над ошибками. Слово и его лексическое значение

1

Анализируют сочинения.

Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Понимают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объясняют различие лексического и грамматического значений слова.

Пользуются толковыми словарями. Объясняют лексическое значение слов. Работают с текстом — озаглавливают его, составляют план текста, анализируют содержание и структуру текста. Разгадывают кроссворд и определяют по толковому словарю значение одного из отгаданных слов.

102

103

104

Однозначные слова

Многозначные слова

Толковые словари русского языка

3

Различают однозначные и многозначные слова.

Составляют словосочетания с многозначными словами, используя разные значения. Работают с юмористическими рисунками, ирония в которых основана на многозначности слова. Определяют функциональный стиль и функционально-смысловой тип текста. Выражают своё отношение к тексту, списывают часть текста

105

Прямое и переносное

значение слов

1

Различают прямое и переносное значение слова.

Выбирают в толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное значение. Составляют словосочетания, используя слово в его прямом и переносном значении. Работают с иллюстрациями. Составляют сложные предложения со словами в переносном значении.

106

107

Омонимы

Омонимы и многозначные слова

2

Опознают омонимы. Находят в толковом словаре примеры омонимов. Составляют и анализируют предложения и словосочетания с омонимами. Анализируют стихотворение, содержащее омонимы.

108

109

Синонимы

Смысловые и стилистические различия синонимов

2

Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и стилистические различия синонимов. Составляют словосочетания с синонимами; анализируют предложения, содержащие синонимы. Подбирают синонимы к данным в упражнениях словам. Пишут сочинение по картине, используя синонимы.

110

111

Р.р. сочинение по картине И.Э. Грабарь «Февральсая лазурь»(по упр 368)

2

Пишут сочинение по картине

112

Антонимы

1

Опознают антонимы. Описывают с помощью антонимов происходящее на рисунке. Характеризуют названных в упражнении животных с помощью антонимов. Пишут диктант и подбирают антонимы к словам диктанта, пользуясь словарём антонимов.

113

114

Повторение изученного по теме «Лексика»

Контрольная работа по теме «Лексика»

1

1

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Объясняют омонимы. Подбирают антонимы к словам. Пишут контрольную работу.Готовят сообщение о словаре.

Морфемика. Орфография. Культура речи(33ч.)

115

116

117

118

Работа над допущенными ошибками.

Морфема -наименьшая значимая часть слова.

Изменение и образование слов

Развитие речи. Подробное изложение (К.Паустовский «Первый снег» — упр.375)

1

1

2

Выполняют работу над ошибками

Овладевают основными понятиями морфемики. Осознают морфему как значимую единицу языка. Делят слова на морфемы и обозначают их соответствующими знаками

Осознают роль морфем в процессах формо- и словообразования. Определяют форму слов, подбирают однокоренные слова. Пересказывают текст. Делят слова на группы (однокоренные слова/разные формы одного слова).

Пишут иложение.

119

120

Анализ изложения.

Словообразовательные морфемы.

Корневые и некорневые морфемы

1

1

Анализируют изложения.

Осознают роль морфем в процессах формо- и словообразования. Определяют форму слов, подбирают однокоренные слова.

121

Окончание

1

Опознают окончание как формообразующую морфему. Выделяют в словах окончание и его грамматические значения. Анализируют таблицу.

122

Основа слова

1

Выделяют основу в слове. Работают с текстами: определяют стиль, выделяют основы у существительных, прилагательных и глаголов в тексте, списывают текст, расставляют знаки препинания. .

123

124

Корень слова

Однокоренные слова

1

1

Опознают корень как главную значимую часть слова. Выделяют корни в словах. Формируют группы однокоренных слов. Исправляют ошибки в подборе однокоренных слов.

125

Развитие речи. Рассуждение. Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению (по материалам упр.397)

1

Выделяют рассуждение как функционально-смысловой тип речи и как часть других функционально-смысловых типов речи.

Анализируют текст, высказывают своё мнение о тексте и доказывают его. Рассуждая по плану, объясняют происхождение слов. Пишут сочинение

126

127

Суффикс

Суффиксы существительных, прилагательных, глаголов

1

1

Опознают суффикс как словообразующую морфему.

Обозначают суффиксы в словах, подбирают ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом.

128

Приставка

1

Опознают приставку как словообразующую морфему. Обозначают приставки в словах; подбирают ряды однокоренных слов, образованных приставочным способом; характеризуют морфемный состав слов. Пишут выборочное изложение по тексту упражнения.

129

Чередование звуков

1

Получают представление о чередовании звуков как смене звуков в одной морфеме при образовании и изменении слов. Подбирают слова с чередующимися согласными и гласными; определяют, при каких условиях происходит чередование (при образовании слов/при изменении слов).

130

Беглые гласные

1

Определяют случаи появления беглых гласных при чередовании. Выделяют части слов, в которых могут появиться беглые гласные при чередовании; записывают слова с таким чередованием.

131

Р.р. Выборочное изложение(упр420)

1

Пишут иложение

132

133

Варианты морфем.

Морфемный разбор слова

1

1

Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем. Выделяют однокоренные слова с вариантами корней, приставок, суффиксов.

Выделяют основу в слове. Определяют окончание и его значение; приставку, суффикс и их значение; корень. Подбирают два-три однокоренных слова. Выполняют устный и письменный морфемный разбор слов.

134

135

Правописание гласных в приставках

Правописание согласых в присавках. Слварный диктант№4

1

1

Усваивают правило написания гласных и согласных в приставках. Обозначают приставки в словах, анализируют разницу между произношением и написанием приставок. Подбирают слова с беглым гласным в приставках. Выбирают из орфографического словаря слова с изучаемой в параграфе орфограммой.

Пишут словарный диктант

136

Буквы З и С на конце приставок

1

Усваивают правило написания букв з и сна конце приставок. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Подбирают к данным словам однокоренные с приставками с орфограммой.

137

Буквы А-О в корне -ЛАГ—ЛОЖ-

1

Усваивают правило написания букв а — о в корне -лаг- — -лож-. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Выписывают из орфографического словаря ряд слов с изучаемой орфограммой.

138

Буквы О-А в корне –РАСТ- -РОС-

1

Усваивают правило написания букв а — о в корне -раст- — -рос-. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Подбирают к данным в упражнениях словам однокоренные с чередованием согласных. Пишут диктант, обозначая корни с чередующимися гласными.

139

140

Р.р сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»(по упр 470)

2

Пишут сочинение по картине

141

142

Буквы Ё-О после шипящих в корне

2

Усваивают правило написания букв ё — о после шипящих в корне. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.

143

144

Буквы И-Ы после Ц

2

Усваивают правило написания букв и — ы после ц. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.

145

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика.»

1

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Заполняют и анализируют таблицы. Готовят сообщение, описывающее словарь. Определяют стиль текста, содержащего орфограммы, изученные в разделе, озаглавливают и списывают его.

146

Контрольный диктант за 3 четверть с грамматическим заданием по разделу «Морфемика»

1

Пишут диктант

Морфология. Орфография. Культура речи(18ч.)

147

148

149

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Морфология как радел грамматики

Самостоятельные и служебные части речи

Имя существительное как часть речи

1

1

1

Выполняют работу над ошибками

Определяют имя существительное как самостоятельную часть речи, характеризуют морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль. Устанавливают, какой частью речи являются приведённые в текстах слова. Определяют род, склонение и падеж имён существительных. Составляют распространённые предложения по картине.

150

Развитие речи. Доказательства в рассуждении. Подготовка к сочинению-рассуждению (по упр.484)

1

Определяют доказательство как структурную часть рассуждения. Анализируют текст, выделяя тезис, доказательство и вывод. Пишут сочинение-рассуждение.

151

152

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

1

Распознают имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Пишут диктант, выделяя одушевлённые имена существительные как члены предложения. Составляют словосочетания и предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными.

153

154

Имена существительные

собственные

и нарицательные

1

1

Распознают имена существительные собственные и нарицательные. Подбирают примеры имён существительных собственных. Записывают текст в форме диалога, выделяя собственные имена существительные. Пишут сжатое изложение. Рассказывают об имени существительном по плану.

155

156

Род имен существительных

Женский и мужской род

Средний род

1

1

Определяют род имён существительных. Дополняют данную в учебнике таблицу примерами имён существительных, определение рода которых вызывает затруднения. Составляют словосочетания или предложения, в которых отчётливо выявляется род имён существительных.

157

Имена существителные,

которые имеют форму только множественного числа

1

Распознают имена существительные, имеющие форму только множественного числа.

Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения или диалог. Озаглавливают и пересказывают текст, отмечают количество имён существительных в тексте.

158

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

Распознают имена существительные, имеющие форму только единственного числа.

Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения. Составляют таблицу для слов, данных в упражнении, распределяя их по группам в соответствии с тем, на какой слог падает ударение.

159

Склонение имен существительных

1

Определяют тип склонения имён существительных. Склоняют имена существительные. С учётом полученных знаний составляют новую таблицу на основе данной в учебнике

160

Падежные окончания имен существительных

1

Определяют падеж имён существительных. Выделяют падежные окончания имён существительных и относящиеся к именам существительным предлоги. Составляют словосочетания с именами существительными в родительном падеже. Анализируют место имён существительных в том или ином падеже в предложении.

161

И – е в окончаниях существительных

1

Усваивают правило написания и — е в окончаниях имен существительных.Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.

162

Склонение существительных на –ия, -ие, -ий

1

Определяют тип склонения имён существительных на –ия-ие-ий

163

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

Усваивают правило написания о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных.Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Записывают данный текст в форме диалога.

164

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Пишут диктант

Повторение и систематизация изученного(6ч.)

165

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Обобщение материала по разделам «Синтаксис

Пунктуация Фонетика »

1

Выполняют работу над ошибками

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Списывают тексты, объясняя знаки препинания, выделяя морфемы и изученные орфограммы. Выполняют фонетический разбор

166

Обобщение материала по разделам «Синтаксис

Пунктуация Фонетика»

1

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Заполняют таблицы

Повторяют содержание изученных пунктуационных правил. Расставляют знаки препинания в текстах упражнений

167

168

Обобщающий урок по разделам «Лексика. Морфемика.

Фонетика»

1

1

169

170

Обобщающий урок по разделам

« Морфология. Орфография»

1

1

Отвечают на контрольные вопросы. Читают текст и рассуждают на основе его содержания

infourok.ru