cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Религия древних египтян урок истории в 5 классе: План-конспект урока по истории (5 класс) на тему: УРОК В 5 КЛАССЕ.»РЕЛИГИЯ ДРЕВНИХ ЕГИПТЯН

План-конспект урока по истории (5 класс) на тему: УРОК В 5 КЛАССЕ."РЕЛИГИЯ ДРЕВНИХ ЕГИПТЯН

История Древнего мира. 5 класс

Б.Б.Сафрыгин, учитель истории высшей квалификационной категории

Рузаевского детского дома –школы №1.

Тема: Религия древних египтян.

Цели урока:

  1. Рассказать учащимся об особенностях мировоззрения древневосточного человека.
  2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты на элементарном уровне. Формировать несложные выводы, пересказывать содержание текста учебника.
  3. Способствовать формированию интереса учащихся к культурному наследию древних стран, в частности стран Древнего Востока, подвести их к пониманию существования универсальных моральных норм и принципов в религиозном наследии древнейших культур. На примере понимания древним человеком неразрывной связи человека с природой подвести учащихся к осознанию необходимости бережного отношения к ней, как основного условия сохранения нашей цивилизации.

Тип урока: урок изложения нового материала.

Учебное оборудование: учебник, карта «Древний Восток, Египет и Передняя Азия», презентация «Религия древних египтян».

Основные факты и понятия

XIV век до н. э. – религиозная реформа Эхнатона. Объявление Атона верховным богом Древнего Египта.

Миф – представление о мире, существующее в форме фантастических рассказов; общественное сознание древнего общества, способ самовыражения тогдашнего человеческого общества. Это наиболее ранняя форма духовной культуры человечества, в которой соединены зачатки знаний, элементы верований, политических взглядов и т. д.

Мифология – это своеобразная форма проявления мировоззрения древнего общества, содержащая элементы религии, а также наука о мифах.

Религия – одна из форм отражения действительности в фантастических образах, представлениях, понятиях. Главным, определяющим признаком религии является вера в реальность сверхъестественного.

Культ – Один из обязательных элементов любой религии, выражающийся в особых магических обрядах, действиях священнослужителей и верующих с целью оказать желаемое воздействие на сверхъестественные силы. Преклонение перед кем- или чем-либо.

Жрец – служитель культа.

Фараон – титул египетских царей.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Военные походы фараонов».

1. Подготовка устного ответа по карточке.

Карточка

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

 Примерный ответ учащихся: Фараоны организовывали военные походы для того, чтобы расширить территорию своего государства, обогатиться. Войско фараона имело на вооружении копья, топорики, луки, дротики. Наконечники этого оружия были сделаны из бронзы. Угрозой для врага была египетская конница, которой управлял колесничий, а другой воин отстреливался. Из походов привозили все ценное, а главное – рабов. Таким образом, фараоны, вельможи в походах обогащались, а рядовые воины ничего не получали.

2. Индивидуальная работа. Письменно на листочках.

- Проверьте, знаете ли вы слова и их значения. Заполните в правом или левом столбиках пропущенные строки.

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Ответы: 1 – место, где река делилась на несколько рукавов; 2 – папирус; 3 – повелитель всего Египта; 4 – крестьянин; 5 – ремесленник; 6 – архитектор; 7 – вера в сверхъестественные существа; 8 – налог.

  1. Работа с классом по карте.

- Где находится Египет? (Северо-восточная часть Африки.)

- В какие страны совершали походы фараон Тутмос III со своим войском? (Нубию, Ливию, Синайский полуостров, Палестину, Сирию. Финикию.)

4. Беседа по вопросу.

- Почему говорят, что военные походы фараонов постепенно приводили к ослаблению царства? (1. Погибало много простых жителей Египта, участки земли не кому было обрабатывать, рабов они себе приобрести не могли. 2. Огромное количество рабов в стране – это источник недовольства властью, своим положением. В любой момент они могут поднять восстание.)

5. Заслушивается устный ответ по карточке, дается отзыв на ответ. Собираются на проверку индивидуальные задания.

III. Переход к изучению новой темы.

Итак, мы выяснили, что военные походы фараонов обогащали их и их ближайшее окружение. Фараоны становились могущественнее и сильнее. Известно, что в Египте в усыпальницу фараона клали статую его хозяина, высеченную из камня или дерева, фигурки поваров, носильщиков, других рабов и слуг. На стенах гробниц художники изображали хозяйство господина. О чем свидетельствуют такие погребения? Какие выводы можно сделать на основе этих данных?

Главный вывод: у древних египтян существовала вера в загробную жизнь, а значит, были религиозные верования.

Задача для учащихся: Какие религиозные верования существовали у древних египтян?

IV. Изучение новой темы

План

1) Боги древних египтян.

2) Погребальные обряды египтян.

3) Религиозные верования древних египтян.

4) Религия и власть фараона.

На доске написана тема урока.

  1. Рассказ учителя.

Египтяне были язычниками, то есть поклонялись множеству богов. Согласно верованиям египтян, различные силы природы находились в подчинении у различных богов. Одним из важнейших божеств был бог Ра – бог солнца, который также считался хранителем фараона. Большое значение придавалось и богу подземного царства Осирису: каждый умерший переходил в подчинение к этому богу.

Боги изображались в виде животных или людей с головами животных. Египетские боги и богини часто выступают в образе того или иного животного, что является пережитком первобытной эпохи, подобное представление о богах очень удивляло греков, попадавших в Древний Египет. Греческий историк Плутарх, объясняя почитание египтянами бегемота и крокодила, писал, что они испытывали страх перед этим животным.

Современные исследования доказали, что почитание животных у всех народов древнее, чем почитание богов в образе человека. Таким образом, египетская религия сохранила черты глубочайшей древности.

2. Работа  с текстом учебника.

 - Прочитайте п.2 §10 (стр. 49-50) учебника.

- Выясните, какие боги существовали у древних египтян?

- Заполните таблицу в тетрадях.

Боги

Какие силы природы и занятия они отражали?

1. Ра, Амон, Амон-Ра

Бог солнца

2. Апоп

Бог тьмы

3. Геб

Бог земли

4. Нут

Богиня неба

5. Тот

Бог мудрости

6. Бастет

Покровительница женщин и их красоты

3. Работа с текстом учебника.

- Прочитайте п.3 §10 (стр. 50-51) учебника.

- Какое явление природы получило отражение в этом мифе?

4. Рассказ учителя.

В храмах, посвященных богам, устраивались богослужения в их честь. Правители щедро одаривали храмы, особенно после успешных завоевательных походов. Жрецам полагалась определенная часть военной добычи. Главной задачей жрецов являлось исполнение ритуалов. Так, во время церемоний они пели различные гимны, читали молитвы и заклинания, а во время заупокойных служб – отрывки из так называемой «Книги Мертвых».

Тело умершего бальзамировали – натирали специальными мазями. Затем мумию заворачивали в несколько слоев ткани и помещали в специальные ящики – саркофаги. Чем знатнее был умерший тем больше было саркофагов, вставляемых друг в друга. Верхним саркофагам придавались черты умершего. Саркофаг помещался в специальной гробнице-пирамиде (для фараонов), или пещере (для вельмож). Гробницу начинали строить еще при жизни знатного египтянина. Иногда строительство длилось десятки лет. Рядом с саркофагом клали вещи необходимые для жизни в загробном мире. Чтобы гробницу не обокрали - вход в нее замуровывали, а внутри строили ловушки.

5. Решение задачи.

Фараона называли в Египте «сыном бога» и «великим богом». Его прославляли: «Он солнце, видящий лучами своими». Большой честью считали, если фараон позволил поцеловать свою сандалию.

- О чем свидетельствуют эти факты? Какая связь существуют между религией и государственной властью? (Египтяне верили, что фараон не просто человек, а могущественный бог, сын бога Ра. Солнца. Бог Солнца – царь среди богов, фараон (его сын) – царь среди людей.  Между религией и государственной властью существует самая тесная связь. Религия – важнейшая опора государственной власти в Египте.)

6. Рассказ учителя.

Жреческое сословие в Египте всегда находилось в тесном единении с государством. Жрецы составляли отдельную, относительно замкнутую корпорацию, вся их жизнь была подчинена, даже в мелочах, нормам старинного устава. Этим уставом жрецам разрешалось носить только полотняную одежду и лишь плетеную обувь – сандалии. В остальном же одежда жрецов была различна и зависела от положения, занимаемого каждым отдельным лицом в жреческой иерархии. Роскошь, которая начала распространяться в Египте, коснулась и этого сословия.

Жрецы могли надевать шкуры не всех животных, этот элемент одежды был также регламентирован, так шкуру леопарда, наброшенную на правое плечо, носили жрецы Анубиса. Помимо шкуры леопарда жрецам было позволено носить шкуры тигров и пантер, которые изначально считались необходимой принадлежностью одежды высших сословий, и до окончательного падения древнеегипетского государства служили знаками отличия высших жреческих должностей как одеяние, освященное древностью.

Вообще в Древнем Египте шкура животного являлась важнейшим символом внешнего превращения, с помощью которого человек хотел указать, а затем и получить, в конечном счете, изменение внутреннее. Шкура же при этом – символ переходной стадии.

Жрецы составляли определенный коллектив, который традиционно принято называть клиром, главной целью которого было "обслуживание" того или иного божества.

        

V. Закрепление изученного на уроке.

Беседа по вопросам.

- Дайте определение понятию «религия».

- Какие религиозные верования существовали у древних египтян?

- Какая связь существует между религией и государственной властью? (Религия–опора государственной властью). 

- Представьте себе, что вы попали в Древний Египет. По дороге навстречу вам идут несколько человек. По каким внешним признакам вы могли бы узнать в одном из них жреца?

VI. Итог урока.

Домашнее задание:

  1. Прочитать §10 учебника.
  2. Подготовить ответ на вопрос «Какие боги и религиозные верования существовали у древних египтян?».

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Методическая разработка по истории (5 класс) на тему: Урок истории в 5 классе "Религия древних египтян"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


1) Поиск решения.

 Историки, археологи многих стран мира давно занимаются изучением загадочности, неопределенности цивилизации древнего Египта. Существует множество различных точек зрения на возникновение искусства и религиозных верований древних египтян. Осталось множество неразрешенных загадок, в том числе, загадки возникновения строительства одного из чудес света – пирамид. Ранее изученный вами материал говорит о том, что религия древних египтян основана на поклонении многочисленным богам. Египтяне верили в загробную жизнь с чем связано совершение похоронных обрядов и создание пирамид.

Сегодня на уроке мы будем говорить с вами о религии древних египтян.

Открыли тетради и записали тему сегодняшнего урока (слайд №1)

2) Задачи на урок.
Познакомиться с мифами, религиозными обрядами древних египтян. Богами и их влиянием на все сферы жизни и деятельности населения древнего Египта (слайд №5)


3) Боги и мифы древнего Египта.

Открыли учебник на стр. 49, самостоятельно прочтите пункт 2, после чего вам необходимо ответить на вопрос: «Какие боги изображены на слайде и чему они покровительствовали?» (слайд №6). Время работы 2 минуты

Молодцы! Мы познакомились с основными, верховными богами древнего Египта, среди которых один олицетворяет свет - «Амон Ра», второй – тьму «Апоп». Давайте вместе с Вами прослушаем краткие информацию от двух учащихся, которые подготовили небольшие сообщения.

«Амон Ра» - подготовила Шкуратова Анастасия. А об боге «Апоп» нам расскажет Зозуля Анжелика.

После чего вам необходимо ответить на вопрос: «С каким природным явлением древние египтяне соотносили данных богов?»

Продолжим работу с учебником (стр. 51-52). Познакомимся с мифом об Осирисе и Исиде. После чего вы должны ответить на вопрос: «Какое явление природы получило отражение в этом мифе?» (слайд №7)

Из двух прочитанных вами пунктов данного параграфа можно сделать вывод, что каждому явлению природы, которое египтяне не могли объяснить, соответствовал тот, или иной бог.

Запишите.

А сейчас познакомимся с отношением древних египтян к погребальным обрядам. И с тем, какую роль они играли в их жизни.

4)Погребальные обряды Египта

Египтяне верили, что человек после смерти переселяется в царство мертвых. Там тоже есть свет и тепло, течет голубая вода, зреет зерно на полях. Но для существования в царстве мертвых человеку нужно тело, жилье и пища. Поэтому египтяне очень заботились о сохранении тела умершего, в которое могла бы вновь вселиться его душа. Тело превращали в мумию, которую клали в саркофаг, на котором писали заклинание и изображали богов. Гробница где стоял саркофаг, считался домом покойного. Для знатных людей гробницу строили из камня – ведь она должна была стать вечным жилищем. Поэтому рассмотрим слайды презентации. И ответим на вопрос: «Как происходил погребальный обряд и захоронение фараона в пирамиде» (слайд №8, №9)

Из вышеуслышанного формируется вывод: египтяне верили, что после земной смерти жизнь не заканчивается.

5) Фараон и религия.

Мы узнали с вами, что пирамиды это усыпальницы. И возводились они для правителей Египта – фараонов. Сейчас обратите внимание на экран (слайд №10).

Рассмотрите золотую маску фараона Тутанхамона и попытайтесь определить какие предметы были символами Власти?

Вы правы, основными предметами, которые были символами власти фараона была плеть и скипетр, давайте узнаем их значение

Нехех (Плеть): Так называемая плеть (по-египетски "нехех") состоит из короткой рукоятки с двумя или тремя свисающими полосками или нитками жемчуга. Она толковалась как пастуший кнут, который стал знаком власти через бога Анецти, "Главы восточных номов". Другое первоначальное значение плети - опахало от мух. Плеть - постоянный атрибут богов Осириса и Мина. Уже в древнем царстве она располагается на спинах у животных, освящённых богами. Плеть как символ власти служит также царям.

Хека (Крюк): - это скипетр, который носили не только боги и цари, но также и высшие чиновники. Более ранняя, иногда в человеческий рост, форма жезла была первоначальна палкой пастуха и стала атрибутом пастушьего бога Ацепти; отсюда развилась известная форма меньшего размера и сильно искревлённая. Знак-картинка этого скипетра служил для обозначения слова "править". Во времена Среднего царства крюк как знак Осириса помещался на фризах гробниц.

Из услышанного мы с вами приходим к мысли, что египтяне обожествляли фараона и называли его богом солнца. Они верили, что Омон Ра – царь среди богов, а его сын фараон – царь среди людей населяющих Египет.

6) Жрецы – служители бога.

Так как фараон являлся сыном бога и его представителем на земле ему были необходимы помощники, чтобы донести до простых людей «слова богов». Посмотрите на слайд (слайд №11) и ответьте на вопрос: « Почему жрецы выполняли эти обязанности?»

Молодцы! Вы правы. От сюда следует вывод: жрецы – служители богов. Считалось, что они лучше всех умеют общаться с богом – знают особые молитвы, которые хранят в тайне от других людей. Давайте его и запишем.

А так как в Египте было множество богов, давайте с вами потренируемся в умении угадывать их и соотносить с тем или иным явлением жизни древних египтян. На слайде (слайд №12, №13) представлены верховные боги древних египтян. Назовите их.

Вы заметили, что среди данных богов присутствуют животные, возведенные в ранг священных. (слайд № 14).Это явление получило название «культа животных». Откройте Хрестоматию по истории древнего мира, стр. 38. Самостоятельно, в течении 2-х минут прочтите выдержки 66, 67, 68 и ответьте на вопрос: «Как древние египтяне относились к некоторым домашним животным?».

Физминутка

Мы гуляем по Египту (топ, топ)

Мы заходим в пирамиду (Цок-цок)

Открываем двери шире (вжик-вжик)

Там на троне фараон (вау)

А там Ра – вот это да.

Поприветствуем мы Баст, голос нам она подаст (мяу-мяу)

Рядом с нею Апис – бык, он рогами Вжик-вжик.

Мы со всеми попрощались, бай-бай.

И бегом из пирамиды мы помчались топ-топ.

Поиск решения поставленной проблемы.

Запись в тетради

Поиск необходимой информации в тексте учебника. Фронтальный ответ на поставленный вопрос.

Прослушивание новой информации. Расширение собственного кругозора.

Фронтальный ответ учащихся на поставленный вопрос (Амон Ра - движение солнца, Апоп – наступление ночи. Оба – время суток).

Поиск необходимой информации в тексте учебника. Фронтальный ответ на поставленный вопрос.

Конспектируют слова учителя

Слушают объяснения учителя, отвечают на поставленный вопрос (Каждый погребальный обряд был священным действием, выполнять которое поручалось специально обученным людям – жрецам. Тело умершего превращали в мумию. Затем мумию заворачивали в несколько слоев ткани и помещали в специальные ящики-саркофаги.

Строительство пирамиды для фараона начиналось с момента его рождения.

Запись в тетрадь.

Отвечают на вопросы учителя (плеть, скипетр)

Слушают объяснения учителя

Ответы учащихся (жрецы – особая группа людей, которая, по вере простых египтян, общалась с богами. Они были посредниками между богом и людьми).

Запись в тетради

Отвечают на вопрос учителя (РА – бог солнца, ИСИДА – покровительница семьи, БАСТ (Бастет – богиня любви), МААТ – богиня истины, НУТ – богиня неба, АПИС – священный бык).

Поиск дополнительной информации в хрестоматии по истории древнего мира.

Фронтальные ответы на вопрос учителя (они их обожествляли, мумифицировали и поклонялись.)

Повторение под диктовку учителя различных движений.

План-конспект урока по истории (5 класс) на тему: Конспект урока "Религиозные верования древних Египтян"

Конспект урока 5 класс (октябрь 2018)

Тема: Религиозные верования древних Египтян

Цели урока:

  1. Рассказать учащимся об особенностях мировоззрения древневосточного человека.
  2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты на элементарном уровне. Формировать несложные выводы, пересказывать содержание текста учебника.
  3. Способствовать формированию интереса учащихся к культурному наследию древних стран, в частности стран Древнего Востока, подвести их к пониманию существования универсальных моральных норм и принципов в религиозном наследии древнейших культур.

Тип урока: урок изложения нового материала.

Учебное оборудование: учебник История Древнего мира 5 класс / А.А. Андреевска М.В. Белки, Э.В. Ванина; карта «Древний Восток, Египет и Передняя Азия», презентация «Религия древних египтян».

Основные факты и понятия:

Миф – представление о мире, существующее в форме фантастических рассказов; общественное сознание древнего общества, способ самовыражения тогдашнего человеческого общества. Это наиболее ранняя форма духовной культуры человечества, в которой соединены зачатки знаний, элементы верований, политических взглядов и т. д.

Мифология – это своеобразная форма проявления мировоззрения древнего общества, содержащая элементы религии, а также наука о мифах.

Религия – одна из форм отражения действительности в фантастических образах, представлениях, понятиях. Главным, определяющим признаком религии является вера в реальность сверхъестественного.

Культ – Один из обязательных элементов любой религии, выражающийся в особых магических обрядах, действиях священнослужителей и верующих с целью оказать желаемое воздействие на сверхъестественные силы. Преклонение перед кем- или чем-либо.

Жрец – служитель культа.

Фараон – титул египетских царей.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Военные походы фараонов».

1. Подготовка устного ответа по карточке.

Карточка

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

 Примерный ответ учащихся: Фараоны организовывали военные походы для того, чтобы расширить территорию своего государства, обогатиться. Войско фараона имело на вооружении копья, топорики, луки, дротики. Наконечники этого оружия были сделаны из бронзы. Угрозой для врага была египетская конница, которой управлял колесничий, а другой воин отстреливался. Из походов привозили все ценное, а главное – рабов. Таким образом, фараоны, вельможи в походах обогащались, а рядовые воины ничего не получали.

2. Индивидуальная работа. Письменно на листочках.

- Проверьте, знаете ли вы слова и их значения. Заполните в правом или левом столбиках пропущенные строки.

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Ответы: 1 – место, где река делилась на несколько рукавов; 2 – папирус; 3 – повелитель всего Египта; 4 – крестьянин; 5 – ремесленник; 6 – архитектор; 7 – вера в сверхъестественные существа; 8 – налог.

  1. Работа с классом по карте.

- Где находится Египет? (Северо-восточная часть Африки.)

- В какие страны совершали походы фараон Тутмос III со своим войском? (Нубию, Ливию, Синайский полуостров, Палестину, Сирию. Финикию.)

4. Беседа по вопросу.

- Почему говорят, что военные походы фараонов постепенно приводили к ослаблению царства? (1. Погибало много простых жителей Египта, участки земли не кому было обрабатывать, рабов они себе приобрести не могли. 2. Огромное количество рабов в стране – это источник недовольства властью, своим положением. В любой момент они могут поднять восстание.)

5. Заслушивается устный ответ по карточке, дается отзыв на ответ. Собираются на проверку индивидуальные задания.

III. Переход к изучению новой темы.

Итак, мы выяснили, что военные походы фараонов обогащали их и их ближайшее окружение. Фараоны становились могущественнее и сильнее. Известно, что в Египте в усыпальницу фараона клали статую его хозяина, высеченную из камня или дерева, фигурки поваров, носильщиков, других рабов и слуг. На стенах гробниц художники изображали хозяйство господина. О чем свидетельствуют такие погребения? Какие выводы можно сделать на основе этих данных?

Главный вывод: у древних египтян существовала вера в загробную жизнь, а значит, были религиозные верования.

Задача для учащихся: Какие религиозные верования существовали у древних египтян?

IV. Изучение новой темы

План

1) Боги древних египтян.

2) Погребальные обряды египтян.

3) Религиозные верования древних египтян.

4) Религия и власть фараона.

На доске написана тема урока.

  1. Рассказ учителя.

Египтяне были язычниками, то есть поклонялись множеству богов. Согласно верованиям египтян, различные силы природы находились в подчинении у различных богов. Одним из важнейших божеств был бог Ра – бог солнца, который также считался хранителем фараона. Большое значение придавалось и богу подземного царства Осирису: каждый умерший переходил в подчинение к этому богу.

Боги изображались в виде животных или людей с головами животных. Египетские боги и богини часто выступают в образе того или иного животного, что является пережитком первобытной эпохи, подобное представление о богах очень удивляло греков, попадавших в Древний Египет. Греческий историк Плутарх, объясняя почитание египтянами бегемота и крокодила, писал, что они испытывали страх перед этим животным.

Современные исследования доказали, что почитание животных у всех народов древнее, чем почитание богов в образе человека. Таким образом, египетская религия сохранила черты глубочайшей древности.

2. Работа  с текстом учебника.

 - Прочитайте п.2 §6

- Выясните, какие боги существовали у древних египтян?

- Заполните таблицу в тетрадях.

Боги

Какие силы природы и занятия они отражали?

1. Ра, Амон, Амон-Ра

Бог солнца

2. Апоп

Бог тьмы

3. Геб

Бог земли

4. Нут

Богиня неба

5. Тот

Бог мудрости

6. Бастет

Покровительница женщин и их красоты

3. Работа с текстом учебника.

- Прочитайте п.3 §6

- Какое явление природы получило отражение в этом мифе?

4. Рассказ учителя.

В храмах, посвященных богам, устраивались богослужения в их честь. Правители щедро одаривали храмы, особенно после успешных завоевательных походов. Жрецам полагалась определенная часть военной добычи. Главной задачей жрецов являлось исполнение ритуалов. Так, во время церемоний они пели различные гимны, читали молитвы и заклинания, а во время заупокойных служб – отрывки из так называемой «Книги Мертвых».

Тело умершего бальзамировали – натирали специальными мазями. Затем мумию заворачивали в несколько слоев ткани и помещали в специальные ящики – саркофаги. Чем знатнее был умерший тем больше было саркофагов, вставляемых друг в друга. Верхним саркофагам придавались черты умершего. Саркофаг помещался в специальной гробнице-пирамиде (для фараонов), или пещере (для вельмож). Гробницу начинали строить еще при жизни знатного египтянина. Иногда строительство длилось десятки лет. Рядом с саркофагом клали вещи необходимые для жизни в загробном мире. Чтобы гробницу не обокрали - вход в нее замуровывали, а внутри строили ловушки.

5. Решение задачи.

Фараона называли в Египте «сыном бога» и «великим богом». Его прославляли: «Он солнце, видящий лучами своими». Большой честью считали, если фараон позволил поцеловать свою сандалию.

- О чем свидетельствуют эти факты? Какая связь существуют между религией и государственной властью? (Египтяне верили, что фараон не просто человек, а могущественный бог, сын бога Ра. Солнца. Бог Солнца – царь среди богов, фараон (его сын) – царь среди людей.  Между религией и государственной властью существует самая тесная связь. Религия – важнейшая опора государственной власти в Египте.)

6. Рассказ учителя.

Жреческое сословие в Египте всегда находилось в тесном единении с государством. Жрецы составляли отдельную, относительно замкнутую корпорацию, вся их жизнь была подчинена, даже в мелочах, нормам старинного устава. Этим уставом жрецам разрешалось носить только полотняную одежду и лишь плетеную обувь – сандалии. В остальном же одежда жрецов была различна и зависела от положения, занимаемого каждым отдельным лицом в жреческой иерархии. Роскошь, которая начала распространяться в Египте, коснулась и этого сословия.

Жрецы могли надевать шкуры не всех животных, этот элемент одежды был также регламентирован, так шкуру леопарда, наброшенную на правое плечо, носили жрецы Анубиса. Помимо шкуры леопарда жрецам было позволено носить шкуры тигров и пантер, которые изначально считались необходимой принадлежностью одежды высших сословий, и до окончательного падения древнеегипетского государства служили знаками отличия высших жреческих должностей как одеяние, освященное древностью.

Вообще в Древнем Египте шкура животного являлась важнейшим символом внешнего превращения, с помощью которого человек хотел указать, а затем и получить, в конечном счете, изменение внутреннее. Шкура же при этом – символ переходной стадии.

Жрецы составляли определенный коллектив, который традиционно принято называть клиром, главной целью которого было "обслуживание" того или иного божества.

        

V. Закрепление изученного на уроке.

Беседа по вопросам.

- Дайте определение понятию «религия».

- Какие религиозные верования существовали у древних египтян?

- Какая связь существует между религией и государственной властью? (Религия–опора государственной властью). 

- Представьте себе, что вы попали в Древний Египет. По дороге навстречу вам идут несколько человек. По каким внешним признакам вы могли бы узнать в одном из них жреца?

VI. Итог урока.

Домашнее задание:

  1. Прочитать §6
  2. Подготовить ответ на вопрос «Какие боги и религиозные верования существовали у древних египтян?».

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

План-конспект урока по истории (5 класс): Урок по истории Древнего мира в 5 классе по теме: «Религия древних египтян»» /класс девочек/

III. Изучение нового материала

- Посмотрите на оформление и расшифруйте тему урока

 

 древних египтян

- Откройте тетради, запишите число и тему урока.

 -Комментирует, как на уроке русского языка

- Откройте учебник. Какой это параграф? Каким будет домашнее задание?/на доске зашифровано дом. Задание § 10 ч., в., п., рисунок

- Сформулируйте задачи урока:

---Сегодня мы узнаем

---- Просмотрите параграф.

-Каким будет план урока

-- Я предлагаю следующий план:

/ открывается запись на презентации/

- Сегодня на уроке мы должны с вами решить проблему:

Работа по изучению первого пункта плана Боги и жрецы. Фараон – сын Солнца.

 1.  Комментированная работа по презентации.

-Рассказ учителя

/запись в тетрадь учениками главного/

Физическая минутка 

/дыхание, осанка, зрение/

2.Самостоятельная работа по 2 пункту - Боги египтян.

Задание.

-Прочитать, Выписать в тетрадь имена основных богов египтян, например:

Амон Ра – бог Солнца

Проверка - динамическая поза

-В каких богов верили египтяне?

- Находим изображения богов и хором их называем

- исправьте ошибки

-Какой вывод можем сделать?

Египтяне верили во множество богов/

3.Самостоятельное чтение « Миф об Осирисе и Исиде»

-Задание.

-Прочитать и ответить на вопрос. Какое явление природы получило отражение в этом мифе?

Проверка

Презентация

Назовите главных героев мифа.

-Какое явление природы?

-Что олицетворяли боги: Осирис? Сет? Исида

4.Комментированная работа с текстом по пункту «царство мертвых»

- читаем по одному предложению, выделяем смысловые абзацы и находим главные мысли

Вопросы:

1 абзац

- Опишите царство мертвых, там все живут после смерти?

- Что запишем в тетрадь?

2 абзац

-Кто распоряжается в царстве мертвых?

- Какую клятву давали египтяне?

3 абзац

- Как определяли, правду ли говорил человек?

-Имя какой богини запишем?

-Как вы думаете все египтяне попадали в царство мертвых?

- А современные люди, мы с вами, смогли бы пройти через суд Осириса? Почему?

- А что современному человеку тяжелее всего соблюдать?

4 абзац

- Почему египтяне заботились о  сохранении тела умершего?

- Как они поступали с телом?

-Куда они клали мумию?

-Какой вывод можем сделать о вере египтян?

5. Решение проблемы.

-Какая проблема стояла перед нами?

-Какую роль играла религия в жизни египтян?

6.Закрепление.

- Назовите бога и что он олицетворял?

7.Подведение итогов. Рефлексия

- Что узнали на уроке?

_ Что запомнилось больше всего

8.Выставление оценок

- возьмите стикеры, рассмотрите, какой бог изображен? дома узнать,

 поставьте одну оценку себе, а другую всем за урок, приклейте в тетрадь.

/посмотрите на критерии/

- поднимите тетрадь с оценкой

- Поднимите медальки

- оценки с учетом тестов получили….

Спасибо за урок!

  • Узнаем: о религиозных верованиях древних египтян, погребальных обрядах, богах
  • Будем учиться: работать с научным текстом, выделять главное, делать выводы, составлять опорный конспект, задавать и отвечать на вопросы.
  1. Боги и жрецы.
  2. Фараон – сын Солнца.
  3. Боги египтян.
  4. Миф об Осирисе и Исиде.
  5. «Царство мертвых»

*

Какую роль в жизни египтян играли религиозные верования?

Тетрадь ученика

Храмы – жилища богов

Статуи богов

Жрецы – служители богов

Молитвы

Подарки – жертвы богам

Жрецы – богаты и могущественны

Фараон - царь среди людей, сын бога Солнца

/

Тетрадь ученика

Амон Ра – бог Солнца

Апоп – Бог Тьмы

Геб – Бог Земли

Нут – Богиня Неба

Тот – Бог Мудрости

Бастет – Богиня Красоты

/стоя, поворачиваясь, указываем рукой/

/жужжащее чтение/

Тетрадь ученика

Осирис  – бог жизненных сил природы и плодородия, владыка подземного мира

Сет  -- бог пустыни и песчаных бурь

Исида - защитница всех жен и матерей.

Гор  -– покровитель земных фараонов

/смена времен года/

 

Тетрадь ученика

« царство мертвых»

Анубис

Маат - богиня правды

Презентация

С опорой на клятву

выключить

Мумия – забальзамированное тело умершего

Саркофаг- гроб

Презентация

выключить

/религия играла огромную роль, вся жизнь египтянина была подчинена подготовке к  загробной жизни, к царству мертвых/

А) Амон - Ра

Б) Тот

В)Маат

Г) Сет

Д) Апоп

1) Богиня правды

2) Бог солнца

3) Бог пустыни

4) Бог тьмы

5) Бог мудрости

Критерии оценивания

«5»- глубокое, с привлечением дополнительного материала знание, правильные  полные ответы на вопросы, правильные записи в тетрадях, умение делать вывод, формулировать цели урока, задавать вопросы, выделять главную мысль.

«4»- твердое знание материала в пределах программных требований, неполные ответы, правильные записи в тетрадях.

«3»- неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений

«2»- наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыками

План-конспект урока по истории по теме: Конспект урока для 5 класса "Религия древних египтян."

История Древнего мира. 5 класс

.

Тема: Религия древних египтян.

Цели урока:

  1. Рассказать учащимся об особенностях мировоззрения древневосточного человека.
  2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты на элементарном уровне. Формировать несложные выводы, пересказывать содержание текста учебника.
  3. Способствовать формированию интереса учащихся к культурному наследию древних стран, в частности стран Древнего Востока, подвести их к пониманию существования универсальных моральных норм и принципов в религиозном наследии древнейших культур. На примере понимания древним человеком неразрывной связи человека с природой подвести учащихся к осознанию необходимости бережного отношения к ней, как основного условия сохранения нашей цивилизации.

Тип урока: урок изложения нового материала.

Учебное оборудование: учебник, карта «Древний Восток, Египет и Передняя Азия», презентация «Религия древних египтян».

Основные факты и понятия

XIV век до н. э. – религиозная реформа Эхнатона. Объявление Атона верховным богом Древнего Египта.

Миф – представление о мире, существующее в форме фантастических рассказов; общественное сознание древнего общества, способ самовыражения тогдашнего человеческого общества. Это наиболее ранняя форма духовной культуры человечества, в которой соединены зачатки знаний, элементы верований, политических взглядов и т. д.

Мифология – это своеобразная форма проявления мировоззрения древнего общества, содержащая элементы религии, а также наука о мифах.

Религия – одна из форм отражения действительности в фантастических образах, представлениях, понятиях. Главным, определяющим признаком религии является вера в реальность сверхъестественного.

Культ – Один из обязательных элементов любой религии, выражающийся в особых магических обрядах, действиях священнослужителей и верующих с целью оказать желаемое воздействие на сверхъестественные силы. Преклонение перед кем- или чем-либо.

Жрец – служитель культа.

Фараон – титул египетских царей.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Военные походы фараонов».

1. Подготовка устного ответа по карточке.

Карточка

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

 Примерный ответ учащихся: Фараоны организовывали военные походы для того, чтобы расширить территорию своего государства, обогатиться. Войско фараона имело на вооружении копья, топорики, луки, дротики. Наконечники этого оружия были сделаны из бронзы. Угрозой для врага была египетская конница, которой управлял колесничий, а другой воин отстреливался. Из походов привозили все ценное, а главное – рабов. Таким образом, фараоны, вельможи в походах обогащались, а рядовые воины ничего не получали.

2. Индивидуальная работа. Письменно на листочках.

- Проверьте, знаете ли вы слова и их значения. Заполните в правом или левом столбиках пропущенные строки.

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Ответы: 1 – место, где река делилась на несколько рукавов; 2 – папирус; 3 – повелитель всего Египта; 4 – крестьянин; 5 – ремесленник; 6 – архитектор; 7 – вера в сверхъестественные существа; 8 – налог.

  1. Работа с классом по карте.

- Где находится Египет? (Северо-восточная часть Африки.)

- В какие страны совершали походы фараон Тутмос III со своим войском? (Нубию, Ливию, Синайский полуостров, Палестину, Сирию. Финикию.)

  1. Египет – так называется страна, которая располагалась… (С – В Африке)
  2. Какие два моря омывают Египетское государство? (Средиземное и Красное моря)
  3. Первой столицей Египта был город…(Мемфис)
  4. Царей древнего Египта называли… (Фараон)
  5. Когда образовалось единое государство? (3 тыс. лет до н.э.)
  6. Подсчитайте, сколько лет назад это было?

  1. Самые крупные завоевания совершил фараон… (Тутмос ІІІ) около…(1,5 тыс.) лет до н.э.
  2. Войсками фараонов были завоеваны в Африке… (Нубия) богатая золотом, в Азии богатые залежами медной руды… (Синайский) полуостров и страны (Палестина, Сирия, Финикия)
  3.  У Египетских воинов наконечники копий, топорики и клинки изготавливались из… (бронзы). Так называется сплав… (меди + олова)

4. Беседа по вопросу.

- Почему говорят, что военные походы фараонов постепенно приводили к ослаблению царства?(1. Погибало много простых жителей Египта, участки земли не кому было обрабатывать, рабов они себе приобрести не могли. 2. Огромное количество рабов в стране – это источник недовольства властью, своим положением. В любой момент они могут поднять восстание.)

5. Заслушивается устный ответ по карточке, дается отзыв на ответ. Собираются на проверку индивидуальные задания.

III. Переход к изучению новой темы.

Итак, мы выяснили, что военные походы фараонов обогащали их и их ближайшее окружение. Фараоны становились могущественнее и сильнее. Известно, что в Египте в усыпальницу фараона клали статую его хозяина, высеченную из камня или дерева, фигурки поваров, носильщиков, других рабов и слуг. На стенах гробниц художники изображали хозяйство господина. О чем свидетельствуют такие погребения? Какие выводы можно сделать на основе этих данных?

Главный вывод: у древних египтян существовала вера в загробную жизнь, а значит, были религиозные верования.

Задача для учащихся: Какие религиозные верования существовали у древних египтян?

IV. Изучение новой темы

План

1) Боги древних египтян.

2) Погребальные обряды египтян.

3) Религиозные верования древних египтян.

4) Религия и власть фараона.

На доске написана тема урока.

  1. Рассказ учителя.

Египтяне были язычниками, то есть поклонялись множеству богов. Согласно верованиям египтян, различные силы природы находились в подчинении у различных богов. Одним из важнейших божеств был бог Ра – бог солнца, который также считался хранителем фараона.

В ІІІ тыс.л. до н.э. земледелие в Египте превратилось в главное занятие и бог солнца стал одним из главных богов египтян. Как одно связано с другим? ( Египтяне поняли, что солнечный свет и тепло влияют на рост злаков и других полезных растений. Однако они не знали, что солнце раскаленное небесное тепло и верили в то, что солнце – это бог.) 

Работа с аппликацией. Прикрепляют изображение богов, по мере рассказа о нем.

Большое значение придавалось и богу подземного царства Осирису: каждый умерший переходил в подчинение к этому богу.

Боги изображались в виде животных или людей с головами животных. Египетские боги и богини часто выступают в образе того или иного животного, что является пережитком первобытной эпохи, подобное представление о богах очень удивляло греков, попадавших в Древний Египет. Греческий историк Плутарх, объясняя почитание египтянами бегемота и крокодила, писал, что они испытывали страх перед этим животным.

Современные исследования доказали, что почитание животных у всех народов древнее, чем почитание богов в образе человека. Таким образом, египетская религия сохранила черты глубочайшей древности.

2. Работа  с текстом учебника.

 - Прочитайте п.2 §10 (стр. 49-50) учебника.

- Выясните, какие боги существовали у древних египтян?

- Заполните таблицу в тетрадях.

Боги

Какие силы природы и занятия они отражали?

1. Ра, Амон, Амон-Ра

Бог солнца

2. Апоп

Бог тьмы

3. Геб

Бог земли

4. Нут

Богиня неба

5. Тот

Бог мудрости

6. Бастет

Покровительница женщин и их красоты

3. Работа с текстом учебника.

- Прочитайте п.3 §10 (стр. 50-51) учебника.

- Какое явление природы получило отражение в этом мифе?

4. Рассказ учителя.

В храмах, посвященных богам, устраивались богослужения в их честь. Правители щедро одаривали храмы, особенно после успешных завоевательных походов. Жрецам полагалась определенная часть военной добычи. Главной задачей жрецов являлось исполнение ритуалов. Так, во время церемоний они пели различные гимны, читали молитвы и заклинания, а во время заупокойных служб – отрывки из так называемой «Книги Мертвых».

Тело умершего бальзамировали – натирали специальными мазями. Затем мумию заворачивали в несколько слоев ткани и помещали в специальные ящики – саркофаги. Чем знатнее был умерший тем больше было саркофагов, вставляемых друг в друга. Верхним саркофагам придавались черты умершего. Саркофаг помещался в специальной гробнице-пирамиде (для фараонов), или пещере (для вельмож). Гробницу начинали строить еще при жизни знатного египтянина. Иногда строительство длилось десятки лет. Рядом с саркофагом клали вещи необходимые для жизни в загробном мире. Чтобы гробницу не обокрали - вход в нее замуровывали, а внутри строили ловушки.

5. Решение задачи.

Фараона называли в Египте «сыном бога» и «великим богом». Его прославляли: «Он солнце, видящий лучами своими». Большой честью считали, если фараон позволил поцеловать свою сандалию.

- О чем свидетельствуют эти факты? Какая связь существуют между религией и государственной властью? (Египтяне верили, что фараон не просто человек, а могущественный бог, сын бога Ра. Солнца. Бог Солнца – царь среди богов, фараон (его сын) – царь среди людей.  Между религией и государственной властью существует самая тесная связь. Религия – важнейшая опора государственной власти в Египте.)

6. Рассказ учителя.

Жреческое сословие в Египте всегда находилось в тесном единении с государством. Жрецы составляли отдельную, относительно замкнутую корпорацию, вся их жизнь была подчинена, даже в мелочах, нормам старинного устава. Этим уставом жрецам разрешалось носить только полотняную одежду и лишь плетеную обувь – сандалии. В остальном же одежда жрецов была различна и зависела от положения, занимаемого каждым отдельным лицом в жреческой иерархии. Роскошь, которая начала распространяться в Египте, коснулась и этого сословия.

Жрецы могли надевать шкуры не всех животных, этот элемент одежды был также регламентирован, так шкуру леопарда, наброшенную на правое плечо, носили жрецы Анубиса. Помимо шкуры леопарда жрецам было позволено носить шкуры тигров и пантер, которые изначально считались необходимой принадлежностью одежды высших сословий, и до окончательного падения древнеегипетского государства служили знаками отличия высших жреческих должностей как одеяние, освященное древностью.

Вообще в Древнем Египте шкура животного являлась важнейшим символом внешнего превращения, с помощью которого человек хотел указать, а затем и получить, в конечном счете, изменение внутреннее. Шкура же при этом – символ переходной стадии.

Жрецы составляли определенный коллектив, который традиционно принято называть клиром, главной целью которого было "обслуживание" того или иного божества.

        

V. Закрепление изученного на уроке.

Беседа по вопросам.

- Дайте определение понятию «религия».

- Какие религиозные верования существовали у древних египтян?

- Какая связь существует между религией и государственной властью? (Религия–опора государственной властью). 

- Представьте себе, что вы попали в Древний Египет. По дороге навстречу вам идут несколько человек. По каким внешним признакам вы могли бы узнать в одном из них жреца?

VI. Итог урока.

Домашнее задание:

  1. Прочитать §10 учебника.
  2. Подготовить ответ на вопрос «Какие боги и религиозные верования существовали у древних египтян?».

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №1

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?».

Для этого вспомни:

  • Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
  • Как было вооружено войско фараона?
  • Как выглядели боевые колесницы?
  • Что привозили из походов их участники?
  • Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

Сделай вывод.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Карточка №2

1. Дельта

1. …

2. …

2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы

 для письма.  

3. Фараон

3. …

4. …

4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство.

5. …

5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня,

дерева, металла.

6. …

6. Специалист по строительству зданий.

7. Религия

7. …

8. …

8. Сбор в пользу государства.

Бог солнца

Амон – Ра

Богиня неба

Нут

Бог земли

Геб

Бог Тьмы

Апоп

Бог мудрости Тот

Богиня красоты Бастет

Богиня правды

Маат

Бог мертвых Анубис

Бог пустыни Сет

Богиня ма теринства Исида

Бог-судья

мертвых Осирис

Бог фараонов Гор

Конспект урока истории в 5 классе "Религия Древних Египтян

Тема урока: Религия древних египтян

Цель:

познакомить учащихся с верованиями, зародившимися еще в первобытные времена;

дать представление об особенностях религиозного мировоззрения, появление которых стало возможным только в классовом обществе;

продолжить воспитание у детей интереса к религии Древнего Египта;

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый, проблемный

Оборудование: ИКТ, учебник Вигасин А. А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. М.: Просвещение, 2007.

Ход урока:

I. Повторение изученного материала

1. Исторический диктант.

Египет – так называется страна, которая располагалась… (С – В Африке)

Какие два моря омывают Египетское государство? (Средиземное и Красное моря)

Первой столицей Египта был город…(Мемфис)

Царей древнего Египта называли… (Фараон)

Когда образовалось единое государство? (3 тыс. лет до н.э.)

Самые крупные завоевания совершил фараон… (Тутмос ІІІ) около…(1,5 тыс.) лет до н.э.

Войсками фараонов были завоеваны в Африке… (Нубия) богатая золотом, в Азии богатые залежами медной руды… (Синайский) полуостров и страны (Палестина, Сирия, Финикия)

 У Египетских воинов наконечники копий, топорики и клинки изготавливались из… (бронзы). Так называется сплав… (меди + олова)

2. Составьте и запишите предложения со следующим набором слов:

Нил, Северо – Восточная Африка, плодородный ил, разлив, Средиземное море, дельта, Египет.

3. Установите в какой последовательности по течению Нила располагались:

Дельта, Ливийская пустыня, средиземное море, Мемфис.

Письменно: Зачем египтяне строили каналы и сооружали земляные насыпи?

Устно:

А) Что собой представляло войско фараона?

Б) Как были устроены колесницы и какую роль они играли в сражениях?

В) Найдите на карте и расскажите о походах фараонов?

II. Новая тема.

Слайд 1

1. Боги и жрецы.

- Религия зародилась у египтян, как и у других народов, еще в первобытное время. Жизнь тогда зависела от удачной охоты и собирательства: вот почему египтяне поклонялись зверям, птицам. Они наделяли сверхъестественными свойствами растения. Это верования сохранились на протяжении всей истории Древнего Египта. Эти верования называются тотемизмом.

Наряду с этим у египтян возникла вера в богов, которых часто изображали в облике людей со звериными, птичьими или змеиными головами.

- Прочитайте п.1

Кто такие жрецы? Что такое храмы?

Слайд 2

Храмы – это жилища богов

Слайд 3

Жрецы – это служители богов

2. Боги Древнего Египта.

Слайд 4

А) Амон – Ра – бог солнца (смена дня и ночи)

В ІІІ тыс.л. до н.э. земледелие в Египте превратилось в главное занятие и бог солнца стал одним из главных богов египтян. Ведь солнечный свет и тепло влияют на рост злаков и других полезных растений. Оно же может нещадно палить, сжигая посевы, высушивая водоемы, превращая землю в каменную твердь. Египтяне верили в могущество бога солнца.

- Прочитайте, что об этом говорится в учебнике.

Слайд 5

Б) Геб - бог Земли

В) Нут – богиня неба.

Слайд 6

Г) Тот – бог мудрости (возникновение письменности)

Слайд 7

Д) Бастет – богиня женской красоты

Слайд 8

Е) Осирис и Исида – смена времен года.

Весной  у нас расцветает вся природа. А в Египте май и июнь – худшее время года. 50 дней подряд дует из пустыни ветер, несущий с собой раскаленный песок и пыль. Песок скрипит на зубах, пыль проникает в складки одежды, забивается в поры кожи, воспаляются глаза у людей и животных. От жары все гибнет. В середине лета затихает страшный ветер пустыни, начинается разлив реки и природа оживает вновь. Пытаясь понять, в чем причины этого ежегодного повторяющегося явления природы, египтяне придумали сказание.

Миф об Осирисе и Исиде

Некогда царем в Египте был бог Осирис. Большие темные глаза сверкали на его смуглом лице, а волосы были блестящими и черными, как сама земля на берегах Нила. Добрый Осирис научил египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб.

Слайд 9

Младший брат Осириса – Сет был богом пустыни и песчаных бурь. У него были маленькие злые глазки и волосы цвета песка.

Сет завидовал Осирису и ненавидел его.

Слайд 10

Однажды Сет явился на пир в царский дворец. Слуги несли за ним роскошный гроб, украшенный изображениями и надписями. «Кому этот драгоценный гроб придется впору, - сказал Сет, - тому и достанется!» Гостей не удивил подарок: египтяне смолоду готовились к жизни в «стране мертвых». Один за другим гости ложились в гроб, но он был слишком велик для них. Настала очередь Осириса. Едва он лег на дно деревянного ящика, слуги Сета захлопнули крышку. Они подняли гроб и бросили его в воды Нила. Осирис умер.

Слайд 11

Горько плакала верная жена Осириса – богиня Исида. Пряталась она от Сета в густых зарослях на берегу Нила.

Слайд 12

Нянчила там маленького сына – бога Гора.

Слайд 13

Когда Гор возмужал, он решил отомстить Сету за смерть Отца. Гор вступил с ним в единоборстве и в жестокой схватке одолел противника.

Слайд 14

Долго искала Исида в болотах дельты гроб с телом мужа. Найдя, она чудесным образом оживила Осириса.

Слайд 15, 16

Воскрес бог, но не захотел остаться на земле. Стал он царем м судьей в «стране мертвых», а Гор – покровителем земных фараонов. Исида же стала защитницей всех жен и матерей.

Почему египтяне, изображая Осириса, окрашивали его тело в зеленый цвет? Почему они часто изображали Осириса сидящим среди деревьев или же с виноградной лозой, обвивающей фигуру?

Вывод: В мифе говорится о том, как Осирис научил людей земледелию, разведению винограда, ремеслам.

Коварство Сета, его стремление занять престол говорит о борьбе за власть, междоусобных войнах между правителями государств.

В этом мифе отражены представления людей о загробной жизни. В качестве подарка Осирису был преподнесен гроб. Трудно представить нашу реакцию в подобном случае. Для древних египтян же такой подарок считался самым лучшим, т. к. к загробной жизни люди готовились еще при жизни.

В мифе отражена вера в справедливость: сын Осириса бог Гор одержал победу над злым и коварным богом Сетом (бог песчаных бурь, войны, зла и коварства).

3) «Царство мертвых»

Слайд 17

«Осирис вершит суд в царстве мертвых. А суд Осириса справедлив. Так же справедлив суд фараона».

Слайд 18

Что же нам рассказывают египтяне о «царстве мертвых»?

Прочитайте п. 4 и рассмотрите рисунок. Кто же по верованию египтян мог попасть в «царство мертвых»? Почему все стремились попасть в эту страну?

Слайд 19, 20

- Египтяне обожествляли фараона. Они верили, что он не просто человек, а земной бог, и называли его сыном Солнца. Бог солнца – царь среди богов, а его сын, фараон, царь среди людей.

Слайд 21

  1. Закрепление.

  1. Каких богов и почему особенно почитали древние египтяне?

  2. Особую любовь и почтение древние египтяне испытывали к кошкам. Как вы думаете, почему кошка была в Египте священным животным?

  3. Как в верованиях египтян объяснялись важнейшие явления природы?

Урок по теме "Религия древних египтян" в 5-м классе

Цель:

  1. Познакомить учащихся с верованиями, зародившимися еще в первобытные времена
  2. Дать представление об особенностях религиозного мировоззрения, появление которых стало возможным только в классовом обществе.
  3. Продолжить воспитание у детей интереса к религии Древнего Египта.

Оформление доски
Тема «Религия древних египтян»

Главное

  1. жрецы 
  2. храмы
  3. мумия
  4. саркофаг

Религия – это вера в бога и поклонение ему.

 

Ход урока

І. Опрос домашнего задания.
ІІ. Объяснение нового материала.
ІІІ. Закрепление.
Так как тема урока сложна, целесообразно провести фронтальный опрос.

  1. Как называется страна Древнего Востока, которую мы изучаем? (Египет)

Ученик рисует меловую схему

  1. Египет – так называется страна, которая располагалась… (С – В Африке)
  2. Какие два моря омывают Египетское государство? (Средиземное и Красное моря)
  3. Первой столицей Египта был город…(Мемфис)
  4. Царей древнего Египта называли… (Фараон)
  5. Когда образовалось единое государство? (3 тыс. лет до н.э.)
  6. Подсчитайте, сколько лет назад это было?

  1. Самые крупные завоевания совершил фараон… (Тутмос ІІІ) около…(1,5 тыс.) лет до н.э.
  2. Войсками фараонов были завоеваны в Африке… (Нубия) богатая золотом, в Азии богатые залежами медной руды… (Синайский) полуостров и страны (Палестина, Сирия, Финикия)
  3.  У Египетских воинов наконечники копий, топорики и клинки изготавливались из… (бронзы). Так называется сплав… (меди + олова)

Входит фараон (во всем черном, на голове корона, блестящий ворот и повязка – шарф на поясе. В руках кнут и жезл).
Учитель – Кто Вы? И что Вы делаете здесь?
Фараон – Как смеешь ты смертный, обращаться к фараону Египта, с столь не пристойной речью?
Учитель (обращается по всем правилам) – «Да поступит повелитель так, как будет ему угодно, ибо все мы дышим воздухом лишь по его милости. Не казни, О лучезарный, позволь слово молвить…»
Фараон (кивает)
Учитель – Что привело Вас, О блистательный, в наш мир, недостойный Ваших очей?
Фараон – Я ищу недостойного, который посмел написать свой труд, в котором более 10 ошибок по истории моей страны!
Письмо в виде свитка, обратная сторона которого оформлена иероглифами
«Когда я попал в эту страну, то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же остальные реки Египта можно было перейти вброд… Корабельщики довезли меня по Нилу до первого порога. Я щедро расплатился с ними, взял сдачу – горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте была возведена самая большая из пирамид, в которой как это всем известно, похоронен фараон Тутанхомон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось спрятаться от него в дубовой роще. Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхомона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась.»

 ІІ
Учитель – Сегодня мы приступаем к изучению темы «Религия Древнего Египта». Как вы думаете, а что такое религия?
Далее определение записывается в тетрадь:
План объяснения нового материала
а) Отражение природы и жизни древних египтян в религии.
б) Вера в загробную жизнь.
в) Храмы и жрецы в Древнем Египте.
г) Живой бог – фараон.

а) Религия зародилась у египтян, как и у других народов, еще в первобытное время. Жизнь тогда зависела от удачной охоты и собирательства: вот почему египтяне поклонялись зверям, птицам. Они наделяли сверхъестественными свойствами растения. Это верования сохранились на протяжении всей истории Древнего Египта. Наряду с ними у египтян возникла вера в богов, которых часто изображали в облике людей со звериными, птичьими или змеиными головами.
Задание:
В ІІІ тыс.л. до н.э. земледелие в Египте превратилось в главное занятие и бог солнца стал одним из главных богов египтян. Как одно связано с другим? ( Египтяне поняли, что солнечный свет и тепло влияют на рост злаков и других полезных растений. Однако они не знали, что солнце раскаленное небесное тепло и верили в то, что солнце – это бог.)
Работа с аппликацией. Прикрепляют изображение богов, по мере рассказа о нем.

Учитель – Весной  у нас расцветает вся природа. А в Египте май и июнь – худшее время года 50 дней подряд дует из пустыни ветер, несущий с собой раскаленный песок и пыль. Песок скрипит на зубах, пыль проникает в складки одежды, забивается в поры кожи, воспаляются глаза у людей и животных. От жары все гибнет. В середине лета затихает страшный ветер пустыни, начинается разлив реки и природа оживает вновь. Пытаясь понять, в чем причины этого ежегодного повторяющегося явления природы, египтяне придумали сказание.
(Миф о Осире – в книге для чтения по Истории Древнего Мира и в книге «История» из серии «Я познаю мир»)
Вопросы: Почему египтяне, изображая Осириса, окрашивали его тело в зеленый цвет? Почему они часто изображали Осириса сидящим среди деревьев или же с виноградной лозой, обвивающей фигуру?
б) Рассматриваем рисунки на странице 52 (рисунок на папирусе изображает суд Осириса)
Описание в книге «Мифы народов мира»
Т І с 267 – 268.
Работа с документами в учебнике с 53.
Учитель – Ребята, вы познакомились с египетской «Книгой мертвых» ответьте на вопрос: где – нибудь, в какой – либо религии Вы встречались с такими заповедями? ( Коран, Библия)
Учитель – Верно, ребята, все эти религии учат прежде всего «не чинить зла людям…не поднимать руку на слабого»
в) Египтяне считали, что жилища нужны не только людям, но и богам. В глубокой древности храмы – «жилища богов» - из тростника и глины, как и хижины людей. Эти храмы не сохранились:  тростник сгнил, а глина распалась. Позже храмы стали строится из камня, они напоминали дворцы. Их развалины можно видеть и в наши дни.
Картина «Храмовой хозяйство в Древнем Египте»
Словарная работа: мумия, саркофаг.
г) Египтяне обожествляли фараона. Они верили, что он не просто человек, а земной бог, и называли его сыном Солнца. Бог солнца – царь среди богов, а его сын, фараон, царь среди людей.
Решаем задачу №72 (из задачника по Истории Древнего Мира стр. 7)

Обобщение и закрепление.
Учитель - Итак, мы изучили тему «Религия». Как вы поняли, что такое религия?
А сейчас сделаем опорный сигнал, работаем в тетрадях и помогаем мне.

Выставление оценок.
Домашнее задание &10,вопросы, опорный сигнал.

90000 ancient Egyptian religion | History, Rituals, & Gods 90001 90002 Nature and significance 90003 90004 Egyptian religious beliefs and practices were closely integrated into Egyptian society of the historical period (from 90005 c. 90006 3000 bce). Although there were probably many survivals from prehistory, these may be relatively unimportant for understanding later times, because the transformation that established the Egyptian state created a new context for religion. 90007 90004 Religious phenomena were pervasive, so much so that it is not meaningful to view religion as a single entity that cohered as a system.Nevertheless, religion must be seen against a background of potentially nonreligious human activities and values. During its more than 3,000 years of development, Egyptian religion underwent significant changes of emphasis and practice, but in all periods religion had a clear consistency in character and style. 90007 90004 It is inappropriate to define religion narrowly, as consisting only in the cult of the gods and in human piety. Religious behaviour encompassed contact with the dead, practices such as divination and oracles, and magic, which mostly exploited divine instruments and associations.90007 Get exclusive access to content from our тисяча сімсот шістьдесят вісім First Edition with your subscription. Subscribe today 90004 There were two essential foci of public religion: the king and the gods. Both are among the most characteristic features of Egyptian civilization. The king had a unique status between humanity and the gods, partook in the world of the gods, and constructed great, religiously motivated funerary monuments for his afterlife. Egyptian gods are renowned for their wide variety of forms, including animal forms and mixed forms with an animal head on a human body.The most important deities were the sun god, who had several names and aspects and was associated with many supernatural beings in a solar cycle modeled on the alternation of night and day, and Osiris, the god of the dead and ruler of the underworld. With his consort, Isis, Osiris became dominant in many contexts during the 1st millennium bce, when solar worship was in relative decline. 90007 90004 The Egyptians conceived of the cosmos as including the gods and the present world-whose centre was, of course, Egypt-and as being surrounded by the realm of disorder, from which order had arisen and to which it would finally revert.Disorder had to be kept at bay. The task of the king as the protagonist of human society was to retain the benevolence of the gods in maintaining order against disorder. This ultimately pessimistic view of the cosmos was associated principally with the sun god and the solar cycle. It formed a powerful legitimation of king and elite in their task of preserving order. 90007 90004 Despite this pessimism, the official presentation of the cosmos on the monuments was positive and optimistic, showing the king and the gods in perpetual reciprocity and harmony.This implied contrast reaffirmed the fragile order. The restricted character of the monuments was also fundamental to a system of decorum that defined what could be shown, in what way it could be shown, and in what context. Decorum and the affirmation of order reinforced each other. 90007 90004 These beliefs are known from monuments and documents created by and for the king and the small elite. The beliefs and practices of the rest of the people are poorly known. While there is no reason to believe that there was a radical opposition between the beliefs of the elite and those of others, this possibility can not be ruled out.90007.90000 Ancient Egypt: A Brief History 90001 90002 Egyptian civilization has flourished continuously since prehistoric times. While the civilization's rulers, writing, natural climate, religion and borders have changed many times over the millennia, Egypt still exists as a modern-day country. 90003 90002 The civilization has always been strongly connected with other parts of the world, bringing in and exporting goods, religions, food, people and ideas. At times ancient Egypt ruled territory outside the modern-day country's border, controlling territory in what is now Sudan, Cyprus, Lebanon, Syria, Israel and Palestine.90003 90002 The country was also occupied by other powers - the Persians, Nubians, Greeks and Romans all conquered the country at different points in time. 90003 90002 A number of names were used for Egypt in ancient times. A popular ancient name for Egypt was "Kemet," which means the "black land." Scholars generally believe that this name derives from the fertile soil that is left over when the Nile flood recedes in August. 90003 90002 The flooding of the Nile occurred between June and August and the fertile soil it created was vital to ancient Egypt's survival, with fertility playing an important role in Egyptian religion.The burial of Tutankhamun - in which his penis was mummified erect - is but one example of how important fertility was in the rituals and beliefs of the ancient Egyptians. 90003 90002 The country's ancient rulers are referred to today as "pharaohs," although in ancient times they each used a series of names as part of a royal titular, wrote Ronald Leprohon, an Egyptology professor at the University of Toronto, in his book " The Great Name: Ancient Egyptian Royal Titulary "(Society of Biblical Literature, 2013).The word pharaoh actually originates from the term "per-aa" which means "the Great House," Leprohon wrote. The term was first incorporated into a royal titulary during the rule of Thutmose III (reign ca. 1479-1425 B.C.) wrote Leprohon. 90003 90014 Prehistory 90015 90002 When exactly early hominids first arrived in Egypt is unclear. The earliest migration of hominids out of Africa took place almost 2 million years ago, with modern humans dispersing out of Africa about 100,000 years ago. Egypt may have been used to reach Asia in some of these migrations.90003 90002 Villages dependent on agriculture began to appear in Egypt about 7,000 years ago, and the civilization's earliest written inscriptions date back about 5,200 years; they discuss the early rulers of Egypt. These early rulers include Iry-Hor, who, according to recently discovered inscriptions, founded Memphis, a city that served as Egypt's capital for much of its history. When and how Egypt was united is unclear and is a matter of debate among archaeologists and historians. 90003 90002 Egypt's climate was much wetter in prehistoric times than it is today.This means that some areas that are now barren desert were fertile. One famous archaeological site where this can be seen is at the "cave of swimmers" (as it is called today) on the Gilf Kebir plateau in southwest Egypt. The cave is now surrounded by miles of barren desert; however, it has rock art showing what some scholars interpret as people swimming. The exact date of the rock art is unclear, although scholars think that it was created in prehistoric times. 90003 90002 90003 Here, one of the papyri in the ancient logbook, which documented the construction of the Great Pyramid of Giza.(Image credit: Egyptian Ministry of Antiquities) 90014 Egypt's 30 dynasties 90015 90002 Egypt's history has traditionally been divided into 30 (sometimes 31) dynasties. This tradition started with the Egyptian priest Manetho, who lived during the third century B.C. His accounts of ancient Egyptian history were preserved by ancient Greek writers and, until the deciphering of hieroglyphic writing in the 19 90027 th 90028 century, were one of the few historical accounts that scholars could read.90003 90002 Modern-day scholars often group these dynasties into several periods. Dynasties one and two date back around 5,000 years and are often called the "early dynastic" or "archaic" period. The first pharaoh of the first dynasty was a ruler named Menes (or Narmer, as he is called in Greek). He lived over 5,000 years ago, and while ancient writers sometimes credited him as being the first pharaoh of a united Egypt we know today that this is not true - there was a group of Egyptian rulers that predated Menes.Scholars sometimes refer to these pre-Menes rulers as being part of a "dynasty zero." 90003 90002 Dynasties 3-6 date from roughly 2650-2150 B.C. and are often lumped into a time period called the "Old Kingdom" by modern-day scholars. During this time pyramid building techniques were developed and the pyramids of Giza were built. 90003 90002 From 2150-2030 B.C. (A time period that encompassed dynasties 7-10 and part of the 11) the central government in Egypt was weak and the country was often controlled by different regional leaders.Why the Old Kingdom collapsed is a matter of debate among scholars, with recent research indicating that drought and climate change played a significant role. During this time other cities and civilizations in the Middle East also collapsed, with evidence at archaeological sites indicating that a period of drought and arid climate hit sites across the Middle East. 90003 90002 Dynasties 12, 13, as well as part of the 11 90027 th 90028 are often called the "Middle Kingdom" by scholars and lasted from ca.2030-1640 B.C. At the start of this dynasty, a ruler named Mentuhotep II (who reigned until about 2000 B.C.) reunited Egypt into a single country. Pyramid building resumed in Egypt, and a sizable number of texts documenting the civilization's literature and science were recorded. Among the surviving texts is the Edwin Smith surgical papyrus, which includes a variety of medical treatments that modern-day medical doctors have hailed as being advanced for their time. 90003 90002 Dynasties 14-17 are often lumped into the "second intermediate period" by modern-day scholars.During this time central government again collapsed in Egypt, with part of the country being occupied by the "Hyksos" a group from the Levant (an area that encompasses modern-day Israel, Palestine, Lebanon, Jordan and Syria). One gruesome find from this time period is a series of severed hands, cut off from their human victims, which were found at a palace at the city of Avaris, the capital of Hyksos-controlled Egypt. The cut-off hands may have been presented by soldiers to a ruler in exchange for gold.90003 90002 Scholars often refer to dynasties 18-20 as encompassing the "New Kingdom," a period that lasted ca. 1550-1070 B.C. This time period takes place after the Hyksos had been driven out of Egypt by a series of Egyptian rulers and the country was reunited. Perhaps the most famous archaeological site from this time period is the Valley of the Kings, which holds the burial sites of many Egyptian rulers from this time period, including that of Tutankhamun (reign ca. 1336-1327 BC), whose rich tomb was found intact.[Photos: More Than 40 Tombs Discovered in Upper Egypt] 90003 90002 Dynasties 21-24 (a period from ca. 1070-713 B.C.) are often called the "third intermediate period" by modern-day scholars. The central government was sometimes weak during this time period and the country was not always united. During this time cities and civilizations across the Middle East had been destroyed by a wave of people from the Aegean, whom modern-day scholars sometimes call the "Sea Peoples." While Egyptian rulers claimed to have defeated the Sea Peoples in battle, it did not prevent Egyptian civilization from also collapsing.The loss of trade routes and revenue may have played a role in the weakening of Egypt's central government. 90003 90002 Dynasties 25-31 (date ca. 712-332 B.C.) are often referred to as the "late period" by scholars. Egypt was sometimes under the control of foreign powers during this period. The rulers of the 25 90027 th 90028 dynasty were from Nubia, an area now located in southern Egypt and northern Sudan. The Persians and Assyrians also controlled Egypt at different times during the late period.90003 90002 In 332 B.C. Alexander the Great drove the Persians out of Egypt and incorporated the country into the Macedonian Empire. After Alexander the Great's death, a line of rulers descended from Ptolemy Soter, one of Alexander's generals. The last of these "Ptolemaic" rulers (as scholars often call them) was Cleopatra VII, who committed suicide in 30 B.C after the defeat of her forces by the Roman emperor Augustus at the Battle of Actium. After her death, Egypt was incorporated into the Roman Empire.90003 90002 Although the Roman emperors were based in Rome, the Egyptians treated them as pharaohs. One recently excavated carving shows the emperor Claudius (reign A.D. 41-54) dressed as a pharaoh. The carving has hieroglyphic inscriptions that say that Claudius is the "Son of Ra, Lord of the Crowns," and is "King of Upper and Lower Egypt, Lord of the Two Lands." 90003 90002 Neither the Ptolemaic or Roman rulers are considered to be part of a numbered dynasty. 90003 90002 90003 Innermost coffin of King Tutankhamun.In Cairo's Egyptian Museum. 90014 Religion 90015 90002 Throughout much of Egypt's ancient history its people followed a polytheistic religion in which a vast number of gods and goddesses were venerated. One of the most important was Osiris, god of the underworld. Abydos was an important cult center for him and numerous temples and shrines were constructed at the site in his honor. 90003 90002 Navigating the underworld was vital to the ancient Egyptians, who believed that the dead could reach a paradise of sorts, where they could live forever.Egyptian dead were sometimes mummified, preserving the body, and were sometimes buried with spells that aided them in navigating the underworld. 90003 90002 In ancient Egyptian mythology, one of the first steps in navigating the underworld was to weigh a person's deeds against the feather of Maat. If the person had committed a great deal of wrongdoing, the person's heart would be heavier than the feather and the person's soul would be obliterated. On the other hand, if their deeds were generally good, they passed forward and had the opportunity to successfully navigate the underworld.90003 90002 Figurines called shabti were often buried with the deceased - their purpose being to do the work of the deceased in the afterlife for them. 90003 90002 Egyptian religion did not remain static, but changed over time. One major change occurred during the reign of the pharaoh Akhenaten (ca. 1353-1335 B.C.), a ruler who unleashed a religious revolution that saw Egyptian religion become focused around the worship of the "Aten" the sun disk. He built an entirely new capital in the desert at Amarna and ordered the names of some of Egypt's deities to be defaced.After Akhenaten's death his son, Tutankhamun, denounced him and returned Egypt to its previous polytheistic religion. 90003 90002 When Egypt came under Greek and Roman rule, their gods and goddesses were incorporated into Egyptian religion. Another major change occurred after the first century A.D. when Christianity spread throughout Egypt. At this time Gnosticism, a religion that incorporated some Christian beliefs, also spread throughout Egypt and a large corpus of Gnostic texts were discovered in тисяча дев'ятсот сорок п'ять in southern Egypt near the city of Nag Hammadi.90003 90002 Islam spread throughout the country after A.D. 641 after the country was captured by a Muslim army. Today, Islam is practiced by the majority of Egypt's inhabitants, while a minority are Christian, many being part of the Coptic Church. 90003 90014 Egyptian writing 90015 90002 The earliest inscriptions date back about 5,200 years and were written in a hieroglyphic script. 90003 90002 "Ancient Egyptian was a living oral language and most hieroglyphs represent the sounds of consonants and certain emphatically expressed vowels," wrote Barry Kemp, a professor at the University of Cambridge, in his book "100 Hieroglyphs: Think Like an Egyptian" ( Granta Books, 2005).Kemp notes that the ancient Egyptians also developed "an abbreviated 'long hand' form of writing which we call 'hieratic.'" During the first millennium A.D. this abbreviated hieratic script was supplanted by a new form of short-form writing called "Demotic." 90003 90002 Egyptian language changed over the millennia, with scholars often sub-dividing the surviving writings into categories such as "Old Egyptian," "Middle Egyptian" and "Late Egyptian." 90003 90002 The Greek language became widely used in the time after Egypt was conquered by Alexander the Great.In the late 19 90027 th 90028 century, archaeologists excavated half a million papyri fragments at the ancient Egyptian town of Oxyrhynchus in southern Egypt. Dating to the early centuries A.D. scholars have found that the majority of the texts were written in Greek. 90003 90002 Coptic, an Egyptian language that uses the Greek alphabet, was widely used after Christianity spread throughout Egypt. As Greek and Coptic grew in popularity, the use of the hieroglyphic writing style declined and became extinct during the fifth century A.D. After A.D. 641 the Arabic language spread in Egypt and is widely used in the country today. 90003 .90000 BBC - History - Ancient History in depth: Ancient Egyptian Magic 90001 90002 Magicians 90003 90004 In Egyptian myth, magic (heka) was one of the forces used by the creator to make the world. Through heka, symbolic actions could have practical effects. All deities and people were thought to possess this force in some degree, but there were rules about why and how it could be used. 90005 90006 90004 The most respected users of magic were the lector priests... 90005 90009 90004 Priests were the main practitioners of magic in pharaonic Egypt, where they were seen as guardians of a secret knowledge given by the gods to humanity to 'ward off the blows of fate'. The most respected users of magic were the lector priests, who could read the ancient books of magic kept in temple and palace libraries. In popular stories such men were credited with the power to bring wax animals to life, or roll back the waters of a lake. 90005 90004 90013 Statue of Sekhmet © Real lector priests performed magical rituals to protect their king, and to help the dead to rebirth.By the first millennium BC, their role seems to have been taken over by magicians (hekau). Healing magic was a speciality of the priests who served Sekhmet, the fearsome goddess of plague. 90005 90004 Lower in status were the scorpion-charmers, who used magic to rid an area of ​​poisonous reptiles and insects. Midwives and nurses also included magic among their skills, and wise women might be consulted about which ghost or deity was causing a person trouble. 90005 90004 Amulets were another source of magic power, obtainable from 'protection-makers', who could be male or female.None of these uses of magic was disapproved of - either by the state or the priesthood. Only foreigners were regularly accused of using evil magic. It is not until the Roman period that there is much evidence of individual magicians practising harmful magic for financial reward. 90005 90002 Techniques 90003 90004 90022 Detail from an ivory wand © Dawn was the most propitious time to perform magic, and the magician had to be in a state of ritual purity.This might involve abstaining from sex before the rite, and avoiding contact with people who were deemed to be polluted, such as embalmers or menstruating women. Ideally, the magician would bathe and then dress in new or clean clothes before beginning a spell. 90005 90004 Metal wands representing the snake goddess Great of Magic were carried by some practitioners of magic. Semi-circular ivory wands - decorated with fearsome deities - were used in the second millennium BC. The wands were symbols of the authority of the magician to summon powerful beings, and to make them obey him or her.90005 90004 90027 Ivory wand © 90005 90006 90004 Private collections of spells were treasured possessions, handed down within families. 90005 90009 90004 Only a small percentage of Egyptians were fully literate, so written magic was the most prestigious kind of all. Private collections of spells were treasured possessions, handed down within families. Protective or healing spells written on papyrus were sometimes folded up and worn on the body.90005 90004 A spell usually consisted of two parts: the words to be spoken and a description of the actions to be taken. To be effective all the words, especially the secret names of deities, had to be pronounced correctly. The words might be spoken to activate the power of an amulet, a figurine, or a potion. These potions might contain bizarre ingredients such as the blood of a black dog, or the milk of a woman who had born a male child. Music and dance, and gestures such as pointing and stamping, could also form part of a spell.90005 90002 Protection 90003 90004 90040 Headrest of a scribe protected with protective deities including the god Bes, who warded off evil demons from the headrest's owner as he slept © Angry deities, jealous ghosts, and foreign demons and sorcerers were thought to cause misfortunes such as illness, accidents, poverty and infertility. Magic provided a defence system against these ills for individuals throughout their lives. 90005 90004 Stamping, shouting, and making a loud noise with rattles, drums and tambourines were all thought to drive hostile forces away from vulnerable women, such as those who were pregnant or about to give birth, and from children - also a group at risk, liable to die from childhood diseases.90005 90006 90004 The wands were engraved with the dangerous beings ... 90005 90009 90004 Some of the ivory wands may have been used to draw a protective circle around the area where a woman was to give birth, or to nurse her child. The wands were engraved with the dangerous beings invoked by the magician to fight on behalf of the mother and child. They are shown stabbing, strangling or biting evil forces, which are represented by snakes and foreigners. 90005 90004 Supernatural 'fighters, such as the lion-dwarf Bes and the hippopotamus goddess Taweret, were represented on furniture and household items.Their job was to protect the home, especially at night when the forces of chaos were felt to be at their most powerful. 90005 90004 Bes and Taweret also feature in amuletic jewellery. Egyptians of all classes wore protective amulets, which could take the form of powerful deities or animals, or use royal names and symbols. Other amulets were designed to magically endow the wearer with desirable qualities, such as long life, prosperity and good health. 90005 90002 Healing 90003 90004 Magic was not so much an alternative to medical treatment as a complementary therapy.Surviving medical-magical papyri contain spells for the use of doctors, Sekhmet priests and scorpion-charmers. The spells were often targeted at the supernatural beings that were believed to be the ultimate cause of diseases. Knowing the names of these beings gave the magician power to act against them. 90005 90004 Since demons were thought to be attracted by foul things, attempts were sometimes made to lure them out of the patient's body with dung; at other times a sweet substance such as honey was used, to repel them.Another technique was for the doctor to draw images of deities on the patient's skin. The patient then licked these off, to absorb their healing power. 90005 90006 90004 Acting out the myth would ensure that the patient would be cured ... 90005 90009 90004 Many spells included speeches, which the doctor or the patient recited in order to identify themselves with characters in Egyptian myth. The doctor may have proclaimed that he was Thoth, the god of magical knowledge who healed the wounded eye of the god Horus.Acting out the myth would ensure that the patient would be cured, like Horus. 90005 90004 Collections of healing and protective spells were sometimes inscribed on statues and stone slabs (stelae) for public use. A statue of King Ramesses III (c.1184-1153 BC), set up in the desert, provided spells to banish snakes and cure snakebites. 90005 90004 90069 Horus © A type of magical stela known as a 90070 cippus 90071 always shows the infant god Horus overcoming dangerous animals and reptiles.Some have inscriptions describing how Horus was poisoned by his enemies, and how Isis, his mother, pleaded for her son's life, until the sun god Ra sent Thoth to cure him. The story ends with the promise that anyone who is suffering will be healed, as Horus was healed. The power in these words and images could be accessed by pouring water over the 90070 cippus 90071. The magic water was then drunk by the patient, or used to wash their wound. 90005 90002 Curses 90003 90004 Though magic was mainly used to protect or heal, the Egyptian state also practised destructive magic.The names of foreign enemies and Egyptian traitors were inscribed on clay pots, tablets, or figurines of bound prisoners. These objects were then burned, broken, or buried in cemeteries in the belief that this would weaken or destroy the enemy. 90005 90004 In major temples, priests and priestesses performed a ceremony to curse enemies of the divine order, such as the chaos serpent Apophis - who was eternally at war with the creator sun god. Images of Apophis were drawn on papyrus or modelled in wax, and these images were spat on, trampled, stabbed and burned.Anything that remained was dissolved in buckets of urine. The fiercest gods and goddesses of the Egyptian pantheon were summoned to fight with, and destroy, every part of Apophis, including his soul (ba) and his heka. Human enemies of the kings of Egypt could also be cursed during this ceremony. 90005 90006 90004 Magical figurines were thought to be more effective if they incorporated something from the intended victim, such as hair, nail-clippings or bodily fluids. 90005 90009 90004 This kind of magic was turned against King Ramesses III by a group of priests, courtiers and harem ladies.These conspirators got hold of a book of destructive magic from the royal library, and used it to make potions, written spells and wax figurines with which to harm the king and his bodyguards. Magical figurines were thought to be more effective if they incorporated something from the intended victim, such as hair, nail-clippings or bodily fluids. The treacherous harem ladies would have been able to obtain such substances but the plot seems to have failed. The conspirators were tried for sorcery and condemned to death.90005 90002 The dead 90003 90004 All Egyptians expected to need heka to preserve their bodies and souls in the afterlife, and curses threatening to send dangerous animals to hunt down tomb-robbers were sometimes inscribed on tomb walls. The mummified body itself was protected by amulets, hidden beneath its wrappings. Collections of funerary spells - such as the Coffin Texts and the Book of the Dead - were included in elite burials, to provide esoteric magical knowledge.90005 90006 90004 The soul had to overcome the demons it would encounter by using magic words and gestures. 90005 90009 90004 The dead person's soul, usually shown as a bird with a human head and arms, made a dangerous journey through the underworld. The soul had to overcome the demons it would encounter by using magic words and gestures. There were even spells to help the deceased when their past life was being assessed by the Forty-Two Judges of the Underworld.Once a dead person was declared innocent they became an 90070 akh 90071, a 'transfigured' spirit. This gave them 90070 akhw 90071 power, a superior kind of magic, which could be used on behalf of their living relatives. 90005 90002 Find out more 90003 90004 90104 Books 90105 90005 90004 90070 Amulets of Ancient Egypt 90071 by Carol Andrews (British Museum Press, 1994) 90005 90004 90070 'Witchcraft, Magic and Divination in Ancient Egypt' 90071 by JF Borghouts in Civilizations of the Ancient Near East edited by JM Sasson (Charles Scribner's Sons, 1995) 90005 90004 90070 Magic in Ancient Egypt by Geraldine Pinch 90071 (British Museum Press / University of Texas Press, 1994) 90005 90002 Places to visit 90003 90004 Museums with good collections of Egyptian magical objects include the British Museum and the Petrie Museum in London, the Louvre in Paris, the Museo Egizio in Turin, and the Metropolitan Museum of Art in New York.90005 90002 About the author 90003 90004 Dr Geraldine Pinch has taught Egyptology at Cambridge University and is now a member of the Oriental Institute, Oxford University. Her books include 90070 Votive Offerings to Hathor 90071 (Griffith Institute) and 90070 Handbook of Egyptian Mythology 90071 (ABC-Clio). 90005 .90000 Ancient Egyptians were most closely related to ancient populations from the Near East - ScienceDaily 90001 90002 An international team of scientists, led by researchers from the University of Tuebingen and the Max Planck Institute for the Science of Human History in Jena, successfully recovered and analyzed ancient DNA from Egyptian mummies dating from approximately 1400 BCE to 400 CE, including the first genome-wide nuclear data from three individuals, establishing ancient Egyptian mummies as a reliable source for genetic material to study the ancient past.The study, published today in 90003 Nature Communications 90004, found that modern Egyptians share more ancestry with Sub-Saharan Africans than ancient Egyptians did, whereas ancient Egyptians were found to be most closely related to ancient people from the Near East. 90005 90002 Egypt is a promising location for the study of ancient populations. It has a rich and well-documented history, and its geographic location and many interactions with populations from surrounding areas, in Africa, Asia and Europe, make it a dynamic region.Recent advances in the study of ancient DNA present an intriguing opportunity to test existing understandings of Egyptian history using ancient genetic data. 90005 90002 However, genetic studies of ancient Egyptian mummies are rare due to methodological and contamination issues. Although some of the first extractions of ancient DNA were from mummified remains, scientists have raised doubts as to whether genetic data, especially nuclear genome data, from mummies would be reliable, even if it could be recovered."The potential preservation of DNA has to be regarded with skepticism," confirms Johannes Krause, Director at the Max Planck Institute for the Science of Human History in Jena and senior author of the study. "The hot Egyptian climate, the high humidity levels in many tombs and some of the chemicals used in mummification techniques, contribute to DNA degradation and are thought to make the long-term survival of DNA in Egyptian mummies unlikely." The ability of the authors of this study to extract nuclear DNA from such mummies and to show its reliability using robust authentication methods is a breakthrough that opens the door to further direct study of mummified remains.90005 90002 For this study, an international team of researchers from the University of Tuebingen, the Max Planck Institute for the Science of Human History in Jena, the University of Cambridge, the Polish Academy of Sciences, and the Berlin Society of Anthropology, Ethnology and Prehistory , looked at genetic differentiation and population continuity over a 1,300 year timespan, and compared these results to modern populations. The team sampled 151 mummified individuals from the archaeological site of Abusir el-Meleq, along the Nile River in Middle Egypt, from two anthropological collections hosted and curated at the University of Tuebingen and the Felix von Luschan Skull Collection at the Museum of Prehistory of the Staatliche Museen zu Berlin, Stiftung Preussicher Kulturbesitz.90005 90002 In total, the authors recovered mitochondrial genomes from 90 individuals, and genome-wide datasets from three individuals. They were able to use the data gathered to test previous hypotheses drawn from archaeological and historical data, and from studies of modern DNA. "In particular, we were interested in looking at changes and continuities in the genetic makeup of the ancient inhabitants of Abusir el-Meleq," said Alexander Peltzer, one of the lead authors of the study from the University of Tuebingen.The team wanted to determine if the investigated ancient populations were affected at the genetic level by foreign conquest and domination during the time period under study, and compared these populations to modern Egyptian comparative populations. "We wanted to test if the conquest of Alexander the Great and other foreign powers has left a genetic imprint on the ancient Egyptian population," explains Verena Schuenemann, group leader at the University of Tuebingen and one of the lead authors of this study.90005 90002 90015 Close genetic relationship between ancient Egyptians and ancient populations in the Near East 90016 90005 90002 The study found that ancient Egyptians were most closely related to ancient populations in the Levant, and were also closely related to Neolithic populations from the Anatolian Peninsula and Europe. "The genetics of the Abusir el-Meleq community did not undergo any major shifts during the 1,300 year timespan we studied, suggesting that the population remained genetically relatively unaffected by foreign conquest and rule," says Wolfgang Haak, group leader at the Max Planck Institute for the Science of Human History in Jena.The data shows that modern Egyptians share approximately 8% more ancestry on the nuclear level with Sub-Saharan African populations than with ancient Egyptians. "This suggests that an increase in Sub-Saharan African gene flow into Egypt occurred within the last 1,500 years," explains Stephan Schiffels, group leader at the Max Planck Institute for the Science of Human History in Jena. Possible causal factors may have been improved mobility down the Nile River, increased long-distance trade between Sub-Saharan Africa and Egypt, and the trans-Saharan slave trade that began approximately 1,300 years ago.90005 90002 This study counters prior skepticism about the possibility of recovering reliable ancient DNA from Egyptian mummies. Despite the potential issues of degradation and contamination caused by climate and mummification methods, the authors were able to use high-throughput DNA sequencing and robust authentication methods to ensure the ancient origin and reliability of the data. The study thus shows that Egyptian mummies can be a reliable source of ancient DNA, and can greatly contribute to a more accurate and refined understanding of Egypt's population history.90005 .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *