cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Религия древних египтян урок истории в 5 классе: Конспект урока истории «Религия древних египтян»(5 класс)

Содержание

Конспект урока истории "Религия древних египтян"(5 класс)

Разработка урока по истории

Класс 5

Дата 17.10.2016г.

Предмет: История

Тема урока: «Религия древних египтян»

Тип урока: формирование новых знаний

Вид урока: комбинированный

Цели урока:

Образовательные:

1.Познакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян, зародившимися еще в первобытные времена.

2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, формировать не сложные выводы, пересказывать содержание

текста учебника.

Развивающие:

1. Способствовать развитию мыслительных операции учащихся: сравнение, анализ;

2. Продолжить развитие общих учебных навыков и умения: работа с текстом; развитие внимания и различных видов памяти.

Воспитывающие:

1.Продолжить воспитание у учащихся интереса к религии Древнего Египта.

2.Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создавали шедевры мировой культуры.

Задачи:
1. Способствовать созданию благоприятного психоэмоционального

климата на уроке

2. Систематизировать полученные данные;

3. Закрепить фактологические знания учащихся;

4. Воспитывать дисциплинированность учащихся

Оборудование:

1. Компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

2. Учебник. История Древнего мира. А.А. Вигасин, Г.И. Годер

3. Карта «Древний Восток, Египет и передняя Азия».

4. Раздаточный материал по теме урока.

5. Фильм «Жрецы и боги» (фрагмент)

Понятия: Жрецы, храм, саркофаг, мумия.

Литература

  1. Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс/сост. К.В. Волков.- 3-е изд.- М.:ВАКО, 2016.

  2. Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира. О.В. Арасланова, К.А. Соловьев. – М.: ВАКО, 2011.

  3. Интернет – ресурсы. Древний мир. http://www.ancient.ru/

I. Организационный момент.
1) Психологическая установка на урок.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока: создать благоприятные условия для совместного сотрудничества с обучающимися, психологического настроя на работу. Создание ситуации успеха для каждого учащегося.

Задачи: организовать внимание и внутреннюю готовность класса

Методы организации работы учащихся: словесный

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент (1 мин)

Прозвенел звонок, мы начинаем наш урок. Будь на уроке внимательным, отвечай и помогай товарищам.

Мы продолжаем с вами говорить о жизни и деятельности людей древнейшей цивилизации-цивилизации древнего Египта. Сегодня мы вновь отправляемся в страну сфинксов и пирамид, но знания мы получим новые.

Выполняют психологическую установку на урок.

ІІ. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Цель: вспомнить изученную тему: «Военные походы фараонов»», создать условия для изучения нового материала.
Задача: закрепить в сознании учащихся решающую роль религиозных верований обусловивших своеобразие и устойчивость традиций на протяжении нескольких тысяч лет;

Методы, способствующие решению поставленных целей и задач: объяснительный, репродуктивный.
Критерии достижения целей и задач: правильные ответы детей на вопросы теста по вариантам.

Методы организации совместной деятельности учащихся: фронтальный.
Методы мотивирования учебной активности учащихся в ходе опроса: объяснительный, постановка проблемы урока, сотрудничества.
Методы и критерии оценивания ответов учащихся в ходе опроса: промежуточный контроль, поощрение учеников, слово учителя.

ІІ. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

(7 мин.)

А теперь мы с вами проведем проверку ваших знаний по ранее изученным темам раздела. Тест «Древний Египет». Время на выполнение теста 2 минуты. (Приложение 1)

Проведем взаимопроверку. Поменяйтесь с соседом по парте собственными работами и сравним ответы, которые представлены на доске вашим товарищем. Сравниваем и исправляем, если есть ошибки. Ребята, поднимите руки, кто получил «5», «4», «3». Кто не справился?

Молодцы, листы передайте на первую парту.

По желанию один из учащихся работает на интерактивной доске, а весь класс за партой работает с тестом.

Дети выполняют взаимопроверку, оцениваю работу ученика у доски.

Отвечают на вопросы учителя

Постановка проблемы

(2 мин)

Сейчас мы посмотрим с вами отрывок из фильма о жизни египтян. Фильм «Жрецы и боги». Подумайте, что нового вы сегодня узнаете на уроке о египтянах.

Да, ребята вы правы, сегодня мы поговорим о духовной жизни древнеегипетского общества, где главную роль играла религия.

Вспомним, что такое религия?

Египетская религия и мир египетских богов – это лабиринт загадок. Согласно Геродоту, «…египтяне – самые богобоязненные из всех людей…». Он обнаружил, что у них самое большое число богов, самые великолепные храмы и самое строгое соблюдение религиозных обрядов.

Еще раз обращаю ваше внимание на проблему, которую мы с вами поставили: Какую роль в жизни египтян играли религиозные верования?
В ходе урока мы с вами попробуем её решить.

Учащиеся просматриваю отрывок из фильма.

Выдвижение гипотез.

Ответы учащихся:

- узнаем о верованиях египтян

- каким богам они поклонялись

- какую роль в жизни египтян играла религия и т.д.

Религия - это вера в сверхъестественные существа

ІІІ. Изучение нового учебного материала.

Учебная цель: Какую роль в жизни египтян играли религиозные верования?

Цели и задачи: познакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян; продолжить формирование умений анализировать исторические факты, формулировать несложные выводы, пересказывать содержание текстов учебника и других исторических источников.

Основные положения нового учебного материала:

  • В ІІІ тыс.л. до н.э. земледелие в Египте превратилось в главное занятие, и бог солнца стал одним из главных богов египтян. Как одно связано с другим? Египтяне поняли, что солнечный свет и тепло влияют на рост злаков и других полезных растений. Однако они не знали, что солнце раскаленное небесное тепло и верили в то, что солнце – это бог.

Формы и методы изложения нового учебного материала: объяснение, беседа с использованием наглядности, поиск решения поставленной проблемы, её обсуждение.
Основные формы и методы организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся: фронтальный опрос, частично поисковый метод, исследовательская деятельность отдельных учащихся.

Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу: качественное выполнение заданий, вопросы по новому материалу, использование дополнительной литературы.
Методы мотивирования учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала: слово учителя, иллюстративные материалы, создание ситуации успеха.

ІІІ. Изучение нового учебного материала.

(25 мин.)

Физминутка

(1мин.)

1) Поиск решения.

Историки, археологи многих стран мира давно занимаются изучением загадочности, неопределенности цивилизации древнего Египта. Существует множество различных точек зрения на возникновение искусства и религиозных верований древних египтян. Осталось множество неразрешенных загадок, в том числе, загадки возникновения строительства одного из чудес света – пирамид. Ранее изученный вами материал говорит о том, что религия древних египтян основана на поклонении многочисленным богам. Египтяне верили в загробную жизнь, с чем связано совершение похоронных обрядов и создание пирамид.

Сегодня на уроке мы будем говорить с вами о религии древних египтян.

Открыли тетради и записали тему сегодняшнего урока.

2) Задачи на урок.
Познакомиться с мифами, религиозными обрядами древних египтян. Богами и их влиянием на все сферы жизни и деятельности населения древнего Египта

3) Боги и жрецы

Открыли учебник на стр. 51- 52, самостоятельно прочтите пункт 1, после чего вам необходимо ответить на вопрос: Кто такие жрецы и какую роль они выполняли в египетском обществе?

Какое жилище египтяне строили для богов? Как египтяне почитали богов?Понятие запишите в словарик.

4) Боги и мифы древнего Египта.

(Работа в парах)

Каждая группа имеет свою карточку с название бога. Используя материал учебника (стр. 52 -54), находят ответ на поставленный вопрос. Пары читают материал и готовят краткий ответ.

Продолжим работу с учебником (стр. 52-54). Познакомимся с мифом об Осирисе и Исиде (Задание дается более сильной паре) После чего вы должны ответить на вопрос: «Какое явление природы получило отражение в этом мифе?»

Какой вывод можно сделать из полученной информации?

А как это называется? Когда люди верят не в одного бога?

Мы гуляем по Египту (топ, топ)

Мы заходим в пирамиду (Цок-цок)

Открываем двери шире (вжик-вжик)

Там на троне фараон (вау)

А там Ра – вот это да.

Поприветствуем мы Баст, голос нам она подаст (мяу-мяу)

Рядом с нею Апис – бык, он рогами Вжик-вжик.

Мы со всеми попрощались, бай-бай.

И бегом из пирамиды мы помчались топ-топ.

Вспомните о жизни вельмож, когда они умирали, что делали с телом?

5) Погребальные обряды Египта

«Как происходил погребальный обряд и захоронение фараона в пирамиде» стр.55

Какие новые понятия вы встретили в тексте?

Какой вывод можно сделать из прочитанного?

6) Фараон и религия.

Мы узнали с вами, что пирамиды это усыпальницы. И возводились они для правителей Египта – фараонов. Сейчас обратите внимание на экран рассмотрите золотую маску фараона Тутанхамона, и попытайтесь определить какие предметы были символами Власти? Вы правы, основными предметами, которые были символами власти фараона, была плеть и скипетр, давайте узнаем их значение. Послушаем ваших товарищей, которые приготовили для нас интересный материал.

Из услышанного какой вывод мы можем сделать?

Поиск решения поставленной проблемы.

Запись темы урока на рабочем листе (Приложение 2)

Поиск необходимой информации в тексте учебника. Жрецы – служители богов.

Храм - жилище для богов.

Понятие учащиеся записываю в словарик, затем один из учащихся зачитывает его.

Поиск необходимой информации в тексте учебника. Фронтальный ответ на поставленный вопрос.

Ответы учащиеся заносят в рабочий лист.

Каждому явлению природы и жизни, которое египтяне не могли объяснить, соответствовал тот, или иной бог.

Многобожие.

Повторение под диктовку учителя различных движений.

Египтяне верили, что человек после смерти переселяется в царство мертвых. Там тоже есть свет и тепло, течет голубая вода, зреет зерно на полях. Но для существования в царстве мертвых человеку нужно тело, жилье и пища. Поэтому египтяне очень заботились о сохранении тела умершего, в которое могла бы вновь вселиться его душа

Поиск необходимой информации в тексте учебника.

Египтяне верили, что после земной смерти жизнь не заканчивается.

Мумия, саркофаг.

Нехех (Плеть): Так называемая плеть (по-египетски "нехех") состоит из короткой рукоятки с двумя или тремя свисающими полосками или нитками жемчуга. Она толковалась как пастуший кнут, который стал знаком власти через бога Анецти, "Главы восточных номов". Другое первоначальное значение плети - опахало от мух. Плеть - постоянный атрибут богов Осириса и Мина. Уже в древнем царстве она располагается на спинах у животных, освящённых богами. Плеть как символ власти служит также царям.

Хека (Крюк): - это скипетр, который носили не только боги и цари, но также и высшие чиновники. Более ранняя, иногда в человеческий рост, форма жезла была первоначальна палкой пастуха и стала атрибутом пастушьего бога Ацепти; отсюда развилась известная форма меньшего размера и сильно искривлённая. Знак-картинка этого скипетра служил для обозначения слова "править". Во времена Среднего царства крюк как знак Осириса помещался на фризах гробниц.

Египтяне обожествляли фараона и называли его богом солнца. Они верили, что Омон Ра – царь среди богов, а его сын фараон – царь среди людей, населяющих Египет.

IY. Закрепление учебного материала

Учебная цель: выяснить, насколько учащиеся усвоили новый материал, необходимый для решения поставленной проблемы.
Цели и задачи учителя: развитие умения анализировать, самостоятельно и оценивать результаты работы, делать самоанализ.
Формы и методы достижения поставленных целей: учебно-познавательные, дедуктивные.
Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала: ответы на вопросы.
Возможные пути и методы реагирования на ситуации: при не усвоении частью учеников нового учебного материала рекомендую использовать работу по самостоятельному поиску дополнительной информации по теме урока с целью написания краткого сообщения.

IY. Закрепление учебного материала

(5 мин.)

Сегодня на уроке мы с Вами познакомились с религиозными верованиями Древних Египтян. Давайте вспомним проблему, которая была поставлена в начале урока. А именно: «Какую роль в жизни египтян играли религиозные верования?»

Устный опрос.

Давайте так же ответим с вами на ряд вопросов:

-Фараон считался сыном бога?

-В честь кого возводились храмы?

-В качестве кого фараон совершал религиозные обряды?

-Существовала ли связь между фараоном и жрецами?

-Наличие одного или множество богов?

-Что играло главенствующую роль в жизни египтян?

Молодцы! Мы с вами решили поставленную проблему.

Рефлексия.

Ребята становятся в круг и делятся своими знаниями, полученными на уроке.

Осознают новый опыт, размышляют, делают самоанализ.

Отвечают на вопрос учителя.

Религия в Древнем Египте играла важную роль. С момента появления человека на свет и до последних дней, он готовился к загробной жизни. Здесь земная жизнь рассматривалась, как некий переход в другой мир.

У древних египтян, так же, как и у первобытных людей, была особенность обожествлять все то, чему они не могли найти объяснений.

Отвечают на вопросы учителя

1.Да египтяне считали его богом на земле.

2.Храмы возводились в честь множества богов.

3.Фараон совершал обряды в качестве верховного жреца.

4.Связь существовала, так как жрецы являлись главными помощниками фараона.

5.У египтян было множество богов. Религия играла главную роль в жизни древних египтян.

Каждый учащийся делится с одноклассниками полученной информацией.

Y. Задание на дом.

(4 мин) (дифференцированное)

Цель самостоятельной работы учащихся: уметь отвечать на вопросы по тексту изученного параграфа, составить кроссворд про богов Древнего Египта.
Цель учителя: умение выделять главные мысли, обосновывать свое мнение, уметь делать выводы, знать изученный материал, делать сравнительный анализ.
Критерии успешного выполнения домашнего задания: правильность выполнения домашнего задания, аккуратность, свободное владение материалом в процессе пересказа и составления кроссворда по тематике данного урока

Запись домашнего задания. Прослушивание рекомендаций учителя по правильному и успешному выполнению домашнего задания.

Итог урока: Учитель выставляет оценки за урок

Учащиеся сдают рабочие листы на проверку и получают

дополнительные баллы в свою копилку.

  1. УРОВЕНЬ – Прочитать текст на стр. 51-56 и подготовить пересказ прочитанного.

  2. УРОВЕНЬ - Прочитать текст на стр. 51-56 и ответить на 1-4 вопросы на стр-56.

3)УРОВЕНЬ - Составить кроссворд по теме «Боги Древнего Египта»

Приложение 1.

Тест: «Древний Египет»

1.Египет расположен:

  1. Между третьим и четвертым порогами Нила

  2. В Северо-Восточной Африке

  3. По Берегам рек Нил и Евфрат

2. Греческий ученый Геродот называл Египет «даром Нила», потому что:

  1. Во время разливов Нила почва становилась плодородной

  2. Река была главной достопримечательностью Египта

  3. Основным занятием египтян было рыболовство

3.Что является признаком государства?

  1. Выборы старейшины

  2. Наличие правителя, осуществляющего власть в стране

  3. Использование металлических орудий труда

4.Как называлась столица египетского государства?

  1. Фивы

  2. Мемфис

  3. Атон

5.Причиной военных походов египетских фараонов было их стремление:

  1. Познакомиться с культурой достижения других народов

  2. Усилить власть вельмож

  3. Укрепить свою власть

6.Полуостров, завоеванный египетским фараоном:

  1. Ливийский

  2. Синайский

  3. Сирийский

7.Короткое копье египетского пехотинца называлось:

  1. Гарпун

  2. Кинжал

  3. Дротик

8.Кому принадлежат данные слова: «Да поступит повелитель так, как будет ему угодно, ибо все мы дышим воздухом лишь по его милости»

9. Что символизирует двойную корону египетских фараонов?

  1. Союз богов неба и земли

  2. Царство мертвых и царство живых

  3. Объединение Южного и Северного царства

10.Установите соответствие между понятием и определением.

А) папирус

Б) дельта

В) оазис

1) место впадения реки в море

2)высокий тростник, из которого делали материал для письма

3) Каменистая преграда на дне реки

4)Островок растительности, расположенный около естественного водоема посреди пустыни

Ответ:

Оценка:

0 ошибок – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки – «3»

5 ошибок – «2»

Ключ к тесту

Приложение 2.

Рабочий лист по теме: «Религия древних египтян»

Задание 1. Запиши значение слова.

Храм _____________________________________________________________

Жрец_____________________________________________________________

Мумия____________________________________________________________

Саркофаг__________________________________________________________

Задание 2. Заполни таблицу.

Задание 3. Запишите название предметов

1._____________________

2.___________________

Конспект урока " Религия древнего Египта"

 

Тема урока: Религия древних египтян

Цель:

познакомить учащихся с верованиями, зародившимися еще в первобытные времена;

дать представление об особенностях религиозного мировоззрения, появление которых стало возможным только в классовом обществе;

продолжить воспитание у детей интереса к религии Древнего Египта;

 

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый, проблемный

Оборудование: ИКТ, учебник Вигасин А. А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая.  М.:  Просвещение, 2007.

 

Ход урока:

 I.  Повторение изученного материала

 

1. Исторический диктант.

 Египет – так называется страна, которая располагалась… (С – В Африке)

Какие два моря омывают Египетское государство? (Средиземное и Красное моря)

Первой столицей Египта был город…(Мемфис)

Царей древнего Египта называли… (Фараон)

Когда образовалось единое государство? (3 тыс. лет до н.э.)

Самые крупные завоевания совершил фараон… (Тутмос ІІІ) около…(1,5 тыс.) лет до н.э.

Войсками фараонов были завоеваны в Африке… (Нубия) богатая золотом, в Азии богатые залежами медной руды… (Синайский) полуостров и страны (Палестина, Сирия, Финикия)

 У Египетских воинов наконечники копий, топорики и клинки изготавливались из… (бронзы). Так называется сплав… (меди + олова)

 

2. Составьте и запишите предложения со следующим набором слов:

Нил, Северо – Восточная Африка, плодородный ил, разлив, Средиземное море, дельта, Египет.

3. Установите в какой последовательности по течению Нила располагались:

Дельта, Ливийская пустыня, средиземное море, Мемфис.

Письменно: Зачем египтяне строили каналы и сооружали земляные насыпи?

Устно:

 

      А) Что собой представляло войско фараона?

      Б)  Как были устроены колесницы и какую роль они играли в сражениях?

      В)  Найдите на карте и расскажите о походах фараонов?

 

II.  Новая тема.

План урока

1. Боги и жрецы.

2. Что рассказывали египтяне о своих богах.

3. Миф об Осирисе и Исиде.

4. Что рассказывали египтяне о «стране мертвых».

5. Обожествление фараона.

 

 

Сегодня мы поговорим о духовной жизни древнеегипетского общества, где главную роль играла религия. Египетская религия и мир египетских богов — это лабиринт загадок. Как говорил древнегреческий историк Геродот, «египтяне самые богобоязненные из всех людей». Он обнаружил, что у них самое большое число богов, самые великолепные храмы и самое строгое соблюдение религиозных обрядов.

Попытаемся понять на нашем уроке, насколько прав был Геродот.

Итак, мы выяснили, что военные походы фараонов обогащали их самих и ближайшее окружение. Фараоны становились могущественнее и сильнее. Известно, что в Египте в усыпальницу фараона клали его статую, высеченную из камня или дерева, фигурки поваров, носильщиков, других рабов и слуг. На стенах гробниц художники изображали хозяйство господина.

— О чем свидетельствуют такие ритуалы погребения?

Действительно, у древних египтян существовала вера в загробную жизнь, а значит, были религиозные верования. Историки и археологи многих стран мира давно занимаются изучением загадочной цивилизации Древнего Египта. Существует множество различных точек зрения на возникновение искусства и религиозных верований древних египтян. Мы уже знаем, что их религия основана на поклонении многочисленным богам. Египтяне верили в загробную жизнь, с чем и связано совершение похоронных обрядов и создание пирамид.

Что рассказывали египтяне о своих богах

Религия зародилась у египтян, как и у других народов, еще в первобытное время. Жизнь тогда зависела от удачной охоты и собирательства: вот почему египтяне поклонялись зверям, птицам. Они наделяли сверхъестественными свойствами растения. Эти верования сохранялись на протяжении всей истории Древнего Египта. Наряду с ними у египтян возникла вера в богов, которых часто изображали в облике людей со звериными, птичьими или змеиными головами.

— Представьте, что мы оказались в Древнем Египте и в наших руках документ, в котором египтяне рассказывают о своих наиболее почитаемых богах (п. 2 § 10 учебника). Для того чтобы лучше запомнить их, заполните таблицу-подсказку.

Имя божества

Описание

Ра

Бог Солнца, египтяне также называли его Амон или Амон-Ра

Апоп

Бог тьмы, свирепый змей

Геб

Бог земли, египтяне изображали его в виде человека с головой змеи, ведь змея — самое «земляное» животное

Нут

Богиня неба, ее представляли огромной коровой с телом, усеянным звездами

Тот

Бог мудрости с головой птицы ибиса и длинным клювом, он научил людей читать и писать

Бастет

Покровительница женщин и их красоты, гибкая черная кошка

Апис

Священный черный бык с белой отметиной на лбу

Себек

Бог воды и разлива Нила

Баран

Символ плодородия

Скарабей

Священное насекомое, считалось, что его изображение защищает от злых духов

— Опираясь на данные таблицы, ответьте на вопрос: что могло послужить причиной возникновения тех или иных религиозных верований у древних египтян?

3. Миф об Осирисе и Исиде

— Прочитайте текст п. 3 § 10 учебника и определите, о каком явлении природы идет речь.

Действительно, в мифе отражен процесс смены времен года. Весной у нас все расцветает. А в Египте май и июнь — худшее время года: пятьдесят дней подряд дует из пустыни ветер, несущий с собой раскаленный песок и пыль. Песок скрипит на зубах, пыль проникает в складки одежды, забивается в поры кожи, воспаляются глаза у людей и животных. От жары все гибнет. В середине лета затихает страшный ветер пустыни, начинается разлив реки и природа оживает вновь. Пытаясь понять, в чем причины этого ежегодно повторяющегося явления природы, египтяне и придумали сказание.

— Почему египтяне, изображая Осириса, окрашивали его тело в зеленый цвет?

— Почему Осириса часто изображали сидящим среди деревьев или же с виноградной лозой, обвивающей его фигуру?

4. Что рассказывали египтяне о «стране мертвых»

 Осирис вершит суд в царстве мертвых, и суд его справедлив. Так же справедлив суд фараона.

— Прочитайте текст п. 4 § 10 учебника, распределите роли и разыграйте сценку, отражающую процесс перехода в «страну мертвых».

— Кто же, по верованиям египтян, мог попасть в «страну мертвых»?

— Почему все стремились попасть в эту страну?

— Как вы считаете, справедлив ли суд Осириса? Почему? Ответ аргументируйте.

Для существования в «стране мертвых» нужны тело, жилье и пища. В тело покойного, верили египтяне, могла вновь вселиться его душа, поэтому умерших людей и животных бальзамировали. Сначала бальзамировщик извлекал мозг и внутренние органы умершего и складывал их в специальные сосуды. Затем он обрабатывал труп бальзамирующими веществами. Бальзамированный труп оборачивали множеством слоев льняной ткани, а на лицо надевали погребальную маску. Обработанный таким образом труп называют мумией.

 Процесс бальзамирования знатного покойника длился семьдесят дней, а затем его хоронили. Мумию клали в гроб — саркофаг. Все, что понадобится умершему в царстве мертвых, помещали рядом с саркофагом внутри гробницы.

5. Обожествление фараона

Фараона египтяне называли «сыном бога» и «великим богом». Его прославляли: «Он солнце, видящий лучами своими». Большой честью считали, если фараон позволил поцеловать свою сандалию.

— О чем свидетельствуют эти факты?

— Какая связь существует между религией и государственной властью?

(Составляется схема.)

Весной  у нас расцветает вся природа. А в Египте май и июнь – худшее время года. 50 дней подряд дует из пустыни ветер, несущий с собой раскаленный песок и пыль. Песок скрипит на зубах, пыль проникает в складки одежды, забивается в поры кожи, воспаляются глаза у людей и животных. От жары все гибнет. В середине лета затихает страшный ветер пустыни, начинается разлив реки и природа оживает вновь. Пытаясь понять, в чем причины этого ежегодного повторяющегося явления природы, египтяне придумали сказание.

 

Миф об Осирисе и Исиде

Некогда царем в Египте был бог Осирис. Большие темные глаза сверкали на его смуглом лице, а волосы были блестящими и черными, как сама земля на берегах Нила. Добрый Осирис научил египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб.

 

Младший брат Осириса – Сет был богом пустыни и песчаных бурь. У него были маленькие злые глазки и волосы цвета песка.

Сет завидовал Осирису и ненавидел его.

 

 

Однажды Сет явился на пир в царский дворец. Слуги несли за ним роскошный гроб, украшенный изображениями и надписями. «Кому этот драгоценный гроб придется впору, - сказал Сет, - тому и достанется!» Гостей не удивил подарок: египтяне смолоду готовились к жизни в «стране мертвых». Один за другим гости ложились в гроб, но он был слишком велик для них. Настала очередь Осириса. Едва он лег на дно деревянного ящика, слуги Сета захлопнули крышку. Они подняли гроб и бросили его в воды Нила. Осирис умер.

 

Горько плакала верная жена Осириса – богиня Исида. Пряталась она от Сета в густых зарослях на берегу Нила. Нянчила там маленького сына – бога Гора.

Когда Гор возмужал, он решил отомстить Сету за смерть Отца. Гор вступил с ним в единоборстве и  в  жестокой  схватке одолел противника.

Долго искала Исида в болотах дельты гроб с телом мужа. Найдя, она чудесным образом оживила Осириса.

Воскрес бог, но не захотел остаться на земле. Стал он царем м судьей в «стране мертвых», а Гор – покровителем земных фараонов. Исида же стала защитницей всех жен и матерей.

 В мифе говорится о том, как Осирис научил людей земледелию, разведению винограда, ремеслам.

Коварство Сета, его стремление занять престол говорит о борьбе за власть, междоусобных войнах между правителями государств.

 В качестве подарка Осирису был преподнесен гроб.  Для древних египтян же такой подарок считался самым лучшим, т. к. к загробной жизни люди готовились еще при жизни.

В мифе отражена вера в справедливость: сын Осириса бог Гор одержал победу над злым и коварным богом Сетом (бог песчаных бурь, войны, зла и коварства).

 

3) «Царство мертвых»

 «Осирис вершит суд в царстве мертвых. А суд Осириса справедлив. Так же справедлив суд фараона».

 

Что же нам рассказывают египтяне о «царстве мертвых»?

Прочитайте п. 4 и рассмотрите рисунок. Кто же по верованию египтян мог попасть в «царство мертвых»? Почему все стремились попасть в эту страну?

- Египтяне обожествляли фараона. Они верили, что он не просто человек, а земной бог, и называли его сыном Солнца. Бог солнца – царь среди богов, а его сын, фараон, царь среди людей.

 

  1. Закрепление.

 

  1. Каких богов и почему особенно почитали древние египтяне?
  2. Особую любовь и почтение древние египтяне испытывали к кошкам. Как вы думаете, почему кошка была в Египте священным животным?
  3. Как в верованиях египтян объяснялись важнейшие явления природы?

Конспект урока по теме: "Религия Древнего Египта" и презентация. | План-конспект урока по истории (5 класс) на тему:

Предмет: История Древнего мира

Класс,: 5 класс.

Программно-методическое обеспечение: базовый уровень, учебник Вигасин А. А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая.  М.:  Просвещение, 2007.

Учитель Ягодкина Наталья Алексеевна.

Дата проведения урока – 18.10.2013г

Тема урока: Религия древних египтян

Цель: 

познакомить учащихся с верованиями, зародившимися еще в первобытные времена;

дать представление об особенностях религиозного мировоззрения, появление которых стало возможным только в классовом обществе;

продолжить воспитание у детей интереса к религии Древнего Египта;

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый, проблемный

Оборудование: ИКТ, учебник Вигасин А. А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая.  М.:  Просвещение, 2007.

Ход урока:

 I.  Повторение изученного материала

1. Исторический диктант.

 Египет – так называется страна, которая располагалась… (С – В Африке)

Какие два моря омывают Египетское государство? (Средиземное и Красное моря)

Первой столицей Египта был город…(Мемфис)

Царей древнего Египта называли… (Фараон)

Когда образовалось единое государство? (3 тыс. лет до н.э.)

Самые крупные завоевания совершил фараон… (Тутмос ІІІ) около…(1,5 тыс.) лет до н.э.

Войсками фараонов были завоеваны в Африке… (Нубия) богатая золотом, в Азии богатые залежами медной руды… (Синайский) полуостров и страны (Палестина, Сирия, Финикия)

 У Египетских воинов наконечники копий, топорики и клинки изготавливались из… (бронзы). Так называется сплав… (меди + олова)

2. Составьте и запишите предложения со следующим набором слов:

Нил, Северо – Восточная Африка, плодородный ил, разлив, Средиземное море, дельта, Египет.

3. Письменно:  выполнение тестовых заданий по теме « Походы египетских фараонов»

4.Устно:      А) Что собой представляло войско фараона?

                      Б)  Как были устроены колесницы и какую роль они играли в сражениях?

                       В)  Найдите на карте и расскажите о походах фараонов?

II.  Новая тема.

Слайд 1

1.  Боги и жрецы.

-  Религия зародилась у египтян, как и у других народов, еще в первобытное время. Жизнь тогда зависела от удачной охоты и собирательства: вот почему египтяне поклонялись зверям, птицам. Они наделяли сверхъестественными свойствами растения. Это верования сохранились на протяжении всей истории Древнего Египта. Эти верования называются тотемизмом.

 

Наряду с этим у египтян возникла вера в богов, которых часто изображали в облике людей со звериными, птичьими или змеиными головами.

 - Прочитайте п.1

Кто такие жрецы? Что такое храмы?

            Слайд 2

Храмы – это жилища богов

            Слайд 3

Жрецы – это служители богов

 

2.  Боги Древнего Египта.

          Слайд 4

А) Амон – Ра – бог солнца (смена дня и ночи)

В ІІІ тыс.л. до н.э. земледелие в Египте превратилось в главное занятие и бог солнца стал одним из главных богов египтян. Ведь солнечный свет и тепло влияют на рост злаков и других полезных растений. Оно же может нещадно палить, сжигая посевы, высушивая водоемы, превращая землю в каменную твердь. Египтяне верили в могущество бога солнца.

 - Прочитайте, что об этом говорится в учебнике.

      Слайд 5

Б) Геб  - бог Земли

В) Нут – богиня неба.

        Слайд 6

Г) Тот – бог мудрости (возникновение письменности)

        Слайд 7

Д) Бастет – богиня женской красоты

          Слайд 8

Е) Осирис и Исида – смена времен года.

Весной  у нас расцветает вся природа. А в Египте май и июнь – худшее время года. 50 дней подряд дует из пустыни ветер, несущий с собой раскаленный песок и пыль. Песок скрипит на зубах, пыль проникает в складки одежды, забивается в поры кожи, воспаляются глаза у людей и животных. От жары все гибнет. В середине лета затихает страшный ветер пустыни, начинается разлив реки и природа оживает вновь. Пытаясь понять, в чем причины этого ежегодного повторяющегося явления природы, египтяне придумали сказание.

2) Миф об Осирисе и Исиде

Некогда царем в Египте был бог Осирис. Большие темные глаза сверкали на его смуглом лице, а волосы были блестящими и черными, как сама земля на берегах Нила. Добрый Осирис научил египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб.

         Слайд 9

Младший брат Осириса – Сет был богом пустыни и песчаных бурь. У него были маленькие злые глазки и волосы цвета песка.

Сет завидовал Осирису и ненавидел его.

       Слайд 10

 Однажды Сет явился на пир в царский дворец. Слуги несли за ним роскошный гроб, украшенный изображениями и надписями. «Кому этот драгоценный гроб придется впору, - сказал Сет, - тому и достанется!» Гостей не удивил подарок: египтяне смолоду готовились к жизни в «стране мертвых». Один за другим гости ложились в гроб, но он был слишком велик для них. Настала очередь Осириса. Едва он лег на дно деревянного ящика, слуги Сета захлопнули крышку. Они подняли гроб и бросили его в воды Нила. Осирис умер.

        Слайд 11

Горько плакала верная жена Осириса – богиня Исида. Пряталась она от Сета в густых зарослях на берегу Нила.

        Слайд 12

Нянчила там маленького сына – бога Гора.

        Слайд 13

Когда Гор возмужал, он решил отомстить Сету за смерть Отца. Гор вступил с ним в единоборстве и  в  жестокой  схватке одолел противника.

       Слайд 14

Долго искала Исида в болотах дельты гроб с телом мужа. Найдя, она чудесным образом оживила Осириса.

        Слайд 15, 16

 Воскрес бог, но не захотел остаться на земле. Стал он царем м судьей в «стране мертвых», а Гор – покровителем земных фараонов. Исида же стала защитницей всех жен и матерей.

Почему египтяне, изображая Осириса, окрашивали его тело в зеленый цвет? Почему они часто изображали Осириса сидящим среди деревьев или же с виноградной лозой, обвивающей фигуру?

Вывод: В мифе говорится о том, как Осирис научил людей земледелию, разведению винограда, ремеслам.

Коварство Сета, его стремление занять престол говорит о борьбе за власть, междоусобных войнах между правителями государств.

В этом мифе отражены представления людей о загробной жизни. В качестве подарка Осирису был преподнесен гроб. Трудно представить нашу реакцию в подобном случае. Для древних египтян же такой подарок считался самым лучшим, т. к. к загробной жизни люди готовились еще при жизни.

В мифе отражена вера в справедливость: сын Осириса бог Гор одержал победу над злым и коварным богом Сетом (бог песчаных бурь, войны, зла и коварства).

3) «Царство мертвых»

              Слайд 17

«Осирис вершит суд в царстве мертвых. А суд Осириса справедлив. Так же справедлив суд фараона».

             Слайд 18

Что же нам рассказывают египтяне о «царстве мертвых»?

Прочитайте п. 4 и рассмотрите рисунок. Кто же по верованию египтян мог попасть в «царство мертвых»? Почему все стремились попасть в эту страну?

          Слайд 19, 20

 - Египтяне обожествляли фараона. Они верили, что он не просто человек, а земной бог, и называли его сыном Солнца. Бог солнца – царь среди богов, а его сын, фараон, царь среди людей.

          Слайд 21

  1. Закрепление.
  1. Каких богов и почему особенно почитали древние египтяне?
  2. Особую любовь и почтение древние египтяне испытывали к кошкам. Как вы думаете, почему кошка была в Египте священным животным?
  3. Как в верованиях египтян объяснялись важнейшие явления природы?

Урок 7. религия и культура древнего египта - История - 5 класс

История, 5 класс

Урок 7. Религия и культура Древнего Египта

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке

  1. Причины возникновения религии и мифов.
  2. Во что верили древние египтяне.
  3. Развитие научных знаний.
  4. Письменность древних египтян.

Тезаурус

Мифэто представление о мире, существующее в форме фантастических рассказов.

Мифологияэто своеобразная форма проявления мировоззрения древнего общества, содержащая элементы религии, а также наука о мифах.

Религияэто вера людей в Бога или богов, в сверхъестественные силы, способные творить чудеса, а также вера в то, что у человека есть душа, продолжающая существование после смерти тела.

Культэто один из обязательных элементов любой религии, выражающийся в особых магических обрядах, преклонении перед кем- или чем-либо.

Жрецэто служитель культа.

Фараонэто правитель в Древнем Египте, обладающий неограниченной властью.

Основная и дополнительная литература по теме урока

  1. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций / А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая; под ред. А.А. Искендерова. – М.: Просвещение, 2019.
  2. «Мифы и легенды Древнего Египта» под редакцией И. Рак. – «Стрекоза – Пресс», 2005.
  3. Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Древнего мира. – М., 2003.
  4. Энциклопедия для детей «Всемирная история» под редакцией Г. Храмова. – М.: «Аванта», 2003.
  5. Энциклопедия для детей «Культура мира» под редакцией Е. Ананьевой. – М.: «Аванта», 2004.
  6. Энциклопедия для детей «Религии мира» под редакцией Г. Храмова., Е.Аксеновой – М.: «Аванта», 2001.
  7. Энциклопедия для детей «Страны, народы, цивилизации» под редакцией Г. Храмова. – М.: «Аванта», 2003.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Жизнь людей и сейчас во многом зависит от природы, нам необходимо, чтобы светило солнце, шли дожди, земля давала урожай. В древности люди были ещё более зависимы от сил природы. Они не понимали, как возникают определенные явления природы: почему светит солнце, идёт дождь, сменяется день и ночь. Ведь в древности люди ещё не обладали современными знаниями, поэтому считали, что все явления природы объясняются действиями каких-либо героев, богов, которые в зависимости от настроения посылают на землю дождь, грозу или засуху. Так возникли мифы и религия.

Миф – повествование, передающее представления людей о мире, месте человека в нём, о богах и героях.

Религия – вера в сверхъестественные силы.

Мифы и религия позволяли египтянам дать ответы на интересующие их вопросы о человеке, жизни и смерти.

Мифы о богах и их деяниях – добрых и злых – египтяне записывали на свитках папируса, вырезали на камнях храмов, изображали на стенах подземных усыпальниц. Боги сначала жили среди людей (в это свято верил каждый египтянин) и царствовали в долине Нила. Давайте с ними познакомимся.

Основным занятием египтян было земледелие. Вся их жизнь зависела от солнца, поэтому самым главным богом египтяне считал бога Солнца, которого называли Ра, Амон, или Амон–Ра. Каждое утро Амон–Ра появляется на востоке и плывет по небу на своей золотой Ладье. На голове бога ослепительно сияет солнечный диск. Вечером лодка Амона – Ра на западном краю неба вплывает в ворота подземного царства, где бог света вступает в бой с богом тьмы, свирепым змеем, по имени Апоп. Сражение длится всю ночь, в нём всегда побеждает солнечный бог, первые лучи солнца знаменуют его победу и возвещают начало нового дня. Этим мифом египтяне объясняли смену дня и ночи.

Особо почитаемым в Египте был бог Осирис. По легенде Осирис ранее был царём Египта, именно он научил египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб. Его младший брат Сет был богом пустыни, он завидовал Осирису и ненавидел его. Легенда гласит, что однажды Сет, придя на пир к Осирису, принес с собой гроб, со словами: "Кому этот гроб придется в пору, тому он и достанется." Подарок никого не удивил, т.к. египтяне смолоду готовились к загробной жизни в царстве мёртвых. Гости по очереди примеряли гроб на себя, но стоило Осирису лечь в него, как хитрый Сет захлопнул крышку. Его слуги бросили гроб в воды Нила. Жена Осириса, богиня Исида, почитавшаяся в Египте как покровительница материнства, домашнего очага, долго искала гроб с телом мужа в болотах дельты Нила. Найдя же, она чудесным образом его оживила. Однако Осирис не пожелал оставаться на земле, а стал судьей в царстве мёртвых.

Что же пытались объяснить египтяне этим мифом?

С чудесным его воскрешением египтяне стали связывать время разлива Нила, считалось, что он начинается, когда Осирис оживает, а с ним после засухи оживает и природа.

Верили египтяне и в то, что после смерти человек отправляется в " царство мёртвых", где правит бог Анубис. Прежде всего, каждому умершему предстоит пройти через суд Осириса, он приносит клятву, что не совершал зла в своей земной жизни. С помощью весов, на одну чашу которых кладут записанную клятву, а на другую фигурку богини правды Маат, Осирис определяет, лжёт ли человек. Свирепое чудовище с головой крокодила и телом льва готово проглотить любого, кто говорит неправду. Праведников же пропускают в царство, где есть тепло, свет, царит покой.

Как вы видите, богов своих египтяне изображали в виде животных и птиц или людей с головами птиц или животных. Мифы о них возникли ещё в те незапамятные времена, когда на месте пирамид была ровная, как стол, пустыня, а на месте Сфинкса – скала желтоватого песчаника. Многих богов египтяне страшились, потому что они, как и все силы природы, были жестоки к людям. А некоторых, слывших добрыми помощниками и защитниками, очень любили.

По древнегреческим мифам боги правили страной долгое время, затем бразды правления были переданы их земным сыновьям–посланникам – фараонам.

Одним из самых известных фараонов Древнего Египта можно назвать Эхнатона, правившего в Древнем Египте около 1351 – 1334 гг. до н.э. Этот правитель стал великим реформатором религии. Укрепляя свою самодержавную власть, он выступил против жрецов и главного бога Амона. Правитель объявил Атона единым богом, а себя единственным посредником между ним и людьми. Но реформа Эхнатона потерпела неудачу и многобожие в Египте сохранится еще долгое время.

Египтяне занимались и наукой. Многое из научного наследия древних египтян дошло до наших дней. Эти сведения зачастую были неполными, покрытыми завесой тайны. Bo многом, эта таинственность связана с тем, что хранителями научной традиции были жрецы, а наука тесно переплеталась с религией. Многие знания, особенно имевшие некий сакральный смысл, тщательно оберегались и были доступны лишь избранным.

В области научных познаний наибольшее развитие в Древнем Египте получила математика. Греки считали, что родиной геометрии является Египет.

Для строительства храмов и гробниц, измерения земельных площадей и подсчета налогов требовалась, прежде всего, система исчисления; с этого и началось развитие математики. Египтяне умели умножать и делить, умели решать уравнения с одним и двумя неизвестными. Строительство пирамид и создание системы искусственного орошения свидетельствует о развитии инженерных наук, геометрии.

Химия в Древнем Египте – наука, имевшая отчасти сакральный характер. Главная область приложения химических познаний – создание мумий, чтобы душа могла вновь вселиться в тело в "царстве мёртвых". Применялись химические знания и в изготовлении стекла. Фаянсовые украшения, бусы из цветного демонстрирует умение египетских стекловаров использовать разнообразные добавки для окрашивания стекла.

Египетские медики лечили различные лихорадки, болезни сердца, печени, дыхательных путей, диабет, большинство желудочных заболеваний, язвы и различные травмы: головы, горла, ключиц, грудной клетки, позвоночника. Египетские хирурги отваживались на довольно сложные операции. Как свидетельствуют находки в гробницах, они использовали хирургические инструменты, изготовленные из бронзы. Во всем античном мире лучшими врачами, и в частности хирургами, справедливо считались египтяне.

Египетские врачи

С глубокой древности основным источником накопления научных знаний в Древнем Египте была хозяйственная деятельность. Для грамотной организации годичного сельскохозяйственного цикла необходимо было уметь определять приход очередного времени года, предугадывать разлив Нила. Для этого египетские жрецы вели наблюдения за звёздами, составляли карты звездного неба. Помимо Сета – Сириуса, важнейшей звезды для древних египтян, на этих картах присутствует Венера, Вечерняя звезда.

Видимо, именно от древнеегипетских жрецов пошла традиция, изображать на картах звёздного неба созвездия в виде символических фигур. Внимательное наблюдение за небом позволило египетским жрецам довольно быстро научиться определять разницу между звёздами и планетами. Ими была вычислена продолжительность года, он у них составлял 365 дней.

Таким образом, египтяне смогли заложить основы многих современных наук. Мы видим, что потребности хозяйства, религии, обыденной жизни людей привели к накоплению знаний – математических, астрономических, биологических, медицинских. Возникла необходимость все эти знания сохранить и передать потомкам.

Чтобы обозначить слово на письме египтяне его просто нарисовали. Их письменность была основана на иероглифах – знаках–рисунках, обозначавших какой-либо предмет, действие или просто звук. Сам термин "иероглиф" обозначает "священные вырезанные". Как вы уже догадались, использовали письмо в основном жрецы и специально обученные люди – писцы, ведь запомнить, как записать более 700 иероглифов и научиться их читать, причем гласных египтяне не писали, под силу было не каждому. Например, иероглиф ДОМ мог обозначать и слово "дом" и любое другое слово, где встречаются согласные "д" и "м". Поэтому тот человек, который мог читать и писать казался египтянам настоящим мудрецом.

Писали же египтяне на различных материалах: камне, дереве, глиняных черепках. Но самое большое распространение получил папирус. Листы папируса обычно скрепляли друг с другом, а для того чтобы было удобнее хранить сворачивали в свиток. Длина свитков иногда достигала 45 метров.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание 1. Заполните пропуски в тексте. Для этого выберите пропущенные подходящие по смыслу слова.

Вся жизнь египтян зависела от (солнца, воды) поэтому самым главным богом египтяне считал бога (Солнца, луны) которого называли Ра, Амон, или Амон–Ра. Каждое утро Амон–Ра появляется на (юге, востоке) и плывет по небу на своей золотой Ладье. На голове бога ослепительно сияет солнечный диск. Вечером лодка Амона – Ра на (северном, западном) краю неба вплывает в ворота подземного царства, где бог света вступает в бой с богом (света, тьмы,) свирепым змеем, по имени Апоп.

Ответ: Вся жизнь египтян зависела от (солнца, воды) поэтому самым главным богом египтяне считал бога (Солнца, Луны) которого называли Ра, Амон, или Амон–Ра. Каждое утро Амон–Ра появляется на (юге, востоке) и плывет по небу на своей золотой Ладье. На голове бога ослепительно сияет (золотой, солнечный) диск. Вечером лодка Амона – Ра на (северном, западном) краю неба вплывает в ворота подземного царства, где бог (света, тьмы) вступает в бой с богом (света, тьмы) свирепым змеем, по имени Апоп.

Пояснение: Достаточно внимательно вчитаться в текст и можно легко выбрать правильный вариант ответа. В Египте очень много солнца, поэтому египтяне ему поклонялись, солнце встает на востоке. Если у бога солнца на голове может быть только солнечный диск, заходит солнце вечером на западе и наступает ночь, т.е. борьба с богом тьмы.

Задание 2. Ответьте на вопросы, чтобы увидеть имена фараонов, чьи гробницы были в виде пирамид. Для каждого верного утверждения поставьте «1», для каждого неверного утверждения – «0».

Наблюдая за повадками диких животных, древние египтяне получали научные знания об окружающем мире.

Религия – вера в сверхъестественные силы.

Термин "иероглиф" обозначает "священные вырезанные".

Ответ:

Ответа

Открываются слова

0

Хефрен

1

Снофру

1

Джосер

Пояснение: В этом задании необходимо найти правильные и неправильные утверждения. Первое неверное, потому что основным источником получения и накопления научных знаний в Древнем Египте была хозяйственная деятельность.

Второе и третье утверждения верны.

Конспект урока истории для 5 класса «Религия древних египтян»

5 класс

Всеобщая история

Урок по материалам параграфа № 10

Учебник История Древнего мира, А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, М. Просвещение, 2014 г.

Учитель Зюзин Дмитрий Альбертович

Дата « » _______ 20 ___ г.

ТЕМА: «Религия древних египтян»

  1. Закрепить знания о древнеегипетской армии, причинах и последствиях военных походов фараонов.

  2. Оказать помощь в формировании мировоззрения на научной базе

  3. Создать атмосферу, в которой учащиеся смогут формулировать собственные суждения, воспроизводить услышанное на прошлых уроках, выстраивать линии сравнения и сравнивают,

  4. Формирование понимания ключевых понятий темы

  5. Продолжить формирование у учащихся понимания связи верований (мировоззрения) человека с его повседневной деятельностью и окружающей среды.

  6. Создать ситуацию, в которой учащиеся смогут установить рабочие отношения, смогут тренировать умение эффективно сотрудничать и продуктивно кооперировать свои действия

  7. Продолжить формирование следующих компетенций учащихся:

  • правильно работать на уроке (не отвлекаться, не мешать отвечать одноклассникам и т.п.)

  • публично высказывать своё мнение

  • работать учебником (с текстом и иллюстрациями с целью закрепления старых знаний и получения самостоятельно новых знаний)

  • анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки

  1. Выработка личного отношения к религии

  2. Способствовать расширению словарного запаса (знакомство с новыми терминами и понятиями, их значением).

храмы

Ра

  1. Наличие раздаточного материала с заданиями.

  2. Раздаточные материалы по теме урока

  3. Список понятий/терминов на доске

  4. Список имён древнеегипетских Богов на доске

  5. Готовность учащихся к выполнению заданий учителя (канцелярские принадлежности, учебник)

  6. Карта: «Древний Египет» (на экране)

  7. Видеосюжет «Эхнатон – фараон-реформатор» (при наличии времени в качестве бонуса за высокий темп)

ПОРЯДОК ИЗУЧЕНИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА

ЭТАПЫ И СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

__________________________________________________________________________________________________________________













жрецы

суд Осириса

мумия

саркофаг

Амон-Ра

Геб

Тот

Апис

Сет

Гор

Амон

Апоп

Нут

Бастет

Осирис

Исида

НЕОБХОДИМЫЕ ПОЯСНЕНИЯ К ЭТАПАМ И СОДЕРЖАНИЮ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  1. ОРГМОМЕНТ (1-2 мин.)

  1. Проверка присутствующих

  2. Сообщение учащимся целей и плана урока

  3. Проверка готовности учащихся к уроку,

  4. Проверка наличия заданий на листах, розданных на предыдущем уроке

  1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ знаний о ДРЕВНЕЕГИПЕТСКОЙ АРМИИ и о ВОЕННЫХ ПОХОДАХ ФАРАОНОВ (5-7 мин)

Проверка выполнения письменных заданий учащимися на листах.

По окончании учитель собирает задания для детальной проверки (после урока)

Учащиеся молча слушают ответы одноклассников, не мешая отвечать.

Только, если учитель предложит, дополняют (исправляют) ответ одноклассника

  1. ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА (2-3 мин)

В глубокой древности, во времена, которые мы называем первобытными, люди верили, что всем, что происходит на земле кто-то управляет. (Для ответа на следующие вопросы можно воспользоваться материалом на с.19-20 и 24-25)

  1. Кто, по мнению первобытных людей, управляет природой и жизнью людей?

  2. Можно ли было воздействовать на эти сверхъестественные существа? Каким образом?

  3. Что происходило после смерти человека, согласно представлениям первобытных людей?

  4. Как представляли себе первобытные люди своих предков? В каком облике?

Учащиеся отвечают (устно) на вопросы учителя. Содержание ожидаемых ответов:

Сверхъестественные силы: духи, Боги

Можно: заклинаниями, молитвами, оберегами / талисманами

Душа умершего переселялась в загробный мир.

В облике животных или иных живых существ

  1. ЗАДАНИЕ НА УРОК:

  1. Чем отличалась религия древних египтян от веры первобытных людей

  2. Что было общего у веры первобытных людей и древних египтян

  3. В чём необычность религии древних египтян с точки зрения современного человека?

Учащиеся получают распечатанный материал с перечнем вопросов-заданий и планом изучения нового материала, чтобы они были перед глазами в ходе урока

  1. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

  1. Боги и жрецы

  2. Что рассказывали египтяне о своих Богах

  3. Миф об Осирисе и Исиде (самостоятельное домашнее изучение)

  4. Что рассказывали египтяне о «стране мёртвых»

  5. Египтяне обожествляли фараона и называли его сыном солнца

По ходу урока учащиеся заполняют информацией пропуски в полученном распечатанном материале.

  1. БОГИ И ЖРЕЦЫ (10 мин)

Карточка № 1

Прочитайте первый пункт параграфа 10 и ответьте на вопросы:

  1. Почему египтяне строили для Богов храмы?

  2. Кто служил Богам?

Карточка № 2

Прочитайте первый пункт параграфа 10 и ответьте на вопросы

  1. Опишите, как жрец служил Богу.

  2. Для чего люди дарили подарки Богам?

Карточка № 3

Прочитайте первый пункт параграфа 10 и ответьте на вопросы

  1. Сформулируйте значение понятий: храм, статуя, жрец.

  2. Почему жрецы были могущественны?

  • Учащиеся получают карточки с заданиями для групп (всего три группы)

  • Работа учащихся по группам с первым пунктом параграфа № 10 (учебник с. 51-52)

  1. ЧТО РАССКАЗЫВАЛИ ЕГИПТЯНЕ О СВОИХ БОГАХ (7-10 мин)

Прочитайте пункт № 2 параграфа 10 и выполните задания:

  1. Учащиеся, которые сидят на ряду у окна и на среднем ряду, находят главные мысли пункта и записывают их в распечатку (работа в парах)

  2. Учащиеся, которые сидят на ряду у стены, читают первый абзац пункта № 2 параграфа № 10 и пробуют изобразить содержание прочитанного условными обозначениями: рисунками, значками, стрелочками и пр. Затем по сигналу учителя передают соседу по парте, который должен сделать сообщение на основе этих изображений.

По истечении 7 мин. проверяется выполнение задания.

  • Учащиеся получают задания и работают по ним

  • После чего идёт проверка выполнения задания (учащиеся корректируют свои записи по необходимости)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (1-2 мин)

При этом закрепляется знание о том, как историческая карта сориентирована по сторонам света:

Сейчас нам предстоит узнать ещё об одной стороне жизни, а точнее смерти, египтян. Нам предстоит виртуальное путешествие в страну мёртвых». Чтобы путь был успешным, нам следует размяться.

«Встаём из-за парт в проходы. Ноги вместе, руки вдоль туловища. Представили, что вы компасы. Потянулись на СЕВЕР, наклонились на ЮГ, потянулись на ЗАПАД, на ВОСТОК»

  1. МИФ ОБ ОСИРИСЕ И ИСИДЕ

Учитель объясняет учащимся, как работать с материалом 3-го пункта параграфа № 10

Материал этого пункта параграфа учащиеся изучат дома самостоятельно. Ответ на вопрос по этому пункту записывают в распечатку.

  1. ЧТО РАССКАЗЫВАЛИ ЕГИПТЯНЕ О «СТРАНЕ МЁРТВЫХ» (7-10 мин)

А сейчас мы отправимся в мрачное путешествие в «страну мёртвых». Наберитесь мужества и будьте очень внимательны.

  1. В чём моральный смысл клятвы умершего на суде Осириса?

  2. Зачем нужны мумии?

  3. Что такое саркофаг?

  • Рассказ учителя

  • Учащиеся, слушая рассказ учителя, работая с текстом (с. 54-55) и иллюстрациями (с. 55), готовят ответы на вопросы к этому пункту параграфа

  • Работа учащихся с иллюстративным материалом учебника на с. 55

  1. ЕГИПТЯНЕ ОБОЖЕСТВЛЯЛИ ФАРАОНА И НАЗЫВАЛИ ЕГО СЫНОМ СОЛНЦА (2-3 мин)

Акцентировать внимание учащихся на том, что по мнению древних египтян

  • мир людей схож с миром Богов: в мире Богов царствует Амон-Ра, в мире людей царствует сын богов - фараон

  • древние египтяне искренне верили, что природные явления починяются фараону, хороший урожай также зависит от воли фараона

Последняя мысль параграфа, выделенная жирным шрифтом, под запись после прочтения вслух

  • Краткое сообщение учителя об обожествлении фараонов в Древнем Египте

  • Учащиеся записывают последнюю мысль параграфа, выделенную жирным шрифтом.

  1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА (4 мин)

А сейчас проверим, кто из вас был наиболее внимательным в ходе урока. Обратите внимание на вопросы-задания, которые вы получили в начале изучения нового материала.

  1. Чем отличалась религия древних египтян от веры первобытных людей

  2. Что было общего у веры первобытных людей и древних египтян

  3. В чём необычность религии древних египтян с точки зрения современного человека?

в ходе устного опроса проходит первичное закрепление основного содержания нового материала

  1. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (1-2 мин)

  1. Прочитать параграф № 10 (ответить устно на вопросы после параграфа)

  2. Завершить работу с

  1. Запись в дневники домашнего задания

  2. Учитель объясняет, как выполнять домашнее задание

  1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА, ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК (1-2 мин)

Презентация в 5 классе по теме "Религия древних египтян"

РЕЛИГИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

ПЛАН УРОКА

  • Верования древних египтян
  • Вера в загробную жизнь
  • Обожествление животных и реки Нил

РА

Центральной фигурой древнеегипетской мифологии является Ра, бог солнца . Его имя так и переводится – «солнце». В Фивах солнечный бог, объединившись с Амоном, предстает как Амон –Ра. Божество представало то в образе быка, то в облике птицы-Феникса.

ГЕБ

Геб олицетворял собой основное божество земли .

НУТ

Нут значимая богиня древнеегипетского пантеона – богиня неба или также само Небо. За символикой Нут скрывается объяснение регулярной смены ночи и дня.

ОСИРИС

Осирис - бог жизненных сил природы и плодородия, владыка подземного мира. Осирис. От него люди узнали, как выращивать злаки и виноград, выпекать хлеб, готовить вино, строить дома, лечить, почитать богов, добывать и обрабатывать медную и золотую руды. Изображался в виде человеческой мумии в короне, обрамленной перьями, бородой, в согнутых руках держит скипетр и плеть.

ИСИДА

Исида - богиня-мать, считалась богиней материнства, плодородия, семьи. В ее образе воплотились представления египтян об идеале женской красоты. Мужем Исиды был один из верховных богов –Осирис. Одним из символов Исиды являлся царский трон, напоминанием о нем служит особый знак на голове Исиды.

ПТАХ

  • Птах  - одно из древнейших божеств Древнего Египта. В египетской мифологии Птах был главным богом Мемфиса, который создал Луну, Солнце и Землю.  Птах изображался в виде обёрнутой белым льном мужской мумии, держащей в руках посох, с зелёной или жёлтой кожей и синим головным убором.

ХАТХОР

  • Хатхор - богиня неба. В древности почиталась в образе небесной коровы, брюхо которой усеяно звездами. Позже ее стали изображать в виде женщины с коровьими ушами и рогами. Хатор была также богиней красоты, любви и веселья. Греки считали ее египетской Афродитой.  

ТОТ

В древнеегипетском пантеоне существовало божество Тот , покровительствующее знаниям и мудрости. Бог луны, письма, счета, магии и чародейства. Тота называли «писцом богов». Изображался в виде человека с головой ибиса, часто с кистью для письма и палитрой в руках. Женой Тота была богиня Маат.

МААТ

Маат была богиня истины , порядка и справедливости. Существовал миф о двух сестрах Маати, в чертог которых вступает умерший. В этом чертоге царили честность, чистота, справедливость, истина.

БАСТЕТ (БАСТ)

Одно из центральных женских божеств– Бастет, или Баст – олицетворяла домашний очаг, женственность, плодородие, радость и веселье . Изображалась богиня в виде кошки или женщины с кошачьей головой.

Нередко в ногах у богини изображались четыре котенка.

АНУБИС

Анубис считался богом потустороннего мира, покровителем умерших , он был главным богом в царстве мертвых, считал сердца умерших, также его почитали как бога бальзамирования. К нему обращались родственники умершего с просьбой о покровительстве в потустороннем мире. Анубис считался судьей богов. Изображался в образе шакала или дикой собаки, или человека с головой шакала или собаки. Анубис считался сыном Осириса.

Храм – жилище богов. Жрецы – служители богов.

На изображениях самыми большими фигурами изображали богов, немного меньше – фараонов, маленькими – обычных людей.

ТЕСТ

храм

  • Как называется жилище богов?
  • Кто такие жрецы?
  • За счет чего богатели храмы?
  • Фантастические существа с телом льва и головой человека…
  • Главный бог Египта…
  • Бог жизненных сил природы и плодородия…
  • Богиня истины, порядка и справедливости…
  • Бог хаоса и беспорядка, повелитель пустынь…
  • Чье это изображение?

служители бога

за счет подарков фараонов

сфинкс

Ра

Осирис

Маат

Сет

Бастет

ТЕСТ

10. Неразлагающее мертвое тело – это

11. Гроб, сделанный в виде человеческого тела- это?

12. Кого египтяне называли Хапи??

МОЛОДЦЫ!!!

мумия

саркофаг

Реку Нил

Технологическая карта урока истории в 5 классе"Религия древних египтян"

Итак, что мы с вами выяснили?

Известно, что в Египте в усыпальницу фараона клали статую его хозяина, высеченную из камня или дерева, фигурки поваров, носильщиков, других рабов и слуг. На стенах гробниц художники изображали хозяйство господина. О чем свидетельствуют такие погребения? Какие выводы можно сделать на основе этих данных? 

Сегодня мы поговорим о духовной жизни древнеегипетского общества, где главную роль играла религия. 

Египетская религия и мир египетских богов – это лабиринт загадок. Согласно Геродоту, «…египтяне – самые богобоязненные из всех людей…». Он обнаружил, что у них самое большое число богов, самые великолепные храмы и самое строгое соблюдение религиозных обрядов. 

Сегодня на уроке мы должны с вами решить проблему: какую роль в жизни египтян играли религиозные верования? 

III Формулировка темы урока, постановка учебной задачи  

Анализируют проблемную ситуацию, организуют поиск решения, выдвигают и проверяют гипотезы, варианты и способы 

 Предполагаемый ответ (что военные походы фараонов обогащали их и их ближайшее окружение. Фараоны становились могущественнее и сильнее).

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 Отвечают на поставленные вопросы.  

 Предполагаемый ответ (Главный вывод: у древних египтян существовала вера в загробную жизнь, а значит, были религиозные верования)

 

 

Формулируют тему урока 

«Религия древних египтян»

 

Проведение физкультминутки 

Физминутка 

Мы гуляем по Египту (топ, топ) 

Мы заходим в пирамиду (Цок-цок) 

Открываем двери шире (вжик-вжик) 

Там на троне фараон (вау) 

А там Ра – вот это да. 

Поприветствуем мы Баст, голос нам она подаст (мяу-мяу) 

Рядом с нею Апис – бык, он рогами Вжик-вжик. 

Мы со всеми попрощались, бай-бай. 

И бегом из пирамиды мы помчались топ-топ. 

IV Физкультурная минутка

Выполняют упражнения 

Египтяне были язычниками, то есть поклонялись множеству богов. Согласно верованиям египтян, различные силы природы находились в подчинении у различных богов. Одним из важнейших божеств был бог Ра – бог солнца, который также считался хранителем фараона. Большое значение придавалось и богу подземного царства Осирису: каждый умерший переходил в подчинение к этому богу. 

Боги изображались в виде животных или людей с головами животных. Египетские боги и богини часто выступают в образе того или иного животного, что является пережитком первобытной эпохи, подобное представление о богах очень удивляло греков, попадавших в Древний Египет. Греческий историк Плутарх, объясняя почитание египтянами бегемота и крокодила, писал, что они испытывали страх перед этим животным. 

Современные исследования доказали, что почитание животных у всех народов древнее, чем почитание богов в образе человека. Таким образом, египетская религия сохранила черты глубочайшей древности. 

  

2. Работа  с текстом учебника. 

 - Прочитайте п.2 §10 (стр. 49-50) учебника. 

- Выясните, какие боги существовали у древних египтян? 

- Заполните таблицу в тетрадях.  

Продолжим работу с учебником (стр. 53-54). Познакомимся с мифом об Осирисе и Исиде. После чего вы должны ответить на вопрос: «Какое явление природы получило отражение в этом мифе?»  

Выпоните задание № 32, 2 

 

Решение задачи. 

Фараона называли в Египте «сыном бога» и «великим богом». Его прославляли: «Он солнце, видящий лучами своими». Большой честью считали, если фараон позволил поцеловать свою сандалию. 

- О чем свидетельствуют эти факты? Какая связь существуют между религией и государственной властью?  

Сегодня на уроке мы с Вами познакомились с религиозными верованиями Древних Египтян. Давайте вспомним проблему, которая была поставлена в начале нашего. А именно: «Какую роль в жизни египтян играли религиозные верования?» 

Давайте так же ответим с вами на ряд  вопросов: 

-Фараон считался сыном бога? 

-В честь кого возводились храмы? 

-В качестве кого фараон совершал религиозные обряды? 

-Существовала ли связь между фараоном и жрецами? 

-Наличие одного или множество богов? 

-Что играло главенствующую роль в жизни египтян?

V Усвоение новых знаний и способов действий

Слушают

 

Проводят поиск необходимой информации в учебнике 

Зачитывают ответ

Обобщают знания о деятельности человека. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проводят поиск необходимой информации в учебнике для решения проблемного вопроса  

(Египтяне верили, что фараон не просто человек, а могущественный бог, сын бога Ра. Солнца. Бог Солнца – царь среди богов, фараон (его сын) – царь среди людей.  Между религией и государственной властью существует самая тесная связь. Религия – важнейшая опора государственной власти в Египте.) 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя (1. да египтяне считали его богом на земле. 2. храмы возводились в честь множества богов. 3. фараон совершал обряды в качестве верховного жреца. 4. связь существовала, так как жрецы являлись

главными помощниками фараона. 5. у египтян было множество богов. :. Религия играла главную роль в жизни древних египтян.) 

-Итак, вспомним, о чём мы с вами сегодня говорили? 

-Сегодня я узнал  

-Мне было интересно  

-Мне было трудно  

-Я доволен собой 

VI Подведение итогов. Рефлексия

Целостное осмысление, обобщение полученной информации 

Ребята, домашнее задание каждый выберет для себя сам. Вам предлагаются задания, выполнив которые вы можете получить «3», «4», «5» 

На «3» Прочитать текст  параг.10 и подготовить пересказ прочитанного.  

На «4» Прочитать текст параграфа 10 и ответить на 1-3 вопросы письменно. 

3) На «5» Составить кроссворд по теме «Боги Древнего Египта»  

VII Информация о домашнем задании

Воспринимают задание, уточняют 

Выбирают домашнее задание 

Религия Древнего Египта: Урок для детей

Мумии

Но прежде чем дух умершего смог отправиться в загробную жизнь, он должен был пройти через ритуалы, включая процесс мумификации. Египетская религия учила, что после смерти тело должно оставаться целым. Египтяне считали, что у каждого человека есть три части души, которые они назвали ka , ba и akh . Это причина, по которой египтяне считали, что каждый должен стать мумией, чтобы сохранить три части вместе.

Чтобы стать мумией, египтяне удалили из тела внутренние органы, даже мозг из носа с помощью длинной ложки. Упаковав тело солью, оно осталось нетронутым. Единственным органом, который остался в теле, было сердце.

Вход в загробную жизнь

После того, как кто-то умрет и станет мумией, этот человек встретит бога смерти Анубиса. Анубис взвешивал их сердце против пера, который олицетворял правду о том, насколько хорошим или плохим был человек в течение своей жизни.Если сердце было слишком тяжелым из-за того, что человек совершил много грехов, оно упало бы в пасть голодному демону. Если бы сердце было легче пера, потому что человек был добрым, он мог бы отправиться в загробную жизнь.

Взвешивание сердца

Поклонение богам

Итак, какие вещи сделали жизнь человека хорошей или плохой? Один плохой поступок - загрязнение реки Нил, поскольку это священная река.Одним из примеров хорошего поведения было поклонение богам. Однако египтяне верили не только в одного бога. Они верили во многих богов, и каждый из них имел особую власть над природой и животными.

У многих египетских богов тоже были животные черты. Изображения бога солнца, Ra , показывают его с головой сокола, в то время как у бога мертвых, Анубиса, была голова шакала, а у бога Нила, Собека, была голова крокодила. Самым могущественным и влиятельным из этих богов был Ра.Почти в каждом городе был бога-покровителя и бога, то есть местного бога, который охранял город.

Боги с головами животных

Египтяне молились и приносили жертвы многим богам в надежде на все: от удачи до крепкого здоровья и благоприятного исхода в загробной жизни. Они также построили бы храмы в честь богов. Однако входить в храмы могли только священники и фараоны. Со временем они строили все большие и большие храмы, потому что считали, что храмы большего размера показывают богам больше чести.

Краткое содержание урока

Древние египтяне верили в нескольких богов, каждый из которых управлял солнцем, небом, Нилом, смертью, рождением и животными. Каждый египтянин отказался от жертвоприношений богам, чтобы заслужить их расположение. Фараоны часто приносили жертвы, чтобы продемонстрировать свою приверженность. Египтяне практиковали мумификацию, чтобы тело оставалось чистым после смерти. Они верили, что после смерти сердце будет взвешено, чтобы определить их место в загробной жизни.

Древний Египет для учителей - планы уроков, мероприятия, проекты для учителей начальной и средней школы

Для Древнего Египта: Эти оригинальные планы уроков, классные занятия, интерактивные деятельности, обзорной деятельности и заключительной деятельности и проекты написанные нами и другими учителями для древний Египет.

Наши планы уроков и классные занятия по Древнему Египту:

Повседневная жизнь: Озадачить аудиторию, 1-2 академических часа, групповая деятельность

Мумии! Мумии и мумификация или как жить вечно

Заключительное мероприятие по Древнему Египту: Веселье фараона Дом

Спросите мистера Донна: Интерактивный Онлайн-викторина для обзора о Древний Египет (с ответами)

Мероприятий и проектов для Древний Египет (кто-то наш, кто-то нам прислал)

Более 90 мероприятий и проектов для Древнего Египта

Словарь для студентов Древнего Египта - интерактив и распечатка

Планы уроков других учителей тема.Несколько планов уроков по каждой теме

География Древнего Египта, Урок Планы:

География, Дары Нила

Правительство Древнего Египта, Планы уроков:

Краткая история - Две земли, король Менес, три королевства

Фараоны, визири,
Должностные лица, профессии

Религия Древнего Египта, планы уроков:

Религия, Боги, Похороны,
Взвешивание сердца, Загробная жизнь

Мумии

Обучение древнеегипетским мифам

Пирамиды, Гробницы,
Храмы, Сооружения

Царь Тутанхамон,
Король-мальчик

Повседневная жизнь в Древнем Египте, планы уроков:

Повседневная жизнь, дома,
женщины, школа

Достижения / изобретения Древнего Египта, Планы уроков:

Иероглифы и писцы

Искусство, Артефакты,
Достижения, Изобретения

Для учителей: рассказы Древнего Египта, сказки, животные, обзоры, Специальные занятия в классе, заключительные мероприятия и викторины

Древний Египет - несколько уроков, рассчитанных на 1 класс, но отличные идеи для классы K-6, скачать бесплатно, Core Knowledge

Древний Египет для Дети и учителя (миссис.Masters) Обзор, активность и игра

Заключительные мероприятия и викторины

Египетские небылицы,
Животные и другие идеи для уроков

Обзоры, Единицы

Древнеегипетская религия - Всемирная историческая энциклопедия

Египетская религия представляла собой сочетание верований и практик, которые в наши дни включают египетскую мифологию, науку, медицину, психиатрию, магию, спиритизм, гербологию, а также современное понимание «религия» как вера в высшую силу и жизнь после смерти.

Религия играла роль во всех аспектах жизни древних египтян, потому что жизнь на земле рассматривалась только как часть вечного путешествия, и чтобы продолжить это путешествие после смерти, нужно было прожить жизнь, достойную продолжения. Ожидалось, что в течение жизни на Земле человек будет придерживаться принципа маат (гармонии) с пониманием того, что его действия в жизни влияют не только на него самого, но и на жизни других, а также на функционирование Вселенной.Ожидалось, что люди будут зависеть друг от друга в поддержании баланса, поскольку боги стремились произвести наибольшее количество удовольствия и счастья для людей посредством гармоничного существования, которое также позволяло богам лучше выполнять свои задачи.

Уважая принцип маат (олицетворяемый как одноименная богиня, держащая белое перо истины) и проживая свою жизнь в соответствии с его заповедями, человек был объединен с богами и силами света против сил света. сил тьмы и хаоса, и заверил себя в долгожданном приеме в Зале Истины после смерти и мягком приговоре Осириса, Повелителя Мертвых.

Боги

Основной принцип египетской религии был известен как хека (магия), олицетворяемый в боге Хека. Хека существовала всегда и присутствовала в акте творения. Он был богом магии и медицины, но также был силой, которая позволяла богам выполнять свои функции и позволяла людям общаться со своими богами. Он был вездесущим и всеобъемлющим, наполнял повседневную жизнь египтян магией и смыслом и поддерживал принцип маат , от которого зависела жизнь.

Возможно, лучший способ понять Хека - это деньги: можно купить конкретный предмет с определенным номиналом валюты, потому что стоимость этого предмета считается такой же или меньшей, чем этот номинал. Банкнота в руке имеет невидимую ценность, определяемую стандартом стоимости (когда-то золотым стандартом), который обещает торговцу компенсировать то, что он покупает. Это в точности отношение Хека к богам и человеческому существованию: он был эталоном, основой власти, от которой зависело все остальное.Бог или богиня вызывались с определенной целью, им поклонялись за то, что они давали, но именно Хека позволила установить эти отношения между людьми и их божествами.

Боги древнего Египта рассматривались как владыки творения и хранители порядка, но также как знакомые друзья, которые были заинтересованы в помощи и наставлении людей земли. Боги создали порядок из хаоса и подарили людям самую красивую землю на земле. Египтяне были так глубоко привязаны к своей родине, что избегали длительных военных кампаний за пределами своих границ из-за страха, что они умрут на чужой земле и им не будут даны надлежащие обряды для их дальнейшего путешествия за жизнью.По той же причине египетские монархи отказывались выдавать своих дочерей замуж за иностранных правителей. Боги Египта одарили землю своей особой благосклонностью, и люди должны были почитать их как великих и добрых благодетелей.

История любви?

Подпишитесь на нашу бесплатную еженедельную рассылку новостей по электронной почте!

Боги древнего Египта рассматривались как владыки творения и хранители порядка, но также как знакомые друзья, которые были заинтересованы в помощи и руководстве людьми земли.

Давным-давно, как они считали, не было ничего, кроме темных водоворотов хаоса, уходящих в вечность. Из этого хаоса ( Nu ) поднялся изначальный холм, известный как ben-ben , на котором стоял великий бог Атум (в некоторых версиях говорится, что этим богом был Птах, но многие другие утверждают, что именно Ра был впоследствии известен как Атум-Ра) в присутствии Хека.

Атум-Ра посмотрел на ничто и осознал свое одиночество, и поэтому он соединился со своей собственной тенью, чтобы родить двоих детей, Шу (бог воздуха, которого выплюнул Атум-Ра) и Тефнут (богиня влаги, которую Атум -Ра вырвало).Шу дал древнему миру принципы жизни, а Тефнут - принципы порядка. Оставив своего отца на бен-бен , они отправились устанавливать мир.

Со временем Атум-Ра забеспокоился, потому что его дети ушли так долго, поэтому он удалил свой глаз и послал его на поиски их. Пока его глаза не было, Атум-Ра сидел один на холме посреди хаоса и созерцал вечность. Шу и Тефнут вернулись с оком Атум-Ра (позже связанным с оком Уджат, Око Ра или Всевидящим оком), а их отец, благодарный за их благополучное возвращение, пролил слезы радости.Эти слезы, капая на темную плодородную землю бен-бен , родили мужчин и женщин.

Однако этим людям негде было жить, и поэтому Шу и Тефнут соединились и родили Геба (землю) и Нут (небо). Геб и Нут, хотя и брат и сестра, влюбились друг в друга и были неразлучны. Атум-Ра счел их поведение неприемлемым и оттолкнул Нут от Геба высоко в небеса. Двое влюбленных всегда могли видеть друг друга, но больше не могли касаться друг друга.Однако Нут уже была беременна Гебом и в конечном итоге родила Осириса, Исиду, Сета, Нефтиду и Хоруса - пяти египетских богов, которые чаще всего признаются первыми (хотя теперь Хатор считается старше Исиды). Затем эти боги родили всех остальных богов в той или иной форме.

Статуэтка Гора

Усама Шукир Мухаммед Амин (CC BY-NC-SA)

У каждого бога была своя специализация. Бастет, например, была богиней домашнего очага, семейной жизни, женского здоровья и секретов, а также кошек.Хатор была богиней доброты и любви, связанной с благодарностью и щедростью, материнством и состраданием. Однако, согласно одной ранней истории, окружающей ее, известной как Книга Небесной Коровы, она была послана на землю, чтобы уничтожить человечество, и стала богиней Сехмет, которая, опьяненная кровью, почти уничтожила мир, пока ее не умиротворили и не усыпили. пивом, которое боги покрасили в красный цвет, чтобы обмануть ее.

Проснувшись ото сна, она превратилась в более мягкое божество Хатор, поклявшееся в ее вечном служении человечеству.Хотя Хатор ассоциировалась с пивом, Тененет была главной богиней этого напитка, а также руководила родами. В Древнем Египте пиво считалось необходимым для здоровья и подарком богов, и было много божеств, связанных с напитком, который, как говорят, был впервые сварен Осирисом.

Ранний миф рассказывает о том, как Осирис был обманут и убит своим братом Сетом и как Исида вернула его к жизни. Однако он был неполноценным, поскольку рыба съела его часть, и поэтому он больше не мог гармонично править на земле и стал Повелителем мертвых в подземном мире.Его сын, Гор Младший, боролся с Сетом восемьдесят лет и, наконец, победил его, чтобы восстановить гармонию на земле. Затем Гор и Исида правили вместе, и все другие боги нашли свои места и области знаний, чтобы помочь и воодушевить народ Египта.

Среди самых важных из этих богов были трое, составлявшие Фиванскую триаду: Амон, Мут и Кнонс (также известные как Хонсу). Амон был местным богом плодородия в Фивах до тех пор, пока фиванский благородный Менухотеп II (2061-2010 гг. До н.э.) не победил своих соперников и не объединил Египет, подняв Фивы до положения столицы, а их богов - до верховенства.Амон, Мут и Хонс из Верхнего Египта (где находились Фивы) переняли атрибуты Птах, Сехмет и Хонсу из Нижнего Египта, которые были гораздо более древними божествами. Амон стал верховным богом-творцом, символизируемым солнцем; Мут была его женой, которую символизировали солнечные лучи и всевидящее око; и Хонс был их сыном, богом исцеления и истребителем злых духов.

Эти три бога были связаны с Огдоадом из Гермополиса, группой из восьми изначальных божеств, которые «воплощали качества первозданной материи, такие как тьма, влажность и отсутствие границ или видимых сил.Обычно он состоял из четырех божеств, увеличенных до восьми, включая женские двойники »(Pinch, 175-176). Огдоад (произносится как OG-doh-ahd) представлял состояние космоса до того, как земля поднялась из вод хаоса и прорвался свет. изначальной тьмы и также назывались Хеху ("бесконечности"). Это были Амон и Амаунет, Хе и Хаухет, Кек и Каукет, а также Нун и Наунет, каждый из которых представлял различные аспекты бесформенного и непознаваемого времени до творения: Скрытность (Амон / Амаунет), Бесконечность (Хе / Хаухет), Тьма (Кек / Каукет) и Бездна (Нут / Наунет).Огдоада - лучший пример настойчивости египтян на симметрии и балансе во всех вещах, воплощенных в их мужском и женском аспектах, которые, как считалось, породили принцип гармонии в космосе до рождения мира.

Гармония и вечность

Египтяне верили, что Земля (в частности, Египет) отражает космос. Считалось, что звезды на ночном небе и сформированные ими созвездия имеют прямое отношение к личности человека и его будущей судьбе.Боги сообщали ночному небу, даже путешествовали по нему, но не были далекими божествами на небесах; боги жили вместе с египтянами и ежедневно общались с ними. Деревья считались домами богов, и одно из самых популярных египетских божеств, Хатор, иногда называли «Хозяйкой финиковой пальмы» или «Владычицей платана», потому что считалось, что она предпочитает именно эти деревья. отдыхайте внутри или под ним. Ученые Оукс и Галин отмечают, что

Предположительно из-за тени и предоставленных ими плодов богини, связанные с защитой, материнством и заботой, были тесно связаны с [деревьями].Хатор, Нут и Исида часто появляются в религиозных образах и литературе [в отношении деревьев]. (332)

Растения и цветы также были связаны с богами, а цветы побитого дерева были известны как «цветы жизни» за их животворные свойства. Таким образом, вечность была не эфирным, туманным представлением о каком-то «небе» вдали от земли, а ежедневной встречей с богами и богинями, с которыми человек будет продолжать контактировать вечно, при жизни и после смерти.

Hathor

Мэри Харрш (сфотографировано в Метрополитен-музее) (CC BY-NC-SA)

Однако для того, чтобы испытать такое блаженство, нужно осознавать важность гармонии в своей жизни и то, как отсутствие такой гармонии влияет на других, а также на самого себя. «Вратным грехом» для древних египтян была неблагодарность, потому что она выводила человека из равновесия и позволяла любому другому греху пустить корни в душе человека. Как только человек теряет из виду то, за что должен быть благодарен, его мысли и энергия устремляются к силам тьмы и хаоса.

Эта вера породила такие ритуалы, как «Пять даров Хатор», в которых можно было рассматривать пальцы своей руки и называть пять вещей в жизни, за которые он был наиболее благодарен. Одного поощряли быть конкретным в этом, называя все, что ему дорого, например, супруга, своих детей, свою собаку или кошку или дерево у ручья во дворе. Поскольку рука всегда была под рукой, это служило напоминанием о том, что всегда есть пять вещей, за которые нужно быть благодарным, и это помогало сохранять легкое сердце в гармоничном равновесии.Это было важно на протяжении всей жизни и оставалось столь же значимым после смерти, поскольку, чтобы продвигаться к вечной жизни в блаженстве, сердце человека должно было быть легче пера, когда человек предстает перед Осирисом на суде.

Душа и Зал истины

По словам ученого Маргарет Бунсон:

Египтяне опасались вечной тьмы и бессознательности в загробной жизни, потому что оба условия противоречили упорядоченной передаче света и движения, очевидной во Вселенной.Они понимали, что смерть - это врата в вечность. Таким образом, египтяне уважали акт умирания и почитали структуры и ритуалы, связанные с таким человеческим приключением. (86)

Постройки мертвых все еще можно увидеть по всему Египту в наши дни в гробницах и пирамидах, которые все еще возвышаются над ландшафтом. Однако были не менее важные структуры и ритуалы после жизни.

Считалось, что душа состоит из девяти отдельных частей:

  • Кат был физическим телом
  • Ка двойная форма
  • Ba был аспектом птицы с человеческой головой, который мог лететь между землей и небом
  • Шуйет была теневым Я
  • Ах был бессмертным, преобразившимся я
  • Sahu и Sechem были аспектами Akh
  • Ab было сердцем, источником добра и зла
  • Рен было тайным именем.

Все девять из этих аспектов были частью земного существования, и после смерти Akh Sahu и Sechem ) появился перед великим богом Осирисом в Зале Истины и в присутствии Сорок два судьи должны взвесить свое сердце ( Ab ) на золотых весах на фоне белого пера истины.

Нужно было произнести Отрицательное Признание (список тех грехов, которые можно было бы честно заявить, что он не совершал в жизни), а затем его сердце было помещено на весы.Если сердце было легче пера, он ждал, пока Осирис совещается с Сорока двумя Судьями и богом мудрости Тотом, и, если его считали достойным, ему позволяли пройти через зал и продолжить свое существование в раю; если сердце было тяжелее пера, оно было брошено на пол, где оно было съедено чудовищем Аммутом (глотателем), и тогда человек переставал существовать.

Взвешивание сердца, Книга мертвых

Джон Бодсворт (общественное достояние)

Пройдя через Зал Истины, человека проводили к лодке Храф-хафа («Тот, кто смотрит позади него»), неприятного существа, всегда капризного и агрессивного, которому нужно было найти способ быть добрым и обходительным. к.Проявив доброту к недоброжелательному Храф-хафу, один показал, что достоин быть переправленным через воды Лилийского озера (также известного как Озеро цветов) на Тростниковое поле, которое было зеркальным отражением жизни человека на земле, кроме этого не было ни болезней, ни разочарований, ни смерти. Тогда человек продолжит свое существование, как и раньше, ожидая, что те, кого любил в жизни, оставят позади себя, или встретят тех, кто ушел раньше.

Духовенство, храмы и Священное Писание

Хотя греческий историк Геродот утверждает, что священниками в Древнем Египте могли быть только мужчины, египетские записи утверждают иное.Женщины могли быть жрецами культа своей богини со времен Древнего царства и пользовались таким же уважением, как и их коллеги-мужчины. Обычно член духовенства должен был быть того же пола, что и божество, которому они служили. Культ Хатхор, в первую очередь, регулярно посещался женским духовенством (следует отметить, что «культ» не имел в Древнем Египте того же значения, что и сегодня. Культы были просто сектами одной религии). Жрецы и жрицы могли вступать в брак, иметь детей, владеть землей и домами и жить, как и все остальные, за исключением определенных ритуальных практик и обрядов, касающихся очищения перед совершением богослужений.Бунсон пишет:

В большинстве периодов египетские жрецы были членами семьи, давно связанной с определенным культом или храмом. Священники набирали новых членов из числа своих кланов, поколение за поколением. Это означало, что они не жили отдельно от своего народа и, таким образом, сохраняли осведомленность о положении дел в своих общинах. (209)

Священники, как и писцы, проходили длительный период обучения перед началом службы и, после посвящения, заботились о храме или храмовом комплексе, совершали ритуалы и обряды (например, браки, благословение дома или проекта, похороны), совершали обязанности врачей, целителей, астрологов, ученых и психологов, а также толкование снов.Они благословляли амулеты, чтобы отразить демонов или увеличить плодородие, а также совершали экзорцизм и обряды очищения, чтобы избавить дом от призраков.

Их главным долгом был бог, которому они служили, и люди общины, а важной частью этого долга была забота о храме и статуе бога внутри. Священники также были врачами на службе Хека, независимо от того, какому другому божеству они служили напрямую. Примером этого является то, как все жрецы и жрицы богини Серкет (Селкет) были врачами, но их способность исцелять и призывать Серкет была задействована благодаря силе Хека.

Считалось, что храмы древнего Египта были буквально домами божеств, которым они поклонялись. Каждое утро главный жрец или жрица, после очищения в омовении и облачения в чистое белое белье и чистые сандалии, входили в храм и обращались к статуе бога, как к человеку, о котором им было поручено заботиться.

Двери святилища были открыты, чтобы впустить утренний свет, и статуя, которая всегда находилась во внутреннем святилище, была очищена, одета и помазана маслом; после этого двери святилища были закрыты и заперты.Никому, кроме главного жреца, не позволялось так близко общаться с богом. Тем, кто приходил в храм только для поклонения, разрешалось выходить на внешние территории, где их встречало меньшее духовенство, которое удовлетворяло их нужды и принимало их пожертвования.

Египетский храм

Жорж Перро и Шарль Чипье (1883 г.) (общественное достояние)

Не было официальных «священных писаний», используемых духовенством, но концепции, передаваемые в храме, считаются аналогичными тем, что можно найти в таких произведениях, как Тексты пирамид , более поздние тексты Гробов и заклинания, найденные в Египетская Книга Мертвых. Хотя Книгу мертвых часто называют «Древнеегипетской Библией», этого не было. Книга мертвых - это сборник заклинаний для души в загробной жизни. Тексты пирамид - самые старые религиозные тексты в Древнем Египте, датируемые ок. 2400–2300 гг. До н. Э. Тексты Гробов были разработаны позже на основе Текстов пирамид c. 2134-2040 гг. До н.э., в то время как Книга мертвых (на самом деле известная как Книга прихода к дню ) была записана когда-то c.1550-1070 гг. До н. Э.

Все три произведения посвящены тому, как душа должна ориентироваться в загробной жизни. Их названия (данные европейскими учеными) и количество величественных гробниц и скульптур по всему Египту, не говоря уже о тщательно продуманных ритуалах захоронения и мумий, привели многих людей к выводу, что египетская культура была одержима смертью, когда на самом деле египтяне были полностью озабочен жизнью. Книга грядущего дня , а также более ранние тексты представляют духовные истины, которые можно было бы услышать при жизни, и напоминают душе о том, как теперь следует действовать в следующей фазе своего существования без физического тела или тела. материальный мир.Ожидалось, что душа любого египтянина будет вспоминать эти истины из жизни, даже если они никогда не ступали на территорию храма, из-за множества религиозных фестивалей, которыми египтяне наслаждались в течение года.

Религиозные фестивали и религиозная жизнь

Религиозные праздники в Египте органично интегрировали священный аспект богов в повседневную жизнь людей. Египетский ученый Линн Мескелл отмечает, что «религиозные праздники актуализировали веру; это были не просто социальные праздники.Они действовали во множестве связанных сфер »(Нардо, 99). Были великие фестивали, такие как Прекрасный Фестиваль Вади в честь бога Амона и меньшие фестивали для других богов или для празднования событий в жизни сообщества.

Бунсон пишет: «В определенные дни, в некоторые эпохи несколько раз в месяц, бога выносили на ковчегах или кораблях на улицы или отправляли в плавание по Нилу. Там происходили оракулы и священники отвечали на прошения» (209). Статуя бога будет удалена из внутреннего святилища, чтобы посетить членов общины и принять участие в праздновании; обычай, который мог развиться независимо в Египте или прийти из Месопотамии, где эта практика имела долгую историю.

Прекрасный фестиваль Вади был праздником жизни, целостности и общности, и, как отмечает Мескель, люди посещали этот фестиваль и посещали святыню, чтобы «помолиться о телесной целостности и физической жизненной силе», оставляя подношения богу или богине. в знак благодарности за жизнь и здоровье. Мескель пишет:

Можно представить, как священник или жрица приходят и собирают подношения, а затем заменяют корзины, некоторые из которых были обнаружены археологами.Тот факт, что эти украшения были личными предметами, предполагает сильную и интимную связь с богиней. Более того, на месте святилища Тимна на Синае обеты были ритуально разбиты, чтобы обозначить передачу от человека к божеству, что свидетельствует о разнообразии ритуальных практик, имевших место в то время. В Новом Царстве была высокая доля женщин-жертвователей, хотя в целом картины надгробий, как правило, не показывают религиозные обряды женщин, а, скорее, сосредоточены на мужской деятельности. (101)

Разрушение вотивов означало подчинение доброжелательной воле богов.Обет - это все, что предлагается во исполнение клятвы или в надежде достичь какого-либо желания. Хотя обеты часто оставались нетронутыми, иногда их уничтожали ритуально, чтобы обозначить преданность богам; один отдавал им что-то драгоценное, что нельзя было забрать обратно.

На этих фестивалях не было различия между теми действиями, которые считались «святыми», и теми, которые современная чувствительность назвала бы «профанными». Вся жизнь человека была открыта для исследования во время фестиваля, и это включало сексуальную активность, опьянение, молитвы, благословения для своей сексуальной жизни, для своей семьи, для своего здоровья, а также подношения, сделанные как в знак благодарности, так и в знак благодарности и в мольбе.

На фестивали вместе пришли семьи, подростки, молодые пары и те, кто надеялся найти себе пару. Старшие члены общины, богатые, бедные, правящий класс и рабы были частью религиозной жизни общины, потому что их религия и их повседневная жизнь были полностью переплетены, и благодаря этой вере они признавали свою индивидуальность. все жизни были переплетены друг с другом.

Перед публикацией эта статья была проверена на предмет точности, надежности и соответствия академическим стандартам.

Религия Древнего Египта для детей

Египетская религия

Люди древнего Египта разработали свою религию, основываясь на богах и богинях, а также на силах, которыми они обладали.

Они глубоко верили в сверхъестественное и что их жизни контролировали их божества.

Факты о религии Древнего Египта

  • Древние люди Египта следовали за многими разными богами, такими как Сет, Исида, Анубис, Ну, Ре и Осирис.
  • Некоторые люди поддерживали богов, чтобы те следовали их профессии, как Тот, бог книжников
  • Местные деревни часто предпочитали быть представленными одним Богом
  • В местных деревнях важной частью их верований и обычаев было следование только одному Богу
  • Жители деревень будут поклоняться святыням, воздвигнутым в деревне
  • Богов часто представляли такие животные, как львы, кошки, бараны и крокодилы
  • Древнеегипетская религия насчитывала около 2000 богов
  • Осирис, бог подземного мира, был одним из самых почитаемых
  • Некоторые другие высоко почитаемые боги включают Исиду, богиню материнства и изобилия; Гор, бог неба
  • Считалось, что фараон был наполовину человеком, наполовину богом и имел хорошие отношения с богами
  • Считалось, что фараон был посредником между египетскими людьми и богами
  • Когда фараон умер, египтяне верили, что он станет богом
  • Египетское общество также считало, что если народ находится в смятении, то фараон виноват в том, что расстроил богов.
  • Другие верования и обычаи, в которые верили древние египтяне, относились к загробной жизни
  • У них было много различных ритуалов, включая мумификацию
  • Они хотели сохранить тело как можно дольше после смерти, чтобы у духа было место для проживания
  • Тело было завернуто в ткань, в нем также находились драгоценности и амулеты
  • На их лица также была надета маска с изображением их изображения
  • В могилу умершего кладут также питье, еду и богатство

Нижний Египет и Верхний Египет

В древнем Египте было два царства, которые назывались Нижний Египет и Верхний Египет.

У обоих этих королевств были свои религии.

Когда два королевства стали одним, многие религиозные верования и культуры были объединены.

Египетская цивилизация просуществовала более 3000 лет, и за это время изменились многие верования и обычаи.

Люди древнего Египта также находились под влиянием своего основного источника жизни, которым была река Нил.

Нил дал им воду для выращивания сельскохозяйственных культур, питья, плавания и торговли.

Плоская Земля

Древние египтяне верили, что мир плоский и сделан из глины.

Они думали, что он плывет по большому морю, и что река Нил была одним из источников этой воды.

Они думали, что все силы природы можно идентифицировать как детей бога-творца.

Они считали, что во Вселенной установлен установленный образ «баланса», а также «истины», и что это нельзя изменить.

Фараон

Фараон был царем и вождем Египта и считался одновременно человеком и богом.

Он мог управлять природой, защищать людей, начинать войны и поддерживать успех своей страны.

У других богов и богинь древнего Египта была работа или роль в повседневной жизни и существовании древних египтян, и в их честь было построено множество храмов.

Религиозные ритуалы

Древние египтяне участвовали в религиозных ритуалах и традициях, чтобы их боги и богини помогали им дать им счастливую жизнь с изобилием пищи.

Священники и жрицы были назначены в храмы, чтобы помогать следить за пожертвованиями и помогать людям отдавать дань уважения богам.

Считалось, что многие из древнеегипетских богов и богинь выглядели как люди и животные.

Каждый был показан на изображениях с разными телами или головами животных, в зависимости от типа работы, которую мог выполнять бог, и силы, которую они связывали с животным или птицей.

Боги и богини часто располагались группами по две штуки, каждая из которых показывала противоположное место, такое как жизнь и смерть.

Другие боги были связаны вместе, потому что они были похожи, например, Амон, бог скрытой силы, который был в паре с Ра, богом солнца.


Было показано, что некоторые из их богов и богинь сильнее других.

Они менялись на протяжении всей истории Египта, поскольку одни были выше других.

Загробная жизнь

Одно из их основных убеждений заключалось в том, что после смерти человека он отправится в загробную жизнь и будет жить той же жизнью, что и на земле.

Для того, чтобы жить такой жизнью, они должны были иметь свое тело и уметь брать с собой все, что им нужно.

Вот почему египтяне создали мумии и положили все имущество в гробницы.

Древние египтяне считали, что для того, чтобы войти в загробную жизнь, человек должен пойти в Зал Истин и пройти испытание.

Аннубис, бог мертвых, взвешивал сердце на весах, а на другой стороне весов находилось страусиное перо.

Если перо весило больше сердца, это означало, что человек ведет хорошую жизнь и может войти в загробную жизнь.

Если бы это было не так, душа человека была бы съедена Аммитом, женщиной-египетским демоном с телом льва и головой крокодила.

Древние египтяне посвятили свою жизнь почитанию своих богов и богинь с помощью ритуалов и строительства храмов в их честь.

богов и богинь Древнего Египта!

Вот вам, банда, древний египетский факт - древние египтяне верили в более чем 2000 божеств!

У них были боги для всего, от опасностей до работы по дому, и у каждого были разные обязанности, и им нужно было поклоняться, чтобы сохранить равновесие в жизни.Вы можете увидеть изображения египетских богов в иероглифах, оставленных древними египтянами. Посмотрите на наших любимых египетских богов ниже…

Ястребиная голова Бог солнца Ра был одним из самых важных богов. Каждую ночь его пожирала богиня неба Нут, а затем каждое утро на восходе солнца возрождалась. Позже в истории Египта Ра был объединен с богом ветра Амон , что сделало его самым могущественным из всех египетских богов. Амон-Ра был настолько могущественным, что даже царь-мальчик Тутанхамон был назван в его честь - в переводе его имя означает «Живой образ Амона».


Управляющая дождем и водой, львиная голова Тефнут была богиней влаги . Ее сплюнул на жизнь ее отец Ра, бог солнца.



Карлик с лицом льва, маленький Бес должен был ухаживать за младенцами и мамами . Он также защитил от укусов скорпионов . И кошмаров . Что за парень!

Это божество с собачьим лицом было богом бальзамирования и мертвых .Диких собак или шакалов часто видели слоняющимися по кладбищам, поэтому считалось, что они присматривают за людьми в загробной жизни.


бог водных путей , Собек был яростным защитником египетского народа. Еще он любил есть мясо. Живых крокодилов держали в бассейнах при храмах, чтобы почтить его память.


Этот голубой пузатый парень был богом Нила , ответственным за ежегодное разливание великой реки. Хотите узнать больше о древних египтянах и богах, которым они поклонялись? Тогда посмотрите этот крутой клип!

Не забудьте прочитать наши потрясающие статьи о Древнем Египте!

Иллюстрации египетских богов: Марек Джагуки
Нравится

Просеивайте пески времени с новыми уроками истории Египта

Пирамиды, фараоны, мумии и могучая река Нил… теперь у ваших начинающих египтологов есть шанс изучить все свои любимые темы в Minecraft: Education Edition!

Войдите в мир Древнего Египта и пообщайтесь с одной из древнейших великих держав мира, узнав о ее захватывающей географии, развитой экономике, структуре управления, культовой архитектуре и уникальной культуре.Команда Phygital Labs разработала Egypt Toybox , захватывающий мир Minecraft: Education Edition, созданный для того, чтобы вместить ваши знания об этой увлекательной части древнего мира.

Пять новых уроков предлагают учащимся возможность участвовать как в цифровых, так и в физических упражнениях. Студенты будут проводить исследования и участвовать в разнообразном обучении с использованием ресурсов, созданных преподавателями, целей обучения и наводящих вопросов. Каким образом жизнь на реке Нил повлияла на народ Египта и его статус мировой державы? Какие аспекты взглядов древних египтян на загробную жизнь повлияли на то, как они относились к процессу захоронения? Чем отличалась жизнь представителей разных социальных слоев в Древнем Египте? Как королевы цивилизации вспоминают во все времена?

Студенты будут изучать эти и многие другие вопросы, когда они принимают участие в игровых обучающих мероприятиях, рассчитанных на трехнедельный курс обучения за 60-минутные занятия.Каждый урок содержит ресурсы и вопросы, которые понадобятся вам для проведения увлекательных занятий и обсуждений. Взгляните на то, что вы найдете в Egypt Toybox !

Изучите пять новых уроков по Древнему Египту

Урок 1
Учащиеся изучают историю Древнего Египта как мировой державы, его архитектуру, общество, верования и политическую систему. В этом первом уроке учащиеся узнают, как расположение Египта на берегу Нила помогло ему стать мировой державой.

Урок 2
Пирамиды - самые знаковые сооружения, связанные с Древним Египтом. На этом уроке учащиеся создают чудеса архитектуры, строя и вырезая пирамиды и другие памятники. Они выяснят, проще ли создать структуру, добавляя или удаляя материал путем построения или вырезания с помощью кода.

Урок 3
Интересно, какой была жизнь разных социальных слоев в Древнем Египте? На этом уроке исследуются роли различных социальных слоев в египетском обществе.Студенты берут на себя роли фермеров, рабов, храмовых работников или правителей и переживают день из жизни различных членов египетского общества.

Урок 4
Отправляйтесь в гробницу, чтобы раскрыть древнеегипетские представления о духовности и загробной жизни. Студенты встретятся со знаменитым египтологом Говардом Картером, записи в дневнике которого помогут им в расследовании. Учащиеся раскрывают древнеегипетский символизм, методы захоронения и цели таких сложных ритуалов.

Урок 5
История Древнего Египта показывает, что женщины могли играть влиятельную роль в обществе.Студенты исследуют египетскую царицу и проектируют для нее гробницу. Они также активизируют свои творческие навыки письма и составляют автобиографию с точки зрения королевы, объясняя ее путь к власти, влиянию и наследию.

Попробуйте эти уроки со своими учениками и вдохновите их любовь к древней истории и цивилизациям! Вы найдете все пять в нашем предметном комплекте по истории и культуре.

Если вы новичок в Minecraft: Education Edition, начните здесь.

Египетская цивилизация - Религия

Один из самых интересных аспектов Древнего Египта - его религия. Глубина египетского мышления и богатое воображение, проявленное при создании идей и образов богов и богинь, не имеют себе равных. Разрабатывая свои верования, египтяне работали на космическом уровне, пытаясь понять самые основные законы Вселенной.

Они разработали первые мыслеформы Божество - истоки религии. Их убеждения развивались медленно на протяжении веков и постепенно превратился во всеобъемлющий мир мнение разделяют жители Нила.

Религия - это клей, связывающий местные сообщества в государственность и создает общее понимание и общие ценности которые необходимы для роста цивилизации.Нет религии полностью сформирован в самом начале. Взглянув на Древний Египет, можно увидеть, как эволюционировали системы убеждений, чтобы стать движущей силой культурного выражения. На ранних этапах человеческой мысли представление о Боге не существует. Наши ранние предки беспокоились о природных явлениях и силы, которые контролировали эти явления; они не поклонялись персонализированная форма Бога. Эта стадия религиозного развития именуется «волшебным».

В Египте, до появления концепции Бога, магическая сила была заключена в иероглиф скипетр (или жезл или персонал). Это один из самых стойких символов божественной силы, всегда присутствует в изображениях фараонов и богов.

По мере развития человеческого общества люди постепенно приобретали степень личной идентичности. Обладая высшим чувством индивидуальности, люди начали воспринимать богов в персонализированной форме.Эта стадия в развитии называется «мифическим». В Египте этот процесс начался в поздний доисторический период, когда было изобретено письмо и мифы были сформулированы.

На том этапе в каждом египетском городе был свой конкретное божество, проявляющееся в материальном фетише или представленном боге в форме животное например, богиня-кошка, богиня-кобра, бог-ибис или бог-шакал. По мере того, как пантеон рос в сплоченности, эти богам и богиням были даны человеческие тела и приписывались человеческие атрибуты и действия.Храмы в крупных городах повсюду земли были построены, чтобы поклоняться местным богам. Во время Нового Королевство, эти храмы почитали триаду богов по образцу установлен мифической семьей Осириса, Исиды и Гора.

Как и все религии, религия Древнего Египта была сложный. На протяжении веков он развивался из одного, в котором особое внимание уделялось местным божеств в национальную религию с меньшим количеством основных божества.Некоторые богословы считают, что Египет двигался к монотеистическая вера в едином творце, символизируемом богом солнца. Не существовало единой системы верований, но египтяне разделяли общую понимание создания мира и возможности возвращение к хаосу, если разрушительные силы вселенной развязанный.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *