cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Рабочая программа внеурочной деятельности 5 класс по технологии фгос – Рабочая программа по технологии (5 класс) на тему: Рабочая программа по внеурочной деятельности.

Рабочая программа по внеурочной деятельности 5-7 класс (мальчики)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16 имени Романа Георгиевича Цецульникова»

Рассмотрено

на заседании МО учителей физической культуры, технологии и ОБЖ

Протокол № 1 от 29. 08. 2016г.

Руководитель МО:___________

О.А. Барсукова

Согласовано.

Зам. директора по УВР

_______________ И.В. Политко

30. 08. 2016г.

Утверждено

на педагогическом совете.

Протокол №1 от 31.08.2016г.

Директор школы

______________ И.Ю. Душкина

31.08. 2016г.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

для 5-7 класса

Домашний мастер

(ФГОС, 2010)

Составитель:

О.А. Барсукова, учитель технологии

Кемерово, 2016

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности……………………………..3

  2. Содержание курса внеурочной деятельности..…………...………………………....7

  3. Тематическое планирование ………………..……………………………………….11

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате освоения курса внеурочной деятельности «Домашний мастер» обучающиеся должны:

Знать/понимать:

  • Правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, шилом, ножом для картона и бумаги;

  • Названия и назначение ручных инструментов для обработки бумаги и картона и правила безопасного пользования ими и личной гигиены при обработке разных материалов;

  • Названия и применение специальных инструментов столяра и плотника

  • Условные обозначения, применяемые при работе с чертежами и шаблонами: линия отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

  • Элементарные сведения о материалах, из которых изготавливаются поделки, виды и свойства бумаги, ткани и др.материалов

  • Основные свойства материалов для моделирования;

  • Способы и приёмы обработки бумаги и картона, сборки макетов путём склеивания;

  • Различные виды транспорта;

  • Названия основных деталей и частей техники.

  • Принципы и технологию постройки плоских и объёмных моделей из бумаги и картона, способы применения шаблонов;

  • устройство и принцип работы электровыжигателя, технику безопасности при работе с электровыжыгателем и другими инструментамиВиды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделий.

  • ·Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда.

уметь:

  • По чертежу представить внешний вид прототипа и воплотить это представление в виде модели.

  • Изготавливать простейшие модели транспорта из бумаги и картона.

  • самостоятельно построить модель из бумаги и картона по шаблону;

  • Определять основные части различного транспорта и правильно произносить их названия;

  • - выжигать простые рисунки и оформлять их в цвете.

  • пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике.

  • Работать с электронагревательными приборами.

  • Работать на токарном станке.

Выпускник научится:

анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями разверток этих форм;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно- эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

1. Личностные универсальные учебные действия:

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера [18, с. 9]; формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании [19, с. 27].

2. Метапредметные результаты:

2.1. Регулятивные универсальные учебные действия:

способность справляться с жизненными задачами; планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты; контролировать своё время и управлять им; решать задачи; принимать решения и вести переговоры [18, с. 131].

2.2. Познавательные универсальные учебные действия:

формирование знаний об истории и современных направлениях развития декоративно-прикладного творчества; владение различными техниками работы с материалами; приобретение практических навыков различного вида мастерства.

2.3. Коммуникативные универсальные учебные действия:

умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации [18, с. 57], умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение [18, с. 9].

Предметные результаты

  1. В познавательной сфере:

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

  • ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

  • владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

  • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

  • применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

  • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

  1. В трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда;

  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

  • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

  • соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

  • соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

  • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

  • выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности;

  • расчет себестоимости продукта труда;

  • экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

  1. В мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

  • выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

  • согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

  1. В эстетической сфере:

    • дизайнерское проектирование технического изделия;

    • моделирование художественного оформления объекта труда;

    • разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

    • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

    • опрятное содержание рабочей одежды.

5. В коммуникативной сфере:

    • формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

    • выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

    • оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

    • публичная презентация и защита проекта технического изделия;

    • разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

    • потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

  1. В психофизической сфере

  • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

5 класс

Раздел «Художественная обработка бросового материала» (10 ч)

Тема 1 Основы обработки различных материалов (2ч.)

Теоретические сведения. Общее понятие о пластиковых бутылках. Знакомство со способами утилизации пластиковых бутылок. Пластик и его основные свойства. Крепление материалов. Приемы работы. Использование пластиковых бутылок в изготовлении поделок.

Практические работы. Подготовка материалов к работе.

Тема 2. Изделия из пластиковых бутылок. (8 ч.)

Теоретические сведения Идеи изделий из пластиковых бутылок. Изготовление полезных для дома вещей, украшений из пластиковых бутылок. Презентация идей изделий из пластиковых бутылок. Изготовление бабочек из пластиковых бутылок.

Практические работы. Изготовление ваз из пластиковых бутылок; изготовление цветов, бабочек из пластиковых бутылок.

Раздел «Техническое конструирование» (17 ч.)

Тема 1. Материалы и инструменты. (1 ч.)

Теоретические сведения Некоторые элементарные сведения о производстве бумаги, картона, об их видах, свойствах и применении. Инструменты ручного труда и некоторые приспособления (нож, ножницы с круглыми концами, шило, игла, линейка, угольник, кисти и д.р.).

Практические работы Простейшие опыты по испытанию различных образцов бумаги на прочность и водонепроницаемость.

Тема 2. Графические знания и умения. (2 ч)

Теоретические сведения Чертеж. Чертежные инструменты. Правила безопасного использования. Условные обозначения на графических чертежах. Знакомство с условным обозначением линии видимого контура (сплошная толстая линия). Знакомство с условным изображением линии сгиба и обозначением места для клея.

Тема 3. Конструирование и моделирование из объемных деталей (2 ч.)

Теоретические сведения. Конструирование моделей и макетов технических объектов из объёмных деталей на основе простейшей развёртки. Способы крепления деталей.

Практические работы.

Изготовление объемной детали на основе простейшей развёртки.

Тема 4. Автомоделирование (12 ч.)

Микроавтобус (4 ч.)

Теоретические сведения. История автомобиля. Классификация автомобилей. Основные части автомобиля, их назначение, расположение, взаимодействие. Изготовление модели микроавтобуса на основе объемных деталей.

Практические работы. Сборка модели и склеивание отдельных частей микроавтобуса. Изготовление колес и сборка на клею модели микроавтобуса.

Грузовой автомобиль. (4 ч.)

Теоретические сведения. Отличие по грузоподъемности, типам кузова и колес, по расположению кабины. Изготовление макета грузового автомобиля.

Практические работы. Изготовление отдельных частей автомобиля. Сборка модели. Окончательная отделка модели автомобиля.

Гоночный автомобиль.(4.)

Специфические характеристики гоночных автомобилей. Разработка деталей гоночного автомобиля. Изготовление макета гоночного автомобиля.

Практические работы. Изготовление отдельных частей автомобиля. Сборка модели. Окончательная отделка модели автомобиля.

Раздел «Декоративно-прикладное творчество» (8 ч.)

Тема 1. Выжигание по дереву. (8)

Теоретические сведения. Знакомство с электровыжигательным прибором. Техника безопасности при работе. Подготовка материала. Виды выжигания (точечное, контурное, смешанное). Техника выжигания.

Практические работы. Копирование рисунков. Обработка фанеры. Выжигание предметных картинок. Оформление работ в цвете.

6 класс

Раздел «Художественная обработка бросового материала» (6 ч.)

Тема 1. Основы обработки различных материалов (2 ч.)

Теоретические сведения Знакомство со способами утилизации пакетов. Их основные свойства. Полиэтиленовые пакеты. Крепление полиэтиленовых пакетов. Приемы работы с пакетами. Использование полиэтиленовых пакетов в изготовлении поделок.

Практические работы Подготовка материалов к работе.

Тема 2. Изделия из пакетов (4 ч.)

Теоретические сведения. Идеи изделий из пакетов. Техника плетения пакетов Изготовление одежды из пакетов. Плетение обуви из пакетов. Презентация идей изделий из пакетов.

Практические работы: плетение ковриков из пакетов.

Раздел «Техническое конструирование» (19 ч.)

Тема 1. Графические знания и умения (2 ч.)

Теоретические сведения. Способы и приёмы построения параллельных и перпендикулярных линий с помощью двух угольников и линейки. Приёмы работы с циркулем и измерителем. Условные обозначения на графическом изображении: линия невидимого контура, осевая или центровая линия, сплошная тонкая. Увеличение и уменьшение изображений плоских деталей при помощи клеток разной площади.

Практические работы. Уменьшение, увеличении выкройки по клеткам.

Тема 2. Конструирование и моделирование из объемных деталей (2 ч.)

Теоретические сведения.

Конструирование и моделирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей. Конструирование моделей и макетов технических объектов: из объёмных деталей, изготовленных на основе простейших развёрток.

Практические работы.

Построение выкроек деталей, изготовление геометрических фигур из бумаги.

Тема 3. Авиамоделирование (15 ч.)

Модель ракеты (5ч.)

Теоретические сведения. Современные ракеты. Понятие о реактивной силе. Составные части ракеты. Технология изготовления ракеты.

Практические работы. Изготовление одноступенчатых моделей ракет. Раскрой и изготовление составных частей. Соединение частей. Окончательная отделка ракеты.

Модель планера (5 ч.)

Теоретические сведения. Создание планера О. Ли-лиенталем и его полеты. Первые отечественные планеры. Парение планеров. Составные части планера. Технология изготовления планера.

Практические работы. Изготовление бумажных летающих моделей: простейшего планера, Изготовление деталей и частей модели. Сборка модели.

Модель самолета.(5 ч.)

Теоретические сведения. Развитие авиации. Основные части самолета и модели. Технология изготовления модели самолета.

Практические работы. Изготовление деталей и частей моделей: рейки фюзеляжа, кромок и нервюр крыла, киля и стабилизатора. Изготовление воздушного винта. Сборка модели. Отделка изделия.

Раздел «Декоративно-прикладное творчество» (10 ч.)

Тема 1. Резьба по дереву (10 ч.)

Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.

Практические работы. Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву. Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по дереву по выбранной технологии. Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасного труда.

7 класс

Раздел «Художественная обработка бросового материала» (6 ч.)

Тема1. Основы обработки различных материалов (2 ч.)

Теоретические сведения. Способы утилизации стекла. Виды стекла, его основные свойства. Крепление материалов. Приемы работы. Использование стеклянных бутылок в изготовлении поделок.

Практические работы. Подбор материалов и инструментов.

Тема 2. Работа со стеклом. (4ч.)

Теоретические сведения Понятие «декор», Декорирование предметов. Технология выполнения декора.

Практические работы. Подготовка эскиза. Декорирование стеклянной бутылки. Окончательная отделка изделия.

Раздел «Техническое конструирование» (20 ч.)

Тема 1 Графические знания и умения. (2 ч.)

Теоретические сведения.

Условные обозначения на графическом изображении: осевая или центровая линия, диаметр, радиус. Расширение и закрепление знаний об осевой симметрии, симметричных фигурах и деталях плоской формы.

Практические работы.

Изготовление из плотной бумаги и тонкого чертежей деталей с применением знаний об осевой симметрии.

Тема 2. Конструирование и моделирование из объемных деталей (2 ч.)

Теоретические сведения

Конструирование и моделирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей.Конструирование моделей и макетов технических объектов: из объёмных форм с добавлением дополнительных деталей, необходимых для конкретного изделия. Технология изготовления моделей из бумаги и картона.

Практические работы.

Изготовление сложных геометрических фигур из бумаги, построение выкроек деталей, сборка отдельных узлов и деталей в единое целое.

Тема 3. Судомоделирование (16 ч)

Яхта (8 ч.)

Теоретические сведения. Виды судов. Эксплуатационные и мореходные качества судна. Классы и типы парусных Основные конструктивные элементы яхты и его оснастки. судов. Понятие о яхте. Технология изготовления модели яхты.

Практические работы. Подбор заготовки для изготовления корпуса яхты. Перенос чертежей деталей моделей на картон и бумагу: с помощью копировальной бумаги; по шаблонам Вырезание, склеивание корпуса судна. Изготовление мачты, руля, рубки, паруса Сборка и регулировка всех деталей яхты. Окрашивание готовой модели яхты.

Корабль (8 ч.)

Теоретические сведения. Основные конструктивные элементы судна и его оснастки Постройка модели линейного корабля. Выбор материалов для корпуса (древесина, полистирол, пенопласт и т.п). Изготовление корпуса модели. Изготовление ходовой группы и рулевого устройства. Сборка и регулировка всех деталей. Окрашивание готовой модели.

Раздел «Работа на токарном станке» (9 ч)

Тема 1. Токарный станок.(1 ч.)

Теоретические сведения. Назначение и устройство токарного станка по дереву СТД -120м, приёмы работы на станке. Правила техники безопасности при работе на токарном станке.

Практические работы. Ознакомление с рациональными приёмами работы при выполнении различных видов токарных работ. Соблюдение правил безопасного труда при работе на станках. Уборка рабочего места.

Тема 2. Точение декоративных изделий из древесины (8 ч.)

Теоретические сведения. Точение декоративных изделий из древесины. Ознакомление с рациональными приёмами работы при выполнении различных видов токарных работ. Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности. Точение шаров и дисков. Шлифовка и отделка изделий. Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Практические работы. Точение деталей из древесины по эскизам, чертежам и технологическим картам. Подготовка к точению цилиндрических деталей на токарном станке. Черновая обточка заготовки полукруглой стамеской. Чистовая обточка цилиндрической поверхности плоской стамеской. Подрезание торцов, приемы выполнения работы. Выполнение надреза перпендикулярно оси заготовки. Подрезание древесины. Вытачивание канавки прямоугольного профиля.

Формы организации занятий: теоретические занятия, экскурсии, практические работы.

Виды учебной деятельности на занятиях:

  • Осуществлять поиск необходимой информации

  • Осмысливать значение бережного отношения к природе.

  • Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (чертеж).

  • Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

  • Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место

  • Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея

  • Использовать различные виды материалов при выполнении изделий.

  • Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя.

  • Корректировать выполнение изделия.

  • Оценивать выполняемое изделие

Тематическое планирование

курса внеурочной деятельности «Домашний мастер»

5 класс

Название раздела, темы

Кол. часов

Раздел «Художественная обработка бросового материала»

10

Раздел «Техническое конструирование»

17

Тема 1. Материалы и инструменты.

1

Тема 2. Графические знания и умения.

2

Тема 3. Конструирование и моделирование из объемных деталей.

2

Тема 4. Автомоделирование

12

Раздел «Декоративно-прикладное творчество»

8

Тема 1. Выжигание по дереву.

8

Итого

35

6 класс

Название раздела, темы

Кол. часов

Раздел «Художественная обработка бросового материала»

6

Тема 1 Основы обработки различных материалов

2

Тема 2. Изделия из пакетов.

6

Раздел «Техническое конструирование»

19

Тема 1. . Графические знания и умения

2

Тема 2. Конструирование и моделирование из объемных деталей

2

Тема 3.. Авиамоделирование.

15

Раздел «Декоративно-прикладное творчество»

10

Тема 1. Резьба по дереву.

10

Итого

35

7 класс

Название раздела, темы

Кол. часов

Раздел «Художественная обработка бросового материала»

6

Тема 1 Основы обработки различных материалов

2

Тема 2. Работа со стеклом.

4

Раздел «Техническое конструирование»

20

Тема 1. Графические знания и умения.

2

Тема 2. Конструирование и моделирование из объемных деталей.

2

Тема 3. Судомоделирование

16

Раздел «Работа на токарном станке»

9

Тема 1. Токарный станок

1

Тема 2. Точение декоративных изделий из древесины.

8

Итого

35

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Домашний мастер» составлена на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 с изменениями и дополнениями).

  • Учебного плана МОУ «СОШ 16»

Рабочая программа разработана для обучающихся 5, 6, 7 классов.

infourok.ru

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по технологии "Радуга творчества" ( 5 - 7 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по технологии

«Радуга творчества»

Основное общее образование

5 – 7 класс

(социальное направление)

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Реализация Рабочей программы курса внеурочной деятельности «Радуга творчества» обеспечивает достижение учащимися 5 – 7-х классов следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

  1. Личностные результаты

Личностными результатами освоения программы являются:

  • проявление познавательных интересов и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

  • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

  1. Метапредметные результаты

Метапредметными результатами являются:

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

  • проявление инновационного подхода к решению практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

  • поиск новых решений возникшей технологической или организационной проблемы;

  • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;

  • моделирование объектов и технологических процессов;

  • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

  • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательноготруда.

  1. Предметные результаты

Предметными результатами являются:
В познавательной сфере:

  • рациональное использование технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

  • владение алгоритмами и методами решения организационных и технологических задач;

  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

  • владение кодами и методами чтения и способами графического представления информации;
    В трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда;

  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

  • подбор и применение инструментов, приборов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов в технологических процессах с учетом областей их применения;

  • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

  • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

  • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности;
    В мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
    В эстетической сфере:

  • дизайнерское проектирование изделия; моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

В коммуникативной сфере:

  • оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

  • публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
    В физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

  • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

Содержание курса внеурочной деятельности

с указанием форм организации и видов деятельности

1.Обработка бумаги и картона

(5класс-16 часов; 6 класс-4 часа; 7 класс-2 часа)

Подбор рисунка и последовательность выполнения изделия в технике - квиллинг. Разметка заготовок для выполнения объемных поделок, работа с шаблонами. Выполнение блоков для панно оригами модульного конструирования, подбор эскиза, расчет количества блоков. Последовательность сборки. Варианты украшения и оформления.

Выполнение декоративной работы в технике - квиллинг и модульного конструирования.

2.Использование нетрадиционных материалов в рукоделии

(5класс-10 часов; 6 класс-4 часа; 7 класс-4 часа)

Конструирование, сборка и оформление объемного изделия сложной формы. Изготовление изделия из подручного материала.

3.Бисероплетение

(5класс - 6 часов; 6 класс-6 часов; 7 класс-4 часа)

История развития бисероплетения , виды бисера, стеклярус, дополнительные материалы, способы крепления. Виды простейших узоров, работа по схемам. Особенности выполнения плоских и объемных работ. Использование изделий из бисера в интерьере и для украшения костюма. Украшение из бисера и текстильных материалов.

4.Вышивание

(5класс-4 часа; 6 класс-4 часа; 7 класс-8 часов)

Сведения из истории. Вышивка счётными швами. Вышивка лентами. Способы украшения изделия вышивкой лентами.

5.Обработка текстильных материалов

(5класс-18 часов; 6 класс-18 часов; 7 класс-10 часов)

Знакомство с различными видами декоративно- прикладного искусства нашего региона. Сведения из истории создания изделий из лоскута и аппликации. Возможности лоскутной пластики и аппликации. Материалы для лоскутной пластики, их подготовка к работе. Инструменты, приспособления, шаблоны для раскроя. Технология соединения деталей между собой и с подкладкой. Способы украшения. Выполнение объемных цветов и листьев. Техника канзаши - изготовление цветов. Изготовление поделок - сувениров, мягкой игрушки, кукол.

6.Валяние.

(5класс-4 часа; 6 класс-10 часов; 7 класс-10 часов)

Сведения из истории. Материалы и инструменты, приспособления. Технология выполнения сухого и мокрого валяния. Особенности технологического процесса при валянии. Особенности ухода за изделиями в технике – валяние. Валяние(панно, сувениры-зайчики, котики, куколки).

7.Вязание

(5класс-10 часов; 6 класс-16 часов; 7 класс-10 часов)

Сведения из истории. Материалы и инструменты. Технология выполнения, убавление и прибавление петель. Изготовление помпона, кисточки. Особенности ухода за вязанными изделиями. Вязание поделок - сувениров (сказочные домики, гномики, зайчики, котики). Вязание элементов для декорации.

8.Ручная роспись ткани

(5класс- 2 часа; 6 класс-6 часов; 7 класс-12 часов)

Сведения из истории, виды батика, материалы и приспособления. Способы украшения.

Свободная роспись изделия. Холодный, горячий, узелковый батик.

Формы организации ВУД: групповые, индивидуальные, парная, экскурсии.

Виды деятельности обучающихся: зарисовки в различных техниках и разными материалами по выбору, изготовление цветов с помощью техники «Оригами», выполнения аппликации «Букет цветов» (технология выполнения обрывной аппликации), изготовление поздравительных открыток для мам и бабушек, изготовление салфеток, шитье мягких игрушек, особенности построения фигур, выполнение творческих работ, выставка для родителей.

Тематическое планирование

№ п/п

Название раздела, темы

Колич.часов

5класс

6класс

7класс

1

Обработка бумаги и картона

16

4

4

Плоскостная композиция. Квиллинг

6

Бумажная пластика. Объемные поделки и украшения

4

4

Оригами. Изготовление и сборка блоков, крепление на основу

6

4

2

Использование нетрадиционных материалов в рукоделии

10

4

4

Подбор материала. Обработка деталей, сборка, оформление изделия.

10

4

4

3

Бисероплетение

6

6

4

Виды бисера, история. Простейшие узоры

2

Изделия для оформления интерьера, броши

4

6

4

4

Вышивание

4

4

8

Вышивка счётными швами. Украшение изделия вышивкой.

4

4

Вышивка лентами. Украшение изделия вышивкой.

8

5

Обработка текстильных материалов

18

18

14

Работа с тканью (лоскутная пластика, аппликация).

6

4

Изделия на основе квадратов, треугольников, круга (техника «йо-йо», лоскутное шитьё).

8

4

4

Раскрой мягкой игрушки (сувенир-кукла), сувенирные игрушки, предметы быта.

4

10

10

6

Валяние

4

10

10

Технология валяния (сухое валяние)

4

6

2

Технология валяния (мокрое валяние)

4

8

5

Вязание

8

16

10

Способы вязания крючком.

6

6

4

Изготовление помпона, кисточки.

2

Изготовление сувениров.

10

6

6

Ручная роспись ткани

2

6

14

Виды батика. Роспись по ткани (узелковый батик, свободная роспись ткани)

2

4

2

Роспись ткани(холодный, горячий батик)

2

12

ИТОГО:

68

68

68

Календарно-тематическое планирование

5класс

Тема занятия

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

всего

теор

практ

Обработка бумаги и картона - 16

1-5

Плоскостная композиция. Квиллинг.

6

1

5

Разрабатывать эскиз , заготовки. Характеризовать понятия простой и сложной пространственной формы

Бумажная пластика. Объёмные поделки и украшения

4

1

3

Находить и определять  неразрывное единство материала, формы и декора. Выполнять изделие в соответствии с его назначением. Развивать пространственное мышление.

6-10

Оригами. Изготовление и сборка блоков, крепление на основу.

6

2

4

Развивать мелкую моторику. Собирать  детали в блоки Крепить блоки на основу.

Использование нетрадиционных материалов в рукоделии - 10 часов

15-16

Подбор материала. Обработка деталей, сборка, оформление изделия.

10

2

8

Осознавать единство формы и декора. Находить и определять  неразрывное единство материала, формы и декора.  Обрабатывать детали ,собирать и оформлять изделие, учитывая форму и назначение.

Бисероплетение - 6 часов

11-14

Виды бисера, история. Простейшие узоры.

2

1

1

Создавать эскизы украшений. Подбирать материал по цвету и фактуре. Изготавливать украшение по схеме.

Изделия для оформления интерьера, броши.

4

1

3

Самостоятельно разрабатывать схему изделия. Развивать пространственное мышление. Изготавливать изделие.

Вышивание - 4 часа

Вышивка счётными швами. Украшение изделия вышивкой.

4

1

3

Анализировать и понимать особенности вышивки, стилистику. Выполнять вышивку

Обработка текстильных материалов - 18 часов

17-27

Работа с тканью (лоскутная пластика, аппликация)

6

1

5

Анализировать и понимать особенности технологии лоскутного шитья, аппликации. Выполнять подбор ткани, соединение, отделку.

Изделия на основе квадратов, треугольников, круга (техника «йо-йо», лоскутное шитьё).

8

2

6

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры. Выполнять соединение ручными стежками и строчками.

Раскрой мягкой игрушки (сувенир-кукла).

4

1

3

Выполнять раскладку , раскрой. Подбирать материалы. Выполнять набивку и сборку изделия. Оформлять изделие. Соблюдать правила безопасного труда.

Валяние - 4 часа

Технология валяния

( сухое валяние)

4

1

3

Подбирать пасму, инструмент, выполнять подготовку и раскладку пасмы.

Вязание - 8 часов

Способы вязания крючком

6

1

5

Подбирать инструмент и нитки для вязания, выполнять элементы вязания

Изготовление помпона, кисточки

2

1

1

Знать технологию изготовления помпона, кисточки. Изготавливать помпон, кисточку

Ручная роспись ткани - 2 часа

Виды батика . Роспись ткани ( узелковый батик, свободная роспись ткани)

2

1

1

Изучать материалы и инструменты для росписи тканей . Создавать эскиз .Подготавливать ткань к росписи. Выполнять роспись ткани в свободной технике.

ВСЕГО: 68 часов

6 класс

Тема занятия

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

всего

теор

практ

Обработка бумаги и картона - 4 часа

6-10

Оригами. Изготовление и сборка блоков, крепление на основу.

4

1

3

Развивать мелкую моторику. Собирать  детали в блоки Закреплять блоки на основу.

Использование нетрадиционных материалов в рукоделии - 4 часа

15-16

Подбор материала. Обработка деталей, сборка, оформление изделия.

4

1

3

Осознавать единство формы и декора. Находить и определять  неразрывное единство материала, формы и декора.  Обрабатывать детали ,собирать и оформлять изделие, учитывая форму и назначение.

Бисероплетение - 6 часов

Изделия для оформления интерьера, броши.

6

1

5

Самостоятельно разрабатывать схему изделия. Развивать пространственное мышление. Изготавливать изделие.

Вышивание - 4 часа

Вышивка счётными швами. Украшение изделия вышивкой.

4

1

3

Анализировать и понимать особенности вышивки, стилистику. Выполнять вышивку

Обработка текстильных материалов - 18 часов

17-27

Работа с тканью (лоскутная пластика, аппликация)

4

1

3

Анализировать и понимать особенности технологии лоскутного шитья, аппликации. Выполнять подбор ткани, соединение, отделку.

Изделия на основе квадратов, треугольников, круга (техника «йо-йо», лоскутное шитьё).

4

1

3

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры. Выполнять соединение ручными стежками и строчками.

Раскрой мягкой игрушки (сувенир-кукла).

10

2

8

Выполнять раскладку , раскрой. Подбирать материалы. Выполнять набивку и сборку изделия. Оформлять изделие. Соблюдать правила безопасного труда.

Валяние - 10 часов

Технология валяния

( сухое валяние)

10

2

8

Подбирать пасму, инструмент, выполнять подготовку и раскладку пасмы.

Вязание - 16 часов

Способы вязания крючком

6

1

5

Подбирать инструмент и нитки для вязания, выполнять элементы вязания

Изготовление сувениров

10

2

8

Знать технологию изготовления сувениров. Вязание, чтение схем, соединение деталей, отделка.

Ручная роспись ткани - 6 часов

Виды батика . Роспись ткани ( узелковый батик, свободная роспись ткани)

4

1

3

Изучать материалы и инструменты для росписи тканей Подготавливать ткань к росписи. Выполнять узелковый батик. Выполнять роспись ткани в свободной технике.

Виды батика .Роспись ткани (холодный, горячий батик)

2

1

1

Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Создавать эскиз .Подготавливать ткань к росписи. Выполнять элементы росписи ткани в технике – холодный и горячий батик)

Всего: 68 часов

7класс

Тема занятия

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

всего

теор

практ

Обработка бумаги и картона - 4 часа

Бумажная пластика. Объёмные поделки и украшения

4

1

3

Находить и определять  неразрывное единство материала, формы и декора. Выполнять изделие в соответствии с его назначением. Развивать пространственное мышление.

Использование нетрадиционных материалов в рукоделии - 4 часа

15-16

Подбор материала. Обработка деталей, сборка, оформление изделия.

4

1

3

Осознавать единство формы и декора. Находить и определять  неразрывное единство материала, формы и декора.  Обрабатывать детали ,собирать и оформлять изделие, учитывая форму и назначение.

Бисероплетение - 4 часа

Изделия для оформления интерьера, броши.

4

1

3

Самостоятельно разрабатывать схему изделия. Развивать пространственное мышление. Изготавливать изделие.

Вышивание - 8 часов

Вышивка лентами. Украшение изделия вышивкой.

8

2

6

Анализировать и понимать особенности вышивки, стилистику. Выполнять вышивку лентами.

Обработка текстильных материалов - 14 часов

Изделия на основе квадратов, треугольников, круга (техника «йо-йо», лоскутное шитьё).

4

1

3

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры. Выполнять соединение ручными стежками и строчками.

Раскрой мягкой игрушки (сувенир-кукла).

10

2

8

Выполнять раскладку , раскрой. Подбирать материалы. Выполнять набивку и сборку изделия. Оформлять изделие. Соблюдать правила безопасного труда.

Валяние - 10 часов

Технология валяния

( сухое валяние)

2

1

1

Подбирать пасму, инструмент, выполнять подготовку и раскладку пасмы.

Технология валяния

( мокрое валяние)

8

2

6

Подбирать пасму, инструмент, выполнять подготовку , раскладку, закрепление, валяние пасмы.

Вязание – 10 часов

Способы вязания крючком

4

1

3

Подбирать инструмент и нитки для вязания, выполнять элементы вязания

Изготовление сувениров

6

1

5

Знать технологию изготовления сувениров. Вязание, чтение схем, соединение деталей, отделка.

Ручная роспись ткани - 14 часов

Виды батика . Роспись ткани ( узелковый батик, свободная роспись ткани)

2

1

1

Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Подготавливать ткань к росписи. Выполнять роспись ткани в свободной технике.

Виды батика. Роспись ткани ( холодный, горячий батик)

12

2

10

Изучать материалы и инструменты для росписи тканей . Создавать эскиз .Подготавливать ткань к росписи. Выполнять роспись ткани (холодный и горячий батик)

ВСЕГО: 68 часов

Список литературы

1.Попова С. Дамское рукоделие. Н-Новгород,1998
2.Балашова И.В. Учитесь вышивать. Н-Новгород, 1992

3.ФиалкоТ.М. Учимся кроить и шить. Минск, Полымя,1997
4.Технология. Творческие проекты: организация работы,Авт.-сост.: Жадаева А. В. / Пяткова А. В.,Волгоград, Учитель,2012
5.Технология. Этот чудесный батик: конспекты занятий к разделу "Художественная роспись ткани"Авт.-сост.: Стадник А. Г.: Волгоград, Учитель, 2007

6.Уроки труда. 5 кл. Макраме. Вышивание. Поурочные планы Авт.-сост.: Припеченкова С. И. / Глушкова Э. Ю. Волгоград, Учитель, 2009

7.Панфилова Т.Ф. Пластмасса- конструкционный материал, Школоа и производство,2002,№5

Материально- техническое обеспечение

Электрическая швейная машина

Оверлок

Утюг

kopilkaurokov.ru

Рабочая программа внеурочной деятельности. 5-6 класс ФГОС. Технология.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 61»

города Магнитогорска

УТВЕРЖДЕНО

приказом № 00-П от 00.08.2016 г.

Директор ________________ Чижков В.А.

МП

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

По курсу « Технологии декорирования и дизайн изделий».

5-6 класс

2016-2017 уч. год.

Согласована и

рекомендована к утверждению.

Протокол заседания МО № 1

от 00 августа 2016 г.

Составитель: Фомина И.В.

занимаемая должность: учитель

2016-17 учебный год

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1.Уровни воспитательных результатов:

Первый уровень результатовучащиеся получат знания о истории декоративно-прикладного творчества, познакомятся с традициями в декоративно-прикладном творчестве. Получат знания о различных техниках работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе. Обучающиеся узнают, где можно использовать изделия декоративно-прикладного творчества, научатся цветоведению, познакомятся с техниками.

Второй уровень результатов — приобщать учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной.

Постепенно у обучающихся разовьётся потребность в общении с прекрасным в декоративно-прикладном искусстве. Поиск оригинальных решений создаст предпосылки для развития зрительно-образной памяти, фантазии, мышления, эстетического восприятия окружающих предметов быта, будет способствовать созданию оригинальных произведений декоративно-прикладного творчества на основе коллективного труда с учётом индивидуальных особенностей членов коллектива.

Третий уровень результатов получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Выполнение самостоятельно творческого проекта. По окончанию данного этапа учащиеся должны уметь выполнять простейшие изделия, подбирать материал в соответствии с цветовой гармонией, уметь оформлять и декорировать свои работы. Обучающиеся освоят алгоритм работы по выполнению любого изделия. Деятельность учащихся приобретёт творческий характер.

1.2.Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

способность справляться с жизненными задачами; планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты; контролировать своё время и управлять им; решать задачи; принимать решения и вести переговоры.

Познавательные универсальные учебные действия:

формирование знаний об истории и современных направлениях развития декоративно-прикладного творчества; владение различными техниками работы с материалами; приобретение практических навыков различного вида мастерства.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1-й год обучения.

Раздел 1. «Лоскуток за лоскутком»

Тема 1. Введение. Инструменты, материалы, приспособления.

Вводное занятие. Инструменты, материалы и приспособления для лоскутной техники. История лоскутной техники.

Форма организации образовательного процесса: групповая.

Вид занятия: лекция.

Тема 2. Техника лоскутной мозаики. Техника безопасности при выполнении работ. Ручные швы, их использование в лоскутном шитье.

Техника безопасной работы с ножницами, иглами, булавками. Техника безопасной работы на швейной машине. Техника безопасной работы с утюгом. Виды ручных швов. Способы закрепления нитки на ткани.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, беседа, практическая работа П/р № 1. «Ручные работы».

Тема 3. Швейная машина. Машинные швы, их использование в лоскутном шитье.

Швейная машина с ручным и электроприводом. Заправка швейной машины. Виды машинных швов используемых в лоскутном шитье.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа П/р № 2. «Подготовка швейной машины к работе».

П/р № 3. «Машинные швы».

Тема 4. Техника «Изба».

Технология выполнения лоскутного шитья в технике «Изба»

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа П/р № 4. «Изготовление образца в технике «Изба».

Тема 5. Техника «Колодец».

Технология выполнения лоскутного шитья в технике «Колодец».

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа П/р. № 5. «Изготовление образца в технике «Колодец».

Тема 6. Техника «Крези».

Технология выполнения лоскутного шитья в технике «Крези».

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа /р № 6. «Изготовление образца в технике «Крези».

Тема 7. Шитье из прямоугольных треугольников. Окантовка изделия.

Технология выполнения лоскутного шитья из прямоугольных треугольников. Способы окантовки готового изделия.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа П/р. № 7. «Шитье из прямоугольных треугольников». П/р № 8. «Окантовка изделия».

Раздел 2. «Фантазии из лоскутков»

Тема 1. Грелка на чайник.

История грелок на чайник. Технология выполнения грелки на чайник в лоскутной технике. Виды грелок на чайник.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа П/р № 9. «Изготовление грелки на чайник».

Тема 2. Летняя сумка (технология - шахматка)

Виды сумок выполненных в лоскутной технике. Технология выполнения летней сумки.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа П/р № 10. «Изготовление летней сумки».

Раздел 3. «Дизайн интерьера»

Тема 1. Диванная подушка.

Использование лоскутной техники в интерьере. История диванных подушек. Виды диванных подушек, выполненных в лоскутной техники.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа: П/р № 11. «Изготовление диванной подушки».

беседа.

Тема 2. Творческий проект. «Изготовление изделия в лоскутной технике».

Этапы выполнения творческого проекта. Работа по выполнению творческого проекта.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа: П/р № 12. «Изготовление изделия в лоскутной технике по выбору». П/р № 13. «Оформление творческого проекта». творческий проект.

2-й год обучения.

Раздел 1. Вводное занятие.

Тема 1. Беседа по ТБ. Знакомство с характерными особенностями видов декоративно — прикладного искусства.

Техника безопасной работы с ножницами, леской, проволокой, плоскогубцами, иглами, бисером и бусинами. Особенности видов декоративно-прикладного искусства.

Форма организации образовательного процесса: групповая.

Вид занятия: лекция, беседа.

Тема 2. Всё о бисере и бусинах. Основы композиции и цветоведения.

Виды бисера и бусин. Инструменты и приспособления. Основы композиции и цветоведения. Организация рабочего места.

Форма организации образовательного процесса: групповая.

Вид занятия: лекция, беседа.

Раздел 2.Изготовление изделий из бисера в петельной технике.

Тема 1. Вводное занятие. Изготовление изделий из бисера в петельной технике.

Виды изделий из бисера в петельной технике. Технология изготовления изделий в петельной технике.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа: П/ р № 1. «Изготовление дерева из бисера. Плетение веточек»

Тема 2. Плетение деревьев из бисера.

Технология плетения деревьев из бисера.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: практическая работа. П/ р № 1. «Изготовление дерева из бисера. Плетение веточек»

Тема 3. Плетение веточек.

Технология плетения веточек.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: практическая работа. П/ р № 1. «Изготовление дерева из бисера. Плетение веточек»

Тема 4. Сборка дерева.

Технология сборки дерева.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа. П/р № 2. «сборка дерева».

Тема 5. Оформление, декорирование дерева.

Технология декорирования дерева. Способы декорирования дерева.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа. П/р № 3. «Оформление и декорирование дерева»

Раздел 3. Низание на проволоку дугами (французское плетение.)

Тема 1. Вводное занятие. Плетение ромашки (лепестки).

Виды цветов выполненных в технике бисероплетения. Технология выполнения цветов.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа. П/р № 4. «Плетение ромашки в петельной технике».

Тема 2. Ромашки (листочки, чашелистики).

Технология выполнения листочков и чашелистиков.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: практическая работа. П/р № 5. «Плетение листочков и чашелистиков».

Тема 3. Плетение ромашки (сборка цветка).

Технология сборки цветка.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: практическая работа. П/р № 6. « Сборка цветка».

Тема 4. Плетение лилии (лепестки).

Технология плетения лилии — лепестков.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: практическая работа. П/р № 7. «Изготовление лепестков».

Тема 5. Плетение лилии (листочки, чашелистики).

Технологи плетения листочков и чашелистиков для лилии.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: практическая работа. П/р № 8. « Изготовление листиков и чашелистиков для лилии».

Тема 6. Плетение лилии (сборка цветка).

Технология сборки лилии.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: практическая работа. П/р № 9. «Сборка лилии».

Тема 7. Плетение цветов для панно.

Виды панно выполненные в технике бисероплетения. Технология изготовления цветов и насекомых для панно.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: практическая работа. П/р № 10. « Изготовление цветов и насекомых для панно».

Тема 8. Оформление панно.

Способы оформления панно. Материалы для основы. Способы закрепления цветов и насекомых на панно. Оформление панно в рамку.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа. П./р. № 11. «Оформление панно».

Раздел 4. Вышивка бисером. Творческий проект.

Тема 1. Способы вышивки бисером.

Виды изделий вышитых бисером. Применение вышивки бисером в интерьере и в современной одежде. Способы вышивки бисером. Способы закрепления бисера на канве. Материалы и инструменты для вышивания.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа. П./р. № 12. «Выполнение образцов способов вышивания бисером».

Тема 2. Вышивка картины бисером.

Технология вышивания бисером. Правила работы со схемами.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: лекция, практическая работа. П./р. № 13. «Вышивка панно бисером»

Тема 3. Творческий проект.

Этапы выполнения творческого проекта.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Вид занятия: практическая работа: П./р. № 14. «Выполнение творческого проекта». творческий проект.

            1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1-й год обучения.

Окантовка изделия.

2

0,3

1,7

Раздел 2. «Фантазии из лоскутков»

Тема 1. Грелка на чайник.

4

0,3

3,7

Тема 2. Летняя сумка (технология - шахматка)

6

0,3

5,7

Раздел 3. «Дизайн интерьера»

Тема 1. Диванная подушка.

4

0,3

3,7

Тема 2. Творческий проект. «Изготовление изделия в лоскутной технике».

8

1

7

2- й год обучения.

Плетение ромашки (лепестки)

1

0,5

0,5

Тема 2. Ромашки (листочки, чашелистики).

2

0,3

1,7

Тема 3. Плетение ромашки (сборка цветка).

1

0,3

0,7

Тема 4. Плетение лилии (лепестки).

2

0,3

1,7

Тема 5. Плетение лилии (листочки, чашелистики).

2

0,3

1,7

Тема 6. Плетение лилии (сборка цветка).

1

0,3

0,7

Тема 7. Плетение цветов для панно.

4

0,5

3,5

Тема 8. Оформление панно.

1

0,3

0,7

Раздел 4. Вышивка бисером. Творческий проект.

Тема 1. Способы вышивки бисером.

1

0,5

0,5

Тема 2. Вышивка картины бисером.

5

0,3

4,7

Тема 3. Творческий проект.

3

0,3

2,7

infourok.ru

Календарно-тематическое планирование по технологии (5 класс) на тему: Рабочая программа внеурочной деятельности по технологии (общеинтеллектуальное направление)

№п/п

Тема урока

Кол-во часов

Виды и формы организации учебной деятельности.

Планируемые результаты

Дата проведения

Метапредметные УУД

Личностные

План

Факт

1 четверть 9 недель.

1

Вводное занятие.  Что такое проект Правила техники безопасности.

1

Вводный инструктаж и первичный инструктаж на рабочем месте. Фронтальный метод. Деление на постоянные группы. Беседа

Презентация  проектных работ учащихся.

Познавательные: Умение вести себя в кабинете, определение понятий.

Регулятивные: целеполагание ,анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные : диалог, сотрудничество.

Формирование мотивации и самомотивации изучения техники безопасности.

Сент.1

2

Проект «Дизайн оконных проёмов»

9

3

Организационный этап проекта. Сбор материала для исследования.

Эвристическая беседа. Групповая форма работы. Работа с источниками информации.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану)

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

4

Цветовое сочетание. Виды дизайна окон.

Фронтальный опрос. Презентация видов оформления окон.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану)

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

5

Технологический этап проекта.

Правила выбора портьерных тканей. Практическая  работа:

Разработка дизайна оконных проемов

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с компьютером.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

6

Практическая  работа:

Выбор материалов для занавесок

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с конфекционными картами.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

7-9

Практическая  работа:

Изготовление занавесок

3

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с технологическими картами.

Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка..

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности, нравственно- эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицией будущей самореализации.

10

Заключительный этап проекта.

Защита проектов.

Защита проектов. Работа с таблицей  критериев оценки проекта.

Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка..

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности, нравственно- эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицией будущей

самореализации.

Проект «Декоративное панно»

8

11

Организационный этап проекта.  Виды панно и техник их изготовления.

Эвристическая беседа. Групповая форма работы. Работа с источниками информации.

 

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану)

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

12

Практическая  работа:

Разработка эскиза панно.

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с компьютером.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

13

 Технологический этап проекта. Практическая работа: Подбор материалов для панно.

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с конфекционными картами.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и само

мотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

14-17

Изготовление панно.

4

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с технологическими картами.

Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка..

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности, нравственно- эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицией будущей самореализации.

18

Заключительный этап проекта.

Защита проектов.

Защита проектов. Работа с таблицей  критериев оценки проекта.

Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка..

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в

 предметно- продуктивной деятельности, нравственно- эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицией будущей самореализации.

Итого: теория 5ч.

Практика в рамках проекта 13ч.

2 четверть 7 недель

Проект « Изготовление стендов»

10

19

Виды стендов.  Организационный этап проекта. Сбор материала для исследования.

Эвристическая беседа. Опрос. Групповая форма работы. Работа с источниками информации.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану)

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

20

Практическая работа: Разработка дизайна стендов

Практическая  работа. Групповая форма работы.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

21-22

Правила подбора материалов для изготовления стендов.

Практическая работа: Подбор материалов для изготовления стендов

2

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с конфекционными картами.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

23-27

Правила изготовления стендов. Практическая работа: Изготовление стендов.

5

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с технологическими картами.

Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка..

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности, нравственно- эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицией будущей самореализации.

28

Заключительный этап проекта.

Защита проектов.

Защита проектов. Работа с таблицей  критериев оценки проекта.

Познавательные: сопоставление, анлиз, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка..

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности, нравственно- эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицией будущей самореализации.

Проект «Оформление стендов»

4

29

Подготовительный этап проекта.

Правила подбора информации для стендов.

Эвристическая беседа. Групповая форма работы. Работа с источниками информации.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану)

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

30-31

Технологический этап проекта. Способы подачи информации.

Практическая работа:

изготовление информационных листовок для стендов.

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с технологическими картами. Работа с компьютером и принтером.

Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка..

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности, нравственно- эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицией будущей самореализации.

32

Заключительный этап проекта.

Защита проектов.

Защита проектов. Работа с таблицей  критериев оценки проекта.

Познавательные: сопоставление, анлиз, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка..

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности, нравственно- эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицией будущей самореализации.

Итого:

Теория 3ч.

Практика 11ч.

3 четверть 10 недель

Проект «Дизайн двора. Изготовление предметов декора двора»

20

33-34

Подготовительный этап проекта. Изучение видов проектирования дворовой территории.

2

Эвристическая беседа. Групповая форма работы. Работа с источниками информации.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану)

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

35-36

Технологический этап проекта. Практическая работа:

Разработка дизайна проекта пришкольного участка

2

Практическая  работа. Групповая форма работы.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

37-38

Виды декоративных растений для  украшения пришкольного участка.

2

Фронтальный опрос. Презентация видов оформления пришкольного участка.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

39-40

Практическая работа: Высадка семян растений

2

Практическая  работа. Групповая форма работы.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

41-42

Виды декоративных элементов для украшения двора.

2

Фронтальный опрос. Презентация видов декоративных элементов для пришкольного участка.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

43-46

Практическая работа: Изготовление деталей  элементов декора двора

4

Практическая  работа. Групповая форма работы.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

47-50

Практическая работа: Сборка деталей  элементов декора двора.

4

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с инструкционными картами.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

51-52

Заключительный этап проекта.

Защита проектов.

2

Защита проектов. Работа с таблицей  критериев оценки проекта.

Познавательные: сопоставление, анлиз, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка..

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности, нравственно- эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицией будущей самореализации.

Итого:

теория 4ч.

практика 16ч.

4 четверть 9 недель

Проект «Наш школьный двор»

18

53-54

Организационный этап проекта.

Изучение правил посадки декоративных многолетних и однолетних растений. Сбор информации.

2

Эвристическая беседа.  Групповая форма работы. Работа с источниками информации.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану)

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

55-56

Практическая работа:

Подготовка территории для организации клумб.

2

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с уборочным инвентарём.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

57-58

Оформление клумб, основы флористики.

2

Фронтальный опрос. Презентация вариантов оформления пришкольной территории. Работа с дополнительной литературой.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать . Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

59-62

Практическая работа: Посадка растений на пришкольном участке.

4

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с посадочным инвентарём.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

63-64

Правила установки элементов декора и способы их крепления на дворовой территории.

2

Фронтальный опрос. Работа с дополнительной литературой.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование , гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

65-68

Практическая работа: Установка декоративных изделий на территории пришкольного участка.

4

Практическая  работа. Групповая форма работы. Работа с инструментами.

Познавательные: сопоставление анализ ,выбор способов решения задачи ,умения делать выводы, прогнозировать , работать по алгоритму(плану) Регулятивные: целепол

nsportal.ru

Рабочая программа по технологии (5 класс) на тему: Программа внеурочной деятельности 5 класса

Администрация города Костромы

 муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31»

«Одобрено»

Руководитель МО ______ ___ Т.Н. Данилова

Протокол № ___ от

«____»___________2015г.

«Согласовано»

Зам. директора школы по УВР

______ __ О.В. Панкратьева

«____»____________2015г.

«Утверждено»

Директор школы

______ _ ___Богомолова И.П.

Приказ №____ от «___»______________2015 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности в 5 классе

Кружок «Рукодельница»

Составитель: Наградова Л.В.

2015-2016 учебный год.

Кострома 2015г.


Содержание

  1. Пояснительная записка
  2. Содержание программы
  3. Тематическое планирование
  4. Условия реализации программы
  5. Литература

Пояснительная записка

Истоки способностей и дарования детей –

на кончиках их пальцев…

В. А. Сухомлинский.

Программа составлена для обучающихся 5 класса средней общеобразовательной школы,

В соответствии с новыми требованиями ФГОС среднего общего образования второго поколения.

Актуальность данной программы состоит в том, что детский досуг – это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовать свой досуг в детские годы, зависит наполняемость всей его дальнейшей жизни.

Настоящая программа оригинальна тем, что предлагает учащимся освоение различных видов декоративно - прикладного творчества, а также затрагивает проблему гуманного отношения учащихся к окружающему миру, знакомит их с русским народным творчеством. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении изделия.

 Системно - деятельностный и личностный подходы в обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Категория обучаемых -     учащиеся 5 классов

Объем программы -          68 часов.

Кол – во час. в неделю -   2 часа.

Цель: активизировать познавательную деятельность учащегося и раскрыть его творческий потенциал  

 Задачи программы

 Обучающие:

- расширение знаний и умений, полученных на уроках трудового обучения, изобразительного искусства;

- обучение приемам работы с инструментами;

- обучение умению планирования своей работы;

-  обучение умению принимать решения;

- обучение приемам и технологии изготовления сувениров; изучение свойств различных материалов;

- обучение приемам работы с различными материалами;

- обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

- обучение приемам коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля

Развивающие:

- развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

- развитие образного мышления и воображения, глазомера;

- развитие памяти, внимания, мышления;

- развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

- воспитание уважительного отношения к результатам труда;

- воспитание трудолюбия, аккуратности, бережливости, усидчивости, целеустремлённости, терпения;

- воспитание культуры общения, доброго отношения к товарищам, умения работать в коллективе;

- развитие активности и самостоятельности;

Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:

Рассказ, беседа, иллюстрация, информационно-коммуникационные технологии, практическая работа, коллективная и групповая, индивидуальный подход к каждому ребёнку, исследовательские проекты.

Ожидаемые результаты:

Приобретение навыка изготовления поделок из разных видов материала. Активное участие в выставках декоративно-прикладного творчества как на школьном, так и на более высоком уровне. Использование поделок-сувениров в качестве подарков.

После изучения программы школьники должны уметь:

  • использовать компьютер и Интернет для решения технологических, конструкторских задач, как источник информации.
  • уметь подбирать материалы и оборудование для изготовления мягкой игрушки, лоскутного шитья;
  • уметь создавать эскиз изделий, соблюдая пропорции и гармонию цвета;
  •  графически изображать детали изделий;
  • проектировать и изготавливать различные виды мягкой игрушки;
  • выполнять различные виды лоскутных сборок вручную и при помощи швейной машины
  • уметь читать инструкционно-технологические карты;
  • знать требования к оформлению и качеству готовых изделий;
  • проводить презентацию проекта в свободной творческой форме.

Учащиеся должны знать: 

  • Историю и традиции русских народных праздников и обрядов

•     историю народной игрушки, лоскутного шитья;

•     безопасные способы работы;

  • основные этапы изготовления изделий;
  • типы лоскутной вышивки, особенности их сборки;
  • способы построения композиции лоскутного изделия;

Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно прикладного искусства, промыслах народной игрушки, истории возникновения и значение праздников.  Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые включают выполнение графических зарисовок, раскрой, пошив и оформление игрушки, прихватки.

 В конце каждого раздела обучения предполагается проектная деятельность учащихся и организация выставки готовых поделок в конце года.

Содержание программы

Раздел I Поделки из бумаги (8 час.)

Теоретические сведения

Задачи кружка. История возникновения открытки. Понятие винтажная открытка. Способы оформления открыток. Правила безопасности при работе с клеем, с ножницами. 

Практические работы:

  • Изготовление винтажной открытки из носового платка.

Раздел II Мягкая игрушка (36 час.)

Теоретические сведения

История сувенира и его назначение. История народной игрушки и народного костюма. Русские народные праздники и обряды.  Единство цвета, формы и материалов. Подбор материалов и оборудования для изготовления игрушек. Увеличение и уменьшение выкроек. Изготовление выкроек – лекал. Пропорции лица, фигуры и оформление головы игрушки. Техника безопасности при выполнении работ.  

Практические работы:

  • Изготовление мягкой игрушки - обезьяна
  • Ангел –  рождественская игрушка
  • Обрядовая кукла масленицы

Раздел III Лоскутное шитье (24 час.)

Теоретические сведения

История возникновения и развитие лоскутного шитья в России и за рубежом.

Техники лоскутной мозаики.  Шитье из квадратов и треугольников. Виды изделий в лоскутной технике. Техника безопасности при выполнении работ.  Инструменты, материалы, приспособления.

Практические работы:

  • Прихватка – подарок маме».
  • Грелка на чайник».

Тематическое планирование

№ п/п

Основное содержание по темам

Кол-во час.

Характеристика основных видов деятельности учащихся

I

Поделки из бумаги

8

1

Введение. Этапы работы над проектом  « Открытка к любимому празднику».

2

Знакомиться с историей возникновения открытки, видами и способами ее оформления. Изучать образцы открыток, знакомиться с этапами работы над проектом.

2

Инструменты, материалы, приспособления для изготовления открытки. Техника безопасности при выполнении работ.

2

Изучать правила безопасности при работе с клеем, ножницами.

Подбирать бумагу, оформление для открытки .

3

 Изготовление открытки из носового платка

2

Раскладывать лекала и вырезать детали открытки. Изготавливать и оформлять открытку

4

Презентация проекта

2

Демонстрировать и анализировать готовые работы.

II

Мягкая игрушка

30

5

Символ нового года – обезьяна. Этапы работы над проектом:

 « Изготовление мягкой игрушки – обезьяны».

2

Знакомиться с традициями празднования Нового года в разных странах, символами Нового года по восточному календарю. Знакомиться с этапами изготовления мягкой игрушки – обезьяны.

6

Инструменты, материалы, приспособления для изготовления. Техника безопасности при выполнении работ.

2

Выбирать материалы и инструменты для изготовления.

7

Изготовление лекал игрушки

2

Изготавливать лекала игрушки с соблюдением правил безопасной работы.

8

Раскрой деталей игрушки

2

Раскраивать детали игрушки  с соблюдением правил безопасной работы.

9

Обработка мелких деталей игрушки и  набивка игрушки

2

Обрабатывать мелкие детали игрушки и  набивать игрушку с соблюдением правил безопасной работы.

10

Соединение с туловищем мелких деталей. Оформление головы

2

Соединять с туловищем мелкие детали. Оформлять голову игрушки с соблюдением правил безопасной работы.

11

Презентация проекта

2

Оценивать свою работу, демонстрировать готовую игрушку.

12

  Сувенир к Рождеству.  Этапы работы над проектом: «Изготовление сувенира

 « Ангел».

2

 Знакомиться с традициями   проведения Рождества. Изучать историю сувенира и его назначение.

13

Инструменты, материалы, приспособления.

2

 Выбирать материалы и инструменты для изготовления

14

Изготовление сувенира « Ангел».

2

Раскраивать детали сувенира с соблюдением правил безопасной работы. Изготавливать сувенир.

15

Презентация проекта

2

Оценивать свою работу, демонстрировать готовый сувенир.

16

Русские народные праздники и обряды. Традиционные народные куклы.

2

Изучать русские народные праздники и обряды. Знакомиться с образцами традиционной народной куклой.

17

 Инструменты, материалы, приспособления. Техника безопасности при выполнении работ. Этапы работы над проектом: «Кукла – оберег».

2

Соблюдать правила безопасности при работе с иглой и ножницами. Выбирать материалы и инструменты для изготовления

18

Изготовление обрядовой куклы .

2

Раскраивать детали куклы с соблюдением правил безопасной работы. Изготавливать куклу – оберег.

19

Презентация проекта

2

Оценивать свою работу, демонстрировать готовый сувенир.

III

Лоскутное шитье

30

20

История возникновения и развитие лоскутного шитья в России и за рубежом Техника лоскутной мозаики.

2

Изучать историю возникновения и развития лоскутного шитья в России и за рубежом. Знакомиться с   техникой лоскутной мозаики.

21

Техника безопасности при выполнении работ.  Инструменты, материалы, приспособления.

2

Соблюдать правила безопасности при работе с иглой и ножницами. Выбирать материалы и инструменты для изготовления

22

Шитье из квадратов. Этапы работы над проектом «Прихватка – подарок маме».

2

Изучать лоскутную технику шитья из квадратов, составлять последовательность изготовления проектного изделия.

23

Изготовление лекал и раскрой прихватки

2

Изготавливать лекала и раскраивать прихватку. Соблюдать правила безопасности с ножницами.

24

Изготовление лицевой детали прихватки

2

Изготавливать лицевую деталь прихватки. Соблюдать  правила техники безопасности на машинном рабочем месте.

25

Соединение утеплителя с деталями прихватки

2

Соединять утеплитель с деталями прихватки. Соблюдать  правила техники безопасности на машинном рабочем месте.

26

Презентация проекта

2

Оценивать свою работу, демонстрировать готовую прихватку.

27

Шитье из треугольников Этапы работы над проектом «Грелка на чайник».

2

Изучать лоскутную технику шитья из треугольников, составлять последовательность изготовления проектного изделия.

28

  Инструменты, материалы, приспособления для изготовления грелки.

2

Соблюдать правила безопасности при работе с  ножницами. Выбирать материалы и инструменты для изготовления.

29

Изготовление лекал и раскрой грелки

2

Изготавливать лекала и раскраивать детали грелки Соблюдать правила безопасности при работе с  ножницами.

30

Изготовление лицевой детали грелки

2

Изготавливать лицевую деталь грелки. Соблюдать  правила техники безопасности на машинном рабочем месте.

31

Соединение утеплителя с деталями грелки

2

Соединять утеплитель с деталями грелки. Соблюдать  правила техники безопасности на машинном рабочем месте.

32

Окончательная отделка грелки и демонстрация изделия

2

Оформлять работу и определять качество работы

33

Подготовка работ к выставке

2

Подготавливать работы к выставке

34

Проведение выставки лучших работ

2

Проводить выставку

Итого

68

Условия реализации программы

1.Учебная мастерская

2.Швейное оборудование и инструменты

3.Лоскуты ткани, меха и утеплитель

4.Нитки и фурнитура

5.Цветная и белая бумага

6.Ленты бусины, носовой платок

7.Клей, кисточка, линейка, карандаш, фломастеры

 В качестве методических пособий для обеспечения занятий используется следующая литература:

  • Материалы сети Интернет
  • О. С. Молотобарова «Кружок изготовления игрушек-сувениров» Москва 1990г.
  • Г. И. Перевертень «Самоделки из текстильных материалов» Москва 1990г.
  • М. Максимова «Такие разные куклы» Москва 2005 г.
  • Т.М. Ткачук «Тряпичные куклы» Донецк: Сталкер, 2008 г.
  • М.И. Нагибина «Чудеса из ткани своими руками» Ярославль: Академия развития, 1997г.
  • Журнал «Чудесные мгновения Лоскутное шитьё» № 5-10, 2008 г.

nsportal.ru

"Организация внеурочной деятельности по предмету технология в 5 классе, реализующего ФГОС"

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

БОБРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

Заседание

районного методического объединения

учителей технологии музыки, ИЗО

«Организация внеурочной деятельности

по предмету технология в 5 классе,

реализующего ФГОС».

Подготовила

Учитель МКОУ Никольская СОШ

Козина В.В.

август, 2016 г.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание, возможно, осуществить в свободное от обучения время.

Основной девиз внеурочной деятельности: «Школа после уроков - это интересно!» Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я».

Ведь главное то, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, это даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и обучения.

В соответствии с направлением работы школы я разработала свою программу кружка «Город мастеров», которая является познавательно – творческим курсом, способствующим формированию универсальных учебных действий.

Рабочая программа кружка «Город мастеров» рассчитана на учащихся 5 класса. При обучении используется режим групповых занятий – по одному часу в неделю, 35 часов в год.

Цель кружка: воспитание позитивного отношения к труду и художественному творчеству

Задачи кружка

1. Формировать устойчивый интерес к трудовой и художественной деятельности.

2. Воспитывать любовь к труду, умение доводить дело до конца. Прививать навыки работы в группах, желание без напоминания помочь друг другу.

3. Развивать моторику мелких мышц пальцев, навыки работы с различными материалами и инструментами.

4. Побуждать к творческому самовыражению.

Ожидаемые результаты реализации программы:

1. Сформированность уважительного отношения к результатам труда, художественной деятельности, пространственного воображения, наблюдательности и фантазии.

2. Сформированность потребностей в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.

3. Овладение начальными технологическими знаниями, умениями и навыками, в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

4. Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать свое рабочее место и соблюдать правила техники безопасности, использовать различные способы обработки материалов с применением необходимых инструментов при изготовлении изделий.

5. Приобретение опыта участия в школьных, городских выставках декоративно-прикладного творчества.

Курс кружка “Город мастеров” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.

Тематическое планирование программы по темам и объёму 1(одного) года обучения.

Название темы

Общее количество часов

Из них

теории

практики

1

Оригами

8

1

7

2

Квиллинг

8

1

7

3

Апликация

5

1

4

4

Вязание крючком

7

1

6

5

Изонить

7

1

6

Итого:

35

5

30

Разнообразие тем внеурочной деятельности предполагает разнообразие видов внеурочной деятельности. Это предоставляет каждому ученику возможность для творческого самовыражения и самоопределения.

В подготовке и проведению занятия я ставлю перед собой задачу не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении поделки, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью.

Занятие начинается с теоретической части, в которой учащиеся сами разрабатывают алгоритм работы над изделием, это происходит в форме беседы, наводящих вопросов. Практическая часть - самостоятельные практические действия ведутся неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне. Изготовление изделий строится на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Пропуск самой незначительной операции или выбор не того инструмента, который нужен в данный момент, - все это сразу же сказывается на качестве работы. Ребенок действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с планируемым ранее, оценивает его. Это способствует формированию у учащихся способности к планированию. Планирование предупреждает ошибочные действия, способствует более четкому представлению порядка операции. Это сказывается на качестве изделий, позволяет учащемуся познать радость труда.

Каждое занятие должно быть развивающим. Методическое решение этой задачи состоит в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать занятие новыми сведениями, торопить детей и сразу стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен попробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым, мастером.

Для повышения и поддержания интереса учащихся к объектам труда, его процессам и результатам имеет смысл организовать работу учащихся в группах.

Но есть дети, которые уже имеют опыт работы с бумагой, пряжей, которые они получили в начальных классах, и им легко изготавливать изделия, ориентируясь на слайды презентации, эти дети работают с опережением и по окончанию своей работы помогают одноклассникам, что способствует выполнению работы у всех учащихся.

В конце каждого занятия сделаем выставку из работ. Работы оцениваются одноклассниками, и сам ребенок может сразу сказать, что получилось, а что нет, но самое главное по результатам работы каждый ребенок должен получить похвалу.

Для каждого занятия стараюсь разрабатывать презентацию, с подробным описанием, рисунками или схемами изготавливаемых изделий. Такие презентации очень удобны для формирования пространственного мышления учащихся.

Чтобы заинтересовать ребят помимо презентации стараюсь продемонстрировать эталонный образец изделия.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности:

Работа с бумагой – оригами, квиллинг, аппликация, работа с пряжей – вязание крючком, с мулине (вышивка на картоне) - это самые распространенные виды декоративно – прикладного творчества среди школьников.

Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься декоративно - прикладным творчеством.

Так модульное оригами дает много возможностей для творчества. Фигуры или композиции создаются из маленьких модулей – свернутых кусочков бумаги. Оригами – идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект.

Обычный материал – бумага – приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках. Бумажная филигрань – старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название «квилиллинг». А «аппликация» - это мир фантазии и игры, великолепных превращений, удивительных открытий и волшебных сказок. Техника аппликации также доступна каждому. Нужно лишь терпение и познавательный интерес.

Но как интересно бывает сделать что-нибудь необычное из вполне обычных материалов, найти нестандартное применение тому, к чему все уже привыкли. В ходе активного поиска выяснилось, что вермишель, рожки, макароны, лапша – это не только макаронные изделия, но и отличный поделочный материал. Работа с применением макаронных изделий способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий.

Искусство плетения лентами и нитью мулине поможет детям создавать свой собственный шедевр.

Вязание крючком характеризуется изяществом, красотой и возможность изготовлять разнообразные игрушки, прихватки, салфетки. Ведь, несмотря на широкие возможности современных технологий, во всем мире больше всего ценятся работы, выполняемые в ручной технике.

Особое внимание в работе кружка уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены. Ребята знакомятся с общими правилами труда и правилами безопасности, соблюдается режим труда и отдыха, воспитывается бережное отношение к инструментам, приспособлениям и материалам.

В кружке дети занимаются с увлечением, гордятся своими достижениями.

Посещение кружка «Город мастеров» дает детям большие возможности для развития своих творческих способностей, развития кругозора, привития навыков самостоятельной работы, существенно влияет на трудовое и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время.

multiurok.ru

Рабочая программа внеурочной деятельности по технологии для учащихся 5, 6 классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕКУЛЬТУРНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

«ВОЛШЕБНЫЙ МИР ДЕРЕВА»
ПО ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5, 6 КЛАСCОВ

Автор: Шувалов Владимир Фёдорович

учитель технологии

г. Саянск Иркутской области

2017г

Пояснительная записка

«Волшебный мир дерева» - это программа внеурочной деятельности для учеников 5, 6 классов общекультурного направления. Составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» и обеспечивает как реализацию ФГОС ООО, так и формирование системы базовых ценностей, определенных концепцией школы позитивной социализации и самореализации школьников и концепцией воспитания детей в Иркутской области. Данные концепции включают ценности: Человек, Знание, Общество, Природа, Культура,

Актуальность программы заключается в том, что она позволяет формировать устойчивые УУД, совершенствовать проектную деятельность учеников и предметную компетентность.

Цель данной программы: развитие творческих способностей ребенка в декоративно-прикладном творчестве и в приобретении школьниками знаний о декоративно-прикладной обработке древесины и древесных материалов и значении этого творчества для человека.

Задачи:

1 Формировать знаний и практических умений по декоративно-прикладной

обработке древесины и тонколистовых древесных материалов;

2 Развивать мотивации и познавательного интереса к декоративно-прикладной обработке древесины;

3 Развивать конструкторских, творческих, индивидуальных способностей через декоративно-прикладное творчество и проектную деятельность;

4 Воспитывать трудолюбия и потребность в труде через организацию самостоятельной деятельности;

5 Развивать эстетического вкуса через декоративно-прикладное творчество;

6 Способствовать обучающимся в самопознании своих интересов и потребностей в декоративно-прикладном творчестве.

Отличительными особенностями данной образовательной программы, от уже существующих, являются:

  • Практическая направленность на развитие индивидуальных творческих и конструкторских способностей обучающихся. После усвоения знаний, необходимых для самостоятельной деятельности, каждый обучающийся становится перед выбором и выбирает по своим интересам и потребностям изделие, которое будет конструировать и изготавливать;

  • Воспитательный аспект, способствующий формированию у ребенка инициативы и творческого отношения к любимому делу, в процессе проектной деятельности.

Программа предназначена для реализации как в рамках одного отдельно взятого класса, так и в смешанных группах, состоящих из учеников одного возраста 5, 6 классов одной параллели. Наполняемость группы не должно превышать 10 учеников, так как большая часть времени отведённое на выполнение программы идёт на индивидуальную работу с детьми. Набор в группу свободный по желанию учеников.

Программа рассчитана на 34 часа, реализуется за одно полугодие и предполагает проведение регулярных еженедельных внеурочных двухчасовых кружковых занятий со школьниками.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

По окончании обучения по данной программе ученики:

должны иметь личностные результаты:

устойчиво –положительные:

ситуативно-положительные:

должны иметь метапредметные результаты:

  • умения преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать;

  • на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

должны иметь предметные результаты:

должны знать:

  • правила безопасности труда при обработке древесины столярным инструментом и при работе на сверлильных станках;

  • свойства древесины применяемой для изготовления декоративно-прикладных изделий;

  • режущие и контрольно-измерительные инструменты для изготовления декоративно-прикладных изделий из древесины;

  • устройство и приемы управления сверлильным станком;

  • основы технического и художественного конструирования;

  • виды отделки декоративно-прикладных изделий из древесины;

  • процесс изготовления декоративно-прикладных изделий из древесины ручным инструментом.

должны уметь:

  • читать технический рисунок и маршрутную карту, пользоваться ими при выполнении практической работы;

  • осуществлять разметку и контроль контрольно-измерительными инструментами;

  • выполнять основные столярные операции: пиление, строгание, сверление, долбление, выпиливание;

  • соединять детали из древесины на гвоздях, на шурупах, на круглых вставных шипах, в полдерева, на клею;

  • производить отделку изделия выжиганием, тонированием, вощением, росписью.

Образовательная программа ориентирована на первый уровень результатов, приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности и первичного понимания социальной реальности в повседневной жизни. Школьник должен знать и понимать общественную жизнь.

Оценка личностных качеств школьников осуществляется через диагностику уровня развития обучающихся и диагностику развития творческих способностей. Развитие технического мышления по тестам Беннета.

Результаты обученности обучающихся по данной программе можно проверить по уровню выполнения практических работ по изготовлению соответствующих изделий. Кроме этого, обучающиеся в процессе обучения занимаются проектной деятельностью, которая тоже показывает результативность обучения. Контроль теоретических знаний обучающихся по разделам программы осуществляется по соответствующим тестам по уровню обученности. Со своими поделками и проектами дети могут участвовать в школьных городских выставках, фестивалях и научно-практических конференциях.

Учебно-тематический план для 5 класса

Раздел, тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

всего

теор

практ

1

Вводное занятие. Правила безопасности труда.

Породы древесины и виды древесных материалов для декоративно-прикладных изделий их свойства.

1

1

-

Беседа о безопасности труда.

Выполнение лабораторно-практической работы.

2

Введение в проектную деятельность.

1

1

-

Изучение основ проектирования.

3

Методы технического и художественного конструирования декоративно-прикладных изделий из древесины.

2

2

-

Изучение методов технического и художественного конструирования.

4

Основные технологические операции по декоративно-прикладной обработке древесины.

4

-

4

Упражнения в освоении технологических операций.

5

Конструирование и изготовление декоративно-прикладных изделий из древесины и древесных материалов..

24

-

24

Самостоятельная работа учеников по конструированию и изготовлению изделий.

6

Подведение итогов. Выставка. Защита проектов

2

2

-

Выставка. Защита проектов

Всего

34

6

28

Содержание программы для 5 класса

  1. Вводное занятие. Правила безопасности труда.

Ознакомление школьников с видами деятельности .Организация труда Правила санитарии и внутреннего распорядка. Правила безопасности труда при обработке древесины и тонколистовых древесных материалов. Элементы материаловедения. Физические и механические свойства древесины и древесных материалов, применяемых для изготовления декоративно-прикладных изделий.

2 Введение в проектную деятельность.

Что такое проект. Этапы проектирования. Как выбрать и обосновать тему проекта? Поиск информации. Постановка технического задания. Как разработать конструкцию проектного изделия? Последовательность изготовления проектного изделия. Экономическая оценка проекта. Анализ проекта. Как защитить свой проект?

3 Методы технического и художественного конструирования.

Методы технического конструирования. Метод проб и ошибок. Метод контрольных вопросов. Метод морфологического анализа.

Методы художественного конструирования. Законы художественного конструирования: форма и содержание, пропорции, симметрия, Цвет и тональность.

4 Основные технологические операции по декоративно-прикладной обраблотке древесины и тонколистовых древесных материалов.

Техническая документация. Понятие о техническом рисунке призматической детали. Правила проставления размеров на техническом рисунке. Контурная. выносные и размерные линии. Чтение технического рисунка. Понятие о маршрутной карте.

Устройство рабочего места (столярного верстака) для обработки древесины.

Столярный режущий и контрольно-измерительный инструмент. Основные столярные операции: разметка, пиление, строгание, сверление, выпиливание, шлифование. Приёмы разметки и контроля. Способы и приёмы выполнения основных столярных операций. Виды соединения деталей из древесины на гвоздях, на шурупах, на круглых вставных шипах, в полдерева, на клею. Сборка деталей изделия. Способы отделки декоративно-прикладных изделий. Столярная подготовка, роспись, лакирование, тонирование, вощение, выжигание.

Практика. Упражнения по выполнению основных технологических операций по обработке древесины.

5 Конструирование и изготовление декоративно-прикладных изделий из древесины.

Практика. Практическая работа по конструированию и изготовлению изделий.

Перечень изделий для практической работы.

Кулинарная лопатка, разделочная доска, хлебница, шкатулка, укладка для ножей, чаша для фруктов, подвески для цветов, ящички под цветы, решетка для ванны, полочка для ванной комнаты, полочка-сушка для полотенца, деревянные ложки, рамки для картин и фотографий, брелок для ключей.

6 Подведение итогов. Выставка творческих работ учеников. Защита проектов.

Организация выставки творческих работ и защиты проектов с целью контроля уровня обученности школьников и развития их мотивации и познавательного интереса к декоративно-прикладному творчеству.

Учебно-тематический план для 6 класса

Раздел, тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

всего

теор

практ

1

Вводное занятие. Правила безопасности труда.

1

1

-

Беседа о безопасности труда.

2

Введение в проектную деятельность.

1

1

-

Изучение основ проектирования.

3

Методы технического и художественного конструирования.

2

2

-

Изучение методов технического и художественного конструирования.

4

Подготовка заготовок и токарного станка к работе.

2

-

2

Упражнения в подготовке заготовок для точения и установке их на токарный станок.

5

Технология токарной обработки древесины.

3

-

3

Упражнения по точению цилиндрических и конических поверхностей.

5

Конструирование и изготовление декоративно-прикладных изделий на токарном станке.

23

-

23

Самостоятельная работа учеников по конструированию и изготовлению изделий.

6

Подведение итогов. Выставка. Защита проектов

2

2

-

Выставка. Защита проектов

Всего

34

6

28

Содержание программы для 6 класса

1 Вводное занятие. Правила безопасности труда.

Безопасность труда при обработке древесины столярным инструментом, на сверлильном и токарном станках. Правила пожарной безопасности. Правила санитарии и внутреннего распорядка.

2 Введение в проектную деятельность.

Выбор и обоснование темы проекта. Сопоставление своих интересов, возможностей и опорных знаний. Выбор и формулировка проблемы из множества проблем. Формулирование цели деятельности по решению проблемы. Определение главной цели из нескольких по их взаимосвязям. Постановка технического задания, прогнозируемых результатов проекта. Поиск и анализ информации по теме. Разработка проекта. Определение форм, размеров, материалов, способов соединения деталей, способов отделки. Виды чертежей и их чтение. Разработка технологии выполнения проекта. Анализ результатов проекта.

3 Методы технического и художественного конструирования

Метод фокальных объектов. Суть метода. Этапы решения задачи с помощью метода фокальных объектов. Достоинства и недостатки метода. Метод мозговой атаки. Суть метода. Основные правила мозгового штурма.

Методы художественного конструирования. Законы художественного конструирования: динамичность, статичность, контраст, равновесие форм

4 Подготовка заготовок и токарного станка к работе.

Техническое обслуживание и подготовка станка к работе. Требование к древесине и заготовкам для токарных работ. Подготовка заготовок для точения. Способы установки заготовок на токарный станок. Управления токарным станком. Упражнения по подготовке заготовок и установке их на токарный станок.

5 Технология токарной обработки древесины.

Техническая документация. Чтение чертежей и технологических карт. Основные токарные операции. Инструмент для точения. Виды токарных стамесок Приемы точения цилиндрических, конических поверхностей. Инструмент для разметки и контроля при точении. Способы контроля и разметки при токарных работах. Способы отделки точеных изделий. Лакирование, морение, вощение, выжигание, роспись, резьба, инкрустация.

6 Конструирование и изготовление изделий из древесины на токарном станке.

Практика. Практическая работа по конструированию и изготовлению изделий.

Перечень изделий для практической работы:

набор кухонных принадлежностей, скалки, картофелемялки, чаши, вазы, солонки, кубки, кружки, фруктовницы, сувениры, рамки для фотографий, подсвечники,

7 Подведение итогов. Выставка творческих работ учеников. Защита проектов.

Организация выставки творческих работ и защиты проектов с целью контроля уровня обученности школьников и развития их мотивации и познавательного интереса к декоративно-прикладному творчеству.

Методическое обеспечение программы

Формы организации занятий в основном не отличаются от традиционных форм проведения кружковых занятий: теоретические, лабораторно-практические, практические занятия, творческая мастерская и экскурсии но имеет свои особенности. После усвоения знаний, необходимых для самостоятельной деятельности, каждый обучающийся становится перед выбором и выбирает по своим интересам и потребностям изделие, которое будет конструировать и изготавливать. То есть практические занятия направлены на индивидуальную работу с детьми. Занятия по освоению операций и приемов работы ручными инструментами следует проводить в форме изучения практических умений и навыков с обязательными упражнениями по усвоению приемов работы.

Занятия по обучению проектной деятельности проводятся в форме эвристических бесед с созданием проблемных ситуаций. Практические занятия проводятся в форме индивидуальных и групповых самостоятельных творческих работ обучающихся.

Для реализации программы используется система педагогических методов обеспечивающих единство методов обучение, воспитание и развитие детей в целостном педагогическом процессе; ведущими методами при этом выступают организация деятельности и наблюдение. При организации учебно-воспитательного процесса используются методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, методы её стимулирования и мотивации, методы контроля и самоконтроля.

К дидактическим материалам для реализации данной программы относятся: технические справочники, образцы изделий, технические рисунки и маршрутные карты; обучающие плакаты и плакаты по правилам безопасной работы; инструкции по безопасности труда; обучающие стенды; тесты для определения уровня знаний и уровня развития творческих способностей.

К техническому оснащению занятий относится: наборы столярных инструментов, измерительный инструмент, инструмент для декоративной отделки изделий, сверлильный станок, токарный станок, инструмент для токарных работ, доски сосновые толщиной 50 мм. и 25 мм, фанера берёзовая 3 мм, заготовки для токарных работ берёзовый кругляк и бруски размером 60 – 150 мм, расходные материалы для отделки декоративно-прикладных изделий.

Литература.

  1. А.Т. Тищенко Н.В. Синица Технология Программа 5-8 классы Москва

«Вентана–Граф» 2015

2 Д.В. Григорьев П.В. Степанов Внеурочная деятельность школьников

Методический конструктор Москва «Просвещение» 2010 г.

3 Л.А. Доржиева Л.М. Стромилова Организация внеурочной деятельности

школьников в условиях образовательного учреждения при переходе на ФГОС Москва «Просвещение» 2010 г.

4 Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.

Культура быта Художественная обработка древесины.- Москва.

«Просвещение», 1986 г.

infourok.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *