5 класс вставить пропущенные буквы – Карточки по орфографии (5 класс)
Рабочая тетрадь по русскому языку для 5-го класса
Разделы: Русский язык
Тетрадь
по русскому языку
учени_ 5_класса
_______________
________________
Повторение в начале учебного года
Состав слова
Упражнение 1
Подберите однокоренные слова.
Диво — ___________________________________________________________
Слава — __________________________________________________________
Даль — ___________________________________________________________
Тряска- __________________________________________________________
Вина -____________________________________________________________
Упражнение 2
Разберите слова по составу.
Загадка, тормозишь, ночной, жёлтенький, лётчик, чистенький, пролетают,
Упражнение 3
Выпишите однокоренные слова.
А) Гора, гористый, горный, горец, горе.
Водитель, водяной, водить, вода.
Делит, дело, разделить, деловой, делец.
Б) Мама сварила варенье и поставила баночку на стол. В банку влетела оса. Она сердито жужжала, потому что не могла выбраться из варенья. Котенок сидел на столе и удивленно смотрел на банку. «Почему варенье сердится?» – думал он.
Правописание безударных гласных
Упражнение 4
Вставьте пропущенные гласные в однокоренные слова.
р_веть – р_в выст_вка – ст_вить з_ма – з_мний
затр_щал – тр_ск нач_ла – нач_ло уд_вительно –д_во
хл_потать – хл_поты т_желый –т_жесть т_рговать –т_рг
взгл_нуть – взгл_д тр_пинка – тр_пы просл_влять – сл_ва
Упражнение 5
Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова.
др_жать -__________ др_знить- ___________
ч_совщик -__________ м_ряк -_________________
ж_леть -_____________ з_л_то — _________________
л_петал- _____________ см_треть-________________
т_нуться -____________ вр_дитель — ______________
св_тлеет -____________ уд_вительный- _____________
прибл_жаться -_________ сож_леть -_________________
Упражнение 6
Вставьте пропущенные безударные гласные.
Л_нивый2 к_тёнок п_щит, щенок вес_ло в_зжит. П_сти ск_тину2 в д_лине пом_гала п_стуху2 собака. Море с_нело, парус б_лел вд_ли, песок сиял б_лизной. Ураганный ветер пов_лил б_льшие с_сновые2 и _ловые д_ревья. На фоне н_чного неба над д_мами пок_залась луна.
Упражнение 7
Выпишите слова с проверяемой безударной гласной.
Осень позолотила леса и поля. Пожелтели деревья в лесу. Дети шли по лесной тропинке. Потянул лёгкий ветерок. Настали холодные ночи.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение 8
Вставьте пропущенные буквы.
К_пуста, к_ртофель, м_рковь, ст_лица, п_м_дор, в_рона, с_рока, ур_жай,
к_рзина, б_рёза, л_сица, м_л_ток, ар_мат, д_ректор, п_ртрет, в_стибюль.
Упражнение 9
Вставьте пропущенные буквы, объясняя свой выбор графически( что пишу, где пишу, почему пишу)
Р_бину называют _сенней2 красавицей. Она не б_ится хол_да, а её ягоды становятся2 сладкими2 от м_роза. Р_бина – п_лезная ягода. Она обогащает почву св_ими пл_дами, привл_кает массу птиц. А птицы истр_бляют вр_дителей л_сов.
Правописание согласных в корне слова
Упражнение 10
Вставьте пропущенные непроизносимые согласные.
изве__ный – изве__ие преле__ный – преле___ь
радо__ный – радо___ь вку__ный – вку__
опа___ный – опа__ен чуде___ый – чуде__а
прекра__ный – прекра_ен вла__ный – вла___ь
ус__ный – ус__а гру__ный – гру___ь
нена__ный – нена___ье жало___ливый – жалос__ь
здра__ствуй – здра__ие гиган__ский – гиган__ы
аген__ство – аген__ ненави__ный – ненави__ь
обла__ной – облас__ь корыс__ный – корыс__ь
Упражнение11
Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова.
звёз_ный — _________ поз_но — ____________
праз_ник — _________ доблес_ный -___________
грус_ный — _________ лес_ница — _____________
окрес_ность — _________ мес_ность -_____________
свис_нул -____________ чу_ ство -_______________
счас_ливый — __________ радос_ный — ____________
ярос_ный — ____________ облас_ной — _____________
Упражнение 12
Выпишите слова с непроизносимыми и сомнительными согласными и подберите к ним проверочные слова.
Мороз и солнце. День чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный.
Легко и радостно играет в сердце кровь,
Желания кипят –я снова счастлив, молод!
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком…
«Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ты тих, как день ненастный?..»
(А.С. Пушкин)
Упражнение 13
Вставьте пропущенные буквы.
Поз_но, мес_ность, сер_це, трос_ник, чу_ства, со_нце, вкус_ный, опас_ный, здра_ствуй, ус_ный, счас_ливый, ненас_ный, извес_ный, звез_ный, ужас_ный.
Упражнение 14
Вставьте пропущенные буквы.
Ж_вые приметы.
Ж_выми барометрами _вляются п_уки. Они не переносят сырости, поэтому ре_ко выходят на охоту утром. По утрам они по_вляются тогда, когда нет р_сы. А это верный признак скорого д_ждя. Подсказывают п_году и навозные жуки. Они ч_ще л_тают над л_сными д_ро_ками и тр_пинками. По_вление жука – верная примета х_рошей п_годы. Даже если и_росит дождь, а жук л_тает, ненас_ная п_года скоро кончится.
Части речи
Упражнение 15
Вставьте пропущенные буквы, определите часть речи.
См_треть, брош_ра, пред_юбилейный2, доро_ка2, кл_новый, _синовый, не увидишь, по д_реву, налево, меня.
Упражнение16
Вставьте пропущенные буквы, определите спряжение глагола.
Посмотр_м, застел_м, среж_шь2, се_шь, слыш_те, мечта_те, наклон_шься2, увид_шься2, дыш_т, излуча_т, багрове_т, наскоч_т, распиш_т.
Упражнение 17
Вставьте пропущенные буквы, определите спряжение и лицо глагола.
( погонишься – 2 спр., 2л.)
Угоща_ш_ся, залива_ш_ся, заверт_ш_ся, ласка-ш_, стел_ш_ся, чист_ш_ся,
стучиш_ся, побре_ш_ся, печал_ш_ся, напуга_ш_ся, верт_ш_ся, груз_ш_ся,
равняя_ш_ся, пачка_ш_ся, свяж_ш_ся, озира_ш_ся.
Упражнение 18
Вставьте пропущенные буквы, укажите склонение существительных.
Правильная реч_, много туч_, острый нож_, без груш_, вкусная дич_, ужасный смерч_, из-под крыш_, сильная фальш_, морской пляж_, без встреч_, звонкий мяч_, тысячи тысяч_, мягкий плюш_, лесная глуш_.
Упражнение 19
Вставьте пропущенные буквы, определите склонение, падеж существительных.
К маск_, на асфальт_, на атлас_, без бирк_, о гибел_, около арк_, о черемух_,
Упражнение 20
Вставьте пропущенные буквы, определите часть речи.
Смотриш_, малыш_, береч_, помощ_, дрож_, нарядиш_ся, светиш_ся, плащ_, много дач, объеш_ся, у рощ_, ёж_, товарищ_.
Упражнение 21
Вставьте пропущенные буквы.
Уд_вительно, разд_ваться, объед_ниться, просл_вление, д_лина, д_лекий,
землетр_сение, во_зал, рю_зак, спор__мен, посв_тить (рассказ), содр_гнуться, р_деющий, обв_нять.
Упражнение 22
Вставьте пропущенные буквы, объясняя свой выбор графически.
Это было как (в) ска_к_. Кл_новые2 лист_я пов_сали (на) нитках _сенней п_утины. Лес прощ_лся (с) со_нцем. А при прощ_нии все бывают грус_ными.
Работа над ошибками.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Словосочетание и простое предложение
Упражнение 23
Вставьте пропущенные буквы, выпишите все словосочетания.
У л_сной п_ляны я увидел высокую многоцветную гр_зу.
___________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверочная работа
1.Найдите словосочетание «сущХ. + прил.»
1едем направо; 4. помощь друга;
2.в синюю высь; 5. слушаю песню
3.тоскуешь по дому
2Найти словосочетание «сущ.Х + сущ.»
- беседуем за столом 4.на вершине ели;
- густых ёлок 5. Учишься с желанием
- резкого ветра
3.Найдите словосочетания «глагол Х + сущ.»
1. объясняем пример 4.растаяли снега
2. вырос гриб 5.беседовать с другом
3. поздним вечером
4.Укажите именные словосочетания
1. устный счёт;
2. участвовать в соревновании;
3. участвовать в игре;
4. чествовать победителя.
5. Укажите глагольные словосочетания
1.ужасный ветер;
2.расстилаться по вершине;
3. искусный мастер;
4.собирать крыжовник
6.Словосочетание –это___________________________________________
_______________________________________________________________
Если главное слово выражено____________________, то это словосочетание именное, если ____________________, то глагольное, если _______________, то наречное.
Упражнение 25
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, составьте схемы предложений.
- Ле_кий в_терок гон_т топит _блака.
- Над цветами кружат_ся з_лотые пчёлы жадно п_ют сла_кий мёд.
- Осень пришла и завладела садами п_лями и птицами.
- На севере дерев_я растут медленно но вырастают крепкими и могучими.
- Лёнька взял шёлковую леску прив_зал к ней за хвост плотвицу и закинул её через лаз в подполье.
- В садах растут и плодовые дерев_я и ягодные дерев_я и ягодные кусты.
Упражнение 26
Вставьте пропущенные знаки препинания, составьте схемы предложений.
- На опушке леса росли цветы колокольчики ромашки гвоздики.
- Мы взяли с собой всё необходимое продукты одежду тёплое бельё.
- Николай умеет делать всё водить машину поменять шины чинить паруса.
- Листья лежали везде на потемневшей воде на побуревших тропинках.
- Ни суровый климат ни густые леса ни болота ничто не пугало юных натуралистов.
- На склонах горы на ветках деревьев везде лежал снег.
Упражнение 27
Вставьте пропущенные знаки препинания ,составьте схемы предложений .
1.С б_ков доро_ки кустами росла с_рень и в самой глуши сада ст_яла бесе_ка.
2. Капли д_ждя ре_ко застуч_ли и зашлёпали по лист_ям.
3. В другой костёр дед полож_л сухие полен,я чтобы они горели всю ноч_.
4.Он почу_ствовал что кто-то схватил его за руку.
5. Когда отря_ подходил к реке по_вился пароход.
6.Герда стала рассказывать обо всем что она испутала.
7.Когда карета проехала три мили ворон простился с девочкой.
Полный вариант рабочей тетради
16.01.2011
urok.1sept.ru
Тексты для контрольного списывания 5 класс
Подготовка к ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ
по русскому языку (10 ноября 2016 г)
Контрольное списывание текст №1. Списать текст в тетрадь, выполнить задание.
2 ноября 2016 г- среда
Осень в лесу.
Наступила поз..няя ..сень. Стоит н..нас..ная п..года. Всё чаще дует ре..кий осе..ний ветер. С сине..о неба п..сылает со..нце пр..щальные лучи.
Как х..рош лес осенью! Воздух свеж. Ж..лтые, оранж..вые, б..гровые листья тих.. падают с ч..рных д..ревьев и медлен..о опускают..ся на х..лодную землю.
Т..шину спяще..о леса не(нарушает) пение птиц, п..тому что они ул..тели на юг. В ал..еях сада стало пусто, бе..шумно. А ведь здесь летом было так радос..но, чудес..но! Из окрес..ных парков сл..тались сюда птицы на праз..ничный к..нцерт.
Ос..нью лес похож на терем ра..писной. Х..рошо устроит..ся под бел..ствольной б..рёзкой и долго рас..матривать з..лотые краски леса, л..ловый краешек неба.
Тихо, уютно. В необ..ятных чащах леса можно укрыт..ся от осе..него ветра. На душе ле..ко и сп..койно.(115 слов)
Задание: фонетический разбор слова ПОЗДНЯЯ.
Контрольное списывание текст №2. Списать текст в тетрадь, выполнить задание.
3 ноября 2016 г- четверг
Ежи готовятся к зиме.
Поз..ней ос..нью ежи н..чинают г..товит..ся к зимней спячк… . Мало у них добычи, п..тому что под к..рягами скрывают..ся ящ..рицы, жучки и л..гушки.
Медле..но п..лзёт к..лючий ёж ч..рез ч..рные кочки, не(большие) п..лянки, опас..ные ..враги, мимо у..ких руч..ёв.
В(чудес..ные) осе..ние д..нёчки ст..рается ёжик пр..готовить с..бе ш..рокую, тёплую нор..чку. Днём и ноч..ю т..скает он в домик душистые лист..я, мя..кий л..сной мох, засохшие тр..винки и вет..чки, к..торые нашёл в лесу. Хочет..ся п..заботит..ся ему об удобн..й п..стельке.
Накрыл норку ..громный снежный сугроб, и ёжик н..дёжно укрылся под таким пушистым од..ялом. Х..рошо счас..ливому ежику жить в своей норке! Спит он ..десь, вид..т пр..красные сны, и мы рады за него. С х..рошим н..строением пр..снётся ёжик, а затем отправит..ся осматривать своё х..зяйство.
Задание: морфемный разбор слов ОСЕННИЙ, ТРАВИНКИ, ПРИГОТОВИТЬ.
Контрольное списывание текст №3. Списать текст в тетрадь, выполнить задание.
4 ноября 2016г. — пятница
Волшебница-зима.
Долго б..ролась з..ма с ненас..ной осен..ю. В н..ябре снег п..крыл пр..мёрзшую землю, и вот н..ступила н..стоящая з..ма.
Жутко завывает в поле х..лодный, резкий ветер, гуля..т в..юга. А в лесу тихо. Зайдёшь в л..сную глушь и не узнаешь зн..комых мест, потому что всё скрылось под снегом. М..роз ск..вал л..дом речку.
Оделся в шу..ку и огромный ду… . Его густые кроны пр..держат..ся всю зиму, а их мощ.. не сл..мить даже злому урагану. Ивы, б..рёзки, р..бинки ут..нули в др..мучих сугробах.
Вдру.. по веткам проб..жала белка. Она кажется ч..рной среди осл..пительной, нетронутой б..лизны света. Из-за этой неуг..монной хл..потуньи огромная снежная шапка св..лилась вниз на тр..пиночку. Куда же она так сп..шит?
Какой воздух! Какая г..рмония! Нет слов, чтобы оп..сать такое чудо пр..роды. (118 слов)
Задание: подберите синоним к слову ОСЛЕПИТЕЛЬНОЙ, антоним к слову ХОЛОДНЫЙ.
Контрольное списывание текст №4. Списать текст в тетрадь, выполнить задание.
5 ноября 2016 г — суббота
Белки в лесу.
С утра до само..о поз..него вечера хл..почут в л..су в..сёлые, шустрые бел..чки. С..вершенно не усп..ваешь сл..дить за их передв..жениями.
«Мама, я вижу белок!» — в..скликнул радос..ный малыш. А белок уже и след простыл.
П..днимутся оз..рные бел..чки на в..ршину огромной с..сны, перем..хнут с ветки на ветку. Затем спустят..ся вниз за с..естными пр..пасами: вкусными гри..ками, отборными ор..шками, засохшими яг..дками.
В л..сных кладовых эти чудес..ные х..зяюшки спрячут то, что нашли.
В уютном домике-дупле сделают они тёплые гнёзда, расселят..ся в них, и скоро в новых квартирках п..явятся мален..кие б..льчата. Они будут быстро п..драстать и в..спитываться заботливыми р..дителями.
А лютой з..мой счас..ливые семьи белок будут спасат..ся от сильных м..розов, резких, х..лодных ветров и обильных сн..гопадов. Надёжно жить в тёплых, уютных гнёздах.(120 слов)
Задание: выписать 5 слов с орфограммой «Проверяемая безударная гласная в корне», подобрать проверочные слова.
Контрольное списывание текст №5. Списать текст в тетрадь, выполнить задание.
6 ноября 2016г. — воскресенье
Лунная ночь.
Х..роша осе..няя лу..ная ночь в окрес..ностях с..ла Ильинского! По(ст..ронам) пр..езжей д..роги застыли м..лодые д..ревья: б..рёзки, ели, сосны, осинки.
Редкие сн..жинки падают на спящую землю, и ярко-ж..лтая луна осв..щает избушку л..сника, которая расп..ложилась около у..кой речки Любани. Мрачное небо п..стрит частыми звёздами и свысока рас..матривает н..чную землю.
Кругом ст..ит необыкновен..ая т..шина. Но вдру.. слева послышался какой-то лё..кий шел..ст л..ствы. «Да это же белочка!» — прокр..чал я. На меня п..сыпались л..сточки, когда она перепрыгнула с одной вет..чки на другую.
Уже чу..ствуется пр..ближение зимы. Скоро лёд скуёт реч..ку, пушистым к..вром закроются её берега, и избушку л..сника накроет огромный сугро… .
Луч бр..сает свет на п..ляну, и д..ревья горят всеми цв..тами радуги: оранж..выми, з..лотыми, б..гряными. Вокруг б..гровые огни поз..ней ос..ни. Здра..ствуй, лу..ная ночь!
(120 слов)
Задание: выпишите все слова с непроизносимой согласной в корне, подберите проверочные слова.
Контрольное списывание текст №6. Списать текст в тетрадь, выполнить задание.
7 ноября 2016 г. -понедельник
В..сна.
В..сна – уд..вительное время года. Со..нце ласк..во пр..грело пр..снувшуюся землю. Снег давно сб..жал с полей мутными руч..ями. От раз..езда до ближней д..ревни з..ленеет озимая рожь, и по син..му небу плывут бел..ватые облака. Вдали расп..ложилась б..рёзовая роща, а на её ..пушке раскинулась м..лодая п..росль кустов. В воздухе уже совсем не(чувствуется) сырости, которая обычно бывает ран..ей в..сной.
Жизнь как будто встр..пенулась и наполнилась какими-то новыми звуками. Из окрес..ных рощ, с пашен и пас..бищ д..носится радос..ный птичий гомон. П..слышался шум груз..вика на переезде. «Егорыч, открывай д..рогу!» — раздаётся в..сёлый крик ш..фёра. В л..сной чаще, в каждой б..роздке слышит..ся чей-то ш..пот.
Всё в..круг начинает изм..нят..ся: самая мален..кая вет..чка растёт, нежный ст..белёк собирает силы и распр..мляется навстречу со..нцу.
Пр..рода праз..нует в..сеннее обн..вление. Здра..ствуй, в..сна! (119 слов)
Задание: подчеркните грамматическую основу в 1 и 2 предложении 1 абзаца текста.
Контрольное списывание текст №7. Списать текст в тетрадь, выполнить задание.
8 ноября 2016г. — вторник
Р..бина.
Р..бина – осе..няя кра..савица. Другие д..ревья уже отдали св..и пл..ды, а она только нач..нает разн..ряживат..ся в б..гряно-красные гроздья. Н..ступают х..лода, и птицы с..едают горько-сла..кие яг..ды.
Р..бину встретиш.. везде: на окраинах, на ..пушках, на п..ляночках. Вырастает она вблизи д..мов, раскидывает вет..чки из-за забора, расп..лагается на околице и стоит счас..ливая, гордая, в..личественная.
Этому растению нравится уед..нение, а не сплошные заросли. Около р..бины кое-где д..ревья чу..ствуют себя лучше, потому что к ней сл..тается огромное к..личество птиц, к..торые ун..чтожают вр..дителей.
Сг..бается под ветром тонен..кий ствол, но не л..мается. Не сдаётся р..бина, и каждой осенью снова её пр..лес..ный наряд оч..ровывает нас. «Это же пр..шлогодняя кр..савица!» — радос..но в..склицаем мы.
Рас..читываем п..встречаться с р..бинкой следующей осен..ю, когда пр..дём полюбоват..ся на её б..гровые кисти.
До встречи, чудо-дерево! (119 слов)
Задание: найдите однородные члены предложения, подчеркните их как члены предложения.
multiurok.ru
Карточка по русскому языку «Вставьте пропущенные буквы» (5 класс)
Ф.И._______________________________________Класс____________
Гр…моз…кий б…гаж…, вкус…ный борщ…, праз…ничный марш…, програ…ма передач…, ч…рный плащ…, де…ский врач…, к…мпот из груш…, спелая рож…, стр…ительство новых дач…, мой лу…ший товарищ…, капа…т со всех крыш…, требует…ся помощ…, рус…кая реч…, весенний луч…, уд…вительный пейзаж…, ненас…ная ноч…, гореч… в…ны, реч…ной камыш…
Ф.И._______________________________________Класс____________
Гр…моз…кий б…гаж…, вкус…ный борщ…, праз…ничный марш…, програ…ма передач…, ч…рный плащ…, де…ский врач…, к…мпот из груш…, спелая рож…, стр…ительство новых дач…, мой лу…ший товарищ…, капа…т со всех крыш…, требует…ся помощ…, рус…кая реч…, весенний луч…, уд…вительный пейзаж…, ненас…ная ноч…, гореч… в…ны, реч…ной камыш…
Ф.И._______________________________________Класс____________
Гр…моз…кий б…гаж…, вкус…ный борщ…, праз…ничный марш…, програ…ма передач…, ч…рный плащ…, де…ский врач…, к…мпот из груш…, спелая рож…, стр…ительство новых дач…, мой лу…ший товарищ…, капа…т со всех крыш…, требует…ся помощ…, рус…кая реч…, весенний луч…, уд…вительный пейзаж…, ненас…ная ноч…, гореч… в…ны, реч…ной камыш…
Ф.И._______________________________________Класс____________
Гр…моз…кий б…гаж…, вкус…ный борщ…, праз…ничный марш…, програ…ма передач…, ч…рный плащ…, де…ский врач…, к…мпот из груш…, спелая рож…, стр…ительство новых дач…, мой лу…ший товарищ…, капа…т со всех крыш…, требует…ся помощ…, рус…кая реч…, весенний луч…, уд…вительный пейзаж…, ненас…ная ноч…, гореч… в…ны, реч…ной камыш…
Ф.И._______________________________________Класс____________
Гр…моз…кий б…гаж…, вкус…ный борщ…, праз…ничный марш…, програ…ма передач…, ч…рный плащ…, де…ский врач…, к…мпот из груш…, спелая рож…, стр…ительство новых дач…, мой лу…ший товарищ…, капа…т со всех крыш…, требует…ся помощ…, рус…кая реч…, весенний луч…, уд…вительный пейзаж…, ненас…ная ноч…, гореч… в…ны, реч…ной камыш…
infourok.ru
Карточки-задания с практическими работами для закрепления знаний по русскому языку в 5-6 классе
Разрезные тематические карточки-задания
по русскому языку для учащихся 5 класса
Орфография
Буквы ы-и после приставок
Задание: списать, вставить пропущенные буквы
без…мянная речка, по…ск, из…сканные манеры, роз…ск небез…звестный поэт, пед…нститут, меж…нститутские спортивные соревнования, контр…гра, без…сходность, без…нициативный человек с…грать в шахматы, пред…дущее изложение, по…грать в мяч пред…стория человечества, под…тожить сделанное меж…мпериалистические, по…скать книгу, противоречия, без…дейное произведение, без…скусное повествование, раз…грать партию в шахматы сибирский при…ск, провести полит…формацию, транс…ранская магистраль
пред…юньские события
Орфография
Буквы о-е-ё после шипящих
КАРТОЧКА № 1.
1. Вставьте пропущенные буквы.
Трущ…ба, щ…тка, ш…лк, ж…рнов, ш…рник, бесш…вный, крыж…вник,
ш…к, ж…ванный, саж…нки, медвеж…нок, печ…ный, реч…нка, улич…нный,
ж…лтый, ш…рох, тяж…лый, ч…рствый, заш…л, пч…лка, освещ…ннный,
пш…нный, размеж…вка, выкорч…вывать, вощ…ный, червяч…к, грош…вый,
моч…ный, парч…вый, горяч…, певуч…, жж…т, стаж…р, старуш…нка,
свинц…вый, перц…вый, облиц…вать.
2. Поставьте данные существительные в творительном падеже.
падеж кирпич продажа плащ
рубеж меч борщ межа
плач свеча пейзаж дача
Орфография.
Правописание приставок на з-с
Карточка № 1
Задание: списать, вставить пропущенные буквы.
Бе…брежный, бе…вестный, бе…сменный, бе…вкусный, бе…смертный, бе…смысленный, бе…снежный, бе…грамотный, бе…граничный, бе…связный, бе…сердечный, бе…предельный, бе…доказательный, бе…жалостный, бе…сильный, бе…славный, бе…заботный, бе…заветный, бе…конечный, бе…звучный, бе…злобный.
Орфография.
Правописание приставок на з-с
Карточка № 2
Задание: списать, вставить пропущенные буквы.
Во…вышать, во…действовать, и…портить, и…стрелять, во…хвалить, во…ходить, во…звание, во…соединиться, во…становить, и…сохнуть, и…бегать, и…следовать, и…сушить, и…вестие, и…виваться, и…таять, и…толковать, во…стание, и…лечиться, ни…ринуть, ни…падать.
Орфография
Правописание Е-ё-О после шипящих
Ж..лтый, ж..рнов, зач..т, печ..нка, пч..лка, капющ..н, ш_лк, ж..лоб, уч..ба, расч..ска, ч..рный, крыж..вник, сгущ..нка, туш…нка, ноч..вка, щ..голь, печ..ный, уч..т, капюш..н, прош..л, сожж..нный, ш_лк, ш..ковая терапия, ноч..вка, ож..г руку, ож..г руки
Трущ..ба, ч..порный, деш..вый, маж..рный, общ.., ш..колад, ш..мпол, треш..тка, ш..пот, ш_рох, ж..рдочка, ч..рствый, харч.., чаш..ба, трещ..тка, изж..га, печ..ный, ш..фёр, ж..кей, веч..рка, обж..ра, холщ..вый, парч..вый, ж..сткие условия, ож..г лица, плащ..м, грош..вая опера, камыш..вая заросль, суш..ные фрукты, увитый плющ..м, парч..вое платье, тонкая беч..вка, жалкая душ..нка, удруч..нный вид, перч..ная туш..нка,прож..рливая гусеница, моч..ные яблоки, тяж..лая дорога.
Резать нож..м, мой друж..к, светить свеч..й, подойти к реч..нке. пастуш..к уч..ный медведь, молодой стаж..р, без стеснения лж..т, полный боч..нок, туш..ное мясо (туш..нка), сгущ..ное молоко (сгущ..нка), разделить меж..й грядки, больная старуш..нка, вооруж..н пистолетом, писать карандаш..м.
Орфография.
Безударные гласные в корне слова
Карточка №1
Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически обозначая выбор гласной в корне
Погл…щать кислород, заг…рать на пляже, насл…ждаться красотой, предпол…гать зан…чевать в ст…рожке, прис…гать на верность, густая р…стительность, пом…гать отцу в течение всего лета, сож…леть о случившемся, бл…снуть на солнце, д…леко в море, проб…раться сквозь зар…сли, зелёная д…лина, распол…житься на н…члег, прик…саться к стене, хорошее возн…граждение, знамя разв…вается.
Орфография.
Безударные гласные в корне слова
Карточка №2
Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически обозначая выбор гласной в корне.
Сост…влять план, усм…рённый поток, гл…жу в книгу, обв…нять в недосмотре, прогн…зировать события, спр…вляться в словаре, вы…влять недостатки, костёр разг…рается, дост…вать с полки, распр…мившиеся ветки, глаза сл…паются, раздр…жать всех, препод…ватель математики, прик…сновение к цветку, разд…рать пополам, зам…рать от восторга, д…лёкий г…ризонт, предприн…мать усилия, взгр…моздиться на стол, возр…ждение из пепла, обл…гчить участь, пок…рить зверя.
Пунктуация
Запятая при обращении
Расставьте нужные знаки препинания.
1) Родилась я милые внуки мои под Киевом в тихой деревне
2) Вы откуда будете молодые люди?
3) Тебя ль я вижу милый друг?
4) Отпусти меня родная на простор широкий.
5) Опять я ваш о юные друзья!
6) Ваша телеграмма застала меня врасплох уважаемая Анна Михай-
ловна.
7) Тебе Кавказ суровый царь земли я снова посвящаю стих небреж-
ный.
8) Подруга дней моих суровых голубка дряхлая моя.
9) Я прошу Вас Ольга Ивановна выполнить мою просьбу.
Пунктуация
Знаки препинания при прямой речи
Выделите нужными знаками препинания прямую речь.
1) Надя сказала выслушайте меня когда-нибудь до конца.
2) Дождь пойдет возразил Калиныч
3) Брат сказал я хочу с тобой поехать.
4) Кто кричит людей беспокоит раздался с моря суровый окрик.
5) Что вы тут делаете промолвил Базаров.
6) То кричит пророк победы пусть сильнее грянет буря!
7) Что же вы теперь делать будете спрашивала Мария Яковлевна сы-
новей.
8) Сын успокоил ее ты не тревожься мама.
Орфография
-Запишите пословицы, вставьте пропущенные буквы, подчеркните грамматическую основу предложения, надпишите части речи в грамматической основе.
1. Книга в счастье укр..шает, а в несчастье ут..шает.
2.К большому т..рпенью придет и уменье.
3.Отол..ют(?)ся волку овечьи слезки.
4.Игра( не) стоит свеч.
5. Повинную голову меч(?…)( не) сечет.
6.Кто пахать ленит(?)ся, у того хлеб (не) родит(?)ся.
7.Без первой ласточки весна (не) обходит(?)ся.
8.Порядок время бережет.
9.Несчастья боят(?)ся- счастья (не)видать.
10. Декабрь год к..нчает, а зиму начинает.
Орфография.
-Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните грамматическую основу, постройте схему любых четырех предложений.
1.Снят(?)ся людям иногда голубые города.(Л.Ошанин).
2.Скво..ь в..лнистые туманы пр..бирается луна, на печальные п..ляны л..ет печально свет она. (А.С.Пушкин).
3. Ро..ко месяц смотр..т в очи. (А.Фет).
4. Звезды меркнут и гаснут. (Н.Никитин).
5. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. (А.С.Пушкин).
6.Кро..т уж лист з..лотой влажную землю в лесу. (А.Майков).
7.В осиннике ос..нь маш..т алым крылом. (Ю.Мельников).
8.Ш..лестит под ногами сухая листва.
9.Тихо дремл..т река. Темный бор(не) шумит. (С.Есенин).
Орфография
-Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните грамматическую основу, постройте схему любых четырех предложений.
1.По мокрым скверам пр..ходит ос..нь.(Н.Рубцов).
2.И ноч(.?. ) уж на небо взошла. (В.Жуковский).
3. Теплый ветер тихо ве..т.(А.Фет).
4.Кружат(?)ся лист..я. Умолкнули птицы. (Р.Рождественский).
5.Ласково мерцали звезды в выш..не. (Плещеев).
6. Еще ранние птиц.. (не) пели, сереют вверху н..беса.
7. Лист..я кружат(?)ся, шуршат, ветер с шум нал..тает, и гудит,волнуясь, сад, и угрюмо замира..т.
infourok.ru
Учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) на тему: Диктанты по русскому языку для 5 класса
КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ ДЛЯ 5 КЛАССА.
I. По повторению изученного в начальных классах.
№ 1.
(Озаглавить.)
Наступила осень. Светит грустное2 солнце. На стройных берёзках2 ещё дрожат жёлтые листочки. Лучи осеннего солнца освещают2 их. Далеко видны зелёные ели и высокие сосны. Земля покрыта разноцветным ковром.
Я иду по лесной тропинке. Тонкие паутинки блестят на солнце. В вышине звучат птичьи голоса. Вдруг на ветку дерева прыгнула рыжая пушистая белочка. Хорошо брести по лесным дорожкам, дышать свежим воздухом. Интересно узнавать мир вокруг себя.
Но вот подул холодный и резкий ветер. Понеслись по небу низкие облака. В воздухе закружились сухие листья. Вот и мелкий дождь пошёл.
Уже скоро земля покроется первым снежком. Наступит чудесная зима.
№ 2.
В лесу.
Мы идём по узкой дорожке2 берегом большого озера. Над ближним лесом встаёт солнце. 4 Под его яркими лучами сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.
Мы входим2 в зелёную чащу.4 Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льётся через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.
В этих окрестностях живут пушистые белки. Вот зверёк прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую2 шишку.
Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Тропинка стала круто подниматься в гору. Там конец нашего лесного путешествия.
№ 3.
(Озаглавить.)
На опушке молодого леса есть пруд. Из него бьёт подземный ключ. Это в болотах и вязких трясинах рождается Волга. Отсюда она направляется в далёкий путь. Наши поэты и художники прославляют красоту нашей родной реки в удивительных сказках, песнях, картинах.
Низкий берег покрыт зелёным ковром лугов и кустарниками. На лугу пестреют цветочки. Их сладкий запах разливается в мягком воздухе. Полной грудью вдыхаешь аромат лугов.
Откос на берегу Волги очень красив. Местные жители любят проводить здесь выходные дни. Они любуются окрестностями, ловят рыбу, купаются.
№ 4.
Летняя гроза.
Темнеет, хмурится небо. Набежала мрачная туча.4 Затих старый бор, приготовился к бою. Сильный2 порыв ветра закружил пыль по дороге и умчался.
Ударили по листьям первые крупные капли дождя. И вдруг на землю обрушилась стена воды. Сверкает молния. Гремит гром.
Быстро проходит летняя гроза. Светлеет, яснеет туманная2 даль.4 Над полем, над лесом, над водной гладью плывёт лёгкий пар. Уже и солнце яркое выглянуло. Но дождь ещё не прошёл. Это падают с деревьев капли и сверкают на солнце.
II. По теме «Синтаксис и пунктуация».
№ 1.
(Озаглавить.)
Погода стала меняться. Из-за далекого2 горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло.
Потемнело. Налетел резкий ветер. Он бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдёт»,- проговорила2 Нина.
Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!»
Но вот ветер утих, снова показалось солнце. Редкие капли дождя падали на землю.4 Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. (По В.П.Астафьеву)
_____________________________________________
Погода стала меня(т, ть)ся. Из (за) д…лекого2 г…ризонта н…слись и прибл…жались ни…кие обл…ка. Со…нце выгл…нуло из (за) туч м…лькнуло в голубом пр…свете2 и и…чезло.
Пот…мнело. Нал…тел ре…кий ветер. Он бросил в воду сухие лист…я и погнал их по р…ке. Дождь пойдёт прогов…рила2 Нина.
Ветер нал…тает с нов…й силой морщит гладь р…ки а потом ст…хает. Зашуршал к…мыш и на воде по…вились кру….ки от первых капель. Валерка громко закр…чал Бежим ребята
Но вот ветер утих снова пок…залось со…нце. Ре…кие капли д…ждя падали на землю.4 Они пов…сали в траве и в кажд…й капле отр…жалось со…нце.
(По В.П.Астафьеву)
Задания.
1. Озаглавь текст.
2. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания.
3. Сделай морфемный разбор слов под цифрой 2.
4. Сделай синтаксический разбор предложения под цифрой 4 .
5. Найди в тексте 1 предложение с однородными членами, подчеркни их и вычерти схему.
6. Найди в тексте 1 сложное предложение, подчеркни грамматические основы и вычерти схему.
7. Найди в тексте 1 предложение с прямой речью и нарисуй его схему.
№ 2.
В ожидании зимы.
Наступила дождливая осень. Дни становятся короче, и солнце редко показывается из-за туч. Но и оно уже не согревает озябшую землю. Листья не кружатся в воздухе, а лежат на мокрой земле.4
Деревья в лесу потемнели2 от дождя и стоят грустные. Животные готовятся к долгой морозной зиме. Белки запасаются орехами, грибами и съедобными семенами. Медведи отъелись за лето, набрали толстый слой подкожного2 жира. Скоро они ударятся в зимнюю спячку. Зайцы ждут первого снега. С его появлением они поменяют серые шубки2 на белые. Зайца в лесу подстерегает много опасностей, а спасают его быстрые ноги и чуткие уши.
Вот стройные косяки журавлей потянулись над полями, лесами, горами. «Возвращайтесь к нам весной, журавли!» — кричат им вслед ребята.
Скоро поля и леса побелеют, и зима вытеснит осень.
III. По теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
(Озаглавить.)
Утром мы с ребятами отправились на рыбалку. Солнце уже осветило2 дальний лес и речку с низкими берегами. С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчёл. Они спешили собрать1 медовый2 урожай.
На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова2. К обеду в моём ведерке уже плескалась живая рыба.
Но вот огромная лиловая туча появилась на горизонте. Она быстро приближалась из-за леса. Тревожно зашевелились, зашептались листья кустарников.4 Слегка повеяло сыростью. Становилось всё темнее. Резкие порывы ветра зарябили воду в реке и погнали листья. Хлынул проливной дождь. Мы побежали домой, но вымокли до нитки.
IV. По теме «Морфемика».
№1.
(Озаглавить.)
Всё лето лист..я (под)ст..вляли со..нцу свои ладошки щёчки спинки и ж..вотики. И до того нал..лись и (про)питались со..нцем что (к) ос..ни стали з..л..тыми.
(За)шумел (в) л..су з..л..той дождь.Капля (по) листику щёлкн..т и сорвёт(?)ся лист. Синицы (на) ветк.. завозят(?)ся и брызнут лист..я (по) стор..нам. Ветерок вдруг нал..тит и (за)кружит(?)ся пестрый смерч. Лист..я шуршат лопочут скачут качают(?)ся (на) п..утинках.
Шумит з..л..той дождь.
Грамматическое задание.
1.Озаглавьте текст.
2.Сделайте морфемный разбор слов: зашумел, листику, завозятся, налетит, пёстрый.
3.Найдите и выпишите из текста 2-3 слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выделите их.
4.Найдите и выпишите 2-3 слова с чередованием в корне или беглыми гласными, подберите к ним слова с вариантами морфем.
№2.
(Озаглавить.)
Утренний вет..рок бе..шумно пр..бежал (по) лесу. Туман приш..л в дв..жение и пок..зался
противоположный бер..г реки с зар..слями густых акац..й. Верениц.. обл..ков пот..нулись
(к) г..ризонту.
(В)друг п..слышался ш..рох гальки. Я огл..нулся и ра..смотрел две ч..рные тени. Я пр..дпол..гал увидеть людей но это ок..зались лоси. Они прибл..жались (к) реке. Я з..любовался ч..десн..ми ж..вотными. Лоси жадно пили воду. (В)друг самка п..чуяла опас(?)ность и стала см..треть (в) мою стор..ну. Вода (з,с)бегала у неё (с) губ и от этого ра..ходились круги по сп..койной п..верхности реки. Лосиха в..треп..нулась и..дала хриплый крик и бросилась (к) лесу.
В это мгн..вение вз..шло со..нце. (С)квозь клубы тумана стали пр..являт(?)ся оч..ртания гор и
р..стущих на том б..регу дерев(?)ев.
№ 3.
В горах Памира.
Мы на Памире. Над розоватыми2 облаками возвышаются скалистые хребты. В долинах расположились сёла, где растут сады, люди сеют ячмень, пшеницу.
По берегам рек встречаются развалины старинных крепостей. Сейчас их стены и бойницы заросли2 густой растительностью. В глубоких трещинах вьют гнёзда чёрные галки, в щёлках камней ютятся змеи. Вот одна из них сверкнула на солнце и исчезла среди камней.
Приближаемся к подножию и располагаемся здесь1 на отдых. С наслаждением вдыхаем аромат цветущих растений. Вдруг замечаем на скалах рисунки. Это художник много веков назад нарисовал животных, людей, написал цифры. Наскальная2 живопись рассказывает о древнем Памире.4 Мы долго рассматривали эти удивительные рисунки.
Словарный диктант для подготовки.
Возвышаются над облаками, скалистые хребты, расположились в долинах, вьют гнёзда, сверкнула на солнце, исчезла среди камней, с наслаждением вдыхаем аромат, вдруг замечаем, удивительные рисунки, рассказывать и рассматривать.
В горах Памира.
Мы на Памире. Над роз..ватыми2 обл..ками в..звышают(?)ся ск..листые хре..ты. В д..линах ра..пол..жились сёла где р..стут сады люди сеют яч(?)мень пшеницу.
По б..регам рек встр..чают(?)ся ра..валины ст..ринных крепостей. Сейчас их стены и бойниц(ы,и) зар..сли2 густой р..стительност..ю. В глубок..х трещинах в..ют гнёзда ч..рные галки в щ..лках к..мней ютят(?)ся змеи. Вот одна из них св..ркнула на со..нце и и..чезла среди к..мней.
Прибл..жаемся к п..днож..ю и ра..пол..гаемся (з,с)десь на о..дых. С насл..ждением вдыхаем ар..мат цв..тущих р..стений. (В)друг зам..чаем на скалах р..сунки. Это художник много в..ков н..зад нар..совал ж..вотных людей нап..сал ц..фры. Н..скальная2 ж..вопись ра..сказывает о древн..м Памире.4 Мы долго ра..сматривали эти уд..вительные р..сунки.
V. По теме «Имя существительное».
№ 1.
Глухарята.
Август самое лучшее время на Урале. В это время природа о…дыхает от жаркого лета. Соч…ные травы уже отцвели и на берёзах и липах начинают ж…лтеть л…сточки. Это первые вес…ники2 бли…кой осени. Воздух пропитан душистыми травами.
В такой день идёш… по у…кой лесной тр…пинк… среди великанов соснового бора. Рядом торопит…ся собака Азор. Он выслеживает дич… старательно шарит по кустам4. От куста б…жит глухарка и бе…помощно ра…махивает крыльями. Маленькие глухарята ещё (не) умеют л…тать но они уже понимают опас…ность. Ц…плята подб…гают к кочк… и пряч…т головки в мох. Стоиш… и любуеш…ся маленькими хитростями глухарей.
Глухарята.
Август самое лучшее время на Урале. В это время природа о…дыхает от жаркого лета. Соч…ные травы уже отцвели и на берёзах и липах начинают ж…лтеть л…сточки. Это первые вес…ники2 бли…кой осени. Воздух пропитан душистыми травами.
В такой день идёш… по у…кой лесной тр…пинк… среди великанов соснового бора. Рядом торопит…ся собака Азор. Он выслеживает дич… старательно шарит по кустам4. От куста б…жит глухарка и бе…помощно ра…махивает крыльями. Маленькие глухарята ещё (не) умеют л…тать но они уже понимают опас…ность. Ц…плята подб…гают к кочк… и пряч…т головки в мох. Стоиш… и любуеш…ся маленькими хитростями глухарей.
Глухарята.
Август самое лучшее время на Урале. В это время природа о…дыхает от жаркого лета. Соч…ные травы уже отцвели и на берёзах и липах начинают ж…лтеть л…сточки. Это первые вес…ники2 бли…кой осени. Воздух пропитан душистыми травами.
В такой день идёш… по у…кой лесной тр…пинк… среди великанов соснового бора. Рядом торопит…ся собака Азор. Он выслеживает дич… старательно шарит по кустам4. От куста б…жит глухарка и бе…помощно ра…махивает крыльями. Маленькие глухарята ещё (не) умеют л…тать но они уже понимают опас…ность. Ц…плята подб…гают к кочк… и пряч…т головки в мох. Стоиш… и любуеш…ся маленькими хитростями глухарей.
Глухарята.
Август самое лучшее время на Урале. В это время природа о…дыхает от жаркого лета. Соч…ные травы уже отцвели и на берёзах и липах начинают ж…лтеть л…сточки. Это первые вес…ники2 бли…кой осени. Воздух пропитан душистыми травами.
В такой день идёш… по у…кой лесной тр…пинк… среди великанов соснового бора. Рядом торопит…ся собака Азор. Он выслеживает дич… старательно шарит по кустам4. От куста б…жит глухарка и бе…помощно ра…махивает крыльями. Маленькие глухарята ещё (не) умеют л…тать но они уже понимают опас…ность. Ц…плята подб…гают к кочк… и пряч…т головки в мох. Стоиш… и любуеш…ся маленькими хитростями глухарей.
№ 2.
В самолете во время грозы.
Самолёт набирает высоту. Моторы его натужно гудят, обшивка трещит от встречного ветра, он часто проваливается в воздушные ямы, но упрямо лезет наверх, чтобы подняться над тучей и там переждать грозу.
Все пассажиры молчат, многие задергивают шторы, чтобы не видеть страшной чёрной тучи. Только мальчик смотрит в окно. Ему нравится эта дикая, волшебная красота, эта страшная чернота, над которой они летят.
Вдруг самолет клюнул носом и стремительно несётся к земле. Лётчик бросает машину вниз, потому что только на предельной скорости можно проскочить через грозу.
Это продолжается минут пять, рядом появляется земля, и самолёт катится по твердой бетонной дорожке.
Словарный диктант для подготовки.
Набирать высоту, моторы натужно гудят, обшивка трещит, проваливаться в воздушные ямы, упрямо лезет наверх, подняться над тучей, переждать грозу, все пассажиры, задёргивать шторы, чёрная туча, волшебная красота, стремительно несётся, на предельной скорости, проскочить через грозу, появляется земля, самолёт катится, по бетонной дорожке.
№ 3.
(Озаглавить.)
После путешествия по Карелии мы с мамой отправились отдыхать до осени к дедушке в среднюю полосу России.
Мой дедушка — известный 2 лесник. С карандашом и записной 2 книжкой 2 побывал он на Урале 3 и в Сибири. Он открыл в природе много тайн.
От станции мы шли по просеке 2, потом свернули 2 по тропинке к речке, перешли мостик и направились к лесу. На опушке нам попались заросли малины 4. В её густой зелени легко поцарапаться, но через минуту в ладони лежит кучка вкусных ягод. Какой от них запах!
С ветки на ветку перепархивают птицы. Такая тишь ! За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. Из -под куста вылез ёж 1. Пошуршал 2 в траве и исчез.
Доходим до рощи, а за ней на полянке 3 стоит избушка дедушки. Нас радостно встречают дедушка и пёс 1 Дружок . 4
(Озаглавить.)
После путешествия по (К, к)арели… мы с мамой отправились о…дыхать до осен… к дедушк… в средн… полосу (Р, р)осси… .
Мой дедушка извес…ный2 лесник. С карандаш…м и зап…сной кни…кой п…бывал он на (У, у)рал… и в (С, с)ибир… . Он …ткрыл в природ… много тайн.
От станци… мы шли по просек… потом свернули по тропинк… к речк… перешли мостик и направились к лесу. На опушк… нам попались зар…сли малины 4. В её густой зелен… ле…ко поцарапат…ся но через м…нуту в ладон… л…жит куч(?)ка красных ягод. Какой от них зап…х!
С ветк… на ветку перепархивают птиц… . Такая тиш(?) ! За сто шагов слышно, как уб…гает мыш(?) по сухим лист…ям. Из (под) куста вылез ёж(?). Пошуршал2 в траве и и…чез.
Доходим до рощ… а за ней на полянк… избушка дедушк… . Нас радос…но встр…чают дедушка2 и пёс (Д, д)ружок 3.
VI. По теме «Имя прилагательное».
(Озаглавить.)
Жарким летним утром мы собрались на сенокос. Чувство радости жизни, яркого летнего2 утра полно охватывает меня. Бурыми от загара ногами выбегаю на улицу.
Дорога вьётся мимо берёзовой2 рощи, вдоль лесного озера. Под зелёной развесистой2 берёзой лежит седая роса.4 Ветер по-утреннему свеж. С лугов пахнет сладкой3 земляникой и ароматным настоем разнотравья.
Нам предстояло косить целебную луговую траву. Полянка ожила, наполнилась звонким смехом, радостными возгласами. К обеду солнце подсушило траву, и мы принялись за укладку большого стога. Холодной зимой эта трава обернётся сладким молоком, сохранившим чудесную силу солнца.
Приятно работать на свежем воздухе и видеть вокруг добрые родные лица.
VII. По теме «Глагол».
Дуб.
Дуб – удивительное растение. Он растёт сотни лет. Молния опалит его огнём, но весной распустятся на чёрных ветках зелёные листочки.
Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зелёный, а дуб чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью. Когда наступит мороз, листья на дубе свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.
В дубовой роще кормятся кабаны желудями, а в дупле живёт сыч и летучая мышь.
Иногда смотришь: за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжёлые жёлуди. Это сойка осенью спрятала жёлуди и забыла о них, а они проросли.
(По Г.Снегирёву)
Словарный диктант для подготовки.
Удивительное растение, опалит огнём, распустятся на чёрных ветках, зелёные листочки, начинает распускаться, позже всех деревьев, чернеет в чистом поле, зато дольше всех, свернутся в трубочки, в дубовой роще, не опадают всю зиму, кормятся желудями, летучая мышь, молодые дубки, очень удивляешься, тяжёлые жёлуди, проросли весной.
VIII. Итоговые контрольные диктанты.
№ 1.
Оленёнок.
Среди гор в лесной глуши жил старый охотник Емеля с внуком Гришуткой. Отец Гришутки умер три года назад. Мать заели волки, когда она зимой возвращалась поздно вечером с Гришуткой из соседней деревни. Мать закрыла своим телом Гришутку и спасла ему жизнь.4 Мальчик лежал больной, простудился.
Однажды дед собрался на охоту3. Гришутка попросил его принести жёлтенького оленёнка. День был жаркий. Но вот знакомый треск. На опушке стоял олень. Емеля стал целиться, но олениха металась2 из стороны в сторону.
Вдруг Емеля увидел в кустах жёлтенького оленёнка на тонких ножках. Охотник снова прицелился. Но тут вспомнил Гришуткину мать, опустил ружьё и свистнул.4 Оленёнок скрылся в кустах3.
Весело смеялся Гришутка, когда дед рассказывал2 о том, как убежал оленёнок.
№ 2.
О Михаиле Пришвине.
Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его семья жила в усадьбе около деревни. Здесь от деревни к деревне тянутся леса, поля, огороды и сады с чудесными растениями. Берега рек заросли плакучей ивой. Такая тишь! За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. Изредка появится из-за туч и сразу пропадёт луч солнца.
Ещё мальчиком научился Пришвин всматриваться и вслушиваться в природу. Его чуткое ухо слышало шорох листьев и шёпот ветра, а зоркий глаз видел каждый росточек и травинку.
С карандашом и записной книжкой побывал Пришвин на Урале, в Сибири, в Карелии. Он открыл в природе много тайн и подарил их своим читателям. А вы, ребята, читали его книги?
О (М, м)ихаиле (П, п)ришвине.
Детство и юность (П, п)ришвина пр..шли (в) средн..й полосе (Р, р)осси… Его сем..я ж..ла (в) усадьб.. около деревн… (З, с)десь (от) деревн.. (к) деревн.. тянут(?)ся леса поля огороды и сады с ч..дес(?)ными р..стениями. Бер..га рек зар..сли плакуч..й ивой. Такая тиш(?) За сто шагов слышно как уб..гает мыш(?) (по) сухим лист..ям. Изре..ка появит(?)ся из (за) туч(?) и сразу проп..дёт луч(?) со..нца.
Ещё мальчиком н..учился (П, п)ришвин всматриват(?)ся и вслушиват(?)ся (в) природу. Его ч..ткое ухо слышало ш..рох лист..ев и ш..пот ветра а зоркий гла(з, с) видел каждый р..сточек и тр..винку.
(С) карандаш..м и зап..сной кни..кой побывал (П, п)ришвин на (У, у)рал..
в (С, с)ибир.. в (К, к)арели… Он открыл (в) природ.. много тайн и под..рил их св..им читателям. А вы ребята читали его книги
№ 3.
Кто сеет в лесу.
Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали горки земли, распахали бороздки. Человеку стало трудно передвигаться по этой пашне. Дождь смочил кротовую пашню, солнце нагрело её. Когда же начнется сев?
Вокруг полянки расположились ели, раскрыли свои шишки. Поднялся ветер, и полетели бесшумно вниз на жёлтых парашютиках2 лёгкие семена. Одни ветер с поляны унес, другие в траве запутались. Но многие попали на рыхлую пашню, и выросли здесь ёлочки. Они торчат зелёными свечками.4 Теперь войдёшь в лес и не увидишь на бороздках свободного2 места.
Так кроты весною пашут, ёлки и ветер сеют, и лесные поляны зарастают2 деревьями.
№ 4.
Зоркий взгляд Пришвина.
Все мы знаем деревья в наших лесах и цветы на лугах4. Знаем птиц и разных зверушек. Но Пришвин взглянул3 на них своим особым зорким взглядом4.
Вот он нашёл3 в лесу удивительную трубочку, в которой оказалась кладовая трудолюбивого зверька. Вот он побывал на именинах осинки, и мы подышали2 вместе с ним радостью весеннего расцвета. Вот он подслушал2 песню совсем незаметной маленькой птички на самом верхнем пальчике ёлки.
Мы идём вместе с ним по земле и узнаём бесчисленных маленьких родственников в нашем общем Доме природы, учимся любить свою родную землю и понимать её красоту.
nsportal.ru
Методическое пособие «Разноуровневые задания по орфографии. 5 класс»
Методическое пособие
по русскому языку
«Разноуровневые задания по орфографии. 5 класс »
Составитель: Коспелова Наталия Васильевна,
учитель русского языка МБОУ СОШ №15
им. В.И.Костина х. Средний Челбас
Павловского района Краснодарского края
2016г.
Пояснительная записка
Деятельность современного учителя невозможна без использования современных образовательных технологий, одной из которых является личностно-ориентированная технология, дающая возможность учителю осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход в обучении посредством применения разноуровневых карточек, заданий на разных этапах урока: закрепления изученного, повторения и контроля знаний.
Такой подход в обучении позволяет каждому обучающемуся достигать базового усвоения программы, а наиболее мотивированным учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании, успешно принимать участие в олимпиадах по русскому языку и литературе, в различных конкурсах по русскому языку, показывать высокие результаты по итогам государственной итоговой аттестации.
Цели создания пособия: подбор дидактического материала, который позволит осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход в обучении орфографии, будет способствовать достижению каждым обучающимся планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
В пособии представлены задания разного уровня сложности, с различными формулировками.
Наименее подготовленным обучающимся предназначены задания базового уровня, более подготовленным и мотивированным- повышенного уровня, с творческим элементом.
Карточки текстового характера предлагаются на основе стихотворений кубанских поэтов о родной земле, что позволяет учителю не только совершенствовать орфографические навыки обучающихся, но и воспитывать интерес к творчеству кубанских поэтов, любовь к своей стране и малой родине.
Материал можно использовать в качестве раздаточного как на этапе закрепления, так и при повторении изученного.
Содержание
1. Правописание безударных гласных в корне слова.
2. Правописание согласных в корне слова.
3. Правописание чередующихся гласных о-а в корнях –лаг-/-лож-;
-раст-/-ращ-/-рос-
4. Правописание О-Ё после шипящих
5. Правописание и-ы после ц.
1.Правописание безударных гласных в корне слова.
Распределите слова в соответствии с видом орфограммы:
Обл…ка, ул…тать, сл…ва, д…ла, М..сква, стр..на, б…седа, г…лова, т…нули, к…бинет, зв…нить, в…кзал, г…рой, тр…нер.
- Проверяемые безударные гласные в корне слова
Непроверяемые безударные гласные в корне слова
Вставьте пропущенные буквы, укажите рядом проверочные по образцу.
Полоскать
Полощет белье
Поласкать
Ласковые руки
Прим…рять
Прим…рять
Пос…деть
Пос…деть
Зап…вать
Зап…вать
Сп…шите
Зап…вать
Скр…пя
3. Вставьте пропущенные буквы, в скобках запишите проверочные слова, выделите орфограмму.
В…лчата (___________) ничего не поняли, но зам…хали(_______________) хв…стами(_____________). Тогда щ…нок(____________) ударил лапой одного в…лчонка(____________) по б…льшой (____________)г…л…ве(_________________________________). В…лчонок(____________) тоже ударил его лапой по г…л…ве(___________________). Щ…нок(____________) стал к нему боком и посм…трел (____________)на него иск…са(____________), помахивая хв…стом(____________), потом вдруг рванулся с места и сделал несколько кругов по насту. В…лчата(____________) погнались за ним, он упал на спину и задрал вверх ноги, а они втроем напали на него и, в…зжа(____________) от в…сторга(____________), стали кусать его, но не больно, а в шутку. В…роны (____________)с…дели (____________)на высокой с…сне (____________)и см…трели (____________)сверху на их б…рьбу(____________), и очень беспокоились. Стало шумно и вес…ло(____________). Солнце прип…кало(____________) уже по-весеннему; и п…тухи(____________), то и дело перел…тавшие(____________) через с…сну(____________), поваленную бурей, при блеске солнца к…зались(____________) изумрудными.
А. П. Чехов «Белолобый»
4. Вставьте пропущенные буквы, в скобках запишите проверочные слова, выделите орфограмму.
Путь их к Дону был д…лёк(___________) и небез…пасен(___________). По длинной Первой Круговой надо было дойти до к…нца(___________) посёлка, потом через ш…рокое(___________) ровное поле выйти к Нижне-Гниловской, бывшей к…зачьей(___________) ст…нице(___________), слившейся с гор…дом(___________). Спустившись по крутым тр…пинкам (___________)между …врагами (___________)и д…мами(___________) и перебравшись через железнодорожное п…лотно(___________), они вых…дили(___________) к р…ке(___________). Ещё в своём посёлке м…гли(___________) они нарваться на врага. Например, их мог пугануть какой-нибудь дядька, потому что они ведь никогда не х…дили (___________)так, чтобы не срывать с д…ревьев (___________)пл…ды(___________), чтобы не выдёргивать из заборов прутья, палки, вооружаясь ими — всегда вооружаясь до такой степ…ни(___________), что самим страшно делалось…
О. Л. Афанасьев «Детство»
5. Найдите в стихотворении кубанского поэта К. Обойщикова слова с орфограммой «Правописание безударных гласных в корне», выпишите их, обозначьте орфограмму графически.
«Кубань-земля такая…»
Кубань- земля такая:Лишь первый луч скользнет_
И поле оживает,
И гром земной плывет,
И землю плуг срезает,
Как масло.
Круглый год
Здесь что-то засевают,
И что-то убирают,
И что-нибудь цветёт.
Кубань – земля такая:
От края и до края
Две Дании войдёт.
Омытая морями,
Укрытая в леса,
Пшеничными полями
Глядится в небеса.
А снежные вершины,
Как воина седины,
Как мудрость старины.
Кубань- земля такая:
В ней слава боевая
И слава трудовая
Цементом скреплены.
Цветёт в Новороссийске
Священная земля.
И, словно обелиски,
Застыли тополя.
Кубань- земля такая:
От хлеба золотая,
Степная сторона.
Гостей она встречает
И песни запевает…
И душу открывает,
Прозрачную до дна.
Казачка огневая,
Красива, молода,
Кубань-земля такая:
Однажды приласкает –
Полюбишь навсегда.
К. Обойщиков
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограмму графически. Выпишите 3 слова с орфограммой «Правописание безударных гласных в корне», подберите к ним проверочные, выделите орфограмму.
«Кубань-земля такая…»
Кубань- зе..мля такая:Лишь первый луч ск..льзнет-
И поле оживает,
И гром з..мной плывет,
И землю плуг ср..зает,
Как масло.
Круглый год
Здесь что-то засевают,
И что-то убирают,
И что-нибудь цв..тёт.
Кубань – з..мля такая:
От края и до края
Две Дании войдёт.
Омытая м..рями,
Укрытая в л..са,
Пшеничными п..лями
Глядится в н..беса.
А снежные в..ршины,
Как воина с…дины,
Как мудрость ст..рины.
Кубань- з..мля такая:
В ней слава б..евая
И слава трудовая
Цементом скр..плены.
Цв..тёт в Новороссийске
Св..щенная з..мля.
И, словно обелиски,
Застыли т..поля.
Кубань- з..мля такая:
От хлеба з..лотая,
Ст..пная сторона.
Г…стей она встр..чает
И песни зап..вает…
И душу открывает,
Прозрачную до дна.
Казачка огневая,
Красива, м..олода,
Кубань — з..мля такая:
Однажды прил..скает –
Полюбишь навсегда.
К. Обойщиков
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.Найдите в стихотворении кубанского поэта В. Бакалдина слова с орфограммой «Правописание безударных гласных в корне», выпишите их, обозначьте орфограмму графически.
Я не рос среди берёз,Я не рос под елями,
Мне не пел седой мороз
Вьюгами-метелями.
Я черёмух не ломал
Ночью под окошками,
Сок берёзы не пивал
И грибов не собирал
Целыми лукошками.
На Кубани вырос я,
Мне родней, понятнее
Наши южные края:
Степи необъятные,
Горы хлеба до небес,
Ветки вишен алые,
Если лес –так южный лес
Перед перевалами.
И понятен мне прибой,
Дикий ли, задумчивый…
Разговор волны с волной
Я, как стих заучивал.
Я запомнил у крыльца
Тополя зелёные,
Черномазого скворца
Песни немудрёные,
В завитушках виноград,
Горы седовласые,
И притом, что вечно рад
Меж теснин отплясывать…
Но, наверно, потому,
Что рождён в России я,
Не пойму, в каком краю,
Где у нас красивее.
Вид везде знакомый, свой,
Близким с детства кажется –
Над Окою ли рекою,
На Кавказе ль кряжистом.
Велики у нас края –
Вся земля российская,
И везде она –
Моя…
Потому и близкая.
В. Бакалдин
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограмму графически. Выпишите 3 слова с орфограммой «Правописание безударных гласных в корне», подберите к ним проверочные, выделите орфограмму.
Я не рос среди берез…
Я не рос среди б..рёз,Я не рос под елями,
Мне не пел с..дой м…роз
Вьюгами-м..телями.
Я черёмух не ломал
Ночью под …кошками,
Сок берёзы не пивал
И грибов не собирал
Целыми лукошками.
На Кубани вырос я,
Мне р…дней, понятнее
Наши южные края:
Степи необъятные,
Горы хлеба до н…бес,
Ветки вишен алые,
Если лес –так южный лес
Перед перевалами.
И понятен мне прибой,
Дикий ли, задумчивый…
Разговор в..лны с в..лной
Я, как стих заучивал.
Я запомнил у крыльца
Т..поля зелёные,
Черномазого скв..рца
Песни немудрёные,
В завитушках виноград,
Горы с..довласые,
И притом, что вечно рад
Меж теснин отплясывать…
Но, наверно, потому,
Что р..ждён в России я,
Не пойму, в каком краю,
Где у нас красивее.
Вид везде знакомый, свой,
Близким с детства кажется –
Над Окою ли рекою,
На Кавказе ль кряжистом.
Велики у нас кр..я –
Вся з..мля российская,
И везде она –
Моя…
Потому и близкая.
В. Бакалдин
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Составьте словосочетания , в которых можно было бы определить написание следующих слов.
Ум..лять, скр..пите. об..жать, пол..скать, посв..тить, прим..рять, сп..шите, зап..вать, прож..вал
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.Какие два написания могут иметь слова? Проверь каждое из них.
Сп..ши, ч..стота, зап..вать, сл..зать, пос..деть, разв…ваться, прож..вать.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Какое орфографическое правило можно проиллюстрировать стихами: «Ударение над гласной может сделать букву ясной»? Сформулируйте его и подтвердите 5 примерами.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Правописание согласных в корне слова.
1. Выберите нужную пропущенную букву, укажите проверочное слово перед каждым словом с пропущенной гласной.
Образец: низок — низкий
Д или Т? Ре…кий, сла…кий, ме…кий, моло…ьба, ду…ка
Б или П? Гу…ка, ро…кий, хру…кий, ги…кий, ро…кий, коро…ка.
Г или К? зву…, дру…, сту…, сапо…, пото… .
2. Запишите затранскрибированные слова буквами, подберите однокоренные слова. Составьте с записанными словами словосочетания или предложения.
[Плот], [лук], [рот], [прут].____________________________________________
3. Распределите слова по указанным видам орфограмм. Выделите орфограмму.
Сторо…ка, мес… ность, радос…ный, доблес…ный, кре…кий, поз…ний, чудес…ный, ре…кий крик, жи…кий, ненас…ный, селе…ка, звез…ный, ло…ка, сколь…кий, поса…ка саженцев.
Непроизносимые согласные в корнеПроверяемые согласные в корне
4.Можно ли безошибочно вставить пропущенные буквы в следующие слова? Почему? Докажите.
Прим..рять, впереме..ку, изморо..ь, пос..деть, разр..дить, ст..рожил
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Приведите примеры 10 собственных имен, которые пишутся с удвоенными согласными в корне.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Найдите в стихотворении кубанского поэта В. Бакалдина слова с орфограммой «Правописание проверяемых согласных в корне», выпишите их, обозначьте орфограмму графически, запишите проверочное слово.
Я не рос среди берёз,Я не рос под елями,
Мне не пел седой мороз
Вьюгами-метелями.
Я черёмух не ломал
Ночью под окошками,
Сок берёзы не пивал
И грибов не собирал
Целыми лукошками.
На Кубани вырос я,
Мне родней, понятнее
Наши южные края:
Степи необъятные,
Горы хлеба до небес,
Ветки вишен алые,
Если лес –так южный лес
Перед перевалами.
И понятен мне прибой,
Дикий ли, задумчивый…
Разговор волны с волной
Я, как стих заучивал.
Я запомнил у крыльца
Тополя зелёные,
Черномазого скворца
Песни немудрёные,
В завитушках виноград,
Горы седовласые,
И притом, что вечно рад
Меж теснин отплясывать…
Но, наверно, потому,
Что рождён в России я,
Не пойму, в каком краю,
Где у нас красивее.
Вид везде знакомый, свой,
Близким с детства кажется –
Над Окою ли рекою,
На Кавказе ль кряжистом.
Велики у нас края –
Вся земля российская,
И везде она –
Моя…
Потому и близкая.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограмму графически. Выпишите 3 слова с орфограммой «Правописание проверяемых согласных в корне», обозначьте орфограмму графически, запишите проверочное слово.
Я не рос среди берё..,Я не рос под елями,
Мне не пел седой моро..
Вьюгами-метелями.
Я черёмух не ломал
Ночью под око…ками,
Сок берёзы не пивал
И грибов не собирал
Целыми луко…ками.
На Кубани вырос я,
Мне родней, понятнее
Наши южные края:
Степи необъятные,
Горы хлеба до небес,
Ветки вишен алые,
Если лес –так южный лес
Перед перевалами.
И понятен мне прибой,
Дикий ли, задумчивый…
Разговор волны с волной
Я, как стих заучивал.
Я запомнил у крыльца
Тополя зелёные,
Черномазого скворца
Песни немудрёные,
В завитушках виноград,
Горы седовласые,
И притом, что вечно ра…
Меж теснин отплясывать…
Но, наверно, потому,
Что рождён в России я,
Не пойму, в каком краю,
Где у нас красивее.
Ви .. везде знакомый, свой,
Бли..ким с дества кажется –
Над Окою ли рекою,
На Кавказе ль кряжистом.
Велики у нас края –
Вся земля российская,
И везде она –
Моя…
Потому и бли..кая.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Правописание чередующихся гласных о-а в корнях –лаг-/-лож-;-раст-/-ращ-/-рос-
1. Выделите орфограмму
Подрастает, предположение, росток, выращенный, подростковый, растения, заросли, возрастной, возложить, прилагательное, положение, Ростов, изложение, Ростислав.
2. «Кто быстрее найдет ошибку». Запишите слова, в которых допущена ошибка в соответствии с правилом, выделите орфограмму.
Расточки, изложение, предлагать, сложить, ростительность, Растислав, прилагательное, предложение, слогаемое, сложение, вырос, слажение, поросли, водорасли.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Разгадайте кроссворд.
2.Р
3.О
4.Р
5.Р
\\\\\\\\\\\\\\\\
\\\\\\\\\\\\\\\\
\\\\\\\\\\\\\\\\
\\\\\\\\\\\\\\\\
\\\\\\\\\\\\\\\\
\\\\\\\\\\\\\\\\
\\\\\\\\\\\\\\\\
\\\\\\\\\\\\\\\\
По вертикали:
1. Мужское имя
2. Стебель растения в самом начале развития
3. Отдельная область науки, знаний, производства.
4. Название города
5. Человек, дающий деньги в долг под большие проценты
Какая орфограмма объединяет слова-ответы на данный кроссворд?
_________________________________________________________________
4.Составьте словарный диктант из 10 слов на правописание чередующихся гласных А,О,Е,И в корнях слов. Не используйте однокоренных слов!
5. Творческий диктант
Используя слова для справок, составьте предложения так, чтобы подлежащее и сказуемое были выражены именем существительным.
1.Молодой лес. 2. Отдельная область деятельности, науки, производства. 3. Частый кустарник, которым зар..сло какое-нибудь место. 4. Дать р..стки. 5. Стать ветвистее, гуще, больше.
Слова для справок: пор..сль, отр..сль, зар..сли, прор..сти, разр..стись
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Распределите слова по видам орфограмм, выделите корень в каждом слове.
Подросли, растекаться, растущий, простейший, росточек, водоросли, оросили, растворимый, роскошный, растолстеть, растяпа, расти, вырос, расталкивать.
Чередующиеся гласные в корнеБезударные гласные в корне
7. Составьте на каждую схему по 3-5 словосочетаний, обозначьте главное слово в составленных вами словосочетаниях.
Сущ. (с корнем –лаг-/-лож-)+ сущ. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
прил. + сущ. (с корнем –раст-/-рос-) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Правописание О-Ё после шипящих
1. Отгадайте загадки, запишите отгадки и объясните их написание (выделите орфограмму).
- Я у деда был в саду.
Дед мне дал орех в меду.
— Видишь, ульи там и тут?
Новосёлы в них живут!
А пронзают, будто ток,
Сделав на руке ожог.
— Кто же эти новосёлы?
Дедушка ответил:
— … (__________________).
Содержал я сад в порядке.
Я ровнял лопатой грядки.
Облупился даже нос.
Говорят, я весь оброс,
А зачем, спросить всерьёз,
Мне расчёска для волос?
Мама к зеркалу ведёт –
Папа ножницы берет.
— Сад ты содержал в порядке –
Голова ж – сплошная грядка.
Волосам нужна прополка.
Я молю:
— Не режьте … (_______________).
Зубастая пила
В лес густой с утра пошла.
Весь лес обходила
Ничего и не нашла… (____________)По десятку на шесточке
Сели умные кружочки
И считают громко вслух,
Только слышно стук да стук… (_________________)Это платье не из ситца –
Модницам в него рядиться!
Что за ткань, возьми ты в толк,
Щеголихи любят … (____________).
Преотличная погодка –
Ни дождя, ни ветерка!
Я вскочил с разбегу в лодку
(Вся из цельного куска!)
С берега смеется дед:
— Легче этой лодки нет –
Мчит, скользя по лону волн.
— Что за марка лодки?
— … (______________).
На поляне дуб могуч.
Ветви достают до туч,
Летом разрастётся он –
Тень лежит со всех сторон.
Дуб велик, плод мал, как ноготь.
Называется он … (________________).
Костяная спинка,
Жесткая щетинка.
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит…(________________________)
2. Запишите существительные в именительном и творительном падежах единственного числа. Используйте предлоги над, под, перед, с.
Товарищи, встречи, задачи, ученицы, пальцы, малыши, плечи, врачи, птицы, лучи, тучи, ключи, мячи, крыши, карандаши, гаражи, юноши, силачи, скрипачи, падежи, мельницы, бородачи, сказочницы.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Распределите слова по видам орфограмм
Среди камыш…й, ч…рные проталины, ш…пот по аллее, ж…лтые тычинки, выращивать птенц…в, прилетают с добыч…й, громко щ…лкать, жир под кож…й, лютой стуж…ей, темной туч…й, схвачен лисиц…й, легкий ш…рох, шелест ш…лка.
О-ё после шипящих и ц в окончанииО-ё после шипящих в корне
4. Зачеркните слова, в которых допущена ошибка.
Черный, расчоска, решетка, щеголь, учеба, кошолка, шелковистый, пшеничный, обжора, шорох, бечевка, трещетка, черточка, шопот, собаченка, рученка, зайчонок, сверчок, тушонка, шорты, ночовка в лесу, ровный шов, желтый крыжовник, дешевый товар, машина с кирпичом.
Запишите зачеркнутые слова в соответствии с правилом, выделите орфограмму
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Подберите по 2-3 прилагательных с ударным о и безударным е в суффиксах. Составьте с ними предложения
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Составьте с данными словами словосочетания, запишите их по образцу.
Образец: сморчок, волчонок, горячо, смешон, холщовый.
Слова с суффиксом-ок-, — ек-
Слова с суффиксами онок-, — онк-, — енк-
Слова с суффиксом
ов-, — ев-, — о, — е
найти сморчок
ручной волчонок
холщовый мешок
защищать горячо
Алычовый, борщовый, душонка, дымочек, жеребеночек, пушок, неуклюже, звоночек, чесучовый, девчонка, ландышевый, малышок, общо, пастушонок, малышовый, кармашек, простачок, грошовый, гребешок, цыпленочек.
Слова с суффиксом-ок-, — ек-
Слова с суффиксами онок-, — онк-, — енк-
Слова с суффиксом
ов-, — ев-, — о, — е
5. Правописание и-ы после ц.
1. Распределите слова по видам орфограмм.
Цирк, нарцисс, ящерицы, циркуль, цыган, белолицый, панцирь, цитата, цилиндр, огурцы, цыпленок, концы, цикл, скворцы, дверцы.
И-ы после ц в корнеИ-ы после ц в окончании
2.Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограмму.
Круглолиц_й девочки, куц_го хвоста, лучш_й доли, могуч_й силы, небольш_го куска, рыж_й лисы, хорош_го отношения, чуж_го человека.
3.Запишите 10 слов, оканчивающихся на _ция. Составьте с ними словосочетания прил+сущ.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Выполните мини-тест
1) Подчеркните ряд, в котором в каждом слове пишется буква И.
а) Ц..рковой, ц..ферблат, ц..кнуть.
б) Ц..тата, дисц..плина, полиц..ия.
в)На ц..почках, делегац..я, акац..я
2) Подчеркните слово, в котором допущена ошибка.
а) Конституция.
б) На ципочках.
в) Нумерация.
г) Циклон.
3) Напишите слово:
Призыв на военную службу_________________________________________
Номер, с которым выступают в цирке_________________________________
Лекарство для прививок_____________________________________________
Основной закон государства________________________________________________________
Список литературы
Р.М.Гриценко. Умникам и умницам: олимпиады, викторины, конкурсы по русскому языку.- Краснодар: Традиция, 2013г.
«Литература Кубани», т.3.-Хрестоматия для учащихся средних школ: Учебное пособие ./ Сост. Любимцев Ю.Г. -Краснодар, ООО фирма «Стилос»,1995г.
Русский язык. 5 класс. Технологические карты уроков по УМК В.В. Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой, А.Ю. Купаловой, Е.Н.Никитиной и др./ авт.-сост.Г.В.Цветкова,. Волгоград: Учитель, 2013.
Русский язык. Тематический контроль:рабочая тертадь:5 класс/Под ред. И.П.Цыбулько .-М: Издательство «Национальное образование», 2012г.
И.П.Цыбулько. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой.-М.:Просвещение, 2014г.
Т.В.Шклярова. Сборник самостоятельных работ «Вставь букву!».-М.:ООО»Грамотей», 2004г.
infourok.ru
Материал по русскому языку (5 класс) по теме: Комплексная работа с текстом — 5 класс
Анализ текста – 5 класс
Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
Однажды мама пошла за з..мляникой и взяла меня с собой.
День был солнечный жаркий. Но только мы под..шли к лесу вдруг наб..жала синяя туч (?)ка и из нее посыпался частый крупный дождь. А солнце все прод..лжало светить. Д..ждевые капли падали на землю т..жело шлепались о листья. Они повисали на траве на ветвях кустов и деревьев и в каждой капле отр..жалось играло солнце.
(Не)успели мы с мамой стать под дерево, как солнечный дождик кончился. Погляди Юра как красиво сказала мама. Я взгл..нул. Через все небо разноцветной дугой прот..нулась радуга. Один ее конец уп..рался в нашу деревню, а другой уходил далеко в заречные луга.
От нагретой солнцем земли после дождя шел легкий пар. В воздух.. пахло цветами медом и з..мляникой.
(По Г.Скребицкому)
Задания и вопросы
1. Озаглавьте текст.
2. Определите тип речи.
3. Какие тропы используются при описании дождя, радуги? Каково их значение?
4. Какие прилагательные использует автор, чтобы ярко и образно описать дождь? Подберите к ним антонимы.
5. Выполните фонетический разбор слова медом. Найдите в тексте слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.
6. Найдите слова без окончания. О чем свидетельствует отсутствие окончания?
7. Найдите в тексте слова – формы одного и того же слова и однокоренные слова.
8. Какими частями речи являются слова однажды, вдруг? Выполните морфологический разбор 1 слова на выбор.
9. Выпишите 4–5 слов с орфограммой «Гласные и согласные в приставках». Есть ли слова с орфограммой «Буквы з и с на конце приставок»?
10. Выполните морфемный разбор слов набежала, разноцветной, кустов, светить, далеко.
11. Объясните (с помощью схем) постановку знаков препинания во втором, последнем предложениях второго абзаца, в предложении с прямой речью.
12. Сколько в тексте сложных предложений? Составьте схему одного из них.
13. Выполните синтаксический разбор первого предложения.
14. Выделите грамматические основы первого предложения второго абзаца и последнего предложения. Что в них особенного?
nsportal.ru