cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Входной диктант по русскому языку занков 4 класс: Входная контрольная работа по русскому языку 4 класс УМК «Занкова» – Входные диктанты для 4 класса по разным программам.

Материал (4 класс) на тему: Входные контрольные работы в 4 классе

 

                       

Входной диктант 4 класс.

Журавлиный крик.

 

   Я стоял на опушке и слушал песню леса. С неба упал журавлиный крик. Птицы летели косяком. Вдруг строй рассыпался. Что случилось в небе? Почему тревожно закричали журавли?

        Вот птицы построились в круг. Они минут десять кружили над Волгой. Журавли попрощались с родным краем и скрылись за горизонтом. Мне было грустно. Я осмотрел местность. Осенний день провожал тёплые солнечные дни. Наступала дождливая осень.

Задания.

  1. Определите количество слогов, букв и звуков в словах:

      ливень- 1вариант, ястреб- 2вариант.

     2. Синтаксический разбор: 1вариант – 7 предл., 2 вариант – 1 предл.

    3. Выписать словосочетания из 9 предложения.

 

Контрольная работа по математике в 4 классе

1 вариант.

1.  На 7 одинаковых штор израсходовали 28м ткани. Сколько таких штор можно сшить из 80м такой же ткани?

2. Вычисли значения выражений:

64: (4х2)х2        240+(620-200):7

19х3+2х27        80х3+450-90

  1.  Решить уравнения:

Х     х  8=72                                 42 — у=21

  1. Найти периметр прямоугольника, если его длина 6 см, а ширина в 2 раза меньше.
  1. Закончи запись:

6м 7дм  = ….дм                5см 2мм = ….мм         3ч.=….мин.

6*. Библиотекарь расставил книги в шкафу, по 25 книг на каждую полку. Сколько книг расставил библиотекарь, если в шкафу 8 полок, а 2 последние –пустые?

 

2 вариант

  1. За 8 одинаковых мячей заплатили 800р. Сколько таких мячей можно купить на 1000 р. ?
  2. 56:(7х2)х2        690+(450-300):5

13х4+3х17        90х4+240-70

  1. Решить уравнения:

54: х=9                                         у  —   24=48

  1. Найти периметр прямоугольника, если его длина 8 см, а ширина в 2 раза меньше.
  1. Закончи запись:

2м 5дм  = ….дм                3см 1мм = ….мм         4ч.=….мин.

6*Мама поставила цветы в вазы, по 7 цветов в каждую вазу. Сколько цветов было у мамы, если у мамы было 5 ваз, а чтобы расставить цветы, ей не хватило 3 ваз?

Контрольная работа по литературному чтению

4 класс

 ФИ_______________________________________________________________

Дата _______

I вариант

Г.А. Скребицкий

Мать

В начале августа на рассвете мы с Джеком пошли на охоту.

Выбрались на знакомую лесную поляну.

В этот ранний час лесная поляна походила на широкую тихую заводь. По ней струились волны тумана. Они поднимались и уходили вдаль, в зеленоватый простор предутреннего неба. И в этом просторе далёким крохотным парусом белел и таял заходящий месяц.

Мы присели на краю поляны и стали ждать, когда совсем рассветёт и можно будет идти разыскивать тетеревов.

По зорям эти дикие лесные куры обычно выходили на поляны и кормились ягодами брусники. Заслышав нас, они убегали в кусты и затаивались среди высокой травы и прошлогодних листьев. Но Джек всё-таки отыскивал их по следам и, подкравшись, замирал на месте — делал стойку. Он стоял неподвижно, чуть вздрагивая от нетерпения, ожидая только моего приказания, чтобы броситься и вспугнуть затаившуюся дичь.

Я командовал: «Вперёд!», Джек бросался, и тяжелые, крупные птицы с шумом вылетали из своей засады.

Я стрелял. Если птица падала, Джек опрометью кидался её поднимать и с торжеством подавал мне. Если же я промахивался, он долго смотрел вслед улетевшей дичи, а потом оборачивался ко мне с таким укоризненным видом, словно хотел сказать: «Эх, брат, оплошал ты!»

И мы шли дальше.

В это утро, только мы подошли к кустам, Джек остановился и замер на стойке — почуял дичь. Я скомандовал: «Вперёд!» Джек бросился в кусты, но оттуда никто не вылетел, а только послышался какой-то странный писк.

Я даже не понял, кто это так кричит — зверь или птица.

В недоумении раздвинул кусты и увидел необыкновенное зрелище: Джек, виляя хвостом, раскапывал носом кучу прошлогодних листьев, а вокруг его морды бегал и угрожающе пищал большой старый ёж.

Что это значит? Я ещё никогда в жизни не слышал, чтобы ёж пищал. И почему он не свёртывается в клубок, а бросается прямо на собаку, норовит её укусить?

Я нагнулся к Джеку и тут только разглядел и понял, в чём дело.

В развороченных сухих листьях копошились три крохотных, почти совсем голых ежонка. Так это мать ежиха защищала своих детей!

Джек покосился на ежиху, потом на меня, будто спрашивая: «Чего она так кричит? Я ведь и не думаю их кусать».

— И молодец, что не тронул, — похвалил я. — Не стоит с ними и связываться.  Идём-ка лучше тетеревов искать.

Джек, видимо, согласился. Он весело замахал хвостом и побежал прочь.

(369 слов)

Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.

1.        О чём рассказывается в этом произведении?

  • об охоте на тетеревов
  • о собаке Джеке
  • о том, как Джек выполнял команды
  • о том, как мать ежиха защищала ежат
  • о том, что Джек не тронул ежат

2.        Где произошла описанная история?

  • на реке
  • на лесной поляне
  • в лесу
  • на озере
  •  в поле

3.        В какое время охотник вышел на охоту?

  • в августе вечером
  • летним днём
  • в начале августа на рассвете
  • летним утром
  • в конце лета

4.        Как автор называет тетеревов? Найди ответ в тексте.
Запиши.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.        Где и когда произошла встреча рассказчика с матерью ежихой?

  • утром в лесу
  • утром у кустов
  • днём у дерева
  • утром у берёзы
  • днём на поляне

6.        Кого увидел охотник в прошлогодних сухих листьях?

  • птенцов
  • крохотных ежат
  • червячков
  • гусениц
  • бабочек

7.        Восстанови план рассказа. Расставь цифры в нужном  порядке. Пункт с цифрой 1 — начало истории.

  • Охота на тетеревов.
  • Странный писк.
  • Ранний час на лесной поляне.
  • Мать ежиха.
  • Джек.

8.        Почему Джек не тронул ежат?

□        потому что пожалел ежат

  • потому что мать ежиха отчаянно защищала ежат
  • потому что был умной собакой
  • потому что боялся хозяина
  • потому что боялся уколоться

9.        Какое предложение помогает понять главную мысль?

  • Я даже не понял, кто это кричит — зверь или птица.
  • Джек, видимо, согласился.
  • Так это мать ежиха защищала своих детей!
  • Я ещё никогда в жизни не слышал, чтобы ежи пищали.

10.        Какие новые для тебя факты из жизни ежей сообщил автор?

  • У ежей в августе появляются ежата.
  • Тетерева — это лесные куры.
  • Тетерева кормятся ягодами брусники.
  • Ежи пищат.
  • Охотничья собака замирает на месте при виде добычи.

Контрольная работа по литературному чтению

4 класс

 ФИ_______________________________________________________________

Дата _______

                         II вариант

Е.И. Чарушин

                      Кошка Маруська

                                Из цикла «Про охоту»

У деревенского охотника Никиты Ивановича Пистончикова жила пёстрая кошка Маруська. Плешивая кошка, худая, тощая, потому что Никита Иванович её очень плохо кормил.

Весной кошка Маруська с голоду стала ходить в лес на охоту. Потихоньку, крадучись, чтобы деревенские собаки ее не видели, уйдёт она из деревни и охотится в лесу. То мышку поймает, то изловит какую-нибудь птицу.

Пошла она так однажды охотиться, да и осталась совсем жить в лесу.

Скоро кошка Маруська потолстела, похорошела, гладкой стала. Ходит по лесу, как разбойник, гнёзда разоряет — живёт в своё удовольствие.

A хозяин её — Никита Иванович Пистончиков — о ней совсем забыл.

Но вот пришла осень. Птицы из лесу улетели. Только мыши остались на добычу кошке Маруське. Потом и настоящая зима настала.

Мыши стали жить под снегом. Редко-редко когда выбегут. Пробегут поверху немного и опять уйдут в свои подснежные ходы-переходы.

Плохо тут пришлось Маруське. И холодно и голодно. Как прокормиться?

Стала устраивать засады. Залезет на дерево и лежит на суку: ждёт, не пробежит ли под деревом мышка или заяц. А если пробежит, Маруська тогда сверху и кинется.

Недобычливая такая охота. Отощала кошка, похудела, стала злющей-презлющей, как дикий зверь.

Однажды Никита Иванович собрался на охоту. Надел заячью шапку-ушанку, овчинный полушубок, взял ружьё, взял мешок для добычи и пошёл на лыжах в лес.

Идёт он по лесу и разные звериные следы разбирает.

Вот заяц прыгал — наследил, вот лиса прошла, а вот белка от дерева к дереву по снежку проскакала.

Проходит он мимо высокой толстой ели, и вдруг как свалится ему прямо на голову какой-то зверь. Когтями его заячью шапку рвёт, шипит, ворчит. Никита хвать зверя обеими руками — так вместе с шапкой и снял его с головы. Хотел бросить зверя наземь — глядит: да это его пёстрая кошка Маруська! Тощая-претощая, одна кожа да кости.

— Эх ты, — засмеялся Никита Иванович, — горе-охотник! Заячью шапку с зайцем перепутала.

Пожалел он её, принёс домой и с тех пор стал кормить как следует.

(314 слов)

Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.

1.        О ком рассказывается в этом произведении?

  • о деревенском охотнике
  • о кошке Маруське
  • о мышах и зайцах
  • о лесных животных

2.        Где жил охотник с кошкой?

  • в деревне
  • в городе
  • в лесной сторожке
  • в сельском доме
  • на берегу реки

3.        Почему кошка Маруська ушла в лес?

  • захотела погулять
  • была голодная
  • решила жить в лесу
  • захотела поиграть с зайцами
  • захотела побегать по поляне

4.        Когда кошка Маруська жила в своё удовольствие в лесу?

  • летом
  • весной
  • зимой
  • осенью
  1. Чем питалась кошка Маруська в лесу весной и летом? Найди ответ в тексте и запиши.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как Никита Иванович собирался на охоту? Найди ответ в тексте и запиши.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.        Восстанови план рассказа. Пункт с цифрой 1- начало произведения.        

         □ Жизнь в лесу в свое удовольствие.                

□        Встреча с хозяином.        
1 Жизнь у охотника.        

□        Охота в лесу весной.        

  □Зимняя охота.        

8.        О чём важном хотел рассказать автор?

 □ о находчивости кошки        

 □ о её трудном житье

  • о добром отношении человека к кошке        .
  • о том, как Никита Иванович собирался на охоту
  • о том, что жизнь кошки зависит от природы и чeлoвeка

9.        Почему охотник назвал кошку горе-охотником?

  • потому что она была голодная
  • потому что она была худая
  • потому что она жила в лесу
  • потому что заячью шапку приняла за зайца
  • потому что она убежала из дома

10.        Какой другой заголовок мог бы подойти к рассказу?

  • «Кошка-охотница»
  • «Горе-охотник»
  • «Жизнь в лесу»
  • «Кошка и человек»        
  • «На охоте»

Контрольная работа по окружающему миру

4 класс

Ф.И.______________________________________________________________

Дата:  

1 вариант

1. Как называется наука о животных?

а) ботаника

б) зоология

в) астрономия

2. Что отличает человека от других живых существ:

а) движение    б) рост    в) разум       г) дыхание

3. Что относится к символам государства?

а) флаг

б) власть

в) гимн

г) герб

4. Укажи культурное травянистое растение:

а) лук   б) крапива    в) осот    г) одуванчик

5. Укажи животное, которое относится к рыбам.

а) дельфин     б) бегемот       в)карп

6. Какое животное относится к группе насекомых:

а) паук     б) дождевой червь    в) стрекоза      г) рак

7. Какой орган относится к кровеносной системе:

а) почки      б) лёгкие       в) сердце      г) мозг

8. Какое полезное ископаемое используется как топливо:

а) глина       б) известняк        в) торф        г) гранит

9. Из чего делают бензин:

а) из торфа       б) из нефти      в) из железной руды      г) из природного газа

10. Какое растение относится к зерновым культурам:

а) капуста        б) рожь       в) тимофеевка       г) клевер

11. . Какая из цепей питания указана правильно?

а) сосна – дятел – жук-короед      б) слизни – капуста – жаба

в) рожь – мышь – змеи – орлы

12. Какое вещество газообразное:

а) алюминий       б) песок       в) кислород      г) вода

13. Что даёт животноводство:

а) шерсть    б) овощи      в) зерно      г) лён

14. Какие вещества входят в состав воздуха?

а) водород, медь, цинк                             б) хлор, фтор, йод

в) кислород, азот, углекислый газ

15.Что люди делают для спасения живой природы?

а) создают заповедники, ботанические сады;

     б) создают бульвары и скверы;

     в) создают фермы, пасеки и птицефермы.

16. Какие города входят в Золотое кольцо России:

а) Суздаль       б) Углич        в) Воронеж            г) Кострома

17. Первая помощь при ушибе:

а) смазать ушибленное место йодом;

б) приложить к ушибленному месту что-нибудь холодное;

в) приложить к ушибленному месту что-нибудь горячее.

Контрольная работа по окружающему миру

4 класс

Ф.И. ____________________________________________________________

Дата:

2 вариант

1. Как называется наука о  растениях?

1) ботаника

2) зоология

3) астрономия

2. Что отличает человека от других живых существ:

а) движение б) рост в) разум г) дыхание

3. Что относится к характеристике страны:

а) цвет кожи

б) государственные символы

в) национальные песни

г) национальные танцы

4. Укажи дикорастущее растение:

а) лук б) петрушка в) морковь г) одуванчик

5. Укажи животное, которое относится к рыбам.

а) крокодил    б) лещ    в) кит

6. Какое животное относится к группе насекомых:

а) паук    б) краб    в) комар    г)  улитка

7. Какой орган относится к дыхательной  системе:

а) почки      б) лёгкие      в) сердце      г) мозг

8. Какие полезные ископаемые используются в строительстве:

а) песок         б) известняк      в) торф        г) гранит

9. Из чего делают бензин:

а) из торфа     б) из нефти     в) из железной руды     г) из природного газа

10. Какое растение относится к зерновым культурам:

а) пшеница     б) укроп     в) одуванчик     г) клевер

11. . Какая из цепей размножения и развития  указана правильно?

а) икринка — птенец- взрослая птица      б) икринка- головастик-лягушка

в) икринка — малёк-кузнечик

12. Какое вещество жидкое:

а) алюминий       б) песок       в) кислород     г) вода

13. Что даёт животноводство:

а) шерсть     б) овощи      в) зерно      г) лён

14. Какие вещества входят в состав почвы?

а) вода, глина, песок            3

б)  йод, кислород, перегной, соль

в) вода, песок, перегной, минеральные соли, глина 

15. Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

а)из-за пожаров и стихийных бедствий;

б)из-за изменения климата на Земле;

в)из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

16. Какие города входят в Золотое кольцо России:

а) Ярославль       б) Углич       в) Суздаль     г) Мурманск

17. Первая помощь при ожогах.

а)  обожженное место смазать кремом;

б) обожженное место смазать йодом;

в) обожженное место полить большим количеством холодной воды.

Контрольная работа по технологии

ФИ__________________________________________________________

Дата: 20.09.2017год

  1. Какие из перечисленных инструментов опасные?

а) линейка б) ножницы в) игла г) стека

2. Аппликация из цветной бумаги.
а) детали склеиваются 
б) детали сшиваются 
в) детали сколачиваются гвоздями 


3. Что можно сделать из соломы?
а) накрыть крышу 
б) сделать метлу 
в).сделать поделку 


4. Швы для вышивания.
а) «вперёд иголка» 
б) «назад иголка»

в) « иголка в сторону»

 
5. Что такое игольница?
а) подушечка б) ежиха в) кактус

 
6. Как можно размягчить пластилин? 
а) разогреть на батарее

б) разогреть на солнце 
в) разогреть теплом своих рук

 
7. Как правильно передавать ножницы?
а) кольцами вперед

б) кольцами к себе

8. Установите правильную последовательность выполнения изделия в технике аппликации:

а) разметить детали по шаблону

б) составить композицию

в)_вырезать детали г) наклеить на фон

9. Ткани растительного происхождения изготавливают из…

а) луговых трав б) хвои лиственницы и ели

в) из льна и хлопка г) из пуха тополя

10. Какие утверждения верны?

а) после работы пересчитай иголки в игольнице

б) чтобы подготовить листья к работе высуши их на подоконнике

в) при выполнении аппликации вырезай детали по одной и сразу их наклеивай.

г) передавай ножницы кольцами вперед

д) работай с пластилином на подкладной доске.

11. Какие материалы и инструменты понадобятся для вышивания?

а) пяльцы б). ткань в) мулине г) иголка

д) швейные булавки е) стека

12. Закончите фразу: инструменты — это…

а) те предметы, вещества, идущие на изготовление чего-либо.

б) орудия для производства каких-нибудь работ.

13. Выберите из предложенного списка инструменты.

а) линейка б) бумага в) ножницы

г) игла д) ткань

14. Какое утверждение верно?

а) Материалы — это линейка, клей, треугольник.

б) Материалы — это бумага, нитки, пластилин.

15. Из чего состоит компьютер?

а) монитор

б) розетка

в) клавиатура

г) наушники

д) системный блок

Контрольная работа по физической культуре 4 класс

Ф.И.__________________________________________________________________

Дата_____________

                                                Вариант 1.

1.Каким видом спорта занимается Евгений Плющенко:

А. Плавание

Б. Фигурное катание

В. Лыжный спорт

2.Что такое быстрота?

 А. Способность переносить физическую нагрузку длительное время

 Б. Способность с помощью мышц производить активные действия

 В. Способность совершать большое количество движений за короткий промежуток времени

3.Ловкость – это:

 А. Умение жонглировать

 Б. Умение лазать по канату

 В.  Способность выполнять сложные движения

4.Подвижные игры помогут тебе стать:

А. Умным

Б. Сильным

В. Ловким, метким, быстрым, выносливым

5. Командные спортивные игры это:

А. Теннис, хоккей, шашки

Б. Футбол, волейбол, баскетбол

В. Бадминтон, шахматы, лапта

6. Что такое выносливость?

     А. Способность переносить физическую нагрузку длительное время

     Б. Способность совершать большое количество движений за короткий промежуток времени

     В. Способность с помощью мышц производить активные действия

7. Гибкость – это:

А. Умение делать упражнение « ласточка»

Б. Умение садиться на « шпагат»

В. Способность выполнять движения, используя максимальную подвижность суставов

8.Каким видом лёгкой атлетики занимается Елена Исинбаева

А. Прыжки в длину

Б. Прыжки в высоту

В. Прыжки с шестом

9. Кто первым ввёл в российской армии для солдат физическую подготовку и закаливание?

А. Георгий Жуков

Б. Александр Суворов

В. Михаил Кутузов

10. В какой стране зародились Олимпийские игры?

А. Греция

Б. Египет        В. Болгария

Контрольная работа по физической культуре 4 класс

2 вариант

Ф.И.__________________________________________________________________

Дата ____________

1.Какой отдых НЕ способствует сохранению здоровья?

А. Прогулки

Б. Компьютерные игры

В. Спортивные игры

2.Выбери физические качества человека:

А. Доброта, терпение, жадность

Б.Сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость

В. Скромность, аккуратность, верность

3.Что такое сила?

А. Способность с помощью мышц производить активные действия

Б. Способность совершать большое количество движений за короткий промежуток времени

В. Способность переносить физическую нагрузку длительное время

4. Богатырь – это:

А. Сильный человек

Б. Человек физически крепкий и трудолюбивый

В. Высокий человек

5. Почему надо чаще мыть руки?

А. Чтобы не заболеть

Б. Чтобы сохранить кожу

В. Чтобы руки были красивыми

 6.Чтобы осанка была правильной нужно:

А. Часами сидеть за компьютером

Б. Развивать все мышцы тела

В. Плавать

7. Что относится к правилам здорового образа жизни?

А. Покупка лекарств

Б. Обильное питание

В. Занятие спортом

8.Гимнастика бывает:

А. Художественной

Б. Спортивной

В. Спортивной, художественной и ритмической

9. Равновесие — это:

А. Способность кататься на велосипеде

Б. Способность сохранять устойчивое положение тела

В. Способность ходить по бревну

10.Алина Кабаева- это:

А. Лыжница

Б. Теннисистка

В. Гимнастка

Контрольная работа по музыке

4 класс

Ф.И. ________________________________________________

Дата: 18.09.2017

  1. Какой музыкальный инструмент не входит в состав оркестра русских народных инструментов?

а) балалайка

б) труба

в) гармонь

г) ложки

2. Какому композитору принадлежит цикл под названием «Времена года»?

а) С. Прокофьев

б) П. Чайковский

в) В. Моцарт

г) М. Глинка

3. Какой инструмент лишний?

а) гитара

б) скрипка

в) барабан

г) гусли

4. Назовите автора балета « Лебединое озеро».

а) Чайковский

б) Григ

в) Рахманинов

г) Прокофьев

5. Скорость исполнения песни.

а) тембр

б) темп

в) регистр

г)  динамика

6. Высокий женский голос.

           а) альт

б) бас

в) тенор

г)   сопрано

7. Вид театрального искусства , где актеры не говорят, а поют.

а)  опера

б) балет

в)  песня

г) симфония

8.    Композитор это тот, который ….

а) сочиняет музыку

б) исполняет музыку

в) слушает музыку

9. Ансамбль из 3 исполнителей.

а) соло

б) дует

в) трио

г) квартет

10. В какой песне есть строки  «Славься, Отечество, наше свободное»?

а) Гимн Чувашии

б)  Моя Родина

в) Гимн России

г) Здравствуй, Родина моя

11.  Низкий мужской голос.

а) альт

б) бас

в) тенор

г)   сопрано

                   

Контрольная работа по ИЗО

ФИ _________________________________
Дата____________

1.Какое из перечисленных понятий не обозначает вид изобразительного искусства?

а) графика

б) скульптура

в) кино

г) живопись

2.Сколько цветов можно выделить в радуге?

а) 5

б) 7

в) 9

г) 13

3. К какому жанру относится изображение птиц и животных?

а) пейзаж

б) бытовой

в) анималистический

г) натюрморт

4. Как называется картина, составленная из маленьких цветных квадратиков особого стекла (смальты)?

а) аппликация

б) мозаика

в) гравюра

г) репродукция

5. Рисунок, выполненный карандашом, углём, тушью или краской одного цвета, относят к …

а) графике

б) живописи

в) орнаменту

г) рельефу

6. Цвета, которые нельзя получить путём смешивания красок, называют…

а) основными

б) составными

в) тёплыми

г) холодными

7. Какой из перечисленных цветов не является основным?

а) жёлтый

б) красный

в) синий

г) зелёный

8. Белая бумага, дощечка для смешивания красок и получения нужного цвета есть…

а) мольберт

б) палитра

в) пастель

г) акварель

9. Что определяют как строительное искусство, зодчество, искусство проектировать?

а) архитектура

б) интерьер

в) графика

г) композиция

10. В какой росписи используются только белая и синяя краски?

а) Хохломская

б) Городецкая

в) Гжель

г) Дымковская

11. Картины, изображающие , различные предметы обихода, снедь, фрукты, цветы.

а) пейзаж

б) портрет

в) этюд

г) натюрморт

12. Живописное, графическое или скульптурное украшение из повторяющихся геометрических, растительных и животных элементов – это…

а) орнамент

б) репродукция

в) аппликация

г) колорит

13. При смешении каких цветов можно получить фиолетовый цвет?

а) красный и коричневый

б) красный и синий

в) красный и чёрный

г) синий и коричневый

14. Как называется композиция из разноцветного стекла, пропускающего свет и встроенного в оконный проём?

а) живопись                     в)мозаика

б) витраж        г)скульптура

 

        

Банк контрольных работ по русскому языку в 4 классе по системе Занкова.

Банк контрольных работ по русскому языку в 4 классе (система Занкова)

К/Д №1 по теме «Обращение»

Диктант.

Утром прилетела к ёжику синичка Света. Стучит она клювом в окошко и зовёт: «Вася, проснись!»

Оделся Вася, встал на лыжи и побежал за синичкой в лес. Видит он в чаще дым и огонь. Бегут лесные жители тушить берлогу медведя Фёдора Фёдоровича. Он заснул, а свечку не погасил.

Начали снег кидать, огонь тушить, медведя будить.

К счастью, всё обошлось. Вылез медведь сонный, но невредимый. Всех поблагодарил: «Спасибо, братцы! Не дали пропасть».

Задания.

1.Обозначить в тексте обращения.

2.Найти в тексте любое предложение с однородными членами; подчеркнуть однородные члены так, каким членом предложения они являются.

3.Разобрать слово как часть речи:

1 вариант – к ёжику

2 вариант – в чаще

К/д № 2 по теме «Склонение имен существительных в форме единственного числа»

Диктант.

Осень в тайге.

Шла по тайге осень. На тропинке она прошуршала листом. На реке на рассвете осень развесила туманы. Крутой туман с реки добрался к лесу. Он осел на листьях и ветках осинки, берёзки, ели. Появилась осенняя седина на багульнике. Жёлтые мазки показались на рябине. Ночью деревья тронул мороз. Он посеребрил и поляну. На опушке остановилось оленье стадо. К норке прошмыгнула мышь. От речки полетел ветер и мягким шепотом лег на траву.

Задания.
1. Выписать из текста по 1 имени существительному единственного числа с предлогом (если есть) 1склонения, 2 склонения, 3 склонения. Указать падеж.

2. Разобрать по членам предложения и указать части речи

1 вариант — во 2 предложении

2 вариант – в последнем предложении

К/д №3 по теме «Склонение имен существительных»

Диктант.

Зима.

Земля покрылась белым снежным ковром. Ранним утром я и мой товарищ Андрей отправились в зимний лес. Ночью вьюга занесла все дорожки и тропинки. Мы скользили на лыжах по лесным полянам. Вокруг стояли красивые деревья в зимнем убранстве. Стройные березы и осины покрыты пушистым снегом. С ветки летит на шапки мягкий снежок. Мы подъехали к избушке лесника. Она стоит на опушке большой сосновой рощи.

Вдруг выглянуло солнце. Яркий луч его осветил стройные деревья.

Задания.

1.Определи падеж имен существительных в первом предложении ( 1 вариант), в последнем предложении (2 вариант).

2.Пятое предложение разобрать по членам предложения и указать части речи.

3.Выписать из текста 3 имени существительных во множественном числе с предлогами (если есть) и определить падеж.

К/д № 4 за 1 полугодие (в рамках промежуточной аттестации).

Диктант.

Звериные квартиры.

Многие звери наших лесов искусно строят себе жилища. Увидишь такое гнездо или нору — залюбуешься. Барсук свою нору расположил на глубине пяти метров. Крот тоже живет под землей. Он прокладывает большую сеть подземных коридоров, запутывает своих врагов и устраивает нору в безопасном месте.

Мышь сооружает себе гнездо из травинок и веточек. В стенки гнезда мышь вплетает живые листья растений. Гнездо держится на них, растения продолжают расти. Удивителен мир леса!

Задания.

1. Разберите пятое предложение по членам предложения и частям речи.

2. Разберите слова по составу

1 вариант – столик, находка, дружок, заморозки.

2 вариант – зверек, картинка, морозец, загородка

3. Запиши слова : на глубине, из леса, под сиренью; определи склонение и

падеж.

К/д №5 по теме «Личные местоимения»

Диктант.

Спасение овечки.

Витя пробежал деревню, поле. Наконец он вошел в лес. Лес стоял темный. Среди сосен виднелись белые стволы берез. Мальчику казалось, что это какие-то высокие существа в белых одеждах.

Вите стало так страшно, что он хотел уже вернуться обратно. Но вспомнил Белянку и пошел дальше. Влево потянулась узкая тропинка. Мальчик сделал по ней несколько шагов и остановился. Ему опять почудилось, что сзади кто-то крадется. Витя преодолел страх и чужим, хрипловатым голосом стал звать Белянку. Он прислушался. Никого.

Но вдруг послышалось блеяние. Из темноты выкатилось ему навстречу белое пятно. Витя бросился к овечке, схватил ее и крепко прижал к себе.

(По Чаплиной)

Задания.

1.Определить лицо, число и падеж местоимений.

Ему, он, её, к себе.

2. Разобрать четвёртое предложение по членам и частям речи.

К/д №6 по теме «Время глагола»

Диктант.

Лесные жители

         Не всякого  лесного жителя ты можешь увидеть. Очень редко мы видим, как промелькнет рыжий хвост на лугу. Семейство лосей степенно шествует к водопою. Озорной бельчонок прыгает с ветки на ветку в парке.

          И только зимой мы видим следы кабанов, зайцев, хорьков и сов.

 Следопыты находят следы полевки. Попадаются поваленные деревья у реки. Это работали деловитые бобры.

       Егери по следам узнают, какие животные зимой обитают в их лесах.  Весной в половодье зверям бывает нужна помощь  человека. Помнишь историю деда Мазая и зайцев? И сейчас лесники, охотники, егери спасают зверушек в половодье.

 

Задания.

 

1.Выписать из текста по одному глаголу прошедшего, настоящего и будущего времени.

2.Разберите  третье предложение по частям речи и членам предложения.

3.Выпишите три слова с безударными гласными в корне, напишите проверочные слова.

К/д №7 по теме «Употребление наречий»

Диктант.

Зимние гости.

  Поздняя осень. Какая тишина в лесу! Изредка можно услышать писк маленькой птички королька. Ждем северных гостей. В сентябре летят с севера на юг чижи. Эти зеленовато-серые птички недолго гостят в наших краях. Поклюют семена берез и полетят дальше. Спешат из тайги красногрудые снегири. Они важно сидят на ветках кустов и деревьев. Потом прилетают чечетки. В октябре прилетают свиристели. Любимое лакомство свиристелей — ягоды рябины. Стайки нарядных птиц весело кружат над рябиной, с жадностью срывают клювом вкусные ягоды. (79 слов)

(Г. Скребицкий)

  Слова для справок: зеленовато-серые, свиристели, чечетки.

Задания.

1.Выпиши из текста два словосочетания: наречие+глагол. Определи главное и зависимое слово, поставь вопрос.

2.Разбери предложение по членам и частям речи.

1вариант – 5 предложение.

2 вариант — 9 предложение.

3.Выполни морфологический разбор:

1вариант – в октябре

2 вариант – над рябиной

К/д №8 по теме «Наречие»

Диктант.

Липа.

Справа и слева наш деревенский сад окружали липы. Издалека была видна широкая липовая аллея. Задолго до восхода солнца в вершинах деревьев начинали петь птицы. Пчёлы гудели над душистыми ветками.

Издавна высокие липы росли в русских лесах. Древесина липы дорого ценилась. Из тонкой коры делали лапти. Только теперь взрослых лип в лесах уж не увидишь.

Осенью липа первая сбрасывает листву. Землю сплошь покрывает жёлтый ковёр из опавших листьев. Идёшь и любуешься на милые с детства деревья.

Задания.

1.Спиши, вставляя суффиксы наречий

а или о.

1 вариант: досыт_, занов_, начерн_, изредк_, направ__.

2 вариант: налев_, дочист_, запрост_, издавн_, насух_.

2.Образуй от данных слов наречия.

1вариант: давний, дружный.

2 вариант: внимательный, тихий.

3.Подбери к наречиям антонимы.

1 вариант: хорошо, слева, тяжело.

2 вариант: близко, высоко, справа.

К/д №9 по тексту администрации за год.

Диктант.

Майская гроза.

По небу ползёт тёмная туча. На ней красными зигзагами мелькает молния. Слышны далёкие раскаты грома. Ветер качает деревья. Сейчас брызнет майский дождик, и начнётся гроза. Тучи уже закрыли солнце. Темнеет. Первые крупные капли брызнули на землю. Дождь стучит мелкой дробью по сухой дороге. Сверкает молния. Раздаётся раскатистый гром. Вот гром стихает. Раскаты его слышатся издалека. Солнце выглядывает из-за облаков, заливает лес и поле солнечным светом. Грозная туча ушла и унесла грозу. В тёплом воздухе пахнет черёмухой, медовой кашкой, ландышами.

(82 слова)

Слова для справок: из-за, раздаётся, выглядывает.

Задания:

1.Разобрать слова по составу: заливает, солнечным, дождик.

2.Разобрать второе предложение по членам предложения.

3.Определи спряжение глаголов: ползёт, стучит, заливает.

К/изложение

Детство Пушкина.

Ребёнком Пушкин ничем не выделялся и особых надежд не подавал.

Был он тучный и неповоротливый. До шести лет не любил даже гулять.

В семь лет он резко переменился. Теперь ему на месте не сиделось. Настоящая егоза! Сладу с ним не было.

А тут пришло время начинать учиться. Однако Александру больше нравилось играть. Уроков он не учил. Особенно ему не давалась арифметика. А вот чтение Пушкин полюбил. Детских книг ему не хватало. Тогда ночью он забирался в отцовский кабинет и до утра не мог оторваться от любимых книг.

На вечерах у Пушкиных часто бывали знаменитые поэты. В такие дни Александр был в восторге. Как тут не попробовать и самому сочинять!

К/с №1

Бурундук.

Бурундук – это пестренькая земляная белка. Бойкая и игривая, она проворно бегает по земле, влезает на деревья, прячется в траве. Окраска бурундука пёстрая, жёлтая. По спине и бокам у бурундука – пять темных полос. Это запасливое животное. Бурундук делает большие запасы пищи, иногда их хватает на два года. Чтобы продукты не испортились, он выносит их низ норки на солнышко. На траве проветривает он сухие грибки и корешки, орехи. Потом в защечных мешках уносит запасы в нору.

Задания.

1.Выписать из текста 8 предложение, разобрать его по членам предложения и обозначить части речи.

2.Выписать из текста слова: пёстренькая, земляная, грибки. Разобрать слова по составу.

К/с №2

Кот-ворюга.

Рыжий кот обворовывал нас каждую ночь. Он воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Почти месяц мы выслеживали кота.

Наконец кот попался. Он украл кусок колбасы, полез с ним на берёзу, сорвался с ужасающим воем и умчался под дом в единственный узкий лаз. Выхода оттуда не было. Вытащить из-под дома кота поручили Лёньке.

Лёнька привязал к леске за хвост небольшую плотвицу и закинул её через лаз в подполье. Кот вцепился зубами в рыбью голову мёртвой хваткой. Лёнька вытащил его наружу.

Задания.

1.Выписать из предпоследнего предложения все существительные и определить падеж.

2.Определить спряжение глаголов: поёт, скользят, читает, стелить, купишь.

3.Подобрать к данным словам синонимы: огромный, чумазый, сражение, отчизна.

Входной диктант 4 класс по русскому языку » Рустьюторс

Входной диктант 4 класс

Цель: проанализировать, насколько прочно были сформированы навыки грамотного письма за три года обучения по темам: «Состав слова», «Правописание гласных и согласных в корне слова», «Разделительный ъ».

Объём диктанта — 50—65 слов.

При диктовке необходимо чётко проговаривать падежные окончания существительных, прилагательных, личные окончания глаголов.



Входной диктант 4 класс «Подарки осени».


Быстро пролетели последние дни лета. Птицы уже готовы к отлёту. Заблестели в воздухе тонкие паутинки. Посыпались на землю пёстрые осенние листья. Под листьями спрятались грибы. Трудно отличить опавший листок от гриба. Дружной семейкой растут опята на старых пнях. Особенно много опят на вырубках. Там настоящее грибное царство! Осень щедро раздаёт свои подарки людям и животным. А ветер насвистывает грустную песню. (62 слова)
Слово для справки: насвистывает.

Входной диктант 4 класс «Прогулка». 


Осенью группа ребят ходила в рощу. Пожелтели березки, покраснели осинки. На рябине созрели гроздья ягод. 
По лесной тропе дети вышли на поляну. Кругом рос пушистый ельник. Зеленели молодые елочки. Из земли бил маленький ключ. Девочки собрали сучья и шишки. Мальчики зажгли на берегу ручья костер. 
Тишина в лесу. Дети сели к огню. До дороге домой ребята пели веселые песни. (60 слов)

Входной диктант 4 класс «Раннее утро».


Солнце освещало моховое болото. По краям болото поросло частым березняком. Среди берёз темнели молодые осинки. Земля в низинах покрылась зелёным мхом. На буграх кусты брусники и черники. В воздухе — запах трав. На берёзах золотились первые пряди. Жёлтые листья кружились в воздухе. Ночами серебрили землю холодные росы. Утром земля и деревья искрились огоньками. В каждой травинке вспыхивал солнечный луч. (60 слов)
По Г. Скребицкому.
Слово для справки: березняком.

Входной диктант 4 класс «Кошка Муська»


У нас в доме живёт кошка Муська. Она настоящая хищница. Любит бегать по двору и охотиться на бабочек и мышек. Часто домой приходит с добычей.
Однажды Муська отправилась на очередную охоту. Затаилась в траве и ждёт. Вдруг в кустах что-то зашевелилось. Муська прыгнула в заросли и схватила мышку. Вот так Муська! (53 слова)
Слова для справок: (с) добычей, что-то.

Грамматические задания:
1.Выпишите из текста два предложения, в которых есть предлоги и слова с приставками.
2.Напишите, какими частями речи являются слова третьего предложения.
3.Выпишите из текста однокоренные слова. Выделите корень.


Входной диктант 4 класс «Подарки». 


Стояла теплая ночь. Самолеты взлетали в небо по расписанию. Ярко светили фонари. Мигали огоньки маяков. Они указывали летчикам путь на землю. 
Голос диктора объявил о посадке на наш рейс. Люди направились к самолету. Они заняли свои места. 
Вдруг подъехал автобус. Из него вытащили огромный ящик. Послышался страшный рев. В ящике был белый медведь Снежок. Потом вынесли клетку с голубями. Это подарки для далекой Индии. (65 слов) 
По С. Баруздину 

Входной диктант 4 класс «Журавлиный крик».


Я стоял на опушке и слушал привольную песню леса. С неба упал журавлиный крик. Птицы летели косяком. Вдруг строй рассыпался. Что случилось в небе? Почему тревожно закричали журавли?
Вот птицы построились в круг. Они минут десять кружили над Волгой. Журавли попрощались с родным краем и скрылись за горизонтом. Мне было грустно. Я осмотрел местность. Осенний лес провожал тёплые солнечные дни. На пороге стояла дождливая осень. (67 слов)
Слова для справок: рассыпался, построились. 

Входной диктант 4 класс «На реке».


Раннее утро. Тишь. Мы подъезжаем к причалу. Там стоят две лодки. Мы плывем по течению. Берега реки утопают в зелени. Здесь растут могучие деревья и мелкий кустарник. Тихо шуршит камыш. В его зарослях утка вывела утят. Крохотные пушистые комочки познают мир. На берегу на солнце греется уж. С огромного дерева слетела большая птица. Она, тяжело махая крыльями, скрылась за лесом. (62 слова)
Слова для справок: прыгал, зарослях

Входной диктант 4 класс «Орленок». 

С
План-конспект занятия по русскому языку (4 класс): входной диктант

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

II. Формулирование темы и целей урока

Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока учащимися, постановку учебной задачи. Уточняет понимание учащимися поставленной темы и целей урока.

– Как будет звучать тема нашего урока?

– Тема нашего урока: «Входной диктант с грамматическим заданием».

– Какова цель урока?

– Определите цели урока, используя опорные слова

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Обсуждают тему урока.

– Сегодня на уроке…

МЫ

познакомимся с…

узнаем…

вспомним…

будем уметь…

сможем поразмышлять…

Формировать представление о понятии «информация», осознанное и произвольное построение речевого высказывания

III. Диктант

Знакомит с текстом диктанта. Предлагает выполнить запись текста под диктовку.

Ягодные адреса.

Ягоды растут по разным адресам. Душистая земляника созревает на лесной опушке. Черника зреет у корней лохматой ели. Сладкая малина растет на вырубке или в овраге. Кислая осенняя ягода клюква поспевает на болоте. Тоненькие стебельки протянулись по моховому ковру. На каждой кисточке лежат ягодки, словно бусы. Бруснику надо искать в ельнике. Эта поздняя ягода растет на низком кустике с плотными блестящими листочками

Записывают диктант, выполняют грамматические задания. 

Грамматические задания:

1. Разберите предложение по членам и частям
речи:

    I вариант – 2-е предложение;

    II вариант – 6-е предложение.

2. Укажите склонение и падеж у существительных:

    I вариант – в 3-м предложении;

    II вариант – в последнем предложении.

3. Разберите слова по составу: фонарик, маленький, сапожки, посмотрят, альбомчик

Проявлять волевую саморегуляцию. Формировать познавательную инициативу. Моделировать и преобразовывать модели разных типов (предметы, схемы, знаки и т. д.)

IV. Итоги урока, рефлексия

Организация подведения итогов урока учащимися. Проводит беседу по вопросам:

– Какое грамматическое задание было самым интересным и почему? Какое задание было самым трудным?

– Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

– Нарисуйте смайлик, отражающий ваше настроение к концу урока

Вспоминают и проговаривают цель урока. Отвечают на вопросы учителя. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Оценивают свою работу по предложенным критериям, комментируют свой выбор

Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Диктанты 4 класс по Русскому Языку

Контрольные и итоговые диктанты по русскому языку для 2 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России — контрольные работы с повторением изученного материала. Объём диктанта для 2 класса: 1 и 2 четверть – 55 — 75 слов / 3 и 4 четверть – 75 — 95 слова.

Прошло знойное лето. Наступила золотая осень. Загляни в лес. По опушкам растут грибы. Среди пожухлой травы краснеют подосиновики. По краю ельника можно найти скользкие грузди, душистые рыжики. Старые пни покрыты опёнками. Моховые болота усыпаны румяной клюквой. На поляне горят гроздья рябины. Дни стоят погожие. Небо высокое и прозрачное. На дне ручья видна каждая травинка. Умолкают птичьи голоса. В лесу тишина и покой.Объём слов: 62

На дворе октябрь. Уже убрали с полей картофель. На огородах срезают капусту. Тяжёлые светлые кочаны лежат в корзинах. Сладкая репка и красная морковка насыпаны между грядками. На краю леса краснеет рябина. Кудрявое дерево её усыпано ягодами, словно яркими бусами. По опушкам алеют зрелые ягоды калины. Сильнее дует осенний ветер. В комнатах потеют окошки. Объём слов: 53

У нас в стране есть чудесный сад. В этом саду на черемухе висят крупные вишни. На рябине зреют сладкие ягоды, а на яблоньке растут груши. Эти чудесные деревья вырастил наш русский ученый Мичурин. Студенты и опытные садоводы учились у Мичурина. Теперь всюду в нашей стране выращивают чудесные сады. Осенью и летом собирают богатый урожай ягод и фруктов. Объём слов: 57

Лучи апрельского солнца светят и греют 4. Веет легкий ветерок. Гибкие ветки берез трепещут на солнце 4. Почки начинают быстро наливаться и развертываться в зелёные листья. Через стекло чувствуешь весеннее тепло. На ветке осинки видишь ворону. Она вытягивает шею и хрипло каркает. Молодая галка ищет место для гнезда. На изгороди сороки вертят головами, хвостами качают и трещат. В кустах сирени слышишь чудесный голос овсянки. Ее весенняя песенка позванивает, как маленький колокольчик. Каждый день появляется что-то новое. Посмотришь вокруг — и станет тебе легко и радостно. Объём слов: 83

Часто в середине сентября после моросящих дождей наступает короткая пора солнечных деньков. Затихает ветер. Лазурное небо снова становится безоблачным и высоким. В яркие золотые наряды одеты осенние деревья. У этих сентябрьских дней есть особое название: «бабье лето». В старину в это время деревенские жители заканчивали полевые работы. В погожие тёплые дни осени женщины могли заниматься более лёгкими домашними делами или просто отдохнуть на завалинке и погреться на солнышке. Поэтому ясные дни начала осени наши предки и стали называть бабьим летом. Объём слов: 80

Снег весной растаял, вода поднялась и затопила бобровую хатку. Бобры перетащили бобрят на сухие листья, но вода подобралась ещё выше, и бобрята расплылись в разные стороны. Самый маленький бобрёнок выбился из сил и стал тонуть. Я заметил его, вытащил из воды и принёс домой. За печкой он почистился, высушился, потом нашёл веник, уселся на задние лапки и стал его грызть. Утром стружки валялись по всему полу, а у стола ножка стала тоненькой. Это бобрёнок постарался! Вода в реке спала, и я выпустил зверька. Объём слов: 83

Приближается самый волшебный праздник — Новый год. На площадях города наряжают ёлки. Яркая иллюминация освещает вечерние улицы. Весёлые огоньки радостно искрятся и подмигивают прохожим. Блеск разноцветных гирлянд восхищает и завораживает. В морозном воздухе царит ожидание чуда. Совсем скоро куранты на Спасской башне Московского кремля возвестят о начале следующего года. Ночное небо озарят сверкающие вспышки больших и маленьких салютов. Пусть новогодний праздник подарит людям мир и счастье! Пусть сбудутся их светлые мечты! Объём слов: 70

Пробудилась земля от долгого зимнего сна. Заблестела молодая травка. Разлилась волна зелёного тумана по широкому лугу. Стоят тёплые и тихие вечера. Звенят луга. По земле, по лугам, по оврагам плывёт звон. Что это звенит? Вот скатилась капля сладкого сока с берёзовой ветки. Она упала на зеркальную поверхность пруда. Возвратились из тёплого края журавли. Они важно осмотрели родное болото. Весело зазвучала их радостная песня. В эти дни мы всюду слышим музыку природы. Объём слов: 71

Три месяца ты можешь наблюдать ход весны. Хорошо, если ты шагаешь вместе с ней, смотришь, думаешь, запоминаешь. Вчера ты шёл в школу под зимним небом, а сегодня в небе – весна. Поле чернеет проталинами, и ты чувствуешь запах оттаявшей земли. И ты скажешь: «Этого ещё вчера не было». Лужайка меняет свой вид после тёплого дождя. Она начинает зеленеть иголочками молодых травинок. В синем небе трепещет, дрожит, медленно исчезает в вышине золотая звёздочка. Это жаворонок взлетает над лугом. Его звонкий голос ты всегда услышишь в ясный весенний день. Объём слов: 86

Идёт весна. Повсюду тает серый снег, по улицам бегут весёлые ручьи, появляются первые проталины, кое-где пробивается молодая зелёная травка. Оживились воробьи. Они купаются в струйках холодной воды, чистят пёрышки. Шустрые птички собирают сухие травинки, веточки, шерстинки, бумажки, соломинки. Всё это они несут в неприметный уголок, складывают в кучу. Так получается воробьиное гнездо. Совсем скоро в уютном тёплом гнёздышке появятся пёстрые яички. Объём слов: 61

За вершинами леса скрылось солнце. Дышит и оживает земля. Пахнет весенними почками. Показалась из земли зелёная стрелка молодой травы. Заливаются звонкой трелью соловьи в густых деревьях. На вершине старого дуба воркует голубь. Глухо турлычат в прозрачных весенних лужах лягушки. Пролетают над лесом дикие утки. Страшно ухнул и захохотал филин. Ниже спускается весенняя прохладная ночь. Объём слов: 54

Близка река Волга всем россиянам. На Волге в давние времена русские люди вставали на борьбу со своими врагами. Под Сталинградом разбили фашистов. Называют Волгу рекой – красавицей и рекой-кормилицей. Знаешь почему? На Волге я Ярославле и Тольятти машины выпускают. Вниз по реке плывут пароходы, проносятся суда на подводных крыльях. На самоходных баржах везут вниз по Волге легковые и грузовые машины, пшеницу, нефть, сборные дома, станки и рыбу. Перегородили Волгу большие плотины. Волга даёт электрический ток нашей стране. Объём слов: 76

Бабушка редко говорит о войне. Её папа и дед ушли на фронт. Она девочкой-подростком пошла работать на завод. По ночам цеха бомбили немецкие самолёты. Вражеские бомбы разрушили заводские стены и крышу. Но люди продолжали трудиться под открытым небом. Для наших солдат в борьбе с фашистами был важен каждый танк, каждый снаряд. Рабочие терпели холод, голод, но оружие для армии выпускали без задержки. Ежедневный подвиг вершил весь народ на фронте и в тылу. Каждый, как мог, приближал Победу. Объём слов: 78

С давних времён собаки жили рядом с человеком. Они помогали людям пасти скот, охотиться, перевозить грузы. И сегодня эти умные животные остаются нашими верными помощниками. Собаки служебных пород участвуют в спасении людей, охраняют границы страны, помогают задерживать опасных правонарушителей. На Крайнем Севере ездовые собаки могут перевозить людей и грузы по глубокому снегу и бездорожью. Собаки-поводыри служат надёжными помощниками слабовидящим людям. Много профессий освоили наши четвероногие герои. Но во все времена люди особенно дорожили главным собачьим призванием — быть настоящим другом. Объём слов: 80

Пришла весна. Кругом зажурчала вода. Медвежонок отправился гулять по поляне. Вдруг он остановился. Перед ним сидела лягушка. Она только очнулась от зимней спячки. Медвежонок протянул к ней лапу. Лягушка отпрыгнула. Мишка принял это за игру. Он тоже сделал скачок. Так они добрались до большой лужи. Лягушонок прыгнул в воду. Медвежонок сунул лапу в воду. Вода была холодна. Он отдёрнул лапу, потряс ею. Мишка осмотрелся. Куда девался его новый приятель? Объём слов: 72

Утро. Я открываю глаза и прислушиваюсь к звукам за окном. Слышны близкие раскаты грома. По стеклу стучат редкие капли дождя. Через открытое окно в комнату проникает лёгкий ветерок и играет с занавеской. Вдруг небо разрезает молния. Всё вокруг озаряется ярким светом. Словно выстрел пушки, ударяет гром. Я вздрагиваю и прячусь под одеяло. Неожиданно всё смолкает, но это только затишье перед бурей. Дождь вновь барабанит по стеклу, но уже более настойчиво. Я выглядываю из-под одеяла — за окном ливень. В комнате пахнет свежестью. Вдруг всё прекратилось так же внезапно, как началось. Тучи растянуло, и на небе показалось солнце. Объём слов: 96

Между березками рос могучий дуб. Кабаны часто питались его плодами. В его ветвях соловей напевал свои песни. Дуб защищал птичку от палящего солнца, листьями укрывал в ненастные дни. Лишь бы не кончалась соловьиная песня! Только с дятлом не дружил дуб, не любил его стука. Скоро у дерева от червяков и жучков опала листва, кора испортилась. Доброе сердце было у дятла. Пожалел он горемыку, очистил долгожителя от вредителей. Объём слов: 67

Стояли последние погожие деньки августа. Ещё радовали теплом солнечные лучи. В саду нарядными букетами цвели астры и золотые шары. Но с каждым днём всё больше ощущалось дыхание осени. У белоствольной берёзки в зелени кос замелькала жёлтая проседь. Попрощались с родными местами и улетели на юг ласточки. В вышине смолк весёлый писк стрижей. Вода в речке стала холодной и особенно прозрачной. Не за горами то время, когда осенний листопад запорошит её берега и спокойное течение понесёт листья-кораблики в далёкое путешествие. Объём слов: 80

Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, на головке шапочка с красным кантиком. Лапки у него большие, когти цепкие. Наступила холодная и голодная зима. Нашёл дятел в лесу корявое дерево с трещинкой на стволе и начал сосновые и еловые шишки таскать. Засунет шишку в трещинку, выбирает из неё семечки. Некоторые семечки он роняет на землю. Пройдут годы, около зимней столовой вырастут молодые деревья. Берегите, ребята, лесных птиц! Объём слов: 66

Над сонными водами озера разливался розовый рассвет. На утреннем небе исчезли яркие звёздочки. Но не пропало их отражение на зеркальной поверхности воды. Восхитительные большие звёзды покачивались на тихих волнах. Что за волшебство? Да это же кувшинки! С первыми лучами солнца они раскрыли свои белоснежные лепестки. Словно настоящие небесные красавицы спустились на бирюзовую гладь, чтобы отдохнуть. Вечером цветы спрячутся в глубине озера. А, может, они просто поднимутся и засияют на ночном небе сказочными созвездиями? Объём слов: 73

Зайчик родился летом, у него сразу были открыты глаза. Шёрстка у зайчика была серая и пушистая. Зайчиха приказала зайчонку лежать тихо и никуда не бегать, а сама ушла за кормом. Малыша кормила родная мать и другие зайчихи. Скоро зайчик окреп, вырос, начал есть сочную траву и бегать по лесу. Он познакомился с птицами и лесными зверьками. В густой траве и кустах зайчик прятался с птицами и лесными зверьками. Так зайчишка жил и не тужил, а затем наступила осень. Объём слов: 78

Лето в этом году выдалось жарким и засушливым. На знойном небе нет ни облачка. Дождей давно не было. Над полями и лугами сильные ветры кружат едкую пыль. Земля растрескалась. Цветы и травы пожухли, начали желтеть. Листочки на деревьях поникли, ветки ломаются от жары. Природа ждёт дождя. Вот на горизонте появилась туча и быстро стала приближаться. Грянул гром, и по земле застучали первые долгожданные капли дождя. Он усиливается и льёт стеной. Всё живое жадно впитывает живительную влагу. Объём слов: 76

Чудесный зелёный друг для всех нас — это лес. Он защищает озёра, реки и пруды от палящих солнечных лучей. Леса люди сажают там, где поля надо спасать от песка и ветра. Леса встают и на защиту пашен от оврагов. Своими могучими корнями наш зелёный друг укрепляет почву склонов и холмов. Лес — это друг не только для людей. Это дом для братьев наших меньших. Лес — чудо природы! Объём слов: 65

Взошло, заиграло над лесом зимнее солнце. Лучи яркого света янтарным блеском зажгли снега. Серебристым инеем украсились гибкие ветки берез. На белоснежной скатерти полян видны чудесные узоры звериных и птичьих следов. С тихим свистом летят к высоким елям клесты. Вдалеке пустил весеннюю трель пестрый дятел. Проворная белочка перемахнула с еловой ветки на соседнее дерево. Пропищала под кочкой в зимнем гнезде мышь. Из мягкого снега вылетели красавцы тетерева, расселись на березах и стали клевать душистые почки. Эти нарядные птицы живут дружными стаями. Объём слов: 82 

В деревне мороз запушил деревья снежком. Огромный пруд зима затянула гладким льдом. Ребята размели каток. Коньки у всех готовы. Ловко и легко скользят ребятишки по льду. На Коле и Вите спортивные костюмы. У бегунов блестят от счастья глазки. Старшие ребята разъехались в разные стороны. Малыши катаются цепью. По льду бегает за ребятами Шарик и всем мешает. Весело и радостно звучат детские голоса. Объём слов: 62

Контрольные диктанты по русскому языку в 4 классе.

Контрольный диктант (входной) 4 кл

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами

Учебно — методическое обеспечение: И.А. Бубнова. Технологические карты по русскому языку

4 класс. К учебнику В.П. Канакиной

Пришла осень.

Быстро пролетело жаркое лето. Часто моросит мелкий дождь. По небу поползли серые тучи. На лесной полянке порыжела трава. В лужах плавают осенние листья.

Хмуро темнеет среди травы муравьиная куча. Муравьи начали уходить в свои жилища. Они редко теперь выползают наружу. Возле старого пня росли два подосиновика. Шляпки грибов весело глядели из травы. Их заметила белка. Она схватила один гриб и скрылась.

Грамматические задания.

1.Подчеркнуть грамматическую основу в 1, 2 и 3 предложениях.

2.Разобрать по составу слова: вырубках, грибное.

1А Ира должна была выписать из предложения словосочетания. Проверь, нет ли в ее работе ошибок, если есть, запиши, в чем заключается ошибка.

Предложение: В тихих водах моря отражался красный шар солнца.

Выписанные словосочетания:

шар (какой?) красный —

отражался (где?) в водах —

в водах (чего?) моря —

шар (что делал?) отражался —

шар (что?) солнца —

в водах (каких?) тихих —

2А. Объедини в группы данные словá, которые имеют одинаковый состав слóва.

Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Слова: солнце, честный, закипит, золотая, морской, рассказы, горы, выбросит, сильный .

Грамматические задания (базовый уровень):

Обучающийся научился.

1.Находить и подчеркивать грамматическую основу в предложении.

2.Разбирать по составу слова.

Грамматические задания (повышенный уровень):

Обучающийся получит возможность научиться.

1А. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении, различать основу предложения и словосочетания.

2А Самостоятельно определять способ действия при группировке слов в соответствии с их морфемным составом.

Контрольный диктант (промежуточный)

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами

Учебно — методическое обеспечение: И.А. Бубнова. Технологические карты по русскому языку

4 класс. К учебнику В.П. Канакиной

Мы шли через лес к озёрам. По сторонам дороги росли колосистые травы, лиловые колокольчики. В кустах шиповника гудели пчёлы с золотыми полосками на спине. Вдали блеснуло озеро. К ночи мы поставили палатки в зарослях камыша около кучи хвороста. В воздухе бесшумно летали летучие мыши. Тянуло сыростью. На рассвете мы выехали на лодке ловить рыбу. На поверхности озера было много жёлтых кувшинок. Вдруг у борта лодки хлестнула хвостом гигантская щука. Лодка закачалась. Мы стали грести к берегу. Рыба шла рядом с лодкой.

Грамматическое задание. (базовый уровень):

Обучающийся научился.

1.Разобрать 2-е предложение по членам.

2.Определить склонение имен существительных: озеро, хвостом, сыростью, лодка.

1А Выписать словосочетания с вопросами из 1-го предложения.

Грамматические задания (базовый уровень):

Обучающийся научился.

1.Разбирать предложение по членам предложения.

2.Определять склонение имен существительных.

Грамматические задания (повышенный уровень):

Обучающийся получит возможность научиться.

1А. Выписывать словосочетания с вопросами.

Контрольный диктант (итоговый)

Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года орфограммы, написание предлогов и приставок, родовых окончаний имён прилагательных, личных окончаний глаголов; умение определять границы предложения; подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу; разбирать предложения по частям речи и членам предложения.

Учебно — методическое обеспечение: И.А. Бубнова. Технологические карты по русскому языку

4 класс. К учебнику В.П. Канакиной

Всегда оставайся человеком

Пойдем со мной на опушку леса, нагнёмся и раздвинем руками траву. Вот тонкий стебелёк с двумя листочками. Это берёзка. Она очень маленькая, ей всего один год. А вот из травы выглядывают крохотные иголочки. Это сосёнка. Рядом с этими деревьями ты стоишь сущим великаном.

Ты можешь сломать сосёнку или берёзку одним пальцем. Но ты встанешь и перешагнёшь через этих малюток, а лучше – обойдёшь их.

Быстро пролетят года. На этом месте будет шуметь лес. Ты станешь взрослым. Но никогда не забывай быть добрым великаном.

(По Э. Шиму)

1.Разберите по членам предложения первое предложение.

2.Разберите по составу любое существительное, прилагательное, глагол, наречие.

1А Найдите в тексте местоимение, стоящее в дательном падеже и выполните фонетический разбор.

Грамматические задания (базовый уровень):

Обучающийся научился.

1.Разбирать по членам предложения любое предложение.

2.Разбирать слова по составу

Грамматические задания (повышенный уровень):

Обучающийся получит возможность научиться.

1А. Выполнять фонетический разбор слов.

Входной тест по русскому языку

Фамилия, имя________________________________________________Класс_______

Вариант I

Часть А

1. Найди пару слов, в которой все звуки одинаковые.

А) жук-лук Б) род-рот В) воз-вёз Г) пилка-палка

2. Укажи, сколько предложений можно составить из данного набора слов.

Малыши, из песка, во дворе, лепят, куличики, присматривают, бабушки, за ними, и, мамы, учат, их, помогать, друг, они, другу

А) 4 Б) 3 В) 2 Г) 1

3. Укажи, какое из слов не является именем собственным.

А) (Т,т)ула Б) (А,а)встрия В) (К,к)азах Г) (А,а)мерика

4hello_html_m7448dd2.gifhello_html_m7448dd2.gif. Подбери слово к схеме: ¬ ∩^

А) хлебный Б) осинка В) перестройка Г ) порох

5. Укажи, какое из слов не является однокоренным для других

А) уморился Б) моряк В) морской Г) морячка

6. Найди слово с предлогом и отметь его

А) (по)крытый Б) (по)дарок В) (по)други Г) (по)дороге

7. Укажи, какое из данных слов не имеет окончания.

А) оловянные Б) быстро В) день Г) рисуют

8. Укажи, в каком из слов следует написать букву и

А) зат_вать (игру) В) осл_пить (фарами)

Б) сб_регать (силы) Г) обл_вать (водой)

9. Укажи, в каком слове следует писать букву т

А) бе_ный (человек) В) нахо_чивый (юноша)

Б) (высокие) но_ки Г) бле_неть (от боли)

10. Укажи имя прилагательное женского рода.

А) береговой Б) зелёный В)чужая Г) светлое

Часть В

1. Выпиши слова, образованные при помощи суффикса.

1) зайчик 3) зорька 5) подарок

2) лесник 4) берега 6) перепляс

________________________________________________________________________

2. Выпиши слова, в которых нельзя проверить букву безударного гласного в корне слова.

1) зависть 3) кровавый 5) пенал

2) четверг 4) крошить 6) топор

_________________________________________________________________________

3. Подчеркни слова, в которых есть непроизносимый согласный звук.

1) здравствуйте 3) кудесник 5) солнце

2) ненастье 4) ненастный 6) млечный

4. Вставь, где необходимо разделительный ь

1) зав_южило 3) ден_ки 5) об_явление

2) несчаст_е 4) об_ёмный 6) пен_ки

5. Подчеркни вариант, в котором выписаны главные члены предложения

Поливальные машины рано утром моют улицы большого города.

1) улицы города 4) машины моют

2) улицы моют 5) моют рано

3) поливальные машины 6) моют утром

6. Выпиши сочетания слов, в которых допущены ошибки:

1) яркая солнце                           2) зелёный трава

3) весеннее настроение           4) сочное яблоко

5) светлый день                          6) верные друзья      

___________________________________________________________________________                  

7. Подчеркни правильный ответ:

Имя прилагательное — это…

1)      часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? или что сделает?

2)      часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое?

3)      часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?

8. Запиши номер предложения, в котором главные члены подчеркнуты неверно?

1) Тучи заволокли небо.

2) Они смотрели на льдины.

3) Мы купили новые книги.

_______________

9. Найди в предложениях и подчеркни глагол, который употреблен в настоящем времени?

1) Вылетела на солнышко первая бабочка.

2) По вечерам у костров звучат песни.

3) Мы будем строить новый дом.

10. Какое из выделенных слов стоит в винительном падеже? Запиши его.

1) Ребята построили снежную крепость.

2) Бегут минуты и часы.

3) С утра сижу я на реке.

4) Мальчики стали догонять мяч.

___________________________

Часть С

1. Прочитай предложения. Составь из них рассказ

1) Там и стали они жить.

2) Лежат медвежата, молоко посасывают.

3) Сунули их под лавку.

4) Однажды зимой принесли охотники из лесу двух медвежат.

5) К весне медвежата подросли, окрепли.

6) Сделала им хозяйка соски.

7) Летом отнесла их хозяйка в зоосад

2. Запиши получившийся рассказ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Входной тест по русскому языку

Фамилия, имя______________________________________________Класс_________________________

Вариант II

Часть А

1. Найди пару слов, в которой все звуки одинаковые.

А) жил-шил Б) лез-лес В) рад-ряд Г) слива-слава

2. Укажи, сколько предложений можно составить из данного набора слов.

Теплеет, весной, выше, солнце, над землёй, поднимается, лето, скоро, каникулы, у, наступят, школьников

А) 1 Б) 3 В) 2 Г) 4

3. Укажи, какое из слов не является именем собственным.

А) (А,а)фрика Б) (О,о)ка В) (Д,д)едушка Г) (Я,я)пония

4hello_html_m7448dd2.gif. Подбери слово к схеме: ¬ ∩^

А) видный Б) разговоры В) смешной Г) примерка

5. Укажи, какое из слов не является однокоренным для других

А) горе Б) горный В) горевать Г) горюет

6. Найди слово с предлогом и отметь его

А) (на)дежда Б) (на)солнце В) (на)правление Г) (на)земный

7. Укажи, какое из данных слов не имеет окончания.

А) блестящий Б) весть В) хорошо Г) конь

8. Укажи, в каком из слов следует написать букву е

А) обогр_вать (комнату) В) взд_хнуть (глубоко)

Б) обв_вать (дерево) Г) спл_сать (лихо)

9. Укажи, в каком слове следует писать букву т

А) скла_(обуви) В) (речной) бро_

Б) (крупный) гра_ Г) (заграничный) паспор_

10. Укажи имя прилагательное среднего рода.

А) смешная Б) яркое В) разговорчивый Г) счастливые

Часть В

1. Выпиши слова, образованные при помощи суффикса.

1) верный 3) подберёзовик 5) занос

2) крановщик 4) кормушка 6) пригород

____________________________________________________________________________

2. Выпиши слова, в которых нельзя проверить букву безударного гласного в корне слова.

1) голубятня 3) коровник 5) дрожать

2) сахар 4) молочный 6) большая

___________________________________________________________________________

3. Подчеркни слова, в которых есть непроизносимый согласный звук.

1) резкий (звук) 3) гладкий (мех) 5) визжать (громко)

2) (пересечённая) местность 4) крепкий (орех) 6) грустный (взгляд)

4. Вставь, где необходимо разделительный ь

1) об_ёмный 3) ненаст_е 5) под_езжать

  1. солов_и 4) ден_ки 6) ден_ги

5. Подчеркни вариант, в котором выписаны главные члены предложения

Разноцветные шары выпустили дети в голубое небо .

1) выпустили шары 4) выпустили в небо

2) дети выпустили 5) дети в небо

3) выпустили разноцветные 6) разноцветные шары

6. Выпиши сочетания слов, в которых допущены ошибки:

1) синяя небо                            4) красный платье

2) радостное сообщение           5) сочное яблоко

3) белый конь                         6) хорошие товарищи    

_________________________________________________________________________                   

7. Подчеркни правильный ответ:

Имя существительное — это…

1)      часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? или что сделает?

2)      часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? или какая?

3)      часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?

8. Запиши номер предложения, в котором главные члены подчеркнуты, верно?

1) Тучи заволокли небо.

2) Они смотрели на льдины.

3) Мы купили новые книги.

__________________

9. Найди в предложениях и подчеркни глагол, который употреблен в прошедшем времени?

1) Вылетела на солнышко первая бабочка.

2) По вечерам у костров звучат песни.

3) Мы будем строить новый дом.

10. Какие из выделенных слов стоит в именительном падеже? Запишите его.

1) Ребята построили снежную крепость.

2) Бегут минуты и часы.

3) С утра сижу я на реке.

4) Мальчики стали догонять мяч.

____________________________

Часть С

    1. Прочитай текст. Впиши в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.

Лиса издавна в народе слыла зверем очень______________________________. Её считают злейшим________________________________врагом. Лисицы, действительно, ловят зайцев. Но ____________________________их пища__-___________________грызуны. ________________________писк лисица может услышать за 100 метров – такой __________________ у неё слух.

    1. Спиши получившийся рассказ.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Итоговый тест русский язык 4 класс

Ф.И._________________________________________________________класс____________

Вариант 1

Часть А

1. Найди однокоренные слова к слову гора.

1) горный 2) горе 3) горевать 4) горцы

2. Укажи слова с буквой и в корне.

1)осв…тить 2) в…черний 3) заскр…пел 4)ож…вает 5)м…тель 6) л…чебница

3. Найди слова с буквой о в корне. 1) д…рога 2) р…кета 3) п…мидор 4) тр…мвай 5) ов…щи 6) …бед

4. Укажи слово с приставкой. 1) полевой 2) покой 3) помнить 4)поход 5) портрет 6)порох

5. Найди слова с буквой о в приставке.

1) д…писать 2) п…дводник 3) р…ссказ 4) …хранял 5) н…стенный 6) пр…водник

6. Какое слово пишется раздельно?

1) (по)дорожник 2) (по)кормить 3) (по)ступенькам 4) (по)кашливание 5) (по)пугай 6) (по)бег

7. Найди слова с разделительным твердым знаком.

1) лист…я 2) б…ют 3) об…явить 4) сер…езный 5) с…едобный 6) в…юга

8. Из чего состоят слова? 1) из слогов 2)из звуков 3)из фраз

9. Выбери среди однокоренных слов имена существительные.

1) а) симпатичный б) симпатия в) симпатизировать

2) а) чистота б) очистить в) чистый

3) а) оздоровительный б) здоровье в) выздоравливать

10. Выбери слова, в которых допущены ошибки.

1)дрожжи 2)вожжи 3)чюдовище

4)жылет 5)пощюпать 6)площядь

Часть В

1. Напиши 3 слова, в которых буквы Е, Ю, Я обозначают один звук._____________________________________________________

2. Синонимы – это____________________________________________________________________

3. Напиши 3 слова, в которых ударение падает на 1-й слог______________________________________________________________

4. Напиши 3 слова с непроизносимыми согласными.___________________________________________________________________

5. Напиши 3 слова 3-его склонения._____________________________________________________________________________

6.Что означает выражение «сломя голову»?__________________________________________________________________________

7. Сделай предложение распространенным, запиши его.

Книга лежала._____________________________________________________________________________

8. Напиши 3 имени прилагательных множественного числа в предложном падеже, выдели их окончания.

_____________________________________________________________________________

9.Напиши 3 слова с суффиксом ОК, выдели его._______________________________________________________________________

10. Подбери к данным словам близкие по смыслу имена прилагательные.

чуткий — внимательный -______________________________________

бесстрашный — отважный-_____________________________________

аккуратный — организованный -_________________________________

Часть С

1. Спиши, раскрывая скобки.

(С) горки (по) дороге (по) бежал ручей. Солнце ярко (с) ветило, но (не) грело._________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выпиши предложение, в котором заключена главная мысль текста.

Я рисовал целый вечер. Картина получилась прекрасная! Поле, зелёная травка, яркие цветы, а на ромашке сидит бабочка.

_______________________________________________________________________

Итоговый тест по русскому языку

Фамилия. Имя________________________________________________________Класс ___________

Вариант 2

Часть А

1. Найди однокоренные слова к слову гусь. 1) гусыня 2) гусеница 3) гусенок 4) гусята

2. Укажи слова с буквой Е в корне.

1)осв…тить 2) в…черний 3) заскр…пел 4)ож…вает 5)м…тель 6) л…чебница

3. Найди слова с буквой А в корне.

1) д…рога 2) р…кета 3) п…мидор 4) тр…мвай 5) ов…щи 6) …бед

4. Укажи слова без приставки. 1) полевой 2) приход 3) пошел 4)поход 5) портрет 6)поднёс

5. Найди слова с буквой о в приставке.

1) д…решать 2) п…дводник 3) р…ссказ 4) …хранял 5) н…стенный 6) п…дъезд

6. Какие слова пишутся слитно?

1) (по)дорожник 2) (по)кормить 3) (по)ступенькам 4) (по)средам 5) (по)пугай 6) (по)дороге

7. Найди слова с разделительным мягким знаком.

1) лист…я 2) б…ют 3) об…явить 4) сер…езный 5) с…едобный 6) в…юга

8. Из чего состоят предложения? 1) из слогов 2)из фраз 3)из слов

9. Выбери среди однокоренных слов имена прилагательные.

1) а) симпатичный б) симпатия в) симпатизировать

2) а) чистота б) очистить в) чистый

3) а) оздоровительный б) здоровье в) выздоравливать

10. Выбери слова, которые написаны без ошибок.

1)дрожжи 2)вожжи 3)чюдовище 4)жылет 5)пощюпать 6)площядь

Часть В

1. Напиши 3 слова, в которых словах буквы Е, Ю, Я обозначают два звука._____________________________________________

2. Антонимы – это ___________________________________________________________________

3. Напиши 3 слова, в которых ударение падает на 1-й слог._________________________________________________________

4. Напиши 3 слова с непроизносимыми согласными._______________________________________________________________

5. Напиши 3 слова 2-ого склонения. _____________________________________________________________________________

6.Что означает выражение «водить за нос»? ______________________________________________________________________

7.Сделай предложение распространенным, запиши его.

Девочка каталась.______________________________________________________________________________________________

8. Запиши 3 имени существительных множественного числа в творительном падеже.

____________________________________________________________________________________

9. Запиши 3 слова с приставкой ПРИ-._____________________________________________________________________________

10. Подбери к данным словам близкие по смыслу имена прилагательные.

умный — рассудительный- ___________________________________

необходимый — полезный-___________________________________

красивый — великолепный -__________________________________

Часть С

1. Спиши, раскрывая скобки. (В) старину люди (у) знавали время (по) солнцу. Я (не) заметил рябчика в (о)сеннем поле.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выпиши предложение, в котором заключена главная мысль.

Лес уже сбросил свою листву. Наступили настоящие дни поздней осени. Эти дни прекрасны по своему. Хороша поздняя осень!_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диктанты по русскому языку 4 класс

Спецификация входной контрольной работы

по русскому языку в 4 классе

Назначение контрольной работы

Цель – оценка уровня усвоения знаний материала 3 класса.

Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта (64 слова) и грамматического задания (3)

Содержание контрольной работыДиктант

Объём диктанта состоит из 64 слов. Он проверяет у учащихся умение разборчиво и аккуратно писать под диктовку текст с изученными ранее орфограммами и пунктограммами, применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку. Также проверяетсформированность умения правильно ставить знаки препинания в конце предложения, прописную букву в начале предложения.

Грамматические задания

Уровень сложности грамматических заданий не выходит за рамки программных требований, что позволяет выявить степень сформированности следующих знаний:

  • Уметь разбирать слова по составу

  • Уметь находить грамматическую основу предложения

  • Определять части речи в данном предложении

  • Уметь определять у им.существительных падеж, род, число.

Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса

Диктант.

Правильно писать слова с традиционными написаниями

Правильно писать проверяемые орфограммы в корне слова, подбирать проверочные слова.

Правильно писать предлоги и приставки.

Правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.

Правильно писать с двойными согласными.

Правильно употреблять разделительный ь.

Пунктуация

Правильно употреблять знаки препинания в конце предложений(точка, вопросительный, восклицательный знак).

Грамматические задания

  • Находить в предложенииграмматическую основу предложения,определять части речи в данном предложении

  • Разбирать слова по составу

  • Определять у имен существительных падеж, род, число.

Время выполнения контрольной работыНа выполнение контрольной работы отводится один урок – 40 минут.

Оценивание

Негрубые ошибки:

  • Исключение из правил

  • Повторение одной и той же буквы

  • Перенос слов

  • Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Выставление оценок за контрольный диктант

«5» — не ставиться при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить.

«4» — 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационные.

«3» — 3-4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, а также при 5 орфографических ошибках допускается «3», при этом отсутствуют пунктуационные ошибки.

«2» — более 5 орфографических ошибок.

Оценки за грамматические задания

«5» — всё верно«4» — не менее 3/4 верно;

«3» — не менее ½ верно;«2» — не выполнено больше половины задания.

Входной контрольный диктант

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.

         В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками.                                                                                      

                                                                                                                               По М. Пришвину          

Грамматическое задание:  1. Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.                                                                                                                                         2. Выполнить звуко — буквенный разбор слова: вариант 1 — ягода, вариант 2 – поздно.                              3. Обозначить грамматическую основу: вариант 1- в третьем предложении, вариант 2- в шестом предложении.                                                                                                                                                           4.* Выписать из текста слова с противоположным значением.

Спецификация контрольной работы по теме «Предложение»

по русскому языку в 4 классе

Назначение контрольной работы

Цель – оценка уровня усвоения учащимися 4 класса темы «Предложение».

Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта (83 слов) и грамматического задания (2)

Содержание контрольной работыДиктант

Объём диктанта состоит из 83 слов. Он проверяет у учащихся умение разборчиво и аккуратно писать под диктовку текст с изученными ранее орфограммами и пунктограммами, применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку. Также проверяет сформированность умения правильно ставить знаки препинания в конце предложения, в предложении с однородными членами, сложных предложениях.

Грамматические задания

Уровень сложности грамматических заданий не выходит за рамки программных требований, что позволяет выявить степень сформированности следующих знаний:

Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса

Диктант.

Правильно писать слова с традиционными написаниями

Правильно писать проверяемые орфограммы в корне слова, подбирать проверочные слова.

Правильно писать предлоги и приставки.

Правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.

Правильно писать с двойными согласными.

Правильно употреблять разделительный ь.

Правильно писать безударные родовые окончания имен сущ. и прилагательных

Пунктуация

Правильно употреблять знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знак).

Грамматические задания

  • Находить сложное предложение по данной схеме

  • Выписывать словосочетания, находить и графически обозначать главное и зависимое слова.

Время выполнения контрольной работыНа выполнение контрольной работы отводится один урок – 40 минут.

Оценивание

Негрубые ошибки:

  • Исключение из правил

  • Повторение одной и той же буквы

  • Перенос слов

  • Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Выставление оценок за контрольный диктант

«5» — не ставиться при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить.

«4» — 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационные.

«3» — 3-4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, а также при 5 орфографических ошибках допускается «3», при этом отсутствуют пунктуационные ошибки.

«2» — более 5 орфографических ошибок.

Оценки за грамматические задания

«5» — всё верно

«4» — не менее 3/4 верно;

«3» — не менее ½ верно;

«2» — не выполнено больше половины задания.

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Трусиха.

Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не приняли. Валя была трусихой. А Андрюша умел только ползать. Вдруг ребята услышали крики. Пёс Лохмач сорвался с цепи. Дети бросились врассыпную, только Андрюша остался на улице. Валя кинулась к брату. Огромный пёс нёсся прямо на девочку. Она заслонила Андрюшу, бросила в собаку игрушку и громко закричала. Наперерез Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увёл. Ребята выходили из своих убежищ. Андрюша уже улыбался, а Валя плакала навзрыд. Она очень испугалась.

Слова для справок: наперерез, навзрыд, врассыпную.

Грамматические задания:

  1. Выписать из текста предложения, соответствующие схемам

1 вар. [ О, О], [-=], а [-=]. 2 вар. [ О и О], [-=], [-=].

  1. Выписать из предложения словосочетания, графически обозначить главное и зависимое слова.

1 вар. Огромный пес несся прямо на девочку.

2 вар. Ребята выходили из своих убежищ.

Спецификация контрольной работы по теме «Слово в языке и речи »

по русскому языку в 4 классе

Назначение контрольной работы

Цель – оценка уровня усвоения учащимися 4 класса темы «Слово в языке и речи».

Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта (75 слов) и грамматического задания (2)

Содержание контрольной работыДиктант

Объём диктанта состоит из 75 слов. Он проверяет у учащихся умение разборчиво и аккуратно писать под диктовку текст с изученными ранее орфограммами и пунктограммами. Также проверяет сформированность умения правильно ставить знаки препинания в конце предложения, в предложениях с однородными членами, сложных предложениях.

Грамматические задания

Уровень сложности грамматических заданий не выходит за рамки программных требований, что позволяет выявить степень сформированности следующих знаний:

  • Умение находить главные члены предложения, определять части речи в данномпредлож.

  • Умение находить слова с проверяемой безударной гласной в корне и парную согласную в корне.

Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса

Диктант.

Правильно писать слова с традиционными написаниями

Правильно писать проверяемые орфограммы в корне слова, подбирать проверочные слова.

Правильно писать предлоги и приставки.

Правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.

Правильно писать с двойными согласными.

Правильно употреблять разделительный ь.

Правильно употреблять ь – как показатель мягкости согласного.

Правильно писать безударные родовые окончания имен сущ. и прилагательных

Пунктуация

Правильно употреблять знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знак).

Правильно употреблять запятую при однородных членах предложения, в сложных предложениях.

Грамматические задания

Время выполнения контрольной работыНа выполнение контрольной работы отводится один урок – 40 минут.

Оценивание

Негрубые ошибки:

  • Исключение из правил

  • Повторение одной и той же буквы

  • Перенос слов

  • Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Выставление оценок за контрольный диктант

«5» — не ставиться при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить.

«4» — 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационные.

«3» — 3-4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, а также при 5 орфографических ошибках допускается «3», при этом отсутствуют пунктуационные ошибки.

«2» — более 5 орфографических ошибок.

Оценки за грамматические задания

«5» — всё верно

«4» — не менее 3/4 верно;

«3» — не менее ½ верно;

«2» — не выполнено больше половины задания.

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи »

Осень.

       Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберёзовики, подосиновики, рыжики.                                                                                                                                      

       Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб, но вершины берёз уже оголились. (70 слов)  

                                                                                                            По И. Соколову — Микитову                                Слово для справки: краснеет.                                                                                                                                                                   Грамматическое задание                                    1. Выписать предложение: вариант 1 – с однородными членами, вариант 2 – сложное.              2. Разобрать слова по составу: вариант 1 – ранняя, подберёзовики, грустно, вариант 2 – холодная, подосиновики, медленно.                                                                                                    3. Сделать звуко – буквенный разбор слова: вариант 1 – поздний, вариант 2 – гриб.                  4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях.

Спецификация контрольной работы по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных » по русскому языку в

4 классе

Назначение контрольной работы

Цель – оценка уровня усвоения учащимися 4 класса темы «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных».

Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта (90 слов) и грамматического задания (2)

Содержание контрольной работыДиктант

Объём диктанта состоит из 90 слов. Он проверяет у учащихся умение разборчиво и аккуратно писать под диктовку текст с изученными ранее орфограммами и пунктограммами. Также проверяет сформированность умения правильно ставить знаки препинания в конце предложения, в предложениях с однородными членами, сложных предложениях.

Грамматические задания

Уровень сложности грамматических заданий не выходит за рамки программных требований, что позволяет выявить степень сформированности следующих знаний:

  • Умение находить главные члены предложения, определять части речи в данномпредлож.

  • Умение выполнять морфологический разбор им. существительного.

Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса

Диктант.

Правильно писать слова с традиционными написаниями

Правильно писать проверяемые орфограммы в корне слова, подбирать проверочные слова.

Правильно писать предлоги и приставки.

Правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.

Правильно писать с двойными согласными.

Правильно употреблять разделительный ь.

Правильно употреблять ь – как показатель мягкости согласного.

Правильно писать безударные родовые окончания имен сущ. и прилагательных.

Правильно писать безударные падежные окончания им. существительных.

Пунктуация

Правильно употреблять знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знак).

Правильно употреблять запятую при однородных членах предложения, в сложных предложениях.

Грамматические задания

Время выполнения контрольной работыНа выполнение контрольной работы отводится один урок – 40 минут.

Оценивание

Негрубые ошибки:

  • Исключение из правил

  • Повторение одной и той же буквы

  • Перенос слов

  • Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Выставление оценок за контрольный диктант

«5» — не ставиться при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить.

«4» — 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационные.

«3» — 3-4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, а также при 5 орфографических ошибках допускается «3», при этом отсутствуют пунктуационные ошибки.

«2» — более 5 орфографических ошибок.

Оценки за грамматические задания

«5» — всё верно

«4» — не менее 3/4 верно;

«3» — не менее ½ верно;

«2» — не выполнено больше половины задания.

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

Поездка к дедушке.

Летом к дедушке Илье Петровичу приехал внук Миша из Астрахани. Мальчик ехал на поезде по железной дороге, потом плыл по широкой реке Волге на лодке. От пристани до деревни он ехал на лошади.

Дача дедушки стоит на краю деревни. Около дачи растут яблони, груши и густые кусты сирени. Небольшой домик дедушки утопает в яркой зелени. Перед домом кусты малины со сладкими и вкусными ягодками.

Миша с дедушкой часто заходили в самую глубь леса.. Дедушка рассказывал внуку об интересной жизни птиц и зверей. Миша с большим интересом слушал его.

Грамматические задания:

1.Сделать полный разбор предложения: 1 вар.- 4 пред-е, 2 вар. –10 пред-е

2. Выполнить морфологический разбор имени сущ. 1 в. – (на) лошади, 2 в. – (в) зелени.

Спецификация контрольной работы по теме «Падежные окончания имен прилагательных в един.имнож. числе » по русскому языку в 4 классе

Назначение контрольной работы

Цель – оценка уровня усвоения учащимися 4 класса темы «Падежные окончания имен прилагательных в единственном и множественном числе».

Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта (64 слов) и грамматического задания (2)

Содержание контрольной работыДиктант

Объём диктанта состоит из 64 слов. Он проверяет у учащихся умение разборчиво и аккуратно писать под диктовку текст с изученными ранее орфограммами и пунктограммами. Также проверяет сформированность умения правильно ставить знаки препинания в конце предложения, в предложениях с однородными членами, сложных предложениях. Умение применять правила написания безударных окончаний имен прилагательных и сущ.в един. и множ.числе.

Грамматические задания

Уровень сложности грамматических заданий не выходит за рамки программных требований, что позволяет выявить степень сформированности следующих знаний:

  • Умение находить слова с проверяемыми безударными гласными и подбирать к ним проверочные слова.

  • Умение склонять имена прилагательные единств.и множественного числа.

Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса

Диктант.

Правильно писать слова с традиционными написаниями

Правильно писать проверяемые орфограммы в корне слова, подбирать проверочные слова.

Правильно писать предлоги и приставки.

Правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.

Правильно писать с двойными согласными.

Правильно употреблять разделительный ь.

Правильно употреблять ь – как показатель мягкости согласного.

Правильно писать безударные родовые окончания имен сущ. и прилагательных.

Правильно писать безударные падежные окончания им. сущ. и прилагательных.

Пунктуация

Правильно употреблять знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знак).

Правильно употреблять запятую при однородных членах предложения, в сложных предложениях.

Грамматические задания

  • Находить слова с проверяемыми безударными гласными и подбирать к ним проверочные слова.

  • Просклонять имена прилагательные

Время выполнения контрольной работыНа выполнение контрольной работы отводится один урок – 40 минут.

Оценивание

Негрубые ошибки:

  • Исключение из правил

  • Повторение одной и той же буквы

  • Перенос слов

  • Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Выставление оценок за контрольный диктант

«5» — не ставиться при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить.

«4» — 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационные.

«3» — 3-4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, а также при 5 орфографических ошибках допускается «3», при этом отсутствуют пунктуационные ошибки.

«2» — более 5 орфографических ошибок.

Оценки за грамматические задания

«5» — всё верно

«4» — не менее 3/4 верно;

«3» — не менее ½ верно;

«2» — не выполнено больше половины задания.

Контрольный диктант по теме «Падежные окончания имен прилагательных в единственном и множественном числе».

Прогулка.

Удивительная была прогулка. Мать с сыновьями гуськом шли к дальнему роднику по узенькой тропке. Сияло холодное небо. В морозной тишине громко трещали сороки. В густых кедровых ветках прятались белки. Ловкие зверьки весело прыгали с ветки на ветку. Под деревьями на мягком снегу отпечатались следы птиц. Вот свалилась с верхушки старой ели большая гора снега. Геку показалось, что вся земля состоит из высокого дремучего леса.(по А.Гайдару)

Слова для справок: дремучего, отпечатались.

Грамматические задания

  1. Выписать два слова с проверяемыми безударными гласн., подобрать проверочные слова.

  2. Просклонять прилагательные: морозная, холодное, дальние.

Спецификация контрольной работы по теме « Изменение личных местоимений по падежам » по русскому языку в 4 классе

Назначение контрольной работы

Цель – оценка уровня усвоения учащимися 4 класса темы «Изменение личных местоимений по падежам».

Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта (119 слов) и грамматического задания (3)

Содержание контрольной работыДиктант

Объём диктанта состоит из 119 слов. Он проверяет у учащихся умение разборчиво и аккуратно писать под диктовку текст с изученными ранее орфограммами и пунктограммами. Также проверяет сформированность умения правильно ставить знаки препинания в конце предложения, в предложениях с однородными членами, сложных предложениях. Умение применять правила написания безударных окончаний имен прилагательных и сущ.в един. и множ.числе.

Грамматические задания

Уровень сложности грамматических заданий не выходит за рамки программных требований, что позволяет выявить степень сформированности следующих знаний:

  • Умение находить в предложении местоимения и отличать их от предлогов.

  • Умение склонять личные местоимения.

Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса

Диктант.

Правильно писать слова с традиционными написаниями

Правильно писать проверяемые орфограммы в корне слова, подбирать проверочные слова.

Правильно писать предлоги и приставки.

Правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.

Правильно писать с двойными согласными.

Правильно употреблять разделительный ь.

Правильно употреблять ь – как показатель мягкости согласного.

Правильно писать безударные родовые окончания имен сущ. и прилагательных.

Правильно писать безударные падежные окончания им. сущ. и прилагательных.

Пунктуация

Правильно употреблять знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знак).

Правильно употреблять запятую при однородных членах предложения, в сложных предложениях.

Грамматические задания

  • Находить в тексте местоимения, указывать лицо, число, падеж

  • Уметь распределять части речи по группам – местоимения и предлоги.

  • Склонять личные местоимения.

Время выполнения контрольной работыНа выполнение контрольной работы отводится один урок – 40 минут.

Оценивание

Негрубые ошибки:

  • Исключение из правил

  • Повторение одной и той же буквы

  • Перенос слов

  • Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Выставление оценок за контрольный диктант

«5» — не ставиться при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить.

«4» — 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационные.

«3» — 3-4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, а также при 5 орфографических ошибках допускается «3», при этом отсутствуют пунктуационные ошибки.

«2» — более 5 орфографических ошибок.

Оценки за грамматические задания

«5» — всё верно

«4» — не менее 3/4 верно;

«3» — не менее ½ верно;

«2» — не выполнено больше половины задания.

Контрольный диктант по теме «Изменение личных местоимений по падежам».

Лесной голосок.

В солнечный день я бродил в березовом перелеске. Вдали послышался знакомый голосок. Это куковала кукушка. Я её слышал много раз. Но никогда не видел, какая она из себя.

Увидеть её совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она – от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот играть: я спрячусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчок: поищи получше. А она уже совсем близко кукует.

Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у нее длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может это ястребёнок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Вот она какая – кукушка!

Грамматические задания:

  1. Выписать из текста 5 местоимений, указать их лицо, число и падеж.

  2. Распределить слова по группам (местоимения и предлоги), записать в два столбика.

  3. Просклонять местоимения ты, она.

Спецификация контрольной работы по теме « Глагол » по русскому языку в 4 классе

Назначение контрольной работы

Цель – оценка уровня усвоения учащимися 4 класса темы «Глагол»

Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта (63 слова) и грамматического задания (3)

Содержание контрольной работыДиктант

Объём диктанта состоит из 63 слов. Он проверяет у учащихся умение разборчиво и аккуратно писать под диктовку текст с изученными ранее орфограммами и пунктограммами. Также проверяет сформированность умения правильно ставить знаки препинания в конце предложения, в предложениях с однородными членами, сложных предложениях. Умение применять правила написания безударных окончаний имен прилагательных и сущ.в един. и множ.числе.

Грамматические задания

Уровень сложности грамматических заданий не выходит за рамки программных требований, что позволяет выявить степень сформированности следующих знаний:

  • Умение находить в тексте глаголы, определять время, лицо, число, род..

  • Умение ставить глагол в нужную форму

  • Выполнять морфологический разбор глагола.

Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса

Диктант.

Правильно писать слова с традиционными написаниями

Правильно писать проверяемые орфограммы в корне слова, подбирать проверочные слова.

Правильно писать предлоги и приставки.

Правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.

Правильно писать с двойными согласными.

Правильно употреблять разделительный ь.

Правильно употреблять ь – как показатель мягкости согласного.

Правильно писать безударные родовые окончания имен сущ. и прилагательных.

Правильно писать безударные падежные окончания им. сущ. и прилагательных.

Пунктуация

Правильно употреблять знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знак).

Правильно употреблять запятую при однородных членах предложения, в сложных предложениях.

Грамматические задания

  • Находить в тексте глаголы, определять время, лицо, число, род..

  • Уметьставить глагол в нужную форму.

  • Выполнить морфологический разбор глагола.

Время выполнения контрольной работыНа выполнение контрольной работы отводится один урок – 40 минут.

Оценивание

Негрубые ошибки:

  • Исключение из правил

  • Повторение одной и той же буквы

  • Перенос слов

  • Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Выставление оценок за контрольный диктант

«5» — не ставиться при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить.

«4» — 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационные.

«3» — 3-4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, а также при 5 орфографических ошибках допускается «3», при этом отсутствуют пунктуационные ошибки.

«2» — более 5 орфографических ошибок.

Оценки за грамматические задания

«5» — всё верно

«4» — не менее 3/4 верно;

«3» — не менее ½ верно;

«2» — не выполнено больше половины задания.

Контрольный диктант по теме « Глагол».

Совесть.

Нина не приготовила уроки. Она решила не идти в школу, а украдкой пошла в рощу. Она положила завтрак и книги под куст, а сама побежала за красивой бабочкой.

На тропинке Нине встретился малыш. В руке он держал букварь с тетрадкой. Девочка решила подшутить над ним и назвала малыша прогульщиком.

Оказалось, что мальчик убегал от собаки и заблудился. Нина провела его через рощу. Забрать завтрак и книги она постыдилась и оставила их под кустом. Прибежала собака. Книги не тронула, а завтрак съела. Нина заплакала. Она не жалела завтрак, её грызла беспощадная совесть.

Грамматические задания

  1. Выписать из текста 3 глагола, указать время, число, род.

  2. Поставить глаголы в форму 3-го лица, един.числа: топить, водить, пачкать,рыть.

  3. Выполнить морфологический разбор приготовила, убегал.

Итоговый контрольный диктант

Последние денёчки.

            Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёгкую кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили. Радостно ребятишки бегут по последнему снежку.

            Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне. (78 слов)                                                                                                                                                                 Грамматическое задание                                                                        1. В последнем предложении выделить основу, выписать словосочетания. Над каждым словом указать части речи.                                                                                                                    2. Разобрать слова как части речи.                                                                                                                                 Укрыли, молочным, (за) ночь.                                                                                               3. Выполнить  звуко – буквенный разбор слова ледяные.

Понимание русского языка даст вам эту способность по многим важным вопросам.
  • Россия является одной из самых популярных стран мира, благодаря своей многокультурной этнической принадлежности, богатому наследию, своим внушающим страх архитектурным чудесам и легендарным лидерам. Но это также дом некоторых из величайших интеллектуалов и академиков мира, которые сильно повлияли на жизнь многих людей во всем мире. Среди этих людей: Михаил Ломоносов, Иван Кулибин, Дмитрий Менделеев, Иван Павлов и так далее.
  • Русская литература насчитывает огромное количество великих произведений (Достоевский, Чехов, Толстой, Тургенев). Говоря по-русски, вы сможете прочитать их в оригинале.
  • . Сегодня вы можете встретить русских повсюду Они любят путешествовать, и они много путешествуют. Новые поколения россиян очень дружелюбные люди и готовы дружить везде. Если вам повезет познакомиться с ними, у вас будет очень хороший шанс найти себе замечательных друзей.
  • Русские женщины знают, как ухаживать за теми, кого они любятОни верны и вдумчивы. Они скромны и учатся у своих мам с раннего возраста, как содержать дом в чистоте. Если вам повезет влюбиться в русскую девушку, а она любит вас в ответ, вы, возможно, нашли идеального компаньона и партнера по преступлению на всю жизнь.
  • Россия может многое предложить как место отдыха. Если вы планируете свой следующий отпуск в России (если нет, то вы должны серьезно подумать об этом), если вы говорите хотя бы немного по-русски, это вам чрезвычайно поможет. Знаете ли вы, что ученые доказали, что изучение иностранного языка очень полезно для мозга? Изучение русского языка, по крайней мере, обеспечит ваше психическое здоровье, когда вы станете старше! 00
  • Как выучить русский язык?

    Если вы уже решили выучить русский язык, но не знаете, как, вот несколько советов для вас.

    Прежде всего, забудьте о таких вещах, как «Учите русский за месяц» или «Свободно говорите за 3 месяца». Если вы хотите выучить второй язык, это должно стать вашей новой привычкой, возможно, на всю оставшуюся жизнь. Конечно, это не значит, что вы сможете говорить по-русски только через несколько лет, нет. Скорее всего, через несколько месяцев вы сможете провести простой разговор и понять многое из того, что слышите.

    Да, изучение языка — это немного трудоемкий процесс, и иногда это может быть сложно и непонятно, но это невероятно приятно и полезно! Представьте себе: только вчера вы смотрели буквы кириллицы и не знали, о чем они, но теперь вы можете все это понять! Это как будто кто-то шепчет тебе на ухо.

    Для того, чтобы в один прекрасный день свободно говорить по-русски, используйте любую небольшую возможность для изучения и практики русского языка в повседневной жизни. Например:

    • Начните изучать русский язык с простых вещей и шаг за шагом продвигайтесь вперед. Вскоре вы увидите, что даже ваши небольшие усилия дадут результат, и это будет мотивировать вас еще больше. даже если вам потребуется 20 минут, чтобы прочитать и перевести только одну страницу (но не делайте этого, если вы чувствуете, что это слишком сложно и демотивирует вас).Если ваш уровень позволяет вам, читайте и смотрите русские новости, смотрите русские фильмы.
    • Изучите онлайн: в Интернете много курсов русского языка, многие из них бесплатны.
    • Изучайте новые русские слова каждый день: вы должны выучить не менее 10 новых слов в день. Создание вашего словарного запаса является одним из ключевых моментов для овладения языком.
    • Используйте карточку русского языка для обучения вашего словарного запаса.
    • Изучите наши бесплатные онлайн-уроки русского языка или подпишитесь на русский подкаст.
    • Читайте русские анекдоты, они полны полезной лексики, которую русские используют в своей разговорной речи.Мы расскажем вам больше, вы должны быть готовы к ошибкам! Это единственный способ преодолеть языковой барьер. Вот как вы можете сделать это на нашем веб-сайте.

      Цель нашего сайта — предоставить изучающим русский язык бесплатные возможности для изучения и практики русского языка. За нашими уроками нет системы, их можно изучать в любом порядке. Выберите свой уровень и проходите уроки один за другим или подбирайте их по своему вкусу.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.