Сочинение на Тему мой нравственный идеал

Под нравственными идеалами понимается процесс восприятия нравственных требований через образ нравственно возвышенной личности – носителя высокой духовности и моральных качеств, которой хочется подражать в реальной жизни.

Для каждого исторического времени существовал свой нравственный идеал. Это нашло отражение в философских учениях, религиозных доктринах, литературных произведениях. Аристотель видел нравственный идеал в личности, которая отрешена от мирских дел и спокойно и сосредоточено созерцает истину. Иммануил Кант характеризовал нравственный идеал, как руководство для действий и поступков, которые сверяются с «совершенным человеком», находящимся внутри каждой личности. Человек развивается, под действием этого внутреннего компаса, однако никогда не встанет с ним на одну ступень. Каждый философ, ученый, теолог видел свой нравственный идеал.

Нравственный идеал определяет цель нравственного самовоспитания личности. Действия в достижении этой цели представляют собой осознанный волевой акт, который человек совершает, мотивируя их настойчивым желанием подняться до уровня своего нравственного идеала.

Нравственный идеал влияет на содержание моральных принципов и норм. Это исходит из характера интересов человека и сложившейся жизненной ситуации. Так для любого военного нравственным идеалом служит человек, наделенный такими качествами, как мужество, доблесть, честь, благородство, в совершенстве владеющий оружием, но применяющим его только в крайних жизненных ситуациях для защиты своих близких или родины.

Понятие о нравственном идеале распространяется и на все общество. Человечество мечтает об обществе, построенном на принципах высшей справедливости и гуманности. Общественный идеал – это образ совершенного общества, который выражает интересы определенной социальной группы, ее понятия о высшей справедливости и лучшем общественном устройстве. Как нравственная категория, общественный идеал включает следующие требования: равноправное распределение всех жизненных благ между людьми, соответствия между правами и обязанностями человека, между его способностями и местом в обществе, между вкладом человека в общественную жизнь и характером вознаграждения, между личным и общественным, между добродетельным образом жизни и возможностью достижения счастья.

Достижение идеала – это конечная цель всех усилий, которое должно осуществляться высоконравственными средствами.

«Мой нравственный идеал» сочинение🎈

Золотой век русской поэзии можно еще назвать его золотым для прозы. Данное время представлено множественными замечательными авторами, писателями, одним из которых является А. С. Пушкин. Он пытался объяснить читателям, как я думаю, что каждый человек неразрывно связан с природой, это общее всех людей. Но кроме общего, писатель выделял и конкретные особенности характера, мировоззрения, внешних данных отдельных персонажей своих произведений. Пушкин сумел добраться до сердец и душ читателей, внеся в них глубину и красоту чувств. Автор отвечает

на многие проблемы, которые всегда волновали человечество. Пушкин писал о дружбе и любви, чести, достоинстве, порядочности и благородстве.

Моим самым любимым произведением Пушкина является «Евгений Онегин». Я думаю, каждый читатель нашел в романе ответы на волнующие вопросы, познакомился с близкими по духу и характеру людьми, понял свой внутренний мир посредством поступков персонажей. Судя по названию можно предположить, что главный герой — Евгений Онегин, но я так не думаю. Основным персонажем является автор. Его внутренний мир, душевные переживания куда шире, чем у Онегина.

Евгений Онегин — персонаж,

которому уделяется довольно много места в романе. Герой развлекается, живет, как хочет, но скоро это надоедает. Это одна из проблем, актуальных в любое время, которую затрагивает Пушкин в романе.

Кроме этого, автора волнует и вопрос чести. Здесь рассматривается картина взаимоотношений Ленского и Онегина. Они дразнят друг друга. Онегин начинает уделять знаки внимания девушке Ленского, который впоследствии вызывает первого на дуэль. Онегин считает это условностью, но идет по причине людских слухов. В ходе этой дуэли Ленский умирает. Автором показана условность человеческой жизни, которая ничего не стоит.

После этого Онегин путешествует. В это время он переосмысливает свои ценности, полностью меняется внутренне. Теперь он — чужой человек для всего мира. В нем живет любовь к женщине. Для самого автора любовь являлась святым чувством. И по мнению Пушкина, только с приходом в сердце Онегина любви, человек полностью меняется.

В качестве нравственного идеала Пушкиным выбрана Татьяна Ларина. Она довольно чуткая и милая девушка, которая привязана к своим родным. Татьяна понимает всю естественную красоту природы. Она любит Онегина.

Мысль автора, которую он стремиться донести до читателей, состоит вечной истине. На добро отвечают добром. Татьяна живет этой истиной.

Кроме этого, Пушкин советует читателям беречь честь смолоду. Это можно увидеть в другом его произведении — «Капитанская дочка». Родители наставляют своих детей следовать этому правилу. И это служит добром для их развития, становления и жизни.

А. С. Пушкин имел свой взгляд на окружающий мир, взаимоотношения между людьми. И свои понятия передавал будущим поколениям. Его нравственные идеалы состояли в верности друзьям, долгу, душевной чистоте, доброте, честности. А это ведь ценности всего человечества, которые, правда, сейчас начали забываться.

Мой идеал Сочинение | Инфошкола

      Часто кажется, что мы все дальше и дальше от своей души, мечты и высоких устремлений. За будничными хлопотами мы совсем разучились воспринимать жизнь как подарок, как нечто непостижимое и прекрасное. Неужели мы всегда были такими? Разве все мы такие? Разве нет уже в нашей жизни маленького места для прекрасного? А как же чудо рождения нового человека, любовь к родителям, счастье быть матерью? неужели пустым звуком для нас стали такие вечные понятия как женская верность, вера в Бога? Мне очень жаль тех людей, которые не имеют этих чувств. Мы редко задумываемся над тем, что это наша жизнь — дар от Бога. Мы все душевное забыли в погоне за собственным идеалом. А какой он то наш выдуманный идеал? И нужно так настойчиво шагать к нему, иногда тратя на эту дорогу всю жизнь? 
      Идеал для меня — это нечто лучшее, совершенное. Часто под этим словом мы понимаем моральные ценности — добро и правду, любовь и счастье, справедливость и искренность.  Однако в основном наши представления об идеале различаются.Например, одни люди считают, что идеальным является общество, где люди имеют хорошую работу, хорошее жилье, дорогую машину. А есть люди, для которых идеальное государство — это возможность развивать и совершенствовать свои знания, это творческая работа. 
Идеал в человеческом облике — это, прежде всего, человек высоких моральных качеств. Для нас, русских, вот уже два тысячелетия таким идеалом является Иисус Христос. Множество идеальных фигур живет в народных легендах, сказках, присказках, притчах. Эти нравственные идеалы является своеобразным примером для нас, их потомков. 
Попробуем вспомнить предков. В Украине всегда существовали свои религиозные предпочтения. Лично мне больше нравится то, что женщины всегда доверяли свои заботы Божией Матери. Именно этим они приближали себя к высокому идеалу материнского долга. Главное для женщины — это сохранить верность мужу, семье, детям. Ярким примером этого стремления в истории является Ярославна.  Как верная жена, она беспокоится о своем муже, она способна на любые жертвы ради него. 
       Чтобы мы могли приблизиться к идеалу, необходимо реально оценить себя, свои моральные качества и, конечно, трезво поразмыслить над личными недостатками.Только таким образом можно понять, что и в каком направлении нужно делать, что хотя бы на шаг приблизиться к желанному. Ведь известно, что любое недостаток можно преодолеть и устранить, а любую добродетель — развить и приумножить.Важно только соблюдать меру во всем и не забывать, что все великое начинается с очень малого. Идеалы прекрасного ценятся людьми с самого времени сотворения мира. Ибо они — вечные.

Как я понимаю идеал человека ❤️| Сочинения на свободную тему

Человек – это существо социальное, и он живет среди себе подобных. Каждая личность стремится найти свое место в этой жизни и ставит определенные цели. Но чтобы достичь их, нужно иметь ориентир, или тот самый идеал, который будет вдохновлять и настраивать на победу.

Человеку необходимо кому-то подражать, опираться на чей-то пример. И именно это является его идеалом. Это не образец и не шаблон, согласно которому нужно строить жизнь. Это то, что вдохновляет и заставляет действовать, даже когда опускаются руки.

Идеал человека – это его путеводная

звезда, сопровождающая всю жизнь. И он может меняться в связи с обстоятельствами, происходящими вокруг. Ведь если личность достигла какой-то определенной цели, или если она перешла на качественно новый уровень своего развития, то непременно поменяется и идеал.

Для молодых подростков в качестве этого жизненного ориентира может выступать герой какого-либо произведения или знаменитая личность. Тот, на кого хочется быть похожим, тот, кому есть желание подражать. С возрастом отношение меняется. И идеалом может стать уже не столько человек, сколько определенный образ жизни или какие-то достижения.

Идеал

– это очень сложное, многогранное явление и рассказать о нем непросто. Но он всегда возводится в ранг чего-то святого, настоящего и желанного. Этот ориентир руководит действиями человека, он как будто направляет его, иногда становясь самым главным в жизни.

Идеал может быть любым, ведь он зависит и от зрелости каждой определенной личности, и от степени ее духовного, морального и социального развития, и от характера. Но самое главное, идеал – это то, к чему стремятся во всю силу своей воли.

Все люди разные, и подвести их под одну черту не получится никогда. Это значит, что и идеал не может быть одинаковым для всех. Но именно жизненный ориентир – одна из главных характеристик человека, делающих его бытие и существование в этом мире осмысленным и важным.

Сочинение на тему Нравственность. Что такое нравственность

• Сочинения
• 9 класс ОГЭ
• Нравственность

Нравственность это сложное и многогранное понятие. Нелегко сходу дать определение этому слову и феномену. Я думаю, что это совокупность положительных черт характера человека, его принципов, внутренних убеждений.

Огромную роль в формировании нравственности играет воспитание. Раньше родители и педагоги уделяли гораздо больше внимания формированию в детях этого качества. Маленький человек рос на высоких идеалах. Все ребята и даже девчата мечтали быть как Мальчиш-Кибальчиш гордыми, сильными, отважными и никогда не сдаваться врагу, даже превозмогая боль. Понятия чести и достоинства были знакомы и близки молодежи. На первом месте была Родина и труд на ее благо. И, конечно, близкие люди. Было глубокое уважение к родителям у подрастающего поколения, благодарность. Дети воспитывались в духе равенства и дружбы между народами. И взрослые люди, выросшие на этих принципах и впитавшие их, уважали друг друга и права каждого человека. Населению не были чужды принципы этики, такта. Ценилась дружба. Люди бережно относились к природе, заботились о животных. Все это аспекты нравственности.

Сейчас вектор развития общества стал сдвигаться в сторону западных ценностей. Все большее влияние приобретают деньги. Хорош тот, кто умеет зарабатывать любой ценой. И не имеет значение его образование, воспитание и моральный облик. Скорее наоборот, соблюдение принципов и норм мешает людям в бизнесе. Богатым будет лишь тот, кто идет по головам товарищей. Здесь нет речи о нравственности. Да и понятие моральной нормы постепенно сдвигается, размываются его границы. То, что вчера было категорически неприемлемо, сегодня в порядке вещей.

Нравственность наиболее ярко проявляется в конкретных поступках. Мы не всегда можем дать словарное определение понятию. Но абсолютно точно можем определить нравственно человек поступил или нет. И решить для себя как бы повели себя сами в подобной ситуации.

Долг и честь – необходимые компоненты нравственной личности. Человек должен быть честен, верным своему слову. Важное значение также имеет навык самоконтроля. Я думаю, что нравственный человек – это гармонично развитая и воспитанная личность. Человек, который продолжает развивать и воспитывать себя сам на протяжении всей жизни. Тот, кто взвешивает решения перед тем или иным поступком, постоянно анализирует свои действия. Тот, кто умеет признавать и, по возможности, исправлять свои ошибки.

Вариант 2

Нравственность является внутренним чувством и внутренним ориентиром, который позволяет человеку делать верный выбор. Тема более чем глубокая и сразу трудно сказать, в чем основа нравственности.

Наверное, для религиозного человека суть нравственности заключается в том, чтобы прислушиваться к собственной душе и Всевышнему, поступать согласно Его предписаниям. Для человека светского суть нравственности, наверное, заключается в каком-то личном разумении, стремлении к определенным идеалам, которые воплощают суть человечности. Так или иначе, в любом варианте нравственность представляет собой какой-то внутренний ориентир и стремление к чему-то высшему.

Мне кажется, именно поэтому нравственность является движением и всегда динамическим свойством, то есть невозможно стать нравственным сразу и навсегда, нужно, как говорится, оставаться нравственным, то есть поддерживать нравственность в себе. Поэтому также невозможно говорить о живом человеке как полностью нравственном. Его нравственность полностью проявится, когда человека не станет, ведь только тогда появится возможность понять, был ли человек нравственным полностью.

На протяжении своего существования человек может делать и нравственные и безнравственные поступки, совершать зло после чего раскаиваться и наоборот, быть сначала положительным героем собственной книги жизни, а после этого стать отрицательным. Соответственно, нравственным или безнравственным человек становится только по окончанию своего бытия.

Однако, какую ситуацию возможно наблюдать на практике? Практически каждый бывает и нравственным и безнравственным. Большинство людей просто близко к среднему значению, периодически поступают достойно, периодически – наоборот.

Более того, для одного нравственный поступок, а для другого такое поведение неприемлемо. Вот почему данная тема является такой трудной для рассмотрения. Просто говорить о нравственности и намного труднее действительно размышлять над этой темой и делать грамотные выводы и гораздо труднее применять верное мировоззрение на себе.

Сочинение 2

В то время, когда машины могут выполнять различную работу и заменять сотни людей, обостряется проблема душевной теплоты. Почему? Многие люди об этом не задумываются, но нам необходимо быть добрее к другим, подавать руку помощи, помогать нуждающимся. Огорчает, когда людей волнует лишь их собственное благополучие. Не задумываются о том, что рядом есть люди, о которых тоже нужно думать.

Если человек не будет внимание чужие проблемы, то он превратится в эгоиста, который не способен творить добро. После этого он теряет нравственность.

Мы должны бороться за то, что человечество стало добрее. Именно поэтому огромная часть произведений современных писателей посвящена теме нравственной силе доброты. Авторы просят нас быть добрее.

Люди могут быть жесткими и жестокими как по отношению к природе, к другим людям и даже самому себе. Стоит подумать хотя бы над тем, как воспитывали нас родители. Нельзя обманывать, воровать, убивать. Для того, чтобы иметь высокий доход, нужно получить высшее образование и много трудиться. В погоне за счастливой жизнью люди бросаются на поиски себя. Важно учиться на своих и чужих ошибках, чтобы не потерять себя.

Нравственное начало появляется в 21 веке. Во времена существования королей, остальные жители брали пример с них. Но люди понятия не имели, как обстоят дела у других людей.

Каждая личность имеет и положительные, и отрицательные черты характера. Так устроены люди, что все хорошее выносят на всеобщее обозрение, а плохие поступки не распространяют. В веке технологий мы можем выложить наши счастливые фотографии и показать кому угодно, а вот поделившись чем-то хорошим и полезным, оказав помощь мы привлекаем добро. Помогаем не только себе, но и чужим людям. Если человек положил нравственное начало чего-либо, то это привлечет за собой нравственность остальных людей.

Если человек родился со светлыми волосами, то вряд ли через 30 лет его волосы почернеют. А если в детстве был добрым и милым ребенком, то он может вырасти злым и безнравственным. К чему я это? К тому, что нравственность является не врожденным, приобретаемым качеством. Его можно и нужно воспитывать. Человек не может стать нравственным просто так после восемнадцати лет, окончания университета или замужества. Только если он осмысливает себя, размышляет о своих поступках и о самом значимом.

Невозможно один раз сделать добро дело и стать. Тот, кто всегда следит за собой, за своей речью, поступками, придерживается высоких идеалов, остается нравственным.

15.3 9.3

Другие темы: ← Что такое история?↑ На свободную темуПримеры раскаяния из жизни →

`

Сочинение рассуждение про Нравственность

Жизнь людей не может обходиться без каких-то правил, которые созданы, чтобы регулировать эту самую жизнь, чтобы избежать хаоса. Правила бывают разные: дорожные, правила поведения в больницах, правила этики и другие. Но самым главным сводом правил в жизни человека, безусловно, есть правила нравственные, или просто: нравственность.

Что такое нравственность в широком понятии? Как я сказал ранее, это список правил, которыми руководствуется человек при выборе в различных жизненных ситуациях. Для каждого индивида эти правила определяются только им самим, своей волей, воспитанием, которое привили ему родители и личными убеждениями.

Примеров привести можно массу, но я возьму самый простой: положим, возле дороги с большим трафиком стоит бабушка, которой трудно ходить, но которая пытается перейти эту дорогу. Безразличный человек, чья нравственность не говорит ему о том, что пожилой женщине надо помочь, пройдёт мимо. Человек благороднейших взглядов обязательно поможет бабушке. А тот человек, чья нравственность стремится к нулю, пройдя мимо бабушки, посмеется с её пороков и пойдёт дальше.

По сути, у каждого человека в данной ситуации есть выбор, три перечисленных мною варианта развития событий. И в зависимости от нравственных правил, уложенных в голове, результат будет соответствующий. Каждый человек выбирает сам, как ему поступить, исходя из своих соображений.

Мы все — люди, наше общество должно строиться на взаимопонимании и взаимопомощи. Эти два понятия и есть основой всякой нравственности. Я хочу, чтобы каждый человек стремился к некоему альтруизму в своих мыслях, чтобы думал не только о своей выгоде, но и о том, что чувствуют и что будет с другими людьми. Иначе — будет огромный конфликт между нами, мы не сможем сосуществовать. И доказательством тому есть различие между поколениями. Более старшее говорит более младшему, что нравственность последних пала и из-за этого вспыхивает конфликт. Да, набор жизненных правил у всякого человека разный, но мы все должны приходить к чему-то похожему, чтобы сосуществовать.

9 класс ОГЭ 15.3

Формулировка фразы в задании 9.3

Как вы понимаете значение (слова, словосочетания, выражения) НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ?

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как характеризуют человека его нравственные ценности?»

Пояснение

Нравственные ценности – внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами. Нравственные ценности соответствуют требованиям высокой нравственности (честность, справедливость, порядочность, гуманность и др.).

По тексту Ю. Драгунского

Нравственные ценности человека – это его духовный мир, состоящий из чувств, эмоций, мыслей, представлений об окружающей действительности, его внутренние духовные качества, которыми он руководствуется в повседневной жизни. О нравственных ценностях человека можно судить по его поступкам. Докажу свои слова конкретными примерами.

Обратимся к тексту В.Ю. Драгунского. Главный герой, шестилетний мальчик, – это маленький человек с высокой нравственностью. Об этом свидетельствует его поступок. Когда мама предложила ему в качестве боксёрской груши использовать забытую игрушку детства — плюшевого мишку, герой сначала обрадовался, но потом он вспомнил, как любил этого мишку, как проводил с ним своё время, словно с маленьким братишкой или другом. Нахлынувшие воспоминания заставили мальчика отказаться не только от тренировки, но и от желания стать боксёром. Поведение героя говорит о том, что у него доброе и преданное сердце.

Богатым нравственными качествами обладает и Маша Миронова, героиня повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Эта хрупкая и пугливая, на первый взгляд, девушка оказалась очень порядочным человеком, поэтому из тихой и застенчивой она стала сильной и смелой. Когда Маша узнала, что Петру Гринёву грозит смертная казнь, она бесстрашно отправляется к самой императрице, для того чтобы спасти своего возлюбленного. Человек, не обладающий высокой нравственностью, не отважился бы на такой поступок.

Таким образом, чтобы узнать, что представляют собой нравственные ценности человека, надо обратить внимание на его поведение в той или иной ситуации.

Названия произведений литературы, которые можно использовать в качестве второго примера-аргумента

Л.Толстой «После бала», «Кавказский пленник»

А.Пушкин «Евгений Онегин», «Капитанская дочка»

А.Солженицын «Матренин двор»

М.Шолохов «Судьба человека»

М. Лермонтов «Песня про купца Калашникова», «Мцыри»

Аргументы к сочинению «Что такое жизненные ценности»

Аргументы из литературы

Одна из базовых ценностей любого человека – время, и использовать его нужно с толком. Этому учит «Сказка о потерянном времени» Е. Шварца. Главный герой на собственном опыте познал, что бездельники не заметят, как состарятся – и тогда добиваться чего-то будет уже поздно.

Герой известного мифа, царь Мидас, оказал услугу богу Дионису, и тот пообещал царю в награду любой дар. Мидас попросил, чтобы всё от его прикосновения становилось золотым. Жадность едва не погубила его, потому что еда и вино тоже превращались в золото. Это яркий пример того, что выбор тех или иных жизненных ценностей определяет нашу судьбу.

У животных, как и у людей, есть свои жизненные ценности. Вспомним собаку Каштанку из одноимённого рассказа Чехова: она осталась верна прежним хозяевам, хотя новый обращался с ней гораздо лучше. Не каждое существо способно на такую преданность в ущерб себе.

О том, что для человека важнее всего, узнать очень просто – достаточно спросить. Так поступил учитель музыки из рассказа В. Драгунского «Что любит Мишка». Один из мальчиков в ответ перечислил очень многое – «целый мир», а второй – лишь свою любимую еду. Понятно, почему учитель остался недоволен его словами: исключительная приверженность к материальному особенно страшна, если герой – ребёнок.

Рассказ И.С. Тургенева «Хорь и Калиныч» – пример разницы в жизненных ориентирах людей, принадлежащих к одному сословию. Хорь и Калиныч оба крестьяне, но для первого главное – крепкий быт, а второй «витает в облаках», зато он душевный человек, близкий к природе и искусству. Что лучше? По мнению автора, герои дополняют друг друга, олицетворяют две стороны жизни.

Некоторые ценности называются «вечными» – они общие для большинства людей и не меняются веками. К примеру, дружба. О ней прекрасно говорит Лис – герой «Маленького принца» Экзюпери. Благодаря дружбе, объясняет он, человек спасается от скуки и одиночества, чувствует себя нужным и может познать истинное счастье.

Глеб Капустин, герой рассказа В.М. Шукшина «Срезал», видел свою жизненную ценность в том, чтобы «сбивать спесь» со знатных людей, приезжавших в родную деревню погостить. Он публично ловил их на незнании какого-нибудь научного факта и радовался их смущению. Не удивительно, что Глеба никто не любил – тот, которому приятно унижать других, рано или поздно останется в одиночестве.

Жизненные ценности легко выдают в ком-либо эгоиста. К примеру, Свинья из басни И.А. Крылова «Свинья под дубом» подрывала корни Дуба в поисках желудей, совершенно не заботясь о том, что от этого дерево может засохнуть. К сожалению, и люди порой не думают о том, как их поступки могут повлиять на окружающих.

Родной дом дорог каждому человеку. Его стены – спасение от всех жизненных невзгод. Это аллегорически показано в стихотворении Я.П. Полонского «Дорога»: лирический герой находится в дороге и завидует ямщику, который «покой, привет и ужин… найдёт под кровлею своей» и будет счастлив, хоть живёт в бедной лачужке.

Печально, когда важность чего-либо напрямую связывается с материальной ценностью этой вещи или даже живого существа. Например, в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон» собака укусила пьяницу Хрюкина, когда тот ткнул в неё сигарой. Полицейский сперва велит истребить собаку, но узнав, что её хозяин – брат генерала, обвиняет в случившемся самого Хрюкина, а к собаке обращается уже ласково.

Популярные сочинения

• Сочинение Характеристика Судьбинского в романе Обломов
  Волкова, Судьбинского, Алексеева и Тарантьева можно назвать посетителями имения Обломова, который является главным героем в данном замечательном произведении. Стоит сказать о том, что благодаря тому, что автор хотел показать
• Моя любимая телепередача сочинение
  Любимая телепередача у меня «Орел и решка». Просто обожаю её! Я пересмотрела все сезоны, многие программы по нескольку раз.
• Сочинение-описание картины Зима. Девочка у окна Дейнеки
  Александр Александрович Дейнеки — известный и замечательный художник. Его произведения всегда вводят в восторг. Но в своей жизни он прославился не только картинами

Сочинение на тему «Жизненные ценности»

Вариант 1

Жизненные ценности весьма обширное понятие, которое охватывает, по сути, все сферы человеческой жизни. Ценности могут быть как материальными, так и нравственными. Кто-то может отдавать предпочтение деньгам и карьерному росту, в то время как другой человек больше внимания уделяет саморазвитию, а третьему важна забота о здоровье своей семье и близких друзей. Но в любом случае ценности есть у каждого человека. Каждый уделяет чему-либо гораздо больше внимания, чем всему остальному. И выбор этот полностью индивидуален.

Жизненные ценности занимают важную позицию в жизни человека. От них зависит принятие любых решений – от выбора книги до выбора профессии и даже спутника жизни.

Определение для себя ценностей зависит не только от человека, но и от его воспитания, окружения, условий жизни и культуры страны, в которой он проживает. В разные эпохи были разные ценности и у представителей разных стран ценности тоже зачастую будут различаться.

В последнее время очень многие переосмыслили жизненные ценности. И теперь для них более важным считается заработок денег, а не поиск такой работы, которая будет интересна и станет любимой. Из-за такой ценности люди часто забывают о своих семьях и друзьях, уделяют мало внимания своему здоровью.

Жизненные ценности также могут измениться и на протяжении жизни. Часто зависит это от того, в какую среду попал человек, с какими людьми начал общаться, в какую страну переехал. Ещё может повлиять новое увлечение или просто возраст. С возрастом многие начинают переосмысливать прожитую жизнь и те ценности, которые были важны на протяжении этой самой жизни. Человек, который ни о чём не сожалеет – счастливый человек. Но далеко не все могут похвастаться этим. Есть люди, которые лишь спустя годы осознают, что неправильно расставляли приоритеты и теперь с этим нужно что-то делать.

Многие вообще не задумываются и не обращают внимания на свои ценности, рассматривая какой-либо вопрос. А это лишь осложняет принятие решения, которое может существенно повлиять на дальнейшую жизнь.

Конечно, ни один человек не застрахован от ошибки, но выбор жизненных ценностей должен быть очень тщательным, потому что от них зависит судьба человека и его окружения. Правильный выбор ценностей важен, чтобы принимать правильные решения и не сожалеть о них в будущем, а просто быть счастливым человеком.

Вариант 2

Жизненные ценности – это вещи, которыми дорожит человек на протяжении своей жизни. У каждого человека свои ценности. Это может быть карьера, материальные блага, слава, развлечения, семья. То, чем будет дорожить человек в будущем напрямую зависит от воспитания, полученного от своих родителей, окружающего общества и страны, в которой проживает. Ребёнок учится на примере родителей любить и заботиться о своей семье. По мере взросления, у него вырабатывается свой характер, свои привычки, вкусы и взгляды на жизнь. Со временем появляются друзья, разделяющие такие же взгляды на жизнь и с которыми легко и интересно общаться.

В последние годы в следствии стремительно развивающегося прогресса, многие люди пересмотрели жизненные ценности. Для них ценностью стала работа и карьерный рост. Они постепенно отодвигают на задний план свои семьи, забывают друзей и плохо заботятся о своём здоровье.

На протяжении жизни ценности могут несколько раз меняться. С возрастом многие могут переосмыслить прожитую жизнь и ценности, которые были ему дороги, а также увидеть совершённые ошибки и попытаться их исправить. Например, уделяя слишком много времени и сил работе, человек может понять, что карьера – это не самое главное в жизни. Высокая должность и хорошее материальное положение не сможет в полной мере сделать человека счастливым.

Наличие больших денег не вернёт потраченное здоровье, и работа не сможет заглушить чувство пустоты и одиночества, возникшее в результате маленького общения с семьёй и родными. Ведь любая карьера и материальное благосостояние – это временное благо, сегодня оно есть, а завтра можно этого лишиться. Поэтому важно благоразумно ко всему относится и попытаться найти золотую середину между работой и семьёй.

В жизни каждого человека самым главным должна быть его семья. Научившись распределять свои дела так, чтобы хватало времени на работу и семью, то станет по-настоящему счастливым человеком. Его жизнь кардинально измениться: станет более интересной и насыщенной.

Жизненные ценности играют очень большую роль в жизни человека. От выбора жизненных ценностей зависит не только судьба человека, но и качество его жизни и окружающих его людей. Жизненные ценности помогают человеку делать тот или иной выбор, принимать правильные решения, понимать смысл жизни. Если основой жизненных ценностей будет доброта, любовь, уважение, понимание и порядочность, то мы сможем прожить счастливую жизнь, ни о чём не сожалея в будущем.

Вариант 3

Что такое жизненные ценности? Если давать определение данному словосочетанию, основываясь на корни составляющих его слов, то это те вещи, которые особенно ценны в жизни человека. Другими словами, это то важное, сокровенное, что есть у него. Отношение к таким вещам чаще всего особенно серьёзное, бережное.

Жизненные ценности, несомненно, основаны на мировоззрении, убеждениях, ориентирах, принципах человека. Это могут быть, как материальные, так и духовные вещи. Для кого-то жизненная ценность – семья, а для кого-то это может быть новая игрушка или книга. На мой взгляд, по ним можно многое сказать о характере и самом человеке по сути. Их можно сравнить с компасом, который направляет человека по дороге жизни.

Понятное дело, что жизненные ценности формируются ещё глубоко в детстве. Восприятие окружающего мира ребёнка, как известно, особенно чутко. Он, как губка, впитывает всё происходящее. Очень часто жизненные ценности ребёнка совпадают с родительскими. И это неудивительно, ведь с ними он проводит большую часть времени своего становления. Также они могут формироваться под влиянием друзей, учителей, других окружающих людей и, конечно же, традиций. Бывает такое, что жизненные ценности очень резко изменяются в подростковом возрасте. Это происходит в связи с тем, что человек вроде бы ещё и не взрослый, но уже и не ребёнок. Попадая в разные компании, он стремится влиться, всё это, конечно же, приводит к разным последствиям.

Что касается взрослого человека, то жизненные ценности, я думаю, могут делиться на несколько групп. Это семья, карьера, здоровье и красота, образование, деньги и комфорт, любимое дело. Каждый сам выбирает, что ставить в приоритет. Таким образом развивается образ жизни, действия и происходящее. Жизненные ценности определяют сущность человека. А блага, выстраиваясь в иерархию этих ценностей, таким образом, являются «мерилами человеческого счастья».

Лично я, выбирая ориентиры своей жизни, стараюсь следовать цитате Лихачёва: «Самая большая ценность – жизнь!» И ведь действительно, всё начинается с этого одного коротенького слова «жизнь»! Жизнь – это когда ты живёшь, т.е. дышишь, передвигаешься, контактируешь с окружающим миром. А как могут существовать другие жизненные ценности без этой самой жизни? Ведь даже в прилагательное словосочетания образовано от этого слова. Поэтому для меня главное – жить!

Таким образом, жизненные ценности – это то, что помогает самоутвердиться человеку, двигаться дальше и быть самим собой.

Тема урока: Нравственные идеалы 4 Класс

Автор:Савина Елена Валерьевна- учитель начальных классов

МОУ средняя общеобразовательная школа №2 г.Малоярославца имени А.Н.Радищева Калужской области

Урок 25 модуля» Основы светской этики»Курс: Основы религиозных культур и светской этики.

Тема урока: Нравственные идеалы

Возрастная группа: 4 класс

Цель: Раскрыть понятие нравственного идеала на примере образа солдата-защитника Отечества -Героя Советского Союза

Григория Максимовича Соколова

Задачи:

• — воспитывать чувство гражданственности, патриотизма, любви к русскому народу, к русской земле;

• -формировать чувство гордости за свою Отчизну;

• -развивать интерес к истории своей страны, семьи;

• -развивать умение оценивать нравственные качества людей.

Оборудование:ТСО-компьютер

Литературный ряд: стихи, пословицы, поговорки.

Зрительный ряд:фотографии Соколова Г.М., фильм о Соколове Г.М.

Ход урока

1. А знаешь, есть в мире хорошие люди

Есть люди-улыбки и люди-сердца

А значит, наверное, все еще будет

Нам надо лишь жить от души до конца.

Встречая рассветы с надеждой о чуде

Расставшись с любовью мечтать о другой

Что завтра тебя непременно разбудит

И радостный мир поведет за собой.

А знаешь, есть в мире хорошие люди

Есть люди -открытки с открытой душой,

И только они знают тайну о чуде

Их мало, а мир бесконечно большой!

— Сегодня на уроке мы будем говорить о людях-улыбках, о людях-сердцах, о людях-открытках- одним словом о хороших людях.

2. На доске записаны слова ПАТРИОТ, ТРУЖЕНИК,ВОИН,КОЛЛЕКТИВИСТ.

-Что означают эти слова?

-Что объединяет эти понятия?

Дети делают вывод- это нравственный идеал.

Что такое НРАВСТВЕННОСТЬ?

Что такое ИДЕАЛ?

-Ребята, кого же можно считать идеалом нравственности?

-Какими качествами, чертами характера должны обладать эти люди?

Составление кластера.Работа в парах.

-Пользуясь таблицей , назовите эти качества, давайте запишем их на доске.

Аккуратный

Активный

Безалаберный

Безвольный

Бескорыстный

Жалостливый

жестокий

НРАВСТВЕННЫЙ ИДЕАЛ

3. Дома , вам надо было подготовит сообщение о человеке, которого вы считаете нравственным идеалом.

-Чтение детьми своих сообщений.

Ребята я тоже хочу вам рассказать о человеке, которого я считаю нравственным идеалом. Это мой дедушка Елецкий Иван Михайлович.( показываю фотографию, зачитываю сочинение).

4. Как вы думаете, можно ли по фотографии определить какой перед нами человек? ( прогнозирование) На экране фото Соколова Г.М.

— Может вы знаете этого человека?

-Что можно о нем сказать?( дети описывают портрет человека)

— Сегодня я хочу вам рассказать о человеке, который для нас , его потомков , является нравственным идеалом- это Григорий Максимович Соколов.

Вам знакомо имя этого человека .Да, каждый год, перед великим праздником 9 мая, мы с вами ходим на городское кладбище, чтобы отдать дать памяти людям, которые отстояли нашу страну, освободили мир от немецко-фашистских захватчиков.

Жила в глухой деревне большая дружная крестьянская семья Соколовых- отец ,мать и 6 сыновей, одного из которых звали Григорий.

Деревенский мальчишка рано увлекся самолетами .Григория манило огромное небо. Чтобы быстрее осуществить свою мечты, Григорий еще подростком уезжает в Ленинград. Там он идет работать на завод- слесарем и одновременно учится в школе рабочей молодежи и аэроклубе.

Вскоре Григория призывают в Красную Армию и по его собственной просьбе направляют в авиацию.Сначало Григорий Соколов был бортмехаником, а затем окончил Борисоглебское военное училище, становится летчиком-истребителем. Эти летчики первыми встречали врага и вступали с ним в бой.

Вот так началась военная карьера будущего Героя Советского Союза- Григория Максимовича Соколова.

Вы знаете, что в нашей школе есть музей, в нем стенд, посвященный Григорию Максимовичу.Руководит музеем Аверкина Надежда Сергеевна.Школьный музей участвует в конкурсах, в прошлом году , под руководством Аверкиной Н.С. был создан фильм о короткой, но очень яркой жизни Соколова Г.М.

Вот этот фильм мы и посмотрим сейчас.

5.

— Что нового вы узнали о жизни Г.Соколова

— Каким был этот человек?

В начале урока мы говорили о таких понятиях как ПАТРИОТ,ВОИН, ТРУЖЕНИК,КОЛЛКЕТИВИСТ.

-Как вы думаете ,можно ли Соколова Г.М. считать

ПАТРИОТОМ?

ВОИНОМ?

ТРУЖЕНИКОМ?

КОЛЛЕКТИВИСТОМ?

Приведите примеры из биографии.

Какой мы можем сделать вывод, если все эти качества присуще Г.Соколову- ( дети делают вывод),значит он НРАВСТВЕННЫЙ ИДЕАЛ.

Из фильма вы узнали, что Соколов Г.М. добровольцем пошел сражаться с врагами в Испанию, в Монголию, в Финляндию.

За проявленные героизм и отвагу был награжден орденом Красной Звезды, орденом Ленина.21 марта 1940 года ему было присвоено звание Героя Советского Союза.

Погиб он 21 июля 1941 года в воздушном бою под г.Малоярославцем. Очевидцы свидетельствовали, что в этом последнем бою Григорий Максимович, спасая жизни людей, увел свою подбитую боевую машину от города в сторону леса. Самолет врезался в землю и сгорел недалеко от деревни Ерденево.

И закончит мне хочется рассказ об этом человеке , словами из романа Николая Алексеевича Островского » Как закалялась сталь», которые точно описывают жизнь Григория Максимовича Соколова:

— «Самое дорогое у человека — это жизнь .Она дается ему один раз , и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно стыдно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое, и чтобы, умирая мог сказать , вся жизнь и все силы отданы самому главному в мире-борьбе за освобождение человечества»

А теперь, работая в паре ,выполните задание, заполните таблицу.

ЗНАЮ

Домашнее задание: Дома я хотела, чтобы вы порассуждали на тему:» В чем должен выражаться патриотизм ваших сверстников» с.55, 1 вопрос.

Волевой Вспыльчивый Гуманный Дружелюбный Замкнутый Трусливый равнодушный	Добрый Смелый Ленивый Льстивый Равнодушный Справедливый миролюбивый	Угрюмый Трудолюбивый Целеустремленный Скрытный Ответственный Раздражительный добросовестный	ХОЧУ УЗНАТЬ	УЗНАЛ

Нравственные идеалы и заветы Древней Руси сочинение

Наши предки оставили нам немало памятников своей культуры. В том числе и литературные творения. А в них мы видим нравственные идеалы людей того времени. И, не только примеры нравственности оставили они нам в них, но и заветы.

Люди всегда стремились к тому, чтобы передать свой жизненный опыт своим детям и дальнейшим потомкам. Все те выводы и уроки, которые извлекли они для себя, должны служить для нас путеводителем по жизни. Ведь мы прислушиваемся к советам старших. Пусть и не всегда следуем их советам, но нередко впоследствии мы понимаем, что сделать надо было действительно именно так.

А те заветы, что дошли до нас с древних времен – это опыт множества людей. А значит, ценность и значимость их еще выше и, к тому же, проверена не одним десятком лет.

Что же завещали нам наши предки? Об этом гласят очень многие литературные произведения Древней Руси. Во все времена прославлялись лучшие человеческие качества: доброта, любовь к труду, верность, сострадание к ближним, преданность родной земле, почитание старших.

Вспомним, хотя бы, русские народные сказки. В них запечатлено немало образов – примеров для подражания. Всегда сопутствуют везение и удача людям честным и добропорядочным. Так, еще с раннего возраста уже узнаем мы эти заветы о том, как лучше жить. Уже с детства сравниваем мы плохих героев сказок и хороших, делая свои выводы.

И еще во многих произведениях находим мы то, что хотели люди донести до потомства. Их много. Много дошло до нас сказаний, поучений, повестей. Много примеров нравственных идеалов находим мы в них.

Сохранилось много древнерусских летописей, в которых наши далекие предки завещали нам жить по совести, не причинять зла ближним, любить и почитать своих родителей и многое другое, что, несомненно, приносит только пользу.

Помимо всего вышеперечисленного, всегда относился особенно народ к трудовой сфере нашей жизни. Всегда порицались люди ленивые. А честный и добросовестный труд обязательно приносит свои плоды. Вспомним, сколько только поговорок и пословиц существует на эту тему.

Кстати, о пословицах и поговорках: многие из них возникли очень давно. Всем известно, что они несут в себе поучение. Значит, это тоже завет. Коротенькие поучительные высказывания, которые всегда оказываются верными – опыт множества людей.

Мы являемся наследователями богатой древнерусской культуры, которая неповторима по своей красоте и значимости, будь то памятник архитектуры, или летопись. Идеалы нравственности и заветы, которые дошли до нас должны цениться. Раз задумавшись над их смыслом и осознав его, наверное, каждый смог бы стать хоть чуточку лучше! Ведь идеалы эти ничуть не устарели, все хорошее – вечно.

Нравственные идеалы и заветы Древней Руси Сейчас читают:

• Сочинение 4 июня День народного единства

  История древней Руси, Российского государства, времен «прорубания окна в Европу», воин и революций, и, до наших дней, богата на события, взлеты и падения, праздники и будни. Мы уважаем и ценим всех, кто приносил и приносит нам дни побед и торжеств

• Сочинение по картине Репина Арест пропагандиста

  Художник принял решение написать эту картину после того, как стал очевидцем расправы над преступниками, которых называли народными. Хотя это было далеко не так. Эти люди просто выступали против несправедливости властей и боролись

• Тема и суть романа Дубровский Пушкина 5, 6 класс Сочинение

  В романе «Дубровский» нашли свое отражение многие сферы человеческой жизни, которыми был заинтересован автор и современники его времени. Среди них можно выделить: безнаказанность помещиков, общественное положение крепостных, беспредел в царском суде

• Сочинение Самара — мой город

  Город получил свое название благодаря реке, которая расположена рядом с ним. Самара, как и многие другие крупные города, начинала свое существование с обыкновенной крепости. Крепость основали в 1586 году. Построить ее приказал царь Федор Иоаннович.

• Характеристика и образ Гаева в пьесе Вишневый сад сочинение

  Помещик Гаев является одним из центральных персонажей произведения, однако воспринимается лишь как брат главной героини. Его образ необходим для понимания и всестороннего рассмотрения

• Сочинение-рассуждение на тему Апрель 5, 6 класс

  Апрель – превосходный волшебный весенний месяц. Он начинается с самого веселого дня в году – Дня смеха. Настроение весеннее, люди чаще смеются, вес мир становится ярче. 1 Апреля нужно разыгрывать своих сверстников,

Эссе по этике | Эссе по этике для студентов и детей на английском языке

Эссе по этике: Мир окружен фальсифицированными идеологиями, людьми, которые хотят эксплуатировать друг друга в сферах образования, бизнеса, политики. Поэтому чрезвычайно важно, чтобы в дополнение к верховенству закона были установлены некоторые руководящие принципы того, как мы должны вести себя в обществе и наших институтах.

На протяжении всей истории, со времен греческих философов, таких как Аристотель, человечество искренне интересовалось темой этики и пыталось вывести универсальные моральные принципы, управляющие поведением.Наше современное понимание этики может помочь нам создать лучший мир, став лучше и более заботливыми гражданами.

Вы можете прочитать больше Essay Writing о статьях, событиях, людях, спорте, технологиях и многом другом.

Длинные и краткие эссе по этике для студентов и детей на английском языке

Ниже приводится длинное эссе; это 450-500 слов. Также было дано короткое эссе на 100-150 слов.

Длинное эссе по этике 500 слов на английском языке

Эссе по этике обычно сдают ученикам 7, 8, 9 и 10 классов.

Этика — это базовые стандарты или идеалы, регулирующие действия человека или сообщества. Это не ответственность, а мудрое и успешное руководство к существованию и прогрессу. Этика важна в бизнесе, а также в академических учреждениях и социальных структурах, потому что это краеугольный камень, на котором строится просвещенная система.

Соблюдение юридических правил и соблюдение этических норм — это не одно и то же. Закон, как и эмоции, будет отклоняться от морали.Практика сати в Индии и отвратительные правила апартеида и рабства в Южной Африке являются примерами законов и обычаев, которые не являются этичными.

Быть этичным — это не то же самое, что следовать «всему, что позволяет преобладающая культура». В каждом сообществе большинство граждан следуют ценностям, которые, по сути, являются этическими. Но стандарты поведения в обществе могут отклоняться от норм морали. Культура в целом может стать аморальной и неэтичной. Нацистская Германия — прекрасный пример политически скомпрометированной культуры.

Академическая нечестность — еще одна составляющая неэтичного поведения. Это поведение или попытка, которые связаны с созданием несправедливой академической выгоды для себя или ущемления интересов любого другого представителя образовательного учреждения.

Семья оказывает сильное влияние на убеждения и поступки, родители с самого начала создают руководящие принципы, и они являются основой нашей этики и морали. Преданность личным ценностям — это часть того, что делает ученика эффективным.Отсутствие этической приверженности всегда ведет к академической некомпетентности.

Социальные принципы и социальные стандарты со временем ухудшились. Как следствие, количество преступлений, таких как убийства, грабежи, нападения банд, похищения людей, вымогательство, случаи захвата и бегства, а также преступная деятельность, такая как вандализм, накопление запасов, торговля веществами и т. Д., Увеличилось всего за несколько лет. Образованность и проницательность приняли форму амбиций, зависти, разрушительного соперничества и соблазна быстрого заработка, что совершенно контрпродуктивно для стабильного и безопасного социального существования.

Граждане утратили веру и стали жадными в своих целях, и поэтому в жизни людей принципы и мораль уменьшились и потеряли смысл. Человек с этическими ценностями заинтересован в правильных действиях, и он также знает это внутренне. Человек, одновременно совершающий злые поступки, может иногда счесть правильным приспособиться к социальной структуре, в которой он или она живет, но имеет ужасную мораль.

Если моральные и этические ценности человека резко упали, он или она никогда не будет чувствовать вины или беспокойства в совершении проступков или даже серьезных проступков, которые соответствуют его или ее морали и этике.В большинстве случаев контекст и способ воспитания человека определяют его действия и, следовательно, его мораль и этику.

Если мы хотим увидеть мир с относительно низким уровнем насильственных преступлений и мирным проживанием всех людей, нам необходимо обратить внимание на ценности и этику, которым учат наши скульптуры и религиозные лидеры. Мы возьмем на себя бремя создания нашего мира и, в свою очередь, превратим нашу планету в прекрасное место, где все люди будут вести честную и достойную жизнь без страха в своих умах.

Краткое эссе по этике, 100 слов на английском языке

Эссе по этике обычно сдается учащимся 1, 2, 3, 4, 5 и 6.

Этику можно определить как установленные стандарты правильного и неправильного, которые предписывают, что люди должны делать, обычно с точки зрения прав человека, ответственности, преимуществ для общественного порядка, честности или конкретных основных ценностей. К этическим принципам также относятся те, которые предписывают ценности аутентичности, справедливости и добросовестности. Этика включает требования личной свободы, свободы и права на свободу воли и неприкосновенность частной жизни. Эти принципы являются приемлемыми этическими руководящими принципами, поскольку их поддерживает четкая и хорошо обоснованная причина. Этика также требует постоянных попыток исследовать наши духовные ценности и моральное поведение и попытаться гарантировать, что мы и организации, которые мы помогаем формировать, оправдываем ожидания, которые являются справедливыми и этичными

Эссе по этике из 10 строк на английском языке

1. Этичное поведение может помочь вам стать лучше.
2. Этика относится к установленным стандартам правильного и неправильного, обычно создаваемым обществом.
3. Этика не означает простое соответствие общественным нормам.
4. Личное обогащение и рост зависят от способности пересматривать этические ценности по мере того, как мы становимся старше.
5. Быть этичным — значит воздерживаться от воровства, грабежа, причинения вреда другим людям, которые не причиняют вреда вам.
6. Большинство законов стран основаны на этических ценностях.
7. Академическая честность и этическая корректность приведут к большему успеху в учебе.
8. Этичность поможет вам быть уверенным и напористым.
9. Очень важно иметь всестороннее понимание этики, чтобы помогать другим людям, попавшим в беду.
10. Важно понимать, какие действия являются нечестными с моральной точки зрения, чтобы вы могли жить лучше.

Эссе по вопросам этики и часто задаваемых вопросов

Вопрос 1.
Означает ли этика просто соблюдение законов?

Ответ:
Некоторые законы являются регрессивными и дискриминационными по отношению к женщинам, религиям, общинам. Такие действия являются этически или морально неправильными.Следовательно, этика относится к анализу основы, лежащей в основе законов, и пониманию того, правильны они или нет.

Вопрос 2.
Как можно быть этичным?

Ответ:
Вы можете быть этичными, воздерживаясь от нечестных действий, таких как воровство, грабежи, обман, и быть правдивым по отношению к себе и другим.

Вопрос 3.
Важна ли этика?

Ответ:
Да, этичность важна.С этикой приходит самоуважение и чувство собственного достоинства. Это неотъемлемая часть.

Каковы 5 главных моральных ценностей вашей семьи?

Кэти Слаттенгрен, М. Эд., Бесценное воспитание (подпишитесь на ежемесячный информационный бюллетень для родителей и получите более 20 печатных таблиц для детей и родителей)

Аудио HTML5 не поддерживается (послушать статью, прочитанную автором)

Каковы ваши глубочайшие моральные ценности? Как вы учите своих детей этим ценностям? Вы делаете это в одиночку или обращаетесь за помощью к религиозным организациям или другим ресурсам?

Воспитание нравственных ценностей ваших детей — одна из важнейших обязанностей родителей.Чтобы ваши дети вели себя нравственно, они должны знать хорошее, заботиться о добре и практиковаться в том, чтобы делать добро.

То, как ваши дети предпочитают относиться к другим, имеет решающее значение. Слишком много новостей о детях, совершающих самоубийства, отчасти из-за жестокого поведения других детей. Слишком много детей оставляют злые комментарии в социальных сетях. Слишком много детей избегают занятий из-за издевательств. Как вы помогаете своим детям относиться к другим?

Хорошее знание

Что значит быть хорошим человеком? Какие черты характера ваша семья больше всего ценит? Рене Трюдо, автор книги «Воспитание души вашей семьи», поделилась, что, когда ее сын пошел в среднюю школу, они создали «Заявление о семейных целях».По ее словам, они «выделили пять основных качеств, которые были для нас наиболее важными. Вверху нашего списка: сострадание — к себе и к другим ».

Какие достоинства входят в пятерку лучших в вашей семье? Некоторые из них, которые следует учитывать, включают:

• Принятие: приветствовать других, чьи идеи и практики отличаются от ваших собственных
• Сострадание: понимание страданий других или себя и желание что-то с этим делать
• Сотрудничество: помощь родным и близким, возвращение благосклонности
• Смелость: готовность делать сложные дела
• Равенство: вера в то, что каждый заслуживает равных прав и уважительного отношения
• Справедливость: действовать справедливо, правильно делиться
• Щедрость: готовность отдавать ресурсы, помощь или время другим
• Благодарность: проявление признательности к другим, показание близким, что вы в них цените
• Честность: быть правдивым и искренним
• Честность: верность своим моральным и этическим принципам и ценностям
• Доброта: быть внимательным и хорошо относиться к другим
• Настойчивость: упорство в действии, убеждениях или целях
• Вежливость: хорошие манеры, социально приемлемые действия
• Уважение: проявление уважения к кому-то или чему-то
• Ответственность: быть надежным в своих обязательствах
• Самоконтроль: контролировать свои слова и поведение
• Толерантность: справедливое и объективное отношение к различным мнениям, убеждениям или обычаям
• Надежный: надежно делать то, что правильно, даже когда это сложно, верность своему слову

Один из способов помочь вашим детям усвоить эти характеристики — это замечать их.Когда вы видите, что ваш ребенок ответственен, честен или проявляет сострадание, прокомментируйте это. Например, если ваш ребенок пытается утешить ребенка, которому больно, вы можете сказать: « Это любезно с вашей стороны, чтобы помочь ему. ”

Забота о хорошем

Есть большая разница между знанием моральных ценностей и реальной попыткой их перенять. Часто отстаивание своей морали требует мужества и силы.

После того, как ваша семья выбрала пять ваших главных ценностей, найдите примеры того, как вы демонстрировали их в прошлом.Ваши дети могут захотеть создать плакат для каждого значения с изображениями и примерами этого значения. Оставьте место, чтобы добавить больше примеров.

Затем побудите каждого человека придерживаться одной ценности, на которой он хочет сосредоточиться в течение недели. Ежедневно связывайтесь друг с другом, чтобы узнать, есть ли возможность действовать в соответствии с этой ценностью. Что случилось? Как это было? Что ты узнал?

Задавая детям эти вопросы, вы понимаете, что эти ценности вам небезразличны.Как и взрослые, ваши дети будут совершать ошибки и поступать так, чтобы не отражать их высшие ценности. Когда это произойдет, помогите им найти способ исправить ситуацию. Задавайте вопросы, чтобы помочь детям понять, что они хотели бы сделать, чтобы улучшить ситуацию.

Делать добро

У ваших детей будет ежедневная возможность действовать в соответствии со своими ценностями. Этичное поведение требует сильных моральных убеждений.

Это момент гордости, когда ваши дети проявляют сострадание и берут на себя ответственность говорить.Во время баскетбольного матча в средней школе в Кеноша, штат Висконсин, дети продемонстрировали свои моральные убеждения. CBS сообщает: «Студенты-спортсмены заступились за одну из чирлидеров команды, когда услышали унизительные слова в ее адрес во время баскетбольного матча в средней школе Линкольна. Чейз Васкес, Скутер Терриен и Майлз Родригес покинули площадку в середине игры, чтобы ответить на подлые комментарии в адрес чирлидерши Дезире Эндрюс, у которой синдром Дауна.» Ух ты!

Студенты из нейроразнообразия, такие как Дезире, предлагают возможности продемонстрировать свои ценности. Вы можете помочь своим детям построить сочувствие и сочувствие к нейроразнообразным детям, просмотрев некоторые видео Криса Улмера, учитель специального образования и основатель Special Books by Special Kids.

Не всегда легко контролировать свои слова и действия. Тренер моего сына по лыжным гонкам научил детей использовать аббревиатуру ДУМАТЬ, прежде чем говорить или действовать, учитывая:

• T- Это правда?
• H- Это полезно?
• I- Это вдохновляет?
• N- Это необходимо?
• K- Добрый?

Этот простой акроним помогает детям остановиться, чтобы заранее обдумать влияние своих слов и действий.

Хотя ваши дети будут во многом влиять на их нравственное развитие, вы играете самую большую роль. Вы их первый учитель. Они обращаются к вам, чтобы научиться действовать в этом мире.

Хотя ваши слова важны, именно ваши действия научат их больше всего. Как ваши действия побуждают детей жить в соответствии с вашими высшими ценностями?

Эссе 2: Какую роль этика играет в принятии решений? Какую личную этику вы учитываете при принятии решения и как сообщить об этом внешней аудитории? | Penn State

Этика должна быть основой каждого решения, принимаемого на личном уровне.Ценности, которых мы придерживаемся, мы демонстрируем миру, делая выбор, который их объединяет. У всех людей разные ценности, и важно размышлять над ними на протяжении всей жизни и замечать, когда ваши ценности меняются. Многие из моих ценностей я развил в раннем возрасте, и я продолжаю придерживаться этих убеждений, но по мере того, как я вырос и испытал разнообразие, я позволяю этим ценностям изменяться и расти вместе со мной. Принимая решения, особенно важные, я принимаю во внимание многие вещи, чтобы обеспечить соответствие этих решений моей личной этике.Я задаю себе несколько вопросов: принесет ли этот выбор больше вреда, чем пользы? Как это решение повлияет на других и окажет ли оно положительное, отрицательное или неизвестное влияние? Был бы я горд, если бы об этом решении узнали во всем мире? Честно ли я принимаю это решение по отношению к себе и другим? Будет ли это решение способствовать доверию и вовлечению в группу людей, с которыми я работаю? Собираюсь ли я почувствовать себя лучше, приняв это решение? Является ли это эгоистичным решением, которое приносит мне только пользу? Или это решение окажет долгосрочное положительное влияние на тех, кого оно затрагивает, включая меня? Если бы все в обществе сделали этот выбор, стал бы мир лучше? Принимая все решения, я задаю себе эти вопросы, чтобы быть уверенным в том, что я придерживаюсь своих принципов по продвижению добра и уменьшению вреда, чтобы иметь чистую мотивацию и принимать решения, которыми я могу гордиться сегодня и в будущем.Я стараюсь принимать решения, которые вдохновляют и воодушевляют других, никому не причиняют вреда и не наносят вреда окружающей среде.

Я вырос с 8 кузенами на одной ферме. С 7 лет меня заставили работать, помогая сажать семена, собирать цветы, фрукты и овощи, и, в конечном итоге, я научился управлять семейным прилавком. Меня учили ценить трудолюбие, творчество и интеллект. Меня также учили, как заботиться о других, как работать волонтером и как жить честно. Многие из моих этических принципов выросли из опыта, который я получил в детстве, работая на ферме и активно участвуя в жизни девочек-скаутов и в церкви.Я думаю, что наличие хороших образцов для подражания, учителей, лидеров скаутов, бабушек и дедушек помогло мне развить чувство правильного и неправильного, а также поставить под сомнение правильное и неправильное. Полагаю, где-то в процессе я научился относиться к каждому человеку с достоинством и уважением, несмотря ни на что. Я узнал, что делать ошибки и прощать — это нормально. Я научился искать более широкую картину, но помнить, что всегда будут вещи, которые я не могу видеть, не могу знать и не могу постичь. Несмотря на жизненные невзгоды, я научился любить других, быть оптимистом, надеяться и ценить хорошее.

Моя личная этика определяет мои личные решения, но также влияет на других. По мере того как я перехожу на работу, мои решения могут иметь большее влияние, и я хочу быть уверенным, что смогу хорошо донести эту этику до внешней аудитории. Я думаю, что этическое общение может происходить только через наблюдение за действиями. Если я буду вести себя хорошо и не буду делать ничего, выходящего за рамки моих этических норм, это покажет другим, какой я человек. Если я когда-либо стану руководителем организации или бизнеса, поскольку вы не можете точно знать, какие индивидуальные ценности придерживаются люди, я бы установил набор этических норм, с которым могут согласовываться все индивидуальные решения.Эти ценности должны быть очень ясными, чтобы люди могли нести перед ними ответственность. А пока я постараюсь подать хороший пример и поднимать соответствующие этические вопросы по мере возникновения ситуаций, когда я работаю с другими. Я буду сообщать о своей этической мотивации посредством этических действий, и, когда у меня будет возможность, также поделюсь доводами, лежащими в основе этого действия.

Я искренне верю, что наши ценности, принципы и этика определяют наши человеческие решения. По мере того, как мы продвигаемся в обществе, наши решения оказывают большее влияние на социальную среду, частью которой мы являемся.То, как мы определяем нашу этику как на личном, так и на организационном уровне, играет важную роль в формировании будущего. Это интересно, потому что мы также определяем этику как моральные принципы, которые управляют нашими решениями — моральные принципы, основанные на том, что большинство людей считает правильным и неправильным. Таким образом, решения, которые мы принимаем, влияют на ценности общества, а этика, которую мы принимаем, основанная на общей морали дня, определяет решения, которые мы принимаем. Но когда вы путешествуете по далеким и широким уголкам планеты, вы обнаружите, что ценности сильно различаются от культуры к культуре.

Хотя этика принятия решений и влияние на общество может показаться своего рода петлей положительной обратной связи с большим разнообразием, этика принятия решений меняется. На мой взгляд, важно внести разнообразие в процесс принятия решений. В то время как каждого человека учат основному набору ценностей, важно постоянно ставить под сомнение эти ценности и допускать моральный рост и расширение «морального воображения», поскольку мы сталкиваемся с теми, чьи ценности отличаются от наших собственных.Я официально изучал этику только в прошлом году на уроке философии. Философия этики показала мне, что с другой философией разные люди будут приходить к очень разным решениям о том, что является этичным, а что нет. Например, если вы цените всю жизнь одинаково и не верите, что человеческая жизнь более ценна, чем жизнь животных или растений, вы сделаете радикально иной выбор, чем тот, кто считает, что люди выше всех других живых существ. Если вы утилитарист, вы постараетесь сделать как можно больше пользы для большинства людей, и не обязательно пытаться помочь лишь нескольким людям, которые более нуждаются.Как видите, попытки понять, что правильно, а что неправильно, легко могут превратиться в серую ситуацию с множеством правильных или неправильных решений. В любом случае, как личность, я считаю, что необходимо определить свои принципы, а затем сделать все возможное, чтобы их соблюдать, как это сделал я.

150 Эссе по этике Темы и вопросы, о которых следует писать

Наш этический кодекс основан на том, что мы считаем правильным или неправильным. Кроме того, мы должны согласиться с моральными стандартами, установленными обществом, в котором мы живем.Обычные нормы обычно квалифицируют кражу, убийство или домогательство как нечто плохое. Однако есть много факторов, влияющих на наше понимание этики. В этой статье описаны три различных типа этики и представлен список убедительных тем для документов по этике.

Вы не умеете писать об этике? Может быть, срок вашего задания ужасно нависает над вами? Наша служба индивидуального написания рада помочь вам создать фантастическое эссе, когда в этом возникнет необходимость.

🧑🤝🧑 Типы этики

Современная философия разделяет этику на три группы: метаэтика, нормативная этика и прикладная этика.

• Основной вопрос метаэтики : «Что такое мораль и откуда она берется?» Это также связано с появлением человеческих ценностей, мотивации и рассуждений.

• Нормативная этика пытается ответить на вопрос: «Как мне действовать?» Примером нормативной моральной теории является категорический императив Канта: Действуйте только в соответствии с этой максимой, посредством которой вы можете в то же время пожелать, чтобы она стала универсальным законом .Другими словами: будь добрым.

• Прикладная этика стремится применить моральные соображения к реальным спорным темам. Его содержание может сильно различаться и касаться биоэтики, а также уголовного правосудия. Он изучает конкретные действия и практики с точки зрения морального принятия.

Однако этика не исчерпывается этими тремя типами. На протяжении веков философы предлагали различные этические теории. Их четыре основные категории — это деонтологическая, утилитарная, правильная и добродетельная этика.

• Деонтолог — это человек с набором моральных обязанностей, которых он не будет придерживаться. Столкнувшись с этическим конфликтом, они всегда будут действовать в соответствии со своими самопровозглашенными обязательствами.

• Для утилиты решение должно принести наибольшую пользу большинству.

• Если прав являются корнем этической теории, они имеют наивысший приоритет. Права человека могут быть установлены в обществе законом или переданы одним человеком другому.

• Судить кого-либо по добродетели означает учитывать характер человека, а не его действия. Здесь репутация, мотивация и этика человека играют решающую роль.

Теперь, когда вы знаете основы, у вас есть прекрасная основа для начала написания эссе по этике.

🤔 Этические вопросы Темы для эссе

Этические проблемы — это ситуации, в которых человеку необходимо оценить, какой образ действий является нравственно правильным.Очерки на эту тему проливают свет на сложные вопросы. Поэтому студентам необходимо убедительно отстаивать свою позицию.

1. Обсудите, что мы должны делать с изменением климата.

2. Какие моральные проблемы связаны с абортом?

3. Можем ли мы оправдать употребление мяса?

4. Изучите использование пластика в индустрии красоты.

5. Быть чрезвычайно богатым — неэтично?

6. Стоит ли покупать продукцию Nestlé, несмотря на то, что компания приватизирует воду?

7. Неэтично ли неравное распределение богатства?

8. Обсудите, как этика на рабочем месте должна учитывать сексизм.

9. Что мы можем сделать для борьбы с расизмом?

10. Почему ЛГБТ + подвергаются дискриминации?

11. Должна ли эвтаназия быть законной?

12. Может ли война быть этичной?

13. Должны ли школы наказывать учащихся за посещение акций протеста «Пятница ради будущего»?

14. Было бы употребление наркотиков неэтичным, если бы оно было законным?

15. Объясните моральные проблемы, связанные с автоматизацией рабочих мест.

16. Следует ли заставлять компании нанимать больше женщин на руководящие должности?

17. Насколько далеко должно заходить право каждого на неприкосновенность частной жизни?

18. Неэтично ли использовать животных для научных исследований?

19. Как правительствам следует поступать с беженцами?

20. Обсудите влияние углерода на рождение детей.

21. Могут ли современные общества по-прежнему нести ответственность за то, что их нации делали в прошлом?

22. Проанализируйте преимущества и недостатки универсального дохода.

23. Насколько государство должно контролировать прессу?

24. Должны ли школы преподавать религию?

25. Какие этические проблемы возникают при загрузке медиафайлов из Интернета?

🖥️ Темы эссе по компьютерной этике

Появление информационных технологий изменило все аспекты нашей жизни.Компьютерная этика применяет традиционные моральные теории ко всему, что связано с компьютерами и кибербезопасностью. Приведенный ниже список содержит увлекательные этические темы, связанные со сферой вычислений.

26. Сколько работы мы должны полностью отдать компьютерам?

27. Обсудите опасности хранения уязвимых данных в Интернете.

28. Достаточно ли безопасны компьютеры, чтобы хранить столько информации о нашей жизни?

29. Обсудите, может ли взлом быть морально оправданным.

30. Изучите проблемы, связанные с конфиденциальностью компьютеров.

31. Должно ли все программное обеспечение быть бесплатным?

32. Как можно узаконить владение патентом на компьютерный алгоритм?

33. Что можно сделать, чтобы предотвратить киберзапугивание?

34. Изучите моральное влияние анонимности на пользователей Интернета.

35. Чьи законы применяются, если вы хотите защитить свои права в Интернете?

36. Обсудите, как необходимость иметь компьютер влияет на более бедные страны и людей.

37. С какими этическими проблемами люди могут столкнуться в связи с возможностями Интернета?

38. Когда саботаж компьютера другого человека оправдан?

39. Проанализируйте социальную ответственность, связанную с разработкой нового программного обеспечения.

40. Компьютерные преступления менее вредны, чем преступления против человека?

41. Кому принадлежит информация, которая распространяется в Интернете?

42. Что важнее: доступность или конфиденциальность?

43. Исследуйте моральные проблемы, связанные с ИИ.

44. Если компьютер делает критическую ошибку, чья это вина?

45. Обсудите важность сетевого этикета.

46. Как технологическим компаниям следует решать этические проблемы?

47. Могут ли алгоритмы ИИ обеспечить этичное поведение?

48. Зачем технологическим компаниям нужны советы по этике?

49. Какие этические конфликты возникают при использовании дронов?

50. Изучите расовые предубеждения в системах распознавания лиц.

🏅 Темы спортивной этики для доклада

Нравственность в спорте основана на честности, уважении, ответственности и справедливости. Часто это ставит спортсменов перед дилеммой: хочу ли я быть этичным или хочу побеждать? Ответить на эти вопросы не всегда легко. В следующем списке собраны спортивные темы для исследовательской работы по этике.

51. Какие моральные трудности возникают при использовании препаратов для улучшения состояния?

52. Является ли игра неэтичной?

53. Насколько важна этика в спорте?

54. Обсудите моральные обязанности спортсменов.

55. Каковы этические причины платить спортсменам колледжа?

56. Изучите этические последствия преклонения колен для исполнения государственного гимна.

57. Могут ли спорт в колледже и принципы высшего образования идти рука об руку?

58. Изучите сексистские предубеждения в спорте.

59. Было ли это эгоистичным, когда американская женская футбольная команда обратилась в суд с требованием равной оплаты?

60. Какие моральные обязательства вузы несут перед спортсменами?

61. Когда можно оправдать обман?

62. Что касается окружающей среды, как профессиональные спортивные мероприятия могут быть этичными?

63. Какие этические проблемы есть у медицинских работников в отношении спортсменов?

64. Какие моральные обязанности несут тренеры команд?

65. Оправданы ли чрезмерно высокие зарплаты профессионалов спорта?

66. В 2003 году на Олимпийских играх была отменена система wild card.Это было честно?

67. Из-за Паралимпийских игр спортсмены-инвалиды не могут принимать участие в настоящих Олимпийских играх. Это дискриминационно?

68. Обсудите, как деньги влияют на справедливость спорта.

69. Споры о том, эксплуатируют ли и как детей, чтобы они стали высококлассными спортсменами.

70. Каким моральным долгам должен следовать хороший спорт?

71. Насколько активно родители должны заниматься физическим воспитанием своего ребенка?

72. Выясните, применимы ли повседневные этические кодексы к спорту.

73. Обсудите этические последствия автоспорта.

74. Кто несет ответственность за травму игрока?

75. Всегда ли судьи честны?

🧬 Биоэтика Темы для эссе

Биоэтика играет важную роль, когда мы говорим о жизни и здоровье. Он простирается от генетики до неврологии и даже пластической хирургии. Во имя общего блага исследователи часто оказываются в противоречивых позициях. Это делает биоэтику особенно интересной темой для написания.

76. Обсудите моральные конфликты генной инженерии.

77. Какие этические обязанности связаны с использованием CRISPR?

78. Изучение проблем исследования стволовых клеток.

79. Когда люди могут использоваться для тестирования на наркотики?

80. Следует ли делать прививки обязательными для всех?

81. Изучите этические нормы, применимые к медицинскому работнику.

82. Обсудите вредные последствия пластической хирургии.

83. Следует ли сохранить жизнь человека с мертвым мозгом?

84. Неужели медицинское обслуживание просто связано с платежеспособностью человека?

85. Должен ли каждый быть донором органов по умолчанию?

86. Что важнее: право человека на частную жизнь или информацию о родственниках из группы риска?

87. Этично ли пренатальное инвазивное тестирование?

88. Должны ли препараты для нейроусиления быть законными?

89. Обсудить этические конфликты, связанные с предоставлением услуг по раскрытию информации и запрету.

90. Этично ли улучшать функции памяти с помощью стимуляции мозга?

91. Проанализировать этические вопросы, касающиеся точной медицины.

92. Какие проблемы суррогатного материнства?

93. Следует ли медицинскому персоналу собирать здоровые ткани умершего человека без его согласия?

94. Что делать с ребенком беременной женщины с мертвым мозгом?

95. Насколько важна анонимность объекта во время исследования?

96. Обсудите этику совместного принятия решений.

97. Насколько ответственны за свои действия умственно отсталые люди?

98. Была ли Швеция права не вводить строгие правила изоляции во время пандемии COVID-19?

99. В какой степени предприятия несут ответственность за здоровье своих сотрудников?

100. Должно ли всеобщее здравоохранение быть бесплатным?

🚓👮 Вопросы этики уголовного правосудия, о которых стоит писать

Сотрудники правоохранительных органов всегда должны действовать этично.К сожалению, это не всегда так. Полицейские и адвокаты часто попадают в неоднозначные с моральной точки зрения ситуации. Во многих случаях они не делают того, что общественность считает правильным. Ниже приведены примеры тем этики уголовного правосудия.

101. Когда полицейский законно прибегает к насилию?

102. Как офицер может оставаться беспристрастным?

103. Должны ли правоохранительные органы явно носить оружие в общественных местах?

104. Сколько силы — это слишком много?

105. Изучите возможные этические последствия, связанные с подкастами об истинных преступлениях.

106. Должна ли проституция быть легальной в США?

107. Насколько этичен допрос?

108. Можно ли оправдать пытки?

109. Обсудите этические последствия лжи при работе в системе уголовного правосудия.

110. Работает ли под прикрытием обман?

111. Обсудите, является ли моральным долгом американского гражданина участвовать в исполнении обязанностей присяжных.

112. Должна ли полиция иметь доступ к данным каждого?

113. Обсудите моральные последствия «невиновности до тех пор, пока не будет доказана ее вина».”

114. Следует ли разрешать осужденным педофилам видеться со своими детьми?

115. Может ли преподавание этики в школах предотвратить преступность?

116. Проанализируйте этические проблемы Стэнфордского тюремного эксперимента.

117. Следует ли НАТО участвовать в войне Америки в Афганистане?

118. Каковы этические последствия тренировок стрелка в школе?

119. Был ли Эдвард Сноуден морально неправ?

120. Как нам обращаться с детьми-солдатами?

121. Обсудите, оправдано ли судебное преследование Джулиана Ассанжа.

122. Изучите этические проблемы частных тюрем.

123. Какие моральные обязательства следует учитывать при предоставлении заключенным права на работу?

124. Когда оправдана смертная казнь?

125. Этично ли помещать под стражу несовершеннолетних правонарушителей?

⚖️ Этические дилеммы, о которых стоит писать

Этический вопрос становится дилеммой, когда различные моральные стандарты сталкиваются друг с другом.В этой ситуации невозможно найти путь к однозначному этически допустимому решению. Следующие ниже примеры тем — прочная основа для начала обсуждения морали.

126. Следует ли родителям следить за тем, что их дети делают в Интернете?

127. Не могли бы вы сообщить о происшествии, которое вы устроили, если не будет свидетелей?

128. Что должен делать врач, если пациент отказывается от жизненно важного лечения по религиозным причинам?

129. Следует ли отказывать клиенту в том, что его политические взгляды не совпадают с вашими?

130. Вы бы продвигали то, в чем не уверены, чтобы получить деньги?

131. Стоит ли солгать, чтобы найти работу, которая поможет вам выбраться из бедности?

132. Ваш партнер изменил вам.Теперь у вас есть шанс отомстить тому, кто вам действительно нравится. Ты это сделаешь?

133. Следует ли размещать в Интернете фотографию человека, который не пользуется социальными сетями?

134. Ваш учитель постоянно издевается над вашим одноклассником. Вы домашнее животное учителя. Не могли бы вы высказаться?

135. Ваш сын любит носить платья. Однажды он спрашивает, может ли он надеть его в школу. Вы позволите ему?

136. Вы очень религиозны. Ваша дочь хочет выйти замуж за другую женщину и приглашает вас на свою свадьбу.Что вы будете делать?

137. Пренатальное тестирование показало, что ваш будущий ребенок имеет инвалидность. Вы бы прервали беременность?

138. Вы находитесь в длительных отношениях. Внезапно ваш партнер получает предложение о работе в другой части мира. Чтобы ты делал?

139. У вас неизлечимая болезнь. Это делает вас финансовым бременем для ваших близких. Вы обязаны по отношению к ним прекратить лечение?

140. У вас есть красный и синий моноблок.Синий — ваш любимый, но вы также знаете, что это любимый цвет вашего друга. Вы им отдадите?

141. Друг попросил у вас ссуду. С тех пор они вам ничего не вернули. Они по-прежнему не совсем стабильны в финансовом отношении. Вы попросите их вернуть деньги?

142. Твоя бабушка ушла из жизни и завещала тебе свою любимую норковую шубу. Вы веган. Что вы делаете?

143. Несколько лет назад вы одолжили пистолет у друга.Теперь они просят его вернуть, но их психическое состояние, кажется, быстро ухудшается. Это заставляет вас бояться, что они собираются застрелить кого-то или себя. Что вы делаете?

144. Вы узнали, что ваш друг изменяет своему супругу. Вы близкие друзья с их семьей. Вы расскажете о них?

145. На твой день рождения друг подарил тебе свитер, который сшил сам. Вы думаете, что это уродливо. Вы им скажете?

146. Вы веган.Стоит ли покупать веганские продукты, которые сложно производить?

147. Вы в ресторане. Ваш заказ прибыл слишком поздно. Официантка выглядит напряженной. Вы заставите ее забрать его?

148. Вы пошли в магазин и купили новый дорогой товар. Клерк дает вам слишком много сдачи. Вы отдаете это обратно?

149. Вы идете с другом и находите на полу 50 долларов. Вы бы поделились этим с ними?

150. Ваш ребенок твердо верит в Деда Мороза.В одно Рождество они начинают подозревать, что он ненастоящий. Что вы делаете?

Мы надеемся, что в этом списке вы нашли тему этики, которая вам больше всего подходит. Удачи в выполнении задания!

Дополнительная литература:

🔍 Ссылки

1. В чем разница между моралью и этикой ?: Британника
2. Что такое этика ?: Университет Санта-Клары
3. Этика: Интернет-энциклопедия философии
47 Метаэтика: Стэнфордская энциклопедия философии
4. Этические вопросы: Университет штата Айдахо
5. Проблема этики искусственного интеллекта: грани
6. Спортивная этика: Университет Санта-Клары
7. Что такое биоэтика штата ?: Мичиган. Университет
8. Этика в уголовном правосудии: Университет Кэмпбеллсвилля
9. Формула всеобщего права Канта: Гарвардский университет

Что такое моральная система?

Можно подумать, простой вопрос.Моральная система — это система последовательных, систематических и разумных принципов, правил, идеалов и ценностей, которые формируют общую точку зрения. Не просто правила, конечно, а моральные ценности? У каждого из вас в какой-то степени есть моральная система, хотя, скорее всего, у вас нет этической системы. В обосновании или аргументированном эссе вас просят выбрать этическую систему (например, утилитарную этику, кантовскую этику и т. Д.) И использовать эту систему в своем эссе для защиты своего морального правила или системы.Для того, чтобы удовлетворительно делать это, вам необходимо понимать, что такое моральная система. Ваша моральная система — это ваша мораль. Однако следует иметь в виду, что не все моральные системы одинаково хороши, равно как и все мнения одинаково хороши. Ниже приводится диалог двух недооцененных специалистов по этике о природе моральной системы. Если у вас есть вопросы по их комментариям, свяжитесь с вашим инструктором или поделитесь своим мнением в классе.

Что такое моральное правило? И что превращает отдельные моральные правила в систему правил, а не в простой список?

Ну, моральное правило , вы знаете, это то, что инструктирует человека, что делать, с моральной точки зрения.10 заповедей являются примерами религиозных правил, которые могут быть, а могут и не быть моральными правилами. А система моральных правил — это систематичность, а не эклектичная мешанина.

Но как определить, выражается ли правило морально или каким-то другим тоном? А как понять, что правила систематичны, а не мешанина?

Начнем со второго вопроса. Чтобы правила были систематичными, все они должны быть примерно одинаковыми. Если вы перепутаете правила дорожного движения с правилами математики и т. Д.тут у вас солянка. Следовательно, если быть систематическим, нельзя смешивать все правила морали. Все они должны относиться к одному и тому же, а именно к морали, и исходить из моральной точки зрения.

Так правило вроде «никогда не обсуждать мораль после двух часов ночи или после двух шести пачек пива, в зависимости от того, что наступит раньше» является моральным правилом, поскольку оно касается морали?

Не совсем так. Верно, это вопрос морали, и правда, он говорит человеку, что делать, но это не моральное правило, поскольку оно не говорит, что должен делать с моральной точки зрения.Это своего рода благоразумное или неморальное правило или, что более вероятно, чье-то слабое представление о шутке. Не все обязанности являются моральными.

Вы хотите сказать, что моя религия или законы моей страны не заслуживают того, чтобы руководить моим поведением?

Да, в некоторой степени я. Наши системы убеждений очень важны для того, кто мы есть как личности, но не все религиозные или юридические точки зрения совпадают с тем, что является морально правильным поступком. Это область этики, и поэтому мы должны быть систематическими и объективными в нашем применении.

Таким образом, чтобы быть систематическим, нужно быть осторожным, чтобы не смешивать моральные правила с другими видами правил, такими как благоразумие, религия или этикет.

Теперь вы понимаете. Моральные правила — это такие правила, как «нельзя нарушать обещание». Правило этикета — что-то вроде «нельзя пить из миски». Очевидно, разница есть. Также должны быть некоторые другие ограничения. Например, правила должны быть соотнесены соответствующим образом.Нельзя просто иметь какой-то старый список моральных правил и называть их систематическими. Кроме того, система моральных правил не может содержать правил, противоречащих друг другу (например, X, а не X). Более того, чтобы предвосхитить правила, необходимо соотнести их таким образом, чтобы следование одному из них не обязывало автоматически нарушать другое. Итак, чтобы любые два правила были частью одной и той же системы, они должны быть не только логически последовательными, они должны быть совместимы в том смысле, что соблюдение одного совместимо с не нарушением другого.

Но предположим, что для предотвращения серьезного вреда или даже смерти определенному человеку нужно нарушить обещание, данное другому человеку. Поскольку в этих обстоятельствах невозможно одновременно соблюдать правила «сдерживать свои обещания» и «предотвращать серьезный ущерб, когда это возможно», означает ли это, что эти моральные правила, основанные на здравом смысле, несовместимы, и поэтому не могут они оба быть частью одной и той же системы?

Нет, потому что в описанной ситуации правило предотвращения вреда имеет приоритет над правилом выполнения обещаний.

Всегда ли правило предотвращения вреда имеет приоритет перед правилом выполнения обещаний?

Нет, иногда нужно выполнять свои обещания, даже если тем самым можно допустить причинение вреда. Все зависит от важности обещания и серьезности причиненного вреда.

Как можно судить о важности обещания? Как определить степень тяжести вреда? И как уравновесить важность одного и серьезность другого?

Это сложные вопросы, но в целом нужны критерии для оценки важности, определения серьезности и соотнесения важности с серьезностью.Без таких критериев у человека не было бы принципиального способа решить, что делать, когда правила кажутся противоречащими друг другу. Критерии часто принимают форму теории. Итак, если вы выберете, например, консеквенциалистскую (например, утилитарную этику) или неконсеквенциалистскую (например, кантовскую этику) теорию, у вас есть выбор критериев для работы. Моральная система должна содержать не только набор руководящих к действию правил, «сдерживайте свои обещания», но и набор теоретических правил (например, категорический императив Канта), которые поддерживают эти руководящие к действию правила.Без обоих наборов правил моральная система часто бывает произвольной или догматичной.

Итак, чтобы использовать систему моральных правил, нужно этических принципов , чтобы сказать, что делать, когда моральные правила вступают в конфликт?

Да. Моральные правила и этические принципы — два разных критерия.

Являются ли эти принципы моральными правилами?

Не совсем так, поскольку они не говорят, что делать, то есть, с моральной точки зрения, они не руководят действиями.Скорее они говорят, как использовать моральные правила; то есть они говорят, как использовать правила, которые говорят, что делать, с моральной точки зрения. Эти правила, как правило, носят скорее процедурный, нежели материальный характер. Каждая достойная этическая теория состоит из этих принципов.

Являются ли эти этические принципы систематическими? Возможно ли, что кому-то понадобятся другие правила, чтобы указать, как их использовать?

Очевидно, что они должны быть не только систематическими, но также беспристрастными, последовательными и универсальными.Конечно, можно было бы надеяться, что не понадобится еще один свод правил, но никаких гарантий дать нельзя.

Понятно?

Ты что, шутишь?

Как подходить к вопросам морали в классе

Марго Стерн Стром, президент и исполнительный директор организации «Лицом к лицу с историей и самими собой», вспоминает свой урок по гражданскому праву в средней школе в Мемфисе 1950-х годов: студенты выучили Билль о правах наизусть, и они читали о свободе и равенстве, но никто не сказал ни слова об отдельных фонтанах в городе для черных и белых, которые посрамляют эти идеалы.Стром называет это отключение «предательством» истории и образования. «Студенты знают правду, — говорит она, — и хотят об этом говорить».

Большинство преподавателей обучены преподавать факты и навыки, а не вовлекать учащихся в обсуждение правильного и неправильного, справедливости и справедливости, ценностей и моральной ответственности. Учителя часто беспокоятся о прикосновении к чувствительным нервам: не вызовет ли класс конфликт? Обидится ли ребенок (или родитель)? Тем не менее Стром считает, что каждый предмет, который стоит изучать — история, наука, литература, искусство, даже математика — имеет моральные и этические аспекты.Честное изучение этих дисциплин может оживить класс и помочь учащимся расти, думать и высказываться. Ниже Стром и Питер Нельсон, глава нью-йоркского офиса Facing History, объясняют, как преподаватели могут включить нравственное исследование в учебную программу:

Признайте, что молодые люди каждый день сталкиваются со сложными моральными вопросами и им нужны советы.

Фанатизм, остракизм, издевательства: они имели место в нацистской Германии и на юге Джима Кроу, и они имеют место сегодня в средней школе.Вместо того, чтобы преподавать историю в первую очередь как набор фактов и действий лидеров, побудите студентов изучить выбор обычных граждан, таких как они сами: почему некоторые люди подчиняются, а некоторые хранят молчание, а некоторые осмеливаются протестовать? Попросите учащихся найти параллели в своей жизни и текущих событиях. История может помочь молодым людям понять настоящее, а современная борьба может помочь студентам осмыслить, казалось бы, непонятные события прошлого.

Помните, что ни одна тема не является нейтральной с моральной точки зрения.

Изучение ДНК естественным образом приводит к обсуждению евгеники и расы. Группа, посвященная кинопроизводству, охотно рассказывает о Лени Рифеншталь, пропагандистке нацистов, и Д. В. Гриффит, чей эпический немой фильм «Рождение нации» прославил Ку-клукс-клан. Инструктаж по математике является основным при обсуждении голосования и политических опросов. Примите эти связи — покажите фильм Рифеншталь, назначьте чтения нацистских медицинских экспериментов, попросите студентов поразмышлять над универсальными темами — и обсудите сострадание, безразличие, сопротивление, пропаганду, мифотворчество и знания.

Укрепляйте доверие в классе.

В качестве отправной точки установите основные правила уважения и смоделируйте их. Слушайте своих учеников. Бросьте вызов идеям, а не людям. Работайте со своим классом, чтобы выработать язык морального исследования. Пусть никакая тема не будет закрытой. Если слово — скажем, расовое оскорбление — заставляет всех ерзать, поднимите его и побудите класс вместе решить, можно ли его вообще когда-либо использовать и в каком контексте. Осознайте разницу между безопасностью и комфортом; студенты должны чувствовать себя в безопасности, но дискомфорт поможет им учиться и расти.

Заручитесь поддержкой коллег и администраторов.

Это сложная площадка для одиночного марша. «Учителя должны собраться вместе и получить тот же опыт, что и врачи в больших раундах», — говорит Стром. «Им нужно обсуждать расу, идентичность и предрассудки, а не избегать их. Им нужно изучать предметы, которые они никогда не изучали в студенческие годы».

Соберите отличные учебные ресурсы.

«Учебники истории обескровлены», — говорит Стром. «Они дают всем три равные страницы хорошей или плохой истории — это как на Олимпийских играх Victim.Дополняйте требуемые тексты мемуарами, стихами, эссе и фильмами. Пригласите ораторов.

Разрешите двусмысленность.

Поощряйте вопросы, любопытство и моральную борьбу. минутный период. Моральное исследование — это путешествие; мнения и ценности развиваются. Попросите студентов вести дневник своих мыслей, вопросов и мнений — и поощряйте их читать его время от времени, чтобы видеть, как далеко они продвинулись.

Имейте веру в ваших учениках.

Стром и Нельсон говорят, что молодые люди — философы-моралисты. «Их волнует мир, в котором они живут», — добавляет Нельсон. «Они хотят принадлежать. Они хотят поступать правильно. Они хотят изменить ситуацию». Помогите ученикам показать свой ум не только вам или одноклассникам, но и самим себе.

Фрэн Смит — пишущий редактор Edutopia.

BBC — Этика — Введение в этику: Этика: общее введение

Какая польза от этики?

Этика должна давать ответы.Фото: Джеффри Холман ©

Чтобы этические теории были полезными на практике, они должны влиять на поведение людей.

Некоторые философы думают, что этика делает это. Они утверждают, что если человек осознает, что было бы морально хорошо что-то делать, то для него было бы иррационально не делать этого.

Но люди часто ведут себя иррационально — они следуют своему «внутреннему инстинкту», даже когда их голова подсказывает другой образ действий.

Однако этика дает хорошие инструменты для размышлений о моральных проблемах.

Этика может составить карту морали

Большинство моральных проблем заставляют нас сильно волноваться — подумайте об аборте и эвтаназии для начала. Поскольку это такие эмоциональные проблемы, мы часто позволяем сердцу спорить, а мозг просто плывет по течению.

Но есть другой способ решения этих проблем, и здесь могут помочь философы — они предлагают нам этические правила и принципы, которые позволяют нам более прохладно смотреть на моральные проблемы.

Итак, этика дает нам моральную карту, основу, которую мы можем использовать, чтобы найти свой путь в трудных вопросах.

Этика может выявить разногласия

Используя этические принципы, два человека, спорящие по моральным вопросам, часто могут обнаружить, что то, в чем они не согласны, — это лишь одна конкретная часть проблемы, и что они в целом согласны во всем остальном.

Это может разрядить спор, а иногда даже намекнуть на способ решения своей проблемы.

Но иногда этика не оказывает людям той помощи, в которой они действительно нуждаются.

Этика не дает правильных ответов

Этика не всегда дает правильный ответ на моральные проблемы.

Действительно, все больше и больше людей думают, что для многих этических вопросов нет единственного правильного ответа — только набор принципов, которые можно применить к конкретным случаям, чтобы дать заинтересованным сторонам четкий выбор.

Некоторые философы идут дальше и говорят, что все, что может сделать этика, — это устранить путаницу и прояснить проблемы.После этого каждый должен сделать собственные выводы.

Этика может дать несколько ответов

Многие люди хотят получить единственный правильный ответ на этические вопросы. Им трудно жить с моральной двусмысленностью, потому что они искренне хотят поступать «правильно», и даже если они не могут понять, что это за правильный поступок, им нравится идея, что «где-то» есть один правильный ответ.

Но часто нет одного правильного ответа — может быть несколько правильных ответов или просто несколько худших ответов — и человек должен выбирать между ними.

Для других моральная двусмысленность затруднительна, потому что она заставляет их брать на себя ответственность за свой собственный выбор и действия, а не прибегать к удобным правилам и обычаям.

Этика и люди

Этика о «другом»

Этика касается других людей ©

В основе этики лежит забота о чем-то или о ком-то, кроме нас самих, а также о наших собственных желаниях и личных интересах.

Этика занимается интересами других людей, интересами общества, интересами Бога, «конечными благами» и так далее.

Итак, когда человек «думает этично», он хотя бы немного думает о чем-то, кроме него самих.

Этика как источник силы группы

Одна из проблем этики — это то, как ее часто используют в качестве оружия.

Если группа считает, что определенная деятельность «неправильна», она может использовать мораль как оправдание для нападок на тех, кто практикует эту деятельность.

Когда люди поступают так, они часто видят тех, кого они считают аморальными, в чем-то менее человечными или заслуживающими уважения, чем они сами; иногда с трагическими последствиями.

Хорошие люди и добрые дела

Этика — это не только мораль определенного образа действий, но также вопрос о добродетели людей и о том, что значит жить хорошей жизнью.

Этика добродетели уделяет особое внимание моральным качествам людей.

В поисках истока правильного и неправильного

В прошлом некоторые люди думали, что этические проблемы можно решить одним из двух способов:

• через открытие того, что Бог хотел, чтобы люди делали
• , строго размышляя о моральных принципах и проблемах

Если бы человек сделал это правильно, он бы пришел к правильному выводу.

Но теперь даже философы менее уверены в том, что можно разработать удовлетворительную и полную теорию этики — по крайней мере, такую, которая не приводит к выводам.

Современные мыслители часто учат, что этика ведет людей не к выводам, а к «решениям».

С этой точки зрения роль этики ограничивается разъяснением того, «что поставлено на карту» в конкретных этических проблемах.

Философия может помочь определить диапазон этических методов, бесед и систем ценностей, которые могут быть применены к конкретной проблеме.Но после того, как все это прояснилось, каждый человек должен принять собственное индивидуальное решение о том, что делать, а затем соответствующим образом отреагировать на последствия.

Четыре этических «изма»

Когда человек говорит, что «убийство — это плохо», что он делает?

Это вопрос, который задает только философ, но на самом деле это очень полезный способ получить четкое представление о том, что происходит, когда люди говорят о моральных проблемах.

Различные «измы» считают, что человек, произносящий утверждение, делает разные вещи.

Мы можем показать, что я делаю, когда говорю «убийство — это плохо», переписав это утверждение, чтобы показать, что я на самом деле имею в виду:

• Я могу сделать заявление об этическом факте
  • «Убивать нельзя»
  • Это моральный реализм
• Я могу сделать заявление о своих чувствах
  • «Не одобряю убийство»
  • Это субъективизм
• Я могу выразить свои чувства
  • «Долой убийство»
  • Это эмотивизм
• Я могу дать указание или запретить
  • «Не убивайте людей»
  • Это прескриптивизм

Моральный реализм

Моральный реализм основан на идее о том, что во вселенной существуют реальные объективные моральные факты или истины.Моральные утверждения предоставляют фактическую информацию об этих истинах.

Субъективизм

Субъективизм учит, что моральные суждения — это не что иное, как утверждения о чувствах или отношениях человека, и что этические утверждения не содержат фактических истин о добре или зле.

Более подробно: субъективисты говорят, что моральные утверждения — это утверждений о чувствах, отношениях и эмоциях , которые этот конкретный человек или группа имеет по поводу определенной проблемы.

Если человек говорит что-то хорошее или плохое, он говорит нам о своих положительных или отрицательных чувствах к этому предмету.

Итак, если кто-то говорит, что «убийство — это неправильно», они говорят нам, что не одобряют убийство.

Эти утверждения верны, если человек действительно придерживается соответствующего отношения или испытывает соответствующие чувства. Они ложны, если человек этого не делает.

Эмотивизм

Эмотивизм — это точка зрения, согласно которой моральные претензии являются не более чем выражением одобрения или неодобрения.

Это звучит как субъективизм, но в эмотивизме моральное утверждение не предоставляет информацию о чувствах говорящего по этой теме, а выражает эти чувства .

Когда эмотивист говорит «убийство — это неправильно», это все равно, что сказать «долой убийство» или «убийство, да!» или просто сказать «убийство», скривив испуганное лицо, или сделать жест опускания большого пальца одновременно со словами «убийство — это неправильно».

Итак, когда кто-то выносит моральное суждение, он показывает свои чувства к чему-то.Некоторые теоретики также предполагают, что, выражая чувство, человек дает указание другим о том, как действовать в отношении предмета.

Прескриптивизм

Прескриптивисты считают этические утверждения инструкциями или рекомендациями.

Итак, если я говорю, что что-то хорошее, я рекомендую вам это сделать, а если я говорю что-то плохое, я говорю вам не делать этого.

В любом этическом утверждении реального мира почти всегда есть предписывающий элемент: любое этическое утверждение можно переработать (с небольшими усилиями) в утверждение, содержащее «следует».Например: «ложь — это неправильно» можно переписать как «люди не должны лгать».

Откуда взялась этика?

У философов есть несколько ответов на этот вопрос:

• Бог и религия
• Человеческая совесть и интуиция
• рациональный моральный анализ затрат и выгод действий и их последствий
• Пример хороших людей
• стремление к лучшему для людей в каждой уникальной ситуации
• политическая власть

Этика, основанная на Боге — сверхъестественность

Сверхъестественное делает этику неотделимой от религии.Он учит, что единственный источник нравственных правил — это Бог.

Итак, что-то хорошо, потому что Бог говорит, что это так, и способ вести хорошую жизнь — это делать то, что Бог хочет.

Интуиционизм

Интуиционисты думают, что хорошее и плохое — это реальные объективные свойства, которые нельзя разделить на составные части. Что-то хорошо, потому что это хорошо; его добродетель не нуждается в оправдании или доказательстве.

Интуиционисты думают, что добро или зло могут быть обнаружены взрослыми — они говорят, что люди обладают интуитивным нравственным чутьем, которое позволяет им обнаруживать настоящие моральные истины.

Они думают, что основные моральные истины о том, что хорошо и что плохо, очевидны для человека, который направляет свой ум на моральные вопросы.

Итак, хорошие вещи — это вещи, которые здравомыслящий человек осознает хорошими, если он потратит некоторое время на обдумывание предмета.

Не запутайтесь. Для интуициониста:

• моральные истины не открываются с помощью рациональных аргументов
• Моральные истины не открываются интуитивно
• моральные истины не открываются с помощью чувства

Это скорее моральный момент «ага» — осознание истины.

Консеквенциализм

Это этическая теория, которую большинство нерелигиозных людей используют каждый день. Он основывает мораль на последствиях человеческих действий, а не на самих действиях.

Консеквенциализм учит, что люди должны делать то, что дает наибольшие положительные последствия.

Одна из известных формулировок — «величайшее благо для наибольшего числа людей».

Наиболее распространенными формами консеквенциализма являются различные версии утилитаризма, которые отдают предпочтение действиям, которые приносят наибольшее счастье.

Несмотря на очевидную привлекательность для здравого смысла, консеквенциализм оказывается сложной теорией и не дает полного решения всех этических проблем.

Две проблемы с консеквенциализмом:

• это может привести к заключению, что некоторые довольно ужасные действия хороши
• Предсказать и оценить последствия действий зачастую очень сложно

Неконсвенциализм или деонтологическая этика

Неконсвенциализм касается самих действий, а не последствий.Это теория, которую люди используют, когда ссылаются на «принцип вещи».

Он учит, что некоторые действия правильны или неправильны сами по себе, независимо от последствий, и люди должны действовать соответственно.

Этика добродетели

Этика добродетели рассматривает добродетель или моральный характер, а не этические обязанности и правила или последствия действий — действительно, некоторые философы этой школы отрицают возможность существования таких вещей, как универсальные этические правила.

Этика добродетели уделяет особое внимание образу жизни людей и в меньшей степени оценивает конкретные действия.

Он развивает идею хороших поступков, глядя на то, как добродетельные люди выражают свою внутреннюю доброту в том, что они делают.

Проще говоря, этика добродетели учит, что действие является правильным тогда и только тогда, когда это действие, которое добродетельный человек совершил бы в тех же обстоятельствах, и что добродетельный человек — это тот, кто обладает особенно хорошим характером.

Ситуационная этика

Ситуационная этика отвергает предписывающие правила и утверждает, что индивидуальные этические решения должны приниматься в соответствии с уникальной ситуацией.