cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Рабочая программа по математике 4 класс программа воронковой – Рабочая программа (математика, 4 класс) по теме: Рабочая программа по математике для 4 класса коррекционной школы VIII вида | скачать бесплатно

Рабочая программа по математике (4 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы», авторы-составители М.Н. Перова, В.В. Эк под редакцией В.В.Воронковой. – М.: Просвещение, 2009.  Рабочая учебная программа предназначена для обучающихся 4 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.                              

Предлагаемая программа ориентирована на учебник М.Н.Перовой «Математика». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение», 2011.

Общая характеристика учебного предмета.

Цель:

подготовить обучающихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Задачи:

Формировать осознанные и прочные во многих случаях доведенные до автоматизма навыки вычислений, представления о геометрических фигурах.

Научить читать и записывать числа в пределах 100.

Пробудить у обучающихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин.

Коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребенка;

Воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности;

Формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности обучающихся .

Основные направления коррекционной работы:

развитие зрительного восприятия и узнавания;

развитие пространственных представлений и ориентации;

развитие основных мыслительных операций;

развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

обогащение словаря;

коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Место курса математики в учебном плане.

Программа составлена в соответствии с учебным планом и рассчитана на 170 часов, из расчета 5 часов в неделю.

Основной формой организации процесса обучения математике является урок.

Содержание программы

Нумерация ( 3ч. )

Таблица разрядов, классы. Простые и составные числа. Числовые выражения.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание ( 30 ч.)

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Сложение двузначного числа с однозначным и вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Присчитывание  и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.

Таблица умножения и деления ( 55 ч.)

Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.

Названия компонентов умножения и деления в речи учащихся.

Простая арифметическая задача на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством.

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

Умножение чисел 1 и 0, на 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10 ( 9 ч.)

Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10.

Единицы измерения и их соотношения ( 21 ч. )

Единица (мера) длины миллиметр. Обозначение: 1 с. Соотношение: 1 см = 10 мм.

Единица (мера) массы – центнер. Обозначение – 1 ц. Соотношение:

1ц = 100 кг.

Единица (мера) времени – секунда. Соотношение: 1 мин. = 60 сек. Секундомер. Определение времени по часам с точностью до 1 мин. Двойное обозначение времени.

Геометрический материал ( 17 ч. )

Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга.

Ломаные линии: замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника – замкнутая ломаная линия. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. Построение отрезка, равного длине ломаной. Построение ломаной по  данной длине ее отрезков.

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения). Прямоугольник и квадрат. Квадрат как частный случай прямоугольника.

Построение прямоугольника (квадрата) с помощью чертёжного треугольника.

Название сторон прямоугольника: основания, боковые стороны, противоположные, смежные стороны.

Итоговое повторение (35 ч. )

Планируемые результаты освоения программы:

Обучающиеся должны знать:

различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;

таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;

названия компонентов умножения, деления;

меры длины, массы и их соотношения;

меры времени и их соотношения;

различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;

названия элементов четырехугольников.

Весь материал - в документе.

videouroki.net

Рабочая программа по математике 4 класс 8 вид

Аннотация

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена для обучающейся VIII вида на основе авторской программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида « Подготовительный и 1-4 классы » под редакцией В.В. Воронковой. М., Издательство «Просвещение», 2010г.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Математика. 4 класс: учебник для спец. (коррекционных образовательных. учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перова.– 12-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 231с.

Математика в специальной коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

На изучение предмета «Математика» отводится 6 часов в неделю. Рабочая программа ориентирована на 206 часов (6ч. в неделю).

Задачи преподавания математики:

  • дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

  • использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

  • развивать речь учащихся, обогащать её математической терминологией;

  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Основные направления коррекционной работы:

  1. Коррекция переключаемости и распределения внимания.

  2. Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.

  3. Коррекция слухового и зрительного восприятия.

  4. Коррекция произвольного внимания.

  5. Коррекция мышц мелкой моторики.

  6. Развитие самостоятельности, аккуратности.

  1. Планируемые результаты

Обучающиеся должны знать:

  • различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;

  • таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правила умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0; деления 0 и деления на 1, на 10;

  • название компонентов умножения и деления;

  • меры длины, массы и их соотношения;

  • меры времени и их соотношения;

  • различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;

  • название элементов четырехугольников.

Обучающиеся должны уметь:

  • выполнять устные и письменные вычисления сложения и вычитания чисел в пределах 100;

  • практически пользоваться переместительным свойством умножения;

  • определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;

  • решать, составлять, иллюстрировать все изученные арифметические задачи;

  • самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия;

  • различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

  • вычислять длину ломаной;

  • узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

  • чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.

  1. Содержание учебного предмета

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи).

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.

Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.

Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10.

Названия компонентов умножения и деления в речи учащихся.

Единица (мера) длины миллиметр. Обозначение: 1 мм. Соотношение: 1 см = 10-мм.

Единица (мера) времени секунда. Обозначение: 1 с. Соотношение: 1 мин = 60 с. Секундная стрелка. Секундомер.

Определение времени по часам с точностью до 1 мин (5 ч 18 мин, без 13 мин 6 ч, 18 мин 9-го). Двойное обозначение времени.

Простая арифметическая задача на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством, все случаи.

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга.

Ломаные линии — замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника — замкнутая ломаная линия. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. Построение отрезка, равного длине ломаной. Построение ломаной по данной длине ее отрезков.

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения).

III. Содержание курса

1.Нумерация. Повторение - 31ч

(читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 100; выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать простые и составные арифметические задачи, кратко записывать содержание задачи, знание состава двузначных чисел)

2. Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд - 21ч

(выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания; решать,

составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи,

решение составных задач с помощью учителя)

3.Умножение и деление - 107ч

(практически пользоваться переместительным свойством умножения; самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия, необязательно знание наизусть таблиц умножения чисел 6-9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного)

4.Меры времени - 14ч

(определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин; различать

числа, полученные при счете и измерении; определение времени по часам хотя бы

одним способом)

5.Все действия в пределах 100 - 10ч

(выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания; решать,

составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи,

решение составных задач с помощью учителя)

6. Геометрический материал – 6ч

(различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии; вычислять длину ломаной; узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения; чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге, узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания; черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя)

7.Повторение – 17ч

III. Учебно-тематический план

п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Раздел 1. Нумерация. Повторение .

31ч

1.1

Нумерация чисел в пределах 100

1

1.2

Нумерация чисел в пределах 100

1

1.3

Чётные и нечётные числа.

1

1.4

Таблица разрядов

1

1.5

Однозначные и двузначные числа

1

1.6

Меры стоимости: рубль, копейка.

1

1.7

Самостоятельная работа. Нумерация.

1

1.8

Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.

1

1.9

Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.

1

1.10

Единица (мера) длины – миллиметр. Обозначение: 1 мм. Соотношение: 1см=10 мм. Виды углов.

1

1.11

Сложение вида: 24+6

1

1.12

Сложение вида: 24 + 16

1

1.13

Закрепление. Сложение в пределах 100 без перехода через разряд

1

1.14

Вычитание вида: 40 - 2

1

1.15

Входная контрольная работа

1

1.16

Вычитание вида: 30 - 12

1

1.17

Вычитание вида: 100 – 4

1

1.18

Вычитание вида: 100 - 4

1

1.19

Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

1

1.20

Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

1

1.21

Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд».

1

1.22

Работа над ошибками. Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.

1

1.23

Таблица умножения и деления числа 3.

1

1.24

Таблица умножения и деления числа 4.

1

1.25

Таблица умножения и деления числа 5.

1

1.26

Закрепление. Таблицы умножения.

1

1.27

Меры массы: килограмм, центнер.

1

1.28

Меры массы: килограмм, центнер.

1

1.29

Закрепление. Меры массы: килограмм, центнер.

1

1.30

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление».

1

1.31

Работа над ошибками.

Закрепление. Умножение и деление.

1

Раздел 2. Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд .

21ч

2.1

Сложение с переходом через разряд.

1

2.2

Сложение с переходом через разряд.

1

2.3

Присчитывание и отсчитывание по 5 и по 6.

1

2.4

Письменное сложение.

1

2.5

Письменное сложение с переходом через разряд.

1

2.6

Вычитание с переходом через разряд.

1

2.7

Вычитание с переходом через разряд.

1

2.8

Письменное вычитание.

1

2.9

Письменное вычитание

1

2.10

Письменное вычитание с переходом через разряд.

1

2.11

Письменное вычитание с переходом через разряд.

1

2.12

Письменное вычитание с переходом через разряд.

1

2.13

Письменное сложение и вычитание.

1

2.14

Письменное сложение и вычитание.

1

2.15

Контрольная работа за I четверть

1

2.16

Письменное сложение и вычитание. Работа над ошибками.

1

2.17

Закрепление. Письменное сложение с переходом через разряд.

1

2.18

Закрепление. Письменное сложение с переходом через разряд.

1

2.19

Закрепление. Письменное вычитание с переходом через разряд.

1

2.20

Закрепление. Письменное сложение с переходом через разряд

1

2.21

Закрепление. Письменное сложение с переходом через разряд

1

Раздел3. Умножение и деление .

107

3.1

Умножение и деление.

1

3.2

Умножение и деление числа 2.

1

3.3

Умножение и деление числа 2.

1

3.4

Взаимосвязь таблицы умножения числа 2 и таблицы деления на 2.

1

3.5

Таблица умножения числа 3.

1

3.6

Таблица умножения числа 3.

1

3.7

Закрепление. Умножение числа 3.

1

3.8

Закрепление. Умножение числа 3.

1

3.9

Деление на 3 равные части.

1

3.10

Деление на 3 равные части.

1

3.11

Взаимосвязь таблицы умножения числа 3 и таблицы деления на3.

1

3.12

Умножение и деление чисел 2 и 3.

1

3.13

Умножение и деление чисел 2 и 3.

1

3.14

Контрольная работа «Умножение и деление чисел 2 и 3».

1

3.15

Закрепление «Умножение и деление чисел 2 и 3». Работа над ошибками.

1

3.16

Таблица умножения числа 4.

1

3.17

Таблица умножения числа 4.

1

3.18

Умножение числа 4.

1

3.19

Умножение числа 4.

1

3.20

Линии: прямая, кривая, ломаная, луч

1

3.21

Деление на 4 равные части.

1

3.22

Деление на 4 равные части.

1

3.23

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.

1

3.24

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.

1

3.25

Замкнутая и незамкнутая кривые.

1

3.26

Окружность. Дуга.

1

3.27

Самостоятельная работа «Умножение и деление числа 4»

1

3.28

Таблица умножения чисел 5.

1

3.29

Таблица умножения чисел 5.

1

3.30

Умножение числа 5.

1

3.31

Умножение числа 5.

1

3.32

Деление на 5 равных частей.

1

3.33

Деление на 5 равных частей.

1

3.34

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.

1

3.35

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.

1

3.36

Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

3.37

Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

3.38

Закрепление «Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз».

1

3.39

Закрепление «Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз».

1

3.40

Закрепление. Умножение и деление. Работа над ошибками.

1

3.41

Умножение и деление. Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

3.42

Умножение и деление. Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

3.43

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

1

3.44

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

1

3.45

Таблица умножения числа 6.

1

3.46

Контрольная работа за II четверть

1

3.47

Таблица умножения числа 6.

1

3.48

Умножение числа 6.

1

3.49

Умножение числа 6.

1

3.50

Таблица деления на 6 .

1

3.51

Деление на 6 равных частей.

1

3.52

Деление на 6 равных частей.

1

3.53

Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на 6.

1

3.54

Длина ломаной линии.

1

3.55

Самостоятельная работа по теме:

« Умножение и деление числа 6».

1

3.56

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

3.57

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

3.58

Таблица умножения числа 7.

1

3.59

Таблица умножения числа 7.

1

3.60

Умножение числа 7.

1

3.61

Умножение числа 7.

1

3.62

Деление на 7 равных частей.

1

3.63

Деление на 7 равных частей.

1

3.64

Деление на 7 .

1

3.65

Деление на 7 .

1

3.66

Прямая линия. Отрезок.

1

3.67

Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7.

1

3.68

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 2- 7».

1

3.69

Закрепление. Умножение и деление на 2 – 7. Работа над ошибками

1

3.70

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

3.71

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

3.72

Таблица умножения числа 8.

1

3.73

Таблица умножения числа 8.

1

3.74

Умножение числа 8.

1

3.75

Умножение числа 8.

1

3.76

Деление на 8 равных частей.

1

3.77

Таблица деления на 8.

1

3.78

Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8.

1

3.79

Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8

1

3.80

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление числа 8».

1

3.81

Таблица умножения числа 9

1

3.82

Таблица умножения числа 9

1

3.83

Умножение числа 9

1

3.84

Умножение числа 9

1

3.85

Деление на 9 равных частей.

1

3.86

Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деления на 9.

1

3.87

Таблица деления на 9

1

3.88

Таблица деления на 9

1

3.89

Взаимное положение прямых, отрезков.

1

3.90

Закрепление. Умножение и деление числа 9.

1

3.91

Закрепление. Умножение и деление числа 9.

1

3.92

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление числа 9».

1

3.93

Умножение единицы и на единицу.

1

3.94

Умножение единицы и на единицу.

1

3.95

Деление на единицу.

1

3.96

Умножение нуля и на ноль.

1

3.97

Деление нуля.

1

3.98

Закрепление. Умножение и деление чисел 1 -9.

1

3.99

Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.

1

3.100

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.

1

3.101

Контрольная работа за III четверть .

1

3.102

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка. Работа над ошибками.

1

3.103

Умножение числа 10 и на 10.

1

3.104

Умножение числа 10 и на 10.

1

3.105

Деление чисел на 10.

1

3.106

Деление чисел на 10.

1

3.107

Самостоятельная работа по теме: «Умножение и деление на 10».

Раздел 4. Меры времени.

14ч

4.1

Меры времени.

1

4.2

Меры времени.

1

4.3

Числа, полученные при измерении стоимости.

1

4.4

Числа, полученные при измерении стоимости.

1

4.5

Числа, полученные при измерении длины.

Числа, полученные при измерении длины.

1

4.6

Числа, полученные при измерении длины.

1

4.7

Секунда - мера времени.

1

4.8

Числа, полученные при измерении времени.

1

4.9

Числа, полученные при измерении времени.

1

4.10

Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости.

1

4.11

Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости.

1

4.12

Взаимное положение геометрических фигур.

1

4.13

Контрольная работа по теме: « Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени».

1

4.14

Закрепление. Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости. Работа над ошибками

1

Раздел 5. Все действия в пределах 100

10ч

5.1

Сложение.

1

5.2

Сложение.

1

5.3

Вычитание

1

5.4

Вычитание

1

5.5

Умножение и деление.

1

5.6

Умножение и деление.

1

5.7

Самостоятельная работа. Все действия в пределах 100 .(с. 170)

1

5.8

Деление с остатком.

1

5.9

Деление с остатком.

1

5.10

Деление с остатком.

1

Раздел 6. Геометрический материал

6.1

Треугольники.

1

6.2

Определение времени по часам.

1

6.3

Четырехугольники.

1

6.4

Четырехугольники.

1

6.5

Контрольная работа за VI четверть

1

6.6

Работа над ошибками.

1

Раздел 7. Повторение пройденного за год.

17ч

7.1

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

1

7.2

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

1

7.3

Умножение и деление чисел.

1

8.4

Умножение и деление чисел.

1

7.5

Арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

7.6

Арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

7.7

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

7.8

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

7.9

Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости

1

7.10

Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости

1

7.11

Геометрический материал.

1

7.12

Геометрический материал.

1

7.13

Контрольная работа за год.

1

7.14

Работа над ошибками.

1

7.15

Взаимное положение геометрических

фигур.

1

7.16

Повторение пройденного

1

7.17

Повторение пройденного

1

infourok.ru

Рабочая программа учебного предмета " Математика " 4 класс М.М. Перовой по программе В.Воронковой

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Полукотельниковская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена Принята Утверждаю

на заседании на заседании директор

школьного МО педагогического совета школы ___________В.И. Руднева протокол № 5 протокол № 1 приказ № 82 от 20 . 06. 2016г от 29 .08. 2016г. от 29 .08. 2016г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Математика»

4 «б» класса

Составитель: Горлова Елена Ивановна

Учитель начальных классов

I квалификация

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы», автор составитель М.Н. Перова под редакцией В.В.Воронковой. – М.: Просвещение, 2013. Рабочая учебная программа предназначена для обучающихся 4 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе

Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

Программа рассчитана на 208 часов, на контрольные работы 9 часов. ( 6 часов в неделю)

Предлагаемая программа ориентирована на учебник М.Н.Перовой «Математика». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение», 2013.

Основной формой организации процесса обучения математике является урок.

Обучение математике связано с решением специфической задачи коррекционной школы - коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль.

Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Обучение математике носит практическую направленность, имеет тесную связь с другими учебными предметами (рисование, труд, развитие речи, письмо), готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками.

Задачи:

1.Формировать осознанные и прочные во многих случаях доведенные до автоматизма навыки вычислений, представления о геометрических фигурах.

2.Научить читать и записывать числа в пределах 100.

3.Пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин.

4.Коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребенка;

5.Воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности;

6.Формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

•развитие зрительного восприятия и узнавания;

•развитие пространственных представлений и ориентации;

•развитие основных мыслительных операций;

развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

•коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

•обогащение словаря;

•коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

По программе 4 класса изучаются:

1) Нумерация чисел в пределах 100.

2) Арифметические действия в пределах 100 (устное и письменное сложение и вычитание, умножение и деление).

3) Меры и именованные числа (стоимость, длина, масса, емкость, время), соотношения между ними.

4) Задачи:

а) на увеличение и уменьшение в несколько раз;

б) на увеличение и уменьшение на несколько единиц;

в) нахождение суммы и остатка;

г) нахождение произведения и частного;

д) деление на равные части и по содержанию;

е) составные арифметические задачи.

5) Геометрический материал.

В поурочном планировании выделены такие этапы урока: тема, повторение; геометрический материал, контрольные и диагностические материалы.

Основной формой организации процесса обучения математики является урок. Ведущей формой работы является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Устный счет является неотъемлемой частью каждого урока. На каждом уроке ведется работа над задачей. На некоторых уроках работа по усвоению алгоритма решения задач того или иного вида, по формированию умения моделировать задачу является основным содержанием. Это отражено в календарном и тематическом планировании.

Каждый урок математики должен быть оснащен необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом; для пробуждения интереса к математике рекомендуется использовать дидактические игры, занимательные упражнения, математические викторины, эстафеты и др.

Содержание тем учебного предмета

СОТНЯ.

Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (повторение) -12 ч

Меры длины: метр, сантиметр, дециметр (повторение) -6 ч

Миллиметр-5 ч

Умножение и деление (повторение)-5 ч

Меры массы: килограмм, центнер-10 ч

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд-25ч

Умножение и деление-44 ч

Линии: прямая, кривая, ломаная, луч Ломаные линии.-4 ч

Замкнутая незамкнутая кривые. Окружность. Дуга. -4 ч

Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. -6 ч

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии. -4 ч

Длина ломаной линии. 5 ч

Зависимость между ценой, количеством и стоимостью.-10 ч

Прямая линия. Отрезок. -5 ч

Зависимость между ценой, количеством, -9 ч

Взаимное положение прямых, отрезков.-3 ч

Взаимное положение окружности, прямой, отрезка. -3 ч

Взаимное положение многоугольника.-6 ч

Меры времени -2 ч

Числа полученные при измерении стоимости, длины, времени -3 ч

Секунда – мера времени-4 ч

Взаимное положение времени геометрических фигур 4 ч

Все действия в пределах 100 -4 ч

Деление с остатком -3 ч

Треугольники -2 ч

Определение времени по часам 1 ч

Четырехугольники -2 ч

Повторение пройденного за год -12 ч

Контрольных работ -9 ч

Календарно- тематическое планирование

урока

Тема урока

Количество часов

Дата

план.

Дата

факт.

Примечание

1

Нумерация. Счет единицами, десятками до 100 и обратно.

1

2

Вычитание из двузначных чисел отдельных единиц (десятков).

1

3

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

4

Нахождение уменьшаемого, вычитаемого.

1

5

Разрядная таблица.

1

6

Чтение и запись чисел из разрядной таблицы.

1

7

Дополнение чисел до круглых десятков

1

8

Меры стоимости: рубль, копейка. Обозначения.

1

9

Решение примеров с числами, полученными при измерении стоимости.

1

10

Сравнение чисел в пределах 100.

1

11

Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 100.

1

12

Метр - мера длины. Обозначение.

1

13

Сантиметр – мера длины. Обозначение.

1

14

Дециметр – мера длины. Обозначение.

1

15

Таблица соотношения мер длины.

1

16

Решение задач и примеров с числами, полученными при измерении длины.

1

17

Построение отрезков заданной длины.

1

18

Миллиметр – мера длины. Обозначение.

1

19

Соотношение: 1см=10мм. Построение отрезков.

1

20

Построение отрезков заданной длины. Запись чисел с названием крупной и мелкой меры длины.

1

21

Выполнение действий сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд в примерах со скобками.

1

22

Контрольная работа №1. Решение задач и примеров с числами, полученными при измерении длины.

1

23

Систематизация знаний обучающихся «Решение задач и примеров с числами, полученными при измерении длины ».

1

24

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении в пределах 100.

1

25

Умножение и деление. Сложение одинаковых слагаемых. Компоненты действия умножение и деления.

1

26

Переместительный закон умножения.

1

27

Задачи и примеры на умножение и деление чисел.

1

28

Составление и решение задач на деление и умножение по картинкам и моделям.

1

29

Порядок выполнения действий в примерах с действиями I и II ступеней.

1

30

Меры массы: килограмм. Обозначение.

1

31

Меры массы: центнер. Обозначение.

1

32

Соотношение мер массы:1ц=100кг. Сравнение чисел, полученных при измерении массы.

1

33

Составление и решение задач и примеров с числами, полученными при измерении массы.

1

34

Решение примеров с действиями I и II ступеней с числами, полученными при измерении массы.

1

35

Вычитание однозначного числа из круглого десятка.

1

36

Дополнение суммы чисел до круглого десятка.

1

37

Составление задач по краткой записи.

1

38

Решение задач и примеров с числами, полученными при измерении массы. Построение окружности заданного радиуса.

1

39

Контрольная работа №2. Решение задач и примеров с числами, полученными при измерении массы.

1

40

Систематизация знаний учащихся по теме «Решение задач и примеров с числами, полученными при измерении массы».

1

41

Сложение однозначных чисел с переходом через разряд.

1

42

Сложение однозначного и двузначного числа с переходом через разряд.

1

43

Составление и решение задач по краткой записи на сложение с переходом через разряд.

1

44

Счет равными числовыми группами по 4, по 5, по 6.

1

45

Дополнение чисел до следующего круглого десятка.

1

46

Сложение с переходом через разряд чисел, полученных при измерении.

1

47

Письменное сложение чисел с переходом через разряд.

1

48

Задачи на сложение с переходом через разряд.

1

49

Закрепление умений выполнения письменного сложения.

1

50

Вычитание с переходом через разряд в пределах 20.

1

51

Вычитание однозначного числа с переходом через разряд в пределах 100.

1

52

Составление примеров на уменьшение двузначных чисел на однозначное.

1

53

Выполнение вычитания и проверка сложением.

1

54

Отсчитывание от заданного числа по 4, по 6.

1

55

Письменное вычитание.

1

56

Составление примеров по таблице на нахождение разности.

1

57

Решение примеров с действиями I и II ступеней.

1

58

Составление и решение задач по краткой записи.

1

59

Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд чисел, полученных при измерении.

1

60

Вычитание однозначного и двузначного числа из круглого десятка

1

61

Вычитание однозначного и двузначного числа из сотни.

1

62

Нахождение неизвестного числа при условии больше (меньше) данного на несколько единиц.

1

63

Контрольная работа №3. Письменное сложение и вычитание чисел.

1

64

Систематизация знаний учащихся по теме «Письменное сложение и вычитание чисел».

1

65

Составные задачи на два разных арифметических действия.

1

66

Измерение сторон прямоугольника и квадрата. Построение прямоугольника и квадрата по заданным сторонам.

1

67

Умножение числа 2 и деление на 2.

1

68

Переместительное свойство умножения.

1

69

Задачи на умножение числа 2 и деление на 2.

1

70

Составные задачи на два разных действия.

1

71

Умножение числа 3.

1

72

Составление по картинкам

задач на умножение числа 3.

1

73

Составление примеров по таблице на нахождение произведения.

1

74

Порядок действий в примерах с действиями I и II ступеней.

1

75

Построение квадрата с заданными сторонами.

1

76

Деление на 3 равные части.

1

77

Нахождение делимого при делении на 3.

1

78

Задачи на деление на 3 равные части и по 3.

1

79

Самостоятельная работа. Умножение чисел 2, 3. Деление на 2, 3.

1

80

Умножение числа 4.

1

81

Составление и решение задач по картинкам на умножение числа 4.

1

82

Составление задач на умножение и деление по моделям и решениям.

1

83

Решение составных задач с разными действиями.

1

84

Контрольная работа №4. Все действия в пределах 100.

1

85

Систематизация знаний учащихся по теме «Все действия в пределах 100».

1

86

Прямые и кривые линии. Различение. Построение.

1

87

Отрезок. Измерение отрезков. Построение отрезков. Обозначения отрезков.

1

88

Выполнение задач на построение отрезков.

1

89

Ломаные линии. Построение. Обозначение.

1

90

Деление на 4 равные части.

1

91

Нахождение частного. Составление примеров на обратное действие.

1

92

Составление задач на деление и умножение по картинкам.

1

93

Порядок выполнения действий со скобками в примерах с действиями I и II ступеней.

1

94

Составление задач по краткой записи.

1

95

Составление математических моделей к задачам.

1

96

Решение задач на умножение и деление по математическим моделям и рисункам.

1

97

Решение примеров на умножение и деление.

1

98

Решение примеров на все действия с переходом через разряд с использованием приемов письменного сложения и вычитания.

1

99

Замкнутые и незамкнутые кривые.

1

100

Замкнутые кривые. Окружность. Построение окружности.

1

101

Дуга – часть окружности.

1

102

Закрепление. Построение окружности заданного радиуса.

1

103

Умножение числа 5.

1

104

Решение задач и примеров на умножение.

1

105

Составление задач по картинкам, математическим моделям и решениям.

1

106

Составление и решение примеров с действиями I и II ступеней.

1

107

Деление на 5 равных частей.

1

108

Проверка деления умножением.

1

109

Задачи на умножение и деление.

1

110

Составление задач по данному решению.

1

111

Контрольная работа №5. Порядок действий в примерах с действиями I и II ступеней.

1

112

Систематизация знаний учащихся по теме «. Порядок действий в примерах с действиями I и II ступеней»

1

113

Увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

1

114

Упражнение в увеличении (уменьшении) числа в несколько раз.

1

115

Составление примеров на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз.

1

116

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

117

Составление по рисункам задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз.

1

Составление задач по краткой записи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

119

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

1

120

Многоугольники. Построение многоугольников по точкам. Обозначение сторон многоугольника.

1

121

Взаимное положение точек и многоугольников.

1

122

Построение замкнутых и незамкнутых ломаных. Закрепление.

1

123

Умножение числа 6.

1

124

Переместительный закон умножения. Повторение.

1

125

Решение примеров с действиями I и II ступеней

1

126

Составление задач по математическим моделям.

1

127

Составление по картинкам задач на умножение и деление.

1

128

Деление на 6 равных частей.

1

129

Составление примеров на обратное действие.

1

130

Решение примеров со скобками с действиями I и II ступеней

1

131

Решение задач и примеров на умножение и деление.

1

132

Контрольная работа №6. Умножение и деление чисел.

1

133

Систематизация знаний учащихся по теме «Умножение и деление чисел».

1

134

Длина ломаной линии.

1

135

Построение ломаной по заданным размерам.

1

136

Сравнение длин ломаных.

1

137

Решение примеров с действиями I и II ступеней.

1

138

Самостоятельная работа. Построение ломаных.

1

139

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

140

Составление и решение задач по таблице на нахождение стоимости.

1

141

Задачи на нахождение цены на основе зависимости цены, количества, стоимости.

1

142

Умножение числа 7.

1

143

Составные задачи с действием умножение.

1

144

Решение примеров со скобками и без скобок с действиями I и II ступеней

1

145

Умножение чисел, полученных при измерении длины. Повторение соотношений 10мм=1см, 10см=1дм.

1

146

Построение многоугольников по заданным вершинам. Измерение сторон многоугольника.

1

147

Деление на 7равных частей и деление по 7.

1

148

Простые задачи на деление на равные части.

1

149

Построение отрезков заданной длины ( мм, см). Обозначение отрезков.

1

150

Измерение отрезков. Сравнение отрезков

1

151

Запись в таблицу задач на зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

152

Составление и решение по таблице задач на зависимость между ценой, количеством, стоимостью

1

153

Контрольная работа №7. Задачи на зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

154

Систематизация знаний учащихся по теме «Задачи на зависимость между ценой, количеством, стоимостью»

1

155

Умножение числа 8. Переместительный закон умножения.

1

156

Деление на 8 равных частей. Отсчитывание по 8.

1

157

Составление и решение по картинкам задач на умножение и деление.

1

158

Умножение числа 9. Нахождение неизвестного множителя.

1

159

Деление на 9 равных частей и по 9.

1

160

Составление задач на деление по данным решениям.

1

161

Взаимное положение прямых и отрезков.

1

162

Умножение единицы и на единицу.

1

163

Деление на единицу.

1

164

Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.

1

165

Умножение нуля и на нуль.

1

166

Деление нуля.

1

167

Взаимное положение многоугольника, прямой и отрезка.

1

168

Построение многоугольников.

1

169

Умножение числа 10 и на 10.

1

170

Деление чисел на 10.

1

171

Задачи на умножение числа 10 и на 10, на деление чисел на 10.

1

172

Самостоятельная работа. Умножение числа 10 и на 10, деление чисел на10.

1

173

Меры времени. Определение времени по часам.

1

174

Задачи на нахождение времени.

1

175

Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени. Различение.

1

176

Решение примеров на все действия с числами, полученными при измерении.

1

177

Контрольная работа №8. Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении.

1

178

Систематизация знаний

учащихся по теме «Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении»

1

179

Секунда – мера времени.

1

180

Соотношения единиц времени.

1

181

Замена более мелкими единицами крупных единиц времени.

1

182

Сравнение чисел, полученных при измерении времени.

1

183

Построение геометрических фигур. Взаимное положение геометрических фигур.

1

184

Сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Проверка вычитанием.

1

185

Вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Проверка сложением.

1

186

Решение задач и примеров на все действия.

1

187

Умножение и деление чисел, полученных при измерении.

1

188

Ознакомление с приемом деления с остатком.

1

189

Тренировочные упражнения на деление чисел с остатком.

1

190

Решение задач на деление с остатком.

1

191

Составление примеров по описанию.

1

192

Треугольники. Обозначение сторон треугольника.

1

193

Построение треугольников.

1

194

Определение времени по часам .Закрепление

1

195

Контрольная работа №9

1

197

Построение прямоугольника и квадрата по заданным сторонам.

1

198

Сложение и вычитание с переходом через разряд. Порядок действий в примерах со скобками

1

199

Уменьшение (увеличение) чисел на несколько единиц, в несколько раз.

1

200

Составные задачи на деление и умножение.

1

201-202

Решение задач на определение временного расстояния.

2

203-204

Систематизация знаний учащихся.

2

205-206

Задачи на основе зависимости цены, количества, стоимости.

2

207-208

Выполнение действий с числами, полученными при измерении.

2

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

•нумерацию чисел в пределах 100;

•таблицу умножения однозначных чисел и числа 10, правило умножения чисел 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10;

•названия компонентов всех арифметических действий;

•меры длины, массы, стоимости, емкости, времени; соотношение между крупными и мелкими мерами;

•различные случаи взаимного расположения двух геометрических фигур;

•названия элементов четырехугольников.

Учащиеся должны уметь:

•выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

•соблюдать порядок действий в примерах в 2-3 действия, пользоваться переместительным свойством сложения и умножения;

•кратко записывать условие задачи, самостоятельно моделировать и решать простые арифметические задачи; составные в 2 действия; различать геометрические фигуры, называть их признаки, чертить фигуры по заданным параметрам;

•различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

вычислять длину ломаной;

•узнавать, чертить взаимное положение прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

•определять время по часам тремя способами.

Примечания:

•необязательно знание наизусть таблицы умножения чисел 6 – 9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;

•узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания;

•определение времени по часам хотя бы одним способом;

•решение составных задач с помощью учителя;

•черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя

Список литературы

1.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 4 класса. Под ред. В.В.Воронковой 2010 г.

2.Учебно- методический комплекс для обучающихся: учебник «Математика»  для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Автор М.Н. Перова, Москва «Просвещение», 2013г.  

3.М.Н.Перова Математика 4 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для обучающихся специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

4.Наличие метод. разработок для учителей

«Методика преподавания математики в специальном (коррекционном) классе». Автор М.Н.Перова. Москва «Просвещение», 2013г.  

infourok.ru

Календарно-тематическое планирование по математике (4 класс) на тему: Рабочая программа по математике 4 класс(VIII вида)

Тема

Кол-во

часов

Дата

ОУУН

Межпредметные связи

Мультимедийные средства

Примечание

Задачи

Социализации

День знаний.

1

2.09

Систематизировать информацию.

Чтение и развитие речи.

Презентация «Математика в жизни людей»

Формировать навыки  потребности в труде.

Сложение и вычитание чисел в пределах100 без перехода через разряд.

Нумерация чисел в пределах 100.

1

3.09

Отбирать необходимые знания из большого объема информации.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Веселый счет»

Совершенствовать

ориентацию в микро и макро-пространстве.

Сложение и вычитание чисел в пределах100 без перехода через разряд.

(Понятие разряда.  Разрядная таблица).

1

4.09

Классифицировать информацию.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Разрядная таблица»

Формировать навыки в

в общественной оценке и самооценке.

Сложение и вычитание чисел в пределах100 без перехода через разряд.

(Разложение полных двузначных чисел из десятков и единиц).

1

5.09

Понимать учебную задачу, предъявляемую для коллективной деятельности.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд с заданием.

Воспитывать позитивное отношение к критике.

Сложение и вычитание чисел в пределах100 без перехода через разряд.

(Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц).

1

6.09

Самостоятельно работать с учебником.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Аудиозапись для физминутки

Устранять навыки некритичности, неустойчивости и пониженной самооценки.

Сложение и вычитание чисел в пределах100 без перехода через разряд.

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством.

1

7.09

Осуществлять классификацию.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Таблица(цена, количество, стоимость)

Воспитывать самооценку, взаимоконтроль и самоконтроль.

Сложение и вычитание чисел в пределах100 без перехода через разряд.

Единицы  (меры) длины.

1

9.09

Классифицировать информацию.

Чтение и развитие речи.

Слайд «Единицы длины»

Приучение к порядку.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

1

10.09

Переносить знания с одного явления на другое.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Совершенствование коммуникативных умений.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Единицы  (меры) длины.

1

11.09

Понимать учебную задачу, предъявляемую для коллективной деятельности.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Единицы

длины»

Формировать уважительное отношение друг к другу.

Единица (мера) длины миллиметр. Обозначение: 1 мм.

1

12.09

Уметь работать в группе учеников на уроке и вне его.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Совершенствовать умение вести диалог.

Соотношение: 1см=10мм.

Прямоугольник и квадрат. Квадрат как частный случай прямоугольника.

1

13.09

Осуществлять классификацию.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Презентация «Прямоугольники»

Корректировать

отрицательные реакции на замечания.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Граница многоугольника – замкнутая ломаная линия.

1

14.09

Понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной деятельности.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд с заданием

Формировать навыки  потребности в труде

Название компонентов умножения в речи учащихся.

1

16.09

Переносить знания с одного явления на другое.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд с названием компонентов

Воспитывать самооценку, взаимоконтроль и самоконтроль.

Название компонентов деления в речи учащихся.

1

17.09

Переносить знания с одного явления на другое.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Презентация «Таблица умножения»

Формировать навыки в

в общественной оценке и самооценке.

Присчитывание и отсчитывание  по 3.

Таблица умножения числа 3.

1

18.09

Понимать учебную задачу.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Привитие опрятности, обязательности.

Присчитывание по 4. Таблица умножения числа 4.

1

19.09

Уметь работать в группе учеников на уроке и вне его.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Формировать навыки  потребности в труде

Единица (мера) массы –центнер.

1

20.09

Владеть основными формами контроля (взаимоконтроля).

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Единицы массы»

Корректировать

отрицательные реакции на замечания.

Обозначение: 1 ц. Соотношение: 1ц.=100кг.

1

21.09

Осуществлять классификацию.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Воспитывать умение сопереживать.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Соотношение: 1ц.=100кг.

1

23.09

Уметь работать в группе учеников на уроке и вне его.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд с заданием

Формировать навыки в

в общественной оценке и самооценке.

Составные арифметические задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

24.09

Понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной и коллективной деятельности.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайды «Таблицы-оп

Воспитывать самооценку, взаимоконтроль и самоконтроль.

Сложение двузначного числа с однозначным с переходом через разряд.

1

25.09

Переносить знания с одного явления на другое.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Формировать навыки  потребности в труде

Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

1

26.09

Понимать учебную задачу.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайды с заданием

Привитие опрятности, обязательности.

Прямоугольник и квадрат. Квадрат как частный случай прямоугольника.

1

27.09

Понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной и коллективной деятельности.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Презентация «Прямоугольники»

Воспитывать самооценку, взаимоконтроль и самоконтроль.

Простая арифметическая задача на увеличение   числа в несколько раз.

1

28.09

Осуществлять классификацию.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Формировать навыки в

в общественной оценке и самооценке.

Простая арифметическая задача на уменьшение  числа в несколько раз.

1

30.09

Переносить знания с одного явления на другое.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Таблица-опора для решения задач»

Формировать навыки  потребности в труде

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через разряд.

1

01.10

Понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной и коллективной деятельности.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

М.ф.

Корректировать

отрицательные реакции на замечания.

Письменное вычитание двухзначных чисел с переходом через разряд.

1

02.10

Уметь работать в группе учеников на уроке и вне его.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Воспитывать умение сопереживать.

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

1

03.10

Переносить знания с одного явления на другое.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Веселый сче

Формировать уважительное отношение друг к другу.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд».

1

04.10

Владеть основными формами контроля (самоконтроля).

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Воспитывать самооценку. Привитие опрятности, обязательности.

Работа над ошибками.

1

05.10

Осуществлять классификацию.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Памятка по выполнению работы над ошибками»

Формировать навыки  потребности в труде

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

1

07.10

Использовать по рекомендации учителя различные виды наблюдения.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Веселый сче

Воспитывать умение сопереживать.

Составные задачи, решаемые двумя действиями.

1

08.10

Пересказывать содержание.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд с заданием

Формировать навыки в

в общественной оценке и самооценке.

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через разряд.

1

09.10

Переносить знания с одного явления на другое.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Веселый сче

Формировать навыки  потребности в труде

Письменное вычитание двухзначных чисел с переходом через разряд.

1

10.10

Понимать учебную задачу.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд с заданием

Воспитывать самооценку, взаимоконтроль и самоконтроль.

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

1

11.10

Осуществлять классификацию.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

М.ф.

Привитие опрятности, обязательности. Воспитывать умение сопереживать.

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством, все случаи.

1

12.10

Выполнять полное однолинейное сравнение, т.е., устанавливать сходство и различие объектов по одному аспекту.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Презентация «Веселый магазин»

Корректировать

отрицательные реакции на замечания.

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через разряд.

1

14.10

Владеть основными формами контроля (самоконтроля).

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Аудиозапись для релаксации

Формировать уважительное отношение друг к другу.

Письменное вычитание двухзначных чисел с переходом через разряд.

1

15.10

Выполнять полное однолинейное сравнение.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайды с заданиями

Формировать навыки  потребности в труде

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

1

16.10

Уметь работать в группе учеников на уроке и вне его.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Воспитывать самооценку, взаимоконтроль и самоконтроль.

Название сторон прямоугольника: основание (нижнее, верхнее), боковые стороны (левое, правое).

1

17.10

Понимать учебную задачу.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Веселый сче

Корректировать

отрицательные реакции на замечания.

Название сторон прямоугольника: противоположные стороны, смежные стороны.

1

18.10

Выполнять полное однолинейное сравнение.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Презентация «Прямоугольники»

Формировать навыки  потребности в труде

Название сторон прямоугольника: основание (нижнее, верхнее), боковые стороны (левое, правое), противоположные стороны, смежные стороны.

1

19.10

Осуществлять классификацию.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Формировать навыки в

в общественной оценке и самооценке.

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через разряд.

1

21.10

Владеть основными формами контроля (взаимоконтроля).

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Аудиозапись для релаксации.

Формировать уважительное отношение друг к другу.

Письменное вычитание двухзначных чисел с переходом через разряд.

1

22.10

Понимать учебную задачу.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Воспитывать самооценку, взаимоконтроль и самоконтроль.

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

1

23.10

Уметь работать в группе учеников на уроке и вне его.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Веселый сче

Воспитывать умение сопереживать.

Простая арифметическая задача на увеличение   числа в несколько раз.

1

24.10

Переносить знания с одного явления на другое.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Формировать навыки  потребности в труде

Простая арифметическая задача на уменьшение  числа в несколько раз.

1

25.10

Понимать учебную задачу.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Таблица-опора для решения задач»

Привитие опрятности, обязательности.

Простая арифметическая задача на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

26.10

Выполнять полное однолинейное сравнение.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд с заданием

Формировать навыки в

в общественной оценке и самооценке.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд».

1

29.10

Владеть основными формами контроля (самоконтроля).

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Привитие опрятности, обязательности.

Работа над ошибками.

1

30.10

Переносить знания с одного явления на другое.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Аудиозапись для релаксации

Воспитывать самооценку, взаимоконтроль и самоконтроль.

Составные арифметические задачи, решаемые двумя действиями.

1

28.10

Понимать учебную задачу.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд с заданием

Формировать навыки  потребности в труде

Письменное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

1

31.10

Уметь работать в группе учеников на уроке и вне его.

Чтение и развитие речи.

Письмо и развитие речи.

Слайд «Веселый сче

Корректировать

отрицательные реакции на замечания.

nsportal.ru

Рабочая программа по математике 4 класс школа VIII вида

Данная рабочая программа «Математика» для начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида разработана на основе нормативных документов:

Образовательная область предмета «Математика» - «Математика».

Программа курса математики для начальной школы разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и нацелена на обеспечение реализации трёх групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.

Изучение курса математика в начальной школе с русским (родным) языком обучения направлено на достижение следующей цели:

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ЧЕТВЕРТЯМ

Всего по программе – 175 ч - 5 часов в неделю.

(читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 100; выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать простые и составные арифметические задачи, кратко записывать содержание задачи, знание состава двузначных чисел)

(выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания; решать,

составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи,

(практически пользоваться переместительным свойством умножения; самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия, необязательно знание наизусть таблиц умножения чисел 6-9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного)

(определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин; различать

числа, полученные при счете и измерении; определение времени по часам хотя бы

(выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания; решать,

составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи,

(различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии; вычислять длину ломаной; узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения; чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге, узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания; черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя)

Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка.

материально – техническое и информационное обеспечение образовательного процесса

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

• Компьютерная техника.

• Интерактивная доска.

• Видеопроектор.

Контрольные параметры оценки достижений по математике, 4 класс

Тема

Дата проведения

(плановая)

Дата проведения

(фактическая)

1 четверть (45 часов)

Повторение - 31ч

1

Нумерация чисел в пределах 100

01.09

2

Нумерация чисел в пределах 100

02.09

3

Чётные и нечётные числа.

03.09

4

Таблица разрядов

04.09

5

Однозначные и двузначные числа

04.09

6

Меры стоимости: рубль, копейка.

08.09

7

Самостоятельная работа. Нумерация.

09.09

8

Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.

10.09

9

Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.

11.09

10

Единица (мера) длины – миллиметр. Обозначение: 1 мм. Соотношение: 1см=10 мм. Виды углов.

11.09

11

Сложение вида: 24+6

15.09

12

Сложение вида: 24 + 16

16.09

13

Закрепление. Сложение в пределах 100 без перехода через разряд

17.09

14

Вычитание вида: 40 - 2

18.09

15

Вычитание вида: 30 - 12

18.09

16

Вычитание вида: 100 – 4

22.09

17

Вычитание вида: 100 - 4

23.09

18

Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

24.09

19

Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

25.09

20

Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд».

25.09

21

Работа над ошибками. Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.

29.09

22

Таблица умножения и деления числа 3.

30.09

23

Таблица умножения и деления числа 4.

01.10

24

Таблица умножения и деления числа 5.

02.10

25

Меры массы: килограмм, центнер.

02.10

26

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление».

06.10

27

Работа над ошибками.

Закрепление. Умножение и деление.

07.10

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд - 21ч

28

Сложение с переходом через разряд.

08.10

29

Сложение с переходом через разряд.

09.10

30

Присчитывание и отсчитывание по 5 и по 6.

09.10

31

Письменное сложение.

13.10

32

Письменное сложение с переходом через разряд.

14.10

33

Вычитание с переходом через разряд.

15.10

34

Вычитание с переходом через разряд.

16.10

35

Письменное вычитание.

16.10

36

Письменное вычитание

20.10

37

Письменное вычитание с переходом через разряд.

21.10

38

Письменное вычитание с переходом через разряд.

22.10.

39

Письменное сложение и вычитание.

23.10

40

Письменное сложение и вычитание.

23.10

41

Контрольная работа за I четверть

27.10

42

Письменное сложение и вычитание. Работа над ошибками.

28.10

43

Закрепление. Письменное сложение с переходом через разряд.

29.10

44

Закрепление. Письменное сложение с переходом через разряд.

30.10

45

Закрепление. Письменное вычитание с переходом через разряд.

30.10

2 четверть (35 часов)

Умножение и деление - 107ч

53/1

Умножение и деление.

54/2

Умножение и деление числа 2.

55/3

Умножение и деление числа 2.

56/4

Взаимосвязь таблицы умножения числа 2 и таблицы деления на 2.

57/5

Таблица умножения числа 3.

58/6

Таблица умножения числа 3.

59/7

Закрепление. Умножение числа 3.

60/8

Закрепление. Умножение числа 3.

61/9

Деление на 3 равные части.

62/10

Деление на 3 равные части.

63/11

Взаимосвязь таблицы умножения числа 3 и таблицы деления на3.

64/12

Умножение и деление чисел 2 и 3.

65/13

Умножение и деление чисел 2 и 3.

66/14

Контрольная работа «Умножение и деление чисел 2 и 3».

67/15

Закрепление «Умножение и деление чисел 2 и 3». Работа над ошибками.

.

68/16

Таблица умножения числа 4.

69/17

Таблица умножения числа 4.

70/18

Умножение числа 4.

71/19

Умножение числа 4.

72/20

Линии: прямая, кривая, ломаная, луч

.

73/21

Деление на 4 равные части.

74/22

Деление на 4 равные части.

75/23

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.

76/24

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.

77/25

Замкнутая и незамкнутая кривые.

.

78/26

Окружность. Дуга.

79/27

Самостоятельная работа «Умножение и деление числа 4»

80/28

Таблица умножения чисел 5.

81/29

Таблица умножения чисел 5.

82/30

Умножение числа 5.

83/31

Умножение числа 5.

84/32

Деление на 5 равных частей.

85/33

Деление на 5 равных частей.

86/34

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.

87/35

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.

88/36

Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

89/37

Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

90/38

Закрепление «Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз».

91/39

Закрепление «Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз».

92/40

Контрольная работа за II четверть

93/41

Закрепление. Умножение и деление. Работа над ошибками.

94/42

Умножение и деление. Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

95/43

Умножение и деление. Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

96/44

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

97/45

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

98/46

Таблица умножения числа 6.

99/47

Таблица умножения числа 6.

100/48

Умножение числа 6.

101/49

Умножение числа 6.

102/50

Таблица деления на 6 .

103/51

Деление на 6 равных частей.

104/52

Деление на 6 равных частей.

105/53

Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на 6.

106/54

Длина ломаной линии.

107/55

Самостоятельная работа по теме:

« Умножение и деление числа 6».

108/56

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

109/57

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

110/58

Таблица умножения числа 7.

111/59

Таблица умножения числа 7.

112/60

Умножение числа 7.

113/61

Умножение числа 7.

114/62

Деление на 7 равных частей.

115/63

Деление на 7 равных частей.

116/64

Деление на 7 .

117/65

Деление на 7 .

118/66

Прямая линия. Отрезок.

119/67

Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7.

120/68

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 2- 7».

.

121/69

Закрепление. Умножение и деление на 2 – 7. Работа над ошибками

.

122/70

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

123/71

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

124/72

Таблица умножения числа 8.

125/73

Таблица умножения числа 8.

126/74

Умножение числа 8.

127/75

Умножение числа 8.

128/76

Деление на 8 равных частей.

129/77

Таблица деления на 8.

130/78

Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8.

131/79

Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8

132/80

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление числа 8».

133/81

Таблица умножения числа 9

134/82

Таблица умножения числа 9

135/83

Умножение числа 9

136/84

Умножение числа 9

137/85

Деление на 9 равных частей.

138/86

Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деления на 9.

139/87

Таблица деления на 9

140/88

Таблица деления на 9

141/89

Взаимное положение прямых, отрезков.

142/90

Закрепление. Умножение и деление числа 9.

.

143/91

Закрепление. Умножение и деление числа 9.

144/92

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление числа 9».

145/93

Умножение единицы и на единицу.

146/94

Умножение единицы и на единицу.

147/95

Деление на единицу.

148/96

Умножение нуля и на ноль.

.

149/97

Деление нуля.

150/98

Контрольная работа за III четверть

151/99

Закрепление. Умножение и деление чисел 1 -9. Работа над ошибками.

152/100

Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.

153/101

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.

154/102

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.

155/103

Умножение числа 10 и на 10.

156/104

Умножение числа 10 и на 10.

157/105

Деление чисел на 10.

158/106

Деление чисел на 10.

159/106

Самостоятельная работа по теме: «Умножение и деление на 10».

Меры времени – 14ч

160/1

Меры времени.

161/2

Меры времени.

162/3

Числа, полученные при измерении стоимости.

163/4

Числа, полученные при измерении стоимости.

164/5

Числа, полученные при измерении длины.

Числа, полученные при измерении длины.

165/6

Числа, полученные при измерении длины.

166/7

Секунда - мера времени.

167/8

Числа, полученные при измерении времени.

168/9

Числа, полученные при измерении времени.

169/10

Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости.

170/11

Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости.

171/12

Взаимное положение геометрических фигур.

172/13

Контрольная работа по теме: « Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени».

173/14

Закрепление. Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости. Работа над ошибками

Все действия в пределах 100 - 10ч

174/1

Сложение.

175/2

Сложение.

176/3

Вычитание

177/4

Вычитание

178/5

Умножение и деление.

179/6

Умножение и деление.

180/7

Самостоятельная работа. Все действия в пределах 100 .(с. 170)

181/8

Деление с остатком.

182/9

Деление с остатком.

183/10

Деление с остатком.

Геометрический материал – 6ч

184/1

Треугольники.

185/2

Определение времени по часам.

186/3

Четырехугольники.

187/4

Четырехугольники.

188/5

Контрольная работа за VI четверть

189/6

Работа над ошибками.

Повторение пройденного за год - 15ч

190/1

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

191/2

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

192/3

Умножение и деление чисел.

193/4

Умножение и деление чисел.

194/5

Арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в не­сколько раз.

195/6

Арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в не­сколько раз.

196/7

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действия­ми.

197/8

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действия­ми.

198/9

Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости

199/10

Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости

200/11

Геометрический материал.

201/12

Геометрический материал.

202/13

Контрольная работа за год.

203/14

Работа над ошибками.

204/15

Взаимное положение геометрических

фигур.

kopilkaurokov.ru

Рабочая программа по Математике 4 класс 8 вид.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа имени ученого-слависта, академика А.М.Селищева с. Волово

Воловского муниципального района Липецкой области

Рассмотрена Утверждена

на Педагогическом совете. приказом №133 от 31.08.2015г.

Протокол №1 от 31.08.2015 г. Директор МБОУ СОШ

им. А.М.Селищева с. Волово

______Т.А. Подоприхина

Рабочая программа учебного предмета

«Математика»

4 класс

2015 – 2016 учебный год

( индивидуальное обучение детей с умственной отсталостью)

Разработана

Жуковой М.П.,

учителем начальных классов

второй квалификационной категории

I.Пояснительная записка

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит обучающихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1. Конституция РФ.

2.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ "Об образовании в РФ".

3. Приказ Министерства образования РФ № 29/2065-п от 10.04.2002 г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

6. Устав школы.

7. АООП МБОУ СОШ им. А. М. Селищева с. Волово для детей с умственной отсталостью.

8. Учебный план МБОУ СОШ им. А. М. Селищева с. Волово на 2015-2016 уч. год для детей с умственной отсталостью.

Цели и задачи

Цель: создание условий для планирования организации и управления образовательной деятельностью по учебному предмету «Математика»;

подготовить обучающихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Задачи:

  1. Формировать осознанные и прочные во многих случаях доведенные до автоматизма навыки вычислений, представления о геометрических фигурах.

  2. Научить читать и записывать числа в пределах 100.

  3. Пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин.

  4. коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребенка;

  5. воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности;

  6. формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • развитие пространственных представлений и ориентации;

  • развитие основных мыслительных операций;

  • развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • обогащение словаря;

коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:

Рабочая программа по предмету «Математика» для 4 класса составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. ( Москва «Просвещение» 2012 года). Новизна данной учебной программы заключается в ее научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Она ориентирована на обязательный учёт индивидуально-психологических особенностей учащихся. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление. Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность.

Технологии обучения:

  1. Индивидуальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

  2. Игровые технологии.

3. Здоровьесберегающие технологии.

4. ИКТ.

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа

Учебный план МБОУ СОШ им. А.М .Селищева с.Волово на 2015-2016 учебный год для детей с умственной отсталостью предусматривает на изучение предмета «Математика» в 4 классе 2  часа в неделю, что составляет 70 часов в  год . Из них 4 контрольные работы, 1 проверочная работа.

Формы организации образовательного процесса

Основной формой организации процесса обучения математике является урок. При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение дополнительных физминуток.

Информация об используемом учебнике.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект: учебник (М.Н.Перова Математика 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2015г )

II. Содержание

Нумерация(4ч.)

Таблица разрядов, классы. Простые и составные числа. Числовые выражения.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание(6)

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Сложение двузначного числа с однозначным и вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.

Таблица умножения и деления (26)

Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.

Названия компонентов умножения и деления в речи учащихся.

Простая арифметическая задача на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством.

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

Умножение чисел 1 и 0, на 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10 (6ч)

Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10.

Единицы измерения и их соотношения (10ч)

Единица (мера) длины миллиметр. Обозначение: 1 с. Соотношение: 1 см = 10 мм.

Единица (мера) массы – центнер. Обозначение – 1 ц. Соотношение:

1ц = 100 кг.

Единица (мера) времени – секунда. Соотношение: 1 мин. = 60 сек. Секундомер. Определение времени по часам с точностью до 1 мин. Двойное обозначение времени.

Геометрический материал (12ч)

Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга.

Ломаные линии: замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника – замкнутая ломаная линия. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. Построение отрезка, равного длине ломаной. Построение ломаной по данной длине ее отрезков.

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения). Прямоугольник и квадрат. Квадрат как частный случай прямоугольника.

Построение прямоугольника (квадрата) с помощью чертёжного треугольника.

Название сторон прямоугольника: основания, боковые стороны, противоположные, смежные стороны.

Итоговое повторение(4ч)

    

III.Учебно-тематический план

п\п

Наименование разделов и тем

Количество часов

1

Нумерация.

6

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

6

3

Таблица умножения и деления

26

4

Умножение чисел 1 и 0, на 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10

6

5

Единицы измерения и их соотношения

10

6

Геометрический материал

12

7

Итоговое повторение

4

Итого за год:

70ч

IV.Требования к уровню подготовки

обучающиеся должны знать:

  • различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;

  • таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;

  • названия компонентов умножения, деления;

  • меры длины, массы и их соотношения;

  • меры времени и их соотношения;

  • различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;

  • названия элементов четырехугольников.

обучающиеся должны уметь:

  • выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

  • практически пользоваться переместительным свойством умножения;

  • определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;

  • решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;

  • самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи;

  • самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в 2 действия;

  • различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

  • вычислять длину ломаной;

  • узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

  • чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.

Примечания:

  • необязательно знание наизусть таблицы умножения чисел 6 – 9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;

  • узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания;

  • определение времени по часам хотя бы одним способом;

  • решение составных задач с помощью учителя;

  • черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя.

V.Литература

1.Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений под редакцией В.В. Воронковой / М.Н. Перова, В.В. Эк. М.: Просвещение, 2012.

2.Перова М.Н. Математика. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2015.

3.Алексанров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: Начальная школа: Учебно-методическое пособие. – М., 2006.

4.Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. – М., 1993.

5.Волкова С.И. Демонстрационный материал по математике. – М.: Просвещение, 1990.

6.Волкова С.И., Ордынкина И.С. Контрольные работы в начальной школе по математике. – М., 2004.

7.Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. – М.: Просвещение, 2007.

8.Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1992.

9.Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1994.

10.Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1996.

11.Узорова О.В., Нефедова Е.А. Сборник контрольных работ и диктантов по математике. – М. «Астрель», 2007.

12.Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1990.

VI.Календарно-тематический план

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Предметные результаты

План.

Факт.

Нумерация.

6

1

7.09

Нумерация чисел в пределах 100. Повторение.

1

Знать числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке.

2

8.09

Четные и нечетные числа. Простые и составные числа.

1

Уметь раскладывать числа на десятки и единицы.

3

14.09

Числовые выражения. Меры стоимости: рубль, копейка.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

4

15.09

Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

5

21.09

Мера длины – миллиметр. Соотношение:1см=10 мм.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

6

22.09

Виды углов.

1

Уметь различать углы. Уметь чертить углы с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

Таблица умножения и деления (повторение)

3

7

28.09

Умножение и деление на 2 и 3.

1

Уметь умножать и делить на 2 и3.

8

29.09

Умножение и деление на 4 и 5.

1

Уметь умножать и делить на 4 и 5.

9

5.10

Меры массы: килограмм, центнер. Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

4

10

6.10

Сложение с переходом через разряд.

1

Знать таблицу сложения в пределах 20 с переходом через десяток.

11

12.10

Письменное сложение.

1

Уметь решать примеры на вычитание и сложение в пределах 100 с переходом через десяток.

12

13.10

Вычитание с переходом через разряд.

1

Уметь решать примеры на вычитание и сложение в пределах 100 с переходом через десяток.

13

19.10

Письменное вычитание.

1

Уметь решать примеры на вычитание и сложение в пределах 100 с переходом через десяток.

Умножение и деление.

14

20.10

Умножение и деление числа 2.

1

Уметь умножать на 2.

15

26.10

Умножение числа 3.

1

Уметь умножать на 3.

16

27.10

Деление на 3 равные части.

1

Уметь делить на 3 равные части.

17

2.11

Таблица умножения числа 4.

1

Уметь умножать на 4.

18

3.11

Контрольная работа №1.

1

Проверка, оценка и коррекция знаний.

19

16.11

Линии: прямая, кривая, ломаная, луч.

1

Уметь чертить прямые, кривые, ломаные с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

20

17.11

Деление на 4 равные части.

1

Уметь делить на 4 равные части.

21

23.11

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.

22

24.11

Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга.

1

Уметь чертить окружность разных радиусов, различать окружность и круг.

23

30.11

Таблица умножения числа 5.

1

Уметь умножать на 5.

24

1.12

Деление на 5 равных частей.

1

Уметь делить на 5 равных частей.

25

7.12

Взаимосвязь таблицы умножения числа 5 и таблицы деления на 5.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.

26

8.12

Увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.

27

14.12

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

1

Уметь чертить прямые, кривые, ломаные.

28

15.12

Таблица умножения числа 6.

1

Уметь умножать на 6.

29

21.12

Деление на 6 равных частей. Решение задач.

1

Уметь делить на 6 равных частей.

30

22.12

Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на 6. Решение задач и примеров.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.

31

28.12

Длина ломаной линии.

1

Уметь измерять ломаные.

32

29.12

Контрольная работа №2.

1

Проверка, оценка и коррекция знаний.

33

11.01

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

34

12.01

Таблица умножения числа 7.

1

Уметь умножать на 7.

35

18.01

Деление на 7 равных частей.

1

Уметь делить на 7 равных частей.

36

19.01

Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.

37

25.01

Прямая линия. Отрезок.

1

Уметь чертить прямые, отрезки с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

38

26.01

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

39

1.02

Таблица умножения числа 8.

1

Уметь умножать на 8.

40

2.02

Деление на 8 равных частей.

1

Уметь делить на 8 равных частей.

41

8.02

Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления

42

9.02

Таблица умножения числа 9.

1

Уметь умножать на 9.

43

15.02

Деление на 9 равных частей.

1

Уметь делить на 9 равных частей.

44

16.02

Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деления на 9.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.

45

22.02

Взаимное положение прямых, отрезков.

1

Уметь чертить прямые, отрезки.

46

29.02

Умножение единицы и на единицу.

1

Уметь умножать на 1.

47

1.03

Деление на единицу.

1

Уметь делить на 1.

48

7.03

Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.

1

Уметь чертить окружность разных радиусов, различать окружность и круг.

49

14.03

Умножение нуля и на ноль.

1

Уметь умножать на 0.

50

15.03

Деление нуля.

1

Уметь делить 0.

51

21.03

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.

1

Уметь чертить прямые, отрезки, многоугольники с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

52

22.03

Контрольная работа №3.

Проверка, оценка и коррекция знаний.

53

4.04

Умножение числа 10 и на 10.

1

Уметь умножать на 10.

54

5.04

Деление чисел на 10.

1

Уметь делить на 10.

55

11.04

Меры времени. Определение времени по часам.

1

Определять время по часам, пользоваться календарём, знать название месяцев в году.

56

12.04

Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

57

18.04

Секунда - мера времени.

1

Определять время по часам, пользоваться календарём, знать название месяцев в году.

58

18.04

Взаимное положение геометрических фигур.

1

Уметь чертить прямые, кривые, ломаные многоугольники с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

Все действия

в пределах

100.

59

25.04

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 100.

1

Уметь решать примеры на вычитание и сложение в пределах 100 с переходом через десяток.

60

26.04

Решение примеров на умножение и деление в пределах 100.

1

Уметь решать примеры на умножение и деление в пределах 100.

61

3.05

Деление с остатком.

1

Уметь делить с остатком.

62

10.05

Решение задач на деление с остатком.

1

Уметь делить с остатком.

63

16.05

Треугольники. Вычерчивание треугольников по заданным сторонам.

1

Уметь чертить треугольники с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

64

17.05

Определение времени по часам. Проверочная работа.

1

Определять время по часам, пользоваться календарём, знать название месяцев в году.

65

23.05

Четырехугольники. Вычерчивание четырехугольников по заданным сторонам.

1

Уметь чертить четырехугольники с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

66

24.051

Промежуточная аттестация.

1

Проверка, оценка и коррекция знаний.

1)Расхождение между общим количеством часов в тематическом и календарно-тематическом планировании обусловлено исключением из состава учебного времени праздничных дней.

infourok.ru

Рабочая программа по математике 4 класс (8 вид)

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 4 класс (8 вид)»

Пояснительная записка

Обучение математике связано с решением специфической задачи коррекционной школы - коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль.

Обучение математике носит практическую направленность, имеет тесную связь с другими учебными предметами (рисование, труд, развитие речи, письмо), готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками.

По программе 4 класса изучаются:

1) Нумерация чисел в пределах 100.

2) Арифметические действия в пределах 100 (устное и письменное сложение и вычитание, умножение и деление).

3) Меры и именованные числа (стоимость, длина, масса, емкость, время), соотношения между ними.

4) Задачи:

а) на увеличение и уменьшение в несколько раз;

б) на увеличение и уменьшение на несколько единиц;

в) нахождение суммы и остатка;

г) нахождение произведения и частного;

д) деление на равные части и по содержанию;

е) составные арифметические задачи.

5) Геометрический материал.

В поурочном планировании выделены такие этапы урока: тема, повторение; геометрический материал, контрольные и диагностические материалы.

Основной формой организации процесса обучения математики является урок. Ведущей формой работы является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Устный счет является неотъемлемой частью каждого урока. На каждом уроке ведется работа над задачей. На некоторых уроках работа по усвоению алгоритма решения задач того или иного вида, по формированию умения моделировать задачу является основным содержанием. Это отражено в календарном и тематическом планировании.

Каждый урок математики должен быть оснащен необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом; для пробуждения интереса к математике рекомендуется использовать дидактические игры, занимательные упражнения, математические викторины, эстафеты и др.

Рабочая программа рассчитана на 6 уроков в неделю, 204 часа в год. Составлена с учётом учебника М.Н. Перовой. Математика. Учебник для 4 класса СКОУ VIII вида.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

  • нумерацию чисел в пределах 100;

  • таблицу умножения однозначных чисел и числа 10, правило умножения чисел 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10;

  • названия компонентов всех арифметических действий;

  • меры длины, массы, стоимости, емкости, времени; соотношение между крупными и мелкими мерами;

  • различные случаи взаимного расположения двух геометрических фигур;

  • названия элементов четырехугольников.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

  • соблюдать порядок действий в примерах в 2-3 действия, пользоваться переместительным свойством сложения и умножения;

  • кратко записывать условие задачи, самостоятельно моделировать и решать простые арифметические задачи; составные в 2 действия; различать геометрические фигуры, называть их признаки, чертить фигуры по заданным параметрам;

  • различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

  • вычислять длину ломаной;

  • узнавать, чертить взаимное положение прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

  • определять время по часам тремя способами.

Примечания.

Для учащихся, испытывающих большие трудности в усвоении математики в силу своего дефекта, необязательным является знание таблиц умножения чисел 6 – 9, но обязательно умение пользоваться этими таблицами на печатной основе. Возможно решение составных задач с помощью учителя. Время достаточно определять хотя бы одним способом.

Поурочное планирование – 68 ч

п/п

Дата

Тема урока

Геометрический материал

Примечания

Контрольные и диагностические материалы

1.

Нумерация в пределах 100. Соотношение 1 десяток = 10 единиц;

1 сотня = 10 десятков

Построение отрезков заданной длины

Закрепить счет

единицами и десятками. Повторить состав числа

2.

Сложение и вычитание чисел в пределах.20 с переходом через разряд

Нахождение геометрических фигур в рисунке.

Повторить переместительное свойство сложения.

Закрепить умение называть предыдущее и последующее число

Вставка пропущенного числа в числовом ряду.

3.

Запись чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Рисование узора по образцу (геометрические фигуры).

  1. Откладывание счетах десятков и единиц.

  2. Числа однозначные и двузначные

Математический диктант.

4.

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

Построение углов.

1. Запись чисел по порядку

от меньшего к большему.

2. Знаки больше, меньше, равно

Устный счет ( 20+5, 30+4, 70+3 и т. п. )

5.

Увеличение числа на несколько единиц.

Построение отрезков на несколько сантиметров больше данного.

1. Повторение понятий «старше, выше, глубже, шире длиннее»;

2. Больше на …

3. Единицы длины

Самостоятельное решение примеров.

6.

Уменьшение числа на несколько единиц

Построение отрезков на несколько сантиметров меньше данного

1. Повторение понятий «короче, моложе, уже, ниже»;

2. Меньше на …

3. Единицы длины

Самостоятельное составление примеров.

7.

Числа четные и нечетные. Сравнение чисел.

Построение треугольника. Разделить треугольник на 2 треугольника.

  1. Запись чисел из десятков и единиц.

2. Откладывание двухзначных чисел на счетах, абаке.

3. Повторение компонентов сложения и вычитания

Самостоятельное решение неравенств.

8.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Самостоятельная работа по изученному материалу.

Выделение геометрических фигур рисунке.

Проверка умения выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд. Проверка умения решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

9.

Меры стоимости: 1 рубль, 1 копейка.

Начертить квадрат. Разделить на два равных треугольника.

1. Переместительное свойство сложения.

2. Составление задач по таблице.

Самостоятельное решение примеров (сложение и вычитание чисел полученных от измерения мерами стоимости)

10.

Меры длины: 1 м, 1 дм, 1 см

Построение отрезков заданной длины.

1. Повторение известных мер длины .

Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения мерами длины»

11.

Порядок действий в примерах со скобками. Содержание действий сложения и вычитания. Решение составных задач.

Название линий, чертеж в тетради

1. Больше на …

2. Меньше на …

3. Постановка вопроса к условию задачи.

Самостоятельное решение примеров.

12.

Миллиметр – единица длины.

Различение геометрических фигур геометрических фигур: квадрат, треугольник, круг, ромб.

Различение углов: острый, тупой, прямой.

  1. Меры длины:

1 м, 1 дм, 1 см.

2. Увеличение числа на несколько единиц.

Самостоятельное выполнение задании на установление соотношений мер длины.

13.

Сложение и вычитание в пределах 100. Угол. Виды углов.

Построение различных видов углов.

1. Дидактическая игра «Строим дом»

2. Сложение и вычитание в пр.10.

Устный счет.

14.

Сложение и вычитание в пределах 100

Углы в многоугольнике.

Виды углов.

15.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

Решение примеров, увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, сложение и вычитание чисел полученных то измерении мерами длины, решение составной задачи. Построение углов.

16.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение составных задач.

Самостоятельное решение задачи.

17.

Название компонентов умножения и деления.

Рисование узора из геометрических фигур по образцу.

1.Таблица умножения в пр.20.

2. Счет равных чисел группами по 2, 3, 4, 5. 1.

3. Замена сложения одинаковых слагаемых умножением, умножения – сложением.

Замена сложения умножением.

18.

Таблица умножения числа 2 и соответствующие случаи деления.

Построение отрезка заданной длины и в 2 раза длиннее.

  1. Таблица умножения и деления в пр.20.

  2. Увеличение в несколько раз

Нахождение пропущенного множителя.

19.

Таблица умножения числа 3 и соответствующие случаи деления.

Построение отрезков в 3 раза короче данного.

1. Составление примеров на деление по примеру на умножение.

2. Меры стоимости.

3.Уменьшение числа в несколько раз.

Опрос таблицы умножения числа 2. Решение задачи на нахождение стоимости.

20.

Таблица умножения числа 4 и соответствующие случаи деления

Определение видов углов, их построение.

1. Таблица умножения и

деления в пр.20.

Опрос таблицы умножения числа 3

21.

Таблица умножения числа 5 в пр.20 и соответствующие случаи деления

Называние фигур.

1. Порядок действий в примерах первой и второй ступени.

2. Таблица умножения и деления в пр.20.

Самостоятельное решение примеров.

22.

Переместительное свойство умножения.

Прямой угол.

  1. Таблица умножения и деления в пр.20.

  2. Название компонентов и результата сложения.

Самостоятельное решение примеров и неравенств.

23.

Действия первой и второй ступени.

Измерение радиуса окружности, построение окружности.

1. Числа однозначные и двузначные.

2. . Таблица умножения и деления в пр.20.

Самостоятельное решение примеров

24.

Действия первой и второй ступени.

Построение окружности по заданному радиусу.

1. Расположение чисел от меньшего к большему, от большего к меньшему.

2.Таблица умножения.

Самостоятельное решение примеров

25.

Порядок действий в примерах со скобками.

Сколько треугольников в прямоугольнике и квадрате?

1. Числа четные и нечетные.

2. Повторение мер длины.

26.

Увеличение числа в несколько раз, на несколько единиц.

Построение окружности. Радиус.

1. Название компонентов умножения.

2. Таблица умножения и деления.

Опрос таблицы умножения

27.

Уменьшение числа в несколько раз, на несколько единиц.

Построение отрезков заданной длины.

1. Повторение названия чисел при делении.

2. Таблица умножения и деления в пр.20.

Опрос таблицы умножения

28.

Решение задач на нахождение частного.

Выделение геометрических фигур на рисунке.

1. Повторение компонентов деления.

2. Таблица умножения и деления в пр.20

Решение примеров на умножении и деление

29.

Меры массы: 1 кг, 1ц.

Какие фигуры изображены? Начерти по клеточкам. Основные признаки прямоугольника.

1. Знания о приборах для измерения: весы, гири.

2. Названия компонентов сложения, вычитания, деления и умножения.

Сложение и вычитание чисел полученных от измерения мерами массы

30.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы. Проверочная работа.

1. Построение знакомых геометрических фигур по заданным размерам.

Решение примеров в 2 действия, решение неравенств. Составление задач.

Проверка умения решать примеры в два действия, составлять примеры, решать неравенства, решать задачи, содержащие отношения «больше на..», «меньше на..».

31.

Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд (40 -2; 30 -12; 100 – 4)

Рисование узора из геометрических фигур по образцу.

1. Устный счет: сложение и вычитание в педелах10.

2. Состав чисел первого десятка.

Решение примеров.

32.

Работа по составлению задач по краткой записи. Вычитание чисел из круглых десятков

Назови и начерти линии

1. Больше в …; на …

2. Меньше в …; на …

3. Таблица деления и умножения

Самостоятельное решение задачи.

33.

Проверка сложения вычитанием

Составление геометрических фигур из палочек.

1. Сложение и вычитание в пр.10.

2. Числа однозначные и двузначные.

Решение примеров, проверка правильности выполнения.

34.

Проверка вычитания сложением.

Самостоятельное составление узора по клеточкам.

1. Сложение и вычитание в пр.10.

2. Состав числа.

35.

Построение окружности с помощи циркуля. Нахождение суммы и увеличение на несколько единиц.

Построение окружности заданного

радиуса. Определение радиуса

другой окружности.

1. Повторение мер длины: мм, см, их соотношение.

36.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

Проверка умения выполнять сложение и вычитание в пр. 100 без перехода через разряд и с переходом, решать со ставную арифметическую задачу. Строить окружность.

37.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 100.

38.

Сложение в пр.100 без перехода через разряд

Определение вида углов.

1. Переместительное свойство сложения.

2. Повторение мер длины:

1 дм, 1 м.

3. Постановка вопроса к условию задачи.

Счет прямой и обратный десятками.

39.

Сложение в пр.100 с переходом через разряд.

Многоугольники.

1. Состав двузначного числа.

2. Примеры на сложение в пр.20.

3. Компоненты сложения.

Математический диктант.

40.

Сложение в пр.100 с переходом через разряд (закрепление).

Распознавание геометрических фигур на рисунке.

1. Повторение единиц длины.

2. Постановка вопроса к условию задачи.

3. Таблица сложения.

Дополнение однозначного письма до десятка.

41.

Решение задач на нахождение стоимости по цене и количеству.

Рисование узора по образцу.

1. Повторение единиц стоимости.

2. Таблица умножения в пр.20.

Опрос таблицы умножения.

42.

Вычитание в пр.100 с переходом через разряд

Начерти многоугольник.

1. Таблица сложения и вычитания в пр.20.

2. Проверка вычитания сложением.

Решение неравенств типа

7 = 4+…

43.

Письменное вычитание с переходом через разряд.

Рисование узора

1. Состав двухзначных чисел.

2. Название компонентов вычитания.

Математический диктант.

44.

Письменное вычитание с переходом через разряд (закрепление).

Построение прямоугольников, обозначение (основание, боковые стороны).

1. Таблица сложения и вычитания в пр.20.

Самостоятельное решение примеров типа: 43 - 17

45.

Решение задач, содержащих отношения «больше на…, больше в …»

Построение отрезков заданной длины.

1. Таблица умножения и деления в пр.20.

2. Таблица сложения и вычитания в пр.20.

Решение задач

46.

Решение задач, содержащих отношения «меньше в …, меньше на …»

Рисование узора.

1. Таблица умножения и деления.

2. Таблицы вычитания и сложения.

Решение задач

47.

Письменное сложение и вычитание в пр.100 с переходом через разряд.

Построение отрезков заданной длины

1. Повторение мер длины.

2. Таблица сложения.

и вычитания в пр.20.

Решение примеров типа 46+ 29

48.

Порядок действий в примерах со скобками. Действия I и II ступени.

Построение отрезков:

- больше (меньше) на несколько сантиметров;

1. Таблицы умножения и деления.

Решение примеров.

49.

Все действия в пределах 100.

Построение окружности.

1. Таблицы умножения и деления.

2. Таблицы сложения и вычитания.

3. Названия компонентов сложения и вычитания.

Решение примеров.

50.

Решение задач в два действия.

Построение прямоугольников.

1.Алгоритм решения задачи, части задачи.

2.Действия первой и второй ступени.

51.

Контрольная работа за четверть.

Проверка умения решать примеры на сложение и вычитание, выполнять письменное сложение и вычитание. Решать составную арифметическую задачу, строить прямоугольник по данным размерам.

52.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Все действия в пределах100.

Построение окружности

53.

Повторение сложения и вычитания в пр.100 с переходом через разряд.

Построение окружности по заданному радиусу. Измерение радиуса.

Числа однозначные и двузначные.

2. Единицы массы: 1 кг, 1 ц.

3. Решение . составных задач.

Математический диктант. Решение задачи.

54.

Повторение. Таблицы умножения и деления в пр.20.

1. Построение прямоугольника, квадрата с заданными сторонами.

1. Счет по 2, 3, 4, 5.

2. Единицы массы 1 кг, 1 ц.

3. Решение составных задач.

55.

Повторение мер стоимости, времени, длины.

Сложение и вычитание чисел , полученных от измерения различных величин.

56.

Умножение числа 2 и деление на 2.

Распознавание, называние геометрических фигур на рисунке.

1. Повтор. смысл действия умножения.

2. Название компонентов умножения и деления.

57.

Умножение числа 3 и деление числа 3

Начертить отрезки:

больше в …,

меньше в … .

1. Знаки ,=. Сравнение чисел.

2. Больше в…, меньше в …,

3. Таблица умножения на 2.

Опрос таблицы умножения числа 2

58.

Умножение числа 3 и деление числа 3

Составление симметричного рисунка из геометрических фигур.

1. Составление задач по картинке.

2. Повторение единиц длины.

Опрос таблицы умножения числа 3.

Сложение и вычитание чисел полученных от измерения разными мерами длины.

59.

Порядок выполнения действий первой и второй ступени.

Складывание фигур из 4 одинаковых палочек, 2 палочек коротких и 2 палочек длинных.

1. Повторение единиц массы.

2. Сложение и вычитание в пр.100 с переходом через разряд.

Опрос таблицы умножения числа 3.

60.

Деление на три равные части.

Построение отрезков в 3 раза меньше данного.

1. Таблица умножения числа 3.

2. Повторение: больше в….;

меньше в …. .

Решение примеров

61.

Деление по содержанию и на равные части.

Построение прямоугольника (боковые стороны, верхнее и нижнее основание).

Деление прямоугольника на 2 равных треугольника.

1. Единицы времени,

1 сут = 24 ч.

2. Название компонентов деления.

62.

Деление на три равные части.

1. Построение квадрата.

2. Сравнение квадрата и прямоугольника.

1. Название компонентов деления и умножения.

2. Единицы времени: 1 час = 60 мин.

Самостоятельное решение задачи.

63.

Проверочная работа.

Проверка знания таблицы умножения числа 2 и числа 3, умения решать задачи на нахождение частного.

64.

Умножение числа 4 и деление числа 4.

Узнавание геометрических фигур в рисунке.

1. Компоненты умножения.

2. Таблица умножения и деления.

3. Действия первой и второй ступени.

65.

Умножение числа 4 и деление числа 4.

Назови линии (даны все виды линий).

1. Знаки ,=.

2. Таблица умножения и деления 2, 3.

3. Составление задач по рисунку.

Решение примеров и неравенств

66.

Линии: прямая, кривая, ломаная, луч.

Назови отрезки ломаных

(упр.№6, стр.79)

1. Повторение таблицы умножения и деления.

2. Меры длины.

Опрос таблицы унижения

67.

Таблица умножения и деления числа 4.

Упр.3 на стр.78. Как называются фигуры?

Измерь длину в см, в мм

1. Таблица умножения и деления.

2.Ед.времени: 1 год = 12мес

Решение примеров

68.

Умножение чисел 2, 3, 4. Деление числа на 2, 3.

Как называются линии:

Упр. №10, стр. 80

1. Таблица умножения чисел 2, 3, 4.

2. Переместительное свойство умножения.

Решение примеров

69.

Деление на 4 равные части.

Начерти два отрезка, имеющих одну общую точку.

1. Переместительное свойство умножения.

2. Действия первой и второй ступени.

Дидактическая игра(устный счет)

70.

Деление на 4 равные части.

Начерти отрезок, прямую, луч, кривую, ломаную.

1. Таблица умножения и деления.

2. Порядок действий со скобками.

3. Знаки ,=.

71.

Порядок действий в примерах со скобками.

Начерти отрезок 5 см, и на 3 см короче. Запиши длину в мм.

1. Д.и. «Молчанка» - таблица умножения и деления.

2. Понятия длиннее - короче.

3. Сложение и вычитание в пр.100.

Решение примера на сложение и вычитание

72.

Таблица умножения и деления чисел 2, 3, 4.

Построй отрезок на 30 мм длиннее, на 20 мм короче данного.

1. Знаки ,=.

2. Компоненты умножения и деления.

3. Меры длины.

Математический диктант.

73.

Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга

Построение окружности. Повторение понятий центр, радиус.

1. Таблица умножения и деления.

2. Повторение понятий «шире - уже».

Математический диктант

74.

Контрольная работа.

Проверка умения решать примеры в два действия, одно из которых умножение или деление; решать составную задачу на нахождение произведения и суммы. Строить ломаную.

75.

Анализ к/р. Работа над ошибками.

76.

Умножение числа 5.

Построение окружности

радиусом 3 см и тем же

раствором циркуля - 4 дуги.

1. Четные и нечетные числа.

2. Переместительное свойство умножения.

3. Знаки ,=.

4. Повторение таблицы умножения и деления.

Решение примеров

77.

Таблица умножения числа 5.

Построение замкнутых и незамкнутых линий.

1. Повторение названий компонентов сложения и умножения.

2. Счет по 5.

3. Повторение мер времени.

Опрос таблицы умножения

78.

Определение стоимости по цене и количеству.

Нахождение геометрических фигур в рисунке.

1. Повторение таблицы умножения и деления.

.

Решение примеров.

79.

Деление на 5 равных частей.

Выполнение орнамента из геометрических фигур.

1. Д/и «Рыболовы» - повтор таблицы умножения и деления.

2. Связь между умножением и делением.

Дидактическая игра (устный счет)

80.

Таблица деления на 5.

Построение отрезка заданной длины.

1. Повторение мер длины.

2. Таблица умножения и деления.

Решение примеров.

81.

Увеличение числа в несколько раз.

Начертить ломаную из 3 отрезков, обозначить буквами.

1. Повт. таблицы умножения и деления.

2. Составление задач по краткой записи.

Составление примеров.

82.

Уменьшение числа в несколько раз.

Начертить окружность радиусом 30 мм.

Отметить дугу окружности.

1. Повт. таблицы умножения и деления.

2. Знаки ,=.

Составление примеров

83.

Нахождение произведения и частного (решение задач).

Упр. 6 на стр.96.

Повторение

таблицы умножения и деления.

Устные задачи в одно действие.

84.

Замкнутые и незамкнутые ломаные.

Начертить замкнутую ломаную линию из 4 отрезков.

1. Сложение и вычитание в пр.20.

2.Таблица умножения и деления.

Решение примеров

85.

Проверочная работа.

1. Известные случаи умножения и деления.

2. Действия первой и второй ступени.

3. Больше в …

меньше в …

Проверка умения решать примеры в два действия, решать задачу, содержащие отношения «больше в..» , меньше в..» и нахождение суммы (остатка)

86.

multiurok.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *