Литературное чтение н а чуракова 4 класс: ГДЗ по литературному чтению 4 класс Чуракова 1, 2 часть учебник

Содержание

ГДЗ по литературному чтению 4 класс Чуракова 1, 2 часть учебник

1 Часть

1 КАК ЛЮДИ В ДРЕВНОСТИ ПРЕДСТАВЛЯЛИ СЕБЕ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ВОПРОСЫ. Стр. 8-13

12345678

2 ПЕРСЕЙ

ВОПРОСЫ. Стр. 16

ВОПРОСЫ. Стр. 19

ВОПРОСЫ. Стр. 27-30

12345

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 20

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 21-22

3 СИВКА-БУРКА

ВОПРОСЫ. Стр. 35-36

ВОПРОСЫ. Стр. 37-38

ВОПРОСЫ. Стр. 38-40

123

4 КРОШЕЧКА-ХАВРОШЕЧКА

ВОПРОСЫ. Стр. 44-45

5 МОРСКОЙ ЦАРЬ И ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 50-51

123

6 ИЛЬЯ МУРОМЕЦ И СОЛОВЕЙ-РАЗБОЙНИК

ВОПРОСЫ. Стр. 56-58

ВОПРОСЫ. Стр. 61

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 63

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 65

7 САДКО

ВОПРОСЫ. Стр. 71

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 71

8 ГАНС ХРИСТИАН АНДЕРСЕН. РУСАЛОЧКА

ВОПРОСЫ. Стр. 80

ВОПРОСЫ. Стр. 84

ВОПРОСЫ. Стр. 89

9 ВАСИЛИЙ ЖУКОВСКИЙ. СЛАВЯНКА

ВОПРОСЫ. Стр. 94-96

12345678

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 97

10 ВАСИЛИЙ ЖУКОВСКИЙ. ВЕСЕННЕЕ ЧУВСТВО

ВОПРОСЫ. Стр. 98

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 99-100

1234

11 ДАВИД САМОЙЛОВ.

КРАСНАЯ ОСЕНЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 101-102

123

12 НИКОЛАЙ ЗАБОЛОЦКИЙ. СЕНТЯБРЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 104

123

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 105

13 НИКОЛАЙ ЗАБОЛОЦКИЙ. ОТТЕПЕЛЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 106-108

12345

14 ИВАН БУНИН. НЕТ СОЛНЦА, НО СВЕТЛЫ ПРУДЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 111

1234

15 ИВАН БУНИН. ДЕТСТВО

ВОПРОСЫ. Стр. 112-113

123456

16 ВЛАДИМИР НАБОКОВ. ОБИДА

ВОПРОСЫ. Стр. 119-120

123456

ВОПРОСЫ. Стр. 125-126

12345

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 126-127

17 ВЛАДИМИР НАБОКОВ. ГРИБЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 128-129

12345

18 ВЛАДИМИР НАБОКОВ. МОЙ ДРУГ, Я ИСКРЕННО ЖАЛЕЮ

ВОПРОСЫ. Стр. 129

19 ЮРИЙ КОВАЛЬ. ЛЕС, ЛЕС! ВОЗЬМИ МОЮ ГЛОТЬ!

ВОПРОСЫ. Стр. 131-132

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 132-133

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 133-134

20 БОРИС СЕРГУНЕНКОВ. КОНЬ МОТЫЛЁК

ВОПРОСЫ. Стр. 136

21 ЛЕОНИД АНДРЕЕВ. ПЕТЬКА НА ДАЧЕ

ВОПРОСЫ. Стр. 141

ВОПРОСЫ. Стр. 146

ВОПРОСЫ. Стр. 149-150

123

22 АНТОН ЧЕХОВ. ВАНЬКА

ВОПРОСЫ. Стр. 158-160

123456

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 160

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 161

23 АНТОН ЧЕХОВ. МАЛЬЧИКИ

ВОПРОСЫ. Стр. 165-166

ВОПРОСЫ. Стр. 172

2 Часть

1 ИРИНА ПИВОВАРОВА. КАК ПРОВОЖАЮТ ПАРОХОДЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 12-13

1234

2 ЛЮДМИЛА УЛИЦКАЯ. БУМАЖНАЯ ПОБЕДА

ВОПРОСЫ. Стр. 24-26

1234567

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 26-28

1234567

3 СЕРГЕЙ КОЗЛОВ. НЕ УЛЕТАЙ, ПОЙ, ПТИЦА!

ВОПРОСЫ. Стр. 31-32

123

4 СЕРГЕЙ КОЗЛОВ. ДАВНО БЫ ТАК, ЗАЯЦ!

ВОПРОСЫ. Стр. 35

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 35-36

5 ВЛАДИМИР СОКОЛОВ. О УМНОЖЕНИЕ ЛИСТВЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 37-38

1234

6 БОРИС ПАСТЕРНАК. ОПЯТЬ ВЕСНА

ВОПРОСЫ. Стр. 40

1234

7 ВЛАДИМИР СОКОЛОВ. ВСЕ ЧЕРНИЛА ВЫШЛИ

ВОПРОСЫ. Стр. 42-43

1234567

8 СЕЛЬМА ЛАГЕРЛЁФ.

ЧУДЕСНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ НИЛЬСА С ДИКИМИ ГУСЯМИ

ВОПРОСЫ. Стр. 54

ВОПРОСЫ. Стр. 55

ВОПРОСЫ. Стр. 62-63

ВОПРОСЫ. Стр. 69

9 АНТУАН ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ. МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ

ВОПРОСЫ. Стр. 73-74

ВОПРОСЫ. Стр. 81

10 ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 82-85

123

11 МАРИЯ ВАЙСМАН. ШМЫГИМЫШЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 95-96

ВОПРОСЫ. Стр. 97-98

12 ВЕЛИМИР ХЛЕБНИКОВ. КУЗНЕЧИК

ВОПРОСЫ. Стр. 104

13 АННА АХМАТОВА. ТАЙНЫ РЕМЕСЛА

ВОПРОСЫ. Стр. 105

14 АННА АХМАТОВА. ПЕРЕД ВЕСНОЙ

ВОПРОСЫ. Стр. 106

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 106-107

15 АЛЕКСАНДР КУШНЕР. СИРЕНЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 109-111

12345

16 ВЛАДИМИР МАЯКОВСКИЙ. ХОРОШЕЕ ОТНОШЕНИЕ К ЛОШАДЯМ

ВОПРОСЫ. Стр. 114

17 АФАНАСИЙ ФЕТ. ЭТО УТРО, РАДОСТЬ ЭТА

ВОПРОСЫ. Стр. 116-117

1234

18 ФЁДОР ТЮТЧЕВ. КАК ВЕСЕЛ ГРОХОТ

ВОПРОСЫ. Стр. 119-120

123

19 МИХАИЛ ЛЕРМОНТВ. ПАРУС

ВОПРОСЫ. Стр. 121-122

20 МАКСИМИЛИАН ВОЛОШИН. ЗЕЛЁНЫЙ ВАЛ ОТПРЯНУЛ

ВОПРОСЫ. Стр. 124

21 САМУИЛ МАРШАК. КАК ПОРАБОТАЛА ЗИМА!

ВОПРОСЫ. Стр. 125-127

1234567

22 АЛЕКСАНДР ПУШКИН. ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН (ОТРЫВКИ)

ВОПРОСЫ. Стр. 128-129

123

23 ЗИМА!.. КРЕСТЬЯНИН, ТОРЖЕСТВУЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 130

24 АЛЕКСЕЙ ПАНТЕЛЕЕВ. ГЛАВНЫЙ ИНЖЕНЕР

ВОПРОСЫ. Стр. 139-140

ВОПРОСЫ. Стр. 146-147

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 148-150

1234

25 АННА АХМАТОВА. ПАМЯТИ ДРУГА

ВОПРОСЫ. Стр. 151

123

26 НИКОЛАЙ РЫЛЕНКОВ. К РОДИНЕ

ВОПРОСЫ. Стр. 153

1234

27 НИКОЛАЙ РУБЦОВ. ДОВОЛЕН Я БУКВАЛЬНО ВСЕМ

ВОПРОСЫ. Стр. 155

28 ДМИТРИЙ КЕДРИН. ВСЁ МНЕ МЕРЕЩИТСЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 156-157

ВОПРОСЫ. Стр. 157-159

123

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 159

29 ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ ГИМН ПРИРОДЕ. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИМН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВОПРОСЫ. Стр. 161-162

30 ПЛИНИЙ МЛАДШИЙ. ПИСЬМО ТАЦИТУ

ВОПРОСЫ. Стр. 166

31 АЛЕКСАНДР ПУШКИН. ВЕЗУВИЙ ЗЕВ ОТКРЫЛ

ВОПРОСЫ. Стр. 168

1, 00234

32 ЧЕЛОВЕК В МИРЕ КУЛЬТУРЫ. ЕГО ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ. Стр. 170

123456733 АФАНАСИЙ ФЕТ. Я ЖДУ… СОЛОВЬИНОЕ ЭХО. Стр. 19034 АФАНАСИЙ ФЕТ. Я ДОЛГО СТОЯЛ НЕПОДВИЖНО. Стр. 19135 АЛЕКСАНДР ПУШКИН. НЯНЕ. Стр. 19236 АНДРЕЙ ВОЗНЕСЕНСКИЙ. ТИХО-ТИХО. СЛЫШНО ТОЧНО. Стр. 19337 ИРИНА ГАМАЗКОВА. СИНЬ-СИНЬ! Стр. 19438 РОМАН СЕФ. ЛУННЫЙ СВЕТ. Стр. 195

Вам понравился решебник?

Средняя оценка 4 / 5. количество оценок 25

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

ГДЗ по Литературе для 4 класса Чуракова Н.А. часть 1, 2 на 5

Часто ищут

- Английский язык 4 класс Рабочая тетрадь Forward
- Авторы: М. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд
- Издательство: Вентана-граф 2015

- Английский язык 4 класс Рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English
- Авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
- Издательство: Аст/Астрель 2016
- Английский язык 4 класс Rainbow
- Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева
- Издательство: Дрофа 2016
- Математика 4 класс Рабочая тетрадь Школа России
- Автор: Волкова С.И
- Издательство: Просвещение 2017
- Математика 4 класс Рабочая тетрадь
- Авторы: Бененсон Е. П., Итина Л.С.
- Издательство: Фёдоров 2015
- Английский язык 4 класс
- Автор: Кузовлев В.П.
- Издательство: Просвещение 2015
- Русский язык 4 класс Сферы 1-11
- Авторы: Л. М. Зеленина, Т.Е. Хохлова
- Издательство: Просвещение 2015-2018
- Окружающий мир 4 класс Школа России
- Авторы: А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова
- Издательство: Просвещение 2015
- Английский язык 4 класс Рабочая тетрадь Rainbow
- Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева
- Издательство: Дрофа 2015

Поиск материала «Литературное чтение, 4 класс, Часть 2, Чуракова Н.А., 2016» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

Литературное чтение 4 класс
2 часть Чуракова Н.А.
Главная Учебники 4 класс Литературное чтение 4 класс 2 часть Чуракова Н.А.
Учебник Литература 4 класс в двух частях в электронной форме полностью сохраняет страницы бумажного учебника, включая макет, верстку, иллюстрации, нумерацию. Поиск нужной страницы осуществляется через интерактивное оглавление (содержание). Вместе с тем, в качестве дополнительного материала, расширяющего и углубляющего содержание, он включает мультимедийные элементы (аудиофрагменты и видеоролики), а также интерактивные…
znayka.win
Литературное чтение. 4 класс. В 2 частях — Чуракова Н.А.
Главная » Литературное чтение » Литературное чтение. 4 класс. В 2 частях — Чуракова Н.А.

Учебник в двух частях разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией комплекта «Перспективная начальная школа». Учебник рекомендуется использовать в комплекте с тетрадями для самостоятельной работы № 1 и № 2 и хрестоматией.
11klasov.net
Купить эту книгу
Канцтовары
Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.
my-shop.ru
Учебник Чуракова Н. А.: Литературное чтение 4 класс. Часть 2
Учебник раскрывает индивидуальные способности каждого учащегося. Чуракова Н. А.: Литературное чтение 4 класс. Часть 2 – это учебник нового поколения с требованиями образовательного стандарта. Каждый урок учебника – это яркая, интересная и поучительная история, прививающая не только необходимые знания, умения и навыки, но и формирующая индивидуальное восприятие окружающего мира. Все уроки поделены на тематические разделы, дается определение новых понятий и лексических единиц.

gdz-online.ws
Литературное чтение 4 класс 2 часть Чуракова Н. А.
Читать учебники онлайн, в электронном виде по классам, предметам. Школьные учебники, рабочие тетради, пособия с 1 по 11 класс. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, ВПР, контрольным работам, скачать школьные учебники.

Учебник Литература 4 класс в двух частях в электронной форме полностью сохраняет страницы бумажного учебника, включая макет, верстку, иллюстрации, нумерацию. Поиск нужной страницы осуществляется через интерактивное оглавление (содержание).
uchebniksonline.ru
Литературное чтение. 4 класс. В 2 ч. Чуракова Н.А.
Литературное чтение. 4 класс. В 2 ч. Чуракова Н.А. М.: 2016; Ч.1 — 176с., Ч.2 — 176с. Учебник в двух частях разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией комплекта «Перспективная начальная школа». Учебник рекомендуется использовать в комплекте с тетрадями для самостоятельной работы № 1 и № 2 и хрестоматией. Часть 1. Формат: pdf. Размер: 24 Мб. Смотреть, скачать: Купить в MyShop или Book24. Часть 2.

www.at.alleng.org
FB2Lib » Чуракова Н.А.: Литературное чтение: 4 класс. Учебник.
«Учебник в двух частях разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. В первой части рассматриваются бродячие сюжеты литературных компиляций греческой мифологии, жанровые особенности волшебной сказки и былины; расширяются представления о природе авторской сказки, рассказа, поэтического творчества; на примере произведений фольклора, литературы и изобразительного искусства формируются представления о единстве мира художественной культуры.»
fb2lib.ru
Литературное чтение 4 класс 1 часть Чуракова Н. А.
Главная Учебники 4 класс Литературное чтение 4 класс 1 часть Чуракова Н.А.
Учебник <<Литература>> 4 класс в двух частях в электронной форме полностью сохраняет страницы бумажного учебника, включая макет, верстку, иллюстрации, нумерацию. Поиск нужной страницы осуществляется через интерактивное оглавление (содержание).
znayka.win
Литературное чтение. 4 класс. В 2 ч. Чуракова Н.А. — alleng.me
Литературное чтение. 4 класс. В 2 ч. Чуракова Н.А. М.: 2016; Ч.1 — 176с., Ч.2 — 176с. Учебник в двух частях разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией комплекта «Перспективная начальная школа». Учебник рекомендуется использовать в комплекте с тетрадями для самостоятельной работы № 1 и № 2 и хрестоматией. Часть 1. Формат:pdf. Размер: 24 Мб. Смотреть, скачать: drive.google. Часть 2. Формат:pdf. Размер: 22 Мб.
uchebniki.alleng.me
FB2 Portal » Чуракова Н.А.: Литературное чтение: 4 класс.
Учебник в двух частях разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. В первой части рассматриваются бродячие сюжеты литературных компиляций греческой мифологии, жанровые особенности волшебной сказки и былины; расширяются представления о природе авторской сказки, рассказа, поэтического творчества; на примере произведений фольклора, литературы и изобразительного искусства формируются представления о единстве мира художественной культуры.
www.fb2portal.ru
Чуракова Н.А. Литературное чтение. 4 класс. В 2 частях
Автор: Чуракова Н.А. Название: Литературное чтение. 4 класс. В 2 частях Формат: PDF Размер: 23,96 Мб Язык: Русский. Скачать по прямой ссылке. Учебник в двух частях разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией комплекта «Перспективная начальная школа». Учебник рекомендуется использовать в комплекте с тетрадями для самостоятельной работы № 1 и № 2 и хрестоматией.
www.psyoffice.ru
Литературное чтение. 4 класс. В 2 частях — Чуракова Н.А.
4 класс. В 2 частях — Чуракова Н.А. скачать бесплатно в формате PDF.
Учебник в двух частях разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией комплекта «Перспективная начальная школа». Учебник рекомендуется использовать в комплекте с тетрадями для самостоятельной работы № 1 и № 2 и хрестоматией.
school-textbook.com
ГДЗ Литературное чтение 4 класс учебник 2 часть Чуракова.
Ответы на задания учебника литературное чтение Чуракова 4 класс 2 часть: Кликайте по нужной главе, чтобы посмотреть ответы. Советуем все же не заучивать их, а пробовать самостоятельно сформулировать свое видение на основе нашего ГДЗ, ведь не зря же придуманы уроки литературного чтения. Уроки литературного чтения по программе «Перспективная начальная школа» порой превращаются в уроки искусствоведения. Это все потому, что автор учебников — Чуракова Н.А. — переборщила с картинами различных художников.
7gy.ru
ГДЗ Учебник по Литературе 4 класс Чуракова Перспективная. ..
ГДЗ решебник Литературное чтение 4 класс Чуракова Академкнига 2017 Часть 1, Часть 2 ФГОС с ответами онлайн бесплатно!
Электронную версию справочника с верными ответами очень удобно использовать. Во-первых, ученикам не придется загромождать свои портфели дополнительными книгами. Доступ к материалам «ГДЗ по литературе за 4 класс Чуракова Н. А. (Академкнига)» осуществляется с любого современного гаджета, будь то компьютер, смартфон или планшет.
gdz.moda
ГДЗ по литературному чтению 4 класс Чуракова 1, 2 часть…
ГДЗ решебник учебник Литературное чтение 4 класс ФГОС Н. А. Чуракова часть 1 и 2 ФГОС Академкнига ответы на вопросы ЯГДЗ.
Литературное чтение является одной из любимых дисциплин четвероклассников. Пособие познакомит учащихся с произведениями различных жанров – рассказов, сказочных повестей, сказок, стихотворных произведений и многих других. В течение учебного года школьники получат и разовьют многие навыки и учебные компетенции, которые помогут им в процессе дальнейшего обучения в средней школе.
YaGDZ.com
Литературное чтение. 4 класс. В 2 частях — Чуракова Н.А.
4 класс. В 2 частях — Чуракова Н.А. Учебник в двух частях разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией комплекта «Перспективная начальная школа». Учебник рекомендуется использовать в комплекте с тетрадями для самостоятельной работы № 1 и № 2 и хрестоматией.
cdnpdf.com
Учебник Чуракова Н. А.: Литературное чтение 4 класс. Часть 1
Каждое произведение дополнено серией закрепляющих упражнений, призванных развить память, мышление, логику учащихся. Учебник раскрывает индивидуальные способности каждого учащегося. Чуракова Н. А.: Литературное чтение 4 класс. Часть 1 – это учебник нового поколения с требованиями образовательного стандарта. Каждый урок учебника – это яркая, интересная и поучительная история, прививающая не только необходимые знания, умения и навыки, но и формирующая индивидуальное восприятие окружающего мира.
gdz-online.ws
Литературное чтение. 4 класс. Чуракова Н. А., Малаховская О.В.
Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. Часть 2. Чуракова Н.А.
с. 8 — 13. Как люди в древности представляли себе окружающий мир. Литературное чтение. 4 класс. ПНШ → ← Ответы к заданиям.
e-razumniki.ru
Литературное чтение 4 класс 1 часть Чуракова Н. А.
Читать учебники онлайн, в электронном виде по классам, предметам. Школьные учебники, рабочие тетради, пособия с 1 по 11 класс. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, ВПР, контрольным работам, скачать школьные учебники.
Учебник <<Литература>> 4 класс в двух частях в электронной форме полностью сохраняет страницы бумажного учебника, включая макет, верстку, иллюстрации, нумерацию. Поиск нужной страницы осуществляется через интерактивное оглавление (содержание).
uchebniksonline.ru
Литературное чтение. 3 класс 2 часть. Чуракова Н.А.
Учебник Литература 3 класс в двух частях в электронной форме полностью сохраняет страницы бумажного, учебника, включая макет, верстку, иллюстрации, нумерацию. Страницы осуществляется через интерактивное оглавление – содержание. Вместе с тем, в качестве дополнительного материала, расширяющего и углубляющего содержание.
Подходящий угол 57 Н. Тэффи. Преступник 58 К. Чуковский. От двух до пяти 70 Г. Остер. Вредные советы 72 Т. Пономарёва. Помощь 73 В. Драгунский.
znayka.win
ГДЗ по Литературе 4 класс Чуракова Перспективная начальная…
ГДЗ РФ — У нас подобраны готовые решения домашних заданий по Литературе за 4 класс, Чуракова Н.А., Перспективная начальная школа Академкнига. Вы найдете ответы на вопросы, краткое и полное решение задач. ГДЗ к хрестоматии по литературному чтению за 4 класс Малаховская О.В. можно посмотреть здесь. ГДЗ к тетради для самостоятельной работы по литературному чтению за 4 класс Малаховская О.В. можно посмотреть здесь.
xn--c1acj.xn--p1ai
ГДЗ по Литературе за 4 класс Чуракова бесплатно
Выберите нужный предмет и класс и вам откроется список решебников на гдз.мода.
ГДЗ Решебники и ответы к Литературе для 4 класса Чуракова. Подпишись на группу ВК.
gdz.moda
Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. 4 класс.
Учебник. 4 класс. Часть 2. Чуракова Н.А.
Учебник № 2, с. 90 → ← ПНШ 4 класс. Русский язык. Тетрадь для самостоятельной работы №2 упр.
e-razumniki.ru
Книга: «Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2-х частях.»
Иллюстрации к книге Наталия Чуракова — Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС.
Тетрадь для самостоятельной работы №1. ФГОС» Малаховская, Чуракова «Литературное чтение. 4 класс.
www.labirint.ru
ГДЗ рабочая тетрадь по литературе 4 класс Чуракова Малаховская
Рабочая тетрадь по литературному чтению за 4 класс авторов Чураковой Н. А., Малаховской О.В. 2010 года издания. Изданное в 2014 году пособие в двух частях, на 64 страницах является дополнением учебного комплекта Литературного чтения. Вопросы и различные задания, контрольные работы с разными вариантами выполнения, аналитические действия с полученной информацией и повторение пройденного обогатят более полными знаниями.
LoveGDZ.com
«Литературное чтение» 4 класс. Часть 2. Климанова…
«Литературное чтение»,4 класс, в 2 ч., Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В и др., М.: Просвещение, 2014. Часть 2…
online.pubhtml5.com
ГДЗ Тетрадь для самостоятельной работы по Литературе 4 класс…
Ребята к четвертому году обучения становятся достаточно самостоятельными в вопросах учебы. Большинство из них ответственно относятся к выполнению домашних заданий, но периодически соблазн списать готовые ответы, тем самым освободив себе время на игры и прогулки, все же возникает. Поэтому родителям нужно донести до ребенка, как правильно пользоваться справочником. Только в этом случае «ГДЗ к тетради для самостоятельной работы по литературе 4 класс Чуракова О.В., Чуракова Н.А. (Академкнига)» помогут
gdz.moda
ГДЗ по литературе 4 класс Чуракова Малаховская рабочая тетрадь
Авторы: Чуракова Н.А., Малаховская О.В. 2014. Онлайн ответы из рабочей тетради по литературе за 4 класс авторов Чураковой Н.А., Малаховской О.В. 2014 года издания. Сборник состоит из готовых решений на разные упражнения, направленные на активизацию всего учебного процесса. Сюда вошли ответы на многочисленные проверочные работы, разделенные на 3 варианта. Пособие по своему объему достаточно большое и охватывает 2 основные части. Первая часть включает 63 страницы, вторая – 64.
GDZ.me
Книга: «Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2-х частях.»
Учебник в двух частях разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. В первой части рассматриваются бродячие сюжеты литературных компиляций греческой мифологии, жанровые особенности волшебной сказки и былины; расширяются представления о природе авторской сказки, рассказа, поэтического творчества; на примере произведений фольклора, литературы и изобразительного искусства формируются представления о единстве мира художественной культуры.
www.labirint.ru
ГДЗ Литературное чтение 4 класс учебник 1 часть Чуракова.
Интересные учебники к уроку «Литературное чтение», автор Чуракова Н.А (программа «Перспективная начальная школа»), а интересны они тем, что картин тут рассматривается чуть ли не больше, чем литературных произведений. Да, это развивает связную речь, но, на самом деле, у нас не урок искусствоведения, а урок литературы. Так или иначе, придумывать ответы на задания этого учебника вам все же придется, кто бы вы ни были, хоть ученик четвертого класса, хоть его родитель, хоть учитель.
7gy.ru
Поурочные разработки по чтению. 4 класс. ПНШ
Система уроков по литературному чтению, издательсво Учитель. Составители:И. Смирнова, С. Николаева. Начальные классы, Уроки, 4 класс, Поурочные разработки по чтению.
multiurok.ru
ГДЗ Литература 4 класс Чуракова, Малаховская — Рабочая тетрадь
В случае если по тем или иным причинам появились серьезные трудности с обучением по такому важному предмету. как литература в 4-м классе, то их устранением стоит заняться, как можно скорее. Такой системный подход к делу — позволит избавиться от проблем в разумные сроки. В ряде случаев не лишним будет использовать специальный решебник к учебнику «Литература 4 класс рабочая тетрадь Чуракова, Малаховская Академкнига», который смог великолепно себя показать в деле.
megashpora.com
Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. 4 класс.
4 класс. Часть 1. Чуракова Н.А.
Литературное чтение. 4 класс. Чуракова Н. А., Малаховская О.В. → ← Перспектива. 4 класс. Русский язык. Учебник №2 упр. 17, с. 11.
e-razumniki.ru

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Литературное чтение, 4 класс, Часть 2, Чуракова Н. А., 2016»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 42 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы: четверг, 29 сентября 2022 г., 1:19:22 GMT

Мечтателей прочитали все истории. Николай Носов

мечтатели

Мишутка и Стасик сидели на скамейке в саду и разговаривали. Только они не просто разговаривали, как другие ребята, а рассказывали друг другу разные небылицы, как будто затеяли спор, кто кому будет лгать.

Сколько тебе лет? — спрашивает Мишутка.

Девяносто пять. А вы?

А мне сто сорок. Знаешь, — говорит Мишутка, — я был большой-большой, как дядя Боря, а потом стал маленьким.

А я, — говорит Стасик, — сначала был маленьким, а потом вырос большим, а потом снова стал маленьким, и теперь скоро снова буду большим.

А когда я был большой, я мог переплыть всю реку, — говорит Мишутка.

Ву! И я мог бы переплыть море!

Думай — море! Я переплыл океан!

А я умел летать!

Ну, лети!

Теперь не могу: забыл как.

А однажды я плавал в море, — говорит Мишутка, — и на меня напала акула. Я бью ее кулаком, а она схватила меня за голову — и откусила.

Ты лжешь!

Нет, правда!

Почему ты не умер?

Зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошел домой.

Без головы?

Конечно, без головы. Зачем мне голова?

Как ты обходился без головы?

Так и пошло. Как будто ты не можешь ходить без головы.

Почему ты сейчас с головой?

Другой вырос.

«Умная мысль!» Стасик завидовал. Он хотел соврать лучше, чем Мишутка.

Ну что же! — он сказал. — Вот я был когда-то в Африке, и меня там съел крокодил.

Вот как он солгал! Мишутка засмеялся.

Вовсе нет.

Почему ты сейчас жив?

Так он меня выплюнул.

Мишутка задумался. Он хотел соврать Стасику. Он думал, думал и наконец сказал:

Однажды я шел по улице. Вокруг трамваи, машины, грузовики…

Знаю знаю! — крикнул Стасик. — А теперь расскажи мне, как тебя сбил трамвай. Вы уже солгали об этом.

Ничего подобного. Я не про это.

Вот и я, никого не трогаю. Внезапно появляется автобус. Я его не заметил, на ногу наступил — время! — и растолочь в лепешку.

Ха-ха-ха! Вот ложь!

И это не фигня!

Как ты мог раздавить автобус?

Так он был очень маленький, игрушечный. Мальчик тащил его на веревке.

Ну это и не удивительно, — сказал Стасик. — Однажды я летал на Луну.

Ева, куда ты пропала! Мишутка засмеялся.

Не доверяете? Честно!

На чем ты летал?

На ракете. На чем еще летать на Луну? Вы как будто сами себя не знаете!

Что ты видел на Луне?

Ну что… — Стасик замялся. — Что я там увидел? Ничего не видел.

Ха-ха-ха! Мишутка засмеялся. — А он сказал, что летал на Луну!

Конечно полетел.

Почему ты ничего не видел?

И было темно. Я летал ночью. Во сне. Я сел на ракету и как я полечу в открытый космос. Ву! А потом обратно полечу… Летал, летал, а тут разлом на земле… ну проснулся…

А, — протянул Мишутка. — Так бы сразу сказал. Я не знал, что ты во сне.

Потом пришел сосед Игорь и сел рядом со мной на скамейку. , потом сказал:

Вот ложь! А тебе не стыдно?

Чего стыдиться? Мы никого не обманываем, — сказал Стасик. — Мы просто выдумываем, как будто сказки рассказываем. сказки!- презрительно фыркнул Игорь.- Работу нашел!

А ты думаешь, это легко придумать!

Что проще!

Ну, придумай что-нибудь.

Сейчас… — сказал Игорь. — Пожалуйста.

Мишутка и Стасик обрадовались и приготовились слушать.

Сейчас, — повторил Игорь. — Э-э-э… гм… хм… э-э-э…

Ну что вы все «е» да «е»!

Сейчас! Дайте-ка подумать.

Ну, думай, думай!

Угу, — снова сказал Игорь и посмотрел на небо. — Сейчас, сейчас… э-э…

Ну, почему ты не думаешь? Он сказал — что проще!

Сейчас… Вот! Однажды я дразнил собаку, и она укусила меня за ногу и укусила. Даже шрам остался.

Ну и что ты тут придумал? — спросил Стасик.

Ничего. Как было, так и сказал.

А он сказал — выдумай мастер!

Я мастер, но не такой как ты. Вот вы все врете, но зря, а я вчера врал, мне от этого выгода.

Какая польза?

Но. Мама с папой вчера ночью уехали, а мы с Ирой остались дома. Ира легла спать, а я залезла в сервант и съела полбанки варенья. Потом думаю: как бы я не попал. Он взял Иркины губы вареньем и намазал их. Пришла мама: «Кто съел варенье?» Я говорю: «Ира». Мама посмотрела, а у нее губы все в варенье. Сегодня утром она получила его от своей матери, а мама дала мне еще варенья. В этом преимущество.

Значит, из-за тебя это досталось кому-то другому, и ты счастлив! — сказал Мишутка.

А ты?

Ничего для меня. И вот ты, как это называется. .. Лжец! Здесь!

Вы сами лжецы!

Уходи! Мы не хотим сидеть с вами на скамейке запасных.

Сам я с тобой сидеть не буду.

Купим порцию и поделим пополам, — предложил Игорь.

Продавщица дала им мороженое на палочке.

Пойдем домой, — говорит Мишутка, — ножом порежем, чтоб аккуратно было.

Поехали.

На лестнице они встретили Иру. Ее глаза были заплаканы.

О чем ты плакал? — спрашивает Мишутка.

Мама не отпускала меня гулять.

Для чего?

Для варенья. А я его не ел. Мне рассказал Игорь. Он, наверное, сам его съел, но вылил на меня.

Конечно, Игорь поел. Он хвастался перед нами. Вы не плачете. Пойдемте, я вам свою половинку порции мороженого дам, — сказал Мишутка.

А я тебе свою половинку отдам, только один раз попробую и отдам, — пообещал Стасик.

Не хочешь к себе?

Не хотим. Мы сегодня уже десять порций съели», — сказал Стасик.

Давайте лучше разделим это мороженое на троих, — предложила Ира.

Правильно! — сказал Стасик. — А то у тебя будет болеть горло, если ты съешь всю порцию в одиночестве.

Пошли домой, разделили мороженое на три части.

Вкусняшка! — сказал Мишутка. — Я очень люблю мороженое. Однажды я съел целое ведро мороженого.

Ну ты все выдумываешь! Ира рассмеялась. — Кто тебе поверит, что ты съела ведерко мороженого!

Так это было совсем маленькое, ведерко! Бумага такая, не больше стакана…

Мечтатели — рассказ Николая Носова, на котором выросло не одно поколение советских детей. В нем двое друзей коротают время и фантазируют о своих способностях. К ним присоединяется мальчик Игорь. Он хвастается тем, как обманул родителей и наказал сестру. Как мальчики отреагируют на такое откровение? Чем закончится их разрыв? Прочитайте вместе с детьми сказку. Он учит настоящей дружбе, сочувствию, обмену и тому, как отличить воображение от лжи.

— Сколько вам лет? — спрашивает Мишутка.

— Девяносто пять. А вы?

— Мне сто сорок.

Знаешь, — говорит Мишутка, — я был большой-большой, как дядя Боря, а потом стал маленьким.

— А я, — говорит Стасик, — сначала был маленьким, а потом вырос большим, а потом снова стал маленьким, и теперь скоро снова буду большим.

«А когда я был большим, я мог переплыть всю реку», — говорит Мишутка.

— У! И я мог бы переплыть море!

Подумай о море! Я переплыл океан!

— Я умел летать!

— Ну, лети!

— Теперь не могу: забыл как.

— А я как-то купалась в море, — говорит Мишутка, — и на меня напала акула. Я бью ее кулаком, а она схватила меня за голову — и откусила.

— Нет, правда!

Почему ты не умер?

— Почему я должен умереть? Я выплыл на берег и пошел домой.

— Без головы?

Разумеется, без головы. Зачем мне голова?

— Как ты обходился без головы?

— Так и пошло. Как будто ты не можешь ходить без головы.

Почему ты сейчас с головой?

Другой вырос.

«Хорошая идея!» Стасик завидовал. Он хотел соврать лучше, чем Мишутка.

— Ну, это что! — он сказал. — Вот я был когда-то в Африке, и меня там съел крокодил.

— Вот как ты солгал! Мишутка засмеялся.

— Вовсе нет.

Почему ты сейчас жив?

Так он меня выплюнул

Мишутка подумал. Он хотел соврать Стасику. Он думал, думал и наконец сказал:

«Однажды я шел по улице. Вокруг трамваи, машины, грузовики…

— Знаю знаю! — крикнул Стасик. — А теперь расскажи мне, как тебя сбил трамвай. Вы уже солгали об этом.

— Ничего подобного. Я не про это.

«Вот иду, никого не трогаю». Внезапно появляется автобус. Я его не заметил, на ногу наступил — рраз! — и растолочь в лепешку.

— Ха-ха-ха! Вот ложь!

— И здесь нет вранья!

Как ты мог раздавить автобус?

— Так он был совсем маленький, игрушечный. Мальчик тащил его на веревке.

— Ну, это и не удивительно, — сказал Стасик. «Однажды я летал на Луну.

— Ева, куда ты пропала! Мишутка засмеялся.

— Не доверяете? Честно!

— На чем ты летал?

— На ракете. На чем еще летать на Луну? Вы как будто сами себя не знаете!

Что ты видел на Луне?

— Ну что… — Стасик замялся. Что я там увидел? Ничего не видел.

— Ха-ха-ха! Мишутка засмеялся. — А он сказал, что летал на Луну!

— Конечно, полетел.

Почему ты ничего не видел?

— Было темно. Я летал ночью. Во сне. Я сел на ракету и как я полечу в открытый космос. Ву! А то я обратно полечу… Полетел, полетел, а тут разлом на землю… ну, проснулся…

— А, — протянул Мишутка. «Вот что я скажу сразу. Я не знал, что ты во сне.

Потом пришел сосед Игорь и сел рядом со мной на скамейку. Он слушал, слушал Мишутку и Стасика, потом сказал:

— Это ложь! А тебе не стыдно?

— Почему тебе стыдно? Мы никого не обманываем», — сказал Стасик. «Мы просто придумываем, будто рассказываем сказки.

— Сказки! Игорь презрительно фыркнул. — Нашла работу!

— Думаете, это легко придумать!

— Что проще!

Ну, придумай что-нибудь.

— Сейчас… — сказал Игорь. — Пожалуйста.

Мишутка и Стасик обрадовались и приготовились слушать.

— Сейчас, — повторил Игорь. «Э-э-э… гм… гм… э-э-э…»

— Ну что вы все «е» да «е»!

— Сейчас! Дайте-ка подумать.

— Ну, думай, думай!

— Угу, — снова сказал Игорь и посмотрел на небо. «Сейчас-сейчас… э-э…

«Ну, почему ты об этом не думаешь?» Он сказал — что проще!

— Сейчас. .. Сюда! Однажды я дразнил собаку, и она укусила меня за ногу и укусила. Даже шрам остался.

— Ну что ты тут придумал? — спросил Стасик.

— Ничего. Как было, так и сказал.

— А он сказал — мастер выдумать!

«Я мастер, но не такой, как ты. Вот вы все врете, но зря, а я вчера врал, мне от этого выгода.

— Что толку?

— Но. Мама с папой вчера ночью уехали, а мы с Ирой остались дома. Ира легла спать, а я залезла в сервант и съела полбанки варенья. Потом думаю: как бы я не попал. Он взял Иркины губы вареньем и намазал их.

Мама пришла: «Кто съел варенье?» Я говорю: «Ира». Мама посмотрела, а у нее губы все в варенье. Сегодня утром она получила его от своей матери, а мама дала мне еще варенья. В этом преимущество.

— Значит, из-за тебя еще кому-то досталось, и ты рад! — сказал Мишутка.

— А ты?

— Мне ничего. И вот ты, как это называется… Лжец! Здесь!

«Вы сами лжете!»

— Уходи! Мы не хотим сидеть с вами на скамейке запасных.

«Я тоже не буду с тобой сидеть.

— Купим порцию и поделим пополам, — предложил Игорь.

Продавщица дала им мороженое на палочке.

— Пойдем домой, — говорит Мишутка, — ножом порежем, чтоб точно было.

— Поехали.

На лестнице они встретили Иру. Ее глаза были заплаканы.

— О чем ты плакал? — спрашивает Мишутка.

«Мама не отпускала меня на улицу.

— Для чего?

— Для варенья. А я его не ел. Мне рассказал Игорь. Он, наверное, сам его съел, но вылил на меня.

— Конечно, Игорь поел. Он хвастался перед нами. Вы не плачете. Пойдемте, я дам вам свою половинку мороженого, — сказал Мишутка.

— А я тебе свою половинку отдам, только раз попробую и отдам, — пообещал Стасик.

«Ты не хочешь сделать это сам?»

— Не хотим. Мы сегодня уже десять порций съели», — сказал Стасик.

— Давай лучше разделим это мороженое на троих, — предложила Ира.

— Правильно! — сказал Стасик. «У тебя заболеет горло, если ты съешь всю порцию в одиночку».

Пошли домой, разделили мороженое на три части.

— Вкусняшка! — сказал Мишутка. — Я очень люблю мороженое. Однажды я съел целое ведро мороженого.

Ну ты все выдумываешь! Ира рассмеялась. — Кто тебе поверит, что ты съела ведерко мороженого!

— Так это было совсем маленькое, ведерко! Бумага такая, не больше стакана…

В статье описаны личные и имущественные права авторов и их наследников при издании произведений политического, научного, просветительского, художественного и иного литературного характера, проанализировано законодательство, регулирующее правоотношения авторов с издательствами. Также устанавливаются порядок заключения и условия издательских договоров, правила определения и выплаты вознаграждения. Кроме того, разъясняется законодательство, предусматривающее возможность опубликования произведений без заключения договора с автором. Книга предназначена для…

Том 4. Сочинения 1861-1866 гг. Ф. М. Достоевский

В четвертом томе Собрания сочинений Ф. М. Достоевского публикуются произведения, изданные в 1861–1866 гг.: «Униженные и оскорбленные», «Дурной анекдот», «Зимние заметки о летних впечатлениях». , «Записки из подполья», «Крокодил», «Игрок». Все они (кроме «Игрока») были впервые опубликованы в журналах Ф. М. и М. М. Достоевских «Время» и «Эпоха». http://ruslit.traumlibrary.net

Ничего, кроме надежды Юрий Слепухин

Роман «Ничего, кроме надежды» — заключительная часть тетралогии. Рассказывая о заключительном периоде «самой тайной войны в нашей истории», автор с совершенно необычной стороны освещает, в частности, Берлинскую операцию, где преступно и совершенно бессмысленно были принесены в жертву сотни тысяч солдатских жизней. военной точки зрения на коварные политические расчеты. В романе также показана трагедия миллионов узников фашистских лагерей, для которых освобождение родной армией обернулось лишь переводом по пути в другие лагеря… В романе неожиданно…

Ничего, кроме волшебства Евгений Гаркушев

Да, все в мире подчиняется Слову и нет ничего, кроме волшебства, хотя в так называемых Темных Мирах об этом не знают. Среди этих миров находится Земля. Некие Темные силы, силы вселенского Зла, используя невежество, пороки и страсти людей, планируют захватить планету. Силы Света, конечно, не могут этого допустить. Так происходит встреча журналистки Наташи, убегающей от бандитов, с Мастером Ульфиусом, прибывшим на Землю для противодействия Темным Силам. К ним присоединяется Сергей Лунин, друг Наташи. Оказывается, не все подчиняется…

Мечтатели Николай Носов

Мишкина каша, Друг, Телефон, Бенгальские огни, Тук-тук-тук, Садовники, Приключения Толи Клюквина, Про Гену, Чернильная клякса, Задание Феди, Находчивость, Наш каток, Шпаклевка, Мечтатели, Живая шапка , На горке, Саша, Ступеньки, Метро, Огурцы, Карасик, Машинка, Патч, Шурик у дедушки, А я помогу

Параллели.

Сборник фантастических… Undefined Undefined

В сборник вошли фантастические рассказы и повести немецких авторов, изданные в 70-х годах ХХ века. Со времен Второй мировой войны в далекое будущее без войн и насилия — это время действия в произведениях известных мастеров жанра и молодых писателей, которые наряду с научно-техническими проблемами исследуют лицо человека завтрашнего дня. .

Сборник сочинений. Шестидесятые. Том… Михаил Жванецкий

В собрание сочинений популярнейшего сатирика вошли тексты, звучавшие со сцены и изданные в шестидесятых-девяностых годах прошлого века. Есть точка зрения, что Жванецкого надо воспринимать на слух и на вид: к этому обязывает и специфика жанра, и исключительная авторская традиция, сопровождаемая цельным старым портфолио, нагромождением рукописных скомканных текстов, смелостью, паузами. . Резо Габриадзе, иллюстрировавший четырехтомник, сократил разрыв между текстом, прочитанным со сцены, и текстом, прочитанным в книге: на страницах…

В сорок первом (из 1-го тома Избранных сочинений) Юрий Гончаров

Произведения первого тома воскрешают трагические эпизоды начального периода Великой Отечественной войны, когда советские армии вели неравные бои с гитлеровскими полчища («Теперь — безымянный…»), и в этой героической борьбе участвовали все советские люди, спасая народное имущество от фашистов («В сорок первом»), изготавливая в тылу на заводах оружие. Раненые воины, возвращаясь из госпиталей на пепелище родных городов («Война», «Целую твои руки»), находили в себе новое мужество: преодолевать тяжкое горе от утраты близких, не опускать их безвольно..

Том 11. Драматические произведения 1864-1910 годов Льва Толстого

В этот том вошли драматические произведения Л. Н. Толстого: его знаменитые пьесы «Власть тьмы», «Плоды просвещения», «Живой труп», а также неоконченные драмы «Живой труп». Зараженная семья, Петр Хлебник и другие. http://rulitera.narod.ru

Хрупкое время Ауэны. Сборник фантастики… Игорь Дручин

Имя Игоря Дручина хорошо известно читателю. Обладая увлекательным сюжетом, его произведения содержат много фактического, научного материала. Основная идея нового сборника писателя-фантаста заключается в том, что наука и технический прогресс должны служить человечеству.

Собрание сочинений в пяти томах. Том 1.… Михаил Жванецкий

Собрание сочинений в пяти томах. Том 2.… Михаил Жванецкий

Михаил Жванецкий: «Зачем нам собрание сочинений? Быть как другие писатели. Может быть, я бы ограничился магнитофонными записями, которые есть у людей, или видеоматериалами. Но все время идет спор писателей со мной, а внутри меня — Кто я? Хотя это и бессмысленный спор, тем не менее я его для себя решу: в основе того, что я делаю на сцене, лежит то, что написано. Я не импровизирую там. Следовательно, это написано должно быть опубликовано. Писатель я или не писатель — сам не знаю, решил издать все это в виде собрания сочинений, пяти томиков малых…

Собрание сочинений в пяти томах. Том 3.… Михаил Жванецкий

Собрание сочинений в пяти томах. Том 4. … Михаил Жванецкий

При копировании и размещении на другом сайте указывать активную ссылку: https://www.website/library/

Картинки увеличены

— Сколько тебе лет? — спрашивает Мишутка.
— Девяносто пять. А вы?
— Мне сто сорок. Знаешь, — говорит Мишутка, — я был большой большой, как дядя Боря, а потом стал маленьким.

«А когда я был большим, я мог переплыть всю реку», — говорит Мишутка.
— У! И я мог бы переплыть море!
Подумай о море! Я переплыл океан!

— Я умел летать!
— Ну, лети!
— Теперь не могу: разучился.

— А я как-то купалась в море, — говорит Мишутка, — и на меня напала акула. Я бью ее кулаком, а она схватила меня за голову — и откусила.
— Ты лжешь!
— Нет, правда!
Почему ты не умер?
— Почему я должен умереть? Я выплыл на берег и пошел домой.
— Без головы?
Разумеется, без головы. Зачем мне голова?
— Как ты остался без головы?
— Так оно и пошло. Как будто ты не можешь ходить без головы.
Почему ты сейчас с головой?
Другой вырос.

«Умная мысль!» Стасик завидовал. Он хотел соврать лучше, чем Мишутка.
— Ну что же! — он сказал. — Вот я был когда-то в Африке, и меня там съел крокодил.
— Вот как ты солгал! Мишутка засмеялся.
— Вовсе нет.
Почему ты сейчас жив?
«Значит, он меня выплюнул».

Мишутка задумался. Он хотел соврать Стасику. Он думал, думал и наконец сказал:
— Однажды я шел по улице. Вокруг трамваи, машины, грузовики…
— Знаю знаю! — крикнул Стасик. — А теперь расскажи мне, как тебя сбил трамвай. Вы уже солгали об этом.
— Ничего подобного. Я не про это.
— ОК. Ложись дальше.

«Вот иду, никого не трогаю». Внезапно появляется автобус. Я его не заметил, на ногу наступил — рраз! — и растолочь в лепешку.
— Ха-ха-ха! Вот ложь!
— И это не фигня!
Как ты мог раздавить автобус?
— Так он был совсем маленький, игрушечный. Мальчик тащил его на веревке.

— Ну, это и не удивительно, — сказал Стасик. «Однажды я летал на Луну.
— Ева, куда ты пропала! Мишутка засмеялся.
— Не доверяете? Честно!
— На чем ты летал?
— На ракете. На чем еще летать на Луну? Вы как будто сами себя не знаете!
Что ты видел на луне?
— Ну что… — Стасик замялся. Что я там увидел? Ничего не видел.
— Ха-ха-ха! Мишутка засмеялся. — А он сказал, что летал на Луну!
— Конечно, полетел.
Почему ты ничего не видел?
— Было темно. Я летал ночью. Во сне. Я сел на ракету и как я полечу в открытый космос. У у у! А то я обратно полечу… Летал, летал, а тут разлом на землю… ну, проснулся…
— А, — протянул Мишутка. — Так я бы сказал сразу. Я не знал, что ты во сне.

Потом пришел сосед Игорь и сел рядом со мной на скамейку. Он слушал, слушал Мишутку и Стасика, потом сказал:
— Врут! А тебе не стыдно?
— Почему тебе стыдно? Мы никого не обманываем, — сказал Стасик. «Мы просто придумываем, будто рассказываем сказки.
— Сказки! – презрительно фыркнул Игорь. — Нашла работу!
— Думаете, это легко придумать!
— Что проще!
— Придумай что-нибудь.
— Сейчас… — сказал Игорь. — Пожалуйста.
Мишутка и Стасик обрадовались и приготовились слушать.
– Сейчас, – повторил Игорь. «Э-э-э… гм… гм… э-э-э…»
— Ну что вы все «е» да «е»!
— Сейчас! Дайте-ка подумать.
— Ну, думай, думай!
— Угу, — снова сказал Игорь и посмотрел на небо. – Сейчас, сейчас… эээ…
«Ну что же ты об этом не думаешь?» Он сказал — что проще!
— Сейчас… Сюда! Однажды я дразнил собаку, и она укусила меня за ногу и укусила. Даже шрам остался.
— Ну что ты тут придумал? — спросил Стасик.
— Ничего. Как было, так и сказал.

— А он сказал — мастер выдумать!
«Я мастер, но не такой, как ты. Вот вы все врете, но зря, а я вчера врал, мне от этого выгода.
— Какая польза?
— Но. Мама с папой вчера ночью уехали, а мы с Ирой остались дома. Ира легла спать, а я залезла в сервант и съела полбанки варенья. Потом думаю: как бы я не попал. Он взял Иркины губы вареньем и намазал их. Пришла мама: «Кто съел варенье?» Я говорю: «Ира». Мама посмотрела, а губы все в варенье. Сегодня утром она получила его от своей матери, а мама дала мне еще варенья. В этом преимущество.

— Значит, из-за тебя другому досталось, и ты рад! — сказал Мишутка.
– А ты?
— Ничего для меня. И вот ты, как это называется… Лжец! Здесь!
— Вы сами лжецы!
— Уходи! Мы не хотим сидеть с вами на скамейке запасных.
«Я тоже с тобой не сяду.

Джордж встал и ушел. Мишутка и Стасик тоже ушли домой. По пути им попалась палатка с мороженым. Они остановились, стали рыться в карманах и считать, сколько у них денег. У обоих хватило только на одну порцию мороженого.
– Купим порцию и поделим пополам, – предложил Игорь.
Продавщица дала им мороженое на палочке.
— Пойдем домой, — говорит Мишутка, — ножом порежем, чтоб точно было.
— Поехали.
На лестнице встретили Иру. Ее глаза были заплаканы.
— О чем ты плакал? — спрашивает Мишутка.
«Мама не отпускала меня гулять.
— Для чего?
— Для варенья. А я его не ел. Мне рассказал Игорь. Он, наверное, сам его съел, но вылил на меня.
— Конечно, Игорь поел. Он хвастался перед нами. Вы не плачете. Пойдемте, я дам вам свою пол порции мороженого, — сказал Мишутка.
– А я тебе свою половинку отдам, только один раз попробую и отдам, – пообещал Стасик.

ГОРОДСКОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ИРКУТСК

Методическое объединение учителей начальных классов

5

0 Литературное чтение

50002 Разработка урока литературного чтения на тему: Носов Н. «Мечтатели» для 2 класса

Урок разработали:

Крыжановская Наталья Александровна.

Учитель начальных классов МБОУ Иркутская СОШ №11 с УИОП

Иркутск 2013

Пояснительная записка

Урок «Литературное чтение на тему: Носов Н. «Мечтатели» разработан в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и концепцией учебно-методического пакета «Перспективная начальная школа».

Урок открывает цикл работ, объединенных в главу «В гостях у Незнайки».

Цель этой главы: провести грань между веселым, безобидным вымыслом и ложью в корыстных целях; дать представление о том, что фантазировать так, чтобы это было интересно другим, совсем не просто.

Работа Носова Н. «Мечтатели» рассчитана на два занятия.

Цель урока: врать и фантазировать не одно и то же…

Исходя из цели урока, мы сформулировали следующие задачи.

Общедидактические: а) формировать умение находить нужную информацию в учебнике, ориентируясь на страницу «Содержание»; б) уметь определять содержание текста по его названию; в) формировать деятельность обобщения (делая выводы на основе найденных потребностей и деталей).

Мораль: сформировать представление о том, что быть наблюдательным, уметь фантазировать, уметь общаться с друзьями – это богатство и ценность.

Развитие речи: выделять части, находить нужное место, определять содержание выражаемой эмоции.

На данном занятии формируются следующие универсальные учебные действия:

Личное УУД

а) Самоопределение — задания, направленные на децентрацию младшего школьника, ориентацию его на учет чужой точки зрения. Например: «Какая художественная литература вам наиболее интересна? У кого другая точка зрения?

б) Смыслообразование — формирование основных нравственных ценностей; проблема понимания разницы между ложью в корыстных целях и творческой фантазией.

2. Нормативные УУД

а) Контроль и самоконтроль процесса и результатов образовательной деятельности;

б) Оценка и самооценка процесса и результатов образовательной деятельности;

г) Выделите и осознайте, что уже изучено на уроке, а что еще предстоит усвоить.

3. Познавательный УУД

а) Оценка смысла всего текста по его названию;

б) Поиск и выделение необходимой информации в тексте;

в) Определение темы и основной мысли текста;

г) Работа с выделенными в тексте строками;

д) Универсальные логические действия — установление причинно-следственных связей между развитым воображением, способностью фантазировать и особым взглядом на мир.

4. Коммуникативный УУД

а) Руководство и координация действий с партнером;

б) Построение речевых высказываний;

в) Формулирование и аргументация своего мнения;

г) Учет различных мнений.

В целях развития навыков, сотрудничества, умения слушать товарищей и формулировать свое мнение мы использовали такую форму работы, предусмотренную новым образовательным стандартом, как работа в парах.

На данном уроке использовались следующие виды речевой и читательской деятельности:

Аудирование с целью понимания смысла звучащей речи, выделение ее цели и смысловых доминант, умение отвечать на вопросы по ее содержанию.

Чтение вслух для постепенного увеличения скорости чтения.

Чтение про себя для формирования общего впечатления в рамках вводного чтения.

Выборочное чтение (в том числе на основе цветового обозначения) с целью формирования умения ориентироваться в изучаемом тексте.

Говорение (культура речевого высказывания и речевого обобщения) с целью овладения разновидностями монологического высказывания и особенностями диалогического общения.

Занятие построено следующим образом: на этапе организационного момента происходит эмоционально-психологический настрой детей на продуктивную работу на уроке. На этапе актуализации ранее полученных знаний дети с помощью содержания находят страницу в учебнике, по которой будут работать на текущем занятии. Они определяют название раздела, персонажей-помощников, работают с предложенной иллюстрацией, чтобы приблизить учащихся к цели урока. На этапе целеполагания дети самостоятельно формулируют тему и цель урока, что предусмотрено Федеральным образовательным стандартом. Содержание текста прогнозируется на основе заголовка Знакомство с текстом происходит при совместной деятельности учителя и учащихся. Воспитатель читает рассказ, а дети следят за текстом, читают про себя. Данная методика была выбрана в связи с тем, что дети этого класса демонстрируют высокий темп чтения. На этапе первичного закрепления происходит осмысление этой работы. Производится повторный анализ заголовка, проводится аспектный анализ текста, определяются его смысловые доминанты, выявляются ключевые действующие лица. Используя доступный детскому восприятию материал, мы подводим школьников к пониманию важной истины: придумать так, чтобы было интересно слушать сложно, это большое искусство. Нравственный смысл обсуждаемой проблемы состоит в том, что художественная литература не должна причинять другим вред — ни физический, ни моральный. В результате дети приходят к выводу, что могут сочинять о себе, но не об окружающих, потому что не знают, что им покажется обидным, ведь нас окружают разные люди — ранимые, не уверенные в себе , застенчивый, боящийся показаться смешным. На этапе рефлексии дети должны осмыслить и определить уровень знаний, полученных на занятии. К концу занятия дети четко различают фантазию и ложь, что и было целью данного занятия.

Технологическая карта изучения темы

Субъект

литературное чтение

Класс

Тип урока

урок открытия новых знаний

урок технологии строительства

проблемно-диалогический

Тема

Носов Н. , «Мечтатели»

Мишень

врать и фантазировать — не одно и то же …

Основные термины, понятия

фантастика, вымысел, ложь, обман, клевета

Этапы урока

Вопросы и задания, направленные на формирование УУД

Сформированный УУД

Организационное время

Здравствуйте ребята и дорогие гости. — В гостях у нас сегодня ребята — учителя из разных школ, давайте их поприветствуем.

Прислушайтесь к звукам, доносящимся из коридора. Теперь прислушайтесь к звукам за окном. Давайте послушаем звуки в нашем классе. И, наконец, прислушайтесь к себе. Услышьте, как бьется ваше сердце. Сердце стремится узнать что-то новое, неизведанное. Теперь те, кто хочет открыть для себя новую тайну, спокойно садятся.

Регуляторное УУД (самоконтроль)

Коммуникативное УУД (согласование действий с партнером)

Обновление знаний

Мы начинаем новую тему

Пойдем снова в гости к герою,

Давайте сейчас отгадаем загадку о нем

И в книге найдем его имя.

Угадай, кого мы собираемся посетить.

Он ничего не знает.

Вы все его знаете.

Ответь мне без раздумий

Как его зовут? (Незнайка)

Откройте учебник и прочитайте тему наших уроков. (В гостях у Незнайки)

Рассмотрите иллюстрацию. Что ты видишь? (Маша и Миша в Солнечном городе в гостях у Незнайки)

Угадайте, о чем Незнайка говорит с нашими героями.

Прочитайте их разговор и узнайте. (Дети читают)

Чему учила Мальвина Незнайка?

Коммуникативное УУД (построение речевых высказываний)

Познавательное УУД

Постановка цели урока

Как вы думаете, врать и фантазировать одно и то же или нет?

Прислушиваемся к мнению 2-3 детей. Мы убеждены, что дети не могут однозначно ответить на вопрос. После этого переходим к постановке целей. Это будет звучать так: врать и фантазировать — не одно и то же.

Кто поможет нам разобраться? — Николай Носов.

О ком хотел бы рассказать нам Н. Носов, о лжецах или мечтателях? Дети делают предположения.

Узнаем, прочитав рассказ «Мечтатели»

Познавательный УУД

(самостоятельный выбор и постановка познавательной цели)

Открытие нового

Учитель читает текст, дети следят за учебником.

Понравился рассказ? Что ты помнишь?

Кто главные герои рассказа?

Что вы можете о них сказать?

Общеобразовательное познавательное УУД:

Умение работать с текстом

Умение выделять существенное

Личные УУД:

Умение оценивать поступки героев с точки зрения нравственных норм

Физкультурная минутка

Мы немного устали

Отдохнем минутку

Поворот, наклон, прыжок,

Приседание, хлопок.

Держите спину прямо

Посмотрите на соседа

Руки вверх и сразу же опустите

И снова садитесь за парту.

Коммуникативное УУД

(руководство и координация действий с партнерами)

Анализ работы

Итак, о чем в первую очередь говорит Н. Носов? (о фэнтези)

Какая художественная литература вам кажется наиболее интересной, читайте.

У кого другая точка зрения?

Придумать, чтобы было интересно слушать, сложно или нет?

Кому из персонажей удалось пофантазировать, а кому нет? Прочитайте соответствующий отрывок.

Почему Игорь потерпел неудачу?

Прочитайте соответствующий отрывок.

Как вы относитесь к фантазированию?

(фантазировать нужно, чтобы было интересно слушать)

Оказывается, фантазировать — большое искусство.

Помните, как Незнайка писал стихи о друзьях?

Как отреагировали на его работу? (обиделся и сказал, что сочиняет всякую небылицу)

Почему ты можешь фантазировать о себе, а не о своих друзьях?

Художественная литература не должна вредить другим.

Общеобразовательный УУД (умение работать с текстом)

Рефлексия

Какова была наша цель в начале урока?

Врать и фантазировать — не одно и то же.

Достигли ли мы этой цели? Докажите это.

Игорь обманщик или мечтатель? Докажите это.

Стасик и Мишутка — обманщики или мечтатели? Докажите это.

Вы все сегодня хорошо поработали на уроке, а теперь скажите мне: кто, придя домой, сможет объяснить разницу между обманом и фантазией.

Кому еще нужно поработать над этим вопросом?

На следующем уроке мы продолжим работу с этой работой.

Регуляторный ECM (самооценка)

Краткое содержание урока

Почему рассказ называется «Мечтатели», а не «Лжецы» или «Обманщики»?

Главные герои фантазируют без злого умысла.

В чем идея Николая Носова? Чему учит нас история?

Художественная литература и фэнтези не должны нести людям зло.

С кем из героев этой истории вы хотели бы подружиться и почему?

Общеобразовательные УУД

Нормативные УУД

Домашнее задание

Ты умеешь фантазировать? О чем вы любите фантазировать? Придумывайте и рисуйте свои фантазии дома.

Литература

1. Чуракова Н.А. Художественное чтение [Текст]: 2 класс: Методическое пособие / Н.А. Чуракова, О.В. Малаховская – М.: Академкнига/ Учебник, 2012. – 272 с.

2. Чуракова Н.А. Художественное чтение [Текст]: 2 класс: учебник: через 2 часа / Н.А. Чуракова. – 5-е изд. — М.: Академкнига/ Учебник, 2010. — Ч. 1.: 176с., 16 изд.: цвет. больной.

Детская книжная премия Джорджии — Педагогический колледж Мэри Фрэнсис

Предстоящие события
Поздравляем наших победителей 2022 года!
Загрузить книги-финалисты 2023 года
Запросить плакаты GCBA 2023 года в BTSB
Ресурсы для преподавателей
Победители прошлых премий
Архивы и другие ресурсы
О наградах
Выдвижение кандидатур и голосование
Информационный бюллетень
Контактная информация

Премия «Язык детской книги» в Грузии была учреждена профессором Шелд6 в 1919 г. Обучение в Педагогическом колледже Университета Джорджии. Цель премии — привить детям Грузии любовь к чтению и познакомить их с произведениями литературного мастерства. Ежегодная награда присуждается в двух категориях: книжки с картинками и книги для среднего класса. В процессе отбора участвуют учителя, специалисты по средствам массовой информации школьных библиотек, публичные библиотеки и десятки тысяч молодых людей со всего штата.

Книжные награды также тесно связаны с ежегодной конференцией Джорджии по детской литературе. . Есть вопрос? Свяжитесь с нами по электронной почте !

Предстоящие события

Запрос списка событий…

В настоящее время нет предстоящих событий.

Поздравляем победителей 2022 года!

Я тигр

Написано Карлом Ньюсоном
Проиллюстрировано Россом Коллинзом

(книга с картинками, победитель классов K-4)

Когда звезды рассеяны

Написано Омаром Мохамедом
и Виктория Джеймисон

(Книга, победитель 4-8 классов)

Загрузить финалистов книги 2023 года

Книга (4-8 классы) Финалисты

Книга с картинками (Класс K-4) Финалисты

Запросить плакаты 202 BA 202 BTSB

(Пока есть в наличии. )

Отправить запрос

Ресурсы для преподавателей

Ресурсы для иллюстрированных книг

Книжные ресурсы

Учебные материалы Библиотека Ресурсы

Встреча с комитетами

Победители прошлых лет0978

Победители GCBA 1968-PRESENT

2020-2021

Book Award:
Они назвали US Enege
Джордж Такеи, Justin Eisinger, Steven Scott,
и Harmony Becker
.
Мэтью А. Черри
и Вашти Харрисон

2019-2020

Книжная премия:
Сопротивление
Дженнифер А. Нильсен Премия 4 Книга
2 Мы не едим наших одноклассников
от Райана Т. Хиггинс

2018-2019

Награда:
, такая как DAISY
By Kristin O’Donnel Tubb 9095 950775.book 9095
75.brick 9095 902.brick 9095
77777777777777777775.brick 9095 9507 902. Не совсем narwhal
от Джесси Сима

2017-2018

Книга премия:
Projekt 1065
By Alan Gratz
24
By Alan Gratz
24
By Alan Gratz
24
By Alan Gratz
450478.1024
by Ben Clanton

2016-2017

Book Award:
Fuzzy Mud
by Louis Sachar
Picturebook Award:
Gaston
by Kelly DiPucchio
and Christian Robinson

2015- 2016

Книжная награда:
Волшебный сникер
Натали Ллойд0951

2014-2015

Книга премия:
Майкл Вей: «Обозечка сотовой связи 25
» Ричарда Пола Эванса
Награда по снимкам
OL ‘Clip-Clop: A Grast Strist 75

Ol’ Clip-Clop: A Grast Story 5
OL ‘Clip-Clop: A Grast. МакКиссак
и Эрик Веласкес
2013-2014
Книжная премия:
Чудо
Р.Дж. Palacio
Награда за книгу с картинками:
Сильви
Дженнифер Сэттлер
2012-2013
Book Award:
Hero
by Mike Lupica
Picturebook Award:
When a Dragon Moves In
by Jodi Moore
and Howard McWilliam
2011-2012
Книжная награда:
Голодные игры
Сюзанны Коллинз
Награда за книгу с картинками:
Мне нужен мой монстр
Аманда Нолл
и Говард МакВиллиам51
Архивы и другие ресурсы
История лидерства
Прошлые плакаты
Хелен Раффин Ридинг Боул
О наградах
Основана в 1968 году Шелдоном Рутом, профессором факультета языкового образования Университета языкового образования в Университете Грузии, цель Премии детской книги Джорджии состоит в том, чтобы привить детям Грузии любовь к чтению и познакомить их с литературными произведениями.
Награда присуждается в двух номинациях – книжки с картинками и романы для среднего класса. Книги номинированы на награды педагогами, специалистами в области СМИ и другими энтузиастами детской литературы из штата Джорджия. Окончательные списки из 20 номинантов выбираются комитетом, состоящим из учителей, школьных специалистов по СМИ и публичных библиотек (под председательством преподавателя Департамента языкового образования и грамотности).
В течение года учителям и специалистам по СМИ предлагается представить номинантов в привлекательной и осмысленной форме, прочитать книги вслух и разработать мероприятия, которые свяжут литературу с учебной программой. Студенты по всему штату будут голосовать за книги, которые, по их мнению, должны победить в отдельных категориях.
Книги, получившие наибольшее количество голосов от детей в классах K-4 (категория иллюстраций) и 4-8 (категория романов), становятся победителями. Авторы и иллюстраторы книг-победителей часто выступают спикерами на ежегодной конференции по детской литературе, проводимой в Центре непрерывного образования Джорджии в Афинах, штат Джорджия, которая проводится в марте.
Узнайте о наших комитетах
Загрузите информацию о комитете
Выдвижение кандидатур и голосование
Мы приветствуем публичные номинации и голоса от школ и публичных библиотек. Здесь мы предлагаем рекомендации по номинациям и ресурсы для голосования, чтобы сделать процесс простым и увлекательным!
Рекомендации и материалы
Критерии номинации
Подача номинаций
Загрузка сертификата
Распечатайте собственные сертификаты для участвующих студентов.
Сертификат участника
Скачать стикеры
Распечатать стикеры для студентов, которые голосуют за свои любимые книги и печати GCBA.
Наклейка Печать
Вдохновение для голосования
Найдите вдохновение в чужих избирательных участках или поделитесь своими изображениями!
Наша доска Pinterest
Информационный бюллетень
Посетить архив информационных бюллетеней
Контактная информация

Университет Джорджии 315 Адерхольд Холл Афины, Джорджия 30602
Мораль слонов и мопсов является основной идеей.
Конспект урока литературного чтения И.А.
По улицам города прогнали слона для развлечения народа. На слона — странное зрелище, зеваки сбегались смотреть со всех сторон. Вдруг откуда-то выскочила маленькая собачка Моська. Она разразилась лаем, стала агрессивно бросаться на слона, показывая окружающим свою готовность сразиться с крупным животным.
Знакомая дворняга пыталась образумить Моську. Она сказала, что Моське должно быть стыдно, потому что слон даже не замечает собачьего лая. На это Моська самодовольно ответила, что о ней, такой храброй, будут много говорить потом. Маленькая неприметная собака осмелилась напасть на огромного слона. Моське ничего не будет, потому что слону плевать на того, кто мечется у его больших ног, а Моське только хорошо. Хитрая собака рассчитала правильно — слон не обратил внимания на незначительную помеху, а Моська возвысился в глазах простых обывателей, слыв отважным.
Басня «Слон и Моська» непростая. Кто-то из читателей обратит внимание на нелепые попытки Моски помешать величественному слону идти своим путем. Так и в жизни никчёмные люди часто пытаются задирать достойного человека по пустякам, из зависти или глупости мешая ему идти своим путём. Другие читатели скажут, что нужно делать свою работу, не оглядываясь на других, не обращая внимания на лающих недоброжелателей. А третьи отметят изобретательность и житейскую хитрость Моськи, употребляющей все средства, даже низкие, для своего возвышения. Это недостойно порядочных людей, но стратегия таких мосеков работает в обществе, где любят скандальные истории.
Рисунок или рисунок Басня Слон и Моська
Другие пересказы и рецензии для читательского дневника
Краткое содержание Радищев Путешествие из Петербурга в Москву
Яркое и занимательное произведение А. Радищева повествует о несправедливом отношении к основному классу русских Империя крестьянского сословия. Будучи убежденным патриотом своей страны
Краткое содержание сказок Сутеева
Под грибом Однажды в лесу пошел дождь. Животные и насекомые стали искать, где бы спрятаться. Самым подходящим местом оказался гриб. Сначала под грибом спрятался муравей, потом к нему присоединилась бабочка.
Резюме Домострой Сильвестр
Это сборник основ быта любого православного человека. Дается представление о семье, как о малой церкви, о светском устройстве и праведной жизни. Содержать инструкции для каждого члена семьи и на каждый случай.
Краткое содержание романа «Сияние Стивена Кинга»
Джек Торранс, учитель по образованию, решает работать зимой сторожем в таверне «Оверлук», которая находится в горах. Когда-то он преподавал и даже пытался писать книги, но начал пить и драться.
Краткое содержание Достоевский Мальчики
Мальчики — глава, вошедшая в большой роман «Братья Карамазовы». В этой главе рассказывается о маленьком мальчике Коле Красоткине, у которого есть только мама, о его поступках и отношениях с другими людьми
Слон и Моська — басня Крылова, ставшая классикой жанра. Персонажи басни, вложенные в них остроумными словами Крылова, прекрасно передают отношения людей, находящихся на показе.
Басня про слона и мопса
Они гоняли слона по улицам,
Как видите, для галочки.
Известно, что Слоны у нас диковинка,
Так за Слоном шли толпы зевак.
Как ни крути, встречайте Моську им.
Увидев Слона, ну, бросься на него,
И лает, и визжит, и рвется;
Ну так и лезет с ним в драку.
«Соседка, перестань стыдиться, —
Шавка говорит ей, — тебе со Слоном возиться?
Смотри, ты уже хрипишь, а он сам идет
Вперед
А твоего лая совсем не замечает. —
«Э-э-э! — отвечает ей Моська, —
Вот что придает мне духа,
Что я, без боя совсем,
Я могу попасть в большую беду.
Пусть собаки говорят
«Ай, Моська ! знай она сильная,
Что лает на Слона!
Мораль басни Слон и Моська
Выясняя мораль басни Слон и Моська, мнения разделились на два лагеря. Одни смотрят на басню прямо, другие ищут скрытый смысл. Первые предполагают, что нравственность выражается в последних словах: «Ай, Моська! знай, что она сильная, что лает на Слона! Другие считают, что основная идея заключается в том, что хоть шум вокруг вас может создать любое мнение окружающих, но проницательные люди все равно поймут, чего стоит весь этот шум. Получается, что каждый видит ту мораль, которую ему удобно видеть в силу своего восприятия. Вторую мораль особенно не любят Мопсы, для которых важнее не быть кем-то, а быть известным.
Погнали слона по улицам,
Как видите, для галочки —
Известно, что Слоны у нас диковинка —
Так что за Слоном шли толпы зевак.
Как ни крути, встречайте Моську им.
Увидев Слона, ну бросься на него,
И гавкай, и визжи, и рви,
Ну так и подраться с ним.
«Соседка, перестань стыдиться, —
Дворняга ей говорит, — ты со Слоном возишься?
Смотри, ты уже хрипишь, а он уходит в себя
А твоего лая совсем не замечает.
«Э-э-э! — отвечает ей Моська. —
Вот что придает мне дух,
Что я, вообще без боя,
Я могу попасть в большие неприятности.
Пусть говорят собаки
«Ай, Паг! знай она сильная,
Что лает на Слона!
Басня Крылова Слон и Моська
Мораль басни Слон и Моська
Эй, Моска! знай, она сильная
Что лает на слона!
Анализ басни Слон и Моська
Анализируя басню Крылова «Слон и Моська», можно сделать вывод, что она имеет несколько значений. Первый основан на том, что сила не в мышцах, а в умении выражать свое мнение словами. Вторая мораль не понравится Мопсам, привыкшим слишком много клеветать на себя и убеждать окружающих в своей уникальности. Людям, сознательно создающим вокруг себя ареолу славы, мужества и мужества, гораздо важнее быть известными как таковые, а не быть ими на самом деле.
Главный герой басни «Слон и Моська» — Моська. Маленькая собачка с такой же маленькой душой всеми силами пытается привлечь к себе внимание. Но не слон, как может показаться на первый взгляд, а другие. Она не бесстрашная и совсем не смелая. Она лишь демонстрирует другим собакам, что может лаять даже на огромного слона. Слону, по большому счету, все равно, кто там мелькает под ногами. Мопс прекрасно это понимает, а потому разражается лаем, хвастаясь перед подружками своей напускной смелостью.
Крылатые выражения басни Крылова Слон и Моська:
Она сильна, чтобы знать, что она лает на Слона.
Урок литературного чтения «И. А. Крылов. «Слон и Моська».
Тип урока: комбинированный урок.
Цели урока: знакомство с творчеством И.А. Крылов «Слон и Моська», определение морали басни;
Формирование умений осмысливать авторское отношение к героям и способы его выражения, сопоставлять характеры, поступки и отношения героев басни.
Цели урока:
Систематизировать знания учащихся о творчестве И.А. Крылова об особенностях жанра басни.
Обеспечить в ходе занятия закрепление понятий «басня», «аллегория», «мораль», «крылатые выражения»
Учить работать с содержанием басни (характеристика действующих лиц, нахождение образного выражения, чтение отрывка из иллюстрированного фрагмента басни).
Развивать умение выразительно читать басни, логично излагать мысли и обосновывать свое суждение, находить значение слов по толковому словарю, пополнять словарный запас учащихся, расширять круг басен для чтения.
Воспитывать положительные моральные качества.
Оборудование:
учебник Н.А.Чуракова «Литературное чтение 4 класс» Л.В. Zankov
компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран, презентация;
иллюстрации к фрагментам басни, карточки для самостоятельной работы;
аудиозапись басни в исполнении И. Ильинского.
Методы: словесный, практический, визуальный.
Формы студенческих организаций : индивидуальная, фронтальная, парилка.
ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ.
Организационное время.
Нам пора начинать урок.
Он должен идти в будущее.
Читаем с тобой небылицы.
Сколько нового вы узнали!
Сколько разных басен.
Мы не можем сосчитать их всех.
Хотите еще раз
Узнать что-то новое о баснях?
Ребята, у вас на столах жетоны, которые вы получите за правильные и полные ответы. В конце урока вы получите оценки по количеству жетонов. Поэтому будьте внимательны и активны на уроке.
II. Экзаменационное домашнее задание. Обновление знаний.
Прослушайте отрывок из стихотворения П. Вяземского и скажите, кому оно посвящено.
Весело людей исправлял,
Сметая с них пыль пороков,
Небылицами прославлял себя,
И эта слава наша явь.
И этого не забудут
Пока по-русски говорят:
Мы это подтвердили давно
Ее и ее внуки закалят.
О ком пишет поэт? СЛАЙД И.А. Крылов.
Да, это Иван Андреевич Крылов. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с этим удивительным человеком, жившим в 19 веке.ХХ века и его произведения.
1) Систематизация знаний о биографии, творчестве баснописца.
Перелистнем страницы биографии Крылова. А помогут нам мои научные ассистенты:
1-й студент: Будущий известный писатель родился 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера. Семья была бедной, и Ваня Крылов не мог получить хорошего образования. Он научился читать и писать в семье. Мать составила план воспитания сына, следила за его учебой. Жизнь его не баловала: с 9 лет, когда умер его отец, ему пришлось пойти к писцам бумаг, заботиться о матери и брате.
2-й ученик: Настойчивое самообразование и самообразование принесли свои плоды. Впоследствии Крылов стал одним из образованнейших людей своего времени: он владел французским языком, прекрасно знал русскую и иностранную литературу. В старости он выучил греческий язык.
3-й ученик: В своих произведениях он изображал быт и нравы современников, их недостатки. Говорить об этом открыто было нельзя. Поэтому автор высмеивал человеческие пороки через изображения животных.
Иван Андреевич Крылов написал более 200 басен. Его басни были известны людям во всем мире. Но он оставался скромным человеком. В Петербурге, в Летнем саду, великому баснописцу установлен памятник. Он был построен на деньги, собранные со всей России. У памятника всегда есть цветы.
2) Викторина по изученным басням.
Мы уже знакомы с некоторыми произведениями Ивана Андреевича Крылова, т.к. на прошлом уроке у нас было внеклассное чтение его произведений. К любимым произведениям нужно было рисовать картинки. Давайте вспомним их.
Давайте проведем викторину «Угадай!» дисплей чертежей .
И она услышала людей
Что это зло еще не такое большое. «Обезьяна и очки» СЛАЙД
«До этого, дорогая?
В мягких муравьях у нас
Песенки, шалости каждый час,
Чтоб голова вскружилась…» «Стрекоза и Муравей» СЛАЙД
Что Муравей посоветовал Стрекозе?
Какая пословица подходит к этому произведению? СЛАЙД
1. Лучше горькая правда, чем красивая ложь.
2. Деловое время, развлечения — час.
3. Один за всех — и все за одного.
В какой басне герой идет задом наперёд? «Лебедь, Рак и Щука» СЛАЙД
А почему тележка осталась на месте?
Над какими недостатками высмеивает автор?
Чему учит эта басня? (Чтобы быть дружелюбным, должна быть одна цель. ..)
«Где-то Бог послал вороне кусок сыра…
Ворона села на ель
Завтрак удался
Уже собрали …»Ворона и лиса». СЛАЙД
Над какими недостатками высмеивает автор?
А вы, друзья, как ни садитесь, а в музыканты все равно не годитесь. СЛАЙД «Четверка»
Над какими недостатками высмеивает автор?
Молодцы ребята! Спасибо. Рисунки для выставки.
3. Проблемный вопрос .
К какому литературному жанру мы относим произведения Крылова? (басня)
Какие литературные жанры вы знаете?
– Давайте узнаем, что за басня по опорному тексту? СЛАЙД
-Помощнику исследователя была поставлена задача: найти определение в словаре Ожегова. Страница 43
Басня — короткий, нравоучительный рассказ, в котором высмеивают недостатки людей или одобряют достоинства человека, персонажи — животные.
— Какова мораль басни? Помощник по словарю.
(это вывод или урок, это основная мысль басни)
Как называется прием, которым пользуются баснописцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей? (Аллегория)
Аллегорию придумал древнегреческий поэт Эзоп, живший около 3000 лет назад в Древней Греции. Он был рабом и не мог открыто смеяться над людьми у власти, поэтому рассказывал истории, которые якобы происходили с животными. Каждое произведение чему-то учит. В каждой басне есть мораль.
4. Постановка проблемного вопроса :
— Крылов жил в 19 веке, а мы живем в 21 . Почему мы до сих пор читаем, запоминаем басни И.А. Крылова и актуальны ли они сегодня?
Для ответа на этот вопрос предлагаю выполнить следующее задание.
Прочитайте слова, которые вы написали на карточках.
Разбейте их на две группы.
Работа в парах. СЛАЙД
1-й: черты характера, которые насмешки баснописец.
2-й: черты характера, которые утверждает баснописец.
( Ложь, честность, глупость, добродушие, жадность, хитрость, смелость, трусость, милосердие, лесть, лень, великодушие, трудолюбие, хвастовство, скромность)
– Послушав ваши ответы, я с вами согласен. СЛАЙД
– Так почему басни Крылова актуальны в наше время?
(Высмеивают недостатки и одобряют достоинства людей.)
ФИЗМИНУТА.
Ребята, вы были очень внимательны. Я думаю, что вы готовы к восприятию новой работы Ивана Андреевича.
IV. Постановка проблемной задачи урока.
Продолжаем знакомство с баснями,
Но мы не сразу поняли их заключение.
На «Эзопов язык» их понимать. СЛАЙД
Сегодня на уроке мы познакомимся с И.А. Басня Крылова «Слон и Моська» и новые персонажи, попытаемся выявить мораль произведения и задумаемся, актуальна ли басня сегодня? Страница 87
V. РАБОТА НАД БАСНЕЙ .
1) Прогнозирование контента.
Угадайте, о чем эта басня? Кто такая Моска?
Как ты себе представляешь Слона, Мопса?
Вы можете использовать опорные слова, которые у вас есть в таблице.
Карточка:
Яростный, большой, бывалый, маленький, спокойный, злой, глупый, добрый, вредный, важный, умный, незначительный, добрый, слабый, задиристый, сильный.
2 ) Первичное жужжание.
Подчеркните слова, которые вы не понимаете.
Оправдались ли ваши предположения о героях басни? (слово)
СЛАЙД
3) словарная работа. СЛАЙД
Вам встретились незнакомые слова? Который? (список слов)
Я также выбрал слова, которые могут показаться вам трудными.
Объясним значение этих слов.
Напоказ — обратите внимание на вид.
Курьез — странная, удивительная вещь или явление.
Зеваки — это те, кто бродит по улицам, ничего не делая.
Где — откуда.
Дворняга — дворняжка, уличная или дворовая.
Хулиган — это человек, который любит затевать ссоры.
4) Чтение мастером художественного слова.
Сядьте поудобнее, следуя тексту, послушайте басню в исполнении великого русского актера Игоря Ильинского — мастера художественного слова. Внимательно слушайте, будет ли актер читать басню с той же интонацией.
Запись.
Вы заметили разницу при чтении? Почему?
VI . ФИЗМИНУТ ДЛЯ ГЛАЗ.
Какое человеческое качество мы видим в коте Леопольде?
5) Работа над содержанием басни.
Перечитывание басни по цепочке.
– Где происходит действие?
Почему по улицам водят слонов? СЛАЙД
Слона привезли в город на представление. Цирковой дрессировщик ведет животное по улицам и приглашает зрителей на цирковое представление. Люди, которые никогда не видели слона, смотрят с удивлением.
Как Моська себя ведет? (Она громко лает и набрасывается на Слона.)
Как слон отреагировал на нападение Моськи? (Слон спокойно идет по улице и даже не замечает Моську.)
Какую Шавку вы представляете?
6) Разговор. Выборочное чтение.
Найдите в тексте и прочитайте:
Как ведет себя Мопс, когда видит слона? (ну бросьте на него…)
Что посоветует Шавка Моська? (Сосед…….)
Читать, почему Моська напал на слона?
(что я, без боя совсем..)
Что высмеивает И.А. Крылов в басне? (хвастается)
Да Моська хвастун. Ей хочется выделиться любым способом, чтобы ее боялись, считали очень сильной и дерзкой, привлекала внимание.
8) Работа над образными выражениями. СЛАЙД
Найдите в тексте образные выражения, соответствующие этим словосочетаниям:
Как называются эти слова? (крылатый)
Его показывали людям на улице. (Пригнал для галочки.)
Невиданный, редкий. (У нас любопытство.)
Там были группы любопытных, бесцельно оглядывающихся по сторонам. (Шли толпы зевак.)
Внезапно появляются откуда-то. (Откуда бы вы ни приехали.)
Перестань позориться. (Хватит смущаться.)
Придает мужество. (Вот что придает мне дух.)
В каких строчках, ставших крылатыми, выражена мораль басни?
VI я . ИТОГ УРОКА. СЛАЙД .
С какой новой басней И.А. Крылов, мы встречались?
Кто герои басен?
Какова цель басни? (высмеивая недостатки человека)
Какие недостатки высмеиваются в баснях? (Зависть, высокомерие, жадность, грубость, лень, высокомерие, лесть)
Чему учат нас басни? (быть дружными, трудолюбивыми, не смеяться над чужой бедой, помогать друг другу в трудную минуту).
Так что же такое басня?
Мораль – вывод или урок, в котором выражена основная мысль. басни.
– В чем мораль этой басни (Ай, Моська. …) (Мопс хвастается, хочет показать, что она сильная, задиристая и даже не боится Слона. Она понимает, что не строит никаких опасность для Слона и он не будет с ней бороться, а она очень хочет показать себя и выделиться на фоне других.)
Актуальна ли басня сегодня?
— Когда в жизни можно использовать слова: «Ай, Мопс! Знать, что она сильная, что лает на Слона!»?
(- Эти слова можно использовать, когда человек берется за задачу, которая ему не по силам. Когда человек хочет приписать себе качества, которых у него нет.)
– Молодцы ребята! Вы очень хорошо поработали сегодня.
VIII . ОЦЕНКИ.
Сколько у вас жетонов.
Вы заметили, что сегодня я не давал вам жетоны, а вы их взяли сами.
Почему? (проверить моральные качества человека — честность)
IX . ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. ГОРКА
Выучить басню Крылова «Слон и Моська»
Х . ОТРАЖЕНИЕ.
Действительно, в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с известными персонажами Крылова.
Ворона и Лиса, Лебедь, Рак и Щука все еще среди нас.
А если присмотреться, то обнаружим в себе некоторые недостатки.
Ведь не бывает людей без недостатков, и ныне, как и в старину, ум соседствует с глупостью, трудолюбие — с ленью, скромность — с хвастовством, талант — с бездарностью.
Надеюсь, нравоучения Крылова помогут тебе стать лучше.
У нас на доске нарисован шаблон сердца.
Наполним его нашими сердцами, на которых ты пишешь, о чем басни И.А. Крылов научит вас.
Они гоняли слона по улицам,
Как видите, для галочки.
Известно, что Слоны у нас диковинка,
Так за Слоном шли толпы зевак.
Как ни крути, встречайте Моську им.
Увидев Слона, ну, бросься на него,
И лает, и визжит, и рвется;
Ну так и лезет с ним в драку.
«Соседка, перестань стыдиться, —
Шавка ей говорит, — тебе со Слоном возиться?
Смотри, ты уже хрипишь, а он сам идет
Вперед
А твоего лая совсем не замечает.