cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Урок музыки в 3 классе на руси родной на руси большой не бывать врагу: Конспект урока «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу…»

Содержание

Конспект урока «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу…»

Тема: «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу…»

Цели урока:

Формировать потребность в общении с музыкой.

Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.

Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

Обучение основам музыкальной грамоты.

Музыкальный материал урока:

С. Прокофьев. Ледовое побоище. Вставайте, люди русские. Из кантаты «Александр Невский» (слушание).

Г. Гладков, стихи Ю. Энтина. Край, в котором ты живёшь (пение).

Дополнительный материал:

Портрет композитора С. Прокофьева.

Репродукции картин.

Ход урока:

Организационный момент.

Сообщение темы урока.

Тема урока: «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу…»

Работа по теме урока.

Рассмотрите репродукции картин И. Билибина: «Князь Игорь» и «Александр невский».

«Святая Русь не пуста стоит, на Святой Руси есть сильны могучи богатыри» – так говорил Илья Муромец о доблестных защитниках земли Русской.

В минуты тяжёлых испытаний в России всегда находились великие герои, ведущие на борьбу с врагом. Князь Игорь, Александр Невский, Александр Суворов, Михаил Кутузов… Имена этих русских полководцев навсегда вошли в историю Российского государства.

«Кто с мечом на русскую землю придёт,

от меча и погибнет».

Александр Невский

Много военных подвигов совершил новгородский князь Александр Ярославич. Его войско героически сражалось со шведами на Неве-реке. За победу над врагом прозвал народ великого князя Невским.

Вскоре после Невской битвы на руст двинулись отряды немецких рыцарей-крестоносцев. Чёрными крестами были расшиты их знамёна, Чёрные кресты были и на щитах рыцарей. Строй крестоносцев русские прозвали «железной свиньёй»

Весной 1242 года на Чудском озере разыгралось кровавое побоище.

«Александр Невский был в самой гуще боя… Сеча (сражение) кругом шла такая, что льду озёрному стало жарко. Русские дрались яростно. Да и как же драться без ярости, когда позади остались дети и жёны, остались сёла и города, осталась родная земля с коротким и звучным названием – Русь.»

О. Тихомиров

Это историческое событие нашло отражение в киноискусстве и музыке. Кинофильм «Александр Невский» - замечательная работа режиссёра С. Эйзенштейна и композитора С. Прокофьева.

С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский»

Запись на доске:

Слово КАНТАТА происходит от итальянского «кантаре», что означает «петь».

Кантата состоит из нескольких номеров (частей). Предназначена для отдельных певцов (солистов), хора и оркестра.

С. Прокофьев. Ледовое побоище. Вставайте, люди русские. Из кантаты «Александр Невский» (слушание).

Какие черты русского характера отразил С. Прокофьев в музыке хора «Вставайте, люди русские»?

= Решительность, призыв к борьбе слышны в звучании хора «Вставайте, люди русские». Русский народ предстаёт как народ-освободитель.

Сравните звучание двух мелодий – русских освободителей и немецких рыцарей. Что в них общего? Чем они отличаются?

= Затаённо, тихо начинается «тема нашествия» немецких рыцарей. В оркестре выделяется звучание медного духовного инструмента тубы. Оно получило название «скок свиньи»

Каким музыкальным термином можно определить развитие музыки в «Ледовом побоище»? Почему?

Слова для справок: Крещендо, диминуэндо.

Вокально-хоровая работа.

Г. Гладков, стихи Ю. Энтина. Край, в котором ты живёшь (пение).

Итог урока.

- С чем мы познакомились на уроке?

Домашнее задание.

Выучить песню. Задание на стр. 21,22.

«На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу...» | План-конспект урока по музыке на тему:

 «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу...»

Учитель Ситникова Елена Вячеславовна

МБОУ «Мичуринская средняя общеобразовательная школа №15»

Урок в 3 -ем классе по программе В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак.

Тип урока: закрепление пройденного материала и ознакомление с новым.

Тема урока: «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу...»

ЦЕЛЬ: Формирование духовно-нравственных качеств у детей через процес ознакомления учащихся с патриотической  народной песней и произведениями композиторов исторического жанра.

ЗАДАЧИ:

  • обучающая — учить давать правильный анализ музыкальному произведению; знакомить с историко-патриотическими песнями прошлых лет;
  • развивающая -  знакомство с жанрорвыми разновидностями музыкального произведения «кантата»;
  • воспитательная — формировать чувства патриотизма

Оборудование и материалы:

  • презентация урока;
  • репродукции картин известных художников;
  • портреты композитора С.С. Прокофьева; поэта Ю.М. Лермонтова; Пета I
  • аудиозаписи;
  • аудиомагнитофон;
  • фортепиано

Музыкальный материал:

  • Слушание: фрагмент «Вставайте, люди русские» из 4 части кантаты « Александр Невский» С.С. Прокофьева; р.н.п. «Ой, да ты, калинушка»; р.н.п. «Солдатушки, бравы ребятушки»; р.н.п. «Скажи-ка, дядя»
  • Разучивание и исполнение: р.н.п. «Солдатушки»; р.н.п. «Скажи-ка , дядя»;
  • Пение: Г. Струве «У моей России»

Литература:

  1. «Старинные русские песни» Москва, 1959 год;
  2. Учебник «Музыка» 3-й класс  В.В. Алеев, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак. - М.: Дрофа, 2010
  3. «Героика в русской музыке» Л. С. Третьякова Москва, 1985 год
  4. «На привольной стороне» Е.А. Сапогова, Москва,1989 год
  5. « Россия в песне» Г. Соболева, Москва, 1976 год

                                           Ход урока (презентация 1 слайд)

Эпиграф

Чем лучше мы будем знать прошлое,

 Тем ярче, тем более глубоко и родостно

 поймём великое значение

творимого нами настоящего

А.М. Горький

(звучит фонограмма русской народной мелодии) (презентация 2 слайд)

Учитель:

         Необозримая ширь полей. Звон колосьев тугих. Разливы могучих рек. Степей необъятный простор.

        Это — Россия!

        Ты смотришь в спокойное небо. Бредёшь лесными тропинками. Сидишь у прохладной речки.

        Это — Россия!

        Ты видишь древние стены Кремля. Блеск куполов над храмами. Тяжесть пудовых колоколов. Жизни минувшей след.

        И это — Россия!        

        Ты видишь сотни счастливых глаз. Движется море людское. Песня летит над толпой. В празднике площадь бурлит.

         И это тоже — Россия!

Учитель: Скажите, ребята, как вы понимаете слово «патриотизм»?

(ответы детей)

Учитель: Слово патриотизм от греческого patris — родина), любовь к родине. А вы считаете себя патриотами? Почему? В чём это выражается?

Дети: Это любовь к родине, к городу, улице, месту,где вы родились.

Учитель: А как  вы думаете, люди могут выражать чувство патриотизма?

Дети: Да.

Учитель: Каким образом?

Дети: Люди сочиняли стихи, писали рассказы, рисовали картины, складывали песни о своей стране, родине, о подвиге великих людей.

Учитель: Чтобы более доступно и правдоподобно донести потомкам историю нашего Отечества, люди сочиняли песни, в которых рассказывалось о великих сражениях, исторических битвах, героизме великого народа, отдавшего свою жизнь за свободу, свою Родину. Такие песни называются патриотическими. Тема нашего урока конечно чвязана с историей нашей страны. Скажите, а чем отличаются исторические песни от былин?

Дети: Текст исторических песен гораздо короче текста былин. В отличие от речитативного склада былин, исторические песни более напевны, в них отсутствуют элементы фантастики.

Учитель: Время оставляет след — вчера, сегодня, завтра. В событиях, фактах, камнях, руинах, в сердце и памяти народной. Нити времени соединяясь, плетут правдивую летопись, которой нет конца. История отражается в жизни людей, в облике городов и сёл. В красках художника, в резце скульптора, в рифмах поэта, в слове писателя, она — в песне народного творца, в музыке композитора, в летописи времени.

        События 1812 года — война русских с наполеновской армией. (презентация слайд 3)

(зачитывается фрагмент из исторических высказываний М.И. Кутузова, зачитывается текст патриотической песни времён войны 1812 года).

Ночь темна была и немесячна.

Рать скучна была и нерадостна:

Все солдатушки призадумались,

Призадумались, горько всплакали,

 Великое чудо свершилося:

 У солдат слёзы градом сыпались.

Не люта змея кровожадная

Грудь сосала их богатырскую,

Что тоска грызла ретивы сердца,

Ретивы сердца молодецкие;

Не отцов родных оплакивали,

Не жён младых, и не детушек;

 Как оплакивали мать родимую,

Мать родимую. мать кормилицу,

Златоглавую Москву-матушку

 Разорённую Бонопартием.

Учитель: Каждая историческая эпоха способствовала появлению многочисленных песен (презентация слайд 4). Об Отечественной войне 1812 года написаны тысячи книг, статей, исследований. Каждое новое поколение обращается к теме народной войны, к героической вехе русской истории. Но, пожалуй, нет среди этих работ памятника более сердечного, более искреннего и взволнованного, чем произведения народа, его предания, сказа, песни, созданного народом на стихи М.Ю. Лермонтова - «Бородино» (презентация слайд 5).

(учащиеся слушают р.н.п. «Бородино»; после прослушивания разучивают мелодию песни и исполняют в ансамбле с учителем).

Учитель: Говоря о патриотизме в песне можно начать беседу о рекрутских солдатских песнях, сложенных в XVIII и XIX веках, ярко рисующих участь солдата. Впервые русская регулярная армия была создана при Петре I.

(показ портрета Петра I) (презентация слайд 6)

Учитель: Его военная реформа укрепила могущество России. Однако тяготы военной службы легли на простой народ. Вплоть до 1864 года солдатская служба продолжалась 25 лет. Крестьянин уходил солдатом совсем молодым, а возвращался в свою семью, если оставался в живых, уже на склоне лет. (презентация слайд 7).  Солдатчина была горем для молодого человека и его семьи. Рекрутские песни — песни о рекрутах (так называли новобранцев). Они рассказывают о наборе солдат в армию, о расставании новобранца с семьёй. В солдатских песнях отражена жизнь солдата в армии: солдатское учение, походы, сражение, тоска по родному дому, жалобы на тяжёлую солдатскую участь.

(зачитывается текст русской народной песни «Не кукушечка во сыром бору куковала», фоном звучит р.н. мелодия, по выбору педагога)

Учитель: Текст песни изображает «царскую службу» как горькую неволю, в то же время в ней звучит наказ молодцу «послужить верой — правдой», защитить свою землю.

Не кукушечка во сыром бору куковала

Не кукушечка во сыром бору куковала

Не соловушко во сыром бору громко свищет -

Добрый молодец во неволюшке сидя плачет,

Обливается горючими слезами:

Ккак берут меня доброго молодца, в неволю,

Уж как вяжут доброму молодцу белые руки,

Что куют, куют доброму молодцу скоры ноги,

Везут, везут добра молодца во царскую службу,

Что во ту ли царскую службу,  во солдаты.

Уж никто -то по мне , молодце, не тужит.

Только тужит одна матушка родная,

Молодая ли жена проклинает,

Красны девушки про молодца вспоминают,

Весь род-племя меня молодца провожают:

«Послужи там, добрый молодец,верой-правдой,

Положи за нас свою буйную головушку».

(презентация слайд 8)

Учитель: С рождением русского флота в 1704 году при Петре I появлялись песни о молодых новобранцах матросах. Через полтора года со стапелей Адмиралтейской верфи ушёл в воды Невы первенец русского балтийского флота — восемнадцатипушечный боевой корабль. И может быть на этом корабле начинал свою службу простой русский — безызвестный автор одной из лучших лирических песен «Ой, да ты, калинушка».

( исполняется русская народная песня « Ой, да ты, калинушка») (презентация слайд 9)

 Ой, да ты, калинушка

Ой, да ты, калинушка,

Ой, да ты, малинушка.

Ой, да ты не стой, не стой

На горе крутой.

Ой, да ты не стой, не стой

На горе крутой.

Ой, да не спущай листа

Во синё море.

Ой, да не спущай листа

Во синё море.

Ой, да во синём-то море

Корабель плывёт.

Ой, да во синём-то море

Корабель плывёт.

Ой, да корабель плывёт,

Аж вода ревёт.

Ой, да корабель плывёт,

Аж вода ревёт.

Ой, да как на том корабле

Два полка солдат.

Ой, да как на том корабле

Два полка солдат.

Ой, да два полка солдат

Молодых ребят.

(после прослушивания)

Учитель: Как звучала песня? Что представилось вам во время прослушивания песни? ( музыкальный анализ песни)

Дети: Это протяжная песня звучала грустно, потому что чувствуется печаль в словах песни. В ней рассказывается о тяжёлой доле солдат, призванных служить своей стране и защищать свой народ; они тоскуют по своей родной стороне, дому, родным.

Учитель: Песня — это лирический рассказ, где в распеве мелодии, в её широких вопрошающих взлётах переданы глубокие чувства и раздумья солдат — новобранцев. Слушая песню «Ой , да ты. Калинушка», невольно представляешь себе необозримые поля под печальным серым небом, одинокий придорожный куст или безбрежную даль  шуршущих ковылём степей....

Учитель: Переход русских через Альпы — одна из замечательных страниц военной истории России. Русские войска в этом походе пережили невероятные трудности. Они были оставлены союзниками без помощи и  фактически брошены на верную гибель (презентация слайд 10).  «Я был отрезан, окружён...» - пишет Суворов в своих воспоминаниях. Однако полководец находит правильное решениме: «...мы били противника с фронта  и тыла, захватывая у него его орудие, которое приходилось сбрасывать в пропасти.....и он понёс потери в четыре раза больше, чем мы. Мы прорвались повсюду, как победители...». Семидесятилетний русский  полководец вместе со своими солдатами вновь доказал непобедимость россиян  (презентация слайд 11).

Учитель: Среди песен, посвящённым суворовским походам, главное место принадлежит тем, которые были связаны непосредственно с жизнью солдат, с их ежедневной нелёгкой службой. Эти песни проникнуты бодрым настроением, просты по музыкальному языку, их ритмический рисунок чётко организован, они легко исполняются «под шаг». «Слодатушки — ребятушки» - одна из таких песен. Она доносит до нас мужественный оптимизм русского воинства.

(Зачитывается рассказ С. Алексеева «Переход» )

Учитель: Давайте послушаем русскую народную песню «Солдатушки, бравы ребятушки» и попробуем дать  музыкальный анализ (презентация слайд12).

(слушание р.н.п. «Солдатушки, бравы ребятушки»)

( после прослушивания)

Учитель: Определите характер песни, выбрав нужные слова:

энергично

мужественно

возвышеннл

сумрачно

победно

призывно

стремительно

торжественно

Учитель: Какие характерные черты русской народной песни в ней можно выделить?

Дети: наличие распевов, характерные для народной песни русского народа.

Учитель: Давайте разучим и исполним русскую народную песню «Солдатушки, бравы ребятушки».

(можно использовать барабан, для воспроизведения ритмического рисунка учащимися в процессе исполнения песни).

(исполняется песня в ансамбле с учителем)

Солдатушки, бравы ребятушки

Солдатушки, бравы ребятушки,

Где же ваши деды?

Наши деды -  славные победы

Вот где наши деды.

Солдатушки, бравы ребятушки

Где же ваши жёны?

Наши жёны -  пушки заряжёны

Солдатушки, бравы ребятушки

Вот где наши жёны.

Солдатушки, бравы ребятушки

Где же ваши сёстры?

Наши сёстры пики, сабли востры

Вот где наши сёстры.

Солдатушки, бравы ребятушки

Где же ваши слава?

Наша слава  - русская держава

Вот  где наша слава.

Учитель: Солдатские рекрутские песни часто исполнялись под звуки духового оркестра (презентация слайд 13). Духовой оркестр — коллектив исполнителей на духовых (деревянных и медных или только медных) и ударных инструментах. Малый состав духового оркестра включает 20 исполнителей, большой — от 40 до 100 исполнителей.

Учитель: Сегодня, говоря о музыкальных произведениях патриотического характера мы обратимся к творчеству русского композитора С. С. Прокофьева (презентация слайд 14), его знаменитой кантате «Александр Невский». Пристрастие  к национальбной истории, её героическим страницам, стремление отобразить в своём творчестве её наиболее значительные события, проявились у Прокофьева довольно ярко, определённо. Большинство вершинных произведений 30-40-х годов создано им на исторические сюжеты — кантаты «Александр Невский», «Иван Грозный», оперы «Семён Котко», «Война и мир», «Повесть о н6астоящем человеке». В музыке Прокофьева оживает русская история. Кантата «Александр Невский» один из ярких примеров отражения важных исторических событий на Руси в музыкальном творчестве (презентация слайд 15). В ней показана историческая борьба дружины Александра Невского с немецкими рыцарями — крестоносцами. Кантата — один из основных жанров вокальной музыки. Слово «кантата» происходит от итальянского слова «петь». Это музыкальное произведение состоит из нескольких частей и исполняется солистами, хором в сопровождении оркестра и ансамбля инструментов.

 В кантате «Александр Невский» семь частей. Четвёртая часть - «Вставайте, люди русские».

«Вставайте,люди русские.

На славный бой, на смертный бой.

Вставайте, люди вольные,

За нашу землю честную».

Учитель: Как часто на протяжении многих веков, звучал из конца в конец Руси этот смятенный, взволнованный призыв. Словно торжественный набат, звал он доблестных русичей снова и снова объединиться для отпора подчас ещё неведомому врагу.

(прослушивание фрагмента 4 части «Вставайте, люди русские» из кантаты С.С. Прокофьева «Александр Невский» (презентация слайд 16).

(после прослушивания вопросы)

Учитель: В какой форме написан фрагмент?

Дети: В трёхчастной.

Учитель: Какой хоро исполняет произведение?

Дети: Смешанный

Учитель: Изменяется ли лад музыкального фрагмента?

Дети: Да. В средней части он звучит в мажоре.

Учитель: Какие элементы музыкальной речи придают героический характер музыке хора?

Дети: В мелодии хора слышны энергичные, восклицательные и призывные интонации. Ритм марша подчёркивает героический величавый характер хора.

Учитель: Древнерусский обычай возвещать о важных событиях ударами набатного колокола. Это ярко отражено в оркестровом вступлении.

(зачитывается текст, фоном звучит мелодия по выбору педагога). (презентация слайд 17).

Учитель: Когда-то, восхищаясь красотой русских песен, Николай Васильевич Гоголь писал: «Русь! Русь! Вижу тебя, из моего чудного, прекрасного далёка... какая же непостижимая, тайная сила влёчёт к тебе? Почему слышится и раздаётся немолчно в ушах твоя тоскливая, несущая по всей длине и ширине твоей, от моря и до моря, песня? Что в ней , в этой песне? Что зовёт, и рыдает, и хватает за сердце?... У! Какая сверкающая, чудная, незнакомая земле даль! Русь! И на всём пути, многовековом и нелёгком, жизнь России, судьба России отражались в её правдивых песнях, вобравших небрпоскую красоту её неба, утреннюю свежесть земли, раздолье неоглядных степей, силу богатырских рек, душевную щедрость её могучегно народа».

Подведение итогов урока:

Учитель: С чем познакомились сегодня на уроке? Как понимаете слово «патриотизм»? Для чего нужны патриотические песни?

Дети: Патриотические песни — песни, которые подлинно передают историю нашего народа, связанную с его жизнью, историческими событиями, военными сражениями, героизмом великих людей.

Учитель:Давайте закончим наш урок исполнением песней Г. Струве «У моей России».

(исполняется песня Г. Струве «У моей России»).

Урок музыки «На Руси родной не бывать врагу…» 5-й класс

Цели урока.

  • Научить слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека.
  • Различать выразительные и изобразительные интонации.
  • Понимать богатство музыкальных и изобразительных образов (героических, эпических) и особенности драматического развития (контраст).
  • Воспитание любви к родине через патриотическую песню.
  • Единство образов через связь музыки, истории, литературы.
  • Урок-погружение в историю России через искусство.

    Ход урока

    На экране слайд №1. Презентация

    Вход под музыку “Солдатушки - бравы ребятушки”.

    У: Под какую музыку мы вошли? Каков характер этой песни? Народная она или композиторская?

    Д: Солдатская песня. Боевой, мужественный, победный, энергичный характер. Народная.

    У: Когда пели такую песню? Нужна ли песня на войне?

    Д: Когда шли на войну, защищать Родину. Для поднятия духа.

    У: Давайте, к слову Родина найдем родственные слова.

    Д: Родные, род, родители, родственники, родословная, родник…

    У: Посмотрите, сколько родных вашему сердцу слов. И когда приходит война-

    Встает русский народ и защищает своих родителей, родственников, родных, одним словом – Русь, Россию, Родину.

    И кто знает историю, тот согласиться с названием нашего урока - На Руси родной не бывать врагу

    А чтобы донести правдоподобно потомкам историю Родины, Отечества, народ слагал патриотические песни, былины, сказы о великих сражениях, о своих героях.

    В каких музыкальных произведениях раскрыта героическая и историческая тема? Я напомню несколько музыкальных отрывков, если узнали музыку –подпевайте. (Игра “Угадай мелодию”)

    • Ария Сусанина из оперы “Иван Сусанин”, М.Глинка.
    • Кант Петровских времен “Радуйся, Росско Земле”.
    • Хор “Славься” из оперы М.Глинки “Иван Сусанин”.
    • Ария Кутузова из оперы “Война и мир” С.Прокофьева.
    • “Вставайте, люди русские” из кантаты С.Прокофьева “Александр Невский”.
    • Что же объединяет все эти отрывки? Героическая, патриотическая тема.

    Основная часть

    С кантатой С. Прокофьева мы знакомились в начальной школе. С. Прокофьев музыкальной речью рассказал о великом русском князе Александре Невском. Наш с вами современник, Сергей Прокофьев напомнил нам об истории 13 века. Зачем современному человеку это знать? (Сл. №2). Презентация

    Д: Чтобы любить Родину, гордиться, что Русский. Знать свои корни. Без корня и трава не растет.

    Сегодня мы продолжим знакомство с кантатой “Александр Невский” (Сл. №4)

    Вспомним, что такое “кантата” (сл. №5 - читаю).

    На Сл.№6- исполнение кантаты - повторите - что же такое “кантата”? Дети, глядя на слайд, легко отвечают на поставленный вопрос.

    У вас было домашнее задание, подготовить историческую справку, кто такой Александр Невский - рассказ детей.

    У: А вот как великого полководца представляет русский художник Павел Корин. (Сл.№7)

    Вглядитесь в это лицо. Что вы видите? Кто перед вами?

    Д: Воин, герой, сильный, в руках меч, решительный взгляд, уверенный в победе.

    У: Молодцы.

    А прежде чем слушать новую часть кантаты, ответьте: Что такое живописная музыка?

    Д: Музыка, которая настолько ярко передает впечатления композитора, что мы можем ее не только услышать, но и увидеть.

    У: Мы услышим отрывок из кантаты. Попробуйте увидеть эту музыку, что же изобразил композитор. (Диск)

    После слушания – ответы детей: это битва, сражение. Сначала-страшная тема врагов, как будто надвигается темная сила. Но далее мы слышим русскую свист мечей, слышим русскую удалую тему и победу наших.

    У: Отличные ответы. Эту картину С. Прокофьев назвал - “Ледовое побоище” (Слайд №8). Как вы догадались, что это битва?

    Д: Подключили воображение.

    У: Прежде, чем повторно увидеть эту картину - откроем учебник на странице 94 и прочитаем о ледовом побоище. (Учебник 5 класс, Г. Сергеева, Критская) (Слайд № 9).

    Какой прием развития применяет композитор в момент схватки?

    Д: Ответ из учебника. (Сталкивает грозную тему рыцарей и энергичные, удалые интонации русского войска) (Слайд №10)

    Сергея Прокофьева пригласил написать музыку к кинофильму “Александр Невский” режиссер С.Эйзенштейн и музыка так увлекла композитора, что позднее появилась кантата с одноименным названием.

    Мы сейчас увидим и услышим 2отрывка из кинофильма Эйзенштейна “Александр Невский”.

    Подумайте- какую роль играет музыка? Помогает или мешает картине? (Видео)

    После просмотра высказывания детей: Дружина князя была малочисленной, но с русской смекалкой и храбростью русские завели тевтонских рыцарей на Чудское озеро и под тяжелым обмундированием врагов лед стал ломаться. (Слайд№11)

    Д: Музыка – это великая сила в кино. Она помогает нам ярче и реальнее увидеть происходящее на экране.

    У: Фильм вышел на экраны перед самой Второй Отечественной войной, как решительное предупреждение, грозное напоминание, что ждет врага решившегося напасть на Россию.

    Мы увидели часть истории, как русский народ самоотверженно воюет и побеждает, неслучайны слова А. Невского: Кто придет на Русь, будет на смерть бит”. (Слайд №12)

    Хором прочитаем эти слова из кантаты.

    Ответьте на вопрос на экране – (Слайд №13)

    Что же защищал русский народ? – Русь, Россию, Родину.

    Из 13 века возвращаемся в родной 21 век. Александр Невский – герой?

    Не забыл русский народ подвиг Александра Невского и поставил памятник в г. Пскове. (Слайд №14)

    А как вы думаете, в современном мире есть герои? Нужны ли нам песни о Родине? Слово “патриот” - что означает?

    Д: Человек, любящий Родину.

    Современные композиторы тоже пишут о Родине.

    Знакомство с новой песней: “Родина суровая и милая” (раздаются листы с нотами и текстом)

    У: Почему такое название?

    Д: Для врагов – наша родина - суровая, а для друзей- милая.

    У: Прочитайте 1 куплет песни выразительно и подумайте, какая будет мелодия? (Творческое задание - ответы детей)

    Разучиваем по нотам, по фразам 1 куплет и припев песни о Родине, затем исполняется весь 1 куплет: куплет исполняем скупо, не торопясь, спокойно, а припев - мажорно и торжественно.

    - Молодцы.

    У: О чем мы сегодня говорили на уроке музыки?

    Д: О Родине, о русском народе, об А. Невском, нужно знать историю и гордиться своим народом.

    Что отражает любое искусство? Реальную жизнь. Неразрывная нить, которая объединяет прошлое, настоящее и будущее.

    Закончить наш урок хочется великими словами из кантаты “Александр Невский” Сергея Прокофьева. (Слайд №15):

    На Руси родной,
    На Руси большой
    Не бывать врагу,
    Поднимайся, встань,
    Мать родная, Русь.

    У: Кто хочет сказать так, как в кино, как полководец Александр Невский?

    1 мальчик выразительно говорит.

    А теперь весь класс хором повторит также с душой.

    У: Вы сегодня отлично работали на уроке. Благодарю вас.

    Домашнее задание.

    В этом году юбилей Победы, расспросите своих родственников о тех, кто в вашей семье защищал Родину, найдите фотографии, может быть, письма с войны.

    Технологическая карта урока: На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу! 3 класс.


    Тема урока "На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу..."
     
    ("Музыка", 3 класс,1 четверть,7урок)
    А.П. Роговая учитель музыки МБОУ СОШ № 60 г. Новокузнецка
    Примечание. Урок подготовлен по программе В.В. Алеев, Т. И.Науменко, Т.Н. Кичак.
    Тип урока: Формирование новых знаний и способов действия.
    Форма проведения: урок - путешествие.
    Цели деятельности учителя: ознакомить учащихся с жанром кантата; создать условия для свободных высказываний по теме; способствовать формированию музыкальной культуры учащихся, развитию и углублению интереса к музыке и музыкальной деятельности. Воспитательная цель - формирование чувства гордости за Родину.
    Планируемые результаты
    * Предметные: учатся слушать и анализировать лучшие образцы русской музыкальной культуры прошлого и настоящего; ознакомятся с жанром кантата, углубят понимание мелодии как основы музыки, её души; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности.
    *Метапредметные:
    * Познавательные - внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и строят рассуждения;
    * Коммуникативные - осваивают свою деятельность, принимают её цели и задачи, средства реализации этих целей, а также применяют их на практике.
    *Личностные: учащиеся испытывают чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознают свою этническую и национальную принадлежность на основе изучения музыкального наследия русских композиторов, различных направлений современного музыкального искусства России: оценивают результаты деятельности.
    Методы:
    *художественного, нравственно- эстетического познания музыки;
    * тождества и контраста;
    *"выхода за пределы музыки";
    * эмоциональной драматургии.
    Музыкальный материал: "Вставайте, люди русские", "Ледовое побоище""(из кантаты "Александр Невский", музыка древней Руси.
    Средства обучения: компьютерные слайды, видеофильм "Александр Невский", анимационный ролик, видеоролик "Вставайте, люди русские", синтезатор.Интернет ресурсы:
    http://nevsepic.com.ua/art-i-risovanaya-grafika/17579-drevnyaya-rus-v-kartinah-ancient-russia-in-pictures-121-foto.htmhttp://100hitov.com /
    Технологическая карта урока
    "На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу...
    "Музыка", 3класс, 1 четверть, 7 урок.
    Программа В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Г. Кичак.
    А.П. Роговая учитель музыки МБОУ СОШ № 60 г. Новокузнецка.
    Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УДД
    1. Организационный момент. - Прозвенел звонок
    Я рада видеть вас на уроке.
    Поют: начинаем мы урок.
    Личностные: умение слушать учителя, мотивация к обучению и познанию.
    2.Постановка учебной цели. Ребята, я приглашаю вас в небольшое, но очень интересное путешествие.
    Все ли из вас любят путешествовать?
    Отправляясь в путешествие, вы наверное, ждёте чего- то необычного?
    Что может подарить нам путешествие?
    Правильно в любом путешествии вы обязательно откроете для себя что-то новое.
    Значит цель нашего путешествия новые открытия и знания.
    Ребята, отправляемся в путь. (Слайд 1)
    Звучит фрагмент музыки Древней Руси. Хорошее настроение, новые встречи, открытия. Коммуникативные:
    слушают учителя выказываются.
    Регулятивные: принимают учебную цель.
    Личностные: формирование мотивации к обучению.
    3.Актуали-зация опорных знаний, выполнение задач реконструктивно-вариативного характера Прислушайтесь издалека доносится музыка. Вслушайтесь в неё и внимательно смотрите на экран.
    (Звучит музыка древних веков, показ иллюстраций. Слайд2).
    * Как вы думаете о чём рассказывает музыка?
    *Кто изображён в музыке?
    *Эта музыка древняя или современная?
    * Как бы вы её назвали?
    *Как вы догадались, что это древняя музыка?
    Мелодия -это главное средство музыкальной выразительности.
    Куда мы попали с помощью этой мелодии?
    "Святая Русь не пуста стоит, на Святой Руси есть сильны могучи богатыри" Так говорил Илья Муромец о доблестных защитниках земли Русской. В минуты тяжёлых испытаний в России всегда находились великие герои , ведущие народ на борьбу с врагом.
    (Слайд 3)
    Князь Игорь, Александр Невский, Александр Суворов Михаил Кутузов. Имена этих русских полководцев навсегда вошли в историю Российского государства.
    (Слайд4)
    Много военных подвигов совершил новгородский князь Александр Ярославович. Его войско героически сражалось со шведами на Неве - реке. За победу над врагом прозвал народ великого князя Невским. В честь Александра Невского была написана икона.
    Кто с мечом на русскую землю придёт, от меча и погибнет" слова А. Невского.
    (Слайд5)
    Ребята, давайте посмотрим на картину.
    На картине П. Д. Корина «Александр Невский» князь изображён во всю высоту полотна, опираясь обеими руками на огромный тяжёлый меч в ножнах. Он как бы возвышается над нами, это придаёт образу особое величие. Полководец изображён в боевых доспехах – в кованом шлеме, в стальной кольчуге, рукавицах, наколенниках – на фоне красного плаща и тёмного знамени с ликом Спасителя. Князь Александр Невский грозно смотрит перед собой. Взгляд его суров и неприступен. Весь его облик говорит: «Кто на Русь с мечом пойдёт, тот и от меча погибнет!»
    На дальнем плане, за фигурой князя, мы видим белоснежные церкви Великого Новгорода. Отражение русского города в картине символизирует Великую Русь.
    Сейчас внимательно посмотрим
    фрагмент фильма "Александр Невский"
    Что происходит в этом фрагменте?
    Народ полон решимости защитить Родину.
    Какие черты русского характера отразил
    композитор?
    Кого называют патриотом?
    Патриот-это человек, который горячо любит свою Родину, учится, трудится на её благо. И готов встать на защиту Родины от врагов.
    Вот про таких патриотов и написал музыку русский композитор Сергей Сергеевич Прокофьев.( Слайд 6)
    Жанр услышанной музыки называется
    кантата
    (в переводе с итальянского петь)
    Кантату исполняют певцы, хор и оркестр. Запишите в тетрадь слово кантата. О жизни в древние века.
    Русские люди в древности.
    По мелодии.
    В древнюю Русь.
    Происходит призыв русских людей на смертный бой за матушку Русь
    Мужество, смелость, решительность, патриотизм. Познавательные:
    анализируют, аргументируют свою точку зрения.
    Коммуникативные:
    Строят речевые высказывания
    Познавательные:
    анализируют, аргументируют свою точку зрения
    Коммуникативные:
    Строят речевые высказывания,
    Участвуют в обсуждении содержания материала.
    4.Вокально-
    хоровая работа над фразировкой, кантиленным звуковеде-нием, правильным звукообразованием, выразительным исполнен. Ребята, послушайте внимательно музыку из кантаты С. Прокофьева.
    Учитель исполняет "Вставайте, люди русские"
    Какая музыка была вначале произведения?
    Передайте характер мелодии движениями рук.(Музыкально-пластические движения)
    Какими будут движения?
    Какой характер в середине произведения?
    Каким звуком нужно исполнять эту часть?
    Есть ли в этом хоре инструментальное вступление?
    Какой музыкальный инструмент звучит во вступлении?
    Каков характер звучания колокола?
    Какой характер звучания хора?
    У композитора в нотном тексте имеется указание: «решительно, мужественно».
    Какой хор звучал в этом отрывке – мужской, женский, детский или смешанный?
    Кто еще кроме смешанного хора исполнял этот отрывок?
    В какой динамике звучит весь отрывок?
    В каком темпе звучит отрывок?
    Какому музыкальному жанру близок этот отрывок?
    Вы послушали начальный отрывок. А теперь послушайте полностью хор «Вставайте, люди русские!». Обратите внимание на его среднюю часть – изменится ли характер музыки, кто её будет исполнять? Вернётся ли в конце музыкальная тема начала?
    Слушание: С. Прокофьев «Вставайте, люди русские!» из кантаты «Александр Невский» (полностью).
    Отличалась ли по своему звучанию средняя часть хора?
    Какой был характер в этой части?
    Кто исполнял среднюю часть?
    Послушайте текст, который поёт женский хор. Широко и плавно разлилась вдруг мелодия, зазвенела прекрасная высоким, чистым звоном. Плавная, напевная
    Мягкими плавными
    Призывный,
    Энергичный
    Крепким, отрывистым
    (Колокол.)
    (Тревожный, призывный, беспокойный.)
    (Энергичный, смелый, напряжённый.)
    (Смешанный – слышны были мужские и женские голоса.)
    (Симфонический оркестр)
    (Форте).
    (В быстром).
    (Маршу).
    (Да.)
    (Распевный, плавный, мягкий.)
    (Женский хор и симфонический оркестр.) Предметные: овладение навыками исполнения кантиленным звуком, правильным звукообразованием, фразировкой и выразительным исполнением
    5.Физкульт-минутка с элементами импровиза-ции. Придумать движения к музыке.   Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения.Коммуникативные.
    6.Актуали-зация знаний. А сейчас настройтесь на слушание очень серьёзно. Кантата "Вставайте ,люди русские"состоит из нескольких частей. Мы слушаем и смотрим фрагмент "Ледовое побоище".(Слайд 8)
    Анимационный ролик и фрагмент фильма"Александр Невский". Внимательно слушают и смотрят. Познавательные
    Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.
    Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного
    7.Примине-ние и формирова-ние умений и навыков.
    Рефлексия учебной деятельности.
    8. Итоги рока.
    9.Домашнее задание.
    Чтобы поделиться впечатлениями о этой музыке, разделимся на группы.
    Ребята первого ряда подумают, посовещаются:
    Что можно было услышать вначале музыки Какая она была по характеру? Выберите подходящие по смыслу слова.
    Это тема, мелодия рыцарей - крестоносцев, их нашествия. В оркестре выделяется звучание медного духового инструмента тубы. Оно получило название "Скок свиньи" Послушайте её
    Ребята второго ряда подберут слова для музыки, которая звучала в конце "Ледового побоища"
     А ребята третьего ряда посовещаются и выберут каким музыкальным термином можно определить развитие музыки от тихого до громкого звучания? Слова для справок: крещендо, диминуэндо.
    Вывод: сначала музыка была тихая- рыцари готовятся к нападению, затем выдвигаются, нападают и получают ответный удар русских войск, происходит битва и разгром крестоносцев. Оценить работу в группах.
    Работа в ТПО, стр. 30
    Итак наше путешествие подходит к концу.
    Куда же мы путешествовали?
    Давайте вернёмся к началу урока и обозначим его тему.
    Какая самая главная мысль прозвучала на нашем уроке?
    Тема нашего урока "На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу"(Слайд 11)
    Что означает слово кантата?
    С какой кантатой мы познакомились сегодня?
    С какими чувствами мы исполняли фрагмент"Вставайте, люди русские"Почему мы исполняли именно так?
    Кто композитор этой музыки?
    Подведём итог. Вы узнали что-то новое, интересное на уроке? Расскажите об этом родителям, друзьям.
    Завершаем урок пением песни Г. Гладкова, стихи Ю. Ентина "Край, в котором ты живешь".
    Какие черты русского характера отразил С. Прокофьев в музыке хора «Вставайте, люди русские»?
    Сравните звучание двух мелодий – русских освободителей и немецких рыцарей. Что в них общего? Чем они отличаются?
    Каким музыкальным термином можно определить развитие музыки в «Ледовом побоище»? Слова для справок: крещендо, диминуэндо. Почему?
    Затаённая, тихая, зловещая, гнетущая, устрашающая
    Яркая, мощная, радостная, победная.
    Крещендо
    В древнюю Русь
    Русские люди патриоты.
    Произведение, состоящее из частей для солиста, хора и оркестра.
     
    С чувством гордости за русский народ. Предметные: понимать задание, стремиться выполнить задачу, установить соответствие слов и музыки, формировать выводы.
    Познавательные: уметь сопоставлять.
    Коммуникативные:
    осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих, работать в группах.
    Регулятивные: умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение.
    Личностные: формирование мотивации к об
    Найти дополнительные сведения об А. Невском.
    Сделать кроссворд на стр. 24 в ТПО.

    Конспект урока музыки "Александр Невский" 3 класс

    Урок по музыке в 3 классе. Попадьина Ю.В.,

    учитель 1 категории. МАОУ СОШ №23

    города Липецка

    Конспект урока.

    Кантата С. С. Прокофьева «Александр Невский» для 3 класса

    Цель.

    Приобщение к музыкальному наследию через творчество С.С. Прокофьева – кантата «Александр Невский»

    Задачи.

    Сформировать УУД:

    1.Предметные: совершенствовать музыкальное восприятие, сформировать понимание о новой музыкальной форме – «кантата», сформировать умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

    2.Метопредметные: формировать умение анализировать, сравнивать, выделять главное, в процессе слушания уметь выделить средства выразительности, которыми пользовался композитор.

    3.Личностные:

    формировать мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся: на основе музыкального восприятия воспитывать пробуждение веры в свой народ, в Россию чувства личной ответственности за Отечество. Испытывать гордость и восхищение подвигами Александра Невского, вызывать чувство патриотизма, обогащать духовный мир детей.

    Тип, вид учебного занятия.

    Занятие по сообщению нового учебного материала.

    Литература и оборудование.

    Учебные: учебник «Музыка» 3класс, Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская, Москва «Просвещение» 2013 год.

    Наглядные: мультимедийные презентации; презентация Microsoft PowerPoint, голоссарий (запись на доске) –кантата.

    ТСО: компьютер, мультимедиапроектор.

    Интернет ресурсы: classic-musik.ru, news.yandex.ru, ru.wikipedia.org,images.yandex.ru

    Межпредметные связи: литература, изобразительное искусство, музыка.

    Музыкальный материал: колокольный звон, хор «Вставайте, люди русские», песня Александрова «Вставай, страна огромная».

    Тема урока.

    Кантата С. С. Прокофьева «Александр Невский»

    1.Организационный

    Приветствие в форме диалога:

    Добрый день!

    Встретились мы снова.

    Слушать музыку и петь вы всегда готовы?

    2.Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоения нового материала.

    Целеполагание.

    Саморегуляция

    На фоне звучания колокольного звона – декламация:

    Среди дубравы

    Блестит крестами

    Храм златоглавый

    С колоколами…

    К себе он тянет неудержимо,

    Зовет и манит он в край родимый…

    И сердце радостно

    Дрожит и тает,

    Пока звон благостный

    Не замирает.

    Ребята, вы раньше слышали колокольный звон?

    Нельзя себе представить Россию без храмов и колокольного звона. Это как символы России, её неотъемлемая часть. Колокола звонили и в великие праздники - благовесты, и тяжелую минуту испытаний – набаты, которые предупреждали людей о нависшей опасности. Колокольным звоном встречали только что родившегося человека, и провожали его в последний путь. Звоном колоколов встречали своих героев-воинов, защищавших родные земли от нападения врагов. А героями наша земля была издавна богата. И среди них – славный сын земли русской – великий полководец Александр Невский. Вы о нем что-нибудь слышали?

    Как вы думаете о ком мы будем с вами сегодня говорить?

    Конечно же о нем и еще познакомимся с новым музыкальным произведением – кантата «Александр Невский»

    Давайте прочитаем на слайде тему урока «Кантата С. С. Прокофьева «Александр Невский»» , вы записываете в тетради тему урока

    3.Усвоение новых знаний.

    Фронтальная беседа:

    Посмотрите на портрет и скажите, каким был Александр Невский?

    Великий князь Александр, на что он опирается?

    Готов в любую минуту нанести удар тому, кто нападет на его родную землю. Это под его руководством под Невой была одержана победа над шведами, а ведь ему тогда было только 20 лет.
    А в 22 года он разбил рыцарей-тевтонов на Чудском озере. Битва эта вошла в историю под названием «Ледовое побоище».
    - Посмотрите на репродукцию картины художника, изобразившего фрагмент этой битвы.

    Недаром Невский выбрал поле боя замерзшее озеро.

    Почему?

    Александр правильно расчитал, что лед просто не выдержит тяжелых доспехов противника. Посмотрим фрагмент из фильма «Александр Невский» - конец этого сражения.

    Отпуская пленных солдат, Александр Невский сказал: «Идите и скажите всем в чужих краях, что Русь жива. Пусть без страха жалуют к нам в гости. Но если кто с мечом к нам войдет, тот от меча и погибнет. На том стояла и стоять будет Русская земля». Посмотрим и послушаем его речь, затем хором прочитаем.

    В1938 году был создан художественный фильм «Александр Невский», отрывки из которого мы с вами видели. К этому фильму С.С. Прокофьевым была написана музыка. Позднее, в 1939 году - кантата «Александр Невский». Новое слово «кантата». Кант – хвалебная песнь (запись на доске)

    Прочитайте в учебнике на стр.16, что обозначает слово кантата.

    Кантата – крупное музыкальное произведение, состоящее из нескольких частей, исполняемых хором, солистами и оркестром.

    Сейчас мы с вами послушаем одну из частей кантаты «Вставайте, люди русские!» (перед прослушиванием прочитать текст песни)

    Постановка проблемы:

    Ребята, когда вы будете слушать текст, вы должны выделить те слова и записать в тетрадь, которые прославляют народ, родную землю, которые доказывают, что это произведение – кантата.

    Вставайте, люди русские,

    На славный бой, на смертный бой.

    Вставайте, люди вольные,

    За нашу землю честную!

    Живым бойцам почёт и честь,

    А мёртвым - слава вечная.

    За отчий дом, за русский край

    Вставайте, люди русские!

    Вставайте, люди русские,

    На славный бой, на смертный бой.

    Вставайте, люди вольные,

    За нашу землю честную!

    На Руси родной,

    На Руси большой

    Не бывать врагу!

    Не бывать врагу!

    Поднимайся, встань,

    Мать родная, Русь!

    Поднимайся, встань,

    Мать родная, Русь!

    Вставайте, люди русские,

    На славный бой, на смертный бой.

    Вставайте, люди вольные,

    За нашу землю честную!

    Врагам на Русь не хаживать,

    Полков на Русь не важивать!

    Путей на Русь не видывать,

    Полей Руси не таптывать

    Вставайте, люди русские,

    На славный бой, на смертный бой.

    Вставайте, люди вольные,

    За нашу землю честную!

    Вы прослушали текст кантаты, какие слова вы выписали?

    А теперь внимательно прослушаем в исполнении хора и во время прослушивания определите -

    Постановка проблемы.

    1.Какая песня по характеру? 

    2.Везде ли одинаково звучит музыка? 

    После прослушивание дети дают свои ответы

    Фронтальная беседа:

    От лица кого поется средняя часть?

    Какие интонации мы слышим в этой музыке?

    Давайте прочитаем, какими средствами выразительности добился композитор такого характера.

    Фильм «Александр Невский» был создан в 1938 году, в то время, когда гитлеровцы уже начали свое варварское вторжение в страны Европы, а в 1941 году фашистская Германия напала на нашу страну. И из всех радиоприемников звучала песня «Вставай, страна огромная!» музыка А.В. Александрова и  «Вставайте, люди русские» музыка С.С. Прокофьева.

    Постановка проблемы:

    Когда вы будете внимательно слушать отрывок из песни «Вставай страна огромная!», то должны определить что общего у этих песен?

    Кто может ответить на вопрос, что общего у этих песен.

    Вот так соединились 13 и 20-й века, а соединила их сила искусства. Песни поднимали у людей чувства патриотизма, вели на битвы, помогали совершать подвиги. А имя Александра Невского навсегда осталось в истории как символ героизма и командирской доблести. Во время войны в 1942 году был учрежден орден Александра Невского, которым награждались офицеры Красной армии за проявленную личную отвагу.

    За великие дела во славу земли русской Александр Невский был причислен к лику святых.

    А в 2008 году всеобщим голосованием имя Александра Невского возглавило список великих людей России.
    Во времена Александра Невского и в царские времена довольно часто происходили различные войны. И во время военных походов очень поднимали дух солдат бодрые, маршевые песни.

    4.Закрепление нового материала.

    С каким героем вы познакомились на уроке?

    Какой композитор посвятил этому герою свое произведение?

    Какое произведение мы слушали?

    Какой новый музыкальный термин мы узнали?

    Инструктаж по выполнению домашнего задания.

    Дома прочитаете учебник страницы с16 по 17, знать определение что такое «кантата».

    5.Подведение итогов.

    Подведем итоги, сделаем вывод. Почему в России помнят и чтят память Александра Невского?

    Поэтому Прокофьев и посвятил свою хвалебную песнь - кантату.

    Разрешите закончить урок такими строчками:

    Я вечно преклоняюсь перед теми,

    Кто долг храня Отчизну защищал,

    Не встал перед врагами на колени,

    Кто мира нарушителей карал.

    Урок 10. через прошлое к настоящему... (кантата «александр невский» с. с. прокофьева) - Музыка - 5 класс

    Музыка

    5 класс

    Урок № 10

    Через прошлое к настоящему...

    (кантата «Александр Невский» С. С. Прокофьева)

    Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

    - постижение истории своей страны через художественные образы разных искусств;

    - сопоставление героико-эпических образов музыки с образами изобразительного искусства;

    - знакомство с кинофильмом С. Эйзенштейна и кантатой С. Прокофьева «Александр Невский».

    Тезаурус

    Кантата – многочастное музыкальное произведение для солистов, хора и симфонического оркестра.

    Триптих – картина, состоящая из трёх частей.

    Меццо-сопрано – низкий женский голос.

    Обязательная литература

    Сергеева Г. П. Музыка. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. // Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. – 10-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2019. – 159 с.

    Теоретический материал для самостоятельного изучения

    В истории каждой страны, каждого народа есть свои герои, имена которых знают все, от мала до велика. Истории их жизни и описание подвигов, заслуг перед народом и отечеством зафиксированы в летописях, исторических хрониках, сказках, былинах, литературных произведениях. Эти образы вдохновляют художников, музыкантов, поэтов на создание произведений, повествующих новым поколениям о том наследии, которое оставили нам наши великие предки, что они нам завещали, какой пример являли собой, на что следует равняться следующим поколениям. Один из ярких примеров – жизнь великого князя Александра Невского, жившего в XIII веке и получившего своё прозвище благодаря победе над шведами на реке Неве.

    Художники, музыканты, актёры, поэты и писатели – люди особенные… Они удивительно тонко чувствуют мир, в котором живут, наделены интуитивной проницательностью и иногда способны предсказывать исторические события… В каком-то смысле пророческим оказался и фильм «Александр Невский» знаменитого советского кинорежиссёра Сергея Эйзенштейна. В нём воссоздан образ героического подвига выдающегося полководца и русского народа, стойкости и мужества в борьбе с жестокостью и вандализмом иноземных захватчиков. Фильм вышел в 1938 году, накануне Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., и, можно сказать, предрёк её исход.

    Картина имела ошеломительный успех. Повествуя о событиях XIII века, битве на Чудском озере в 1242 году, она оказалась, тем не менее, удивительно современной и нашла отклик в сердцах зрителей.

    С началом Второй мировой войны картина вернулась на экраны и имела ещё больший успех в прокате, вдохновляя народ на подвиг, поддерживая силы и боевой дух людей.

    Отдельного внимания заслуживает музыка к кинофильму «Александр Невский», для создания которой Сергей Эйзенштейн пригласил уже известного в то время Сергея Прокофьева. Его знали в мире как блистательного пианиста и оригинального композитора, музыкальный язык которого невероятно самобытен и узнаваем. На тот момент Сергей Прокофьев был автором нескольких опер, балетов, четырёх симфоний, пяти концертов для фортепиано с оркестром, двух концертов для скрипки с оркестром, ряда сонат и фортепианных пьес и массы других сочинений, в том числе музыки к кинофильму Александра Файнциммера «Поручик Киже» (1934 г.).

    Работа Эйзенштейна и Прокофьева – пример удивительного творческого единства двух гениальных художников своего времени. Как режиссёр чувствовал ритм эпохи, слышал её внутреннюю мелодию, так и композитор писал музыку яркую, создающую пластические образы, ощущение пространства, отражающую разные планы видеоряда. Музыка и фильм неотделимы, спаяны воедино. Это прекрасно иллюстрирует приём вертикального монтажа, когда сцены фильма строятся по принципу «звукозрительной партитуры».

    В 1939 году Сергей Прокофьев написал на материалах музыки к этому фильму кантату – многочастное циклическое произведение для солистов, хора и симфонического оркестра. Произведение состоит из семи частей, каждая из которых имеет своё название.

    Первая часть, «Русь под игом монгольским», является вступлением ко всему циклу. Она ярко передаёт атмосферу пустынного пространства и тревоги от бесконечных вражеских набегов, приносящих беды и разорение.

    Вторая часть – «Песнь об Александре Невском». Это эпическая, былинная, повествующая о героических подвигах и славе русского воинства тема Руси, сильной, мощной и величественной.

    Третья часть – «Крестоносцы во Пскове», в которой показан образ врага. На смену песенным интонациям приходят диссонирующие созвучия, а струнные инструменты уступают ведущую роль медным духовым.

    Известно, что композитор экспериментировал во время звукозаписи: он намеренно усиливал скрежет и рёв медных духовых инструментов, устанавливая микрофоны вплотную к исполнителям, чем добивался устрашающего эффекта. Крестоносцы охарактеризованы темой бездушного хорала – это музыкальная стилизация С. С. Прокофьева.

    Четвёртая часть «Вставайте, люди русские!». В ней выражен призыв ко всему великому народу объединить силы, чтобы дать отпор врагам. Набатный колокол возвещает о тревожных событиях на фоне стилизованной дружинной песни. В середине части – плавная широкая мелодия, напоминающая былину. «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу!» – звучит как лозунг на все времена. Под знамя защиты Отечества русский народ встаёт ради мирной жизни, свободы и счастья детей и внуков.

    Пятая часть, «Ледовое побоище», является кульминацией кантаты и соответствует центральному эпизоду фильма. Здесь сталкиваются две противоборствующие силы. Сцена баталии – самая крупная в фильме, ей автор отводит третью часть времени, что неслыханно по законам жанра.

    «Ледовое побоище» – это грандиозная симфоническая картина с участием хора, слушая которую мы будто видим закованных в железо тевтонских всадников, что тяжело мчатся по словам Эйзенштейна, "с неумолимостью танковой колонны".

    Столь яркое музыкальное сопровождение, вживлённое в ткань киноленты, позволило каждому человеку ощутить свою причастность к событиям на экране.

    Темы крестоносцев сохранили свой интонационный строй и инструментальную палитру: диссонансы, механистичность, ревущие медные духовые инструменты. Темы русских звучат теплее, они исполняются струнными и деревянными духовыми инструментами.

    Описанные в фильме исторические события произошли в тринадцатом веке. Однако музыка кантаты прочно ассоциируется с бездушной непреклонностью фашистских захватчиков.

    Стремительная мелодия контратаки – решительная, энергичная, наполненная задором и удалью. Порой слышатся шутливые наигрыши скоморохов, напоминающие о том, что даже во времена самых тяжёлых испытаний народ не теряет чувства юмора. Наступает переломный момент в битве: русские воины двигаются вперёд, лёд трещит – и вот под тяжестью собственных доспехов тевтонские рыцари уходят под воду.

    Прокофьеву удалось «зримо» передать эту картину музыкальными средствами.

    Шестая часть – «Мёртвое поле». Это единственный сольный номер в кантате; его исполняет сольный женский голос меццо-сопрано. Одинокий голос девушки, невесты на поле брани, она ищет воинов, оставшихся в живых, и оплакивает убитых. Война – это всегда трагедия, страдание, потеря дорогих людей… Мелодия этой части близка к народным протяжным песням и плачам, в ней выражается собирательный образ Родины, скорбящей по своим сынам.

    Заключительная седьмая часть «Въезд Александра во Псков» – монументальная фреска, завершающая эпическую картину, в которой запечатлена Русь-победительница. Музыка звучит как гимн, знакомые слушателям русские темы из предыдущих частей предстают здесь в укрупнённом виде, торжественно и величественно, прославляя родную землю, доблестных воинов и весь народ!

    Примеры заданий из тренировочного модуля

    № 1. Какой композитор является автором кантаты «Александр Невский»?

    Варианты ответов: Сергей Прокофьев; Дмитрий Шостакович; Родион Щедрин.

    В уроке рассматривается музыка к кинофильму «Александр Невский» и одноименная кантата Сергея Прокофьева. Поэтому правильный ответ: Сергей Прокофьев.

    № 2. Для какого женского голоса написана часть «Мёртвое поле» кантаты «Александр Невский»?

    Варианты ответов: сопрано; меццо-сопрано; контральто; колоратурное сопрано.

    В уроке отдельное внимание уделяется шестой части кантаты «Мёртвое поле», это единственный сольный номер в кантате. Его исполняет сольный женский голос меццо-сопрано. Значит, правильный ответ: меццо-сопрано.

    "Кантата "Александр Невский" С. С. Прокофьева".

    Просмотр содержимого документа
    «Презентация к уроку музыки в 3 классе на тему: "Кантата "Александр Невский" С. С. Прокофьева".»

    Хор - это коллектив людей, поющих вместе вокальную музыку

    Кантата

    Кантата – крупное музыкальное произведение для хора и симфонического оркестра.

    А и было дело на Неве-реке, На Неве-реке, на большой воде. Там рубили мы злое воинство, Злое воинство, войско шведское.

    Ух, как бились мы, как рубились мы! Ух, рубили корабли по досточкам. Нашу кровь-руду не жалели мы За великую землю русскую…

    Битва не Неве-реке

    15 июля 1240 года

    Вставайте, люди русские

    На славный бой, на смертный бой!

    Вставайте люди вольные

    За нашу землю честную!

    Живым бойцам - почёт и честь

    А мёртвым - слава вечная!

    За отчий дом, за Русский Край

    Вставайте люди русские!

    Вставайте, люди русские

    На славный бой, на смертный бой !

    Вставайте люди вольные

    За нашу землю честную !

    На Руси родной, на Руси большой

    Не бывать врагу!

    Поднимайся, встань,

    Мать родная, Русь!

    На Руси родной, на Руси большой

    Не бывать врагу!

    Поднимайся, встань,

    Мать родная, Русь!

    Вставайте, люди русские

    На славный бой, на смертный бой!

    Вставайте люди вольные

    За нашу землю честную!

    Культура сингапур английский | Социолингвистика

    Эта книга предлагает свежий подход к сингапурскому английскому языку, сосредоточив внимание на его культурных коннотациях. Автор, уроженец Сингапура, исследует ряд аспектов этого богатого разнообразия английского языка, включая формы адресов, культурные категории, частицы и междометия, и связывает определенные слова с конкретными культурными нормами. Используя подход естественного семантического метаязыка (NSM), который свободен от технической терминологии, он объясняет отношения между смыслом и культурой с максимальной ясностью, а дополнительная сила этого исследования заключается в использовании аутентичных примеров и изображений, которые предлагают увлекательный взгляд на сингапурскую жизнь.Сравнивая с англо-английским, он также исследует некоторые трудности, связанные со стандартным английским языком и культурными непониманием. Эта книга, отражающая уникальную местную перспективу и написанная с проницательностью, что делает ее идеальной как для академических, так и для неакадемических читателей, понравится всем, кто интересуется сингапурским английским языком и его культурными ценностями.

    'Вонг раскрывает семантические, прагматические и структурные сложности синглиша, рассматривая его не как разновидность английского, а как самостоятельный язык.Свежая, сильная и оригинальная, эта книга для всех, кто интересуется языком, культурой и смыслом ». Клифф Годдард, Университет Гриффита, Квинсленд

    «Изучение английского языка Джоком О. Вонгом в Сингапуре является важным вкладом в наше понимание не только семантического структурирования« синглиша », но, более того, в исследования прагматики и культуры. Последнее широко демонстрируется рассмотрением данных из повседневных разговоров, электронной почты и чатов, а также анализом значений, активируемых при таком использовании.Рассмотрение различных лингвистических устройств, таких как формы обращения, различные культурные категории, включая тональные качества, - все это демонстрирует, как использование строгого семантического метаязыка проясняет конкретные культурные значения, которые связаны с синглишем и повседневным языком ». Донал Карбо, Массачусетский университет, Амхерст

    История Китая | Britannica

  • В Монголии: история

    … в автономный регион Китая (Внутренняя Монголия) и независимая страна Монголия (исторически называемая Внешней Монголией), которая находится на восточном конце того, что на протяжении всей истории было великим коридором миграции между северо-восточным Китаем. (исторически называется Маньчжурия) и Венгрия.Физические антропологи в 19 веке представили

    Подробнее
  • В Монголии: этнография и ранняя история племен

    … племенная империя в Монголии, в то время как Китай объединялся в имперское государство под властью Цинь (221–206 до н. Э.) И Хань (206 г. до н. Э.) –220 г. н. Э.) Династии. После нескольких столетий войны с китайцами, осложненной гражданскими войнами между ними, конфедерация хунну распалась. Некоторые из южных племен сдались…

    Подробнее
  • В Монголии: этнография и ранняя история племен

    … Кидани пали, их власть в Китае была захвачена и расширена чученами (Jürched), тунгусами, живущими севернее на северо-востоке. Китай.Они взяли китайское имя Цзинь («Золотой»). В своей племенной политике они переключили свое расположение со «всех монголов» на татар (известных в…

    Подробнее
  • В Монголии: приход Чингисхана

    … сосредоточить свои основные силы в Китае, пока он не расправится с богатыми Тангутское государство Си Ся, и именно во время этой успешной кампании в 1227 году он умер.

    Подробнее
  • В Монголии: государства-преемники Монгольской империи

    … Хан перенес свою столицу в Китай и основал династию Юань [Монгол] там), были непосредственно затронуты городскими влияниями старой высокоразвитой цивилизации с богатыми литературными традициями.Как и в Китае, эта ситуация довольно быстро привела к переходу реального административного контроля из рук монголов в…

    Подробнее
  • В Монголии: междоусобные войны

    … способных привлечь торговлю из Китая и снабжаться продуктами питания местных фермеров. Впервые лидером стал ойрат на крайнем западе Монголии, который установил контроль над некоторыми оазисами Восточного Туркестана (ныне Синьцзян) и начал проникать в Тибет. Это продвижение означало, что…

    Подробнее
  • В Монголии: Возрождение буддизма

    … династия Юань (монгольская) в Китае - что правящий класс Монголии может быть ассимилирован в китайское общество.Однако Тибет не был достаточно силен, чтобы доминировать в Монголии, а тибетская монашеская система уже произвела на свет способных клерикальных бюрократов.

    Подробнее
  • В Монголии: господство маньчжуров

    … во время маньчжурского завоевания Китая. До того, как маньчжуры оккупировали Пекин, они установили контроль над южной окраиной Монголии, которую организовали как часть своего военного резерва для господства над Китаем. Эта организация является источником институциональной и административной концепции «Внутренней» Монголии.Потребовалось…

    Подробнее
  • В Монголии: господство маньчжуров

    … использование для контроля над Китаем, у маньчжурцев не было стимула экономически защищать этот источник рабочей силы, и маньчжурские власти все больше полагались на властители тибетского буддизма, которые сами становились все более коррумпированными, ради контроля над Монголией. Китайская колонизация начала вторгаться в пастбища…

    Подробнее
  • В Монголии: Монголия с 1900 по 1990 год

    … аренда полуострова с Китаем, к большому гневу Японии.В последовавшей русско-японской войне (1904–05) Япония победила, и Россия уступила Японии все свои интересы на северо-востоке Китая. Кроме того, по секретным договорам, заключенным после войны, Внутренняя Монголия к востоку от меридиана Пекина была признана…

    Подробнее
  • В Монголии: Монголия с 1900 по 1990 год

    … Маньчжурские правят и отделились от Китая, и они обязались сотрудничать как суверенные государства.

    Подробнее
  • В Монголии: между Россией и Китаем

    В рамках соглашений Ялтинской конференции в октябре 1945 года в Монголии под эгидой Организации Объединенных Наций (ООН) был проведен плебисцит, на котором подавляющее большинство проголосовало за независимость над автономией.Китайская Республика признала Монголию в январе 1946 года, и две страны…

    Подробнее
  • В Монголии: старые друзья, новые друзья

    … Союз (а затем Россия) и Китай проводились только на национальном уровне лидерами стран. . Однако с 2000 года Монголия установила обширные прямые культурные и экономические связи с политическими подразделениями двух соседних стран: правительствами республик Алтай, Бурятия, Калмыкия и Тыва в России…

    Подробнее
  • Руководителям FEMA не хватает опыта стихийных бедствий

    Пятеро из восьми высокопоставленных чиновников Федерального агентства по чрезвычайным ситуациям пришли на свои посты, практически не имея опыта работы со стихийными бедствиями, и теперь возглавляют агентство, чьи ряды опытных антикризисных менеджеров резко сократились с сентября.11, 2001, теракты.

    Три главных лидера FEMA - директор Майкл Д. Браун, глава администрации Патрик Дж. Род и заместитель главы администрации Брукс Д. Альтшулер - прибыли, связанные с кампанией президента Буша 2000 года или с передовой операцией Белого дома. Агенство. Две другие высокопоставленные оперативные должности заняты бывшим вице-губернатором-республиканцем Небраски и чиновником торговой палаты США, который когда-то был политическим деятелем.

    Между тем такие ветераны, как У.Специалист по ураганам Эрик Толберт и менеджеры по ликвидации последствий стихийных бедствий Всемирного торгового центра Лоуренс В. Зенсинджер и Брюс П. Боуман - которые руководили отделами реагирования, восстановления и готовности FEMA соответственно - ушли с 2003 года, устроившись на работу в качестве консультантов или менеджеров по чрезвычайным ситуациям штата. , по словам нынешних и бывших чиновников.

    Из-за текучести кадров трое из пяти руководителей FEMA по операциям, связанным со стихийными бедствиями, и девять из 10 региональных директоров работают в качестве исполняющих обязанности, заявили представители агентства.

    Назначение патронажа агентству кризисного реагирования не является чем-то новым для администраций Вашингтона. Но неопытность в высших рядах FEMA становится ключевой проблемой для местных, государственных и федеральных руководителей, поскольку следователи начинают разбираться в том, что правительство признало неумелой реакцией на ураган Катрина.

    «FEMA требует сильного руководства и опыта, потому что правительства штата и местные власти полагаются на них», - сказала Трина Шитс, исполнительный директор Национальной ассоциации управления чрезвычайными ситуациями.«Когда у вас нет обученных, квалифицированных людей на этих должностях, программа в целом страдает».

    Жгучая критика
    Самым большим врагом прошлой недели, конечно же, был шторм такой силы, что, по словам сенатора Сьюзен М. Коллинз (республика Мэн), он «захлестнул» все уровни правительства. И несколько высокопоставленных чиновников FEMA пользуются уважением со стороны государства и частного сектора в вопросах готовности к стихийным бедствиям и реагирования на них.

    В их число входят Эдвард Г. Буйкема, исполняющий обязанности директора по реагированию с февраля, и Кеннет О.Беррис, исполняющий обязанности начальника отдела операций, профессиональный пожарный и бывший начальник пожарной охраны г. Мариетта, штат Джорджия.

    Но резкая критика была направлена ​​в адрес FEMA, и она начинается наверху с Брауна, который признал свои ошибки при реагировании на ураган Катрина и наводнение в Новом Орлеане. 50-летний уроженец Оклахомы был нанят в агентство после непростого пребывания в должности комиссара конно-спортивной группы бывшим директором FEMA Джо М. Оллбо, менеджером кампании Буша 2000 года и другом Брауна по колледжу.

    Роуд, глава администрации Брауна, бывший тележурналист, приехавший в Вашингтон в качестве предварительного заместителя директора кампании Буша в Остине в 2000 году, а затем в Белом доме. Он присоединился к FEMA в апреле 2003 года после работы в Министерстве торговли и Управлении малого бизнеса США.

    Альтшулер - бывший президентский деятель. Его предшественник, Скотт Моррис, был медиастратегом Буша в фирме Maverick Media в Остине.

    Дэвид И. Морстад, который ушел с поста вице-губернатора Небраски в 2001 году, чтобы присоединиться к FEMA, с июня 2004 года исполнял обязанности директора по снижению рисков и федерального страхового администратора.Дэниел Крейг, одноразовый политический сборщик средств и советник кампании, пришел в FEMA в 2001 году из Торговой палаты США, где он руководил восточным региональным офисом, после того, как работал лоббистом Национальной ассоциации сельских кооперативов по производству электроэнергии.

    Представитель Министерства внутренней безопасности Расс Нок сказал, что Браун управлял более чем 160 стихийными бедствиями в качестве генерального юрисконсульта и заместителя директора FEMA с 2001 года, «практический опыт [который] невозможно преуменьшить. Другое руководство в FEMA обладает особыми навыками - лидерство в области управления политикой, например.«

    Глубокая скамья
    В агентстве есть обширная скамейка профессиональных профессионалов, - сказала пресс-секретарь FEMA Никол Эндрюс, в том числе два десятка старших полевых координаторов и Гил Джеймисон, директор по оценке рисков. - Просто потому, что у людей, которые покинули агентство, есть несогласие с тем, как он управляется, не обязательно означает отсутствие опыта в его ведении », - сказала она.

    Эндрюс сказал, что« исполняющий обязанности »для региональных чиновников - это обозначение, которое означает, что они являются государственными служащими FEMA. не политические назначенцы.

    Вчера, совершив поездку по разрушенному побережью Мексиканского залива с министром внутренней безопасности Майклом Чертоффом, вице-президент Чейни также защитил лидеров FEMA, заявив: «Мы всегда пытаемся найти правильный баланс» между политическими назначенцами и «профессиональными профессионалами, которые заполняют рабочие места нижестоящих». их."

    Но эксперты в правительстве и за его пределами заявили, что «утечка мозгов» опытных специалистов по ликвидации последствий стихийных бедствий по всему агентству, ускоренная отчасти из-за назначения руководителей, не имеющих опыта работы в чрезвычайных ситуациях, ослабила способность агентства реагировать на стихийные бедствия.Некоторые эксперты по безопасности и критики Конгресса говорят, что исход был вызван бюрократическими перестановками в Вашингтоне в 2003 году, когда FEMA было лишено статуса независимого кабинета министров и передано в состав Министерства внутренней безопасности.

    В результате, по словам некоторых аналитиков, готовность к чрезвычайным ситуациям снизилась, от Вашингтона до населенных пунктов.

    «[FEMA] в отделе пошло под откос, истощило ресурсы и лидерство, - сказал И.М. Мак Дестлер, профессор Школы государственной политики Университета Мэриленда.«Подрыв FEMA был одной из важных причин его провала».

    Ричард А. Эндрюс, бывший директор службы экстренной помощи штата Калифорния и член Консультативного совета по национальной безопасности при президенте, сказал, что неудачи на уровне штата и на местном уровне сыграли решающую роль в реагировании на «Катрину», но компетентность, финансирование и политическая воля в Вашингтоне также были важны. не хватает.

    Низкий рейтинг
    «Я не думаю, что в основном это организационная проблема», - сказал Эндрюс. «Вам нужны люди, обладающие опытом и доверием президента, способные бороться и четко формулировать миссию и роль FEMA, а также понимающие, как работает управление чрезвычайными ситуациями."

    Проблемы агентства не секрет. Партнерство для государственной службы, некоммерческая группа, которая продвигает карьеру в федеральном правительстве, заняла FEMA последнее место из 28 агентств, исследованных в 2003 году.

    В своем списке лучших мест для работы в правительстве, Опрос, проведенный в 2004 году Американской федерацией государственных служащих, показал, что из 84 профессиональных специалистов FEMA, которые ответили, только 10 человек оценили руководителей агентств как «отлично» или «хорошо»

    Еще 28 заявили, что руководство было справедливым, а 33 - неудовлетворительным.

    Более 50 заявили, что перешли бы в другое агентство, если бы они могли оставаться на том же уровне заработной платы, а 67 оценили агентство как более бедное после его слияния с Министерством внутренней безопасности.

    Русский хор приветствует вооруженные силы страны песней о ядерном ударе России по США Euromaidan Press

    Отредактировал: Юрий Заря

    Скрытие за шуткой - очень мощный инструмент в арсенале дезинформации.Можно сказать литературное что угодно; любые необоснованные претензии могут быть выдвинуты и при первом взгляде протеста сняты словами «А у вас нет чувства юмора?». Центр передового опыта стратегических коммуникаций НАТО в Риге опубликовал несколько лет назад исследование об использовании юмора в пропаганде.

    Мы видели эту закономерность очень часто. Прокремлевские СМИ пытаются заглушить отравление Скрипаля сарказмом. В конце концов слова перестают иметь значение; как в недавнем случае, когда профессиональный хор в ПитереПетербург исполнил песню о поджоге США ядерным оружием. Ради забавы.

    Гордость за вооруженные силы вашей страны, как правило, неплохая вещь. Гордость за мужчин и женщин, готовых принести высшую жертву ради защиты своей нации. Войны и сражения сформировали Европу, которую мы видим сегодня. Память о победах и трагедиях войны - часть европейского наследия. Россия, как и любой европейский народ, имеет полное право гордиться своими вооруженными силами.

    Россия отмечает 23 февраля: День защитников Отечества; с 1995 г. - государственный праздник.Этот день знаменует создание в 1918 году Красной армии рабочих и крестьян под командованием советского военного министра Льва Троцкого. В милитаристской обстановке сегодняшней России День защитников Отечества превратился в главный праздник, и петербургский хор выступал на одной из самых великолепных площадок города: Исаакиевском соборе - шедевре позднего классицизма. Изюминкой часового концерта стала песня «На маленькой атомной подводной лодке» - здесь в грубом переводе.

    На маленькой атомной подлодке с маленькой ядерной стартовой площадкой
    С некоторыми боеголовками в сто мегатонн я мог бы добавить
    Пересечение Атлантики, повинуясь тому, что сказал офицер
    «Идите вперед и цельтесь в Вашингтон, товарищ»

    Tra-la-la, hi-hey-ho
    Плата низкая, что поделаешь
    Привет, пора идти
    О дивный новый мир нашего врага

    И на своем маленьком летательном аппарате мой друг, мой маленький Влад
    На подходе быстро, с подарками, которые он добавит
    На маленькой атомной подводной лодке с маленькой ядерной стартовой площадкой
    Экипаж споет песню, которую никто не будет звоните грустно

    Tra-la-la, hi-hey-ho
    Плата низкая, что поделаешь
    Гори, о, гори, теперь вот так
    Дивный новый мир нашего врага

    Норфолк сладко спит, что еще он может?
    Игрушки крепко спят, и негры тоже спят
    Америка, извините, что беспокоим вас
    Обнаружение вашего континента было бы лучше, чтобы отменить

    Tra-la-la, hi-hey-ho
    Плата низкая, что поделаешь
    Разрезать на кусочки, зажжем
    Дивный новый мир нашего врага

    Ангельские голоса не совсем соответствуют кровожадному тексту, не так ли? Пение в церкви - хотя формально и в музее - о сожжении США (и с расистским оттенком), конечно, может считаться дурным тоном, но сам хор не видит в этом проблем.Пресс-секретарь хора, цитируемый gazeta.ru, говорит, что спектакль не имеет политического подтекста: « Мы хотели поздравить наших зрителей, мы продемонстрировали им, что дорожим их днем, их прошлым, их работой, что мы вместе с ними. И они были счастливы это слышать и участвовать. Не превращайте все в политику; приходи на наши концерты ! »

    Да, ждем грядущих концертов! Может быть, вы могли бы спеть о радостях ГУЛАГа? Конечно, неполитическим образом! Или, чтобы действительно почтить память основателя российской армии Льва Троцкого, произвольное убийство военнослужащих Красной армии.В августе 1918 года Троцкий произвольно казнил 20 солдат, чтобы «искоренить трусость». Разве это не была бы прекрасная песня на здоровую военную тему, посвященную наследию Вооруженных сил России? Безусловно, настоящий угодник публики. Может быть, идея конкурса «Евровидение»? Мы и раньше сталкивались с подобным мастерством написания песен в России. Тогда детский хор пообещал помочь «дяде Вове», то есть президенту Путину, вернуть Аляску на Родину.

    В любом случае, Disinformation Review - это не сайт, который занимается продвижением хора.Однако, когда дело доходит до дезинформации, в песне есть один неприятный пример: у России никогда не было ядерного оружия мощностью в 100 мегатонн. Лучшей из когда-либо разработанных и испытанных бомб была 50-мегатонная водородная бомба Царь-Бомба, примерно в 1500 раз более мощная, чем бомба Хиросимы. Между прочим, «Царь-Бомба» была совершенно бесполезна в военном отношении, так как была настолько тяжелой, что не было самолета с достаточной дальностью, чтобы сбросить ее на врага. Но это другая песня.

    Отредактировал: Юрий Заря

    Украине нужна независимая журналистика.И ты нам нужен. Присоединяйтесь к нашему сообществу на Patreon и помогите нам лучше соединить Украину с миром. Мы будем использовать ваш вклад для привлечения новых авторов, обновления нашего веб-сайта и оптимизации его SEO. Всего за одну чашку кофе в месяц вы можете помочь навести мосты между Украиной и остальным миром, а также стать соавтором и проголосовать за темы, которые мы должны затронуть следующими. Станьте покровителем или найдите другие способы поддержать. Станьте покровителем!

    Связанные

    Теги: дезинформация, гибридная война, гибридная война России, российская дезинформация, российские СМИ, российская пропаганда

    Дерзкий огненный шар

    вторник, 13 июля 2021 г.

    Хорошая летняя глупая история из сегодняшнего дня.Хаим Гартенберг, пишет в The Verge: «Приложение Apple Погода не скажет, что это 69 градусов»:

    Если вы пользуетесь iPhone, погода всегда особенно приятно 70 градусов. Или 68 градусов. Любая температура кроме 69 градусов, на самом деле, потому что оказывается, что встроенное приложение погоды на некоторые версии iOS, включая текущую версию iOS 14.6, не будут отображать любимый номер в Интернете, даже если фактическая температура в данном месте на самом деле 69 градусов, наряду с несколькими другими (менее запоминающимися) цифрами, такими как 65 и 71 градус.

    Неясно, является ли это ошибкой или преднамеренной попыткой Apple откажется от юмора, связанного с 69. Округление только отображается в самом приложении погоды: при переходе к Apple исходные данные с Weather.com покажут правильную температуру, так как делать виджеты на главном экране Apple. Но приложение погоды для iOS будет отказываются показывать 69 градусов в любом месте прогноза, будь то для текущей температуры, почасовой прогноз на день или расширенный прогноз.

    Marques Brownlee представил небольшую демонстрацию с телефоном Android.Но вскоре комментаторы в Твиттере отметили, что, хотя это верно для приложения Погода в iOS 14.6, это не так в текущих бета-версиях для iOS 15. (Это также не относится к iOS 13, которая у меня все еще работает на Запасной телефон.) Вскоре Гартенберг обновил свой рассказ в The Verge следующим образом:

    Возможное объяснение проблемы (как указано несколько человек в Твиттере), что Apple может быть получение данных для своего приложения Погода для iOS в градусах Цельсия, а затем конвертируя его в градусы Фаренгейта.Например, 20 градусов Цельсия. преобразуется в 68 градусов по Фаренгейту, а 21 градус по Цельсию преобразуется в 69,8 градусов по Фаренгейту, что округляется до 70 градусов по Фаренгейту. У приложения похожие проблемы с температуры, например 65 градусов (где 18 градусов по Цельсию преобразуется в 64,4 градуса по Фаренгейту, а 19 градусов по Цельсию - 66,2 градуса Фаренгейт).

    Эта теория о том, что это побочный эффект преобразования целочисленных значений по Цельсию в целые значения по Фаренгейту, кажется мне почти наверняка верной, особенно с учетом того, что она влияет на незаметные значения, такие как «65».Или что даже в iOS 14.6 минус 69 ° F отображается нормально. Но меня забавляет, что так много людей поверили, что кто-то в Apple посчитал хорошей идеей не показывать температуру 69 ° C.

    Приложение Apple Compass покажет вам 69 °. Finder сообщит вам, есть ли у вас 69 файлов в папке. Как только вы начнете идти по этому пути, будет сложно найти приложение от Apple, в котором не будет отображать «69» каким-то образом, каким-то образом, если это значение, которое должно отображаться.У Apple даже есть продукты, которые стоят 69 долларов.

    Но репутация Apple как ханжа предшествует этому.

    Что не прошло для меня тест на запах с этой идеей «не будет показывать 69 ° F», так это то, что он пересечет черту и потеряет целостность или, по крайней мере, потеряет точность . Могу ли я представить, что стороннее погодное приложение будет отклонено из App Store из-за того, что на его скриншотах отображается большая текущая температура «69 ° F»? Да. Но запрограммировать приложение iPhone Weather так, чтобы не отображалось 69 ° F, когда на самом деле 69 ° F? (Или потребовать, чтобы стороннее погодное приложение не показывало «69 ° F» в приложении?) Нет.

    Иногда сигара - это просто сбой в целочисленном математическом преобразовании.


    Мне вспоминается поток статей несколько лет назад, когда производство оригинальных игр Apple TV + увеличивалось, о том, что руководители Apple брезгливо относились к контенту с рейтингом R. Например. это широко цитируемый отчет Триппа Микла и Джо Флинта для The Wall Street Journal в сентябре 2018 года, в котором утверждалось: «Технический гигант хочет создавать шоу по сценарию для потоковой передачи, только без насилия, политики и рискованных сюжетных линий.То, что Apple, возможно, искало «семейное» изображение в стиле Диснея для своего оригинального контента, вовсе не казалось абсурдным.

    Проблема в том, что это неправда. Ted Lasso - конечно, приятное шоу, но знаменитый The Morning Show от Apple - точно нет. Слуга - это ужастик с рейтингом R (или довольно близок к рейтингу R). See было шоу о мире будущего, где все слепы и молятся своему богу, мастурбируя.Дисней +, вероятно, не делал ставки на это. ★

    пятница, 2 июля 2021 г.

    Майкл Цай:

    Я думаю, что мне нравятся изменения для iPhone. Элементы управления легче дотянитесь до нижней части экрана, и вы сможете быстрее переключиться между вкладками.

    Теоретически я перехожу к сути - ясно, что речь идет о достижимости. Но я часто использую Safari на своем iPhone , и я никогда не возражал, чтобы использовать вторую руку, чтобы добраться до элементов управления, которые до этого находились вверху: меню «ᴀA», поле местоположения и кнопка перезагрузки / остановки. .

    Вот скриншоты из Safari на iOS 14.6:

    и iOS 15 бета 2:

    Как в старом, так и в новом дизайне эти элементы управления располагаются одним нажатием: назад / вперед, поле местоположения и кнопка вкладок.

    Единственным другим элементом управления одним касанием в новом дизайне является кнопка меню «...» ящика для мусора , которую можно долго нажимать для переключения режима чтения. Все остальные элементы управления находятся во всплывающем меню «...».

    В старом дизайне нет меню «···», потому что оно не нужно.У него есть кнопка «ᴀA» вверху, которую можно долго нажимать для переключения режима чтения, а при нажатии показывает всплывающее меню с параметрами просмотра для конкретного сайта. Внизу есть кнопки для быстрого доступа к разделу и закладкам. Я использую кнопки «Поделиться» и «Закладки» все время на моем iPhone.

    Общесистемное стандартное всплывающее меню общего доступа iOS / iPadOS - один из лучших пользовательских интерфейсов, которые Apple придумала за последнее десятилетие. Это чрезвычайно полезно, очень хорошо поддерживается как собственными, так и сторонними приложениями, и необычайно согласовано во всей системе.Поскольку он широко поддерживается и очень согласован, пользователи его хорошо понимают. Я понимаю, что характер моей работы таков, что я имею дело с URL-адресами чаще, чем большинство людей, но совместное использование URL-адресов действительно распространено.

    Я также считаю, что кнопка «A» - гораздо лучшая идея, чем включение всех ранее содержащихся в ней опций в универсальное меню «···». Длительное нажатие «ᴀA» для переключения режима чтения интуитивно понятно; долгое нажатие «···» для переключения режима чтения кажется, что они просто не знали, куда еще его положить.Новое меню iOS Safari «···» могло быть примером «вот что нужно делать , а не » из собственной сессии Apple WWDC в этом году на тему «Обнаруживаемый дизайн».

    Закладки почти полностью потеряны в новом дизайне, и, если я чего-то не упускаю, запускать букмарклеты больше нельзя. Я знаю, что букмарклеты - это старая школа веб-ботаников, но у меня есть несколько, которые я часто использую, и, если Apple будет придерживаться этого дизайна в следующем году, я думаю, мне придется переписать как ярлыки ярлыков или что-то в этом роде. 1

    Единственное, что изменилось в новом дизайне iOS Safari, - это то, что вы можете проводить пальцем из стороны в сторону по плавающей кромке браузера внизу, чтобы переключаться между вкладками. Не думаю, что это намного удобнее, чем переключение вкладок с помощью кнопок вкладок. Как часто вы хотите пролистывать вкладки по одной, а не видеть свои вкладки и выбирать одну, в частности? И если вы проведете пальцем чуть ниже, вы переключитесь между приложениями , а не вкладками.

    Все сказанное, я согласен с Цаем, что новый Safari для Mac еще хуже:

    Для Mac новый дизайн не имеет смысла для меня, и я, скорее всего, переключиться на Chrome, если его нельзя отключить:

    • При смене вкладок перемещается не только строка местоположения, но поскольку он меняет ширину, все остальные вкладки тоже перемещаются. Это чувствует себя дезориентирующим.
    • Все в одной строке, меньше места для текста табуляции чем раньше.
    • Сложнее добраться до кнопок и расширений, скрытых под меню.
    • Меньше пустого места, где я могу безопасно нажимать чтобы перетащить окно.
    • Если цвет фона страницы перетекает в область вкладки, его труднее читать, и это кажется странным для текущей страницы цвет, чтобы повлиять на внешний вид других вкладок . Это тоже работает непоследовательно, даже на одних и тех же страницах сайта Apple. По меньшей мере есть предпочтение выключить его.

    Вам не нужно устанавливать MacOS 12 Monterey, чтобы использовать новый дизайн Safari; в последних версиях Safari Technology Preview она есть, и Safari Technology Preview устанавливается как отдельное приложение, а не заменяет текущую версию Safari.

    вкладок в Safari на Mac (и, на мой взгляд, iPad) были решенной проблемой. Новый пользовательский интерфейс вкладки Safari кажется мне другим, чтобы быть другим, а не другим, чтобы быть лучше. Новый дизайн, безусловно, выделяет Safari. Но можно ли его использовать или обнаружить в любым способом ? Честно говоря, я не могу придумать ни одной проблемы, которую решает новый дизайн, кроме экономии около 30 точек (60 @ 2 × пикселей) вертикального пространства экрана за счет исключения отдельной панели вкладок.Но я думаю, что панель вкладок была использована для хорошего, очевидного использования с традиционными вкладками. Мэтт Бирчлер отмечает, что по горизонтали новый дизайн вкладок эффективно использует пространство на минус . Удачи убедить пользователей Chrome перейти на Safari с этим дизайном. Не говоря уже о том, что все остальные приложения с вкладками в MacOS 12 по-прежнему используют традиционную панель вкладок. Он не совместим ни с другими популярными веб-браузерами, ни с остальной частью MacOS 12.

    Ник Хир, пишет в Pixel Envy:

    За последние несколько выпусков MacOS и iOS Apple экспериментировали со скрытием элементов управления, пока пользователи не наведут курсор наверху, щелкните, коснитесь или проведите пальцем по экрану.Я считаю это продолжением того, что Мацей Цегловский незабываемо назвал «фиговым минимализмом». Он определил это как «иллюзию простоты, подкрепленную мегабайтами. хлама »; Я вижу параллели в подходе к «мусорному ящику», который ставит во главу угла простоту, а не функциональную ясность. Это добавляет сложности, поскольку уменьшает беспорядок и позволяет пользовательскому интерфейсу дизайнеров, чтобы избежать выбора иерархии интерфейсов похоронив все, кроме самых важных элементов, за расплывчатыми контролирует.

    Если плотность UI является континуумом, другая сторона чуши минимализм может быть чем-то вроде «ленты» Microsoft панель инструментов.Десятки элементов управления различных размеров и типов, слабо сгруппированы по функциям и разделены пользовательским интерфейсом с вкладками создает запутанный беспорядок. Но будучи излишне редукционистским с экранными элементами управления также создает путаницу. я не хочу все элементы управления веб-браузера доступны в любое время, но я не могу увидеть, что получают пользователи, усложняя поиск перезагрузки кнопку в Safari.


    Существует аксиома, которую широко (но, увы, вероятно, ложно) приписывают Альберту Эйнштейну: «Все должно быть как можно проще, но не проще.«Но я даже не думаю, что это применимо к новому дизайну Safari. Это хуже. Просто выглядит проще. Все старые функции остаются - просто к ним труднее получить доступ, сложнее открыть для себя интуитивно и больше отвлекает. Можно только предположить, что команда Apple HI думает, что они сокращают ненужный «беспорядок», но они систематически устраняют взаимосвязь между тем, как выглядят приложения, и функциональностью, которую они предлагают.

    Вот еще одна аксиома, атрибуция которой не вызывает сомнений: «Большинство людей ошибаются, полагая, что дизайн - это то, как он выглядит.Люди думают, что это фанера - дизайнерам вручают эту коробку и говорят: «Сделайте так, чтобы она выглядела хорошо!» Мы не думаем, что это дизайн. Дело не только в том, как это выглядит и на что похоже. Дизайн - это то, как это работает ». ★

    среда, 23 июня 2021 г.

    Сегодня Apple выпустила официальный документ, в котором аргументируется возражение против предложенного закона, который обязывает возможность загружать приложения (и, следовательно, альтернативные магазины приложений) на iOS / iPadOS: 1 «Создание надежной экосистемы для миллионов приложений». 2 Думаю, это хорошо, честно и убедительно. Я настоятельно рекомендую вам прочитать его - он недолгий - а затем вернитесь к моим аннотациям ниже.

    Газета открывается цитатой Стива Джобса, анонсирующего iPhone SDK: 3

    «Мы пытаемся сделать сразу две диаметрально противоположные вещи: предоставить разработчикам передовую и открытую платформу, пока в то же время защитить пользователей iPhone от вирусов, вредоносных программ, конфиденциальности атаки и т. д. Это непростая задача.»- Стив Джобс, 2007 г.

    Как всегда, Стив Джобс был лаконичным и убедительным коммуникатором. Это «диаметрально противоположное» напряжение, которое он описал в самом начале, 14 лет назад, и сегодня остается в основе аргументов Apple в этой статье.

    Стр. 4, в разделе под заголовком «Такой подход к безопасности и конфиденциальности оказался очень эффективным»:

    Кроме того, даже пользователи, которые предпочитают загружать приложения только из Магазин приложений может быть вынужден загрузить приложение, необходимое для работы или для школы из сторонних магазинов, если он не доступен на Магазин приложений.Или их можно обмануть, заставив загружать приложения из сторонние магазины приложений, маскирующиеся под App Store.

    Для меня это, вероятно, ключевой момент , который сторонники неопубликованной загрузки игнорируют. Аргументы в пользу разрешения загрузки неопубликованных приложений на iOS от пользователей, как правило, сводятся к следующему: « Это мое устройство, мне должно быть разрешено устанавливать все, что я захочу. Если большинство пользователей хотят придерживаться App Store, это нормально для них, и они сохранят все преимущества в том виде, в котором они есть сейчас, в то время как я и другие будут иметь возможность устанавливать все, что захотим. «Этот аргумент не ошибочен! будет преимуществом для разрешения боковой загрузки, точно так же, как есть преимущества возможности устанавливать приложения вне App Store через TestFlight, корпоративное распространение и компиляцию приложений из исходного кода с помощью Xcode.

    Sideloading поднимет все на новый уровень. TestFlight по-прежнему требует одобрения Apple, а распространение TestFlight ограничено 10 000 пользователей. Для корпоративного распространения требуется корпоративный сертификат от Apple.А для компиляции из исходного кода требуется учетная запись разработчика, значительный технический опыт и, ну, в общем, исходный код приложения.

    Аргументы о неопубликованной загрузке игнорируют огромные компромиссы. Да, будут преимущества - множество классных приложений, запрещенных в App Store, сможет установить столько пользователей iOS, сколько захотят их установить. Но многие нетехнические пользователи неизбежно будут устанавливать нежелательные приложения из-за требований работы / учебы или уловок, которые они не могут потребовать или обманом установить сегодня.Рассмотрим только пример «приложений для контроля», которые студенты должны установить для удаленного тестирования. Как сообщал EFF в августе, они представляют собой угрозу слежки.

    Технически да, на платформах, которые это позволяют, загрузка неопубликованных файлов - это выбор пользователя. Но в социальном и психологическом плане это часто не так. 4

    Стр. 4:

    В конце концов, пользователям придется постоянно искать мошенничества, никогда не зная, кому и чему доверять, и в результате многие пользователи будут загружать меньше приложений от меньшего числа разработчиков.

    Это еще один ключевой момент, который невозможно переоценить. На сегодняшний день вы не можете «испортить» свое устройство iOS, установив неправильное программное обеспечение. Вы можете легко удалить все следы любого установленного вами приложения, нажав и удерживая значок приложения. Никакое установленное вами приложение не может задействовать невидимых фоновых агентов, которые действуют как системное программное обеспечение. И из-за этого сотни миллионов нетехнических пользователей iOS устанавливают на свои устройства iOS гораздо больше программного обеспечения, чем они устанавливают или устанавливают на свои ПК - , включая Mac .И это несмотря на то, что ПК - гораздо более мощные устройства. Обычные пользователи устанавливают на свои менее функциональные телефоны больше приложений, чем на свои гораздо более мощные ПК. Это как можно ближе к доказательству того, что модель Apple App Store для iOS не просто сработала, а оказалась чрезвычайно успешной и популярной среди пользователей .

    Связанный вопрос: способность приложения даже запрашивать доступ к данным о состоянии здоровья или контактам или создавать VPN зависит от проверки в App Store.Если приложение сообщает, что это игра, но запрашивает право запрашивать у пользователя доступ к данным о состоянии здоровья, приложение Apple App Store отклоняет его. Магазин приложений, запускаемый Epic, будет принимать параллельные и разные решения о том, какие права предоставлять каким приложениям. Приложение, загруженное неопубликованными приложениями, будет принимать эти решения самостоятельно. Отслеживание слежения вернется к «тому, что приложение хочет делать».

    Страница 9:

    IPhone

    ежедневно используют более миллиарда человек - для банковских операций, для управления данными о здоровье и фотографирования своих семей.Эта большая база пользователей может стать привлекательной и прибыльной целью. для киберпреступников и мошенников, а разрешение неопубликованной загрузки стимулировать поток новых инвестиций в атаки на iPhone, выходящие далеко за рамки масштаб атак на другие платформы, такие как Mac.

    Здесь Apple танцует вокруг слона в комнате - вопрос, почему iOS не должна работать, как Mac, в отношении программного обеспечения, не относящегося к App Store. Apple ловко аргументирует это тем, что компьютеров Mac гораздо меньше, чем устройств iOS, что делает Mac менее привлекательной целью для мошенников и мошенников (в том числе нарушителей конфиденциальности).Это более или менее аргумент, который сторонники Windows использовали, чтобы объяснить большую распространенность вредоносных программ в Windows по сравнению с Mac в те времена, в то время как Apple (и сторонники Mac) утверждали иное, что Mac на самом деле был гораздо более безопасным на техническом уровне.

    Но правда Apple не станет говорить, что это и . Mac был на более безопасным по дизайну, но также был гораздо менее привлекательной целью из-за того, сколько пользователей было (и остается) на Windows.И сегодня iOS на более безопасна и конфиденциальна, чем Mac. Такова природа Mac как полноценной платформы для ПК.

    Я признаю: если бы неопубликованная загрузка в стиле Mac была добавлена ​​в iOS, я бы ее включил по той же причине, по которой я разрешаю установку приложений из-за пределов App Store на свой Mac: я доверяю себе устанавливать только надежное программное обеспечение. Но я не стану лицемером, если скажу, что, по моему мнению, для платформы в целом будет хуже. 5

    Mac в основном разработан для пользователей, которые, по крайней мере, несколько технически подкованы, но изо всех сил стараются удержать неискушенных пользователей от того, чего они не должны делать.Но вы всегда можете пораниться, иногда сильно, любым настоящим электроинструментом. В iPhone все наоборот: он разработан в первую очередь для неискушенных пользователей и пытается максимально приспособить опытных пользователей в рамках этой основной директивы.

    Страница 11:

    Цель App Review - убедиться, что приложения в App Store заслуживают доверия и что информация, представленная в приложении приложения Страница магазина точно отображает, как работает приложение и какие данные он получит доступ.Мы постоянно совершенствуем этот процесс: мы постоянно обновлять и совершенствовать наши инструменты и нашу методологию.

    Проблема, с которой сегодня сталкивается Apple, заключается в том, что ясно, что одно слово в приведенном выше является неточным: открывающая буква «the». Вышеупомянутая цель - это для App Store, и я бы сказал, что она остается основной целью - . Но очевидно, что App Store служит другой цели для Apple: зарабатывать деньги компании. Экспонат А: прошлогоднее фиаско "Эй". Ничто в том, что Apple отклонила Hey (или, я готов поспорить, около тысяч других приложений, отмеченных обзором App Store по аналогичным причинам), не касалось надежности.Дело было в деньгах.

    Это конфликт интересов, и он значительно умаляет полностью законный аргумент Apple о надежности, защищающий модель распространения в App Store. Я по-прежнему убежден, что Apple не столкнулась бы с этим нормативным давлением сегодня, если бы они отказались от стратегии максимизации прибыли App Store много лет назад, и я также думаю, что они могли бы в значительной степени рассеять это давление сегодня, сделав это сейчас - лучше поздно, чем никогда. .

    Также на странице 11:

    Как только пользователи загружают приложение через App Store, они могут контролировать, как это приложение работает и к каким данным оно может получить доступ , используя такие функции, как прозрачность отслеживания приложений и разрешения.Родители могут дополнительно контролировать, что их дети покупают, с помощью Ask to Функция покупки, сколько времени они тратят на определенные категории приложения с функциями Screen Time и какими данными они делятся. Пользователи также могут централизованно управлять всеми платежами, связанными с приложениями, и могут легко просматривать и отменять оплаченные подписки через Платежи в приложениях. Эти элементы управления не могут быть полностью применены к загруженные приложения.

    Все это правда. Но этот последний момент, что все подписок в приложении перечислены в очевидном месте, где легко отписаться, и вы получаете уведомления по электронной почте перед каждым обновлением, является единственной причиной, по которой, я думаю, Apple не должна - и не должна вынужден - разрешить внутриигровые покупки и особенно подписки через собственные платежные системы разработчиков.Я рекомендую разрешить приложениям направлять пользователей в Интернет для совершения покупок и подписок. Покупки в приложении и покупки вне приложения. Позвольте Apple заработать свою долю, показывая, что покупки в приложении приводят к более высокой конверсии.

    Мой любимый пример - The New York Times - по общему мнению, уважаемая и заслуживающая доверия компания. Подпишитесь на Times в приложении, где Apple получает скидку, и вы можете легко отказаться от подписки в любое время двумя касаниями в приложениях настроек. Подпишитесь на Times на их веб-сайте, и вам буквально придется позвонить им по телефону и спорить с представителем Times, чья работа состоит в том, чтобы отговорить вас от отказа от подписки.

    Текущие требования к покупкам в приложении невероятно обнадеживают меня как пользователя. Я подписываюсь на многие публикации и услуги через покупку в приложении, на которые я бы не подписался иначе. Пусть приложения предлагают возможность использовать свои собственные системы закупок, но дайте понять, что они делают это в Интернете, а не в приложении. (Это то, что делает Hey - и люди доверяют Hey, потому что они доверяют компании, стоящей за этим.)

    Стр. 12, в списке статистики App Store «Защита в действии в 2020 году»:

    Apple деактивировала 244 миллиона учетных записей клиентов из-за мошенничества. и оскорбительная деятельность, включая фальшивые отзывы .Он также отклонил 424 миллиона попыток создания учетных записей из-за мошенничества и оскорбительные шаблоны.

    Моя реакция на эти номера: Джимини!

    Если эти цифры верны, они объясняют кажущееся безразличие Apple к продолжающемуся существованию мошеннических приложений, которые попадают в App Store, а также широкое распространение мошеннических обзоров. Они ловят подавляющее большинство из них.

    Я все же говорю: недостаточно хорошо, особенно по задаче выявления и устранения успешных мошенников, .Но, тем не менее, это большие цифры. ★

    5 фактов о Чхатрапати Шиваджи Махарадже, которые должен знать каждый индиец

    Чатрапати Шиваджи был одним из самых храбрых, прогрессивных и разумных правителей Индии. Основатель королевства маратхов, Шиваджи родился как прирожденный лидер и боец ​​19 февраля 1630 года в престижном форте Шивнери. До сих пор этот день отмечается махараштрийцами как Шив Джаянти с большой строгостью и в традиционном стиле.

    Шиваджи создал себе королевское имя в истории благодаря своим административным навыкам, отстаивая ценности Свараджи и наследие маратхов.Он был известен своей храбростью и тактикой, с которой он выигрывал многочисленные войны против Моголов. Вспоминая величайшего правителя маратхов в день его рождения, вот несколько интересных фактов о Шиваджи.

    (Источник изображения: youtube)

    1. Известный как отец индийского флота, Шиваджи был первым, кто осознал важность наличия военно-морских сил, и поэтому он стратегически создал военно-морской флот и форты на береговой линии для защиты конканской стороны острова. Махараштра. Джайгад, Виджайдург, Синдхудург и другие подобные форты до сих пор служат свидетельством его усилий и идей.

    2. Вопреки распространенному мнению, Шиваджи не был назван в честь Господа Шивы. Фактически, он был назван в честь региональной богини Шиваи. Его мать молилась богине о сыне и была благословлена ​​им. Богоподобный статус был дан ему за его дела, а не за его имя.

    3. Светский правитель очень уступчиво относился ко всем религиям. В его армии было множество солдат-мусульман. Его единственной целью было свергнуть правление Моголов и основать империю маратхов. Он также очень поддерживал людей, перешедших в индуизм.

    4. Шиваджи был надежным сторонником женщин и их чести. Он выступал против всех видов насилия, домогательств и бесчестия в отношении женщин. Любой, кто находился под его властью, был уличен в нарушении прав женщины, был строго наказан. Фактически, женщины захваченных территорий также были освобождены целыми и невредимыми.

    5. Чхатрапати Шиваджи звали «Горная Крыса» и был широко известен своей тактикой партизанской войны. Он был назван так из-за его осведомленности в географии своей страны и партизанской тактике, такой как рейды, засады и внезапные нападения на своих врагов.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *