cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Тематическое планирование по математике 3 класс моро фгос школа россии: Календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) на тему: тематическое планирование по математике 3 класс Моро М.И. УМК «Школа России» ФГОС

Календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) на тему: тематическое планирование по математике 3 класс Моро М.И. УМК "Школа России" ФГОС

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки

 Дата

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

По плану

По факту

1.

Сложение и вычитание

1

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнение на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания поискового и творческого характера.

2.

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

3.

Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым

1

4.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

1

5.

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

1

6.

Обозначение геометрических фигур буквами

1

7.

«Странички для любознательных»

1

8.

Повторение пройденного

Стартовая диагностическая работа

1

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

9.

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения

1

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи различными способами. Моделировать с использованием чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснение. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь. прямоугольника разными способами. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию для классификации. Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие. Дополнять задачи-рассчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

10.

Чётные и нечётные числа. Таблица умножение и деления на 3

1

11.

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

1

12.

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса

1

13.

Порядок выполнения действий

1

14.

Порядок выполнения действий

1

15.

Закрепление. Решение задач

1

16.

«Странички для любознательных». Тест №1

1

17.

Повторение пройденного

1

18.

Контрольная работа №1 по теме «Табличное умножение и деление»

1

19.

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления

1

20.

Закрепление пройденного. Таблица умножения

1

21.

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

22.

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

23.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1

24.

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления

1

25.

Задачи на кратное сравнение

1

26.

Задачи на кратное сравнение

1

27.

Решение задач

1

28.

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.

1

29.

Решение задач

1

30.

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального

1

31.

Решение задач

1

32.

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления

1

33.

«Странички для любознательных»

1

34.

Проект «Математическая сказка»

1

35.

Повторение пройденного

1

36.

Контрольная работа №2 за 1четверть

1

37.

Площадь. Единицы площади.

1

38.

Квадратный сантиметр

1

39.

Площадь прямоугольника

1

40.

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления

1

41.

Решение задач

1

42.

Решение задач

1

43.

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления

1

44.

Квадратный дециметр

1

45.

Таблица умножения

1

46.

Решение задач

1

47.

Квадратный метр

1

48.

Решение задач. Тест №2

1

49.

«Странички для любознательных». Повторение пройденного

1

50.

Промежуточная диагностика

1

51.

Умножение на 1

1

52.

Умножение на 0

1

53.

Случаи деления вида а:а, а:1 при а ≠0

1

54.

Деление 0 на число

1

55.

Решение задач. «Странички для любознательных»

1

56.

Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление»

1

57.

Доли

1

58.

Окружность. Круг.

1

59.

Диаметр окружности (круга)

1

60.

Решение задач

1

61.

Единицы времени

1

62.

Единицы времени. Тест №3

1

63.

«Странички для любознательных». Повторение пройденного.

1

64.

Контрольная работа №4 за 2 четверть

1

Внетабличное умножение и деление

65.

Приёмы умножение и деления для случаев вида 20∙3, 3∙20, 60:3

1

Выполнять табличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не…, то», «если не…, то не…»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

66.

Случаи деления вида 80:20

1

67.

Умножение суммы на число

1

68.

Умножение суммы на число

1

69.

Умножение двузначного числа на однозначное

1

70.

Умножение двузначного числа на однозначное

1

71.

Решение задач

1

72.

Выражения с переменными. «Странички для любознательных»

1

73.

Деление суммы на число

1

74.

Деление суммы на число

1

75.

Приёмы деления вида 69:3, 78:2

1

76.

Связь между числами и компонентами

1

77.

Проверка деления

1

78.

Приёмы деления для случаев вида 87:29, 66:22

1

79.

Проверка умножения делением

1

80.

Решение уравнений.

1

81.

Закрепление пройденного

1

82.

Повторение пройденного. «Странички для любознательных»

1

83.

Контрольная работа №5 по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

84.

Деление с остатком

1

85.

Деление с остатком

1

86.

Деление с остатком.

1

87.

Деление с остатком методом подбора.

88.

Задачи на деление с остатком

1

89.

Случаи деления, когда делитель больше остатка

1

90.

Проверка деления с остатком. Тест №4

1

91.

Наш проект «Задачи-рассчёты»

«Странички для любознательных»

1

Нумерация

92.

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

1

Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

93.

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

1

94.

Разряды счётных единиц

1

95.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

1

96.

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

1

97.

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых

1

98.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений

1

99.

Контрольная работа №6 по теме «Решение задач и уравнений. Деление с остатком»

1

100.

Сравнение трёхзначных чисел

1

101.

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

102.

Единицы масса

1

103.

Повторение пройденного. «Странички для любознательных» Тест №5

1

104.

Контрольная работа №7 за 3 четверть

1

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

105.

Приёмы устных вычислений

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

106.

Приёмы устных вычислений вида: 450+30, 620-200

1

107.

Приёмы устных вычислений вида: 470+80, 560-90

1

108.

Приёмы устных вычислений вида: 260+310, 670-140

1

109.

Приёмы письменных вычислений

1

110.

Письменное сложение трёхзначных чисел

1

111.

Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. Повторение пройденного

1

112.

Виды треугольников

1

113.

Закрепление. Решение задач. «странички для любознательных»

1

114.

Контрольная работа №8 «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел»

1

Умножение и деление

115.

Приёмы устных вычислений вида: 180∙4, 900:3

1

Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники. Находить их в более сложных фигурах.

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с помощью калькулятора.

116.

Приёмы устных вычислений вида: 240∙4, 203∙4, 960:3

1

117.

Приёмы устных вычислений вида: 100:50, 800:400

1

118.

Виды треугольников. «Странички для любознательных»

1

119.

Приём письменного умножения на однозначное число

1

120.

Приём письменного умножения на однозначное число

1

121.

Приём письменного умножения на однозначное число

1

122.

Приём письменного деления на однозначное число

1

123.

Приём письменного деления на однозначное число

1

124.

Приём письменного деления на однозначное число

1

125.

Знакомство с калькулятором

1

126.

Повторение пройденного

1

Итоговое повторение. Что узнали, чему научились в 3 классе

127.

Контрольная работа №9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000»

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Решать задачи различных видов, работать с геометрическим материалом. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму. Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

128.

Нумерация.

129.

Сложение и вычитание.

130.

Умножение и деление

131.

Итоговая диагностическая работа

132.

Умножение и деление

   

133.

Правила о порядке выполнения действий

134.

Задачи

135.

Контрольная работа №10 итоговая

136.

Геометрические фигуры и их величины

Календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) по теме: тематическое планирование по математике 3 класс Моро

№ п/п

Наименование раздела программы  

Кол-во часов

Тип урока

Цели и задачи программного материала

Требования к уровню подготовленности уч-ся

Вид контро-ля, ФОПД

Дата проведения

Прим

Тема урока

знать

уметь

I четверть

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание.

10

Уточнить знания нумерации чисел в пределах 100. Повторить приёмы сложения и вычитания, переместительный закон. Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи. Познакомить с латинскими буквами в выражениях с переменной. Закреплять навыки решения уравнений. Совершенствовать умение чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры. Развивать умение рассуждать, анализировать, логически мыслить.

Знать названия и последовательность чисел в пределах 100, названия компонентов и результатов сложения и вычитания, таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания, знать названия и признаки геометрических фигур.  

Уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100. Находить сумму и разность чисел в пределах 100. Чертить геометрические фигуры и находить их периметр. Решать уравнения и числовые выражения в 2 действия .

1.

 Повторение нумерации чисел в пределах 100 и соответствующие случаев сложения и вычитания.

1

З

Текущ.    Письм. П.с.4 №1

2.

 Повторение приемов перестановки слагаемых и замена двух слагаемых их суммой. Алгоритм письменного сложения и вычитания в пределах 100.

1

З

Текущ. Фронт. Индив.

3.

Уравнения.

1

Н

Текущ.   Фронт.   П. с.4 №2

4.

Повторение связи между компонентами и результатом сложения.

1

Н

Текущ.   Фронт.  Групп.

5.

Связь между компонентами и результатом вычитания

1

ПЗУ

Текущ.    Индив.   Сам.с.385

6.

Связь между компонентами и результатом вычитания.

1

ПЗУ

Текущ.   Фронт.   Парн.

7.

Обозначение геометрических фигур буквами.

1

Н

Текущ.  Фронт.  П. №3

8.

 Закрепление пройденного материала. Решение задач.

1

З

Тематич.   Групп.   Т.с.8  

9-10

Закрепление по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

2

З

Текущ.   Индив.

11

Входная контрольная работа.

1

К

Тематич.

12

Анализ входной контрольной работы. Закрепление пройденного материала.

1

З

Тематич.

Числа от 1 до 100.

Умножение и деление.

48

Повторить смысл умножения. Закрепить умение заменять сложение умножением, решать задачи на нахождения произведения. Закрепить знания детей о связи между компонентами и результатом умножения. Дать понятие чётные и нечётные числа.

Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи. Научить решать задачи с величинами:       цена,количество,стоимость; на увеличение и уменьшение числа  в несколько раз; на кратное сравнение. Познакомить с правилом порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок содержащих знаки: +,-,:,х.

Познакомить с таблицей умножения и соответствующими случаями деления, с умножением на 1 и на 0. Познакомить с новой единицей площади- квадратный метр. Научить решать составные задачи. Развивать логическое мышление, умение рассуждать.

Познакомить с правилом вычисления площади прямоугольника.

Таблицу умножения и соответствующие случаи деления, правила выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Знать термины: цена,количество,стоимость,квадратный метр. Знать правила умножения и деления на 1 и 0.Знать правило вычисления площади прямоугольника.

Вычислять значения числовых выражений , содержащих 2-3 действия(со скобками и без них), опираясь  на знание таблицы умножения. Уметь составлять и решать уравнения. Вычислять площадь прямоугольника. Решать простые и составные задачи. Уметь последовательно рассуждать, сравнивать и анализировать.      

13

Действие умножения, его связь со сложением одинаковых слагаемых (повторение)

1

З

Текущ.  Фронт. Коллек.

14

Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения.

1

З

Тематич.    Индив.   Т.с.12

15

Чётные и нечётные числа.

1

Н

Текущ.   Коллек.

16

Таблица умножения и деления на 3.

1

З

Текущ.  Фронт.  Письм.

17

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.  

1

Н

Текущ.  Коллек.  Письм.

18

Решение задач.

1

З

Текущ.  Фронт.

19

Порядок выполнения действий.

1

Н

Текущ.   Фронт.

20

Порядок выполнения арифметических действий.

1

Н

Текущ.   Самок.    С.с.388

21

Порядок выполнения действий.

Закрепление.

1

З

Текущ.  Индив.   С.с.390

22

 Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления.

1

Н

Текущ.  Индив.   П.с.14

23

Решение  зада  изу енного вида.

1

З

Темтич.  Индив.     К/р №2

24

Порядок выполнения действий. Закрепление.

1

З

Текущ. Фронт. Устн.

25

Проверочная работа по теме: «Умножение и деление на 2 и 3»

1

ПЗУ

Темат. Индив.

26

Анализ проверочной работы Закрепление пройденного. Таблица умножения.

1

З

Текущ.

Индив.

27

 Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

Н

Текущ.   Коллек.

28

 Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

Н

Фронт. П.с.18

29

 Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.

1

Н

Тематич.    Индив.  Т.с.20

30

Решение задач на нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного.

1

Н

Тематич.    Индив.  

31

Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

1

ПЗУ

Темат

Индив.

31

Анализ итоговой контрольной работы. Решение задач изученного вида.

1

З

Текущий

индив

31

 Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

1

Н

Текущ Групп.  

32

 Задачи на кратное сравнение.

1

Н

Текущ. Фронт.

33

Решение задач на кратное сравнение.

1

Н

Текущ.  Индив.  П.с.24

34

 Решение задач на разность и кратное сравнение.

1

З

Текущ.   Фронт.

37

Умножение шести и на 6,соответствующие случаи деления.

1

Н

Текущ.  Фронт.

38

Решение составных задач с использованием иллюстрации в виде чертежа.

1

ПЗУ

Текущ. Парн.  Письм.

39

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.              

1

ПЗУ

Текущ.  Фронт.

40

Решение задач изученного вида.

1

З

Текущ.  Индив.   Т.с.26

41

Умножение семи и на 7, соответствующие случаи деления.

1

Н

Индив.  Т.с.28

42

Площадь. Единицы площади.

1

Н

Текущ.   Фронт.

43

Квадратный сантиметр.

1

Н

Текущ. Фронт.  Коллек.

44

 Площадь прямоугольника.

1

Н

Фронт.   Групп.

45

Умножение восьми и на 8, соответствующие случаи деления.

1

Н

Текущ.  Фронт.  П.с.30

46

Закрепление знания таблицы умножения и решение задач.

1

Н

Текущ.  Коллек.

47

Закрепление знания изученных таблиц умножения и деления.

1

З

Текущ.  Самокон.

48

Умножение девяти и на 9, соответствующие случаи деления.

1

Н

Текущ.    Фронт.  Устн.

49

Единицы площади. Квадратный дециметр.

1

Н

Текущ.   Фронт.

50

Составление и разучивание сводной таблицы умножения (таблицы Пифагора)

1

ПЗУ

Текущ.    Индив.    

51

Решение задач изученного вида.

1

ПЗУ

Текущ.    

52

Квадратный метр.

1

Н

Текущ.     Фронт.

53

Решение задач изученного вида.

1

ПЗУ

Текущ. Коллек.

54

Проверочная работа по теме: «Решение задач»

1

К

Индив.

55

Анализ проверочной работы по теме: «Решение задач». Закрепление изученного материала.

1

ПЗУ

Текущ. Индив.

56

Умножение на 1.

1

Н

Текущ.    Индив.

57

Умножение на 0.

1

Н

Текущ.    Фронт.

58

Случаи деления вида 6:6, 6:1.

1

Н

Текущ.    Группов.

59

Деление нуля на число.

1

Н

Текущ.    Фронт.

60

Решение задач в три действия.

1

Н

Индив.     П.с.36

61

 Итоговая контрольная работа за 2 четверть.

1

П/К

Тематич.  Индив. (К/р№5,4)

62

 Анализ контрольной работы по итогам 2 четверти. Закрепление изученного материала.

1

П/К

Тематич.  Групп.

63-64

Резервное время.

III четверть

 Доли.

7

Познакомить детей с тем, как образуются, называются и записываются доли. Познакомить с новыми  понятиями –окружность, круг. Научить строить окружности с помощью циркуля. Познакомить с понятием -диаметр окружности круга. Учить решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу. Познакомить с табелем –календарём. Формировать представление о единицах времени.

Знать понятия : круг, окружность, диаметр окружности, единицы времени.

Строить окружность, решать задачи на нахождение числа пол доле и доли по числу.

65

Знакомство с долями.

1

Н

Текущ.   Фронт.

66

Круг. Окружность.

1

Н

Текущ.   Фронт.    Индив.

67

Диаметр окружности (круга).

1

Н

Фронт.  Устн.

68

Решение задач изученного вида.

1

ПЗУ

Текущ.    Фронт.    Письм.

69

 Ознакомление с единицами времени: год, месяц, неделя.

1

Н

Текущ.  Фронт.

70

Единицы времени. Сутки.

1

Н

Текущ.   Письм.  П.с.40

71

Проверочная работа по теме «Доли»

1

К

Тематич.   Индив.  

72

 Анализ проверочной работы по теме: «Доли». Решение задач изученного вида.

1

З

Тематич.   Индив.  

 Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

29

Познакомить с приемами умножения и деления круглых чисел, с различными способами умножения суммы на число. Научить применять эти приёмы в решении задач. Научить умножать и делить двузначное число на однозначное. Познакомить с правилом деления суммы на число и научить применять его при решении задач. Научить выполнять проверку деления умножением и наоборот. Закреплять умение решать уравнения разных видов, задачи изученных типов. Научить делить с остатком. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление.

Приёмы умножения круглых чисел, различные способы умножения суммы на число, правило деления суммы на число, алгоритм умножения и деления двузначного числа на однозначное.

Умножать и делить круглые числа, умножать и делить двузначные числа на однозначные, применять правило деления суммы на число при решении задач; решать задачи разных видов; делить с остатком.

73

Умножение и деление круглых чисел.

1

Н

Текущ. Фронт.

74

Случаи деления вида 80: 20

1

Н

Текущ.    Фронт.    

75

Умножение суммы на число.

1

Н

Текущ. Фронт.  Устн.

76

Закрепление пройденного. Решение задач изученного вида.

1

ПЗУ

Текущ.  Фронт. Письм.

77

Приемы умножения для случаев вида

 23 * 4, 4 * 23.

1

Н

Текущ. Фронт. Групп.

78

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

Н

Текущ.   Фронт.

79

Решение задач.

1

Н

Текущ. Фронт.

80

Нахождение значения выражений с буквами при заданных числовых значениях входящих в них букв.

1

Н

Текущ. Индив. П.с.46

81

Ознакомление с различными способами деления суммы на число.

1

Н

Текущ. Фронт. Устн.

82

Деление суммы на число. Решение задач изученного вида.

1

Н

Текущ. Индив.

83

Приемы деления для случаев вида 78 : 2. 69 : 3.

1

Н

Текущ. Фронт.  П.с.48

84

Связь между компонентами и результатами действия деления.

1

Н

Текущ.  Фронт. Письм.

85

Проверка деления умножением.

1

Н

Фронт.  Индив.

22/02

86

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.

1

Н

Фронт. Текущ.

87

Проверка умножения.

1

Н

Текущ. Индив.    П.с.48

24/02

88

Закрепление изученного материала.

1

ПЗУ

Текущ. Фронт. Письм.  

89

Проверочная работа по теме:«Внетабличное умножение и деление»

1

К

Тематич. Индив.

28/02

90

Анализ проверочной работы по теме: «Внетабличное умножение и деление». Закрепление изученного материала.

1

ПЗУ

Индив.  текущ

29.02

91

Ознакомление с конкретным смыслом деления с остатком.

1

Н

Текущ.  Фронт.

92

Ознакомление с тем, что остаток при делении всегда меньше делимого.

1

Н

Текущ. Групп.

01.03

93

Прием подбора деления с остатком.

1

Н

Тематич. Письм.    

02.03

94

Прием подбора при делении с остатком.

1

Н

Фронт. Групп.

95

Решение задач на деление с остатком.

1

Н

Письм.     Групп.

06.03

96

Решение задач на деление с остатком.

1

Н

Фронт. Текущ.

97

Проверка деления с остатком.

1

Н

Индив. Т.с.60-61

07.03

98

Проверочная работа по теме «Деление с остаткам»

1

ПЗУ

Тематич.  Индив.

11.03

99

Анализ проверочной работы по теме «Деление с остаткам»

Закрепление. Решение задач.

1

К

Тематич. Фронт. Индив.

13.03

Числа от 1 до 1000.Нумерация.

13

Познакомить: с новой счётной единицей-1000; образованием чисел из сотен, десятков, единиц; названием этих чисел; с числами натурального ряда от 100 до 1000; с десятичным составом трехзначных чисел. Учить читать и записывать трёхзначные числами. Познакомить с приёмами увеличения и уменьшения натурального числа в 10,100 раз.

Познакомить с приёмами сложения и вычитания ,основанными на знании разрядных слагаемых; с приёмами сравнения трёхзначных чисел. Познакомить с новой единицей массы-граммом и соотношением между граммом и килограммом.

Образование чисел из сотен , десятков и единиц; название этих чисел; числа натурального ряда; десятичный состав трехзначных чисел, знать единицы массы.

Читать и записывать трёхзначные числа; увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10,100 раз; складывать и вычитать трёхзначные числа; соотношение между граммом и килограммом.

100

Понятие о сотне как новой счетной единице.

1

Н

Текущ. Фронт.

14.03

101

Образование и устное обозначение чисел, состоящих из сотен, десятков, единиц.

1

Н

Текущ. Коллек.

15.03

102

Запись и чтение чисел в пределах 1000

1

Н

Текущ. Фронт.

16.03

103

Порядок следования чисел при счете в пределах 1000

1

Н

Текущ. Групп.  

20.03

104

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

Тематич.  Индив

21.03

105

Анализ проверочной работы по теме Увеличение, уменьшение чисел в 10,100 раз.

1

Н

Текущ.  Фронт.

22.03

106

Десятичный состав трёхзначных чисел

1

Н

Текущ. Коллек.

24.03

IV - четверть

107

Приемы сложения и вычитания, основанные на знании десятичного состава чисел.

1

Н

Текущ.  Индив. Текущ.

108

Сравнение трехзначных чисел. Закрепление пройденного материала.              

1

Н

Текущ.  Фронт. Текущ.

109

Замена сотен(десятков) единицами и единиц – десятками (сотнями).

1

Н

Текущ.  Индив.

110

Знакомство римской нумерацией.

1

Н

Тематич. Индив. Текущ.

111

Ознакомление с новой единицей измерения массы- граммом и соотношением между граммом и килограммом.

1

Н

Текущ.  Фронт. Текущ.

112

Закрепление. Решение задач изученного вида.

1

ПЗУ

Тематич. Индив.  Текущ.

113

 Проверочная работа по теме «Числа от до 1000. Нумерация.»

1

К

Тематич.  Индив.

Числа от 1 до 1000.       Сложение и вычитание.

26

Познакомить с приёмами устного и  письменного сложения и вычитания в пределах 1000.

Познакомить с разными видами треугольников.  

 Развивать творческие способности, умение рассуждать, доказывать.              

Научить умножению и делению чисел, оканчивающихся одним или двумя нулями(случаи ,которые сводятся к табличному умножению и делению).

Познакомить с приёмами устных и письменных вычислений деления и умножения трехзначных чисел.

Закреплять знания и умения, полученные на уроках.

Совершенствовать умение решать задачи, уравнения. Развивать логическое мышление

Приёмы устного и письменного сложения и вычитания в пределах 1000; разные виды треугольников; приёмы устных и письменных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел.

Складывать и вычитать числа в пределах 1000; умножать и делить числа, оканчивающиеся одним или двумя нулями; устно и письменно делить и умножать трёхзначные числа; решать задачи,уравнения.

114

Анализ проверочной работы по теме «Числа от до 1000. Нумерация». Ознакомление с приемами устных вычислений для случаев вида 300 ± 200, 70 + 60, 120 -50.

1

Н

Текущ.  Фронт. Индив.

115

Ознакомление с приемами устного сложения и вычитания для случаев вида 450 ± 30, 450 ± 300.

1

Н

Текущ. Коллек.

116

Ознакомление с приемами устного сложения и вычитания для случаев вида 470 + 80, 560 - 90

1

Н

Текущ.  Групп. П.

117

Ознакомление с приемами устного сложения и вычитания для случаев вида 260 + 310, 670 – 140.

1

Н

Текущ.  Фронт.

118

Письменные приемы сложения и вычитания (без перехода через десяток)

1

Н

Текущ. Фронт.

119

Письменные приемы сложения для случаев с одним переходом через разряд.

1

Н

Текущ.  Фронт.

120

Письменный прием вычитания для случаев с одним переходом через разряд.

1

Н

Текущ.

121

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные, равносторонние.

1

Н

Текущ.  Фронт.

122

Решение задач изученного вида.

1

К

Темати.  Групп. С.

123

Проверочная работа по теме: «Числа от 1 до 1000.       Сложение и вычитание».

1

ПЗУ

Тематич. идивид

124

Анализ проверочной работы по теме : «Числа от 1 до 1000.       Сложение и вычитание» .

Ознакомление с приемами устных вычислений для случаев вида 400 * 2, 600 : 3

1

Н

Текущ.  Фронт.

125

Ознакомление с приемами устного вычисления для случаев вида 240 * 3,

203 * 4, 960 : 3, 960 : 6.

1

Н

Текущ. Коллек.

126

Ознакомление с приемом устного вычисления для случаев вида 800 : 200

1

Н

Текущ. Фронт.

127

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.Закрепление.

1

З

Текущ. Групп.

128

Итоговая контрольная работа за год.

1

ПЗУ

Тематич. Индив.

129

Анализ контрольной работы за год. Закрепление пройденного материала. Решение примеров.

1

К

Тематич. Коллек.

130

Письменные приемы умножения для случаев без перехода через разряд.

1

Н

Текущ. Фронт.

131

Письменные приемы умножения для случаев с одним переходом через разряд.

1

Н

Текущ. Индив.

132

Письменные приемы умножения и деления.

1

З

Текущ.  Фронт.

133

Письменные приемы деления для случаев, когда каждый разряд делимого делится на делитель без остатка.

1

К

Текущ. Групп.  

134

Ознакомление с алгоритмом письменного деления для случаев, когда остаток получается  либо при делении единиц, либо при делении десятков.

1

К

Текущ.  Фронт.

135

Проверка деления с помощью умножения.

1

Н

Текущ.  Коллек.

136

Закрепление пройденного материала. Решение примеров.

1

Н

Текущ.  Индив.

Календарно-тематическое планирование на тему: КТП по математике 3 класс УМК "Школа России"

Дата

№ урока

Тема

план

факт

Числа от 1 до 100 (84 ч)

Сложение и вычитание 10 ч

4.09

1

Приемы сложения и вычитания, основанные на нумерации

2

Сложение и вычитание двухзначных чисел с переходом через десяток

3

Выражение и его значение

4

Решение уравнений

11.09

5

Связь между уменьшаемым, вычитаемым, разностью.

6

Связь между уменьшаемым, вычитаемым, разностью.

7

Обозначение геометрических фигур буквами

8

Решение задач

18.09

9

Входная контрольная работа

10

Закрепление вычислительных навыков

Умножение и деление (56 ч )

11

Умножение. Задачи на умножение.

12

Связь между компонентами и результатами умножения

25.09

13

Четные и нечетные числа

14

Таблица умножения и деления на 3

15

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

16

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

2.10

17

Порядок выполнения действий

18

Порядок выполнения действий

19

Порядок выполнения действий

20

Решение задач изученных видов

9.10

21

Закрепление вычислительных навыков

22

Умножение  четырех, на 4 и соответствующие случаи деления

23

Таблица умножения на 4. Проверочная работа по теме «Задачи с величинами: цена, количество, стоимость»

24

Задачи на увеличение числа в несколько раз

16.10

25

Задачи на увеличение числа в несколько раз

26

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

27

Проверочная работа по теме «Задачи на уменьшение числа в несколько раз»

28

Умножение  пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

23.10

29

Задачи на кратное сравнение

30

Задачи на кратное сравнение

31

Контрольная работа №2 за 1 четверть 

32

Задачи на кратное сравнение

2 четверть

07.11

33

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления

34

Решение составных задач. Закрепление.

35

Решение составных задач. Закрепление.

13.11

36

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

37

Решение составных задач.

38

Проверочная работа по теме «Решение составных задач».

39

Площадь. Единицы площади.

20.11

40

Квадратный сантиметр

41

Площадь прямоугольника

42

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления

43

Решение задач

27.11

44

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления

45

Квадратный дециметр

46

Таблица умножения

47

Решение задач

4.12

48

Квадратный метр

49

Решение задач

50

Решение задач

51

Контрольная работа № 3

11.12

52

Решение задач 

53

Умножение на 1

54

Умножение на 0

55

Случаи деления вида 6:6, 6:1

18.12

56

Деления нуля на число

57

Решение задач

58

Доли

59

Круг. Окружность. Диаметр окружности.

25.12

60

Решение задач на нахождение числа по доле и доли по числу

61

Контрольная работа № 4 по теме «Площадь. Единицы площади»

62

Единицы времени. Год. Месяц. Сутки.

63

Решение задач

3 четверть

15.01

64

Решение задач

Внетабличное умножение и деление (28ч)

65

Умножение и деление круглых чисел

66

Случаи деления вида 80:20

67

Умножение суммы на число

22.01

68

Умножение двузначного числа на однозначное

69

Умножение двузначного числа на однозначное

70

Решение задач на приведение к единице пропорционального

71

Решение задач

29.01

72

Деление суммы на число

73

Деление двузначного числа на однозначное

74

Делимое. Делитель.

75

Проверка деления

05.02

76

Деление вида 87:29

77

Проверка умножения

78

Решение уравнений

79

Решение уравнений

12.02

80

Закрепление пройденного материала

81

Контрольная работа № 5

82

Деление с остатком

83

Деление с остатком

19.02

84

Деление с остатком методом подбора

85

Задачи на деление с остатком

86

Случаи деления, когда делитель больше делимого

26.02

87

Проверка деления с остатком

88

Решение задач

89

Контрольная работа № 6

90

Закрепление пройденного материала

Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 ч )

05.03

91

Устная нумерация в пределах 1000

92

Устная нумерация в пределах 1000

93

Устная нумерация в пределах 1000

94

Письменная нумерация в пределах 1000

12.03

95

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз

96

Письменная нумерация в пределах 1000

97

Письменная нумерация в пределах 1000

98

Письменная нумерация в пределах 1000

19.03

99

Контрольная работа № 7

100

Римские цифры

101

Единицы массы. Грамм.

102

Закрепление пройденного материала

4 четверть

Сложение и вычитание (10 ч)

04.04

103

Приемы устных вычислений

06.04

104

09.04

105

Приемы устных вычислений

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000

106

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000

107

Приемы письменных вычислений

16.04

108

Письменное сложение трехзначных чисел

109

Приемы письменного вычитания в пределах 1000

110

Виды треугольников

111

Контрольная работа № 8

23.04

112

Закрепление пройденного материала

Умножение и деление (14 ч)

113

Приемы устного умножения в пределах 1000

114

Приемы устного умножения в пределах 1000

Приемы устного умножения в пределах 1000

115

Приемы устного умножения в пределах 1000

30.04

116

Приемы письменного умножения

117

Приемы письменного умножения

118

Приемы письменного умножения

07.05

119

Закрепление вычислительных навыков

120

Приемы письменного деления в пределах 1000

121

Приемы письменного деления в пределах 1000

14.05

122

Проверка деления

123

Закрепление пройденного материала

124

Итоговая контрольная работа № 9

Повторение (3 ч)

125

Нумерация чисел в пределах 1000

21.05

126

Сложение и вычитание в пределах 1000

22.05

127

Умножение и деление в пределах 1000

23.05

128

Решение уравнений

129-134

Резерв

Календарно-тематическое планирование (математика, 3 класс) на тему: КТП по математике 3 класс Школа России

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Решаемые

проблемы

Понятия

Планируемые результаты

По пла

ну

По факту

Предметные результаты

УУД

Личностные

результаты

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 часов)

1

1 нед

02.09-06.09

Инструктаж по ТБ от  01.03.2012г. Повторение. Нумерация чисел.

1 ч

Какова последовательность чисел от 0 до 100?

Нумерация

Знает последовательность чисел от 1 до 100.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

2

1 нед

02.09-06.09

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

1 ч

Как читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100?

Чтение и сравнение чисел

Умеет читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

3

1 нед

02.09-06.09

Выражение с переменной.

1 ч

Как научиться решать выражения с переменной методом подбора числа.

Выражение с переменной

Умеет решать уравнения подбором числа.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь находить ответы, используя учебник, оформлять свою мысль в устной и письменной форме.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

4

1 нед

02.09-06.09

Решение уравнений.

1 ч

Что такое уравнение?

Уравнение

Знает название компонентов и результата сложения и вычитания.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

5

2 нед

09.09-14.09

Выражение с переменной.

1 ч

Как научиться решать выражения с переменной методом подбора числа.

Выражение с переменной

Умеет решать уравнения подбором числа.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь находить ответы, используя учебник, оформлять свою мысль в устной и письменной форме.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

6

2 нед

09.09-14.09

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

1 ч

При помощи чего можно начертить отрезок заданной длины?

Отрезок

Умеет чертить с помощью линенйки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

7

2 нед

09.09-13.09

Закрепление изученного. Странички для любознательных.

1 ч

Каковы приемы письменного сложения и вычитания?

Сложение

Вычитание

Знает приемы вычисления при сложении и вычитании.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

8

2 нед

09.09-13.09

Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание»

1 ч

Умеем ли мы выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки?

Отрезок

Уравнение

Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

9

3нед.

16.09.-20.09.

Анализ контрольной работы.

1 ч

Умеем ли мы выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки?

Отрезок

Уравнение

Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 часов)

10

3нед.

16.09.-20.09.

Связь умножения и деления.

1 ч

Как называют числа, которые умножают и делят?

Умножение

Деление

Знают таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

11

3нед.

16.09.-20.09.

Связь между компонентами и результатом умножения.Четные и нечетные числа.

1 ч

Как называют компоненты и результат умножения?

Какие числа относят к четным и какие к нечетным?

Умножение

Деление

Четные и нечетные числа

Знает взаимосвязь между компонентами.

Умеет различать четные и нечетные числа.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

12

3нед.

16.09.-20.09.

Таблица умножения и деления с числом 3.

1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 3?

Таблица умножения.

Знает умножение и деление с числом 3.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь добывать знания используя учебник и свой жизненный опыт.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

13

4 нед

23.09-27.09

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1 ч

Какова зависимость между величинами:цена,количество, стоимость?

Цена

Количество

Стоимость

Понимает зависимость между величинами: ЦКС.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

14

4 нед

23.09-27.09

Решение задач с понятиями масса и количество.

1 ч

Как решать задачи для нахождения массы одного пакета?

Задача

Решение

Требование

Ответ

Умеет решать задачи для нахождения массы одного пакета.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

15

4 нед

23.09-27.09

Порядок выполнения действий.

1 ч

Какие правила существуют для определения порядка действия в числовых выражениях?

Порядок действий

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

16

4 нед

23.09-27.09

Порядок выполнения действий.

1 ч

Какие правила существуют для определения порядка действия в числовых выражениях?

Порядок действий

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

17

5 нед

30.09-04.10

Порядок выполнения действий.

1 ч

Какие правила существуют для определения порядка действия в числовых выражениях?

Порядок действий

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

18

5 нед

30.09-04.10

Странички для любознательных. Что узнали, чему научились.

1 ч

Закреплять знания, умения и навыки полученные на предыдущих уроках.

Уравнение

Задача

Порядок действия

Знает как решать задачи с величинами. Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность социальнозначимой и социальнооцениваемой деятельности.

19

5 нед

30.09-04.10

Контрольная работа №2 «Умножение и деление на 2 и 3».

1 ч

Умеем ли мы выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения?

Уравнение

Задача

Порядок действия

Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

20

5 нед

30.09-04.10

Анализ контрольной работы. Таблица умножения с числом 4.

1 ч

Умеем ли мы выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения? Как составить таблицу умножения на 4?

Уравнение

Задача

Порядок действия

 Таблица умножения

Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения. Умеет составлять таблицу умножения и деления на 4.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

21

6 нед.

14.10-18.10

Закрепление.

1 ч

Умеем ли мы выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения? Как пользоваться таблицей умножения и деления на 4?

Порядок действий

Таблица умножения

Задача

Умеет пользоваться таблицей умножения, выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке. Решать задачи.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

22

6 нед.

14.10-18.10

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1 ч

Как решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз?

Увеличение в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

23

6 нед.

14.10-18.10

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1 ч

Как решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз?

Увеличение в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

24

6 нед.

14.10-18.10

Задачи на

уменьшение числа в несколько раз.

1 ч

Как решать текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз?

Уменьшение в несколько раз.

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

25

7 нед.

21.10-25-10

Решение задач.

1 ч

Как решать задачи с помощью схем?

Задача

Схема

Умеет решать задачи при помощи схем.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Выполнять задания на основе схем..

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

26

7 нед.

21.10-25-10

Таблица умножения и деления с числом 5.

1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 5?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 5.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

27

7 нед.

21.10-25-10

Задачи на кратное сравнение.

1 ч

Как решать задачи на сравнение?

Понятия «на сколько больше»,

«на сколько меньше»

Умеет решать задачи на сравнение

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П. Проводить сравнение.  К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

28

7 нед.

21.10-25-10

Задачи на кратное сравнение.

1 ч

Как решать задачи на сравнение?

Понятия «на сколько больше»,

«на сколько меньше»

Умеет решать задачи на сравнение

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

29

8 нед.

28.10-01.11

Решение задач.

1 ч

Как решать задачи

Понятия «на сколько больше»,

«на сколько меньше»

Умеет решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

30

8 нед.

28.10-01.11

Таблица умножения и деления с числом 6.

1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на6?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на6.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

31

8 нед.

28.10-01.11

Решение задач.

1 ч

Как решать задачи для нахождения расхода в 1 день?

Расход на один день

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

32

8 нед.

28.10-01.11

Решение задач.

1 ч

Как решать задачи для нахождения расхода в 1 день?

Расход на один день

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

33

9 нед.

05.11-9.11

Таблица умножения и деления с числом 7.

1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на7?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на7.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

34

9 нед.

05.11-9.11

Решение задач.

1 ч

Как решать задачи для нахождения расхода в 1 день?

Расход на один день

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

35

9 нед.

05.11-9.11

Странички для любознательных. Наши проекты.

1 ч

Как сочинить математическую сказку?

Математическая сказка

Проект

Умеет анализировать и сочинять математические сказки.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

36

9 нед.

05.11-9.11

С.Р.

Что узнали? Чему научились?

1 ч

Как решать задачи для нахождения расхода в 1 день? Знаю ли я таблицу умножения и деления?

Расход на один день

Таблица умножения

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день. Знает таблицу умножения.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

37

10 нед.

11.11-15.11

Контрольная работа №3 «Табличное умножение и деление».

1 ч

Умеем ли мы решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз? Знаем ли мы таблицу умножения?

Уменьшение (увеличение) в несколько раз. Таблица умножения.

Умеют применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Уметь понимать речь другого человека.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

38

10 нед.

11.11-15.11

Анализ контрольной работы.

1 ч

Какую я сделал ошибку и почему?

Таблица умножения

Задача

Схема

Умеют понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Уметь понимать речь другого человека.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

39

10 нед.

11.11-15.11

Площадь. Сравнение фигур.

1 ч

Что вы знаете о площади фигуры?

Площадь

Имеет представление о площади фигуры

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

40

10 нед.

11.11-15.11

Площадь. Сравнение фигур.

1 ч

Что такое квадратный сантиметр?

Площадь

Знаком с понятием квадратный сантиметр.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

41

11 нед.

25.11-29.11

Квадратный сантиметр.

1 ч

Что такое квадратный сантиметр?

Площадь

Знаком с понятием квадратный сантиметр.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

42

11 нед.

25.11-29.11

Площадь прямоугольника.

1 ч

Какими свойствами отличаются прямоугольники от других фигур?

Прямые углы, стороны попарно равны

Знает свойства прямоугльника.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Выполнять задания на основе рисунков и схем. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,учебных

мотивов.

43

11 нед.

25.11-29.11

Таблица умножения и деления с числом 8.

1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

44

11 нед.

25.11-29.11

Закрепление изученного.

1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 6,7,8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 6,7,8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

45

12 нед.

02.12-06.12

Решение задач.

1 ч

Умею ли я решать задачи изученных видов?

Задача

Схема

Цена, количество, стоимость, масса и количество

Расход на 1 день

Умеют решать задачи изученных видов, пользоваться таблицей умножения.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

46

12 нед.

02.12-06.12

Таблица умножения и деления с числом  9.

1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

47

12 нед.

02.12-06.12

Квадратный дециметр.

1 ч

Что такое квадратный дециметр?

Квадратный дециметр.

Знает, что такое квадратный дециметр

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

48

12 нед.

02.12-06.12

Таблица умножения. Закрепление.

1 ч

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Таблица умножения и деления

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

49

13 нед.

09.12-13.12

Закрепление изученного.

1 ч

Умею ли я применять знания, полученные на предыдущих уроках.

Квадратный дециметр, сантиметр

Площадь фигуры

Таблица умножения

Знает и применяет знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

50

13 нед.

09.12-13.12

Квадратный метр.

1 ч

Что такое квадратный метр?

Квадратный метр

Знает, что такое кв.метр

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

51

13 нед.

09.12-13.12

Закрепление изученного.

1 ч

Календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) на тему: Календарно-тематическое планирование по математике (3 класс, Школа России) ФГОС

п/п

Наименование раздела и тем

№ урока в разделе

Дата проведения

Характеристика основной

деятельности учащихся

Примеча

ние

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Сложение и вычитание

8

1

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.  (с. 4-6)

1

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного

слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного

вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел

при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнять задания творческого и поискового характера

2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.  

2

3

Решение уравнений с неизвестным слагаемым па основе взаимосвязи чисел при сложении.  (с. 7)

3

4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.  (с. 8)

4

5

Обозначение геометрических фигур буквами.  (с. 10)

5

6

Вводная проверочная работа №1.

6

7

Анализ вводной проверочной работы №1. «Странички для любознательных»

(с.11-13)

(задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме: определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур)

7

8

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».  (с.14-16) 

8

Табличное умножение и деление (продолжение)

28

9

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. 

(с. 18-19)

1

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.  

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре.  Составлять план успешной игры.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения  правильности использования в них математических элементов.

Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

10

Чётные и нечётные числа. (с.20)

2

11

Связь умножения и деления; таблица умножения и деления с числом 3. 

 (с.21)

3

12

Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. (с.22)

4

13

Зависимости  между  пропорциональными  величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов. (с.23)

5

14

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.  (с.24-26)

6

15

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. 

7

16

Зависимости  между  пропорциональными  величинами: (расход ткани на один предмет, количество предметов, расход  ткани на все предметы) (с.27)

8

17

«Странички  для любознательных» (с.28) 

(задании творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; работа на вычислительной машине; задачи комбинаторного характера

9

18

Контрольное тестирование №1 «Проверим себя и оценим свои достижения» ( тестовая форма с.32-33)

10

19

Анализ тестирования №1. Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».  (с.29-31)

11

20

 Таблица умножения и деления с числом 4.  (с. 34)

12

21

Таблица умножения и деления с числом 4.  Таблица Пифагора. (с.35)

13

22

Текстовые   задачи   на увеличение  (уменьшение)   числа в несколько раз (с.36-39)

14

23

Текстовые   задачи   на увеличение  (уменьшение)   числа в несколько раз

15

24

Таблица умножения и деления с числом 5.  (с.40)

16

   

25

Текстовые   задачи на кратное сравнение чисел (с.41-43)

17

26

Текстовые   задачи на кратное сравнение чисел

18

27

Таблица умножения и деления с числом 6.  (с.44-45)

19

28

Таблица умножения и деления с числом 6. 

20

29

Таблица умножения и деления с числом 7. 

21

30

Задачи   на  нахождение  четвёртого пропорционального (с.46-47)

22

31

Задачи   на  нахождение  четвёртого пропорционального

23

32

 Задачи   на  нахождение  четвёртого пропорционального

24

33

«Странички для любознательных» (с.49) 

(задания творческого   и   поискового   характера:   математические   игры «Угадай число», «Одиннадцать палочек»)

Проект: «Математические сказки».

(с.50-51) 

25

34

Контрольная работа №1 «Решение задач. Таблица умножения»

26

35

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».  (с.52-55) Анализ результатов контрольной работы №1.

27

Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

36

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».  

28

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Табличное умножение и деление (продолжение)

28

37

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. (с.56-57)

1

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. 

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

38

Единицы площади: квадратный сантиметр. (с.58-59)

2

39

Площадь прямоугольника.  (с.60-61)

3

40

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.  (с.62-63)

4

41

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.  (с.64-65)

5

42

Единицы площади: квадратный дециметр. (с.66-67)

6

43

Сводная таблица умножения.  (с.68)

7

44

Сводная таблица умножения.  (с.69)

8

45

Единицы площади: квадратный метр. (с.70-72)

9

46

«Странички для любознательных»

 (с.73-75)

(задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; задания, содержащие высказывания с логическими связками «если не ..., то ...», «если .., то не ...»; деление геометрических фигур на части)

10

47

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».  (с.76-79)

11

48

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».

 

12

49

Контрольное тестирование № 2 (тестовая форма) «Проверим себя и оценим свои достижения» (с.80-81)

13

50

Умножение на  1 и на 0. (с.82-83) Анализ результатов теста №2.

14

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0

51

Деление вида а:а, 0: а. (с.84-85)

15

52

Текстовые задачи в три действия.

(с.86-87)

Составление плана действий  и определение наиболее эффективных способов решения задач

16

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

53

Проверочная работа №2 «Решение задач. Табличные случаи умножения и деления»

17

54

«Странички для любознательных»

 (с.88-90) Анализ проверочной работы № 2.

(задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; изображение предметов на плане комнаты по описанию их расположения; работа на усложнённой вычислительной машине)

18

Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

55

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. (с.92)

19

Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.

56

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.  (с.93)

20

57

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).  (с.94-96)

21

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

58

Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.  (с.97)

22

59

Единицы времени: год, месяц, сутки. (с.98-100)

23

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

60

Единицы времени: год, месяц, сутки

«Странички для любознательных»

 (с.101-103, 109)

24

61

Контрольное тестирование  № 3 (тестовая форма) «Проверим себя и оценим свои достижения» (с.110-111)

25

Выполнять задания творческого и поискового характера.

62

 Анализ теста №3.

26

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

63

Контрольная работа №2 «Отдельные случаи умножения. Доли»

27

64

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».  (с.104-108) Анализ контрольной работы №2.

28

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Внетабличное  умножение и деление

27

65

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20•3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20. (с.4)

1

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Выполнять задания творческого и поискового характера

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.  

Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не..., то...», «если не..., то не...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

66

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20•3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20. (с.5)

2

67

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20•3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20.

3

68

Умножение суммы на число.  (с.6-7)

4

69

Приёмы умножения для случаев  вида

23 · 4, 4 · 23.  (с.8-9)

5

70

Приёмы умножения для случаев  вида

23 · 4, 4 · 23.

6

71

Выражения с двумя переменными

 (с. 10-11)

Выражения вида а + Ь, а - Ь, а • d, с: d 

(d‡0), вычисление их значений при заданных значениях букв

7

72

«Странички для любознательных» (с.12) (задания творческого и поискового характера: логические задачи)

8

73

Деление суммы на число. (с.13-14)

9

74

Приёмы деления для случаев вида 78: 2, 69 : 3.  (с.15)

10

75

Связь между числами при делении. 

(с.16)

11

76

Проверка деления. (с.17)

12

77

Приёмы деления для случаев вида

87 : 29, 66 : 22.  (с.18)

13

78

Проверка умножения делением. (с.19)

14

79

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.  (с.20-21)

15

80

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. 

16

81

«Странички для любознательных» 

(с.22-23)

(задания творческого и поискового характера: логические задачи; работа на усложненной вычислительной машине; задания, содержащие высказывания с логическими связками «если не ..., то ...», «если не ..., то не ...»)

17

82

Проверочная работа № 3 «Внетабличное умножение и деление»

18

83

Анализ проверочной работы №3. Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».  (с.24-25)

19

84

Деление с остатком.  (с. 26-28)

20

85

Деление с остатком.  

21

86

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.  (с.29)

22

87

Приёмы нахождения частного и остатка.

(с. 30-31)

23

88

Проверка деления с остатком. (с. 32)

24

89

Проект №2: «Задачи-расчёты». (с.36-37) Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».  

25

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы. 

90

Контрольное тестирование № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения» (с.38-39, 40) (тестовая форма). Анализ результатов.

26

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

91

Контрольная работа № 3 «Деление с остатком»

27

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000

Нумерация

13

92

Устная и письменная нумерация. 

 (с. 42-43) Анализ контрольной работы № 3.

1

Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

93

Устная и письменная нумерация. 

2

94

Разряды счётных единиц.  (с. 44-45)

3

95

Натуральная последовательность трёхзначных чисел.  (с. 46)

4

96

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.  (с. 47)

5

97

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.  (с. 48-49)

6

98

Сравнение трёхзначных чисел.  (с. 50)

7

99

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.  (с. 51)

8

100

Проверочная работа № 4 «Устная и письменная нумерация в пределах 1000»

9

101

«Странички для любознательных»

 (с. 52-53, 55-57) 

(задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; обозначение чисел римскими цифрами.) Анализ проверочной работы №4.

10

102

Единицы массы: килограмм, грамм. (с.54)

11

103

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».  (с.58-61)

12

Календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) по теме: Календарно - тематическое планирование по математике 3 класс УМК "Школа России" ФГОС

 Работа над ошибками. Приемы умножения и деления для случаев вида

20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69 : 3

1

Приёмы умножения для случаев вида 23∙4, 4∙23

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙• 20, 60 : 3, 80 : 20 

Приёмы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления 

Приёмы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением 

Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а ∙ Ь, с :d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях букв Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления 

Деление с остатком

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального 

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: логические задачи; работа на усложнённой вычислительной машине; задания, содержащие высказывания с логическими связками «если не ..., то ...», «если не ..., то не ...»  Проект: «Задачи-расчёты».

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не .... то», «если не ..., то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы .

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

ИКТ, электронное приложение

Математика | Манитоба Образование

Математика

Итоги учебной программы

Сроки реализации учебного плана по математике для детского сада до 12 класса см. В разделе «Сроки реализации в Манитобе»

Результаты учебной программы
класс / курс PDF Adobe Acrobat Files MS-Word
Детский сад Математика 513 КБ N / A
1 класс математика 517 КБ N / A
2 класс математика 518 КБ N / A
3 класс математика 532 КБ N / A
4 класс математика 524 КБ N / A
5 класс математика 524 КБ N / A
6 класс математика 519 КБ N / A
7 класс математика 523 КБ N / A
8 класс математика 523 КБ N / A
9 класс математика 85 КБ 78 KB
9 класс переходной математики 56 KB 70 KB
10 класс Введение в прикладную и предварительную математику 20S 27 KB 68 КБ
10 класс основы математики 20S 29 KB 69 KB
11 класс Прикладная математика 30S 24 КБ 59 KB
класс 11 Основы математики 30S 28 KB 68 КБ
11 класс до исчисления математики 30S 26 КБ 62 КБ
12 класс Прикладная математика 40S 23 KB 60 KB
класс 12 Основы математики 40S 27 KB 66 KB
12 класс до исчисления математики 40S 25 KB 51 KB

Для получения дополнительной информации об этих результатах и ​​перечня показателей достижений, пожалуйста, см. Соответствующий уровень обучения от до 12 класса Математика: Манитоба, учебная программа (2013) или Математика с 9 по 12 Математика: Манитоба, учебная структура результатов (2009) .


Инструкции по печати:

Приведенные выше диаграммы доступны для просмотра и печати в формате 11 x 17 дюймов.

Для печати в формате 8 1/2 "x 11" (размер буквы) установите Page Scaling в диалоговом окне Print на Fit на
Область печати
, установите флажок «Автоповорот» и «Центрировать » и снимите флажок « Выбор источника бумаги по размеру страницы PDF».

Для печати в формате 11 "x17" установите для параметра «Масштабирование страницы » в диалоговом окне «Печать » значение «Вписать в область печати », установите флажок «Автоповорот и центрирование» и «Выберите источник бумаги на странице PDF». размер .


Соотношение между учебным планом по математике 1996 и 2008 гг.

Эти документы содержат диаграммы, которые показывают сходства и различия между результатами учебных программ 1996 и 2008 годов. Они предназначены для использования учителями Манитобы, чтобы поддержать их в планировании их класса. Используя этот документ и Фонд 1996 года реализации, учителя могут найти занятия для обучения или оценки, которые могут хорошо соответствовать их теме обучения.В новой учебной программе были удалены результаты, что позволило более глубоко изучить оставшиеся темы. Учитывайте это и добавляйте расширения, где это применимо, при планировании со старыми ресурсами.

Эти документы доступны для скачивания в виде файлов PDF Adobe Icon.

9 класс Математика (377 КБ)
10 класс Эссенциальная математика (37 КБ)
10 класс Введение в прикладную и предисчетную математику (55 КБ)
11 класс прикладной математики (34 кБ)
11 класс базовая математика (36 кБ)
Предварительная математика 11 класса (50 КБ)
12 класс прикладной математики (38 кб)
12 класс базовая математика (36 кБ)
12 класс до исчисления математики (42 кБ)


,
информация об университете для абитуриентов 2020, контакты

Member

Посмотреть на карте

Всего студентов: 40 300 / Иностранные студенты: 3 500

Факультет: 3 700

профессоров 482 доцентов 893 докторов наук 739 кандидатов наук 1 754 международных преподавателей 120

Основные образовательные программы для будущих иностранных студентов: 303

Бакалавриат 79 Магистерская программа 168 Специальная программа 1 Подготовка кадров высшей квалификации 55

Дополнительные образовательные программы для будущих иностранных студентов: 7

Программы довузовской подготовки 6 Русский как иностранный 1

Высшая школа экономики - национальный исследовательский университет, расположенный в Москве, с филиалами в Санкт-Петербурге.Петербург, Пермь и Нижний Новгород. НИУ ВШЭ предлагает широкий спектр образовательных программ, от программ бакалавриата и магистратуры до MBA, DBA и профессионального профессионального образования.

Фундаментальный характер образования в ВШЭ и возможность участвовать в академических проектах и ​​исследованиях вместе с выдающимися учеными из России и всего мира позволяют выпускникам ВШЭ достичь профессиональных успехов даже с первого года обучения.

Высшая школа экономики стала первым российским государственным университетом, который принял на работу иностранных преподавателей.Сегодня в университете работают более 100 преподавателей из 25 стран.

Студенты ВШЭ регулярно проходят стажировку в ведущих международных компаниях. Центр развития карьеры школы предоставляет консультации и поддержку по вопросам карьеры, а каждый год бизнес-инкубатор проводит конкурс для стартапов, один из крупнейших в России.

,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *