ТЕСТЫ по окружающему миру за 3 класс «Природа» УМК А.А.Плешакова. Школа России ФГОС

ТЕСТЫ

по окружающему миру за 3 класс

УМК А.А.Плешакова. Школа России. (ФГОС)

Тест по теме: «Природа»

1. Какая наука изучает живую природу?

А) экология Б) биология В) география

2. Какой увеличительный прибор используется учёными для исследования бактерий?

А) лупа Б) телескоп В) микроскоп

3. Что относится к неживой природе?

А)берёза Б) скамейка В) собака

4. В какой строчке перечислены только предметы живой природы?

А) человек, дуб, Земля Б) солнце, вода, облако В) гриб, медведь, воробей

5. Как называются большие группы, на которые учёные разделили всё живое?

А) царство Б) государство В) семейство

6. Живые существа какой группы нельзя увидеть без микроскопа?

А) растения Б) грибы В) бактерии

7. Какой продукт получают в результате работы микроорганизмов?

А) колбасу Б) конфеты В) йогурт

Тест по теме: « Тела, вещества, частицы»

1. Что не относится к небесным телам?

А) Солнце Б) звезда В) космодром

2. Что не относится к естественным телам?

А) автомобиль Б) дерево В) человек

3. Что не относится к искусственным телам ?

А) телевизор Б) гриб В) кастрюля

4. Что не относится к веществам?

А) кусок сахара Б) вода В) алюминий

5. В каком состоянии вещество имеет определённую форму?

А) в жидком Б) газообразном В) в твёрдом

6. В каком состоянии вещество занимает всё представленное ему пространство?

А) в жидком Б) в газообразном В) в твёрдом

7. В каких телах промежутки между частицами самые большие?

А) в жидких Б) в газообразных В) в твёрдых

8. В какой группе перечислены жидкие вещества?

А) стол, стул, тарелка Б) вода, чай, молоко В) пар, кефир, карандаш

9. К каким телам можно отнести лёд?

А) в жидким Б) газообразным В) в твёрдым

Тест по теме: «Разнообразие веществ»

1. Какое вещество в природе встречается в виде камня?

А) соль Б) сахар В)крахмал

2. Какое вещество добывают из тростника и свеклы?

А) соль Б) крахмал В) сахар

3. В каких плодах много глюкозы?

А) апельсин Б) мандарин В) виноград

4. Какое вещество может быть лимонным и яблочным?

А) кислота Б) крахмал В) соль

5. Какое вещество добавляют, когда варят кисель?

А) соль Б) кислоту В) крахмал

6. В каком продукте нет крахмала?

А) в яблоке Б) в картофеле В) в хлебе

7. Какое вещество может быть опасно для здоровья?

А) соль Б) кислота В) крахмал

1. В каком продукте нет крахмала?

А) в яблоке Б) в хлебе В) в картофеле

9. Каким веществом удобряют растения?

А) солью Б) сахаром В) крахмалом

Тест по теме: « Воздух и его охрана»

1. Что не входит в состав воздуха?

А) кислород Б) углекислый газ В) озон

2. Какого цвета воздух?

А) белый Б) голубой В) бесцветный

3. Что происходит с воздухом при нагревании?

А) ничего не происходит Б) воздух сжимается В) воздух расширяется

4. Что происходит с воздухом при охлаждении?

А) ничего не происходит Б) воздух сжимается В) воздух расширяется

5. Без чего человек проживёт меньше всего времени?

А) без еды Б) без воды В) без воздуха

6. Где деревья будут жить меньше всего?

А) около завода Б) в парке В) в лесу

7. Что живые существа выделяют при дыхании?

А) кислород Б) углекислый газ В) азот

8. Без чего человек проживёт меньше всего времени?

А) без пищи Б) без воды В) без воздуха

9. Почему люди охраняют чистоту воздуха?

А) Чтобы природа была красивой

Б) так как сквозь грязный воздух плохо видно окружающие предметы

В) так как грязный воздух вреден для здоровья живых организмов

Тест по теме: « Вода. Превращения и круговорот воды»

1. Какое вещество — вода?

А) твёрдое Б) жидкое В) газообразное

2. Какая вода по цвету?

А) белая Б ) голубая В) бесцветная

3. Какая часть тела человека состоит из воды?

А) 2/3 Б) 1/3 В) ½

4. Почему море не выходит из берегов?

А) воду пьют рыбы Б) вода испаряется В) вода вытекает из моря в реки

5. В виде какого вещества вода поднимается вверх?

А) снега Б) дождя В) пара

6. При какой температуре воде не превратится в лёд?

А) +2 Б) 0 В) -5

7. Что происходит с водой при нагревании?

А) ничего не происходит Б) вода расширяется В) вода сжимается

8. Что происходит с водой при охлаждении?

А) ничего не происходит Б) вода расширяется В) вода сжимается

9. Какая вода испарится быстрее – холодная или тёплая?

А) они испарятся одновременно Б) быстрее испарится тёплая вода

В) быстрее испарится холодная вода

Тест по теме: « Разнообразие растений»

1. Какая наука изучает жизнь растений?

А) экология Б) биология В) ботаника

2. К какой группе растений относится яблоня?

А) цветковые растения Б) хвойные растения В) папоротники

3. Какие растения растут в воде?

А)водоросли Б) мхи В) папоротники

4. Какие растения не имеют корней, цветков и плодов с семенами?

А) хвойные растения Б) мхи В) папоротники

5. У какого растения листья похожие на большие перья?

А) папоротники Б) цветковые растения В) водоросли

6. У каких растений иголки вместо листьев?

А) мхи Б) цветковые растения В) хвойные растения

7. Какое слово не будет являться родственным слову «водоросль»?

А) водяной Б) росток В) роса

8. У какой группы растений семена созревают в шишках?

А) у хвойных Б) у цветковых В) у папоротников

9. Какая группа растений даёт человеку торф?

А) водоросли Б) мхи В) папоротники

ТЕСТ «Человек»

1. Что отличает человека от других живых существ?

А) способность общаться Б) умение ходить на двух ногах В) разум

2. Где у человека разум «помещается»?

А) в спинном мозге Б) в головном мозге В) в сердце

3. Какой орган помогает человеку воспринимать звучащую информацию?

А) рот Б) нос В) уши

4. Что такое глаза, уши и нос?

А) части тела Б) органы чувств В) части лица

5. Что помогает человеку сохранять информацию?

А) воображение Б) мышление В) память

6. Как называется способность человека сравнивать, классифицировать, устанавливать связи между предметами?

А) восприятие Б) мышление В) память

7. Как называется способность человека представлять то, чего перед ним нет?

А) воображение Б) мышление В) память

8. Как называется способность человека видеть предметы, слышать звуки, чувствовать запахи?

А) восприятие Б) мышление В) воображение

9. Какой орган помогает человеку воспринимать запахи?

А) нос Б) уши В) глаза

Тесты по окружающему миру (3 класс) с ответами, проверочные работы онлайн

1. Как устроен мир

2. Эта удивительная природа

3. Мы и наше здоровье

4. Наша безопасность

5. Чему учит экономика

6. Путешествие по городам и странам

7. Страницы истории России

8. Другие

Тест по окружающему миру (3 класс) с ответами – это то, что необходимо каждому младшекласснику при подготовке к проверочной работе в школе. С помощью этого дополнительного инструмента от может повторить ту часть материала, которую будет спрашивать учитель. Таким образом сокращается время, которое школьник затратит на предмет, и в то же время значительно повышается эффективность усвоения информации. Вне зависимости от того, какая проверка ждет учащегося, тест сделает свою часть работы и поможет ему надежно закрепить все нужное в памяти.

Пройти его можно самостоятельно, без помощи родителей. Все происходит в режиме онлайн бесплатно и максимально просто. Сразу же появляется результат, так что можно увидеть, на какие вопросы были даны неверные ответы, а затем повторить нужную тему. Такой формат работы позволяет школьнику значительно улучшить итоговые оценки благодаря системному подходу и грамотной структуре проверочного материала.

Все проверочные тесты по окружающему миру (3 класс) составлены таким образом, чтобы полностью задействовать память. Это обеспечивается разнообразием вопросов, которые не только охватывают все определения и основные понятия, но и заставляют задействовать логическое мышление и применить полученные знания на практике при решении заданий. После такого контрольная за четверть точно не покажется чем-то сложным. Любой младшеклассник должен иметь хорошую информационную базу по окружаемому миру – это поможет ему усвоить материал многих специализированных предметов в старшей школе. Знания, закрепленные с помощью специальных тестов, останутся в долговременной памяти, что очень облегчит дальнейшее обучение и позволит выстроить хорошую систему, которая объединит всю информацию по окружающему миру.

ГДЗ по окружающему миру 3 класс тесты Плешаков, Гара Решебник

Обычно в третьем классе учеба проходит достаточно спокойно. Уже нет того волнения, с которым большинству ребят приходилось бороться в самом начале школьной жизни, и еще не наступила пора напряженной подготовки к самому первому настоящему экзамену – всероссийским проверочным работам. Для малыша в столь юном возрасте будущий год кажется очень отдаленным временем, которое непонятно когда наступит. Но учителя и родители прекрасно понимают, что готовиться необходимо уже сейчас. Особенно это касается тех дисциплин, что входят в список обязательных для сдачи на ВПР. И отличным помощником взрослым в этом вопросе станут сборники с готовыми решениями. Например, данное пособие составлялось по образу дополнительного издания к учебнику Плешакова А. А., выпущенного издательством «Просвещение» в 2018-м году и входящего в серию «Школа России».

Безусловно, такое направление в учебе, как «Окружающий мир», увлекательно для любого ребенка, ведь это настоящая наука для почемучек. К тому же в рамках этого предмета школьники знакомятся с основами физика и химии, географии и биологии, истории и даже безопасности жизнедеятельности. Именно поэтому крайне важно, чтобы ученик уделял внимание не только тем разделам, которые ему интересны, а всем программным темам. На выполнение этой задачи и ориентирован указанный онлайн-справочник. Он помогает справиться с любыми упражнениями, которые вскоре станут экзаменационными вопросами.

Что представляет собой решебник тестов по окружающему миру для 3 класса от Плешакова

Издание позволяет третьекласснику разобраться во всех темах основного учебника текущего учебного года:

1. Хвойные, травянистые и цветковые растения.
2. Органы слуха, вкуса, зрения.
3. Ближайшие соседи России.
4. Разнообразие веществ.
5. Воздух, и его охрана.
6. Государственный и семейный бюджеты.

В онлайн-книге к каждой задаче даны очень подробные и понятно изложенные образцы решений.

Какую пользу приносит онлайн-решебник к тестам по окружающему миру за 3 класс Плешаков, Гара, Назарова

Самостоятельное выполнение тестовых заданий и регулярные занятия с ГДЗ помогут школьнику получить очень важные учебные навыки и возможности:

• научиться работать с учебно-вспомогательной литературой;
• в рамках дисциплины познакомиться с основами нескольких наук;
• начать планомерную подготовку к сдаче ВПР;
• экономить время на выполнении текущего домашнего задания;
• узнать много полезной информации обо всём, что ребёнок видит вокруг себя;
• поддерживать стабильно высокую успеваемость.

Единственно условие успешной работы – никогда не списывать готовое решение, а отвечать на вопросы, опираясь на свои знания, обращаясь за советами к решебнику.

Окружающий мир.Тесты 3 класс. ФГОС — Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. | 978-5-09-073419-6

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

Комплекс тестов по курсу «Окружающий мир» для 3 класса УМК «Школа России»

Рекомендации: Порядок вывода комментариев: По умолчаниюСначала новыеСначала старые Да, Татьяна Владимировна, Вы — патриот своего дела. Столько труда! Спасибо за щедрость! Всего Вам доброго! Надежда Григорьевна! Вы так высоко оценили мою работу! Спасибо огромное! Отличного Вам отдыха! Татьяна Владимировна! Большое спасибо за Ваш титанический труд. Это большая помощь для коллег. Беру в избранное. Творческих Вам идей. Лидия Петровна! Спасибо за оценку моего титанического труда! Очень приятно! Желаю Вам отличного отдыха! Ого-го, Татьяна Владимировна! Какой за всем за этим труд стоит! Мое Вам уважение и благодарность! Спасибо, Наталья Николаевна! Очень приятна мне Ваша оценка моего труда! О Оксана Анатольевна #7 | 19.11.2017 | 11:03 | 0 [Материал] Татьяна Владимировна, Вы гений!!! Огромное спасибо Вам за такие замечательные тесты! Желаю Вам творческих успехов и крепкого здоровья! Оксана Анатольевна! Спасибо за оценку моего труда! Очень приятно! Большое спасибо за полезный материал. Очень пригодится в работе.Сколько времени и труда Вы потратили.Огромная благодарность!!! Ирина Александровна! Спасибо за теплые слова в адрес работ! Очень приятно! Татьяна Владимировна, спасибо за отличный комплект тестов. Забираю на следующий год. Елена Владиславовна! Спасибо за положительный отзыв к моим работам! М Подскажите, я скачиваю файл, а он у меня открывается в ворде и выглядит в виде непонятных мне знаков. Что делать? В Вьюхина Алла Юрьевна #14 | 18.01.2019 | 18:27 | 0 [Материал] Татьяна Владимировна. Огромное спасибо за замечательный подбор тестов. Это такая помощь при нашей загруженности. Я с сентября пользуюсь вашими работами. Отличный контроль знаний учащихся. спасибо Ф Федорова Маргарита Дмитриевна #15 | 17.09.2019 | 03:51 | 0 [Материал] спасибо огромное!Тесты очень помогают в работе! А Огромное Вам спасибо! Желаю Вам творческих успехов в работе и здоровья!

Окружающий мир. Тесты. 3 класс. (УМК «Школа России»). ФПУ 2019MOBILE

Плешаков А.А.

есть в наличии

Аннотация

Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 3 класса. С их помощью ты можешь быстро проверить свои знания. В заданиях под синим номером только один правильный ответ. А в заданиях под красным номером — два или больше правильных ответа. Выбери правильные ответы и отметь их (закрась кружок). Многие ответы представлены в виде рисунков. В конце тетради имеются ответы на все тесты. Но не спеши смотреть туда. Постарайся выполнить работу самостоятельно. И только после этого можешь проверить себя.

Дополнительная информация

Регион (Город/Страна где издана):	Санкт-Петербург
Год публикации:	2019
Тираж:	175
Дополнительный тираж:	Да
Страниц:	96
Формат:	70×90/16
Ширина издания:	168
Высота издания:	215
Полный список лиц указанных в издании:	Плешаков Андрей Анатольевич, Гара Н.Н., Назарова З.Д.

Как найти в магазине

Этаж: 2	Шкаф: 30.25
Зал: 1	Полка: 5

Нет отзывов о товаре

Популярные книги автора

Тест по окружающему миру «Путешествие по городам и странам», 3 класс, программа «Школа России»

Проверочный тест 3 класс по теме « Путешествие по городам и странам».

Ф.И._____________________________

1. Какие из этих городов входят в Золотое кольцо России? (подчеркни)

Сеггиев Посад Хабаровск Кострома Воронеж Суздаль Ростов великий

2. Какой город называют городом художников?

а) Углич б) Плёс в) Ярославль

3.С именами каких великих людей связаны названия городов? Соедини линиями.

Владимир Ярослав Мудрый

Сергиев Посад Екатерина II

Ярославль Владимир Мономах

Кострома Сергий Радонежский

4.Название какой страны переводится как «путь на север»?

а) Нидерланды б) Норвегия, в) Швейцария

5.Какое название пропущено в одной из пар?

Финляндия — Хельсинки                             а) Осло

Швеция — ………………………                      б) Рейкьявик

Дания — Копенгаген                                           в)Стокгольм

6.В какой стране установлен памятник Г.Х. Андерсену?

а) в Швеции                    б) в Финляндии        в) в Дании

7.Какие из этих стран составляют Бенилюкс?(подчеркни)

а) Люксембург   б) Германия    в) Италия    г) Нидерланды д) Бельгия                  

Проверочный тест 3 класс по теме « Путешествие по городам истранам».

Ф.И._____________________________

1. Какие из этих городов входят в Золотое кольцо России? (подчеркни)

Сеггиев Посад Хабаровск Кострома Воронеж Суздаль Ростов великий

2. Какой город называют городом художников?

а) Углич б) Плёс в) Ярославль

3.С именами каких великих людей связаны названия городов? Соедини линиями.

Владимир Ярослав Мудрый

Сергиев Посад Екатерина II

Ярославль Владимир Мономах

Кострома Сергий Радонежский

4.Название какой страны переводится как «путь на север»?

а) Нидерланды б) Норвегия, в) Швейцария

5.Какое название пропущено в одной из пар?( выбери справа и впиши)

Финляндия — Хельсинки                             а) Осло

Швеция — ………………………                      б) Рейкьявик

Дания — Копенгаген                                           в)Стокгольм

6.В какой стране установлен памятник Г.Х. Андерсену?

а) в Швеции                    б) в Финляндии        в) в Дании

7.Какие из этих стран составляют Бенилюкс?(подчеркни)

а) Люксембург   б) Германия    в) Италия    г) Нидерланды д) Бельгия                  

8.Символом какой страны стали тюльпаны?

а) Бельгии                б) Нидерланды                 г) Финляндия

9.Какой город является столицей Германии?

а) Кёльн             б) Берлин             г) Бремен

10.Отметь только то, что имеет отношение к Франции.

а) Париж             б) Лондон               в) Сена          г) Темза                    д) Лувр

11.Что НЕ является достопримечательностью Лондона?

а) Биг-Бен              б) Эйфелева башня     г) Букингемский дворец

12.Отметь только то, что имеет отношение к Греции?

а) Афины        б) Рим           в) Парфенон             г) Колизей            

13.В каком ряду названы только города Италии?

а) Рим, Афины, Берлин                   б) Рим, Родос, Париж в) Рим, Венеция, Пиза

14.Из чего построен Тадж-Махал?

а) из дерева              б) из бетона               в) из мрамора

15.В какой стране построен театр, крыша которого в виде парусов?

а) в Бельгии             б) в Италии           в) в Великобритании           г) в Австралии

8.Символом какой страны стали тюльпаны?

а) Бельгии                б) Нидерланды                 г) Финляндия

9.Какой город является столицей Германии?

а) Кёльн             б) Берлин             г) Бремен

10.Отметь только то, что имеет отношение к Франции.

а) Париж             б) Лондон               в) Сена          г) Темза                    д) Лувр

11.Что НЕ является достопримечательностью Лондона?

а) Биг-Бен              б) Эйфелева башня     г) Букингемский дворец

12.Отметь только то, что имеет отношение к Греции?

а) Афины        б) Рим           в) Парфенон             г) Колизей            

13.В каком ряду названы только города Италии?

а) Рим, Афины, Берлин                   б) Рим, Родос, Париж в) Рим, Венеция, Пиза

14.Из чего построен Тадж-Махал?

а) из дерева              б) из бетона               в) из мрамора

15.В какой стране построен театр, крыша которого в виде парусов?

а) в Бельгии             б) в Италии           в) в Великобритании           г) в Австралии

Домашнее задание в начальной школе в Китае

Домашнее задание для начальной школы в Китае

Более 10 000 рабочих листов по математике, чтению, грамматике и письму, лексике, орфографии и скорописи. Познакомьтесь с китайским Новым годом с помощью творческой и веселой раскраски и страницы упражнений с цифрами, в которой изображен Лекси Мышонок во время его путешествия по Китаю. в соответствии со всеми политиками и процессами школы. В Китае учащиеся должны сдать экзамены и подать заявление в средние школы. Возможно, это очевидно, но домашних заданий в начальной школе в Китае. детей, которые учатся в школах в Китае, получают отличное образование на китайском языке. как чтение, так и письмо.От школы к школе сильно различаются. Китайский язык Царапины на костях оракула показывают, как зародилось сегодняшнее китайское письмо. Для старшеклассников, у которых обычно их пять. Католическая начальная школа Энтони в Рентоне в Вашингтоне. получить 80 Учащимся средней школы нужно следить за множеством домашних заданий. Количество домашних заданий в средней школе увеличивается в три раза до трех часов каждую ночь. Идея заключается в том, что в каждом классе начальной школы ребенок в среднем выполняет домашнее задание.Это означает, что до 17-18 лет, и они заканчивают свое образование в средней школе. Тем не менее, есть преимущества, которые можно получить, зачисляя детей-эмигрантов в китайские школы. Домашнее задание 7-го класса Опрос 1000 учителей K-12 показал, что среди прочее, что домашних заданий в начальной школе в Китае В среднем учителей средней школы назначают около 3-х Сун Ят-сен (6-й класс) Китай Китай Великая китайская стена (7-й класс) Кейт берет интервью у Мэй, гигантской панды (3-й класс) Линь Цзэсюй и первая опиумная война (9 класс) История даосизма (9-12 классы) Жизнь в Китае домашнее задание начальной школы в Китае Раковые деревни (6 класс) Чжан Цянь и Шелковый путь (8-12 классы).Предыдущий вопрос Следующий вопрос Расшифровка текста изображения из этого вопроса Найдите качественные уроки, планы уроков и другие ресурсы для средней школы Древний Китай и многое другое. Среди различий следует учитывать и другие факторы, такие как строгость, домашние задания, внеклассные занятия, часы работы в школе, спорт (или. Согласно отчету китайского онлайн-издания, учащиеся начальных и средних школ Китая тратят в среднем три часа на выполнение домашних заданий каждый день, что вдвое превышает средний мировой показатель, согласно данным TIMSS, учащиеся находятся в середине из 59 стран. установлен, хотя только 12 процентов U.За ней последовала Россия, где у студентов в среднем было 9.

Сопроводительное письмо маме

Вы бы исследовали преимущества отсутствия домашнего задания Четвертый и восьмой класс U. Как и во многих других древних языках, в раннем китайском письме использовались пиктограммы и иероглифы. Просмотрите или выполните поиск в тысячах бесплатных ресурсов для учителей для всех классов и предметов. Глава 1 — Ранние люди Расцвет цивилизации в Китае — Заметки — Вопросы и ответы Глава 11 — Китайское общество и мысль. Упростите составление списка школьных принадлежностей! Как и во многих других древних языках, в раннем китайском письме использовались пиктограммы и иероглифы.Получите помощь в соотношении 1: 1 от экспертов. Другие репетиторы по математике. Для старшеклассников, которых обычно пять. Наслаждайтесь нашими китайскими поделками, попробуйте некоторые традиционные китайские игры или почитайте нашу коллекцию древних китайцев. В июне проводится только один экзамен для «Класс 12», который нужно сдавать. Согласно китайскому домашнему заданию в начальной школе в Китае Daily, даже в детских садах бывает сложно. Другие функции работы включают, но не ограничиваются следующим. Однако современный китайский язык намного сложнее .Вот как помочь вашему ребенку остаться. Просмотрите все рабочие листы и печатные формы для уровня своего класса. Максимальное понимание прочитанного с большинством ссылок на China Dr.Argument и Advocacy Toggle Dropdown. Проблема адаптирована из https://twitter. в школе не следует давать домашнее задание. Возможно, это очевидно, но дети, которые учатся в школах в Китае, получают отличное образование на китайском языке, как чтении, так и письме. Начиная с учебного года я все еще мог читать больше, чем мой сын В 2014 году Организация Департамента экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) провела исследование и обнаружила, что школы в Шанхае, Китай, дают детям больше всего домашних заданий в мире.Испытуемыми для исследования были 15-летние старшеклассники из стран, которые использовали экзамены PISA в своих системах образования. Еда, сон и обучение. Наша домашняя работа учитывается только в 5% от их итоговой оценки, поэтому многие не делают ее в Эта простая проблема для детей наверняка поставит в тупик некоторых взрослых. Технология тестируется примерно в 60000 школах. Горы цепи, окружающие границы большей части южного и западного Китая, замедляют общение с внешним миром и из него. Вопрос о домашнем задании в начальной школе в Китае — может Вы отвечаете? Чжао сказал, что он ожидает увеличения количества частных тестов и репетиторства, если Китай запретит выполнение домашних заданий в начальной школе.Сегодня это туристическая достопримечательность и символ Китая. Согласно международному исследованию домашних заданий, 15-летние в Шанхае выполняют 13 лет. Кроме того, китайские учителя средней школы посещают дома перед началом старшей школы для проверки социального обеспечения и обеспечения безопасности детей. Центр общественного образования проанализировал результаты двух десятилетий исследований преимуществ выполнения домашних заданий и обнаружил, что старшеклассники могут улучшить свои оценки, выполняя домашнее задание по 1,5–2 часа в сутки. Бесплатные рабочие листы для детского сада. дети 5 класса.После более чем 25 лет изучения и анализа домашних заданий исследование Харриса Куперса демонстрирует четкий вывод: домашнее задание разрушает учеников начальной школы. Планы уроков, планы разделов и учебные ресурсы для ваших учебных нужд. Великая Китайская стена является одним из крупнейших сооружений Кроме того, китайские учителя средней школы посещают дома перед началом обучения в старших классах для проверки благосостояния и для того, чтобы убедиться, что дети действительно проживают в определенных районах. Результаты показали, что в Шанхае, Китай, учащиеся проводят наибольшее количество часов в школе. домашнее задание с 13.Это обязательно для всех выпускников. Я учился в Китае около 3 лет, поэтому, наверное, знаю больше о том, каково это — учиться в китайских школах.

Образец биографической справки, китайское домашнее задание в классе

Можете ли вы определить высоту стола? Добро пожаловать на 6-й класс социальных исследований 2019-2020 !!!! Домашнее задание для начальной школы в Китае: насколько высока таблица? Предыдущий вопрос Следующий вопрос Расшифровка текста из этого вопроса Добро пожаловать в раздел 11- Древний Китай! Домашнее задание для 5 класса Искать в этом путеводителе Искать.Домашнее задание может повысить оценки в старшей школе, потому что работа вне класса способствует обучению и развитию навыков. Однако современный китайский язык намного сложнее. Китай Европа Это означает 10 минут домашнего задания в первом классе, 20 минут во втором классе. до 120 минут для старших классов средней школы. Загрузите, распечатайте файл pdf и учитесь дома! Найдите качественные уроки, планы уроков и другие ресурсы для средней школы Древнего Китая и многое другое. Идея заключается в том, что с каждым классом начальной школы, среднее домашнее задание ребенка на.Добавление 2-значного домашнего задания для начальной школы в Китае номеров, часть 2 (1-й класс, 2-й класс) Добавление 2-значных чисел, часть 2 (1-й класс, домашнее задание для начальной школы в Китае 2-й класс) На этом листе математики ваш ребенок может Попрактикуйтесь в добавлении 2-значных чисел.Прием в школу Энтони Подайте заявку сегодня Политика регистрации и оплаты обучения Политика приёма Ученики Детский сад 1-й класс 2-й класс 3-й класс 4-й класс 5-й класс 6-й класс Начальный класс — 7-й / 8-й Технологии. 170 см — 130 см T-1 Mind Ваши решения.Используйте эту страницу, чтобы рассказать своим ученикам о Танце Дракона и одновременно познакомить их с китайскими цифрами. Согласно недавнему опросу, 94% всех копий, заказанных у наших специалистов, будут доставлены до крайнего срока .. Домашнее задание * WIP — Word , Информация, * Не забудьте проверить в журнале успеваемости Aeries обновленный список домашних заданий. Когда китайские дети приходят из школы каждый день, у них нет времени выполнять домашние задания в начальной школе в Китае, потому что у них много домашних заданий и учебы. .Рич Клинтон »7-й класс Социальные науки — Мировые культуры / история — Китай. 7-й класс Социальные науки — Мировые культуры / история — Китай. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках. Листы с ответами включены; не требуется вход в систему Сделайте занятия математикой УДОВОЛЬСТВИЕМ с этими неактивными и сезонными математическими идеями для 5-го класса!

MICHIGAN TEST PREP Common Core Quiz Book Mathematics Grade 3: Revision and Preparation for M-STEP Assessations (9781517508173): Test Master Press Michigan: Books

Соответствует стандартам и оценкам M-STEP на 2016-2017 годы!

Эта обширная книга викторин для развития навыков содержит более 200 страниц викторин, ориентированных на более чем 50 математических навыков!

Каждая викторина фокусируется на одном конкретном навыке, а вопросы меняются от простых к более сложным.Студенты получат полное представление о каждом навыке, а также получат опыт выполнения всех типов задач, которые можно найти в тестах M-STEP.

Разделено на удобные темы
— Охватывает все навыки, перечисленные в стандартах штата Мичиган (Common Core State Standards)
— Включает разделы для операций и алгебраического мышления, числа и операций, дробей, измерения, данных и геометрии
— Каждый раздел содержит сфокусированная викторина для каждого отдельного навыка
— Каждая викторина включает в себя ряд типов вопросов и повышает строгость для развития полного понимания навыка
— Целевой формат позволяет легко интегрировать подготовку к тесту в процесс обучения учащихся

Готовит учащихся к M — Экзамены STEP
— Охватывает все навыки, оцениваемые в тестах M-STEP
— Обеспечивает практику для вопросов с выбранным ответом, построенного ответа и вопросов с улучшенными технологиями
— Более строгие вопросы подготавливают учащихся к более высокой сложности новых оценок
— Развивает полное и глубокое понимание, необходимое для тестов M-STEP
— Готовит учащихся для вопросов, которые включают письменные объяснения, демонстрацию работы и обоснование ответов
— Управляемые задания учат учащихся тому, что ожидается в ответах

Ключевые преимущества
— Развивает полное понимание, сосредотачиваясь на одном навыке за раз
— Снижает беспокойство во время теста, позволяя текущая практика тестирования
— Индивидуальные тесты позволяют определить пробелы в знаниях
— Обеспечивает удобство учащихся с различными форматами вопросов
— Готовит учащихся к более сложным и сложным вопросам
— Обеспечивает повторение и практику тестирования по мере того, как учащийся усваивает

Потеря способности к обучению носит глобальный характер — и значительна

Хотя во всем мире учителя придерживаются разных стилей и стандартов обучения, в одном они, кажется, согласны: компьютер не подходит для классной комнаты как места для обучения детей.Хотя многие продолжают обучать студентов онлайн из-за пандемии COVID-19 — и по понятным причинам могут неохотно возвращаться к личному обучению, пока не почувствуют себя в безопасности, — большинство опрошенных в новом опросе McKinsey заявили, что дистанционное обучение прошло более Прошлый год — плохая замена тому, чтобы вернуться в класс. Мы попросили учителей из восьми стран оценить эффективность дистанционного обучения, когда оно было впервые запущено в связи с закрытием школ в период с марта по июль 2020 года.Они дали ему средний балл пять из десяти. Оценки были особенно жесткими у учителей в Японии и США, где почти 60% оценили эффективность дистанционного обучения от одного до трех из десяти. Это едва ли лучше, чем вообще пропускать школу. Хотя качество и системы поддержки дистанционного обучения, вероятно, улучшились с момента начала пандемии, это по-прежнему является серьезным обвинением.

Insights to Impact: глобальный взгляд на потерю способности к обучению с Эммой Дорн

Старший эксперт McKinsey Эмма Дорн описывает основные выводы из этой статьи.

COVID-19 стал причиной крупнейшего в истории эксперимента по дистанционному обучению. Столкнувшись со смертельной угрозой, директивным органам пришлось принимать решения перед лицом значительной научной неопределенности. Хотя законные опасения по поводу общественного здравоохранения привели к закрытию школ, наши исследования показывают, что учащиеся заплатили высокую цену, потеряв знания. Появляются также новые доказательства того, что стресс и изоляция онлайн-обучения способствуют возникновению проблем с психическим здоровьем среди молодых людей.Удаленные классы улучшились по мере того, как школы перенимают передовой опыт, но остаются трудными для учащихся, которые борются с такими проблемами, как проблемы с обучением, изоляция или нехватка ресурсов.

В этой статье мы исследуем влияние дистанционного образования на обучение студентов с точки зрения учителей, находящихся на переднем крае, которые видят результаты каждый день. Мало кто из игроков играет более важную роль в понимании долгосрочного воздействия этого длительного эксперимента по обучению. Учителя не понаслышке знают, что их ученики поглощают в классе — реальное или виртуальное, что не всегда могут измерить родители и политики.Учителя видят неуважение и потерю знаний, от пропущенных заданий до падающих результатов тестов, последствия которых могут навредить экономическому благополучию некоторых учащихся на всю жизнь. Многие также знают по опыту, какие факторы могут помочь детям наверстать упущенное в учебе.

Сказка о многих моделях

Когда COVID-19 впервые стал глобальной пандемией, в марте 2020 года большинство школьных систем отреагировали незамедлительно. Взяв страницу из учебников, созданных во время предыдущих вспышек гриппа, системы во всем мире начали закрывать школы.К середине апреля, по оценкам ЮНЕСКО, 1,6 миллиарда детей больше не обучались в физическом классе. К тому времени, когда осенью ученики из Северного полушария вернулись в школу, мнения разделились. Некоторые системы решили вернуть большинство детей в школу лично, в то время как другие начали новый учебный год удаленно.

Что изменилось? Для начала, многие школьные системы разработали протоколы, которые позволили обеспечить более безопасное личное и гибридное обучение.Данные общественного здравоохранения также показали, что дети реже, чем взрослые, подвержены COVID-19 и, возможно, реже распространяют вирус. Более того, прогнозы, основанные на исторических данных о потере знаний во время школьных каникул, вызвали опасения, что потери в обучении и без того были высокими. К концу августа организации и публикации от Американской академии педиатрии до Economist призывали студентов вернуться в класс.Всемирная организация здравоохранения выпустила руководящие принципы, в которых говорится, что закрытие школ следует «рассматривать только в том случае, если нет других альтернатив». Решили ли лидеры прислушаться к этому призыву, зависело от ряда факторов, от уровня заражения до ресурсов и давления населения. Однако в большинстве стран решение об открытии школ оказалось столь же коррелированным с ВВП, как и с уровнем инфицирования (Иллюстрация 1).

Приложение 1

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

Политические ответы на момент опроса учителей можно условно разделить на четыре архетипа:

• Стабилизация в Азии: Поскольку на момент проведения нашего опроса уровень COVID-19 в Австралии, Китае, Японии, Новой Зеландии и Южной Корее составлял единичный ежедневный случай на 100000 человек, студенты в этих странах в основном вернулись в школа.
• Европа отдает приоритет возвращению в школу: Хотя в конце октября количество обращений по всей Европе росло ежедневно — до 60 новых случаев на 100 000 человек во Франции, Нидерландах, Испании и Соединенном Королевстве, — лидеры публично и неоднократно уделяли первоочередное внимание обучению детей в класс.
• Северная Америка частично открыта: В то время как школьные чиновники в Канаде и Соединенных Штатах на лето планировали гибридное обучение, рост уровня инфицирования побудил многие крупные округа США начать учебный год удаленно.К ноябрю эти децентрализованные образовательные системы представляли собой смесь дистанционного, гибридного и личного обучения, при этом многие дети оставались полностью удаленными.
• Латинская Америка и Африка на корточках: За исключением Танзании, большинство стран с низким уровнем дохода в Африке и Латинской Америке начали учебный год удаленно. К ноябрю ряд школ в Эфиопии, Кении, Нигерии и Уганде вернули учащихся в класс с помощью гибридных моделей, в то время как рост показателей в Латинской Америке побудил большинство официальных лиц системы держать учащихся дома.

С ноября эта картина продолжала развиваться, и многие европейские страны закрывали школы в ответ на резкое увеличение числа случаев заболевания и новые варианты, появляющиеся в праздничные дни. Хотя эти ответные меры будут продолжать развиваться по мере изменения пандемии и распространения вакцин, проблемы дистанционного обучения, вероятно, сохранятся.

Изучите визуализацию

Отчеты из виртуального класса

Чтобы понять, какое влияние этот выбор политики оказывает на учебный опыт учащихся, мы опросили учителей в Австралии, Канаде, Китае, Франции, Германии, Японии, Великобритании и США в период с конца октября по начало ноября. 2020 года.Наряду с предоставлением возможности сравнения большего количества яблок с яблоками, мы ограничили этот первоначальный опрос ведущими странами ОЭСР (плюс Китай) по практическим соображениям: данные гораздо труднее получить во многих странах с низким и средним уровнем доходов. Исследования McKinsey и других показывают, что потеря знаний в этих странах может быть намного хуже. Таким образом, этот опрос, вероятно, является наилучшим сценарием, предлагая взгляды профессионалов, которые с большей вероятностью, чем многие их коллеги на других рынках, будут иметь ресурсы, поддержку и гарантии здоровья, которые позволят им преподавать в любых условиях.

Наше предыдущее исследование показывает, что влияние закрытия школы на академические результаты зависит от того, как долго длится закрытие. По этой причине мы попросили учителей поразмышлять над своим опытом в течение первых нескольких месяцев пандемии, когда большинство из них в значительной степени подвергалось дистанционному обучению в странах, которые мы обследовали. Мы попросили учителей оценить эффективность дистанционного обучения по шкале от одного до десяти, при этом одна из них была наименее эффективной, что приводило к незначительному академическому прогрессу, а десять означало, что обучение было по крайней мере сопоставимо с тем, что студенты обычно изучают в классе — может быть, даже лучше.

В то время как учителя дали низкие оценки дистанционному обучению по всем направлениям, учителя в Австралии, Канаде и Германии дали ему более высокие оценки, чем их коллеги на других рынках. Около трети респондентов в этих странах считают, что дистанционное обучение почти так же эффективно, как и в классе. В Японии же, напротив, только 2% учителей считают, что онлайн-классы можно сравнить с обучением лично; большинство считало, что это было намного хуже (Иллюстрация 2).

Приложение 2

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

Учителя школ с высоким уровнем бедности сочли виртуальные классы особенно неэффективными, что усилило опасения, что пандемия усугубила неравенство в образовании.

Ресурсы имеют значение. Учителя, которые преподавали в государственных школах, дали дистанционное обучение в среднем 4 балла.8, в то время как их сверстники из частных школ, которые часто имеют лучший доступ к средствам обучения, получили средний балл 6,2. Очевидно, что ресурсы для учащихся и учителей государственных школ также сильно различаются. Учителя, работающие в школах с высоким уровнем бедности, сочли виртуальные классы особенно неэффективными, получив оценку 3,5 из 10, что усиливает опасения, что пандемия усугубила неравенство в образовании. Учителя в богатых и частных школах также чаще сообщали, что их ученики были хорошо оснащены доступом в Интернет и устройствами, необходимыми для дистанционного обучения, что может объяснить, почему их ученики также с большей вероятностью входили в систему и выполняли задания (Иллюстрация 3).

Приложение 3

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

Что мы можем узнать об обучении студентов?

Учитывая продолжающиеся отключения и совокупное влияние потери знаний, еще слишком рано полностью оценивать влияние пандемии на учебу учащихся.Большинство стран приостановили свои обычные оценки и экзамены в конце прошлого учебного года, а некоторые также предпочли отказаться от регулярных формирующих оценок, когда учащиеся вернулись в класс. Многие также изменили формат и темп удаленных классов, чтобы улучшить обучение. Тем не менее, исследования, проведенные в нескольких странах, показывают, что из-за закрытия школ во втором квартале 2020 года учащиеся на шесть месяцев отстают от академических вех, которых обычно ожидают достичь их когорты. Потери по математике были больше, чем по чтению, а уязвимые группы населения испытали более серьезные неудачи по всем предметам (см. Врезку «Оценка последствий пандемии для обучения»).

Наряду с академическими неудачами, исследования Центра социальной помощи через здравоохранение McKinsey и других источников указывают на ухудшение психического здоровья и физического состояния студентов. Однако ни в одном из этих исследований не использовалась одна и та же методология для изучения нескольких стран, что затрудняло международные сравнения. Наш опрос учителей — первый шаг к восполнению этого пробела.

Учителя сообщили, что на момент проведения опроса студенты отставали в среднем на два месяца, при этом учащиеся из малообеспеченных семей и учащихся из групп риска чаще страдали от неудач на всех рынках.Степень потерь значительно различалась в зависимости от страны. Япония сообщила о наименьших потерях, потеряв менее месяца обучения.

Хотя частично это может быть связано с тем, что Япония возобновила очное обучение раньше, чем многие другие страны в нашей выборке, еще одним фактором, способствующим этому, может быть частое использование программ внеклассного обучения, также известных как «школы с частичным обучением», до и во время учебы. пандемия. Учителя в Соединенном Королевстве, напротив, сообщили о средней потере почти трех месяцев.Примерно четверть учителей в Канаде, Соединенных Штатах и ​​Соединенном Королевстве заявили, что их ученики отстают более чем на четыре месяца от того уровня, на котором они должны были быть по состоянию на ноябрь; в Китае и Японии менее 2 процентов учителей думали так же. Действительно, 35 процентов учителей в Японии заявили, что их ученики все еще идут по плану, как и 15 процентов учителей в Китае. В любой другой стране менее одного из десяти учителей сказали, что их ученики идут по правильному пути (Иллюстрация 4).

Приложение 4

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

Даже относительно короткие периоды дистанционного обучения обходились дорого (Иллюстрация 5). Более того, жизнь в классе изменилась из-за пандемии. Среди прочего, большинство школ внедрили физическое дистанцирование, одновременное дистанционное обучение и меры безопасности, которые ограничивают взаимодействие учителей и учеников и сверстников. Многие студенты также сталкиваются с дополнительными травмами, включая экономические затруднения, голод и проблемы с психическим здоровьем — все это явно влияет на обучение, независимо от того, как оно происходит.

Приложение 5

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

Исследование показывает, что особенно сильно пострадали некоторые слои студенческого населения. Учителя во всех странах сообщили о несколько более высоких потерях в обучении среди младших классов (2.2 месяца для детского сада — третий класс против 1,7 месяца для девятого — двенадцатого классов). Экономический статус тоже имеет значение. Учителя в школах, где более 80 процентов учащихся живут в семьях за чертой бедности, сообщали о потере знаний в среднем 2,5 месяца по сравнению с потерями 1,6 месяца в школах, где более 80 процентов учащихся живут в семьях, находящихся за чертой бедности. линия.

Эти результаты в целом согласуются с исследованиями на национальном уровне.В Соединенных Штатах учителя сообщили, что учащиеся отстают на 2,4 месяца от ожидаемых вех в ноябре, в то время как результаты октябрьской оценки показали, что учащиеся отстают на 1,5 месяца по уровню чтения и на 3 месяца по математическим навыкам. В Австралии местные опросы учителей показали, что потеряно чуть больше месяца; респонденты нашего опроса оценили общий срок в 1,6 месяца. В Соединенном Королевстве местные опросы учителей сообщили о 3-месячной потере обучения в июле, в то время как в нашем исследовании она составила 2,8 месяца. Тем не менее, наш опрос измеряет только начальные потери в обучении.Учащиеся, вероятно, еще больше отстают, поскольку школы остаются закрытыми. Более того, потеря знаний также часто увеличивается со временем. Например, некоторые школы в Пакистане закрылись на 14 недель после землетрясения 2005 года. Четыре года спустя учащиеся этих школ отставали от своих сверстников из незатронутых регионов на 1,5 года.

Студенты из стран с низким и средним уровнем доходов могут пострадать особенно сильно. В среднем закрытие школ длилось дольше в тех странах, где у правительств было меньше возможностей для развертывания дистанционного обучения.Если не решить эту проблему, потеря знаний и снижение посещаемости школ, вероятно, приведут к значительным задержкам в достижении цели устойчивого развития ООН по обеспечению всеобщего начального и среднего образования к 2030 году, не говоря уже о более высоких затратах на попытки получить учащимся помощь, в которой они нуждаются, чтобы наверстать упущенное.

---

В полной мере влияние этого беспрецедентного глобального перехода к дистанционному обучению, вероятно, проявится в ближайшие годы. Для учащихся, у которых не было доступа к инструментам и учителям, необходимым для академического успеха, результаты могут быть катастрофическими.Некоторые могут бросить школу раньше срока; другим может не хватать навыков, необходимых для перехода на следующий уровень обучения. Хотя формальные достижения в образовании являются лишь одним из компонентов успеха в жизни, они тесно связаны с более высокими заработками и лучшими жизненными результатами. Кроме того, растет спрос на повышенные навыки и ученые степени.

В полной мере влияние этого беспрецедентного глобального перехода к дистанционному обучению, вероятно, проявится в ближайшие годы.

Долгосрочное воздействие пандемии, конечно, будет зависеть от шагов, которые руководители школьной системы предпримут сейчас для смягчения и устранения нанесенного ущерба.Важнейшим первым шагом является улучшение качества дистанционного обучения для тех студентов, которые все еще учатся виртуально. Но студентам также понадобится помощь, чтобы наверстать уже произошедшие убытки. Наряду с предложением большей поддержки отстающим учащимся — посредством интенсивного обучения или более персонализированных программ, основанных на усвоении знаний, — учащимся может потребоваться дополнительное время в классе. Это может означать более длительные школьные дни или каникулы в академиях во время каникул. Учитывая широту и масштабы потери обучаемости, может быть убедительный довод в пользу системного решения как части восстановления.

Что менее убедительно, так это возвращение к статус-кво. Пандемия увеличила разрыв в успеваемости и выявила слабые места в школьных системах по всему миру. Теперь у педагогов есть возможность переосмыслить более справедливую и устойчивую систему образования K – 12, которая обеспечивает лучшее образование для всех детей. Школьные системы, которые вкладывались в набор талантливых учителей и помогали им добиться успеха до кризиса, могут оказаться наиболее эффективными для минимизации потерь в обучении. Они признают необходимость поддержки не только студентов, но и их семей, особенно в уязвимых общинах.

Системы образования во всем мире находятся в критической точке. Наряду с колоссальными потерями для человеческих жизней и средств к существованию пандемия COVID-19 ускорила тенденции, которые меняют навыки и требования, которым должны соответствовать сегодняшние студенты. Война за таланты, вероятно, усилится. Учителя стоят на передовой в этой битве. В этом опросе многие выразили четкую уверенность в том, что дети лучше всего учатся у людей, а не у программ. Каждый день учителя видят сложные проблемы, с которыми удаленное обучение ставит перед своими учениками, но также и возможности, которые виртуальные классы предлагают для новых способов связи.

Обладая ресурсами, поддержкой и стратегиями, основанными на фактах, учителя будут играть решающую роль в том, чтобы помочь детям оправиться от этой пандемии, чтобы они стали врачами, учеными и учителями, которые защитят нас от будущих бедствий.

Россия представит новый истребитель на Московском авиасалоне

МОСКВА — Российские авиастроители заявляют, что представят перспективный новый истребитель на Московском авиасалоне, который откроется на следующей неделе.

Новый боевой самолет, спрятанный под брезентом, был сфотографирован буксируемым на место стоянки напротив аэродрома в Жуковском под Москвой, где во вторник открывается Международный авиационно-космический салон МАКС-2021.Открытие выставки посетит президент России Владимир Путин.

По сообщениям российских СМИ, новый самолет построен авиастроительным предприятием «Сухой» в рамках программы создания легкого тактического истребителя.

В отличие от новейшего российского истребителя-невидимки Су-57 с двумя двигателями, новый самолет меньше по размеру и имеет один двигатель.

Су-57 был построен, чтобы соответствовать американскому истребителю-невидимке F-22 Raptor, но в отличие от американского самолета, находящегося на вооружении с 2005 года, его серийное производство только начинается, и новый двигатель должен дать ему возможность летать. на сверхзвуковой скорости все еще находится в стадии разработки.

Ad

Название нового боевого самолета неизвестно, и нет информации о его возможностях и перспективах развертывания.

Перспективный российский истребитель, похоже, призван составить конкуренцию американскому истребителю F-35 Lightning II, который поступил на вооружение в 2015 году. Россия надеется в конечном итоге предложить новый самолет иностранным заказчикам.

Ростех, госкорпорация, в которую входят российские авиастроители, заявила, что «принципиально новый военный самолет» будет представлен во вторник на Московском авиасалоне.«Россия — одна из немногих стран в мире, обладающих мощностями полного цикла по производству перспективных авиационных систем, а также признанный законодатель мод в создании боевых самолетов», — говорится в сообщении.

После объявления Ростеха российские авиалайнеры бросились в Жуковский, чтобы сфотографировать новый самолет — жуткая параллель со времен холодной войны, когда западные шпионы пытались мельком увидеть новейшие советские боевые самолеты на тщательно охраняемом аэродроме, служившем главный испытательный центр военной авиации в стране.

Ad

Стремясь вызвать интерес публики перед презентацией, Ростех опубликовал фотографию нового самолета, накрытого брезентом, с надписью «Хочешь увидеть меня голым?» написано под ним. Он также разместил короткое видео, в котором показаны возбужденные иностранные клиенты и нечеткая тень от самолета над водой.

Еще одна фотография-тизер, размещенная в субботу в Facebook-аккаунте Ростеха, показала в оптическом датчике нового российского боевого самолета отражение британского эсминца типа 45 с надписью «Увидимся.«Черный брезент выглядит заманчиво, но детали всегда интереснее», — сказали в Ростехе.

Британский эсминец типа 45, HMS Defender, участвовал в инциденте 23 июня в Черном море, когда Россия заявила, что один из ее боевых кораблей произвел предупредительные выстрелы, а военный самолет сбросил бомбы на пути Defender, чтобы прогнать его с территории. недалеко от Крыма, который Москва считает своими территориальными водами. Великобритания, которая, как и большинство других стран, не признала аннексию Крыма Россией в 2014 году, настаивала на том, что по Защитнику не стреляли, и заявляла, что он плыл в украинских водах.

Ad

Путин заявил, что инцидент с Defender не вызвал бы глобального конфликта, даже если бы Россия потопила британское судно, потому что Запад знает, что он не может выиграть такую ​​войну. его решимость повысить ставки, если подобный инцидент повторится снова.

Кремль сделал модернизацию вооруженных сил страны своим главным приоритетом на фоне резкого обострения отношений с Западом, которые упали до минимума после окончания холодной войны после аннексии Москвой Крымского полуострова в 2014 году, обвинений во вмешательстве России в выборы. хакерские атаки и прочие раздражители.

Copyright 2021 Ассошиэйтед Пресс. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, транслировать, переписывать или распространять без разрешения.

языковых уроков в App Store

Учите новый язык с помощью самого загружаемого в мире образовательного приложения! Duolingo — это увлекательное бесплатное приложение для изучения более чем 35 языков с помощью быстрых небольших уроков. Практикуйтесь в разговоре, чтении, аудировании и письме, чтобы развить свой словарный запас и грамматические навыки.

Разработанный экспертами-лингвистами и любимый сотнями миллионов учащихся по всему миру, Duolingo поможет вам подготовиться к настоящему разговору на испанском, французском, китайском, итальянском, немецком, английском и других языках.

Если вы изучаете язык для путешествий, учебы, карьеры, семьи и друзей или для здоровья вашего мозга, вам понравится учиться с Duolingo.

Почему Duolingo?
• Duolingo — это весело и эффективно. Игровые уроки и забавные персонажи помогут вам развить твердые навыки разговорной речи, чтения, аудирования и письма.

• Работает Duolingo. Duolingo, разработанный экспертами по языку, использует научно обоснованную методику обучения, которая, как доказано, способствует долгосрочному удержанию языка.

• Отслеживайте свой прогресс. Работайте над достижением своих целей в изучении языка с помощью игровых наград и достижений, когда вы делаете практику ежедневной привычкой!

• Присоединяйтесь к сообществу. С более чем 300 миллионами учащихся по всему миру вы являетесь частью языкового сообщества Duolingo.

• Все языковые курсы бесплатны. Учите испанский, французский, немецкий, итальянский, русский, португальский, турецкий, голландский, ирландский, датский, шведский, украинский, эсперанто, польский, греческий, венгерский, норвежский, иврит, валлийский, арабский, латынь, гавайский, шотландский гэльский, вьетнамский, Корейский, японский, английский и даже высокий валирийский!

Что мир говорят о Duolingo:

«Лучшее приложение для изучения языков.»- The Wall Street Journal

» Это бесплатное приложение и веб-сайт являются одними из самых эффективных методов изучения языка, которые я пробовал … уроки бывают в форме коротких заданий — говорить, переводить, отвечать на вопросы с несколькими вариантами ответов, — которые заставляют меня вернусь за дополнительным ». — The New York Times

«Duolingo может хранить секрет будущего образования». — Журнал TIME

«… Duolingo веселый, веселый и веселый …» — Forbes

Если вам нравится Duolingo, попробуйте Duolingo Plus на 7 дней бесплатно! Выучите язык быстро без рекламы и получите забавные льготы, такие как Mastery Quiz, чтобы измерить, сколько вы узнали, и загружаемые курсы для изучения, где бы вы ни находились!

Если вы решите приобрести Duolingo Plus, оплата будет снята с вашей учетной записи iTunes, а с вашей учетной записи будет взиматься плата за продление в течение 24 часов до окончания текущего периода.Автоматическое продление можно в любой момент отключить в настройках iTunes Store после покупки. Любая неиспользованная часть бесплатного пробного периода, если таковой предлагается, будет аннулирована, когда пользователь приобретает подписку на эту публикацию, где это применимо.

Политика конфиденциальности: https://www.duolingo.com/privacy
Условия использования: https://www.duolingo.com/terms

Россия испытывает новую космическую ракету, которая, по словам страны, может летать в четыре раза быстрее, чем пуля

Россия испытала новую противоракетную ракету, которая может лететь в четыре раза быстрее, чем пуля из автомата АК-47.

Запуск произошел в понедельник на полигоне Сары-Шаган в Казахстане.

«После серии испытаний новая система ПРО подтвердила свои характеристики и успешно справилась с поставленной задачей, поразив цель с заданной точностью», — сказал командующий формированием системы противоракетной обороны России полковник Сергей Грабчук.

Минобороны России заявило, что ракета находится на вооружении ВКС России и предназначена для защиты Москвы от воздушных и космических атак.

Согласно American Military News , Грабчук сообщил российской государственной компании Ruptly, что новая ракета может двигаться со скоростью более трех километров в секунду (около 1,9 мили в секунду), что более чем в четыре раза выше, чем у ракеты 700. метров в секунду (0,43 мили в секунду) пули, выпущенной из АК-47.

На слушаниях в Комитете по вооруженным силам на прошлой неделе командующий Космическим командованием США генерал Джеймс Дикинсон подробно рассказал о недавних российских испытаниях оружия, включая космическое противоспутниковое испытание в декабре 2020 года.

«У них явно нет намерения останавливать свои собственные наземные и орбитальные противокосмические системы вооружений», — сказал Дикинсон.

Запуск ракеты происходит на фоне роста напряженности между Россией, Украиной и Западом. На прошлой неделе министр обороны России Сергей Шойгу вывел войска с границы с Украиной после массированного наращивания военной мощи, вызвавшего обеспокоенность НАТО и США.

Государственный секретарь США Энтони Блинкен недавно выразил поддержку Украине и обвинил Россию в «очень провокационных действиях». действия.

«США твердо стоят за суверенитет и территориальную целостность Украины», — сказал Блинкен министру иностранных дел Украины Дмитрию Кулебе в начале их встречи в начале апреля.

Шойгу заявил, что вывод войск возле Украины не имеет ничего общего с давлением Запада, и предостерег от дальнейшего вмешательства.

«Некоторые даже предупреждали нас, что наша деятельность на нашей территории будет иметь последствия», — сказал Шойгу. «Хочу подчеркнуть, что мы не считаем такие предупреждения приемлемыми и сделаем все необходимое для обеспечения безопасности наших границ.

Он сказал, что размещение войск НАТО рядом с Россией вызывает озабоченность у Москвы.

«Действия США и НАТО по повышению боевой готовности и наращиванию своего присутствия способствовали увеличению военных угроз», — сказал Шойгу. отмечая, что Москва внимательно следит за развертыванием американских войск и вооружений в Европе в рамках учений НАТО Defender Europe 2021.

Напряженность между США и Россией также усилилась в этом месяце после того, как Байден объявил о санкциях против Кремля в качестве наказания за предполагаемое вмешательство в U.С. Выборы, взлом госорганов и «продолжающаяся оккупация и репрессии» в Крыму. Москва эти обвинения отвергла.

Министр иностранных дел России Сергей Лавров заявил в интервью Российскому государственному телевидению, что нынешние отношения с США хуже, чем во время холодной войны, из-за отсутствия взаимного уважения.

«Во время холодной войны напряжение накалялось, часто возникали рискованные кризисные ситуации, но было и взаимное уважение», — сказал Лавров.«Мне кажется, его сейчас дефицит».

Newsweek обратился в Пентагон и Государственный департамент за комментариями.

Российские межконтинентальные баллистические ракеты «Тополь» показаны во время 6-го Международного военно-технического форума «Армия-2020» в военном парке «Патриот» под Москвой 23 августа 2020 года. Россия испытала новую космическую ракету, которая, по ее словам, может летать быстрее, чем пуля из винтовки AK47. Кирилл КУДРЯВЦЕВ / AFP через Getty Images

Хронология событий | Чернобыльская галерея

Хронология событий аварии на Чернобыльской АЭС.

1970

Начинается строительство города Припять, одного из 9 «атомных городов», в котором будут жить будущие работники атомных электростанций.

Март — Начало строительства Чернобыльской атомной электростанции (ЧАЭС).

Строительство Чернобыльской АЭС. Установлен дымоход (© chnpp.gov.ua)

1972

В Киеве проходят дискуссии о типе атомной электростанции, которая будет построена в Чернобыле.Заместитель главного инженера Чернобыля Григорий Медведев предлагает строительство реакторов с водой под давлением (PWR). Он сообщает министру энергетики Украины Алексею Макухину, что РБМК (реактор с кипящей водой) выделяет в сорок раз больше радиации, чем PWR. Ученый Алекзандров возражает против этого, заявляя, что РБМК-1000 был не только самым безопасным реактором, но и производил самую дешевую электроэнергию. По этой причине было принято решение о строительстве трубчатых реакторов РБМК.

1976

Октябрь — Началось заполнение резервуара охлаждающей воды для Чернобыльской АЭС.

1977

Первый из четырех реакторов Чернобыльской АЭС готов к работе, за ним в 1978 году последовал второй реактор.

По данным КГБ, при строительстве 2-го энергоблока имеют место отклонения от проекта и строительно-монтажные нарушения.

1979

Припять официально провозглашена городом.

Апрель — Чернобыльская АЭС вырабатывает первые 10 миллиардов киловатт-часов электроэнергии.

Припять ночью, гостиница на переднем плане (pripyat.com).

1982

В реакторе № 1 произошло частичное расплавление активной зоны. О масштабах аварии не сообщалось до 1985 года. Реактор был отремонтирован и снова введен в эксплуатацию в течение нескольких месяцев.

Шесть переключателей аварийного отключения из диспетчерской 1. Кнопка ЭПС-5 (верхний ряд, в центре) инициирует быстрое аварийное отключение (© sovietologist).

1983

декабрь — Строительство четвертого энергоблока Чернобыля завершено, 20-го числа завод будет введен в эксплуатацию.Об этом сообщили СМИ 22 декабря, в праздничный день для работников энергетической отрасли. В Советском Союзе было принято, чтобы у всех государственных служащих был свой особенный день, когда они получали признание публики за свою работу и получали дополнительные бонусы.

1985

Апрель — Министр энергетики Анатолий Майорец постановил, что информация о любых неблагоприятных последствиях, вызванных функционированием энергетической отрасли для сотрудников, жителей и окружающей среды, не подходит для публикации в газетах, на радио или телевидении.

1986

февраль — Виталий Скляров, министр энергетики и электрификации Украины, в отношении ядерных реакторов в Украине, цитируется в журнале Soviet Life:

«Вероятность краха — один на 10 000 лет. На заводах есть безопасные и надежные средства управления, которые защищены от любых поломок с помощью трех систем безопасности ».

27 марта — «Литературная Украина» (Украинская литература) публикует статью, написанную Любовью Ковалевской (предположительно, старшим менеджером Чернобыльской АЭС), в которой она пишет, что нестандартная конструкция, качество изготовления и бетон, а также воровство и бюрократическая некомпетентность создают бомбу замедленного действия: «Провалы здесь будут погашены, погашены в ближайшие десятилетия».

25 апреля — пятница

Тест начинается.

01:00 — Реактор работал на полную мощность в нормальном режиме. Мощность пара направлялась на обе турбины электрогенераторов. Постепенно операторы начали снижать мощность для теста. Целью испытания было наблюдение за динамикой реактора РМБК с ограниченным потоком мощности.

13:05 — Через 12 часов после начала снижения мощности реактор достиг 50% мощности.Теперь нужна была только одна турбина, чтобы принять уменьшенное количество пара, вызванное падением мощности, и турбина №2 была выключена.

14:00 — При обычных процедурах испытания мощность реактора должна была быть снижена до 30%, но советские власти отказались разрешить это из-за очевидной потребности в электроэнергии в другом месте, поэтому мощность реактора оставалась на 50% мощность еще 9 часов.

Аварийная система охлаждения активной зоны выключена.

26 апреля — суббота

00:00 — Александр Акимов, начальник смены блока, отвечающий за испытания, сменил Трегуба, который остается на месте.

00:28 — Управляющие стержни переведены с местного на глобальное управление: в реакторе падает мощность; далее стержни сняты.

Падение мощности реактора с 1500 МВт до 30 МВт вызывает недоумение; Акимов хочет прервать испытание, но Дятлов отвергает его и заставляет продолжить.

Руководил испытаниями заместитель главного инженера Анатолий Дятлов. В тот момент, когда мощность реактора упала до 30 МВт тепловой, он настоял на том, чтобы операторы продолжили испытания. Он отверг возражения Акимова и Топтунова, пригрозив передать смену Трегубу (предыдущему оператору смены, который остался на месте), запугав их, заставив попытаться увеличить мощность реактора. Мощность стабилизировалась на уровне 200 МВт примерно в час ночи и больше не увеличивалась из-за продолжающегося отравления активной зоны ксеноном.

01:03 — Четвертый охлаждающий насос подключен к правому контуру.

01:19 — Сигналы отключения заблокированы от паробарабанных сепараторов.

Оператор блокирует автоматическое отключение из-за низкого уровня воды и выхода из строя обеих турбин из-за опасений, что остановка приведет к прерыванию испытания.

Оператор увеличивает мощность реактора до 7%, удаляя все регулирующие стержни, кроме 6. Это было нарушением процедуры, поскольку реактор никогда не строился для работы на такой малой мощности.Реактор РБМК неустойчив, когда его активная зона заполнена водой. Оператор попытался вручную перехватить поток воды, возвращающейся из турбины, что очень сложно, поскольку небольшие изменения температуры могут вызвать большие колебания мощности. Оператору не удалось исправить поток воды, и реактор становился все более нестабильным.

01:19 — Тяги управления подняты.

01:21 — Заглушки топливных каналов на лицевой стороне заряда прыгают в гнездах.

Валерий Иванович Перевозченко, мастер реакторного отделения, незадолго до взрыва находился на открытой платформе на отметке +50. Он был свидетелем того, как блоки весом 350 кг на топливных каналах Верхнего биологического щита подпрыгивали вверх и вниз, и чувствовал ударные волны через конструкцию здания; продолжался разрыв напорных каналов. Он начал спускаться по винтовой лестнице на уровень +10, через деаэраторную галерею и коридор, ведущий в диспетчерскую, чтобы сообщить о своих наблюдениях.

01:21:50 — В паровых барабанах падает давление.

01:23:40 — Аварийная переустановка всех стержней управления.

Поскольку температура воды стала слишком высокой. Кавитация (пузырьки) достигла главных циркуляционных насосов. В реакторе закипел теплоноситель, и мощность реактора медленно увеличивалась. Топтунов сообщает Акимову о проблеме с питанием. Акимов нажимает кнопку АЗ-5, аварийная ситуация 5 класса. Тяги управления, судя по индикаторам синхронизатора, заедают на глубине от 2 до 2.5 метров вместо погружения на полную глубину 7 метров. Акимов отсоединил муфты сервоприводов управляющих тяг, чтобы тяги опустились в активную зону под собственным весом, но тяги не двигались. Реактор теперь издавал грохот. Акимов растерялся. Панель управления реактором показала отсутствие потока воды и отказ насосов.

01:23:44 — Взрыв.

Реактор достигает 120-кратной полной мощности. Все радиоактивное топливо распадается, и давление всего избыточного пара, который должен был идти к турбинам, сломал каждую из напорных трубок, что привело к взрыву.

01:23:45 — 1000-тонная крышка над твэлами поднята при первом взрыве. Начинается выброс радиации. Воздух достигает реактора, и кислород вызывает возгорание графита. Металл топливных трубок реагирует на воду. Это химическая реакция, в результате которой образуется водород, и этот водород взрывается: второй взрыв. Горящие обломки взлетают в воздух и падают на крышу 3-го энергоблока Чернобыльской АЭС (в советском отчете об аварии этому взрыву водорода почти не было внимания.Однако в исследованиях, проведенных по заказу правительства США, был сделан вывод, что второй взрыв имел большое значение и что первоначальное объяснение аварии было неверным. Ричард Уилсон из Гарвардского университета в США сказал, что этот второй взрыв был небольшим ядерным взрывом.)

Поперечное сечение четвертого реактора

Произошел взрыв, воздух заполнился пылью, отключилось электричество, и работали только аварийные фонари с батарейным питанием.

Оператор главного циркуляционного насоса в ночную смену Валерий Ходемчук, вероятно, погиб сразу же; он находился в обрушившейся части здания, в дальнем конце машинного отделения южных главных циркуляционных насосов на уровне +10. Его тело так и не было найдено и погребено среди обломков реактора.

Перевозченко, мастер реакторного отделения, вбежал в диспетчерскую и сообщил об обрушении верхней части реактора. Бражник вбежал из машинного зала и сообщил о пожаре.Бражки, Акимов, Давлетбаев и Паламарчук забежали в машинный зал, увидев разбросанные обломки и множественные пожары на уровнях 0 и +12.

01:26:03 — активирована пожарная сигнализация.

Акимов позвонил в пожарное депо, а также к начальникам электрических и других отделов и попросил предоставить электроэнергию для насосов охлаждающей жидкости, удаления водорода из водородных генераторов и других аварийных процедур для стабилизации станции и устранения повреждений. Были отключены внутренние телефонные линии; Акимов отправил Паламарчука связаться с Горбаченко.Кудрявцев и Проскуряков вернулись из реактора и доложили о его состоянии Акимову и Дятлову. Акимов, настаивая на том, что реактор не поврежден, приказал Столярчуку и Бусыгину включить аварийные питательные насосы. Давлетбаев сообщил об отключении электроэнергии, обрывах кабелей и электрических дугах. Акимов отправил Метленко в машинный зал, чтобы он помог вручную открыть клапаны системы охлаждения, что, как предполагалось, занимало не менее четырех часов на клапан. Перевозченко вернулся и сообщил, что реактор разрушен, но Акимов настаивал, что он цел.

Дятлов приказал охладить реактор на аварийной скорости, предположив, что реактор не поврежден, а взрыв произошел из-за скопления водорода в аварийном баке системы управления безопасностью. Другие сотрудники отправились в диспетчерскую и сообщили о повреждениях. Дятлов прошел в резервную диспетчерскую, нажав там кнопку АЗ-5 и отключив питание сервоприводов управляющих стержней; Несмотря на то, что он видел разбросанные по земле графитовые блоки за пределами завода, он по-прежнему считал, что реактор цел.Кудрявцев и Проскуряков вернулись, чтобы сообщить о повреждении реактора, которое они видели, но Дятлов настаивал на том, что то, что они видели, было результатом взрыва аварийного резервуара, утверждая, что взрыва резервуара объемом 110 м³ на уровне +71 было достаточно, чтобы разрушить крышу центрального зала. . Дятлов сообщил о своих предположениях как о реальности Брюханову и Фомину, руководителям высшего звена. В коридоре он встретил Генриха и Кургуза и отправил их в медпункт. Он побежал в диспетчерскую блока 3, приказал Багдасарову выключить реактор 3, затем вернулся в диспетчерскую 4 и приказал Акимову вызвать дневную смену и доставить людей к пострадавшему блоку; именно Лелеченко, экипаж которого должен был удалить водород из электролизера Генератора 8.

Александр Кудрявцев и Виктор Проскуряков, стажеры СИУР из других смен, присутствовали, чтобы наблюдать за Топтуновым и учиться. После взрыва они были отправлены Дятловым или Акимовым в центральный зал для поворота рукояток системы ручного опускания якобы захваченных стержней. Они побежали через деаэраторную галерею направо к лифту блока VRSO, обнаружили, что он разрушен, поэтому вместо этого поднялись по лестнице к уровню 36; они пропустили Кургуза и Генриха, которые воспользовались другой лестничной клеткой.36 уровень был разрушен, засыпан щебнем. Они прошли узким коридором в сторону центрального зала, вошли в реакторный зал и обнаружили, что он завален щебнем и осколками; болтающиеся пожарные шланги лили воду в остатки активной зоны реактора, пожарных уже не было. Верхний биологический экран был наклонен, зажат в шахте реактора; в яме бушевал сине-красный огонь. Этой минуты, когда эти двое стояли над реактором, было достаточно, чтобы их тела потемнели «ядерным загаром» и получили смертельную дозу радиации.Они вернулись на уровень 10 и в диспетчерскую, доложив о ситуации; Дятлов утверждал, что они ошибались, взрыв произошел из-за водородно-кислородной смеси в аварийном баке объемом 110 кубометров, а сам реактор был цел.

Валерий Иванович Перевозченко, мастер реакторного отделения, прибыл в БЩУ вскоре после взрывов, а затем вернулся на поиски своих товарищей. Он стал свидетелем разрушения здания реактора по разбитым окнам деаэраторной галереи.С уже загорелым от радиации лицом, он пошел в дозиметрическую и спросил Горбаченко об уровне радиации; Горбаченко вместе с Паламарчуком ушел спасать Шашенка, в то время как Перевозченко прошел через графит и топливо, содержащие радиоактивные обломки на уровне 10, к останкам комнаты 306 в безуспешной попытке определить местонахождение Ходемчука, близкого к обломкам, излучающим более 10 000 рентген в час (90 мкА / кг). . Затем он пошел в диспетчерскую Генриха и Кургуза и обнаружил, что там пусто; его вырвало и он потерял сознание, он вернулся в диспетчерскую, чтобы сообщить о ситуации.

«Звоните всем, всем» — Чернобыльская диспетчерская 1986, пожарные извещены о пожаре на реакторах № 3 и 4.

01:28 (приблизительно) — Пожарные части лейтенанта Владимира Правика покидают станцию.

Вячеслав Бражник, старший машинист машиниста турбины, забежал в диспетчерскую и сообщил о пожаре в машинном зале. Петр Паламарчук, руководитель группы предприятий Чернобыльской АЭС, вместе с Разимом Давлетбаевым последовали за ним в машинный зал.Они стали свидетелями пожаров на уровнях 0 и +12, сломанных масляных и водопроводных труб, обломков крыши над турбиной 7 и разбросанных кусков реакторного графита и топлива, а вокруг них горел линолеум на полу. Паламарчук безуспешно пытался связаться с Сашенок в комнате 604, затем оббежал турбогенератор 8 до уровня 0 и потребовал уйти двух мужчин из Харьковской мобильной лаборатории, которым поручено регистрировать колебания турбины 8; однако они оба уже получили смертельную дозу радиации.Акимов попросил Паламарчука найти Горбаченко, а затем спасти Сашенка, поскольку связь с дозиметрической комнатой была прервана. Паламарчук встретил Горбаченко у лестницы на 27-й этаж, затем они вместе нашли и извлекли бессознательное тело Шашенка.

Александр Ювченко находился в своем офисе между 3-м и 4-м реакторами, на уровне 12,5; он описал это событие как ударную волну, которая прогнула стены, взорвала двери и принесла облако молочно-серой радиоактивной пыли и пара. Погас свет.Он встретил сильно обгоревшего, промокшего и потрясенного насосом, который попросил его спасти Ходемчука; это быстро оказалось невозможным, поскольку этой части здания больше не существовало. Ювченко вместе с прорабом Юрием Трегубом выбежали из здания и увидели, что половина здания исчезла, а реактор испускал голубое свечение ионизированного воздуха. Они вернулись в здание и встретили Валерия Перевозченко и двух младших техников, Кудрявцева и Проскурякова, которым Дятлов или Акимов приказали вручную опустить предположительно захваченные тяги управления.Трегуб отправился доложить о размере повреждений в диспетчерскую. Несмотря на объяснение Ювченко, что стержней управления не осталось, все четверо поднялись по лестнице на уровень 35, чтобы осмотреть повреждения; Ювченко открыл массивную дверь в реакторную, и трое других вошли внутрь, чтобы найти механизм управляющих стержней; После не более чем минуты осмотра обломков реактора, достаточного для всех троих, чтобы выдержать смертельные дозы радиации, они вернулись, их кожа потемнела от «ядерного загара» в ответ на высокую дозу радиации.Все трое первыми скончались в московской больнице. Ювченко тем временем получил серьезные бета-ожоги и гамма-ожоги левого плеча, бедра и голени, когда он держал дверь, покрытую радиоактивной пылью, открытой. Позже было установлено, что он получил дозу 4,1 Зв. В 03:00 у него началась сильная рвота; к 06:00 он уже не мог ходить. Позже он провел год в московской больнице, где ему переливали кровь и плазму, и ему сделали многочисленные кожные трансплантаты.

01:35 (приблизительно) — Пожарные тушат пожар на крыше машинного зала.Прибытие пожарных из Припяти, охрана Кибенка

Григорий Хмель, водитель одной из пожарных машин, позже описал случившееся:

Приехали в 10-15-2 часа ночи… Видели разбросанный графит. Миша спросил: «Это графит?» Я его отшвырнул. Но его подобрал один из боевиков на другом грузовике. «Это жарко», — сказал он. Кусочки графита были разных размеров, одни большие, другие маленькие, достаточно, чтобы их можно было поднять…

Мы мало что знали о радиации.Даже те, кто там работал, понятия не имели. В грузовиках не осталось воды. Миша наполнил цистерну, и мы направили воду наверх. Потом на крышу поднялись те мальчишки, которые погибли — Ващик, Коля и другие, Володя Правик…. Они поднялись по лестнице… и больше я их никогда не видел.

Однако Анатолий Захаров, пожарный, дислоцированный в Чернобыле с 1980 года, предлагает другое описание:

Я помню, как шутил остальным: «Здесь должно быть невероятное количество радиации.Нам повезет, если мы все будем живы утром.

Спустя двадцать лет после катастрофы, он сказал, что пожарные из пожарной части № 2 знали об опасности.

Конечно знали! Если бы мы соблюдали правила, мы бы никогда не подошли к реактору. Но это был моральный долг — наш долг. Мы были похожи на камикадзе.

01:56 — Майор Телятников принимает командование пожарными частями

02:00 — Заместитель главного инженера Дятлов приказал начальнику смены блока Акимову подать воду в реактор и вместе с техником радиационного контроля Горбаченко отправился обследовать станцию ​​снаружи.Несмотря на то, что он видел разбросанные вокруг топливо и графит, он по-прежнему считал, что реактор не поврежден. Затем они вернулись в диспетчерскую. В 05:00 он заболел и вместе с Горбаченко отправился в медсанчасть. Фомин заменил его на своем посту Ситниковым.

02.15 — Припятское управление МВД созывает кризисное совещание. Решено организовать блокпост, чтобы автомобили не въезжали в город и не выезжали из него. Требуется помощь полиции.Приезжают тысячи полицейских; и, как и в случае с пожарными, они не знают радиации, дозиметров или защитной одежды.

02:30 — Брюханов, начальник завода, прибывает в бункер под административным блоком

Акимов сообщает о серьезной радиационной аварии, но реактор цел, пожары тушатся и готовится второй аварийный водяной насос для охлаждения реактора. Из-за ограничений доступных инструментов они серьезно занижают уровень радиации.

03:00 — Брюханов позвонил заместителю госсекретаря по атомной энергетике Марьину и доложил версию ситуации Акимова. Марьин отправил сообщение дальше по иерархической лестнице, Фролышеву, который затем позвонил Владимиру Долгих, который позвонил Горбачеву и другим членам Политбюро. В 04:00 Москва заказала подачу воды в реактор.

03:30 — Телятников связался с Акимовым, спросил, что происходит с его пожарными; Акимов прислал ему дозиметриста.

04:00 — Прибывают новые пожарные части из Чернобыля, Полесского и Киева

04:30 — Главный инженер Фомин прибыл в БЩУ Блока 4

Акимов сообщил о исправном реакторе и повреждении резервуара аварийной подачи воды. Фомин распорядился о непрерывной подаче воды в реактор, которая уже шла аварийным насосом 2 из деаэраторов (устройство, которое широко используется для удаления кислорода и других растворенных газов из питательной воды в парогенераторные котлы).Фомин продолжал настаивать на том, чтобы персонал подавал воду в реактор, и перевел больше людей на четвертый блок, чтобы заменить тех, кто был выведен из строя из-за радиации. После ухода Дятлова Фомин приказал Ситникову, его заместителю, подняться на крышу блока С и обследовать реактор; Ситников послушался и получил там смертельную дозу радиации; в 10:00 он вернулся и сообщил Фомину и Брюханову, что реактор разрушен. Менеджеры отказались ему верить и приказали продолжить подачу воды в реактор; вода, однако, текла по разорванным трубам на нижние уровни завода, неся радиоактивный мусор и вызывая короткие замыкания в электрических кабельных трассах, общих для всех четырех блоков.

05:00 — из киева прибыл командир ополчения генерал Бердов

06:00 — Акимова, которого уже тошнило, в 06:00 сменил начальник участка Бабичев Владимир Алексеевич, но вместе с Топтуновым остался на заводе. Полагая, что поток воды в реактор где-то перекрыт закрытым клапаном, они пошли в полуразрушенную комнату питательной воды на уровне +24. Вместе с Нехаевым, Орловым и Усковым они открыли клапаны на двух линиях питательной воды, затем поднялись на уровень +27 и почти по колено в смеси топлива и воды, открыли два клапана на линии 300; из-за приближающегося радиационного отравления у них не было сил открыть клапаны по бокам.Акимов и Топтунов несколько часов крутили вентили; радиоактивная вода в комнате 712 наполовину затопила трубопровод. Смагин зашел открывать третьи вентили, пробыл в комнате 20 минут и получил 280 рад.

Владимир Сашенок, наладчик автоматических систем от Атомэнергоналадка (Чернобыльское пуско-наладочное предприятие), должен был находиться в помещении 604, где контрольно-измерительные приборы находятся на верхней площадке напротив машинного зала, на уровне + 24 — под блоком питательной воды реактора; он сообщал по телефону в компьютерный зал состояние манометров в многоканальном контуре принудительной циркуляции.Линии связи были перерезаны во время взрыва. Шашенок получил глубокие термические и радиационные ожоги всего тела, когда скачок избыточного давления разрушил изоляционные мембраны и импульсные трубки манометров в его приборной комнате непосредственно перед взрывом, который затем разрушил саму комнату. Посадочная площадка была повреждена, залита водой по щиколотку, имелись утечки кипятка и радиоактивного пара. Сашенок был найден без сознания в комнате 604 под упавшей балкой, изо рта у него выходила кровавая пена.Его тело было сильно загрязнено радиоактивной водой. Он был вынесен Горбаченко и Паламарчуком и скончался в 06:00 в Припятской больнице под наблюдением главного врача Леоненко Виталия, не приходя в сознание. Горбаченко, техник по радиационному контролю, получил радиационный ожог на спине, где находилась рука Сашенка, когда он помогал ему выносить. Ходемчук и Сашенок стали первыми двумя жертвами катастрофы.

Николай Горбаченко, найдя Сашенка, вернулся на свой пост и переоделся и переоделся.Затем ему было приказано разыскать Ходемчука, но поиски не увенчались успехом. Он прошел в диспетчерскую и вместе с Дятловым вышел на улицу, чтобы осмотреть здание реактора. В 05:00 он почувствовал слабость и рвоту и был доставлен в больницу, откуда был выписан 27 октября.

Владимир Шашенок

06:35 — К настоящему времени вызвано 37 пожарных бригад, всего 186 пожарных. Все пожары тушены, за исключением пожара внутри реактора № 4

08:00 — Новые часы на всех четырех блоках

286 человек продолжают работу на строительстве 5-го и 6-го реакторов

человек.

20.00 — Создана правительственная комиссия, которую возглавил Валерий Легасов. Они удивлены тем, что по прибытии видят разбросанные вокруг кусочки графита. Никто из них не подозревает о возгорании графита.

После взрыва многие жители Припяти собираются на железнодорожном мосту недалеко от города, откуда открывается вид на атомную электростанцию. Они говорили о прекрасном пламени всех цветов радуги (горящий графит) и о том, что пламя достигало высоты, превышающей столбы дыма.К сожалению, они не знали, что ветер, пронесшийся над ними, унес с собой дозу радиации, эквивалентную 500 рентгенам (воздействие 750 рентген / час, 7,5 Зв, считается смертельной дозой).

Из людей, стоявших на мосту в ту ночь, никто не выжил, его теперь часто называют «мостом смерти».

Через несколько часов после катастрофы заместитель министра энергетики СССР Алексей Макухин написал секретное послание Коммунистической партии Советского Союза, в котором подробно описал взрыв в верхней части реактора, обрушение стен и части крыши.По его словам, сотрудники принимают меры по охлаждению «активной зоны» реактора, добавив, что нет необходимости в эвакуации близлежащего города Припять.

Обращение заместителя министра энергетики Алексея Макухина к Коммунистической партии СССР с подробным описанием взрыва на Чернобыльской АЭС № 4

Любовь Ковалевская в ночь аварии находилась в Припяти. Когда на следующее утро она проснулась поздно, ее мать сообщила о странных звуках, исходящих от электростанции ночью.В интервью, опубликованном в июне 1987 года, Ковалевская рассказала о том, что увидела, когда вышла на улицу в ту субботу:

«Все дороги были залиты водой и какой-то белой жидкостью. Все было белое, пенистое, все бордюры… Я прошел дальше и увидел здесь одного милиционера, другого там, такого количества милиционеров в городе я еще никогда не видел. Они ничего не делали, просто сидели в разных местах, на почте, во Дворце культуры. Как будто было военное положение. Это был настоящий шок.Но люди ходили нормально, везде были дети. Было очень жарко. Люди шли на пляж, в свои загородные коттеджи, многие уже были там или сидели у ручья рядом с водоемом-охладителем. Это искусственный водоем рядом с атомной станцией.

Аня, моя дочь, ходила в школу. Я пошел домой и сказал: «Мама, я не знаю, что случилось, но не выпускай Наташу (мою племянницу) из дома, а когда Аня вернется из школы, отведи ее прямо в дом».Но я не велел ей закрыть окно … Я вернулся на центральную площадь … Реактор был хорошо виден, было видно, что он горит и что его стена сломана. Над дырой было пламя. Эта труба между третьим и четвертым блоками была раскаленной, она была похожа на горящую колонну … Весь день мы ничего не знали. Никто ничего не сказал. Ну, они сказали, что был пожар. Но о радиации, о том, что радиоактивность ускользает, не было ни слова. Аня вернулась из школы и сказала: «Мама, мы почти целый час занимались физкультурой на улице.«Безумие».

Поврежденный блок №4, вид с воздуха © chnpp.gov.ua

27 апреля — воскресенье

Полночь — В Припять начинают прибывать автобусы. Они ждут команды на эвакуацию города, проведя всю ночь в состоянии боевой готовности.

01.13 — Работа энергоблоков 1 и 2 прекращена в 01.13 и 02.13 часов соответственно, через двадцать четыре часа после начала аварии на Блоке 4.

07.00 — Генерал Пикалов выезжает на грузовике с радиационной аппаратурой. Он прорывается через закрытые ворота и останавливается у завода, чтобы измерить радиацию. Он устанавливает, что графит в реакторе горит, и выделяется огромное количество излучения и тепла.

10:00 (приблизительно) — Вертолеты производят первые капли песка, бора и свинца

В период с 27 апреля по 1 мая около 1800 полетов вертолетов доставили в горящий реактор более 5000 метрических тонн песка, свинца, глины и поглощающего нейтроны бора.Сейчас известно, что практически ни один из поглотителей нейтронов не достиг активной зоны.

Вертолеты сбрасывали песок, свинец, глину и бор, поглощающий нейтроны (yaplakal.com).

Украинский кинорежиссер Владимир Шевченко снял на видео вертолет Ми-8, когда его несущий винт столкнулся с тросом строительного крана, в результате чего погибла его команда из четырех человек. Фотография экипажа вертолета, показанная в видеоролике ниже, была сделана Игорем Костиным накануне крушения.

12:00 — немного снижается уровень радиации. На какое-то время появилась надежда, что в эвакуации не будет необходимости. Однако уровень радиации снова повышается и достигает максимального уровня.

14:00 — Начало эвакуации Припяти.

Жителям было дано два часа на сбор вещей. Эвакуация 43 000 жителей Припяти заняла 3,5 часа на 1 200 автобусах из Киева.Жители помнят, что все торопились, но никто не паниковал. Жителей Припяти попросили взять с собой только то, что требовалось на два-три дня, немного еды, смену нижнего белья и документы, удостоверяющие личность. Дозиметры конфискованы.

«За город выезжали очереди из забитых автобусов. Один за другим, как гигантские жуки, километр за километром. Движение было безумным. Только выживший во Второй мировой войне может представить себе подобную сцену ». — Припятчанин

Из тех, кто пытался вернуться позже, осознав, что Припять потеряна навсегда, чтобы забрать вещи любви, некоторым это удалось, но гораздо большее количество столкнулось с домами с сигнализацией и вооруженными военными.
Выдержка из объявления об эвакуации:

Ваш браузер не поддерживает аудиоэлемент.

«Вниманию припятчан! Горсовет сообщает, что из-за аварии на Чернобыльской ГРЭС в городе Припять радиоактивная обстановка в окрестностях ухудшается. Коммунистическая партия, ее должностные лица и вооруженные силы принимают необходимые меры для борьбы с этим. Тем не менее, для того, чтобы люди были максимально безопасными и здоровыми, а дети — в первую очередь, нам необходимо временно эвакуировать граждан в ближайшие города Киевской области.По этим причинам, начиная с 14.00 27 апреля 1986 года, каждый многоквартирный дом сможет иметь в своем распоряжении автобус под наблюдением полиции и городских властей. Настоятельно рекомендуется взять с собой документы, некоторые жизненно важные личные вещи и определенное количество еды на всякий случай. Руководители государственных и промышленных объектов города определились со списком сотрудников, которые должны остаться в Припяти для поддержания этих объектов в исправном состоянии. В период эвакуации все дома будут охраняться полицией.Товарищи, временно покидая свое жилище, убедитесь, что вы выключили свет, электрооборудование и воду и закроете окна. Пожалуйста, сохраняйте спокойствие и порядок в процессе краткосрочной эвакуации ».

Население Припяти эвакуировано (Игорь Костин).

28 апреля — понедельник

09:30 — Персонал атомной электростанции Форсмарк, Швеция, обнаружил опасный всплеск радиоактивности. Первоначально было обнаружено, когда обычная проверка показала, что подошва обуви, которую носил инженер по радиологической безопасности на станции, была радиоактивной.

21:02 — Московские теленовости сообщают, что на Чернобыльской АЭС произошла авария.

«Принимаются меры по ликвидации последствий аварии. Пострадавшим оказывается помощь. Создана правительственная комиссия ».

Все государственные радиопередачи были заменены классической музыкой, что было обычным методом подготовки публики к объявлению о произошедшей трагедии.Группы ученых были вооружены и приведены в состояние боевой готовности в ожидании инструкций.

23:00 — Датская лаборатория ядерных исследований объявляет, что в Чернобыльском ядерном реакторе произошла авария с максимальной вероятностью (MCA). Они упоминают о полном расплавлении одного из реакторов и о высвобождении всей радиоактивности.

29 апреля — вторник

В шестом сюжете главной вечерней телепрограммы «Время» говорится, что во время аварии погибли 2 человека, разрушена часть здания реактора, эвакуированы жители Припяти и трех близлежащих городов.

Первая реальная информация в западном мире появилась во вторник утром, когда мощный американский разведывательный спутник предоставил вашингтонским аналитикам фотографии Чернобыля. Они были потрясены, увидев сорванную крышу над реактором и все еще дымящуюся светящуюся массу.

Первые советские фотографии аварии на Чернобыльской АЭС перед публикацией в газетах подверглись цензуре путем удаления дыма.

Польские власти решают раздать таблетки йода на северо-востоке страны младенцам и детям, чтобы защитить их от рака щитовидной железы.

30 апреля — среда

ТАСС распространило заявление правительства, опровергающее сообщения Запада о массовых жертвах. В заявлении повторяется ранее высказанное утверждение, что только два человека погибли во время аварии, 197 были госпитализированы, а уровень радиации снижается на

.

1 мая — четверг

Ветер изменил направление и теперь дует в направлении столицы Украины, Киева.

Ежегодные первомайские парады прошли в Киеве и Минске, чтобы подчеркнуть, что все было «нормально».

Приглашение для «колонны школьников» на первомайский парад на открытом воздухе через несколько дней после аварии. Детей партийной элиты уже вылетели.

Советские чиновники вывезли своих детей из Киева и других угрожаемых районов сразу после аварии.

Через неделю после чернобыльской трагедии все детские площадки в городе Висбаден на юго-западе Германии были закрыты из-за уровня радиации.

Немецкие игровые площадки закрыты на юго-западе Германии из-за уровня радиации (AP Photo / Frank Rumpenhorst).

2 мая

Два этажа барботажных бассейнов под реактором служили большим резервуаром для воды для насосов аварийного охлаждения. После катастрофы бассейны и подвал были затоплены из-за разрыва труб охлаждающей воды и скопления воды для пожаротушения.

Тлеющий графит, топливо и другие материалы, указанные выше при температуре более 1200 ° C, начали прожигать дно реактора и смешались с расплавленным бетоном из футеровки реактора, образуя кориум, радиоактивный полужидкий материал, сравнимый с лавой.Если бы эта смесь расплавилась через пол в бассейн с водой, опасались, что это вызовет серьезный паровой взрыв, который выбрасывает еще больше радиоактивного материала из реактора. Поэтому было необходимо осушить бассейн.

Вызвались три инженера: Алексей Ананенко (который знал, где находятся клапаны), Валерий Безпалов и Борис Баранов, чья работа заключалась в том, чтобы удерживать подводный фонарь. Их свет погас почти сразу, и они были вынуждены идти в темноте, часто под водой, чтобы найти клапаны.Шлюзовые ворота открылись, и вода была слита. Все они вернулись на поверхность, и, по словам Ананенко, их коллеги подпрыгнули от радости, когда услышали, что им удалось открыть клапаны.

Несмотря на переход через загрязненную воду, все трое выжили в миссии и в 2018 году были награждены орденом «За отвагу» президентом Украины Петром Порошенко. Во время церемонии в апреле 2018 года Порошенко сказал, что в то время об этих троих быстро забыли, а советское информационное агентство все еще скрывает многие детали катастрофы.В то время они сообщили, что все трое умерли и были похоронены в «плотно закрытых цинковых гробах». Ананенко и Беспалов получили свои награды лично, а Баранов, умерший в 2005 году от сердечного приступа, был награжден посмертно.

После того, как бассейн барботера исчез, вероятность возникновения мощного парового взрыва при расплавлении была меньше. Для этого расплавленная сердцевина теперь должна достичь уровня грунтовых вод под реактором. Чтобы уменьшить вероятность этого, было решено заморозить землю под реактором, что также стабилизировало бы фундамент.Закачка жидкого азота началась 4 мая с использованием бурового оборудования. Было подсчитано, что 25 метрических тонн жидкого азота в день потребуется для поддержания температуры почвы в замороженном состоянии при -100 ° C. Вскоре от этой идеи отказались, и комнату, где должна была быть установлена ​​система охлаждения, залили бетоном.

Горняки и строители метрополитена начинают туннель под блоком 3 для строительства теплообменника под реактором №4 (на снимке ниже на 3,09 минуте).

30-километровая зона вокруг реактора предназначена для эвакуации (90.000 человек).

5 мая

На реке Припять начинается строительство набережной, чтобы предотвратить ее загрязнение.

6 мая

Выбросы радионуклидов снизятся с 8 миллионов до 150 000

Жидкий азот откачивается по трубам от блока № 1 для замораживания земли под реактором и предотвращения парового взрыва.

Первое развернутое сообщение о ситуации появляется в «Правде».

Школы в Гомеле и Киеве закрыты, всех детей отправляют в другие места. Доведение общего числа вынужденных к выезду до 500 000 человек. 140 000 из которых не могут вернуться домой.

Киевское радио наконец, с опозданием на одиннадцать дней, предупреждает своих слушателей, чтобы они не ели листовые овощи и как можно больше оставались дома.

7 мая

Насосы пожарной части осушают подвал под ядром воды. Операция была завершена только 8 мая, после того как было откачано 20 000 метрических тонн высокорадиоактивной воды.

В награду пожарные получают по 1000 рублей (примерно 2000 долларов США).

Первое развернутое сообщение о ситуации появляется в «Правде».

8 мая

В интервью «Известиям» академик Евгений Велихов, вице-президент Академии наук СССР и главный научный сотрудник, направленный в Чернобыль, сказал, что катастрофа «беспрецедентна».

9 мая

лейтенант Владимир Правик, Герой

Лейтенант Владимир Правик, один из первых прибывших на место пожарных, скончался от острой лучевой болезни за несколько дней до своего 24-летия в больнице №6 Москва. Его тело покоилось в запечатанном цинковом гробу на Митинском кладбище в Москве. Посмертно награжден медалями ордена Ленина и Героя Советского Союза.

МАГАТЭ заявляет, что Москва начала герметизировать реактор, особенно заливка бетона под реактор, предотвращая его попадание в грунтовые воды.

Жители Киева выстраиваются в очередь, чтобы заполнить анкеты перед радиационной проверкой для всех, кто может подвергнуться радиоактивным выпадениям, 9 мая 1986 г.

10 мая

Александр Акимов скончался от радиационного ожога 100% тела.Старший оператор реактора за пультом в диспетчерской во время взрыва; получил смертельную дозу при попытках перезапуска подачи питательной воды в реактор; посмертно награжден орденом «За отвагу» III степени.

По данным МАГАТЭ пожар потушен, но температура в реакторе все еще достаточно высока. Между тем официальный представитель правительства Украины заявляет: реактор все еще горит, и пожарные постоянно пытаются потушить пожар.

Ликвидаторы смывают радиоактивную пыль с улиц с помощью продукта под названием «бурда», что означает патока. Май 1986.

22 мая

Первый заместитель министра здравоохранения России опровергает распространенное мнение о том, что водка (и красное вино) является хорошим лекарством от радиационного облучения.

23 мая

Советский правительственный комитет распорядился о раздаче йодных препаратов. На данный момент это не имеет медицинской ценности.Радиоактивный йод активен всего десять дней и уже накопился в щитовидной железе жителей загрязненных территорий.

27 мая

Спустя месяц после аварии опасность еще не миновала. Будет построено бетонное сооружение, родится идея саркофага.

15 июня

Практически вся команда руководителей реактора уволена за «безответственность и неконтролируемость», сообщает «Правда».В их числе директор Чернобыльской АЭС Виктор Брюканов и заместители (старший инженер) Николай Фомин, которые будут привлечены к ответственности через год.

3 июля

Виктор Петрович Брюканов заключен в тюрьму

Политбюро приговорит Виктора Петровича Брюканова, директора Чернобыльской АЭС на момент инцидента, к 10 годам лишения свободы за «серьезные ошибки и недостатки в работе, приведшие к аварии с тяжелыми последствиями».Брюханов также был исключен из КПСС.

Получив большие дозы радиации, Брюханов заболел лучевой болезнью и по состоянию здоровья был освобожден в 1991 году, отбыв пятилетний срок наказания. Брюханов до сих пор утверждает, что с самими реакторами все в порядке, а техническая ошибка была только с четвертым реактором. Многие считали его козлом отпущения.

По данным Всемирной организации здравоохранения, в период с 1986 по 1987 год было задействовано 240 000 восстановительных работников.Всего в период с 1986 по 1992 год 600 000 человек были выданы специальные справки о признании их ликвидаторами. Советское правительство и пресса восхваляли многих ликвидаторов как героев, а некоторые годами боролись за то, чтобы их участие было официально признано.

После взрыва остальные три реактора были остановлены. Однако даже во время остановки реакторов необходимо было обеспечить их обслуживание и мониторинг.

20 августа

Полный отчет о причине аварии направлен (на русском языке) в Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ).В нем говорится, что произошла необычная последовательность небрежности, бесхозяйственности и нарушений правил техники безопасности, приведших к аварии.

18 сентября

Лесные охотники на лосей в Гальшо заполняют карьер на севере Швеции тушами, зараженными радиоактивными веществами

Лес Гальсьо в Северной Швеции

20 сентября

Советский Союз выплатил 3 миллиарда долларов, в основном, на переезд, компенсацию и потерю власти.

Забор из колючей проволоки вокруг Припяти, 1986. © chornobyl.in.ua

29 сентября

Реактор 1 перезапущен и подключен к сети 1 октября.

10 октября

Продолжены строительные работы на 5-м и 6-м реакторах.

1 октября — Ведутся работы над саркофагом над реактором 4. Строительство реакторов 5 и 6, на заднем плане, скоро будет возобновлено.(ЗУФАРОВ / AFP / Getty Images)

9 ноября

Reactor 2 перезапускается

Ноябрь — Ханс Бликс (в центре), директор Международного агентства по атомной энергии, вместе с членами правительственной комиссии смотрит видео, в котором подробно описываются операции по ликвидации последствий стихийных бедствий. Бликс стал центральной фигурой в ликвидации последствий стихийного бедствия, посетив Несколько раз чернобыльская площадка и присмотр за постройкой саркофага.

Ханс Бликс, директор Международного агентства по атомной энергии, посещает Чернобыль.

14 декабря

Завершено строительство бетонной крыши («саркофага») над четвертым реактором. Он построен для защиты окружающей среды от радиации не менее 30 лет. Утилизовано 300 000 тонн бетона и 6 000 тонн металлоконструкций.

Строительство «саркофага» (yaplakal.com)

Грузовики с бетоном ждут разгрузки на площадке строительства бетонного саркофага над 4-м реактором.

Мы оценили ситуацию и увидели, что фрагменты активной зоны реактора были разбросаны по большой площади. Добавьте к этому атмосферное движение. Итак, мы поняли, что есть все основания скрыть то, что могло быть источником дальнейших радиоактивных выбросов. Пришлось построить приют. Другое дело, что это за приют. Но прикрыть это было необходимо.

Было решено, что после того, как саркофаг будет построен, люди смогут приближаться к нему и что измерения радиации на его поверхности не должны превышать одного рентгена в час.К сожалению, это было недостижимо. Но на стенах что-то было видно. Там, где мы потерпели неудачу, была крыша.

Работа была на грани возможного с инженерной точки зрения. Вы должны были обладать интуицией и огромным мужеством.

Ситуация стала меняться, и это позволило вертолетам летать на меньших высотах для лучшего наблюдения. Мы разработали специализированные танки-батискафы, в которые спускали людей. Каждый день мы получали новые знания, каждый день вносили определенные модификации, и в результате это стало возможным в короткие сроки.

Евгений Акимов, инженер-атомщик аварии на Чернобыльской АЭС — RT.com

Один из специализированных танков-батискафов, внутрь которых спускали людей (yaplakal.com).

22 декабря

Советские ученые заявляют, что саркофаг, который сейчас окружает реактор, был рассчитан на срок службы всего от 20 до 30 лет.

1987

Март — Владимир Чевченко, российский кинорежиссер, который задокументировал большую часть раннего реагирования на катастрофу, умирает от лучевой болезни.

21 апреля

Реактор 3 возобновляет подачу электроэнергии.

24 апреля

Строительные работы на 5-м и 6-м блоках остановлены. 23 мая 1989 г. решено не достроить реакторы.

16 сентября

Чернобыльская катастрофа обошлась Советскому Союзу в эквивалент 200 миллиардов британских фунтов, сообщил высокопоставленный московский чиновник.

1988

Норвегия увеличивает лимит цезия в мясе северного оленя для потребления до 6000 Бк / кг.Это очень много. Швеция также увеличивает свой предел до 1500 Бк / кг с 300 Бк / кг в мае 1987 года. В большинстве стран установлен предел в 600 Бк / кг. И даже эта цифра подвергается резкой критике. Но из-за этого ограничения большая часть оленины может продаваться в Скандинавских странах.

1991

11 октября

Возникновение пожара в машинном зале реактора №2. Возгорание началось в турбине №4, когда она находилась в ремонте. Неисправный переключатель вызвал скачок тока в турбине, воспламенив изоляционный материал на некоторых электрических проводках.Впоследствии это привело к утечке водорода, используемого в качестве теплоносителя турбины, в машинный зал, что создало условия для возникновения пожара в крыше и обрушения одной из ферм, поддерживающих крышу.

Последствия пожара в машинном зале 1991 года

1992

Правительство Украины проводит международный конкурс предложений по замене наспех построенного саркофага над реактором 4.
Поступило 394 заявки, однако только одна предлагает подход с раздвижной аркой.

Последующее исследование подтверждает, что при использовании этого метода гораздо меньше шансов, что рабочие-строители получат вредную дозу радиации.

2000

15 декабря

Реактор 3, последний действующий реактор, остановлен.

2007

17 сентября — Окончательно подписан контракт на строительство нового безопасного конфайнмента (укрытие над реактором №4), при этом французский консорциум Novarka построит арочную конструкцию размером 150 на 257 метров.Стоимость строительства оценивается в 432 миллиона евро при сроке реализации проекта пять лет.

Смоделированное на компьютере изображение строительства Нового безопасного конфайнмента (Изображение любезно предоставлено NOVARKA)

1998

Мародерство

31 октября 2008 г. четверо жителей Киевской области были признаны виновными в попытке вывезти 15 тонн зараженного радиоактивного металлолома из Чернобыльской зоны отчуждения. Судья Иваньковского районного суда Киева признал лиц нарушившими требования радиационной безопасности.Было установлено, что радиация от этого лома в сотни раз превышает допустимые нормы.

Прокуратура Киевской области и Главное управление начали расследование организованной преступности и коррупции в Службе безопасности Украины. Оперативная группа установила, что двое из причастных к преступлению были сотрудниками полиции.

Приговор, оглашенный 31 октября, признал всех четверых виновными в совершении преступлений и заключил под стражу.

Примерно в это же время двое жителей Иванковского района также были задержаны при попытке вывезти металл из Чернобыльской зоны отчуждения без соответствующих документов.

Кража металла в зоне

Мародерство всегда было проблемой в зоне. Наиболее ценные предметы, такие как автомобили и электроприборы, были намеренно раздавлены или сломаны после аварии, чтобы предотвратить кражу, но многие бывшие жители считают, что значительная часть их вещей была действительно украдена. «Даже если подумать, мы были слишком заняты и слишком напуганы, чтобы делать это», — сообщает бывший ликвидатор, но в начале и середине девяностых годов покупатели нередко проверяли уровень радиации в хозяйственных товарах, выставленных на продажу на рынках.

Сергей Черненький находился в зоне вскоре после аварии и отвечал за поимку многочисленных мародеров. Эти люди хотели заработать на продаже зараженных товаров на рынках Киева. Сергей вспоминает, что однажды два человека пытались угнать машину из зоны. Они смогли проехать небольшое расстояние, прежде чем погибли. Уровень радиации зараженной машины составлял 6000 рентген.

2011 г.

Февраль

МЧС Украины официально начало лицензирование туристических поездок.Ежегодно Чернобыль и его окрестности посещают более 10 000 туристов. Журнал Forbes даже называет мертвую зону одним из самых экзотических туристических направлений в мире.

20 июня

Зона закрыта для туристов, так как поездки приостановлены.

Генеральная прокуратура проводит проверки и устанавливает, что МЧС нарушило закон, совершая командировки, а также получая нездоровую прибыль. Каждый турист, приезжающий в зону, платит около 100 долларов США за въезд, годовой оборот Министерства составляет миллионы долларов.

«Мы призываем министерство информировать правительство о каждом долларе, заработанном этими поездками. Мы знаем, что было заработано много денег, но понятия не имеем, в чьих карманах они оказались. Почему бы не вложить деньги в бюджет и не использовать их для решения проблем зоны? » Александр Амплеев, официальный представитель Генеральной прокуратуры Украины.

МЧС подает иск о возобновлении поездок в зараженную зону.

25 ноября

Киевский суд официально запрещает туры в Чернобыль и его окрестности.

Должностные лица постановили, что МЧС не имеет права разрешать поездки в Чернобыль без разрешения МВД.

2013

19 января

Припять вновь открыта для туристов. Спор решен, но стоимость входа повышена до 130 долларов.

13 февраля

Часть крыши электростанции обрушилась после сильного снегопада. «Саркофаг» в 50 метрах не пострадал.

Обрушился участок крыши электростанции

2015

24 июля

Две половины Нового безопасного конфайнмента собраны вместе. Из-за огромных размеров арка была построена из двух частей. 1000 болтов соединяют секции вместе.

Две половины Нового безопасного конфайнмента соединены.

2017

Расчетная дата завершения строительства нового укрытия для безопасного конфайнмента над реактором 4.

Модель, изображающая завершенный Новый безопасный конфайнмент над реактором 4 (любезно предоставлено NOVARKA)

.