cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Технология перспектива 2 класс ктп – Календарно-тематическое планирование (2 класс) по теме: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ УМК «Перспектива» 2 класс

Календарно-тематическое планирование (2 класс) по теме: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ УМК «Перспектива» 2 класс

Тема урока

Кол-во ча-сов

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

УУД

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 четверть – 9 ч.

1.

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

(с.3-6)

1

УИПЗЗ

Вводная беседа; знакомство с условными обозначениями; работа с текстом учебника; создание рисунка; беседа; работа со словарём; подведение итога урока.

Знать правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами;  роль трудовой деятельности в жизни человека; распространенные виды профессий.

Уметь работать с учебником. Знать понятия «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; уметь пользоваться этими терминами.

Текущий

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

2.09.

Человек и земля – 22ч.

2.

Земледелие.

Практическая работа «Выращивание лука»

(с.8-9)

1

УИПЗЗ

Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека.

Профессии – садовод и овощевод.

Знать способы обработки земли и выращивания овощных культур.

Уметь самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность

Текущий

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода.  Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.

Проводить  наблюдения, оформлять результаты.

9.09.

3.

Посуда.

Изделие «Корзинка с цветами»

(с.10-15)

1

УЗЗВУ

Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды. Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин.

Знать технологии изготовления посуды.

Знать материалы из которые используются при изготовлении посуды.

Текущий

Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины.  Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления. Организовывать рабочее место.

16.09.

4.

Работа с пластичными материалами (пластилин)

Изделие «Семейка грибов на поляне»

(с.16-17)

1

УКИЗ

Повторение приёмов лепки. Закрепление правил безопасности работы с пластилином.

Знать правила безопасности работы с пластилином; технологию лепки.

Знать правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами.

Уметь выполнять декоративное оформление изделий из пластилина.

Текущий

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план.  

Определять  и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином.

Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции.

Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции.

23.09.

5.

Работа с пластичными материалами (тестопластика)

 Игрушка из теста.

(с.18-21)

1

УОСЗ

Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. Сравнение приёмов работы с тестом и приёмов работы с пластилином. Знакомство с профессиями пекаря, кондитера. Инструменты, используемые пекарем и кондитером. Национальные блюда, приготовленные из теста.

Знать правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами;  правила безопасности работы с тестом; технологию лепки; роль трудовой деятельности в жизни человека

Уметь выполнять работу аккуратно, технологически правильно, эстетично.

Текущий

Составлять  рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений.

Осмысливать значение этих профессий.

Организовывать  рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.

30.09.

6.

Проект «Праздничный стол»

(с.21-23)

1

УПОКЗ

Изготовление изделий из пластичных материалов.  Сравнение приёмов работы с тестом и приёмов работы с пластилином. Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы.

Уметь  продумывать этапы деятельности; определять необходимые материалы и инструменты; распределять роли в группе.

Защита проекта

Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов. Составлять план изготовления изделия по иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия.

7.10.

7.

Народные промыслы. Хохлома.

Изделие «Золотая хохлома»

(с.24-25)

1

УИПЗЗ

Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объемное изделие.

Уметь  осуществлять поиск необходимой информации, используя материалы учебника и собственный опыт.

Знать технологию  изготовления изделия «папье-маше».

Текущий

Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт.

Анализировать  с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы.

Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше».

Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства.

14.10.

8.

Народные промыслы. Городец.

Изделие «Городецкая роспись»

(с.26-27)

1

УИПЗЗ

Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги.

 Знать свойства, возможности бумаги.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности,  контроль  за ее ходом  и результатом; создавать модели несложных объектов из различных материалов.

Текущий

Осмысливать  на практическом уровне понятия «имитация».

Наблюдать  и выделять особенности городецкой росписи. Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи.

Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия.

Организовывать рабочее место, соблюдать  правила безопасного использования инструментов.

Осмысливать  значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства.

21.10

9.

Народные промыслы. Дымково.

Изделие «Дымковская игрушка»

(с.28-29)

1

УПОКЗ

Особенности народного промысла дымковская  игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности,  контроль  за ее ходом  и результатом; создавать модели несложных объектов из различных материалов.

Текущий

Наблюдать  и выделять особенности создания дымковской игрушки.

Выделять элементы декора и росписи игрушки.

Анализировать  образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки.

Контролировать  и корректировать свою работу по слайдовому плану.

Оценивать работу по заданным критериям.

Сравнивать  виды народных промыслов.

28.10.

2 четверть – 7 ч.

10.

Народные промыслы. Изделие «Матрешка».

(с.30-32)

1

УОСЗ

История матрёшки. Работа по дереву и игрушечника. Разные способы росписи матрёшек.

Знать о назначении одежды; знание видов ниток.

 Уметь пользоваться терминами.

Уметь следить за своим внешним видом.

Текущий

Использовать  приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять  изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента.

Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея. Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану.

11.11.

11.

Народные промыслы. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Рельефные работы.

1

УЗЗВУ

Осваивание приёмов лепки. Повторение правил безопасности работы с пластичными материалами. Изготовление объемных изделий по образцу самостоятельно.

Знать  правила безопасности работы с пластичным материалом;

технологию лепки.

Уметь выполнять декоративное оформление изделий из пластичного материала.

Текущий

Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз. Составлять  композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.

18.11.

12.

Домашние животные и птицы.

Лошадка.  

Лего-конструирование

(с.34-36)

1

УИПЗЗ

Знакомство с животными, находящимися  на

 службе  у человека.

Знакомство с правилами ухода за домашними питомцами.

Знать правила безопасной работы.

 Уметь работать с конструктором.

Текущий

Составлять  рассказ о лошадях, их значении в жизни людей. Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу.

Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.

Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.

Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы.

25.11.

13.

Домашние животные и птицы. Изделие

«Курочка из крупы»; «Петушок»


(с.37-39)

1

УИПЗЗ

Наблюдение за формами и образами природы. Представление о природе, её красоте и неповторимости. Сбор образцов природного материала.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности. Знать о бережном отношении к природе, правилах сбора различных образцов природного материала; способы скрепления

Различных материалов. Уметь работать с природным материалом;

различать породы деревьев.

Текущий

Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами, выполнять аппликацию в технике мозаика. Составлять тематическую композицию. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности. Экономно расходовать материалы при выполнении.

Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.

2.12.

14.

Домашние животные и птицы.  

Лего-конструирование

«Деревенский двор»

1

УЗЗВУ

Групповая работа. Распределение обязанностей  в группе. Самостоятельное составление плана работы.

Знать технологию изготовления.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности;

осуществление сотрудничества в процессе совместной работы.

Текущий

Осуществлять все этапы проектной деятельности, соблюдать  правила работы в группе,  ставить цель, распределять  обязанности, обсуждать  план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.

Составлять рассказ об уходе за домашними животным. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток

Оформлять изделия по собственному замыслу.

Создавать и оформлять тематическую композицию.

Проводить презентацию композиции.

9.12.

15.

Новый год.

Изделия «Новогодняя маска».

(с.42-44)

1

УЗЗВУ

История возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры.

Знать историю  возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования Нового года. Уметь изготавливать карнавальные маски.

Текущий

Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Придумать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия с учетом его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски.

16.12.

16.

Строительство. Изделие «Изба»

Изделие из яичной скорлупы «Крепость»

(с.45-48)

1

УПОКЗ

Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотника. Различные виды построек деревянного зодчества.

Знать бумажные секреты; свойства бумаги.

Уметь изготовлять изделия из бумаги, используя изученные приемы; выполнять работу аккуратно, технологически правильно, эстетично

Текущий

Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.   Выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приемы работы с бумагой.

Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия.

Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики  из разных  материалов.  

23.12.

3 четверть – 11 ч.

17.

В доме.

Изделие «Домовой»

(с.49-51)

1

УИПЗЗ

Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом – циркулем.

Знать приемы создания композиций.

Уметь разрезать нити по прямым  линиям;

создавать модели несложных объектов из различных материалов.

Текущий

Знакомиться с правилами безопасности при работе с ножницами. Обсуждать секреты работы с ножницами.  Сравнивать свойства бумаги, ткани, верёвки.

13.01.

18.

 Проект «Убранство избы»

(с.52-53)

1

УИПЗЗ

Создавать   изделий по собственному замыслу

Уметь выполнять работу аккуратно, технологически правильно, эстетично.

Защита проекта

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя. Осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия. Презентовать композицию по специальной схеме.  Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы,

сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища.

Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника. Составлять самостоятельно план выполнения работы.

Оформлять изделие по собственному замыслу.

20.01.

19.

В доме. Работа с бумагой. Плетение. «Коврик»

(с.54-55)

1

УКИЗ

Работать  с шаблонами, картоном и цветной бумагой.

Повторить правила безопасной работы с ножницами.

Знать структуру ткани.

Уметь выполнять разные виды переплетения из бумаги.

Знать правила безопасной работы с клеем; приемы работы с бумагой и клеем.

Текущий

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.  Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

27.01.

20.

Внутреннее убранство избы.

Лего-конструирование.

(с.56-57)

1

УКИЗ

Убранство русской избы. Мебель, традиционная для русской избы. Конструкции стола и скамейки.

Уметь выполнять работу аккуратно; соблюдать последовательность выполнения действий.

Текущий

Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления.

Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании.

Использовать умения работать с бумагой,  ножницами.

3.02.

21.

Народный костюм.

Изделие «Русская красавица»

(с.58-63)

1

УОСЗ

Национальный костюм и особенности его украшения. Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон. Работа с нитками и картоном.

Знать правила работы с колющими и режущими инструментами.

Уметь выполнять работу аккуратно; соблюдать последовательность выполнения действий.

Знать о назначении одежды; знание видов ниток; умение пользоваться терминами.

Уметь следить за своим внешним видом.

Текущий

Искать   и  отбирать  информацию  о  национальных   костюмах   народов России.

Исследовать   особенности   национального костюма    региона    проживания.     Исследовать   виды,   свойства   и   состав   тканей.  Определять по  внешним признакам вид тканей из натуральных   волокон. Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приемы плетения косички в три нити.

10.02.

22.

Народный костюм. Строка косых и тамбурных стежков. Костюмы для мальчика и девочки.

(с.64-67)

1

УИПЗЗ

Технология выполнения строчки косых и тамбурных стежков. Работа с ткаными материалами. Правила работы иглой, правила безопасности при шитье. Создание национального костюма. Способы украшения костюмов.

Знать   правила работы иглой, правила безопасности при шитье.

Уметь изготовлять изделия из ткани, используя изученные приемы.

Текущий

Исследовать особенности национального  костюма своего  края  и  определять  его  характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона.

Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани.

Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом. Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.

17.02.

23.

Работа с ткаными материалами. Изделие «Кошелёк», «Салфетка»

(с.66-70)

1

Виды ниток и их назначения.

Способ оформления изделий вышивкой.

Знать виды материалов.

Уметь работать с ниткой и иголкой.

Тематический

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Осваивать строчку косых стежков.  Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место.  Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Оценивать работу по заданным критериям.

24.02.

Человек и вода – 4ч.

24.

Рыболовство. Изонить.

 Изделие «Золотая рыбка»

(с.72-75)

1

УИПЗЗ

Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники – изонить. Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте.

Уметь  самостоятельно находить информацию по материалам учебника и собственного опыта.

Знать правила работы с иглой и ножницами.

Текущий

  Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека.

Объяснять значение волы для жизни на земле.  

Осваивать технику «изонить».  Создавать  изделия, украшенные

в технике «изонить».

 Применять правила работы с иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу. Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя).

2.03.

25.

Проект «Аквариум»

(с.76)

1

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных материалов. Соотнесение формы, увета и фактуры природных материалов с реальными объектами.

Уметь  продумывать этапы деятельности; определять необходимые материалы и инструменты; распределять роли в группе.

Защита проекта

Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия. Определять и отбирать природные материалы и инструменты для аппликации. Показывать и оценивать изделие, проводить презентацию готового изделия.

9.03.

26-27.

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие «Русалка»

(с.77-78)

2

УОСЗ

Полуобъемная аппликация. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделия.

Знать приемы создания композиций.

Уметь разрезать нити по прямым  линиям;

создавать модели несложных объектов из различных материалов.

Тематический контроль

Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.  Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы.

Осуществлять самоконтроль и  корректировку своей деятельности. По заданным критериям оценивать работы одноклассников.

16.03.

23.03.

4 четверть – 8 ч.

Человек и воздух -  3ч.

28.

Птица счастья. Работа с бумагой. Изделие «Птица счастья»

(с.80-81)

1

УИПЗЗ

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: Сгибание, складывание. Освоение техники оригами.

 Знать приемы создания композиций.

Уметь разрезать бумагу по прямым  линиям;

завивать бумагу с помощью ножниц;

создавать модели несложных объектов из различных материалов.

Текущий

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Осваивать способы работы с бумагой. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготовления изделия. Контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

6.04.

29.

Использование ветра.

Изделие «Ветряная мельница»

Моделирование и лего-конструирование

1

УИПЗЗ

Использование силы ветра человеком. Изготовление модели мельницы. Самостоятельное составление плана изготовления изделия.

Знать  приемы рационального использования материала; приемы создания композиций;

правила безопасной работы; способы изготовления.

Уметь выполнять различные приемы подвижных соединений.

Текущий

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Анализировать готовую модель. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы с ножницами.

Составлять план работы и заполнять технологическую карту. Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня).  Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике.

13.04.

30.

Использование ветра. Работа с фольгой.

Изделие «Флюгер»

(с.84)

1

УОСЗ

Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид материала – фольга. Свойство фольги. Использование фольги. Соединение деталей при помощи скрепки.

Знать  основные приемы работы из фольги.

Уметь работать с фольгой.

Тематический

Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях. Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги.

Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.

Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия.

Делать выводы о значении использования силы ветра человеком.

20.04.

Человек и информация – 3ч.

31.

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном.

Изделие «Книжка – ширма»

(с.86-89)

1

УЗЗВУ

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка по линейке. Правила разметки по линейке.

Уметь выполнять работу аккуратно,  технологически правильно, эстетично;

 изготовлять изделия из  бумаги, используя изученные приемы.

Знать правила разметки по линейке.

Текущий

Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.

Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным

критериям (качеству, оригинальности и др.)

27.04.

32-33.

Поиск информации в Интернете.

(с.90-93)

2

Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации.

Знать основные составные части компьютера; их назначение;

 уметь пользоваться компьютерной техникой;

 уметь соблюдать безопасные приёмы труда при работе с компьютером.

Тематический

Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений).

Исследовать возможности Интернета для поиска информации.

4.05.

11.05.

34-35.

Проектная деятельность.

2

УПОКЗ

Организовать выставку изделий с использованием презентаций.

Уметь анализировать изделия; составлять план работы, определять последовательность;

 выбирать различные материалы для воплощения своего замысла.

Защита проектов 

Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.

18.05.

25.05.

nsportal.ru

КТП по технологии УМК "Перспектива" 2 класс

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» 2 класс

Тема раздела

(количество часов)

п/п

Тема урока

Дата проведения

план

факт

I четверть – 8ч.

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. (1ч)

Вводный урок.

Человек и земля. (22 ч)

Земледелие.

Практическая работа «Выращивание лука»

Посуда.

Изделие «Корзинка с цветами»

Работа с пластичными материалами (пластилин)

Изделие «Семейка грибов на поляне»

Работа с пластичными материалами (тестопластика)

Игрушка из теста.

Проект «Праздничный стол»

Народные промыслы. Хохлома.

Изделие «Золотая хохлома»

Народные промыслы. Городец.

Изделие «Городецкая роспись»

II четверть – 8ч.

Народные промыслы. Дымково.

Изделие «Дымковская игрушка»

Интегрированный метапредметный модуль «Русские традиции и ремесла» Народные промыслы. Изделие «Матрешка»

Народные промыслы. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Рельефные работы.

Домашние животные и птицы.

Лего-конструирование «Лошадка»

Домашние животные и птицы.

Изделие «Курочка из крупы»; «Петушок»

Домашние животные и птицы.

Лего-конструирование «Деревенский двор»

Новый год.

Изделия «Новогодняя маска».

Строительство. Изделие «Изба»

Изделие из яичной скорлупы «Крепость»

III четверть – 10ч.

В доме.

Изделие «Домовой»

18.

Проект «Убранство избы»

19.

В доме. Работа с бумагой. Плетение. «Коврик»

20.

Внутреннее убранство избы.

Лего-конструирование

21.

Интегрированный метапредметный модуль «Русские традиции и ремесла» Народный костюм.

Изделие «Русская красавица»

22.

Народный костюм. Строка косых и тамбурных стежков. Костюмы для мальчика и девочки.

23.

Работа с ткаными материалами. Изделие «Кошелёк», «Салфетка»

Человек и вода. (4ч)

24.

Рыболовство. Изонить.

Изделие «Золотая рыбка»

25.

Проект «Аквариум»

26.

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие «Русалка»

27.

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие «Русалка»

IV четверть – 8ч.

Человек и воздух. (3ч)

28.

Птица счастья. Работа с бумагой. Изделие «Птица счастья»

29.

Использование ветра.

Изделие «Ветряная мельница»

Моделирование и лего-конструирование

30.

Использование ветра. Работа с фольгой.

Изделие «Флюгер»

Человек и информация. (3 ч)

31.

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном.

Изделие «Книжка – ширма»

32.

Поиск информации в Интернете.

33.

Поиск информации в Интернете.

34.

Проектная деятельность.

infourok.ru

КТП по технологии 2 класс по программе "ПЕРСПЕКТИВА" 2017-2018 уч.г.

Календарно – тематическое планирование предметной линии « Технология» во 2 классе

в рамках учебно – методического комплекта « Перспектива»

п/п

Тема урока

Тип урока

Кол. часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

дата

Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

  1. Раздел программы: Здравствуй, друг! (1 час)

1

Как работать с учебником.

Комбиниро-

ванный

( 1 час)

Сформировать представление об учебнике и рабочей тетради предмета « Технология». Ввести систему условных знаков, которые используются в учебнике, критерии оценки выполнения изделия. Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Проявлять:

интерес и бережное отношение к учебной книге;

ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; осознанный интерес к составлению рассказа об учебном комплекте

« Технология»

Использовать в активном словаре изученные понятия; использовать приобретенную информацию при выполнении задания; анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение. Ориентироваться на страницах учебного комплекта. Активно пользоваться навигационной системой учебника.

Формулировать понятные для партнера высказывания; адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; представлять результат деятельности группы.

Выполнять учебное действие в соответствии с планом; распределять обязанности для выполнения учебного задания.

II. Раздел программы: « Человек и земля» ( 23 часа)

2

Земледелие

Комбиниро-

ванный

( 1 час)

Сформировать представление о видах деятельности человека на земле. Ввести технологию выращивания зеленого лука, технику « тестопластика», способ наматывания ниток на шаблон. Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности: выращивать зеленый лук, делать сувенир из теста, аппликацию из картона.

Проявлять: положительное отношение к труду людей разных профессий и их результатам; творческое отношение к процессу создания памятки « Обращение с хлебом»; уважительное отношение к хлебу.

Проводить наблюдение и оформлять его результаты; использовать в активном словаре новые понятия; осуществлять поиск необходимой информации о земледелии, его значении в жизни человека; составлять рассказ о профессиях садовода и овощевода на основе наблюдений и собственного опыта, понимать значимость их профессиональной деятельности; определять назначение материала и обосновывать его использование; устанавливать соответствия между действием и правилом в обращении с хлебом и обосновывать свое суждение; использовать приобретенные знания и умения при создании памятки « Обращение с хлебом»

Формулировать понятные для партнера высказывания; согласовывать разные мнения в рамках учебного диалога; адекватно использовать речевые средства для представления результата. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность

Выполнять учебные действия по алгоритму; принимать и выполнять учебное задание; оформлять работу самостоятельно и в группе; осуществлять само- и взаимоконтроль.

3-6

Посуда

«Корзина с цветами»

« Семейка грибов на поляне»

« Игрушка из теста»

Проект

« Праздничный стол»

Комбиниро-

ванный

( 4 часа)

Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, ее видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Использовать приемы плетения корзины при изготовлении изделия. Определять и использовать необходимые инструменты и приемы работы. Воспроизводить реальный образ предмета при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу. Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала. Осмысливать значение этих профессий. Составлять рассказ о национальных блюдах из теста по иллюстрациям учебника. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Сравнивать свойства пластичных материалов.

Проявлять бережное отношение к труду и его результатам.

Использовать в активном словаре понятия « гончар»,

« корзинщик», « виды ниток»; различать виды посуды и объяснять ее необходимость в жизни человека; раскрывать смысл крылатых выражений; классифицировать предметы: грибы, плоды, ягоды; анализировать ситуацию, соотносить ее с правилом и обосновывать свое мнение.

Формулировать понятные для партнера высказывания и адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; уметь слушать собеседника и излагать свое мнение, строить монологическое высказывание; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Анализировать слайдовый план и использовать его при выполнении учебного задания, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия. Организовывать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и пластилином. Использовать рубрику « Вопросы юного технолога». Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Выполнять корректировку деформированного текста

7-11

Народные промыслы

« Золотая хохлома»

« Городецкая роспись»

« Дымковская игрушка»

« Матрешка»

Пейзаж

« Деревня»

Комбиниро-

ванный

( 5 часов)

Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла, используя материалы учебника и собственный опыт. Осваивать технологию изготовления изделия из папье-маше. Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия. Использовать приемы работы с бумагой и ножницами и навыки раскроя деталей изделия по шаблону. Осваивать на практическом уровне понятие « имитация». Наблюдать и выделять особенности росписи: тематика, композиция, элементы ( фигуры людей, животных, цветы). Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец пейзажа рельефной картины с использованием пластилина. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путем смешивания пластилина.

Проявлять: интерес к предметам декоративно-прикладного искусства; осознанное желание создавать и оформлять образцы изделий с хохломской, городецкой, дымковской, семеновской росписью и рассказывать о них; проявлять творческое отношение к процессу создания изделий. Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Анализировать изображение орнамента; выделять особенности оформления изделий с хохломской, городецкой, дымковской и семеновской росписью; различать профессии « резчик по дереву» и « игрушечник» и объяснять свое суждение; использовать приобретенные знания при оформлении изделий декоративно-прикладного искусства: миска с хохломской росписью, разделочная доска, дымковская игрушка, русская матрешка. Сравнивать виды народных промыслов. Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз.

Формулировать собственное мнение; строить понятное для партнера высказывание; согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению; адекватно использовать речевые средства, представляя результат деятельности.

Выполнять учебное действие в соответствии с планом и по алгоритму, используя правило экономного расходования материала. Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделия в техники хохломской и городецкой росписи, выделять этапы работы. Наблюдать и выделять особенности различных росписей. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов. Самостоятельно составлять план работы по изготовлению игрушки, контролировать, корректировать свою работу и оценивать ее по заданным критериям. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике

« Вопросы юного технолога»

12-14

Домашние животные и птицы.

« Лошадка»

« Курочка из крупы»

Проект

« Деревенский двор»

Комбиниро-

ванный

(3часа)

Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений).

Понимать значимость этих профессий.

Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов.

Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий). Экономно расходовать материалы при выполнении.

Находить в словаре и объяснять значение новых слов.

Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.

Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала.

Создавать и оформлять тематическую композицию.

Проявлять: интерес к жизни домашних животных и птиц; бережное отношение к домашним питомцам; осознанный интерес к созданию заповедей

« Братья наши меньшие»; ответственность при создании проекта « Домашние животные» в рамках групповой деятельности.

Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу.

Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.

Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.

Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика.

Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток

Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами.

Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам.

Оформлять изделия по собственному замыслу.

Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации. Адекватно использовать речевые средства в рамках сотрудничества при выполнении проекта; строить понятное для партнера высказывание в рамках учебного диалога; формулировать монологическое высказывание для представления проекта.

Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике.

Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.

Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.

15

Новый год

Елочные игрушки из яиц»

Комбиниро-

ванный

( 1 час)

Составлять рассказ об истории возникновения елочных игрушек и традиции празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знания традиций региона проживания).

Осваивать при изготовлении изделия правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой. Создавать разные изделия на основе одной технологии.

Проявлять интерес к истории новогодней игрушки; воспитывать аккуратность, инициативность, экономность.

Использовать приемы симметрии при выполнении раскроя деталей изделия. Выбирать приемы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия с учетом его назначения, самостоятельно выполнять отделку изделия.

Формулировать собственное мнение; строить понятное для партнера высказывание; согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению; адекватно использовать речевые средства, представляя результат деятельности.

Самостоятельно оформлять готовое изделие, используя элементы художественного творчества.

16

Строительство

« Изба»

Комбиниро-

ванный

( 1 час)

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством.

Выполнять разметку деталей по шаблону.

Осваивать приемы работы

с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

Осваивать технику кракле. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов.

Проявлять: интерес к изучению темы, к устройству и внутреннему оформлению деревенского дома; интерес к истории, культуре и обычаям русского народа; ответственность при создании макета « Комната в избе» в рамках групповой деятельности; творческое отношение к процессу создания фрагмента экскурсии по деревенскому дому.

Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений. Сравнивать её с домами, которые строятся

в местности проживания. По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров. Использовать в активном словаре новые понятия

Формулировать понятные для партнера высказывания и адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; уметь слушать собеседника и излагать свое мнение, строить монологическое высказывание; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану.

Оценивать качество выполнения работы.

17-20

В доме

« Домовой»

Проект

« Убранство избы»

« Коврик»

« Стол и скамья»

Комбиниро-

ванный

( 4 часа)

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России.

Составлять рассказ об устройстве печи, печной

утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям).

Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы.

Составлять самостоятельно план выполнения работы.

Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место.

Оформлять изделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона).

Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона

проживания.

Использовать умения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в презентации фольклорные произведения.

Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.

Проявлять ответственность при создании макета. Воспитывать и прививать любовь к традициям народа

Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия.

Соблюдать правила безопасной

работы циркулем.

Вырезать круги при помощи ножниц.

Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать).

Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций).

Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей

(основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.

Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Формулировать собственное мнение; строить понятное для партнера высказывание; согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению; адекватно использовать речевые средства, представляя результат деятельности.

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализироватьизделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы,

осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме.

Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы,

сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища.

Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления.

Соблюдать последователь-ность технологических операций при конструирова-нии. Самостоятельно организовывать свою деятельность.

21-24

Народный костюм

« Русская красавица»

« Костюмы для Ани и Вани»

« Кошелек»

« Салфетка»

Комбиниро-

ванный

(4 часа)

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдении я других источников).

Определять по внешним

признакам вид тканей из натуральных волокон.

Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски.

Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления.

Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона.

Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани.

Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.).

Проявлять: интерес к изучению темы; уважительное отношение к национальным костюмам разных народов России; интерес к народному творчеству; осознанный интерес к составлению эскиза национального русского костюма.

Сравнивать и находить общее и различие в

национальных костюмах.

Исследовать особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор). Исследовать виды, свойства и состав тканей.

Осваивать приемы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при

помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними.

Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах.

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Осваивать строчку косых стежков.

Использовать правила работы иглой.

Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку.

Выполнять строчку косых

стежков для соединения деталей изделия.

Использовать умение пришивать пуговицы разными способами.

Формулировать понятные для партнера высказывания, используя термины и адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;адекватно использовать речевые средства, представляя результат деятельности.

Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты. Организовывать рабочее место.

Контролировать и корректиро-ватьпоследователь-ность выполнения работы.

Оценивать работу по заданным критериям.

III. Раздел программы: « Человек и вода» ( 3 часа)

25-27

Рыболовство

« Золотая рыбка»

Проект

« Аквариум»

« Русалка»

« Русалка»

Комбиниро-

ванный

(3 часа)

Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека поматериалам учебника, из собственного опыта и других источников.

Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов

и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям). Объяснять значение волы для жизни на земле.

Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках.

Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбокпо форме, цвету и фактуре.

Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.

Проявлять: бережное отношение к своему здоровью и результатам своего труда; бережное отношение к природе; творческое отношение к выполнению проекта.

Осваивать технику «изонить». Создавать изделия, украшенные

в технике «изонить». Переносить

рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами.

Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку.

Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для

выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации.

Формулировать высказывания, понятные для собеседника; согласовывать позиции и находить общее решение; адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; представлять результат деятельности группы.

Анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения.

Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролиро-ватьи корректировать свою работу.

Самостоятель-нозаполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологичес-кой карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям.

Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя).Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника

Самостоятель-нообсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению.

Организовы-ватьрабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации.

Заполнять с помощью учителя

технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточно-го оценивания.

Предъявлять и оценивать изделие.По заданным критериям оценивать работы одноклассников

Проводить презентацию готового изделия.

IV. Раздел программы: « Человек и воздух» ( 3 часа)

28

Птица счастья

Комбиниро-

ванный

( 1 час)

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.

Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения.

Проявлять бережное отношение к птицам; воспитывать доброту, отзывчивость

Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.

Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре.

Читать и понимать инструкционную карту.

Формулировать собственное мнение; строить понятное для партнера высказывание; согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению; адекватно использовать речевые средства, представляя результат деятельности.

Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготов­ления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

29-30

Использование ветра

« Ветряная мельница»

« Флюгер»

Комбиниро-

ванный

( 2 часа)

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве.

Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком

Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике.

Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания.

Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки.

Проявлять: интерес к изучению темы и способам измерения силы ветра; желание создавать флюгер; осознание собственных достижений при освоении учебной темы. Воспитывать аккуратность.

Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений.Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня).

Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со

свойствами других видов бумаги.

Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия.

Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).

Формулировать собственное мнение, приходить к общему мнению в совместной деятельности. Представлять результат своей деятельности.

Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её

изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовы-ватьрабочее место, соблюдать правила работы

ножницами.

Составлять план работы и заполнять технологичес-кую карту.

Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.

Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой.

VI. Раздел программы: « Человек и информация» ( 3 часа)

31

Книгопечатание

Книжка-ширма

Комбиниро-

ванный

( 1 час)

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя).

Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.

Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным

критериям (качеству, оригинальности и др.)

Проявлять: интерес к способам получения и передачи информации; желание создавать « Карту загадочного маршрута по его описанию»; бережное отношение к книгам; осознавать собственные достижения при освоении учебной темы.

Анализировать различные виды

книг и определять особенности их оформления.

Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке.

Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Формулировать понятные для партнера высказывания; адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; представлять результат деятельности группы.

Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверять и корректиро-ватьплан работы при составлении технологичес-кой карты. Выделять с опорой на план и

технологичес-кую карту этапы работы для самостоятель-ного выполнения.

32-33

Поиск информации в Интернете

Комбиниро-

ванный

( 2 часа)

Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.

Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете

материалов для презентации своих изделий.

Осознание приобретенных знаний и умений в практической деятельности как личностно- значимых.

Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений).

Исследовать возможности Интернета для поиска информации.

Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову,ключевой фразе).

Формулировать собственное мнение; строить понятное для партнера высказывание; согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению; адекватно использовать речевые средства, представляя результат деятельности.

Выполнять задание в соответствии с целью и планом. Проверять задание и вносить коррективы. Выполнять учебное задание с само – и взаимопроверкой. Планировать деятельность и распределять обязанности. Выполнять задание, используя условные обозначения.

Заключительный урок ( 1 час)

34

Выставка достижений

Урок - конференция

( 1 час)

Организовывать и оформлять выставку изделий.

Осознание приобретенных знаний и умений как личностно- значимых.

Проявлять положительное отношение к предмету.

Формулировать собственное мнение; строить понятное для партнера высказывание

Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям

infourok.ru

Технология УМК "Перспектива" 2 класс тематическое планирование

темы п / п

по плану

Дата

Тема урока

Количество часов

план.

факт.

1

2

3

4

5

Как работать с учебником 

1

1

Вводный инструктаж по технике безопасности при проведении уроков технологии в начальной школе.

Здравствуй, дорогой друг!

Как работать с учебником.

1

Земледелие. Посуда. Хлеб — всему голова 

5

2

Земледелие

1

3

Посуда.

Работа с пластичными материалами. Изделие «Корзина с цветами»

1

4

Посуда.

Работа с пластичными материалами. Изделие «Семейка грибов на полянке»

1

5

Посуда.

Работа с пластичными материалами (тестопластика). Изделие «Игрушка из теста»

1

6

Посуда.

Проект «Праздничный стол»

1

Народные промыслы

6

7

Народные промыслы.

Работа с бумагой. Изделие «Золотая хохлома»

1

8

Народные промыслы.

Работа с бумагой. Изделие «Городецкая роспись»

1

9

Народные промыслы.

Работа с пластилином. Изделие «Дымковская игрушка»

1

10

Повторный инструктаж по технике безопасности

при проведении уроков технологии в начальной школе.

Народные промыслы. Работа с текстильными материалами. Изделие «Матрешка»

1

11

Народные промыслы. Рельефные работы. Изделие «Пейзаж «Деревня»

1

12

Народные промыслы. Рельефные работы. Изделие «Пейзаж «Деревня»

1

Домашние животные и птицы

4

13

Домашние животные и птицы.

Работа с природными материалами. Изделие «Курочка из крупы»

1

14

Домашние животные и птицы.

Проект «Деревенский двор»

1

15

Домашние животные и птицы. Человек и лошадь.

Работа с картоном. Изделие «Лошадка»

1

16

Строительство. Работа с бумагой. Изделия «Изба», «Крепость»

1

Строительство. Внутреннее убранство дома 

5

17

В доме.

Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие «Домовой»

1

18

В доме.

Проект «Убранство избы». Изделие «Композиция «Русская печь»

1

19

В доме.

Работа с бумагой. Плетение. Изделие «Коврик»

1

20

Повторный инструктаж по технике безопасности

при проведении уроков технологии в начальной школе.

В доме.

Работа с картоном. Конструирование. Изделие «Стол и скамья»

1

21

В доме.

Работа с картоном. Конструирование. Изделие «Стол и скамья»

1

Народный костюм 

4

22

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном.

Плетение. Изделие «Русская красавица»

1

23

Народный костюм. Работа с тканью. Изделие «Костюм для Ани и Вани»

1

24

Народный костюм. Работа с ткаными материалами. Шитье. Изделие «Кошелек»

1

25

Народный костюм. Виды швов и стежков для вышивания. Изделия «Тамбурные стежки», «Салфетка»

1

Человек и вода 

3

26

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Изделие «Золотая рыбка»

1

27

Рыболовство.

Проект «Аквариум»

1

28

Рыболовство.

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие «Русалка»

1

Человек и воздух

3

29

Птица счастья. Работа с бумагой. Изделие «Птица счастья»

1

30

Повторный инструктаж по технике безопасности

при проведении уроков технологии в начальной школе.

Использование ветра.

Работа с бумагой. Изделие «Ветряная мельница»

1

31

Использование ветра.

Работа с фольгой. Изделие «Флюгер»

1

Человек и информация

3

32

Книгопечатание. Изделие «Книжка-ширма»

33

Поиск информации в Интернете

34

Поиск информации в Интернете.

Правила набора текста.

infourok.ru

КТП " Технология " для 2 класса к УМК "Перспектива"

Календарно-тематическое планирование урок технологии 2 класс

п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата проведения

Корректировка

Понятия.

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Здравствуй, дорогой друг (1 ч)

1

Как работать с учебником.

Как самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.

Технология, ремесла, материалы, инструменты.

•Ориентироваться на страницах учебного комплекта.

• Активно пользоваться навигационной системой учебника.

Составлять рассказ об учебном комплекте

«Технология».

Познавательные:

— использовать в активном словаре изученные понятия;

— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;

анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.

Регулятивные:

— выполнять учебное действие в соответствии с планом;

— распределять обязанности для выполнения учебного задания;

выполнять учебное действие, используя условный знак.

Коммуникативные:

— формулировать понятные для партнёра высказывания;

— адекватно взаимодействов в рамках учебного диалога;

представлять результат деятельности группы.

Проявлять:

— интерес и бережное отношение к учебной книге;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

осознанный интерес к

составлению рассказа об учебном комплекте «Технология».

Человек и земля (23 ч)

2

Земледелие.

Выращивание лука на перо в домашних условиях.

Как выращивать лука на перо в домашних условиях.

Дары природы, дары труда, садовод, овощевод, комбайнёр, агроном, хлебороб.

— самостоятельн выращивать зелён лук;

— формулировать правило общения с хлебом во время еды.

Познавательные :

— проводить наблюдение за выращиванием зелёного лука и оформлять его;

— определять значение новых понятий «дары природы» и «дары труда» и объяснять их смысл;

— различать профессии людей и обосновывать своё суждение;

— анализировать ситуацию, соотносить её с правилом и обосновывать своё мнение.

Регулятивные :

— выполнять учебные действия по алгоритму.

Коммуникативные:

— согласовывать разные мнения в рамках учебного диалога;

— строить речевое высказывание и обосновывать своё суждение.

Проявлять:

— проявлять положительное отношение к труду людей разных профессий.

— творческое отношение к процессу создания дневника наблюдений.

3

Посуда. «Корзина с цветами».

Как наматывать нитки на шаблон.

Гончар, корзинщик, виды ниток.

— различать виды ниток и определять их назначение;

— составлять композицию «Корзина с цветами» на основе шаблонов, обмотанных нитками;

— формулировать правило общения с хлебом во время еды.

Познавательные :

— использовать в активном словаре понятия «гончар», «корзинщик», «виды ниток»;

— различать виды посуды и объяснять её необходимость в жизни человека;

— раскрывать смысл крылатых выражений;

— классифицировать предметы: грибы, плоды и ягоды;

— анализировать ситуацию, соотносить её с правилом и обосновывать своё мнение.

Регулятивные :

— выполнять корректировку деформированного текста;

— использовать план при выполнении учебного задания.

Коммуникативные :

— формулировать понятные для партнёра высказывания.

— проявлять бережное отношение к труду и его результатам.

4

«Семейка грибов на поляне».

Как лепить грибочки.

Съедобные и несъедобные грибы.

— выполнять изделия из пластилина и природного материала.

Познавательные :

— сравнивать материалы и обосновывать своё суждение;

— различать съедобные и несъедобные грибы.

Регулятивные :

— принимать и выполнять учебное задание;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

— строить монологическое высказывание;

— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.

— проявлять бережное отношение к труду и его результатам,

— творческое отношение к процессу создания изделия.

5

«Игрушка из теста»

Как замесить соленое тесто.

Тесто, пекарь, кондитер, жернова, мельница, блюдо.

— изготавливать соленое тесто, используя алгоритм;

— выполнять игрушку из теста;

— формулировать правило общения с чёрствым хлебом.

Познавательные :

— осуществлять поиск необходимой информации;

— использовать в активном

словаре новые понятия;

— сравнивать материалы: тесто, пластилин, глину и обосновывать своё суждение;

— различать продукт деятельности кулинара и кондитера;

— составлять рассказ о хлебе, используя алгоритм.

Регулятивные :

— принимать и выполнять учебное задание;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

— строить монологическое высказывание;

— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.

— воспитывать бережное отношение к хлебу;

— проявлять бережное отношение к результатам своего труда.

6

Проект «Праздничный стол»

Как работать в группе.

Сервиз.

— выполнять изделия из пластилина и бумаги.

Познавательные :

— выполнять сервировку праздничного стола.

Регулятивные :

— выполнять задание в соответствии с целью и планом;

— распределять обязанности при выполнении проекта.

Коммуникативные :

— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

— представлять результат деятельности группы.

— проявлять творческое отношение к выполнению проекта.

7

Народные промыслы. «Золотая хохлома».

Как изготовить изделие под хохлому.

Промысел, орнамент, элемент орнамента, хохломская роспись, мастер по росписи.

— работать в технике «папье-маше»;

— выполнять орнамент по мотивам хохломской росписи.

Познавательные :

— анализировать орнамент;

— выделять особенности хохломской росписи и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

— выполнять учебное действие по алгоритму.

Коммуникативные :

— адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

— проявлять осознанное

желание расписывать готовое изделие под хохлому.

8

«Городецкая роспись».

Как появилась городецкая роспись.

Городецкая роспись.

— работать с шаблоном;

— составлять орнамент по мотивам городецкой росписи;

— наклеивать детали;

— изготовлять изделие по мотивам городецкой росписи.

Познавательные :

— определять особенности

городецкой росписи и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

— выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога.

— проявлять осознанное желание использовать мотивы городецкой росписи при изготовлении разделочной доски.

9

«Дымковская игрушка».

Откуда появилось название «Дымковская игрушка»

Узор, элементы узора.

— использовать приём вытягивания при изготовлении основы изделия;

— выполнять изделие по мотивам дымковской росписи;

— выполнять изделие из пластичного материала;

— оформлять узор по мотивам дымковской росписи.

Познавательные :

— выделять особенности дымковской росписи и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

— различать приёмы изготовления изделий из пластилина.

Коммуникативные :

— строить монологическое высказывание;

— использовать речь для регуляции своего действия при работе по плану.

— проявлять осознанное желание сделать дымковскую игрушку из пластилина или глины.

10

«Матрёшка».

Как изготавливают матрешек.

Изнаночная сторона, булавка.

— выполнять изделие «Матрёшка» в технике «аппликация»;

— аккуратно наклеивать детали изделия.

Познавательные :

— определять различия профессий «резчик по дереву» и «игрушечник» и объяснять своё суждение.

Регулятивные :

— выполнять учебное действие, используя алгоритм;

— выполнять правило экономного расходования ткани.

Коммуникативные:

— согласовывать свои действия с партнёром и приходить к общему решению;

— формулировать собственное мнение.

— проявлять осознанное желание выполнить изделие «Матрёшка».

11

Пейзаж «Деревня»

Почему деревню так назвали.

Рельеф, эскиз.

— использовать технику «лепка», для выполнения рельефной аппликации «Деревня»

Познавательные :

— определять приемы лепки для различных элементов композиции;

— использовать в активном словаре новые понятия;

— презентовать готовое изделие.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

— проявлять интерес к жизни в деревне;

— бережное отношение к домашним питомцам.

12

Домашние животные и птицы. «Лошадка».

Какие бывают лошади.

Конструкция, конструирование, доярка, птичница, пастух, коневод, конюх, верховые, скаковые лошади, пейзаж, шило.

— выполнять движущуюся конструкцию «Лошадка»;

— использовать правила безопасного обращения с иглой и шилом;

— формулировать правила

общения с домашними животными.

Познавательные :

— определять значимость домашних животных в жизни человека и обосновывать своё мнение;

— использовать в активном словаре новые понятия;

— анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и обосновывать своё мнение;

— презентовать готовое изделие.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

— проявлять интерес к жизни домашних животных;

— бережное отношение к домашним питомцам.

13

«Курочка из крупы».

Где живут курочки.

Инкубатор, курятник, птичница, птицефабрика, калька, копировальная бумага.

— использовать технику «мозаика» для выполнения аппликации из природного материала и крупы;

— использовать технику «лепка» для выполнения аппликации «Курочка из крупы»;

— выполнять новогодние сувениры из скорлупы.

Познавательные :

— объяснять различие между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них;

— использовать в активном словаре новые понятия;

— формулировать правила общения с домашними животными;

— анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и

обосновывать своё мнение;

— анализировать готовое изделие и объяснять его назначение;

— заполнять «Технологическую карту».

Регулятивные :

— составлять план выполнения изделий;

— контролировать и корректировать свою работу по плану.

Коммуникативные :

— строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога.

— проявлять интерес и бережное отношение к домашним птицам.

14

Проект «Деревенский двор».

Кого можно увидеть на деревенском дворе.

Развёртка, конус, куб, призма, параллелепипед, пирамида, цилиндр, шар.

— выполнять разметку деталей с помощью копировальной бумаги по алгоритму;

— выполнять конструирование объемных изделий на основе развёртки.

Познавательные :

— находить различия в профессиях «доярка», «конюх», «пастух», «птичница» и обосновывать своё мнение;

— соотносить объёмную фигуру с подобной ей развёрткой;

— использовать в активном словаре новые понятия;

— формулировать правила общения с домашними животными;

— анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и обосновывать своё мнение;

— выполнять анализ готового изделия.

Регулятивные :

— выполнять учебное действие, используя план;

— распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности;

— оценивать результат выполненного задания;

— проводить презентацию проекта.

Коммуникативные :

— формулировать монологическое высказывание для представления проекта.

— проявлять интерес и готовность к участию в проекте;

— проявлять интерес и бережное отношение к домашним питомцам.

15

Новый год. «Новогодняя маска»

Маска, маска – ты кто?

Маска, ряженые.

- создавать маску необычного сказочного персонажа

Познавательные:

-прослеживать последовательность изготовления лица маски;

-различать по мимике лица разные эмоциональные состояния человека и объяснять свое суждение.

Регулятивные:

-планировать свою работу;

-работать с разными материалами.

Коммуникативные:

-участвовать в обсуждении того, почему маска скрывает черты лица реального человека и придает образу новый облик.

-позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

16

Строительство. «Изба»

Как строили без гвоздей.

Венец, наличник, плотник, причелина.

— использовать технику «бумагопластика» для выполнения объёмной аппликации «Изба»;

— использовать приём разметки деталей сгибанием и

скручиванием на карандаше.

Познавательные :

— составлять рассказ об устройстве избы;

— проводить сравнение между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них;

— использовать в активном словаре новые понятия.

Регулятивные :

— планировать учебные действия по алгоритму;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

— адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

Проявлять:

— интерес к истории и культуре своего народа;

— желание изучать устройство деревенского дома, ремесло плотника.

17

В доме. «Домовой».

Кто такой домовой.

Циркуль.

— выполнять изделие «Домовой» из нитей

Познавательные :

— использовать изученную технику работы;

— выполнять задание в соответствии с планом.

Регулятивные :

— выполнять учебное действие, используя алгоритм;

— выполнять правило экономного расходования ниток.

Коммуникативные :

— строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога.

-позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

18

Проект «Убранство избы». «Русская печь».

Как выглядела русская печь.

Печник, ухват, кочерга

— выполнять композицию «Печь» из глины

Познавательные :

— использовать изученные техники работы

— соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать своё мнение;

— различать виды мебели и объяснять её необходимость в жизни человека.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание с взаимопроверкой;

— выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия.

— выполнять задание в соответствии с планом;

— распределять обязанности при выполнении проекта.

Коммуникативные :

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

— представлять результат деятельности группы.

— проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности.

19

Проект «Убранство избы». «Коврик».

Как сплести коврик.

Основа, уток.

— выполнять изделие «Коврик» из бумаги;

— проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности.

20

Проект «Убранство избы». «Стол и скамья»

Кто придумал стол и стул.

— выполнять объёмное изделие «Мебель» из бумаги.

— проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности.

21

Народный костюм.Композиция «Русская красавица».

Как изготовить кокошник

Выкройка, костюм, национальный костюм, ожерелье,«монисто, лапти, сутаж, эскиз.

— использовать приём плетения в три пряди для выполнения композиции «Русская красавица»;

— изготавливать выкройку из ткани с использованием шаблонов.

Познавательные :

— определять отличия национальных костюмов разных народов и обосновывать своё мнение;

— раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре.

Регулятивные :

— выполнять разметку ткани, используя правило;

— составлять план работы на основе анализа готового изделия;

— выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

— проявлять уважительное отношение к национальным костюмам разных народов России.

22

«Костюмы для Ани и Вани»

Как работать с тканью.

Изнаночная сторона, булавка, портновский мел.

— составлять эскиз русского национального костюма.

— выполнять изделия в технике «аппликация» из ткани, используя выкройку.

Познавательные :

— использовать приобретённые знания для создания эскиза национального костюма к празднику «Дружба народов».

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

— проявлять осознанный интерес к составлению эскиза русского национального костюма.

23

Кошелёк.

Каким швом можно соединять детали кошелька.

Шов, шов через край.

— выполнять выкройку изделия;

— моделировать изделие на основе выкройки;

— выполнять изделие «Кошелёк», используя «шов через край»;

Познавательные :

— различать виды декоративных швов и обосновывать своё мнение;

— раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

— анализировать готовое изделие, определять его назначение и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с планом;

— выполнять оценку изделия по предложенным критериям.

Коммуникативные :

— формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.

-позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

24

«Тамбурные стежки»,

«Салфетка»

Каим швом вышить вишенку.

Шов, тамбурный шов.

— выполнять выкройку изделия;

— моделировать изделие на основе выкройки;

— выполнять вышивку «Вишенки» тамбурным швом.

Познавательные :

— различать виды декоративных швов и обосновывать своё мнение;

— раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

— анализировать готовое изделие, определять его назначение и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с планом;

— выполнять оценку изделия по предложенным критериям.

Коммуникативные :

— формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.

— проявлять интерес к народному творчеству.

Человек и вода (3 ч)

25

Рыболовство. Композиция «Золотая рыбка»

Как вышить рыбку.

Рыболовство, рыболов, мормышка, изонить.

— выполнять изделие «Золотая рыбка» в технике

«изонить»;

— применять правила работы с иглой и ножницами.

Познавательные :

— применять знания о воде в жизни;

— объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли;

— определять значения новых понятий;

— объяснять особенности техники «изонить».

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные :

— формулировать понятные для партнёра высказывания.

Проявлять бережное отношение:

— к своему здоровью;

— к результатам своего труда.

26

«Русалка»

Кто такие русалки.

Русалка, Мерроу.

— заполнять технологическую карту;

— выполнять объёмную аппликацию.

Познавательные :

— использовать в активном словаре новые понятия;

— объяснять различие между способами выполнения аппликации.

Регулятивные :

— проверять задание и вносить коррективы.

Коммуникативные :

— формулировать адекватное высказывание при работе в паре;

— строить диалогическое высказывание;

— согласовывать позиции и находить общее решение.

— проявлять бережное отношение к труду и его результатам.

27

Проект «Аквариум» .

Кто живет в аквариуме.

— выполнять изделия из пластилина, бумаги и природного материала.

Познавательные :

— подбирать необходимую информацию.

Регулятивные :

— выполнять задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— сотрудничать в группе при выполнении работы;

— представлять результат деятельности группы.

— творческое отношение к процессу создания аквариума.

Человек и воздух (3 ч)

28

Использование ветра. «Ветряная мельница».

Как изготовить модель мельницы.

Ветер, сила ветра, шкала, шкала Бофорта, направление ветра, макет, модель, моделирование, развёртка.

— строить развёртку макета мельницы;

— выполнять макет мельницы.

Познавательные :

— использовать знания о ветре в практической деятельности;

— определять значение новых понятий;

— определять и обосновывать возможности использования ветра человеком;

— осуществлять поиск необходимой информации.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание аккуратно, в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— формулировать понятные для партнёра высказывания.

— проявлять интерес к способам измерения силы ветра.

29

«Флюгер»

Для чего нужен флюгер.

Флюгер, фольга.

— выполнять изделие «Флюгер» приёмом лепки из фольги.

Познавательные :

— применять знания о флюгере в жизни;

— раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре.

Регулятивные :

— использовать план при выполнении учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать понятные диалогические высказывания.

— проявлять интерес к процессу создания флюгера.

30

«Птица счастья».

Что такое оберег.

Оберег, резьба по дереву, драночные птицы, «Птица счастья».

— выполнять «Птицу счастья» в технике «оригами».

Познавательные :

— раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

— читать и понимать инструкционную карту.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание по алгоритму с взаимопроверкой.

Коммуникативные :

— формулировать собственное мнение;

— приходить к общему мнению в совместной деятельности.

— проявлять бережное отношение к птицам.

Человек и информация (3 ч)

31

Книгопечатание.

«Книжка-ширма».

Какие бывают книги.

Ширма, книжка-ширма, папирус, пергамент, рукопись, разметка.

— выполнять разметку по линейке; — создаватькнижку-ширму.

Познавательные :

— определять источники информации и обосновывать свои суждения;

— устанавливать процесс изготовления разметки изделия и обосновывать своё мнение.

Регулятивные :

— выполнять самопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

— проявлять бережное отношение к книгам.

32

-33

Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»

Где найти ответ на вопрос.

Интернет.

- работать с компьютером;

-выполнять поиск необходимой информации

Познавательные :

— определять источники информации и обосновывать свои суждения;

Регулятивные :

— выполнять учебное задание по алгоритму.Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

— проявлять интерес к процессупоиска информации.

Заключительный урок (1 ч)

34

Выставка работ учащихся за год

Чему научились за год.

- воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

формировать

- способность оценивать свою деятельность,

-этические чувства.

multiurok.ru

Технология УМК "Перспектива" 2 класс пояснительная записка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с

  • п.1 ч.3 ст.28, ч.1,2 ст.30 закона РФ от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  • приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями)

  • примерной образовательной программой по учебному предмету

  • авторской программой «Технология» Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой и ориентирована на работу по предметной линии учебников системы «Перспектива» , 2013 г.

  • примерным учебным планом для 1-4 классов

  • общеобразовательных организаций Брянской области на 2016-17 учебный год (письмо Департамента образования и науки Брянской области от 26.03.2015 г. №1905-04-О)

  • учебным планом МБОУ СОШ №64 г. Брянска

  • локальным актом «Положение о разработке и использовании рабочих программ учебных предметов, курсов педагогами, реализующими ФГОС НОО в МБОУ СОШ №64 г. Брянска»

и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Перспектива», учебник по технологии Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова, 2013 г.

Программа направлена на достижение следующей цели:

  • приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

Основные задачи:

  • духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

  • формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

  • формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

  • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

  1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

•  Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

 • уметь донести свою позицию до собеседника;

•  уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста)4

• уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках технология и следовать им.

• учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты

  1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

  3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

  4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

  5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Ученик научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Ученик получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,

• демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ

Как работать с учебником (1 час)

Знакомство с учебными пособиями, наблюдение, анализ структуры учебника и рабочей тетради, определение назначения каждого источника информации, освоение системы условных знаков, которые используются в этом комплекте.

Земледелие. Посуда. Хлеб — всему голова (5 часов)

Освоение технологии выращивания зелёного лука. Освоение способа наматывания ниток на шаблон, выполнение композиции «Корзина с цветами». Освоение техники «тестопластика», выполнение игрушки из теста.

Народные промыслы (6 часов)

Изучение хохломской росписи и её особенностей, освоение техники «папье-маше». Изучение городецкой росписи и её особенностей, выполнение изделий в технике «аппликация». Изучение дымковской росписи и её особенностей, выполнение изделий в технике «лепка» из пластилина. Изучение семёновской росписи и её особенностей, выполнение изделий в технике «аппликация» из ткани.

Домашние животные и птицы. Проект «Деревенский двор». Новый год (4 часа)

Освоение техники «объёмная аппликация» с использованием пластилина, выполнение композиции «Деревня». Освоение способа изготовления аппликации из природных материалов и пластилина, выполнение изделий «Курочка из крупы», «Попугай». Освоение техники «бумагопластика», выполнение подвижной конструкции «Лошадка» из бумаги. Освоение способа изготовления объёмных изделий на основе развёртки: выполнение проекта из бумаги «Деревенский двор».

Строительство. Внутреннее убранство дома (5 часов)

Освоение техники «бумагопластика», выполнение изделия «Изба». Освоение способа создания мягкой игрушки из помпонов, выполнение изделия «Домовой». Освоение техники «лепка» из глины, выполнение изделия «Печь». Освоение способа плетения из бумаги, выполнение изделия «Коврик». Освоение способа изготовления объёмных изделий на основе чертежа, выполнение изделия «Мебель».

Народный костюм (4 часа)

Освоение приёма плетения в три пряди, плетение косы для композиции «Русская красавица». Освоение шва «через край», выполнение изделия «Кошелёк». Освоение тамбурного шва, выполнение вышивки на салфетке «Вишенки».

Человек и вода (3 часа)

Освоение техники «изонить», выполнение композиции «Золотая рыбка». Освоение техники создания полуобъёмной аппликации, выполнение аппликации «Русалка». Проект «Аквариум».

Человек и воздух (3 часа)

Освоение техники выполнения изделий на основе развёртки, выполнение макета мельницы. Освоение техники работы с металлизированной бумагой, выполнение модели флюгера. Изучение значения символа «птица» в культуре русского народа, выполнение сувенира «Птица счастья».

Человек и информация (3 часа)

Освоение способа изготовления книг из бумаги и картона, выполнение изделия «Книжка-ширма»

5

Народные промыслы

6

Домашние животные и птицы.

4

Строительство. Внутреннее убранство дома 

5

Народный костюм 

4

Человек и вода 

3

Человек и воздух

3

Человек и информация

3

infourok.ru

КТП " Технология " для 2 класса к УМК "Перспектива"

Календарно-тематическое планирование урок технологии 2 класс

п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата проведения

Корректировка

Понятия.

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Здравствуй, дорогой друг (1 ч)

1

Как работать с учебником.

Как самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.

Технология, ремесла, материалы, инструменты.

•Ориентироваться на страницах учебного комплекта.

• Активно пользоваться навигационной системой учебника.

Составлять рассказ об учебном комплекте

«Технология».

Познавательные:

— использовать в активном словаре изученные понятия;

— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;

анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.

Регулятивные:

— выполнять учебное действие в соответствии с планом;

— распределять обязанности для выполнения учебного задания;

выполнять учебное действие, используя условный знак.

Коммуникативные:

— формулировать понятные для партнёра высказывания;

— адекватно взаимодействов в рамках учебного диалога;

представлять результат деятельности группы.

Проявлять:

— интерес и бережное отношение к учебной книге;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

осознанный интерес к

составлению рассказа об учебном комплекте «Технология».

Человек и земля (23 ч)

2

Земледелие.

Выращивание лука на перо в домашних условиях.

Как выращивать лука на перо в домашних условиях.

Дары природы, дары труда, садовод, овощевод, комбайнёр, агроном, хлебороб.

— самостоятельн выращивать зелён лук;

— формулировать правило общения с хлебом во время еды.

Познавательные :

— проводить наблюдение за выращиванием зелёного лука и оформлять его;

— определять значение новых понятий «дары природы» и «дары труда» и объяснять их смысл;

— различать профессии людей и обосновывать своё суждение;

— анализировать ситуацию, соотносить её с правилом и обосновывать своё мнение.

Регулятивные :

— выполнять учебные действия по алгоритму.

Коммуникативные:

— согласовывать разные мнения в рамках учебного диалога;

— строить речевое высказывание и обосновывать своё суждение.

Проявлять:

— проявлять положительное отношение к труду людей разных профессий.

— творческое отношение к процессу создания дневника наблюдений.

3

Посуда. «Корзина с цветами».

Как наматывать нитки на шаблон.

Гончар, корзинщик, виды ниток.

— различать виды ниток и определять их назначение;

— составлять композицию «Корзина с цветами» на основе шаблонов, обмотанных нитками;

— формулировать правило общения с хлебом во время еды.

Познавательные :

— использовать в активном словаре понятия «гончар», «корзинщик», «виды ниток»;

— различать виды посуды и объяснять её необходимость в жизни человека;

— раскрывать смысл крылатых выражений;

— классифицировать предметы: грибы, плоды и ягоды;

— анализировать ситуацию, соотносить её с правилом и обосновывать своё мнение.

Регулятивные :

— выполнять корректировку деформированного текста;

— использовать план при выполнении учебного задания.

Коммуникативные :

— формулировать понятные для партнёра высказывания.

— проявлять бережное отношение к труду и его результатам.

4

«Семейка грибов на поляне».

Как лепить грибочки.

Съедобные и несъедобные грибы.

— выполнять изделия из пластилина и природного материала.

Познавательные :

— сравнивать материалы и обосновывать своё суждение;

— различать съедобные и несъедобные грибы.

Регулятивные :

— принимать и выполнять учебное задание;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

— строить монологическое высказывание;

— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.

— проявлять бережное отношение к труду и его результатам,

— творческое отношение к процессу создания изделия.

5

«Игрушка из теста»

Как замесить соленое тесто.

Тесто, пекарь, кондитер, жернова, мельница, блюдо.

— изготавливать соленое тесто, используя алгоритм;

— выполнять игрушку из теста;

— формулировать правило общения с чёрствым хлебом.

Познавательные :

— осуществлять поиск необходимой информации;

— использовать в активном

словаре новые понятия;

— сравнивать материалы: тесто, пластилин, глину и обосновывать своё суждение;

— различать продукт деятельности кулинара и кондитера;

— составлять рассказ о хлебе, используя алгоритм.

Регулятивные :

— принимать и выполнять учебное задание;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

— строить монологическое высказывание;

— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.

— воспитывать бережное отношение к хлебу;

— проявлять бережное отношение к результатам своего труда.

6

Проект «Праздничный стол»

Как работать в группе.

Сервиз.

— выполнять изделия из пластилина и бумаги.

Познавательные :

— выполнять сервировку праздничного стола.

Регулятивные :

— выполнять задание в соответствии с целью и планом;

— распределять обязанности при выполнении проекта.

Коммуникативные :

— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

— представлять результат деятельности группы.

— проявлять творческое отношение к выполнению проекта.

7

Народные промыслы. «Золотая хохлома».

Как изготовить изделие под хохлому.

Промысел, орнамент, элемент орнамента, хохломская роспись, мастер по росписи.

— работать в технике «папье-маше»;

— выполнять орнамент по мотивам хохломской росписи.

Познавательные :

— анализировать орнамент;

— выделять особенности хохломской росписи и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

— выполнять учебное действие по алгоритму.

Коммуникативные :

— адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

— проявлять осознанное

желание расписывать готовое изделие под хохлому.

8

«Городецкая роспись».

Как появилась городецкая роспись.

Городецкая роспись.

— работать с шаблоном;

— составлять орнамент по мотивам городецкой росписи;

— наклеивать детали;

— изготовлять изделие по мотивам городецкой росписи.

Познавательные :

— определять особенности

городецкой росписи и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

— выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога.

— проявлять осознанное желание использовать мотивы городецкой росписи при изготовлении разделочной доски.

9

«Дымковская игрушка».

Откуда появилось название «Дымковская игрушка»

Узор, элементы узора.

— использовать приём вытягивания при изготовлении основы изделия;

— выполнять изделие по мотивам дымковской росписи;

— выполнять изделие из пластичного материала;

— оформлять узор по мотивам дымковской росписи.

Познавательные :

— выделять особенности дымковской росписи и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

— различать приёмы изготовления изделий из пластилина.

Коммуникативные :

— строить монологическое высказывание;

— использовать речь для регуляции своего действия при работе по плану.

— проявлять осознанное желание сделать дымковскую игрушку из пластилина или глины.

10

«Матрёшка».

Как изготавливают матрешек.

Изнаночная сторона, булавка.

— выполнять изделие «Матрёшка» в технике «аппликация»;

— аккуратно наклеивать детали изделия.

Познавательные :

— определять различия профессий «резчик по дереву» и «игрушечник» и объяснять своё суждение.

Регулятивные :

— выполнять учебное действие, используя алгоритм;

— выполнять правило экономного расходования ткани.

Коммуникативные:

— согласовывать свои действия с партнёром и приходить к общему решению;

— формулировать собственное мнение.

— проявлять осознанное желание выполнить изделие «Матрёшка».

11

Пейзаж «Деревня»

Почему деревню так назвали.

Рельеф, эскиз.

— использовать технику «лепка», для выполнения рельефной аппликации «Деревня»

Познавательные :

— определять приемы лепки для различных элементов композиции;

— использовать в активном словаре новые понятия;

— презентовать готовое изделие.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

— проявлять интерес к жизни в деревне;

— бережное отношение к домашним питомцам.

12

Домашние животные и птицы. «Лошадка».

Какие бывают лошади.

Конструкция, конструирование, доярка, птичница, пастух, коневод, конюх, верховые, скаковые лошади, пейзаж, шило.

— выполнять движущуюся конструкцию «Лошадка»;

— использовать правила безопасного обращения с иглой и шилом;

— формулировать правила

общения с домашними животными.

Познавательные :

— определять значимость домашних животных в жизни человека и обосновывать своё мнение;

— использовать в активном словаре новые понятия;

— анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и обосновывать своё мнение;

— презентовать готовое изделие.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

— проявлять интерес к жизни домашних животных;

— бережное отношение к домашним питомцам.

13

«Курочка из крупы».

Где живут курочки.

Инкубатор, курятник, птичница, птицефабрика, калька, копировальная бумага.

— использовать технику «мозаика» для выполнения аппликации из природного материала и крупы;

— использовать технику «лепка» для выполнения аппликации «Курочка из крупы»;

— выполнять новогодние сувениры из скорлупы.

Познавательные :

— объяснять различие между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них;

— использовать в активном словаре новые понятия;

— формулировать правила общения с домашними животными;

— анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и

обосновывать своё мнение;

— анализировать готовое изделие и объяснять его назначение;

— заполнять «Технологическую карту».

Регулятивные :

— составлять план выполнения изделий;

— контролировать и корректировать свою работу по плану.

Коммуникативные :

— строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога.

— проявлять интерес и бережное отношение к домашним птицам.

14

Проект «Деревенский двор».

Кого можно увидеть на деревенском дворе.

Развёртка, конус, куб, призма, параллелепипед, пирамида, цилиндр, шар.

— выполнять разметку деталей с помощью копировальной бумаги по алгоритму;

— выполнять конструирование объемных изделий на основе развёртки.

Познавательные :

— находить различия в профессиях «доярка», «конюх», «пастух», «птичница» и обосновывать своё мнение;

— соотносить объёмную фигуру с подобной ей развёрткой;

— использовать в активном словаре новые понятия;

— формулировать правила общения с домашними животными;

— анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и обосновывать своё мнение;

— выполнять анализ готового изделия.

Регулятивные :

— выполнять учебное действие, используя план;

— распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности;

— оценивать результат выполненного задания;

— проводить презентацию проекта.

Коммуникативные :

— формулировать монологическое высказывание для представления проекта.

— проявлять интерес и готовность к участию в проекте;

— проявлять интерес и бережное отношение к домашним питомцам.

15

Новый год. «Новогодняя маска»

Маска, маска – ты кто?

Маска, ряженые.

- создавать маску необычного сказочного персонажа

Познавательные:

-прослеживать последовательность изготовления лица маски;

-различать по мимике лица разные эмоциональные состояния человека и объяснять свое суждение.

Регулятивные:

-планировать свою работу;

-работать с разными материалами.

Коммуникативные:

-участвовать в обсуждении того, почему маска скрывает черты лица реального человека и придает образу новый облик.

-позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

16

Строительство. «Изба»

Как строили без гвоздей.

Венец, наличник, плотник, причелина.

— использовать технику «бумагопластика» для выполнения объёмной аппликации «Изба»;

— использовать приём разметки деталей сгибанием и

скручиванием на карандаше.

Познавательные :

— составлять рассказ об устройстве избы;

— проводить сравнение между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них;

— использовать в активном словаре новые понятия.

Регулятивные :

— планировать учебные действия по алгоритму;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

— адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

Проявлять:

— интерес к истории и культуре своего народа;

— желание изучать устройство деревенского дома, ремесло плотника.

17

В доме. «Домовой».

Кто такой домовой.

Циркуль.

— выполнять изделие «Домовой» из нитей

Познавательные :

— использовать изученную технику работы;

— выполнять задание в соответствии с планом.

Регулятивные :

— выполнять учебное действие, используя алгоритм;

— выполнять правило экономного расходования ниток.

Коммуникативные :

— строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога.

-позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

18

Проект «Убранство избы». «Русская печь».

Как выглядела русская печь.

Печник, ухват, кочерга

— выполнять композицию «Печь» из глины

Познавательные :

— использовать изученные техники работы

— соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать своё мнение;

— различать виды мебели и объяснять её необходимость в жизни человека.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание с взаимопроверкой;

— выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия.

— выполнять задание в соответствии с планом;

— распределять обязанности при выполнении проекта.

Коммуникативные :

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

— представлять результат деятельности группы.

— проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности.

19

Проект «Убранство избы». «Коврик».

Как сплести коврик.

Основа, уток.

— выполнять изделие «Коврик» из бумаги;

— проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности.

20

Проект «Убранство избы». «Стол и скамья»

Кто придумал стол и стул.

— выполнять объёмное изделие «Мебель» из бумаги.

— проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности.

21

Народный костюм.Композиция «Русская красавица».

Как изготовить кокошник

Выкройка, костюм, национальный костюм, ожерелье,«монисто, лапти, сутаж, эскиз.

— использовать приём плетения в три пряди для выполнения композиции «Русская красавица»;

— изготавливать выкройку из ткани с использованием шаблонов.

Познавательные :

— определять отличия национальных костюмов разных народов и обосновывать своё мнение;

— раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре.

Регулятивные :

— выполнять разметку ткани, используя правило;

— составлять план работы на основе анализа готового изделия;

— выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

— проявлять уважительное отношение к национальным костюмам разных народов России.

22

«Костюмы для Ани и Вани»

Как работать с тканью.

Изнаночная сторона, булавка, портновский мел.

— составлять эскиз русского национального костюма.

— выполнять изделия в технике «аппликация» из ткани, используя выкройку.

Познавательные :

— использовать приобретённые знания для создания эскиза национального костюма к празднику «Дружба народов».

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

— проявлять осознанный интерес к составлению эскиза русского национального костюма.

23

Кошелёк.

Каким швом можно соединять детали кошелька.

Шов, шов через край.

— выполнять выкройку изделия;

— моделировать изделие на основе выкройки;

— выполнять изделие «Кошелёк», используя «шов через край»;

Познавательные :

— различать виды декоративных швов и обосновывать своё мнение;

— раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

— анализировать готовое изделие, определять его назначение и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с планом;

— выполнять оценку изделия по предложенным критериям.

Коммуникативные :

— формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.

-позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

24

«Тамбурные стежки»,

«Салфетка»

Каим швом вышить вишенку.

Шов, тамбурный шов.

— выполнять выкройку изделия;

— моделировать изделие на основе выкройки;

— выполнять вышивку «Вишенки» тамбурным швом.

Познавательные :

— различать виды декоративных швов и обосновывать своё мнение;

— раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

— анализировать готовое изделие, определять его назначение и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с планом;

— выполнять оценку изделия по предложенным критериям.

Коммуникативные :

— формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.

— проявлять интерес к народному творчеству.

Человек и вода (3 ч)

25

Рыболовство. Композиция «Золотая рыбка»

Как вышить рыбку.

Рыболовство, рыболов, мормышка, изонить.

— выполнять изделие «Золотая рыбка» в технике

«изонить»;

— применять правила работы с иглой и ножницами.

Познавательные :

— применять знания о воде в жизни;

— объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли;

— определять значения новых понятий;

— объяснять особенности техники «изонить».

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные :

— формулировать понятные для партнёра высказывания.

Проявлять бережное отношение:

— к своему здоровью;

— к результатам своего труда.

26

«Русалка»

Кто такие русалки.

Русалка, Мерроу.

— заполнять технологическую карту;

— выполнять объёмную аппликацию.

Познавательные :

— использовать в активном словаре новые понятия;

— объяснять различие между способами выполнения аппликации.

Регулятивные :

— проверять задание и вносить коррективы.

Коммуникативные :

— формулировать адекватное высказывание при работе в паре;

— строить диалогическое высказывание;

— согласовывать позиции и находить общее решение.

— проявлять бережное отношение к труду и его результатам.

27

Проект «Аквариум» .

Кто живет в аквариуме.

— выполнять изделия из пластилина, бумаги и природного материала.

Познавательные :

— подбирать необходимую информацию.

Регулятивные :

— выполнять задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— сотрудничать в группе при выполнении работы;

— представлять результат деятельности группы.

— творческое отношение к процессу создания аквариума.

Человек и воздух (3 ч)

28

Использование ветра. «Ветряная мельница».

Как изготовить модель мельницы.

Ветер, сила ветра, шкала, шкала Бофорта, направление ветра, макет, модель, моделирование, развёртка.

— строить развёртку макета мельницы;

— выполнять макет мельницы.

Познавательные :

— использовать знания о ветре в практической деятельности;

— определять значение новых понятий;

— определять и обосновывать возможности использования ветра человеком;

— осуществлять поиск необходимой информации.

Регулятивные :

— выполнять учебное задание аккуратно, в соответствии с планом.

Коммуникативные :

— формулировать понятные для партнёра высказывания.

— проявлять интерес к способам измерения силы ветра.

29

«Флюгер»

Для чего нужен флюгер.

Флюгер, фольга.

— выполнять изделие «Флюгер» приёмом лепки из фольги.

Познавательные :

— применять знания о флюгере в жизни;

— раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре.

Регулятивные :

— использовать план при выполнении учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать понятные диалогические высказывания.

multiurok.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *