Русская народная сказка петушок и бобовое зернышко презентация 2 класс – Презентация к уроку по чтению (2 класс) на тему: Петушок и бобовое зернышко. Презентация к уроку. | скачать бесплатно
Презентация к уроку по чтению (2 класс) на тему: Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
Слайд 1
Осенние листья (стихи А.Толстого, С. Есенина, В.Брюсова, И.Токмаковой ) 2 класс Подготовил учитель начальных классов МАОУ Старской СОШ Чернова С.Н.Слайд 2
Речевая разминка Под ногами в листопад Листья жёлтые летят, А под листьями шуршат Шурш , Шуршиха и Шуршонок – Папа, мама и ребёнок.
Слайд 3
Осень в гости к нам пришла И с собою принесла… Что? Скажите наугад! Ну, конечно … листопад
Слайд 4
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад. Листья пожелтелые по ветру летят; Лишь вдали красуются, там, на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин.
Слайд 5
Алексей Константинович Толстой (1817-1875) – русский писатель, граф. Родился в Санкт-Петербурге. Л.Н.Толстой был ему троюродным братом .
Слайд 6
Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду, Словно бабочек лёгкая стая С замираньем летит на звезду.
Слайд 7
Сергей Александрович Есенин (1895-1925) – выдающийся русский поэт. Родился в крестьянской семье, в селе Константиново Рязанской губернии. Рано лишился родительского крова. Дед с бабушкой взяли внука на воспитание. Бабушка сумела передать любимому внуку всю прелесть народной устной и письменной речи.
Слайд 8
Физминутка «Листочки» Мы листики осенние, На ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закружились, полетели И на землю тихо сели.
Слайд 9
В. Брюсов. Сухие листья…
Слайд 10
Валерий Яковлевич Брюсов (1873-1924) – русский поэт, прозаик, драматург, критик, переводчик, литературовед и историк. Он родился в зажиточной купеческой семье. Дед со стороны матери был писателем-самоучкой, писал басни, сказки, пьесы, очерки, повести. Отец, яков Кузьмич, интересовался математикой, медициной, сельскохозяйственными и другими науками, владел французским языком, хорошо знал русскую литературу, писал стихи.
Слайд 11
И.Токмакова «Опустел скворечник…»
Слайд 12
Ирина Петровна Токмакова родилась в 1929 г. В Москве. Её отец был инженером-электриком, а мать – детским врачом и заведующей домом ребёнка. Писать Ирина Петровна стала очень рано. Известный поэт Лебедев-Кумач, прочитав стихи девочки Ирины, обнаружил поэтические способности и посоветовал ей писать дальше.
Слайд 13
Кроссворд «Осень»
nsportal.ru
Урок лит. чтения 2 класс Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».
Цели: познакомить с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зернышко»; обучать правильному, выразительному чтению; развивать умения прогназировать содержание сказки; творческие способности, речь, память, мышление, воспитывать уважение, сочувствие и внимательное отношение к другим людям.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей урока.
Учитель. Ребята, сегодня мы продолжим изучать раздел нашего учебника “Сказки”. На этом уроке вы будете учиться читать русскую народную сказку “Петушок и бобовое зёрнышко”. Попробуете себя в роли сказителя и постигнете ещё одну народную мудрость, заключённую в этой сказке.
3.Артикуляционная гимнастика.
-Прочитайте чистоговорку медленно.
Жу- жу- жу, жу-жу-жу-
Как то еж пришел к ужу.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи-
Мне ужаток покажи.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу-
Я с ежами не дружу.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа-
Еж уходит от ужа.
Прочитайте, четко проговаривая каждый слог и каждое слово.
Прочитайте шепотом, громко.
Прочитайте, меняя голос на каждой строчке: громко-тихо, весело-сердито.
4. Проверка домашнего задания. Выразительное чтение стихотворения Ю.Мориц «Сказка по лесу идет».
Ответьте, что называют сказкой?
(Занимательный рассказ, вымысел, фантазия, иногда с участием волшебных сил.)
Учитель. Назовите части сказочного повествования.
( Присказка. Зачин. Концовка. Повторы)
Учитель. Кто такой сказитель?
(Человек, который сказывает, рассказывает сказки.)
Учитель. Кто такие собиратели?
(Это люди, которые записывают, обрабатывают, пересказывают сказки, внося какие-то изменения, дополнения.)
Учитель. Почему сказки называют народной?
(Сочинил народ.)
5. Работа над новой темой.
1).Учитель.
Сели прямо! Ножки вместе!
Ручки полочкой на стол!
Начинаем разговор!
Учитель. В начале урока я уже говорила, что вы сегодня познакомитесь с ещё одной русской народной сказкой “Петушок и бобовое зёрнышко”.
Учитель. Я и мои помощники прочитаем вам сказку, а вы внимательно её послушайте.
Учитель читает присказку и слова автора. Слова курочки, хозяйки, коровушки, хозяина – читают специально подготовленные ученики.)
2).Обмен впечатлениями.
Учитель. Понравилась ли вам сказка? Кто больше всего? Почему?
Кто из вас может перечислить главных героев сказки?
3).Повторное чтение сказки.
4).Словарная работа.
Учитель. Прежде чем ещё раз прочитаем сказку, прошу вас обратить внимание на эти слова:
косу, со всех ног, проскочило.(напись на доске)
Как вы понимаете значение этих слов?
(Дети читают и объясняют эти слова.)
Учитель. Ребята, слово коса имеет несколько значений.
1). Сельскохозяйственное орудие труда.
2). Идущая от берега низкая и узкая полоса земли.
3). Сплетённые длинные пряди волос.
6. Физминутка.
Буратино потянулся.
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Видно ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать
На носочки надо встать!
Учитель. Прямо встали. Тихо сели и работать захотели.
Учитель. Начнём читать эту сказку по “цепочке” по абзацам.
7. Работа над частями сказки.
Учитель. Сейчас вам предстоит определить и прочитать части сказочного повествования.
1)Найдите и прочитайте зачин сказки.
(Жили- были…
…. Словно мёртвый лежит.)
Учитель. Проследим, как развивались дальше события.
К кому вначале побежала курочка? Прочитайте.
(К хозяюшке.)
Учитель. К кому послала хозяюшка? Коровушка? Хозяин?
Какой повтор встречается в этой сказке?
(Подавился петушок бобовым зёрнышком…)
Учитель. Кто определит и прочитает концовку сказки.
(Кузнец дал хозяину новую косу…)
Учитель. Молодцы, все части вы верно назвали.
Переверните лист на страницу 34 и в рамочке прочитайте пословицы.
Используя их, объясните, каков урок сказки? Чему они нас учат?
(Не торопиться, не спешить, дружбе, взаимовыручке, сочувствию, доброте, верности и т.д.)
8. Работа над выразительностью речи.
Учитель. Зачин, ребята, читается спокойным, размеренным голосом, чётко, внятно. Соблюдайте паузы перед знаками препинания.
Учитель. С каким чувством надо читать слова курочки?
(Тревоги, беспокойства.)
Учитель. Как обращается курочка, прося помощи?
(Требовательно или уважительно.)
Учитель. Какие слова показывают, что курочка торопится помочь петушку?
(Бросилась, бежит, со всех ног бросилась.)
Учитель. Как показать при чтении, что курочка торопится?
(Читать просьбу в ускоренном темпе.)
9. Обучение пересказу.
Учитель. Сейчас будем учиться пересказу. Поможет нам в этом ваш верный друг – учебник.
.Прочитаем опорные слова, которые лежат у вас на парте
Бобовое зёрнышко.
Петушок. Курочка.
Хозяюшка, маслице.
Коровушка, молочко.
Хозяин, трава.
Кузнец, коса.
Кузнец, хозяин, коровушка, хозяюшка.
Курочка. Петушок. Бобовое зёрнышко.
Используя рисунки учебника и опорные слова, попробуем пересказать сказку.
(Пересказы учеников.)
10. Итог урока.
Учитель. Вот и подошёл к концу наш урок.
С какой сказкой вы познакомились на уроке?
Почему народ назвал сказку “Петушок и бобовое зёрнышко”?
Счастливый конец у сказки или нет?
Чему учит сказка?
(Не торопиться, помогать друг другу, выручать из беды и т.д.)
Учитель. Молодцы.
11. Домашнее задание. Подготовить пересказ.
Учитель. Урок окончен. Всем спасибо за работу.
infourok.ru
Сказка «Петушок и бобовое зернышко» для 2 класса
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
ГОУ ЯО
«Переславль -Залесская школа -интернат № 4»
Сказка
«Петушок и бобовое зернышко»
Выполнила: учитель начальных классов Волкова В.А.
Слайд 2
Цели урока: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко»; совершенствовать навыки чтения; способствовать развитию речи, внимания, -учить находить главную мысль произведения, а также слова, несущие основное содержание и смысл произведения; воспитывать стремление заботиться об окружающих.
Слайд 3
«Русские сказки заслуживают большого внимания: они — память нашего давно минувшего, они хранилище русской народности.»
Слайд 4
Речевая разминка
ОБ-ОБ-ОБ – лежит на блюдце боб.
БЫ-БЫ-БЫ – любят курочки бобы.
НО-НО-НО- вкусно бобовое зерно.
Слайд 5
Сказка – древний жанр устного народного творчества, передается прозой или стихами, рассказывает о вымышленных или фантастических событиях.
Слайд 6
Отгадайте загадку
Двойная бородка, Важная походка, Всех раньше встает, Голосисто поет.
Слайд 7
Слайд 8
Составьте план
1. Петушок подавился.
2. Курочка обращается к хозяйке.
3.Курочка обращается к коровушке.
4. Курочка обращается к хозяину.
5. Курочка обращается к хозяину.
6. 5.Герои выполняют просьбу. Спасение.
Слайд 9
4
5
6
3
2
1
Установите последовательность
Слайд 10
1
2
3
4
5
6
Х о з я ю ш к а
Г о р л ы ш к о
Х о з я и н
К о р о в у ш к а
К у з н е ц
К о с а
ё
ы
Разгадайте кроссворд. Назовите ключевое слово.
Слайд 11
Перейти к полю
Первый к кому обратилась курочка за помощью.
То, что надо было петушку смазать.
Тот, кто должен был принести свежей травы для коровушки.
Сама пестрая, ест зеленое, дает белое.
Мастер занимающийся ручной обработкой металла.
Предмет, который дал кузнец хозяину.
Вопросы
Слайд 12
Соберите пословицу
друга
семь
Для
не крюк.
вёрст
Слайд 13
Словарная работа
Верста— русская единица измерения расстояния.
«Вёрстами» также назывались верстовые столбы на дорогах.
Слайд 14
Выберите цвет своего настроения
Мне было интересно
У меня удалось не всё
Мне было сложно
Слайд 15
Источники
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B0 – определения слова верста http://www.pptbackgrounds.org/uploads/clip-art-borders-2-backgrounds-wallpapers.jpg — фон
http://www.stihi.ru/pics/2018/04/24/2728.jpg — Некрасов
https://img-fotki.yandex.ru/get/196161/268096604.4f5/0_16766a_c8fb376c_orig.png — петух
https://i.ytimg.com/vi/WWuP_TClDck/maxresdefault.jpg — обложка сказки
http://моногорода.рф/uploads/medium_editor_image/image/2734/Верстовой_столб_2.jpg — верста
https://deti-online.com/skazki/russkie-narodnye-skazki/petushok-i-bobovoe-zernyshko/ -фрагменты сказки
lusana.ru
Презентация к уроку по чтению (2 класс) на тему: Петушок и бобовое зернышко
Урок литературного чтения во 2 «Б»классе
Учитель Кандыбенко Лидия Фёдоровна
Тема: Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
Цели:
Образовательная: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко», учить пересказу по опорным словам.
Развивающая: совершенствовать навыки чтения; способствовать развитию речи, внимания, учить находить главную мысль произведения, а также слова, несущие основное содержание и смысл произведения
Воспитывающая: воспитывать стремление заботиться об окружающих, любовь к устному народному творчеству, интерес к чтению произведений устного народного творчества.
Планируемые результаты:
Предметные:-учащиеся должны уметь различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.
Метапредметные: — принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-формулировать собственное мнение и позицию; оценивать правильность выбора средств устного общения на уроке;
-осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге;
-строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы;
-использовать интонационную выразительность речи.
Личностные: — учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
-осознают необходимость самосовершенствования; выражают желание осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда.
Оборудование: карточки, презентация.
Используемые учебники и учебные пособия: учебник и рабочая тетрадь «Литературное чтение» 2классс авторы Л. Ф. Климанова, В . Г. Горецкий, Москва, Просвещение 2013 год.
Форма урока – урок получения новых знаний.
Тип урока – урок получения новых знаний, умений и навыков.
Обеспечение урока:
презентация к уроку;
электронные физминутки
План урока
Организационный момент:
Психологический настрой
Мобилизующий этап
Дыхательная гимнастика
Формирование темы и цели урока
Работа в группах (исследование)
Обмен информацией
Физминутка
Работа по теме урока. Обобщение. Закрепление
Подведение итогов. Рефлекия.
Ход урока
- Организационный момент
1. Психологический настрой
— Здравствуйте, дорогие дети! Здравствуйте уважаемые взрослые!
Приглашаю Вас в удивительное путешествие к тайнам русского народного творчества, которое научит нас делать открытия и получать новые знания.
— С каким настроением отправимся в путь?
— Помашите рукой, у кого доброе хорошее настроение.
II. Формирование учащимися темы урока (целеполагание)
- – Прочитайте, что здесь написано:
на
ложь в
сказ
ка да ней мёк
— Продолжите фразу. (добрым молодцам урок)
— Кто так сказал?
— Как понимаете смысл этих слов?
2. Мобилизующий этап.
Свечка, свечечка зажгись,
Ярким светом загорись.
Сказка в гости к нам явись.
— Кто догадался, о каком жанре русского народного творчества сегодня пойдёт речь на уроке? (Конечно же, о сказке)
— Давайте приготовимся их слушать и читать, а для этого выполним дыхательную гимнастику и задуем свечу.
III. Дыхательная гимнастика. Упражнение «Свеча»
V. Этап построения новых знаний
1. — Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой, а кто главный герой сказки вы узнаете, если правильно отгадаете загадку.
В деревне есть часы такие,
Не мёртвые, а живые.
Ходят без завода,
Они птичьего рода. /петух/
— Правильно, петух. Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».
— Как вы думаете, почему её называют народной?
– А много ли сказок придумал народ? (Много.)
– Правильно, попробуйте сосчитать все звезды на небе, деревья в лесу, капли в море. Вот сколько сказок на свете! Слушаем одну из них.
— Предположите, о чём она.
2. Слушание сказки.
3. Работа по содержанию.
– Вам понравилась сказка?
— К какому виду сказок её можно отнести? (о животных)
—Какая беда приключилась с петушком?
-Из-за чего случилась с ним беда?
-К кому бросилась курочка за помощью?
— Что сказала ей хозяйка?
-К кому потом бросилась курочка?
-К кому послала корова курочку?
-Что попросила у хозяина курочка?
— К кому послал курочку хозяин?
— Что попросила курочка у кузнеца?
-Как закончилась сказка?
— Давайте теперь прочитаем сказку все вместе. Но сначала выполним гимнастику для глаз.
4. Гимнастика для глаз.
5. Чтение сказки детьми.
6. Физминутка
Петушочек встрепенулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Крыльями похлопал,
Ножками потопал,
Шею вытянул, согнул
И по улице шагнул.
7. Работа в группах.
— Для того, чтобы мы могли проанализировать сказку, предлагаю разделиться на группы.
— Ребята Ваших двух парт будут Мыслители и попробуют ответить на вопрос: Кто главные герои сказки? Какая пословица подходит?
— Вы, мои маленькие помощники, будете Художниками и постараетесь этих героев изобразить.
— Ну а, вы, друзья, будете Рассказчиками. Вам предстоит рассмотреть иллюстрации к сказке в учебнике и соотнести их с сюжетом.
— Итак, мы разделились на группы, давайте вспомним правила групповой работы.
— Задания каждой группы на столиках. Желаю всем хорошо потрудиться.
9. Обсуждение (обмен информацией)
2. Теперь вопрос к Мыслителям: Кто же главные герои сказки? Какая пословица подходит?
3. Как изобразили их Художники?
4. Ну а теперь, слово Рассказчикам.
— Кого вы видите на первой иллюстрации?
— Какой момент на ней изображён?
— Кого видите на второй иллюстрации?
— О чём просит курочка хозяйку?
— Кого видите на третьей иллюстрации?
— Какой момент изображён?
— Кого видите на четвёртой иллюстрации?
— О чём просит курочка хозяина?
— Кого видите на пятой иллюстрации?
-Какой момент изображён?
— Кого видите на шестой иллюстрации?
— Какой момент изображён?
10. Итог урока.
— Ну что ж, вы замечательно потрудились.
— Вернёмся к словам А.С. Пушкина: «Сказка- ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок»
— Скажите, чему учит нас эта сказка? Какой урок она нам преподносит?
— А может ли это пригодится нам в жизни? Например, когда?
— В награду за вашу хорошую работу, я приготовила Вам сюрприз? Хотите узнать какой?
Тогда поработайте в паре и соберите у себя на парте мозаику из букв.
— Какое слово получилось? М О Л О Д Ц Ы
— Это моё мнение.
— А теперь вы оцените свою работу с помощью смайликов.
11. Домашнее задание.
— Выберите себе любое из предложенного домашнего задания и выполните его к следующему уроку.
1. Выразительное чтение.
2. Пересказ.
nsportal.ru
Презентация сказки «Петушок и бобовое зернышко»
Презентация сказки «Петушок и бобовое зернышко» для ознакомления детей в средней группе. В ней представлены картинки к сказке для лучшего освоения данного материала.
Просмотр содержимого документа
«Презентация сказки «Петушок и бобовое зернышко»»
Жил-был петушок и курочка. Петушок все торопился, все торопился, а курочка знай себе приговаривает:
— Петя, не торопись. Петя, не торопись.
Клевал как-то петушок бобовые зернышки, да второпях и подавился.
Подавился, не дышит, не слышит, словно мертвый лежит.
Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке, кричит:
— Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зернышком.
Хозяйка говорит:
-Беги скорей к коровушке, проси у нее молока, а я уж собью маслица.
Бросилась курочка к корове:
— Коровушка, голубушка, дай скорее молока, из молока хозяюшка собьет маслица, маслицем смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
— Ступай скорее к хозяину, пусть он принесет мне свежей травы. Бежит курочка к хозяину: -Хозяин! Хозяин! Дай скорее коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
— Беги скорей к кузнецу за косой. Со всех ног бросилась курочка к кузнецу: — Кузнец, кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком .
Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молока, хозяюшка сбила масла, дала маслица курочке.
Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зернышко проскочило. Петушок вскочил и во все горло закричал: — Ку-ка-реку!
kopilkaurokov.ru
Конспект+презентация по литературному чтению на тему «Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
Открытый урок чтения во 2-м классе
Сказка «Петушок и бобовое зернышко»
Цель: продолжить знакомство с новым видом устного народного творчества — сказками, учить выделять главную мысль произведения, делить текст на логические законченные части, закреплять формирование понятий: присказка, зачин, концовка, повторы, урок сказки; совершенствовать навыки чтения, развивать речь, память, мышление; воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи.
Оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный материал (для групповой работы)
Литература: Климанова Л.Ф. Литературное чтение. 2 класс; Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению: к Л.Ф. Климановой («Школа России») 2 класс.
Ход урока.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок. Мы продолжаем путешествовать по сказкам. (слайд 3)
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Что такое сказка? Какие виды сказок существуют?
А кто герой этой сказке вы узнаете, отгадав загадку.
3. РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА
Прочитайте и отгадайте загадку: (слайд 4)
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу. (петух)
Почему вы решили, что это петух?
Прочитайте эту загадку выразительно: с какой интонацией ее надо читать? какие слова выделим логическим ударением?
4. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вот он какой, наш петушок! А какие вы можете назвать сказки, в которых есть этот герой? (слайд 5)
(«Теремок», «Ледяная избушка», «Петушок – золотой гребешок», «Зимовье зверей», «Колосок», «Петушок и чудо-мельница», «Петушок и бобовое зернышко», «Бременские музыканты», «Петушок и жерновки», «Сказка о золотом петушке», «Петушок и бобовое зернышко»)
Открой учебник и прочитай название сказки. (слайд 6)
Как вы думаете, о чем пойдет речь в этой сказке?
Какие цели мы поставим перед собой на уроке?
5.3НАКОМСТВО СО СКАЗКОЙ.
1) Первичное знакомство со сказкой.
Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой “Петушок и бобовое зёрнышко”. А познакомит нас с ней сказительница. А кто это?
(Учитель в роли сказителя рассказывает сказку.)
2) Обмен мнениями.
Понравилась ли вам сказка? Кто больше всего? Почему?
Физминутка
3) Повторное чтение сказки, работа над содержанием.
Начнём читать эту сказку по “цепочке” по абзацам
1,2, 3 абзац
Найдите и прочитайте зачин сказки. (Жили- были…)
Почему подавился петушок?
Что значит: второпях? Словно мертвый лежит?
4 абзац
К кому вначале побежала курочка? Зачем? К кому послала хозяюшка?
5 абзац
К кому потом побежала курочка? Зачем? К кому послала коровушка?
6 абзац
К кому потом побежала курочка? Зачем? К кому послал хозяин?
7 абзац
К кому потом побежала курочка? Зачем?
8,9 абзац
Чем закончилась сказка?
4) Характеристика главного героя
Благодаря кому петушок поправился? Почему вы так думаете?
Укажите, какой была героиня сказки, почему вы так думаете?
(Работа в группе. Слова в карточке: доброй, отзывчивой, заботливой, равнодушной, злой, бессердечной) (слайд 6)
5) Работа с пословицами
Осталось выяснить, каков урок этой сказки?
(Работа в группе. Пословицы в карточке:
Верный друг – крепкая защита.
Семеро одного не ждут.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.) (слайд 6)
Найдите пословицу, которая подходит к этой сказке.
Используя ее, объясните, каков урок сказки? Чему она учит нас с вами? (дружбе, взаимовыручке, сочувствию, доброте, верности и т.д.) Люди должны заботиться и любить своих близких и родных, помогать им.
6. ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ
Назови главных героев. Что случилось с Петушком? А кто помогал курочке, назовите по порядку. А теперь с помощью картинок расскажите сказку. (слайд 7)
7. ИТОГ УРОКА.
Вот и подошёл к концу наш урок.
С какой сказкой вы познакомились на уроке?
Кто её автор?
К какому виду сказок она относится?
Счастливый конец у сказки или нет?
Чему учит сказка? (помогать друг другу, выручать из беды и т.д.)
8. РЕФЛЕКСИЯ (слайд 8)
Что на уроке вам понравилось?
Какая работа показалась сложной?
Оцени свою работу на уроке.
Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец. (слайд 9)
8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Подготовить чтение по ролям.
infourok.ru
Этапы | Обучающие | Деятельность учителя | Деятельность | Формы организации взаимодействия на уроке | Формируемые умения (универсальные учебные действия) | Промежуточный контроль | I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Приветствует учащихся, проверяет готов-ность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность. …Книги учат детей В. Радин | Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку | Фронтальная, индивидуальная | Личностные: понимают, Коммуникативные: учатся слушать и понимать других, планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Устные ответы, наблюдения учителя | II. Актуализация знаний | 1. Проверка домашнего задания. 2. Речевая разминка | Учитель контролирует выполнение задания. – Научитесь читать текст скороговоркой: У чибиса – чудеса: Чьи леса? Чья лиса? Чьи вы сами? С лисами, с весной, с лесами? С чибисами, с чудесами? В. Бахревский | Читают стихотворения наизусть. Выполняют задания | Фронтальная, индивидуальная | Познавательные: осуществляют смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи; осуществляют контроль и оценку учебной деятельности | Наблюдения учителя, выполненные задания | III. Постановка учебной задачи | – Сегодня мы продолжаем изучение раздела «Устное народное творчество» и познакомимся со сказкой. Прочитайте ее название. Кто автор сказки? – Рассмотрите иллюстрацию к сказке. Кто ее герои? | Отвечают на вопросы педагога | Фронтальная, индивидуальная | Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации | IV. Работа по теме урока | Сказка «Петушок и бобовое зернышко» | Чтение сказки учителем (или в актерском исполнении из аудиоприложения). Беседа по содержанию сказки. – Какие чувства вы испытывали при чтении сказки? – Что случилось с петушком? Почему? – Кто помог курочке спасти петушка? | Читают текст. Отвечают на вопросы | Фронтальная, индивидуальная | Регулятивные: ориентируются в учебнике, контролируют учебные действия, умеют высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника | Физкультминутка | См. Приложение | Выполняют движения согласно инструкции | Индивидуальная | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Выполнение движений | V. Закрепление знаний и способов действий | 1. Выделение частей сказки. 2. Словарная работа. 3. Работа над выразительностью речи. 4. Обучение пересказу | – На сколько частей можно разделить сказку? – Найдите и прочитайте 1-ю часть. – Что в ней главное? – Соберите пословицу. Можно ли ее связать с содержанием сказки? Докажите. Друга, семь, для, не круг, верст. Верста – старая русская мера длины (1,06 км). Крюк – (здесь) лишнее расстояние в пути. – Зачин читается спокойным, размеренным голосом, чётко, внятно. Соблюдайте паузы перед знаками препинания. – С каким чувством надо читать слова курочки? – Как обращается курочка, прося помощи? – Какие слова показывают, что курочка торопится помочь петушку? – Как показать при чтении, что курочка торопится? – Прочитаем опорные слова на карточках, которые лежат у вас на парте. Бобовое зёрнышко. Петушок. Курочка. Хозяюшка, маслице. Коровушка, молочко. Хозяин, трава. Кузнец, коса. Кузнец, хозяин, коровушка, хозяюшка. Курочка. Петушок. Бобовое зёрнышко. – Используя рисунки учебника и опорные слова, попробуем пересказать сказку | – На 6 частей. – Петушок подавился бобовым зернышком. – Для друга семь верст не крюк. – Тревога, беспокойство. – Требовательно или уважительно. – Бросилась, бежит, со всех ног бросилась. – Читать просьбу Пересказывают сказку | Фронтальная, индивидуальная | Познавательные: осуществляют смысловое чтение, структурирование знаний, извлечение необходимой информации из ил- люстраций, текстов, выявление сущности, особенности объектов, установление причинно-следственных связей, осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Регулятивные: осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения. Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач, учитывают разные мнения, используют критерии для обоснования своего суждения | Устные ответы, пересказ сказки | VI. Итоги урока. Рефлексия | Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок | – С какой сказкой познакомились? – Чему учит эта сказка? – Почему народ назвал сказку «Петушок и бобовое зёрнышко»? – Счастливый конец у сказки или нет? – Чему учит сказка? – Были ли у вас такие ситуации, когда вы кому-нибудь помогли? | Отвечают на вопросы педагога | Фронтальная, индивидуальная | Познавательные: ориентируются в системе знаний. Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний. Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке | Устные ответы | Домашнее задание | Инструктаж по выполнению домашнего задания | Подготовить пересказ сказки | Задают уточняющие вопросы | Фронтальная, индивидуальная | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу |
nsportal.ru