cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Входная контрольная математика 10 класс: Входная контрольная работа по алгебре в 10 классе

Содержание

Входная контрольная работа по алгебре, 10 класс.

Входная контрольная работа по алгебре, 10 класс

Вариант № 1.

Часть 1.

1.

2. Дана арифметическая прогрессия , разность которой равна , . Найдите сумму первых 9 её членов.

3 Решите уравнение 6х2 + 7х — 3 = 0. В ответ запишите меньший из корней.

4. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.

Формулы Графики

1) у = 2) у = 3 – х2

3) у = 4) у = —

Ответ:

5. Решите неравенство х2 + 4х – 12 5x

Часть 2.

6. Решите систему уравнений: .

7. Реши задачу: Мо­тор­ная лодка про­шла про­тив те­че­ния реки 84 км и вер­ну­лась в пункт от­прав­ле­ния, за­тра­тив на об­рат­ный путь на 8 часов мень­ше. Най­ди­те ско­рость те­че­ния, если ско­рость лодки в не­по­движ­ной воде равна 10 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

Входная контрольная работа по алгебре, 10 класс

Вариант № 2.

Часть 1.

1.

2 Дана арифметическая прогрессия , разность которой равна , . Найдите сумму первых 13 её членов.

3. Решите уравнение 3 — х + 2(5 — х) = 4х — 8.

4. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают

Формулы Графики


1) у = x2 + 2x 2) у = х2 — 2

3) у = x2 – 2x 4) у = 2 – 2x2

Ответ:

5. Решите неравенство х2 — 8х 9.

Часть 2.

6. Решите уравнение: х4 — 7х2 + 12 = 0.

7. Реши задачу:

Мо­тор­ная лодка про­шла про­тив те­че­ния реки 255 км и вер­ну­лась в пункт от­прав­ле­ния, за­тра­тив на об­рат­ный путь на 2 часа мень­ше. Най­ди­те ско­рость лодки в не­по­движ­ной воде, если ско­рость те­че­ния равна 1 км/ч. Ответ дайте в км/ч.Ре­ше­ние.

Пусть км/ч — ско­рость мо­тор­ной лодки, тогда ско­рость лодки по те­че­нию равна км/ч, а ско­рость лодки про­тив те­че­ния равна км/ч. На путь по те­че­нию лодка за­тра­ти­ла на 2 часа мень­ше, от­сю­да имеем:

 

Ответ: 16.

Ответ: 16

Входная контрольная работа по алгебре, 10 класс Вариант № 3.

Часть 1.

1.

2 Дана ариф­ме­ти­че­ская про­грес­сия: Най­ди­те сумму пер­вых де­ся­ти её чле­нов.

3. Решите уравнение 2 + 3(х – 3) = 2х — 6.

4. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают

Формулы Графики

1)

2)

3)

4)

Ответ:

5. Решите неравенство -2х2 — 5х – 3.

Часть 2.

6. Решите систему уравнений: .

7. Реши задачу:

Теплоход проходит по течению реки до пункта назначения 160 км и после стоянки возвращается в пункт отправления. Найдите скорость течения, если скорость теплохода в неподвижной воде равна 18 км/ч, стоянка длится 2 часа, а в пункт отправления теплоход возвращается ровно через 20 часов после отплытия из него. Ответ дайте в км/ч.

Входная контрольная работа по алгебре, 10 класс Вариант № 4.

Часть 1.

1.

2 Выписаны первые несколько членов геометрической прогрессии: 3,5; 7; 14; . Найдите сумму первых 7 её членов.

3. Решите уравнение .

4. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.

Графики

Формулы 1) у = 3х 2) у = х3 + 3х 3) у = – 3x 4) у = —

5. Решите неравенство .

Часть 2.

6. Решите уравнение: х4 + 2х2 — 8 = 0.

7. Реши задачу:

Мо­тор­ная лодка про­шла про­тив те­че­ния реки 143 км и вер­ну­лась в пункт от­прав­ле­ния, за­тра­тив на об­рат­ный путь на 2 часа мень­ше. Най­ди­те ско­рость лодки в не­по­движ­ной воде, если ско­рость те­че­ния равна 1 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

Входная контрольная работа по алгебре, 10 класс

Вариант № 1.1.

Часть 1.

1.

2. Геометрическая прогрессия в1=4/5, знаменатель прогрессии равен 5 . Найдите сумму первых 6 её членов

3. Ре­ши­те урав­не­ние

4. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.

Графики

Формулы 1) у = 3х 2) у = х3 + 3х 3) у = – 3x 4) у = —

Ответ:

5 Решите неравенство 81х2

Часть 2.

6. Решите уравнение:

7. Реши задачу: Мо­тор­ная лодка про­шла про­тив те­че­ния реки 140 км и вер­ну­лась в пункт от­прав­ле­ния, за­тра­тив на об­рат­ный путь на 4 часа мень­ше. Най­ди­те ско­рость лодки в не­по­движ­ной воде, если ско­рость те­че­ния равна 2 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

Решите систему неравенств: .

Решите уравнение:. Решите систему неравенств: .

3.Ре­ши­те урав­не­ние . Если урав­не­ние имеет более од­но­го корня, в от­ве­те за­пи­ши­те мень­ший из кор­ней.

4.

Най­ди­те ко­рень урав­не­ния: . Если урав­не­ние имеет более од­но­го корня, в от­ве­те ука­жи­те боль­ший из них.

4.Ре­ши­те урав­не­ние

Ре­ши­те урав­не­ние. Если урав­не­ние имеет более од­но­го корня, в от­ве­те за­пи­ши­те мень­ший из кор­ней

4.Ре­ши­те урав­не­ние .

Входная контрольная работа по алгебре 10 класс

1. Закатилова Ирина Павловна

2.МОУ»Средняя школа №13» г.Кимры Тверской области

3.Учитель математики

Входная контрольная работа в 10 классе.

Вариант 1.

1.Фла­кон шам­пу­ня стоит 160 руб­лей. Какое наи­боль­шее число фла­ко­нов можно ку­пить на 1000 руб­лей во время рас­про­да­жи, когда скид­ка со­став­ля­ет 25% ?

2.На диа­грам­ме по­ка­за­но рас­пре­де­ле­ние вы­плав­ки цинка (в ты­ся­чах тонн) в 11 стра­нах мира за 2009 год. Среди пред­став­лен­ных стран пер­вое место по вы­плав­ке цинка за­ни­ма­ло Ма­рок­ко, один­на­дца­тое место — Бол­га­рия. Какое место за­ни­ма­ла Гре­ция?

 

3.Ре­ши­те урав­не­ние . Если урав­не­ние имеет более од­но­го корня, в от­ве­те за­пи­ши­те боль­ший из кор­ней.

4. Ре­ши­те урав­не­ние . Если урав­не­ние имеет более од­но­го корня, в от­ве­те за­пи­ши­те мень­ший из кор­ней.

 5.Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния

6.Ре­ши­те на выбор одно из не­ра­венств системы:

 

7.Мо­тор­ная лодка про­шла про­тив те­че­ния реки 255 км и вер­ну­лась в пункт от­прав­ле­ния, за­тра­тив на об­рат­ный путь на 2 часа мень­ше. Най­ди­те ско­рость лодки в не­по­движ­ной воде, если ско­рость те­че­ния равна 1 км/ч. Ответ дайте в км/ч.Ре­ше­ние.

Пусть км/ч — ско­рость мо­тор­ной лодки, тогда ско­рость лодки по те­че­нию равна км/ч, а ско­рость лодки про­тив те­че­ния равна км/ч. На путь по те­че­нию лодка за­тра­ти­ла на 2 часа мень­ше, от­сю­да имеем:

 

Ответ: 16.

Ответ: 16

Вариант 2

1.Ша­ри­ко­вая ручка стоит 40 руб­лей. Какое наи­боль­шее число таких ручек можно будет ку­пить на 900 руб­лей после по­вы­ше­ния цены на 10%?

2. На диа­грам­ме по­ка­зан сред­ний балл участ­ни­ков 10 стран в те­сти­ро­ва­нии уча­щих­ся 4-го клас­са, по ма­те­ма­ти­ке в 2007 году (по 1000-балль­ной шкале). По дан­ным диа­грам­мы най­ди­те число стран, в ко­то­рых сред­ний балл ниже, чем в Ни­дер­лан­дах.

3.Ре­ши­те урав­не­ние . Если урав­не­ние имеет более од­но­го корня, в от­ве­те за­пи­ши­те мень­ший из кор­ней.

4. Ре­ши­те урав­не­ние

5.Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния

6. Ре­ши­те на выбор одно из не­ра­венств системы:

7.Ре­ше­ние.

Об­ласть опре­де­ле­ния урав­не­ния за­да­ет­ся со­от­но­ше­ни­ем . На об­ла­сти опре­де­ле­ния имеем:

Оба най­ден­ный ре­ше­ния удо­вле­тво­ря­ют усло­вию , мень­ший из них равен −0,5.

Ответ: −0,5.

Ответ: -0,5

Мо­тор­ная лодка про­шла про­тив те­че­ния реки 143 км и вер­ну­лась в пункт от­прав­ле­ния, за­тра­тив на об­рат­ный путь на 2 часа мень­ше. Най­ди­те ско­рость лодки в не­по­движ­ной воде, если ско­рость те­че­ния равна 1 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

Ответ: 12

Вариант 3.

1.Ма­га­зин за­ку­па­ет цве­точ­ные горш­ки по опто­вой цене 120 руб­лей за штуку и про­да­ет с на­цен­кой 20%. Какое наи­боль­шее число таких горш­ков можно ку­пить в этом ма­га­зи­не на 1000 руб­лей?

2.На диа­грам­ме по­ка­за­на сред­няя тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в Мин­ске за каж­дый месяц 2003 года. По го­ри­зон­та­ли ука­зы­ва­ют­ся ме­ся­цы, по вер­ти­ка­ли — сред­няя тем­пе­ра­ту­ра в гра­ду­сах Цель­сия. Опре­де­ли­те по диа­грам­ме наи­боль­шую сред­нюю тем­пе­ра­ту­ру в Мин­ске в пе­ри­од с сен­тяб­ря по де­кабрь 2003 года. Ответ дайте в гра­ду­сах Цель­сия.

 

3.Най­ди­те ко­рень урав­не­ния: . Если урав­не­ние имеет более од­но­го корня, в от­ве­те ука­жи­те боль­ший из них.

4. Ре­ши­те урав­не­ние

5.Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния

6. Ре­ши­те на выбор одно из не­ра­венств системы:

7.

Мо­тор­ная лодка про­шла про­тив те­че­ния реки 84 км и вер­ну­лась в пункт от­прав­ле­ния, за­тра­тив на об­рат­ный путь на 8 часов мень­ше. Най­ди­те ско­рость те­че­ния, если ско­рость лодки в не­по­движ­ной воде равна 10 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

Вариант4
Ре­ше­ние.

Об­ласть до­пу­сти­мых зна­че­ний: .

 

При до­мно­жим на зна­ме­на­тель:

 

 

Оба корня лежат в ОДЗ. Боль­ший из них равен 5.

 

 

Ответ: 5.

Ответ: 5

Ре­ше­ние.

Из диа­грам­мы видно, что наи­боль­шая сред­не­ме­сяч­ная тем­пе­ра­ту­ра в пе­ри­од с сен­тяб­ря по де­кабрь со­став­ля­ла 12 °C (см. ри­су­нок).

 

Ответ: 12.

Ответ: 12

1.Опто­вая цена учеб­ни­ка 170 руб­лей. Роз­нич­ная цена на 20% выше опто­вой. Какое наи­боль­шее число таких учеб­ни­ков можно ку­пить по роз­нич­ной цене на 7000 руб­лей?

2.На диа­грам­ме по­ка­за­на сред­не­ме­сяч­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в Санкт-Пе­тер­бур­ге за каж­дый месяц 1999 года. По го­ри­зон­та­ли ука­зы­ва­ют­ся ме­ся­цы, по вер­ти­ка­ли — тем­пе­ра­ту­ра в гра­ду­сах Цель­сия. Опре­де­ли­те по диа­грам­ме, сколь­ко было ме­ся­цев, когда сред­не­ме­сяч­ная тем­пе­ра­ту­ра не пре­вы­ша­ла 4 гра­ду­сов Цель­сия.

 

Ре­ше­ние.

Из гра­фи­ка видно, что было 5 ме­ся­цев, когда сред­не­ме­сяч­ная тем­пе­ра­ту­ра не пре­вы­ша­ла 4 гра­ду­сов Цель­сия (см. ри­су­нок).

 

Ответ: 5.

Ответ: 5

3.  Ре­ши­те урав­не­ние . Если урав­не­ние имеет более од­но­го корня, в от­ве­те за­пи­ши­те мень­ший из кор­ней

4.Ре­ши­те урав­не­ние .

5. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния

6. Ре­ши­те на выбор одно из не­ра­венств системы:

7.

Мо­тор­ная лодка про­шла про­тив те­че­ния реки 140 км и вер­ну­лась в пункт от­прав­ле­ния, за­тра­тив на об­рат­ный путь на 4 часа мень­ше. Най­ди­те ско­рость лодки в не­по­движ­ной воде, если ско­рость те­че­ния равна 2 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

Ре­ше­ние.

Решим пер­вое не­ра­вен­ство си­сте­мы:

 

Ре­ше­ния: или

 

Решим вто­рое не­ра­вен­ство си­сте­мы:

 

 

Сде­ла­ем за­ме­ну Тогда

 

Вер­нем­ся к ис­ход­ной пе­ре­мен­ной:

 

 

Вер­нем­ся к си­сте­ме:

 

 

Ответ:

ответы

Ре­ше­ние.

Во время рас­про­да­жи шам­пунь ста­нет сто­ить 160 − 0,25  160 = 120 руб­лей. Раз­де­лим 1000 на 120:

 

 

.

Зна­чит, можно будет ку­пить 8 фла­ко­нов шам­пу­ня.

 

Ответ: 8.

Ответ: 8

1

2

3

4

5

6

7

Вариант1

8

10

1

-7

-2

Решение 1 неравенства

Ответ:3

16

Вариант2

20

7

-0,5

-4

-8

Решение 2 системы

14

Вариант3

6

12

-3

2

6

или

4

Вариант4

34

5

-1

-6

6

или

12

Ошибка 404 — Страница не найдена

К сожалению мы не можем показать то, что вы искали. Может быть, попробуете поиск по сайту или одну из приведенных ниже ссылок?

Поиск для:

Архивы

Архивы Выберите месяц Сентябрь 2022 Август 2022 Июль 2022 Июнь 2022 Май 2022 Апрель 2022 Март 2022 Февраль 2022 Январь 2022 Декабрь 2021 Ноябрь 2021 Октябрь 2021 Сентябрь 2021 Август 2021 Июль 2021 Июнь 2021 Май 2021 Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Январь 2021 Декабрь 2020 Ноябрь 2020 Октябрь 2020 Сентябрь 2020 Август 2020 Июль 2020 Июнь 2020 Май 2020 Апрель 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Август 2019 Июль 2019 Июнь 2019 Май 2019 Апрель 2019 Март 2019 Февраль 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Ноябрь 2018 Октябрь 2018 Сентябрь 2018 Август 2018 Июль 2018 Июнь 2018 Февраль 2018 Январь 2018 Ноябрь 2017 Сентябрь 2017 Август 2017 Июль 2017 Апрель 2017 Март 2017 Февраль 2017 Январь 2017

Рубрики

РубрикиВыберите рубрикуbritish bulldogАстраБез рубрикиВидеоурокивоспитательная работаВПРВСОШвысшая пробадвидиктантЕГЭЕГЭ 2022 информатикаЕГЭ 2022 математикаЕГЭ по химиизолотое руноизложениеитоговое сочинениеитоговое устное собеседованиеКенгуруКИТконкурс Пегасконтрольная работактпматематический праздникмежрегиональный химический турнирМОШмцкоОВИООГЭОГЭ 2022 математикаолимпиада звездаолимпиада курчатоволимпиада ЛомоносовОПКРаботы статградрабочая программарабочая тетрадьРДРРешу ЕГЭРешу ОГЭрусский медвежонокСочинениеСтатьитексты егэтесттурнир ЛомоносоваУчебные пособияЧИПЮМШ

Страницы

  • 04. 10.2020 XLIII Турнир Ломоносова задания и ответы
  • 05.12.17 Ответы и задания по математике 10 класс СтатГрад варианты МА00201-МА00208
  • 05.12.17 Ответы и задания по математике 7 класс «СтатГрад» варианты МА70101-МА70106
  • 06.11.2017 Олимпиада «Звезда» естественные науки задания и ответы 6-11 класс отборочный этап
  • 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Камчатского края и Чукотского автономного округа
  • 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Республика Алтай, Алтайский край, Республика Тыва, Респ. Хакасия, Красноярский край, Кемеровская, Томская и Новосибирская область
  • 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 зона 8 Республика Саха (Якутия), город Якутск, Амурская область, Забайкальский край
  • 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения для Республика Бурятия, Иркутская область зона 7
  • 06.12.2017 5 зона Омск MSK+3 (UTC+6) официальные темы
  • 06.12.2017 Ответы и задания по обществознанию 9 класс «СтатГрад» варианты ОБ90201-ОБ90204
  • 07.
    12.17 Ответы и задания по русскому языку 11 класс СтатГрад варианты РЯ10701-РЯ10702
  • 07.12.2017 Ответы и задания по биологии 9 класс пробное ОГЭ 4 варианта
  • 08.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс контрольная работа ОГЭ 56 регион
  • 08.12.2017 Ответы и задания по физике 9 класс работа СтатГрад ОГЭ ФИ90201-ФИ90204
  • 10.04.2020 Решать впр тренировочные варианты по математике 6 класс с ответами
  • 10.10.17 Математика 9 класс контрольная работа 4 варианта ФГОС 56 регион задания и ответы
  • 10.10.17 Русский язык 9 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ90101-РЯ90102
  • 10.11.2017 История 9 класс задания и ответы статград варианты ИС90201-ИС90204
  • 100balnik мы в ВКОНТАКТЕ
  • 100balnik отзывы пользователей
  • 11 апреля 10-11 класс география ответы и задания
  • 11 апреля 6 класс история ответы и задания
  • 11 апреля 7 класс биология ответы и задания
  • 11.04.2020 Решать ВПР тренировочные варианты по математике 5 класс с ответами
  • 11. 10.17 Физика 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты ФИ10101-ФИ10104
  • 11.12.2017 — 16.12.2017 Олимпиада по дискретной математике и теоретической информатике
  • 11.12.2017 Зимняя олимпиада по окружающему миру для 4 класса задания и ответы
  • 11.12.2017 Ответы и задания по английскому языку 11 класс СтатГрад вариант АЯ10101
  • 11.12.2017 Соревнование для 5-6 классов интернет-карусель по математике задания и ответы
  • 12.04.2020 Решать тренировочные варианты ВПР по математике 4 класс + ответы
  • 12.10 Русский язык 10 класс диагностическая работа ФГОС для 11 региона задания и ответы
  • 12.10.17 Русский 2 класс ВПР официальные варианты задания и ответы
  • 12.10.17 Химия 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ90101-ХИ90104
  • 12.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс работа СтатГрад варианты ГГ90101-ГГ90102
  • 13.09.2017 Биология 11 класс СтатГрад задания и ответы все варианты
  • 13.10.17 Математика 9 класс задания и ответы для 11 региона
  • 13. 10.2017 Обществознание 11 класс работа СтатГрад задания и ответы ОБ10101-ОБ10104
  • 13.12.2017 Ответы по физике 11 класс статград задания варианты ФИ10201-ФИ10204
  • 13.12.2017 Письмо говорение по английскому языку 7-9 класс работа 56 регион
  • 14.09.2017 Информатика 11 класс тренировочная работа статград ответы и задания
  • 14.12 Геометрия 9 класс задания и ответы «СтатГрад»
  • 14.12.2017 КДР ответы по русскому языку 8 класс задания все варианты
  • 14.12.2017 Контрольная работа по математике 8 класс за 1 полугодие 2 варианта заданий с ответами
  • 14.12.2017 Литература 11 класс ответы и задания СтатГрад вариант ЛИ10101
  • 14.12.2017 Ответы КДР по математике 10 класс задания 6 вариантов
  • 14.12.2017 Ответы по геометрии 9 класс СтатГрад задания варианты МА90301-МА90304
  • 14.12.2017 Ответы по математике 11 класс КДР задания 6 вариантов
  • 15.09 Математика 10 класс контрольная работа 3 варианта 56 регион задания и ответы
  • 15. 09.2017 Биология 9 класс тренировочная работа «СтатГрад» БИ90101-БИ90104 ответы и задания
  • 15.11.2017 Задания и ответы 2-11 класс по Русскому медвежонку 2017 год
  • 15.12.2017 Обществознание 11 класс ответы и задания СтатГрад варианты ОБ10201-ОБ10204
  • 16 апреля 11 класс английский язык ответы и задания
  • 16 апреля 5 класс история ответы и задания
  • 16 апреля 6 класс биология ответы и задания
  • 16 апреля 7 класс география ответы и задания
  • 16.01.2018 Контрольная работа по русскому языку 9 класс в формате ОГЭ с ответами
  • 16.01.2018 Ответы и задания КДР по русскому языку 11 класс 23 регион
  • 16.10.2017 Ответы и задания всероссийской олимпиады школьников по математике 4-11 класс ВОШ
  • 16.11.2017 МЦКО 10 класс русский язык ответы и задания
  • 17.01.2018 Ответы и задания по информатике 11 класс работа статград варианты ИН10301-ИН10304
  • 17.10.17 Физика 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ФИ90101-ФИ90104
  • 18 апреля 11 класс химия ответы и задания
  • 18 апреля 5 класс биология ответы и задания
  • 18 апреля 6 класс обществознание ответы и задания
  • 18 апреля 7 класс математика ответы и задания
  • 18. 09. Математика 10 класс задания и ответы
  • 18.10.17 Математика 9 класс РПР 64 регион задания и ответы 1 этап
  • 18.10.2017 Задания и ответы по математике 9 класс 50 регион Московская область
  • 18.12.2017 Биология 11 класс Статград задания и ответы варианты БИ10201-БИ10204
  • 19.09 Диагностическая работа по русскому языку 5 класс задания и ответы за 1 четверть
  • 19.09 Контрольная работа по русскому языку 11 класс для 56 региона задания и ответы 1 четверть
  • 19.09.2017 школьный этап всероссийской олимпиады по ОБЖ 5-11 класс задания и ответы
  • 19.10.17 Русский язык 11 класс (ЕГЭ) задания и ответы статград варианты РЯ10601-РЯ10602
  • 19.12.2017 КДР геометрия 8 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
  • 19.12.2017 КДР математика 9 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
  • 19.12.2017 Математика 10 класс тригонометрия база и профиль ответы и задания СтатГрад
  • 2 апреля 11 класс история ВПР
  • 2 апреля 7 класс английский язык ВПР
  • 20.
    09 Входная контрольная работа русский язык 7 класс для 56 региона задания и ответы
  • 20.09.2017 История 9 класс варианты ИС90101-ИС90102 ОГЭ задания и ответы
  • 20.11.2017 Русский язык 9 класс «СтатГрад» ОГЭ задания и ответы РЯ90701-РЯ90702
  • 20.12.2017 Химия 9 класс ответы и задания работа Статград варианты ХИ90201-ХИ90202
  • 21.09.17 Математика 11 класс варианты МА10101-МА10108 задания и ответы
  • 21.10.17 ОБЖ 7-11 класс муниципальный этап ВОШ для Москвы ответы и задания
  • 21.11.17 Биология 9 класс СтатГрад задания и ответы варианты БИ90201-БИ90204
  • 21.12.2017 Математика 9 класс РПР для 64 региона задания и ответы 2 этап
  • 21.12.2017 Ответы и задания по математике 11 класс «СтатГрад» база и профиль
  • 21.12.2017 Ответы и задания по русскому языку 10-11 класс варианты КДР 23 регион
  • 22.09.17 Обществознание 9 класс работа статград ОГЭ варианты ОБ90101-ОБ90102 задания и ответы
  • 22.09.17 Русский язык 10 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы
  • 22. 10 Задания и ответы олимпиады по литературе 7-11 класс муниципальный этап 2017
  • 23 апреля математика 5 класс ВПР 2019
  • 23 апреля русский язык 6 класс ВПР 2019
  • 23 апреля ФИЗИКА 7 класс ВПР 2019
  • 23.11.2017 Задания и ответы по информатике 9 класс для вариантов статград ИН90201-ИН90204
  • 24.10.17 Изложение 9 класс русский язык СтатГрад варианты РЯ90601-РЯ90602
  • 24.10.17 КДР 8 класс математика алгебра задания и ответы 23 регион
  • 24.10.17 Контрольная работа английский язык 7-9 класс для 56 региона письмо
  • 25.09.17 Информатика 9 класс задания и ответы СтатГрад варианты ИН90101-ИН90102
  • 25.10.17 Английский язык 7-9 класс контрольная работа для 56 региона чтение варианты
  • 25.10.17 История 11 класс МЦКО варианты задания и ответы
  • 25.10.17 Русский язык 9 класс МЦКО задания и ответы
  • 26.09 Английский язык 7,8,9 класс контрольная работа для 56 региона задания и ответы ФГОС
  • 26.09.17 История 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты ИС10101-ИС10102
  • 26. 09.17 Математика 11 класс мониторинговая работа ЕГЭ 3 варианта задания и ответы
  • 26.10 ВПР Русский язык 5 класс ответы и задания все реальные варианты
  • 26.10.17 Химия 11 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ10101-ХИ10104
  • 27.09.2017 Математика 9 класс работа статград варианты МА90101-МА90104 задания и ответы
  • 27.10 Задания и ответы для олимпиады по биологии муниципальный этап 2017
  • 28.09.17 Русский язык 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ10101-РЯ10102
  • 29.09.17 Математика 10 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты МА00101-МА00104
  • 30.11.2017 МЦКО математика 11 класс ответы и задания
  • 4 апреля 11 класс биология ВПР
  • 4 апреля 7 класс обществознание ВПР
  • 4 класс диктант 2019 год
  • 4 класс диктант платно
  • 4 класс математика 22.04.2019-26.04.2019
  • 4 класс математика платно ответы и задания
  • 4 класс окр. мир платно
  • 4 класс окружающий мир 22.04.2019-26. 04.2019
  • 4 класс русский тест 2019 год
  • 4 класса тест платно
  • 5 класс биология платно
  • 5 класс история платно
  • 5 класс русский язык впр 25 апреля
  • 5 класс русский язык платно
  • 6 класс история платно
  • 6 класс математика впр 25 апреля
  • 6 класс математика платно
  • 6 класс общество платно
  • 6 класс платно гео ответы и задания
  • 6 класс платно ответы и задания
  • 7 класс ВПР 2019 по географии ответы и задания 16 апреля 2019
  • 7 класс история впр 25 апреля
  • 7 класс русский язык 56 регион ответы и задания 21.12.2018
  • 7.11.17 Английский язык 9 класс от СтатГрад задания и ответы варианты АЯ90101-АЯ90102
  • 8.11.2017 Русский язык 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты РЯ10201-РЯ10202
  • 9 апреля география 6 класс ВПР 2019
  • 9 апреля русский язык 7 класс ВПР 2019
  • 9 апреля физика 11 класс ВПР 2019
  • 9 класс английский язык ОГЭ 24 25 мая
  • 9 класс БИОЛОГИЯ ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
  • 9 класс информатика огэ 2019 год
  • 9 класс математика огэ 2019 год
  • 9 класс обществознание ОГЭ 2019
  • 9 класс ОГЭ 2019
  • 9 класс русский язык ОГЭ 2019
  • 9 класс ФИЗИКА огэ 2019 год
  • 9 класс ФИЗИКА ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
  • 9 класс экзамен по истории огэ 2019 год
  • 9. 11.17 Математика 9 класс работа «СтатГрад» задания и ответы варианты МА90201-МА90204
  • British Bulldog 2019 ответы и задания 3-4 класс 10-11 декабря 2019
  • British Bulldog 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
  • British Bulldog 5-6 класс ответы и задания 2018-2019
  • British Bulldog 9-11 класс ответы и задания 2018-2019
  • FAQ
  • My Calendar
  • Алгебра 7 класс статград 4 декабря 2019 ответы и задания МА1970101-106
  • Алгебра и начала анализа статград 10 класс 4 декабря 2019 ответы и задания
  • Английский 9 класс СтатГрад задания и ответы
  • Английский язык 11 класс АЯ10301 ответы и задания 23 апреля 2019 год
  • Английский язык 11 класс СтатГрад 17.04
  • Английский язык 11 класс статград 5 декабря 2019 ответы и задания АЯ1910101
  • Английский язык 7 класс ВПР 2020 тренировочные варианты задания и ответы
  • Английский язык 7 класс ВПР ответы и задания 2 апреля 2019 год
  • Английский язык 7-9 класс ответы и задания 56 регион
  • Английский язык 7,8,9 класс мониторинговая работа чтение 2019
  • Английский язык 9 класс ответы и задания АЯ1990101 АЯ1990102 статград 6 ноября 2019
  • Английский язык 9 класс платно
  • Английский язык 9 класс статград ответы и задания 2018-2019 06. 11
  • Английский язык аудирование ответы 7 8 9 класс 56 регион 2018-2019
  • Английский язык говорение 56 регион ответы 7 8 9 класс 2018-2019
  • Английский язык задания и ответы школьного этапа олимпиады ВОШ 2019-2020
  • Английский язык ответы 7 8 класс 56 регион чтение 2018-2019
  • Английский язык письмо 7 8 класс ответы и задания 2018-2019
  • Аргументы для тем итогового сочинения 2019-2020 регион МСК+8
  • Архив работ
    • 01.04.2020 Английский язык 9 класс ответы и задания для АЯ1990201-АЯ1990202
    • 05.03.2020 Физика 11 класс статград ответы и задания ФИ1910401-ФИ1910404
    • 06.03.2020 История 11 класс ИС1910401-ИС1910404 статград ответы и задания
    • 12.02.2020 Математика 10 класс МА1900401-МА1900404 ответы и задания
    • 12.05.2020 Математика 9 класс МА1990701-МА1990704 ответы и задания статград
    • 13.05.2020 Русский язык 11 класс варианты РУ1910501-РУ1910502 ответы и задания
    • 14.05.2020 Химия 11 класс варианты ХИ1910501-ХИ1910504 ответы и задания
    • 14. 09.2017 Варианты и ответы контрольной работы математика 8 класс для 56 региона
    • 15.05.2020 Математика 10-11 класс варианты МА1900701-МА1900710 ответы и задания
    • 18.05.2020 Физика 11 класс варианты ФИ1910501-ФИ1910504 ответы и задания
    • 19.03.2020 Русский язык 10-11 класс РЯ1910901-РЯ1910902 ответы и задания
    • 19.05.2020 История 11 класс варианты ИС1910501-ИС1910504 статград ответы и задания
    • 21.05.2020 ОБ1910501-ОБ1910504 ответы и задания обществознание 11 класс статград
    • 24.03.2020 Химия 11 класс ХИ1910401-ХИ1910404 ответы и задания статград
    • Биология 11 класс контрольная работа в формате ЕГЭ 2020 ответы и задания
    • Вариант № 33006760 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
    • Варианты с ответами пробного экзамена ЕГЭ 2020 по математике в Санкт-Петербурге
    • ВПР 2020 по математике 8 класс новые варианты с ответами
    • ВПР 2020 тренировочная работа по обществознанию 8 класс задания и ответы
    • ВПР 2020 тренировочные варианты БИ1980201-БИ1980202 по биологии 8 класс задания с ответами
    • ВПР 2020 тренировочные варианты по биологии 6 класс задания с ответами
    • ВПР 2020 тренировочные варианты по географии 7 класс задания с ответами
    • ВПР 2020 тренировочные варианты по математике 7 класс
    • ВПР 2020 физика 7 класс варианты ФИ1970101, ФИ1970102 с ответами
    • ВПР по математике 4 класс задания и ответы 2018
    • ВПР по математике 5 класс задания и ответы 2018 год
    • ВПР по обществознанию 7 класс 2020 тренировочные варианты с ответами
    • ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по литературе 11 класс
    • ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по математике ПРОФИЛЬ 11 класс
    • ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по русскому языку 11 класс
    • Задания и ответы для всероссийской олимпиады школьников по праву 5-11 класс 2017-2018
    • Задания и ответы регионального этапа 2019 по экономике ВСОШ
    • История 5 класс ИС1950101-ИС1950102 ВПР 2020 ответы и задания
    • Контрольная работа в формате ОГЭ 2020 по истории 9 класс 3 четверть
    • Контрольная работа ЕГЭ 2020 по химии 11 класс задания и ответы
    • Контрольная работа по истории 11 класс в формате ЕГЭ 2020 задания и ответы
    • Математика 7 класс ответы и задания по диагностической работе 09. 10.2018
    • МЦКО русский язык 11 класс задания и ответы варианты 14 января 2020
    • Новые задачи с ответами по химии 9-10 класс Сириус
    • Новый тренировочный вариант 200622 по информатике и ИКТ 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
    • Новый тренировочный вариант 33006755 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Обществознание 9 класс ответы ОБ90301 и ОБ90302 25.01.2019
    • Олимпиада по английскому языку 4-7 класс ответы и задания для пригласительного этапа 16 апреля 2020
    • Ответы Биология 11 класс тренировочная работа 18 января 2019
    • Ответы пробное ОГЭ география 9 класс 22 января 2019
    • Ответы работа статград история 11 класс 22 января 2019
    • Пробные варианты ВПР 2020 по окружающему миру 4 класс с ответами
    • Пробный ЕГЭ по математике 11 класс задания и ответы апрель 2020 год
    • РДР 2020 5 класс реальные 2 варианта задания и ответы
    • РДР 2020 6 класс реальные задания и ответы 12 марта 2020 год
    • Решать новые тренировочные варианты впр по обществознанию 6 класс 2020
    • Решу ЕГЭ 2020 по информатике 11 класс тренировочный вариант задания №200106
    • Тренировочная работа Обществознание 11 класс ответы 1 февраля 2019
    • Тренировочная работа по математике 9 класс ответы 12 февраля 2019
    • Тренировочная работа по физике 9 класс ответы статград 29 января 2019
    • Тренировочная работа по химии 9 класс ответы статград 14 февраля 2019
    • Тренировочная работа русский язык 11 класс ответы 5 февраля 2019
    • Тренировочная работа русский язык 9 класс ответы 7 февраля 2019
    • Тренировочный вариант 200622 по английскому языку 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
    • Тренировочный вариант 200622 по географии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
    • Тренировочный вариант 200622 по обществознанию 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
    • Тренировочный вариант 200622 по химии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
    • Тренировочный вариант 29382872 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 29382873 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 29382874 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 29527679 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 29527683 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 29527684 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 29527685 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 29527686 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 29527687 по математике 11 класс профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 33006750 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 33006751 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 33006752 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 33006753 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 33006754 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 33006756 по математике профильный уровень ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант ЕГЭ 200525 задания и ответы по математике профиль
    • Тренировочный вариант ЕГЭ 29527688 по математике 11 класс профильный задания с ответами
    • Тренировочный вариант ЕГЭ 29527689 по математике 11 класс профильный задания с ответами
    • Тренировочный вариант ЕГЭ 29527690 по математике 11 класс профильный задания с ответами
    • Тренировочный вариант ЕГЭ 33006763 задания и ответы по математике профиль
    • Тренировочный вариант ЕГЭ 33006764 задания и ответы по математике профиль
    • Физика 9 класс ФИ1990401- ФИ1990404 ответы и задания статград 3 марта 2020
    • Химия 11 класс ХИ1910601-ХИ1910602 ВПР 2020 тренировочная работа
    • Экзаменационная контрольная работа по литературе 9 класс ОГЭ 2020
  • Астра 2019 ответы и задания 3-4 класс 20 ноября 2019
  • Банк заданий ФИПИ по русскому языку ЕГЭ 2019 морфемика и словообразование
  • Биология 10 класс РДР задания и ответы 14 ноября 2019-2020
  • Биология 11 класс 5 ноября 2019 статград ответы и задания БИ1910201-204
  • Биология 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
  • Биология 11 класс ВПР ответы и задания 11. 05
  • Биология 11 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019
  • Биология 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Биология 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 18 апреля 2019 год
  • Биология 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
  • Биология 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Биология 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
  • Биология 6 класс платно
  • Биология 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
  • Биология 7 класс впр статград ответы и задания 11 сентября 2019
  • Биология 9 класс 15 ноября ответы и задания статград 2018
  • Биология 9 класс БИ90501 БИ90502 ответы и задания 23 апреля 2019
  • Биология 9 класс ответы БИ90401 и БИ90402 статград 01.2019
  • Биология 9 класс ответы и задания 25 ноября работа статград БИ1990201-БИ1990204
  • Биология 9-10 класс ответы КДР 24 января 2019
  • Биология ОГЭ 2018 платно
  • Благодарим за ваш заказ!
  • Британский бульдог 7-8 класс ответы и задания 2018-2019
  • Вариант 322 КИМы с реального ЕГЭ 2018 по математике
  • Вариант № 33006761 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Вариант № 33006762 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Вариант №1 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
  • Вариант №2 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
  • Вариант №3 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
  • Вариант №4 морфемика и словообразование банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ
  • Вариант №5 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
  • Вариант №6 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
  • Вариант №7 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
  • Вариант по биологии с реального ЕГЭ 2020 задания и ответы
  • Варианты БИ1910301-БИ1910304 по биологии 11 класс ответы и задания 14 января 2020
  • Варианты ВПР по физике 11 класс задания и ответы за 2018 год
  • Варианты для проведения ВПР 2020 по математике 6 класс с ответами
  • Ваши отзывы — пожелания
  • Вероятность и статистика 7 класс ответы 16. 05
  • Вероятность и статистика 8 класс ответы 16.05
  • Витрина
  • ВКР английский язык 7,8,9 класс задания и ответы говорение 2019-2020
  • ВКР по геометрии 8 класс ответы и задания
  • Возможные варианты для устного собеседования 9 класс ОГЭ 13 марта 2019
  • Вот что с восторгом воскликнул Иван Васильевич готовые сочинения
  • ВОШ всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
  • ВОШ ВСЕРОССИЙСКИЕ школьные олимпиады 2017-2018 задания и ответы
  • ВОШ муниципальный этап по обществознанию ответы и задания 2018-2019
  • ВОШ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2017-2018
  • ВОШ Школьный этап 2017-2018 задания и ответы для Республики Коми
  • ВОШ школьный этап по экономике ответы и задания 2018-2019
  • ВПР 11 класс английский язык ответы и задания 20 марта 2018
  • ВПР 11 класс география
  • ВПР 11 класс история ответы и задания 21 марта 2018
  • ВПР 2019 6 класс обществознание ответы и задания 18 апреля 2019 год
  • ВПР 2019 по математике 7 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
  • ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
  • ВПР 2019 физика 11 класс ответы и задания 9 апреля 2019 год
  • ВПР 2020 6 класс задание №10 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 6 класс задание №11 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 6 класс задание №6 по математике с ответами
  • ВПР 2020 6 класс задание №7 по математике с ответами
  • ВПР 2020 6 класс задание №8 по математике с ответами
  • ВПР 2020 6 класс задание №9 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 английский язык варианты АЯ1910201-АЯ1910202 задания и ответы
  • ВПР 2020 биология 11 класс варианты БИ1910601-БИ1910602 ответы и задания
  • ВПР 2020 биология 5 класс новые варианты с ответами
  • ВПР 2020 вариант демоверсии по биологии 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 география 10-11 класс варианты ГГ1910401-ГГ1910402 ответы и задания
  • ВПР 2020 география 6 класс варианты ГГ1960101, ГГ1960102 задания и ответы
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по русскому языку с ответами
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по русскому языку с ответами
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №14 по русскому языку с реальными ответами
  • ВПР 2020 демоверсия по биологии 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по географии 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по географии 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по иностранным языкам 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по истории 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по истории 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по математике 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по математике 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 задание 6 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №1 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
  • ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
  • ВПР 2020 задание №2 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №3 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №4 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №5 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
  • ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
  • ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
  • ВПР 2020 математика 5 класс реальные задания с ответами
  • ВПР 2020 новые варианты с ответами по русскому языку 7 класс
  • ВПР 2020 ответы и задания всероссийские проверочные работы
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №1 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №10 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №2 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №3 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №4 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №6 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №7 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №8 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №9 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по биологии 7 класс тренировочные варианты БИ1970201,БИ1970202
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание 1 с ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №10 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №2 с ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №3 с ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №4 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №5 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №6 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №7 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №8 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №9 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание 11 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание 12 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание №1 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание №13 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание №2 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание №8 реальное с ответами
  • ВПР 2020 русский язык 8 класс варианты РУ1980201, РУ1980202 ответы
  • ВПР 2020 тренировочные варианты по географии 8 класс задания с ответами
  • ВПР 2020 тренировочные варианты по русскому языку 5 класс задания с ответами
  • ВПР 2020 физика 11 класс варианты ФИ1910601-ФИ1910602 ответы и задания
  • ВПР 2020 химия 8 класс демоверсия задания и ответы
  • ВПР 2021 ответы и задания всероссийские проверочные работы
  • ВПР 2022 ответы и задания всероссийские проверочные работы
  • ВПР 4 класс математика 2020 год реальные официальные задания и ответы
  • ВПР БИОЛОГИЯ 11 класс 2018 реальные ответы и задания
  • ВПР география 10-11 класс
  • ВПР математика 5 класс ответы и задания
  • ВПР по истории 11 класс ответы и задания 18. 05
  • ВПР ФИЗИКА 11 класс 2018
  • ВПР физика 11 класс резервный день ответы
  • ВПР ХИМИЯ 11 05.04
  • ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2018-2019 задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2019-2020 задания и ответы
  • Всероссийская олимпиада по праву ответы и задания школьный этап 25-26 октября 2019
  • Всероссийская олимпиада по химии ответы и задания школьный этап 21-22 октября 2019
  • ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада региональный этап 2018-2019 задания и ответы
  • Всероссийская олимпиада школьников региональный этап 2019-2020 задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Краснодарского края
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Челябинской области
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 региональный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 учебный год задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 учебный год задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 школьный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2019-2020 учебный год задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 муниципальный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 региональный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 школьный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2021 заключительный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2022-2023 задания и ответы
  • Всероссийские проверочные работы 2017 задания и ответы
  • Всероссийские проверочные работы 2017-2018 задания и ответы
  • Всероссийские проверочные работы 2018-2019 задания и ответы
  • Всесибирская олимпиада школьников задания и ответы по математике 2018-2019
  • Входная контрольная работа по математике 11 класс ответы и задания 2019-2020
  • Входная контрольная работа по математике 4 класс ответы и задания 2019-2020
  • Входная контрольная работа по математике 5 класс ответы и задания 2019-2020
  • Входная работа по русскому языку 11 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
  • Входные контрольные работы ФГОС варианты и ответы с 1 по 11 класс
  • Гарантия
  • ГГ1910101 ответы и задания география 11 класс статград 4 октября 2019
  • ГДЗ 5 классы решебники
  • ГДЗ по Математике за 5 класс: Виленкин Н. Я
  • ГДЗ решебники
  • Гелиантус АСТРА 1-2 класс ответы и задания 2018-2019
  • Гелиантус АСТРА 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
  • География 10-11 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
  • География 11 класс ответы и задания 17 апреля 2019 тренировочная №4
  • География 11 класс ответы и задания вариант ГГ10101 статград 2018-2019
  • География 11 класс платно
  • География 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
  • География 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 9 апреля 2019
  • География 6 класс ВПР 2020 год задание 7 и официальные ответы
  • География 6 класс ВПР 2020 год задание №8 и реальные ответы
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №2 официальное с ответами
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №3 с ответами официальные
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №4 с ответами официальные
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №5 с ответами официальные
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №6 и официальные ответы
  • География 6 класс задание №1 реального ВПР 2020 с ответами
  • География 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
  • География 9 класс ответы и задания ГГ90401 ГГ90402 22 апреля 2019
  • География 9 класс ответы и задания тренировочная статград 18 марта 2019
  • География 9 класс СтатГрад задания и ответы
  • География 9 класс статград ответы и задания 13 марта 2018
  • География задания и ответы школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
  • География муниципальный этап 2019 задания и ответы всероссийской олимпиады
  • Геометрия 9 класс ответы и задания 12 декабря 2019 работа статград
  • Готовое итоговое сочинение 2018-2019 на тему может ли добрый человек проявлять жестокость?
  • Готовые сочинения для варианта №1 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И. П
  • Готовые сочинения для варианта №2 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №3 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №4 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №5 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №6 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №7 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения ЕГЭ в избушке у самого леса живёт старый охотник
  • Готовые сочинения ЕГЭ несомненно Дюма останется ещё на многие
  • Готовые сочинения ЕГЭ по тексту может быть самая трогательная и самая глубокая
  • Готовые сочинения ЕГЭ по тексту Н. Тэффи нежность самый кроткий робкий божественный лик любви
  • Готовые сочинения ЕГЭ по тексту отправь голову в отпуск Измайлов
  • Готовые сочинения ЕГЭ ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!»
  • Готовые сочинения как-то Анатолий Бочаров высказал по тексту В. В. Быкову
  • Готовые сочинения на Невском, у Литейного постоянно толпились
  • Готовые сочинения по тексту Ф. М. Достоевскому в эту ночь снились мне
  • Готовые сочинения чего нам так не хватает а не хватает нам любви к детям по тексту А. А. Лиханову
  • Готовые сочинения я очень плохо знаю деревенскую жизнь с проблемами и текстом
  • ДВИ МГУ варианты ответы и программы вступительных испытаний
  • Демоверсии ЕГЭ 2023 года ФИПИ по всем предметам
  • Демоверсия ВПР 2020 география 6 класс задания и ответы фипи
  • Демоверсия ВПР 2020 история 6 класс задания и ответы фипи
  • Демоверсия ВПР 2020 по биологии 6 класс задания и ответы фипи
  • Демоверсия ВПР 2020 по обществознанию 6 класс задания и ответы фипи
  • Демоверсия ОГЭ 2019 по математике решение заданий
  • Диктант по русскому языку 4 класс ВПР 2018 задания
  • ДКР 2019 по географии 10 класс ответы и задания Свердловская область
  • ДКР 2019 по географии 7 класс задания и ответы 11 декабря 2019-2020
  • Добро пожаловать
  • Доступ ко всем работам
  • ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по истории 11 класс
  • Если хочешь понять душу леса найди лесной 9 готовых сочинений ЕГЭ
  • Естественные науки ответы и задания олимпиада ЗВЕЗДА 25-29 ноября 2019-2020
  • за эти месяцы тяжелой борьбы решающей 9 готовых сочинений ЕГЭ
  • Задание № 15 неравенства ОГЭ по математике 9 класс 2020
  • Задания ВПР 2017 для 11 класса по географии
  • Задания ВПР 2017 для 4 класса по русскому языку
  • Задания ВПР 2017 для 5 класса по математике
  • Задания заключительного этапа ВСЕРОССИЙСКОЙ олимпиады по информатике 2017/2018
  • Задания и ответы 2 варианта пробного экзамена ЕГЭ по математике 11 класс 4 апреля 2018
  • Задания и ответы 56 регион на ФЕВРАЛЬ 2017
  • Задания и ответы 6 класс XXX математический праздник 2019 год
  • Задания и ответы Англ. яз 18.11
  • Задания и ответы Биология 14.11
  • Задания и ответы Биология 9 класс 21.11.
  • Задания и ответы всероссийской олимпиады по русскому языку Московской области 19 ноября 2017
  • Задания и ответы ГЕОГРАФИЯ 21.11.2017
  • Задания и ответы для комплексной работы КДР для 8 класса ФГОС 4 варианта
  • Задания и ответы для Оренбургской области 56 регион декабрь 2017
  • Задания и ответы для Оренбургской области ноябрь 2017
  • Задания и ответы для Оренбургской области октябрь 2017
  • Задания и ответы для Оренбургской области сентябрь 2017
  • Задания и ответы для работ 11 регион Республика Коми 2018-2019
  • Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми Декабрь 2018-2019
  • Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми НОЯБРЬ 2018-2019
  • Задания и ответы для работ 56 региона октябрь 2018
  • Задания и ответы для работ Республики Коми
  • Задания и ответы для регионального этапа по физической культуре 2018
  • Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион декабрь 2018
  • Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион февраль 2018
  • Задания и ответы КДР 2019 математика 9 класс 20 февраля
  • Задания и ответы Математика 03. 12
  • Задания и ответы Математика 17.11
  • Задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 по немецкому языку 7-11 класс ВСОШ
  • Задания и ответы муниципального этапа по русскому языку 2019-2020 Москва
  • Задания и ответы МХК 15.11
  • Задания и ответы на Апрель 2017 для 56 региона
  • Задания и ответы на Май 2017 для 56 региона
  • Задания и ответы на Март 2017 для 56 региона
  • Задания и ответы олимпиады по литературе региональный этап 2020
  • Задания и ответы по информатике 11 класс 28 ноября 2017 СтатГрад варианты ИН10201-ИН10204
  • Задания и ответы по истории для 11 классов (56 регион)
  • Задания и ответы по математике 11 класс профиль вариант №22397963
  • Задания и ответы по математике 11 класс профиль ЕГЭ вариант №22397967
  • Задания и ответы по математике 6 класс ВПР 2018
  • Задания и ответы по русскому языку 6 класс ВПР 2018
  • Задания и ответы по русскому языку 9 класс СтатГрад 29 ноября 2017 варианты РЯ90201-РЯ90202
  • Задания и ответы по физике муниципального этапа 2019 всероссийская олимпиада
  • Задания и ответы по химии 11 класс СтатГрад 30 ноября 2017 года варианты ХИ10201-ХИ10204
  • Задания и ответы ПРАВО 14. 11
  • Задания и ответы право региональный этап ВОШ 2019
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по английскому языку
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по испанскому языку
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по китайскому языку
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по химии ВОШ
  • Задания и ответы региональный этап ВОШ 2019 по французскому
  • Задания и ответы Русский язык 19.11
  • Задания и ответы Русский язык ОГЭ 9 класс 20.11.
  • Задания и ответы Физика 18.11
  • Задания и ответы Химия 24.11
  • Задания Московской математической олимпиады 8 класс 17 марта 2019 год
  • Задания МОШ 2019 по физике 1 тур 7 8 9 10 класс
  • Задания по истории муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
  • Задания, ответы и результаты олимпиады по биологии региональный этап 2020
  • Задания, ответы и результаты олимпиады по химии региональный этап 2020
  • Заключительный этап 2022 задания и ответы многопрофильной инженерной олимпиады звезда
  • Заключительный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020 задания и ответы
  • Закрытый раздел
  • Золотое руно 2018 ответы и задания 16 февраля конкурс по истории
  • Изложение русский язык 9 класс статград ответы и задания 4 октября 2019
  • Информатика 11 класс 15 ноября 2019 статград ответы и задания ИН1910201- ИН1910204
  • Информатика 11 класс КДР ответы и задания 18 декабря 2018
  • Информатика 11 класс платно
  • Информатика 11 класс СтатГрад задания и ответы
  • Информатика 11 класс тренировочная №5 ответы и задания 15 апреля 2019 год
  • Информатика 7 класс ответы РДР 21 февраля 2019
  • Информатика 9 класс 06. 03
  • Информатика 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
  • Информатика 9 класс ответы и задания тренировочная №5 25 апреля 2019
  • Информатика 9 класс ответы статград 13 ноября 2018
  • Информатика 9 класс ответы статград 31 января 2019
  • Информатика ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
  • Информатика ОГЭ 2018
  • Информатика ОГЭ 2018 платно
  • Информатика ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
  • История 10 класс РДР 2019 официальные задания и ответы все варианты
  • История 11 класс 13 ноября 2019 ответы и задания статград вариант ИС1910201- ИС1910204
  • История 11 класс ВПР 2018 год задания и ответы все варианты
  • История 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 2 апреля 2019 год
  • История 11 класс ВПР 2020 тренировочные варианты с ответами
  • История 11 класс задания и ответы СтатГрад
  • История 11 класс ИС10201 и ИС10202 ответы и задания статград 23.11.2018
  • История 11 класс ответы и задания СтатГрад 24. 04
  • История 11 класс ответы ИС10401 и ИС10402 11 марта 2019 год
  • История 11 класс СтатГрад 24 ноября 2017 задания и ответы варианты ИС10201-ИС10204
  • История 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • История 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
  • История 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
  • История 5 класс ВПР 25.04
  • История 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • История 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
  • История 6 класс тренировочные варианты ВПР 2020 задания и ответы
  • История 7 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
  • История 7 класс платно 24 апреля
  • История 9 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы 2019-2020
  • История 9 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019 год
  • История 9 класс СтатГрад 27 февраля ответы и задания
  • История 9 класс статград ответы и задания 2018-2019
  • История 9 класс статград ответы и задания 30 марта 2018
  • История всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
  • Итоговая контрольная работа по математике 8 класс за 2018-2019 учебный год
  • Итоговая контрольная работа по русскому языку 7 класс за 2018-2019 учебный год
  • Итоговая работа математика 10 класс ответы и задания 24 апреля 2019 год
  • Итоговое собеседование варианты 12 февраля 2020
  • Итоговое сочинение 05. 12.2018
  • Итоговое сочинение 2017
  • Итоговое устное собеседование ОГЭ 2022 по русскому языку 9 класс
  • Как написать эссе по обществознанию ЕГЭ
  • Как получить задания и ответы для ВПР 2019
  • Как получить работу задания и ответы
  • Как получить темы на итоговое сочинение 6 декабря 2017 года
  • Как человеку воспитать в себе доброту? готовое итоговое сочинение 2018-2019
  • КДР (задания+ответы) на Февраль 2017
  • КДР (задания+ответы) на Январь 2017
  • КДР 1 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
  • КДР 2 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
  • КДР 2019 23 регион ответы и задания май 2019 год
  • КДР 2019 задания и ответы по английскому языку 8 класс 21 мая 2019 год
  • КДР 2019 ответы и задания апрель 2019 год
  • КДР 2019 ответы по географии 9 класс 15 февраля
  • КДР 2019 химия 9 и 10 класс ответы 19 марта 2019 год
  • КДР 2019-2020 декабрь 23 регион ответы и задания
  • КДР 2020 23 регион ответы и задания Краснодарский край
  • КДР 9 класс русский язык ответы и задания 14 декабря 2018
  • КДР Английский язык 8 класс ответы и задания 2018-2019
  • КДР апрель 2017 работы задания и ответы
  • КДР апрель 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • КДР декабрь 2017 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • КДР задания и ответы
  • КДР задания и ответы комплексная работа 3 класс 2018 год
  • КДР задания и ответы комплексная работа 4 класс варианты 2018 год
  • КДР Май 2017 работы задания и ответы
  • КДР Май 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • КДР математика 11 класс задания и ответы 28 февраля 2018 год
  • КДР математика 7 класс ответы и задания 12. 04
  • КДР математика 9 класс 19.04
  • КДР ответы и задания 23 регион Январь 2019
  • КДР ответы и задания для Краснодарского края 23 регион ДЕКАБРЬ 2018
  • КДР ответы и задания математика 10-11 класс 23 ноября 2018
  • КДР ответы и задания НОЯБРЬ 2018 для Краснодарского края 23 регион
  • КДР ответы и задания октябрь 2018 для Краснодарского края 23 регион
  • КДР ответы и задания по английскому языку 9 10 11 класс 8 февраля 2018
  • КДР ответы и задания по Биологии 10 класс 23 января 2018
  • КДР ответы и задания по Биологии 11 класс 23 января 2018
  • КДР ответы и задания по Биологии 9 класс 23 января 2018
  • КДР ответы и задания по Географии 10 класс 25 января 2018
  • КДР ответы и задания по Географии 9 класс 25 января 2018
  • КДР ответы и задания по информатике 10 класс 18 января 2018
  • КДР ответы и задания по информатике 9 класс 18 января 2018
  • КДР ответы и задания по истории 9 10 11 класс 13 февраля 2018
  • КДР ответы и задания по обществознанию 9 10 11 класс 1 февраля 2018
  • КДР ответы и задания по русскому языку 9 класс 6 февраля 2018
  • КДР ответы и задания по химии 10 11 класс 6 февраля 2018
  • КДР ответы математика 7 класс 30 января 2019
  • КДР ответы русский язык 9 класс 6 февраля 2019
  • КДР ответы физика 9-10 класс 31 января 2019
  • КДР по алгебре 8 класс ответы и задания 2018-2019
  • КДР ПО ГЕОГРАФИИ 11 КЛАСС 23 регион ответы и задания 22 февраля
  • КДР по литературе 10 11 класс 2018 ответы и задания
  • КДР по литературе 10 класс ответы
  • КДР по Математике 9 класс официальные ответы
  • КДР по русскому языку для 9 классов
  • КДР русский язык 7 8 класс ответы и задания
  • КДР русский язык 7-8 класс ответы 17. 05
  • КДР февраль 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • КДР январь 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • Кенгуру 2017 9 класс ответы
  • Кенгуру 2017 ответы и задания 2-10 класс
  • Кенгуру 2019 ответы и задания 5-6 класс
  • Кенгуру 2019 ответы и задания для 7-8 класса
  • КИТ 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
  • КИТ 8-9 класс ответы и задания 2018-2019
  • КИТ-2019 ответы и задания 10-11 класс 27 ноября 2019-2020
  • Комплексная работа ФГОС 5 6 7 8 9 класс ответы и задания 30 ноября 2018
  • Конкурс АСТРА 2019 ответы и задания 5-6 класс 20 ноября 2019
  • Конкурс КИТ 2018 4-5 класс ответы и задания
  • Конкурс КИТ 2019 ответы и задания 2-3 класс 27 ноября 2019
  • Контакты
  • Контрольная входная работа по русскому языку 10 класс ответы и задания 2019-2020
  • Контрольная работа за 1 полугодие по русскому языку 7 класс ответы и задания
  • Контрольная работа по математике 11 класс 2 четверть в формате ЕГЭ 3 варианта с ответами
  • Контрольная работа по русскому языку 10 класс за 1 полугодие 2 варианта с ответами
  • Контрольная работа по русскому языку 8 класс за 1 полугодие 2 четверть задания и ответы
  • Контрольные работы ОГЭ 2021 задания и ответы для 9 класса
  • Контрольные срезы 56 регион ответы и задания октябрь 2019-2020
  • Корзина
  • Критерии ответы и задания по физике 11 класс статград 23 марта 2018
  • Критерии ответы по информатике 11 класс статград 16 марта 2018
  • Критерии ответы по русскому языку 11 класс статград 2018
  • Кружила январская метелица скрипели мерзлые готовые сочинения ЕГЭ
  • Куда поступить после 11 класса в 2017 году
  • Литература 11 класс ответы и задания ЕГЭ статград 22. 03.2018
  • Литература 11 класс СтатГрад задания и ответы
  • Литература 9 класс ОГЭ 2019 год
  • Литература 9 класс ответы и задания статград 22 ноября 2018 год
  • Литература 9 класс статград ОГЭ сочинение ответы 14 марта 2018
  • Литература ОГЭ 2018 платно
  • Литература олимпиада ВОШ задания муниципальный этап 2018-2019
  • Литература ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
  • Литература ответы и задания школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
  • Литература школьный этап 2019-2020 задания и ответы олимпиады ВОШ
  • Математика 7 классов 56 регион задания и ответы
  • Математика 10 класс (вероятность и статистика)
  • Математика 10 класс 56 регион ответы 16.05
  • Математика 10 класс вероятность и статистика ответы и задания 4 апреля 2019
  • Математика 10 класс задания и ответы мониторинговая работа ФГОС 2019-2020
  • Математика 10 класс ответы и задания 18.05
  • Математика 10 класс ответы и задания статград
  • Математика 10 класс ответы и задания статград 2018-2019
  • Математика 10 класс статград ответы и задания 29. 03.2018
  • Математика 10 класс статград ответы и задания БАЗА и ПРОФИЛЬ
  • Математика 10 класс тригонометрия ответы статград 18.12.2018
  • Математика 10-11 класс ответы и задания варианты статград 17 мая 2019
  • Математика 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
  • Математика 11 класс 17 декабря 2019 контрольная работа задания и ответы
  • Математика 11 класс диагностическая работа ЕГЭ профиль задания и ответы для 11 региона
  • Математика 11 класс КДР ответы и задания 28 февраля
  • Математика 11 класс ответы база профиль статград 24 января 2019
  • Математика 11 класс ответы и задания БАЗА ПРОФИЛЬ 20.09
  • Математика 11 класс ответы и задания тренировочная работа №5 19 апреля 2019
  • Математика 11 класс ответы статград БАЗА ПРОФИЛЬ 20.12.2018
  • Математика 11 класс профиль 56 рег
  • Математика 11 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 13 марта 2019
  • Математика 3 класс задания ВСОКО МЦКО итоговая работа 2019
  • Математика 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Математика 4 класс ВПР ответы 25. 04
  • Математика 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
  • Математика 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Математика 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
  • Математика 5 класс задания и ответы СтатГрад варианты 12 сентября 2017 год
  • Математика 5 класс контрольная работа за 1 полугодие задания и ответы 2019-2020
  • Математика 5 класс официальная демоверсия ВПР 2020 задания и ответы
  • Математика 5 класс платно
  • Математика 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Математика 6 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
  • Математика 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
  • Математика 6 класс ответы СтатГрад 15.05
  • Математика 7 класс ответы и задания варианты МА70301 МА70302 14 мая 2019
  • Математика 7 класс РДР ответы 2018-2019
  • Математика 8 класс 56 регион 17.03
  • Математика 8 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
  • Математика 8 класс входная контрольная работа ответы и задания 2019-2020
  • Математика 8 класс задания и ответы работа статград 12 сентября 2017
  • Математика 8 класс ответы и задания варианты МА80201 МА80202 14 мая 2019
  • Математика 8 класс ответы и задания по диагностической работе 11 регион 2018-2019
  • Математика 8 класс статград ответы и задания
  • Математика 9 класс — 64 регион ответы
  • Математика 9 класс 12 ноября 2019 ответы и задания работа статград МА1990201-04
  • Математика 9 класс 13. 02
  • Математика 9 класс 56 рег ответы
  • Математика 9 класс контрольная работа в формате ОГЭ 4 варианта ответы и задания
  • Математика 9 класс ОГЭ 2018 ответы и задания
  • Математика 9 класс ответы 11 регион 18.12.2018
  • Математика 9 класс ответы 15.05 СтатГрад
  • Математика 9 класс ответы и задания 11 регион 4 октября 2018
  • Математика 9 класс ответы и задания варианты 56 регион 10 октября 2019
  • Математика 9 класс ответы и задания РПР 64 регион 20.12.2018
  • Математика 9 класс ответы и задания статград 19 марта 2019
  • Математика 9 класс ответы и задания статград варианты 15 мая 2019 год
  • Математика 9 класс ответы РПР 64 регион 2019 3 этап 20 марта
  • Математика 9 класс пробник статград ответы и задания 21 марта 2018
  • Математика 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
  • Математика 9 класс статград ответы и задания 13 февраля 2018 года
  • Математика 9 класс статград ответы и задания 27.09.2018
  • Математика База платно
  • Математика геометрия 9 класс КДР ответы и задания 20 февраля 2018
  • Математика задания и ответы муниципальный этап ВОШ 2018-2019 для Москвы
  • Математика олимпиада ВОШ 2018-2019 школьный этап задания и ответы
  • Математика ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Математика профиль 11 класс 56 регион контрольная работа 18. 12.2018
  • Математика тренировочная работа 9 класс ответы статград 8 ноября 2018 года
  • Математическая вертикаль 2021-2022 ответы и задания
  • Математическая вертикаль ответы и задания 2020-2021 учебный год
  • Материалы за 2016-2021 учебный год
  • Международный молодёжный предметный чемпионат по правоведению для 10-11 классов.
  • Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2017-2018 задания и ответы
  • Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2018-2019 ответы и задания
  • Многопрофильная инженерная олимпиада Звезда 2021-2022 ответы и задания
  • Многопрофильная олимпиада Звезда 2019-2020 ответы и задания
  • Многопрофильная олимпиада Звезда 2020-2021 ответы и задания
  • Мой аккаунт
  • Мониторинговая работа аудирование по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019-2020
  • Мониторинговая работа по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019
  • Мониторинговая работа по русскому языку 5 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
  • Мониторинговая работа по русскому языку 8 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
  • Мониторинговые работы 56 регион ответы и задания сентябрь 2019
  • Московская олимпиада школьников 2020-2021 ответы и задания
  • Московская олимпиада школьников 2021-2022 ответы и задания
  • Московский турнир юных физиков задания 2019-2020 учебный год
  • МПУ МЦКО 4 класс задания 31 января 2019 год
  • Муниципальный этап 2019 олимпиады по испанскому языку задания и ответы ВОШ
  • Муниципальный этап 2019 олимпиады по истории задания и ответы ВСОШ
  • Муниципальный этап 2019-2020 олимпиада по ОБЖ ответы и задания для Москвы
  • Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по химии задания и ответы Московская область
  • Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по экологии ответы и задания ВсОШ Москва
  • Муниципальный этап 2019-2020 по литературе ответы и задания ВсОШ Москва
  • Муниципальный этап ВОШ 2018 по праву задания и ответы для Москвы
  • Муниципальный этап ВОШ 2018-2019 задания по химии в Московской области
  • Муниципальный этап ВОШ по астрономии ответы и задания 2018-2019 учебный год
  • Муниципальный этап ВОШ по ОБЖ ответы и задания 2018-2019
  • Муниципальный этап олимпиады 2019 по искусству МХК задания и ответы ВСОШ
  • Муниципальный этап олимпиады 2019-2020 по астрономии задания и ответы Московская область
  • Муниципальный этап олимпиады по биологии ответы и задания 19 октября 2019
  • Муниципальный этап по астрономии всероссийской олимпиады задания 2018-2019
  • Муниципальный этап по обществознанию 2019-2020 ответы и задания ВСОШ Москва
  • Муниципальный этап по экономике всероссийская олимпиада 2018-2019
  • МХК искусство задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 учебный год
  • МХК искусство школьный этап 2019 ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
  • МХК муниципальный этап 8 ноября задания всероссийской олимпиады 2018-2019
  • МЦКО 2019-2020 расписание и демоверсии диагностических работ
  • МЦКО 2020-2021 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
  • МЦКО 2021-2022 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
  • МЦКО 2022-2023 демоверсии, варианты и ответы диагностических работ
  • МЦКО 7 класс математика ответы 13 февраля 2018
  • МЦКО 8 класс метопредмет ответы и задания 27 февраля
  • МЦКО 8 класс ответы 15. 03
  • МЦКО история 10 класс ответы 25.10.2018
  • МЦКО математика 3 класс задания
  • Мцко математика 7 класс 02.03.17
  • МЦКО математика 9 класс варианты задания и ответы 2019-2020
  • МЦКО математика 9 класс ответы и задания 3 октября 2018
  • МЦКО ответы и задания по русскому языку 11 класс 18 января 2018
  • МЦКО ответы и задания по русскому языку 7 8 класс 1 февраля 2018
  • МЦКО по физике для 9 классов
  • МЦКО русский язык 9 класс ответы 2018-2019
  • МЦКО физика для 7 классов ответы и задания
  • Направления тем итогового сочинения 2017-2018
  • Наше наследие 1-11 класс муниципальный тур ответы и задания 2019-2020
  • Наше наследие 1-11 класс школьный тур ответы и задания 2019-2020
  • Наше наследие олимпиада задания и ответы 2017-2018
  • Наше наследие ответы и задания 5-6 класс школьный тур 2019-2020
  • Наше наследие ответы и задания 9-11 класс школьный тур 2019-2020
  • Новый тренировочный вариант 200622 по биологии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 200622 по физике 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210201 по английскому языку 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210201 по истории 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210201 по литературе 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210201 по обществознанию 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210208 по химии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 34072997 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
  • Новый тренировочный вариант 34072998 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
  • Новый тренировочный вариант 34072999 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 34073000 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант ЕГЭ 34073001 по математике профильный с ответами
  • Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по биологии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по физике 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • О нас
  • ОБ1910201-ОБ1910204 ответы и задания обществознание 11 класс 13 декабря 2019
  • ОБЖ школьный этап задания и ответы олимпиады ВОШ 2019-2020
  • Обществознание 10 класс КДР 2019 задания и ответы 01. 03.2019
  • Обществознание 11 класс 04.05
  • Обществознание 11 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
  • Обществознание 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания 19 марта 2018
  • Обществознание 11 класс СтатГрад задания и ответы
  • Обществознание 11 класс Статград ответы и задания
  • Обществознание 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Обществознание 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
  • Обществознание 9 11 класс контрольная работа 56 регион 20 февраля 2018
  • Обществознание 9 класс 19 декабря 2019 ответы и задания ОБ1990201-ОБ1990204
  • Обществознание 9 класс КДР 2019 ответы 01.03.2019
  • Обществознание 9 класс ответы и задания 29 апреля 2019 тренировочная №5
  • Обществознание 9 класс СтатГрад задания и ответы
  • Обществознание 9 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
  • Обществознание 9 класс тренировочная работа №1 ответы и задания 21.09
  • ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ для 9 классов Республика Коми, 11 регион
  • Обществознание ОГЭ 2018 платно
  • ОГЭ
  • ОГЭ 2017 закрытый раздел
  • ОГЭ 2018 Математика платно
  • ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 24 региона
  • ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 54 региона
  • ОГЭ 2019 официальное расписание экзаменов 9 класс
  • ОГЭ английский язык 2018 ответы и задания 9 класс
  • Одно желание было у лейтенанта Бориса Костяева готовые сочинения ЕГЭ
  • Окружающий мир 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Окружающий мир 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
  • Олимпиада Звезда заключительный тур 2017-2018 задания и ответы
  • Олимпиада Ломоносов по математике 11 класс задания и ответы 2018-2019
  • Олимпиада Наше Наследие 2019-2020 учебный год задания и ответы
    • Школьный тур 5-11 класс наше наследие задания и ответы 2019-2020
  • Олимпиада Наше Наследие 2020-2021 учебный год ОВИО задания и ответы
  • Олимпиада Наше Наследие задания и ответы 2018-2019 учебный год
  • Олимпиада основы православной культуры задания и ответы 2019-2020
  • Олимпиада по английскому языку 8-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 17 апреля 2020
  • Олимпиада по английскому языку задания и ответы муниципального этапа 2019
  • Олимпиада по английскому языку школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада по астрономии муниципальный этап 2019 задания и ответы
  • Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап 2019 ВОШ
  • Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап ВсОШ 23-24 октября 2019
  • Олимпиада по математике НТИ отборочный этап ответы и задания 2018-2019
  • Олимпиада по МХК школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада по обществознанию школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада по праву школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада по русскому языку задания и ответы школьного этапа 2019
  • Олимпиада по физической культуре муниципальный этапа 2019-2020 задания и ответы
  • Олимпиада по экологии 4-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 15 апреля 2020
  • Олимпиада по экологии ответы и задания школьный этап 2019-2020 Московская область
  • Олимпиада по экологии школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада РОСАТОМ 2018-2019 задания и ответы
  • Олимпиада ФИЗТЕХ 11 класс ответы и задания 2018-2019
  • Олимпиада школьников САММАТ 2019-2020 ответы и задания
  • Оплата заказа
  • Оренбургская область 56 регион задания и ответы работы январь 2018
  • Отборочные задания по математике для физико-математической школы 2019 год
  • Отборочные задания по физике для физико-математической школы 2019 год
  • Ответы 56 регион математика 8 класс 19 декабря 2018
  • Ответы 7 8 класс золотое руно 2019 с заданиями
  • Ответы 9-11 класс золотое руно задания 2019
  • Ответы английский язык 7 8 9 класс говорение 56 регион 2018-2019
  • Ответы английский язык для 9 классов 56 регион
  • Ответы ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №5
  • Ответы для реального задания №10 ВПР 2020 по географии 6 класс
  • Ответы для реального задания №9 ВПР 2020 по географии 6 класс
  • Ответы задания и сочинения татарский язык ЕРТ
  • Ответы задания изложение по русскому языку 9 класс СтатГрад 8 февраля 2018
  • Ответы и задания 1-2 класс конкурс АСТРА 20 ноября 2019-2020
  • Ответы и задания 10-11 класс КИТ 2018
  • Ответы и задания 11 класс кенгуру выпускника 2019
  • Ответы и задания 12. 04.2018
  • Ответы и задания 2 класс пегас 2019
  • Ответы и задания 2 класс чип 2019-2020 Австралия
  • Ответы и задания 3-4 класс золотое руно 2019
  • Ответы и задания 3-4 класс кенгуру 2019 год
  • Ответы и задания 3-4 класс пегас 2019
  • Ответы и задания 3-4 класс ЧИП 2019 год
  • Ответы и задания 4-5 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
  • Ответы и задания 4-5 класс русский медвежонок 14 ноября 2019
  • Ответы и задания 5-6 класс Гелиантус (астра) 2018-2019
  • Ответы и задания 5-6 класс золотое руно 2019 год
  • Ответы и задания 6-7 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
  • Ответы и задания 6-7 класс русский медвежонок 2018-2019
  • Ответы и задания 8-9 класс русский медвежонок 2018-2019
  • Ответы и задания 9 класс кенгуру выпускника 2019
  • Ответы и задания 9-10 класс кенгуру 2019 год
  • Ответы и задания английский язык 9 класс диагностика №2 22 марта 2019
  • Ответы и задания БИ10401 и БИ10402 биология 11 класс 4 марта 2019
  • Ответы и задания биология 11 класс статград
  • Ответы и задания биология 11 класс статград 30 ноября 2018
  • Ответы и задания ВПР по географии 10-11 класс 03. 04.2018
  • Ответы и задания география 11 класс статград 9 декабря 2019 ГГ1910201
  • Ответы и задания для конкурса Кенгуру 2020 11 класс
  • Ответы и задания для конкурса по информатике КИТ 1-11 класс 29 ноября 2017 год
  • Ответы и задания для Оренбургской области 56 регион март 2019
  • Ответы и задания для пробных работ 56 региона 2018
  • Ответы и задания для работ 15.02.2017
  • Ответы и задания для работы статград по истории 9 класс
  • Ответы и задания золотое руно 2019 1-2 класс
  • Ответы и задания информатика 11 класс ИН1910101 ИН1910102 23 сентября 2019
  • Ответы и задания история 9 класс статград 29 ноября 2018 год
  • Ответы и задания КДР 23 регион март 2019 год
  • Ответы и задания КДР геометрия 8 класс 16 ноября 2018 года
  • Ответы и задания кенгуру 2 класс 2019 год
  • Ответы и задания кенгуру выпускника 4 класс 2019
  • Ответы и задания контрольная по математике 7 класс
  • Ответы и задания контрольных работ для 56 региона декабрь 2019
  • Ответы и задания МЦКО английский язык 9 класс 2018
  • Ответы и задания ОГЭ 2018 по математике 9 класс
  • Ответы и задания олимпиада звезда по обществознанию 2019-2020 отборочный этап
  • Ответы и задания олимпиады по физкультуре 8,9,10 класс пригласительный этап 28 апреля 2020
  • Ответы и задания по астрономии школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Ответы и задания по биологии 11 класс 30 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по биологии 11 класс статград 12. 09
  • Ответы и задания по биологии 9 класс 17.09 статград
  • Ответы и задания по Биологии 9 класс 24 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по биологии 9 класс БИ1990101-02 статград 14 октября 2019
  • Ответы и задания по биология 9 класс СтатГрад 2018
  • Ответы и задания по информатике 11 класс статград 14.09
  • Ответы и задания по информатике 9 класс статград 19.09
  • Ответы и задания по информатике 9 класс СтатГрад 31 января 2018
  • Ответы и задания по Истории 11 класс 23 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по истории 11 класс ИС1910101 ИС1910102 27 сентября 2019
  • Ответы и задания по истории 9 класс 18 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по истории школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
  • Ответы и задания по итальянскому языку школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Ответы и задания по китайскому языку олимпиада школьный этап 2019-2020
  • Ответы и задания по литературе школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020 московская область
  • Ответы и задания по математике 10 класс контрольная работа
  • Ответы и задания по математике 11 класс 25 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по математике 11 класс ЕГЭ база 56 регион 04. 04.18
  • Ответы и задания по математике 11 класс мониторинговая работа 2019-2020
  • Ответы и задания по математике 8 класс статград 11.09
  • Ответы и задания по математике 9 класс 12 декабря 2019 статград все варианты
  • Ответы и задания по математике 9 класс 56 регион 4 декабря 2018
  • Ответы и задания по математике 9 класс МА1990101-МА1990104 3 октября 2019
  • Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада
  • Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
  • Ответы и задания по МХК искусство всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020
  • Ответы и задания по ОБЖ всероссийская олимпиада 2018-2019
  • Ответы и задания по ОБЖ школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
  • Ответы и задания по обществознанию 11 класс ОБ10101 ОБ10102 статград 2018-2019
  • Ответы и задания по обществознанию 9 класс 26 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по обществознанию ОГЭ 2018
  • Ответы и задания по праву муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
  • Ответы и задания по русскому языку 11 класс 19 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по русскому языку 11 класс 2 октября 2019 РУ1910101 РУ1910102
  • Ответы и задания по Русскому языку 11 класс статград 28 марта 2018
  • Ответы и задания по русскому языку 7 класс входная работа
  • Ответы и задания по русскому языку 8 класс 56 регион
  • Ответы и задания по русскому языку 9 класс МЦКО 1 октября 2019
  • Ответы и задания по русскому языку 9 класс статград РУ1990101-02 16 октября 2019
  • Ответы и задания по Русскому языку КДР 11 класс январь 2019
  • Ответы и задания по русскому языку муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
  • Ответы и задания по русскому языку ОГЭ 2018
  • Ответы и задания по русскому языку олимпиада школьный этап 22 октября 2019
  • Ответы и задания по физике 10 класс КДР 30 января 2018
  • Ответы и задания по физике 11 класс ВОШ 2018-2019
  • Ответы и задания по физике 11 класс ВПР 2018 10. 04.18
  • Ответы и задания по физике 11 класс КДР 30 января 2018
  • Ответы и задания по физике 9 класс 29 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по физике 9 класс КДР 30 января 2018
  • Ответы и задания по физике 9 класс статград
  • Ответы и задания по физике школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Ответы и задания по химии 11 класс 28 ноября 2018
  • Ответы и задания по химии 11 класс ВПР 2018 05.04.18
  • Ответы и задания по химии 11 класс статград ХИ1910101 и ХИ1910102 15 октября 2019
  • Ответы и задания по химии 9 класс статград ХИ1990101-ХИ1990104 21 октября 2019
  • Ответы и задания по химии 9 класс тренировочная работа статград
  • Ответы и задания по экологии школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
  • Ответы и задания русский язык 11 класс варианты 16 мая 2019 год
  • Ответы и задания русский язык 7 класс ВПР 9 апреля 2019 год
  • Ответы и задания русский язык 9 класс 56 регион 06. 04.18
  • Ответы и задания стартовая работа русский язык 8 класс 23 сентября 2019
  • Ответы и задания статград обществознание 11 класс 14 декабря 2018
  • Ответы и задания статград по физике 9 класс варианты 24 октября 2019
  • Ответы и задания тренировочная №4 история 9 класс 21 марта 2019
  • Ответы и задания ФИ90401 и ФИ90402 физика 9 класс 4 марта 2019
  • Ответы и задания Физика ОГЭ 2018 9 класс
  • Ответы и задания ЧИП 1-2 класс 2019
  • Ответы и задания школьный этап по математике всероссийской олимпиады новосибирская область 2019-2020
  • Ответы и задания школьный этап по физике всероссийской олимпиады в Московской области 2019-2020
  • Ответы КДР 2019 по информатике 10 класс 15 марта 23 регион
  • Ответы КДР 2019 по информатике 9 класс 15 марта 23 регион
  • Ответы КДР 2019 по литературе 10 класс 15 марта 23 регион
  • Ответы КДР 2019 по литературе 9 класс 15 марта 23 регион
  • Ответы КДР 23 регион биология 11 класс 21. 12.2018
  • Ответы КДР 23 регион история 11 класс 21.12.2018
  • Ответы КДР задания 23 регион Февраль 2019 год
  • Ответы КДР литература 11 класс 14 декабря 2018
  • Ответы КДР физика 11 класс 14 декабря 2018
  • Ответы МЦКО математика 10 класс 5 декабря 2018
  • Ответы МЦКО математика 11 класс 28 ноября 2018
  • Ответы МЦКО по истории 9 класс 19.09
  • Ответы на тренировочная работа по химии 9 класс «СтатГрад»
  • Ответы на тренировочную работу по русскому языку 11 класс
  • Ответы обществознание 9 класс статград 5 декабря 2018
  • Ответы обществознание для 10 классов 23 регион
  • Ответы ОГЭ 2018 английский язык
  • Ответы ОГЭ 2018 русский язык
  • Ответы олимпиада по праву 9 класс школьный этап ВОШ 2018-2019
  • Ответы олимпиада по физике 9 класс 2018-2019
  • Ответы по английскому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
  • Ответы по английскому языку олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
  • Ответы по астрономии школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
  • Ответы по биологии 9 10 11 класс вош 2018-2019 школьный этап
  • Ответы по биологии для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
  • Ответы по географии ВОШ олимпиада школьный этап 2018-2019
  • Ответы по географии для 9 классов 11 регион
  • Ответы по информатике 11 класс 12. 05
  • Ответы по искусству МХК олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
  • Ответы по истории 11 класс статград тренировочная работа №1 26.09
  • Ответы по истории 11 класс школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
  • Ответы по истории 9 класс статград
  • Ответы по истории для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
  • Ответы по математике 7-8 класс КДР
  • Ответы по математике 8 класс МЦКО 28 марта 2018
  • Ответы по математике 9 класс 64 регион
  • Ответы по математике 9 класс СтатГрад 15.02
  • Ответы по немецкому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
  • Ответы по русскому языку 11 класс 11 регион 13.02
  • Ответы по русскому языку для 7 и 8 класс 12.05
  • Ответы по русскому языку школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
  • Ответы по тренировочная работа по биологии 11 класс
  • Ответы по тренировочная работа по обществознанию 9 класс
  • Ответы по физике 9 класс ФИ90201 и ФИ90202 статград 7 декабря 2018
  • Ответы по физике, биологии для 11 классов 56 регион 16. 02
  • Ответы по химии 11 класс пробное ЕГЭ статград 12 марта 2019
  • Ответы по химии 9 класс статград 19 декабря 2018
  • Ответы по химии, информатике, географии, обществознанию для 9 классов
  • Ответы по экологии школьный этап ВОШ 2018-2019
  • Ответы репетиционный экзамен по математике 9 класс пробное ОГЭ 9 февраля 2018
  • Ответы РПР по математике 9 класс 64 регион 3 этап 2018
  • Ответы русский язык 10 класс 56 регион 12.05
  • Ответы русский язык 5-8 класс контрольная работа за 1 полугодие 56 регион 2018
  • Ответы статград география 11 класс 11.12.2018
  • Ответы СтатГрад по обществознанию 9 класс
  • Ответы статград по обществознанию 9 класс варианты ОБ1990101-02 23 октября 2019
  • Ответы тренировочная работа по истории 9 класс
  • Ответы тренировочная работа по математике 10 класс 08.02.2017
  • Ответы тренировочная работа по русскому языку 9 класс 09.02.2017
  • Ответы тренировочная работа по химии 11 класс 14. 02
  • Ответы физике для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
  • Отзывы прошлых лет
  • Отзывы с первого экзамена ОГЭ 2018 по английскому языку
  • Отзывы с первых экзаменов ЕГЭ 2017
  • Отзывы с прошедших экзаменов ОГЭ 2019
  • Отзывы с экзамена по русскому языку ОГЭ 2018
  • Открытый банк заданий и ответы ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку 11 класс
  • Официальные работы РДР 2019-2020 для 78 региона
    • РДР 2020 по математике 11 класс задания и ответы 2 варианта ИС «Знак»
    • РДР 2020 по математике 9 класс задания, ответы и критерии
  • Официальные работы РДР для 78 региона 2018-2019 учебный год
  • Официальные РДР 2020 для Московской области задания и ответы
  • Официальные РДР 2021 для Московской области задания и ответы
  • Официальные РДР 2022 для Московской области задания и ответы
  • Официальные темы для Республика Саха (Якутия) Сахалинская область итоговое сочинение 2018-2019
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+1
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+6
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса МСК
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK +9
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK+7
  • Оформление заказа
  • Пегас 2018 задания и ответы 7 февраля конкурс по литературе
  • Пегас 2019 5-6 класс ответы и задания
  • Пегас 2019 7-8 класс ответы и задания
  • Пегас 2019 ответы для 9-11 класса
  • Письмо английский язык 7 8 9 класс 56 регион ответы и задания
  • Платно русский язык 9 класс
  • Поддержать проект
  • Полугодовая контрольная работа по русскому языку 11 класс задания и ответы 2019-2020
  • ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ
  • Предэкзаменационная работа задания и ответы по информатике 9 класс ОГЭ 2019
  • Предэкзаменационная работа задания и ответы по математике 11 класс ЕГЭ 2019
  • Пригласительный школьный этап 2021 всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
  • Пробная (тренировочная) ВПР 2019 география 10-11 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 биология 11 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 география 6 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 математика 7 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 4 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 5 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 6 класс ответы и задания
  • Пробное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 11 класс
  • Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 5 класс
  • Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 7 класс
  • Пробное ВПР 2019 по истории 5 класс ответы и задания
  • Пробное ВПР 2019 по истории 6 класс ответы и задания
  • Пробное ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания
  • Пробное Итоговое собеседование 9 класс русский язык ОГЭ 2019 задания
  • Пробный экзамен по обществознанию и литературе для 11 классов ответы
  • Проект математическая вертикаль ответы и задания
  • Работа по математике 11 класс статград ответы и задания 25 сентября 2019
  • Работа статград по русскому языку 9 класс 3 декабря 2019 ответы и задания
  • Работы (задания+ответы) для Республики Коми Март 2017
  • Работы (задания+ответы) Март 2017 СтатГрад
  • Работы (задания+ответы) Февраль 2017
  • Работы (задания+ответы) Январь 2017
  • Работы 56 регион ответы и задания май 2019 год
  • Работы для 56 региона Май 2018 ответы и задания
  • Работы для Оренбургской области
  • Работы для Республики Коми Декабрь 2017 задания и ответы
  • Работы для Республики Коми Ноябрь 2017 задания и ответы
  • Работы для Республики Коми Октябрь 2017 задания и ответы
  • Работы задания и ответы по регионам
  • Работы МЦКО демоверсии задания и ответы
  • Работы СтатГрад 2018 февраль задания и ответы
  • Работы СтатГрад апрель 2018 задания и ответы
  • Работы Статград ВПР задания и ответы февраль 2019
  • Работы статград ВПР март 2019 задания и ответы
  • Работы СтатГрад декабрь 2017 задания и ответы
  • Работы статград декабрь 2018-2019 ответы и задания
  • Работы статград декабрь 2019 задания и ответы 2019-2020 учебный год
  • Работы статград задания и ответы ноябрь 2019-2020 учебный год
  • Работы СтатГрад задания и ответы октябрь 2018
  • Работы статград задания и ответы октябрь 2019-2020 учебный год
  • Работы СтатГрад задания и ответы сентябрь 2018
  • Работы СтатГрад март 2018 задания и ответы
  • Работы СтатГрад ноябрь 2017 задания и ответы
  • Работы СтатГрад октябрь 2017 задания и ответы
  • Работы СтатГрад сентябрь 2017 задания и ответы
  • Работы статград сентябрь 2019 год ответы и задания
  • Работы СтатГрад январь 2018 задания и ответы
  • Работы статград январь 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
  • Работы СтатГрад, КДР за апрель 2017
  • Работы СтатГрад, КДР за май 2017
  • Работы СтатГрад, КДР за март 2017
  • Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за февраль 2017
  • Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за январь 2017
  • Рабочая программа по окружающему миру ФГОС с 1 по 4 класс на 2022-2023
  • Рабочая программа по чтению ФГОС с 1 по 4 класс на 2022-2023
  • Рабочие программы по английскому языку ФГОС с 2 по 11 класс на 2022-2023
  • Рабочие программы ФГОС на 2022-2023 учебный год для 1-11 класса
    • Рабочая программа по информатике ФГОС с 5 по 11 класс на 2022-2023
    • Рабочие программы 7 класс по ФГОС на 2022-2023 год
    • Рабочие программы для 10 класса ФГОС на 2022-2023
    • Рабочие программы по ОБЖ ФГОС с 5 по 11 класс на 2022-2023
  • Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2022-2023
  • Расписание
    • ЕГЭ 2021 официальное расписание проведения экзаменов от Рособрнадзора
    • ЕГЭ и ОГЭ 2020 год официальное расписание экзаменов у 9 и 11 класса
    • ОГЭ 2021 официальное расписание проведения экзаменов у 9 класса
    • Официальное расписание ЕГЭ 2019 11 класс основной досрочный этап
    • Расписание муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в Санкт-Петербурге 2018-2019
    • Расписание работ КДР 2019
    • Расписание РДР 2020-2021 для 58 региона задания и ответы Пензенская область
    • Расписание РПР 2018-2019 для 26 региона
  • Расписание ГИА ОГЭ 2017
  • Расписание ЕГЭ 2018 досрочный основной резервный период
  • Расписание итогового сочинения 2017-2018
  • Расписание проведения экзаменов 9 класса ОГЭ 2018
  • Расписание школьных олимпиад 2017-2018 задания и ответы
  • Распределения реальных тем итогового сочинения 2017-2018 по зонам регионам
  • РДР 2019-2020 по физике 10 класс ответы и задания
  • РДР 8 класс ответы и задания по математике 15 ноября 2018
  • РДР математика 10 класс 14 ноября 2019 ответы и задания
  • РДР математика 6 класс ответы и задания 21 ноября 2019 78 регион
  • РДР ответы и задания для Санкт-Петербурга
    • Официальные работы РДР для 78 региона задания и ответы 2020-2021 учебный год
  • РДР по русскому языку 9 класс ответы и задания вариант 1901 и 1902 17 октября 2019
  • Реальное ВПР 2020 задание 1 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание 2 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №10 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №12 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №3 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №4 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №5 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №6 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №6 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №7 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальные задания по математике ПРОФИЛЬ ЕГЭ 2018
  • Реальные темы и готовые сочинения 4 декабря 2019 ФИПИ для региона МСК+9
  • Реальные темы итогового сочинения 2018-2019 5 декабря
  • Реальный вариант с ЕГЭ 2019 по математике 29 мая 2019 год
  • Региональный экзамен по математике 7 класс
  • Региональный экзамен по математике 7 класс 56 регион ответы и задания
  • Региональный экзамен по русскому языку 8 класс 56 регион
  • Региональный этап 2019 по астрономии задания и ответы всероссийская олимпиада
  • Региональный этап 2019 по географии ответы и задания ВОШ
  • Региональный этап 2019 по искусству МХК ответы и задания ВОШ
  • Региональный этап 2019 по истории задания и ответы всероссийская олимпиада
  • Региональный этап 2019 по немецкому языку задания и ответы
  • Региональный этап по биологии задания всероссийская олимпиада 2018-2019
  • Региональный этап по математике ответы и задания 2019
  • Результаты ЕГЭ 2017 у школьников
  • Решать реальное ВПР 2020 задание №8 по биологии 5 класс с ответами
  • Решать реальное ВПР 2020 задание №9 по биологии 5 класс с ответами
  • Решения и задания муниципального этапа 2019 олимпиады по математике
  • РПР 2017-2021 задания и ответы для Саратовской области 64 регион
  • РПР математика 9 класс 3 этап задания и ответы 2018-2019
  • РПР по математике 9 класс 64 регион задания 2018-2019
  • Русский медвежонок 10-11 класс ответы и задания 2018-2019
  • Русский медвежонок 14 ноября 2019 ответы и задания 6-7 класс
  • Русский медвежонок 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
  • Русский медвежонок 2019 ответы и задания для 10-11 класса 14 ноября
  • Русский Медвежонок 2019 ответы и задания для 2-3 класса
  • Русский медвежонок 2019-2020 ответы и задания 8-9 класс 14 ноября
  • Русский медвежонок 4-5 класс ответы и задания 2018-2019
  • Русский медвежонок для учителей 2020 год задания и ответы
  • Русский язык 10 класс КДР ответы и задания
  • Русский язык 10 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
  • Русский язык 10 класс ответы и задания 56 регион
  • Русский язык 10 класс ответы МЦКО 8 ноября 2018 год
  • Русский язык 10 класс СтатГрад ответы 12. 05
  • Русский язык 10-11 класс ответы и задания 22 апреля 2019 тренировочная №1
  • Русский язык 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
  • Русский язык 10-11 класс ответы РЯ10901 и РЯ10902 6 марта 2019
  • Русский язык 11 класс 03.06.2019
  • Русский язык 11 класс 11 ноября 2019 ответы и задания работа статград
  • Русский язык 11 класс 56 регион ответы
  • Русский язык 11 класс диагностическая работа №5 ответы и задания 8 апреля 2019
  • Русский язык 11 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
  • Русский язык 11 класс контрольная работа в формате ЕГЭ 2 варианта задания и ответы
  • Русский язык 11 класс мониторинговая работа ответы и задания
  • Русский язык 11 класс ответы и задания диагностика 2 статград 18 марта 2019
  • Русский язык 11 класс ответы и задания СтатГрад 17.05
  • Русский язык 11 класс ответы РЯ10601 и РЯ10602 статград 2018-2019
  • Русский язык 11 класс ответы статград 30 января 2019
  • Русский язык 11 класс РЯ1910701-РЯ1910702 статград ответы и задания 11 декабря 2019
  • Русский язык 11 класс статград 24 октября 2019 ответы и задания РЯ1910601-02
  • Русский язык 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
  • Русский язык 11 класс СТАТГРАД ответы и задания 28 февраля
  • Русский язык 11 класс статград ответы и задания вариант РЯ10201 и РЯ10202 07. 11.2018
  • Русский язык 11 класс тренировочная работа №1 ответы статград 2018-2019
  • Русский язык 3 класс МЦКО ВСОКО задания итоговая работа 2019
  • Русский язык 4 класс ВПР 2020 демоверсия задания и ответы ФИПИ
  • Русский язык 4 класс задания и ответы мониторинговая работа 2019-2020
  • Русский язык 5 класс демоверсия ВПР 2020 ФИПИ задания и ответы
  • Русский язык 5 класс ответы и задания 21.09
  • Русский язык 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Русский язык 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
  • Русский язык 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
  • Русский язык 6 класс статград ответы и задания 2018-2019
  • Русский язык 7 класс 56 регион ответы
  • Русский язык 7 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
  • Русский язык 7 класс задания и ответы мониторинговая работа 10 сентября 2019
  • Русский язык 7 класс ответы и задания РУ1970101 и РУ1970102 26 сентября 2019
  • Русский язык 7 класс ответы и задания статград 2018-2019
  • Русский язык 7 класс статград ответы и задания
  • Русский язык 7-8 класс ответы КДР 23 января 2019
  • Русский язык 8 класс 56 регион задания и ответы
  • Русский язык 8 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
  • Русский язык 8 класс ответы и задания 56 регион
  • Русский язык 8 класс ответы и задания 6 мая 2019 итоговая работа
  • Русский язык 8 класс стартовая работа ответы и задания 24. 09
  • Русский язык 8 класс статград ответы и задания
  • Русский язык 9 класс 11.05 ответы
  • Русский язык 9 класс 74 регион ответы
  • Русский язык 9 класс ответы и задания 19 апреля 2019 диагностическая работа №4
  • Русский язык 9 класс ответы и задания варианты 13 мая 2019 год
  • Русский язык 9 класс ответы и задания диагностика статград 15 марта 2019
  • Русский язык 9 класс ответы и задания полугодовая работа 2018-2019
  • Русский язык 9 класс ответы изложение статград 2018-2019
  • Русский язык 9 класс СтатГрад 17.04
  • Русский язык 9 класс СтатГрад задания и ответы
  • Русский язык 9 класс статград ОГЭ ответы и задания 15 марта 2018
  • Русский язык 9 класс СТАТГРАД ответы и задания
  • Русский язык 9 класс статград РЯ90201-РЯ90202 ответы и задания 27.11.
  • Русский язык платно
  • Русский язык школьный этап 2018-2019 ответы и задания Санкт-Петербург
  • Русский язык школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
  • РЭ по математике 7 класс 24. 05 ответы
  • РЭ по русскому языку 7 класс ответы 19.05
  • РЭ по русскому языку 8 класс ответы 24.05
  • СтатГрад
    • Задания и ответы работы СТАТГРАД ВПР март 2020
    • Работы статград апрель 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград апрель 2022 год варианты ответы и решения
    • Работы статград декабрь 2020 год задания ответы и решения
    • Работы статград декабрь 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград задания и ответы апрель 2020 год
    • Работы статград май 2020 год задания, ответы, решения
    • Работы статград май 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград май 2022 год варианты ответы и решения
    • Работы статград март 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград март 2022 год задания ответы и решения
    • Работы статград ноябрь 2020 год задания, ответы и решения
    • Работы статград ноябрь 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград октябрь 2020 год задания, ответы и решения
    • Работы статград октябрь 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград сентябрь 2020 год задания, ответы и решения
    • Работы статград сентябрь 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград сентябрь 2022 год варианты ответы и решения
    • Работы статград февраль 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград февраль 2022 год задания ответы и решения
    • Работы статград январь 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград январь 2022 год задания ответы и решения
  • Статград 9 класс русский язык ответы и задания 21. 12.2018
  • СтатГрад апрель 2017 работы задания и ответы
  • СтатГрад биология 11 класс 14.04.17
  • Статград ВПР работы апрель 2019 ответы и задания
  • СТАТГРАД ВПР февраль 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
  • Статград география 11 класс ответы и задания март 2018
  • Статград география 9 класс ответы и задания 20 ноября 2018
  • СтатГрад задания и ответы по обществознанию 11 класс 1 февраля 2018 года
  • Статград задания и ответы январь 2018-2019
  • Статград информатика 9 класс 27 ноября 2019 ответы и задания ИН1990201-ИН1990204
  • СтатГрад информатика 9 класс ответы и задания 5 марта 2018
  • Статград история 11 класс 2 варианта ответы и задания 12 марта 2018
  • СтатГрад май 2017 работы задания и ответы
  • СтатГрад математика 11 класс ответы и задания 6 марта 2018
  • Статград Обществознание 11 класс ответы и задания
  • Статград обществознание 9 класс ответы и задания 13 марта 2018
  • СтатГрад обществознание 9 класс ответы и задания 17. 05
  • СтатГрад ответы и задания для работ ноябрь 2018
  • СтатГрад ответы и задания по математике 10 класс База и Профиль 7 февраля 2018
  • СтатГрад ответы и задания по русскому языку 11 класс 6 февраля 2018
  • Статград ответы русский язык 11 класс 19.12.2018
  • СтатГрад по математике для 11 классов
  • Статград работы май 2018 ответы и задания
  • Статград работы ответы и задания май 2019
  • СтатГрад русский язык диагностические работы 2017 задания и ответы
  • Темы итогового сочинения 2017
  • Темы на пробное итоговое сочинение для 52 региона
  • Темы по направлениям которые будут итоговое сочинение 2018 6 декабря
  • Тест по русскому языку 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Тренировочная работа по биологии 11 класс
  • Тренировочная работа по биологии 9 класс ответы и задания 15 января 2019
  • Тренировочная работа по информатике 11 класс
  • Тренировочная работа по информатике 9 класс ответы
  • Тренировочная работа по математике 10 класс ответы 6 февраля 2019
  • Тренировочная работа по математике 11 класс ответы 06. 03
  • Тренировочная работа по химии 11 класс ответы 8 февраля 2019
  • Тренировочная работа статград по географии 11 класс ответы 15.02.2019
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 7 класс
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 6 класс
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по истории 11 класс
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по математике 6 класс
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по физике 11 класс
  • Тренировочные варианты 200203, 200217, 200302 по химии 11 класс с ответами 2020
  • Тренировочные варианты ВПР 2020 по химии 8 класс ХИ1980101,ХИ1980102
  • Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по биологии задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по математике 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по английскому языку 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по географии 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по информатике задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по истории 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по литературе 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по физике 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по химии 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты КДР 10 класс обществознание 2019
  • Тренировочные варианты ОГЭ по английскому языку 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по биологии 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по географии 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по информатике 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по истории 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по математике 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по обществознанию 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по русскому языку 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по физике 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по химии 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты по биологии 10 класс задания с ответами
  • Тренировочные задания МЦКО ВСОКО математика 3 класс 2019
  • Тренировочные работы для 56 региона задания и ответы сентябрь 2018
  • Тренировочные работы для 56 региона Оренбургской области задания и ответы
  • Тренировочные работы по математике статград 2017 задания и ответы
  • Тренировочный вариант 33006757 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант 33006758 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант 33006759 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073002 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073003 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073004 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073005 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073006 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073007 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073008 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073009 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073010 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073011 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант с ответами 200316 по физике 11 класс ЕГЭ 2020
  • Тренировочный варианты №191223 и №191209 по химии 11 класс ЕГЭ 2020
  • Тренировочный ЕГЭ 2020 математика 11 класс профиль задания и ответы
  • Турнир ЛОМОНОСОВ задания и ответы 2018-2019
  • Турнир Ломоносова задания и ответы 2019-2020 учебный год
    • 09. 03.2020 XLII Заключительный тур Ломоносова по биологии задания и ответы
    • 09.03.2020 Заключительный тур Ломоносова по астрономии задания и ответы
    • 29.09.2019 Задания и ответы по астрономии 42 турнир М.В.Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по биологии 42 турнир М.В. Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по истории 42 турнир М.В. Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по лингвистике 42 турнир М.В. Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по литературе 42 турнир М.В. Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по математике 42 турнир М.В. Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по физике 42 турнир М.В. Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по химии 42 турнир М.В. Ломоносова
    • Ответы и задания по истории XLII заключительный тур Ломоносова 9 марта 2020
    • Ответы и задания по лингвистике XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
    • Ответы и задания по литературе XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
    • Ответы и задания по математике XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
    • Ответы и задания по физике XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
    • Ответы и задания по химии XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
  • Условия перепечатки материалов | Правообладателям
  • Устная часть английский язык 2018 платно
  • Устное собеседование 2019 официальные варианты 13 февраля
  • Устное собеседование 9 класс 2019
  • Физика 11 класс 7 ноября 2019 статград ответы и задания варианты ФИ1910201-ФИ1910204
  • Физика 11 класс ВПР ответы 25. 04
  • Физика 11 класс ответы и задания 6 мая 2019 тренировочная работа №5
  • Физика 11 класс ответы и задания пробник статград 14 февраля 2018
  • Физика 11 класс ответы и задания статград 2018
  • Физика 11 класс ответы и задания ФИ1910101 ФИ1910102 19 сентября 2019
  • Физика 11 класс СтатГрад ответы и задания
  • Физика 11 класс тренировочная ЕГЭ №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
  • Физика 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
  • Физика 9 класс задания и ответы СтатГрад
  • Физика 9 класс ответы и задания ФИ90101 и ФИ90102 статград 2018-2019
  • Физика 9 класс ответы и задания ФИ90401 ФИ90402 статград
  • Физика 9 класс СтатГрад 03.05 ответы
  • Физика 9 класс статград ответы и задания 10 декабря 2019 варианты ФИ1990201-ФИ1990204
  • Физика ОГЭ 2018 ответы и задания 2 июня
  • Физика ОГЭ 2018 платно
  • Физика турнир Ломоносова задания 2018-2019
  • Физическая культура 10 ноября задания муниципальный этап всероссийская олимпиада 2018-2019
  • ФИПИ открытый банк заданий ЕГЭ 2019 по русскому языку Лексика и фразеология
  • Французский язык 7-11 класс муниципальный этап 2019-2020 ответы и задания Москва
  • Химия 11 класс 10. 05 СтатГрад ответы
  • Химия 11 класс ВПР 27.04 задания и ответы
  • Химия 11 класс ЕГЭ статград ответы и задания 14 марта 2018
  • Химия 11 класс ответы для ХИ10101 ХИ10102 статград 19.10
  • Химия 11 класс ответы и задания 28 ноября 2019 статград ХИ1910201-ХИ1910204
  • Химия 11 класс ответы и задания варианты статград 13 мая 2019 год
  • Химия 11 класс ответы и задания СтатГрад 9 февраля 2018 года
  • Химия 11 класс СтатГрад задания и ответы
  • Химия 9 класс задания и ответы СтатГрад
  • Химия 9 класс КДР ответы и задания 15 февраля 2018 года
  • Химия 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
  • Химия 9 класс ОГЭ статград ответы и задания 15 февраля 2018
  • Химия 9 класс ответы и задания 16.05
  • Химия 9 класс ответы и задания ОГЭ статград 22.03.2018
  • Химия 9 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
  • Химия 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
  • Химия ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
  • Химия ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Частная группа
  • ЧИП Австралия 23 октября 2019 ответы и задания 7-8 класс
  • ЧИП Австралия 3-4 класс ответы и задания 23 октября 2019-2020
  • ЧИП Австралия ответы и задания 5-6 класс 23 октября 2019-2020
  • ЧИП мир сказок 2019 ответы и задания для 1 класса 5-7 лет
  • Читательская грамотность 4 класс МЦКО 2019 тестирование
  • Чтение читательская грамотность 3 класс МЦКО ВСОКО задания 2019
  • Школьные конкурсы расписание 2017-2018
  • Школьные олимпиады и конкурсы 2017-2018 задания и ответы
  • Школьный тур наше наследие 7-8 класс ответы и задания 2019-2020
  • Школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада по астрономии ответы и задания
  • Школьный этап 2019-2020 олимпиады ВОШ по физике ответы и задания
  • Школьный этап 2019-2020 по биологии ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
  • Школьный этап 2019-2020 по испанскому языку ответы и задания всероссийской олимпиады
  • Школьный этап 2019-2020 по праву задания и ответы для всероссийской олимпиады школьников
  • Школьный этап 2019-2020 по праву ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
  • Школьный этап 2019-2020 по русскому языку ответы и задания всероссийская олимпиада школьников
  • Школьный этап ВОШ 2019-2020 ответы и задания по французскому языку
  • Школьный этап ВОШ по информатике ответы и задания 2018-2019
  • Школьный этап ВОШ по испанскому языку ответы и задания 2018-2019
  • Школьный этап ВОШ по математике задания и ответы 2018-2019
  • Школьный этап ВСЕРОССИЙСКИХ олимпиад 2017-2018 задания
  • Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по обществознанию 2019-2020 учебный год
  • Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по физической культуре 2019-2020
  • Школьный этап ВсОШ 2019-2020 ответы и задания по обществознанию
  • Школьный этап олимпиады по информатике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
  • Школьный этап олимпиады по математике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
  • Школьный этап олимпиады по экономике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
  • Школьный этап по английскому языку 2019-2020 задания и ответы московская область
  • Школьный этап по ОБЖ задания и ответы всероссийская олимпиада 2019-2020
  • Экзамен по географии ОГЭ 2019
  • Экономика олимпиада муниципальный этап 2019 ВсОШ задания и ответы

Входная контрольная работа по алгебре и началу анализа в 10 классе

Главная / Старшие классы / Алгебра

Скачать

18. 42 КБ, 695328.docx Автор: Шахмуратова Клара Ришатовна, 31 Мар 2015

Входная контрольная работа по алгебре и началу анализа в 10 классе

Автор: Шахмуратова Клара Ришатовна

Похожие материалы

Тип Название материала Автор Опубликован
документ Входная контрольная работа по алгебре и началу анализа в 10 классе Шахмуратова Клара Ришатовна 31 Мар 2015
документ Входная контрольная работа по алгебре и началам анализа, 10 класс Бутырина Людмила Максимовна 12 Апр 2015
разное Полугодовая контрольная работа по алгебре и началам анализа в 10 классе Курбасова Виктория Александровна 1 Апр 2015
документ Входная контрольная работа по математике в 10 классе Маркова Светлана Леонидовна 21 Мар 2015
документ ИТОГОВАЯ контрольная работа по алгебре и началам анализа 10 класс в форме ЕГЭ Ахмадуллина Алия Зигандаровна 27 Мая 2015
документ Административная контрольная работа по алгебре и началам анализа за 1 полугодие, 10 класс в форме ЕГЭ (базовый уровень) Кочухова Ирина Михайловна 14 Янв 2016
документ Зачеты по алгебре и началам анализа в 10 классе Карягина Татьяна Владимировна 21 Мар 2015
документ Контрольная работа по алгебре и началам анализа для 10-го класса по материалам ЕГЭ Грук Любовь Владимировна 6 Апр 2015
документ Контрольная работа по алгебре и началам анализа по теме: «Логарифмическая функция», 10 класс Кочухова Ирина Михайловна 8 Фев 2016
документ Итоговая контрольная работа по алгебре и началам анализа за 10 класс (Алимов) Лапатин Алексей Леонидович 21 Мар 2015
документ Административная контрольная работа по алгебре и началам анализа 10 класс Карташова Надежда Ивановна 31 Мар 2015
документ Итоговая контрольная работа по алгебре и началам анализа 10 класс профиль Шаповалова Алла Васильевна 4 Апр 2015
документ Входная контрольная работа работа по алгебре для учащихся 10 классов Кислицына Татьяна Сергеевна 5 Сен 2015
документ Задачи для подготовки к рейтинговым контрольным работам по алгебре и началам анализа и рейтинговые контрольные работы по алгебре и началам анализа в 10 классе Карягина Татьяна Владимировна 21 Мар 2015
документ Входная контрольная работа по математике в 3 классе. умк «Перспектива» Г.В.Дорофеев Кузьмина Ольга Валентиновна 10 Апр 2015
документ Рубежная контрольная работа по алгебре и началам анализа Максутова Надежда Викторовна 15 Апр 2015
документ Входная контрольная работа по математике в 5 классе Маркова Светлана Леонидовна 21 Мар 2015
документ Входная контрольная работа 2 по математике в 4 классе Давыдова Ольга Германовна 20 Апр 2015
документ Входная контрольная работа 1 по математике в 4 классе Давыдова Ольга Германовна 20 Апр 2015
документ Входная контрольная работа по математике в 6 классе Гусева Ольга Михайловна 1 Мар 2016
документ Урок по алгебре и началам анализа в 10 классе. Поурочный план. Семенова Наталия Александровна 10 Мар 2016
документ Урок по алгебре и началам анализа в 10 классе. Поурочный план. Семенова Наталия Александровна 10 Мар 2016
документ Итоговая контрольная работа по алгебре и началам анализа в 11классе. Тюлюкина Оксана Александровна 14 Ноя 2015
документ Аттестационная работа по алгебре и началам анализа 10 класс Зазуля Ирина Николаевна 14 Ноя 2015
документ рабочая программа по алгебре и началам анализа в 10 классе к учебнику Ю. М.Колягин, М.В.Ткачёва и др. Лещенко Вера Степановна 31 Мар 2015
презентация, документ План-конспект урока в 10-м классе по алгебре и начала анализа на тему: « Возрастание и убывание функций. Экстремумы » Галимова Гулия Рашитовна 6 Дек 2015
документ Рабочая программа по алгебре и началам анализа в 10 классе по учебнику А.Н.Колмагорова Зубенко Надежда Александровна 1 Апр 2015
документ открытый урок по алгебре и началам анализа в 10 классе по теме «Техника дифференцирования». Нельбасова Марина Михайловна 7 Июл 2015
документ Обобщающий урок по алгебре и началам анализа в 10 классе по теме: «Производная» Гребнева Елена Николаевна 16 Авг 2015
презентация презентация урока по алгебре и началам анализа в 10 классе по теме «Решение простейших тригонометрических уравнений» Панина Елена Юрьевна 7 Апр 2016
документ Входная контрольная работа по алгебре 7 класс Лапатин Алексей Леонидович 21 Мар 2015
документ Входная контрольная работа по алгебре 7 Антипина Анна Варисовна 1 Апр 2015
документ Входная контрольная работа по алгебре 9 класс Губина Клара Владимировна 16 Ноя 2015
документ Входная контрольная работа по алгебре, 9 класс Бутырина Людмила Максимовна 12 Апр 2015
документ Входная контрольная работа по алгебре 9 класс Лысенкова Надежда Васильевна 21 Сен 2015
документ Входная контрольная работа по алгебре для 8 класса Петрякова Олеся Сергеевна 26 Окт 2015
документ Рабочая программа по алгебре и началам анализа в 10 классе Бочарова Юлия Вячеславовна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по алгебре и началам анализа в 10 классе Скопинцева Нина Николаевна 21 Мар 2015
документ Конспект урока по алгебре и началам анализа в 10 классе «Решение тригонометрических уравнений» Зозуля Татьяна Николаевна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по алгебре и началам анализа в 10 классе (гуманитарный класс) Астанина Марина Владимировна 31 Мар 2015

Оценочный материал по математике.

10 класс Оценочный материал по математике. 10 класс

Разделы: Математика

Класс: 10

Ключевые слова: Контрольная работа


Контрольные работы состоят из двух частей. Выполнение первой части работы (до черты) позволяет учащемуся  получить оценку 3. Для получения оценки 4 учащийся должен справиться с первой  частью работы и верно решить одну из задач второй части. Чтобы получить оценку 5,  учащийся должен решить первую и вторую части.

Входная контрольная работа по математике.

Вариант 1

  1. Чему равен периметр квадрата если его площадь равна 0.64см2?
  2. Известно, что даны векторы (-3;0), (0;1), (2;3). Найдите: а) вектор а = 2-3+; б) угол между векторами  и .
  3. Вершины треугольника делят окружность в отношении 1 : 3 : 5. Найдите углы треугольника.
  4. Разложите квадратный трёхчлен 5х2 – 6х + 1 на множители
  5.  Решите неравенство  3х2 + 2х – 1 ≥ 0
  6. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом А  угол В равен 60о, BC=12 см. Найдите длину AB.
  7.   Решите систему 
  8.   Сумма трёх чисел, составляющих арифметическую прогрессию, равна 12, а произведение первого и второго – 8. Найдите эти числа.

Вариант 2

  1. Чему равен периметр равностороннего  треугольника, если его площадь равна  2?
  2. Известно, что даны векторы (0;-4), (-6;0), (-12;8). Найдите: а) вектор =2-3+; б) угол между векторами  и .
  3. Вершины треугольника делят окружность в отношении 2 : 3 : 4. Найдите углы треугольника.
  4. Разложите квадратный трёхчлен 2х2 + 5х – 3 на множители
  5.    Решите неравенство  3х2 – 5х – 2 ≤ 0
  6. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом В  угол А равен 60о, ВА= 8см. Найдите длину АС.
  7.    Решите систему 
  8.   Сумма трёх чисел, составляющих арифметическую прогрессию, равна произведению первого и второго чисел и равна 15. Найдите эти числа.

Контрольная работа № 1 по теме «Действительные числа»

Вариант 1

  1. Вычислить: 1)  ;    2)  .
  2. Известно, что 12х = 3. Найти 122х – 1 .
  3. Выполнить действия (а>0, b> 0):  1) ;       2)   — .
  4. Сравнить числа: 1) ;    2) .
  5. Записать бесконечную периодическую десятичную дробь 0,2(7) в виде обыкновенной.
  6. Упростить

Вариант 2

  1. Вычислить1) ;    2)  .
  2. Известно, что 8х = 5. Найти 8 — х + 2 .
  3. Выполнить действия (а>0, b> 0):  1) ;       2)   — .
  4. Сравнить числа: 1) ;    2) .
  5. Записать бесконечную периодическую десятичную дробь 0,3(1) в виде обыкновенной.
  6. Упростить

Контрольная работа № 2 по теме «Степенная функция»

Вариант 1

  1. Найти область определения функции  .
  2. Изобразить эскиз графика функции у = х – 5.
    1. Выяснить, на каких промежутках функция убывает
    2. Сравнить числа: а) ;      б)  (3,2)- 5  и .
  3. Решить уравнение:  1)      2)  ;   3)

4)
  1. Найти функцию, обратную к функции  у = (х — 8) – 1,указать её область определения и множество значений.
  2. Решить неравенство

Вариант 2

  1. Найти область определения функции  у = .
  2. Изобразить эскиз графика функции у = х – 6.
    1) Выяснить, на каких промежутках функция возрастает.
    2) Сравнить числа:   а) ;      б)  (4,2)— 6  и 1.
  3. Решить уравнение: 1)      2)  ;   3)

    4)
  4. Найти функцию, обратную к функции у = 2(х  + 6) – 1,указать её область определения и множество значений
  5. Решить неравенство

Все 12 контрольных работ включая итоговую даны в Приложении.

Контрольные работы по алгебре 10 класс (базовый уровень)

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТА

Тема: «Входная контрольная работа»

(коды КЭС: 1. 3.4, 2.4.3, 2.5.1, 2.3.2, 3.1.3, 3.1.5, 3.1.4, 3.2.5, 2.3.4)

План работы:

План Входной контрольной работы по алгебре для учащихся 10 класса «А»

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

1. 1

2.4

2.5

1.3.4

2.4.3

2.5.1

2.3.2

Арифметические действия с рациональными числами. Рациональные выражения и их преобразования. Свойства квадратных корней. Формулы сокращенного умножения.

РО

Б

5

1

2

3.1

3.1.3

Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения.

РО

Б

9

3

3

3. 1

3.1.5

Решение уравнений высших степеней.

РО

П

8

2

4

3.2

3.1.4

Решение рациональных уравнений.

РО

Б

8

2

5

3.2

3.2.5

Квадратные неравенства.

РО

Б

7

2

6

3

2. 3.4

Текстовые задачи

РО

П

8

2

Пояснение

Типы заданий:

ВО – с выбором ответа — ;

КО – с кратким ответом;

РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

Б – базовый;

П – повышенный

Текст контрольной работы

Вариант 1

1. Найдите значение выражения (1 балл)

2. Решите уравнение (1 балл за каждое уравнение)

А) 6×2-3x=0

Б) 25×2+2x-1=0

В) 25×2=1

3. Решите биквадратное уравнение (2 балла)

x4 -13×2+36=0

4. Решите неравенство (2 балла)

x2+4x+3≥0

5. (2 балла) Разность корней квадратного уравнения

x2-12x+q=0 равна 2. Найдите q.

Вариант 2

1. Найдите значение выражения (1 балл)

2. Решите уравнение (1 балл за каждое уравнение)

А) 5×2+20x=0

Б) x2-4x+1=0

В) 49×2=1

3. Решите биквадратное уравнение (2 балла)

x4 -29×2+100=0

4. Решите неравенство (2 балла)

x2-4x-5≥0

5. (2 балла) Разность корней квадратного уравнения

x2+x+с=0 равна 6. Найдите с.

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

1 Тема: «« Степень с действительным показателем»

(коды КЭС: 1.1.5, 1.1.6, 1.1.7 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

1.3

1.1.5

1.1.6

1.1.7

РО

Б

5

2

2

1.3

1.1.5

1.1.6

1.1.7

РО

Б

5

2

3

1.3

1. 1.5

1.1.6

1.1.7

РО

П

10

2

4

1.3

1.1.5

1.1.6

1.1.7

РО

П

10

2

5

1.3

1.1.5

1.1.6

1.1.7

РО

П

10

2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Контрольная работа №1

Тема « Степень с действительным показателем»

В – 1 В — 2

1. Вычислить:

1) 1)

2) 2)

2. Упростить выражение при

1) 1)

2) 2)

3. Сократить дробь 3. Сократить дробь

4. Сравнить числа: 4. Сравните числа

1) 1)

2) и 1. 2) и 1.

5. Найти сумму бесконечно убывающей

геометрической прогрессии,

если

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

5. Найти второй член бесконечно убывающей геометрической прогрессии, если сумма её членов равна , а знаменатель равен

2 Тема: «« Степенная функция»

(коды КЭС: 2.1.3, 2.1.7., 3.1.4, 3.3.4 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

3.1

2.1.3

2.1.7.

РО

Б

5

2

2

3.1

2.1.3

2.1.7.

РО

Б

5

2

3

3.1

3.1.4

3. 3.4

РО

П

10

2

4

3.1

3.1.4

3.3.4

РО

П

10

2

5

3.1

2.1.3

2.1.7.

3.1.4

3.3.4

РО

П

10

2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Контрольная работа №2

Тема «Степенная функция»

Вариант 1

1. Найти область определения функции .

2. Изобразить эскиз графика функции у = х7 и перечислить её основные свойства. Пользуясь свойствами этой функции:

1) сравнить с единицей (0,95)7; 2) сравнить и .

3. Решить уравнение:

1) 2) ; 3)

4. Установить, равносильны ли неравенства и <0.

5. Найти функцию, обратную к функции . Указать её область определения и множество значений. Является ли эта функция ограниченной?

Вариант 2

1. Найти область определения функции .

2. Изобразить эскиз графика функции у = х6 и перечислить её основные свойства. Пользуясь свойствами этой функции:

1) сравнить с единицей (1,001)6; 2) сравнить и .

3. Решить уравнение: 1) 2) .

3)

4. Установить, равносильны ли неравенства и .

5. Найти функцию, обратную к функции . Указать её область определения и множество значений. Является ли эта функция ограниченной?

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

3 Тема: «« Показательная функция»

(коды КЭС: 2. 1.5, 2.3.3., 3.3.6 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

3. 1

2.1.5

2.2.3

3.3.6

РО

Б

5

1

2

3.1

2.1.5

2.2.3

3.3.6

РО

Б

5

2

3

3.1

2.1.5

2.2.3

3.3.6

РО

П

5

1

4

3. 1

2.1.5

2.2.3

3.3.6

РО

П

6

2

5

3.1

2.1.5

2.2.3

3.3.6

РО

П

7

2

6

3.1

2.1.5

2.2.3

3.3.6

РО

П

7

2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Тема 3 «Показательная функция»

Вариант 1

1. Сравнить числа: 1) и ; 2) и .

2. Решить уравнение: 1) ; 2)

3. Решить неравенство >

4. Решить неравенство: 1) ; 2)

5. Решить систему уравнений

6. (Дополнительно) Решить уравнение

Вариант 2

1. Сравнить числа: 1) и ; 2) и .

2. Решить уравнение: 1) ; 2)

3. Решить неравенство .

4. Решить неравенство: 1) ; 2)

5. Решить систему уравнений

6. (Дополнительно) Решить уравнение

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

4 Тема: «Логарифмическая функция»

(коды КЭС: 1.3, 1.4.5, 2.1.6, 2.2.4, 3.3.7 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

2.1

2.3

3.1

1.3

1.3

РО

Б

5

1

2

2.1

2.3

3.1

1.3

1.4.5

3.3.7

РО

Б

5

1

3

3. 1

1.3

2.2.4

РО

Б

5

1

4

2.1

2.3

2.1.6

РО

Б

6

2

5

3.1

1.3

2.2.4

РО

П

7

2

6

2. 1

2.3

2.1.6

РО

П

7

3

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Тема 4 «Логарифмическая функция»

Вариант 1

1. Вычислите:

2. Сравните числа и

3. Решите уравнение

4. Решите неравенство

5. Решите уравнение

6. Решите неравенство:

Вариант 2

1. Вычислите:

2. Сравните числа и

3. Решите уравнение

4. Решите неравенство

5. Решите уравнение

6. Решите неравенство:

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

5 Тема: «Тригонометрические формулы»

(коды КЭС: 1.2.3, 1.2.4, 1.2.5, 1.2.6, 1.2.7 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

1.3

1.2.3

1.2.4

РО

Б

6

3

2

1.3

1.2.5

1.2.6

РО

Б

4

1

3

1.3

1.2.7

РО

Б

10

2

4

1. 3

1.2.5

1.2.6

РО

Б

10

2

5

1.3

1.2.5

1.2.6

РО

П

10

2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Тема №5 «Тригонометрические формулы»

Вариант 1

1. Найти значение выражения: 1) 2) 3)

2. Вычислить:

3. Упростить выражение:

4. Доказать тождество:

5. Решить уравнение

Вариант 2

1. Найти значение выражения: 1) 2) 3)

2. Вычислить:

3. Упростить выражение:

4. Доказать тождество:

5. Решить уравнение

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

6 Тема: «Тригонометрические уравнения»

(коды КЭС: 2.1.4)

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

2.1

2.1.4

РО

Б

10

2

2

2.1

2.1.4

РО

Б

10

2

3

2.1

2.1.4

РО

Б

10

3

4

2. 1

2.1.4

РО

Б

10

3

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Тема 6 «Тригонометрические уравнения»

Вариант 1

1. Решите уравнение:

2. Найдите решение уравнения на отрезке .

3. Решите уравнение:

; в)

4. Решите уравнение:

а)

Вариант 2

1. Решите уравнение:

а)

2. Найдите решение уравнения на отрезке .

3. Решите уравнение:

в)

4. Решите уравнение:

а)

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

Тема: «Итоговая контрольная работа»

(коды КЭС: 1.4.4.. 2.1.4, 2.2.3, 2.2.4, 3.1, 3.2, 3.3)

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

1.3

1.4.4.

2.1.4

РО

Б

5

2

2

2.1

2.2.3

РО

Б

5

2

3

2.2

2.2.4

РО

Б

10

2

4

2. 3

3.1

РО

Б

10

2

5

3.1

3.2

3.3

РО

Б

10

2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Итоговая контрольная работа по алгебре и началам анализа.

Вариант 1

Базовый уровень

Вычислить:

а) ; в) ;

б) ; г) .

Вычислить:

.

Решите уравнение:

а) ; в) ;

б); г) .

Решите неравенство:

а) ; б).

Упростите выражения:

а); б).

Повышенный уровень

Решите уравнение:

.

Решите уравнение:

.

Решите уравнение:

.

а) Решите уравнение .

б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку .

Вариант 2

Базовый уровень

Вычислить:

а) ; в) ;

б) ; г) .

Вычислить:

.

Решите уравнение:

а) ; в) ;

б); г) .

Решите неравенство:

а) ; б).

Упростите выражения:

а); б).

Повышенный уровень

Решите уравнение:

.

Решите уравнение:

.

Решите уравнение:

.

а) Решите уравнение .

б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку .

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

Вопросы и решения по математике для 10 класса

The Smarter Balanced Assessment Consortium (SBAC) — это стандартизированный тест, который включает в себя ряд вопросов, улучшенных новыми технологиями.

Некоторые из них: Множественный выбор — один правильный ответ, Множественный выбор — несколько правильных ответов, Сопоставление таблиц, Перетаскивание, Горячий текст, Заполнение таблицы, Графики, Уравнения / числа, Расширенный построенный ответ, Короткий ответ и многое другое. .

Эта страница содержит несколько примеров вопросов, а также ссылки на практические тесты по математике для 10 класса, которые дают вам представление о вопросах, которые ваши учащиеся, скорее всего, увидят в тесте. После каждого примерного вопроса следует объяснение ответа. Объяснение включает в себя важные аспекты задачи, которые вам, возможно, потребуется рассмотреть для навыков, процессов и информации, которые должны знать ваши студенты.

Сфера: 10 класс >> Число и количество – Система реальных чисел

Пример вопроса: Оценка 9 150/300

  1. 18
  2. 9
  3. 3
  4. 81

Объяснение ответа: 9 150/300 = 9 1/2 = квадратный корень из 9 = 3. В задаче с рациональным показателем степени числитель указывает степень, а знаменатель — корень. Однако в этой задаче показатель степени можно уменьшить, поэтому сначала мы должны уменьшить его. Показатель степени 150/300 = 1/2. Итак, проблема становится 9в 1/2 степени. Знаменатель равен 2, поэтому мы извлекаем квадратный корень из 9, что равно 3. Числитель равен 1, поэтому мы возводим 3 в первую степень, и ответ равен 3.

Стандарты: HSN.RN.A.1

Щелкните здесь, чтобы попрактиковаться: Число и количество – система действительных чисел Вопросы по математике 10 класса

Область: 10 класс >> Число и количество – количества

Пример вопроса: Перепишите x 1/2 в радикальной форме.

  1. √х
  2. √x 2
  3. 1/√x
  4. -√x

Объяснение ответа: В задаче с рациональным показателем степени числитель указывает степень, а знаменатель — корень. Поскольку проблема в том, x 1/2 , знаменатель равен 2, что означает, что мы должны извлечь квадратный корень, а числитель равен 1, поэтому мы должны возвести это в первую степень, иначе не будет показателя степени, поскольку показатель степени 1 редко встречается. использовал. Таким образом, ответ представляет собой квадратный корень из x, записанный как √x.

. Стандарты: HSN.RN.A.1. Вопрос: Полностью упростить i(7−i)

  1. 7i−i 2
  2. 1+7i
  3. −1+7i

Объяснение ответа: i(7−i)=i*7−i*i=7i−i 2 =7i−(−1)=7i+1=1+7i

Начните с использования метода распределения. Теперь упростим -i 2 =1 по определению. Теперь переставьте и поставьте действительную часть первой, а мнимую последней, чтобы она выглядела как a+bi.

Стандарты: HSN.CN.A.2

Щелкните здесь, чтобы попрактиковаться: 10 класс.

Пример вопроса: Вектор в стандартной форме имеет компоненты. Что такое начальная точка?

  1. (0, 0)
  2. (3, 10)
  3. (6, 20)
  4. Недостаточно информации

Ответ Объяснение: Поскольку вектор находится в стандартном положении, мы знаем, что начальная точка (0, 0) или начало координат.

Стандарты: HSN.VM.A.2

Нажмите здесь, чтобы потренироваться: Число и количество – векторные и матричные величины0012

Предмет: 10 класс >> Алгебра – Видение структуры в выражениях

Пример вопроса: Какое выражение эквивалентно 9x 2 – 16y 2 ?

  1. (3x – 4 года) (3x – 4 года)
  2. (3x + 4г) (3x + 4г)
  3. (3x + 4 года) (3x – 4 года)
  4. (3x – 4 года) 2

Объяснение ответа: Студент должен распознать выражение как разность двух полных квадратов

Стандарты: HSA. SSE.A.2

Нажмите здесь, чтобы попрактиковаться: Алгебра – Видение структуры в выражениях Вопросы по математике для 10 класса

Область: 10 класс >> Алгебра – арифметика с полиномами и рациональными выражениями

Пример вопроса: Вычислить f(x)=−a 3 +6a−7 при a = – 1 и указать остаток.

  1. -14
  2. -12
  3. 14
  4. 12

Объяснение ответа: студент должен подставить – 1 в функцию следующим образом −(−1) 3 +6(−1)−7=−12 и найти значение, чтобы получить остаток

Стандарты: HSA.APR.B. 2

Щелкните здесь для практики: Алгебра – арифметика с полиномами и рациональными выражениями Вопросы для 10 класса Математика

Предмет: 10 класс >> Алгебра – составление уравнений

Пример вопроса: Соотношение персонала и гостей в гала было 3 на 5. Всего в бальном зале было 576 человек. Сколько гостей было на гала?

  1. 276
  2. 300
  3. 360
  4. 216

Объяснение ответа: Установите пропорцию гостей к общему количеству людей, 8/5 = x/576. Решите перекрестным умножением. 8x = 2880. Разделите обе части на 8. Таким образом, x = 360.

. Стандарты: HSA.CED.A.3.0009

Пример вопроса: Решите квадратное уравнение x 2 +10x=−25.

  1. -10
  2. 10
  3. 5
  4. -5

Объяснение ответа: Эту задачу можно легко решить, перестроив уравнение так, чтобы оно решалось относительно нуля, а затем разложить на множители, как показано:

x 2 +10x=−25 25=0

(x+5)(x+5)=0

Поскольку оба коэффициента абсолютно одинаковы, у вас будет только одно решение этой проблемы.

x+5=0

x=−5

Стандарты: HSA.REI.B.4

Щелкните здесь, чтобы попрактиковаться: Алгебра – Рассуждения с помощью уравнений и неравенств. Вопросы для 10 класса по математике

83 Область знаний : 10 класс >> Функции – интерпретация функций

Пример вопроса: Какой график может представлять график функции f(x)=sin(x)?

Объяснение ответа: График функции sin всегда выглядит как волна. Функция sin может быть только D.

Стандарты: HSF.IF.C.7

Щелкните здесь, чтобы попрактиковаться: Функции – Интерпретация функций Вопросы для 10 класса по математике

Домен: 10 класс > > Функции – построение функций

Пример вопроса: Опишите, как график g(x)=x 3 – 5 может быть получен сдвигом f(x) = x 3 + 2.

  1. Сдвиг вправо 7 единиц
  2. Сдвиг влево 7 единиц
  3. Сдвиг вверх на 7 единиц
  4. Сдвиг вниз на 7 единиц

Объяснение ответа: Единственное, что изменилось в двух уравнениях, это точка пересечения с осью y, которая управляет сдвигом по вертикали (вверх или вниз). Чтобы получить график g(x), сдвинув график f(x), вы должны сдвинуть f(x) вниз на 7 единиц, чтобы измениться с +2 на -5.

Стандарты: HSF.BF.B.3

Нажмите здесь, чтобы потренироваться: Функции – Построение функций Вопросы для 10 класса Математика

Домен: 10 класс >> Функции – интерпретация функций

Пример вопроса: Решите 3 x =12, используя логарифмическую форму.

  1. х = ln12/ln3
  2. х = пер(4)
  3. х = пер(9)
  4. Ни один из этих

Объяснение ответа:
Решите с помощью журналов следующим образом:
3 x =12
x=log(основание 3) 12
x=ln12/ln3

Щелкните здесь, чтобы попрактиковаться: Функции — интерпретация функций Вопросы для 10 класса по математике

Область: 10 класс >> Функции — тригонометрические функции

Пример вопроса: В единичном круге видно, что tan(5π/4) =1 . Каково значение cos(5π/4)?

  1. −√2/2
  2. не определено
  3. √2/2
  4. -1

Объяснение ответа:
Тригонометрическое отношение косинуса равно отношению длины прилежащей стороны к длине гипотенузы. Длина смежной стороны — это значение x в точке на единичной окружности. Гипотенуза — это радиус единичной окружности, поэтому гипотенуза равна 1. Таким образом, значение отношения косинуса любого угла в единичной окружности — это значение x точки на единичной окружности, соответствующей этому углу. Тригонометрическое отношение тангенса равно длине противолежащей стороны, деленной на длину прилежащей стороны. Длина противоположной стороны — это значение y в точке единичной окружности, а длина соседней стороны — это значение x в точке единичной окружности. Гипотенуза — это радиус единичной окружности, поэтому гипотенуза равна 1. Таким образом, значение отношения тангенсов любого угла в единичной окружности — это отношение yx от точки на единичной окружности, соответствующей этому углу. В этом вопросе тангенс(5π/4)=1. Это отношение берется из точки (−2/√2, −2/√2), которая соответствует углу величиной 5π/4 радиана. Таким образом, используя приведенную выше информацию, значение cos(5π4) совпадает со значением x в точке (−2/√2, −2/√2). Следовательно, значение cos(5π/4) =-2/√2.

. Стандарты: HSF.TF.A.2. будут координатами точки S после применения следующего правила: (x+3, y -2)?

  1. (1, -4)
  2. (-2, -2)
  3. (2, -2)
  4. (3, -2)

Объяснение ответа: Ответ: B
Объяснение: Данное правило преобразования заключается в перемещении точки на 3 единицы вправо и на 2 единицы вниз, как показано на следующей диаграмме:

Стандарты:

Нажмите здесь, чтобы попрактиковаться: Геометрия – Вопросы на соответствие для 10 класса Математика

Область: 10 класс >> Геометрия – подобие, прямоугольные треугольники и тригонометрия

Пример вопроса: По какому свойству углы BAX и TSX могут быть признаны равными?

  1. Соответствующие углы
  2. Вертикальные уголки
  3. Альтернативные внутренние углы
  4. Равные углы

Объяснение ответа: Ответ: A

Несмотря на то, что они равны, вопрос задает свойство. Поскольку они находятся в соответствующих местах с поперечной (AX), правильный ответ: A

Стандарты: HSG.SRT.A.3

Нажмите здесь, чтобы попрактиковаться: Геометрия — подобие, прямоугольные треугольники и тригонометрия Вопросы для оценки 10 Математика

Домен: 10 класс >> Геометрия – Окружности

Пример вопроса: Каково правило перевода и масштабный коэффициент расширения, когда Окружность F→Окружность F′ ?

  1. (x,y)→1/4(x,y+10)
  2. (х, у)→4(х, у+10)
  3. (х, у)→1/4(х+10,у)
  4. (х, у) → 1/4 (х, у-10)

Ответ Объяснение: Исходный круг F имеет центр в точке (−5,−6) с радиусом 4 единицы. Перемещенный/расширенный круг F’ имеет центр в точке (−5,4) с радиусом 1 единица. Это означает, что центр был перемещен вверх на 10 единиц. В качестве преобразования этот перевод записывается как (x,y)→(x,y+10). Окружность F также расширилась в 1/4 раза, потому что радиус был уменьшен с 4 единиц до 1 единицы. В качестве преобразования это расширение записывается как (x, y) → 1/4 (x, y). Соединяя перевод и расширение вместе, правило (x, y) → 1/4 (x, y + 10).

Стандарты:

Щелкните здесь, чтобы попрактиковаться: Геометрия – круги Вопросы для 10 класса Математика

Область: 10 класс >> Геометрия – Выражение геометрических свойств с помощью уравнений

Пример1 Вопрос 2: 900 Число 1 линия на рисунке ниже делит отрезок EF на две части с отношением их длин 3:1?

  1. -5
  2. -3
  3. -2
  4. -1

Объяснение ответа: На числовой прямой на рисунке точка E находится в точке -7, а точка F в точке 1. Таким образом, длина отрезка EF равна 8. Разделить отрезок на две части с отношением их длин 3:1, измените соотношение на 3x:1x, чтобы разрешить изменение положения на числовой прямой. Затем установите сумму двух частей равной 8 и найдите x. 3x+1x=8;4x=8;x=2. Теперь, когда вы знаете, что x=2, найдите 3x, равное 6. Найдите значение на числовой прямой, прибавив 6 к позиции точки E. −7 +6=-1. Значение на числовой прямой, которая делит отрезок EF в отношении 3:1, равно -1.

Стандарты: HSG.GPE.B.6

Нажмите здесь, чтобы попрактиковаться: Геометрия – Выражение геометрических свойств с помощью уравнений Пример вопроса: Каков объем показанной ниже призмы?

  1. 1350 см 3
  2. 1350 см
  3. 675 см 3
  4. 675 см

Объяснение ответа: Используйте формулу объема пирамиды:

V=1/2.a.c.h

В этом случае длина 15см, длина основания 10см, высота 9см. Следовательно:

V=1/2.15.10.9=675 см 3

Стандарты: HSG.GMD.A.3

Нажмите здесь, чтобы попрактиковаться: Геометрия – геометрические измерения и размеры Вопросы для 901 класса

Математика

Домен: 10 класс >> Геометрия – Моделирование с помощью геометрии

Пример вопроса: Компания отправляет сферические пресс-папье в кубических коробках. Окружность пресс-папье 9π см. Если коробка соответствует сфере точно так, что стороны сферы касаются коробки, каков объем наименьшей коробки, которую компания может использовать для доставки?

  1. 81 см 3
  2. 81 см 3
  3. 729 см 3
  4. 1009 π см 3

Объяснение ответа:

Обратите внимание, что диаметр сферы будет таким же, как сторона куба. Используя значение окружности, можно определить диаметр пресс-папье.
C = πd9π
см = πd9
см = d
Так как диаметр равен сторонам {\dots}
V=s 3
V=(9 см) 3
V=729 см 3

Стандарты: HSG.MG.A.3

Нажмите здесь для практики: Геометрия – Моделирование с помощью геометрии Вопросы для 10 класса Математика

Область: 10 класс >> Статистика и вероятность – интерпретация категориальных и количественных данных

Пример вопроса: Какой тип функции, представленной ниже, показывает корреляцию между двумя переменными?

  1. Линейный
  2. Экспоненциальный
  3. Квадратичный
  4. Полярный

Ответ Объяснение: Обратите внимание, что тренд графика (красный) между точками данных образует линию.

Стандарты: HSS.ID.A.4

Нажмите здесь, чтобы попрактиковаться: Статистика и вероятность – интерпретация категориальных и количественных данных. & Обоснование выводов

Пример вопроса: В исследовательском проекте о поведении домашних животных была выбрана случайная выборка из 400 кошек. Исследование показало, что 60% кошек предпочитают спать внутри дома. Курица была любимой едой для 35% этих кошек. Исследование также показало, что у 85% кошек, которые предпочитали спать вне дома, было другое любимое блюдо. Сколько кошек в выборке больше всего любили курицу и предпочитали спать внутри?

  1. 84
  2. 56
  3. 160
  4. 156

Объяснение ответа: Если в выборке 400 кошек и 60% кошек предпочитают спать внутри, то 400.0.60=240 кошек предпочитают спать внутри, а 160 кошек предпочитают спать снаружи. Далее, если любимым блюдом 35% тех кошек, которые предпочли спать внутри, была курица, то 240,0,35=84 кошки в выборке предпочли спать внутри и имели курицу в качестве своего любимого блюда.

Стандарты: HSS.IC.B.6

Нажмите здесь, чтобы попрактиковаться: Статистика и вероятность – выводы и обоснование выводов Правила вероятности

Пример вопроса: В студенческом совете есть одна предстоящая вакансия. Школа проводит выборы и имеет восемь равновероятных кандидатов. Класс статистики AP хочет смоделировать результаты выборов, поэтому учащиеся должны выбрать подходящий метод моделирования. Они намерены провести испытания с симуляцией. Какой из этих методов будет наиболее подходящим?

  1. Вращение колеса с восемью равными ячейками
  2. Подбросьте монету восемь раз за каждые выборы
  3. Бросить кости
  4. Бросьте четыре кубика

Объяснение ответа: В вопросе говорится, что существует восемь равновероятных кандидатов. Это означает, что каждый кандидат имеет одинаковые шансы на победу на выборах. Только вращающееся колесо с восемью равными ячейками может имитировать эту ситуацию, потому что у колеса есть равные шансы приземлиться на каждой ячейке.

Стандарты: HSS.IC.A.1

Нажмите здесь, чтобы попрактиковаться: Статистика и вероятность – Условная вероятность и правила вероятности Вопросы для 10 класса по математике Использование вероятности для принятия решений

Пример вопроса:

Используя приведенную выше диаграмму Венна, найдите P(C или E).

  1. 1/3
  2. 7/24
  3. 5/24
  4. Ни один из этих

Ответ Объяснение: Просто подсчитайте точки данных в кругах C и E. Их 8 из 24 общих точек данных, и, уменьшая, мы получаем 8/24=1/3.

Стандарты: HSS.CP.B.7

Нажмите здесь, чтобы попрактиковаться: Статистика и вероятность – Использование вероятности для принятия решений Вопросы для 10 класса по математике принимать решения

Пример вопроса: Статистик, работающий в Sweet Shop USA, получил задание выяснить, какова вероятность того, что аппарат для помадки выйдет из строя и в процессе работы будет испорчена целая партия помадки. Каждая неисправность машины обходится компании в 250 долларов. Статистики подсчитали, что вероятность того, что 1 из 20 партий помадки будет потеряна из-за неисправности машины, составляет 1. Какова ожидаемая величина этих убытков за один месяц, если компания производит 20 партий помадки каждый день?

  1. 3750 долларов
  2. 150 000 долларов США
  3. 7500 $
  4. $375

Объяснение ответа: Поскольку в большинстве месяцев 30 дней, будем считать, что в месяце 30 дней. Мы можем использовать E(x)=x1p1+x2p2+…+xipi или просто рассчитать следующим образом:
E(X)=0,05*250*30=$375

здесь, чтобы попрактиковаться: Статистика и вероятность – использование вероятности для принятия решений. Вопросы для 10 класса по математике

МЭ: Математика

  • Министерство энергетики
  • Обучение студентов и пути
  • Академические стандарты Индианы
  • Текущий: Математика

Академические стандарты Индианы по математике являются результатом процесса, предназначенного для выявления, оценки, синтеза и создания строгих стандартов высочайшего качества для учащихся Индианы. Стандарты предназначены для обеспечения того, чтобы все учащиеся Индианы по окончании учебы были готовы как к поступлению в колледж, так и к возможностям карьерного роста. В соответствии с планом штата Индиана «Все учащиеся преуспевают» (ESSA), академические стандарты отражают основную веру в то, что все учащиеся могут достичь высокого уровня.

Академические стандарты штата Индиана разработаны, чтобы помочь преподавателям, родителям, учащимся и членам сообщества понять, что учащиеся должны знать и уметь делать на каждом уровне обучения и в каждой области обучения, чтобы закончить среднюю школу и продолжить карьеру. готовы. Академические стандарты должны стать основой для эффективного обучения Уровня 1 на каждом уровне обучения и в каждой предметной области для всех учащихся в соответствии с концепцией Индианы в отношении многоуровневых систем поддержки (MTSS). Хотя стандарты определяют академическое содержание или навыки, которые студенты Индианы должны подготовить как для колледжа, так и для карьеры, они не являются исчерпывающим списком. Для достижения успеха учащимся требуется широкий спектр физической, социальной и эмоциональной поддержки. Это приводит ко второму ключевому убеждению, изложенному в плане ESSA штата Индиана, что обучение требует акцента на ребенка в целом.

Хотя стандарты могут использоваться в качестве основы для учебных программ, Академические стандарты штата Индиана не являются учебными программами. Учебные пособия, включая учебники, выбираются округом/школой и принимаются местным школьным советом. Тем не менее, поощряется строгий подход к обучению, основанный на стандартах, поскольку большинство учебных программ не полностью соответствуют академическим стандартам Индианы. Кроме того, на уровне округа и школы следует уделить внимание последовательности преподавания стандартов, а также продолжительности обучения каждому стандарту. Каждый стандарт занимает уникальное место в континууме обучения — пропуск одного из них, безусловно, создаст пробелы, — но каждый стандарт не потребует одинакового количества времени и внимания. Глубокое понимание вертикальной артикуляции стандартов позволит преподавателям принимать наилучшие учебные решения. Академические стандарты Индианы также должны быть дополнены надежными, основанными на фактических данных учебными практиками, направленными на всестороннее развитие ребенка. Используя хорошо подобранные методы обучения, можно развивать социально-эмоциональные компетенции и навыки трудоустройства в сочетании со стандартами содержания.

Indiana Academic Mathematics Standards
Title New 2020 PDF New 2020 Word New 2020 PDF Spanish Standards Revisions Руководства по корреляции IAS/CCSS
Детский сад PDF Word PDF PDF PDF
1-й класс PDF Word PDF PDF PDF
2 класс PDF Word PDF PDF PDF
3-й степени PDF Word PDF PDF PDF
4 класс PDF Word PDF PDF PDF
5 класс PDF Word PDF PDF PDF
6 класс PDF Word PDF PDF PDF
7 класс PDF Word PDF PDF PDF
8 класс PDF Word PDF PDF PDF
Алгебра I PDF Word PDF PDF PDF
Алгебра 2 PDF Word PDF PDF PDF
Аналитическая алгебра II PDF Word PDF PDF
Исчисление PDF Word
Конечный PDF Word
Геометрия PDF Word PDF PDF PDF
Математика 10  
Предварительный расчет PDF Word PDF PDF
ПРАЙМ Математика       PDF
вероятность и статистика PDF Word  
Тригонометрия PDF Word PDF PDF
Количественное рассуждение PDF Word  
Чтобы получить доступ к Академическим стандартам Индианы 2014 года, выполните  2014 Математика
Стандарты грамотности области содержания Индианы
Эти стандарты содержат рекомендации для учителей предметных областей в 6–12 классах (например, учителей истории/социологии, учителей математики, учителей естественных наук, учителей профессионального и технического образования и т.  д.) в отношении того, чего ожидать от интеграции навыков чтения и письма в их повседневные занятия. .
Название Обновлено Скачать
Наука/технические исследования Область содержания Грамотность 30.08.2017 PDF

Курсы количественного мышления:

. Курс количественного рассуждения — это курс средней школы, который развивает способность учащегося применять математику в реальных ситуациях и контекстах и ​​углубляет понимание учащимся стандартов математики средней школы.

  • Просмотрите список одобренных курсов по количественному мышлению.
Математические стандарты Вертикальные сочленения
Документы по вертикальной артикуляции иллюстрируют существенные связи между стандартами разных классов. Администраторам и учителям настоятельно рекомендуется использовать эти документы для облегчения межклассовых обсуждений.
Название Обновлено Скачать
Math K-2 Вертикальная артикуляция 05/2022 ПДФ
Математика 2-3 Вертикальная артикуляция 05/2022 ПДФ
Математика 3-5 Вертикальная артикуляция 05/2022 ПДФ
Математика 5-6 Вертикальная артикуляция 05/2022 ПДФ
Математика 6-8 Вертикальная артикуляция 05/2022 PDF

Страница не найдена — Фонд Наффилда

Страница не найдена — Фонд Наффилда

Страница, которую вы ищете, не может быть найдена. Пожалуйста, попробуйте использовать либо главное меню, либо поиск по сайту.

Поиск проектов, новостей, воздействия, событий

Поиск

Образование 638 Когнитивные и некогнитивные навыки 32Curriculum и субъект. 30-й годы 160education Workforce 73 Education образование и навыки 93Начальное образование 127Q-Step 26Эффективность школы 44Среднее образование 152Особые образовательные потребности и инвалидность 52Системные проблемы образования 96justice 228 Акцент к правосудию 36 АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ПРАВДА 22CIVIL Правосудие 21 КОНСУАРСКИЙ ОПЫТ И ДАВЛЕНИЯ 18 КРИМИНАЛЬНОЕ ПРАВДА 22DOMESTIC НАПРАВЛЕНИЕ 5 ИСПРАВЛЕНИЕ И ПРАВО НАЗНАЧЕНИЯ 16 Справедливость 130 ПРИВАЯ И ПРОМЕМОЙ ПРАВО 2 Социальное правовое право. 19 327Прогнозирование преступности 2Данные для общественного блага 27Цифровой вред и дезинформация 33Цифровая интеграция и изоляция 14Цифровые навыки 16Цифровое общество 46Инвалидность 13Экономика, государственные расходы и услуги 175Этническая принадлежность 47Семья и семейная динамика 115Гендер 42Глобальное неравенство в отношении здоровья дети и нуждающиеся дети 73Психическое здоровье 90Musculoskeletal conditions 11Pensions 16Physical health 43Poverty and living standards 106Productivity and innovation 6Public health 150Social media 2Socioeconomics of ageing 24Socioeconomics of early adulthood 39Sports science 1Substance misuse 11Tax 46Trust in democracy 65Valuing data 5

ProjectsNewsEventsImpactOpinionPublicationsSeriesReportsEducation 638Cognitive and non-cognitive skills 32Curriculum and subject choice 30Early years 160Education рабочая сила 73Образовательная оценка 27Высшее образование 90language и грамотность 77lifelong Learning 14nuffield Исследования. 5Равенство и права человека 16Семейная юстиция 130Частное и коммерческое право 2Социальное право 9Молодежная юстиция 21welfare 75444.artificificifice 33casted Умирает 0Augmented Reality 0 Обязанности. и семейная динамика 115Гендер 42Глобальное неравенство в отношении здоровья 11Жилье 24Доход и богатство 115Неравенство и социальная мобильность 205Вопросы поколений 35Рынок труда 101Присмотр за детьми и нуждающимися детьми 73Психическое здоровье 90Заболевания опорно-двигательного аппарата 11Пенсии 16Физическое здоровье 43Бедность и уровень жизни 106Производительность и инновации 6Общественное здравоохранение 150Социальные сети 2Социоэкономика старения 24Социоэкономика раннего взросления 39Спортивная наука 1Злоупотребление психоактивными веществами 11Налоги 46Доверие к демократии 65Оценка данных 5

Ознакомьтесь с нашими проектами

Новый

Правосудие | 2022 – 2024

Child First: изучение сотрудничества детей в системе правосудия по делам несовершеннолетних

Посмотреть проект

Благосостояние | 2022 – 2023

Пересмотр политики на рынке труда для будущего работы

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2022 – 2023

Перевод в школу Северной Ирландии без экзаменов в 2021 году

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2022 – 2023

Повышение успеваемости учащихся с ООП и инвалидностью

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2022 – 2024

Опыт дополнительного образования детей от 14 до 16 лет в Англии

Посмотреть проект

Новый

Благосостояние | 2022 – 2024

Связь между когнитивными нарушениями и эксплуатацией в Англии

Посмотреть проект

Новый

Благосостояние | 2022 – 2023

Влияние автоматического зачисления на пенсию и COVID-19 на поведение сбережений

Посмотреть проект

В процессе

Благосостояние | 2022 – 2024

Преобразующая юстиция, женщины с убеждениями и объединение сообществ

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2022 – 2024

Исследовательское обучение языку и грамотности: рандомизированное контрольное исследование

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2023 – 2025

Помогают ли субтитры на одном языке детям научиться читать?

Посмотреть проект

Новый

Благосостояние | 2022 – 2024

Связь между когнитивными нарушениями и эксплуатацией в Англии

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2022 – 2024

Опыт дополнительного образования детей от 14 до 16 лет в Англии

Посмотреть проект

Новый

Правосудие | 2022 – 2024

Child First: изучение сотрудничества детей в системе правосудия по делам несовершеннолетних

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2022 – 2023

Повышение успеваемости учащихся с ООП и инвалидностью

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2022 – 2023

Перевод в школу Северной Ирландии без тестов в 2021 году

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2022 – 2023

Практика преподавания начальных наук, опыт и достижения учащихся

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2022 – 2023

Движение и рассказывание историй для приемных детей

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2022 – 2024

Исследовательское обучение языку и грамотности: рандомизированное контрольное исследование

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2023 – 2025

Помогают ли субтитры на одном языке детям научиться читать?

Посмотреть проект

Новый

Благосостояние | 2022 – 2024

Связь между когнитивными нарушениями и эксплуатацией в Англии

Посмотреть проект

Новый

Правосудие | 2022 – 2024

Child First: изучение сотрудничества детей в системе правосудия по делам несовершеннолетних

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2022 – 2023

Движение и рассказывание историй для приемных детей

Посмотреть проект

Новый

Образование | 2022 – 2024

Исследовательское обучение языку и грамотности: рандомизированное контрольное исследование

Посмотреть проект

Новый

2022 – 2025

Создание классов математики с учетом языка

Посмотреть проект

В процессе

Благосостояние | 2022 – 2024

Сельские активы: взгляды на политику и практику децентрализованных стран

Посмотреть проект

В процессе

Благосостояние | 2022 – 2024

Интеграция на основе природы: соединение сообществ с природой/в природе

Посмотреть проект

В процессе

Благосостояние | 2022 – 2024

За школьными воротами: вклад детей в интеграцию общества

Посмотреть проект

Сообщено

Образование | 2020 – 2022

Этические принципы совместного производства с молодежью

Посмотреть проект

Сообщено

Образование | 2020 – 2022

Могут ли математические приложения повысить ценность обучения?

Посмотреть проект

Сообщено

Благосостояние | 2020 – 2022

Реалии COVID: малообеспеченные семьи во время пандемии

Посмотреть проект

Сообщено

Благосостояние | 2020 – 2020

Как население Великобритании получает информацию о COVID-19

Посмотреть проект

Сообщено

Образование | 2019 – 2020

Систематический обзор дипломов и путей трудоустройства

Посмотреть проект

Сообщено

Образование | Благосостояние | 2020 – 2020

Измерение разрыва в уровнях образования в 16-19 лет

Посмотреть проект

Сообщено

Образование | 2019 – 2022

«Неуправляемые» школы: может ли решение Ofsted помешать устойчивому улучшению?

Посмотреть проект

Сообщено

Образование | 2014 – 2015

Исследовательская программа Nuffield Languages ​​​​Inquiry и Nuffield Languages ​​Program

Посмотреть проект

Сообщено

Образование | 2003 – 2003

Nuffield Review of 14-19 Education and Training

Посмотреть проект

Увидеть все

Последние

Последние

Математика в фокусе | K-8 Singapore Math Curriculum

Математики в первую очередь решают задачи. Когда дети не могут найти значение цифр и символов, решение проблем становится проблемой. Математика в центре внимания ® : Singapore Math ® Маршалла Кавендиша ® помогает учащимся изучать язык математики. Благодаря практическому обучению, визуализации и графическим изображениям их понимание, уверенность и любовь к математике растут.

Math in Focus © 2020 г., американское издание высокоэффективной учебной программы Singapore Math ® , содержит самые обширные изменения программы с момента ее первоначального выпуска 2009 г. Приведенный в соответствие с изменениями в учебной программе Сингапура и предлагающий учителям и учащимся беспрецедентный цифровой опыт, новый Math in Focus © 2020 en español обеспечивает полностью равноправный печатный и цифровой опыт на испанском языке.

Развивает понимание с помощью последовательного обучения с использованием конкретных изображений и абстрактных изображений.

Предоставляет учителям надежную, экономящую время и персонализированную цифровую среду.

Преподносит педагогику, лежащую в основе высоких достижений Сингапурской математики ® , американским учащимся.

Обзор

Обеспечение способности каждого учащегося осваивать концепции и применять математику

Использование передового мирового опыта и исследований для создания уникального подхода, основанного на мощных визуальных моделях, увлекательных практических занятиях и последовательном педагогическом подходе K–8, это решение позволяет учащимся развивать навыки критического мышления, позитивного отношения и уверенности в себе, необходимые для подготовки к достижениям.

  • Концептуализация
    Упор на конкретно-графический-абстрактный подход позволяет учащимся получить более глубокое концептуальное понимание с помощью практических манипуляций, диаграмм и моделей, а также абстрактных символов.

  • Постепенный выпуск
    Фокусные циклы «занимайся-учись-пробуй» в последней учебной программе Singapore Math ® представляют концепцию шаг за шагом, чтобы учащиеся могли легко ее усвоить.

  • Решение проблем
    Решение проблем занимает центральное место в обучении. Учащиеся ориентируются в приобретении и применении концепций и навыков для решения нестандартных, открытых и реальных проблем.

  • На конкретном этапе учащиеся используют практические манипуляции для изучения новых концепций.

  • Оттуда учащиеся переходят к этапу иллюстраций, чтобы увидеть эти идеи, представленные в виде диаграмм, и узнать, как модели помогают продемонстрировать отношения между числами.

  • Наконец, учащиеся связывают свой конкретный опыт и графические представления с абстрактными символами, такими как числа.

Студенческий опыт

Математика в центре внимания помогает обучающимся удовлетворять потребности отдельных учащихся с помощью практического обучения и визуальных моделей, поддерживающих и оптимизирующих обучение.

  • Визуальные модели, в том числе линейчатые модели, помогают учащимся развивать способность визуализировать математические ситуации, что является ключом к успешному решению задач.

  • Практические занятия и манипулятивные упражнения вовлекают учащихся и позволяют им конкретизировать концепции.

  • Ed , учебная платформа HMH предоставляет учащимся привлекательный интерфейс для прохождения тестов и взаимодействия с электронными книгами, обучающими видео, мини-играми и виртуальными манипуляциями.

Преподавательский опыт

Благодаря исчерпывающим и простым в использовании ресурсам, Math in Focus предоставляет учителям все необходимое для поддержки учащихся в развитии базовых знаний. Последовательный, четкий путь обучения способствует сосредоточению внимания на новом содержании и поощряет математическое мышление.

  • На каждом уроке предоставляется пошаговое планирование и поддержка обучения, а также встроенное профессиональное развитие.

  • Ресурсы для дифференциации для стремящихся, продолжающих и продвинутых учащихся, а также изучающих английский язык изложены в Изданиях для учителей и доступны для печати в Интернете.

  • Ряд формативных и итоговых оценок предлагает инструменты для измерения прогресса учащихся и оценки истинного мастерства, а также выявления пробелов в обучении и оказания дополнительной поддержки.

  • Math Solutions предоставляет встроенное обучение по запросу для поддержки в любое время для успешного первого года обучения, а также руководство по профессиональному обучению, доступное по номеру Ed .

  • НОВЫЙ уголок учителя ™ обеспечивает дополнительный встроенный доступ к профессиональному обучению по запросу и поддержке преподавателей в любое время и в любом месте, включая советы коллег-учителей и живые мероприятия.

  • Math Solutions может предоставить поддержку, необходимую для развития вашей практики, с онлайн-коучингом, курсами и профессиональными обучающими сообществами.

Цифровой опыт

После более чем десятилетия оглушительного успеха в классах США, Math in Focus теперь является частью объединенного опыта преподавания и обучения HMH.

  • Connected Teaching and Learning
    С Ed , учебной платформой HMH, вы получите доступ к аутентичным инструкциям Math in Focus , дополнительной поддержке, профессиональному обучению и оценке — все в одном месте с помощью единого входа .

  • Мониторинг успеваемости
    Постоянный доступ к данным, которые можно использовать, автоматизированные инструменты группировки и создания отчетов обеспечивают мощный обзор успеваемости учащихся на основе показателей роста HMH.

  • Доступ: онлайн, офлайн и на ходу
    HMH Go
    ™ — это бесплатное обучающее приложение, которое соединяет учащихся и преподавателей с Math in Focus контента и учебных ресурсов онлайн, офлайн или на ходу.

Family Experience

Math in Focus предоставляет семьям и опекунам ресурсы, необходимые им для поддержки обучения учащихся, независимо от того, происходит ли оно дома или в школе.

  • Семейная комната

    , через вход учащегося в систему Ed, поддерживает разнообразные учебные среды и делает домашнее обучение более управляемым для семей и опекунов, предоставляя равные ресурсы по запросу для помощи учащимся.

  • Связи между школой и домом предусмотрены для каждой главы Math in Focus Classes K–5. В этом письме описаны мероприятия, которые учащиеся могут выполнять вне класса, которые соответствуют учебной программе, и определены основные цели обучения. Они доступны в дополнительных практических и домашних рабочих тетрадях, а также в виде цифровых ресурсов для печати.

  • Справочные листы для учащихся и родителей предназначены для помощи при входе в систему и навигации по ресурсам и заданиям Math in Focus Ed .

РЕЗУЛЬТАТЫ

Благодаря подходу CPA и визуализации учащиеся получают конкретное представление о математических концепциях, получая практический опыт, который создает истинное фундаментальное понимание.

Упражнения, в которых учащимся предлагается по-разному применять математические концепции и создавать альтернативные решения проблемы, поощряют критическое и творческое мышление и повышают мастерство.

Решение задач является неотъемлемой частью всех инструкций и обсуждений в Math in Focus . Учащиеся учатся применять различные стратегии, и им предлагается рассмотреть наилучшие стратегии для решения рутинных и нестандартных задач, чтобы развить сильные навыки решения проблем.

Программа Singapore Math ® признает ту роль, которую отношение играет в изучении математики, и помогает учащимся подходить к решению задач с интересом и энтузиазмом, укрепляя их уверенность в своих силах.

Ed, Учебная платформа HMH предоставляет учителям непрерывный доступ к действенным данным и инструментам отчетности, обеспечивая мощный взгляд на успеваемость учащихся.

Ознакомьтесь с инструкциями в Math in Focus .

Предварительный просмотр онлайн

Исследования и результаты

Высокая эффективность благодаря педагогике

Принципы, лежащие в основе подхода Singapore Math ® , основаны на фундаментальных исследованиях, в ходе которых были определены наиболее эффективные методы обучения математике. Результаты неоспоримы.

Сильный рейтинг ESSA

Math in Focus получил рейтинг Strong ESSA на основе особого объема и качества профессионального обучения, которое учителя получают в рамках программы Math in Focus .

Критерии доказательств ESSA для Математика в фокусе K — 5

Читать сейчас

Основные исследования

Узнайте больше о развитии Math in Focus и педагогика, благодаря которой Сингапур неизменно занимает лидирующие позиции в международных исследованиях математических достижений.

Math in Focus ® : Singapore Math ® by Marshall Cavendish ® : База данных исследований

Демонстрирует обоснование

  • Тип отчета: База научных данных
  • Уровень оценки: Начальный, Средний

Математика в фокусе : Исследование эффективности, классы 3, 4 и 5

Демонстрирует обоснование

  • Тип отчета: Исследование эффективности, исследование, проведенное третьей стороной
  • Уровень оценки: элементарный
  • Область, край: Средний Запад, Северо-Восток
  • Район Урбанизация: Городской, Пригородный, Сельский

Математика в центре внимания : Рандомизированное контрольное исследование (РКИ), классы 3–5

Веские доказательства

  • Тип отчета: Исследование эффективности, исследование, проведенное третьей стороной
  • Уровень оценки: элементарный
  • Область, край: Запад
  • Район Урбанизация: Городской, Пригородный, Сельский
  • Размер района: Большой

Математика в центре внимания : Сингапурское исследование эффективности математики в средних классах

Демонстрирует обоснование

  • Тип отчета: Исследование эффективности, исследование, проведенное третьей стороной
  • Уровень оценки: Середина
  • Область, край: Северо-восток, запад
  • Район Урбанизация: Пригородный, Сельский
  • Размер района: Большой маленький

ресурсы

pdf

Решение задач в Сингапуре по математике ®

Взгляд на сингапурский подход к обучению решению задач и причины его успеха.

pdf

История успеха

Сила учебной программы Singapore Math ® основана на постоянных пересмотрах на основе текущих исследований и передового опыта. Узнайте, как он изменился за эти годы.

Справедливость и доступность в каждом классе

Узнайте, как программа Math in Focus от уникального пути обучения до беспрецедентной цифровой поддержки обеспечивает равенство для каждого учащегося.

Узнайте, как Math in Focus может работать в вашем классе.

ПРЕДПРОСМОТР ОНЛАЙН

Авторы и консультанты

Лидеры, предлагающие учебные программы по математике мирового класса в школах США

Основанные на педагогических принципах успешной школы Singapore Math ® , учебная программа Math in Focus была разработана международной командой опытных преподавателей математики. Их работа дает американским студентам возможность извлечь выгоду из пути обучения, который, как доказано, повышает успеваемость и уверенность в математике.

АВТОРЫ

Доктор Фонг Хо Хеонг

Математика в фокусе Классы K–5 и Курс 3 Автор и консультант

Мишель Чу

Автор 9 классов K–560 Math in Focus 0003

Челви Рамакришнан

Математика в фокусе классы 1–5 автора

Gan Kee Soy

Math In Focus 4–5 и курс 100003

Dr. NG Wee Leng 92
Math в фокусе

Dr. NG Wee Leng 92
9 Math в фокусе

0209

. Автор курса 1

Доктор Лай Чи Чонг

Math in Focus Автор курса 2

Low Wai Cheng

Math in Focus Курс 2 и курс 2 ускоренный автор

May Kuen Леонг0003

Math In Focus Курс 2 и курс 2 Ускоренный автор

YAP Shin Tze

Math в фокусе Курс 2 Ускоренные и курс 3 Автор

US Consultants

Kimberly Mickle


9 Math in Mocide . Рецензент из США

Элизабет Арделл

Math in Focus Писатель 1-го класса и 2-й класс из США Рецензент из США

Энди Кларк

Math in Focus Писатель 3-го курса 9-го курса и Консультант 3-го курса из США0003

Сьюзен Resnick

Math In Focus 1-го консультанта 3-го курса, курс 1 и курс 2 Ускоренный и курс 3 Автор

Энтони Кантер

Math в фокусе класс 2-го класса.

Math in Focus Писатель 3-го класса США и рецензент 4-го класса США

Susan D’Souza

Math in Focus 4-й класс Писатель США и рецензент 5-го класса США

3 900 Cordes0003

Math In Focus 5 класс США писателя и 3 -го класса. Рецензент США

Шелли Дубоз

Математика в фокусе Курс 1 Автор США и курс 2 и курс 2 Удвоил рецензент

Связанные растворы

Мы знаем успех. не из одного решения, а из сети поддержки. Когда вы выбираете решение из HMH ® , это является началом отношений, которые помогут вам внедрить и повысить успеваемость таким образом, который лучше всего подходит для вашего округа, школы или класса.

 

 

 

Math Solutions

Math Solutions насчитывает более 250 высококвалифицированных специалистов по математике, готовых предоставить каждому учителю профессиональное обучение, которое формирует классы учащихся, уверенных в математике.

Учить больше

HMH Into AGA

Комплексный учебный план по алгебре 1, геометрии и алгебре 2, обеспечивающий глубину знаний, сложность понимания и беглость процедур, необходимые учащимся для достижения успеха.

Waggle

Waggle ® для классов K–8 предлагает дополнительную практику и обучение, которые погружают учащихся в индивидуальное обучение и максимально экономят время учителей.

МАТЕМАТИКА 180

МАТЕМАТИКА 180 ® обеспечивает интенсивную помощь учащимся 5–12 классов, отстающим по математике на один или два года.

Новости и события

Следите за Math in Focus сообщество

Будьте в курсе последних новостей и событий от Math in Focus идейные лидеры и эксперты по математике HMH, а также присоединяйтесь к нашему Math in Focus Hub Club для получения дополнительных ресурсов.

Поддержка учителей в развитии математического дискурса в классе

Учебная программа, включающая наводящие вопросы для учащихся на ежедневных уроках, имеет несколько преимуществ в обучении. Подробнее

10 апреля 2019 г.

Использование увлекательных и систематических задач для повышения мастерства в математике

Учитель объясняет, почему не только увлекательные, но и систематические задания могут помочь учащимся обобщить свое обучение, чтобы продемонстрировать мастерство. Подробнее

11 марта 2019 г.

Сочетание концептуального и процедурного понимания в математике

С помощью этого подхода учителя могут помочь учащимся стать уверенными, творческими и настойчивыми учениками. Подробнее

7 февраля 2019 г.

Посмотрите, что Math in Focus приготовил для вашего класса.

ПРЕДПРОСМОТР ОНЛАЙН

 

Самовосприятие математики и проблемы учащихся в онлайн-среде обучения во время пандемии COVID-19 | Интеллектуальные среды обучения

  • Исследования
  • Открытый доступ
  • Опубликовано:
  • Рекс Брингула Orcid: orcid.org/0000-0002-1789-9601 1 ,
  • Jon Jeser Reguyal 1 ,
  • Don Dominic Tan 1 и
  • . Интеллектуальные среды обучения том 8 , Номер статьи: 22 (2021) Процитировать эту статью

    • 82 тыс. обращений

    • 5 цитирований

    • 1 Альтметрика

    • Сведения о показателях

    Abstract

    В этом исследовании с использованием смешанных методов изучалась взаимосвязь между четырьмя факторами индивидуальных онлайн-учащихся и их самооценкой математики. Кроме того, были определены трудности, с которыми столкнулись школьники при изучении математики онлайн во время пандемии коронавирусной болезни (COVID-19). Участвующие учащиеся были из двух классов математики, которые предлагались онлайн летом 2020 года. Чисто онлайн-классы были впервые предложены в этот период, поскольку очные занятия были приостановлены из-за COVID-19. пандемия. Выяснилось, что учащимся принадлежали устройства, которые они использовали для онлайн-занятий. Интернет-соединение и перебои в подаче электроэнергии были наиболее проблемными аспектами онлайн-обучения. Студенты имели как положительные, так и отрицательные представления о себе при онлайн-обучении математике. Индивидуальные факторы были частично связаны с математической самооценкой. Качественные данные показывают, что студенты столкнулись с технологическими, личными, бытовыми, оценочными, педагогическими, консультационными и тестовыми проблемами тревоги. Предлагаются выводы и рекомендации по обучению математике в онлайн-среде.

    Введение

    Академическая самооценка (ASC) – это академическое самовосприятие своих общих способностей в школе (Shavelson et al., 1976). Это также относится к интересам студентов к определенному курсу (Joyce & Yates, 2007). Эта идея широко исследовалась в области математики, которая в конечном итоге сформировала область изучения, называемую математической самооценкой (Lee & Kung, 2018; Pajares & Miller, 1994; Reyes, 1984). Я-концепция математика «связана с тем, насколько человек уверен в способности изучать новые темы по математике, хорошо успевает на уроках математики и хорошо справляется с тестами по математике» (стр. 560, Рейес, 19).84). Это также относится к восприятию человеком своих способностей, связанных с математикой, по сравнению с другими (Bong & Skaalvik, 2003). Это связано с успеваемостью по математике (Lee & Kung, 2018). Таким образом, важно понять, как учащиеся воспринимали свои способности к обучению математике.

    Однако эти исследования (например, Bong & Skaalvik, 2003; Lee & Kung, 2018; Pajares & Miller, 1994; Reyes, 1984) проводились в контексте очного обучения, когда учащиеся могут добиваться немедленных учебных вмешательств от учителей или их одноклассников. Более того, хотя в предыдущих работах (например, Baticulon et al., 2021; Fabito et al., 2021) указывались препятствия для онлайн-обучения в контексте COVID-19пандемии, самооценка математики в контексте онлайн-обучения еще не исследована. Внезапный переход от очного обучения к платформам онлайн-обучения поставил перед студентами задачи. Для перехода на платформу онлайн-обучения требуется доступ к устройству, Интернету и физическому учебному пространству, а также сильная привычка к автономии учащегося. Из-за цифрового разрыва владение устройством является постоянной проблемой в эффективном внедрении онлайн-обучения. Для развивающихся стран прерывистое подключение к Интернету остается препятствием для эффективного онлайн-обучения (Salac & Kim, 2016).

    Переход от школьной среды к домашней учебной среде вызывает у учащихся еще одну озабоченность. Учащимся, не имеющим доступа к личной физической онлайн-среде обучения, может мешать шум и другие отвлекающие факторы (Baticulon et al., 2021; Bringula et al., 2021). Изменился и педагогический стиль. В частности, есть части содержания учебного плана, которые учащиеся должны изучать самостоятельно (например, асинхронная сессия) — задачи, которые могут не выполняться при очном обучении. Способность студентов учиться и изучать материалы курса во время асинхронных сеансов создает трудности для онлайн-учащихся. Установлено, что эти барьеры препятствуют эффективному внедрению онлайн-обучения. Тем не менее, неясно, имеют ли эти переменные значительную связь с самооценкой учащихся в области онлайн-обучения математике (т. е. воспринимаемыми способностями учащихся изучать онлайн-курсы по математике онлайн).

    Другими словами, хотя в период пандемии COVID-19 в онлайн-обучении выявляются технологические, личные, институциональные и общественные барьеры (Baticulon et al., 2021; Fabito et al., 2021), взаимосвязь этих ограничения математической самооценки учащихся в полностью онлайн-классе до сих пор неизвестны. Кроме того, самооценка математики в условиях онлайн-обучения не рассматривается в существующих рекомендациях по совершенствованию онлайн-образования по математике (например, Lee & Kung, 2018). Понимание самооценки учащихся по математике на ранних этапах внедрения онлайн-обучения может помочь педагогам улучшить или разнообразить свои стратегии онлайн-обучения математике. Следовательно, крайне важно понимать взаимосвязь этих переменных с математической самооценкой учащихся в среде онлайн-обучения.

    Результаты этого исследования принесут пользу учителям, учащимся и школам. Учителя могут применять рекомендуемый подход, основанный на результатах исследования, для улучшения своей онлайн-педагогики. Школы могут использовать результаты исследования для предоставления институционализированных стратегий в отношении самооценки учащихся, обучающихся математике в режиме онлайн. В свою очередь, онлайн-концепция учащихся по математике может быть улучшена, а обучение математике учащихся может быть достигнуто. Следовательно, отток студентов на курсы онлайн-обучения математике может уменьшиться.

    Это исследование было попыткой внести свой вклад в существующие темы обсуждения самооценки математики в контексте полностью онлайновой среды обучения. В ходе исследования изучалась самооценка математики двух классов учащихся-компьютерщиков летом 2020 года. Результаты исследования послужили основой для составления контрольного списка предложений для онлайн-учителей математики. В частности, исследование направлено на то, чтобы ответить на следующие исследовательские вопросы (RQ). (RQ) (1) Каковы факторы, связанные с онлайн-учащимися с точки зрения владения устройством, воспринимаемой скорости Интернета, доступа к личному физическому учебному пространству и автономности изучения математики? (2) Какова самооценка онлайн-учащихся в области математики с точки зрения способностей к математике, интереса к математике и воспринимаемой успеваемости по математике? (3) Существует ли существенная связь между факторами, связанными с учащимся, и самооценкой математики? (4) Существует ли значительная разница в самооценке онлайн-учащихся по математике между теми, у кого есть личное пространство для обучения, и теми, у кого нет личного пространства для обучения? и (5) Каков опыт респондентов с точки зрения проблем в онлайн-обучении?

    Обзор литературы

    Онлайн-обучение математике

    Berge et al. (2000) сформулировали следующие рекомендации для учителей, чтобы обеспечить эффективную реализацию курсов онлайн-обучения: (1) указывать требования к аппаратному и программному обеспечению курса, (2) быть доступным для консультаций, (3) проявлять творческий подход при взаимодействии со студентами онлайн. , (4) обеспечивать обратную связь по результатам курса, (5) выслушивать опасения учащихся и поощрять участие в классе, (6) устанавливать четкие правила, цели, задачи курса и ожидания от курса, (7) хорошо разбираться в программном обеспечении для онлайн-обучения, (8 ) используют разные педагогические стили, (9) поощрять сотрудничество между учащимися и (10) проявлять инициативу и решать проблемы, чтобы избежать эскалации. Между тем, Херрингтон и соавт. (2004) предложили, чтобы онлайн-деятельность состояла из релевантных, плохо определенных, разнообразных и сложных задач, которые можно было бы интегрировать в различные предметные области. Кроме того, учителя могут также проводить мероприятия, поддерживающие возможности для сотрудничества и размышлений.

    В различных исследованиях сообщалось о факторах, влияющих на успеваемость учащихся онлайн-обучения математике. Результаты этих исследований послужили основой для улучшения онлайн-обучения математике. Исследование Wadsworth et al. (2007) показали, что четыре стратегии обучения (мотивация, концентрация, обработка информации и самопроверка) и самоэффективность предсказывают успеваемость по математике в Интернете. Они предложили онлайн-преподавателям математики предоставлять примеры из реальной жизни и проводить встречи со студентами по поводу стратегий обучения. В аналогичном исследовании Гласс и Сью (2008) показали, что задания были наиболее предпочтительным объектом обучения и оказали наибольшее влияние на обучение. Таким образом, для онлайн-обучения математике были необходимы адекватные практические упражнения и своевременная обратная связь. Выводы Wadsworth et al. (2007) и Glass and Sue (2008) соответствуют рекомендациям Herrington et al. (2004).

    Гюзеллер и Акин (2012) сравнили математические достижения, отношение, тревогу и самоэффективность учащихся в онлайн-инструкциях по математике (WBMI) и традиционных математических инструкциях (TMI). Было обнаружено, что существует значительная разница между WBMI и TMI с точки зрения достижений, отношения, беспокойства и самоэффективности, с более благоприятными результатами по WBMI. Студентам посоветовали пройти WBMI, чтобы ознакомиться с этой платформой. Ким и др. (2014) расширили исследование Гюзеллера и Акина (2012), изучив влияние тревоги и других форм академических эмоций (гнева, стыда, скуки, удовольствия и гордости) на достижения в математике в Интернете. Ким и др. (2014) также выдвинули гипотезу о том, что мотивация, самоэффективность и когнитивные процессы (например, когнитивная стратегия, саморегулируемое обучение) влияют на достижения в математике в Интернете. Академические эмоции составляли 37% различий в успеваемости учащихся.

    Наконец, Чо и Херон (2015) определили влияние саморегулируемого обучения (SRL), стратегий обучения и эмоций на удовлетворенность онлайн-обучением и достижениями в математике онлайн. Исследование показало, что мотивация влияет на достижения, а мотивация и эмоции связаны с удовлетворением. Основываясь на этих выводах, исследование сформулировало следующие рекомендации для учителей: повысить самоэффективность учащихся, разработать вспомогательные инструменты в онлайн-курсах, обеспечить ориентацию курса, обеспечить поддержку SRL через социальные сети и изменить формат курса.

    Академическая самооценка, академическая самоэффективность и математическая самооценка

    Arens et al. (2020) обсудили сходство и различие между академической самооценкой и академической самоэффективностью. В целом, как академическая самооценка, так и академическая самоэффективность связаны с компетентностью учащихся (Bong & Skaalvik, 2003, цитируется в Arens et al., 2020). Однако академическая самооценка связана с самооценкой компетентности учащегося в академической области в целом (например, математика; Marsh & Craven, 2006). Между тем, академическая самоэффективность — это самооценка уверенности в успешном выполнении данной задачи в определенной области (например, Бандура, 2001; Циммерман, 2000). Другими словами, я-концепция — это конструкт, специфичный для предметной области, в то время как самоэффективность — это конструкт, специфичный для предметной области и задачи (Arens et al., 2020).

    Я-концепция исследуется в области математики. Самовосприятие математики связано со стремлением студентов продолжить обучение по программам STEM (наука, технология, инженерия и математика) (Sax et al. , 2015). Учащиеся с положительной математической самооценкой остаются и заканчивают выбранную программу на получение степени, что, в свою очередь, способствует удержанию студентов в школе (Ackerman et al., 2013). Это можно объяснить выводами о том, что самооценка математика положительно связана с достижениями в математике (Kung, 2009).; Ли и Кунг, 2018). Более того, математическая самооценка и математическая самоэффективность (т. е. вера в способность учащегося решать математические задачи или задачи, связанные с математикой; Masitoh & Firtriyani, 2018) предсказывали успехи в математике (Kung, 2009). Таким образом, необходимо понять самооценку студентов по математике, поскольку она служит основой для развития учебных интересов студентов в программе.

    Измерение математической самооценки в первую очередь основано на предшествующих работах по самооценке (например, Marsh & O’Neill, 1984; Марш и др., 1983, 2005). Анкета была составлена ​​из различных областей, включая математику, вербальные способности, академические способности, решение проблем/творчество, физические способности/спорт, внешний вид, отношения с однополыми сверстниками, отношения со сверстниками противоположного пола, отношения с родителями, религию/ духовность, честность/надежность, эмоциональная стабильность/защищенность и общая самооценка. Математический фактор состоял из таких пунктов, как «Я нахожу многие математические задачи интересными и сложными», «Математика заставляет меня чувствовать себя неадекватным», «Я неплохо разбираюсь в математике», «Мне трудно понять все, что основано на математике», и «Я всегда хорошо успевал на уроках математики». Недавние исследования математической самооценки основывались на опроснике самооценки, разработанном Маршем и его коллегами (Marsh & O’Neill, 19).84; Марш и др., 1983, 2005). Например, Ли и Кунг (2018) исследовали самооценку математики и математические достижения учащихся младших классов средней школы на Тайване. Авторы разработали опросник из 13 пунктов, измеряющий компетентность в математике, привязанность к математике и сравнение математических способностей.

    Препятствия для онлайн-обучения

    Cavanaugh et al. (2009) сообщили о препятствиях в существующей литературе для внедрения онлайн-обучения, а также о преимуществах и проблемах онлайн-обучения. Заметными преимуществами онлайн-обучения являются более высокий уровень мотивации, расширение доступа к образованию, предоставление возможностей для высококачественного обучения, улучшение результатов и навыков учащихся, возможность выбора образования и административная эффективность. Между тем, высокая стоимость стартапов, проблемы цифрового разрыва, одобрение правительства и готовность студентов — вот проблемы, возникающие при внедрении онлайн-обучения.

    В недавнем исследовании Бинти Абд Азиз и соавт. (2020) исследовали препятствия для онлайн-обучения. По мнению авторов, устранение этих барьеров может привести к эффективной практике онлайн-обучения. Они определили барьеры с точки зрения отношения, перерывов, технических навыков и личных навыков. Отношение к онлайн-обучению относится к чувствам людей по отношению к онлайн-обучению. Компьютерные, онлайновые и компьютерные навыки грамотности являются компонентами технологических навыков. Прерывание онлайн-обучения определяется как ограничение доступа к технологиям, поскольку учащиеся могут жить в сельской местности, принадлежать к группе меньшинств, иметь инвалидность или быть в силу зрелого возраста. Личные навыки — это навыки, связанные с предыдущим опытом использования онлайн-обучения. Анализ пути показал, что отношение к онлайн-обучению и технологическим навыкам является основным препятствием для онлайн-обучения.

    Неспособность учащихся учиться в своем собственном темпе также является препятствием для онлайн-обучения студентов. Автономия учащегося — это способность учащихся взять на себя контроль или взять на себя ответственность за свое обучение (Бенсон, 2001). Автономные учащиеся смогли понять процесс онлайн-обучения (Fotiadou et al., 2017), что позволило им получить высокие оценки на уроках онлайн-обучения (Yen & Liu, 2009). Другими словами, автономия учащегося по математике — это способность учащегося понимать и контролировать изучение онлайн-материалов с минимальным контролем (Benson, 2001; Fotiadou et al., 2017).

    На Филиппинах Пена-Бандалария (2009) сообщила, что личные проблемы (например, трудности в общении и контакте с учителями, трудности с обращением за помощью, трудности в понимании тем), технические проблемы (например, проблемы с доступом к сайту курса), и цифровой разрыв были препятствиями для онлайн-обучения. Этот вывод согласуется с результатами исследования Gledhill et al. (2017). Гледхилл и др. (2017) также показали, что ограниченный или плохой доступ к Интернету, технологиям и сетям является препятствием для электронного обучения в менее развитых странах. Воспринимаемая скорость Интернета — это субъективная оценка скорости Интернета при проведении онлайн-обучения (Gledhill et al., 2017). Natividad (2021), Salac and Kim (2016) объяснили медленное интернет-соединение на Филиппинах. Они согласились с тем, что интернет-соединение на Филиппинах медленное из-за ограниченной интернет-инфраструктуры, вызванной устаревшими законами и тяжелыми бюрократическими процессами для развития интернет-инфраструктуры. Кроме того, перебои в подаче электроэнергии были серьезной проблемой, препятствующей внедрению электронного обучения в менее развитых странах (Bhuasiri et al., 2012).

    Во время пандемии COVID-19 филиппинские высшие учебные заведения также внедрили программы экстренного онлайн-обучения (Murphy, 2020). Чрезвычайное внедрение может застать студентов врасплох (Aguilera-Hermida, 2020; Daniel, 2020). Батикулон и др. (2021) сообщили об основных препятствиях, с которыми сталкиваются филиппинские студенты-медики при переходе на онлайн-обучение. Эти барьеры можно классифицировать как технологические (отсутствие устройств, проблемы с онлайн-платформой, подключением к Интернету), индивидуальные (стиль обучения учащихся, физическое и психическое здоровье), бытовые (беспокойство дома, финансовые затруднения), институциональные (школьная программа). и барьеры сообщества (ограничения изоляции, проблемы с инфраструктурой и социально-политические проблемы). Учащимся было трудно понять учебные материалы самостоятельно. Также сообщалось, что учащимся было трудно учиться дома из-за шума, отвлекающих факторов и небольшого пространства. Под личным пространством физического обучения понимается пространство, предназначенное для онлайн-обучения, свободное от отвлекающих факторов или шума (Baticulon et al., 2021).

    В аналогичном исследовании Fabito et al. (2021) они обнаружили, что сложность прояснения тем или обсуждения с профессорами, отсутствие учебы или рабочей зоны, предназначенной для онлайн-деятельности, а также отсутствие хорошего подключения к Интернету были тремя главными препятствиями и проблемами, с которыми столкнулись 300 студентов-компьютерщиков (компьютерные науки и компьютерные науки). Информационные технологии) опытный. Исследование пришло к выводу, что студенты и преподаватели не были готовы к полному онлайн-обучению. В аналогичном исследовании Брингула и соавт. (2021) обнаружили, что количество принадлежащих устройств положительно влияет на воспринимаемую академическую эффективность онлайн-обучения студентов, изучающих компьютерные науки. Владение устройствами относится к количеству устройств, которыми учащиеся владеют при доступе к LMS (Bringula et al., 2021). Было показано, что учащиеся, владеющие несколькими устройствами, с большей вероятностью положительно относятся к своей академической успеваемости в онлайн-обучении, чем те учащиеся, у которых есть трудности с доступом к устройствам для онлайн-обучения.

    Обзор литературы

    Существует множество исследований, предлагающих эффективное онлайн-обучение математике. Эти рекомендации не учитывали математическую онлайн-концепцию студентов. Кроме того, рекомендуемые стратегии обучения не изложены в контексте пандемии COVID-19, когда учащиеся столкнулись с физическими и психологическими проблемами (Baticulon et al. , 2021; Bringula et al., 2021; Gledhill et al., 2017; Pena-Bandalaria). , 2009). В частности, постоянные блокировки на Филиппинах усугубляют существующее явление цифрового неравенства, например, студенты не могут пользоваться общедоступными платными компьютерами и Интернетом в компьютерных магазинах (Baticulon et al., 2021). Учащиеся могут испытывать трудности при вовлечении в онлайн-обучение математике из-за ограниченного доступа к основным онлайн-ресурсам. В свою очередь, учащиеся могут чувствовать себя менее способными изучать онлайн-материалы по математике в своем собственном темпе. Определение возможной связи между препятствиями для онлайн-обучения и самооценкой учащихся по математике может помочь учителям, родителям и образовательным учреждениям сформулировать педагогические вмешательства для достижения желаемых результатов по математике в Интернете.

    Методология

    Дизайн исследования, условия исследования, участники, выборка и процедура сбора данных

    Это исследование с использованием смешанных методов проводилось на одном из факультетов университета в Маниле. В количественной части участниками исследования были студенты второго курса колледжа (впоследствии именуемые онлайн-учащимися), обучающиеся на двух курсах численного анализа. На указанный курс было зачислено 69 онлайн-студентов. Это был единственный курс математики, который предлагался на момент проведения исследования. Исследование проводилось после первой недели полного внедрения чистого онлайн-обучения через систему управления обучением (LMS). Учебные материалы и лекции доставлялись как синхронным, так и асинхронным методами, но в основном асинхронными методами (36 часов из 54 часов). Онлайн-учащиеся были проинформированы об этой настройке в начале онлайн-занятий. Форма опроса была распространена в LMS. Форма онлайн-опроса была роздана всем онлайн-учащимся, но в исследовании приняли участие только 54 студента. Онлайн-учащиеся в исследовании состоят из мужчин (59%) и студенток (41%) со средним возрастом 20 лет.

    Инструмент исследования

    В исследовании использовалась проверенная по содержанию форма опроса, которая служила инструментом исследования. Анкета опроса состояла из двух частей. В первой части собрана информация о профилях онлайн-учащихся, таких как владение устройством, предполагаемая скорость Интернета, владение личным физическим пространством для обучения и автономия в изучении математики. Их также спросили, есть ли у них личное/частное физическое пространство для онлайн-обучения (Baticulon et al., 2021). О воспринимаемой скорости Интернета можно судить, используя ответы «Очень медленно», «Медленно», «Иногда быстро, иногда медленно», «Быстро» и «Очень быстро».

    Автономия изучения математики предназначена для определения уровня независимости в изучении математики. Он измерялся с помощью 5-балльной шкалы, в которой наиболее негативный ответ (т. е. полная зависимость от учителей или одноклассников) имел присвоенное значение 1, а наиболее положительный ответ имел значение 5 (т. е. может самостоятельно изучать содержание курса). ). Эти переменные были выбраны, потому что они были сочтены актуальными для участников исследования, и считалось, что они влияют на вовлеченность в онлайн-обучение в контексте COVID-19. пандемия (Pynos, 2016).

    Во второй части были запрошены данные о самооценке онлайн-учеников по математике. Математическая самооценка состояла из математических способностей (12 баллов), интереса (2 балла) и воспринимаемой успеваемости по математике (1 балл). Онлайн-учащихся спрашивали об их предполагаемых способностях и интересе к изучению математики, когда курс проводится в онлайн-среде. Всем пунктам способностей и интересов предшествовала фраза «Учитывая, что курс проводится онлайн,…». На вопросы можно было ответить, используя ответы «совершенно неверно для меня», «неверно для меня», «не уверен», «верно для меня» и «совершенно верно для меня». Этим устным ответам были присвоены значения от -2 до 2, где самый отрицательный ответ имеет значение -2, а самый положительный ответ имеет значение 2. Студентов попросили закончить предложение «Учитывая, что курс проводится онлайн, ваша оценка по математике будет…», чтобы измерить их предполагаемую успеваемость по математике. На этот вопрос можно ответить, используя ответы «выше, чем при очной встрече», «примерно столько же при очной», «ниже, чем при очной», «не уверен/не могу сказать».

    Определение академической самооценки, связанное со способностями (Shavelson et al., 1976) и интересом (Joyce & Yates, 2007), послужило основой для построения исследовательского инструмента. Элементы исследовательского инструмента были адаптированы из Joyce and Yates (2007), Marsh et al. (1983) и Ли и Кунг (2018). В этом исследовании был принят только компонент способностей из опросника Ли и Кунга (2018). Элементы, применимые к онлайн-обучению, были сохранены. Затем адаптированный исследовательский инструмент был протестирован на 50 студентах, которые не участвовали в исследовании. Факторный анализ и альфа-анализ Кронбаха показали, что все элементы были признаны достоверными (факторная нагрузка  ≥ 0,50) и надежными (альфа Кронбаха α ≥ 0,70).

    Статистическая обработка данных

    Для описания данных использовались подсчет частоты, средние значения и перекрестные таблицы. Корреляция ранга Спирмена использовалась для определения взаимосвязи между профилем онлайн-учащихся и самооценкой математики. U-тест Манна-Уитни использовался для определения того, существует ли значительная разница между самооценкой математики онлайн-учащихся при классификации по личному доступу к физическому учебному пространству. Для определения значимости результатов использовали уровень значимости 0,05.

    Интервью, выбор участников интервью и участников

    В качественной части была проведена серия отдельных интервью с тремя студентами, изучающими информационные технологии (ИТ), для дальнейшего объяснения результатов исследования. Участники были отобраны на основе их математических способностей и доступа к личному учебному пространству. Авторы запросили рекомендации преподавателей, проводивших курс, для определения возможных участников. Учителя определили и классифицировали математические способности учащихся. Эти классификации надежны, потому что учителя знают способности своих учеников (Cheong et al., 2004; Lambert, 2002; Reeve, 2006). В число участников вошли 3 студента третьего курса мужского пола, средний возраст которых составлял 20 лет, и они имели разную степень математических способностей (т. е. плохо успевающие, средние и высокоэффективные). У одного из информантов (то есть респондентов) нет личного пространства, посвященного онлайн-обучению. Были приглашены две женщины-участницы, но они отказались участвовать в исследовании.

    Интервью проводились через Google Meet. Информантов опрашивали по одному по разным поводам, чтобы защитить их личности. Студентов спросили о проблемах, с которыми они сталкиваются в онлайн-обучении. Учащихся спрашивали об их учебной практике в очном классе (например, о посещении занятий, обзоре подготовки к викторинам и экзаменам, практике решения математических задач, чтении материалов и конспектах лекций), проблемах, с которыми они столкнулись в классе онлайн-обучения. , их предполагаемые способности в очном и онлайн-обучении, а также их рекомендации, касающиеся улучшения онлайн-педагогики.

    Качественный анализ данных

    Интервью были расшифрованы и сведены в таблицы в текстовом процессоре. Затем результаты в таблице были представлены для проверки. Цель процесса проверки состояла в том, чтобы определить, есть ли у других студентов такой же опыт. Проверка результатов интервью проводилась путем презентации другой группе студентов (т. е. валидаторам) с таким же уровнем математических способностей, которые также были зачислены в математический класс в летний период. На протяжении всех этих процедур все личности участников сохранялись в тайне. Валидаторов спросили, согласны они или не согласны с ответами, полученными в ходе интервью. В состав валидаторов вошли студенты ИТ (3 юноши, средний возраст 20 лет, 2 студента 3-го курса и 1-го курса, у одного из респондентов нет личного учебного пространства). После процесса проверки сведенные в таблицу ответы были проанализированы с помощью качественного контент-анализа (Hsieh & Shannon, 2005; Mayring, 2014).

    Ответы были закодированы и классифицированы на основе классификации препятствий для онлайн-обучения, предложенной Baticulon et al. (2021). Коды были ключевыми словами или фразами, которые представляли проблемы изучения математики в онлайн-среде или их рекомендации своим учителям по преподаванию математики в онлайн-настройке. Авторы также составляли свои классификации, если элемент не соответствовал классификации Baticulon et al. (2021). Затем коды были присвоены темам (например, проблемам онлайн-обучения и рекомендациям по улучшению онлайн-обучения). Один из авторов кодировал ответы. Кодировщик при кодировании текста руководствовался темами. Процесс повторялся до тех пор, пока все ключевые слова и фразы не были присвоены темам. После этого исследовательская группа обсудила, согласны ли они (или не согласны) с темами. В случае разногласий процесс обсуждения повторялся до достижения консенсуса (Bringula et al., 2019).).

    Как количественные, так и качественные результаты исследования были представлены на общем собрании факультета, чтобы получить отзывы и предложения о том, как улучшить практику онлайн-обучения математике, а также подтвердить темы, предложенные в этом исследовании. Участники встречи выступали в качестве внешних валидаторов. В число внешних валидаторов вошли два учителя математики (обе женщины со стажем преподавания не менее 25 лет), один администратор LMS (женщина с 20-летним опытом работы; проводит обучение LMS и разрабатывает материалы онлайн-курсов для всего университета) и один академический администратор. Все внешние валидаторы согласились с темами и рекомендациями исследования.

    Результаты

    RQ1: Факторы, связанные с учащимися

    Установлено, что 98% онлайн-учащихся владеют 1 или 2 устройствами (см. Таблицу 1). Более половины респондентов не имеют личного пространства для обучения во время онлайн-обучения. Семьдесят процентов сообщили, что прерывистое подключение к Интернету является наиболее проблематичным аспектом онлайн-обучения. Они поняли, что математику, представленную на онлайн-платформе, сложнее выучить, чем в очной форме. Большой процент обучающихся онлайн (89%) в основном полагаются на лекции учителей или на помощь своих одноклассников, чтобы понять математические концепции. Пятьдесят шесть процентов учеников полагаются на консультации своего учителя или одноклассников, чтобы понять уроки.

    Таблица 1 Факторы, связанные с учащимися

    Полноразмерная таблица

    RQ2: самооценка математики в условиях онлайн-обучения

    Онлайн-учащиеся имеют негативное представление о своих способностях в плане понимания уроков, легкого решения задач, завершения курса , более высокие показатели по сравнению со способностями своих одноклассников и более высокие показатели по сравнению со способностями своих одноклассников (таблица 2). Они считают, что учиться в очной форме приятнее, чем онлайн. Что касается успеваемости по математике, 43% учащихся считают, что они получат более низкие оценки на онлайн-курсе, чем на очном занятии. Еще 43% сообщили, что не уверены в том, какую оценку они получат в конце семестра (рис. 1). Такая предполагаемая академическая успеваемость может быть связана с незнакомостью новой среды обучения. Учащиеся чувствуют себя неподготовленными к онлайн-обучению (Дэниел, 2020; Фабито и др., 2021; Мерфи, 2020) и могут считать его нежелательным (Агилера-Хермида, 2020).

    Таблица 2 Самовосприятие математики с точки зрения способностей и интересов

    Полноразмерная таблица

    Рис. 1

    Воспринимаемая успеваемость по математике в системе онлайн-обучения

    Полноразмерное изображение

    Несмотря на эти негативные представления, учащиеся имеют позитивные взгляды с точки зрения получения хороших оценок, хорошей успеваемости по курсу, посещения занятий, выполнения заданий, помощи своим одноклассникам в их заданиях, вспоминания уроков и прохождения курса. Они считают, что обучение через LMS интересно. Эти результаты свидетельствуют о том, что они считают, что их способности все еще могут соответствовать требованиям курса. Они уверены, что они все еще могут хорошо работать, несмотря на проблемы и неопределенности, с которыми они сталкиваются.

    RQ3: Взаимосвязь между факторами, связанными с учащимися, и математической самооценкой

    Также была определена взаимосвязь между профилем онлайн-учащихся и их математической самооценкой (Таблица 3). Количество устройств, которые они могут использовать, имеет положительную связь с пониманием ( r  = 0,27, p  < 0,05) и запоминанием ( r  = 0,34, p  < 0,05) урока. Воспринимаемая скорость Интернета положительно связана с легкостью посещения занятий ( r  = 0,29, p  < 0,05). Статистический анализ показал, что существует корреляция между автономией изучения математики и самооценкой математики. Из 15 корреляционных анализов шесть переменных имеют значительную корреляцию с автономией обучения математике. Автономия обучения математике положительно связана со способностью получать хорошие оценки ( r  = 0,42), легко решать задачи ( r  = 0,40), легко выполнять задания ( r  = 0,31), запоминать уроки ( r  = 0,31).2320 r  = 0,34) и успевают лучше своих одноклассников ( r  = 0,40) или одноклассников ( r  = 0,39).

    Таблица 3. Ранговая корреляция Спирмена между профилем онлайн-учащихся и самооценкой математики

    Полная таблица

    RQ4: Разница в самооценке математики онлайн-учащихся между наличием и отсутствием личного пространства для обучения

    Дальнейший анализ был проведен для определить, различается ли самооценка математики между онлайн-учащимися с личным учебным пространством и без него. Оба онлайн-учащихся (с личным пространством для обучения, 30%; без пространства для обучения, 33%) согласились с тем, что изучать математику в онлайн-среде сложнее, чем очно. Однако у них разные мнения относительно оценок по математике. Учащиеся онлайн, не имеющие места для обучения, считают, что их оценки могут быть ниже, чем на очном курсе (30%), в то время как те, у кого есть личное пространство для обучения, не уверены в том, какие оценки они получат в конце семестра (28%). %). Эти результаты объясняются тестом на различие средств Я-концепции обучающихся.

    Тест Манна Уитни U показал, что самооценка математики двух групп учащихся значительно различается с точки зрения получения хороших оценок ( U (52)   =   252,0), легкости решения задач ( U (52) = 243,5), успеваемость по курсу ( U (52) = 249,5), выполнение заданий ( U (52) = 256,0) и вспоминание уроков ( U (52) = 225,0) (табл. 4). ). Маловероятно, что результаты были результатом ошибки выборки ( стр. 9).2179  < 0,05). Онлайн-учащиеся без личного пространства для обучения имели более низкие математические представления, чем привилегированные онлайн-учащиеся.

    Таблица 4 U-критерий Манна-Уитни между математической самооценкой онлайн-учащихся с доступом к личному учебному пространству и без него

    Полноразмерная таблица

    RQ5: Трудности онлайн-обучения изучение математики в онлайн-среде.

    Все валидаторы согласились, что они столкнулись с этими проблемами. Все информанты и валидаторы согласились с тем, что технологические проблемы являются самой серьезной проблемой в онлайн-обучении. Только один из информантов сообщил об отключении электроэнергии. Этот информатор находится в провинции, и в его провинции регулярно происходят перебои с электричеством. Это утверждение подтверждает исследование Bhuasiri et al. (2012). Другие информаторы и валидаторы могут не столкнуться с этим, потому что все они находятся в столичном регионе, где перебои в подаче электроэнергии случаются редко.

    Таблица 5 Проблемы, с которыми столкнулись респонденты при онлайн-обучении математике

    Полная таблица

    Вторая проблема связана с проблемой, которую могут решить только сами учащиеся. Один из информантов сказал:

    Трудно сосредоточиться на учебе. В отличие от классной комнаты, обстановка способствует обучению. Все, что вам нужно сделать, это слушать учителя. Когда вы в школе, ваш ум настроен на учебу. Когда вы дома, вы находитесь в зоне комфорта. Я склонен заниматься другими делами и откладывать выполнение своих заданий. Признаюсь: я становлюсь менее продуктивным и плохо распоряжаюсь своим временем, когда нахожусь дома.

    Однако следует отметить, что один из валидаторов не согласился с тем, что он медлит. Это единственный пункт, с которым не согласны валидаторы. Бытовые проблемы способствуют отвлечению студентов от онлайн-обучения. Даже во время занятий студентов просили бегать по поручениям или выполнять простые домашние дела. Некоторые ситуации неподконтрольны учащимся и их семьям (например, посетители). Шум и отвлекающие факторы усугубляют бытовые проблемы. Этот вывод подтверждает исследование Baticulon et al. (2021) и Фабито и др. (2021). Один информант прокомментировал:

    У меня есть другие домашние обязанности. Иногда я чувствую себя виноватой, потому что все они заняты домашними делами, а я целыми днями сижу за компьютером. Иногда мне приходится бегать по делам. Иногда мне приходится отвечать на звонки наших соседей, которые ищут моих родителей.

    Один валидатор согласился и сказал:

    Я с этим согласен. Я также хочу добавить, что я использовал гостиную только для своих онлайн-обучений. Иногда люди в доме забывали, что у меня сессия онлайн-обучения. Они играют музыку, гуляя по гостиной. Был даже случай, когда они смотрят на мой ноутбук, думая, что я только смотрю фильмы.

    Информаторы и валидаторы сообщили, что у них возникли проблемы с оценкой. Проблемы с оценкой связаны с несколькими практическими упражнениями, дизайном онлайн-экзамена, ясностью инструкций и обратной связью по оценке. Один информант отметил, что учителя задают только около трех вопросов и позволяют им изучать и решать другие задачи. Эта практика расценивается как неэффективная, потому что, по словам информанта, практика является важным видом деятельности, которая формирует их математические навыки. Информант объяснил, что это может быть связано с желанием преподавателя охватить все содержание программы курса. Когда его спросили, предпочитает ли он качество количеству контента, он выбрал первое. Валидатор заявил: «Нет смысла изучать всю программу, если вы ничего не поняли».

    Дизайн экзамена относится к тому, как вопросы представлены на онлайн-платформе. К ним относятся вопросы, требующие ответов с длинным вводом формул, которые подвержены типографским ошибкам, несколько типов вопросов, которые склонны к угадыванию, распределение времени, нечеткие инструкции и знакомство с самой системой. Информаторы и валидаторы указывали на те проблемы, которые требуют много времени для ввода их решения в текстовое поле. Они объяснили, что решают задачи на листе бумаги, а затем переносят их в систему онлайн-подачи. Они также выразили обеспокоенность по поводу крайних сроков подачи заявок, поскольку у них также есть другие курсы с такими же требованиями к курсам, которые необходимо выполнить. Они также запросили отзывы о своей деятельности и результатах викторины, чтобы не совершать тех же ошибок.

    Информаторы и валидаторы далее указали, что им нужно больше времени, поскольку они ознакомились с системой. Это согласуется с исследованием Бинти Абд Азиза и соавт. (2020). Один из информаторов сказал: «На онлайн-экзамене вас волнует не только правильность ваших ответов. Вы также беспокоитесь о том, как правильно вводить свои ответы в систему. Учителя должны учитывать, что нам также нужно время, чтобы ознакомиться с системой».

    Информаторы и валидаторы также подняли педагогический вопрос. Исследование Baticulon et al. (2021) классифицировали понимание содержания курса как личный барьер. Однако, судя по интервью с информантами и валидаторами, это не так. По словам информантов и валидаторов, в онлайн-обучении сложно разобраться в темах из-за его подачи. Когда он преподносится должным образом, они могут понять темы и имеют больше шансов сдать викторины и экзамены. Они предпочитают сочетание стратегий доставки контента, включая обсуждение слайдов PowerPoint с пошаговыми решениями через приложения для онлайн-конференций (например, Google Meet) и записанные видео с пошаговыми решениями. Один из информантов подчеркнул этот комментарий: «Пожалуйста, не давайте нам заниматься математикой самостоятельно. Вы не просто даете нам материалы и даете нам понять содержание».

    Перед онлайн-обучением информаторы и валидаторы обращаются за помощью к своим учителям, одноклассникам или друзьям. Информаторы и валидаторы понимают, что получить консультацию сложно, потому что сложно найти общее время для консультации. Преподаватели и учащиеся имеют другие обязанности после онлайн-занятий.

    Из-за вышеупомянутых проблем у учащихся развилась тревога перед экзаменами. По утверждению одного информатора,

    При сдаче викторин или экзаменов всегда возникает нервный фактор, так как это деятельность, зависящая от времени. Я беспокоюсь, так как мое подключение к Интернету может внезапно стать нестабильным или может произойти перебой в подаче электроэнергии. Некоторые учителя не разрешают возвращаться к вопросам. Если вы пропустили вопрос, ему будет присвоена нулевая оценка. В отличие от бумажного теста, вы можете пропустить вопросы и вернуться к работе, если еще есть время. Я понимаю своих учителей. Они думают, что ограниченный по времени викторина/экзамен — это способ предотвратить мошенничество.

    Обсуждение

    В этом исследовании изучался опыт онлайн-учащихся в классе математики летом 2020 года. Для достижения этой цели в исследовании была предпринята попытка определить взаимосвязь между факторами, связанными с онлайн-учащимися, и их самооценкой математики. Кроме того, были проведены интервью, чтобы определить проблемы, с которыми они столкнулись при изучении математики на онлайн-платформе. Связанные с Интернетом факторы с точки зрения владения устройством показали, что они владеют 1 или 2 устройствами. Доступ к устройству не является проблемой для этой группы участников по сравнению с общей студенческой популяцией, которая может испытывать цифровое неравенство (Cavanaugh et al., 2009).; Пена-Бандалария, 2009). Это можно объяснить тем, что участниками данного исследования являются студенты IT-сферы, где учебная деятельность даже до пандемии сильно зависит от устройств.

    Количественный результат показывает, что подключение к Интернету является наиболее проблематичным аспектом онлайн-обучения. Прерывистое подключение к Интернету может сильно повлиять на посещаемость учащимися онлайн-занятий. Этот вывод согласуется с результатами интервью с точки зрения технологических проблем. Это национальная проблема, поскольку на Филиппинах медленное подключение к Интернету (Chiu et al., 2017). Согласно Natividad (2021) и Salac and Kim (2016), на Филиппинах медленное подключение к Интернету из-за устаревшего филиппинского законодательства и бюрократических проволочек, препятствующих быстрой установке вышек сотовой связи. Этот результат подтверждает выводы Bhuasiri et al. (2012) и Baticulon et al. (2021). Хотя только один из информаторов сообщил о проблеме отключения электроэнергии, его опасения обоснованны. Его опасения могут не совпадать с опасениями других информаторов или валидаторов просто потому, что все остальные информаторы и валидаторы живут в Метро Маниле.

    Почти у половины участников нет личного пространства для обучения во время онлайн-обучения. Онлайн-учащиеся без личного пространства для обучения имели более низкие математические представления, чем привилегированные онлайн-учащиеся. Отсутствие личного пространства для обучения во время онлайн-сеансов ставит онлайн-обучающихся в невыгодное положение для получения оптимального опыта обучения. Это согласуется с выводами Baticulon et al. (2021) и Фабито и др. (2021). Как объяснялось в интервью, учащиеся, которым не хватает личного пространства для обучения, более подвержены отвлекающим факторам во время и даже после онлайн-обучения. Шум и беготня по делам — самые распространенные формы отвлечения внимания. Результаты интервью показывают, что другие члены семьи могут просто забыть, что ученики находятся в онлайн-классе. Короче говоря, как заметил один студент, доступ к личному физическому учебному пространству может создать среду, благоприятную для онлайн-обучения.

    Онлайн-учащиеся сообщили, что они поняли содержание благодаря лекциям и постоянным консультациям с учителями. Это согласуется с результатами интервью о том, что студенты не любят самостоятельно изучать содержание курса. Эта автономия обучения математике является полной противоположностью природе асинхронного обучения. В асинхронных учебных сессиях студенты должны изучать лекцию самостоятельно. Другими словами, учащиеся, которые зависят от консультаций, будут сопротивляться этому образовательному сдвигу.

    Как показано в Таблице 3, ожидается, что учащиеся с низкой самостоятельностью в обучении будут иметь более низкую предрасположенность к своим математическим способностям. Учащиеся, которые чувствуют себя хуже в своих математических способностях, как правило, имеют более низкую успеваемость по математике (Lee & Kung, 2018). С точки зрения студентов, асинхронные занятия (например, материалы для чтения, задания, практические упражнения и викторины) сложны с точки зрения оценивания, педагогики и консультаций. Эти проблемы объясняют, почему студенты испытывают волнение перед экзаменами. Следовательно, эти трудности способствовали их ощущению неуверенности или низкого уровня восприятия. Количественные результаты дают представление о решении этой проблемы, т. е. учащихся необходимо постепенно знакомить с концепцией автономии учащихся. Кроме того, члены семьи могут выделить место в доме, которое будет служить пространством для онлайн-обучения.

    Переход к образовательной среде отрицательно сказался на самооценке учащихся по математике. Более 80% респондентов считали, что у них будет более низкая оценка по математике. У них также есть негативное представление о своей математической самооценке с точки зрения понимания урока, решения задач, завершения курса, лучшей успеваемости по сравнению со своими одноклассниками или одноклассниками и получения удовольствия от онлайн-класса. Эти негативные представления об их возможностях и интересе к онлайн-обучению можно объяснить тем, что полноценное онлайн-обучение внедряется совсем недавно. В то время как онлайн-учащиеся имеют опыт использования LMS до COVID-19пандемии, они еще не полностью знакомы с полностью онлайн-обучением. Об этом свидетельствует один из рассказов информантов. С одной стороны, положительная математическая самооценка указывает на то, что они полны надежд в отношении получения хороших оценок, посещения занятий, выполнения заданий, помощи своим одноклассникам в их заданиях, вспоминания лекций, прохождения курса, наличия интереса к учебе и в целом на курсе хорошо. Учителя должны поддерживать эти позитивные перспективы для достижения результатов курса.

    Владение устройством положительно влияет на понимание и запоминание лекции. Несколько устройств, таких как ноутбуки и мобильные устройства, надежны для онлайн-обучения студентов (Muyinda et al., 2010). Владение несколькими устройствами позволяет онлайн-учащимся просматривать несколько экранов и хранить несколько копий учебных материалов (Pynos, 2016). Использование нескольких устройств в обучении также создает бесшовную связь, которая обеспечивает непрерывность процесса обучения (Milrad et al., 2013). Эта практика позволяет легко получить доступ к информации, полезной для решения проблем. Например, онлайн-учащийся может смотреть на экран своего ноутбука в поисках заданной задачи, в то время как он смотрит в другое устройство (например, мобильный телефон), на котором отображается формула и примеры решенных задач. Кроме того, несколько устройств могут решать проблемы доступности или установки.

    Воспринимаемая скорость Интернета положительно связана с легкостью посещения занятий. Это открытие ожидаемо. Что более интересно, так это то, что воспринимаемая скорость Интернета не связана с другими элементами математической самооценки. Результаты показывают, что быстрое подключение к Интернету необходимо только для посещения занятий, но не обязательно связано с восприятием онлайн-учащимися своих математических способностей. Их представления о своих способностях и интерес к математике не связаны со скоростью доступа в Интернет. Другими словами, нет никакой связи между уверенностью онлайн-учащихся в своих математических способностях и скоростью их доступа в Интернет.

    Между тем, автономия обучения математике коррелирует с большей частью самооценки математики. Это яркое открытие означает, что самооценка математики в основном связана с предполагаемыми способностями онлайн-учащихся учиться в своем собственном темпе, т. Е. По мере того, как учащиеся становятся более независимыми учениками, они, как правило, имеют более высокую математическую самооценку. Учителя должны подчеркивать онлайн-учащимся, что онлайн-обучение отличается от очного обучения, когда учителя могут вмешиваться, когда возникает путаница или проблемы с пониманием уроков. Учителям в начале курса рекомендуется ориентировать онлайн-учащихся на то, что они должны быть независимыми учениками. Наборы задач и учебные материалы могут быть предоставлены заранее, чтобы выработать привычку к самостоятельному обучению.

    Согласно литературным данным, респонденты этого исследования столкнулись с технологическими, личными и бытовыми проблемами. Есть проблема, с которой учащиеся могут справиться сами (например, прокрастинация), но большинство из них находятся вне их контроля. Бытовые проблемы требуют поддержки и понимания членов семьи. Студенты и члены их семей должны иметь открытое общение. Они должны установить домашние правила с точки зрения домашних дел и выполнения поручений.

    Исследование Baticulon et al. (2021) классифицировали неспособность понять содержание курса как личный барьер для онлайн-обучения. В данном исследовании было показано, что это скорее педагогическая задача, чем личная проблема. Кроме того, выяснилось, что учителя несут прямую ответственность за решение четырех из семи выявленных проблем. Проблемы в обучении и оценке вызвали наибольшее количество проблем. Эти результаты помогают учителям разрабатывать творческие стратегии преподавания и справедливой оценки, которые могут решить эти проблемы. Для преподавания и обучения учителям рекомендуется выделять достаточно времени для лекций и доносить содержание с помощью различных форм мультимедиа. В конце каждой лекции преподаватели могут получить обратную связь от студентов, чтобы оценить, поняли ли студенты уроки. Целесообразно собирать отзывы от борющихся, а также хорошо успевающих учащихся, чтобы понять проблемы учащихся с различными математическими способностями. Занятия по групповому обучению можно проводить с помощью функции группового обсуждения LMS. Учителя могут предлагать практические упражнения, которые еще не включены в расчет оценок. Дайте учащимся 2–3 дня на выполнение заданий. Асинхронные сеансы также могут использоваться в качестве времени для консультаций. Учителя могут использовать рандомизированную функцию LMS для выбора случайных вопросов из своей базы данных. Учителя также могут попросить учащихся показывать окна своих компьютеров во время викторины (см. «Приложение А»).

    Другая важная роль учителей состоит в том, чтобы поддерживать положительное и противодействовать отрицательному восприятию математики учениками. Учителя в начале курса, анкета здесь может быть использована для определения самооценки студентов по математике. Студенты должны быть ориентированы на ожидания курса. Учителя должны постепенно вводить самостоятельное обучение («Приложение А»).

    Выводы, рекомендации, ограничения и последствия

    В этом исследовании изучался профиль онлайн-обучающихся и его влияние на их самооценку математики. Выявлено, что онлайн-учащиеся в этом исследовании имеют доступ к устройствам. Физическое учебное пространство является одним из важных аспектов среды онлайн-обучения. Тем не менее, некоторые онлайн-учащиеся имеют ограничения физического пространства для обучения, что делает онлайн-обучение неудобным. Это ограничение способствовало их низкой академической самооценке.

    Большинство сообщали о прерывистом интернет-соединении. Онлайн-учащиеся имеют смешанные представления о своих математических способностях и интересе к изучению математики в онлайн-среде. Они выразили неуверенность в возможных оценках, которые они получат в конце семестра. Способность онлайн-учащихся изучать математику в своем собственном темпе является наиболее желательным навыком для онлайн-учащихся. Кроме того, онлайн-учащиеся с ограниченным пространством для обучения с большей вероятностью будут иметь более низкую самооценку по математике, потому что они не могут сосредоточиться на курсе. Таким образом, можно сделать вывод, что профиль онлайн-учащихся частично влияет на их самооценку математики.

    Учителя играют важную роль в улучшении и поддержании самооценки онлайн-учащихся в области математики. В начале урока учителя должны сообщить онлайн-учащимся, что привычка к самостоятельному обучению является очень желательной дисциплиной. Учителя должны поддерживать позитивную самооценку онлайн-студентов по математике. Они могут заверить онлайн-учащихся, что онлайн-консультации доступны, когда это необходимо. Настоятельно рекомендуется своевременно получать отзывы о работах онлайн-учащихся, чтобы поддерживать их позитивное мнение о своих возможностях. Индивидуальная обратная связь может быть предоставлена ​​для информирования онлайн-учащихся о том, что они хорошо (или не очень хорошо) учатся по сравнению с его/ее одноклассниками.

    Негативные математические представления онлайн-учащихся о себе служат для учителей основой для поиска способов устранения этих негативных представлений. Учителя должны творчески подходить к изложению содержания курса (O’Doherty et al., 2018). Например, слайды PowerPoint с голосовой записью или предыдущей видеозаписью урока могут быть использованы для лекций. К этим материалам можно получить доступ в любое время, и студенты с медленным подключением к Интернету могут по-прежнему проходить этап курса. Учителя могут проводить сеансы синхронного обучения, чтобы отвечать на вопросы или разъяснять. Предполагается, что непоколебимая преданность и понимание учителя помогут онлайн-учащимся закончить курс.

    Исследование ограничено количеством участников и размером выборки. Эти ограничения существовали из-за смены режима обучения в университете. Было предложено лишь ограниченное количество курсов, и на момент проведения исследования было зачислено небольшое количество студентов. Таким образом, результаты исследования не могут быть широко применимы за пределами этой популяции. Несмотря на эти ограничения, это исследование дает четкое представление о самооценке учащихся по математике и о проблемах, с которыми они столкнулись в онлайн-среде обучения. Реалии, обнаруженные в этом исследовании, нельзя отрицать и они заслуживают внимания учителей математики. Тем не менее, общеуниверситетское исследование самооценки математиков может быть инициировано для дальнейшего улучшения результатов исследования.

    В исследовании поднимаются вопросы, которые не могут быть решены учителями. Члены семьи должны понимать, что онлайн-учащимся необходимо физическое пространство для обучения и минимальные помехи. Чтобы решить эту проблему, учителя или школы могут отправлять родителям письма об онлайн-обучении, чтобы следить за расписанием онлайн-обучения своих детей. Сотрудничество и понимание со стороны членов семьи необходимы для создания среды, способствующей онлайн-обучению. Настоятельно рекомендуется, чтобы члены семьи выделили физическое пространство для онлайн-обучения.

    Образовательные учреждения должны выбрать LMS, которая может поддерживать требования курса. Учебное заведение должно понимать требования к онлайн-обучению различных программ на получение степени. Крайне важно понимать сильные и слабые стороны различных LMS. Для выбора LMS и проверки ее эффективности с учетом потребностей студентов и преподавателей может быть создан комитет по критериям отбора. Юзабилити-тестирование LMS может быть выполнено после внедрения. Это позволит определить простоту использования и удовлетворение от использования LMS. В процессе оценки также можно оценить, поддерживает ли LMS педагогические требования преподавателей (Pipan et al., 2008).

    Еще одна проблема, с которой сталкивается учебное заведение, — это вероятность того, что учащиеся могут остаться без доступа к устройствам. Также желательно формирование группы технической поддержки. Образовательные учреждения могут оказывать помощь онлайн-учащимся, предоставляя ноутбуки, планшеты и мобильный Wi-Fi. Местные органы власти также могут предлагать помощь учащимся из малообеспеченных семей. Например, муниципальный орган городского самоуправления на Филиппинах предоставил учащимся устройства для онлайн-обучения (например, ноутбуки или планшеты) (Casinas, 2020) и установил интернет-центры для поддержки онлайн-обучения (Kabagani, 2020).

    Наконец, правительство может усилить быстрое подключение к Интернету посредством законодательства. Одним из возможных законодательных актов является сокращение времени применения приложений для бизнес-процессов построения интернет-объектов (Natividad, 2021; Salac & Kim, 2016). Правительство может выделить средства на развитие интернет-инфраструктуры. Эти средства могут быть направлены в сельские районы. Также может быть инициировано государственно-частное партнерство. Благодаря этому партнерству можно будет избежать длительных бюрократических процедур. Наконец, правительство может способствовать созданию конкурентоспособного рынка за счет включения других интернет-провайдеров (Salac & Kim, 2016).

    Наличие данных и материалов

    Данные не могут быть переданы из-за существующих законов в стране авторов.

    Сокращения

    ASC:

    Академическая самооценка

    COVID-19:

    Коронавирусная болезнь

    ИТ:

    Информационные технологии

    LMS:

    Система управления обучением

    SRL:

    Саморегулируемое обучение

    ТМИ:

    Традиционные инструкции по математике

    У:

    U-критерий Манна-Уитни

    WBMI:

    Веб-инструкции по математике

    Ссылки

    • Акерман П. Л., Канфер Р. и Бейер М.Е. (2013). Комплекс черт, когнитивные способности и знание предметной области являются предикторами успеха на бакалавриате, стойкости STEM и гендерных различий. Журнал педагогической психологии, 105 (3), 911–927.

      Артикул Google ученый

    • Агилера-Эрмида, А. П. (2020). Использование и принятие студентами колледжей экстренного онлайн-обучения из-за COVID-19. International Journal of Educational Research Open, 1 , 100011.

      Статья Google ученый

    • Аренс, А.К., Френзель, А.К., и Гетц, Т. (2020). Самооценка и самоэффективность в математике: продольные взаимосвязи и взаимные связи с достижениями. Журнал экспериментального образования . https://doi.org/10.1080/00220973.2020.1786347

      Статья Google ученый

    • Бандура, А. (2001). Социальная когнитивная теория: агентная точка зрения. Ежегодный обзор психологии, 52 , 1–26.

      Артикул Google ученый (2021). Барьеры для онлайн-обучения во время COVID-19: Национальный опрос студентов-медиков на Филиппинах. Преподаватель медицинских наук, 31 , 615–626.

      Артикул Google ученый

    • Бенсон, П. (2001). Преподавание и исследовательская самостоятельность в изучении языка . Образование Лонгмана/Пирсона.

      Google ученый

    • Берге З.Л., Коллинз М. и Догерти К. (2000). Рекомендации по разработке веб-курсов. В Б. Эбби (ред.), Учебное и познавательное воздействие онлайн-обучения (стр. 32–40). ИГИ Глобал.

      Глава Google ученый

    • Бхуасири В., Ксаймунгхун О., Зо Х., Ро Дж. Дж. и Чиганек А. П. (2012). Важнейшие факторы успеха электронного обучения в развивающихся странах: сравнительный анализ экспертов и преподавателей в области ИКТ. Компьютеры и образование, 58 (2), 843–855.

      Артикул Google ученый

    • Бинти Абд Азиз, Н. А., Бин Муса, М. Х., и Бинти Абд Азиз, Н. Н. (2020). Исследование барьеров, способствующих эффективному онлайн-обучению среди студентов бакалавриата. Open Journal of Science and Technology, 3 (1), 17–23.

      Google ученый

    • Бонг М. и Скаалвик Э. М. (2003). Академическая самооценка и самоэффективность: насколько они на самом деле разные? Обзор педагогической психологии, 15 (1), 1–39.

      Артикул Google ученый

    • Брингула Р., Илон Р., Мелосантос Л. и Тарроса Дж. Р. (2019). Преподавание гибкой методологии через ролевые игры: чего ожидать и чего остерегаться. В Материалы 3-й международной конференции по образованию и мультимедийным технологиям 2019 г. (стр. 355–359). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Ассоциация вычислительной техники.

    • Брингула, Р.П., Баталла, М.Ю.К., и Боребор, М.Т.Ф. (2021). Моделирование воспринятой компьютерной успеваемости учащихся в среде онлайн-обучения [Презентация доклада]. ACM-SIGITE’21, SnowBird, Юта, США. https://doi.org/10.1145/3450329.3476856.

    • Казинас, Дж. А. (2020). «Один к одному»: город Пасиг предоставит учащимся государственных школ 138 000 обучающих устройств. Манильский бюллетень . Получено с https://mb.com.ph/2020/07/02/one-is-to-one-pasig-city-to-provide-138000-learning-devices-to-public-school-students/.

    • Кавано, К.С., Барбур, М.К., и Кларк, Т. (2009). Исследования и практика онлайн-обучения K-12: обзор литературы в открытом доступе. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 10 (1), 1–22.

      Артикул Google ученый

    • Чеонг, Ю. Ф., Параджес, Ф., и Оберман, П. С. (2004). Мотивация и поиск академической помощи в области компьютерных наук в средней школе. Компьютерное образование, 14 (1), 3–19.

      Артикул Google ученый

    • Чиу, Дж. Л., Бул, Н. К., и Чиу, К. Л. (2017). Проблемы и факторы, влияющие на первоначальное доверие и поведенческое намерение использовать услуги мобильного банкинга на Филиппинах. Азиатско-Тихоокеанский журнал инноваций и предпринимательства . https://doi.org/10.1108/APJIE-08-2017-029

      Статья Google ученый

    • Чо, М. Х., и Херон, М. Л. (2015). Саморегулируемое обучение: роль мотивации, эмоций и использования стратегий обучения в учебном опыте учащихся в рамках самостоятельного онлайн-курса математики. Дистанционное обучение, 36 (1), 80–99.

      Артикул Google ученый

    • Дэниел, Дж. (2020). Образование и пандемия COVID-19. Проспекты, 49 (1), 91–96.

      Артикул Google ученый

    • Фабито, Б.С., Трилланес, А.О., и Сармьенто, Дж.Р. (2021). Барьеры и проблемы компьютерных студентов в среде онлайн-обучения: взгляды одного частного университета на Филиппинах. International Journal of Computing Sciences Research, 5 (1), 441–458. https://doi.org/10.25147/ijcsr.2017.001.1.51

      Статья Google ученый

    • Фотиаду, А., Ангелаки, К., и Мавроидис, И. (2017). Автономия учащегося как фактор учебного процесса в дистанционном образовании. Европейский журнал открытого, дистанционного и электронного обучения, 20 (1), 95–110.

      Артикул Google ученый

    • Гласс, Дж., и Сью, В. (2008). Студенческие предпочтения, удовлетворенность и воспринимаемое обучение в онлайн-классе по математике. Журнал онлайн-обучения и преподавания MERLOT, 4 (3), 325–338.

      Google ученый

    • Гледхилл, Л., Дейл, В. Х., Пауни, С., Гейтскелл-Филлипс, Г. Х., и Шорт, Н. Р. (2017). Международный опрос студентов-ветеринаров для оценки использования ими онлайн-ресурсов для обучения. Журнал ветеринарного медицинского образования, 44 (4), 692–703.

      Артикул Google ученый

    • Гюзеллер, К.О., и Акин, А. (2012). Влияние онлайн-обучения математике на успеваемость по математике, отношение, тревогу и самоэффективность учащихся 6-го класса. Международный журнал академических исследований в области прогрессивного образования и развития, 1 (2), 42–54.

      Google ученый

    • Херрингтон Дж., Ривз Т.С., Оливер Р. и Ву Ю. (2004). Разработка аутентичных занятий в веб-курсах. Journal of Computing in Higher Education, 16 (1), 3–29.

      Артикул Google ученый

    • Се, Х.Ф., и Шеннон, С.Э. (2005). Три подхода к качественному контент-анализу. Качественные исследования здоровья, 15 (9), 1277–1288.

      Артикул Google ученый

    • Джойс, Т.Б.Ю., и Йейтс, С.М. (2007). Анализ Раша анкеты академической самооценки. International Education Journal, 8 (2), 470–484.

      Google ученый

    • Кабагани, Л.Дж. (2020). Pasig устанавливает интернет-центры для дистанционного обучения. Агентство новостей Филиппин . Получено с https://www.pna.gov.ph/articles/1113118.

    • Ким, К., Парк, С.В., и Козарт, Дж. (2014). Аффективные и мотивационные факторы обучения на онлайн-курсах по математике. Британский журнал образовательных технологий, 45 (1), 171–185.

      Артикул Google ученый

    • Кунг, Х. Ю. (2009). Восприятие или уверенность? Самооценка, самоэффективность и достижения в математике: продольное исследование. Политика будущего в образовании, 7 (4), 387–398.

      Артикул Google ученый

    • Ламберт, Л. (2002). Основа для совместного лидерства. Educational Leadership, 59 (8), 37–40.

      Google ученый

    • Ли, С.-Ю., и Кунг, Х.-Ю. (2018). Математическая самооценка и математические достижения: изучение гендерных различий и взаимных отношений среди учащихся младших классов средней школы на Тайване. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14 (4), 1239–1252. https://doi.org/10.29333/ejmste/82535

      Статья Google ученый

    • Марш, Х.В., и Крейвен, Р.Г. (2006). Взаимные эффекты самооценки и производительности с многомерной точки зрения: помимо соблазнительного удовольствия и одномерных перспектив. Перспективы психологической науки: журнал Ассоциации психологических наук, 1 (2), 133–163.

      Артикул Google ученый

    • Марш, Х.В., Эллис, Л.А., Парада, Р.Х., Ричардс, Г., и Хьюбек, Б.Г. (2005). Краткая версия Анкеты самоописания II: Применение критериев краткой оценки с новыми приложениями подтверждающего факторного анализа. Психологическая оценка, 17 (1), 81–102.

      Артикул Google ученый

    • Марш, Х. В., и О’Нил, Р. (1984). Опросник самоописания III: Конструктивная валидность оценок многомерной самооценки поздними подростками. Journal of Educational Measurement, 21 (2), 153–174.

      Артикул Google ученый

    • Марш, Х.В., Смит, И.Д., и Барнс, Дж. (1983). Многомерный многометодный анализ анкеты самоописания: соглашение между учеником и учителем о многомерных оценках самооценки ученика. Американский журнал исследований в области образования, 20 (3), 333–357.

      Артикул Google ученый

    • Масито, Л. Ф., и Фитрияни, Х. (2018). Повышение самоэффективности учащихся по математике посредством проблемного обучения. Malikussaleh Journal of Mathematics Learning, 1 (1), 26–30.

      Артикул Google ученый

    • Майринг, П. (2014). Качественный контент-анализ: теоретические основы, основные процедуры и программное решение . Бельц.

      Google ученый

    • Милрад, М., Вонг, Л.-Х., Шарплс, М., Хванг, Г.-Дж., Лоой, К.-К., и Огата, Х. (2013). Беспрепятственное обучение: международный взгляд на обучение с использованием технологий следующего поколения. В З. Л. Берге и Л. Ю. Мюленбурге (ред.), Справочник по мобильному обучению (стр. 95–108). Рутледж.

      Google ученый

    • Мерфи, член парламента (2020). COVID-19 и экстренное электронное обучение: последствия секьюритизации высшего образования для постпандемической педагогики. Современная политика безопасности, 41 (3), 492–505. https://doi.org/10.1080/13523260.2020.1761749

      Статья Google ученый

    • Муйинда, П.Б., Лубега, Дж.Т., и Линч, К. (2010). Развертывание и использование мобильных объектов обучения в развивающихся странах. International Journal of Computing and ICT Research, 4 (1), 37–46.

      Google ученый

    • Нативидад, Н. (2021). Почему скорость интернета на Филиппинах такая низкая . Получено с https://www.vice.com/en/article/n7vy3m/why-internet-speeds-philippines-slow-laws

    • О’Доэрти, Д., Дроми, М., Лугид, Дж., Ханниган, А., Ласт, Дж., и МакГрат, Д. (2018). Барьеры и решения для онлайн-обучения в медицинском образовании — комплексный обзор. Медицинское образование BMC, 18 (1), 1–11.

    • Пахарес, Ф., и Миллер, доктор медицины (1994). Роль убеждений в самоэффективности и самооценке в решении математических задач: анализ пути. Журнал педагогической психологии, 86 (2), 193–203.

      Артикул Google ученый

    • Пена-Бандалария, MMD (2009). Электронное обучение на Филиппинах: тенденции, направления и проблемы. Международный журнал электронного обучения, 8 (4), 495–510.

      Google ученый

    • Пипан М., Арх Т. и Блазич Б. Дж. (2008). Оценка и выбор наиболее подходящей системы управления обучением. Операции WSEAS по достижениям в инженерном образовании, 5 (3), 129–136.

      Google ученый

    • Пинос, Р. (2016). Вовлеченность студентов и ее связь с владением мобильными устройствами и ролью технологий в обучении студентов (докторская диссертация). Университет Дюкен, США. Получено с https://dsc.duq.edu/etd/104

    • Рив, Дж. (2006). Учителя как фасилитаторы: что делают учителя, поддерживающие автономию, и почему их ученики получают пользу. The Elementary Journal, 106 (3), 225–236.

      Артикул Google ученый

    • Рейес, Л. Х. (1984). Аффективные переменные и математическое образование. The Elementary School Journal, 84 , 558–581.

      Артикул Google ученый

    • Салак, Р. А., и Ким, Ю. С. (2016). Исследование интернет-соединения на Филиппинах. Asia Pacific Journal of Business Review, 1 (1), 67–88.

      Артикул Google ученый

    • Сакс, Л.Дж., Канни, М.А., Риггерс-Пил, Т.А., Ванг, Х., и Полсон, Л.Н. (2015). «Но я не силен в математике»: меняющееся значение математической самооценки в формировании стремлений женщин и мужчин к STEM. Research in Higher Education, 56 (8), 813–842.

      Артикул Google ученый

    • Шавельсон, Р. Дж., Хабнер, Дж. Дж., и Стэнтон, Г. К. (1976). Я-концепция: проверка интерпретаций конструкции. Review of Educational Research, 14 , 159–168.

      Google ученый

    • Уодсворт, Л. М., Хасман, Дж., Дагган, Массачусетс, и Пеннингтон, М. Н. (2007). Достижения по математике в Интернете: влияние стратегий обучения и самоэффективности. Журнал развивающего образования, 30 (3), 6–14.

      Google ученый

    • Йен, К., и Лю, С. (2009). Автономия учащегося как предиктор успеха курса и итоговых оценок на онлайн-курсах местного колледжа. Journal of Educational Computing Research, 41 , 347–367. https://doi.org/10.2190/EC.41.3.e

      Статья Google ученый

    • Циммерман, Б. Дж. (2000). Самоэффективность: важный мотив для обучения. Современная педагогическая психология, 25 (1), 82–91.

      Артикул Google ученый

    Скачать ссылки

    Благодарности

    Мы хотели бы поблагодарить участников исследования и всех, кто помог нам распространить анкету. Эта статья частично финансируется учреждениями авторов.

    Финансирование

    Эта статья частично финансируется учреждениями авторов.

    Информация об авторе

    Авторы и организации

    1. Университет Востока, CM Recto Avenue, 2219, Сампалок, Манила, Филиппины

      Рекс Брингула, Джон Джестер Регайал и Дон Доминик Тан Технологический факультет

    2. Факультет образования

    3. of Education, Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia

      Saida Ulfa

    Авторы

    1. Rex Bringula

      Посмотреть публикации авторов

      Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

    2. Jon Jester Regyal

      Просмотр публикаций автора

      Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

    3. Don Dominic Tan

      Просмотр публикаций автора

      Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

    4. Саида Ульфа

      Просмотр публикаций автора

      Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Академия

    Вклады

    Авторы этого исследования внесли равный вклад в статью. Все авторы прочитали и одобрили окончательный вариант рукописи.

    Автор, ответственный за переписку

    Рекс Брингула.

    Декларации этики

    Конкурирующие интересы

    Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов в данном исследовании.

    Дополнительная информация

    Примечание издателя

    Springer Nature остается нейтральной в отношении юрисдикционных претензий в опубликованных картах и ​​институциональной принадлежности.

    Приложение A: Контрольный список рекомендаций по онлайн-обучению математике

    Приложение A: Контрольный список рекомендаций по онлайн-обучению математике

    Математическая самооценка в онлайн-среде

    • Определить самооценку учащихся по математике в начале урока.

    • Сообщите ученикам о начале курса.

    • Познакомить учащихся с концепцией самостоятельного обучения.

    • Помогите учащимся укрепить позитивную самооценку.

    Преподавание учебной деятельности

    • Обеспечьте достаточно времени для лекций.

    • Немедленно получить обратную связь после лекции.

    • Соберите отзывы от хорошо успевающих и отстающих студентов о фазах и ясности лекции.

    • Используйте комбинацию слайдов PowerPoint, онлайн-собраний и видео для доставки контента курса.

    • Установите разумные сроки выполнения (2–3 дня).

    • Используйте функцию группового обсуждения LMS, чтобы поощрять групповые занятия среди учащихся.

    Оценка и консультация

    • Предоставлять индивидуальную обратную связь о деятельности учащихся.

    • Сообщите учащимся об их успеваемости в классе.

    • Выделить синхронные сеансы, предназначенные для консультаций или обратной связи.

    • Обеспечьте больше сидячих мест и отработайте упражнения.

    • Предоставление действий по оценке, которые не записываются.

    • Сбалансируйте типы оценивания — например, сведите к минимуму множественный выбор, больше показывайте проблемы с решениями и препятствуйте предоставлению ответов, чувствительных к формату.

    • Сбалансируйте уровни сложности оценки.

    • Используйте рандомизированную функцию LMS для создания викторин и экзаменационных вопросов.

    Права и разрешения

    Открытый доступ Эта статья находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International License, которая разрешает использование, совместное использование, адаптацию, распространение и воспроизведение на любом носителе или в любом формате при условии, что вы укажете соответствующую ссылку на оригинальный автор(ы) и источник, предоставьте ссылку на лицензию Creative Commons и укажите, были ли внесены изменения. Изображения или другие сторонние материалы в этой статье включены в лицензию Creative Commons на статью, если иное не указано в кредитной строке материала. Если материал не включен в лицензию Creative Commons статьи, а ваше предполагаемое использование не разрешено законом или выходит за рамки разрешенного использования, вам необходимо получить разрешение непосредственно от правообладателя. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.

    Перепечатки и разрешения

    Об этой статье

    Более 75 лучших веб-сайтов по математике для занятий в классе и дома

    Интернет полон невероятных новых способов преподавания и изучения математики, от игр и видео до уроков и даже полных учебных программ . Преподаватели, учащиеся и родители могут извлечь пользу из этих онлайн-ресурсов для обучения. В этом списке лучших математических веб-сайтов есть варианты для каждого уровня навыков, от обучения счету до продвинутой математики, такой как исчисление. Вы обязательно найдете нового фаворита!

    Перейти к:

    • Комплексные математические программы
    • Интерактивные инструменты для использования в инструкциях
    • Игры и занятия для учащихся
    • Ресурсы для учителей

    Эти веб-сайты по математике содержат полные учебные программы по математике, основанные на стандартах. Попробуйте их, если вы ищете новый способ преподавания математики в вашей школе. Это может быть хорошим выбором и для домашних школьников.

    Prodigy Math

    Присоединяйтесь к 1 миллиону учителей, которые уже бесплатно используют Prodigy Math в своих классах. Эта веселая и увлекательная игра, адаптированная к учебной программе, позволяет учащимся погрузиться в увлекательный волшебный мир, мотивирующий их заниматься математикой больше, чем когда-либо. Он содержит более 1500 стандартных навыков. Кроме того, вы можете отслеживать прогресс учащихся с помощью панели управления учителя, которая обеспечивает мгновенную обратную связь по областям прогресса без необходимости выставления оценок.

    Информация: 1–8 классы; для учителей бесплатно, а для родителей доступно ежемесячное членство. Он адаптируется, чтобы обучать детей тем темам, к изучению которых они больше всего готовы.

    Информация: 3–12 классы; свяжитесь с ними, чтобы узнать цены

    Искусство решения проблем

    Наряду с учебниками, Искусство решения проблем имеет множество надежных онлайн-ресурсов. Вы найдете видео, математические задачи из математических конкурсов и онлайн-классы.

    Информация: 5–12 классы; цены зависят от программы.

    Buzz Math

    BuzzMath помогает ученикам средних классов практиковать свои математические навыки. Он содержит высококачественные задачи, дает немедленную и подробную обратную связь и позволяет учащимся продвигаться в своем собственном темпе. Случайно сгенерированные значения позволяют учащимся повторно решать задачи, чтобы добиться мастерства. Учителя также получают подробные результаты, которые помогают им направлять и контролировать успеваемость учащихся.

    Информация: 1–9 классы; бесплатная демоверсия с планами подписки для студентов и семей

    Chart Tool

    Создавайте бесплатные подробные диаграммы всех видов, включая гистограммы, круговые диаграммы, точечные диаграммы и многое другое.

    Информация: К–12; бесплатно

    Corbettmaths

    Этот ресурс из Англии предоставляет математические видеоролики с соответствующими вопросами по математике и рабочими листами. Это простой, но хороший способ получить бесплатную практику.

    Информация: классы K–12; бесплатно

    CueThink

    Эта программа, финансируемая Национальным научным фондом, помогает учащимся укреплять математические навыки. Студенты научатся решать задачи и объяснять свое мышление, используя четырехэтапный подход математика Джорджа Полиа.

    Информация: классы K–12; указана цена для одного учителя или школы, доступна бесплатная пробная версия

    Desmos Math

    Сочетание бумаги и технологий ставит идеи учеников в центр обучения. Уроки ставят задачи, которые требуют различных подходов, более полно вовлекая детей.

    Информация: 6–8 классы; свяжитесь с ними, чтобы узнать цену. Включает ресурсы для учителей, отчеты о данных учащихся и поучительные идеи.

    Информация: классы K–8; домашние пользователи могут подписаться на индивидуальную или семейную подписку, школы платят за каждого учащегося или школу

    eMathInstruction

    Этот сайт предоставляет электронные учебники, ответы на вопросы, видеоуроки и печатные формы. Темы включают алгебру 1 и 2, геометрию и тригонометрию.

    Информация: 6–12 классы; бесплатные планы уроков, домашние задания и видео; платная подписка включает в себя ключи для ответов, оценки и многое другое

    First in Math

    Нам нравится дружеское соревнование и игровой контент, предлагаемый First in Math. Дети приобретают практические навыки и беглость, играя в игры, направленные на знание фактов и логическое мышление.

    Информация: классы K–8; подписка доступна для школ и родителей с 45-дневной бесплатной пробной версией

    Freckle Education

    Этот сайт позволяет детям заниматься математикой на своем собственном уровне и в своем темпе. В нем более 30 000 математических вопросов, начиная с диагностики, которая распределяет материал на нужном уровне. Front Row также предлагает уроки, оценки и отчеты для учителей.

    Информация: классы K–12; базовое использование бесплатно для учителей; доступны премиум-подписки

    Illuminations

    На этом сайте Национального совета учителей математики (NCTM) представлены полные планы уроков, мобильные игры для учащихся, интерактивные задания и головоломки.

    Информация: классы Pre-K–12; бесплатно

    Иллюстративная математика

    Получите качественные образовательные ресурсы для учителей и учащихся. Отличные математические задачи, видео, планы уроков и проблемные учебные модули.

    Информация: классы K–12; бесплатно

    Представьте себе обучение

    Компания Imagine Learning, ранее известная как Edgenuity, предлагает несколько цифровых онлайн-курсов для основного или дополнительного обучения. Оказывайте учащимся поддержку, в которой они нуждаются, именно тогда, когда они в ней нуждаются.

    Информация: классы Pre-K–12; цена указана за предмет, за одного учащегося

    Istation

    Istation упрощает персонализированное обучение с помощью адаптированных к компьютеру инструкций, оценок, персонализированных профилей данных и ресурсов для учителей. Включает цифровые уроки и стратегии обучения лицом к лицу.

    Информация: классы Pre-K–8; цена указана за одного учащегося

    IXL Math

    Рассчитайте больше, чем цифры, с помощью увлекательных элементов, реальных сценариев и неограниченного количества вопросов. Учителя выбирают направление, а затем настраивают учащихся на самостоятельную работу.

    Информация: классы Pre-K–12; бесплатная 30-дневная пробная версия, стоимость указана за класс или место.

    Khan Academy

    Khan Academy ставит перед собой задачу предоставить бесплатное образование мирового уровня всем и везде. Их персонализированные учебные ресурсы доступны для всех возрастов по огромному количеству предметов.

    Информация: классы K–12; бесплатно

    Математика

    Это онлайн-пространство для обучения, которое привлекает, поддерживает и предназначено для того, чтобы заинтересовать детей математикой.

    Информация: классы K–12; требуется годовая подписка; цены доступны для школ и семей

    Исследовательский институт MIND

    В рамках продолжающихся исследований Исследовательский институт MIND продолжает изучать ключевые вопросы обучения, математики и работы мозга. ST Math — это наглядная учебная программа дошкольного возраста, помогающая учителям глубже вовлечь детей в изучение математики.

    Информация: классы Pre-K–8; цены основаны на общем количестве школьников

    MobyMax

    Эта отмеченная наградами программа находит и устраняет пробелы в обучении с помощью персонализированного обучения. Трехкомпонентный подход включает индивидуальное обучение, точную оценку и интерактивный класс.

    Информация: Классы K–8; цены для учащегося, школы и округа

    Origo Education

    Stepping Stones 2.0 от Origo — это уникальная всеобъемлющая учебная программа, в которой сочетаются печатные и цифровые материалы. Он включает в себя действия по решению проблем, стратегии и практику.

    Информация: классы Pre-K–6; цена зависит от программы

    PowerMyLearning

    Эта организация ориентирована на учащихся, учителей и семьи из малообеспеченных слоев населения. Программа включает школьные семинары, учебные коучинги и профессиональные обучающие сообщества.

    Информация: классы K–12; попробуйте ограниченные семейные плейлисты бесплатно, запросите консультацию по ценам

    Skoolbo

    Войдите в интерактивный игровой мир обучения, который мотивирует детей с помощью вознаграждений. Особенности включают в себя ежедневные задачи, пошаговые уроки и общение с родителями.

    Информация: Классы K–5; 30-дневная бесплатная пробная версия, затем ежемесячная подписка

    SplashLearn

    Повышайте уверенность, повышайте баллы и продвигайтесь вперед. Развлечение для обогащения или регулярной практики.

    Информация: Классы K–5; бесплатно для учителей и школ, ежемесячная подписка доступна для родителей

    SumDog

    Математические игры делают обучение веселым! Сосредоточьтесь на конкретных навыках, целенаправленных вмешательствах и упростите оценку.

    Информация: Классы K–8; учителя могут попробовать шесть игр бесплатно, подписка открывает больше игр и функций

    Tang Math

    Tang Math стремится предоставить беспрецедентные уроки математики для учащихся, а также профессиональное развитие учителей без отрыва от работы. Найдите игры и головоломки, а также другие ресурсы, такие как бесплатные загрузки, рабочие листы/задачи и математические центры.

    Информация: Классы K–5; бесплатно

    Woot Math

    Woot Math предлагает адаптивную практику для обучения рациональным числам и связанным с ними темам, таким как дроби, десятичные дроби и отношения.

    Информация: 3–7 классы; бесплатный уровень для учителей, дополнительные функции доступны за дополнительную плату

    Zearn

    Индивидуальная учебная программа по математике, включающая цифровые уроки и обучение в малых группах. Также есть онлайн-модули, рабочие тетради и ключи для ответов, а также профессиональное развитие.

    Информация: Классы K–5; бесплатно для отдельных учителей и классов

    Эти сайты предлагают увлекательные видео и инструменты для ежедневного обучения математике.

    BrainPOP

    Увлекательные анимационные обучающие видео, игры, викторины и мероприятия, поощряющие детей на их уникальном пути обучения.

    Информация: классы Pre-K–8; доступны цены для учителя, школы и округа, а также варианты обучения для родителей или на дому

    Classkick

    Учителя готовят задание, учащиеся работают на своих устройствах, все дают отзывы, и учитель все это видит!

    Информация: классы K–12; бесплатный базовый план, учетные записи Pro открывают дополнительные функции

    DeltaMath

    Веб-сайт, который позволяет учителям назначать материалы для занятий по математике своим ученикам. Студенты получают немедленную обратную связь по мере выполнения задач.

    Информация: Средняя школа+; бесплатно, с платными школьными и районными планами

    Графический калькулятор Desmos

    Графический онлайн-калькулятор, которым учащиеся могут пользоваться бесплатно. Включает ориентированный на учителя конструктор заданий для создания заданий по цифровой математике.

    Информация: 9–12 классы; бесплатно

    DragonBox

    Отмеченная наградами серия математических приложений, использующих возможности цифровых инструментов для создания лучшего, более глубокого и увлекательного процесса обучения. Блоги, такие как «Общение с математикой» и «Скажем нет беспокойству по поводу математики», включены в качестве ресурсов для учителей и родителей.

    Информация: Классы K–6; по цене за приложение, с бесплатными пробными версиями для учителей и оптовыми ценами для школ

    Flocabulary

    Используйте хип-хоп для обучения математике! Flocabulary предлагает песни, мероприятия и видео.

    Информация: классы K–12; доступны цены для учителей, школ и округов.

    Информация: классы K–12; бесплатная премиум-подписка открывает дополнительные функции

    GeoGebra

    Еще один графический калькулятор для функций, геометрии, алгебры, исчисления, статистики и трехмерной математики, а также различные математические ресурсы.

    Информация: 9–12 классы; бесплатно

    Кахут!

    Вы это знаете; вашим детям это нравится. Почему бы не использовать его для обучения математике? Вовлеките своих учеников в эту основанную на игре систему ответов в классе, в которую играет весь класс в режиме реального времени. Вопросы с несколькими вариантами ответов проецируются на экран, затем учащиеся отвечают со своего смартфона, планшета или компьютера.

    Информация: классы K–12; бесплатно, подписка Kahoot+ AccessPass предлагает премиум-контент

    Math Central

    Этот сайт, управляемый Университетом Регины в Канаде, предлагает бесплатные ресурсы для учителей математики и их студентов, включая базу данных, в которой пользователи могут искать ответы на вопросы по математике. Их страница «Математика с человеческим лицом» содержит информацию о карьере в области математики, а также профили математиков.

    Информация: классы K–12; бесплатно

    Номерок

    Учителя знают, что один из лучших способов удостовериться в том, что палочки для обучения — это пение. Numberock предлагает музыкальные видеоклипы без рекламы с песнями на математические темы, такие как дроби, деньги и целые числа, созданные студией, удостоенной премии «Эмми». В Numberock также есть якорные диаграммы, рабочие листы, комиксы, игры и многое другое.

    Информация: Классы K–5; ограниченное количество бесплатных видеороликов, ежемесячная подписка предлагает шестимесячную бесплатную пробную версию

    Peardeck

    Превратите презентации в классные беседы с Peardeck для Google Slides. С легкостью создавайте привлекательный обучающий контент, формирующие оценки и интерактивные вопросы.

    Информация: классы K–12; базовый доступ бесплатный, премиум-подписка открывает дополнительные возможности

    TeacherTube

    Думайте об этом сайте как о YouTube, но специально для учителей и школ. Найдите видеоролики, созданные другими учителями, и загрузите свои собственные, чтобы поделиться ими.

    Информация: классы K–12; бесплатно

    Эти интерактивные веб-сайты по математике предоставляют учащимся инструкции и независимую практику.

    Арифметика Четыре

    Два пользователя играют в игру, в которой каждый игрок пытается соединить четыре игровых элемента в ряд (например, «Соедини четыре»). Игроки отвечают на математические вопросы, чтобы соединить части. Учитель выбирает, сколько времени у каждого игрока есть на ответ, уровень сложности и тип математической задачи.

    Информация: 2–8 классы; бесплатно

    Coolmath Games

    Да, математические игры могут быть крутыми! Ознакомьтесь с сотнями игр на этом сайте и на Coolmath5kids.

    Информация: классы K–12; бесплатно с рекламой, премиум-подписка удаляет рекламу и предоставляет дополнительные функции

    Представьте себе!

    Рисунок Этот сайт создан для того, чтобы побудить семьи заниматься математикой вместе. Он включает в себя веселые и увлекательные математические игры и высококачественные задачи. Он даже предлагает вызовы на испанском языке.

    Информация: 6–8 классы; бесплатно

    Funbrain

    С 1997 года Funbrain помогает учащимся изучать основные математические понятия и развивать важные навыки. Учащиеся могут выбирать из множества игр. Лучшая часть? Это все бесплатно!

    Информация: классы Pre-K–8; бесплатно

    Get the Math

    Get the Math об алгебре в реальном мире. Посмотрите, как профессионалы используют математику в музыке, моде, видеоиграх, ресторанах, баскетболе и спецэффектах. Затем примите интерактивные задачи, связанные с этими профессиями.

    Информация: 6–12 классы; бесплатно

    Лаборатория Джефферсона

    Вашим ученикам понравятся веселые математические игры, такие как Speed ​​Math Deluxe, Mystery Math, Place Value Game и другие.

    Информация: 3–12 классы; бесплатно

    Mangahigh

    Популярный игровой сайт онлайн-ресурсов для изучения математики. Он охватывает алгебру, геометрию, статистику и многое другое.

    Информация: классы K–12; школы могут связаться с ними для цитаты; родители платят за ребенка

    Math Blaster

    Играйте в увлекательные игры и находите бесплатные рабочие листы для печати на этом сайте от Knowledge Adventure. Отлично подходит для детей дома или учителей в классе.

    Информация: классы Pre-K–8; бесплатный базовый доступ с подпиской для родителей, учителей и школ

    Math Game Time

    Здесь есть десятки игр для изучения, организованных по классам и предметам.

    Информация: классы Pre-K–7; бесплатно

    MATHHelp.com

    Углубленные уроки с видео, практические занятия, интерактивные тесты для самопроверки и многое другое.

    Информация: 5–12 классы; требуется ежемесячная или годовая подписка

    Математическая игровая площадка

    Более 425 математических игр, логических головоломок и упражнений для мозга, чтобы учащиеся могли практиковать свои математические навыки.

    Информация: 1–6 классы; бесплатно с рекламой, Премиум удаляет рекламу и предоставляет дополнительные функции

    MathTV

    Большинство учащихся добиваются большего успеха, когда они могут видеть пошаговое решение задачи. На этом сайте представлено несколько примеров задач с пошаговыми инструкциями трех разных инструкторов (в том числе одного на испанском языке). Они предлагают базовую математику, но сосредоточены на продвинутых предметах, от алгебры и выше.

    Информация: 6–12 классы; бесплатно

    Mr.N365

    Тысячи оригинальных математических игр, семинаров и практических модулей, а также математические печатные формы!

    Информация: 1–6 классы; требуется ежемесячная или годовая подписка

    Multiplication.com

    Хотите освоить факты умножения? Это сайт, чтобы попробовать! Увлекательные игры и стратегии развития памяти помогут учащимся освоить этот ключевой навык.

    Информация: 2–6 классы; бесплатно, с подпиской Premium доступны дополнительные функции

    Математика ниндзя

    Этот интерактивный онлайн-инструмент помогает учащимся усвоить основные факты. Организованное как соревнование для всего класса или небольшой группы, учащиеся получают карточки ниндзя и отслеживают результаты на плакате с подсчетом очков ниндзя. Две настольные игры, которые обучают действиям, также доступны для покупки.

    Информация: 2–8 классы; платить за игру или приобретать лицензии для учителей

    Numeracy Ninjas

    Это бесплатный интерактивный инструмент, предназначенный для устранения пробелов в навыках счета в уме учащихся и расширения их навыков владения числами. Учащиеся могут зарабатывать пояса ниндзя разных цветов в соответствии со своим уровнем мастерства.

    Информация: 2–8 классы; бесплатно

    Математический клуб PBS

    От PBS Learning Media ученикам средних классов понравится этот развлекательный видеоблог. Мало того, что каждый выпуск посвящен общим базовым стандартам, он делает изучение математики культурно значимым с отсылками к поп-культуре.

    Информация: 6–9 классы; бесплатно

    Quizlet

    Учащиеся могут создавать обучающие карточки, играть в обучающие игры, практиковать навыки, сотрудничать с другими учащимися и т. д.

    Информация: 5–12 классы; бесплатный QuizletPlus предоставляет дополнительные функции. Каждая игра адаптирована к уровню способностей учащихся.

    Информация: 2–6 классы; доступны школьные и домашние лицензии

    Sheppard Software

    Множество веселых и обучающих математических онлайн-игр, от базовых операций до алгебры и геометрии.

    Информация: Классы K–6; бесплатно

    That Quiz

    Простые тесты по математике для учителей и учащихся, от начала математических операций до исчисления. Вы устанавливаете уровень мастерства, количество задач и ограничение по времени. Отчет, в котором подсчитываются правильные и неправильные ответы, предоставляется после каждого теста.

    Информация: 3–12 классы; бесплатно

    Театр игрушек

    Хотели бы ваши ученики научиться умножению, играя в обручи? Это и многое другое они могут сделать в Театре игрушек, который обучает первоначальным математическим понятиям посредством игрового обучения.

    Информация: Классы K–5; бесплатно

    Wolfram MathWorld

    Студенты, изучающие математику старших курсов, оценят простую информацию, которую легко найти на этом сайте. Получите обзоры и посмотрите примеры продвинутых математических предметов.

    Информация: Старшая школа+; бесплатно

    Xtramath

    Xtramath похож на ежедневный математический витамин. Интерактивный онлайн-инструмент, который помогает учащимся практиковать и осваивать основные арифметические факты, он быстрый и простой в использовании. Еженедельные электронные письма предоставляют отчеты о прогрессе для учителей и родителей.

    Информация: классы K–8; бесплатно, с премиальными лицензиями, которые предлагают дополнительные функции

    Эти веб-сайты по математике предоставляют ресурсы для планирования уроков и материалы для профессионального развития.

    Citizen Math

    Этот сайт, ранее известный как Mathalicious, предлагает дополнительные уроки математики. Испытайте иммерсивный, совместный подход, который делает обучение и преподавание более полезным.

    Информация: 6–12 классы; доступна ежемесячная или годовая подписка

    Common Core Sheets

    Найдите рабочие листы по математике практически для любой области обучения. Используйте их для планирования уроков, повторения и самостоятельной работы.

    Информация: Классы K–6; бесплатно

    Education.com

    Вот надежный сайт с рабочими таблицами, играми и даже планами уроков. Они охватывают множество предметов, с большим количеством вариантов математики на выбор.

    Информация: Классы K–8; ограниченный бесплатный доступ, ежемесячные подписки открывают весь контент

    Edulastic

    Эта платформа позволяет учителям создавать высокотехнологичные онлайн-тесты по математике из огромного банка вопросов.

    Информация: классы К-12; бесплатные учетные записи учителей

    Программное обеспечение Kuta

    Для учителей предварительной алгебры через исчисление. Создавайте нужные вам математические листы именно так, как вы хотите, за считанные минуты. Вы также можете создавать настраиваемые домашние задания, викторины и тесты.

    Информация: 8–12 классы; бесплатная двухнедельная пробная версия, затем доступны лицензии на одного пользователя и на сайт

    Mashup Math

    Креативное решение, призванное возродить у учащихся страсть и интерес к математике. Mashup Math имеет библиотеку из более чем 100 видеоуроков по математике, а также канал YouTube, на котором каждую неделю появляются новые видеоуроки по математике. Также доступна бесплатная электронная книга математических задач.

    Информация: классы K–8; бесплатно

    Math-Aids

    Динамически создаваемые рабочие листы по математике для учащихся, учителей и родителей.

    Информация: Классы K–10; бесплатно с рекламой, платная подписка удаляет рекламу

    MathsBot

    Инструменты для учителей математики, включая звонки и упражнения, математические инструменты и манипуляции, генераторы вопросов, печатные формы и головоломки.

    Информация: классы K–12; бесплатно с рекламой

    Национальная библиотека виртуальных манипуляций (NLVM)

    Этот проект, поддерживаемый Национальным научным фондом, предоставляет большую библиотеку уникальных интерактивных виртуальных веб-манипуляторов и концептуальных учебных пособий для обучения математике.

    Информация: классы K–12; бесплатно

    TeacherMade

    Преобразуйте все свои бумажные задания, тесты, домашние задания и т. д. в цифровые задания, выполняемые в Интернете.

    Информация: классы K–12; бесплатная базовая версия, план Pro добавляет несколько дополнительных функций

    TeacherVision

    За очень доступную ежемесячную плату вы получите доступ к тысячам ресурсов, созданных такими же учителями, как и вы. Они охватывают каждую тему и каждый уровень обучения.

    Информация: классы K–12; ежемесячная подписка

    TopMarks

    TopMarks — это сайт в Великобритании, который предоставляет базу данных ресурсов для учителей, а также обучающие онлайн-игры для учащихся.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.