cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Производство и окружающая среда технология 10 класс: Производство и окружающая среда. (Технология, 10 класс)

Содержание

Производство и окружающая среда. (Технология, 10 класс)

Похожие презентации:

Инженерная защита окружающей среды

Загрязнения окружающей среды

Качество окружающей среды. Загрязнения окружающей среды. (Лекция 2.1)

Загрязнение окружающей среды и его регулирование

Загрязнение окружающей среды

Производство по утилизации полимерных отходов методом термической деструкции

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия

Отходы. Утилизация отходов

Воздействие основных видов экономической и другой деятельности на окружающую среду

Охрана окружающей среды

1. Производство и окружающая среда

Технология, 10 класс
Производство
и окружающая среда
Автор: Верес Екатерина Владимировна
Место работы, должность: ГБОУ № 569
г. Санкт-Петербурга, учитель технологии
Эпиграф:
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды…
Всё меньше – окружающей природы,
Всё больше – окружающей среды.
Р.Рождественский
Основные источники загрязнения окружающей
среды
Промышленные
производства
Сельское
хозяйство
Энергетические
установки
Транспорт
Коммунально-бытовой
сектор
Во всем мире обычные энергетические установки выбрасывают
в атмосферу ежегодно более 200 млн. тонн золы и более
60 млн. тонн оксида серы.
Количество отходов потребления, или твердых бытовых отходов (ТБО),
ежегодно возрастает в России на 30 млн. тонн.
Ежегодно на предприятиях России образуется около 90 млн. тонн
токсичных промышленных отходов (ПО), из которых 87 млн. тонн
относятся к III и IV классам опасности.
Охрана природы – задача нашего века
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Принят Государственной Думой 20 декабря 2001 года. Одобрен Советом Федерации 26
декабря 2001 года
В соответствии с Конституцией Российской Федерации каждый имеет право на
благоприятную окружающую среду, каждый обязан сохранять природу и окружающую среду,
бережно относиться к природным богатствам, которые являются основой устойчивого
развития, жизни и деятельности народов, проживающих на территории Российской
Федерации.
Настоящий Федеральный закон определяет правовые основы государственной политики
в области охраны окружающей среды, обеспечивающие сбалансированное решение
социально-экономических задач, сохранение благоприятной окружающей среды,
биологического разнообразия и природных ресурсов в целях удовлетворения потребностей
нынешнего и будущих поколений, укрепления правопорядка в области охраны окружающей
среды и обеспечения экологической безопасности.
Настоящий Федеральный закон регулирует отношения в сфере взаимодействия общества
и природы, возникающие при осуществлении хозяйственной и иной деятельности, связанной с
воздействием на природную среду как важнейшую с оставляющую окружающей среды,
являющуюся основой жизни на Земле, в пределах территории Российской Федерации, а также
на континентальном шельфе и в исключительной экономической зоне Российской Федерации.
Безопасные
производства
Чистый воздух, вода, почва, экономия природных ресурсов,
современные технологии.
Безотходные производства
Рециклинговые производства
Рециклинг – это процесс
переработки отходов
в новые материалы

13. Переработка промышленных токсичных отходов в Санкт-Петербурге

Записать в тетрадь ответы на вопросы
1. Токсичные отходы – это…
2. Напишите две задачи предприятия «Полигон
«Красный Бор».
3. Напишите три этапа переработки вновь
поступающих органических отходов.
4. Какие технологические стадии переработки
проходят отходы, содержащие нефтепродукты?
5. Какой метод обработки применяют для
переработки жидких отходов из открытых карт
полигона?

15. Вопрос:

Какой вред экологии наносит или
способен нанести обычный человек
в быту?
Причины увеличения количества мусора:
1.
2.
3.
Время для естественного разложения
различных материалов:
бумага – от 2 до 10 лет,
консервная банка — 90 лет,
фильтр от сигареты — 100 лет,
полиэтиленовый пакет 200 лет,
пластмасса — 500 лет,
стекло — 1000 лет.
— захоронение;
— сжигание;
— сортировка и
переработка.
Современный полигон
для хранения ТБО
это «ванна» с дном и бортами
из глины и полиэтиленовой пленки,
в которой уплотненные слои ТБО
пересыпают слоями почвы
При сжигании ТБО на мусоросжигающих заводах удается
уменьшить их объем и получить некоторое количество
энергии. Одна тонна мусора может дать 400 КВт/час.
Сортировка и переработка — это самый экологичный
вариант обращения с ТБО.

22. Выполнение изделия с применением бытовых отходов

23. Практическая работа «Изготовление брелка «Ловец снов»»

Материалы:
Кольцо от крышки пластиковой бутылки
Шерстяные нитки разных цветов
Бусины
Нитки
Заготовка для крепления ключей с цепочкой и кольцом
Инструменты:
• Ножницы
• Игла
Схема плетения

English     Русский Правила

Производство и окружающая среда. (Технология, 10 класс) презентация, доклад

Слайд 1
Текст слайда:

Производство и окружающая среда

Автор: Верес Екатерина Владимировна
Место работы, должность: ГБОУ № 569
г. Санкт-Петербурга, учитель технологии

Технология, 10 класс


Слайд 2
Текст слайда:

Эпиграф:

Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды…
Всё меньше – окружающей природы,
Всё больше – окружающей среды.

Р.Рождественский


Слайд 3
Текст слайда:

Основные источники загрязнения окружающей среды


Слайд 4
Текст слайда:

Во всем мире обычные энергетические установки выбрасывают
в атмосферу ежегодно более 200 млн. тонн золы и более
60 млн. тонн оксида серы.


Слайд 5
Текст слайда:

Количество отходов потребления, или твердых бытовых отходов (ТБО), ежегодно возрастает в России на 30 млн. тонн.


Слайд 6
Текст слайда:

Ежегодно на предприятиях России образуется около 90 млн. тонн токсичных промышленных отходов (ПО), из которых 87 млн. тонн относятся к III и IV классам опасности.


Слайд 7
Текст слайда:

Охрана природы – задача нашего века


Слайд 8

Слайд 9
Текст слайда:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Принят Государственной Думой 20 декабря 2001 года. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 года

В соответствии с Конституцией Российской Федерации каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам, которые являются основой устойчивого развития, жизни и деятельности народов, проживающих на территории Российской Федерации.

Настоящий Федеральный закон определяет правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды, обеспечивающие сбалансированное решение социально-экономических задач, сохранение благоприятной окружающей среды, биологического разнообразия и природных ресурсов в целях удовлетворения потребностей нынешнего и будущих поколений, укрепления правопорядка в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.

Настоящий Федеральный закон регулирует отношения в сфере взаимодействия общества и природы, возникающие при осуществлении хозяйственной и иной деятельности, связанной с воздействием на природную среду как важнейшую с оставляющую окружающей среды, являющуюся основой жизни на Земле, в пределах территории Российской Федерации, а также на континентальном шельфе и в исключительной экономической зоне Российской Федерации.


Слайд 10
Текст слайда:

Безопасные производства

Чистый воздух, вода, почва, экономия природных ресурсов, современные технологии.


Слайд 11
Текст слайда:

Безотходные производства


Слайд 12
Текст слайда:

Рециклинговые производства

Рециклинг – это процесс
переработки отходов
в новые материалы


Слайд 13
Текст слайда:

Переработка промышленных токсичных отходов в Санкт-Петербурге


Слайд 14
Текст слайда:

Записать в тетрадь ответы на вопросы

Токсичные отходы – это…
Напишите две задачи предприятия «Полигон «Красный Бор».


3. Напишите три этапа переработки вновь поступающих органических отходов.
4. Какие технологические стадии переработки проходят отходы, содержащие нефтепродукты?
5. Какой метод обработки применяют для переработки жидких отходов из открытых карт полигона?


Слайд 15
Текст слайда:

Вопрос:

Какой вред экологии наносит или способен нанести обычный человек в быту?


Слайд 16
Текст слайда:

Причины увеличения количества мусора:


Слайд 17
Текст слайда:

Время для естественного разложения
различных материалов:

бумага – от 2 до 10 лет,

консервная банка — 90 лет,

фильтр от сигареты — 100 лет,

полиэтиленовый пакет ­ 200 лет,

пластмасса — 500 лет,

стекло — 1000 лет.


Слайд 18
Текст слайда:

Три варианта обращения с ТБО:


Слайд 19
Текст слайда:

Современный полигон
для хранения ТБО

это «ванна» с дном и бортами
из глины и полиэтиленовой пленки,
в которой уплотненные слои ТБО
пересыпают слоями почвы


Слайд 20
Текст слайда:

При сжигании ТБО на мусоросжигающих заводах удается
уменьшить их объем и получить некоторое количество
энергии. Одна тонна мусора может дать 400 КВт/час.


Слайд 21
Текст слайда:

Сортировка и переработка — это самый экологичный
вариант обращения с ТБО.


Слайд 22
Текст слайда:

Выполнение изделия с применением бытовых отходов


Слайд 23
Текст слайда:

Практическая работа «Изготовление брелка «Ловец снов»»

Материалы:
Кольцо от крышки пластиковой бутылки
Шерстяные нитки разных цветов
Бусины
Нитки
Заготовка для крепления ключей с цепочкой и кольцом
Инструменты:
Ножницы
Игла


Слайд 24
Текст слайда:

Схема плетения


Презентация по технологии на тему Производство и окружающая среда (10 класс) доклад, проект

Слайд 1
Текст слайда:

Производство и окружающая среда

Автор: Верес Екатерина Владимировна
Место работы, должность: ГБОУ № 569
г. Санкт-Петербурга, учитель технологии

Технология, 10 класс


Слайд 2
Текст слайда:

Эпиграф:

Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды…
Всё меньше – окружающей природы,

Всё больше – окружающей среды.

Р.Рождественский


Слайд 3
Текст слайда:

Основные источники загрязнения окружающей среды


Слайд 4
Текст слайда:

Во всем мире обычные энергетические установки выбрасывают
в атмосферу ежегодно более 200 млн. тонн золы и более
60 млн. тонн оксида серы.


Слайд 5
Текст слайда:

Количество отходов потребления, или твердых бытовых отходов (ТБО), ежегодно возрастает в России на 30 млн. тонн.


Слайд 6
Текст слайда:

Ежегодно на предприятиях России образуется около 90 млн. тонн токсичных промышленных отходов (ПО), из которых 87 млн. тонн относятся к III и IV классам опасности.


Слайд 7
Текст слайда:

Охрана природы – задача нашего века


Слайд 8

Слайд 9
Текст слайда:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Принят Государственной Думой 20 декабря 2001 года. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 года

В соответствии с Конституцией Российской Федерации каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам, которые являются основой устойчивого развития, жизни и деятельности народов, проживающих на территории Российской Федерации.

Настоящий Федеральный закон определяет правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды, обеспечивающие сбалансированное решение социально-экономических задач, сохранение благоприятной окружающей среды, биологического разнообразия и природных ресурсов в целях удовлетворения потребностей нынешнего и будущих поколений, укрепления правопорядка в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.

Настоящий Федеральный закон регулирует отношения в сфере взаимодействия общества и природы, возникающие при осуществлении хозяйственной и иной деятельности, связанной с воздействием на природную среду как важнейшую с оставляющую окружающей среды, являющуюся основой жизни на Земле, в пределах территории Российской Федерации, а также на континентальном шельфе и в исключительной экономической зоне Российской Федерации.


Слайд 10
Текст слайда:

Безопасные производства

Чистый воздух, вода, почва, экономия природных ресурсов, современные технологии.


Слайд 11
Текст слайда:

Безотходные производства


Слайд 12
Текст слайда:

Рециклинговые производства

Рециклинг – это процесс
переработки отходов
в новые материалы


Слайд 13
Текст слайда:

Переработка промышленных токсичных отходов в Санкт-Петербурге


Слайд 14
Текст слайда:

Записать в тетрадь ответы на вопросы

Токсичные отходы – это…
Напишите две задачи предприятия «Полигон «Красный Бор».
3. Напишите три этапа переработки вновь поступающих органических отходов.
4. Какие технологические стадии переработки проходят отходы, содержащие нефтепродукты?
5. Какой метод обработки применяют для переработки жидких отходов из открытых карт полигона?


Слайд 15
Текст слайда:

Вопрос:

Какой вред экологии наносит или способен нанести обычный человек в быту?


Слайд 16
Текст слайда:

Причины увеличения количества мусора:


Слайд 17
Текст слайда:

Время для естественного разложения
различных материалов:

бумага – от 2 до 10 лет,

консервная банка — 90 лет,

фильтр от сигареты — 100 лет,

полиэтиленовый пакет ­ 200 лет,

пластмасса — 500 лет,

стекло — 1000 лет.


Слайд 18
Текст слайда:

Три варианта обращения с ТБО:


Слайд 19
Текст слайда:

Современный полигон
для хранения ТБО

это «ванна» с дном и бортами
из глины и полиэтиленовой пленки,
в которой уплотненные слои ТБО
пересыпают слоями почвы


Слайд 20
Текст слайда:

При сжигании ТБО на мусоросжигающих заводах удается
уменьшить их объем и получить некоторое количество
энергии. Одна тонна мусора может дать 400 КВт/час.


Слайд 21
Текст слайда:

Сортировка и переработка — это самый экологичный
вариант обращения с ТБО.


Слайд 22
Текст слайда:

Выполнение изделия с применением бытовых отходов


Слайд 23
Текст слайда:

Практическая работа «Изготовление брелка «Ловец снов»»

Материалы:
Кольцо от крышки пластиковой бутылки
Шерстяные нитки разных цветов
Бусины
Нитки
Заготовка для крепления ключей с цепочкой и кольцом
Инструменты:
Ножницы
Игла


Слайд 24
Текст слайда:

Схема плетения


Конспект урока «Источники загрязнения окружающей среды» 10 класс

План — конспект урока

Технология. Базовый уровень в 10 классе Урок № 9.

Производство и окружающая среда.

Тема урока: Источники загрязнения окружающей среды.

План- конспект разработан

Учителем технологии

Сердополецкой Викторией Владимировной

Дата проведения урока: _____________

1.Цель: Ознакомить учащихся с проблемой антропогенного загрязнения окружающей среды, источниками загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы; Рассмотреть три главных пути решения проблем охраны окружающей среды; Осознать значимость проблемы загрязнения окружающей среды для общества и для себя лично.

2.Задачи урока: ознакомить с загрязнениями атмосферы, гидросферы, литосферы

2. Тип урока – комбинированный.  

3. Формы работы: индивидуальная; фронтальная; групповая

4. Методическое рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий.

Задачи урока:

Образовательные: : Способствовать формированию понятий: антропогенное загрязнение.

Развивающие: развивать память, мышление, речь, внимание, умения слушать; формировать навыки конспектирования;

Воспитательные : воспитывать терпение, чистоплотность, любовь к природе, коммуникативные навыки.

6. Формируемые УУД:

  1. Познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнения логических операций: сравнения, анализа, обобщения, структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

  2. Регулятивные: управление своей деятельностью, планирование, контроль и коррекция, оценка, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

  3. Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь задавать вопросы, речевая деятельность, навыки сотрудничества.

7. Основные термины, понятия – антропогенное загрязнение.

8. Оборудование: тетради, карточки, учебные пособия О.А Кожина.

9. Ход урока:

Организационный момент.

Приветствие. Контроль посещаемости, проверка готовности к уроку.

Тема нашего урока – “Источники загрязнения окружающей среды ”.

Мы познакомимся с источниками загрязнения окружающей среды, последствиями и основными путями решения возникших проблем. К концу нашего урока вы должны будете заполнить таблицу.

Изучение нового материала.

Вводное слово учителя.

«Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо» — говорит народная пословица.

Загрязнение окружающей среды – это нежелательное изменение ее свойств в результате антропогенного поступления различных веществ и соединений, которые оказывают вредное воздействие на литосферу, гидросферу, атмосферу, растительный и животный мир, на здания и материалы, на самого человека.

Загрязнение окружающей среды подавляет способность природы к самовосстановлению своих свойств.

Различают количественное и качественное загрязнение среды.

Количественное загрязнение окружающей среды возникает в результате возвращения в нее тех веществ и соединений, которые встречаются в природе в естественном состоянии, но в гораздо меньших количествах (соединения железа, древесина и т.д.).

Качественное загрязнение окружающей среды связано с поступлением в нее неизвестных природе веществ и соединений, создаваемых химией органического синтеза (пластмассы, химические волокна, резина и т.д.)

Рассмотрим более подробно загрязнение различных оболочек Земли. Давайте послушаем сообщения и запишем в таблицу основные данные по источникам загрязнения, последствиям загрязнения, путям решения проблем.

2. Доклады учащихся.

Отдельные учащиеся делают сообщения о загрязнении литосферы, атмосферы, гидросферы. Остальные ученики кратко, в виде таблицы, записывают основную информацию в тетради 

1. Поговорим, об опасности загрязнения вод Мирового океана нефтью и нефтепродуктами.

Нефть – основной загрязняющий компонент, который попадает в воду с нефтеочистительных заводов, при разгрузке, очистке или аварии танкеров. В марте 1989г. американский танкер “Эксон Валдиз” сел на мель у побережья Аляски, разлив 240000 баррелей нефти (более 40000 тонн), которая уничтожила все живое на сотни километров вокруг. Основная опасность загрязнения нефтью заключается в том, что разливаясь на сотни километров маслянистой тонкой пленкой по поверхности воды, она перекрывает доступ кислорода в слои воды, снижает испарение, угнетает развитие планктона и это приводит к гибели живых организмов.

2. Как можно решить проблему обеспечения пресной водой населения Земли?

Инженерами разработаны полуфантастические проекты перекачки пресной воды по трансокеанским трубопроводам из Гренландии и Антарктиды в Европу, от устья Амазонки – в Африку. Разработаны технические проекты транспортировки средних по размерам айсбергов (длина – 1000 м, ширина – 600 м, высота – 300 м). Для этого потребуется пять-шесть мощных буксиров. Защита поверхности айсберга пластиковым материалом должна предохранить его от таяния. Даже если за время такой транспортировки айсберг сильно “похудеет” и потеряет большую часть своей массы, она все же окажется экономически оправданной. Таяние же айсберга в месте назначения может продолжаться примерно год.

3. Докажите, что решение проблем охраны окружающей среды необходимо решать совместными усилиями всех стран мира.

Проблема загрязнения окружающей среды касается всех оболочек земной поверхности. Поскольку в природе существуют круговороты веществ, поверхностных вод, циркуляционные процессы в атмосфере, невозможно ограничить загрязнение пределами одной страны или региона. Поэтому проблема загрязнения окружающей среды приобрела глобальный характер, ее решение требует совместных усилий всего мирового сообщества, которые координируются ООН и другими международными организациями.

  1. В чем вы видите проблему загрязнения атмосферы на Земле? 

Воздух является важнейшим условием жизни на Земле, он влияет на человека, на растения, на животных, на здания, сооружения и др. Поэтому загрязнение атмосферы неблагоприятно влияет на окружающую среду.

Основные загрязнители атмосферы – окись углерода (СО) и сернистый газ (SO2).

Из уроков химии мы знаем, что он образуется при сжигании минерального топлива.

Углекислый газ (СО2) естественным образом входит в состав атмосферы Земли, но его концентрация постоянно увеличивается.

Он попадает в атмосферу различными способами: какими??

– транспорт выделяет 70,6% углекислого газа;

– сброс отходов, распыление химикатов и т.д. – 12,3%;

– сжигание топлива – 10,3%;

– промышленность – 6,8%.

Сернистый газ служит главным источником кислотных дождей, которые особенно широко распространены в Европе и в Северной Америке. Химические вещества смешиваются в воздухе с водяными парами и кислородом. Так образуются губительные для всего живого кислотные дожди. Ветер быстро гонит облака, поэтому кислотный дождь может пролиться далеко от промышленной зоны.  

Существует огромное количество и других видов загрязнителей атмосферы. Циркуляционные процессы в атмосфере привели к тому, что проблема ее загрязнения приобрела глобальный характер.

Что значит термин “парниковый эффект”? Что является причиной этого явления?

 В естественном составе атмосферы содержатся углекислый газ, метан и окись азота, играющие в жизни планеты важную роль. Задерживая часть теплового излучения Солнца, они нагревают земную поверхность. При отсутствии такого парникового эффекта температура у поверхности планеты в среднем была бы -20?С, и жизнь на Земле оказалась бы практически невозможна. Усиление парникового эффекта в виде увеличения количества задерживаемого тепла связано с повышением концентрации этих газов в атмосфере. За последние 150 лет она возросла на 25%. Главными причинами, скорее всего, стали сжигание промышленными предприятиями и транспортом огромного количества горючего топлива. Правда, у природы есть свои способы снижения концентрации углекислого газа в атмосфере. Во-первых, растения используют его в процессе фотосинтеза, производя питательные вещества для себя и кислород для атмосферы. Во-вторых, углекислый газ растворяется в водах Мирового океана. А вот справятся ли эти естественные регуляторы с повышенной нагрузкой, зависит от бережного отношения к ним людей.

Расскажите, каковы причины и возможные последствия разрушения озонового слоя.

Содержащийся в атмосфере озон концентрируется на высоте 20-30 км от Земли. Он задерживает и рассеивает большую часть жестокого космического излучения, гибельного для всего живого. Такое излучение вызывает рак кожи и уничтожает планктон – основу пищевой цепи моря. В 1970-х гг. над Антарктидой была обнаружена зона резкого уменьшения озонового слоя – озоновая дыра. Основной причиной этого считается выброс в атмосферу фреонов (хлорфторуглеродов), используемых в холодильниках и аэрозольных баллончиках. Эти соединения разрушают озон, превращая его в кислород. Одна молекула хлорпфторуглерода способна разрушить до 100 тыс. молекул озона. В 1990 году 92 страны подписали в Лондоне документ о полном прекращении производства фреонов к 2000 году. Но восстановление озонового слоя – длительный процесс, поскольку фреоны способны сохраняться в атмосфере 50-100 лет, и лишь через 5-10 лет они достигнут ее верхних слоев, где начнется их распад.

  1. Какие “грязные” производства вы знаете?

 Наиболее “грязными” отраслями промышленности являются – энергетика, металлургия, химическая, целлюлозно-бумажная. Еще более опасным является нарушение горными выработками земель площадью 12-15 млн. га. Страны, развивающие тяжелую индустрию, как правило, больше остальных загрязняют окружающую среду. Например, в Китае находятся пять самых загрязненных городов мира: Ланьчжоу, Гуанчжоу, Шанхай, Сиань и Шэньян. Подсчитано, что последствия загрязнения для здоровья населения обходятся этому государству в размере 3-8% валового внутреннего продукта (ВВП).

  1. Объясните термин “мусорная цивилизация»

В связи с ростом численности населения Земли, ростом промышленного производства, более сложной становится проблема накопления бытового мусора.

На каждого жителя Москвы в среднем за год приходится 300-350 кг мусора, на жителя стран Западной Европы – 150-300 кг, США – 500-600 кг. Каждый горожанин в США за год выбрасывает в среднем 80 кг бумаги, 250 металлических банок из-под напитков, 400 бутылок. Отходы на городских свалках, просачиваясь в почву, загрязняют грунтовые воды. В США ежегодно накапливается более 200 млн. тонн бытового мусора, половина которого вывозится на пригородные свалки. Американские ученые установили, что только в северной части Тихого океана в начале 80-х годов плавали миллионы пластиковых пакетов, 35 млн. пластиковых и 70 млн. стеклянных бутылок, разнообразные другие изделия из пластмассы, 5 млн. старых ботинок. Не случайно на Западе по отношению к нашему времени иногда применяют термин “мусорная цивилизация”. Переработку твердых отходов производят на мусороперерабатывающих заводах, отходы складируют в специально отведенных местах.

3. Приведите примеры радиационного загрязнения участков земли.

В 1986 году взорвался ядерный реактор на атомной электростанции, расположенной в городе Чернобыле на Украине. Тысячи людей погибли при ликвидации аварии и в результате радиоактивного заражения. Радиоактивные осадки привели к заражению земной поверхности, некоторые земли по-прежнему чересчур радиоактивны, чтобы можно было безопасно пользоваться ими.

В 1987 году в бразильском городе Гояния была случайно обнаружена поврежденная украденная емкость с радиоактивными материалами. Радиоактивному заражению подвергся обширный район, и многих людей пришлось госпитализировать. Это уже второй после чернобыльской катастрофы 1986 года крупный случай радиоактивного заражения в мирное время.

4. Расскажите об основных путях решения природоохранных проблем.

Первый путь заключается в создании разного рода очистных сооружений, в применении малосернистого топлива, уничтожении и переработке мусора, строительстве дымовых труб высотой 200-300м и более, рекультивации земель и др.

Второй путь состоит в разработке и применении принципиально новой природоохранительной (“чистой”) технологии производства, в переходе к малоотходным и безотходным производственным процессам. Этот путь является главным, поскольку он не просто уменьшает, а предупреждает загрязнение окружающей среды.

Третий путь заключается в глубоко продуманном, наиболее рациональном размещении так называемых “грязных” производств, оказывающих отрицательное воздействие на состояние окружающей среды.

Закрепление изученного материала:

Подведение итогов.

Мы рассмотрели основные источники загрязнения, последствия и пути решения проблем атмосферы, литосферы и гидросферы. Я надеюсь, что каждый из вас извлек урок из всего сказанного, осознал значимость проблем охраны окружающей среды как для земли и общества в целом, так и для себя лично. Пословица, записанная на доске, полностью соответствует истине.

Домашнее задание: Подготовить сообщение на тему «Чистая окружающая среда».

ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЯХ

Загрязнение атмосферы

ТЭС, металлургия, химическая, нефтехимическая, целлюлозно-бумажная отрасли промышленности, автомобильный транс-порт, радиоактивное загрязнение.

Аэрозольное загрязнение – туман и смог. Газы серы и азота – кислотные дожди. Соединения углерода – парниковый эффект. Повышение радиоактивного фона планеты.

1. Сокращение самых вредных выбросов,

т.е. повышение требований к топливу,

запрет на использование сернистых угля

и нефти.

2. Внедрение новых технологий:

использование солнечной, ветровой,

водной энергии.

Загрязнение литосферы

Твердые отходы, грязные отрасли промышленности- энергетика, металлургия, химическая, целлюлозно-бумажная; горные выработки. Токсичные и радиоактивные отходы.

Свалки, нарушение земель, повышение уровня Радиации, токсичные отходы накапливаются в организме человека и обладают канцерогенным действием.

1. Уменьшение материалоемкости

производства.

2. Переработка от-ходов.

3. Рекультивация земель.

Загрязнение гидросферы

Промышленность (черная и цветная металлургия, энергетика, нефтепереработка и нефтехимия, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная), транспорт, коммунальное хозяйство.

Превышение пре-дельно-допусти-мой концентрации загрязнений. Физическое, химическое и биологическое загрязнение. Опасность для живых организмов, затруднение работы транспорта, рыболовства и ухудшение качества ландшафта.

1. Методы очистки: механический,

биологический, физико-химический.

2. Использование новых методов:

оборотные системы водоснабжения,

малоотходные и безотходные технологии.

Карта сайта

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ВАЧЕЛАЙ
Пензенская область, Сосновоборский район, с.Вачелай, ул.Школьная, 17

  • О школе
    • Сведения об образовательной организации
      • Основные сведения
      • Структура и органы управления образовательной организацией
      • Документы
      • Образование
      • Образовательные стандарты РФ
      • Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
      • Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса
      • Стипендии и иные виды материальной поддержки
      • Платные образовательные услуги
      • Финансово-хозяйственная деятельность
      • Вакантные места для приёма (перевода)
    • О школе
    • Наши достижения
    • Мероприятия
    • Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
    • Новости
    • Контакты
    • Документы
      • Правоустанавливающие документы
      • Локальные акты
      • Финансовая деятельность
      • Отчеты о результатах самообследования
      • Об оказании платных услуг
      • Результаты проверок
      • О защите ПДн
      • Общие документы
    • Здоровьесбережение
      • Физическая культура и спорт
      • Школьное питание
      • Медицинское обслуживание
      • Профилактика
      • Охрана труда
      • Зимние каникулы
    • Информация
      • Доп. курсы / факультативы
      • Для первоклассников
      • Фотогалерея
      • Видеогалерея
      • Школьная газета
      • Школьный музей
    • Электронный дневник
      • Дополнительная информация
    • ДОЛ «Костер»

    Ошибка 404

    К сожалению запрашиваемая страница не найдена.

    Но вы можете воспользоваться поиском или картой сайта ниже

    • О школе
      • Сведения об образовательной организации
        • Основные сведения
          • Основные сведения
          • Структура и органы управления образовательной организацией
          • Документы
          • Образование
          • Образовательные стандарты и требования
          • Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
          • Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
          • Стипендии и иные виды материальной поддержки
          • Платные образовательные услуги
          • Финансово-хозяйственная деятельность
          • Вакантные места для приема (перевода)
          • Доступная среда
          • Международное сотрудничество
        • Структура и органы управления образовательной организацией
        • Документы
          • Правоустанавливающие документы
          • Локальные акты
          • Финансовая деятельность
          • Отчеты о результатах самообследования
          • Об оказании платных услуг
          • Результаты проверок
          • О защите ПДн
          • Общие документы
        • Образование
        • Образовательные стандарты РФ
        • Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
        • Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса
        • Стипендии и иные виды материальной поддержки
        • Платные образовательные услуги
        • Финансово-хозяйственная деятельность
        • Вакантные места для приёма (перевода)
      • О школе
      • Наши достижения
      • Мероприятия
      • Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
      • Новости
      • Контакты
    • Документы
    • Здоровьесбережение
      • Физическая культура и спорт
      • Школьное питание
      • Медицинское обслуживание
      • Профилактика
      • Охрана труда
      • Зимние каникулы
    • Информация
      • Доп. курсы / факультативы
      • Для первоклассников
      • Фотогалерея
      • Видеогалерея
      • Школьная газета
      • Школьный музей
    • Электронный дневник
      • Дополнительная информация
    • ДОЛ «Костер»

    Личный кабинет

    Выйти

    Урок №27. Взаимодействие в системе «производство-окружаю­щая среда»

     

    Методическое пособие разработки уроков 10-11класс

    Тип урока- комбинированный

    Методы: личностно-ориентированного подхода, частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный

    Цель: формирование у человека системы практико-ориентированных знаний и умений и на их основе развития природосообразного поведения в окружающем мире.

      Задачи:

      Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с «искусственными законами» развития социума.

      Развивающие: развитие ключевых компетентностей учащихся на примере содержания экологического образования;развитие исследовательских умений учащихся по оценке состояния различных компонентов окружающей среды.

      Воспитательные:.формирование экологически грамотного поведения человека в окружающей среде, перевод знаний человека об окружающей среде в стиль его жизни (уклад жизни, образ жизни).

      УУД

      Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

      Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товари­щей по классу; слушать и понимать речь других; работать в малой группе.

      Познавательные: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности каждой формы существования жизни; ценности существования человека, его здоровья, социо-космической значимости ;

      Планируемые результаты

      Предметные

      влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности;

      подготовку школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и медицины;

      — установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной ценностью на Земле.

      Личностные:

      формирование ключевых компетентностей на содержании экологического образования;

      -создание таких педагогических условий, которые обеспечат право каждого школьника на индивидуальное развитие, которое соответствует его психологическому статусу, склонностям, потребностям, интересам, возможностям.

      Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география — будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

      Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая

      Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

      Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение

      Развития таких ключевых понятий как «качество человека» (ценности, мировоззрение, сознание, мышление), «качество жизни» (уровень жизни, стиль жизни, уклад жизни), «качество окружающей среды» (состояние атмосферы, гидросферы, литосферы (педосферы), животного и растительного мира, вида Homo sapiens sapiens, культуры, образования).

      Информация

      Взаимодействие в системе «производство — окружаю­щая среда»

      Человечество непрерывно совершенствует способы воздейст­вия на природу. Усложняются методы, и увеличиваются масшта­бы этого воздействия.

      Развитие технологии часто осуществляется при полном пренебрежении к природе. Инженерно-техноло­гическое решение какой-то задачи до недавнего времени рас­сматривало только два параметра: достижение конкретной цели (выпуск необходимой продукции, выработка энергии и др.) и экономический эффект. Такое отношение к технологии склады­валось веками, оно исключало из рассмотрения вопросы взаимо­действия производства и общества с окружающей средой.

      Человек, извлекая из природного сырья полезный компонент, весьма произвольно трактовал, само понятие «полезный». Слож­ный, многокомпонентный продукт, образовавшийся в результате многовекового геологического процесса, рассматривался как од­нокомпонентное полезное ископаемое. Разрабатывалась техноло­гия, обеспечивающая более или менее полное извлечение единст­венного компонента сырья, а основная масса природного продук­та превращалась в отходы. Они-то и являются главной состав­ляющей техногенного воздействия на окружающую среду.

      Например, цветные металлы обычно получают из руды, одна тонна которой содержит от нескольких граммов до нескольких килограммов полезного вещества. В цветной металлургии при получении 12 основных металлов (алюминий, медь, никель, ко­бальт, свинец, цинк, вольфрам, молибден, золото, ртуть, олово, сурьма) из руд может попутно извлекаться еще 63 полезных ком­понента, в том числе благородные и редкие металлы, редкозе­мельные элементы и др. Тем не менее, комплексная переработка руд цветных металлов пока еще не стала непреложным законом.

       

      Кроме того, следует отметить, что каждые 7-8 лет общее количе­ство полезных ископаемых, используемых человеком, удваивается.

      Потребности современного человека обеспечиваются расхо­дом 20-30 т/год различных видов минерального сырья, из кото­рых в лучшем случае 1-2% переходят в конечную продукцию. Следовательно, при существующей технологии пятимиллиардное население планеты должно «производить» не менее 100 млрд. т производственных отходов.

      К этому количеству следует добавить немалую долю отходов потребления, среди которых только более быто­вые отходы индустриально развитых стран Запада составляют 13 млрд. т, и их объем увеличивается в 10 раз быстрее рос­та населения.

      Где же выход из создавшейся обстановки? М. Монтень в ра­боте «Опыты» подчеркнул, что «в природе нет ничего бесполез­ного».

      Известный эколог Б. Коммонер почти афористично отве­тил на этот вопрос: «Природа знает лучше».

      Жизнь растений и животных, существующая на Земле мил­лиарды лет, обусловлена процессами, сопровождавшимися обра­зованием значительных количеств отходов. И в то же время в целом ее развитие подчиняется законам безотходного производст­ва. Здесь нет противоречия, так как все отходы перерабатываются природой и находят свое место в организации новой жизни. Про­исходит естественный биогеохимический круговорот вещества. Так в природе реализуется принцип безотходного производства, позво­ляющий экономно расходовать вещество и энергию, при котором отходы одних организмов служат средой обитания других.

      Вопросы и задания

      1.Как производства взаимодействуют с окружающей средой?

      2.Почему процессы, протекающие в биосфере, в целом можно охарактеризовать как безотходное производство?

      Развитие цивилизации. Куда заведут нас технологии.

       

       

       

      Утилизация отходов производства и потребления. Часть 1. Бытовые отходы. Вайсберг Л.А.

       

       

       

      Законы экологии Коммонера

       

       

      Ресурсы

      Алексеев С. В Экология: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений разных видов.

      Словарь геоэкологических понятий

      http://allrefrs.ru/1-57748.html

      Основные понятия экологии человека

      https://studfiles.net/preview/5246673/page:3/

      Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

      Хостинг презентаций

      — http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

      Опубликовано в группе «Учебный фильм — окружающий мир, естествознание, краеведение»

      TMJ2O — 10 класс — Класс мистера Циммера

      Краткое содержание курса

      Технология производства

       

      10 класс

      2 Открытый

      2

      Технология производства, открытый, класс 10

      Название курса: Технология производства

      Оценка:

      Тип. 0005

      Кодекс курса министерства: TMJ2O

      Кредитная стоимость: ONE

      Технология производства,

      класс 10

      TMJ2O

      . обрабатывающей промышленности, давая им возможность проектировать и изготавливать продукты с использованием различных процессов, инструментов и оборудования. Студенты узнают о техническом рисовании, свойствах и подготовке материалов, а также о технологиях производства. Студенческие проекты могут включать в себя задачу проектирования или производственный проект, включающий такие процессы, как механическая обработка, сварка и программирование ЧПУ. Студенты узнают об экологических и социальных проблемах, связанных с производством, и узнают о путях среднего и высшего образования, ведущих к карьере в отрасли.

       

      Примечания к курсу

      ·         Курс «Производство» в Бендейле — это проектный курс. Большая часть ваших заработанных баллов будет рассчитана путем оценки вашей работы и усилий над практическими проектами, выбранными инструктором. В ходе курса также будут оцениваться навыки и знания, которые вы разовьете и отточите.

      ·         Все теоретические уроки предназначены для акцентирования и закрепления того, что вы узнали в цеху. В некоторых случаях будет проведен теоретический урок, чтобы получить ценную информацию, которую иначе было бы нелегко усвоить.

      ·         Некоторым учащимся полезно иметь дополнительное время для работы над заданиями и проектами или ценить личную помощь преподавателя. Кроме того, учащимся, желающим получить часы общественных работ, предлагается договориться с инструктором о встрече в удобное время.

      ·         Преподаватель ожидает, что учащиеся будут соблюдать все правила и нормы школы в классе. Ожидается, что учащиеся придут на занятия вовремя с необходимыми материалами, необходимыми для полноценного участия в занятиях.

      ·         Безопасная и здоровая рабочая среда имеет первостепенное значение, а словесные или физические издевательства и/или грубое обращение и возня недопустимы.

      ·         Из соображений безопасности в класс не допускаются: пальто и куртки, сумки, головные уборы, mp3-плееры и мобильные телефоны. Ученик обязан иметь свой собственный шкафчик, и ожидается, что он будет использовать его для таких вещей. Инструктор не несет ответственности за потерянное или украденное личное имущество

      ·         Занятие начнется с того, что учащиеся войдут и займут места, чтобы можно было следить за посещаемостью. Затем учащиеся получают инструкции относительно того, какое будет расписание занятий.

      ·         Учащиеся должны убрать свое рабочее место за десять минут до окончания занятий, после чего предоставляется мыло и полотенца, чтобы вымыться и вымыться.

      ·         Посещаемость снова определяется в течение последних десяти минут занятия. Если студент отсутствует, он будет помечен как отсутствующий. 9A1. Продемонстрировать понимание обрабатывающей промышленности и процессов и технологий, связанных с производством;

      А2. Продемонстрировать понимание того, как процесс проектирования используется при планировании и разработке производственного проекта;

      А3. Определите и объясните, как различные материалы, инструменты и оборудование используются при производстве продуктов.

       

      В1. Применить соответствующий процесс проектирования для планирования и разработки продукта;

      В2. Разработать и использовать план производственного процесса для производства продукта;

      В3. Безопасно и правильно использовать ручные инструменты, станки, электроинструменты, материалы и оборудование при производстве продукта;

      В4. Продемонстрировать использование метрологических навыков для измерения, компоновки и проверки продукта.

       

      С1. Продемонстрировать понимание того, как обрабатывающая промышленность влияет на окружающую среду;

      С2. Продемонстрировать понимание того, как обрабатывающая промышленность влияет на общество.

       

      D1. Выявление и демонстрация соблюдения законодательства, стандартов и процедур в области охраны труда и техники безопасности, связанных с обрабатывающей промышленностью;

      Д2. Опишите возможности карьерного роста в обрабатывающей промышленности, а также образование и подготовку, необходимые для этой карьеры.

       

       

      Веса и оценка дистанции

      ЗНАНИЯ/ПОНИМАНИЕ

      • Назначения
      • Тесты
      • Проект

        15%

      ЗАПРОС МЫШЛЕНИЯ

      • Расчеты
      • Проект

      10%

      СВЯЗЬ

      • Программное обеспечение CAD/CAM
      • Чертежи
      • Проект

        15%

      ПРИМЕНЕНИЕ

      • Проект
      • Контрольный список навыков

        30%

      ОБЩАЯ ОЦЕНКА

        20%

      ЭКЗАМЕН

        10%

      ВСЕГО

      100%

       

      В следующей таблице показаны темы и разделы, изучаемые в этом курсе. В правой части диаграммы показано количество теоретических часов и практических часов в этом курсе. Обратите внимание, что в таблице не указано время и расписание письменного выпускного экзамена.

      Все курсы с полным кредитом рассчитаны на 110 академических часов. Пожалуйста, используйте это время с умом.

       

      Распределение часов – 10 класс

       

      Субъекты, подлежащие регистрации

      часов

      Теория/Применение

       

      Охрана труда и техника безопасности

      6

       

       

      Торговая история, карьера и смежные отрасли

      1

       

       

      Прикладные торговые расчеты, графики и таблицы

      1

      1

       

      Прецизионные измерения (метрология)

      3

      5

       

      Чертежи/технические чертежи

      3

      4

       

      Металлургия

      1

       

       

      Процессы компоновки

      1

      4

       

      Ручные инструменты и слесарное оборудование

      2

      5

       

      Технология резки металла

      1

      2

       

      Технология бурения

      3

      8

       

      Токарная техника

      6

      35

       

      Технология вертикального фрезерования

      1

      3

       

      Допуски и посадки

       

      1

       

      Пьедестал шлифовальный станок/заточка инструмента

       

       

       

      Технология поверхностного шлифования

       

       

       

      Технология обрабатывающего центра с ЧПУ

       

      6

       

      Безопасность сварки

       

       

       

      Методы сварки

       

       

       

      Итоговая оценка

       

      6

       

      Всего часов

      30

      80

       

       

      110

      Выставление оценок за проекты

      Таблица выставления оценок на следующей странице представляет собой образец инструмента для выставления оценок, который преподаватель использует для выставления оценок за проекты учащихся. При просмотре таблицы вы обнаружите, что она достаточно подробна и оценивает учащегося по ряду различных параметров во всех категориях достижений. Пожалуйста, ознакомьтесь с диаграммой, так как окончательный результат проекта мало влияет на итоговую оценку.

       

      Таблица рубрик проекта

      УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ СХЕМЫ ПРОЕКТА

      0 = курс не соответствует ожиданиям

      1 = едва соответствует ожиданиям

      2 = приемлемо, но ниже среднего

      3 = среднее

      4 = отлично, но не идеально

      5 = отлично, лучше быть не может

      ПРИМЕНЕНИЕ

       

      Примечания

      Внимание к деталям

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Сложность проекта

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Точность

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Бывшие в употреблении измерительные инструменты

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Бывшие в употреблении различные измерительные инструменты

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Высотомер б/у

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Использование надлежащих методов компоновки

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Используются методы сверления с хорошим центром и методы с подвижным центром

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Поверхностная обработка

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Время выполнения

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Уборка / уборка

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Носит защитное снаряжение

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Использует защитное оборудование (щиты и ограждения)

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Планировочный эскиз или чертеж

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Приходит вовремя с проектом и/или необходимыми материалами

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      трудоустройство

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      усилие

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      ИТОГО                                           /85

      СВЯЗЬ

       

       

      Помогает одноклассникам

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Следует пошаговым инструкциям

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Интерпретирует чертеж или сделанный рабочий эскиз

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Уважает оборудование, сверстников и учителя

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Соблюдает правила школы

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Выполняет словесное указание

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      При необходимости ищет руководства

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Безопасно общается с одноклассниками

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Уделяет внимание урокам и инструкциям в классе

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Соблюдает этикет при задании вопроса (вежливо)

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      ИТОГО                                            /50

       

      МЫШЛЕНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ

       

       

      Следит за процессом работы

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Использует информацию, полученную на уроках теории

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Обдумывает мелкие проблемы, прежде чем спрашивать

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Представление вопросов (при обращении к инструктору)

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      ИТОГО                                           /20

       

      ЗНАНИЯ/ПОНИМАНИЕ

       

      Безопасно и правильно использует оборудование

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Использование измерительных инструментов

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Возможность повторного воспроизведения проекта без посторонней помощи

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      Знание управления и настройки машин

      0

      1

      2

      3

      4

      5

       

      ИТОГО                                           /20

       

      Общая оценка/175

      Навыки

      Во время этого курса вы будете работать на многих различных проектах. Проекты предназначены для того, чтобы вдохновлять и мотивировать учащегося создавать и заканчивать конечный продукт, чтобы забрать его домой, но, что более важно, развивать и укреплять навыки и знания, необходимые для перехода на следующий уровень обучения, который может привести к обучению и полный рабочий день процветающей карьеры. Следующая таблица представляет собой инструмент, который инструктор использует для обозначения некоторых необходимых навыков, необходимых для завершения первого года ученичества. По мере того, как вы продвигаетесь в торговле, навыки становятся все сложнее с каждым уровнем.

       

      Рубрика применения навыков

      Условные обозначения таблицы навыков

      0 =   Не пробовал

      1 = попытка, но безуспешная

      2 = Испытано, но не идеально

      3 = успешно завершено

      В качестве младшего студента механического цеха вы должны обладать следующими навыками:

      Интерпретация таблицы сверления метчика

      0

      1

      2

      3

       

      Понимание десятичных эквивалентов

      0

      1

      2

      3

       

      Чтение нониуса (дюймы)

      0

      1

      2

      3

       

      Поверните диаметр до 0,25 мм

      0

      1

      2

      3

       

      Чтение нониуса (метрическая система)

      0

      1

      2

      3

       

      Эскиз рабочего чертежа

      0

      1

      2

      3

       

      Репетиторство на один период

      0

      1

      2

      3

       

      Чтение чертежа

      0

      1

      2

      3

       

      Ожидается, что в качестве студента механического цеха среднего уровня вы должны обладать вышеуказанными навыками, а также следующими:

      Подровняйте блок на мельнице.

      0

      1

      2

      3

       

      Заточка сверла

      0

      1

      2

      3

       

      Считывание метрического микрометра

      0

      1

      2

      3

       

      Считывание дюймового микрометра

      0

      1

      2

      3

       

      Ожидается, что в качестве старшего студента механического цеха вы будете обладать вышеуказанными навыками, а также следующими

      Нарезание резьбы на токарном станке

      0

      1

      2

      3

       

      Укажите тиски

      0

      1

      2

      3

       

      Заточка токарного инструмента

      0

      1

      2

      3

       

      Укажите 4-х кулачковый патрон

      0

      1

      2

      3

       

       

       

      Правила безопасности

       

      • Знайте, где в классе находятся все кнопки аварийной остановки.
      • В магазине нельзя носить обувь с открытым носком.
      • Прежде чем приступить к работе на машине, научитесь БЫСТРО ее останавливать!
      • Ознакомьтесь с расположением пункта первой помощи.
      • Знайте расположение огнетушителей.
      • В магазине ВСЕГДА носите защитные очки.
      • Никогда не убирайте стружку голыми руками.
      • Всегда используйте напильник или плоскогубцы для удаления заусенцев.
      • Никогда не прикасайтесь к движущимся частям.
      • Всегда сообщайте инструктору обо ВСЕХ травмах.
      • Всегда возвращайте прутки и материал на стеллаж для хранения.
      • Перед началом обработки всегда проверяйте правильность установки заготовки.
      • Всегда вынимайте ключ из токарного патрона.
      • Никогда не допускайте одновременного управления машиной более чем одним человеком.
      • Перед тем, как приступить к работе с заготовкой, всегда удаляйте все заусенцы и острые края.
      • Всегда безопаснее тянуть ключ на себя, чем толкать его.
      • Находясь в магазине, следите за тем, что происходит вокруг вас.
      • Снимите украшения перед работой на станках.
      • Не ходите в магазин в мешковатой одежде.
      • Никогда ничего не бросайте и не бросайте, даже в шутку.
      • В магазине категорически запрещено грубое жилье.
      • Никогда не садитесь за работу.
      • При приеме КАКИХ-ЛИБО лекарств проконсультируйтесь с инструктором
      • Не используйте сжатый воздух в механическом цехе.
      • Если у вас есть какие-либо заболевания, обратитесь к инструктору
      • Товары в магазине становятся горячими! Будьте осторожны при обращении с материалом
      • Если вы в чем-то не уверены, спросите у инструктора.


      БЕЗОПАСНОСТЬ СТАНКА

      ВНИМАНИЕ! Стружка токарная острая; НЕ удаляйте их руками.

      ОПАСНО! НИКОГДА не используйте воздушный шланг для удаления стружки. Разлетающиеся частицы могут нанести травму вам или находящемуся рядом человеку.

      1. Не пытайтесь работать на токарном станке до тех пор, пока вы не ознакомитесь с надлежащими процедурами и не проверите его безопасную работу вашим инструктором.
      2. Одевайтесь соответственно! Снимите галстук, ожерелье, наручные часы, кольца и другие украшения, а также свободные свитера. Носите фартук или правильно подобранный магазинный халат. Защитные очки обязательны!
      3. Хомут все работает надежно! Используйте инструмент правильного размера и удерживающее устройство для работы. Получите помощь при работе с большими секциями металла и тяжелыми патронами и приспособлениями.
      4. Часто проверяйте работу, когда она обрабатывается между центрами. Деталь расширяется при нагревании и может повредить центр задней бабки.
      5. Прежде чем приступить к эксплуатации машины, убедитесь, что все ограждения установлены.
      6. Поверните планшайбу или патрон вручную , чтобы убедиться в отсутствии заедания или опасности удара обрабатываемой детали о какой-либо части станка.
      7. Держите машину подальше от инструментов!
      8. Перед выполнением измерений и регулировок остановите машину.
      9. Помните — чипсы острые! НЕ пытайтесь удалить их руками, когда они становятся «волокнистыми» и накапливаются на стойке инструмента. Остановите машину и удалите их плоскогубцами.
      10. НЕ допускайте, чтобы детали малого диаметра выступали слишком далеко от патрона без поддержки задней бабки. Без поддержки работа будет сужаться или, что еще хуже, пружинить над режущим инструментом и/или ломаться.
      11. Будьте осторожны, чтобы НЕ вонзить режущий инструмент в патрон. Проверьте любую переналадку заготовки или инструмента на наличие достаточного зазора, когда фреза перемещается влево в самую дальнюю точку, которая будет обрабатываться.
      12. Остановите машину, прежде чем пытаться протереть поверхность машины.
      13. Перед изменением положения или снятием заготовки с токарного станка отодвиньте режущий инструмент от рабочей зоны. Это предотвратит случайные порезы фрезой.
      14. Не разговаривайте ни с кем во время работы на токарном станке! ЗАПРЕЩАЕТСЯ кому-либо возиться с машиной, пока вы на ней работаете. Вы единственный, кто должен включать или выключать станок или настраивать токарный станок.
      15. Если токарный станок имеет носовую часть шпинделя с резьбой, никогда не пытайтесь включать или выключать патрон с помощью силы. Также опасно останавливать такой токарный станок, изменяя направление вращения. Патрон может выскочить и причинить вам серьезную травму. Также существует опасность повреждения машины.
      16. Вы всегда должны знать направление движения и скорость каретки, прежде чем задействовать полугайки или автоматическую подачу.
      17. Всегда вынимайте ключ из патрона. Возьмите за привычку НИКОГДА не отпускать ключ, пока он не выйдет из патрона и не покинет рабочую зону.
      18. Инструменты НЕ должны размещаться на направляющих станка. Используйте доску для инструментов или поместите их на лоток токарного станка.
      19. При напильнике на токарном станке убедитесь, что напильник имеет надежно закрепленную рукоятку.
      20. Немедленно остановите машину, если во время работы появляется посторонний шум или вибрация. Если вы не можете найти неисправность, обратитесь за помощью к инструктору. Ни в коем случае нельзя эксплуатировать машину, пока неисправность не будет устранена.
      21. Удалите с изделия острые края и заусенцы, прежде чем снимать его со станка.
      22. Тщательно спланируйте свою работу перед началом. Иметь под рукой все необходимые инструменты.
      23. Будьте осторожны при очистке токарного станка. Чипсы иногда застревают в углублениях. Удалите их щеткой или короткой палочкой. НИКОГДА не очищайте станок сжатым воздухом.


      ОПАСНО! Остановите машину перед измерением или очисткой от стружки.

      ПРИМЕЧАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ! НИКОГДА не включайте токарный станок, пока не убедитесь, что вы НЕ оставили ключ в патроне случайно.

       

      Что такое чистая комната? Классификация чистых помещений, классы 1, 10, 100, 1000, 10 000, 100 000, стандарт ISO 14644, определение чистых помещений

      В зависимости от классификации или функции помещения персонал может быть ограничен в лабораторных халатах и ​​сетках для волос или полностью закрыт. в многослойных костюмах кролика с автономным дыхательным аппаратом.

      Одежда для чистых помещений используется для предотвращения выделения веществ из тела пользователя и загрязнения окружающей среды. Одежда для чистых помещений сама по себе не должна выделять частицы или волокна, чтобы персонал не загрязнял окружающую среду. Этот тип заражения персонала может ухудшить характеристики продуктов в полупроводниковой и фармацевтической промышленности и вызвать перекрестное заражение между медицинским персоналом и пациентами, например, в сфере здравоохранения.

      Одежда для чистых помещений включает сапоги, туфли, фартуки, бороды, начесы, комбинезоны, маски для лица, халаты/лабораторные халаты, халаты, перчатки и напальчники, сетки для волос, капюшоны, рукава и бахилы. Тип используемой одежды для чистых помещений должен отражать характеристики чистого помещения и продукта. В чистых помещениях низкого уровня может потребоваться только специальная обувь с абсолютно гладкой подошвой, не оставляющей следов в пыли или грязи. Тем не менее, нижняя часть обуви не должна создавать опасности поскользнуться, поскольку безопасность всегда имеет приоритет. Для входа в чистую комнату обычно требуется костюм для чистых помещений. В чистых помещениях класса 10 000 можно использовать простые халаты, головные уборы и сапоги. Для чистых помещений класса 10 требуются тщательные процедуры ношения халата с застежкой-молнией, сапогами, перчатками и полным корпусом респиратора.

      Принципы движения воздуха в чистых помещениях

      В чистых помещениях воздух не содержит твердых частиц за счет использования HEPA- или ULPA-фильтров, использующих принципы ламинарного или турбулентного воздушного потока. Ламинарные или однонаправленные системы воздушного потока направляют отфильтрованный воздух вниз постоянным потоком. Системы с ламинарным потоком воздуха обычно используются на 100% потолка для поддержания постоянного однонаправленного потока. Критерии ламинарного потока обычно устанавливаются для портативных рабочих станций (вытяжек LF) и обязательны для чистых помещений, классифицированных по стандарту ISO-1–ISO-4.

      Надлежащая конструкция чистого помещения включает в себя всю систему распределения воздуха, включая средства для адекватного возврата воздуха вниз по потоку. В помещениях с вертикальным потоком это означает использование низких возвратов воздуха через стены по периметру зоны. В приложениях с горизонтальным потоком требуется использование возвратов воздуха на нижней границе процесса. Использование монтируемых на потолке возвратов воздуха противоречит правильному проектированию системы чистых помещений.

      Классификация чистых помещений

      Чистые помещения классифицируются по чистоте воздуха. В Федеральном стандарте 209(от A до D) в США количество частиц, равных и превышающих 0,5 мкм, измеряется в одном кубическом футе воздуха, и этот подсчет используется для классификации чистых помещений. Эта метрическая номенклатура также принята в самой последней версии стандарта 209E. Федеральный стандарт 209E используется внутри страны. Более новым стандартом является TC 209 от Международной организации по стандартизации. Оба стандарта классифицируют чистые помещения по количеству частиц, обнаруженных в воздухе лаборатории. Стандарты классификации чистых помещений FS 209E и ISO 14644-1 требуют определенных измерений и расчетов количества частиц для классификации уровня чистоты чистого помещения или чистой зоны. В Великобритании для классификации чистых помещений используется Британский стандарт 5295. Этот стандарт скоро будет заменен BS EN ISO 14644-1.

      Чистые помещения классифицируются в соответствии с допустимым количеством и размером частиц в объеме воздуха. Большие числа, такие как «класс 100» или «класс 1000», относятся к FED_STD-209E и обозначают допустимое количество частиц размером 0,5 мкм или больше на кубический фут воздуха. Стандарт также допускает интерполяцию, поэтому можно описать, например, «Класс 2000».

      Небольшие числа относятся к стандартам ISO 14644-1, в которых указывается десятичный логарифм числа частиц размером 0,1 мкм или больше, разрешенных на кубический метр воздуха. Так, например, в чистом помещении класса ISO 5 не более 105 = 100 000 частиц на м³.

      Как в FS 209E, так и в ISO 14644-1 предполагается логарифмическая зависимость между размером частиц и их концентрацией. По этой причине не существует такой вещи, как нулевая концентрация частиц. Обычный комнатный воздух соответствует классу 1 000 000 или ISO 9..

      ISO 14644-1 Стандарты чистых помещений

      Класс максимальное количество частиц/м 3 FED STD 209E
      эквивалент
      >=0,1 мкм >=0,2 мкм >=0,3 мкм >=0,5 мкм >=1 мкм >=5 мкм
      ИСО 1 10 2          
      ИСО 2 100 24 10 4      
      ИСО 3 1000 237 102 35 8   Класс 1
      ИСО 4 10 000 2 370 1020 352 83   Класс 10
      ИСО 5 100 000 23 700 10 200 3 520 832 29 Класс 100
      ИСО 6 1 000 000 237 000 102 000 35 200 8 320 293 Класс 1000
      ИСО 7       352 000 83 200 2 930 Класс 10 000
      ИСО 8       3 520 000 832 000 29 300 Класс 100 000
      ИСО 9       35 200 000 8 320 000 293 000 Комнатный воздух

      Стандарты чистых помещений BS 5295

        максимум частиц/м 3
      Класс >=0,5 мкм >=1 мкм >=5 мкм >=10 мкм >=25 мкм
      Класс 1 3000   0 0 0
      Класс 2 300 000   2000 30  
      Класс 3   1 000 000 20 000 4000 300
      Класс 4     20 000 40 000 4000

      Открытые учебники | Siyavula

      Загрузите наши открытые учебники в различных форматах, чтобы использовать их так, как вам удобно. Нажмите на обложку каждой книги, чтобы увидеть доступные для загрузки файлы на английском и африкаанс. Лучше, чем просто бесплатные, эти книги также имеют открытую лицензию! См. различные открытые лицензии для каждой загрузки и пояснения к лицензиям в нижней части страницы.

      Математика

        • Читать онлайн
        • Учебники

          • Английский

              • 7A PDF (CC-BY-ND)
              • 7B PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

              • 7A PDF (CC-BY-ND)
              • 7B PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

          • Английский

              • 8A PDF (CC-BY-ND)
              • 8B PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

              • 8A PDF (CC-BY-ND)
              • 8B PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

          • Английский

              • 9A PDF (CC-BY-ND)
              • 9B PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

              • 9A PDF (CC-BY-ND)
              • 9B PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
        • Пособия для учителей

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
        • Пособия для учителей

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
        • Пособия для учителей

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
        • Пособия для учителей

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)

      Наука

        • Читать онлайн
        • Учебники

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Пособия для учителей

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
        • Пособия для учителей

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
        • Пособия для учителей

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY-ND)
              • ePUB (CC-BY)
        • Пособия для учителей

          • Английский

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

        • Пособия для учителей

          • Английский

            • Класс 7А

              • PDF (CC-BY-ND)
            • Класс 7Б

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

            • Граад 7А

              • PDF (CC-BY-ND)
            • Граад 7Б

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

        • Пособия для учителей

          • Английский

            • Класс 8А

              • PDF (CC-BY-ND)
            • Класс 8Б

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

            • Граад 8А

              • PDF (CC-BY-ND)
            • Граад 8Б

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

        • Пособия для учителей

          • Английский

            • Класс 9А

              • PDF (CC-BY-ND)
            • Класс 9Б

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

            • Граад 9А

              • PDF (CC-BY-ND)
            • Граад 9Б

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

        • Пособия для учителей

          • Английский

            • Класс 4А

              • PDF (CC-BY-ND)
            • Класс 4Б

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

            • Граад 4А

              • PDF (CC-BY-ND)
            • Граад 4Б

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

        • Пособия для учителей

          • Английский

            • Класс 5А

              • PDF (CC-BY-ND)
            • Класс 5Б

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

            • Граад 5А

              • PDF (CC-BY-ND)
            • Граад 5Б

              • PDF (CC-BY-ND)
        • Читать онлайн
        • Учебники

        • Пособия для учителей

          • Английский

            • Класс 6А

              • PDF (CC-BY-ND)
            • Класс 6Б

              • PDF (CC-BY-ND)
          • Африкаанс

            • Граад 6А

              • PDF (CC-BY-ND)
            • Граад 6Б

              • PDF (CC-BY-ND)

      Лицензирование наших книг

      Эти книги не только бесплатны, но и имеют открытую лицензию! Один и тот же контент, но разные версии (фирменные или нет) имеют разные лицензии, как объяснено:

      CC-BY-ND (фирменные версии)

      Вам разрешается и поощряется свободное копирование этих версий. Вы можете копировать, распечатывать и распространять их столько раз, сколько захотите. Вы можете загрузить их на свой мобильный телефон, iPad, ПК или флешку. Вы можете записать их на компакт-диск, отправить по электронной почте или загрузить на свой веб-сайт. Единственное ограничение заключается в том, что вы не можете каким-либо образом адаптировать или изменять эти версии учебников, их содержание или обложки, поскольку они содержат соответствующие бренды Siyavula, логотипы спонсоров и одобрены Департаментом базового образования. Для получения дополнительной информации посетите сайт Creative Commons Attribution-NoDerivs 3.0 Unported.

      Узнайте больше о спонсорстве и партнерстве с другими, которые сделали возможным выпуск каждого из открытых учебников.

      CC-BY (версии без торговой марки)

      Эти версии одного и того же контента без торговой марки доступны для вас, чтобы вы могли делиться ими, адаптировать, преобразовывать, изменять или развивать их любым способом, при единственном требовании — отдать должное компании Siyavula. Для получения дополнительной информации посетите Creative Commons Attribution 3.0 Unported.

      Вьетнам — экологические технологии

      Обзор

      Быстрый рост и индустриализация Вьетнама оказали негативное воздействие на окружающую среду и природные активы. По данным Всемирного банка, с самого начала рыночных преобразований Вьетнам стал самым быстрорастущим источником выбросов парниковых газов на душу населения в мире — растущий примерно на 5 процентов в год в течение 20 лет. Спрос на воду продолжает расти, в то время как продуктивность воды низка и составляет около 12 процентов от мировых контрольных показателей, указанных в отчете Всемирного банка о воде. Нерациональная эксплуатация природных ресурсов, таких как песок, рыбные запасы и древесина, может негативно сказаться на перспективах долгосрочного роста. Проблема усугубляется тем фактом, что большая часть населения и экономики Вьетнама очень уязвима к климатическим воздействиям.

      Урбанизация и сильный экономический рост и рост населения также вызывают озабоченность в связи с быстрым истощением природных ресурсов и угрозами для окружающей среды, которые вызывают увеличение проблем с удалением отходов и загрязнением, особенно загрязнение воздуха и сброс сточных вод в ресурсоемких отраслях. Ожидается, что образование отходов во Вьетнаме удвоится менее чем за 15 лет. С этим связана проблема морского пластика. По оценкам, 90% глобального загрязнения морской среды пластиком происходит всего из 10 внутренних рек, и река Меконг является одной из них. Вьетнам входит в десятку стран мира, наиболее пострадавших от загрязнения воздуха. Загрязнение воды оказывает значительное влияние на производительность ключевых секторов и здоровье человека.

      Осознавая настоятельную необходимость содействия переходу к более устойчивым путям промышленного развития, правительство Вьетнама уделяет особое внимание проблеме «зеленой» промышленности, в которой применяются методы экологического управления промышленными продуктами и процессами для повышения производительности ресурсов и охрана окружающей среды.

      Структура отрасли

      На центральном уровне Управление по охране окружающей среды Вьетнама (VEA) при Министерстве природных ресурсов и окружающей среды (MONRE) является основным органом правительства Вьетнама, который издает правила, стандарты и разрешения, а также проводит осмотры.

      Министерство общественной безопасности (MOPS) проводит расследования и выдает санкции для обеспечения соблюдения природоохранных законов и постановлений, а Министерство промышленности и торговли (MOIT) издает постановления для конкретных отраслей и проводит проверки. Эта система воспроизведена на уровне местных органов власти через вспомогательные офисы трех министерств.

      Департаменты природных ресурсов и окружающей среды (ДОНРЭ) на муниципальном и провинциальном уровнях отвечают за управление природоохранной деятельностью на местных территориях.

      Закон Вьетнама об охране окружающей среды был впервые принят в 1994 г. и обновлен и усилен в 2005 и 2014 гг. управление индустриальными парками и Постановление № 80 от 2014 г. о водоотведении и очистке сточных вод. Внимание центрального уровня к защите окружающей среды также включает установление целей экологической устойчивости в плане на 2015–2020 годы, опубликованном в 2016 году9.0005

      С 1 февраля 2017 г. вступил в силу Постановление № 155/2016/НД-КП «О привлечении к ответственности за административные правонарушения в области охраны окружающей среды». Указ вводит штрафы в размере до 1 миллиарда донгов (44 400 долларов США) для физических лиц, нарушающих охрану окружающей среды, и до 2 миллиардов донгов (88 800 долларов США) для организаций, что является самым высоким административным штрафом, когда-либо применявшимся.

      На последнем заседании в мае 2021 года Национальное собрание Вьетнама приняло пересмотренный Закон об охране окружающей среды. Новый закон заменит версию 2014 года, расширит роль сообществ в сохранении природы и возложит ответственность на корпорации. Закон, который вступит в силу 1 января 2022 года, требует от владельцев фабрик использовать наилучшие доступные технологии для контроля загрязнения и ограничения воздействия на окружающую среду, а также определяет жилые районы как неотъемлемую часть окружающей среды, которую необходимо защищать.

      Ведущие подсекторы

      Большая часть доходов и занятости в области экологических товаров и услуг во Вьетнаме приходится на услуги, связанные с очисткой и доставкой воды, очисткой сточных вод и удалением твердых отходов. В то время как технический потенциал Вьетнама улучшается в области водоснабжения, очистки сточных вод, управления твердыми отходами и (в меньшей степени) в области экологического консультирования и инженерии, наиболее сложные технические навыки и технологии для контроля загрязнения, восстановления, мониторинга и анализа импортируются.

      Водоснабжение и водоотведение

      Этот подсектор предоставляет больше всего возможностей для экологических технологий из США. В целом ожидается, что в период с 2017 по 2026 год отрасль водной инфраструктуры будет расти на 7 процентов в год. Помимо крупномасштабных проектов по очистке сточных вод, существует также значительный рынок для небольших и нестандартных решений для очистки и повторного использования сточных вод, управления сепарацией и площадей. -экономные методы, такие как передовые бестраншейные технологии.

      В настоящее время водоснабжение во Вьетнаме удовлетворяет только около 70 процентов потребностей при относительно высоком уровне потерь воды (около 30 процентов). В стране мало централизованных очистных сооружений, и около трех четвертей промышленных сточных вод сбрасывается в окружающую среду без надлежащей очистки.

      Вьетнам обладает значительным потенциалом для крупномасштабных водоочистных сооружений. Стремительная индустриализация по всему Вьетнаму загрязняет водоснабжение страны с возрастающей скоростью и снижает доступность питьевой воды.

      Последствия изменения климата и урбанизации во Вьетнаме также будут стимулировать инвестиции в водную инфраструктуру. Многие будущие проекты водоснабжения планируются в рамках ГЧП, что создаст возможности для иностранных предприятий, имеющих опыт в технологиях очистки воды.

      Правительство призвало город Хошимин и провинции дельты Меконга построить и модернизировать дренажные системы, насосные станции и очистные сооружения в течение следующих пяти лет, поскольку засуха, засоление и сильные наводнения стали неотложными проблемами для региона ( Более 60 процентов Хошимина находится на высоте менее 1,5 метров над уровнем моря и подвержено наводнениям, вызванным приливами.

      Официальная помощь в целях развития (ОПР)

      На протяжении более десяти лет Вьетнам в значительной степени полагался на ОПР международных доноров для инфраструктурных и экологических проектов. В период с 2005 по 2015 год страна получила 45 миллиардов долларов США в виде средств ОПР. Всемирный банк прекратил предлагать Вьетнаму кредиты под низкие или нулевые процентные ставки в июле 2017 года, поскольку в 2009 году страна достигла статуса страны со средним уровнем дохода. кредитование Вьетнама по состоянию на январь 2019 г.. Потеря таких льготных кредитных источников может потребовать от Вьетнама иного финансирования крупных проектов.

      Мы отмечаем, что высокие капитальные и технологические требования к передовым водным проектам потребуют участия международных фирм, что создаст новые возможности для американских компаний, занимающихся экологическими технологиями, во Вьетнаме.

      За последние 20 лет Япония, Дания, Финляндия, Голландия, Австралия, Германия и Франция были наиболее активными странами в финансировании проектов в водном секторе. Государственные гранты этих стран использовались для финансирования технико-экономических обоснований и генеральных планов по улучшению состояния окружающей среды и предотвращению загрязнения во Вьетнаме. Компании из этих стран часто имеют хорошие возможности для заключения контрактов на проектирование и последующие контракты на проектирование и оборудование. Как и во многих других отраслях промышленности Вьетнама, американские компании пытаются «наверстать упущенное» на рынке экологических технологий и услуг во Вьетнаме.

      Загрязнение воздуха

      Вьетнам борется с опасным загрязнением воздуха. Согласно Йельскому индексу экологической эффективности (EPI) за 2019 год, Вьетнам занимает 141-е место из 180 стран с точки зрения качества воздуха и скромной защиты биоразнообразия (180 — наихудший из возможных показателей). Два его крупнейших города, Ханой и Хошимин, в настоящее время входят в число 15 самых загрязненных городов Юго-Восточной Азии.

      Мелкие твердые частицы (PM2,5) вызывают особую обеспокоенность во Вьетнаме. В 2019 году, в Ханое было всего восемь дней с содержанием PM2,5 ниже национального стандарта в 50 микрограммов на кубический метр (мкг/м3). Между тем, качество воздуха в Хошимине всего на 36 дней ниже нормы. В остальные дни года более десяти миллионов человек в этих городах подвергались воздействию сильно загрязненного воздуха.

      По данным MONRE, основными источниками загрязнения воздуха в городах являются транспорт, промышленная деятельность, строительство, сельское хозяйство и ремесленное производство, а также неправильная практика обращения с отходами.

      Вьетнам принял Национальный план действий по управлению качеством воздуха в 2016 году для управления и минимизации загрязнения воздуха. План включает более строгие правила в отношении новых стандартов выбросов транспортных средств, более эффективный контроль за дорожным движением, обеспечение соблюдения мер по борьбе с пылью на строительных площадках и транспортных грузовиках, усиленный мониторинг промышленных выбросов и запрет на использование угольных печей в городах. Хотя эти меры могут помочь частично решить проблему загрязнения Вьетнама, срочно необходимы долгосрочная национальная политика и более строгое соблюдение существующих политик.

      Промышленное загрязнение воздуха

      Национальный план действий по управлению качеством воздуха включает 20-процентное сокращение выбросов NOx, SOx и твердых частиц, выбрасываемых предприятиями по производству цемента, химикатов, удобрений и нефти. Отдельно разрабатывается проект Национального технического регламента по выбросам в сталелитейной промышленности. Закон об охране окружающей среды Вьетнама 2014 г. (55/2014/Qh23) также содержит требования к управлению качеством воздуха, включая регистрацию точечных источников, инвентаризацию выбросов и установку систем непрерывного мониторинга выбросов для крупнейших стационарных источников выбросов. Улучшение контроля за загрязнением воздуха также потребует от промышленных парков установки систем очистки выбросов. Эта растущая нормативная строгость, вероятно, будет стимулировать рост рынка управления качеством воздуха и предоставит возможности для поставщиков решений в США, особенно в промышленных секторах.

      Твердые/муниципальные отходы

      Образование твердых отходов во Вьетнаме растет по мере урбанизации населения и экономики. Однако управление большинством твердых отходов по-прежнему осуществляется неадекватно. По данным МОНРЕ, большая часть твердых отходов страны (73,5 процента) размещается на открытых свалках. Ежедневно во Вьетнаме в окружающую среду выбрасывается более 23 миллионов тонн бытовых отходов и семь миллионов тонн твердых промышленных отходов. В настоящее время насчитывается 458 свалок, из них 337 не соответствуют санитарным нормам.

      Используемые в настоящее время технологии включают мусоросжигательные заводы, комбинированное сжигание и компостирование и, чаще всего, компостирование в сочетании со свалками. Мусороприемники производят отечественные производители, а грузовики и сортировочное оборудование импортируют.

      Рыночные возможности

      Предпочтение отдается товарам из США, Европы, Японии и Австралии, а не импорту из других азиатских стран, поскольку они считаются более качественными и долговечными. В целом продукция из США высоко ценится за свое качество. Однако основные препятствия, которые необходимо преодолеть на этом рынке, — это первоначальная стоимость продукта и сервисной поддержки.

      Ключевые технологии, востребованные в каждом подсекторе:

      Снижение промышленного загрязнения воздуха:

      • Оборудование для мониторинга ограждения
      • Оборудование для контроля качества окружающего воздуха
      • Технологии измерения источников выбросов
      • Системы реагентов от мочевины до аммиака
      • Оборудование для непрерывного мониторинга выбросов
      • Мокрые/сухие скрубберы (особенно системы, удаляющие несколько загрязнителей)
      • Системы впрыска углерода (для снижения содержания ртути и органических соединений)
      • Системы контроля твердых частиц (особенно новые системы мешков)
      • Мониторинг NOx, ртути, CO₂ и твердых частиц, а также системы непрерывного мониторинга
      • Средства селективного некаталитического восстановления
      • Обогащение кислородом, впрыск топлива и другие технологии эффективного сгорания
      • Инновационные специальные цементы
      • Технологии смешивания
      • Насосное оборудование и оборудование для обработки жидкостей
      • Инжиниринг и проектирование установок
      • Оборудование для обнаружения утечек
      • Альтернативные топливные технологии, используемые для обжига цементных печей

      Сокращение выбросов электростанций:

      • Системы контроля твердых частиц (особенно системы мешков)
      • Оборудование для десульфурации дымовых газов
      • Технологии впрыска активированного угля
      • Услуги по осмотру, регулировке, техническому обслуживанию и ремонту
      • Технологии селективного каталитического и некаталитического восстановления
      • Электрофильтры (мокрые и сухие)

      Сокращение выбросов от мобильных источников:

      • Технологии контроля выбросов для автомобилей и внедорожных (дизельных) транспортных средств и механизмов

      Очистка муниципальных сточных вод:

      • Оборудование для обработки отходов
      • Услуги по проектированию, снабжению и строительству
      • Расширенная фильтрация
      • Мембранная фильтрация
      • Технология преобразования отходов в энергию
      • Анаэробное сбраживание
      • Нитрификация
      • Биологическая денитрификация
      • Оборудование для мониторинга
      • Испытательное оборудование
      • Воздушная флотация

      Промышленные сточные воды:

      • Инженерные, снабженческие и строительные услуги
      • Операционные услуги
      • Технология преобразования отходов в энергию
      • Испытательное оборудование
      • Системы водоотведения и очистки сточных вод

      Питьевая вода, техническая и пластовая вода:

      • Инженерно-конструкторские услуги
      • Оборудование для мониторинга
      • Программное обеспечение для управления некоммерческими водными ресурсами
      • Распределительное оборудование с низкими потерями
      • Складское оборудование
      • Расширенная фильтрация
      • Мембранная фильтрация
      • Обратный осмос
      • УФ-дезинфекция
      • Ионообменная технология
      • Расширенная фильтрация
      • Вторичная очистка сточных вод
      • Технологии обработки осадка
      • Повторное использование технологий

      Твердые бытовые отходы:

      • Оборудование для обработки отходов
      • Технологии обработки отходов
      • Системы переработки отходов в энергию
      • Технологии газификации, пиролиза и сжигания
      • Экспертиза проектирования систем обращения с отходами
      • Проектирование и проектирование полигонов

      Управление промышленными, опасными и медицинскими отходами:

      • Оборудование для обработки отходов
      • Технологии обработки отходов
      • Проектирование и оборудование для реабилитации существующих площадок
      • Оборудование для тестирования и мониторинга загрязнения почвы
      • Оборудование для обращения с опасными отходами
      • Технологии обработки опасных отходов
      • Проектирование и оборудование для реабилитации существующих площадок
      • Больничные и медицинские установки для сжигания отходов
      • Промышленные автоклавы

      Экологический консалтинг и инжиниринг:

      • Оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС)

      Ресурсы

      Следующие веб-сайты могут быть ценными ресурсами для американских компаний, заинтересованных в изучении возможностей развития бизнеса в отрасли экологических технологий Вьетнама.

      • Министерство природных ресурсов и окружающей среды (МОНРЕ)
      • Управление по охране окружающей среды Вьетнама (VEA)
      • Всемирный банк (ВБ): https://www.trade.gov/world-bank
      • Азиатский банк развития (АБР): https://www.trade.gov/adb/ 

      За дополнительной информацией обращайтесь:

      • Нам Тран, коммерческий специалист

      Генеральное консульство США в HCMC

      Электронная почта: [email protected]

      Руководство по климатическим технологиям для руководителей

      Статья (11 страниц)

      Новые технологии представляют является важной частью мирового набора инструментов по декарбонизации, и в мире еще нет всех технологий, которые потребуются для решения уравнения чистого нуля путем балансировки источников и поглотителей выбросов парниковых газов (ПГ). Хорошие новости: исследование McKinsey, посвященное пути Европы к нулевому выбросу, предполагает, что климатические технологии, которые уже являются зрелыми, могут, если их широко развернуть, обеспечить около 60 процентов сокращения выбросов, которые потребуются для стабилизации климата к 2050 году. снижение должно исходить от климатических технологий, которые еще не совсем готовы, в том числе от 25 до 30 процентов от технологий, которые продемонстрированы, но еще не отработаны, и еще от 10 до 15 процентов от тех, которые все еще находятся в стадии НИОКР.

      Потребность в инновациях затрудняет прогнозирование темпов декарбонизации. Когда, например, чистый водород будет стоить 1 доллар за килограмм: в 2025 или 2050 году? Ответ повлияет на скорость обезуглероживания отраслей от авиации до стали. Точно так же, если производители аккумуляторов для коммунальных предприятий не смогут производить их по низкой цене, производителям электроэнергии придется продолжать использовать парки ископаемого топлива, чтобы справиться с непостоянством возобновляемых источников энергии. Неуверенность в наличии финансирования для инноваций ограничивает накопление капитала и замедляет масштабирование. Интеграция большинства климатических технологий в существующую инфраструктуру, оборудование, программное обеспечение и операционные системы также будет сложной.

      Тем не менее, есть основания для оптимизма. Недавняя история показывает, что исследователи и предприятия могут добиться необходимых успехов и снижения затрат (см. врезку «Составление графиков снижения затрат на климатические технологии»). За последнее десятилетие стоимость некоторых проектов в области возобновляемых источников энергии снизилась почти на 90 процентов, равно как и стоимость аккумуляторов для электромобилей, светодиодного освещения и другого энергоэффективного оборудования. Капитал становится все более обильным, о чем свидетельствует переоценка акций чистых технологий, начавшаяся в июне 2020 года, и рост инвестиций, предназначенных для целей устойчивого развития и экологического, социального и корпоративного управления (ESG). Правительства оказывают мощную финансовую поддержку низкоуглеродным инновациям. Обещания крупных компаний не только сократить выбросы, но и обезуглерожить операции и производственные линии — покупать только возобновляемое топливо или производить только электромобили — вселяют уверенность в предпринимателей и их сторонников. Разговоры о нормативных требованиях придают вес этим сигналам спроса.

      1. Четыре передовые стратегии, помогающие создать ценность при переходе к нулевому балансу
      2. Есть ли у вашей идеи «напряжение» для масштабирования?
      3. Космос: создание цифровой инфраструктуры над уровнем неба
      4. Будущее (гибридной) работы
      5. Фриланс, подработки и концерты: гораздо больше американцев стали независимыми работниками

      И, опять же, потребность в климатических технологиях огромна, что создает большие потенциальные рынки и инвестиционные возможности. По нашим оценкам, к 2025 году технологии следующего поколения могут привлекать от 1,5 до 2 трлн долларов капиталовложений в год. 1 1. Оценки ежегодных капитальных вложений были разработаны с использованием набора инструментов McKinsey для моделирования декарбонизации и энергопотребления, в том числе Global Energy Perspective (9). 4380 Глобальная энергетическая перспектива 2021 г. , январь 2021 г.), Hydrogen Insights, Power Solutions и наш сценарий 1,5 °C (Кимберли Хендерсон, Дикон Пиннер, Мэтт Роджерс, Брэм Смитс, Кристер Трюггестад и Даниэла Варгас, «Climate math: What a 1,5 на получение степени», McKinsey Quarterly , 30 апреля 2020 г.). Оценки потенциала сокращения выбросов рассчитаны исходя из предположения, что чистые нулевые выбросы будут достигнуты в 2050 году на основе сценария McKinsey 1,5°C. К ним относятся только меры по борьбе с выбросами, которые можно прямо или косвенно отнести к климатическим технологиям, обсуждаемым в этой статье. Чтобы выйти на эти рынки и успешно ориентироваться на них, устоявшимся компаниям, стартапам и инвесторам потребуется тонкое и постоянно развивающееся понимание технических достижений, требований и обязательств клиентов, а также политической среды. В этой статье мы выделяем пять областей со значительными перспективами, а также потенциальные препятствия на пути к масштабированию (пример):

      • электрификация транспорт, здания и промышленность
      • запуск следующей зеленой революции в сельском хозяйстве
      • переделывает энергосистему для обеспечения чистой электроэнергией.
      • выполнение обещанного водорода
      • расширение улавливание углерода, использование и хранение

      Экспонат

      Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

      Уголь, нефть и газ были основными видами топлива, используемыми для питания зданий, промышленных машин и транспортных средств с начала 20-го века. Для достижения нулевого уровня выбросов потребуется электрификация большей части оборудования и процессов, которые в настоящее время работают на углеводородах, и перевод системы электроснабжения на возобновляемые источники (см. следующий раздел). Многие формы электрического оборудования, от аккумуляторов электромобилей до тепловых насосов и промышленных печей, остаются дорогими. Потребуются дальнейшие инновации для снижения затрат и увеличения потребления электрооборудования, которое приведет общество к нулевому потреблению энергии.

      Улучшенные аккумуляторы для электромобилей. Электрификация транспорта требует снижения стоимости аккумуляторов, которые могут составлять до половины стоимости электромобиля. Однако литий-ионные аккумуляторы, наиболее распространенные в электромобилях, могут никогда не упасть ниже критического порога в 100 долларов за киловатт-час. Чтобы повысить плотность энергии и сократить расходы, необходимо улучшить химический состав аккумуляторов. Компании работают над анодами с высоким содержанием кремния, которые представляют собой новый рубеж. Кроме того, инновации в области твердотельных, гелевых и пенных электролитов превратят литий-металлические аноды сверхвысокой емкости из концепции в реальность, которая будет более безопасной, чем современные аккумуляторные технологии.

      Программное обеспечение для управления батареями. Аппаратные усовершенствования — не единственный путь к улучшению аккумуляторов. Системы программного управления также могут помочь и даже компенсировать недостатки в химии. Они могут сократить время зарядки: представьте, что вы заряжаете электромобиль с запасом хода 300 миль за десять минут или меньше, вместо одного часа на нагнетателе или ночи на большинстве домашних систем. Они могут продлить срок службы батареи настолько, чтобы соответствовать сроку службы автомобиля. И они могли бы дать электромобилям дополнительную грузоподъемность, буксировку или буксировку.

      Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

      Эффективные строительные системы. На здания приходится около 7 процентов глобальных выбросов CO 2 . Сокращение этих выбросов потребует повышения энергоэффективности зданий с помощью таких технологий, как светодиодное освещение, высокоэффективное ОВКВ и управление энергопотреблением. Но одной эффективности недостаточно. Здания, как и транспортные средства, должны быть электрическими. Использование тепловых насосов для обогрева зданий вместо традиционных котлов и печей может сократить выбросы CO 9 в глобальном масштабе.4432 2 выбросы на 3 гигатонны в год при реализации во всем мире. Современные модели в 2,2–4,5 раза эффективнее газовых печей, а недавние достижения, такие как многоступенчатые компрессоры или компрессоры с переменной скоростью, позволяют тепловым насосам работать в холодных условиях, которые когда-то вызывали проблемы. Тепловые насосы остаются дорогими, поэтому снижение стоимости, особенно для тепловых насосов с воздушным источником, вероятно, должно произойти, прежде чем они будут широко использоваться. 2 2. Майкл Гартман и Амар Шах, «Тепловые насосы: практическое решение для холодного климата», Институт Скалистых гор, 10 декабря 2020 г., rmi.org. Кроме того, энергореактивные окна и окна со встроенными солнечными батареями могут позволить зданиям генерировать всю необходимую им энергию.

      Промышленная электрификация. Поскольку цены на возобновляемую электроэнергию и электрооборудование падают, промышленные компании могут снизить затраты и выбросы за счет электрификации своей деятельности. Возможности кажутся большими. Промышленные отрасли, такие как цементная, химическая и металлургическая, вместе взятые, потребляют больше энергии, чем другие отрасли (например, электроэнергетика и транспорт), и только 20 процентов этой энергии приходится на электричество. Более того, электрическое оборудование является менее дорогостоящим и более надежным для многих промышленных применений, хотя и не для всех. Электрические печи, например, могут производить нагрев до 350°C, но не высокую температуру до 1000°C, в которой нуждаются многие промышленные процессы. Для устранения этих пробелов потребуются инновации. Возникает также вопрос о том, как финансировать промышленную электрификацию. Досрочная замена оборудования с длительным сроком службы может означать его списание, а промышленные товары, как правило, имеют низкую норму прибыли, что может отбить у компаний желание делать большие капиталовложения. Новые финансовые механизмы могут помочь компаниям покрыть первоначальную стоимость электрооборудования даже при длительном периоде окупаемости.

      На сельское хозяйство приходится около 20 процентов глобальных выбросов парниковых газов. Наиболее значительным парниковым газом в сельском хозяйстве является метан, который имеет во много раз большую согревающую способность, чем CO 2 . Сокращение выбросов метана от сельского хозяйства (и других источников) потребует серьезных изменений в том, как общество занимается сельским хозяйством, ест, управляет запасами и отходами, а также управляет пахотными землями и лесами. Многие изменения будут обеспечены климатическими технологиями, некоторые из которых являются относительно зрелыми, а другие нуждаются в дальнейшем развитии.

      Предоставление этих технологий более чем двум миллиардам человек, работающих в сельском хозяйстве, будет одной из самых сложных задач на любом пути к потеплению на 1,5 °C, требующим сокращения затрат, программ помощи и инфраструктуры (например, распределенной чистой энергии). Эти разработки будут означать новую зеленую революцию, которая может превзойти достижения, достигнутые благодаря широкому применению эффективных методов ведения сельского хозяйства в 1960-х годах. Вот некоторые из технологий, которые могут обезуглерожить сельское хозяйство.

      Сельскохозяйственное оборудование с нулевым уровнем выбросов. Наибольшего сокращения выбросов на фермах можно добиться путем перехода от традиционного оборудования и машин, работающих на ископаемом топливе, таких как тракторы, комбайны и сушилки, к их аналогам с нулевым уровнем выбросов. Экономический потенциал значителен: развертывание оборудования с нулевым уровнем выбросов может обеспечить экономию средств в размере 229 долларов США на тонну эквивалента двуокиси углерода (tCO 2 e). Тем не менее, внедрение сельскохозяйственного оборудования и техники с нулевым уровнем выбросов намного отстает от электромобилей; большинство разновидностей все еще находятся на стадии проверки концепции или прототипа. Сокращение затрат и вспомогательное финансирование ускорит внедрение.

      Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

      Альтернативы мясу. По оценкам, от одной четверти до одной трети глобальных выбросов метана приходится на пищеварительные процессы крупного рогатого скота, овец и других жвачных животных. Эти выбросы будет трудно сократить, если потребители не решат изменить свой рацион. Но часть мяса и молочных продуктов, которые люди сейчас едят, можно было бы с пользой для здоровья и с минимальными затратами заменить белком из таких культур, как бобовые и зернобобовые. Для этого может потребоваться больше земли и другие методы посадки, но также может сократиться обезлесение, связанное с расчисткой земель под пастбища. Лабораторные технологии также указывают на заменители мяса. Некоторые из них основаны на растениях: Beyond Meat и Impossible Foods — два ведущих бренда в этой области. Культивируемое мясо, выращенное в биореакторах из клеток животных, также развивается. Исследование McKinsey предполагает, что к 2030 году это может превратиться в глобальную отрасль с оборотом 25 миллиардов долларов9.0005

      Ингибиторы метана. Компании разрабатывают кормовые добавки и заменители, которые подавляют выработку метана, изменяя пищеварительные процессы животных. Испытания показали, что они могут снизить производство метана на 30-50 процентов. Прекурсоры пропионата — класс свободных кислот или солей, таких как акрилат натрия или фумарат натрия — показали, что они подавляют выбросы метана от крупного рогатого скота, не влияя на рост животных, и один из них вошел в процесс одобрения ЕС.

      Анаэробная переработка навоза. Навоз крупного рогатого скота и свиней может выделять значительное количество метана. Переработка навоза в анаэробных биореакторах может сократить выбросы, а также генерировать биогаз — возобновляемую форму природного газа, которую можно использовать на фермах, продавать в сеть или использовать для производства «золотого водорода». Такие варочные котлы теперь используются, хотя и не широко, для борьбы с запахом и патогенами. Но компании сотрудничают с сельским хозяйством и свалками для производства биогаза для различных целей, таких как производство сжатого природного газа, который считается транспортным топливом в соответствии со стандартом низкоуглеродного топлива в Калифорнии.

      Биоинженерия. Биоинженерия повышает продуктивность сельского хозяйства и связывание углерода и тем самым снижает выбросы в этом секторе. Перспективные технологии включают редактирование генов растений для повышения устойчивости к болезням и управления микробиомом почвы.

      Электросети почти везде старые, неэффективные, ненадежные и углеродоемкие. Они даже близко не готовы справиться с удвоением спроса на электроэнергию , которое может произойти к 2050 году по мере электрификации, не говоря уже о предотвращении соразмерного увеличения выбросов углерода. Модернизация и обезуглероживание сети включает в себя три основные задачи. Один из них — ускорение установки возобновляемых генерирующих мощностей; по нашим оценкам, для достижения 1,5 °C глобальная скорость установки должна увеличиться с 3 гигаватт в неделю до 15–18 гигаватт. Еще одной задачей является добавление емкости для хранения энергии для управления прерывистостью солнечной и ветровой энергии. Последним является модернизация сети передачи и распределения для размещения большего количества активов перед счетчиком и за счетчиком.

      Немногие коммунальные предприятия известны тем, что берут на себя риск. По большей части они создаются — и требуются регулирующими органами — для развертывания проверенных, зрелых технологий. Эти тенденции накладывают ограничения. Но если новаторы и сетевые операторы работают вместе (например, над ускорением масштабирования долговременного хранения), а регулирующие органы посылают полезные сигналы (например, путем определения механизмов вознаграждения поставщиков аккумуляторных хранилищ и других услуг, которые помогают справиться с перебоями ), то следующие технологии могут помочь создать сеть с нулевым выбросом углерода.

      Длительное хранение. Даже при снижении стоимости солнечной и ветровой энергии, а также более дешевых литий-ионных батареях непостоянство возобновляемых источников энергии делает эти технологии непрактичными в качестве единственного источника энергии из сети. Решением является длительное хранение энергии, которое может хранить достаточно энергии для питания сети в течение двух недель или более (типичный период ограниченного возобновляемого производства на многих рынках). Для сравнения, литий-ионные батареи могут экономично обеспечивать резервное питание всего на четыре часа. По нормированной стоимости 3 3. Нормированная стоимость хранения относится к полной стоимости за киловатт-час установки и эксплуатации хранилища аккумуляторов. менее 20 долларов за киловатт-час, длительное хранение сделало бы 100-процентные возобновляемые системы конкурентоспособными по стоимости в штатах США с достаточными ветровыми и солнечными ресурсами. Затраты на хранение в размере 150 долларов за киловатт-час позволят очень сильно проникнуть ветровую и солнечную энергию, при условии, что энергетические системы также включают в себя сильное управление спросом, резервные газовые турбины или более тесную интеграцию региональных сетей электропередачи. 4 4. Мика С. Циглер и др., «Требования к хранению и затраты на преобразование возобновляемых источников энергии в сторону обезуглероживания сети», Дж , 18 сентября 2019 г., том 3, номер 9, стр. 2134–53, cell.com. Появляются многочисленные технологии хранения, включая преобразование энергии в газ, проточные батареи и сжатый или сжиженный воздух. На этом рынке активно работают большие и малые компании, а стартапы внедряют более продвинутые варианты, такие как механические системы и модульные гидронасосы.

      Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

      Дополнительные элементы управления. В настоящее время коэффициент использования сети в среднем составляет менее 50 процентов, поскольку сеть создается для периодов пиковой нагрузки, а ее производительность ухудшается в условиях сильной жары или холода. По мере развертывания большего количества возобновляемых источников энергии и систем хранения на границе сети, в домах и коммерческих объектах, они будут усложнять эксплуатацию электрических сетей. Отказоустойчивость, гибкость, безопасность и эффективность могут быть улучшены с помощью таких технологий, как твердотельные трансформаторы, усовершенствованные гибкие контроллеры переменного тока, которые обеспечивают более контролируемый поток в сети, и технологии высоковольтного постоянного тока для центров обработки данных.

      Программное обеспечение и связь. Традиционные электрические сети используют простаивающие электростанции для поддержания баланса сети. Эти так называемые вращающиеся резервы обходятся дорого, но могут быстро реагировать на колебания спроса. Современные электрические сети будут полагаться на сверхбыструю связь для поддержания баланса сети, управляя каждым устройством в сети. Программно определяемое инерционное замещение (для поддержания баланса сети при меньшем количестве вращающихся резервов), расширенное управление «вольт-вар» (для поддержания надлежащего напряжения на длинных линиях электропередачи или на сильно перегруженных городских рынках) и сетевые инструменты для мониторинга состояния. а изоляция неисправностей поможет коммунальным службам выявлять проблемы и предотвращать сбои. Программное обеспечение распределенного управления энергопотреблением может координировать все эти элементы. Цифровые сети потребуют лучшей защиты кибербезопасности.

      Интеграция автомобиля в сеть. По мере того, как все больше водителей переходят на электромобили, большие батареи на подъездных дорожках и в гаражах могут быть подключены к сети, чтобы обеспечить емкость для хранения энергии. Один миллион типичных электромобилей будет предлагать около 75 гигаватт хранилища, что в сотни раз больше, чем сегодня обеспечивает крупнейшее хранилище коммунального масштаба. Жилые резервные батареи добавляют больше. Для выполнения этой интеграции требуются такие технологии, как инверторы, которые соединяют солнечные батареи на крышах, настенные батареи, батареи электромобилей и сеть, а также устройства быстрой зарядки, которые защищают сеть от скачков спроса, сохраняя батареи электромобилей полными.

      Интеграция здания в сеть. По мере улучшения контроля за энергопотреблением в зданиях здания могут быть подключены к сети, то есть использоваться для подачи электроэнергии, таким образом, чтобы повысить производительность системы. Здания с накоплением энергии или когенерацией могут подавать энергию в сеть, когда это необходимо, принося доход своим владельцам. И если бы коммунальное предприятие могло немного снизить спрос на электроэнергию в центральном деловом районе, сигнализируя зданиям выключить свет, оно могло бы справляться со скачками спроса с меньшими затратами, чем включение газоперекачивающей электростанции.

      Атомная энергия нового поколения. История ядерной энергетики неоднородна: от обещаний «слишком дешевой для измерения» энергии в 1950-х до перерасхода средств на строительство в 1970-х и опасений после Фукусимы. Теперь толчок к обезуглероживанию энергии придал новую привлекательность ядерной генерации, которая не имеет выбросов. Новые технологии включают реакторы с охлаждением натрием, расплавленной солью и гелием, известные как «GenIV»; небольшие герметичные модульные реакторы заводского изготовления; и термоядерная энергетика — область, в которой новые стартапы снижают затраты и отодвигают сроки создания прототипов устройств в середине 2020-х годов, опережая исследовательские программы, поддерживаемые государством.

      Высокоэффективные материалы. Научные достижения могут позволить производить материалы для широкого спектра применений чистой энергии. Солнечные элементы, изготовленные из перовскитов, особого типа кристаллов, могут превзойти обычные кремниевые солнечные элементы — и их производство обходится дешевле. Графен, лист углерода толщиной в один атом, может произвести революцию в батареях (путем повышения проводимости и емкости), солнечных элементах (предлагая контакты с превосходной проводимостью и меньшей блокировкой света) и высокоэффективных линиях передачи для передачи электроэнергии из удаленных, но продуктивные объекты возобновляемой генерации.

      Водород может сыграть важную роль в обезуглероживании в качестве носителя экологически чистой энергии или топливного ингредиента для многих применений. Благодаря высокой плотности энергии и сгоранию с нулевым выбросом углерода водород хорошо подходит для борьбы с 30 процентами выбросов парниковых газов — в таких разных секторах, как авиация и судоходство, промышленность, строительство и автомобильный транспорт, — которые было бы трудно уменьшить с помощью одной лишь электроэнергии. В конечном итоге водород может удовлетворить от 15 до 20 процентов потребности в энергии.

      После толчка в начале 2000-х инновации в водородных технологиях застопорились. Теперь у него новый импульс. Совет по водороду определил 131 крупномасштабный водородный проект, объявленный в период с февраля по июль 2021 года, в результате чего общее количество превысило 350. Ожидается, что прямые инвестиции в эти проекты, которые будут производить 11 миллионов тонн водорода в год, превысят 130 миллиардов долларов. 5 5. Информация о водороде: резюме , Совет по водороду, июль 2021 г., Hydrogencouncil.com.

      Водороду предстоит пройти долгий путь, чтобы реализовать свой потенциал. Придется построить целую инфраструктуру из труб и хранилищ, что потребует больших затрат. Европа отвечает планом «Водородная магистраль ЕС». 6 6. Европейская водородная магистраль: как создать специализированную водородную инфраструктуру , Газ для климата, июль 2020 г., gasforclimate2050.eu. связать недорогие центры снабжения с европейскими центрами спроса. Другие технологии, неотъемлемые от водородной экономики, включают следующее.

      Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

      Недорогое производство. Если бы к 2030 году водород можно было производить менее чем за 2 доллара за килограмм в Европейском Союзе или за 1 доллар за килограмм в некоторых частях Соединенных Штатов, основные виды конечного использования стали бы экономически жизнеспособными. Одним из производственных процессов является электролиз воды, при котором электричество используется для расщепления молекул воды на атомы водорода и кислорода. Если электролизеры работают на возобновляемом электричестве, получаемый «зеленый водород» не содержит углерода. (Для сравнения, «голубой» водород, полученный из природного газа, является углеродоемким.) По оценкам, стоимость электролизеров может снизиться на 60–80 процентов в течение следующего десятилетия. 7 7. Путь к конкурентоспособности водорода: стоимостная перспектива , Hydrogen Council, 20 января 2020 г., Hydrogencouncil.com; Снижение затрат на экологически чистый водород: расширение электролизеров для достижения климатической цели на 1,5°C , Международное агентство по возобновляемым источникам энергии, 2020 г., irena.org.

      Топливо автомобильное. Более высокая плотность энергии водорода делает электромобили на водородных топливных элементах (FCEV) подходящими для дальних и тяжелых перевозок. Чтобы FCEV получили широкое распространение, они должны стать менее дорогими и должны быть построены заправочные станции.

      Производство аммиака. Это одно из самых многообещающих краткосрочных применений низкоуглеродистого водорода. Зеленый аммиак, произведенный с использованием зеленого водорода, должен стать первой разновидностью, которая будет соответствовать стоимости традиционного производства аммиака. Водород также относительно просто интегрировать в производство аммиака, поэтому требуется меньше вспомогательной инфраструктуры. А аммиак можно использовать как топливо или как «переносчик» для транспортировки водорода.

      Производство стали. Металлургический сектор является одним из крупнейших промышленных источников выбросов, на долю которого приходится от 7 до 9 процентов глобальных выбросов. При традиционном маршруте производства стали доменная печь – кислородная печь выбрасывает примерно 1,8 тонны углерода на тонну стали. Но использование зеленого водорода для прямого восстановления железа в качестве сырья для электродуговых печей (которые также могут питаться от возобновляемых источников энергии) — это один из путей к стали с нулевым содержанием углерода. Крупные производители стали в Европе в настоящее время осваивают производство стали с использованием водорода.

      Топливо авиационное. По мере того, как индустрия путешествий восстанавливается после пандемии COVID-19, ожидается, что авиаперевозки будут производить 3 процента глобальных выбросов углерода. Эти выбросы будет трудно уменьшить до тех пор, пока самолеты не будут работать на других видах топлива, а не на нефтяном реактивном топливе. По мнению Коалиции «Чистое небо для завтрашнего дня», лучшей краткосрочной альтернативой может стать устойчивое авиационное топливо, изготовленное из возобновляемого сырья, такого как сельскохозяйственная биомасса. В течение следующего десятилетия водород сможет обеспечивать электроэнергией небольшие самолеты, оснащенные топливными элементами. В конце концов, водород можно было использовать для сжигания в больших самолетах.

      Улавливание, использование и хранение углерода (CCUS) необходимы для обезуглероживания трудно поддающихся сокращению секторов и удаления CO 2 из атмосферы (что приводит к «отрицательным выбросам»). В настоящее время использование CCUS минимально. Затраты остаются непомерно высокими — обычно от 50 до 100 долларов за тонну CO 2 (tCO 2 ), а оборудование CCUS потребляет много энергии. Внедрение CCUS, как правило, застопорилось на вторых или третьих установках коммерческого масштаба на угольных или газовых электростанциях, сталелитейных и нефтеперерабатывающих заводах.

      Более того, инновации продвигались медленно. Многие существующие установки CCUS используют 30-летние технологии на основе растворителей для улавливания углерода после сжигания. Но появляются новые технологии. Для снижения затрат потребуются дальнейшие исследования и разработки, и, вероятно, потребуются дополнительные стимулы, чтобы сделать CCUS финансово жизнеспособным в коммерческом масштабе. Но если бы полная стоимость CCUS упала ниже 50 долларов США за тонну CO 2 , это сделало бы многие приложения экономичными. Вот некоторые технологии CCUS, которые могут помочь.

      Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

      Технологии улавливания до и после сжигания. Технологии предварительного сжигания, такие как кислородное сжигание, представляют собой многообещающие способы экономичного улавливания CO 2 из точечных источников, поскольку они повышают концентрацию CO 2 в дымовых газах. Разработка новых технологий дожигания, таких как составы растворителей второго поколения, сорбенты и мембраны, помогает снизить стоимость улавливания. Компании, правительства, благотворительные организации, венчурные фонды и компании, занимающиеся инвестициями в рост, — все они помогали финансировать усовершенствования технологии захвата.

      Прямой захват воздуха (DAC). Удаление CO 2 из окружающего воздуха затруднено, поскольку воздух содержит не более одной сотой доли CO 2 концентрация обнаружена в дымовых газах промышленных точечных источников. Тем не менее, DAC предлагает способ удаления CO 2 из атмосферы, и миру, вероятно, потребуется множество различных источников отрицательных выбросов, чтобы достичь траектории 1,5 ° C. С этой целью несколько компаний инвестируют в DAC с целью достижения затрат на улавливание от 100 до 150 долл. США/т CO 2 к 2030 г., что на 60–80 % меньше, чем в сегодняшних пилотных проектах. Недорогой DAC в сочетании с дешевым водородом может обеспечить производство углеродно-нейтрального электронного топлива в ближайшей и среднесрочной перспективе.

      Биоэнергетика с улавливанием и хранением углерода (BECCS). Срок полезного использования многих электростанций, работающих на ископаемом топливе, и близко не подходит к концу. Отключение заводов до истечения срока их эксплуатации обременит коммунальные предприятия заброшенными активами. Но стоимость этих активов может быть сохранена путем преобразования их для работы на биомассе, возобновляемом топливе. Добавление оборудования CCS к биоэнергетической установке позволяет ей производить отрицательные выбросы: биомасса улавливает CO 2 по мере роста, а когда эта биомасса сжигается, система CCS удерживает CO 2 от попадания в атмосферу.

      Биоуголь. Биоуголь представляет собой стабильный угольоподобный материал, полученный путем переработки отходов биомассы, таких как пожнивные остатки, путем пиролиза или газификации.

      Добавление биоугля в почву может улучшить здоровье почвы и продуктивность сельского хозяйства, открывая двери для использования в крупномасштабном сельском хозяйстве. Эта практика может улавливать почти 2 гигатонны CO 2 в год к 2050 году. Уровень внедрения будет зависеть от результатов экспериментов в коммерческом масштабе в течение следующего десятилетия.

      CO 2 -обогащенный бетон. Бетон состоит из двух основных компонентов: цемента, который является «клеем», скрепляющим бетон; и заполнители, такие как песок или щебень, которые составляют большую часть массы бетона. Оба имеют большой углеродный след, но компании работают над решениями , которые будут изолировать CO 2 в самом бетоне. Технологии добавления CO 2 в качестве ингредиента цемента могут сократить выбросы на 70 процентов и сделать цемент прочнее. Новые процессы могут сочетать улавливаемый CO 2 с промышленными отходами, такими как летучая зола, стальной шлак и регенерированный цемент, для изготовления искусственных «камней» для использования вместо природного заполнителя.


      Эти климатические технологии могут способствовать решению уравнения чистого нуля, создавая потенциал роста для секторов и регионов. В настоящее время технологии демонстрируют различные уровни зрелости, производительности, рыночного спроса и нормативной поддержки. Чтобы довести их до коммерческого масштаба, стабилизирующего климат, потребуется, чтобы компании, финансовые учреждения и правительства сотрудничали в инвестиционных и исследовательских программах, а также в усилиях по интеграции технологий в существующие промышленные системы. Это огромная проблема, но настало время посвятить творчеству, капиталу и убежденности ее решению.

      Карьера и техническое образование / информационные технологии

      Кластер информационных технологий

      Веб-дизайн

      Курс № 2717 Оценка: 10-12.

      Описание: Курс посвящен написанию сценариев, разработке стратегий поиска, навыкам публикации и размещению информации на веб-сервере. Учащиеся разрабатывают веб-страницы, содержащие текст, аудио, видео и графику, используя программное обеспечение для веб-разработки, сценарии JAVA, XHTML и CSS. Учащиеся определяют и применяют методы оценки дизайна, функциональности и безопасности онлайн-информации в различных условиях. Этот курс учит студентов, как использовать сети, включая Интернет, для исследований и обмена ресурсами. Курс рекомендуется для учащихся 10-12 классов.

      адаптироваться к новым технологиям, используемым на мировом рынке. Студенты будут применять личные и межличностные навыки, чтобы подготовиться к быстро меняющейся рабочей среде. Учащиеся будут улучшать навыки чтения, письма, работы с компьютером, общения и рассуждения и применять их в среде информационных технологий.

      Техническое обслуживание компьютера

      Курс № 7477 Оценка: 10-12 Кредит: 1,0

      Предварительные условия: и создание соответствующей документации. Студенты проанализируют социальную ответственность бизнеса и промышленности в отношении важных вопросов, касающихся окружающей среды, этики, здоровья, безопасности и разнообразия в обществе и на рабочем месте, связанных с обслуживанием компьютеров. Студенты будут применять технические навыки для работы в ИТ-индустрии и новых технологиях.

      Техническое обслуживание/техническое обслуживание компьютеров

      Курс № 7809 Оценка: 10-12. приобретут знания по обслуживанию компьютеров и созданию соответствующей документации. Студенты проанализируют социальную ответственность бизнеса и промышленности в отношении важных вопросов, касающихся окружающей среды, этики, здоровья, безопасности и разнообразия в обществе и на рабочем месте, связанных с обслуживанием компьютеров. Студенты будут применять технические навыки для работы в ИТ-индустрии и новых технологиях.

      Сеть

      Курс № 7311 Оценка: 10-12 Кредит: 1,0

      Пререквизиты: развивать знания о концепциях и навыках, связанных с технологиями и практиками сетей передачи данных, чтобы применять их для личного или карьерного роста. Чтобы подготовиться к успеху, у студентов будет возможность закрепить, применить и передать знания и навыки в различных условиях и проблемах.

      Сеть/сетевая лаборатория

      Курс № 7811 Оценка: 10-12. Lab студенты будут развивать знания концепций и навыков, связанных с технологиями и практиками телекоммуникаций и сетей передачи данных, чтобы применять их для личного или карьерного роста. Чтобы подготовиться к успеху, учащиеся должны иметь возможность укреплять, применять и передавать знания и навыки в различных условиях и проблемах.

      Компьютерный техник Практикум в первый раз взял

      Курс № 7312 Оценка: 10-12 Кредит: 2,0

      Предварительные условия: Принципы информационных технологий и технического обслуживания компьютера или лаборатории сети или сетевой лаборатории

      Описание: На практикуме компьютерного техника студенты получат знания и навыки в области компьютерных технологий, в том числе углубленные знания в области теории электротехники и электроники, компьютерных принципов и компонентов, связанных с установкой, диагностикой, обслуживанием и ремонтом и навыки для различных условий и проблем. Правильное использование аналитических навыков и применение концепций и стандартов ИТ необходимы для подготовки учащихся к успеху в технологическом обществе. Критическое мышление, опыт работы с ИТ и разработка продуктов могут проводиться в классе с инструктором, с отраслевым наставником или с обоими.

      Расширенный компьютерный техник Практикум, впервые взятый

      Курс № 7810 Оценка: 10-12 Кредит: 3,0

      Предварительные условия: Рекомендуемые Лаборатория

      Описание: На расширенном практикуме компьютерного техника студенты получат знания и навыки в области компьютерных технологий, включая углубленные знания теории электротехники и электроники, компьютерных принципов и компонентов, связанных с установкой, диагностикой, обслуживанием, и ремонт систем компьютерной техники. Студенты будут укреплять, применять и передавать знания и навыки в различных условиях и проблемах. Правильное использование аналитических навыков и применение концепций и стандартов в области ИТ необходимы для подготовки учащихся к успеху в обществе, управляемом технологиями. Критическое мышление, опыт работы с ИТ и разработка продуктов могут проводиться в классе с инструктором, с отраслевым наставником или с обоими.

      Digital Media

      Курс № 7315 Оценка: 9-12. при разработке и создании мультимедийных проектов, которые учитывают потребности клиентов и решают проблемы. Студенты будут применять личные и межличностные навыки, чтобы подготовиться к быстро меняющейся рабочей среде. Приобретенные и отработанные знания и навыки позволят учащимся успешно работать и взаимодействовать в обществе, управляемом технологиями. Учащиеся усовершенствуют навыки чтения, письма, работы с компьютером, общения и критического мышления и будут применять их в ИТ-среде.

      Веб-технологии

      Курс № 7316 Оценка: 10-12 Кредит: 1,0

      Пререквизиты: Принципы информационных технологий

      Описание: В веб-технологиях. и применять решения в области ИТ. Студенты будут применять личные и межличностные навыки, чтобы подготовиться к быстро меняющейся рабочей среде. Приобретенные и отработанные знания и навыки позволят учащимся успешно работать и взаимодействовать в обществе, управляемом технологиями. Учащиеся усовершенствуют навыки чтения, письма, работы с компьютером, общения и критического мышления и будут применять их в ИТ-среде.

      Практикум в области информационных технологий, впервые взятый

      Курс № 7317 Оценка: 12 Кредит: 2,0

      Предварительные условия: Минимум из двух курсов в старшей школе

      Описание: в практике практики. В области информационных технологий студенты получат передовые знания и навыки в области применения, проектирования, производства, внедрения, обслуживания, оценки и оценки продуктов, услуг и систем. Знания и навыки правильного использования аналитических навыков и применения концепций и стандартов в области ИТ необходимы для подготовки учащихся к успеху в обществе, управляемом технологиями. Критическое мышление, опыт в области ИТ и разработка продуктов могут проводиться в классе с отраслевым наставником, в виде неоплачиваемой или оплачиваемой стажировки, в рамках завершающего проекта или в качестве подготовки к карьере. (Конрад, Мэдисон, Северный Даллас, Самуэлл, Саут-Оук-Клифф, Спрус, Сансет, Вудро Вильсон)

      Практикум в информационных технологиях во второй раз взято

      Курс № 7318 Оценка: 12 Кредит: 2,0

      Предварительные условия: Минимум из двух средней школы. В области информационных технологий студенты получат передовые знания и навыки в области применения, проектирования, производства, внедрения, обслуживания, оценки и оценки продуктов, услуг и систем. Знания и навыки правильного использования аналитических навыков и применения концепций и стандартов в области ИТ необходимы для подготовки учащихся к успеху в обществе, управляемом технологиями. Критическое мышление, опыт в области ИТ и разработка продуктов могут проводиться в классе с отраслевым наставником, в виде неоплачиваемой или оплачиваемой стажировки, в рамках завершающего проекта или в качестве подготовки к карьере. (Конрад, Мэдисон, Сэмюэл, Сансет, Вудро Вильсон)

      Интернета.

      Описание: Это технический курс, предназначенный в первую очередь для студентов Сетевой академии Cisco®, которые хотят получить профессиональные навыки в области ИТ или получить быстрый доступ к работе и карьерному росту. Эти курсы включают первый год двухгодичной подготовительной программы, в рамках которой студенты проходят строгий курс обучения. Это обучение дает учащимся знания и навыки, которые можно применить для карьерного роста начального уровня в области ИТ-сетей, сертификации CCENT™ и сертификации CCNA. (Курсы CCNA Discovery; Сеть для дома и малого бизнеса и Работа в малом и среднем бизнесе или интернет-провайдере). Школы, предлагающие этот курс, должны быть официальной локальной сетевой академией Cisco (CNA). (Смит, Саут-Оук-Клифф, Таунвью-Бизнес, Уайт)

      Интернет-технологии II

      Курс № 7322 Оценка: 11-12. технический курс, в первую очередь предназначенный для студентов Сетевой академии Cisco®, которые ищут возможность обучения навыкам работы в области ИТ

      или быстрый путь к поступлению на работу и карьерному росту. Эти курсы составляют второй год двухгодичной подготовительной программы, в рамках которой студенты проходят строгий курс обучения. Эта учебная программа представляет собой базовое сетевое образование, чтобы дать учащимся знания и навыки, которые могут быть применены к карьере начального уровня в области ИТ-сетей для сертификации CCENT™ и сертификации CCNA. (Курсы CCNA Discovery; Введение в маршрутизацию и коммутацию на предприятии и Проектирование и поддержка компьютерных сетей). Этот курс доступен для студентов, которые успешно закончили первый год программы. Школы, предлагающие этот курс, должны быть официальной локальной сетевой академией Cisco (CNA). (SOC, Смит, Таунвью Бизнес, Уайт)

      Географические информационные системы

      Курс № 7323 Оценка: 9 Кредит: 1,0

      Пререквизит: Нет

      Описание: Этот курс предназначен как введение в основную географическую информацию (GIS). операций, включая управление файлами и передачу данных. Студенты узнают, как выполнять процедуры обработки данных географических информационных систем (ГИС) в отношении инженерных приложений и других областей, включая бизнес, правительство и научный анализ. Будут проведены исследования в отношении возможностей карьерного роста в ГИС. У студентов будет возможность научиться передавать данные между различными пакетами автоматизированного проектирования (САПР) и ГИС, а также использовать различные операции инструментов САПР с ГИС. (Конрад)

      Географические информационные системы на основе растра

      Курс № 7324 Оценка: 10-12. концепции векторной ГИС с использованием отраслевых программ. Студенты получают инструкции по наборам данных ГИС, включая растровую информацию, такую ​​как изображения или фотографии, сбору таких данных, а также обработке и объединению с векторными данными. (Конрад)

      Пространственные технологии/дистанционное зондирование

      Курс № 7325 Оценка: 10-12. структуры и отображение, обработка и анализ географической информации. Студенты изучают технические аспекты, связанные с обработкой, анализом и моделированием пространственных данных. Обучение будет включать теории и процедуры, связанные с внедрением и управлением проектами ГИС. В лаборатории будут использоваться различные программные пакеты ГИС. (Конрад)

      Фонды кибербезопасности

      Курс № 2710 Оценка: 9-12. исследование. Студенты будут развивать знания и навыки, необходимые для изучения фундаментальных концепций, связанных с этикой, законами и операциями в области кибербезопасности. Студенты изучат тенденции и операции кибератак, угроз и уязвимостей. Студенты рассмотрят и изучат политики безопасности, предназначенные для снижения рисков и обеспечения соблюдения законов, методов расследования и криминологических теорий, применимых к компьютерным преступлениям. Навыки, полученные на этом курсе, готовят студентов к дополнительному обучению в области кибербезопасности.

      Cybersecurity Capstone

      Курс № 2708 Оценка: 11-12. исследование. Студенты будут развивать знания и навыки, необходимые для изучения передовых концепций, связанных с этикой, законами и операциями кибербезопасности. Студенты изучат тенденции и операции кибератак, угроз и уязвимостей. Студенты будут разрабатывать политики безопасности, направленные на снижение рисков. Навыки, полученные на этом курсе, готовят студентов к дополнительному обучению для получения отраслевой сертификации.

      Фонды пользовательского опыта (UX)

      Курс № 2518 Оценка: 10-12 Кредит: 1,0

      Пререквизит : цифровые медиа или принципы информационных технологий

      Описание : в основаниях Пользовательский опыт (UX), студенты будут анализировать и оценивать текущие тенденции в быстрорастущей области карьеры, которая создает значимый, доступный и привлекательный опыт для пользователей множества продуктов, услуг и / или инициатив компаний, правительств и организаций. Студенты получат знания о вводном наблюдении и исследовательских навыках; базовое дизайн-мышление и прикладные методологии эмпатии; совместное решение проблем и формирование идей; и дизайн взаимодействия и разработка решения.

      Advanced Cloud Computing

      Курс № 2519 Оценка: 10-12 Кредит: 1,0

      Пререквизит: Одна компьютерная наука, компьютерное программирование или информационные технологии

      Описание: Терп. Компьютерный курс — это исследование облачных вычислений. По окончании курса студенты готовятся к сдаче профессиональных сертификатов по облачным вычислениям. В этом курсе студенты изучают службы облачных вычислений, приложения и варианты использования. Студенты углубляются в передовой опыт облачных вычислений и узнают, как облачные вычисления помогают пользователям разрабатывать глобальную инфраструктуру для поддержки вариантов использования в масштабе, а также разрабатывать и изобретать инновационные технологии.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.