Правительство и общество

В то время династия Мин имела самую эффективную центральную бюрократию в мире. Императоры были автократическими правителями, имевшими абсолютную власть над всеми аспектами жизни в своей Империи. Во времена династии Мин система государственной службы была усовершенствована. Чиновники попадали на высшие уровни бюрократии, сдав государственный экзамен [11]. Во время правления императора Тайдзу отдел под названием Цензорат (Юшати) был отделен от правительства. Они расследовали официальные дела о коррупции и неправомерных действиях [12]. Каждая провинция имела свое собственное бюро, которое было прикреплено к центральному правительству. Вместо того, чтобы иметь премьер-министра, Император взял личный контроль над правительством, и ему помогал Великий Секретариат, также известный как Neige [13]. Кастрированные мужчины, известные как евнухи, использовались в качестве советников императора. Эти советники занимали высокое положение в чиновничьем чине. К 16 веку над слабыми императорами династии Мин часто доминировали их советники. [14] Правительственная структура династии Мин просуществовала до тех пор, пока имперская система Китая не была упразднена в 1911. [15]

В начале своего правления император Тайдзу ввел строгую военную дисциплину и реорганизовал армию, создав «Парчовую гвардию». Эти охранники действовали вместе со шпионами и секретными агентами для чистки коррумпированных чиновников. [16] Формы наказания были суровыми и часто включали татуировку, отделение органов и кастрацию, однако ближе к концу правления Тайдзу они были объявлены вне закона в пользу телесных наказаний и порки. [17] В 1380 году нашей эры Тайдзу пересмотрел юридический кодекс, чтобы гарантировать, что его власть не может быть оспорена в суде. Он также начал серию земельных и налоговых реформ. [18] Дворцовая стража начала внутреннее расследование 1380 г. н.э., оно длилось 14 лет. Всего за это время было проведено 30 000 казней. [19]

Роль женщин

Женщины в минском Китае имели возможность стать владельцами собственности, если они были достаточно богаты. У них также был доступ к литературе, когда она широко публиковалась. В 17 веке антология китайской поэзии включала стихи целых 1000 женщин. Писательница Ли Ю является примером ранней феминистки, утверждающей, что женщины должны быть равны мужчинам. [20]

На самом деле женщины в минском Китае жили домашней жизнью и рожали детей. Дети мужского пола были более важны, чем дети женского пола, и существовала обычная практика убийства младенцев женского пола при рождении. [21] Эта практика официально не поощрялась, но неофициально практиковалась. Статус был тесно связан с классом. Поэтому сельские крестьянки работали на тех же условиях, что и мужчины. С другой стороны, городские женщины занимались ткачеством и вышивкой. [22] Женщины из высших слоев общества подвергались практике связывания ног, чтобы их ноги были маленькими и женственными. Когда ноги женщин были связаны, их кости часто ломались, и они могли делать только небольшие шаги при ходьбе. [23]

Культурные достижения

В 1406 году император Юнлэ перенес столицу Китая из Нанкина в Пекин [24]. Юнлэ приказал построить императорский дворцовый комплекс под названием Запретный город, который до сих пор остается крупнейшим в мире. В 1420 году Запретный город занял двор. [25] Столица стала культурным центром, где происходили различные виды ремесел. Декоративные техники, в том числе перегородчатая , лакировка и скульптура мебели, также достигли пика в это время. [26] Декоративная резьба по дереву, фарфору, слоновой кости и нефриту была характерной чертой этого времени. Декоративная керамика, выполненная в различных техниках, была торговой маркой. [27] Фарфор был одним из экспортных товаров династии Мин. Фарфор создается путем измельчения фарфорового камня и смешивания его с фарфоровой глиной. Затем эту смесь запекают до тех пор, пока она не станет прозрачной. [28] В 1368 году в Цзиндэчжэне была создана императорская фабрика по производству керамики для императорского двора. [29] Распространенная керамическая техника эмалевой росписи в сочетании с синей подглазурной, называемая «бело-голубой», была скопирована в соседних с Китаем странах. Позже эта техника была принята европейскими странами, хотя большая часть фарфора по-прежнему производилась на фабрике в Цзиндэчжэне. [30]

Бело-голубая фарфоровая тарелка с изображением дракона. Image Source

Пекин был главным бюрократическим и военным центром, а такие города, как Нанкин, прославились своей общественной жизнью и фестивалями. [31] Предполагается, что культурные достижения династии Мин характеризовались консервативным и «внутренним» отношением. [32] Городская культура росла по мере расширения китайских городов. При режиме Мин литературные экзамены были восстановлены. Это, в сочетании с ростом городской культуры, привело к более высокому уровню грамотности. Следовательно, во времена династии Мин возник бум грамотности. Книги стали доступными для простых людей. Популярностью пользовались религиозные книги, конфуцианская литература и справочники по экзаменам на государственную службу. [33]

Писатели народной литературы внесли значительный вклад в создание романов и драматических произведений. Многие из полнометражных романов были адаптациями древних циклов рассказов, возникших из многовековой устной традиции. [34] Некоторые классические романы включают «Роман о трех королевствах», «Водные поля» и «Путешествие на Запад» [35]. Для сопровождения этих книг была реализована гравюра на дереве. Этот метод позволял издателям легко воспроизводить изображения. Это также была торговая марка, которая отличала издателей друг от друга. [36]

Изображение китайской ксилографии. Image Source

Традиционная китайская драматическая практика была запрещена во времена династии Сун, и практиковалась в подполье и дальше на юг. Во времена династии Мин это было возвращено. Тан Сяньцзу был драматургом, который был популярен во времена династии Мин. [37] Были реализованы формы музыкального театра chuanqi и kunqu. Эти формы были адаптированы для создания более полнометражных опер. Кроме того, традиции живописи династии Мин можно разделить на категории в соответствии с «литературной живописью» школы Ву и «профессиональной академической» живописью школы Чжэ. [38] Отдельные художники стали популярными в это время, оставив следы своего личного стиля в своей работе.

Путешествия, торговля и научные достижения

Китай отправлял свои торговые товары в Западную Азию и Европу по Шелковому пути. Это было 6400-километровое сухопутное путешествие, которое закончилось в Средиземном море. [39] Другим способом, которым они торговали, были корабли в океане. Китайские джонки были уникальными кораблями, которые использовались еще в 5 веке нашей эры. Первые имперские флотилии сокровищ Китая были заказаны монголами, правившими династией Юань между 1271 и 1368 годами. [41] Китайцы надеялись открыть новые земли и установить новых торговых партнеров. Они часто возвращались с экзотическими животными, специями, слоновой костью и военнопленными. [42]

Этот флот был расширен императором Юнлэ во времена династии Мин. Император Юнлэ вложил большие деньги в расширение флота. У китайских джонок было две основные особенности: весло юло для управления и усиленные паруса, поддерживаемые бамбуковыми рейками. [43] Юлох руль позволял кораблям управлять и поворачивать, не вынимая руль из воды. Легенда предполагает, что этот дизайн был вдохновлен тем, как рыбы используют свой хвост, чтобы продвигаться вперед [44]. Джунки были огромными, длиной 122 м и шириной 46 м.

Картина маслом с изображением флота Чжэн Хэ. Image Source

Китайский флот достиг своего пика в 15 веке под руководством мусульманского евнуха, адмирала Чжэн Хэ. [45] Он провел семь морских экспедиций. Император Юнлэ поручил адмиралу Чжэн Хэ исследовать океаны в поисках товаров. [46]   Между 1405 и 1433 годами представители были отправлены в другие страны, чтобы потребовать дань деньгами или товарами, чтобы показать, что они признают власть Китайской империи. Флот Чжэн Хэ достиг в общей сложности 37 стран, расширив влияние Китая на азиатских морских путях. [47] Торговый потенциал Китая и его мирные плавания оставили след в странах, которые они посетили, продемонстрировав торговый потенциал Китая и военно-морскую мощь. [48] ​​Хотя Чжэн Хэ часто изображают как «посла дружбы», который инициировал контакты между Китаем и другими странами, историки-ревизионисты предполагают, что его путешествия были попытками колонизировать соседей Китая.[49]] Намерение, стоящее за инструкцией императора Юнлэ, состояло в том, чтобы создать подчиненные или вассальные государства на Востоке и расширить гегемонистское правление Китая. [50] Если бы в Китае был период Мин (период мира в Восточной Азии), мир увидел бы китайского императора как законного правителя Востока. [51] Флоты Чжэн Хэ сопровождались военнослужащими, которые создали склады в Юго-Восточной Азии, что позволило им контролировать водные пути. [52] В то время китайские технологии были гораздо более продвинутыми, чем что-либо в Европе. Путешествия династии Мин продемонстрировали миру технологические и навигационные способности Китая в 15 веке. [53] Из-за этого считалось, что Китай откроет «новый мир» раньше Христофора Колумба. [54]

Зарубежные страны были впечатлены китайскими изобретениями и ходовыми товарами. Китайские изобретения включали магнитный компас, бумагу, тачку, подвесные мосты, порох, фарфор, подвижный шрифт и механические часы. Наиболее часто продаваемыми товарами из флота Чжэн Хэ были шелка и специи. [55] Флот Чжэн Хэ использовал звездную карту и магнитные компасы для навигации по океанам. Эта технология позволила более точно добраться до места назначения. Чжэн Хэ отправился в свое последнее путешествие в 1431 году и посетил Индокитай, Шри-Ланку (бывший Цейлон), Индию, Иран, Занзибар, Красное море и Яву. [56] Это путешествие станет последним для китайского флота, и когда он вернулся в 1433 году, Китай прекратил свою экспансионистскую политику.

Схема компаса мореплавателя династии Мин. Источник изображения

Взгляд внутрь себя после 1433 года

В течение первых пяти десятилетий правления династии Мин монголы были вытеснены на север, в то место, которое сейчас известно как Монголия. [57] После этого северная граница становится местом повышенной угрозы. После смерти императора Юнлэ в 1424 году династия Мин стала чрезвычайно уязвимой для вторжения извне. [58] В 1449 году монголоязычные ойраты вторглись в Китай. Тогдашний император Инцзун предпринял неудачную контратаку. Император Инцзун попал в засаду в Туму. [59] В результате он был взят в заложники. Этот инцидент вызвал переход от экспансионистской политики к оборонительной пограничной стратегии. Китаю Инцзуна не хватало военных ресурсов для защиты от монголов. В 1474 году барьер над стенами династии Цинь был построен из кирпича и камня. Этот барьер стал известен как Великая Китайская стена. [60]. Великая стена укреплялась и поддерживалась на протяжении всей династии Мин.

Были также столкновения с группами других национальностей. К югу от Китая ранние минские императоры пытались вторгнуться в Северный Вьетнам, но безуспешно. Границы между Китаем и Вьетнамом остались прежними, и минские императоры прекратили свои попытки продвинуться дальше на юг. Кочевой народ чжурчжэней на северо-востоке оказывал давление на минские армии, пока они не захватили территорию прямо до Великой стены. [62] Народ чжурчжэней произошел от династии Цзинь и состоял как из монголов, так и из китайцев. Лидер чжурчжэней Хуан Тайцзи изменил название чжурчжэней на маньчжуров и познакомил свой народ с китайскими обычаями. [63] Через океан японские и китайские пираты предприняли прибрежные набеги, однако они не угрожали власти династии Мин [64]

Великая китайская стена Источник изображения

Торговля с Западом и закат династии Мин

К 1514 году португальские купцы достигли Китая. В течение следующих 35 лет в Макао была открыта торговая станция. [65] Китайский фарфор стал очень популярным в 1604 году. В то время португальские корабли, перевозившие китайский фарфор, были захвачены голландцами. [66] Фарфор был позже выставлен на аукцион в Европе, начиная повальное увлечение. К 1557 году китайская система торговли данью сместилась в сторону морской торговли. [67] Это означало, что Китай сосредоточился на производстве товаров на экспорт и разрешил европейское присутствие в своей империи. В последующие годы торговые отношения Китая с Западом укрепятся.

В конце 16 века бюрократические структуры династии Мин начали ослабевать. Некоторые внутренние факторы, способствовавшие упадку, включают конфликт внутри правительства, вмешательство дворцовых евнухов, фракционную борьбу между гражданскими чиновниками и ослабление империализма. [68] Предполагается, что над многими императорами после Инцзуна доминировали их советники, что приводило к надзору над многими важными вопросами. [33] В апреле 1644 г. лидер повстанцев Ли Цзычэн взял под свой контроль Пекин. Это заставило императора Чунчжэня покончить жизнь самоубийством, став последним императором династии Мин. [69] После этого снова произошла смена руководства, когда Ли Цзычэн инициировал переговоры с У Санги, могущественным северным полководцем, о том, чтобы маньчжуры прошли через Великую стену. [70] Это было роковой ошибкой, так как маньчжуры узурпировали власть и вторглись в Пекин. На смену династии Мин пришла династия Цин, а Хуан Тайцзи стал новым императором. Династия Цин просуществовала до отмены имперского правления в 1911 году.0013 Ильза Брукс, Эмбер Фокс-Мартин и Симона ван дер Колф

[1] Дж. Боттаро, П. Виссер и Н. Уорден, Оксфорд в поисках истории: Книга для учащихся 10 класса.

[2] Автор неизвестен: «Династия Мин», Brittanica.com [онлайн], доступно по адресу https://www.britannica.com/topic/Ming-dynasty-Chinese-history (по состоянию на 30 марта 2020 г.)

[ 3] Б. Б. Петерсон: «Минские путешествия Чен Хо (Чжэн Хэ), Великий круг, (16), (1), 1994, с. 43.

[4] С. Х. Цай: Евнухи в династии Мин, с. xii.

[5] А. Харт-Дэвис (редактор): История: полное наглядное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 166.

[6] К.О. Хакер: Династия Мин, ее происхождение и развитие институтов, с. 4.

[7] А. Харт-Дэвис (редактор): История: полное наглядное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 166.

[8] Автор неизвестен: «Династия Мин», History. com [онлайн], доступно по ссылке https://www.history.com/topics/ancient-china/ming-dynasty (дата обращения: 20 июня 2020 г.)

[9] Там же.

[10] А. Харт-Дэвис (редактор): История: полное наглядное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 166.

[11] Автор неизвестен, «Династия Мин», Brittanica.com [онлайн], доступно по ссылке https://www.britannica.com/topic/Ming-dynasty-Chinese-history (по состоянию на 30 марта 2020 г.)

[12] Там же.

[13] Там же.

[14] А. Харт-Дэвис (редактор): История: полное наглядное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 167.

[15] Автор неизвестен: «Династия Мин», Brittanica.com [онлайн], доступно по адресу https://www.britannica.com/topic/Ming-dynasty-Chinese-history (по состоянию на 30 марта 2020 г.)

[ 16] Л. Ян, Ю. Ван, С. Ян: «Расследование антикоррупционного механизма, стоящего за назначением гастролирующих цензурных инспекторов династией Мин, и причины его провала», Научное исследование Китая в открытом доступе, (3), (5), 2016, с. 38.

[17] С.Х. Цай: Евнухи династии Мин, с. 17.

[18] А. Харт-Дэвис (редактор): История: полное наглядное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 166.

[19] Автор неизвестен: «Династия Мин», History.com [онлайн], доступно по ссылке https://www.history.com/topics/ancient-china/ming-dynasty (дата обращения: 20 июня 2020 г.)

[20] Дж. Боттаро, П. Виссер и Н. Уорден, Оксфорд в поисках истории: Книга для учащихся 10 класса.

[21] Там же.

[22] Там же.

[23] Там же.

[24] А. Харт-Дэвис (редактор): История: полное наглядное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 166.

[25] Автор неизвестен: «Forbidden City», Brittanica.com [онлайн], доступно по адресу https://www.britannica.com/topic/Forbidden-City (по состоянию на 30 марта 2020 г.)

[26] Автор неизвестен , «Династия Мин», Brittanica.com [онлайн], доступно по адресу https://www.britannica.com/topic/Ming-dynasty-Chinese-history (по состоянию на 30 марта 2020 г. )

[27] Там же.

[28] Автор неизвестен: «Династия Мин», History.com [онлайн], доступно по адресу https://www.history.com/topics/ancient-china/ming-dynasty (дата обращения: 20 июня 2020 г.)

[29] Там же.

[30] Автор неизвестен: «Династия Мин», Brittanica.com [онлайн], доступно по адресу https://www.britannica.com/topic/Ming-dynasty-Chinese-history (по состоянию на 30 марта 2020 г.)

[ 31] А. Харт-Дэвис (редактор): История: полное наглядное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 166.

[32] Автор неизвестен: «Династия Мин», Brittanica.com [онлайн], доступно по адресу https://www.britannica.com/topic/Ming-dynasty-Chinese-history (по состоянию на 30 марта 2020 г.)

[33] Автор неизвестен: «Династия Мин», History.com [онлайн], доступно по адресу https://www.history.com/topics/ancient-china/ming-dynasty (дата обращения: 20 июня 2020 г.)

[34] Там же.

[35] А. Харт-Дэвис (редактор): История: полное наглядное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 166.

[36] Автор неизвестен: «Династия Мин», History.com [онлайн], доступно по ссылке https://www.history.com/topics/ancient-china/ming-dynasty (дата обращения: 20 июня 2020 г.)

[37] Автор неизвестен: «Династия Мин», History.com [онлайн], доступно по адресу https://www.history.com/topics/ancient-china/ming-dynasty (дата обращения: 20 июня 2020 г.)

[38] Автор неизвестен: «Династия Мин», Brittanica.com [онлайн], доступно по адресу https://www.britannica.com/topic/Ming-dynasty-Chinese-history (по состоянию на 30 марта 2020 г.)

[ 39] Дж. Боттаро, П. Виссер и Н. Уорден, Оксфорд в поисках истории: Книга для учащихся 10 класса.

[40] Б. Лавери: Корабль: 5000 лет морских приключений, с. 61.

[41] Там же.

[42] Дж. Боттаро, П. Виссер и Н. Уорден, Оксфорд в поисках истории: Книга для учащихся 10 класса, издательство Оксфордского университета, Южная Африка.

[43] Б. Лавери: Корабль: 5000 лет морских приключений, с. 61.

[44] Там же.

[45] А. Харт-Дэвис (редактор): История: полное наглядное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 167.

[46] Б. Лавери: Корабль: 5000 лет морских приключений, с. 61.

[47] А. Харт-Дэвис (редактор): История: полное наглядное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 167.

[48] Б. Лавери: Корабль: 5000 лет морских приключений, с. 61.

[49] Г. Уэйд: «Путешествия Чжэн Хэ: переоценка», Журнал Малазийского отделения Королевского азиатского общества, (78), (1), 2005 г., с. 44.

[50] Б. Б. Петерсон: «Минские путешествия Чен Хо (Чжэн Хэ), Великий круг, (16), (1), 1994, с. 43.

[51] Г. Уэйд: «Путешествия Чжэн Хэ: переоценка», Журнал Малазийского отделения Королевского азиатского общества, (78), (1), 2005 г., с. 44.

[52] Там же. п. 47.

[53] Б. Б. Петерсон: «Минские путешествия Чен Хо (Чжэн Хэ), Великий круг, (16), (1), 1994, с. 43.

[54] Там же.

[55] Б. Лавери: Корабль: 5000 лет морских приключений, с. 61.

[56] Там же.

[57] Автор неизвестен, «Династия Мин», Brittanica.com [онлайн], доступно по адресу https://www.britannica.com/topic/Ming-dynasty-Chinese-history (по состоянию на 30 марта 2020 г.)

[ 58] А. Харт-Дэвис (редактор): История: полное наглядное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 166.

[59] Там же.

[60] Там же. п. 167.

[61] Автор неизвестен, «Династия Мин», Brittanica.com [онлайн], доступно по адресу https://www.britannica.com/topic/Ming-dynasty-Chinese-history (по состоянию на 30 марта 2020 г.)

[62 ] А. Харт-Дэвис (редактор): История: полное наглядное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 240.

[63] Там же.

[64] Автор неизвестен, «Династия Мин», Brittanica.com [онлайн], доступно по адресу https://www.britannica.com/topic/Ming-dynasty-Chinese-history (по состоянию на 30 марта 2020 г.)

[65] А. Харт-Дэвис (редактор): История: Полное визуальное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 167.

[66] Там же.

[67] Автор неизвестен: «Династия Мин», History.com [онлайн], доступно по адресу https://www.history.com/topics/ancient-china/ming-dynasty (дата обращения: 20 июня 2020 г.)

[68] А. Харт-Дэвис (редактор): История: Полное визуальное руководство от зари цивилизации до наших дней, с. 167.

[69] Там же. п. 240.

[70] Там же.

[71] Автор неизвестен, «Династия Мин», Brittanica.com [онлайн], доступно по адресу https://www.britannica.com/topic/Ming-dynasty-Chinese-history (по состоянию на 30 марта 2020 г.)

How написать введение к историческому эссе

Каждое эссе должно начинаться с вводного абзаца. Это должен быть первый абзац маркер читает.

Хотя вводный абзац может быть первым из абзацев, которые вы пишете, это не единственный способ сделать это. Вы можете написать свое введение после Вы написали остальную часть своего эссе. Таким образом, вы будете знать, о чем спорили, и это может облегчить написание введения.

Любой подход хорош. Если вы сначала пишете введение, убедитесь, что вы вернетесь и доработаете его после того, как закончите эссе.

Вводный абзац — это один абзац в начале вашего эссе, который подготавливает вашего читателя к аргументу, который вы собираетесь привести в основных абзацах.

Он должен содержать всю необходимую историческую информацию по вашей теме и четко излагать ваши аргументы, чтобы к концу абзаца маркер знал как вы собираетесь структурировать остальную часть вашего эссе.

В общем, вы никогда не должны использовать цитаты из источников во введении.

Хотя вступительный абзац не обязательно должен быть таким же длинным, как основной абзац, он имеет конкретная цель, которую вы должны выполнить.

Хорошо написанный абзац введения имеет следующую структуру из четырех частей (обобщенная аббревиатурой BHES).

B – фоновые предложения

Н — Гипотеза

E – Уточняющие предложения

S — предложение указателя

Каждый из этих элементов объясняется более подробно с примерами ниже:

Первые два-три предложения вашего введения должны давать общее введение в историческую тему, о которой идет речь в вашем эссе. Это сделано для того, чтобы когда вы формулируете свою гипотезу, ваш читатель понимает конкретный вопрос, о котором вы спорите.

Фоновые предложения объясняют важный исторический период, даты, людей, места, события и концепции, которые будут упомянуты позже в вашем эссе. Этот информация должна быть извлечена из вашего фонового исследования.

Пример фоновых предложений:

Средневековье (уровень 8 класса)

Замки были важным компонентом средневековой Британии со времен норманнского завоевания в 1066 году, пока они не были упразднены в 15 ^-й и 16 ^-й вв. Первоначально представленные как деревянные постройки мотт и замков на географических опорных пунктах, они были быстро заменены каменными крепостями, которые включал сложные оборонительные конструкции, чтобы повысить шансы защитников выжить в длительных осадах.

Первая мировая война (9 класс)

Первая мировая война началась в 1914 году после убийства эрцгерцога Франца Фердинанда. Последующие объявления войны от большая часть Европы втянула в конфликт другие страны, включая Австралию. Австралийские имперские силы вступили в войну в составе британских вооруженных сил и были отправлены в места в Ближний Восток и Западная Европа.

Гражданские права (уровень 10 класса)

Референдум 1967 года был направлен на внесение поправок в Конституцию Австралии, чтобы изменить правовой статус коренных народов в Австралия. Тот факт, что 90% австралийцев проголосовали за предложенные поправки, объясняется серией значимых событий и людей, посвятивших себя проведению референдума. успех.

Древний Рим (уровень 11/12 класса)

В конце второго века до нашей эры римский novus homo Гай Марий стал одним из самых влиятельных людей в Римской империи. Республика. Марий получил эту власть благодаря своей победе в Югуртинской войне, поражению Югурты в 106 г. до н.э. и его триумфу над вторгшимися германскими племенами в 101 г. до н.э., когда он разгромил тевтонов в битве при Аква Секстии (102 г. до н.э.) и кимвров в битве при Верцеллах (101 г. до н.э.). Марий также получил большую известность благодаря своему избранию на седьмое консульство. раз.

После того как вы предоставили исторический контекст для своего эссе в фоновых предложениях, вам нужно сформулировать свою гипотезу.

Гипотеза — это одно предложение, в основных абзацах которого четко сформулирован аргумент, который будет доказывать ваше эссе.

Хорошая гипотеза содержит как аргумент, так и причины в поддержку вашего аргумента.

Пример гипотез:

Средневековье (уровень 8 класса)

Средневековые замки были спроектированы с учетом особенностей, сводивших на нет превосходство осаждающих армий, но в конечном итоге устарели в связи с развитием пороховой артиллерии.

Первая мировая война (9 класс)

Отношение австралийских солдат к Первой мировой войне изменилось с наивного энтузиазма на пессимистический реализм в результате суровых военных действий. реалии современной промышленной войны.

Гражданские права (уровень 10 класса)

Успех референдума 1967 года стал прямым результатом усилий лидеров аборигенов, таких как Чарльз Перкинс, Фейт Бендлер и Федеральный совет по улучшению положения аборигенов и жителей островов Торресова пролива.

Древний Рим (уровень 11/12 класса)

Гай Марий был одной из самых значительных личностей в 1^-м -м веке до нашей эры. из-за его влияния на политические, военные и социальные структуры римского государства.

После того как вы изложили свой аргумент в своей гипотезе, вам необходимо предоставить конкретную информацию о как вы собираетесь доказывать свой аргумент.

Ваши уточняющие предложения должны состоять из одного или двух предложений, которые содержат конкретные детали о том, как вы собираетесь осветить аргумент в своих трех основных абзацах.

Вы также можете кратко резюмировать два или три основных момента.

Наконец, объясните любые важные ключевые слова, фразы или концепции, которые вы использовали в своей гипотезе, вам нужно будет сделать это в своих уточняющих предложениях.

Пример уточнения предложений:

Средневековье (уровень 8 класса)

К разгару Средневековья феодалы вкладывали значительные суммы денег в строительство концентрических стен и охранных сооружений. башни, чтобы максимизировать их оборонительный потенциал. Эти события были настолько успешными, что многие средневековые армии избегали осад в поздний период.

Первая мировая война (9 класс)

После официального объявления Великобританией войны Германии молодые австралийцы добровольно записались в армию. еще больше поощряется правительственной пропагандой о моральных оправданиях конфликта. Однако после первоначальных столкновений на полуострове Галлиполи энтузиазм снизился.

Гражданские права (уровень 10 класса)

Политическая активность ключевых деятелей коренных народов и формирование организаций активизма, ориентированных на коренные народы, привели к более широкое распространение сообщений среди широкой австралийской общественности. Современные историки часто называют создание ярких образов и речей решающим фактором для референдума. полученные результаты.

Древний Рим (уровень 11/12 класса)

Хотя Мариус наиболее известен своими военными реформами, именно последующее влияние этой реформы на то, как другие римляне подошли к получение магистратуры и то, как изменились общественные ожидания в отношении военачальников, оказали самое длительное влияние на поздний республиканский период.

Последнее предложение вашего введения должно подготовить читателя к теме вашего первого абзаца. Основная цель этого предложения состоит в том, чтобы предоставить связь между вступительным абзацем и первым абзацем основной части.

Таким образом, предложение-указатель указывает, с чего вы начнете доказывать аргумент, изложенный в вашей гипотезе, и обычно указывает важность первого пункта, который вы собираетесь сделать.

Примеры указателей:

Средневековье (уровень 8 класса)

Раннее развитие замков лучше всего понять при изучении их военного назначения.

Первая мировая война (9 годУровень)

Наивность тех, кто пошел добровольцами в 1914 г., хорошо видна в личных письмах и дневниках, которые они сами написал.

Гражданские права (уровень 10 класса)

Значение этих людей становится очевидным при рассмотрении отсутствия политического представительства, с которым сталкиваются коренные народы в первой половине 20 ^-х гг.

Древний Рим (уровень 11/12 класса)

Источником более поздних достижений Мариуса была его военная реформа в 107 г. до н.э., которая произошла, когда он был впервые избран на пост главы государства. консул.

После того, как вы написали все четыре части структуры BHES, у вас должен быть закончен вводный абзац. В приведенных выше примерах мы показали каждую часть отдельно. Ниже вы увидите завершенные абзацы, чтобы вы могли оценить, как должно выглядеть введение.

Пример вступительных абзацев: 

Средневековье (уровень 8 класса)

Замки были важным компонентом средневековой Британии со времен норманнского завоевания в 1066 году, пока они не были упразднены в 15 и 16 веков. Первоначально представленные как деревянные постройки мотт и замков на географических опорных пунктах, они были быстро заменены каменными крепостями, которые включали в себя сложные оборонительные конструкции, повышающие шансы защитников на выживание в длительных осадах. Средневековые замки были спроектированы с учетом особенностей, сводивших на нет превосходство осаждающих. армии, но в конечном итоге устарели с развитием пороховой артиллерии. В разгар Средневековья феодалы вкладывали значительные суммы денег, присоединяя концентрические стены и сторожевые башни, чтобы максимизировать их оборонительный потенциал. Эти события были настолько успешными, что многие средневековые армии избегали осад в поздний период. Раннее развитие замков лучше всего понять при изучении их военного назначения.

Первая мировая война (9 класс)

Первая мировая война началась в 1914 году после убийства эрцгерцога Франца Фердинанда. Последующие объявления войны от большая часть Европы втянула в конфликт другие страны, включая Австралию. Австралийские имперские силы вступили в войну в составе британских вооруженных сил и были отправлены в места в Ближний Восток и Западная Европа. Отношение австралийских солдат к Первой мировой войне изменилось с наивного энтузиазма на пессимистический реализм в результате суровых реалий современной индустрии. военное дело. После официального объявления Великобританией войны Германии молодые австралийцы добровольно записывались в армию, чему способствовала государственная пропаганда морали. обоснования конфликта. Однако после первоначальных столкновений на полуострове Галлиполи энтузиазм снизился. Наивное отношение тех, кто пошел добровольцем в 1914 может быть ясно видно в личных письмах и дневниках, которые они сами писали.

Гражданские права (уровень 10 класса)

Референдум 1967 года был направлен на внесение поправок в Конституцию Австралии, чтобы изменить правовой статус коренных народов в Австралия. Тот факт, что 90% австралийцев проголосовали за предложенные поправки, объясняется серией значимых событий и людей, посвятивших себя проведению референдума. успех. Успех 19.67 Референдум стал прямым результатом усилий лидеров аборигенов, таких как Чарльз Перкинс, Фейт Бэндлер и Федерального совета по продвижению Аборигены и жители островов Торресова пролива. Политическая активность ключевых деятелей коренных народов и формирование активных организаций, ориентированных на коренные народы, привели к более широкому распространению сообщений. широкой австралийской публике. Современные историки часто называют создание ярких образов и речей решающими для результатов референдума. Значение этих людей становится очевидным при изучении отсутствия политического представительства, с которым коренные народы сталкиваются в первой половине 20-го века.

Древний Рим (уровень 11/12 класса)

В конце второго века до нашей эры римский novus homo Gaius Marius стал одним из самых влиятельных людей в Римской республике. Марий получил эту власть благодаря своей победе в Югуртинской войне, поражению Югурты в 106 г. до н. э. и своей победе над вторгшимися германскими племенами в 101 г. до н. э., когда он сокрушил Тевтоны в битве при Aquae Sextiae (102 г. до н.э.) и кимвры в битве при Vercellae (101 г. до н.э.).